計劃不僅需要我們有思考和規(guī)劃的能力，還需要我們有執(zhí)行和落實的能力。在制定計劃時，要做好風(fēng)險評估和應(yīng)對策略的制定，以應(yīng)對不確定性。一個好的計劃可以讓我們在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)更多的目標(biāo)，創(chuàng)造自己的奇跡。
職業(yè)教育研究工作計劃篇一
隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和國際資本一體化的發(fā)展,會計職業(yè)的重要性越來越明顯。會計市場的國際一體化和會計信息服務(wù)對象的多樣化,使得會計職業(yè)崗位的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不斷提高。我國傳統(tǒng)的會計教育模式已經(jīng)不能滿足這種要求。因此研究會計職業(yè)教育模式,改革傳統(tǒng)會計教育,培養(yǎng)出適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的合格會計人才,就成為我國職業(yè)教育的一項緊迫任務(wù)。
我國會計職業(yè)教育還處于起步階段,目前還沒有形成一個完整的會計職業(yè)教育體系。但有許多人把我國傳統(tǒng)的會計教育當(dāng)作會計職業(yè)教育,我認(rèn)為是不妥的。持這種觀點(diǎn)的人,一是對會計職業(yè)教育認(rèn)識不清,二是對會計職業(yè)崗位認(rèn)識不夠。分別說明如下:。
會計職業(yè)教育是與會計知識普通教育不同的另一類教育。把我國傳統(tǒng)的會計教育當(dāng)作會計職業(yè)教育是對會計職業(yè)教育的誤解。會計職業(yè)教育是一種崗前、崗中的職業(yè)性教育,其培養(yǎng)目標(biāo)是政治素質(zhì)高、職業(yè)道德好、理論知識強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力過硬,具有開拓、創(chuàng)新精神的專業(yè)會計人員。會計職業(yè)教育必須服從于會計職業(yè)崗位的要求。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,與之相應(yīng)的法律、法規(guī)、規(guī)章制度等將日臻完善,管理和會計核算的新理論、新方法將不斷得到應(yīng)用,會計職業(yè)崗位就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也將不斷變化。這就決定了會計職業(yè)教育是一種職業(yè)崗位終身教育。而傳統(tǒng)的會計教育是指會計知識的普通教育,即學(xué)校內(nèi)的會計課程教育。它側(cè)重于以現(xiàn)有的會計教材作為教學(xué)主導(dǎo),通過教師講授完成教學(xué)任務(wù)。即使是會計專業(yè)教育,由于所用教材具有一定的局限性和滯后性,并且忽略了會計職業(yè)道德教育、相關(guān)會計法規(guī)教育及崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng),只能是一種不完善的會計職業(yè)崗前教育。如果把我國傳統(tǒng)的會計教育當(dāng)作會計職業(yè)教育,就會使會計教育與會計實務(wù)的差距越來越大。這不符合會計職業(yè)教育的要求。
(二)對會計職業(yè)崗位認(rèn)識不夠。
長期以來,認(rèn)為記帳、算帳、報帳是會計職業(yè)崗位的主要工作內(nèi)容,把會計工作當(dāng)作一種被動性服務(wù)工作。由此造成我國會計人員的基礎(chǔ)素質(zhì)先天不足,知識更新速度緩慢,會計信息質(zhì)量不高。
會計職業(yè)教育必須緊緊圍繞會計職業(yè)崗位的就業(yè)要求而進(jìn)行。對會計職業(yè)崗位認(rèn)識不夠,是導(dǎo)致對會計職業(yè)教育認(rèn)識不清、重視不夠的主要原因。在市場經(jīng)濟(jì)條件下,會計職業(yè)崗位是企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營決策的參謀崗位,在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理中占有相當(dāng)重要的地位。一個企業(yè)的經(jīng)營管理信息大約70%來源于會計部門。為充分發(fā)揮市場在社會資源配置中的基礎(chǔ)作用,會計職業(yè)崗位所提供的會計信息在內(nèi)容和質(zhì)量以及服務(wù)對象上發(fā)生了很大變化。會計信息不但要繼續(xù)服務(wù)于國家作為國有資產(chǎn)所有者以及社會事務(wù)管理者的需要,同時還要服務(wù)于投資者、債權(quán)人以及社會公眾的需要;不但要服務(wù)于國內(nèi)信息使用者的需要,還要服務(wù)于境外信息使用者的需要。特別是在與國際會計慣例接軌的過程中,及會計電算化廣泛應(yīng)用的情況下,會計理論和會計核算方法發(fā)生了很大變化,會計涉及的領(lǐng)域和服務(wù)的范圍越來越廣泛。這就對會計職業(yè)崗位提出了更高的要求。會計人員不僅要掌握新會計理論和核算方法,還要掌握現(xiàn)代管理理論和方法以及相關(guān)的經(jīng)濟(jì)知識,還要了解企業(yè)生產(chǎn)工藝的特點(diǎn)和經(jīng)營過程,具有高尚的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,還應(yīng)具備開拓精神和創(chuàng)新能力。所以建立會計職業(yè)教育模式必須立足于服務(wù)會計職業(yè)崗位新要求。會計職業(yè)教育模式是一種動態(tài)的教育管理模式。
職業(yè)教育是教育的一個重要類型。教育應(yīng)該為社會服務(wù)。為滿足會計職業(yè)崗位就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不斷變化的要求,我們應(yīng)該對適合我國的會計職業(yè)教育模式進(jìn)行研究。我認(rèn)為,會計職業(yè)教育模式應(yīng)該是一個包含職前、職中和職業(yè)未來發(fā)展要求的動態(tài)教育模式,是一種終身教育,是應(yīng)該由社會和企業(yè)共同承擔(dān)的教育任務(wù)。因此,建議建立“三教一體”的動態(tài)會計職業(yè)教育模式?！叭桃惑w”即崗前職業(yè)教育,崗中繼續(xù)教育,專業(yè)技術(shù)資格教育及崗位考核體系。
會計職業(yè)崗前教育主要指會計職業(yè)的基本素質(zhì)和技能教育,包括正規(guī)的學(xué)校教育和自學(xué)考試教育。其目的是通過會計職業(yè)崗前教育,使學(xué)生掌握現(xiàn)代會計理論和會計核算方法,懂得會計準(zhǔn)則等法規(guī),會編制和分析會計報表,具有表達(dá)、溝通、思考、善于處理人際關(guān)系等解決問題的能力,樹立正確的職業(yè)道德規(guī)范觀念,具有敬業(yè)精神和創(chuàng)新能力。由于不同的職業(yè)崗位對應(yīng)著不同的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn),會計職業(yè)崗前教育可以并存于中專、大專、本科和碩士等不同層次教育中。在各層次的職前教育中,其側(cè)重點(diǎn)有所不同,可以分為兩類:一類是以“學(xué)術(shù)目的為主”的職前教育,另一類是以“技術(shù)應(yīng)用為主”的職前教育。在人才培養(yǎng)上,它們各成體系,又相互聯(lián)系,以滿足會計職業(yè)崗位的不同需求。與傳統(tǒng)的學(xué)校會計教育不同,會計職業(yè)崗前教育的目的不是訓(xùn)練學(xué)生在畢業(yè)時就成為一個專業(yè)會計人員,而在于培養(yǎng)他們未來成為一個專業(yè)會計人員應(yīng)該具有的素質(zhì)。這就需要改革現(xiàn)有的會計教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,改革會計教育的環(huán)境和教育資源,提高會計專業(yè)教師的整體素質(zhì),適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)對會計的新需求。
(二)崗中繼續(xù)教育。
會計職業(yè)崗中繼續(xù)教育是一種特殊形式的`教育,指從事會計職業(yè)崗位工作整個過程中的職業(yè)性再教育。包括就業(yè)上崗初的熟悉崗位特點(diǎn)的短期培訓(xùn)和長期的在崗繼續(xù)教育培訓(xùn)。因各企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的特點(diǎn)及當(dāng)前所處的經(jīng)營狀況不同,所以在有關(guān)會計人員上崗初,有必要組織他們進(jìn)行熟知企業(yè)情況的短期培訓(xùn)教育,使他們了解企業(yè),熱愛企業(yè),做好為企業(yè)努力工作的準(zhǔn)備。這種教育應(yīng)該由企業(yè)組織進(jìn)行。長期的在崗繼續(xù)教育是為了提高會計人員的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德水平,使其知識和技能不斷得到更新、補(bǔ)充、拓寬和提高,以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對會計職業(yè)崗位就業(yè)要求的不斷變化的需要。這種教育應(yīng)該由各級財政部門統(tǒng)一組織。
會計職業(yè)崗中繼續(xù)教育是會計職業(yè)教育的重要組成部分,是會計人員隊伍迎接科技進(jìn)步和提高就業(yè)能力的需要,是適合會計改革形勢和提高會計隊伍整體素質(zhì)的需要。如果僅僅依靠學(xué)校所接受的常規(guī)教育,而不根據(jù)社會發(fā)展的需要不斷進(jìn)行知識更新,很多知識就會失去效能,人就會在科技不斷進(jìn)步的就業(yè)競爭中被淘汰。因此,會計職業(yè)崗中繼續(xù)教育應(yīng)該堅持聯(lián)系實際、講求實效、學(xué)以致用的原則。采取靈活多樣的形式,保證必要的教育學(xué)習(xí)時間。目前《會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》對此已經(jīng)作出一些規(guī)定,但還需進(jìn)一步完善。
(三)專業(yè)技術(shù)資格教育。
技術(shù)等級相適應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)技能。會計職業(yè)專業(yè)技術(shù)等級資格教育的目的就是使會計人員取得與崗位相適應(yīng)的技術(shù)等級資格,如會計員、助理會計師、會計師、高級會計師等。會計專業(yè)技術(shù)等級資格的考試由國家統(tǒng)一組織,考核標(biāo)準(zhǔn)由國家統(tǒng)一制定,經(jīng)考試成績合格者由國家統(tǒng)一頒發(fā)相應(yīng)等級的資格證書。會計職業(yè)專業(yè)技術(shù)等級資格的教育工作由各級財政部門組織,從事教育的教學(xué)人員應(yīng)具備比所承擔(dān)的專業(yè)技術(shù)等級教育任務(wù)要高一級的專業(yè)技術(shù)資格。
(四)會計職業(yè)崗位考核體系。
會計職業(yè)崗位考核是指對會計人員的實際水平與其所從事的會計崗位要求是否相適應(yīng)的考核。為保證會計職業(yè)教育的效果和質(zhì)量,應(yīng)該建立一整套完善的會計職業(yè)崗位考核體系。因此,會計職業(yè)崗位考核體系是會計職業(yè)教育的重要組成內(nèi)容。會計人員的考核部門應(yīng)該與會計人員的使用部門相分離。由特定的社會機(jī)構(gòu)如各級財政部門負(fù)責(zé)組織會計人員的實有專業(yè)水平的考核,根據(jù)考核結(jié)果來判斷會計人員是否具備從事該種會計職業(yè)崗位的資格,并發(fā)給相應(yīng)專業(yè)水平的考核證書。用人單位不負(fù)責(zé)會計專業(yè)知識的培訓(xùn)和專業(yè)水平考核,只根據(jù)會計職業(yè)崗位的就業(yè)要求擇優(yōu)選擇最適合該崗位的人員上崗,即憑證上崗。凡是不符合崗位要求的人員不能上崗,跟不上知識更新、不符合當(dāng)前崗位要求的在崗人員要轉(zhuǎn)崗或下崗。會計職業(yè)教育部門與會計職業(yè)崗位考核部門也要分離,即實現(xiàn)教考分離。
不同的職業(yè)崗位有不同的上崗資格要求,如何評定上崗資格就成為十分重要的問題。會計職業(yè)崗位要求應(yīng)該有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),不同崗位對應(yīng)不同層次的要求。會計職業(yè)崗前教育的考核應(yīng)由有關(guān)學(xué)校組織,以取得畢業(yè)證為合格依據(jù)。會計職業(yè)崗中繼續(xù)教育的考核應(yīng)由各級財政部門組織,以取得合格證書為依據(jù)。會計職業(yè)專業(yè)技術(shù)等級資格的考核由國家統(tǒng)一組織,也以取得專業(yè)技術(shù)等級資格證書為依據(jù)。會計職業(yè)的教育部門、考核部門和用人部門都應(yīng)該給每個會計人員建立職業(yè)檔案,詳細(xì)記錄其接受教育過程、考核結(jié)果及崗位工作情況,并通過聯(lián)網(wǎng)互通信息,由此評審其是否具有上崗資格。用人單位如果使用了不符合上崗要求的會計人員,有關(guān)部門應(yīng)對其作出處罰。教育和考核部門如果給用人單位提供了不合格的會計人員,用人單位應(yīng)向有關(guān)部門提出并可拒絕接收。這樣可以實現(xiàn)會計人員的教育、考核、使用各環(huán)節(jié)相互制約,相互促進(jìn),共同發(fā)展。避免因人設(shè)崗、用人唯親,保證會計工作質(zhì)量和會計工作效率,促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
建立“三教一體”的會計職業(yè)教育模式,每個教育環(huán)節(jié)和不同的教育層次都應(yīng)有法定的教學(xué)大綱和學(xué)習(xí)課時數(shù)。特別是崗中繼續(xù)教育要每年定期進(jìn)行和考核,并且是終身教育和終身考核。這樣就能促進(jìn)會計人員為適應(yīng)崗位要求而主動學(xué)習(xí)和掌握新理論、新方法,自覺遵守職業(yè)道德,努力做好本職工作,為加速我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供高質(zhì)量的會計信息。建立“三教一體”的會計職業(yè)教育模式,可以真正體現(xiàn)職業(yè)教育服務(wù)于社會的宗旨,體現(xiàn)職業(yè)性教育的特點(diǎn)。
《經(jīng)濟(jì)師》2000年第3期。
職業(yè)教育研究工作計劃篇二
2008年遷鋼綜合辦公樓項目部繼續(xù)堅持“安全第一，預(yù)防為主”的安全管理方針，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家關(guān)于安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)及二分公司的各項安全管理制度，樹立“以人為本”的理念。保證職工人身安全、職業(yè)健康為中心，強(qiáng)化過程管理，達(dá)到安全事故零的目的。加以強(qiáng)化管理、增加安全檢查密度和考核力度，使各項規(guī)章制度落到實處，安全管理達(dá)到規(guī)范化、認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，促進(jìn)安全生產(chǎn)管理水平的提高。2008年是安全生產(chǎn)規(guī)章制度的“落實年”，通過“安全文化、安全制度、安全責(zé)任、安全技術(shù)、安全投入”五要素的落實，項目部在2008年元月5日召開了安全委員會擴(kuò)大會議，制定了安全生產(chǎn)管理目標(biāo)。
（一）安全生產(chǎn)控制指標(biāo)。
1、生產(chǎn)安全死亡事故為零；
2、生產(chǎn)安全重傷事故率控制為零；
3、生產(chǎn)安全事故負(fù)傷率控制為3.6‰；
4、杜絕職業(yè)病一般事故；
5、杜絕特種設(shè)備事故；
（二）重點(diǎn)工作。
1、安全管理工作將以職業(yè)健康安全管理規(guī)范化為中心，達(dá)到安全。
生產(chǎn)事故為目的，在此基礎(chǔ)上，狠抓制度的落實，做到措施的落實，責(zé)任到人。
2、組建了以張志剛為組長的8人職業(yè)健康安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)。
真落實安全生產(chǎn)責(zé)任制，加強(qiáng)施工過程中控制的落實情況。加強(qiáng)日檢查、周發(fā)布、月總結(jié)，加大考核力度，把安全隱患消滅在隱患狀態(tài)，杜絕類似問題重復(fù)發(fā)生。
3、結(jié)合項目部的實際情況根據(jù)二分公司的管理辦法，完善各項管。
理制度，促使安全管理規(guī)范化。
4、加強(qiáng)外協(xié)隊伍入廠的審核工作，建立健全各種臺帳，組織落實。
外用工的培訓(xùn)和考試工作，并做好登記。增加對外協(xié)隊伍人員變動的審核次數(shù)，以此來保證安全生產(chǎn)。
（三）完善各崗位安全生產(chǎn)責(zé)任制，促進(jìn)安全生產(chǎn)責(zé)任制的落實，使。
安全生產(chǎn)管理水平有所提高。在全年的安全管理過程中，將加大責(zé)任制不落實、責(zé)任者的處罰力度，在工資分配上增加有關(guān)安全生產(chǎn)的考核內(nèi)容，工程項目發(fā)生事故或安全問題將納入該工程項目部管理人員的業(yè)績檔案，對項目部專業(yè)人員聘任和考核提供安全評價依據(jù)；對事故責(zé)任人的考核堅決落實，在加大經(jīng)濟(jì)出發(fā)的同時給予行政處罰力度，來約束管理行為，促使各專業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任制的落實。
（四）建立健全安全管理的各種臺帳的登記工作，達(dá)到安全管理標(biāo)準(zhǔn)。
化，認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)北京市《建設(shè)施工現(xiàn)場安全資料管理規(guī)程》及二分公司的安全管理規(guī)定，促進(jìn)施工現(xiàn)場安全管理向程序化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化發(fā)展，保證施工安全。
1、規(guī)范安全資料管理，組織項目部各專業(yè)人員開展《建設(shè)工程。
施工現(xiàn)場安全資料管理規(guī)程》學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是規(guī)范記錄內(nèi)容、填寫方法、申報要求、組卷的基本原則，形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的管理資料。
2、規(guī)范日常安全管理，各專業(yè)人員按照“布置、檢查、整改、驗收、總結(jié)”的封閉鏈?zhǔn)竭M(jìn)行安全管理，及時消除安全隱患改進(jìn)工作。
3、規(guī)范安全管理，及時將安全資料收集、整理、完整、真實地。
記錄在案，通過內(nèi)網(wǎng)與主管部門連接，使公司主管部門及時掌握施工現(xiàn)場的安全管理狀況，提高工作效率，達(dá)到項目安全管理標(biāo)準(zhǔn)化。
（五）做好日檢查、周發(fā)布、月總結(jié)安全檢查工作，消滅安全隱患，安全檢查是保障安全管理工作落實的有效措施和手段，08年我項目部遷鋼辦公樓工程緊、任務(wù)重，施工難度大的特點(diǎn)，為保證安全生產(chǎn)及安全檢查的完善性、周密性，將采取以下措施：
1、對外施隊伍進(jìn)行安全教育，增加職工的安全意識，不合格的不許上崗，杜絕違章作業(yè)，確保安全生產(chǎn)。
2、加強(qiáng)施工安全作業(yè)措施，安全技術(shù)交底的執(zhí)行與落實情況進(jìn)。
行跟蹤檢查，認(rèn)真落實工序交接安全確認(rèn)制。對不執(zhí)行交接的加大考核力度來促進(jìn)安全管理工作。
3、加強(qiáng)日檢查、周發(fā)布、月總結(jié)工作，對違章全面曝光和考核，強(qiáng)制隱患改正。對存在安全隱患的施工隊伍，將通過每周工程例會進(jìn)行曝光和考核，并記錄在案。安全隱患多發(fā)的單位，將被納入重點(diǎn)監(jiān)控的范圍。同時，對隱患整改情況進(jìn)行跟蹤驗收，逾期未改正，給予加倍處罰。
4、對安全防護(hù)及外架子進(jìn)行全面檢查，全面開展個人違章專項。
整治活動，加大對違章單位、違章個人的處罰。
5、對安全防護(hù)進(jìn)場，一是嚴(yán)格安全防護(hù)產(chǎn)品準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格審。
查安全防護(hù)產(chǎn)品的購入渠道，對不能提供有效證實材料的產(chǎn)品全部清除，杜絕不合格的安全防護(hù)產(chǎn)品流入；二是推廣新型防護(hù)產(chǎn)品，提高安全防護(hù)的科技含量，推廣使用新型的安全帶、安全網(wǎng)、安全帽、絕緣鞋、電焊機(jī)二次漏電保護(hù)器等防護(hù)產(chǎn)品，必須有合格證，進(jìn)場前對其產(chǎn)品驗收檢查，提高防護(hù)產(chǎn)品的安全性和實用性。
6、開展多種安全宣傳教育活動，形成有企業(yè)特色的安全文化。
通過現(xiàn)場安全宣傳畫和宣傳標(biāo)語，現(xiàn)場講解防護(hù)知識，安全操作規(guī)程培訓(xùn)考試；組織開展“百日安全無事故”“安全知識竟賽”，應(yīng)急預(yù)案的編制與演練工作等一系列宣傳教育活動，讓廣大的勞務(wù)工參與其中，從而提高操作者的安全意識和知識，營造出濃厚的安全文化氛圍。
7、針對安全生產(chǎn)的薄弱環(huán)節(jié)，開展專項整治，總結(jié)07年安全。
種作業(yè)證件的到期提醒制；安全生產(chǎn)投入的落實統(tǒng)計制；職業(yè)健康體檢負(fù)責(zé)制；應(yīng)急預(yù)案演練和救援器材保障制等，通過一系列措施的落實分階段有步驟解決一批重點(diǎn)難點(diǎn)問題，為項目部安全生產(chǎn)提供有力的保障。
8、加強(qiáng)特種設(shè)備及特種作業(yè)的管理。加強(qiáng)特種設(shè)備的管理，杜。
絕特種設(shè)備事故。一是全面了解施工現(xiàn)場設(shè)備的分布和現(xiàn)狀。二是建立健全特種設(shè)備登記，驗收檢測工作。三是加強(qiáng)日常保養(yǎng)檢查工作，確保設(shè)備安全運(yùn)行。四是特種設(shè)備安全裝置靈敏可靠。五是做好交接班記錄。
9、根據(jù)國家、行業(yè)、地方環(huán)保法律、法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)的頒布和修訂。
情況，根據(jù)施工現(xiàn)場的實際情況，制定切實可行的措施，對施工現(xiàn)場的噪聲、固體廢物、粉塵、污水、化學(xué)品及油品進(jìn)行全面控制，責(zé)任到人、落實到位、考核到位。
08年是安全生產(chǎn)規(guī)章制度的“落實年”，為了確保項目部安全生產(chǎn)，防止各種安全事故的發(fā)生，確保安全事故零的實現(xiàn)，還需我們在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)職業(yè)健康安全管理，做到取長補(bǔ)短，吸取教訓(xùn)，著力預(yù)防和控制管理，在首建集團(tuán)二分公司安全管理部的正確指導(dǎo)下，以安全管理目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，確保二分公司08年度安全生產(chǎn)管理目標(biāo)的實現(xiàn)，努力工作，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
首建二分公司遷鋼綜合辦公樓項目部。
2008年元月7日。
首建二公司遷鋼辦公樓項目部二00八年職業(yè)健康安全工作計劃。
審核人：批準(zhǔn)人：
編制人：
遷鋼綜合辦公樓項目部。
職業(yè)教育研究工作計劃篇三
1、學(xué)員以各系為單位組成學(xué)習(xí)小組，要做好聯(lián)絡(luò)和考勤等工作。
2、黨校辦公室將對每節(jié)課的出勤情況進(jìn)行抽查，若發(fā)現(xiàn)虛假簽到信息（如所報人數(shù)與實際人數(shù)不符、代簽、代答到等情況），則追究相關(guān)人員責(zé)任。
3、學(xué)習(xí)方式以集中授課為主；考核方式采取筆試和平時考勤相結(jié)合。各學(xué)習(xí)小組積極開展學(xué)習(xí)討論和組織社會公益勞動等多種形式的活動。
4、學(xué)習(xí)結(jié)束時，每位學(xué)員提交一份參加學(xué)習(xí)后的心得體會文章，題目自定，字?jǐn)?shù)1000左右。黨課總成績包括：考勤情況、作業(yè)情況、結(jié)業(yè)考試成績?nèi)齻€部分，滿分為100分，其中考勤占30%、作業(yè)占30%、結(jié)業(yè)成績占40%。
校團(tuán)委
職業(yè)教育研究工作計劃篇四
為了加強(qiáng)和規(guī)范安全生產(chǎn)與職業(yè)健康教育，防范傷害事故的發(fā)生，減輕職業(yè)危害，根據(jù)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《中華人民共和國職業(yè)病防治法》、《生產(chǎn)經(jīng)營單位安全培訓(xùn)規(guī)定》和《特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核管理規(guī)定》等法律法規(guī)的要求，特制定20xx年安全生產(chǎn)和職業(yè)健康教育培訓(xùn)計劃。
二、 適用范圍
本計劃用于指導(dǎo)20xx年度的安全生產(chǎn)和職業(yè)健康教育培訓(xùn)。
三、 實施細(xì)則
3.1安全生產(chǎn)與職業(yè)健康教育培訓(xùn)采取的形式
安全生產(chǎn)與職業(yè)健康教育培訓(xùn)要因地制宜，因人而異，靈活多用，盡量采用符合人的認(rèn)識特點(diǎn)的、感興趣的、易于接受的方式。針對我公司的具體情況，安全教育的形式主要有以下幾個方面：
（1）會議形式。主要有：安全知識講座、座談會、報告會、先進(jìn)經(jīng)驗交流會、事故教訓(xùn)現(xiàn)場會等。
（2）張掛形式。主要有：安全宣傳橫幅、標(biāo)語、標(biāo)志、圖片、安全宣傳欄等。
（3）音像制品。主要有：安全教育光碟、安全講座錄象
等。
20xx年安全生產(chǎn)和職業(yè)健康教育培訓(xùn)參照下表執(zhí)行。
3.3其他
培訓(xùn)結(jié)束后應(yīng)當(dāng)對培訓(xùn)效果進(jìn)行總結(jié)；對不能按計劃完成的培訓(xùn)要向人事部門主管進(jìn)行報告，說明原因及改進(jìn)計劃；所有培訓(xùn)要形成文檔并保存。
職業(yè)教育研究工作計劃篇五
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)年職業(yè)教育工作以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，貫徹落實縣教育局職業(yè)教育工作會議精神，結(jié)合我校實際，本著“實際、實用、實效”的原則，大力開展農(nóng)村中學(xué)職業(yè)教育工作。樹立為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民服務(wù)的觀念，全面提高教育效益，深化改革，開拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取為建設(shè)好自己的家鄉(xiāng)服務(wù)。
二、目標(biāo)任務(wù)：
1、提高認(rèn)識，使職業(yè)教育工作真正落到實處，真正發(fā)揮職業(yè)教育的龍頭作用。
2、抓好職中的招生工作，努力完成縣教育局下達(dá)的招生指標(biāo)。
3、做好教師和學(xué)生及家長對職業(yè)教育的認(rèn)識，提高職業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)新時期教育工作的需要。
4、努力抓好職業(yè)教育滲透工作。
5、做好職業(yè)學(xué)校招生宣傳工作，使學(xué)生及家長認(rèn)識到職業(yè)教育對農(nóng)村學(xué)生一生發(fā)展的重要意義。努力完成任務(wù)。
7、做好畢業(yè)班學(xué)生的摸底調(diào)查工作。8、做好3月份職業(yè)教育宣傳月活動。
明白職業(yè)教育也可以造就人才、創(chuàng)造財富。
三、具體措施：
1、提高認(rèn)識，鞏固成果，深化改革，為搞好職業(yè)教育打好堅實的基礎(chǔ)。
2、對師生進(jìn)行一次職業(yè)教育在農(nóng)村教育中的重要性教育活動，樹立職業(yè)教育是農(nóng)村初中教育中的一門必修課思想。使全體教育工作者對職業(yè)教育有一個認(rèn)識上的飛躍，營造一種新的氛圍。
3、抓住時機(jī)，邀請職業(yè)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生及其家長召開一次動員會，必要時組織家長進(jìn)行一次考察。
5、通過職業(yè)教育宣傳月活動，把職業(yè)教育滲透到每位家長、每位學(xué)生的心中，讓學(xué)生、家長樹立正確的職業(yè)教育觀。
6、改革課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能學(xué)以致用。7、與年級組長及班主任簽訂職業(yè)教育目標(biāo)責(zé)任書，年度進(jìn)行考核，案獎罰辦法進(jìn)行考核及獎勵。
互助縣威遠(yuǎn)初級中學(xué)2017年10月。
互助縣威遠(yuǎn)初級中學(xué)。
職業(yè)教育研究工作計劃篇六
以上級教育主管部門的工作意見或工作思路為參考，根據(jù)校長室學(xué)校工作計劃，以落實教學(xué)常規(guī)和提高教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)動手操作技能為主要工作要點(diǎn)，全面開展各項教學(xué)工作改進(jìn)和提高教學(xué)管理工作效率。
一、繼續(xù)全面貫徹落實教師教學(xué)常規(guī)。
做好教學(xué)常規(guī)工作。備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考試測驗等教學(xué)環(huán)節(jié)按常規(guī)要求做到做好，是保證教學(xué)質(zhì)量的前提?！逗菔新殬I(yè)學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)》中各項教學(xué)常規(guī)工作都有明確的要求。本學(xué)期教務(wù)處將在校長室領(lǐng)導(dǎo)下，專門組織人員，以教務(wù)處人員為主，校領(lǐng)導(dǎo)和其他中層科室領(lǐng)導(dǎo)為輔，加大對教學(xué)常規(guī)落實情況的檢查，采取抽查和集中檢查相結(jié)合的方法進(jìn)行。
1、對教師是否按時上下課，課堂紀(jì)律管理等每天不定期地巡視檢查并記錄。
2、對教師的教學(xué)進(jìn)度、備課筆記，作業(yè)批改等教學(xué)資料，期中期末集中檢查兩次。
3、對教師中若有無故缺課、私自調(diào)課、實習(xí)課管理無序、課堂紀(jì)律混亂、藝術(shù)課和體育課（包括其他室外教學(xué)課）“放羊式”等嚴(yán)重違反常規(guī)要求的，隨時發(fā)現(xiàn)、隨時檢查。抽查和檢查結(jié)果在校務(wù)公開欄中公布反饋，并建立校長室和教務(wù)處兩級談話戒勉制度，對嚴(yán)重違反教學(xué)常規(guī)的教師給予批評指出，談話戒勉，并作記錄、與考核掛鉤，并提出整改意見。努力抓好教學(xué)常規(guī)工作，教學(xué)秩序井然有序的良好的教學(xué)軟環(huán)境。
二、繼續(xù)完善教考分離制度和抓好會考工作及綜高月考、會考工作。
(一)實施教考分離制度是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。本學(xué)期教務(wù)處將依靠和發(fā)動全體教師進(jìn)一步加強(qiáng)工作力度，繼續(xù)建立完善試題庫到出卷、考試、閱卷、登分及評價各個環(huán)節(jié)進(jìn)一步完善教考分離制度。
1、繼續(xù)建立完善試題庫。
