教案的編寫要符合教學(xué)大綱和教育部門的相關(guān)要求，確保教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和合法性。編寫教案前，教師需要充分了解學(xué)科教學(xué)大綱和教材要求。掌握編寫教案的基本要點(diǎn)和方法，可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
血液的循環(huán)教案篇一
在本節(jié)的教學(xué)中，心臟就是一難點(diǎn)，比起心臟的結(jié)構(gòu)和功能來(lái)講，血液的循環(huán)途徑更抽象更難理解！所以在講授這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我先板圖回憶上節(jié)課心臟的結(jié)構(gòu)以及它各腔所連接的血管名稱，因?yàn)橹挥邪迅髑坏拿Q和血管的名稱記住了，本節(jié)課的知識(shí)就可化難為易了。血液的流動(dòng)途徑是《血液循環(huán)》一節(jié)的主要內(nèi)容，卻看不見(jiàn)，摸不著，理解起來(lái)有一定的難度。過(guò)去，我常用“講述+板畫(huà)”的形式，雖然也能強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，但既不真實(shí)，又缺乏動(dòng)感，學(xué)生不易理解。如果把血液的流動(dòng)途徑制成cai課件，通過(guò)教師隨意控制血液流動(dòng)的快慢，以及在獨(dú)立顯示出血液與細(xì)胞，血液與肺泡之間物質(zhì)交換過(guò)程的.動(dòng)畫(huà)后，學(xué)生很容易掌握知識(shí)，記憶深刻，并且能使學(xué)生主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)之中。
在這節(jié)課的講授過(guò)程中，學(xué)生很容易誤認(rèn)為：動(dòng)脈血管流動(dòng)脈血，靜脈血管流靜脈血，在這個(gè)地方，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)一點(diǎn)：動(dòng)、靜脈血的區(qū)別不是輸送它們的管道——血管的類型，而是血液中的氧含量的多或少！氧含量多——?jiǎng)用}血（顏色鮮紅），氧含量少——靜脈血（顏色暗紅）。而且只有經(jīng)過(guò)毛細(xì)血管部位發(fā)生物質(zhì)交換過(guò)，氧含量才會(huì)發(fā)生變化，這兩種血液才會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變！在全身毛細(xì)血管處，氧被送進(jìn)組織細(xì)胞利用，所以血液中的氧含量是由多變少，所以是由動(dòng)脈血變靜脈血；而在肺部毛細(xì)血管處，血液是去補(bǔ)充氧的，是由少到多的變化，所以是由靜脈血變動(dòng)脈血！
本節(jié)較抽象學(xué)生較難理解，因此在教學(xué)中我盡量聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用多種教具使抽象的問(wèn)題形象化。例如講解血壓的形成原理時(shí)，需要結(jié)合心臟活動(dòng)的特點(diǎn)和動(dòng)脈管壁的特點(diǎn)，說(shuō)明為什么心室收縮時(shí)，血壓達(dá)到最高值，心室舒張時(shí)，血壓下降到最低值。在理解血壓形成原理后，還向?qū)W生介紹一些保健知識(shí)。從而提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。例課前讓學(xué)生以小組為單位測(cè)平靜狀態(tài)下和800m賽跑結(jié)束后的心率，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析討論，體現(xiàn)體育鍛煉對(duì)心臟的影響。同時(shí)選派幾名學(xué)生向醫(yī)生請(qǐng)教“心臟為什么會(huì)在人的一生中不停地跳動(dòng)”進(jìn)一步明確心臟的功能。另外，在習(xí)題配置時(shí)盡量選擇一些聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力和搜集處理信息的能力。
血液的循環(huán)教案篇二
本堂課用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)漫形式導(dǎo)入，即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又引出“文化創(chuàng)新”的課題。選材典型，環(huán)節(jié)精巧，教法靈活，活動(dòng)充分，體現(xiàn)思想政治課新課程改革的方向和特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中積極創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造熱情，通過(guò)文化創(chuàng)新途徑的實(shí)踐與探索培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感；大膽突破教材局限，重新生成和整合知識(shí)結(jié)構(gòu)，從中國(guó)和世界兩個(gè)角度深化對(duì)文化正確方向的理解。
本堂課教師把自己的角色定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生閃光點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)者和向?qū)W生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者的“五位一體”；學(xué)生知識(shí)參與、思維參與、情感參與、行為參與，積極性得到充分調(diào)動(dòng)。既重視學(xué)習(xí)過(guò)程又重視學(xué)習(xí)結(jié)果，既是合理使用音像資源，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的課；也是師生互動(dòng)交流，促進(jìn)雙方完整生命成長(zhǎng)的課。
不過(guò)，要上好這堂課對(duì)學(xué)校的硬件和軟件都提出了較高要求。首先，要求老師要不斷提高自身的素質(zhì)，要有較高的文化修養(yǎng)。其次，要求師生要做好充分的課前準(zhǔn)備，課前要有真正的實(shí)踐活動(dòng)，收集好充分的第一手資料。再次，上課的地點(diǎn)要比較先進(jìn)，要有帶多媒體設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)教室。因?yàn)?，有些文化的具體內(nèi)容，光靠老師說(shuō)是達(dá)不到那種身臨其境的效果的，學(xué)生無(wú)法真正的得到體驗(yàn)和感悟，也就達(dá)不到新課改的目標(biāo)。
血液的循環(huán)教案篇三
從開(kāi)學(xué)初到現(xiàn)在，這一章是難點(diǎn)，在一這章的教學(xué)中，心臟就是一難點(diǎn)，比起心臟的結(jié)構(gòu)和功能來(lái)講，血液的循環(huán)途徑更抽象更難理解！
在這節(jié)課的講授過(guò)程中，學(xué)生很容易誤認(rèn)為：動(dòng)脈血管流動(dòng)脈血，靜脈血管流靜脈血，在這個(gè)地方，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)一點(diǎn)：動(dòng)、靜脈血的區(qū)別不是輸送它們的管道――血管的類型，而是血液中的氧含量的多或少！氧含量多――動(dòng)脈血（顏色鮮紅），氧含量少――靜脈血（顏色暗紅）。而且只有經(jīng)過(guò)毛細(xì)血管部位發(fā)生物質(zhì)交換過(guò)，氧含量才會(huì)發(fā)生變化，這兩種血液才會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變！在全身毛細(xì)血管處，氧被送進(jìn)組織細(xì)胞利用，所以血液中的氧含量是由多變少，所以是由動(dòng)脈血變靜脈血；而在肺部毛細(xì)血管處，血液是去補(bǔ)充氧的，是由少到多的變化，所以是由靜脈血變動(dòng)脈血！
本節(jié)課我有一個(gè)地方自己解釋不太清楚，就是：體循環(huán)中的血液不經(jīng)過(guò)肺部，只有肺循環(huán)的途徑到達(dá)肺部，但肺循環(huán)是強(qiáng)調(diào)只是氧和二氧化碳的交換，沒(méi)有提到營(yíng)養(yǎng)和廢物的交換，那么肺這個(gè)器官它也需要營(yíng)養(yǎng)，它的營(yíng)養(yǎng)從哪來(lái)？？由于自己不清楚所以不能給學(xué)生講清楚，沒(méi)有深入到這點(diǎn)知識(shí)的講授，實(shí)在是遺憾，希望能得到同行們的幫助！
血液的循環(huán)教案篇四
正常人的總血量約占體重的8%左右。一個(gè)50公斤體重的人，約有血液4000毫升，而真正參與循環(huán)的血量只占全身血液的70%~80%，其余的則貯存在肝、脾等“人體血庫(kù)”內(nèi)，當(dāng)人體出現(xiàn)少量失血時(shí)，貯存在“人體血庫(kù)”中的血液，便會(huì)立即釋放出來(lái)，隨時(shí)予以補(bǔ)充。
血液中的紅細(xì)胞生命期約120天，白細(xì)胞約7~14天，血小板約7~9天，即使不獻(xiàn)血，人體內(nèi)的血細(xì)胞每時(shí)每刻也會(huì)衰老死亡。獻(xiàn)血200毫升，僅占全身血量的.5%，而且獻(xiàn)血后能刺激人體造血功能，使之旺盛地造血，故適量獻(xiàn)血是不會(huì)影響身體健康的。
血液是由55~60%的血漿和40~45%的血細(xì)胞（紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板）組成的。血細(xì)胞主要是紅細(xì)胞，它的機(jī)能是運(yùn)送氧氣到身體各部，并將代謝產(chǎn)生的二氧化碳送到肺部隨呼氣而排出體外；其次是白細(xì)胞，它能幫助人體抵御細(xì)菌、病毒和其他異物的侵襲，是保護(hù)人體健康的衛(wèi)士；再者為血小板，當(dāng)人體出血時(shí)，它可以發(fā)揮凝血和止血的作用。血漿中的90%是水，其余為蛋白質(zhì)、鈉、鉀、激素、酶等人體新陳代謝所需要的物質(zhì)，維持人體正常生命活動(dòng)。
2、血液的功能。
血液的功能包含血細(xì)胞功能和血漿功能兩部分，有運(yùn)輸、調(diào)節(jié)人體溫度、防御、調(diào)節(jié)人體滲透壓和酸堿平衡四個(gè)功能。紅細(xì)胞主要功能是運(yùn)進(jìn)氧氣運(yùn)出二氧化碳，白細(xì)胞的主要功能是殺滅細(xì)菌，抵御炎癥，參與體內(nèi)免疫發(fā)生過(guò)程，血小板主要在體內(nèi)發(fā)揮止血功能，血漿功能主要為營(yíng)養(yǎng)，運(yùn)輸脂類，緩沖，形成滲透壓，參與免疫，參與凝血和抗凝血功能。
3、血液的顏色。
血液的顏色是有差別的，血液的紅色的來(lái)自紅細(xì)胞內(nèi)的血紅蛋白，血紅蛋白含氧量多時(shí)呈鮮紅色（動(dòng)脈血），含氧量少的呈暗紅色（靜脈血）。通常獻(xiàn)血抽的是靜脈血，所以外觀看上去呈暗紅色。若血液中含量較多的是高鐵血紅蛋白或其他血紅蛋白衍生物，則呈紫黑色。血漿（或血清）因含少量膽紅素，看上去呈透明淡黃色；若含乳糜微粒，則呈乳白渾濁；若發(fā)生溶血，則血漿呈紅色。
血液的生成很有趣，就像田徑場(chǎng)上的接力跑，參與者有胚胎的卵黃囊、肝、脾、腎、淋巴結(jié)、骨髓等。造血始于人胚的第3周，此階段還沒(méi)有什么器官形成，一個(gè)叫卵黃囊的胚胎組織擔(dān)起造血的第一責(zé)任。人胚第3個(gè)月，脾是主要的造血器官。人胚第4個(gè)月后，骨髓開(kāi)始造血，這是人體最重要的造血組織。出生后，肝、脾造血停止，骨髓負(fù)起造血的全部責(zé)任。血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板等，它們各司其職，但都來(lái)自同一種細(xì)胞--多功能干細(xì)胞。由這種細(xì)胞增殖、分化和成熟，才變?yōu)樵谘芾锪鲃?dòng)的各種終末血細(xì)胞。
5、安全的血液。
安全的血液指的是這樣的血液，它不含有任何病毒、寄生蟲(chóng)、藥物、酒精、化學(xué)物質(zhì)或其他能給受血者帶來(lái)?yè)p害、危險(xiǎn)或疾病的外來(lái)物質(zhì)。獻(xiàn)血者必須身體健康，沒(méi)有也未曾得過(guò)任何嚴(yán)重的疾病。受血者不應(yīng)因受血而受到損害，獻(xiàn)血者也不應(yīng)因獻(xiàn)血而招致風(fēng)險(xiǎn)。
6、人體內(nèi)血液的總量。
人體內(nèi)血液的總量稱為血量，是血漿量和血細(xì)胞的總和，但除紅細(xì)胞外，其它血細(xì)胞數(shù)量很少，常忽略不計(jì)。每個(gè)人體內(nèi)的血液量，是根據(jù)各人的體重來(lái)決定的。正常人的血液總量約相當(dāng)于體重的7%-8%，或相當(dāng)于每公斤體重70-80ml，其中血漿量為40-50ml。每立方毫米血液中有400-500萬(wàn)個(gè)紅血球，4000-11000個(gè)白血球，15-40萬(wàn)個(gè)血小板。另外，同樣體重的人，瘦者比肥胖人的血量稍多一點(diǎn)，男人比女人的血量要多一些。
血液的循環(huán)教案篇五
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的初中生物教案《 血液循環(huán)》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1能區(qū)分動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管，說(shuō)明不同類型血管的功能，及其與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2能夠描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，說(shuō)明心臟與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。
3能概述心臟的生理特征。
4能描述血液循環(huán)的途徑，簡(jiǎn)述血液循環(huán)過(guò)程中血液成分的變化，說(shuō)出血液循環(huán)在人體中的意義。
5觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用比較法歸納三種血管的區(qū)別。
6在解讀血液循環(huán)模式圖的過(guò)程中，學(xué)習(xí)用辯證法分析人體血液循環(huán)途徑的方法。
1．重點(diǎn)
（1）血管的結(jié)構(gòu)與功能。
（2）心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
（3）血液循環(huán)的途徑與意義。
（4）血壓與脈搏的概念。
2．難點(diǎn)
（1）不同血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。
（2）心臟與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；心動(dòng)周期與心臟功能的方法。
