教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)而編寫(xiě)的一種詳細(xì)計(jì)劃和安排。那么如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案呢？首先，教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，明確教師期待學(xué)生通過(guò)這節(jié)課能夠?qū)崿F(xiàn)什么樣的能力提升和知識(shí)掌握。其次，教案應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和前后銜接性。同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的差異特點(diǎn)，教案也應(yīng)該有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法和活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。最后，教案的評(píng)價(jià)和反思環(huán)節(jié)也很重要，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反思和總結(jié)，不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)。如果你正在為編寫(xiě)教案而犯愁，不妨看看以下教案范文，或許能夠幫助你突破困境。
大班的組成教案及反思篇一
目標(biāo)：在實(shí)物操作的基礎(chǔ)上，了解4的分解組合。
初步學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù)。
準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒4條小魚(yú)，兩個(gè)魚(yú)缸，1“3數(shù)字卡片每人一份。畫(huà)有分合號(hào)的紙條每人一張。
過(guò)程：
一、講述問(wèn)題情境，引起幼兒對(duì)數(shù)字的分解組合的興趣。
二、解決問(wèn)題，了解4的分解組合。
1、幼兒每人四條小魚(yú)，兩個(gè)魚(yú)缸。邊分邊畫(huà)圓圈記錄。
2、幼兒操作完后，請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識(shí)的選取兩種分法，即按順序分和無(wú)序分。
三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什么？
2、教師小結(jié)：按順序分，一邊的數(shù)越來(lái)越大每次多一個(gè)，另一邊的數(shù)越來(lái)越小，每次少一個(gè)。分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)總數(shù)不變，都是4。
3、幼兒操作練習(xí)：按順序分合一個(gè)數(shù)，然后再在有分合號(hào)的紙條上用數(shù)字進(jìn)行記錄。
四、：出手指對(duì)數(shù)。[有意識(shí)按順序出]”小朋友我問(wèn)你:'4可以分成1和幾'幼兒“郭老師我告訴你4可以分成1和3'”
五、“我的伙伴在哪里”聽(tīng)音樂(lè)做。
請(qǐng)幼兒自由選擇數(shù)字[或?qū)嵨锟ㄆ琞拿在手里,隨音樂(lè)自由表演,音樂(lè)停止,根據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個(gè)數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進(jìn)行.
大班的組成教案及反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知8的分解組成，掌握8的7種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)重點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄8的7種分法。
活動(dòng)難點(diǎn)：總結(jié)歸納8以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt。
幼兒操作材料：水果圖片八張、兩只猴子圖片、操作紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：師：猴媽媽有兩個(gè)猴寶寶，老大和老二，老大和老二就要過(guò)生日了，猴媽媽給猴寶寶買(mǎi)了好吃的水果。
(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共八張水果圖片)出示"8"的數(shù)字卡。
師：8個(gè)水果兩個(gè)猴寶寶怎樣分，猴媽媽可犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)。
2、請(qǐng)幼兒幫助猴媽媽來(lái)分水果。幼兒觀察將8個(gè)水果分在兩座房子里，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果，教師將每分一次的結(jié)果記錄下來(lái)。
3、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出"8"的7種分法。
4、觀察幼兒無(wú)序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行"8"的分解組成。幼兒觀察"8"的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行"8"的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
1、游戲："我問(wèn)你答"2、幼兒收拾操作材料放回到原處。
活動(dòng)反思：
根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成。從一開(kāi)始的問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同，再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成，到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。幼兒對(duì)這些游戲也非常感興趣。
大班的組成教案及反思篇三
作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《6的組成》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
教具:田野背景圖一張，蟲(chóng)子一條，刀筆一把，記錄紙一張，音樂(lè)磁帶。
學(xué)具：蟲(chóng)子若干，刀筆人手一份，記錄紙、記號(hào)筆若干，害蟲(chóng)卡片若干。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。
1、師:“小蜻蜓，今天老師要帶你們出去玩，好嗎?那我們出發(fā)吧!”
(音樂(lè)起，教師帶領(lǐng)幼兒做小蜻蜓飛的`動(dòng)作。)。
2、出示背景圖。
師：“小蜻蜓，你們看到了什么呀?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出稻田)。
“對(duì)了，這塊稻田真漂亮，金燦燦的稻子長(zhǎng)得多好呀!”
師：“咦?這邊的稻子怎么這么亂呀?”
“小蜻蜓的眼睛真亮，一下子就發(fā)現(xiàn)了原來(lái)是害蟲(chóng)在搗亂?！?BR> 師：“看!金老師把稻田里的一條害蟲(chóng)抓起來(lái)了。呀!這條蟲(chóng)子長(zhǎng)得怎么樣啊?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一節(jié)一節(jié)的)。
3、認(rèn)識(shí)蟲(chóng)子。
師：“這條蟲(chóng)子是一節(jié)一節(jié)的，，那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有幾節(jié)呢?可以用數(shù)字“幾”來(lái)表示?(出示數(shù)字“6”)。
老師幫它取了個(gè)名字叫：“六節(jié)蟲(chóng)”。
師：“六節(jié)蟲(chóng)很厲害，它們會(huì)把農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的糧食都吃掉。那你們想一想，又什么好辦法來(lái)對(duì)付它們呢?”
幼兒討論回答。
教師小結(jié)：小蜻蜓們真聰明，想出了這么多好辦法。
二、操作、探索捕蟲(chóng)方法。
1、師：“看!這就是消滅”“六節(jié)蟲(chóng)”的武器?，F(xiàn)在就請(qǐng)小蜻蜓們拿起你們的武器去消滅“六節(jié)蟲(chóng)”吧。但是，老師有一個(gè)要求，一定要把“六節(jié)蟲(chóng)”分成兩段，看看會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你們把發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)?！?BR> 2、幼兒自由探索。
3、交流經(jīng)驗(yàn):請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,呈現(xiàn)所有分法。
教師小結(jié)：原來(lái)消滅六節(jié)蟲(chóng)有5種分法，6可以分成1和5，……。
4、再次探索。
師：剛才，小蜻蜓想出了這么多好辦法，現(xiàn)在請(qǐng)你們把所有的方法都去試一試，這一次老師還有一個(gè)要求，請(qǐng)小蜻蜓用最簡(jiǎn)單、最不容易漏掉的方法來(lái)記錄。
5、再次交流經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)哪種方法最簡(jiǎn)便，并說(shuō)明原因。
三、游戲“捉害蟲(chóng)”，鞏固學(xué)習(xí)6的組成。
師：農(nóng)田里除了有六節(jié)蟲(chóng)，還有很多害蟲(chóng)呢!老師想和小朋友一起來(lái)玩?zhèn)€“捉害蟲(chóng)”的游戲，你們?cè)敢鈫?老師這里阿有許多害蟲(chóng)的卡片，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)阿?現(xiàn)在我想請(qǐng)一個(gè)小朋友和我來(lái)玩這個(gè)游戲，當(dāng)老師把卡片灑下去的時(shí)候，你猜猜看，老師抓到了幾只瓢蟲(chóng)，幾只蜘蛛阿?交換幼兒游戲。
提要求：老師也為你們準(zhǔn)備了卡片，請(qǐng)你們兩個(gè)小朋友一組來(lái)玩這個(gè)游戲。
四、結(jié)束。
師：“小蜻蜓們真能干，消滅了這么多害蟲(chóng)。金老師還收到了農(nóng)民伯伯的一封信呢!信上說(shuō)外面的稻田里還有許多七節(jié)蟲(chóng)，想請(qǐng)我們小蜻蜓幫忙，你們?cè)敢鈫?那現(xiàn)在我們就一起出發(fā)吧!”(隨音樂(lè)飛出教室)。
本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用，理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思維能力。
大班的組成教案及反思篇四
2、讓幼兒學(xué)習(xí)用教為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分和合的過(guò)程，初步理解整體與部分的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
1、教具玩具熊1個(gè)玩具香蕉3個(gè)香蕉卡片3個(gè)。
2、學(xué)具人手一份材料紙蠟筆和若干記號(hào)筆。
(1)教師以故事的形式引出3可以分成2和1，1和2合起來(lái)是3。
例：今天的小熊家里來(lái)了兩位客人小貓，(出示玩具熊和貓)，小熊拿出了幾個(gè)香蕉來(lái)招待客人呢?(3個(gè))，小熊送給小熊1個(gè)香蕉，送給小貓2個(gè)香蕉。來(lái).源星星教.案網(wǎng)同時(shí)用語(yǔ)言表述：3個(gè)香蕉可以分成1個(gè)和2個(gè)，可是小貓說(shuō)了他們不愛(ài)吃香蕉，于是就把香蕉還給了小熊，現(xiàn)在小熊的.手里有幾個(gè)香蕉呢?并用語(yǔ)言表述：1個(gè)香蕉和2個(gè)香蕉合起來(lái)是3個(gè)香蕉，最后，教師在黑板上貼上卡片香蕉和數(shù)字，表示上述分和過(guò)程，同時(shí)出示分和符號(hào)“^”，向幼兒說(shuō)明分合號(hào)及其用途，講解分合號(hào)的使用方法，并教幼兒正確用語(yǔ)言表達(dá)3可以分成2和1，1和2合起來(lái)就是3。
(2)啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用口語(yǔ)表述其分和關(guān)系。3可以分成2和1，`1和2合起來(lái)就是3。
教師出示3個(gè)塑料球和2個(gè)盤(pán)子，問(wèn)：“要把3個(gè)球放在2。
個(gè)盤(pán)子里，并且每個(gè)盤(pán)子里都有球，應(yīng)該怎么放呢，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3可以分成2和1，再用同樣的方法把兩個(gè)盤(pán)子的球合起來(lái)，表述稱：2和1合起來(lái)就是3。
第一、二組，點(diǎn)子房子圖。
第三、四組，涂顏色。
第五、六、七組，填空缺。
讓幼兒根據(jù)展示自己做的材料紙進(jìn)行討論。
他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢？從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)：
使用游戲活動(dòng)，一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng)，孩子好動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒自尊心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)行“奪紅旗”比賽，比一比誰(shuí)做的有對(duì)又快，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。
我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
大班的組成教案及反思篇五
設(shè)計(jì)思路：
新要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。在幼兒已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)4的組成。數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗(yàn)理解，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的知識(shí)用交流的方式表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
3、懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變，知道一個(gè)整體數(shù)分解成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)后，一邊增多，另一邊減少的互補(bǔ)關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，觀察,邏輯思維，推理能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、寫(xiě)有數(shù)字的樹(shù)葉若干、兩棵光禿禿的大樹(shù)背景(3號(hào)樹(shù)和4號(hào)樹(shù))。
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌表演《合攏分開(kāi)》入座。
3、幼兒操作：“分蘿卜”，在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
幼兒操作，老師指導(dǎo)。
還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾?(1)還有一個(gè)相同的數(shù)字幾?(3)它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4。
4、鞏固游戲：“拼貼五彩樹(shù)”。
請(qǐng)幼兒將帶有數(shù)字的樹(shù)葉粘貼到3，4號(hào)樹(shù)上，樹(shù)葉上的兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是幾，就粘貼在幾號(hào)樹(shù)上。
5、今天我們學(xué)了4的組成，我們舉起蘿卜用《合攏分開(kāi)》這首歌把4的組成唱出來(lái)好嗎?
