教案是教學(xué)活動中的重要組成部分,它能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力,培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動的重要依據(jù),它可以幫助教師提前思考和準(zhǔn)備課堂教學(xué)過程。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師需要思考和探索的問題。以下是小編為大家收集的教案范文,供各位教師參考借鑒,助力教師掌握信息技術(shù)教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
媽媽的愛教案篇一
1、學(xué)會11個(gè)生字。
2、學(xué)生能有感情地朗讀課文。
3、學(xué)生能體會到媽媽的愛,并愿意回報(bào)愛。
學(xué)會11個(gè)生字。
多媒體課件、生字卡片。
一、激趣入境:
孩子們,如果老師問你,在你的生活中誰最關(guān)心你?誰最疼愛你?誰又最照顧你呢?老師相信大多數(shù)的孩子全會告訴老師是媽媽。是??!是媽媽教會你們咿呀學(xué)語,是媽媽扶你蹣跚學(xué)步,更是媽媽把你送進(jìn)學(xué)校的大門,又是媽媽早早地起床為你做飯,夜晚在燈下為你輔導(dǎo)功課,你們的每一次成長,每一個(gè)進(jìn)步都傾注媽媽的心血,所以有人說媽媽的愛是世界上最偉大、最無私、最圣潔的愛。今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌頌、贊美媽媽的詩歌《媽媽的愛》,來一起看看課文是怎樣歌頌、贊美媽媽的。
二、自主探究:
1、教師范讀課文,學(xué)生注意不認(rèn)識字的讀音。
2、學(xué)生自由讀文,圈畫出課文中的生字寶寶。
3、你喜歡哪一小節(jié),就讀哪一小節(jié),注意要讀出自己的真情實(shí)感。
三、交流感悟:
1、課文中都把媽媽的愛比做了什么?現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)詩歌的第一小節(jié),在文中尋找答案。隨文學(xué)習(xí)生字。
那你知道“炎熱”的反義詞嗎?誰能用“炎熱”和“寒冷”說一句話。
醒:老師認(rèn)識這個(gè)字,西+星=醒問學(xué)生對不對,說一說你怎么記住這個(gè)字。
扇:采用多音字的方法認(rèn)識這個(gè)字。為生準(zhǔn)備兩句話幫助他們更好的記住這個(gè)字。
媽媽正在給我扇扇子。媽媽正在用扇子為我扇風(fēng)。
說一說:課文中為什么說媽媽給我搖扇子,而不說扇扇子呢?一個(gè)“搖”字體現(xiàn)了什么?
與“水”有關(guān)系。讓生用“涼”組詞,看一看它是否與冷有關(guān)系?!昂埂弊值膶W(xué)習(xí)時(shí),可與“漢、旱”區(qū)別學(xué)習(xí)。
2、第一小節(jié)把媽媽的愛比做了清涼的風(fēng),那我們看看課文的第二小節(jié)又把媽媽的愛比做了什么。
身上,那你想對在雨中接你的媽媽說些什么嗎?
3、課文又把媽媽的愛比做了什么?(冬天的火、純凈的河)。
學(xué)習(xí)生字“熄”“滅”“凈”
“熄”“滅”都與火有關(guān),一個(gè)是形聲字,一個(gè)是會意字,可以用這兩種方法來識字。
各自的家嗎?
尊()老師敢于()爭。
教室安()地面干()。
5、我們不光要享受愛,還應(yīng)該回報(bào)愛,課文中的小女孩是怎么做的呢?我們一起在書中找答案。
四、拓展創(chuàng)新:
去關(guān)心我們身邊的每一個(gè)人,老師相信生活回因你們而更精彩。
附板書設(shè)計(jì):
清涼的風(fēng)。
遮雨的傘。
純凈的河。
媽媽的愛教案篇二
2.范讀課文,引起讀書的興趣。生自由表述。聽讀課文。
1、自己試讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識生字,并練習(xí)把語句讀通順。
2、檢查識字,多種形式練讀生字。
3、檢查指導(dǎo)讀課文,讓學(xué)生把課文讀通順讀流暢。
4、整體感知內(nèi)容,說一說課文寫了幾件事,分別把媽媽的愛比作什么?1、自由讀課文。
2、圈畫生字、新詞。
3、小組交流,自學(xué)生字詞。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)(可以從第一節(jié)開始,也可以讓學(xué)生從前三節(jié)中任選一節(jié))
(1)自讀自悟。讀這一節(jié)時(shí)你想表達(dá)會感情,每一句話你怎樣讀。
(2)指讀評讀。交流:這一節(jié)詩告訴我們什么?(媽媽的愛是無私的)討論:每一句詩應(yīng)怎樣讀,才能充分表達(dá)感情(必要時(shí)老師可以范讀、領(lǐng)讀)
(3)自己練習(xí)讀出整節(jié)詩的理解和每句詩的理解,表達(dá)出詩的思想感情。
2、采取以上方式,讀好前三節(jié)中另兩節(jié)詩。
1、生讀課文,思考問題。
2、邊讀邊理解課文,回答問題。
3、能有條理地表述。
1、指導(dǎo)讀好第四節(jié)。
(1)自讀自悟。討論:哪兒能看出我一天天長大?這和媽媽的愛有什么關(guān)系?
(2)指導(dǎo)讀好每句話,表達(dá)我懂得回報(bào)的`心情,頌揚(yáng)母愛的偉大。
2、有感情地朗讀全文,進(jìn)一步整體感受。1、學(xué)生匯報(bào),質(zhì)疑。
2、自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思,能結(jié)合生活實(shí)際,舉例說一說媽媽對自己的關(guān)心和愛護(hù)。
寫幾句話表示自己對媽媽的愛。生自由寫話,只要能表達(dá)自己的感情即可。
聯(lián)系自己的生活實(shí)際,寫出媽媽關(guān)心愛護(hù)自己的具體實(shí)例,談一談自已怎樣回報(bào)媽媽的愛。
12 媽媽的愛
夏夜 扇扇子
雨天 媽媽 撐傘
我生病 抱我看病
三八節(jié) 我 獻(xiàn)花
課后記:
媽媽的愛教案篇三
2.揭題:是呀,聽了剛才小朋友講了媽媽對你們的愛,老師都很感動。有一個(gè)小朋友把對媽媽對他的愛寫成了一篇文章,就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就叫《媽媽的愛》。
3.板書課題,齊讀課題。
1.布置自讀課文,提示方法:自己獨(dú)立或與同桌合作完成識字,練習(xí)讀通課文。
2、再讀課文,在課文里把生字詞用橫線劃下來,同桌互相認(rèn)讀,檢查自學(xué)情況。
4、學(xué)生自讀,然后指名開火車讀,教師相機(jī)正音。齊讀詞語兩遍。
5.抽讀生字卡,并用所讀生字組詞。
(一)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)一小節(jié)。
1.大聲朗讀課文,選出你最喜歡讀的部分。(據(jù)學(xué)生回答相機(jī)一一出示課文)
2.你能來讀一讀嗎?指名認(rèn)讀,相機(jī)正音;
3.還有哪些小朋友也喜歡這一小節(jié),一起來讀一讀。
5. 同桌討論,指名回答。
6.老師總結(jié)。
7.自己低聲朗讀第一小結(jié),把媽媽對我深深的愛意和我對媽媽深深的感激讀出來。
(二)小組自學(xué)其余幾小節(jié)。
(三)檢查自學(xué)情況。
1. 指讀(學(xué)生評價(jià))——分男女生讀——小組讀。
2. 提問:媽媽在教導(dǎo)你時(shí),你有什么想法?你是怎么做的?最好怎么做?
4、請把你說的寫成一篇日記。寫完之后自己自查,糾正錯(cuò)別字。
第二課時(shí)
(小組開火車讀)
2.認(rèn)讀生字卡并擴(kuò)詞:清、 校、 傘、身、暖、瓶、晴、責(zé)、親、切。
”十字。
1.觀察這十個(gè)字的結(jié)構(gòu),說出它們的偏旁部首。
3、指名邊書空邊說筆順,教師在黑板上示范書寫。
4.學(xué)生自由練寫,同桌互評,教師巡視指導(dǎo)。
1.觀察字形結(jié)構(gòu),說說它們的特點(diǎn)。
2.討論“傘 親”的筆順,指名匯報(bào),教師范寫,集體書空。
3.觀察田字格里的“傘 責(zé) 親”,討論怎樣書寫漂亮?
4、學(xué)生嘗試練寫,教師巡視指導(dǎo)。
1.觀察字形結(jié)構(gòu),說說它們的特點(diǎn)。
2.討論“暖 瓶”的筆順,指名匯報(bào),教師范寫,集體書空。
3.觀察田字格里的“暖 瓶 晴”,討論怎樣書寫漂亮?
4、學(xué)生嘗試練寫,教師巡視指導(dǎo)。
1. 清早、校園、打傘、身體、暖瓶、眼睛、責(zé)備、親切。
2.教師巡視評價(jià),表揚(yáng)又快又好的學(xué)生,注意指出學(xué)生筆順或結(jié)構(gòu)上的失誤。
第三課時(shí)
2. 揭題:這個(gè)故事也就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《三個(gè)兒子》。
3.板書課題,齊讀課題。
1.布置自讀課文,提示方法:自己獨(dú)立或與同桌合作完成識字,練習(xí)讀通課文。
2、再讀課文,在課文里把生字詞用橫線劃下來,同桌互相認(rèn)讀,檢查自學(xué)情況。
4、學(xué)生自讀,然后指名開火車讀,教師相機(jī)正音。齊讀詞語兩遍。
5.抽讀生字卡,并用所讀生字組詞。
(一) 指名接龍讀課文。提問解析:
1、 第一、二個(gè)媽媽分別是怎樣夸她的兒子的?
第三個(gè)媽媽她是怎樣說的呢?
2、 當(dāng)三個(gè)兒子看到媽媽提著水桶回家時(shí),他們分別又是怎樣做的呢?
3、 誰才是媽媽真正的兒子?
4、 學(xué)生回答,教師總結(jié)。
(二) 分角色朗讀課文,表演課文。
1、 先分組討論表演。
2、 抽表演得好的同學(xué)上臺表演,鼓勵(lì)膽小的學(xué)生積極參加。
1、 簡單介紹三八婦女節(jié)。
3、 先把你的想法和同桌說一說。
4、 學(xué)生自由回答。
5、 教師總結(jié)。
第四課時(shí)
1.抽讀生字卡:井 巧 呢 提 桶 疼 累 像 吧,并用該字組詞。
1.觀察字形結(jié)構(gòu),說出每個(gè)字的偏旁部首以及組成部分。
2.討論這四個(gè)字的筆順,指名說,書空練。
3.觀察四個(gè)字的每一部分在田字格中的位置,同桌互相說說怎樣才能把它們寫好。
4.在生字本上自由練寫,教師巡視指導(dǎo)。
5.提示注意:“像”字的右邊部分的筆畫和筆順。
1.觀察字形結(jié)構(gòu),說出“累”字的偏旁部首以及組成部分。
2.說說:“累”字的兩個(gè)部分,該寫在田字格的哪個(gè)位置比較好看?
3.自由練寫,教師提示學(xué)生注意寫下部分時(shí)的筆順和在田字格中的位置。
1.想一想這個(gè)字的部首、筆順,指名說,教師范寫,學(xué)生書空。
2.觀察字在田字格里的位置。
3.自由練寫,巡視指導(dǎo)。
1.板書詞語:井邊、靈巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。
2.三分鐘時(shí)間內(nèi)自由書寫、記憶。
3.聽寫,指名二生板演
4.集體批改板演,同桌互評;對全部正確的學(xué)生提出表揚(yáng)。
第五課時(shí)
同學(xué)們,今天我們將通過《語文天地》的學(xué)習(xí),了解和掌握一些語文基礎(chǔ)知識。
1.(出示詞語)校 郊 較 膠
媽
迷
該
2.齊讀這組生字,提問:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?
3.小結(jié):在這四個(gè)字里“交”字是它們的讀音,也就是聲旁。
4.你還能舉出哪些“交”作聲旁的字嗎?
5.學(xué)生列舉,教師補(bǔ)充板書。
6.那下面“馬、米、亥”字做聲旁的字嗎?
7. 學(xué)生列舉,教師補(bǔ)充板書。
1.(課件出示)涼爽的 家
遮雨的 手
明亮的 光
溫暖的 風(fēng)
整齊的 傘
2. 讀一讀例詞。
3. 同桌討論一下怎樣連線比較合適。
4. 學(xué)生自由回答,全班評析。
6. 學(xué)生自由說,給說得好的學(xué)生以表揚(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極地想,大膽地說。
1.(課件出示)第一個(gè)孩子跑到媽媽跟前,翻著跟頭,像車輪子在轉(zhuǎn),真好看!
