通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在某些方面的不足，從而找到改進(jìn)的方向。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以提煉出一到兩個(gè)核心觀點(diǎn)，突出重點(diǎn)。小編為大家精選了一些關(guān)于心得體會(huì)的經(jīng)典案例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇一
在高效課堂開(kāi)展初期，學(xué)生對(duì)展示往往有很大的顧慮：怕出錯(cuò)，怕講不好，怕同學(xué)、老師笑話(huà)，不敢展示。針對(duì)這種情況，我就在班級(jí)上樹(shù)立“展示就是好樣的”思想，跟學(xué)生講，課堂上展示是允許學(xué)生光明正大“犯錯(cuò)”的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)的進(jìn)步就是在糾錯(cuò)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的，培養(yǎng)學(xué)生形成這樣一種意識(shí)：成功只會(huì)向積極勇敢的人點(diǎn)頭微笑，只要你敢參與展示，哪怕是你講錯(cuò)了，就憑勇敢展示的精神，其他同學(xué)也會(huì)給你掌聲，為你喝彩！老師也會(huì)給予鼓勵(lì)，為你加油！做為老師，當(dāng)學(xué)生展示的好，要及時(shí)做出激勵(lì)性、表?yè)P(yáng)性的評(píng)價(jià)，或給他所在的小組加分，讓他感受到因他而給小組帶來(lái)的榮譽(yù)，因他的表現(xiàn)而使小組增添光彩，從而使學(xué)生更加自信。自信繁衍成功，成功激活快樂(lè)，通過(guò)一段時(shí)間嘗試，同學(xué)們放下顧慮，逐漸敢于并樂(lè)于在課堂上展示并努力做到更好。
二、精彩展示你準(zhǔn)備好了嗎。
由于高效課堂是要真正的把課堂還給學(xué)生，課堂上的主角就是學(xué)生，學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)做的好壞都直接決定著展示質(zhì)量，所以要讓學(xué)生明白，沒(méi)有充分的自主學(xué)習(xí)，就沒(méi)有與他人合作交流的知識(shí)基礎(chǔ)，就不會(huì)有你在小組討論中與同伴的侃侃而談，交流切磋，也使你吸收同學(xué)豐富思想的機(jī)會(huì)減少了。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，求知欲強(qiáng)的學(xué)生往往會(huì)認(rèn)真的自主學(xué)習(xí)，而另外的一部分學(xué)生就要靠另一種動(dòng)力驅(qū)動(dòng)他自主學(xué)習(xí)，那就是以第二天，他將要在全體同學(xué)面前展示自己為動(dòng)力而進(jìn)行扎實(shí)的自主學(xué)習(xí)。這個(gè)年齡的孩子真的很在意自已在全班同學(xué)面前的形象，他們很渴望在第二天的展示中塑造自己的光輝形象，在這樣的心理驅(qū)動(dòng)下，有了良好自主學(xué)習(xí)的第一步，就會(huì)有與同學(xué)充分交流合作的第二步，也會(huì)順理成章有成功展示的第三步。
三、你會(huì)展出自己的精彩嗎。
每個(gè)學(xué)生都希望自己的展示精彩，但哪個(gè)學(xué)生也不是天生就會(huì)，所以要告訴學(xué)生有意識(shí)地鍛煉自已，展示前要有充分的心理準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好自己的知識(shí)，語(yǔ)言，聲音，展示時(shí)要面向大家；聲音要宏亮有力，語(yǔ)速適當(dāng)。避免口頭語(yǔ)；表情體態(tài)要落落大方，自然得體，避免扭捏；語(yǔ)言要邏輯性強(qiáng)，簡(jiǎn)潔標(biāo)準(zhǔn)，避免聲小羅嗦；板書(shū)要規(guī)范，過(guò)程完整，避免字輕潦草。盡可能用學(xué)科專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言，避免這個(gè)這個(gè)，哪個(gè)哪個(gè)，建議每個(gè)學(xué)生回家照鏡子反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)臺(tái)到上十分鐘上、臺(tái)下十年功的道理。同時(shí)要求不展示的同學(xué)，一定要認(rèn)真聽(tīng)講，聽(tīng)出自己的想法和觀點(diǎn)，隨時(shí)準(zhǔn)備質(zhì)疑，當(dāng)展示者講到精彩處要給以贊賞的掌聲。
四、用真誠(chéng)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)展示。
人都說(shuō)：好孩子是夸出來(lái)的，在學(xué)生展示后，老師不要急于去講解學(xué)生展示不到的地方，當(dāng)然學(xué)生展示不到位的地方，老師一定要講的，講之前，老師一定先給學(xué)生一個(gè)肯定的評(píng)價(jià)，也就是說(shuō)，展示的不理想也要找到閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，比如，他聲音很小，你可以表?yè)P(yáng)他語(yǔ)言邏輯性強(qiáng)，如果前言不搭后語(yǔ)，你可以表?yè)P(yáng)他站姿標(biāo)準(zhǔn)，精神飽滿(mǎn)，如果他一會(huì)撓頭，一會(huì)咬手，你可表?yè)P(yáng)他聲音洪亮，語(yǔ)速適當(dāng)，如果他知識(shí)都講錯(cuò)了，你還可以表?yè)P(yáng)他字很漂亮，（也可以表?yè)P(yáng)他你很幽默，給大家?guī)?lái)快樂(lè)）例如，我班有個(gè)內(nèi)向的孩子，平時(shí)都聽(tīng)不到他說(shuō)話(huà)，小組把他推出來(lái)展示，他展示后，我就說(shuō)，你今天的展示，讓我和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)你的音質(zhì)很好聽(tīng)，如果再大點(diǎn)聲，就更好了。他露出愉快而靦腆微笑。還有一次我去聽(tīng)課，一個(gè)學(xué)生展示的有模有樣，講課老師這樣評(píng)價(jià)：“咱們?cè)S正吉同學(xué)講的真有老師的范兒”，咱想，孩子被老師這么一表?yè)P(yáng)，心里得多高興，下次他就會(huì)更有范兒啦。總而言之，找到閃光點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，學(xué)生是很在乎老師的評(píng)語(yǔ)，如果你什么都沒(méi)有說(shuō)，就無(wú)聲地打擊了他展示的積極性，積極性沒(méi)有了，展示的質(zhì)量就不會(huì)好，要老師講解的地方就更多了。這樣就又回到原來(lái)的一言堂灌輸式的教育。一句表?yè)P(yáng)，一句激勵(lì)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)在耳里，美在心里，給他自信，催他上進(jìn)，有了自信和上進(jìn)心，什么事會(huì)做不好呢。
五、為質(zhì)疑展示營(yíng)造機(jī)會(huì)。
學(xué)生在充分展示的過(guò)程中，能出現(xiàn)質(zhì)疑是很難得的，有效課堂上鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)質(zhì)疑，告訴學(xué)生提出問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更有意義，并將疑問(wèn)盡量在第一時(shí)間解決掉，提出的問(wèn)題由誰(shuí)來(lái)解決呢，第一接球人當(dāng)然是展示的學(xué)生，如果展示學(xué)生能很好的回答質(zhì)疑，則問(wèn)題順利解決。但有時(shí)質(zhì)疑提出來(lái)后，展示者給予解答后并不能讓同學(xué)滿(mǎn)意，這時(shí)同學(xué)們的思維都圍繞問(wèn)題而積極思考，看誰(shuí)能說(shuō)出令同學(xué)們信服的觀點(diǎn)來(lái)，有的同學(xué)就會(huì)大膽表達(dá)自己的看法，積極解決問(wèn)題，這時(shí)的課堂是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)堂，誰(shuí)都可以站起來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同學(xué)間的觀點(diǎn)有時(shí)是不同的，這時(shí)大家就會(huì)各說(shuō)各的理，從而出現(xiàn)我們很難得難求的對(duì)抗場(chǎng)面。在質(zhì)疑對(duì)抗中，有的同學(xué)充滿(mǎn)激情地表達(dá)自已的看法，有的同學(xué)在傾聽(tīng)別人的發(fā)言時(shí)，捕捉瞬間跳躍的思想，也大膽闡釋自己的主張，不盲從。在對(duì)抗中，學(xué)到了知識(shí)的真諦，同時(shí)，享受辯論的快樂(lè)，鍛煉了口才，提高了自信。質(zhì)疑對(duì)抗是學(xué)生學(xué)知識(shí)印象最深刻的時(shí)候，就像如果你與誰(shuí)吵架了，別人據(jù)理力爭(zhēng)的觀點(diǎn)，你可能一輩子都不會(huì)忘記，所以我們老師要千方百計(jì)地創(chuàng)造質(zhì)疑對(duì)抗的機(jī)會(huì)。曾經(jīng)在我的'課堂上質(zhì)疑對(duì)抗很少，我就很著急，感覺(jué)還是同學(xué)們放不開(kāi)，不敢質(zhì)疑對(duì)抗，于是我就私下里分別找到幾個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)同學(xué)都說(shuō)，班級(jí)的質(zhì)疑對(duì)抗環(huán)節(jié)，就少一個(gè)帶頭人，如果有人帶頭，其他同學(xué)都會(huì)勇敢地跟上，現(xiàn)在老師就靠你來(lái)帶頭了。試過(guò)之后，效課不錯(cuò)。
六、為學(xué)生展示及時(shí)指導(dǎo)。
有家長(zhǎng)說(shuō)：課上都是學(xué)生講了，老師不講課了，老師清閑了，其實(shí)不然，我們是放手不撒手，閉嘴不閉心，課上學(xué)生是主體，但老師是主導(dǎo)，老師是用心聽(tīng)學(xué)生的每一句話(huà)，隨時(shí)準(zhǔn)備解決課上的生成問(wèn)題，欣賞學(xué)生的一舉一動(dòng)，讓學(xué)生更加自信，同時(shí)創(chuàng)造平等、自由、和諧的氛圍，理順課堂環(huán)節(jié)，如果說(shuō)學(xué)生的展示比做一顆顆明珠，老師就是將明珠連為一體的強(qiáng)而有力的`細(xì)繩。有效課堂中老師講的少了，有人說(shuō)不對(duì)，說(shuō)的少學(xué)生不懂，老師講的多了，有人說(shuō)不行，沒(méi)給學(xué)生展示機(jī)會(huì)，到底是怎么講才對(duì)呢？當(dāng)講則講就對(duì)了。這對(duì)老師的講提出了更高的要求，變?yōu)檫m時(shí)精講點(diǎn)撥。對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，教師要耐心疏導(dǎo)，集中大家的智慧進(jìn)行釋疑。而不應(yīng)像個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員，問(wèn)題球來(lái)了就接，因?yàn)橐苫笫墙虒W(xué)的最佳時(shí)期，是教學(xué)的黃金時(shí)間，應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，問(wèn)題球來(lái)了我們老師要像個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員把球踢回去，但是學(xué)生來(lái)的球和老師踢回去的球不是同一個(gè)球，老師的聰明才智和作用就在這里。當(dāng)然老師也要自行判斷，該出手時(shí)就出手。
有效課堂讓我們的教室成為知識(shí)的超市，讓學(xué)生感受生命的歡歌，我們見(jiàn)證了有效課堂的展示讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)生了令人可喜的變化，學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)了，交流表達(dá)能力提高了，綜合素質(zhì)提高了，但是我們還有許多需要完善和值得探討的問(wèn)題，課改的路依然很長(zhǎng)，我們還需用心走好每一步。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇二
我是一名普通的教育工作者，在教育這片沃土上默默無(wú)聞地工作著。然而，我最近學(xué)習(xí)了《如何做研究型教師》這本書(shū)后感受很大，受益匪淺，成為我教學(xué)生涯中的一個(gè)新的起點(diǎn).
