方案是為了解決特定問(wèn)題或達(dá)到特定目標(biāo)而制定的一系列步驟和措施。一個(gè)較為完美的方案應(yīng)該具備可持續(xù)發(fā)展的特點(diǎn)，能夠適應(yīng)市場(chǎng)的變化和需求的變化。方案的優(yōu)化需經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐和調(diào)整，以下是小編為大家整理的一些成功案例。
中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書(shū)館篇一
1、讓小朋友知道動(dòng)物由于吃的食物不一樣，所以動(dòng)物分食肉動(dòng)物、食素動(dòng)物和雜食動(dòng)物。
2、讓小朋友根據(jù)動(dòng)物的食性進(jìn)行分類。
知道動(dòng)物的食性。
根據(jù)食性分類。
參觀動(dòng)物園，二張掛圖(一張畫(huà)有花草樹(shù)木的圖，一張畫(huà)有肉的圖)，各種動(dòng)物的卡片、字卡。
1、討論：“參觀動(dòng)物園時(shí)有什么動(dòng)物”“動(dòng)物都吃些什么食物?”
小結(jié)——?jiǎng)游镉谐匀獾?，有吃植物的，也有既吃肉也吃植物的o。
2、分類游戲。
(1)第一組：一張畫(huà)有植物的掛圖。
要求小朋友將吃植物的動(dòng)物卡片找出來(lái)，并告訴大家是什么動(dòng)物，貼在掛圖上。
(2)第二組：一張畫(huà)有肉的掛圖。
要求小朋友將吃肉的動(dòng)物卡片找出來(lái)并說(shuō)出它的名字，貼在這張掛圖上。
(3)第三組小朋友將既吃肉也吃植物的.動(dòng)物卡片找出來(lái)并說(shuō)出它的名字，貼在兩張掛圖中間。
請(qǐng)小朋友自由討論，師生共同檢查。
3、小朋友表演游戲。
如，小朋友：“我是森林之王——老虎，我喜歡吃——‘肉’?！迸艿阶挚ā叭狻迸赃?。
小朋友：“我是小山羊，我喜歡吃——‘草’?！迸艿阶挚ā爸参铩迸赃叀?BR> 小朋友：“我是小狗，我喜歡吃肉也喜歡吃別的東西?！?BR> 每位小朋友依次做游戲，眾小朋友在進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
1、知道動(dòng)物分食肉動(dòng)物、食素動(dòng)物和雜食動(dòng)物c。
2、能根據(jù)動(dòng)物的名稱進(jìn)行分類。
大部分小朋友知道常見(jiàn)動(dòng)物的食性，少數(shù)小朋友能區(qū)分食肉、食素、雜食動(dòng)物。
中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書(shū)館篇二
1.幫助幼兒運(yùn)用各種工具玩沙，感知探索沙的特性。
2.通過(guò)了解沙的基本用途，引發(fā)幼兒對(duì)周圍自然物的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。
3.培養(yǎng)幼兒自主探究的能力，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
教師準(zhǔn)備：
1.沙漠、沙灘、各種顏色的沙、沙漏、沙畫(huà)等的圖片。有關(guān)沙塵暴和制作沙畫(huà)的視頻。
2.裝沙的盆子（沙里藏有篩子、管子、模具等玩具）
3.一次性透明杯子每組三個(gè)、糖、鹽、小棍、水若干。
幼兒準(zhǔn)備：有過(guò)玩沙的經(jīng)驗(yàn)。
一、播放圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，引出“沙”的主題。
1.提問(wèn)：你們剛才看到了什么？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沙灘上有沙，沙漠里有沙，沙有紅色，白色、黃色、黑色等顏色）
2.提問(wèn)：你們?cè)谏钪幸?jiàn)到過(guò)沙嗎？是什么樣的？（了解幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)）
二、探索感知沙的特性。
1.游戲：沙中尋寶后，分組玩沙，探索感知沙的特性。
將小玩具等物藏在沙盆中，請(qǐng)幼兒找出來(lái)，并用這些玩具玩沙，從中發(fā)現(xiàn)沙的“秘密”。
2.集中討論：剛才大家玩過(guò)沙，我們一起說(shuō)說(shuō)沙是什么樣的呀？
（1）篩沙：（引導(dǎo)幼兒觀察沙的顆粒狀，有的大有的.?。?BR> （2）捏一捏、摸一摸（感知沙德柔軟與疏松）
（3）用吸管吹一吹（體驗(yàn)干沙很輕的特點(diǎn)）
（4）裝沙在管子里（觀察說(shuō)出沙有流動(dòng)性的特點(diǎn)）
三、比較感知沙不容于水的特性：小實(shí)驗(yàn)“沙會(huì)不見(jiàn)嗎？”
操作：將糖、鹽、沙少許分別放在一次性杯中，對(duì)比觀察得出結(jié)論：沙子不能溶于水的特性。
四、播放圖片和視頻了解沙的用途。
1.交流關(guān)于沙的用途：做房子、沙漏、凈化水、炒花生、做沙畫(huà)。（欣賞沙畫(huà)表演）
2.討論沙的害處：沙塵暴、沙漠。（觀看沙塵暴、沙漠片段）
中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書(shū)館篇三
1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。
重點(diǎn)：目標(biāo)1所訴既重點(diǎn)。
難點(diǎn)：目標(biāo)2所訴既難點(diǎn)。
1、三個(gè)大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。
（一）玩紙船。
“請(qǐng)小朋友看看教室里有什么？”（水盆，水盆里有水）“你們想玩嗎？想想你要怎么玩。”幼兒討論后自由選擇地方玩。
提問(wèn)：
a、你是怎么玩紙船的?
b、你的紙船怎么了？
c、你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，可以保護(hù)紙的。
（二）折紙杯。
教師出示一個(gè)紙折的杯子，讓幼兒觀察。
提問(wèn)：
a、你覺(jué)得這個(gè)紙杯能裝水嗎？
b、你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。
幼兒自由討論后進(jìn)行操作。
小結(jié)：蠟涂的`厚薄均勻與否會(huì)影響效果，涂的厚均勻的不會(huì)漏水，反之就要漏水。
（三）發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。
教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。
生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請(qǐng)小朋友回去再找找，我們下次再來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書(shū)館篇四
1.知道西瓜里面有很多的汁水，學(xué)習(xí)使用不同的工具來(lái)取西瓜汁。
2.體會(huì)動(dòng)手操作的樂(lè)趣，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。
西瓜若干，小刀，盤(pán)子，勺子，榨汁機(jī)，吸管，筷子，一次性杯子，抹布，記錄表(分為猜想和實(shí)驗(yàn)兩部分)。
1.出示西瓜，猜想引入活動(dòng)。
發(fā)放記錄表，請(qǐng)幼兒在記錄表上把自己設(shè)想的方法記錄下來(lái)。
(幼兒的辦法很多，有用調(diào)羹舀出西瓜肉后用筷子搗的，有用調(diào)羹壓的，有用榨汁機(jī)的，還有直接用手?jǐn)D的……)。
2.分組實(shí)驗(yàn)，教師參與到實(shí)驗(yàn)中去，鼓勵(lì)幼兒自由選擇工具去驗(yàn)證設(shè)想。
師：每個(gè)小朋友都想出了不同的方法，到底行不行呢?我們動(dòng)手試一試，然后把你試過(guò)的能取出西瓜汁的工具記錄下來(lái)。
幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全，同時(shí)詢問(wèn)幼兒的操作方式，幫助幼兒用比較準(zhǔn)確的動(dòng)詞描述自己的操作方式。
3.幼兒互相交流，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和方法。
請(qǐng)幼兒表述自己的操作，重點(diǎn)引導(dǎo)他們用合適的動(dòng)詞來(lái)表述。
(最后幼兒發(fā)現(xiàn)，所有的工具都能取出西瓜汁，因?yàn)槲鞴系娜勘容^松，西瓜的汁水比較多，很容易取出汁，大多數(shù)幼兒使用了三種以上的工具進(jìn)行操作。)。
4.一起品嘗西瓜汁，并把西瓜汁送給小班的弟弟妹妹一起分享。
幼兒科學(xué)活動(dòng)是一個(gè)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究的過(guò)程，活動(dòng)中，我讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷，并作記錄，是因?yàn)?，假設(shè)往往是幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的前提，帶著自己的假設(shè)做實(shí)驗(yàn)，才是真正讓幼兒“用做科學(xué)的本來(lái)方式學(xué)習(xí)科學(xué)”。幼兒在活動(dòng)中按自己的想法作用于物體，真實(shí)地感受、記錄結(jié)果，驗(yàn)證自己的猜想，這一完整的活動(dòng)過(guò)程培養(yǎng)了幼兒初步的科學(xué)態(tài)度，以及初步運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
取西瓜汁相對(duì)于取其他水果汁要方便得多，而且西瓜的汁水多，容易看到成效，每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中收獲成功。西瓜汁是紅色的，是幼兒喜歡的顏色，所以，在整個(gè)操作過(guò)程中，都伴隨著喜悅和快樂(lè)中班科學(xué)教案西瓜說(shuō)課稿。
西瓜是幼兒生活中較為常見(jiàn)的水果，同時(shí)，也因其個(gè)大、綠皮紅瓤、清涼多汁等特點(diǎn)，深受幼兒的喜歡與關(guān)注。這種貼近幼兒生活和心理的活動(dòng)非常容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。生活化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加上豐富的環(huán)境資源和便捷的操作材料支持，為幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和科學(xué)探索提供了重要的前提和保證。
從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看，每個(gè)幼兒都是百分百地投入，他們用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄、觀察、交流，獲取自己想要的經(jīng)驗(yàn)，選擇自己喜歡的工具，實(shí)踐自己的行動(dòng)方案，自己動(dòng)手，自主體驗(yàn)，主動(dòng)權(quán)完全掌握在自己手里，孩子的內(nèi)心感受得以體現(xiàn)，主體性獲得發(fā)展。
幼兒園的活動(dòng)是教師和幼兒共同建構(gòu)的，教師要不斷追隨每個(gè)孩子的興趣、生活、年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的變化，不斷用智慧、靈感與孩子展開(kāi)分享和對(duì)話。因此，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我十分注重關(guān)鍵性問(wèn)題的提出和把握，活動(dòng)過(guò)程中我也十分注重幼兒的反應(yīng)，鼓勵(lì)幼兒積極互動(dòng)，分享彼此的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼兒能大膽地表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受，愿意與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、分享合作能力都得到有效的提高。參觀活動(dòng)還提供了幼兒與他人交往的機(jī)會(huì)，在與他人的互動(dòng)中，幼兒體會(huì)到交往的效果與快樂(lè)，交往技巧也得以提高。
中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書(shū)館篇五
1、提供各種材料供幼兒進(jìn)生比賽活動(dòng)，感受不同的坡與物體速度的關(guān)系。
2、在探索研究的基礎(chǔ)上，組織幼兒進(jìn)行交流。
ppt課件
(一)、幼兒交流探索
1、聽(tīng)故事引出皮球比賽，皮球想從不一樣的山坡上滾下來(lái)，比比準(zhǔn)滾得快?
