教師課改培訓(xùn)心得體會(huì)(專業(yè)15篇)

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    心得體會(huì)是對(duì)過去經(jīng)歷的回顧和總結(jié),可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的行動(dòng)和發(fā)展。寫心得體會(huì)時(shí),我們要盡量客觀、真實(shí)地表達(dá)自己的感受和思考,避免夸大或虛假。在這里,為大家分享一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望可以給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?BR>    教師課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
    教師外出培訓(xùn)是教育工作者的重要組成部分,他們通過這樣的培訓(xùn)可以更新課程,了解最新的教育趨勢(shì)和方法。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于提高教師教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果都是非常有益的。接下來,本文將從頭至尾分享我個(gè)人參加教師培訓(xùn)的感受和收獲。
    第一段:培訓(xùn)之前的期待。
    在參加培訓(xùn)之前,我對(duì)教師培訓(xùn)有一定了解,覺得是提高自己的職業(yè)水平和學(xué)生教育質(zhì)量的非常好的方式。我很期待這次出行能夠幫助我了解到更多的教育趨勢(shì)和教學(xué)方法,以便將這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校。
    第二段:培訓(xùn)當(dāng)天的發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)。
    參加培訓(xùn)的第一天,整個(gè)會(huì)議室里座無虛席,所有的教育工作者都興奮地等待著演講者的到來。我們的講師是一位在教育領(lǐng)域?qū)⒔?0年的專業(yè)人士,他第一次介紹了“學(xué)科一系列標(biāo)準(zhǔn)”的概念,這將對(duì)未來學(xué)科教學(xué)的框架起到指導(dǎo)作用。在接下來的時(shí)間里,我們逐漸了解到更多的標(biāo)準(zhǔn)和采用它們的實(shí)際方法,并開始考慮如何將這些知識(shí)應(yīng)用于我們的教學(xué)實(shí)踐中。
    第三段:培訓(xùn)之后的思考與總結(jié)。
    經(jīng)過數(shù)天的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到,學(xué)科一系列標(biāo)準(zhǔn)并不僅僅是教育改革的一種形式,它是我們的未來和建設(shè)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)的重要工具。同時(shí),從講師以及其他各位教育專業(yè)帶來的各自領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),加深了我們對(duì)教育行業(yè)的了解,對(duì)于我們自身的成長有很大的啟示,對(duì)于學(xué)校的發(fā)展也有著積極的影響。
    第四段:實(shí)踐應(yīng)用的收獲。
    在經(jīng)過這次培訓(xùn)后,我開始著手將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)工作中。我們開始考慮如何將新的標(biāo)準(zhǔn)和要求結(jié)合到我們的課程中,重視學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和要求的理解,精細(xì)化課程,提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),我們也深刻認(rèn)識(shí)到,教學(xué)的效果是依賴于教學(xué)過程中學(xué)生的積極參與,我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,在課堂上構(gòu)建一個(gè)鼓勵(lì)和支持學(xué)習(xí)的環(huán)境。
    第五段:總結(jié)與感言。
    教師外出培訓(xùn)對(duì)于教育行業(yè)的推動(dòng)和發(fā)展至關(guān)重要,它能夠更新我們的思路和知識(shí),讓我們更好地服務(wù)學(xué)生,同時(shí)也有助于我們?cè)诼殬I(yè)生涯中持續(xù)發(fā)展。我深知通過這次培訓(xùn),我收獲了很多,增加了自己的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)。我相信,這次培訓(xùn)是我學(xué)習(xí)人生的一個(gè)重要里程碑,我期待著未來更多這樣的機(jī)會(huì)來推動(dòng)我的成長和學(xué)校的發(fā)展。
    教師課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
    今年新出臺(tái)的《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)比原課標(biāo),其改動(dòng)比較明顯。學(xué)習(xí)了今年新課標(biāo),感覺當(dāng)今語文教學(xué)更加注重學(xué)生作為一個(gè)人的個(gè)性發(fā)展和語文的熏陶作用,而非一味強(qiáng)調(diào)語文知識(shí)結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性,這對(duì)于發(fā)展學(xué)生各方面能力來講,無疑是一件好事。下面我簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
    新課標(biāo)更多的從學(xué)生的角度出發(fā),根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展對(duì)年段要求進(jìn)行一些微調(diào)。雖然是微微的小調(diào)整,但是作為一線語文教師的我來說,感覺新課標(biāo)真的是替學(xué)生著想的。比如:新課標(biāo)對(duì)中段學(xué)生的要求,在閱讀方面為“初步學(xué)會(huì)默讀,做到不出聲,不指讀。學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意?!标P(guān)于讓學(xué)生學(xué)會(huì)默讀,不出聲,不指讀。這原來屬于第一學(xué)段的要求,而這樣的要求,說實(shí)話對(duì)于低段學(xué)生來講,確實(shí)比較困難,過早讓學(xué)生學(xué)習(xí)默讀,只會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成走馬觀花的閱讀習(xí)慣,文章中的一些重點(diǎn)詞語,他們只能知道得事實(shí)而非,甚至還會(huì)挫敗學(xué)生的閱讀積極性,而現(xiàn)在的新課標(biāo)將此要求下放到中段,這樣孩子能有更長的時(shí)間來學(xué)習(xí)、練習(xí)默讀,新課標(biāo)把難度適當(dāng)降低,有利于保護(hù)學(xué)生閱讀積極性和閱讀興趣,在循序漸進(jìn)中,自然而然地學(xué)會(huì)默讀這樣一種閱讀方式。
    幾天的培訓(xùn),我的`腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度。關(guān)注全體學(xué)生,放下架子把學(xué)生當(dāng)作朋友是我今后努力的方向。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲。通過培訓(xùn)對(duì)新課程有比較深刻的理解與體會(huì)。但對(duì)具體實(shí)施仍有一定的困惑,還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思,希望今后能有機(jī)會(huì)參加類似的活動(dòng)。
    阿基米德說過:“給我一個(gè)支點(diǎn),我就可以撬起地球?!蹦敲?,就讓我們從現(xiàn)在開始,從我做起,在今后的教學(xué)中,不斷的嘗試,不斷的改進(jìn),力求將中國的教育事業(yè)推向一個(gè)更新的臺(tái)階!
