幼兒園中班別說(shuō)我小教案及反思(熱門(mén)19篇)

字號(hào):

    教案是教師編寫(xiě)的一種教學(xué)指南,有助于提高教學(xué)效果。編寫(xiě)教案需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和興趣培養(yǎng)。這里為大家提供一些教案的參考資料,希望可以為你的教學(xué)工作提供一些幫助。
    幼兒園中班別說(shuō)我小教案及反思篇一
    我班幼兒升中班以后,明顯的有一種自豪感,特別是看到小班小朋友哭鬧的樣子,更感覺(jué)自己長(zhǎng)大了,不再像小班小朋友那樣不懂事了,為了更進(jìn)一步培養(yǎng)他們愛(ài)父母、家人并愿意幫助父母、家人的情感。特設(shè)計(jì)了一節(jié)《幫媽媽》的語(yǔ)言活動(dòng)?!毒V要》指出:社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng),尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。因此,本節(jié)活動(dòng)運(yùn)用故事《幫媽媽》來(lái)引領(lǐng)幼兒來(lái)關(guān)心媽媽,愛(ài)媽媽。
    1、理解小袋鼠幫助媽媽的畫(huà)面內(nèi)容。
    2、能用各種方式表達(dá)故事內(nèi)容。
    3、樂(lè)意閱讀圖書(shū),體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    1、活動(dòng)前已閱讀過(guò)其他圖書(shū)。
    2、袋鼠玩具或指偶,教學(xué)掛圖,幼兒用書(shū)《幫媽媽》。
    一、出示小袋鼠玩具或指偶,激發(fā)幼兒興趣。
    二、閱讀理解:
    1)幼兒自主閱讀(教師引導(dǎo)幼兒邊看邊想故事里講了什么事)。
    2)交流閱讀感受,這個(gè)故事說(shuō)了什么事?小袋鼠是怎樣幫媽媽的?
    3)教師利用掛圖,幫助幼兒了理解重點(diǎn)情節(jié)。
    小袋鼠為什么跳出媽媽的口袋?你從哪里看出媽媽很累?小袋鼠是怎么做的?
    4)教師完整講故事,鼓勵(lì)幼兒大膽看圖講述。
    5)靜態(tài)畫(huà)面,動(dòng)態(tài)表達(dá):我們一起表演小袋鼠幫媽媽的這段故事內(nèi)容?
    體驗(yàn)小袋鼠幫媽媽的心里感受:小袋鼠幫媽媽做了那么多事,它是怎么想的?
    (這個(gè)環(huán)節(jié),主要是引導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)并理解故事內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力)。
    三、質(zhì)定假設(shè):看完故事,你有什么問(wèn)題嗎?
    假如你是小袋鼠,你會(huì)怎么做?(主要是幫助幼兒解決不明白的問(wèn)題,加深幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)與理解,創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說(shuō)、喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境)。
    四、拓展遷移:你想幫媽媽做事嗎?為什么?想幫媽媽做些什么事呢?
    (這一環(huán)節(jié),主要是對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)情感的培養(yǎng))。
    教師用袋鼠指偶來(lái)激發(fā)幼兒的好奇心理(因?yàn)橛變阂恢倍紝?duì)小動(dòng)物感興趣)小班的時(shí)候,我班幼兒已初步的能閱讀圖書(shū),在此基礎(chǔ)上,幼兒能簡(jiǎn)單的看懂畫(huà)面中的意思。然后再經(jīng)過(guò)教師的提問(wèn),幼兒間的交流與討論,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,提高幼兒用多種方式表達(dá)故事的能力。
    第一環(huán)節(jié)時(shí),幼兒憑著自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)了很多小袋鼠會(huì)怎樣關(guān)心人所做的事。但幼兒所說(shuō)的關(guān)心對(duì)象都是小朋友,當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后,隨即來(lái)了一句反問(wèn):“小袋鼠只會(huì)關(guān)心小朋友嗎?”幼兒聽(tīng)了這話后,這才說(shuō)了會(huì)關(guān)心媽媽、奶奶、爸爸等。在自由閱讀時(shí),幼兒的注意力并沒(méi)有完全放在幫媽媽的畫(huà)面上,而是這一張看看,那一張瞧瞧。因?yàn)閳D書(shū)中很多地方的畫(huà)面都不同,幼兒對(duì)此很感興趣,有種先睹為快的的感覺(jué)。這時(shí),教師及時(shí)地作了提醒,在后面的提問(wèn)與幼兒講述中,幼兒都能說(shuō)出圖中的意思及小袋鼠幫媽媽的心里想法,在最后環(huán)節(jié),拓展遷移中,幼兒都表達(dá)了想幫媽媽的心聲。
    由于活動(dòng)前,教師沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行正確的閱讀指導(dǎo),導(dǎo)致幼兒活動(dòng)時(shí),自由閱讀的隨意性太大,使注意力沒(méi)有集中在“幫媽媽”的內(nèi)容畫(huà)面上,雖然教師做了這方面的提醒,但所動(dòng)時(shí)間遭到了延誤。
    其次,教師還要引導(dǎo)那些不愛(ài)舉手的小朋友發(fā)言,鍛煉他們的膽量,培養(yǎng)他們的自信心!
    幼兒園中班別說(shuō)我小教案及反思篇二
    1、感受兒歌表達(dá)的情感,能大膽地表達(dá)自己的想法。
    2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上,嘗試仿編兒歌。
    3、能感受到自己的成長(zhǎng),愿意主動(dòng)地為自己、為他人服務(wù)。
    1、地上雜亂地放有多種玩具。
    2、人物圖片幾張。
    一、請(qǐng)幼兒整理地上散落的玩具。
    二、說(shuō)一說(shuō):小朋友們都慢慢的長(zhǎng)大了,你們現(xiàn)在會(huì)做些什么事情呢?(在家里、在幼兒園里)。
    三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
    (1)提問(wèn):聽(tīng)一聽(tīng),明明對(duì)誰(shuí)說(shuō)話了?