作為一名一線教師，我總覺(jué)得做研究是理論家的事情，在思想上沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。在為期一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多知識(shí)，受益匪淺，使我更加了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景和意義，什么是研究型教師，如何做一名研究型教師，還有如何寫(xiě)教育博客，等等。我逐漸認(rèn)識(shí)到課程改革要求我們教師要成為一名研究者，成為一名研究型教師，只有研究型教師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新。新一輪的課程改革，帶來(lái)了教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面很大的變化，給教師的創(chuàng)新性工作提供了更廣闊的空間和時(shí)間。怎樣開(kāi)發(fā)校本課程，如何指導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，在大班額情況下如何照顧學(xué)生的差異，怎樣提高小組討論的有效性，怎樣教好綜合課程，在新課改中教師角色有哪些變化等等，這些問(wèn)題沒(méi)有現(xiàn)成的答案，需要教師去探索、去研究。在新一輪課改中，強(qiáng)調(diào)了對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)及教師的反思性實(shí)踐。但如果教師在培訓(xùn)中只是聽(tīng)聽(tīng)講座或參與一些教育教學(xué)活動(dòng)，而沒(méi)有將培訓(xùn)和自己的教育實(shí)踐相結(jié)合，特別是不能針對(duì)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，用在培訓(xùn)中學(xué)到的理論做指導(dǎo)進(jìn)行深入研究，將教、訓(xùn)、研結(jié)合起來(lái)，這種培訓(xùn)對(duì)教師也是作用不大的。新課改帶來(lái)的大量的鮮活問(wèn)題，給教師從事教育研究提供了很好的機(jī)遇。我們?？吹揭恍┙處熁?qū)W校也很重視教育研究，但他們不重視在自己的教育教學(xué)改革中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，而只是盲目去攀比大課題，追求課題的級(jí)別和檔次，將研究和學(xué)校教育變成兩張皮。誠(chéng)然，參加一些大課題的研究對(duì)一些學(xué)校也是需要的，特別是在一些合作的大課題中，有專(zhuān)家指導(dǎo)，有來(lái)自全國(guó)的仁人志士交流，也會(huì)受益匪淺。但對(duì)于學(xué)校特別是對(duì)教師個(gè)人不能忽視聯(lián)系自己實(shí)踐的研究。為了有效地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以請(qǐng)其他教師幫助審視自己的教育過(guò)程，相互切磋并提出問(wèn)題。當(dāng)然，教育實(shí)踐中的問(wèn)題有大有小，教師要根據(jù)自己的時(shí)間和精力恰當(dāng)選擇，在選題上總的要求是宜小不宜大，宜實(shí)不宜虛，宜活不宜死。就是說(shuō)應(yīng)盡量選擇小課題，以小見(jiàn)大，做深做透，而不要大題小做，浮光掠影，要選擇實(shí)實(shí)在在的具體問(wèn)題，不選擇抽象空泛的問(wèn)題，要隨著改革的發(fā)展靈活選題，也可以根據(jù)實(shí)際研究需要對(duì)原題做適當(dāng)調(diào)整，而不要固步自封，一成不變。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇三
一、富有愛(ài)心，用愛(ài)呵護(hù)每一名幼兒。
要想當(dāng)好一名幼兒園老師，心中就得有愛(ài)，要帶著一顆愛(ài)心充滿(mǎn)感情的去工作，因?yàn)椤敖逃荒軟](méi)有愛(ài)，猶如池塘之不能沒(méi)有水?！苯逃褪菒?ài)的教育。作為一名幼兒教師，要有一顆愛(ài)心，真心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子。
現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，在家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶寵著、慣著。上了幼兒園，來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，面對(duì)不認(rèn)識(shí)的老師，心里產(chǎn)生恐懼、害怕，于是就哭鬧不止，不適應(yīng)幼兒園的生活。面對(duì)這種情況，作為教師，就需要我們付出愛(ài)心、真心對(duì)待每一個(gè)孩子。幼兒來(lái)園，老師要面帶微笑去接待每一個(gè)孩子，用親切溫柔的話(huà)語(yǔ)與孩子對(duì)話(huà)，用心聽(tīng)孩子訴說(shuō)，通過(guò)抱抱、摟摟、拉拉小手等動(dòng)作來(lái)親近孩子，給予孩子以溫暖、安全的感覺(jué)。
使他們感覺(jué)到老師像媽媽一樣愛(ài)他們。當(dāng)孩子病了，老師像媽媽一樣給他喂藥、量體溫；遇到挫折時(shí)，像媽媽一樣給他打氣、鼓勁，使他重新振作起來(lái)。愛(ài)孩子是我們幼兒教師的職責(zé)，只有付出真愛(ài)，才會(huì)有愛(ài)的回報(bào)。
二、保護(hù)孩子的自尊心，做孩子的知心朋友。
孩子的天性是活潑、好動(dòng)，孩子在一塊玩耍、游戲，免不了磕磕碰碰，犯一些小錯(cuò)誤。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，作為一名幼兒教師，應(yīng)該怎樣來(lái)解決呢？孩子雖然小，但他們也是有自尊的。
所以，遇到這種情況，我們要尊重孩子的自尊心，不能大聲呵斥幼兒，要控制自己的情緒。在處理問(wèn)題時(shí)要做到細(xì)心、耐心，細(xì)心觀察分析孩子犯錯(cuò)的'原因，根據(jù)不同的犯錯(cuò)情況耐心說(shuō)服教育，不能體罰、變相體罰孩子，保護(hù)孩子的自尊心。
可以用親切溫和的表情面對(duì)幼兒，親昵的揪揪小耳朵或刮刮小鼻子，使孩子感到老師雖然在批評(píng)他但還是很愛(ài)他的，這樣，孩子就會(huì)很樂(lè)意改正自己的錯(cuò)誤。
在我班，孩子小，經(jīng)常發(fā)生一些小摩擦，但我始終本著不傷害孩子自尊的情況下，說(shuō)服教育孩子，使他知道自己錯(cuò)了要改正過(guò)來(lái)。現(xiàn)在，孩子們都已經(jīng)把我當(dāng)成他們的好朋友，有什么小秘密，有什么好吃的、好玩的，都很愿意和我一塊分享?？吹胶⒆觽兲煺婵蓯?ài)的笑臉，我感到真幸福。
三、與家長(zhǎng)心靈溝通，架起愛(ài)的橋梁。
做一名合格的幼兒教師，做好家長(zhǎng)工作非常重要。家長(zhǎng)把孩子交給我們，我們就要勇敢的承擔(dān)起這份沉甸甸的責(zé)任。當(dāng)孩子在幼兒園不小心磕著、碰著了，作為教師，要誠(chéng)懇的向家長(zhǎng)說(shuō)明情況，請(qǐng)求家長(zhǎng)的理解與寬容。當(dāng)家長(zhǎng)得知情況后情緒激動(dòng)或說(shuō)出偏激的話(huà)，教師要進(jìn)行換位思考，理解家長(zhǎng)的心情。
當(dāng)孩子在幼兒園有了進(jìn)步，教師要及時(shí)告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和孩子一塊分享進(jìn)步的快樂(lè)。在幼兒園中，孩子多，家長(zhǎng)也多，什么樣的家長(zhǎng)都有，對(duì)教師的評(píng)價(jià)說(shuō)什么的都有。
有的家長(zhǎng)還會(huì)故意找教師的麻煩，事后，認(rèn)為教師會(huì)對(duì)自己的孩子不好。但作為教師，我認(rèn)為，雖然家長(zhǎng)對(duì)教師有不滿(mǎn)，但孩子是無(wú)辜的，我們不能將怨氣發(fā)泄到孩子身上，始終以愛(ài)關(guān)心、愛(ài)護(hù)他。不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的態(tài)度，影響教師跟孩子的感情。作為一名教師，要隨時(shí)和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)們了解我們，信任我們，放心的將孩子交到我們手里。
作為幼兒教師，不僅要有特別的專(zhuān)業(yè)技能。如，唱歌、繪畫(huà)、彈琴等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)有豐富的理論知識(shí)，多看一些書(shū)籍來(lái)豐富自己的知識(shí)。孩子雖小，但他對(duì)各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心，特別是中大班孩子，總愛(ài)問(wèn)：老師，為什么呀？孩子強(qiáng)烈的好奇心希望老師能回答他們所提出的問(wèn)題。他們認(rèn)為：老師說(shuō)的就是對(duì)的，有時(shí)連爸媽說(shuō)的也懷疑。他們會(huì)對(duì)他們的爸媽說(shuō)：你說(shuō)的不對(duì)，我們老師就是這樣說(shuō)的，我老師說(shuō)的才對(duì)。老師在孩子心中的地位相當(dāng)?shù)母?，做為幼兒教師，我們必須有廣泛的愛(ài)好，不斷的豐富自己的知識(shí)，這樣才不會(huì)損壞老師在孩子心中的形象。
做一名合格的幼兒教師，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)非常重要，只有不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，才會(huì)勝任這份工作。
我不知道我的工作是否令人民滿(mǎn)意了，但我會(huì)盡我最大的努力去追求，也許，我的追求不能上升到“事業(yè)”的程度，但我會(huì)更加投入，至少讓更多的學(xué)生，家長(zhǎng)滿(mǎn)意，對(duì)的住“人民教師”這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇四
教師進(jìn)行課題研究是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要。時(shí)代發(fā)展很快，教育改革的步伐也很快。在信息化的社會(huì)里，要立足就必須有不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力；要有勇于實(shí)踐、創(chuàng)新的能力。為了適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)我們老師提出的新要求：教育、教學(xué)工作的模式由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”。教師在教育教學(xué)上能積極參與教科研的實(shí)踐，自覺(jué)學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，對(duì)提高教師自身的素質(zhì)大有裨益。
做課題研究主要是為了解決教育、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，遇到的困惑。這些問(wèn)題包括自己教學(xué)實(shí)踐的問(wèn)題、有學(xué)生行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的問(wèn)題、有學(xué)校教育的問(wèn)題，還有學(xué)校管理模式的問(wèn)題。課題研究的嚴(yán)密性，也促使教師的教育、教學(xué)工作更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。
做課題時(shí)少不了要查閱大量的資料，當(dāng)你閱讀了大量的有關(guān)教育、教學(xué)的書(shū)籍后，就有利于形成自己的教學(xué)理念。教科研實(shí)踐活動(dòng)不但轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的行為習(xí)慣；自覺(jué)地去改進(jìn)自己的教育手段和教學(xué)方法，進(jìn)行反思教學(xué)。
綜上所述，課題研究是當(dāng)代教師工作的基本方式之一，是當(dāng)代教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式之一。課題驅(qū)動(dòng)，行動(dòng)研究是教師自我發(fā)展、自我提高的基本方法，教師職業(yè)化要求我們必須研究教育。必須由“教書(shū)匠”向科研型教師轉(zhuǎn)變。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇五
隨著幼兒教育的發(fā)展，對(duì)幼兒教師的要求也越來(lái)越高。幼兒園的課堂研究成為了廣大幼教專(zhuān)業(yè)人士的必修課，通過(guò)課堂研究可以加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。在過(guò)去一年的課堂研究中，我深有體會(huì)，本文將從課堂觀察、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、家園合作和自我成長(zhǎng)五個(gè)方面展開(kāi)論述。
首先，課堂觀察是課堂研究的基礎(chǔ)。在觀察中，我著重考察了幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師的教學(xué)方法和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒園課堂上幼兒表現(xiàn)出極大的好奇心和求知欲，他們喜歡與教師互動(dòng)，愿意主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。因此，我在課堂中注重調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，通過(guò)故事、游戲、創(chuàng)作等多種形式，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
其次，課程設(shè)計(jì)是課堂研究的核心。課堂設(shè)計(jì)要注重幼兒的個(gè)體差異，針對(duì)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)，靈活設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容和難度，讓每個(gè)幼兒都能夠參與其中。在課堂研究中，我嘗試了“游戲化教學(xué)”的方法，將游戲元素融入課堂活動(dòng)，提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。我通過(guò)小組合作、角色扮演等形式，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
第三，教學(xué)反思是課堂研究的重要環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)針對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和不足，并提出改進(jìn)的方案。通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)中應(yīng)該更注重個(gè)別化，幫助那些進(jìn)步較慢的幼兒，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。此外，我還發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)中需要更加注重幼兒的情感培養(yǎng)，給予他們更多的關(guān)懷和鼓勵(lì)。
第四，家園合作是課堂研究的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通和合作，可以更全面地了解幼兒的成長(zhǎng)情況和家庭背景。在課堂研究過(guò)程中，我積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到課堂活動(dòng)中，鼓勵(lì)他們與孩子一起學(xué)習(xí)和玩耍。這不僅可以增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的親子關(guān)系，也可以增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)我教學(xué)工作的信任和支持。