（3）體循環(huán)、肺循環(huán)中的氣體交換。
（4）血壓、脈搏的形成；探究運(yùn)動(dòng)與脈搏的關(guān)第。
教學(xué)用具顯微鏡血管的橫切片豬心臟水蚤鯽魚(yú)
教學(xué)方法探究試驗(yàn)討論
4課時(shí)
第1課時(shí)血液流動(dòng)的管道----------血管
（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)
1、常見(jiàn)的血型有幾種？
2、輸血時(shí)有什么原則
新課
合作交流，解讀探究
1．實(shí)驗(yàn)：用顯微鏡觀察各種血管
觀察步驟（1）在顯微鏡下觀察血管的橫切片，區(qū)別并比較動(dòng)脈與靜脈管壁結(jié)構(gòu)的'差異。（2）觀察毛細(xì)管裝片。
2．三種血管的比較學(xué)習(xí)
多媒體展示三種血管的模式圖
討論三種血管的特點(diǎn)。
小結(jié)師生共同得出：
（1）動(dòng)脈：a概念：將血液從心臟輸送到身體各部位的血管。b特點(diǎn)：管壁厚，彈性大，管內(nèi)血流速度最快。
（2）靜脈：a概念：將血液從身體各部位輸送回心臟的血管。b特點(diǎn)：與同級(jí)動(dòng)脈相比，靜脈管壁薄，彈性小，管腔大，管內(nèi)血流速度較慢。
（3）毛細(xì)血管：a概念：是連通微小動(dòng)脈和靜脈之間的血管。b特點(diǎn)：數(shù)量最多，分布最廣，它的管壁極薄，由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，管內(nèi)徑極小，紅細(xì)胞只能單行通過(guò)，管內(nèi)血流速度最慢，這些特點(diǎn)有利于血液與組織細(xì)胞充分進(jìn)行物質(zhì)交換。
總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人體內(nèi)的血管包括動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管三種，動(dòng)脈是離心血管，靜脈是回心血管，毛細(xì)血管是連通最小動(dòng)脈和最小靜脈之間的血管，它有很多特點(diǎn)有助于血液和細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換。
課堂練習(xí)
血液的循環(huán)教案篇六
是教學(xué)中的難點(diǎn)，我決定采用教師講授和學(xué)生自主探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。課后進(jìn)行了反思，總結(jié)如下：
1、有效地注意知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入。如提問(wèn)從手背注射藥物怎樣才能到達(dá)患處，引入血液循環(huán)的概念，利用血液循環(huán)過(guò)程中的氣體交換引入動(dòng)脈血和靜脈血的'概念。
2、引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。如課前學(xué)生查找資料，學(xué)生相互討論等。
3、充分利用教學(xué)掛圖，課件，學(xué)生演板，課堂師生評(píng)價(jià)等貫穿整節(jié)課，學(xué)生都能積極思考、參與。本節(jié)課存在的問(wèn)題：少數(shù)學(xué)生對(duì)于血液循環(huán)的途徑還有點(diǎn)模糊，這提醒教師在課件的制作上要更加直觀，更加感性，學(xué)生先要獲得感性認(rèn)識(shí)然后才方面達(dá)到質(zhì)的飛躍。利用口頭評(píng)價(jià)方式：先考慮學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生回答問(wèn)題，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心，然后請(qǐng)學(xué)習(xí)好的學(xué)生點(diǎn)評(píng)，鍛煉其膽量和表達(dá)能力，提倡團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)。
血液的循環(huán)教案篇七
個(gè)人認(rèn)為做得還可以的主要有以下幾點(diǎn)：
1、比較注意知識(shí)點(diǎn)的引入。比如利用復(fù)習(xí)提問(wèn)引入血液循環(huán)的概念，利用血液循環(huán)過(guò)程中的氣體交換引入動(dòng)脈血和靜脈血的概念，還有利用體檢時(shí)體檢表引入心率、脈搏和血壓的概念等。
2、多種教學(xué)手段的'使用。如課前學(xué)生收集資料，多媒體課件的利用，學(xué)生相互討論、親手實(shí)驗(yàn)探究等。
3、基本上能把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。貫穿整節(jié)課，每一個(gè)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)學(xué)生都積極思考、參與，其中測(cè)量脈搏和血壓的實(shí)驗(yàn)把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)到最高點(diǎn)。
但是本節(jié)課也有不足的地方。根據(jù)課后作業(yè)的反饋，少部分學(xué)生對(duì)于血液循環(huán)的路徑還有點(diǎn)模糊，究其原因，個(gè)人課后也和各位老師進(jìn)行了交流。我覺(jué)得這主要是對(duì)于血液循環(huán)的動(dòng)畫(huà)沒(méi)有利用好。由于血液循環(huán)的途徑是個(gè)難點(diǎn)，如果只根據(jù)教材中的插圖學(xué)生較難理解，因此一定要充分利用好動(dòng)畫(huà)使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)來(lái)突破難點(diǎn)。
血液的循環(huán)教案篇八
科學(xué)知識(shí)：
1、知道心臟的形態(tài)和功能。2、認(rèn)識(shí)血液循環(huán)器官及其作用?？茖W(xué)探究：
1、會(huì)利用模型來(lái)研究心臟的功能。2、能準(zhǔn)確測(cè)定自己的脈搏?？茖W(xué)態(tài)度：
1、體會(huì)到利用模型研究問(wèn)題的樂(lè)趣，并認(rèn)識(shí)到這是一種重要的研究方法。2、意識(shí)到堅(jiān)持體育鍛煉有利于心臟健康?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：
教學(xué)準(zhǔn)備：視頻資料、心臟模型、小橡皮球、水槽。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
1、活動(dòng)：把手放在胸口感受心臟的跳動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你的感受。2、講述：今天我們學(xué)習(xí)“心臟的跳動(dòng)”。
二、自主學(xué)習(xí)：1、認(rèn)識(shí)心臟。
學(xué)生試著回答。
（2）講述：大家回答的都不是很準(zhǔn)確，讓我們通過(guò)心臟模型來(lái)認(rèn)識(shí)心臟。（出示模型）心臟共分為4個(gè)室，分別是左心房、左心室、右心房和右心室，上面還布滿了各種血管，它是人體血液循環(huán)系統(tǒng)的主要器官。
（3）提問(wèn)：心臟每時(shí)每刻都在不停地跳動(dòng)，你知道什么是心跳嗎？你覺(jué)得心跳是什么？
學(xué)生匯報(bào)。
（4）講述：我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步理解什么是心跳。演示并講解：一只手握住皮球，有節(jié)奏地反復(fù)擠壓與松開(kāi)皮球，連續(xù)做20次，來(lái)模擬心臟的跳動(dòng)。請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)手上有什么感覺(jué)。（指名演示實(shí)驗(yàn)，談體會(huì)）。
（5）要求：我們換個(gè)方法再做模擬實(shí)驗(yàn)。每個(gè)同學(xué)反復(fù)地把拳頭握緊與松開(kāi)，連續(xù)做20次，模擬心臟的跳動(dòng)，體會(huì)手上的感覺(jué)。（分組實(shí)驗(yàn)、交流）。
全班匯報(bào)。
學(xué)生匯報(bào)。
（7）小結(jié)：心臟也是由肌肉構(gòu)成的，心跳就是心臟的收縮與舒張。心臟收縮舒張一次，我們就會(huì)感覺(jué)到一次心跳。2、探究心臟不停地跳動(dòng)的原因。
（1）講述：我們的心臟始終處于跳動(dòng)狀態(tài)的，這也是生命存在的必要條件?？墒切呐K為什么要不分日夜地跳動(dòng)呢？下面，我們通過(guò)幾組實(shí)驗(yàn)來(lái)看一看。（2）演示實(shí)驗(yàn)1，反復(fù)擠壓塑料瓶，你們仔細(xì)觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？（水被擠壓到另一個(gè)瓶子里了）。
（3）提問(wèn)：誰(shuí)知道心臟把血液運(yùn)輸?shù)侥睦锶チ?？（全身）?）提問(wèn)：為什么血液能被運(yùn)輸?shù)饺砟?？通過(guò)什么來(lái)運(yùn)輸?shù)?？（全身分布了很多血管）?BR> （5）講述：我們來(lái)看人體的血管是怎樣分布的。
出示血液循環(huán)模型，講述：人除了依靠心臟的收縮與舒張引起心跳外，全身分布了動(dòng)脈和靜脈供血液流動(dòng)，保證人體的正?；顒?dòng)。在第1課中，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)測(cè)量1分鐘內(nèi)脈搏的方法，是怎樣測(cè)量的？今天我們要測(cè)量1分鐘內(nèi)心跳的次數(shù)。你們會(huì)測(cè)量嗎？（把手放在胸口，有力地跳動(dòng)）。
每人測(cè)量1分鐘內(nèi)的心跳次數(shù)，并記錄。每人測(cè)量1分鐘內(nèi)的脈搏次數(shù)，并記錄。
（心跳次數(shù)和脈搏次數(shù)差不多??）3、血液循環(huán)的意義。
小組討論、匯報(bào)。（運(yùn)動(dòng)時(shí)需要消耗大量的氧氣、養(yǎng)料和能量，所以需要肺部盡快盡多的吸進(jìn)氧氣，心臟更有力的搏動(dòng)，使血液循環(huán)流動(dòng)加快，以便更多更快的運(yùn)輸氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)）。
（4）提問(wèn)：由此可見(jiàn)，心臟是身體上重要的器官之一，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的心臟呢？
（加強(qiáng)鍛煉、合理飲食、保持良好情緒??）三拓展延伸：
制訂家庭健身活動(dòng)計(jì)劃。
血液的循環(huán)教案篇九
1、知道血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及其作用。
2、知道心臟的形態(tài)和功能。
3、會(huì)測(cè)量自己的脈搏，知道心跳和脈搏的關(guān)系。
4、知道堅(jiān)持鍛煉有利于心血管的健康。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)心臟。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)心臟的功能。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：模型。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)心臟的知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
一、認(rèn)識(shí)心臟和心跳。
1、談話：
今天我們先來(lái)搞一個(gè)比賽，比賽就叫“看誰(shuí)找得快”要求大家在老師說(shuō)完比賽內(nèi)容后，迅速去找，然后坐端正。
2、教師講解：
3、提問(wèn)：那么是什么推動(dòng)血液在血管里不停的流動(dòng)？
4、學(xué)生猜測(cè)，匯報(bào)。
6、學(xué)生回答。
7、結(jié)合學(xué)生回答教師出示心臟模型，向?qū)W生介紹心臟的形狀和大?。盒呐K是由肌肉構(gòu)成的，形狀像一個(gè)桃子，大小和自己的拳頭接近，成人的心臟重量在300克左右，和一個(gè)大雞腿的重量差不多。
8、提問(wèn)：心臟大致在我們身體的什么位置，請(qǐng)你找找看。
9、學(xué)生找后匯報(bào)。
10、提問(wèn)：你是根據(jù)什么找到心臟的位置的？
11、根據(jù)學(xué)生回答再問(wèn)：你知道心臟是怎樣跳動(dòng)的？
12、學(xué)生回答后教師指導(dǎo)學(xué)生看課件并小結(jié)：心跳就是由心臟的收縮與舒張產(chǎn)生的，人們常常用心臟停止跳動(dòng)來(lái)表明生命的結(jié)束。的確，只要還有一口氣，心臟就會(huì)跳動(dòng)。一個(gè)正常人的心臟每天跳動(dòng)10萬(wàn)次左右。
二、認(rèn)識(shí)心跳的作用。
1、心臟不停的跳動(dòng)和血液在血管里不停的流動(dòng)有什么關(guān)系呢？我們來(lái)研究一下。
2、教師出示課件，學(xué)生對(duì)照課件試著說(shuō)心臟跳動(dòng)與血液流動(dòng)的關(guān)系。教師講解：心臟就像一個(gè)泵一樣，借助不停的收縮和舒張來(lái)壓出血液，同時(shí)又抽進(jìn)血液，把血液泵到全身各處血管中。血管也跟著收縮和舒張，這就是脈搏。血液就是這樣在全身不停的流動(dòng)。
三、
1、血液為什么要不停的流動(dòng)呢？你能聯(lián)系前幾課所學(xué)的知識(shí)推測(cè)一下嗎？
2、結(jié)合猜想，教師出示課件講解。
3、小組討論：為什么運(yùn)動(dòng)之后，呼吸和心跳會(huì)同時(shí)加快？
4、匯報(bào)討論結(jié)果。
四、討論應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)自己的心臟。
2、講解閱讀資料。
3、小結(jié)：經(jīng)常參加體育鍛煉，可以增強(qiáng)心臟的收縮能力；但是體育鍛煉一定要適當(dāng)，否則會(huì)增加心臟的負(fù)擔(dān)。煙酒對(duì)心臟、血管傷害很大，煙能使血管硬化、血液循環(huán)不暢，過(guò)量飲酒能使心臟麻痹，甚至停止跳動(dòng)。
血液的循環(huán)教案篇十
導(dǎo)語(yǔ)：鴨蛋又名鴨子、鴨卵、太平、鴨春、青皮等，為鴨科動(dòng)物家鴨的卵，可孵化成小鴨。主要含蛋白質(zhì)、脂肪、鈣、磷、鐵、鉀、鈉、氯等營(yíng)養(yǎng)成分。
在眾多的蛋中，應(yīng)該說(shuō)鴨蛋是比較好認(rèn)的一種。也是因?yàn)槠綍r(shí)我們常見(jiàn)到它，除了雞蛋，我們最熟悉的應(yīng)該就是鴨蛋了。在鴨蛋的吃法，咸鴨蛋是比較受歡迎的。那么鴨蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高嗎?鴨蛋的功效又有哪些?一起來(lái)看!
