總結(jié)是一種寶貴的自我反思和自我提高的機(jī)會(huì)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，避免使用太多的廢話和冗長(zhǎng)的描述。在這里，為大家準(zhǔn)備了一些實(shí)用的總結(jié)例文，供大家了解和參考。
幼兒園大班美術(shù)手工總結(jié)與反思篇一
本學(xué)期，我班按《綱要》精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育，根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況，及幼兒美術(shù)方面的特點(diǎn)、水平，擬訂以美術(shù)教育為課題的教學(xué)計(jì)劃。一學(xué)期結(jié)束了，現(xiàn)將工作作如下總結(jié)：
一：現(xiàn)狀分析：
我班是大班，年齡在5歲半到六歲的幼兒。本班幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)興趣較大，想象豐富，色彩感強(qiáng)，能大膽的想像構(gòu)圖。對(duì)于手工制作，本學(xué)期也安排了較多的活動(dòng)發(fā)展動(dòng)手能力，幼兒認(rèn)識(shí)了各種不同的材料及自作工具，能靈活的運(yùn)用剪、貼、撕的方法自作紙工及團(tuán)、搓、捏、壓的方法制作泥工。
二：教育思想：
美術(shù)作品是幼兒心靈的一面鏡子，表達(dá)了他們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，這里閃耀著智慧的光芒，折射出無(wú)窮創(chuàng)造力。可是，長(zhǎng)期以來(lái)，“跟著老師畫(huà)”成了美術(shù)活動(dòng)唯一的教學(xué)模式，而“像”與“不像”成了我們?cè)u(píng)價(jià)幼兒作品的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種舍本求末的方法，不僅沒(méi)有發(fā)揮美術(shù)促進(jìn)幼兒左右腦分工均衡發(fā)展的作用，反而還阻礙了幼兒智力的開(kāi)發(fā)，如此單一、封閉、呆板的教學(xué)使我們無(wú)意中成為扼殺幼兒想象力和創(chuàng)造力的兇手。
近年來(lái)，對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造教育受到了普遍的重視，而在今年我園的研究課題也對(duì)這一問(wèn)題作出了新的嘗試，我班還擔(dān)當(dāng)了幼兒園美術(shù)研究課題的“實(shí)驗(yàn)班”的任務(wù)，在任務(wù)重壓力大的情況下，兩位教師沒(méi)有絲毫的懈怠，更努力的學(xué)習(xí)各種有關(guān)書(shū)籍，在美術(shù)活動(dòng)中認(rèn)真貫徹美術(shù)研究課題的精神，努力探究美術(shù)活動(dòng)的新思路、新方法，力爭(zhēng)在美術(shù)活動(dòng)，無(wú)論幼兒還有教師都有收獲。
三：教育途徑與實(shí)施：
美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，我注重運(yùn)用多種形式的活動(dòng)，實(shí)施計(jì)劃，達(dá)到目的。美術(shù)活動(dòng)蘊(yùn)含多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)可能性。如涂色和彩色的活動(dòng)，蘊(yùn)含著進(jìn)行“科學(xué)”教育的可能性。在這一學(xué)期教研工作做到首先以游戲的形式喚起幼兒繪畫(huà)的興趣。開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)幼兒缺乏信心和熱情，不敢下筆，每次總是說(shuō)老師我不會(huì)畫(huà)。因此，我對(duì)幼兒不施壓，打消顧慮，激起參與活動(dòng)的愿望，從而每個(gè)孩子分享參與的喜悅、驕傲。從以往情況分析，幼兒進(jìn)步不快，主要幼兒?jiǎn)慰棵恐?節(jié)課集體活動(dòng)是無(wú)法滿足繪畫(huà)愿望。因此，本學(xué)期增加活動(dòng)次數(shù)，特別是通過(guò)繪畫(huà)的機(jī)會(huì)，使幼兒無(wú)拘無(wú)素、自由自在表現(xiàn)物體。其次，掌握一定技能是幼兒把自己的想象、創(chuàng)造表現(xiàn)出來(lái)的前提和基礎(chǔ)。因此，改變教育觀，在教育活動(dòng)中將枯燥的術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)換成幼兒熟悉的語(yǔ)言，把繪畫(huà)的內(nèi)容編成生動(dòng)有趣的故事，還注重引導(dǎo)幼兒畫(huà)自己是所想所思，而不是一筆一畫(huà)臨摹老師的范畫(huà)。要做到這點(diǎn)，還多帶領(lǐng)幼兒充分地觀察所要表現(xiàn)的事物，一學(xué)期來(lái)收獲較大，最后一點(diǎn)做到鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)幼兒，對(duì)孩子的作品不管畫(huà)得好不好，我都適當(dāng)?shù)姆Q贊，還能做到讓孩子說(shuō)出自己的見(jiàn)解和看法。對(duì)不成的作品，我用商討的口吻與幼兒交談，這樣，氣憤就更融合，更愉快了。
一學(xué)期來(lái)幼兒除學(xué)到繪畫(huà)、剪紙、染紙、泥工、自制玩具等技能外，幼兒的觀察力、創(chuàng)造力及對(duì)作品欣賞能力有了明顯提高，良好的習(xí)慣有所養(yǎng)成。在下一學(xué)期來(lái)，我打算繼續(xù)以美術(shù)教育為課題，大膽地進(jìn)行嘗試、改革，使幼兒得到全面發(fā)展。
四：不足及調(diào)整：
不足的是本班幼兒能力差別較大，在這方面可能我對(duì)能力較弱的幼兒關(guān)注還不夠。以后我會(huì)注重個(gè)別差異，多關(guān)注較弱的幼兒，多給機(jī)會(huì)他們，盡量讓全班幼兒能力平衡。
幼兒園大班美術(shù)手工總結(jié)與反思篇二
在活動(dòng)中，我為幼兒提供的稠、稀兩種紙漿，既可當(dāng)橡皮泥進(jìn)行立體造型，又可當(dāng)水粉顏料進(jìn)行平鋪涂色。在幼兒靈巧的手中，各色紙漿變成形態(tài)各異的瓢蟲(chóng)和五彩斑斕的小路;小小的牙簽成了瓢蟲(chóng)的腳，黑色的火柴頭成了瓢蟲(chóng)的觸角;樹(shù)葉、紙條、棉花變成了天空、大海、花園、房屋、球場(chǎng)等瓢蟲(chóng)愛(ài)去旅游的景點(diǎn)。豐富多樣的材料充分激發(fā)了孩子的想象力與創(chuàng)造力。
在活動(dòng)中，瓢蟲(chóng)和旅游景點(diǎn)的設(shè)計(jì)及制作對(duì)幼兒具有極大的挑戰(zhàn)性，因此我把活動(dòng)過(guò)程安排為“引入課題一幼兒操作一再引入一再操作一作品評(píng)價(jià)”，這樣有利于幼兒保持積極投入的狀態(tài)，也有利于教師進(jìn)行更有效的指導(dǎo)。
小班親子游戲優(yōu)秀教案《瓢蟲(chóng)旅行記》含反思這篇文章共1392字。
幼兒園大班美術(shù)手工總結(jié)與反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞各種船的圖片，了解各種形狀船的名字和外形。
2、能根據(jù)船的外形，畫(huà)出它的基本結(jié)構(gòu)。
3、了解并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫(huà)的制作，萌發(fā)幼兒對(duì)吹塑紙版畫(huà)的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
船的圖片若干、kt板、筷子、顏料、宣紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶自己看過(guò)的船。
教師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)船嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?它們是什么樣的'?
教師小結(jié)：船有許多種類，有游輪、貨船、帆船、游艇、烏篷船等。
2、通過(guò)看圖片，認(rèn)識(shí)各種形狀的船。
教師：這些船你認(rèn)識(shí)嗎?叫什么名字呢?它是什么樣的?