(1)幼兒交流和討論。怎么搭山坡?需要什么材料?
(2)你想和誰(shuí)一起玩，你們準(zhǔn)備怎么玩?
(3)是什么條件讓球能滾得更遠(yuǎn)，更快呢?
(4)教師提供材料請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)。
(分析：連續(xù)劇在已有的積壓識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從了解別人的生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)上，從中獲得一定的提高，經(jīng)過(guò)交流信息，很多問(wèn)題也在這其中得到了解，并在其中可以獲得坡的許多知識(shí)，調(diào)整和豐富了原有的坡的認(rèn)識(shí)。)
(二)、幼兒分組活動(dòng)
(1)幼兒自由結(jié)伴分組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需要的材料，并建筑不同高度的越面和斜坡。
(2)建議兩人一組開(kāi)展探索活動(dòng)，能與同伴分工合作。
(分析：本活動(dòng)進(jìn)出課堂，讓幼兒在戶外，充分滿足了幼兒的需要到現(xiàn)場(chǎng)去研究，使幼兒獲得了真實(shí)的具體的.經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中幼動(dòng)手操作和表達(dá)的機(jī)會(huì)比以往探索性活動(dòng)明顯增多，真正體現(xiàn)了讓幼兒在自由操作中獲得發(fā)展。)
(2)組織比賽活動(dòng)
1、幼兒兩人一組進(jìn)行比賽活動(dòng)，將小組設(shè)計(jì)建筑的坡進(jìn)行比賽。看看到底哪種面的坡物體滾得更遠(yuǎn)，更快。
2、比賽后，請(qǐng)幼兒討論和交流，教師進(jìn)行記錄，并整理幼兒發(fā)現(xiàn)和提出的問(wèn)題。
(分析：幼兒對(duì)比賽性質(zhì)的活動(dòng)非常有興趣，他們對(duì)探究性的活支均能積極參與。在搭坡時(shí)不知道坡棄和坡面與速度的關(guān)系，因此開(kāi)始時(shí)，操作比較混亂，教師在啟發(fā)幫助時(shí)，主要引導(dǎo)幼探索面和速度之間的關(guān)系，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)，光滑和粗糙的坡的差異時(shí)非常興奮，這是他們發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，并在探索中終于得了解決。
本活動(dòng)可以面再放大些除了可搭建的斜坡，還有什么樣的物體是斜的坡?tīng)畹?在簡(jiǎn)學(xué)領(lǐng)域探索方面，還可以進(jìn)一步探討：人們?cè)O(shè)計(jì)了各種各樣的斜坡，對(duì)生活地有利之處還可以設(shè)計(jì)什么樣更好的坡呢?)
中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書(shū)館篇六
1、初步感知梯形的基本特征。
2、通過(guò)觀察、比較，感知、認(rèn)識(shí)不同的梯形。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的.圖畫(huà)，布置出圖形王國(guó)形象。
2、教師演示用具：正方形娃娃、長(zhǎng)方形娃娃、梯形娃娃、各種圖形。
3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張（空白沒(méi)涂色的）。
（一）感知梯形的特征。
1、情景：（出示請(qǐng)柬）小朋友們，你們瞧，這是什么呀？這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來(lái)的請(qǐng)柬，說(shuō)圖形王國(guó)要舉行聚會(huì)，邀請(qǐng)我們中三班的'小朋友去參加，我們一起去看看吧！（老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）。
2、通過(guò)尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征。
教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱，引出梯形。
提問(wèn)：這是什么圖形呀？它是正方形嗎？是長(zhǎng)方形嗎？
（二）觀察、了解梯形的特征。
1、出示梯形寶寶，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？跟什么圖形象呢？
3、小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。
4、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看：
（教師演示）這樣還是不是梯形呀？
小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，躺著放，不管它們?cè)趺捶?，都是梯形?BR> 5、認(rèn)識(shí)不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）。
（出示等腰梯形）提問(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的，它是不是梯形呢？
小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。
（三）小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色。
折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái)。
裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來(lái)，進(jìn)行裝飾，如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆。教師巡回指導(dǎo)。
2、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作。
（四）通過(guò)尋找梯形，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。
師：國(guó)王說(shuō)，我們小朋友這么能干，都通過(guò)了他的考驗(yàn)，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開(kāi)心嗎？那我們就出發(fā)吧！
1、讓幼兒在活動(dòng)室張貼的圖片造型中找找、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里？
2、鼓勵(lì)全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里？
（五）結(jié)束。
師：小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，為了表?yè)P(yáng)小朋友今天的表現(xiàn)，國(guó)王決定將這些圖形送給我們，大家開(kāi)心嗎？讓我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧！
中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書(shū)館篇七
1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，想辦法使小傘飛起來(lái)。
2、通過(guò)玩會(huì)飛的小傘，注意到形狀不同的小傘飛的高度不一樣，
1、幼兒有玩可樂(lè)瓶的經(jīng)驗(yàn)。
2、同種材料制作的三種不同形狀的小傘（錐形、平面形、漏斗形）、大號(hào)可樂(lè)瓶幼兒人手一份。
（一）師：這里有和小朋友一樣的三把小傘，看一看它們有什么不一樣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察三把小傘顏色和形狀的不一樣。
（二）啟發(fā)幼兒探索“怎樣使小傘飛起來(lái)”。
1、引導(dǎo)幼兒把小傘放在可樂(lè)瓶瓶口上，想辦法使小傘飛起來(lái)。
2、討論交流：你們的小傘飛起來(lái)了嗎？是用什么辦法使小傘飛起來(lái)的？
師小結(jié)：要想使小傘飛起來(lái)，可以捏、拍、敲、吹等。
（三）用同種材料制作的三種不同形狀的小傘進(jìn)行比較。
1、請(qǐng)小朋友再用用力拍的方法，輪流把三把小傘放在可樂(lè)瓶的瓶口上，看看哪把小傘飛的最高。
2、請(qǐng)三位幼兒各持一把形狀的'傘示范表演，幼兒觀察比較。
（四）讓幼兒拿著自己的小傘到戶外自由地玩，自然結(jié)束。
1、在科學(xué)區(qū)投放不同材料制作的小傘，比一比誰(shuí)飛的高。
2、回到家中和爸爸媽媽一起玩會(huì)飛的小傘，想想為什么小傘會(huì)飛起來(lái)呢？
取得的成果：幼兒能用可樂(lè)瓶想出辦法使小傘飛起來(lái)，活動(dòng)積極性較高參與性較強(qiáng)，對(duì)“氣流使小傘飛起來(lái)”這一科學(xué)現(xiàn)象有探索興趣，大膽地表達(dá)探索的過(guò)程和結(jié)果。
存在的問(wèn)題：教師在制作小傘時(shí)還應(yīng)考慮的不易破損，幼兒的探索和動(dòng)手操作能力有待培養(yǎng)。
中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書(shū)館篇八
1、通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高幼兒口頭表達(dá)能力，感知物體的彈性，了解彈性的用途。
2、引導(dǎo)幼兒用感官觀察和探索事物，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的`興趣。
幼兒人手一份操作材料：內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。
1、感知彈性。
（1）幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)材料，教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結(jié)果。
（2）幼兒交流實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程及結(jié)果。
教師：剛才你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。
請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约翰僮鬟^(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。
（3）教師小結(jié)：剛才小朋友都玩得很好，都動(dòng)腦筋了，這些東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們知道是什么嗎？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：彈性）這些東西都有彈性，（出示松緊帶）你們看，松緊帶一拉就會(huì)變得比原來(lái)長(zhǎng)，手一松又恢復(fù)成原來(lái)的樣子，因?yàn)樗袕椥?。還有尼龍祙，彈簧都有彈性。
2、擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述——“找找看，還有哪些東西有彈性”。
3、了解用途。
（1）我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。
（2）幼兒回答，教師小結(jié)。
教師：（出示彈簧）這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發(fā)，坐在上面可舒服了，裝在圓珠筆里（出示圓珠筆）使用起來(lái)也很方便。
（出示拉力器）用彈簧做成拉力器，鍛煉身體可好了。
（出示電話）電話上裝上彈簧使用時(shí)也很方便。
小朋友衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可方便了。
1、請(qǐng)幼兒課后去玩海棉墊，進(jìn)一步感知彈性物品的作用。
2、在區(qū)角活動(dòng)中安排活動(dòng)感知彈性。
中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書(shū)館篇九
1、了解鞋子的種類和用途，知道根據(jù)不同場(chǎng)合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同的鞋。
2、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、測(cè)量、比較等方法理解大小、高低、軟硬等概念。
3、學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法，懂得愛(ài)護(hù)鞋子。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、收集各種各樣的鞋子，有關(guān)季節(jié)、場(chǎng)景等的圖片和鞋子的圖片各若干。
2、老師、幼兒圍坐成一個(gè)圓。
1、欣賞歌曲《大鞋和小鞋》，引出活動(dòng)內(nèi)容：不一樣的鞋。
2、出示各種各樣的鞋，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋子的相同點(diǎn)及不同之處。
今天，我們星星班有個(gè)鞋子展覽會(huì)，我們一起去看看這些鞋子一樣嗎?不一樣在哪兒?(有的是拉鏈的、有的是系帶的、有的是高跟的、有的硬的、有的軟的、有的是布的有的是皮的……)。
3、幼兒分組活動(dòng)，自由探索，并嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄活動(dòng)結(jié)果。
小結(jié)：大腳穿大鞋，小腳穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿涼鞋。運(yùn)動(dòng)穿球鞋，下雨穿雨鞋。媽媽、阿姨愛(ài)美穿高跟鞋。
4、配對(duì)游戲：(分兩組進(jìn)行)。
(1)第一組小朋友要幫助我把鞋子左右兩個(gè)好朋友找出來(lái)。
(2)第二組小朋友請(qǐng)你們告訴錢(qián)老師照片上的這些鞋子可以適合在哪個(gè)場(chǎng)景穿?并把照片貼到相應(yīng)的圖片上。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
請(qǐng)小朋友自己說(shuō)說(shuō)找到了什么一雙鞋。或把什么鞋子送到哪個(gè)場(chǎng)景。分享活動(dòng)的樂(lè)趣。
中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書(shū)館篇十
1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。
目標(biāo)1所訴既重點(diǎn)。
目標(biāo)2所訴既難點(diǎn)。
1、三個(gè)大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。
（一）玩紙船。
“請(qǐng)小朋友看看教室里有什么？”（水盆，水盆里有水）“你們想玩嗎？想想你要怎么玩?！庇變河懻摵笞杂蛇x擇地方玩。
提問(wèn)：a你是怎么玩紙船的?
