寫總結可以梳理思路，加深對所學內容的理解，提高學習和工作的效果。寫總結時，我們可以運用一些技巧和方法，如時間順序、空間對比等，來增加篇章的邏輯性和條理性。以下是小編為大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀并留下自己的看法。
中班蒙氏數學教學總結篇一
1、孩子們對數學活動非常感興趣，知道數學與自己生活的關系，能在生活中加以運用。
3、孩子們對數學活動很有信心，并愿意努力克服數學活動中的困難，相信自己的數學能力。
3、孩子們能正確翻閱書籍了，養(yǎng)成了良好的操作習慣。
4、孩子們主動自學的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力，具有創(chuàng)造思考的能力、邏輯推理的能力，有探新的強烈愿望。
5、家長工作開展得井井有條，受到家長和領導的好評。
數學活動是一門培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎學科，幼兒園數學教育是一種啟蒙教育，它對幼兒的思維和發(fā)展有著重要的價值，中班年級段數學活動階段性總結。它既是教師的思維活動，又有幼兒的思維活動，結合中班幼兒的年齡特點，在確定了具體目標泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了良好的活動環(huán)境，精心安排了活動內容。根據幼兒的`興趣需要，投放了各種材料，使幼兒主動、積極地進行數學操作活動。現(xiàn)總結如下：
中班蒙氏數學教學總結篇二
數學活動是一門培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎學科，幼兒園數學教育是一種啟蒙教育，它對幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價值。幼兒園中班數學教學工作總結如下，快隨本站小編一起來了解下。
數學活動是一門培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎學科，幼兒園數學教育是一種啟蒙教育，它對幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價值。它既是教師的思維活動，又有幼兒的思維活動，結合中班幼兒的年齡特點，在確定了具體目標泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了良好的活動環(huán)境，精心安排了活動內容。根據幼兒的興趣需要，投放了各種材料，使幼兒主動、積極地進行數學操作活動?，F(xiàn)總結如下：
一、為幼兒提供充實、感興趣的多種材料
操作法是幼兒學習數學的最基本方法，幼兒只有在“做”的過程，在與材料的相互作用過程中獲得直接經驗，在活動中邊做邊說。
1 、提供的材料應緊緊圍繞活動目標。
提供的材料要從目標出發(fā)，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開展“看圖開選標記”活動時，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開及標記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標記，選好后又選擇與標記相符的幾何圖形，有的`先選擇圖形后選擇相應的標記，體現(xiàn)了一種材料為多項目標服務的宗旨。
2 、提供的材料應循序漸進，滿足不同水平的幼兒操作需要。
教師應在同一活動內容，在不同階段提供不同的材料，同時應為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。如：在鞏固7以內數的意義時，我們?yōu)橛變禾崽峁┝藢嵨?。表示種數量的圖片、數卡瞇卡供幼兒選用。他們根據據自已的能力，有的找出規(guī)定相應數量的實物，有的能給數卡、點卡、圖片排隊，他們在活動中都能在各自的水平上得到了提高。
二、重視操作過程，讓幼兒在操作過程中邊做邊說
數學知識具有一定的邏輯結構，在活動中應讓幼兒“做”和“說”相結合，只有讓幼兒用語言概括自已“做”的過程，才能利千教師更準確地把握幼兒的思維過程，在活動中我們通過“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認為這樣做最好”等問題鼓勵幼兒自言自語或相互交談，如我班在開展“接龍”游戲時，要求幼兒將提供的卡片接成一條長龍，在活動過程中發(fā)現(xiàn)我班丁奎月小朋友快就接好了，而旁邊的王俊杰忙得半夭接的這是錯的，千是我就鼓勵丁奎月小朋友把自已操作的過程一一“我是怎樣做的”講給王俊杰聽，在他的講解下，王俊杰一會兒就邊做邊說接成了，心里特高興，臉上笑瞇瞇的。
讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問題，還有哪些不清楚的需要幫助指導的，同時又可以有針對性地指導幫助幼兒學習，能促進每個幼兒在原有水平上進一步的發(fā)展。
三、日常生活中的數學教育
在幼兒生活中，與數學有關的問題也時時都有，處處存在，日常生活中的數學教育是潛移默化的，在平時生活中教師應善于利用和創(chuàng)設問題情境，弓｝導幼兒在解決問題的過程中鞏固知識技能，感受學習的快樂，如我班在午睡前，我們讓幼兒按鞋子的種類進行排隊〔皮鞋、布鞋、耐克鞋〕 讓幼兒進行排序，計數比較，在兩點一餐時我們讓幼兒發(fā)放餐具、茶具、點心等讓幼兒積累一一對應及數量多少的經驗，使他們在有意無意間通過各種感覺通道感受來自生活的數學信息。
以上是本學期通過實踐取得的一些經驗，通過多種活動的開展，大部分幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說，養(yǎng)成了良好的操作習慣，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這將在下學期的實踐中改進，使每個幼兒都能夠主動學習，充分體現(xiàn)地玩中學。
中班蒙氏數學教學總結篇三
作為幼兒園階段數學教育的最終目的，我想有以下幾方面：一是要培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣;二是數學要為生活提供幫助，能夠結合自己的生活經驗;三是有一個基本的數學學習的方法。其中第二點是非常關鍵的，教師應該抓住身邊的教育契機對幼兒進行教育，圍繞幼兒日常生活中熟悉的事件讓幼兒學習數學知識，幼兒能隨時隨地學，不斷地積累學習經驗。如吃午點蘋果時，讓幼兒先觀察發(fā)現(xiàn)盆子里有許多塊蘋果，小朋友一個人拿一塊，感知一和許多的關系。如我在午餐前，讓幼兒分發(fā)碗和勺子時，就引導幼兒發(fā)一只碗后就在碗里放一把勺子;做操時，一個小朋友站在一個點上等等，這個是比較多少的對應重疊方法。孩子們帶來許多水果來開展認識水果的活動時，帶領幼兒一個一個的點數，孩子們學習了點數。看天線寶寶的動畫片時，引導幼兒觀察四個寶寶不同的顏色和電線特征就認識了顏色和圖形。這些都是教育，其實生活中充滿著數學知識，只要我們老師能夠注意觀察，教育的契機非常多。
中班蒙氏數學教學總結篇四
2.發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中數字不同的作用意義，樂意探索數字，理解數字代表的意義。
3.在數列中發(fā)現(xiàn)數目的等差關系和相對關系。
4.能夠進行自然測量，發(fā)現(xiàn)物體存在的差異。
5.了解感知更多的平面圖形，在認識長方形、半圓形等圖形的基礎上，發(fā)現(xiàn)其內在的關系。
6.以某一物體為中心，區(qū)別上下、前后、里外。
7.知道昨天、今天和明天、四季;能夠在原有基礎上嘗試認識整點，建立初步時間觀念。
8.嘗試運用標記等記錄周圍事物和現(xiàn)象，能按物體的兩個特征進行分類，嘗試按自己的標準對事物進行分類，培養(yǎng)思維的個性化。
9.辨認并操作簡單的規(guī)律模式，ab、aab、ababc等。
10.有初步的數目守恒觀念，嘗試在活動中培養(yǎng)量的守恒意識。
活動的實施環(huán)節(jié)，我們更多采用游戲法和操作法。更多體現(xiàn)幼兒對材料的直接操作。強調活動環(huán)節(jié)承載的活動目標的遞進性及幼兒在活動過程中對活動的反映情況。同樣借助活動教具演示也是我們活動的一個重要形式?；顒幽繕嗽谏钪械臐B透更應凸顯。
設計意圖定位相對準確，能基本凸顯本領域在幼兒階段應追求的核心價值，但應有更具體到位的描述，尤其是中班實際幼兒在活動價值上面的分析。
課程目標體系展示的活動目標全面包含了幼兒數學學習內容的數量、形狀、時間、空間。并且在每個版塊提出了相對恰當的.目標。目標表述明確簡介，能夠基本概括出活動所達成的目標。但在整體內容板塊上缺少更細致的歸類和統(tǒng)籌，沒有將目標之間的關系通過合理的形式展現(xiàn)出來。
活動內容基本能夠體現(xiàn)活動的價值追求，體現(xiàn)幼兒活動方式和選材的幼兒化生活化的特征，活動的課操作性較強，目標定位相對準確既體現(xiàn)了具體目標又有上位目標的表述。
活動實施策略到位，能突出幼兒活動的方式和幼兒園教學的特點。策略重點突出，基本能夠實現(xiàn)本課程的價值要求。
中班蒙氏數學教學總結篇五