    新課程提出了一些新的課程理念,如關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,倡導(dǎo)課程的綜合化,及以課程管理的“去集權(quán)化”等。這些理念對(duì)廣大教師來說是全新的,在教學(xué)實(shí)踐中沒有遵循過的,因此對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)提出了很大的挑戰(zhàn),教師應(yīng)積極對(duì)其做出回應(yīng)以推動(dòng)課程改革的順利進(jìn)行,傳統(tǒng)教育對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的忽視表現(xiàn)在很多方面。在課程設(shè)置上,長期以來我國的學(xué)校課程曾經(jīng)是必修課程一統(tǒng)天下,學(xué)生沒有迭擇的余地,傳統(tǒng)的學(xué)校管理的觀念和方式有利于控制和效率,但不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,與傳統(tǒng)的課程與教學(xué)相比,新課程更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,關(guān)鍵一點(diǎn),就是新課程能夠保障學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)生權(quán)力的實(shí)現(xiàn),保障學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)權(quán)力,就是關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異性。求得每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,這種全新的理念對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校教育帶來前所未有的沖擊,我國歷來有精英主義教育的傳統(tǒng),追求學(xué)業(yè)成績(jī)的優(yōu)秀,追求在考試競(jìng)爭(zhēng)中打敗同伴,脫穎而出,這是一種精英主義的教育,它是以犧牲很多學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)的,新課程就是從關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)權(quán)力,求得每一個(gè)學(xué)發(fā)展的角度來對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行重建的,在基礎(chǔ)教育新課程體系中,為了讓每一個(gè)學(xué)生獲得有個(gè)性的發(fā)展。在課程結(jié)構(gòu)上開設(shè)大量的選修課,讓學(xué)生在普遍達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下獲得更多的自由發(fā)展的機(jī)會(huì)。從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。
    教師課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
    教師作為學(xué)生知識(shí)的傳遞者,必須時(shí)刻更新自己的教育知識(shí),并提高自身的教育教學(xué)水平。為此,每年我們學(xué)校都會(huì)組織教師外出參加培訓(xùn),不僅可以使教師親身體驗(yàn)新的教學(xué)理念和技巧,也可以拓展視野,為我們的教育事業(yè)帶來新的動(dòng)力。在參加了這次課改培訓(xùn)后,我深刻認(rèn)識(shí)到了提高教學(xué)質(zhì)量的重要性,并在課堂實(shí)踐中取得了一定的成效。
    第二段:新的教學(xué)理念和技巧。
    參加培訓(xùn),我們接觸到了許多新思想、新技術(shù)、新模式,其中最需要強(qiáng)調(diào)的是探索性學(xué)習(xí)的方法,即鼓勵(lì)學(xué)生通過探索自己的知識(shí),來構(gòu)造出新的知識(shí),這樣能夠更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和落地。而這個(gè)方法的實(shí)現(xiàn)需要老師扮演較少的指導(dǎo)角色,充分尊重學(xué)生主體性,不斷提升學(xué)生的自主探究能力。同時(shí),我們還學(xué)習(xí)了其他的一些技巧,如情境化教學(xué)、游戲化教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)等等。這些教學(xué)方法為我們的教學(xué)帶來了新的思路,讓我們更加靈活和富有創(chuàng)意。
    第三段:提高教學(xué)質(zhì)量的意義。
    我認(rèn)為提高教學(xué)質(zhì)量對(duì)于教育工作者來說至關(guān)重要。尤其在新時(shí)代,我們的教育事業(yè)發(fā)生了巨大的變化,如果我們不能不斷更新自己的教育觀念和教學(xué)方式,那我們的學(xué)生就很有可能跟不上這個(gè)時(shí)代的步伐。更關(guān)鍵的是,教育質(zhì)量的提高直接關(guān)系到下一代的成長和國家的發(fā)展。因此,我們務(wù)必高度重視教育質(zhì)量的提升,在拓展視野,學(xué)習(xí)新理念,實(shí)踐新思想的基礎(chǔ)上,不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量。
    在培訓(xùn)的過程中,我深深的認(rèn)識(shí)到了自我提升的重要性,并得到了一些很珍貴的經(jīng)驗(yàn):學(xué)會(huì)了如何給學(xué)生樹立自信,建立良好的師生關(guān)系;學(xué)會(huì)了如何展示自己的能力,讓學(xué)生感受到自己的專業(yè)性和熱情,從而獲得他們的認(rèn)可和信任。這些都是我在平時(shí)的教學(xué)中不會(huì)意識(shí)到的問題,而通過培訓(xùn),我找到了提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。
    第五段:結(jié)語。
    通過這次課改培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到了教育改革的重要性和必要性,更加明確了提高教學(xué)質(zhì)量的緊迫性。在接下來的工作中,我會(huì)積極貫徹新的教育理念,學(xué)以致用,不斷創(chuàng)新,完善自己的教育教學(xué)水平,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生的全面發(fā)展和國家的繁榮做出自己應(yīng)有的更大的貢獻(xiàn)。
    教師課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
    7月25日,26日的新課標(biāo)培訓(xùn)在xx二中舉行,雖然炎熱難熬,但老師們都在認(rèn)真地聽,細(xì)心的做筆記。培訓(xùn)當(dāng)中最讓我有收獲的就是崔老師的新課標(biāo)解讀。
    崔老師那生動(dòng)的事例感染著我們,抑揚(yáng)頓挫的'講述吸引著我們,我坐在里面,好像把炎熱拋在腦后,汲取著來自崔老師輸送給我們的新知識(shí)。崔老師在講座中提出的新課標(biāo)體現(xiàn)的教材時(shí)代性,教材特別注重了現(xiàn)代意識(shí)和多樣化,力求結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材突出重點(diǎn),加強(qiáng)整合,注重三維目標(biāo)。這樣的改革,讓我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中不再無頭緒,而是有重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),有目標(biāo)的鉆研教材,減輕了教師的壓力。
    最引人注目的是,《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的亮色,其中提到了六個(gè)"堅(jiān)持",三個(gè)"突出"。在閱讀教學(xué)中,圖書語文的理解和運(yùn)用,重點(diǎn)是如何運(yùn)用語言文字,"用"是"學(xué)"的終極目標(biāo)。新增加了非連續(xù)文本的要求。
    所以說,為了能夠清楚明白的領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,我在今后的教學(xué)中還得認(rèn)真學(xué)習(xí),潛心鉆研,為學(xué)生的全面發(fā)展而努力,讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)和運(yùn)用祖國的語言文字而努力。
    教師課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
    第1段:引言。
    在久經(jīng)沙場(chǎng)的課堂教學(xué)中,老師和學(xué)生不免會(huì)感到疲憊。為了進(jìn)一步激發(fā)教師的工作熱情,學(xué)校安排了一次外出培訓(xùn)。這次培訓(xùn)深深地觸動(dòng)了我的內(nèi)心,讓我對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。
    第2段:培訓(xùn)過程。
    在這次外出培訓(xùn)過程中,我們聽取了許多國內(nèi)外知名教育專家的講座。他們從不同角度、不同側(cè)面向我們闡述了課堂教學(xué)的一些問題。比如,如何提高教學(xué)質(zhì)量,如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性,如何使用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)等等。這些知識(shí),無不讓我受益匪淺。
    第3段:思考問題。
    在聽完這些講座之后,我開始反思我在教學(xué)中的一些問題。比如,我不太擅長注重師生互動(dòng),總是靠講義來教學(xué);又如,我的教學(xué)方式比較死板,很難引發(fā)學(xué)生的興趣。這些都需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。
    第4段:行動(dòng)計(jì)劃。
    作為一名教師,我必須付諸行動(dòng),將這些理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。首先,我會(huì)拓寬教學(xué)方式,注意交流互動(dòng);其次,我會(huì)注重學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)他們興趣;同時(shí),我也會(huì)利用現(xiàn)代技術(shù),輔助我的課堂教學(xué)。
    第5段:總結(jié)。
    這次出行培訓(xùn),在我的教學(xué)生涯中留下了深深的印記。我會(huì)一如既往地投入到工作中,不斷提高自己的教育水平,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。我希望所有的教育工作者都能夠像我一樣,積極面對(duì)挑戰(zhàn),努力實(shí)現(xiàn)自身的教育追求!