第二個(gè)孩子跑到媽媽跟前,唱起歌來,像黃鶯一樣,真好聽!
—————————————————像————————---------!
2.指明讀一讀。
3.誰能照樣子來說一句話呢?同桌交流。
4.指明說,全班指正。
5.把你所說的在書上寫下來。
第六課時(shí)
1.自由地大聲練讀課文,不認(rèn)識的字或者詢問同學(xué)、老師。
2.簡單介紹塘鵝。
3.聽老師范讀課文,邊聽邊想:這個(gè)故事告訴了我們什么?
3.分組分段落讀課文
4.想一想、說一說:你喜歡塘鵝媽媽嗎?為什么呢?你還知道哪些關(guān)于塘鵝的小知識呢?
1、聽錄音:
小紅說:“我的媽媽工作很忙,每天早上很早就起來。”
小明說:“我的媽媽手特別巧,她織的毛衣比商店里買的都好看……
小立說:“我的媽媽愛幫助人,她經(jīng)常照顧?quán)従訌埬棠獭?BR> 2、六人小組內(nèi)互相說一說:我的媽媽有些什么優(yōu)點(diǎn)?你怎樣夸夸你的媽媽?
3、指名上臺說說
4、教師小結(jié)。
1、 你平常的日記寫些什么呢?你喜歡寫日記嗎?
2、 學(xué)生自由回答。
3、 讀讀,學(xué)學(xué)金鑰匙里面的話。
4、 練寫一篇(對篇幅、寫法等都不限制)。寫完后讓學(xué)生自查,同桌互查,糾正錯(cuò)別字。
5、 今天學(xué)習(xí)了金鑰匙,你有什么收獲?
媽媽的愛教案篇四
1.感受媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦以及對孩子的愛。
2.愛媽媽,會幫媽媽做力所能及的事。
ppt、視頻《世上只有媽媽好》
師:我們小朋友都學(xué)過一首兒歌叫《我愛媽媽》,你們會念嗎?那我們一起來念一念。你們愛你們的媽媽嗎?今天老師這里有一位小朋友叫紅紅,她也說非常愛自己的媽媽,我們一起來聽一聽她和她媽媽之間的故事。
1.出示圖片一至四
師:紅紅生病了,躺在床上難受極了,你們猜,誰來幫助她?
媽媽看到紅紅生病了,是怎么做的?(媽媽抱著紅紅去醫(yī)院,急的滿頭大汗)
紅紅躺在醫(yī)院的床上,媽媽是怎么照顧她的?(媽媽一直不敢睡覺,陪在紅紅身邊,還喂她吃藥)
紅紅的病好了,媽媽變得怎么樣了?(媽媽變得很高興)
2.小結(jié)
師:紅紅的病能夠好的那么快,全靠媽媽及時(shí)的送她去醫(yī)院,而且還很細(xì)心的照顧紅紅,所以紅紅的病才會好的那么快,她的媽媽對她那么好,紅紅可愛她的媽媽了。
1.媽媽對你的愛
師:紅紅很愛她的媽媽,她的媽媽也很愛她,那小朋友,你們的媽媽愛你們嗎?你們的媽媽是怎樣愛你們的?會為你們做什么事?(洗衣服、洗碗、給孩子洗澡)
2.寶寶對媽媽的愛
師:媽媽愛你們,那你們愛媽媽嗎?那你們是怎樣愛你們的媽媽的?
媽媽的愛教案篇五
1.學(xué)會本課15個(gè)生字,認(rèn)識9個(gè)生字。讀寫由生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學(xué)文,理解有關(guān)媽媽的愛的句子,體會感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛我們的媽媽,愛我們的祖國。
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,理解有關(guān)媽媽的愛的句子。
教學(xué)難點(diǎn):體會感受媽媽的愛,教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛我們的媽媽。
課前準(zhǔn)備:課件、課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
一、抓住字眼談話導(dǎo)入。
師板書“愛”字,提問:看到這個(gè)字你想到些什么?指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動、愛祖國……)教師小結(jié):在這么多的愛中,有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天,讓我們走進(jìn)愛的話題,學(xué)習(xí)第二單元第一課《媽媽的愛》,導(dǎo)入新課。在愛的前面板書:媽媽的并齊讀課題。
(評價(jià):學(xué)生在導(dǎo)入時(shí)融情入境,談到愛的話題,無人不感到心里溫暖。增長了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
二、理解課文培養(yǎng)情感
(一)初步感知激發(fā)情感
1.播放課文配樂錄音,激發(fā)情感,讓學(xué)生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。
2.學(xué)生試讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識生字,新詞和長句子要多讀幾遍。
3.劃出課文中的生字,用已經(jīng)掌握的方法識字。
(評價(jià):培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字得能力,鼓勵(lì)學(xué)生利用自己掌握的方法記字、認(rèn)字,并在小組內(nèi)互相交流,促進(jìn)學(xué)生間的合作。)
(二)檢查學(xué)情及時(shí)反饋
1.開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。
2.自由讀全文,分小組討論:課文把媽媽的愛比作什么?
5.指名說一說,引出并板書媽媽的愛是:
清涼的風(fēng)滴落的淚遮雨的傘責(zé)備的目光親切的教誨
三、細(xì)讀課文體會情感
〈二〉、你們從小長這么大,你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答,學(xué)生選哪一節(jié),就從哪一節(jié)開始學(xué),重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。
(評價(jià):通過朗讀,生生互動、師生互動,讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的。)
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)指名讀第一節(jié)。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是清涼的風(fēng))
(2)提問:媽媽拿著扇子,汗水怎么會濕透了她的衣裳?(在一個(gè)很熱很熱的夜晚,是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子,盡管天氣炎熱,她不顧自己,一心想著自己的孩子,所以汗水濕透了媽媽的衣裳。)
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
(3)告訴學(xué)生:啊,媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。
讀時(shí)讓學(xué)生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。
(4)教師范讀、指名讀、齊讀。
2.采取以上學(xué)習(xí)方式,讀好另外二節(jié)。
(1)指名讀。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是遮雨的傘,媽媽的愛指的是滴落的淚)
(3)理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
(4)要求學(xué)生讀出一定的語氣,感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些,教師范讀。
男生讀第二節(jié),女生讀第三節(jié)。
師:學(xué)到這里,我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng),雨天媽媽為我遮傘,生病了,媽媽為我著急。在我們的生活中,這是多么平常的小事。師問:你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎?(四人小組討論,相互說說)體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私,多么的偉大。
3.學(xué)習(xí)第四節(jié)略。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
(1)小組討論學(xué)習(xí):體會媽媽教育我們都是祖國的孩子,我們要從小愛我們的祖國。
(2)小組間進(jìn)行朗讀比賽
三、總結(jié)全文激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個(gè)人都是在愛里成長起來的,夏天,媽媽的愛是清涼的風(fēng);雨天,媽媽的愛是遮雨的傘;我們生病的時(shí)候,媽媽的愛是滴落的淚;當(dāng)我們做錯(cuò)事了,媽媽的愛是責(zé)備的目光,在我們成長的過程中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們許多許多的愛,我們也要用愛回報(bào)媽媽,我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。
四、深化朗讀熏陶情感
學(xué)生有感情地品讀課文,并利用寫小詩、寫親情日記的形式表達(dá)自己對媽媽的愛。
五、齊唱歌曲表達(dá)情感
(播放歌碟)師生齊唱《世上只有媽媽好》
六、作業(yè):
1、寫一篇親情日記,思考:怎樣表達(dá)自己對媽媽的愛?
2、利用這次教育機(jī)會,召開家長親情會,并請孩子在家長會上把自己寫的小詩讀給媽媽聽。
媽媽的愛教案篇六
活動目的:
1、學(xué)習(xí)禮貌用語:請、謝謝、對不起。
2、學(xué)習(xí)新詞語:爸爸、媽媽、哥哥、姐姐。
3、學(xué)會一起分享。
活動準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備教具(小豬媽媽的頭飾)。
2、準(zhǔn)備教育掛圖《語言-文學(xué)活動-小豬媽媽的夾心面包》。
3、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《語言-文學(xué)活動-小豬媽媽的夾心面包》。
活動內(nèi)容:
1、談話進(jìn)入導(dǎo)入課程:小朋友,你們有沒有吃過夾心面包啊?好不好吃呀?今天我們一起來看看小豬媽媽做的夾心面包吧!
2、結(jié)合道具和教育掛圖講述故事,讓幼兒理解故事內(nèi)容,并喜歡聽故事。
3、引導(dǎo)幼兒說出故事中有哪些禮貌用語。
4、重點(diǎn)練習(xí)禮貌用語“請、謝謝、對不起?!?BR> 5、重述故事,提醒幼兒注意與禮貌用語有關(guān)的句子。
6、家園共育:請家長在日常生活中啟發(fā)幼兒使用禮貌用語。
7、教師小結(jié)與評價(jià)。
媽媽的愛教案篇七
1.理解并掌握詩歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦詩歌。
2.體驗(yàn)媽媽對自己的愛,并知道了長大衣后該怎么回報(bào)媽媽。
3.根據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
1.畫一幅媽媽照顧自己的畫,布置“親情樹”。
2.面具。
3.一位媽媽講述從懷孕到出生,以及如何照顧孩子的故事。
4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等。
1.師:“小朋友,母親節(jié)快到了,讓我們歡迎媽媽的到來!”
在音樂聲中,媽媽們頭戴面具出場。
2.師:“媽媽為什么頭戴面具呢?原來,媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”。
3.交待游戲規(guī)則:頭戴面具,身穿同樣服飾的媽媽站成一排,幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置。
一位媽媽講述從懷孕到出生,以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。
提問:“聽了這個(gè)故事你們有什么感受?”
1.師:“有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌,名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來欣賞一下”。
3幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌:
(1)理解并記住詩歌內(nèi)容,結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。
(2)配樂朗誦,感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。
4.啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F(xiàn)在哪里?媽媽的心為什么會那么大?并讓幼兒。
理解最后一句:“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。
5.平時(shí)媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?
幼兒可結(jié)合課前畫的畫講述。
6、幼兒結(jié)合自己的畫創(chuàng)編詩歌講給媽媽聽。
1.觀看四川汶川大地震時(shí)媽媽為了保護(hù)孩子而犧牲自己,以及許多孩子失去媽媽的錄像,
2.讓幼兒體會有媽媽的關(guān)愛是一件幸福的事情。
3.讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。如:親口對媽媽說一聲“謝謝”、“我愛你媽媽”等,并一起抱抱媽媽、親親媽媽。
媽媽的愛教案篇八
1、學(xué)習(xí)理解人物形象,能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作形式表現(xiàn)自己的理解。
2、學(xué)會用肢體語言表達(dá)對于親人的愛。
3、享受為媽媽奉獻(xiàn)的樂趣。
故事課件、帝企鵝的影片、《世上只有媽媽好》的音樂
開始部分:教師利用課件講故事《你愛我嗎》。
1、提問:
歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛小袋鼠嗎?你是怎么看出來的?
歡歡怎么知道猴子?jì)寢尯軔坌『镒幽??你是怎么看出來的?BR> 歡歡怎么發(fā)現(xiàn)媽媽對自己的愛呢?
2、教師通過播放動物親子互動的影片《帝企鵝日記》片斷,引導(dǎo)幼兒共同討論其他動物的親子關(guān)系。
提問:
動物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢?
動物媽媽為什么會這樣照顧他們的小寶寶的?
3、請幼兒討論,自己的媽媽是怎樣照顧自己的。提問:
想想看自己的媽媽是怎么照顧你們的?
媽媽表現(xiàn)哪些行為的時(shí)候,你們會覺得媽媽最愛自己?
