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探究式教學的五個環(huán)節(jié)篇一
每個人在求學的過程中，都會遇到成才之路的坎坷和不可避免的挑戰(zhàn)。有時，熬過考試的難關(guān)時我們會感到奮斗的努力和獲得的成就。但是通常即使在學習最忙的時候，我們?nèi)匀恍枰业揭恍﹦恿砝^續(xù)前行。尋找學習的動力可能始于興趣或目標，也可能源于對歷史、科學或文藝的好奇心。鉆研學問的過程中，我們必須堅定我們的信念，準確定位我們的興趣和目的，這就是成功學習的動力源頭。
段落二： 勇于嘗試新的學習方法
每個人學習的方式不同，因此有不同的效果。假設您聰明、有才華或身體強壯，就一定能在傳統(tǒng)的學習模式中取得成功，并不是真實的情況。我們每個人必須根據(jù)自己的需求和特點選擇適合自己的學習方法。最好的學習方式或許并不是最為人所熟知的策略，我們需要勇于嘗試新的學習方法，并且根據(jù)實踐的結(jié)果進行調(diào)整和改進。
段落三： 掌握自我管理的重要性
學習就是管理知識和技能的過程。掌握自我管理的技能是非常重要的。無論我們是獨立學習還是參加學習小組，每個人都需要設定一個目標、最終實現(xiàn)，并且在此期間把握住進度。如果我們不能自我管理，就很可能無法正確地掌握學習過程。我們應該定期審核自己的成果，這可以幫助我們了解哪些部分需要更多的時間和精力，以及我們在哪些方面已經(jīng)取得了成果。
段落四： 把握機會，不斷反思
我們每個人都可以從他人中學到知識和技能。在學校、大學、社區(qū)、工作場所甚至是家庭中，人們都有機會相互學習。因此，我們需要留意機會，把握有利時機，讓自己的知識體系更加豐富，同時也結(jié)交更多的朋友。同時，我們必須不斷地反思學習的結(jié)果，指出決策、方案或嘗試在哪些方面是正確的，哪些是錯誤的。這可以幫助我們改善自己的學習技能，從而更好地適應各種挑戰(zhàn)。
段落五： 享受學習的過程，成就自我人生
最后一個方面與學習享受的過程及對成功的定義進行關(guān)聯(lián)。我們每個人都必須從學習中得到樂趣。在學習的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的才華、個性和能力，然后將它們用于實現(xiàn)自己的目標。我們每一個人都希望在學習過程中獲得意義和成就感，實現(xiàn)自我人生。人們的成功標準不同，因此我們必須為自己設定合適的標準，并向這些標準努力前進，從而實現(xiàn)自我成就。
探究式教學的五個環(huán)節(jié)篇二
為認真貫徹全省旅游發(fā)展大會精神，推進我市文化與旅游深度結(jié)合，提升旅游產(chǎn)業(yè)素質(zhì)，進一步增強我市旅游綜合競爭力，市委、市政府組織旅游文化代表團于x月xx日至xx日赴云南進行了考察學習。現(xiàn)將考察學習情況匯報如下。
一、考察學習的基本情況
市委、市政府對這次赴云南考察活動高度重視，多次專題進行研究部署，市委辦和市旅委、市文化局進行了充分準備，按要求精心確定了考察線路和考察內(nèi)容。代表團先后赴云南省麗江市、大理白族自治州、西雙版納傣族自治州、玉溪市和昆明市等5個州、市，實地考察了麗江古城、蝴蝶泉、玉龍雪山、中科院西雙版納熱帶植物園、蒼山洱海、撫仙湖、聶耳文化廣場、石林等近20個景區(qū)景點，期間觀看了《印象麗江》、《納西古樂》、《麗水金沙》、《勐巴拉娜西》、《蝴蝶之夢》、《云南映象》等6臺精彩的文化旅游精品節(jié)目。代表團所到州、市，受到當?shù)攸h委、政府的高度重視和熱情接待，雙方充分交流了經(jīng)濟社會發(fā)展情況，并就進一步擴大旅游合作進行探討和協(xié)商?？疾旖Y(jié)束返回后，召開了考察學習座談會。會上，代表團成員結(jié)合云南之行所見所聞，圍繞“為什么要推進文化與旅游結(jié)合和文化與旅游結(jié)合的重點、形式、主體”等講感受、談體會、議措施、提建議，深入交流，踴躍發(fā)言。大家普遍認為，在全市上下認真貫徹全省旅游發(fā)展大會精神、進一步掀起黃山旅游發(fā)展第三次高潮的形勢下，市委、市政府組織旅游文化代表團赴云南考察學習非常必要、非常及時。這次考察學習主題突出，針對性強，使我們開闊了視野，拓寬了思路，云南各地在文化與旅游的緊密結(jié)合、文化遺產(chǎn)的保護開發(fā)、民族文化的挖掘利用、文化旅游產(chǎn)業(yè)的培育發(fā)展等方面取得的成果、積累的經(jīng)驗，給了我們很多啟示。通過考察，進一步增強了加快我市文化與旅游結(jié)合的緊迫感和責任感。
二、云南發(fā)展文化旅游產(chǎn)業(yè)的主要做法和經(jīng)驗
近年來，云南各地高度重視文化與旅游的融合，大力開發(fā)文化旅游產(chǎn)品，文化旅游產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)了持續(xù)、快速、健康發(fā)展。可以說，這些年云南旅游加快發(fā)展的過程，就是旅游與文化有機融合、互為平臺、相互促進的過程。
（一）不斷豐富旅游的文化內(nèi)涵，全方位提升旅游品位。在云南考察期間，無論是進入景區(qū)景點，還是走到城市鄉(xiāng)村，我們處處感受到濃厚的文化氛圍。具有濃郁民族文化特色的節(jié)慶旅游活動始終是云南旅游的主軸。云南各地依托豐富的民族文化資源，深入挖掘、整理和開發(fā)利用民族歌舞、歷史遺跡、民俗民風、名人故里、飲食文化、宗教文化、民間工藝品等各種形態(tài)的文化旅游產(chǎn)品，扶持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從“賣景點”向“賣文化”轉(zhuǎn)變，較好地適應了旅游需求從單純注重觀光旅游向注重民俗文化體驗的轉(zhuǎn)變。如洱海游輪上的《三道茶》歌舞表演、蝴蝶泉公園蝴蝶養(yǎng)殖和放飛、傣族園的潑水聯(lián)歡等游客參與性強的項目，都成為新的亮點和賣點，提高了景區(qū)景點的吸引力和競爭力。
（二）統(tǒng)籌規(guī)劃，推進文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合、和諧發(fā)展。在云南期間，聽到最多的一句話就是，“文化是旅游的靈魂，旅游是文化的載體”。在發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)時，又非常重視文化產(chǎn)業(yè)的巨大促進作用，把兩者有機結(jié)合起來，以文化驅(qū)動旅游經(jīng)濟更好更快發(fā)展；各地都十分重視運用旅游產(chǎn)業(yè)搭建起來的巨大市場平臺，高起點地開拓特色文化消費市場。我們考察所到地區(qū)在規(guī)劃、布局文化和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展時，都站在全局的戰(zhàn)略高度，根據(jù)自身資源優(yōu)勢，準確進行產(chǎn)業(yè)定位，提出明確的發(fā)展目標和措施。麗江市提出“打造文化旅游名市、建設國際精品旅游勝地”的奮斗目標，確定了文化和旅游的支柱產(chǎn)業(yè)地位，各級政府都成立了文化和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展領導小組，建立良好的決策和協(xié)調(diào)機制，及時研究解決文化和旅游發(fā)展中的重大問題。同時，強化文化、旅游管理部門的綜合協(xié)調(diào)、監(jiān)督檢查、行業(yè)管理和指導服務職能，形成部門之間、行業(yè)之間、地區(qū)之間的聯(lián)動機制。昆明提出打好生態(tài)、文化、民族風情“三張牌”，加強對各類旅游資源的挖掘、開發(fā)，著力打造一批文化旅游精品，充分展示昆明旅游的魅力。
（三）廣泛開辟渠道，大力促銷文化旅游產(chǎn)品。我們每到一地，首先進入視野的是景區(qū)景點、文藝表演的大型宣傳廣告。各地制作的宣傳冊、光碟等宣傳品精美別致，各種旅游工藝品、紀念品琳瑯滿目。各旅游城市宣傳的方式多種多樣。昆明首開城市形象宣傳先河，2000年就在中央電視臺推出“昆明天天是春天”的城市形象廣告。《云南映象》有一套人馬常年在國外巡演，生動形象地促銷了云南旅游。西雙版納對歌舞節(jié)目《勐巴拉娜西》的宣傳更是細致入微，從機場到演出場地，都有演員手持宣傳品進行宣傳促銷。麗江通過舉辦東巴文化藝術(shù)節(jié)、《愛我麗江》全國攝影大賽等大型活動及參加世界遺產(chǎn)論壇等提升了知名度和影響力。玉溪則借助聶耳文化品牌宣傳造勢。借助影視作品宣傳促銷也是云南的一大特色?！短忑埌瞬俊返臒岵ビ窒破鹆舜罄硇麄鞔黉N的新高潮，《五朵金花》讓人們熟悉了大理。國際著名演藝界人士高倉健、張藝謀聯(lián)手在麗江攝制了影片《千里走單騎》，并在麗江古城舉辦了規(guī)模盛大的首映式。《茶馬古道》、、《鐵血高原》《一米陽光》等40多個影視劇組到麗江拍攝，并在中央電視臺和20多家省臺播出，掀起了一波又一波麗江熱。麗江、大理也成為全國著名的影視基地。
（四）打造文化旅游精品，以精品項目帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展。云南各地堅持實施精品戰(zhàn)略，加快文化旅游精品項目的培育和建設。推出了麗江木府、大理古城、麗江古城、崇圣寺、聶耳文化廣場、云南民族村等文化旅游品牌，塑造了東巴文化、納西古樂、摩梭風情等人文資源品牌，傾力打造的大型民族歌舞晚會《云南映象》、《麗水金沙》、《蝴蝶之夢》和大型實景演出《印象麗江》等氣勢宏大、讓人震撼，均成為當?shù)芈糜蔚囊淮鬅狳c和賣點。
（五）重視人才的培養(yǎng)和引進，為文化旅游發(fā)展提供堅實的智力支撐。云南各地十分重視文化和旅游人才隊伍建設，通過用好本土人才、引進緊缺人才和加強學習培訓等方式，全面提高從業(yè)人員素質(zhì)。云南少數(shù)民族會說話就會唱歌，會走路就會跳舞，民間人才濟濟。聞名海內(nèi)外的《納西古樂》，就是納西族人宣科運用現(xiàn)代商業(yè)手段進行運作，成功推出的民族文化品牌?！队∠篼惤罚ㄑ┥狡?00名演員全都是普通農(nóng)民，來自10個少數(shù)民族；《云南映象》70%的演員也直接選自少數(shù)民族村寨。為了高起點、大手筆打造文化精品，則聘請高手策劃、編導?！对颇嫌诚蟆酚芍璧讣覘铥惼既慰偩帉Ъ八囆g(shù)總監(jiān)，《印象麗江》則由著名導演張藝謀、王潮歌、樊躍聯(lián)合執(zhí)導。云南的旅游服務人員總體素質(zhì)也比較高。代表團所到州、市的接待、導游人員都能將當?shù)氐臍v史文化、民族風情、景區(qū)景點和經(jīng)濟社會各方面情況介紹得頭頭是道，而且待人熱情，大方得體，讓人對云南留下美好印象。昆明師范大學、云南大學、昆明大學等8所大專院校及7所中等職業(yè)學校分別開設旅游專業(yè)和?？瓢?，為旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了后備軍。
（六）深化文化體制改革，促進文化旅游業(yè)發(fā)展。麗江、大理等地抓住國家和省文化體制改革試點的機遇，以解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力為目標，大膽創(chuàng)新管理體制、創(chuàng)新投資機制、創(chuàng)新管理思路、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，推進政事分開、政企分開、管辦分離，建立了黨委領導、行業(yè)自律、政府管理、企事業(yè)單位依法經(jīng)營的文化管理體制和文化產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營機制，讓文化單位、企業(yè)真正成為市場主體。體制機制的創(chuàng)新，帶來了文化事業(yè)的進一步繁榮和文化產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展。大理引進云南盛興集團投資3.63億元，整體開發(fā)建設鶴慶新華村，將新華村建成特色明顯、規(guī)模龐大的民間工藝品交易市場。麗江引進深圳能量公司，與麗江民族歌舞團聯(lián)合組建了麗江雪山演藝公司，投資1100多萬元策劃演出了《麗水金沙》；引進北京映象公司投資2億多元，推出《印象麗江》；與杭州宋城集團、浙江橫店影視集團等文化企業(yè)達成協(xié)議，合作開展文化旅游產(chǎn)品開發(fā)和影視基地建設，建成了觀音峽民族文化旅游景區(qū)。同時，引導和鼓勵市內(nèi)民間資本創(chuàng)辦民族歌舞晚宴、動感麗江露天廣場演唱、古城各類文化小型展覽館等文化企業(yè)，激發(fā)全民參與文化產(chǎn)業(yè)的積極性。一個多元的文化投融資體制已經(jīng)形成。2006年，麗江市文化產(chǎn)業(yè)增加值6.9億元,占全市g(shù)dp的8.9%;大理州文化產(chǎn)業(yè)增加值23億元,占全州gdp的8.5%,文化產(chǎn)業(yè)成長為新的經(jīng)濟增長點和支柱產(chǎn)業(yè)。
三、加快我市文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的幾點建議