鴨蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值非常豐富，可與雞蛋相媲美。鴨蛋中含有蛋白質(zhì)、維生素a、磷脂、維生素b2、維生素b1、維生素d、鈣、鐵、鉀、磷等多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。跟雞蛋一樣，散養(yǎng)的'鴨子下的蛋其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值更高!
鴨蛋中所含的蛋白質(zhì)和雞蛋相當(dāng)，而礦物質(zhì)的總量遠(yuǎn)勝于雞蛋，特別是鐵、鈣含量極為豐富，以上營(yíng)養(yǎng)元素能預(yù)防貧血，促進(jìn)骨骼發(fā)育。
雞蛋吃起來(lái)比較油潤(rùn)，鴨蛋一般都產(chǎn)在比較臟的地方，所以可能引致有害細(xì)菌。但是烹煮15分鐘或用于烘焙以后就可以食用。水煮后的鴨蛋蛋克成藍(lán)色，蛋黃則是橘紅色。
鴨蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，適當(dāng)?shù)氖秤脤?duì)身體好，如果你覺(jué)得鴨蛋的口感比較粗糙，那么小編就建議將鴨蛋制作成蛋羹食用，這樣不僅口感好，而且還容易被人體消化吸收的。
鴨蛋所提供的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，有助于人體內(nèi)的細(xì)胞再生、分裂、軟化血管，可增進(jìn)血液的循環(huán)，有利于體內(nèi)基礎(chǔ)代謝和物質(zhì)代謝的正常運(yùn)行，增強(qiáng)免疫能力和抗體效應(yīng)。
在醫(yī)療作用上具有助消化，供營(yíng)養(yǎng)，促吸收，活血化淤，清熱解毒，舒筋活絡(luò)，化痰祛濕，殺菌等。還可以預(yù)防癌變，降低高血壓，防治高血脂，防治動(dòng)脈硬化和動(dòng)脈粥樣硬化多種心腦血管疾病。以上是鴨蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及功效，下面我們來(lái)看看鴨蛋的食用方法。
黃沙1000克、精鹽200克、精油100克、適量的水。
1、首先，把黃沙倒入到盆中，加入適量的精鹽、精油和水，攪拌均勻。
2、再將洗凈晾干的鴨蛋逐個(gè)放入粘泥中，待鴨蛋均勻粘上泥沙以后取出，再放入食品袋或其他容器內(nèi)保存好。
3、大約3周的時(shí)間，即可取出洗去泥沙煮食。如果無(wú)黃沙也可用泥沙代替，一樣好用，如果沙的粘性不好，可以加少量的粘土。
結(jié)語(yǔ)：有關(guān)鴨蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和功效，還有食用方法，這里就介紹這么多。相信大家看完之后對(duì)鴨蛋已經(jīng)多了許多認(rèn)識(shí)。鴨蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值還是比較高的，建議大家平時(shí)要多吃些。但是也要合理地食用，上述小編介紹的黃沙咸鴨蛋，記得做著吃喲!
血液的循環(huán)教案篇十一
回顧本章的課，全章的知識(shí)沒(méi)有全面梳理，應(yīng)該讓學(xué)生的知識(shí)形成一個(gè)鏈，讓知識(shí)更系統(tǒng)化，使教學(xué)更趨于流暢和完善。
現(xiàn)在推行的是教學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，一節(jié)課下來(lái)有沒(méi)有收到良好的教學(xué)效果，主要是通過(guò)課堂測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)。一種好的評(píng)價(jià)方式會(huì)讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
課堂上，需要師生合作，學(xué)生積極主動(dòng)參與，這樣能把教學(xué)效果推到一個(gè)高的水平。不過(guò)因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)效果不同，同學(xué)們的完成程度也就不同。有的同學(xué)能很輕松地填完但也有的同學(xué)填得很吃力。
通過(guò)做作業(yè)鞏固所學(xué)的知識(shí)，作業(yè)的布置很重要。但是生物學(xué)，知識(shí)零碎，選擇題較多，因此多留簡(jiǎn)答題，預(yù)先在各種材料中把有價(jià)值的簡(jiǎn)答題選擇下來(lái)，經(jīng)過(guò)裁剪、粘貼復(fù)印下來(lái)，把有價(jià)值的題集中保留下來(lái)，一舉多得。
整章課下來(lái)，靜心沉思，摸索出新的教學(xué)規(guī)律；要求教法上有創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)有新招；解題方法有突破；啟迪得當(dāng)；訓(xùn)練到位。揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度，確實(shí)不易。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解，讓探討和創(chuàng)新成為習(xí)慣。
血液的循環(huán)教案篇十二
1.描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
3.說(shuō)出動(dòng)脈血和靜脈血的區(qū)別。
(二)能力方面。
嘗試探究人體的血液循環(huán)途徑，發(fā)展自身觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面。
1.認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
2.認(rèn)同人類對(duì)于科學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程是艱難曲折和不斷發(fā)展的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索生命的奧秘和欲望。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1.觀察和探究新鮮的動(dòng)物心臟，描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
1.觀察動(dòng)物的心臟，通過(guò)學(xué)習(xí)心臟的結(jié)構(gòu)推理其功能，強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
1.實(shí)驗(yàn)材料：兩組帶有血管的新鮮豬心。一組為完整的，一組在實(shí)驗(yàn)前解剖好，露出四個(gè)腔，便于學(xué)生觀察和用手觸摸心房壁和心室壁。
2.器材：鑷子、解剖盤、燒杯、清水、漏斗、一次性手套。
3.教學(xué)課件。
血液的循環(huán)教案篇十三
血液循環(huán)是我們身體的重要系統(tǒng)，它將氧氣和養(yǎng)分送達(dá)身體各個(gè)部位，同時(shí)也將廢物和二氧化碳排出體外。最近學(xué)習(xí)了血液循環(huán)的相關(guān)知識(shí)，我深感其重要性和奇妙之處。血液循環(huán)不僅令我們的身體健康，也反映出人體的智慧和完美設(shè)計(jì)。
首先，通過(guò)學(xué)習(xí)血液循環(huán)，我意識(shí)到了心臟的重要性。心臟是血液循環(huán)的關(guān)鍵器官，它像一座泵站，將氧氣和養(yǎng)分通過(guò)動(dòng)脈傳送到每個(gè)細(xì)胞，同時(shí)將二氧化碳和廢物通過(guò)靜脈排出體外。心臟的收縮和舒張動(dòng)作正好配合血液的流動(dòng)，確保了血液有效地循環(huán)。我深深感受到身體中每一次的心跳都是對(duì)生命的守護(hù)，每一次心臟的跳動(dòng)都在默默地為我們提供動(dòng)力和能量。
其次，血液循環(huán)的參與者之一——血管，給我留下了深刻的印象。血管就像我們身體的信息高速公路，負(fù)責(zé)將血液運(yùn)送到全身的每個(gè)角落。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我了解到血管有很多種類，包括動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管等。動(dòng)脈將氧氣和養(yǎng)分從心臟輸送到各個(gè)組織和器官，而靜脈則將含有廢物和二氧化碳的血液匯集回心臟。毛細(xì)血管是血管系統(tǒng)的細(xì)微分支，其數(shù)量多達(dá)數(shù)十億個(gè)，能夠?qū)⒀簬У浇M織細(xì)胞之中，為細(xì)胞提供養(yǎng)分和氧氣。血管的構(gòu)造和功能相互配合，形成了龐大而精密的網(wǎng)絡(luò)，令我感嘆萬(wàn)千。
另外，血液循環(huán)也向我展示了我們身體對(duì)平衡的追求。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到血液循環(huán)并不是一成不變的，而是在不同情況下會(huì)發(fā)生變化以滿足身體的需求。當(dāng)我們進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，全身組織需要更多的氧氣和養(yǎng)分，此時(shí)心臟會(huì)加快收縮，同時(shí)血管會(huì)通過(guò)擴(kuò)張和收縮來(lái)增加流動(dòng)速度和供血量。相反，當(dāng)我們休息和睡覺(jué)時(shí)，血液循環(huán)會(huì)減慢，以節(jié)約能量。這種自動(dòng)調(diào)節(jié)的能力讓我深信身體是一個(gè)智慧和完美的系統(tǒng)，它一直努力維持自身的平衡和穩(wěn)定。
最后，通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到血液循環(huán)與我們的健康緊密相關(guān)。一個(gè)良好的血液循環(huán)不僅能夠保證身體各個(gè)器官的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，還能提高我們的免疫力。血液的運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)淋巴液的流動(dòng)，幫助排除體內(nèi)的毒素和廢物，起到清除和凈化的作用。同時(shí)，血液循環(huán)還與心血管疾病等病癥有很大的關(guān)系，通過(guò)合理的飲食和運(yùn)動(dòng)，我們可以促進(jìn)血液循環(huán)的健康，進(jìn)而預(yù)防或減緩疾病的發(fā)生。
總而言之，在學(xué)習(xí)血液循環(huán)的過(guò)程中，我深感人體是一個(gè)智慧和完美的系統(tǒng)。心臟的跳動(dòng)、血管網(wǎng)絡(luò)的精密構(gòu)造、身體對(duì)平衡的追求以及與健康的密切關(guān)系，這一切都讓我對(duì)人體的復(fù)雜性和偉大性感到無(wú)比敬畏。血液循環(huán)是生命之源，我們應(yīng)該珍惜自己的身體，并通過(guò)良好的生活方式來(lái)維護(hù)和改善血液循環(huán)，讓我們的身體更加健康和強(qiáng)大。
血液的循環(huán)教案篇十四
相信在日常生活中大家都認(rèn)可這么一個(gè)道理，血液對(duì)于我們生命的正常維系是非常必要的.因?yàn)槿藗円坏┦а^(guò)多就會(huì)導(dǎo)致生命體征的消失.所以血液循環(huán)就是讓我們身體的各項(xiàng)機(jī)能能得到更好的血液營(yíng)養(yǎng)供給.那么血液循環(huán)分為哪些呢？針對(duì)大家所不太清楚的這個(gè)問(wèn)題，接下來(lái)的時(shí)間就請(qǐng)朋友們和我一起去分享一下.