教師小結(jié)：游輪的體積很大，甲板上會(huì)有客艙，上面有很多窗戶。帆船的船體兩頭尖尖的像月亮，甲板上揚(yáng)起一個(gè)個(gè)白色的帆。烏篷船是江南水鄉(xiāng)特有的船只，因?yàn)榇w是黑色，所以命名為烏篷船。烏篷船的體積比較小，船體細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，上面有黑色半圓形的篷。
所有的船都是由主船體和上層建筑組成的。
今天我們可以畫(huà)見(jiàn)過(guò)的船，也可以畫(huà)你自己設(shè)計(jì)的船，每個(gè)人盡量都要畫(huà)出與眾不同的船。
教師詳細(xì)講述作畫(huà)要求。
教師：今天我們畫(huà)畫(huà)的工具有點(diǎn)不一樣，今天我們用筷子在kt板上畫(huà)船，注意要將筷子戳進(jìn)板里畫(huà)，但不能太用力。
畫(huà)完以后我們要涂底色，涂底色的方法有很多，我們可以來(lái)看一下(播放課件)。
刷顏料時(shí)要注意只將顏料刷一遍，刷到底，不能重復(fù)在一個(gè)地方刷幾遍。
教師師范操作。
1、鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出不同類型的船：游輪、帆船、貨船等，并且要畫(huà)大、畫(huà)滿。
2、指導(dǎo)、幫助能力較弱的幼兒完成繪畫(huà)輪廓。
教師：我們今天學(xué)了這么好玩的方法，現(xiàn)在將這種方法教給班上其他小朋友吧。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒用不一樣的方法繪畫(huà)出船，一些老師提出，教師可以適當(dāng)?shù)慕o幼兒一些自由探索的空間。在第二環(huán)節(jié)示范部分大部分我講的不是很詳細(xì)，幼兒對(duì)操作的要求不是特別清楚，教師應(yīng)該將方法和過(guò)程詳細(xì)講究，必要時(shí)請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題，加深他們的印象。這次活動(dòng)幼兒的動(dòng)手能力得到了發(fā)展，平時(shí)幼兒較少接觸到這些繪畫(huà)材料，他們都習(xí)慣在紙上作畫(huà)，這次的活動(dòng)，幫助幼兒了解了繪畫(huà)材料的多樣性，很好的提升他們的想象力。促使他們?cè)谏钪袑ふ也灰粯拥睦L畫(huà)材料進(jìn)行創(chuàng)作。這次的活動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)了自身在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中存在的多種不足，以后在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和前期的準(zhǔn)備上還要在多加斟酌。
幼兒園大班美術(shù)手工總結(jié)與反思篇四
教學(xué)。
反思。
總結(jié)。
大全。
【導(dǎo)語(yǔ)】幼兒園是小朋友的快樂(lè)天地，可以幫助孩子健康快樂(lè)地度過(guò)童年時(shí)光，不僅可以學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。以下是東星資源網(wǎng)給您分享的幼兒園大班教學(xué)反思，希望對(duì)您教育孩子有所助益。
小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征，容易構(gòu)成定勢(shì)。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)、抽象。所以我們教師在教育資料的選擇上，既要貼近幼兒的生活，這不僅僅使幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
于是，今日我開(kāi)展了一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《方臉和圓臉》。首先我出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察掛圖，激發(fā)幼兒的興趣：山腳下住著一戶人家，我們一齊來(lái)看看這戶人家住著誰(shuí)老公公和老婆婆長(zhǎng)的怎樣樣然后我完整的講述故事第一遍，請(qǐng)小朋友討論：方臉老公公和圓臉老婆婆各喜歡什么東西故事熟悉后我逐副出示掛圖再次完整講述故事，幫忙幼兒理解故事資料。
老婆婆挺胖，長(zhǎng)著圓臉盤。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的提問(wèn)更是讓幼兒懂得了圓有圓的用處，方有方的用處，就像方臉老公公和圓臉老婆婆不能返家一樣，方和圓缺了哪一樣，就發(fā)揮不出它的作用。而最終一個(gè)環(huán)節(jié)，則是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)延伸。經(jīng)過(guò)趣味性的故事更是讓幼兒區(qū)分開(kāi)了圓形和方形，并且在尋找周圍環(huán)境中的物體形狀時(shí)，也了解到了其他幾個(gè)圖形，經(jīng)過(guò)自我的觀察和教師的講解，幼兒在活動(dòng)結(jié)束后在腦子中也構(gòu)成了必須的圖形概念。所以本次活動(dòng)開(kāi)展的十分成功。
幼兒常常見(jiàn)到物體自由下落的現(xiàn)象，卻又不明白其中的“奧秘”?？茖W(xué)活動(dòng)《下落百分百》，經(jīng)過(guò)演示、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，引導(dǎo)幼兒對(duì)物體下落想象產(chǎn)生興趣，并對(duì)下落的必然性及方向有初步的認(rèn)識(shí)。
本次活動(dòng)我是以經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象，在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時(shí)，孩子們很感興趣。他們看到教師手上的物體落到地上，紛紛討論“教師一松手東西就會(huì)落到地上”“教師要把他們撿起來(lái)”……看到孩子們有了興趣，我及時(shí)告訴他們物體下落的必然性，認(rèn)識(shí)到地球引力的存在。同時(shí)在活動(dòng)中我說(shuō)到地球把所有的東西都“吸”在身上，有的孩子便問(wèn)“那為什么飛機(jī)和小鳥(niǎo)都能在天上飛呢”，當(dāng)明白它們要花很大的“力氣”才能離開(kāi)地面時(shí)，孩子們又對(duì)熱氣球產(chǎn)生了興趣，開(kāi)始你一言我一語(yǔ)地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來(lái)的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會(huì)落下來(lái)”“熱氣球沒(méi)有被吸住”……看著孩子們的討論越來(lái)越熱烈，我便趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡(jiǎn)要地說(shuō)了說(shuō)熱氣球，并讓他們課后在討論。
在最終一個(gè)環(huán)節(jié)“美麗下落路”實(shí)驗(yàn)中，我先演示給幼兒看一遍。當(dāng)看到孩子們都很感興趣，于是讓他們自我動(dòng)手操作，孩子們認(rèn)真看自我的“路”是怎樣下落的，仔細(xì)體驗(yàn)操作的樂(lè)趣，同時(shí)在操作中進(jìn)一步感受到了物體下落的必然性。
本次活動(dòng)也存在很多的問(wèn)題：由于我準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致桌面與地面一團(tuán)糟，應(yīng)事先研究周全。在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽(tīng)他們的談話，在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于活動(dòng)的組織調(diào)控本事還應(yīng)有待提高。
體育活動(dòng)中，孩子們都很喜歡搶著去蕩秋千，異常是女孩子們。每一次活動(dòng)中，我都能夠看到爭(zhēng)搶秋千的孩子們，為此，孩子們和我一齊制定了一個(gè)規(guī)則，就是每人能夠蕩30下，30下后就要下來(lái)?yè)Q人。可是這樣的規(guī)則卻并沒(méi)有從根本上解決孩子們爭(zhēng)搶的問(wèn)題，為了找到真正的問(wèn)題所在，在一次戶外活動(dòng)中，我要求和孩子們一齊排隊(duì)蕩秋千，孩子們歡樂(lè)地答應(yīng)了。當(dāng)我坐上去之后就有小朋友上來(lái)推我，排在我后面的一個(gè)小朋友就開(kāi)始數(shù)數(shù)了。我腳一點(diǎn)就開(kāi)始蕩了，哇，感覺(jué)真是不錯(cuò)，怪不得孩子們愛(ài)違反規(guī)則做在上頭不肯下來(lái)。不對(duì)，不對(duì)，還有這數(shù)數(shù)的頻率也不對(duì)啊，咋這么快呢，我好像只蕩了15下，這么一下子就到26了，我只好趕緊下來(lái)。我也以往多次告訴孩子們不能使勁地推動(dòng)秋千，可是孩子們總是聽(tīng)不進(jìn)去，經(jīng)過(guò)自我和孩子們一齊玩耍之后，我發(fā)現(xiàn)孩子們愛(ài)推也是為了讓上頭的孩子能夠早一點(diǎn)下來(lái)。經(jīng)過(guò)這樣的體驗(yàn)，我也才真正找到原因，原先在教師看來(lái)十分合理的常規(guī)和紀(jì)律背后，還是存在了不少的問(wèn)題，根源在于我們沒(méi)有低下身來(lái)，平等地和孩子們一齊活動(dòng)，還是沒(méi)有從孩子們活動(dòng)的角度去看待一些活動(dòng)中發(fā)生的矛盾。在體驗(yàn)之后的活動(dòng)中，我向孩子們提出了活動(dòng)的挑戰(zhàn)，還向孩子們說(shuō)出“自我蕩秋千才歡樂(lè)，比比誰(shuí)最棒”的口號(hào)。
孩子們?cè)谖业囊I(lǐng)和提升下逐步構(gòu)成了良好的活動(dòng)秩序，等待的孩子也會(huì)為蕩秋千的孩子喊加油，這樣既鍛煉了孩子們的活動(dòng)本事，又建立了良好的活動(dòng)秩序，消除了必須的安全隱患。
反思：為什么總是覺(jué)得此刻的孩子那么調(diào)皮，不聽(tīng)話，有時(shí)候，我總覺(jué)得孩子愛(ài)違反規(guī)則，還有明知故犯，屢教屢犯。在我將自我變成他們中的一員去感受他們的生活，參與他們的活動(dòng)時(shí)，我才會(huì)有了以上作為班級(jí)管理者所不曾體會(huì)的感受。
這也讓我在以后的班級(jí)管理中能站在孩子的視角去不斷調(diào)整自我對(duì)待孩子們的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中所存在的問(wèn)題的態(tài)度和方法。比如：午睡有很多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我總是提醒并不斷要求孩子們快點(diǎn)睡，在和孩子們體驗(yàn)之后，我發(fā)現(xiàn)，原先讓孩子們睡不著的原因除了一些孩子們喜歡玩之外，噪音，光亮，臭味，溫度，蚊蟲(chóng)叮咬等很多因素也會(huì)讓孩子們睡不著，作為教師，我也應(yīng)當(dāng)盡可能的排除這些因素，而不能一味地責(zé)怪孩子們的不愛(ài)睡覺(jué)。
讓我們理解和尊重孩子們，去滿足他們不斷更新的各種需要，和孩子們一齊歡樂(lè)成長(zhǎng)吧！