借鑒云南的經(jīng)驗，主要向云南學什么？我們認為，首要的是學習云南重視發(fā)展文化生產(chǎn)力的理念，學習他們將文化與旅游有機結(jié)合的思維方式和抓結(jié)合上知難而進、不屈不撓的韌勁。云南之行，讓我們看到了差距。我市旅游與云南旅游相比，差距主要就在文化與旅游的結(jié)合還不緊密。云南有風情濃郁的少數(shù)民族文化，我市有獨具特色的xx文化，而且毗鄰長三角，鄰江近海，承東啟西，區(qū)位優(yōu)勢非常明顯，我們發(fā)展文化旅游的先天條件和現(xiàn)實基礎同這次考察所到的云南5州、市相比，并不遜色。近年來，市委、市政府高度重視文化與旅游結(jié)合的問題，各區(qū)縣也都依托各自的優(yōu)勢資源做出了有益的探索，取得了一定的成績。但從全市總體情況看，xx文化的挖掘、整理和開發(fā)利用還遠遠不夠，我市的景區(qū)景點文化含量相對較低，尤其缺乏形象鮮明、競爭力強的文化旅游產(chǎn)品，文化與旅游還存在“兩張皮”的現(xiàn)象。當前，我市旅游正處在調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、進一步增強綜合競爭力的關(guān)鍵時期，必須把推進文化與旅游深度結(jié)合作為一個核心問題來抓，打響黃山文化旅游品牌。為此，初步提出以下幾點建議：
（一）抓緊制定相關(guān)政策，為文化旅游發(fā)展提供強力保障。市委、市政府成立領導組，統(tǒng)籌抓好文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并出臺《關(guān)于推進文化與旅游深度結(jié)合、加快文化旅游業(yè)發(fā)展的若干意見》，明確文化旅游發(fā)展的指導思想、目標任務和保障措施。各相關(guān)部門依據(jù)這個意見，研究制定扶持文化旅游業(yè)發(fā)展的具體政策措施。
·學習總結(jié)報告·學習工作報告·公司學習報告·交流學習報告·出差學習報告
（二）進一步統(tǒng)一全市上下的思想認識，把發(fā)展文化旅游擺上重要議事日程。全市上下都要充分認識發(fā)展文化生產(chǎn)力是全面落實科學發(fā)展觀的要求，是實現(xiàn)科學發(fā)展的必由之路。文化產(chǎn)業(yè)在許多發(fā)達國家都居于主導和支柱產(chǎn)業(yè)的地位。這次我們到云南，也注意到有不少城市提出來“以文化生產(chǎn)力驅(qū)動經(jīng)濟生產(chǎn)力”，非常重視文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。世界旅游組織斷言，文化旅游必將成為人們生活的新時尚。我們xx必須準確把握世界旅游發(fā)展的大趨勢，順勢而為，爭取主動，扭轉(zhuǎn)把文化和經(jīng)濟割裂開來的落后觀念，樹立“文化就是財富”的理念，把文化旅游作為提升“xxx”行動計劃、打造“xxxx”、實現(xiàn)“xxxx”目標的重要抓手，作為推進旅游國際化的重要途徑，作為旅游發(fā)展第x次高潮的重要內(nèi)容，也要引導全市各方面認清我市發(fā)展文化旅游的優(yōu)勢和基礎，增強信心和決心。從現(xiàn)在開始，各級各部門要做到思想上更加重視，認識上更加統(tǒng)一，措施上更加有力，行動上更加堅決，推動我市文化旅游發(fā)展的大跨越。
（三）把握重點快速推進，力爭近期我市文化旅游發(fā)展有大突破。1、精心打造大型歌舞晚會。市里重點抓“xxxx”和“xxxx”兩臺晚會。xx、xx、xxx等區(qū)縣策劃中的演出項目也要加快節(jié)奏，早日投入市場。2、盡快推出“唱響xx一支歌”和xx旅游形象宣傳口號、形象標識。3、進一步抓好鄉(xiāng)村旅游發(fā)展。鄉(xiāng)村旅游是文化與旅游相結(jié)合的最佳切入點。深入貫徹實施市委、市政府《關(guān)于大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游的若干意見》，注意把握好差異化發(fā)展，避免同質(zhì)化的低水平開發(fā)，同時注意處理好資源的.保護和開發(fā)、利用的關(guān)系，防止資源的破壞和浪費。4、全面提升現(xiàn)有景區(qū)景點的文化內(nèi)涵和品位。樹立大文化、大旅游理念，在全市范圍內(nèi)營造濃厚的文化氛圍，讓游客一到黃山就能感受到濃郁的徽文化氣息。通過注入更多的徽文化元素，不斷提高現(xiàn)有景區(qū)景點的吸引力和競爭力。5、加快推進在建文化項目。尤其是徽文化博物館等重大項目要保證質(zhì)量，按期投入使用。
（四）找準結(jié)合點，盡快編制、實施一批文化旅游產(chǎn)業(yè)項目。整合市內(nèi)xx文化研究力量，共享資源，形成合力。以市場為導向，篩選出地方戲劇、民間藝術(shù)、xx名人、傳統(tǒng)工藝、民俗風情、歷代名人贊xx（xx）等富有特色的文化元素，組合、編創(chuàng)成文化旅游產(chǎn)品。建立和完善文化旅游項目庫，做到儲備一批、發(fā)展一批、壯大一批。以項目為載體抓招商、抓投入，集聚資本，整合資源，促進文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)相融合。突出抓好一批精品項目，實現(xiàn)我市文化旅游業(yè)又好又快發(fā)展。
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探究式教學的五個環(huán)節(jié)篇三
１、《獨坐敬亭山》這首詩除了表現(xiàn)作者的孤獨寂寞之情外，還表現(xiàn)了他
什么
樣的心情。
還表現(xiàn)了他對
生活
的'堅定和樂觀的精神。當世界上的一切都遠離李白的時候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂觀、堅定地和敬亭山悠閑地“相看”。
２、《憶江南》一詞中為什么作者不說“江南美”，而說“江南好”呢？
因為“江南美”只能說明江南的風景優(yōu)美，而“江南好”表達的含義廣泛，除了指景色美，還可以指天氣好、人好、人杰地靈、美食多……一個“好”字，飽含著詩人對江南的無限贊嘆和向往之情。
探究式教學的五個環(huán)節(jié)篇四
學習探究是指在學習過程中，通過不斷質(zhì)疑、探索、思考來發(fā)掘問題的本質(zhì)、深度和廣度的過程。在當今社會，探究精神被視作一種重要的素質(zhì)，而探究能力也是高級認知能力的重要表現(xiàn)。作為學習者，我們不僅需要掌握知識，更需要具備探究精神，這種精神將在未來的職場和生活中展現(xiàn)出它的重要性。因此，本文將探討在學習探究中所獲得的一些心得體會。
第二段：講述探究的重要性及與效果分析
探究所能帶來的好處是多種多樣的。首先，探究可以提高學生的自主學習能力。因為探究要求學生自主思考，自主動手解決問題，因此可以提高學生的自主學習能力。其次，探究可以增強學生的創(chuàng)新能力。通過探究，學生可以自主發(fā)現(xiàn)問題，并獨立設計解決方案，這樣就可以促進學生的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。最后，探究可以提高學習成績。學生通過探究，不斷地加深對知識的理解，使得學習更深入和廣泛，從而達到提高學習成績的效果。
第三段：探究過程中的誤區(qū)
探究也有一些需要注意的問題。首先，不要過于關(guān)注方法，要注重發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。很多學生在進行探究時為了尋找最佳方案，導致疏于分析問題的本質(zhì)，這樣就失去了探究的網(wǎng)絡根本。其次，不要“走馬觀花”，應該注重深度，這樣才能達到提高知識的目的。最后，不要只注重個人能力發(fā)揮，探究需要團隊合作，團隊智慧往往能為探究帶來很大的優(yōu)勢。
第四段：個人學習探究心得體會
在實踐中，我深刻地體會到了探究精神的重要性。在完成一個話題時，我可以從不同的方向去探究，并在探究中發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。這樣的探究方式比盲目記憶知識更有意義，也更有效。同時，我也體驗到了合作學習所帶來的好處。不僅在探究過程中能互相幫助，共同挑戰(zhàn)，更可以不斷地從合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。因此，我認為探究可以通過個人探究和團隊合作兩個方面來實現(xiàn)。
第五段：總結(jié)
通過扎根探究中，能夠以更深入的方式來學習，這比單純的機械地記憶要更有效，同時也能夠提高學生的學習技能。通過團隊合作學習，可以使我們學會如何傾聽，互相支撐，團結(jié)，共同達成目標，這些技能在今后的工作中也必不可少。因此，學習探究不僅能夠提高學習成績，還能培養(yǎng)綜合素質(zhì)，提高個人價值。
探究式教學的五個環(huán)節(jié)篇五
探究式學習是一種新型的教育方法，與傳統(tǒng)的教學方式不同，它更加注重學生的主觀能動性和探究性實踐。這種學習方式可以幫助學生更深入地理解知識，并培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造能力。作為一個從小就在傳統(tǒng)教育體系下長大的學生，我在接受探究式學習的過程中有了許多感悟和心得，以下就分享一下我的體會。
第一段：對探究式學習的認識和理解
探究式學習是一種寓教于樂的教學方式，它強調(diào)的是學生的主動性、實踐性以及參與性。相比于傳統(tǒng)教學，這種教學方式更加注重學生的自主思考，通過帶有目的性的探究讓他們獲得知識。這種教學方式還鼓勵學生進行團隊合作，通過不斷思考和互相討論，共同解決困難，使得他們的交互能力和協(xié)作能力得到了提升。探究式學習的這種優(yōu)點已經(jīng)被越來越多的教育者所認可，成為了當前熱門的教學方式之一。
第二段：探究式學習對我的影響
在我接觸探究式學習前，我一直是傳統(tǒng)教育體系的受益者。我在課堂上習慣被老師所引導，跟著別人學和做，課后也不會花太多的時間自主思考學習。但是通過接觸探究式學習，我的教育方式和思考方式得到了很大的改變。在這種方式下，我需要主動轉(zhuǎn)化為學習者，需要自己去探究和發(fā)現(xiàn)知識。在團隊學習和互相交流的過程中，我逐漸克服了害羞和內(nèi)向的性格，更加主動積極地參與討論和團隊合作，這些經(jīng)歷讓我在思考問題和解決問題時變得更加自信和機智。
第三段：探究式學習的困難和挑戰(zhàn)
探究式學習并不是一種輕松的教學模式，其中也存在一定的困難和挑戰(zhàn)。首先，學生在探究過程中可能會遇到種種難題，有時候也會出現(xiàn)迷茫和困惑，這需要對他們的心理素質(zhì)和自我認知有良好的識別和應對。其次，這種教學方式也需要學生各方面的素質(zhì)能力的支撐，比如良好的語言表達能力和協(xié)作能力等。而這些能力的提升也需要長期的培養(yǎng)和訓練。所以，要讓探究式學習取得良好的效果，不僅要注重學校的教育環(huán)境，還要關(guān)注各方面的培養(yǎng)。
第四段：如何營造良好的探究式學習環(huán)境
想要讓探究式學習達到最好的效果，就需要在課堂上營造一個科學、良好的學習氛圍。首先，教師應該準確把握探究式學習的本質(zhì)和思維方式，讓學生們明確探究式學習的學習目的和行為要求。同時，教師要在教學中不斷激勵、引導學生，讓他們的好奇心和探究精神得到充分發(fā)揮。其次，教師應該為學生提供豐富的學習資源和素材，讓他們能夠更加廣泛地了解多方面的知識。最后，團隊合作也是探究式學習中非常重要的一環(huán)，教師應該在組建團隊時，將學生的性格、能力、興趣等各方面因素都考慮進去，讓他們在團隊中切合實際地發(fā)揮最佳。
第五段：總結(jié)和展望
探究式學習是一種非常有價值的教學方法，它能夠讓學生培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)造、交互、合作等多方面的能力，這對他們未來的發(fā)展是非常有幫助的。但是，探究式學習也存在一些困難和挑戰(zhàn)，在推行中仍需不斷總結(jié)經(jīng)驗，進一步完善教育體系和方法。總體而言，我非常喜歡探究式學習這種教育方式，相信通過這種方式，我可以獲得更多的成長和收獲，也可以讓我更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機遇。
探究式教學的五個環(huán)節(jié)篇六
隨著日本經(jīng)濟的低迷，日本汽車市場也陷于長期衰退之中，然而豐田汽車卻在日益激烈的競爭中繼續(xù)保持利潤增長，最近更提出“世界第一”的宣言，宣稱要達到全世界汽車銷售總量的15%，顯示了其邁向世界頂點的決心。
我以為，豐田繼續(xù)保持增長的關(guān)鍵，不僅是著重于降低生產(chǎn)成本，而是更強調(diào)如何提高整體競爭力。諸如美國三大汽車制造商，越來越依賴于折扣來維持銷售，對于豐田而言，這可能是短視而無利潤的做法。他們提出了“umr計劃”(unitedmanufacturingreform.plan)，用來強化汽車基干零件的設計開發(fā)能力，提高效率。豐田投入百億日元預算開發(fā)引擎設計軟件，目的是使生產(chǎn)引擎設備小型化、作業(yè)工程簡單化，并且貫徹生產(chǎn)一體化，在工廠透過中心看板就可以掌握所有汽車制程進度。
由于豐田追求高效率的制造和汽車開發(fā)能力，其零件成本只占汽車總成本的1/20，而銷售一臺5000美元的汽車，成本只需美元，無形中大大提升了利潤。
豐田保持增長的基礎是變革的決心、講究效率的意志力，是豐田汽車領導者如名譽會長豐田章一郎等人所倡導的企業(yè)文化。所以，當我聽到豐田對于今年(3月止的會計年度)再次創(chuàng)造高利潤的紀錄表示很有信心時，一點都不訝異!
