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探究式教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)篇一
每個(gè)人在求學(xué)的過程中，都會(huì)遇到成才之路的坎坷和不可避免的挑戰(zhàn)。有時(shí)，熬過考試的難關(guān)時(shí)我們會(huì)感到奮斗的努力和獲得的成就。但是通常即使在學(xué)習(xí)最忙的時(shí)候，我們?nèi)匀恍枰业揭恍﹦?dòng)力來繼續(xù)前行。尋找學(xué)習(xí)的動(dòng)力可能始于興趣或目標(biāo)，也可能源于對(duì)歷史、科學(xué)或文藝的好奇心。鉆研學(xué)問的過程中，我們必須堅(jiān)定我們的信念，準(zhǔn)確定位我們的興趣和目的，這就是成功學(xué)習(xí)的動(dòng)力源頭。
段落二： 勇于嘗試新的學(xué)習(xí)方法
每個(gè)人學(xué)習(xí)的方式不同，因此有不同的效果。假設(shè)您聰明、有才華或身體強(qiáng)壯，就一定能在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中取得成功，并不是真實(shí)的情況。我們每個(gè)人必須根據(jù)自己的需求和特點(diǎn)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。最好的學(xué)習(xí)方式或許并不是最為人所熟知的策略，我們需要勇于嘗試新的學(xué)習(xí)方法，并且根據(jù)實(shí)踐的結(jié)果進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
段落三： 掌握自我管理的重要性
學(xué)習(xí)就是管理知識(shí)和技能的過程。掌握自我管理的技能是非常重要的。無論我們是獨(dú)立學(xué)習(xí)還是參加學(xué)習(xí)小組，每個(gè)人都需要設(shè)定一個(gè)目標(biāo)、最終實(shí)現(xiàn)，并且在此期間把握住進(jìn)度。如果我們不能自我管理，就很可能無法正確地掌握學(xué)習(xí)過程。我們應(yīng)該定期審核自己的成果，這可以幫助我們了解哪些部分需要更多的時(shí)間和精力，以及我們?cè)谀男┓矫嬉呀?jīng)取得了成果。
段落四： 把握機(jī)會(huì)，不斷反思
我們每個(gè)人都可以從他人中學(xué)到知識(shí)和技能。在學(xué)校、大學(xué)、社區(qū)、工作場(chǎng)所甚至是家庭中，人們都有機(jī)會(huì)相互學(xué)習(xí)。因此，我們需要留意機(jī)會(huì)，把握有利時(shí)機(jī)，讓自己的知識(shí)體系更加豐富，同時(shí)也結(jié)交更多的朋友。同時(shí)，我們必須不斷地反思學(xué)習(xí)的結(jié)果，指出決策、方案或嘗試在哪些方面是正確的，哪些是錯(cuò)誤的。這可以幫助我們改善自己的學(xué)習(xí)技能，從而更好地適應(yīng)各種挑戰(zhàn)。
段落五： 享受學(xué)習(xí)的過程，成就自我人生
最后一個(gè)方面與學(xué)習(xí)享受的過程及對(duì)成功的定義進(jìn)行關(guān)聯(lián)。我們每個(gè)人都必須從學(xué)習(xí)中得到樂趣。在學(xué)習(xí)的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的才華、個(gè)性和能力，然后將它們用于實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我們每一個(gè)人都希望在學(xué)習(xí)過程中獲得意義和成就感，實(shí)現(xiàn)自我人生。人們的成功標(biāo)準(zhǔn)不同，因此我們必須為自己設(shè)定合適的標(biāo)準(zhǔn)，并向這些標(biāo)準(zhǔn)努力前進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)自我成就。
探究式教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)篇二
為認(rèn)真貫徹全省旅游發(fā)展大會(huì)精神，推進(jìn)我市文化與旅游深度結(jié)合，提升旅游產(chǎn)業(yè)素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)我市旅游綜合競(jìng)爭(zhēng)力，市委、市政府組織旅游文化代表團(tuán)于x月xx日至xx日赴云南進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)。現(xiàn)將考察學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下。
一、考察學(xué)習(xí)的基本情況
市委、市政府對(duì)這次赴云南考察活動(dòng)高度重視，多次專題進(jìn)行研究部署，市委辦和市旅委、市文化局進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，按要求精心確定了考察線路和考察內(nèi)容。代表團(tuán)先后赴云南省麗江市、大理白族自治州、西雙版納傣族自治州、玉溪市和昆明市等5個(gè)州、市，實(shí)地考察了麗江古城、蝴蝶泉、玉龍雪山、中科院西雙版納熱帶植物園、蒼山洱海、撫仙湖、聶耳文化廣場(chǎng)、石林等近20個(gè)景區(qū)景點(diǎn)，期間觀看了《印象麗江》、《納西古樂》、《麗水金沙》、《勐巴拉娜西》、《蝴蝶之夢(mèng)》、《云南映象》等6臺(tái)精彩的文化旅游精品節(jié)目。代表團(tuán)所到州、市，受到當(dāng)?shù)攸h委、政府的高度重視和熱情接待，雙方充分交流了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況，并就進(jìn)一步擴(kuò)大旅游合作進(jìn)行探討和協(xié)商。考察結(jié)束返回后，召開了考察學(xué)習(xí)座談會(huì)。會(huì)上，代表團(tuán)成員結(jié)合云南之行所見所聞，圍繞“為什么要推進(jìn)文化與旅游結(jié)合和文化與旅游結(jié)合的重點(diǎn)、形式、主體”等講感受、談體會(huì)、議措施、提建議，深入交流，踴躍發(fā)言。大家普遍認(rèn)為，在全市上下認(rèn)真貫徹全省旅游發(fā)展大會(huì)精神、進(jìn)一步掀起黃山旅游發(fā)展第三次高潮的形勢(shì)下，市委、市政府組織旅游文化代表團(tuán)赴云南考察學(xué)習(xí)非常必要、非常及時(shí)。這次考察學(xué)習(xí)主題突出，針對(duì)性強(qiáng)，使我們開闊了視野，拓寬了思路，云南各地在文化與旅游的緊密結(jié)合、文化遺產(chǎn)的保護(hù)開發(fā)、民族文化的挖掘利用、文化旅游產(chǎn)業(yè)的培育發(fā)展等方面取得的成果、積累的經(jīng)驗(yàn)，給了我們很多啟示。通過考察，進(jìn)一步增強(qiáng)了加快我市文化與旅游結(jié)合的緊迫感和責(zé)任感。
二、云南發(fā)展文化旅游產(chǎn)業(yè)的主要做法和經(jīng)驗(yàn)
近年來，云南各地高度重視文化與旅游的融合，大力開發(fā)文化旅游產(chǎn)品，文化旅游產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)了持續(xù)、快速、健康發(fā)展。可以說，這些年云南旅游加快發(fā)展的過程，就是旅游與文化有機(jī)融合、互為平臺(tái)、相互促進(jìn)的過程。
（一）不斷豐富旅游的文化內(nèi)涵，全方位提升旅游品位。在云南考察期間，無論是進(jìn)入景區(qū)景點(diǎn)，還是走到城市鄉(xiāng)村，我們處處感受到濃厚的文化氛圍。具有濃郁民族文化特色的節(jié)慶旅游活動(dòng)始終是云南旅游的主軸。云南各地依托豐富的民族文化資源，深入挖掘、整理和開發(fā)利用民族歌舞、歷史遺跡、民俗民風(fēng)、名人故里、飲食文化、宗教文化、民間工藝品等各種形態(tài)的文化旅游產(chǎn)品，扶持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從“賣景點(diǎn)”向“賣文化”轉(zhuǎn)變，較好地適應(yīng)了旅游需求從單純注重觀光旅游向注重民俗文化體驗(yàn)的轉(zhuǎn)變。如洱海游輪上的《三道茶》歌舞表演、蝴蝶泉公園蝴蝶養(yǎng)殖和放飛、傣族園的潑水聯(lián)歡等游客參與性強(qiáng)的項(xiàng)目，都成為新的亮點(diǎn)和賣點(diǎn)，提高了景區(qū)景點(diǎn)的吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力。
（二）統(tǒng)籌規(guī)劃，推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合、和諧發(fā)展。在云南期間，聽到最多的一句話就是，“文化是旅游的靈魂，旅游是文化的載體”。在發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)時(shí)，又非常重視文化產(chǎn)業(yè)的巨大促進(jìn)作用，把兩者有機(jī)結(jié)合起來，以文化驅(qū)動(dòng)旅游經(jīng)濟(jì)更好更快發(fā)展；各地都十分重視運(yùn)用旅游產(chǎn)業(yè)搭建起來的巨大市場(chǎng)平臺(tái)，高起點(diǎn)地開拓特色文化消費(fèi)市場(chǎng)。我們考察所到地區(qū)在規(guī)劃、布局文化和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展時(shí)，都站在全局的戰(zhàn)略高度，根據(jù)自身資源優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)確進(jìn)行產(chǎn)業(yè)定位，提出明確的發(fā)展目標(biāo)和措施。麗江市提出“打造文化旅游名市、建設(shè)國(guó)際精品旅游勝地”的奮斗目標(biāo)，確定了文化和旅游的支柱產(chǎn)業(yè)地位，各級(jí)政府都成立了文化和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，建立良好的決策和協(xié)調(diào)機(jī)制，及時(shí)研究解決文化和旅游發(fā)展中的重大問題。同時(shí)，強(qiáng)化文化、旅游管理部門的綜合協(xié)調(diào)、監(jiān)督檢查、行業(yè)管理和指導(dǎo)服務(wù)職能，形成部門之間、行業(yè)之間、地區(qū)之間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。昆明提出打好生態(tài)、文化、民族風(fēng)情“三張牌”，加強(qiáng)對(duì)各類旅游資源的挖掘、開發(fā)，著力打造一批文化旅游精品，充分展示昆明旅游的魅力。
（三）廣泛開辟渠道，大力促銷文化旅游產(chǎn)品。我們每到一地，首先進(jìn)入視野的是景區(qū)景點(diǎn)、文藝表演的大型宣傳廣告。各地制作的宣傳冊(cè)、光碟等宣傳品精美別致，各種旅游工藝品、紀(jì)念品琳瑯滿目。各旅游城市宣傳的方式多種多樣。昆明首開城市形象宣傳先河，2000年就在中央電視臺(tái)推出“昆明天天是春天”的城市形象廣告?！对颇嫌诚蟆酚幸惶兹笋R常年在國(guó)外巡演，生動(dòng)形象地促銷了云南旅游。西雙版納對(duì)歌舞節(jié)目《勐巴拉娜西》的宣傳更是細(xì)致入微，從機(jī)場(chǎng)到演出場(chǎng)地，都有演員手持宣傳品進(jìn)行宣傳促銷。麗江通過舉辦東巴文化藝術(shù)節(jié)、《愛我麗江》全國(guó)攝影大賽等大型活動(dòng)及參加世界遺產(chǎn)論壇等提升了知名度和影響力。玉溪?jiǎng)t借助聶耳文化品牌宣傳造勢(shì)。借助影視作品宣傳促銷也是云南的一大特色?！短忑埌瞬俊返臒岵ビ窒破鹆舜罄硇麄鞔黉N的新高潮，《五朵金花》讓人們熟悉了大理。國(guó)際著名演藝界人士高倉(cāng)健、張藝謀聯(lián)手在麗江攝制了影片《千里走單騎》，并在麗江古城舉辦了規(guī)模盛大的首映式?！恫桉R古道》、、《鐵血高原》《一米陽(yáng)光》等40多個(gè)影視劇組到麗江拍攝，并在中央電視臺(tái)和20多家省臺(tái)播出，掀起了一波又一波麗江熱。麗江、大理也成為全國(guó)著名的影視基地。
（四）打造文化旅游精品，以精品項(xiàng)目帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。云南各地堅(jiān)持實(shí)施精品戰(zhàn)略，加快文化旅游精品項(xiàng)目的培育和建設(shè)。推出了麗江木府、大理古城、麗江古城、崇圣寺、聶耳文化廣場(chǎng)、云南民族村等文化旅游品牌，塑造了東巴文化、納西古樂、摩梭風(fēng)情等人文資源品牌，傾力打造的大型民族歌舞晚會(huì)《云南映象》、《麗水金沙》、《蝴蝶之夢(mèng)》和大型實(shí)景演出《印象麗江》等氣勢(shì)宏大、讓人震撼，均成為當(dāng)?shù)芈糜蔚囊淮鬅狳c(diǎn)和賣點(diǎn)。
（五）重視人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，為文化旅游發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的智力支撐。云南各地十分重視文化和旅游人才隊(duì)伍建設(shè)，通過用好本土人才、引進(jìn)緊缺人才和加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方式，全面提高從業(yè)人員素質(zhì)。云南少數(shù)民族會(huì)說話就會(huì)唱歌，會(huì)走路就會(huì)跳舞，民間人才濟(jì)濟(jì)。聞名海內(nèi)外的《納西古樂》，就是納西族人宣科運(yùn)用現(xiàn)代商業(yè)手段進(jìn)行運(yùn)作，成功推出的民族文化品牌。《印象麗江》（雪山篇）600名演員全都是普通農(nóng)民，來自10個(gè)少數(shù)民族；《云南映象》70%的演員也直接選自少數(shù)民族村寨。為了高起點(diǎn)、大手筆打造文化精品，則聘請(qǐng)高手策劃、編導(dǎo)?！对颇嫌诚蟆酚芍璧讣覘铥惼既慰偩帉?dǎo)及藝術(shù)總監(jiān)，《印象麗江》則由著名導(dǎo)演張藝謀、王潮歌、樊躍聯(lián)合執(zhí)導(dǎo)。云南的旅游服務(wù)人員總體素質(zhì)也比較高。代表團(tuán)所到州、市的接待、導(dǎo)游人員都能將當(dāng)?shù)氐臍v史文化、民族風(fēng)情、景區(qū)景點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)各方面情況介紹得頭頭是道，而且待人熱情，大方得體，讓人對(duì)云南留下美好印象。昆明師范大學(xué)、云南大學(xué)、昆明大學(xué)等8所大專院校及7所中等職業(yè)學(xué)校分別開設(shè)旅游專業(yè)和專科班，為旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了后備軍。
（六）深化文化體制改革，促進(jìn)文化旅游業(yè)發(fā)展。麗江、大理等地抓住國(guó)家和省文化體制改革試點(diǎn)的機(jī)遇，以解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力為目標(biāo)，大膽創(chuàng)新管理體制、創(chuàng)新投資機(jī)制、創(chuàng)新管理思路、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，推進(jìn)政事分開、政企分開、管辦分離，建立了黨委領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)自律、政府管理、企事業(yè)單位依法經(jīng)營(yíng)的文化管理體制和文化產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)機(jī)制，讓文化單位、企業(yè)真正成為市場(chǎng)主體。體制機(jī)制的創(chuàng)新，帶來了文化事業(yè)的進(jìn)一步繁榮和文化產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。大理引進(jìn)云南盛興集團(tuán)投資3.63億元，整體開發(fā)建設(shè)鶴慶新華村，將新華村建成特色明顯、規(guī)模龐大的民間工藝品交易市場(chǎng)。麗江引進(jìn)深圳能量公司，與麗江民族歌舞團(tuán)聯(lián)合組建了麗江雪山演藝公司，投資1100多萬(wàn)元策劃演出了《麗水金沙》；引進(jìn)北京映象公司投資2億多元，推出《印象麗江》；與杭州宋城集團(tuán)、浙江橫店影視集團(tuán)等文化企業(yè)達(dá)成協(xié)議，合作開展文化旅游產(chǎn)品開發(fā)和影視基地建設(shè)，建成了觀音峽民族文化旅游景區(qū)。同時(shí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)市內(nèi)民間資本創(chuàng)辦民族歌舞晚宴、動(dòng)感麗江露天廣場(chǎng)演唱、古城各類文化小型展覽館等文化企業(yè)，激發(fā)全民參與文化產(chǎn)業(yè)的積極性。一個(gè)多元的文化投融資體制已經(jīng)形成。2006年，麗江市文化產(chǎn)業(yè)增加值6.9億元,占全市g(shù)dp的8.9%;大理州文化產(chǎn)業(yè)增加值23億元,占全州gdp的8.5%,文化產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)和支柱產(chǎn)業(yè)。
三、加快我市文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)建議
借鑒云南的經(jīng)驗(yàn)，主要向云南學(xué)什么？我們認(rèn)為，首要的是學(xué)習(xí)云南重視發(fā)展文化生產(chǎn)力的理念，學(xué)習(xí)他們將文化與旅游有機(jī)結(jié)合的思維方式和抓結(jié)合上知難而進(jìn)、不屈不撓的韌勁。云南之行，讓我們看到了差距。我市旅游與云南旅游相比，差距主要就在文化與旅游的結(jié)合還不緊密。云南有風(fēng)情濃郁的少數(shù)民族文化，我市有獨(dú)具特色的xx文化，而且毗鄰長(zhǎng)三角，鄰江近海，承東啟西，區(qū)位優(yōu)勢(shì)非常明顯，我們發(fā)展文化旅游的先天條件和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)同這次考察所到的云南5州、市相比，并不遜色。近年來，市委、市政府高度重視文化與旅游結(jié)合的問題，各區(qū)縣也都依托各自的優(yōu)勢(shì)資源做出了有益的探索，取得了一定的成績(jī)。但從全市總體情況看，xx文化的挖掘、整理和開發(fā)利用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我市的景區(qū)景點(diǎn)文化含量相對(duì)較低，尤其缺乏形象鮮明、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的文化旅游產(chǎn)品，文化與旅游還存在“兩張皮”的現(xiàn)象。當(dāng)前，我市旅游正處在調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、進(jìn)一步增強(qiáng)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵時(shí)期，必須把推進(jìn)文化與旅游深度結(jié)合作為一個(gè)核心問題來抓，打響黃山文化旅游品牌。為此，初步提出以下幾點(diǎn)建議：