這是一節(jié)大班的音樂(lè)課《鼓上的小米?！罚诮袢盏幕顒?dòng)中，小朋友表現(xiàn)得異常棒，不但學(xué)會(huì)了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒興趣濃，參與的進(jìn)取性高，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)中，以幼兒喜愛(ài)的樂(lè)器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與趣味的科學(xué)探究活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗(yàn)擊鼓的不一樣力度和頻率與鼓面上的小米粒的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有效地幫忙了幼兒理解、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說(shuō)。另外我在“小鼓還能怎樣唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒大膽想象、操作和體驗(yàn)，為幼兒供給了探究和表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。其次，是教學(xué)的組織方面，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我注重游戲教學(xué)的方法，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中，注重以游戲形式貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與進(jìn)取性，較好地到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來(lái)的樂(lè)趣。比如在扮演米粒跳舞和最終的《我是鼓，你是小米?！返挠螒蛑?，幼兒玩得異常高興，在玩的同時(shí)體驗(yàn)了敲鼓的輕重與小米粒的動(dòng)態(tài)變化關(guān)系。
在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震動(dòng)方面沒(méi)有顧及全體幼兒，僅有部分幼兒上來(lái)操作了，其他的幼兒都是旁觀者，并沒(méi)有親身體驗(yàn)?！毒V要》指出：為幼兒供給豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索供給活動(dòng)的條件，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試?！北緛?lái)，我也想多準(zhǔn)備些鼓，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試，但我擔(dān)心孩子們會(huì)亂，米粒撒在地上會(huì)轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個(gè)念頭。此刻想想，只為了讓教學(xué)堅(jiān)持有序而扼殺了孩子們的探究欲望，真是得不償失。在最終的游戲環(huán)節(jié)，原本能夠請(qǐng)幼兒三五成群結(jié)伴游戲，其中一幼兒當(dāng)敲鼓人，其他幼兒當(dāng)小米粒，然后互換主角，使幼兒充分體驗(yàn)到游戲的歡樂(lè)。當(dāng)時(shí)只研究到教學(xué)的不要把時(shí)間拖得太長(zhǎng)，而略了生生互動(dòng)，這也是在以后的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)引起重視的。
班
教師的教學(xué)反思能力已經(jīng)是教育界最為矚目的影響教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要因素，那對(duì)于大班教案教學(xué)反思范文該怎么寫(xiě)?下面x為大家整理了大班教案教學(xué)反思范文，歡迎參考。
是大班的一節(jié)體育活動(dòng)。本活動(dòng)重點(diǎn)是要練習(xí)幼兒正面屈膝鉆的正確姿勢(shì)。作為大班的幼兒，對(duì)鉆的動(dòng)作應(yīng)是不陌生的。根據(jù)他們的身體發(fā)展情況，雖有了一定的動(dòng)力定型，但還不鞏固。肌肉感覺(jué)有了發(fā)展，控制能力有了加強(qiáng)，大、小肌肉群也發(fā)展地較好。在平時(shí)日常生活中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒非常愛(ài)鉆洞。雖然在動(dòng)作上表現(xiàn)比較放松、協(xié)調(diào)、連貫和準(zhǔn)確，但是多為手腳并用貼地爬行，或者橫沖直撞不管不顧，很少去注意對(duì)身體的控制，并運(yùn)用技巧爬行。所以我將本活動(dòng)重點(diǎn)定位于：探索正面屈膝鉆的動(dòng)作。把難點(diǎn)定為：能有意識(shí)地控制身體，保持身體蜷縮狀態(tài)鉆過(guò)山洞。
在準(zhǔn)備上有些倉(cāng)促，球準(zhǔn)備不太多，一次玩了就得把球送回去。浪費(fèi)了不少時(shí)間。游戲可以使整個(gè)體育活動(dòng)變得更加有趣味，從而激發(fā)幼兒的興趣，使其積極熱情地參與到體育活動(dòng)中，所以我加入了"田鼠偷瓜"這個(gè)游戲。此環(huán)節(jié)的目的旨在鞏固幼兒正面屈膝鉆的動(dòng)作。在開(kāi)始游戲前教師雖有提出明確的要求，但是幼兒往往會(huì)記不住，所以我采用了個(gè)別幼兒先嘗試，具體演示游戲方法，并及時(shí)提醒幼兒糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，在確認(rèn)大部分孩子都了解游戲方法以后，再進(jìn)行集體游戲，以便游戲順利有序地進(jìn)行。當(dāng)然在游戲前，還要提醒幼兒注意安全，防止碰撞，同時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量。在此主要采用演示法，讓幼兒直觀地感受游戲方法，方便幼兒理解運(yùn)用。在洞口的高度從80厘米降低到50厘米，難度有些加大，大部分孩子也都完成了。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程我始終遵循大班幼兒的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)地制定各個(gè)環(huán)節(jié)，貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒自主探索的興趣，通過(guò)示范法、情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法等方法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并練習(xí)正面鉆的動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍，以此來(lái)達(dá)到該次活動(dòng)的最終目標(biāo)。孩子玩得還比較盡興，只是自己參與的意識(shí)不夠濃。規(guī)則意識(shí)仍需加強(qiáng)，一活躍常規(guī)就有點(diǎn)難把控。自己一個(gè)很大的問(wèn)題是細(xì)節(jié)方面總是考慮不周全。
一畫(huà)作于1890-1894年，是由法國(guó)作家塞尚所畫(huà)。在此畫(huà)中，塞尚仔細(xì)地安排了傾斜的蘋(píng)果籃子和酒瓶，把另外一些蘋(píng)果隨便地散落在桌布形成的山峰之間，將盛有小糕點(diǎn)的盤子放在桌子后部，垂直看也是桌子的頂點(diǎn)。這幅畫(huà)的絕妙處是難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，觀者能從不同的水平上領(lǐng)悟到他所表達(dá)的美。畫(huà)中的每個(gè)筆觸都在其自身的作用，然而又同時(shí)服從于整體的和諧。這幅作品正好符合這些特點(diǎn)，所以幼兒愿意積極自覺(jué)地參與活動(dòng)，對(duì)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、分析、判斷和創(chuàng)作。教學(xué)活動(dòng)注重經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和積累。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外。
品，感受其作品的構(gòu)圖美、均衡美、色彩美等方面。
本次活動(dòng)給了我很大啟發(fā)，讓我在以后的教學(xué)活動(dòng)中更有提升的空間。對(duì)于幼兒來(lái)講進(jìn)行合適的美術(shù)欣賞活動(dòng)，對(duì)于提高幼兒的審美能力、表現(xiàn)美的能力都有很大的幫助，在以后的活動(dòng)中我會(huì)盡量安排此類的活動(dòng)，讓幼兒有更廣泛的美術(shù)體驗(yàn)。"美"是心靈的塑造，是精神結(jié)構(gòu)，更是觀念的培養(yǎng)，它需要我們美術(shù)教育工作者對(duì)幼兒長(zhǎng)期的教育和熏陶，多開(kāi)展美術(shù)欣賞活動(dòng)才能引導(dǎo)幼兒在欣賞中感受美。
歌曲"卷炮仗"是一首節(jié)奏平穩(wěn)、結(jié)構(gòu)工整的游戲歌曲，歌詞明確、易記，孩子動(dòng)作參與性強(qiáng)，非常適合幼兒邊唱邊玩。因此，我們是把體育與音樂(lè)相結(jié)合來(lái)設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)。
首先，讓孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)先談?wù)劮疟夼谑窃鯓拥?，然后說(shuō)說(shuō)卷炮仗的方法。因?yàn)槠綍r(shí)的體育活動(dòng)中，孩子對(duì)螺旋隊(duì)形并不是很熟悉，即使有這類似的隊(duì)形但絕大多數(shù)孩子是盲目跟從的，那第一個(gè)難題就是要通過(guò)探索先理解螺旋線的原理，在理解這一原理后再來(lái)學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)螺旋形隊(duì)形，我覺(jué)得會(huì)起到事半功倍的效果。這一活動(dòng)最終的目標(biāo)是由體育活動(dòng)變成音樂(lè)活動(dòng)，那如何在理解音樂(lè)特點(diǎn)的前提下，用卷炮仗動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，是孩子學(xué)習(xí)的第二個(gè)難點(diǎn)。如何解決這兩個(gè)問(wèn)題，是這個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵。
用卷炮仗的動(dòng)作和音樂(lè)來(lái)玩游戲，是孩子們很有興趣的活動(dòng)方式。在老師的帶領(lǐng)下，孩子隨著音樂(lè)，感受音樂(lè)的基本節(jié)奏，然后把歌詞帶入到節(jié)奏中來(lái)學(xué)唱，這種效果是很不錯(cuò)的。的音樂(lè)旋律節(jié)奏平穩(wěn)，行進(jìn)感較強(qiáng)，他們很快就把握住了旋律的基本節(jié)奏。如何讓孩子很直觀的了解螺旋形，我選擇把自己當(dāng)成一塊"毛巾"需要孩子來(lái)吧我擰干，兩手張開(kāi)，一邊一個(gè)孩子來(lái)"擰"，讓他們看看我的側(cè)面手臂和手掌是呈什么樣的狀態(tài)。接著，讓每個(gè)孩子都試著幫旁邊的好朋友"擰毛巾"。然后再向他們提出，現(xiàn)在我們站起來(lái)一起來(lái)玩卷炮仗的游戲。
為了讓孩子有一個(gè)逐步熟悉音樂(lè)的過(guò)程，在開(kāi)始的時(shí)候先一邊唱歌一邊和他們玩。再基本熟悉這個(gè)游戲后，隨著鋼琴伴奏我們一起唱起了歌，在歌聲中一步一步地卷成了一個(gè)緊緊的大炮仗。最后，隨著"嘭"的一聲巨響，我們的"大炮仗"點(diǎn)燃了。
卷炮仗是孩子們很喜歡的音樂(lè)游戲，它采用了集體合作走螺旋隊(duì)形的方式來(lái)表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn)。其實(shí)在"卷"的過(guò)程中，老師會(huì)不停地提示他們："手拉好，一個(gè)跟著一個(gè)，卷緊一點(diǎn)。"但隨著炮仗越卷越大，他們的情緒也會(huì)越來(lái)越高漲，這時(shí)螺旋隊(duì)形就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊(duì)形散亂的現(xiàn)象。我認(rèn)為主要是在游戲的過(guò)程中孩子還只是把自己作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體參與游戲，要想將炮仗"卷"成功只有真正理解這個(gè)游戲是靠大家的合作來(lái)進(jìn)行的才行。
體育活動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)的結(jié)合，讓孩子在娛樂(lè)的同時(shí)還能有一定的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，才能使游戲玩得更加豐富精彩。
幼兒園大班美術(shù)手工總結(jié)與反思篇五
不知不覺(jué)，一學(xué)期又接近尾聲了。回顧本學(xué)期的美術(shù)特色活動(dòng)，一路走來(lái)，收獲了滿心的愉悅。此時(shí)，感觸頗多，現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、本學(xué)期的作品形式多樣化。