要求每位教師群策群力，在原有的基礎(chǔ)上補(bǔ)充、完善、編制試題、輸入電腦、建立試題庫，以備期末出卷之用。具體做法為每位教師對自己所任的學(xué)科（不論是否為會考學(xué)科）內(nèi)容，根據(jù)會考題型編制試題。第一步：從九月份到十一月底完成本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容部分的各種題型各50題（下限）以上（并附標(biāo)準(zhǔn)答案），十一月底交稿，十二月份教務(wù)處組織人員輸入，一月份期末考試出卷用。第二步：以后每學(xué)期逐步補(bǔ)充試題庫內(nèi)容，爭取建設(shè)一套完整的，適合本校實際的考試制度。
2、監(jiān)考采用推磨式，教師不安排在所教學(xué)科內(nèi)監(jiān)考。
3、閱卷采取同專業(yè)同學(xué)科流水作業(yè)法。
4、進(jìn)一步完善評價制度。
(二)落實和布置會考學(xué)科教學(xué)及復(fù)習(xí)工作，力爭各種科目全市會考合格率95%以上，優(yōu)秀率30%以上。
(三)繼續(xù)實行綜高部月考制度，月考安排暫定在九月下旬，十一月中旬和十二月中下旬，共三次，期末考仍參加縣市統(tǒng)考和動態(tài)指數(shù)評估。鼓勵教師“苦教”，并提高教學(xué)效果。
(四)切實做好綜高會考科目的會考前的教學(xué)輔導(dǎo)工作，努力提高會考科目的等第和合格率。
三、抓好高職分流班和07屆綜高班、高職畢業(yè)班、計應(yīng)(3+2)班的教學(xué)輔導(dǎo)工作。
全力做好高職升學(xué)班的教學(xué)輔導(dǎo)工作，組織教師精心安排教學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容，加大06屆升學(xué)班學(xué)生的教學(xué)輔導(dǎo)力度，并抓緊時間做好畢業(yè)學(xué)生的技能工作。努力爭取06年順利完成高考升學(xué)指標(biāo)。
四、加強(qiáng)教研組常規(guī)教研工作。
1、各教研組訂好學(xué)期教研活動計劃，一學(xué)期活動不少于10次，做好記錄，期末做好書面總結(jié)。
2、以教研組為主，開展常規(guī)考評工作，要求每位教師本學(xué)期開一堂公開課，聽課8-12節(jié)，新教師聽課不少于20節(jié)，并及時組織好組內(nèi)公開課評課。
3、擬本學(xué)期以教研組為單位，到外地職業(yè)學(xué)校教研活動一次，吸取他人的教學(xué)經(jīng)驗。
4、學(xué)校擬請外校優(yōu)秀教師來校開觀摩課1-2節(jié)。
5、本校優(yōu)秀教師開全校示范課1-2節(jié)。
6、每個教研組成立以技能節(jié)比賽項目相同或相近的興趣小組1-2個，及早準(zhǔn)備。
7、繼續(xù)鼓勵教師和學(xué)生參加各類的教學(xué)業(yè)務(wù)競賽和學(xué)科知識競賽，并給獲獎的教師和學(xué)生予以獎勵。
8、綜高繼續(xù)實行“學(xué)生進(jìn)步獎”，對學(xué)習(xí)上進(jìn)步大的學(xué)生予以重獎。鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
9、綜高由教研組根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，以年級為單位，組織安排一次校際的學(xué)科知識競賽，并對優(yōu)勝學(xué)生予以表彰獎勵。
五、開展教科研工作。
1、組織開展多媒體課件輔助教學(xué)工作，本學(xué)期要求每位教師上一堂多媒體課件輔助教學(xué)課（自行安排），并將上課教案及課件上交教務(wù)處存檔。
2、本學(xué)期由每位教師撰寫一篇教學(xué)論文，積極參加省市職教成果評比及送相關(guān)雜志發(fā)表，期末收齊匯編學(xué)校論文集。
3、加強(qiáng)已申報課題的研究工作，各課題組要認(rèn)真研究，開展活動，按時結(jié)題。
4、做好20xx年課題申報定前期準(zhǔn)備工作。
5、加強(qiáng)開展“校本教研”工作。做好兩項重要工作：繼續(xù)辦好師生技能節(jié)；繼續(xù)重視體育、藝術(shù)課的建設(shè)和文體活動的正常開展，詳細(xì)計劃在擬訂中。
六、繼續(xù)做好新老教師師徒結(jié)對帶幫活動，互相聽課交流，做好傳幫帶，使新教師盡快適應(yīng)課堂教學(xué)和學(xué)生管理工作。并在期末進(jìn)行總結(jié)評比。評選最佳師徒對子，予以表彰。
七、文體藝術(shù)及實訓(xùn)工作：
繼續(xù)加強(qiáng)體育、藝術(shù)課的教研組建設(shè)和管理。
進(jìn)一步加強(qiáng)對各實驗（實習(xí)）室的管理，與各室管理員簽訂安全管理目標(biāo)責(zé)任書，繼續(xù)建立財產(chǎn)保管和損壞賠償?shù)裙芾碇贫?，以確保教學(xué)、實驗（實習(xí)）工作的正常進(jìn)行。
繼續(xù)實施動手操作技能量化達(dá)成訓(xùn)練。成立學(xué)校技能考核小組，堅持對平時實操訓(xùn)練的監(jiān)督、指導(dǎo)。結(jié)合專業(yè)建立課外興趣小組，堅持課內(nèi)課外操作技能訓(xùn)練，以迎接市第十屆師生技能節(jié)和為民、為師生服務(wù)活動。
加強(qiáng)對省級示范專業(yè)——機(jī)電技術(shù)應(yīng)用教改實驗實習(xí)教學(xué)指導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)充分利用現(xiàn)有儀器、設(shè)備，依靠專業(yè)教師的共同努力，強(qiáng)化該專業(yè)學(xué)生的技能訓(xùn)練，確保學(xué)生學(xué)到一技之長，并以此為試點(diǎn)，逐步成立服裝、電子電工等專業(yè)教改實驗實習(xí)指導(dǎo)小組。保證學(xué)生技能等級考初級達(dá)到100%，中級達(dá)到50%以上。
八、做好教務(wù)處常規(guī)工作。
加強(qiáng)對加控中心和電子電工專業(yè)的管理，確保電子電工專業(yè)申報省示范專業(yè)成功。
1、做好教務(wù)處日常事務(wù)工作，主要側(cè)重新生班建檔，03級學(xué)生畢業(yè)組檔，教師工作量統(tǒng)計，各項考務(wù)，高考報名事務(wù)等。
2、配合校長室，做好明年春季招生工作。
3、配合學(xué)校中心工作，完成各項臨時布置的任務(wù)。
教務(wù)處工作紛繁復(fù)雜，工作多，任務(wù)重，人員少，且多兼有教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期我處全體工作人員將緊緊圍繞校長室提出的工作目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，抓緊工作，努力完成各項工作，落實各項措施，為學(xué)校的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高努力工作。
職業(yè)教育研究工作計劃篇七
職業(yè)教育直接涉及民生，關(guān)系就業(yè)再就業(yè)，是一項惠及人民群眾長遠(yuǎn)利益的民生事業(yè)。汝南縣委、政府積極貫徹落實省、市職教攻堅計劃和扎實推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整，取得了明顯成效。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實任務(wù)。
制定了職業(yè)教育攻堅方案，成立了縣長任組長，分管副縣長任副組長，相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的職業(yè)教育攻堅領(lǐng)導(dǎo)小組；建立了職業(yè)教育工作部門聯(lián)席會議制度，出臺了《汝南縣人民政府關(guān)于貫徹實施省市職業(yè)教育攻堅計劃大力發(fā)展職業(yè)教育的實施方案》，召開了職教攻堅動員大會；與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府簽定了攻堅目標(biāo)責(zé)任書，落實了三年攻堅總的目標(biāo)任務(wù)和年度目標(biāo)任務(wù)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應(yīng)成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)了相關(guān)文件，召開了動員大會，分解落實了任務(wù)，層層簽定了目標(biāo)責(zé)任書。
二、狠抓落實，全力推進(jìn)。
（一）抓好招生工作，擴(kuò)大中職規(guī)模。
1．統(tǒng)籌兩類高中發(fā)展，確保職教生源。一是實施“穩(wěn)普高，強(qiáng)職教”發(fā)展戰(zhàn)略，對普通高中實行限額招生，超計劃錄取的，不予注冊學(xué)籍。二是繼續(xù)實行中職春、秋兩季招生制度，明確招生范圍為初三、高三在校學(xué)生和具有同等學(xué)歷的社會青年。三是強(qiáng)化中職招生目標(biāo)管理。在落實中職校招生任務(wù)的同時，落實各初中校送生責(zé)任，雙管齊下，確保圓滿完成招生任務(wù)。
2．抓好資助工作，增強(qiáng)職教吸引力。加強(qiáng)了國家資助政策特別是職教助學(xué)政策的宣傳工作，積極引導(dǎo)學(xué)生就讀中職學(xué)校；加強(qiáng)了助學(xué)金的管理，確保?？顚Ｓ茫_保按標(biāo)準(zhǔn)100%覆蓋受助對象，提高落實政策的知信度。
3．嚴(yán)肅招生紀(jì)律，規(guī)范招生行為。要求中職招生必須做到“六公開”、“六嚴(yán)禁”、“五不準(zhǔn)”。教育行政部門對外公布了中職招生舉報電話。各招生學(xué)校和生源學(xué)校與教育局簽訂了遵守招生紀(jì)律執(zhí)行廉潔招生、廉潔送生承諾書。招生期間，縣教育局派出督查組，明查與暗訪相結(jié)合，加強(qiáng)督查，對違規(guī)違紀(jì)行為進(jìn)行了嚴(yán)肅查處。
（二）多方籌集資金，健全保障機(jī)制。
一是從20___年起縣財政每年設(shè)立200萬元的職業(yè)教育專項資金，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政每年設(shè)立20萬元的職業(yè)教育專項資金，并在此基礎(chǔ)上逐年增加；二是每年城市教育費(fèi)附加的30%用于職業(yè)教育；三是農(nóng)村科學(xué)技術(shù)開發(fā)、技術(shù)推廣費(fèi)的10%-20%和省財政扶貧資金的.10%用于職業(yè)教育和農(nóng)村勞動力培訓(xùn)。
（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，擴(kuò)大職教規(guī)模。
1、擴(kuò)大汝南縣城鎮(zhèn)職業(yè)高中建設(shè)規(guī)模。把汝寧一中、教師進(jìn)修學(xué)校、城鎮(zhèn)職業(yè)高中合并，使目前的城鎮(zhèn)職業(yè)高中擴(kuò)大到占地40畝、50個教學(xué)班、在校生3000人。總投資1800萬元：汝寧一中、后龍亭廣場的布局調(diào)整及拆遷需資金300萬元，新建男女生寢樓各一幢需資金400萬元，建綜合餐廳一幢需資金250萬元，建辦公樓一幢需資金100萬元，建圖書實驗樓一幢需資金150萬元，添置各類實驗室儀器、圖書等需資金600萬元。此規(guī)劃今年暑期實施。
2、新建汝南縣職業(yè)教育中心。統(tǒng)籌縣域職業(yè)教育資源，調(diào)整學(xué)校布局，把馬鄉(xiāng)職業(yè)高中（汝南縣第一職業(yè)中專）、老君廟高中、縣衛(wèi)校、縣農(nóng)機(jī)校、農(nóng)廣校、及其它公辦職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資源整合在一起，建立汝南縣職業(yè)技術(shù)教育中心。學(xué)校選地址在汝南開發(fā)區(qū)，占地200畝，120班，在校生6000人，總投資8000萬元。學(xué)校建設(shè)分三期完成：一期工程投資3000萬元，完成40班規(guī)模，可容納xx名學(xué)生所必需的教學(xué)，生活用房；二期工程投資3000萬元，完成40班規(guī)模，可容納xx名學(xué)生所必需的教學(xué)，生活用房，并添置部分專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備；三期工程投資xx萬元，完成校區(qū)所有規(guī)劃項目及實訓(xùn)設(shè)備投資，全部建120班規(guī)模的示范性職業(yè)學(xué)校?，F(xiàn)一期工程的90畝地已丈量完畢，用地手續(xù)正在辦理之中。
3、建立職教網(wǎng)絡(luò)。繼續(xù)完善“政府主導(dǎo)，依靠企業(yè)，充分發(fā)揮行業(yè)作用，社會力量積極參與，公辦與民辦共同發(fā)展”的多元化辦學(xué)格局，到，以中等職業(yè)教育為重點(diǎn)，擴(kuò)大城鎮(zhèn)職業(yè)高中辦學(xué)規(guī)模，創(chuàng)建汝南縣職業(yè)教育中心，整合馬鄉(xiāng)職業(yè)高中、老君廟高中和各級各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校，使全縣中等職業(yè)教育年招生規(guī)模達(dá)到3000人左右，在校生達(dá)到10000人，與普通高中教育招生規(guī)模大體相當(dāng)。力爭建設(shè)示范性成人學(xué)校，省級2所、市級6所。完成每年培訓(xùn)農(nóng)村勞動力1萬人次，城鎮(zhèn)職工3000人次，下崗失業(yè)工人1100人次的任務(wù)。逐步建立以縣職業(yè)教育中心為龍頭，以鄉(xiāng)(鎮(zhèn))成人學(xué)校為骨干、村組成人技術(shù)學(xué)校為基礎(chǔ)的縣、鄉(xiāng)、村三級實用型、開放型職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)。
總體思路是，以黨的十七大及十七屆六中全會精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展這個大局，積極探索服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的新體制、機(jī)制，全面強(qiáng)化積極行政、文明行政、廉潔行政的觀念，大力推進(jìn)制度化、規(guī)范化、程序化、法治化建設(shè)，努力實現(xiàn)人與人之間的和諧、工商內(nèi)部的和諧、工商部門與地方黨委政府及相關(guān)部門的和諧、工商部門與市場主體之間的和諧、工商部門與消費(fèi)者和人民群眾的和諧。
職業(yè)教育研究工作計劃篇八
職業(yè)教育直接涉及民生，關(guān)系就業(yè)再就業(yè)，是一項惠及人民群眾長遠(yuǎn)利益的民生事業(yè)。汝南縣委、政府積極貫徹落實省、市職教攻堅計劃和扎實推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整，取得了明顯成效。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實任務(wù)。
制定了職業(yè)教育攻堅方案，成立了縣長任組長，分管副縣長任副組長，相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的職業(yè)教育攻堅領(lǐng)導(dǎo)小組；建立了職業(yè)教育工作部門聯(lián)席會議制度，出臺了《汝南縣人民政府關(guān)于貫徹實施省市職業(yè)教育攻堅計劃大力發(fā)展職業(yè)教育的實施方案》，召開了職教攻堅動員大會；與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府簽定了攻堅目標(biāo)責(zé)任書，落實了三年攻堅總的目標(biāo)任務(wù)和年度目標(biāo)任務(wù)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應(yīng)成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)了相關(guān)文件，召開了動員大會，分解落實了任務(wù)，層層簽定了目標(biāo)責(zé)任書。
二、狠抓落實，全力推進(jìn)。
（一）抓好招生工作，擴(kuò)大中職規(guī)模。
1．統(tǒng)籌兩類高中發(fā)展，確保職教生源。一是實施“穩(wěn)普高，強(qiáng)職教”發(fā)展戰(zhàn)略，對普通高中實行限額招生，超計劃錄取的，不予注冊學(xué)籍。二是繼續(xù)實行中職春、秋兩季招生制度，明確招生范圍為初三、高三在校學(xué)生和具有同等學(xué)歷的社會青年。三是強(qiáng)化中職招生目標(biāo)管理。在落實中職校招生任務(wù)的同時，落實各初中校送生責(zé)任，雙管齊下，確保圓滿完成招生任務(wù)。
2．抓好資助工作，增強(qiáng)職教吸引力。加強(qiáng)了國家資助政策特別是職教助學(xué)政策的宣傳工作，積極引導(dǎo)學(xué)生就讀中職學(xué)校；加強(qiáng)了助學(xué)金的管理，確保?？顚Ｓ?，確保按標(biāo)準(zhǔn)100%覆蓋受助對象，提高落實政策的知信度。
3．嚴(yán)肅招生紀(jì)律，規(guī)范招生行為。要求中職招生必須做到“六公開”、“六嚴(yán)禁”、“五不準(zhǔn)”。教育行政部門對外公布了中職招生舉報電話。各招生學(xué)校和生源學(xué)校與教育局簽訂了遵守招生紀(jì)律執(zhí)行廉潔招生、廉潔送生承諾書。招生期間，縣教育局派出督查組，明查與暗訪相結(jié)合，加強(qiáng)督查，對違規(guī)違紀(jì)行為進(jìn)行了嚴(yán)肅查處。
（二）多方籌集資金，健全保障機(jī)制。
一是從20___年起縣財政每年設(shè)立200萬元的職業(yè)教育專項資金，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政每年設(shè)立20萬元的職業(yè)教育專項資金，并在此基礎(chǔ)上逐年增加；二是每年城市教育費(fèi)附加的30%用于職業(yè)教育；三是農(nóng)村科學(xué)技術(shù)開發(fā)、技術(shù)推廣費(fèi)的10%-20%和省財政扶貧資金的10%用于職業(yè)教育和農(nóng)村勞動力培訓(xùn)。
（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，擴(kuò)大職教規(guī)模。
1、擴(kuò)大汝南縣城鎮(zhèn)職業(yè)高中建設(shè)規(guī)模。把汝寧一中、教師進(jìn)修學(xué)校、城鎮(zhèn)職業(yè)高中合并，使目前的城鎮(zhèn)職業(yè)高中擴(kuò)大到占地40畝、50個教學(xué)班、在校生3000人?？偼顿Y1800萬元：汝寧一中、后龍亭廣場的`布局調(diào)整及拆遷需資金300萬元，新建男女生寢樓各一幢需資金400萬元，建綜合餐廳一幢需資金250萬元，建辦公樓一幢需資金100萬元，建圖書實驗樓一幢需資金150萬元，添置各類實驗室儀器、圖書等需資金600萬元。此規(guī)劃今年暑期實施。
2、新建汝南縣職業(yè)教育中心。統(tǒng)籌縣域職業(yè)教育資源，調(diào)整學(xué)校布局，把馬鄉(xiāng)職業(yè)高中（汝南縣第一職業(yè)中專）、老君廟高中、縣衛(wèi)校、縣農(nóng)機(jī)校、農(nóng)廣校、及其它公辦職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資源整合在一起，建立汝南縣職業(yè)技術(shù)教育中心。學(xué)校選地址在汝南開發(fā)區(qū)，占地200畝，120班，在校生6000人，總投資8000萬元。學(xué)校建設(shè)分三期完成：一期工程投資3000萬元，完成40班規(guī)模，可容納xx名學(xué)生所必需的教學(xué)，生活用房；二期工程投資3000萬元，完成40班規(guī)模，可容納xx名學(xué)生所必需的教學(xué)，生活用房，并添置部分專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備；三期工程投資xx萬元，完成校區(qū)所有規(guī)劃項目及實訓(xùn)設(shè)備投資，全部建120班規(guī)模的示范性職業(yè)學(xué)?！，F(xiàn)一期工程的90畝地已丈量完畢，用地手續(xù)正在辦理之中。
3、建立職教網(wǎng)絡(luò)。繼續(xù)完善“政府主導(dǎo)，依靠企業(yè)，充分發(fā)揮行業(yè)作用，社會力量積極參與，公辦與民辦共同發(fā)展”的多元化辦學(xué)格局，到，以中等職業(yè)教育為重點(diǎn)，擴(kuò)大城鎮(zhèn)職業(yè)高中辦學(xué)規(guī)模，創(chuàng)建汝南縣職業(yè)教育中心，整合馬鄉(xiāng)職業(yè)高中、老君廟高中和各級各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校，使全縣中等職業(yè)教育年招生規(guī)模達(dá)到3000人左右，在校生達(dá)到10000人，與普通高中教育招生規(guī)模大體相當(dāng)。力爭建設(shè)示范性成人學(xué)校，省級2所、市級6所。完成每年培訓(xùn)農(nóng)村勞動力1萬人次，城鎮(zhèn)職工3000人次，下崗失業(yè)工人1100人次的任務(wù)。逐步建立以縣職業(yè)教育中心為龍頭，以鄉(xiāng)(鎮(zhèn))成人學(xué)校為骨干、村組成人技術(shù)學(xué)校為基礎(chǔ)的縣、鄉(xiāng)、村三級實用型、開放型職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)。
職業(yè)教育研究工作計劃篇九
在相關(guān)的教學(xué)改革中，要以提高學(xué)生的專業(yè)技能素養(yǎng)為基本目標(biāo)，更好地提高學(xué)生的專業(yè)實踐技能，使其具備為社會貢獻(xiàn)價值的能力，從而真正的實現(xiàn)教學(xué)的有效性。
計算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)。
教學(xué)質(zhì)量。
改革。
在當(dāng)前的職業(yè)教育中，計算機(jī)以及相關(guān)的專業(yè)占有重要的地位，不僅是因為它們是由教育部確定的重點(diǎn)專業(yè)，而且還表現(xiàn)在社會對于相關(guān)人才的需求程度上。
當(dāng)前社會處于快速發(fā)展的階段，對于高科技相關(guān)的高素質(zhì)人才非常缺乏，因此就需要職業(yè)教育中針對性地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，并且要對當(dāng)前的教學(xué)模式進(jìn)行改革，從而更好地做好教學(xué)的完善工作。
經(jīng)過長時間的教學(xué)經(jīng)驗，以及查閱相關(guān)資料，我認(rèn)為在教學(xué)改革的實踐中應(yīng)該著重注意以下方面。
一、教學(xué)改革要以社會的需求為目標(biāo)。
當(dāng)前的社會變化越來越快，因此也就導(dǎo)致很多的計算機(jī)相關(guān)的.學(xué)生在畢業(yè)時面臨的就業(yè)崗位多種多樣。
在上世紀(jì)，很多的計算機(jī)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)還沒有興起，相關(guān)技術(shù)也不是很發(fā)達(dá)，因此很多的計算機(jī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后都是在計算機(jī)軟硬件維修或者是系統(tǒng)操作方面的職位就職，但是隨著當(dāng)前計算機(jī)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，對于相關(guān)人才的要求有了質(zhì)的提高。
從當(dāng)前計算機(jī)相關(guān)的就業(yè)市場來看，很多的崗位都更加趨于技術(shù)化，比如網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)工作、計算機(jī)平面設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等。
因此在專業(yè)教學(xué)的改革中就應(yīng)該認(rèn)識到社會需求的變化，培養(yǎng)出更加符合社會需求的人才，否則學(xué)生們將會空有一身技能而毫無用武之處。
校方要對應(yīng)社會的需要以及用人單位的實際需求為導(dǎo)向，更好地設(shè)置教學(xué)改革方案，從而做到針對性教學(xué)，為學(xué)生走上社會做好培養(yǎng)工作。
二、建立專業(yè)課程體系。
在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)時，應(yīng)該革新教學(xué)體系，而不應(yīng)該還是用傳統(tǒng)教學(xué)中的“老三段教學(xué)體系進(jìn)行教學(xué)，因為這些教學(xué)方式與內(nèi)容早就不適應(yīng)社會的發(fā)展了，而且學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)過程中能夠掌握的也只是對于基本的計算機(jī)知識，而對于實際的上機(jī)實踐的能力卻較為缺乏，這樣的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法達(dá)到高素質(zhì)人才的要求。
在優(yōu)化教學(xué)課程結(jié)構(gòu)時可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)當(dāng)代的需求進(jìn)行規(guī)劃，比如可以增設(shè)諸如《辦公自動化》、《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《網(wǎng)頁制作》、《多媒體技術(shù)》等課程，對于傳統(tǒng)教學(xué)中的《操作系統(tǒng)》等內(nèi)容可以大膽舍棄，對于教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃主要以實踐為主，教學(xué)為輔，并且要充分考慮到學(xué)生掌握的相關(guān)技能以及日后的工作崗位，針對學(xué)生的特點(diǎn)來建立課程體系，立于當(dāng)下，著眼于未來。
在教學(xué)內(nèi)容方面要及時地更新，因為當(dāng)前很多的內(nèi)容比較老舊，而計算機(jī)相關(guān)技術(shù)又是更新?lián)Q代較快的技術(shù)，因此要不斷地對當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，涵蓋一些專業(yè)領(lǐng)域的知識，讓學(xué)生在學(xué)校能夠?qū)W習(xí)一些前沿的專業(yè)知識，從而可以有效地拓寬學(xué)生的眼界。
三、教學(xué)改革要結(jié)合專業(yè)教學(xué)需要。
在教學(xué)改革中不僅要積極地創(chuàng)新，還可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┹^為先進(jìn)的教學(xué)方法，并且結(jié)合本校計算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)來做出適應(yīng)。
在教學(xué)時該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生作為教學(xué)的主體。
因為傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多教師都是采取說教的教學(xué)模式，學(xué)生只能在課下被動地聽課，教師和學(xué)生之間沒有互動，因此也就無法更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
因此教師在革新教學(xué)模式時一定要讓學(xué)生作為整個教學(xué)過程的主體，并且通過有效地“教與“學(xué)結(jié)合，在課堂上教師要和學(xué)生進(jìn)行有效地互動，來活躍課堂的氣氛。
如果只是死板地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生對于計算機(jī)技能的學(xué)習(xí)會逐漸喪失興趣，長此以往甚至?xí)a(chǎn)生抵觸情緒。
教師在課堂上要做好引導(dǎo)作用，比如可以利用項目教學(xué)法或者是通過布置任務(wù)來督促學(xué)生教學(xué)的方法提高教學(xué)效率。
結(jié)合計算機(jī)相關(guān)專業(yè)的需要布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)來加深對操作技能的印象，或者可以通過真實的案例進(jìn)行教學(xué)，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技能。
學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中化被動為主動，才能著實提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師也要針對性地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。
比如在進(jìn)行《計算機(jī)的組裝與維護(hù)》課程教學(xué)時，教師不能僅僅靠教學(xué)，還要布置相應(yīng)的實踐內(nèi)容，可以將安裝一臺計算機(jī)作為項目的主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，再加上學(xué)生的親身實踐，就能對相應(yīng)的內(nèi)容更好地理解。
四、針對學(xué)生的素質(zhì)能力進(jìn)行改革。
對于學(xué)生素質(zhì)能力來說可以分為三方面具體培養(yǎng)：專業(yè)能力、方法能力以及社會能力。
因此在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革時還要針對學(xué)生的素質(zhì)能力來做出相應(yīng)的規(guī)劃。
其中最重要的就是專業(yè)能力，主要體現(xiàn)在對于計算機(jī)相關(guān)的技能的掌握，這不僅體現(xiàn)在知識的掌握，還表現(xiàn)在操作技能的掌握，只有在這方面著重培養(yǎng)學(xué)生，才能更好地滿足社會的需求。
其次就是針對學(xué)生的方法能力以及社會能力的培養(yǎng)進(jìn)行改革。
著重培養(yǎng)學(xué)生對于計算機(jī)相關(guān)的興趣，興趣帶動其積極性，才能更好地訓(xùn)練學(xué)生的整體素質(zhì)。
計算機(jī)以及相關(guān)專業(yè)的改革應(yīng)該以社會和企業(yè)的需求為導(dǎo)向，并且將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為主要目標(biāo)。
當(dāng)前的計算機(jī)職業(yè)教育在發(fā)展中雖然面臨著很多問題，但是如果能夠針對性地進(jìn)行改革，還是能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，從而為社會培養(yǎng)出更有價值的人才。
參考文獻(xiàn)。
[1]楊海艷.項目教學(xué)法在中職“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)中的設(shè)計與應(yīng)用[j].網(wǎng)友世界,(08).
[2]張藝,秦學(xué)禮,鄧松如,朱小平.走進(jìn)校門是大學(xué)生,培養(yǎng)出來的是職業(yè)人——高職學(xué)院計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)技能培養(yǎng)的實踐[j].計算機(jī)教育,(04).
[3]丁春明.中職計算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)項目課程校本教材開發(fā)的思考[j].職業(yè)技術(shù)教育,(08).
[4]湯承林.中專類學(xué)校計算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)課程設(shè)置的調(diào)查及思考[j].職業(yè)教育研究,(01).
