教案一般包括教學目標、教學重點和難點、教學過程和活動等內(nèi)容。編寫教案時，要結合學科特點和學生的實際情況。教案是教學成功的重要保障，期望您通過教案的使用能夠取得良好的教學效果。
春節(jié)文化教案設計篇一
1、了解北京春節(jié)的風俗風俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、學習課文有順序，詳略得當?shù)膶懛ā?BR> 3、激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。
1、了解北京春節(jié)的風俗習慣，感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、學習課文有順序，詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 1、指導品讀“除夕”，指名朗讀，說說：你仿佛看到了什么?
(1)抓關鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
(2)抓“除非，萬不得已，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
(3)指導學生感情讀文。
2、指導品讀“正月初一”。
小組齊讀，邊讀邊思考：
(1)正月初一與除夕的'氣氛有什么不同?
(2)正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會到什么?
(3)你們春節(jié)拜年嗎?說說你拜年的經(jīng)歷。
(4)引導學生了解廟會時怎么回事?
3、指導品讀“元宵”。
全班齊讀，邊讀邊畫：
(1)分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，說說你表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節(jié)的熱情。
(2)如果你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎?(指名朗讀展示)。
1、提問：作者寫這篇文章表達了他怎樣的情感?
(歸納本文的寫作特點：一是按時間順序進行有條理的敘述：二是詳略得當，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其它部分;三是語言通俗，簡練。)。
1、師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方，會有一些不同的風俗嗎?學生交流課前收集的有關資料。
2、啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風俗今天是否依然廣泛存在，你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。
(學生自由暢談)。
小練筆：結合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。
春節(jié)文化教案設計篇二
一、激情導入：
1、同學們，中國農(nóng)歷年的歲首稱為春節(jié)，相信大家對春節(jié)再熟悉不過了！這是我國民間最隆重、最傳統(tǒng)、最熱鬧的節(jié)日，想必同學們都非常喜歡過春節(jié)吧！那么，你們知道老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的嗎？你們知道北京過春節(jié)的風俗習慣嗎？今天，我們要學習的課文《北京的春節(jié)》，就是老舍先生寫的一篇濃縮的展現(xiàn)北京春節(jié)民俗風情的文章。
2、問：誰查到了關于老舍先生的資料給大家介紹一下：資料：老舍：原名舒慶春，字舍予，北京人，現(xiàn)代小說家，劇作家，老舍先生是一代“語言大師”，有駕馭語言的本領，尤其是北京話的運用，使其作品具有濃厚的地方色彩和強烈的生活氣息，老舍先生的作品很多，他的代表作《駱駝祥子》、《龍須溝》、《春華秋實》等被譽為“人民藝術家。”1966年，老舍先生去世。(注：資料也可以換成介紹春節(jié)的內(nèi)容)。
二、出示學習目標：
1、了解本文作者老舍先生和有關春節(jié)的習俗，感受老北京過春節(jié)的隆重、熱鬧的喜慶氣氛。
2、理清文章的脈絡，分析文章的結構特點，把握文章的思想內(nèi)容。
3、有感情的朗讀課文，領悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
三、自學指導：
1、默讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、想一想：
（1）、全文主要寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動？
（2）、課文按什么順序寫的？
（3）、你認為課文應該怎樣來分段呢？
四、匯報。
1、指名讀課文。
思考：全文主要寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
學生匯報：學生：全文先介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了，人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨，在臘月二十三過小年，之后詳細描述了除夕守歲，正月初一拜年，正月十五鬧花燈，最后些正月十九春節(jié)結束。
春節(jié)文化教案設計篇三
話題：
多彩的節(jié)日。
教學目標。
1、知道世界各國都有自己的民族信仰、風俗習慣、和節(jié)日習俗。初步了解對世界影響較大的幾個主要節(jié)日及其文化內(nèi)涵，并從中感受人類文化的傳播及其傳承與發(fā)展.,感受文化的多元性.
2、了解一些國家或民族在風俗風情、生活習慣及禮儀上的不同,懂得對不同國家的生活習慣,不同的文化習俗持寬容、欣賞和尊重的態(tài)度。
3、能夠借助資料在分析比較中發(fā)現(xiàn)不同國家、地域之間的人們的生活特點與他們的生活環(huán)境之間的關系，學會聯(lián)系發(fā)展地認識一個國家。
教學準備。
教師：
1、世界地圖一張。
2、空白卡片若干。
3、有條件的準備狂歡節(jié)、圣誕節(jié)的精彩片段。
師生共同準備：
1、收集有關世界著名節(jié)日的圖片或飾品，了解各地節(jié)日的時間及其意義，以及與節(jié)日有關的歷史、傳說或者風俗習慣。
2、了解不同國家的禮儀。
教學過程。
1、教師導言。
同學們都喜歡過節(jié)日，課前我們大家都收集了自己感興趣的一些國家的著名節(jié)日的資料，將感興趣的節(jié)日寫在空白卡片上。同學們在小組里互相說說吧。（小組交流）。
2、教師示范性的介紹感恩節(jié)。
在地圖上相應的國家貼上有感恩節(jié)的卡片，初步使學生了解有關的知識，并邀請對感恩節(jié)很有興趣的同學上臺補充。
3、各組分別介紹自己感興趣的節(jié)日。
同學之間如有了解更全的上臺補充。各國的節(jié)日、與之有關的傳說，歷史故事或者相關的文學作品，著名的文藝節(jié)目等等方面給予引導。
對生成的話題教師要把握。如：對日本的望月節(jié)、韓國的秋夕想想和中國的什么節(jié)相似？介紹桑巴舞的時候請看過或學過的同學表演，感受節(jié)日的快樂。有錄像的教師可以放相應的片段。
4、發(fā)現(xiàn)與探究。
通過大家對這些節(jié)日的了解你們有什么發(fā)現(xiàn)？
思考：不同的國家或民族節(jié)日習俗有著很多的不同，他們都表達了人們怎樣的愿望呢？
5、教師總結。
這些有趣的節(jié)日反映了各國人民不同的文化，他們互相影響，相互傳承，但是卻表達了人們共同的愿望幸福、美好生活的熱愛。
第二課時。
話題：
禮儀中的文化。
教學目標。
1、通過了解一些國家的見面禮儀、飲食禮儀、饋贈禮儀，認識文化習俗的差異性，從而擁有多元文化觀。
2、尊重和理解不同的文化習俗，初步具有開放的國際視野和多元的思考問題的能力。
教學準備。
教學過程。
1、情景創(chuàng)設，了解禮儀文化。
世界各國的代表團在北京相聚，你能根據(jù)代表們的見面禮儀方式判斷他們是哪國人嗎？
a、演一演，猜一猜。
（請準備工作做的好的學生演各國不同的見面禮儀，請大家猜，并向大家介紹。
b、思考：當遇到與我們不同的見面禮時，我們應該怎么辦？
c、該吃午餐了，各國代表分別進入了中餐廳（學生演）西餐廳（教師演）他們就餐是否講究了用餐禮儀呢？評一評，議一議。
2、你們還知道哪些就餐禮儀。
（1）議一議：不同的飲食禮儀和什么有關？
（2）離別時，各國代表依依不舍。各國人們在饋贈禮物時又有哪些禮儀呢？饋贈禮儀的情景表演。
（3）、思考討論：饋贈禮品時我們應該“入鄉(xiāng)隨俗嗎”？小組討論，談自己的想法。
3、我們一起找一找。
讓我們一起找一找，看看各國禮儀表達方式有什么不同，有哪些值得我們學習？
第三課時。
話題：
世界風情畫。
教學目標。
1、通過圖文，讓學生感知生活在地球上不同地方的人們在衣食住行及生產(chǎn)勞動中所體現(xiàn)出的各自特點。
2、啟發(fā)和引導學生去學習探究不同地區(qū)的人們的生活特點及其與他們生存環(huán)境的內(nèi)在關系。
教學準備。
師生共同收集整理世界各地人們有特色的日常生活和生產(chǎn)勞動文字資料和圖片資料，以及世界各地人們在生活和勞動中發(fā)生的事情和趣聞。
教學過程。
活動一游覽世界風情畫廊。
（3）有條件的學校，教師還可以把自己收集到的影像資料給學生播放，使其有更為直觀的`感受。
活動二傾聽世界神奇故事。
在初步了解了不同國家和地區(qū)人們在衣食住行及生產(chǎn)勞動方面的差異之后，師生共同講講自己知道的世界各地人們在生活和勞動中發(fā)生的事情和趣聞。如介紹印地安人的生活勞動、北極地區(qū)生活的人們、神奇的非洲人種及他們的生活方式，通過故事交流，讓學生更進一步了解世界各地人們的日常生活呈現(xiàn)出的多彩風貌。
活動三探究世界無窮奧秘。
在考察了解的基礎上，結合課文中的活動提示，引導學生圍繞教材中的范例研討以下問題。
（2）不同地區(qū)國家人們的生活特點與他們的生活環(huán)境有什么關系呢?
可以讓學生暢所欲盲，根據(jù)不同的看法分成不同的小組。在討論的過程中，教師應注意引導學生從不同側面進行思考?？梢宰寣W生結合自己的生活經(jīng)驗思考，由此讓學生更加深切地感受和體會到，正是因為文化和地域及生活環(huán)境存在著差異，世界各地人們的日常生才會呈現(xiàn)出如此多姿多彩的景象。
春節(jié)文化教案設計篇四
教學目標：
1、進一步了解老北京春節(jié)的風俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、.學習課文有順序，詳略得當?shù)膶懛ā?BR> 3、激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學重難點：
1、了解北京春節(jié)的風俗習慣，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。
2、品味老舍的語言風格，學習有順序，詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 教學準備：
1、教師準備：重點語段的課件。
2、學生準備：收集各地有關春節(jié)的習俗。
教學過程：
一、復習，導入新課?。
教師：通過上節(jié)課的學習，我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，值得我們細細咀嚼。今天，我們就一起去嚼嚼這一獨特的味道。
二、深入閱讀，體會氣氛。
2、提示讀文：在文中詳寫的四天中，你最喜歡的哪天呢？好好地讀一讀，畫一畫句子，和小組同學說說自己的感受。
3、指導品讀“臘八”，邊自由朗讀描寫“臘八”的語段，邊想一想：
〈1〉.臘八的時候，人們做些什么？你們家在這一天會做同樣的事嗎？
〈2〉.從中你感受到了作者怎樣的語言風格？
4、指導品讀“除夕”，出示課件，指名朗讀。
〈1〉.抓關鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
〈2〉.抓“除非，萬不得已，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
5、指導品讀“正月初一”。
小組齊讀，邊讀邊思考：
〈1〉.正月初一與除夕的氣氛有什么不同？
〈2〉.正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么？
〈3〉.你逛過廟會嗎？說說你的感受。
6、指導品讀“元宵”。
出示課件全班齊讀，邊讀邊畫。
〈1〉.分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節(jié)的熱情。
〈2〉.如果你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎？（指名朗讀展示）。
二、拓展閱讀，領悟表達特點：
1、提問：作者寫這篇文章表達了他怎樣的情感?
（歸納本文的寫作特點：一是按時間順序進行有條理的敘述：二是詳略得當，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其它部分；三是語言通俗，簡練。）。
3、自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文，比較它們與課文的不同。
三、延伸談話，了解風俗。
1.師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方，會有一些不同的風俗嗎？
學生交流課前收集的有關資料。
2.啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風俗今天是否依然廣泛存在？?你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。
（學生自由暢談）。
四、作業(yè)。
小練筆：
板書設計：
臘八???除夕??正月初一??正月十五。
熱鬧?喜慶?團圓??祥和。
春節(jié)文化教案設計篇五
三、懂得在別人面前大膽地表達自己的意愿。
扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔，阿姨的頭飾或其他道具，小紅包等。
1、導入，放"新年好"的音樂，營造過年的氣氛。
導入語：師：小朋友們跟著老師邊聽音樂邊找自己的位置坐下。
2、拜年的禮儀指導語：
（1）、小朋友們說說：過新年的時侯除了唱歌之外還可以做什么？
（2）、我們過新年時會向別人拜年是吧？那怎樣向別人拜年？最常見的可以說："恭喜，恭喜"和"新年好"的祝福話。
小結：春節(jié)里人們互致問侯和祝福的禮儀是拜年。初一清晨，大家都要早早起床去拜年，穿上新衣服，表示新的一年的開始。拜年時要雙手握拳，抱在胸前；一邊晃動一邊鞠躬，說祝福的話，最常見的"恭喜，恭喜"和"新年好。"
3、情景游戲"拜大年"。指導語：
（1）、小朋友們想一想，如果過新年時：你碰到爺爺奶奶的話；你會爺爺奶奶怎么拜年？
（3）、先朋友自由分配角色，老師再給你們教你表演的人的身份要說的話，老師給你們講時好好聽，不同身份的人說話不一樣，祝福語也不樣。所以把自己要說的話記清。
4、開始游戲。
（1）、教師向幼兒示范，請幼兒模仿。
（2）、幼兒自己找搭檔相互試一試。
首先爺爺奶奶出場，幼兒上去拜年，說："爺爺奶奶新年好，恭喜、恭喜！祝你們身體健康，福壽安康！"爺爺奶奶要說："小朋友新年好，祝你健康成長！"并發(fā)一個紅包給幼兒。爸爸、媽媽出場，幼兒上去拜年說："爸爸、媽媽新年好，恭喜、恭喜！祝你們工作順利；萬事如意！"爸爸、媽媽要說："小朋友新年，祝你學習進步！"并發(fā)一個紅包。
叔叔、阿姨出場，幼兒上去拜年，說："叔叔阿姨新年好，恭喜、恭喜！祝你們?nèi)倚腋?，恭喜發(fā)財！"叔叔、阿姨要說："小朋友新年好，祝你快樂！"并發(fā)一個紅包。
最后，幼兒在教室里自由活動，四處走動，互相拜年說：祝福的話，互贈紅包，最后看誰的紅包最多。
讓幼兒說一說拜年時的感受。表揚能在別人面前大膽表達自己意愿的幼兒。
1、指導語：告訴過春節(jié)的時候要向家人和朋友拜年。
2、制作幾張新年賀卡，寫上祝福的話，送給老師和家人。
春節(jié)文化教案設計篇六
授課地點：蕪湖市十二中多媒體教室。
授課對象：蕪湖市十二中高一（8）班。
聽課老師：蕪湖市區(qū)及三縣部分高中教師。
本課性質：蕪湖市“點撥――創(chuàng)新”多媒體教學公開演示課。
（說明：借班上課，師生彼此陌生，故在上課前，教師步入學生中，邊漫步邊和學生低頭交談，作些溝通，以拉近師生距離）。
上課。
師：早就聽說，八班的同學都很聰明活潑，熱情大方，我就非常愿意和這樣的'同學一起學習交流，（生笑）但耳聽是虛，眼見為實，是不是真的這樣呢，還要看大家的表現(xiàn)哦。
（先揚一下，讓學生興奮起來，再抑一下，激起其不服氣的精神）。
師：在上課前我想先請大家聽一首歌。
（播放《故鄉(xiāng)是北京》，讓學生感受一下音樂和圖畫）。
師：聽了剛才的歌，你們對北京有什么印象呢？請大家結合自己的認識談談。
生1：北京很古老。
生2：北京也有高樓大廈，是現(xiàn)代化的大都市。
生3：北京是十朝古都。
師：其實北京不僅是帝王之都，也不僅是現(xiàn)代化的大都市。在北京城里有著許許多多的胡同，它們也一樣是北京文化發(fā)展和歷史變遷的見證。今天我們就來學習一篇有關北京胡同的文章。
（展示課題及教學目標，使學生明確本課學習重點）。
師：你們覺得胡同是什么樣的？
生4：胡同就是小巷子。
生5：胡。
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春節(jié)文化教案設計篇七
1．參與春節(jié)的多種活動，感受我國多姿多彩的民俗文化。
2．能夠與同伴大膽交流。并用各種方法表達過春節(jié)時開心、熱鬧的情景。
3．培養(yǎng)動手操作能力和豐富的語言表達能力。
活動目標。
1．和父母一塊購置年貨，感受過年的愉快。
2．嘗試幫父母做年前掃除工作。
活動準備。
與父母商量，自己干什么，并討論如何干。
活動過程。
1．說說快過年了，周圍環(huán)境有什么變化。（街上人多起來了，比以往熱鬧：商店里多了平日不常見的物品，如燈籠、化炮、對聯(lián)、窗花等。）。
2．提問：
（１）家中大人們在忙著做些什么？
（２）為什么過年要購置年貨；年前為什么要大掃除？觀察成人怎樣做年前掃除，嘗試幫忙。
3．幼兒介紹自己家經(jīng)過掃除后的變化，說說自己做了哪些事情。
4．討論：我們可以為班上掃除做點什么？
5．幼兒自己分工，在老師指導下做一些力所能及的事。
活動目標。
1．感受節(jié)日的氣氛和人們之間的友好親情。
2．大陽地向長輩或同伴說一些況福的話。
活動準備。
小禮品、手工作品等。
活動過程。
1．討論：
(1)過春節(jié)時．你想對誰說些祝福的話?用什么方式表達?
(2)見了長輩該如何說?(如爺爺過年好，祝您健康長壽：叔叔過年好。祝您工作順利……)。
(3)朋友之間怎樣祝福?(××過年好。祝你健康快樂，學習進步……)。
(4)如果想把祝福送給遠方的親戚朋友該怎么辦?(打電話、電腦做賀卡、寫電子郵件等。這些可由爸爸媽媽來幫忙。)。
2．教師介紹過春節(jié)時人們相互祝福的一些方式，并簡單講解為什么要這樣做。
3．請幼兒留意過年時自己的父母、親朋間是如何相互祝福的，并在班里交流。
4．欣賞《春節(jié)序曲》的音樂磁帶，感受節(jié)日的濃濃氣氛。
活動目標。
1．了解對聯(lián)、窗花的.含義。
2．理解對聯(lián)要點。
活動準備。
民間藝術品、剪紙、花炮、“稿”字、對聯(lián)。
活動過程。
1．引導幼兒觀察過年時各家門前、窗上增添了什么。
2．簡要介紹窗花的含義：表示喜慶，希望在新的一年里生活得更好?