最后，課堂研究讓我在工作中不斷成長(zhǎng)。通過(guò)課堂觀察、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思和家園合作的實(shí)踐，我越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到作為幼兒教師的責(zé)任和使命。我深刻地意識(shí)到每一個(gè)幼兒都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，我應(yīng)該傾聽(tīng)他們的聲音，尊重他們的個(gè)體差異，并通過(guò)個(gè)別化的教學(xué)幫助他們發(fā)展?jié)撃?。同時(shí)，我也明白教師的成長(zhǎng)需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，只有不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能更好地帶領(lǐng)幼兒走向成功。
綜上所述，幼兒教師的課堂研究是幼教專(zhuān)業(yè)人士不可或缺的一部分。通過(guò)課堂觀察、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、家園合作和自我成長(zhǎng)，我們可以提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)。我將繼續(xù)堅(jiān)持課堂研究的實(shí)踐，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇六
在幼兒園里，每天耳朵中充斥的永遠(yuǎn)是唧唧喳喳的聲音，有的也只是一些不起眼的瑣瑣碎碎的小事，那該如何在這個(gè)小小的天地里找到自身的價(jià)值，和孩子一起快樂(lè)成長(zhǎng)呢？有位特級(jí)教師說(shuō)過(guò)：做你該做的，得到的卻是你意想不到的。是啊，在幼教的崗位上默默無(wú)聞的人何其多，我想：不必爭(zhēng)求什么，只要把每一件小事做好，平凡的崗位上也有不平凡的事情發(fā)生。
要做好每一件小事，就不得不說(shuō)說(shuō)幼兒老師應(yīng)該具備的幾個(gè)心了：愛(ài)心，耐心，細(xì)心，恒心，童心。愛(ài)能拉近與孩子的距離，你拉一拉他們的手，沖他們微微的笑一笑，為他們提一下褲子，這些舉手之勞就能讓他們感受到老師對(duì)他們的愛(ài)，讓他們投入地與你嬉戲，放松地與你交談，親切地把你當(dāng)作朋友，又何樂(lè)而不為呢？還清楚地記得第一次去胡祖兒家家訪時(shí)她的'那份高興勁兒，拿出她的各種寶貝和我們一起玩耍，緊緊拉著我的手，惟恐我離開(kāi)，甚至連廁所也不愿去上。那一刻，心中的感動(dòng)是無(wú)法比擬的。在班里，每個(gè)老師都會(huì)遇到這樣的事情，面對(duì)似懂非懂的孩子，剛整理好的玩具又亂了，剛舀好的點(diǎn)心灑了，剛換上的褲子又尿濕了，我會(huì)覺(jué)得煩，可靜下心來(lái)一想，煩也于事無(wú)補(bǔ)，而應(yīng)該耐心地教給孩子一些規(guī)則和處理的方法。孩子的模仿能力強(qiáng)，教師的一言一行對(duì)他們產(chǎn)生著潛移默化的作用。于是我時(shí)常帶孩子一起做值日，鼓勵(lì)他們?yōu)榧w做事，并不厭其煩的示范正確的方法，有一次，孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)把桌子給畫(huà)花了，我就用抹布使勁擦，擦了很久水彩筆印才消退，圍在一邊的孩子都紛紛表示以后會(huì)小心，不把桌子弄臟了。在幼兒園，安全第一，這就要求幼兒老師對(duì)于工作中的小事決不能馬虎，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要細(xì)心。孩子上幼兒園常喜歡帶一些東西在身邊，如紐扣啊釘子啊什么的，這就需要老師細(xì)心觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理，防止一些意外事故的發(fā)生。恒心就是要求老師能對(duì)孩子進(jìn)行持之以恒的教育，不管做什么事情，貴在于堅(jiān)持。象小班剛?cè)雸@時(shí)什么也不懂，排個(gè)隊(duì)就不知要反復(fù)多少次，假如老師沒(méi)有恒心的話(huà)，又怎么能使孩子天天都有所進(jìn)步呢？童心能讓老師走進(jìn)孩子的世界，傾聽(tīng)孩子的聲音，從而欣賞孩子，成為他們成長(zhǎng)的有力支持者。
孩子的世界是一個(gè)充滿(mǎn)可能性的世界，做一名幼兒老師就應(yīng)該常想想以上的幾顆心，做好每一件小事，懂得尊重孩子，自然地與孩子溝通，讓自己工作起來(lái)更輕松，心情更愉快。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇七
《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》明確規(guī)定了黨的性質(zhì)、宗旨、指導(dǎo)思想、奮斗綱領(lǐng)和重大方針政策，對(duì)黨員的權(quán)利和義務(wù)，黨的制度和各級(jí)黨組織的行為規(guī)范，黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的基本條件，以及黨的紀(jì)律都作出了明確規(guī)定。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。黨章是我們黨的根本大法，是全黨必須遵循的總規(guī)矩。指出，“黨章是黨的總章程，集中體現(xiàn)了黨的性質(zhì)和宗旨、黨的理論和路線方針政策、黨的重要主張，規(guī)定了黨的重要制度和體制機(jī)制，是全黨必須共同遵守的根本行為規(guī)范?！?BR> 黨的以來(lái)，我們黨進(jìn)一步加強(qiáng)了黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，堅(jiān)持老虎蒼蠅一起打，堅(jiān)決查辦腐敗案件;強(qiáng)化對(duì)四風(fēng)的監(jiān)督檢查，推進(jìn)作風(fēng)建設(shè);加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)，嚴(yán)明政治紀(jì)律和組織紀(jì)律，取得了明顯的成效，得到了全黨和人民的堅(jiān)決擁護(hù)和高度評(píng)價(jià)。但是同樣我們也應(yīng)該看到，從這兩年查處的案件和巡視發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題看，我們黨反腐敗斗爭(zhēng)形勢(shì)依然嚴(yán)峻復(fù)雜，比如說(shuō)，腐敗活動(dòng)減少但并沒(méi)有絕跡;思想教育加強(qiáng)了，但思想防線還沒(méi)有筑牢。因此強(qiáng)調(diào)，黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)永遠(yuǎn)在路上，向全黨發(fā)出了“認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章、嚴(yán)格遵守黨章”的號(hào)召。
作為一名普通黨員，對(duì)于當(dāng)前一小撮黨員干部出現(xiàn)的腐敗行為，我認(rèn)為根本原因就是“貪念”兩個(gè)字在作怪。人在一定程度上都是有貪欲的，尤其是手握權(quán)力的人，當(dāng)權(quán)力的限制存在漏洞時(shí)，就會(huì)被貪欲所驅(qū)使，鋌而走險(xiǎn)，為自己謀取利益。
我們都知道，作為一名黨員，在入黨宣誓時(shí)，都作出了“擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程”等莊重承諾。自覺(jué)學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護(hù)黨章，嚴(yán)格遵守黨章，自覺(jué)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)黨的意識(shí)、宗旨意識(shí)、執(zhí)政意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，切實(shí)做到為黨分憂(yōu)、為國(guó)盡責(zé)、為民奉獻(xiàn)，為共產(chǎn)主義理想奮斗終身，是我們加入黨并成為其中一員的應(yīng)有之義。而沒(méi)有管好自己的貪欲，原因在于忘記了自己作為一名黨員的身份，忘記了自己的入黨誓詞，放松了自己的理想信念，在誘惑面前沒(méi)有堅(jiān)定原則。歸結(jié)起來(lái)，就是沒(méi)有堅(jiān)定共產(chǎn)黨員的理想信念，沒(méi)有樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，沒(méi)有把廉潔從業(yè)的要求內(nèi)化于心、外化于行。
作為一名企業(yè)的黨員，面對(duì)當(dāng)前黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的嚴(yán)峻形勢(shì)，以及我們黨對(duì)加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的要求，如何貫徹落實(shí)，我認(rèn)為有三點(diǎn)。第一，學(xué)習(xí)好黨章，遵守黨章，必先熟悉黨章，如果一名黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部連黨章的基本內(nèi)容都模糊不清，顯然是說(shuō)不過(guò)去的。第二，安守好本分，嚴(yán)格按照黨紀(jì)國(guó)法和企業(yè)規(guī)章制度來(lái)規(guī)范和約束自己的行為，嚴(yán)格按照黨章要求，始終堅(jiān)持共產(chǎn)黨員的理想信念，始終與黨中央保持思想、行為上的高度一致。第三，履行好職責(zé)，努力提高自己的綜合素質(zhì)和水平，做好本職崗位工作，用自己的實(shí)際行動(dòng)為企業(yè)做出一分貢獻(xiàn)。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇八
調(diào)查研究是一種系統(tǒng)性和有目的性的數(shù)據(jù)收集方式，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的深入了解和分析，有助于解決實(shí)際問(wèn)題和提高決策的科學(xué)性。在開(kāi)展調(diào)查研究的過(guò)程中，研究者需要積極主動(dòng)地進(jìn)行問(wèn)題定義、理論構(gòu)建、數(shù)據(jù)收集和分析等工作。在我的調(diào)查研究工作中，我深深地認(rèn)識(shí)到了一些關(guān)鍵的心得體會(huì)。
首先，清晰明確的問(wèn)題定義是調(diào)查研究的基礎(chǔ)。在開(kāi)展調(diào)查研究之前，我們需要明確研究目的和問(wèn)題，通過(guò)梳理相關(guān)文獻(xiàn)和資料，有針對(duì)性地確定需要調(diào)查的對(duì)象和問(wèn)題。我曾經(jīng)參與一個(gè)調(diào)查研究項(xiàng)目，研究目的是探究大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)游戲使用和學(xué)業(yè)表現(xiàn)之間的關(guān)系。在問(wèn)題定義的過(guò)程中，我們首先閱讀了相關(guān)的文獻(xiàn)，深入了解了已有的研究成果，然后確定了需要調(diào)查的變量，并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的問(wèn)卷和實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我深刻地體會(huì)到，清晰明確的問(wèn)題定義是確保調(diào)查研究順利進(jìn)行的重要一步。
其次，合理的樣本設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)收集是調(diào)查研究的關(guān)鍵。在樣本設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)收集過(guò)程中，我們需要根據(jù)研究目的和問(wèn)題的要求，制定合理的抽樣方法和調(diào)查手段。例如，在一項(xiàng)研究中，我們需要調(diào)查某個(gè)地區(qū)的市民對(duì)政府工作的滿(mǎn)意度。為了保證樣本的代表性，我們采用了分層抽樣的方法，選擇了不同年齡、性別、教育程度和職業(yè)的市民作為樣本。在數(shù)據(jù)收集的過(guò)程中，我們采用了面對(duì)面訪談的方式，通過(guò)結(jié)構(gòu)化的問(wèn)卷和深度訪談的方法，獲取了豐富的數(shù)據(jù)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我意識(shí)到樣本設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)收集不僅關(guān)系到研究結(jié)果的可靠性和有效性，還需要考慮研究資源的限制和實(shí)際可操作性。
第三，數(shù)據(jù)分析和解釋是調(diào)查研究的核心內(nèi)容。在調(diào)查研究的結(jié)果分析和解釋過(guò)程中，我們需要根據(jù)研究問(wèn)題和方法，選擇合適的統(tǒng)計(jì)分析方法和理論模型，從而得到準(zhǔn)確和可靠的結(jié)論。在一項(xiàng)研究中，我們通過(guò)分析問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)，使用了相關(guān)分析和多元回歸分析的方法，得出了兩個(gè)變量之間存在顯著相關(guān)關(guān)系以及其他多個(gè)變量對(duì)于此關(guān)系的調(diào)節(jié)作用。通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，我們得到了一些有啟發(fā)性的結(jié)論和建議，并進(jìn)一步對(duì)結(jié)果進(jìn)行解釋和討論，形成了文章的結(jié)論部分。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我意識(shí)到數(shù)據(jù)分析和解釋是調(diào)查研究的重要環(huán)節(jié)，也是研究質(zhì)量和科學(xué)性的重要保障。
第四，及時(shí)反思和改進(jìn)是調(diào)查研究的需要。在調(diào)查研究的過(guò)程中，我們需要及時(shí)反思和總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便進(jìn)一步提高研究的質(zhì)量和有效性。例如，我曾經(jīng)參與一個(gè)調(diào)查研究項(xiàng)目，研究對(duì)象是大學(xué)生在校園就業(yè)問(wèn)題上的看法和態(tài)度。在數(shù)據(jù)收集和分析過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)由于問(wèn)卷的設(shè)計(jì)問(wèn)題，某些變量的測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確和詳實(shí)，影響了研究的結(jié)果和結(jié)論。在項(xiàng)目結(jié)束后，我們進(jìn)行了反思和總結(jié)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題改進(jìn)了問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，以便在今后的研究中避免類(lèi)似的問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我認(rèn)識(shí)到及時(shí)反思和改進(jìn)是我們提高調(diào)查研究質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。