一位幼兒面對大屏幕中的媽媽,表達(dá)自己的愛。
結(jié)束部分:幼兒向園長、老師媽媽做一件事,表達(dá)自己對他們的愛。
媽媽的愛教案篇九
《媽媽的愛》是一首首兒童詩,它選取了生活中五個(gè)片段,表現(xiàn)了媽媽對孩子無私的愛,也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。通過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)課文學(xué)生能夠體會到媽媽的愛,更懂得關(guān)心、愛媽媽。這篇課文,對于二年級學(xué)生來說,理解重點(diǎn)詞句,感悟文章內(nèi)容難度不大,主要難在如何通過學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生真正體會到母愛的無私和偉大,并學(xué)會關(guān)心他人,把孝敬父母內(nèi)化為一種自學(xué)的行為。根據(jù)教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,我確定了本節(jié)課的目標(biāo)是認(rèn)識生字,引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀課文,在朗讀、交流中感悟課文內(nèi)容,體會媽媽對孩子無私的愛,并仿照課文編寫詩歌贊頌?zāi)笎?;有感情地朗讀課文。
我教的是第一課時(shí),重點(diǎn)是讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上,體會媽媽對孩子無私的愛。真是不上不知道,一上問題就到,原以為自己設(shè)計(jì)的教案已無處可挑剔了,然而一經(jīng)實(shí)踐的考驗(yàn),才發(fā)現(xiàn)所有的問題就像調(diào)皮的小孩不打自招。
為了完成教學(xué)任務(wù),在指導(dǎo)朗讀這一環(huán)節(jié),我沒有做到讓學(xué)生為自己或別人的朗讀作評價(jià),讓他們在評價(jià)中學(xué)會朗讀詩歌。這樣不僅少了對學(xué)生評價(jià)能力的培養(yǎng),而且使指導(dǎo)朗讀過于抽象,學(xué)生不易理解。除了可以通過評價(jià)讓學(xué)生學(xué)會朗讀,還可以抓關(guān)鍵詞讓學(xué)生理解課文所表達(dá)的情感,從而使學(xué)生體會到該如何讀出其中的感情來。如:課文第一小節(jié)中的“濕透”最能體現(xiàn)出媽媽對孩子無私的愛??梢龑?dǎo)學(xué)生從“濕透”一詞去感受到媽媽當(dāng)時(shí)是多么的熱,可她都沒給自己扇一扇,卻為我扇扇子,這說明了什么?學(xué)生很容易就能明白這是因?yàn)閶寢岅P(guān)心我,怕我睡不著。這時(shí)教師再引導(dǎo)學(xué)生明白“媽媽這么關(guān)心、愛我們,我們也應(yīng)該關(guān)心、愛媽媽”這一道理,當(dāng)學(xué)生明白此道理了也就能很自然地讀出感情來。
《媽媽的愛》是北師大版第四冊第二單元以“媽媽”為主題的一首詩歌,以一個(gè)小朋友的口吻,選取生活中的小事例,表現(xiàn)了媽媽對孩子無私的愛,也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。在本節(jié)課的教學(xué)中,我努力體現(xiàn)了以下幾點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系,營造和諧的課堂氛圍。
對于低年級的孩子來說,良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)主體積極參與的重要前提。所以在課堂中教師就要以兒童化的語言,以商量的語氣,以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí),創(chuàng)造民主、輕松、和諧的課堂氛圍。
2、放手識字,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,并安排識字游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
經(jīng)過二年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法。生字的學(xué)習(xí),教師只起點(diǎn)撥作用,或在教師的引導(dǎo)下學(xué)生去自學(xué)。繼續(xù)進(jìn)行隨文識字后,通過小游戲,使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)生字不是枯燥的,而是一種樂趣。
3、注意營造“以讀為本”的氛圍,注重對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
在教學(xué)中,通過教師范讀、學(xué)生自由大聲讀、選自己最喜歡的一節(jié)詩歌讀、等多種朗讀形式,促進(jìn)學(xué)生積極地讀,提高了學(xué)生的朗讀能力,有助于學(xué)生在讀中感悟媽媽的愛。
4、創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)并選擇有效的教學(xué)方式。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,教師應(yīng)由教學(xué)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者,尊重學(xué)生的個(gè)別差異,尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。因此,教師在教學(xué)組織的過程中,要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。如初讀課文時(shí),學(xué)生愿意學(xué)習(xí)哪一段就學(xué)那一段,把學(xué)習(xí)的主動性還給學(xué)生。
5、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來加深對文本的感悟體驗(yàn)。
現(xiàn)代教育觀念提倡語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合,語文學(xué)習(xí)外延到生活實(shí)際。在課堂教學(xué)中,可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情景,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)語文。在這一節(jié)課中,這一過程貫穿于課前、課中、課后、使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會出媽媽無私的愛,通過一些生活細(xì)節(jié),去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛,使孩子體會到、意識到自己時(shí)時(shí)刻刻生活在深深的母愛當(dāng)中。
6、利用課堂生成,適時(shí)拓展延伸。
拓展延伸,設(shè)計(jì)了一個(gè)擴(kuò)展問題:“媽媽的愛還會是什么?”當(dāng)問題提出后,學(xué)生積極動腦,說出了很多生動的答案,如:“媽媽的愛是溫情的鼓勵(lì)”、“媽媽的愛是夏日的清涼”、“媽媽的愛是冬日的陽光”、“媽媽的愛是香甜的漢堡包”、“媽媽的愛是溫暖的懷抱”、“媽媽的愛是厚厚的棉被”、“媽媽的愛是擋寒的圍巾”、“媽媽的愛是動聽的歌聲”……學(xué)生的思維被激活了。同時(shí)又與三八婦女節(jié)相連,收到了較好的效果:因?yàn)樽蛱焓菋D女節(jié),我適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣為自己的媽媽慶祝節(jié)日的,學(xué)生紛紛舉手,動情地說出了為媽媽做的事情:拖地、洗菜、捶背、送花、倒茶……恰到好處地將“媽媽愛我,我也愛媽媽”的主題滲透進(jìn)去。
7、抓住有利時(shí)機(jī),進(jìn)行寫話訓(xùn)練。
寫話一直是學(xué)生掌握知識比較薄弱的環(huán)節(jié),所以在安排夸獎媽媽時(shí),讓學(xué)生以很熟悉的冬冬做榜樣,降低模仿詩歌形式寫話的難度,讓學(xué)生不至于枯燥無味,從而保持了學(xué)生的興趣。
當(dāng)然,這節(jié)課也存在著不足之處,如:開始提出“詩中把媽媽的愛比作什么”后,沒有給學(xué)生以探究思考的空間。而應(yīng)該問一問學(xué)生:為什么小作者把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)?讓學(xué)生說一說,在進(jìn)行朗讀指導(dǎo)時(shí),先讓學(xué)生用課文中的語言讀,再用自己的話,結(jié)合生活中媽媽對自己的愛來談一談,最后再帶著感情大聲朗讀。這樣,不僅給學(xué)生以思考的空間,而且有的放矢地培養(yǎng)了朗讀能力。在今后的教學(xué)中,我將不斷探索,不斷改進(jìn),摸索出行之有效的教學(xué)方法,安排好課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
媽媽的愛教案篇十
《搖籃曲》。
《搖籃曲》。
2、表演:《搖籃曲》;
《搖籃曲》(舒伯特)。
3、編創(chuàng)與活動。
(一)世上只有媽媽好,音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室,共同策劃表現(xiàn)好“唱唱我們的媽媽“,表現(xiàn)”音樂與人“的親密關(guān)系。
(二)欣賞三首中外名家的“搖籃曲“,初步了解其風(fēng)格特征。
(三)在實(shí)踐活動中掌握四拍子,并與二、三拍子進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。
(一)重點(diǎn):
1、學(xué)會、唱好本單元的兩首歌曲;感受兒女對媽媽的一片深情以及對祖國未來的美好憧憬。
2、通過學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步感受媽媽對孩子的柔情。
3、聆聽兩首不同的《搖籃曲》了解世界名家的作品,進(jìn)一步體會媽媽的愛。
4、演唱、聆聽本國和外國的優(yōu)秀搖籃歌曲,特別是有一定教育意義的歌曲,感受不同國家歌曲的不同風(fēng)格。
(二)難點(diǎn):準(zhǔn)確演唱本單元的兩首歌曲,掌握好2/43/4拍的歌曲。
風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶、電腦、教學(xué)光盤。
四課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.教學(xué)內(nèi)容:
聆聽:大提琴《搖籃曲》、
管弦樂曲《搖籃曲》。
二.教學(xué)目標(biāo):
1、通過聽《搖籃曲》、理解媽媽的慈愛與母親和孩子之間的親情;
2、通過聆聽兩首欣賞曲,讓學(xué)生有主動意識與積極性。
三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
欣賞;理解樂曲、歌曲的寓意,理解母愛與親情。
四.教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、電腦、課件、風(fēng)琴,教學(xué)光盤。
五.教學(xué)過程:
1、這是一首根據(jù)賀綠汀的鋼琴曲改編的大提琴曲,再風(fēng)格上有濃郁的漢族情調(diào),表現(xiàn)了媽媽在哄寶寶入睡時(shí)的情景。
3、師生議論。
4、初聽第二樂段。設(shè)問:這段音樂的`情景與第一樂段的情景有什么變化?
5、欣賞第一、二樂段。邊聽邊畫畫來表達(dá)你對音樂的感受。
6、聆聽全曲。沒有畫完的可繼續(xù)畫,畫完的同學(xué)看著你的畫,想想是否與音樂的表達(dá)是一致的?可以作修改。
7、展示個(gè)人的畫圖,相互交流。
8、聆聽:管弦樂曲《搖籃曲》,這又是一首名曲,是德國勃拉姆斯創(chuàng)作的。原是歌曲,現(xiàn)在被改變?yōu)楣芟覙非?。由于它的曲調(diào)優(yōu)美動人,在音樂會上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。
9、在欣賞器樂曲時(shí),可先欣賞聲樂曲,有條件的教師可以自己表演,讓學(xué)生對曲調(diào)有初步的印象(把歌曲板書出來,讓學(xué)生邊聽邊看譜)。
10、欣賞管弦樂《搖籃曲》,設(shè)問:你熟悉這曲調(diào)嗎?樂隊(duì)表現(xiàn)怎樣的情景?
11、復(fù)聽全曲。設(shè)問:你能辨別出幾種樂器的音色,在教材中表出來。
12、小結(jié):媽媽在哼著曲子搖著搖籃,寶寶睡的多香??!另一首是歐洲風(fēng)格的《搖籃曲》。
六.教學(xué)反思:
第二課時(shí)。
一.教學(xué)內(nèi)容:
二.教學(xué)目標(biāo):
1、通過演唱歌曲,理解體會媽媽的辛苦以及孩子希望媽媽經(jīng)常露出笑臉的美好心情。
2、啟發(fā)學(xué)生敘述媽媽對自己的呵護(hù)、辛勞,指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。
三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):(1)學(xué)會歌曲、準(zhǔn)確演唱歌曲;
(2)用柔和的聲音、真摯的情感去演唱歌曲;
(3)通過演唱歌曲,讓學(xué)生懂得媽媽勞動的辛勞,享受母女之間的喜悅與歡樂;
2、難點(diǎn):理解歌曲,根據(jù)歌曲內(nèi)容為歌曲填上新的歌詞。
四.教具準(zhǔn)備:鋼琴、電腦、課件、風(fēng)琴、教學(xué)光盤。
五.教學(xué)過程:
1、這是一首孩子唱給媽媽的歌,選自朝鮮歌劇《血?!?。
2、由于這首歌曲不長,曲調(diào)很流暢動聽,所以可以將歌曲用投影打出來或抄成歌片展示。
3、初聽歌曲。要求了解歌曲的內(nèi)容。設(shè)問:媽媽為社么不露笑臉?媽媽什么時(shí)候露笑臉?
4、復(fù)聽歌曲。感受朝鮮音樂的風(fēng)格。設(shè)問:歌曲分為幾部分?每部分的音樂再節(jié)奏與旋律上有什么特征。
5、再次聆聽歌曲:隨音樂輕輕哼唱,體會孩子對媽媽的親切呼喚。
6、請學(xué)生提出問題,老師給予及時(shí)解答。
7、請回唱的學(xué)生唱出歌曲,及時(shí)給予肯定。
8、讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽。要求媽媽給孩子的唱,寫一個(gè)評語交給老師,為下節(jié)課全班開演唱會作準(zhǔn)備工作。
二、總結(jié):提醒同學(xué)們晚上一定要將這首新歌唱給媽媽聽,還要按照自己編的歌詞內(nèi)容去做,等下節(jié)課回來我們一起來說一說自己的媽媽對你的表現(xiàn)有什么評價(jià)。
媽媽的愛教案篇十一
現(xiàn)在的孩子在家里都是小皇帝,只知道索取,從不知道家長的艱辛,由于小班幼兒年齡小的特點(diǎn),他們來到幼兒園就會很思念自己的媽媽,針對這些問題,我選擇了本首詩歌,目的是為了讓幼兒在思念媽媽的同時(shí)進(jìn)行情感滲透,使幼兒了解媽媽的辛苦,感受到媽媽的愛,從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感,懂得要關(guān)心,愛護(hù)自己的長輩。
1、豐富詞匯:綠色的、美麗的、清清的。
2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能夠伴隨動作朗誦詩歌。
教育活動準(zhǔn)備:幻燈片,歌曲《小烏鴉愛媽媽》《我的好媽媽》。
一、以歌曲《小烏鴉愛媽媽》引出活動內(nèi)容。
二、新授詩歌《愛媽媽》重點(diǎn)。
1、出示課件(1),豐富詞匯:綠色的、美麗的、清請的。
提問:這件禮物是什么?畫面上有什么?