(二)腎內(nèi)血管走行較直，血流很快達(dá)到腎小球，使腎小球毛細(xì)血管血壓較高;。
(五)髓質(zhì)內(nèi)直小血管襻與腎單位襻伴行，有利于腎單位襻和集合小管的重吸收和尿液濃縮。
腎臟血液循環(huán)的特點(diǎn)是什么？治療腎病只是在我們沒(méi)有做好預(yù)防工作的時(shí)候的一個(gè)后備手段，對(duì)于腎病，積極的預(yù)防是必不可少的，不要等患上腎病的時(shí)候才后悔，到那時(shí)已經(jīng)來(lái)不及了。
相信隨著上述我們大家的分享，廣大朋友們對(duì)于血液循環(huán)分為哪些更深入了幾分，同時(shí)對(duì)于肺循環(huán)和體循環(huán)也有了更詳細(xì)的了解.但我想再提醒一下大家的是，人體要進(jìn)行很好的血液循環(huán)就需要我們的身體體質(zhì)在一個(gè)比較健康的狀態(tài)下進(jìn)行，所以擁有良好的睡眠質(zhì)量就是必不可少的了。
血液的循環(huán)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
2、認(rèn)識(shí)心臟的形態(tài)和功能。
過(guò)程與方法：
會(huì)測(cè)量自己的脈搏，知道心跳和脈搏的關(guān)系。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
知道堅(jiān)持體育鍛煉有利于心血管的健康。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)心臟。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)心臟的功能。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、人體半身模型、自制血液循環(huán)教具、小皮球、記錄單。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、認(rèn)識(shí)心臟和心跳。
1、出示心臟模型，請(qǐng)學(xué)生猜一猜是什么？
2、說(shuō)說(shuō)心臟的位置及大小。先請(qǐng)同學(xué)指一指自己的心臟，再出示模型，加深認(rèn)識(shí)。
3、關(guān)于心臟，同學(xué)們有什么想研究的？（心臟怎樣跳動(dòng)、心臟為什么不停的跳動(dòng)、教師板書(shū)問(wèn)題）。
4、交流：我們可以怎樣來(lái)研究？（解剖、請(qǐng)教醫(yī)生等人士、查資料）。
5、老師給大家找了些資料，多媒體――心臟的跳動(dòng)。
6、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看心臟的跳動(dòng)是怎樣的。教師補(bǔ)充介紹：心臟是由肌肉構(gòu)成的，心肌不停的舒張與收縮，形成心跳。
7、出示小皮球，教師演示，分發(fā)給學(xué)生感受心臟的跳動(dòng)。
8、交流感受：心肌強(qiáng)勁有力，確保心臟不停跳動(dòng)。
二、認(rèn)識(shí)心臟跳動(dòng)，促使血液循環(huán)。
1、心臟為什么要不停的跳動(dòng)呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、播放錄像，學(xué)生觀看。
3、出示人體半身模型，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)血管分布情況。
4、說(shuō)說(shuō)看心臟怎樣把血液輸送到全身各處的。
5、教師出示自制教具，演示血液循環(huán)情況。
第二課時(shí)。
1、血液為什么要在身體里不停的流動(dòng)呢？學(xué)生說(shuō)，然后閱讀材料。
2、組織學(xué)生交流：血液如果不流動(dòng)會(huì)有怎樣的后果？
3、教師小結(jié)：血液扮演著“運(yùn)輸兵”的角色，為身體的各個(gè)部位輸送養(yǎng)料，運(yùn)走垃圾，功勞巨大。
5、學(xué)生交流，自己測(cè)量心跳，請(qǐng)同學(xué)測(cè)量脈搏，再輪換。
6、教師介紹“搭脈”的技巧，學(xué)生進(jìn)行測(cè)量，最后匯報(bào)交流。
二、學(xué)會(huì)保護(hù)心臟。
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信大家一定認(rèn)識(shí)到了心臟的重要性。
2、交流：我們?cè)撛鯓觼?lái)保護(hù)我們的心臟呢？
3、教師補(bǔ)充介紹。
血液的循環(huán)教案篇十六
1.描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
3.說(shuō)出動(dòng)脈血和靜脈血的區(qū)別。
(二)能力方面。
嘗試探究人體的血液循環(huán)途徑，發(fā)展自身觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面。
1.認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
2.認(rèn)同人類對(duì)于科學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程是艱難曲折和不斷發(fā)展的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索生命的奧秘和欲望。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1.觀察和探究新鮮的動(dòng)物心臟，描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
1.觀察動(dòng)物的心臟，通過(guò)學(xué)習(xí)心臟的結(jié)構(gòu)推理其功能，強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
1.實(shí)驗(yàn)材料：兩組帶有血管的新鮮豬心。一組為完整的，一組在實(shí)驗(yàn)前解剖好，露出四個(gè)腔，便于學(xué)生觀察和用手觸摸心房壁和心室壁。
2.器材：鑷子、解剖盤、燒杯、清水、漏斗、一次性手套。
3.教學(xué)課件。
五、教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)意圖。
導(dǎo)入。
根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)回答，并引出“水泵”。
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課題的思考，引出“泵”。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新課教學(xué)。
（一）心臟的位置和大小。
你們知道心臟在我們身體的什么部位嗎？
【看一看】出示ppt圖片，明確心臟的位置，并規(guī)范對(duì)位置的描述。
【摸一摸】我們心臟的大小與自己的拳頭差不多。示范：手握成拳頭放在胸腔的中央偏左下方。
【想一想】根據(jù)心臟的位置，推測(cè)睡眠時(shí)左側(cè)位和右側(cè)位哪一種睡姿更健康？
觀察圖片，明確心臟位于胸腔的中央偏左下方，在兩肺之間。
推測(cè)：右側(cè)位。
通過(guò)學(xué)習(xí)，將生活中的生物學(xué)知識(shí)規(guī)范化。聯(lián)系生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生健康地生活。
（二）分組實(shí)驗(yàn)探究心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
豬的心臟與人的心臟結(jié)構(gòu)非常相似，我們就以豬的心臟為例，完成我們的探究。
1．區(qū)分心臟的腹面和背面。
利用未解剖的豬新鮮心臟說(shuō)明：有青筋（冠狀動(dòng)脈）的一面是腹面，另一面是背面。
2．通過(guò)觀察外部形態(tài)，區(qū)分心房和心室。
利用實(shí)物投影儀，指出心房和心室。
3．區(qū)分動(dòng)脈和靜脈。
利用實(shí)物投影儀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察，指出：
（1）主動(dòng)脈（有三個(gè)小分支的開(kāi)口）和肺動(dòng)脈。
（2）肺靜脈和上、下腔靜脈。
4．四個(gè)腔與血管之間連通性。
（1）用手指感知，手指伸入血管中，感受是否連通。
（2）演示實(shí)驗(yàn)：取未解剖的新鮮豬心，分別往主動(dòng)脈、肺動(dòng)脈、上（下）腔靜脈、肺靜脈里灌水。
提問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？
進(jìn)行兩面對(duì)比觀察，分清腹面和背面。并清楚，如果把心臟放在自己的胸腔，腹面即前面，背面即后面。
觀察、交流識(shí)別的方法：在上面像耳朵一樣薄薄的是心房，下面是心室。
識(shí)別各種血管，對(duì)比動(dòng)脈和靜脈結(jié)構(gòu)上的不同：動(dòng)脈壁比較厚，有彈性。
完成分組實(shí)驗(yàn)，觀察、交流和討論，得出答案。
分組進(jìn)行實(shí)物觀察，使學(xué)生能利用實(shí)物進(jìn)行不同角度的觀察，以彌補(bǔ)利用圖片教學(xué)這一平面觀察中的不足。
利用實(shí)物投影儀進(jìn)行示范和說(shuō)明，利于學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，效果較好。
引導(dǎo)學(xué)生依次按照老師出示的操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高了實(shí)驗(yàn)效率，使學(xué)生進(jìn)一步明確了科學(xué)的觀察順序。
5．觀察心臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
取已解剖好（露出四個(gè)腔）的新鮮豬心，指導(dǎo)學(xué)生完成分組實(shí)驗(yàn)：
（1）觀察兩個(gè)心房與心室之間是否相通，兩個(gè)心室之間是否相通。
（2）捏一捏心臟四個(gè)腔壁，比較它們之間厚薄的差異。
（3）觀察心房與心室之間，心臟各腔與血管之間有沒(méi)有瓣膜。
6．思考與交流：
（1）心臟壁主要是由什么組織構(gòu)成的？由此可以推斷它具有什么功能？
（3）心臟的四個(gè)腔之間是否都相通？
（4）血液在心臟內(nèi)會(huì)按照一定的順序流動(dòng)，不會(huì)倒流。這可能是哪個(gè)結(jié)構(gòu)在起作用？
完成分組實(shí)驗(yàn)。
回答：
（1）肌肉組織：有收縮和舒張功能。
（2）心房壁比心室壁?。蛔笮氖业谋谧詈?；主要是因?yàn)檫\(yùn)輸血液的遠(yuǎn)近不同。
（3）同側(cè)心房與心室相通。心房與心房之間，心室與心室之間不相通。
（4）瓣膜。
先觀察事物，再用一系列小問(wèn)題引導(dǎo)思考，使學(xué)生逐步完成從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的提升，符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
通過(guò)小組合作，鍛煉了學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及小組合作交流的能力。
引導(dǎo)學(xué)生宏觀思考，強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
總結(jié)：
（1）心臟有四個(gè)腔并與血管相連；（2）心臟由肌肉組織構(gòu)成，能收縮和舒張；（3）心室壁比心房壁厚，左心室壁最厚；（4）心臟內(nèi)有瓣膜，防止血液倒流。
（三）心臟的工作過(guò)程。
【動(dòng)畫(huà)展示】心臟的工作。
引導(dǎo)學(xué)生分步觀察心臟每跳動(dòng)一次經(jīng)歷的過(guò)程，提示學(xué)生注意每一個(gè)過(guò)程中心房、心室、房室瓣和動(dòng)脈瓣的變化及血液流動(dòng)方向。
提供信息：“假如一個(gè)人的心臟跳動(dòng)一次需要0.8s,則三個(gè)連續(xù)過(guò)程分別占0.1s、0.3s、0.4s”。請(qǐng)學(xué)生計(jì)算在該過(guò)程中心房、心室分別收縮和舒張的時(shí)間，啟發(fā)學(xué)生探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案。
觀察、描述心臟每跳動(dòng)一次所經(jīng)過(guò)的一個(gè)連續(xù)過(guò)程中心房、心室、房室瓣、動(dòng)脈瓣所處的狀態(tài)和血液的流動(dòng)方向。
通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)心臟的跳動(dòng)具有一定的節(jié)律性，心臟每跳動(dòng)一次，心房和心室的舒張期分別大于收縮期。
描述心臟工作的過(guò)程。
利用動(dòng)畫(huà)演示心臟的工作過(guò)程，使知識(shí)變得動(dòng)態(tài)、真實(shí)，給學(xué)生的進(jìn)一步探索研究提供了感性材料。學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行描述，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，了解了心臟的工作過(guò)程。
（四）小結(jié)。
【視頻播放】心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
請(qǐng)同學(xué)梳理知識(shí)，總結(jié)心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
觀看視頻，小結(jié)。
總結(jié)歸納。
血液的循環(huán)教案篇一
在本節(jié)的教學(xué)中，心臟就是一難點(diǎn)，比起心臟的結(jié)構(gòu)和功能來(lái)講，血液的循環(huán)途徑更抽象更難理解！所以在講授這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我先板圖回憶上節(jié)課心臟的結(jié)構(gòu)以及它各腔所連接的血管名稱，因?yàn)橹挥邪迅髑坏拿Q和血管的名稱記住了，本節(jié)課的知識(shí)就可化難為易了。血液的流動(dòng)途徑是《血液循環(huán)》一節(jié)的主要內(nèi)容，卻看不見(jiàn)，摸不著，理解起來(lái)有一定的難度。過(guò)去，我常用“講述+板畫(huà)”的形式，雖然也能強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，但既不真實(shí)，又缺乏動(dòng)感，學(xué)生不易理解。如果把血液的流動(dòng)途徑制成cai課件，通過(guò)教師隨意控制血液流動(dòng)的快慢，以及在獨(dú)立顯示出血液與細(xì)胞，血液與肺泡之間物質(zhì)交換過(guò)程的.動(dòng)畫(huà)后，學(xué)生很容易掌握知識(shí)，記憶深刻，并且能使學(xué)生主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)之中。