    (2)提問(wèn):明明對(duì)媽媽說(shuō)了什么?對(duì)爸爸說(shuō)了什么?對(duì)奶奶說(shuō)了什么?對(duì)爺爺說(shuō)了什么?
    (3)學(xué)說(shuō)兒歌。
    四、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。
    提問(wèn):你還想對(duì)媽媽說(shuō)什么?對(duì)爸爸說(shuō)什么?對(duì)奶奶說(shuō)什么?對(duì)爺爺說(shuō)什么?
    嘗試用寫(xiě)信或繪畫(huà)的方式告訴爸爸媽媽:我長(zhǎng)大了。
    這學(xué)期我被調(diào)配到了中一班。對(duì)于一個(gè)剛剛帶完大班的老師而言,總覺(jué)得中班孩子們?cè)谧岳砟芰Ψ矫嬗行┣啡?,加上?jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)來(lái)傾訴孩子在家什么事都不做,不會(huì)自己吃飯,不會(huì)自己穿衣,自己的玩具不會(huì)整理等等,所以我針對(duì)這些情況,對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了精心安排。
    在活動(dòng)中我首先用了提問(wèn)的方式導(dǎo)入,"你們的小手會(huì)干些什么",讓幼兒為活動(dòng)中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊,同時(shí)也讓幼兒領(lǐng)悟到自己在身體方面的成長(zhǎng)。
    我根據(jù)兒歌的內(nèi)容進(jìn)行了活動(dòng)前教具的準(zhǔn)備,用圖片的形式將兒歌表現(xiàn)出來(lái),順利地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的內(nèi)容,輕松地解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。在我的引導(dǎo)下,活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和比較,并能說(shuō)說(shuō)"自己在家會(huì)做哪些事"。通過(guò)讓幼兒自由講述,滿足了孩子們"我要說(shuō)、我想說(shuō)"的欲望。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片(爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈),在我朗讀兒歌時(shí),按兒歌順序一一出示,這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來(lái)。我還在活動(dòng)中帶孩子們集體朗讀,并且采用了接力朗讀和單人朗讀的方式,激發(fā)了幼兒朗讀的興趣,加深了幼兒對(duì)兒歌的記憶。
    活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)我在活動(dòng)只重視了幼兒的記憶詩(shī)歌內(nèi)容,卻把仿編忽視了,只是我把孩子們會(huì)做的事,編入兒歌中,卻對(duì)于教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有完整地完成。我覺(jué)得,在活動(dòng)中應(yīng)該讓幼兒用"我會(huì)xx"的句式進(jìn)行大膽的表述,并根據(jù)孩子們說(shuō)的內(nèi)容及時(shí)的,使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中,也自然地進(jìn)入了第三大環(huán)節(jié)創(chuàng)編兒歌中。這樣孩子們才能積極地創(chuàng)編出自己的兒歌,讓他們體會(huì)到了創(chuàng)編的快樂(lè)和獲得成功的喜悅。
    下次在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)時(shí),我一定會(huì)圍繞目標(biāo)來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng),這樣才能取得更好的教學(xué)效果。
    幼兒園中班別說(shuō)我小教案及反思篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.學(xué)念兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。
    2.愿意做力所能及的小事,感受長(zhǎng)大的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    小小魚(yú)紙偶、掛圖、白紙、彩筆。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、引題。
    你能做什么?
    二、欣賞、學(xué)念兒歌。
    1.兒欣賞兒歌,教師完整念兒歌。
    s:《別說(shuō)我小》媽媽你別......
    2.教師提問(wèn),幼兒再次欣賞兒歌。
    s:媽媽,爸爸,奶奶,都說(shuō)小小魚(yú)怎么了?
    y:說(shuō)它小。
    s:小小魚(yú)是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌,并逐句出示掛圖,并依據(jù)掛圖逐句示范朗誦;落實(shí)幼兒對(duì)穿、種、花、事等字的發(fā)音。)。
    3.幼兒學(xué)念兒歌。
    s:看來(lái)大家真的長(zhǎng)大了,連聲音也越來(lái)越響亮了,我要再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),誰(shuí)念的又準(zhǔn)確,又響亮。
    s:老師請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友來(lái)和我一起念。(多念幾遍,一定要保證幼兒已經(jīng)回看圖念,已掌握句式,然后再仿編,)。
    三、彷編兒歌。
    1.教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒所說(shuō)的事例。
    y:......
    2.鼓勵(lì)幼兒彷編兒歌:xx你別說(shuō)我小,我會(huì)xxxxx。
    s:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(說(shuō)一句式)。
    引導(dǎo)幼兒規(guī)范語(yǔ)句,保持xx你別說(shuō)我小,我會(huì)xxxxx的'句式。
    3.帶領(lǐng)幼兒將仿編詩(shī)歌完整念一遍。
    4.結(jié)束:請(qǐng)每個(gè)小朋友自己編一個(gè)句子,和兒歌一起講給爸爸媽媽聽(tīng)。
    媽媽你別說(shuō)我小,我會(huì)穿衣會(huì)洗腳。
    爸爸你別說(shuō)我小,我會(huì)擦桌把地掃,
    奶奶你別說(shuō)我小,我會(huì)給花把水澆,
    我是中班的小朋友,會(huì)做的事情真不少。
    教學(xué)反思:
    1.彷編部分難度有點(diǎn)大,沒(méi)有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平,應(yīng)在前期學(xué)說(shuō)詩(shī)歌時(shí)準(zhǔn)備充分,減小難度。
    2.彷編部分的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖示太小,應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫(huà)下次可以在腿上畫(huà)好后貼到黑板上。
    3.整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容的聯(lián)系。
    幼兒園中班別說(shuō)我小教案及反思篇四
    1.學(xué)念兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。
    2.愿意做力所能及的小事,感受長(zhǎng)大的快樂(lè)。
    小小魚(yú)紙偶、掛圖、白紙、彩筆。
    一、引題。
    你能做什么?
