總結(jié)不僅僅是對(duì)過(guò)去的回顧，更是對(duì)未來(lái)規(guī)劃的思考和準(zhǔn)備。一個(gè)較為完美的總結(jié)需要有一個(gè)清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和合理的組織方式。希望從這些總結(jié)范文中可以發(fā)現(xiàn)一些啟示，以便在寫(xiě)總結(jié)時(shí)能有更好的思路。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇一
為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法興趣，寫(xiě)漂漂亮亮中國(guó)字，做堂堂正正中國(guó)人，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)促進(jìn)師生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)、理解和傳承，增添學(xué)校濃厚的文化氛圍，特舉辦這次書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)。
在現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法藝術(shù)家代表x向同學(xué)們介紹了中國(guó)書(shū)法之美以及書(shū)寫(xiě)漢字的技巧。之后x等幾位書(shū)法家現(xiàn)場(chǎng)揮毫潑墨，在為同學(xué)們留下墨寶的同時(shí)，也現(xiàn)場(chǎng)教授同學(xué)們書(shū)寫(xiě)技巧。書(shū)法家的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)吸引了眾多老師和同學(xué)前來(lái)觀摩。
x說(shuō)，漢字和以漢字為載體的中國(guó)書(shū)法是中華民主的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，普及書(shū)法藝術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能，對(duì)傳承中華傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)民族精神、提高學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)都具有十分重要的作用。
書(shū)法教育淵源久，重視程度高，學(xué)生學(xué)書(shū)法熱情高漲!
營(yíng)造濃厚的書(shū)香校園氛圍，傳承中華文化。x月x日，學(xué)校舉辦了書(shū)法名家進(jìn)校園活動(dòng)，省書(shū)法家x應(yīng)邀來(lái)校作題為《x》的報(bào)告并現(xiàn)場(chǎng)揮毫潑墨，傳授書(shū)法技法。x市書(shū)法家協(xié)會(huì)x、x，我校校長(zhǎng)x、副校長(zhǎng)x參加活動(dòng)。
在學(xué)?！皒”書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)社團(tuán)活動(dòng)基地，x一行書(shū)法家們?yōu)閷W(xué)生指點(diǎn)書(shū)法技巧，指導(dǎo)學(xué)生從握筆姿勢(shì)入手，體會(huì)書(shū)法藝術(shù)的精髓，讓同學(xué)們受益匪淺。在《x》的報(bào)告中，x講述了其父親x先生的生平事跡，深入剖析了文化在時(shí)代中不可小覷的力量，呼吁同學(xué)們要充分利用大學(xué)美好時(shí)光，多讀經(jīng)典原著，要有文化自信力，將中華傳統(tǒng)文化進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。
x在總結(jié)講話中希望同學(xué)們能夠繼承和發(fā)展中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步堅(jiān)定文化自信，積極培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀;希望團(tuán)學(xué)部門(mén)和二級(jí)學(xué)院進(jìn)一步明確文化育人目標(biāo)，落實(shí)文化育人舉措，創(chuàng)新文化育人機(jī)制，提高文化育人實(shí)效，著力培養(yǎng)具有為人誠(chéng)實(shí)、理想務(wù)實(shí)、技能扎實(shí)、工作踏實(shí)、創(chuàng)新篤實(shí)特質(zhì)的“五實(shí)”人才。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇二
20xx年11月22日，由甘肅聯(lián)合大學(xué)河柳文學(xué)社和書(shū)法協(xié)會(huì)牽頭舉辦了“讓書(shū)法藝術(shù)走進(jìn)校園”的講座。
在烈風(fēng)寒雪的冬天，舉辦如此高雅的活動(dòng)實(shí)屬難得，但諸多社員和聽(tīng)眾的到來(lái)同樣不易，晚上七點(diǎn)，空曠的教室中便彌漫起一種特別的氣氛，數(shù)位老師在前，同學(xué)們?cè)诤?，大家在教室里端坐，墜針可聞，只等著九州?shū)畫(huà)藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的的幾位老師上臺(tái)講授書(shū)法藝術(shù)的魅力。
首先，由河柳文學(xué)社社長(zhǎng)劉文浩對(duì)整個(gè)活動(dòng)做了詳實(shí)的介紹和簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白后，在一陣熱烈的掌聲中，由馮海威老師上講臺(tái)開(kāi)始講解硬筆書(shū)法。
馮老師雖然年長(zhǎng)，但精神勁兒卻不亞于年輕人，他用宏亮的聲音告訴大家：“硬筆書(shū)法也是一門(mén)藝術(shù)?！边@讓大家都有了一絲明悟，原來(lái)硬筆不只是寫(xiě)字的，還有欣賞價(jià)值。馮老師又說(shuō)：“書(shū)法具有雙重的價(jià)值，硬筆書(shū)法更是如此。從實(shí)用價(jià)值來(lái)說(shuō)，硬筆書(shū)法具有書(shū)寫(xiě)的使用功能；從藝術(shù)價(jià)值來(lái)說(shuō)，字，不僅僅是字，他還蘊(yùn)含著更深層的含義，俗話說(shuō)，字如其人。我們看字，更應(yīng)該欣賞，欣賞字的美學(xué)特征，欣賞字所蘊(yùn)含的人格傾向，方圓之中，字體的布局是一個(gè)人內(nèi)心氣質(zhì)的外顯，和人格品質(zhì)的凝形,中國(guó)人素來(lái)講求中庸之道，寫(xiě)字才有了藏鋒之說(shuō)。在現(xiàn)今這個(gè)時(shí)代，國(guó)學(xué)淡化，藝術(shù)淪落，只有讓寫(xiě)字的藝術(shù)代代傳承，才能無(wú)愧于祖先?！痹谙＜降难哉Z(yǔ)中，馮老師還說(shuō)：“藝術(shù)界有句話說(shuō)，寫(xiě)好風(fēng)飛家，走遍天下都不怕。”這算是馮老師給大家最核心的啟示吧，從小事做起，從恒心開(kāi)始，從校園做起，從青春開(kāi)始！
第二位是張克儉老師，他帶著和善的笑容說(shuō)：“書(shū)法是寫(xiě)字，但寫(xiě)字不是書(shū)法，只有把寫(xiě)字升華為藝術(shù)的寫(xiě)字才叫書(shū)法?！睆埨蠋熃o大家講述了他的寫(xiě)字經(jīng)歷，講述了他是如何學(xué)習(xí)理論，再把寫(xiě)字變成一種藝術(shù)的，他說(shuō)，隨著時(shí)代的變化，有人認(rèn)為書(shū)法藝術(shù)已漸至滅亡，他對(duì)此持否定態(tài)度，“漢字不亡，書(shū)法不滅?！辩H鏘的聲音讓喜歡書(shū)法的大伙兒更增信心，他說(shuō)，學(xué)習(xí)理論，模仿前人，最終開(kāi)拓創(chuàng)新，寫(xiě)出一種屬于自己的身神采來(lái)，他又提醒大家，書(shū)法學(xué)習(xí)要注意筆法和技法的的鍛煉，從學(xué)生時(shí)代做起，傳承中華文化的精髓。從關(guān)乎國(guó)家和民族上講，我們更應(yīng)該重視書(shū)法吧。書(shū)法不僅有其存在的價(jià)值，更有其發(fā)展的前途，因?yàn)槌死蠋?，還有國(guó)人中無(wú)數(shù)喜歡書(shū)法的人在，“‘長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，誰(shuí)見(jiàn)當(dāng)年秦始皇？’雖不見(jiàn)往者，但我們都要做一個(gè)往者，傳承文化，盡一份力！”這是張老師給大家的結(jié)束語(yǔ)。應(yīng)當(dāng)如此，書(shū)法藝術(shù)作為國(guó)粹，傳承是必須的。
接著，在老師們的演講結(jié)束后，進(jìn)入了自由詢問(wèn)環(huán)節(jié)，大家踴躍提問(wèn)，老師就字而解說(shuō)，兩位老師妙語(yǔ)連珠，在十分輕松的環(huán)境中，同學(xué)們學(xué)到了書(shū)法寫(xiě)字的要領(lǐng)，部分同學(xué)還想老師所求書(shū)法作品，老師們欣然揮筆，現(xiàn)場(chǎng)氣氛由靜謐轉(zhuǎn)向活躍。
最后，由九州書(shū)畫(huà)藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的馬校長(zhǎng)做了總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)書(shū)法必須注重書(shū)法技巧，恒心以及傳承的重要性，馬校長(zhǎng)說(shuō)得莊重，同學(xué)們聽(tīng)得振奮，書(shū)法藝術(shù)的講座顯然讓大家收獲很多。
所有的舉辦及組織人員，還有九州書(shū)畫(huà)藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的老師們合影留念，標(biāo)志著這次講座的圓滿結(jié)束。有一句話，“革命尚未成功，同志仍需努力?！笔堑模蠹叶荚撆?！
這次活動(dòng)是由兩個(gè)校園社團(tuán)共同舉辦的，一個(gè)文學(xué)社團(tuán)，一個(gè)書(shū)法社團(tuán)，校園社團(tuán)都擁有著年輕的資本，藉由這次活動(dòng)撕開(kāi)現(xiàn)實(shí)冬風(fēng)里的一角，在校園里刮起文學(xué)藝術(shù)的春風(fēng)是必然的，讓書(shū)法藝術(shù)走進(jìn)校園更會(huì)是必然的。
校園社團(tuán)聯(lián)合，到書(shū)法藝術(shù)成風(fēng)時(shí)，我國(guó)優(yōu)秀書(shū)法藝術(shù)的傳承，一定會(huì)是“必須的！”
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇三
營(yíng)造濃厚的書(shū)香校園氛圍，傳承中華文化。x月x日，學(xué)校舉辦了書(shū)法名家進(jìn)校園活動(dòng)，省書(shū)法家x應(yīng)邀來(lái)校作題為《x》的報(bào)告并現(xiàn)場(chǎng)揮毫潑墨，傳授書(shū)法技法。x市書(shū)法家協(xié)會(huì)x、x，我校校長(zhǎng)x、副校長(zhǎng)x參加活動(dòng)。
在學(xué)?！皒”書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)社團(tuán)活動(dòng)基地，x一行書(shū)法家們?yōu)閷W(xué)生指點(diǎn)書(shū)法技巧，指導(dǎo)學(xué)生從握筆姿勢(shì)入手，體會(huì)書(shū)法藝術(shù)的精髓，讓同學(xué)們受益匪淺。在《x》的報(bào)告中，x講述了其父親x先生的生平事跡，深入剖析了文化在時(shí)代中不可小覷的力量，呼吁同學(xué)們要充分利用大學(xué)美好時(shí)光，多讀經(jīng)典原著，要有文化自信力，將中華傳統(tǒng)文化進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。
x在總結(jié)講話中希望同學(xué)們能夠繼承和發(fā)展中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步堅(jiān)定文化自信，積極培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀;希望團(tuán)學(xué)部門(mén)和二級(jí)學(xué)院進(jìn)一步明確文化育人目標(biāo)，落實(shí)文化育人舉措，創(chuàng)新文化育人機(jī)制，提高文化育人實(shí)效，著力培養(yǎng)具有為人誠(chéng)實(shí)、理想務(wù)實(shí)、技能扎實(shí)、工作踏實(shí)、創(chuàng)新篤實(shí)特質(zhì)的“五實(shí)”人才。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇四
“20xx年，x市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo)，其中的‘一手好漢字’就是書(shū)法教育。”近日，x市x第三小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱x三小)校長(zhǎng)x在談到開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說(shuō)，“但是我們要推開(kāi)這項(xiàng)工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中，特別缺乏書(shū)法專業(yè)教師，我們學(xué)校一個(gè)有良好書(shū)法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師，更沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的教師?！?BR> 于是，x找到時(shí)任x市書(shū)法家協(xié)會(huì)主席的x，希望得到書(shū)法家們的支持。而與此同時(shí)，x市書(shū)法家協(xié)會(huì)也把培養(yǎng)青少年書(shū)法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù)，積極開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)。
“書(shū)法積淀著中華民族的精神追求，包含著中華民族的精神基因，開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園就是希望通過(guò)這一活動(dòng)，讓青少年從小就增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知，通過(guò)感受書(shū)法文字之美來(lái)感悟傳統(tǒng)文化之美?！眡介紹說(shuō)。
經(jīng)過(guò)商議，x市書(shū)法家協(xié)會(huì)把x三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校，定期派出骨干書(shū)法家到學(xué)校進(jìn)行書(shū)法教育培訓(xùn)，開(kāi)啟了x市書(shū)法進(jìn)校園的先河。
學(xué)生學(xué)書(shū)法，教師是關(guān)鍵?！霸诂F(xiàn)在學(xué)校還無(wú)法配齊專業(yè)書(shū)法教師的情況下，我們把提高全體教師的書(shū)法水平作為一項(xiàng)主要工作，力爭(zhēng)通過(guò)幾年的培訓(xùn)，培養(yǎng)一大批書(shū)法‘種子教師’?！眡介紹說(shuō)。
為此，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時(shí)間，分別成了x三小語(yǔ)數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時(shí)間，他們分階段進(jìn)行軟筆書(shū)法以及篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)五種硬筆字體練習(xí)。同時(shí)，該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習(xí)，實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn)。
“通過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校教師的書(shū)法水平有了整體提高，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書(shū)法家協(xié)會(huì)，還有5名x市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、10余名x市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員?！眡介紹說(shuō)。
在書(shū)法練習(xí)中學(xué)會(huì)做人做事。
“其實(shí)，我們?cè)趯W(xué)生中開(kāi)展書(shū)法教育不是要培養(yǎng)書(shū)法家，而是在書(shū)法學(xué)習(xí)的過(guò)程中，以書(shū)法這一載體讓學(xué)生養(yǎng)成做人做事有秩序、有規(guī)矩、有涵養(yǎng)的習(xí)慣，成為浸潤(rùn)厚重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面發(fā)展的人?！眡坦言。
x說(shuō)，書(shū)法學(xué)習(xí)的過(guò)程，實(shí)際上是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面提升的過(guò)程，x三小以“方方正正寫(xiě)字、堂堂正正做人”為書(shū)訓(xùn)，向?qū)W生傳授寫(xiě)字如做人——“字正、人正，人正、心正”這一道理。比如，字的筆畫(huà)有長(zhǎng)短、筆畫(huà)間距有疏密，在習(xí)字過(guò)程中教給學(xué)生人與人之間要避讓、包容、理解的道理，這樣的結(jié)合教育讓學(xué)生終身印象深刻。
“同時(shí)，習(xí)字就要認(rèn)字，當(dāng)然是智育的培養(yǎng);字寫(xiě)得越來(lái)越好，也是審美能力的提升;在書(shū)法練習(xí)中講究懸肘、懸腕，這也需要體力支撐?！眡介紹說(shuō)。
在開(kāi)展書(shū)法教學(xué)時(shí)，x三小不僅安排了書(shū)法課程，還實(shí)施書(shū)法“尖子班工程”，把不同年級(jí)具有書(shū)法特長(zhǎng)的學(xué)生組織在一起，每周定時(shí)進(jìn)行兩次提高培訓(xùn)，在全校學(xué)生中普及書(shū)法的同時(shí)，培養(yǎng)一批具有相當(dāng)實(shí)力的青少年書(shū)法愛(ài)好者。
在x三小成功開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)的基礎(chǔ)上，x市教科體局和x市書(shū)法家協(xié)會(huì)積極向全市中小學(xué)推廣。該市統(tǒng)一征訂《書(shū)法》教材3萬(wàn)套，要求每班每周至少開(kāi)設(shè)書(shū)法課程1節(jié)課;倡導(dǎo)學(xué)生積極參加書(shū)法興趣小組、青少年宮活動(dòng)等，把書(shū)法從課內(nèi)引向課外。
同時(shí)，該市還注重書(shū)法教師培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)校均成立了教師書(shū)法培訓(xùn)班，還在x三小、x一中、x初級(jí)中學(xué)等10余所學(xué)校建立書(shū)法實(shí)踐基地，邀請(qǐng)書(shū)法家協(xié)會(huì)專家或者校內(nèi)書(shū)法“種子教師”對(duì)教師開(kāi)展書(shū)法培訓(xùn)，堅(jiān)持每周開(kāi)展輔導(dǎo)培訓(xùn)1次以上，目前已經(jīng)開(kāi)展輔導(dǎo)培訓(xùn)270余場(chǎng)次;定期認(rèn)真開(kāi)展師生書(shū)法作品賽，僅今年的作品展就收到軟筆作品380余件、硬筆作品2400余件;各學(xué)校還積極組織參加各年級(jí)書(shū)法比賽和優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽，活動(dòng)效果良好，受到社會(huì)各界及家長(zhǎng)的高度認(rèn)可和贊譽(yù)。
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開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇五
“20xx年，xx市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的`培養(yǎng)目標(biāo)，其中的‘一手好漢字’就是書(shū)法教育。”近日，xx市xx第三小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱xx三?。┬ｉL(zhǎng)xx在談到開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說(shuō)，“但是我們要推開(kāi)這項(xiàng)工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中，特別缺乏書(shū)法專業(yè)教師，我們學(xué)校一個(gè)有良好書(shū)法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師，更沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的教師?！?BR> 于是，xx找到時(shí)任xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)主席的xx，希望得到書(shū)法家們的支持。而與此同時(shí)，xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)也把培養(yǎng)青少年書(shū)法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù)，積極開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)。
“書(shū)法積淀著中華民族的精神追求，包含著中華民族的精神基因，開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園就是希望通過(guò)這一活動(dòng)，讓青少年從小就增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知，通過(guò)感受書(shū)法文字之美來(lái)感悟傳統(tǒng)文化之美?！眡x介紹說(shuō)。
經(jīng)過(guò)商議，xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)把xx三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校，定期派出骨干書(shū)法家到學(xué)校進(jìn)行書(shū)法教育培訓(xùn)，開(kāi)啟了xx市書(shū)法進(jìn)校園的先河。
學(xué)生學(xué)書(shū)法，教師是關(guān)鍵。“在現(xiàn)在學(xué)校還無(wú)法配齊專業(yè)書(shū)法教師的情況下，我們把提高全體教師的書(shū)法水平作為一項(xiàng)主要工作，力爭(zhēng)通過(guò)幾年的培訓(xùn)，培養(yǎng)一大批書(shū)法‘種子教師’?！?BR> 為此，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時(shí)間，分別成了xx三小語(yǔ)數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時(shí)間，他們分階段進(jìn)行軟筆書(shū)法以及篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)五種硬筆字體練習(xí)。同時(shí)，該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習(xí)，實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn)。
“通過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校教師的書(shū)法水平有了整體提高，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書(shū)法家協(xié)會(huì)，還有5名xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、10余名xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員。”
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇六
“20xx年，xx市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo)，其中的‘一手好漢字’就是書(shū)法教育?！苯?，xx市第三小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱三?。┬ｉL(zhǎng)在談到開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說(shuō)，“但是我們要推開(kāi)這項(xiàng)工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中，特別缺乏書(shū)法專業(yè)教師，我們學(xué)校一個(gè)有良好書(shū)法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師，更沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的教師。”
于是，找到時(shí)任xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)主席的，希望得到書(shū)法家們的支持。而與此同時(shí)，xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)也把培養(yǎng)青少年書(shū)法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù)，積極開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)。
“書(shū)法積淀著中華民族的精神追求，包含著中華民族的精神基因，開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園就是希望通過(guò)這一活動(dòng)，讓青少年從小就增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知，通過(guò)感受書(shū)法文字之美來(lái)感悟傳統(tǒng)文化之美。”介紹說(shuō)。
經(jīng)過(guò)商議，xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)把三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校，定期派出骨干書(shū)法家到學(xué)校進(jìn)行書(shū)法教育培訓(xùn)，開(kāi)啟了xx市書(shū)法進(jìn)校園的先河。
學(xué)生學(xué)書(shū)法，教師是關(guān)鍵?！霸诂F(xiàn)在學(xué)校還無(wú)法配齊專業(yè)書(shū)法教師的情況下，我們把提高全體教師的書(shū)法水平作為一項(xiàng)主要工作，力爭(zhēng)通過(guò)幾年的培訓(xùn)，培養(yǎng)一大批書(shū)法‘種子教師’。”
為此，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時(shí)間，分別成了三小語(yǔ)數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時(shí)間，他們分階段進(jìn)行軟筆書(shū)法以及篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)五種硬筆字體練習(xí)。同時(shí)，該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習(xí)，實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn)。
“通過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校教師的書(shū)法水平有了整體提高，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書(shū)法家協(xié)會(huì)，還有5名xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、10余名xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員?！?BR> 開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇七
20xx年兩會(huì)期間，40位政協(xié)委員提交了題為《關(guān)于在義務(wù)教育階段加強(qiáng)漢字書(shū)寫(xiě)能力》的提案;20xx年兩會(huì)期間，著名雕塑家去年，教育部正式下發(fā)意見(jiàn)，要求中小學(xué)推進(jìn)書(shū)法教育，在全社會(huì)引起巨大關(guān)注。越來(lái)越多的人意識(shí)到，隨著電腦的普及，學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的忽略，很多孩子的基本書(shū)寫(xiě)能力不斷削弱，甚至到了提筆忘字的地步。書(shū)法進(jìn)課堂，可謂刻不容緩，它不僅需要教育行政部門(mén)的強(qiáng)力推動(dòng)，也需要各界人士的關(guān)注，一年多的時(shí)間過(guò)去了，書(shū)法開(kāi)始進(jìn)入中小學(xué)的課堂，但在一些地方、一些學(xué)校，書(shū)法還只是一種“門(mén)面”和“裝飾”。字如其人，這不僅僅是在寫(xiě)字，是在練習(xí)書(shū)法，更是在保留我們文化的根，民族的根。
書(shū)法教育有三大功能：
其一，提高文化教育水平。一切學(xué)習(xí)，從語(yǔ)文開(kāi)始;語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從文字開(kāi)始。識(shí)字和寫(xiě)字，是文字學(xué)習(xí)與應(yīng)用的兩個(gè)內(nèi)容。準(zhǔn)確的識(shí)別與熟練的書(shū)寫(xiě)，是文字學(xué)習(xí)的目的。中國(guó)漢字的特殊形式，決定了書(shū)法教育的作用。眾所周知，漢字難寫(xiě)難認(rèn)，為此古人寫(xiě)了許多方法，比如把“六書(shū)”造字法列入教育的內(nèi)容，以使學(xué)字者不僅知其然，更知其所以然，達(dá)到觸類旁通，舉一反三，容易熟識(shí)文字的目的。所以書(shū)法教育是文化教育的重要內(nèi)容。
其二，提高藝術(shù)欣賞水平。書(shū)法教育包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，一個(gè)是漢字識(shí)別和書(shū)寫(xiě)法則;一個(gè)是漢字書(shū)寫(xiě)技巧藝術(shù)。前者屬于文化教育，后者屬于藝術(shù)教育。隨著時(shí)代的發(fā)展，書(shū)法已經(jīng)不僅僅體現(xiàn)在“工具性”上，更有強(qiáng)烈的“藝術(shù)性”。越來(lái)越多的人不僅僅把書(shū)法看作識(shí)別的工具，更看成一種藝術(shù)。比如有唐一代，真草篆隸行，可謂是群星熠熠，繪就了中國(guó)書(shū)法史上最為輝煌的圖卷。比如今天我們走進(jìn)歷史博物館，看到靑銅器上的銘文，不僅僅是把它當(dāng)作文字說(shuō)明，更將其看成是一個(gè)藝術(shù)品。
其三，提高思想道德水平。青少年學(xué)習(xí)書(shū)法的意義，不僅是書(shū)寫(xiě)整齊的漢字，更重要的是在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中了解中國(guó)文字的歷史、中國(guó)文字的獨(dú)特構(gòu)造，體會(huì)漢字的美感，從而真正熱愛(ài)上民族語(yǔ)言文字。同時(shí)，一部書(shū)法藝術(shù)史也是中華文明史。中國(guó)的漢字書(shū)法是世界上獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)，它是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要載體，載荷著中華民族五千年的文明史。了解書(shū)法，也就了解了中國(guó)的文明。
