水果拼圖教案大全(16篇)

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    在教學(xué)過(guò)程中,教案起著橋梁作用,可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和方法。教案的編寫要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)研究這些教案范文,我們可以不斷提高自己的編寫教案的能力。
    水果拼圖教案篇一
    1教師把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起,請(qǐng)幼兒聽(tīng)口令把相應(yīng)圖形找出來(lái)。
    教師請(qǐng)幼兒分別拿出3個(gè)紅色圓,4個(gè)綠色正方形,5個(gè)藍(lán)色長(zhǎng)方形。
    幼兒積極性很高,按照要求很快找了出來(lái)。
    這個(gè)操作,不僅能幫助幼兒加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),而且能幫助幼兒正確地?cái)?shù)數(shù)。
    2用圖形拼圖。
    教師說(shuō)出一個(gè)東西請(qǐng)幼兒拼出來(lái)。
    1、教師請(qǐng)幼兒拼出一個(gè)小孩兒。
    有的用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子。
    幼兒用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程,用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽(tīng),你可能粗看一下還不能明白,但經(jīng)孩子這么一講解,當(dāng)時(shí)真是恍然大悟,孩子有一百種語(yǔ)言,一百雙手,一百個(gè)念頭,一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。
    2、請(qǐng)幼兒拼出一個(gè)小房子。
    孩子有的拼了三角形的房頂,有的拼了梯形的房頂,有的拼了長(zhǎng)方形有房頂。有一個(gè)窗子的,有兩個(gè)的窗子的;有單扇門的,有兩扇門的等等各式各樣的房子。
    活動(dòng)中幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。
    注意事項(xiàng):
    1給幼兒充足的時(shí)間和空間,幼兒會(huì)展示出其豐富的想象力和創(chuàng)作力。
    2活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì),能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒。
    3請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼圖過(guò)程,鼓勵(lì)讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
    幼兒對(duì)動(dòng)手操作拼圖都很感興趣,給幼兒足夠時(shí)間和空間以及充分展示的機(jī)會(huì),孩子會(huì)給你意外驚喜!
    水果拼圖教案篇二
    本課有一幅圖,圖上一位小學(xué)生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片,一只可愛(ài)的小花貓正好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長(zhǎng)方形彩紙,十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片,還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學(xué)生的三件拼圖作品:大熊貓、小白兔和豬頭,都是用圓形和半圓形拼制而成的,可供學(xué)生模仿,也可以啟發(fā)學(xué)生想像和創(chuàng)作。
    圖下是供學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)重點(diǎn)討論的問(wèn)題:
    一是請(qǐng)學(xué)生回答自己用紙片拼成了什么。
    二是說(shuō)說(shuō)自己是怎樣拼成的。
    水果拼圖教案篇三
    1.鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),初步感知圖形之間的組合關(guān)系。
    2.發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
    1.幼兒用書(shū)、練習(xí)冊(cè)。
    2.每位幼兒若干個(gè)圖形(包括圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形),每位幼兒一張白紙,一個(gè)固體膠。
    3.可吸附于黑板上的圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形若干?;顒?dòng)過(guò)程:
    1.通過(guò)游戲“猜猜看”導(dǎo)入,復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
    教師:老師這里有一些圖形寶寶,我先不告訴你們它的名字,我來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子,看看哪個(gè)小朋友能猜出來(lái)它是誰(shuí)。這個(gè)圖形寶寶的形狀和太陽(yáng)公公的形狀一樣。(根據(jù)這一特征,幼兒可以猜出是圓形。)對(duì),是圓形寶寶,我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。
    2.老師拼擺圖形,引導(dǎo)幼兒初步感知圖形之間的組合關(guān)系。
    (1)幫助幼兒鞏固對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)。
    教師:這些圖形寶寶小朋友們都認(rèn)識(shí),那你還知道有什么東西和它們的形狀一樣呢?(出示圖片引導(dǎo)幼兒想象)。
    3.幼兒操作練習(xí)。
    (1)引導(dǎo)幼兒思考新的圖形組合方式,并提出操作要求。
    教師:這些圖形寶寶還能變成什么呢?小朋友們看,老師給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一張白紙、一個(gè)固體膠,還有許多的圖形寶寶。小朋友們先在自己的白紙上擺一擺,擺成自己喜歡的圖案,然后再用固體膠把它粘貼在白紙上。
    (2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    (3)幼兒展示操作結(jié)果,獲得成功體驗(yàn)。
    教師:哪位小朋友做好了,來(lái)老師這里介紹一下你的作品。
    水果拼圖教案篇四
    引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
    引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    各種圖形片,記錄紙、筆。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)。
    (1)一組拿紅色正方形,第二組拿綠色長(zhǎng)方形,第三組黃。
    色三角形,第四組藍(lán)色圓形,第五組紅色梯形,第六組綠半圓形,看看哪組拿得又對(duì)又快?