    二、欣賞、學(xué)念兒歌。
    1.兒欣賞兒歌,教師完整念兒歌。
    2.教師提問(wèn),幼兒再次欣賞兒歌。
    s:媽媽,爸爸,奶奶,都說(shuō)小小魚(yú)怎么了?
    y:說(shuō)它小。
    s:小小魚(yú)是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌,并逐句出示掛圖,并依據(jù)掛圖逐句示范朗誦;落實(shí)幼兒對(duì)穿、種、花、事等字的發(fā)音。)。
    3.幼兒學(xué)念兒歌。
    s:看來(lái)大家真的長(zhǎng)大了,連聲音也越來(lái)越響亮了,我要再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),誰(shuí)念的又準(zhǔn)確,又響亮。
    s:老師請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友來(lái)和我一起念。(多念幾遍,一定要保證幼兒已經(jīng)回看圖念,已掌握句式,然后再仿編,)。
    三、彷編兒歌。
    1.教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒所說(shuō)的事例。
    y:......
    2.鼓勵(lì)幼兒彷編兒歌:xx你別說(shuō)我小,我會(huì)xxxxx。
    s:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(說(shuō)一句式)。
    引導(dǎo)幼兒規(guī)范語(yǔ)句,保持xx你別說(shuō)我小,我會(huì)xxxxx的句式。
    3.帶領(lǐng)幼兒將仿編詩(shī)歌完整念一遍。
    4.結(jié)束:請(qǐng)每個(gè)小朋友自己編一個(gè)句子,和兒歌一起講給爸爸媽媽聽(tīng)。
    媽媽你別說(shuō)我小,我會(huì)穿衣會(huì)洗腳。
    爸爸你別說(shuō)我小,我會(huì)擦桌把地掃,
    奶奶你別說(shuō)我小,我會(huì)給花把水澆,
    我是中班的小朋友,會(huì)做的事情真不少。
    1.彷編部分難度有點(diǎn)大,沒(méi)有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平,應(yīng)在前期學(xué)說(shuō)詩(shī)歌時(shí)準(zhǔn)備充分,減小難度。
    2.彷編部分的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖示太小,應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫(huà)下次可以在腿上畫(huà)好后貼到黑板上。
    3.整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容的聯(lián)系。
    幼兒園中班別說(shuō)我小教案及反思篇五
    1、學(xué)念兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。
    2、愿意做力所能及的小事,感受長(zhǎng)大的快樂(lè)。
    3、念準(zhǔn):穿、種、花、事等字音。
    4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
    5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
    小小魚(yú)紙偶、掛圖、白紙、彩筆。
    一、引題。
    1、你能做什么?
    二、欣賞、學(xué)念兒歌。
    1、兒欣賞兒歌,教師完整念兒歌。
    2、教師提問(wèn),幼兒再次欣賞兒歌。
    s:媽媽,爸爸,奶奶,都說(shuō)小小魚(yú)怎么了?
    y:說(shuō)它小。
    s:小小魚(yú)是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌,并逐句出示掛圖,并依據(jù)掛圖逐句示范朗誦;落實(shí)幼兒對(duì)穿、種、花、事等字的發(fā)音。)。
    3、幼兒學(xué)念兒歌。
    s:看來(lái)大家真的長(zhǎng)大了,連聲音也越來(lái)越響亮了,我要再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),誰(shuí)念的又準(zhǔn)確,又響亮。
    s:老師請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友來(lái)和我一起念。(多念幾遍,一定要保證幼兒已經(jīng)回看圖念,已掌握句式,然后再仿編,)。
    三、彷編兒歌。
    1、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒所說(shuō)的事例。
    y:。.。.。.
    s:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(說(shuō)一句式)。
    引導(dǎo)幼兒規(guī)范語(yǔ)句,保持xx你別說(shuō)我小,我會(huì)xxx的句式。
    3、帶領(lǐng)幼兒將仿編詩(shī)歌完整念一遍。
    4、結(jié)束:請(qǐng)每個(gè)小朋友自己編一個(gè)句子,和兒歌一起講給爸爸媽媽聽(tīng)。
    媽媽你別說(shuō)我小,我會(huì)穿衣會(huì)洗腳。
    爸爸你別說(shuō)我小,我會(huì)擦桌把地掃,
    奶奶你別說(shuō)我小,我會(huì)給花把水澆,
    我是中班的小朋友,會(huì)做的事情真不少。
    1、彷編部分難度有點(diǎn)大,沒(méi)有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平,應(yīng)在前期學(xué)說(shuō)詩(shī)歌時(shí)準(zhǔn)備充分,減小難度。
    2、彷編部分的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖示太小,應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫(huà),下次可以在腿上畫(huà)好后貼到黑板上。
    3、整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容的聯(lián)系。
    幼兒園中班別說(shuō)我小教案及反思篇六
    1、弓i導(dǎo)幼兒理解并學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌,體會(huì)兒歌朗朗:口的韻味。
    2、鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,提升做中班小朋友的榮譽(yù)感。
    1、教學(xué)掛圖圖1。
    2、《幼兒用書(shū)》中班上1第5頁(yè)。
    1、談話導(dǎo)人。
    師:小朋友們,我們現(xiàn)在—卜中班了,會(huì)自己做很多事情,你們都會(huì)做些什么事情呢?