職業(yè)教育研究工作計劃篇十
1、認(rèn)識農(nóng)歷新年的食物、活動、習(xí)俗等，感受農(nóng)歷新年的歡樂氣氛，閔行區(qū)浦江之星幼兒園中三班第21工作計劃。
2、培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的意識，幫助幼兒養(yǎng)成有序地進(jìn)行各項活動的習(xí)慣。
目標(biāo)：加強(qiáng)幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，確保有秩序地進(jìn)行各項活動。
措施：
1、講述故事《亂成一團(tuán)》，與幼兒一起討論故事，教育幼兒懂得遵守時間的重要性；
2、在各項活動中反復(fù)強(qiáng)調(diào)規(guī)則，強(qiáng)化幼兒遵守規(guī)則的意識；
3、觀看圖片讓幼兒知道日常生活中常見的一些公共規(guī)則。
1)繼續(xù)將孩子帶來的新年裝飾品品布置教室；
2)布置冬天與新年的主題墻面。
觀察要點(diǎn)關(guān)注幼兒在生活、游戲活動中遵守規(guī)則的行為表現(xiàn)。
運(yùn)動小器械。
運(yùn)動重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容：騎小車。
目標(biāo)：學(xué)習(xí)騎車穿越障礙、下坡前進(jìn)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1)目測障礙的距離以及兩個障礙之間的寬度，學(xué)習(xí)調(diào)轉(zhuǎn)車頭繞彎穿越障礙。
2)下坡時注意將雙腳放在踏板上，等小車平穩(wěn)后再蹬車前進(jìn)。
集體游戲運(yùn)年貨套圈接力運(yùn)年貨套圈接力運(yùn)年貨。
操節(jié)目標(biāo)：做操積極熱情，精神面貌好。
措施：教師用自己的情緒帶動幼兒，并時刻提醒孩子面帶微笑。
游戲。
內(nèi)容、要求及材料內(nèi)容：年味菜(美味飯店)。
目標(biāo)：嘗試用橡皮泥制作各種點(diǎn)心，學(xué)習(xí)使用禮貌語言向顧客推銷“年味菜”(水餃、湯圓、辣椒醬面等)。
材料：橡皮泥、餐盤、各色彩紙。
指導(dǎo)方式教師參與幼兒游戲，扮演大廚與幼兒一起招待客人。
新年到生活游戲：整齊的衣領(lǐng)美術(shù)游戲：貼窗花舞蹈：
賀新年競賽：我的小手最能干。
家長工作：
1、協(xié)助孩子收集春節(jié)飾物(窗花、燈籠等)，并帶至班級布置教室環(huán)境。
2、加強(qiáng)對幼兒動手能力的訓(xùn)練，并學(xué)習(xí)正確折疊擺放衣物。
職業(yè)教育研究工作計劃篇十一
第一條xx工程作為國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)設(shè)施，是防洪減災(zāi)、調(diào)控水資源、改善水生態(tài)的重要措施。xx工程數(shù)量多、規(guī)模大、分布廣，對公共安全、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展以及生態(tài)環(huán)境具有舉足輕重的影響，現(xiàn)代xx水電水運(yùn)工程建設(shè)對水工材料的需求量大，需要研究和開發(fā)高性能超耐久、低能耗、節(jié)約地球資源的環(huán)境友好型水工新材料。為加強(qiáng)水工新材料的研制、開發(fā)和科技成果推廣，經(jīng)xx部批準(zhǔn)，成立xx部水工新材料工程技術(shù)研究中心(以下簡稱“水工新材料中心”)。
第二條水工新材料中心主管部門為中華人民共和國xx部。依托單位為南京xx科學(xué)研究院。
第三條水工新材料中心的宗旨是在開展前瞻性、戰(zhàn)略性的應(yīng)用基礎(chǔ)和重大公益類研究的同時，緊緊圍繞水工程建設(shè)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，注重開展應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)和成果轉(zhuǎn)化，為水工程事業(yè)的發(fā)展提供技術(shù)支撐。
第四條水工新材料中心的全稱是：“xx部水工新材料工程技術(shù)研究中心”
第二章主要任務(wù)。
第五條根據(jù)國家、xx部和有關(guān)部門的需求,水工新材料中心的主要任務(wù)是:。
2、承擔(dān)水工新材料的檢測與認(rèn)證，制定水工新材料的有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn);。
6、開展水工新材料領(lǐng)域的國際合作;。
7、培養(yǎng)水工新材料領(lǐng)域的高級技術(shù)人才。
第三章管理委員會。
第六條xx部工程安全和新材料工程技術(shù)研究中心管理委員會是水工新材料中心的最高決策機(jī)構(gòu)，其成員單位由國務(wù)院南水北調(diào)工程建設(shè)委員會辦公室建設(shè)管理司、xx部國際合作與科技司、xx部建設(shè)與管理司、國家防汛抗旱總指揮部辦公室、中國水電工程顧問集團(tuán)公司、xx部xx水電規(guī)劃設(shè)計總院、xx部長xx委員會、xx部黃河xx委員會、南京xx科學(xué)研究院、xx委員會長江科學(xué)院、xx委員會長江勘測規(guī)劃設(shè)計研究院、黃河xx委員會黃河xx科學(xué)研究院等組成。設(shè)主任1名，副主任和委員若干名，由xx部批準(zhǔn)。
第七條管理委員會的職責(zé)是：
1、確定水工新材料中心的總體發(fā)展方向和目標(biāo);。
3、指導(dǎo)水工新材料中心的工作，協(xié)調(diào)內(nèi)外關(guān)系;。
4、聽取水工新材料中心有關(guān)重大問題的匯報;。
5、審議水工新材料中心年度工作計劃和年終總結(jié)報告;。
6、聘任或解聘水工新材料中心主任、副主任。
第八條管理委員會會議由管理委員會主任召集并主持。管理委員會主任也可委托副主任召集并主持會議。
第九條管理委員會會議分為定期會議和臨時會議。定期會議原則上每年召開1~2次，臨時會議可根據(jù)工作需要由管理委員會主任決定召開。
第十條管理委員會實行民主集中制原則，有關(guān)修改水工新材料中心章程及其他重大決議，須得到2/3以上委員的同意方能有效。
第四章專家委員會。
第十一條專家委員會是水工新材料中心的技術(shù)咨詢機(jī)構(gòu)。設(shè)主任1名，副主任和委員若干名。由中心主任提名，征求本人同意后，報管理委員會備案后聘任，任期三年。
第十二條專家委員會對以下工作提供技術(shù)支持和咨詢：
1、對水工新材料中心發(fā)展規(guī)劃和年度計劃提出咨詢意見;。
2、對重大研究開發(fā)項目提出咨詢意見;。
3、開展水工新材料技術(shù)應(yīng)用咨詢;。
4、管理委員會或水工新材料中心委托的其它工作。
第十三條專家委員會會議由專家委員會主任召集并主持。專家委員會主任也可委托副主任召集并主持會議。
第十四條專家委員會會議定期會議原則上每年召開1次，臨時會議可根據(jù)工作需要由專家委員會主任決定召開。
第五章組織機(jī)構(gòu)。
第十五條水工新材料中心實行管理委員會領(lǐng)導(dǎo)下的主任負(fù)責(zé)制。組織結(jié)構(gòu)見下圖。水工新材料工程技術(shù)研究中心下設(shè)：辦公室、4個研究室、實驗室和中試車間以及新材料公司。組織結(jié)構(gòu)見下圖：
第十六條水工新材料中心設(shè)主任1名，副主任若干名。其主要職責(zé)是：
1、根據(jù)管理委員會決議和水工新材料中心章程管理該中心各項事務(wù);。
2、負(fù)責(zé)組織制定水工新材料中心的發(fā)展規(guī)劃和工作計劃，報管理委員會批準(zhǔn)后實施;。
3、定期向管理委員會報告工作;。
4、主持召開水工新材料中心主任辦公會，討論研究重大問題;。
5、聘任或解聘部門負(fù)責(zé)人及職員，協(xié)調(diào)部門間的工作關(guān)系。
第六章運(yùn)營方式。
第十七條水工新材料中心為社會公益類研究機(jī)構(gòu)，通過承擔(dān)政府部門和相關(guān)單位委托任務(wù)及開展技術(shù)開發(fā)、咨詢、培訓(xùn)等取得收入，維持中心的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
第十八條水工新材料中心在運(yùn)行過程中與其他單位的工作關(guān)系主要以項目合同的方式確定。
第七章人事及財務(wù)。
第十九條水工新材料中心實行“開放、流動、競爭、協(xié)作”的運(yùn)行機(jī)制，實行流動崗位和固定崗位相結(jié)合，面向社會擇優(yōu)選聘，注意吸收國外專家參加水工新材料中心工作。
第二十條水工新材料中心認(rèn)真執(zhí)行國家財務(wù)制度，遵守財經(jīng)紀(jì)律，加強(qiáng)財務(wù)管理。
第八章其它。
第二十一條本章程若與國家法律、法規(guī)和政策相抵觸時，以國家制定的法律、法規(guī)和政策為準(zhǔn)。
第二十二條本章程由xx部工程安全和新材料工程技術(shù)研究中心管理委員會負(fù)責(zé)解釋。
職業(yè)教育研究工作計劃篇十二
摘要：本文就會計人員應(yīng)具備的基本職業(yè)道德、會計職業(yè)道德教育的內(nèi)涵進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對高等院校會計職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀和存在問題進(jìn)行梳理，對如何加強(qiáng)高職院校會計職業(yè)道德教育提出看法和建議。
會計職業(yè)道德滲透到社會的各個角落，會計職業(yè)道德是社會誠信與否的重要體現(xiàn)。研究會計職業(yè)道德問題，找出提高會計職業(yè)道德水平的途徑和方法，是高職院校會計專業(yè)教師應(yīng)該關(guān)注的重要問題。
一般認(rèn)為，會計職業(yè)道德的主要內(nèi)容概括為以下六個方面。
1.愛崗敬業(yè)，忠于職守會計人員應(yīng)充分認(rèn)識到本職業(yè)在整個社會發(fā)展中的重要地位和作用，珍惜自己的工作崗位，承認(rèn)自己所從事的工作的社會價值。要求會計人員熱愛本職工作，有責(zé)任心，做到做一行、愛一行、專一行，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)于律己。
2.實事求是，客觀公正會計信息的正確與否，不僅關(guān)系到微觀決策，而且關(guān)系到宏觀決策。因此，會計人員在辦理會計事務(wù)中，必須以實事求是的精神和客觀公正的態(tài)度，完整、準(zhǔn)確、如實地反映各項經(jīng)濟(jì)活動情況。
3.熟悉法規(guī)，依法辦事會計人員應(yīng)當(dāng)熟悉財經(jīng)法律、法規(guī)和國家統(tǒng)一的會計制度，做到自己在處理各項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時知法依法、知章循章，依法把關(guān)守口，維護(hù)規(guī)章制度的嚴(yán)肅性、科學(xué)性和完整性。
4.廉潔奉公，不謀私利要求會計人員公私分明、不貪不占、遵紀(jì)守法、清正廉潔，敢于抵制揭發(fā)各種損公肥私的不良行為和不正之風(fēng)，大膽維護(hù)國家的財經(jīng)紀(jì)律及企業(yè)的規(guī)章制度。
5.精通業(yè)務(wù)，提高技能會計學(xué)是一門社會科學(xué)，其內(nèi)涵十分豐富，知識面也相當(dāng)寬廣，而且隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會計理論、會計知識也在不斷的更新。因此，要求會計人員必須勤學(xué)苦練，刻苦鉆研，不斷進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)水平。
6.參與管理，強(qiáng)化服務(wù)會計人員在做好本職工作的同時，努力鉆研相關(guān)業(yè)務(wù)，全面熟悉本單位經(jīng)營活動和業(yè)務(wù)流程，積極為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，參與單位的預(yù)測和決策，并運(yùn)用自己所掌握的會計信息和會計方法，為改善單位內(nèi)部管理，提高經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)。
多年來，我國高職會計教育為社會培養(yǎng)了大量的會計專業(yè)人才，滿足了社會和企業(yè)對會計人員的基本要求。然而，目前我國在高職會計教育方面還存在著一些問題。
1.思想政治教育理論性過強(qiáng)，遠(yuǎn)離學(xué)生生活目前，高等職業(yè)教育中的思想政治教育的主要途徑無非是以下幾種：一是開設(shè)馬列思想類課程；二是負(fù)責(zé)學(xué)生工作的老師的日常教誨。
2.法制教育對學(xué)生沒有吸引力我國會計高等職業(yè)教育體系中的法制教育，主要是通過開設(shè)法律課來完成的。從公共基礎(chǔ)課中的法律基礎(chǔ)到專業(yè)類的經(jīng)濟(jì)法、商法等，對于會計專業(yè)的學(xué)生而言，不僅內(nèi)容晦澀，不易理解，與會計工作距離遙遠(yuǎn)，而且連會計專業(yè)技術(shù)資格考試經(jīng)濟(jì)法科目應(yīng)考的內(nèi)容都函蓋不全，再加之教師教育觀念陳舊，教學(xué)方式落后，更使學(xué)生見了法律就皺眉頭，提不起學(xué)習(xí)興趣。
3.會計專業(yè)教學(xué)中職業(yè)道德教育薄弱目前會計高等職業(yè)教育中更偏重對學(xué)生專業(yè)技能水平的要求，形成的大多是證證結(jié)合的考核標(biāo)準(zhǔn)，即畢業(yè)證與從業(yè)資格證掛鉤。因此，致使很多學(xué)生在心里都存在著一種錯誤的觀點(diǎn)：只要專業(yè)課學(xué)好了，就不愁找不到好工作。豈不知對于一個稱職的會計人員而言，專業(yè)知識固然重要，職業(yè)道德修養(yǎng)更重要。
1.將職業(yè)道德教育貫穿于會計專業(yè)教學(xué)的始終平時要求學(xué)生從自己做起，在完成作業(yè)、參加考試、實習(xí)的過程中，都要以誠信為本，自己獨(dú)立完成，將誠信道德教育貫穿于整個會計教學(xué)的始終。
2.開展會計職業(yè)道德專題教育活動在會計教學(xué)過程中，開展會計職業(yè)道德專題的辯論賽、知識競賽等活動。學(xué)生通過參加活動會積極地參與到會計知識的學(xué)習(xí)中，尤其是對當(dāng)前社會發(fā)生的各種案例，他們會不遺余力地查找資料。創(chuàng)建會計文化氛圍，在環(huán)境中熏陶和培養(yǎng)在校大學(xué)生的會計職業(yè)道德。結(jié)合校園文化節(jié)、校園學(xué)生活動等，開展會計職業(yè)道德教育。聘請企事業(yè)單位會計人員進(jìn)行會計職業(yè)道德專題講座，增強(qiáng)會計職業(yè)道德教育的說服力。
3.以案例教學(xué)法強(qiáng)化會計職業(yè)道德警示教育逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，加強(qiáng)案例教學(xué)，增加課堂知識容量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上將那些濫用權(quán)力，恣意妄為走上犯罪道路的案例展示給學(xué)生，并分析其產(chǎn)生的根源、造成的危害及防范的方法，讓學(xué)生了解違背會計職業(yè)道德所面臨的風(fēng)險和可能引起的不良后果，以警示和教育學(xué)生，在將來的會計工作崗位上堅持正義與誠信。
4.改革考核方式，強(qiáng)化學(xué)生誠信意識為了加強(qiáng)職業(yè)道德教育，應(yīng)突破傳統(tǒng)考試題型與題目，適當(dāng)增加職業(yè)判斷和案例分析題型的比重，尤其是針對有關(guān)會計職業(yè)道德的題目，讓學(xué)生指出并更正案例中的錯誤，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)判斷能力和職業(yè)道德水平?？傊?，在市場經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，加強(qiáng)對在校會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育是關(guān)系到學(xué)生個人發(fā)展、學(xué)校發(fā)展乃至?xí)嬍聵I(yè)發(fā)展的大事，做為教師應(yīng)該認(rèn)識到在教學(xué)過程中引入職業(yè)道德教育的重要性。
參考文獻(xiàn)：
[1]謝偉群.淺談會計職業(yè)道德教育[j].今日財富:(金融發(fā)展與監(jiān)管),(12).
職業(yè)教育研究工作計劃篇十三
一、重點(diǎn)學(xué)習(xí)8的形成與數(shù)數(shù)，知道7添上1是8，8里面有8個1，8去掉1是7。會認(rèn)讀數(shù)字8。理解數(shù)字8的實際意義。
二、提高幼兒仔細(xì)觀察圖片、清楚講述的能力。
家園聯(lián)系。
請家長配合教育幼兒要富有同情心，樂于幫助有困難的人。讓幼兒從小受到良好的品德教育。
利用晨間活動時間和個別幼兒談心，使其性格變得活潑開朗。
日常生活要求。
春季是干燥的季節(jié)、各種流行病多發(fā)的季節(jié)。在日常生活中，要求幼兒多喝水，何足量的水。
職業(yè)教育研究工作計劃篇十四
第一條為了促進(jìn)和規(guī)范公司技術(shù)中心的建設(shè)與發(fā)展，充分發(fā)揮研發(fā)中心在公司技術(shù)開發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新中的重要作用，特定制本章程。
第二條建立技術(shù)中心的目的，在于提高公司的自主開發(fā)能力和利用社會資源能力，推動公司建立以技術(shù)中心為核心的技術(shù)創(chuàng)新體系，促使企業(yè)成為技術(shù)開發(fā)與技術(shù)創(chuàng)新的主體。
第三條技術(shù)中心是公司技術(shù)創(chuàng)新體系的核心，其主要任務(wù)是為公司發(fā)展提供技術(shù)支持，通過整合技術(shù)資源和人才資源，強(qiáng)化公司科學(xué)技術(shù)管理和技術(shù)創(chuàng)新活動，增強(qiáng)公司的市場競爭能力，促進(jìn)公司持續(xù)發(fā)展。
第四條技術(shù)中心不以自身營利為目的，經(jīng)費(fèi)由公司提供。技術(shù)中心應(yīng)強(qiáng)調(diào)市場意識、整體意識、效益意識和創(chuàng)新意識，通過開展技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務(wù)等技術(shù)活動，拓寬資金渠道，增加科技投入，提高研究開發(fā)水平。
第二章技術(shù)中心的職責(zé)。
第五條技術(shù)中心的職責(zé)：
1、參與制定和執(zhí)行公司技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略和技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)改造、技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)開發(fā)的規(guī)劃和計劃。
2、負(fù)責(zé)公司中長期發(fā)展需要的科學(xué)和技術(shù)的研究開發(fā)工作，研究開發(fā)有市場前景、有競爭力的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料;負(fù)責(zé)新技術(shù)的引進(jìn)、消化、吸收和再創(chuàng)新工作，形成公司具有自主知識產(chǎn)權(quán)的主導(dǎo)產(chǎn)品和核心技術(shù)。
3、參與公司有關(guān)技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)開發(fā)等重大項目的調(diào)研和技術(shù)論證工作;組織制定公司重大科技開發(fā)和技術(shù)攻關(guān)項目的實施計劃。
4、協(xié)助組織召開公司級技術(shù)方案評審會和重大技術(shù)問題討論會。
5、有效地組織和運(yùn)用社會科學(xué)和技術(shù)資源及國內(nèi)外已有的科技成果，進(jìn)行綜成和二次開發(fā);以產(chǎn)、學(xué)、研合作為主要載體，與高等院校、科研院所及相關(guān)企業(yè)建立長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，開展廣泛的、多種形式的技術(shù)交流與合作。
6、負(fù)責(zé)收集、分析與公司相關(guān)的技術(shù)和市場信息，研究行業(yè)發(fā)展動態(tài)，為公司產(chǎn)品和技術(shù)發(fā)展決策提供咨詢意見和建議。
7、負(fù)責(zé)組織科技成果上報鑒定工作，促進(jìn)科技成果的推廣應(yīng)用;負(fù)責(zé)公司技術(shù)管理和研究開發(fā)工作進(jìn)行指導(dǎo)和服務(wù)。
8、建立有效的人才激勵機(jī)制，吸引優(yōu)秀的科技人才到公司開展科學(xué)和技術(shù)研究開發(fā)工作，增強(qiáng)公司對科技人員的凝聚力;組織科技人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，加快科技人員的知識更新，為企業(yè)培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的技術(shù)人才。
第三章技術(shù)中心的機(jī)構(gòu)配置。
第六條技術(shù)中心的組織機(jī)構(gòu)依照高效、精干的原則，依照國家、省。
市研發(fā)中心建設(shè)的有關(guān)規(guī)定并結(jié)合公司的具體情況合理設(shè)置。
第七條公司技術(shù)創(chuàng)新組織體系由決策層、管理層和研發(fā)層組成。
第八條決策層為公司專家委員會，下設(shè)技術(shù)委員會。
第九條專家委員會由公司主要領(lǐng)導(dǎo)組成，論證和審核批準(zhǔn)中長期科技發(fā)展規(guī)劃，對研究開發(fā)方向和重大技術(shù)課題進(jìn)行決策;制定公司科技發(fā)展規(guī)劃和科技創(chuàng)新政策;確定技術(shù)研究開發(fā)方向、年度科技計劃和經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
第十條技術(shù)委員會主要由李鶴林院士及其團(tuán)隊成員以及公司內(nèi)的副總工程師等有關(guān)專家、學(xué)者組成，負(fù)責(zé)對公司技術(shù)的研究開發(fā)方向、重大技術(shù)問題及項目進(jìn)展情況進(jìn)行咨詢和評估。
第十一條由公司副總經(jīng)理擔(dān)任研發(fā)中心主任并負(fù)責(zé)研發(fā)中心日常管理工作。
第十二條研發(fā)中心主任負(fù)責(zé)研發(fā)中心的全面工作，副主任協(xié)助主任進(jìn)行工作。
第十三條研發(fā)中心設(shè)：試驗部、設(shè)計中心和技術(shù)質(zhì)量管理部。
第十四條研發(fā)中心負(fù)責(zé)組織技術(shù)委員會和各專業(yè)委員會的活動管理;編制公司中長期科技發(fā)展規(guī)劃和公司年度重點(diǎn)科技項目實施計劃;建立健全公司科技管理體系和考核制度;總結(jié)上報月度、季度、月度公司科技統(tǒng)計報表及《企業(yè)研發(fā)中心評價指標(biāo)》報表;負(fù)責(zé)科技項目及合理化建議活動的組織申報工作;負(fù)責(zé)科技成果鑒定、上報、獎勵等工作;負(fù)責(zé)科技開發(fā)經(jīng)費(fèi)的管理和運(yùn)作等工作;負(fù)責(zé)研發(fā)中心綜合管理工作。
第十五條研發(fā)中心負(fù)責(zé)建立科技開發(fā)項目立項制度，組織開發(fā)項目的申報、審查及立項工作，并定期檢查、總結(jié)、匯報研究開發(fā)項目的進(jìn)展情況;負(fù)責(zé)開展“產(chǎn)、學(xué)、研”合作開發(fā)項目;參與新技術(shù)、新產(chǎn)品和公司重大科技項目的研究開發(fā)和成果鑒定工作;負(fù)責(zé)公司知識產(chǎn)權(quán)及技術(shù)合同的管理;收集、研究國家和行業(yè)的有關(guān)科技政策、科技信息及國內(nèi)外科技發(fā)展趨勢，制定公司科技發(fā)展方向。
第十六條設(shè)計室參與組織公司重大技術(shù)改造項目的立項和調(diào)研工作，組織技術(shù)改造方案的審查和技術(shù)論證工作;負(fù)責(zé)公司技術(shù)開發(fā)工作。
第十七條技術(shù)信息室負(fù)責(zé)科技情報的收集整理，負(fù)責(zé)查詢、收集、整理、編輯于公司業(yè)務(wù)相關(guān)的科技資料和信息，為公司決策提供參考。
第十八條研發(fā)層是根據(jù)公司發(fā)展目標(biāo)而設(shè)下的各類專業(yè)研究開發(fā)機(jī)構(gòu)(包括項目組)和技術(shù)管理部門，負(fù)責(zé)組織新產(chǎn)品、新工藝、新材料、新技術(shù)的研發(fā)、開發(fā)、試驗、設(shè)計產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用、技術(shù)服務(wù)等工作。
第十九條研發(fā)中心要根據(jù)公司主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，建立直屬的研發(fā)機(jī)構(gòu)、工作站，作為公司技術(shù)創(chuàng)新體系的核心。
第四章研發(fā)中心的運(yùn)行機(jī)制。
第二十條公司科技中長期發(fā)展規(guī)劃、重大技改項目、重點(diǎn)科技開發(fā)項目等，由技術(shù)委員會根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)政策、科技發(fā)展方針和國內(nèi)外技術(shù)發(fā)展趨勢及市場需求組織技術(shù)論證和評審，提交公司決策后實施。
第二十一條研發(fā)中心作為公司技術(shù)創(chuàng)新體系的核心，負(fù)責(zé)公司管理部門對所屬單位業(yè)務(wù)管理和考核;負(fù)責(zé)研發(fā)中心的建設(shè)，承擔(dān)公司重點(diǎn)科技項目計劃的事實和管理。
第二十二條研發(fā)中心下設(shè)的各專業(yè)開發(fā)機(jī)構(gòu)采用矩陣式的管理，行政上歸公司管理辦公室領(lǐng)導(dǎo)，技術(shù)業(yè)務(wù)上由研發(fā)中心歸口管理。研發(fā)中心與公司所屬各有關(guān)單位和外部的科研院所、高等院?；蚱髽I(yè)均以科技項目為紐帶，以目標(biāo)責(zé)任書或技術(shù)合同(開發(fā)合同、轉(zhuǎn)讓合同、服務(wù)合同、咨詢合同)為約束機(jī)制，共同承擔(dān)完成科技項目的計劃服務(wù)。
第二十三條研發(fā)中心建立合理的立項程序，項目選擇堅持以市場為導(dǎo)向，以效益為中心的原則，在市場分析、技術(shù)分析、經(jīng)濟(jì)效益分析以及企業(yè)優(yōu)勢分析基礎(chǔ)上，確定立項的優(yōu)先順序和開發(fā)計劃，并在項目實施過稱中定期組織評估和進(jìn)行重要的調(diào)整。
第二十四條科技項目由公司各部門和各單位提出，按具體要求申報立項，由研發(fā)中心整理、初審，提交技術(shù)委員會審查、論證。報公司批準(zhǔn)后，簽訂科技項目合同，研發(fā)中心根據(jù)項目進(jìn)度和考核情況下?lián)荛_發(fā)經(jīng)費(fèi)。
第二十五條研發(fā)中心的研究開發(fā)項目實行項目經(jīng)理負(fù)責(zé)制，項目負(fù)責(zé)人引入競爭機(jī)制，項目組成人員由項目負(fù)責(zé)人和科技人員雙向選擇，項目組人員可根據(jù)需要來自不同部門，研發(fā)中心的人員可與公司其他部門人員相互流動，中心內(nèi)缺乏的急需專業(yè)人員可對外實行招聘，以利于研發(fā)中心的建設(shè)和發(fā)展。
第二十六條研發(fā)中心的管理人員實行定編定員，競爭上崗;研發(fā)層的科技人員在項目完成后應(yīng)立即轉(zhuǎn)入其他項目，采取人員能進(jìn)能出的'開放的用人機(jī)制。
第二十七條研發(fā)中心負(fù)責(zé)編制公司科技開發(fā)項目計劃，各部門因工作需要需增列計劃外項目，必須向研發(fā)中心提交申請報告。
第二十八條研發(fā)中心受公司委托，負(fù)責(zé)依法與境內(nèi)外企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、等高院校及其科技人員合作，簽訂技術(shù)合同，進(jìn)行聯(lián)合開發(fā)科技成果和實施科技成果轉(zhuǎn)化。
第五章科技經(jīng)費(fèi)的籌措與管理。
第二十九條科技經(jīng)費(fèi)的來源：
1、公司自籌的科技經(jīng)費(fèi)按銷售收入的一定比例安排，應(yīng)滿足科技開發(fā)項目的資金需求，并逐年遞增，科技收入經(jīng)費(fèi)達(dá)到公司銷售收入3%以上，基本達(dá)到國家、省對國有重點(diǎn)企業(yè)的要求。
2、研發(fā)中心通過承擔(dān)國家、省、市和其他企業(yè)的研究項目，開展技術(shù)開發(fā)、咨詢、轉(zhuǎn)讓、服務(wù)等活動，拓寬資金渠道，增加科技收入。
第三十條科技經(jīng)費(fèi)的管理：
1、研發(fā)中心專設(shè)財務(wù)管理人員，負(fù)責(zé)科技費(fèi)用的管理，業(yè)務(wù)上受公司財務(wù)部及審計部的監(jiān)督。
2、研發(fā)中心財務(wù)實行獨(dú)立核算，所需資金納入公司年度預(yù)算。
3、科技經(jīng)費(fèi)的使用須嚴(yán)格執(zhí)行程序?qū)徟?BR> 第六章研發(fā)中心的考核評價。
第三十一條技術(shù)委員會每年度按相應(yīng)各級政府主管部門制定的《企業(yè)研發(fā)中心認(rèn)定與評價方法》及《企業(yè)研發(fā)中心評價指標(biāo)體系》要求，對技術(shù)中心的工作績效進(jìn)行評估。
第三十二條每年一月底前，研發(fā)中心應(yīng)對上一年度工作進(jìn)行總結(jié)，并認(rèn)真填報《企業(yè)研發(fā)中心評價表》，上報相關(guān)上級主管部門。
第七章附則。
第三十三條本章程解釋權(quán)歸公司技術(shù)中心。
第三十四條本章程自下發(fā)之日起實行。
職業(yè)教育研究工作計劃篇十五
第一條名稱：xx省xx基因與細(xì)胞工程技術(shù)研究中心(xx)，英文名稱。
第二條性質(zhì)：本中心是由xxxx生物技術(shù)有限公司自愿組辦，為非營利性社會服務(wù)活動的社會組織。
第三條宗旨：本中心遵守憲法、法律、法規(guī)和國家政策，遵守社會道德風(fēng)尚，主要從事基因資源的制備、收集、保存、交流、檢測和評估工作以及相關(guān)的技術(shù)開發(fā)和服務(wù)，目的是整合xx乃至全國、全球的基因資源，提高我省基因研究及產(chǎn)業(yè)水平，為提高人類的健康水平作出貢獻(xiàn)。
第四條本中心接受業(yè)務(wù)主管單位xx省科技廳和登記管理機(jī)關(guān)xx省民政局的監(jiān)督和管理。
第五條住所：xx省xx基因與細(xì)胞工程技術(shù)研究中心(xx)依托xxxx醫(yī)學(xué)診斷技術(shù)股份有限公司和xxxx生物技術(shù)有限公司。地址：xx省xx市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)火炬城m3組團(tuán)三樓，郵政編碼：xxxxxxxxxx。