本學(xué)期的作品形式有油畫(huà)棒畫(huà)、線條畫(huà)、水彩畫(huà)、裝飾畫(huà)等，教學(xué)過(guò)程也是按以上程序循序漸進(jìn)進(jìn)行的繪畫(huà)活動(dòng)。如在線條繪畫(huà)的教學(xué)中，以線條為主要表現(xiàn)手法，由淺入深地開(kāi)展了一系列的繪畫(huà)活動(dòng)，有刮花線描畫(huà)《臉譜》、三色線條畫(huà)《鴕鳥(niǎo)》等，讓幼兒隨意聯(lián)想線的裝飾，用不同的線：直線、曲線、波折線等自由組合起來(lái)裝飾動(dòng)物，孩子們樂(lè)在其中。
二、選材從幼兒興趣入手，更貼近幼兒的生活，主題更豐富。
大班幼兒對(duì)周圍的事物有了一定的認(rèn)識(shí)，所以我們?cè)诮M織繪畫(huà)活動(dòng)中也非常注意主題的選擇。想象畫(huà)《甲骨文想象》、想象水粉畫(huà)《樹(shù)之舞》、想象畫(huà)《草原上的云朵》、油畫(huà)棒畫(huà)《小雞的一家》等繪畫(huà)素材都是孩子們喜歡的。在活動(dòng)中能根據(jù)孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)孩子自己的想法，有積極的創(chuàng)意。
三、給幼兒以繪畫(huà)的自信，根據(jù)不同的繪畫(huà)形式或內(nèi)容，采取不同的指導(dǎo)。
本學(xué)期，重點(diǎn)培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒不再局限于臨摹作品的像與不像，從追求形似的模式中走出來(lái)，大膽畫(huà)出心中所想、所愿的意愿畫(huà)。要正確地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，首先應(yīng)了解幼兒繪畫(huà)的特點(diǎn)。幼兒繪畫(huà)活動(dòng)是一種創(chuàng)造活動(dòng)，幼兒繪畫(huà)作品的魅力就在于其充滿豐富，甚至離奇的想象和獨(dú)特的表現(xiàn)手法。幼兒的繪畫(huà)能力，是靠本身的理解認(rèn)識(shí)和感受力來(lái)發(fā)展的。作為教師不可把自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和感受強(qiáng)加于幼兒身上，要求幼兒模仿，這等于抹殺了幼兒所特有的靈氣，壓抑了幼兒的創(chuàng)造力。我先了解一下幼兒是怎樣想的，為什么要這樣畫(huà)，成人的作用在于鼓勵(lì)、幫助幼兒把自己所想的繪畫(huà)下來(lái)。讓每個(gè)幼兒都能感受到成功的喜悅。
幼兒園大班美術(shù)手工總結(jié)與反思篇六
在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒對(duì)色彩艷麗、精美的小飾物特別感興趣，比如發(fā)夾、手表等等。蝴蝶是幼兒在生活中比較熟悉的一種昆蟲(chóng)，其色彩艷麗，深受幼兒的喜愛(ài)?！毒V要》中指出，幼兒園的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，同時(shí)又是幼兒感興趣的事物，因此，我根據(jù)幼兒的興趣及生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了藝術(shù)活動(dòng)《美麗的蝴蝶》，目的是讓幼兒通過(guò)欣賞蝴蝶，發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒的興趣為切入點(diǎn)，讓幼兒充分地看、說(shuō)、想、做，使幼兒的.興趣大大激發(fā)，主體地位得到充分體現(xiàn)。作為老師的我不急于追求結(jié)果，而是重視活動(dòng)過(guò)程，為幼兒提供發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)，使幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中獲得了成功的滿足和愉悅。
在活動(dòng)中，我改變以往的美術(shù)教學(xué)模式，教師沒(méi)有進(jìn)行示范，而是嘗試讓幼兒通過(guò)自己的觀察、感受，自己去裝飾小飾物，同時(shí)提供的材料有難、易，幼兒根據(jù)自己的能力水平及喜好，自己選擇裝飾材料，幼兒參與活動(dòng)的非常興趣高?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，讓幼兒相互評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)，再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)，同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自主評(píng)價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參與性。
1、教師的引導(dǎo)語(yǔ)言不夠清晰。
2、幼兒的操作沒(méi)有交代清楚，出現(xiàn)了較臟、亂的現(xiàn)象。
幼兒園大班美術(shù)手工總結(jié)與反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在欣賞抽象畫(huà)的基礎(chǔ)上，初步理解夢(mèng)境可以不用將具體事物畫(huà)出來(lái)，知道不同的色彩可以表現(xiàn)不同的夢(mèng)境。
2、幼兒學(xué)會(huì)拓印畫(huà)的基本步驟，體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、法國(guó)作家?jiàn)W迪隆。雷東的作品抽象畫(huà)《紅色的斯芬蒂克》（若沒(méi)有原著，師可以自己用鮮艷的色彩畫(huà)一幅拓印畫(huà)）。
2、幼兒人手一份材料（一張催塑紙和黑色或深藍(lán)色紙、小刷子若干支、顏料）、
3、錄音機(jī)、磁帶（內(nèi)有睡覺(jué)、可怕的音樂(lè)、輕快的音樂(lè)）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、師：小朋友們，你們好！我是小魔女。今天我將帶你們?nèi)?mèng)的世界玩，高興嗎？
2、聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作（睡覺(jué)，做惡夢(mèng)，美夢(mèng)，重新睡覺(jué)）。
3、師：天亮了，該起床了。
二、基本部分。
1、師：小朋友在夢(mèng)的世界里，你們玩的真起勁，夢(mèng)見(jiàn)了什么？（幼兒自由發(fā)言）小結(jié)：哦，小朋友做了各種各樣的夢(mèng)，有可怕的夢(mèng)，也有快樂(lè)的夢(mèng)。
2、師（出示抽象畫(huà)）：有一位法國(guó)的畫(huà)家也做了一個(gè)夢(mèng)，而且把它畫(huà)了下來(lái)。你們猜猜他夢(mèng)見(jiàn)了什么？（幼兒自由發(fā)言）小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事，畫(huà)家的夢(mèng)里沒(méi)有將具體的事物畫(huà)出來(lái)，而是讓我們來(lái)猜一猜，這種畫(huà)我們把它叫做抽象畫(huà)。
3、師：在這幅畫(huà)里，畫(huà)家要告訴我們，他做了一個(gè)可怕的夢(mèng)，還是快樂(lè)的夢(mèng)，為什么？（引導(dǎo)幼兒從色彩上去觀察，色彩較鮮艷，還是偏灰暗。）。
小結(jié)：哦，原來(lái)你們認(rèn)為畫(huà)家做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，因?yàn)樗漠?huà)里有許多鮮艷的色彩，灰暗的色彩比較少。
4、師：我剛才也做了一個(gè)夢(mèng)，是個(gè)可怕的夢(mèng)，那我應(yīng)該用什么顏色呢？（引導(dǎo)幼兒講出許多灰暗的色彩，當(dāng)然也可用少量鮮艷的色彩來(lái)表現(xiàn)）好，接下來(lái)，朱老師也把我做的可怕的夢(mèng)來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
5、師示范畫(huà)拓印畫(huà)：
1）你們瞧，我?guī)?lái)了一張卡，上面一層是滑滑的紙，下面一層是黑色的紙。
我用小刷子在灰色的顏料了蘸一蘸，然后在這張滑滑的紙上刷一刷，好我再來(lái)?yè)Q一種顏色，請(qǐng)你幫我選一種顏色，你來(lái)幫我刷一刷。
2）全刷好了，我們就把卡片合起來(lái)，用力按一按。瞧，我的夢(mèng)就在這里呀。
6、師：《我的夢(mèng)》終于畫(huà)好了，你們想不想試一試？
請(qǐng)你們先想好自己的夢(mèng)是快樂(lè)的，還是可怕的，然后選用相應(yīng)的色彩畫(huà)在催塑紙上，拿白紙壓一壓，完成作業(yè)的小朋友可以將自己的夢(mèng)講給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
游戲：隨音樂(lè)講述自己的夢(mèng)。
三、結(jié)束部分：
1、師讓幼兒將作品布置在一塊板上。
活動(dòng)反思：
《我的夢(mèng)想》一課時(shí)，讓大家盡量敞開(kāi)心扉，大膽想象，大膽著筆，畫(huà)出自己最想畫(huà)的、最喜歡畫(huà)的`一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過(guò)程就是思維的過(guò)程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。
上本課《我的夢(mèng)》時(shí)，教師僅展示出一種正確的構(gòu)圖范畫(huà)還不夠，必須再展示出有錯(cuò)誤的幾種構(gòu)圖，兩種構(gòu)圖范畫(huà)相互比較，使學(xué)生通過(guò)對(duì)比，明確認(rèn)識(shí)到畫(huà)面從構(gòu)圖到顏色對(duì)比，有個(gè)明確的比較。這樣學(xué)習(xí)起來(lái)更方便。
面對(duì)特殊的學(xué)生，在教學(xué)中也遇到了一些困難。教師啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想不夠深入，學(xué)生的運(yùn)用線條的能力弱、對(duì)事物觀察得不仔細(xì)等。這些都是需要我在今后的教學(xué)中繼續(xù)反思、改進(jìn)的地方。在教學(xué)時(shí)，不能一味拘泥于教材規(guī)定的題材作為教學(xué)內(nèi)容，題材的形式界限可模糊些，形式的表現(xiàn)留給學(xué)生自由的空間。在題材、形式表現(xiàn)上營(yíng)造較為寬松的氛圍，能促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于參與美術(shù)活動(dòng)。
如果安排我上這節(jié)課我更有信心、有自信，通過(guò)這次的國(guó)培培訓(xùn)增加我們?cè)谟變河械膽?yīng)變能力的提高。
幼兒園大班美術(shù)手工總結(jié)與反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在看圖示折雙三角的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步折出亭子、寶塔、人等等，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)系統(tǒng)化折紙的興趣，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
方形紙，折紙示意圖，亭子、娃娃臉、帽子等范例作品。
活動(dòng)過(guò)程。
一、會(huì)變的亭子。
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察亭子：
它會(huì)變，變成了什么呢?引導(dǎo)幼兒觀察從亭子變出其它形象的.方法：娃娃臉、帽子、坦克都是從亭子變來(lái)的。只要折出亭子，倒過(guò)來(lái)看就是戴帽子的娃娃臉，多折幾個(gè)亭子組合起來(lái)就是寶塔，亭子撐開(kāi)折出帽沿就成了帽子或坦克的頂部。因此，我們只要學(xué)會(huì)看圖折亭子，就能變出許多別的東西。
二、看圖折亭子。
1、出示折紙示意圖：
這就是折亭子的方法，我們一起來(lái)看看這張示意圖。引導(dǎo)幼兒一步一步看圖意。
2、教師邊講解邊示范折：
先折成雙三角，將雙三角的兩銳角向直角折，反面折法相同。
將手指伸進(jìn)中間折縫，向下折成圖七狀，反面折法相同。