（一）抓緊制定相關(guān)政策，為文化旅游發(fā)展提供強(qiáng)力保障。市委、市政府成立領(lǐng)導(dǎo)組，統(tǒng)籌抓好文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)文化與旅游深度結(jié)合、加快文化旅游業(yè)發(fā)展的若干意見》，明確文化旅游發(fā)展的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和保障措施。各相關(guān)部門依據(jù)這個(gè)意見，研究制定扶持文化旅游業(yè)發(fā)展的具體政策措施。
·學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告·學(xué)習(xí)工作報(bào)告·公司學(xué)習(xí)報(bào)告·交流學(xué)習(xí)報(bào)告·出差學(xué)習(xí)報(bào)告
（二）進(jìn)一步統(tǒng)一全市上下的思想認(rèn)識(shí)，把發(fā)展文化旅游擺上重要議事日程。全市上下都要充分認(rèn)識(shí)發(fā)展文化生產(chǎn)力是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的必由之路。文化產(chǎn)業(yè)在許多發(fā)達(dá)國(guó)家都居于主導(dǎo)和支柱產(chǎn)業(yè)的地位。這次我們到云南，也注意到有不少城市提出來“以文化生產(chǎn)力驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力”，非常重視文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。世界旅游組織斷言，文化旅游必將成為人們生活的新時(shí)尚。我們xx必須準(zhǔn)確把握世界旅游發(fā)展的大趨勢(shì)，順勢(shì)而為，爭(zhēng)取主動(dòng)，扭轉(zhuǎn)把文化和經(jīng)濟(jì)割裂開來的落后觀念，樹立“文化就是財(cái)富”的理念，把文化旅游作為提升“xxx”行動(dòng)計(jì)劃、打造“xxxx”、實(shí)現(xiàn)“xxxx”目標(biāo)的重要抓手，作為推進(jìn)旅游國(guó)際化的重要途徑，作為旅游發(fā)展第x次高潮的重要內(nèi)容，也要引導(dǎo)全市各方面認(rèn)清我市發(fā)展文化旅游的優(yōu)勢(shì)和基礎(chǔ)，增強(qiáng)信心和決心。從現(xiàn)在開始，各級(jí)各部門要做到思想上更加重視，認(rèn)識(shí)上更加統(tǒng)一，措施上更加有力，行動(dòng)上更加堅(jiān)決，推動(dòng)我市文化旅游發(fā)展的大跨越。
（三）把握重點(diǎn)快速推進(jìn)，力爭(zhēng)近期我市文化旅游發(fā)展有大突破。1、精心打造大型歌舞晚會(huì)。市里重點(diǎn)抓“xxxx”和“xxxx”兩臺(tái)晚會(huì)。xx、xx、xxx等區(qū)縣策劃中的演出項(xiàng)目也要加快節(jié)奏，早日投入市場(chǎng)。2、盡快推出“唱響xx一支歌”和xx旅游形象宣傳口號(hào)、形象標(biāo)識(shí)。3、進(jìn)一步抓好鄉(xiāng)村旅游發(fā)展。鄉(xiāng)村旅游是文化與旅游相結(jié)合的最佳切入點(diǎn)。深入貫徹實(shí)施市委、市政府《關(guān)于大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游的若干意見》，注意把握好差異化發(fā)展，避免同質(zhì)化的低水平開發(fā)，同時(shí)注意處理好資源的.保護(hù)和開發(fā)、利用的關(guān)系，防止資源的破壞和浪費(fèi)。4、全面提升現(xiàn)有景區(qū)景點(diǎn)的文化內(nèi)涵和品位。樹立大文化、大旅游理念，在全市范圍內(nèi)營(yíng)造濃厚的文化氛圍，讓游客一到黃山就能感受到濃郁的徽文化氣息。通過注入更多的徽文化元素，不斷提高現(xiàn)有景區(qū)景點(diǎn)的吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力。5、加快推進(jìn)在建文化項(xiàng)目。尤其是徽文化博物館等重大項(xiàng)目要保證質(zhì)量，按期投入使用。
（四）找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，盡快編制、實(shí)施一批文化旅游產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目。整合市內(nèi)xx文化研究力量，共享資源，形成合力。以市場(chǎng)為導(dǎo)向，篩選出地方戲劇、民間藝術(shù)、xx名人、傳統(tǒng)工藝、民俗風(fēng)情、歷代名人贊xx（xx）等富有特色的文化元素，組合、編創(chuàng)成文化旅游產(chǎn)品。建立和完善文化旅游項(xiàng)目庫(kù)，做到儲(chǔ)備一批、發(fā)展一批、壯大一批。以項(xiàng)目為載體抓招商、抓投入，集聚資本，整合資源，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)相融合。突出抓好一批精品項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)我市文化旅游業(yè)又好又快發(fā)展。
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探究式教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)篇三
１、《獨(dú)坐敬亭山》這首詩(shī)除了表現(xiàn)作者的孤獨(dú)寂寞之情外，還表現(xiàn)了他
什么
樣的心情。
還表現(xiàn)了他對(duì)
生活
的'堅(jiān)定和樂觀的精神。當(dāng)世界上的一切都遠(yuǎn)離李白的時(shí)候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂觀、堅(jiān)定地和敬亭山悠閑地“相看”。
２、《憶江南》一詞中為什么作者不說“江南美”，而說“江南好”呢？
因?yàn)椤敖厦馈敝荒苷f明江南的風(fēng)景優(yōu)美，而“江南好”表達(dá)的含義廣泛，除了指景色美，還可以指天氣好、人好、人杰地靈、美食多……一個(gè)“好”字，飽含著詩(shī)人對(duì)江南的無限贊嘆和向往之情。
探究式教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)篇四
學(xué)習(xí)探究是指在學(xué)習(xí)過程中，通過不斷質(zhì)疑、探索、思考來發(fā)掘問題的本質(zhì)、深度和廣度的過程。在當(dāng)今社會(huì)，探究精神被視作一種重要的素質(zhì)，而探究能力也是高級(jí)認(rèn)知能力的重要表現(xiàn)。作為學(xué)習(xí)者，我們不僅需要掌握知識(shí)，更需要具備探究精神，這種精神將在未來的職場(chǎng)和生活中展現(xiàn)出它的重要性。因此，本文將探討在學(xué)習(xí)探究中所獲得的一些心得體會(huì)。
第二段：講述探究的重要性及與效果分析
探究所能帶來的好處是多種多樣的。首先，探究可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因?yàn)樘骄恳髮W(xué)生自主思考，自主動(dòng)手解決問題，因此可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其次，探究可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過探究，學(xué)生可以自主發(fā)現(xiàn)問題，并獨(dú)立設(shè)計(jì)解決方案，這樣就可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。最后，探究可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生通過探究，不斷地加深對(duì)知識(shí)的理解，使得學(xué)習(xí)更深入和廣泛，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的效果。
第三段：探究過程中的誤區(qū)
探究也有一些需要注意的問題。首先，不要過于關(guān)注方法，要注重發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。很多學(xué)生在進(jìn)行探究時(shí)為了尋找最佳方案，導(dǎo)致疏于分析問題的本質(zhì)，這樣就失去了探究的網(wǎng)絡(luò)根本。其次，不要“走馬觀花”，應(yīng)該注重深度，這樣才能達(dá)到提高知識(shí)的目的。最后，不要只注重個(gè)人能力發(fā)揮，探究需要團(tuán)隊(duì)合作，團(tuán)隊(duì)智慧往往能為探究帶來很大的優(yōu)勢(shì)。
第四段：個(gè)人學(xué)習(xí)探究心得體會(huì)
在實(shí)踐中，我深刻地體會(huì)到了探究精神的重要性。在完成一個(gè)話題時(shí)，我可以從不同的方向去探究，并在探究中發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。這樣的探究方式比盲目記憶知識(shí)更有意義，也更有效。同時(shí)，我也體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)所帶來的好處。不僅在探究過程中能互相幫助，共同挑戰(zhàn)，更可以不斷地從合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。因此，我認(rèn)為探究可以通過個(gè)人探究和團(tuán)隊(duì)合作兩個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)。
第五段：總結(jié)
通過扎根探究中，能夠以更深入的方式來學(xué)習(xí)，這比單純的機(jī)械地記憶要更有效，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。通過團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，可以使我們學(xué)會(huì)如何傾聽，互相支撐，團(tuán)結(jié)，共同達(dá)成目標(biāo)，這些技能在今后的工作中也必不可少。因此，學(xué)習(xí)探究不僅能夠提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還能培養(yǎng)綜合素質(zhì)，提高個(gè)人價(jià)值。
探究式教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)篇五
探究式學(xué)習(xí)是一種新型的教育方法，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，它更加注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性和探究性實(shí)踐。這種學(xué)習(xí)方式可以幫助學(xué)生更深入地理解知識(shí)，并培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造能力。作為一個(gè)從小就在傳統(tǒng)教育體系下長(zhǎng)大的學(xué)生，我在接受探究式學(xué)習(xí)的過程中有了許多感悟和心得，以下就分享一下我的體會(huì)。
第一段：對(duì)探究式學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解
探究式學(xué)習(xí)是一種寓教于樂的教學(xué)方式，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主動(dòng)性、實(shí)踐性以及參與性。相比于傳統(tǒng)教學(xué)，這種教學(xué)方式更加注重學(xué)生的自主思考，通過帶有目的性的探究讓他們獲得知識(shí)。這種教學(xué)方式還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，通過不斷思考和互相討論，共同解決困難，使得他們的交互能力和協(xié)作能力得到了提升。探究式學(xué)習(xí)的這種優(yōu)點(diǎn)已經(jīng)被越來越多的教育者所認(rèn)可，成為了當(dāng)前熱門的教學(xué)方式之一。
第二段：探究式學(xué)習(xí)對(duì)我的影響
在我接觸探究式學(xué)習(xí)前，我一直是傳統(tǒng)教育體系的受益者。我在課堂上習(xí)慣被老師所引導(dǎo)，跟著別人學(xué)和做，課后也不會(huì)花太多的時(shí)間自主思考學(xué)習(xí)。但是通過接觸探究式學(xué)習(xí)，我的教育方式和思考方式得到了很大的改變。在這種方式下，我需要主動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者，需要自己去探究和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和互相交流的過程中，我逐漸克服了害羞和內(nèi)向的性格，更加主動(dòng)積極地參與討論和團(tuán)隊(duì)合作，這些經(jīng)歷讓我在思考問題和解決問題時(shí)變得更加自信和機(jī)智。
第三段：探究式學(xué)習(xí)的困難和挑戰(zhàn)
探究式學(xué)習(xí)并不是一種輕松的教學(xué)模式，其中也存在一定的困難和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生在探究過程中可能會(huì)遇到種種難題，有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)迷茫和困惑，這需要對(duì)他們的心理素質(zhì)和自我認(rèn)知有良好的識(shí)別和應(yīng)對(duì)。其次，這種教學(xué)方式也需要學(xué)生各方面的素質(zhì)能力的支撐，比如良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和協(xié)作能力等。而這些能力的提升也需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練。所以，要讓探究式學(xué)習(xí)取得良好的效果，不僅要注重學(xué)校的教育環(huán)境，還要關(guān)注各方面的培養(yǎng)。
第四段：如何營(yíng)造良好的探究式學(xué)習(xí)環(huán)境
想要讓探究式學(xué)習(xí)達(dá)到最好的效果，就需要在課堂上營(yíng)造一個(gè)科學(xué)、良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先，教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握探究式學(xué)習(xí)的本質(zhì)和思維方式，讓學(xué)生們明確探究式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目的和行為要求。同時(shí)，教師要在教學(xué)中不斷激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生，讓他們的好奇心和探究精神得到充分發(fā)揮。其次，教師應(yīng)該為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和素材，讓他們能夠更加廣泛地了解多方面的知識(shí)。最后，團(tuán)隊(duì)合作也是探究式學(xué)習(xí)中非常重要的一環(huán)，教師應(yīng)該在組建團(tuán)隊(duì)時(shí)，將學(xué)生的性格、能力、興趣等各方面因素都考慮進(jìn)去，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中切合實(shí)際地發(fā)揮最佳。
第五段：總結(jié)和展望
探究式學(xué)習(xí)是一種非常有價(jià)值的教學(xué)方法，它能夠讓學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)造、交互、合作等多方面的能力，這對(duì)他們未來的發(fā)展是非常有幫助的。但是，探究式學(xué)習(xí)也存在一些困難和挑戰(zhàn)，在推行中仍需不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善教育體系和方法?？傮w而言，我非常喜歡探究式學(xué)習(xí)這種教育方式，相信通過這種方式，我可以獲得更多的成長(zhǎng)和收獲，也可以讓我更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
探究式教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)篇六
隨著日本經(jīng)濟(jì)的低迷，日本汽車市場(chǎng)也陷于長(zhǎng)期衰退之中，然而豐田汽車卻在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中繼續(xù)保持利潤(rùn)增長(zhǎng)，最近更提出“世界第一”的宣言，宣稱要達(dá)到全世界汽車銷售總量的15%，顯示了其邁向世界頂點(diǎn)的決心。
我以為，豐田繼續(xù)保持增長(zhǎng)的關(guān)鍵，不僅是著重于降低生產(chǎn)成本，而是更強(qiáng)調(diào)如何提高整體競(jìng)爭(zhēng)力。諸如美國(guó)三大汽車制造商，越來越依賴于折扣來維持銷售，對(duì)于豐田而言，這可能是短視而無利潤(rùn)的做法。他們提出了“umr計(jì)劃”(unitedmanufacturingreform.plan)，用來強(qiáng)化汽車基干零件的設(shè)計(jì)開發(fā)能力，提高效率。豐田投入百億日元預(yù)算開發(fā)引擎設(shè)計(jì)軟件，目的是使生產(chǎn)引擎設(shè)備小型化、作業(yè)工程簡(jiǎn)單化，并且貫徹生產(chǎn)一體化，在工廠透過中心看板就可以掌握所有汽車制程進(jìn)度。
由于豐田追求高效率的制造和汽車開發(fā)能力，其零件成本只占汽車總成本的1/20，而銷售一臺(tái)5000美元的汽車，成本只需美元，無形中大大提升了利潤(rùn)。
豐田保持增長(zhǎng)的基礎(chǔ)是變革的決心、講究效率的意志力，是豐田汽車領(lǐng)導(dǎo)者如名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)豐田章一郎等人所倡導(dǎo)的企業(yè)文化。所以，當(dāng)我聽到豐田對(duì)于今年(3月止的會(huì)計(jì)年度)再次創(chuàng)造高利潤(rùn)的紀(jì)錄表示很有信心時(shí)，一點(diǎn)都不訝異!