第二章宗旨與目標(biāo)。
第六條中心的宗旨與目標(biāo)：依托中南地區(qū)雄厚的研發(fā)力量、人才優(yōu)勢、綜合技術(shù)實力，結(jié)合新的機(jī)制以及強(qiáng)有力的政府支持，充分發(fā)揮優(yōu)勢，提高中南地區(qū)基因研究能力和水平，促進(jìn)基因技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化，力爭使中心成為我國基因新技術(shù)創(chuàng)新源泉和高級人才培養(yǎng)平臺，并在技術(shù)上對下游基因產(chǎn)業(yè)和醫(yī)療服務(wù)業(yè)起到輻射推動作用。
第三章理事會。
第七條中心設(shè)理事會，理事會是中心的最高決策機(jī)構(gòu)，決定“中心”的管理方式和運(yùn)行機(jī)制。
第九條理事會每屆任期五年，任期屆滿時可以連任。各參加方在更換理事會人選時，須通知中心。
第十條理事會決定中心的重大事宜，其職權(quán)主要如下：
1、聽取并通過上一年度工作報告，審議批準(zhǔn)下一年度工作計劃;。
3、決定聘用和解聘中心主任、副主任;。
4、理事會認(rèn)為需要決定的其他事項。
第十一條理事會例會每年至少召開一次，經(jīng)理事長或三分之一及以上的理事提議，可以召開理事會臨時會議。理事會會議由理事長召集并主持，理事長缺席時由副理事長召集并主持。每次理事會會議須有書面記錄，形成決議或紀(jì)要。理事會形成的決議須三分之二理事出席會議且半數(shù)以上通過方為有效。
第四章學(xué)術(shù)咨詢委員會。
第十二條學(xué)術(shù)咨詢委員會應(yīng)由在本研究領(lǐng)域內(nèi)學(xué)術(shù)造詣高、在國內(nèi)外享有盛譽(yù)的專家組成，負(fù)責(zé)對中心的學(xué)科發(fā)展方向提出咨詢意見，選聘和考核項目專家。學(xué)術(shù)咨詢委員會設(shè)主任1人，副主任2人，委員10-15人。
第十三條學(xué)術(shù)咨詢委員會每年召開至少1次會議，咨詢中心課題設(shè)置、評審課題進(jìn)展、考核項目負(fù)責(zé)人，向理事會提出調(diào)整研究方向的建議。
第五章管理機(jī)構(gòu)和財務(wù)管理。
第十四條中心本著精簡、高效的原則，依托xxxx生物技術(shù)有限公司，設(shè)立中心辦公室管理日常行政事務(wù)，其他事項由xxxx生物技術(shù)有限公司與本中心兼管。
第十五條中心設(shè)主任1名，副主任5-7人，主任助理2人，秘書1人。中心主任、副主任和主任助理由理事會提名，理事會聘任。
第十六條中心實行理事會領(lǐng)導(dǎo)下的主任負(fù)責(zé)制，主任向理事會負(fù)責(zé)，執(zhí)行理事會的各項決定，負(fù)責(zé)中心的日常管理和運(yùn)作，副主任協(xié)助主任開展工作。中心主任任期五年，經(jīng)理事會聘任，可連任。
第十七條中心的財務(wù)管理遵照國家制定的財務(wù)會計制度和地方政府制定的有關(guān)事業(yè)單位財務(wù)規(guī)定執(zhí)行。
第六章章程的修改程序。
第十八條修改的章程，須在理事會通過后十五日內(nèi)，經(jīng)業(yè)務(wù)主管單位審查同意，報登記管理機(jī)關(guān)核準(zhǔn)后生效。
第七章終止程序及終止后資產(chǎn)處理。
第十九條本中心完成宗旨或自行解散或由于分立、合并等原因需要注銷的，由理事會表決通過，經(jīng)業(yè)務(wù)主管單位審查同意，報登記管理機(jī)關(guān)核準(zhǔn)。
第二十條本中心終止前，須在業(yè)務(wù)主管單位和有關(guān)機(jī)關(guān)指導(dǎo)下成立清算組織，清理債權(quán)債務(wù)，處理剩余財產(chǎn)。清算期間，不開展清算以外的活動。
第二十一條本中心經(jīng)業(yè)務(wù)主管單位審查同意、登記管理機(jī)關(guān)辦理注銷登記手續(xù)后即為終止。
第八章附則。
第二十二條本章程未盡之處，由理事會修訂補(bǔ)充，解釋權(quán)歸理事會。
第二十三務(wù)本章程自登記管理機(jī)關(guān)核準(zhǔn)之日起生效。
第二十四條本章程若與國家法律和規(guī)定有不符之處，以國家法律和規(guī)定為準(zhǔn)。
職業(yè)教育研究工作計劃篇十六
新文化史在敘事材料、敘事風(fēng)格和敘事方式三方面取得了較大的突破，主要表現(xiàn)為故事與“碎片、從“文本到“修辭，以及影像資料的運(yùn)用。
職業(yè)教育敘事發(fā)展存在著“瓶頸問題，主要體現(xiàn)在為敘事較少且停留在經(jīng)驗層面的描述、敘事風(fēng)格單一，不追求修辭、敘事方式單調(diào)等方面。
新文化史所取得的突破，為職業(yè)教育敘事的轉(zhuǎn)向提供了良好的經(jīng)驗。
關(guān)鍵詞：
新文化史。
教育敘事。
文化研究。
新文化史是20世紀(jì)70年代西方史學(xué)界重要的轉(zhuǎn)折，以法國、美國和英國最具代表性。“娜塔莉澤蒙戴維斯的《馬丁蓋爾歸來》、林亨特的《新文化史》《法國大革命中的政治、文化和階級》，還有羅伯特達(dá)恩頓的《屠貓記：法國文化史鉤沉》，以及彼得伯克的《圖像證史》《制造路易十四》等都是推動新文化史發(fā)展的重要代表。
其中，新文化史關(guān)于“敘事的突破，值得教育界借鑒和學(xué)習(xí)。
（一）敘事材料：故事與“碎片。
通過這個歷史小人物，放眼到十六世紀(jì)法國南部農(nóng)村的風(fēng)土人情、宗教信仰、社會結(jié)構(gòu)和人們的生存狀態(tài)。
戴維斯將法官讓德葛哈斯的記錄、證詞作為第一手研究資料，作為一名嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史學(xué)者，戴維斯對葛哈斯的案件記錄反復(fù)考察，對比市面上已出版的書籍，進(jìn)而進(jìn)行比對和印證，并且她本人還去了法國南部山區(qū)進(jìn)行了實地考察訪談，“通過大量的、瑣碎的資料還原他們的生活狀況、社會關(guān)系和性格命運(yùn)等。
[1]在傳統(tǒng)史學(xué)敘事中，這是根本不會發(fā)生的。再如，對影像碎片的重視。
1945年4月英國軍隊在貝爾森制作的影片，在著名的紐倫堡大審判中作為重要的證據(jù)來使用，影片中所提供的證詞讓人永遠(yuǎn)也不可忘記那些記憶。
在新文化史之前，影像和圖像作為敘事材料是不具有信服力的，但是新文化史的學(xué)者卻更加注重材料的豐富性，且影像類資料能夠更加生動形象地展現(xiàn)事件。
多版本的歷史故事、碎片的材料和鮮活的影像資料，都成為新文化史學(xué)者手中珍貴的敘事資料，看似“碎片化的敘事資料，在新文化史學(xué)家的手中，卻成為一部部優(yōu)秀的著作。
（二）敘事風(fēng)格：從“文本到“修辭。
對文本的描述和分析，是研究者對研究材料分析能力的綜合體現(xiàn)，是研究者展現(xiàn)研究結(jié)果的重要過程。
新文化史學(xué)者注重對文本的“虛構(gòu)，“我要把資料的‘虛構(gòu)’的部分當(dāng)作分析的中心。
[2]不能停留在字面面上理解“虛構(gòu)，戴維斯所說的“虛構(gòu)指的是，在敘事手法方面所存在的一個普遍的現(xiàn)象，通過外顯的“文本來分析內(nèi)在的“本質(zhì)，以便獲得事實的解釋。
史學(xué)家將文學(xué)領(lǐng)域中的“虛構(gòu)，引入到了史學(xué)領(lǐng)域，讀者在閱讀史學(xué)作品的時候，更加像在閱讀一部文學(xué)作品，將傳統(tǒng)史學(xué)所注重的敘事風(fēng)格發(fā)生了改變，使之通俗易懂、富有韻味。
“修辭通常應(yīng)用在文學(xué)領(lǐng)域，新文化史的學(xué)者受到海登懷特、克利福德格爾茨、羅蘭巴特等人的影響，將傳統(tǒng)對文本的處理，轉(zhuǎn)變?yōu)閷νㄟ^一個具體案例的處理，創(chuàng)造一種新的歷史敘事風(fēng)格。
正如英國學(xué)者彼得柏克評戴維斯所說“就某種意義而言，那是對實證主義者最致命的一擊，因為她已侵入了實證主義的地盤。
她展現(xiàn)的是，即使在實證的領(lǐng)域，若不轉(zhuǎn)向研究語言及修辭，你將一事無成。
[3]新文化史的學(xué)者將傳統(tǒng)歷史文本的敘述風(fēng)格轉(zhuǎn)向了“修辭，并且獲得了較大的成功，這預(yù)示著敘事風(fēng)格的轉(zhuǎn)變會給其他人文社科領(lǐng)域的研究帶來新的轉(zhuǎn)機(jī)。
（三）敘事方式：影像。
提及新文化史敘事方式的轉(zhuǎn)變，也是一個重要的特征。
傳統(tǒng)史學(xué)敘事只借助于文本來展現(xiàn)，而今新文化史學(xué)者突破了“瓶頸。
再以戴維斯的《馬丁蓋爾歸來》為例，在這部著作誕生之前，先在戛納電影節(jié)上映了影片，戴維斯擔(dān)當(dāng)影片的歷史顧問。
無論在人物臺詞、人物性格和人物關(guān)系方面，還是在布景、服裝、場景選擇方面，真實還原了十六世紀(jì)法國南部山區(qū)村民的生活狀態(tài)。
影片一經(jīng)上映，便引發(fā)了文學(xué)評論家、電影評論家關(guān)于電影和歷史的學(xué)術(shù)討論。
此外，再以羅伯特羅塞利尼所執(zhí)導(dǎo)的影片《路易十四的登基》為例，該片也是像法國歷史致敬的影片，這部影片以法國歷史學(xué)家菲利普埃爾朗熱在1965年出版的路易十四傳記為腳本，該部電影也成為他電影事業(yè)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此之后，他把歷史影片當(dāng)作平民教育的方式，幫助民眾通過過去來理解現(xiàn)在。
美國批評家海登懷特主張“影視史學(xué)，即“用視覺形象和影視化的話語表達(dá)的`歷史以及我們對它的思考是對“史學(xué)(historiography)的補(bǔ)充。
[1]羅塞里尼認(rèn)為“電影應(yīng)當(dāng)成為寫作歷史的手段之一，或許，它比其他的手段更有價值。
[4]222與文本寫作不同，流暢的敘事方式和對視覺的刺激，能夠產(chǎn)生一種“事實效應(yīng)，盡管影像史學(xué)在學(xué)術(shù)界，就方法論、范式等方面還存在爭議，但是它作為一種全新的敘事方式，已經(jīng)獲得了成功的先例，并且在該領(lǐng)域已經(jīng)愈發(fā)成熟，此外一些職業(yè)歷史學(xué)家已經(jīng)開始嘗試制作歷史影片，多數(shù)導(dǎo)演和制片人，他們本人都會有歷史學(xué)、人類學(xué)、社會學(xué)的教育背景，并且會請到專業(yè)的歷史顧問。
文本和影像是傳統(tǒng)史學(xué)和新文化史敘事方式的產(chǎn)物，雖然對于兩者的如何使用依然存在著分歧，但在未來的發(fā)展中，二者必將互相促進(jìn)、相互影響。
作為一種成熟的研究，直到20世紀(jì)90年代，敘事才被應(yīng)用到教育領(lǐng)域，從此“敘事研究作為一種科學(xué)的研究方法進(jìn)行系統(tǒng)闡釋。
從教育敘事研究的發(fā)展歷史角度看，克萊丁寧和康納利系列研究成果的發(fā)表標(biāo)志著教育敘事研究作為一種科學(xué)的教育研究方法的誕生。
[5]雖然在教育界獲得了大規(guī)模的發(fā)展，但在職業(yè)教育領(lǐng)域較弱，主要表現(xiàn)在以下方面：
（一）教育敘事較少且停留在經(jīng)驗層面的描述。
2001年開始，華東師范大學(xué)的丁鋼教授出版了《中國教育：研究和評論》（目前已有13輯），其中在第2輯刊載了耿娟娟的《教育信念：一位初中女教師的敘事研究》、黃向陽的《學(xué)校春秋：一位小學(xué)校長的筆記》，以及在第3輯中劉云杉的《帝國權(quán)力實踐下的教師生命形態(tài)：一個私塾教師的生活史研究》。
加拿大學(xué)者許美德的《現(xiàn)代中國精神：知名教育家的生活故事》。
此外，劉良華教授曾專門建立了教育敘事的網(wǎng)站，主要搜集了中小學(xué)老師的日常生活作為敘事內(nèi)容。
從現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料來看，關(guān)于教育敘事的論文很少，對文本處理僅限于經(jīng)驗層面的描述，這里所說的經(jīng)驗層面的描述，指的是“教育敘事的類型。
教育領(lǐng)域中的敘事研究類型，共分兩類：分析別人的故事和分析自己的故事，敘事材料大多數(shù)來源訪談、觀察、日記等形式。
新文化史中注重對“微觀研究，教育敘事應(yīng)深入挖掘文本的隱含意義，以獲得對文本的解釋。
遺憾的是，一方面，由于敘事材料的有限性和視角的局限性，沒有對敘事材料背后的故事進(jìn)行深入挖掘，也并沒有進(jìn)行對輔助材料進(jìn)行詳細(xì)考證，更沒有以平凡人物的敘事故事反映出時代特征、人物性格、生活集體風(fēng)貌等，即讓敘事成為“宏觀和“微觀的橋梁。
（二）教育敘事風(fēng)格單一，不追求修辭。
除追求藝術(shù)效果的教育自傳體小說之外，根據(jù)可查到的資料來看，會以學(xué)術(shù)語言來展示，會穿插著對教育現(xiàn)象的理論分析，以“教育現(xiàn)象或教育故事的敘述———教學(xué)或教育理論展現(xiàn)，語言并未得到重視，直接后果是教育敘事風(fēng)格單一。
體現(xiàn)在：(1)敘述故事多以描述在教育活動之中所發(fā)生的故事為主，采用平鋪直敘的方式，將故事講完整即可，這便導(dǎo)致讀者可能會喪失對論文的閱讀興趣。
（2）“修辭問題，敘事的修辭之中應(yīng)蘊(yùn)含著一種意識形態(tài)，“修辭者通過‘講故事’來訴諸某種占支配地位的意識形態(tài)，‘迫使’聽眾接受修辭者的主張，[6]但教育敘事尚未做到。
綜合來看，教育敘事，首先是故事，其次才是一個教育故事，沒有故事便沒有發(fā)生在活動中的教育，因此，豐富教育敘事的故事情節(jié)，加強(qiáng)敘事風(fēng)格的美學(xué)，是教育敘事所需要突破的“瓶頸之一。
（三）教育敘事方式單調(diào)，影像學(xué)尚未被教育學(xué)術(shù)界廣泛認(rèn)可。
從現(xiàn)有的資料看，教育敘事借助于文本來呈現(xiàn)，以公開發(fā)表的論文、教育傳記為主，而鮮有教育影像。而在影像學(xué)中涉及到教育，主要是歷史學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)和藝術(shù)學(xué)。
“從學(xué)科角度來講，我們的教育研究尚未涉及紀(jì)錄片領(lǐng)域和問題，從影像的角度研究中國教育問題的著作和論文暫時缺席。
一些已有的研究也只是在外延徘徊，沒有切入中國教育的正題和核心問題。
[7]利用文本處理的手段，是大多數(shù)教育研究者進(jìn)行教育敘事研究的時候，所采取的敘事方式，殊不知利用影像、聲音，會更加豐富其研究。
美國著名制片人羅伯特加德納認(rèn)為，紀(jì)錄片能夠提供“直接的和不容置疑的一類證據(jù)，是瞬間捕捉到的事實，不會因為看法、記憶或者語義解釋上的錯誤而導(dǎo)致歪曲。
[4]215利用影像的表達(dá)方式，能夠真實展現(xiàn)教育活動，而這些教育活動所有的細(xì)節(jié)活動，恰恰都是圍繞著教育的核心價值和關(guān)鍵問題展開。
（四）教育敘事尚未在職業(yè)教育領(lǐng)域形成豐富的研究。
教育敘事作為一種成熟的研究方法，在基礎(chǔ)教育、高等教育領(lǐng)域取得一些成績，但在職業(yè)教育境領(lǐng)域卻面臨著尷尬的局面。
“當(dāng)敘事研究被引入教育理論領(lǐng)域，教育敘事研究本身已經(jīng)不同于哲學(xué)、文學(xué)和宗教的方式，而更傾向于以一種實踐的方式接近教育活動本身，并符合教育這個實踐性很強(qiáng)的學(xué)科本身。
[8]職業(yè)教育是實踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，但依然可以做教育敘事的研究，因為教育是圍繞人的活動，只要有人便會有故事。
教育敘事能夠提供對經(jīng)驗的描述，進(jìn)而對個人行為的理解和詮釋。
若要達(dá)到該研究目的，必須要進(jìn)行教育敘事的研究才可以。
而在如今在該領(lǐng)域存在著空缺，因此，為彌補(bǔ)缺失，提高對該領(lǐng)域?qū)逃龜⑹碌难芯靠滩蝗菥彙?BR> （一）豐富敘事材料，重視多元的故事和利用“碎片。
研究者在進(jìn)行教育敘事的時候，應(yīng)通過故事和“碎片來豐富教育敘事的材料，不能僅依靠文本、日記等。
需要指出的是，這里的故事和“碎片是針對新文化史而言。
教育敘事圍繞著個人來講故事，敘事材料來源于個人，研究者應(yīng)該要考證故事的真?zhèn)?，尤其是發(fā)生在個人身上非常重要的事件，這便是“證人和“證詞。
研究者應(yīng)該傾聽多種聲音，辨別事件真?zhèn)?，以客觀的態(tài)度敘述出事件的始末。
而重要的旁觀者，是一個“證人的身份，他見證個人故事的發(fā)生和結(jié)束，而“碎片材料，作為敘事材料的輔佐性材料，更是一種“證詞，在某種意義上，會豐富個人故事的完整性和真實性，比如照片、報紙報道、電視錄像等，都可以作為敘事材料。
“證人和“證詞圍繞著個人來展開，但又不完全是個人的故事，它是新的敘事材料，研究者應(yīng)該充分利用新的敘事材料，將教育敘事的故事寫得更加真實和富有新意。
（二）挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育敘事的風(fēng)格，注重“深描和修辭。
隨著學(xué)科之間的相互滲透，尤其是文學(xué)的影響，教育學(xué)應(yīng)借鑒史學(xué)敘事風(fēng)格的成功轉(zhuǎn)型，表現(xiàn)在文本處理和文本敘述中。
首先，從文本分析到文本加工，注重文本的“深描(thickdescription)。
教育敘事應(yīng)從簡單敘事走向文本加工，研究者在完整把握故事的前提下，闡述自己對文本背后的人物性格、社會組織、地域文化等，以提供合理的解釋，具備整體駕馭文本的能力。
要達(dá)到這個目的，就要重視“深描的作用，“深入到行為的表層之下去尋找積累的推論和暗示的層次，以及意義的等級結(jié)構(gòu)。
[9]其次，注重“修辭，增添文本的美學(xué)性。
新文化史的學(xué)者注重對文本的修辭，在寫故事的基礎(chǔ)之上，注重語言的美學(xué)價值。
教育敘事應(yīng)當(dāng)重視敘事風(fēng)格，因此便要求研究者有較高的文字功底，打破學(xué)科視角和限制，積極借鑒新文化史所取得的成果。
（三）多元教育敘事方式，增加教育影像。
新文化史在影像學(xué)方面所做出的突出成就，也給教育者非常好的啟發(fā)，即可以利用教育影像作為敘事的方式。
通過教育影像作為一種新的敘事方式，改變傳統(tǒng)敘事中文本敘事所存在的弊端和局限。
教育者拍攝教育影像已有先例，首都師范大學(xué)汪民安教授所拍攝的《米歇爾?？隆肪褪且粋€很好的案例，雖然他的研究對象是已逝去的法國思想家?？拢峭裘癜彩占烁？律按罅康囊曨l訪談，可以說綜合利用“碎片和影像學(xué)，才有了這部實驗性的哲學(xué)紀(jì)錄片。
從汪民安教授所拍攝的經(jīng)歷來看，研究者應(yīng)當(dāng)注重對平時材料的“碎片化收集，只有豐富的材料做支撐的時候，才能將敘事材料用影像的形式呈現(xiàn)出來。
此外，研究者應(yīng)該還要掌握拍攝教育影像和教育紀(jì)錄片的拍攝手法，比如把握空間坐標(biāo)、時間排序、鏡頭運(yùn)用等基本拍攝技巧。
而實現(xiàn)這一目標(biāo)，有兩種途徑：其一，是研究者本人進(jìn)行拍攝，無論在取材方面，還是拍攝效果方面，研究者本人最清楚過程和效果。
其二，是研究者委托專業(yè)團(tuán)隊進(jìn)行拍攝，也意味著需要研究者和導(dǎo)演、制片人進(jìn)行反復(fù)的探討，以達(dá)到最終目的。
第一種方式，在新文化史中已經(jīng)有先例，在其他領(lǐng)域也有成功的影像作品，雖然我國起步較晚，但在哲學(xué)領(lǐng)域已邁出了腳步。
而第二種方法，看似容易，卻也給研究者提出其他的要求，比如和導(dǎo)演的溝通能力、臨時處理危機(jī)事務(wù)的能力等。
（四）重視教育敘事，形成職業(yè)教育自身的敘事研究。
職業(yè)教育領(lǐng)域應(yīng)該逐漸形成自身的敘事研究，才能在理論和實踐方面取得成績。
具體包括：(1)一流大學(xué)中的教授。
以教授來帶動，會形成一支非常強(qiáng)大師資隊伍，就在根本上保證了學(xué)術(shù)質(zhì)量。
專業(yè)的師資力量，有著強(qiáng)大的學(xué)術(shù)能力作為支撐，或許會在較短的時間之內(nèi)，彌補(bǔ)該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)缺口。
（2）致力于研究教育敘事的學(xué)者。
學(xué)生是良好的敘事對象，他們的教育故事豐富多彩，職業(yè)“教育行動者接觸，努力走進(jìn)他們的‘生活世界’，將他們的實踐話語揭示出來，擔(dān)當(dāng)起教育實踐的‘闡述者’。
[10]總之，職業(yè)教育要形成自己豐富的敘事研究，積極吸取新文化史在敘事方面所獲得的成功經(jīng)驗，無論在敘事材料、敘事風(fēng)格，還是敘事方式方面。
一方面，只有豐富教育敘事研究，才會彌補(bǔ)該領(lǐng)域的缺口。
另一方面，借鑒新文化史所取得成功，才能讓職業(yè)教育的敘事研究走得順利。
職業(yè)教育研究工作計劃篇十七
摘要：
我國于2014年頒布《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020年)》，決定進(jìn)一步發(fā)展職業(yè)教育，推動教育制度創(chuàng)新和結(jié)構(gòu)調(diào)整，培養(yǎng)數(shù)以億計的工程師，高級技工和高素質(zhì)職業(yè)人才，傳承技術(shù)技能，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為建設(shè)人力資源強(qiáng)國和創(chuàng)新型國家提供人才支撐。這就為培養(yǎng)外語型技術(shù)型人才提供契機(jī)。
目前社會對日語技術(shù)型人才的需求不斷擴(kuò)大，但是高等職業(yè)(以下簡稱：高職)教育中對日語技術(shù)型人才的培養(yǎng)還存在許多漏洞和不足。
各地的高職教育學(xué)校需要根據(jù)當(dāng)?shù)貙θ照Z技術(shù)型人才需求的特點(diǎn)和技能，培養(yǎng)適合當(dāng)?shù)匕l(fā)展的日語人才，建立日語職業(yè)教育體系，并且將規(guī)劃大膽實踐，不斷總結(jié)培養(yǎng)經(jīng)驗和完善培養(yǎng)模式。
本文通過分析現(xiàn)狀,結(jié)合所任職的高等職業(yè)學(xué)院的經(jīng)驗，討論培養(yǎng)日語技術(shù)型人才的方法，為培養(yǎng)社會所需人才提供思路。
關(guān)鍵詞：
隨著中國改革開放的不斷推進(jìn)，不僅日企的數(shù)量不斷上升，同時中日貿(mào)易交流也日益頻繁。
面對全球化的發(fā)展趨勢，中國也積極地推動企業(yè)走出去，而日本作為中國的近鄰是中國走出去的主要對象，所以對日人才是一個巨大的缺口[1]。
在大連地區(qū)，由于歷史，地理上的諸多原因，與日本的關(guān)系比其他地區(qū)更為緊密。
不僅在金融，制造業(yè)，尤其在軟件服務(wù)行業(yè)中對日外包業(yè)務(wù)的不斷擴(kuò)大，業(yè)務(wù)量的不斷增多，更為迫切地急需日語技能型的人才。
因此高職教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)日語技術(shù)型人才的重?fù)?dān)，如何培養(yǎng)適合社會發(fā)展高素質(zhì)和技能性強(qiáng)的日語人才，是當(dāng)今高職教育需要探討的課題[2]。
一中國當(dāng)今日語教育的現(xiàn)狀。
(一)日語教育忽視素質(zhì)教育。
第四，在具體的高職教育的課堂教育中，整體的教育水平與知識深度欠缺，而且過度重視日語教育而忽視綜合能力以及日語與專業(yè)知識相結(jié)合的培養(yǎng)[3]。
(二)日語人才所需的綜合性能力較強(qiáng)。
隨著教育水平的提高和對日語技術(shù)型人才要求和標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，高職教育培養(yǎng)出的日語技術(shù)型人才需要鍛煉和加強(qiáng)自己的綜合能力。
同時作為一個職場人，要求畢業(yè)生擁有較高的素養(yǎng)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)態(tài)度，抗壓能力在緊張的職場中必不可少[4]。
目前對日語技術(shù)型人員的.標(biāo)準(zhǔn)的提高，結(jié)合現(xiàn)在的日語就業(yè)狀況，高職教育的培養(yǎng)人才的任務(wù)任重道遠(yuǎn)。
從其它的調(diào)研結(jié)果看來，無論是日企還是其它企業(yè)，對外招聘標(biāo)準(zhǔn)除了日語專業(yè)知識基礎(chǔ)，還要兼?zhèn)湟欢ǖ膶I(yè)技能和操作知識，反映出日語技術(shù)型人才需求的多元化特點(diǎn)。
(三)日語人才需求量不斷增大。
隨著對日外包行業(yè)的不斷擴(kuò)大，大連地區(qū)的日語技術(shù)型人才的缺口十分龐大。
雖然中日關(guān)系一直起起伏伏，當(dāng)今也有一些日本企業(yè)暫停在中國的投資步伐，但是在我國的日企的數(shù)量并沒有實質(zhì)性地減少。
展望未來，由于中日經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密、地理位置緊密以及全球局勢的推動，中日經(jīng)濟(jì)合作的勢頭依然強(qiáng)勁，對日語技術(shù)型人才的需求也會不斷增加。
大連華信軟件服務(wù)有限公司，通過校企合作的模式，十年間培養(yǎng)了大批日語+軟件技術(shù)專業(yè)的高職學(xué)生;平均就業(yè)率為98%，就業(yè)勢頭良好，為企業(yè)輸送了大批優(yōu)秀的日語技能型人才。
從側(cè)面反映了大連地區(qū)對日語應(yīng)用型人才需求量之巨大[5]。
二培養(yǎng)高職教育中日語技術(shù)型人才的方法。
(一)高職教育日語技術(shù)型人才的培養(yǎng)要與市場需。
求相適應(yīng)，政府、企業(yè)、職業(yè)教育三方合作首先，要培養(yǎng)雙師型教師。
針對高職教師，為了能更好的獲取最新的市場教育信息為培養(yǎng)日語人才提供不斷更新的教育方法和內(nèi)容，安排老師與相關(guān)企業(yè)簽訂學(xué)習(xí)協(xié)定，定期去企業(yè)學(xué)習(xí)了解市場信息，增加教師的實踐經(jīng)驗，事后書寫報告并且及時更新教學(xué)內(nèi)容和方法。
實行這樣的方法，不僅對高職教育內(nèi)容不斷更新和人才質(zhì)量的提高具有重大作用，而且對日語教師自身教學(xué)水平和內(nèi)涵修養(yǎng)的提高、知識界面的拓展起到巨大的作用;也就是培養(yǎng)雙師型教師。
然后，在學(xué)校方面，學(xué)校要與日語企業(yè)進(jìn)行合作，定期邀請相關(guān)企業(yè)的人員來學(xué)校進(jìn)行講座討論，還可以聘其作為兼職教師。
安排操作性較強(qiáng)和鍛煉動手能力的課程例如日語實際鍛煉、訓(xùn)練對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，對實習(xí)生的實習(xí)給予指導(dǎo)。
這就會使學(xué)生接觸到企業(yè)和社會實際工作經(jīng)驗，以實戰(zhàn)模擬的形式提高日語的技能，同時還會讓學(xué)生敏感捕捉日語企業(yè)發(fā)展的情況和動態(tài)，為自身的職業(yè)發(fā)展提前規(guī)劃;其次，針對于企業(yè)方面，相關(guān)日語企業(yè)要主動配合學(xué)校和學(xué)生，為培養(yǎng)日語技術(shù)型人才提供幫助，做到雙向交流。
這樣才能挑選適合企業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日語人才，間接有益于企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展。
只有政府、企業(yè)、職業(yè)教育相結(jié)合，在不斷溝通合作中培養(yǎng)高素質(zhì)日語人才，才能實現(xiàn)三方共贏。
日企等企業(yè)所需要的日語技術(shù)型人才除了要求要有牢固的日語基礎(chǔ)知識和動手實踐能力，其工作態(tài)度和精神等軟實力也是必不可少的，而且這些所占的比重越來越大。
所以要加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育。
首先，學(xué)校可以通過舉辦一系列的活動培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)，例如組織學(xué)生去參觀企業(yè)通過實踐來提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)總結(jié)能力，通過感染企業(yè)氛圍學(xué)習(xí)敬業(yè)精神和忠誠意識;舉辦創(chuàng)新項目和活動，鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng)新設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)的能力;舉辦團(tuán)隊比賽鍛煉學(xué)生的合作意識和交流溝通意識;通過各式各樣的社團(tuán)活動，還可以舉辦一些探險活動或模擬企業(yè)活動培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力。
然后，采取學(xué)分和記錄的學(xué)習(xí)體制，對學(xué)生參加學(xué)校活動的內(nèi)容進(jìn)行記錄并且計入綜合成績，這樣的體制會使學(xué)生主動并積極地參加學(xué)校的活動，爭取較高綜合素質(zhì)的評分;其次，要加強(qiáng)對日本文化的了解，同時掌握一些日本禮儀，為學(xué)生以后與客戶溝通提供方便[6]。
(三)加強(qiáng)高職校園建設(shè)。
第一，制定并且完善學(xué)校制度和規(guī)章。
在學(xué)校的管理和各種活動的開展上，完善的規(guī)章制度是重要保障，有效地減少學(xué)校教育和管理的隨意性，為培養(yǎng)日語人才和建立教育體系提供保障;第二，加大對學(xué)?；顒拥闹С至Χ?，充分利用國家教育資金，形成和鞏固學(xué)校精神、風(fēng)貌，觀念價值。
在加大對物質(zhì)的支持力度的基礎(chǔ)上，更要注重精神建設(shè)，進(jìn)行雙向建設(shè);第三，保持學(xué)校與外界社會和企業(yè)的交流和溝通。
校園全面建設(shè)需要學(xué)生接觸社會，不能僅僅只在學(xué)校的狹小范圍，在與社會的交流中發(fā)散學(xué)生的思維、擴(kuò)展思維。
同時引進(jìn)相關(guān)人士進(jìn)行教育。
三總結(jié)。
職業(yè)教育中日語技術(shù)型人才的培養(yǎng)是一個艱巨的、緩慢的過程，但又是一個刻不容緩的任務(wù)。
我國現(xiàn)在職業(yè)教育中存在日語教育忽視素質(zhì)教育、日語人才所需的能力綜合性不強(qiáng)、同時日語人才需求量不斷增大的問題。
經(jīng)過一系列的調(diào)研本文提出對應(yīng)的培養(yǎng)日語技術(shù)型人才的解決方法：高職日語教育要與市場需求相適應(yīng)，政府、企業(yè)、職業(yè)教育三方合作、重視高職教育中對日語學(xué)生的素質(zhì)教育、加強(qiáng)學(xué)校校園建設(shè)。
作者：高松單位：大連科技學(xué)院軟件技術(shù)學(xué)院。
參考文獻(xiàn)。
[2]王娟.淺談高職高專商務(wù)日語專業(yè)課程改革[j].新課程學(xué)習(xí)(社會綜合)，2012(11):2-3.
[5]王娟.淺談職業(yè)學(xué)校商務(wù)日語專業(yè)人才培養(yǎng)模式[j].企業(yè)導(dǎo)報，2016(19)：125.