將下部的小正方形一角向上翻折成圖8狀，反面折法相同。左右翻轉(zhuǎn)成圖9狀。左右邊向中心線對(duì)折成圖10狀，反面折法相同。左右翻轉(zhuǎn)成圖11狀。
把手指插進(jìn)按箭頭方向拉成圖12狀，亭子就折好了。
三、我也來(lái)折寶塔。
1、講解折紙常規(guī)。保持安靜。
2、分法折紙材料，幼兒根據(jù)示意圖折紙。
四、巡回指導(dǎo)。
1、幼兒按畫(huà)面上圖示來(lái)折紙，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)大部分幼兒折的不好的地方，進(jìn)行集體講解。
2、提醒幼兒注意折疊要注意方向。
3、指導(dǎo)幼兒折好后，可以和好朋友組合起來(lái)組成寶塔。也可以添畫(huà)出戴帽娃娃的臉。
五、講評(píng)。
1、小結(jié)本次活動(dòng)，表?yè)P(yáng)幼兒的進(jìn)步。
2、展示幼兒作品。
展示幼兒作品，讓幼兒欣賞、評(píng)價(jià)，看誰(shuí)折的好，變出的東西多。
幼兒園大班美術(shù)手工總結(jié)與反思篇九
《綱要》中明確指出：“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程?！贝_實(shí)，在實(shí)際的教育工作中，幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來(lái)越受到大家的關(guān)注，只有讓幼兒主動(dòng)、自主地學(xué)，才能達(dá)到教育的最佳效果。在設(shè)計(jì)這節(jié)折紙活動(dòng)時(shí)，我的腦海中的思想還是以前的，認(rèn)為折紙活動(dòng)一般包括觀察范例、教師講解示范、幼兒制作、教師講評(píng)等幾個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)我這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，雖然這樣也能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是卻把幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性扼殺了，純粹是一種灌輸式的教育。針對(duì)班級(jí)的孩子已經(jīng)了解了一些折紙的圖示，在這節(jié)活動(dòng)中我進(jìn)行了一些新的嘗試。
首先通過(guò)謎語(yǔ)引出向日葵，并且讓孩子簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)了向日葵。在出示了圖譜之后，讓孩子說(shuō)說(shuō)圖譜上面認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的圖示，在這個(gè)環(huán)節(jié)中具體認(rèn)識(shí)了需要用到剪刀的圖示。然后就讓孩子進(jìn)行探索。第一次探索之后，部分孩子都遇到了困難。我讓孩子們進(jìn)行了交流，然后請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行了示范講解，最后請(qǐng)孩子再次進(jìn)行操作，并對(duì)向日葵進(jìn)行裝飾，布置自己的向日葵園。
活動(dòng)中孩子的興趣濃厚，經(jīng)過(guò)兩次探索后所有的孩子都折出了自己的作品。因此，我感觸頗深，最主要有以下兩點(diǎn)：
首先在折紙教學(xué)活動(dòng)中，授之以魚(yú)不如授之以漁。在以往的折紙活動(dòng)中，通常采取教師示范、幼兒跟著學(xué)的教學(xué)模式，更多地重視知識(shí)灌輸和技能訓(xùn)練，而忽視幼兒能力的培養(yǎng)?！毒V要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。在折紙活動(dòng)中，怎樣培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力?我認(rèn)為應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)方式：小班幼兒的思維依靠行動(dòng)，帶有直覺(jué)行動(dòng)性，而且隨意性很強(qiáng)，教師可讓孩子自由折，以滿足孩子的需要；中班幼兒仍處于具體形象思維，但好奇心強(qiáng)，喜歡探索，可嘗試讓幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖折紙；大班幼兒處于抽象思維萌芽階段，有強(qiáng)烈的探索欲望，但仍以具體形象思維為主，可漸漸引導(dǎo)幼兒從看步驟示意圖過(guò)渡到圖示示意圖。在本次活動(dòng)中，讓孩子自己看圖譜學(xué)習(xí)折紙，幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三，幫助兒童把智力技能與掌握的符號(hào)結(jié)合起來(lái)，在頭腦中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，通過(guò)技能整合而變成自己的折紙能力和技巧，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于模仿來(lái)的技巧。
其次，在本次活動(dòng)中讓孩子進(jìn)行自主探索，在探索的過(guò)程中幼兒互相交流和幫助，也增進(jìn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)相互交流，孩子可以從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識(shí)同伴的許多長(zhǎng)處和價(jià)值；通過(guò)交流可以對(duì)原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí)，同伴的不同看法和解決問(wèn)題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。同時(shí)，請(qǐng)幼兒為同伴進(jìn)行講解示范，也培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
不足之處：
首先，自己的語(yǔ)言需要努力加強(qiáng)訓(xùn)練。教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識(shí)傳授方面天才的演說(shuō)家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說(shuō)話藝術(shù)。這一點(diǎn)是我比較薄弱的環(huán)節(jié)，本次活動(dòng)結(jié)束后，我在看自己的視頻時(shí)，又一次發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言需要加強(qiáng)訓(xùn)練，盡管在上課之前也提醒自己一定要注意語(yǔ)言的表達(dá)，但是在實(shí)際活動(dòng)中仍然感覺(jué)語(yǔ)言的運(yùn)用沒(méi)有別人流暢自如。并且在本次活動(dòng)中還發(fā)現(xiàn)自己的普通話需要加強(qiáng)，個(gè)別音在平時(shí)說(shuō)話的時(shí)候沒(méi)有在意，但在自己看視頻的時(shí)候感覺(jué)沒(méi)有到位。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將要求自己說(shuō)話要做到條理分明，生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確，而且要做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。
其次，在活動(dòng)中要注重分層指導(dǎo)
幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異，折紙活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個(gè)敏銳的觀察者，及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，給予適時(shí)的幫助。在本次活動(dòng)中，有幼兒發(fā)現(xiàn)了困難，對(duì)于能力強(qiáng)和能力弱的孩子我基本是采取的一種指導(dǎo)方式：帶他再次看圖譜，進(jìn)行幫助。其實(shí)對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，教師可以從語(yǔ)言上進(jìn)行鼓勵(lì)，相信能力強(qiáng)的孩子經(jīng)過(guò)自己的'探索一定可以完成作品，而對(duì)于能力弱的孩子可以適當(dāng)給與一定的指導(dǎo)幫助。這樣，有利于幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓幼兒獲得極大的成功感。
另外，在活動(dòng)前要考慮好每一個(gè)環(huán)節(jié)，要注重細(xì)節(jié)。
第一次的活動(dòng)我是在我們幼兒園大班進(jìn)行的，因?yàn)楹⒆觽冇幸欢ǖ目磮D譜的基礎(chǔ)，不過(guò)當(dāng)我準(zhǔn)備使用投影儀的時(shí)候，忙了好半天卻失敗了，最后我放棄了投影儀就只是讓幼兒在前面示范，效果不太好。另外因?yàn)榭紤]到每個(gè)孩子都需要探索兩次，我沒(méi)有把桌子搬開(kāi)，效果就像是小學(xué)上課的感覺(jué)。后來(lái)我就來(lái)到了興隆幼兒園進(jìn)行了第二次活動(dòng)，但因?yàn)榛顒?dòng)前沒(méi)有考慮好實(shí)物投影的切換，所以在實(shí)際操作中有些手忙腳亂的感覺(jué)。并且因?yàn)闇?zhǔn)備的圖譜比較大，在活動(dòng)前臨時(shí)把圖譜拍成了照片，放到了電腦上，卻也導(dǎo)致了圖譜上的一些線條不太清晰，后來(lái)的很多孩子都跑到實(shí)物圖譜上去看。這些就告訴我在活動(dòng)前要考慮好每一個(gè)環(huán)節(jié)，要注重細(xì)節(jié)。
每一次的活動(dòng)都是一次成長(zhǎng)，這次的折紙活動(dòng)雖然有很多的不足，但是通過(guò)這次的活動(dòng)我對(duì)于折紙的領(lǐng)域又多了一份了解。相信經(jīng)過(guò)自己不懈的努力，我會(huì)獲得的更多！
幼兒園大班美術(shù)手工總結(jié)與反思篇十
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)刮蠟畫(huà)的技巧，了解刮蠟畫(huà)的特征，初步掌握刮蠟畫(huà)的方法。
2、感知色彩明暗的對(duì)比，激發(fā)幼兒對(duì)色彩的感受力，體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的`快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、刮蠟紙每人一張、竹子筆每人一支。
2、視頻一段。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引出課題談話：當(dāng)夜幕降臨、到處是一片漆黑的時(shí)候，你們害怕嗎？為什么？
（二）欣賞視頻示范講解。
1、我可不害怕黑夜，因?yàn)槲矣幸恢ЧP，它能刮破黑暗。（教師邊講邊出示掛圖現(xiàn)場(chǎng)做畫(huà)）我用摩筆刮破夜幕，看一看老師變出了什么顏色？（幼兒回答）。
2、教師邊講述邊示范畫(huà)：
3、小朋友們，你們說(shuō)我的這支魔筆是不是很神奇？想知道是一支什么樣的魔筆嗎？（出示無(wú)尖鉛筆）??！原來(lái)就是一支竹簽筆呀！一支竹簽筆怎么能畫(huà)出這么漂亮的圖畫(huà)呢？原來(lái)我的畫(huà)紙也有點(diǎn)特別，這種畫(huà)紙就叫“刮蠟畫(huà)紙”
4、欣賞幾幅幼兒繪畫(huà)作品：甜甜的夢(mèng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
（三）幼兒思考大膽想象。
1、天黑了，我們小朋友都睡著了，開(kāi)始進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。（播放搖籃曲幼兒閉眼睡覺(jué)）教師用語(yǔ)言引導(dǎo)孩子進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
2、幼兒講述：你做了個(gè)什么夢(mèng)？（幼兒講述）。
3、今天我們也把你做的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)，看看誰(shuí)的夢(mèng)做的最香。