日前，豐田社長張富士夫(fujiocho)獲選為美國《商業(yè)周刊》(/1/13期)世界15位最杰出經(jīng)理人之一，因為豐田是日本首家稅前盈余超過1兆日元(87.4億美元，/4～/3)的企業(yè)。在日本經(jīng)濟被人形容為“處在黑洞猶看不見曙光”之際，張富士夫此時能獲選，具有相當?shù)浞兜囊饬x與價值。
那么，豐田生產(chǎn)管理的關(guān)鍵原則是什么呢?我特別歸納如下：
建立看板體系就是重新改造流程，改變由經(jīng)營者主導生產(chǎn)數(shù)量的傳統(tǒng)，轉(zhuǎn)而重視顧客的需求，由后面的工程人員藉由看板告訴前一項工程人員的需求(比方需要多少零件、何時補貨等等)，亦即逆向控制生產(chǎn)數(shù)量的供應鏈模式。這種方式不僅能節(jié)省庫存成本(達到零庫存)，更重要是能提高流程的效率。
強調(diào)實時存貨依據(jù)顧客的需求，生產(chǎn)必要的東西，在必要的時候，生產(chǎn)必要的量，這種豐田獨創(chuàng)的生產(chǎn)管理概念，在20世紀80年代就已經(jīng)為美國企業(yè)所用，并有很多成功案例。
標準作業(yè)徹底化豐田對生產(chǎn)的內(nèi)容、順序、時間控制和結(jié)果等所有工作細節(jié)都制定了嚴格的規(guī)范，比如裝輪胎和引擎需要幾分幾秒等等。但這并不是說標準是一成不變的，只要工作人員發(fā)現(xiàn)了更好更有效率的方法，就可以變更標準作業(yè)。
杜絕浪費和模糊杜絕浪費任何一點材料、人力、時間、空間、能量、運輸?shù)荣Y源，是豐田生產(chǎn)方式最基本的概念。豐田要求每個員工在每一項作業(yè)環(huán)節(jié)里，都要重復問為什么(why)，然后想如何做(how)，即“5w1h”，并確認自己以嚴謹?shù)膽B(tài)度打造完美的制造任務。
生產(chǎn)平準化平準化指的是“取量均值性”。假如后一個工程生產(chǎn)作業(yè)的取量變化大，則前一個作業(yè)工程必須準備最高量，由此造成庫存浪費。豐田要求各生產(chǎn)工程的取量盡可能達到平均值，也就是前后一致，為的是將需求與供應達成平準，降低庫存與生產(chǎn)浪費。
活人、活空間在對流程進行不斷改善的過程中，豐田發(fā)現(xiàn)，在生產(chǎn)量不變的情況下，生產(chǎn)空間卻可精簡許多，而這些剩余的空間可以做靈活的運用。人員也是一樣，假如一個生產(chǎn)線上有6個人，在組裝時抽掉1個人，則那個人的工作空間自動縮小，空間空出來而工作由6個人變成5個人，原來那個人的工作被其他5人取代。這樣靈活的工作體系，豐田稱呼為“活人、活空間”，即鼓勵員工都成為“多能工”，以創(chuàng)造最高價值。
養(yǎng)成自動化習慣這里的自動化不僅僅包括機器，還包括人的自動化，也就是養(yǎng)成良好的工作習慣，不斷學習創(chuàng)新，這也是企業(yè)的責任。藉由生產(chǎn)現(xiàn)場教育訓練的不斷改進與激勵，成立豐田學院(toyotainstitute)，讓人員的素質(zhì)越來越高，反應越來越快，動作越來越精確。
探究式教學的五個環(huán)節(jié)篇七
自主?合作?探究的學習方式――《觀滄?！?網(wǎng)友來稿)
貴州省都勻市墨沖中學：羅韌
《觀滄?！肥遣懿偕n涼慷慨寫景抒情的一首優(yōu)秀作品，同時又是一首詩中有畫，畫中含情的名篇。為了使學生更好地理解此詩，應先讓學生簡單了解曹操的生平思想及政治抱負，理解詩中景色描寫，流露出統(tǒng)一中國建功立業(yè)的雄心壯志的感情。通過學習后，培養(yǎng)學生面對多姿多彩大自然，也能悟出自己的情感。
曹操是《三國演義》中一個著名人物，同學們是比較了解的，因此我在教學上設計：先讓學生自主去了解曹操生平及思想抱負，然后文中詩句師生共同合作切磋，在學習中一定要質(zhì)疑問難，師生再深入探究并解決之。
一、教學目標
1、朗讀，背誦全詩。
2、體會詩中有畫，畫中含情，理解曹操的抱負。
3、培養(yǎng)學生感悟古代詩歌的能力。
二、導入新課及.寫作背景
同學們都很熟悉曹操是《三國演義》中一位著名的人物。建安五年（200），他在官渡之戰(zhàn)中大敗兵強地廣的袁紹后，于建安十二年（207），又親率大軍北上，大破烏桓及袁紹的殘余勢力，在凱旋班師途中登上碣石山，面對著洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。
三、教學設計
【自主性學習】
1、學生課前預習，掃清文字障礙。
指名兩位學生來朗讀，注意節(jié)奏、語調(diào)、情感。讀完后請其他同學來指出讀錯的字詞。
2、朗讀，初步整體感知課文。
全班齊讀，講究抑揚頓挫，鏗鏘有力，充滿豪情壯志誦讀，然后請兩位學生來說說詩中畫面及詩人的情感。
【合作性學習】
1、整體感悟
詩人站在碣石山上，望著蒼茫的大海，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風中搖曳弄姿，詩人感到這是多么壯麗的意境，多美好的圖畫啊！看到太陽、月亮的運行離不開大海的懷抱，大海就仿佛是日月星辰的母親一樣，這是多么博大的胸懷??！
2、把學生分成四人一組，開始共同研討下列問題。
問：整首詩是由一個字來展開詩的線索，統(tǒng)領全篇的，請指出是哪個字？
理解：“觀”是全詩的“詩眼”，以下十句都是觀海所見。
問：“東臨碣石，以觀滄海?！贝司渲饕淮裁矗烤渲兄苯訉懙饺藛?？
理解：主要交代觀海地點、方位，句中雖沒有寫人，但我們仿佛看到了曹操登山觀海時那種勃勃英姿。
問：詩中哪幾句是寫實景？主要寫了哪些景色？顯示了什么？
理解：“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起?！比菍嵕?，主要描寫了滄海水波蕩漾的動態(tài)景色和山島挺立，草木豐茂的靜態(tài)景象。顯示了在茫茫蒼蒼的大海上，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風中搖曳弄姿，生機勃發(fā)，這是多么壯麗的意境，多么美好的山河圖畫??！
問：詩中哪幾句又是寫虛景？能說出這景象嗎？這種景象是一種什么樣意境？
理解：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”全是寫虛景，即作者的主觀感受，可從兩個“若”看出。主要描寫了太陽、月亮、星辰銀河都好像從海里升起又落入海里，這些運行都離不開大海的懷抱，都包蘊在這滄海之中。作者借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的狀觀景象。是一種極其開闊博大的意境。
理解：詩人描寫實景實際上在謳歌祖國壯麗的河山，流露出作者熱愛祖國的感情。詩人目睹祖國山河壯麗景色后，更加激起要統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的強烈愿望。虛景描寫是詩人實際借助豐富奇特想象，來充分表達這種愿望，以滄海自比，勾畫出大海吞吐日月，包蘊萬千的景象來表現(xiàn)詩人博大胸懷和豪邁氣魄。
3、小結(jié)，朗讀、背誦。
這是一首以寫景為主題的名作，通過對登山觀海的描寫，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。
學生齊讀，當堂背誦。
【探究性學習】
問：你能說出此詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者的博大胸懷？
理解：實景也能看出詩人的博大胸懷，但跟虛景比較，氣象略遜一籌，因為詩人的意圖在虛景中，所以“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！弊钅荏w現(xiàn)作者的博大胸懷。
理解：李白《贈汪倫》：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。王安石《泊船瓜洲》：春風又綠江南岸，明月何時照我還。張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。等等即寫景又寫情的詩句。
作業(yè)：1、背誦全詩。2、課外閱讀有關(guān)曹操詩句。
附：板書設計
水何澹澹顯示大海波壯闊，
動態(tài)景色秋風蕭瑟美麗多姿，生機
實景洪波涌起勃勃景象。（實頌借景抒情
山島竦峙祖國壯麗山河，抒發(fā)詩人
曹操登山觀海(全景)靜態(tài)景色樹木叢生激起統(tǒng)一中國強統(tǒng)一中國
百草豐茂烈愿望。）建功立業(yè)
虛景日太陽、月亮、星辰、銀河都投入的抱負。
（想象）月大海的懷抱，作者以大海自比，
星漢含蓄表達詩人博大胸襟。
作者簡歷：羅韌，生于1973年9月，布衣族，中文本科學歷，中學二級教師。于1992年9月參加教育工作，現(xiàn)在墨沖中學任教。
通訊地址：貴州省都勻市墨沖中學
郵編：558017
電話：（0854）－8428568
作者郵箱：mczxlr@
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探究式教學的五個環(huán)節(jié)篇八
1.中心植：在廣場、花壇等中心地點，可種植樹形整齊、輪廓嚴正、生長緩慢、四季常青的園林樹木，如在北方，可用膾柏、云杉等；在南方，可用雪松、整形大葉黃楊、蘇鐵等。
3.列植：將樹栽得成排成行，并保持一定的株距。通常為單行或雙行，多用一種相互木組成，也有間植搭配。在必要時亦可植多行，且用數(shù)種樹木按一定方式排列。列植多用于行道樹、綠籬、林帶及水邊種植等。
4.圓形或多角形：組成環(huán)形、半圓形、弧形、單星、多角星等幾何圖形。
5.三角形或方形：三角形、正方形、長方形，多用于果園，園林中很少用。
配置圖例
探究式教學的五個環(huán)節(jié)篇九
3)好問的人，只做了五分種的愚人;恥于發(fā)問的人，終身為愚人?！?BR> 4)游手好閑的學習并不比學習游手好閑好。——約·貝勒斯
5)學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?BR> 7)有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?BR> 8)一個人在科學探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認和改正錯誤。
9)書籍是培植智慧的工具?！涿澜B斯
10)讀書不趁早，后來徒悔懊?！肚逶婅I·趁早歌》
11)情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應新的情況，就得學習?！珴蓶|
12)與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?BR> 13)除了野蠻國家，整個世界都被書統(tǒng)治著。——福爾特爾
14)讀書之于精神，恰如運動之于身體?！獝鄣仙?BR> 16)讀書志在圣賢，為官心存君國?！?清)朱用純
17)讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思?！祆?BR> 18)讀萬卷書，行萬里路。——劉彝
19)人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。——科洛廖夫
20)書是靈魂最好的麻醉劑。——錢伯斯
探究式教學的五個環(huán)節(jié)篇十
探究式學習已經(jīng)逐漸成為了當今教育界一個重要的教學模式，讓學生通過實踐和探究來獲取知識和技能。這種學習方式將學生的學習興趣和好奇心發(fā)揮到了極致，讓他們更加主動地參與課堂。在我的學習經(jīng)歷中，我也收獲了很多關(guān)于探究式學習的體驗和心得，今天我想分享一下我的心得和體會。
第二段：探究式學習曾讓我犯迷糊
開始接受探究式學習的時候，我的大腦卻變得迷糊起來。相對于傳統(tǒng)的講授式教學方式，探究式學習講求的是靈活自主的思考和探究。面對這樣的教學模式，我感到了一定的迷茫和困惑。但是通過老師的引導和自己的努力，我漸漸地適應了這一高度開放的學習方式。
第三段：探究式學習讓我提高了學習興趣
隨著慢慢地了解和掌握探究式學習的方法，我逐漸地發(fā)現(xiàn)這種學習方式可以激發(fā)我的學習興趣。在探究式學習中，我可以靈活地自主選擇學習的方向和內(nèi)容，并在解決實際的問題過程中進行主動的思考和探究。這讓我可以在學習中找到快樂和成就感，從而進一步激發(fā)我的學習興趣。
第四段：探究式學習讓我更加大膽
探究式學習也讓我變得更加勇敢和大膽。在探究的過程中，我可以感受到每一次的探究都能讓我成長一步，而每一次的失敗也展現(xiàn)了我在探究中的不足和需要改進之處。這種探究學習的精神也讓我敢于去嘗試和去實踐，不畏艱辛和困難，相信自己可以通過思考和實踐找到答案。
第五段：結(jié)語
最后，我感到探究式學習不僅讓我在學科知識方面得到了進一步的提高，也讓我從整個人的方面獲得了全面的成長。在未來，我相信探究式學習會越來越受到重視和推廣，并且?guī)砀嗟某砷L和收獲。 經(jīng)過這一次學習，我體會到在探究式學習中所獲得的信息是最具智慧的，也是最有意思的。我相信，只要我們勇于去嘗試和自主地探究，就可以在探究學習中獲得更多的成長和進步。