[6]榮新星.新時期對高職日語教學(xué)模式的探索[j].才智，2015(35)：250.
職業(yè)教育研究工作計劃篇一
隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和國際資本一體化的發(fā)展,會計職業(yè)的重要性越來越明顯。會計市場的國際一體化和會計信息服務(wù)對象的多樣化,使得會計職業(yè)崗位的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不斷提高。我國傳統(tǒng)的會計教育模式已經(jīng)不能滿足這種要求。因此研究會計職業(yè)教育模式,改革傳統(tǒng)會計教育,培養(yǎng)出適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的合格會計人才,就成為我國職業(yè)教育的一項緊迫任務(wù)。
我國會計職業(yè)教育還處于起步階段,目前還沒有形成一個完整的會計職業(yè)教育體系。但有許多人把我國傳統(tǒng)的會計教育當(dāng)作會計職業(yè)教育,我認(rèn)為是不妥的。持這種觀點(diǎn)的人,一是對會計職業(yè)教育認(rèn)識不清,二是對會計職業(yè)崗位認(rèn)識不夠。分別說明如下:。
會計職業(yè)教育是與會計知識普通教育不同的另一類教育。把我國傳統(tǒng)的會計教育當(dāng)作會計職業(yè)教育是對會計職業(yè)教育的誤解。會計職業(yè)教育是一種崗前、崗中的職業(yè)性教育,其培養(yǎng)目標(biāo)是政治素質(zhì)高、職業(yè)道德好、理論知識強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力過硬,具有開拓、創(chuàng)新精神的專業(yè)會計人員。會計職業(yè)教育必須服從于會計職業(yè)崗位的要求。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,與之相應(yīng)的法律、法規(guī)、規(guī)章制度等將日臻完善,管理和會計核算的新理論、新方法將不斷得到應(yīng)用,會計職業(yè)崗位就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也將不斷變化。這就決定了會計職業(yè)教育是一種職業(yè)崗位終身教育。而傳統(tǒng)的會計教育是指會計知識的普通教育,即學(xué)校內(nèi)的會計課程教育。它側(cè)重于以現(xiàn)有的會計教材作為教學(xué)主導(dǎo),通過教師講授完成教學(xué)任務(wù)。即使是會計專業(yè)教育,由于所用教材具有一定的局限性和滯后性,并且忽略了會計職業(yè)道德教育、相關(guān)會計法規(guī)教育及崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng),只能是一種不完善的會計職業(yè)崗前教育。如果把我國傳統(tǒng)的會計教育當(dāng)作會計職業(yè)教育,就會使會計教育與會計實務(wù)的差距越來越大。這不符合會計職業(yè)教育的要求。
(二)對會計職業(yè)崗位認(rèn)識不夠。
長期以來,認(rèn)為記帳、算帳、報帳是會計職業(yè)崗位的主要工作內(nèi)容,把會計工作當(dāng)作一種被動性服務(wù)工作。由此造成我國會計人員的基礎(chǔ)素質(zhì)先天不足,知識更新速度緩慢,會計信息質(zhì)量不高。
會計職業(yè)教育必須緊緊圍繞會計職業(yè)崗位的就業(yè)要求而進(jìn)行。對會計職業(yè)崗位認(rèn)識不夠,是導(dǎo)致對會計職業(yè)教育認(rèn)識不清、重視不夠的主要原因。在市場經(jīng)濟(jì)條件下,會計職業(yè)崗位是企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營決策的參謀崗位,在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理中占有相當(dāng)重要的地位。一個企業(yè)的經(jīng)營管理信息大約70%來源于會計部門。為充分發(fā)揮市場在社會資源配置中的基礎(chǔ)作用,會計職業(yè)崗位所提供的會計信息在內(nèi)容和質(zhì)量以及服務(wù)對象上發(fā)生了很大變化。會計信息不但要繼續(xù)服務(wù)于國家作為國有資產(chǎn)所有者以及社會事務(wù)管理者的需要,同時還要服務(wù)于投資者、債權(quán)人以及社會公眾的需要;不但要服務(wù)于國內(nèi)信息使用者的需要,還要服務(wù)于境外信息使用者的需要。特別是在與國際會計慣例接軌的過程中,及會計電算化廣泛應(yīng)用的情況下,會計理論和會計核算方法發(fā)生了很大變化,會計涉及的領(lǐng)域和服務(wù)的范圍越來越廣泛。這就對會計職業(yè)崗位提出了更高的要求。會計人員不僅要掌握新會計理論和核算方法,還要掌握現(xiàn)代管理理論和方法以及相關(guān)的經(jīng)濟(jì)知識,還要了解企業(yè)生產(chǎn)工藝的特點(diǎn)和經(jīng)營過程,具有高尚的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,還應(yīng)具備開拓精神和創(chuàng)新能力。所以建立會計職業(yè)教育模式必須立足于服務(wù)會計職業(yè)崗位新要求。會計職業(yè)教育模式是一種動態(tài)的教育管理模式。
職業(yè)教育是教育的一個重要類型。教育應(yīng)該為社會服務(wù)。為滿足會計職業(yè)崗位就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不斷變化的要求,我們應(yīng)該對適合我國的會計職業(yè)教育模式進(jìn)行研究。我認(rèn)為,會計職業(yè)教育模式應(yīng)該是一個包含職前、職中和職業(yè)未來發(fā)展要求的動態(tài)教育模式,是一種終身教育,是應(yīng)該由社會和企業(yè)共同承擔(dān)的教育任務(wù)。因此,建議建立“三教一體”的動態(tài)會計職業(yè)教育模式?！叭桃惑w”即崗前職業(yè)教育,崗中繼續(xù)教育,專業(yè)技術(shù)資格教育及崗位考核體系。
會計職業(yè)崗前教育主要指會計職業(yè)的基本素質(zhì)和技能教育,包括正規(guī)的學(xué)校教育和自學(xué)考試教育。其目的是通過會計職業(yè)崗前教育,使學(xué)生掌握現(xiàn)代會計理論和會計核算方法,懂得會計準(zhǔn)則等法規(guī),會編制和分析會計報表,具有表達(dá)、溝通、思考、善于處理人際關(guān)系等解決問題的能力,樹立正確的職業(yè)道德規(guī)范觀念,具有敬業(yè)精神和創(chuàng)新能力。由于不同的職業(yè)崗位對應(yīng)著不同的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn),會計職業(yè)崗前教育可以并存于中專、大專、本科和碩士等不同層次教育中。在各層次的職前教育中,其側(cè)重點(diǎn)有所不同,可以分為兩類:一類是以“學(xué)術(shù)目的為主”的職前教育,另一類是以“技術(shù)應(yīng)用為主”的職前教育。在人才培養(yǎng)上,它們各成體系,又相互聯(lián)系,以滿足會計職業(yè)崗位的不同需求。與傳統(tǒng)的學(xué)校會計教育不同,會計職業(yè)崗前教育的目的不是訓(xùn)練學(xué)生在畢業(yè)時就成為一個專業(yè)會計人員,而在于培養(yǎng)他們未來成為一個專業(yè)會計人員應(yīng)該具有的素質(zhì)。這就需要改革現(xiàn)有的會計教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,改革會計教育的環(huán)境和教育資源,提高會計專業(yè)教師的整體素質(zhì),適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)對會計的新需求。
(二)崗中繼續(xù)教育。
會計職業(yè)崗中繼續(xù)教育是一種特殊形式的`教育,指從事會計職業(yè)崗位工作整個過程中的職業(yè)性再教育。包括就業(yè)上崗初的熟悉崗位特點(diǎn)的短期培訓(xùn)和長期的在崗繼續(xù)教育培訓(xùn)。因各企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的特點(diǎn)及當(dāng)前所處的經(jīng)營狀況不同,所以在有關(guān)會計人員上崗初,有必要組織他們進(jìn)行熟知企業(yè)情況的短期培訓(xùn)教育,使他們了解企業(yè),熱愛企業(yè),做好為企業(yè)努力工作的準(zhǔn)備。這種教育應(yīng)該由企業(yè)組織進(jìn)行。長期的在崗繼續(xù)教育是為了提高會計人員的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德水平,使其知識和技能不斷得到更新、補(bǔ)充、拓寬和提高,以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對會計職業(yè)崗位就業(yè)要求的不斷變化的需要。這種教育應(yīng)該由各級財政部門統(tǒng)一組織。
會計職業(yè)崗中繼續(xù)教育是會計職業(yè)教育的重要組成部分,是會計人員隊伍迎接科技進(jìn)步和提高就業(yè)能力的需要,是適合會計改革形勢和提高會計隊伍整體素質(zhì)的需要。如果僅僅依靠學(xué)校所接受的常規(guī)教育,而不根據(jù)社會發(fā)展的需要不斷進(jìn)行知識更新,很多知識就會失去效能,人就會在科技不斷進(jìn)步的就業(yè)競爭中被淘汰。因此,會計職業(yè)崗中繼續(xù)教育應(yīng)該堅持聯(lián)系實際、講求實效、學(xué)以致用的原則。采取靈活多樣的形式,保證必要的教育學(xué)習(xí)時間。目前《會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》對此已經(jīng)作出一些規(guī)定,但還需進(jìn)一步完善。
(三)專業(yè)技術(shù)資格教育。
技術(shù)等級相適應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)技能。會計職業(yè)專業(yè)技術(shù)等級資格教育的目的就是使會計人員取得與崗位相適應(yīng)的技術(shù)等級資格,如會計員、助理會計師、會計師、高級會計師等。會計專業(yè)技術(shù)等級資格的考試由國家統(tǒng)一組織,考核標(biāo)準(zhǔn)由國家統(tǒng)一制定,經(jīng)考試成績合格者由國家統(tǒng)一頒發(fā)相應(yīng)等級的資格證書。會計職業(yè)專業(yè)技術(shù)等級資格的教育工作由各級財政部門組織,從事教育的教學(xué)人員應(yīng)具備比所承擔(dān)的專業(yè)技術(shù)等級教育任務(wù)要高一級的專業(yè)技術(shù)資格。
(四)會計職業(yè)崗位考核體系。
會計職業(yè)崗位考核是指對會計人員的實際水平與其所從事的會計崗位要求是否相適應(yīng)的考核。為保證會計職業(yè)教育的效果和質(zhì)量,應(yīng)該建立一整套完善的會計職業(yè)崗位考核體系。因此,會計職業(yè)崗位考核體系是會計職業(yè)教育的重要組成內(nèi)容。會計人員的考核部門應(yīng)該與會計人員的使用部門相分離。由特定的社會機(jī)構(gòu)如各級財政部門負(fù)責(zé)組織會計人員的實有專業(yè)水平的考核,根據(jù)考核結(jié)果來判斷會計人員是否具備從事該種會計職業(yè)崗位的資格,并發(fā)給相應(yīng)專業(yè)水平的考核證書。用人單位不負(fù)責(zé)會計專業(yè)知識的培訓(xùn)和專業(yè)水平考核,只根據(jù)會計職業(yè)崗位的就業(yè)要求擇優(yōu)選擇最適合該崗位的人員上崗,即憑證上崗。凡是不符合崗位要求的人員不能上崗,跟不上知識更新、不符合當(dāng)前崗位要求的在崗人員要轉(zhuǎn)崗或下崗。會計職業(yè)教育部門與會計職業(yè)崗位考核部門也要分離,即實現(xiàn)教考分離。
不同的職業(yè)崗位有不同的上崗資格要求,如何評定上崗資格就成為十分重要的問題。會計職業(yè)崗位要求應(yīng)該有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),不同崗位對應(yīng)不同層次的要求。會計職業(yè)崗前教育的考核應(yīng)由有關(guān)學(xué)校組織,以取得畢業(yè)證為合格依據(jù)。會計職業(yè)崗中繼續(xù)教育的考核應(yīng)由各級財政部門組織,以取得合格證書為依據(jù)。會計職業(yè)專業(yè)技術(shù)等級資格的考核由國家統(tǒng)一組織,也以取得專業(yè)技術(shù)等級資格證書為依據(jù)。會計職業(yè)的教育部門、考核部門和用人部門都應(yīng)該給每個會計人員建立職業(yè)檔案,詳細(xì)記錄其接受教育過程、考核結(jié)果及崗位工作情況,并通過聯(lián)網(wǎng)互通信息,由此評審其是否具有上崗資格。用人單位如果使用了不符合上崗要求的會計人員,有關(guān)部門應(yīng)對其作出處罰。教育和考核部門如果給用人單位提供了不合格的會計人員,用人單位應(yīng)向有關(guān)部門提出并可拒絕接收。這樣可以實現(xiàn)會計人員的教育、考核、使用各環(huán)節(jié)相互制約,相互促進(jìn),共同發(fā)展。避免因人設(shè)崗、用人唯親,保證會計工作質(zhì)量和會計工作效率,促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
建立“三教一體”的會計職業(yè)教育模式,每個教育環(huán)節(jié)和不同的教育層次都應(yīng)有法定的教學(xué)大綱和學(xué)習(xí)課時數(shù)。特別是崗中繼續(xù)教育要每年定期進(jìn)行和考核,并且是終身教育和終身考核。這樣就能促進(jìn)會計人員為適應(yīng)崗位要求而主動學(xué)習(xí)和掌握新理論、新方法,自覺遵守職業(yè)道德,努力做好本職工作,為加速我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供高質(zhì)量的會計信息。建立“三教一體”的會計職業(yè)教育模式,可以真正體現(xiàn)職業(yè)教育服務(wù)于社會的宗旨,體現(xiàn)職業(yè)性教育的特點(diǎn)。
《經(jīng)濟(jì)師》2000年第3期。
職業(yè)教育研究工作計劃篇二
2008年遷鋼綜合辦公樓項目部繼續(xù)堅持“安全第一，預(yù)防為主”的安全管理方針，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家關(guān)于安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)及二分公司的各項安全管理制度，樹立“以人為本”的理念。保證職工人身安全、職業(yè)健康為中心，強(qiáng)化過程管理，達(dá)到安全事故零的目的。加以強(qiáng)化管理、增加安全檢查密度和考核力度，使各項規(guī)章制度落到實處，安全管理達(dá)到規(guī)范化、認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，促進(jìn)安全生產(chǎn)管理水平的提高。2008年是安全生產(chǎn)規(guī)章制度的“落實年”，通過“安全文化、安全制度、安全責(zé)任、安全技術(shù)、安全投入”五要素的落實，項目部在2008年元月5日召開了安全委員會擴(kuò)大會議，制定了安全生產(chǎn)管理目標(biāo)。
（一）安全生產(chǎn)控制指標(biāo)。
1、生產(chǎn)安全死亡事故為零；
2、生產(chǎn)安全重傷事故率控制為零；
3、生產(chǎn)安全事故負(fù)傷率控制為3.6‰；
4、杜絕職業(yè)病一般事故；
5、杜絕特種設(shè)備事故；
（二）重點(diǎn)工作。
1、安全管理工作將以職業(yè)健康安全管理規(guī)范化為中心，達(dá)到安全。
生產(chǎn)事故為目的，在此基礎(chǔ)上，狠抓制度的落實，做到措施的落實，責(zé)任到人。
2、組建了以張志剛為組長的8人職業(yè)健康安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)。
真落實安全生產(chǎn)責(zé)任制，加強(qiáng)施工過程中控制的落實情況。加強(qiáng)日檢查、周發(fā)布、月總結(jié)，加大考核力度，把安全隱患消滅在隱患狀態(tài)，杜絕類似問題重復(fù)發(fā)生。
3、結(jié)合項目部的實際情況根據(jù)二分公司的管理辦法，完善各項管。
理制度，促使安全管理規(guī)范化。
4、加強(qiáng)外協(xié)隊伍入廠的審核工作，建立健全各種臺帳，組織落實。
外用工的培訓(xùn)和考試工作，并做好登記。增加對外協(xié)隊伍人員變動的審核次數(shù)，以此來保證安全生產(chǎn)。
（三）完善各崗位安全生產(chǎn)責(zé)任制，促進(jìn)安全生產(chǎn)責(zé)任制的落實，使。
安全生產(chǎn)管理水平有所提高。在全年的安全管理過程中，將加大責(zé)任制不落實、責(zé)任者的處罰力度，在工資分配上增加有關(guān)安全生產(chǎn)的考核內(nèi)容，工程項目發(fā)生事故或安全問題將納入該工程項目部管理人員的業(yè)績檔案，對項目部專業(yè)人員聘任和考核提供安全評價依據(jù)；對事故責(zé)任人的考核堅決落實，在加大經(jīng)濟(jì)出發(fā)的同時給予行政處罰力度，來約束管理行為，促使各專業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任制的落實。
（四）建立健全安全管理的各種臺帳的登記工作，達(dá)到安全管理標(biāo)準(zhǔn)。
化，認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)北京市《建設(shè)施工現(xiàn)場安全資料管理規(guī)程》及二分公司的安全管理規(guī)定，促進(jìn)施工現(xiàn)場安全管理向程序化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化發(fā)展，保證施工安全。
1、規(guī)范安全資料管理，組織項目部各專業(yè)人員開展《建設(shè)工程。
施工現(xiàn)場安全資料管理規(guī)程》學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是規(guī)范記錄內(nèi)容、填寫方法、申報要求、組卷的基本原則，形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的管理資料。
2、規(guī)范日常安全管理，各專業(yè)人員按照“布置、檢查、整改、驗收、總結(jié)”的封閉鏈?zhǔn)竭M(jìn)行安全管理，及時消除安全隱患改進(jìn)工作。
3、規(guī)范安全管理，及時將安全資料收集、整理、完整、真實地。
記錄在案，通過內(nèi)網(wǎng)與主管部門連接，使公司主管部門及時掌握施工現(xiàn)場的安全管理狀況，提高工作效率，達(dá)到項目安全管理標(biāo)準(zhǔn)化。
（五）做好日檢查、周發(fā)布、月總結(jié)安全檢查工作，消滅安全隱患，安全檢查是保障安全管理工作落實的有效措施和手段，08年我項目部遷鋼辦公樓工程緊、任務(wù)重，施工難度大的特點(diǎn)，為保證安全生產(chǎn)及安全檢查的完善性、周密性，將采取以下措施：
1、對外施隊伍進(jìn)行安全教育，增加職工的安全意識，不合格的不許上崗，杜絕違章作業(yè)，確保安全生產(chǎn)。
2、加強(qiáng)施工安全作業(yè)措施，安全技術(shù)交底的執(zhí)行與落實情況進(jìn)。
行跟蹤檢查，認(rèn)真落實工序交接安全確認(rèn)制。對不執(zhí)行交接的加大考核力度來促進(jìn)安全管理工作。
3、加強(qiáng)日檢查、周發(fā)布、月總結(jié)工作，對違章全面曝光和考核，強(qiáng)制隱患改正。對存在安全隱患的施工隊伍，將通過每周工程例會進(jìn)行曝光和考核，并記錄在案。安全隱患多發(fā)的單位，將被納入重點(diǎn)監(jiān)控的范圍。同時，對隱患整改情況進(jìn)行跟蹤驗收，逾期未改正，給予加倍處罰。
4、對安全防護(hù)及外架子進(jìn)行全面檢查，全面開展個人違章專項。
整治活動，加大對違章單位、違章個人的處罰。
5、對安全防護(hù)進(jìn)場，一是嚴(yán)格安全防護(hù)產(chǎn)品準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格審。
查安全防護(hù)產(chǎn)品的購入渠道，對不能提供有效證實材料的產(chǎn)品全部清除，杜絕不合格的安全防護(hù)產(chǎn)品流入；二是推廣新型防護(hù)產(chǎn)品，提高安全防護(hù)的科技含量，推廣使用新型的安全帶、安全網(wǎng)、安全帽、絕緣鞋、電焊機(jī)二次漏電保護(hù)器等防護(hù)產(chǎn)品，必須有合格證，進(jìn)場前對其產(chǎn)品驗收檢查，提高防護(hù)產(chǎn)品的安全性和實用性。
6、開展多種安全宣傳教育活動，形成有企業(yè)特色的安全文化。
通過現(xiàn)場安全宣傳畫和宣傳標(biāo)語，現(xiàn)場講解防護(hù)知識，安全操作規(guī)程培訓(xùn)考試；組織開展“百日安全無事故”“安全知識竟賽”，應(yīng)急預(yù)案的編制與演練工作等一系列宣傳教育活動，讓廣大的勞務(wù)工參與其中，從而提高操作者的安全意識和知識，營造出濃厚的安全文化氛圍。
7、針對安全生產(chǎn)的薄弱環(huán)節(jié)，開展專項整治，總結(jié)07年安全。
種作業(yè)證件的到期提醒制；安全生產(chǎn)投入的落實統(tǒng)計制；職業(yè)健康體檢負(fù)責(zé)制；應(yīng)急預(yù)案演練和救援器材保障制等，通過一系列措施的落實分階段有步驟解決一批重點(diǎn)難點(diǎn)問題，為項目部安全生產(chǎn)提供有力的保障。
8、加強(qiáng)特種設(shè)備及特種作業(yè)的管理。加強(qiáng)特種設(shè)備的管理，杜。
絕特種設(shè)備事故。一是全面了解施工現(xiàn)場設(shè)備的分布和現(xiàn)狀。二是建立健全特種設(shè)備登記，驗收檢測工作。三是加強(qiáng)日常保養(yǎng)檢查工作，確保設(shè)備安全運(yùn)行。四是特種設(shè)備安全裝置靈敏可靠。五是做好交接班記錄。
9、根據(jù)國家、行業(yè)、地方環(huán)保法律、法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)的頒布和修訂。
情況，根據(jù)施工現(xiàn)場的實際情況，制定切實可行的措施，對施工現(xiàn)場的噪聲、固體廢物、粉塵、污水、化學(xué)品及油品進(jìn)行全面控制，責(zé)任到人、落實到位、考核到位。
08年是安全生產(chǎn)規(guī)章制度的“落實年”，為了確保項目部安全生產(chǎn)，防止各種安全事故的發(fā)生，確保安全事故零的實現(xiàn)，還需我們在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)職業(yè)健康安全管理，做到取長補(bǔ)短，吸取教訓(xùn)，著力預(yù)防和控制管理，在首建集團(tuán)二分公司安全管理部的正確指導(dǎo)下，以安全管理目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，確保二分公司08年度安全生產(chǎn)管理目標(biāo)的實現(xiàn)，努力工作，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
首建二分公司遷鋼綜合辦公樓項目部。
2008年元月7日。
首建二公司遷鋼辦公樓項目部二00八年職業(yè)健康安全工作計劃。
審核人：批準(zhǔn)人：
編制人：
遷鋼綜合辦公樓項目部。
職業(yè)教育研究工作計劃篇三
1、學(xué)員以各系為單位組成學(xué)習(xí)小組，要做好聯(lián)絡(luò)和考勤等工作。
2、黨校辦公室將對每節(jié)課的出勤情況進(jìn)行抽查，若發(fā)現(xiàn)虛假簽到信息（如所報人數(shù)與實際人數(shù)不符、代簽、代答到等情況），則追究相關(guān)人員責(zé)任。
3、學(xué)習(xí)方式以集中授課為主；考核方式采取筆試和平時考勤相結(jié)合。各學(xué)習(xí)小組積極開展學(xué)習(xí)討論和組織社會公益勞動等多種形式的活動。
4、學(xué)習(xí)結(jié)束時，每位學(xué)員提交一份參加學(xué)習(xí)后的心得體會文章，題目自定，字?jǐn)?shù)1000左右。黨課總成績包括：考勤情況、作業(yè)情況、結(jié)業(yè)考試成績?nèi)齻€部分，滿分為100分，其中考勤占30%、作業(yè)占30%、結(jié)業(yè)成績占40%。
校團(tuán)委
職業(yè)教育研究工作計劃篇四
為了加強(qiáng)和規(guī)范安全生產(chǎn)與職業(yè)健康教育，防范傷害事故的發(fā)生，減輕職業(yè)危害，根據(jù)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《中華人民共和國職業(yè)病防治法》、《生產(chǎn)經(jīng)營單位安全培訓(xùn)規(guī)定》和《特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核管理規(guī)定》等法律法規(guī)的要求，特制定20xx年安全生產(chǎn)和職業(yè)健康教育培訓(xùn)計劃。
二、 適用范圍
本計劃用于指導(dǎo)20xx年度的安全生產(chǎn)和職業(yè)健康教育培訓(xùn)。
三、 實施細(xì)則
3.1安全生產(chǎn)與職業(yè)健康教育培訓(xùn)采取的形式
安全生產(chǎn)與職業(yè)健康教育培訓(xùn)要因地制宜，因人而異，靈活多用，盡量采用符合人的認(rèn)識特點(diǎn)的、感興趣的、易于接受的方式。針對我公司的具體情況，安全教育的形式主要有以下幾個方面：
（1）會議形式。主要有：安全知識講座、座談會、報告會、先進(jìn)經(jīng)驗交流會、事故教訓(xùn)現(xiàn)場會等。
（2）張掛形式。主要有：安全宣傳橫幅、標(biāo)語、標(biāo)志、圖片、安全宣傳欄等。
（3）音像制品。主要有：安全教育光碟、安全講座錄象
等。
20xx年安全生產(chǎn)和職業(yè)健康教育培訓(xùn)參照下表執(zhí)行。
3.3其他
培訓(xùn)結(jié)束后應(yīng)當(dāng)對培訓(xùn)效果進(jìn)行總結(jié)；對不能按計劃完成的培訓(xùn)要向人事部門主管進(jìn)行報告，說明原因及改進(jìn)計劃；所有培訓(xùn)要形成文檔并保存。
職業(yè)教育研究工作計劃篇五
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)年職業(yè)教育工作以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，貫徹落實縣教育局職業(yè)教育工作會議精神，結(jié)合我校實際，本著“實際、實用、實效”的原則，大力開展農(nóng)村中學(xué)職業(yè)教育工作。樹立為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民服務(wù)的觀念，全面提高教育效益，深化改革，開拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取為建設(shè)好自己的家鄉(xiāng)服務(wù)。
二、目標(biāo)任務(wù)：
1、提高認(rèn)識，使職業(yè)教育工作真正落到實處，真正發(fā)揮職業(yè)教育的龍頭作用。
2、抓好職中的招生工作，努力完成縣教育局下達(dá)的招生指標(biāo)。
3、做好教師和學(xué)生及家長對職業(yè)教育的認(rèn)識，提高職業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)新時期教育工作的需要。
4、努力抓好職業(yè)教育滲透工作。
5、做好職業(yè)學(xué)校招生宣傳工作，使學(xué)生及家長認(rèn)識到職業(yè)教育對農(nóng)村學(xué)生一生發(fā)展的重要意義。努力完成任務(wù)。
7、做好畢業(yè)班學(xué)生的摸底調(diào)查工作。8、做好3月份職業(yè)教育宣傳月活動。
明白職業(yè)教育也可以造就人才、創(chuàng)造財富。
三、具體措施：
1、提高認(rèn)識，鞏固成果，深化改革，為搞好職業(yè)教育打好堅實的基礎(chǔ)。
2、對師生進(jìn)行一次職業(yè)教育在農(nóng)村教育中的重要性教育活動，樹立職業(yè)教育是農(nóng)村初中教育中的一門必修課思想。使全體教育工作者對職業(yè)教育有一個認(rèn)識上的飛躍，營造一種新的氛圍。
3、抓住時機(jī)，邀請職業(yè)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生及其家長召開一次動員會，必要時組織家長進(jìn)行一次考察。
5、通過職業(yè)教育宣傳月活動，把職業(yè)教育滲透到每位家長、每位學(xué)生的心中，讓學(xué)生、家長樹立正確的職業(yè)教育觀。
6、改革課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能學(xué)以致用。7、與年級組長及班主任簽訂職業(yè)教育目標(biāo)責(zé)任書，年度進(jìn)行考核，案獎罰辦法進(jìn)行考核及獎勵。
互助縣威遠(yuǎn)初級中學(xué)2017年10月。
互助縣威遠(yuǎn)初級中學(xué)。
職業(yè)教育研究工作計劃篇六
以上級教育主管部門的工作意見或工作思路為參考，根據(jù)校長室學(xué)校工作計劃，以落實教學(xué)常規(guī)和提高教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)動手操作技能為主要工作要點(diǎn)，全面開展各項教學(xué)工作改進(jìn)和提高教學(xué)管理工作效率。
一、繼續(xù)全面貫徹落實教師教學(xué)常規(guī)。
做好教學(xué)常規(guī)工作。備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考試測驗等教學(xué)環(huán)節(jié)按常規(guī)要求做到做好，是保證教學(xué)質(zhì)量的前提?！逗菔新殬I(yè)學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)》中各項教學(xué)常規(guī)工作都有明確的要求。本學(xué)期教務(wù)處將在校長室領(lǐng)導(dǎo)下，專門組織人員，以教務(wù)處人員為主，校領(lǐng)導(dǎo)和其他中層科室領(lǐng)導(dǎo)為輔，加大對教學(xué)常規(guī)落實情況的檢查，采取抽查和集中檢查相結(jié)合的方法進(jìn)行。
1、對教師是否按時上下課，課堂紀(jì)律管理等每天不定期地巡視檢查并記錄。
2、對教師的教學(xué)進(jìn)度、備課筆記，作業(yè)批改等教學(xué)資料，期中期末集中檢查兩次。
3、對教師中若有無故缺課、私自調(diào)課、實習(xí)課管理無序、課堂紀(jì)律混亂、藝術(shù)課和體育課（包括其他室外教學(xué)課）“放羊式”等嚴(yán)重違反常規(guī)要求的，隨時發(fā)現(xiàn)、隨時檢查。抽查和檢查結(jié)果在校務(wù)公開欄中公布反饋，并建立校長室和教務(wù)處兩級談話戒勉制度，對嚴(yán)重違反教學(xué)常規(guī)的教師給予批評指出，談話戒勉，并作記錄、與考核掛鉤，并提出整改意見。努力抓好教學(xué)常規(guī)工作，教學(xué)秩序井然有序的良好的教學(xué)軟環(huán)境。
二、繼續(xù)完善教考分離制度和抓好會考工作及綜高月考、會考工作。
(一)實施教考分離制度是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。本學(xué)期教務(wù)處將依靠和發(fā)動全體教師進(jìn)一步加強(qiáng)工作力度，繼續(xù)建立完善試題庫到出卷、考試、閱卷、登分及評價各個環(huán)節(jié)進(jìn)一步完善教考分離制度。
1、繼續(xù)建立完善試題庫。