    (2)請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓,6個(gè)黃正方形,8個(gè)綠梯。
    形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候,其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù),看他數(shù)得對(duì)不對(duì)?(幼兒積極性很高,動(dòng)作較快,也有一個(gè)組總是在最后,可組里的成員都在幫忙,幫著找圖片,幫著數(shù)圖片。)。
    (這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒,有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái),但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái),可能要找半天,特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧,梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng),一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形,二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。)。
    2、拼一拼,說(shuō)一說(shuō),記一記。
    教師為幼兒提供圖形片,老師說(shuō)一個(gè)東西,讓幼兒來(lái)拼,拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè),記錄下來(lái)。
    (1)請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人。
    我在巡視的時(shí)候,有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō):“老師我拼。
    了一個(gè)女的?!蔽耶?dāng)時(shí)只是看了一下,隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”,但心想:為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況,這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā),我注意看其他孩子的,發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同,全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的,其他都不相同。
    拼好后,我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō),他是怎么拼的?王志鵬說(shuō):
    (就拼一個(gè)小人,幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程,用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽(tīng),你可能粗看一下還不能明白,但經(jīng)孩子這么一講解,當(dāng)時(shí)真是恍然大悟,正如瑞吉?dú)W所說(shuō):孩子有一百種語(yǔ)言,一百雙手,一百個(gè)念頭,一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。)。
    (2)拼一個(gè)房子。
    幼兒有的拼了三角形的房頂,有的拼了梯形的房頂,有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的,有兩個(gè)的窗子的;有單扇門的,有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
    (這時(shí)我并沒(méi)有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼,而隨幼兒用什么來(lái)拼,正因?yàn)檫@樣,才會(huì)有這樣的結(jié)果,幼兒都好像是建筑師,造出了各式各樣很美的房子,幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)。
    延伸活動(dòng)。
    小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”,拼好后各小組可進(jìn)行交流。
    活動(dòng)后的反思:
    1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》,兒童有一百種。
    語(yǔ)言,一百雙手,一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間,給幼兒充分展示的機(jī)會(huì),
    2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為。
    單位進(jìn)行操作活動(dòng),為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì),能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒,如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來(lái)的,各方面的能力都較差,不會(huì)數(shù)數(shù),各種圖形的名稱也搞不清,通過(guò)小組活動(dòng),其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。
    3、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓。
    幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的過(guò)程,因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的,孩子都會(huì)說(shuō),而且都搶著要說(shuō),說(shuō)得都非常好,很有條理。
    4、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
    水果拼圖教案篇五
    1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案,并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。
    2、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題,進(jìn)行多種組合,尋求多種答案。
    3、感受拼圖游戲奇妙之處,在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與拼圖互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、拼圖。
    水果拼圖教案篇六
    觀察、比較各種方塊拼圖卡。
    師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一些拼圖卡,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下它們有哪些地方是一樣的,哪些地方是不一樣的?(一樣:形狀、大??;不一樣:數(shù)量、顏色、編號(hào)、組合形式)。
    2、引導(dǎo)認(rèn)為每塊正方形不一樣大的幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法證明一下。
    師:請(qǐng)你用這塊正方形來(lái)比一比。(用事實(shí)證明一切,幼兒沒(méi)有異議。)。
    3、教師出示九方格圖底板。
    師:那我們就用這些圖形來(lái)玩一個(gè)有趣的拼圖游戲吧。(幼兒們高興歡呼,躍躍欲試。)。
    基本環(huán)節(jié)。
    (一)、幼兒操作活動(dòng),嘗試拼出九方格圖案并記錄結(jié)果。
    1、教師出示示范記錄單,請(qǐng)個(gè)別幼兒操作教師記錄。
    師:現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友在這個(gè)空白底板上用剛才那些拼圖卡來(lái)拼一個(gè)九方格圖案。
    請(qǐng)一名幼兒拼出九方格圖案。
    師:剛才他是怎么拼的?分別是用幾號(hào)圖形來(lái)拼的?
    幼兒:旋轉(zhuǎn)著拼,用了9號(hào)和8號(hào)的圖形拼成的。
    師:是的,每一塊拼圖卡都可以任意的旋轉(zhuǎn)和組合。(教師一邊說(shuō)一邊記錄,并用頓號(hào)把數(shù)字之間點(diǎn)開(kāi)來(lái)。)。
    師:誰(shuí)知道這黑色的小雨點(diǎn)有什么作用?
    2、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論:我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來(lái)拼這個(gè)圖案。請(qǐng)一名幼兒根據(jù)要求演示操作,并嘗試記錄。用粘貼紙表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)示范操作的幼兒。
    3、師:原來(lái)拼圖這么好玩,你們想不想也來(lái)拼一拼?(幼兒:想)請(qǐng)小朋友來(lái)玩玩這個(gè)拼圖游戲并把自己的拼圖結(jié)果記錄下來(lái)。(強(qiáng)調(diào)記在1號(hào)記錄單上,拼一次就記錄一次,每一行記錄一種方法,編號(hào)之間點(diǎn)開(kāi)。)。
    4、幼兒操作并記錄,教師觀察幼兒的操作記錄情況,鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度思考問(wèn)題,比一比誰(shuí)拼出來(lái)的答案多。
    (二)、發(fā)現(xiàn)一張卡片與其他卡片的多種組合形式,激發(fā)幼兒二次操作的興趣。
    1、展示幼兒的拼圖記錄單,集體進(jìn)行驗(yàn)證。
    師:我們來(lái)檢查一下大家拼得對(duì)不對(duì)?。ń處熡心康牡恼业?號(hào)拼圖卡參與的不同種組合方式,每驗(yàn)證一次就用紅筆在記錄單上劃條線)。
    2、通過(guò)驗(yàn)證對(duì)比發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:
    師:我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象,3號(hào)拼圖卡可以和12號(hào)組合,還能和2號(hào)、1號(hào)組合,3號(hào)拼圖卡還可以和誰(shuí)組合拼成這個(gè)圖案。請(qǐng)小朋友在記錄單上找一找。
    教師根據(jù)幼兒的回答在記錄單上用紅筆把3圈出來(lái),并把它們的組合形式也劃出來(lái)。
    3、教師示范操作并記錄(記錄單2)。
    師:除了3號(hào)拼圖卡以外其他的拼圖卡也可以這樣拼嗎?