附歌詞：合攏分開(kāi),合攏分開(kāi),學(xué)4的組成分解,4的組成,4的分解,就像合攏分開(kāi),4可以分成1和3呀,分成3和1,還可以分成2和2呀,它們合起來(lái)都是4。
活動(dòng)反思：
游戲是幼兒的最愛(ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè)。
大班的組成教案及反思篇六
數(shù)的組成是幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)的一個(gè)重要而困難的內(nèi)容，它涉及到整體與部分、分與合、兩數(shù)之間互補(bǔ)、互換等數(shù)學(xué)內(nèi)部的本質(zhì)規(guī)律，這些規(guī)律需通過(guò)幼兒的反復(fù)感知、思考來(lái)獲得。目前幼兒園從2、3開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的組成，因?yàn)?、3的分合法比較簡(jiǎn)單，幼兒在自己操作的過(guò)程中就可以熟練掌握。因此我將重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)5的組成上,因?yàn)?的分合中既有等量關(guān)系又可進(jìn)行互補(bǔ)和互換規(guī)律的探索，有利于幼兒掌握數(shù)的組成的實(shí)質(zhì)意義和基本方法，能夠?yàn)檫M(jìn)一步學(xué)習(xí)加、減法積累有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。新《綱要》提出數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;而且本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對(duì)幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解，因此為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，特利用接近幼兒生活游戲的畫(huà)面來(lái)幫助幼兒輕松學(xué)習(xí)。
1、在觀察及操作活動(dòng)中感知探索分合現(xiàn)象，感知整體和部分的關(guān)系。
2、能用圖畫(huà)、符號(hào)、數(shù)字等自己喜歡的方式記錄活動(dòng)情況。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)10以內(nèi)的分解和組成，明確并總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
因?yàn)橛辛艘郧暗幕A(chǔ)，幼兒在本次活動(dòng)中基本到達(dá)目標(biāo)，幼兒積極的和老師互動(dòng)，認(rèn)真的完成每一項(xiàng)活動(dòng)。
大班的組成教案及反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲中歸納總結(jié)學(xué)習(xí)6以內(nèi)的組成，知道6分成兩份有5種分法。
2.在操作中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
3.發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：稻田背景圖一張，小青蛙胸飾若干，蟲(chóng)子一條，剪刀一把，記錄紙一張，記號(hào)筆一支，練習(xí)卡片若干學(xué)具：蟲(chóng)子人手五份，記錄紙人手一份，剪刀、筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1.老師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演青蛙寶寶。
師說(shuō)：青蛙寶寶們，現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx(chóng)，好嗎?來(lái)，出發(fā)啦!(音樂(lè)響起，幼兒跟老師學(xué)做小青蛙跳的動(dòng)作)教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈坐在中間位置上。
2.無(wú)意間發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子。
師說(shuō)：(出示稻田圖)呀，這塊稻田真漂亮，黃燦燦的稻子長(zhǎng)得多好呀!
師說(shuō)：咦!這邊的稻子怎么這樣亂?(有蟲(chóng)子)師說(shuō)：讓我們來(lái)看看到底怎么了?(出示隱藏在稻田里的害蟲(chóng))原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。
3.認(rèn)識(shí)蟲(chóng)子。
幼兒討論回答。
師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來(lái)教你們?cè)鯓酉麥?六節(jié)蟲(chóng)"?
4.學(xué)習(xí)捕蟲(chóng)本領(lǐng)。
(老師邊講邊寫(xiě)完整分合式)師說(shuō)：這是我捉到的第一條"六節(jié)蟲(chóng)"，現(xiàn)在我把它分成的兩段數(shù)字記錄下來(lái)了，這樣別人一看就知道我已經(jīng)捉了一條蟲(chóng)子。
幼兒討論回答。
師小結(jié)：看來(lái)只要把"六節(jié)蟲(chóng)"剪成兩段它就會(huì)死掉。寶寶們要把每次捉的蟲(chóng)子怎么剪的記錄下來(lái)，我們比一比誰(shuí)捉的方法最多。
5.嘗試捉"六節(jié)蟲(chóng)"師說(shuō)：在后面的稻田里還有許多的"六節(jié)蟲(chóng)"，能干的寶寶們跟著媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧!
幼兒回到自己座位上自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
師問(wèn)：
(1)你剪在第幾節(jié)?
(2)分成了幾和幾?
(3)6可以分成幾和幾?
幼兒講述師演示并寫(xiě)出"6"的分解式，重復(fù)的去掉。找出記錄方法--有序排列。
寶寶們，看看你的小青蛙背后有什么?(數(shù)字)如果我拿出數(shù)字2，數(shù)字2的青蛙寶寶就去找和它合起來(lái)是6的數(shù)，我說(shuō)："2的朋友在哪里?"你找到后說(shuō)："我的朋友在這里。"并和找到的朋友抱在一起。
8.結(jié)束師說(shuō)：寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干，現(xiàn)在我們跳回去，休息一會(huì)兒吧!
教學(xué)反思：
基本過(guò)程我主要設(shè)計(jì)了小青蛙練本領(lǐng)，我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進(jìn)行動(dòng)作講解，邊講解的時(shí)候幼兒邊做動(dòng)作，然后幼兒自由練習(xí)。運(yùn)動(dòng)后請(qǐng)幼兒坐到荷葉上面休息，休息時(shí)告訴青蛙寶寶最大的本領(lǐng)是捉害蟲(chóng)，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)捉害蟲(chóng)的方法，幼兒學(xué)的非常認(rèn)真，積極性很高，幼兒存在個(gè)體差異性，在幼兒練的過(guò)程中有些幼兒姿勢(shì)做的不到位，我對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)?；顒?dòng)中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達(dá)到了**。整個(gè)活動(dòng)比較符合孩子們的身心特點(diǎn)，發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力，齊心合力消滅害蟲(chóng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
大班的組成教案及反思篇八
1.能自主探索找出3的兩種分合方法，初步感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
2.能正確的按數(shù)取物，學(xué)習(xí)3的加減法，會(huì)書(shū)寫(xiě)數(shù)字3。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
1.塑料雪花片玩具，數(shù)字1、2、3和分合號(hào)、加減、等號(hào)、加減算的式卡片若干，小動(dòng)物卡片或教師教學(xué)資源，鉛筆，田字格本。
(1)老師手中有3個(gè)玩具，請(qǐng)點(diǎn)數(shù)老師手中的玩具。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)兩種不同的分合方法，并口述3的分合方式。
(2)教師拼擺3的分合方式，引導(dǎo)幼兒觀察比較分合式，理解兩部分?jǐn)?shù)之間的相互關(guān)系，如3可以分成2和1，也可以分成1和2。
2.游戲“找朋友”，復(fù)習(xí)鞏固3的組成。
將幼兒分成5組，請(qǐng)每組幼兒每人手里拿一個(gè)數(shù)字1或者2，聽(tīng)音樂(lè)“找朋友”，去找一個(gè)和自己手中數(shù)字湊起來(lái)是“3”的人做自己的朋友，然后握手、敬禮動(dòng)作?！霸僖?jiàn)”時(shí)，兩人交換數(shù)字卡片繼續(xù)進(jìn)行游戲，聽(tīng)音樂(lè)各組輪流進(jìn)行。
3.引導(dǎo)幼兒操作自己手里的小動(dòng)物卡片，學(xué)習(xí)3的加減法。
(1)教師口述應(yīng)用題，幼兒根據(jù)應(yīng)用題內(nèi)容取相應(yīng)的小動(dòng)物卡片，拼擺出算數(shù)式。如“草地上有2只小狗在玩耍，又跑來(lái)了一只，請(qǐng)問(wèn)草地上現(xiàn)在一共有幾只小狗?”