日前，豐田社長(zhǎng)張富士夫(fujiocho)獲選為美國(guó)《商業(yè)周刊》(/1/13期)世界15位最杰出經(jīng)理人之一，因?yàn)樨S田是日本首家稅前盈余超過1兆日元(87.4億美元，/4～/3)的企業(yè)。在日本經(jīng)濟(jì)被人形容為“處在黑洞猶看不見曙光”之際，張富士夫此時(shí)能獲選，具有相當(dāng)?shù)浞兜囊饬x與價(jià)值。
那么，豐田生產(chǎn)管理的關(guān)鍵原則是什么呢?我特別歸納如下：
建立看板體系就是重新改造流程，改變由經(jīng)營(yíng)者主導(dǎo)生產(chǎn)數(shù)量的傳統(tǒng)，轉(zhuǎn)而重視顧客的需求，由后面的工程人員藉由看板告訴前一項(xiàng)工程人員的需求(比方需要多少零件、何時(shí)補(bǔ)貨等等)，亦即逆向控制生產(chǎn)數(shù)量的供應(yīng)鏈模式。這種方式不僅能節(jié)省庫(kù)存成本(達(dá)到零庫(kù)存)，更重要是能提高流程的效率。
強(qiáng)調(diào)實(shí)時(shí)存貨依據(jù)顧客的需求，生產(chǎn)必要的東西，在必要的時(shí)候，生產(chǎn)必要的量，這種豐田獨(dú)創(chuàng)的生產(chǎn)管理概念，在20世紀(jì)80年代就已經(jīng)為美國(guó)企業(yè)所用，并有很多成功案例。
標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)徹底化豐田對(duì)生產(chǎn)的內(nèi)容、順序、時(shí)間控制和結(jié)果等所有工作細(xì)節(jié)都制定了嚴(yán)格的規(guī)范，比如裝輪胎和引擎需要幾分幾秒等等。但這并不是說標(biāo)準(zhǔn)是一成不變的，只要工作人員發(fā)現(xiàn)了更好更有效率的方法，就可以變更標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。
杜絕浪費(fèi)和模糊杜絕浪費(fèi)任何一點(diǎn)材料、人力、時(shí)間、空間、能量、運(yùn)輸?shù)荣Y源，是豐田生產(chǎn)方式最基本的概念。豐田要求每個(gè)員工在每一項(xiàng)作業(yè)環(huán)節(jié)里，都要重復(fù)問為什么(why)，然后想如何做(how)，即“5w1h”，并確認(rèn)自己以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度打造完美的制造任務(wù)。
生產(chǎn)平準(zhǔn)化平準(zhǔn)化指的是“取量均值性”。假如后一個(gè)工程生產(chǎn)作業(yè)的取量變化大，則前一個(gè)作業(yè)工程必須準(zhǔn)備最高量，由此造成庫(kù)存浪費(fèi)。豐田要求各生產(chǎn)工程的取量盡可能達(dá)到平均值，也就是前后一致，為的是將需求與供應(yīng)達(dá)成平準(zhǔn)，降低庫(kù)存與生產(chǎn)浪費(fèi)。
活人、活空間在對(duì)流程進(jìn)行不斷改善的過程中，豐田發(fā)現(xiàn)，在生產(chǎn)量不變的情況下，生產(chǎn)空間卻可精簡(jiǎn)許多，而這些剩余的空間可以做靈活的運(yùn)用。人員也是一樣，假如一個(gè)生產(chǎn)線上有6個(gè)人，在組裝時(shí)抽掉1個(gè)人，則那個(gè)人的工作空間自動(dòng)縮小，空間空出來而工作由6個(gè)人變成5個(gè)人，原來那個(gè)人的工作被其他5人取代。這樣靈活的工作體系，豐田稱呼為“活人、活空間”，即鼓勵(lì)員工都成為“多能工”，以創(chuàng)造最高價(jià)值。
養(yǎng)成自動(dòng)化習(xí)慣這里的自動(dòng)化不僅僅包括機(jī)器，還包括人的自動(dòng)化，也就是養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，這也是企業(yè)的責(zé)任。藉由生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)教育訓(xùn)練的不斷改進(jìn)與激勵(lì)，成立豐田學(xué)院(toyotainstitute)，讓人員的素質(zhì)越來越高，反應(yīng)越來越快，動(dòng)作越來越精確。
探究式教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)篇七
自主?合作?探究的學(xué)習(xí)方式――《觀滄海》(網(wǎng)友來稿)
貴州省都勻市墨沖中學(xué)：羅韌
《觀滄?！肥遣懿偕n涼慷慨寫景抒情的一首優(yōu)秀作品，同時(shí)又是一首詩(shī)中有畫，畫中含情的名篇。為了使學(xué)生更好地理解此詩(shī)，應(yīng)先讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解曹操的生平思想及政治抱負(fù)，理解詩(shī)中景色描寫，流露出統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的雄心壯志的感情。通過學(xué)習(xí)后，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)多姿多彩大自然，也能悟出自己的情感。
曹操是《三國(guó)演義》中一個(gè)著名人物，同學(xué)們是比較了解的，因此我在教學(xué)上設(shè)計(jì)：先讓學(xué)生自主去了解曹操生平及思想抱負(fù)，然后文中詩(shī)句師生共同合作切磋，在學(xué)習(xí)中一定要質(zhì)疑問難，師生再深入探究并解決之。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀，背誦全詩(shī)。
2、體會(huì)詩(shī)中有畫，畫中含情，理解曹操的抱負(fù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生感悟古代詩(shī)歌的能力。
二、導(dǎo)入新課及.寫作背景
同學(xué)們都很熟悉曹操是《三國(guó)演義》中一位著名的人物。建安五年（200），他在官渡之戰(zhàn)中大敗兵強(qiáng)地廣的袁紹后，于建安十二年（207），又親率大軍北上，大破烏桓及袁紹的殘余勢(shì)力，在凱旋班師途中登上碣石山，面對(duì)著洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩(shī)篇。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
【自主性學(xué)習(xí)】
1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，掃清文字障礙。
指名兩位學(xué)生來朗讀，注意節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、情感。讀完后請(qǐng)其他同學(xué)來指出讀錯(cuò)的字詞。
2、朗讀，初步整體感知課文。
全班齊讀，講究抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘有力，充滿豪情壯志誦讀，然后請(qǐng)兩位學(xué)生來說說詩(shī)中畫面及詩(shī)人的情感。
【合作性學(xué)習(xí)】
1、整體感悟
詩(shī)人站在碣石山上，望著蒼茫的大海，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風(fēng)中搖曳弄姿，詩(shī)人感到這是多么壯麗的意境，多美好的圖畫?。】吹教?yáng)、月亮的運(yùn)行離不開大海的懷抱，大海就仿佛是日月星辰的母親一樣，這是多么博大的胸懷?。?BR> 2、把學(xué)生分成四人一組，開始共同研討下列問題。
問：整首詩(shī)是由一個(gè)字來展開詩(shī)的線索，統(tǒng)領(lǐng)全篇的，請(qǐng)指出是哪個(gè)字？
理解：“觀”是全詩(shī)的“詩(shī)眼”，以下十句都是觀海所見。
問：“東臨碣石，以觀滄海?！贝司渲饕淮裁?？句中直接寫到人嗎？
理解：主要交代觀海地點(diǎn)、方位，句中雖沒有寫人，但我們仿佛看到了曹操登山觀海時(shí)那種勃勃英姿。
問：詩(shī)中哪幾句是寫實(shí)景？主要寫了哪些景色？顯示了什么？
理解：“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！比菍?shí)景，主要描寫了滄海水波蕩漾的動(dòng)態(tài)景色和山島挺立，草木豐茂的靜態(tài)景象。顯示了在茫茫蒼蒼的大海上，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風(fēng)中搖曳弄姿，生機(jī)勃發(fā)，這是多么壯麗的意境，多么美好的山河圖畫??！
問：詩(shī)中哪幾句又是寫虛景？能說出這景象嗎？這種景象是一種什么樣意境？
理解：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！比菍懱摼?，即作者的主觀感受，可從兩個(gè)“若”看出。主要描寫了太陽(yáng)、月亮、星辰銀河都好像從海里升起又落入海里，這些運(yùn)行都離不開大海的懷抱，都包蘊(yùn)在這滄海之中。作者借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的狀觀景象。是一種極其開闊博大的意境。
理解：詩(shī)人描寫實(shí)景實(shí)際上在謳歌祖國(guó)壯麗的河山，流露出作者熱愛祖國(guó)的感情。詩(shī)人目睹祖國(guó)山河壯麗景色后，更加激起要統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望。虛景描寫是詩(shī)人實(shí)際借助豐富奇特想象，來充分表達(dá)這種愿望，以滄海自比，勾畫出大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的景象來表現(xiàn)詩(shī)人博大胸懷和豪邁氣魄。
3、小結(jié)，朗讀、背誦。
這是一首以寫景為主題的名作，通過對(duì)登山觀海的描寫，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。
學(xué)生齊讀，當(dāng)堂背誦。
【探究性學(xué)習(xí)】
問：你能說出此詩(shī)中哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者的博大胸懷？
理解：實(shí)景也能看出詩(shī)人的博大胸懷，但跟虛景比較，氣象略遜一籌，因?yàn)樵?shī)人的意圖在虛景中，所以“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！弊钅荏w現(xiàn)作者的博大胸懷。
理解：李白《贈(zèng)汪倫》：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。王安石《泊船瓜洲》：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。等等即寫景又寫情的詩(shī)句。
作業(yè)：1、背誦全詩(shī)。2、課外閱讀有關(guān)曹操詩(shī)句。
附：板書設(shè)計(jì)
水何澹澹顯示大海波壯闊，
動(dòng)態(tài)景色秋風(fēng)蕭瑟美麗多姿，生機(jī)
實(shí)景洪波涌起勃勃景象。（實(shí)頌借景抒情
山島竦峙祖國(guó)壯麗山河，抒發(fā)詩(shī)人
曹操登山觀海(全景)靜態(tài)景色樹木叢生激起統(tǒng)一中國(guó)強(qiáng)統(tǒng)一中國(guó)
百草豐茂烈愿望。）建功立業(yè)
虛景日太陽(yáng)、月亮、星辰、銀河都投入的抱負(fù)。
（想象）月大海的懷抱，作者以大海自比，
星漢含蓄表達(dá)詩(shī)人博大胸襟。
作者簡(jiǎn)歷：羅韌，生于1973年9月，布衣族，中文本科學(xué)歷，中學(xué)二級(jí)教師。于1992年9月參加教育工作，現(xiàn)在墨沖中學(xué)任教。
通訊地址：貴州省都勻市墨沖中學(xué)
郵編：558017
電話：（0854）－8428568
作者郵箱：mczxlr@
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探究式教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)篇八
1.中心植：在廣場(chǎng)、花壇等中心地點(diǎn)，可種植樹形整齊、輪廓嚴(yán)正、生長(zhǎng)緩慢、四季常青的園林樹木，如在北方，可用膾柏、云杉等；在南方，可用雪松、整形大葉黃楊、蘇鐵等。
3.列植：將樹栽得成排成行，并保持一定的株距。通常為單行或雙行，多用一種相互木組成，也有間植搭配。在必要時(shí)亦可植多行，且用數(shù)種樹木按一定方式排列。列植多用于行道樹、綠籬、林帶及水邊種植等。
4.圓形或多角形：組成環(huán)形、半圓形、弧形、單星、多角星等幾何圖形。
5.三角形或方形：三角形、正方形、長(zhǎng)方形，多用于果園，園林中很少用。
配置圖例
探究式教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)篇九
3)好問的人，只做了五分種的愚人;恥于發(fā)問的人，終身為愚人?！?BR> 4)游手好閑的學(xué)習(xí)并不比學(xué)習(xí)游手好閑好?！s·貝勒斯
5)學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?BR> 7)有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯
8)一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上，走過彎路，犯過錯(cuò)誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。
9)書籍是培植智慧的工具?！涿澜B斯
10)讀書不趁早，后來徒悔懊?！肚逶?shī)鐸·趁早歌》
11)情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應(yīng)新的情況，就得學(xué)習(xí)?！珴蓶|
12)與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?BR> 13)除了野蠻國(guó)家，整個(gè)世界都被書統(tǒng)治著?！柼貭?BR> 14)讀書之于精神，恰如運(yùn)動(dòng)之于身體。——愛迪生
16)讀書志在圣賢，為官心存君國(guó)?！?清)朱用純
17)讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！祆?BR> 18)讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！?jiǎng)⒁?BR> 19)人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活?！坡辶畏?BR> 20)書是靈魂最好的麻醉劑?！X伯斯
探究式教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)篇十
探究式學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸成為了當(dāng)今教育界一個(gè)重要的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過實(shí)踐和探究來獲取知識(shí)和技能。這種學(xué)習(xí)方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心發(fā)揮到了極致，讓他們更加主動(dòng)地參與課堂。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我也收獲了很多關(guān)于探究式學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和心得，今天我想分享一下我的心得和體會(huì)。
第二段：探究式學(xué)習(xí)曾讓我犯迷糊
開始接受探究式學(xué)習(xí)的時(shí)候，我的大腦卻變得迷糊起來。相對(duì)于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式，探究式學(xué)習(xí)講求的是靈活自主的思考和探究。面對(duì)這樣的教學(xué)模式，我感到了一定的迷茫和困惑。但是通過老師的引導(dǎo)和自己的努力，我漸漸地適應(yīng)了這一高度開放的學(xué)習(xí)方式。
第三段：探究式學(xué)習(xí)讓我提高了學(xué)習(xí)興趣
隨著慢慢地了解和掌握探究式學(xué)習(xí)的方法，我逐漸地發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣。在探究式學(xué)習(xí)中，我可以靈活地自主選擇學(xué)習(xí)的方向和內(nèi)容，并在解決實(shí)際的問題過程中進(jìn)行主動(dòng)的思考和探究。這讓我可以在學(xué)習(xí)中找到快樂和成就感，從而進(jìn)一步激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：探究式學(xué)習(xí)讓我更加大膽
探究式學(xué)習(xí)也讓我變得更加勇敢和大膽。在探究的過程中，我可以感受到每一次的探究都能讓我成長(zhǎng)一步，而每一次的失敗也展現(xiàn)了我在探究中的不足和需要改進(jìn)之處。這種探究學(xué)習(xí)的精神也讓我敢于去嘗試和去實(shí)踐，不畏艱辛和困難，相信自己可以通過思考和實(shí)踐找到答案。
第五段：結(jié)語(yǔ)
最后，我感到探究式學(xué)習(xí)不僅讓我在學(xué)科知識(shí)方面得到了進(jìn)一步的提高，也讓我從整個(gè)人的方面獲得了全面的成長(zhǎng)。在未來，我相信探究式學(xué)習(xí)會(huì)越來越受到重視和推廣，并且?guī)砀嗟某砷L(zhǎng)和收獲。 經(jīng)過這一次學(xué)習(xí)，我體會(huì)到在探究式學(xué)習(xí)中所獲得的信息是最具智慧的，也是最有意思的。我相信，只要我們勇于去嘗試和自主地探究，就可以在探究學(xué)習(xí)中獲得更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
探究式教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)篇十一
近年來，探究式課程學(xué)習(xí)在我國(guó)教育領(lǐng)域中逐漸引起了人們的關(guān)注。相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探究式課程學(xué)習(xí)注重學(xué)生的主動(dòng)參與和獨(dú)立思考，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探索和發(fā)現(xiàn)，使學(xué)習(xí)過程更加有趣和富有挑戰(zhàn)性。作為一個(gè)參與過探究式課程學(xué)習(xí)的學(xué)生，我深切體會(huì)到了它對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展的積極影響。