最后，科學(xué)的論證和表達(dá)是一份調(diào)查研究的精髓。在撰寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文時(shí)，我們需要運(yùn)用科學(xué)的論證方式和清晰的表達(dá)，以便使讀者更好地理解和接受我們的研究成果。在我的調(diào)查研究工作中，我通過(guò)參與研究報(bào)告的撰寫(xiě)和學(xué)術(shù)論文的發(fā)表，不斷提高了我的表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。我學(xué)會(huì)了通過(guò)邏輯分析和不同視角的對(duì)比，對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)性的解釋和論證;學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)練明了的語(yǔ)言描述和闡述問(wèn)題，使研究報(bào)告更易讀和易理解。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我認(rèn)識(shí)到科學(xué)的論證和表達(dá)是我們調(diào)查研究成果的價(jià)值所在，也是我們與其他研究者和讀者進(jìn)行交流和分享的重要途徑。
綜上所述，調(diào)查研究的開(kāi)展需要清晰明確的問(wèn)題定義、合理的樣本設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)收集、科學(xué)的數(shù)據(jù)分析和解釋、及時(shí)的反思和改進(jìn)以及科學(xué)的論證和表達(dá)。通過(guò)我的調(diào)查研究經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到了這些關(guān)鍵要素的重要性，并在實(shí)踐中不斷提高和完善自己的調(diào)查研究能力。我相信，在今后的調(diào)查研究工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷探索和學(xué)習(xí)，為實(shí)踐問(wèn)題的解決和決策的制定貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇九
20xx年，我高中畢業(yè)后，一直沒(méi)找到合適的工作，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，讓我成為了一名村里的幼兒園老師。20xx年4月25日，我永遠(yuǎn)記得那一天，那天下著毛毛雨，我站在講臺(tái)上，我的同事馮老師向孩子們介紹我，臺(tái)下所有的孩子都齊喊“陳老師好”，說(shuō)實(shí)話(huà)，那一瞬間，我真的很激動(dòng)。我在心底暗下決心：一定要當(dāng)一名合格的讓孩子們喜歡的好老師。
20xx年至今，期間我有兩年的脫崗學(xué)習(xí)時(shí)間，除了這兩年的時(shí)間，26年來(lái)，我一直奮戰(zhàn)在教育一線上，可以堪稱(chēng)是一名老教師了。為什么我能一直堅(jiān)守在這個(gè)工作崗位上呢？有位名人曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：我終生選擇的職業(yè)它應(yīng)該是這樣的——首先幼兒教育，它是我所喜歡的；其次，它是我所擅長(zhǎng)的：最后，它是能維持我生計(jì)的。我之所以選擇這份職業(yè)，最大的原因是我特別喜歡孩子。我有一個(gè)哥哥、一個(gè)姐姐，姐妹中我是最小的一個(gè)，從小我是在爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)大的，我自己感覺(jué)很幸福。我的母親對(duì)我說(shuō)過(guò)，我小的時(shí)候，因?yàn)榧抑袥](méi)有弟弟妹妹，所以看到比我小的孩子都喜歡去抱抱、親親。沒(méi)想到，我長(zhǎng)大后竟然成了一名幼兒教師，這也許就是我和孩子們的緣分吧。
工作這20多年以來(lái)，期間有汗水、有淚水、有成功、有失敗、有喜悅、有憂(yōu)傷……但是無(wú)論遇到什么情況，我對(duì)于工作都是兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守。下面我和大家一起來(lái)分享一下我的教育故事，我在工作中力求做到以下幾點(diǎn)：
當(dāng)孩子們身體不舒服時(shí)，我會(huì)特別關(guān)照他們。比如：提醒他們多喝水，午飯時(shí)，我會(huì)照顧班中的每個(gè)孩子都吃飽吃好。午睡時(shí)提醒他們蓋好被子，如果睡覺(jué)時(shí)蹬了被子，我會(huì)及時(shí)給他們蓋好。午飯后需要吃藥時(shí)，每天我都會(huì)及時(shí)按照劑量給他們吃上。對(duì)于班中生病的孩子，我會(huì)及時(shí)給他們量體溫。在幼兒園生活這一天中，我會(huì)盡我最大的努力看護(hù)著班中的每個(gè)孩子，無(wú)微不至地關(guān)照、關(guān)愛(ài)著他們。我會(huì)利用中午孩子們午睡的時(shí)間，告知帶藥孩子家長(zhǎng)，他們孩子在幼兒園里的情況。有一位家長(zhǎng)曾在家園聯(lián)系本上寫(xiě)了這樣一句話(huà)：陳老師，把孩子交給你，我特別放心。家長(zhǎng)對(duì)我的肯定使我對(duì)工作有了更大的干勁兒。
班級(jí)中的每個(gè)孩子都來(lái)自不同的家庭，他們有窮有富，有美有丑，有能力強(qiáng)的，有能力弱的。但是我對(duì)班中的孩子能做到一視同仁，在鍛煉孩子能力方面，我給班中每個(gè)孩子機(jī)會(huì)。比如午飯前選值日生，我先給孩子們提出要求：
1、各方面要表現(xiàn)好；
2、進(jìn)步要大；
3、愿意為小朋友們做事情。
接下來(lái)，我掌握原則，根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，給每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)當(dāng)值日生，這樣提高了孩子們的自控力，鍛煉了他們的能力，讓那些表現(xiàn)差一點(diǎn)兒的孩子也有了自信，他們都感覺(jué)是班級(jí)的小主人。所以班中的孩子都比較喜歡我，都喜歡和我聊天，經(jīng)常把他們的“小秘密”告訴我。
每個(gè)班中都有自理能力差一點(diǎn)兒的孩子，記得我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)叫渝渝的小男孩，他有一個(gè)姐姐，可能是二胎又是男孩的原因，家中對(duì)他特別嬌慣，尤其是他和爺爺奶奶生活在一起，平時(shí)奶奶對(duì)他關(guān)懷備至，特別溺愛(ài)，什么事情都替他做，以至于他的自理能力特別差，而且這個(gè)孩子平時(shí)不喜歡說(shuō)話(huà)，遇到事情也不告訴老師。有一次，他拉肚子，把大便全弄在褲子里，他也不說(shuō)，是我先發(fā)現(xiàn)的。于是我及時(shí)給他清洗干凈，換上了干凈的備用褲子，并教育他以后遇到事情要及時(shí)告訴老師。下午放學(xué)時(shí)，他的爸爸發(fā)現(xiàn)他換褲子了，和我聊了幾句。他爸爸非常感謝我，說(shuō)了很多感謝的話(huà)。我說(shuō)這都是我應(yīng)該做的，不用謝。渝渝升大班的時(shí)候，因?yàn)橐徒憬阍谝黄?，所以離開(kāi)了我們的幼兒園，在離園前，他的爸爸給園長(zhǎng)和我送了一面錦旗，錦旗上寫(xiě)了八個(gè)金光閃閃的大字：“家長(zhǎng)放心、孩子開(kāi)心?！?BR> 金無(wú)足赤，人無(wú)完人。孩子們也會(huì)犯錯(cuò)誤的。當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí)，我們要及時(shí)地給他們糾正，對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行教育。要用寬廣的胸襟來(lái)對(duì)待孩子。我們平時(shí)不僅要看到他們的可愛(ài)之處，更要接納他們的“破壞”行為。記得班中的哲哲小朋友，他特別聰明，特別喜歡玩玩具，每次區(qū)角活動(dòng)時(shí)，總是發(fā)現(xiàn)他在建構(gòu)區(qū)里專(zhuān)注地玩著。有一次，他不小心把一輛小汽車(chē)摔了一下，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)走到他的跟前時(shí)，他很緊張，趕快解釋說(shuō)是真的不小心摔的。我摸了摸他的頭，告訴他以后玩玩具要注意。這件事給了我很大的啟發(fā)：有時(shí)候，我們老師寬容的態(tài)度和欣賞的微笑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們嚴(yán)肅的批評(píng)教育更有用，它能使孩子得到反思和自省，在“自我教育”的過(guò)程中逐步完善自己。
在常人眼里，我們幼兒教師就是孩子王，就是高級(jí)保姆。工作不但平凡而且特別瑣碎繁雜、根本不可能有驚天動(dòng)地的感人事跡?？墒且?yàn)槲覑?ài)孩子！我愛(ài)我的職業(yè)！所以我努力奉獻(xiàn)著！我愿用我的愛(ài)心鑄就平凡的事業(yè)！我享受著和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶欤?BR> 幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇十
經(jīng)過(guò)一天的訓(xùn)練，我深深感受到了mdash人民賦予我們的責(zé)任；mdash我們是孩子人生旅途的啟蒙者。我們教育的每一點(diǎn)都會(huì)直接影響一個(gè)孩子的未來(lái)。教師只有不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，更新教育觀念，確立新目標(biāo)，規(guī)劃新發(fā)展，讓每個(gè)孩子的潛能得到充分發(fā)揮。
有人說(shuō)：一個(gè)人往往有什么樣的行為，什么樣的習(xí)慣，什么樣的態(tài)度，什么樣的習(xí)慣，什么樣的習(xí)慣，什么樣的性格，什么樣的生活。從這個(gè)意義上說(shuō)，老師對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就像國(guó)王一樣偉大。
幼兒時(shí)期是兒童道德形成的最佳時(shí)期。從任何意義上說(shuō)，父母都必須對(duì)孩子進(jìn)行道德教育。父母的素養(yǎng)和價(jià)值觀都會(huì)影響孩子。教師作為專(zhuān)職工作者，對(duì)兒童的道德教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)，家長(zhǎng)和老師只注重孩子道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了孩子道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知和行為，就像理論和實(shí)踐一樣，相輔相成，不能有任何分量。
就幼兒園而言，德育不再是簡(jiǎn)單地讓孩子熱愛(ài)祖國(guó)、家鄉(xiāng)、集體、科學(xué)、勞動(dòng)，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而是要進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共存、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)辨別是非、正確處理各種矛盾，形成相互合作、嚴(yán)格紀(jì)律、集體主義精神的良好行為和道德。只有這樣。
在幼兒園，經(jīng)常運(yùn)用說(shuō)服、榜樣、故事、獎(jiǎng)懲等方式對(duì)孩子進(jìn)行道德教育。他們往往是從上到下，從外到內(nèi)地，給孩子一定的思想、理解或概念，而不是讓孩子自由選擇，通過(guò)自己的實(shí)踐獲得正確的想法，更不要說(shuō)讓孩子用自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境互動(dòng)，造成一種搖搖欲墜、不穩(wěn)定的理解。
這種訓(xùn)練讓我從新的角度去認(rèn)識(shí)孩子，把孩子當(dāng)成了知識(shí)的“容器”和被動(dòng)接受者。隨著教育觀的不斷變化，孩子是獨(dú)立的、有能力的學(xué)習(xí)者的觀念逐漸被我們所認(rèn)可，現(xiàn)在我知道，孩子不僅僅是學(xué)習(xí)者，更是有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有解決問(wèn)題的獨(dú)特能力，有我們無(wú)與倫比的大膽想象和創(chuàng)造力！從一個(gè)“容器”到一個(gè)有能力的學(xué)習(xí)者再到一個(gè)有能力的思考者，我在這個(gè)過(guò)程中獲得了更多更好的`教育靈感和智慧。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇十一
首先我們應(yīng)該從初心開(kāi)始，剖析我們工作的本質(zhì)，在懂得沒(méi)有回報(bào)和索取之后，再去接受和熱愛(ài)自己的職業(yè)，這才是我們提倡的“高尚師德”。在面對(duì)孩子時(shí)要有一顆摯愛(ài)之心，真心的去愛(ài)孩子、耐心的去呵護(hù)每一個(gè)孩子、關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。用愛(ài)的語(yǔ)言和愛(ài)的行動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足孩子們的求知欲望、調(diào)動(dòng)他們活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)他們快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。為愛(ài)的事業(yè)愿意去燃燒自己。
其實(shí)“教師”本身是一個(gè)崇高而充滿(mǎn)愛(ài)意的職業(yè)，尤其是幼兒教師。面對(duì)一個(gè)個(gè)天使般的精靈，我們更要有一顆愛(ài)心、真心來(lái)呵護(hù)每一個(gè)孩子。大家也知道現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，在家里爸爸媽媽寵著，爺爺奶奶慣著，可是上了幼兒園，就如同來(lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境。心理多少會(huì)產(chǎn)生一點(diǎn)恐懼和害怕，于是就會(huì)哭鬧不止，那么作為幼兒教師，我們就需要對(duì)孩子視如己出，細(xì)心培育讓所有的孩子能夠在這大家庭里感受到溫暖與安全感，使得快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。
雖然這份職業(yè)不能使我們飛黃騰達(dá)，也不能出人頭地，但我們一定要恪守自己的那一份執(zhí)著。畢竟作為幼兒教師我們肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)下一代的歷史使命。我們不僅需要為幼兒創(chuàng)建優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境來(lái)滿(mǎn)足幼兒好奇之心，更要有豐富的想象力來(lái)滿(mǎn)足幼兒精神上的需求，從而使幼兒身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。在平日的工作中我們會(huì)遇到很多困難，也很難顧及到每一個(gè)孩子的感受，同時(shí)不能保證完全不出任何問(wèn)題。尤其是遇到棘手的幼兒安全問(wèn)題時(shí)，有的家長(zhǎng)則通情達(dá)理，有的家長(zhǎng)則不可理喻。在這種心情起落較大而忐忑不安時(shí)，我們依然要堅(jiān)定自己的信念“一切為了孩子，為了一切的孩子”。
俗話(huà)說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”作為幼兒教師我們將愛(ài)心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心相結(jié)合為一體，把所有的身心都傾注在幼教事業(yè)上，卻不求任何一種回報(bào)之恩。力爭(zhēng)做好一名孩子真正喜歡而又尊敬的好老師，只有這樣才能稱(chēng)得上是一名合格的幼兒教師。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇十二
調(diào)查研究是一項(xiàng)重要的科研手段，可以幫助人們了解并解決各種問(wèn)題。在我進(jìn)行調(diào)查研究的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)。首先，明確研究目的是十分重要的。其次，收集和整理數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)細(xì)心謹(jǐn)慎。此外，有效溝通和合作也是調(diào)查研究的關(guān)鍵。最后，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思是提升調(diào)查研究能力的必經(jīng)之路。通過(guò)這些方法和實(shí)踐，我對(duì)如何開(kāi)展調(diào)查研究有了更深刻的理解。