20××年上學期工作又結束了，本期我在《綱要》《規(guī)程》的指導下，認真實施了本班的數學教學工作。在實教學過程中，我認真落實各項實驗活動，堅持保教結合，取得了一定的成效?，F(xiàn)總結如下：
我班共有66名幼兒，作為中班教學，本期我對幼兒操作習慣進行了培養(yǎng)：
1、教孩子認識數學書，掌握正確的翻書方法，學會怎樣愛惜書。
2、教孩子怎樣運用學具，怎樣保管好自己的學具。
我班經過一學期的'強化訓練，孩子們已熟練的掌握了學具的操作方法，沒有一人的學具和書丟失。
在每一堂課前，我都要認真分析教材，畫好掛圖，準備好所需教具。以培養(yǎng)孩子"主動學習、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問題"的能力為主旨，以游戲活動為主，增強數學學習的樂趣，讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與數學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作經驗，建構完整的數理概念，讓孩子更喜歡數學并養(yǎng)成主動探索，追求知識的興趣和良好品質。教學中，我充分抓住孩子的興趣，堅持以"做中學、玩中學、學知識、練思維"的方式，以"手、眼、腦并用，教、學、做合一"的方式，讓幼兒進行學具教學操作活動。引導幼兒把零散的感性知識概括化，促進學習的遷移，形成舉一反三的認知能力。并且在活動中我注重增強教學的多樣性，提高了孩子的動手操作能力和主動自學的能力。
通過一期的學習，孩子在聽故事、玩游戲的快樂環(huán)境中學習了量、數、計數、空間與數概念，并進一步提高了自己解決問題的能力，奠定了一生都受用的基礎。
，密切家園合作家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色，對于孩子的認知與學習，家長不僅不能缺席或忽視，更該擔負部分的責任。所以在活動中我非常注重與家長溝通，爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學習，協(xié)助幼兒園共同構建孩子的心智與學習能力發(fā)展。
本學期，我與班主任老師一道，共同完成了本班家校聯(lián)系活動，向家長們宣傳學校幼兒園辦學理念，宣傳學前教育，宣傳育幼經驗，共同完成了本學期的任務。
1、孩子們對數學活動非常感興趣，知道數學與自己生活的關系，能在生活中加以運用。
3、孩子們對數學活動很有信心，并愿意努力克服數學活動中的困難，相信自己的數學能力。
3、孩子們能正確翻閱書籍了，養(yǎng)成了良好的操作習慣。
4、孩子們主動自學的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力，具有創(chuàng)造思考的能力、邏輯推理的能力，有探新的強烈愿望。
5、家長工作開展得井井有條，受到家長和領導的好評。
中班蒙氏數學教學總結篇六
1、孩子們對數學活動非常感興趣，知道數學與自己生活的關系，能在生活中加以運用。
3、孩子們對數學活動很有信心，并愿意努力克服數學活動中的困難，相信自己的數學能力。
3、孩子們能正確翻閱書籍了，養(yǎng)成了良好的操作習慣。
4、孩子們主動自學的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力，具有創(chuàng)造思考的能力、邏輯推理的能力，有探新的強烈愿望。
5、家長工作開展得井井有條，受的家長和領導的好評。
一年匆匆而過，中班一學年很快又過去了，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學習生活，不僅個頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。溢涵、欽燦等幼兒思維活躍，樂意發(fā)言；林濃、宇元等幼兒能在老師的引導下大膽、愉快地參加各項活動；君圣、思容等幼兒在老師的提醒幫助下也養(yǎng)成了天天午睡的好習慣；澤雨、吳婧等幼兒自理能力有了很大的提高。幼兒在老師和保育員的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、知識與技能也得到了進一步的發(fā)展?，F(xiàn)將本學期的各項教育、教學工作加以總結，以便今后揚長避短，有利于班級工作的順利開展。
中班蒙氏數學教學總結篇七
操作是幼兒學習數學的有效途徑，在小班數學活動中操作也是非常重要的一個環(huán)節(jié)，幼兒只有親身去操作擺弄那些材料了才能有更深一步的掌握，這是關鍵。在操作材料方面給幼兒提供的是幼兒所熟悉的、經常接觸到的，如在“認識圖形”中，給幼兒提供的是餅干，買來兩種形狀的餅干幼兒在吃吃、比比的環(huán)節(jié)中認識圖形。在“學習四以內的點數”過程中講活動設計成“水果舞會”，給幼兒提供了各種水果塊，幼兒按照要求制作出相應的水果串。在“按照顏色分類”的活動中提供的學具是幼兒喜歡的小汽車，幼兒將不同顏色的小汽車送到相應的停車場。操作材料的提供也應結合相應的活動情境，這樣活動更整體、完整。
中班蒙氏數學教學總結篇八
數學活動是一門培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎學科，幼兒園數學教育是一種啟蒙教育，它對幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價值。它既是教師的思維活動，又有幼兒的思維活動，結合中班幼兒的年齡特點，在確定了具體目標泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了良好的活動環(huán)境，精心安排了活動內容。根據幼兒的興趣需要，投放了各種材料，使幼兒主動、積極地進行數學操作活動。現(xiàn)總結如下：
操作法是幼兒學習數學的最基本方法，幼兒只有在“做”的過程，在與材料的相互作用過程中獲得直接經驗，在活動中邊做邊說。
提供的材料要從目標出發(fā)，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開展“看圖開選標記”活動時，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開及標記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標記，選好后又選擇與標記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應的標記，體現(xiàn)了一種材料為多項目標服務的宗旨。
教師應在同一活動內容，在不同階段提供不同的材料，同時應為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。如：在鞏固7以內數的意義時，我們?yōu)橛變禾崽峁┝藢嵨铩１硎痉N數量的圖片、數卡瞇卡供幼兒選用。他們根據據自已的能力，有的找出規(guī)定相應數量的實物，有的能給數卡、點卡、圖片排隊，他們在活動中都能在各自的水平上得到了提高。
數學知識具有一定的邏輯結構，在活動中應讓幼兒“做”和“說”相結合，只有讓幼兒用語言概括自已“做”的過程，才能利千教師更準確地把握幼兒的思維過程，在活動中我們通過“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認為這樣做最好”等問題鼓勵幼兒自言自語或相互交談，如我班在開展“接龍”游戲時，要求幼兒將提供的卡片接成一條長龍，在活動過程中發(fā)現(xiàn)我班丁奎月小朋友快就接好了，而旁邊的王俊杰忙得半夭接的這是錯的，千是我就鼓勵丁奎月小朋友把自已操作的過程一一“我是怎樣做的”講給王俊杰聽，在他的講解下，王俊杰一會兒就邊做邊說接成了，心里特高興，臉上笑瞇瞇的。
讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問題，還有哪些不清楚的需要幫助指導的，同時又可以有針對性地指導幫助幼兒學習，能促進每個幼兒在原有水平上進一步的發(fā)展。
在幼兒生活中，與數學有關的問題也時時都有，處處存在，日常生活中的數學教育是潛移默化的，在平時生活中教師應善于利用和創(chuàng)設問題情境，弓｝導幼兒在解決問題的過程中鞏固知識技能，感受學習的快樂，如我班在午睡前，我們讓幼兒按鞋子的種類進行排隊〔皮鞋、布鞋、耐克鞋〕讓幼兒進行排序，計數比較，在兩點一餐時我們讓幼兒發(fā)放餐具、茶具、點心等讓幼兒積累一一對應及數量多少的經驗，使他們在有意無意間通過各種感覺通道感受來自生活的數學信息。
以上是本學期通過實踐取得的一些經驗，通過多種活動的開展，大部分幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說，養(yǎng)成了良好的操作習慣，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這將在下學期的實踐中改進，使每個幼兒都能夠主動學習，充分體現(xiàn)地玩中學。
數學教學年度工作總結|數學教學年終工作總結|數學教學個人工作總結。
數學教學年度工作總結|數學教學年終工作總結|數學教學個人工作總結。
中班蒙氏數學教學總結篇九