首先，探究式課程學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師通常以灌輸式的方式向?qū)W生傳授知識(shí)。而在探究式課程學(xué)習(xí)中，教師更多地充當(dāng)引導(dǎo)者的角色。學(xué)生需要積極思考并提出問題，通過自主探索和合作學(xué)習(xí)，找到解決問題的方法和策略。我曾參與過一個(gè)關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究項(xiàng)目，我們小組需要自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在這個(gè)過程中，我遇到了許多問題，比如實(shí)驗(yàn)條件的控制、數(shù)據(jù)的分析等等。然而，在老師的指導(dǎo)下，我通過查閱資料，與小組成員合作，最終解決了所有的問題。通過這個(gè)過程，我的問題解決能力得到了極大的提高。我相信，這樣的能力對(duì)于未來的學(xué)習(xí)和工作都非常重要。
其次，探究式課程學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往只需要將教師講解的知識(shí)記住并機(jī)械重復(fù)即可。而在探究式課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要通過自主探索和合作學(xué)習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)新的問題和解決方法。在我的一次探究式學(xué)習(xí)中，我們小組選擇了一個(gè)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的主題，并通過實(shí)地考察和資料收集了解相關(guān)情況。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些環(huán)境問題，并想到了一些改進(jìn)的方法。我覺得探究式學(xué)習(xí)給了我更多的自由思考和創(chuàng)新的空間，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維能力。
此外，探究式課程學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往只需要單獨(dú)完成作業(yè)并向教師匯報(bào)。而在探究式課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要與小組成員密切合作，通過交流與分享來共同解決問題。在我的一次探究項(xiàng)目中，我和小組成員合作，共同完成了一個(gè)關(guān)于歷史事件的調(diào)研和展示。在這個(gè)過程中，我們需要相互討論和取得共識(shí)，分工合作，最終完成了一份出色的成果。通過這個(gè)過程，我深切體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并從中學(xué)會(huì)了如何與他人合作。
最后，探究式課程學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而探究式課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以自主選擇主題，并通過自己的興趣和好奇心來激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在我的一次探究式學(xué)習(xí)中，我選擇了一篇關(guān)于文學(xué)作品的研究，通過閱讀和分析了解了作者的思想和風(fēng)格。不僅如此，我還進(jìn)行了創(chuàng)作，寫下了屬于自己的文章。通過這個(gè)過程，我對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且愿意主動(dòng)去挖掘更多關(guān)于文學(xué)的知識(shí)。
總的來說，探究式課程學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有極其重要的意義。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、創(chuàng)新思維能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一個(gè)探究式學(xué)習(xí)的參與者，我深切體會(huì)到了它的好處，并且相信它將在未來的教育中發(fā)揮越來越大的作用。我希望更多的學(xué)生能夠參與到探究式課程學(xué)習(xí)中，體會(huì)到其中的樂趣和收獲，真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
探究式教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)篇十二
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 組織學(xué)生歸納速讀課文的方法 歸納、交流
2 指導(dǎo)探討練習(xí)一到三題 小組合作探討，大組交流
第2課時(shí)：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 指導(dǎo)探討第四題 學(xué)生討論
課后學(xué)習(xí)：整理自己收集的有關(guān)“生命”“生存”“生活”的相關(guān)資料。
第3課時(shí)：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
第4課時(shí)：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 出示評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和要求（主題、內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)） 各組交流，評(píng)判
2 學(xué)生推薦師生互動(dòng)評(píng)判
3 組織優(yōu)秀作品校園展示
教學(xué)反思
探究式教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)篇十三
第一段：引言（250字）
英語(yǔ)是一門廣泛應(yīng)用于國(guó)際交流中的語(yǔ)言，對(duì)于現(xiàn)代人來說已經(jīng)變得越來越重要。隨著全球化的發(fā)展，我們每個(gè)人都有必要掌握一定的英語(yǔ)能力。然而，以往在學(xué)校中，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)過于注重語(yǔ)法和詞匯的記憶，而忽略了英語(yǔ)真正的應(yīng)用方法。近年來，我開始嘗試探究型學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并深感其對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極作用。在這篇文章中，我將分享一些我在英語(yǔ)探究型學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合（250字）
在傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)放在語(yǔ)法和詞匯的記憶上，而缺乏對(duì)語(yǔ)言應(yīng)用的理解和實(shí)踐。因此，我開始采用探究型學(xué)習(xí)方法。這種方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，通過問題解決和溝通交流來學(xué)習(xí)。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，探究型學(xué)習(xí)關(guān)注的是實(shí)際溝通情景中的使用。通過閱讀和聽力的理解，我能夠更好地理解語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，并通過親自參與口語(yǔ)和寫作練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，使我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得更深入的理解和實(shí)踐。
第三段：提高自主學(xué)習(xí)和批判思維（250字）
探究型學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力和批判思維。在以往的學(xué)習(xí)中，我往往依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)和答案來完成任務(wù)。但是，通過探究型學(xué)習(xí)，我開始學(xué)會(huì)自主尋找答案并進(jìn)行合理推理。當(dāng)遇到一個(gè)問題時(shí)，我會(huì)先自己思考和研究，然后嘗試去尋找相關(guān)資源來解決問題。這樣的學(xué)習(xí)過程使我不再依賴于他人，而是能夠獨(dú)立地解決問題，同時(shí)也培養(yǎng)了我對(duì)于信息的批判和分析能力。
第四段：培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力（250字）
傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法往往只是停留在書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)。然而，通過探究型學(xué)習(xí)，我開始意識(shí)到語(yǔ)言是一種工具，需要在實(shí)際應(yīng)用中不斷磨礪。通過與老師和同學(xué)的交流，我能夠?qū)嶋H運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提高口語(yǔ)和寫作能力。在探究型學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)常與他人合作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，共同解決問題，這不僅培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力，還進(jìn)一步提高了我的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
第五段：展望（200字）
通過探究型學(xué)習(xí)，我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，而不僅僅是為了應(yīng)付考試。這種學(xué)習(xí)方法在我實(shí)踐中獲得了巨大的成功，并且成為我英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分。在未來，我將繼續(xù)用探究型學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不斷提高自己的語(yǔ)言能力和理解力。同時(shí)，我也希望能夠與更多的人分享探究型學(xué)習(xí)的方法，幫助他們更快地提高英語(yǔ)水平。相信只有通過實(shí)踐和批判思維，我們才能真正掌握一門語(yǔ)言。因此，我相信探究型學(xué)習(xí)將成為未來英語(yǔ)教育的發(fā)展方向，并對(duì)學(xué)生們的英語(yǔ)能力提升有著積極的影響。
探究式教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)篇十四
第一段：介紹探究式課程學(xué)習(xí)的概念和目的（200字）
探究式課程學(xué)習(xí)是一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。相比傳統(tǒng)的教師授課模式，探究式課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。其目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和解決問題的能力。我在過去的學(xué)習(xí)中嘗試過探究式課程，并且有了一些深刻的體會(huì)和收獲。
第二段：探究式課程學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)（250字）
探究式課程學(xué)習(xí)有許多優(yōu)點(diǎn)。首先，通過探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠充分利用自己的資源和思維，積極主動(dòng)地解決問題。這種自主學(xué)習(xí)的過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和獨(dú)立思考的能力。其次，探究式課程注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠?qū)嶋H動(dòng)手操作和實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。然而，探究式課程學(xué)習(xí)也面臨一些挑戰(zhàn)。學(xué)生需要掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，并具備解決問題的能力。而教師在課程設(shè)計(jì)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中需要提供合適的指導(dǎo)和支持。
第三段：探究式課程學(xué)習(xí)對(duì)我的影響和啟示（300字）
在我的學(xué)習(xí)中，探究式課程學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕芏喾e極的影響和啟示。首先，這種學(xué)習(xí)方式拓寬了我的思維方式，讓我更加懂得如何主動(dòng)地提問和解決問題。我漸漸明白，學(xué)習(xí)不僅僅是記住知識(shí)點(diǎn)，更重要的是學(xué)會(huì)如何運(yùn)用知識(shí)去解決實(shí)際問題。其次，通過實(shí)踐操作，我掌握了實(shí)際技能和動(dòng)手能力。在傳統(tǒng)課堂中，我只是被動(dòng)地接受知識(shí)，很少有機(jī)會(huì)真正動(dòng)手實(shí)踐。而通過探究式學(xué)習(xí)，我能夠親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和操作，從而更深入地理解知識(shí)。
第四段：如何更好地進(jìn)行探究式課程學(xué)習(xí)（250字）
要更好地進(jìn)行探究式課程學(xué)習(xí)，首先，需要充分準(zhǔn)備和掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，只有在有一定基礎(chǔ)的情況下，才能更好地進(jìn)行探究。其次，要學(xué)會(huì)提問和解決問題。在探究式學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該提出問題，通過探索和實(shí)踐找到問題的答案。此外，學(xué)生也需要學(xué)會(huì)合作，與同學(xué)一起共同探索和解決問題，并相互支持與學(xué)習(xí)。最后，教師在探究式學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色，教師應(yīng)該提供合適的指導(dǎo)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過探究式課程學(xué)習(xí)，我深刻理解到學(xué)習(xí)的真諦在于主動(dòng)探索和解決問題。探究式學(xué)習(xí)使我不再滿足于簡(jiǎn)單地接受知識(shí)，而是能夠主動(dòng)地去思考和應(yīng)用。探究式學(xué)習(xí)不僅豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，還培養(yǎng)了我解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，探究式學(xué)習(xí)將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，幫助我更好地適應(yīng)社會(huì)的需求和挑戰(zhàn)。
探究式教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)篇十五
2)與肝膽人共事，無字句處讀書——周恩來
4)如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽(yáng)光——池莉
5)時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！斞?BR> 6)處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人——陶行之
7)千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！招兄?BR> 9)書是人類進(jìn)步的階梯——高爾基
10)書籍是人類知識(shí)的總統(tǒng)——莎士比亞
11)人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)——普希金
12)理想的書籍是智慧的鑰匙——列夫·托爾斯泰
13)書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔——惠普爾
14)選擇作者如同選擇朋友。-w.狄龍
15)任何時(shí)間皆可讀書，不需桌椅器具，不需約定時(shí)間地點(diǎn)。-j.艾肯
16)先讀最好的書，否則你根本沒有機(jī)會(huì)去讀了。-h.d梭羅
17)要多讀書，但不要讀太多的書。-b.富蘭克林
20)好的書籍是最貴重的珍寶——?jiǎng)e林斯基
探究式教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)篇一
每個(gè)人在求學(xué)的過程中，都會(huì)遇到成才之路的坎坷和不可避免的挑戰(zhàn)。有時(shí)，熬過考試的難關(guān)時(shí)我們會(huì)感到奮斗的努力和獲得的成就。但是通常即使在學(xué)習(xí)最忙的時(shí)候，我們?nèi)匀恍枰业揭恍﹦?dòng)力來繼續(xù)前行。尋找學(xué)習(xí)的動(dòng)力可能始于興趣或目標(biāo)，也可能源于對(duì)歷史、科學(xué)或文藝的好奇心。鉆研學(xué)問的過程中，我們必須堅(jiān)定我們的信念，準(zhǔn)確定位我們的興趣和目的，這就是成功學(xué)習(xí)的動(dòng)力源頭。