    (掃地、擦桌子、洗襪子……)。
    2、欣賞兒歌。
    (1)出示教學(xué)掛圖圖1,引導(dǎo)幼兒觀察,教師總結(jié),幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。
    師:有一個(gè)叫悠悠的小朋友,他跟我們一樣也:中班了,可媽媽、爸爸、奶奶總是說(shuō)他小。
    你們猜猜他會(huì)怎么說(shuō)?讓我們一起來(lái)看掛圖。
    (2)教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
    (3)引導(dǎo)幼兒用兒歌里的語(yǔ)句表達(dá):
    a、媽媽說(shuō)你小的時(shí)候,你怎么說(shuō)?
    b、爸爸說(shuō)你小的時(shí)候,你怎么說(shuō)?
    c、奶奶說(shuō)你小的時(shí)候,你怎么說(shuō)?
    3、學(xué)習(xí)兒歌。
    教師幫助幼兒正確發(fā)準(zhǔn)“穿、種、說(shuō)、桌”等翹舌音。
    4、鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌。
    師:你們還會(huì)做哪些事情?能不能把你們會(huì)做的事情編人兒歌中?
    5、教師總結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
    教師小結(jié):小朋友長(zhǎng)大了,會(huì)自己做這么多的事情,真棒!以后你們不但要自己的事情自己。
    皮,還要給爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師幫忙,學(xué)習(xí)做大人的小幫手。
    虧動(dòng)建議。
    1、幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí),可以打開(kāi)《幼兒用書(shū)》,一邊復(fù)習(xí)兒歌,一邊欣賞圖畫(huà)。
    2、教師在日?;顒?dòng)中,鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,不會(huì)的事情可以學(xué)著做。
    3、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《幼兒用書(shū)》,看一看,講一講。
    時(shí):詩(shī)歌。
    我會(huì)穿衣和洗腳。
    我會(huì)擦桌把地掃。
    我會(huì)給花把水澆。
    現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了,
    會(huì)做的事兒真不少。
    幼兒園中班別說(shuō)我小教案及反思篇七
    1、能用普通話較清楚地朗誦詩(shī)歌,正確發(fā)出“穿、說(shuō)、桌、小”等翹舌音。
    2、會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦。
    3、體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜說(shuō)心情。
    重點(diǎn):能用普通話較清楚地朗誦詩(shī)歌,正確發(fā)出“穿、說(shuō)、桌、小”等翹舌音。
    難點(diǎn):會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦,體驗(yàn)到自己長(zhǎng)大了。
    一、情境導(dǎo)入。
    1、組織幼兒談話,引入主題。
    師:小朋友們,你們誰(shuí)知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的?師:“小朋友們,我們的媽媽這么辛苦,我們?cè)诩抑袘?yīng)該怎么做呢?”
    幼:幫媽媽掃地、搬凳子。
    幼:給媽媽錘錘背…。
    師:你們說(shuō)的真好!真是媽媽的好寶寶。
    (引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母的辛苦,懂得孝敬父母,)。
    二、說(shuō)說(shuō)自己的變化。
    (1)幼兒討論在家的情況。
    幼:媽媽總說(shuō)我小,其實(shí)我已經(jīng)長(zhǎng)大了。
    幼:上學(xué)時(shí)我想自己走,可奶奶總說(shuō)我還小,老背著我。
    師:小朋友現(xiàn)在長(zhǎng)大了,會(huì)做很多事情了,那你現(xiàn)在和過(guò)去有什么不同?
    幼:小的時(shí)候我不會(huì)穿衣服,現(xiàn)在我會(huì)自己穿衣服了。
    幼:我過(guò)去很矮,現(xiàn)在我長(zhǎng)高了…。
    (2)觀看并講述圖片。
    師:圖片上的小朋友也長(zhǎng)大了,看一看他們?cè)诟墒裁??(逐一出示圖片,幼兒講述)。
    幼:小朋友在穿衣服。
    幼:小朋友在洗腳。.
    師:你能夠做到嗎?
    幼:能。
    (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己己經(jīng)長(zhǎng)大了,不小了)。
    三、我長(zhǎng)大了。
    1、請(qǐng)幼兒互相交流;現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),取得了那些進(jìn)步等。
    2、肯定幼兒的進(jìn)步,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)誰(shuí)的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)?
    幼:我的成長(zhǎng)離不開(kāi)媽媽的關(guān)心。
    幼:我的成長(zhǎng)離不開(kāi)奶奶、媽媽、老師。.的培養(yǎng)。
    1、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。
    2、講一講詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。
    幼:我會(huì)穿衣和洗腳。幼:我會(huì)擦桌把地掃?!?。
    3、采用集體、分組等形式,用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩(shī)歌。
    (老師注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、說(shuō)、桌”等翹舌音)五、結(jié)束活動(dòng)。
    (在歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng))活動(dòng)延伸:
    鼓勵(lì)幼兒在家里自己的事情都要自己做,可建立一個(gè)記錄表,請(qǐng)幼兒在做到的內(nèi)容上作記錄,與同伴一起分享。
    “別說(shuō)我小”是為了讓幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情?;顒?dòng)通過(guò)師幼間的談話交流,使幼兒感知了自己的成長(zhǎng)變化,體驗(yàn)了自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,增強(qiáng)了幼兒“我長(zhǎng)大了”的意識(shí),從而懂得了要孝敬父母,尊敬長(zhǎng)輩、老師。在活動(dòng)中,通過(guò)學(xué)誦詩(shī)歌幼兒知道了長(zhǎng)大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習(xí)慣,并表示以后要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,不再依靠大人幫忙,這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣具有重要的意義。
    幼兒園中班別說(shuō)我小教案及反思篇八
    1、能用普通話較清楚的朗誦詩(shī)歌,正確發(fā)出"穿""種""說(shuō)""桌"等翹舌音。
    2、體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。
    1、幾件孩子小時(shí)候用的物品,小衣服小鞋子奶瓶小時(shí)候照片。
    1、出示寶寶用品幼兒觀察和自己的衣服比一比有哪些大一些(小很多)每個(gè)小朋友都是從那么小的時(shí)候過(guò)來(lái)的請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己現(xiàn)在與過(guò)去有什么不同引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了以前的衣服鞋子都穿不上了長(zhǎng)大了也比原來(lái)重了。
    可以幫助家人做家務(wù)自己的事情自己做等方面說(shuō)一說(shuō)自己長(zhǎng)大了小朋友都這么棒呀會(huì)做的事情真不少我們把小朋友剛才說(shuō)的會(huì)做的事情連在一起說(shuō)。
    3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    (1)教師朗誦詩(shī)歌幼兒傾聽(tīng)。
    (2)詩(shī)歌里說(shuō)什么教師注意提示"穿""種""說(shuō)""桌"等翹舌音。
    幼兒園中班別說(shuō)我小教案及反思篇九
    1;我在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)用了故事t;小熊旅行進(jìn)行導(dǎo)入,孩子們一下就被帶入到活動(dòng)中來(lái)了。
    2;師根據(jù)ppt講述故事、
    二、根據(jù)故事提問(wèn)。
    1;小熊旅行時(shí)都遇到了那些事情需要幫助?