中班的孩子年齡小，思維方面還存在于具體形象思維，將數學活動設計成具體的情境，讓幼兒在游戲中學習是非常符合幼兒特點的，活動的效果也很好。如在“比較大小”活動中，我將活動設計為“去游樂場玩”，讓幼兒坐椅子的過程中感知人數和椅子的多少關系，玩跳圈的游戲中感知人數和圈數量的多少關系，抽獎票得到獎票進行比較感知每個人點卡的數量多少關系，非常情境化的設計，讓孩子們在游戲中掌握了多、少、一樣多。在如在“按照大小分類”活動中，我將活動設計成了“勤勞的小兔子”，小兔子去幫兔媽媽拔大小不同的蘿卜并裝進大小不同的筐子里，幫兔媽媽摘大小不同的蘋果也放進大小不同的筐子里，孩子們在運動、勞動的過程中很自然的感受了物體大小的關系。在按照大小排序活動中，我設計的是“大毛和小毛”的活動，大毛和小毛分別是三個大小不同的圓按照大小的正逆排序而成，孩子們通過找到大毛和小毛很自然的學到了大小的正逆不同排序。類似這樣的活動還有很多。中班的數學活動設計成具體的游戲，有一定情境性，可以加入體育活動，這樣活動能滿足小班孩子的心理特點，孩子們在游戲中快樂的學習，在運動中快樂的習得。
中班蒙氏數學教學總結篇十
數學是比較規(guī)范、系統(tǒng)的一門學問，在幼兒園的數學活動組織中也應該注意到這方面。教師在安排整個學期計劃的時候應該是目標非常明確的，涉及到具體的活動內容應該是逐步遞進、有層次性。這個我們在一般的設計活動中都會注意。教師應該注意的是每個活動之間的隱形聯(lián)系，后面的活動內容中有對前面活動內容的復習。在一個活動中幼兒不光是由新的知識習得，對舊內容也應有相應的復習，這個復習不是單純的復習活動，是可以通過材料的提供和隨機教育來完成的。
以上是我開展中班數學活動的一些心得和體會，最關鍵的是教師自身，教師只要做個有心人，從幼兒的實際出發(fā)，因材施教，運用恰當的教學藝術和教學手法，不管是大班還是小班的孩子都是在數學的王國中自由自在地探索，愉快地學習，從而感到無窮的樂趣。教師自身也會有一種成就感!我想我會繼續(xù)學習和努力!
中班蒙氏數學教學總結篇十一
一、班級情況分析：開學初，幼兒升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭開始，不著急，耐下心來進行教育、培養(yǎng)、訓練;再教育、再訓練，不斷進行著反復的工作，要針對不同水平、不同能力的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽，教育他們懂得做個好孩子，應該要團結友愛，并且教育他們要養(yǎng)成良好的習慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活能力等等。
三、在教學工作上，本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作，在學期初我們就為幼兒準備了：田字格本、數學練習本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數字、做算術題等活動。開展了“學習星”評比活動，通過活動，幼兒說話的語言表達更加生動而富有感情，講故事的積極性也越來越高;幼兒對做算術題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作，我們對幼兒做了各種訓練。如：遵守時間的訓練：訓練幼兒在規(guī)定的時間內完成規(guī)定的任務;獨立性的訓練：通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習慣;規(guī)則意識的訓練：要求幼兒聽上課鈴聲準備上課，聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動等。在日常生活中和課堂中，也反復強調嚴格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。這些訓練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學一定是最棒的孩子。
四、在家長工作方面，本學期我們更加注重了和家長的溝通，及時會面了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，如發(fā)現(xiàn)幼兒有不好的行為或家長對幼兒有更高的要求，我們會及時與家長進行更細致的交流，最終使問題得到很好的解決。同時我們發(fā)動家長參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動，如：“六一活動”、“畢業(yè)典禮”等，家長對班級工作支持度高，能積極參與各項活動，有了家長的參與，我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。
中班蒙氏數學教學總結篇十二
時間過的'真快呀。不知不覺一學期就要結束了。在這學期中，我擔任的是五年級（3）班的數學課。在工作中，我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向其他教師學習，服從領導工作安排，結合我校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，我決心發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，為取得更好的教學成績努力工作。
1、我認真?zhèn)湔n，學生進入五年級后學生的的空間概念加強了，動手實踐的內容增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當今教師能力的體現(xiàn)。數學活動課后也有一定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生，而且備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現(xiàn)狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。
2、為了提高課堂學習效率。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強與學生的交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授?？梢圆捎谩靶〗M合作”，“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題必須是符合學生的特點的。學生容易接受的、有趣的。用“少題精題”使全班學生動口動手動腦盡量多；達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所減少。即達到了減輕學生課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。
在教學上，我虛心請教其他老師。有疑必問。經常和教研組長及其他數學老師討論其教學方法、教學設計等，以及如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學生等方面的教育教學問題。及時做好討論筆記，及時做好經驗總結、反思。
布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
我在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，要再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
在教育崗位上我一定把自己學到的文化知識全部教給學生，同時還要加強學生的政治思想教育。培養(yǎng)學生的集體主義觀念。積極推進素質教育。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
我們走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
中班蒙氏數學教學總結篇十三
以培養(yǎng)幼兒樂于參與各項活動，并在活動中保護自己，培養(yǎng)良好的生活習慣。具有保持個人衛(wèi)生和環(huán)境整潔的習慣，使得七月份的手足口病得到了很好的控制。了解一些粗淺的安全知識，學習處理生活中可能出現(xiàn)的不安全因素，培養(yǎng)幼兒在運動中的遵守規(guī)則。在體能的鍛煉上，促進幼兒的身心發(fā)展，從游戲中培養(yǎng)幼兒學會安全意識，獲得了戶外運動中得到快樂和健康，并使幼兒的各方面得到了發(fā)展。
動員家長，在家對幼兒進行安全、習慣培養(yǎng)等方面的教育。經過家、園的合作，半年來，每個幼兒的進步都很大，安全意識、常規(guī)培養(yǎng)、生活衛(wèi)生習慣都很出色，100%的幼兒都能大膽的參加各項體育活動，對一些健康常識和生活交往，每個幼兒都有自己的獨特之處，樂于參加各項活動，喜歡幫助別人，衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)都有很大的進步和提高，每個幼兒都很活潑、熱情，愛說愛笑，積極向上，開朗大方。但眾多幼兒中也有不盡相同的，個別幼兒在自我表現(xiàn)上有一定的差距，不愛表現(xiàn)自己，性格表現(xiàn)得比較內向，愛害羞，不敢獨自展示在集體面前。
中班蒙氏數學教學總結篇十四
本學期為幼兒開展了手指快算，成語接龍、古詩、木蘭詩的背誦活動，收到很好的效果，受到家長好評。
習慣方面：