段落二： 勇于嘗試新的學(xué)習(xí)方法
每個(gè)人學(xué)習(xí)的方式不同，因此有不同的效果。假設(shè)您聰明、有才華或身體強(qiáng)壯，就一定能在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中取得成功，并不是真實(shí)的情況。我們每個(gè)人必須根據(jù)自己的需求和特點(diǎn)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。最好的學(xué)習(xí)方式或許并不是最為人所熟知的策略，我們需要勇于嘗試新的學(xué)習(xí)方法，并且根據(jù)實(shí)踐的結(jié)果進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
段落三： 掌握自我管理的重要性
學(xué)習(xí)就是管理知識(shí)和技能的過程。掌握自我管理的技能是非常重要的。無論我們是獨(dú)立學(xué)習(xí)還是參加學(xué)習(xí)小組，每個(gè)人都需要設(shè)定一個(gè)目標(biāo)、最終實(shí)現(xiàn)，并且在此期間把握住進(jìn)度。如果我們不能自我管理，就很可能無法正確地掌握學(xué)習(xí)過程。我們應(yīng)該定期審核自己的成果，這可以幫助我們了解哪些部分需要更多的時(shí)間和精力，以及我們?cè)谀男┓矫嬉呀?jīng)取得了成果。
段落四： 把握機(jī)會(huì)，不斷反思
我們每個(gè)人都可以從他人中學(xué)到知識(shí)和技能。在學(xué)校、大學(xué)、社區(qū)、工作場(chǎng)所甚至是家庭中，人們都有機(jī)會(huì)相互學(xué)習(xí)。因此，我們需要留意機(jī)會(huì)，把握有利時(shí)機(jī)，讓自己的知識(shí)體系更加豐富，同時(shí)也結(jié)交更多的朋友。同時(shí)，我們必須不斷地反思學(xué)習(xí)的結(jié)果，指出決策、方案或嘗試在哪些方面是正確的，哪些是錯(cuò)誤的。這可以幫助我們改善自己的學(xué)習(xí)技能，從而更好地適應(yīng)各種挑戰(zhàn)。
段落五： 享受學(xué)習(xí)的過程，成就自我人生
最后一個(gè)方面與學(xué)習(xí)享受的過程及對(duì)成功的定義進(jìn)行關(guān)聯(lián)。我們每個(gè)人都必須從學(xué)習(xí)中得到樂趣。在學(xué)習(xí)的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的才華、個(gè)性和能力，然后將它們用于實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我們每一個(gè)人都希望在學(xué)習(xí)過程中獲得意義和成就感，實(shí)現(xiàn)自我人生。人們的成功標(biāo)準(zhǔn)不同，因此我們必須為自己設(shè)定合適的標(biāo)準(zhǔn)，并向這些標(biāo)準(zhǔn)努力前進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)自我成就。
探究式教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)篇二
為認(rèn)真貫徹全省旅游發(fā)展大會(huì)精神，推進(jìn)我市文化與旅游深度結(jié)合，提升旅游產(chǎn)業(yè)素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)我市旅游綜合競(jìng)爭(zhēng)力，市委、市政府組織旅游文化代表團(tuán)于x月xx日至xx日赴云南進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)。現(xiàn)將考察學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下。
一、考察學(xué)習(xí)的基本情況
市委、市政府對(duì)這次赴云南考察活動(dòng)高度重視，多次專題進(jìn)行研究部署，市委辦和市旅委、市文化局進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，按要求精心確定了考察線路和考察內(nèi)容。代表團(tuán)先后赴云南省麗江市、大理白族自治州、西雙版納傣族自治州、玉溪市和昆明市等5個(gè)州、市，實(shí)地考察了麗江古城、蝴蝶泉、玉龍雪山、中科院西雙版納熱帶植物園、蒼山洱海、撫仙湖、聶耳文化廣場(chǎng)、石林等近20個(gè)景區(qū)景點(diǎn)，期間觀看了《印象麗江》、《納西古樂》、《麗水金沙》、《勐巴拉娜西》、《蝴蝶之夢(mèng)》、《云南映象》等6臺(tái)精彩的文化旅游精品節(jié)目。代表團(tuán)所到州、市，受到當(dāng)?shù)攸h委、政府的高度重視和熱情接待，雙方充分交流了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況，并就進(jìn)一步擴(kuò)大旅游合作進(jìn)行探討和協(xié)商。考察結(jié)束返回后，召開了考察學(xué)習(xí)座談會(huì)。會(huì)上，代表團(tuán)成員結(jié)合云南之行所見所聞，圍繞“為什么要推進(jìn)文化與旅游結(jié)合和文化與旅游結(jié)合的重點(diǎn)、形式、主體”等講感受、談體會(huì)、議措施、提建議，深入交流，踴躍發(fā)言。大家普遍認(rèn)為，在全市上下認(rèn)真貫徹全省旅游發(fā)展大會(huì)精神、進(jìn)一步掀起黃山旅游發(fā)展第三次高潮的形勢(shì)下，市委、市政府組織旅游文化代表團(tuán)赴云南考察學(xué)習(xí)非常必要、非常及時(shí)。這次考察學(xué)習(xí)主題突出，針對(duì)性強(qiáng)，使我們開闊了視野，拓寬了思路，云南各地在文化與旅游的緊密結(jié)合、文化遺產(chǎn)的保護(hù)開發(fā)、民族文化的挖掘利用、文化旅游產(chǎn)業(yè)的培育發(fā)展等方面取得的成果、積累的經(jīng)驗(yàn)，給了我們很多啟示。通過考察，進(jìn)一步增強(qiáng)了加快我市文化與旅游結(jié)合的緊迫感和責(zé)任感。
二、云南發(fā)展文化旅游產(chǎn)業(yè)的主要做法和經(jīng)驗(yàn)
近年來，云南各地高度重視文化與旅游的融合，大力開發(fā)文化旅游產(chǎn)品，文化旅游產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)了持續(xù)、快速、健康發(fā)展。可以說，這些年云南旅游加快發(fā)展的過程，就是旅游與文化有機(jī)融合、互為平臺(tái)、相互促進(jìn)的過程。
（一）不斷豐富旅游的文化內(nèi)涵，全方位提升旅游品位。在云南考察期間，無論是進(jìn)入景區(qū)景點(diǎn)，還是走到城市鄉(xiāng)村，我們處處感受到濃厚的文化氛圍。具有濃郁民族文化特色的節(jié)慶旅游活動(dòng)始終是云南旅游的主軸。云南各地依托豐富的民族文化資源，深入挖掘、整理和開發(fā)利用民族歌舞、歷史遺跡、民俗民風(fēng)、名人故里、飲食文化、宗教文化、民間工藝品等各種形態(tài)的文化旅游產(chǎn)品，扶持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從“賣景點(diǎn)”向“賣文化”轉(zhuǎn)變，較好地適應(yīng)了旅游需求從單純注重觀光旅游向注重民俗文化體驗(yàn)的轉(zhuǎn)變。如洱海游輪上的《三道茶》歌舞表演、蝴蝶泉公園蝴蝶養(yǎng)殖和放飛、傣族園的潑水聯(lián)歡等游客參與性強(qiáng)的項(xiàng)目，都成為新的亮點(diǎn)和賣點(diǎn)，提高了景區(qū)景點(diǎn)的吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力。
（二）統(tǒng)籌規(guī)劃，推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合、和諧發(fā)展。在云南期間，聽到最多的一句話就是，“文化是旅游的靈魂，旅游是文化的載體”。在發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)時(shí)，又非常重視文化產(chǎn)業(yè)的巨大促進(jìn)作用，把兩者有機(jī)結(jié)合起來，以文化驅(qū)動(dòng)旅游經(jīng)濟(jì)更好更快發(fā)展；各地都十分重視運(yùn)用旅游產(chǎn)業(yè)搭建起來的巨大市場(chǎng)平臺(tái)，高起點(diǎn)地開拓特色文化消費(fèi)市場(chǎng)。我們考察所到地區(qū)在規(guī)劃、布局文化和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展時(shí)，都站在全局的戰(zhàn)略高度，根據(jù)自身資源優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)確進(jìn)行產(chǎn)業(yè)定位，提出明確的發(fā)展目標(biāo)和措施。麗江市提出“打造文化旅游名市、建設(shè)國(guó)際精品旅游勝地”的奮斗目標(biāo)，確定了文化和旅游的支柱產(chǎn)業(yè)地位，各級(jí)政府都成立了文化和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，建立良好的決策和協(xié)調(diào)機(jī)制，及時(shí)研究解決文化和旅游發(fā)展中的重大問題。同時(shí)，強(qiáng)化文化、旅游管理部門的綜合協(xié)調(diào)、監(jiān)督檢查、行業(yè)管理和指導(dǎo)服務(wù)職能，形成部門之間、行業(yè)之間、地區(qū)之間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。昆明提出打好生態(tài)、文化、民族風(fēng)情“三張牌”，加強(qiáng)對(duì)各類旅游資源的挖掘、開發(fā)，著力打造一批文化旅游精品，充分展示昆明旅游的魅力。
（三）廣泛開辟渠道，大力促銷文化旅游產(chǎn)品。我們每到一地，首先進(jìn)入視野的是景區(qū)景點(diǎn)、文藝表演的大型宣傳廣告。各地制作的宣傳冊(cè)、光碟等宣傳品精美別致，各種旅游工藝品、紀(jì)念品琳瑯滿目。各旅游城市宣傳的方式多種多樣。昆明首開城市形象宣傳先河，2000年就在中央電視臺(tái)推出“昆明天天是春天”的城市形象廣告?！对颇嫌诚蟆酚幸惶兹笋R常年在國(guó)外巡演，生動(dòng)形象地促銷了云南旅游。西雙版納對(duì)歌舞節(jié)目《勐巴拉娜西》的宣傳更是細(xì)致入微，從機(jī)場(chǎng)到演出場(chǎng)地，都有演員手持宣傳品進(jìn)行宣傳促銷。麗江通過舉辦東巴文化藝術(shù)節(jié)、《愛我麗江》全國(guó)攝影大賽等大型活動(dòng)及參加世界遺產(chǎn)論壇等提升了知名度和影響力。玉溪?jiǎng)t借助聶耳文化品牌宣傳造勢(shì)。借助影視作品宣傳促銷也是云南的一大特色?！短忑埌瞬俊返臒岵ビ窒破鹆舜罄硇麄鞔黉N的新高潮，《五朵金花》讓人們熟悉了大理。國(guó)際著名演藝界人士高倉(cāng)健、張藝謀聯(lián)手在麗江攝制了影片《千里走單騎》，并在麗江古城舉辦了規(guī)模盛大的首映式?！恫桉R古道》、、《鐵血高原》《一米陽(yáng)光》等40多個(gè)影視劇組到麗江拍攝，并在中央電視臺(tái)和20多家省臺(tái)播出，掀起了一波又一波麗江熱。麗江、大理也成為全國(guó)著名的影視基地。
（四）打造文化旅游精品，以精品項(xiàng)目帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。云南各地堅(jiān)持實(shí)施精品戰(zhàn)略，加快文化旅游精品項(xiàng)目的培育和建設(shè)。推出了麗江木府、大理古城、麗江古城、崇圣寺、聶耳文化廣場(chǎng)、云南民族村等文化旅游品牌，塑造了東巴文化、納西古樂、摩梭風(fēng)情等人文資源品牌，傾力打造的大型民族歌舞晚會(huì)《云南映象》、《麗水金沙》、《蝴蝶之夢(mèng)》和大型實(shí)景演出《印象麗江》等氣勢(shì)宏大、讓人震撼，均成為當(dāng)?shù)芈糜蔚囊淮鬅狳c(diǎn)和賣點(diǎn)。
（五）重視人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，為文化旅游發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的智力支撐。云南各地十分重視文化和旅游人才隊(duì)伍建設(shè)，通過用好本土人才、引進(jìn)緊缺人才和加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方式，全面提高從業(yè)人員素質(zhì)。云南少數(shù)民族會(huì)說話就會(huì)唱歌，會(huì)走路就會(huì)跳舞，民間人才濟(jì)濟(jì)。聞名海內(nèi)外的《納西古樂》，就是納西族人宣科運(yùn)用現(xiàn)代商業(yè)手段進(jìn)行運(yùn)作，成功推出的民族文化品牌。《印象麗江》（雪山篇）600名演員全都是普通農(nóng)民，來自10個(gè)少數(shù)民族；《云南映象》70%的演員也直接選自少數(shù)民族村寨。為了高起點(diǎn)、大手筆打造文化精品，則聘請(qǐng)高手策劃、編導(dǎo)?！对颇嫌诚蟆酚芍璧讣覘铥惼既慰偩帉?dǎo)及藝術(shù)總監(jiān)，《印象麗江》則由著名導(dǎo)演張藝謀、王潮歌、樊躍聯(lián)合執(zhí)導(dǎo)。云南的旅游服務(wù)人員總體素質(zhì)也比較高。代表團(tuán)所到州、市的接待、導(dǎo)游人員都能將當(dāng)?shù)氐臍v史文化、民族風(fēng)情、景區(qū)景點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)各方面情況介紹得頭頭是道，而且待人熱情，大方得體，讓人對(duì)云南留下美好印象。昆明師范大學(xué)、云南大學(xué)、昆明大學(xué)等8所大專院校及7所中等職業(yè)學(xué)校分別開設(shè)旅游專業(yè)和專科班，為旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了后備軍。
（六）深化文化體制改革，促進(jìn)文化旅游業(yè)發(fā)展。麗江、大理等地抓住國(guó)家和省文化體制改革試點(diǎn)的機(jī)遇，以解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力為目標(biāo)，大膽創(chuàng)新管理體制、創(chuàng)新投資機(jī)制、創(chuàng)新管理思路、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，推進(jìn)政事分開、政企分開、管辦分離，建立了黨委領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)自律、政府管理、企事業(yè)單位依法經(jīng)營(yíng)的文化管理體制和文化產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)機(jī)制，讓文化單位、企業(yè)真正成為市場(chǎng)主體。體制機(jī)制的創(chuàng)新，帶來了文化事業(yè)的進(jìn)一步繁榮和文化產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。大理引進(jìn)云南盛興集團(tuán)投資3.63億元，整體開發(fā)建設(shè)鶴慶新華村，將新華村建成特色明顯、規(guī)模龐大的民間工藝品交易市場(chǎng)。麗江引進(jìn)深圳能量公司，與麗江民族歌舞團(tuán)聯(lián)合組建了麗江雪山演藝公司，投資1100多萬(wàn)元策劃演出了《麗水金沙》；引進(jìn)北京映象公司投資2億多元，推出《印象麗江》；與杭州宋城集團(tuán)、浙江橫店影視集團(tuán)等文化企業(yè)達(dá)成協(xié)議，合作開展文化旅游產(chǎn)品開發(fā)和影視基地建設(shè)，建成了觀音峽民族文化旅游景區(qū)。同時(shí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)市內(nèi)民間資本創(chuàng)辦民族歌舞晚宴、動(dòng)感麗江露天廣場(chǎng)演唱、古城各類文化小型展覽館等文化企業(yè)，激發(fā)全民參與文化產(chǎn)業(yè)的積極性。一個(gè)多元的文化投融資體制已經(jīng)形成。2006年，麗江市文化產(chǎn)業(yè)增加值6.9億元,占全市g(shù)dp的8.9%;大理州文化產(chǎn)業(yè)增加值23億元,占全州gdp的8.5%,文化產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)和支柱產(chǎn)業(yè)。
三、加快我市文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)建議
借鑒云南的經(jīng)驗(yàn)，主要向云南學(xué)什么？我們認(rèn)為，首要的是學(xué)習(xí)云南重視發(fā)展文化生產(chǎn)力的理念，學(xué)習(xí)他們將文化與旅游有機(jī)結(jié)合的思維方式和抓結(jié)合上知難而進(jìn)、不屈不撓的韌勁。云南之行，讓我們看到了差距。我市旅游與云南旅游相比，差距主要就在文化與旅游的結(jié)合還不緊密。云南有風(fēng)情濃郁的少數(shù)民族文化，我市有獨(dú)具特色的xx文化，而且毗鄰長(zhǎng)三角，鄰江近海，承東啟西，區(qū)位優(yōu)勢(shì)非常明顯，我們發(fā)展文化旅游的先天條件和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)同這次考察所到的云南5州、市相比，并不遜色。近年來，市委、市政府高度重視文化與旅游結(jié)合的問題，各區(qū)縣也都依托各自的優(yōu)勢(shì)資源做出了有益的探索，取得了一定的成績(jī)。但從全市總體情況看，xx文化的挖掘、整理和開發(fā)利用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我市的景區(qū)景點(diǎn)文化含量相對(duì)較低，尤其缺乏形象鮮明、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的文化旅游產(chǎn)品，文化與旅游還存在“兩張皮”的現(xiàn)象。當(dāng)前，我市旅游正處在調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、進(jìn)一步增強(qiáng)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵時(shí)期，必須把推進(jìn)文化與旅游深度結(jié)合作為一個(gè)核心問題來抓，打響黃山文化旅游品牌。為此，初步提出以下幾點(diǎn)建議：