什么顏色的大樹?
花朵漂亮嗎?那它是一朵什么樣的花呢?
小河里的水是什么樣的?
2、結(jié)合課件(2),幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容(難點(diǎn))。
(教師伴隨動作聲音演示小鳥,蜜蜂、魚兒的到來)。
提問:小鳥喜歡在誰的身邊飛來飛去?
蜜蜂喜歡在哪里采花蜜?
魚兒離不開什么?
我們小朋友離不開誰?最愛誰呢?
為什么最愛你的媽媽呀?
(引導(dǎo)幼兒回憶說出媽媽的辛苦以及媽媽是怎樣關(guān)心小寶寶的)。
3、教師有感情地伴隨動作朗誦詩歌,幼兒欣賞。(結(jié)合課件)。
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
(要求用自然的聲音朗誦)。
5、教師、幼兒分角色朗誦詩歌。
(要求聲音自然,伴隨相應(yīng)的動作)。
1、教師小結(jié)幼兒朗誦及表演詩歌的情況及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。
提問:你應(yīng)該怎樣去關(guān)心愛護(hù)自己的媽媽呢?
(師幼互動進(jìn)行情境表演,幫助幼兒進(jìn)行愛媽媽情感滲透)。
媽媽的愛教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容。
1、聽:《搖籃曲》(黎族民歌)。
《搖籃曲》(舒伯特曲)。
3、我的創(chuàng)造:《唱唱拍拍》。
教學(xué)目標(biāo)。
情感目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí),體會到母愛的偉大,了解尊敬長輩,關(guān)心他人是一種美德。
能力目標(biāo)通過角色表演,學(xué)生參加的積極性和合作能力有所提高,并能常識有個(gè)性的創(chuàng)造性活動。
技能目標(biāo)學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能有感情地進(jìn)行表演。
課前分析。
教材分析本課所選的作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格,作品的旋律優(yōu)秀流暢,輕柔抒情。
學(xué)生分析現(xiàn)在的孩子都是嬌生慣養(yǎng),只知道索取不知道回報(bào)。這樣的意識需要糾正。而且,一年級的孩子活潑好動,好奇心強(qiáng),而這節(jié)課的基調(diào)是溫柔的抒情的,如何讓孩子靜靜的聆聽,輕柔的演唱呢?需要教師來運(yùn)用音樂特點(diǎn)好好調(diào)控。
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、引導(dǎo)學(xué)生輕輕地隨著音樂的旋律搖擺,也可以閉上眼睛感受樂曲的優(yōu)美意境。
2、說說這段音樂帶給你怎樣的感受,讓你想到了怎樣的情境?
3、聆聽歌曲,體驗(yàn)情緒。]。
聽《搖籃曲》(舒)。
4、用鋼琴伴奏唱旋律。
5、聽黎族民歌搖籃曲。
有啥一樣有啥不一樣呢?
二、故事導(dǎo)入,學(xué)唱新歌。
1、說說“大樹媽媽”給你留下什么樣的印象?
2、請小朋友都來扮演大樹媽媽,一邊做搖籃的動作,一邊跟著老師用輕柔的聲音讀歌詞。
3、整體聽唱法學(xué)唱歌曲。
三、分組創(chuàng)編,角色表演。
四、聽聽唱唱,課堂拓展。
1、你們還聽過或唱過那些搖籃曲。能唱給老師和同學(xué)們聽聽嗎?各抒己見。
2、來做一會回“小媽嗎”
3、聽到歌里唱些啥?
4、用哼名跟著旋律輕輕哼唱。一邊唱一邊閉上眼睛想象夜晚媽媽哄小寶寶入睡的情景。
5、各抒己見。
6、感受音樂,熟悉旋律。
7、熟悉歌詞,體驗(yàn)八分休止符。
8、學(xué)唱。
9、分組合作編排歌表演。
教學(xué)后記。
第二課時(shí)備注。
教學(xué)內(nèi)容。
1、唱:小寶寶睡著了。
教學(xué)目標(biāo)。
情感目標(biāo)感悟到母親的溫情與慈愛,懂得尊敬長輩、關(guān)愛他人是美好的品質(zhì)。
能力目標(biāo)樂于參加歌表演、音樂游戲等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動。
技能目標(biāo)能熟練有感情的演唱歌曲。并能用自己喜愛的表達(dá)方式來表現(xiàn)歌曲的情緒。
課前分析。
教材分析本課所選的作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格,作品的旋律優(yōu)秀流暢,輕柔抒情。
學(xué)生分析現(xiàn)在的孩子都是嬌生慣養(yǎng),只知道索取不知道回報(bào)。這樣的'意識需要糾正。而且,一年級的孩子活潑好動,好奇心強(qiáng),而這節(jié)課的基調(diào)是溫柔的抒情的,如何讓孩子靜靜的聆聽,輕柔的演唱呢?需要教師來運(yùn)用音樂特點(diǎn)好好調(diào)控。
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動。
1、用多媒體播放寧靜夜空的畫面,畫面中有月亮,白云和閉眼的小星星,也有磕睡的小蟲和小鳥。
2、介紹歌詞,突出“睡了”,“動了”,“不叫了”,“不飛了”在此基礎(chǔ)上范唱。將學(xué)生帶進(jìn)寧靜安祥的氣氛中去。
3、師生接唱。
4、幫助他們辨別應(yīng)該用哪種方式演唱最合適。
組織討論:
媽媽用愛撫育我們長大,我們打算用什么來回報(bào)媽媽的愛呢?
你還知道那些贊美媽媽的歌?
向大家介紹歌曲的名字,并唱上兩句。
6、拓展活動:
1、聆聽。
2、感受。
3、用輕輕拍手,拍腿的形式搭拍子。
4、用哼鳴跟隨音樂,然后用整體聽唱法學(xué)唱歌曲。
5、師生。
媽媽的愛教案篇十三
1、喜歡閱讀詩歌,感受媽媽的愛,體會媽媽的辛苦。
2、嘗試用動作和表情表現(xiàn)自己對詩歌的理解。
3、能根據(jù)詩歌的句式特點(diǎn),嘗試仿編詩歌。
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:廚房,香噴噴,甜蜜蜜,搖籃。
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖,音帶,音帶《我的好媽媽》,大字卡,大句卡,小句卡;詩歌讀本人手一冊,小字卡,書寫冊,每位幼兒準(zhǔn)備一張媽媽的照片。
3、環(huán)境準(zhǔn)備。
在活動室設(shè)置一面“我的媽媽”的美術(shù)墻,將幼兒媽媽的照片和幼兒畫的媽媽貼上去。
一、預(yù)備活動。
師幼互相問候,走線,線上活動。(或采用默想,聽音樂等。
音樂欣賞《我的好媽媽》。教師和幼兒隨音樂一起拍手舞蹈。
二感知理解活動。
1,交流分享:我的好媽媽。
媽媽每天為小朋友,為我們的家庭做許多事,真是能干的好媽媽,
3教師播放詩歌錄音帶,幼兒認(rèn)真傾聽,
4,出示掛圖。
5朗讀詩歌。
三游戲活動。
結(jié)束小結(jié):
交流交結(jié),播放音樂幼兒有序整理自己的物品。
媽媽的愛教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識10個(gè)生字,會寫10個(gè)漢字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
3.理解詩歌內(nèi)容,體會媽媽平日的愛,懂得要尊重關(guān)心父母不讓父母操心。
教學(xué)重點(diǎn):體會詩的感情,有感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、“讓我考考你”
四、交流。
1、分小節(jié)感知。
2、媽媽的愛是什么?從哪兒能看出媽媽的愛?
3、自主合作:以小組為單位,自選小節(jié)讀文。并討論:媽媽的愛是什么?從哪兒能看出媽媽的愛。
自主、全方位評價(jià)。
1、認(rèn)讀生字卡片并擴(kuò)詞。
2、同桌合作,自認(rèn)識較簡單的字。
3、向困難挑戰(zhàn)。
媽媽的愛教案篇十五
1、喜歡閱讀詩歌,感受媽媽的愛,體會媽媽的辛苦。
2、嘗試用動作和表情表現(xiàn)自己對詩歌的理解。
3、能根據(jù)詩歌的句式特點(diǎn),嘗試仿編詩歌。
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:廚房香噴噴甜蜜蜜搖籃。
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒觀察過媽媽做家務(wù)事,知道媽媽很辛苦;家長指導(dǎo)幼兒用簡單的圖畫填寫調(diào)查表《我的好媽媽》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備掛圖音帶大字卡小字卡;詩歌讀本人手一冊,每位幼兒準(zhǔn)備一張媽媽的照片。3、環(huán)境準(zhǔn)備在活動室設(shè)置一面“我的媽媽”美術(shù)墻,將幼兒媽媽的照片和幼兒畫的媽媽貼在上面。
師幼互相問候,線上活動,音樂欣賞《我的好媽媽》。
1、交流分享;我的好媽媽。
2、幼兒有序取書,自主閱讀。
3、教師播放詩歌錄音帶,幼兒認(rèn)真傾聽。
4、出示掛圖,師幼討論。
5、朗讀詩歌。
2、仿編詩歌教師指導(dǎo)幼兒說說媽媽在家還做哪些事,根據(jù)詩歌句式進(jìn)行創(chuàng)編。教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行指導(dǎo),記錄仿編詩歌,再一起朗讀。
播放音樂幼兒有序物品。
教師母愛是永恒的主題,表現(xiàn)這一主題的兒童文學(xué)作品有許多。這是一首猶如優(yōu)美清新的`歌曲,從媽媽微笑的嘴邊唱出,留在我們心中的是溫暖樂觀的性格。讓幼兒在詩歌中感受媽媽的辛勞和付出,從點(diǎn)滴的小事中逐漸理解深深的母愛。
媽媽的愛教案篇十六
1·喜歡閱讀詩歌,感受媽媽的愛,體會媽媽的辛苦。
2·嘗試用動作和表情表現(xiàn)自己對詩歌的理解。
3·能根據(jù)詩歌的句式特點(diǎn),嘗試仿編詩歌。
4·認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:廚房香噴噴甜蜜蜜搖籃。
1·知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒觀察過媽媽做家務(wù)事,知道媽媽很辛苦;家長指導(dǎo)幼兒用簡單的圖畫填寫調(diào)查表《我的好媽媽》。
2·物質(zhì)準(zhǔn)備掛圖音帶大字卡小字卡;詩歌讀本人手一冊,每位幼兒準(zhǔn)備一張媽媽的照片。3·環(huán)境準(zhǔn)備在活動室設(shè)置一面“我的媽媽”美術(shù)墻,將幼兒媽媽的照片和幼兒畫的媽媽貼在上面。
師幼互相問候,線上活動,音樂欣賞《我的好媽媽》。
1·交流分享;我的好媽媽。
2·幼兒有序取書,自主閱讀。
3·教師播放詩歌錄音帶,幼兒認(rèn)真傾聽。
4·出示掛圖,師幼討論。
5·朗讀詩歌。
2·仿編詩歌教師指導(dǎo)幼兒說說媽媽在家還做哪些事,根據(jù)詩歌句式進(jìn)行創(chuàng)編。教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行指導(dǎo),記錄仿編詩歌,再一起朗讀。
播放音樂幼兒有序物品。
教師母愛是永恒的主題,表現(xiàn)這一主題的`兒童文學(xué)作品有許多。這是一首猶如優(yōu)美清新的歌曲,從媽媽微笑的嘴邊唱出,留在我們心中的是溫暖樂觀的性格。讓幼兒在詩歌中感受媽媽的辛勞和付出,從點(diǎn)滴的小事中逐漸理解深深的母愛。
媽媽的愛教案篇十七
1、了解動物媽媽關(guān)家寶寶的方式。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,并能大敢表演兒歌。
1、幼兒、家長收集的有關(guān)動物媽媽和寶寶的圖片、圖書等資料。
2、錄像、ppt《動物媽媽的愛》。
3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個(gè)。
《我的媽媽入場,我們愛媽媽,媽媽是怎樣愛我們的?(幼兒討論)我們的媽媽這么愛我們,小動物的媽媽愛自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰知道其它小動物媽媽是怎樣愛自己寶寶的?(幼兒自由發(fā)揮)
出示ppt1,老師和幼兒一起討論。
1、我們一起去看看動物媽媽是怎么愛自己寶寶的。
(三段,分段學(xué)習(xí),一個(gè)生活在草原上,一個(gè)生活在叢林里,一個(gè)生活在水和陸上)
2、分組表演學(xué)習(xí)詩歌。
附:《愛》
袋鼠愛它寶乖乖,怎么愛,胸前長個(gè)大口袋,整天抱著不離懷。
老虎愛它寶乖乖,怎么愛,用嘴叼著摔一摔,越摔它長得越快。
媽媽的愛教案篇一
1、學(xué)會11個(gè)生字。
2、學(xué)生能有感情地朗讀課文。
3、學(xué)生能體會到媽媽的愛,并愿意回報(bào)愛。
學(xué)會11個(gè)生字。
多媒體課件、生字卡片。
一、激趣入境:
孩子們,如果老師問你,在你的生活中誰最關(guān)心你?誰最疼愛你?誰又最照顧你呢?老師相信大多數(shù)的孩子全會告訴老師是媽媽。是??!是媽媽教會你們咿呀學(xué)語,是媽媽扶你蹣跚學(xué)步,更是媽媽把你送進(jìn)學(xué)校的大門,又是媽媽早早地起床為你做飯,夜晚在燈下為你輔導(dǎo)功課,你們的每一次成長,每一個(gè)進(jìn)步都傾注媽媽的心血,所以有人說媽媽的愛是世界上最偉大、最無私、最圣潔的愛。今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌頌、贊美媽媽的詩歌《媽媽的愛》,來一起看看課文是怎樣歌頌、贊美媽媽的。
二、自主探究:
1、教師范讀課文,學(xué)生注意不認(rèn)識字的讀音。
2、學(xué)生自由讀文,圈畫出課文中的生字寶寶。
3、你喜歡哪一小節(jié),就讀哪一小節(jié),注意要讀出自己的真情實(shí)感。
三、交流感悟:
1、課文中都把媽媽的愛比做了什么?現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)詩歌的第一小節(jié),在文中尋找答案。隨文學(xué)習(xí)生字。
那你知道“炎熱”的反義詞嗎?誰能用“炎熱”和“寒冷”說一句話。
醒:老師認(rèn)識這個(gè)字,西+星=醒問學(xué)生對不對,說一說你怎么記住這個(gè)字。
扇:采用多音字的方法認(rèn)識這個(gè)字。為生準(zhǔn)備兩句話幫助他們更好的記住這個(gè)字。
媽媽正在給我扇扇子。媽媽正在用扇子為我扇風(fēng)。
說一說:課文中為什么說媽媽給我搖扇子,而不說扇扇子呢?一個(gè)“搖”字體現(xiàn)了什么?