a、大部分幼兒養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，能正確使用毛巾，飯前便后能主動洗手。
b、對人有禮貌，團結友愛，不打架、不說臟話，愛護公共財物，不隨地亂扔垃圾。
c、上課習慣良好。
通過在園的半學期的學習和培養(yǎng)，全班幼兒都得到了全面的發(fā)展，各方面均有不同程度的提高。
這個學期中，我盡心盡力，較圓滿完成了各項工作，盡管也存在一些不足，在新的學期中我會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進步！幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質樸常會喚出我們的美好童心，使我能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。我真誠的理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的'童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧！
中班蒙氏數學教學總結篇十五
本人擔任七年級（1），（2）兩個班數學課的教學工作。一學期來，本人一直以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，圓滿地完成了教學任務，取得了比較滿意的教學成績?，F(xiàn)將一學期來的教學工作總結如下：
在備課時，我以經典引入，經典例題，經典細節(jié)為我的備課目標。引入，既能使學生更容易地掌握新知識，因為數學課堂中引入的最終目標是新的概念，新的公式，重要性顯而；又是使學生全身心進入數學課堂的關鍵，更是使學生愛上數學的決定因素，興趣是學習最好的老師。例題是學生對新知識的鞏固。我在備課時，不但認真研讀書中的例題，每次看完教師要求，我都會完成每節(jié)課后面的練習，以及作業(yè)本與指導叢書，憑借從教10年教學經驗，我就能預見學生可能會犯的錯誤，這樣把這些會犯錯誤的題目在例題中顯示，不但可以減少學生在作業(yè)中的錯誤，從而增強學生學習數學的信心，還可以從中了解學生的上課效率，及時發(fā)現(xiàn)某些學生的學習上的怠慢。在備課時我一定會準備三本書：教科書，教師用書還有一本自己買的某一特級教師編的一本學生用的參考書，吸引我的是，它把每一個概念，都分析得非常全面，并且都進行了剖析，而且還有錯題選，這些細節(jié)我都會在備課上體現(xiàn)出來。相信在這三個“經典”的領導下，我會把上課的第一步做得越來越好！在上課時，讓學生輕松是我的第一目標，當然前提是整個課堂必須有序，讓每個學生都在聽你講課，所以在與學生接觸的第一時刻，一定要兇。在學生都認識你的魅力之后，就可以露出笑容了。在上課的時候我非常在意學生的表情，從他們的眉宇之間了解對知識的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)不好，就放慢速度，降低知識起點。數學課堂中學生需要做相應的練習，我一般都會在時間允許的前提下盡量讓學生多考慮?？傊险n的最終目標就是讓學生掌握新知識。
在作業(yè)上，我們數學老師一般都杜絕題海戰(zhàn)術，主要是從學生的本身出發(fā)，如果作業(yè)布置得過多，他們會每一份都做不好，很大的降低了作業(yè)效率。學習中作業(yè)及作業(yè)訂正非常重要，我一直與學生說，不訂正作業(yè)相當沒做作業(yè)。從一些學生的自覺性出發(fā)，監(jiān)督學生訂正作業(yè)是必要的，因此在這一學期，我對學生的每一次訂正都有紀錄。這樣不但督促學生的訂正，還使他們學習上有了目標。
在今后的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，除了加強對尖子生的培養(yǎng)力度外，還要多下功夫加強對個別學困生的輔導。相信在以后的教學工作中，我會取得更好的成績，爭取到更大的進步，為自己熱愛的教育事業(yè)作出應有的貢獻。
中班蒙氏數學教學總結篇十六
本班學期初共有學生38名，其中男生32名，女生6名。有近一半學生沒有經過學前教育，且留守兒童較多，剛入學的學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習態(tài)度有待于端正，特別是課堂遵守紀律方面，這學期來嚴格要求。
（一）培養(yǎng)學生學習數學的興趣。
我認為要想學生學得好，首先要讓他們喜歡學。而培養(yǎng)學生的求知欲，是要從培養(yǎng)他們的學習興趣入手。但興趣不是天生的，學生的學習興趣通過老師的引導或家長的配合培養(yǎng)出來的。六七歲的孩子，剛走進學校開始學習文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里總喜歡想像小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。每次上新課，我都會根據教材的內容，自編一段故事，從講故事開頭，創(chuàng)設一種情境，再進行一組富有啟發(fā)性的提問，來導入新課。一個班近四十多個學生，單靠教師控制課堂紀律，教學秩序很難。但一說到講故事，教室立刻安靜下來，個個豎著耳朵聽講。故事講完了孩子們還沉浸在故事里，動腦筋為故事里面的小動物想辦法解決困難，解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學習氣氛。
“猜一猜”的形式，讓學生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如：教師可以先告訴學生手里拿的是什么，一共有幾個？左手有幾個，讓學生猜猜右手有幾個，這樣反復進行幾次，學生就在“猜”中掌握了7的組成，加深了對數的.認識，為學習得數是7的加法做好鋪墊。
記得有位教育家說過：“老師不一定是什么都知道的，但一定要知道怎樣去引導、誘導和勸導孩子?！币荒昙壍暮⒆邮翘煺娴模强伤艿?，而我們正肩負著啟蒙的重任，是一種幸福更是一種責任，為孩子們加油，也為自己加油！
（二）改進教學方法，全面提高教學質量。
學生學有所得，才會熱愛學習，越學越有勁，家長也支持。為此，我在課堂管理工作中，把注意力放在提高教學質量上，擴大合格率，鞏固優(yōu)秀率。十個指頭也有長短，在一個班級同學之中也有先進和落后之分，我按學習成績和智力發(fā)展情況把他們分成優(yōu)秀的，上進心強的，有進步的，基礎不牢固的幾種類型。對優(yōu)秀生提出在不同的時間內達到不同的要求。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
總之，為了提高教學質量，每開學初，我都要認真學習新課標，明確本學期教學要求，寫好計劃。在教學過程中盡量采用直觀、形象的教法，提高課堂教學效率。每教學一個單元，都要體現(xiàn)本單元的訓練重點，既要重視“雙基”教學又培養(yǎng)學生閱讀能力，思維能力。
（三）認真批改作業(yè)，進行知識補漏措施。
獨立獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
（四）、在開展課改方面：
這學期以來，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作?；ハ嗦犝n，認真聽取數學教研組的意見，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的數學知識，使數學學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前數學課程改革的重要理念。
在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和趣味數學的養(yǎng)料，在數學教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。
總之，一學期來，我從不計較個人得失，一心撲在教學工作上，以校為家，遵紀守法，關心愛護學生，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。成績已成為過去，今后，我還要更加努力工作，使自己的教育教學水平更上一個臺階。
1、培養(yǎng)了學生的學習習慣。
（1）大部分學生能掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
（2）學生能培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。
（3）養(yǎng)成了認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
2、大部分學生能熟練掌握20以內筆算加法和不退位減法的計算，并體會了估算方法的多樣性。
3、初步認識了正方形、長方形、三角形、圓等平面圖形，認識了長方體、正方體、圓柱體、球體等立體圖形。
4、體會學習數學的樂趣，建立了學好數學的信心。
5、通過實踐活動，學生體念了數學與日常生活的密切聯(lián)系。
還有部分學生思想比較浮躁，還不知道學習的重要性，沒有養(yǎng)成自覺學習的良好習慣。目前本班鄭日強等同學學習成績還很差，特別是十以內的加減法還沒有掌握好。
1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺學習的良好習慣。