3．出示剪紙、花炮、“?！弊?。講解這些民問藝術品豐富的內(nèi)涵，如在家中懸掛花炮是希望未來的日子紅紅火火，倒貼“?！弊质瞧谕碌囊荒昀锔鈦淼剑罡辉?。
4．出示對聯(lián)，講解對聯(lián)的來歷、含義，重點講解對聯(lián)的要點(上聯(lián)、下聯(lián)、橫批)。
5．幼兒試著編對聯(lián)。教師在鼓勵、肯定的基礎上幫其整理。
6．分組出對聯(lián)：小組商量確定后請老師寫出來。
活動目標。
1．知道壓歲錢是親朋對自己愛的表示，會向大人們表示感謝。
2．能想出多種辦法把壓歲錢花在有用的地方。
活動準備。
小木偶一個。
活動過程。
一、以小木偶形象引出話題。
2．沒給壓歲錢的大人是不是不愛你？
3．收下壓歲錢后準備干什么用？（可有針對性地請個別幼兒說說自己的想法，還可分組討論，及時肯定好的，有意義的，值得推廣的做法。）。
春節(jié)文化教案設計篇八
1、紅杏枝頭春意鬧，萬物蘇醒把春報，掛紅燈籠放鞭炮，焰火騰空光輝耀，貼對聯(lián)，福字倒，過年喜氣又熱鬧，祝福短信發(fā)一條，親朋好友過年好，幸?？鞓飞砼岳@，合家團圓開口笑！
2、紅貓藍兔，貓和老鼠，海綿寶寶，章魚哥給你表演新年節(jié)目，祝你新年快樂。
3、圓圓的夢想，七色的花；圓圓的人生，五彩的畫；圓圓的春節(jié)，幸福的家；圓圓的問候，事業(yè)大發(fā)；圓圓的`祝福，你笑哈哈！祝你春節(jié)快樂！
4、年復一年無量壽，月又一月琉璃光，日日夜夜觀自在，時時刻刻妙吉祥。祝新年快樂！
5、年末交通忙，出門注安全，又值氣溫降，防寒莫要忘，鍛煉保健康，加衣放心上，早睡又晚起，合理又膳食，愿你身健康，幸福總綿長！
6、春節(jié)吉祥拜年了，歡天喜地送禮了，左手一只雞，右手一只鴨，前擁金娃娃，后跟銀疙瘩！禮多君莫怪，禮少別見外，愿你：新年快樂，喜氣迎門，出門是喜，抬頭見喜，喜氣洋洋，喜出望外，喜笑顏開！
7、春節(jié)到了，一起來砸“蛋”：讓你的煩惱完蛋，讓你的擔憂滾蛋，讓你的痛苦雞蛋碰石頭，讓你的酸楚雞飛蛋打，夸姣與快樂還要一起來搗蛋，要有心思準備哦！
8、春節(jié)來臨，祝新年快樂，愿你常常辰刻幸?？鞓?！愿春節(jié)的溫馨帶給你祥和與喜悅。
9、離別舊年，走向新歲，動情地對你說一聲：身體健康，萬事如意！
10、春節(jié)日子，快樂無比，友情提示，注意尺度。吃好喝好，注意身體；說說笑笑，搞好情緒；迎來送往，切勿失禮；走親串門，安全第一！
11、元旦一起來砸“蛋”：讓你的煩惱完蛋，讓你的憂愁滾蛋，讓你的苦悶雞蛋碰石頭，讓你的酸楚雞飛蛋打，幸福與快樂還要一起來搗蛋，要有心理準備哦！
12、身穿羊裝喜樂羊，羊帆起航下南羊。中國羊裝名牌羊，銷往國外賺大羊。國際外貿(mào)中華羊，各國大使贊聲羊。東方古國美名羊，世博會展眉頭羊。愿你新年贏銀羊，為國爭光賺外羊！
13、春節(jié)到了，愿你從新做起，做優(yōu)秀的自己，演繹屬于自己的精彩人生。
14、車票先買不遲到，返崗準點守時好；同事領導問聲好，精神面貌保持笑；新年工作努力到，一年更比一年好。長假返崗，心態(tài)調好，工作抓牢！朋友，加油！
15、新春送喜，愿你快樂常相伴，平安想相守，幸福常如愿，財運在身邊，日子更幸福，快樂更美滿，和諧在[20xx]，萬事添歡顏，愿你新春快樂，幸福無限。
16、上聯(lián)：一帆風順吉星到下聯(lián)：萬事如意福臨門橫批：財源廣進。
17、不管收入多高，幸福就好；不管職位多高，平安就好；不管地位多高，健康就好；不管年齡多高，開心就好。新年快樂了，讓心情釋放一下吧。
18、春節(jié)快到了，提醒你記得把微笑帶上，讓快樂跟上；把小心捎上，讓平安趕上；把祝福送上，讓感情至上；把好運拎上，讓幸福向上。預祝你新年快樂哦！
19、送你件外套，前面是平安，后面是幸福，吉祥是領子，如意是袖子，快樂是扣子，口袋里滿是溫暖，穿上吧，讓它相伴你的每天！新春快樂！
20、有種愛，不需要表白，張信用卡就可以替代；有種愛，不需要言語，塊望夫石就可以比喻；有種愛，不需要解釋，條短信息就可以詮釋！
21、[20xx]年春節(jié)到了，甜甜的話語給你捎去甜甜的問候，愿這甜言蜜語伴隨你迎接新一年的到來！
22、春節(jié)到，祝你在新的一年里：身體健康平安，生活充實飽滿，事業(yè)步步高升，心情陽光燦爛，財運滾滾而來，家庭美滿幸福，[20xx]新年開心快樂！
23、迎接春節(jié)，驚喜無限；福星高照，福滿家園；祿星進門，加爵升官；壽星賀春，壽比南山；喜神報喜，好運無限；攜手眾仙，共迎新年；祝你新春，吉祥美滿！
24、春節(jié)到，快樂找你談心，幸福攬你入懷，健康賜你福壽，吉祥賞你好運，平安保你滿意，朋友則送你祝福：祝你春節(jié)快樂，吉星高照，闔家幸福，萬事如意！
25、這一刻，我們歡聚一堂，等待春晚直播；這一刻，我們彼此祝福，感受春節(jié)喜慶；這一刻，信息多次發(fā)送失敗，仍然堅持不懈；這一刻只想告訴你：新春快樂！
26、又是一年春節(jié)到，又是一年新開始。沒有華麗的語言，也沒有精美的禮物，只有一句真誠的祝福送與你：春節(jié)快樂，吉祥如意！
27、爆竹燃燒了煩惱，讓快樂一飛沖天；對聯(lián)貼出了喜慶，讓幸福繼續(xù)綿延；微信發(fā)送了祝福，讓你幸?？鞓?；鐘聲滌蕩了憂愁，讓吉祥遍撒人間。除夕到，春節(jié)來臨，愿你健康快樂，幸福平安！
28、我悄悄地走近你，生怕擾亂你的安寧，遠方傳來春節(jié)的鐘聲，你聽到了嗎？那就是我對你的祝福。
29、新年到，福氣到，新年發(fā)財好運到，天天開心是王道，財神追你到處跑，家庭和睦樂逍遙，祝春節(jié)熱鬧，新年美妙！
30、瑞豬還沒走，金豬送福到，除夕還沒到，祝福先來到，人還沒來到，問候先來到，春節(jié)還沒來到，好運先來到，在此提前祝你：春節(jié)快樂！萬事順利！
31、新年到了，我讓輕拂的春風給你帶去吉祥，讓細潤的春雨給你帶去快樂，讓美麗的鮮花給你帶去好運，愿你在新的一年里永遠的開心，永遠的幸福。祝新年快樂！
32、愿美麗陪您散步，愿健康陪您用餐，愿幸福陪您休息，愿快樂陪您聊天，愿平安陪您工作，愿開心陪您休閑。愿我的祝福陪您迎接新的一年，預祝春節(jié)快樂！
【通用春節(jié)拜年祝福語錦集32句】。
春節(jié)文化教案設計篇九
1、在活動中讓幼兒知道一年有十二個月，有大月小月之分，初步學習使用日歷查找日期的方法，大班主題：新年喜洋洋。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒自主學習的能力。
1、大掛歷一本、數(shù)字卡片（12、365、31、30、28）。
2、幼兒人手一本日歷。
一、出示大掛歷，引起愛好。
二、理解數(shù)字與掛歷的關系。
1、出示數(shù)字12，請小朋友猜一猜這個數(shù)字12與掛歷有什么關系？（一年有12個月）與幼兒一起翻看，并數(shù)數(shù)。
2、出示數(shù)字365，幼兒認讀，并猜猜這個數(shù)字是多少？它與掛歷有什么關系？（一年有365天）。
3、出示數(shù)字31，一起讀一讀，31與掛歷有什么關系？（幼兒觀察日歷）（有的月是31天）哪幾個月是31天呢？（一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月）。
4、出示數(shù)字30，方法同上，一起發(fā)現(xiàn)哪幾個月只有30號？
5、出示28，一起讀一讀，28與掛歷有什么關系？二月是28天，幼兒教案《大班主題：新年喜洋洋》。
三、了解大月小月。
師：我們把有31天的月稱為大月，30天的稱為小月，二月最小叫平。你們有什么好辦法來記住這些大月小月嗎？（拳頭）。
四、欣賞故事，加深理解。
師：老師還把這些數(shù)字編到了故事里，我們一起來聽一聽。
五、我發(fā)現(xiàn)的日歷秘密。
師：請小朋友找找你們的.日歷上還有哪些秘密呢？
幼兒尋找，鼓勵幼兒間能相互提問。（比如：星期，英語，節(jié)日、節(jié)氣等）。
六、練習查找日期。
老師根據(jù)幼兒的生活請幼兒學習查找日期，如六一節(jié)，九月一日等，并請幼兒介紹自己尋找日期的方法，比較哪一種方法又快又好。
在活動區(qū)請幼兒學習制作一本自己的精美掛歷。
春節(jié)文化教案設計篇十
新的一年已經(jīng)來到了我們的身邊，幼兒園的小朋友們，大家了解新年的來歷和意義嗎？作為中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，大家又了解多少呢？今天我們就通過這次的幼兒園教案讓大家了解什么是“春節(jié)”。
1、認識我國傳統(tǒng)的春節(jié)，知道過年的由來，了解過年的傳統(tǒng)風俗。
2、感受過年的.喜慶氣氛，并會正確對別人說一句祝福語。
3、深刻對祖國的認識，知道我國是一個有悠久文化傳統(tǒng)的民族。
1、讓幼兒回憶自己愉快的假期生活，一起談論。由此，引起有關“過年”的話題。
2、先讓幼兒討論自己對“年”的認識：為什么要過年？過年是怎樣的？等等。
3、教師講有關過年的故事、傳說。
4、再讓幼兒談論大家過年的風俗都有些什么不同？為什么會這樣？知道祖國很大，各地的風俗各有不同，很有趣。
5、在觀察角擺放有關物品、布置，讓幼兒深化認識。
什么是“春節(jié)”
春節(jié)一般指除夕和正月初一。但在民間，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。在春節(jié)期間，我國的漢族和很多少數(shù)民族都要舉行各種活動以示慶祝。這些活動均以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容?；顒迂S富多彩，帶有濃郁的民族特色。
春節(jié)文化教案設計篇十一
教學目標?：1.通過對課文的學習了解北京的胡同及作者賦予胡同文化的內(nèi)涵?。
2.體味作者對胡同文化的復雜情感。
能力目標：通過對課文的學習培養(yǎng)學生概括要點、提取精義的能力?。
教學重點：理解作者賦予胡同文化的內(nèi)涵?。
教學難點?：作者對胡同文化所持的態(tài)度。?。
教學方法：?1.教法：點撥法?。
2.學法：朗讀法、討論法。
輔助教具：多媒體課件。
課時安排：一課時?。
教學過程?：?。
一、導入??新課?。
1.談談自己對于北京的印象.
（莊嚴，古老，現(xiàn)代……）。
2.學生發(fā)言，談談對與北京的印象。
3.
4.自己總結：北京不僅是帝王之都，也不僅是現(xiàn)代化大都市。在北京城里有著許許多多的胡同，它們一樣也是北京文化發(fā)展和歷史變遷的見證。今天我們就來學習一篇有關北京胡同的文章。
二、作者簡介（）。
三、整體感知，明確學習內(nèi)容。
1.提問：你們覺得胡同是什么樣的？
接著用多媒體觀看幾張胡同的圖片。
2.提問：什么是文化呢？
利用多媒體總結明確：文化是人類歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和，特指精神財富。文化具有階級性、地域性、民族性。
3.提問：什么是胡同文化呢？請同學翻看文章找出有關語句。
然后用多媒體呈現(xiàn)有關語句：
()，談談比如“胡同文化是一種封閉的文化”的看法，以及北京人“安分守己”的優(yōu)缺點，有意識得培養(yǎng)學生辨證思考問題的意識和習慣。
四、理清思路，理解胡同文化的內(nèi)涵。
1.齊讀1—4段，談談北京的胡同有哪些特點。
方法：抓關鍵句子和關鍵詞。
（在學生讀課文的同時自己板書：布局，名字，數(shù)目，環(huán)境）。
（）。
2.齊讀5——12段，談談胡同里的居民形成了怎樣一種生活習慣和精神狀態(tài)？
方法：抓關鍵句子和關鍵詞。
（1）安土重遷，不愿搬家?。
（2）獨門獨院，過往不多?。
（3）易于滿足，要求不高。
（4）愛瞧熱鬧，不管閑事。
（5）安分守己，逆來順受。
4.作者是如何向我們展現(xiàn)“胡同文化”的呢？（）。
關鍵詞——封閉！忍！
關鍵句：各人各掃門前雪，休管他人瓦上霜。
總是置身事外，冷眼旁觀。
安分守紀，逆來順受。
（）。
自己明確：先寫人們的生活習慣，再寫他們的人際交往，然后寫到處世哲學及精神面貌。在這種封閉的文化氛圍中，作者剖析了人們的心態(tài)：一是說北京人平常日子過往不多，更多的時候是“各人各掃門前雪，休管他人瓦上霜”。二是易于滿足，對生活的物質要求不高，只求過得去的自我滿足的心態(tài)。三是愛瞧熱鬧，不愛管閑事。所以，作者用一個字準確地抓住了這種封閉文化的核心——“忍”。作者舉了兩個例子來證明老北京的“忍”勁。“睡不著瞇著”這話形象地活畫出一個“忍者”的形象。“瞇著”，就是本來誰不著但又非得把眼睛微微閉上裝睡。?作者對胡同文化持有批判的態(tài)度，胡同的沒落，四合院的衰敗，是歷史發(fā)展的結果，是時間前行的結果，是時代變遷的結果。但是人的情感是復雜的，住在胡同里的作者又是流露出什么樣的情感呢？請同學齊聲朗誦13-15節(jié)，在朗誦中體會作者表現(xiàn)和流露了怎樣的情感？（）。
分析：作者是在北京的胡同里長大大，他對中國的傳統(tǒng)文化情有獨鐘，對正在消失的胡同和胡同文化，自然有一種悵惘，一種莫名的留戀。但他又同時清醒的意識到胡同文化是一種小市民文化，是一種衰落的文化，一種無力抗爭的文化，一種跟不上時代的文化。隨著時代的發(fā)展，胡同文化終究要走向消亡，他只能表示無奈。所以作者結尾時在“胡同”之前加了“再見吧”三個字，幽默地表達了一種樂觀超脫的態(tài)度。
五、作業(yè)?。
1.課后習題二。本文的語言有的平實樸實，有的典雅，還有豐富的北京方言，口語性強，極富表現(xiàn)力。仔細品味，說說你的看法。并可以在寫作中借鑒,遠離堆砌辭藻、華而不實的文風。
2.可以去考察你自己家鄉(xiāng)人們的生活形態(tài)，探究其中的文化意味。
春節(jié)文化教案設計篇十二
1、認識本課的9個生字，會寫8個，積累詞語。
2、能正確流利有感情的朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受節(jié)日的熱鬧，體會作者對北京，對生活的熱愛。
3、認識文章的表達順序，體會文章詳略得當?shù)奶攸c。
教學重點。
了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)文化年的魅力。
教學難點。
品味老舍先生的語言風格，學習有順序，詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 課前準備。
關于過年童謠的課件，各地各民族過春節(jié)習俗的資料。
教學課時。
2課時。
教學過程。
第一課時。
一、導入。
1、談話，同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說你們家鄉(xiāng)過春節(jié)的一兩件事。（學生說，教師可與學生作適當?shù)奶接懀?BR> 2、現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，去了解一下北京的春節(jié)，感受那里的獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。
二、自讀課文，整體感知。
1、自讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，標出自然段序號。
2、開火車式輪流讀課文，其它同學邊聽邊勾畫出自己不理解的詞語或句子。同時糾正其它同學讀的不正確的地方。
3、同學交流匯報，結合上下文理解詞語。
4、再讀課文，思考：老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（熱鬧、忙亂、喜慶、團圓等）。
三細讀課文，了解老北京習俗。
2、讀課文，按順序填下表。
時間。
主要事例。
臘八。
臘八粥??臘八蒜。
買雜拌兒??買爆竹??買玩意兒。
二十三。
祭灶。
除夕。
穿新衣?貼對聯(lián)年畫??炮聲不絕??吃團圓飯?祭祖?守歲。
元旦。
男人出門拜年，女人在家待客，逛廟會。
元宵。
懸燈結彩???放花炮。
3、交流填表情況，根據(jù)學生的交流老師在表格中板書關鍵詞。
4、觀察上表，你知道課文是按什么順序寫的嗎？
四、朗讀體會，感受民俗。
1、通過節(jié)閱讀和填表，找出春節(jié)中最熱鬧，最喜慶的日子（除夕、元宵）。
2、找出相關的段落，讀一讀，試著讀出熱鬧喜慶的氣氛。
五、小結，這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習俗，知道了課文的寫作順序。課文中的生字生詞大家下來后再用心揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義，下節(jié)課對生字進行聽寫。
第二課時。
一、聽寫詞語。
1、聽寫后學生對照課本檢查改錯。
2、講解易寫錯的字。（熬、醋）。
二、品讀課文。
1、作者按什么順序來寫的？主要寫了哪幾個時間段？（結合上表，教師根據(jù)學生的回答隨機板書）。
2、在這五個時間段里，哪個時間段是準備過年的情景。找出課文中相關段落（1-7）讀一讀。你想用哪個詞語來形容人們準備過年的場面。（忙亂、緊張等）。大人們在忙什么？小孩們在忙什么？這時他們的心情怎樣？從哪里可以看出來。找出來讀一讀。讀出你的感受。
3、在這五個時間段里，重點寫哪幾個日子？（除夕、元旦、元宵）。最大的特點是什么？（熱鬧）。
都一樣熱鬧嗎？找出文中的段落，默讀思考這三個日子各自的特點？
同學交流體會：（除夕：喜慶、團圓?元旦：悠閑、快樂??元宵：紅火、美麗）。
抓住關鍵詞語，逐一品讀，體會特點。
三、總結課文，領悟寫法。
如果讓你寫春節(jié)，你打算怎么寫？回憶你過春節(jié)的情景，寫一寫。
四、布置作業(yè)：朗讀課文，把過年的喜慶氣氛讀出來。
春節(jié)文化教案設計篇十三
女b：蛟龍出海舞神州。
男c：白楊綴綠春來早，
女d：笑語歡歌喜滿樓。
a：尊敬的各位領導。
b：各位同事。
c：各位來賓。
d：起頭(大家)合：下午好!(鞠躬)。
a：初春的小雨，是飛舞的音符，以思念譜成樂章，用祝福奏出祈盼，帶給你歡欣快樂的一年。
b：臺歷翻去最后一頁，20xx年已經(jīng)成為歷史?；厥讜r光年輪上又一度春秋寒暑，我們不禁感慨萬千。
c：過去的一年里，xx酒店在董事會的正確領導下，全體員工團結一致，勤于學習，善于創(chuàng)造，勇于創(chuàng)新，甘于奉獻，譜寫了一曲曲催人奮進的青春之歌，創(chuàng)造了一次次令人矚目的輝煌業(yè)績。
d：喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛，風風雨雨，在不知不覺中我們共同走過了x個春秋，又是一年辭舊歲，又是一年迎春日，在這里我們真誠的祝愿大家：
a：新春愉快b：身體健康c：工作順利d：合家歡樂!