與“水”有關(guān)系。讓生用“涼”組詞,看一看它是否與冷有關(guān)系?!昂埂弊值膶W(xué)習(xí)時(shí),可與“漢、旱”區(qū)別學(xué)習(xí)。
2、第一小節(jié)把媽媽的愛比做了清涼的風(fēng),那我們看看課文的第二小節(jié)又把媽媽的愛比做了什么。
身上,那你想對在雨中接你的媽媽說些什么嗎?
3、課文又把媽媽的愛比做了什么?(冬天的火、純凈的河)。
學(xué)習(xí)生字“熄”“滅”“凈”
“熄”“滅”都與火有關(guān),一個(gè)是形聲字,一個(gè)是會意字,可以用這兩種方法來識字。
各自的家嗎?
尊()老師敢于()爭。
教室安()地面干()。
5、我們不光要享受愛,還應(yīng)該回報(bào)愛,課文中的小女孩是怎么做的呢?我們一起在書中找答案。
四、拓展創(chuàng)新:
去關(guān)心我們身邊的每一個(gè)人,老師相信生活回因你們而更精彩。
附板書設(shè)計(jì):
清涼的風(fēng)。
遮雨的傘。
純凈的河。
媽媽的愛教案篇二
2.范讀課文,引起讀書的興趣。生自由表述。聽讀課文。
1、自己試讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識生字,并練習(xí)把語句讀通順。
2、檢查識字,多種形式練讀生字。
3、檢查指導(dǎo)讀課文,讓學(xué)生把課文讀通順讀流暢。
4、整體感知內(nèi)容,說一說課文寫了幾件事,分別把媽媽的愛比作什么?1、自由讀課文。
2、圈畫生字、新詞。
3、小組交流,自學(xué)生字詞。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)(可以從第一節(jié)開始,也可以讓學(xué)生從前三節(jié)中任選一節(jié))
(1)自讀自悟。讀這一節(jié)時(shí)你想表達(dá)會感情,每一句話你怎樣讀。
(2)指讀評讀。交流:這一節(jié)詩告訴我們什么?(媽媽的愛是無私的)討論:每一句詩應(yīng)怎樣讀,才能充分表達(dá)感情(必要時(shí)老師可以范讀、領(lǐng)讀)
(3)自己練習(xí)讀出整節(jié)詩的理解和每句詩的理解,表達(dá)出詩的思想感情。
2、采取以上方式,讀好前三節(jié)中另兩節(jié)詩。
1、生讀課文,思考問題。
2、邊讀邊理解課文,回答問題。
3、能有條理地表述。
1、指導(dǎo)讀好第四節(jié)。
(1)自讀自悟。討論:哪兒能看出我一天天長大?這和媽媽的愛有什么關(guān)系?
(2)指導(dǎo)讀好每句話,表達(dá)我懂得回報(bào)的`心情,頌揚(yáng)母愛的偉大。
2、有感情地朗讀全文,進(jìn)一步整體感受。1、學(xué)生匯報(bào),質(zhì)疑。
2、自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思,能結(jié)合生活實(shí)際,舉例說一說媽媽對自己的關(guān)心和愛護(hù)。
寫幾句話表示自己對媽媽的愛。生自由寫話,只要能表達(dá)自己的感情即可。
聯(lián)系自己的生活實(shí)際,寫出媽媽關(guān)心愛護(hù)自己的具體實(shí)例,談一談自已怎樣回報(bào)媽媽的愛。
12 媽媽的愛
夏夜 扇扇子
雨天 媽媽 撐傘
我生病 抱我看病
三八節(jié) 我 獻(xiàn)花
課后記:
媽媽的愛教案篇三
2.揭題:是呀,聽了剛才小朋友講了媽媽對你們的愛,老師都很感動。有一個(gè)小朋友把對媽媽對他的愛寫成了一篇文章,就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就叫《媽媽的愛》。
3.板書課題,齊讀課題。
1.布置自讀課文,提示方法:自己獨(dú)立或與同桌合作完成識字,練習(xí)讀通課文。
2、再讀課文,在課文里把生字詞用橫線劃下來,同桌互相認(rèn)讀,檢查自學(xué)情況。
4、學(xué)生自讀,然后指名開火車讀,教師相機(jī)正音。齊讀詞語兩遍。
5.抽讀生字卡,并用所讀生字組詞。
(一)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)一小節(jié)。
1.大聲朗讀課文,選出你最喜歡讀的部分。(據(jù)學(xué)生回答相機(jī)一一出示課文)
2.你能來讀一讀嗎?指名認(rèn)讀,相機(jī)正音;
3.還有哪些小朋友也喜歡這一小節(jié),一起來讀一讀。
5. 同桌討論,指名回答。
6.老師總結(jié)。
7.自己低聲朗讀第一小結(jié),把媽媽對我深深的愛意和我對媽媽深深的感激讀出來。
(二)小組自學(xué)其余幾小節(jié)。
(三)檢查自學(xué)情況。
1. 指讀(學(xué)生評價(jià))——分男女生讀——小組讀。
2. 提問:媽媽在教導(dǎo)你時(shí),你有什么想法?你是怎么做的?最好怎么做?
4、請把你說的寫成一篇日記。寫完之后自己自查,糾正錯(cuò)別字。
第二課時(shí)
(小組開火車讀)
2.認(rèn)讀生字卡并擴(kuò)詞:清、 校、 傘、身、暖、瓶、晴、責(zé)、親、切。
”十字。
1.觀察這十個(gè)字的結(jié)構(gòu),說出它們的偏旁部首。
3、指名邊書空邊說筆順,教師在黑板上示范書寫。
4.學(xué)生自由練寫,同桌互評,教師巡視指導(dǎo)。
1.觀察字形結(jié)構(gòu),說說它們的特點(diǎn)。
2.討論“傘 親”的筆順,指名匯報(bào),教師范寫,集體書空。
3.觀察田字格里的“傘 責(zé) 親”,討論怎樣書寫漂亮?
4、學(xué)生嘗試練寫,教師巡視指導(dǎo)。
1.觀察字形結(jié)構(gòu),說說它們的特點(diǎn)。
2.討論“暖 瓶”的筆順,指名匯報(bào),教師范寫,集體書空。
3.觀察田字格里的“暖 瓶 晴”,討論怎樣書寫漂亮?
4、學(xué)生嘗試練寫,教師巡視指導(dǎo)。
1. 清早、校園、打傘、身體、暖瓶、眼睛、責(zé)備、親切。
2.教師巡視評價(jià),表揚(yáng)又快又好的學(xué)生,注意指出學(xué)生筆順或結(jié)構(gòu)上的失誤。
第三課時(shí)
2. 揭題:這個(gè)故事也就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《三個(gè)兒子》。
3.板書課題,齊讀課題。
1.布置自讀課文,提示方法:自己獨(dú)立或與同桌合作完成識字,練習(xí)讀通課文。
2、再讀課文,在課文里把生字詞用橫線劃下來,同桌互相認(rèn)讀,檢查自學(xué)情況。
4、學(xué)生自讀,然后指名開火車讀,教師相機(jī)正音。齊讀詞語兩遍。
5.抽讀生字卡,并用所讀生字組詞。
(一) 指名接龍讀課文。提問解析:
1、 第一、二個(gè)媽媽分別是怎樣夸她的兒子的?
第三個(gè)媽媽她是怎樣說的呢?
2、 當(dāng)三個(gè)兒子看到媽媽提著水桶回家時(shí),他們分別又是怎樣做的呢?
3、 誰才是媽媽真正的兒子?
4、 學(xué)生回答,教師總結(jié)。
(二) 分角色朗讀課文,表演課文。
1、 先分組討論表演。
2、 抽表演得好的同學(xué)上臺表演,鼓勵(lì)膽小的學(xué)生積極參加。
1、 簡單介紹三八婦女節(jié)。
3、 先把你的想法和同桌說一說。
4、 學(xué)生自由回答。
5、 教師總結(jié)。
第四課時(shí)
1.抽讀生字卡:井 巧 呢 提 桶 疼 累 像 吧,并用該字組詞。
1.觀察字形結(jié)構(gòu),說出每個(gè)字的偏旁部首以及組成部分。
2.討論這四個(gè)字的筆順,指名說,書空練。
3.觀察四個(gè)字的每一部分在田字格中的位置,同桌互相說說怎樣才能把它們寫好。
4.在生字本上自由練寫,教師巡視指導(dǎo)。
5.提示注意:“像”字的右邊部分的筆畫和筆順。
1.觀察字形結(jié)構(gòu),說出“累”字的偏旁部首以及組成部分。
2.說說:“累”字的兩個(gè)部分,該寫在田字格的哪個(gè)位置比較好看?
3.自由練寫,教師提示學(xué)生注意寫下部分時(shí)的筆順和在田字格中的位置。
1.想一想這個(gè)字的部首、筆順,指名說,教師范寫,學(xué)生書空。
2.觀察字在田字格里的位置。
3.自由練寫,巡視指導(dǎo)。
1.板書詞語:井邊、靈巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。
2.三分鐘時(shí)間內(nèi)自由書寫、記憶。
3.聽寫,指名二生板演
4.集體批改板演,同桌互評;對全部正確的學(xué)生提出表揚(yáng)。
第五課時(shí)
同學(xué)們,今天我們將通過《語文天地》的學(xué)習(xí),了解和掌握一些語文基礎(chǔ)知識。
1.(出示詞語)校 郊 較 膠
媽
迷
該
2.齊讀這組生字,提問:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?
3.小結(jié):在這四個(gè)字里“交”字是它們的讀音,也就是聲旁。
4.你還能舉出哪些“交”作聲旁的字嗎?
5.學(xué)生列舉,教師補(bǔ)充板書。
6.那下面“馬、米、亥”字做聲旁的字嗎?
7. 學(xué)生列舉,教師補(bǔ)充板書。
1.(課件出示)涼爽的 家
遮雨的 手
明亮的 光
溫暖的 風(fēng)
整齊的 傘
2. 讀一讀例詞。
3. 同桌討論一下怎樣連線比較合適。
4. 學(xué)生自由回答,全班評析。
6. 學(xué)生自由說,給說得好的學(xué)生以表揚(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極地想,大膽地說。
1.(課件出示)第一個(gè)孩子跑到媽媽跟前,翻著跟頭,像車輪子在轉(zhuǎn),真好看!
第二個(gè)孩子跑到媽媽跟前,唱起歌來,像黃鶯一樣,真好聽!