    教師課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
    新課改帶來的變化是不可避免的,教師培訓(xùn)是幫助教師順應(yīng)新課改,提升教學(xué)能力的重要手段。我參加了一次有關(guān)新課改的教師培訓(xùn),深有感觸,以下是我的心得體會(huì)。
    第二段:新課改的特點(diǎn)。
    新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的中心地位,重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),采用多元化的學(xué)習(xí)方式及形式,注重把課程內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合,這些都是新課改的主要特點(diǎn)。
    第三段:教師培訓(xùn)的價(jià)值。
    教師培訓(xùn)可以幫助我們更好地了解新課改的理念,掌握新的教育教學(xué)方法和技巧,提高自身的教育教學(xué)水平。培訓(xùn)通過各種形式的教學(xué),讓我們有機(jī)會(huì)接觸到多元的教學(xué)案例和案例研究,拓寬了我們的教學(xué)思路,同時(shí)也為我們提供了一個(gè)全新的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)。
    在教師培訓(xùn)中,我深刻地體會(huì)到學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法的改變,這就要求我們教師從傳統(tǒng)的授課方式中走出來,采用更具啟發(fā)性的教學(xué)方式,并關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生學(xué)得更好。培訓(xùn)讓我領(lǐng)悟到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性,通過實(shí)踐和觀摩,我也明白了更多新型教學(xué)理念下的教師作用,不斷的探索和應(yīng)用新的教學(xué)模式和方法,進(jìn)一步提升了我自身的教學(xué)水平。
    第五段:結(jié)語。
    教師培訓(xùn)是一項(xiàng)重要的工作。在新課改的背景下,教師培訓(xùn)對(duì)于提升教師自身的教學(xué)能力和整體的教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。只有不斷地吸收和掌握新的教學(xué)理念和方法,才能更好的適應(yīng)新課改的要求,讓我們的教學(xué)更加有力,更加富于創(chuàng)新。
    教師課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
    新課標(biāo)中新增設(shè)了“跨學(xué)科”內(nèi)容,我認(rèn)為在現(xiàn)行要培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育理念下,提出學(xué)科融合的跨學(xué)科理念是與時(shí)俱進(jìn)的,完全必要的。
    作為教育而言,如果還只是單一進(jìn)行某門學(xué)科分割式教學(xué),就很難將學(xué)生生活整體化。
    跨學(xué)科的學(xué)習(xí)實(shí)際上就是利用學(xué)科知識(shí)進(jìn)行現(xiàn)實(shí)生活的問題。
    跨學(xué)科學(xué)習(xí),是基于學(xué)科又主動(dòng)跨界。因此,我們要做一個(gè)積極穩(wěn)妥的教育改革實(shí)踐者。但跨學(xué)科最終還是要回到學(xué)科本身,要加深學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解,才有能力進(jìn)行更高水平的跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。
    在接下來的教學(xué)實(shí)踐過程中,教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間的融合點(diǎn),讓課程真正從生活中走向物理,從物理中走向社會(huì)。
    教師課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
    新課程理念的核心是為了每一位學(xué)生的發(fā)展,我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過階段通識(shí)培訓(xùn)、教材培訓(xùn)、聽課評(píng)課、教研討論等,感到這一實(shí)驗(yàn)工作的迷惘,面對(duì)新的教科書,教學(xué)設(shè)計(jì)真感到無從下手。十幾年的傳統(tǒng)教學(xué)模式已基本定型,真要跨出這一步,實(shí)覺有些力不從心。通過與老師們的切磋、討論和自己的教學(xué)實(shí)驗(yàn),慢慢理出一點(diǎn)頭緒,下面就上學(xué)期的教學(xué)情況談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):
    1、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。
    在教學(xué)實(shí)踐中,試圖從日常生活入手,力爭(zhēng)從息息相關(guān)的生活中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,吸引學(xué)生的“眼球”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生親近數(shù)學(xué),感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
    2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),提高學(xué)習(xí)積極性。
    在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如:很好!說得真好!你懂得真多!你的想象非常豐富!真聰明!你的證明很有說服力!你的解法非常棒等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。同時(shí)教師經(jīng)常贊賞學(xué)生,能促進(jìn)師生間的融洽與友誼,使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。
    3、嘗試“做中學(xué)”(目前中、法合作的科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
    “做中學(xué)”的基本流程是“學(xué)生提出問題假設(shè)和猜想分組討論調(diào)查和研究得到并介紹自己的成果結(jié)論學(xué)生能力評(píng)定”,它與課改的'思想觀念是不謀而同的,其最終目的不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何獲取優(yōu)秀的考試成績(jī),而是學(xué)會(huì)如何應(yīng)付未來的挑戰(zhàn)。
    信息技術(shù)新課程強(qiáng)調(diào)結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計(jì)問題,讓學(xué)生在活動(dòng)過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法;鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極地應(yīng)用到生產(chǎn)、生活乃至信息技術(shù)革新等各項(xiàng)活動(dòng)中去。變革信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)就是要以《信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》界定的課程理念為指導(dǎo),逐步實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)設(shè)定的各項(xiàng)目標(biāo),讓學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí),學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
    新課程以“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為基本理念。這意味著我國基礎(chǔ)教育課程體系將要走出目標(biāo)單一,過程僵化,方式機(jī)械的“生產(chǎn)模式”,讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分的發(fā)展,培養(yǎng)出豐富多彩的人格。
    針對(duì)過去學(xué)科教材內(nèi)容表現(xiàn)的“難、窄、舊”的特點(diǎn),新課程提倡的是“新、活、寬“。新課程把學(xué)生的生活及其個(gè)人知識(shí),直接經(jīng)驗(yàn)作為課程內(nèi)容。尊重“兒童文化”,發(fā)揮“童心”、“童趣”的課程價(jià)值。強(qiáng)調(diào)的是問題解決,引進(jìn)了許多現(xiàn)代社會(huì)生活和科技知識(shí)。
    1、內(nèi)容綜合而又需完善。
    與其他課程比較,信息技術(shù)課程涉及眾多的邊緣和基礎(chǔ)學(xué)科,而無論是硬件領(lǐng)域還是軟件領(lǐng)域都在不斷創(chuàng)新并日新月異地變化。
    2、個(gè)體實(shí)踐而又需合作。
    信息技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的課程。它比以往任何一門課更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的操作能力,理論上的許多知識(shí),特別是軟件的應(yīng)用,如果單憑課堂講解或者演示操作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)生只有通過親手操作,解決在操作過程中碰到的問題,才會(huì)把概念理解的更好。