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表達(dá)的意思。重點(diǎn)掌握“又跑來(lái)”是增加的意思;“求兩個(gè)數(shù)合起來(lái)一共是多少”用加法計(jì)算;“飛走了”是“減少”的意思，用減法計(jì)算。
4.指導(dǎo)幼兒在田子格紙上書(shū)寫(xiě)數(shù)字3，掌握3像耳朵的樣子，提示幼兒在左半格寫(xiě)。
他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)：
使用游戲活動(dòng)，一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng)，孩子好動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒自尊心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)行“奪紅旗”比賽，比一比誰(shuí)做的有對(duì)又快，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。
我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
大班的組成教案及反思篇九
1、學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。
2、繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
教具：9朵大小、顏色不同的話，數(shù)字，分合號(hào)。
學(xué)具：幼兒操作材料。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。
難點(diǎn)：在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
1、復(fù)習(xí)8的組成，學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點(diǎn)問(wèn)題。
小朋友們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合，誰(shuí)能夠運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。小朋友們你們看看黑板上都有什么?有什么不同?教案網(wǎng)它們各有幾朵?(引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等)誰(shuí)誰(shuí)能有順序的把剛才講的事紀(jì)錄下來(lái)?如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序?請(qǐng)把分合式讀一遍。繼續(xù)感知兩個(gè)較小數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。請(qǐng)小朋友看看這并列的兩個(gè)數(shù)如(9/1和8，2和7)前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。
2、讓幼兒在記錄分合時(shí)只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點(diǎn)問(wèn)題。9〈1和8，2和7，3和6，4和5。
3、在感知互補(bǔ)關(guān)系時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分，就是后面的數(shù)減少的部分。
4、幼兒練習(xí)操作材料。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。
大班的組成教案及反思篇十
1、認(rèn)識(shí)一些秋天的果子，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
2、初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美；
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
1、各種秋天的果子：核桃、龍眼、蘋(píng)果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
2、袋子一個(gè)、盤(pán)子一個(gè)。
3、一張紙條。
1、梨子、葡萄、橘子、綠蘋(píng)果、紅柿子等剪好的圖片和大盤(pán)子圖片幼兒人手一份。
2、膠水。
一、出示裝有果子的袋子。
a、今天老師給小朋友們帶來(lái)了許多秋天收獲的`水果，小朋友們想不想知道都有些什么水果呀？（想）。
二、欣賞詩(shī)歌。
a、最后教師摸出一張紙條：
b、教師邊念兒歌，邊在大盤(pán)子圖片上貼水果圖。
教師小結(jié)：其實(shí)秋天就像一只大盤(pán)子！
三、幼兒學(xué)詩(shī)歌。
a、第一遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完、貼完為止。
b、第二遍：讓幼兒一起參與。請(qǐng)一位小朋友上來(lái)貼水果圖，老師和幼兒一起集體念詩(shī)歌；
c、第三遍：幼兒個(gè)別練習(xí)：請(qǐng)一位幼兒把手中的水果圖片按照詩(shī)歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤(pán)子圖片上。
四、活動(dòng)延伸：幼兒制作水果盤(pán)：
師：這么多水果豐收了，我們做一個(gè)水果盤(pán)怎么樣??？
老師有一個(gè)要求：邊說(shuō)兒歌邊做水果拼盤(pán)。
教師小結(jié)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤(pán)子里了，我們把水果盤(pán)送給客人老師好嗎？（好）。
大班的組成教案及反思篇十一
1.能以拓印的手法展示秋樹(shù)的美。
2.讓幼兒感受到秋季，了解秋季秋季中樹(shù)的變化.
3.提高幼兒的想象力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及觀察能力，從活動(dòng)中感知樹(shù)葉的無(wú)私精神。
樹(shù)葉 顏料 畫(huà)紙 課件（秋樹(shù)、秋景、開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)、背景音樂(lè)）重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：小組以拓印的手法來(lái)完成作品。
難點(diǎn)：讓幼兒明白樹(shù)葉的無(wú)私精神。
一、導(dǎo)入活動(dòng)師：提問(wèn)：小朋友們，你們知道一年當(dāng)中有幾個(gè)季節(jié)嗎？
幼：春、夏、秋、冬.
師：那現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？
幼：秋天.
師：好，那我們一起來(lái)觀看秋天美麗的景色吧.
二、觀看課件，了解秋季中樹(shù)的變化。
1. 師：你們都看到了什么呀？
幼：樹(shù)、樹(shù)葉。
師：那都看到了什么顏色的樹(shù)葉啊？
幼：紅色、黃色、綠色。
師：樹(shù)葉怎么了？
幼：它落下來(lái)了。
2.再來(lái)觀看一遍課件，為樹(shù)媽媽的出現(xiàn)做鋪墊。
師：教師指著正在落葉的圖片問(wèn)："樹(shù)葉娃娃怎么了？"幼：它落下來(lái)了。
師：那它落到哪里去了呢？小朋友們想一想再回答。對(duì)了，樹(shù)葉娃娃很很勇敢，被秋風(fēng)刮到了四面八方也不怕，它們 變成了很好的肥料，樹(shù)媽媽到了明年的春天還會(huì)穿上漂亮的外衣。今天我們班級(jí)有好多樹(shù)媽媽沒(méi)有樹(shù)葉娃娃，小朋友想不想用你們的愛(ài)心把樹(shù)葉娃娃送到樹(shù)媽媽的懷里啊."
3.老師示范拓印畫(huà)，講明拓印手法.
(那我現(xiàn)在要把樹(shù)媽媽請(qǐng)出來(lái)了。首先，我們先把樹(shù)葉娃娃拿一個(gè)出來(lái)，再染上自己喜歡的顏色，然后再把它送到樹(shù)媽媽的身邊，用力按下去，一個(gè)接著一個(gè)，從左到右，這樣樹(shù)媽媽就穿上漂亮的外衣了。)
4 . 幼兒小組操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：進(jìn)行分組印畫(huà)活動(dòng)，共分成四個(gè)小組。
師：作畫(huà)過(guò)程中，教師要強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生；先把你們的袖子拉起來(lái)，然后再拿出來(lái)一片樹(shù)葉娃娃，染上你們自己喜歡的'顏色，把它送到樹(shù)媽媽的懷里，用力按下去，一個(gè)接著一個(gè)；比一比，看哪個(gè)小組最棒，印得最好看;按下去的時(shí)候，小心一點(diǎn)，別把顏料弄到衣服和手上去了。
三.展評(píng)作品。
師：現(xiàn)在.印好畫(huà)的小朋友把畫(huà)拿到老師這邊來(lái)，然后粘貼到黑板上。
師：教師與幼兒共同討論哪副畫(huà)最漂亮，為什么。
四、 活動(dòng)延伸。
小朋友們，你們回到教室里面去想一想，樹(shù)葉還可以印成什么樣漂亮的畫(huà)呢？我等著你們的答案哦。
通過(guò)本次活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣，提高了幼兒想象力、動(dòng)手能力、觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。本次活動(dòng)的特點(diǎn)是把秋樹(shù)扮成童話的色彩，幼兒更加愿意去接納。
大班的組成教案及反思篇十二
1.能運(yùn)用"假如……"的句式聯(lián)想"沒(méi)有太陽(yáng)，世界可能發(fā)生的一切"。
2.從逆向思考、討論中得知太陽(yáng)對(duì)動(dòng)物生存、植物生長(zhǎng)與人們生活、健康等的重要性。
3,積極進(jìn)行聯(lián)想，并大膽講述。
1.幼兒已初步掌握一些太陽(yáng)與生活密切相關(guān)的知識(shí)。
2.掛圖"假如沒(méi)有太陽(yáng)……"，幼兒用書(shū)。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用"假如……"的句式進(jìn)行聯(lián)想講述。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：從不同角度進(jìn)行聯(lián)想講述。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒在討論中理解太陽(yáng)與人、動(dòng)植物的關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用"假如……"的句式聯(lián)想、講述。
2.設(shè)置疑問(wèn)激發(fā)幼兒擴(kuò)展想象。
(1)提問(wèn)：假如天空沒(méi)有太陽(yáng)，人會(huì)怎樣?動(dòng)植物又會(huì)怎樣?
(2)幼兒三三兩兩議論，教師巡回傾聽(tīng)。(注意傾聽(tīng)幼兒是否圍繞主題內(nèi)容進(jìn)行講述)。
(3)在集體中交流各自的想法。
3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"假如……就……"的句式講述。
提問(wèn)：
(1)假如真的沒(méi)有太陽(yáng)，會(huì)對(duì)動(dòng)物與人的生長(zhǎng)、生活，對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么影響?