2、加強基礎知識的教學強化訓練。
3、與家長或監(jiān)護人密切聯(lián)系，隨時掌握學生的學習和生活情況。
中班蒙氏數學教學總結篇一
1、孩子們對數學活動非常感興趣，知道數學與自己生活的關系，能在生活中加以運用。
3、孩子們對數學活動很有信心，并愿意努力克服數學活動中的困難，相信自己的數學能力。
3、孩子們能正確翻閱書籍了，養(yǎng)成了良好的操作習慣。
4、孩子們主動自學的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力，具有創(chuàng)造思考的能力、邏輯推理的能力，有探新的強烈愿望。
5、家長工作開展得井井有條，受到家長和領導的好評。
數學活動是一門培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎學科，幼兒園數學教育是一種啟蒙教育，它對幼兒的思維和發(fā)展有著重要的價值，中班年級段數學活動階段性總結。它既是教師的思維活動，又有幼兒的思維活動，結合中班幼兒的年齡特點，在確定了具體目標泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了良好的活動環(huán)境，精心安排了活動內容。根據幼兒的`興趣需要，投放了各種材料，使幼兒主動、積極地進行數學操作活動。現(xiàn)總結如下：
中班蒙氏數學教學總結篇二
數學活動是一門培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎學科，幼兒園數學教育是一種啟蒙教育，它對幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價值。幼兒園中班數學教學工作總結如下，快隨本站小編一起來了解下。
數學活動是一門培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎學科，幼兒園數學教育是一種啟蒙教育，它對幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價值。它既是教師的思維活動，又有幼兒的思維活動，結合中班幼兒的年齡特點，在確定了具體目標泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了良好的活動環(huán)境，精心安排了活動內容。根據幼兒的興趣需要，投放了各種材料，使幼兒主動、積極地進行數學操作活動?，F(xiàn)總結如下：
一、為幼兒提供充實、感興趣的多種材料
操作法是幼兒學習數學的最基本方法，幼兒只有在“做”的過程，在與材料的相互作用過程中獲得直接經驗，在活動中邊做邊說。
1 、提供的材料應緊緊圍繞活動目標。
提供的材料要從目標出發(fā)，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開展“看圖開選標記”活動時，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開及標記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標記，選好后又選擇與標記相符的幾何圖形，有的`先選擇圖形后選擇相應的標記，體現(xiàn)了一種材料為多項目標服務的宗旨。
2 、提供的材料應循序漸進，滿足不同水平的幼兒操作需要。
教師應在同一活動內容，在不同階段提供不同的材料，同時應為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。如：在鞏固7以內數的意義時，我們?yōu)橛變禾崽峁┝藢嵨?。表示種數量的圖片、數卡瞇卡供幼兒選用。他們根據據自已的能力，有的找出規(guī)定相應數量的實物，有的能給數卡、點卡、圖片排隊，他們在活動中都能在各自的水平上得到了提高。
二、重視操作過程，讓幼兒在操作過程中邊做邊說
數學知識具有一定的邏輯結構，在活動中應讓幼兒“做”和“說”相結合，只有讓幼兒用語言概括自已“做”的過程，才能利千教師更準確地把握幼兒的思維過程，在活動中我們通過“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認為這樣做最好”等問題鼓勵幼兒自言自語或相互交談，如我班在開展“接龍”游戲時，要求幼兒將提供的卡片接成一條長龍，在活動過程中發(fā)現(xiàn)我班丁奎月小朋友快就接好了，而旁邊的王俊杰忙得半夭接的這是錯的，千是我就鼓勵丁奎月小朋友把自已操作的過程一一“我是怎樣做的”講給王俊杰聽，在他的講解下，王俊杰一會兒就邊做邊說接成了，心里特高興，臉上笑瞇瞇的。
讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問題，還有哪些不清楚的需要幫助指導的，同時又可以有針對性地指導幫助幼兒學習，能促進每個幼兒在原有水平上進一步的發(fā)展。
三、日常生活中的數學教育
在幼兒生活中，與數學有關的問題也時時都有，處處存在，日常生活中的數學教育是潛移默化的，在平時生活中教師應善于利用和創(chuàng)設問題情境，弓｝導幼兒在解決問題的過程中鞏固知識技能，感受學習的快樂，如我班在午睡前，我們讓幼兒按鞋子的種類進行排隊〔皮鞋、布鞋、耐克鞋〕 讓幼兒進行排序，計數比較，在兩點一餐時我們讓幼兒發(fā)放餐具、茶具、點心等讓幼兒積累一一對應及數量多少的經驗，使他們在有意無意間通過各種感覺通道感受來自生活的數學信息。
以上是本學期通過實踐取得的一些經驗，通過多種活動的開展，大部分幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說，養(yǎng)成了良好的操作習慣，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這將在下學期的實踐中改進，使每個幼兒都能夠主動學習，充分體現(xiàn)地玩中學。
中班蒙氏數學教學總結篇三
作為幼兒園階段數學教育的最終目的，我想有以下幾方面：一是要培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣;二是數學要為生活提供幫助，能夠結合自己的生活經驗;三是有一個基本的數學學習的方法。其中第二點是非常關鍵的，教師應該抓住身邊的教育契機對幼兒進行教育，圍繞幼兒日常生活中熟悉的事件讓幼兒學習數學知識，幼兒能隨時隨地學，不斷地積累學習經驗。如吃午點蘋果時，讓幼兒先觀察發(fā)現(xiàn)盆子里有許多塊蘋果，小朋友一個人拿一塊，感知一和許多的關系。如我在午餐前，讓幼兒分發(fā)碗和勺子時，就引導幼兒發(fā)一只碗后就在碗里放一把勺子;做操時，一個小朋友站在一個點上等等，這個是比較多少的對應重疊方法。孩子們帶來許多水果來開展認識水果的活動時，帶領幼兒一個一個的點數，孩子們學習了點數。看天線寶寶的動畫片時，引導幼兒觀察四個寶寶不同的顏色和電線特征就認識了顏色和圖形。這些都是教育，其實生活中充滿著數學知識，只要我們老師能夠注意觀察，教育的契機非常多。
中班蒙氏數學教學總結篇四
2.發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中數字不同的作用意義，樂意探索數字，理解數字代表的意義。
3.在數列中發(fā)現(xiàn)數目的等差關系和相對關系。
4.能夠進行自然測量，發(fā)現(xiàn)物體存在的差異。
5.了解感知更多的平面圖形，在認識長方形、半圓形等圖形的基礎上，發(fā)現(xiàn)其內在的關系。
6.以某一物體為中心，區(qū)別上下、前后、里外。
7.知道昨天、今天和明天、四季;能夠在原有基礎上嘗試認識整點，建立初步時間觀念。
8.嘗試運用標記等記錄周圍事物和現(xiàn)象，能按物體的兩個特征進行分類，嘗試按自己的標準對事物進行分類，培養(yǎng)思維的個性化。
9.辨認并操作簡單的規(guī)律模式，ab、aab、ababc等。
10.有初步的數目守恒觀念，嘗試在活動中培養(yǎng)量的守恒意識。
活動的實施環(huán)節(jié)，我們更多采用游戲法和操作法。更多體現(xiàn)幼兒對材料的直接操作。強調活動環(huán)節(jié)承載的活動目標的遞進性及幼兒在活動過程中對活動的反映情況。同樣借助活動教具演示也是我們活動的一個重要形式?；顒幽繕嗽谏钪械臐B透更應凸顯。
設計意圖定位相對準確，能基本凸顯本領域在幼兒階段應追求的核心價值，但應有更具體到位的描述，尤其是中班實際幼兒在活動價值上面的分析。
課程目標體系展示的活動目標全面包含了幼兒數學學習內容的數量、形狀、時間、空間。并且在每個版塊提出了相對恰當的.目標。目標表述明確簡介，能夠基本概括出活動所達成的目標。但在整體內容板塊上缺少更細致的歸類和統(tǒng)籌，沒有將目標之間的關系通過合理的形式展現(xiàn)出來。
活動內容基本能夠體現(xiàn)活動的價值追求，體現(xiàn)幼兒活動方式和選材的幼兒化生活化的特征，活動的課操作性較強，目標定位相對準確既體現(xiàn)了具體目標又有上位目標的表述。
活動實施策略到位，能突出幼兒活動的方式和幼兒園教學的特點。策略重點突出，基本能夠實現(xiàn)本課程的價值要求。
中班蒙氏數學教學總結篇五
20××年上學期工作又結束了，本期我在《綱要》《規(guī)程》的指導下，認真實施了本班的數學教學工作。在實教學過程中，我認真落實各項實驗活動，堅持保教結合，取得了一定的成效?，F(xiàn)總結如下：