    2當(dāng)大家?guī)椭⌒芎?,小熊是怎樣說(shuō)的?
    3大家為什么都愿幫助小熊呢?
    三、結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行討論:
    1;當(dāng)你遇到困難的時(shí)候你覺(jué)得是有人幫助的感覺(jué)好還是沒(méi)有人幫助的感覺(jué)好?
    2;有沒(méi)有哪個(gè)小朋友遇到了困難卻沒(méi)人愿意幫助你?這時(shí)侯你的心情是什么樣的?(幼兒回答:很難過(guò)、想哭、生氣、著急、害怕……)在生活中你都遇到過(guò)哪些困難?大家是怎樣幫助你的?當(dāng)大家?guī)湍銜r(shí)你心里有什么感覺(jué)?(幼兒回答:感動(dòng)、高興、開(kāi)心、幸?!?。
    3;看來(lái)你們?cè)谟龅嚼щy時(shí),都特別希望得到別人的幫助。那我們應(yīng)該對(duì)那些幫助我們的人說(shuō)些什么呢?(幼兒回答:謝謝你;謝謝你幫助我;真的很感謝你;我喜歡你;你有困難我也愿意幫助你;你真好……)。
    4;剛才你們?cè)诟兄x別人幫助的時(shí)候,你們的表情是什么樣子的呢?(幼兒回答:笑瞇瞇的、開(kāi)心的、咧著嘴笑……)心情又是什么樣的?(激動(dòng)、快樂(lè)……)。
    四、制作愛(ài)心卡、
    1;將感謝卡制作成愛(ài)心卡、播放歌曲《感恩一切》)。
    2;根據(jù)愛(ài)心卡表達(dá)感謝之人、
    五將愛(ài)心卡片送給聽(tīng)課老師在歌曲《感恩的心》結(jié)束活動(dòng)。
    幼兒園中班別說(shuō)我小教案及反思篇十
    1。讓幼兒在實(shí)際操作中知道5和6的關(guān)系,知道5比6少1,6比5多1。
    2。通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
    3。讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
    4。體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
    幼兒園中班別說(shuō)我小教案及反思篇十一
    1、細(xì)致觀察畫(huà)面,感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。
    2、能大膽表達(dá),增強(qiáng)閱讀興趣。
    1、多媒體課件、電腦、電視機(jī)。
    2、繪本《漏》人手一冊(cè),圖片、黑板、毛筆等。
    (一)引出話題,激發(fā)閱讀興趣。
    (評(píng)析:鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)繪本封面的觀察,大膽提出疑問(wèn),揣測(cè)故事情節(jié),在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。)。
    (二)集體閱讀前半部分圖畫(huà)書(shū)。
    1、師:這個(gè)故事里有誰(shuí)?這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?他們看見(jiàn)大胖驢會(huì)想些什么?
    2、小結(jié):“山上的老虎想:這大胖驢,一定很好吃。山下的小偷看見(jiàn)了,心里想:這大胖驢一定能賣個(gè)好價(jià)錢(qián)?!?BR>    (評(píng)析:這一段教師以簡(jiǎn)明扼要的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面,理清角色關(guān)系,分析角色心理活動(dòng),使幼兒逐漸進(jìn)入到故事情境中。)。
    5、小結(jié):咱們中國(guó)人很聰明,只用四個(gè)字就能把這個(gè)意思說(shuō)明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國(guó)的成語(yǔ)。
    (評(píng)析:老虎和小偷都開(kāi)始采取行動(dòng)了,幼兒隨著教師營(yíng)造的故事氣氛也愈加投入,畫(huà)面的變化,角色的動(dòng)作,人物的語(yǔ)言都是需要關(guān)注的要素。多媒體課件有效地突出了細(xì)節(jié),呈現(xiàn)了動(dòng)態(tài),使幼兒在情境中步步深入。)。
    6、師:“小偷想著想著,腳下一滑,媽呀,嘩啦!”發(fā)生什么事情了?
    8、小結(jié):“老虎想,哎喲,這個(gè)漏啊,像石頭一樣,砸得我的心都要蹦出來(lái)了。小偷想,這個(gè)漏啊像旋風(fēng)一樣,顛得我的骨頭都快要散架了。”
    (評(píng)析:這是故事的高潮部分,教師運(yùn)用夸張的語(yǔ)氣講述了故事戲劇化的一幕,營(yíng)造了緊張生動(dòng)而又詼諧幽默的活動(dòng)氣氛,使幼兒情不自禁地笑出聲來(lái),并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。)。
    (三)自主閱讀后半部分圖畫(huà)書(shū)。
    1、師:請(qǐng)小朋友用很快的速度,把后半部分看一看,找出你認(rèn)為書(shū)里最有意思的一幅畫(huà),把它的頁(yè)碼記住。
    2、幼兒自主閱讀,教師巡回指導(dǎo)。
    3、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你覺(jué)得最好玩的是第幾頁(yè)?好玩在什么地方?