探究式教學的五個環(huán)節(jié)篇十一
近年來，探究式課程學習在我國教育領域中逐漸引起了人們的關(guān)注。相比傳統(tǒng)的教學模式，探究式課程學習注重學生的主動參與和獨立思考，強調(diào)學生的探索和發(fā)現(xiàn)，使學習過程更加有趣和富有挑戰(zhàn)性。作為一個參與過探究式課程學習的學生，我深切體會到了它對于學生的成長和發(fā)展的積極影響。
首先，探究式課程學習能夠培養(yǎng)學生的問題解決能力。在傳統(tǒng)的教學模式下，教師通常以灌輸式的方式向?qū)W生傳授知識。而在探究式課程學習中，教師更多地充當引導者的角色。學生需要積極思考并提出問題，通過自主探索和合作學習，找到解決問題的方法和策略。我曾參與過一個關(guān)于科學實驗的探究項目，我們小組需要自己設計實驗并記錄實驗數(shù)據(jù)。在這個過程中，我遇到了許多問題，比如實驗條件的控制、數(shù)據(jù)的分析等等。然而，在老師的指導下，我通過查閱資料，與小組成員合作，最終解決了所有的問題。通過這個過程，我的問題解決能力得到了極大的提高。我相信，這樣的能力對于未來的學習和工作都非常重要。
其次，探究式課程學習能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生往往只需要將教師講解的知識記住并機械重復即可。而在探究式課程學習中，學生需要通過自主探索和合作學習，從中發(fā)現(xiàn)新的問題和解決方法。在我的一次探究式學習中，我們小組選擇了一個關(guān)于環(huán)境保護的主題，并通過實地考察和資料收集了解相關(guān)情況。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些環(huán)境問題，并想到了一些改進的方法。我覺得探究式學習給了我更多的自由思考和創(chuàng)新的空間，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維能力。
此外，探究式課程學習能夠培養(yǎng)學生的團隊合作能力。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生往往只需要單獨完成作業(yè)并向教師匯報。而在探究式課程學習中，學生需要與小組成員密切合作，通過交流與分享來共同解決問題。在我的一次探究項目中，我和小組成員合作，共同完成了一個關(guān)于歷史事件的調(diào)研和展示。在這個過程中，我們需要相互討論和取得共識，分工合作，最終完成了一份出色的成果。通過這個過程，我深切體會到了團隊合作的重要性，并從中學會了如何與他人合作。
最后，探究式課程學習能夠激發(fā)學生的學習興趣。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生往往被動接受知識，缺乏學習的主動性。而探究式課程學習中，學生可以自主選擇主題，并通過自己的興趣和好奇心來激發(fā)學習的動力。在我的一次探究式學習中，我選擇了一篇關(guān)于文學作品的研究，通過閱讀和分析了解了作者的思想和風格。不僅如此，我還進行了創(chuàng)作，寫下了屬于自己的文章。通過這個過程，我對文學產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且愿意主動去挖掘更多關(guān)于文學的知識。
總的來說，探究式課程學習對學生的成長和發(fā)展具有極其重要的意義。它能夠培養(yǎng)學生的問題解決能力、創(chuàng)新思維能力、團隊合作能力，并激發(fā)學生的學習興趣。作為一個探究式學習的參與者，我深切體會到了它的好處，并且相信它將在未來的教育中發(fā)揮越來越大的作用。我希望更多的學生能夠參與到探究式課程學習中，體會到其中的樂趣和收獲，真正實現(xiàn)全面發(fā)展。
探究式教學的五個環(huán)節(jié)篇十二
課堂學習：
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 組織學生歸納速讀課文的方法 歸納、交流
2 指導探討練習一到三題 小組合作探討，大組交流
第2課時：
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 指導探討第四題 學生討論
課后學習：整理自己收集的有關(guān)“生命”“生存”“生活”的相關(guān)資料。
第3課時：
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
第4課時：
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 出示評判標準和要求（主題、內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)） 各組交流，評判
2 學生推薦師生互動評判
3 組織優(yōu)秀作品校園展示
教學反思
探究式教學的五個環(huán)節(jié)篇十三
第一段：引言（250字）
英語是一門廣泛應用于國際交流中的語言，對于現(xiàn)代人來說已經(jīng)變得越來越重要。隨著全球化的發(fā)展，我們每個人都有必要掌握一定的英語能力。然而，以往在學校中，我們學習英語時過于注重語法和詞匯的記憶，而忽略了英語真正的應用方法。近年來，我開始嘗試探究型學習方法來學習英語，并深感其對于英語學習的積極作用。在這篇文章中，我將分享一些我在英語探究型學習中的心得體會。
第二段：理論與實踐相結(jié)合（250字）
在傳統(tǒng)的英語學習中，重點放在語法和詞匯的記憶上，而缺乏對語言應用的理解和實踐。因此，我開始采用探究型學習方法。這種方法強調(diào)學生的主動參與，通過問題解決和溝通交流來學習。對于英語學習而言，探究型學習關(guān)注的是實際溝通情景中的使用。通過閱讀和聽力的理解，我能夠更好地理解語言的實際運用，并通過親自參與口語和寫作練習來鞏固所學知識。這種理論與實踐相結(jié)合的方法，使我在英語學習中獲得更深入的理解和實踐。
第三段：提高自主學習和批判思維（250字）
探究型學習培養(yǎng)了我的自主學習能力和批判思維。在以往的學習中，我往往依賴老師的指導和答案來完成任務。但是，通過探究型學習，我開始學會自主尋找答案并進行合理推理。當遇到一個問題時，我會先自己思考和研究，然后嘗試去尋找相關(guān)資源來解決問題。這樣的學習過程使我不再依賴于他人，而是能夠獨立地解決問題，同時也培養(yǎng)了我對于信息的批判和分析能力。
第四段：培養(yǎng)語言運用能力（250字）
傳統(tǒng)的英語學習方法往往只是停留在書本知識的學習，缺乏實際應用的機會。然而，通過探究型學習，我開始意識到語言是一種工具，需要在實際應用中不斷磨礪。通過與老師和同學的交流，我能夠?qū)嶋H運用所學的知識，提高口語和寫作能力。在探究型學習過程中，我經(jīng)常與他人合作進行實踐活動，共同解決問題，這不僅培養(yǎng)了我的團隊合作能力，還進一步提高了我的語言運用能力。
第五段：展望（200字）
通過探究型學習，我意識到學習是一個持續(xù)不斷的過程，而不僅僅是為了應付考試。這種學習方法在我實踐中獲得了巨大的成功，并且成為我英語學習的重要組成部分。在未來，我將繼續(xù)用探究型學習方法來學習英語，不斷提高自己的語言能力和理解力。同時，我也希望能夠與更多的人分享探究型學習的方法，幫助他們更快地提高英語水平。相信只有通過實踐和批判思維，我們才能真正掌握一門語言。因此，我相信探究型學習將成為未來英語教育的發(fā)展方向，并對學生們的英語能力提升有著積極的影響。
探究式教學的五個環(huán)節(jié)篇十四
第一段：介紹探究式課程學習的概念和目的（200字）
探究式課程學習是一種強調(diào)學生主動探究和發(fā)現(xiàn)知識的學習方式。相比傳統(tǒng)的教師授課模式，探究式課程更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。其目的在于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生主動學習和解決問題的能力。我在過去的學習中嘗試過探究式課程，并且有了一些深刻的體會和收獲。
第二段：探究式課程學習的優(yōu)點和挑戰(zhàn)（250字）
探究式課程學習有許多優(yōu)點。首先，通過探究式學習，學生能夠充分利用自己的資源和思維，積極主動地解決問題。這種自主學習的過程，可以培養(yǎng)學生的自我管理能力和獨立思考的能力。其次，探究式課程注重培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生能夠?qū)嶋H動手操作和實踐所學的知識。這樣的學習方式可以幫助學生更好地理解和掌握知識點。然而，探究式課程學習也面臨一些挑戰(zhàn)。學生需要掌握一定的基礎知識，并具備解決問題的能力。而教師在課程設計以及學生學習過程中需要提供合適的指導和支持。
第三段：探究式課程學習對我的影響和啟示（300字）
在我的學習中，探究式課程學習給我?guī)砹撕芏喾e極的影響和啟示。首先，這種學習方式拓寬了我的思維方式，讓我更加懂得如何主動地提問和解決問題。我漸漸明白，學習不僅僅是記住知識點，更重要的是學會如何運用知識去解決實際問題。其次，通過實踐操作，我掌握了實際技能和動手能力。在傳統(tǒng)課堂中，我只是被動地接受知識，很少有機會真正動手實踐。而通過探究式學習，我能夠親自動手進行實驗和操作，從而更深入地理解知識。
第四段：如何更好地進行探究式課程學習（250字）
要更好地進行探究式課程學習，首先，需要充分準備和掌握一定的基礎知識，只有在有一定基礎的情況下，才能更好地進行探究。其次，要學會提問和解決問題。在探究式學習中，學生應該提出問題，通過探索和實踐找到問題的答案。此外，學生也需要學會合作，與同學一起共同探索和解決問題，并相互支持與學習。最后，教師在探究式學習中扮演著重要的角色，教師應該提供合適的指導和引導，鼓勵學生的主動學習和創(chuàng)新思維。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過探究式課程學習，我深刻理解到學習的真諦在于主動探索和解決問題。探究式學習使我不再滿足于簡單地接受知識，而是能夠主動地去思考和應用。探究式學習不僅豐富了我的知識儲備，還培養(yǎng)了我解決問題的能力和自主學習的意識。我相信，在今后的學習和工作中，探究式學習將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，幫助我更好地適應社會的需求和挑戰(zhàn)。
探究式教學的五個環(huán)節(jié)篇十五
2)與肝膽人共事，無字句處讀書——周恩來
4)如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽光——池莉
5)時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！斞?BR> 6)處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人——陶行之
7)千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！招兄?BR> 9)書是人類進步的階梯——高爾基
10)書籍是人類知識的總統(tǒng)——莎士比亞
11)人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠——普希金
12)理想的書籍是智慧的鑰匙——列夫·托爾斯泰
13)書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔——惠普爾
14)選擇作者如同選擇朋友。-w.狄龍
15)任何時間皆可讀書，不需桌椅器具，不需約定時間地點。-j.艾肯
16)先讀最好的書，否則你根本沒有機會去讀了。-h.d梭羅
17)要多讀書，但不要讀太多的書。-b.富蘭克林
20)好的書籍是最貴重的珍寶——別林斯基
探究式教學的五個環(huán)節(jié)篇一
每個人在求學的過程中，都會遇到成才之路的坎坷和不可避免的挑戰(zhàn)。有時，熬過考試的難關(guān)時我們會感到奮斗的努力和獲得的成就。但是通常即使在學習最忙的時候，我們?nèi)匀恍枰业揭恍﹦恿砝^續(xù)前行。尋找學習的動力可能始于興趣或目標，也可能源于對歷史、科學或文藝的好奇心。鉆研學問的過程中，我們必須堅定我們的信念，準確定位我們的興趣和目的，這就是成功學習的動力源頭。
段落二： 勇于嘗試新的學習方法
每個人學習的方式不同，因此有不同的效果。假設您聰明、有才華或身體強壯，就一定能在傳統(tǒng)的學習模式中取得成功，并不是真實的情況。我們每個人必須根據(jù)自己的需求和特點選擇適合自己的學習方法。最好的學習方式或許并不是最為人所熟知的策略，我們需要勇于嘗試新的學習方法，并且根據(jù)實踐的結(jié)果進行調(diào)整和改進。