(2)你會(huì)用"假如……就……"的句子說(shuō)嗎?(引導(dǎo)幼兒從不同的角度思考、講述，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒討論沒(méi)有太陽(yáng)，植物生長(zhǎng)受阻礙與人們生活的.關(guān)系及人體缺乏光照產(chǎn)生的影響。)。
(3)打開(kāi)幼兒用書(shū)仔細(xì)觀察，然后運(yùn)用"假如…就…"的句式進(jìn)行講述練習(xí)。
教師小結(jié)：假如沒(méi)有太陽(yáng)，花就不香，草就不綠，人就長(zhǎng)不高。萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，太陽(yáng)對(duì)人們、動(dòng)植物來(lái)說(shuō)真是太重要了。
1.是否能積極參與討論，大膽發(fā)表自己的看法。
2.能否運(yùn)用"假如……就……"的句式講述太陽(yáng)對(duì)動(dòng)物生存、植物生長(zhǎng)與人們生活和健康的重要性。
1.充分發(fā)揮想象，用圖畫(huà)表示沒(méi)有太陽(yáng)所有可能發(fā)生的一切。
2.閱讀幼兒用書(shū)，理解和歸納太陽(yáng)的重要性。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
大班的組成教案及反思篇十三
喜歡動(dòng)物是每個(gè)孩子的天性，孩子們把動(dòng)物當(dāng)成自己的好朋友。愛(ài)聽(tīng)動(dòng)物的故事，愿意探索動(dòng)物身上隱藏的秘密。在《動(dòng)物世界》這個(gè)主題中，如何滿足幼兒的好奇心，從興趣點(diǎn)入手，幫助幼兒總結(jié)整理已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并提升更豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)？這是我們一開(kāi)始就思考的問(wèn)題。
在開(kāi)展此活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們的興趣一直保持著很濃厚，每次的活動(dòng)中處處體現(xiàn)對(duì)動(dòng)物秘密的探究欲望。尤其是在開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的自我保護(hù)》方法時(shí)，幼兒收集了大量的資料，有文字、圖片、動(dòng)畫(huà)等。在家長(zhǎng)的幫助下有的用圖畫(huà)的方式，有的用文字的方式完成了調(diào)查表，還一起共同交流，討論的過(guò)程中，進(jìn)一步更全面的了解了20多中動(dòng)物的自我保護(hù)方法。開(kāi)展的社會(huì)活動(dòng)《江豚》《地球清潔工》等體驗(yàn)到了動(dòng)物是人類的朋友，知道我們大家也應(yīng)該保護(hù)它們。 另外，我們又一起給動(dòng)物分類，按生活習(xí)性分、按生活特征分，了解到人類可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。孩子們?cè)谝淮斡幸淮蔚奶剿髦蝎@得了一個(gè)又一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。個(gè)別孩子的豐富經(jīng)驗(yàn)讓我們老師和孩子共同成長(zhǎng)。
本次主題的順利開(kāi)展是和我們家長(zhǎng)的密切配合是分不開(kāi)的，家長(zhǎng)一直在協(xié)助孩子收集資料，他們的支持是我們活動(dòng)開(kāi)展的'巨大動(dòng)力。同時(shí)也存在一些不足：
1、 主題墻規(guī)劃不清晰，內(nèi)容豐富的不夠及時(shí)。如孩子的作品江豚、駱駝、恐龍等沒(méi)有呈現(xiàn)在主題墻上。
2、 由于近期手、足、口教師更多的是利用圖片，動(dòng)畫(huà)等資料的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以利用真實(shí)的動(dòng)物，給幼兒看的見(jiàn)摸得著有生命力的，在情感上幼兒的感觸會(huì)跟顯著。
3、 幼兒積極發(fā)言、思維活躍，但課堂上的常規(guī)還需進(jìn)一步的引導(dǎo)。
大班的組成教案及反思篇十四
2、使幼兒了解幾個(gè)重要民族的服飾，知道每個(gè)民族都有自己代表性的服飾。
1、各族服飾圖片。
2、幼兒活動(dòng)手冊(cè)1第39頁(yè)。
一、談話導(dǎo)入。
2、每個(gè)民族都有他們自己的代表性服飾，今天我和小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下幾個(gè)民族的服飾（出示圖片）。
二、漂亮的民族服飾。
1、首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下藏族服飾。藏族的衣服袖子很寬大，穿長(zhǎng)靴。
接下來(lái)我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下蒙古族服飾——他的主要特點(diǎn)是身穿長(zhǎng)袍，斜衣襟，頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子，腰間束腰帶，腳穿皮靴。
最后我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下維吾爾族服飾——男子穿斜領(lǐng)無(wú)扣的長(zhǎng)袍，腰系長(zhǎng)方巾。女子多在寬袖連衣裙外套上對(duì)襟背心，小姑娘多梳幾十條小辮子。
————我們漢族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神圣的，女孩子穿上很漂亮。
2、剛才你們?cè)谛蕾p民族服飾的時(shí)候，都看到了些什么不同的地方？逐一提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案裝飾的主要地方。（小結(jié)：小朋友看得真仔細(xì)，這些美麗的民族服飾的圖案主要裝飾在衣服的'袖口、領(lǐng)口、衣角。
3、那袖子兩邊的圖案是不是一樣的？（是）這就叫對(duì)稱。小朋友再仔細(xì)觀察，除了袖子還有什么地方能表現(xiàn)對(duì)稱美？（衣領(lǐng)、褲腳、紐扣）。
教師小結(jié)：小朋友真聰明，原來(lái)這些民族服飾不僅有對(duì)稱美，圖案的排列也很有規(guī)律，就像我們數(shù)學(xué)里的排序。
5、你們?cè)谀睦镉幸?jiàn)到過(guò)這些民族服飾：幼兒回答，如在跳舞的時(shí)候有穿過(guò)的，電視里又放的等等。
三、體驗(yàn)民族服飾的美麗。
1、教師分發(fā)幼兒活動(dòng)手冊(cè)，幼兒欣賞體驗(yàn)。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)民族服飾的特點(diǎn)，自己設(shè)計(jì)民族服飾，讓孩子們把畫(huà)好的服飾用剪刀剪下來(lái)，然后讓小朋友們分組評(píng)比，把設(shè)計(jì)的好的張貼在教室布置。
1、最主要的問(wèn)題在于我作為教師，上課的時(shí)候自身沒(méi)有設(shè)定好一個(gè)清晰的說(shuō)課條理。尤其是到上課的后階段，我經(jīng)常內(nèi)容重復(fù)，沒(méi)有邏輯性，甚至自己都不知道自己說(shuō)什么接下來(lái)該怎么說(shuō)，語(yǔ)言也啰嗦拖沓起來(lái)。幼兒的思維也被我弄亂，上課的效果就不是很好了。
在上課過(guò)程中，前面時(shí)段教師可做一個(gè)“模板”，在黑板上羅列描述民族服飾特點(diǎn)的主要方面，條理很清晰了，教師講了幾個(gè)后，后面階段就可以請(qǐng)幼兒模仿老師來(lái)講述，這樣可以促使幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋思考，也可以很好的集中幼兒的注意力和興趣。
2、作為延展活動(dòng)的民族服飾拼圖難度設(shè)計(jì)過(guò)大，不適合大班孩子操作。我在設(shè)計(jì)拼圖的時(shí)候，將拼切成12塊左右，這對(duì)于大班孩子實(shí)在難度過(guò)大。有些組操作的時(shí)候，我還把兩組的圖片弄掉了幾張，這也使得拼圖游戲難以展開(kāi)。雖然后來(lái)小朋友都把作品完成了，但這些都是在其他老師的幫助下完成的。設(shè)置拼圖環(huán)節(jié)的教學(xué)目的沒(méi)有很好的達(dá)到。
3、我是第一次上課，幼兒不容易把注意力集中在我身上，在開(kāi)展活動(dòng)或是討論問(wèn)題的時(shí)候，我很難控制住局面，常常是他們?cè)谀抢镎f(shuō)話或是做些小動(dòng)作。而我在上課的時(shí)候也出現(xiàn)了問(wèn)題：很少和幼兒互動(dòng)。幼兒需要老師的回應(yīng)才能有動(dòng)力繼續(xù)關(guān)注老師所講的課，希望得到老師的關(guān)注和表?yè)P(yáng)，而我就是怕小朋友的一些問(wèn)題或是話語(yǔ)會(huì)脫離課程主題甚至引起其他小朋友的哄鬧，為了“省去麻煩”，我就只采取了一些和我課相關(guān)的小朋友的回答，進(jìn)而忽略了很多其他小朋友。后來(lái)我注意到，小朋友幾乎沒(méi)人回答我的問(wèn)題了?？磥?lái)，教師及時(shí)對(duì)幼兒的回應(yīng)，對(duì)整個(gè)課的效果有著很重要的作用。
4、課程環(huán)節(jié)設(shè)置上要以幼兒為主，教師為輔。教師的講課難度要有提升，不能一直處于平鋪的狀態(tài)，既然幼兒覺(jué)得“有挑戰(zhàn)性”對(duì)內(nèi)容更有興趣，也使認(rèn)知目標(biāo)能更好地完成。
5、教師指令一定要簡(jiǎn)潔明白，在開(kāi)展活動(dòng)前就要將要求講述清楚，有些甚至要反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓幼兒有個(gè)意識(shí)。在拼圖前，教師可以先示范一次，將要求講述清楚，再讓幼兒分組操作。而我當(dāng)時(shí)先分組后講述，幼兒投入到分散的游戲中，注意力就更少集中在我的話上，這也是課堂局面混亂難以控制的一個(gè)原因，也給幼兒完成拼圖增加了難度。
第一次上課效果不是很好，不過(guò)我也收獲了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在這些經(jīng)驗(yàn)和老師對(duì)我的幫助之下，我會(huì)有進(jìn)步。
大班的組成教案及反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽地與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
2、知道生活中每個(gè)人都有多種情緒變化。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
表情圖片、好方法的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察講述人物高興的表情圖，體驗(yàn)開(kāi)心的情緒。
1、出示各種高興的表情圖：今天，我?guī)?lái)了一些表情圖片，看看這些表情表示什么？
2、你從什么地方看出這是一些表示高興的表情？
總結(jié)：原來(lái)有這么多表示高興的表情呀。
3、高興的時(shí)候，除了開(kāi)心地笑，你還會(huì)有什么方法表示你的快樂(lè)和開(kāi)心呢？
總結(jié)：有這么多方法都可以表達(dá)你的快樂(lè)心情。
4、那哪些事情會(huì)讓你感到快樂(lè)開(kāi)心呢？誰(shuí)愿意來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)。
小結(jié)：原來(lái)我們生活中有這么多讓人開(kāi)心快樂(lè)的事情，真幸福呀。
二、幫助故事中的菲菲，與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
2、你從哪里看出菲菲生氣了呢？
小結(jié)：原來(lái)生活中除了高興的事情，還有許多讓人不愉快不開(kāi)心的事情。
3、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底什么事情讓菲菲生氣了。
4、教師講述小故事前半段：如果你是菲菲你會(huì)怎么辦？（出示好方法的圖片）。
5、菲菲生氣了，真不開(kāi)心，有什么辦法讓她開(kāi)心起來(lái)，不再生氣呢？（小組討論，選出一人向大家介紹方法，其他人可以補(bǔ)充）。
小結(jié)：每個(gè)人都有快樂(lè)和生氣的時(shí)候，當(dāng)你生氣時(shí)，你可以試試用這些方法讓自己變得開(kāi)心起來(lái)，快樂(lè)起來(lái)。
6、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的？仔細(xì)聽(tīng)，哪些方法和我們一樣，哪些方法是我們沒(méi)有想到的。
7、幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事：菲菲用了哪些方法是我們沒(méi)有想到的？（出示好方法的圖片）。
小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候，生氣沒(méi)關(guān)系，只要你有辦法使自己心情好起來(lái)，那你每天都會(huì)擁有好心情。
1通過(guò)本次活動(dòng)，多數(shù)幼兒知道了控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣，知道了通過(guò)轉(zhuǎn)移自己的注意力而達(dá)到調(diào)節(jié)情緒的目的。
2備課和教學(xué)活動(dòng)有一定的差距，在幼兒與同伴之間的討論的時(shí)候，活動(dòng)中如果沒(méi)有老師不斷的引導(dǎo)他們很容易跑題，談?wù)撈渌脑掝}。
3幼兒在說(shuō)故事的時(shí)候，我會(huì)考慮到每個(gè)幼兒之間他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，而對(duì)他們進(jìn)行不同的語(yǔ)言引導(dǎo)。
4如果在讓我上一次這堂教學(xué)活動(dòng)，我會(huì)在多方面改進(jìn)自己的教學(xué)方式方法。
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大班的組成教案及反思篇一
目標(biāo)：在實(shí)物操作的基礎(chǔ)上，了解4的分解組合。
初步學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù)。
準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒4條小魚(yú)，兩個(gè)魚(yú)缸，1“3數(shù)字卡片每人一份。畫(huà)有分合號(hào)的紙條每人一張。
過(guò)程：
一、講述問(wèn)題情境，引起幼兒對(duì)數(shù)字的分解組合的興趣。
二、解決問(wèn)題，了解4的分解組合。
1、幼兒每人四條小魚(yú)，兩個(gè)魚(yú)缸。邊分邊畫(huà)圓圈記錄。
2、幼兒操作完后，請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識(shí)的選取兩種分法，即按順序分和無(wú)序分。
三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什么？
2、教師小結(jié)：按順序分，一邊的數(shù)越來(lái)越大每次多一個(gè)，另一邊的數(shù)越來(lái)越小，每次少一個(gè)。分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)總數(shù)不變，都是4。
3、幼兒操作練習(xí)：按順序分合一個(gè)數(shù)，然后再在有分合號(hào)的紙條上用數(shù)字進(jìn)行記錄。
四、：出手指對(duì)數(shù)。[有意識(shí)按順序出]”小朋友我問(wèn)你:'4可以分成1和幾'幼兒“郭老師我告訴你4可以分成1和3'”
五、“我的伙伴在哪里”聽(tīng)音樂(lè)做。
請(qǐng)幼兒自由選擇數(shù)字[或?qū)嵨锟ㄆ琞拿在手里,隨音樂(lè)自由表演,音樂(lè)停止,根據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個(gè)數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進(jìn)行.