我班共有66名幼兒，作為中班教學，本期我對幼兒操作習慣進行了培養(yǎng)：
1、教孩子認識數學書，掌握正確的翻書方法，學會怎樣愛惜書。
2、教孩子怎樣運用學具，怎樣保管好自己的學具。
我班經過一學期的'強化訓練，孩子們已熟練的掌握了學具的操作方法，沒有一人的學具和書丟失。
在每一堂課前，我都要認真分析教材，畫好掛圖，準備好所需教具。以培養(yǎng)孩子"主動學習、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問題"的能力為主旨，以游戲活動為主，增強數學學習的樂趣，讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與數學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作經驗，建構完整的數理概念，讓孩子更喜歡數學并養(yǎng)成主動探索，追求知識的興趣和良好品質。教學中，我充分抓住孩子的興趣，堅持以"做中學、玩中學、學知識、練思維"的方式，以"手、眼、腦并用，教、學、做合一"的方式，讓幼兒進行學具教學操作活動。引導幼兒把零散的感性知識概括化，促進學習的遷移，形成舉一反三的認知能力。并且在活動中我注重增強教學的多樣性，提高了孩子的動手操作能力和主動自學的能力。
通過一期的學習，孩子在聽故事、玩游戲的快樂環(huán)境中學習了量、數、計數、空間與數概念，并進一步提高了自己解決問題的能力，奠定了一生都受用的基礎。
，密切家園合作家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色，對于孩子的認知與學習，家長不僅不能缺席或忽視，更該擔負部分的責任。所以在活動中我非常注重與家長溝通，爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學習，協(xié)助幼兒園共同構建孩子的心智與學習能力發(fā)展。
本學期，我與班主任老師一道，共同完成了本班家校聯(lián)系活動，向家長們宣傳學校幼兒園辦學理念，宣傳學前教育，宣傳育幼經驗，共同完成了本學期的任務。
1、孩子們對數學活動非常感興趣，知道數學與自己生活的關系，能在生活中加以運用。
3、孩子們對數學活動很有信心，并愿意努力克服數學活動中的困難，相信自己的數學能力。
3、孩子們能正確翻閱書籍了，養(yǎng)成了良好的操作習慣。
4、孩子們主動自學的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力，具有創(chuàng)造思考的能力、邏輯推理的能力，有探新的強烈愿望。
5、家長工作開展得井井有條，受到家長和領導的好評。
中班蒙氏數學教學總結篇六
1、孩子們對數學活動非常感興趣，知道數學與自己生活的關系，能在生活中加以運用。
3、孩子們對數學活動很有信心，并愿意努力克服數學活動中的困難，相信自己的數學能力。
3、孩子們能正確翻閱書籍了，養(yǎng)成了良好的操作習慣。
4、孩子們主動自學的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力，具有創(chuàng)造思考的能力、邏輯推理的能力，有探新的強烈愿望。
5、家長工作開展得井井有條，受的家長和領導的好評。
一年匆匆而過，中班一學年很快又過去了，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學習生活，不僅個頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。溢涵、欽燦等幼兒思維活躍，樂意發(fā)言；林濃、宇元等幼兒能在老師的引導下大膽、愉快地參加各項活動；君圣、思容等幼兒在老師的提醒幫助下也養(yǎng)成了天天午睡的好習慣；澤雨、吳婧等幼兒自理能力有了很大的提高。幼兒在老師和保育員的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、知識與技能也得到了進一步的發(fā)展?，F(xiàn)將本學期的各項教育、教學工作加以總結，以便今后揚長避短，有利于班級工作的順利開展。
中班蒙氏數學教學總結篇七
操作是幼兒學習數學的有效途徑，在小班數學活動中操作也是非常重要的一個環(huán)節(jié)，幼兒只有親身去操作擺弄那些材料了才能有更深一步的掌握，這是關鍵。在操作材料方面給幼兒提供的是幼兒所熟悉的、經常接觸到的，如在“認識圖形”中，給幼兒提供的是餅干，買來兩種形狀的餅干幼兒在吃吃、比比的環(huán)節(jié)中認識圖形。在“學習四以內的點數”過程中講活動設計成“水果舞會”，給幼兒提供了各種水果塊，幼兒按照要求制作出相應的水果串。在“按照顏色分類”的活動中提供的學具是幼兒喜歡的小汽車，幼兒將不同顏色的小汽車送到相應的停車場。操作材料的提供也應結合相應的活動情境，這樣活動更整體、完整。
中班蒙氏數學教學總結篇八
數學活動是一門培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎學科，幼兒園數學教育是一種啟蒙教育，它對幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價值。它既是教師的思維活動，又有幼兒的思維活動，結合中班幼兒的年齡特點，在確定了具體目標泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了良好的活動環(huán)境，精心安排了活動內容。根據幼兒的興趣需要，投放了各種材料，使幼兒主動、積極地進行數學操作活動。現(xiàn)總結如下：
操作法是幼兒學習數學的最基本方法，幼兒只有在“做”的過程，在與材料的相互作用過程中獲得直接經驗，在活動中邊做邊說。
提供的材料要從目標出發(fā)，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開展“看圖開選標記”活動時，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開及標記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標記，選好后又選擇與標記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應的標記，體現(xiàn)了一種材料為多項目標服務的宗旨。
教師應在同一活動內容，在不同階段提供不同的材料，同時應為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。如：在鞏固7以內數的意義時，我們?yōu)橛變禾崽峁┝藢嵨铩１硎痉N數量的圖片、數卡瞇卡供幼兒選用。他們根據據自已的能力，有的找出規(guī)定相應數量的實物，有的能給數卡、點卡、圖片排隊，他們在活動中都能在各自的水平上得到了提高。
數學知識具有一定的邏輯結構，在活動中應讓幼兒“做”和“說”相結合，只有讓幼兒用語言概括自已“做”的過程，才能利千教師更準確地把握幼兒的思維過程，在活動中我們通過“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認為這樣做最好”等問題鼓勵幼兒自言自語或相互交談，如我班在開展“接龍”游戲時，要求幼兒將提供的卡片接成一條長龍，在活動過程中發(fā)現(xiàn)我班丁奎月小朋友快就接好了，而旁邊的王俊杰忙得半夭接的這是錯的，千是我就鼓勵丁奎月小朋友把自已操作的過程一一“我是怎樣做的”講給王俊杰聽，在他的講解下，王俊杰一會兒就邊做邊說接成了，心里特高興，臉上笑瞇瞇的。
讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問題，還有哪些不清楚的需要幫助指導的，同時又可以有針對性地指導幫助幼兒學習，能促進每個幼兒在原有水平上進一步的發(fā)展。
在幼兒生活中，與數學有關的問題也時時都有，處處存在，日常生活中的數學教育是潛移默化的，在平時生活中教師應善于利用和創(chuàng)設問題情境，弓｝導幼兒在解決問題的過程中鞏固知識技能，感受學習的快樂，如我班在午睡前，我們讓幼兒按鞋子的種類進行排隊〔皮鞋、布鞋、耐克鞋〕讓幼兒進行排序，計數比較，在兩點一餐時我們讓幼兒發(fā)放餐具、茶具、點心等讓幼兒積累一一對應及數量多少的經驗，使他們在有意無意間通過各種感覺通道感受來自生活的數學信息。
以上是本學期通過實踐取得的一些經驗，通過多種活動的開展，大部分幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說，養(yǎng)成了良好的操作習慣，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這將在下學期的實踐中改進，使每個幼兒都能夠主動學習，充分體現(xiàn)地玩中學。
數學教學年度工作總結|數學教學年終工作總結|數學教學個人工作總結。
數學教學年度工作總結|數學教學年終工作總結|數學教學個人工作總結。
中班蒙氏數學教學總結篇九