    信息技術(shù)學(xué)科要求學(xué)生能夠利用一系列信息資源和信息與通訊技術(shù)工具去發(fā)現(xiàn)、分析、綜合、評(píng)價(jià)和呈現(xiàn)信息,能夠?qū)ふ液褪占嚓P(guān)信息,整理、分類、排序、比較和對(duì)比信息,分析部分和整體的關(guān)系并利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題。這就要學(xué)生能夠參與小的群體和整個(gè)班級(jí)討論,與他人共同迎接挑戰(zhàn)、完成任務(wù),學(xué)生間必須要有合作意識(shí)。
    信息技術(shù)教學(xué)的缺失。
    信息技術(shù)課程在中小學(xué)已經(jīng)開設(shè)多年了。這是一門具有很強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科,學(xué)生可以綜合應(yīng)用自己所學(xué)到的各學(xué)科的知識(shí)和方法,利用計(jì)算機(jī),完成各項(xiàng)任務(wù),實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意。然而,筆者在幾年的教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn),由于信息技術(shù)的迅速發(fā)展,以及信息技術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn),在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施及實(shí)現(xiàn)過程中還存在著不少問題。
    1、信息技術(shù)課是一門特殊的、新興的學(xué)科,在課程研究方面,基本上還是一片空白,既沒有組織機(jī)構(gòu)上的保證,也沒有現(xiàn)行模式可供借鑒,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段尚待開發(fā)和規(guī)范。這對(duì)于教師在組織教學(xué)時(shí)采取哪些教學(xué)方法增加了難度。
    2、由于傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的根深蒂固,目前一些傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)模式還在影響著信息技術(shù)學(xué)科教學(xué),致使課堂教學(xué)沉悶、缺乏生氣與樂趣,課堂教學(xué)效率不高。把信息技術(shù)教育按照學(xué)習(xí)一門學(xué)科的老辦法去講、去學(xué)、去考,就會(huì)嚴(yán)重窒息學(xué)生的創(chuàng)造精神。
    傳統(tǒng)的教學(xué)已難以適應(yīng)課程改革的新形勢(shì)。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)這一課程的綜合性和內(nèi)容的待生成性,決定了信息技術(shù)教學(xué)模式的多樣化和時(shí)代性。無論信息技術(shù)怎樣瞬息萬變,我們將以新課程的理念武裝自己的頭腦,緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn),不斷創(chuàng)新出更多的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)。
    教師課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
    參加高中物理課改培訓(xùn)后,對(duì)新課程有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)新的課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和評(píng)價(jià)理念等也有了更深一步的了解,同時(shí)也明白崗前課改培訓(xùn)的重要意義。下面就淺談一下自己學(xué)習(xí)之后的體會(huì)。
    1.課改必須更新教師觀念。
    課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者,決定著這場(chǎng)教育變革的成敗。隨著新課程的推行,教師要調(diào)整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者,從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”,每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展,而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化,而是教育體制和教育觀念的根本性變革。
    2.經(jīng)過專家的講解,使我清晰地認(rèn)識(shí)到高中物理新課程的大致內(nèi)容。
    在專家的解讀下,我更深地理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義、目標(biāo)、理念,教材的調(diào)整。對(duì)新舊教材的差別有了比較清晰的認(rèn)識(shí),對(duì)新教材深難度的把握也有了一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)。
    3.通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握高中物理新課程的重要性及其常用方法。新課改需要我們研究學(xué)生,優(yōu)化教法。課堂教學(xué)方法的選擇是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。采用適當(dāng)、合理、有效的物理教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果。教師要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,教學(xué)對(duì)象的變化,靈活應(yīng)用教學(xué)方法。根據(jù)本班學(xué)生情況,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生學(xué)起來有興趣,易于接受。上課要有激情和幽默感。對(duì)工作有激情,對(duì)物理教學(xué)有激情,站在學(xué)生面前更要有激情。我們的激情能感悟?qū)W生,感動(dòng)學(xué)生,甚至影響學(xué)生,影響他一生的生活態(tài)度。我們要積極倡導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
    新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí),要求老師評(píng)價(jià)語言多樣化,能激發(fā)學(xué)生探索的熱情。即使學(xué)生回答錯(cuò)了也要給予鼓勵(lì):“你考慮到這方面因素,你再想想有無另外的因素影響呢”,不傷學(xué)生自尊心。課堂上,必須自己的生動(dòng)的語言、精巧的設(shè)計(jì)來激活課堂,發(fā)揮學(xué)生自主發(fā)展的潛力。
    4.通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng),使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握高中物理課堂教學(xué)。
    怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),形成良好的物理素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。“重視基礎(chǔ)”,意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā)?!澳芰α⒁狻保馑际钦f試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌,而是精心巧妙的組裝,通過這種組裝,題目就給人一種新穎、陌生感。“重視基礎(chǔ),能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要,也是研究和解決生活、社會(huì)問題的需要。作為教師,應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造,更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。這次培訓(xùn)讓我難忘,不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程,使我的眼界得以開闊,并且對(duì)于專業(yè)知識(shí)和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識(shí)。在即將面臨的物理教學(xué)中,還應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)習(xí)、積極行動(dòng)、適時(shí)反思,也希望今后能有更多的機(jī)會(huì)來參加這種培訓(xùn)活動(dòng),進(jìn)而提高自己的教育教學(xué)水平,為新課程改革的成功而做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    教師課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
    通過參加此次新教師培訓(xùn),對(duì)于目前的二期課改,有幸聆聽了諸多專家、前輩的教誨,接受課改新理念,感受課改新思維,使用課改新教材,至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。它是一次革命,一場(chǎng)對(duì)話,一座平臺(tái),一把邁向成功教育的鑰匙。首先,課改是一次對(duì)傳統(tǒng)教育的革命。它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式,構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系;它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn),它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