大班的組成教案及反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知8的分解組成，掌握8的7種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)重點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄8的7種分法。
活動(dòng)難點(diǎn)：總結(jié)歸納8以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt。
幼兒操作材料：水果圖片八張、兩只猴子圖片、操作紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：師：猴媽媽有兩個(gè)猴寶寶，老大和老二，老大和老二就要過(guò)生日了，猴媽媽給猴寶寶買(mǎi)了好吃的水果。
(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共八張水果圖片)出示"8"的數(shù)字卡。
師：8個(gè)水果兩個(gè)猴寶寶怎樣分，猴媽媽可犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)。
2、請(qǐng)幼兒幫助猴媽媽來(lái)分水果。幼兒觀察將8個(gè)水果分在兩座房子里，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果，教師將每分一次的結(jié)果記錄下來(lái)。
3、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出"8"的7種分法。
4、觀察幼兒無(wú)序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行"8"的分解組成。幼兒觀察"8"的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行"8"的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
1、游戲："我問(wèn)你答"2、幼兒收拾操作材料放回到原處。
活動(dòng)反思：
根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成。從一開(kāi)始的問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同，再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成，到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。幼兒對(duì)這些游戲也非常感興趣。
大班的組成教案及反思篇三
作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《6的組成》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
教具:田野背景圖一張，蟲(chóng)子一條，刀筆一把，記錄紙一張，音樂(lè)磁帶。
學(xué)具：蟲(chóng)子若干，刀筆人手一份，記錄紙、記號(hào)筆若干，害蟲(chóng)卡片若干。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。
1、師:“小蜻蜓，今天老師要帶你們出去玩，好嗎?那我們出發(fā)吧!”
(音樂(lè)起，教師帶領(lǐng)幼兒做小蜻蜓飛的`動(dòng)作。)。
2、出示背景圖。
師：“小蜻蜓，你們看到了什么呀?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出稻田)。
“對(duì)了，這塊稻田真漂亮，金燦燦的稻子長(zhǎng)得多好呀!”
師：“咦?這邊的稻子怎么這么亂呀?”
“小蜻蜓的眼睛真亮，一下子就發(fā)現(xiàn)了原來(lái)是害蟲(chóng)在搗亂?！?BR> 師：“看!金老師把稻田里的一條害蟲(chóng)抓起來(lái)了。呀!這條蟲(chóng)子長(zhǎng)得怎么樣啊?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一節(jié)一節(jié)的)。
3、認(rèn)識(shí)蟲(chóng)子。
師：“這條蟲(chóng)子是一節(jié)一節(jié)的，，那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有幾節(jié)呢?可以用數(shù)字“幾”來(lái)表示?(出示數(shù)字“6”)。
老師幫它取了個(gè)名字叫：“六節(jié)蟲(chóng)”。
師：“六節(jié)蟲(chóng)很厲害，它們會(huì)把農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的糧食都吃掉。那你們想一想，又什么好辦法來(lái)對(duì)付它們呢?”
幼兒討論回答。
教師小結(jié)：小蜻蜓們真聰明，想出了這么多好辦法。
二、操作、探索捕蟲(chóng)方法。
1、師：“看!這就是消滅”“六節(jié)蟲(chóng)”的武器?，F(xiàn)在就請(qǐng)小蜻蜓們拿起你們的武器去消滅“六節(jié)蟲(chóng)”吧。但是，老師有一個(gè)要求，一定要把“六節(jié)蟲(chóng)”分成兩段，看看會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你們把發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)?！?BR> 2、幼兒自由探索。
3、交流經(jīng)驗(yàn):請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,呈現(xiàn)所有分法。
教師小結(jié)：原來(lái)消滅六節(jié)蟲(chóng)有5種分法，6可以分成1和5，……。
4、再次探索。
師：剛才，小蜻蜓想出了這么多好辦法，現(xiàn)在請(qǐng)你們把所有的方法都去試一試，這一次老師還有一個(gè)要求，請(qǐng)小蜻蜓用最簡(jiǎn)單、最不容易漏掉的方法來(lái)記錄。
5、再次交流經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)哪種方法最簡(jiǎn)便，并說(shuō)明原因。
三、游戲“捉害蟲(chóng)”，鞏固學(xué)習(xí)6的組成。
師：農(nóng)田里除了有六節(jié)蟲(chóng)，還有很多害蟲(chóng)呢!老師想和小朋友一起來(lái)玩?zhèn)€“捉害蟲(chóng)”的游戲，你們?cè)敢鈫?老師這里阿有許多害蟲(chóng)的卡片，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)阿?現(xiàn)在我想請(qǐng)一個(gè)小朋友和我來(lái)玩這個(gè)游戲，當(dāng)老師把卡片灑下去的時(shí)候，你猜猜看，老師抓到了幾只瓢蟲(chóng)，幾只蜘蛛阿?交換幼兒游戲。
提要求：老師也為你們準(zhǔn)備了卡片，請(qǐng)你們兩個(gè)小朋友一組來(lái)玩這個(gè)游戲。
四、結(jié)束。
師：“小蜻蜓們真能干，消滅了這么多害蟲(chóng)。金老師還收到了農(nóng)民伯伯的一封信呢!信上說(shuō)外面的稻田里還有許多七節(jié)蟲(chóng)，想請(qǐng)我們小蜻蜓幫忙，你們?cè)敢鈫?那現(xiàn)在我們就一起出發(fā)吧!”(隨音樂(lè)飛出教室)。
本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用，理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思維能力。
大班的組成教案及反思篇四
2、讓幼兒學(xué)習(xí)用教為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分和合的過(guò)程，初步理解整體與部分的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
1、教具玩具熊1個(gè)玩具香蕉3個(gè)香蕉卡片3個(gè)。
2、學(xué)具人手一份材料紙蠟筆和若干記號(hào)筆。
(1)教師以故事的形式引出3可以分成2和1，1和2合起來(lái)是3。
例：今天的小熊家里來(lái)了兩位客人小貓，(出示玩具熊和貓)，小熊拿出了幾個(gè)香蕉來(lái)招待客人呢?(3個(gè))，小熊送給小熊1個(gè)香蕉，送給小貓2個(gè)香蕉。來(lái).源星星教.案網(wǎng)同時(shí)用語(yǔ)言表述：3個(gè)香蕉可以分成1個(gè)和2個(gè)，可是小貓說(shuō)了他們不愛(ài)吃香蕉，于是就把香蕉還給了小熊，現(xiàn)在小熊的.手里有幾個(gè)香蕉呢?并用語(yǔ)言表述：1個(gè)香蕉和2個(gè)香蕉合起來(lái)是3個(gè)香蕉，最后，教師在黑板上貼上卡片香蕉和數(shù)字，表示上述分和過(guò)程，同時(shí)出示分和符號(hào)“^”，向幼兒說(shuō)明分合號(hào)及其用途，講解分合號(hào)的使用方法，并教幼兒正確用語(yǔ)言表達(dá)3可以分成2和1，1和2合起來(lái)就是3。
(2)啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用口語(yǔ)表述其分和關(guān)系。3可以分成2和1，`1和2合起來(lái)就是3。
教師出示3個(gè)塑料球和2個(gè)盤(pán)子，問(wèn)：“要把3個(gè)球放在2。
個(gè)盤(pán)子里，并且每個(gè)盤(pán)子里都有球，應(yīng)該怎么放呢，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3可以分成2和1，再用同樣的方法把兩個(gè)盤(pán)子的球合起來(lái)，表述稱：2和1合起來(lái)就是3。
第一、二組，點(diǎn)子房子圖。
第三、四組，涂顏色。
第五、六、七組，填空缺。
讓幼兒根據(jù)展示自己做的材料紙進(jìn)行討論。
他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢？從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)：
使用游戲活動(dòng)，一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng)，孩子好動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒自尊心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)行“奪紅旗”比賽，比一比誰(shuí)做的有對(duì)又快，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。
我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
大班的組成教案及反思篇五
設(shè)計(jì)思路：
新要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。在幼兒已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)4的組成。數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗(yàn)理解，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的知識(shí)用交流的方式表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
3、懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變，知道一個(gè)整體數(shù)分解成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)后，一邊增多，另一邊減少的互補(bǔ)關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，觀察,邏輯思維，推理能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、寫(xiě)有數(shù)字的樹(shù)葉若干、兩棵光禿禿的大樹(shù)背景(3號(hào)樹(shù)和4號(hào)樹(shù))。
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌表演《合攏分開(kāi)》入座。
3、幼兒操作：“分蘿卜”，在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
幼兒操作，老師指導(dǎo)。
還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾?(1)還有一個(gè)相同的數(shù)字幾?(3)它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4。
4、鞏固游戲：“拼貼五彩樹(shù)”。
請(qǐng)幼兒將帶有數(shù)字的樹(shù)葉粘貼到3，4號(hào)樹(shù)上，樹(shù)葉上的兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是幾，就粘貼在幾號(hào)樹(shù)上。
5、今天我們學(xué)了4的組成，我們舉起蘿卜用《合攏分開(kāi)》這首歌把4的組成唱出來(lái)好嗎?