b你的紙船怎么了？
c你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，可以保護(hù)紙的。
（二）折紙杯。
教師出示一個(gè)紙折的杯子，讓幼兒觀察。
提問(wèn)：a你覺(jué)得這個(gè)紙杯能裝水嗎？
b你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。
幼兒自由討論后進(jìn)行操作。
小結(jié)：蠟涂的厚薄均勻與否會(huì)影響效果，涂的厚均勻的不會(huì)漏水。
反之就要漏水。
（三）發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。
教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。
生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請(qǐng)小朋友回去再找找，我們下次再來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書(shū)館篇十一
一、活動(dòng)名稱：
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)小白兔的外形特征，了解小白兔的生活習(xí)性；
2.喜歡小白兔，愿意親近小白兔。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒對(duì)小白兔又初步印象；
2．小白兔的照片及相關(guān)食物。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1．教師以情景故事形式引出本節(jié)活動(dòng)小白兔，讓幼兒將將他的外形特征。
（1）讓幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的外形特征；
（2）鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察小白兔，講講小白兔的'外形特征（頭、身體、四肢……）。
2.引導(dǎo)幼兒了解小白兔的生活習(xí)性及學(xué)習(xí)他的動(dòng)作。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小白兔愛(ài)吃哪些食物（做簡(jiǎn)單記錄，出示圖片）。
（2）學(xué)學(xué)小白兔，教師引導(dǎo)幼兒模仿小白兔走路的姿勢(shì)，并和幼兒一起學(xué)學(xué)兔子跳。（邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作：“小白兔，白又白，……蹦蹦跳跳真可愛(ài)。）。
游戲：《找兔子》。
教師出示圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，看看圖中有幾只兔子。
五、活動(dòng)延伸：
提問(wèn)：小兔子都是白顏色的嗎？還有什么顏色？小兔走路為什么一跳一跳得？請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起尋找答案。
中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書(shū)館篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)收集資料的各種途徑和方法。
2、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物進(jìn)行探究的興趣以及保護(hù)動(dòng)物的情感。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行講述。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒掌握一些資料收集的途徑和方法。
難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生進(jìn)行探究的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒收集到的各種動(dòng)物的圖片。
有關(guān)動(dòng)物的vcd電腦。
教學(xué)過(guò)程：
（一）引起興趣。
1、自己的動(dòng)物圖片是從哪里找到的？
2、找到的動(dòng)物叫什么名字？
3、這種動(dòng)物有什么特征？
（二）經(jīng)驗(yàn)的分享。
1、幼兒自由地相互交流分享。
（教師要注意傾聽(tīng)幼兒間的談話，捕捉孩子生成話題）。
2、集體的經(jīng)驗(yàn)分享。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。
a、你的動(dòng)物圖片是從哪里找到的？
b、你找到的動(dòng)物叫什么名字？
c、這種動(dòng)物有什么特征？
（幼兒在介紹資料來(lái)源時(shí)，教師應(yīng)出示相應(yīng)的材料，使幼兒有一種較直觀的理解。）。
3、教師小結(jié)。
4、你還有什么不一樣的方法嗎？
5、教師介紹其它的收集途徑、方法。
打開(kāi)電腦。
a、電腦有什么本領(lǐng)？
b、小結(jié)。
c、教師操作上網(wǎng)查找有關(guān)動(dòng)物的資料。
5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以到哪些地方去查找資料，用什么方法把資料給大家看。
6、教師小結(jié)。
（三）激發(fā)對(duì)動(dòng)物探究的興趣。
1、你們有問(wèn)題要問(wèn)嗎？
（當(dāng)孩子提出問(wèn)題后教師就請(qǐng)其他孩子來(lái)回答，同時(shí)鼓勵(lì)孩子敢于發(fā)表不同的觀點(diǎn)；對(duì)有爭(zhēng)論話題鼓勵(lì)孩子用學(xué)到的方法再去查找資料，然后根據(jù)找到到的資料再進(jìn)行討論。教師要及時(shí)判斷把握好問(wèn)題的價(jià)值取向。）。
（四）激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
1、動(dòng)物是不是我們?nèi)祟惖呐笥眩?BR> 2、那我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)它們呢？
（五）教師對(duì)活動(dòng)中幼兒生成的有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行情感的激勵(lì)，以引起幼兒對(duì)下次活動(dòng)的興趣。
教學(xué)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書(shū)館篇十三
1、了解水對(duì)人類的.重要性，初步具有保護(hù)水源、節(jié)約用水的意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
地球儀，純凈水、豆?jié){、醋、鹽水、臟水各一杯。
2、出示地球儀問(wèn)幼兒，地球上什么顏色的面積最大?藍(lán)色的代表什么?告訴幼兒，藍(lán)色代表海洋，黃色代表陸地，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。問(wèn)幼兒淡水資源多嗎?怎么看出來(lái)的?地球上最多的是什么?告訴幼兒雖然海洋很多。但是我們不能直接利用海水。
3、出示純凈水、臟水各一杯，問(wèn)問(wèn)幼兒兩杯水的區(qū)別。請(qǐng)每個(gè)幼兒都要看一看，說(shuō)一說(shuō)。
4、提問(wèn)：水有什么用?(向幼兒介紹水的用途，如：幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣，做飯，飲用，水還能發(fā)電，使幼兒能看電視，使用電冰箱，空調(diào)等等。)。
中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書(shū)館篇十四
設(shè)計(jì)思路：
認(rèn)識(shí)橢圓形較其它圓形對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難于掌握，所以在活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒先復(fù)習(xí)圓形，然后我充分利用電教，以游戲的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣對(duì)于幼力來(lái)說(shuō)富有吸引力，使整個(gè)認(rèn)識(shí)橢圓形的教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、形象，也充分發(fā)揮了幼兒的主體作用。使幼兒在玩中掌握了橢圓形的特征。
活動(dòng)名稱：
認(rèn)識(shí)橢圓。
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)橢圓形，會(huì)比較圓形與橢圓形的異同，感知橢圓形的基本特征。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維能力及操作能力。
準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、視頻展示儀、橢圓形的鏡子、盤(pán)子、雞蛋、餅干等實(shí)物，每組一籃五顏六色的各種圖形紙，長(zhǎng)方形白紙、小棍人手1份。
形式：
集體與個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合。
過(guò)程：
1、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物的.動(dòng)作，輕松、愉快地進(jìn)活動(dòng)室。
2、教師以講故事的方法出示圖形房子，再出示圖形娃娃（三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形）請(qǐng)幼兒依次說(shuō)出名稱。
教師：今天圖形娃娃家又來(lái)了一位新客人（出示橢圓形）讓幼兒觀察，然后放小圖形娃娃爭(zhēng)論的錄音（三角形說(shuō)：“它是圓形”、圓形說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，它不是我”“那它是誰(shuí)呀”小圖形們一起問(wèn)，圓形說(shuō)：“它是我的好朋友長(zhǎng)得和我有點(diǎn)像，它的名字叫橢圓形”）。
3、教師使用視頻展示儀使雞蛋出現(xiàn)在電視上，通過(guò)觀察啟發(fā)幼兒說(shuō)出雞蛋的橢圓形的。同樣方法讓幼兒觀察橢圓形的鏡子、盤(pán)子、餅干等。
4、想一想生活中還有什么東西是橢圓形的。
5、比較圓形與橢圓形的異同。
（1）請(qǐng)幼兒用手摸摸圓形和橢圓的周邊，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)（周圍圓圓的、滑滑的、沒(méi)有角、也沒(méi)有邊）。
（2）請(qǐng)幼兒把圓形、橢圓形的紙上下左右對(duì)折，通過(guò)圓形的圓心和橢圓形的中心點(diǎn)，量?jī)蓷l折線，通過(guò)幼兒動(dòng)手測(cè)量，討論并概括出圓形和橢圓形的異同，感知橢圓形的基本征。
6、游戲“看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)”教師：橢圓形很快和這些小圖形交上了好朋友，它們組成了許多漂亮圖案（教師出示花和蜻蜓，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么圖形組成的）。
7、動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知橢圓形的特征。圖形娃娃很想和小朋友做游戲，大家一起動(dòng)腦筋，用這些小圖形拼出自己最喜歡的圖案，然后把它貼在白紙上。
（1）幼兒動(dòng)手操作，教師將圖形房子轉(zhuǎn)移到活動(dòng)室的后墻上。
（2）點(diǎn)評(píng)作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的圖案是用什么圖形拼的。圖形娃娃搬家了，可是和小朋友一起做游戲的小圖形找不到圖形房子，我們一起送它們回家吧。伴隨著音樂(lè)，幼兒和教師一起將拼好的圖案布置在活動(dòng)室的后墻上。
建議：
1、活動(dòng)前讓幼兒學(xué)會(huì)用木棍量長(zhǎng)短。
2、在數(shù)學(xué)角活動(dòng)中，放置彩色圖形積木（或圖形紙），讓幼兒自由操作，搭拼、粘貼、鍛煉幼兒拼圖能力，加深對(duì)圖形特征的了解。
中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書(shū)館篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)品嘗、觀看、制作的活動(dòng)，初步感知海帶的一些特征。
2．讓幼兒運(yùn)用各種感官、動(dòng)腦、動(dòng)手，在操作中能體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣。
3．激發(fā)幼兒對(duì)海帶的喜愛(ài)之情，教育幼兒要多吃海帶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片、涼拌及水發(fā)海帶、小碗、牙簽、毛巾、剪刀、盤(pán)子等。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）嘗一嘗。
1．教師在每個(gè)小組放一些涼拌的海帶，幼兒品嘗。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，看，這里有什么呀？這里有很多燒好的海帶，你們想嘗嘗嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一個(gè)空位置，每人拿一個(gè)碗和牙簽，去嘗嘗吧。
2．說(shuō)說(shuō)海帶的味道。
剛才你吃了什么？味道怎么樣？
（二）看一看，說(shuō)一說(shuō)。
1．了解海帶的生長(zhǎng)環(huán)境。
（1）小朋友吃了海帶，有誰(shuí)知道海帶它是長(zhǎng)在哪里的呢?