首先，明確研究目的是開(kāi)展調(diào)查研究的首要任務(wù)。在開(kāi)始調(diào)查研究之前，我們需要明確自己的目的，確定自己要解決的問(wèn)題。只有明確目的，才能確保研究的方向正確，不至于偏離主題。在我進(jìn)行調(diào)查研究時(shí)，我體會(huì)到明確目的對(duì)于研究的整個(gè)過(guò)程具有重要意義。明確研究目的可以幫助我選擇合適的調(diào)查方法、制定有效的調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行正確的分析和解釋。
其次，在收集和整理數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)細(xì)心謹(jǐn)慎。數(shù)據(jù)是調(diào)查研究的基礎(chǔ)，對(duì)數(shù)據(jù)的搜集和處理需要特別小心。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)要確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可信度，需要有一系列的措施。首先，在選擇調(diào)查對(duì)象和樣本時(shí)，要確保樣本具有代表性。其次，在采集數(shù)據(jù)時(shí)，我會(huì)制定詳細(xì)的調(diào)查計(jì)劃，保證數(shù)據(jù)的全面性和準(zhǔn)確性。最后，在整理數(shù)據(jù)時(shí)，我會(huì)使用合適的工具和方法，比如統(tǒng)計(jì)分析軟件，以便更好地分析結(jié)果和得出結(jié)論。
此外，有效溝通和合作也是調(diào)查研究的關(guān)鍵。調(diào)查研究通常需要與他人合作，包括研究團(tuán)隊(duì)成員、參與者和調(diào)查對(duì)象等。在我開(kāi)展調(diào)查研究的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了和團(tuán)隊(duì)成員密切合作、充分溝通的重要性。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)合作，可以不僅減少工作量，還能夠相互補(bǔ)充，提高調(diào)查研究的質(zhì)量。另外，與參與者和調(diào)查對(duì)象的有效溝通也至關(guān)重要。我會(huì)充分尊重他們的意見(jiàn)和需求，確保調(diào)查研究的公正性和科學(xué)性。
最后，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思是提升調(diào)查研究能力的必經(jīng)之路。在進(jìn)行調(diào)查研究后，我會(huì)仔細(xì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并反思自己的不足之處。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我可以不斷改進(jìn)研究方法和提高研究水平。例如，在之前的一次調(diào)查中，我沒(méi)有充分預(yù)估到主觀因素的影響，導(dǎo)致結(jié)果的準(zhǔn)確性不高。通過(guò)反思和思考，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，并從而提高了我在調(diào)查研究中預(yù)估和處理主觀因素的能力。
總之，開(kāi)展調(diào)查研究是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作。通過(guò)明確研究目的、細(xì)心謹(jǐn)慎地收集和整理數(shù)據(jù)、有效溝通和合作以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思，我逐漸提升了自己的調(diào)查研究能力。我相信，只要堅(jiān)持不懈地努力，我們每個(gè)人都可以成為一位優(yōu)秀的調(diào)查研究者，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇一
在高效課堂開(kāi)展初期，學(xué)生對(duì)展示往往有很大的顧慮：怕出錯(cuò)，怕講不好，怕同學(xué)、老師笑話(huà)，不敢展示。針對(duì)這種情況，我就在班級(jí)上樹(shù)立“展示就是好樣的”思想，跟學(xué)生講，課堂上展示是允許學(xué)生光明正大“犯錯(cuò)”的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)的進(jìn)步就是在糾錯(cuò)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的，培養(yǎng)學(xué)生形成這樣一種意識(shí)：成功只會(huì)向積極勇敢的人點(diǎn)頭微笑，只要你敢參與展示，哪怕是你講錯(cuò)了，就憑勇敢展示的精神，其他同學(xué)也會(huì)給你掌聲，為你喝彩！老師也會(huì)給予鼓勵(lì)，為你加油！做為老師，當(dāng)學(xué)生展示的好，要及時(shí)做出激勵(lì)性、表?yè)P(yáng)性的評(píng)價(jià)，或給他所在的小組加分，讓他感受到因他而給小組帶來(lái)的榮譽(yù)，因他的表現(xiàn)而使小組增添光彩，從而使學(xué)生更加自信。自信繁衍成功，成功激活快樂(lè)，通過(guò)一段時(shí)間嘗試，同學(xué)們放下顧慮，逐漸敢于并樂(lè)于在課堂上展示并努力做到更好。
二、精彩展示你準(zhǔn)備好了嗎。
由于高效課堂是要真正的把課堂還給學(xué)生，課堂上的主角就是學(xué)生，學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)做的好壞都直接決定著展示質(zhì)量，所以要讓學(xué)生明白，沒(méi)有充分的自主學(xué)習(xí)，就沒(méi)有與他人合作交流的知識(shí)基礎(chǔ)，就不會(huì)有你在小組討論中與同伴的侃侃而談，交流切磋，也使你吸收同學(xué)豐富思想的機(jī)會(huì)減少了。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，求知欲強(qiáng)的學(xué)生往往會(huì)認(rèn)真的自主學(xué)習(xí)，而另外的一部分學(xué)生就要靠另一種動(dòng)力驅(qū)動(dòng)他自主學(xué)習(xí)，那就是以第二天，他將要在全體同學(xué)面前展示自己為動(dòng)力而進(jìn)行扎實(shí)的自主學(xué)習(xí)。這個(gè)年齡的孩子真的很在意自已在全班同學(xué)面前的形象，他們很渴望在第二天的展示中塑造自己的光輝形象，在這樣的心理驅(qū)動(dòng)下，有了良好自主學(xué)習(xí)的第一步，就會(huì)有與同學(xué)充分交流合作的第二步，也會(huì)順理成章有成功展示的第三步。
三、你會(huì)展出自己的精彩嗎。
每個(gè)學(xué)生都希望自己的展示精彩，但哪個(gè)學(xué)生也不是天生就會(huì)，所以要告訴學(xué)生有意識(shí)地鍛煉自已，展示前要有充分的心理準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好自己的知識(shí)，語(yǔ)言，聲音，展示時(shí)要面向大家；聲音要宏亮有力，語(yǔ)速適當(dāng)。避免口頭語(yǔ)；表情體態(tài)要落落大方，自然得體，避免扭捏；語(yǔ)言要邏輯性強(qiáng)，簡(jiǎn)潔標(biāo)準(zhǔn)，避免聲小羅嗦；板書(shū)要規(guī)范，過(guò)程完整，避免字輕潦草。盡可能用學(xué)科專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言，避免這個(gè)這個(gè)，哪個(gè)哪個(gè)，建議每個(gè)學(xué)生回家照鏡子反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)臺(tái)到上十分鐘上、臺(tái)下十年功的道理。同時(shí)要求不展示的同學(xué)，一定要認(rèn)真聽(tīng)講，聽(tīng)出自己的想法和觀點(diǎn)，隨時(shí)準(zhǔn)備質(zhì)疑，當(dāng)展示者講到精彩處要給以贊賞的掌聲。
四、用真誠(chéng)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)展示。
人都說(shuō)：好孩子是夸出來(lái)的，在學(xué)生展示后，老師不要急于去講解學(xué)生展示不到的地方，當(dāng)然學(xué)生展示不到位的地方，老師一定要講的，講之前，老師一定先給學(xué)生一個(gè)肯定的評(píng)價(jià)，也就是說(shuō)，展示的不理想也要找到閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，比如，他聲音很小，你可以表?yè)P(yáng)他語(yǔ)言邏輯性強(qiáng)，如果前言不搭后語(yǔ)，你可以表?yè)P(yáng)他站姿標(biāo)準(zhǔn)，精神飽滿(mǎn)，如果他一會(huì)撓頭，一會(huì)咬手，你可表?yè)P(yáng)他聲音洪亮，語(yǔ)速適當(dāng)，如果他知識(shí)都講錯(cuò)了，你還可以表?yè)P(yáng)他字很漂亮，（也可以表?yè)P(yáng)他你很幽默，給大家?guī)?lái)快樂(lè)）例如，我班有個(gè)內(nèi)向的孩子，平時(shí)都聽(tīng)不到他說(shuō)話(huà)，小組把他推出來(lái)展示，他展示后，我就說(shuō)，你今天的展示，讓我和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)你的音質(zhì)很好聽(tīng)，如果再大點(diǎn)聲，就更好了。他露出愉快而靦腆微笑。還有一次我去聽(tīng)課，一個(gè)學(xué)生展示的有模有樣，講課老師這樣評(píng)價(jià)：“咱們?cè)S正吉同學(xué)講的真有老師的范兒”，咱想，孩子被老師這么一表?yè)P(yáng)，心里得多高興，下次他就會(huì)更有范兒啦。總而言之，找到閃光點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，學(xué)生是很在乎老師的評(píng)語(yǔ)，如果你什么都沒(méi)有說(shuō)，就無(wú)聲地打擊了他展示的積極性，積極性沒(méi)有了，展示的質(zhì)量就不會(huì)好，要老師講解的地方就更多了。這樣就又回到原來(lái)的一言堂灌輸式的教育。一句表?yè)P(yáng)，一句激勵(lì)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)在耳里，美在心里，給他自信，催他上進(jìn)，有了自信和上進(jìn)心，什么事會(huì)做不好呢。
五、為質(zhì)疑展示營(yíng)造機(jī)會(huì)。
學(xué)生在充分展示的過(guò)程中，能出現(xiàn)質(zhì)疑是很難得的，有效課堂上鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)質(zhì)疑，告訴學(xué)生提出問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更有意義，并將疑問(wèn)盡量在第一時(shí)間解決掉，提出的問(wèn)題由誰(shuí)來(lái)解決呢，第一接球人當(dāng)然是展示的學(xué)生，如果展示學(xué)生能很好的回答質(zhì)疑，則問(wèn)題順利解決。但有時(shí)質(zhì)疑提出來(lái)后，展示者給予解答后并不能讓同學(xué)滿(mǎn)意，這時(shí)同學(xué)們的思維都圍繞問(wèn)題而積極思考，看誰(shuí)能說(shuō)出令同學(xué)們信服的觀點(diǎn)來(lái)，有的同學(xué)就會(huì)大膽表達(dá)自己的看法，積極解決問(wèn)題，這時(shí)的課堂是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)堂，誰(shuí)都可以站起來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同學(xué)間的觀點(diǎn)有時(shí)是不同的，這時(shí)大家就會(huì)各說(shuō)各的理，從而出現(xiàn)我們很難得難求的對(duì)抗場(chǎng)面。在質(zhì)疑對(duì)抗中，有的同學(xué)充滿(mǎn)激情地表達(dá)自已的看法，有的同學(xué)在傾聽(tīng)別人的發(fā)言時(shí)，捕捉瞬間跳躍的思想，也大膽闡釋自己的主張，不盲從。在對(duì)抗中，學(xué)到了知識(shí)的真諦，同時(shí)，享受辯論的快樂(lè)，鍛煉了口才，提高了自信。質(zhì)疑對(duì)抗是學(xué)生學(xué)知識(shí)印象最深刻的時(shí)候，就像如果你與誰(shuí)吵架了，別人據(jù)理力爭(zhēng)的觀點(diǎn)，你可能一輩子都不會(huì)忘記，所以我們老師要千方百計(jì)地創(chuàng)造質(zhì)疑對(duì)抗的機(jī)會(huì)。曾經(jīng)在我的'課堂上質(zhì)疑對(duì)抗很少，我就很著急，感覺(jué)還是同學(xué)們放不開(kāi)，不敢質(zhì)疑對(duì)抗，于是我就私下里分別找到幾個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)同學(xué)都說(shuō)，班級(jí)的質(zhì)疑對(duì)抗環(huán)節(jié)，就少一個(gè)帶頭人，如果有人帶頭，其他同學(xué)都會(huì)勇敢地跟上，現(xiàn)在老師就靠你來(lái)帶頭了。試過(guò)之后，效課不錯(cuò)。
六、為學(xué)生展示及時(shí)指導(dǎo)。
有家長(zhǎng)說(shuō)：課上都是學(xué)生講了，老師不講課了，老師清閑了，其實(shí)不然，我們是放手不撒手，閉嘴不閉心，課上學(xué)生是主體，但老師是主導(dǎo)，老師是用心聽(tīng)學(xué)生的每一句話(huà)，隨時(shí)準(zhǔn)備解決課上的生成問(wèn)題，欣賞學(xué)生的一舉一動(dòng)，讓學(xué)生更加自信，同時(shí)創(chuàng)造平等、自由、和諧的氛圍，理順課堂環(huán)節(jié)，如果說(shuō)學(xué)生的展示比做一顆顆明珠，老師就是將明珠連為一體的強(qiáng)而有力的`細(xì)繩。有效課堂中老師講的少了，有人說(shuō)不對(duì)，說(shuō)的少學(xué)生不懂，老師講的多了，有人說(shuō)不行，沒(méi)給學(xué)生展示機(jī)會(huì)，到底是怎么講才對(duì)呢？當(dāng)講則講就對(duì)了。這對(duì)老師的講提出了更高的要求，變?yōu)檫m時(shí)精講點(diǎn)撥。對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，教師要耐心疏導(dǎo)，集中大家的智慧進(jìn)行釋疑。而不應(yīng)像個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員，問(wèn)題球來(lái)了就接，因?yàn)橐苫笫墙虒W(xué)的最佳時(shí)期，是教學(xué)的黃金時(shí)間，應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，問(wèn)題球來(lái)了我們老師要像個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員把球踢回去，但是學(xué)生來(lái)的球和老師踢回去的球不是同一個(gè)球，老師的聰明才智和作用就在這里。當(dāng)然老師也要自行判斷，該出手時(shí)就出手。
有效課堂讓我們的教室成為知識(shí)的超市，讓學(xué)生感受生命的歡歌，我們見(jiàn)證了有效課堂的展示讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)生了令人可喜的變化，學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)了，交流表達(dá)能力提高了，綜合素質(zhì)提高了，但是我們還有許多需要完善和值得探討的問(wèn)題，課改的路依然很長(zhǎng)，我們還需用心走好每一步。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇二
我是一名普通的教育工作者，在教育這片沃土上默默無(wú)聞地工作著。然而，我最近學(xué)習(xí)了《如何做研究型教師》這本書(shū)后感受很大，受益匪淺，成為我教學(xué)生涯中的一個(gè)新的起點(diǎn).