但有一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)代社會(huì)，書(shū)寫(xiě)工具發(fā)生了很大變化，很多人更愿意用鍵盤(pán)“書(shū)寫(xiě)”和“表達(dá)”，一些人認(rèn)為，中小學(xué)生學(xué)不學(xué)書(shū)法無(wú)關(guān)緊要。著名軍旅書(shū)法家孔見(jiàn)認(rèn)為：雖然現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)工具發(fā)生了很大變化，毛筆不再是基本的書(shū)寫(xiě)工具，但是漢字依然是中國(guó)文化的基礎(chǔ)，是人們交流使用的工具。不同的歷史時(shí)期，對(duì)書(shū)法教育的定位是不一樣的。孔子提出“六藝”，并提出“游于藝”的思想，也就是說(shuō)，書(shū)法藝術(shù)不屬于主修課。但漢唐以后，書(shū)法藝術(shù)水平成為科考的重要標(biāo)準(zhǔn)。這一做法不但推動(dòng)了書(shū)法藝術(shù)的普及，而且把書(shū)法的地位由必修上升為主修。辛亥革命特別是五四運(yùn)動(dòng)以后，教育體制發(fā)生了變化，“六藝”被列入“文藝”范疇，書(shū)法成為副科。毛筆字從中小學(xué)教育中被淘汰。時(shí)至今日，一些中小學(xué)校開(kāi)設(shè)了書(shū)法課程，但大部分中小學(xué)沒(méi)有書(shū)法課程，書(shū)法的地位很邊緣、很弱勢(shì)，真正是“游于藝”了。
是不是時(shí)代發(fā)展了，就不需要繼承和發(fā)展一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)?我想，答案非常清楚，對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握識(shí)字方法和寫(xiě)字技巧，培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)興趣，重新發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)書(shū)法之美，是很有必要的。
在新的歷史環(huán)境下重新推廣書(shū)法教育，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。首先，要科學(xué)地界定書(shū)法教育的性質(zhì)、地位，將其作為文化課程納入到課程體系中，并占有一定的學(xué)時(shí)。其次，要認(rèn)真解決師資問(wèn)題。眾所周知，在書(shū)法離開(kāi)正規(guī)教育多年之后，再重新回到中小學(xué)教育中，回到課堂上，目前最大的問(wèn)題就是師資的缺乏。再其次是要繼續(xù)鼓勵(lì)和支持社會(huì)上的書(shū)法技能訓(xùn)練教育，要充分利用政府的支持，讓更多的人認(rèn)識(shí)書(shū)法、了解書(shū)法。
書(shū)法藝術(shù)既是高雅的，也是大眾的。藝術(shù)需要有人來(lái)演示，也需要有人來(lái)欣賞;但演示水平不是天生的，欣賞水平也不是天生的，都需要通過(guò)專門(mén)的教育來(lái)完成。這也是我為什么想在中小學(xué)推廣普及書(shū)法教育的重要原因。
幾千年來(lái)，我們的祖先、無(wú)數(shù)的中國(guó)人將他們的智慧、學(xué)識(shí)、情感甚至精神追求寄托在書(shū)法藝術(shù)上，使文字書(shū)寫(xiě)這一本來(lái)屬于社會(huì)交流的工具，升華成為具有極高美學(xué)價(jià)值的特殊藝術(shù)形式，并受到世界上許多民族、國(guó)家人民的共同喜好和仰慕。書(shū)法藝術(shù)是中國(guó)古代傳統(tǒng)藝術(shù)的精華，是中國(guó)人獨(dú)創(chuàng)的具有民族特色的一種藝術(shù)形式。沒(méi)有理由，當(dāng)其他國(guó)家對(duì)中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)熱愛(ài)、繼承的同時(shí)，我們自己卻拋棄了傳統(tǒng)、丟掉了傳統(tǒng)。
現(xiàn)在，大家都在提倡素質(zhì)教育。這里的素質(zhì)指的不僅是知識(shí)，更是一種氣質(zhì)、修養(yǎng)和能力。而書(shū)法的作用，正在于修野蠻浮躁之心，養(yǎng)文明浩然之心。所以，推廣普及書(shū)法教育，其意義不言自明。讓書(shū)法進(jìn)入課堂，要從孩子抓起，讓新一代學(xué)生用美好的書(shū)法形象展示中華文明的振興和崛起。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇八
營(yíng)造濃厚的書(shū)香校園氛圍，傳承中華文化。5月24日，學(xué)校舉辦了書(shū)法名家進(jìn)校園活動(dòng)，xx省政協(xié)常委、省書(shū)法家協(xié)會(huì)常務(wù)副主席應(yīng)邀來(lái)校作題為《一代先賢王子云》的報(bào)告并現(xiàn)場(chǎng)揮毫潑墨，傳授書(shū)法技法。xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)主席、副主席，我校黨委書(shū)記、副校長(zhǎng)、紀(jì)委書(shū)記參加活動(dòng)。
在學(xué)?！叭?jí)簟睍?shū)畫(huà)協(xié)會(huì)社團(tuán)活動(dòng)基地，一行書(shū)法家們?yōu)閷W(xué)生指點(diǎn)書(shū)法技巧，指導(dǎo)學(xué)生從握筆姿勢(shì)入手，體會(huì)書(shū)法藝術(shù)的精髓，讓同學(xué)們受益匪淺。在《一代先賢王子云》的報(bào)告中，講述了其父親先生的生平事跡，深入剖析了文化在時(shí)代中不可小覷的力量，呼吁同學(xué)們要充分利用大學(xué)美好時(shí)光，多讀經(jīng)典原著，要有文化自信力，將中華傳統(tǒng)文化進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。
在總結(jié)講話中希望同學(xué)們能夠繼承和發(fā)展中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步堅(jiān)定文化自信，積極培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀；希望團(tuán)學(xué)部門(mén)和二級(jí)學(xué)院進(jìn)一步明確文化育人目標(biāo)，落實(shí)文化育人舉措，創(chuàng)新文化育人機(jī)制，提高文化育人實(shí)效，著力培養(yǎng)具有為人誠(chéng)實(shí)、理想務(wù)實(shí)、技能扎實(shí)、工作踏實(shí)、創(chuàng)新篤實(shí)特質(zhì)的“五實(shí)”人才。
“20xx年，xx市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo)，其中的‘一手好漢字’就是書(shū)法教育?！苯?，xx市第三小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱三小）校長(zhǎng)在談到開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說(shuō)，“但是我們要推開(kāi)這項(xiàng)工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中，特別缺乏書(shū)法專業(yè)教師，我們學(xué)校一個(gè)有良好書(shū)法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師，更沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的教師?！?BR> 于是，找到時(shí)任xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)主席的，希望得到書(shū)法家們的支持。而與此同時(shí)，xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)也把培養(yǎng)青少年書(shū)法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù)，積極開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)。
“書(shū)法積淀著中華民族的精神追求，包含著中華民族的精神基因，開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園就是希望通過(guò)這一活動(dòng)，讓青少年從小就增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知，通過(guò)感受書(shū)法文字之美來(lái)感悟傳統(tǒng)文化之美。”介紹說(shuō)。
經(jīng)過(guò)商議，xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)把三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校，定期派出骨干書(shū)法家到學(xué)校進(jìn)行書(shū)法教育培訓(xùn)，開(kāi)啟了xx市書(shū)法進(jìn)校園的先河。
學(xué)生學(xué)書(shū)法，教師是關(guān)鍵?！霸诂F(xiàn)在學(xué)校還無(wú)法配齊專業(yè)書(shū)法教師的情況下，我們把提高全體教師的書(shū)法水平作為一項(xiàng)主要工作，力爭(zhēng)通過(guò)幾年的培訓(xùn)，培養(yǎng)一大批書(shū)法‘種子教師’?！苯榻B說(shuō)。
為此，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時(shí)間，分別成了三小語(yǔ)數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時(shí)間，他們分階段進(jìn)行軟筆書(shū)法以及篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)五種硬筆字體練習(xí)。同時(shí)，該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習(xí)，實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn)。
“通過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校教師的書(shū)法水平有了整體提高，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書(shū)法家協(xié)會(huì)，還有5名xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、10余名xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員。”介紹說(shuō)。
在書(shū)法練習(xí)中學(xué)會(huì)做人做事。
“其實(shí)，我們?cè)趯W(xué)生中開(kāi)展書(shū)法教育不是要培養(yǎng)書(shū)法家，而是在書(shū)法學(xué)習(xí)的過(guò)程中，以書(shū)法這一載體讓學(xué)生養(yǎng)成做人做事有秩序、有規(guī)矩、有涵養(yǎng)的習(xí)慣，成為浸潤(rùn)厚重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面發(fā)展的人?！碧寡浴?BR> 說(shuō)，書(shū)法學(xué)習(xí)的過(guò)程，實(shí)際上是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面提升的過(guò)程，三小以“方方正正寫(xiě)字、堂堂正正做人”為書(shū)訓(xùn)，向?qū)W生傳授寫(xiě)字如做人——“字正、人正，人正、心正”這一道理。比如，字的筆畫(huà)有長(zhǎng)短、筆畫(huà)間距有疏密，在習(xí)字過(guò)程中教給學(xué)生人與人之間要避讓、包容、理解的道理，這樣的結(jié)合教育讓學(xué)生終身印象深刻。
“同時(shí)，習(xí)字就要認(rèn)字，當(dāng)然是智育的培養(yǎng)；字寫(xiě)得越來(lái)越好，也是審美能力的提升；在書(shū)法練習(xí)中講究懸肘、懸腕，這也需要體力支撐?！苯榻B說(shuō)。
在開(kāi)展書(shū)法教學(xué)時(shí)，三小不僅安排了書(shū)法課程，還實(shí)施書(shū)法“尖子班工程”，把不同年級(jí)具有書(shū)法特長(zhǎng)的學(xué)生組織在一起，每周定時(shí)進(jìn)行兩次提高培訓(xùn)，在全校學(xué)生中普及書(shū)法的同時(shí)，培養(yǎng)一批具有相當(dāng)實(shí)力的青少年書(shū)法愛(ài)好者。
在三小成功開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)的基礎(chǔ)上，xx市教科體局和xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)積極向全市中小學(xué)推廣。該市統(tǒng)一征訂《書(shū)法》教材3萬(wàn)套，要求每班每周至少開(kāi)設(shè)書(shū)法課程1節(jié)課；倡導(dǎo)學(xué)生積極參加書(shū)法興趣小組、青少年宮活動(dòng)等，把書(shū)法從課內(nèi)引向課外。
邀請(qǐng)書(shū)。
法家協(xié)會(huì)專家或者校內(nèi)書(shū)法“種子教師”對(duì)教師開(kāi)展書(shū)法培訓(xùn)，堅(jiān)持每周開(kāi)展輔導(dǎo)培訓(xùn)1次以上，目前已經(jīng)開(kāi)展輔導(dǎo)培訓(xùn)270余場(chǎng)次；定期認(rèn)真開(kāi)展師生書(shū)法作品賽，僅今年的作品展就收到軟筆作品380余件、硬筆作品2400余件；各學(xué)校還積極組織參加各年級(jí)書(shū)法比賽和優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽，活動(dòng)效果良好，受到社會(huì)各界及家長(zhǎng)的高度認(rèn)可和贊譽(yù)。
書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學(xué)生能從少年時(shí)期打下良好的寫(xiě)字基礎(chǔ)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書(shū)法教學(xué)中，本著“以人為本”的教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式和手段，開(kāi)展書(shū)法興趣小組的教學(xué)活動(dòng)，并取得了一定的成績(jī)，為我校第二課堂的進(jìn)一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。
一、書(shū)法興趣小組活動(dòng)穩(wěn)步發(fā)展。
在本學(xué)期重新組建了我校的書(shū)法興趣小組，參加人員為一至六年級(jí)全體同學(xué)，具體時(shí)間安排是每周三下午課外活動(dòng)時(shí)間為一至三年級(jí)同學(xué)參加，每周四下午課外活動(dòng)時(shí)間為四至六年級(jí)同學(xué)參加學(xué)習(xí)，目的為提高全校同學(xué)的寫(xiě)字水平，同時(shí)聯(lián)系各科任老師在日常教學(xué)中多多注意指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行日常練習(xí)，以彌補(bǔ)學(xué)員因時(shí)間少而造成的訓(xùn)練量不夠的不足。
二、讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、書(shū)寫(xiě)的方法。
在書(shū)法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng)；在訓(xùn)練過(guò)程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，在平時(shí)訓(xùn)練中嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)督促學(xué)生。另外，還要求學(xué)生注意寫(xiě)字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
三、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，循序漸進(jìn)學(xué)書(shū)法。
為讓學(xué)生能夠臨習(xí)名家書(shū)帖，我以名家真跡作為書(shū)法學(xué)習(xí)臨習(xí)字帖，從入門(mén)開(kāi)始，循序漸進(jìn)。從最初的筆畫(huà)入手，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，再學(xué)習(xí)一些常用的偏旁部首，一些較簡(jiǎn)單的常用漢字，最后根據(jù)學(xué)生掌握的書(shū)寫(xiě)水平，學(xué)習(xí)一些有教育意義的。
名人名言。
警句及古詩(shī)等。
為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在小組開(kāi)展書(shū)法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書(shū)法習(xí)作在校園中展示，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。如四年級(jí)的——，五年級(jí)的——，六年級(jí)的——等同學(xué)的書(shū)法作品受到了師生、家長(zhǎng)的好評(píng)。開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、書(shū)法教學(xué)過(guò)程中存在的一些不足之處。
在總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還必須清醒地看到存在的不足和問(wèn)題，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施，加以認(rèn)真研究和解決。
首先，書(shū)法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，興趣小組同學(xué)在練習(xí)的過(guò)程中部分同學(xué)書(shū)法學(xué)習(xí)積極性不高，自覺(jué)性比較差，不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。
其次，學(xué)生到位的情況不是很好，部分學(xué)生因班級(jí)作業(yè)沒(méi)做完等原因人員到不齊，以至于書(shū)寫(xiě)水平參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)一定的影響。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇九
一、本人教學(xué)亮點(diǎn)通過(guò)提高學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)漢字重要性的認(rèn)識(shí)，然后發(fā)掘?qū)W生亮點(diǎn)，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生扎根傳、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，做到教者得法、學(xué)者重法，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高。
1、書(shū)寫(xiě)重要，認(rèn)識(shí)提高寫(xiě)是運(yùn)用語(yǔ)言文字交流思想的一個(gè)不可缺少的方面，字能寫(xiě)好的人則等于多了一張文化名片，書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)則終生受益。所以，我首先從書(shū)寫(xiě)的重要性來(lái)提高學(xué)生對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)。比如在一年級(jí)級(jí)新生上第一節(jié)書(shū)法課時(shí)，我一般都不急于上課，先帶學(xué)生到欣賞作品，往屆書(shū)法班（包括我以前學(xué)生）的作品、成績(jī)和榮耀，提高對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心。
2、發(fā)掘亮點(diǎn)，培養(yǎng)興趣“愛(ài)之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)書(shū)法需要很好的耐性和堅(jiān)強(qiáng)的意志，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì)很快放棄對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)。我是通過(guò)如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的。
a、首先想法讓學(xué)生信我服我，有點(diǎn)崇拜就更好。除了認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課外，平時(shí)我能嚴(yán)格要求自己，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng)作，對(duì)練習(xí)認(rèn)真、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的學(xué)生，我都會(huì)寫(xiě)一張書(shū)法作品送給他們、勉勵(lì)他們。
b、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí)，我會(huì)播放一些古代書(shū)法名家成才故事的vcd給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書(shū)法作品，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生，陪學(xué)生渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過(guò)渡期。
c、力爭(zhēng)在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書(shū)法課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出，有些裝裱成框在書(shū)法展展出。介紹他們臨帖的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立書(shū)法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對(duì)象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
d、經(jīng)常在第二課堂時(shí)玩書(shū)法游戲。如猜字謎、闖五關(guān)、比快慢、背唐詩(shī)、抄宋詞，師生打成一片，互動(dòng)氛圍極好，學(xué)生的好奇心和求知欲都得到滿足。
e、在第二課堂和校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)舉行現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法表演。學(xué)生即席揮毫的能力得到提高，學(xué)生的膽量和意志也得到了鍛煉，在觀眾的贊嘆聲使學(xué)生受到了鼓勵(lì)、獲得了成功感，增強(qiáng)了信心，更加堅(jiān)定了對(duì)書(shū)法的興趣和執(zhí)著。
二、參加課改體會(huì)隨著新課程教學(xué)改革的實(shí)施，我校把書(shū)法教學(xué)提到更重要的位置。為了書(shū)法特色教學(xué)有更好的發(fā)展空間，不僅繼續(xù)加大對(duì)書(shū)法特色教學(xué)的投入，還擴(kuò)展課程、增加課時(shí)，并立足校本、開(kāi)發(fā)教材，是我校書(shū)法特色教學(xué)的個(gè)性拓展。專門(mén)針對(duì)書(shū)法的課改雖然不多，但是我們美術(shù)組堅(jiān)持在書(shū)法課程的教學(xué)如何更多的貼近新課程改革的步伐進(jìn)行了許多方面的研討，堅(jiān)持了書(shū)法課的高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、高效率，總結(jié)課改體會(huì)如下：
1、課程擴(kuò)展，課時(shí)增加，符合發(fā)展規(guī)律課程擴(kuò)展分為“擴(kuò)展計(jì)劃”和“個(gè)別深造”。我們正是借鑒“擴(kuò)展計(jì)劃”中增加一些教師擅長(zhǎng)而且學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的，除了在上級(jí)規(guī)定的美術(shù)時(shí)中增加書(shū)法教學(xué)的內(nèi)容外，并保證每?jī)芍芏加幸还?jié)正規(guī)的書(shū)法特色教學(xué)課，每周有三節(jié)以上的書(shū)法趣班專訓(xùn)課普及書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與書(shū)法文化的傳承和交流。當(dāng)然，要提高學(xué)生書(shū)法技能，還得依靠“個(gè)別深造”。在全面普及的基礎(chǔ)上，注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)是我校書(shū)法教育的重點(diǎn)工作之一，我校利用第二課堂來(lái)對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓它真正成為課堂教學(xué)的提高和延伸，是寫(xiě)字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑。為了保證書(shū)法訓(xùn)練有充足的時(shí)間，我校將第二課堂書(shū)法課做到更符合書(shū)法教學(xué)的時(shí)間規(guī)律，真正從時(shí)間上保證了書(shū)法特長(zhǎng)生的系統(tǒng)訓(xùn)練。
2、立足校本、開(kāi)發(fā)教材，做到教研結(jié)合在美術(shù)課堂教學(xué)中，有關(guān)書(shū)法知識(shí)的課程十分少，難以滿足我校對(duì)書(shū)法特色教學(xué)的需要。隨著書(shū)法特色教學(xué)的研究的不斷深入，我校書(shū)法教學(xué)也由以前單一的興趣培養(yǎng)、純粹是為了拿成績(jī)的輔導(dǎo)模式，現(xiàn)在把書(shū)法特色教學(xué)納入科研促教的軌道，由我自己編寫(xiě)適合我校學(xué)生實(shí)際的書(shū)法校本教材《硬筆書(shū)法字帖》上課，做到教與研結(jié)合，在理論和操作相結(jié)合的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究探索和教學(xué)總結(jié)。提高了我們教研科研的積極性和創(chuàng)造性，給我們的教學(xué)和教改提供了更大的發(fā)展空間。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇十
“20xx年，xx市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo)，其中的‘一手好漢字’就是書(shū)法教育?！苯?，xx市第三小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱三?。┬ｉL(zhǎng)在談到開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說(shuō)，“但是我們要推開(kāi)這項(xiàng)工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中，特別缺乏書(shū)法專業(yè)教師，我們學(xué)校一個(gè)有良好書(shū)法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師，更沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的教師?！?BR> 于是，找到時(shí)任xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)主席的，希望得到書(shū)法家們的支持。而與此同時(shí)，xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)也把培養(yǎng)青少年書(shū)法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù)，積極開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)。
“書(shū)法積淀著中華民族的精神追求，包含著中華民族的精神基因，開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園就是希望通過(guò)這一活動(dòng)，讓青少年從小就增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知，通過(guò)感受書(shū)法文字之美來(lái)感悟傳統(tǒng)文化之美?！苯榻B說(shuō)。
經(jīng)過(guò)商議，xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)把三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校，定期派出骨干書(shū)法家到學(xué)校進(jìn)行書(shū)法教育培訓(xùn)，開(kāi)啟了xx市書(shū)法進(jìn)校園的先河。
學(xué)生學(xué)書(shū)法，教師是關(guān)鍵?！霸诂F(xiàn)在學(xué)校還無(wú)法配齊專業(yè)書(shū)法教師的情況下，我們把提高全體教師的書(shū)法水平作為一項(xiàng)主要工作，力爭(zhēng)通過(guò)幾年的培訓(xùn)，培養(yǎng)一大批書(shū)法‘種子教師’?！苯榻B說(shuō)。
為此，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時(shí)間，分別成了三小語(yǔ)數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時(shí)間，他們分階段進(jìn)行軟筆書(shū)法以及篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)五種硬筆字體練習(xí)。同時(shí)，該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習(xí)，實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn)。
“通過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校教師的書(shū)法水平有了整體提高，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書(shū)法家協(xié)會(huì)，還有5名xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、10余名xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員?！苯榻B說(shuō)。
在書(shū)法練習(xí)中學(xué)會(huì)做人做事。
“其實(shí)，我們?cè)趯W(xué)生中開(kāi)展書(shū)法教育不是要培養(yǎng)書(shū)法家，而是在書(shū)法學(xué)習(xí)的過(guò)程中，以書(shū)法這一載體讓學(xué)生養(yǎng)成做人做事有秩序、有規(guī)矩、有涵養(yǎng)的習(xí)慣，成為浸潤(rùn)厚重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面發(fā)展的人?！碧寡?。
說(shuō)，書(shū)法學(xué)習(xí)的過(guò)程，實(shí)際上是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面提升的過(guò)程，三小以“方方正正寫(xiě)字、堂堂正正做人”為書(shū)訓(xùn)，向?qū)W生傳授寫(xiě)字如做人——“字正、人正，人正、心正”這一道理。比如，字的筆畫(huà)有長(zhǎng)短、筆畫(huà)間距有疏密，在習(xí)字過(guò)程中教給學(xué)生人與人之間要避讓、包容、理解的道理，這樣的結(jié)合教育讓學(xué)生終身印象深刻。
“同時(shí)，習(xí)字就要認(rèn)字，當(dāng)然是智育的培養(yǎng)；字寫(xiě)得越來(lái)越好，也是審美能力的提升；在書(shū)法練習(xí)中講究懸肘、懸腕，這也需要體力支撐?！苯榻B說(shuō)。
在開(kāi)展書(shū)法教學(xué)時(shí)，三小不僅安排了書(shū)法課程，還實(shí)施書(shū)法“尖子班工程”，把不同年級(jí)具有書(shū)法特長(zhǎng)的學(xué)生組織在一起，每周定時(shí)進(jìn)行兩次提高培訓(xùn)，在全校學(xué)生中普及書(shū)法的同時(shí)，培養(yǎng)一批具有相當(dāng)實(shí)力的青少年書(shū)法愛(ài)好者。
在三小成功開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)的基礎(chǔ)上，xx市教科體局和xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)積極向全市中小學(xué)推廣。該市統(tǒng)一征訂《書(shū)法》教材3萬(wàn)套，要求每班每周至少開(kāi)設(shè)書(shū)法課程1節(jié)課；倡導(dǎo)學(xué)生積極參加書(shū)法興趣小組、青少年宮活動(dòng)等，把書(shū)法從課內(nèi)引向課外。