在這節(jié)課的講授過(guò)程中，學(xué)生很容易誤認(rèn)為：動(dòng)脈血管流動(dòng)脈血，靜脈血管流靜脈血，在這個(gè)地方，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)一點(diǎn)：動(dòng)、靜脈血的區(qū)別不是輸送它們的管道——血管的類型，而是血液中的氧含量的多或少！氧含量多——?jiǎng)用}血（顏色鮮紅），氧含量少——靜脈血（顏色暗紅）。而且只有經(jīng)過(guò)毛細(xì)血管部位發(fā)生物質(zhì)交換過(guò)，氧含量才會(huì)發(fā)生變化，這兩種血液才會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變！在全身毛細(xì)血管處，氧被送進(jìn)組織細(xì)胞利用，所以血液中的氧含量是由多變少，所以是由動(dòng)脈血變靜脈血；而在肺部毛細(xì)血管處，血液是去補(bǔ)充氧的，是由少到多的變化，所以是由靜脈血變動(dòng)脈血！
本節(jié)較抽象學(xué)生較難理解，因此在教學(xué)中我盡量聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用多種教具使抽象的問(wèn)題形象化。例如講解血壓的形成原理時(shí)，需要結(jié)合心臟活動(dòng)的特點(diǎn)和動(dòng)脈管壁的特點(diǎn)，說(shuō)明為什么心室收縮時(shí)，血壓達(dá)到最高值，心室舒張時(shí)，血壓下降到最低值。在理解血壓形成原理后，還向?qū)W生介紹一些保健知識(shí)。從而提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。例課前讓學(xué)生以小組為單位測(cè)平靜狀態(tài)下和800m賽跑結(jié)束后的心率，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析討論，體現(xiàn)體育鍛煉對(duì)心臟的影響。同時(shí)選派幾名學(xué)生向醫(yī)生請(qǐng)教“心臟為什么會(huì)在人的一生中不停地跳動(dòng)”進(jìn)一步明確心臟的功能。另外，在習(xí)題配置時(shí)盡量選擇一些聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力和搜集處理信息的能力。
血液的循環(huán)教案篇二
本堂課用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)漫形式導(dǎo)入，即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又引出“文化創(chuàng)新”的課題。選材典型，環(huán)節(jié)精巧，教法靈活，活動(dòng)充分，體現(xiàn)思想政治課新課程改革的方向和特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中積極創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造熱情，通過(guò)文化創(chuàng)新途徑的實(shí)踐與探索培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感；大膽突破教材局限，重新生成和整合知識(shí)結(jié)構(gòu)，從中國(guó)和世界兩個(gè)角度深化對(duì)文化正確方向的理解。
本堂課教師把自己的角色定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生閃光點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)者和向?qū)W生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者的“五位一體”；學(xué)生知識(shí)參與、思維參與、情感參與、行為參與，積極性得到充分調(diào)動(dòng)。既重視學(xué)習(xí)過(guò)程又重視學(xué)習(xí)結(jié)果，既是合理使用音像資源，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的課；也是師生互動(dòng)交流，促進(jìn)雙方完整生命成長(zhǎng)的課。
不過(guò)，要上好這堂課對(duì)學(xué)校的硬件和軟件都提出了較高要求。首先，要求老師要不斷提高自身的素質(zhì)，要有較高的文化修養(yǎng)。其次，要求師生要做好充分的課前準(zhǔn)備，課前要有真正的實(shí)踐活動(dòng)，收集好充分的第一手資料。再次，上課的地點(diǎn)要比較先進(jìn)，要有帶多媒體設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)教室。因?yàn)?，有些文化的具體內(nèi)容，光靠老師說(shuō)是達(dá)不到那種身臨其境的效果的，學(xué)生無(wú)法真正的得到體驗(yàn)和感悟，也就達(dá)不到新課改的目標(biāo)。
血液的循環(huán)教案篇三
從開(kāi)學(xué)初到現(xiàn)在，這一章是難點(diǎn)，在一這章的教學(xué)中，心臟就是一難點(diǎn)，比起心臟的結(jié)構(gòu)和功能來(lái)講，血液的循環(huán)途徑更抽象更難理解！
在這節(jié)課的講授過(guò)程中，學(xué)生很容易誤認(rèn)為：動(dòng)脈血管流動(dòng)脈血，靜脈血管流靜脈血，在這個(gè)地方，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)一點(diǎn)：動(dòng)、靜脈血的區(qū)別不是輸送它們的管道――血管的類型，而是血液中的氧含量的多或少！氧含量多――動(dòng)脈血（顏色鮮紅），氧含量少――靜脈血（顏色暗紅）。而且只有經(jīng)過(guò)毛細(xì)血管部位發(fā)生物質(zhì)交換過(guò)，氧含量才會(huì)發(fā)生變化，這兩種血液才會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變！在全身毛細(xì)血管處，氧被送進(jìn)組織細(xì)胞利用，所以血液中的氧含量是由多變少，所以是由動(dòng)脈血變靜脈血；而在肺部毛細(xì)血管處，血液是去補(bǔ)充氧的，是由少到多的變化，所以是由靜脈血變動(dòng)脈血！
本節(jié)課我有一個(gè)地方自己解釋不太清楚，就是：體循環(huán)中的血液不經(jīng)過(guò)肺部，只有肺循環(huán)的途徑到達(dá)肺部，但肺循環(huán)是強(qiáng)調(diào)只是氧和二氧化碳的交換，沒(méi)有提到營(yíng)養(yǎng)和廢物的交換，那么肺這個(gè)器官它也需要營(yíng)養(yǎng)，它的營(yíng)養(yǎng)從哪來(lái)？？由于自己不清楚所以不能給學(xué)生講清楚，沒(méi)有深入到這點(diǎn)知識(shí)的講授，實(shí)在是遺憾，希望能得到同行們的幫助！
血液的循環(huán)教案篇四
正常人的總血量約占體重的8%左右。一個(gè)50公斤體重的人，約有血液4000毫升，而真正參與循環(huán)的血量只占全身血液的70%~80%，其余的則貯存在肝、脾等“人體血庫(kù)”內(nèi)，當(dāng)人體出現(xiàn)少量失血時(shí)，貯存在“人體血庫(kù)”中的血液，便會(huì)立即釋放出來(lái)，隨時(shí)予以補(bǔ)充。
血液中的紅細(xì)胞生命期約120天，白細(xì)胞約7~14天，血小板約7~9天，即使不獻(xiàn)血，人體內(nèi)的血細(xì)胞每時(shí)每刻也會(huì)衰老死亡。獻(xiàn)血200毫升，僅占全身血量的.5%，而且獻(xiàn)血后能刺激人體造血功能，使之旺盛地造血，故適量獻(xiàn)血是不會(huì)影響身體健康的。
血液是由55~60%的血漿和40~45%的血細(xì)胞（紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板）組成的。血細(xì)胞主要是紅細(xì)胞，它的機(jī)能是運(yùn)送氧氣到身體各部，并將代謝產(chǎn)生的二氧化碳送到肺部隨呼氣而排出體外；其次是白細(xì)胞，它能幫助人體抵御細(xì)菌、病毒和其他異物的侵襲，是保護(hù)人體健康的衛(wèi)士；再者為血小板，當(dāng)人體出血時(shí)，它可以發(fā)揮凝血和止血的作用。血漿中的90%是水，其余為蛋白質(zhì)、鈉、鉀、激素、酶等人體新陳代謝所需要的物質(zhì)，維持人體正常生命活動(dòng)。
2、血液的功能。
血液的功能包含血細(xì)胞功能和血漿功能兩部分，有運(yùn)輸、調(diào)節(jié)人體溫度、防御、調(diào)節(jié)人體滲透壓和酸堿平衡四個(gè)功能。紅細(xì)胞主要功能是運(yùn)進(jìn)氧氣運(yùn)出二氧化碳，白細(xì)胞的主要功能是殺滅細(xì)菌，抵御炎癥，參與體內(nèi)免疫發(fā)生過(guò)程，血小板主要在體內(nèi)發(fā)揮止血功能，血漿功能主要為營(yíng)養(yǎng)，運(yùn)輸脂類，緩沖，形成滲透壓，參與免疫，參與凝血和抗凝血功能。
3、血液的顏色。
血液的顏色是有差別的，血液的紅色的來(lái)自紅細(xì)胞內(nèi)的血紅蛋白，血紅蛋白含氧量多時(shí)呈鮮紅色（動(dòng)脈血），含氧量少的呈暗紅色（靜脈血）。通常獻(xiàn)血抽的是靜脈血，所以外觀看上去呈暗紅色。若血液中含量較多的是高鐵血紅蛋白或其他血紅蛋白衍生物，則呈紫黑色。血漿（或血清）因含少量膽紅素，看上去呈透明淡黃色；若含乳糜微粒，則呈乳白渾濁；若發(fā)生溶血，則血漿呈紅色。
血液的生成很有趣，就像田徑場(chǎng)上的接力跑，參與者有胚胎的卵黃囊、肝、脾、腎、淋巴結(jié)、骨髓等。造血始于人胚的第3周，此階段還沒(méi)有什么器官形成，一個(gè)叫卵黃囊的胚胎組織擔(dān)起造血的第一責(zé)任。人胚第3個(gè)月，脾是主要的造血器官。人胚第4個(gè)月后，骨髓開(kāi)始造血，這是人體最重要的造血組織。出生后，肝、脾造血停止，骨髓負(fù)起造血的全部責(zé)任。血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板等，它們各司其職，但都來(lái)自同一種細(xì)胞--多功能干細(xì)胞。由這種細(xì)胞增殖、分化和成熟，才變?yōu)樵谘芾锪鲃?dòng)的各種終末血細(xì)胞。
5、安全的血液。
安全的血液指的是這樣的血液，它不含有任何病毒、寄生蟲(chóng)、藥物、酒精、化學(xué)物質(zhì)或其他能給受血者帶來(lái)?yè)p害、危險(xiǎn)或疾病的外來(lái)物質(zhì)。獻(xiàn)血者必須身體健康，沒(méi)有也未曾得過(guò)任何嚴(yán)重的疾病。受血者不應(yīng)因受血而受到損害，獻(xiàn)血者也不應(yīng)因獻(xiàn)血而招致風(fēng)險(xiǎn)。
6、人體內(nèi)血液的總量。
人體內(nèi)血液的總量稱為血量，是血漿量和血細(xì)胞的總和，但除紅細(xì)胞外，其它血細(xì)胞數(shù)量很少，常忽略不計(jì)。每個(gè)人體內(nèi)的血液量，是根據(jù)各人的體重來(lái)決定的。正常人的血液總量約相當(dāng)于體重的7%-8%，或相當(dāng)于每公斤體重70-80ml，其中血漿量為40-50ml。每立方毫米血液中有400-500萬(wàn)個(gè)紅血球，4000-11000個(gè)白血球，15-40萬(wàn)個(gè)血小板。另外，同樣體重的人，瘦者比肥胖人的血量稍多一點(diǎn)，男人比女人的血量要多一些。
血液的循環(huán)教案篇五
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的初中生物教案《 血液循環(huán)》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1能區(qū)分動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管，說(shuō)明不同類型血管的功能，及其與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2能夠描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，說(shuō)明心臟與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。
3能概述心臟的生理特征。
4能描述血液循環(huán)的途徑，簡(jiǎn)述血液循環(huán)過(guò)程中血液成分的變化，說(shuō)出血液循環(huán)在人體中的意義。
5觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用比較法歸納三種血管的區(qū)別。
6在解讀血液循環(huán)模式圖的過(guò)程中，學(xué)習(xí)用辯證法分析人體血液循環(huán)途徑的方法。
1．重點(diǎn)
（1）血管的結(jié)構(gòu)與功能。
（2）心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
（3）血液循環(huán)的途徑與意義。
（4）血壓與脈搏的概念。
2．難點(diǎn)
（1）不同血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。
（2）心臟與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；心動(dòng)周期與心臟功能的方法。
（3）體循環(huán)、肺循環(huán)中的氣體交換。
（4）血壓、脈搏的形成；探究運(yùn)動(dòng)與脈搏的關(guān)第。
教學(xué)用具顯微鏡血管的橫切片豬心臟水蚤鯽魚(yú)
教學(xué)方法探究試驗(yàn)討論
4課時(shí)
第1課時(shí)血液流動(dòng)的管道----------血管
（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)
1、常見(jiàn)的血型有幾種？
2、輸血時(shí)有什么原則
新課
合作交流，解讀探究