(合)：萬事如意。
a：今天，讓我們享受緣分帶給我們的這段美好時光。
b：今天，讓我們用心來感受真誠c：今天，讓每一個人都敞開你的心扉，釋放你的激情。
d：今天，讓我們的理想，放飛在這里。祝愿。
合：祝愿xx酒店新年吉祥，一年更比一年強!
b：首先，讓我們感謝市旅游局，區(qū)旅游局，街道辦事處、居委會以及各位董事在百忙之中抽出時間參加我們的聯(lián)歡會，大家掌聲歡迎。
a：x年來，酒店在經(jīng)營方面取得了驕人的業(yè)績。xx酒店的快步發(fā)展，這是正確領導和全體員工的共同努力是分不開的，也是與社會各界朋友的關心與支持分不開的，接下來讓我們以熱烈的掌聲有請酒店董事長致新年賀詞!掌聲有請!a：感謝熱情洋溢的講話以及美好的新春祝福，讓我們一同祝愿我們的酒店明天更美好!
b：在這一年里，xx酒店的每一點進步都離不開全體員工的共同努力，同時也涌現(xiàn)了許多出色的員工及先進班組。他們是xx酒店工作中的楷模，也是全體xx人學習的榜樣，下面，我們首先進行的是酒店半年度優(yōu)秀員工的頒獎儀式，獲得酒店上半年度優(yōu)秀員工的有：b：獲得酒店下半年度優(yōu)秀員工的有：
b：我們用歌聲回憶昨天。c：激昂的20xx年，期待我們展現(xiàn)十足的魅力和精彩，
a：每年mm的歌聲都會給在場的每一位觀眾帶來最純粹的視聽盛宴，可總感覺她今年一個人唱的太孤單了，總監(jiān)是不是要加加油，給她配個帥哥呢?(停頓下)謝謝中餐帶來的這段喜慶祥和的舞蹈，xx，你平時喜歡上網(wǎng)購物嗎?b：這年頭，誰不會上網(wǎng)買個東西，點點鼠標，輸輸帳號，等個幾天，東西還給你送到家門口，更重要的是，人家跟你說話那個甜，親，現(xiàn)在特價哦!親，包郵哦!親，記得要好評哦!
a：聊天的時候不覺得肉麻，聽你說我倒一身雞皮疙瘩。
b：別看廣告，看療效!a：哈哈，有請營銷部我們帶來小品《超幸福鞋墊》小品結束。
d：謝謝的精彩演出。我現(xiàn)學現(xiàn)賣一段廣告好了，(清嗓子)“超幸福鞋墊，連續(xù)六年銷量第一，熏出去的腳氣味，可以繞地球十圈”。c：就這廣告，你可別把大伙給嚇著了。
d：現(xiàn)在人免疫力強，沒事的，xx，新年到了，你說是不是該給大家拜個年呢?
c：祝福詞都說完了，還要怎么拜年呢?d：唱首歌唄。
c：這有點強能所難了，不過今天是個好日子，我就給大伙助個興，有錢的捧個錢場，沒錢的捧個人場。
d：一看就像經(jīng)常賣藝的。c：“新年好啊，新年好啊，祝福大家新年好，我們唱歌我們跳舞，祝福大家新年好!”
d：大伙說唱的怎么樣?停頓(觀眾反應)。不過有唱的比這更給力的，不信，你們聽聽，有請客房部帶來小品《傻子上學》。小品結束。
a：這學上的，有句俗話：“老師不崩潰，學生沒機會”，那個啥，秋萍，回頭你那鞋墊給他一雙，“超幸福鞋墊，哪里不行墊哪里，soeasy，媽媽再也不用擔心我的學習”。
b：謝謝客房部的精彩演出，下面是大家翹首期盼的抽獎環(huán)節(jié)了，大家是不是等不及了?新年要有新氣象，高科技時代，我們要用高科技產(chǎn)品，所以今年我們告別手摸時代，進入電腦搖獎，下面我們先抽取的是幸運獎100名，獎品是旺仔牛奶糖一罐，有請半年度優(yōu)秀員工派10名代表上臺來，每人抽取10名幸運觀眾。抽獎結束。
c：沒抽到獎的觀眾也沒灰心，更好的獎品還在后面呢。xx，你知道xx最有名的歌是哪首嗎?d：這還要問，當然是《采茶歌》啦。
春節(jié)文化教案設計篇十四
（二）主要學習內(nèi)容：
1、經(jīng)濟、政治和文化是社會生活的三個基本領域2、文化與經(jīng)濟、政治的關系（1）在經(jīng)濟基礎上相互影響：
文化由經(jīng)濟、政治決定，并反作用于經(jīng)濟、政治，不同文化的作用，影響是不同的。
融
（2）在時代發(fā)展的進程中相互相交融：?
(2)文化與政治相互交融的地位和作用(1)文化在綜合國力競爭中。
3、文化與綜合國力的競爭：?
增強綜合國力?(2)發(fā)展先進文化。
的基礎內(nèi)需，并在前一框題中懂得了文化的含義，對文化與經(jīng)濟、政治的關系有一定的感性認識，但對三者的關系的理性認識基本上是空白。
（二）能力目標：提高運用馬克思主義全面的、辯證的觀點分析問題的能力（三）情感、態(tài)度與價值觀目標：
1、培養(yǎng)學生重視自身文化素質的意識。
2、理解文化的地位和作用，培養(yǎng)為增強綜合國力貢獻力量的意識。
-1-。
-2-。
-3-。
-4-。
本框內(nèi)容是本課的核心內(nèi)容，主要講述了文化與政治、經(jīng)濟的關系，知道了文化與經(jīng)濟、政治相互影響、相互交融。文化作為一種精神力量，在國際競爭中有重大作用，我們要從中體會文化的重要地位和作用，積極理解發(fā)展文化事業(yè)，特別雖發(fā)展中國特色社會主義文化的重要性和意義。
春節(jié)文化教案設計篇十五
8月，世界數(shù)學家大會在我國召開。這標志著我國在數(shù)學領域的研究已經(jīng)跨入世界先進行列。然而作為文化組成部分的數(shù)學，你又了解多少呢？羅素在1前說了一句經(jīng)常被人引用的俏皮話：我們不知道數(shù)學研究的是什么，也不知道研究的結果是真是假；20世紀最偉大的數(shù)學家之一外爾給數(shù)學下定義說，“數(shù)學是無窮的科學”。這些都讓人們渴望了解數(shù)學，今天我們就學習《數(shù)學與文化》一課，來真正認識數(shù)學這門無窮的科學。
二、解題。
課文節(jié)選自《數(shù)學與文化》一書的緒言，是全書的總論。課文論述了數(shù)學作為“現(xiàn)代科學技術的語言和工具”的重要地位，分析了數(shù)學能夠影響人類生活的幾個特點，高度評價了數(shù)學在促進人類思想解放、使人類擺脫宗教迷信等方面的歷史功績，認為它最根本的特征是“表達了一種探索精神”，并把數(shù)學提高到文化盛衰、民族興亡的高度來認識。
作者齊民友是當代著名數(shù)學家、博士生導師，曾任武漢大學校長。
三、研習課文。
1.整體把握，理清思路。
（1）默讀課文，畫出文中出現(xiàn)的成語以及直接表明作者觀點的句子。
明確：
成語：澤被天下、風調雨順、淋漓盡致。
表明作者觀點的句子：a.首先，它追求一種完全確定、完全可靠的知識。b.另一個特點是它不斷追求最簡單的、最深層次的、超出人類感官所及的宇宙的根本。c.再一個特點是它不僅研究宇宙的規(guī)律，而且也研究它自己。
以上三點說明數(shù)學在人類理性思維活動中的特點，學生很容易找到。下面兩點則需要細讀文章來概括：a.它是現(xiàn)代科學技術的語言和工具。b.數(shù)學作為文化的一部分，其最根本的特征是它表達了一種探索精神。
（解說：課文雖較長但語言通俗，適合學生自讀?？梢宰寣W生邊讀邊畫，一方面標示出成語，一方面將直接表明作者觀點的句子畫出來。重在引導學生自讀并摘取要點。）。
（2）劃分文章層次結構。
第一部分：第1段，指出數(shù)學作為“現(xiàn)代科學技術的語言和工具”的重要地位。
第二部分：第2－5段，分析數(shù)學影響人類生活的幾個特點。
第三部分：第6－8段，評價數(shù)學對人類精神生活的深刻影響，指出數(shù)學表達了一種探索的精神，并從文化盛衰、民族興亡的高度來認識數(shù)學。
（解說：把握文章層次結構，是進一步理解文章的基礎?？梢宰寣W生列出文章結構提綱，以提高學生整體閱讀的'能力。）。
2.具體研習，攻克重難點。
（1）第1段中哪些語句能說明數(shù)學作為文化的一部分的重要地位？
明確：“它幾乎是任何科學所不可缺少的”，“它是現(xiàn)代科學技術的語言和工具”，“它的思想是許多物理學說的核心，并為它們的出現(xiàn)開辟了道路”，“它曾經(jīng)是科學革命的旗幟”，這些語句都能說明數(shù)學在文化中的地位。而最直接的是“它是現(xiàn)代科學技術的語言和工具”。
（解說：設計這一問題，旨在培養(yǎng)學生提煉主要信息并進行篩選的能力。也許有學生會找到“沒有任何一門科學能像它那樣澤被天下”這一句，教師要適時引導：這一句只是形象的描述，不是確定的結論。）。
明確：數(shù)學追求的“完全確定、完全可靠”不同于語言表述的嚴密與準確。數(shù)學的對象必須有明確無誤的概念，其方法必須由明確無誤的命題開始，并服從明確無誤的推理規(guī)則，以達到正確的結論。
（解說：設計這一問題，旨在讓學生理解“完全確定、完全可靠”的含義。）。
明確：三個概念都是一個含義，數(shù)學方法指的由明確無誤的命題開始，服從明確無誤的推理規(guī)則，以達到正確的結論的理性思維的過程。
（解說：設計這一問題，旨在引導學生清晰認識人在認識宇宙和人類自己時必須持有的客觀態(tài)度和標準。）。
明確：邏輯的要求和實踐的檢驗是一種求真的態(tài)度，只有用這種求真的態(tài)度才能解開“宇宙和人類的真面目是什么”這樣一個偉大而永恒的迷。此外，“無論是幾千年的習俗、宗教的權威、皇帝的敕令、流行的風尚統(tǒng)統(tǒng)是沒有用的”，正是數(shù)學所具有的這種求真態(tài)度使人類擺脫宗教等方面的影響，從而得到思想解放。
（解說：這是一句很難理解的話，首先要搞清楚“習俗、權威”等對什么是沒有用的――是對認識宇宙和人類自己。然后確定邏輯的要求和實踐的檢驗是一種求真的態(tài)度。正是這種求真的態(tài)度使人類思想得到解放，并擺脫宗教等方面的影響。設計這一問題，旨在引導學生從上下文中找到相關信息并進行篩選整合，從而得出較為準確的理解。）。
四、課堂小結。
這節(jié)課主要分析了數(shù)學作為文化的一部分所具有的第一個特點。作者從數(shù)學探討的對象和方法指出了數(shù)學追求完全確定、完全可靠的知識的特點，并指出其在擺脫宗教等方面影響的作用。
第二課時。
一、繼續(xù)研習課文。
（5）是什么在驅使數(shù)學不斷追求最簡單的、最深層次的、超出人類感官所及的宇宙的根本？歐幾里德、牛頓等例子說明了什么問題？明確：從古希臘起，人們就有一個信念：世界是合理的、簡單的，是可以用數(shù)學來描述的。這一信念促使數(shù)學追求最簡單的、最深層次的、超出人類感官所及的宇宙的根本。歐幾里德、牛頓等例子說明了科學經(jīng)過了多次偉大的綜合，而這種綜合正是對數(shù)學進行研究時的那種化繁為簡以求統(tǒng)一的過程。
（解說：設計這一問題，旨在讓學生理解數(shù)學是在極抽象的形式下進行研究的，研究的過程是化繁為簡以求統(tǒng)一。）。
（6）“難道看不出這也是一種把生命歸結為最簡單成分的不同位置、不同形式、不同數(shù)量而成的數(shù)學味很重的結構嗎？”“由一堆磚石固然可以建成宏偉的紀念碑，卻也可以搭起一座馬棚，它們的區(qū)別究竟何在？”結合上下文，說出這兩句話的含義。
明確：第一句話作者借dna的雙螺旋結構一例說明人們在用數(shù)學去討論物種的進化與競爭，討論遺傳的規(guī)律，并使人們認識到這種數(shù)學味很重的結構。這也恰恰證明了數(shù)學所追求的宇宙的根本――可以用數(shù)學來描述的、簡單的、合理的世界。這種深層次的研究能破除迷信，體現(xiàn)了數(shù)學對人類生活的深刻影響。第二句話中，“它們的區(qū)別”也許就是“一堆磚石”“在數(shù)量上、形狀上、結構上的差別”，這正是數(shù)學想解決的深刻的問題，這種研究是在極抽象的形式下進行的。
（解說：對這兩句話的理解是這一課的難點，重在讓學生理解數(shù)學在影響人類生活時所表現(xiàn)出來的深刻性和抽象性。）。
（7）第4段作者舉了哪些例子來說明數(shù)學的自我完善性？
明確：希臘人開辟了研究無理數(shù)系的道路，越來越多的“不可能性”的出現(xiàn)，體現(xiàn)了數(shù)學在不斷反思、不斷批判自己；理性思維感到有問題時就要變，體現(xiàn)了數(shù)學在不斷否定自己；從懷疑部分到懷疑自己的整體，都體現(xiàn)了數(shù)學的自我完善性。
（解說：這一段的閱讀比較簡單，學生很容易理解數(shù)學的發(fā)展是一個不斷自我完善的過程，因而只設計一個例子來說明問題。）。
（8）在對全文進行.總結時體現(xiàn)了作者怎樣的思想？
明確：作者高度贊揚了數(shù)學在人類理性發(fā)展中的成就，它深刻地影響了人類精神生活，促進了人的思想解放。數(shù)學作為文化的一部分，其永恒的主題是“認識宇宙，也認識人類自己”。在探索中，數(shù)學的理性思維給人類的思想解放打開了道路。同時，作者站在文化盛衰、民族興亡的高度闡明數(shù)學的重大意義。
（解說：設計這一問題，旨在讓學生體會作者的思想認識，從而理解文章的內(nèi)涵以及作者的主要思想。）。
3.課堂訓練。
結合課后練習四，讓學生講述自己了解的數(shù)學史上的小故事，結合自己學數(shù)學的體會談談對數(shù)學這門學科的認識。
（解說：這是一個比較開放的課堂訓練，目的在于加深學生對數(shù)學的認識和理解。學生可以自由表述觀點，不求統(tǒng)一。）。
二、布置作業(yè)。
課后閱讀《數(shù)學與文化》緒言全篇，以加深對本課的理解。還可以閱讀相關數(shù)學史的普及讀物，提高自己對數(shù)學這門科學的認識。
春節(jié)文化教案設計篇十六
1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?BR> 了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 關于童謠的課件；歌曲《恭喜》。
第一課時。
一、創(chuàng)設情境，提示課題：
1．同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。
2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠）說說你的感受。
二、整體感知，理清脈絡：
1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
2．請13名學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
4．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導學生結合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）。
三、交流探討，感受年味：
1．春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2．全班交流匯報：
1）年的味道是爆竹的味道。
2）年的味道是香甜的味道。
3）年的味道是開心的味道。
4）總結，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的'傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味，感受民俗：
1．快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。
2．認真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。
3．除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。
五、總結評價：
春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得這樣開心熱鬧，字里行間里流露濃濃的年味。
六、課后延伸：
搜集不同地方的人過春節(jié)的習俗，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風俗。
板書設計：
除夕燈火不斷，吃團圓飯，守歲。
春節(jié)的三次高潮—初一拜年，逛廟會。
正月十五放鞭炮，吃元宵。
第二課時。
一、復習導入，重溫過年的熱鬧氣氛。
1．聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。
2．除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。
二、走進元宵節(jié)，賞萬家燈火。
1．如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
2．想象一下如果你走進了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。（請學生結合已有經(jīng)驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結彩，燈市如晝的熱鬧景象。）。
3．通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
三、領悟表達特點。
1．快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。
2．作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？（一是按時間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略）。
3．對比寫法。閱讀《閱讀鏈接》中兩段關于春節(jié)習俗的描寫，與課文的相關部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習作有什么啟發(fā)。
四、拓展總結，布置作業(yè)。
1．拓展閱讀：閱讀春節(jié)各地的習俗。春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運：
2、以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報。
板書設計：
臘八——臘月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九。
熱鬧喜慶團圓祥和。
春節(jié)文化教案設計篇十七
1、概括北京胡同文化內(nèi)涵的內(nèi)容要點，體會作者由對胡同文化的描述流露的情感內(nèi)蘊。
2、學習作者用平時樸素的語言敘事抒情的手法。
3、初步培養(yǎng)學生對文化的感悟能力，提高學生的文化品位。
4、培養(yǎng)學生一種全新思維方式，即善于透過現(xiàn)象看到事物隱含的文化現(xiàn)象。
教學重點。
1、總體把握文章的內(nèi)容，用簡要的語言從不同方面加以概括。
2、理清作者思路的基礎上，體味作者的思想感情。
教學難點。
1、通過對具體的詞語的品味，體會作者對北京胡同文化的感情。
2、通過對北京胡同文化的理解，初步體會文化這一概念的內(nèi)涵和外延。
教具準備。
北京胡同的相關照片、圖片、投影儀、錄音機、膠片、磁帶。
課時安排。
1課時。
[教學要點]。
首先簡要介紹作者及其作品風格，之后以資料的形式讓學生對“文化”這一概念的內(nèi)涵和外延有一個初步的理解，最后以自讀練習的形式，引導學生理清思路，概括重點，品味語言，體會作者的思想感情及、寫作意圖。