段落三： 掌握自我管理的重要性
學習就是管理知識和技能的過程。掌握自我管理的技能是非常重要的。無論我們是獨立學習還是參加學習小組，每個人都需要設定一個目標、最終實現(xiàn)，并且在此期間把握住進度。如果我們不能自我管理，就很可能無法正確地掌握學習過程。我們應該定期審核自己的成果，這可以幫助我們了解哪些部分需要更多的時間和精力，以及我們在哪些方面已經(jīng)取得了成果。
段落四： 把握機會，不斷反思
我們每個人都可以從他人中學到知識和技能。在學校、大學、社區(qū)、工作場所甚至是家庭中，人們都有機會相互學習。因此，我們需要留意機會，把握有利時機，讓自己的知識體系更加豐富，同時也結(jié)交更多的朋友。同時，我們必須不斷地反思學習的結(jié)果，指出決策、方案或嘗試在哪些方面是正確的，哪些是錯誤的。這可以幫助我們改善自己的學習技能，從而更好地適應各種挑戰(zhàn)。
段落五： 享受學習的過程，成就自我人生
最后一個方面與學習享受的過程及對成功的定義進行關(guān)聯(lián)。我們每個人都必須從學習中得到樂趣。在學習的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的才華、個性和能力，然后將它們用于實現(xiàn)自己的目標。我們每一個人都希望在學習過程中獲得意義和成就感，實現(xiàn)自我人生。人們的成功標準不同，因此我們必須為自己設定合適的標準，并向這些標準努力前進，從而實現(xiàn)自我成就。
探究式教學的五個環(huán)節(jié)篇二
為認真貫徹全省旅游發(fā)展大會精神，推進我市文化與旅游深度結(jié)合，提升旅游產(chǎn)業(yè)素質(zhì)，進一步增強我市旅游綜合競爭力，市委、市政府組織旅游文化代表團于x月xx日至xx日赴云南進行了考察學習。現(xiàn)將考察學習情況匯報如下。
一、考察學習的基本情況
市委、市政府對這次赴云南考察活動高度重視，多次專題進行研究部署，市委辦和市旅委、市文化局進行了充分準備，按要求精心確定了考察線路和考察內(nèi)容。代表團先后赴云南省麗江市、大理白族自治州、西雙版納傣族自治州、玉溪市和昆明市等5個州、市，實地考察了麗江古城、蝴蝶泉、玉龍雪山、中科院西雙版納熱帶植物園、蒼山洱海、撫仙湖、聶耳文化廣場、石林等近20個景區(qū)景點，期間觀看了《印象麗江》、《納西古樂》、《麗水金沙》、《勐巴拉娜西》、《蝴蝶之夢》、《云南映象》等6臺精彩的文化旅游精品節(jié)目。代表團所到州、市，受到當?shù)攸h委、政府的高度重視和熱情接待，雙方充分交流了經(jīng)濟社會發(fā)展情況，并就進一步擴大旅游合作進行探討和協(xié)商?？疾旖Y(jié)束返回后，召開了考察學習座談會。會上，代表團成員結(jié)合云南之行所見所聞，圍繞“為什么要推進文化與旅游結(jié)合和文化與旅游結(jié)合的重點、形式、主體”等講感受、談體會、議措施、提建議，深入交流，踴躍發(fā)言。大家普遍認為，在全市上下認真貫徹全省旅游發(fā)展大會精神、進一步掀起黃山旅游發(fā)展第三次高潮的形勢下，市委、市政府組織旅游文化代表團赴云南考察學習非常必要、非常及時。這次考察學習主題突出，針對性強，使我們開闊了視野，拓寬了思路，云南各地在文化與旅游的緊密結(jié)合、文化遺產(chǎn)的保護開發(fā)、民族文化的挖掘利用、文化旅游產(chǎn)業(yè)的培育發(fā)展等方面取得的成果、積累的經(jīng)驗，給了我們很多啟示。通過考察，進一步增強了加快我市文化與旅游結(jié)合的緊迫感和責任感。
二、云南發(fā)展文化旅游產(chǎn)業(yè)的主要做法和經(jīng)驗
近年來，云南各地高度重視文化與旅游的融合，大力開發(fā)文化旅游產(chǎn)品，文化旅游產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)了持續(xù)、快速、健康發(fā)展。可以說，這些年云南旅游加快發(fā)展的過程，就是旅游與文化有機融合、互為平臺、相互促進的過程。
（一）不斷豐富旅游的文化內(nèi)涵，全方位提升旅游品位。在云南考察期間，無論是進入景區(qū)景點，還是走到城市鄉(xiāng)村，我們處處感受到濃厚的文化氛圍。具有濃郁民族文化特色的節(jié)慶旅游活動始終是云南旅游的主軸。云南各地依托豐富的民族文化資源，深入挖掘、整理和開發(fā)利用民族歌舞、歷史遺跡、民俗民風、名人故里、飲食文化、宗教文化、民間工藝品等各種形態(tài)的文化旅游產(chǎn)品，扶持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從“賣景點”向“賣文化”轉(zhuǎn)變，較好地適應了旅游需求從單純注重觀光旅游向注重民俗文化體驗的轉(zhuǎn)變。如洱海游輪上的《三道茶》歌舞表演、蝴蝶泉公園蝴蝶養(yǎng)殖和放飛、傣族園的潑水聯(lián)歡等游客參與性強的項目，都成為新的亮點和賣點，提高了景區(qū)景點的吸引力和競爭力。
（二）統(tǒng)籌規(guī)劃，推進文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合、和諧發(fā)展。在云南期間，聽到最多的一句話就是，“文化是旅游的靈魂，旅游是文化的載體”。在發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)時，又非常重視文化產(chǎn)業(yè)的巨大促進作用，把兩者有機結(jié)合起來，以文化驅(qū)動旅游經(jīng)濟更好更快發(fā)展；各地都十分重視運用旅游產(chǎn)業(yè)搭建起來的巨大市場平臺，高起點地開拓特色文化消費市場。我們考察所到地區(qū)在規(guī)劃、布局文化和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展時，都站在全局的戰(zhàn)略高度，根據(jù)自身資源優(yōu)勢，準確進行產(chǎn)業(yè)定位，提出明確的發(fā)展目標和措施。麗江市提出“打造文化旅游名市、建設國際精品旅游勝地”的奮斗目標，確定了文化和旅游的支柱產(chǎn)業(yè)地位，各級政府都成立了文化和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展領導小組，建立良好的決策和協(xié)調(diào)機制，及時研究解決文化和旅游發(fā)展中的重大問題。同時，強化文化、旅游管理部門的綜合協(xié)調(diào)、監(jiān)督檢查、行業(yè)管理和指導服務職能，形成部門之間、行業(yè)之間、地區(qū)之間的聯(lián)動機制。昆明提出打好生態(tài)、文化、民族風情“三張牌”，加強對各類旅游資源的挖掘、開發(fā)，著力打造一批文化旅游精品，充分展示昆明旅游的魅力。
（三）廣泛開辟渠道，大力促銷文化旅游產(chǎn)品。我們每到一地，首先進入視野的是景區(qū)景點、文藝表演的大型宣傳廣告。各地制作的宣傳冊、光碟等宣傳品精美別致，各種旅游工藝品、紀念品琳瑯滿目。各旅游城市宣傳的方式多種多樣。昆明首開城市形象宣傳先河，2000年就在中央電視臺推出“昆明天天是春天”的城市形象廣告。《云南映象》有一套人馬常年在國外巡演，生動形象地促銷了云南旅游。西雙版納對歌舞節(jié)目《勐巴拉娜西》的宣傳更是細致入微，從機場到演出場地，都有演員手持宣傳品進行宣傳促銷。麗江通過舉辦東巴文化藝術(shù)節(jié)、《愛我麗江》全國攝影大賽等大型活動及參加世界遺產(chǎn)論壇等提升了知名度和影響力。玉溪則借助聶耳文化品牌宣傳造勢。借助影視作品宣傳促銷也是云南的一大特色?！短忑埌瞬俊返臒岵ビ窒破鹆舜罄硇麄鞔黉N的新高潮，《五朵金花》讓人們熟悉了大理。國際著名演藝界人士高倉健、張藝謀聯(lián)手在麗江攝制了影片《千里走單騎》，并在麗江古城舉辦了規(guī)模盛大的首映式。《茶馬古道》、、《鐵血高原》《一米陽光》等40多個影視劇組到麗江拍攝，并在中央電視臺和20多家省臺播出，掀起了一波又一波麗江熱。麗江、大理也成為全國著名的影視基地。
（四）打造文化旅游精品，以精品項目帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展。云南各地堅持實施精品戰(zhàn)略，加快文化旅游精品項目的培育和建設。推出了麗江木府、大理古城、麗江古城、崇圣寺、聶耳文化廣場、云南民族村等文化旅游品牌，塑造了東巴文化、納西古樂、摩梭風情等人文資源品牌，傾力打造的大型民族歌舞晚會《云南映象》、《麗水金沙》、《蝴蝶之夢》和大型實景演出《印象麗江》等氣勢宏大、讓人震撼，均成為當?shù)芈糜蔚囊淮鬅狳c和賣點。
（五）重視人才的培養(yǎng)和引進，為文化旅游發(fā)展提供堅實的智力支撐。云南各地十分重視文化和旅游人才隊伍建設，通過用好本土人才、引進緊缺人才和加強學習培訓等方式，全面提高從業(yè)人員素質(zhì)。云南少數(shù)民族會說話就會唱歌，會走路就會跳舞，民間人才濟濟。聞名海內(nèi)外的《納西古樂》，就是納西族人宣科運用現(xiàn)代商業(yè)手段進行運作，成功推出的民族文化品牌?！队∠篼惤罚ㄑ┥狡?00名演員全都是普通農(nóng)民，來自10個少數(shù)民族；《云南映象》70%的演員也直接選自少數(shù)民族村寨。為了高起點、大手筆打造文化精品，則聘請高手策劃、編導?！对颇嫌诚蟆酚芍璧讣覘铥惼既慰偩帉Ъ八囆g(shù)總監(jiān)，《印象麗江》則由著名導演張藝謀、王潮歌、樊躍聯(lián)合執(zhí)導。云南的旅游服務人員總體素質(zhì)也比較高。代表團所到州、市的接待、導游人員都能將當?shù)氐臍v史文化、民族風情、景區(qū)景點和經(jīng)濟社會各方面情況介紹得頭頭是道，而且待人熱情，大方得體，讓人對云南留下美好印象。昆明師范大學、云南大學、昆明大學等8所大專院校及7所中等職業(yè)學校分別開設旅游專業(yè)和?？瓢?，為旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了后備軍。
（六）深化文化體制改革，促進文化旅游業(yè)發(fā)展。麗江、大理等地抓住國家和省文化體制改革試點的機遇，以解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力為目標，大膽創(chuàng)新管理體制、創(chuàng)新投資機制、創(chuàng)新管理思路、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，推進政事分開、政企分開、管辦分離，建立了黨委領導、行業(yè)自律、政府管理、企事業(yè)單位依法經(jīng)營的文化管理體制和文化產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營機制，讓文化單位、企業(yè)真正成為市場主體。體制機制的創(chuàng)新，帶來了文化事業(yè)的進一步繁榮和文化產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展。大理引進云南盛興集團投資3.63億元，整體開發(fā)建設鶴慶新華村，將新華村建成特色明顯、規(guī)模龐大的民間工藝品交易市場。麗江引進深圳能量公司，與麗江民族歌舞團聯(lián)合組建了麗江雪山演藝公司，投資1100多萬元策劃演出了《麗水金沙》；引進北京映象公司投資2億多元，推出《印象麗江》；與杭州宋城集團、浙江橫店影視集團等文化企業(yè)達成協(xié)議，合作開展文化旅游產(chǎn)品開發(fā)和影視基地建設，建成了觀音峽民族文化旅游景區(qū)。同時，引導和鼓勵市內(nèi)民間資本創(chuàng)辦民族歌舞晚宴、動感麗江露天廣場演唱、古城各類文化小型展覽館等文化企業(yè)，激發(fā)全民參與文化產(chǎn)業(yè)的積極性。一個多元的文化投融資體制已經(jīng)形成。2006年，麗江市文化產(chǎn)業(yè)增加值6.9億元,占全市g(shù)dp的8.9%;大理州文化產(chǎn)業(yè)增加值23億元,占全州gdp的8.5%,文化產(chǎn)業(yè)成長為新的經(jīng)濟增長點和支柱產(chǎn)業(yè)。
三、加快我市文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的幾點建議
借鑒云南的經(jīng)驗，主要向云南學什么？我們認為，首要的是學習云南重視發(fā)展文化生產(chǎn)力的理念，學習他們將文化與旅游有機結(jié)合的思維方式和抓結(jié)合上知難而進、不屈不撓的韌勁。云南之行，讓我們看到了差距。我市旅游與云南旅游相比，差距主要就在文化與旅游的結(jié)合還不緊密。云南有風情濃郁的少數(shù)民族文化，我市有獨具特色的xx文化，而且毗鄰長三角，鄰江近海，承東啟西，區(qū)位優(yōu)勢非常明顯，我們發(fā)展文化旅游的先天條件和現(xiàn)實基礎同這次考察所到的云南5州、市相比，并不遜色。近年來，市委、市政府高度重視文化與旅游結(jié)合的問題，各區(qū)縣也都依托各自的優(yōu)勢資源做出了有益的探索，取得了一定的成績。但從全市總體情況看，xx文化的挖掘、整理和開發(fā)利用還遠遠不夠，我市的景區(qū)景點文化含量相對較低，尤其缺乏形象鮮明、競爭力強的文化旅游產(chǎn)品，文化與旅游還存在“兩張皮”的現(xiàn)象。當前，我市旅游正處在調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、進一步增強綜合競爭力的關(guān)鍵時期，必須把推進文化與旅游深度結(jié)合作為一個核心問題來抓，打響黃山文化旅游品牌。為此，初步提出以下幾點建議：