同時(shí)，該市還注重書(shū)法教師培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)校均成立了教師書(shū)法培訓(xùn)班，還在三小、一中、初級(jí)中學(xué)等10余所學(xué)校建立書(shū)法實(shí)踐基地，邀請(qǐng)書(shū)法家協(xié)會(huì)專家或者校內(nèi)書(shū)法“種子教師”對(duì)教師開(kāi)展書(shū)法培訓(xùn)，堅(jiān)持每周開(kāi)展輔導(dǎo)培訓(xùn)1次以上，目前已經(jīng)開(kāi)展輔導(dǎo)培訓(xùn)270余場(chǎng)次；定期認(rèn)真開(kāi)展師生書(shū)法作品賽，僅今年的作品展就收到軟筆作品380余件、硬筆作品2400余件；各學(xué)校還積極組織參加各年級(jí)書(shū)法比賽和優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽，活動(dòng)效果良好，受到社會(huì)各界及家長(zhǎng)的高度認(rèn)可和贊譽(yù)。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇十一
為了弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在縣內(nèi)打造幾所書(shū)法特色學(xué)校，同時(shí)把縣書(shū)協(xié)做強(qiáng)做大，在教師隊(duì)伍以及社會(huì)各界發(fā)展50～80名書(shū)協(xié)會(huì)員。更是為了寫(xiě)好中國(guó)字，做好中國(guó)人。根據(jù)xx書(shū)法家協(xié)會(huì)工作安排，我們精心準(zhǔn)備，周密安排，利用近一個(gè)月的時(shí)間，選擇了一部分中小學(xué)，進(jìn)行了書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)。初中走進(jìn)了外國(guó)語(yǔ)中學(xué)，200生參加學(xué)習(xí)。小學(xué)共8所，有xx小學(xué)、xx小、xx小、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小、xx小學(xué)、xx小學(xué)等，培訓(xùn)教師95名，學(xué)生428名。
教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此活動(dòng)給予大力支持，本次進(jìn)校園活動(dòng)，受到廣大師生的普遍歡迎和稱贊，收到了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
我們與學(xué)校師生的互動(dòng)由陌生變得默契。
經(jīng)過(guò)進(jìn)課堂講課發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)生普遍存在以下問(wèn)題：坐姿不端正，執(zhí)筆姿勢(shì)不對(duì)，筆順不對(duì)，字形結(jié)構(gòu)潦草。
我們采取現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，我們通過(guò)坐姿和執(zhí)筆還有筆順對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的影響，以及漢字結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律來(lái)為在場(chǎng)老師和孩子們對(duì)癥下藥。
通過(guò)在課堂現(xiàn)場(chǎng)示范，將孩子們的常用字在當(dāng)場(chǎng)達(dá)到比較規(guī)范的效果。讓學(xué)校師生在漢字書(shū)寫(xiě)方面引起足夠重視。
收獲之余，也有許多不足之處：這段時(shí)間的書(shū)法進(jìn)校園重點(diǎn)在漢字書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)上，理論知識(shí)相對(duì)少一些。下一個(gè)書(shū)法進(jìn)校園階段，將以理論與實(shí)踐相結(jié)合方式進(jìn)行。
書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)還將繼續(xù)進(jìn)行下去，我們會(huì)吸取之前的不足，歡迎廣大教師及書(shū)友們參與進(jìn)來(lái)，多提寶貴意見(jiàn)和建議，爭(zhēng)取打造幾所特色書(shū)法學(xué)校，相信在諸君努力之下一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇十二
書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學(xué)生能從少年時(shí)期打下良好的寫(xiě)字基礎(chǔ)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書(shū)法教學(xué)中，本著“以人為本”的`教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式和手段，開(kāi)展書(shū)法興趣小組的教學(xué)活動(dòng)，并取得了一定的成績(jī)，為我校第二課堂的進(jìn)一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。
在本學(xué)期重新組建了我校的書(shū)法興趣小組，參加人員為一至六年級(jí)全體同學(xué)，具體時(shí)間安排是每周三下午課外活動(dòng)時(shí)間為一至三年級(jí)同學(xué)參加，每周四下午課外活動(dòng)時(shí)間為四至六年級(jí)同學(xué)參加學(xué)習(xí)，目的為提高全校同學(xué)的寫(xiě)字水平，同時(shí)聯(lián)系各科任老師在日常教學(xué)中多多注意指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行日常練習(xí)，以彌補(bǔ)學(xué)員因時(shí)間少而造成的訓(xùn)練量不夠的不足。
在書(shū)法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng)；在訓(xùn)練過(guò)程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，在平時(shí)訓(xùn)練中嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)督促學(xué)生。另外，還要求學(xué)生注意寫(xiě)字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
為讓學(xué)生能夠臨習(xí)名家書(shū)帖，我以名家真跡作為書(shū)法學(xué)習(xí)臨習(xí)字帖，從入門(mén)開(kāi)始，循序漸進(jìn)。從最初的筆畫(huà)入手，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，再學(xué)習(xí)一些常用的偏旁部首，一些較簡(jiǎn)單的常用漢字，最后根據(jù)學(xué)生掌握的書(shū)寫(xiě)水平，學(xué)習(xí)一些有教育意義的名人名言、警句及古詩(shī)等。
為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在小組開(kāi)展書(shū)法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書(shū)法習(xí)作在校園中展示，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。如四年級(jí)的——，五年級(jí)的——，六年級(jí)的——等同學(xué)的書(shū)法作品受到了師生、家長(zhǎng)的好評(píng)。開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇十三
“20xx年，x市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo)，其中的‘一手好漢字’就是書(shū)法教育?！苯?，x市x第三小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱x三小)校長(zhǎng)x在談到開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說(shuō)，“但是我們要推開(kāi)這項(xiàng)工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中，特別缺乏書(shū)法專業(yè)教師，我們學(xué)校一個(gè)有良好書(shū)法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師，更沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的教師。”
于是，x找到時(shí)任x市書(shū)法家協(xié)會(huì)主席的.x，希望得到書(shū)法家們的支持。而與此同時(shí)，x市書(shū)法家協(xié)會(huì)也把培養(yǎng)青少年書(shū)法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù)，積極開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)。
“書(shū)法積淀著中華民族的精神追求，包含著中華民族的精神基因，開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園就是希望通過(guò)這一活動(dòng)，讓青少年從小就增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知，通過(guò)感受書(shū)法文字之美來(lái)感悟傳統(tǒng)文化之美。”x介紹說(shuō)。
經(jīng)過(guò)商議，x市書(shū)法家協(xié)會(huì)把x三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校，定期派出骨干書(shū)法家到學(xué)校進(jìn)行書(shū)法教育培訓(xùn)，開(kāi)啟了x市書(shū)法進(jìn)校園的先河。
學(xué)生學(xué)書(shū)法，教師是關(guān)鍵?！霸诂F(xiàn)在學(xué)校還無(wú)法配齊專業(yè)書(shū)法教師的情況下，我們把提高全體教師的書(shū)法水平作為一項(xiàng)主要工作，力爭(zhēng)通過(guò)幾年的培訓(xùn)，培養(yǎng)一大批書(shū)法‘種子教師’。”
為此，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時(shí)間，分別成了x三小語(yǔ)數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時(shí)間，他們分階段進(jìn)行軟筆書(shū)法以及篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)五種硬筆字體練習(xí)。同時(shí)，該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習(xí)，實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn)。
“通過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校教師的書(shū)法水平有了整體提高，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書(shū)法家協(xié)會(huì)，還有5名x市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、10余名x市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員?！?BR> 開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇十四
多年來(lái)，學(xué)校就學(xué)科教學(xué)必須和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的理念，要求各學(xué)科成立了課外興趣活動(dòng)小組，學(xué)科教師利用課外活動(dòng)時(shí)間和休息日組織學(xué)生開(kāi)展和學(xué)科知識(shí)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。
為更好地組織學(xué)生開(kāi)展以小發(fā)明、小制作、小論文為主要內(nèi)容的“三小”活動(dòng)，成立了青少年科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，指派一位對(duì)指導(dǎo)青少年科技活動(dòng)有熱情有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任學(xué)?？萍蓟顒?dòng)總輔導(dǎo)員，并選派一些年富力強(qiáng)的教師擔(dān)任各年級(jí)的科技輔導(dǎo)員，使原來(lái)零散的課外興趣小組活動(dòng)規(guī)范化。“普及科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”是我們開(kāi)展科普教育的目標(biāo)，面向全體學(xué)生，以創(chuàng)新教育為指導(dǎo)，廣泛開(kāi)展學(xué)生科普教育，培養(yǎng)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力、實(shí)踐創(chuàng)造能力、生存發(fā)展的能力、共同合作的能力。
學(xué)校向社會(huì)廣泛宣傳科普教育的意義和學(xué)生參加科普教育的重要性，使我校的科普教育思想得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的理解和支持，社會(huì)各界和學(xué)生家長(zhǎng)為學(xué)校開(kāi)展科普教育給予了極大的關(guān)懷，支持學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行野外考察，支持學(xué)校教師利用課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行拓寬，支持學(xué)生做課外實(shí)驗(yàn)，并為學(xué)校開(kāi)展科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供設(shè)施設(shè)備、實(shí)踐場(chǎng)地、交通工具，學(xué)生每到一處參觀、學(xué)習(xí)、調(diào)查，都受到相關(guān)單位的歡迎，而且還派出相關(guān)人員給學(xué)生講解，解答學(xué)生在調(diào)查中遇到的問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)所調(diào)查的內(nèi)容更深入。
由于教師的教育工作受到長(zhǎng)期的應(yīng)試教育的影響，制約了教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，教師的教育偏重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能的傳授。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，教師的教育觀是關(guān)鍵。學(xué)校在如何激勵(lì)教師的創(chuàng)造性、激勵(lì)教師思考、研究并實(shí)施依托科普教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育方面做了大量的工作，形成了有力的激勵(lì)機(jī)制。
建立有效的內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制是搞好科普教育工作的根本動(dòng)力?？破战逃钠占芭c學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高，很大程度上依賴于教師。只有建立一支具有良好的理論修養(yǎng)、豐富的情報(bào)信息、廣博的科技知識(shí)的教師隊(duì)伍，才能有效的開(kāi)展科普教育活動(dòng)。時(shí)代要求教師提高科技意識(shí)，增強(qiáng)科普教育的重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，重視對(duì)科普教育理論的學(xué)習(xí)及知識(shí)的不斷更新。只有擁有新觀點(diǎn)、新見(jiàn)解、新信息，才能聯(lián)系各自的學(xué)科實(shí)際，了解本學(xué)科的科普教育發(fā)展?fàn)顩r，在課堂內(nèi)外的活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行高素質(zhì)的科普教育，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，啟發(fā)思維，激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)造的欲望。學(xué)校為此做了大量的工作，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，外出參觀學(xué)習(xí)、聽(tīng)專家作報(bào)告等學(xué)校一系列教師培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，提高了教師對(duì)科普教育的認(rèn)識(shí)，對(duì)科普教育的研究不斷深入。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇十五
以書(shū)香打造特色，以書(shū)香追求卓越，是我校師生一個(gè)美好的理想追求。為此，我們黃川中心小學(xué)結(jié)合“連云港市振興閱讀行動(dòng)”提出，積極打造“書(shū)香校園”，提倡多讀書(shū)，讀好書(shū)。扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了“書(shū)香校園”綠色讀書(shū)行動(dòng)工程。我們?cè)趯W(xué)校圖書(shū)室、教師閱覽室、學(xué)生閱覽室、班級(jí)圖書(shū)角等硬件建設(shè)上加大了投入;加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)課研究;舉辦讀書(shū)節(jié)、讀書(shū)活動(dòng)匯報(bào)、課外閱讀展示等活動(dòng)，很快就在全校范圍內(nèi)掀起一個(gè)讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、用書(shū)的高潮，營(yíng)造了一股濃郁的讀書(shū)氛圍，構(gòu)建我校的學(xué)習(xí)化組織，讓書(shū)香縷縷飄逸校園，讓花園式的校園真正成為學(xué)生的學(xué)苑、樂(lè)園。為學(xué)生精神的成長(zhǎng)提供一個(gè)全新的平臺(tái)，使閱讀成為學(xué)生最為自然的生活狀態(tài)，用閱讀讓學(xué)生的精神亮麗起來(lái)，在校園里掀起了一次又一次的讀書(shū)熱潮。
(1)學(xué)校按照市教研室的要求，加大了圖書(shū)室的建設(shè)，圖書(shū)數(shù)量充足，書(shū)架分類設(shè)施規(guī)范。由專門(mén)的圖書(shū)管理員每天按規(guī)定時(shí)間開(kāi)放，第一時(shí)間、快速地為學(xué)生辦理圖書(shū)借閱手續(xù)。并且及時(shí)反饋學(xué)校的圖書(shū)流動(dòng)情況以及各個(gè)年級(jí)、各班級(jí)的圖書(shū)借閱情況，為學(xué)校的課外閱讀管理提供一手?jǐn)?shù)據(jù)，便于及時(shí)調(diào)控。
(2)現(xiàn)在配置了閱覽室。閱覽室的環(huán)境布置優(yōu)雅而又充滿讀書(shū)的`氛圍，各類報(bào)刊上架供師生自由選擇，閱覽室還專門(mén)用于讀書(shū)交流、分享閱讀體會(huì)活動(dòng)，學(xué)校投資近萬(wàn)元購(gòu)買提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面的書(shū)籍。
(3)建設(shè)校園網(wǎng)站，使全校師生跨上網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)、辦公的信息高速公路我校就建立了“黃川中心小學(xué)網(wǎng)站”，并順利建成了校園網(wǎng)，使每個(gè)處室、辦公室網(wǎng)絡(luò)教室都連上校園網(wǎng)?，F(xiàn)在我校每一位師生無(wú)論走到哪里，都可以用電腦進(jìn)入我們自己的網(wǎng)站閱讀、交流。
(4)建立班級(jí)圖書(shū)角，選出圖書(shū)管理員，做好圖書(shū)登記和學(xué)生借書(shū)、還書(shū)的記錄。利用十分鐘晨會(huì)讓學(xué)生交流看書(shū)的體會(huì)。書(shū)由學(xué)生自帶或到圖書(shū)室借閱，班級(jí)存書(shū)量不少于50本，相互交流閱讀。學(xué)生在課間可以隨時(shí)隨意地看書(shū)，將課外閱讀與課外活動(dòng)融為一體。要求班級(jí)做到“四個(gè)一”，即每日一詩(shī);每周一篇讀書(shū)心得體會(huì)或讀后感;每生一本摘抄本;每班一本讀書(shū)活動(dòng)記錄本。同時(shí)，每個(gè)班級(jí)都有自己的圖書(shū)角的名字、讀書(shū)格言等。
(5)建設(shè)特色的班級(jí)書(shū)香文化氛圍，我校投入大量資金用于班級(jí)建設(shè)，形成了個(gè)性迥異的特色。如：雛鷹中隊(duì)、小嫩芽中隊(duì)、晨曦中隊(duì)、青青草中隊(duì)、揚(yáng)帆中隊(duì)等等，各班級(jí)充滿了濃郁的書(shū)香氣息。
(6)努力營(yíng)造師生閱讀的文化氣息，為能讓全體師生在環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人、氣氛濃郁的校園里讀書(shū)，學(xué)校先后建設(shè)了繪畫(huà)壁80平方米、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周圍建設(shè)古詩(shī)長(zhǎng)廊100米、栽植草坪1200平方米，每個(gè)班級(jí)墻上都張貼名言、警句、詩(shī)句?，F(xiàn)在走在我們校園內(nèi)，墻面上的行為規(guī)范，圍墻、櫥窗中的讀書(shū)內(nèi)容的展示;樓梯、走廊上的讀書(shū)標(biāo)語(yǔ)的張貼;各處室滿目的有關(guān)讀書(shū)的宣傳，以及隨處可以聽(tīng)到的悅耳的讀書(shū)聲，無(wú)不使你沉浸在特有的書(shū)香氛圍之中。
(7)利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地以及教室走廊，布置讀書(shū)名言，讓學(xué)生作品上墻，讓墻壁說(shuō)話，從而營(yíng)造良好的書(shū)香氛圍;充分利用校園中的一草一木，讓每一處景點(diǎn)說(shuō)話，讓每一片綠葉發(fā)言，讓每一個(gè)花瓣歌唱，讓學(xué)校處處充滿書(shū)香。
(1)全校統(tǒng)一規(guī)定每周三下午第三節(jié)為大閱讀課，并且已形成以年級(jí)為單位的階段性閱讀主題規(guī)劃。
(2)在學(xué)校整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，我們規(guī)定各年級(jí)段課外閱讀指導(dǎo)重點(diǎn)。起始年級(jí)以童話聽(tīng)讀欣賞為主，為此我們特地配備了《安徒生童話》、《格林童話》等古今中外經(jīng)典童話配樂(lè)錄音，孩子跨越了閱讀障礙，遨游于美麗的童話世界;中低年級(jí)以繪本閱讀為主;中高年級(jí)以現(xiàn)代經(jīng)典兒童文學(xué)為主;高年級(jí)以古詩(shī)詞經(jīng)典閱讀為主。
(3)學(xué)校初步開(kāi)發(fā)了“閱讀月綜合實(shí)踐校本課程”，要求各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班級(jí)每月要有課外閱讀主題，并圍繞主題開(kāi)展課外閱讀課指導(dǎo)活動(dòng)。每位語(yǔ)文教師根據(jù)本班的“閱讀月”主題，寫(xiě)好課外閱讀指導(dǎo)提綱，上好課外閱讀指導(dǎo)課，開(kāi)展好相關(guān)的學(xué)生課外閱讀展示活動(dòng)。
我校從“振興閱讀”活動(dòng)開(kāi)展之日起，就規(guī)定學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展一次“課外閱讀展示活動(dòng)”。
我校還規(guī)定中高年級(jí)，每個(gè)班級(jí)每個(gè)月都要圍繞一個(gè)課外閱讀主題開(kāi)展一次課外閱讀指導(dǎo)課研究活動(dòng)，出一期課外閱讀小報(bào)，利用班隊(duì)會(huì)開(kāi)展一次主題式課外閱讀匯報(bào)活動(dòng)。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇十六
20xx年11月22日，由甘肅聯(lián)合大學(xué)河柳文學(xué)社和書(shū)法協(xié)會(huì)牽頭舉辦了“讓書(shū)法藝術(shù)走進(jìn)校園”的講座。
在烈風(fēng)寒雪的冬天，舉辦如此高雅的活動(dòng)實(shí)屬難得，但諸多社員和聽(tīng)眾的到來(lái)同樣不易，晚上七點(diǎn)，空曠的教室中便彌漫起一種特別的氣氛，數(shù)位老師在前，同學(xué)們?cè)诤?，大家在教室里端坐，墜針可聞，只等著九州?shū)畫(huà)藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的的幾位老師上臺(tái)講授書(shū)法藝術(shù)的魅力。
首先，由河柳文學(xué)社社長(zhǎng)劉文浩對(duì)整個(gè)活動(dòng)做了詳實(shí)的介紹和簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白后，在一陣熱烈的掌聲中，由馮海威老師上講臺(tái)開(kāi)始講解硬筆書(shū)法。
馮老師雖然年長(zhǎng)，但精神勁兒卻不亞于年輕人，他用宏亮的聲音告訴大家：“硬筆書(shū)法也是一門(mén)藝術(shù)。”這讓大家都有了一絲明悟，原來(lái)硬筆不只是寫(xiě)字的，還有欣賞價(jià)值。馮老師又說(shuō)：“書(shū)法具有雙重的價(jià)值，硬筆書(shū)法更是如此。從實(shí)用價(jià)值來(lái)說(shuō)，硬筆書(shū)法具有書(shū)寫(xiě)的使用功能；從藝術(shù)價(jià)值來(lái)說(shuō)，字，不僅僅是字，他還蘊(yùn)含著更深層的含義，俗話說(shuō)，字如其人。我們看字，更應(yīng)該欣賞，欣賞字的美學(xué)特征，欣賞字所蘊(yùn)含的人格傾向，方圓之中，字體的布局是一個(gè)人內(nèi)心氣質(zhì)的外顯，和人格品質(zhì)的凝形,中國(guó)人素來(lái)講求中庸之道，寫(xiě)字才有了藏鋒之說(shuō)。在現(xiàn)今這個(gè)時(shí)代，國(guó)學(xué)淡化，藝術(shù)淪落，只有讓寫(xiě)字的藝術(shù)代代傳承，才能無(wú)愧于祖先?！痹谙＜降难哉Z(yǔ)中，馮老師還說(shuō)：“藝術(shù)界有句話說(shuō)，寫(xiě)好風(fēng)飛家，走遍天下都不怕?！边@算是馮老師給大家最核心的啟示吧，從小事做起，從恒心開(kāi)始，從校園做起，從青春開(kāi)始！
第二位是張克儉老師，他帶著和善的笑容說(shuō)：“書(shū)法是寫(xiě)字，但寫(xiě)字不是書(shū)法，只有把寫(xiě)字升華為藝術(shù)的寫(xiě)字才叫書(shū)法?！睆埨蠋熃o大家講述了他的'寫(xiě)字經(jīng)歷，講述了他是如何學(xué)習(xí)理論，再把寫(xiě)字變成一種藝術(shù)的，他說(shuō)，隨著時(shí)代的變化，有人認(rèn)為書(shū)法藝術(shù)已漸至滅亡，他對(duì)此持否定態(tài)度，“漢字不亡，書(shū)法不滅?！辩H鏘的聲音讓喜歡書(shū)法的大伙兒更增信心，他說(shuō)，學(xué)習(xí)理論，模仿前人，最終開(kāi)拓創(chuàng)新，寫(xiě)出一種屬于自己的身神采來(lái)，他又提醒大家，書(shū)法學(xué)習(xí)要注意筆法和技法的的鍛煉，從學(xué)生時(shí)代做起，傳承中華文化的精髓。從關(guān)乎國(guó)家和民族上講，我們更應(yīng)該重視書(shū)法吧。書(shū)法不僅有其存在的價(jià)值，更有其發(fā)展的前途，因?yàn)槌死蠋煟€有國(guó)人中無(wú)數(shù)喜歡書(shū)法的人在，“‘長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，誰(shuí)見(jiàn)當(dāng)年秦始皇？’雖不見(jiàn)往者，但我們都要做一個(gè)往者，傳承文化，盡一份力！”這是張老師給大家的結(jié)束語(yǔ)。應(yīng)當(dāng)如此，書(shū)法藝術(shù)作為國(guó)粹，傳承是必須的。
接著，在老師們的演講結(jié)束后，進(jìn)入了自由詢問(wèn)環(huán)節(jié)，大家踴躍提問(wèn)，老師就字而解說(shuō)，兩位老師妙語(yǔ)連珠，在十分輕松的環(huán)境中，同學(xué)們學(xué)到了書(shū)法寫(xiě)字的要領(lǐng)，部分同學(xué)還想老師所求書(shū)法作品，老師們欣然揮筆，現(xiàn)場(chǎng)氣氛由靜謐轉(zhuǎn)向活躍。
最后，由九州書(shū)畫(huà)藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的馬校長(zhǎng)做了總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)書(shū)法必須注重書(shū)法技巧，恒心以及傳承的重要性，馬校長(zhǎng)說(shuō)得莊重，同學(xué)們聽(tīng)得振奮，書(shū)法藝術(shù)的講座顯然讓大家收獲很多。
所有的舉辦及組織人員，還有九州書(shū)畫(huà)藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的老師們合影留念，標(biāo)志著這次講座的圓滿結(jié)束。有一句話，“革命尚未成功，同志仍需努力。”是的，大家都該努力！
這次活動(dòng)是由兩個(gè)校園社團(tuán)共同舉辦的，一個(gè)文學(xué)社團(tuán)，一個(gè)書(shū)法社團(tuán)，校園社團(tuán)都擁有著年輕的資本，藉由這次活動(dòng)撕開(kāi)現(xiàn)實(shí)冬風(fēng)里的一角，在校園里刮起文學(xué)藝術(shù)的春風(fēng)是必然的，讓書(shū)法藝術(shù)走進(jìn)校園更會(huì)是必然的。
校園社團(tuán)聯(lián)合，到書(shū)法藝術(shù)成風(fēng)時(shí)，我國(guó)優(yōu)秀書(shū)法藝術(shù)的傳承，一定會(huì)是“必須的！”
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇十七
“20xx年，xx市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo)，其中的‘一手好漢字’就是書(shū)法教育?！苯眨瑇x市xx第三小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱xx三?。┬ｉL(zhǎng)xx在談到開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說(shuō)，“但是我們要推開(kāi)這項(xiàng)工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中，特別缺乏書(shū)法專業(yè)教師，我們學(xué)校一個(gè)有良好書(shū)法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師，更沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的教師。”
于是，xx找到時(shí)任xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)主席的xx，希望得到書(shū)法家們的支持。而與此同時(shí)，xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)也把培養(yǎng)青少年書(shū)法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù)，積極開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)。
“書(shū)法積淀著中華民族的精神追求，包含著中華民族的精神基因，開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園就是希望通過(guò)這一活動(dòng)，讓青少年從小就增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知，通過(guò)感受書(shū)法文字之美來(lái)感悟傳統(tǒng)文化之美?！眡x介紹說(shuō)。
經(jīng)過(guò)商議，xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)把xx三小作為培養(yǎng)青少年人才的`試點(diǎn)學(xué)校，定期派出骨干書(shū)法家到學(xué)校進(jìn)行書(shū)法教育培訓(xùn)，開(kāi)啟了xx市書(shū)法進(jìn)校園的先河。
學(xué)生學(xué)書(shū)法，教師是關(guān)鍵?！霸诂F(xiàn)在學(xué)校還無(wú)法配齊專業(yè)書(shū)法教師的情況下，我們把提高全體教師的書(shū)法水平作為一項(xiàng)主要工作，力爭(zhēng)通過(guò)幾年的培訓(xùn)，培養(yǎng)一大批書(shū)法‘種子教師’?！眡x介紹說(shuō)。