[教學步驟]。
一、導語。
同學們，說起胡同，我們并不陌生，有的甚至熟視無睹了，不論是農(nóng)村還是城鎮(zhèn)，往來于胡同之中的經(jīng)驗是有的。但對于胡同中蘊含的文化內(nèi)涵卻不大注意。北京的胡同獨具特色，一般人習以為常，有一位作家卻能以獨到的眼光，憑深厚的文化底蘊，審視北京的胡同，發(fā)掘出了北京胡同的文化意蘊，認為胡同文化是北京文化的重要組成部分，這就是今天要學習的汪曾祺的《胡同文化》。
二、作者簡介。
汪曾祺（1920～1998），江蘇高郵人，作家。1939年考入西南職大中國文學系。此后，當過教師、編輯等。不平凡的生活經(jīng)歷，使之對社會、對人生有深刻獨到的見解，尤其給人深刻印象的是汪先生對市井民居的熟悉，經(jīng)他的描述，那一方水土中鮮明特色的生活，就像一幅幅立體感強的油畫，展現(xiàn)在讀者面前，使人難以忘懷。其人有“短篇圣手”之稱，代表作有小說《受戒》《大淖記事》等。
汪先生的《胡同文化》是篇序文，原文有小標題“攝影藝術集《胡同文化》序?！边@是一篇匠心獨運，充分顯示作者個性風格的小品文。
作者把這普普通通的胡同，從來源到起名分類和這數(shù)不清的胡同中凝聚浸透著獨有的胡同文化自然融化起來，使我們對北京胡同文化和那世世代代居住在這里的北京人的文化心態(tài)有了如些生動、深刻的理解，從中也流露出作者對胡同文化懷舊傷感的感情。
四、有關“文化”的概念（使用投影儀）。
獲得的其他任何能力、習慣在內(nèi)的一種綜合體。
――英?泰勒《原始文化》。
來說，指社會的意識形態(tài)，以及與之相適應的制度和組織機構。
――《辭?！?。
五、自讀練習。
1、北京的胡同有何特點？（出示圖片或照片或投影儀）。
明確：（提示學生用找關鍵詞語和關鍵句子的方法尋找）可以得到如下概括：方正、取名、寬窄、網(wǎng)絡等。就其“方正”而言，使得北京人方位意識極強；從“取名”而言，其原因很多，有計數(shù)、物件、行業(yè)、人物、形狀等但都與人的生活密切相關；從“寬窄”而言，可反映出人的階層不同；就“網(wǎng)絡”來說，也體現(xiàn)了生活方便、安靜這一特點。
明確：“封閉”“滿足”“袖手”“忍安”。
3、讓學生回答在胡同文化的眾多特點里，他喜歡哪一點，不喜歡哪一點，為什么？
4、作者是如何從“胡同”里發(fā)現(xiàn)“文化”意蘊的？
明確：作者通過介紹評論北京的胡同來剖析北京市民的文化心態(tài)，從而揭示胡同文化的豐富內(nèi)涵。共15個自然段，文章開始從方正的胡同寫起，寫了胡同名稱的來源，胡同的寬窄，胡同的作用，并由北京市民的居住方式，談到了北京市民的文化形態(tài)，說明了胡同文化是北京文化的重要組成部分。接著引用、舉例將其具體化：胡同文化是一種封閉文化、居民們似乎都承襲了祖宗安土重遷傳統(tǒng)，蝸舍再破也不舍得“挪窩兒”；北京人的理想住家是獨門獨院，但也講究處街坊，婚喪嫁娶隨份子，但“休管他人瓦上霜”卻也浸透著胡同文化的特點；由于北京市民對生活的物質要求不高，易滿足；北京人愛瞧熱鬧，但不愛管閑事；并用事例說明其文化精義是“忍”，即所謂安分守己，逆來順受。
5、作者對胡同文化的描寫中，包含了什么感情？
明確：作者對胡同，對胡同中的市民生活，對胡同文化的同情、理解、批判及文末的懷舊、留意略帶傷感的情感。
6、放錄音：“北京的胡同在衰敗、沒落……再見吧，胡同?！彼伎既缦聠栴}：
明確：意在說明北京的胡同在衰敗、沒落。
隱含義是北京的胡同將隨著商品經(jīng)濟大潮的席卷而消失。
明確：胡同文化也將隨著商品經(jīng)濟大潮的席卷而日趨消失，這是社會變革和歷史發(fā)展的必然。
（3）從“再見吧，胡同”一句，體會作者的、寫作意圖。
明確：胡同和胡同文化將一起隨著商品經(jīng)濟改革的大潮而逐漸消失，改革之后新思想新文化將會興起。
7、完成思考和練習二。
六、作業(yè)。
課外閱讀汪曾祺的《金岳霖先生》一文，進一步體味其語言特色。參見第一冊語文《讀本》第194頁。
[板書設計]。
大潮席卷。
方正、來源、寬窄、網(wǎng)絡封閉、滿足、袖手、忍安。
毫無生氣衰敗沒落。
日趨消失。
[延伸閱讀]閱讀下文，完成文后各題。
文化眼光。
馮驥才。
文化是一種無形的存在。有人能看到，有人看不到，這就需要文化眼光。
何謂文化眼光：這要先弄清何謂文化。
文化一詞多義，大致有三。
一是把它視為一種教育狀況或知識程度。比方說某某人“有文化或沒文化”“文化高或文化低”。
二是作為一種考古用語。如仰韶文化，大汶口文化、良渚文化。
三是人類所創(chuàng)造的總財富。主要指精神財富。
長久以來，對文化的普遍解釋多是第一種。而一個階段，還把文化單一地、生硬地、干癟地當作意識形態(tài)，那時的社會生活變得多么空虛與空洞！這種解釋，遺害殊深，很少有人把人類生活視為一種文化。生活便只剩下赤裸裸的生存需要，文化退到生活之外，成了可有可無?？梢哉f，文化一直在狹義中存在，而對文化廣義上的解釋不過是近些年的事。一些有識之士為了改變世人對文化偏狹的成見，區(qū)別以往的文化定義，便創(chuàng)造出一個詞兒來，叫做“大文化”。
春節(jié)文化教案設計篇十八
2、學會抓住關鍵語句概括要點，提取精要。
教學重點：
教學難點?：
體會胡同文化與北京胡同的關系。
教學設想：
1、1課時完成。
2、突出學生的讀書、思考與討論，教師適當點撥。
3、重點在課文后半部分，并向課外延伸。?。
課前準備：
印發(fā)《北京的胡同》、馮驥才《文化眼光》。
學生預習：1、熟悉課文。?2、閱讀印發(fā)的材料。
教學程序：
一、導入??：
二、括北京胡同的特點：
先來看幾幅北京胡同的照片。
（展示圖片）。
北京的胡同有哪些特點呢？
請同學們打開書瀏覽課文1--5段，勾畫出關鍵詞語。
交流。（兩生發(fā)言）。
（重點詞語：方正、取名趣俗、多、安靜、和四合院一體）。
自由朗讀6--12段，勾畫重點語句。
學生讀自己勾畫的語句。（兩生讀，其他補充）。
提示：我們找的語句大多在文段什么位置？（段首）。
因此我們把握文章內(nèi)容的時候要抓住關鍵語句，又特別要注意段首句。
（投影：封閉、安土重遷、過往不多、易于滿足、不愛管閑事。
忍--安分守己、逆來順受???）。
（二）、給你印象最深是什么？談談你的理解和看法。
朗讀品味兩處語句。（根據(jù)具體情況，融在其中或單獨提出來品味。）。
指名讀。（要讀出韻味，讀出北京人的滿足感和得意勁來。）。
齊讀。
指名讀，齊讀。
--“真有你的”贊賞還是否定？（我的意見是有調侃，更有無奈。）。
對胡同文化，作者的感情和態(tài)度如何呢？
齊讀后3段，找相關詞句，體會作者復雜的感情。
（二）、課堂小結：課文思路???胡同特點——胡同文化內(nèi)涵——感情、態(tài)度。
閱讀方法???抓住關鍵詞句概括內(nèi)容。
（三）、對胡同文化，你怎么看？
學生交流，發(fā)表各自意見，教師適當引導。?。
請課外練筆的時候，寫篇文章，闡明你的看法。
要求：有標題，觀點明確，論據(jù)充分。
春節(jié)文化教案設計篇十九
2、??學習作者用樸實雅致、富有表現(xiàn)力的語言來敘事抒情的手法。
【教學重點】。
1、?對文章深層思想的理解，概括整體內(nèi)容要點。
2、?理清作者思路，體味作者的情感。
【教學難點?】。
1、??通過具體詞句的品味，體會作者對北京胡同文化的情感。
2、?在初步了解文化這一概念內(nèi)涵的基礎上，把握胡同文化的主要特點。
【課時安排】????1課時。
【教學過程?】。
一、?導入???。
二、?解題?。
讀題，要求學生調動已有經(jīng)驗，充分發(fā)揮想象，說說題目告訴了你些什么內(nèi)容？?。
明確：（1）胡同：小弄(long)堂(點出了寫作對象)?。
北京胡同多--“有名胡同三千六，無名胡同賽牛毛”?。
（2）文化：比較下面兩個句子中“文化”的含義?。
*現(xiàn)在這社會，沒文化是不行的。(知識)?。
三、?作者簡介：
四、研讀課文。
1、講析課文第1、2、3、4、5自然段?。
（1）提問：第1自然段在全文結構上起什么作用？
（2）提問：2、3、4三個自然段分別從哪些方面來介紹胡同的特點？
明確：?介紹胡同--取名????。
寬窄、數(shù)量?。
環(huán)境（位置、聲響）。
（3）第2自然段交代胡同取名的來源，主要有哪幾種類型？
（4）胡同的環(huán)境又有什么特點？?。
明確：離鬧市近，生活方便，環(huán)境安靜?。
（6）提問：作者為什么說“北京市民文化就是胡同文化”？
2、分析第6~12自然段?。
封閉--安土重遷、理想的住家是“獨門獨院”、“各人自掃門前雪”
滿足--易于滿足，物質要求不高?。
旁觀--愛瞧熱鬧，但是不愛管閑事。
忍--安分守己，逆來順受?。
請同學來讀這里最具京味的語段，要品出“胡同文化”特有的滋味來。
a.“北京人易于滿足……蝦米皮熬白菜，嘿！”?。
b.“這二位同聲說……真有你的！”?。
（2）提問：“蝦米皮熬白菜，嘿！”這句話，表現(xiàn)了北京市民怎樣的心態(tài)？
明確：盡情渲染胡同衰敗、沒落后的凄慘景象，引起人們的傷感懷舊之情。
（6）提問：最后一句“再見吧，胡同”，抒發(fā)了作者什么樣的情感？
五、品味語言。
（1）提問：課文在語言方面有什么特色？請舉例分析。
明確：“蝦米熬白菜，嘿！”
“睡不著，別煩躁，別起急，瞇著北京人，真有你的！”?。
“西風殘照，衰草離披，滿目荒涼，毫無生氣”
語言特點：樸實、雅致，自成風格，富有表現(xiàn)力。
例：?院落毗連，炊煙裊裊，引車賣漿，熙來攘往。
小街橫貫，深巷悠悠，窗明幾凈，老樹參天。
七、課外延伸：
請任選一種文化形式（如服飾文化、飲食文化等），在周記上寫一篇文章。
（江蘇省丹陽高級中學??吳劍）。
春節(jié)文化教案設計篇二十
1、培養(yǎng)學生概括要點、理清思路的能力。
2、讓學生體會作者流露在字里行間的細膩感情。
3、培養(yǎng)學生研究性學習的能力。
1、概括要點的方法。
實施“探究”式教學；運用形象直觀的多媒體教學，讓學生更加真切感受文章的內(nèi)容，也有助于學生感性理解基礎上的理性思考；進行研究性學習。
本文的教學為1課時。
導入新課。
猜一個謎語。
謎面：“石刻的史書、凝固的音樂”
謎底：建筑。
有人說過：“建筑是凝固的音樂”、“一方水土養(yǎng)一方人”，各個地方不同的`自然環(huán)境和人文環(huán)境，滋養(yǎng)了一代又一代的鄉(xiāng)人，蘊育了一種又一種特色鮮明的地域文化。每一種文化又和當?shù)氐拿窬酉⑾⑾嚓P，如上海的石庫門文化、蘇州的小巷文化、北京的胡同文化等。今天我們所學的課文涉及到的是一種相對古老的建筑——胡同。這是一位大器晚成的，在文壇寂寞了四十年之久的作家——汪曾祺給攝影藝術集《胡同之沒》寫的一篇序文——《胡同文化》。今天，我們就來穿越北京的胡同，領略汪曾祺先生筆下獨具情味的“胡同文化”吧。
選擇以謎語導入主要是為了吸引學生的注意力，調動大家的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，做到人人參與。
春節(jié)文化教案設計篇二十一
大家知道，句子的意義有時很含蓄，在字面意義中還蘊含著某些深層的意義，一般稱為句內(nèi)意義。句內(nèi)意義主要是通過一定的語境來表現(xiàn)的'，因此必須在理解字面意義的基礎上，結合語境弄清它所表達的真正意義。句內(nèi)意義有時需要結合上下文作出判斷。
“別煩躁，別起急，睡不著，瞇著”這句話就要結合上文的貶義詞“冷眼旁觀、置身事外”和下文“這話實在太精彩了”“北京人，真有你的！”這兩句反語，體味其諷刺意味，表面上作者對這種逆來順受現(xiàn)象是局外人的調侃，其實作者對這種“安分守己”達到喪失正義感程度還有強烈的不滿、氣憤和批評。
“蝦米皮熬白菜，嘿”表層意義是描寫了北京人吃蝦米皮熬白菜時那種極易滿足的表情，說明北京人易于滿足，對生活要求不高。但深層含義則“需要通過一定的語用聯(lián)想來理解”我們知道，作者寫本文是1993年6月，改革開放已經(jīng)十多年了，滿足于這樣的生活水平顯然是太落后了，這樣才能體會到作者對北京人這種現(xiàn)象的諷刺意味。這里的言外之意是，今天這種易于滿足知足常樂的思想在現(xiàn)在這樣的形勢下已經(jīng)不適合時代了，應該丟掉了。
春節(jié)文化教案設計篇二十二
春節(jié)春雨春花艷，新年新歲新日紅。值此新春佳節(jié)之際，廣東省華南師范大學南海校區(qū)知行學社的部分成員利用寒假的閑暇之余就“春節(jié)文化”這個課題在廣東省梅州市展開熱火朝天的調查活動，經(jīng)過一系列的訪談、觀察和問卷的形式對梅州地區(qū)的春節(jié)文化進行認知、了解，最后對調查春節(jié)傳統(tǒng)習俗、春節(jié)期間的活動、以及春節(jié)期間的開銷三個方面的總結如下：
一、隨著觀代社會的進步和時代的發(fā)展這一連串的急劇化，使得些十分重要的春節(jié)民俗面著無形的危機。
“祭祖”這個春節(jié)中最能代表傳統(tǒng)文化的重大儀式，是春節(jié)的靈魂。如今的人們，尤其是一些城鎮(zhèn)的新一代，他們一出生，就已經(jīng)身后無憂了，不僅不用再耕田種地，而且也遠離了宗法家族，在春節(jié)里慶賀豐收祭祀祖先的意義因而有所減退，據(jù)調查將近有23.4%的人因公出差，外出打工等諸多因素導致新年時未能回家“祭祖”；有10.5%的人因地處城區(qū)，傳統(tǒng)觀念較為淡薄也未有“祭祖“；而余下的66.1%尚還有延續(xù)”祭祖“的活動。由此可以看出，隨著這種社會生活日趨現(xiàn)代，人們越來越相信科技，也不怕鬼敬神了，“祭祖”是否會隨著歲月的累積而丟失，現(xiàn)在已成為一個值得人們深思的問題。
“守歲”則是春節(jié)的核心，如果說，連它也要省略掉的話，那么肯定會影響到節(jié)日的地位，會減弱民眾的節(jié)日心理，使人們覺得節(jié)日跟常日沒有多大的區(qū)別。節(jié)日氣氛不濃，進而就會影響到節(jié)日的傳承。它本來的意義在于為了祈求長命百歲，而現(xiàn)在人們已經(jīng)失去了這樣的信仰和熱情，就不太愿意熬夜了。但是我們把“守歲”當作一年中的不眠夜，這樣大家可以在一起聊天、說話、娛樂，總結過去，暢想未來，這沒有什么不好的。因此，仍有72.2%的人依舊熬夜“春晚”，共度這樣辭舊迎新之夜；只有余下的少數(shù)人或者沉溺于網(wǎng)絡，無心“守歲”?！笆貧q”便利了人們的溝通，在日新月異的洪流中仍在進行。
20世紀以來我國的主流文化：反傳統(tǒng)、反宗教信仰的觀念盛行，加之國外節(jié)日文化的引入對我國傳統(tǒng)年節(jié)產(chǎn)生巨大的沖擊。近年來，物質享受為主的西方節(jié)日的興盛?，F(xiàn)代生活中的人們較為個性化同時又喜好多元化，因而需要多樣化的節(jié)日，這些因素讓人們對春節(jié)的傳統(tǒng)的風俗民情，深層的春節(jié)文化逐漸淡忘，拯救春節(jié)傳統(tǒng)習俗文化已經(jīng)是必要而不可少的了。雖然春節(jié)依舊在，但人們隨著生活的發(fā)展進步而改變，有些人在春節(jié)中只是走走形式而從未留意春節(jié)偉大文化遺產(chǎn)的不斷流失，所以一些重要的年節(jié)傳統(tǒng)仍需要我們繼承發(fā)揚。
二、當代社會，平時工作日的逐漸縮短，休息，娛樂時間的增多，但過年不再是們停耕休作的休息時間，溫飽問題基本解決，人們已經(jīng)不再像從前那樣等著過年吃大餐，穿新衣，戴新帽，串門走親戚，更多的是工作繁重等造成精神壓力借此尋求解放，特別值得一提的是，社會的飛速發(fā)展，過春節(jié)的花樣不斷變化更新，幾年變一次。呼機拜年，短信傳情，餐館年夜飯，至今又有旅游過大年一說?；貞浧鹨酝^春節(jié)的重點、主題，可以看出物質生活豐富陳設，年卻越過越淡了。據(jù)所查資料顯示，在50年代春節(jié)著重于年夜飯：幾年肉快活吃幾天：而在60年代的瀟灑：在廣闊天地里過年：70年代的年貨：新奇玩藝造出來：80年代則是娛樂：看春節(jié)聯(lián)歡晚會：90年代的拜年話：身體健康排第一。春節(jié)的活動就是這樣一點一點地變化，據(jù)我們的'問卷得知，除了涉及與春節(jié)有關的活動，有12.3%的人還會在家學習讀書，其大多數(shù)為學生：有27.6%的人覺得出外觀光不乏是一個有趣的設想，其大多是在家賦閑的退休人群及高薪的高層領導人：有5.7%的人則認為在春節(jié)之作還應做一些在職的工薪階層：有54.4%的人則認為還應有其它更好的活動來豐富春節(jié)的空余時間，這當中包含了各個階層的人群，因此，現(xiàn)代的人們也更多地渴望春節(jié)里能夠有屬于自己的自由和快樂，每個人都有對春節(jié)的不同詮注。
三、慶祝春節(jié)當然少了經(jīng)濟支出，并且春節(jié)的開銷也可算得是衡量春節(jié)物質文化的一個重要標志。首先主要支出：吃吃喝喝還是一件大事：其次負擔漸重：送禮開銷高過贍養(yǎng)費。這兩個是春節(jié)中的常見現(xiàn)象。近幾年時，隨著打工熱潮高漲，春節(jié)回家過年的打工仔們的車費也就算到了春節(jié)的消費中：還有科技發(fā)展，手機短信拜年又成了當今的時尚，其費用算來也是不小的一筆。據(jù)了解，低層人群在春節(jié)期間消費大約在100―500元之間：中層人群消費在700―1000元之間：高階層人群則在1000元以上。因而可知，隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，大多數(shù)人已能夠過上一個富足的好年。
時代賦予春節(jié)新的內(nèi)容，時代也不斷給予它新的挑戰(zhàn)，不同的時代雖然內(nèi)容上不斷增新，但基本形式和主題相信會始終保持不變?！帮L調雨順，五谷豐登，六畜興旺，國泰民安，”正是春節(jié)具有強大生命力和民族凝聚力的思想表現(xiàn)。無論怎么變，它祝福吉祥如意的深層含義沒有改變?，F(xiàn)在大多數(shù)春節(jié)家庭團聚的習俗至今相傳，人們再苦再累，春節(jié)那幾天一定要好好過，這是個生理調整的需要，也是社會和諧的需要。無論是旅游過年，上網(wǎng)過年，還是晚會過年，人們尋求的還是人與人之間的溝通，人們在同一的時間以大致近似的方式作大體一致的選擇，是個人的需要，是社會的需要，也是民族的需要。
春節(jié)文化教案設計篇一
1、了解北京春節(jié)的風俗風俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、學習課文有順序，詳略得當?shù)膶懛ā?BR> 3、激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。
1、了解北京春節(jié)的風俗習慣，感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、學習課文有順序，詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 1、指導品讀“除夕”，指名朗讀，說說：你仿佛看到了什么?