（一）抓緊制定相關(guān)政策，為文化旅游發(fā)展提供強力保障。市委、市政府成立領導組，統(tǒng)籌抓好文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并出臺《關(guān)于推進文化與旅游深度結(jié)合、加快文化旅游業(yè)發(fā)展的若干意見》，明確文化旅游發(fā)展的指導思想、目標任務和保障措施。各相關(guān)部門依據(jù)這個意見，研究制定扶持文化旅游業(yè)發(fā)展的具體政策措施。
·學習總結(jié)報告·學習工作報告·公司學習報告·交流學習報告·出差學習報告
（二）進一步統(tǒng)一全市上下的思想認識，把發(fā)展文化旅游擺上重要議事日程。全市上下都要充分認識發(fā)展文化生產(chǎn)力是全面落實科學發(fā)展觀的要求，是實現(xiàn)科學發(fā)展的必由之路。文化產(chǎn)業(yè)在許多發(fā)達國家都居于主導和支柱產(chǎn)業(yè)的地位。這次我們到云南，也注意到有不少城市提出來“以文化生產(chǎn)力驅(qū)動經(jīng)濟生產(chǎn)力”，非常重視文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。世界旅游組織斷言，文化旅游必將成為人們生活的新時尚。我們xx必須準確把握世界旅游發(fā)展的大趨勢，順勢而為，爭取主動，扭轉(zhuǎn)把文化和經(jīng)濟割裂開來的落后觀念，樹立“文化就是財富”的理念，把文化旅游作為提升“xxx”行動計劃、打造“xxxx”、實現(xiàn)“xxxx”目標的重要抓手，作為推進旅游國際化的重要途徑，作為旅游發(fā)展第x次高潮的重要內(nèi)容，也要引導全市各方面認清我市發(fā)展文化旅游的優(yōu)勢和基礎，增強信心和決心。從現(xiàn)在開始，各級各部門要做到思想上更加重視，認識上更加統(tǒng)一，措施上更加有力，行動上更加堅決，推動我市文化旅游發(fā)展的大跨越。
（三）把握重點快速推進，力爭近期我市文化旅游發(fā)展有大突破。1、精心打造大型歌舞晚會。市里重點抓“xxxx”和“xxxx”兩臺晚會。xx、xx、xxx等區(qū)縣策劃中的演出項目也要加快節(jié)奏，早日投入市場。2、盡快推出“唱響xx一支歌”和xx旅游形象宣傳口號、形象標識。3、進一步抓好鄉(xiāng)村旅游發(fā)展。鄉(xiāng)村旅游是文化與旅游相結(jié)合的最佳切入點。深入貫徹實施市委、市政府《關(guān)于大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游的若干意見》，注意把握好差異化發(fā)展，避免同質(zhì)化的低水平開發(fā)，同時注意處理好資源的.保護和開發(fā)、利用的關(guān)系，防止資源的破壞和浪費。4、全面提升現(xiàn)有景區(qū)景點的文化內(nèi)涵和品位。樹立大文化、大旅游理念，在全市范圍內(nèi)營造濃厚的文化氛圍，讓游客一到黃山就能感受到濃郁的徽文化氣息。通過注入更多的徽文化元素，不斷提高現(xiàn)有景區(qū)景點的吸引力和競爭力。5、加快推進在建文化項目。尤其是徽文化博物館等重大項目要保證質(zhì)量，按期投入使用。
（四）找準結(jié)合點，盡快編制、實施一批文化旅游產(chǎn)業(yè)項目。整合市內(nèi)xx文化研究力量，共享資源，形成合力。以市場為導向，篩選出地方戲劇、民間藝術(shù)、xx名人、傳統(tǒng)工藝、民俗風情、歷代名人贊xx（xx）等富有特色的文化元素，組合、編創(chuàng)成文化旅游產(chǎn)品。建立和完善文化旅游項目庫，做到儲備一批、發(fā)展一批、壯大一批。以項目為載體抓招商、抓投入，集聚資本，整合資源，促進文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)相融合。突出抓好一批精品項目，實現(xiàn)我市文化旅游業(yè)又好又快發(fā)展。
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探究式教學的五個環(huán)節(jié)篇三
１、《獨坐敬亭山》這首詩除了表現(xiàn)作者的孤獨寂寞之情外，還表現(xiàn)了他
什么
樣的心情。
還表現(xiàn)了他對
生活
的'堅定和樂觀的精神。當世界上的一切都遠離李白的時候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂觀、堅定地和敬亭山悠閑地“相看”。
２、《憶江南》一詞中為什么作者不說“江南美”，而說“江南好”呢？
因為“江南美”只能說明江南的風景優(yōu)美，而“江南好”表達的含義廣泛，除了指景色美，還可以指天氣好、人好、人杰地靈、美食多……一個“好”字，飽含著詩人對江南的無限贊嘆和向往之情。
探究式教學的五個環(huán)節(jié)篇四
學習探究是指在學習過程中，通過不斷質(zhì)疑、探索、思考來發(fā)掘問題的本質(zhì)、深度和廣度的過程。在當今社會，探究精神被視作一種重要的素質(zhì)，而探究能力也是高級認知能力的重要表現(xiàn)。作為學習者，我們不僅需要掌握知識，更需要具備探究精神，這種精神將在未來的職場和生活中展現(xiàn)出它的重要性。因此，本文將探討在學習探究中所獲得的一些心得體會。
第二段：講述探究的重要性及與效果分析
探究所能帶來的好處是多種多樣的。首先，探究可以提高學生的自主學習能力。因為探究要求學生自主思考，自主動手解決問題，因此可以提高學生的自主學習能力。其次，探究可以增強學生的創(chuàng)新能力。通過探究，學生可以自主發(fā)現(xiàn)問題，并獨立設計解決方案，這樣就可以促進學生的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。最后，探究可以提高學習成績。學生通過探究，不斷地加深對知識的理解，使得學習更深入和廣泛，從而達到提高學習成績的效果。
第三段：探究過程中的誤區(qū)
探究也有一些需要注意的問題。首先，不要過于關(guān)注方法，要注重發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。很多學生在進行探究時為了尋找最佳方案，導致疏于分析問題的本質(zhì)，這樣就失去了探究的網(wǎng)絡根本。其次，不要“走馬觀花”，應該注重深度，這樣才能達到提高知識的目的。最后，不要只注重個人能力發(fā)揮，探究需要團隊合作，團隊智慧往往能為探究帶來很大的優(yōu)勢。
第四段：個人學習探究心得體會
在實踐中，我深刻地體會到了探究精神的重要性。在完成一個話題時，我可以從不同的方向去探究，并在探究中發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。這樣的探究方式比盲目記憶知識更有意義，也更有效。同時，我也體驗到了合作學習所帶來的好處。不僅在探究過程中能互相幫助，共同挑戰(zhàn)，更可以不斷地從合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。因此，我認為探究可以通過個人探究和團隊合作兩個方面來實現(xiàn)。
第五段：總結(jié)
通過扎根探究中，能夠以更深入的方式來學習，這比單純的機械地記憶要更有效，同時也能夠提高學生的學習技能。通過團隊合作學習，可以使我們學會如何傾聽，互相支撐，團結(jié)，共同達成目標，這些技能在今后的工作中也必不可少。因此，學習探究不僅能夠提高學習成績，還能培養(yǎng)綜合素質(zhì)，提高個人價值。
探究式教學的五個環(huán)節(jié)篇五
探究式學習是一種新型的教育方法，與傳統(tǒng)的教學方式不同，它更加注重學生的主觀能動性和探究性實踐。這種學習方式可以幫助學生更深入地理解知識，并培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造能力。作為一個從小就在傳統(tǒng)教育體系下長大的學生，我在接受探究式學習的過程中有了許多感悟和心得，以下就分享一下我的體會。
第一段：對探究式學習的認識和理解
探究式學習是一種寓教于樂的教學方式，它強調(diào)的是學生的主動性、實踐性以及參與性。相比于傳統(tǒng)教學，這種教學方式更加注重學生的自主思考，通過帶有目的性的探究讓他們獲得知識。這種教學方式還鼓勵學生進行團隊合作，通過不斷思考和互相討論，共同解決困難，使得他們的交互能力和協(xié)作能力得到了提升。探究式學習的這種優(yōu)點已經(jīng)被越來越多的教育者所認可，成為了當前熱門的教學方式之一。
第二段：探究式學習對我的影響
在我接觸探究式學習前，我一直是傳統(tǒng)教育體系的受益者。我在課堂上習慣被老師所引導，跟著別人學和做，課后也不會花太多的時間自主思考學習。但是通過接觸探究式學習，我的教育方式和思考方式得到了很大的改變。在這種方式下，我需要主動轉(zhuǎn)化為學習者，需要自己去探究和發(fā)現(xiàn)知識。在團隊學習和互相交流的過程中，我逐漸克服了害羞和內(nèi)向的性格，更加主動積極地參與討論和團隊合作，這些經(jīng)歷讓我在思考問題和解決問題時變得更加自信和機智。
第三段：探究式學習的困難和挑戰(zhàn)
探究式學習并不是一種輕松的教學模式，其中也存在一定的困難和挑戰(zhàn)。首先，學生在探究過程中可能會遇到種種難題，有時候也會出現(xiàn)迷茫和困惑，這需要對他們的心理素質(zhì)和自我認知有良好的識別和應對。其次，這種教學方式也需要學生各方面的素質(zhì)能力的支撐，比如良好的語言表達能力和協(xié)作能力等。而這些能力的提升也需要長期的培養(yǎng)和訓練。所以，要讓探究式學習取得良好的效果，不僅要注重學校的教育環(huán)境，還要關(guān)注各方面的培養(yǎng)。
第四段：如何營造良好的探究式學習環(huán)境
想要讓探究式學習達到最好的效果，就需要在課堂上營造一個科學、良好的學習氛圍。首先，教師應該準確把握探究式學習的本質(zhì)和思維方式，讓學生們明確探究式學習的學習目的和行為要求。同時，教師要在教學中不斷激勵、引導學生，讓他們的好奇心和探究精神得到充分發(fā)揮。其次，教師應該為學生提供豐富的學習資源和素材，讓他們能夠更加廣泛地了解多方面的知識。最后，團隊合作也是探究式學習中非常重要的一環(huán)，教師應該在組建團隊時，將學生的性格、能力、興趣等各方面因素都考慮進去，讓他們在團隊中切合實際地發(fā)揮最佳。
第五段：總結(jié)和展望
探究式學習是一種非常有價值的教學方法，它能夠讓學生培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)造、交互、合作等多方面的能力，這對他們未來的發(fā)展是非常有幫助的。但是，探究式學習也存在一些困難和挑戰(zhàn)，在推行中仍需不斷總結(jié)經(jīng)驗，進一步完善教育體系和方法。總體而言，我非常喜歡探究式學習這種教育方式，相信通過這種方式，我可以獲得更多的成長和收獲，也可以讓我更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機遇。
探究式教學的五個環(huán)節(jié)篇六
隨著日本經(jīng)濟的低迷，日本汽車市場也陷于長期衰退之中，然而豐田汽車卻在日益激烈的競爭中繼續(xù)保持利潤增長，最近更提出“世界第一”的宣言，宣稱要達到全世界汽車銷售總量的15%，顯示了其邁向世界頂點的決心。
我以為，豐田繼續(xù)保持增長的關(guān)鍵，不僅是著重于降低生產(chǎn)成本，而是更強調(diào)如何提高整體競爭力。諸如美國三大汽車制造商，越來越依賴于折扣來維持銷售，對于豐田而言，這可能是短視而無利潤的做法。他們提出了“umr計劃”(unitedmanufacturingreform.plan)，用來強化汽車基干零件的設計開發(fā)能力，提高效率。豐田投入百億日元預算開發(fā)引擎設計軟件，目的是使生產(chǎn)引擎設備小型化、作業(yè)工程簡單化，并且貫徹生產(chǎn)一體化，在工廠透過中心看板就可以掌握所有汽車制程進度。
由于豐田追求高效率的制造和汽車開發(fā)能力，其零件成本只占汽車總成本的1/20，而銷售一臺5000美元的汽車，成本只需美元，無形中大大提升了利潤。
豐田保持增長的基礎是變革的決心、講究效率的意志力，是豐田汽車領導者如名譽會長豐田章一郎等人所倡導的企業(yè)文化。所以，當我聽到豐田對于今年(3月止的會計年度)再次創(chuàng)造高利潤的紀錄表示很有信心時，一點都不訝異!