為此，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時(shí)間，分別成了xx三小語(yǔ)數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時(shí)間，他們分階段進(jìn)行軟筆書(shū)法以及篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)五種硬筆字體練習(xí)。同時(shí)，該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習(xí)，實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn)。
“通過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校教師的書(shū)法水平有了整體提高，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書(shū)法家協(xié)會(huì)，還有5名xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、10余名xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員?！眡x介紹說(shuō)。
在書(shū)法練習(xí)中學(xué)會(huì)做人做事。
“其實(shí)，我們?cè)趯W(xué)生中開(kāi)展書(shū)法教育不是要培養(yǎng)書(shū)法家，而是在書(shū)法學(xué)習(xí)的過(guò)程中，以書(shū)法這一載體讓學(xué)生養(yǎng)成做人做事有秩序、有規(guī)矩、有涵養(yǎng)的習(xí)慣，成為浸潤(rùn)厚重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面發(fā)展的人?！眡x坦言。
xx說(shuō)，書(shū)法學(xué)習(xí)的過(guò)程，實(shí)際上是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面提升的過(guò)程，xx三小以“方方正正寫(xiě)字、堂堂正正做人”為書(shū)訓(xùn)，向?qū)W生傳授寫(xiě)字如做人——“字正、人正，人正、心正”這一道理。比如，字的筆畫(huà)有長(zhǎng)短、筆畫(huà)間距有疏密，在習(xí)字過(guò)程中教給學(xué)生人與人之間要避讓、包容、理解的道理，這樣的結(jié)合教育讓學(xué)生終身印象深刻。
“同時(shí)，習(xí)字就要認(rèn)字，當(dāng)然是智育的培養(yǎng)；字寫(xiě)得越來(lái)越好，也是審美能力的提升；在書(shū)法練習(xí)中講究懸肘、懸腕，這也需要體力支撐?！眡x介紹說(shuō)。
在開(kāi)展書(shū)法教學(xué)時(shí)，xx三小不僅安排了書(shū)法課程，還實(shí)施書(shū)法“尖子班工程”，把不同年級(jí)具有書(shū)法特長(zhǎng)的學(xué)生組織在一起，每周定時(shí)進(jìn)行兩次提高培訓(xùn)，在全校學(xué)生中普及書(shū)法的同時(shí)，培養(yǎng)一批具有相當(dāng)實(shí)力的青少年書(shū)法愛(ài)好者。
在xx三小成功開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)的基礎(chǔ)上，xx市教科體局和xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)積極向全市中小學(xué)推廣。該市統(tǒng)一征訂《書(shū)法》教材3萬(wàn)套，要求每班每周至少開(kāi)設(shè)書(shū)法課程1節(jié)課；倡導(dǎo)學(xué)生積極參加書(shū)法興趣小組、青少年宮活動(dòng)等，把書(shū)法從課內(nèi)引向課外。
同時(shí)，該市還注重書(shū)法教師培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)校均成立了教師書(shū)法培訓(xùn)班，還在xx三小、xx一中、xx初級(jí)中學(xué)等10余所學(xué)校建立書(shū)法實(shí)踐基地，邀請(qǐng)書(shū)法家協(xié)會(huì)專家或者校內(nèi)書(shū)法“種子教師”對(duì)教師開(kāi)展書(shū)法培訓(xùn)，堅(jiān)持每周開(kāi)展輔導(dǎo)培訓(xùn)1次以上，目前已經(jīng)開(kāi)展輔導(dǎo)培訓(xùn)270余場(chǎng)次；定期認(rèn)真開(kāi)展師生書(shū)法作品賽，僅今年的作品展就收到軟筆作品380余件、硬筆作品2400余件；各學(xué)校還積極組織參加各年級(jí)書(shū)法比賽和優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽，活動(dòng)效果；良好，受到社會(huì)各界及家長(zhǎng)的高度認(rèn)可和贊譽(yù)。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇十八
為了引導(dǎo)中小學(xué)生熱愛(ài)班集體，關(guān)注校園，牢固樹(shù)立心中有他人、眼中有集體的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，爭(zhēng)做團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、尊重他人、誠(chéng)信友善、善于合作的陽(yáng)光好伙伴，努力成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。根據(jù)遵義市教育局關(guān)工委《轉(zhuǎn)發(fā)教育部關(guān)工委關(guān)于開(kāi)展第二十屆全國(guó)青少年五好小公民“陽(yáng)光校園?我們是好伙伴”主題教育活動(dòng)的通知的通知》(遵教關(guān)工委[20pc]3號(hào))文件精神和湄潭縣教育局關(guān)工委的工作安排，結(jié)合我鎮(zhèn)學(xué)校實(shí)際，從20pc年11月開(kāi)始，以學(xué)校為單位在中小學(xué)生中開(kāi)展了一系列的讀書(shū)征文和演講活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
抄樂(lè)鎮(zhèn)中心學(xué)校結(jié)合上級(jí)文件和相關(guān)工作要求，成立了以中心學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織召開(kāi)好領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，認(rèn)真研究制定了《抄樂(lè)鎮(zhèn)中心學(xué)校關(guān)于開(kāi)展“陽(yáng)光校園·我們是好伙伴”主題教育活動(dòng)實(shí)施方案，要求各學(xué)校按中心學(xué)校的'方案制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，并認(rèn)真按計(jì)劃在全體學(xué)生中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
各學(xué)校積極組織訂閱《陽(yáng)光校園·我們是好伙伴》讀本，全鎮(zhèn)共訂閱讀本56本，保證每班2本，并根據(jù)學(xué)校的方案，認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)讀本上的相關(guān)知識(shí)，各校指定專人負(fù)責(zé)活動(dòng)的籌劃，結(jié)合學(xué)校常規(guī)工作制定好實(shí)施方案，確?；顒?dòng)取得圓滿成功。
各學(xué)校通過(guò)開(kāi)展演講比賽和征文比賽的方式鼓勵(lì)同學(xué)們積極撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得和征文，通過(guò)各校評(píng)比推薦、中心學(xué)校復(fù)評(píng)推薦的方式，截止5月4日全鎮(zhèn)分小學(xué)組和中學(xué)組共推薦12名學(xué)生參加教育局組織的評(píng)比表彰，其中演講選手6名，征文作品6篇。
通過(guò)開(kāi)展“陽(yáng)光校園，我們是好伙伴”主題教育活動(dòng)，不僅豐富了同學(xué)們的校園生活，還展示了我校師生的風(fēng)采，為創(chuàng)建陽(yáng)光校園，促進(jìn)學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇十九
今年11月9日，是全國(guó)第__x個(gè)“119”消防日。為貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，進(jìn)一步提高全體師生的消防安全意識(shí)，打造平安校園，確保學(xué)校及師生生命財(cái)產(chǎn)的安全，組織全校認(rèn)真開(kāi)展了“119”消防日宣傳活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，周密部署活動(dòng)。
為保證活動(dòng)的正常開(kāi)展，切實(shí)提高教育系統(tǒng)廣大師生的消防安全意識(shí)，增強(qiáng)自防自救能力，預(yù)防和減少火災(zāi)事故的發(fā)生，我校成立了“119”消防日宣傳活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管安全工作的'__副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，__、__任副組長(zhǎng)，同時(shí)學(xué)校也成立了校園教師消防隊(duì)，明確分工，落實(shí)責(zé)任。各班結(jié)合實(shí)際情況，制定了詳細(xì)、周密的活動(dòng)方案，為活動(dòng)的順利開(kāi)展和取得成效奠定了基礎(chǔ)。
二、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，力求富有實(shí)效。
根據(jù)教育局文件，我校開(kāi)展了“十個(gè)一”活動(dòng)：
1、一次講話。
11月9號(hào)升旗儀式時(shí)，宋__老師進(jìn)行了一次以“消防記心中安全伴一生”為主題的國(guó)旗下講話。
2、一次廣播。
11月12號(hào)晨會(huì)，繆__老師負(fù)責(zé)舉辦了一期紅領(lǐng)巾廣播，主要介紹防災(zāi)救災(zāi)的基本常識(shí)、避險(xiǎn)自救的互救基本技能等。
3、一期板報(bào)。
11月13號(hào)前，由各副班主任負(fù)責(zé)完成了一期以“消防365伴你行”為主題的黑板報(bào)，增強(qiáng)消防安全意識(shí)。
4、一次宣傳。
11月5號(hào)，由潘__老師負(fù)責(zé)完成了一期宣傳欄的消防安全宣傳工作。
5、一條橫幅。
11月6號(hào)，在學(xué)校校門(mén)上方懸掛了宣傳橫幅：“關(guān)注消防鏟除隱患，珍惜生命減災(zāi)避難”。
6、一次班會(huì)。
11月13號(hào)，全體班主任各組織以“消防365平安伴你行”為主題的班會(huì)課，增強(qiáng)了學(xué)生的防范意識(shí)，也提高了學(xué)生的消防安全素質(zhì)。
7、一次誦讀。
在11月9號(hào)到11月13號(hào)的晨會(huì)課上，班主任老師組織學(xué)生進(jìn)行一次童謠誦讀活動(dòng)，做到人人參與、熟讀熟背。
8、一次演練。
11月9號(hào)，錢(qián)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)了一批學(xué)生走進(jìn)鹿苑中學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)觀看、學(xué)習(xí)塘橋消防中隊(duì)的消防員們?nèi)绾问褂脺缁鹌鳌?BR> 9、一次參觀。
11月6日，錢(qián)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)一批學(xué)生走進(jìn)塘橋消防中隊(duì)，參觀了消防裝備器材，了解了消防中隊(duì)的基本任務(wù)和各種特勤技術(shù)，學(xué)習(xí)到了如何疏散和逃生。
10、一次電影。
11月9號(hào)到11月13號(hào)，許__老師利用電腦課組織了學(xué)生觀看消防安全教育電影《火海逃生》。
三、排查安全工作，消除火災(zāi)隱患。
我校進(jìn)行了全面排查消防安全隱患工作，對(duì)滅火器材、消防通道、用電器、開(kāi)關(guān)、電路電線等進(jìn)行檢查，維修，更換等工作消除火災(zāi)隱患。
本次“119”消防日活動(dòng)在全體師生的共同努力下取得了圓滿成功，一系列的教育活動(dòng)提高了學(xué)生自我教育、自我管理和自我防護(hù)的意識(shí)和能力，全體師生的消防安全意識(shí)大有提高。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇二十
從20pc年下半年至今，學(xué)校根據(jù)教育局關(guān)工委的“陽(yáng)光校園，我們是好伙伴”讀書(shū)征文活動(dòng)要求，認(rèn)真貫徹和落實(shí)相關(guān)精神，在全校師生中開(kāi)展了系列地宣傳活動(dòng)和主題教育活動(dòng)。引導(dǎo)中小學(xué)生關(guān)心身邊的人和事，關(guān)愛(ài)班集體，關(guān)注校園，牢固樹(shù)立心中有他人、心中有集體的意識(shí)，懂得為人做事的基本道理，逐漸養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，做團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、尊重他人、誠(chéng)信友善、善于合作的陽(yáng)光好伙伴，努力成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而共同奮斗。本次活動(dòng)的相關(guān)情況總結(jié)如下：
接到通知后，學(xué)校立即成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)和組織各項(xiàng)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)周密細(xì)致的思考和論證，制訂了“陽(yáng)光校園，我們是好伙伴” 主題活動(dòng)方案。同時(shí)積極動(dòng)員學(xué)生征訂主題讀本，本校的讀本征訂率達(dá)96%以上，另外離退休教師也親臨學(xué)校指導(dǎo)工作。
截止目前為止，學(xué)校共開(kāi)展了以下幾個(gè)階段的活動(dòng)：
1、第一階段：制訂計(jì)劃，啟動(dòng)活動(dòng)
2、第二階段：拓展渠道，深入宣傳
3、第三階段：開(kāi)展活動(dòng)，內(nèi)化認(rèn)識(shí)
在本次系列活動(dòng)中，學(xué)校開(kāi)展了下列活動(dòng)。
1、多種形式的宣傳?；顒?dòng)中，學(xué)校利用國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、黑板報(bào)、櫥窗，對(duì)活動(dòng)意義進(jìn)行了深入的宣傳。
2、多種形式的知識(shí)傳播。除上述措施外，各班還以研究性學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、尊重他人、誠(chéng)信友善、善于合作的意識(shí)。
3、多種形式的活動(dòng)促進(jìn)。學(xué)校配合關(guān)工委開(kāi)展了“陽(yáng)光校園，我們是好伙伴”講座、主題班隊(duì)活動(dòng)、讀書(shū)征文活動(dòng)、演講比賽等多項(xiàng)活動(dòng)，使全體師生在活動(dòng)中深切體驗(yàn)和感受。
通過(guò)這次活動(dòng)，我們達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期目的,在青少年中廣泛開(kāi)展“陽(yáng)光校園，我們是好伙伴”的系列活動(dòng)，通過(guò)這些形式多樣的形象生動(dòng)的系列活動(dòng)，增強(qiáng)他們的價(jià)值判斷力和道德責(zé)任感，懂得為人做事的基本道理，逐漸養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，做團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、尊重他人、誠(chéng)信友善、善于合作的陽(yáng)光好伙伴，努力成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而共同奮斗。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇二十一
為營(yíng)造班級(jí)愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的良好學(xué)習(xí)氛圍，提高全班學(xué)生的閱讀理解能力，建設(shè)學(xué)習(xí)型的先進(jìn)班集體，我班開(kāi)展了主題為“知識(shí)就是力量”的讀書(shū)活動(dòng)，以下是我班開(kāi)展這次讀書(shū)活動(dòng)的總結(jié)。
為保證讀書(shū)活動(dòng)取得明顯效果，我們對(duì)活動(dòng)認(rèn)真設(shè)計(jì)，科學(xué)策劃，具體落實(shí)。期初，每個(gè)人根據(jù)自己學(xué)習(xí)要求和興趣愛(ài)好，明確各自所讀書(shū)目，匯總制定了全班讀書(shū)學(xué)習(xí)計(jì)劃;平時(shí)，要求學(xué)生充分利用有效時(shí)間認(rèn)真讀書(shū)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)大家讀書(shū)進(jìn)展情況加以督促和檢查;每周五的十分鐘隊(duì)會(huì)活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)心得交流，每人用二至三分鐘左右的時(shí)間匯報(bào)自己近階段的讀書(shū)收獲和體會(huì)，讓大家共同分享讀書(shū)的樂(lè)趣和喜悅。
從大家交流的情況來(lái)看，讀書(shū)活動(dòng)取得了積極的效果。大部分學(xué)生能根據(jù)學(xué)校要求及班級(jí)制定的讀書(shū)計(jì)劃進(jìn)行了選擇性閱讀。
有學(xué)生談到，讀課外書(shū)對(duì)自己幫助很大。讀課外書(shū)能豐富課外書(shū)能豐富課外生活，提高自己的寫(xiě)作能力。
有學(xué)生認(rèn)為，看了課外書(shū)使他了解了很多知識(shí)，懂得了很多道理，學(xué)到了很多為人處事的好方法。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇二十二
為了提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，建設(shè)書(shū)香校園，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。讓每一位教師、每一個(gè)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，積極推進(jìn)校園文化建設(shè)，把素質(zhì)教育工作真正落到實(shí)處。本年度在“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)上我校做了如下工作：
(1)學(xué)校成立讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)學(xué)校讀書(shū)計(jì)劃的實(shí)施，加強(qiáng)對(duì)師生讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)，并將“閱讀活動(dòng)”納入學(xué)校的課程計(jì)劃，開(kāi)設(shè)閱讀課，使師生讀書(shū)活動(dòng)成為學(xué)校特色發(fā)展的基礎(chǔ)工程。
(2)在教學(xué)樓走廊的墻壁上張貼宣傳讀書(shū)的標(biāo)語(yǔ)。每個(gè)班級(jí)的黑板報(bào)宣傳讀書(shū)的重要性，介紹讀書(shū)的方法。各個(gè)班級(jí)開(kāi)辟富有特色的讀書(shū)心得交流欄，學(xué)校宣傳欄也定期更換讀書(shū)方法指導(dǎo)。
(3)開(kāi)學(xué)典禮上向全校師生發(fā)出讀書(shū)的倡議，利用教師例會(huì)、國(guó)旗下講話向全校師生宣講讀書(shū)的意義，并提出讀書(shū)要求：第一、要多讀書(shū)，即博覽群書(shū)，手不釋卷;第二、要讀好書(shū)，讀名家名人，讀名作名篇;第三、要善讀書(shū)，讀書(shū)要講究方法，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。
(3)不斷加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)室建設(shè)，不斷充實(shí)學(xué)校圖書(shū)室。圖書(shū)管理人員積極做好每日的圖書(shū)借閱工作，以確保讀書(shū)活動(dòng)的正常開(kāi)展。
(4)利用學(xué)校廣播站，搞好“好書(shū)我推薦”活動(dòng)。
(1)學(xué)校每天開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課，午間休息時(shí)間為學(xué)生讀書(shū)時(shí)間，教師要嚴(yán)格控制作業(yè)量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的閱讀環(huán)境，以保證學(xué)生每天一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，輪到到閱覽室閱覽的班級(jí)，語(yǔ)文老師要到場(chǎng)指導(dǎo)。學(xué)校時(shí)常督查，作為對(duì)語(yǔ)文老師考核的一項(xiàng)依據(jù)。
(2)教師要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣。養(yǎng)成做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好讀書(shū)心得的好習(xí)慣，不斷增加閱讀積淀。
(1)舉辦讀書(shū)博覽會(huì)。
每天上午課前3分鐘，各班級(jí)舉辦“讀書(shū)博覽會(huì)”，以“名人名言”、“書(shū)海拾貝”、“好詩(shī)推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生日積月累中在潛移默化中增加知識(shí)積累。
(2)舉行讀書(shū)小報(bào)評(píng)比。
配合語(yǔ)文教學(xué)專題活動(dòng)，學(xué)生收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書(shū)的心得體會(huì)等，每學(xué)期至少出一期讀書(shū)手抄報(bào)。在各班推選出的基礎(chǔ)上進(jìn)行了學(xué)校評(píng)比，有效增進(jìn)了學(xué)生們讀書(shū)興趣，提高了語(yǔ)文能力。
(3)響應(yīng)市局號(hào)召，舉辦了東洲中學(xué)第xx屆讀書(shū)節(jié)，把4月份定為“讀書(shū)月”，圍繞讀書(shū)舉辦了一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇二十三
我校把培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣定為養(yǎng)成教育的重中之重，把培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，并確定為我校的辦學(xué)特色。下面，就向大家匯報(bào)一下我校是怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣的。
在課堂教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)方法，明確記讀書(shū)筆記的具體要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，大力提倡多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)，有意識(shí)地把課堂向課前、課后延伸。
每周開(kāi)設(shè)一節(jié)讀書(shū)指導(dǎo)課，教師充分對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)：
(1)書(shū)目選取指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生如何挑選適合自己閱讀的課外書(shū)籍，避免借書(shū)的隨意性、盲目性，形成課外時(shí)間的無(wú)意浪費(fèi)。
(3)加強(qiáng)閱讀中筆記的指導(dǎo)。如摘抄、寫(xiě)讀書(shū)心得等，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的積累。學(xué)生讀書(shū)時(shí)思考的習(xí)慣漸漸養(yǎng)成，學(xué)生寫(xiě)出了一本本精美整齊的讀書(shū)筆記，一篇篇發(fā)自肺腑、感人至深的讀后感，使學(xué)生在讀書(shū)中獲得了實(shí)實(shí)在在的收獲。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇二十四
我校根據(jù)“書(shū)籍點(diǎn)亮人生，書(shū)香溢滿香園”的主題，聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展師生的系列讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造了良好的校園文化氛圍，全面激活了學(xué)校的教育教學(xué)工作，取得了一定的成績(jī)。
學(xué)期初，我校便把“書(shū)香校園”的創(chuàng)建作為我校的重點(diǎn)工作來(lái)實(shí)施，具體做好四方面工作：
1、學(xué)校專門(mén)成立了以趙鳳英常務(wù)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的創(chuàng)建“書(shū)香校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)分工明確，落實(shí)責(zé)任，認(rèn)真務(wù)實(shí)地將“創(chuàng)建書(shū)香校園”的各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到點(diǎn)、貫徹到面。
2、學(xué)校召開(kāi)了“讀書(shū)活動(dòng)的動(dòng)員會(huì)”，對(duì)工作作了具體的部署，制定讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃，各項(xiàng)工作做到有部署，有檢查，有評(píng)比，有總結(jié)。
3、班主任工作到位，深入班級(jí)、小組，認(rèn)真組織做好學(xué)生發(fā)動(dòng)工作，布置好了班級(jí)讀書(shū)氛圍。
4、輿論宣傳到位，將活動(dòng)口號(hào)定位為“我讀書(shū)，我快樂(lè)，我收獲，我成長(zhǎng)”，充分利用“讀書(shū)宣傳櫥窗”、班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)校廣播站、學(xué)校網(wǎng)站等宣傳陣地，大造輿論，形成濃厚的開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)氛圍，使廣大師生對(duì)“書(shū)香校園”活動(dòng)的知曉率與參與率在98%以上。
1、大力做好創(chuàng)建“書(shū)香校園”，爭(zhēng)當(dāng)“閱讀之星”活動(dòng)的動(dòng)員。
2、在學(xué)校“讀書(shū)宣傳櫥窗”、校園顯眼處、各班課室張貼有關(guān)讀書(shū)的名人名言，使學(xué)生浸潤(rùn)在書(shū)香中。在學(xué)校的網(wǎng)站上，還開(kāi)辟有“讀書(shū)天地”，大力倡導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)。
3、落實(shí)學(xué)校閱覽室開(kāi)放工作。啟動(dòng)電腦操作和手動(dòng)借閱，確保學(xué)生可以按照規(guī)定的時(shí)間到圖書(shū)室借閱，或以班級(jí)為單位集體借閱，進(jìn)行自主性閱讀，學(xué)生的讀書(shū)熱情很高。
4、設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角。以老師、學(xué)生捐贈(zèng)推薦好書(shū)供全班學(xué)生共同閱讀為主，學(xué)生每天堅(jiān)持半小時(shí)以上的課外閱讀，并寫(xiě)好讀書(shū)筆記。
5、開(kāi)好“好書(shū)推薦”和“我分享，我快樂(lè)”的主題班會(huì)。
7、鼓勵(lì)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)家庭讀書(shū)平臺(tái)。
1、各班根據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃，充分利用“讀書(shū)宣傳櫥窗”、班級(jí)黑板報(bào)定期更新、出關(guān)于讀書(shū)有益的內(nèi)容和黑板報(bào)，渲染讀書(shū)的氣氛。
2、上好每周兩節(jié)的閱讀指導(dǎo)課，興趣是的老師，閱讀課上老師要注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，以保證學(xué)生“樂(lè)讀”和“會(huì)讀”。
3、學(xué)校定期開(kāi)展各類讀書(shū)活動(dòng)評(píng)比。如：“好書(shū)伴我快樂(lè)成長(zhǎng)”手抄報(bào)比賽、“好書(shū)推薦”評(píng)比、讀書(shū)筆記評(píng)比、書(shū)香班級(jí)評(píng)比、閱讀之星評(píng)比、經(jīng)典誦讀表演比賽等。
4、充分利用學(xué)?！凹t領(lǐng)巾廣播站”，每天課間定時(shí)廣播一些摘錄或?qū)W生寫(xiě)的優(yōu)美的文章，或向同學(xué)們推薦一些好書(shū)。形成讀書(shū)、寫(xiě)作齊頭并進(jìn)的良好局面。
通過(guò)學(xué)校組織的一系列讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)校師生已掀起了一股愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)的.熱潮。師生逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣。目前，學(xué)校的讀書(shū)氛圍越來(lái)越濃，校園處處洋溢著書(shū)香氣息，學(xué)生一進(jìn)入校園就投入閱讀，大聲喧嘩、追逐打鬧的學(xué)生少了，每天的課前課后，優(yōu)秀作品的展示櫥窗前總可以看見(jiàn)前往觀摩的學(xué)生，他們一邊欣賞，一邊評(píng)價(jià)，流連忘返，百看不厭。學(xué)校的學(xué)風(fēng)改善了，課前、課間的紀(jì)律好了，學(xué)生閱讀的興趣濃了，受到全校師生的一致好評(píng)。讀書(shū)活動(dòng)取得了令人欣喜的成績(jī)。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇一
為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法興趣，寫(xiě)漂漂亮亮中國(guó)字，做堂堂正正中國(guó)人，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)促進(jìn)師生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)、理解和傳承，增添學(xué)校濃厚的文化氛圍，特舉辦這次書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)。
在現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法藝術(shù)家代表x向同學(xué)們介紹了中國(guó)書(shū)法之美以及書(shū)寫(xiě)漢字的技巧。之后x等幾位書(shū)法家現(xiàn)場(chǎng)揮毫潑墨，在為同學(xué)們留下墨寶的同時(shí)，也現(xiàn)場(chǎng)教授同學(xué)們書(shū)寫(xiě)技巧。書(shū)法家的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)吸引了眾多老師和同學(xué)前來(lái)觀摩。
x說(shuō)，漢字和以漢字為載體的中國(guó)書(shū)法是中華民主的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，普及書(shū)法藝術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能，對(duì)傳承中華傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)民族精神、提高學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)都具有十分重要的作用。
書(shū)法教育淵源久，重視程度高，學(xué)生學(xué)書(shū)法熱情高漲!