（2）幼兒交流。
（3）觀看幻燈片一，知道海帶是長(zhǎng)在海里的.。
2．了解海帶的基本結(jié)構(gòu)。
（1）大海是怎樣的？（觀看視頻）。
（2）為什么海水沒(méi)把海帶沖走呢？
（3）幼兒觀看幻燈片二，發(fā)現(xiàn)秘密。
（4）教師小結(jié)：海水很大，但海帶有許多的根，這些根就像爪子一樣，讓海帶長(zhǎng)在巖石上，防止海帶被海水沖走。
3．了解海帶的打撈與曬干。
（1）海帶又是怎樣從海里來(lái)到我們這兒的呢？
（2）幼兒交流。
（3）觀看幻燈片三，教師講解，幼兒了解海帶從海里打撈到曬干的過(guò)程，從中感受漁民的辛苦。
4．為什么要吃海帶？
海帶的營(yíng)養(yǎng)很豐富，吃海帶對(duì)我們的身體有很多好處，可以讓我們小朋友長(zhǎng)得更高，所以小朋友要多吃海帶。
（三）做一做。
1．教師出示一些海帶的菜肴，幼兒欣賞。
海帶能做出各種各樣的菜呢，看有一條一條的海帶絲、一片一片的海帶片、還可以做海帶結(jié)、把它卷一卷做成海帶卷呢。
2．了解制作的方法。
（出示水發(fā)海帶）我這里就有一根從海里打撈上來(lái)的海帶，你們看它長(zhǎng)的怎么樣？老師想做一盤(pán)海帶結(jié)，怎么做呢？教師示范海帶結(jié)的做法。
3．幼兒學(xué)做小廚師，做海帶絲、海帶片、海帶結(jié)等。
我們來(lái)舉行一個(gè)海帶大宴會(huì)吧，請(qǐng)小朋友都來(lái)做做小廚師，動(dòng)動(dòng)手去把又長(zhǎng)又大的海帶做成一盤(pán)盤(pán)的菜肴。
幼兒制作海帶菜肴，在操作中幼兒感知海帶的光滑及氣味。
教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒做出不同的菜肴，同時(shí)幫助能力差的幼兒，提醒幼兒注意用剪刀的安全。
4．讓幼兒把自己做的海帶菜肴給同伴看，最后送到食堂加工，中餐時(shí)品嘗。
中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書(shū)館篇十六
1、認(rèn)識(shí)橢圓形，掌握橢圓形的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形。
2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
核心要素：觀察、比較、圖形的相似聯(lián)想、操作。
1、指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共同收集橢圓形物品，并將這些物品擺放到教室的各處。
2、教師演示用具：從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片，上面有可以活動(dòng)的從圓心到邊上的距離測(cè)量小棍，呈直角擺放。
3、幼兒學(xué)具：地板上畫(huà)有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測(cè)量長(zhǎng)度的繩、操作盤(pán)上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)橢圓形并能正確說(shuō)出名稱。
難點(diǎn)是比較橢圓形與圓形的異同。
1、教師用多媒體課件操作，將圓形拖長(zhǎng)變成橢圓形，幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過(guò)程，并認(rèn)識(shí)不同擺放位置的橢圓形。
2、指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)橢圓形的形狀，并正確為橢圓形命名。
二：操作比較討論找出橢圓形的特征。
1、教師：小朋友們，剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形，那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎？到底哪兒不一樣呢？下面小朋友自己來(lái)測(cè)量比較一下，看看有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)。
2、教師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前，用繩子進(jìn)行操作測(cè)量，由于孩子們有測(cè)量圓形的經(jīng)驗(yàn)，所以教師指導(dǎo)幼兒通過(guò)測(cè)量、比較得出橢圓形的特征。
3、指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)：圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓。
4、教師進(jìn)行總結(jié)，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實(shí)幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。
三：實(shí)踐應(yīng)用，觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體。
1、教師：“小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了橢圓形，知道了橢圓形的特征，現(xiàn)在我們來(lái)找一找在我們的周圍，哪些東西是橢圓形的？找到了之后，用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的.筐子里吧！”
2、教師組織幼兒到教室的各處找：桌子上、窗臺(tái)上、玩具柜里等等。幼兒找到之后，教師指導(dǎo)幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。
3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進(jìn)行總結(jié)。
4、教師提問(wèn)：“小朋友，在我們的生活中，還有許多橢圓形的東西，請(qǐng)你仔細(xì)想一想你還見(jiàn)到過(guò)哪些橢圓形的東西？”
5、組織幼兒講講自己見(jiàn)到過(guò)的橢圓形的物體。
四：動(dòng)手操作，鞏固練習(xí)。
1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼兒講講都有哪些圖形組成的。
2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中。
3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確，并進(jìn)行小結(jié)。
組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)中，并在平時(shí)的活動(dòng)中進(jìn)行圖形的拼擺練習(xí)，使這一活動(dòng)得到延伸，從而鞏固幼兒對(duì)知識(shí)的掌握。
中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書(shū)館篇十七
認(rèn)識(shí)橢圓形較其它圓形對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難于掌握，所以在活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒先復(fù)習(xí)圓形，然后我充分利用電教，以游戲的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣對(duì)于幼力來(lái)說(shuō)富有吸引力，使整個(gè)認(rèn)識(shí)橢圓形的教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、形象，也充分發(fā)揮了幼兒的主體作用。使幼兒在玩中掌握了橢圓形的特征。
認(rèn)識(shí)橢圓
1、認(rèn)識(shí)橢圓形，會(huì)比較圓形與橢圓形的異同，感知橢圓形的基本特征。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維能力及操作能力。
錄音機(jī)、視頻展示儀、橢圓形的鏡子、盤(pán)子、雞蛋、餅干等實(shí)物，每組一籃五顏六色的各種圖形紙，長(zhǎng)方形白紙、小棍人手1份。
集體與個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合。
1、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作，輕松、愉快地進(jìn)活動(dòng)室。
2、教師以講故事的方法出示圖形房子，再出示圖形娃娃（三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形）請(qǐng)幼兒依次說(shuō)出名稱。
教師：今天圖形娃娃家又來(lái)了一位新客人（出示橢圓形）讓幼兒觀察，然后放小圖形娃娃爭(zhēng)論的錄音（三角形說(shuō)：“它是圓形”、圓形說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，它不是我”“那它是誰(shuí)呀”小圖形們一起問(wèn)，圓形說(shuō)：“它是我的好朋友長(zhǎng)得和我有點(diǎn)像，它的名字叫橢圓形”）
3、教師使用視頻展示儀使雞蛋出現(xiàn)在電視上，通過(guò)觀察啟發(fā)幼兒說(shuō)出雞蛋的橢圓形的。同樣方法讓幼兒觀察橢圓形的鏡子、盤(pán)子、餅干等。
4、想一想生活中還有什么東西是橢圓形的。
5、比較圓形與橢圓形的異同。
（1）請(qǐng)幼兒用手摸摸圓形和橢圓的周邊，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)（周圍圓圓的、滑滑的、沒(méi)有角、也沒(méi)有邊）。
（2）請(qǐng)幼兒把圓形、橢圓形的紙上下左右對(duì)折，通過(guò)圓形的圓心和橢圓形的中心點(diǎn)，量?jī)蓷l折線，通過(guò)幼兒動(dòng)手測(cè)量，討論并概括出圓形和橢圓形的異同，感知橢圓形的基本征。
6、游戲“看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)”教師：橢圓形很快和這些小圖形交上了好朋友，它們組成了許多漂亮圖案（教師出示花和蜻蜓，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么圖形組成的）
7、動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知橢圓形的特征。圖形娃娃很想和小朋友做游戲，大家一起動(dòng)腦筋，用這些小圖形拼出自己最喜歡的圖案，然后把它貼在白紙上。
（1）幼兒動(dòng)手操作，教師將圖形房子轉(zhuǎn)移到活動(dòng)室的后墻上。
（2）點(diǎn)評(píng)作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的圖案是用什么圖形拼的。圖形娃娃搬家了，可是和小朋友一起做游戲的小圖形找不到圖形房子，我們一起送它們回家吧。伴隨著音樂(lè)，幼兒和教師一起將拼好的圖案布置在活動(dòng)室的后墻上。
1、活動(dòng)前讓幼兒學(xué)會(huì)用木棍量長(zhǎng)短。
2、在數(shù)學(xué)角活動(dòng)中，放置彩色圖形積木（或圖形紙），讓幼兒自由操作，搭拼、粘貼、鍛煉幼兒拼圖能力，加深對(duì)圖形特征的`了解。
中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書(shū)館篇一
1、讓小朋友知道動(dòng)物由于吃的食物不一樣，所以動(dòng)物分食肉動(dòng)物、食素動(dòng)物和雜食動(dòng)物。
2、讓小朋友根據(jù)動(dòng)物的食性進(jìn)行分類。
知道動(dòng)物的食性。
根據(jù)食性分類。
參觀動(dòng)物園，二張掛圖(一張畫(huà)有花草樹(shù)木的圖，一張畫(huà)有肉的圖)，各種動(dòng)物的卡片、字卡。
1、討論：“參觀動(dòng)物園時(shí)有什么動(dòng)物”“動(dòng)物都吃些什么食物?”