附歌詞：合攏分開(kāi),合攏分開(kāi),學(xué)4的組成分解,4的組成,4的分解,就像合攏分開(kāi),4可以分成1和3呀,分成3和1,還可以分成2和2呀,它們合起來(lái)都是4。
活動(dòng)反思：
游戲是幼兒的最愛(ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè)。
大班的組成教案及反思篇六
數(shù)的組成是幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)的一個(gè)重要而困難的內(nèi)容，它涉及到整體與部分、分與合、兩數(shù)之間互補(bǔ)、互換等數(shù)學(xué)內(nèi)部的本質(zhì)規(guī)律，這些規(guī)律需通過(guò)幼兒的反復(fù)感知、思考來(lái)獲得。目前幼兒園從2、3開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的組成，因?yàn)?、3的分合法比較簡(jiǎn)單，幼兒在自己操作的過(guò)程中就可以熟練掌握。因此我將重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)5的組成上,因?yàn)?的分合中既有等量關(guān)系又可進(jìn)行互補(bǔ)和互換規(guī)律的探索，有利于幼兒掌握數(shù)的組成的實(shí)質(zhì)意義和基本方法，能夠?yàn)檫M(jìn)一步學(xué)習(xí)加、減法積累有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。新《綱要》提出數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;而且本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對(duì)幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解，因此為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，特利用接近幼兒生活游戲的畫(huà)面來(lái)幫助幼兒輕松學(xué)習(xí)。
1、在觀察及操作活動(dòng)中感知探索分合現(xiàn)象，感知整體和部分的關(guān)系。
2、能用圖畫(huà)、符號(hào)、數(shù)字等自己喜歡的方式記錄活動(dòng)情況。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)10以內(nèi)的分解和組成，明確并總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
因?yàn)橛辛艘郧暗幕A(chǔ)，幼兒在本次活動(dòng)中基本到達(dá)目標(biāo)，幼兒積極的和老師互動(dòng)，認(rèn)真的完成每一項(xiàng)活動(dòng)。
大班的組成教案及反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲中歸納總結(jié)學(xué)習(xí)6以內(nèi)的組成，知道6分成兩份有5種分法。
2.在操作中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
3.發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：稻田背景圖一張，小青蛙胸飾若干，蟲(chóng)子一條，剪刀一把，記錄紙一張，記號(hào)筆一支，練習(xí)卡片若干學(xué)具：蟲(chóng)子人手五份，記錄紙人手一份，剪刀、筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1.老師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演青蛙寶寶。
師說(shuō)：青蛙寶寶們，現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx(chóng)，好嗎?來(lái)，出發(fā)啦!(音樂(lè)響起，幼兒跟老師學(xué)做小青蛙跳的動(dòng)作)教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈坐在中間位置上。
2.無(wú)意間發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子。
師說(shuō)：(出示稻田圖)呀，這塊稻田真漂亮，黃燦燦的稻子長(zhǎng)得多好呀!
師說(shuō)：咦!這邊的稻子怎么這樣亂?(有蟲(chóng)子)師說(shuō)：讓我們來(lái)看看到底怎么了?(出示隱藏在稻田里的害蟲(chóng))原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。
3.認(rèn)識(shí)蟲(chóng)子。
幼兒討論回答。
師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來(lái)教你們?cè)鯓酉麥?六節(jié)蟲(chóng)"?
4.學(xué)習(xí)捕蟲(chóng)本領(lǐng)。
(老師邊講邊寫(xiě)完整分合式)師說(shuō)：這是我捉到的第一條"六節(jié)蟲(chóng)"，現(xiàn)在我把它分成的兩段數(shù)字記錄下來(lái)了，這樣別人一看就知道我已經(jīng)捉了一條蟲(chóng)子。
幼兒討論回答。
師小結(jié)：看來(lái)只要把"六節(jié)蟲(chóng)"剪成兩段它就會(huì)死掉。寶寶們要把每次捉的蟲(chóng)子怎么剪的記錄下來(lái)，我們比一比誰(shuí)捉的方法最多。
5.嘗試捉"六節(jié)蟲(chóng)"師說(shuō)：在后面的稻田里還有許多的"六節(jié)蟲(chóng)"，能干的寶寶們跟著媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧!
幼兒回到自己座位上自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
師問(wèn)：
(1)你剪在第幾節(jié)?
(2)分成了幾和幾?
(3)6可以分成幾和幾?
幼兒講述師演示并寫(xiě)出"6"的分解式，重復(fù)的去掉。找出記錄方法--有序排列。
寶寶們，看看你的小青蛙背后有什么?(數(shù)字)如果我拿出數(shù)字2，數(shù)字2的青蛙寶寶就去找和它合起來(lái)是6的數(shù)，我說(shuō)："2的朋友在哪里?"你找到后說(shuō)："我的朋友在這里。"并和找到的朋友抱在一起。
8.結(jié)束師說(shuō)：寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干，現(xiàn)在我們跳回去，休息一會(huì)兒吧!
教學(xué)反思：
基本過(guò)程我主要設(shè)計(jì)了小青蛙練本領(lǐng)，我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進(jìn)行動(dòng)作講解，邊講解的時(shí)候幼兒邊做動(dòng)作，然后幼兒自由練習(xí)。運(yùn)動(dòng)后請(qǐng)幼兒坐到荷葉上面休息，休息時(shí)告訴青蛙寶寶最大的本領(lǐng)是捉害蟲(chóng)，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)捉害蟲(chóng)的方法，幼兒學(xué)的非常認(rèn)真，積極性很高，幼兒存在個(gè)體差異性，在幼兒練的過(guò)程中有些幼兒姿勢(shì)做的不到位，我對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)?；顒?dòng)中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達(dá)到了**。整個(gè)活動(dòng)比較符合孩子們的身心特點(diǎn)，發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力，齊心合力消滅害蟲(chóng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
大班的組成教案及反思篇八
1.能自主探索找出3的兩種分合方法，初步感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
2.能正確的按數(shù)取物，學(xué)習(xí)3的加減法，會(huì)書(shū)寫(xiě)數(shù)字3。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
1.塑料雪花片玩具，數(shù)字1、2、3和分合號(hào)、加減、等號(hào)、加減算的式卡片若干，小動(dòng)物卡片或教師教學(xué)資源，鉛筆，田字格本。
(1)老師手中有3個(gè)玩具，請(qǐng)點(diǎn)數(shù)老師手中的玩具。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)兩種不同的分合方法，并口述3的分合方式。
(2)教師拼擺3的分合方式，引導(dǎo)幼兒觀察比較分合式，理解兩部分?jǐn)?shù)之間的相互關(guān)系，如3可以分成2和1，也可以分成1和2。
2.游戲“找朋友”，復(fù)習(xí)鞏固3的組成。
將幼兒分成5組，請(qǐng)每組幼兒每人手里拿一個(gè)數(shù)字1或者2，聽(tīng)音樂(lè)“找朋友”，去找一個(gè)和自己手中數(shù)字湊起來(lái)是“3”的人做自己的朋友，然后握手、敬禮動(dòng)作?！霸僖?jiàn)”時(shí)，兩人交換數(shù)字卡片繼續(xù)進(jìn)行游戲，聽(tīng)音樂(lè)各組輪流進(jìn)行。
3.引導(dǎo)幼兒操作自己手里的小動(dòng)物卡片，學(xué)習(xí)3的加減法。
(1)教師口述應(yīng)用題，幼兒根據(jù)應(yīng)用題內(nèi)容取相應(yīng)的小動(dòng)物卡片，拼擺出算數(shù)式。如“草地上有2只小狗在玩耍，又跑來(lái)了一只，請(qǐng)問(wèn)草地上現(xiàn)在一共有幾只小狗?”