(1)抓關鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
(2)抓“除非，萬不得已，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
(3)指導學生感情讀文。
2、指導品讀“正月初一”。
小組齊讀，邊讀邊思考：
(1)正月初一與除夕的'氣氛有什么不同?
(2)正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會到什么?
(3)你們春節(jié)拜年嗎?說說你拜年的經(jīng)歷。
(4)引導學生了解廟會時怎么回事?
3、指導品讀“元宵”。
全班齊讀，邊讀邊畫：
(1)分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，說說你表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節(jié)的熱情。
(2)如果你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎?(指名朗讀展示)。
1、提問：作者寫這篇文章表達了他怎樣的情感?
(歸納本文的寫作特點：一是按時間順序進行有條理的敘述：二是詳略得當，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其它部分;三是語言通俗，簡練。)。
1、師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方，會有一些不同的風俗嗎?學生交流課前收集的有關資料。
2、啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風俗今天是否依然廣泛存在，你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。
(學生自由暢談)。
小練筆：結合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。
春節(jié)文化教案設計篇二
一、激情導入：
1、同學們，中國農(nóng)歷年的歲首稱為春節(jié)，相信大家對春節(jié)再熟悉不過了！這是我國民間最隆重、最傳統(tǒng)、最熱鬧的節(jié)日，想必同學們都非常喜歡過春節(jié)吧！那么，你們知道老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的嗎？你們知道北京過春節(jié)的風俗習慣嗎？今天，我們要學習的課文《北京的春節(jié)》，就是老舍先生寫的一篇濃縮的展現(xiàn)北京春節(jié)民俗風情的文章。
2、問：誰查到了關于老舍先生的資料給大家介紹一下：資料：老舍：原名舒慶春，字舍予，北京人，現(xiàn)代小說家，劇作家，老舍先生是一代“語言大師”，有駕馭語言的本領，尤其是北京話的運用，使其作品具有濃厚的地方色彩和強烈的生活氣息，老舍先生的作品很多，他的代表作《駱駝祥子》、《龍須溝》、《春華秋實》等被譽為“人民藝術家。”1966年，老舍先生去世。(注：資料也可以換成介紹春節(jié)的內(nèi)容)。
二、出示學習目標：
1、了解本文作者老舍先生和有關春節(jié)的習俗，感受老北京過春節(jié)的隆重、熱鬧的喜慶氣氛。
2、理清文章的脈絡，分析文章的結構特點，把握文章的思想內(nèi)容。
3、有感情的朗讀課文，領悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
三、自學指導：
1、默讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、想一想：
（1）、全文主要寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動？
（2）、課文按什么順序寫的？
（3）、你認為課文應該怎樣來分段呢？
四、匯報。
1、指名讀課文。
思考：全文主要寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
學生匯報：學生：全文先介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了，人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨，在臘月二十三過小年，之后詳細描述了除夕守歲，正月初一拜年，正月十五鬧花燈，最后些正月十九春節(jié)結束。
春節(jié)文化教案設計篇三
話題：
多彩的節(jié)日。
教學目標。
1、知道世界各國都有自己的民族信仰、風俗習慣、和節(jié)日習俗。初步了解對世界影響較大的幾個主要節(jié)日及其文化內(nèi)涵，并從中感受人類文化的傳播及其傳承與發(fā)展.,感受文化的多元性.
2、了解一些國家或民族在風俗風情、生活習慣及禮儀上的不同,懂得對不同國家的生活習慣,不同的文化習俗持寬容、欣賞和尊重的態(tài)度。
3、能夠借助資料在分析比較中發(fā)現(xiàn)不同國家、地域之間的人們的生活特點與他們的生活環(huán)境之間的關系，學會聯(lián)系發(fā)展地認識一個國家。
教學準備。
教師：
1、世界地圖一張。
2、空白卡片若干。
3、有條件的準備狂歡節(jié)、圣誕節(jié)的精彩片段。
師生共同準備：
1、收集有關世界著名節(jié)日的圖片或飾品，了解各地節(jié)日的時間及其意義，以及與節(jié)日有關的歷史、傳說或者風俗習慣。
2、了解不同國家的禮儀。
教學過程。
1、教師導言。
同學們都喜歡過節(jié)日，課前我們大家都收集了自己感興趣的一些國家的著名節(jié)日的資料，將感興趣的節(jié)日寫在空白卡片上。同學們在小組里互相說說吧。（小組交流）。
2、教師示范性的介紹感恩節(jié)。
在地圖上相應的國家貼上有感恩節(jié)的卡片，初步使學生了解有關的知識，并邀請對感恩節(jié)很有興趣的同學上臺補充。
3、各組分別介紹自己感興趣的節(jié)日。
同學之間如有了解更全的上臺補充。各國的節(jié)日、與之有關的傳說，歷史故事或者相關的文學作品，著名的文藝節(jié)目等等方面給予引導。
對生成的話題教師要把握。如：對日本的望月節(jié)、韓國的秋夕想想和中國的什么節(jié)相似？介紹桑巴舞的時候請看過或學過的同學表演，感受節(jié)日的快樂。有錄像的教師可以放相應的片段。
4、發(fā)現(xiàn)與探究。
通過大家對這些節(jié)日的了解你們有什么發(fā)現(xiàn)？
思考：不同的國家或民族節(jié)日習俗有著很多的不同，他們都表達了人們怎樣的愿望呢？
5、教師總結。
這些有趣的節(jié)日反映了各國人民不同的文化，他們互相影響，相互傳承，但是卻表達了人們共同的愿望幸福、美好生活的熱愛。
第二課時。
話題：
禮儀中的文化。
教學目標。
1、通過了解一些國家的見面禮儀、飲食禮儀、饋贈禮儀，認識文化習俗的差異性，從而擁有多元文化觀。
2、尊重和理解不同的文化習俗，初步具有開放的國際視野和多元的思考問題的能力。
教學準備。
教學過程。
1、情景創(chuàng)設，了解禮儀文化。
世界各國的代表團在北京相聚，你能根據(jù)代表們的見面禮儀方式判斷他們是哪國人嗎？
a、演一演，猜一猜。
（請準備工作做的好的學生演各國不同的見面禮儀，請大家猜，并向大家介紹。
b、思考：當遇到與我們不同的見面禮時，我們應該怎么辦？
c、該吃午餐了，各國代表分別進入了中餐廳（學生演）西餐廳（教師演）他們就餐是否講究了用餐禮儀呢？評一評，議一議。
2、你們還知道哪些就餐禮儀。
（1）議一議：不同的飲食禮儀和什么有關？
（2）離別時，各國代表依依不舍。各國人們在饋贈禮物時又有哪些禮儀呢？饋贈禮儀的情景表演。
（3）、思考討論：饋贈禮品時我們應該“入鄉(xiāng)隨俗嗎”？小組討論，談自己的想法。
3、我們一起找一找。
讓我們一起找一找，看看各國禮儀表達方式有什么不同，有哪些值得我們學習？
第三課時。
話題：
世界風情畫。
教學目標。
1、通過圖文，讓學生感知生活在地球上不同地方的人們在衣食住行及生產(chǎn)勞動中所體現(xiàn)出的各自特點。
2、啟發(fā)和引導學生去學習探究不同地區(qū)的人們的生活特點及其與他們生存環(huán)境的內(nèi)在關系。
教學準備。
師生共同收集整理世界各地人們有特色的日常生活和生產(chǎn)勞動文字資料和圖片資料，以及世界各地人們在生活和勞動中發(fā)生的事情和趣聞。
教學過程。
活動一游覽世界風情畫廊。
（3）有條件的學校，教師還可以把自己收集到的影像資料給學生播放，使其有更為直觀的`感受。
活動二傾聽世界神奇故事。
在初步了解了不同國家和地區(qū)人們在衣食住行及生產(chǎn)勞動方面的差異之后，師生共同講講自己知道的世界各地人們在生活和勞動中發(fā)生的事情和趣聞。如介紹印地安人的生活勞動、北極地區(qū)生活的人們、神奇的非洲人種及他們的生活方式，通過故事交流，讓學生更進一步了解世界各地人們的日常生活呈現(xiàn)出的多彩風貌。
活動三探究世界無窮奧秘。
在考察了解的基礎上，結合課文中的活動提示，引導學生圍繞教材中的范例研討以下問題。
（2）不同地區(qū)國家人們的生活特點與他們的生活環(huán)境有什么關系呢?
可以讓學生暢所欲盲，根據(jù)不同的看法分成不同的小組。在討論的過程中，教師應注意引導學生從不同側面進行思考?？梢宰寣W生結合自己的生活經(jīng)驗思考，由此讓學生更加深切地感受和體會到，正是因為文化和地域及生活環(huán)境存在著差異，世界各地人們的日常生才會呈現(xiàn)出如此多姿多彩的景象。
春節(jié)文化教案設計篇四
教學目標：
1、進一步了解老北京春節(jié)的風俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、.學習課文有順序，詳略得當?shù)膶懛ā?BR> 3、激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學重難點：
1、了解北京春節(jié)的風俗習慣，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。
2、品味老舍的語言風格，學習有順序，詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 教學準備：
1、教師準備：重點語段的課件。
2、學生準備：收集各地有關春節(jié)的習俗。
教學過程：
一、復習，導入新課?。
教師：通過上節(jié)課的學習，我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，值得我們細細咀嚼。今天，我們就一起去嚼嚼這一獨特的味道。
二、深入閱讀，體會氣氛。
2、提示讀文：在文中詳寫的四天中，你最喜歡的哪天呢？好好地讀一讀，畫一畫句子，和小組同學說說自己的感受。
3、指導品讀“臘八”，邊自由朗讀描寫“臘八”的語段，邊想一想：
〈1〉.臘八的時候，人們做些什么？你們家在這一天會做同樣的事嗎？
〈2〉.從中你感受到了作者怎樣的語言風格？
4、指導品讀“除夕”，出示課件，指名朗讀。
〈1〉.抓關鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
〈2〉.抓“除非，萬不得已，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
5、指導品讀“正月初一”。
小組齊讀，邊讀邊思考：
〈1〉.正月初一與除夕的氣氛有什么不同？
〈2〉.正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么？
〈3〉.你逛過廟會嗎？說說你的感受。
6、指導品讀“元宵”。
出示課件全班齊讀，邊讀邊畫。
〈1〉.分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節(jié)的熱情。
〈2〉.如果你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎？（指名朗讀展示）。
二、拓展閱讀，領悟表達特點：
1、提問：作者寫這篇文章表達了他怎樣的情感?
（歸納本文的寫作特點：一是按時間順序進行有條理的敘述：二是詳略得當，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其它部分；三是語言通俗，簡練。）。
3、自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文，比較它們與課文的不同。
三、延伸談話，了解風俗。
1.師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方，會有一些不同的風俗嗎？
學生交流課前收集的有關資料。
2.啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風俗今天是否依然廣泛存在？?你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。
（學生自由暢談）。
四、作業(yè)。
小練筆：
板書設計：
臘八???除夕??正月初一??正月十五。
熱鬧?喜慶?團圓??祥和。
春節(jié)文化教案設計篇五
三、懂得在別人面前大膽地表達自己的意愿。
扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔，阿姨的頭飾或其他道具，小紅包等。
1、導入，放"新年好"的音樂，營造過年的氣氛。
導入語：師：小朋友們跟著老師邊聽音樂邊找自己的位置坐下。
2、拜年的禮儀指導語：
（1）、小朋友們說說：過新年的時侯除了唱歌之外還可以做什么？
（2）、我們過新年時會向別人拜年是吧？那怎樣向別人拜年？最常見的可以說："恭喜，恭喜"和"新年好"的祝福話。
小結：春節(jié)里人們互致問侯和祝福的禮儀是拜年。初一清晨，大家都要早早起床去拜年，穿上新衣服，表示新的一年的開始。拜年時要雙手握拳，抱在胸前；一邊晃動一邊鞠躬，說祝福的話，最常見的"恭喜，恭喜"和"新年好。"
3、情景游戲"拜大年"。指導語：
（1）、小朋友們想一想，如果過新年時：你碰到爺爺奶奶的話；你會爺爺奶奶怎么拜年？
（3）、先朋友自由分配角色，老師再給你們教你表演的人的身份要說的話，老師給你們講時好好聽，不同身份的人說話不一樣，祝福語也不樣。所以把自己要說的話記清。
4、開始游戲。
（1）、教師向幼兒示范，請幼兒模仿。
（2）、幼兒自己找搭檔相互試一試。
首先爺爺奶奶出場，幼兒上去拜年，說："爺爺奶奶新年好，恭喜、恭喜！祝你們身體健康，福壽安康！"爺爺奶奶要說："小朋友新年好，祝你健康成長！"并發(fā)一個紅包給幼兒。爸爸、媽媽出場，幼兒上去拜年說："爸爸、媽媽新年好，恭喜、恭喜！祝你們工作順利；萬事如意！"爸爸、媽媽要說："小朋友新年，祝你學習進步！"并發(fā)一個紅包。
叔叔、阿姨出場，幼兒上去拜年，說："叔叔阿姨新年好，恭喜、恭喜！祝你們?nèi)倚腋?，恭喜發(fā)財！"叔叔、阿姨要說："小朋友新年好，祝你快樂！"并發(fā)一個紅包。
最后，幼兒在教室里自由活動，四處走動，互相拜年說：祝福的話，互贈紅包，最后看誰的紅包最多。
讓幼兒說一說拜年時的感受。表揚能在別人面前大膽表達自己意愿的幼兒。
1、指導語：告訴過春節(jié)的時候要向家人和朋友拜年。
2、制作幾張新年賀卡，寫上祝福的話，送給老師和家人。
春節(jié)文化教案設計篇六
授課地點：蕪湖市十二中多媒體教室。
授課對象：蕪湖市十二中高一（8）班。
聽課老師：蕪湖市區(qū)及三縣部分高中教師。
本課性質：蕪湖市“點撥――創(chuàng)新”多媒體教學公開演示課。
（說明：借班上課，師生彼此陌生，故在上課前，教師步入學生中，邊漫步邊和學生低頭交談，作些溝通，以拉近師生距離）。
上課。
師：早就聽說，八班的同學都很聰明活潑，熱情大方，我就非常愿意和這樣的'同學一起學習交流，（生笑）但耳聽是虛，眼見為實，是不是真的這樣呢，還要看大家的表現(xiàn)哦。
（先揚一下，讓學生興奮起來，再抑一下，激起其不服氣的精神）。
師：在上課前我想先請大家聽一首歌。
（播放《故鄉(xiāng)是北京》，讓學生感受一下音樂和圖畫）。
師：聽了剛才的歌，你們對北京有什么印象呢？請大家結合自己的認識談談。
生1：北京很古老。
生2：北京也有高樓大廈，是現(xiàn)代化的大都市。
生3：北京是十朝古都。
師：其實北京不僅是帝王之都，也不僅是現(xiàn)代化的大都市。在北京城里有著許許多多的胡同，它們也一樣是北京文化發(fā)展和歷史變遷的見證。今天我們就來學習一篇有關北京胡同的文章。
（展示課題及教學目標，使學生明確本課學習重點）。
師：你們覺得胡同是什么樣的？
生4：胡同就是小巷子。
生5：胡。
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春節(jié)文化教案設計篇七
1．參與春節(jié)的多種活動，感受我國多姿多彩的民俗文化。
2．能夠與同伴大膽交流。并用各種方法表達過春節(jié)時開心、熱鬧的情景。
3．培養(yǎng)動手操作能力和豐富的語言表達能力。
活動目標。
1．和父母一塊購置年貨，感受過年的愉快。
2．嘗試幫父母做年前掃除工作。
活動準備。
與父母商量，自己干什么，并討論如何干。
活動過程。
1．說說快過年了，周圍環(huán)境有什么變化。（街上人多起來了，比以往熱鬧：商店里多了平日不常見的物品，如燈籠、化炮、對聯(lián)、窗花等。）。
2．提問：
（１）家中大人們在忙著做些什么？
（２）為什么過年要購置年貨；年前為什么要大掃除？觀察成人怎樣做年前掃除，嘗試幫忙。
3．幼兒介紹自己家經(jīng)過掃除后的變化，說說自己做了哪些事情。
4．討論：我們可以為班上掃除做點什么？
5．幼兒自己分工，在老師指導下做一些力所能及的事。
活動目標。
1．感受節(jié)日的氣氛和人們之間的友好親情。
2．大陽地向長輩或同伴說一些況福的話。
活動準備。
小禮品、手工作品等。
活動過程。
1．討論：
(1)過春節(jié)時．你想對誰說些祝福的話?用什么方式表達?
(2)見了長輩該如何說?(如爺爺過年好，祝您健康長壽：叔叔過年好。祝您工作順利……)。
(3)朋友之間怎樣祝福?(××過年好。祝你健康快樂，學習進步……)。
(4)如果想把祝福送給遠方的親戚朋友該怎么辦?(打電話、電腦做賀卡、寫電子郵件等。這些可由爸爸媽媽來幫忙。)。
2．教師介紹過春節(jié)時人們相互祝福的一些方式，并簡單講解為什么要這樣做。
3．請幼兒留意過年時自己的父母、親朋間是如何相互祝福的，并在班里交流。
4．欣賞《春節(jié)序曲》的音樂磁帶，感受節(jié)日的濃濃氣氛。
活動目標。
1．了解對聯(lián)、窗花的.含義。
2．理解對聯(lián)要點。
活動準備。
民間藝術品、剪紙、花炮、“稿”字、對聯(lián)。
活動過程。
1．引導幼兒觀察過年時各家門前、窗上增添了什么。
2．簡要介紹窗花的含義：表示喜慶，希望在新的一年里生活得更好?