    (評(píng)析:有了集體閱讀圖畫(huà)書(shū)的方法和經(jīng)驗(yàn),幼兒自主閱讀后半部分顯得輕松和愉悅,充分感受了圖畫(huà)書(shū)風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。)。
    (四)理解故事內(nèi)涵。
    1、師:最后驢有沒(méi)有被偷走?從哪里看出來(lái)?
    4、師:咱們中國(guó)的漢字真了不起,一個(gè)小小的字里面都有學(xué)問(wèn)。我們馬上就要上小學(xué)了,可以學(xué)到更多的漢字。
    (評(píng)析:故事到了尾聲,揭示故事名稱,前后呼應(yīng),詮釋疑問(wèn)。教師用毛筆書(shū)寫(xiě)“漏”字,引領(lǐng)幼兒初探漢字結(jié)構(gòu)的奇妙,對(duì)于即將入小學(xué)的幼兒十分有益。)。
    6、小結(jié):這是一個(gè)中國(guó)民間故事。民間故事就是從很早以前流傳到現(xiàn)在的故事。
    (評(píng)析:幼兒各自從故事中獲取了不同的感受,得到了不同的啟示,也許在他們以后的生活中還會(huì)想到這個(gè)故事,想到一些什么,中國(guó)民間故事是值得回味的。)。
    活動(dòng)目標(biāo)主要定位在幼兒積極體會(huì)老虎和小偷的心理活動(dòng),能夠?qū)⒆约旱南敕ā⒉聹y(cè)積極大膽地表述出來(lái)。在過(guò)程的推進(jìn)和把握上,通過(guò)畫(huà)面的仔細(xì)觀察來(lái)判斷、推測(cè)、想象,是一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)“漏”的理解和對(duì)老虎、小偷的心理分析是又一個(gè)重點(diǎn)。而“民間故事”、“成語(yǔ)解釋”、“文字結(jié)構(gòu)”等作為小的知識(shí)點(diǎn),對(duì)于幼小銜接段的幼兒來(lái)說(shuō),也是十分適合的。
    教師能夠通過(guò)不同層次、不同難度的設(shè)問(wèn),將幼兒引入故事的情境。在教學(xué)上,能夠突出語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn),注重規(guī)范提煉幼兒的口語(yǔ),豐富幼兒的詞匯,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)呈上升趨勢(shì)。教師還能不斷地引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié),從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)獨(dú)特的魅力,使幼兒細(xì)致觀察的能力有了進(jìn)一步提高。同時(shí),教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能,發(fā)揮自身語(yǔ)言、動(dòng)作的暗示作用,多渠道幫助幼兒深入理解故事。
    “漏”反復(fù)出現(xiàn),但在不同角色的心里,有著不同的含義,因此造成了一連串的誤會(huì),發(fā)生了一些搞笑和幽默的事情,當(dāng)然其中也蘊(yùn)涵著比較深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的門(mén)道,成人的眼中能看出成人的精彩,這就是繪本的魅力所在吧。
    幼兒園中班別說(shuō)我小教案及反思篇十二
    1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面,理清故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
    2、在老師的引導(dǎo)下,大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),分享他人的經(jīng)驗(yàn)。
    小圖書(shū)人手一本。
    (一)初步了解圖書(shū)內(nèi)容。
    2、師:請(qǐng)小朋友自己看書(shū),一邊看一邊在心里講一講書(shū)里的故事。
    3、幼兒自主閱讀,師個(gè)別詢問(wèn)指導(dǎo):書(shū)里有誰(shuí)?他們想來(lái)干什么?是什么時(shí)候?……。
    (二)在老師的引導(dǎo)下,理解故事內(nèi)容。
    1、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這本書(shū)里講了什么事?
    幼:小偷到老爺爺家里去偷驢。有一只老虎也想去吃驢。
    師:你從哪里看出來(lái)是小偷?
    幼:我看見(jiàn)他從墻后面鉆出來(lái)的,電視里的小偷都這樣賊頭賊腦的樣子。
    2、師講述故事第一第二頁(yè):從前有座驢背山,山腰間住著一個(gè)王老漢,王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。這天晚上,小偷來(lái)了,老虎也來(lái)了。
    3、師:小偷在干什么?老虎又在干什么?
    4、師:王老漢發(fā)現(xiàn)了,會(huì)說(shuō)什么呢?(師講述該頁(yè)內(nèi)容。)。
    5、師:接下來(lái)發(fā)生了什么事?引導(dǎo)幼兒一起學(xué)老虎和小偷的話:??!漏啊!
    6、師:天下起了雨,小偷和老虎都被雨淋濕了,老虎又會(huì)怎么想?
    7、師講述圖書(shū)最后兩頁(yè):天快亮了,雨越下越大。滴答滴答,唉,怕漏雨,偏又漏了。
    幼兒園中班別說(shuō)我小教案及反思篇十三
    2、水粉顏料、畫(huà)紙活動(dòng)過(guò)程一、以故事形式引出小蝌蚪,并引起幼兒的回憶。
    2、出示小蝌蚪的生活環(huán)境。(小蝌蚪)小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣呀?
    你知道小蝌蚪游動(dòng)時(shí)尾巴是怎么樣的?(扭來(lái)扭去,彎彎扭扭)請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
    二、教師邊講邊示范,幼兒練習(xí)。
    1、今天我們用手指頭來(lái)畫(huà)小蝌蚪,你們想不想試一試呀?