    及現(xiàn)場(chǎng)的聽課、評(píng)課等活動(dòng),使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué),扎根于課堂教學(xué)中,作用于每一個(gè)學(xué)生。群眾的智慧是無止境的。對(duì)話中大家思維的火花得到碰撞,思路被打開了,思路又指引著出路,出路又決定課改教育的前途。正因?yàn)檫@樣對(duì)話,我們的課改才能出現(xiàn)“百花齊放”教學(xué)新局面。
    2、課改需要加強(qiáng)教材、理念與家長的對(duì)話。課改涉及千家萬戶,家長的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因素。課改不僅對(duì)老師提出要求,也對(duì)家長提出了新的要求。因?yàn)樵S多課都需要家長配合輔導(dǎo),或做一些必要的準(zhǔn)備工作。讓家長了解新課程,取得家長對(duì)課改的支持。讓家長了解新課程是怎么一回事,如召開家長會(huì)、致家長一封信、問卷調(diào)查等形式向家長宣傳新課程理念。3、課改需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的心靈對(duì)話。教學(xué)只有建立在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行,才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對(duì)話氛圍,正是這種雙邊活動(dòng)的有力體現(xiàn),它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)和創(chuàng)新精神,它能使學(xué)生置身于快樂之中。
    教師在教學(xué)活動(dòng)過程中要注意做到:
    1、堅(jiān)持體驗(yàn)性原則在教學(xué)中,努力創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的情景、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的氣氛和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的契機(jī),使學(xué)生對(duì)認(rèn)知活動(dòng)產(chǎn)生興趣,自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,去體驗(yàn)和感悟,能動(dòng)地認(rèn)識(shí)知識(shí),從而使學(xué)生主體與學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。
    2、堅(jiān)持開放性原則探索各種課堂教學(xué)模式,不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌給學(xué)生,也不是把教學(xué)納入自己的軌道。而是變“牽”為“引”,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣,啟發(fā)學(xué)生思考質(zhì)疑,在教師的引導(dǎo)下,生生探索、交流,師生交流、對(duì)話,提高學(xué)生解決問題的能力,在解決問題的過程中孕育創(chuàng)新意識(shí)。
    3、堅(jiān)持合作性原則這主要是通過小組學(xué)習(xí)、全班交流的方式指導(dǎo)學(xué)生合作解決問題,使他們?cè)诮涣髋c探討中共同成長。合作使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì),每個(gè)學(xué)生都在參與中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂、獲得心志的發(fā)展。而教師則是幕后英雄,在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中,同學(xué)生一起和諧發(fā)展。
    一個(gè)參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、研究、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn),交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對(duì)話,鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充,展開討論。比如“我想這樣做,大家看行不行?”“這位同學(xué)是這么想的,你有什么不同的看法?”如果學(xué)生向教師提問題。教師要熱情對(duì)待,積極回答。在對(duì)話中,要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話說完。最后,課改是塑造“科研型”教師人才的一個(gè)平臺(tái)?!翱蒲信d校”已逐漸成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí)。
    教師的未來和未來的教師,都將與教育科研聯(lián)系起來。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實(shí)踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對(duì)象,運(yùn)用科學(xué)研究的原則和方法,探尋教育規(guī)律及有效途徑。正所謂“不想當(dāng)將軍的士兵不是個(gè)好士兵”。參與課改的教師應(yīng)該給自己一個(gè)嶄新的定位,樹立科研意識(shí)。啟動(dòng)課改以來我們力求通過加強(qiáng)課程改革的研究,達(dá)到以科研促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的目的,依據(jù)本校特色,將課改工作與“探究——發(fā)展”課題相掛鉤,以科研為先導(dǎo),開展群眾性課題研究。
    課改是塑造“科研型”教師人才的一個(gè)平臺(tái)。廣大教師應(yīng)增強(qiáng)的科研意識(shí),積極投身于教學(xué)研究之中,做到人人都有研究專題,進(jìn)而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍,形成一種教科研網(wǎng)絡(luò)。我們有理由相信,通過抓科研,課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的'新層面。
    教師專業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程,現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。務(wù)必在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí),加快教師專業(yè)化進(jìn)程,以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此透過對(duì)教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧,透過對(duì)教師專業(yè)潛質(zhì)的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述,探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制,明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此,發(fā)奮實(shí)施繼續(xù)教育工程,加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè),開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育,是面臨新形勢(shì)的需要,是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要,教師整體素質(zhì)的提高,為教育夯實(shí)了基礎(chǔ),教育的發(fā)展必將迎來一個(gè)完美的春天。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐,取得了十分大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
    教師課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
    xx月xx日,我校組織第三批老師赴上饒縣三中參加課改培訓(xùn)聽課,很榮幸我也參加了這次的教師培訓(xùn),聽了三中兩位思想品德老師的課,我受益匪淺,特別是一個(gè)下午的面對(duì)面交流,更讓我感受很深。三中老師們的熱愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下了深刻而美好的印象;三中課改的力度和深度,以及他們那種堅(jiān)持不懈、不怕困難、迎難而上的毅力更是值得我們好好學(xué)習(xí)。
    首先,我們對(duì)這種課改模式進(jìn)行整理,可以歸納為以下幾個(gè)方面:
    以往教學(xué)中,我們教師就像耕地時(shí)牽牛的人一樣,牢牢地拉緊韁繩,生怕牛兒跑了,使自己的教學(xué)偏離軌道。今天的課堂徹底改變了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式,每位教師都在導(dǎo)入新課伊始,都能引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo),或者課件出示目標(biāo),確定本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生們明確了目標(biāo)后,有抓手,有方向,學(xué)習(xí)起來目的明確,目標(biāo)清楚。導(dǎo)學(xué)案尤如一盞前照燈,引導(dǎo)學(xué)生自己看清前方的路。