    幼兒:也可以。
    4、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并記錄。1名幼兒用5、5、12、1拼成了完整的九方格圖,并記錄。
    5、集體二次操作記錄。
    師:請(qǐng)其他小朋友再來(lái)玩一玩。記錄前先把確定的那塊圖形號(hào)碼都寫下來(lái),然后拼一次就記錄一次。(要求同上)。
    結(jié)束環(huán)節(jié)。
    1、幼兒交流分享各自的拼圖方法。
    2、展示個(gè)別幼兒的`拼圖記錄單,集體進(jìn)行展評(píng)。(獎(jiǎng)勵(lì)方法最多的小朋友)。
    水果拼圖教案篇七
    1、 對(duì)拼圖活動(dòng)感興趣,能運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng)。
    2、 在拼拼、講講中,加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
    1、拼圖百寶箱、圖卡2張、各種圖形(長(zhǎng)方形、圓形、三角形、半圓形、正方形);
    2、kt板三塊,操作卡,筐子若干。
    一、按牌入座。
    幼兒每人佩戴圖形標(biāo)記牌進(jìn)場(chǎng)。師:我們都是快樂(lè)的圖形寶寶。請(qǐng)你們看看自己身上是什么圖形,就找和你身上圖形一樣的座位坐好。幼兒入座后,教師可請(qǐng)部分幼兒介紹一下,自己是什么圖形寶寶。
    二、找圖形(把各種形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)
    1、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己身上的圖形,把相同形狀的'圖形找出來(lái),看誰(shuí)找得又對(duì)又快。(老師為你們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶,現(xiàn)在,請(qǐng)你們每人找出三個(gè)和自己身上的圖形一樣的圖形寶寶。)
    2、按圖示找圖形。出示圖示,請(qǐng)幼兒解讀圖示,并按圖示拿圖形放在操作卡上。(這次我們來(lái)看看,有什么要求呢?解讀圖示并提出以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng),能力強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒)
    三、拼一拼、說(shuō)一說(shuō)。
    1、今天,老師還帶來(lái)了一個(gè)百寶箱,你們猜猜看,我的百寶箱里會(huì)是什么呢?哦,對(duì)了,里面啊藏著各種各樣的圖形寶寶。而且這些圖形寶寶會(huì)變魔術(shù)哦,想不想看?(出示拼圖)你們看,我的圖形寶寶變成了什么?(蝴蝶)是有哪些圖形寶寶在一起變出來(lái)的?我的圖形寶寶還想變魔術(shù),你們誰(shuí)來(lái)幫助他?幼兒上臺(tái)操作。教師結(jié)合幼兒的操作,出示魔法圖。
    總結(jié):原來(lái)這些簡(jiǎn)單的圖形寶寶,合在一起能變成一幅看上去很復(fù)雜又很美的圖案呢。
    2、小朋友你們會(huì)幫圖形寶寶會(huì)變魔術(shù)嗎?我們也來(lái)試一下吧。
    3、老師為你們準(zhǔn)備了魔法圖,你們可以跟著老師的魔法圖來(lái)變魔術(shù),也可以自己來(lái)變和老師不一樣的魔術(shù),像房子、樹(shù)、人,都可以變。變得時(shí)候你可以變一個(gè),也可以多變幾個(gè)。變好后,可以和自己的好朋友說(shuō)說(shuō)你變了什么,用了哪些圖形。
    4、幼兒操作
    5、講述:你用了哪些圖形變成了什么?
    6、老師小結(jié):小朋友,你們看,我們用一些圖形寶寶通過(guò)拼接,可以把它變成美麗的圖案。一個(gè)大的圖案,我們也可以把它分成很多小的圖形。
    7、老師還給小朋友提供了很多別的不一樣的圖形寶寶,有興趣的小朋友在游戲活動(dòng)的時(shí)候可以自己去試試看,變變拼圖魔術(shù)。
    水果拼圖教案篇八
    本次活動(dòng)我以游戲的形式鼓勵(lì)幼兒嘗試操作多種的拼圖方法,并引導(dǎo)他們記錄自己操作的結(jié)果,并通過(guò)一次次的操作驗(yàn)證環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的能力進(jìn)行肯定和贊揚(yáng),從而使他們獲得成功的喜悅。
    制造懸念,激發(fā)操作欲望。在二次操作結(jié)束后對(duì)比幼兒的操作發(fā)現(xiàn):原來(lái)方塊數(shù)量少的卡片組合方法多,方塊數(shù)量多的卡片組合方法少。我在此基礎(chǔ)上延伸了下次活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象。
    杜威說(shuō)過(guò):兒童有調(diào)查和探究的本能,探索是兒童的本能沖動(dòng),好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。我正是抓住幼兒的這個(gè)特點(diǎn)、啟發(fā)他們不斷思考和探索,使他們的思維碰撞出耀眼的火花。
    水果拼圖教案篇九
    學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作。
    創(chuàng)作要求:
    運(yùn)用手中的媒材,并巧妙運(yùn)用好媒材的顏色與形狀的特點(diǎn),拼貼制作一幅造型生動(dòng)、色彩鮮艷、畫(huà)面飽滿的拼圖作品。
    出示作業(yè)要求。
    師巡視輔導(dǎo)。
    糾正問(wèn)題作品。
    運(yùn)用畫(huà)、剪、貼等形式創(chuàng)作拼圖作品。
    目標(biāo)二。
    水果拼圖教案篇十
    1.能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案,培養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動(dòng)手能力。
    2.能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人的作品。
    3.培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和審美情趣。
    課件、錄音帶、拼圖紙片、白卡紙、膠水、剪刀、尺子等。
    能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案,培養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動(dòng)手能力。
    1.觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。說(shuō)說(shuō)小男孩已經(jīng)拼好了什么。每個(gè)圖形是怎樣拼成的?