    2、教師示范畫(huà)小蝌蚪過(guò)程——伸出食指沾一下顏料,點(diǎn)到畫(huà)紙上——抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。
    出現(xiàn)了一條紅顏色的小蝌蚪。
    再出現(xiàn)一條藍(lán)顏色的小蝌蚪。
    要求:
    (1)換顏色時(shí)手指頭要用抹布擦一下。
    (2)伸出手指頭沾顏料。
    (3)點(diǎn)在畫(huà)紙上。
    (4)用指尖輕輕拖出尾巴。
    3、幼兒繪畫(huà)教師巡回指導(dǎo)。
    三、活動(dòng)結(jié)束。
    1、小朋友畫(huà)的小蝌蚪在快樂(lè)的游戲呢,小蝌蚪們可高興啦。
    2、趣味練習(xí):蝌蚪變青蛙你們想看一看小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程嗎?
    請(qǐng)幼兒觀看蝌蚪變青蛙。
    幼兒園中班別說(shuō)我小教案及反思篇十四
    現(xiàn)在的孩子都很聰明,很早就在生活中接觸到數(shù)字,所以看到數(shù)字都能很容易認(rèn)出來(lái),讀出來(lái),可對(duì)這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō),要對(duì)數(shù)字真正有所了解,特別是和一些具體的操作活動(dòng)聯(lián)系起來(lái),涉及到理解這一層面,有的寶寶就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤了。在操作活動(dòng)時(shí),因?yàn)檫@是小班升入中班后的數(shù)學(xué)操作活動(dòng),對(duì)于操作的要求,及材料的整理,我講得很詳細(xì),而且加以示范,孩子們完成的效果很好,但也有個(gè)別孩子表現(xiàn)出一竅不通的樣子,連操作的習(xí)慣也相當(dāng)差,有待進(jìn)一步提高。
    幼兒園中班別說(shuō)我小教案及反思篇十五
    小螞蟻是孩子們非常常見(jiàn)的,孩子們對(duì)螞蟻有著濃厚的興趣。因此我進(jìn)行了一節(jié)體育游戲《螞蟻運(yùn)糧》,將孩子的興趣融合到體育游戲中。孩子們參與積極性高,很好的完成了本次活動(dòng)的三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。
    優(yōu)點(diǎn):
    1.針對(duì)游戲中不同的場(chǎng)景,我準(zhǔn)備了五段不同節(jié)奏和氛圍的背景音樂(lè),用音樂(lè)來(lái)很好的創(chuàng)設(shè)了游戲情境,烘托了整個(gè)游戲的氣氛。
    2.整個(gè)活動(dòng)都貫穿有趣的情節(jié),在潛移默化中對(duì)幼兒進(jìn)行了團(tuán)結(jié)友愛(ài),相互合作的教育,培養(yǎng)了幼兒克服困難的精神。
    3.整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)層次性強(qiáng),環(huán)節(jié)清晰體現(xiàn)由易到難的原則。
    4.活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和幼兒的主體關(guān)系,引導(dǎo)幼兒自主合作。
    5.教師指導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔清楚,評(píng)價(jià)及時(shí)到位,有針對(duì)性。
    不足:
    準(zhǔn)備活動(dòng)密度稍欠,動(dòng)作不夠豐富。
    幼兒園中班別說(shuō)我小教案及反思篇十六
    1、喜歡說(shuō)兒歌,理解兒歌的內(nèi)容,能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。
    2、知道自己長(zhǎng)大了,能做一些力所能及的事。
    3、通過(guò)創(chuàng)編兒歌讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)與獲得成功的喜悅。
    理解兒歌的內(nèi)容,能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。
    請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集幼兒小時(shí)候的用品,照片等。
    一、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。
    1.木偶引入,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
    3.請(qǐng)幼兒跟木偶一起朗誦兒歌,加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容、句式、結(jié)構(gòu)的理解。
    二、談話:“我會(huì)做的事”
    1.通過(guò)談話,引導(dǎo)幼兒討論,使幼兒知道自己長(zhǎng)大了,能做一些力所能及的事,并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),讓幼兒學(xué)會(huì)用“我會(huì)我會(huì)xxx”的句式。
    2.教師和幼兒一起討論:“當(dāng)自己在家時(shí),家里的大人會(huì)說(shuō)你小嗎?為什么?你承認(rèn)嗎?你能幫他們做什么?”鼓勵(lì)幼兒積極的回憶自己的經(jīng)歷,當(dāng)幼兒提到相關(guān)事情時(shí),教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動(dòng)工具,以增強(qiáng)孩子們對(duì)自己所做事情的理解和認(rèn)識(shí)。
    三、創(chuàng)編兒歌。
    我引導(dǎo)幼兒用分部創(chuàng)編兒歌的方法,來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)。
    1、引導(dǎo)幼兒將自己做過(guò)的事情創(chuàng)編到兒歌當(dāng)中,前面部分不變,只創(chuàng)編后一部分,讓幼兒學(xué)會(huì)用句式“媽媽你別說(shuō)我小,我會(huì)xx“創(chuàng)編。
    2、當(dāng)幼兒把后半部分編好后,繼續(xù)創(chuàng)編前半部分,讓幼兒學(xué)會(huì)用句式“xx你別說(shuō)我小,我會(huì)xx”創(chuàng)編。
    3、在創(chuàng)編的過(guò)程中,我會(huì)將小圖片提供給他們,幫助幼兒記錄兒歌創(chuàng)編。
    4、鼓勵(lì)幼兒把創(chuàng)編的兒歌在集體面前進(jìn)行朗誦。
    幼兒園中班別說(shuō)我小教案及反思篇十七
    本節(jié)體育活動(dòng)幼兒的興趣非常的高,在游戲活動(dòng)中孩子們能積極參與其中,發(fā)揮了全體幼兒的參與性、主動(dòng)性。后面的游戲活動(dòng)如效果很好。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),本節(jié)活動(dòng)的活動(dòng)強(qiáng)度達(dá)到了,趣味性很好,幼兒的積極性也很強(qiáng)。
    幼兒園中班別說(shuō)我小教案及反思篇十八
    1.體驗(yàn)熱愛(ài)媽媽的情感。
    2.會(huì)大膽、自主地選用材料打扮媽媽。
    材料:立體淡色底大紙裙和紙帽,各色縐紋紙帶,彩色紙屑,緞帶,干花,樹(shù)葉,花布片,雙面膠,音樂(lè)帶等。
    活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)把寶寶媽媽結(jié)婚時(shí)的照片帶來(lái)布置成《漂亮媽媽》展覽。
    一、參觀《漂亮媽媽》照片展。請(qǐng)寶寶在照片展中找出自己的媽媽。
    參考語(yǔ):寶寶的媽媽好漂亮,找一找哪一個(gè)是你自己的媽媽?