1．實(shí)驗(yàn)：用顯微鏡觀察各種血管
觀察步驟（1）在顯微鏡下觀察血管的橫切片，區(qū)別并比較動(dòng)脈與靜脈管壁結(jié)構(gòu)的'差異。（2）觀察毛細(xì)管裝片。
2．三種血管的比較學(xué)習(xí)
多媒體展示三種血管的模式圖
討論三種血管的特點(diǎn)。
小結(jié)師生共同得出：
（1）動(dòng)脈：a概念：將血液從心臟輸送到身體各部位的血管。b特點(diǎn)：管壁厚，彈性大，管內(nèi)血流速度最快。
（2）靜脈：a概念：將血液從身體各部位輸送回心臟的血管。b特點(diǎn)：與同級(jí)動(dòng)脈相比，靜脈管壁薄，彈性小，管腔大，管內(nèi)血流速度較慢。
（3）毛細(xì)血管：a概念：是連通微小動(dòng)脈和靜脈之間的血管。b特點(diǎn)：數(shù)量最多，分布最廣，它的管壁極薄，由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，管內(nèi)徑極小，紅細(xì)胞只能單行通過(guò)，管內(nèi)血流速度最慢，這些特點(diǎn)有利于血液與組織細(xì)胞充分進(jìn)行物質(zhì)交換。
總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人體內(nèi)的血管包括動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管三種，動(dòng)脈是離心血管，靜脈是回心血管，毛細(xì)血管是連通最小動(dòng)脈和最小靜脈之間的血管，它有很多特點(diǎn)有助于血液和細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換。
課堂練習(xí)
血液的循環(huán)教案篇六
是教學(xué)中的難點(diǎn)，我決定采用教師講授和學(xué)生自主探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。課后進(jìn)行了反思，總結(jié)如下：
1、有效地注意知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入。如提問(wèn)從手背注射藥物怎樣才能到達(dá)患處，引入血液循環(huán)的概念，利用血液循環(huán)過(guò)程中的氣體交換引入動(dòng)脈血和靜脈血的'概念。
2、引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。如課前學(xué)生查找資料，學(xué)生相互討論等。
3、充分利用教學(xué)掛圖，課件，學(xué)生演板，課堂師生評(píng)價(jià)等貫穿整節(jié)課，學(xué)生都能積極思考、參與。本節(jié)課存在的問(wèn)題：少數(shù)學(xué)生對(duì)于血液循環(huán)的途徑還有點(diǎn)模糊，這提醒教師在課件的制作上要更加直觀，更加感性，學(xué)生先要獲得感性認(rèn)識(shí)然后才方面達(dá)到質(zhì)的飛躍。利用口頭評(píng)價(jià)方式：先考慮學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生回答問(wèn)題，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心，然后請(qǐng)學(xué)習(xí)好的學(xué)生點(diǎn)評(píng)，鍛煉其膽量和表達(dá)能力，提倡團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)。
血液的循環(huán)教案篇七
個(gè)人認(rèn)為做得還可以的主要有以下幾點(diǎn)：
1、比較注意知識(shí)點(diǎn)的引入。比如利用復(fù)習(xí)提問(wèn)引入血液循環(huán)的概念，利用血液循環(huán)過(guò)程中的氣體交換引入動(dòng)脈血和靜脈血的概念，還有利用體檢時(shí)體檢表引入心率、脈搏和血壓的概念等。
2、多種教學(xué)手段的'使用。如課前學(xué)生收集資料，多媒體課件的利用，學(xué)生相互討論、親手實(shí)驗(yàn)探究等。
3、基本上能把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。貫穿整節(jié)課，每一個(gè)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)學(xué)生都積極思考、參與，其中測(cè)量脈搏和血壓的實(shí)驗(yàn)把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)到最高點(diǎn)。
但是本節(jié)課也有不足的地方。根據(jù)課后作業(yè)的反饋，少部分學(xué)生對(duì)于血液循環(huán)的路徑還有點(diǎn)模糊，究其原因，個(gè)人課后也和各位老師進(jìn)行了交流。我覺(jué)得這主要是對(duì)于血液循環(huán)的動(dòng)畫(huà)沒(méi)有利用好。由于血液循環(huán)的途徑是個(gè)難點(diǎn)，如果只根據(jù)教材中的插圖學(xué)生較難理解，因此一定要充分利用好動(dòng)畫(huà)使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)來(lái)突破難點(diǎn)。
血液的循環(huán)教案篇八
科學(xué)知識(shí)：
1、知道心臟的形態(tài)和功能。2、認(rèn)識(shí)血液循環(huán)器官及其作用?？茖W(xué)探究：
1、會(huì)利用模型來(lái)研究心臟的功能。2、能準(zhǔn)確測(cè)定自己的脈搏?？茖W(xué)態(tài)度：
1、體會(huì)到利用模型研究問(wèn)題的樂(lè)趣，并認(rèn)識(shí)到這是一種重要的研究方法。2、意識(shí)到堅(jiān)持體育鍛煉有利于心臟健康?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：
教學(xué)準(zhǔn)備：視頻資料、心臟模型、小橡皮球、水槽。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
1、活動(dòng)：把手放在胸口感受心臟的跳動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你的感受。2、講述：今天我們學(xué)習(xí)“心臟的跳動(dòng)”。
二、自主學(xué)習(xí)：1、認(rèn)識(shí)心臟。
學(xué)生試著回答。
（2）講述：大家回答的都不是很準(zhǔn)確，讓我們通過(guò)心臟模型來(lái)認(rèn)識(shí)心臟。（出示模型）心臟共分為4個(gè)室，分別是左心房、左心室、右心房和右心室，上面還布滿了各種血管，它是人體血液循環(huán)系統(tǒng)的主要器官。
（3）提問(wèn)：心臟每時(shí)每刻都在不停地跳動(dòng)，你知道什么是心跳嗎？你覺(jué)得心跳是什么？
學(xué)生匯報(bào)。
（4）講述：我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步理解什么是心跳。演示并講解：一只手握住皮球，有節(jié)奏地反復(fù)擠壓與松開(kāi)皮球，連續(xù)做20次，來(lái)模擬心臟的跳動(dòng)。請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)手上有什么感覺(jué)。（指名演示實(shí)驗(yàn)，談體會(huì)）。
（5）要求：我們換個(gè)方法再做模擬實(shí)驗(yàn)。每個(gè)同學(xué)反復(fù)地把拳頭握緊與松開(kāi)，連續(xù)做20次，模擬心臟的跳動(dòng)，體會(huì)手上的感覺(jué)。（分組實(shí)驗(yàn)、交流）。
全班匯報(bào)。
學(xué)生匯報(bào)。
（7）小結(jié)：心臟也是由肌肉構(gòu)成的，心跳就是心臟的收縮與舒張。心臟收縮舒張一次，我們就會(huì)感覺(jué)到一次心跳。2、探究心臟不停地跳動(dòng)的原因。
（1）講述：我們的心臟始終處于跳動(dòng)狀態(tài)的，這也是生命存在的必要條件?？墒切呐K為什么要不分日夜地跳動(dòng)呢？下面，我們通過(guò)幾組實(shí)驗(yàn)來(lái)看一看。（2）演示實(shí)驗(yàn)1，反復(fù)擠壓塑料瓶，你們仔細(xì)觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？（水被擠壓到另一個(gè)瓶子里了）。
（3）提問(wèn)：誰(shuí)知道心臟把血液運(yùn)輸?shù)侥睦锶チ?？（全身）?）提問(wèn)：為什么血液能被運(yùn)輸?shù)饺砟?？通過(guò)什么來(lái)運(yùn)輸?shù)?？（全身分布了很多血管）?BR> （5）講述：我們來(lái)看人體的血管是怎樣分布的。
出示血液循環(huán)模型，講述：人除了依靠心臟的收縮與舒張引起心跳外，全身分布了動(dòng)脈和靜脈供血液流動(dòng)，保證人體的正?；顒?dòng)。在第1課中，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)測(cè)量1分鐘內(nèi)脈搏的方法，是怎樣測(cè)量的？今天我們要測(cè)量1分鐘內(nèi)心跳的次數(shù)。你們會(huì)測(cè)量嗎？（把手放在胸口，有力地跳動(dòng)）。
每人測(cè)量1分鐘內(nèi)的心跳次數(shù)，并記錄。每人測(cè)量1分鐘內(nèi)的脈搏次數(shù)，并記錄。
（心跳次數(shù)和脈搏次數(shù)差不多??）3、血液循環(huán)的意義。
小組討論、匯報(bào)。（運(yùn)動(dòng)時(shí)需要消耗大量的氧氣、養(yǎng)料和能量，所以需要肺部盡快盡多的吸進(jìn)氧氣，心臟更有力的搏動(dòng)，使血液循環(huán)流動(dòng)加快，以便更多更快的運(yùn)輸氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)）。
（4）提問(wèn)：由此可見(jiàn)，心臟是身體上重要的器官之一，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的心臟呢？
（加強(qiáng)鍛煉、合理飲食、保持良好情緒??）三拓展延伸：
制訂家庭健身活動(dòng)計(jì)劃。
血液的循環(huán)教案篇九
1、知道血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及其作用。
2、知道心臟的形態(tài)和功能。
3、會(huì)測(cè)量自己的脈搏，知道心跳和脈搏的關(guān)系。
4、知道堅(jiān)持鍛煉有利于心血管的健康。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)心臟。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)心臟的功能。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：模型。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)心臟的知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
一、認(rèn)識(shí)心臟和心跳。
1、談話：
今天我們先來(lái)搞一個(gè)比賽，比賽就叫“看誰(shuí)找得快”要求大家在老師說(shuō)完比賽內(nèi)容后，迅速去找，然后坐端正。
2、教師講解：
3、提問(wèn)：那么是什么推動(dòng)血液在血管里不停的流動(dòng)？
4、學(xué)生猜測(cè)，匯報(bào)。
6、學(xué)生回答。
7、結(jié)合學(xué)生回答教師出示心臟模型，向?qū)W生介紹心臟的形狀和大?。盒呐K是由肌肉構(gòu)成的，形狀像一個(gè)桃子，大小和自己的拳頭接近，成人的心臟重量在300克左右，和一個(gè)大雞腿的重量差不多。
8、提問(wèn)：心臟大致在我們身體的什么位置，請(qǐng)你找找看。
9、學(xué)生找后匯報(bào)。
10、提問(wèn)：你是根據(jù)什么找到心臟的位置的？
11、根據(jù)學(xué)生回答再問(wèn)：你知道心臟是怎樣跳動(dòng)的？
12、學(xué)生回答后教師指導(dǎo)學(xué)生看課件并小結(jié)：心跳就是由心臟的收縮與舒張產(chǎn)生的，人們常常用心臟停止跳動(dòng)來(lái)表明生命的結(jié)束。的確，只要還有一口氣，心臟就會(huì)跳動(dòng)。一個(gè)正常人的心臟每天跳動(dòng)10萬(wàn)次左右。
二、認(rèn)識(shí)心跳的作用。
1、心臟不停的跳動(dòng)和血液在血管里不停的流動(dòng)有什么關(guān)系呢？我們來(lái)研究一下。
2、教師出示課件，學(xué)生對(duì)照課件試著說(shuō)心臟跳動(dòng)與血液流動(dòng)的關(guān)系。教師講解：心臟就像一個(gè)泵一樣，借助不停的收縮和舒張來(lái)壓出血液，同時(shí)又抽進(jìn)血液，把血液泵到全身各處血管中。血管也跟著收縮和舒張，這就是脈搏。血液就是這樣在全身不停的流動(dòng)。
三、
1、血液為什么要不停的流動(dòng)呢？你能聯(lián)系前幾課所學(xué)的知識(shí)推測(cè)一下嗎？
2、結(jié)合猜想，教師出示課件講解。
3、小組討論：為什么運(yùn)動(dòng)之后，呼吸和心跳會(huì)同時(shí)加快？
4、匯報(bào)討論結(jié)果。
四、討論應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)自己的心臟。
2、講解閱讀資料。
3、小結(jié)：經(jīng)常參加體育鍛煉，可以增強(qiáng)心臟的收縮能力；但是體育鍛煉一定要適當(dāng)，否則會(huì)增加心臟的負(fù)擔(dān)。煙酒對(duì)心臟、血管傷害很大，煙能使血管硬化、血液循環(huán)不暢，過(guò)量飲酒能使心臟麻痹，甚至停止跳動(dòng)。
血液的循環(huán)教案篇十
導(dǎo)語(yǔ)：鴨蛋又名鴨子、鴨卵、太平、鴨春、青皮等，為鴨科動(dòng)物家鴨的卵，可孵化成小鴨。主要含蛋白質(zhì)、脂肪、鈣、磷、鐵、鉀、鈉、氯等營(yíng)養(yǎng)成分。
在眾多的蛋中，應(yīng)該說(shuō)鴨蛋是比較好認(rèn)的一種。也是因?yàn)槠綍r(shí)我們常見(jiàn)到它，除了雞蛋，我們最熟悉的應(yīng)該就是鴨蛋了。在鴨蛋的吃法，咸鴨蛋是比較受歡迎的。那么鴨蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高嗎?鴨蛋的功效又有哪些?一起來(lái)看!