    3.說(shuō)說(shuō)你會(huì)拼什么,或者你想拼什么。
    1.提出拼圖要求。
    2.學(xué)生拼圖,教師巡視并適時(shí)指導(dǎo)。
    1.提出要求:把你們的拼圖介紹給大家。說(shuō)說(shuō)你用圓形或半圓拼成了什么,特別是要說(shuō)清楚你是怎么拼成的,讓人家聽(tīng)得明白。如果還來(lái)不及拼完,就說(shuō)說(shuō)你還準(zhǔn)備怎么拼。
    2.學(xué)生自己試說(shuō)。
    3.指名上臺(tái)介紹并評(píng)價(jià)。
    4.學(xué)生小組交流。(每個(gè)小組一塊展板,逐個(gè)展示介紹并評(píng)價(jià))。
    5.拼圖找朋友,一起去郊游。
    水果拼圖教案篇十一
    1、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),感知圖形之間的組合關(guān)系。
    2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
    正方形三角形等若干。
    (通過(guò)游戲“猜猜看”導(dǎo)入,復(fù)習(xí)對(duì)三角形,正方形,圓形的認(rèn)識(shí)。)。
    老師:小朋友們好,這節(jié)課老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶,我們來(lái)看看,都有哪些圖形呢?我先不告訴你們它的名字,我來(lái)說(shuō)它的樣子,看看那個(gè)小朋友能猜出來(lái)它是誰(shuí)。這個(gè)圖形寶寶和太陽(yáng)公公的形狀一樣。
    (根據(jù)這一特征,幼兒可以猜出是圓形。如果不能,老師再說(shuō)出第二個(gè)條件。)。
    老師:對(duì),是圓形寶寶,我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。
    (繼續(xù)出示正方形和三角形)。
    老師:好啦,我們繼續(xù)看看還有什么圖形寶寶吧,大家跟他們打個(gè)招呼好嗎?
    (幼兒打招呼)。
    老師:這些圖形寶寶小朋友都認(rèn)識(shí)。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?
    (引導(dǎo)幼兒看一看,想一想,說(shuō)一說(shuō)。如手帕是正方形的,餅干是圓形的等等??梢灾鹨怀鍪緢D片引導(dǎo)幼兒想象,鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維。)。
    老師示范拼擺圖形,引導(dǎo)觀察圖形間的組合關(guān)系。
    老師:小朋友們說(shuō)的`好,老師現(xiàn)在要變個(gè)魔術(shù)給小朋友們看,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。
    (老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶,小花,三種圖形組合成小貓,飛機(jī)等。)。
    老師:小朋友看,圖形寶寶變成什么了?
    (小花)。
    老師:小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀?
    (三角形)。
    老師:小花的花心呢?
    (是圓形寶寶變的)。
    (幼兒回答)。
    水果拼圖教案篇十二
    本活動(dòng)是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)生成活動(dòng)之一:拼圖。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)拼圖是個(gè)刺激、有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力游戲,而且在這樣的游戲活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值非常大。設(shè)計(jì)此活動(dòng),也可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,集中孩子的注意力及提高同伴之間的合作意識(shí)。
    1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的'方塊拼圖拼出九方格圖案,并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。
    2、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題,進(jìn)行多種組合,尋求多種答案。
    3、感受拼圖游戲奇妙之處,在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。
    重點(diǎn):運(yùn)用不同組合形式進(jìn)行拼圖。
    難點(diǎn):提高同伴之間的合作意識(shí)。
    1、教具:九方格圖案一張,各種顏色、不同組合形式的方塊拼圖卡若干。
    2、學(xué)具:幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張。
    觀察、比較各種方塊拼圖卡。
    師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一些拼圖卡,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下它們有哪些地方是一樣的,哪些地方是不一樣的?(一樣:形狀、大小;不一樣:數(shù)量、顏色、編號(hào)、組合形式)。
    2、引導(dǎo)認(rèn)為每塊正方形不一樣大的幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法證明一下。
    師:請(qǐng)你用這塊正方形來(lái)比一比。(用事實(shí)證明一切,幼兒沒(méi)有異議。)。
    3、教師出示九方格圖底板。
    師:那我們就用這些圖形來(lái)玩一個(gè)有趣的拼圖游戲吧。(幼兒們高興歡呼,躍躍欲試。)。
    (一)、幼兒操作活動(dòng),嘗試拼出九方格圖案并記錄結(jié)果。
    1、教師出示示范記錄單,請(qǐng)個(gè)別幼兒操作教師記錄。
    師:現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友在這個(gè)空白底板上用剛才那些拼圖卡來(lái)拼一個(gè)九方格圖案。
    請(qǐng)一名幼兒拼出九方格圖案。
    師:剛才他是怎么拼的?分別是用幾號(hào)圖形來(lái)拼的?
    幼兒:旋轉(zhuǎn)著拼,用了9號(hào)和8號(hào)的'圖形拼成的。
    師:是的,每一塊拼圖卡都可以任意的旋轉(zhuǎn)和組合。(教師一邊說(shuō)一邊記錄,并用頓號(hào)把數(shù)字之間點(diǎn)開(kāi)來(lái)。)。
    師:誰(shuí)知道這黑色的小雨點(diǎn)有什么作用?