3．出示剪紙、花炮、“?！弊?。講解這些民問藝術品豐富的內(nèi)涵，如在家中懸掛花炮是希望未來的日子紅紅火火，倒貼“?！弊质瞧谕碌囊荒昀锔鈦淼剑罡辉?。
4．出示對聯(lián)，講解對聯(lián)的來歷、含義，重點講解對聯(lián)的要點(上聯(lián)、下聯(lián)、橫批)。
5．幼兒試著編對聯(lián)。教師在鼓勵、肯定的基礎上幫其整理。
6．分組出對聯(lián)：小組商量確定后請老師寫出來。
活動目標。
1．知道壓歲錢是親朋對自己愛的表示，會向大人們表示感謝。
2．能想出多種辦法把壓歲錢花在有用的地方。
活動準備。
小木偶一個。
活動過程。
一、以小木偶形象引出話題。
2．沒給壓歲錢的大人是不是不愛你？
3．收下壓歲錢后準備干什么用？（可有針對性地請個別幼兒說說自己的想法，還可分組討論，及時肯定好的，有意義的，值得推廣的做法。）。
春節(jié)文化教案設計篇八
1、紅杏枝頭春意鬧，萬物蘇醒把春報，掛紅燈籠放鞭炮，焰火騰空光輝耀，貼對聯(lián)，福字倒，過年喜氣又熱鬧，祝福短信發(fā)一條，親朋好友過年好，幸?？鞓飞砼岳@，合家團圓開口笑！
2、紅貓藍兔，貓和老鼠，海綿寶寶，章魚哥給你表演新年節(jié)目，祝你新年快樂。
3、圓圓的夢想，七色的花；圓圓的人生，五彩的畫；圓圓的春節(jié)，幸福的家；圓圓的問候，事業(yè)大發(fā)；圓圓的`祝福，你笑哈哈！祝你春節(jié)快樂！
4、年復一年無量壽，月又一月琉璃光，日日夜夜觀自在，時時刻刻妙吉祥。祝新年快樂！
5、年末交通忙，出門注安全，又值氣溫降，防寒莫要忘，鍛煉保健康，加衣放心上，早睡又晚起，合理又膳食，愿你身健康，幸福總綿長！
6、春節(jié)吉祥拜年了，歡天喜地送禮了，左手一只雞，右手一只鴨，前擁金娃娃，后跟銀疙瘩！禮多君莫怪，禮少別見外，愿你：新年快樂，喜氣迎門，出門是喜，抬頭見喜，喜氣洋洋，喜出望外，喜笑顏開！
7、春節(jié)到了，一起來砸“蛋”：讓你的煩惱完蛋，讓你的擔憂滾蛋，讓你的痛苦雞蛋碰石頭，讓你的酸楚雞飛蛋打，夸姣與快樂還要一起來搗蛋，要有心思準備哦！
8、春節(jié)來臨，祝新年快樂，愿你常常辰刻幸?？鞓?！愿春節(jié)的溫馨帶給你祥和與喜悅。
9、離別舊年，走向新歲，動情地對你說一聲：身體健康，萬事如意！
10、春節(jié)日子，快樂無比，友情提示，注意尺度。吃好喝好，注意身體；說說笑笑，搞好情緒；迎來送往，切勿失禮；走親串門，安全第一！
11、元旦一起來砸“蛋”：讓你的煩惱完蛋，讓你的憂愁滾蛋，讓你的苦悶雞蛋碰石頭，讓你的酸楚雞飛蛋打，幸福與快樂還要一起來搗蛋，要有心理準備哦！
12、身穿羊裝喜樂羊，羊帆起航下南羊。中國羊裝名牌羊，銷往國外賺大羊。國際外貿(mào)中華羊，各國大使贊聲羊。東方古國美名羊，世博會展眉頭羊。愿你新年贏銀羊，為國爭光賺外羊！
13、春節(jié)到了，愿你從新做起，做優(yōu)秀的自己，演繹屬于自己的精彩人生。
14、車票先買不遲到，返崗準點守時好；同事領導問聲好，精神面貌保持笑；新年工作努力到，一年更比一年好。長假返崗，心態(tài)調好，工作抓牢！朋友，加油！
15、新春送喜，愿你快樂常相伴，平安想相守，幸福常如愿，財運在身邊，日子更幸福，快樂更美滿，和諧在[20xx]，萬事添歡顏，愿你新春快樂，幸福無限。
16、上聯(lián)：一帆風順吉星到下聯(lián)：萬事如意福臨門橫批：財源廣進。
17、不管收入多高，幸福就好；不管職位多高，平安就好；不管地位多高，健康就好；不管年齡多高，開心就好。新年快樂了，讓心情釋放一下吧。
18、春節(jié)快到了，提醒你記得把微笑帶上，讓快樂跟上；把小心捎上，讓平安趕上；把祝福送上，讓感情至上；把好運拎上，讓幸福向上。預祝你新年快樂哦！
19、送你件外套，前面是平安，后面是幸福，吉祥是領子，如意是袖子，快樂是扣子，口袋里滿是溫暖，穿上吧，讓它相伴你的每天！新春快樂！
20、有種愛，不需要表白，張信用卡就可以替代；有種愛，不需要言語，塊望夫石就可以比喻；有種愛，不需要解釋，條短信息就可以詮釋！
21、[20xx]年春節(jié)到了，甜甜的話語給你捎去甜甜的問候，愿這甜言蜜語伴隨你迎接新一年的到來！
22、春節(jié)到，祝你在新的一年里：身體健康平安，生活充實飽滿，事業(yè)步步高升，心情陽光燦爛，財運滾滾而來，家庭美滿幸福，[20xx]新年開心快樂！
23、迎接春節(jié)，驚喜無限；福星高照，福滿家園；祿星進門，加爵升官；壽星賀春，壽比南山；喜神報喜，好運無限；攜手眾仙，共迎新年；祝你新春，吉祥美滿！
24、春節(jié)到，快樂找你談心，幸福攬你入懷，健康賜你福壽，吉祥賞你好運，平安保你滿意，朋友則送你祝福：祝你春節(jié)快樂，吉星高照，闔家幸福，萬事如意！
25、這一刻，我們歡聚一堂，等待春晚直播；這一刻，我們彼此祝福，感受春節(jié)喜慶；這一刻，信息多次發(fā)送失敗，仍然堅持不懈；這一刻只想告訴你：新春快樂！
26、又是一年春節(jié)到，又是一年新開始。沒有華麗的語言，也沒有精美的禮物，只有一句真誠的祝福送與你：春節(jié)快樂，吉祥如意！
27、爆竹燃燒了煩惱，讓快樂一飛沖天；對聯(lián)貼出了喜慶，讓幸福繼續(xù)綿延；微信發(fā)送了祝福，讓你幸?？鞓?；鐘聲滌蕩了憂愁，讓吉祥遍撒人間。除夕到，春節(jié)來臨，愿你健康快樂，幸福平安！
28、我悄悄地走近你，生怕擾亂你的安寧，遠方傳來春節(jié)的鐘聲，你聽到了嗎？那就是我對你的祝福。
29、新年到，福氣到，新年發(fā)財好運到，天天開心是王道，財神追你到處跑，家庭和睦樂逍遙，祝春節(jié)熱鬧，新年美妙！
30、瑞豬還沒走，金豬送福到，除夕還沒到，祝福先來到，人還沒來到，問候先來到，春節(jié)還沒來到，好運先來到，在此提前祝你：春節(jié)快樂！萬事順利！
31、新年到了，我讓輕拂的春風給你帶去吉祥，讓細潤的春雨給你帶去快樂，讓美麗的鮮花給你帶去好運，愿你在新的一年里永遠的開心，永遠的幸福。祝新年快樂！
32、愿美麗陪您散步，愿健康陪您用餐，愿幸福陪您休息，愿快樂陪您聊天，愿平安陪您工作，愿開心陪您休閑。愿我的祝福陪您迎接新的一年，預祝春節(jié)快樂！
【通用春節(jié)拜年祝福語錦集32句】。
春節(jié)文化教案設計篇九
1、在活動中讓幼兒知道一年有十二個月，有大月小月之分，初步學習使用日歷查找日期的方法，大班主題：新年喜洋洋。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒自主學習的能力。
1、大掛歷一本、數(shù)字卡片（12、365、31、30、28）。
2、幼兒人手一本日歷。
一、出示大掛歷，引起愛好。
二、理解數(shù)字與掛歷的關系。
1、出示數(shù)字12，請小朋友猜一猜這個數(shù)字12與掛歷有什么關系？（一年有12個月）與幼兒一起翻看，并數(shù)數(shù)。
2、出示數(shù)字365，幼兒認讀，并猜猜這個數(shù)字是多少？它與掛歷有什么關系？（一年有365天）。
3、出示數(shù)字31，一起讀一讀，31與掛歷有什么關系？（幼兒觀察日歷）（有的月是31天）哪幾個月是31天呢？（一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月）。
4、出示數(shù)字30，方法同上，一起發(fā)現(xiàn)哪幾個月只有30號？
5、出示28，一起讀一讀，28與掛歷有什么關系？二月是28天，幼兒教案《大班主題：新年喜洋洋》。
三、了解大月小月。
師：我們把有31天的月稱為大月，30天的稱為小月，二月最小叫平。你們有什么好辦法來記住這些大月小月嗎？（拳頭）。
四、欣賞故事，加深理解。
師：老師還把這些數(shù)字編到了故事里，我們一起來聽一聽。
五、我發(fā)現(xiàn)的日歷秘密。
師：請小朋友找找你們的.日歷上還有哪些秘密呢？
幼兒尋找，鼓勵幼兒間能相互提問。（比如：星期，英語，節(jié)日、節(jié)氣等）。
六、練習查找日期。
老師根據(jù)幼兒的生活請幼兒學習查找日期，如六一節(jié)，九月一日等，并請幼兒介紹自己尋找日期的方法，比較哪一種方法又快又好。
在活動區(qū)請幼兒學習制作一本自己的精美掛歷。
春節(jié)文化教案設計篇十
新的一年已經(jīng)來到了我們的身邊，幼兒園的小朋友們，大家了解新年的來歷和意義嗎？作為中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，大家又了解多少呢？今天我們就通過這次的幼兒園教案讓大家了解什么是“春節(jié)”。
1、認識我國傳統(tǒng)的春節(jié)，知道過年的由來，了解過年的傳統(tǒng)風俗。
2、感受過年的.喜慶氣氛，并會正確對別人說一句祝福語。
3、深刻對祖國的認識，知道我國是一個有悠久文化傳統(tǒng)的民族。
1、讓幼兒回憶自己愉快的假期生活，一起談論。由此，引起有關“過年”的話題。
2、先讓幼兒討論自己對“年”的認識：為什么要過年？過年是怎樣的？等等。
3、教師講有關過年的故事、傳說。
4、再讓幼兒談論大家過年的風俗都有些什么不同？為什么會這樣？知道祖國很大，各地的風俗各有不同，很有趣。
5、在觀察角擺放有關物品、布置，讓幼兒深化認識。
什么是“春節(jié)”
春節(jié)一般指除夕和正月初一。但在民間，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。在春節(jié)期間，我國的漢族和很多少數(shù)民族都要舉行各種活動以示慶祝。這些活動均以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容?；顒迂S富多彩，帶有濃郁的民族特色。
春節(jié)文化教案設計篇十一
教學目標?：1.通過對課文的學習了解北京的胡同及作者賦予胡同文化的內(nèi)涵?。
2.體味作者對胡同文化的復雜情感。
能力目標：通過對課文的學習培養(yǎng)學生概括要點、提取精義的能力?。
教學重點：理解作者賦予胡同文化的內(nèi)涵?。
教學難點?：作者對胡同文化所持的態(tài)度。?。
教學方法：?1.教法：點撥法?。
2.學法：朗讀法、討論法。
輔助教具：多媒體課件。
課時安排：一課時?。
教學過程?：?。
一、導入??新課?。
1.談談自己對于北京的印象.
（莊嚴，古老，現(xiàn)代……）。
2.學生發(fā)言，談談對與北京的印象。
3.
4.自己總結：北京不僅是帝王之都，也不僅是現(xiàn)代化大都市。在北京城里有著許許多多的胡同，它們一樣也是北京文化發(fā)展和歷史變遷的見證。今天我們就來學習一篇有關北京胡同的文章。
二、作者簡介（）。
三、整體感知，明確學習內(nèi)容。
1.提問：你們覺得胡同是什么樣的？
接著用多媒體觀看幾張胡同的圖片。
2.提問：什么是文化呢？
利用多媒體總結明確：文化是人類歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和，特指精神財富。文化具有階級性、地域性、民族性。
3.提問：什么是胡同文化呢？請同學翻看文章找出有關語句。
然后用多媒體呈現(xiàn)有關語句：
()，談談比如“胡同文化是一種封閉的文化”的看法，以及北京人“安分守己”的優(yōu)缺點，有意識得培養(yǎng)學生辨證思考問題的意識和習慣。
四、理清思路，理解胡同文化的內(nèi)涵。
1.齊讀1—4段，談談北京的胡同有哪些特點。
方法：抓關鍵句子和關鍵詞。
（在學生讀課文的同時自己板書：布局，名字，數(shù)目，環(huán)境）。
（）。
2.齊讀5——12段，談談胡同里的居民形成了怎樣一種生活習慣和精神狀態(tài)？
方法：抓關鍵句子和關鍵詞。
（1）安土重遷，不愿搬家?。
（2）獨門獨院，過往不多?。
（3）易于滿足，要求不高。
（4）愛瞧熱鬧，不管閑事。
（5）安分守己，逆來順受。
4.作者是如何向我們展現(xiàn)“胡同文化”的呢？（）。
關鍵詞——封閉！忍！
關鍵句：各人各掃門前雪，休管他人瓦上霜。
總是置身事外，冷眼旁觀。
安分守紀，逆來順受。
（）。
自己明確：先寫人們的生活習慣，再寫他們的人際交往，然后寫到處世哲學及精神面貌。在這種封閉的文化氛圍中，作者剖析了人們的心態(tài)：一是說北京人平常日子過往不多，更多的時候是“各人各掃門前雪，休管他人瓦上霜”。二是易于滿足，對生活的物質要求不高，只求過得去的自我滿足的心態(tài)。三是愛瞧熱鬧，不愛管閑事。所以，作者用一個字準確地抓住了這種封閉文化的核心——“忍”。作者舉了兩個例子來證明老北京的“忍”勁。“睡不著瞇著”這話形象地活畫出一個“忍者”的形象。“瞇著”，就是本來誰不著但又非得把眼睛微微閉上裝睡。?作者對胡同文化持有批判的態(tài)度，胡同的沒落，四合院的衰敗，是歷史發(fā)展的結果，是時間前行的結果，是時代變遷的結果。但是人的情感是復雜的，住在胡同里的作者又是流露出什么樣的情感呢？請同學齊聲朗誦13-15節(jié)，在朗誦中體會作者表現(xiàn)和流露了怎樣的情感？（）。
分析：作者是在北京的胡同里長大大，他對中國的傳統(tǒng)文化情有獨鐘，對正在消失的胡同和胡同文化，自然有一種悵惘，一種莫名的留戀。但他又同時清醒的意識到胡同文化是一種小市民文化，是一種衰落的文化，一種無力抗爭的文化，一種跟不上時代的文化。隨著時代的發(fā)展，胡同文化終究要走向消亡，他只能表示無奈。所以作者結尾時在“胡同”之前加了“再見吧”三個字，幽默地表達了一種樂觀超脫的態(tài)度。
五、作業(yè)?。
1.課后習題二。本文的語言有的平實樸實，有的典雅，還有豐富的北京方言，口語性強，極富表現(xiàn)力。仔細品味，說說你的看法。并可以在寫作中借鑒,遠離堆砌辭藻、華而不實的文風。
2.可以去考察你自己家鄉(xiāng)人們的生活形態(tài)，探究其中的文化意味。
春節(jié)文化教案設計篇十二
1、認識本課的9個生字，會寫8個，積累詞語。
2、能正確流利有感情的朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受節(jié)日的熱鬧，體會作者對北京，對生活的熱愛。
3、認識文章的表達順序，體會文章詳略得當?shù)奶攸c。
教學重點。
了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)文化年的魅力。
教學難點。
品味老舍先生的語言風格，學習有順序，詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 課前準備。
關于過年童謠的課件，各地各民族過春節(jié)習俗的資料。
教學課時。
2課時。
教學過程。
第一課時。
一、導入。
1、談話，同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說你們家鄉(xiāng)過春節(jié)的一兩件事。（學生說，教師可與學生作適當?shù)奶接懀?BR> 2、現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，去了解一下北京的春節(jié)，感受那里的獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。
二、自讀課文，整體感知。
1、自讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，標出自然段序號。
2、開火車式輪流讀課文，其它同學邊聽邊勾畫出自己不理解的詞語或句子。同時糾正其它同學讀的不正確的地方。
3、同學交流匯報，結合上下文理解詞語。
4、再讀課文，思考：老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（熱鬧、忙亂、喜慶、團圓等）。
三細讀課文，了解老北京習俗。
2、讀課文，按順序填下表。
時間。
主要事例。
臘八。
臘八粥??臘八蒜。
買雜拌兒??買爆竹??買玩意兒。
二十三。
祭灶。
除夕。
穿新衣?貼對聯(lián)年畫??炮聲不絕??吃團圓飯?祭祖?守歲。
元旦。
男人出門拜年，女人在家待客，逛廟會。
元宵。
懸燈結彩???放花炮。
3、交流填表情況，根據(jù)學生的交流老師在表格中板書關鍵詞。
4、觀察上表，你知道課文是按什么順序寫的嗎？
四、朗讀體會，感受民俗。
1、通過節(jié)閱讀和填表，找出春節(jié)中最熱鬧，最喜慶的日子（除夕、元宵）。
2、找出相關的段落，讀一讀，試著讀出熱鬧喜慶的氣氛。
五、小結，這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習俗，知道了課文的寫作順序。課文中的生字生詞大家下來后再用心揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義，下節(jié)課對生字進行聽寫。
第二課時。
一、聽寫詞語。
1、聽寫后學生對照課本檢查改錯。
2、講解易寫錯的字。（熬、醋）。
二、品讀課文。
1、作者按什么順序來寫的？主要寫了哪幾個時間段？（結合上表，教師根據(jù)學生的回答隨機板書）。
2、在這五個時間段里，哪個時間段是準備過年的情景。找出課文中相關段落（1-7）讀一讀。你想用哪個詞語來形容人們準備過年的場面。（忙亂、緊張等）。大人們在忙什么？小孩們在忙什么？這時他們的心情怎樣？從哪里可以看出來。找出來讀一讀。讀出你的感受。
3、在這五個時間段里，重點寫哪幾個日子？（除夕、元旦、元宵）。最大的特點是什么？（熱鬧）。
都一樣熱鬧嗎？找出文中的段落，默讀思考這三個日子各自的特點？
同學交流體會：（除夕：喜慶、團圓?元旦：悠閑、快樂??元宵：紅火、美麗）。
抓住關鍵詞語，逐一品讀，體會特點。
三、總結課文，領悟寫法。
如果讓你寫春節(jié)，你打算怎么寫？回憶你過春節(jié)的情景，寫一寫。
四、布置作業(yè)：朗讀課文，把過年的喜慶氣氛讀出來。
春節(jié)文化教案設計篇十三
女b：蛟龍出海舞神州。
男c：白楊綴綠春來早，
女d：笑語歡歌喜滿樓。
a：尊敬的各位領導。
b：各位同事。
c：各位來賓。
d：起頭(大家)合：下午好!(鞠躬)。
a：初春的小雨，是飛舞的音符，以思念譜成樂章，用祝福奏出祈盼，帶給你歡欣快樂的一年。
b：臺歷翻去最后一頁，20xx年已經(jīng)成為歷史?；厥讜r光年輪上又一度春秋寒暑，我們不禁感慨萬千。
c：過去的一年里，xx酒店在董事會的正確領導下，全體員工團結一致，勤于學習，善于創(chuàng)造，勇于創(chuàng)新，甘于奉獻，譜寫了一曲曲催人奮進的青春之歌，創(chuàng)造了一次次令人矚目的輝煌業(yè)績。
d：喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛，風風雨雨，在不知不覺中我們共同走過了x個春秋，又是一年辭舊歲，又是一年迎春日，在這里我們真誠的祝愿大家：
a：新春愉快b：身體健康c：工作順利d：合家歡樂!