活動(dòng)反思：
《我的夢(mèng)想》一課時(shí)，讓大家盡量敞開(kāi)心扉，大膽想象，大膽著筆，畫(huà)出自己最想畫(huà)的、最喜歡畫(huà)的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過(guò)程就是思維的過(guò)程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。
上本課《我的夢(mèng)》時(shí)，教師僅展示出一種正確的構(gòu)圖范畫(huà)還不夠，必須再展示出有錯(cuò)誤的幾種構(gòu)圖，兩種構(gòu)圖范畫(huà)相互比較，使學(xué)生通過(guò)對(duì)比，明確認(rèn)識(shí)到畫(huà)面從構(gòu)圖到顏色對(duì)比，有個(gè)明確的比較。這樣學(xué)習(xí)起來(lái)更方便。
面對(duì)特殊的學(xué)生，在教學(xué)中也遇到了一些困難。教師啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想不夠深入，學(xué)生的運(yùn)用線條的能力弱、對(duì)事物觀察得不仔細(xì)等。這些都是需要我在今后的教學(xué)中繼續(xù)反思、改進(jìn)的地方。在教學(xué)時(shí)，不能一味拘泥于教材規(guī)定的題材作為教學(xué)內(nèi)容，題材的形式界限可模糊些，形式的表現(xiàn)留給學(xué)生自由的空間。在題材、形式表現(xiàn)上營(yíng)造較為寬松的氛圍，能促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于參與美術(shù)活動(dòng)。
如果安排我上這節(jié)課我更有信心、有自信，通過(guò)這次的國(guó)培培訓(xùn)增加我們?cè)谟變河械膽?yīng)變能力的提高。
小百科：夢(mèng)，有夢(mèng)想、希望、美好、幸福的意思。古人相信，做夢(mèng)總要有原因的，王符就曾說(shuō)“夫奇異之夢(mèng)，多有收而少無(wú)為者矣”認(rèn)為做夢(mèng)總有原因可尋。
幼兒園大班美術(shù)手工總結(jié)與反思篇十一
布老虎是中國(guó)民間廣為流傳的一種布制玩具。教材《布老虎》是中班主題《我喜歡的動(dòng)物》背景下的一個(gè)活動(dòng)。做為一個(gè)手工作品的欣賞，我感到可著重引導(dǎo)幼兒對(duì)形象、做工、色彩選擇以及所表達(dá)的意思進(jìn)行欣賞?；谶@樣一種理解，考慮到中班幼兒年齡特點(diǎn)，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中以欣賞布老虎的造型、色彩、圖案之美作為本次活動(dòng)的核心。在欣賞教學(xué)中如何挖掘幼兒的想象力方面，則試圖實(shí)踐運(yùn)用米羅可兒的教育理念，讓幼兒在理解民間手工作品的基礎(chǔ)上，以借形想象引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相關(guān)的思考、設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。
1、欣賞布老虎造型、色彩、圖案之美，感受中國(guó)民間玩具藝術(shù)的魅力。
2、能大膽表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)，嘗試參與創(chuàng)作，感受樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
布老虎實(shí)物若干，ppt幼兒操作材料：布小魚(yú)布蝴蝶拼貼圖形花片記號(hào)筆等。
一、出示布老虎，引起幼兒興趣。
1、出示“神秘禮物”，讓幼兒猜猜，并打開(kāi)看看，說(shuō)說(shuō)。
2、提問(wèn)：你們知道這是什么？是用什么材料？會(huì)有什么用處？
介紹與小結(jié)：布老虎是中國(guó)特有的，是古時(shí)候小朋友的玩具。在古時(shí)候，大人希望也相信布老虎能保護(hù)小朋友健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
二、觀看ppt和實(shí)物，交流、討論、欣賞布老虎夸張的造型、色彩與圖案。
1、ppt從顏色的角度欣賞布老虎。
師：老師這里收集了很多布老虎的圖片，我們來(lái)看看，有什么顏色的布老虎？
（2）小結(jié)：布老虎身上紅色、黃色最多，顏色是一塊一塊的，而且很鮮艷。
2、ppt從造型角度欣賞布老虎。
小朋友真厲害，發(fā)現(xiàn)了布老虎獨(dú)特的秘密，那布老虎頭上會(huì)有什么秘密呢？
（1）布老虎圖片和老虎圖片對(duì)比觀察。
（2）提問(wèn)：布老虎和老虎的頭一樣嗎哪里不一樣？眼睛怎樣？嘴巴怎樣？
（3）小結(jié)：布老虎的頭上，眼睛特別大，嘴巴特別大，特別的夸張。
（4）提問(wèn)：你覺(jué)得這樣的布老虎怎樣？
（5）一起學(xué)學(xué)可愛(ài)、神氣、生氣勃勃、威武勇猛的布老虎（2只老虎音樂(lè)2遍）。
3、ppt從圖案角度欣賞布老虎。
（1）提問(wèn)：布老虎頭上兩邊還有什么特別的地方？
（2）小結(jié)：有圖形、花草、動(dòng)物等，頭頂上有一個(gè)“王”字，（山中之王，林中之王）。
（操作ppt）如果從頭上中間分開(kāi)，“王”字一半在左邊，一半在右邊，圖案這邊一個(gè)或半個(gè)，那邊一個(gè)或半個(gè)，兩邊是相同的，說(shuō)明什么？說(shuō)明布老虎頭上兩邊是對(duì)稱的。
（3）布老虎頭上兩邊是對(duì)稱的，那身體兩邊是怎樣的？
（4）請(qǐng)小朋友找找、看看布老虎身體兩邊有沒(méi)有相同的圖案。
（5）小結(jié)：身體兩邊裝飾的圖案也是對(duì)稱的。
4、討論：你覺(jué)得布老虎美嗎？美在哪里？你喜歡布老虎嗎？
5、總結(jié)：布老虎是中國(guó)民間藝術(shù)中的寶貝，夸張可愛(ài)的樣子、鮮艷的顏色，特別是用兩邊對(duì)稱的顏色、圖案裝飾的布老虎，讓大家越看越美。我們中國(guó)人很喜歡，外國(guó)人也很喜歡，我們要好好的保留并傳下去。
三、延伸拓展，體驗(yàn)創(chuàng)作。
1、提問(wèn)：你在生活中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)象布老虎一樣用對(duì)稱的顏色、圖案裝飾的東西？
（蝴蝶風(fēng)箏衣服褲子鍋碗勺子盆子手帕桌布）師：運(yùn)用對(duì)稱的顏色、圖案裝飾的東西端莊、漂亮，讓人們看了舒服，讓我們生活變的更美。
2、操作活動(dòng)：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)布玩具，用對(duì)稱的方法，自己喜歡的的顏色、圖案裝飾。
第一小組：用對(duì)稱的方法剪貼、裝飾布小魚(yú)。
第二小組：用對(duì)稱的方法涂畫(huà)裝飾布蝴蝶。
3、曬曬我的布玩具寶貝。
幼兒作品點(diǎn)評(píng)與欣賞。
瑞吉?dú)W有一條著名的教育理念“幫助孩子的眼睛越過(guò)圍墻！”老師就是孩子活動(dòng)中的伙伴、支持者和參與者。在本次活動(dòng)中，我通過(guò)制作的布老虎ppt、收集的布老虎實(shí)物幫孩子搭了一架小梯子，讓孩子的眼睛自然而然地越過(guò)圍墻，看到了古老久遠(yuǎn)的中國(guó)民間藝術(shù)。
在欣賞布老虎中，通過(guò)整體欣賞，幫助幼兒認(rèn)識(shí)了布老虎；分層欣賞：從顏色的角度欣賞布老虎——從造型的角度欣賞布老虎——從圖案角度欣賞布老虎，逐漸讓幼兒感受到了民間藝術(shù)的魅力。其中的自主探索發(fā)現(xiàn)、說(shuō)說(shuō)唱唱學(xué)學(xué)，讓幼兒用獨(dú)特的方式表達(dá)自己的思想、情緒、情感和個(gè)性。
在最后的創(chuàng)作體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，我以米羅可兒借形想象理念為引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的思考、設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，即平面布蝴蝶與立體布小魚(yú)的創(chuàng)意活動(dòng)，將一個(gè)載體（布老虎）轉(zhuǎn)換成另一個(gè)載體（布蝴蝶、布小魚(yú)），鼓勵(lì)幼兒即興聯(lián)想和思考，使他們?cè)跓o(wú)形中養(yǎng)成敢于創(chuàng)新、勇于沖破思維定勢(shì)的良好習(xí)慣，獲得快樂(lè)和成功的經(jīng)驗(yàn)，有助于培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，讓孩子在嘗試創(chuàng)作中中施展藝術(shù)天分，自由揮灑創(chuàng)意想象。
幼兒園大班美術(shù)手工總結(jié)與反思篇十二
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班美術(shù)教案《城堡》含反思，希望對(duì)大家有所幫助。
1、通過(guò)觀察城堡圖片，感知房子有高有低，有尖有圓等不同的形狀。
2、認(rèn)識(shí)幼兒園的外貌特征，鼓勵(lì)幼兒用各種幾何圖形大膽設(shè)計(jì)出未來(lái)的幼兒園，產(chǎn)生對(duì)美好未來(lái)的向往之情。
3、通過(guò)創(chuàng)造活動(dòng)，體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式。
1、重點(diǎn)：用各種幾何圖形大膽設(shè)計(jì)出未來(lái)的幼兒園。
2、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出未來(lái)的.幼兒園。
1、多媒體課件。
2、有畫(huà)建筑物的經(jīng)驗(yàn)。
3、了解并掌握基本的幾何圖形。
4、繪畫(huà)用紙、油畫(huà)棒、勾線筆若干。
(一)引起興趣，導(dǎo)入課題。
1、老師和幼兒邊唱“我愛(ài)我的幼兒園”邊進(jìn)活動(dòng)室。
2、老師：最近，北極的小企鵝在參加一個(gè)熱氣球旅游活動(dòng)，今天它們坐著熱氣球來(lái)到了我們美麗的義烏，你們看它們來(lái)了……(播放)
3、老師：它們?cè)谔炜罩酗w啊飛，突然一只小企鵝，高興地叫起來(lái)(播放)：“你們看，好漂亮的一座城堡啊，我們下去看看吧!”
4、老師：你們猜企鵝們看到了?(個(gè)別幼兒回答)
5、老師：(播放)原來(lái)它們看到了美麗的福田幼兒園!
(二)認(rèn)識(shí)福田幼兒園。
1、老師：看到小企鵝們，小朋友可開(kāi)心了，主動(dòng)當(dāng)起了小導(dǎo)游，帶小企鵝們參觀了整個(gè)福田幼兒園!(播放)
小企鵝們高興得連連拍手，真漂亮啊!有圓圓的柱子，還有尖尖的屋頂呢，就像一座城堡幼兒園!
(三)觀察討論三所幼兒園的外貌特征。
1、老師：小朋友先仔細(xì)回憶一下剛才參觀的三所幼兒園里，你找到了哪些形狀?(幼兒討論)
2、老師：讓我們?cè)賮?lái)參觀一下三所幼兒園，找找你認(rèn)識(shí)的圖形寶寶!
3、幼兒再次討論。
(四)欣賞范例，講解創(chuàng)作要求。
1、老師：小企鵝們已經(jīng)設(shè)計(jì)好了未來(lái)的福田城堡幼兒園，我們來(lái)看一下。幼兒邊欣賞邊討論小企鵝請(qǐng)了哪些圖形寶寶來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)幼兒園。
2、老師：現(xiàn)在論到我們小朋友大顯身手了，有信心贏嗎?
3、教師講解一下比賽規(guī)則：
a、要積極動(dòng)小腦筋，設(shè)計(jì)出和其他小朋友不一樣的城堡幼兒園。
b、邀請(qǐng)你認(rèn)識(shí)的各種圖形寶寶一起來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)幼兒園。
c、設(shè)計(jì)的幼兒園顏色要鮮艷，要漂亮，外墻要粉刷得均勻。
d、設(shè)計(jì)的幼兒園要大，這樣才能住很多的小朋友。
(五)幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)。
(六)欣賞作品，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)師
1、評(píng)價(jià)較有特色的作品。
2、老師：小企鵝們看了小朋友設(shè)計(jì)的作品可喜歡了，它們說(shuō)每個(gè)小朋友都設(shè)計(jì)得很棒，還為你們鼓掌了呢，小朋友們也為它們鼓鼓掌吧!
3、老師：現(xiàn)在小企鵝們要啟程了，我們跟它們說(shuō)“再見(jiàn)”吧!