    2、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論:我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來(lái)拼這個(gè)圖案。請(qǐng)一名幼兒根據(jù)要求演示操作,并嘗試記錄。用粘貼紙表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)示范操作的幼兒。
    3、師:原來(lái)拼圖這么好玩,你們想不想也來(lái)拼一拼?(幼兒:想)請(qǐng)小朋友來(lái)玩玩這個(gè)拼圖游戲并把自己的拼圖結(jié)果記錄下來(lái)。(強(qiáng)調(diào)記在1號(hào)記錄單上,拼一次就記錄一次,每一行記錄一種方法,編號(hào)之間點(diǎn)開(kāi)。)。
    4、幼兒操作并記錄,教師觀察幼兒的操作記錄情況,鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度思考問(wèn)題,比一比誰(shuí)拼出來(lái)的答案多。
    (二)、發(fā)現(xiàn)一張卡片與其他卡片的多種組合形式,激發(fā)幼兒二次操作的興趣。
    1、展示幼兒的拼圖記錄單,集體進(jìn)行驗(yàn)證。
    師:我們來(lái)檢查一下大家拼得對(duì)不對(duì)?。ń處熡心康牡恼业?號(hào)拼圖卡參與的不同種組合方式,每驗(yàn)證一次就用紅筆在記錄單上劃條線)。
    2、通過(guò)驗(yàn)證對(duì)比發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:
    師:我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象,3號(hào)拼圖卡可以和12號(hào)組合,還能和2號(hào)、1號(hào)組合,3號(hào)拼圖卡還可以和誰(shuí)組合拼成這個(gè)圖案。請(qǐng)小朋友在記錄單上找一找。
    教師根據(jù)幼兒的回答在記錄單上用紅筆把3圈出來(lái),并把它們的組合形式也劃出來(lái)。
    3、教師示范操作并記錄(記錄單2)。
    師:除了3號(hào)拼圖卡以外其他的拼圖卡也可以這樣拼嗎?
    幼兒:也可以。
    4、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并記錄。1名幼兒用5、5、12、1拼成了完整的九方格圖,并記錄。
    5、集體二次操作記錄。
    師:請(qǐng)其他小朋友再來(lái)玩一玩。記錄前先把確定的那塊圖形號(hào)碼都寫下來(lái),然后拼一次就記錄一次。(要求同上)。
    1、幼兒交流分享各自的拼圖方法。
    2、展示個(gè)別幼兒的拼圖記錄單,集體進(jìn)行展評(píng)。(獎(jiǎng)勵(lì)方法最多的小朋友)。
    本次活動(dòng)我以游戲的形式鼓勵(lì)幼兒嘗試操作多種的拼圖方法,并引導(dǎo)他們記錄自己操作的結(jié)果,并通過(guò)一次次的操作驗(yàn)證環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的能力進(jìn)行肯定和贊揚(yáng),從而使他們獲得成功的喜悅。
    制造懸念,激發(fā)操作欲望。在二次操作結(jié)束后對(duì)比幼兒的操作發(fā)現(xiàn):原來(lái)方塊數(shù)量少的卡片組合方法多,方塊數(shù)量多的卡片組合方法少。我在此基礎(chǔ)上延伸了下次活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象。
    杜威說(shuō)過(guò):兒童有調(diào)查和探究的本能,探索是兒童的本能沖動(dòng),好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。我正是抓住幼兒的這個(gè)特點(diǎn)、啟發(fā)他們不斷思考和探索,使他們的思維碰撞出耀眼的火花。
    水果拼圖教案篇十三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)拼拼、講講,了解圖形部分與整體的關(guān)系。
    2、復(fù)習(xí)對(duì)長(zhǎng)方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)。
    3、能大膽講述自己的操作。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、畫(huà)的一條小河,中間擺放顏色各異,長(zhǎng)方形、圓形、三角形的紙片
    2、圖形拼圖材料、長(zhǎng)方形、圓形、三角形相框 、一封信 。
    3、圖形變變變ppt、
    4、人手一份“有趣的拼圖”操作材料
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、以游戲情景引入:過(guò)河
    1、今天,老師要帶你們到動(dòng)物幼兒園去做客,好,我們開(kāi)著火車出發(fā)吧。
    哎呀,前面有一條小河擋住了我們的去路,怎么辦呢?這些石頭是什么形狀的?
    2、我們踩著小河里的石頭過(guò)河吧。
    提出過(guò)河要求: (1)每一步都要把石頭踩穩(wěn),小心不能掉進(jìn)“河”里。
    (2)過(guò)河時(shí)要看清楚你踩了哪些形狀的石頭?
    二、做客
    (一)完成任務(wù):
    1、動(dòng)物幼兒園到了,大家找個(gè)地方坐下來(lái)。
    提問(wèn):你剛才是踩著什么形狀的石頭過(guò)河的?
    2、讀信:小動(dòng)物們外出了,請(qǐng)小朋友完成一個(gè)任務(wù)后能得到拼圖的禮物。
    3、出示圖形拼圖,提出要求:把圖形拼圖通過(guò)拼拼,擺擺,把它們變成長(zhǎng)方形、圓形或者是三角形。
    4、幼兒操作,講述:你用了幾個(gè)小圖形變成了什么?