作為一名一線教師，我總覺(jué)得做研究是理論家的事情，在思想上沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。在為期一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多知識(shí)，受益匪淺，使我更加了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景和意義，什么是研究型教師，如何做一名研究型教師，還有如何寫(xiě)教育博客，等等。我逐漸認(rèn)識(shí)到課程改革要求我們教師要成為一名研究者，成為一名研究型教師，只有研究型教師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新。新一輪的課程改革，帶來(lái)了教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面很大的變化，給教師的創(chuàng)新性工作提供了更廣闊的空間和時(shí)間。怎樣開(kāi)發(fā)校本課程，如何指導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，在大班額情況下如何照顧學(xué)生的差異，怎樣提高小組討論的有效性，怎樣教好綜合課程，在新課改中教師角色有哪些變化等等，這些問(wèn)題沒(méi)有現(xiàn)成的答案，需要教師去探索、去研究。在新一輪課改中，強(qiáng)調(diào)了對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)及教師的反思性實(shí)踐。但如果教師在培訓(xùn)中只是聽(tīng)聽(tīng)講座或參與一些教育教學(xué)活動(dòng)，而沒(méi)有將培訓(xùn)和自己的教育實(shí)踐相結(jié)合，特別是不能針對(duì)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，用在培訓(xùn)中學(xué)到的理論做指導(dǎo)進(jìn)行深入研究，將教、訓(xùn)、研結(jié)合起來(lái)，這種培訓(xùn)對(duì)教師也是作用不大的。新課改帶來(lái)的大量的鮮活問(wèn)題，給教師從事教育研究提供了很好的機(jī)遇。我們?？吹揭恍┙處熁?qū)W校也很重視教育研究，但他們不重視在自己的教育教學(xué)改革中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，而只是盲目去攀比大課題，追求課題的級(jí)別和檔次，將研究和學(xué)校教育變成兩張皮。誠(chéng)然，參加一些大課題的研究對(duì)一些學(xué)校也是需要的，特別是在一些合作的大課題中，有專(zhuān)家指導(dǎo)，有來(lái)自全國(guó)的仁人志士交流，也會(huì)受益匪淺。但對(duì)于學(xué)校特別是對(duì)教師個(gè)人不能忽視聯(lián)系自己實(shí)踐的研究。為了有效地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以請(qǐng)其他教師幫助審視自己的教育過(guò)程，相互切磋并提出問(wèn)題。當(dāng)然，教育實(shí)踐中的問(wèn)題有大有小，教師要根據(jù)自己的時(shí)間和精力恰當(dāng)選擇，在選題上總的要求是宜小不宜大，宜實(shí)不宜虛，宜活不宜死。就是說(shuō)應(yīng)盡量選擇小課題，以小見(jiàn)大，做深做透，而不要大題小做，浮光掠影，要選擇實(shí)實(shí)在在的具體問(wèn)題，不選擇抽象空泛的問(wèn)題，要隨著改革的發(fā)展靈活選題，也可以根據(jù)實(shí)際研究需要對(duì)原題做適當(dāng)調(diào)整，而不要固步自封，一成不變。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇三
一、富有愛(ài)心，用愛(ài)呵護(hù)每一名幼兒。
要想當(dāng)好一名幼兒園老師，心中就得有愛(ài)，要帶著一顆愛(ài)心充滿(mǎn)感情的去工作，因?yàn)椤敖逃荒軟](méi)有愛(ài)，猶如池塘之不能沒(méi)有水?！苯逃褪菒?ài)的教育。作為一名幼兒教師，要有一顆愛(ài)心，真心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子。
現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，在家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶寵著、慣著。上了幼兒園，來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，面對(duì)不認(rèn)識(shí)的老師，心里產(chǎn)生恐懼、害怕，于是就哭鬧不止，不適應(yīng)幼兒園的生活。面對(duì)這種情況，作為教師，就需要我們付出愛(ài)心、真心對(duì)待每一個(gè)孩子。幼兒來(lái)園，老師要面帶微笑去接待每一個(gè)孩子，用親切溫柔的話(huà)語(yǔ)與孩子對(duì)話(huà)，用心聽(tīng)孩子訴說(shuō)，通過(guò)抱抱、摟摟、拉拉小手等動(dòng)作來(lái)親近孩子，給予孩子以溫暖、安全的感覺(jué)。
使他們感覺(jué)到老師像媽媽一樣愛(ài)他們。當(dāng)孩子病了，老師像媽媽一樣給他喂藥、量體溫；遇到挫折時(shí)，像媽媽一樣給他打氣、鼓勁，使他重新振作起來(lái)。愛(ài)孩子是我們幼兒教師的職責(zé)，只有付出真愛(ài)，才會(huì)有愛(ài)的回報(bào)。
二、保護(hù)孩子的自尊心，做孩子的知心朋友。
孩子的天性是活潑、好動(dòng)，孩子在一塊玩耍、游戲，免不了磕磕碰碰，犯一些小錯(cuò)誤。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，作為一名幼兒教師，應(yīng)該怎樣來(lái)解決呢？孩子雖然小，但他們也是有自尊的。
所以，遇到這種情況，我們要尊重孩子的自尊心，不能大聲呵斥幼兒，要控制自己的情緒。在處理問(wèn)題時(shí)要做到細(xì)心、耐心，細(xì)心觀察分析孩子犯錯(cuò)的'原因，根據(jù)不同的犯錯(cuò)情況耐心說(shuō)服教育，不能體罰、變相體罰孩子，保護(hù)孩子的自尊心。
可以用親切溫和的表情面對(duì)幼兒，親昵的揪揪小耳朵或刮刮小鼻子，使孩子感到老師雖然在批評(píng)他但還是很愛(ài)他的，這樣，孩子就會(huì)很樂(lè)意改正自己的錯(cuò)誤。
在我班，孩子小，經(jīng)常發(fā)生一些小摩擦，但我始終本著不傷害孩子自尊的情況下，說(shuō)服教育孩子，使他知道自己錯(cuò)了要改正過(guò)來(lái)。現(xiàn)在，孩子們都已經(jīng)把我當(dāng)成他們的好朋友，有什么小秘密，有什么好吃的、好玩的，都很愿意和我一塊分享?？吹胶⒆觽兲煺婵蓯?ài)的笑臉，我感到真幸福。
三、與家長(zhǎng)心靈溝通，架起愛(ài)的橋梁。
做一名合格的幼兒教師，做好家長(zhǎng)工作非常重要。家長(zhǎng)把孩子交給我們，我們就要勇敢的承擔(dān)起這份沉甸甸的責(zé)任。當(dāng)孩子在幼兒園不小心磕著、碰著了，作為教師，要誠(chéng)懇的向家長(zhǎng)說(shuō)明情況，請(qǐng)求家長(zhǎng)的理解與寬容。當(dāng)家長(zhǎng)得知情況后情緒激動(dòng)或說(shuō)出偏激的話(huà)，教師要進(jìn)行換位思考，理解家長(zhǎng)的心情。
當(dāng)孩子在幼兒園有了進(jìn)步，教師要及時(shí)告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和孩子一塊分享進(jìn)步的快樂(lè)。在幼兒園中，孩子多，家長(zhǎng)也多，什么樣的家長(zhǎng)都有，對(duì)教師的評(píng)價(jià)說(shuō)什么的都有。
有的家長(zhǎng)還會(huì)故意找教師的麻煩，事后，認(rèn)為教師會(huì)對(duì)自己的孩子不好。但作為教師，我認(rèn)為，雖然家長(zhǎng)對(duì)教師有不滿(mǎn)，但孩子是無(wú)辜的，我們不能將怨氣發(fā)泄到孩子身上，始終以愛(ài)關(guān)心、愛(ài)護(hù)他。不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的態(tài)度，影響教師跟孩子的感情。作為一名教師，要隨時(shí)和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)們了解我們，信任我們，放心的將孩子交到我們手里。
作為幼兒教師，不僅要有特別的專(zhuān)業(yè)技能。如，唱歌、繪畫(huà)、彈琴等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)有豐富的理論知識(shí)，多看一些書(shū)籍來(lái)豐富自己的知識(shí)。孩子雖小，但他對(duì)各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心，特別是中大班孩子，總愛(ài)問(wèn)：老師，為什么呀？孩子強(qiáng)烈的好奇心希望老師能回答他們所提出的問(wèn)題。他們認(rèn)為：老師說(shuō)的就是對(duì)的，有時(shí)連爸媽說(shuō)的也懷疑。他們會(huì)對(duì)他們的爸媽說(shuō)：你說(shuō)的不對(duì)，我們老師就是這樣說(shuō)的，我老師說(shuō)的才對(duì)。老師在孩子心中的地位相當(dāng)?shù)母?，做為幼兒教師，我們必須有廣泛的愛(ài)好，不斷的豐富自己的知識(shí)，這樣才不會(huì)損壞老師在孩子心中的形象。
做一名合格的幼兒教師，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)非常重要，只有不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，才會(huì)勝任這份工作。
我不知道我的工作是否令人民滿(mǎn)意了，但我會(huì)盡我最大的努力去追求，也許，我的追求不能上升到“事業(yè)”的程度，但我會(huì)更加投入，至少讓更多的學(xué)生，家長(zhǎng)滿(mǎn)意，對(duì)的住“人民教師”這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇四
教師進(jìn)行課題研究是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要。時(shí)代發(fā)展很快，教育改革的步伐也很快。在信息化的社會(huì)里，要立足就必須有不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力；要有勇于實(shí)踐、創(chuàng)新的能力。為了適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)我們老師提出的新要求：教育、教學(xué)工作的模式由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”。教師在教育教學(xué)上能積極參與教科研的實(shí)踐，自覺(jué)學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，對(duì)提高教師自身的素質(zhì)大有裨益。
做課題研究主要是為了解決教育、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，遇到的困惑。這些問(wèn)題包括自己教學(xué)實(shí)踐的問(wèn)題、有學(xué)生行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的問(wèn)題、有學(xué)校教育的問(wèn)題，還有學(xué)校管理模式的問(wèn)題。課題研究的嚴(yán)密性，也促使教師的教育、教學(xué)工作更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。
做課題時(shí)少不了要查閱大量的資料，當(dāng)你閱讀了大量的有關(guān)教育、教學(xué)的書(shū)籍后，就有利于形成自己的教學(xué)理念。教科研實(shí)踐活動(dòng)不但轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的行為習(xí)慣；自覺(jué)地去改進(jìn)自己的教育手段和教學(xué)方法，進(jìn)行反思教學(xué)。
綜上所述，課題研究是當(dāng)代教師工作的基本方式之一，是當(dāng)代教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式之一。課題驅(qū)動(dòng)，行動(dòng)研究是教師自我發(fā)展、自我提高的基本方法，教師職業(yè)化要求我們必須研究教育。必須由“教書(shū)匠”向科研型教師轉(zhuǎn)變。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇五
隨著幼兒教育的發(fā)展，對(duì)幼兒教師的要求也越來(lái)越高。幼兒園的課堂研究成為了廣大幼教專(zhuān)業(yè)人士的必修課，通過(guò)課堂研究可以加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。在過(guò)去一年的課堂研究中，我深有體會(huì)，本文將從課堂觀察、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、家園合作和自我成長(zhǎng)五個(gè)方面展開(kāi)論述。
首先，課堂觀察是課堂研究的基礎(chǔ)。在觀察中，我著重考察了幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師的教學(xué)方法和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒園課堂上幼兒表現(xiàn)出極大的好奇心和求知欲，他們喜歡與教師互動(dòng)，愿意主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。因此，我在課堂中注重調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，通過(guò)故事、游戲、創(chuàng)作等多種形式，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
其次，課程設(shè)計(jì)是課堂研究的核心。課堂設(shè)計(jì)要注重幼兒的個(gè)體差異，針對(duì)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)，靈活設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容和難度，讓每個(gè)幼兒都能夠參與其中。在課堂研究中，我嘗試了“游戲化教學(xué)”的方法，將游戲元素融入課堂活動(dòng)，提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。我通過(guò)小組合作、角色扮演等形式，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
第三，教學(xué)反思是課堂研究的重要環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)針對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和不足，并提出改進(jìn)的方案。通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)中應(yīng)該更注重個(gè)別化，幫助那些進(jìn)步較慢的幼兒，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。此外，我還發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)中需要更加注重幼兒的情感培養(yǎng)，給予他們更多的關(guān)懷和鼓勵(lì)。
第四，家園合作是課堂研究的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通和合作，可以更全面地了解幼兒的成長(zhǎng)情況和家庭背景。在課堂研究過(guò)程中，我積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到課堂活動(dòng)中，鼓勵(lì)他們與孩子一起學(xué)習(xí)和玩耍。這不僅可以增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的親子關(guān)系，也可以增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)我教學(xué)工作的信任和支持。
最后，課堂研究讓我在工作中不斷成長(zhǎng)。通過(guò)課堂觀察、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思和家園合作的實(shí)踐，我越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到作為幼兒教師的責(zé)任和使命。我深刻地意識(shí)到每一個(gè)幼兒都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，我應(yīng)該傾聽(tīng)他們的聲音，尊重他們的個(gè)體差異，并通過(guò)個(gè)別化的教學(xué)幫助他們發(fā)展?jié)撃?。同時(shí)，我也明白教師的成長(zhǎng)需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，只有不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能更好地帶領(lǐng)幼兒走向成功。
綜上所述，幼兒教師的課堂研究是幼教專(zhuān)業(yè)人士不可或缺的一部分。通過(guò)課堂觀察、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、家園合作和自我成長(zhǎng)，我們可以提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)。我將繼續(xù)堅(jiān)持課堂研究的實(shí)踐，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇六