活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
教學(xué)反思：
抓住孩子的好奇心和興趣點(diǎn)我及時(shí)組織了美術(shù)活動(dòng)，因此在教學(xué)中孩子們興趣盎然，觀察認(rèn)真細(xì)致，迫不及待的希望用自己的方式來(lái)表現(xiàn)這些獨(dú)具特色的“城堡”。
小百科：城堡是歐洲中世紀(jì)的一種產(chǎn)物，公元1066年至1400年是興建城堡的鼎盛時(shí)期，歐洲貴族為爭(zhēng)奪土地、糧食、牲畜、人口而不斷爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，密集的戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致了貴族們修建越來(lái)越多、越來(lái)越大的城堡，來(lái)守衛(wèi)自己的領(lǐng)地。
大班美術(shù)教案《城堡》含反思
幼兒園大班美術(shù)手工總結(jié)與反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在看圖示折雙三角的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步折出亭子、寶塔、人等等，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)系統(tǒng)化折紙的興趣，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的`技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
方形紙，折紙示意圖，亭子、娃娃臉、帽子等范例作品。
活動(dòng)過(guò)程。
一、會(huì)變的亭子。
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察亭子：
它會(huì)變，變成了什么呢?引導(dǎo)幼兒觀察從亭子變出其它形象的方法：娃娃臉、帽子、坦克都是從亭子變來(lái)的。只要折出亭子，倒過(guò)來(lái)看就是戴帽子的娃娃臉，多折幾個(gè)亭子組合起來(lái)就是寶塔，亭子撐開(kāi)折出帽沿就成了帽子或坦克的頂部。因此，我們只要學(xué)會(huì)看圖折亭子，就能變出許多別的東西。
二、看圖折亭子。
1、出示折紙示意圖：
這就是折亭子的方法，我們一起來(lái)看看這張示意圖。引導(dǎo)幼兒一步一步看圖意。
2、教師邊講解邊示范折：
先折成雙三角，將雙三角的兩銳角向直角折，反面折法相同。
將手指伸進(jìn)中間折縫，向下折成圖七狀，反面折法相同。
將下部的小正方形一角向上翻折成圖8狀，反面折法相同。左右翻轉(zhuǎn)成圖9狀。左右邊向中心線對(duì)折成圖10狀，反面折法相同。左右翻轉(zhuǎn)成圖11狀。
把手指插進(jìn)按箭頭方向拉成圖12狀，亭子就折好了。
三、我也來(lái)折寶塔。
1、講解折紙常規(guī)。保持安靜。
2、分法折紙材料，幼兒根據(jù)示意圖折紙。
四、巡回指導(dǎo)。
1、幼兒按畫(huà)面上圖示來(lái)折紙，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)大部分幼兒折的不好的地方，進(jìn)行集體講解。
2、提醒幼兒注意折疊要注意方向。
3、指導(dǎo)幼兒折好后，可以和好朋友組合起來(lái)組成寶塔。也可以添畫(huà)出戴帽娃娃的臉。
五、講評(píng)。
1、小結(jié)本次活動(dòng)，表?yè)P(yáng)幼兒的進(jìn)步。
2、展示幼兒作品。
展示幼兒作品，讓幼兒欣賞、評(píng)價(jià)，看誰(shuí)折的好，變出的東西多。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在很多孩子挑食現(xiàn)象比較嚴(yán)重，包括很多的家長(zhǎng)也不知道該如何來(lái)安排孩子每天的膳食，往往覺(jué)得魚(yú)肉要多吃、而對(duì)于粗糧、蔬菜則不以為然。在活動(dòng)中，我采用了色彩鮮艷、逼真的示意圖，便于孩子理解，起到了很好的效果。我把活動(dòng)延伸到平時(shí)的區(qū)角中，讓每一個(gè)都有機(jī)會(huì)來(lái)嘗試合理的配菜?；顒?dòng)開(kāi)展以后，許多小朋友的家長(zhǎng)紛紛反映孩子回家后零食買的少了，吃菜挑食現(xiàn)象有了明顯的好轉(zhuǎn)，還嚷著要自己來(lái)配菜，這是我感到欣慰的，也是活動(dòng)想要達(dá)到的目的。
幼兒園大班美術(shù)手工總結(jié)與反思篇十四
黑白畫(huà)是只有黑白兩色的畫(huà)，黑的很黑，白的很亮，大班美術(shù)教案及反思。這種強(qiáng)烈的色彩對(duì)比，正如白天與黑夜、光明與黑暗。黑白畫(huà)運(yùn)用點(diǎn)、線、面的多種組合產(chǎn)生不同的效果，使整個(gè)畫(huà)面充滿節(jié)奏感和神秘感。幼兒比較喜歡各種鮮艷的色彩，在涂大塊黑色時(shí)就自然會(huì)顯得機(jī)械和枯燥，失去對(duì)活動(dòng)的興趣。所以，本活動(dòng)采用了4人合作作畫(huà)和畫(huà)面分割重組的方式，讓幼兒在學(xué)習(xí)合作作畫(huà)的同時(shí)，感受黑白格子的不同組合同樣具有神奇的藝術(shù)[]效果，體驗(yàn)了合作和成功的樂(lè)趣。
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用黑和白兩種顏色完成一幅黑白畫(huà)，領(lǐng)略黑白色彩的鮮明對(duì)比和神秘感。
2、學(xué)習(xí)和同伴分工、合作耐心完成作品，體驗(yàn)成就感。
1、黑白格子畫(huà)、不同組合的黑白畫(huà)若干。
2、幼兒每人一支黑色水彩筆。每組彩紙、漿糊、剪刀各一份。
（一）黑白格子畫(huà)。
1、（出示掛圖）今天老師帶來(lái)一幅很神秘的畫(huà)，在畫(huà)中你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、（出示三張黑白顏色不同的拉桿箱圖片）圖上有什么？你喜歡哪個(gè)拉桿箱，為什么？
3、小結(jié)：黑色和白色組合成黑白格子，看上去有不同的效果，給人帶來(lái)神秘感。
4、如果你是魔法師，你會(huì)把什么東西變成黑白格子的呢？（教師把幼兒說(shuō)的物品畫(huà)下來(lái)）。
（二）不一樣的黑白畫(huà)。
1、這些圖片有什么不一樣的地方？（有的格子大，有的個(gè)子小；中間分開(kāi)了等）。
2、這些黑白格子是由不同的小朋友畫(huà)的，每個(gè)小朋友畫(huà)一部分的黑白格子，最后重新組成了一幅效果不同的作品。黑白格子畫(huà)的畫(huà)面充滿節(jié)奏感和神秘感，不同的組合方式會(huì)有不同的效果。（出示第二張范畫(huà)）。
（三）神奇的黑與白。
1、教師示范并演示制作程序：
（1）在紙上畫(huà)出一樣物體，可以是動(dòng)物、植物，也可以是玩具、水果等，盡可能畫(huà)得大，畫(huà)滿整張紙。
（2）沿著背面的實(shí)線用剪刀將畫(huà)面分割。
（3）重新組合在黑板上，取其中一部分示范，按照順序，用間隔的方法有規(guī)律地在格子里涂黑色，直到全部涂完。
2、出示分工圖，交代作畫(huà)要求：
（1）第一個(gè)小朋友畫(huà)主體，畫(huà)得大，充滿整個(gè)畫(huà)面；
（2）第二個(gè)小朋友沿著后面的直線用剪刀分割畫(huà)面，分成四份；
（3）每人拿到一份，在主體部分完成黑白格子的涂色，黑白間隔要有規(guī)律；
（4）第三個(gè)小朋友組合畫(huà)面，在彩色紙的中間重新拼成原來(lái)的物品；
（5）第四個(gè)小朋友人把作品一份一份地張貼在彩色紙上；
（6）最后，大家一起整理用具，把作品張貼到黑板上來(lái)。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
（四）黑白格子畫(huà)的聚會(huì)。
1、展示幼兒的作品，組織幼兒互相欣賞。
2、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)自己組和其他幼兒組的作品。
幼兒園大班美術(shù)手工總結(jié)與反思篇十五
孩提時(shí)期是一個(gè)人一生中最純粹的時(shí)期，應(yīng)是培養(yǎng)幼兒認(rèn)知能力的時(shí)期，而游戲是幼兒提高對(duì)事物的認(rèn)知能力，接觸新鮮事物,感受周圍環(huán)境的重要途徑。下面是有幼兒園大班手工教學(xué)反思20xx，歡迎參閱。
《燈籠》是一個(gè)幼兒們都喜歡的一種手工活動(dòng)，孩子們馬上就要過(guò)六一兒童節(jié)了，對(duì)每年六一兒童節(jié)的情景記憶還非常的深刻!而掛燈籠是我國(guó)每個(gè)節(jié)氣的節(jié)日氣象習(xí)俗之一，有過(guò)好幾次經(jīng)驗(yàn)的孩子們對(duì)燈籠的印象也是非常深刻的!因此孩子們對(duì)于這一做燈籠的紙工活動(dòng)表現(xiàn)出了非常大的興趣!
剛開(kāi)始，我用提問(wèn)的方式，將孩子的記憶引入到兒童節(jié)并欣賞圖片幫助幼兒回憶!經(jīng)過(guò)這一環(huán)節(jié)，孩子們對(duì)燈籠充滿了好奇和興趣!這是個(gè)非常好的現(xiàn)象!
接下來(lái)我讓孩子們欣賞范例引導(dǎo)幼兒觀察燈籠的形狀，材料，然后教師進(jìn)行示范。
最后幼兒自己嘗試操作，然后進(jìn)行同伴間的相互欣賞!通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒掌握了制作燈籠的方法，能對(duì)燈籠進(jìn)行裝飾，鍛煉了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
但是在孩子操作的環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：
一、孩子的動(dòng)手操作能力差。
1.孩子們對(duì)于手工活動(dòng)都非常感興趣，但是幼兒們的手部肌肉還沒(méi)有發(fā)育完善，手、眼、腦的動(dòng)作都很不協(xié)調(diào).
2.幼兒日常生活中手工活動(dòng)方面缺乏鍛煉，對(duì)于手工方面的一些技巧都不太熟悉，控制能力也不強(qiáng)!