（一）抓緊制定相關(guān)政策，為文化旅游發(fā)展提供強(qiáng)力保障。市委、市政府成立領(lǐng)導(dǎo)組，統(tǒng)籌抓好文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)文化與旅游深度結(jié)合、加快文化旅游業(yè)發(fā)展的若干意見》，明確文化旅游發(fā)展的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和保障措施。各相關(guān)部門依據(jù)這個(gè)意見，研究制定扶持文化旅游業(yè)發(fā)展的具體政策措施。
·學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告·學(xué)習(xí)工作報(bào)告·公司學(xué)習(xí)報(bào)告·交流學(xué)習(xí)報(bào)告·出差學(xué)習(xí)報(bào)告
（二）進(jìn)一步統(tǒng)一全市上下的思想認(rèn)識(shí)，把發(fā)展文化旅游擺上重要議事日程。全市上下都要充分認(rèn)識(shí)發(fā)展文化生產(chǎn)力是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的必由之路。文化產(chǎn)業(yè)在許多發(fā)達(dá)國(guó)家都居于主導(dǎo)和支柱產(chǎn)業(yè)的地位。這次我們到云南，也注意到有不少城市提出來“以文化生產(chǎn)力驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力”，非常重視文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。世界旅游組織斷言，文化旅游必將成為人們生活的新時(shí)尚。我們xx必須準(zhǔn)確把握世界旅游發(fā)展的大趨勢(shì)，順勢(shì)而為，爭(zhēng)取主動(dòng)，扭轉(zhuǎn)把文化和經(jīng)濟(jì)割裂開來的落后觀念，樹立“文化就是財(cái)富”的理念，把文化旅游作為提升“xxx”行動(dòng)計(jì)劃、打造“xxxx”、實(shí)現(xiàn)“xxxx”目標(biāo)的重要抓手，作為推進(jìn)旅游國(guó)際化的重要途徑，作為旅游發(fā)展第x次高潮的重要內(nèi)容，也要引導(dǎo)全市各方面認(rèn)清我市發(fā)展文化旅游的優(yōu)勢(shì)和基礎(chǔ)，增強(qiáng)信心和決心。從現(xiàn)在開始，各級(jí)各部門要做到思想上更加重視，認(rèn)識(shí)上更加統(tǒng)一，措施上更加有力，行動(dòng)上更加堅(jiān)決，推動(dòng)我市文化旅游發(fā)展的大跨越。
（三）把握重點(diǎn)快速推進(jìn)，力爭(zhēng)近期我市文化旅游發(fā)展有大突破。1、精心打造大型歌舞晚會(huì)。市里重點(diǎn)抓“xxxx”和“xxxx”兩臺(tái)晚會(huì)。xx、xx、xxx等區(qū)縣策劃中的演出項(xiàng)目也要加快節(jié)奏，早日投入市場(chǎng)。2、盡快推出“唱響xx一支歌”和xx旅游形象宣傳口號(hào)、形象標(biāo)識(shí)。3、進(jìn)一步抓好鄉(xiāng)村旅游發(fā)展。鄉(xiāng)村旅游是文化與旅游相結(jié)合的最佳切入點(diǎn)。深入貫徹實(shí)施市委、市政府《關(guān)于大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游的若干意見》，注意把握好差異化發(fā)展，避免同質(zhì)化的低水平開發(fā)，同時(shí)注意處理好資源的.保護(hù)和開發(fā)、利用的關(guān)系，防止資源的破壞和浪費(fèi)。4、全面提升現(xiàn)有景區(qū)景點(diǎn)的文化內(nèi)涵和品位。樹立大文化、大旅游理念，在全市范圍內(nèi)營(yíng)造濃厚的文化氛圍，讓游客一到黃山就能感受到濃郁的徽文化氣息。通過注入更多的徽文化元素，不斷提高現(xiàn)有景區(qū)景點(diǎn)的吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力。5、加快推進(jìn)在建文化項(xiàng)目。尤其是徽文化博物館等重大項(xiàng)目要保證質(zhì)量，按期投入使用。
（四）找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，盡快編制、實(shí)施一批文化旅游產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目。整合市內(nèi)xx文化研究力量，共享資源，形成合力。以市場(chǎng)為導(dǎo)向，篩選出地方戲劇、民間藝術(shù)、xx名人、傳統(tǒng)工藝、民俗風(fēng)情、歷代名人贊xx（xx）等富有特色的文化元素，組合、編創(chuàng)成文化旅游產(chǎn)品。建立和完善文化旅游項(xiàng)目庫(kù)，做到儲(chǔ)備一批、發(fā)展一批、壯大一批。以項(xiàng)目為載體抓招商、抓投入，集聚資本，整合資源，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)相融合。突出抓好一批精品項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)我市文化旅游業(yè)又好又快發(fā)展。
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探究式教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)篇三
１、《獨(dú)坐敬亭山》這首詩(shī)除了表現(xiàn)作者的孤獨(dú)寂寞之情外，還表現(xiàn)了他
什么
樣的心情。
還表現(xiàn)了他對(duì)
生活
的'堅(jiān)定和樂觀的精神。當(dāng)世界上的一切都遠(yuǎn)離李白的時(shí)候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂觀、堅(jiān)定地和敬亭山悠閑地“相看”。
２、《憶江南》一詞中為什么作者不說“江南美”，而說“江南好”呢？
因?yàn)椤敖厦馈敝荒苷f明江南的風(fēng)景優(yōu)美，而“江南好”表達(dá)的含義廣泛，除了指景色美，還可以指天氣好、人好、人杰地靈、美食多……一個(gè)“好”字，飽含著詩(shī)人對(duì)江南的無限贊嘆和向往之情。
探究式教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)篇四
學(xué)習(xí)探究是指在學(xué)習(xí)過程中，通過不斷質(zhì)疑、探索、思考來發(fā)掘問題的本質(zhì)、深度和廣度的過程。在當(dāng)今社會(huì)，探究精神被視作一種重要的素質(zhì)，而探究能力也是高級(jí)認(rèn)知能力的重要表現(xiàn)。作為學(xué)習(xí)者，我們不僅需要掌握知識(shí)，更需要具備探究精神，這種精神將在未來的職場(chǎng)和生活中展現(xiàn)出它的重要性。因此，本文將探討在學(xué)習(xí)探究中所獲得的一些心得體會(huì)。
第二段：講述探究的重要性及與效果分析
探究所能帶來的好處是多種多樣的。首先，探究可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因?yàn)樘骄恳髮W(xué)生自主思考，自主動(dòng)手解決問題，因此可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其次，探究可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過探究，學(xué)生可以自主發(fā)現(xiàn)問題，并獨(dú)立設(shè)計(jì)解決方案，這樣就可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。最后，探究可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生通過探究，不斷地加深對(duì)知識(shí)的理解，使得學(xué)習(xí)更深入和廣泛，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的效果。
第三段：探究過程中的誤區(qū)
探究也有一些需要注意的問題。首先，不要過于關(guān)注方法，要注重發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。很多學(xué)生在進(jìn)行探究時(shí)為了尋找最佳方案，導(dǎo)致疏于分析問題的本質(zhì)，這樣就失去了探究的網(wǎng)絡(luò)根本。其次，不要“走馬觀花”，應(yīng)該注重深度，這樣才能達(dá)到提高知識(shí)的目的。最后，不要只注重個(gè)人能力發(fā)揮，探究需要團(tuán)隊(duì)合作，團(tuán)隊(duì)智慧往往能為探究帶來很大的優(yōu)勢(shì)。
第四段：個(gè)人學(xué)習(xí)探究心得體會(huì)
在實(shí)踐中，我深刻地體會(huì)到了探究精神的重要性。在完成一個(gè)話題時(shí)，我可以從不同的方向去探究，并在探究中發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。這樣的探究方式比盲目記憶知識(shí)更有意義，也更有效。同時(shí)，我也體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)所帶來的好處。不僅在探究過程中能互相幫助，共同挑戰(zhàn)，更可以不斷地從合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。因此，我認(rèn)為探究可以通過個(gè)人探究和團(tuán)隊(duì)合作兩個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)。
第五段：總結(jié)
通過扎根探究中，能夠以更深入的方式來學(xué)習(xí)，這比單純的機(jī)械地記憶要更有效，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。通過團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，可以使我們學(xué)會(huì)如何傾聽，互相支撐，團(tuán)結(jié)，共同達(dá)成目標(biāo)，這些技能在今后的工作中也必不可少。因此，學(xué)習(xí)探究不僅能夠提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還能培養(yǎng)綜合素質(zhì)，提高個(gè)人價(jià)值。
探究式教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)篇五
探究式學(xué)習(xí)是一種新型的教育方法，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，它更加注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性和探究性實(shí)踐。這種學(xué)習(xí)方式可以幫助學(xué)生更深入地理解知識(shí)，并培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造能力。作為一個(gè)從小就在傳統(tǒng)教育體系下長(zhǎng)大的學(xué)生，我在接受探究式學(xué)習(xí)的過程中有了許多感悟和心得，以下就分享一下我的體會(huì)。
第一段：對(duì)探究式學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解
探究式學(xué)習(xí)是一種寓教于樂的教學(xué)方式，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主動(dòng)性、實(shí)踐性以及參與性。相比于傳統(tǒng)教學(xué)，這種教學(xué)方式更加注重學(xué)生的自主思考，通過帶有目的性的探究讓他們獲得知識(shí)。這種教學(xué)方式還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，通過不斷思考和互相討論，共同解決困難，使得他們的交互能力和協(xié)作能力得到了提升。探究式學(xué)習(xí)的這種優(yōu)點(diǎn)已經(jīng)被越來越多的教育者所認(rèn)可，成為了當(dāng)前熱門的教學(xué)方式之一。
第二段：探究式學(xué)習(xí)對(duì)我的影響
在我接觸探究式學(xué)習(xí)前，我一直是傳統(tǒng)教育體系的受益者。我在課堂上習(xí)慣被老師所引導(dǎo)，跟著別人學(xué)和做，課后也不會(huì)花太多的時(shí)間自主思考學(xué)習(xí)。但是通過接觸探究式學(xué)習(xí)，我的教育方式和思考方式得到了很大的改變。在這種方式下，我需要主動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者，需要自己去探究和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和互相交流的過程中，我逐漸克服了害羞和內(nèi)向的性格，更加主動(dòng)積極地參與討論和團(tuán)隊(duì)合作，這些經(jīng)歷讓我在思考問題和解決問題時(shí)變得更加自信和機(jī)智。
第三段：探究式學(xué)習(xí)的困難和挑戰(zhàn)
探究式學(xué)習(xí)并不是一種輕松的教學(xué)模式，其中也存在一定的困難和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生在探究過程中可能會(huì)遇到種種難題，有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)迷茫和困惑，這需要對(duì)他們的心理素質(zhì)和自我認(rèn)知有良好的識(shí)別和應(yīng)對(duì)。其次，這種教學(xué)方式也需要學(xué)生各方面的素質(zhì)能力的支撐，比如良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和協(xié)作能力等。而這些能力的提升也需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練。所以，要讓探究式學(xué)習(xí)取得良好的效果，不僅要注重學(xué)校的教育環(huán)境，還要關(guān)注各方面的培養(yǎng)。
第四段：如何營(yíng)造良好的探究式學(xué)習(xí)環(huán)境
想要讓探究式學(xué)習(xí)達(dá)到最好的效果，就需要在課堂上營(yíng)造一個(gè)科學(xué)、良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先，教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握探究式學(xué)習(xí)的本質(zhì)和思維方式，讓學(xué)生們明確探究式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目的和行為要求。同時(shí)，教師要在教學(xué)中不斷激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生，讓他們的好奇心和探究精神得到充分發(fā)揮。其次，教師應(yīng)該為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和素材，讓他們能夠更加廣泛地了解多方面的知識(shí)。最后，團(tuán)隊(duì)合作也是探究式學(xué)習(xí)中非常重要的一環(huán)，教師應(yīng)該在組建團(tuán)隊(duì)時(shí)，將學(xué)生的性格、能力、興趣等各方面因素都考慮進(jìn)去，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中切合實(shí)際地發(fā)揮最佳。
第五段：總結(jié)和展望
探究式學(xué)習(xí)是一種非常有價(jià)值的教學(xué)方法，它能夠讓學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)造、交互、合作等多方面的能力，這對(duì)他們未來的發(fā)展是非常有幫助的。但是，探究式學(xué)習(xí)也存在一些困難和挑戰(zhàn)，在推行中仍需不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善教育體系和方法?？傮w而言，我非常喜歡探究式學(xué)習(xí)這種教育方式，相信通過這種方式，我可以獲得更多的成長(zhǎng)和收獲，也可以讓我更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
探究式教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)篇六
隨著日本經(jīng)濟(jì)的低迷，日本汽車市場(chǎng)也陷于長(zhǎng)期衰退之中，然而豐田汽車卻在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中繼續(xù)保持利潤(rùn)增長(zhǎng)，最近更提出“世界第一”的宣言，宣稱要達(dá)到全世界汽車銷售總量的15%，顯示了其邁向世界頂點(diǎn)的決心。
我以為，豐田繼續(xù)保持增長(zhǎng)的關(guān)鍵，不僅是著重于降低生產(chǎn)成本，而是更強(qiáng)調(diào)如何提高整體競(jìng)爭(zhēng)力。諸如美國(guó)三大汽車制造商，越來越依賴于折扣來維持銷售，對(duì)于豐田而言，這可能是短視而無利潤(rùn)的做法。他們提出了“umr計(jì)劃”(unitedmanufacturingreform.plan)，用來強(qiáng)化汽車基干零件的設(shè)計(jì)開發(fā)能力，提高效率。豐田投入百億日元預(yù)算開發(fā)引擎設(shè)計(jì)軟件，目的是使生產(chǎn)引擎設(shè)備小型化、作業(yè)工程簡(jiǎn)單化，并且貫徹生產(chǎn)一體化，在工廠透過中心看板就可以掌握所有汽車制程進(jìn)度。
由于豐田追求高效率的制造和汽車開發(fā)能力，其零件成本只占汽車總成本的1/20，而銷售一臺(tái)5000美元的汽車，成本只需美元，無形中大大提升了利潤(rùn)。
豐田保持增長(zhǎng)的基礎(chǔ)是變革的決心、講究效率的意志力，是豐田汽車領(lǐng)導(dǎo)者如名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)豐田章一郎等人所倡導(dǎo)的企業(yè)文化。所以，當(dāng)我聽到豐田對(duì)于今年(3月止的會(huì)計(jì)年度)再次創(chuàng)造高利潤(rùn)的紀(jì)錄表示很有信心時(shí)，一點(diǎn)都不訝異!