    在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中,對(duì)子互學(xué),組內(nèi)群學(xué),每個(gè)學(xué)生忙的不亦樂乎。能在自學(xué)提示的幫助下進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫式的學(xué)習(xí),能從其他同學(xué)身上學(xué)到自己所沒有的知識(shí)與方法,學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)得以落實(shí),還培養(yǎng)了良好的助人習(xí)慣和不恥下問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    “展示”部分給我們的觸動(dòng)很深。改變了過去教師的“單口相聲”教學(xué)法,轉(zhuǎn)變成師生“三句半”的教學(xué)法,由教師主體轉(zhuǎn)化成以學(xué)生為主體?!罢故尽笔钦n堂上學(xué)生“我參與我快樂”的集中體現(xiàn),只有讓學(xué)生在開放的課堂中輕松地“說、談、演、寫、吟、唱”,才能有真正意義上的激情釋放、思維擴(kuò)散、個(gè)性張揚(yáng)。在這里,學(xué)生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶,不再是知識(shí)的容器,不再是應(yīng)試的機(jī)器,不再是分?jǐn)?shù)的奴隸,而是一個(gè)朝氣蓬勃的生命體。在這里,學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空與老師干預(yù)的時(shí)空達(dá)到了有效融合,找到了一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都令我們驚訝,原來我們的學(xué)生潛能是如此巨大,是我們小看了自己的學(xué)生,限制了學(xué)生的發(fā)展。作為教師我們也應(yīng)該放權(quán),讓學(xué)生參與教學(xué)。
    今天的培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到,在以后的教學(xué)中,我應(yīng)該不斷更新教育觀念,轉(zhuǎn)變自己的角色,將新課改的理念盡快滲透到教學(xué)當(dāng)中,在實(shí)踐中不斷成長和進(jìn)步。同時(shí),我也得到幾點(diǎn)啟發(fā),那就是:
    在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語言上,體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、形象化的'演示上,體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上。
    學(xué)生在個(gè)性上存在差異,但在智商上是絕對(duì)沒有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手,讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
    積極地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。
    任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,要想讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后,又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
    教師課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
    現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以人為本,把重視人,理解人,尊重人,愛護(hù)人,提升和發(fā)展人的精神貫注于教育教學(xué)的'全過程、全方位,它更關(guān)注人的現(xiàn)實(shí)需要和未來發(fā)展,更注重開發(fā)和挖掘人自身的稟賦和潛能,更重視人自身的價(jià)值及其實(shí)現(xiàn),并致力于培養(yǎng)人的自尊、自信、自愛、自立、自強(qiáng)意識(shí),不斷提升人們的精神文以化品味和生活質(zhì)量,從而不斷提高人的生存和發(fā)展能力,促進(jìn)人自身的發(fā)展與完善。
    現(xiàn)代教育以促進(jìn)人的自由全面發(fā)展為宗旨,因此它更關(guān)注人的發(fā)展的完整性、全面性,它是面向全體公民的國民性教育,注重民族整體的全面發(fā)展,以大力提高和發(fā)展全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),提高民族的知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力,增強(qiáng)包括民族凝聚力在內(nèi)的綜合國力為根本目標(biāo)。
    現(xiàn)代教育揚(yáng)棄了傳統(tǒng)教育重視知識(shí)的傳授與吸納的教育思想與方法,更注重教育過程中知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化工作及其內(nèi)化為人們的良好素質(zhì),強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力與素質(zhì)在人才整體結(jié)構(gòu)中的相互作用、辯證統(tǒng)一與和諧發(fā)展。
    豐富的個(gè)性發(fā)展是創(chuàng)造精神與創(chuàng)新能力的源泉,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代,它需要大批具有豐富而鮮明個(gè)性的個(gè)性化人才來支撐,因此它催生出個(gè)性化教育理念?,F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)性,正視個(gè)性差異,張揚(yáng)個(gè)性,鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展,它允許學(xué)生發(fā)展的不同,主張針對(duì)不同的個(gè)性特點(diǎn)采用不同的教育方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)為每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造條件。
    在這些理念的指導(dǎo)下我認(rèn)為做好以下幾點(diǎn)將更有利于新課改的落實(shí):。
    現(xiàn)今社會(huì)中,有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,如教師急于求成,往往口不擇言,傷害了學(xué)生的自尊,遲到就不讓進(jìn)教室,做錯(cuò)事就罰打掃除等變相體罰學(xué)生,認(rèn)為將學(xué)生分為三六九等,優(yōu)生笑臉相迎,差生橫眉冷眼等等,這樣肯定不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在推進(jìn)素質(zhì)教育倡導(dǎo)新教育理念的同時(shí),要求教師提高自身素質(zhì),有良好的師德表現(xiàn),以身示范,以情感人,德高為師,身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣,自己就先要做到。教育過程中,不體罰或變相體罰學(xué)生,要以情感人,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正不再犯。
    首先要了解學(xué)生水平,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平怎么樣,接受和理解新知識(shí)的能力怎么樣,然后在根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),尤其是在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用,適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┦聦?shí),尤其是與生活有關(guān)的新聞事件,或者是與電影電視劇有關(guān)的故事情節(jié),解析其中的可能與不可能,激發(fā)學(xué)生的興趣。當(dāng)然最重要的是你要有足夠的耐心去傾聽,有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備去引導(dǎo)學(xué)生解析,還要有適當(dāng)?shù)哪芰σ龑?dǎo)學(xué)生在討論的時(shí)候不要偏離課堂太遠(yuǎn),要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,鼓勵(lì)學(xué)生的任何一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而使所有學(xué)生都學(xué)有所得。
    1、教師要認(rèn)真研讀新教學(xué)大綱,整體把握,重點(diǎn)突出;
    2、合理安排每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)——內(nèi)容的合理,時(shí)間安排的合理,不一定按書本的章節(jié)來。
    3、如何提升學(xué)生的興趣也是教師備課的一大內(nèi)容。對(duì)于中學(xué)生來說是一個(gè)探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)科,就是了解認(rèn)識(shí)人本身及身邊環(huán)境的學(xué)科,因此,我們不乏生活實(shí)例,加之介紹一些大的相關(guān)科學(xué)發(fā)現(xiàn),我這樣的課堂是輕松的、活躍的,學(xué)生會(huì)感興趣的。理論上,教學(xué)這對(duì)矛盾中,學(xué)是重要的,主要的。但是,他需要教師的刺激、點(diǎn)撥。因此,培養(yǎng)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性就很重要,這也要靠教師的課堂技巧來生動(dòng)活化課堂。
    許多教師自己就是應(yīng)試教育的犧牲品,由于長期受應(yīng)試教育的影響,自身的自學(xué)能力沒有得到好的培養(yǎng),既缺乏培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的意識(shí),也沒有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的能力,結(jié)果自己的悲劇又在下一代身上重演。對(duì)此我們應(yīng)該想盡一切辦法杜絕,必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。為了提高學(xué)生的自學(xué)能力我們要充分利用學(xué)案和提前設(shè)計(jì)一系列梯度問題,鼓勵(lì)學(xué)生提出自己發(fā)現(xiàn)的問題,這樣就會(huì)大大提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率,和學(xué)生今后學(xué)習(xí)和處理能力。