—————————————————像————————---------!
2.指明讀一讀。
3.誰能照樣子來說一句話呢?同桌交流。
4.指明說,全班指正。
5.把你所說的在書上寫下來。
第六課時(shí)
1.自由地大聲練讀課文,不認(rèn)識的字或者詢問同學(xué)、老師。
2.簡單介紹塘鵝。
3.聽老師范讀課文,邊聽邊想:這個(gè)故事告訴了我們什么?
3.分組分段落讀課文
4.想一想、說一說:你喜歡塘鵝媽媽嗎?為什么呢?你還知道哪些關(guān)于塘鵝的小知識呢?
1、聽錄音:
小紅說:“我的媽媽工作很忙,每天早上很早就起來。”
小明說:“我的媽媽手特別巧,她織的毛衣比商店里買的都好看……
小立說:“我的媽媽愛幫助人,她經(jīng)常照顧?quán)従訌埬棠獭?BR> 2、六人小組內(nèi)互相說一說:我的媽媽有些什么優(yōu)點(diǎn)?你怎樣夸夸你的媽媽?
3、指名上臺說說
4、教師小結(jié)。
1、 你平常的日記寫些什么呢?你喜歡寫日記嗎?
2、 學(xué)生自由回答。
3、 讀讀,學(xué)學(xué)金鑰匙里面的話。
4、 練寫一篇(對篇幅、寫法等都不限制)。寫完后讓學(xué)生自查,同桌互查,糾正錯(cuò)別字。
5、 今天學(xué)習(xí)了金鑰匙,你有什么收獲?
媽媽的愛教案篇四
1.感受媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦以及對孩子的愛。
2.愛媽媽,會幫媽媽做力所能及的事。
ppt、視頻《世上只有媽媽好》
師:我們小朋友都學(xué)過一首兒歌叫《我愛媽媽》,你們會念嗎?那我們一起來念一念。你們愛你們的媽媽嗎?今天老師這里有一位小朋友叫紅紅,她也說非常愛自己的媽媽,我們一起來聽一聽她和她媽媽之間的故事。
1.出示圖片一至四
師:紅紅生病了,躺在床上難受極了,你們猜,誰來幫助她?
媽媽看到紅紅生病了,是怎么做的?(媽媽抱著紅紅去醫(yī)院,急的滿頭大汗)
紅紅躺在醫(yī)院的床上,媽媽是怎么照顧她的?(媽媽一直不敢睡覺,陪在紅紅身邊,還喂她吃藥)
紅紅的病好了,媽媽變得怎么樣了?(媽媽變得很高興)
2.小結(jié)
師:紅紅的病能夠好的那么快,全靠媽媽及時(shí)的送她去醫(yī)院,而且還很細(xì)心的照顧紅紅,所以紅紅的病才會好的那么快,她的媽媽對她那么好,紅紅可愛她的媽媽了。
1.媽媽對你的愛
師:紅紅很愛她的媽媽,她的媽媽也很愛她,那小朋友,你們的媽媽愛你們嗎?你們的媽媽是怎樣愛你們的?會為你們做什么事?(洗衣服、洗碗、給孩子洗澡)
2.寶寶對媽媽的愛
師:媽媽愛你們,那你們愛媽媽嗎?那你們是怎樣愛你們的媽媽的?
媽媽的愛教案篇五
1.學(xué)會本課15個(gè)生字,認(rèn)識9個(gè)生字。讀寫由生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學(xué)文,理解有關(guān)媽媽的愛的句子,體會感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛我們的媽媽,愛我們的祖國。
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,理解有關(guān)媽媽的愛的句子。
教學(xué)難點(diǎn):體會感受媽媽的愛,教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛我們的媽媽。
課前準(zhǔn)備:課件、課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
一、抓住字眼談話導(dǎo)入。
師板書“愛”字,提問:看到這個(gè)字你想到些什么?指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動、愛祖國……)教師小結(jié):在這么多的愛中,有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天,讓我們走進(jìn)愛的話題,學(xué)習(xí)第二單元第一課《媽媽的愛》,導(dǎo)入新課。在愛的前面板書:媽媽的并齊讀課題。
(評價(jià):學(xué)生在導(dǎo)入時(shí)融情入境,談到愛的話題,無人不感到心里溫暖。增長了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
二、理解課文培養(yǎng)情感
(一)初步感知激發(fā)情感
1.播放課文配樂錄音,激發(fā)情感,讓學(xué)生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。
2.學(xué)生試讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識生字,新詞和長句子要多讀幾遍。
3.劃出課文中的生字,用已經(jīng)掌握的方法識字。
(評價(jià):培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字得能力,鼓勵(lì)學(xué)生利用自己掌握的方法記字、認(rèn)字,并在小組內(nèi)互相交流,促進(jìn)學(xué)生間的合作。)
(二)檢查學(xué)情及時(shí)反饋
1.開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。
2.自由讀全文,分小組討論:課文把媽媽的愛比作什么?
5.指名說一說,引出并板書媽媽的愛是:
清涼的風(fēng)滴落的淚遮雨的傘責(zé)備的目光親切的教誨
三、細(xì)讀課文體會情感
〈二〉、你們從小長這么大,你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答,學(xué)生選哪一節(jié),就從哪一節(jié)開始學(xué),重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。
(評價(jià):通過朗讀,生生互動、師生互動,讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的。)
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)指名讀第一節(jié)。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是清涼的風(fēng))
(2)提問:媽媽拿著扇子,汗水怎么會濕透了她的衣裳?(在一個(gè)很熱很熱的夜晚,是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子,盡管天氣炎熱,她不顧自己,一心想著自己的孩子,所以汗水濕透了媽媽的衣裳。)
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
(3)告訴學(xué)生:啊,媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。
讀時(shí)讓學(xué)生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。
(4)教師范讀、指名讀、齊讀。
2.采取以上學(xué)習(xí)方式,讀好另外二節(jié)。
(1)指名讀。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是遮雨的傘,媽媽的愛指的是滴落的淚)
(3)理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
(4)要求學(xué)生讀出一定的語氣,感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些,教師范讀。
男生讀第二節(jié),女生讀第三節(jié)。
師:學(xué)到這里,我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng),雨天媽媽為我遮傘,生病了,媽媽為我著急。在我們的生活中,這是多么平常的小事。師問:你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎?(四人小組討論,相互說說)體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私,多么的偉大。
3.學(xué)習(xí)第四節(jié)略。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
(1)小組討論學(xué)習(xí):體會媽媽教育我們都是祖國的孩子,我們要從小愛我們的祖國。
(2)小組間進(jìn)行朗讀比賽
三、總結(jié)全文激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個(gè)人都是在愛里成長起來的,夏天,媽媽的愛是清涼的風(fēng);雨天,媽媽的愛是遮雨的傘;我們生病的時(shí)候,媽媽的愛是滴落的淚;當(dāng)我們做錯(cuò)事了,媽媽的愛是責(zé)備的目光,在我們成長的過程中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們許多許多的愛,我們也要用愛回報(bào)媽媽,我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。
四、深化朗讀熏陶情感
學(xué)生有感情地品讀課文,并利用寫小詩、寫親情日記的形式表達(dá)自己對媽媽的愛。
五、齊唱歌曲表達(dá)情感
(播放歌碟)師生齊唱《世上只有媽媽好》
六、作業(yè):
1、寫一篇親情日記,思考:怎樣表達(dá)自己對媽媽的愛?
2、利用這次教育機(jī)會,召開家長親情會,并請孩子在家長會上把自己寫的小詩讀給媽媽聽。
媽媽的愛教案篇六
活動目的:
1、學(xué)習(xí)禮貌用語:請、謝謝、對不起。
2、學(xué)習(xí)新詞語:爸爸、媽媽、哥哥、姐姐。
3、學(xué)會一起分享。
活動準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備教具(小豬媽媽的頭飾)。
2、準(zhǔn)備教育掛圖《語言-文學(xué)活動-小豬媽媽的夾心面包》。
3、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《語言-文學(xué)活動-小豬媽媽的夾心面包》。
活動內(nèi)容:
1、談話進(jìn)入導(dǎo)入課程:小朋友,你們有沒有吃過夾心面包啊?好不好吃呀?今天我們一起來看看小豬媽媽做的夾心面包吧!
2、結(jié)合道具和教育掛圖講述故事,讓幼兒理解故事內(nèi)容,并喜歡聽故事。
3、引導(dǎo)幼兒說出故事中有哪些禮貌用語。
4、重點(diǎn)練習(xí)禮貌用語“請、謝謝、對不起?!?BR> 5、重述故事,提醒幼兒注意與禮貌用語有關(guān)的句子。
6、家園共育:請家長在日常生活中啟發(fā)幼兒使用禮貌用語。
7、教師小結(jié)與評價(jià)。
媽媽的愛教案篇七
1.理解并掌握詩歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦詩歌。
2.體驗(yàn)媽媽對自己的愛,并知道了長大衣后該怎么回報(bào)媽媽。
3.根據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
1.畫一幅媽媽照顧自己的畫,布置“親情樹”。
2.面具。
3.一位媽媽講述從懷孕到出生,以及如何照顧孩子的故事。
4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等。
1.師:“小朋友,母親節(jié)快到了,讓我們歡迎媽媽的到來!”
在音樂聲中,媽媽們頭戴面具出場。
2.師:“媽媽為什么頭戴面具呢?原來,媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”。
3.交待游戲規(guī)則:頭戴面具,身穿同樣服飾的媽媽站成一排,幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置。
一位媽媽講述從懷孕到出生,以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。
提問:“聽了這個(gè)故事你們有什么感受?”
1.師:“有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌,名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來欣賞一下”。
3幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌:
(1)理解并記住詩歌內(nèi)容,結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。
(2)配樂朗誦,感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。
4.啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F(xiàn)在哪里?媽媽的心為什么會那么大?并讓幼兒。
理解最后一句:“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。
5.平時(shí)媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?
幼兒可結(jié)合課前畫的畫講述。
6、幼兒結(jié)合自己的畫創(chuàng)編詩歌講給媽媽聽。
1.觀看四川汶川大地震時(shí)媽媽為了保護(hù)孩子而犧牲自己,以及許多孩子失去媽媽的錄像,
2.讓幼兒體會有媽媽的關(guān)愛是一件幸福的事情。
3.讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。如:親口對媽媽說一聲“謝謝”、“我愛你媽媽”等,并一起抱抱媽媽、親親媽媽。
媽媽的愛教案篇八
1、學(xué)習(xí)理解人物形象,能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作形式表現(xiàn)自己的理解。
2、學(xué)會用肢體語言表達(dá)對于親人的愛。
3、享受為媽媽奉獻(xiàn)的樂趣。
故事課件、帝企鵝的影片、《世上只有媽媽好》的音樂
開始部分:教師利用課件講故事《你愛我嗎》。
1、提問:
歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛小袋鼠嗎?你是怎么看出來的?
歡歡怎么知道猴子?jì)寢尯軔坌『镒幽??你是怎么看出來的?BR> 歡歡怎么發(fā)現(xiàn)媽媽對自己的愛呢?
2、教師通過播放動物親子互動的影片《帝企鵝日記》片斷,引導(dǎo)幼兒共同討論其他動物的親子關(guān)系。
提問:
動物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢?
動物媽媽為什么會這樣照顧他們的小寶寶的?
3、請幼兒討論,自己的媽媽是怎樣照顧自己的。提問:
想想看自己的媽媽是怎么照顧你們的?
媽媽表現(xiàn)哪些行為的時(shí)候,你們會覺得媽媽最愛自己?