日前，豐田社長(zhǎng)張富士夫(fujiocho)獲選為美國(guó)《商業(yè)周刊》(/1/13期)世界15位最杰出經(jīng)理人之一，因?yàn)樨S田是日本首家稅前盈余超過1兆日元(87.4億美元，/4～/3)的企業(yè)。在日本經(jīng)濟(jì)被人形容為“處在黑洞猶看不見曙光”之際，張富士夫此時(shí)能獲選，具有相當(dāng)?shù)浞兜囊饬x與價(jià)值。
那么，豐田生產(chǎn)管理的關(guān)鍵原則是什么呢?我特別歸納如下：
建立看板體系就是重新改造流程，改變由經(jīng)營(yíng)者主導(dǎo)生產(chǎn)數(shù)量的傳統(tǒng)，轉(zhuǎn)而重視顧客的需求，由后面的工程人員藉由看板告訴前一項(xiàng)工程人員的需求(比方需要多少零件、何時(shí)補(bǔ)貨等等)，亦即逆向控制生產(chǎn)數(shù)量的供應(yīng)鏈模式。這種方式不僅能節(jié)省庫(kù)存成本(達(dá)到零庫(kù)存)，更重要是能提高流程的效率。
強(qiáng)調(diào)實(shí)時(shí)存貨依據(jù)顧客的需求，生產(chǎn)必要的東西，在必要的時(shí)候，生產(chǎn)必要的量，這種豐田獨(dú)創(chuàng)的生產(chǎn)管理概念，在20世紀(jì)80年代就已經(jīng)為美國(guó)企業(yè)所用，并有很多成功案例。
標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)徹底化豐田對(duì)生產(chǎn)的內(nèi)容、順序、時(shí)間控制和結(jié)果等所有工作細(xì)節(jié)都制定了嚴(yán)格的規(guī)范，比如裝輪胎和引擎需要幾分幾秒等等。但這并不是說標(biāo)準(zhǔn)是一成不變的，只要工作人員發(fā)現(xiàn)了更好更有效率的方法，就可以變更標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。
杜絕浪費(fèi)和模糊杜絕浪費(fèi)任何一點(diǎn)材料、人力、時(shí)間、空間、能量、運(yùn)輸?shù)荣Y源，是豐田生產(chǎn)方式最基本的概念。豐田要求每個(gè)員工在每一項(xiàng)作業(yè)環(huán)節(jié)里，都要重復(fù)問為什么(why)，然后想如何做(how)，即“5w1h”，并確認(rèn)自己以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度打造完美的制造任務(wù)。
生產(chǎn)平準(zhǔn)化平準(zhǔn)化指的是“取量均值性”。假如后一個(gè)工程生產(chǎn)作業(yè)的取量變化大，則前一個(gè)作業(yè)工程必須準(zhǔn)備最高量，由此造成庫(kù)存浪費(fèi)。豐田要求各生產(chǎn)工程的取量盡可能達(dá)到平均值，也就是前后一致，為的是將需求與供應(yīng)達(dá)成平準(zhǔn)，降低庫(kù)存與生產(chǎn)浪費(fèi)。
活人、活空間在對(duì)流程進(jìn)行不斷改善的過程中，豐田發(fā)現(xiàn)，在生產(chǎn)量不變的情況下，生產(chǎn)空間卻可精簡(jiǎn)許多，而這些剩余的空間可以做靈活的運(yùn)用。人員也是一樣，假如一個(gè)生產(chǎn)線上有6個(gè)人，在組裝時(shí)抽掉1個(gè)人，則那個(gè)人的工作空間自動(dòng)縮小，空間空出來而工作由6個(gè)人變成5個(gè)人，原來那個(gè)人的工作被其他5人取代。這樣靈活的工作體系，豐田稱呼為“活人、活空間”，即鼓勵(lì)員工都成為“多能工”，以創(chuàng)造最高價(jià)值。
養(yǎng)成自動(dòng)化習(xí)慣這里的自動(dòng)化不僅僅包括機(jī)器，還包括人的自動(dòng)化，也就是養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，這也是企業(yè)的責(zé)任。藉由生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)教育訓(xùn)練的不斷改進(jìn)與激勵(lì)，成立豐田學(xué)院(toyotainstitute)，讓人員的素質(zhì)越來越高，反應(yīng)越來越快，動(dòng)作越來越精確。
探究式教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)篇七
自主?合作?探究的學(xué)習(xí)方式――《觀滄海》(網(wǎng)友來稿)
貴州省都勻市墨沖中學(xué)：羅韌
《觀滄?！肥遣懿偕n涼慷慨寫景抒情的一首優(yōu)秀作品，同時(shí)又是一首詩(shī)中有畫，畫中含情的名篇。為了使學(xué)生更好地理解此詩(shī)，應(yīng)先讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解曹操的生平思想及政治抱負(fù)，理解詩(shī)中景色描寫，流露出統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的雄心壯志的感情。通過學(xué)習(xí)后，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)多姿多彩大自然，也能悟出自己的情感。
曹操是《三國(guó)演義》中一個(gè)著名人物，同學(xué)們是比較了解的，因此我在教學(xué)上設(shè)計(jì)：先讓學(xué)生自主去了解曹操生平及思想抱負(fù)，然后文中詩(shī)句師生共同合作切磋，在學(xué)習(xí)中一定要質(zhì)疑問難，師生再深入探究并解決之。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀，背誦全詩(shī)。
2、體會(huì)詩(shī)中有畫，畫中含情，理解曹操的抱負(fù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生感悟古代詩(shī)歌的能力。
二、導(dǎo)入新課及.寫作背景
同學(xué)們都很熟悉曹操是《三國(guó)演義》中一位著名的人物。建安五年（200），他在官渡之戰(zhàn)中大敗兵強(qiáng)地廣的袁紹后，于建安十二年（207），又親率大軍北上，大破烏桓及袁紹的殘余勢(shì)力，在凱旋班師途中登上碣石山，面對(duì)著洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩(shī)篇。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
【自主性學(xué)習(xí)】
1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，掃清文字障礙。
指名兩位學(xué)生來朗讀，注意節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、情感。讀完后請(qǐng)其他同學(xué)來指出讀錯(cuò)的字詞。
2、朗讀，初步整體感知課文。
全班齊讀，講究抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘有力，充滿豪情壯志誦讀，然后請(qǐng)兩位學(xué)生來說說詩(shī)中畫面及詩(shī)人的情感。
【合作性學(xué)習(xí)】
1、整體感悟
詩(shī)人站在碣石山上，望著蒼茫的大海，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風(fēng)中搖曳弄姿，詩(shī)人感到這是多么壯麗的意境，多美好的圖畫?。】吹教?yáng)、月亮的運(yùn)行離不開大海的懷抱，大海就仿佛是日月星辰的母親一樣，這是多么博大的胸懷?。?BR> 2、把學(xué)生分成四人一組，開始共同研討下列問題。
問：整首詩(shī)是由一個(gè)字來展開詩(shī)的線索，統(tǒng)領(lǐng)全篇的，請(qǐng)指出是哪個(gè)字？
理解：“觀”是全詩(shī)的“詩(shī)眼”，以下十句都是觀海所見。
問：“東臨碣石，以觀滄海?！贝司渲饕淮裁?？句中直接寫到人嗎？
理解：主要交代觀海地點(diǎn)、方位，句中雖沒有寫人，但我們仿佛看到了曹操登山觀海時(shí)那種勃勃英姿。
問：詩(shī)中哪幾句是寫實(shí)景？主要寫了哪些景色？顯示了什么？
理解：“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！比菍?shí)景，主要描寫了滄海水波蕩漾的動(dòng)態(tài)景色和山島挺立，草木豐茂的靜態(tài)景象。顯示了在茫茫蒼蒼的大海上，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風(fēng)中搖曳弄姿，生機(jī)勃發(fā)，這是多么壯麗的意境，多么美好的山河圖畫??！
問：詩(shī)中哪幾句又是寫虛景？能說出這景象嗎？這種景象是一種什么樣意境？
理解：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！比菍懱摼?，即作者的主觀感受，可從兩個(gè)“若”看出。主要描寫了太陽(yáng)、月亮、星辰銀河都好像從海里升起又落入海里，這些運(yùn)行都離不開大海的懷抱，都包蘊(yùn)在這滄海之中。作者借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的狀觀景象。是一種極其開闊博大的意境。
理解：詩(shī)人描寫實(shí)景實(shí)際上在謳歌祖國(guó)壯麗的河山，流露出作者熱愛祖國(guó)的感情。詩(shī)人目睹祖國(guó)山河壯麗景色后，更加激起要統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望。虛景描寫是詩(shī)人實(shí)際借助豐富奇特想象，來充分表達(dá)這種愿望，以滄海自比，勾畫出大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的景象來表現(xiàn)詩(shī)人博大胸懷和豪邁氣魄。
3、小結(jié)，朗讀、背誦。
這是一首以寫景為主題的名作，通過對(duì)登山觀海的描寫，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。
學(xué)生齊讀，當(dāng)堂背誦。
【探究性學(xué)習(xí)】
問：你能說出此詩(shī)中哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者的博大胸懷？
理解：實(shí)景也能看出詩(shī)人的博大胸懷，但跟虛景比較，氣象略遜一籌，因?yàn)樵?shī)人的意圖在虛景中，所以“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！弊钅荏w現(xiàn)作者的博大胸懷。
理解：李白《贈(zèng)汪倫》：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。王安石《泊船瓜洲》：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。等等即寫景又寫情的詩(shī)句。
作業(yè)：1、背誦全詩(shī)。2、課外閱讀有關(guān)曹操詩(shī)句。
附：板書設(shè)計(jì)
水何澹澹顯示大海波壯闊，
動(dòng)態(tài)景色秋風(fēng)蕭瑟美麗多姿，生機(jī)
實(shí)景洪波涌起勃勃景象。（實(shí)頌借景抒情
山島竦峙祖國(guó)壯麗山河，抒發(fā)詩(shī)人
曹操登山觀海(全景)靜態(tài)景色樹木叢生激起統(tǒng)一中國(guó)強(qiáng)統(tǒng)一中國(guó)
百草豐茂烈愿望。）建功立業(yè)
虛景日太陽(yáng)、月亮、星辰、銀河都投入的抱負(fù)。
（想象）月大海的懷抱，作者以大海自比，
星漢含蓄表達(dá)詩(shī)人博大胸襟。
作者簡(jiǎn)歷：羅韌，生于1973年9月，布衣族，中文本科學(xué)歷，中學(xué)二級(jí)教師。于1992年9月參加教育工作，現(xiàn)在墨沖中學(xué)任教。
通訊地址：貴州省都勻市墨沖中學(xué)
郵編：558017
電話：（0854）－8428568
作者郵箱：mczxlr@
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探究式教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)篇八
1.中心植：在廣場(chǎng)、花壇等中心地點(diǎn)，可種植樹形整齊、輪廓嚴(yán)正、生長(zhǎng)緩慢、四季常青的園林樹木，如在北方，可用膾柏、云杉等；在南方，可用雪松、整形大葉黃楊、蘇鐵等。
3.列植：將樹栽得成排成行，并保持一定的株距。通常為單行或雙行，多用一種相互木組成，也有間植搭配。在必要時(shí)亦可植多行，且用數(shù)種樹木按一定方式排列。列植多用于行道樹、綠籬、林帶及水邊種植等。
4.圓形或多角形：組成環(huán)形、半圓形、弧形、單星、多角星等幾何圖形。
5.三角形或方形：三角形、正方形、長(zhǎng)方形，多用于果園，園林中很少用。
配置圖例
探究式教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)篇九
3)好問的人，只做了五分種的愚人;恥于發(fā)問的人，終身為愚人?！?BR> 4)游手好閑的學(xué)習(xí)并不比學(xué)習(xí)游手好閑好?！s·貝勒斯
5)學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?BR> 7)有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯
8)一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上，走過彎路，犯過錯(cuò)誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。
9)書籍是培植智慧的工具?！涿澜B斯
10)讀書不趁早，后來徒悔懊?！肚逶?shī)鐸·趁早歌》
11)情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應(yīng)新的情況，就得學(xué)習(xí)?！珴蓶|
12)與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?BR> 13)除了野蠻國(guó)家，整個(gè)世界都被書統(tǒng)治著?！柼貭?BR> 14)讀書之于精神，恰如運(yùn)動(dòng)之于身體。——愛迪生
16)讀書志在圣賢，為官心存君國(guó)?！?清)朱用純
17)讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！祆?BR> 18)讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！?jiǎng)⒁?BR> 19)人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活?！坡辶畏?BR> 20)書是靈魂最好的麻醉劑?！X伯斯
探究式教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)篇十
探究式學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸成為了當(dāng)今教育界一個(gè)重要的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過實(shí)踐和探究來獲取知識(shí)和技能。這種學(xué)習(xí)方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心發(fā)揮到了極致，讓他們更加主動(dòng)地參與課堂。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我也收獲了很多關(guān)于探究式學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和心得，今天我想分享一下我的心得和體會(huì)。
第二段：探究式學(xué)習(xí)曾讓我犯迷糊
開始接受探究式學(xué)習(xí)的時(shí)候，我的大腦卻變得迷糊起來。相對(duì)于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式，探究式學(xué)習(xí)講求的是靈活自主的思考和探究。面對(duì)這樣的教學(xué)模式，我感到了一定的迷茫和困惑。但是通過老師的引導(dǎo)和自己的努力，我漸漸地適應(yīng)了這一高度開放的學(xué)習(xí)方式。
第三段：探究式學(xué)習(xí)讓我提高了學(xué)習(xí)興趣
隨著慢慢地了解和掌握探究式學(xué)習(xí)的方法，我逐漸地發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣。在探究式學(xué)習(xí)中，我可以靈活地自主選擇學(xué)習(xí)的方向和內(nèi)容，并在解決實(shí)際的問題過程中進(jìn)行主動(dòng)的思考和探究。這讓我可以在學(xué)習(xí)中找到快樂和成就感，從而進(jìn)一步激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：探究式學(xué)習(xí)讓我更加大膽
探究式學(xué)習(xí)也讓我變得更加勇敢和大膽。在探究的過程中，我可以感受到每一次的探究都能讓我成長(zhǎng)一步，而每一次的失敗也展現(xiàn)了我在探究中的不足和需要改進(jìn)之處。這種探究學(xué)習(xí)的精神也讓我敢于去嘗試和去實(shí)踐，不畏艱辛和困難，相信自己可以通過思考和實(shí)踐找到答案。
第五段：結(jié)語(yǔ)
最后，我感到探究式學(xué)習(xí)不僅讓我在學(xué)科知識(shí)方面得到了進(jìn)一步的提高，也讓我從整個(gè)人的方面獲得了全面的成長(zhǎng)。在未來，我相信探究式學(xué)習(xí)會(huì)越來越受到重視和推廣，并且?guī)砀嗟某砷L(zhǎng)和收獲。 經(jīng)過這一次學(xué)習(xí)，我體會(huì)到在探究式學(xué)習(xí)中所獲得的信息是最具智慧的，也是最有意思的。我相信，只要我們勇于去嘗試和自主地探究，就可以在探究學(xué)習(xí)中獲得更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
探究式教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)篇十一