(合)：萬事如意。
a：今天，讓我們享受緣分帶給我們的這段美好時光。
b：今天，讓我們用心來感受真誠c：今天，讓每一個人都敞開你的心扉，釋放你的激情。
d：今天，讓我們的理想，放飛在這里。祝愿。
合：祝愿xx酒店新年吉祥，一年更比一年強!
b：首先，讓我們感謝市旅游局，區(qū)旅游局，街道辦事處、居委會以及各位董事在百忙之中抽出時間參加我們的聯(lián)歡會，大家掌聲歡迎。
a：x年來，酒店在經(jīng)營方面取得了驕人的業(yè)績。xx酒店的快步發(fā)展，這是正確領導和全體員工的共同努力是分不開的，也是與社會各界朋友的關心與支持分不開的，接下來讓我們以熱烈的掌聲有請酒店董事長致新年賀詞!掌聲有請!a：感謝熱情洋溢的講話以及美好的新春祝福，讓我們一同祝愿我們的酒店明天更美好!
b：在這一年里，xx酒店的每一點進步都離不開全體員工的共同努力，同時也涌現(xiàn)了許多出色的員工及先進班組。他們是xx酒店工作中的楷模，也是全體xx人學習的榜樣，下面，我們首先進行的是酒店半年度優(yōu)秀員工的頒獎儀式，獲得酒店上半年度優(yōu)秀員工的有：b：獲得酒店下半年度優(yōu)秀員工的有：
b：我們用歌聲回憶昨天。c：激昂的20xx年，期待我們展現(xiàn)十足的魅力和精彩，
a：每年mm的歌聲都會給在場的每一位觀眾帶來最純粹的視聽盛宴，可總感覺她今年一個人唱的太孤單了，總監(jiān)是不是要加加油，給她配個帥哥呢?(停頓下)謝謝中餐帶來的這段喜慶祥和的舞蹈，xx，你平時喜歡上網(wǎng)購物嗎?b：這年頭，誰不會上網(wǎng)買個東西，點點鼠標，輸輸帳號，等個幾天，東西還給你送到家門口，更重要的是，人家跟你說話那個甜，親，現(xiàn)在特價哦!親，包郵哦!親，記得要好評哦!
a：聊天的時候不覺得肉麻，聽你說我倒一身雞皮疙瘩。
b：別看廣告，看療效!a：哈哈，有請營銷部我們帶來小品《超幸福鞋墊》小品結束。
d：謝謝的精彩演出。我現(xiàn)學現(xiàn)賣一段廣告好了，(清嗓子)“超幸福鞋墊，連續(xù)六年銷量第一，熏出去的腳氣味，可以繞地球十圈”。c：就這廣告，你可別把大伙給嚇著了。
d：現(xiàn)在人免疫力強，沒事的，xx，新年到了，你說是不是該給大家拜個年呢?
c：祝福詞都說完了，還要怎么拜年呢?d：唱首歌唄。
c：這有點強能所難了，不過今天是個好日子，我就給大伙助個興，有錢的捧個錢場，沒錢的捧個人場。
d：一看就像經(jīng)常賣藝的。c：“新年好啊，新年好啊，祝福大家新年好，我們唱歌我們跳舞，祝福大家新年好!”
d：大伙說唱的怎么樣?停頓(觀眾反應)。不過有唱的比這更給力的，不信，你們聽聽，有請客房部帶來小品《傻子上學》。小品結束。
a：這學上的，有句俗話：“老師不崩潰，學生沒機會”，那個啥，秋萍，回頭你那鞋墊給他一雙，“超幸福鞋墊，哪里不行墊哪里，soeasy，媽媽再也不用擔心我的學習”。
b：謝謝客房部的精彩演出，下面是大家翹首期盼的抽獎環(huán)節(jié)了，大家是不是等不及了?新年要有新氣象，高科技時代，我們要用高科技產(chǎn)品，所以今年我們告別手摸時代，進入電腦搖獎，下面我們先抽取的是幸運獎100名，獎品是旺仔牛奶糖一罐，有請半年度優(yōu)秀員工派10名代表上臺來，每人抽取10名幸運觀眾。抽獎結束。
c：沒抽到獎的觀眾也沒灰心，更好的獎品還在后面呢。xx，你知道xx最有名的歌是哪首嗎?d：這還要問，當然是《采茶歌》啦。
春節(jié)文化教案設計篇十四
（二）主要學習內(nèi)容：
1、經(jīng)濟、政治和文化是社會生活的三個基本領域2、文化與經(jīng)濟、政治的關系（1）在經(jīng)濟基礎上相互影響：
文化由經(jīng)濟、政治決定，并反作用于經(jīng)濟、政治，不同文化的作用，影響是不同的。
融
（2）在時代發(fā)展的進程中相互相交融：?
(2)文化與政治相互交融的地位和作用(1)文化在綜合國力競爭中。
3、文化與綜合國力的競爭：?
增強綜合國力?(2)發(fā)展先進文化。
的基礎內(nèi)需，并在前一框題中懂得了文化的含義，對文化與經(jīng)濟、政治的關系有一定的感性認識，但對三者的關系的理性認識基本上是空白。
（二）能力目標：提高運用馬克思主義全面的、辯證的觀點分析問題的能力（三）情感、態(tài)度與價值觀目標：
1、培養(yǎng)學生重視自身文化素質的意識。
2、理解文化的地位和作用，培養(yǎng)為增強綜合國力貢獻力量的意識。
-1-。
-2-。
-3-。
-4-。
本框內(nèi)容是本課的核心內(nèi)容，主要講述了文化與政治、經(jīng)濟的關系，知道了文化與經(jīng)濟、政治相互影響、相互交融。文化作為一種精神力量，在國際競爭中有重大作用，我們要從中體會文化的重要地位和作用，積極理解發(fā)展文化事業(yè)，特別雖發(fā)展中國特色社會主義文化的重要性和意義。
春節(jié)文化教案設計篇十五
8月，世界數(shù)學家大會在我國召開。這標志著我國在數(shù)學領域的研究已經(jīng)跨入世界先進行列。然而作為文化組成部分的數(shù)學，你又了解多少呢？羅素在1前說了一句經(jīng)常被人引用的俏皮話：我們不知道數(shù)學研究的是什么，也不知道研究的結果是真是假；20世紀最偉大的數(shù)學家之一外爾給數(shù)學下定義說，“數(shù)學是無窮的科學”。這些都讓人們渴望了解數(shù)學，今天我們就學習《數(shù)學與文化》一課，來真正認識數(shù)學這門無窮的科學。
二、解題。
課文節(jié)選自《數(shù)學與文化》一書的緒言，是全書的總論。課文論述了數(shù)學作為“現(xiàn)代科學技術的語言和工具”的重要地位，分析了數(shù)學能夠影響人類生活的幾個特點，高度評價了數(shù)學在促進人類思想解放、使人類擺脫宗教迷信等方面的歷史功績，認為它最根本的特征是“表達了一種探索精神”，并把數(shù)學提高到文化盛衰、民族興亡的高度來認識。
作者齊民友是當代著名數(shù)學家、博士生導師，曾任武漢大學校長。
三、研習課文。
1.整體把握，理清思路。
（1）默讀課文，畫出文中出現(xiàn)的成語以及直接表明作者觀點的句子。
明確：
成語：澤被天下、風調雨順、淋漓盡致。
表明作者觀點的句子：a.首先，它追求一種完全確定、完全可靠的知識。b.另一個特點是它不斷追求最簡單的、最深層次的、超出人類感官所及的宇宙的根本。c.再一個特點是它不僅研究宇宙的規(guī)律，而且也研究它自己。
以上三點說明數(shù)學在人類理性思維活動中的特點，學生很容易找到。下面兩點則需要細讀文章來概括：a.它是現(xiàn)代科學技術的語言和工具。b.數(shù)學作為文化的一部分，其最根本的特征是它表達了一種探索精神。
（解說：課文雖較長但語言通俗，適合學生自讀?？梢宰寣W生邊讀邊畫，一方面標示出成語，一方面將直接表明作者觀點的句子畫出來。重在引導學生自讀并摘取要點。）。
（2）劃分文章層次結構。
第一部分：第1段，指出數(shù)學作為“現(xiàn)代科學技術的語言和工具”的重要地位。
第二部分：第2－5段，分析數(shù)學影響人類生活的幾個特點。
第三部分：第6－8段，評價數(shù)學對人類精神生活的深刻影響，指出數(shù)學表達了一種探索的精神，并從文化盛衰、民族興亡的高度來認識數(shù)學。
（解說：把握文章層次結構，是進一步理解文章的基礎?？梢宰寣W生列出文章結構提綱，以提高學生整體閱讀的'能力。）。
2.具體研習，攻克重難點。
（1）第1段中哪些語句能說明數(shù)學作為文化的一部分的重要地位？
明確：“它幾乎是任何科學所不可缺少的”，“它是現(xiàn)代科學技術的語言和工具”，“它的思想是許多物理學說的核心，并為它們的出現(xiàn)開辟了道路”，“它曾經(jīng)是科學革命的旗幟”，這些語句都能說明數(shù)學在文化中的地位。而最直接的是“它是現(xiàn)代科學技術的語言和工具”。
（解說：設計這一問題，旨在培養(yǎng)學生提煉主要信息并進行篩選的能力。也許有學生會找到“沒有任何一門科學能像它那樣澤被天下”這一句，教師要適時引導：這一句只是形象的描述，不是確定的結論。）。
明確：數(shù)學追求的“完全確定、完全可靠”不同于語言表述的嚴密與準確。數(shù)學的對象必須有明確無誤的概念，其方法必須由明確無誤的命題開始，并服從明確無誤的推理規(guī)則，以達到正確的結論。
（解說：設計這一問題，旨在讓學生理解“完全確定、完全可靠”的含義。）。
明確：三個概念都是一個含義，數(shù)學方法指的由明確無誤的命題開始，服從明確無誤的推理規(guī)則，以達到正確的結論的理性思維的過程。
（解說：設計這一問題，旨在引導學生清晰認識人在認識宇宙和人類自己時必須持有的客觀態(tài)度和標準。）。
明確：邏輯的要求和實踐的檢驗是一種求真的態(tài)度，只有用這種求真的態(tài)度才能解開“宇宙和人類的真面目是什么”這樣一個偉大而永恒的迷。此外，“無論是幾千年的習俗、宗教的權威、皇帝的敕令、流行的風尚統(tǒng)統(tǒng)是沒有用的”，正是數(shù)學所具有的這種求真態(tài)度使人類擺脫宗教等方面的影響，從而得到思想解放。
（解說：這是一句很難理解的話，首先要搞清楚“習俗、權威”等對什么是沒有用的――是對認識宇宙和人類自己。然后確定邏輯的要求和實踐的檢驗是一種求真的態(tài)度。正是這種求真的態(tài)度使人類思想得到解放，并擺脫宗教等方面的影響。設計這一問題，旨在引導學生從上下文中找到相關信息并進行篩選整合，從而得出較為準確的理解。）。
四、課堂小結。
這節(jié)課主要分析了數(shù)學作為文化的一部分所具有的第一個特點。作者從數(shù)學探討的對象和方法指出了數(shù)學追求完全確定、完全可靠的知識的特點，并指出其在擺脫宗教等方面影響的作用。
第二課時。
一、繼續(xù)研習課文。
（5）是什么在驅使數(shù)學不斷追求最簡單的、最深層次的、超出人類感官所及的宇宙的根本？歐幾里德、牛頓等例子說明了什么問題？明確：從古希臘起，人們就有一個信念：世界是合理的、簡單的，是可以用數(shù)學來描述的。這一信念促使數(shù)學追求最簡單的、最深層次的、超出人類感官所及的宇宙的根本。歐幾里德、牛頓等例子說明了科學經(jīng)過了多次偉大的綜合，而這種綜合正是對數(shù)學進行研究時的那種化繁為簡以求統(tǒng)一的過程。
（解說：設計這一問題，旨在讓學生理解數(shù)學是在極抽象的形式下進行研究的，研究的過程是化繁為簡以求統(tǒng)一。）。
（6）“難道看不出這也是一種把生命歸結為最簡單成分的不同位置、不同形式、不同數(shù)量而成的數(shù)學味很重的結構嗎？”“由一堆磚石固然可以建成宏偉的紀念碑，卻也可以搭起一座馬棚，它們的區(qū)別究竟何在？”結合上下文，說出這兩句話的含義。
明確：第一句話作者借dna的雙螺旋結構一例說明人們在用數(shù)學去討論物種的進化與競爭，討論遺傳的規(guī)律，并使人們認識到這種數(shù)學味很重的結構。這也恰恰證明了數(shù)學所追求的宇宙的根本――可以用數(shù)學來描述的、簡單的、合理的世界。這種深層次的研究能破除迷信，體現(xiàn)了數(shù)學對人類生活的深刻影響。第二句話中，“它們的區(qū)別”也許就是“一堆磚石”“在數(shù)量上、形狀上、結構上的差別”，這正是數(shù)學想解決的深刻的問題，這種研究是在極抽象的形式下進行的。
（解說：對這兩句話的理解是這一課的難點，重在讓學生理解數(shù)學在影響人類生活時所表現(xiàn)出來的深刻性和抽象性。）。
（7）第4段作者舉了哪些例子來說明數(shù)學的自我完善性？
明確：希臘人開辟了研究無理數(shù)系的道路，越來越多的“不可能性”的出現(xiàn)，體現(xiàn)了數(shù)學在不斷反思、不斷批判自己；理性思維感到有問題時就要變，體現(xiàn)了數(shù)學在不斷否定自己；從懷疑部分到懷疑自己的整體，都體現(xiàn)了數(shù)學的自我完善性。
（解說：這一段的閱讀比較簡單，學生很容易理解數(shù)學的發(fā)展是一個不斷自我完善的過程，因而只設計一個例子來說明問題。）。
（8）在對全文進行.總結時體現(xiàn)了作者怎樣的思想？
明確：作者高度贊揚了數(shù)學在人類理性發(fā)展中的成就，它深刻地影響了人類精神生活，促進了人的思想解放。數(shù)學作為文化的一部分，其永恒的主題是“認識宇宙，也認識人類自己”。在探索中，數(shù)學的理性思維給人類的思想解放打開了道路。同時，作者站在文化盛衰、民族興亡的高度闡明數(shù)學的重大意義。
（解說：設計這一問題，旨在讓學生體會作者的思想認識，從而理解文章的內(nèi)涵以及作者的主要思想。）。
3.課堂訓練。
結合課后練習四，讓學生講述自己了解的數(shù)學史上的小故事，結合自己學數(shù)學的體會談談對數(shù)學這門學科的認識。
（解說：這是一個比較開放的課堂訓練，目的在于加深學生對數(shù)學的認識和理解。學生可以自由表述觀點，不求統(tǒng)一。）。
二、布置作業(yè)。
課后閱讀《數(shù)學與文化》緒言全篇，以加深對本課的理解。還可以閱讀相關數(shù)學史的普及讀物，提高自己對數(shù)學這門科學的認識。
春節(jié)文化教案設計篇十六
1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?BR> 了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 關于童謠的課件；歌曲《恭喜》。
第一課時。
一、創(chuàng)設情境，提示課題：
1．同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。
2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠）說說你的感受。
二、整體感知，理清脈絡：
1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
2．請13名學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
4．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導學生結合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）。
三、交流探討，感受年味：
1．春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2．全班交流匯報：
1）年的味道是爆竹的味道。
2）年的味道是香甜的味道。
3）年的味道是開心的味道。
4）總結，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的'傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味，感受民俗：
1．快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。
2．認真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。
3．除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。
五、總結評價：
春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得這樣開心熱鬧，字里行間里流露濃濃的年味。
六、課后延伸：
搜集不同地方的人過春節(jié)的習俗，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風俗。
板書設計：
除夕燈火不斷，吃團圓飯，守歲。
春節(jié)的三次高潮—初一拜年，逛廟會。
正月十五放鞭炮，吃元宵。
第二課時。
一、復習導入，重溫過年的熱鬧氣氛。
1．聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。
2．除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。
二、走進元宵節(jié)，賞萬家燈火。
1．如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
2．想象一下如果你走進了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。（請學生結合已有經(jīng)驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結彩，燈市如晝的熱鬧景象。）。
3．通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
三、領悟表達特點。
1．快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。
2．作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？（一是按時間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略）。
3．對比寫法。閱讀《閱讀鏈接》中兩段關于春節(jié)習俗的描寫，與課文的相關部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習作有什么啟發(fā)。
四、拓展總結，布置作業(yè)。
1．拓展閱讀：閱讀春節(jié)各地的習俗。春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運：
2、以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報。
板書設計：
臘八——臘月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九。
熱鬧喜慶團圓祥和。
春節(jié)文化教案設計篇十七
1、概括北京胡同文化內(nèi)涵的內(nèi)容要點，體會作者由對胡同文化的描述流露的情感內(nèi)蘊。
2、學習作者用平時樸素的語言敘事抒情的手法。
3、初步培養(yǎng)學生對文化的感悟能力，提高學生的文化品位。
4、培養(yǎng)學生一種全新思維方式，即善于透過現(xiàn)象看到事物隱含的文化現(xiàn)象。
教學重點。
1、總體把握文章的內(nèi)容，用簡要的語言從不同方面加以概括。
2、理清作者思路的基礎上，體味作者的思想感情。
教學難點。
1、通過對具體的詞語的品味，體會作者對北京胡同文化的感情。