小結(jié)——?jiǎng)游镉谐匀獾?，有吃植物的，也有既吃肉也吃植物的o。
2、分類游戲。
(1)第一組：一張畫(huà)有植物的掛圖。
要求小朋友將吃植物的動(dòng)物卡片找出來(lái)，并告訴大家是什么動(dòng)物，貼在掛圖上。
(2)第二組：一張畫(huà)有肉的掛圖。
要求小朋友將吃肉的動(dòng)物卡片找出來(lái)并說(shuō)出它的名字，貼在這張掛圖上。
(3)第三組小朋友將既吃肉也吃植物的.動(dòng)物卡片找出來(lái)并說(shuō)出它的名字，貼在兩張掛圖中間。
請(qǐng)小朋友自由討論，師生共同檢查。
3、小朋友表演游戲。
如，小朋友：“我是森林之王——老虎，我喜歡吃——‘肉’?！迸艿阶挚ā叭狻迸赃?。
小朋友：“我是小山羊，我喜歡吃——‘草’?！迸艿阶挚ā爸参铩迸赃叀?BR> 小朋友：“我是小狗，我喜歡吃肉也喜歡吃別的東西?！?BR> 每位小朋友依次做游戲，眾小朋友在進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
1、知道動(dòng)物分食肉動(dòng)物、食素動(dòng)物和雜食動(dòng)物c。
2、能根據(jù)動(dòng)物的名稱進(jìn)行分類。
大部分小朋友知道常見(jiàn)動(dòng)物的食性，少數(shù)小朋友能區(qū)分食肉、食素、雜食動(dòng)物。
中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書(shū)館篇二
1.幫助幼兒運(yùn)用各種工具玩沙，感知探索沙的特性。
2.通過(guò)了解沙的基本用途，引發(fā)幼兒對(duì)周圍自然物的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。
3.培養(yǎng)幼兒自主探究的能力，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
教師準(zhǔn)備：
1.沙漠、沙灘、各種顏色的沙、沙漏、沙畫(huà)等的圖片。有關(guān)沙塵暴和制作沙畫(huà)的視頻。
2.裝沙的盆子（沙里藏有篩子、管子、模具等玩具）
3.一次性透明杯子每組三個(gè)、糖、鹽、小棍、水若干。
幼兒準(zhǔn)備：有過(guò)玩沙的經(jīng)驗(yàn)。
一、播放圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，引出“沙”的主題。
1.提問(wèn)：你們剛才看到了什么？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沙灘上有沙，沙漠里有沙，沙有紅色，白色、黃色、黑色等顏色）
2.提問(wèn)：你們?cè)谏钪幸?jiàn)到過(guò)沙嗎？是什么樣的？（了解幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)）
二、探索感知沙的特性。
1.游戲：沙中尋寶后，分組玩沙，探索感知沙的特性。
將小玩具等物藏在沙盆中，請(qǐng)幼兒找出來(lái)，并用這些玩具玩沙，從中發(fā)現(xiàn)沙的“秘密”。
2.集中討論：剛才大家玩過(guò)沙，我們一起說(shuō)說(shuō)沙是什么樣的呀？
（1）篩沙：（引導(dǎo)幼兒觀察沙的顆粒狀，有的大有的.?。?BR> （2）捏一捏、摸一摸（感知沙德柔軟與疏松）
（3）用吸管吹一吹（體驗(yàn)干沙很輕的特點(diǎn)）
（4）裝沙在管子里（觀察說(shuō)出沙有流動(dòng)性的特點(diǎn)）
三、比較感知沙不容于水的特性：小實(shí)驗(yàn)“沙會(huì)不見(jiàn)嗎？”
操作：將糖、鹽、沙少許分別放在一次性杯中，對(duì)比觀察得出結(jié)論：沙子不能溶于水的特性。
四、播放圖片和視頻了解沙的用途。
1.交流關(guān)于沙的用途：做房子、沙漏、凈化水、炒花生、做沙畫(huà)。（欣賞沙畫(huà)表演）
2.討論沙的害處：沙塵暴、沙漠。（觀看沙塵暴、沙漠片段）
中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書(shū)館篇三
1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。
重點(diǎn)：目標(biāo)1所訴既重點(diǎn)。
難點(diǎn)：目標(biāo)2所訴既難點(diǎn)。
1、三個(gè)大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。
（一）玩紙船。
“請(qǐng)小朋友看看教室里有什么？”（水盆，水盆里有水）“你們想玩嗎？想想你要怎么玩。”幼兒討論后自由選擇地方玩。
提問(wèn)：
a、你是怎么玩紙船的?
b、你的紙船怎么了？
c、你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，可以保護(hù)紙的。
（二）折紙杯。
教師出示一個(gè)紙折的杯子，讓幼兒觀察。
提問(wèn)：
a、你覺(jué)得這個(gè)紙杯能裝水嗎？
b、你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。
幼兒自由討論后進(jìn)行操作。
小結(jié)：蠟涂的`厚薄均勻與否會(huì)影響效果，涂的厚均勻的不會(huì)漏水，反之就要漏水。
（三）發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。
教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。
生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請(qǐng)小朋友回去再找找，我們下次再來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書(shū)館篇四
1.知道西瓜里面有很多的汁水，學(xué)習(xí)使用不同的工具來(lái)取西瓜汁。
2.體會(huì)動(dòng)手操作的樂(lè)趣，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。
西瓜若干，小刀，盤(pán)子，勺子，榨汁機(jī)，吸管，筷子，一次性杯子，抹布，記錄表(分為猜想和實(shí)驗(yàn)兩部分)。
1.出示西瓜，猜想引入活動(dòng)。
發(fā)放記錄表，請(qǐng)幼兒在記錄表上把自己設(shè)想的方法記錄下來(lái)。
(幼兒的辦法很多，有用調(diào)羹舀出西瓜肉后用筷子搗的，有用調(diào)羹壓的，有用榨汁機(jī)的，還有直接用手?jǐn)D的……)。
2.分組實(shí)驗(yàn)，教師參與到實(shí)驗(yàn)中去，鼓勵(lì)幼兒自由選擇工具去驗(yàn)證設(shè)想。
師：每個(gè)小朋友都想出了不同的方法，到底行不行呢?我們動(dòng)手試一試，然后把你試過(guò)的能取出西瓜汁的工具記錄下來(lái)。
幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全，同時(shí)詢問(wèn)幼兒的操作方式，幫助幼兒用比較準(zhǔn)確的動(dòng)詞描述自己的操作方式。
3.幼兒互相交流，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和方法。
請(qǐng)幼兒表述自己的操作，重點(diǎn)引導(dǎo)他們用合適的動(dòng)詞來(lái)表述。
(最后幼兒發(fā)現(xiàn)，所有的工具都能取出西瓜汁，因?yàn)槲鞴系娜勘容^松，西瓜的汁水比較多，很容易取出汁，大多數(shù)幼兒使用了三種以上的工具進(jìn)行操作。)。
4.一起品嘗西瓜汁，并把西瓜汁送給小班的弟弟妹妹一起分享。
幼兒科學(xué)活動(dòng)是一個(gè)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究的過(guò)程，活動(dòng)中，我讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷，并作記錄，是因?yàn)?，假設(shè)往往是幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的前提，帶著自己的假設(shè)做實(shí)驗(yàn)，才是真正讓幼兒“用做科學(xué)的本來(lái)方式學(xué)習(xí)科學(xué)”。幼兒在活動(dòng)中按自己的想法作用于物體，真實(shí)地感受、記錄結(jié)果，驗(yàn)證自己的猜想，這一完整的活動(dòng)過(guò)程培養(yǎng)了幼兒初步的科學(xué)態(tài)度，以及初步運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
取西瓜汁相對(duì)于取其他水果汁要方便得多，而且西瓜的汁水多，容易看到成效，每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中收獲成功。西瓜汁是紅色的，是幼兒喜歡的顏色，所以，在整個(gè)操作過(guò)程中，都伴隨著喜悅和快樂(lè)中班科學(xué)教案西瓜說(shuō)課稿。
西瓜是幼兒生活中較為常見(jiàn)的水果，同時(shí)，也因其個(gè)大、綠皮紅瓤、清涼多汁等特點(diǎn)，深受幼兒的喜歡與關(guān)注。這種貼近幼兒生活和心理的活動(dòng)非常容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。生活化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加上豐富的環(huán)境資源和便捷的操作材料支持，為幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和科學(xué)探索提供了重要的前提和保證。
從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看，每個(gè)幼兒都是百分百地投入，他們用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄、觀察、交流，獲取自己想要的經(jīng)驗(yàn)，選擇自己喜歡的工具，實(shí)踐自己的行動(dòng)方案，自己動(dòng)手，自主體驗(yàn)，主動(dòng)權(quán)完全掌握在自己手里，孩子的內(nèi)心感受得以體現(xiàn)，主體性獲得發(fā)展。
幼兒園的活動(dòng)是教師和幼兒共同建構(gòu)的，教師要不斷追隨每個(gè)孩子的興趣、生活、年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的變化，不斷用智慧、靈感與孩子展開(kāi)分享和對(duì)話。因此，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我十分注重關(guān)鍵性問(wèn)題的提出和把握，活動(dòng)過(guò)程中我也十分注重幼兒的反應(yīng)，鼓勵(lì)幼兒積極互動(dòng)，分享彼此的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼兒能大膽地表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受，愿意與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、分享合作能力都得到有效的提高。參觀活動(dòng)還提供了幼兒與他人交往的機(jī)會(huì)，在與他人的互動(dòng)中，幼兒體會(huì)到交往的效果與快樂(lè)，交往技巧也得以提高。
中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書(shū)館篇五
1、提供各種材料供幼兒進(jìn)生比賽活動(dòng)，感受不同的坡與物體速度的關(guān)系。
2、在探索研究的基礎(chǔ)上，組織幼兒進(jìn)行交流。
ppt課件
(一)、幼兒交流探索
1、聽(tīng)故事引出皮球比賽，皮球想從不一樣的山坡上滾下來(lái)，比比準(zhǔn)滾得快?