要求每位教師群策群力，在原有的基礎(chǔ)上補(bǔ)充、完善、編制試題、輸入電腦、建立試題庫，以備期末出卷之用。具體做法為每位教師對自己所任的學(xué)科（不論是否為會考學(xué)科）內(nèi)容，根據(jù)會考題型編制試題。第一步：從九月份到十一月底完成本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容部分的各種題型各50題（下限）以上（并附標(biāo)準(zhǔn)答案），十一月底交稿，十二月份教務(wù)處組織人員輸入，一月份期末考試出卷用。第二步：以后每學(xué)期逐步補(bǔ)充試題庫內(nèi)容，爭取建設(shè)一套完整的，適合本校實際的考試制度。
2、監(jiān)考采用推磨式，教師不安排在所教學(xué)科內(nèi)監(jiān)考。
3、閱卷采取同專業(yè)同學(xué)科流水作業(yè)法。
4、進(jìn)一步完善評價制度。
(二)落實和布置會考學(xué)科教學(xué)及復(fù)習(xí)工作，力爭各種科目全市會考合格率95%以上，優(yōu)秀率30%以上。
(三)繼續(xù)實行綜高部月考制度，月考安排暫定在九月下旬，十一月中旬和十二月中下旬，共三次，期末考仍參加縣市統(tǒng)考和動態(tài)指數(shù)評估。鼓勵教師“苦教”，并提高教學(xué)效果。
(四)切實做好綜高會考科目的會考前的教學(xué)輔導(dǎo)工作，努力提高會考科目的等第和合格率。
三、抓好高職分流班和07屆綜高班、高職畢業(yè)班、計應(yīng)(3+2)班的教學(xué)輔導(dǎo)工作。
全力做好高職升學(xué)班的教學(xué)輔導(dǎo)工作，組織教師精心安排教學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容，加大06屆升學(xué)班學(xué)生的教學(xué)輔導(dǎo)力度，并抓緊時間做好畢業(yè)學(xué)生的技能工作。努力爭取06年順利完成高考升學(xué)指標(biāo)。
四、加強(qiáng)教研組常規(guī)教研工作。
1、各教研組訂好學(xué)期教研活動計劃，一學(xué)期活動不少于10次，做好記錄，期末做好書面總結(jié)。
2、以教研組為主，開展常規(guī)考評工作，要求每位教師本學(xué)期開一堂公開課，聽課8-12節(jié)，新教師聽課不少于20節(jié)，并及時組織好組內(nèi)公開課評課。
3、擬本學(xué)期以教研組為單位，到外地職業(yè)學(xué)校教研活動一次，吸取他人的教學(xué)經(jīng)驗。
4、學(xué)校擬請外校優(yōu)秀教師來校開觀摩課1-2節(jié)。
5、本校優(yōu)秀教師開全校示范課1-2節(jié)。
6、每個教研組成立以技能節(jié)比賽項目相同或相近的興趣小組1-2個，及早準(zhǔn)備。
7、繼續(xù)鼓勵教師和學(xué)生參加各類的教學(xué)業(yè)務(wù)競賽和學(xué)科知識競賽，并給獲獎的教師和學(xué)生予以獎勵。
8、綜高繼續(xù)實行“學(xué)生進(jìn)步獎”，對學(xué)習(xí)上進(jìn)步大的學(xué)生予以重獎。鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
9、綜高由教研組根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，以年級為單位，組織安排一次校際的學(xué)科知識競賽，并對優(yōu)勝學(xué)生予以表彰獎勵。
五、開展教科研工作。
1、組織開展多媒體課件輔助教學(xué)工作，本學(xué)期要求每位教師上一堂多媒體課件輔助教學(xué)課（自行安排），并將上課教案及課件上交教務(wù)處存檔。
2、本學(xué)期由每位教師撰寫一篇教學(xué)論文，積極參加省市職教成果評比及送相關(guān)雜志發(fā)表，期末收齊匯編學(xué)校論文集。
3、加強(qiáng)已申報課題的研究工作，各課題組要認(rèn)真研究，開展活動，按時結(jié)題。
4、做好20xx年課題申報定前期準(zhǔn)備工作。
5、加強(qiáng)開展“校本教研”工作。做好兩項重要工作：繼續(xù)辦好師生技能節(jié)；繼續(xù)重視體育、藝術(shù)課的建設(shè)和文體活動的正常開展，詳細(xì)計劃在擬訂中。
六、繼續(xù)做好新老教師師徒結(jié)對帶幫活動，互相聽課交流，做好傳幫帶，使新教師盡快適應(yīng)課堂教學(xué)和學(xué)生管理工作。并在期末進(jìn)行總結(jié)評比。評選最佳師徒對子，予以表彰。
七、文體藝術(shù)及實訓(xùn)工作：
繼續(xù)加強(qiáng)體育、藝術(shù)課的教研組建設(shè)和管理。
進(jìn)一步加強(qiáng)對各實驗（實習(xí)）室的管理，與各室管理員簽訂安全管理目標(biāo)責(zé)任書，繼續(xù)建立財產(chǎn)保管和損壞賠償?shù)裙芾碇贫?，以確保教學(xué)、實驗（實習(xí)）工作的正常進(jìn)行。
繼續(xù)實施動手操作技能量化達(dá)成訓(xùn)練。成立學(xué)校技能考核小組，堅持對平時實操訓(xùn)練的監(jiān)督、指導(dǎo)。結(jié)合專業(yè)建立課外興趣小組，堅持課內(nèi)課外操作技能訓(xùn)練，以迎接市第十屆師生技能節(jié)和為民、為師生服務(wù)活動。
加強(qiáng)對省級示范專業(yè)——機(jī)電技術(shù)應(yīng)用教改實驗實習(xí)教學(xué)指導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)充分利用現(xiàn)有儀器、設(shè)備，依靠專業(yè)教師的共同努力，強(qiáng)化該專業(yè)學(xué)生的技能訓(xùn)練，確保學(xué)生學(xué)到一技之長，并以此為試點(diǎn)，逐步成立服裝、電子電工等專業(yè)教改實驗實習(xí)指導(dǎo)小組。保證學(xué)生技能等級考初級達(dá)到100%，中級達(dá)到50%以上。
八、做好教務(wù)處常規(guī)工作。
加強(qiáng)對加控中心和電子電工專業(yè)的管理，確保電子電工專業(yè)申報省示范專業(yè)成功。
1、做好教務(wù)處日常事務(wù)工作，主要側(cè)重新生班建檔，03級學(xué)生畢業(yè)組檔，教師工作量統(tǒng)計，各項考務(wù)，高考報名事務(wù)等。
2、配合校長室，做好明年春季招生工作。
3、配合學(xué)校中心工作，完成各項臨時布置的任務(wù)。
教務(wù)處工作紛繁復(fù)雜，工作多，任務(wù)重，人員少，且多兼有教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期我處全體工作人員將緊緊圍繞校長室提出的工作目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，抓緊工作，努力完成各項工作，落實各項措施，為學(xué)校的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高努力工作。
職業(yè)教育研究工作計劃篇七
職業(yè)教育直接涉及民生，關(guān)系就業(yè)再就業(yè)，是一項惠及人民群眾長遠(yuǎn)利益的民生事業(yè)。汝南縣委、政府積極貫徹落實省、市職教攻堅計劃和扎實推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整，取得了明顯成效。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實任務(wù)。
制定了職業(yè)教育攻堅方案，成立了縣長任組長，分管副縣長任副組長，相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的職業(yè)教育攻堅領(lǐng)導(dǎo)小組；建立了職業(yè)教育工作部門聯(lián)席會議制度，出臺了《汝南縣人民政府關(guān)于貫徹實施省市職業(yè)教育攻堅計劃大力發(fā)展職業(yè)教育的實施方案》，召開了職教攻堅動員大會；與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府簽定了攻堅目標(biāo)責(zé)任書，落實了三年攻堅總的目標(biāo)任務(wù)和年度目標(biāo)任務(wù)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應(yīng)成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)了相關(guān)文件，召開了動員大會，分解落實了任務(wù)，層層簽定了目標(biāo)責(zé)任書。
二、狠抓落實，全力推進(jìn)。
（一）抓好招生工作，擴(kuò)大中職規(guī)模。
1．統(tǒng)籌兩類高中發(fā)展，確保職教生源。一是實施“穩(wěn)普高，強(qiáng)職教”發(fā)展戰(zhàn)略，對普通高中實行限額招生，超計劃錄取的，不予注冊學(xué)籍。二是繼續(xù)實行中職春、秋兩季招生制度，明確招生范圍為初三、高三在校學(xué)生和具有同等學(xué)歷的社會青年。三是強(qiáng)化中職招生目標(biāo)管理。在落實中職校招生任務(wù)的同時，落實各初中校送生責(zé)任，雙管齊下，確保圓滿完成招生任務(wù)。
2．抓好資助工作，增強(qiáng)職教吸引力。加強(qiáng)了國家資助政策特別是職教助學(xué)政策的宣傳工作，積極引導(dǎo)學(xué)生就讀中職學(xué)校；加強(qiáng)了助學(xué)金的管理，確保?？顚Ｓ茫_保按標(biāo)準(zhǔn)100%覆蓋受助對象，提高落實政策的知信度。
3．嚴(yán)肅招生紀(jì)律，規(guī)范招生行為。要求中職招生必須做到“六公開”、“六嚴(yán)禁”、“五不準(zhǔn)”。教育行政部門對外公布了中職招生舉報電話。各招生學(xué)校和生源學(xué)校與教育局簽訂了遵守招生紀(jì)律執(zhí)行廉潔招生、廉潔送生承諾書。招生期間，縣教育局派出督查組，明查與暗訪相結(jié)合，加強(qiáng)督查，對違規(guī)違紀(jì)行為進(jìn)行了嚴(yán)肅查處。
（二）多方籌集資金，健全保障機(jī)制。
一是從20___年起縣財政每年設(shè)立200萬元的職業(yè)教育專項資金，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政每年設(shè)立20萬元的職業(yè)教育專項資金，并在此基礎(chǔ)上逐年增加；二是每年城市教育費(fèi)附加的30%用于職業(yè)教育；三是農(nóng)村科學(xué)技術(shù)開發(fā)、技術(shù)推廣費(fèi)的10%-20%和省財政扶貧資金的.10%用于職業(yè)教育和農(nóng)村勞動力培訓(xùn)。
（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，擴(kuò)大職教規(guī)模。
1、擴(kuò)大汝南縣城鎮(zhèn)職業(yè)高中建設(shè)規(guī)模。把汝寧一中、教師進(jìn)修學(xué)校、城鎮(zhèn)職業(yè)高中合并，使目前的城鎮(zhèn)職業(yè)高中擴(kuò)大到占地40畝、50個教學(xué)班、在校生3000人。總投資1800萬元：汝寧一中、后龍亭廣場的布局調(diào)整及拆遷需資金300萬元，新建男女生寢樓各一幢需資金400萬元，建綜合餐廳一幢需資金250萬元，建辦公樓一幢需資金100萬元，建圖書實驗樓一幢需資金150萬元，添置各類實驗室儀器、圖書等需資金600萬元。此規(guī)劃今年暑期實施。
2、新建汝南縣職業(yè)教育中心。統(tǒng)籌縣域職業(yè)教育資源，調(diào)整學(xué)校布局，把馬鄉(xiāng)職業(yè)高中（汝南縣第一職業(yè)中專）、老君廟高中、縣衛(wèi)校、縣農(nóng)機(jī)校、農(nóng)廣校、及其它公辦職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資源整合在一起，建立汝南縣職業(yè)技術(shù)教育中心。學(xué)校選地址在汝南開發(fā)區(qū)，占地200畝，120班，在校生6000人，總投資8000萬元。學(xué)校建設(shè)分三期完成：一期工程投資3000萬元，完成40班規(guī)模，可容納xx名學(xué)生所必需的教學(xué)，生活用房；二期工程投資3000萬元，完成40班規(guī)模，可容納xx名學(xué)生所必需的教學(xué)，生活用房，并添置部分專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備；三期工程投資xx萬元，完成校區(qū)所有規(guī)劃項目及實訓(xùn)設(shè)備投資，全部建120班規(guī)模的示范性職業(yè)學(xué)校?，F(xiàn)一期工程的90畝地已丈量完畢，用地手續(xù)正在辦理之中。
3、建立職教網(wǎng)絡(luò)。繼續(xù)完善“政府主導(dǎo)，依靠企業(yè)，充分發(fā)揮行業(yè)作用，社會力量積極參與，公辦與民辦共同發(fā)展”的多元化辦學(xué)格局，到，以中等職業(yè)教育為重點(diǎn)，擴(kuò)大城鎮(zhèn)職業(yè)高中辦學(xué)規(guī)模，創(chuàng)建汝南縣職業(yè)教育中心，整合馬鄉(xiāng)職業(yè)高中、老君廟高中和各級各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校，使全縣中等職業(yè)教育年招生規(guī)模達(dá)到3000人左右，在校生達(dá)到10000人，與普通高中教育招生規(guī)模大體相當(dāng)。力爭建設(shè)示范性成人學(xué)校，省級2所、市級6所。完成每年培訓(xùn)農(nóng)村勞動力1萬人次，城鎮(zhèn)職工3000人次，下崗失業(yè)工人1100人次的任務(wù)。逐步建立以縣職業(yè)教育中心為龍頭，以鄉(xiāng)(鎮(zhèn))成人學(xué)校為骨干、村組成人技術(shù)學(xué)校為基礎(chǔ)的縣、鄉(xiāng)、村三級實用型、開放型職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)。
總體思路是，以黨的十七大及十七屆六中全會精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展這個大局，積極探索服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的新體制、機(jī)制，全面強(qiáng)化積極行政、文明行政、廉潔行政的觀念，大力推進(jìn)制度化、規(guī)范化、程序化、法治化建設(shè)，努力實現(xiàn)人與人之間的和諧、工商內(nèi)部的和諧、工商部門與地方黨委政府及相關(guān)部門的和諧、工商部門與市場主體之間的和諧、工商部門與消費(fèi)者和人民群眾的和諧。
職業(yè)教育研究工作計劃篇八
職業(yè)教育直接涉及民生，關(guān)系就業(yè)再就業(yè)，是一項惠及人民群眾長遠(yuǎn)利益的民生事業(yè)。汝南縣委、政府積極貫徹落實省、市職教攻堅計劃和扎實推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整，取得了明顯成效。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實任務(wù)。
制定了職業(yè)教育攻堅方案，成立了縣長任組長，分管副縣長任副組長，相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的職業(yè)教育攻堅領(lǐng)導(dǎo)小組；建立了職業(yè)教育工作部門聯(lián)席會議制度，出臺了《汝南縣人民政府關(guān)于貫徹實施省市職業(yè)教育攻堅計劃大力發(fā)展職業(yè)教育的實施方案》，召開了職教攻堅動員大會；與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府簽定了攻堅目標(biāo)責(zé)任書，落實了三年攻堅總的目標(biāo)任務(wù)和年度目標(biāo)任務(wù)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應(yīng)成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)了相關(guān)文件，召開了動員大會，分解落實了任務(wù)，層層簽定了目標(biāo)責(zé)任書。
二、狠抓落實，全力推進(jìn)。
（一）抓好招生工作，擴(kuò)大中職規(guī)模。
1．統(tǒng)籌兩類高中發(fā)展，確保職教生源。一是實施“穩(wěn)普高，強(qiáng)職教”發(fā)展戰(zhàn)略，對普通高中實行限額招生，超計劃錄取的，不予注冊學(xué)籍。二是繼續(xù)實行中職春、秋兩季招生制度，明確招生范圍為初三、高三在校學(xué)生和具有同等學(xué)歷的社會青年。三是強(qiáng)化中職招生目標(biāo)管理。在落實中職校招生任務(wù)的同時，落實各初中校送生責(zé)任，雙管齊下，確保圓滿完成招生任務(wù)。
2．抓好資助工作，增強(qiáng)職教吸引力。加強(qiáng)了國家資助政策特別是職教助學(xué)政策的宣傳工作，積極引導(dǎo)學(xué)生就讀中職學(xué)校；加強(qiáng)了助學(xué)金的管理，確保?？顚Ｓ?，確保按標(biāo)準(zhǔn)100%覆蓋受助對象，提高落實政策的知信度。
3．嚴(yán)肅招生紀(jì)律，規(guī)范招生行為。要求中職招生必須做到“六公開”、“六嚴(yán)禁”、“五不準(zhǔn)”。教育行政部門對外公布了中職招生舉報電話。各招生學(xué)校和生源學(xué)校與教育局簽訂了遵守招生紀(jì)律執(zhí)行廉潔招生、廉潔送生承諾書。招生期間，縣教育局派出督查組，明查與暗訪相結(jié)合，加強(qiáng)督查，對違規(guī)違紀(jì)行為進(jìn)行了嚴(yán)肅查處。
（二）多方籌集資金，健全保障機(jī)制。
一是從20___年起縣財政每年設(shè)立200萬元的職業(yè)教育專項資金，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政每年設(shè)立20萬元的職業(yè)教育專項資金，并在此基礎(chǔ)上逐年增加；二是每年城市教育費(fèi)附加的30%用于職業(yè)教育；三是農(nóng)村科學(xué)技術(shù)開發(fā)、技術(shù)推廣費(fèi)的10%-20%和省財政扶貧資金的10%用于職業(yè)教育和農(nóng)村勞動力培訓(xùn)。
（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，擴(kuò)大職教規(guī)模。
1、擴(kuò)大汝南縣城鎮(zhèn)職業(yè)高中建設(shè)規(guī)模。把汝寧一中、教師進(jìn)修學(xué)校、城鎮(zhèn)職業(yè)高中合并，使目前的城鎮(zhèn)職業(yè)高中擴(kuò)大到占地40畝、50個教學(xué)班、在校生3000人?？偼顿Y1800萬元：汝寧一中、后龍亭廣場的`布局調(diào)整及拆遷需資金300萬元，新建男女生寢樓各一幢需資金400萬元，建綜合餐廳一幢需資金250萬元，建辦公樓一幢需資金100萬元，建圖書實驗樓一幢需資金150萬元，添置各類實驗室儀器、圖書等需資金600萬元。此規(guī)劃今年暑期實施。
2、新建汝南縣職業(yè)教育中心。統(tǒng)籌縣域職業(yè)教育資源，調(diào)整學(xué)校布局，把馬鄉(xiāng)職業(yè)高中（汝南縣第一職業(yè)中專）、老君廟高中、縣衛(wèi)校、縣農(nóng)機(jī)校、農(nóng)廣校、及其它公辦職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資源整合在一起，建立汝南縣職業(yè)技術(shù)教育中心。學(xué)校選地址在汝南開發(fā)區(qū)，占地200畝，120班，在校生6000人，總投資8000萬元。學(xué)校建設(shè)分三期完成：一期工程投資3000萬元，完成40班規(guī)模，可容納xx名學(xué)生所必需的教學(xué)，生活用房；二期工程投資3000萬元，完成40班規(guī)模，可容納xx名學(xué)生所必需的教學(xué)，生活用房，并添置部分專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備；三期工程投資xx萬元，完成校區(qū)所有規(guī)劃項目及實訓(xùn)設(shè)備投資，全部建120班規(guī)模的示范性職業(yè)學(xué)?！，F(xiàn)一期工程的90畝地已丈量完畢，用地手續(xù)正在辦理之中。
3、建立職教網(wǎng)絡(luò)。繼續(xù)完善“政府主導(dǎo)，依靠企業(yè)，充分發(fā)揮行業(yè)作用，社會力量積極參與，公辦與民辦共同發(fā)展”的多元化辦學(xué)格局，到，以中等職業(yè)教育為重點(diǎn)，擴(kuò)大城鎮(zhèn)職業(yè)高中辦學(xué)規(guī)模，創(chuàng)建汝南縣職業(yè)教育中心，整合馬鄉(xiāng)職業(yè)高中、老君廟高中和各級各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校，使全縣中等職業(yè)教育年招生規(guī)模達(dá)到3000人左右，在校生達(dá)到10000人，與普通高中教育招生規(guī)模大體相當(dāng)。力爭建設(shè)示范性成人學(xué)校，省級2所、市級6所。完成每年培訓(xùn)農(nóng)村勞動力1萬人次，城鎮(zhèn)職工3000人次，下崗失業(yè)工人1100人次的任務(wù)。逐步建立以縣職業(yè)教育中心為龍頭，以鄉(xiāng)(鎮(zhèn))成人學(xué)校為骨干、村組成人技術(shù)學(xué)校為基礎(chǔ)的縣、鄉(xiāng)、村三級實用型、開放型職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)。
職業(yè)教育研究工作計劃篇九
在相關(guān)的教學(xué)改革中，要以提高學(xué)生的專業(yè)技能素養(yǎng)為基本目標(biāo)，更好地提高學(xué)生的專業(yè)實踐技能，使其具備為社會貢獻(xiàn)價值的能力，從而真正的實現(xiàn)教學(xué)的有效性。
計算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)。
教學(xué)質(zhì)量。
改革。
在當(dāng)前的職業(yè)教育中，計算機(jī)以及相關(guān)的專業(yè)占有重要的地位，不僅是因為它們是由教育部確定的重點(diǎn)專業(yè)，而且還表現(xiàn)在社會對于相關(guān)人才的需求程度上。
當(dāng)前社會處于快速發(fā)展的階段，對于高科技相關(guān)的高素質(zhì)人才非常缺乏，因此就需要職業(yè)教育中針對性地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，并且要對當(dāng)前的教學(xué)模式進(jìn)行改革，從而更好地做好教學(xué)的完善工作。
經(jīng)過長時間的教學(xué)經(jīng)驗，以及查閱相關(guān)資料，我認(rèn)為在教學(xué)改革的實踐中應(yīng)該著重注意以下方面。
一、教學(xué)改革要以社會的需求為目標(biāo)。
當(dāng)前的社會變化越來越快，因此也就導(dǎo)致很多的計算機(jī)相關(guān)的.學(xué)生在畢業(yè)時面臨的就業(yè)崗位多種多樣。
在上世紀(jì)，很多的計算機(jī)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)還沒有興起，相關(guān)技術(shù)也不是很發(fā)達(dá)，因此很多的計算機(jī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后都是在計算機(jī)軟硬件維修或者是系統(tǒng)操作方面的職位就職，但是隨著當(dāng)前計算機(jī)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，對于相關(guān)人才的要求有了質(zhì)的提高。
從當(dāng)前計算機(jī)相關(guān)的就業(yè)市場來看，很多的崗位都更加趨于技術(shù)化，比如網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)工作、計算機(jī)平面設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等。
因此在專業(yè)教學(xué)的改革中就應(yīng)該認(rèn)識到社會需求的變化，培養(yǎng)出更加符合社會需求的人才，否則學(xué)生們將會空有一身技能而毫無用武之處。
校方要對應(yīng)社會的需要以及用人單位的實際需求為導(dǎo)向，更好地設(shè)置教學(xué)改革方案，從而做到針對性教學(xué)，為學(xué)生走上社會做好培養(yǎng)工作。
二、建立專業(yè)課程體系。
在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)時，應(yīng)該革新教學(xué)體系，而不應(yīng)該還是用傳統(tǒng)教學(xué)中的“老三段教學(xué)體系進(jìn)行教學(xué)，因為這些教學(xué)方式與內(nèi)容早就不適應(yīng)社會的發(fā)展了，而且學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)過程中能夠掌握的也只是對于基本的計算機(jī)知識，而對于實際的上機(jī)實踐的能力卻較為缺乏，這樣的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法達(dá)到高素質(zhì)人才的要求。
在優(yōu)化教學(xué)課程結(jié)構(gòu)時可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)當(dāng)代的需求進(jìn)行規(guī)劃，比如可以增設(shè)諸如《辦公自動化》、《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《網(wǎng)頁制作》、《多媒體技術(shù)》等課程，對于傳統(tǒng)教學(xué)中的《操作系統(tǒng)》等內(nèi)容可以大膽舍棄，對于教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃主要以實踐為主，教學(xué)為輔，并且要充分考慮到學(xué)生掌握的相關(guān)技能以及日后的工作崗位，針對學(xué)生的特點(diǎn)來建立課程體系，立于當(dāng)下，著眼于未來。
在教學(xué)內(nèi)容方面要及時地更新，因為當(dāng)前很多的內(nèi)容比較老舊，而計算機(jī)相關(guān)技術(shù)又是更新?lián)Q代較快的技術(shù)，因此要不斷地對當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，涵蓋一些專業(yè)領(lǐng)域的知識，讓學(xué)生在學(xué)校能夠?qū)W習(xí)一些前沿的專業(yè)知識，從而可以有效地拓寬學(xué)生的眼界。
三、教學(xué)改革要結(jié)合專業(yè)教學(xué)需要。
在教學(xué)改革中不僅要積極地創(chuàng)新，還可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┹^為先進(jìn)的教學(xué)方法，并且結(jié)合本校計算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)來做出適應(yīng)。
在教學(xué)時該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生作為教學(xué)的主體。
因為傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多教師都是采取說教的教學(xué)模式，學(xué)生只能在課下被動地聽課，教師和學(xué)生之間沒有互動，因此也就無法更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
因此教師在革新教學(xué)模式時一定要讓學(xué)生作為整個教學(xué)過程的主體，并且通過有效地“教與“學(xué)結(jié)合，在課堂上教師要和學(xué)生進(jìn)行有效地互動，來活躍課堂的氣氛。
如果只是死板地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生對于計算機(jī)技能的學(xué)習(xí)會逐漸喪失興趣，長此以往甚至?xí)a(chǎn)生抵觸情緒。
教師在課堂上要做好引導(dǎo)作用，比如可以利用項目教學(xué)法或者是通過布置任務(wù)來督促學(xué)生教學(xué)的方法提高教學(xué)效率。
結(jié)合計算機(jī)相關(guān)專業(yè)的需要布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)來加深對操作技能的印象，或者可以通過真實的案例進(jìn)行教學(xué)，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技能。
學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中化被動為主動，才能著實提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師也要針對性地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。
比如在進(jìn)行《計算機(jī)的組裝與維護(hù)》課程教學(xué)時，教師不能僅僅靠教學(xué)，還要布置相應(yīng)的實踐內(nèi)容，可以將安裝一臺計算機(jī)作為項目的主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，再加上學(xué)生的親身實踐，就能對相應(yīng)的內(nèi)容更好地理解。
四、針對學(xué)生的素質(zhì)能力進(jìn)行改革。
對于學(xué)生素質(zhì)能力來說可以分為三方面具體培養(yǎng)：專業(yè)能力、方法能力以及社會能力。
因此在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革時還要針對學(xué)生的素質(zhì)能力來做出相應(yīng)的規(guī)劃。
其中最重要的就是專業(yè)能力，主要體現(xiàn)在對于計算機(jī)相關(guān)的技能的掌握，這不僅體現(xiàn)在知識的掌握，還表現(xiàn)在操作技能的掌握，只有在這方面著重培養(yǎng)學(xué)生，才能更好地滿足社會的需求。
其次就是針對學(xué)生的方法能力以及社會能力的培養(yǎng)進(jìn)行改革。
著重培養(yǎng)學(xué)生對于計算機(jī)相關(guān)的興趣，興趣帶動其積極性，才能更好地訓(xùn)練學(xué)生的整體素質(zhì)。
計算機(jī)以及相關(guān)專業(yè)的改革應(yīng)該以社會和企業(yè)的需求為導(dǎo)向，并且將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為主要目標(biāo)。
當(dāng)前的計算機(jī)職業(yè)教育在發(fā)展中雖然面臨著很多問題，但是如果能夠針對性地進(jìn)行改革，還是能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，從而為社會培養(yǎng)出更有價值的人才。
參考文獻(xiàn)。
[1]楊海艷.項目教學(xué)法在中職“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)中的設(shè)計與應(yīng)用[j].網(wǎng)友世界,(08).
[2]張藝,秦學(xué)禮,鄧松如,朱小平.走進(jìn)校門是大學(xué)生,培養(yǎng)出來的是職業(yè)人——高職學(xué)院計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)技能培養(yǎng)的實踐[j].計算機(jī)教育,(04).
[3]丁春明.中職計算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)項目課程校本教材開發(fā)的思考[j].職業(yè)技術(shù)教育,(08).
[4]湯承林.中專類學(xué)校計算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)課程設(shè)置的調(diào)查及思考[j].職業(yè)教育研究,(01).