    5、出示相框,請(qǐng)幼兒把剛才拼出的圖形放入相應(yīng)的圖形相框中,給幼兒再次練習(xí)的機(jī)會(huì)。
    (二)增加難度:讓幼兒用不同的圖形拼出物體
    先讓幼兒觀看ppt,然后進(jìn)行操作活動(dòng)。
    三、獲得禮物后帶上禮物回家。
    1、動(dòng)物幼兒園的老師送給我們的是動(dòng)物拼圖,猜猜是什么動(dòng)物?
    2、在拼圖前數(shù)一數(shù):有幾塊拼圖?
    3、讓幼兒合作進(jìn)行拼圖。每人能得到一份拼圖禮物。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),感知圖形之間的組合關(guān)系。
    2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:正方形 三角形等若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、活動(dòng)開(kāi)始。(通過(guò)游戲“猜猜看”導(dǎo)入,復(fù)習(xí)對(duì)三角形,正方形,圓形的認(rèn)識(shí)。)
    老師:小朋友們好,這節(jié)課老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶,我們來(lái)看看,都有哪些圖形呢?我先不告訴你們它的名字,我來(lái)說(shuō)它的樣子,看看那個(gè)小朋友能猜出來(lái)它是誰(shuí)。這個(gè)圖形寶寶和太陽(yáng)公公的形狀一樣。
    (根據(jù)這一特征,幼兒可以猜出是圓形。如果不能,老師再說(shuō)出第二個(gè)條件。)
    老師:對(duì),是圓形寶寶,我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。
    (繼續(xù)出示正方形和三角形)
    老師:好啦,我們繼續(xù)看看還有什么圖形寶寶吧,大家跟他們打個(gè)招呼好嗎?
    (幼兒打招呼)
    二、基本部分。
    老師:這些圖形寶寶小朋友都認(rèn)識(shí)。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?
    (引導(dǎo)幼兒看一看,想一想,說(shuō)一說(shuō)。如手帕是正方形的,餅干是圓形的等等??梢灾鹨怀鍪緢D片引導(dǎo)幼兒想象,鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維。)
    老師示范拼擺圖形,引導(dǎo)觀察圖形間的組合關(guān)系。
    老師:小朋友們說(shuō)的好,老師現(xiàn)在要變個(gè)魔術(shù)給小朋友們看,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。
    (老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶,小花,三種圖形組合成小貓,飛機(jī)等。)
    老師:小朋友看,圖形寶寶變成什么了?
    (小花)
    老師:小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀?
    (三角形)。
    老師:小花的花心呢?
    (是圓形寶寶變的)
    (幼兒回答)
    三、活動(dòng)結(jié)束。
    編輯:cicy
    太平洋小學(xué) 陳倩
    活動(dòng)目的:通過(guò)教學(xué)智力拼圖,開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,使學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)手、勤于動(dòng)腦
    的好習(xí)慣。
    活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)生用8根火柴梗拼圖。
    活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)生用八巧板拼圖。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:火柴梗 八巧板 雙面膠 紙板 記錄紙
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、激發(fā)學(xué)生興趣
    1、課件:出示幾種創(chuàng)意拼圖。拓展學(xué)生視野,激發(fā)創(chuàng)作意識(shí)。
    師:同學(xué)們,你們都玩兒過(guò)拼圖游戲吧,今天我們的好朋友mickey先生給我
    們帶來(lái)了幾幅很特別的拼圖,我們一起來(lái)看看吧?。?BR>    (電腦出示食物拼圖、鉛筆屑拼圖、樹(shù)葉拼圖)
    師:看完這些拼圖你有什么感想呀?(生答)
    師:你們想成為這樣的拼圖高手嗎?今天這節(jié)課我們就一起來(lái)過(guò)關(guān)闖將磨練
    本領(lǐng),爭(zhēng)取也能成為這樣的拼圖達(dá)人!
    二、闖關(guān)活動(dòng)
    第一關(guān):用8根火柴梗拼圖
    1、師:同學(xué)們,你們有信心闖關(guān)成功嗎?(生答)
    師:好,我們的mickey先生已經(jīng)化身為一個(gè)魔法師了,看看他的魔法盒里給
    我們帶來(lái)了什么!【電腦出示魔法盒,點(diǎn)擊飛出一幅幅火柴拼圖】
    a、師:學(xué)生給拼圖取名字。
    同學(xué)們,這些有趣的圖形是用什么拼成的呀?(生答)
    我們一起來(lái)看看火柴棒都拼成了哪些圖形?學(xué)生說(shuō)拼圖名稱。
    這是什么?(生答:國(guó)旗)
    真的是國(guó)旗嗎?(生答:像國(guó)旗)
    為什么呢?
    b、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    你們能用8根火柴棒拼出這樣子的圖形嗎?