在幼兒園里，每天耳朵中充斥的永遠(yuǎn)是唧唧喳喳的聲音，有的也只是一些不起眼的瑣瑣碎碎的小事，那該如何在這個(gè)小小的天地里找到自身的價(jià)值，和孩子一起快樂(lè)成長(zhǎng)呢？有位特級(jí)教師說(shuō)過(guò)：做你該做的，得到的卻是你意想不到的。是啊，在幼教的崗位上默默無(wú)聞的人何其多，我想：不必爭(zhēng)求什么，只要把每一件小事做好，平凡的崗位上也有不平凡的事情發(fā)生。
要做好每一件小事，就不得不說(shuō)說(shuō)幼兒老師應(yīng)該具備的幾個(gè)心了：愛(ài)心，耐心，細(xì)心，恒心，童心。愛(ài)能拉近與孩子的距離，你拉一拉他們的手，沖他們微微的笑一笑，為他們提一下褲子，這些舉手之勞就能讓他們感受到老師對(duì)他們的愛(ài)，讓他們投入地與你嬉戲，放松地與你交談，親切地把你當(dāng)作朋友，又何樂(lè)而不為呢？還清楚地記得第一次去胡祖兒家家訪時(shí)她的'那份高興勁兒，拿出她的各種寶貝和我們一起玩耍，緊緊拉著我的手，惟恐我離開(kāi)，甚至連廁所也不愿去上。那一刻，心中的感動(dòng)是無(wú)法比擬的。在班里，每個(gè)老師都會(huì)遇到這樣的事情，面對(duì)似懂非懂的孩子，剛整理好的玩具又亂了，剛舀好的點(diǎn)心灑了，剛換上的褲子又尿濕了，我會(huì)覺(jué)得煩，可靜下心來(lái)一想，煩也于事無(wú)補(bǔ)，而應(yīng)該耐心地教給孩子一些規(guī)則和處理的方法。孩子的模仿能力強(qiáng)，教師的一言一行對(duì)他們產(chǎn)生著潛移默化的作用。于是我時(shí)常帶孩子一起做值日，鼓勵(lì)他們?yōu)榧w做事，并不厭其煩的示范正確的方法，有一次，孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)把桌子給畫(huà)花了，我就用抹布使勁擦，擦了很久水彩筆印才消退，圍在一邊的孩子都紛紛表示以后會(huì)小心，不把桌子弄臟了。在幼兒園，安全第一，這就要求幼兒老師對(duì)于工作中的小事決不能馬虎，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要細(xì)心。孩子上幼兒園常喜歡帶一些東西在身邊，如紐扣啊釘子啊什么的，這就需要老師細(xì)心觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理，防止一些意外事故的發(fā)生。恒心就是要求老師能對(duì)孩子進(jìn)行持之以恒的教育，不管做什么事情，貴在于堅(jiān)持。象小班剛?cè)雸@時(shí)什么也不懂，排個(gè)隊(duì)就不知要反復(fù)多少次，假如老師沒(méi)有恒心的話(huà)，又怎么能使孩子天天都有所進(jìn)步呢？童心能讓老師走進(jìn)孩子的世界，傾聽(tīng)孩子的聲音，從而欣賞孩子，成為他們成長(zhǎng)的有力支持者。
孩子的世界是一個(gè)充滿(mǎn)可能性的世界，做一名幼兒老師就應(yīng)該常想想以上的幾顆心，做好每一件小事，懂得尊重孩子，自然地與孩子溝通，讓自己工作起來(lái)更輕松，心情更愉快。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇七
《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》明確規(guī)定了黨的性質(zhì)、宗旨、指導(dǎo)思想、奮斗綱領(lǐng)和重大方針政策，對(duì)黨員的權(quán)利和義務(wù)，黨的制度和各級(jí)黨組織的行為規(guī)范，黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的基本條件，以及黨的紀(jì)律都作出了明確規(guī)定。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。黨章是我們黨的根本大法，是全黨必須遵循的總規(guī)矩。指出，“黨章是黨的總章程，集中體現(xiàn)了黨的性質(zhì)和宗旨、黨的理論和路線方針政策、黨的重要主張，規(guī)定了黨的重要制度和體制機(jī)制，是全黨必須共同遵守的根本行為規(guī)范?！?BR> 黨的以來(lái)，我們黨進(jìn)一步加強(qiáng)了黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，堅(jiān)持老虎蒼蠅一起打，堅(jiān)決查辦腐敗案件;強(qiáng)化對(duì)四風(fēng)的監(jiān)督檢查，推進(jìn)作風(fēng)建設(shè);加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)，嚴(yán)明政治紀(jì)律和組織紀(jì)律，取得了明顯的成效，得到了全黨和人民的堅(jiān)決擁護(hù)和高度評(píng)價(jià)。但是同樣我們也應(yīng)該看到，從這兩年查處的案件和巡視發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題看，我們黨反腐敗斗爭(zhēng)形勢(shì)依然嚴(yán)峻復(fù)雜，比如說(shuō)，腐敗活動(dòng)減少但并沒(méi)有絕跡;思想教育加強(qiáng)了，但思想防線還沒(méi)有筑牢。因此強(qiáng)調(diào)，黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)永遠(yuǎn)在路上，向全黨發(fā)出了“認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章、嚴(yán)格遵守黨章”的號(hào)召。
作為一名普通黨員，對(duì)于當(dāng)前一小撮黨員干部出現(xiàn)的腐敗行為，我認(rèn)為根本原因就是“貪念”兩個(gè)字在作怪。人在一定程度上都是有貪欲的，尤其是手握權(quán)力的人，當(dāng)權(quán)力的限制存在漏洞時(shí)，就會(huì)被貪欲所驅(qū)使，鋌而走險(xiǎn)，為自己謀取利益。
我們都知道，作為一名黨員，在入黨宣誓時(shí)，都作出了“擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程”等莊重承諾。自覺(jué)學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護(hù)黨章，嚴(yán)格遵守黨章，自覺(jué)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)黨的意識(shí)、宗旨意識(shí)、執(zhí)政意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，切實(shí)做到為黨分憂(yōu)、為國(guó)盡責(zé)、為民奉獻(xiàn)，為共產(chǎn)主義理想奮斗終身，是我們加入黨并成為其中一員的應(yīng)有之義。而沒(méi)有管好自己的貪欲，原因在于忘記了自己作為一名黨員的身份，忘記了自己的入黨誓詞，放松了自己的理想信念，在誘惑面前沒(méi)有堅(jiān)定原則。歸結(jié)起來(lái)，就是沒(méi)有堅(jiān)定共產(chǎn)黨員的理想信念，沒(méi)有樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，沒(méi)有把廉潔從業(yè)的要求內(nèi)化于心、外化于行。
作為一名企業(yè)的黨員，面對(duì)當(dāng)前黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的嚴(yán)峻形勢(shì)，以及我們黨對(duì)加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的要求，如何貫徹落實(shí)，我認(rèn)為有三點(diǎn)。第一，學(xué)習(xí)好黨章，遵守黨章，必先熟悉黨章，如果一名黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部連黨章的基本內(nèi)容都模糊不清，顯然是說(shuō)不過(guò)去的。第二，安守好本分，嚴(yán)格按照黨紀(jì)國(guó)法和企業(yè)規(guī)章制度來(lái)規(guī)范和約束自己的行為，嚴(yán)格按照黨章要求，始終堅(jiān)持共產(chǎn)黨員的理想信念，始終與黨中央保持思想、行為上的高度一致。第三，履行好職責(zé)，努力提高自己的綜合素質(zhì)和水平，做好本職崗位工作，用自己的實(shí)際行動(dòng)為企業(yè)做出一分貢獻(xiàn)。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇八
調(diào)查研究是一種系統(tǒng)性和有目的性的數(shù)據(jù)收集方式，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的深入了解和分析，有助于解決實(shí)際問(wèn)題和提高決策的科學(xué)性。在開(kāi)展調(diào)查研究的過(guò)程中，研究者需要積極主動(dòng)地進(jìn)行問(wèn)題定義、理論構(gòu)建、數(shù)據(jù)收集和分析等工作。在我的調(diào)查研究工作中，我深深地認(rèn)識(shí)到了一些關(guān)鍵的心得體會(huì)。
首先，清晰明確的問(wèn)題定義是調(diào)查研究的基礎(chǔ)。在開(kāi)展調(diào)查研究之前，我們需要明確研究目的和問(wèn)題，通過(guò)梳理相關(guān)文獻(xiàn)和資料，有針對(duì)性地確定需要調(diào)查的對(duì)象和問(wèn)題。我曾經(jīng)參與一個(gè)調(diào)查研究項(xiàng)目，研究目的是探究大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)游戲使用和學(xué)業(yè)表現(xiàn)之間的關(guān)系。在問(wèn)題定義的過(guò)程中，我們首先閱讀了相關(guān)的文獻(xiàn)，深入了解了已有的研究成果，然后確定了需要調(diào)查的變量，并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的問(wèn)卷和實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我深刻地體會(huì)到，清晰明確的問(wèn)題定義是確保調(diào)查研究順利進(jìn)行的重要一步。
其次，合理的樣本設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)收集是調(diào)查研究的關(guān)鍵。在樣本設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)收集過(guò)程中，我們需要根據(jù)研究目的和問(wèn)題的要求，制定合理的抽樣方法和調(diào)查手段。例如，在一項(xiàng)研究中，我們需要調(diào)查某個(gè)地區(qū)的市民對(duì)政府工作的滿(mǎn)意度。為了保證樣本的代表性，我們采用了分層抽樣的方法，選擇了不同年齡、性別、教育程度和職業(yè)的市民作為樣本。在數(shù)據(jù)收集的過(guò)程中，我們采用了面對(duì)面訪談的方式，通過(guò)結(jié)構(gòu)化的問(wèn)卷和深度訪談的方法，獲取了豐富的數(shù)據(jù)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我意識(shí)到樣本設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)收集不僅關(guān)系到研究結(jié)果的可靠性和有效性，還需要考慮研究資源的限制和實(shí)際可操作性。
第三，數(shù)據(jù)分析和解釋是調(diào)查研究的核心內(nèi)容。在調(diào)查研究的結(jié)果分析和解釋過(guò)程中，我們需要根據(jù)研究問(wèn)題和方法，選擇合適的統(tǒng)計(jì)分析方法和理論模型，從而得到準(zhǔn)確和可靠的結(jié)論。在一項(xiàng)研究中，我們通過(guò)分析問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)，使用了相關(guān)分析和多元回歸分析的方法，得出了兩個(gè)變量之間存在顯著相關(guān)關(guān)系以及其他多個(gè)變量對(duì)于此關(guān)系的調(diào)節(jié)作用。通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，我們得到了一些有啟發(fā)性的結(jié)論和建議，并進(jìn)一步對(duì)結(jié)果進(jìn)行解釋和討論，形成了文章的結(jié)論部分。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我意識(shí)到數(shù)據(jù)分析和解釋是調(diào)查研究的重要環(huán)節(jié)，也是研究質(zhì)量和科學(xué)性的重要保障。
第四，及時(shí)反思和改進(jìn)是調(diào)查研究的需要。在調(diào)查研究的過(guò)程中，我們需要及時(shí)反思和總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便進(jìn)一步提高研究的質(zhì)量和有效性。例如，我曾經(jīng)參與一個(gè)調(diào)查研究項(xiàng)目，研究對(duì)象是大學(xué)生在校園就業(yè)問(wèn)題上的看法和態(tài)度。在數(shù)據(jù)收集和分析過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)由于問(wèn)卷的設(shè)計(jì)問(wèn)題，某些變量的測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確和詳實(shí)，影響了研究的結(jié)果和結(jié)論。在項(xiàng)目結(jié)束后，我們進(jìn)行了反思和總結(jié)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題改進(jìn)了問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，以便在今后的研究中避免類(lèi)似的問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我認(rèn)識(shí)到及時(shí)反思和改進(jìn)是我們提高調(diào)查研究質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。
最后，科學(xué)的論證和表達(dá)是一份調(diào)查研究的精髓。在撰寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文時(shí)，我們需要運(yùn)用科學(xué)的論證方式和清晰的表達(dá)，以便使讀者更好地理解和接受我們的研究成果。在我的調(diào)查研究工作中，我通過(guò)參與研究報(bào)告的撰寫(xiě)和學(xué)術(shù)論文的發(fā)表，不斷提高了我的表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。我學(xué)會(huì)了通過(guò)邏輯分析和不同視角的對(duì)比，對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)性的解釋和論證;學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)練明了的語(yǔ)言描述和闡述問(wèn)題，使研究報(bào)告更易讀和易理解。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我認(rèn)識(shí)到科學(xué)的論證和表達(dá)是我們調(diào)查研究成果的價(jià)值所在，也是我們與其他研究者和讀者進(jìn)行交流和分享的重要途徑。
綜上所述，調(diào)查研究的開(kāi)展需要清晰明確的問(wèn)題定義、合理的樣本設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)收集、科學(xué)的數(shù)據(jù)分析和解釋、及時(shí)的反思和改進(jìn)以及科學(xué)的論證和表達(dá)。通過(guò)我的調(diào)查研究經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到了這些關(guān)鍵要素的重要性，并在實(shí)踐中不斷提高和完善自己的調(diào)查研究能力。我相信，在今后的調(diào)查研究工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷探索和學(xué)習(xí)，為實(shí)踐問(wèn)題的解決和決策的制定貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇九
20xx年，我高中畢業(yè)后，一直沒(méi)找到合適的工作，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，讓我成為了一名村里的幼兒園老師。20xx年4月25日，我永遠(yuǎn)記得那一天，那天下著毛毛雨，我站在講臺(tái)上，我的同事馮老師向孩子們介紹我，臺(tái)下所有的孩子都齊喊“陳老師好”，說(shuō)實(shí)話(huà)，那一瞬間，我真的很激動(dòng)。我在心底暗下決心：一定要當(dāng)一名合格的讓孩子們喜歡的好老師。