(1)幼兒交流和討論。怎么搭山坡?需要什么材料?
(2)你想和誰(shuí)一起玩，你們準(zhǔn)備怎么玩?
(3)是什么條件讓球能滾得更遠(yuǎn)，更快呢?
(4)教師提供材料請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)。
(分析：連續(xù)劇在已有的積壓識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從了解別人的生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)上，從中獲得一定的提高，經(jīng)過(guò)交流信息，很多問(wèn)題也在這其中得到了解，并在其中可以獲得坡的許多知識(shí)，調(diào)整和豐富了原有的坡的認(rèn)識(shí)。)
(二)、幼兒分組活動(dòng)
(1)幼兒自由結(jié)伴分組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需要的材料，并建筑不同高度的越面和斜坡。
(2)建議兩人一組開(kāi)展探索活動(dòng)，能與同伴分工合作。
(分析：本活動(dòng)進(jìn)出課堂，讓幼兒在戶外，充分滿足了幼兒的需要到現(xiàn)場(chǎng)去研究，使幼兒獲得了真實(shí)的具體的.經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中幼動(dòng)手操作和表達(dá)的機(jī)會(huì)比以往探索性活動(dòng)明顯增多，真正體現(xiàn)了讓幼兒在自由操作中獲得發(fā)展。)
(2)組織比賽活動(dòng)
1、幼兒兩人一組進(jìn)行比賽活動(dòng)，將小組設(shè)計(jì)建筑的坡進(jìn)行比賽。看看到底哪種面的坡物體滾得更遠(yuǎn)，更快。
2、比賽后，請(qǐng)幼兒討論和交流，教師進(jìn)行記錄，并整理幼兒發(fā)現(xiàn)和提出的問(wèn)題。
(分析：幼兒對(duì)比賽性質(zhì)的活動(dòng)非常有興趣，他們對(duì)探究性的活支均能積極參與。在搭坡時(shí)不知道坡棄和坡面與速度的關(guān)系，因此開(kāi)始時(shí)，操作比較混亂，教師在啟發(fā)幫助時(shí)，主要引導(dǎo)幼探索面和速度之間的關(guān)系，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)，光滑和粗糙的坡的差異時(shí)非常興奮，這是他們發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，并在探索中終于得了解決。
本活動(dòng)可以面再放大些除了可搭建的斜坡，還有什么樣的物體是斜的坡?tīng)畹?在簡(jiǎn)學(xué)領(lǐng)域探索方面，還可以進(jìn)一步探討：人們?cè)O(shè)計(jì)了各種各樣的斜坡，對(duì)生活地有利之處還可以設(shè)計(jì)什么樣更好的坡呢?)
中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書(shū)館篇六
1、初步感知梯形的基本特征。
2、通過(guò)觀察、比較，感知、認(rèn)識(shí)不同的梯形。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的.圖畫(huà)，布置出圖形王國(guó)形象。
2、教師演示用具：正方形娃娃、長(zhǎng)方形娃娃、梯形娃娃、各種圖形。
3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張（空白沒(méi)涂色的）。
（一）感知梯形的特征。
1、情景：（出示請(qǐng)柬）小朋友們，你們瞧，這是什么呀？這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來(lái)的請(qǐng)柬，說(shuō)圖形王國(guó)要舉行聚會(huì)，邀請(qǐng)我們中三班的'小朋友去參加，我們一起去看看吧！（老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）。
2、通過(guò)尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征。
教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱，引出梯形。
提問(wèn)：這是什么圖形呀？它是正方形嗎？是長(zhǎng)方形嗎？
（二）觀察、了解梯形的特征。
1、出示梯形寶寶，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？跟什么圖形象呢？
3、小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。
4、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看：
（教師演示）這樣還是不是梯形呀？
小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，躺著放，不管它們?cè)趺捶?，都是梯形?BR> 5、認(rèn)識(shí)不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）。
（出示等腰梯形）提問(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的，它是不是梯形呢？
小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。
（三）小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色。
折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái)。
裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來(lái)，進(jìn)行裝飾，如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆。教師巡回指導(dǎo)。
2、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作。
（四）通過(guò)尋找梯形，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。
師：國(guó)王說(shuō)，我們小朋友這么能干，都通過(guò)了他的考驗(yàn)，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開(kāi)心嗎？那我們就出發(fā)吧！
1、讓幼兒在活動(dòng)室張貼的圖片造型中找找、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里？
2、鼓勵(lì)全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里？
（五）結(jié)束。
師：小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，為了表?yè)P(yáng)小朋友今天的表現(xiàn)，國(guó)王決定將這些圖形送給我們，大家開(kāi)心嗎？讓我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧！
中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書(shū)館篇七
1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，想辦法使小傘飛起來(lái)。
2、通過(guò)玩會(huì)飛的小傘，注意到形狀不同的小傘飛的高度不一樣，
1、幼兒有玩可樂(lè)瓶的經(jīng)驗(yàn)。
2、同種材料制作的三種不同形狀的小傘（錐形、平面形、漏斗形）、大號(hào)可樂(lè)瓶幼兒人手一份。
（一）師：這里有和小朋友一樣的三把小傘，看一看它們有什么不一樣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察三把小傘顏色和形狀的不一樣。
（二）啟發(fā)幼兒探索“怎樣使小傘飛起來(lái)”。
1、引導(dǎo)幼兒把小傘放在可樂(lè)瓶瓶口上，想辦法使小傘飛起來(lái)。
2、討論交流：你們的小傘飛起來(lái)了嗎？是用什么辦法使小傘飛起來(lái)的？
師小結(jié)：要想使小傘飛起來(lái)，可以捏、拍、敲、吹等。
（三）用同種材料制作的三種不同形狀的小傘進(jìn)行比較。
1、請(qǐng)小朋友再用用力拍的方法，輪流把三把小傘放在可樂(lè)瓶的瓶口上，看看哪把小傘飛的最高。
2、請(qǐng)三位幼兒各持一把形狀的'傘示范表演，幼兒觀察比較。
（四）讓幼兒拿著自己的小傘到戶外自由地玩，自然結(jié)束。
1、在科學(xué)區(qū)投放不同材料制作的小傘，比一比誰(shuí)飛的高。
2、回到家中和爸爸媽媽一起玩會(huì)飛的小傘，想想為什么小傘會(huì)飛起來(lái)呢？
取得的成果：幼兒能用可樂(lè)瓶想出辦法使小傘飛起來(lái)，活動(dòng)積極性較高參與性較強(qiáng)，對(duì)“氣流使小傘飛起來(lái)”這一科學(xué)現(xiàn)象有探索興趣，大膽地表達(dá)探索的過(guò)程和結(jié)果。
存在的問(wèn)題：教師在制作小傘時(shí)還應(yīng)考慮的不易破損，幼兒的探索和動(dòng)手操作能力有待培養(yǎng)。
中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書(shū)館篇八
1、通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高幼兒口頭表達(dá)能力，感知物體的彈性，了解彈性的用途。
2、引導(dǎo)幼兒用感官觀察和探索事物，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的`興趣。
幼兒人手一份操作材料：內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。
1、感知彈性。
（1）幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)材料，教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結(jié)果。
（2）幼兒交流實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程及結(jié)果。
教師：剛才你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。
請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约翰僮鬟^(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。
（3）教師小結(jié)：剛才小朋友都玩得很好，都動(dòng)腦筋了，這些東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們知道是什么嗎？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：彈性）這些東西都有彈性，（出示松緊帶）你們看，松緊帶一拉就會(huì)變得比原來(lái)長(zhǎng)，手一松又恢復(fù)成原來(lái)的樣子，因?yàn)樗袕椥?。還有尼龍祙，彈簧都有彈性。
2、擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述——“找找看，還有哪些東西有彈性”。
3、了解用途。
（1）我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。
（2）幼兒回答，教師小結(jié)。
教師：（出示彈簧）這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發(fā)，坐在上面可舒服了，裝在圓珠筆里（出示圓珠筆）使用起來(lái)也很方便。
（出示拉力器）用彈簧做成拉力器，鍛煉身體可好了。
（出示電話）電話上裝上彈簧使用時(shí)也很方便。
小朋友衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可方便了。
1、請(qǐng)幼兒課后去玩海棉墊，進(jìn)一步感知彈性物品的作用。
2、在區(qū)角活動(dòng)中安排活動(dòng)感知彈性。
中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書(shū)館篇九
1、了解鞋子的種類和用途，知道根據(jù)不同場(chǎng)合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同的鞋。
2、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、測(cè)量、比較等方法理解大小、高低、軟硬等概念。
3、學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法，懂得愛(ài)護(hù)鞋子。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、收集各種各樣的鞋子，有關(guān)季節(jié)、場(chǎng)景等的圖片和鞋子的圖片各若干。
2、老師、幼兒圍坐成一個(gè)圓。
1、欣賞歌曲《大鞋和小鞋》，引出活動(dòng)內(nèi)容：不一樣的鞋。
2、出示各種各樣的鞋，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋子的相同點(diǎn)及不同之處。
今天，我們星星班有個(gè)鞋子展覽會(huì)，我們一起去看看這些鞋子一樣嗎?不一樣在哪兒?(有的是拉鏈的、有的是系帶的、有的是高跟的、有的硬的、有的軟的、有的是布的有的是皮的……)。
3、幼兒分組活動(dòng)，自由探索，并嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄活動(dòng)結(jié)果。
小結(jié)：大腳穿大鞋，小腳穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿涼鞋。運(yùn)動(dòng)穿球鞋，下雨穿雨鞋。媽媽、阿姨愛(ài)美穿高跟鞋。
4、配對(duì)游戲：(分兩組進(jìn)行)。
(1)第一組小朋友要幫助我把鞋子左右兩個(gè)好朋友找出來(lái)。
(2)第二組小朋友請(qǐng)你們告訴錢(qián)老師照片上的這些鞋子可以適合在哪個(gè)場(chǎng)景穿?并把照片貼到相應(yīng)的圖片上。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
請(qǐng)小朋友自己說(shuō)說(shuō)找到了什么一雙鞋。或把什么鞋子送到哪個(gè)場(chǎng)景。分享活動(dòng)的樂(lè)趣。
中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書(shū)館篇十
1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。
目標(biāo)1所訴既重點(diǎn)。
目標(biāo)2所訴既難點(diǎn)。
1、三個(gè)大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。
（一）玩紙船。
“請(qǐng)小朋友看看教室里有什么？”（水盆，水盆里有水）“你們想玩嗎？想想你要怎么玩?！庇變河懻摵笞杂蛇x擇地方玩。
提問(wèn)：a你是怎么玩紙船的?