    2、師:下面我們來(lái)創(chuàng)第一關(guān)。
    要求:用8根火柴梗拼出你喜歡的圖形。時(shí)間2分鐘,到時(shí)即停。
    (學(xué)生拼,教師巡視,將比較有意思的作品拍照)
    3、展示拼圖:
    a. 師:哪位同學(xué)愿意展示自己的作品?(個(gè)人作品展示,全班交流) b. 小組競(jìng)賽:
    現(xiàn)在我們以小組為單位,每人拼一個(gè)圖形,將大家的圖形整理串聯(lián)成一個(gè)故事,講給我們聽(tīng)行嗎?時(shí)間5分鐘。
    小組展示作品,評(píng)選最有創(chuàng)意作品全班展示。(拍照記錄)
    第二關(guān): 巧拼八巧板
    4.師:同學(xué)們,大家已經(jīng)成功闖過(guò)了第一關(guān),現(xiàn)在我們來(lái)看看魔法師mickey
    的魔法盒又要給我們帶來(lái)什么。
    課件出示:大家知道這是什么嗎?【單獨(dú)出示每個(gè)部分合起八巧板?!?“七巧板”是古時(shí)候很有趣的一種“益智玩具”,直到今天都深受小朋友們歡迎,八巧板在七巧板的`基礎(chǔ)上又加了一塊,別小看這小小的幾塊圖形,只要你肯開(kāi)動(dòng)腦筋,八巧板就會(huì)不停地“變”,讓我們一起來(lái)看看吧。
    水果拼圖教案篇十四
    1、感知不同動(dòng)物的形態(tài)輪廓,學(xué)畫(huà)自己最喜歡的動(dòng)物。
    2、能按自己的方式分割畫(huà)面,并嘗試制作“動(dòng)物拼圖”。
    3、體驗(yàn)成功制作拼圖的樂(lè)趣。
    1、收集較多的`動(dòng)物圖片,已畫(huà)好的動(dòng)物圖畫(huà)。
    2、可作畫(huà)的硬紙、彩筆、油畫(huà)棒、剪刀。
    1、觀看教師準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片,幼兒自由討論,并說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡什么動(dòng)物。
    2、欣賞教師已畫(huà)好的動(dòng)物圖片,然后教師現(xiàn)場(chǎng)制作“動(dòng)物拼圖”。
    師:“這是老師最喜歡的動(dòng)物,現(xiàn)在老師要變個(gè)魔術(shù),小朋友看仔細(xì)了啊!”
    3、教師示范“動(dòng)物拼圖”的制作過(guò)程。
    教師現(xiàn)場(chǎng)折疊動(dòng)物圖片,可以多介紹幾種折疊方法,供幼兒自己選擇。
    教師折疊好后,開(kāi)始使用剪刀,教師叮囑幼兒使用剪刀時(shí)要注意安全。
    開(kāi)始剪圖片時(shí),教師示范按照已折疊好的線條剪開(kāi),并注意分割時(shí)要保持拼圖的光滑和完整,在此過(guò)程注意安全。
    4、幼兒討論“動(dòng)物拼圖”的制作方法,并開(kāi)始自己嘗試制作“動(dòng)物拼圖”,教師分發(fā)材料。
    幼兒選擇自己最喜歡的動(dòng)物形象,開(kāi)始作畫(huà),然后選擇自己喜歡的折疊方式,開(kāi)始制作“動(dòng)物拼圖”。
    5、幼兒之間相互欣賞作品,可以嘗試玩一下其他幼兒的“動(dòng)物拼圖”,體驗(yàn)成功感。
    可以把幼兒制作好的“動(dòng)物拼圖”放在區(qū)域游戲里,也可以繼續(xù)制作“動(dòng)物拼圖”或其他內(nèi)容的拼圖。
    水果拼圖教案篇十五
    一、教學(xué)名稱:
    七彩的房子真漂亮。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、彩筆、幾何圖形卡拼圖(圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、拱形)。
    2、模板及卡片人手一套、
    3、各種形狀拼板人手一套。
    三、教學(xué)目的:
    1、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色圖形的識(shí)別能力。
    2、培養(yǎng)判斷與推理能力。
    3、初步感知物體的整體與局部的關(guān)系。
    4、培養(yǎng)幼兒的觀察與模仿能力。
    四、教學(xué)重點(diǎn):
    指導(dǎo)幼兒找出房子是由那些形狀組成的。
    五、教學(xué)過(guò)程:
    1、活動(dòng)導(dǎo)入:
    (1)請(qǐng)幼兒跟老師一起認(rèn)識(shí)一下各種圖形。
    a小朋友們看,老師這里有許多的圖形。請(qǐng)你跟老師一起說(shuō)說(shuō)它們的名字。
    b認(rèn)識(shí)拱形(小朋友們看這個(gè)圖形有點(diǎn)特別,它上面是彎彎的。這個(gè)是拱形)。
    (2)教師用幾何圖形拼搭房子引起幼兒興趣。
    a現(xiàn)在老師用這些材料搭建一個(gè)漂亮的小房子,小朋友要仔細(xì)看呦。
    (3)請(qǐng)幼兒用手中的材料搭一個(gè)和老師搭的一樣的房子(讓幼兒用零碎的材料構(gòu)成整體,從部分到整體)。
    a現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用你手中的材料搭一個(gè)和老師這個(gè)一樣的房子吧!
    (4)幼兒跟老師一起把房子拆開(kāi)拿出里面的圖形,說(shuō)一說(shuō)房子是由什么圖形構(gòu)成的。
    2、操作學(xué)具:
    (1)教師讀卡片提示語(yǔ)(訓(xùn)練幼兒理解能力)。
    (2)教師示范講解一題(模塊操作、箭頭含義、小房子的組成部分、思維方法)。
    a那這個(gè)小房子是由那些圖形組成的呢?請(qǐng)小朋友跟老師一起先看第一個(gè)圖,小房子旁邊有一個(gè)紅色的箭頭,那我們就應(yīng)該先找紅色的模塊。
    c好了,小朋友們都會(huì)找了嗎?請(qǐng)你把組成其他小房子的材料找出來(lái)吧!