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表達(dá)的意思。重點(diǎn)掌握“又跑來(lái)”是增加的意思;“求兩個(gè)數(shù)合起來(lái)一共是多少”用加法計(jì)算;“飛走了”是“減少”的意思，用減法計(jì)算。
4.指導(dǎo)幼兒在田子格紙上書(shū)寫(xiě)數(shù)字3，掌握3像耳朵的樣子，提示幼兒在左半格寫(xiě)。
他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)：
使用游戲活動(dòng)，一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng)，孩子好動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒自尊心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)行“奪紅旗”比賽，比一比誰(shuí)做的有對(duì)又快，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。
我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
大班的組成教案及反思篇九
1、學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。
2、繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
教具：9朵大小、顏色不同的話，數(shù)字，分合號(hào)。
學(xué)具：幼兒操作材料。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。
難點(diǎn)：在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
1、復(fù)習(xí)8的組成，學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點(diǎn)問(wèn)題。
小朋友們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合，誰(shuí)能夠運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。小朋友們你們看看黑板上都有什么?有什么不同?教案網(wǎng)它們各有幾朵?(引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等)誰(shuí)誰(shuí)能有順序的把剛才講的事紀(jì)錄下來(lái)?如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序?請(qǐng)把分合式讀一遍。繼續(xù)感知兩個(gè)較小數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。請(qǐng)小朋友看看這并列的兩個(gè)數(shù)如(9/1和8，2和7)前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。
2、讓幼兒在記錄分合時(shí)只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點(diǎn)問(wèn)題。9〈1和8，2和7，3和6，4和5。
3、在感知互補(bǔ)關(guān)系時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分，就是后面的數(shù)減少的部分。
4、幼兒練習(xí)操作材料。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。
大班的組成教案及反思篇十
1、認(rèn)識(shí)一些秋天的果子，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
2、初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美；
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
1、各種秋天的果子：核桃、龍眼、蘋(píng)果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
2、袋子一個(gè)、盤(pán)子一個(gè)。
3、一張紙條。
1、梨子、葡萄、橘子、綠蘋(píng)果、紅柿子等剪好的圖片和大盤(pán)子圖片幼兒人手一份。
2、膠水。
一、出示裝有果子的袋子。
a、今天老師給小朋友們帶來(lái)了許多秋天收獲的`水果，小朋友們想不想知道都有些什么水果呀？（想）。
二、欣賞詩(shī)歌。
a、最后教師摸出一張紙條：
b、教師邊念兒歌，邊在大盤(pán)子圖片上貼水果圖。
教師小結(jié)：其實(shí)秋天就像一只大盤(pán)子！
三、幼兒學(xué)詩(shī)歌。
a、第一遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完、貼完為止。
b、第二遍：讓幼兒一起參與。請(qǐng)一位小朋友上來(lái)貼水果圖，老師和幼兒一起集體念詩(shī)歌；
c、第三遍：幼兒個(gè)別練習(xí)：請(qǐng)一位幼兒把手中的水果圖片按照詩(shī)歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤(pán)子圖片上。
四、活動(dòng)延伸：幼兒制作水果盤(pán)：
師：這么多水果豐收了，我們做一個(gè)水果盤(pán)怎么樣??？
老師有一個(gè)要求：邊說(shuō)兒歌邊做水果拼盤(pán)。
教師小結(jié)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤(pán)子里了，我們把水果盤(pán)送給客人老師好嗎？（好）。
大班的組成教案及反思篇十一
1.能以拓印的手法展示秋樹(shù)的美。
2.讓幼兒感受到秋季，了解秋季秋季中樹(shù)的變化.
3.提高幼兒的想象力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及觀察能力，從活動(dòng)中感知樹(shù)葉的無(wú)私精神。
樹(shù)葉 顏料 畫(huà)紙 課件（秋樹(shù)、秋景、開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)、背景音樂(lè)）重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：小組以拓印的手法來(lái)完成作品。
難點(diǎn)：讓幼兒明白樹(shù)葉的無(wú)私精神。
一、導(dǎo)入活動(dòng)師：提問(wèn)：小朋友們，你們知道一年當(dāng)中有幾個(gè)季節(jié)嗎？
幼：春、夏、秋、冬.
師：那現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？
幼：秋天.
師：好，那我們一起來(lái)觀看秋天美麗的景色吧.
二、觀看課件，了解秋季中樹(shù)的變化。
1. 師：你們都看到了什么呀？
幼：樹(shù)、樹(shù)葉。
師：那都看到了什么顏色的樹(shù)葉啊？
幼：紅色、黃色、綠色。
師：樹(shù)葉怎么了？
幼：它落下來(lái)了。
2.再來(lái)觀看一遍課件，為樹(shù)媽媽的出現(xiàn)做鋪墊。
師：教師指著正在落葉的圖片問(wèn)："樹(shù)葉娃娃怎么了？"幼：它落下來(lái)了。
師：那它落到哪里去了呢？小朋友們想一想再回答。對(duì)了，樹(shù)葉娃娃很很勇敢，被秋風(fēng)刮到了四面八方也不怕，它們 變成了很好的肥料，樹(shù)媽媽到了明年的春天還會(huì)穿上漂亮的外衣。今天我們班級(jí)有好多樹(shù)媽媽沒(méi)有樹(shù)葉娃娃，小朋友想不想用你們的愛(ài)心把樹(shù)葉娃娃送到樹(shù)媽媽的懷里啊."
3.老師示范拓印畫(huà)，講明拓印手法.
(那我現(xiàn)在要把樹(shù)媽媽請(qǐng)出來(lái)了。首先，我們先把樹(shù)葉娃娃拿一個(gè)出來(lái)，再染上自己喜歡的顏色，然后再把它送到樹(shù)媽媽的身邊，用力按下去，一個(gè)接著一個(gè)，從左到右，這樣樹(shù)媽媽就穿上漂亮的外衣了。)
4 . 幼兒小組操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：進(jìn)行分組印畫(huà)活動(dòng)，共分成四個(gè)小組。
師：作畫(huà)過(guò)程中，教師要強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生；先把你們的袖子拉起來(lái)，然后再拿出來(lái)一片樹(shù)葉娃娃，染上你們自己喜歡的'顏色，把它送到樹(shù)媽媽的懷里，用力按下去，一個(gè)接著一個(gè)；比一比，看哪個(gè)小組最棒，印得最好看;按下去的時(shí)候，小心一點(diǎn)，別把顏料弄到衣服和手上去了。
三.展評(píng)作品。
師：現(xiàn)在.印好畫(huà)的小朋友把畫(huà)拿到老師這邊來(lái)，然后粘貼到黑板上。
師：教師與幼兒共同討論哪副畫(huà)最漂亮，為什么。
四、 活動(dòng)延伸。
小朋友們，你們回到教室里面去想一想，樹(shù)葉還可以印成什么樣漂亮的畫(huà)呢？我等著你們的答案哦。
通過(guò)本次活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣，提高了幼兒想象力、動(dòng)手能力、觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。本次活動(dòng)的特點(diǎn)是把秋樹(shù)扮成童話的色彩，幼兒更加愿意去接納。
大班的組成教案及反思篇十二
1.能運(yùn)用"假如……"的句式聯(lián)想"沒(méi)有太陽(yáng)，世界可能發(fā)生的一切"。
2.從逆向思考、討論中得知太陽(yáng)對(duì)動(dòng)物生存、植物生長(zhǎng)與人們生活、健康等的重要性。
3,積極進(jìn)行聯(lián)想，并大膽講述。
1.幼兒已初步掌握一些太陽(yáng)與生活密切相關(guān)的知識(shí)。
2.掛圖"假如沒(méi)有太陽(yáng)……"，幼兒用書(shū)。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用"假如……"的句式進(jìn)行聯(lián)想講述。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：從不同角度進(jìn)行聯(lián)想講述。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒在討論中理解太陽(yáng)與人、動(dòng)植物的關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用"假如……"的句式聯(lián)想、講述。
2.設(shè)置疑問(wèn)激發(fā)幼兒擴(kuò)展想象。
(1)提問(wèn)：假如天空沒(méi)有太陽(yáng)，人會(huì)怎樣?動(dòng)植物又會(huì)怎樣?
(2)幼兒三三兩兩議論，教師巡回傾聽(tīng)。(注意傾聽(tīng)幼兒是否圍繞主題內(nèi)容進(jìn)行講述)。
(3)在集體中交流各自的想法。
3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"假如……就……"的句式講述。
提問(wèn)：
(1)假如真的沒(méi)有太陽(yáng)，會(huì)對(duì)動(dòng)物與人的生長(zhǎng)、生活，對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么影響?