一位幼兒面對大屏幕中的媽媽,表達(dá)自己的愛。
結(jié)束部分:幼兒向園長、老師媽媽做一件事,表達(dá)自己對他們的愛。
媽媽的愛教案篇九
《媽媽的愛》是一首首兒童詩,它選取了生活中五個(gè)片段,表現(xiàn)了媽媽對孩子無私的愛,也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。通過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)課文學(xué)生能夠體會到媽媽的愛,更懂得關(guān)心、愛媽媽。這篇課文,對于二年級學(xué)生來說,理解重點(diǎn)詞句,感悟文章內(nèi)容難度不大,主要難在如何通過學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生真正體會到母愛的無私和偉大,并學(xué)會關(guān)心他人,把孝敬父母內(nèi)化為一種自學(xué)的行為。根據(jù)教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,我確定了本節(jié)課的目標(biāo)是認(rèn)識生字,引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀課文,在朗讀、交流中感悟課文內(nèi)容,體會媽媽對孩子無私的愛,并仿照課文編寫詩歌贊頌?zāi)笎?;有感情地朗讀課文。
我教的是第一課時(shí),重點(diǎn)是讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上,體會媽媽對孩子無私的愛。真是不上不知道,一上問題就到,原以為自己設(shè)計(jì)的教案已無處可挑剔了,然而一經(jīng)實(shí)踐的考驗(yàn),才發(fā)現(xiàn)所有的問題就像調(diào)皮的小孩不打自招。
為了完成教學(xué)任務(wù),在指導(dǎo)朗讀這一環(huán)節(jié),我沒有做到讓學(xué)生為自己或別人的朗讀作評價(jià),讓他們在評價(jià)中學(xué)會朗讀詩歌。這樣不僅少了對學(xué)生評價(jià)能力的培養(yǎng),而且使指導(dǎo)朗讀過于抽象,學(xué)生不易理解。除了可以通過評價(jià)讓學(xué)生學(xué)會朗讀,還可以抓關(guān)鍵詞讓學(xué)生理解課文所表達(dá)的情感,從而使學(xué)生體會到該如何讀出其中的感情來。如:課文第一小節(jié)中的“濕透”最能體現(xiàn)出媽媽對孩子無私的愛??梢龑?dǎo)學(xué)生從“濕透”一詞去感受到媽媽當(dāng)時(shí)是多么的熱,可她都沒給自己扇一扇,卻為我扇扇子,這說明了什么?學(xué)生很容易就能明白這是因?yàn)閶寢岅P(guān)心我,怕我睡不著。這時(shí)教師再引導(dǎo)學(xué)生明白“媽媽這么關(guān)心、愛我們,我們也應(yīng)該關(guān)心、愛媽媽”這一道理,當(dāng)學(xué)生明白此道理了也就能很自然地讀出感情來。
《媽媽的愛》是北師大版第四冊第二單元以“媽媽”為主題的一首詩歌,以一個(gè)小朋友的口吻,選取生活中的小事例,表現(xiàn)了媽媽對孩子無私的愛,也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。在本節(jié)課的教學(xué)中,我努力體現(xiàn)了以下幾點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系,營造和諧的課堂氛圍。
對于低年級的孩子來說,良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)主體積極參與的重要前提。所以在課堂中教師就要以兒童化的語言,以商量的語氣,以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí),創(chuàng)造民主、輕松、和諧的課堂氛圍。
2、放手識字,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,并安排識字游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
經(jīng)過二年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法。生字的學(xué)習(xí),教師只起點(diǎn)撥作用,或在教師的引導(dǎo)下學(xué)生去自學(xué)。繼續(xù)進(jìn)行隨文識字后,通過小游戲,使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)生字不是枯燥的,而是一種樂趣。
3、注意營造“以讀為本”的氛圍,注重對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
在教學(xué)中,通過教師范讀、學(xué)生自由大聲讀、選自己最喜歡的一節(jié)詩歌讀、等多種朗讀形式,促進(jìn)學(xué)生積極地讀,提高了學(xué)生的朗讀能力,有助于學(xué)生在讀中感悟媽媽的愛。
4、創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)并選擇有效的教學(xué)方式。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,教師應(yīng)由教學(xué)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者,尊重學(xué)生的個(gè)別差異,尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。因此,教師在教學(xué)組織的過程中,要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。如初讀課文時(shí),學(xué)生愿意學(xué)習(xí)哪一段就學(xué)那一段,把學(xué)習(xí)的主動性還給學(xué)生。
5、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來加深對文本的感悟體驗(yàn)。
現(xiàn)代教育觀念提倡語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合,語文學(xué)習(xí)外延到生活實(shí)際。在課堂教學(xué)中,可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情景,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)語文。在這一節(jié)課中,這一過程貫穿于課前、課中、課后、使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會出媽媽無私的愛,通過一些生活細(xì)節(jié),去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛,使孩子體會到、意識到自己時(shí)時(shí)刻刻生活在深深的母愛當(dāng)中。
6、利用課堂生成,適時(shí)拓展延伸。
拓展延伸,設(shè)計(jì)了一個(gè)擴(kuò)展問題:“媽媽的愛還會是什么?”當(dāng)問題提出后,學(xué)生積極動腦,說出了很多生動的答案,如:“媽媽的愛是溫情的鼓勵(lì)”、“媽媽的愛是夏日的清涼”、“媽媽的愛是冬日的陽光”、“媽媽的愛是香甜的漢堡包”、“媽媽的愛是溫暖的懷抱”、“媽媽的愛是厚厚的棉被”、“媽媽的愛是擋寒的圍巾”、“媽媽的愛是動聽的歌聲”……學(xué)生的思維被激活了。同時(shí)又與三八婦女節(jié)相連,收到了較好的效果:因?yàn)樽蛱焓菋D女節(jié),我適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣為自己的媽媽慶祝節(jié)日的,學(xué)生紛紛舉手,動情地說出了為媽媽做的事情:拖地、洗菜、捶背、送花、倒茶……恰到好處地將“媽媽愛我,我也愛媽媽”的主題滲透進(jìn)去。
7、抓住有利時(shí)機(jī),進(jìn)行寫話訓(xùn)練。
寫話一直是學(xué)生掌握知識比較薄弱的環(huán)節(jié),所以在安排夸獎媽媽時(shí),讓學(xué)生以很熟悉的冬冬做榜樣,降低模仿詩歌形式寫話的難度,讓學(xué)生不至于枯燥無味,從而保持了學(xué)生的興趣。
當(dāng)然,這節(jié)課也存在著不足之處,如:開始提出“詩中把媽媽的愛比作什么”后,沒有給學(xué)生以探究思考的空間。而應(yīng)該問一問學(xué)生:為什么小作者把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)?讓學(xué)生說一說,在進(jìn)行朗讀指導(dǎo)時(shí),先讓學(xué)生用課文中的語言讀,再用自己的話,結(jié)合生活中媽媽對自己的愛來談一談,最后再帶著感情大聲朗讀。這樣,不僅給學(xué)生以思考的空間,而且有的放矢地培養(yǎng)了朗讀能力。在今后的教學(xué)中,我將不斷探索,不斷改進(jìn),摸索出行之有效的教學(xué)方法,安排好課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
媽媽的愛教案篇十
《搖籃曲》。
《搖籃曲》。
2、表演:《搖籃曲》;
《搖籃曲》(舒伯特)。
3、編創(chuàng)與活動。
(一)世上只有媽媽好,音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室,共同策劃表現(xiàn)好“唱唱我們的媽媽“,表現(xiàn)”音樂與人“的親密關(guān)系。
(二)欣賞三首中外名家的“搖籃曲“,初步了解其風(fēng)格特征。
(三)在實(shí)踐活動中掌握四拍子,并與二、三拍子進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。
(一)重點(diǎn):
1、學(xué)會、唱好本單元的兩首歌曲;感受兒女對媽媽的一片深情以及對祖國未來的美好憧憬。
2、通過學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步感受媽媽對孩子的柔情。
3、聆聽兩首不同的《搖籃曲》了解世界名家的作品,進(jìn)一步體會媽媽的愛。
4、演唱、聆聽本國和外國的優(yōu)秀搖籃歌曲,特別是有一定教育意義的歌曲,感受不同國家歌曲的不同風(fēng)格。
(二)難點(diǎn):準(zhǔn)確演唱本單元的兩首歌曲,掌握好2/43/4拍的歌曲。
風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶、電腦、教學(xué)光盤。
四課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.教學(xué)內(nèi)容:
聆聽:大提琴《搖籃曲》、
管弦樂曲《搖籃曲》。
二.教學(xué)目標(biāo):
1、通過聽《搖籃曲》、理解媽媽的慈愛與母親和孩子之間的親情;
2、通過聆聽兩首欣賞曲,讓學(xué)生有主動意識與積極性。
三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
欣賞;理解樂曲、歌曲的寓意,理解母愛與親情。
四.教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、電腦、課件、風(fēng)琴,教學(xué)光盤。
五.教學(xué)過程:
1、這是一首根據(jù)賀綠汀的鋼琴曲改編的大提琴曲,再風(fēng)格上有濃郁的漢族情調(diào),表現(xiàn)了媽媽在哄寶寶入睡時(shí)的情景。
3、師生議論。
4、初聽第二樂段。設(shè)問:這段音樂的`情景與第一樂段的情景有什么變化?
5、欣賞第一、二樂段。邊聽邊畫畫來表達(dá)你對音樂的感受。
6、聆聽全曲。沒有畫完的可繼續(xù)畫,畫完的同學(xué)看著你的畫,想想是否與音樂的表達(dá)是一致的?可以作修改。
7、展示個(gè)人的畫圖,相互交流。
8、聆聽:管弦樂曲《搖籃曲》,這又是一首名曲,是德國勃拉姆斯創(chuàng)作的。原是歌曲,現(xiàn)在被改變?yōu)楣芟覙非?。由于它的曲調(diào)優(yōu)美動人,在音樂會上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。
9、在欣賞器樂曲時(shí),可先欣賞聲樂曲,有條件的教師可以自己表演,讓學(xué)生對曲調(diào)有初步的印象(把歌曲板書出來,讓學(xué)生邊聽邊看譜)。
10、欣賞管弦樂《搖籃曲》,設(shè)問:你熟悉這曲調(diào)嗎?樂隊(duì)表現(xiàn)怎樣的情景?
11、復(fù)聽全曲。設(shè)問:你能辨別出幾種樂器的音色,在教材中表出來。
12、小結(jié):媽媽在哼著曲子搖著搖籃,寶寶睡的多香??!另一首是歐洲風(fēng)格的《搖籃曲》。
六.教學(xué)反思:
第二課時(shí)。
一.教學(xué)內(nèi)容:
二.教學(xué)目標(biāo):
1、通過演唱歌曲,理解體會媽媽的辛苦以及孩子希望媽媽經(jīng)常露出笑臉的美好心情。
2、啟發(fā)學(xué)生敘述媽媽對自己的呵護(hù)、辛勞,指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。
三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):(1)學(xué)會歌曲、準(zhǔn)確演唱歌曲;
(2)用柔和的聲音、真摯的情感去演唱歌曲;
(3)通過演唱歌曲,讓學(xué)生懂得媽媽勞動的辛勞,享受母女之間的喜悅與歡樂;
2、難點(diǎn):理解歌曲,根據(jù)歌曲內(nèi)容為歌曲填上新的歌詞。
四.教具準(zhǔn)備:鋼琴、電腦、課件、風(fēng)琴、教學(xué)光盤。
五.教學(xué)過程:
1、這是一首孩子唱給媽媽的歌,選自朝鮮歌劇《血?!?。
2、由于這首歌曲不長,曲調(diào)很流暢動聽,所以可以將歌曲用投影打出來或抄成歌片展示。
3、初聽歌曲。要求了解歌曲的內(nèi)容。設(shè)問:媽媽為社么不露笑臉?媽媽什么時(shí)候露笑臉?
4、復(fù)聽歌曲。感受朝鮮音樂的風(fēng)格。設(shè)問:歌曲分為幾部分?每部分的音樂再節(jié)奏與旋律上有什么特征。
5、再次聆聽歌曲:隨音樂輕輕哼唱,體會孩子對媽媽的親切呼喚。
6、請學(xué)生提出問題,老師給予及時(shí)解答。
7、請回唱的學(xué)生唱出歌曲,及時(shí)給予肯定。
8、讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽。要求媽媽給孩子的唱,寫一個(gè)評語交給老師,為下節(jié)課全班開演唱會作準(zhǔn)備工作。
二、總結(jié):提醒同學(xué)們晚上一定要將這首新歌唱給媽媽聽,還要按照自己編的歌詞內(nèi)容去做,等下節(jié)課回來我們一起來說一說自己的媽媽對你的表現(xiàn)有什么評價(jià)。
媽媽的愛教案篇十一
現(xiàn)在的孩子在家里都是小皇帝,只知道索取,從不知道家長的艱辛,由于小班幼兒年齡小的特點(diǎn),他們來到幼兒園就會很思念自己的媽媽,針對這些問題,我選擇了本首詩歌,目的是為了讓幼兒在思念媽媽的同時(shí)進(jìn)行情感滲透,使幼兒了解媽媽的辛苦,感受到媽媽的愛,從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感,懂得要關(guān)心,愛護(hù)自己的長輩。
1、豐富詞匯:綠色的、美麗的、清清的。
2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能夠伴隨動作朗誦詩歌。
教育活動準(zhǔn)備:幻燈片,歌曲《小烏鴉愛媽媽》《我的好媽媽》。
一、以歌曲《小烏鴉愛媽媽》引出活動內(nèi)容。
二、新授詩歌《愛媽媽》重點(diǎn)。
1、出示課件(1),豐富詞匯:綠色的、美麗的、清請的。
提問:這件禮物是什么?畫面上有什么?
什么顏色的大樹?