營(yíng)造濃厚的書(shū)香校園氛圍，傳承中華文化。x月x日，學(xué)校舉辦了書(shū)法名家進(jìn)校園活動(dòng)，省書(shū)法家x應(yīng)邀來(lái)校作題為《x》的報(bào)告并現(xiàn)場(chǎng)揮毫潑墨，傳授書(shū)法技法。x市書(shū)法家協(xié)會(huì)x、x，我校校長(zhǎng)x、副校長(zhǎng)x參加活動(dòng)。
在學(xué)?！皒”書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)社團(tuán)活動(dòng)基地，x一行書(shū)法家們?yōu)閷W(xué)生指點(diǎn)書(shū)法技巧，指導(dǎo)學(xué)生從握筆姿勢(shì)入手，體會(huì)書(shū)法藝術(shù)的精髓，讓同學(xué)們受益匪淺。在《x》的報(bào)告中，x講述了其父親x先生的生平事跡，深入剖析了文化在時(shí)代中不可小覷的力量，呼吁同學(xué)們要充分利用大學(xué)美好時(shí)光，多讀經(jīng)典原著，要有文化自信力，將中華傳統(tǒng)文化進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。
x在總結(jié)講話中希望同學(xué)們能夠繼承和發(fā)展中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步堅(jiān)定文化自信，積極培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀;希望團(tuán)學(xué)部門(mén)和二級(jí)學(xué)院進(jìn)一步明確文化育人目標(biāo)，落實(shí)文化育人舉措，創(chuàng)新文化育人機(jī)制，提高文化育人實(shí)效，著力培養(yǎng)具有為人誠(chéng)實(shí)、理想務(wù)實(shí)、技能扎實(shí)、工作踏實(shí)、創(chuàng)新篤實(shí)特質(zhì)的“五實(shí)”人才。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇二
20xx年11月22日，由甘肅聯(lián)合大學(xué)河柳文學(xué)社和書(shū)法協(xié)會(huì)牽頭舉辦了“讓書(shū)法藝術(shù)走進(jìn)校園”的講座。
在烈風(fēng)寒雪的冬天，舉辦如此高雅的活動(dòng)實(shí)屬難得，但諸多社員和聽(tīng)眾的到來(lái)同樣不易，晚上七點(diǎn)，空曠的教室中便彌漫起一種特別的氣氛，數(shù)位老師在前，同學(xué)們?cè)诤?，大家在教室里端坐，墜針可聞，只等著九州?shū)畫(huà)藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的的幾位老師上臺(tái)講授書(shū)法藝術(shù)的魅力。
首先，由河柳文學(xué)社社長(zhǎng)劉文浩對(duì)整個(gè)活動(dòng)做了詳實(shí)的介紹和簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白后，在一陣熱烈的掌聲中，由馮海威老師上講臺(tái)開(kāi)始講解硬筆書(shū)法。
馮老師雖然年長(zhǎng)，但精神勁兒卻不亞于年輕人，他用宏亮的聲音告訴大家：“硬筆書(shū)法也是一門(mén)藝術(shù)?！边@讓大家都有了一絲明悟，原來(lái)硬筆不只是寫(xiě)字的，還有欣賞價(jià)值。馮老師又說(shuō)：“書(shū)法具有雙重的價(jià)值，硬筆書(shū)法更是如此。從實(shí)用價(jià)值來(lái)說(shuō)，硬筆書(shū)法具有書(shū)寫(xiě)的使用功能；從藝術(shù)價(jià)值來(lái)說(shuō)，字，不僅僅是字，他還蘊(yùn)含著更深層的含義，俗話說(shuō)，字如其人。我們看字，更應(yīng)該欣賞，欣賞字的美學(xué)特征，欣賞字所蘊(yùn)含的人格傾向，方圓之中，字體的布局是一個(gè)人內(nèi)心氣質(zhì)的外顯，和人格品質(zhì)的凝形,中國(guó)人素來(lái)講求中庸之道，寫(xiě)字才有了藏鋒之說(shuō)。在現(xiàn)今這個(gè)時(shí)代，國(guó)學(xué)淡化，藝術(shù)淪落，只有讓寫(xiě)字的藝術(shù)代代傳承，才能無(wú)愧于祖先?！痹谙＜降难哉Z(yǔ)中，馮老師還說(shuō)：“藝術(shù)界有句話說(shuō)，寫(xiě)好風(fēng)飛家，走遍天下都不怕。”這算是馮老師給大家最核心的啟示吧，從小事做起，從恒心開(kāi)始，從校園做起，從青春開(kāi)始！
第二位是張克儉老師，他帶著和善的笑容說(shuō)：“書(shū)法是寫(xiě)字，但寫(xiě)字不是書(shū)法，只有把寫(xiě)字升華為藝術(shù)的寫(xiě)字才叫書(shū)法?！睆埨蠋熃o大家講述了他的寫(xiě)字經(jīng)歷，講述了他是如何學(xué)習(xí)理論，再把寫(xiě)字變成一種藝術(shù)的，他說(shuō)，隨著時(shí)代的變化，有人認(rèn)為書(shū)法藝術(shù)已漸至滅亡，他對(duì)此持否定態(tài)度，“漢字不亡，書(shū)法不滅?！辩H鏘的聲音讓喜歡書(shū)法的大伙兒更增信心，他說(shuō)，學(xué)習(xí)理論，模仿前人，最終開(kāi)拓創(chuàng)新，寫(xiě)出一種屬于自己的身神采來(lái)，他又提醒大家，書(shū)法學(xué)習(xí)要注意筆法和技法的的鍛煉，從學(xué)生時(shí)代做起，傳承中華文化的精髓。從關(guān)乎國(guó)家和民族上講，我們更應(yīng)該重視書(shū)法吧。書(shū)法不僅有其存在的價(jià)值，更有其發(fā)展的前途，因?yàn)槌死蠋?，還有國(guó)人中無(wú)數(shù)喜歡書(shū)法的人在，“‘長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，誰(shuí)見(jiàn)當(dāng)年秦始皇？’雖不見(jiàn)往者，但我們都要做一個(gè)往者，傳承文化，盡一份力！”這是張老師給大家的結(jié)束語(yǔ)。應(yīng)當(dāng)如此，書(shū)法藝術(shù)作為國(guó)粹，傳承是必須的。
接著，在老師們的演講結(jié)束后，進(jìn)入了自由詢問(wèn)環(huán)節(jié)，大家踴躍提問(wèn)，老師就字而解說(shuō)，兩位老師妙語(yǔ)連珠，在十分輕松的環(huán)境中，同學(xué)們學(xué)到了書(shū)法寫(xiě)字的要領(lǐng)，部分同學(xué)還想老師所求書(shū)法作品，老師們欣然揮筆，現(xiàn)場(chǎng)氣氛由靜謐轉(zhuǎn)向活躍。
最后，由九州書(shū)畫(huà)藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的馬校長(zhǎng)做了總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)書(shū)法必須注重書(shū)法技巧，恒心以及傳承的重要性，馬校長(zhǎng)說(shuō)得莊重，同學(xué)們聽(tīng)得振奮，書(shū)法藝術(shù)的講座顯然讓大家收獲很多。
所有的舉辦及組織人員，還有九州書(shū)畫(huà)藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的老師們合影留念，標(biāo)志著這次講座的圓滿結(jié)束。有一句話，“革命尚未成功，同志仍需努力?！笔堑模蠹叶荚撆?！
這次活動(dòng)是由兩個(gè)校園社團(tuán)共同舉辦的，一個(gè)文學(xué)社團(tuán)，一個(gè)書(shū)法社團(tuán)，校園社團(tuán)都擁有著年輕的資本，藉由這次活動(dòng)撕開(kāi)現(xiàn)實(shí)冬風(fēng)里的一角，在校園里刮起文學(xué)藝術(shù)的春風(fēng)是必然的，讓書(shū)法藝術(shù)走進(jìn)校園更會(huì)是必然的。
校園社團(tuán)聯(lián)合，到書(shū)法藝術(shù)成風(fēng)時(shí)，我國(guó)優(yōu)秀書(shū)法藝術(shù)的傳承，一定會(huì)是“必須的！”
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇三
營(yíng)造濃厚的書(shū)香校園氛圍，傳承中華文化。x月x日，學(xué)校舉辦了書(shū)法名家進(jìn)校園活動(dòng)，省書(shū)法家x應(yīng)邀來(lái)校作題為《x》的報(bào)告并現(xiàn)場(chǎng)揮毫潑墨，傳授書(shū)法技法。x市書(shū)法家協(xié)會(huì)x、x，我校校長(zhǎng)x、副校長(zhǎng)x參加活動(dòng)。
在學(xué)?！皒”書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)社團(tuán)活動(dòng)基地，x一行書(shū)法家們?yōu)閷W(xué)生指點(diǎn)書(shū)法技巧，指導(dǎo)學(xué)生從握筆姿勢(shì)入手，體會(huì)書(shū)法藝術(shù)的精髓，讓同學(xué)們受益匪淺。在《x》的報(bào)告中，x講述了其父親x先生的生平事跡，深入剖析了文化在時(shí)代中不可小覷的力量，呼吁同學(xué)們要充分利用大學(xué)美好時(shí)光，多讀經(jīng)典原著，要有文化自信力，將中華傳統(tǒng)文化進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。
x在總結(jié)講話中希望同學(xué)們能夠繼承和發(fā)展中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步堅(jiān)定文化自信，積極培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀;希望團(tuán)學(xué)部門(mén)和二級(jí)學(xué)院進(jìn)一步明確文化育人目標(biāo)，落實(shí)文化育人舉措，創(chuàng)新文化育人機(jī)制，提高文化育人實(shí)效，著力培養(yǎng)具有為人誠(chéng)實(shí)、理想務(wù)實(shí)、技能扎實(shí)、工作踏實(shí)、創(chuàng)新篤實(shí)特質(zhì)的“五實(shí)”人才。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇四
“20xx年，x市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo)，其中的‘一手好漢字’就是書(shū)法教育。”近日，x市x第三小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱x三小)校長(zhǎng)x在談到開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說(shuō)，“但是我們要推開(kāi)這項(xiàng)工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中，特別缺乏書(shū)法專業(yè)教師，我們學(xué)校一個(gè)有良好書(shū)法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師，更沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的教師?！?BR> 于是，x找到時(shí)任x市書(shū)法家協(xié)會(huì)主席的x，希望得到書(shū)法家們的支持。而與此同時(shí)，x市書(shū)法家協(xié)會(huì)也把培養(yǎng)青少年書(shū)法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù)，積極開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)。
“書(shū)法積淀著中華民族的精神追求，包含著中華民族的精神基因，開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園就是希望通過(guò)這一活動(dòng)，讓青少年從小就增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知，通過(guò)感受書(shū)法文字之美來(lái)感悟傳統(tǒng)文化之美?！眡介紹說(shuō)。
經(jīng)過(guò)商議，x市書(shū)法家協(xié)會(huì)把x三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校，定期派出骨干書(shū)法家到學(xué)校進(jìn)行書(shū)法教育培訓(xùn)，開(kāi)啟了x市書(shū)法進(jìn)校園的先河。
學(xué)生學(xué)書(shū)法，教師是關(guān)鍵?！霸诂F(xiàn)在學(xué)校還無(wú)法配齊專業(yè)書(shū)法教師的情況下，我們把提高全體教師的書(shū)法水平作為一項(xiàng)主要工作，力爭(zhēng)通過(guò)幾年的培訓(xùn)，培養(yǎng)一大批書(shū)法‘種子教師’?！眡介紹說(shuō)。
為此，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時(shí)間，分別成了x三小語(yǔ)數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時(shí)間，他們分階段進(jìn)行軟筆書(shū)法以及篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)五種硬筆字體練習(xí)。同時(shí)，該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習(xí)，實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn)。
“通過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校教師的書(shū)法水平有了整體提高，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書(shū)法家協(xié)會(huì)，還有5名x市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、10余名x市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員?！眡介紹說(shuō)。
在書(shū)法練習(xí)中學(xué)會(huì)做人做事。
“其實(shí)，我們?cè)趯W(xué)生中開(kāi)展書(shū)法教育不是要培養(yǎng)書(shū)法家，而是在書(shū)法學(xué)習(xí)的過(guò)程中，以書(shū)法這一載體讓學(xué)生養(yǎng)成做人做事有秩序、有規(guī)矩、有涵養(yǎng)的習(xí)慣，成為浸潤(rùn)厚重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面發(fā)展的人?！眡坦言。
x說(shuō)，書(shū)法學(xué)習(xí)的過(guò)程，實(shí)際上是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面提升的過(guò)程，x三小以“方方正正寫(xiě)字、堂堂正正做人”為書(shū)訓(xùn)，向?qū)W生傳授寫(xiě)字如做人——“字正、人正，人正、心正”這一道理。比如，字的筆畫(huà)有長(zhǎng)短、筆畫(huà)間距有疏密，在習(xí)字過(guò)程中教給學(xué)生人與人之間要避讓、包容、理解的道理，這樣的結(jié)合教育讓學(xué)生終身印象深刻。
“同時(shí)，習(xí)字就要認(rèn)字，當(dāng)然是智育的培養(yǎng);字寫(xiě)得越來(lái)越好，也是審美能力的提升;在書(shū)法練習(xí)中講究懸肘、懸腕，這也需要體力支撐?！眡介紹說(shuō)。
在開(kāi)展書(shū)法教學(xué)時(shí)，x三小不僅安排了書(shū)法課程，還實(shí)施書(shū)法“尖子班工程”，把不同年級(jí)具有書(shū)法特長(zhǎng)的學(xué)生組織在一起，每周定時(shí)進(jìn)行兩次提高培訓(xùn)，在全校學(xué)生中普及書(shū)法的同時(shí)，培養(yǎng)一批具有相當(dāng)實(shí)力的青少年書(shū)法愛(ài)好者。
在x三小成功開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)的基礎(chǔ)上，x市教科體局和x市書(shū)法家協(xié)會(huì)積極向全市中小學(xué)推廣。該市統(tǒng)一征訂《書(shū)法》教材3萬(wàn)套，要求每班每周至少開(kāi)設(shè)書(shū)法課程1節(jié)課;倡導(dǎo)學(xué)生積極參加書(shū)法興趣小組、青少年宮活動(dòng)等，把書(shū)法從課內(nèi)引向課外。
同時(shí)，該市還注重書(shū)法教師培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)校均成立了教師書(shū)法培訓(xùn)班，還在x三小、x一中、x初級(jí)中學(xué)等10余所學(xué)校建立書(shū)法實(shí)踐基地，邀請(qǐng)書(shū)法家協(xié)會(huì)專家或者校內(nèi)書(shū)法“種子教師”對(duì)教師開(kāi)展書(shū)法培訓(xùn)，堅(jiān)持每周開(kāi)展輔導(dǎo)培訓(xùn)1次以上，目前已經(jīng)開(kāi)展輔導(dǎo)培訓(xùn)270余場(chǎng)次;定期認(rèn)真開(kāi)展師生書(shū)法作品賽，僅今年的作品展就收到軟筆作品380余件、硬筆作品2400余件;各學(xué)校還積極組織參加各年級(jí)書(shū)法比賽和優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽，活動(dòng)效果良好，受到社會(huì)各界及家長(zhǎng)的高度認(rèn)可和贊譽(yù)。
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開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇五
“20xx年，xx市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的`培養(yǎng)目標(biāo)，其中的‘一手好漢字’就是書(shū)法教育。”近日，xx市xx第三小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱xx三?。┬ｉL(zhǎng)xx在談到開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說(shuō)，“但是我們要推開(kāi)這項(xiàng)工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中，特別缺乏書(shū)法專業(yè)教師，我們學(xué)校一個(gè)有良好書(shū)法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師，更沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的教師?！?BR> 于是，xx找到時(shí)任xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)主席的xx，希望得到書(shū)法家們的支持。而與此同時(shí)，xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)也把培養(yǎng)青少年書(shū)法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù)，積極開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)。
“書(shū)法積淀著中華民族的精神追求，包含著中華民族的精神基因，開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園就是希望通過(guò)這一活動(dòng)，讓青少年從小就增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知，通過(guò)感受書(shū)法文字之美來(lái)感悟傳統(tǒng)文化之美?！眡x介紹說(shuō)。
經(jīng)過(guò)商議，xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)把xx三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校，定期派出骨干書(shū)法家到學(xué)校進(jìn)行書(shū)法教育培訓(xùn)，開(kāi)啟了xx市書(shū)法進(jìn)校園的先河。
學(xué)生學(xué)書(shū)法，教師是關(guān)鍵。“在現(xiàn)在學(xué)校還無(wú)法配齊專業(yè)書(shū)法教師的情況下，我們把提高全體教師的書(shū)法水平作為一項(xiàng)主要工作，力爭(zhēng)通過(guò)幾年的培訓(xùn)，培養(yǎng)一大批書(shū)法‘種子教師’?！?BR> 為此，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時(shí)間，分別成了xx三小語(yǔ)數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時(shí)間，他們分階段進(jìn)行軟筆書(shū)法以及篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)五種硬筆字體練習(xí)。同時(shí)，該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習(xí)，實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn)。
“通過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校教師的書(shū)法水平有了整體提高，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書(shū)法家協(xié)會(huì)，還有5名xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、10余名xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員。”
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇六
“20xx年，xx市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo)，其中的‘一手好漢字’就是書(shū)法教育?！苯?，xx市第三小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱三?。┬ｉL(zhǎng)在談到開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說(shuō)，“但是我們要推開(kāi)這項(xiàng)工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中，特別缺乏書(shū)法專業(yè)教師，我們學(xué)校一個(gè)有良好書(shū)法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師，更沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的教師。”
于是，找到時(shí)任xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)主席的，希望得到書(shū)法家們的支持。而與此同時(shí)，xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)也把培養(yǎng)青少年書(shū)法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù)，積極開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)。
“書(shū)法積淀著中華民族的精神追求，包含著中華民族的精神基因，開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園就是希望通過(guò)這一活動(dòng)，讓青少年從小就增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知，通過(guò)感受書(shū)法文字之美來(lái)感悟傳統(tǒng)文化之美。”介紹說(shuō)。
經(jīng)過(guò)商議，xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)把三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校，定期派出骨干書(shū)法家到學(xué)校進(jìn)行書(shū)法教育培訓(xùn)，開(kāi)啟了xx市書(shū)法進(jìn)校園的先河。
學(xué)生學(xué)書(shū)法，教師是關(guān)鍵?！霸诂F(xiàn)在學(xué)校還無(wú)法配齊專業(yè)書(shū)法教師的情況下，我們把提高全體教師的書(shū)法水平作為一項(xiàng)主要工作，力爭(zhēng)通過(guò)幾年的培訓(xùn)，培養(yǎng)一大批書(shū)法‘種子教師’。”
為此，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時(shí)間，分別成了三小語(yǔ)數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時(shí)間，他們分階段進(jìn)行軟筆書(shū)法以及篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)五種硬筆字體練習(xí)。同時(shí)，該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習(xí)，實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn)。
“通過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校教師的書(shū)法水平有了整體提高，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書(shū)法家協(xié)會(huì)，還有5名xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、10余名xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員?！?BR> 開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇七
20xx年兩會(huì)期間，40位政協(xié)委員提交了題為《關(guān)于在義務(wù)教育階段加強(qiáng)漢字書(shū)寫(xiě)能力》的提案;20xx年兩會(huì)期間，著名雕塑家去年，教育部正式下發(fā)意見(jiàn)，要求中小學(xué)推進(jìn)書(shū)法教育，在全社會(huì)引起巨大關(guān)注。越來(lái)越多的人意識(shí)到，隨著電腦的普及，學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的忽略，很多孩子的基本書(shū)寫(xiě)能力不斷削弱，甚至到了提筆忘字的地步。書(shū)法進(jìn)課堂，可謂刻不容緩，它不僅需要教育行政部門(mén)的強(qiáng)力推動(dòng)，也需要各界人士的關(guān)注，一年多的時(shí)間過(guò)去了，書(shū)法開(kāi)始進(jìn)入中小學(xué)的課堂，但在一些地方、一些學(xué)校，書(shū)法還只是一種“門(mén)面”和“裝飾”。字如其人，這不僅僅是在寫(xiě)字，是在練習(xí)書(shū)法，更是在保留我們文化的根，民族的根。
書(shū)法教育有三大功能：
其一，提高文化教育水平。一切學(xué)習(xí)，從語(yǔ)文開(kāi)始;語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從文字開(kāi)始。識(shí)字和寫(xiě)字，是文字學(xué)習(xí)與應(yīng)用的兩個(gè)內(nèi)容。準(zhǔn)確的識(shí)別與熟練的書(shū)寫(xiě)，是文字學(xué)習(xí)的目的。中國(guó)漢字的特殊形式，決定了書(shū)法教育的作用。眾所周知，漢字難寫(xiě)難認(rèn)，為此古人寫(xiě)了許多方法，比如把“六書(shū)”造字法列入教育的內(nèi)容，以使學(xué)字者不僅知其然，更知其所以然，達(dá)到觸類旁通，舉一反三，容易熟識(shí)文字的目的。所以書(shū)法教育是文化教育的重要內(nèi)容。
其二，提高藝術(shù)欣賞水平。書(shū)法教育包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，一個(gè)是漢字識(shí)別和書(shū)寫(xiě)法則;一個(gè)是漢字書(shū)寫(xiě)技巧藝術(shù)。前者屬于文化教育，后者屬于藝術(shù)教育。隨著時(shí)代的發(fā)展，書(shū)法已經(jīng)不僅僅體現(xiàn)在“工具性”上，更有強(qiáng)烈的“藝術(shù)性”。越來(lái)越多的人不僅僅把書(shū)法看作識(shí)別的工具，更看成一種藝術(shù)。比如有唐一代，真草篆隸行，可謂是群星熠熠，繪就了中國(guó)書(shū)法史上最為輝煌的圖卷。比如今天我們走進(jìn)歷史博物館，看到靑銅器上的銘文，不僅僅是把它當(dāng)作文字說(shuō)明，更將其看成是一個(gè)藝術(shù)品。
其三，提高思想道德水平。青少年學(xué)習(xí)書(shū)法的意義，不僅是書(shū)寫(xiě)整齊的漢字，更重要的是在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中了解中國(guó)文字的歷史、中國(guó)文字的獨(dú)特構(gòu)造，體會(huì)漢字的美感，從而真正熱愛(ài)上民族語(yǔ)言文字。同時(shí)，一部書(shū)法藝術(shù)史也是中華文明史。中國(guó)的漢字書(shū)法是世界上獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)，它是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要載體，載荷著中華民族五千年的文明史。了解書(shū)法，也就了解了中國(guó)的文明。
但有一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)代社會(huì)，書(shū)寫(xiě)工具發(fā)生了很大變化，很多人更愿意用鍵盤(pán)“書(shū)寫(xiě)”和“表達(dá)”，一些人認(rèn)為，中小學(xué)生學(xué)不學(xué)書(shū)法無(wú)關(guān)緊要。著名軍旅書(shū)法家孔見(jiàn)認(rèn)為：雖然現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)工具發(fā)生了很大變化，毛筆不再是基本的書(shū)寫(xiě)工具，但是漢字依然是中國(guó)文化的基礎(chǔ)，是人們交流使用的工具。不同的歷史時(shí)期，對(duì)書(shū)法教育的定位是不一樣的。孔子提出“六藝”，并提出“游于藝”的思想，也就是說(shuō)，書(shū)法藝術(shù)不屬于主修課。但漢唐以后，書(shū)法藝術(shù)水平成為科考的重要標(biāo)準(zhǔn)。這一做法不但推動(dòng)了書(shū)法藝術(shù)的普及，而且把書(shū)法的地位由必修上升為主修。辛亥革命特別是五四運(yùn)動(dòng)以后，教育體制發(fā)生了變化，“六藝”被列入“文藝”范疇，書(shū)法成為副科。毛筆字從中小學(xué)教育中被淘汰。時(shí)至今日，一些中小學(xué)校開(kāi)設(shè)了書(shū)法課程，但大部分中小學(xué)沒(méi)有書(shū)法課程，書(shū)法的地位很邊緣、很弱勢(shì)，真正是“游于藝”了。
是不是時(shí)代發(fā)展了，就不需要繼承和發(fā)展一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)?我想，答案非常清楚，對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握識(shí)字方法和寫(xiě)字技巧，培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)興趣，重新發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)書(shū)法之美，是很有必要的。