2、通過對北京胡同文化的理解，初步體會文化這一概念的內(nèi)涵和外延。
教具準備。
北京胡同的相關照片、圖片、投影儀、錄音機、膠片、磁帶。
課時安排。
1課時。
[教學要點]。
首先簡要介紹作者及其作品風格，之后以資料的形式讓學生對“文化”這一概念的內(nèi)涵和外延有一個初步的理解，最后以自讀練習的形式，引導學生理清思路，概括重點，品味語言，體會作者的思想感情及、寫作意圖。
[教學步驟]。
一、導語。
同學們，說起胡同，我們并不陌生，有的甚至熟視無睹了，不論是農(nóng)村還是城鎮(zhèn)，往來于胡同之中的經(jīng)驗是有的。但對于胡同中蘊含的文化內(nèi)涵卻不大注意。北京的胡同獨具特色，一般人習以為常，有一位作家卻能以獨到的眼光，憑深厚的文化底蘊，審視北京的胡同，發(fā)掘出了北京胡同的文化意蘊，認為胡同文化是北京文化的重要組成部分，這就是今天要學習的汪曾祺的《胡同文化》。
二、作者簡介。
汪曾祺（1920～1998），江蘇高郵人，作家。1939年考入西南職大中國文學系。此后，當過教師、編輯等。不平凡的生活經(jīng)歷，使之對社會、對人生有深刻獨到的見解，尤其給人深刻印象的是汪先生對市井民居的熟悉，經(jīng)他的描述，那一方水土中鮮明特色的生活，就像一幅幅立體感強的油畫，展現(xiàn)在讀者面前，使人難以忘懷。其人有“短篇圣手”之稱，代表作有小說《受戒》《大淖記事》等。
汪先生的《胡同文化》是篇序文，原文有小標題“攝影藝術集《胡同文化》序?！边@是一篇匠心獨運，充分顯示作者個性風格的小品文。
作者把這普普通通的胡同，從來源到起名分類和這數(shù)不清的胡同中凝聚浸透著獨有的胡同文化自然融化起來，使我們對北京胡同文化和那世世代代居住在這里的北京人的文化心態(tài)有了如些生動、深刻的理解，從中也流露出作者對胡同文化懷舊傷感的感情。
四、有關“文化”的概念（使用投影儀）。
獲得的其他任何能力、習慣在內(nèi)的一種綜合體。
――英?泰勒《原始文化》。
來說，指社會的意識形態(tài)，以及與之相適應的制度和組織機構。
――《辭?！?。
五、自讀練習。
1、北京的胡同有何特點？（出示圖片或照片或投影儀）。
明確：（提示學生用找關鍵詞語和關鍵句子的方法尋找）可以得到如下概括：方正、取名、寬窄、網(wǎng)絡等。就其“方正”而言，使得北京人方位意識極強；從“取名”而言，其原因很多，有計數(shù)、物件、行業(yè)、人物、形狀等但都與人的生活密切相關；從“寬窄”而言，可反映出人的階層不同；就“網(wǎng)絡”來說，也體現(xiàn)了生活方便、安靜這一特點。
明確：“封閉”“滿足”“袖手”“忍安”。
3、讓學生回答在胡同文化的眾多特點里，他喜歡哪一點，不喜歡哪一點，為什么？
4、作者是如何從“胡同”里發(fā)現(xiàn)“文化”意蘊的？
明確：作者通過介紹評論北京的胡同來剖析北京市民的文化心態(tài)，從而揭示胡同文化的豐富內(nèi)涵。共15個自然段，文章開始從方正的胡同寫起，寫了胡同名稱的來源，胡同的寬窄，胡同的作用，并由北京市民的居住方式，談到了北京市民的文化形態(tài)，說明了胡同文化是北京文化的重要組成部分。接著引用、舉例將其具體化：胡同文化是一種封閉文化、居民們似乎都承襲了祖宗安土重遷傳統(tǒng)，蝸舍再破也不舍得“挪窩兒”；北京人的理想住家是獨門獨院，但也講究處街坊，婚喪嫁娶隨份子，但“休管他人瓦上霜”卻也浸透著胡同文化的特點；由于北京市民對生活的物質要求不高，易滿足；北京人愛瞧熱鬧，但不愛管閑事；并用事例說明其文化精義是“忍”，即所謂安分守己，逆來順受。
5、作者對胡同文化的描寫中，包含了什么感情？
明確：作者對胡同，對胡同中的市民生活，對胡同文化的同情、理解、批判及文末的懷舊、留意略帶傷感的情感。
6、放錄音：“北京的胡同在衰敗、沒落……再見吧，胡同?！彼伎既缦聠栴}：
明確：意在說明北京的胡同在衰敗、沒落。
隱含義是北京的胡同將隨著商品經(jīng)濟大潮的席卷而消失。
明確：胡同文化也將隨著商品經(jīng)濟大潮的席卷而日趨消失，這是社會變革和歷史發(fā)展的必然。
（3）從“再見吧，胡同”一句，體會作者的、寫作意圖。
明確：胡同和胡同文化將一起隨著商品經(jīng)濟改革的大潮而逐漸消失，改革之后新思想新文化將會興起。
7、完成思考和練習二。
六、作業(yè)。
課外閱讀汪曾祺的《金岳霖先生》一文，進一步體味其語言特色。參見第一冊語文《讀本》第194頁。
[板書設計]。
大潮席卷。
方正、來源、寬窄、網(wǎng)絡封閉、滿足、袖手、忍安。
毫無生氣衰敗沒落。
日趨消失。
[延伸閱讀]閱讀下文，完成文后各題。
文化眼光。
馮驥才。
文化是一種無形的存在。有人能看到，有人看不到，這就需要文化眼光。
何謂文化眼光：這要先弄清何謂文化。
文化一詞多義，大致有三。
一是把它視為一種教育狀況或知識程度。比方說某某人“有文化或沒文化”“文化高或文化低”。
二是作為一種考古用語。如仰韶文化，大汶口文化、良渚文化。
三是人類所創(chuàng)造的總財富。主要指精神財富。
長久以來，對文化的普遍解釋多是第一種。而一個階段，還把文化單一地、生硬地、干癟地當作意識形態(tài)，那時的社會生活變得多么空虛與空洞！這種解釋，遺害殊深，很少有人把人類生活視為一種文化。生活便只剩下赤裸裸的生存需要，文化退到生活之外，成了可有可無?？梢哉f，文化一直在狹義中存在，而對文化廣義上的解釋不過是近些年的事。一些有識之士為了改變世人對文化偏狹的成見，區(qū)別以往的文化定義，便創(chuàng)造出一個詞兒來，叫做“大文化”。
春節(jié)文化教案設計篇十八
2、學會抓住關鍵語句概括要點，提取精要。
教學重點：
教學難點?：
體會胡同文化與北京胡同的關系。
教學設想：
1、1課時完成。
2、突出學生的讀書、思考與討論，教師適當點撥。
3、重點在課文后半部分，并向課外延伸。?。
課前準備：
印發(fā)《北京的胡同》、馮驥才《文化眼光》。
學生預習：1、熟悉課文。?2、閱讀印發(fā)的材料。
教學程序：
一、導入??：
二、括北京胡同的特點：
先來看幾幅北京胡同的照片。
（展示圖片）。
北京的胡同有哪些特點呢？
請同學們打開書瀏覽課文1--5段，勾畫出關鍵詞語。
交流。（兩生發(fā)言）。
（重點詞語：方正、取名趣俗、多、安靜、和四合院一體）。
自由朗讀6--12段，勾畫重點語句。
學生讀自己勾畫的語句。（兩生讀，其他補充）。
提示：我們找的語句大多在文段什么位置？（段首）。
因此我們把握文章內(nèi)容的時候要抓住關鍵語句，又特別要注意段首句。
（投影：封閉、安土重遷、過往不多、易于滿足、不愛管閑事。
忍--安分守己、逆來順受???）。
（二）、給你印象最深是什么？談談你的理解和看法。
朗讀品味兩處語句。（根據(jù)具體情況，融在其中或單獨提出來品味。）。
指名讀。（要讀出韻味，讀出北京人的滿足感和得意勁來。）。
齊讀。
指名讀，齊讀。
--“真有你的”贊賞還是否定？（我的意見是有調侃，更有無奈。）。
對胡同文化，作者的感情和態(tài)度如何呢？
齊讀后3段，找相關詞句，體會作者復雜的感情。
（二）、課堂小結：課文思路???胡同特點——胡同文化內(nèi)涵——感情、態(tài)度。
閱讀方法???抓住關鍵詞句概括內(nèi)容。
（三）、對胡同文化，你怎么看？
學生交流，發(fā)表各自意見，教師適當引導。?。
請課外練筆的時候，寫篇文章，闡明你的看法。
要求：有標題，觀點明確，論據(jù)充分。
春節(jié)文化教案設計篇十九
2、??學習作者用樸實雅致、富有表現(xiàn)力的語言來敘事抒情的手法。
【教學重點】。
1、?對文章深層思想的理解，概括整體內(nèi)容要點。
2、?理清作者思路，體味作者的情感。
【教學難點?】。
1、??通過具體詞句的品味，體會作者對北京胡同文化的情感。
2、?在初步了解文化這一概念內(nèi)涵的基礎上，把握胡同文化的主要特點。
【課時安排】????1課時。
【教學過程?】。
一、?導入???。
二、?解題?。
讀題，要求學生調動已有經(jīng)驗，充分發(fā)揮想象，說說題目告訴了你些什么內(nèi)容？?。
明確：（1）胡同：小弄(long)堂(點出了寫作對象)?。
北京胡同多--“有名胡同三千六，無名胡同賽牛毛”?。
（2）文化：比較下面兩個句子中“文化”的含義?。
*現(xiàn)在這社會，沒文化是不行的。(知識)?。
三、?作者簡介：
四、研讀課文。
1、講析課文第1、2、3、4、5自然段?。
（1）提問：第1自然段在全文結構上起什么作用？
（2）提問：2、3、4三個自然段分別從哪些方面來介紹胡同的特點？
明確：?介紹胡同--取名????。
寬窄、數(shù)量?。
環(huán)境（位置、聲響）。
（3）第2自然段交代胡同取名的來源，主要有哪幾種類型？
（4）胡同的環(huán)境又有什么特點？?。
明確：離鬧市近，生活方便，環(huán)境安靜?。
（6）提問：作者為什么說“北京市民文化就是胡同文化”？
2、分析第6~12自然段?。
封閉--安土重遷、理想的住家是“獨門獨院”、“各人自掃門前雪”
滿足--易于滿足，物質要求不高?。
旁觀--愛瞧熱鬧，但是不愛管閑事。
忍--安分守己，逆來順受?。
請同學來讀這里最具京味的語段，要品出“胡同文化”特有的滋味來。
a.“北京人易于滿足……蝦米皮熬白菜，嘿！”?。
b.“這二位同聲說……真有你的！”?。
（2）提問：“蝦米皮熬白菜，嘿！”這句話，表現(xiàn)了北京市民怎樣的心態(tài)？
明確：盡情渲染胡同衰敗、沒落后的凄慘景象，引起人們的傷感懷舊之情。
（6）提問：最后一句“再見吧，胡同”，抒發(fā)了作者什么樣的情感？
五、品味語言。
（1）提問：課文在語言方面有什么特色？請舉例分析。
明確：“蝦米熬白菜，嘿！”
“睡不著，別煩躁，別起急，瞇著北京人，真有你的！”?。
“西風殘照，衰草離披，滿目荒涼，毫無生氣”
語言特點：樸實、雅致，自成風格，富有表現(xiàn)力。
例：?院落毗連，炊煙裊裊，引車賣漿，熙來攘往。
小街橫貫，深巷悠悠，窗明幾凈，老樹參天。
七、課外延伸：
請任選一種文化形式（如服飾文化、飲食文化等），在周記上寫一篇文章。
（江蘇省丹陽高級中學??吳劍）。
春節(jié)文化教案設計篇二十
1、培養(yǎng)學生概括要點、理清思路的能力。
2、讓學生體會作者流露在字里行間的細膩感情。
3、培養(yǎng)學生研究性學習的能力。
1、概括要點的方法。
實施“探究”式教學；運用形象直觀的多媒體教學，讓學生更加真切感受文章的內(nèi)容，也有助于學生感性理解基礎上的理性思考；進行研究性學習。
本文的教學為1課時。
導入新課。
猜一個謎語。
謎面：“石刻的史書、凝固的音樂”
謎底：建筑。
有人說過：“建筑是凝固的音樂”、“一方水土養(yǎng)一方人”，各個地方不同的`自然環(huán)境和人文環(huán)境，滋養(yǎng)了一代又一代的鄉(xiāng)人，蘊育了一種又一種特色鮮明的地域文化。每一種文化又和當?shù)氐拿窬酉⑾⑾嚓P，如上海的石庫門文化、蘇州的小巷文化、北京的胡同文化等。今天我們所學的課文涉及到的是一種相對古老的建筑——胡同。這是一位大器晚成的，在文壇寂寞了四十年之久的作家——汪曾祺給攝影藝術集《胡同之沒》寫的一篇序文——《胡同文化》。今天，我們就來穿越北京的胡同，領略汪曾祺先生筆下獨具情味的“胡同文化”吧。
選擇以謎語導入主要是為了吸引學生的注意力，調動大家的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，做到人人參與。
春節(jié)文化教案設計篇二十一
大家知道，句子的意義有時很含蓄，在字面意義中還蘊含著某些深層的意義，一般稱為句內(nèi)意義。句內(nèi)意義主要是通過一定的語境來表現(xiàn)的'，因此必須在理解字面意義的基礎上，結合語境弄清它所表達的真正意義。句內(nèi)意義有時需要結合上下文作出判斷。
“別煩躁，別起急，睡不著，瞇著”這句話就要結合上文的貶義詞“冷眼旁觀、置身事外”和下文“這話實在太精彩了”“北京人，真有你的！”這兩句反語，體味其諷刺意味，表面上作者對這種逆來順受現(xiàn)象是局外人的調侃，其實作者對這種“安分守己”達到喪失正義感程度還有強烈的不滿、氣憤和批評。
“蝦米皮熬白菜，嘿”表層意義是描寫了北京人吃蝦米皮熬白菜時那種極易滿足的表情，說明北京人易于滿足，對生活要求不高。但深層含義則“需要通過一定的語用聯(lián)想來理解”我們知道，作者寫本文是1993年6月，改革開放已經(jīng)十多年了，滿足于這樣的生活水平顯然是太落后了，這樣才能體會到作者對北京人這種現(xiàn)象的諷刺意味。這里的言外之意是，今天這種易于滿足知足常樂的思想在現(xiàn)在這樣的形勢下已經(jīng)不適合時代了，應該丟掉了。
春節(jié)文化教案設計篇二十二
春節(jié)春雨春花艷，新年新歲新日紅。值此新春佳節(jié)之際，廣東省華南師范大學南海校區(qū)知行學社的部分成員利用寒假的閑暇之余就“春節(jié)文化”這個課題在廣東省梅州市展開熱火朝天的調查活動，經(jīng)過一系列的訪談、觀察和問卷的形式對梅州地區(qū)的春節(jié)文化進行認知、了解，最后對調查春節(jié)傳統(tǒng)習俗、春節(jié)期間的活動、以及春節(jié)期間的開銷三個方面的總結如下：
一、隨著觀代社會的進步和時代的發(fā)展這一連串的急劇化，使得些十分重要的春節(jié)民俗面著無形的危機。
“祭祖”這個春節(jié)中最能代表傳統(tǒng)文化的重大儀式，是春節(jié)的靈魂。如今的人們，尤其是一些城鎮(zhèn)的新一代，他們一出生，就已經(jīng)身后無憂了，不僅不用再耕田種地，而且也遠離了宗法家族，在春節(jié)里慶賀豐收祭祀祖先的意義因而有所減退，據(jù)調查將近有23.4%的人因公出差，外出打工等諸多因素導致新年時未能回家“祭祖”；有10.5%的人因地處城區(qū)，傳統(tǒng)觀念較為淡薄也未有“祭祖“；而余下的66.1%尚還有延續(xù)”祭祖“的活動。由此可以看出，隨著這種社會生活日趨現(xiàn)代，人們越來越相信科技，也不怕鬼敬神了，“祭祖”是否會隨著歲月的累積而丟失，現(xiàn)在已成為一個值得人們深思的問題。
“守歲”則是春節(jié)的核心，如果說，連它也要省略掉的話，那么肯定會影響到節(jié)日的地位，會減弱民眾的節(jié)日心理，使人們覺得節(jié)日跟常日沒有多大的區(qū)別。節(jié)日氣氛不濃，進而就會影響到節(jié)日的傳承。它本來的意義在于為了祈求長命百歲，而現(xiàn)在人們已經(jīng)失去了這樣的信仰和熱情，就不太愿意熬夜了。但是我們把“守歲”當作一年中的不眠夜，這樣大家可以在一起聊天、說話、娛樂，總結過去，暢想未來，這沒有什么不好的。因此，仍有72.2%的人依舊熬夜“春晚”，共度這樣辭舊迎新之夜；只有余下的少數(shù)人或者沉溺于網(wǎng)絡，無心“守歲”?！笆貧q”便利了人們的溝通，在日新月異的洪流中仍在進行。
20世紀以來我國的主流文化：反傳統(tǒng)、反宗教信仰的觀念盛行，加之國外節(jié)日文化的引入對我國傳統(tǒng)年節(jié)產(chǎn)生巨大的沖擊。近年來，物質享受為主的西方節(jié)日的興盛?，F(xiàn)代生活中的人們較為個性化同時又喜好多元化，因而需要多樣化的節(jié)日，這些因素讓人們對春節(jié)的傳統(tǒng)的風俗民情，深層的春節(jié)文化逐漸淡忘，拯救春節(jié)傳統(tǒng)習俗文化已經(jīng)是必要而不可少的了。雖然春節(jié)依舊在，但人們隨著生活的發(fā)展進步而改變，有些人在春節(jié)中只是走走形式而從未留意春節(jié)偉大文化遺產(chǎn)的不斷流失，所以一些重要的年節(jié)傳統(tǒng)仍需要我們繼承發(fā)揚。
二、當代社會，平時工作日的逐漸縮短，休息，娛樂時間的增多，但過年不再是們停耕休作的休息時間，溫飽問題基本解決，人們已經(jīng)不再像從前那樣等著過年吃大餐，穿新衣，戴新帽，串門走親戚，更多的是工作繁重等造成精神壓力借此尋求解放，特別值得一提的是，社會的飛速發(fā)展，過春節(jié)的花樣不斷變化更新，幾年變一次。呼機拜年，短信傳情，餐館年夜飯，至今又有旅游過大年一說?；貞浧鹨酝^春節(jié)的重點、主題，可以看出物質生活豐富陳設，年卻越過越淡了。據(jù)所查資料顯示，在50年代春節(jié)著重于年夜飯：幾年肉快活吃幾天：而在60年代的瀟灑：在廣闊天地里過年：70年代的年貨：新奇玩藝造出來：80年代則是娛樂：看春節(jié)聯(lián)歡晚會：90年代的拜年話：身體健康排第一。春節(jié)的活動就是這樣一點一點地變化，據(jù)我們的'問卷得知，除了涉及與春節(jié)有關的活動，有12.3%的人還會在家學習讀書，其大多數(shù)為學生：有27.6%的人覺得出外觀光不乏是一個有趣的設想，其大多是在家賦閑的退休人群及高薪的高層領導人：有5.7%的人則認為在春節(jié)之作還應做一些在職的工薪階層：有54.4%的人則認為還應有其它更好的活動來豐富春節(jié)的空余時間，這當中包含了各個階層的人群，因此，現(xiàn)代的人們也更多地渴望春節(jié)里能夠有屬于自己的自由和快樂，每個人都有對春節(jié)的不同詮注。
三、慶祝春節(jié)當然少了經(jīng)濟支出，并且春節(jié)的開銷也可算得是衡量春節(jié)物質文化的一個重要標志。首先主要支出：吃吃喝喝還是一件大事：其次負擔漸重：送禮開銷高過贍養(yǎng)費。這兩個是春節(jié)中的常見現(xiàn)象。近幾年時，隨著打工熱潮高漲，春節(jié)回家過年的打工仔們的車費也就算到了春節(jié)的消費中：還有科技發(fā)展，手機短信拜年又成了當今的時尚，其費用算來也是不小的一筆。據(jù)了解，低層人群在春節(jié)期間消費大約在100―500元之間：中層人群消費在700―1000元之間：高階層人群則在1000元以上。因而可知，隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，大多數(shù)人已能夠過上一個富足的好年。
時代賦予春節(jié)新的內(nèi)容，時代也不斷給予它新的挑戰(zhàn)，不同的時代雖然內(nèi)容上不斷增新，但基本形式和主題相信會始終保持不變?！帮L調雨順，五谷豐登，六畜興旺，國泰民安，”正是春節(jié)具有強大生命力和民族凝聚力的思想表現(xiàn)。無論怎么變，它祝福吉祥如意的深層含義沒有改變?，F(xiàn)在大多數(shù)春節(jié)家庭團聚的習俗至今相傳，人們再苦再累，春節(jié)那幾天一定要好好過，這是個生理調整的需要，也是社會和諧的需要。無論是旅游過年，上網(wǎng)過年，還是晚會過年，人們尋求的還是人與人之間的溝通，人們在同一的時間以大致近似的方式作大體一致的選擇，是個人的需要，是社會的需要，也是民族的需要。