日前，豐田社長張富士夫(fujiocho)獲選為美國《商業(yè)周刊》(/1/13期)世界15位最杰出經(jīng)理人之一，因為豐田是日本首家稅前盈余超過1兆日元(87.4億美元，/4～/3)的企業(yè)。在日本經(jīng)濟被人形容為“處在黑洞猶看不見曙光”之際，張富士夫此時能獲選，具有相當?shù)浞兜囊饬x與價值。
那么，豐田生產(chǎn)管理的關(guān)鍵原則是什么呢?我特別歸納如下：
建立看板體系就是重新改造流程，改變由經(jīng)營者主導生產(chǎn)數(shù)量的傳統(tǒng)，轉(zhuǎn)而重視顧客的需求，由后面的工程人員藉由看板告訴前一項工程人員的需求(比方需要多少零件、何時補貨等等)，亦即逆向控制生產(chǎn)數(shù)量的供應鏈模式。這種方式不僅能節(jié)省庫存成本(達到零庫存)，更重要是能提高流程的效率。
強調(diào)實時存貨依據(jù)顧客的需求，生產(chǎn)必要的東西，在必要的時候，生產(chǎn)必要的量，這種豐田獨創(chuàng)的生產(chǎn)管理概念，在20世紀80年代就已經(jīng)為美國企業(yè)所用，并有很多成功案例。
標準作業(yè)徹底化豐田對生產(chǎn)的內(nèi)容、順序、時間控制和結(jié)果等所有工作細節(jié)都制定了嚴格的規(guī)范，比如裝輪胎和引擎需要幾分幾秒等等。但這并不是說標準是一成不變的，只要工作人員發(fā)現(xiàn)了更好更有效率的方法，就可以變更標準作業(yè)。
杜絕浪費和模糊杜絕浪費任何一點材料、人力、時間、空間、能量、運輸?shù)荣Y源，是豐田生產(chǎn)方式最基本的概念。豐田要求每個員工在每一項作業(yè)環(huán)節(jié)里，都要重復問為什么(why)，然后想如何做(how)，即“5w1h”，并確認自己以嚴謹?shù)膽B(tài)度打造完美的制造任務。
生產(chǎn)平準化平準化指的是“取量均值性”。假如后一個工程生產(chǎn)作業(yè)的取量變化大，則前一個作業(yè)工程必須準備最高量，由此造成庫存浪費。豐田要求各生產(chǎn)工程的取量盡可能達到平均值，也就是前后一致，為的是將需求與供應達成平準，降低庫存與生產(chǎn)浪費。
活人、活空間在對流程進行不斷改善的過程中，豐田發(fā)現(xiàn)，在生產(chǎn)量不變的情況下，生產(chǎn)空間卻可精簡許多，而這些剩余的空間可以做靈活的運用。人員也是一樣，假如一個生產(chǎn)線上有6個人，在組裝時抽掉1個人，則那個人的工作空間自動縮小，空間空出來而工作由6個人變成5個人，原來那個人的工作被其他5人取代。這樣靈活的工作體系，豐田稱呼為“活人、活空間”，即鼓勵員工都成為“多能工”，以創(chuàng)造最高價值。
養(yǎng)成自動化習慣這里的自動化不僅僅包括機器，還包括人的自動化，也就是養(yǎng)成良好的工作習慣，不斷學習創(chuàng)新，這也是企業(yè)的責任。藉由生產(chǎn)現(xiàn)場教育訓練的不斷改進與激勵，成立豐田學院(toyotainstitute)，讓人員的素質(zhì)越來越高，反應越來越快，動作越來越精確。
探究式教學的五個環(huán)節(jié)篇七
自主?合作?探究的學習方式――《觀滄?！?網(wǎng)友來稿)
貴州省都勻市墨沖中學：羅韌
《觀滄?！肥遣懿偕n涼慷慨寫景抒情的一首優(yōu)秀作品，同時又是一首詩中有畫，畫中含情的名篇。為了使學生更好地理解此詩，應先讓學生簡單了解曹操的生平思想及政治抱負，理解詩中景色描寫，流露出統(tǒng)一中國建功立業(yè)的雄心壯志的感情。通過學習后，培養(yǎng)學生面對多姿多彩大自然，也能悟出自己的情感。
曹操是《三國演義》中一個著名人物，同學們是比較了解的，因此我在教學上設計：先讓學生自主去了解曹操生平及思想抱負，然后文中詩句師生共同合作切磋，在學習中一定要質(zhì)疑問難，師生再深入探究并解決之。
一、教學目標
1、朗讀，背誦全詩。
2、體會詩中有畫，畫中含情，理解曹操的抱負。
3、培養(yǎng)學生感悟古代詩歌的能力。
二、導入新課及.寫作背景
同學們都很熟悉曹操是《三國演義》中一位著名的人物。建安五年（200），他在官渡之戰(zhàn)中大敗兵強地廣的袁紹后，于建安十二年（207），又親率大軍北上，大破烏桓及袁紹的殘余勢力，在凱旋班師途中登上碣石山，面對著洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。
三、教學設計
【自主性學習】
1、學生課前預習，掃清文字障礙。
指名兩位學生來朗讀，注意節(jié)奏、語調(diào)、情感。讀完后請其他同學來指出讀錯的字詞。
2、朗讀，初步整體感知課文。
全班齊讀，講究抑揚頓挫，鏗鏘有力，充滿豪情壯志誦讀，然后請兩位學生來說說詩中畫面及詩人的情感。
【合作性學習】
1、整體感悟
詩人站在碣石山上，望著蒼茫的大海，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風中搖曳弄姿，詩人感到這是多么壯麗的意境，多美好的圖畫啊！看到太陽、月亮的運行離不開大海的懷抱，大海就仿佛是日月星辰的母親一樣，這是多么博大的胸懷??！
2、把學生分成四人一組，開始共同研討下列問題。
問：整首詩是由一個字來展開詩的線索，統(tǒng)領全篇的，請指出是哪個字？
理解：“觀”是全詩的“詩眼”，以下十句都是觀海所見。
問：“東臨碣石，以觀滄海?！贝司渲饕淮裁矗烤渲兄苯訉懙饺藛?？
理解：主要交代觀海地點、方位，句中雖沒有寫人，但我們仿佛看到了曹操登山觀海時那種勃勃英姿。
問：詩中哪幾句是寫實景？主要寫了哪些景色？顯示了什么？
理解：“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起?！比菍嵕?，主要描寫了滄海水波蕩漾的動態(tài)景色和山島挺立，草木豐茂的靜態(tài)景象。顯示了在茫茫蒼蒼的大海上，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風中搖曳弄姿，生機勃發(fā)，這是多么壯麗的意境，多么美好的山河圖畫??！
問：詩中哪幾句又是寫虛景？能說出這景象嗎？這種景象是一種什么樣意境？
理解：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”全是寫虛景，即作者的主觀感受，可從兩個“若”看出。主要描寫了太陽、月亮、星辰銀河都好像從海里升起又落入海里，這些運行都離不開大海的懷抱，都包蘊在這滄海之中。作者借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的狀觀景象。是一種極其開闊博大的意境。
理解：詩人描寫實景實際上在謳歌祖國壯麗的河山，流露出作者熱愛祖國的感情。詩人目睹祖國山河壯麗景色后，更加激起要統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的強烈愿望。虛景描寫是詩人實際借助豐富奇特想象，來充分表達這種愿望，以滄海自比，勾畫出大海吞吐日月，包蘊萬千的景象來表現(xiàn)詩人博大胸懷和豪邁氣魄。
3、小結(jié)，朗讀、背誦。
這是一首以寫景為主題的名作，通過對登山觀海的描寫，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。
學生齊讀，當堂背誦。
【探究性學習】
問：你能說出此詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者的博大胸懷？
理解：實景也能看出詩人的博大胸懷，但跟虛景比較，氣象略遜一籌，因為詩人的意圖在虛景中，所以“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！弊钅荏w現(xiàn)作者的博大胸懷。
理解：李白《贈汪倫》：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。王安石《泊船瓜洲》：春風又綠江南岸，明月何時照我還。張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。等等即寫景又寫情的詩句。
作業(yè)：1、背誦全詩。2、課外閱讀有關(guān)曹操詩句。
附：板書設計
水何澹澹顯示大海波壯闊，
動態(tài)景色秋風蕭瑟美麗多姿，生機
實景洪波涌起勃勃景象。（實頌借景抒情
山島竦峙祖國壯麗山河，抒發(fā)詩人
曹操登山觀海(全景)靜態(tài)景色樹木叢生激起統(tǒng)一中國強統(tǒng)一中國
百草豐茂烈愿望。）建功立業(yè)
虛景日太陽、月亮、星辰、銀河都投入的抱負。
（想象）月大海的懷抱，作者以大海自比，
星漢含蓄表達詩人博大胸襟。
作者簡歷：羅韌，生于1973年9月，布衣族，中文本科學歷，中學二級教師。于1992年9月參加教育工作，現(xiàn)在墨沖中學任教。
通訊地址：貴州省都勻市墨沖中學
郵編：558017
電話：（0854）－8428568
作者郵箱：mczxlr@
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探究式教學的五個環(huán)節(jié)篇八
1.中心植：在廣場、花壇等中心地點，可種植樹形整齊、輪廓嚴正、生長緩慢、四季常青的園林樹木，如在北方，可用膾柏、云杉等；在南方，可用雪松、整形大葉黃楊、蘇鐵等。
3.列植：將樹栽得成排成行，并保持一定的株距。通常為單行或雙行，多用一種相互木組成，也有間植搭配。在必要時亦可植多行，且用數(shù)種樹木按一定方式排列。列植多用于行道樹、綠籬、林帶及水邊種植等。
4.圓形或多角形：組成環(huán)形、半圓形、弧形、單星、多角星等幾何圖形。
5.三角形或方形：三角形、正方形、長方形，多用于果園，園林中很少用。
配置圖例
探究式教學的五個環(huán)節(jié)篇九
3)好問的人，只做了五分種的愚人;恥于發(fā)問的人，終身為愚人?！?BR> 4)游手好閑的學習并不比學習游手好閑好。——約·貝勒斯
5)學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?BR> 7)有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?BR> 8)一個人在科學探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認和改正錯誤。
9)書籍是培植智慧的工具?！涿澜B斯
10)讀書不趁早，后來徒悔懊?！肚逶婅I·趁早歌》
11)情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應新的情況，就得學習?！珴蓶|
12)與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?BR> 13)除了野蠻國家，整個世界都被書統(tǒng)治著。——福爾特爾
14)讀書之于精神，恰如運動之于身體?！獝鄣仙?BR> 16)讀書志在圣賢，為官心存君國?！?清)朱用純
17)讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思?！祆?BR> 18)讀萬卷書，行萬里路。——劉彝
19)人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。——科洛廖夫
20)書是靈魂最好的麻醉劑。——錢伯斯
探究式教學的五個環(huán)節(jié)篇十
探究式學習已經(jīng)逐漸成為了當今教育界一個重要的教學模式，讓學生通過實踐和探究來獲取知識和技能。這種學習方式將學生的學習興趣和好奇心發(fā)揮到了極致，讓他們更加主動地參與課堂。在我的學習經(jīng)歷中，我也收獲了很多關(guān)于探究式學習的體驗和心得，今天我想分享一下我的心得和體會。
第二段：探究式學習曾讓我犯迷糊
開始接受探究式學習的時候，我的大腦卻變得迷糊起來。相對于傳統(tǒng)的講授式教學方式，探究式學習講求的是靈活自主的思考和探究。面對這樣的教學模式，我感到了一定的迷茫和困惑。但是通過老師的引導和自己的努力，我漸漸地適應了這一高度開放的學習方式。
第三段：探究式學習讓我提高了學習興趣
隨著慢慢地了解和掌握探究式學習的方法，我逐漸地發(fā)現(xiàn)這種學習方式可以激發(fā)我的學習興趣。在探究式學習中，我可以靈活地自主選擇學習的方向和內(nèi)容，并在解決實際的問題過程中進行主動的思考和探究。這讓我可以在學習中找到快樂和成就感，從而進一步激發(fā)我的學習興趣。
第四段：探究式學習讓我更加大膽