在新的歷史環(huán)境下重新推廣書(shū)法教育，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。首先，要科學(xué)地界定書(shū)法教育的性質(zhì)、地位，將其作為文化課程納入到課程體系中，并占有一定的學(xué)時(shí)。其次，要認(rèn)真解決師資問(wèn)題。眾所周知，在書(shū)法離開(kāi)正規(guī)教育多年之后，再重新回到中小學(xué)教育中，回到課堂上，目前最大的問(wèn)題就是師資的缺乏。再其次是要繼續(xù)鼓勵(lì)和支持社會(huì)上的書(shū)法技能訓(xùn)練教育，要充分利用政府的支持，讓更多的人認(rèn)識(shí)書(shū)法、了解書(shū)法。
書(shū)法藝術(shù)既是高雅的，也是大眾的。藝術(shù)需要有人來(lái)演示，也需要有人來(lái)欣賞;但演示水平不是天生的，欣賞水平也不是天生的，都需要通過(guò)專門(mén)的教育來(lái)完成。這也是我為什么想在中小學(xué)推廣普及書(shū)法教育的重要原因。
幾千年來(lái)，我們的祖先、無(wú)數(shù)的中國(guó)人將他們的智慧、學(xué)識(shí)、情感甚至精神追求寄托在書(shū)法藝術(shù)上，使文字書(shū)寫(xiě)這一本來(lái)屬于社會(huì)交流的工具，升華成為具有極高美學(xué)價(jià)值的特殊藝術(shù)形式，并受到世界上許多民族、國(guó)家人民的共同喜好和仰慕。書(shū)法藝術(shù)是中國(guó)古代傳統(tǒng)藝術(shù)的精華，是中國(guó)人獨(dú)創(chuàng)的具有民族特色的一種藝術(shù)形式。沒(méi)有理由，當(dāng)其他國(guó)家對(duì)中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)熱愛(ài)、繼承的同時(shí)，我們自己卻拋棄了傳統(tǒng)、丟掉了傳統(tǒng)。
現(xiàn)在，大家都在提倡素質(zhì)教育。這里的素質(zhì)指的不僅是知識(shí)，更是一種氣質(zhì)、修養(yǎng)和能力。而書(shū)法的作用，正在于修野蠻浮躁之心，養(yǎng)文明浩然之心。所以，推廣普及書(shū)法教育，其意義不言自明。讓書(shū)法進(jìn)入課堂，要從孩子抓起，讓新一代學(xué)生用美好的書(shū)法形象展示中華文明的振興和崛起。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇八
營(yíng)造濃厚的書(shū)香校園氛圍，傳承中華文化。5月24日，學(xué)校舉辦了書(shū)法名家進(jìn)校園活動(dòng)，xx省政協(xié)常委、省書(shū)法家協(xié)會(huì)常務(wù)副主席應(yīng)邀來(lái)校作題為《一代先賢王子云》的報(bào)告并現(xiàn)場(chǎng)揮毫潑墨，傳授書(shū)法技法。xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)主席、副主席，我校黨委書(shū)記、副校長(zhǎng)、紀(jì)委書(shū)記參加活動(dòng)。
在學(xué)?！叭?jí)簟睍?shū)畫(huà)協(xié)會(huì)社團(tuán)活動(dòng)基地，一行書(shū)法家們?yōu)閷W(xué)生指點(diǎn)書(shū)法技巧，指導(dǎo)學(xué)生從握筆姿勢(shì)入手，體會(huì)書(shū)法藝術(shù)的精髓，讓同學(xué)們受益匪淺。在《一代先賢王子云》的報(bào)告中，講述了其父親先生的生平事跡，深入剖析了文化在時(shí)代中不可小覷的力量，呼吁同學(xué)們要充分利用大學(xué)美好時(shí)光，多讀經(jīng)典原著，要有文化自信力，將中華傳統(tǒng)文化進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。
在總結(jié)講話中希望同學(xué)們能夠繼承和發(fā)展中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步堅(jiān)定文化自信，積極培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀；希望團(tuán)學(xué)部門(mén)和二級(jí)學(xué)院進(jìn)一步明確文化育人目標(biāo)，落實(shí)文化育人舉措，創(chuàng)新文化育人機(jī)制，提高文化育人實(shí)效，著力培養(yǎng)具有為人誠(chéng)實(shí)、理想務(wù)實(shí)、技能扎實(shí)、工作踏實(shí)、創(chuàng)新篤實(shí)特質(zhì)的“五實(shí)”人才。
“20xx年，xx市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo)，其中的‘一手好漢字’就是書(shū)法教育?！苯?，xx市第三小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱三小）校長(zhǎng)在談到開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說(shuō)，“但是我們要推開(kāi)這項(xiàng)工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中，特別缺乏書(shū)法專業(yè)教師，我們學(xué)校一個(gè)有良好書(shū)法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師，更沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的教師?！?BR> 于是，找到時(shí)任xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)主席的，希望得到書(shū)法家們的支持。而與此同時(shí)，xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)也把培養(yǎng)青少年書(shū)法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù)，積極開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)。
“書(shū)法積淀著中華民族的精神追求，包含著中華民族的精神基因，開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園就是希望通過(guò)這一活動(dòng)，讓青少年從小就增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知，通過(guò)感受書(shū)法文字之美來(lái)感悟傳統(tǒng)文化之美。”介紹說(shuō)。
經(jīng)過(guò)商議，xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)把三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校，定期派出骨干書(shū)法家到學(xué)校進(jìn)行書(shū)法教育培訓(xùn)，開(kāi)啟了xx市書(shū)法進(jìn)校園的先河。
學(xué)生學(xué)書(shū)法，教師是關(guān)鍵?！霸诂F(xiàn)在學(xué)校還無(wú)法配齊專業(yè)書(shū)法教師的情況下，我們把提高全體教師的書(shū)法水平作為一項(xiàng)主要工作，力爭(zhēng)通過(guò)幾年的培訓(xùn)，培養(yǎng)一大批書(shū)法‘種子教師’?！苯榻B說(shuō)。
為此，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時(shí)間，分別成了三小語(yǔ)數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時(shí)間，他們分階段進(jìn)行軟筆書(shū)法以及篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)五種硬筆字體練習(xí)。同時(shí)，該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習(xí)，實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn)。
“通過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校教師的書(shū)法水平有了整體提高，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書(shū)法家協(xié)會(huì)，還有5名xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、10余名xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員。”介紹說(shuō)。
在書(shū)法練習(xí)中學(xué)會(huì)做人做事。
“其實(shí)，我們?cè)趯W(xué)生中開(kāi)展書(shū)法教育不是要培養(yǎng)書(shū)法家，而是在書(shū)法學(xué)習(xí)的過(guò)程中，以書(shū)法這一載體讓學(xué)生養(yǎng)成做人做事有秩序、有規(guī)矩、有涵養(yǎng)的習(xí)慣，成為浸潤(rùn)厚重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面發(fā)展的人?！碧寡浴?BR> 說(shuō)，書(shū)法學(xué)習(xí)的過(guò)程，實(shí)際上是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面提升的過(guò)程，三小以“方方正正寫(xiě)字、堂堂正正做人”為書(shū)訓(xùn)，向?qū)W生傳授寫(xiě)字如做人——“字正、人正，人正、心正”這一道理。比如，字的筆畫(huà)有長(zhǎng)短、筆畫(huà)間距有疏密，在習(xí)字過(guò)程中教給學(xué)生人與人之間要避讓、包容、理解的道理，這樣的結(jié)合教育讓學(xué)生終身印象深刻。
“同時(shí)，習(xí)字就要認(rèn)字，當(dāng)然是智育的培養(yǎng)；字寫(xiě)得越來(lái)越好，也是審美能力的提升；在書(shū)法練習(xí)中講究懸肘、懸腕，這也需要體力支撐?！苯榻B說(shuō)。
在開(kāi)展書(shū)法教學(xué)時(shí)，三小不僅安排了書(shū)法課程，還實(shí)施書(shū)法“尖子班工程”，把不同年級(jí)具有書(shū)法特長(zhǎng)的學(xué)生組織在一起，每周定時(shí)進(jìn)行兩次提高培訓(xùn)，在全校學(xué)生中普及書(shū)法的同時(shí)，培養(yǎng)一批具有相當(dāng)實(shí)力的青少年書(shū)法愛(ài)好者。
在三小成功開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)的基礎(chǔ)上，xx市教科體局和xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)積極向全市中小學(xué)推廣。該市統(tǒng)一征訂《書(shū)法》教材3萬(wàn)套，要求每班每周至少開(kāi)設(shè)書(shū)法課程1節(jié)課；倡導(dǎo)學(xué)生積極參加書(shū)法興趣小組、青少年宮活動(dòng)等，把書(shū)法從課內(nèi)引向課外。
邀請(qǐng)書(shū)。
法家協(xié)會(huì)專家或者校內(nèi)書(shū)法“種子教師”對(duì)教師開(kāi)展書(shū)法培訓(xùn)，堅(jiān)持每周開(kāi)展輔導(dǎo)培訓(xùn)1次以上，目前已經(jīng)開(kāi)展輔導(dǎo)培訓(xùn)270余場(chǎng)次；定期認(rèn)真開(kāi)展師生書(shū)法作品賽，僅今年的作品展就收到軟筆作品380余件、硬筆作品2400余件；各學(xué)校還積極組織參加各年級(jí)書(shū)法比賽和優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽，活動(dòng)效果良好，受到社會(huì)各界及家長(zhǎng)的高度認(rèn)可和贊譽(yù)。
書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學(xué)生能從少年時(shí)期打下良好的寫(xiě)字基礎(chǔ)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書(shū)法教學(xué)中，本著“以人為本”的教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式和手段，開(kāi)展書(shū)法興趣小組的教學(xué)活動(dòng)，并取得了一定的成績(jī)，為我校第二課堂的進(jìn)一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。
一、書(shū)法興趣小組活動(dòng)穩(wěn)步發(fā)展。
在本學(xué)期重新組建了我校的書(shū)法興趣小組，參加人員為一至六年級(jí)全體同學(xué)，具體時(shí)間安排是每周三下午課外活動(dòng)時(shí)間為一至三年級(jí)同學(xué)參加，每周四下午課外活動(dòng)時(shí)間為四至六年級(jí)同學(xué)參加學(xué)習(xí)，目的為提高全校同學(xué)的寫(xiě)字水平，同時(shí)聯(lián)系各科任老師在日常教學(xué)中多多注意指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行日常練習(xí)，以彌補(bǔ)學(xué)員因時(shí)間少而造成的訓(xùn)練量不夠的不足。
二、讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、書(shū)寫(xiě)的方法。
在書(shū)法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng)；在訓(xùn)練過(guò)程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，在平時(shí)訓(xùn)練中嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)督促學(xué)生。另外，還要求學(xué)生注意寫(xiě)字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
三、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，循序漸進(jìn)學(xué)書(shū)法。
為讓學(xué)生能夠臨習(xí)名家書(shū)帖，我以名家真跡作為書(shū)法學(xué)習(xí)臨習(xí)字帖，從入門(mén)開(kāi)始，循序漸進(jìn)。從最初的筆畫(huà)入手，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，再學(xué)習(xí)一些常用的偏旁部首，一些較簡(jiǎn)單的常用漢字，最后根據(jù)學(xué)生掌握的書(shū)寫(xiě)水平，學(xué)習(xí)一些有教育意義的。
名人名言。
警句及古詩(shī)等。
為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在小組開(kāi)展書(shū)法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書(shū)法習(xí)作在校園中展示，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。如四年級(jí)的——，五年級(jí)的——，六年級(jí)的——等同學(xué)的書(shū)法作品受到了師生、家長(zhǎng)的好評(píng)。開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、書(shū)法教學(xué)過(guò)程中存在的一些不足之處。
在總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還必須清醒地看到存在的不足和問(wèn)題，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施，加以認(rèn)真研究和解決。
首先，書(shū)法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，興趣小組同學(xué)在練習(xí)的過(guò)程中部分同學(xué)書(shū)法學(xué)習(xí)積極性不高，自覺(jué)性比較差，不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。
其次，學(xué)生到位的情況不是很好，部分學(xué)生因班級(jí)作業(yè)沒(méi)做完等原因人員到不齊，以至于書(shū)寫(xiě)水平參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)一定的影響。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇九
一、本人教學(xué)亮點(diǎn)通過(guò)提高學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)漢字重要性的認(rèn)識(shí)，然后發(fā)掘?qū)W生亮點(diǎn)，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生扎根傳、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，做到教者得法、學(xué)者重法，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高。
1、書(shū)寫(xiě)重要，認(rèn)識(shí)提高寫(xiě)是運(yùn)用語(yǔ)言文字交流思想的一個(gè)不可缺少的方面，字能寫(xiě)好的人則等于多了一張文化名片，書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)則終生受益。所以，我首先從書(shū)寫(xiě)的重要性來(lái)提高學(xué)生對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)。比如在一年級(jí)級(jí)新生上第一節(jié)書(shū)法課時(shí)，我一般都不急于上課，先帶學(xué)生到欣賞作品，往屆書(shū)法班（包括我以前學(xué)生）的作品、成績(jī)和榮耀，提高對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心。
2、發(fā)掘亮點(diǎn)，培養(yǎng)興趣“愛(ài)之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)書(shū)法需要很好的耐性和堅(jiān)強(qiáng)的意志，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì)很快放棄對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)。我是通過(guò)如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的。
a、首先想法讓學(xué)生信我服我，有點(diǎn)崇拜就更好。除了認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課外，平時(shí)我能嚴(yán)格要求自己，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng)作，對(duì)練習(xí)認(rèn)真、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的學(xué)生，我都會(huì)寫(xiě)一張書(shū)法作品送給他們、勉勵(lì)他們。
b、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí)，我會(huì)播放一些古代書(shū)法名家成才故事的vcd給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書(shū)法作品，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生，陪學(xué)生渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過(guò)渡期。
c、力爭(zhēng)在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書(shū)法課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出，有些裝裱成框在書(shū)法展展出。介紹他們臨帖的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立書(shū)法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對(duì)象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
d、經(jīng)常在第二課堂時(shí)玩書(shū)法游戲。如猜字謎、闖五關(guān)、比快慢、背唐詩(shī)、抄宋詞，師生打成一片，互動(dòng)氛圍極好，學(xué)生的好奇心和求知欲都得到滿足。
e、在第二課堂和校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)舉行現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法表演。學(xué)生即席揮毫的能力得到提高，學(xué)生的膽量和意志也得到了鍛煉，在觀眾的贊嘆聲使學(xué)生受到了鼓勵(lì)、獲得了成功感，增強(qiáng)了信心，更加堅(jiān)定了對(duì)書(shū)法的興趣和執(zhí)著。
二、參加課改體會(huì)隨著新課程教學(xué)改革的實(shí)施，我校把書(shū)法教學(xué)提到更重要的位置。為了書(shū)法特色教學(xué)有更好的發(fā)展空間，不僅繼續(xù)加大對(duì)書(shū)法特色教學(xué)的投入，還擴(kuò)展課程、增加課時(shí)，并立足校本、開(kāi)發(fā)教材，是我校書(shū)法特色教學(xué)的個(gè)性拓展。專門(mén)針對(duì)書(shū)法的課改雖然不多，但是我們美術(shù)組堅(jiān)持在書(shū)法課程的教學(xué)如何更多的貼近新課程改革的步伐進(jìn)行了許多方面的研討，堅(jiān)持了書(shū)法課的高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、高效率，總結(jié)課改體會(huì)如下：
1、課程擴(kuò)展，課時(shí)增加，符合發(fā)展規(guī)律課程擴(kuò)展分為“擴(kuò)展計(jì)劃”和“個(gè)別深造”。我們正是借鑒“擴(kuò)展計(jì)劃”中增加一些教師擅長(zhǎng)而且學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的，除了在上級(jí)規(guī)定的美術(shù)時(shí)中增加書(shū)法教學(xué)的內(nèi)容外，并保證每?jī)芍芏加幸还?jié)正規(guī)的書(shū)法特色教學(xué)課，每周有三節(jié)以上的書(shū)法趣班專訓(xùn)課普及書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與書(shū)法文化的傳承和交流。當(dāng)然，要提高學(xué)生書(shū)法技能，還得依靠“個(gè)別深造”。在全面普及的基礎(chǔ)上，注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)是我校書(shū)法教育的重點(diǎn)工作之一，我校利用第二課堂來(lái)對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓它真正成為課堂教學(xué)的提高和延伸，是寫(xiě)字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑。為了保證書(shū)法訓(xùn)練有充足的時(shí)間，我校將第二課堂書(shū)法課做到更符合書(shū)法教學(xué)的時(shí)間規(guī)律，真正從時(shí)間上保證了書(shū)法特長(zhǎng)生的系統(tǒng)訓(xùn)練。
2、立足校本、開(kāi)發(fā)教材，做到教研結(jié)合在美術(shù)課堂教學(xué)中，有關(guān)書(shū)法知識(shí)的課程十分少，難以滿足我校對(duì)書(shū)法特色教學(xué)的需要。隨著書(shū)法特色教學(xué)的研究的不斷深入，我校書(shū)法教學(xué)也由以前單一的興趣培養(yǎng)、純粹是為了拿成績(jī)的輔導(dǎo)模式，現(xiàn)在把書(shū)法特色教學(xué)納入科研促教的軌道，由我自己編寫(xiě)適合我校學(xué)生實(shí)際的書(shū)法校本教材《硬筆書(shū)法字帖》上課，做到教與研結(jié)合，在理論和操作相結(jié)合的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究探索和教學(xué)總結(jié)。提高了我們教研科研的積極性和創(chuàng)造性，給我們的教學(xué)和教改提供了更大的發(fā)展空間。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇十
“20xx年，xx市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo)，其中的‘一手好漢字’就是書(shū)法教育?！苯?，xx市第三小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱三?。┬ｉL(zhǎng)在談到開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說(shuō)，“但是我們要推開(kāi)這項(xiàng)工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中，特別缺乏書(shū)法專業(yè)教師，我們學(xué)校一個(gè)有良好書(shū)法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師，更沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的教師?！?BR> 于是，找到時(shí)任xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)主席的，希望得到書(shū)法家們的支持。而與此同時(shí)，xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)也把培養(yǎng)青少年書(shū)法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù)，積極開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)。
“書(shū)法積淀著中華民族的精神追求，包含著中華民族的精神基因，開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園就是希望通過(guò)這一活動(dòng)，讓青少年從小就增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知，通過(guò)感受書(shū)法文字之美來(lái)感悟傳統(tǒng)文化之美?！苯榻B說(shuō)。
經(jīng)過(guò)商議，xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)把三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校，定期派出骨干書(shū)法家到學(xué)校進(jìn)行書(shū)法教育培訓(xùn)，開(kāi)啟了xx市書(shū)法進(jìn)校園的先河。
學(xué)生學(xué)書(shū)法，教師是關(guān)鍵?！霸诂F(xiàn)在學(xué)校還無(wú)法配齊專業(yè)書(shū)法教師的情況下，我們把提高全體教師的書(shū)法水平作為一項(xiàng)主要工作，力爭(zhēng)通過(guò)幾年的培訓(xùn)，培養(yǎng)一大批書(shū)法‘種子教師’?！苯榻B說(shuō)。
為此，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時(shí)間，分別成了三小語(yǔ)數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時(shí)間，他們分階段進(jìn)行軟筆書(shū)法以及篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)五種硬筆字體練習(xí)。同時(shí)，該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習(xí)，實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn)。
“通過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校教師的書(shū)法水平有了整體提高，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書(shū)法家協(xié)會(huì)，還有5名xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、10余名xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員?！苯榻B說(shuō)。
在書(shū)法練習(xí)中學(xué)會(huì)做人做事。
“其實(shí)，我們?cè)趯W(xué)生中開(kāi)展書(shū)法教育不是要培養(yǎng)書(shū)法家，而是在書(shū)法學(xué)習(xí)的過(guò)程中，以書(shū)法這一載體讓學(xué)生養(yǎng)成做人做事有秩序、有規(guī)矩、有涵養(yǎng)的習(xí)慣，成為浸潤(rùn)厚重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面發(fā)展的人?！碧寡?。
說(shuō)，書(shū)法學(xué)習(xí)的過(guò)程，實(shí)際上是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面提升的過(guò)程，三小以“方方正正寫(xiě)字、堂堂正正做人”為書(shū)訓(xùn)，向?qū)W生傳授寫(xiě)字如做人——“字正、人正，人正、心正”這一道理。比如，字的筆畫(huà)有長(zhǎng)短、筆畫(huà)間距有疏密，在習(xí)字過(guò)程中教給學(xué)生人與人之間要避讓、包容、理解的道理，這樣的結(jié)合教育讓學(xué)生終身印象深刻。
“同時(shí)，習(xí)字就要認(rèn)字，當(dāng)然是智育的培養(yǎng)；字寫(xiě)得越來(lái)越好，也是審美能力的提升；在書(shū)法練習(xí)中講究懸肘、懸腕，這也需要體力支撐?！苯榻B說(shuō)。
在開(kāi)展書(shū)法教學(xué)時(shí)，三小不僅安排了書(shū)法課程，還實(shí)施書(shū)法“尖子班工程”，把不同年級(jí)具有書(shū)法特長(zhǎng)的學(xué)生組織在一起，每周定時(shí)進(jìn)行兩次提高培訓(xùn)，在全校學(xué)生中普及書(shū)法的同時(shí)，培養(yǎng)一批具有相當(dāng)實(shí)力的青少年書(shū)法愛(ài)好者。
在三小成功開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)的基礎(chǔ)上，xx市教科體局和xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)積極向全市中小學(xué)推廣。該市統(tǒng)一征訂《書(shū)法》教材3萬(wàn)套，要求每班每周至少開(kāi)設(shè)書(shū)法課程1節(jié)課；倡導(dǎo)學(xué)生積極參加書(shū)法興趣小組、青少年宮活動(dòng)等，把書(shū)法從課內(nèi)引向課外。