b你的紙船怎么了？
c你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，可以保護(hù)紙的。
（二）折紙杯。
教師出示一個(gè)紙折的杯子，讓幼兒觀察。
提問(wèn)：a你覺(jué)得這個(gè)紙杯能裝水嗎？
b你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。
幼兒自由討論后進(jìn)行操作。
小結(jié)：蠟涂的厚薄均勻與否會(huì)影響效果，涂的厚均勻的不會(huì)漏水。
反之就要漏水。
（三）發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。
教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。
生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請(qǐng)小朋友回去再找找，我們下次再來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書(shū)館篇十一
一、活動(dòng)名稱：
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)小白兔的外形特征，了解小白兔的生活習(xí)性；
2.喜歡小白兔，愿意親近小白兔。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒對(duì)小白兔又初步印象；
2．小白兔的照片及相關(guān)食物。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1．教師以情景故事形式引出本節(jié)活動(dòng)小白兔，讓幼兒將將他的外形特征。
（1）讓幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的外形特征；
（2）鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察小白兔，講講小白兔的'外形特征（頭、身體、四肢……）。
2.引導(dǎo)幼兒了解小白兔的生活習(xí)性及學(xué)習(xí)他的動(dòng)作。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小白兔愛(ài)吃哪些食物（做簡(jiǎn)單記錄，出示圖片）。
（2）學(xué)學(xué)小白兔，教師引導(dǎo)幼兒模仿小白兔走路的姿勢(shì)，并和幼兒一起學(xué)學(xué)兔子跳。（邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作：“小白兔，白又白，……蹦蹦跳跳真可愛(ài)。）。
游戲：《找兔子》。
教師出示圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，看看圖中有幾只兔子。
五、活動(dòng)延伸：
提問(wèn)：小兔子都是白顏色的嗎？還有什么顏色？小兔走路為什么一跳一跳得？請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起尋找答案。
中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書(shū)館篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)收集資料的各種途徑和方法。
2、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物進(jìn)行探究的興趣以及保護(hù)動(dòng)物的情感。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行講述。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒掌握一些資料收集的途徑和方法。
難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生進(jìn)行探究的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒收集到的各種動(dòng)物的圖片。
有關(guān)動(dòng)物的vcd電腦。
教學(xué)過(guò)程：
（一）引起興趣。
1、自己的動(dòng)物圖片是從哪里找到的？
2、找到的動(dòng)物叫什么名字？
3、這種動(dòng)物有什么特征？
（二）經(jīng)驗(yàn)的分享。
1、幼兒自由地相互交流分享。
（教師要注意傾聽(tīng)幼兒間的談話，捕捉孩子生成話題）。
2、集體的經(jīng)驗(yàn)分享。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。
a、你的動(dòng)物圖片是從哪里找到的？
b、你找到的動(dòng)物叫什么名字？
c、這種動(dòng)物有什么特征？
（幼兒在介紹資料來(lái)源時(shí)，教師應(yīng)出示相應(yīng)的材料，使幼兒有一種較直觀的理解。）。
3、教師小結(jié)。
4、你還有什么不一樣的方法嗎？
5、教師介紹其它的收集途徑、方法。
打開(kāi)電腦。
a、電腦有什么本領(lǐng)？
b、小結(jié)。
c、教師操作上網(wǎng)查找有關(guān)動(dòng)物的資料。
5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以到哪些地方去查找資料，用什么方法把資料給大家看。
6、教師小結(jié)。
（三）激發(fā)對(duì)動(dòng)物探究的興趣。
1、你們有問(wèn)題要問(wèn)嗎？
（當(dāng)孩子提出問(wèn)題后教師就請(qǐng)其他孩子來(lái)回答，同時(shí)鼓勵(lì)孩子敢于發(fā)表不同的觀點(diǎn)；對(duì)有爭(zhēng)論話題鼓勵(lì)孩子用學(xué)到的方法再去查找資料，然后根據(jù)找到到的資料再進(jìn)行討論。教師要及時(shí)判斷把握好問(wèn)題的價(jià)值取向。）。
（四）激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
1、動(dòng)物是不是我們?nèi)祟惖呐笥眩?BR> 2、那我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)它們呢？
（五）教師對(duì)活動(dòng)中幼兒生成的有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行情感的激勵(lì)，以引起幼兒對(duì)下次活動(dòng)的興趣。
教學(xué)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書(shū)館篇十三
1、了解水對(duì)人類的.重要性，初步具有保護(hù)水源、節(jié)約用水的意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
地球儀，純凈水、豆?jié){、醋、鹽水、臟水各一杯。
2、出示地球儀問(wèn)幼兒，地球上什么顏色的面積最大?藍(lán)色的代表什么?告訴幼兒，藍(lán)色代表海洋，黃色代表陸地，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。問(wèn)幼兒淡水資源多嗎?怎么看出來(lái)的?地球上最多的是什么?告訴幼兒雖然海洋很多。但是我們不能直接利用海水。
3、出示純凈水、臟水各一杯，問(wèn)問(wèn)幼兒兩杯水的區(qū)別。請(qǐng)每個(gè)幼兒都要看一看，說(shuō)一說(shuō)。
4、提問(wèn)：水有什么用?(向幼兒介紹水的用途，如：幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣，做飯，飲用，水還能發(fā)電，使幼兒能看電視，使用電冰箱，空調(diào)等等。)。
中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書(shū)館篇十四
設(shè)計(jì)思路：
認(rèn)識(shí)橢圓形較其它圓形對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難于掌握，所以在活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒先復(fù)習(xí)圓形，然后我充分利用電教，以游戲的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣對(duì)于幼力來(lái)說(shuō)富有吸引力，使整個(gè)認(rèn)識(shí)橢圓形的教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、形象，也充分發(fā)揮了幼兒的主體作用。使幼兒在玩中掌握了橢圓形的特征。
活動(dòng)名稱：
認(rèn)識(shí)橢圓。
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)橢圓形，會(huì)比較圓形與橢圓形的異同，感知橢圓形的基本特征。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維能力及操作能力。
準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、視頻展示儀、橢圓形的鏡子、盤(pán)子、雞蛋、餅干等實(shí)物，每組一籃五顏六色的各種圖形紙，長(zhǎng)方形白紙、小棍人手1份。
形式：
集體與個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合。
過(guò)程：
1、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物的.動(dòng)作，輕松、愉快地進(jìn)活動(dòng)室。
2、教師以講故事的方法出示圖形房子，再出示圖形娃娃（三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形）請(qǐng)幼兒依次說(shuō)出名稱。
教師：今天圖形娃娃家又來(lái)了一位新客人（出示橢圓形）讓幼兒觀察，然后放小圖形娃娃爭(zhēng)論的錄音（三角形說(shuō)：“它是圓形”、圓形說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，它不是我”“那它是誰(shuí)呀”小圖形們一起問(wèn)，圓形說(shuō)：“它是我的好朋友長(zhǎng)得和我有點(diǎn)像，它的名字叫橢圓形”）。
3、教師使用視頻展示儀使雞蛋出現(xiàn)在電視上，通過(guò)觀察啟發(fā)幼兒說(shuō)出雞蛋的橢圓形的。同樣方法讓幼兒觀察橢圓形的鏡子、盤(pán)子、餅干等。
4、想一想生活中還有什么東西是橢圓形的。
5、比較圓形與橢圓形的異同。
（1）請(qǐng)幼兒用手摸摸圓形和橢圓的周邊，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)（周圍圓圓的、滑滑的、沒(méi)有角、也沒(méi)有邊）。
（2）請(qǐng)幼兒把圓形、橢圓形的紙上下左右對(duì)折，通過(guò)圓形的圓心和橢圓形的中心點(diǎn)，量?jī)蓷l折線，通過(guò)幼兒動(dòng)手測(cè)量，討論并概括出圓形和橢圓形的異同，感知橢圓形的基本征。
6、游戲“看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)”教師：橢圓形很快和這些小圖形交上了好朋友，它們組成了許多漂亮圖案（教師出示花和蜻蜓，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么圖形組成的）。
7、動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知橢圓形的特征。圖形娃娃很想和小朋友做游戲，大家一起動(dòng)腦筋，用這些小圖形拼出自己最喜歡的圖案，然后把它貼在白紙上。
（1）幼兒動(dòng)手操作，教師將圖形房子轉(zhuǎn)移到活動(dòng)室的后墻上。
（2）點(diǎn)評(píng)作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的圖案是用什么圖形拼的。圖形娃娃搬家了，可是和小朋友一起做游戲的小圖形找不到圖形房子，我們一起送它們回家吧。伴隨著音樂(lè)，幼兒和教師一起將拼好的圖案布置在活動(dòng)室的后墻上。
建議：
1、活動(dòng)前讓幼兒學(xué)會(huì)用木棍量長(zhǎng)短。
2、在數(shù)學(xué)角活動(dòng)中，放置彩色圖形積木（或圖形紙），讓幼兒自由操作，搭拼、粘貼、鍛煉幼兒拼圖能力，加深對(duì)圖形特征的了解。
中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書(shū)館篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)品嘗、觀看、制作的活動(dòng)，初步感知海帶的一些特征。
2．讓幼兒運(yùn)用各種感官、動(dòng)腦、動(dòng)手，在操作中能體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣。
3．激發(fā)幼兒對(duì)海帶的喜愛(ài)之情，教育幼兒要多吃海帶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片、涼拌及水發(fā)海帶、小碗、牙簽、毛巾、剪刀、盤(pán)子等。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）嘗一嘗。
1．教師在每個(gè)小組放一些涼拌的海帶，幼兒品嘗。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，看，這里有什么呀？這里有很多燒好的海帶，你們想嘗嘗嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一個(gè)空位置，每人拿一個(gè)碗和牙簽，去嘗嘗吧。
2．說(shuō)說(shuō)海帶的味道。
剛才你吃了什么？味道怎么樣？
（二）看一看，說(shuō)一說(shuō)。
1．了解海帶的生長(zhǎng)環(huán)境。
（1）小朋友吃了海帶，有誰(shuí)知道海帶它是長(zhǎng)在哪里的呢?