    通過小組的合作,從實(shí)現(xiàn)個(gè)人的目標(biāo)達(dá)成整個(gè)小組的學(xué)習(xí)目標(biāo),在這個(gè)合作學(xué)習(xí)過程中首先進(jìn)行合理分組,小組成員一般以4-6人為宜,按照興趣和自然單位組合,成員之間的個(gè)性差異較小,興趣一致。并且要建立合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制激發(fā)小組每一個(gè)成員最大的潛力通過對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程的控制和評(píng)價(jià)是的每個(gè)成員在合作中發(fā)揮最大力量,從而更加高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    總之,落實(shí)新課改,就要貫徹好新課改理念的精髓,結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況是教師教的輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合,形成教與學(xué)互動(dòng)的最佳境界。
    教師課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
    最近一段時(shí)間我在認(rèn)真研讀2022年版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》里的課程目標(biāo),從中深刻的意識(shí)到,2022年版物理課標(biāo)在課程理念的基礎(chǔ)上,將全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)作為物理課程的目標(biāo),并且分別從物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)方面提出了具體課程目標(biāo),接下來我就從這四個(gè)方面闡述我對(duì)課程目標(biāo)的理解。
    在新課標(biāo)中為了幫助學(xué)生樹立物理觀念,提出了兩條要求:
    二是理論聯(lián)系實(shí)際,注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理觀念解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,這就要求教師平時(shí)在講授新課和布置作業(yè)時(shí)多設(shè)置以現(xiàn)實(shí)背景為依托的問題,讓學(xué)生多去思考。
    要想培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)思維,平時(shí)就要注重幫助學(xué)生構(gòu)建模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新的`思維模式,對(duì)此2022年版的義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了四條要求:
    四是激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,在相關(guān)信息、方案和結(jié)論提出自己的見解,敢于質(zhì)疑,提出新的方案,具有質(zhì)疑創(chuàng)新的意識(shí)。我覺得目前來看大部分的學(xué)生對(duì)于問題不懂得自己思考,缺乏主動(dòng)性,總是依賴于別人,坐等答案,在教學(xué)過程中應(yīng)先調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去思考問題的主動(dòng)性和積極性,可以多設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的場(chǎng)景作為背景。
    在科學(xué)探究方面,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)探究的四個(gè)基本步驟,即問題、證據(jù)、解釋、交流,主要包括四條要求:
    三是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)處理數(shù)據(jù),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論;
    四是能用語言表達(dá)出自己的觀點(diǎn),能自我反思和聽取他人意見,具有與他人交流的能力。
    其中包含三個(gè)要素,即科學(xué)本質(zhì)觀、科學(xué)態(tài)度、社會(huì)責(zé)任,主要包含三條要求:
    一是通過讓學(xué)生多動(dòng)手激發(fā)學(xué)生探索自然的好奇心和求知欲;
    三是讓學(xué)生意識(shí)到自己的使命和責(zé)任,培養(yǎng)學(xué)生能在力所能及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn),充實(shí)豐富培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力相關(guān)內(nèi)容。
    教師課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
    及現(xiàn)場(chǎng)的聽課、評(píng)課等活動(dòng),使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué),扎根于課堂教學(xué)中,作用于每一個(gè)學(xué)生。群眾的智慧是無止境的。對(duì)話中大家思維的火花得到碰撞,思路被打開了,思路又指引著出路,出路又決定課改教育的前途。正因?yàn)檫@樣對(duì)話,我們的課改才能出現(xiàn)“百花齊放”教學(xué)新局面。
    2、課改需要加強(qiáng)教材、理念與家長的對(duì)話。課改涉及千家萬戶,家長的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因素。課改不僅對(duì)老師提出要求,也對(duì)家長提出了新的要求。因?yàn)樵S多課都需要家長配合輔導(dǎo),或做一些必要的準(zhǔn)備工作。讓家長了解新課程,取得家長對(duì)課改的支持。讓家長了解新課程是怎么一回事,如召開家長會(huì)、致家長一封信、問卷調(diào)查等形式向家長宣傳新課程理念。3、課改需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的心靈對(duì)話。教學(xué)只有建立在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行,才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對(duì)話氛圍,正是這種雙邊活動(dòng)的有力體現(xiàn),它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)和創(chuàng)新精神,它能使學(xué)生置身于快樂之中。
    教師在教學(xué)活動(dòng)過程中要注意做到:
    自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,去體驗(yàn)和感悟,能動(dòng)地認(rèn)識(shí)知識(shí),從而使學(xué)生主體與學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。
    2、堅(jiān)持開放性原則探索各種課堂教學(xué)模式,不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌給學(xué)生,也不是把教學(xué)納入自己的軌道。而是變“牽”為“引”,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣,啟發(fā)學(xué)生思考質(zhì)疑,在教師的引導(dǎo)下,生生探索、交流,師生交流、對(duì)話,提高學(xué)生解決問題的能力,在解決問題的`過程中孕育創(chuàng)新意識(shí)。
    3、堅(jiān)持合作性原則這主要是通過小組學(xué)習(xí)、全班交流的方式指導(dǎo)學(xué)生合作解決問題,使他們?cè)诮涣髋c探討中共同成長。合作使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì),每個(gè)學(xué)生都在參與中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂、獲得心志的發(fā)展。而教師則是幕后英雄,在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中,同學(xué)生一起和諧發(fā)展。
    一個(gè)參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、研究、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn),交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對(duì)話,鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充,展開討論。比如“我想這樣做,大家看行不行?”“這位同學(xué)是這么想的,你有什么不同的看法?”如果學(xué)生向教師提問題。教師要熱情對(duì)待,積極回答。在對(duì)話中,要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話說完。最后,課改是塑造“科研型”教師人才的一個(gè)平臺(tái)。“科研興?!币阎饾u成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí)。
    教師的未來和未來的教師,都將與教育科研聯(lián)系起來。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實(shí)踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對(duì)象,運(yùn)用科學(xué)研究的原則和方法,探尋教育規(guī)律及有效途徑。正所謂“不想當(dāng)將軍的士兵不是個(gè)好士兵”。參與課改的教師應(yīng)該給自己一個(gè)嶄新的定位,樹立科研意識(shí)。啟動(dòng)課改以來我們力求通過加強(qiáng)課程改革的研究,達(dá)到以科研促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的目的,依據(jù)本校特色,將課改工作與“探究——發(fā)展”課題相掛鉤,以科研為先導(dǎo),開展群眾性課題研究。