同時(shí)，該市還注重書(shū)法教師培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)校均成立了教師書(shū)法培訓(xùn)班，還在三小、一中、初級(jí)中學(xué)等10余所學(xué)校建立書(shū)法實(shí)踐基地，邀請(qǐng)書(shū)法家協(xié)會(huì)專家或者校內(nèi)書(shū)法“種子教師”對(duì)教師開(kāi)展書(shū)法培訓(xùn)，堅(jiān)持每周開(kāi)展輔導(dǎo)培訓(xùn)1次以上，目前已經(jīng)開(kāi)展輔導(dǎo)培訓(xùn)270余場(chǎng)次；定期認(rèn)真開(kāi)展師生書(shū)法作品賽，僅今年的作品展就收到軟筆作品380余件、硬筆作品2400余件；各學(xué)校還積極組織參加各年級(jí)書(shū)法比賽和優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽，活動(dòng)效果良好，受到社會(huì)各界及家長(zhǎng)的高度認(rèn)可和贊譽(yù)。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇十一
為了弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在縣內(nèi)打造幾所書(shū)法特色學(xué)校，同時(shí)把縣書(shū)協(xié)做強(qiáng)做大，在教師隊(duì)伍以及社會(huì)各界發(fā)展50～80名書(shū)協(xié)會(huì)員。更是為了寫(xiě)好中國(guó)字，做好中國(guó)人。根據(jù)xx書(shū)法家協(xié)會(huì)工作安排，我們精心準(zhǔn)備，周密安排，利用近一個(gè)月的時(shí)間，選擇了一部分中小學(xué)，進(jìn)行了書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)。初中走進(jìn)了外國(guó)語(yǔ)中學(xué)，200生參加學(xué)習(xí)。小學(xué)共8所，有xx小學(xué)、xx小、xx小、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小、xx小學(xué)、xx小學(xué)等，培訓(xùn)教師95名，學(xué)生428名。
教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此活動(dòng)給予大力支持，本次進(jìn)校園活動(dòng)，受到廣大師生的普遍歡迎和稱贊，收到了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
我們與學(xué)校師生的互動(dòng)由陌生變得默契。
經(jīng)過(guò)進(jìn)課堂講課發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)生普遍存在以下問(wèn)題：坐姿不端正，執(zhí)筆姿勢(shì)不對(duì)，筆順不對(duì)，字形結(jié)構(gòu)潦草。
我們采取現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，我們通過(guò)坐姿和執(zhí)筆還有筆順對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的影響，以及漢字結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律來(lái)為在場(chǎng)老師和孩子們對(duì)癥下藥。
通過(guò)在課堂現(xiàn)場(chǎng)示范，將孩子們的常用字在當(dāng)場(chǎng)達(dá)到比較規(guī)范的效果。讓學(xué)校師生在漢字書(shū)寫(xiě)方面引起足夠重視。
收獲之余，也有許多不足之處：這段時(shí)間的書(shū)法進(jìn)校園重點(diǎn)在漢字書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)上，理論知識(shí)相對(duì)少一些。下一個(gè)書(shū)法進(jìn)校園階段，將以理論與實(shí)踐相結(jié)合方式進(jìn)行。
書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)還將繼續(xù)進(jìn)行下去，我們會(huì)吸取之前的不足，歡迎廣大教師及書(shū)友們參與進(jìn)來(lái)，多提寶貴意見(jiàn)和建議，爭(zhēng)取打造幾所特色書(shū)法學(xué)校，相信在諸君努力之下一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇十二
書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學(xué)生能從少年時(shí)期打下良好的寫(xiě)字基礎(chǔ)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書(shū)法教學(xué)中，本著“以人為本”的`教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式和手段，開(kāi)展書(shū)法興趣小組的教學(xué)活動(dòng)，并取得了一定的成績(jī)，為我校第二課堂的進(jìn)一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。
在本學(xué)期重新組建了我校的書(shū)法興趣小組，參加人員為一至六年級(jí)全體同學(xué)，具體時(shí)間安排是每周三下午課外活動(dòng)時(shí)間為一至三年級(jí)同學(xué)參加，每周四下午課外活動(dòng)時(shí)間為四至六年級(jí)同學(xué)參加學(xué)習(xí)，目的為提高全校同學(xué)的寫(xiě)字水平，同時(shí)聯(lián)系各科任老師在日常教學(xué)中多多注意指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行日常練習(xí)，以彌補(bǔ)學(xué)員因時(shí)間少而造成的訓(xùn)練量不夠的不足。
在書(shū)法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng)；在訓(xùn)練過(guò)程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，在平時(shí)訓(xùn)練中嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)督促學(xué)生。另外，還要求學(xué)生注意寫(xiě)字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
為讓學(xué)生能夠臨習(xí)名家書(shū)帖，我以名家真跡作為書(shū)法學(xué)習(xí)臨習(xí)字帖，從入門(mén)開(kāi)始，循序漸進(jìn)。從最初的筆畫(huà)入手，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，再學(xué)習(xí)一些常用的偏旁部首，一些較簡(jiǎn)單的常用漢字，最后根據(jù)學(xué)生掌握的書(shū)寫(xiě)水平，學(xué)習(xí)一些有教育意義的名人名言、警句及古詩(shī)等。
為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在小組開(kāi)展書(shū)法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書(shū)法習(xí)作在校園中展示，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。如四年級(jí)的——，五年級(jí)的——，六年級(jí)的——等同學(xué)的書(shū)法作品受到了師生、家長(zhǎng)的好評(píng)。開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇十三
“20xx年，x市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo)，其中的‘一手好漢字’就是書(shū)法教育?！苯?，x市x第三小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱x三小)校長(zhǎng)x在談到開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說(shuō)，“但是我們要推開(kāi)這項(xiàng)工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中，特別缺乏書(shū)法專業(yè)教師，我們學(xué)校一個(gè)有良好書(shū)法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師，更沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的教師。”
于是，x找到時(shí)任x市書(shū)法家協(xié)會(huì)主席的.x，希望得到書(shū)法家們的支持。而與此同時(shí)，x市書(shū)法家協(xié)會(huì)也把培養(yǎng)青少年書(shū)法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù)，積極開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)。
“書(shū)法積淀著中華民族的精神追求，包含著中華民族的精神基因，開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園就是希望通過(guò)這一活動(dòng)，讓青少年從小就增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知，通過(guò)感受書(shū)法文字之美來(lái)感悟傳統(tǒng)文化之美。”x介紹說(shuō)。
經(jīng)過(guò)商議，x市書(shū)法家協(xié)會(huì)把x三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校，定期派出骨干書(shū)法家到學(xué)校進(jìn)行書(shū)法教育培訓(xùn)，開(kāi)啟了x市書(shū)法進(jìn)校園的先河。
學(xué)生學(xué)書(shū)法，教師是關(guān)鍵?！霸诂F(xiàn)在學(xué)校還無(wú)法配齊專業(yè)書(shū)法教師的情況下，我們把提高全體教師的書(shū)法水平作為一項(xiàng)主要工作，力爭(zhēng)通過(guò)幾年的培訓(xùn)，培養(yǎng)一大批書(shū)法‘種子教師’。”
為此，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時(shí)間，分別成了x三小語(yǔ)數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時(shí)間，他們分階段進(jìn)行軟筆書(shū)法以及篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)五種硬筆字體練習(xí)。同時(shí)，該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習(xí)，實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn)。
“通過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校教師的書(shū)法水平有了整體提高，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書(shū)法家協(xié)會(huì)，還有5名x市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、10余名x市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員?！?BR> 開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇十四
多年來(lái)，學(xué)校就學(xué)科教學(xué)必須和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的理念，要求各學(xué)科成立了課外興趣活動(dòng)小組，學(xué)科教師利用課外活動(dòng)時(shí)間和休息日組織學(xué)生開(kāi)展和學(xué)科知識(shí)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。
為更好地組織學(xué)生開(kāi)展以小發(fā)明、小制作、小論文為主要內(nèi)容的“三小”活動(dòng)，成立了青少年科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，指派一位對(duì)指導(dǎo)青少年科技活動(dòng)有熱情有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任學(xué)?？萍蓟顒?dòng)總輔導(dǎo)員，并選派一些年富力強(qiáng)的教師擔(dān)任各年級(jí)的科技輔導(dǎo)員，使原來(lái)零散的課外興趣小組活動(dòng)規(guī)范化。“普及科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”是我們開(kāi)展科普教育的目標(biāo)，面向全體學(xué)生，以創(chuàng)新教育為指導(dǎo)，廣泛開(kāi)展學(xué)生科普教育，培養(yǎng)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力、實(shí)踐創(chuàng)造能力、生存發(fā)展的能力、共同合作的能力。
學(xué)校向社會(huì)廣泛宣傳科普教育的意義和學(xué)生參加科普教育的重要性，使我校的科普教育思想得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的理解和支持，社會(huì)各界和學(xué)生家長(zhǎng)為學(xué)校開(kāi)展科普教育給予了極大的關(guān)懷，支持學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行野外考察，支持學(xué)校教師利用課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行拓寬，支持學(xué)生做課外實(shí)驗(yàn)，并為學(xué)校開(kāi)展科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供設(shè)施設(shè)備、實(shí)踐場(chǎng)地、交通工具，學(xué)生每到一處參觀、學(xué)習(xí)、調(diào)查，都受到相關(guān)單位的歡迎，而且還派出相關(guān)人員給學(xué)生講解，解答學(xué)生在調(diào)查中遇到的問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)所調(diào)查的內(nèi)容更深入。
由于教師的教育工作受到長(zhǎng)期的應(yīng)試教育的影響，制約了教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，教師的教育偏重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能的傳授。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，教師的教育觀是關(guān)鍵。學(xué)校在如何激勵(lì)教師的創(chuàng)造性、激勵(lì)教師思考、研究并實(shí)施依托科普教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育方面做了大量的工作，形成了有力的激勵(lì)機(jī)制。
建立有效的內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制是搞好科普教育工作的根本動(dòng)力?？破战逃钠占芭c學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高，很大程度上依賴于教師。只有建立一支具有良好的理論修養(yǎng)、豐富的情報(bào)信息、廣博的科技知識(shí)的教師隊(duì)伍，才能有效的開(kāi)展科普教育活動(dòng)。時(shí)代要求教師提高科技意識(shí)，增強(qiáng)科普教育的重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，重視對(duì)科普教育理論的學(xué)習(xí)及知識(shí)的不斷更新。只有擁有新觀點(diǎn)、新見(jiàn)解、新信息，才能聯(lián)系各自的學(xué)科實(shí)際，了解本學(xué)科的科普教育發(fā)展?fàn)顩r，在課堂內(nèi)外的活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行高素質(zhì)的科普教育，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，啟發(fā)思維，激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)造的欲望。學(xué)校為此做了大量的工作，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，外出參觀學(xué)習(xí)、聽(tīng)專家作報(bào)告等學(xué)校一系列教師培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，提高了教師對(duì)科普教育的認(rèn)識(shí)，對(duì)科普教育的研究不斷深入。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇十五
以書(shū)香打造特色，以書(shū)香追求卓越，是我校師生一個(gè)美好的理想追求。為此，我們黃川中心小學(xué)結(jié)合“連云港市振興閱讀行動(dòng)”提出，積極打造“書(shū)香校園”，提倡多讀書(shū)，讀好書(shū)。扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了“書(shū)香校園”綠色讀書(shū)行動(dòng)工程。我們?cè)趯W(xué)校圖書(shū)室、教師閱覽室、學(xué)生閱覽室、班級(jí)圖書(shū)角等硬件建設(shè)上加大了投入;加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)課研究;舉辦讀書(shū)節(jié)、讀書(shū)活動(dòng)匯報(bào)、課外閱讀展示等活動(dòng)，很快就在全校范圍內(nèi)掀起一個(gè)讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、用書(shū)的高潮，營(yíng)造了一股濃郁的讀書(shū)氛圍，構(gòu)建我校的學(xué)習(xí)化組織，讓書(shū)香縷縷飄逸校園，讓花園式的校園真正成為學(xué)生的學(xué)苑、樂(lè)園。為學(xué)生精神的成長(zhǎng)提供一個(gè)全新的平臺(tái)，使閱讀成為學(xué)生最為自然的生活狀態(tài)，用閱讀讓學(xué)生的精神亮麗起來(lái)，在校園里掀起了一次又一次的讀書(shū)熱潮。
(1)學(xué)校按照市教研室的要求，加大了圖書(shū)室的建設(shè)，圖書(shū)數(shù)量充足，書(shū)架分類設(shè)施規(guī)范。由專門(mén)的圖書(shū)管理員每天按規(guī)定時(shí)間開(kāi)放，第一時(shí)間、快速地為學(xué)生辦理圖書(shū)借閱手續(xù)。并且及時(shí)反饋學(xué)校的圖書(shū)流動(dòng)情況以及各個(gè)年級(jí)、各班級(jí)的圖書(shū)借閱情況，為學(xué)校的課外閱讀管理提供一手?jǐn)?shù)據(jù)，便于及時(shí)調(diào)控。
(2)現(xiàn)在配置了閱覽室。閱覽室的環(huán)境布置優(yōu)雅而又充滿讀書(shū)的`氛圍，各類報(bào)刊上架供師生自由選擇，閱覽室還專門(mén)用于讀書(shū)交流、分享閱讀體會(huì)活動(dòng)，學(xué)校投資近萬(wàn)元購(gòu)買提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面的書(shū)籍。
(3)建設(shè)校園網(wǎng)站，使全校師生跨上網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)、辦公的信息高速公路我校就建立了“黃川中心小學(xué)網(wǎng)站”，并順利建成了校園網(wǎng)，使每個(gè)處室、辦公室網(wǎng)絡(luò)教室都連上校園網(wǎng)?，F(xiàn)在我校每一位師生無(wú)論走到哪里，都可以用電腦進(jìn)入我們自己的網(wǎng)站閱讀、交流。
(4)建立班級(jí)圖書(shū)角，選出圖書(shū)管理員，做好圖書(shū)登記和學(xué)生借書(shū)、還書(shū)的記錄。利用十分鐘晨會(huì)讓學(xué)生交流看書(shū)的體會(huì)。書(shū)由學(xué)生自帶或到圖書(shū)室借閱，班級(jí)存書(shū)量不少于50本，相互交流閱讀。學(xué)生在課間可以隨時(shí)隨意地看書(shū)，將課外閱讀與課外活動(dòng)融為一體。要求班級(jí)做到“四個(gè)一”，即每日一詩(shī);每周一篇讀書(shū)心得體會(huì)或讀后感;每生一本摘抄本;每班一本讀書(shū)活動(dòng)記錄本。同時(shí)，每個(gè)班級(jí)都有自己的圖書(shū)角的名字、讀書(shū)格言等。
(5)建設(shè)特色的班級(jí)書(shū)香文化氛圍，我校投入大量資金用于班級(jí)建設(shè)，形成了個(gè)性迥異的特色。如：雛鷹中隊(duì)、小嫩芽中隊(duì)、晨曦中隊(duì)、青青草中隊(duì)、揚(yáng)帆中隊(duì)等等，各班級(jí)充滿了濃郁的書(shū)香氣息。
(6)努力營(yíng)造師生閱讀的文化氣息，為能讓全體師生在環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人、氣氛濃郁的校園里讀書(shū)，學(xué)校先后建設(shè)了繪畫(huà)壁80平方米、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周圍建設(shè)古詩(shī)長(zhǎng)廊100米、栽植草坪1200平方米，每個(gè)班級(jí)墻上都張貼名言、警句、詩(shī)句?，F(xiàn)在走在我們校園內(nèi)，墻面上的行為規(guī)范，圍墻、櫥窗中的讀書(shū)內(nèi)容的展示;樓梯、走廊上的讀書(shū)標(biāo)語(yǔ)的張貼;各處室滿目的有關(guān)讀書(shū)的宣傳，以及隨處可以聽(tīng)到的悅耳的讀書(shū)聲，無(wú)不使你沉浸在特有的書(shū)香氛圍之中。
(7)利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地以及教室走廊，布置讀書(shū)名言，讓學(xué)生作品上墻，讓墻壁說(shuō)話，從而營(yíng)造良好的書(shū)香氛圍;充分利用校園中的一草一木，讓每一處景點(diǎn)說(shuō)話，讓每一片綠葉發(fā)言，讓每一個(gè)花瓣歌唱，讓學(xué)校處處充滿書(shū)香。
(1)全校統(tǒng)一規(guī)定每周三下午第三節(jié)為大閱讀課，并且已形成以年級(jí)為單位的階段性閱讀主題規(guī)劃。
(2)在學(xué)校整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，我們規(guī)定各年級(jí)段課外閱讀指導(dǎo)重點(diǎn)。起始年級(jí)以童話聽(tīng)讀欣賞為主，為此我們特地配備了《安徒生童話》、《格林童話》等古今中外經(jīng)典童話配樂(lè)錄音，孩子跨越了閱讀障礙，遨游于美麗的童話世界;中低年級(jí)以繪本閱讀為主;中高年級(jí)以現(xiàn)代經(jīng)典兒童文學(xué)為主;高年級(jí)以古詩(shī)詞經(jīng)典閱讀為主。
(3)學(xué)校初步開(kāi)發(fā)了“閱讀月綜合實(shí)踐校本課程”，要求各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班級(jí)每月要有課外閱讀主題，并圍繞主題開(kāi)展課外閱讀課指導(dǎo)活動(dòng)。每位語(yǔ)文教師根據(jù)本班的“閱讀月”主題，寫(xiě)好課外閱讀指導(dǎo)提綱，上好課外閱讀指導(dǎo)課，開(kāi)展好相關(guān)的學(xué)生課外閱讀展示活動(dòng)。
我校從“振興閱讀”活動(dòng)開(kāi)展之日起，就規(guī)定學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展一次“課外閱讀展示活動(dòng)”。
我校還規(guī)定中高年級(jí)，每個(gè)班級(jí)每個(gè)月都要圍繞一個(gè)課外閱讀主題開(kāi)展一次課外閱讀指導(dǎo)課研究活動(dòng)，出一期課外閱讀小報(bào)，利用班隊(duì)會(huì)開(kāi)展一次主題式課外閱讀匯報(bào)活動(dòng)。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇十六
20xx年11月22日，由甘肅聯(lián)合大學(xué)河柳文學(xué)社和書(shū)法協(xié)會(huì)牽頭舉辦了“讓書(shū)法藝術(shù)走進(jìn)校園”的講座。
在烈風(fēng)寒雪的冬天，舉辦如此高雅的活動(dòng)實(shí)屬難得，但諸多社員和聽(tīng)眾的到來(lái)同樣不易，晚上七點(diǎn)，空曠的教室中便彌漫起一種特別的氣氛，數(shù)位老師在前，同學(xué)們?cè)诤?，大家在教室里端坐，墜針可聞，只等著九州?shū)畫(huà)藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的的幾位老師上臺(tái)講授書(shū)法藝術(shù)的魅力。
首先，由河柳文學(xué)社社長(zhǎng)劉文浩對(duì)整個(gè)活動(dòng)做了詳實(shí)的介紹和簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白后，在一陣熱烈的掌聲中，由馮海威老師上講臺(tái)開(kāi)始講解硬筆書(shū)法。
馮老師雖然年長(zhǎng)，但精神勁兒卻不亞于年輕人，他用宏亮的聲音告訴大家：“硬筆書(shū)法也是一門(mén)藝術(shù)。”這讓大家都有了一絲明悟，原來(lái)硬筆不只是寫(xiě)字的，還有欣賞價(jià)值。馮老師又說(shuō)：“書(shū)法具有雙重的價(jià)值，硬筆書(shū)法更是如此。從實(shí)用價(jià)值來(lái)說(shuō)，硬筆書(shū)法具有書(shū)寫(xiě)的使用功能；從藝術(shù)價(jià)值來(lái)說(shuō)，字，不僅僅是字，他還蘊(yùn)含著更深層的含義，俗話說(shuō)，字如其人。我們看字，更應(yīng)該欣賞，欣賞字的美學(xué)特征，欣賞字所蘊(yùn)含的人格傾向，方圓之中，字體的布局是一個(gè)人內(nèi)心氣質(zhì)的外顯，和人格品質(zhì)的凝形,中國(guó)人素來(lái)講求中庸之道，寫(xiě)字才有了藏鋒之說(shuō)。在現(xiàn)今這個(gè)時(shí)代，國(guó)學(xué)淡化，藝術(shù)淪落，只有讓寫(xiě)字的藝術(shù)代代傳承，才能無(wú)愧于祖先?！痹谙＜降难哉Z(yǔ)中，馮老師還說(shuō)：“藝術(shù)界有句話說(shuō)，寫(xiě)好風(fēng)飛家，走遍天下都不怕?！边@算是馮老師給大家最核心的啟示吧，從小事做起，從恒心開(kāi)始，從校園做起，從青春開(kāi)始！
第二位是張克儉老師，他帶著和善的笑容說(shuō)：“書(shū)法是寫(xiě)字，但寫(xiě)字不是書(shū)法，只有把寫(xiě)字升華為藝術(shù)的寫(xiě)字才叫書(shū)法?！睆埨蠋熃o大家講述了他的'寫(xiě)字經(jīng)歷，講述了他是如何學(xué)習(xí)理論，再把寫(xiě)字變成一種藝術(shù)的，他說(shuō)，隨著時(shí)代的變化，有人認(rèn)為書(shū)法藝術(shù)已漸至滅亡，他對(duì)此持否定態(tài)度，“漢字不亡，書(shū)法不滅?！辩H鏘的聲音讓喜歡書(shū)法的大伙兒更增信心，他說(shuō)，學(xué)習(xí)理論，模仿前人，最終開(kāi)拓創(chuàng)新，寫(xiě)出一種屬于自己的身神采來(lái)，他又提醒大家，書(shū)法學(xué)習(xí)要注意筆法和技法的的鍛煉，從學(xué)生時(shí)代做起，傳承中華文化的精髓。從關(guān)乎國(guó)家和民族上講，我們更應(yīng)該重視書(shū)法吧。書(shū)法不僅有其存在的價(jià)值，更有其發(fā)展的前途，因?yàn)槌死蠋煟€有國(guó)人中無(wú)數(shù)喜歡書(shū)法的人在，“‘長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，誰(shuí)見(jiàn)當(dāng)年秦始皇？’雖不見(jiàn)往者，但我們都要做一個(gè)往者，傳承文化，盡一份力！”這是張老師給大家的結(jié)束語(yǔ)。應(yīng)當(dāng)如此，書(shū)法藝術(shù)作為國(guó)粹，傳承是必須的。
接著，在老師們的演講結(jié)束后，進(jìn)入了自由詢問(wèn)環(huán)節(jié)，大家踴躍提問(wèn)，老師就字而解說(shuō)，兩位老師妙語(yǔ)連珠，在十分輕松的環(huán)境中，同學(xué)們學(xué)到了書(shū)法寫(xiě)字的要領(lǐng)，部分同學(xué)還想老師所求書(shū)法作品，老師們欣然揮筆，現(xiàn)場(chǎng)氣氛由靜謐轉(zhuǎn)向活躍。
最后，由九州書(shū)畫(huà)藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的馬校長(zhǎng)做了總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)書(shū)法必須注重書(shū)法技巧，恒心以及傳承的重要性，馬校長(zhǎng)說(shuō)得莊重，同學(xué)們聽(tīng)得振奮，書(shū)法藝術(shù)的講座顯然讓大家收獲很多。
所有的舉辦及組織人員，還有九州書(shū)畫(huà)藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的老師們合影留念，標(biāo)志著這次講座的圓滿結(jié)束。有一句話，“革命尚未成功，同志仍需努力。”是的，大家都該努力！
這次活動(dòng)是由兩個(gè)校園社團(tuán)共同舉辦的，一個(gè)文學(xué)社團(tuán)，一個(gè)書(shū)法社團(tuán)，校園社團(tuán)都擁有著年輕的資本，藉由這次活動(dòng)撕開(kāi)現(xiàn)實(shí)冬風(fēng)里的一角，在校園里刮起文學(xué)藝術(shù)的春風(fēng)是必然的，讓書(shū)法藝術(shù)走進(jìn)校園更會(huì)是必然的。
校園社團(tuán)聯(lián)合，到書(shū)法藝術(shù)成風(fēng)時(shí)，我國(guó)優(yōu)秀書(shū)法藝術(shù)的傳承，一定會(huì)是“必須的！”
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇十七
“20xx年，xx市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo)，其中的‘一手好漢字’就是書(shū)法教育?！苯眨瑇x市xx第三小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱xx三?。┬ｉL(zhǎng)xx在談到開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說(shuō)，“但是我們要推開(kāi)這項(xiàng)工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中，特別缺乏書(shū)法專業(yè)教師，我們學(xué)校一個(gè)有良好書(shū)法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師，更沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的教師。”
于是，xx找到時(shí)任xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)主席的xx，希望得到書(shū)法家們的支持。而與此同時(shí)，xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)也把培養(yǎng)青少年書(shū)法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù)，積極開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)。