中班的孩子年齡小，思維方面還存在于具體形象思維，將數學活動設計成具體的情境，讓幼兒在游戲中學習是非常符合幼兒特點的，活動的效果也很好。如在“比較大小”活動中，我將活動設計為“去游樂場玩”，讓幼兒坐椅子的過程中感知人數和椅子的多少關系，玩跳圈的游戲中感知人數和圈數量的多少關系，抽獎票得到獎票進行比較感知每個人點卡的數量多少關系，非常情境化的設計，讓孩子們在游戲中掌握了多、少、一樣多。在如在“按照大小分類”活動中，我將活動設計成了“勤勞的小兔子”，小兔子去幫兔媽媽拔大小不同的蘿卜并裝進大小不同的筐子里，幫兔媽媽摘大小不同的蘋果也放進大小不同的筐子里，孩子們在運動、勞動的過程中很自然的感受了物體大小的關系。在按照大小排序活動中，我設計的是“大毛和小毛”的活動，大毛和小毛分別是三個大小不同的圓按照大小的正逆排序而成，孩子們通過找到大毛和小毛很自然的學到了大小的正逆不同排序。類似這樣的活動還有很多。中班的數學活動設計成具體的游戲，有一定情境性，可以加入體育活動，這樣活動能滿足小班孩子的心理特點，孩子們在游戲中快樂的學習，在運動中快樂的習得。
中班蒙氏數學教學總結篇十
數學是比較規(guī)范、系統(tǒng)的一門學問，在幼兒園的數學活動組織中也應該注意到這方面。教師在安排整個學期計劃的時候應該是目標非常明確的，涉及到具體的活動內容應該是逐步遞進、有層次性。這個我們在一般的設計活動中都會注意。教師應該注意的是每個活動之間的隱形聯(lián)系，后面的活動內容中有對前面活動內容的復習。在一個活動中幼兒不光是由新的知識習得，對舊內容也應有相應的復習，這個復習不是單純的復習活動，是可以通過材料的提供和隨機教育來完成的。
以上是我開展中班數學活動的一些心得和體會，最關鍵的是教師自身，教師只要做個有心人，從幼兒的實際出發(fā)，因材施教，運用恰當的教學藝術和教學手法，不管是大班還是小班的孩子都是在數學的王國中自由自在地探索，愉快地學習，從而感到無窮的樂趣。教師自身也會有一種成就感!我想我會繼續(xù)學習和努力!
中班蒙氏數學教學總結篇十一
一、班級情況分析：開學初，幼兒升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭開始，不著急，耐下心來進行教育、培養(yǎng)、訓練;再教育、再訓練，不斷進行著反復的工作，要針對不同水平、不同能力的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽，教育他們懂得做個好孩子，應該要團結友愛，并且教育他們要養(yǎng)成良好的習慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活能力等等。
三、在教學工作上，本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作，在學期初我們就為幼兒準備了：田字格本、數學練習本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數字、做算術題等活動。開展了“學習星”評比活動，通過活動，幼兒說話的語言表達更加生動而富有感情，講故事的積極性也越來越高;幼兒對做算術題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作，我們對幼兒做了各種訓練。如：遵守時間的訓練：訓練幼兒在規(guī)定的時間內完成規(guī)定的任務;獨立性的訓練：通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習慣;規(guī)則意識的訓練：要求幼兒聽上課鈴聲準備上課，聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動等。在日常生活中和課堂中，也反復強調嚴格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。這些訓練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學一定是最棒的孩子。
四、在家長工作方面，本學期我們更加注重了和家長的溝通，及時會面了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，如發(fā)現(xiàn)幼兒有不好的行為或家長對幼兒有更高的要求，我們會及時與家長進行更細致的交流，最終使問題得到很好的解決。同時我們發(fā)動家長參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動，如：“六一活動”、“畢業(yè)典禮”等，家長對班級工作支持度高，能積極參與各項活動，有了家長的參與，我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。
中班蒙氏數學教學總結篇十二
時間過的'真快呀。不知不覺一學期就要結束了。在這學期中，我擔任的是五年級（3）班的數學課。在工作中，我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向其他教師學習，服從領導工作安排，結合我校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，我決心發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，為取得更好的教學成績努力工作。
1、我認真?zhèn)湔n，學生進入五年級后學生的的空間概念加強了，動手實踐的內容增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當今教師能力的體現(xiàn)。數學活動課后也有一定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生，而且備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現(xiàn)狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。
2、為了提高課堂學習效率。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強與學生的交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授?？梢圆捎谩靶〗M合作”，“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題必須是符合學生的特點的。學生容易接受的、有趣的。用“少題精題”使全班學生動口動手動腦盡量多；達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所減少。即達到了減輕學生課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。
在教學上，我虛心請教其他老師。有疑必問。經常和教研組長及其他數學老師討論其教學方法、教學設計等，以及如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學生等方面的教育教學問題。及時做好討論筆記，及時做好經驗總結、反思。
布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
我在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，要再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
在教育崗位上我一定把自己學到的文化知識全部教給學生，同時還要加強學生的政治思想教育。培養(yǎng)學生的集體主義觀念。積極推進素質教育。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
我們走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
中班蒙氏數學教學總結篇十三
以培養(yǎng)幼兒樂于參與各項活動，并在活動中保護自己，培養(yǎng)良好的生活習慣。具有保持個人衛(wèi)生和環(huán)境整潔的習慣，使得七月份的手足口病得到了很好的控制。了解一些粗淺的安全知識，學習處理生活中可能出現(xiàn)的不安全因素，培養(yǎng)幼兒在運動中的遵守規(guī)則。在體能的鍛煉上，促進幼兒的身心發(fā)展，從游戲中培養(yǎng)幼兒學會安全意識，獲得了戶外運動中得到快樂和健康，并使幼兒的各方面得到了發(fā)展。
動員家長，在家對幼兒進行安全、習慣培養(yǎng)等方面的教育。經過家、園的合作，半年來，每個幼兒的進步都很大，安全意識、常規(guī)培養(yǎng)、生活衛(wèi)生習慣都很出色，100%的幼兒都能大膽的參加各項體育活動，對一些健康常識和生活交往，每個幼兒都有自己的獨特之處，樂于參加各項活動，喜歡幫助別人，衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)都有很大的進步和提高，每個幼兒都很活潑、熱情，愛說愛笑，積極向上，開朗大方。但眾多幼兒中也有不盡相同的，個別幼兒在自我表現(xiàn)上有一定的差距，不愛表現(xiàn)自己，性格表現(xiàn)得比較內向，愛害羞，不敢獨自展示在集體面前。
中班蒙氏數學教學總結篇十四
本學期為幼兒開展了手指快算，成語接龍、古詩、木蘭詩的背誦活動，收到很好的效果，受到家長好評。
習慣方面：
a、大部分幼兒養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，能正確使用毛巾，飯前便后能主動洗手。