    課改是塑造“科研型”教師人才的一個(gè)平臺(tái)。廣大教師應(yīng)增強(qiáng)的科研意識(shí),積極投身于教學(xué)研究之中,做到人人都有研究專題,進(jìn)而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍,形成一種教科研網(wǎng)絡(luò)。我們有理由相信,通過抓科研,課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面。
    教師專業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程,現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。務(wù)必在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí),加快教師專業(yè)化進(jìn)程,以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此透過對(duì)教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧,透過對(duì)教師專業(yè)潛質(zhì)的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述,探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制,明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此,發(fā)奮實(shí)施繼續(xù)教育工程,加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè),開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育,是面臨新形勢(shì)的需要,是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要,教師整體素質(zhì)的提高,為教育夯實(shí)了基礎(chǔ),教育的發(fā)展必將迎來一個(gè)完美的春天。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐,取得了十分大的進(jìn)步?,F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
    教師課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
    我是一名剛走上工作崗位的青年教師,很高興參加了這次的.課改培訓(xùn),為即將開始的教學(xué)工作做了初步的準(zhǔn)備。新課改是一種新理念,新思想,這對(duì)我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),我必須進(jìn)行各種嘗試,在不斷的探索中成長。通過這幾天的培訓(xùn),我對(duì)新課程有了初步的了解,下面就此談幾點(diǎn)體會(huì):
    新課改要求教師能夠做到.體把握課程目標(biāo),.體把握數(shù)學(xué)的素養(yǎng)和能力,.體.課程內(nèi)容(如:課程主線和知識(shí)結(jié)構(gòu))等等。作為新教師,對(duì)我來說要做到這幾點(diǎn)確實(shí)有很大的難度,畢竟無論是知識(shí)的掌握,還是能力的培養(yǎng),都需要經(jīng)過大量的教學(xué)實(shí)踐才能熟練掌握。但經(jīng)過培訓(xùn),我或多或少也有一定的收獲,有經(jīng)驗(yàn)的老師的講解,一線教師的經(jīng)驗(yàn)的傳授,使我心里開朗了許多。
    做到.體把握雖說難度大,但對(duì)學(xué)生來講,教師能不能做到.體把握對(duì)他們影響深遠(yuǎn)。因?yàn)樵?體把握中體現(xiàn)著教師的知識(shí)水平和素養(yǎng)能力,只有能做到.體把握的老師,講起課來才能做到有條有.,思路清晰,學(xué)生也才能聽得津津有味。因此,我一定會(huì)努力進(jìn)入狀態(tài),做到.體把握!
    在新課程的實(shí)施過程中,學(xué)生主體地位的確立是通過教師的主導(dǎo)作用來實(shí)行的,教學(xué)中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提,因此教師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵。
    在以往的教學(xué)中,我們一直在倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)”“學(xué)生為主體”,但是在實(shí)際教學(xué)中教師常常是“主演加導(dǎo)演”。在教師的主導(dǎo)下,學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人,教師必須從“主導(dǎo)者”成為“組織者”、“引導(dǎo)者”。數(shù)學(xué)知識(shí)不是獨(dú)立于學(xué)生之外的“外來物”而是在學(xué)生熟悉的事物和情境之中,與學(xué)生已有的知識(shí)和生活的經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師一定要注意貼近學(xué)生的生活的實(shí)際,適當(dāng)引入他們喜歡的活動(dòng),如講故事、做游戲、表演等,使他們產(chǎn)生樂學(xué)、好學(xué)的動(dòng)力,從而增強(qiáng)學(xué)生探究的欲望,培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    新課改后,增加了很多探究性的題型,這一反傳統(tǒng)教學(xué)中,教師與學(xué)生面對(duì)面的問答或?qū)υ捫问?,教師牽著學(xué)生鼻子走,而把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還于學(xué)生。在探究式教學(xué)中,要鼓勵(lì)學(xué)生的.體參與,并非只有好學(xué)生才有能力開展探究,應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生參與探究的機(jī)會(huì)。尤其是那些在班級(jí)或小組中極少發(fā)言的學(xué)生,應(yīng)多給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵(lì),使他們有機(jī)會(huì)、有信心參與到探究中來。通過探究,可利用學(xué)生理思廣益、思維互補(bǔ)、思路開朗、分析透徹、各抒己見的特點(diǎn),使獲得的概念更清楚、結(jié)論更準(zhǔn)確。
    從學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)造性地組織數(shù)學(xué)智力活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動(dòng)手操作、獨(dú)立觀察、引起思考的實(shí)際活動(dòng),激起學(xué)生自主地鉆研和創(chuàng)新,經(jīng)過群體的交流,完成對(duì)信息的加工過程,使知識(shí)變成學(xué)生自己的精神財(cái)富,讓學(xué)生在真實(shí)思考和創(chuàng)新的體驗(yàn)中構(gòu)建知識(shí),學(xué)習(xí)方法,增長智慧。
    要做到這一點(diǎn),教師也必須轉(zhuǎn)變角色,真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同探討問題的好朋友和引導(dǎo)者。要解決這個(gè)問題,應(yīng)徹底改變方案范傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),建立起一套新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。例如,過去上復(fù)習(xí)課,老師系統(tǒng)..知識(shí),學(xué)生聽完后,完成一些相應(yīng)的習(xí)題,總結(jié)一下,就算是復(fù)習(xí)告終了?,F(xiàn)在我們則將知識(shí)的脈絡(luò)由學(xué)生分小組獨(dú)立..,練習(xí)題在教師的引導(dǎo)下互相設(shè)計(jì),交流練習(xí)。而且在交流過程中,還允許同學(xué)們提出問題,進(jìn)行答辯,關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還要能舉例說明,再加上巧妙的練習(xí)設(shè)計(jì),使復(fù)習(xí)課上出情趣,上出深度。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)方法上有出色表現(xiàn)。
    此外,要積極營造自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生敞開思想?yún)⑴c學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生樂意在游戲和活動(dòng)中學(xué)知識(shí),有著強(qiáng)烈的求知欲望。我提倡辦好三件事:一是保證學(xué)生在探討問題時(shí),有寬松的氣氛,必要時(shí),可以下位,可以重組小組,甚至大聲爭(zhēng)辯;二是.學(xué)生,允許學(xué)生用自然的語言表達(dá)思想,交流意見;三是鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題,發(fā)表與眾不同的見解。這樣就可以大大解放了學(xué)生,也大大解放了老師,課堂上呈現(xiàn)出一種積極的、向上的、自然的、和諧的新景象。
    總之,這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到肩上的擔(dān)子很重,我必須努力提高自身的素養(yǎng)和能力,進(jìn)一步拓寬自己的知識(shí)面,為教學(xué)工作的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!