20xx年至今，期間我有兩年的脫崗學(xué)習(xí)時(shí)間，除了這兩年的時(shí)間，26年來(lái)，我一直奮戰(zhàn)在教育一線上，可以堪稱(chēng)是一名老教師了。為什么我能一直堅(jiān)守在這個(gè)工作崗位上呢？有位名人曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：我終生選擇的職業(yè)它應(yīng)該是這樣的——首先幼兒教育，它是我所喜歡的；其次，它是我所擅長(zhǎng)的：最后，它是能維持我生計(jì)的。我之所以選擇這份職業(yè)，最大的原因是我特別喜歡孩子。我有一個(gè)哥哥、一個(gè)姐姐，姐妹中我是最小的一個(gè)，從小我是在爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)大的，我自己感覺(jué)很幸福。我的母親對(duì)我說(shuō)過(guò)，我小的時(shí)候，因?yàn)榧抑袥](méi)有弟弟妹妹，所以看到比我小的孩子都喜歡去抱抱、親親。沒(méi)想到，我長(zhǎng)大后竟然成了一名幼兒教師，這也許就是我和孩子們的緣分吧。
工作這20多年以來(lái)，期間有汗水、有淚水、有成功、有失敗、有喜悅、有憂(yōu)傷……但是無(wú)論遇到什么情況，我對(duì)于工作都是兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守。下面我和大家一起來(lái)分享一下我的教育故事，我在工作中力求做到以下幾點(diǎn)：
當(dāng)孩子們身體不舒服時(shí)，我會(huì)特別關(guān)照他們。比如：提醒他們多喝水，午飯時(shí)，我會(huì)照顧班中的每個(gè)孩子都吃飽吃好。午睡時(shí)提醒他們蓋好被子，如果睡覺(jué)時(shí)蹬了被子，我會(huì)及時(shí)給他們蓋好。午飯后需要吃藥時(shí)，每天我都會(huì)及時(shí)按照劑量給他們吃上。對(duì)于班中生病的孩子，我會(huì)及時(shí)給他們量體溫。在幼兒園生活這一天中，我會(huì)盡我最大的努力看護(hù)著班中的每個(gè)孩子，無(wú)微不至地關(guān)照、關(guān)愛(ài)著他們。我會(huì)利用中午孩子們午睡的時(shí)間，告知帶藥孩子家長(zhǎng)，他們孩子在幼兒園里的情況。有一位家長(zhǎng)曾在家園聯(lián)系本上寫(xiě)了這樣一句話(huà)：陳老師，把孩子交給你，我特別放心。家長(zhǎng)對(duì)我的肯定使我對(duì)工作有了更大的干勁兒。
班級(jí)中的每個(gè)孩子都來(lái)自不同的家庭，他們有窮有富，有美有丑，有能力強(qiáng)的，有能力弱的。但是我對(duì)班中的孩子能做到一視同仁，在鍛煉孩子能力方面，我給班中每個(gè)孩子機(jī)會(huì)。比如午飯前選值日生，我先給孩子們提出要求：
1、各方面要表現(xiàn)好；
2、進(jìn)步要大；
3、愿意為小朋友們做事情。
接下來(lái)，我掌握原則，根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，給每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)當(dāng)值日生，這樣提高了孩子們的自控力，鍛煉了他們的能力，讓那些表現(xiàn)差一點(diǎn)兒的孩子也有了自信，他們都感覺(jué)是班級(jí)的小主人。所以班中的孩子都比較喜歡我，都喜歡和我聊天，經(jīng)常把他們的“小秘密”告訴我。
每個(gè)班中都有自理能力差一點(diǎn)兒的孩子，記得我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)叫渝渝的小男孩，他有一個(gè)姐姐，可能是二胎又是男孩的原因，家中對(duì)他特別嬌慣，尤其是他和爺爺奶奶生活在一起，平時(shí)奶奶對(duì)他關(guān)懷備至，特別溺愛(ài)，什么事情都替他做，以至于他的自理能力特別差，而且這個(gè)孩子平時(shí)不喜歡說(shuō)話(huà)，遇到事情也不告訴老師。有一次，他拉肚子，把大便全弄在褲子里，他也不說(shuō)，是我先發(fā)現(xiàn)的。于是我及時(shí)給他清洗干凈，換上了干凈的備用褲子，并教育他以后遇到事情要及時(shí)告訴老師。下午放學(xué)時(shí)，他的爸爸發(fā)現(xiàn)他換褲子了，和我聊了幾句。他爸爸非常感謝我，說(shuō)了很多感謝的話(huà)。我說(shuō)這都是我應(yīng)該做的，不用謝。渝渝升大班的時(shí)候，因?yàn)橐徒憬阍谝黄?，所以離開(kāi)了我們的幼兒園，在離園前，他的爸爸給園長(zhǎng)和我送了一面錦旗，錦旗上寫(xiě)了八個(gè)金光閃閃的大字：“家長(zhǎng)放心、孩子開(kāi)心?！?BR> 金無(wú)足赤，人無(wú)完人。孩子們也會(huì)犯錯(cuò)誤的。當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí)，我們要及時(shí)地給他們糾正，對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行教育。要用寬廣的胸襟來(lái)對(duì)待孩子。我們平時(shí)不僅要看到他們的可愛(ài)之處，更要接納他們的“破壞”行為。記得班中的哲哲小朋友，他特別聰明，特別喜歡玩玩具，每次區(qū)角活動(dòng)時(shí)，總是發(fā)現(xiàn)他在建構(gòu)區(qū)里專(zhuān)注地玩著。有一次，他不小心把一輛小汽車(chē)摔了一下，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)走到他的跟前時(shí)，他很緊張，趕快解釋說(shuō)是真的不小心摔的。我摸了摸他的頭，告訴他以后玩玩具要注意。這件事給了我很大的啟發(fā)：有時(shí)候，我們老師寬容的態(tài)度和欣賞的微笑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們嚴(yán)肅的批評(píng)教育更有用，它能使孩子得到反思和自省，在“自我教育”的過(guò)程中逐步完善自己。
在常人眼里，我們幼兒教師就是孩子王，就是高級(jí)保姆。工作不但平凡而且特別瑣碎繁雜、根本不可能有驚天動(dòng)地的感人事跡?？墒且?yàn)槲覑?ài)孩子！我愛(ài)我的職業(yè)！所以我努力奉獻(xiàn)著！我愿用我的愛(ài)心鑄就平凡的事業(yè)！我享受著和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶欤?BR> 幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇十
經(jīng)過(guò)一天的訓(xùn)練，我深深感受到了mdash人民賦予我們的責(zé)任；mdash我們是孩子人生旅途的啟蒙者。我們教育的每一點(diǎn)都會(huì)直接影響一個(gè)孩子的未來(lái)。教師只有不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，更新教育觀念，確立新目標(biāo)，規(guī)劃新發(fā)展，讓每個(gè)孩子的潛能得到充分發(fā)揮。
有人說(shuō)：一個(gè)人往往有什么樣的行為，什么樣的習(xí)慣，什么樣的態(tài)度，什么樣的習(xí)慣，什么樣的習(xí)慣，什么樣的性格，什么樣的生活。從這個(gè)意義上說(shuō)，老師對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就像國(guó)王一樣偉大。
幼兒時(shí)期是兒童道德形成的最佳時(shí)期。從任何意義上說(shuō)，父母都必須對(duì)孩子進(jìn)行道德教育。父母的素養(yǎng)和價(jià)值觀都會(huì)影響孩子。教師作為專(zhuān)職工作者，對(duì)兒童的道德教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)，家長(zhǎng)和老師只注重孩子道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了孩子道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知和行為，就像理論和實(shí)踐一樣，相輔相成，不能有任何分量。
就幼兒園而言，德育不再是簡(jiǎn)單地讓孩子熱愛(ài)祖國(guó)、家鄉(xiāng)、集體、科學(xué)、勞動(dòng)，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而是要進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共存、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)辨別是非、正確處理各種矛盾，形成相互合作、嚴(yán)格紀(jì)律、集體主義精神的良好行為和道德。只有這樣。
在幼兒園，經(jīng)常運(yùn)用說(shuō)服、榜樣、故事、獎(jiǎng)懲等方式對(duì)孩子進(jìn)行道德教育。他們往往是從上到下，從外到內(nèi)地，給孩子一定的思想、理解或概念，而不是讓孩子自由選擇，通過(guò)自己的實(shí)踐獲得正確的想法，更不要說(shuō)讓孩子用自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境互動(dòng)，造成一種搖搖欲墜、不穩(wěn)定的理解。
這種訓(xùn)練讓我從新的角度去認(rèn)識(shí)孩子，把孩子當(dāng)成了知識(shí)的“容器”和被動(dòng)接受者。隨著教育觀的不斷變化，孩子是獨(dú)立的、有能力的學(xué)習(xí)者的觀念逐漸被我們所認(rèn)可，現(xiàn)在我知道，孩子不僅僅是學(xué)習(xí)者，更是有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有解決問(wèn)題的獨(dú)特能力，有我們無(wú)與倫比的大膽想象和創(chuàng)造力！從一個(gè)“容器”到一個(gè)有能力的學(xué)習(xí)者再到一個(gè)有能力的思考者，我在這個(gè)過(guò)程中獲得了更多更好的`教育靈感和智慧。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇十一
首先我們應(yīng)該從初心開(kāi)始，剖析我們工作的本質(zhì)，在懂得沒(méi)有回報(bào)和索取之后，再去接受和熱愛(ài)自己的職業(yè)，這才是我們提倡的“高尚師德”。在面對(duì)孩子時(shí)要有一顆摯愛(ài)之心，真心的去愛(ài)孩子、耐心的去呵護(hù)每一個(gè)孩子、關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。用愛(ài)的語(yǔ)言和愛(ài)的行動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足孩子們的求知欲望、調(diào)動(dòng)他們活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)他們快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。為愛(ài)的事業(yè)愿意去燃燒自己。
其實(shí)“教師”本身是一個(gè)崇高而充滿(mǎn)愛(ài)意的職業(yè)，尤其是幼兒教師。面對(duì)一個(gè)個(gè)天使般的精靈，我們更要有一顆愛(ài)心、真心來(lái)呵護(hù)每一個(gè)孩子。大家也知道現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，在家里爸爸媽媽寵著，爺爺奶奶慣著，可是上了幼兒園，就如同來(lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境。心理多少會(huì)產(chǎn)生一點(diǎn)恐懼和害怕，于是就會(huì)哭鬧不止，那么作為幼兒教師，我們就需要對(duì)孩子視如己出，細(xì)心培育讓所有的孩子能夠在這大家庭里感受到溫暖與安全感，使得快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。
雖然這份職業(yè)不能使我們飛黃騰達(dá)，也不能出人頭地，但我們一定要恪守自己的那一份執(zhí)著。畢竟作為幼兒教師我們肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)下一代的歷史使命。我們不僅需要為幼兒創(chuàng)建優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境來(lái)滿(mǎn)足幼兒好奇之心，更要有豐富的想象力來(lái)滿(mǎn)足幼兒精神上的需求，從而使幼兒身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。在平日的工作中我們會(huì)遇到很多困難，也很難顧及到每一個(gè)孩子的感受，同時(shí)不能保證完全不出任何問(wèn)題。尤其是遇到棘手的幼兒安全問(wèn)題時(shí)，有的家長(zhǎng)則通情達(dá)理，有的家長(zhǎng)則不可理喻。在這種心情起落較大而忐忑不安時(shí)，我們依然要堅(jiān)定自己的信念“一切為了孩子，為了一切的孩子”。
俗話(huà)說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”作為幼兒教師我們將愛(ài)心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心相結(jié)合為一體，把所有的身心都傾注在幼教事業(yè)上，卻不求任何一種回報(bào)之恩。力爭(zhēng)做好一名孩子真正喜歡而又尊敬的好老師，只有這樣才能稱(chēng)得上是一名合格的幼兒教師。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇十二
調(diào)查研究是一項(xiàng)重要的科研手段，可以幫助人們了解并解決各種問(wèn)題。在我進(jìn)行調(diào)查研究的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)。首先，明確研究目的是十分重要的。其次，收集和整理數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)細(xì)心謹(jǐn)慎。此外，有效溝通和合作也是調(diào)查研究的關(guān)鍵。最后，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思是提升調(diào)查研究能力的必經(jīng)之路。通過(guò)這些方法和實(shí)踐，我對(duì)如何開(kāi)展調(diào)查研究有了更深刻的理解。
首先，明確研究目的是開(kāi)展調(diào)查研究的首要任務(wù)。在開(kāi)始調(diào)查研究之前，我們需要明確自己的目的，確定自己要解決的問(wèn)題。只有明確目的，才能確保研究的方向正確，不至于偏離主題。在我進(jìn)行調(diào)查研究時(shí)，我體會(huì)到明確目的對(duì)于研究的整個(gè)過(guò)程具有重要意義。明確研究目的可以幫助我選擇合適的調(diào)查方法、制定有效的調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行正確的分析和解釋。
其次，在收集和整理數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)細(xì)心謹(jǐn)慎。數(shù)據(jù)是調(diào)查研究的基礎(chǔ)，對(duì)數(shù)據(jù)的搜集和處理需要特別小心。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)要確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可信度，需要有一系列的措施。首先，在選擇調(diào)查對(duì)象和樣本時(shí)，要確保樣本具有代表性。其次，在采集數(shù)據(jù)時(shí)，我會(huì)制定詳細(xì)的調(diào)查計(jì)劃，保證數(shù)據(jù)的全面性和準(zhǔn)確性。最后，在整理數(shù)據(jù)時(shí)，我會(huì)使用合適的工具和方法，比如統(tǒng)計(jì)分析軟件，以便更好地分析結(jié)果和得出結(jié)論。
此外，有效溝通和合作也是調(diào)查研究的關(guān)鍵。調(diào)查研究通常需要與他人合作，包括研究團(tuán)隊(duì)成員、參與者和調(diào)查對(duì)象等。在我開(kāi)展調(diào)查研究的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了和團(tuán)隊(duì)成員密切合作、充分溝通的重要性。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)合作，可以不僅減少工作量，還能夠相互補(bǔ)充，提高調(diào)查研究的質(zhì)量。另外，與參與者和調(diào)查對(duì)象的有效溝通也至關(guān)重要。我會(huì)充分尊重他們的意見(jiàn)和需求，確保調(diào)查研究的公正性和科學(xué)性。
最后，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思是提升調(diào)查研究能力的必經(jīng)之路。在進(jìn)行調(diào)查研究后，我會(huì)仔細(xì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并反思自己的不足之處。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我可以不斷改進(jìn)研究方法和提高研究水平。例如，在之前的一次調(diào)查中，我沒(méi)有充分預(yù)估到主觀因素的影響，導(dǎo)致結(jié)果的準(zhǔn)確性不高。通過(guò)反思和思考，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，并從而提高了我在調(diào)查研究中預(yù)估和處理主觀因素的能力。
總之，開(kāi)展調(diào)查研究是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作。通過(guò)明確研究目的、細(xì)心謹(jǐn)慎地收集和整理數(shù)據(jù)、有效溝通和合作以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思，我逐漸提升了自己的調(diào)查研究能力。我相信，只要堅(jiān)持不懈地努力，我們每個(gè)人都可以成為一位優(yōu)秀的調(diào)查研究者，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。