    (3)幼兒自己操作教師做個(gè)別指導(dǎo)。
    (4)幼兒自測(cè)。
    3、背面練習(xí)。
    (1)教師讀提示語(yǔ)。
    (2)講解一題。
    a小朋友們看上面有三座畫(huà)完的房子,下面有三座沒(méi)畫(huà)完的房子,請(qǐng)你照著上面的樣子把下面沒(méi)畫(huà)完的房子畫(huà)完。
    b你們看這個(gè)房子,只有墻還沒(méi)有顏色,我們應(yīng)該照著上面那座房子畫(huà)呢?它的門是黃色的,上面這個(gè)房子的門也是黃色的,再看看窗子,窗子都是藍(lán)色的,上面這個(gè)房子的墻是綠色的,那這里我們就應(yīng)該涂綠色了。
    c現(xiàn)在請(qǐng)小朋友照著上面房子的樣子用蠟筆把沒(méi)畫(huà)完的房子畫(huà)完。
    4、教學(xué)延伸。
    (1)請(qǐng)幼兒用手中的材料搭建自己喜歡的房子,可以一個(gè)小朋友先搭另一個(gè)小朋友照著他搭的樣子搭(練習(xí)用部分構(gòu)成整體)。
    (2)幼兒自由搭建房子(培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性)。
    水果拼圖教案篇十六
    1.能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想像能力和動(dòng)手能力。
    2.能較清楚地向別人說(shuō)明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評(píng)論別人的作品。
    重點(diǎn):學(xué)生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫(huà),能說(shuō)明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評(píng)價(jià)別人的作品。
    難點(diǎn):學(xué)生能清楚地說(shuō)出自己所拼的圖畫(huà),并能對(duì)別人的圖畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。
    教師:投影片。
    學(xué)生:大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張。
    課時(shí)一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課,看圖說(shuō)話。
    1.師:小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?今天,老師就給大家?guī)?lái)了一幅圖,你們看。
    2.出示投影片,指導(dǎo)看圖說(shuō)話。
    (1)圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物?(小白兔、大熊貓、小豬。)。
    (2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物是用什么做的?(是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來(lái)的。)。
    (3)請(qǐng)小朋友們先認(rèn)真看這些小動(dòng)物,自己說(shuō)一說(shuō)它們都是怎么拼成的。注意把話說(shuō)完整。(可以按照小動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)順序說(shuō):“用一個(gè)圖紙片做小白兔的頭,用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓做小白兔的耳朵,用一個(gè)大半圓做小白兔的身體,用兩個(gè)小半圓做小白兔的腿腳,用一個(gè)小小的圓紙片做小白兔的尾巴”;也可以按照拼的順序說(shuō):“先用一個(gè)大半圓做小白兔的身體,再用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭,然后用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的小半圓做它的長(zhǎng)耳朵,用兩個(gè)半圓做它的腿腳,最后在它的屁股上貼一個(gè)小圖紙片,做它的小尾巴,這樣,小白兔就拼好了?!保┲该f(shuō)。
    二、發(fā)揮想像,練習(xí)拼圖。
    1.師:小朋友們剛才說(shuō)的這些可愛(ài)的小動(dòng)物都是用簡(jiǎn)單的小圓片拼出來(lái)的,這個(gè)小男孩的手可真巧啊,老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我會(huì)拼圖》(指讀課題)。除了這位小男孩拼出的這幾個(gè)小動(dòng)物之外,大家開(kāi)動(dòng)腦筋想想用圖紙片還能拼什么?我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來(lái)?(指名說(shuō),強(qiáng)調(diào)用“我能拼……”“我想拼……”說(shuō)話。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維,大膽想像,特別注意不能局限于拼小動(dòng)物,還可以鼓勵(lì)拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時(shí)表?yè)P(yáng)能想出不同圖形的學(xué)生。)。
    2.師:小朋友們說(shuō)了很多,說(shuō)明你們平時(shí)都能仔細(xì)觀察身邊的事物,才能說(shuō)得這么好,下面就請(qǐng)小朋友們拿出圓紙片,自己動(dòng)手把自己喜歡的圖形拼出來(lái),在拼圖的時(shí)候,要一邊拼一邊說(shuō)說(shuō)是怎么拼成的。
    3.學(xué)生自由拼圖,邊拼邊說(shuō)。教師巡視、指導(dǎo)。
    三、討論、交流。
    1.小組內(nèi)互相交流,說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么,是怎么拼成的?(注意要按照一定的順序說(shuō)。)給別人的作品提提意見(jiàn)。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。
    2.師:現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品,讓我們一起來(lái)看一看他們的拼圖,聽(tīng)一聽(tīng)他們的介紹,每個(gè)小朋友都要認(rèn)真看,仔細(xì)聽(tīng),等一會(huì)兒給提提意見(jiàn)。
    每組介紹自己的作品“我拼的是……,我先……然后……再……最后……”(如介紹得不完整,小組內(nèi)其他成員可補(bǔ)充說(shuō)明。)。
    3.師:每一小組的作品我們都欣賞完了,現(xiàn)在誰(shuí)愿意跟圖畫(huà)的作者交流的看法嗎?(學(xué)生自由發(fā)言,教師引導(dǎo)、調(diào)整。可以說(shuō)“我覺(jué)得你拼的……”;可以說(shuō)“我看到你拼出來(lái)的……,讓我想起……”;有不明白的地方可以提問(wèn)“你為什么要用……來(lái)做它的……呢?”;也可以提出好的建議“如果把……改成……,我認(rèn)為會(huì)更好一些”等等。拼圖的小作者要給予別人適當(dāng)?shù)慕獯?。)?BR>    4.評(píng)出拼得好的作品和說(shuō)得好的小朋友。
    5.師:還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖?給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。
    四、課堂小結(jié)。