花朵漂亮嗎?那它是一朵什么樣的花呢?
小河里的水是什么樣的?
2、結(jié)合課件(2),幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容(難點(diǎn))。
(教師伴隨動作聲音演示小鳥,蜜蜂、魚兒的到來)。
提問:小鳥喜歡在誰的身邊飛來飛去?
蜜蜂喜歡在哪里采花蜜?
魚兒離不開什么?
我們小朋友離不開誰?最愛誰呢?
為什么最愛你的媽媽呀?
(引導(dǎo)幼兒回憶說出媽媽的辛苦以及媽媽是怎樣關(guān)心小寶寶的)。
3、教師有感情地伴隨動作朗誦詩歌,幼兒欣賞。(結(jié)合課件)。
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
(要求用自然的聲音朗誦)。
5、教師、幼兒分角色朗誦詩歌。
(要求聲音自然,伴隨相應(yīng)的動作)。
1、教師小結(jié)幼兒朗誦及表演詩歌的情況及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。
提問:你應(yīng)該怎樣去關(guān)心愛護(hù)自己的媽媽呢?
(師幼互動進(jìn)行情境表演,幫助幼兒進(jìn)行愛媽媽情感滲透)。
媽媽的愛教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容。
1、聽:《搖籃曲》(黎族民歌)。
《搖籃曲》(舒伯特曲)。
3、我的創(chuàng)造:《唱唱拍拍》。
教學(xué)目標(biāo)。
情感目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí),體會到母愛的偉大,了解尊敬長輩,關(guān)心他人是一種美德。
能力目標(biāo)通過角色表演,學(xué)生參加的積極性和合作能力有所提高,并能常識有個(gè)性的創(chuàng)造性活動。
技能目標(biāo)學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能有感情地進(jìn)行表演。
課前分析。
教材分析本課所選的作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格,作品的旋律優(yōu)秀流暢,輕柔抒情。
學(xué)生分析現(xiàn)在的孩子都是嬌生慣養(yǎng),只知道索取不知道回報(bào)。這樣的意識需要糾正。而且,一年級的孩子活潑好動,好奇心強(qiáng),而這節(jié)課的基調(diào)是溫柔的抒情的,如何讓孩子靜靜的聆聽,輕柔的演唱呢?需要教師來運(yùn)用音樂特點(diǎn)好好調(diào)控。
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、引導(dǎo)學(xué)生輕輕地隨著音樂的旋律搖擺,也可以閉上眼睛感受樂曲的優(yōu)美意境。
2、說說這段音樂帶給你怎樣的感受,讓你想到了怎樣的情境?
3、聆聽歌曲,體驗(yàn)情緒。]。
聽《搖籃曲》(舒)。
4、用鋼琴伴奏唱旋律。
5、聽黎族民歌搖籃曲。
有啥一樣有啥不一樣呢?
二、故事導(dǎo)入,學(xué)唱新歌。
1、說說“大樹媽媽”給你留下什么樣的印象?
2、請小朋友都來扮演大樹媽媽,一邊做搖籃的動作,一邊跟著老師用輕柔的聲音讀歌詞。
3、整體聽唱法學(xué)唱歌曲。
三、分組創(chuàng)編,角色表演。
四、聽聽唱唱,課堂拓展。
1、你們還聽過或唱過那些搖籃曲。能唱給老師和同學(xué)們聽聽嗎?各抒己見。
2、來做一會回“小媽嗎”
3、聽到歌里唱些啥?
4、用哼名跟著旋律輕輕哼唱。一邊唱一邊閉上眼睛想象夜晚媽媽哄小寶寶入睡的情景。
5、各抒己見。
6、感受音樂,熟悉旋律。
7、熟悉歌詞,體驗(yàn)八分休止符。
8、學(xué)唱。
9、分組合作編排歌表演。
教學(xué)后記。
第二課時(shí)備注。
教學(xué)內(nèi)容。
1、唱:小寶寶睡著了。
教學(xué)目標(biāo)。
情感目標(biāo)感悟到母親的溫情與慈愛,懂得尊敬長輩、關(guān)愛他人是美好的品質(zhì)。
能力目標(biāo)樂于參加歌表演、音樂游戲等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動。
技能目標(biāo)能熟練有感情的演唱歌曲。并能用自己喜愛的表達(dá)方式來表現(xiàn)歌曲的情緒。
課前分析。
教材分析本課所選的作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格,作品的旋律優(yōu)秀流暢,輕柔抒情。
學(xué)生分析現(xiàn)在的孩子都是嬌生慣養(yǎng),只知道索取不知道回報(bào)。這樣的'意識需要糾正。而且,一年級的孩子活潑好動,好奇心強(qiáng),而這節(jié)課的基調(diào)是溫柔的抒情的,如何讓孩子靜靜的聆聽,輕柔的演唱呢?需要教師來運(yùn)用音樂特點(diǎn)好好調(diào)控。
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動。
1、用多媒體播放寧靜夜空的畫面,畫面中有月亮,白云和閉眼的小星星,也有磕睡的小蟲和小鳥。
2、介紹歌詞,突出“睡了”,“動了”,“不叫了”,“不飛了”在此基礎(chǔ)上范唱。將學(xué)生帶進(jìn)寧靜安祥的氣氛中去。
3、師生接唱。
4、幫助他們辨別應(yīng)該用哪種方式演唱最合適。
組織討論:
媽媽用愛撫育我們長大,我們打算用什么來回報(bào)媽媽的愛呢?
你還知道那些贊美媽媽的歌?
向大家介紹歌曲的名字,并唱上兩句。
6、拓展活動:
1、聆聽。
2、感受。
3、用輕輕拍手,拍腿的形式搭拍子。
4、用哼鳴跟隨音樂,然后用整體聽唱法學(xué)唱歌曲。
5、師生。
媽媽的愛教案篇十三
1、喜歡閱讀詩歌,感受媽媽的愛,體會媽媽的辛苦。
2、嘗試用動作和表情表現(xiàn)自己對詩歌的理解。
3、能根據(jù)詩歌的句式特點(diǎn),嘗試仿編詩歌。
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:廚房,香噴噴,甜蜜蜜,搖籃。
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖,音帶,音帶《我的好媽媽》,大字卡,大句卡,小句卡;詩歌讀本人手一冊,小字卡,書寫冊,每位幼兒準(zhǔn)備一張媽媽的照片。
3、環(huán)境準(zhǔn)備。
在活動室設(shè)置一面“我的媽媽”的美術(shù)墻,將幼兒媽媽的照片和幼兒畫的媽媽貼上去。
一、預(yù)備活動。
師幼互相問候,走線,線上活動。(或采用默想,聽音樂等。
音樂欣賞《我的好媽媽》。教師和幼兒隨音樂一起拍手舞蹈。
二感知理解活動。
1,交流分享:我的好媽媽。
媽媽每天為小朋友,為我們的家庭做許多事,真是能干的好媽媽,
3教師播放詩歌錄音帶,幼兒認(rèn)真傾聽,
4,出示掛圖。
5朗讀詩歌。
三游戲活動。
結(jié)束小結(jié):
交流交結(jié),播放音樂幼兒有序整理自己的物品。
媽媽的愛教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識10個(gè)生字,會寫10個(gè)漢字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
3.理解詩歌內(nèi)容,體會媽媽平日的愛,懂得要尊重關(guān)心父母不讓父母操心。
教學(xué)重點(diǎn):體會詩的感情,有感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、“讓我考考你”
四、交流。
1、分小節(jié)感知。
2、媽媽的愛是什么?從哪兒能看出媽媽的愛?
3、自主合作:以小組為單位,自選小節(jié)讀文。并討論:媽媽的愛是什么?從哪兒能看出媽媽的愛。
自主、全方位評價(jià)。
1、認(rèn)讀生字卡片并擴(kuò)詞。
2、同桌合作,自認(rèn)識較簡單的字。
3、向困難挑戰(zhàn)。
媽媽的愛教案篇十五
1、喜歡閱讀詩歌,感受媽媽的愛,體會媽媽的辛苦。
2、嘗試用動作和表情表現(xiàn)自己對詩歌的理解。
3、能根據(jù)詩歌的句式特點(diǎn),嘗試仿編詩歌。
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:廚房香噴噴甜蜜蜜搖籃。
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒觀察過媽媽做家務(wù)事,知道媽媽很辛苦;家長指導(dǎo)幼兒用簡單的圖畫填寫調(diào)查表《我的好媽媽》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備掛圖音帶大字卡小字卡;詩歌讀本人手一冊,每位幼兒準(zhǔn)備一張媽媽的照片。3、環(huán)境準(zhǔn)備在活動室設(shè)置一面“我的媽媽”美術(shù)墻,將幼兒媽媽的照片和幼兒畫的媽媽貼在上面。
師幼互相問候,線上活動,音樂欣賞《我的好媽媽》。
1、交流分享;我的好媽媽。
2、幼兒有序取書,自主閱讀。
3、教師播放詩歌錄音帶,幼兒認(rèn)真傾聽。
4、出示掛圖,師幼討論。
5、朗讀詩歌。
2、仿編詩歌教師指導(dǎo)幼兒說說媽媽在家還做哪些事,根據(jù)詩歌句式進(jìn)行創(chuàng)編。教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行指導(dǎo),記錄仿編詩歌,再一起朗讀。
播放音樂幼兒有序物品。
教師母愛是永恒的主題,表現(xiàn)這一主題的兒童文學(xué)作品有許多。這是一首猶如優(yōu)美清新的`歌曲,從媽媽微笑的嘴邊唱出,留在我們心中的是溫暖樂觀的性格。讓幼兒在詩歌中感受媽媽的辛勞和付出,從點(diǎn)滴的小事中逐漸理解深深的母愛。
媽媽的愛教案篇十六
1·喜歡閱讀詩歌,感受媽媽的愛,體會媽媽的辛苦。
2·嘗試用動作和表情表現(xiàn)自己對詩歌的理解。
3·能根據(jù)詩歌的句式特點(diǎn),嘗試仿編詩歌。
4·認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:廚房香噴噴甜蜜蜜搖籃。
1·知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒觀察過媽媽做家務(wù)事,知道媽媽很辛苦;家長指導(dǎo)幼兒用簡單的圖畫填寫調(diào)查表《我的好媽媽》。
2·物質(zhì)準(zhǔn)備掛圖音帶大字卡小字卡;詩歌讀本人手一冊,每位幼兒準(zhǔn)備一張媽媽的照片。3·環(huán)境準(zhǔn)備在活動室設(shè)置一面“我的媽媽”美術(shù)墻,將幼兒媽媽的照片和幼兒畫的媽媽貼在上面。
師幼互相問候,線上活動,音樂欣賞《我的好媽媽》。
1·交流分享;我的好媽媽。
2·幼兒有序取書,自主閱讀。
3·教師播放詩歌錄音帶,幼兒認(rèn)真傾聽。
4·出示掛圖,師幼討論。
5·朗讀詩歌。
2·仿編詩歌教師指導(dǎo)幼兒說說媽媽在家還做哪些事,根據(jù)詩歌句式進(jìn)行創(chuàng)編。教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行指導(dǎo),記錄仿編詩歌,再一起朗讀。
播放音樂幼兒有序物品。
教師母愛是永恒的主題,表現(xiàn)這一主題的`兒童文學(xué)作品有許多。這是一首猶如優(yōu)美清新的歌曲,從媽媽微笑的嘴邊唱出,留在我們心中的是溫暖樂觀的性格。讓幼兒在詩歌中感受媽媽的辛勞和付出,從點(diǎn)滴的小事中逐漸理解深深的母愛。
媽媽的愛教案篇十七
1、了解動物媽媽關(guān)家寶寶的方式。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,并能大敢表演兒歌。
1、幼兒、家長收集的有關(guān)動物媽媽和寶寶的圖片、圖書等資料。
2、錄像、ppt《動物媽媽的愛》。
3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個(gè)。
《我的媽媽入場,我們愛媽媽,媽媽是怎樣愛我們的?(幼兒討論)我們的媽媽這么愛我們,小動物的媽媽愛自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰知道其它小動物媽媽是怎樣愛自己寶寶的?(幼兒自由發(fā)揮)
出示ppt1,老師和幼兒一起討論。
1、我們一起去看看動物媽媽是怎么愛自己寶寶的。
(三段,分段學(xué)習(xí),一個(gè)生活在草原上,一個(gè)生活在叢林里,一個(gè)生活在水和陸上)
2、分組表演學(xué)習(xí)詩歌。
附:《愛》
袋鼠愛它寶乖乖,怎么愛,胸前長個(gè)大口袋,整天抱著不離懷。
老虎愛它寶乖乖,怎么愛,用嘴叼著摔一摔,越摔它長得越快。