(2)你會(huì)用"假如……就……"的句子說(shuō)嗎?(引導(dǎo)幼兒從不同的角度思考、講述，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒討論沒(méi)有太陽(yáng)，植物生長(zhǎng)受阻礙與人們生活的.關(guān)系及人體缺乏光照產(chǎn)生的影響。)。
(3)打開(kāi)幼兒用書(shū)仔細(xì)觀察，然后運(yùn)用"假如…就…"的句式進(jìn)行講述練習(xí)。
教師小結(jié)：假如沒(méi)有太陽(yáng)，花就不香，草就不綠，人就長(zhǎng)不高。萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，太陽(yáng)對(duì)人們、動(dòng)植物來(lái)說(shuō)真是太重要了。
1.是否能積極參與討論，大膽發(fā)表自己的看法。
2.能否運(yùn)用"假如……就……"的句式講述太陽(yáng)對(duì)動(dòng)物生存、植物生長(zhǎng)與人們生活和健康的重要性。
1.充分發(fā)揮想象，用圖畫(huà)表示沒(méi)有太陽(yáng)所有可能發(fā)生的一切。
2.閱讀幼兒用書(shū)，理解和歸納太陽(yáng)的重要性。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
大班的組成教案及反思篇十三
喜歡動(dòng)物是每個(gè)孩子的天性，孩子們把動(dòng)物當(dāng)成自己的好朋友。愛(ài)聽(tīng)動(dòng)物的故事，愿意探索動(dòng)物身上隱藏的秘密。在《動(dòng)物世界》這個(gè)主題中，如何滿足幼兒的好奇心，從興趣點(diǎn)入手，幫助幼兒總結(jié)整理已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并提升更豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)？這是我們一開(kāi)始就思考的問(wèn)題。
在開(kāi)展此活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們的興趣一直保持著很濃厚，每次的活動(dòng)中處處體現(xiàn)對(duì)動(dòng)物秘密的探究欲望。尤其是在開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的自我保護(hù)》方法時(shí)，幼兒收集了大量的資料，有文字、圖片、動(dòng)畫(huà)等。在家長(zhǎng)的幫助下有的用圖畫(huà)的方式，有的用文字的方式完成了調(diào)查表，還一起共同交流，討論的過(guò)程中，進(jìn)一步更全面的了解了20多中動(dòng)物的自我保護(hù)方法。開(kāi)展的社會(huì)活動(dòng)《江豚》《地球清潔工》等體驗(yàn)到了動(dòng)物是人類的朋友，知道我們大家也應(yīng)該保護(hù)它們。 另外，我們又一起給動(dòng)物分類，按生活習(xí)性分、按生活特征分，了解到人類可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。孩子們?cè)谝淮斡幸淮蔚奶剿髦蝎@得了一個(gè)又一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。個(gè)別孩子的豐富經(jīng)驗(yàn)讓我們老師和孩子共同成長(zhǎng)。
本次主題的順利開(kāi)展是和我們家長(zhǎng)的密切配合是分不開(kāi)的，家長(zhǎng)一直在協(xié)助孩子收集資料，他們的支持是我們活動(dòng)開(kāi)展的'巨大動(dòng)力。同時(shí)也存在一些不足：
1、 主題墻規(guī)劃不清晰，內(nèi)容豐富的不夠及時(shí)。如孩子的作品江豚、駱駝、恐龍等沒(méi)有呈現(xiàn)在主題墻上。
2、 由于近期手、足、口教師更多的是利用圖片，動(dòng)畫(huà)等資料的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以利用真實(shí)的動(dòng)物，給幼兒看的見(jiàn)摸得著有生命力的，在情感上幼兒的感觸會(huì)跟顯著。
3、 幼兒積極發(fā)言、思維活躍，但課堂上的常規(guī)還需進(jìn)一步的引導(dǎo)。
大班的組成教案及反思篇十四
2、使幼兒了解幾個(gè)重要民族的服飾，知道每個(gè)民族都有自己代表性的服飾。
1、各族服飾圖片。
2、幼兒活動(dòng)手冊(cè)1第39頁(yè)。
一、談話導(dǎo)入。
2、每個(gè)民族都有他們自己的代表性服飾，今天我和小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下幾個(gè)民族的服飾（出示圖片）。
二、漂亮的民族服飾。
1、首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下藏族服飾。藏族的衣服袖子很寬大，穿長(zhǎng)靴。
接下來(lái)我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下蒙古族服飾——他的主要特點(diǎn)是身穿長(zhǎng)袍，斜衣襟，頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子，腰間束腰帶，腳穿皮靴。
最后我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下維吾爾族服飾——男子穿斜領(lǐng)無(wú)扣的長(zhǎng)袍，腰系長(zhǎng)方巾。女子多在寬袖連衣裙外套上對(duì)襟背心，小姑娘多梳幾十條小辮子。
————我們漢族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神圣的，女孩子穿上很漂亮。
2、剛才你們?cè)谛蕾p民族服飾的時(shí)候，都看到了些什么不同的地方？逐一提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案裝飾的主要地方。（小結(jié)：小朋友看得真仔細(xì)，這些美麗的民族服飾的圖案主要裝飾在衣服的'袖口、領(lǐng)口、衣角。
3、那袖子兩邊的圖案是不是一樣的？（是）這就叫對(duì)稱。小朋友再仔細(xì)觀察，除了袖子還有什么地方能表現(xiàn)對(duì)稱美？（衣領(lǐng)、褲腳、紐扣）。
教師小結(jié)：小朋友真聰明，原來(lái)這些民族服飾不僅有對(duì)稱美，圖案的排列也很有規(guī)律，就像我們數(shù)學(xué)里的排序。
5、你們?cè)谀睦镉幸?jiàn)到過(guò)這些民族服飾：幼兒回答，如在跳舞的時(shí)候有穿過(guò)的，電視里又放的等等。
三、體驗(yàn)民族服飾的美麗。
1、教師分發(fā)幼兒活動(dòng)手冊(cè)，幼兒欣賞體驗(yàn)。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)民族服飾的特點(diǎn)，自己設(shè)計(jì)民族服飾，讓孩子們把畫(huà)好的服飾用剪刀剪下來(lái)，然后讓小朋友們分組評(píng)比，把設(shè)計(jì)的好的張貼在教室布置。
1、最主要的問(wèn)題在于我作為教師，上課的時(shí)候自身沒(méi)有設(shè)定好一個(gè)清晰的說(shuō)課條理。尤其是到上課的后階段，我經(jīng)常內(nèi)容重復(fù)，沒(méi)有邏輯性，甚至自己都不知道自己說(shuō)什么接下來(lái)該怎么說(shuō)，語(yǔ)言也啰嗦拖沓起來(lái)。幼兒的思維也被我弄亂，上課的效果就不是很好了。
在上課過(guò)程中，前面時(shí)段教師可做一個(gè)“模板”，在黑板上羅列描述民族服飾特點(diǎn)的主要方面，條理很清晰了，教師講了幾個(gè)后，后面階段就可以請(qǐng)幼兒模仿老師來(lái)講述，這樣可以促使幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋思考，也可以很好的集中幼兒的注意力和興趣。
2、作為延展活動(dòng)的民族服飾拼圖難度設(shè)計(jì)過(guò)大，不適合大班孩子操作。我在設(shè)計(jì)拼圖的時(shí)候，將拼切成12塊左右，這對(duì)于大班孩子實(shí)在難度過(guò)大。有些組操作的時(shí)候，我還把兩組的圖片弄掉了幾張，這也使得拼圖游戲難以展開(kāi)。雖然后來(lái)小朋友都把作品完成了，但這些都是在其他老師的幫助下完成的。設(shè)置拼圖環(huán)節(jié)的教學(xué)目的沒(méi)有很好的達(dá)到。
3、我是第一次上課，幼兒不容易把注意力集中在我身上，在開(kāi)展活動(dòng)或是討論問(wèn)題的時(shí)候，我很難控制住局面，常常是他們?cè)谀抢镎f(shuō)話或是做些小動(dòng)作。而我在上課的時(shí)候也出現(xiàn)了問(wèn)題：很少和幼兒互動(dòng)。幼兒需要老師的回應(yīng)才能有動(dòng)力繼續(xù)關(guān)注老師所講的課，希望得到老師的關(guān)注和表?yè)P(yáng)，而我就是怕小朋友的一些問(wèn)題或是話語(yǔ)會(huì)脫離課程主題甚至引起其他小朋友的哄鬧，為了“省去麻煩”，我就只采取了一些和我課相關(guān)的小朋友的回答，進(jìn)而忽略了很多其他小朋友。后來(lái)我注意到，小朋友幾乎沒(méi)人回答我的問(wèn)題了?？磥?lái)，教師及時(shí)對(duì)幼兒的回應(yīng)，對(duì)整個(gè)課的效果有著很重要的作用。
4、課程環(huán)節(jié)設(shè)置上要以幼兒為主，教師為輔。教師的講課難度要有提升，不能一直處于平鋪的狀態(tài)，既然幼兒覺(jué)得“有挑戰(zhàn)性”對(duì)內(nèi)容更有興趣，也使認(rèn)知目標(biāo)能更好地完成。
5、教師指令一定要簡(jiǎn)潔明白，在開(kāi)展活動(dòng)前就要將要求講述清楚，有些甚至要反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓幼兒有個(gè)意識(shí)。在拼圖前，教師可以先示范一次，將要求講述清楚，再讓幼兒分組操作。而我當(dāng)時(shí)先分組后講述，幼兒投入到分散的游戲中，注意力就更少集中在我的話上，這也是課堂局面混亂難以控制的一個(gè)原因，也給幼兒完成拼圖增加了難度。
第一次上課效果不是很好，不過(guò)我也收獲了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在這些經(jīng)驗(yàn)和老師對(duì)我的幫助之下，我會(huì)有進(jìn)步。
大班的組成教案及反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽地與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
2、知道生活中每個(gè)人都有多種情緒變化。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
表情圖片、好方法的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察講述人物高興的表情圖，體驗(yàn)開(kāi)心的情緒。
1、出示各種高興的表情圖：今天，我?guī)?lái)了一些表情圖片，看看這些表情表示什么？
2、你從什么地方看出這是一些表示高興的表情？
總結(jié)：原來(lái)有這么多表示高興的表情呀。
3、高興的時(shí)候，除了開(kāi)心地笑，你還會(huì)有什么方法表示你的快樂(lè)和開(kāi)心呢？
總結(jié)：有這么多方法都可以表達(dá)你的快樂(lè)心情。
4、那哪些事情會(huì)讓你感到快樂(lè)開(kāi)心呢？誰(shuí)愿意來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)。
小結(jié)：原來(lái)我們生活中有這么多讓人開(kāi)心快樂(lè)的事情，真幸福呀。
二、幫助故事中的菲菲，與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
2、你從哪里看出菲菲生氣了呢？
小結(jié)：原來(lái)生活中除了高興的事情，還有許多讓人不愉快不開(kāi)心的事情。
3、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底什么事情讓菲菲生氣了。
4、教師講述小故事前半段：如果你是菲菲你會(huì)怎么辦？（出示好方法的圖片）。
5、菲菲生氣了，真不開(kāi)心，有什么辦法讓她開(kāi)心起來(lái)，不再生氣呢？（小組討論，選出一人向大家介紹方法，其他人可以補(bǔ)充）。
小結(jié)：每個(gè)人都有快樂(lè)和生氣的時(shí)候，當(dāng)你生氣時(shí)，你可以試試用這些方法讓自己變得開(kāi)心起來(lái)，快樂(lè)起來(lái)。
6、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的？仔細(xì)聽(tīng)，哪些方法和我們一樣，哪些方法是我們沒(méi)有想到的。
7、幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事：菲菲用了哪些方法是我們沒(méi)有想到的？（出示好方法的圖片）。
小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候，生氣沒(méi)關(guān)系，只要你有辦法使自己心情好起來(lái)，那你每天都會(huì)擁有好心情。
1通過(guò)本次活動(dòng)，多數(shù)幼兒知道了控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣，知道了通過(guò)轉(zhuǎn)移自己的注意力而達(dá)到調(diào)節(jié)情緒的目的。
2備課和教學(xué)活動(dòng)有一定的差距，在幼兒與同伴之間的討論的時(shí)候，活動(dòng)中如果沒(méi)有老師不斷的引導(dǎo)他們很容易跑題，談?wù)撈渌脑掝}。
3幼兒在說(shuō)故事的時(shí)候，我會(huì)考慮到每個(gè)幼兒之間他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，而對(duì)他們進(jìn)行不同的語(yǔ)言引導(dǎo)。
4如果在讓我上一次這堂教學(xué)活動(dòng)，我會(huì)在多方面改進(jìn)自己的教學(xué)方式方法。
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