    二、激發(fā)寶寶打扮媽媽的愿望。
    三、爸爸和寶寶一起打扮媽媽。
    出示材料,讓寶寶了解今天有哪些好東西可以打扮媽媽。爸爸和寶寶一起商量怎樣打扮媽媽。媽媽穿上紙裙、戴上帽子,讓爸爸和寶寶打扮。
    四、媽媽時(shí)裝表演。
    媽媽可以邀請(qǐng)寶寶一起表演。
    1.和寶寶一起欣賞家庭影集,知道爸爸媽媽把寶寶養(yǎng)大,爸爸媽媽很愛(ài)寶寶,寶寶也愛(ài)媽媽。
    2.給予寶寶一些彩紙,鼓勵(lì)寶寶自己撕紙來(lái)打扮娃娃,鍛煉寶寶的手指肌肉協(xié)調(diào)能力。
    本活動(dòng)適合在“三八婦女節(jié)”的時(shí)候,邀請(qǐng)寶寶的爸爸媽媽一起參與?;顒?dòng)的主題對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)非常有吸引力,通過(guò)給媽媽打扮,增進(jìn)了寶寶和家長(zhǎng)之間的感情,也激發(fā)了寶寶對(duì)美勞活動(dòng)的興趣。在材料準(zhǔn)備方面,寶寶的精細(xì)動(dòng)作尚未發(fā)育完全,因此材料的設(shè)計(jì)較簡(jiǎn)單、成品化,寶寶只要繞繞、貼貼、擺擺,就能把媽媽打扮得很漂亮,從而使寶寶特別有成就感。
    幼兒園中班別說(shuō)我小教案及反思篇十九
    (和幼兒一起學(xué)動(dòng)物走路的樣子)。
    (二)練習(xí)。
    1、教師:“哇我們的身體都熱乎乎的了!現(xiàn)在,要學(xué)螞蟻寶寶走路了,我們先來(lái)看看螞蟻媽媽是怎么走的?”(幼兒觀察螞蟻媽媽走路的樣子,教師提醒幼兒注意觀察兩人的步伐。螞蟻媽媽漸漸走遠(yuǎn)。)。
    2、教師:“我們一起來(lái)試試吧!”(幼兒2—3人一組自由組合,第一個(gè)幼兒站立,戴上螞蟻觸角頭飾;第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰,雙手抱住前面一個(gè)幼兒的腰。幼兒嘗試自由練習(xí)多人齊步走,教師觀察并適時(shí)指導(dǎo),提醒幼兒一起走路的過(guò)程中步伐整齊一致,“螞蟻”各身體部位不分離。)。
    3、教師:“剛才我們?cè)趯W(xué)走路的過(guò)程中,看到一些小朋友遇到了麻煩。他們走著走著小頭和身體就分開(kāi)了,而且怎么也走不快。你們想一想這是為什么呢?有沒(méi)有什么好辦法?”(幼兒自由討論,并請(qǐng)走的又快又好的幾組幼兒作示范。鼓勵(lì)幼兒積極嘗試,在探索中找出最好的辦法。)。
    4、小結(jié):“哇,原來(lái)啊小螞蟻?zhàn)呗返臅r(shí)候每個(gè)部分都要方向一致,后面的小朋友要看著前面的小朋友,前面的小朋友出左腳后面的小朋友也要出左腳,前面出右腳后面也要出右腳,小頭和小身體要一起走才能走得又快又好!”(幼兒再次練習(xí)多人齊步走,著重強(qiáng)調(diào)多人合作,步伐一致。)。
    5、教師:螞蟻寶寶們真棒啊,都學(xué)會(huì)走路了。
    (三)游戲:螞蟻排隊(duì)走。
    現(xiàn)在老師把小螞蟻的頭上貼了標(biāo)簽,請(qǐng)一樣顏色的螞蟻在一組。
    (小組比賽)。
    (四)運(yùn)糧食比賽。
    1、教師:“剛才寶寶們表現(xiàn)的都不錯(cuò),現(xiàn)在冬天到了,小螞蟻們喲儲(chǔ)存糧食過(guò)冬了。我們要將這么多的'糧食運(yùn)到我們的倉(cāng)庫(kù)里去了,請(qǐng)小螞蟻們注意安全好,我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!千萬(wàn)別把糧食送錯(cuò)倉(cāng)庫(kù)嘍!”(請(qǐng)幼兒將箱子里的“糧食”搬運(yùn)至“倉(cāng)庫(kù)”內(nèi)。)。
    2、游戲過(guò)程中教師注意幼兒出汗情況;并時(shí)刻提醒幼兒注意安全,鼓勵(lì)幼兒不怕困難,勇往直前。
    要求:一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走,注意互相的配合,不摔跤,不碰撞,不踩到別人。
    (五)放松教師:“螞蟻寶寶們,糧食都搬完了,一定很累了吧,螞蟻媽媽給我們送來(lái)了好吃的!”(將小糖果分發(fā)給幼兒品嘗,體驗(yàn)成功的喜悅。幼兒邊品嘗糖果邊交流游戲經(jīng)驗(yàn)。)。