鴨蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值非常豐富，可與雞蛋相媲美。鴨蛋中含有蛋白質(zhì)、維生素a、磷脂、維生素b2、維生素b1、維生素d、鈣、鐵、鉀、磷等多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。跟雞蛋一樣，散養(yǎng)的'鴨子下的蛋其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值更高!
鴨蛋中所含的蛋白質(zhì)和雞蛋相當(dāng)，而礦物質(zhì)的總量遠(yuǎn)勝于雞蛋，特別是鐵、鈣含量極為豐富，以上營(yíng)養(yǎng)元素能預(yù)防貧血，促進(jìn)骨骼發(fā)育。
雞蛋吃起來(lái)比較油潤(rùn)，鴨蛋一般都產(chǎn)在比較臟的地方，所以可能引致有害細(xì)菌。但是烹煮15分鐘或用于烘焙以后就可以食用。水煮后的鴨蛋蛋克成藍(lán)色，蛋黃則是橘紅色。
鴨蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，適當(dāng)?shù)氖秤脤?duì)身體好，如果你覺(jué)得鴨蛋的口感比較粗糙，那么小編就建議將鴨蛋制作成蛋羹食用，這樣不僅口感好，而且還容易被人體消化吸收的。
鴨蛋所提供的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，有助于人體內(nèi)的細(xì)胞再生、分裂、軟化血管，可增進(jìn)血液的循環(huán)，有利于體內(nèi)基礎(chǔ)代謝和物質(zhì)代謝的正常運(yùn)行，增強(qiáng)免疫能力和抗體效應(yīng)。
在醫(yī)療作用上具有助消化，供營(yíng)養(yǎng)，促吸收，活血化淤，清熱解毒，舒筋活絡(luò)，化痰祛濕，殺菌等。還可以預(yù)防癌變，降低高血壓，防治高血脂，防治動(dòng)脈硬化和動(dòng)脈粥樣硬化多種心腦血管疾病。以上是鴨蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及功效，下面我們來(lái)看看鴨蛋的食用方法。
黃沙1000克、精鹽200克、精油100克、適量的水。
1、首先，把黃沙倒入到盆中，加入適量的精鹽、精油和水，攪拌均勻。
2、再將洗凈晾干的鴨蛋逐個(gè)放入粘泥中，待鴨蛋均勻粘上泥沙以后取出，再放入食品袋或其他容器內(nèi)保存好。
3、大約3周的時(shí)間，即可取出洗去泥沙煮食。如果無(wú)黃沙也可用泥沙代替，一樣好用，如果沙的粘性不好，可以加少量的粘土。
結(jié)語(yǔ)：有關(guān)鴨蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和功效，還有食用方法，這里就介紹這么多。相信大家看完之后對(duì)鴨蛋已經(jīng)多了許多認(rèn)識(shí)。鴨蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值還是比較高的，建議大家平時(shí)要多吃些。但是也要合理地食用，上述小編介紹的黃沙咸鴨蛋，記得做著吃喲!
血液的循環(huán)教案篇十一
回顧本章的課，全章的知識(shí)沒(méi)有全面梳理，應(yīng)該讓學(xué)生的知識(shí)形成一個(gè)鏈，讓知識(shí)更系統(tǒng)化，使教學(xué)更趨于流暢和完善。
現(xiàn)在推行的是教學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，一節(jié)課下來(lái)有沒(méi)有收到良好的教學(xué)效果，主要是通過(guò)課堂測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)。一種好的評(píng)價(jià)方式會(huì)讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
課堂上，需要師生合作，學(xué)生積極主動(dòng)參與，這樣能把教學(xué)效果推到一個(gè)高的水平。不過(guò)因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)效果不同，同學(xué)們的完成程度也就不同。有的同學(xué)能很輕松地填完但也有的同學(xué)填得很吃力。
通過(guò)做作業(yè)鞏固所學(xué)的知識(shí)，作業(yè)的布置很重要。但是生物學(xué)，知識(shí)零碎，選擇題較多，因此多留簡(jiǎn)答題，預(yù)先在各種材料中把有價(jià)值的簡(jiǎn)答題選擇下來(lái)，經(jīng)過(guò)裁剪、粘貼復(fù)印下來(lái)，把有價(jià)值的題集中保留下來(lái)，一舉多得。
整章課下來(lái)，靜心沉思，摸索出新的教學(xué)規(guī)律；要求教法上有創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)有新招；解題方法有突破；啟迪得當(dāng)；訓(xùn)練到位。揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度，確實(shí)不易。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解，讓探討和創(chuàng)新成為習(xí)慣。
血液的循環(huán)教案篇十二
1.描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
3.說(shuō)出動(dòng)脈血和靜脈血的區(qū)別。
(二)能力方面。
嘗試探究人體的血液循環(huán)途徑，發(fā)展自身觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面。
1.認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
2.認(rèn)同人類對(duì)于科學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程是艱難曲折和不斷發(fā)展的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索生命的奧秘和欲望。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1.觀察和探究新鮮的動(dòng)物心臟，描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
1.觀察動(dòng)物的心臟，通過(guò)學(xué)習(xí)心臟的結(jié)構(gòu)推理其功能，強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
1.實(shí)驗(yàn)材料：兩組帶有血管的新鮮豬心。一組為完整的，一組在實(shí)驗(yàn)前解剖好，露出四個(gè)腔，便于學(xué)生觀察和用手觸摸心房壁和心室壁。
2.器材：鑷子、解剖盤、燒杯、清水、漏斗、一次性手套。
3.教學(xué)課件。
血液的循環(huán)教案篇十三
血液循環(huán)是我們身體的重要系統(tǒng)，它將氧氣和養(yǎng)分送達(dá)身體各個(gè)部位，同時(shí)也將廢物和二氧化碳排出體外。最近學(xué)習(xí)了血液循環(huán)的相關(guān)知識(shí)，我深感其重要性和奇妙之處。血液循環(huán)不僅令我們的身體健康，也反映出人體的智慧和完美設(shè)計(jì)。
首先，通過(guò)學(xué)習(xí)血液循環(huán)，我意識(shí)到了心臟的重要性。心臟是血液循環(huán)的關(guān)鍵器官，它像一座泵站，將氧氣和養(yǎng)分通過(guò)動(dòng)脈傳送到每個(gè)細(xì)胞，同時(shí)將二氧化碳和廢物通過(guò)靜脈排出體外。心臟的收縮和舒張動(dòng)作正好配合血液的流動(dòng)，確保了血液有效地循環(huán)。我深深感受到身體中每一次的心跳都是對(duì)生命的守護(hù)，每一次心臟的跳動(dòng)都在默默地為我們提供動(dòng)力和能量。
其次，血液循環(huán)的參與者之一——血管，給我留下了深刻的印象。血管就像我們身體的信息高速公路，負(fù)責(zé)將血液運(yùn)送到全身的每個(gè)角落。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我了解到血管有很多種類，包括動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管等。動(dòng)脈將氧氣和養(yǎng)分從心臟輸送到各個(gè)組織和器官，而靜脈則將含有廢物和二氧化碳的血液匯集回心臟。毛細(xì)血管是血管系統(tǒng)的細(xì)微分支，其數(shù)量多達(dá)數(shù)十億個(gè)，能夠?qū)⒀簬У浇M織細(xì)胞之中，為細(xì)胞提供養(yǎng)分和氧氣。血管的構(gòu)造和功能相互配合，形成了龐大而精密的網(wǎng)絡(luò)，令我感嘆萬(wàn)千。
另外，血液循環(huán)也向我展示了我們身體對(duì)平衡的追求。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到血液循環(huán)并不是一成不變的，而是在不同情況下會(huì)發(fā)生變化以滿足身體的需求。當(dāng)我們進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，全身組織需要更多的氧氣和養(yǎng)分，此時(shí)心臟會(huì)加快收縮，同時(shí)血管會(huì)通過(guò)擴(kuò)張和收縮來(lái)增加流動(dòng)速度和供血量。相反，當(dāng)我們休息和睡覺(jué)時(shí)，血液循環(huán)會(huì)減慢，以節(jié)約能量。這種自動(dòng)調(diào)節(jié)的能力讓我深信身體是一個(gè)智慧和完美的系統(tǒng)，它一直努力維持自身的平衡和穩(wěn)定。
最后，通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到血液循環(huán)與我們的健康緊密相關(guān)。一個(gè)良好的血液循環(huán)不僅能夠保證身體各個(gè)器官的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，還能提高我們的免疫力。血液的運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)淋巴液的流動(dòng)，幫助排除體內(nèi)的毒素和廢物，起到清除和凈化的作用。同時(shí)，血液循環(huán)還與心血管疾病等病癥有很大的關(guān)系，通過(guò)合理的飲食和運(yùn)動(dòng)，我們可以促進(jìn)血液循環(huán)的健康，進(jìn)而預(yù)防或減緩疾病的發(fā)生。
總而言之，在學(xué)習(xí)血液循環(huán)的過(guò)程中，我深感人體是一個(gè)智慧和完美的系統(tǒng)。心臟的跳動(dòng)、血管網(wǎng)絡(luò)的精密構(gòu)造、身體對(duì)平衡的追求以及與健康的密切關(guān)系，這一切都讓我對(duì)人體的復(fù)雜性和偉大性感到無(wú)比敬畏。血液循環(huán)是生命之源，我們應(yīng)該珍惜自己的身體，并通過(guò)良好的生活方式來(lái)維護(hù)和改善血液循環(huán)，讓我們的身體更加健康和強(qiáng)大。
血液的循環(huán)教案篇十四
相信在日常生活中大家都認(rèn)可這么一個(gè)道理，血液對(duì)于我們生命的正常維系是非常必要的.因?yàn)槿藗円坏┦а^(guò)多就會(huì)導(dǎo)致生命體征的消失.所以血液循環(huán)就是讓我們身體的各項(xiàng)機(jī)能能得到更好的血液營(yíng)養(yǎng)供給.那么血液循環(huán)分為哪些呢？針對(duì)大家所不太清楚的這個(gè)問(wèn)題，接下來(lái)的時(shí)間就請(qǐng)朋友們和我一起去分享一下.