“書(shū)法積淀著中華民族的精神追求，包含著中華民族的精神基因，開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園就是希望通過(guò)這一活動(dòng)，讓青少年從小就增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知，通過(guò)感受書(shū)法文字之美來(lái)感悟傳統(tǒng)文化之美?！眡x介紹說(shuō)。
經(jīng)過(guò)商議，xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)把xx三小作為培養(yǎng)青少年人才的`試點(diǎn)學(xué)校，定期派出骨干書(shū)法家到學(xué)校進(jìn)行書(shū)法教育培訓(xùn)，開(kāi)啟了xx市書(shū)法進(jìn)校園的先河。
學(xué)生學(xué)書(shū)法，教師是關(guān)鍵?！霸诂F(xiàn)在學(xué)校還無(wú)法配齊專業(yè)書(shū)法教師的情況下，我們把提高全體教師的書(shū)法水平作為一項(xiàng)主要工作，力爭(zhēng)通過(guò)幾年的培訓(xùn)，培養(yǎng)一大批書(shū)法‘種子教師’?！眡x介紹說(shuō)。
為此，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時(shí)間，分別成了xx三小語(yǔ)數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時(shí)間，他們分階段進(jìn)行軟筆書(shū)法以及篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)五種硬筆字體練習(xí)。同時(shí)，該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習(xí)，實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn)。
“通過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校教師的書(shū)法水平有了整體提高，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書(shū)法家協(xié)會(huì)，還有5名xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、10余名xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員?！眡x介紹說(shuō)。
在書(shū)法練習(xí)中學(xué)會(huì)做人做事。
“其實(shí)，我們?cè)趯W(xué)生中開(kāi)展書(shū)法教育不是要培養(yǎng)書(shū)法家，而是在書(shū)法學(xué)習(xí)的過(guò)程中，以書(shū)法這一載體讓學(xué)生養(yǎng)成做人做事有秩序、有規(guī)矩、有涵養(yǎng)的習(xí)慣，成為浸潤(rùn)厚重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面發(fā)展的人?！眡x坦言。
xx說(shuō)，書(shū)法學(xué)習(xí)的過(guò)程，實(shí)際上是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面提升的過(guò)程，xx三小以“方方正正寫(xiě)字、堂堂正正做人”為書(shū)訓(xùn)，向?qū)W生傳授寫(xiě)字如做人——“字正、人正，人正、心正”這一道理。比如，字的筆畫(huà)有長(zhǎng)短、筆畫(huà)間距有疏密，在習(xí)字過(guò)程中教給學(xué)生人與人之間要避讓、包容、理解的道理，這樣的結(jié)合教育讓學(xué)生終身印象深刻。
“同時(shí)，習(xí)字就要認(rèn)字，當(dāng)然是智育的培養(yǎng)；字寫(xiě)得越來(lái)越好，也是審美能力的提升；在書(shū)法練習(xí)中講究懸肘、懸腕，這也需要體力支撐?！眡x介紹說(shuō)。
在開(kāi)展書(shū)法教學(xué)時(shí)，xx三小不僅安排了書(shū)法課程，還實(shí)施書(shū)法“尖子班工程”，把不同年級(jí)具有書(shū)法特長(zhǎng)的學(xué)生組織在一起，每周定時(shí)進(jìn)行兩次提高培訓(xùn)，在全校學(xué)生中普及書(shū)法的同時(shí)，培養(yǎng)一批具有相當(dāng)實(shí)力的青少年書(shū)法愛(ài)好者。
在xx三小成功開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)的基礎(chǔ)上，xx市教科體局和xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)積極向全市中小學(xué)推廣。該市統(tǒng)一征訂《書(shū)法》教材3萬(wàn)套，要求每班每周至少開(kāi)設(shè)書(shū)法課程1節(jié)課；倡導(dǎo)學(xué)生積極參加書(shū)法興趣小組、青少年宮活動(dòng)等，把書(shū)法從課內(nèi)引向課外。
同時(shí)，該市還注重書(shū)法教師培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)校均成立了教師書(shū)法培訓(xùn)班，還在xx三小、xx一中、xx初級(jí)中學(xué)等10余所學(xué)校建立書(shū)法實(shí)踐基地，邀請(qǐng)書(shū)法家協(xié)會(huì)專家或者校內(nèi)書(shū)法“種子教師”對(duì)教師開(kāi)展書(shū)法培訓(xùn)，堅(jiān)持每周開(kāi)展輔導(dǎo)培訓(xùn)1次以上，目前已經(jīng)開(kāi)展輔導(dǎo)培訓(xùn)270余場(chǎng)次；定期認(rèn)真開(kāi)展師生書(shū)法作品賽，僅今年的作品展就收到軟筆作品380余件、硬筆作品2400余件；各學(xué)校還積極組織參加各年級(jí)書(shū)法比賽和優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽，活動(dòng)效果；良好，受到社會(huì)各界及家長(zhǎng)的高度認(rèn)可和贊譽(yù)。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇十八
為了引導(dǎo)中小學(xué)生熱愛(ài)班集體，關(guān)注校園，牢固樹(shù)立心中有他人、眼中有集體的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，爭(zhēng)做團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、尊重他人、誠(chéng)信友善、善于合作的陽(yáng)光好伙伴，努力成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。根據(jù)遵義市教育局關(guān)工委《轉(zhuǎn)發(fā)教育部關(guān)工委關(guān)于開(kāi)展第二十屆全國(guó)青少年五好小公民“陽(yáng)光校園?我們是好伙伴”主題教育活動(dòng)的通知的通知》(遵教關(guān)工委[20pc]3號(hào))文件精神和湄潭縣教育局關(guān)工委的工作安排，結(jié)合我鎮(zhèn)學(xué)校實(shí)際，從20pc年11月開(kāi)始，以學(xué)校為單位在中小學(xué)生中開(kāi)展了一系列的讀書(shū)征文和演講活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
抄樂(lè)鎮(zhèn)中心學(xué)校結(jié)合上級(jí)文件和相關(guān)工作要求，成立了以中心學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織召開(kāi)好領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，認(rèn)真研究制定了《抄樂(lè)鎮(zhèn)中心學(xué)校關(guān)于開(kāi)展“陽(yáng)光校園·我們是好伙伴”主題教育活動(dòng)實(shí)施方案，要求各學(xué)校按中心學(xué)校的'方案制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，并認(rèn)真按計(jì)劃在全體學(xué)生中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
各學(xué)校積極組織訂閱《陽(yáng)光校園·我們是好伙伴》讀本，全鎮(zhèn)共訂閱讀本56本，保證每班2本，并根據(jù)學(xué)校的方案，認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)讀本上的相關(guān)知識(shí)，各校指定專人負(fù)責(zé)活動(dòng)的籌劃，結(jié)合學(xué)校常規(guī)工作制定好實(shí)施方案，確?；顒?dòng)取得圓滿成功。
各學(xué)校通過(guò)開(kāi)展演講比賽和征文比賽的方式鼓勵(lì)同學(xué)們積極撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得和征文，通過(guò)各校評(píng)比推薦、中心學(xué)校復(fù)評(píng)推薦的方式，截止5月4日全鎮(zhèn)分小學(xué)組和中學(xué)組共推薦12名學(xué)生參加教育局組織的評(píng)比表彰，其中演講選手6名，征文作品6篇。
通過(guò)開(kāi)展“陽(yáng)光校園，我們是好伙伴”主題教育活動(dòng)，不僅豐富了同學(xué)們的校園生活，還展示了我校師生的風(fēng)采，為創(chuàng)建陽(yáng)光校園，促進(jìn)學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇十九
今年11月9日，是全國(guó)第__x個(gè)“119”消防日。為貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，進(jìn)一步提高全體師生的消防安全意識(shí)，打造平安校園，確保學(xué)校及師生生命財(cái)產(chǎn)的安全，組織全校認(rèn)真開(kāi)展了“119”消防日宣傳活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，周密部署活動(dòng)。
為保證活動(dòng)的正常開(kāi)展，切實(shí)提高教育系統(tǒng)廣大師生的消防安全意識(shí)，增強(qiáng)自防自救能力，預(yù)防和減少火災(zāi)事故的發(fā)生，我校成立了“119”消防日宣傳活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管安全工作的'__副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，__、__任副組長(zhǎng)，同時(shí)學(xué)校也成立了校園教師消防隊(duì)，明確分工，落實(shí)責(zé)任。各班結(jié)合實(shí)際情況，制定了詳細(xì)、周密的活動(dòng)方案，為活動(dòng)的順利開(kāi)展和取得成效奠定了基礎(chǔ)。
二、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，力求富有實(shí)效。
根據(jù)教育局文件，我校開(kāi)展了“十個(gè)一”活動(dòng)：
1、一次講話。
11月9號(hào)升旗儀式時(shí)，宋__老師進(jìn)行了一次以“消防記心中安全伴一生”為主題的國(guó)旗下講話。
2、一次廣播。
11月12號(hào)晨會(huì)，繆__老師負(fù)責(zé)舉辦了一期紅領(lǐng)巾廣播，主要介紹防災(zāi)救災(zāi)的基本常識(shí)、避險(xiǎn)自救的互救基本技能等。
3、一期板報(bào)。
11月13號(hào)前，由各副班主任負(fù)責(zé)完成了一期以“消防365伴你行”為主題的黑板報(bào)，增強(qiáng)消防安全意識(shí)。
4、一次宣傳。
11月5號(hào)，由潘__老師負(fù)責(zé)完成了一期宣傳欄的消防安全宣傳工作。
5、一條橫幅。
11月6號(hào)，在學(xué)校校門(mén)上方懸掛了宣傳橫幅：“關(guān)注消防鏟除隱患，珍惜生命減災(zāi)避難”。
6、一次班會(huì)。
11月13號(hào)，全體班主任各組織以“消防365平安伴你行”為主題的班會(huì)課，增強(qiáng)了學(xué)生的防范意識(shí)，也提高了學(xué)生的消防安全素質(zhì)。
7、一次誦讀。
在11月9號(hào)到11月13號(hào)的晨會(huì)課上，班主任老師組織學(xué)生進(jìn)行一次童謠誦讀活動(dòng)，做到人人參與、熟讀熟背。
8、一次演練。
11月9號(hào)，錢(qián)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)了一批學(xué)生走進(jìn)鹿苑中學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)觀看、學(xué)習(xí)塘橋消防中隊(duì)的消防員們?nèi)绾问褂脺缁鹌鳌?BR> 9、一次參觀。
11月6日，錢(qián)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)一批學(xué)生走進(jìn)塘橋消防中隊(duì)，參觀了消防裝備器材，了解了消防中隊(duì)的基本任務(wù)和各種特勤技術(shù)，學(xué)習(xí)到了如何疏散和逃生。
10、一次電影。
11月9號(hào)到11月13號(hào)，許__老師利用電腦課組織了學(xué)生觀看消防安全教育電影《火海逃生》。
三、排查安全工作，消除火災(zāi)隱患。
我校進(jìn)行了全面排查消防安全隱患工作，對(duì)滅火器材、消防通道、用電器、開(kāi)關(guān)、電路電線等進(jìn)行檢查，維修，更換等工作消除火災(zāi)隱患。
本次“119”消防日活動(dòng)在全體師生的共同努力下取得了圓滿成功，一系列的教育活動(dòng)提高了學(xué)生自我教育、自我管理和自我防護(hù)的意識(shí)和能力，全體師生的消防安全意識(shí)大有提高。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇二十
從20pc年下半年至今，學(xué)校根據(jù)教育局關(guān)工委的“陽(yáng)光校園，我們是好伙伴”讀書(shū)征文活動(dòng)要求，認(rèn)真貫徹和落實(shí)相關(guān)精神，在全校師生中開(kāi)展了系列地宣傳活動(dòng)和主題教育活動(dòng)。引導(dǎo)中小學(xué)生關(guān)心身邊的人和事，關(guān)愛(ài)班集體，關(guān)注校園，牢固樹(shù)立心中有他人、心中有集體的意識(shí)，懂得為人做事的基本道理，逐漸養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，做團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、尊重他人、誠(chéng)信友善、善于合作的陽(yáng)光好伙伴，努力成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而共同奮斗。本次活動(dòng)的相關(guān)情況總結(jié)如下：
接到通知后，學(xué)校立即成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)和組織各項(xiàng)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)周密細(xì)致的思考和論證，制訂了“陽(yáng)光校園，我們是好伙伴” 主題活動(dòng)方案。同時(shí)積極動(dòng)員學(xué)生征訂主題讀本，本校的讀本征訂率達(dá)96%以上，另外離退休教師也親臨學(xué)校指導(dǎo)工作。
截止目前為止，學(xué)校共開(kāi)展了以下幾個(gè)階段的活動(dòng)：
1、第一階段：制訂計(jì)劃，啟動(dòng)活動(dòng)
2、第二階段：拓展渠道，深入宣傳
3、第三階段：開(kāi)展活動(dòng)，內(nèi)化認(rèn)識(shí)
在本次系列活動(dòng)中，學(xué)校開(kāi)展了下列活動(dòng)。
1、多種形式的宣傳?；顒?dòng)中，學(xué)校利用國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、黑板報(bào)、櫥窗，對(duì)活動(dòng)意義進(jìn)行了深入的宣傳。
2、多種形式的知識(shí)傳播。除上述措施外，各班還以研究性學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、尊重他人、誠(chéng)信友善、善于合作的意識(shí)。
3、多種形式的活動(dòng)促進(jìn)。學(xué)校配合關(guān)工委開(kāi)展了“陽(yáng)光校園，我們是好伙伴”講座、主題班隊(duì)活動(dòng)、讀書(shū)征文活動(dòng)、演講比賽等多項(xiàng)活動(dòng)，使全體師生在活動(dòng)中深切體驗(yàn)和感受。
通過(guò)這次活動(dòng)，我們達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期目的,在青少年中廣泛開(kāi)展“陽(yáng)光校園，我們是好伙伴”的系列活動(dòng)，通過(guò)這些形式多樣的形象生動(dòng)的系列活動(dòng)，增強(qiáng)他們的價(jià)值判斷力和道德責(zé)任感，懂得為人做事的基本道理，逐漸養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，做團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、尊重他人、誠(chéng)信友善、善于合作的陽(yáng)光好伙伴，努力成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而共同奮斗。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇二十一
為營(yíng)造班級(jí)愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的良好學(xué)習(xí)氛圍，提高全班學(xué)生的閱讀理解能力，建設(shè)學(xué)習(xí)型的先進(jìn)班集體，我班開(kāi)展了主題為“知識(shí)就是力量”的讀書(shū)活動(dòng)，以下是我班開(kāi)展這次讀書(shū)活動(dòng)的總結(jié)。
為保證讀書(shū)活動(dòng)取得明顯效果，我們對(duì)活動(dòng)認(rèn)真設(shè)計(jì)，科學(xué)策劃，具體落實(shí)。期初，每個(gè)人根據(jù)自己學(xué)習(xí)要求和興趣愛(ài)好，明確各自所讀書(shū)目，匯總制定了全班讀書(shū)學(xué)習(xí)計(jì)劃;平時(shí)，要求學(xué)生充分利用有效時(shí)間認(rèn)真讀書(shū)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)大家讀書(shū)進(jìn)展情況加以督促和檢查;每周五的十分鐘隊(duì)會(huì)活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)心得交流，每人用二至三分鐘左右的時(shí)間匯報(bào)自己近階段的讀書(shū)收獲和體會(huì)，讓大家共同分享讀書(shū)的樂(lè)趣和喜悅。
從大家交流的情況來(lái)看，讀書(shū)活動(dòng)取得了積極的效果。大部分學(xué)生能根據(jù)學(xué)校要求及班級(jí)制定的讀書(shū)計(jì)劃進(jìn)行了選擇性閱讀。
有學(xué)生談到，讀課外書(shū)對(duì)自己幫助很大。讀課外書(shū)能豐富課外書(shū)能豐富課外生活，提高自己的寫(xiě)作能力。
有學(xué)生認(rèn)為，看了課外書(shū)使他了解了很多知識(shí)，懂得了很多道理，學(xué)到了很多為人處事的好方法。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇二十二
為了提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，建設(shè)書(shū)香校園，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。讓每一位教師、每一個(gè)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，積極推進(jìn)校園文化建設(shè)，把素質(zhì)教育工作真正落到實(shí)處。本年度在“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)上我校做了如下工作：
(1)學(xué)校成立讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)學(xué)校讀書(shū)計(jì)劃的實(shí)施，加強(qiáng)對(duì)師生讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)，并將“閱讀活動(dòng)”納入學(xué)校的課程計(jì)劃，開(kāi)設(shè)閱讀課，使師生讀書(shū)活動(dòng)成為學(xué)校特色發(fā)展的基礎(chǔ)工程。
(2)在教學(xué)樓走廊的墻壁上張貼宣傳讀書(shū)的標(biāo)語(yǔ)。每個(gè)班級(jí)的黑板報(bào)宣傳讀書(shū)的重要性，介紹讀書(shū)的方法。各個(gè)班級(jí)開(kāi)辟富有特色的讀書(shū)心得交流欄，學(xué)校宣傳欄也定期更換讀書(shū)方法指導(dǎo)。
(3)開(kāi)學(xué)典禮上向全校師生發(fā)出讀書(shū)的倡議，利用教師例會(huì)、國(guó)旗下講話向全校師生宣講讀書(shū)的意義，并提出讀書(shū)要求：第一、要多讀書(shū)，即博覽群書(shū)，手不釋卷;第二、要讀好書(shū)，讀名家名人，讀名作名篇;第三、要善讀書(shū)，讀書(shū)要講究方法，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。
(3)不斷加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)室建設(shè)，不斷充實(shí)學(xué)校圖書(shū)室。圖書(shū)管理人員積極做好每日的圖書(shū)借閱工作，以確保讀書(shū)活動(dòng)的正常開(kāi)展。
(4)利用學(xué)校廣播站，搞好“好書(shū)我推薦”活動(dòng)。
(1)學(xué)校每天開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課，午間休息時(shí)間為學(xué)生讀書(shū)時(shí)間，教師要嚴(yán)格控制作業(yè)量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的閱讀環(huán)境，以保證學(xué)生每天一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，輪到到閱覽室閱覽的班級(jí)，語(yǔ)文老師要到場(chǎng)指導(dǎo)。學(xué)校時(shí)常督查，作為對(duì)語(yǔ)文老師考核的一項(xiàng)依據(jù)。
(2)教師要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣。養(yǎng)成做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好讀書(shū)心得的好習(xí)慣，不斷增加閱讀積淀。
(1)舉辦讀書(shū)博覽會(huì)。
每天上午課前3分鐘，各班級(jí)舉辦“讀書(shū)博覽會(huì)”，以“名人名言”、“書(shū)海拾貝”、“好詩(shī)推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生日積月累中在潛移默化中增加知識(shí)積累。
(2)舉行讀書(shū)小報(bào)評(píng)比。
配合語(yǔ)文教學(xué)專題活動(dòng)，學(xué)生收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書(shū)的心得體會(huì)等，每學(xué)期至少出一期讀書(shū)手抄報(bào)。在各班推選出的基礎(chǔ)上進(jìn)行了學(xué)校評(píng)比，有效增進(jìn)了學(xué)生們讀書(shū)興趣，提高了語(yǔ)文能力。
(3)響應(yīng)市局號(hào)召，舉辦了東洲中學(xué)第xx屆讀書(shū)節(jié)，把4月份定為“讀書(shū)月”，圍繞讀書(shū)舉辦了一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇二十三
我校把培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣定為養(yǎng)成教育的重中之重，把培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，并確定為我校的辦學(xué)特色。下面，就向大家匯報(bào)一下我校是怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣的。
在課堂教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)方法，明確記讀書(shū)筆記的具體要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，大力提倡多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)，有意識(shí)地把課堂向課前、課后延伸。
每周開(kāi)設(shè)一節(jié)讀書(shū)指導(dǎo)課，教師充分對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)：
(1)書(shū)目選取指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生如何挑選適合自己閱讀的課外書(shū)籍，避免借書(shū)的隨意性、盲目性，形成課外時(shí)間的無(wú)意浪費(fèi)。
(3)加強(qiáng)閱讀中筆記的指導(dǎo)。如摘抄、寫(xiě)讀書(shū)心得等，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的積累。學(xué)生讀書(shū)時(shí)思考的習(xí)慣漸漸養(yǎng)成，學(xué)生寫(xiě)出了一本本精美整齊的讀書(shū)筆記，一篇篇發(fā)自肺腑、感人至深的讀后感，使學(xué)生在讀書(shū)中獲得了實(shí)實(shí)在在的收獲。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)篇二十四
我校根據(jù)“書(shū)籍點(diǎn)亮人生，書(shū)香溢滿香園”的主題，聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展師生的系列讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造了良好的校園文化氛圍，全面激活了學(xué)校的教育教學(xué)工作，取得了一定的成績(jī)。
學(xué)期初，我校便把“書(shū)香校園”的創(chuàng)建作為我校的重點(diǎn)工作來(lái)實(shí)施，具體做好四方面工作：
1、學(xué)校專門(mén)成立了以趙鳳英常務(wù)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的創(chuàng)建“書(shū)香校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)分工明確，落實(shí)責(zé)任，認(rèn)真務(wù)實(shí)地將“創(chuàng)建書(shū)香校園”的各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到點(diǎn)、貫徹到面。
2、學(xué)校召開(kāi)了“讀書(shū)活動(dòng)的動(dòng)員會(huì)”，對(duì)工作作了具體的部署，制定讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃，各項(xiàng)工作做到有部署，有檢查，有評(píng)比，有總結(jié)。
3、班主任工作到位，深入班級(jí)、小組，認(rèn)真組織做好學(xué)生發(fā)動(dòng)工作，布置好了班級(jí)讀書(shū)氛圍。
4、輿論宣傳到位，將活動(dòng)口號(hào)定位為“我讀書(shū)，我快樂(lè)，我收獲，我成長(zhǎng)”，充分利用“讀書(shū)宣傳櫥窗”、班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)校廣播站、學(xué)校網(wǎng)站等宣傳陣地，大造輿論，形成濃厚的開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)氛圍，使廣大師生對(duì)“書(shū)香校園”活動(dòng)的知曉率與參與率在98%以上。
1、大力做好創(chuàng)建“書(shū)香校園”，爭(zhēng)當(dāng)“閱讀之星”活動(dòng)的動(dòng)員。
2、在學(xué)校“讀書(shū)宣傳櫥窗”、校園顯眼處、各班課室張貼有關(guān)讀書(shū)的名人名言，使學(xué)生浸潤(rùn)在書(shū)香中。在學(xué)校的網(wǎng)站上，還開(kāi)辟有“讀書(shū)天地”，大力倡導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)。
3、落實(shí)學(xué)校閱覽室開(kāi)放工作。啟動(dòng)電腦操作和手動(dòng)借閱，確保學(xué)生可以按照規(guī)定的時(shí)間到圖書(shū)室借閱，或以班級(jí)為單位集體借閱，進(jìn)行自主性閱讀，學(xué)生的讀書(shū)熱情很高。
4、設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角。以老師、學(xué)生捐贈(zèng)推薦好書(shū)供全班學(xué)生共同閱讀為主，學(xué)生每天堅(jiān)持半小時(shí)以上的課外閱讀，并寫(xiě)好讀書(shū)筆記。
5、開(kāi)好“好書(shū)推薦”和“我分享，我快樂(lè)”的主題班會(huì)。
7、鼓勵(lì)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)家庭讀書(shū)平臺(tái)。
1、各班根據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃，充分利用“讀書(shū)宣傳櫥窗”、班級(jí)黑板報(bào)定期更新、出關(guān)于讀書(shū)有益的內(nèi)容和黑板報(bào)，渲染讀書(shū)的氣氛。
2、上好每周兩節(jié)的閱讀指導(dǎo)課，興趣是的老師，閱讀課上老師要注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，以保證學(xué)生“樂(lè)讀”和“會(huì)讀”。
3、學(xué)校定期開(kāi)展各類讀書(shū)活動(dòng)評(píng)比。如：“好書(shū)伴我快樂(lè)成長(zhǎng)”手抄報(bào)比賽、“好書(shū)推薦”評(píng)比、讀書(shū)筆記評(píng)比、書(shū)香班級(jí)評(píng)比、閱讀之星評(píng)比、經(jīng)典誦讀表演比賽等。
4、充分利用學(xué)?！凹t領(lǐng)巾廣播站”，每天課間定時(shí)廣播一些摘錄或?qū)W生寫(xiě)的優(yōu)美的文章，或向同學(xué)們推薦一些好書(shū)。形成讀書(shū)、寫(xiě)作齊頭并進(jìn)的良好局面。
通過(guò)學(xué)校組織的一系列讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)校師生已掀起了一股愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)的.熱潮。師生逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣。目前，學(xué)校的讀書(shū)氛圍越來(lái)越濃，校園處處洋溢著書(shū)香氣息，學(xué)生一進(jìn)入校園就投入閱讀，大聲喧嘩、追逐打鬧的學(xué)生少了，每天的課前課后，優(yōu)秀作品的展示櫥窗前總可以看見(jiàn)前往觀摩的學(xué)生，他們一邊欣賞，一邊評(píng)價(jià)，流連忘返，百看不厭。學(xué)校的學(xué)風(fēng)改善了，課前、課間的紀(jì)律好了，學(xué)生閱讀的興趣濃了，受到全校師生的一致好評(píng)。讀書(shū)活動(dòng)取得了令人欣喜的成績(jī)。