b、對人有禮貌，團結友愛，不打架、不說臟話，愛護公共財物，不隨地亂扔垃圾。
c、上課習慣良好。
通過在園的半學期的學習和培養(yǎng)，全班幼兒都得到了全面的發(fā)展，各方面均有不同程度的提高。
這個學期中，我盡心盡力，較圓滿完成了各項工作，盡管也存在一些不足，在新的學期中我會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進步！幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質樸常會喚出我們的美好童心，使我能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。我真誠的理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的'童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧！
中班蒙氏數學教學總結篇十五
本人擔任七年級（1），（2）兩個班數學課的教學工作。一學期來，本人一直以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，圓滿地完成了教學任務，取得了比較滿意的教學成績?，F(xiàn)將一學期來的教學工作總結如下：
在備課時，我以經典引入，經典例題，經典細節(jié)為我的備課目標。引入，既能使學生更容易地掌握新知識，因為數學課堂中引入的最終目標是新的概念，新的公式，重要性顯而；又是使學生全身心進入數學課堂的關鍵，更是使學生愛上數學的決定因素，興趣是學習最好的老師。例題是學生對新知識的鞏固。我在備課時，不但認真研讀書中的例題，每次看完教師要求，我都會完成每節(jié)課后面的練習，以及作業(yè)本與指導叢書，憑借從教10年教學經驗，我就能預見學生可能會犯的錯誤，這樣把這些會犯錯誤的題目在例題中顯示，不但可以減少學生在作業(yè)中的錯誤，從而增強學生學習數學的信心，還可以從中了解學生的上課效率，及時發(fā)現(xiàn)某些學生的學習上的怠慢。在備課時我一定會準備三本書：教科書，教師用書還有一本自己買的某一特級教師編的一本學生用的參考書，吸引我的是，它把每一個概念，都分析得非常全面，并且都進行了剖析，而且還有錯題選，這些細節(jié)我都會在備課上體現(xiàn)出來。相信在這三個“經典”的領導下，我會把上課的第一步做得越來越好！在上課時，讓學生輕松是我的第一目標，當然前提是整個課堂必須有序，讓每個學生都在聽你講課，所以在與學生接觸的第一時刻，一定要兇。在學生都認識你的魅力之后，就可以露出笑容了。在上課的時候我非常在意學生的表情，從他們的眉宇之間了解對知識的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)不好，就放慢速度，降低知識起點。數學課堂中學生需要做相應的練習，我一般都會在時間允許的前提下盡量讓學生多考慮?？傊险n的最終目標就是讓學生掌握新知識。
在作業(yè)上，我們數學老師一般都杜絕題海戰(zhàn)術，主要是從學生的本身出發(fā)，如果作業(yè)布置得過多，他們會每一份都做不好，很大的降低了作業(yè)效率。學習中作業(yè)及作業(yè)訂正非常重要，我一直與學生說，不訂正作業(yè)相當沒做作業(yè)。從一些學生的自覺性出發(fā)，監(jiān)督學生訂正作業(yè)是必要的，因此在這一學期，我對學生的每一次訂正都有紀錄。這樣不但督促學生的訂正，還使他們學習上有了目標。
在今后的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，除了加強對尖子生的培養(yǎng)力度外，還要多下功夫加強對個別學困生的輔導。相信在以后的教學工作中，我會取得更好的成績，爭取到更大的進步，為自己熱愛的教育事業(yè)作出應有的貢獻。
中班蒙氏數學教學總結篇十六
本班學期初共有學生38名，其中男生32名，女生6名。有近一半學生沒有經過學前教育，且留守兒童較多，剛入學的學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習態(tài)度有待于端正，特別是課堂遵守紀律方面，這學期來嚴格要求。
（一）培養(yǎng)學生學習數學的興趣。
我認為要想學生學得好，首先要讓他們喜歡學。而培養(yǎng)學生的求知欲，是要從培養(yǎng)他們的學習興趣入手。但興趣不是天生的，學生的學習興趣通過老師的引導或家長的配合培養(yǎng)出來的。六七歲的孩子，剛走進學校開始學習文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里總喜歡想像小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。每次上新課，我都會根據教材的內容，自編一段故事，從講故事開頭，創(chuàng)設一種情境，再進行一組富有啟發(fā)性的提問，來導入新課。一個班近四十多個學生，單靠教師控制課堂紀律，教學秩序很難。但一說到講故事，教室立刻安靜下來，個個豎著耳朵聽講。故事講完了孩子們還沉浸在故事里，動腦筋為故事里面的小動物想辦法解決困難，解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學習氣氛。
“猜一猜”的形式，讓學生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如：教師可以先告訴學生手里拿的是什么，一共有幾個？左手有幾個，讓學生猜猜右手有幾個，這樣反復進行幾次，學生就在“猜”中掌握了7的組成，加深了對數的.認識，為學習得數是7的加法做好鋪墊。
記得有位教育家說過：“老師不一定是什么都知道的，但一定要知道怎樣去引導、誘導和勸導孩子?！币荒昙壍暮⒆邮翘煺娴模强伤艿?，而我們正肩負著啟蒙的重任，是一種幸福更是一種責任，為孩子們加油，也為自己加油！
（二）改進教學方法，全面提高教學質量。
學生學有所得，才會熱愛學習，越學越有勁，家長也支持。為此，我在課堂管理工作中，把注意力放在提高教學質量上，擴大合格率，鞏固優(yōu)秀率。十個指頭也有長短，在一個班級同學之中也有先進和落后之分，我按學習成績和智力發(fā)展情況把他們分成優(yōu)秀的，上進心強的，有進步的，基礎不牢固的幾種類型。對優(yōu)秀生提出在不同的時間內達到不同的要求。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
總之，為了提高教學質量，每開學初，我都要認真學習新課標，明確本學期教學要求，寫好計劃。在教學過程中盡量采用直觀、形象的教法，提高課堂教學效率。每教學一個單元，都要體現(xiàn)本單元的訓練重點，既要重視“雙基”教學又培養(yǎng)學生閱讀能力，思維能力。
（三）認真批改作業(yè)，進行知識補漏措施。
獨立獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
（四）、在開展課改方面：
這學期以來，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作?；ハ嗦犝n，認真聽取數學教研組的意見，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的數學知識，使數學學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前數學課程改革的重要理念。
在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和趣味數學的養(yǎng)料，在數學教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。
總之，一學期來，我從不計較個人得失，一心撲在教學工作上，以校為家，遵紀守法，關心愛護學生，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。成績已成為過去，今后，我還要更加努力工作，使自己的教育教學水平更上一個臺階。
1、培養(yǎng)了學生的學習習慣。
（1）大部分學生能掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
（2）學生能培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。
（3）養(yǎng)成了認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
2、大部分學生能熟練掌握20以內筆算加法和不退位減法的計算，并體會了估算方法的多樣性。
3、初步認識了正方形、長方形、三角形、圓等平面圖形，認識了長方體、正方體、圓柱體、球體等立體圖形。
4、體會學習數學的樂趣，建立了學好數學的信心。
5、通過實踐活動，學生體念了數學與日常生活的密切聯(lián)系。
還有部分學生思想比較浮躁，還不知道學習的重要性，沒有養(yǎng)成自覺學習的良好習慣。目前本班鄭日強等同學學習成績還很差，特別是十以內的加減法還沒有掌握好。
1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺學習的良好習慣。
2、加強基礎知識的教學強化訓練。
3、與家長或監(jiān)護人密切聯(lián)系，隨時掌握學生的學習和生活情況。