（2）幼兒交流。
（3）觀看幻燈片一，知道海帶是長(zhǎng)在海里的.。
2．了解海帶的基本結(jié)構(gòu)。
（1）大海是怎樣的？（觀看視頻）。
（2）為什么海水沒(méi)把海帶沖走呢？
（3）幼兒觀看幻燈片二，發(fā)現(xiàn)秘密。
（4）教師小結(jié)：海水很大，但海帶有許多的根，這些根就像爪子一樣，讓海帶長(zhǎng)在巖石上，防止海帶被海水沖走。
3．了解海帶的打撈與曬干。
（1）海帶又是怎樣從海里來(lái)到我們這兒的呢？
（2）幼兒交流。
（3）觀看幻燈片三，教師講解，幼兒了解海帶從海里打撈到曬干的過(guò)程，從中感受漁民的辛苦。
4．為什么要吃海帶？
海帶的營(yíng)養(yǎng)很豐富，吃海帶對(duì)我們的身體有很多好處，可以讓我們小朋友長(zhǎng)得更高，所以小朋友要多吃海帶。
（三）做一做。
1．教師出示一些海帶的菜肴，幼兒欣賞。
海帶能做出各種各樣的菜呢，看有一條一條的海帶絲、一片一片的海帶片、還可以做海帶結(jié)、把它卷一卷做成海帶卷呢。
2．了解制作的方法。
（出示水發(fā)海帶）我這里就有一根從海里打撈上來(lái)的海帶，你們看它長(zhǎng)的怎么樣？老師想做一盤(pán)海帶結(jié)，怎么做呢？教師示范海帶結(jié)的做法。
3．幼兒學(xué)做小廚師，做海帶絲、海帶片、海帶結(jié)等。
我們來(lái)舉行一個(gè)海帶大宴會(huì)吧，請(qǐng)小朋友都來(lái)做做小廚師，動(dòng)動(dòng)手去把又長(zhǎng)又大的海帶做成一盤(pán)盤(pán)的菜肴。
幼兒制作海帶菜肴，在操作中幼兒感知海帶的光滑及氣味。
教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒做出不同的菜肴，同時(shí)幫助能力差的幼兒，提醒幼兒注意用剪刀的安全。
4．讓幼兒把自己做的海帶菜肴給同伴看，最后送到食堂加工，中餐時(shí)品嘗。
中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書(shū)館篇十六
1、認(rèn)識(shí)橢圓形，掌握橢圓形的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形。
2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
核心要素：觀察、比較、圖形的相似聯(lián)想、操作。
1、指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共同收集橢圓形物品，并將這些物品擺放到教室的各處。
2、教師演示用具：從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片，上面有可以活動(dòng)的從圓心到邊上的距離測(cè)量小棍，呈直角擺放。
3、幼兒學(xué)具：地板上畫(huà)有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測(cè)量長(zhǎng)度的繩、操作盤(pán)上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)橢圓形并能正確說(shuō)出名稱。
難點(diǎn)是比較橢圓形與圓形的異同。
1、教師用多媒體課件操作，將圓形拖長(zhǎng)變成橢圓形，幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過(guò)程，并認(rèn)識(shí)不同擺放位置的橢圓形。
2、指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)橢圓形的形狀，并正確為橢圓形命名。
二：操作比較討論找出橢圓形的特征。
1、教師：小朋友們，剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形，那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎？到底哪兒不一樣呢？下面小朋友自己來(lái)測(cè)量比較一下，看看有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)。
2、教師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前，用繩子進(jìn)行操作測(cè)量，由于孩子們有測(cè)量圓形的經(jīng)驗(yàn)，所以教師指導(dǎo)幼兒通過(guò)測(cè)量、比較得出橢圓形的特征。
3、指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)：圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓。
4、教師進(jìn)行總結(jié)，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實(shí)幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。
三：實(shí)踐應(yīng)用，觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體。
1、教師：“小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了橢圓形，知道了橢圓形的特征，現(xiàn)在我們來(lái)找一找在我們的周圍，哪些東西是橢圓形的？找到了之后，用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的.筐子里吧！”
2、教師組織幼兒到教室的各處找：桌子上、窗臺(tái)上、玩具柜里等等。幼兒找到之后，教師指導(dǎo)幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。
3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進(jìn)行總結(jié)。
4、教師提問(wèn)：“小朋友，在我們的生活中，還有許多橢圓形的東西，請(qǐng)你仔細(xì)想一想你還見(jiàn)到過(guò)哪些橢圓形的東西？”
5、組織幼兒講講自己見(jiàn)到過(guò)的橢圓形的物體。
四：動(dòng)手操作，鞏固練習(xí)。
1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼兒講講都有哪些圖形組成的。
2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中。
3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確，并進(jìn)行小結(jié)。
組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)中，并在平時(shí)的活動(dòng)中進(jìn)行圖形的拼擺練習(xí)，使這一活動(dòng)得到延伸，從而鞏固幼兒對(duì)知識(shí)的掌握。
中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書(shū)館篇十七
認(rèn)識(shí)橢圓形較其它圓形對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難于掌握，所以在活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒先復(fù)習(xí)圓形，然后我充分利用電教，以游戲的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣對(duì)于幼力來(lái)說(shuō)富有吸引力，使整個(gè)認(rèn)識(shí)橢圓形的教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、形象，也充分發(fā)揮了幼兒的主體作用。使幼兒在玩中掌握了橢圓形的特征。
認(rèn)識(shí)橢圓
1、認(rèn)識(shí)橢圓形，會(huì)比較圓形與橢圓形的異同，感知橢圓形的基本特征。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維能力及操作能力。
錄音機(jī)、視頻展示儀、橢圓形的鏡子、盤(pán)子、雞蛋、餅干等實(shí)物，每組一籃五顏六色的各種圖形紙，長(zhǎng)方形白紙、小棍人手1份。
集體與個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合。
1、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作，輕松、愉快地進(jìn)活動(dòng)室。
2、教師以講故事的方法出示圖形房子，再出示圖形娃娃（三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形）請(qǐng)幼兒依次說(shuō)出名稱。
教師：今天圖形娃娃家又來(lái)了一位新客人（出示橢圓形）讓幼兒觀察，然后放小圖形娃娃爭(zhēng)論的錄音（三角形說(shuō)：“它是圓形”、圓形說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，它不是我”“那它是誰(shuí)呀”小圖形們一起問(wèn)，圓形說(shuō)：“它是我的好朋友長(zhǎng)得和我有點(diǎn)像，它的名字叫橢圓形”）
3、教師使用視頻展示儀使雞蛋出現(xiàn)在電視上，通過(guò)觀察啟發(fā)幼兒說(shuō)出雞蛋的橢圓形的。同樣方法讓幼兒觀察橢圓形的鏡子、盤(pán)子、餅干等。
4、想一想生活中還有什么東西是橢圓形的。
5、比較圓形與橢圓形的異同。
（1）請(qǐng)幼兒用手摸摸圓形和橢圓的周邊，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)（周圍圓圓的、滑滑的、沒(méi)有角、也沒(méi)有邊）。
（2）請(qǐng)幼兒把圓形、橢圓形的紙上下左右對(duì)折，通過(guò)圓形的圓心和橢圓形的中心點(diǎn)，量?jī)蓷l折線，通過(guò)幼兒動(dòng)手測(cè)量，討論并概括出圓形和橢圓形的異同，感知橢圓形的基本征。
6、游戲“看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)”教師：橢圓形很快和這些小圖形交上了好朋友，它們組成了許多漂亮圖案（教師出示花和蜻蜓，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么圖形組成的）
7、動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知橢圓形的特征。圖形娃娃很想和小朋友做游戲，大家一起動(dòng)腦筋，用這些小圖形拼出自己最喜歡的圖案，然后把它貼在白紙上。
（1）幼兒動(dòng)手操作，教師將圖形房子轉(zhuǎn)移到活動(dòng)室的后墻上。
（2）點(diǎn)評(píng)作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的圖案是用什么圖形拼的。圖形娃娃搬家了，可是和小朋友一起做游戲的小圖形找不到圖形房子，我們一起送它們回家吧。伴隨著音樂(lè)，幼兒和教師一起將拼好的圖案布置在活動(dòng)室的后墻上。
1、活動(dòng)前讓幼兒學(xué)會(huì)用木棍量長(zhǎng)短。
2、在數(shù)學(xué)角活動(dòng)中，放置彩色圖形積木（或圖形紙），讓幼兒自由操作，搭拼、粘貼、鍛煉幼兒拼圖能力，加深對(duì)圖形特征的`了解。