(二)腎內(nèi)血管走行較直，血流很快達(dá)到腎小球，使腎小球毛細(xì)血管血壓較高;。
(五)髓質(zhì)內(nèi)直小血管襻與腎單位襻伴行，有利于腎單位襻和集合小管的重吸收和尿液濃縮。
腎臟血液循環(huán)的特點(diǎn)是什么？治療腎病只是在我們沒(méi)有做好預(yù)防工作的時(shí)候的一個(gè)后備手段，對(duì)于腎病，積極的預(yù)防是必不可少的，不要等患上腎病的時(shí)候才后悔，到那時(shí)已經(jīng)來(lái)不及了。
相信隨著上述我們大家的分享，廣大朋友們對(duì)于血液循環(huán)分為哪些更深入了幾分，同時(shí)對(duì)于肺循環(huán)和體循環(huán)也有了更詳細(xì)的了解.但我想再提醒一下大家的是，人體要進(jìn)行很好的血液循環(huán)就需要我們的身體體質(zhì)在一個(gè)比較健康的狀態(tài)下進(jìn)行，所以擁有良好的睡眠質(zhì)量就是必不可少的了。
血液的循環(huán)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
2、認(rèn)識(shí)心臟的形態(tài)和功能。
過(guò)程與方法：
會(huì)測(cè)量自己的脈搏，知道心跳和脈搏的關(guān)系。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
知道堅(jiān)持體育鍛煉有利于心血管的健康。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)心臟。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)心臟的功能。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、人體半身模型、自制血液循環(huán)教具、小皮球、記錄單。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、認(rèn)識(shí)心臟和心跳。
1、出示心臟模型，請(qǐng)學(xué)生猜一猜是什么？
2、說(shuō)說(shuō)心臟的位置及大小。先請(qǐng)同學(xué)指一指自己的心臟，再出示模型，加深認(rèn)識(shí)。
3、關(guān)于心臟，同學(xué)們有什么想研究的？（心臟怎樣跳動(dòng)、心臟為什么不停的跳動(dòng)、教師板書(shū)問(wèn)題）。
4、交流：我們可以怎樣來(lái)研究？（解剖、請(qǐng)教醫(yī)生等人士、查資料）。
5、老師給大家找了些資料，多媒體――心臟的跳動(dòng)。
6、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看心臟的跳動(dòng)是怎樣的。教師補(bǔ)充介紹：心臟是由肌肉構(gòu)成的，心肌不停的舒張與收縮，形成心跳。
7、出示小皮球，教師演示，分發(fā)給學(xué)生感受心臟的跳動(dòng)。
8、交流感受：心肌強(qiáng)勁有力，確保心臟不停跳動(dòng)。
二、認(rèn)識(shí)心臟跳動(dòng)，促使血液循環(huán)。
1、心臟為什么要不停的跳動(dòng)呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、播放錄像，學(xué)生觀看。
3、出示人體半身模型，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)血管分布情況。
4、說(shuō)說(shuō)看心臟怎樣把血液輸送到全身各處的。
5、教師出示自制教具，演示血液循環(huán)情況。
第二課時(shí)。
1、血液為什么要在身體里不停的流動(dòng)呢？學(xué)生說(shuō)，然后閱讀材料。
2、組織學(xué)生交流：血液如果不流動(dòng)會(huì)有怎樣的后果？
3、教師小結(jié)：血液扮演著“運(yùn)輸兵”的角色，為身體的各個(gè)部位輸送養(yǎng)料，運(yùn)走垃圾，功勞巨大。
5、學(xué)生交流，自己測(cè)量心跳，請(qǐng)同學(xué)測(cè)量脈搏，再輪換。
6、教師介紹“搭脈”的技巧，學(xué)生進(jìn)行測(cè)量，最后匯報(bào)交流。
二、學(xué)會(huì)保護(hù)心臟。
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信大家一定認(rèn)識(shí)到了心臟的重要性。
2、交流：我們?cè)撛鯓觼?lái)保護(hù)我們的心臟呢？
3、教師補(bǔ)充介紹。
血液的循環(huán)教案篇十六
1.描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
3.說(shuō)出動(dòng)脈血和靜脈血的區(qū)別。
(二)能力方面。
嘗試探究人體的血液循環(huán)途徑，發(fā)展自身觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面。
1.認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
2.認(rèn)同人類對(duì)于科學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程是艱難曲折和不斷發(fā)展的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索生命的奧秘和欲望。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1.觀察和探究新鮮的動(dòng)物心臟，描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
1.觀察動(dòng)物的心臟，通過(guò)學(xué)習(xí)心臟的結(jié)構(gòu)推理其功能，強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
1.實(shí)驗(yàn)材料：兩組帶有血管的新鮮豬心。一組為完整的，一組在實(shí)驗(yàn)前解剖好，露出四個(gè)腔，便于學(xué)生觀察和用手觸摸心房壁和心室壁。
2.器材：鑷子、解剖盤、燒杯、清水、漏斗、一次性手套。
3.教學(xué)課件。
五、教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)意圖。
導(dǎo)入。
根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)回答，并引出“水泵”。
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課題的思考，引出“泵”。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新課教學(xué)。
（一）心臟的位置和大小。
你們知道心臟在我們身體的什么部位嗎？
【看一看】出示ppt圖片，明確心臟的位置，并規(guī)范對(duì)位置的描述。
【摸一摸】我們心臟的大小與自己的拳頭差不多。示范：手握成拳頭放在胸腔的中央偏左下方。
【想一想】根據(jù)心臟的位置，推測(cè)睡眠時(shí)左側(cè)位和右側(cè)位哪一種睡姿更健康？
觀察圖片，明確心臟位于胸腔的中央偏左下方，在兩肺之間。
推測(cè)：右側(cè)位。
通過(guò)學(xué)習(xí)，將生活中的生物學(xué)知識(shí)規(guī)范化。聯(lián)系生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生健康地生活。
（二）分組實(shí)驗(yàn)探究心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
豬的心臟與人的心臟結(jié)構(gòu)非常相似，我們就以豬的心臟為例，完成我們的探究。
1．區(qū)分心臟的腹面和背面。
利用未解剖的豬新鮮心臟說(shuō)明：有青筋（冠狀動(dòng)脈）的一面是腹面，另一面是背面。
2．通過(guò)觀察外部形態(tài)，區(qū)分心房和心室。
利用實(shí)物投影儀，指出心房和心室。
3．區(qū)分動(dòng)脈和靜脈。
利用實(shí)物投影儀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察，指出：
（1）主動(dòng)脈（有三個(gè)小分支的開(kāi)口）和肺動(dòng)脈。
（2）肺靜脈和上、下腔靜脈。
4．四個(gè)腔與血管之間連通性。
（1）用手指感知，手指伸入血管中，感受是否連通。
（2）演示實(shí)驗(yàn)：取未解剖的新鮮豬心，分別往主動(dòng)脈、肺動(dòng)脈、上（下）腔靜脈、肺靜脈里灌水。
提問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？
進(jìn)行兩面對(duì)比觀察，分清腹面和背面。并清楚，如果把心臟放在自己的胸腔，腹面即前面，背面即后面。
觀察、交流識(shí)別的方法：在上面像耳朵一樣薄薄的是心房，下面是心室。
識(shí)別各種血管，對(duì)比動(dòng)脈和靜脈結(jié)構(gòu)上的不同：動(dòng)脈壁比較厚，有彈性。
完成分組實(shí)驗(yàn)，觀察、交流和討論，得出答案。
分組進(jìn)行實(shí)物觀察，使學(xué)生能利用實(shí)物進(jìn)行不同角度的觀察，以彌補(bǔ)利用圖片教學(xué)這一平面觀察中的不足。
利用實(shí)物投影儀進(jìn)行示范和說(shuō)明，利于學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，效果較好。
引導(dǎo)學(xué)生依次按照老師出示的操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高了實(shí)驗(yàn)效率，使學(xué)生進(jìn)一步明確了科學(xué)的觀察順序。
5．觀察心臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
取已解剖好（露出四個(gè)腔）的新鮮豬心，指導(dǎo)學(xué)生完成分組實(shí)驗(yàn)：
（1）觀察兩個(gè)心房與心室之間是否相通，兩個(gè)心室之間是否相通。
（2）捏一捏心臟四個(gè)腔壁，比較它們之間厚薄的差異。
（3）觀察心房與心室之間，心臟各腔與血管之間有沒(méi)有瓣膜。
6．思考與交流：
（1）心臟壁主要是由什么組織構(gòu)成的？由此可以推斷它具有什么功能？
（3）心臟的四個(gè)腔之間是否都相通？
（4）血液在心臟內(nèi)會(huì)按照一定的順序流動(dòng)，不會(huì)倒流。這可能是哪個(gè)結(jié)構(gòu)在起作用？
完成分組實(shí)驗(yàn)。
回答：
（1）肌肉組織：有收縮和舒張功能。
（2）心房壁比心室壁?。蛔笮氖业谋谧詈?；主要是因?yàn)檫\(yùn)輸血液的遠(yuǎn)近不同。
（3）同側(cè)心房與心室相通。心房與心房之間，心室與心室之間不相通。
（4）瓣膜。
先觀察事物，再用一系列小問(wèn)題引導(dǎo)思考，使學(xué)生逐步完成從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的提升，符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
通過(guò)小組合作，鍛煉了學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及小組合作交流的能力。
引導(dǎo)學(xué)生宏觀思考，強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
總結(jié)：
（1）心臟有四個(gè)腔并與血管相連；（2）心臟由肌肉組織構(gòu)成，能收縮和舒張；（3）心室壁比心房壁厚，左心室壁最厚；（4）心臟內(nèi)有瓣膜，防止血液倒流。
（三）心臟的工作過(guò)程。
【動(dòng)畫(huà)展示】心臟的工作。
引導(dǎo)學(xué)生分步觀察心臟每跳動(dòng)一次經(jīng)歷的過(guò)程，提示學(xué)生注意每一個(gè)過(guò)程中心房、心室、房室瓣和動(dòng)脈瓣的變化及血液流動(dòng)方向。
提供信息：“假如一個(gè)人的心臟跳動(dòng)一次需要0.8s,則三個(gè)連續(xù)過(guò)程分別占0.1s、0.3s、0.4s”。請(qǐng)學(xué)生計(jì)算在該過(guò)程中心房、心室分別收縮和舒張的時(shí)間，啟發(fā)學(xué)生探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案。
觀察、描述心臟每跳動(dòng)一次所經(jīng)過(guò)的一個(gè)連續(xù)過(guò)程中心房、心室、房室瓣、動(dòng)脈瓣所處的狀態(tài)和血液的流動(dòng)方向。
通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)心臟的跳動(dòng)具有一定的節(jié)律性，心臟每跳動(dòng)一次，心房和心室的舒張期分別大于收縮期。
描述心臟工作的過(guò)程。
利用動(dòng)畫(huà)演示心臟的工作過(guò)程，使知識(shí)變得動(dòng)態(tài)、真實(shí)，給學(xué)生的進(jìn)一步探索研究提供了感性材料。學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行描述，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，了解了心臟的工作過(guò)程。
（四）小結(jié)。
【視頻播放】心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
請(qǐng)同學(xué)梳理知識(shí)，總結(jié)心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
觀看視頻，小結(jié)。
總結(jié)歸納。