職業(yè)教育研究工作計劃篇十
1、認(rèn)識農(nóng)歷新年的食物、活動、習(xí)俗等，感受農(nóng)歷新年的歡樂氣氛，閔行區(qū)浦江之星幼兒園中三班第21工作計劃。
2、培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的意識，幫助幼兒養(yǎng)成有序地進(jìn)行各項活動的習(xí)慣。
目標(biāo)：加強(qiáng)幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，確保有秩序地進(jìn)行各項活動。
措施：
1、講述故事《亂成一團(tuán)》，與幼兒一起討論故事，教育幼兒懂得遵守時間的重要性；
2、在各項活動中反復(fù)強(qiáng)調(diào)規(guī)則，強(qiáng)化幼兒遵守規(guī)則的意識；
3、觀看圖片讓幼兒知道日常生活中常見的一些公共規(guī)則。
1)繼續(xù)將孩子帶來的新年裝飾品品布置教室；
2)布置冬天與新年的主題墻面。
觀察要點(diǎn)關(guān)注幼兒在生活、游戲活動中遵守規(guī)則的行為表現(xiàn)。
運(yùn)動小器械。
運(yùn)動重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容：騎小車。
目標(biāo)：學(xué)習(xí)騎車穿越障礙、下坡前進(jìn)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1)目測障礙的距離以及兩個障礙之間的寬度，學(xué)習(xí)調(diào)轉(zhuǎn)車頭繞彎穿越障礙。
2)下坡時注意將雙腳放在踏板上，等小車平穩(wěn)后再蹬車前進(jìn)。
集體游戲運(yùn)年貨套圈接力運(yùn)年貨套圈接力運(yùn)年貨。
操節(jié)目標(biāo)：做操積極熱情，精神面貌好。
措施：教師用自己的情緒帶動幼兒，并時刻提醒孩子面帶微笑。
游戲。
內(nèi)容、要求及材料內(nèi)容：年味菜(美味飯店)。
目標(biāo)：嘗試用橡皮泥制作各種點(diǎn)心，學(xué)習(xí)使用禮貌語言向顧客推銷“年味菜”(水餃、湯圓、辣椒醬面等)。
材料：橡皮泥、餐盤、各色彩紙。
指導(dǎo)方式教師參與幼兒游戲，扮演大廚與幼兒一起招待客人。
新年到生活游戲：整齊的衣領(lǐng)美術(shù)游戲：貼窗花舞蹈：
賀新年競賽：我的小手最能干。
家長工作：
1、協(xié)助孩子收集春節(jié)飾物(窗花、燈籠等)，并帶至班級布置教室環(huán)境。
2、加強(qiáng)對幼兒動手能力的訓(xùn)練，并學(xué)習(xí)正確折疊擺放衣物。
職業(yè)教育研究工作計劃篇十一
第一條xx工程作為國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)設(shè)施，是防洪減災(zāi)、調(diào)控水資源、改善水生態(tài)的重要措施。xx工程數(shù)量多、規(guī)模大、分布廣，對公共安全、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展以及生態(tài)環(huán)境具有舉足輕重的影響，現(xiàn)代xx水電水運(yùn)工程建設(shè)對水工材料的需求量大，需要研究和開發(fā)高性能超耐久、低能耗、節(jié)約地球資源的環(huán)境友好型水工新材料。為加強(qiáng)水工新材料的研制、開發(fā)和科技成果推廣，經(jīng)xx部批準(zhǔn)，成立xx部水工新材料工程技術(shù)研究中心(以下簡稱“水工新材料中心”)。
第二條水工新材料中心主管部門為中華人民共和國xx部。依托單位為南京xx科學(xué)研究院。
第三條水工新材料中心的宗旨是在開展前瞻性、戰(zhàn)略性的應(yīng)用基礎(chǔ)和重大公益類研究的同時，緊緊圍繞水工程建設(shè)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，注重開展應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)和成果轉(zhuǎn)化，為水工程事業(yè)的發(fā)展提供技術(shù)支撐。
第四條水工新材料中心的全稱是：“xx部水工新材料工程技術(shù)研究中心”
第二章主要任務(wù)。
第五條根據(jù)國家、xx部和有關(guān)部門的需求,水工新材料中心的主要任務(wù)是:。
2、承擔(dān)水工新材料的檢測與認(rèn)證，制定水工新材料的有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn);。
6、開展水工新材料領(lǐng)域的國際合作;。
7、培養(yǎng)水工新材料領(lǐng)域的高級技術(shù)人才。
第三章管理委員會。
第六條xx部工程安全和新材料工程技術(shù)研究中心管理委員會是水工新材料中心的最高決策機(jī)構(gòu)，其成員單位由國務(wù)院南水北調(diào)工程建設(shè)委員會辦公室建設(shè)管理司、xx部國際合作與科技司、xx部建設(shè)與管理司、國家防汛抗旱總指揮部辦公室、中國水電工程顧問集團(tuán)公司、xx部xx水電規(guī)劃設(shè)計總院、xx部長xx委員會、xx部黃河xx委員會、南京xx科學(xué)研究院、xx委員會長江科學(xué)院、xx委員會長江勘測規(guī)劃設(shè)計研究院、黃河xx委員會黃河xx科學(xué)研究院等組成。設(shè)主任1名，副主任和委員若干名，由xx部批準(zhǔn)。
第七條管理委員會的職責(zé)是：
1、確定水工新材料中心的總體發(fā)展方向和目標(biāo);。
3、指導(dǎo)水工新材料中心的工作，協(xié)調(diào)內(nèi)外關(guān)系;。
4、聽取水工新材料中心有關(guān)重大問題的匯報;。
5、審議水工新材料中心年度工作計劃和年終總結(jié)報告;。
6、聘任或解聘水工新材料中心主任、副主任。
第八條管理委員會會議由管理委員會主任召集并主持。管理委員會主任也可委托副主任召集并主持會議。
第九條管理委員會會議分為定期會議和臨時會議。定期會議原則上每年召開1~2次，臨時會議可根據(jù)工作需要由管理委員會主任決定召開。
第十條管理委員會實行民主集中制原則，有關(guān)修改水工新材料中心章程及其他重大決議，須得到2/3以上委員的同意方能有效。
第四章專家委員會。
第十一條專家委員會是水工新材料中心的技術(shù)咨詢機(jī)構(gòu)。設(shè)主任1名，副主任和委員若干名。由中心主任提名，征求本人同意后，報管理委員會備案后聘任，任期三年。
第十二條專家委員會對以下工作提供技術(shù)支持和咨詢：
1、對水工新材料中心發(fā)展規(guī)劃和年度計劃提出咨詢意見;。
2、對重大研究開發(fā)項目提出咨詢意見;。
3、開展水工新材料技術(shù)應(yīng)用咨詢;。
4、管理委員會或水工新材料中心委托的其它工作。
第十三條專家委員會會議由專家委員會主任召集并主持。專家委員會主任也可委托副主任召集并主持會議。
第十四條專家委員會會議定期會議原則上每年召開1次，臨時會議可根據(jù)工作需要由專家委員會主任決定召開。
第五章組織機(jī)構(gòu)。
第十五條水工新材料中心實行管理委員會領(lǐng)導(dǎo)下的主任負(fù)責(zé)制。組織結(jié)構(gòu)見下圖。水工新材料工程技術(shù)研究中心下設(shè)：辦公室、4個研究室、實驗室和中試車間以及新材料公司。組織結(jié)構(gòu)見下圖：
第十六條水工新材料中心設(shè)主任1名，副主任若干名。其主要職責(zé)是：
1、根據(jù)管理委員會決議和水工新材料中心章程管理該中心各項事務(wù);。
2、負(fù)責(zé)組織制定水工新材料中心的發(fā)展規(guī)劃和工作計劃，報管理委員會批準(zhǔn)后實施;。
3、定期向管理委員會報告工作;。
4、主持召開水工新材料中心主任辦公會，討論研究重大問題;。
5、聘任或解聘部門負(fù)責(zé)人及職員，協(xié)調(diào)部門間的工作關(guān)系。
第六章運(yùn)營方式。
第十七條水工新材料中心為社會公益類研究機(jī)構(gòu)，通過承擔(dān)政府部門和相關(guān)單位委托任務(wù)及開展技術(shù)開發(fā)、咨詢、培訓(xùn)等取得收入，維持中心的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
第十八條水工新材料中心在運(yùn)行過程中與其他單位的工作關(guān)系主要以項目合同的方式確定。
第七章人事及財務(wù)。
第十九條水工新材料中心實行“開放、流動、競爭、協(xié)作”的運(yùn)行機(jī)制，實行流動崗位和固定崗位相結(jié)合，面向社會擇優(yōu)選聘，注意吸收國外專家參加水工新材料中心工作。
第二十條水工新材料中心認(rèn)真執(zhí)行國家財務(wù)制度，遵守財經(jīng)紀(jì)律，加強(qiáng)財務(wù)管理。
第八章其它。
第二十一條本章程若與國家法律、法規(guī)和政策相抵觸時，以國家制定的法律、法規(guī)和政策為準(zhǔn)。
第二十二條本章程由xx部工程安全和新材料工程技術(shù)研究中心管理委員會負(fù)責(zé)解釋。
職業(yè)教育研究工作計劃篇十二
摘要：本文就會計人員應(yīng)具備的基本職業(yè)道德、會計職業(yè)道德教育的內(nèi)涵進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對高等院校會計職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀和存在問題進(jìn)行梳理，對如何加強(qiáng)高職院校會計職業(yè)道德教育提出看法和建議。
會計職業(yè)道德滲透到社會的各個角落，會計職業(yè)道德是社會誠信與否的重要體現(xiàn)。研究會計職業(yè)道德問題，找出提高會計職業(yè)道德水平的途徑和方法，是高職院校會計專業(yè)教師應(yīng)該關(guān)注的重要問題。
一般認(rèn)為，會計職業(yè)道德的主要內(nèi)容概括為以下六個方面。
1.愛崗敬業(yè)，忠于職守會計人員應(yīng)充分認(rèn)識到本職業(yè)在整個社會發(fā)展中的重要地位和作用，珍惜自己的工作崗位，承認(rèn)自己所從事的工作的社會價值。要求會計人員熱愛本職工作，有責(zé)任心，做到做一行、愛一行、專一行，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)于律己。
2.實事求是，客觀公正會計信息的正確與否，不僅關(guān)系到微觀決策，而且關(guān)系到宏觀決策。因此，會計人員在辦理會計事務(wù)中，必須以實事求是的精神和客觀公正的態(tài)度，完整、準(zhǔn)確、如實地反映各項經(jīng)濟(jì)活動情況。
3.熟悉法規(guī)，依法辦事會計人員應(yīng)當(dāng)熟悉財經(jīng)法律、法規(guī)和國家統(tǒng)一的會計制度，做到自己在處理各項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時知法依法、知章循章，依法把關(guān)守口，維護(hù)規(guī)章制度的嚴(yán)肅性、科學(xué)性和完整性。
4.廉潔奉公，不謀私利要求會計人員公私分明、不貪不占、遵紀(jì)守法、清正廉潔，敢于抵制揭發(fā)各種損公肥私的不良行為和不正之風(fēng)，大膽維護(hù)國家的財經(jīng)紀(jì)律及企業(yè)的規(guī)章制度。
5.精通業(yè)務(wù)，提高技能會計學(xué)是一門社會科學(xué)，其內(nèi)涵十分豐富，知識面也相當(dāng)寬廣，而且隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會計理論、會計知識也在不斷的更新。因此，要求會計人員必須勤學(xué)苦練，刻苦鉆研，不斷進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)水平。
6.參與管理，強(qiáng)化服務(wù)會計人員在做好本職工作的同時，努力鉆研相關(guān)業(yè)務(wù)，全面熟悉本單位經(jīng)營活動和業(yè)務(wù)流程，積極為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，參與單位的預(yù)測和決策，并運(yùn)用自己所掌握的會計信息和會計方法，為改善單位內(nèi)部管理，提高經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)。
多年來，我國高職會計教育為社會培養(yǎng)了大量的會計專業(yè)人才，滿足了社會和企業(yè)對會計人員的基本要求。然而，目前我國在高職會計教育方面還存在著一些問題。
1.思想政治教育理論性過強(qiáng)，遠(yuǎn)離學(xué)生生活目前，高等職業(yè)教育中的思想政治教育的主要途徑無非是以下幾種：一是開設(shè)馬列思想類課程；二是負(fù)責(zé)學(xué)生工作的老師的日常教誨。
2.法制教育對學(xué)生沒有吸引力我國會計高等職業(yè)教育體系中的法制教育，主要是通過開設(shè)法律課來完成的。從公共基礎(chǔ)課中的法律基礎(chǔ)到專業(yè)類的經(jīng)濟(jì)法、商法等，對于會計專業(yè)的學(xué)生而言，不僅內(nèi)容晦澀，不易理解，與會計工作距離遙遠(yuǎn)，而且連會計專業(yè)技術(shù)資格考試經(jīng)濟(jì)法科目應(yīng)考的內(nèi)容都函蓋不全，再加之教師教育觀念陳舊，教學(xué)方式落后，更使學(xué)生見了法律就皺眉頭，提不起學(xué)習(xí)興趣。
3.會計專業(yè)教學(xué)中職業(yè)道德教育薄弱目前會計高等職業(yè)教育中更偏重對學(xué)生專業(yè)技能水平的要求，形成的大多是證證結(jié)合的考核標(biāo)準(zhǔn)，即畢業(yè)證與從業(yè)資格證掛鉤。因此，致使很多學(xué)生在心里都存在著一種錯誤的觀點(diǎn)：只要專業(yè)課學(xué)好了，就不愁找不到好工作。豈不知對于一個稱職的會計人員而言，專業(yè)知識固然重要，職業(yè)道德修養(yǎng)更重要。
1.將職業(yè)道德教育貫穿于會計專業(yè)教學(xué)的始終平時要求學(xué)生從自己做起，在完成作業(yè)、參加考試、實習(xí)的過程中，都要以誠信為本，自己獨(dú)立完成，將誠信道德教育貫穿于整個會計教學(xué)的始終。
2.開展會計職業(yè)道德專題教育活動在會計教學(xué)過程中，開展會計職業(yè)道德專題的辯論賽、知識競賽等活動。學(xué)生通過參加活動會積極地參與到會計知識的學(xué)習(xí)中，尤其是對當(dāng)前社會發(fā)生的各種案例，他們會不遺余力地查找資料。創(chuàng)建會計文化氛圍，在環(huán)境中熏陶和培養(yǎng)在校大學(xué)生的會計職業(yè)道德。結(jié)合校園文化節(jié)、校園學(xué)生活動等，開展會計職業(yè)道德教育。聘請企事業(yè)單位會計人員進(jìn)行會計職業(yè)道德專題講座，增強(qiáng)會計職業(yè)道德教育的說服力。
3.以案例教學(xué)法強(qiáng)化會計職業(yè)道德警示教育逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，加強(qiáng)案例教學(xué)，增加課堂知識容量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上將那些濫用權(quán)力，恣意妄為走上犯罪道路的案例展示給學(xué)生，并分析其產(chǎn)生的根源、造成的危害及防范的方法，讓學(xué)生了解違背會計職業(yè)道德所面臨的風(fēng)險和可能引起的不良后果，以警示和教育學(xué)生，在將來的會計工作崗位上堅持正義與誠信。
4.改革考核方式，強(qiáng)化學(xué)生誠信意識為了加強(qiáng)職業(yè)道德教育，應(yīng)突破傳統(tǒng)考試題型與題目，適當(dāng)增加職業(yè)判斷和案例分析題型的比重，尤其是針對有關(guān)會計職業(yè)道德的題目，讓學(xué)生指出并更正案例中的錯誤，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)判斷能力和職業(yè)道德水平?？傊?，在市場經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，加強(qiáng)對在校會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育是關(guān)系到學(xué)生個人發(fā)展、學(xué)校發(fā)展乃至?xí)嬍聵I(yè)發(fā)展的大事，做為教師應(yīng)該認(rèn)識到在教學(xué)過程中引入職業(yè)道德教育的重要性。
參考文獻(xiàn)：
[1]謝偉群.淺談會計職業(yè)道德教育[j].今日財富:(金融發(fā)展與監(jiān)管),(12).
職業(yè)教育研究工作計劃篇十三
一、重點(diǎn)學(xué)習(xí)8的形成與數(shù)數(shù)，知道7添上1是8，8里面有8個1，8去掉1是7。會認(rèn)讀數(shù)字8。理解數(shù)字8的實際意義。
二、提高幼兒仔細(xì)觀察圖片、清楚講述的能力。
家園聯(lián)系。
請家長配合教育幼兒要富有同情心，樂于幫助有困難的人。讓幼兒從小受到良好的品德教育。
利用晨間活動時間和個別幼兒談心，使其性格變得活潑開朗。
日常生活要求。
春季是干燥的季節(jié)、各種流行病多發(fā)的季節(jié)。在日常生活中，要求幼兒多喝水，何足量的水。
職業(yè)教育研究工作計劃篇十四
第一條為了促進(jìn)和規(guī)范公司技術(shù)中心的建設(shè)與發(fā)展，充分發(fā)揮研發(fā)中心在公司技術(shù)開發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新中的重要作用，特定制本章程。
第二條建立技術(shù)中心的目的，在于提高公司的自主開發(fā)能力和利用社會資源能力，推動公司建立以技術(shù)中心為核心的技術(shù)創(chuàng)新體系，促使企業(yè)成為技術(shù)開發(fā)與技術(shù)創(chuàng)新的主體。
第三條技術(shù)中心是公司技術(shù)創(chuàng)新體系的核心，其主要任務(wù)是為公司發(fā)展提供技術(shù)支持，通過整合技術(shù)資源和人才資源，強(qiáng)化公司科學(xué)技術(shù)管理和技術(shù)創(chuàng)新活動，增強(qiáng)公司的市場競爭能力，促進(jìn)公司持續(xù)發(fā)展。
第四條技術(shù)中心不以自身營利為目的，經(jīng)費(fèi)由公司提供。技術(shù)中心應(yīng)強(qiáng)調(diào)市場意識、整體意識、效益意識和創(chuàng)新意識，通過開展技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務(wù)等技術(shù)活動，拓寬資金渠道，增加科技投入，提高研究開發(fā)水平。
第二章技術(shù)中心的職責(zé)。
第五條技術(shù)中心的職責(zé)：
1、參與制定和執(zhí)行公司技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略和技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)改造、技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)開發(fā)的規(guī)劃和計劃。
2、負(fù)責(zé)公司中長期發(fā)展需要的科學(xué)和技術(shù)的研究開發(fā)工作，研究開發(fā)有市場前景、有競爭力的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料;負(fù)責(zé)新技術(shù)的引進(jìn)、消化、吸收和再創(chuàng)新工作，形成公司具有自主知識產(chǎn)權(quán)的主導(dǎo)產(chǎn)品和核心技術(shù)。
3、參與公司有關(guān)技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)開發(fā)等重大項目的調(diào)研和技術(shù)論證工作;組織制定公司重大科技開發(fā)和技術(shù)攻關(guān)項目的實施計劃。
4、協(xié)助組織召開公司級技術(shù)方案評審會和重大技術(shù)問題討論會。
5、有效地組織和運(yùn)用社會科學(xué)和技術(shù)資源及國內(nèi)外已有的科技成果，進(jìn)行綜成和二次開發(fā);以產(chǎn)、學(xué)、研合作為主要載體，與高等院校、科研院所及相關(guān)企業(yè)建立長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，開展廣泛的、多種形式的技術(shù)交流與合作。
6、負(fù)責(zé)收集、分析與公司相關(guān)的技術(shù)和市場信息，研究行業(yè)發(fā)展動態(tài)，為公司產(chǎn)品和技術(shù)發(fā)展決策提供咨詢意見和建議。
7、負(fù)責(zé)組織科技成果上報鑒定工作，促進(jìn)科技成果的推廣應(yīng)用;負(fù)責(zé)公司技術(shù)管理和研究開發(fā)工作進(jìn)行指導(dǎo)和服務(wù)。
8、建立有效的人才激勵機(jī)制，吸引優(yōu)秀的科技人才到公司開展科學(xué)和技術(shù)研究開發(fā)工作，增強(qiáng)公司對科技人員的凝聚力;組織科技人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，加快科技人員的知識更新，為企業(yè)培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的技術(shù)人才。
第三章技術(shù)中心的機(jī)構(gòu)配置。
第六條技術(shù)中心的組織機(jī)構(gòu)依照高效、精干的原則，依照國家、省。
市研發(fā)中心建設(shè)的有關(guān)規(guī)定并結(jié)合公司的具體情況合理設(shè)置。
第七條公司技術(shù)創(chuàng)新組織體系由決策層、管理層和研發(fā)層組成。
第八條決策層為公司專家委員會，下設(shè)技術(shù)委員會。
第九條專家委員會由公司主要領(lǐng)導(dǎo)組成，論證和審核批準(zhǔn)中長期科技發(fā)展規(guī)劃，對研究開發(fā)方向和重大技術(shù)課題進(jìn)行決策;制定公司科技發(fā)展規(guī)劃和科技創(chuàng)新政策;確定技術(shù)研究開發(fā)方向、年度科技計劃和經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
第十條技術(shù)委員會主要由李鶴林院士及其團(tuán)隊成員以及公司內(nèi)的副總工程師等有關(guān)專家、學(xué)者組成，負(fù)責(zé)對公司技術(shù)的研究開發(fā)方向、重大技術(shù)問題及項目進(jìn)展情況進(jìn)行咨詢和評估。
第十一條由公司副總經(jīng)理擔(dān)任研發(fā)中心主任并負(fù)責(zé)研發(fā)中心日常管理工作。
第十二條研發(fā)中心主任負(fù)責(zé)研發(fā)中心的全面工作，副主任協(xié)助主任進(jìn)行工作。
第十三條研發(fā)中心設(shè)：試驗部、設(shè)計中心和技術(shù)質(zhì)量管理部。
第十四條研發(fā)中心負(fù)責(zé)組織技術(shù)委員會和各專業(yè)委員會的活動管理;編制公司中長期科技發(fā)展規(guī)劃和公司年度重點(diǎn)科技項目實施計劃;建立健全公司科技管理體系和考核制度;總結(jié)上報月度、季度、月度公司科技統(tǒng)計報表及《企業(yè)研發(fā)中心評價指標(biāo)》報表;負(fù)責(zé)科技項目及合理化建議活動的組織申報工作;負(fù)責(zé)科技成果鑒定、上報、獎勵等工作;負(fù)責(zé)科技開發(fā)經(jīng)費(fèi)的管理和運(yùn)作等工作;負(fù)責(zé)研發(fā)中心綜合管理工作。
第十五條研發(fā)中心負(fù)責(zé)建立科技開發(fā)項目立項制度，組織開發(fā)項目的申報、審查及立項工作，并定期檢查、總結(jié)、匯報研究開發(fā)項目的進(jìn)展情況;負(fù)責(zé)開展“產(chǎn)、學(xué)、研”合作開發(fā)項目;參與新技術(shù)、新產(chǎn)品和公司重大科技項目的研究開發(fā)和成果鑒定工作;負(fù)責(zé)公司知識產(chǎn)權(quán)及技術(shù)合同的管理;收集、研究國家和行業(yè)的有關(guān)科技政策、科技信息及國內(nèi)外科技發(fā)展趨勢，制定公司科技發(fā)展方向。
第十六條設(shè)計室參與組織公司重大技術(shù)改造項目的立項和調(diào)研工作，組織技術(shù)改造方案的審查和技術(shù)論證工作;負(fù)責(zé)公司技術(shù)開發(fā)工作。
第十七條技術(shù)信息室負(fù)責(zé)科技情報的收集整理，負(fù)責(zé)查詢、收集、整理、編輯于公司業(yè)務(wù)相關(guān)的科技資料和信息，為公司決策提供參考。
第十八條研發(fā)層是根據(jù)公司發(fā)展目標(biāo)而設(shè)下的各類專業(yè)研究開發(fā)機(jī)構(gòu)(包括項目組)和技術(shù)管理部門，負(fù)責(zé)組織新產(chǎn)品、新工藝、新材料、新技術(shù)的研發(fā)、開發(fā)、試驗、設(shè)計產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用、技術(shù)服務(wù)等工作。
第十九條研發(fā)中心要根據(jù)公司主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，建立直屬的研發(fā)機(jī)構(gòu)、工作站，作為公司技術(shù)創(chuàng)新體系的核心。
第四章研發(fā)中心的運(yùn)行機(jī)制。
第二十條公司科技中長期發(fā)展規(guī)劃、重大技改項目、重點(diǎn)科技開發(fā)項目等，由技術(shù)委員會根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)政策、科技發(fā)展方針和國內(nèi)外技術(shù)發(fā)展趨勢及市場需求組織技術(shù)論證和評審，提交公司決策后實施。
第二十一條研發(fā)中心作為公司技術(shù)創(chuàng)新體系的核心，負(fù)責(zé)公司管理部門對所屬單位業(yè)務(wù)管理和考核;負(fù)責(zé)研發(fā)中心的建設(shè)，承擔(dān)公司重點(diǎn)科技項目計劃的事實和管理。
第二十二條研發(fā)中心下設(shè)的各專業(yè)開發(fā)機(jī)構(gòu)采用矩陣式的管理，行政上歸公司管理辦公室領(lǐng)導(dǎo)，技術(shù)業(yè)務(wù)上由研發(fā)中心歸口管理。研發(fā)中心與公司所屬各有關(guān)單位和外部的科研院所、高等院?；蚱髽I(yè)均以科技項目為紐帶，以目標(biāo)責(zé)任書或技術(shù)合同(開發(fā)合同、轉(zhuǎn)讓合同、服務(wù)合同、咨詢合同)為約束機(jī)制，共同承擔(dān)完成科技項目的計劃服務(wù)。
第二十三條研發(fā)中心建立合理的立項程序，項目選擇堅持以市場為導(dǎo)向，以效益為中心的原則，在市場分析、技術(shù)分析、經(jīng)濟(jì)效益分析以及企業(yè)優(yōu)勢分析基礎(chǔ)上，確定立項的優(yōu)先順序和開發(fā)計劃，并在項目實施過稱中定期組織評估和進(jìn)行重要的調(diào)整。
第二十四條科技項目由公司各部門和各單位提出，按具體要求申報立項，由研發(fā)中心整理、初審，提交技術(shù)委員會審查、論證。報公司批準(zhǔn)后，簽訂科技項目合同，研發(fā)中心根據(jù)項目進(jìn)度和考核情況下?lián)荛_發(fā)經(jīng)費(fèi)。
第二十五條研發(fā)中心的研究開發(fā)項目實行項目經(jīng)理負(fù)責(zé)制，項目負(fù)責(zé)人引入競爭機(jī)制，項目組成人員由項目負(fù)責(zé)人和科技人員雙向選擇，項目組人員可根據(jù)需要來自不同部門，研發(fā)中心的人員可與公司其他部門人員相互流動，中心內(nèi)缺乏的急需專業(yè)人員可對外實行招聘，以利于研發(fā)中心的建設(shè)和發(fā)展。
第二十六條研發(fā)中心的管理人員實行定編定員，競爭上崗;研發(fā)層的科技人員在項目完成后應(yīng)立即轉(zhuǎn)入其他項目，采取人員能進(jìn)能出的'開放的用人機(jī)制。
第二十七條研發(fā)中心負(fù)責(zé)編制公司科技開發(fā)項目計劃，各部門因工作需要需增列計劃外項目，必須向研發(fā)中心提交申請報告。
第二十八條研發(fā)中心受公司委托，負(fù)責(zé)依法與境內(nèi)外企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、等高院校及其科技人員合作，簽訂技術(shù)合同，進(jìn)行聯(lián)合開發(fā)科技成果和實施科技成果轉(zhuǎn)化。
第五章科技經(jīng)費(fèi)的籌措與管理。
第二十九條科技經(jīng)費(fèi)的來源：
1、公司自籌的科技經(jīng)費(fèi)按銷售收入的一定比例安排，應(yīng)滿足科技開發(fā)項目的資金需求，并逐年遞增，科技收入經(jīng)費(fèi)達(dá)到公司銷售收入3%以上，基本達(dá)到國家、省對國有重點(diǎn)企業(yè)的要求。
2、研發(fā)中心通過承擔(dān)國家、省、市和其他企業(yè)的研究項目，開展技術(shù)開發(fā)、咨詢、轉(zhuǎn)讓、服務(wù)等活動，拓寬資金渠道，增加科技收入。
第三十條科技經(jīng)費(fèi)的管理：
1、研發(fā)中心專設(shè)財務(wù)管理人員，負(fù)責(zé)科技費(fèi)用的管理，業(yè)務(wù)上受公司財務(wù)部及審計部的監(jiān)督。
2、研發(fā)中心財務(wù)實行獨(dú)立核算，所需資金納入公司年度預(yù)算。
3、科技經(jīng)費(fèi)的使用須嚴(yán)格執(zhí)行程序?qū)徟?BR> 第六章研發(fā)中心的考核評價。
第三十一條技術(shù)委員會每年度按相應(yīng)各級政府主管部門制定的《企業(yè)研發(fā)中心認(rèn)定與評價方法》及《企業(yè)研發(fā)中心評價指標(biāo)體系》要求，對技術(shù)中心的工作績效進(jìn)行評估。
第三十二條每年一月底前，研發(fā)中心應(yīng)對上一年度工作進(jìn)行總結(jié)，并認(rèn)真填報《企業(yè)研發(fā)中心評價表》，上報相關(guān)上級主管部門。
第七章附則。
第三十三條本章程解釋權(quán)歸公司技術(shù)中心。
第三十四條本章程自下發(fā)之日起實行。
職業(yè)教育研究工作計劃篇十五
第一條名稱：xx省xx基因與細(xì)胞工程技術(shù)研究中心(xx)，英文名稱。
第二條性質(zhì)：本中心是由xxxx生物技術(shù)有限公司自愿組辦，為非營利性社會服務(wù)活動的社會組織。
第三條宗旨：本中心遵守憲法、法律、法規(guī)和國家政策，遵守社會道德風(fēng)尚，主要從事基因資源的制備、收集、保存、交流、檢測和評估工作以及相關(guān)的技術(shù)開發(fā)和服務(wù)，目的是整合xx乃至全國、全球的基因資源，提高我省基因研究及產(chǎn)業(yè)水平，為提高人類的健康水平作出貢獻(xiàn)。
第四條本中心接受業(yè)務(wù)主管單位xx省科技廳和登記管理機(jī)關(guān)xx省民政局的監(jiān)督和管理。
第五條住所：xx省xx基因與細(xì)胞工程技術(shù)研究中心(xx)依托xxxx醫(yī)學(xué)診斷技術(shù)股份有限公司和xxxx生物技術(shù)有限公司。地址：xx省xx市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)火炬城m3組團(tuán)三樓，郵政編碼：xxxxxxxxxx。