近年來，探究式課程學(xué)習(xí)在我國(guó)教育領(lǐng)域中逐漸引起了人們的關(guān)注。相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探究式課程學(xué)習(xí)注重學(xué)生的主動(dòng)參與和獨(dú)立思考，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探索和發(fā)現(xiàn)，使學(xué)習(xí)過程更加有趣和富有挑戰(zhàn)性。作為一個(gè)參與過探究式課程學(xué)習(xí)的學(xué)生，我深切體會(huì)到了它對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展的積極影響。
首先，探究式課程學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師通常以灌輸式的方式向?qū)W生傳授知識(shí)。而在探究式課程學(xué)習(xí)中，教師更多地充當(dāng)引導(dǎo)者的角色。學(xué)生需要積極思考并提出問題，通過自主探索和合作學(xué)習(xí)，找到解決問題的方法和策略。我曾參與過一個(gè)關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究項(xiàng)目，我們小組需要自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在這個(gè)過程中，我遇到了許多問題，比如實(shí)驗(yàn)條件的控制、數(shù)據(jù)的分析等等。然而，在老師的指導(dǎo)下，我通過查閱資料，與小組成員合作，最終解決了所有的問題。通過這個(gè)過程，我的問題解決能力得到了極大的提高。我相信，這樣的能力對(duì)于未來的學(xué)習(xí)和工作都非常重要。
其次，探究式課程學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往只需要將教師講解的知識(shí)記住并機(jī)械重復(fù)即可。而在探究式課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要通過自主探索和合作學(xué)習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)新的問題和解決方法。在我的一次探究式學(xué)習(xí)中，我們小組選擇了一個(gè)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的主題，并通過實(shí)地考察和資料收集了解相關(guān)情況。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些環(huán)境問題，并想到了一些改進(jìn)的方法。我覺得探究式學(xué)習(xí)給了我更多的自由思考和創(chuàng)新的空間，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維能力。
此外，探究式課程學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往只需要單獨(dú)完成作業(yè)并向教師匯報(bào)。而在探究式課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要與小組成員密切合作，通過交流與分享來共同解決問題。在我的一次探究項(xiàng)目中，我和小組成員合作，共同完成了一個(gè)關(guān)于歷史事件的調(diào)研和展示。在這個(gè)過程中，我們需要相互討論和取得共識(shí)，分工合作，最終完成了一份出色的成果。通過這個(gè)過程，我深切體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并從中學(xué)會(huì)了如何與他人合作。
最后，探究式課程學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而探究式課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以自主選擇主題，并通過自己的興趣和好奇心來激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在我的一次探究式學(xué)習(xí)中，我選擇了一篇關(guān)于文學(xué)作品的研究，通過閱讀和分析了解了作者的思想和風(fēng)格。不僅如此，我還進(jìn)行了創(chuàng)作，寫下了屬于自己的文章。通過這個(gè)過程，我對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且愿意主動(dòng)去挖掘更多關(guān)于文學(xué)的知識(shí)。
總的來說，探究式課程學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有極其重要的意義。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、創(chuàng)新思維能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一個(gè)探究式學(xué)習(xí)的參與者，我深切體會(huì)到了它的好處，并且相信它將在未來的教育中發(fā)揮越來越大的作用。我希望更多的學(xué)生能夠參與到探究式課程學(xué)習(xí)中，體會(huì)到其中的樂趣和收獲，真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
探究式教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)篇十二
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 組織學(xué)生歸納速讀課文的方法 歸納、交流
2 指導(dǎo)探討練習(xí)一到三題 小組合作探討，大組交流
第2課時(shí)：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 指導(dǎo)探討第四題 學(xué)生討論
課后學(xué)習(xí)：整理自己收集的有關(guān)“生命”“生存”“生活”的相關(guān)資料。
第3課時(shí)：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
第4課時(shí)：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 出示評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和要求（主題、內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)） 各組交流，評(píng)判
2 學(xué)生推薦師生互動(dòng)評(píng)判
3 組織優(yōu)秀作品校園展示
教學(xué)反思
探究式教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)篇十三
第一段：引言（250字）
英語(yǔ)是一門廣泛應(yīng)用于國(guó)際交流中的語(yǔ)言，對(duì)于現(xiàn)代人來說已經(jīng)變得越來越重要。隨著全球化的發(fā)展，我們每個(gè)人都有必要掌握一定的英語(yǔ)能力。然而，以往在學(xué)校中，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)過于注重語(yǔ)法和詞匯的記憶，而忽略了英語(yǔ)真正的應(yīng)用方法。近年來，我開始嘗試探究型學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并深感其對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極作用。在這篇文章中，我將分享一些我在英語(yǔ)探究型學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合（250字）
在傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)放在語(yǔ)法和詞匯的記憶上，而缺乏對(duì)語(yǔ)言應(yīng)用的理解和實(shí)踐。因此，我開始采用探究型學(xué)習(xí)方法。這種方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，通過問題解決和溝通交流來學(xué)習(xí)。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，探究型學(xué)習(xí)關(guān)注的是實(shí)際溝通情景中的使用。通過閱讀和聽力的理解，我能夠更好地理解語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，并通過親自參與口語(yǔ)和寫作練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，使我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得更深入的理解和實(shí)踐。
第三段：提高自主學(xué)習(xí)和批判思維（250字）
探究型學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力和批判思維。在以往的學(xué)習(xí)中，我往往依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)和答案來完成任務(wù)。但是，通過探究型學(xué)習(xí)，我開始學(xué)會(huì)自主尋找答案并進(jìn)行合理推理。當(dāng)遇到一個(gè)問題時(shí)，我會(huì)先自己思考和研究，然后嘗試去尋找相關(guān)資源來解決問題。這樣的學(xué)習(xí)過程使我不再依賴于他人，而是能夠獨(dú)立地解決問題，同時(shí)也培養(yǎng)了我對(duì)于信息的批判和分析能力。
第四段：培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力（250字）
傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法往往只是停留在書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)。然而，通過探究型學(xué)習(xí)，我開始意識(shí)到語(yǔ)言是一種工具，需要在實(shí)際應(yīng)用中不斷磨礪。通過與老師和同學(xué)的交流，我能夠?qū)嶋H運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提高口語(yǔ)和寫作能力。在探究型學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)常與他人合作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，共同解決問題，這不僅培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力，還進(jìn)一步提高了我的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
第五段：展望（200字）
通過探究型學(xué)習(xí)，我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，而不僅僅是為了應(yīng)付考試。這種學(xué)習(xí)方法在我實(shí)踐中獲得了巨大的成功，并且成為我英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分。在未來，我將繼續(xù)用探究型學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不斷提高自己的語(yǔ)言能力和理解力。同時(shí)，我也希望能夠與更多的人分享探究型學(xué)習(xí)的方法，幫助他們更快地提高英語(yǔ)水平。相信只有通過實(shí)踐和批判思維，我們才能真正掌握一門語(yǔ)言。因此，我相信探究型學(xué)習(xí)將成為未來英語(yǔ)教育的發(fā)展方向，并對(duì)學(xué)生們的英語(yǔ)能力提升有著積極的影響。
探究式教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)篇十四
第一段：介紹探究式課程學(xué)習(xí)的概念和目的（200字）
探究式課程學(xué)習(xí)是一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。相比傳統(tǒng)的教師授課模式，探究式課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。其目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和解決問題的能力。我在過去的學(xué)習(xí)中嘗試過探究式課程，并且有了一些深刻的體會(huì)和收獲。
第二段：探究式課程學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)（250字）
探究式課程學(xué)習(xí)有許多優(yōu)點(diǎn)。首先，通過探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠充分利用自己的資源和思維，積極主動(dòng)地解決問題。這種自主學(xué)習(xí)的過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和獨(dú)立思考的能力。其次，探究式課程注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠?qū)嶋H動(dòng)手操作和實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。然而，探究式課程學(xué)習(xí)也面臨一些挑戰(zhàn)。學(xué)生需要掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，并具備解決問題的能力。而教師在課程設(shè)計(jì)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中需要提供合適的指導(dǎo)和支持。
第三段：探究式課程學(xué)習(xí)對(duì)我的影響和啟示（300字）
在我的學(xué)習(xí)中，探究式課程學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕芏喾e極的影響和啟示。首先，這種學(xué)習(xí)方式拓寬了我的思維方式，讓我更加懂得如何主動(dòng)地提問和解決問題。我漸漸明白，學(xué)習(xí)不僅僅是記住知識(shí)點(diǎn)，更重要的是學(xué)會(huì)如何運(yùn)用知識(shí)去解決實(shí)際問題。其次，通過實(shí)踐操作，我掌握了實(shí)際技能和動(dòng)手能力。在傳統(tǒng)課堂中，我只是被動(dòng)地接受知識(shí)，很少有機(jī)會(huì)真正動(dòng)手實(shí)踐。而通過探究式學(xué)習(xí)，我能夠親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和操作，從而更深入地理解知識(shí)。
第四段：如何更好地進(jìn)行探究式課程學(xué)習(xí)（250字）
要更好地進(jìn)行探究式課程學(xué)習(xí)，首先，需要充分準(zhǔn)備和掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，只有在有一定基礎(chǔ)的情況下，才能更好地進(jìn)行探究。其次，要學(xué)會(huì)提問和解決問題。在探究式學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該提出問題，通過探索和實(shí)踐找到問題的答案。此外，學(xué)生也需要學(xué)會(huì)合作，與同學(xué)一起共同探索和解決問題，并相互支持與學(xué)習(xí)。最后，教師在探究式學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色，教師應(yīng)該提供合適的指導(dǎo)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過探究式課程學(xué)習(xí)，我深刻理解到學(xué)習(xí)的真諦在于主動(dòng)探索和解決問題。探究式學(xué)習(xí)使我不再滿足于簡(jiǎn)單地接受知識(shí)，而是能夠主動(dòng)地去思考和應(yīng)用。探究式學(xué)習(xí)不僅豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，還培養(yǎng)了我解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，探究式學(xué)習(xí)將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，幫助我更好地適應(yīng)社會(huì)的需求和挑戰(zhàn)。
探究式教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)篇十五
2)與肝膽人共事，無字句處讀書——周恩來
4)如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽(yáng)光——池莉
5)時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！斞?BR> 6)處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人——陶行之
7)千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！招兄?BR> 9)書是人類進(jìn)步的階梯——高爾基
10)書籍是人類知識(shí)的總統(tǒng)——莎士比亞
11)人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)——普希金
12)理想的書籍是智慧的鑰匙——列夫·托爾斯泰
13)書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔——惠普爾
14)選擇作者如同選擇朋友。-w.狄龍
15)任何時(shí)間皆可讀書，不需桌椅器具，不需約定時(shí)間地點(diǎn)。-j.艾肯
16)先讀最好的書，否則你根本沒有機(jī)會(huì)去讀了。-h.d梭羅
17)要多讀書，但不要讀太多的書。-b.富蘭克林
20)好的書籍是最貴重的珍寶——?jiǎng)e林斯基