探究式學習也讓我變得更加勇敢和大膽。在探究的過程中，我可以感受到每一次的探究都能讓我成長一步，而每一次的失敗也展現(xiàn)了我在探究中的不足和需要改進之處。這種探究學習的精神也讓我敢于去嘗試和去實踐，不畏艱辛和困難，相信自己可以通過思考和實踐找到答案。
第五段：結(jié)語
最后，我感到探究式學習不僅讓我在學科知識方面得到了進一步的提高，也讓我從整個人的方面獲得了全面的成長。在未來，我相信探究式學習會越來越受到重視和推廣，并且?guī)砀嗟某砷L和收獲。 經(jīng)過這一次學習，我體會到在探究式學習中所獲得的信息是最具智慧的，也是最有意思的。我相信，只要我們勇于去嘗試和自主地探究，就可以在探究學習中獲得更多的成長和進步。
探究式教學的五個環(huán)節(jié)篇十一
近年來，探究式課程學習在我國教育領域中逐漸引起了人們的關(guān)注。相比傳統(tǒng)的教學模式，探究式課程學習注重學生的主動參與和獨立思考，強調(diào)學生的探索和發(fā)現(xiàn)，使學習過程更加有趣和富有挑戰(zhàn)性。作為一個參與過探究式課程學習的學生，我深切體會到了它對于學生的成長和發(fā)展的積極影響。
首先，探究式課程學習能夠培養(yǎng)學生的問題解決能力。在傳統(tǒng)的教學模式下，教師通常以灌輸式的方式向?qū)W生傳授知識。而在探究式課程學習中，教師更多地充當引導者的角色。學生需要積極思考并提出問題，通過自主探索和合作學習，找到解決問題的方法和策略。我曾參與過一個關(guān)于科學實驗的探究項目，我們小組需要自己設計實驗并記錄實驗數(shù)據(jù)。在這個過程中，我遇到了許多問題，比如實驗條件的控制、數(shù)據(jù)的分析等等。然而，在老師的指導下，我通過查閱資料，與小組成員合作，最終解決了所有的問題。通過這個過程，我的問題解決能力得到了極大的提高。我相信，這樣的能力對于未來的學習和工作都非常重要。
其次，探究式課程學習能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生往往只需要將教師講解的知識記住并機械重復即可。而在探究式課程學習中，學生需要通過自主探索和合作學習，從中發(fā)現(xiàn)新的問題和解決方法。在我的一次探究式學習中，我們小組選擇了一個關(guān)于環(huán)境保護的主題，并通過實地考察和資料收集了解相關(guān)情況。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些環(huán)境問題，并想到了一些改進的方法。我覺得探究式學習給了我更多的自由思考和創(chuàng)新的空間，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維能力。
此外，探究式課程學習能夠培養(yǎng)學生的團隊合作能力。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生往往只需要單獨完成作業(yè)并向教師匯報。而在探究式課程學習中，學生需要與小組成員密切合作，通過交流與分享來共同解決問題。在我的一次探究項目中，我和小組成員合作，共同完成了一個關(guān)于歷史事件的調(diào)研和展示。在這個過程中，我們需要相互討論和取得共識，分工合作，最終完成了一份出色的成果。通過這個過程，我深切體會到了團隊合作的重要性，并從中學會了如何與他人合作。
最后，探究式課程學習能夠激發(fā)學生的學習興趣。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生往往被動接受知識，缺乏學習的主動性。而探究式課程學習中，學生可以自主選擇主題，并通過自己的興趣和好奇心來激發(fā)學習的動力。在我的一次探究式學習中，我選擇了一篇關(guān)于文學作品的研究，通過閱讀和分析了解了作者的思想和風格。不僅如此，我還進行了創(chuàng)作，寫下了屬于自己的文章。通過這個過程，我對文學產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且愿意主動去挖掘更多關(guān)于文學的知識。
總的來說，探究式課程學習對學生的成長和發(fā)展具有極其重要的意義。它能夠培養(yǎng)學生的問題解決能力、創(chuàng)新思維能力、團隊合作能力，并激發(fā)學生的學習興趣。作為一個探究式學習的參與者，我深切體會到了它的好處，并且相信它將在未來的教育中發(fā)揮越來越大的作用。我希望更多的學生能夠參與到探究式課程學習中，體會到其中的樂趣和收獲，真正實現(xiàn)全面發(fā)展。
探究式教學的五個環(huán)節(jié)篇十二
課堂學習：
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 組織學生歸納速讀課文的方法 歸納、交流
2 指導探討練習一到三題 小組合作探討，大組交流
第2課時：
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 指導探討第四題 學生討論
課后學習：整理自己收集的有關(guān)“生命”“生存”“生活”的相關(guān)資料。
第3課時：
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
第4課時：
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 出示評判標準和要求（主題、內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)） 各組交流，評判
2 學生推薦師生互動評判
3 組織優(yōu)秀作品校園展示
教學反思
探究式教學的五個環(huán)節(jié)篇十三
第一段：引言（250字）
英語是一門廣泛應用于國際交流中的語言，對于現(xiàn)代人來說已經(jīng)變得越來越重要。隨著全球化的發(fā)展，我們每個人都有必要掌握一定的英語能力。然而，以往在學校中，我們學習英語時過于注重語法和詞匯的記憶，而忽略了英語真正的應用方法。近年來，我開始嘗試探究型學習方法來學習英語，并深感其對于英語學習的積極作用。在這篇文章中，我將分享一些我在英語探究型學習中的心得體會。
第二段：理論與實踐相結(jié)合（250字）
在傳統(tǒng)的英語學習中，重點放在語法和詞匯的記憶上，而缺乏對語言應用的理解和實踐。因此，我開始采用探究型學習方法。這種方法強調(diào)學生的主動參與，通過問題解決和溝通交流來學習。對于英語學習而言，探究型學習關(guān)注的是實際溝通情景中的使用。通過閱讀和聽力的理解，我能夠更好地理解語言的實際運用，并通過親自參與口語和寫作練習來鞏固所學知識。這種理論與實踐相結(jié)合的方法，使我在英語學習中獲得更深入的理解和實踐。
第三段：提高自主學習和批判思維（250字）
探究型學習培養(yǎng)了我的自主學習能力和批判思維。在以往的學習中，我往往依賴老師的指導和答案來完成任務。但是，通過探究型學習，我開始學會自主尋找答案并進行合理推理。當遇到一個問題時，我會先自己思考和研究，然后嘗試去尋找相關(guān)資源來解決問題。這樣的學習過程使我不再依賴于他人，而是能夠獨立地解決問題，同時也培養(yǎng)了我對于信息的批判和分析能力。
第四段：培養(yǎng)語言運用能力（250字）
傳統(tǒng)的英語學習方法往往只是停留在書本知識的學習，缺乏實際應用的機會。然而，通過探究型學習，我開始意識到語言是一種工具，需要在實際應用中不斷磨礪。通過與老師和同學的交流，我能夠?qū)嶋H運用所學的知識，提高口語和寫作能力。在探究型學習過程中，我經(jīng)常與他人合作進行實踐活動，共同解決問題，這不僅培養(yǎng)了我的團隊合作能力，還進一步提高了我的語言運用能力。
第五段：展望（200字）
通過探究型學習，我意識到學習是一個持續(xù)不斷的過程，而不僅僅是為了應付考試。這種學習方法在我實踐中獲得了巨大的成功，并且成為我英語學習的重要組成部分。在未來，我將繼續(xù)用探究型學習方法來學習英語，不斷提高自己的語言能力和理解力。同時，我也希望能夠與更多的人分享探究型學習的方法，幫助他們更快地提高英語水平。相信只有通過實踐和批判思維，我們才能真正掌握一門語言。因此，我相信探究型學習將成為未來英語教育的發(fā)展方向，并對學生們的英語能力提升有著積極的影響。
探究式教學的五個環(huán)節(jié)篇十四
第一段：介紹探究式課程學習的概念和目的（200字）
探究式課程學習是一種強調(diào)學生主動探究和發(fā)現(xiàn)知識的學習方式。相比傳統(tǒng)的教師授課模式，探究式課程更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。其目的在于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生主動學習和解決問題的能力。我在過去的學習中嘗試過探究式課程，并且有了一些深刻的體會和收獲。
第二段：探究式課程學習的優(yōu)點和挑戰(zhàn)（250字）
探究式課程學習有許多優(yōu)點。首先，通過探究式學習，學生能夠充分利用自己的資源和思維，積極主動地解決問題。這種自主學習的過程，可以培養(yǎng)學生的自我管理能力和獨立思考的能力。其次，探究式課程注重培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生能夠?qū)嶋H動手操作和實踐所學的知識。這樣的學習方式可以幫助學生更好地理解和掌握知識點。然而，探究式課程學習也面臨一些挑戰(zhàn)。學生需要掌握一定的基礎知識，并具備解決問題的能力。而教師在課程設計以及學生學習過程中需要提供合適的指導和支持。
第三段：探究式課程學習對我的影響和啟示（300字）
在我的學習中，探究式課程學習給我?guī)砹撕芏喾e極的影響和啟示。首先，這種學習方式拓寬了我的思維方式，讓我更加懂得如何主動地提問和解決問題。我漸漸明白，學習不僅僅是記住知識點，更重要的是學會如何運用知識去解決實際問題。其次，通過實踐操作，我掌握了實際技能和動手能力。在傳統(tǒng)課堂中，我只是被動地接受知識，很少有機會真正動手實踐。而通過探究式學習，我能夠親自動手進行實驗和操作，從而更深入地理解知識。
第四段：如何更好地進行探究式課程學習（250字）
要更好地進行探究式課程學習，首先，需要充分準備和掌握一定的基礎知識，只有在有一定基礎的情況下，才能更好地進行探究。其次，要學會提問和解決問題。在探究式學習中，學生應該提出問題，通過探索和實踐找到問題的答案。此外，學生也需要學會合作，與同學一起共同探索和解決問題，并相互支持與學習。最后，教師在探究式學習中扮演著重要的角色，教師應該提供合適的指導和引導，鼓勵學生的主動學習和創(chuàng)新思維。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過探究式課程學習，我深刻理解到學習的真諦在于主動探索和解決問題。探究式學習使我不再滿足于簡單地接受知識，而是能夠主動地去思考和應用。探究式學習不僅豐富了我的知識儲備，還培養(yǎng)了我解決問題的能力和自主學習的意識。我相信，在今后的學習和工作中，探究式學習將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，幫助我更好地適應社會的需求和挑戰(zhàn)。
探究式教學的五個環(huán)節(jié)篇十五
2)與肝膽人共事，無字句處讀書——周恩來
4)如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽光——池莉
5)時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！斞?BR> 6)處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人——陶行之
7)千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！招兄?BR> 9)書是人類進步的階梯——高爾基
10)書籍是人類知識的總統(tǒng)——莎士比亞
11)人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠——普希金
12)理想的書籍是智慧的鑰匙——列夫·托爾斯泰
13)書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔——惠普爾
14)選擇作者如同選擇朋友。-w.狄龍
15)任何時間皆可讀書，不需桌椅器具，不需約定時間地點。-j.艾肯
16)先讀最好的書，否則你根本沒有機會去讀了。-h.d梭羅
17)要多讀書，但不要讀太多的書。-b.富蘭克林
20)好的書籍是最貴重的珍寶——別林斯基