第二章宗旨與目標(biāo)。
第六條中心的宗旨與目標(biāo)：依托中南地區(qū)雄厚的研發(fā)力量、人才優(yōu)勢、綜合技術(shù)實力，結(jié)合新的機(jī)制以及強(qiáng)有力的政府支持，充分發(fā)揮優(yōu)勢，提高中南地區(qū)基因研究能力和水平，促進(jìn)基因技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化，力爭使中心成為我國基因新技術(shù)創(chuàng)新源泉和高級人才培養(yǎng)平臺，并在技術(shù)上對下游基因產(chǎn)業(yè)和醫(yī)療服務(wù)業(yè)起到輻射推動作用。
第三章理事會。
第七條中心設(shè)理事會，理事會是中心的最高決策機(jī)構(gòu)，決定“中心”的管理方式和運(yùn)行機(jī)制。
第九條理事會每屆任期五年，任期屆滿時可以連任。各參加方在更換理事會人選時，須通知中心。
第十條理事會決定中心的重大事宜，其職權(quán)主要如下：
1、聽取并通過上一年度工作報告，審議批準(zhǔn)下一年度工作計劃;。
3、決定聘用和解聘中心主任、副主任;。
4、理事會認(rèn)為需要決定的其他事項。
第十一條理事會例會每年至少召開一次，經(jīng)理事長或三分之一及以上的理事提議，可以召開理事會臨時會議。理事會會議由理事長召集并主持，理事長缺席時由副理事長召集并主持。每次理事會會議須有書面記錄，形成決議或紀(jì)要。理事會形成的決議須三分之二理事出席會議且半數(shù)以上通過方為有效。
第四章學(xué)術(shù)咨詢委員會。
第十二條學(xué)術(shù)咨詢委員會應(yīng)由在本研究領(lǐng)域內(nèi)學(xué)術(shù)造詣高、在國內(nèi)外享有盛譽(yù)的專家組成，負(fù)責(zé)對中心的學(xué)科發(fā)展方向提出咨詢意見，選聘和考核項目專家。學(xué)術(shù)咨詢委員會設(shè)主任1人，副主任2人，委員10-15人。
第十三條學(xué)術(shù)咨詢委員會每年召開至少1次會議，咨詢中心課題設(shè)置、評審課題進(jìn)展、考核項目負(fù)責(zé)人，向理事會提出調(diào)整研究方向的建議。
第五章管理機(jī)構(gòu)和財務(wù)管理。
第十四條中心本著精簡、高效的原則，依托xxxx生物技術(shù)有限公司，設(shè)立中心辦公室管理日常行政事務(wù)，其他事項由xxxx生物技術(shù)有限公司與本中心兼管。
第十五條中心設(shè)主任1名，副主任5-7人，主任助理2人，秘書1人。中心主任、副主任和主任助理由理事會提名，理事會聘任。
第十六條中心實行理事會領(lǐng)導(dǎo)下的主任負(fù)責(zé)制，主任向理事會負(fù)責(zé)，執(zhí)行理事會的各項決定，負(fù)責(zé)中心的日常管理和運(yùn)作，副主任協(xié)助主任開展工作。中心主任任期五年，經(jīng)理事會聘任，可連任。
第十七條中心的財務(wù)管理遵照國家制定的財務(wù)會計制度和地方政府制定的有關(guān)事業(yè)單位財務(wù)規(guī)定執(zhí)行。
第六章章程的修改程序。
第十八條修改的章程，須在理事會通過后十五日內(nèi)，經(jīng)業(yè)務(wù)主管單位審查同意，報登記管理機(jī)關(guān)核準(zhǔn)后生效。
第七章終止程序及終止后資產(chǎn)處理。
第十九條本中心完成宗旨或自行解散或由于分立、合并等原因需要注銷的，由理事會表決通過，經(jīng)業(yè)務(wù)主管單位審查同意，報登記管理機(jī)關(guān)核準(zhǔn)。
第二十條本中心終止前，須在業(yè)務(wù)主管單位和有關(guān)機(jī)關(guān)指導(dǎo)下成立清算組織，清理債權(quán)債務(wù)，處理剩余財產(chǎn)。清算期間，不開展清算以外的活動。
第二十一條本中心經(jīng)業(yè)務(wù)主管單位審查同意、登記管理機(jī)關(guān)辦理注銷登記手續(xù)后即為終止。
第八章附則。
第二十二條本章程未盡之處，由理事會修訂補(bǔ)充，解釋權(quán)歸理事會。
第二十三務(wù)本章程自登記管理機(jī)關(guān)核準(zhǔn)之日起生效。
第二十四條本章程若與國家法律和規(guī)定有不符之處，以國家法律和規(guī)定為準(zhǔn)。
職業(yè)教育研究工作計劃篇十六
新文化史在敘事材料、敘事風(fēng)格和敘事方式三方面取得了較大的突破，主要表現(xiàn)為故事與“碎片、從“文本到“修辭，以及影像資料的運(yùn)用。
職業(yè)教育敘事發(fā)展存在著“瓶頸問題，主要體現(xiàn)在為敘事較少且停留在經(jīng)驗層面的描述、敘事風(fēng)格單一，不追求修辭、敘事方式單調(diào)等方面。
新文化史所取得的突破，為職業(yè)教育敘事的轉(zhuǎn)向提供了良好的經(jīng)驗。
關(guān)鍵詞：
新文化史。
教育敘事。
文化研究。
新文化史是20世紀(jì)70年代西方史學(xué)界重要的轉(zhuǎn)折，以法國、美國和英國最具代表性。“娜塔莉澤蒙戴維斯的《馬丁蓋爾歸來》、林亨特的《新文化史》《法國大革命中的政治、文化和階級》，還有羅伯特達(dá)恩頓的《屠貓記：法國文化史鉤沉》，以及彼得伯克的《圖像證史》《制造路易十四》等都是推動新文化史發(fā)展的重要代表。
其中，新文化史關(guān)于“敘事的突破，值得教育界借鑒和學(xué)習(xí)。
（一）敘事材料：故事與“碎片。
通過這個歷史小人物，放眼到十六世紀(jì)法國南部農(nóng)村的風(fēng)土人情、宗教信仰、社會結(jié)構(gòu)和人們的生存狀態(tài)。
戴維斯將法官讓德葛哈斯的記錄、證詞作為第一手研究資料，作為一名嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史學(xué)者，戴維斯對葛哈斯的案件記錄反復(fù)考察，對比市面上已出版的書籍，進(jìn)而進(jìn)行比對和印證，并且她本人還去了法國南部山區(qū)進(jìn)行了實地考察訪談，“通過大量的、瑣碎的資料還原他們的生活狀況、社會關(guān)系和性格命運(yùn)等。
[1]在傳統(tǒng)史學(xué)敘事中，這是根本不會發(fā)生的。再如，對影像碎片的重視。
1945年4月英國軍隊在貝爾森制作的影片，在著名的紐倫堡大審判中作為重要的證據(jù)來使用，影片中所提供的證詞讓人永遠(yuǎn)也不可忘記那些記憶。
在新文化史之前，影像和圖像作為敘事材料是不具有信服力的，但是新文化史的學(xué)者卻更加注重材料的豐富性，且影像類資料能夠更加生動形象地展現(xiàn)事件。
多版本的歷史故事、碎片的材料和鮮活的影像資料，都成為新文化史學(xué)者手中珍貴的敘事資料，看似“碎片化的敘事資料，在新文化史學(xué)家的手中，卻成為一部部優(yōu)秀的著作。
（二）敘事風(fēng)格：從“文本到“修辭。
對文本的描述和分析，是研究者對研究材料分析能力的綜合體現(xiàn)，是研究者展現(xiàn)研究結(jié)果的重要過程。
新文化史學(xué)者注重對文本的“虛構(gòu)，“我要把資料的‘虛構(gòu)’的部分當(dāng)作分析的中心。
[2]不能停留在字面面上理解“虛構(gòu)，戴維斯所說的“虛構(gòu)指的是，在敘事手法方面所存在的一個普遍的現(xiàn)象，通過外顯的“文本來分析內(nèi)在的“本質(zhì)，以便獲得事實的解釋。
史學(xué)家將文學(xué)領(lǐng)域中的“虛構(gòu)，引入到了史學(xué)領(lǐng)域，讀者在閱讀史學(xué)作品的時候，更加像在閱讀一部文學(xué)作品，將傳統(tǒng)史學(xué)所注重的敘事風(fēng)格發(fā)生了改變，使之通俗易懂、富有韻味。
“修辭通常應(yīng)用在文學(xué)領(lǐng)域，新文化史的學(xué)者受到海登懷特、克利福德格爾茨、羅蘭巴特等人的影響，將傳統(tǒng)對文本的處理，轉(zhuǎn)變?yōu)閷νㄟ^一個具體案例的處理，創(chuàng)造一種新的歷史敘事風(fēng)格。
正如英國學(xué)者彼得柏克評戴維斯所說“就某種意義而言，那是對實證主義者最致命的一擊，因為她已侵入了實證主義的地盤。
她展現(xiàn)的是，即使在實證的領(lǐng)域，若不轉(zhuǎn)向研究語言及修辭，你將一事無成。
[3]新文化史的學(xué)者將傳統(tǒng)歷史文本的敘述風(fēng)格轉(zhuǎn)向了“修辭，并且獲得了較大的成功，這預(yù)示著敘事風(fēng)格的轉(zhuǎn)變會給其他人文社科領(lǐng)域的研究帶來新的轉(zhuǎn)機(jī)。
（三）敘事方式：影像。
提及新文化史敘事方式的轉(zhuǎn)變，也是一個重要的特征。
傳統(tǒng)史學(xué)敘事只借助于文本來展現(xiàn)，而今新文化史學(xué)者突破了“瓶頸。
再以戴維斯的《馬丁蓋爾歸來》為例，在這部著作誕生之前，先在戛納電影節(jié)上映了影片，戴維斯擔(dān)當(dāng)影片的歷史顧問。
無論在人物臺詞、人物性格和人物關(guān)系方面，還是在布景、服裝、場景選擇方面，真實還原了十六世紀(jì)法國南部山區(qū)村民的生活狀態(tài)。
影片一經(jīng)上映，便引發(fā)了文學(xué)評論家、電影評論家關(guān)于電影和歷史的學(xué)術(shù)討論。
此外，再以羅伯特羅塞利尼所執(zhí)導(dǎo)的影片《路易十四的登基》為例，該片也是像法國歷史致敬的影片，這部影片以法國歷史學(xué)家菲利普埃爾朗熱在1965年出版的路易十四傳記為腳本，該部電影也成為他電影事業(yè)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此之后，他把歷史影片當(dāng)作平民教育的方式，幫助民眾通過過去來理解現(xiàn)在。
美國批評家海登懷特主張“影視史學(xué)，即“用視覺形象和影視化的話語表達(dá)的`歷史以及我們對它的思考是對“史學(xué)(historiography)的補(bǔ)充。
[1]羅塞里尼認(rèn)為“電影應(yīng)當(dāng)成為寫作歷史的手段之一，或許，它比其他的手段更有價值。
[4]222與文本寫作不同，流暢的敘事方式和對視覺的刺激，能夠產(chǎn)生一種“事實效應(yīng)，盡管影像史學(xué)在學(xué)術(shù)界，就方法論、范式等方面還存在爭議，但是它作為一種全新的敘事方式，已經(jīng)獲得了成功的先例，并且在該領(lǐng)域已經(jīng)愈發(fā)成熟，此外一些職業(yè)歷史學(xué)家已經(jīng)開始嘗試制作歷史影片，多數(shù)導(dǎo)演和制片人，他們本人都會有歷史學(xué)、人類學(xué)、社會學(xué)的教育背景，并且會請到專業(yè)的歷史顧問。
文本和影像是傳統(tǒng)史學(xué)和新文化史敘事方式的產(chǎn)物，雖然對于兩者的如何使用依然存在著分歧，但在未來的發(fā)展中，二者必將互相促進(jìn)、相互影響。
作為一種成熟的研究，直到20世紀(jì)90年代，敘事才被應(yīng)用到教育領(lǐng)域，從此“敘事研究作為一種科學(xué)的研究方法進(jìn)行系統(tǒng)闡釋。
從教育敘事研究的發(fā)展歷史角度看，克萊丁寧和康納利系列研究成果的發(fā)表標(biāo)志著教育敘事研究作為一種科學(xué)的教育研究方法的誕生。
[5]雖然在教育界獲得了大規(guī)模的發(fā)展，但在職業(yè)教育領(lǐng)域較弱，主要表現(xiàn)在以下方面：
（一）教育敘事較少且停留在經(jīng)驗層面的描述。
2001年開始，華東師范大學(xué)的丁鋼教授出版了《中國教育：研究和評論》（目前已有13輯），其中在第2輯刊載了耿娟娟的《教育信念：一位初中女教師的敘事研究》、黃向陽的《學(xué)校春秋：一位小學(xué)校長的筆記》，以及在第3輯中劉云杉的《帝國權(quán)力實踐下的教師生命形態(tài)：一個私塾教師的生活史研究》。
加拿大學(xué)者許美德的《現(xiàn)代中國精神：知名教育家的生活故事》。
此外，劉良華教授曾專門建立了教育敘事的網(wǎng)站，主要搜集了中小學(xué)老師的日常生活作為敘事內(nèi)容。
從現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料來看，關(guān)于教育敘事的論文很少，對文本處理僅限于經(jīng)驗層面的描述，這里所說的經(jīng)驗層面的描述，指的是“教育敘事的類型。
教育領(lǐng)域中的敘事研究類型，共分兩類：分析別人的故事和分析自己的故事，敘事材料大多數(shù)來源訪談、觀察、日記等形式。
新文化史中注重對“微觀研究，教育敘事應(yīng)深入挖掘文本的隱含意義，以獲得對文本的解釋。
遺憾的是，一方面，由于敘事材料的有限性和視角的局限性，沒有對敘事材料背后的故事進(jìn)行深入挖掘，也并沒有進(jìn)行對輔助材料進(jìn)行詳細(xì)考證，更沒有以平凡人物的敘事故事反映出時代特征、人物性格、生活集體風(fēng)貌等，即讓敘事成為“宏觀和“微觀的橋梁。
（二）教育敘事風(fēng)格單一，不追求修辭。
除追求藝術(shù)效果的教育自傳體小說之外，根據(jù)可查到的資料來看，會以學(xué)術(shù)語言來展示，會穿插著對教育現(xiàn)象的理論分析，以“教育現(xiàn)象或教育故事的敘述———教學(xué)或教育理論展現(xiàn)，語言并未得到重視，直接后果是教育敘事風(fēng)格單一。
體現(xiàn)在：(1)敘述故事多以描述在教育活動之中所發(fā)生的故事為主，采用平鋪直敘的方式，將故事講完整即可，這便導(dǎo)致讀者可能會喪失對論文的閱讀興趣。
（2）“修辭問題，敘事的修辭之中應(yīng)蘊(yùn)含著一種意識形態(tài)，“修辭者通過‘講故事’來訴諸某種占支配地位的意識形態(tài)，‘迫使’聽眾接受修辭者的主張，[6]但教育敘事尚未做到。
綜合來看，教育敘事，首先是故事，其次才是一個教育故事，沒有故事便沒有發(fā)生在活動中的教育，因此，豐富教育敘事的故事情節(jié)，加強(qiáng)敘事風(fēng)格的美學(xué)，是教育敘事所需要突破的“瓶頸之一。
（三）教育敘事方式單調(diào)，影像學(xué)尚未被教育學(xué)術(shù)界廣泛認(rèn)可。
從現(xiàn)有的資料看，教育敘事借助于文本來呈現(xiàn)，以公開發(fā)表的論文、教育傳記為主，而鮮有教育影像。而在影像學(xué)中涉及到教育，主要是歷史學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)和藝術(shù)學(xué)。
“從學(xué)科角度來講，我們的教育研究尚未涉及紀(jì)錄片領(lǐng)域和問題，從影像的角度研究中國教育問題的著作和論文暫時缺席。
一些已有的研究也只是在外延徘徊，沒有切入中國教育的正題和核心問題。
[7]利用文本處理的手段，是大多數(shù)教育研究者進(jìn)行教育敘事研究的時候，所采取的敘事方式，殊不知利用影像、聲音，會更加豐富其研究。
美國著名制片人羅伯特加德納認(rèn)為，紀(jì)錄片能夠提供“直接的和不容置疑的一類證據(jù)，是瞬間捕捉到的事實，不會因為看法、記憶或者語義解釋上的錯誤而導(dǎo)致歪曲。
[4]215利用影像的表達(dá)方式，能夠真實展現(xiàn)教育活動，而這些教育活動所有的細(xì)節(jié)活動，恰恰都是圍繞著教育的核心價值和關(guān)鍵問題展開。
（四）教育敘事尚未在職業(yè)教育領(lǐng)域形成豐富的研究。
教育敘事作為一種成熟的研究方法，在基礎(chǔ)教育、高等教育領(lǐng)域取得一些成績，但在職業(yè)教育境領(lǐng)域卻面臨著尷尬的局面。
“當(dāng)敘事研究被引入教育理論領(lǐng)域，教育敘事研究本身已經(jīng)不同于哲學(xué)、文學(xué)和宗教的方式，而更傾向于以一種實踐的方式接近教育活動本身，并符合教育這個實踐性很強(qiáng)的學(xué)科本身。
[8]職業(yè)教育是實踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，但依然可以做教育敘事的研究，因為教育是圍繞人的活動，只要有人便會有故事。
教育敘事能夠提供對經(jīng)驗的描述，進(jìn)而對個人行為的理解和詮釋。
若要達(dá)到該研究目的，必須要進(jìn)行教育敘事的研究才可以。
而在如今在該領(lǐng)域存在著空缺，因此，為彌補(bǔ)缺失，提高對該領(lǐng)域?qū)逃龜⑹碌难芯靠滩蝗菥彙?BR> （一）豐富敘事材料，重視多元的故事和利用“碎片。
研究者在進(jìn)行教育敘事的時候，應(yīng)通過故事和“碎片來豐富教育敘事的材料，不能僅依靠文本、日記等。
需要指出的是，這里的故事和“碎片是針對新文化史而言。
教育敘事圍繞著個人來講故事，敘事材料來源于個人，研究者應(yīng)該要考證故事的真?zhèn)?，尤其是發(fā)生在個人身上非常重要的事件，這便是“證人和“證詞。
研究者應(yīng)該傾聽多種聲音，辨別事件真?zhèn)?，以客觀的態(tài)度敘述出事件的始末。
而重要的旁觀者，是一個“證人的身份，他見證個人故事的發(fā)生和結(jié)束，而“碎片材料，作為敘事材料的輔佐性材料，更是一種“證詞，在某種意義上，會豐富個人故事的完整性和真實性，比如照片、報紙報道、電視錄像等，都可以作為敘事材料。
“證人和“證詞圍繞著個人來展開，但又不完全是個人的故事，它是新的敘事材料，研究者應(yīng)該充分利用新的敘事材料，將教育敘事的故事寫得更加真實和富有新意。
（二）挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育敘事的風(fēng)格，注重“深描和修辭。
隨著學(xué)科之間的相互滲透，尤其是文學(xué)的影響，教育學(xué)應(yīng)借鑒史學(xué)敘事風(fēng)格的成功轉(zhuǎn)型，表現(xiàn)在文本處理和文本敘述中。
首先，從文本分析到文本加工，注重文本的“深描(thickdescription)。
教育敘事應(yīng)從簡單敘事走向文本加工，研究者在完整把握故事的前提下，闡述自己對文本背后的人物性格、社會組織、地域文化等，以提供合理的解釋，具備整體駕馭文本的能力。
要達(dá)到這個目的，就要重視“深描的作用，“深入到行為的表層之下去尋找積累的推論和暗示的層次，以及意義的等級結(jié)構(gòu)。
[9]其次，注重“修辭，增添文本的美學(xué)性。
新文化史的學(xué)者注重對文本的修辭，在寫故事的基礎(chǔ)之上，注重語言的美學(xué)價值。
教育敘事應(yīng)當(dāng)重視敘事風(fēng)格，因此便要求研究者有較高的文字功底，打破學(xué)科視角和限制，積極借鑒新文化史所取得的成果。
（三）多元教育敘事方式，增加教育影像。
新文化史在影像學(xué)方面所做出的突出成就，也給教育者非常好的啟發(fā)，即可以利用教育影像作為敘事的方式。
通過教育影像作為一種新的敘事方式，改變傳統(tǒng)敘事中文本敘事所存在的弊端和局限。
教育者拍攝教育影像已有先例，首都師范大學(xué)汪民安教授所拍攝的《米歇爾?？隆肪褪且粋€很好的案例，雖然他的研究對象是已逝去的法國思想家?？拢峭裘癜彩占烁？律按罅康囊曨l訪談，可以說綜合利用“碎片和影像學(xué)，才有了這部實驗性的哲學(xué)紀(jì)錄片。
從汪民安教授所拍攝的經(jīng)歷來看，研究者應(yīng)當(dāng)注重對平時材料的“碎片化收集，只有豐富的材料做支撐的時候，才能將敘事材料用影像的形式呈現(xiàn)出來。
此外，研究者應(yīng)該還要掌握拍攝教育影像和教育紀(jì)錄片的拍攝手法，比如把握空間坐標(biāo)、時間排序、鏡頭運(yùn)用等基本拍攝技巧。
而實現(xiàn)這一目標(biāo)，有兩種途徑：其一，是研究者本人進(jìn)行拍攝，無論在取材方面，還是拍攝效果方面，研究者本人最清楚過程和效果。
其二，是研究者委托專業(yè)團(tuán)隊進(jìn)行拍攝，也意味著需要研究者和導(dǎo)演、制片人進(jìn)行反復(fù)的探討，以達(dá)到最終目的。
第一種方式，在新文化史中已經(jīng)有先例，在其他領(lǐng)域也有成功的影像作品，雖然我國起步較晚，但在哲學(xué)領(lǐng)域已邁出了腳步。
而第二種方法，看似容易，卻也給研究者提出其他的要求，比如和導(dǎo)演的溝通能力、臨時處理危機(jī)事務(wù)的能力等。
（四）重視教育敘事，形成職業(yè)教育自身的敘事研究。
職業(yè)教育領(lǐng)域應(yīng)該逐漸形成自身的敘事研究，才能在理論和實踐方面取得成績。
具體包括：(1)一流大學(xué)中的教授。
以教授來帶動，會形成一支非常強(qiáng)大師資隊伍，就在根本上保證了學(xué)術(shù)質(zhì)量。
專業(yè)的師資力量，有著強(qiáng)大的學(xué)術(shù)能力作為支撐，或許會在較短的時間之內(nèi)，彌補(bǔ)該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)缺口。
（2）致力于研究教育敘事的學(xué)者。
學(xué)生是良好的敘事對象，他們的教育故事豐富多彩，職業(yè)“教育行動者接觸，努力走進(jìn)他們的‘生活世界’，將他們的實踐話語揭示出來，擔(dān)當(dāng)起教育實踐的‘闡述者’。
[10]總之，職業(yè)教育要形成自己豐富的敘事研究，積極吸取新文化史在敘事方面所獲得的成功經(jīng)驗，無論在敘事材料、敘事風(fēng)格，還是敘事方式方面。
一方面，只有豐富教育敘事研究，才會彌補(bǔ)該領(lǐng)域的缺口。
另一方面，借鑒新文化史所取得成功，才能讓職業(yè)教育的敘事研究走得順利。
職業(yè)教育研究工作計劃篇十七
摘要：
我國于2014年頒布《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020年)》，決定進(jìn)一步發(fā)展職業(yè)教育，推動教育制度創(chuàng)新和結(jié)構(gòu)調(diào)整，培養(yǎng)數(shù)以億計的工程師，高級技工和高素質(zhì)職業(yè)人才，傳承技術(shù)技能，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為建設(shè)人力資源強(qiáng)國和創(chuàng)新型國家提供人才支撐。這就為培養(yǎng)外語型技術(shù)型人才提供契機(jī)。
目前社會對日語技術(shù)型人才的需求不斷擴(kuò)大，但是高等職業(yè)(以下簡稱：高職)教育中對日語技術(shù)型人才的培養(yǎng)還存在許多漏洞和不足。
各地的高職教育學(xué)校需要根據(jù)當(dāng)?shù)貙θ照Z技術(shù)型人才需求的特點(diǎn)和技能，培養(yǎng)適合當(dāng)?shù)匕l(fā)展的日語人才，建立日語職業(yè)教育體系，并且將規(guī)劃大膽實踐，不斷總結(jié)培養(yǎng)經(jīng)驗和完善培養(yǎng)模式。
本文通過分析現(xiàn)狀,結(jié)合所任職的高等職業(yè)學(xué)院的經(jīng)驗，討論培養(yǎng)日語技術(shù)型人才的方法，為培養(yǎng)社會所需人才提供思路。
關(guān)鍵詞：
隨著中國改革開放的不斷推進(jìn)，不僅日企的數(shù)量不斷上升，同時中日貿(mào)易交流也日益頻繁。
面對全球化的發(fā)展趨勢，中國也積極地推動企業(yè)走出去，而日本作為中國的近鄰是中國走出去的主要對象，所以對日人才是一個巨大的缺口[1]。
在大連地區(qū)，由于歷史，地理上的諸多原因，與日本的關(guān)系比其他地區(qū)更為緊密。
不僅在金融，制造業(yè)，尤其在軟件服務(wù)行業(yè)中對日外包業(yè)務(wù)的不斷擴(kuò)大，業(yè)務(wù)量的不斷增多，更為迫切地急需日語技能型的人才。
因此高職教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)日語技術(shù)型人才的重?fù)?dān)，如何培養(yǎng)適合社會發(fā)展高素質(zhì)和技能性強(qiáng)的日語人才，是當(dāng)今高職教育需要探討的課題[2]。
一中國當(dāng)今日語教育的現(xiàn)狀。
(一)日語教育忽視素質(zhì)教育。
第四，在具體的高職教育的課堂教育中，整體的教育水平與知識深度欠缺，而且過度重視日語教育而忽視綜合能力以及日語與專業(yè)知識相結(jié)合的培養(yǎng)[3]。
(二)日語人才所需的綜合性能力較強(qiáng)。
隨著教育水平的提高和對日語技術(shù)型人才要求和標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，高職教育培養(yǎng)出的日語技術(shù)型人才需要鍛煉和加強(qiáng)自己的綜合能力。
同時作為一個職場人，要求畢業(yè)生擁有較高的素養(yǎng)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)態(tài)度，抗壓能力在緊張的職場中必不可少[4]。
目前對日語技術(shù)型人員的.標(biāo)準(zhǔn)的提高，結(jié)合現(xiàn)在的日語就業(yè)狀況，高職教育的培養(yǎng)人才的任務(wù)任重道遠(yuǎn)。
從其它的調(diào)研結(jié)果看來，無論是日企還是其它企業(yè)，對外招聘標(biāo)準(zhǔn)除了日語專業(yè)知識基礎(chǔ)，還要兼?zhèn)湟欢ǖ膶I(yè)技能和操作知識，反映出日語技術(shù)型人才需求的多元化特點(diǎn)。
(三)日語人才需求量不斷增大。
隨著對日外包行業(yè)的不斷擴(kuò)大，大連地區(qū)的日語技術(shù)型人才的缺口十分龐大。
雖然中日關(guān)系一直起起伏伏，當(dāng)今也有一些日本企業(yè)暫停在中國的投資步伐，但是在我國的日企的數(shù)量并沒有實質(zhì)性地減少。
展望未來，由于中日經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密、地理位置緊密以及全球局勢的推動，中日經(jīng)濟(jì)合作的勢頭依然強(qiáng)勁，對日語技術(shù)型人才的需求也會不斷增加。
大連華信軟件服務(wù)有限公司，通過校企合作的模式，十年間培養(yǎng)了大批日語+軟件技術(shù)專業(yè)的高職學(xué)生;平均就業(yè)率為98%，就業(yè)勢頭良好，為企業(yè)輸送了大批優(yōu)秀的日語技能型人才。
從側(cè)面反映了大連地區(qū)對日語應(yīng)用型人才需求量之巨大[5]。
二培養(yǎng)高職教育中日語技術(shù)型人才的方法。
(一)高職教育日語技術(shù)型人才的培養(yǎng)要與市場需。
求相適應(yīng)，政府、企業(yè)、職業(yè)教育三方合作首先，要培養(yǎng)雙師型教師。
針對高職教師，為了能更好的獲取最新的市場教育信息為培養(yǎng)日語人才提供不斷更新的教育方法和內(nèi)容，安排老師與相關(guān)企業(yè)簽訂學(xué)習(xí)協(xié)定，定期去企業(yè)學(xué)習(xí)了解市場信息，增加教師的實踐經(jīng)驗，事后書寫報告并且及時更新教學(xué)內(nèi)容和方法。
實行這樣的方法，不僅對高職教育內(nèi)容不斷更新和人才質(zhì)量的提高具有重大作用，而且對日語教師自身教學(xué)水平和內(nèi)涵修養(yǎng)的提高、知識界面的拓展起到巨大的作用;也就是培養(yǎng)雙師型教師。
然后，在學(xué)校方面，學(xué)校要與日語企業(yè)進(jìn)行合作，定期邀請相關(guān)企業(yè)的人員來學(xué)校進(jìn)行講座討論，還可以聘其作為兼職教師。
安排操作性較強(qiáng)和鍛煉動手能力的課程例如日語實際鍛煉、訓(xùn)練對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，對實習(xí)生的實習(xí)給予指導(dǎo)。
這就會使學(xué)生接觸到企業(yè)和社會實際工作經(jīng)驗，以實戰(zhàn)模擬的形式提高日語的技能，同時還會讓學(xué)生敏感捕捉日語企業(yè)發(fā)展的情況和動態(tài)，為自身的職業(yè)發(fā)展提前規(guī)劃;其次，針對于企業(yè)方面，相關(guān)日語企業(yè)要主動配合學(xué)校和學(xué)生，為培養(yǎng)日語技術(shù)型人才提供幫助，做到雙向交流。
這樣才能挑選適合企業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日語人才，間接有益于企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展。
只有政府、企業(yè)、職業(yè)教育相結(jié)合，在不斷溝通合作中培養(yǎng)高素質(zhì)日語人才，才能實現(xiàn)三方共贏。
日企等企業(yè)所需要的日語技術(shù)型人才除了要求要有牢固的日語基礎(chǔ)知識和動手實踐能力，其工作態(tài)度和精神等軟實力也是必不可少的，而且這些所占的比重越來越大。
所以要加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育。
首先，學(xué)校可以通過舉辦一系列的活動培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)，例如組織學(xué)生去參觀企業(yè)通過實踐來提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)總結(jié)能力，通過感染企業(yè)氛圍學(xué)習(xí)敬業(yè)精神和忠誠意識;舉辦創(chuàng)新項目和活動，鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng)新設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)的能力;舉辦團(tuán)隊比賽鍛煉學(xué)生的合作意識和交流溝通意識;通過各式各樣的社團(tuán)活動，還可以舉辦一些探險活動或模擬企業(yè)活動培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力。
然后，采取學(xué)分和記錄的學(xué)習(xí)體制，對學(xué)生參加學(xué)校活動的內(nèi)容進(jìn)行記錄并且計入綜合成績，這樣的體制會使學(xué)生主動并積極地參加學(xué)校的活動，爭取較高綜合素質(zhì)的評分;其次，要加強(qiáng)對日本文化的了解，同時掌握一些日本禮儀，為學(xué)生以后與客戶溝通提供方便[6]。
(三)加強(qiáng)高職校園建設(shè)。
第一，制定并且完善學(xué)校制度和規(guī)章。
在學(xué)校的管理和各種活動的開展上，完善的規(guī)章制度是重要保障，有效地減少學(xué)校教育和管理的隨意性，為培養(yǎng)日語人才和建立教育體系提供保障;第二，加大對學(xué)?；顒拥闹С至Χ?，充分利用國家教育資金，形成和鞏固學(xué)校精神、風(fēng)貌，觀念價值。
在加大對物質(zhì)的支持力度的基礎(chǔ)上，更要注重精神建設(shè)，進(jìn)行雙向建設(shè);第三，保持學(xué)校與外界社會和企業(yè)的交流和溝通。
校園全面建設(shè)需要學(xué)生接觸社會，不能僅僅只在學(xué)校的狹小范圍，在與社會的交流中發(fā)散學(xué)生的思維、擴(kuò)展思維。
同時引進(jìn)相關(guān)人士進(jìn)行教育。
三總結(jié)。
職業(yè)教育中日語技術(shù)型人才的培養(yǎng)是一個艱巨的、緩慢的過程，但又是一個刻不容緩的任務(wù)。
我國現(xiàn)在職業(yè)教育中存在日語教育忽視素質(zhì)教育、日語人才所需的能力綜合性不強(qiáng)、同時日語人才需求量不斷增大的問題。
經(jīng)過一系列的調(diào)研本文提出對應(yīng)的培養(yǎng)日語技術(shù)型人才的解決方法：高職日語教育要與市場需求相適應(yīng)，政府、企業(yè)、職業(yè)教育三方合作、重視高職教育中對日語學(xué)生的素質(zhì)教育、加強(qiáng)學(xué)校校園建設(shè)。
作者：高松單位：大連科技學(xué)院軟件技術(shù)學(xué)院。
參考文獻(xiàn)。
[2]王娟.淺談高職高專商務(wù)日語專業(yè)課程改革[j].新課程學(xué)習(xí)(社會綜合)，2012(11):2-3.
[5]王娟.淺談職業(yè)學(xué)校商務(wù)日語專業(yè)人才培養(yǎng)模式[j].企業(yè)導(dǎo)報，2016(19)：125.
[6]榮新星.新時期對高職日語教學(xué)模式的探索[j].才智，2015(35)：250.