二、缺乏自信。
原因：個(gè)別孩子在家也不用見(jiàn)剪刀，對(duì)于剪刀的運(yùn)用都不怎么靈活，雖然在活動(dòng)操作時(shí)，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別的一對(duì)一的輔導(dǎo)，但是仍有個(gè)別的孩子在屢試屢敗的情況下對(duì)自己失去了信心，從而對(duì)手工活動(dòng)逐漸缺少了興趣和動(dòng)力。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我進(jìn)行了反思，有什么好辦法能夠讓孩子對(duì)手工活動(dòng)想做，敢做，會(huì)做并做得很好呢?進(jìn)過(guò)思考我想出了幾個(gè)改進(jìn)的方法：
1.在選材的時(shí)候要注意簡(jiǎn)易性，難易度符合我班孩子的現(xiàn)有水平。
2.通過(guò)家園合作，在家讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的材料操作，如：如何正確用剪刀，如何正確用膠棒等。在班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)中投放各種符合孩子現(xiàn)階段水平的手工操作材料，并在生活中鼓勵(lì)孩子多操作。在課上對(duì)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的手工技巧知識(shí)傳授和嘗試。
3.多關(guān)注那些不自信的孩子，對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，以鼓勵(lì)為主的方式。
通過(guò)這次的反思，我發(fā)現(xiàn)了自己在這一方面教學(xué)的許多不足，還需更多的努力和學(xué)習(xí)。
“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做了就理解了。”這頗有哲理的標(biāo)語(yǔ)掛于美國(guó)華盛頓圖書(shū)館的墻上。它說(shuō)明了無(wú)論做什么事光聽(tīng)是不行的，過(guò)后不久就會(huì)忘記。光看也還是不行的，雖然比光聽(tīng)的效果好，能記住一些，但能理解嗎?也不一定。如果親自嘗試了，其中道理就能明白了，運(yùn)用起來(lái)就得心應(yīng)手。
一吊起胃口，讓幼兒主動(dòng)去探究。
課堂上，好多老師總是擔(dān)心幼兒聽(tīng)不懂，上課總是自己在上面講啊講啊，結(jié)果幼兒不感興趣，教學(xué)效果很不好。所以中幼兒必須改變傳統(tǒng)的“教師講、幼兒聽(tīng)”的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)、理解知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。
首先讓幼兒產(chǎn)生制作的欲望。只有有了興趣，幼兒才會(huì)積極主動(dòng)地去觀察自學(xué)?；顒?dòng)伊始，我并不急于讓幼兒動(dòng)手制作，而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓幼兒欣賞世界各地的風(fēng)車，欣賞老師制作的各種漂亮的風(fēng)車來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。幾分鐘下來(lái)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)手制作的胃口已被吊得高高的了。趁著這股熱乎勁，我開(kāi)始把幼兒引上正題，要求幼兒先自學(xué)書(shū)本，然后自己制作。如果有個(gè)別幼兒覺(jué)得無(wú)從下手，就對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，把他們引上路。
二鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，解疑。
問(wèn)題是幼兒學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。幼兒有了強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，也就有了強(qiáng)烈的求知欲。因此，不少教育專家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。開(kāi)放式的課堂，要確保幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題。
在玩風(fēng)車的過(guò)程中，幼兒發(fā)現(xiàn)并提出了很多問(wèn)題：為什么小風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)而風(fēng)箏不會(huì)轉(zhuǎn)?為什么有風(fēng)的時(shí)候風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)得快?為什么自己的風(fēng)車側(cè)面吹比正面吹要轉(zhuǎn)得快，而老師的卻相反?為什么老師的兩個(gè)風(fēng)車轉(zhuǎn)的方向不一樣?……對(duì)這些問(wèn)題教師必要重視，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，通過(guò)集體的智慧解決問(wèn)題。老師特別應(yīng)該耐心聽(tīng)取一些看似荒唐的問(wèn)題，給他展示的機(jī)會(huì)，可能會(huì)從中發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)新的火花，使幼兒的學(xué)習(xí)收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于預(yù)期的效果。
為了培養(yǎng)幼兒勤于思考，大膽創(chuàng)新的能力，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主性的評(píng)價(jià)活動(dòng)。我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：
1、發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?當(dāng)幼兒掌握一定的折紙活動(dòng)規(guī)則時(shí)，他們很愿意對(duì)自己和同伴的活動(dòng)做出評(píng)價(jià)，這時(shí)要善于抓住引導(dǎo)幼兒掌握良好的活動(dòng)規(guī)則的好時(shí)機(jī)。于是我就設(shè)計(jì)了“你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?有什么問(wèn)題，你不滿意，說(shuō)來(lái)大家評(píng)一評(píng)。”對(duì)幼兒所提出的問(wèn)題，我總是讓幼兒展開(kāi)討論，在思考、分析的過(guò)程中來(lái)提高規(guī)則意識(shí)。
2、你有什么困難需要幫助的嗎?幼兒在折紙活動(dòng)中常常會(huì)遇到困難，我總是先鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決。由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)比較淺薄，我也讓幼兒在評(píng)價(jià)時(shí)提出自己的困難，并鼓勵(lì)幼兒共同商量，從多方面探討解決的辦法。
3、為了以后玩得更好，我們還應(yīng)該做些什么?折紙活動(dòng)評(píng)價(jià)的最后一環(huán)節(jié)，就是為下次活動(dòng)出謀劃策。鼓勵(lì)幼兒不斷對(duì)自己提出更高的要求，鼓勵(lì)幼兒協(xié)作創(chuàng)新，為下次活動(dòng)做出明確的導(dǎo)向，發(fā)揮折紙活動(dòng)的魅力。
總之，幼兒學(xué)習(xí)折紙要從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā)，制訂合理目標(biāo)，提供折紙環(huán)境，選擇適宜方法，把它融入到幼兒一日生活中，使它成為幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)。只有這樣，折紙才能發(fā)揮它的作用，成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。
幼兒園大班美術(shù)手工總結(jié)與反思篇十六
1、學(xué)習(xí)用圓和橢圓形畫(huà)出孔雀的主要特征，并能裝飾孔雀的尾翎。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的按自己的想象進(jìn)行裝飾、色彩搭配漂亮。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
1、范畫(huà)一幅。
2、油畫(huà)棒、勾線筆、幼兒用紙每人一份。
一、談話引出課題。
（幼兒：美麗）。
那孔雀美麗在什么地方？
（幼兒：孔雀的尾巴會(huì)開(kāi)屏、還有漂亮的羽毛）。
2、出示范畫(huà)：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習(xí)性。
提問(wèn)：
（1）孔雀長(zhǎng)得怎么樣？你喜歡嗎？
（2）你知道孔雀吃什么嗎？（玉米、小麥、高梁、大豆及青草。
二、講解示范。
先用圓畫(huà)出孔雀的頭和身體，并添上孔雀的冠、嘴、眼、腿和爪子。然后畫(huà)半圓形的尾翎，尾翎要畫(huà)的大些，給裝飾花紋留下地方。
三、幼兒練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒顏色搭配要漂亮。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒多畫(huà)幾只孔雀。
四、講評(píng)。
教師點(diǎn)評(píng)，看誰(shuí)畫(huà)的孔雀最美麗。
本次活動(dòng)是讓幼兒善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的形式表達(dá)美、創(chuàng)造美?！睹利惖目兹浮吠ㄟ^(guò)觀察發(fā)現(xiàn)孔雀羽毛的美感，再根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計(jì)花紋。在教學(xué)中，我通過(guò)跳孔雀舞、畫(huà)孔雀來(lái)激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣，感受動(dòng)物的美，陶冶了幼兒的情感。
個(gè)別幼兒尾翎畫(huà)的不夠大，很多細(xì)節(jié)還不夠完善（畫(huà)孔雀時(shí)，個(gè)別幼兒頭和身體的比例失調(diào)————頭大身體小）以后還要多思考把握好每個(gè)細(xì)節(jié)。
小百科：孔雀，僅2屬3種。孔雀屬包括2種，全長(zhǎng)達(dá)2米以上，其中尾屏約1。5米，為雞形目體型最大者。頭頂翠綠，羽冠藍(lán)綠而呈尖形；尾上覆羽特別長(zhǎng)，形成尾屏，鮮艷美麗；真正的尾羽很短，呈黑褐色。雌鳥(niǎo)無(wú)尾屏，羽色暗褐而多雜斑。
幼兒園大班美術(shù)手工總結(jié)與反思篇一
本學(xué)期，我班按《綱要》精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育，根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況，及幼兒美術(shù)方面的特點(diǎn)、水平，擬訂以美術(shù)教育為課題的教學(xué)計(jì)劃。一學(xué)期結(jié)束了，現(xiàn)將工作作如下總結(jié)：
一：現(xiàn)狀分析：
我班是大班，年齡在5歲半到六歲的幼兒。本班幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)興趣較大，想象豐富，色彩感強(qiáng)，能大膽的想像構(gòu)圖。對(duì)于手工制作，本學(xué)期也安排了較多的活動(dòng)發(fā)展動(dòng)手能力，幼兒認(rèn)識(shí)了各種不同的材料及自作工具，能靈活的運(yùn)用剪、貼、撕的方法自作紙工及團(tuán)、搓、捏、壓的方法制作泥工。
二：教育思想：
美術(shù)作品是幼兒心靈的一面鏡子，表達(dá)了他們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，這里閃耀著智慧的光芒，折射出無(wú)窮創(chuàng)造力。可是，長(zhǎng)期以來(lái)，“跟著老師畫(huà)”成了美術(shù)活動(dòng)唯一的教學(xué)模式，而“像”與“不像”成了我們?cè)u(píng)價(jià)幼兒作品的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種舍本求末的方法，不僅沒(méi)有發(fā)揮美術(shù)促進(jìn)幼兒左右腦分工均衡發(fā)展的作用，反而還阻礙了幼兒智力的開(kāi)發(fā)，如此單一、封閉、呆板的教學(xué)使我們無(wú)意中成為扼殺幼兒想象力和創(chuàng)造力的兇手。
近年來(lái)，對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造教育受到了普遍的重視，而在今年我園的研究課題也對(duì)這一問(wèn)題作出了新的嘗試，我班還擔(dān)當(dāng)了幼兒園美術(shù)研究課題的“實(shí)驗(yàn)班”的任務(wù)，在任務(wù)重壓力大的情況下，兩位教師沒(méi)有絲毫的懈怠，更努力的學(xué)習(xí)各種有關(guān)書(shū)籍，在美術(shù)活動(dòng)中認(rèn)真貫徹美術(shù)研究課題的精神，努力探究美術(shù)活動(dòng)的新思路、新方法，力爭(zhēng)在美術(shù)活動(dòng)，無(wú)論幼兒還有教師都有收獲。
三：教育途徑與實(shí)施：
美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，我注重運(yùn)用多種形式的活動(dòng)，實(shí)施計(jì)劃，達(dá)到目的。美術(shù)活動(dòng)蘊(yùn)含多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)可能性。如涂色和彩色的活動(dòng)，蘊(yùn)含著進(jìn)行“科學(xué)”教育的可能性。在這一學(xué)期教研工作做到首先以游戲的形式喚起幼兒繪畫(huà)的興趣。開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)幼兒缺乏信心和熱情，不敢下筆，每次總是說(shuō)老師我不會(huì)畫(huà)。因此，我對(duì)幼兒不施壓，打消顧慮，激起參與活動(dòng)的愿望，從而每個(gè)孩子分享參與的喜悅、驕傲。從以往情況分析，幼兒進(jìn)步不快，主要幼兒?jiǎn)慰棵恐?節(jié)課集體活動(dòng)是無(wú)法滿足繪畫(huà)愿望。因此，本學(xué)期增加活動(dòng)次數(shù)，特別是通過(guò)繪畫(huà)的機(jī)會(huì)，使幼兒無(wú)拘無(wú)素、自由自在表現(xiàn)物體。其次，掌握一定技能是幼兒把自己的想象、創(chuàng)造表現(xiàn)出來(lái)的前提和基礎(chǔ)。因此，改變教育觀，在教育活動(dòng)中將枯燥的術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)換成幼兒熟悉的語(yǔ)言，把繪畫(huà)的內(nèi)容編成生動(dòng)有趣的故事，還注重引導(dǎo)幼兒畫(huà)自己是所想所思，而不是一筆一畫(huà)臨摹老師的范畫(huà)。要做到這點(diǎn)，還多帶領(lǐng)幼兒充分地觀察所要表現(xiàn)的事物，一學(xué)期來(lái)收獲較大，最后一點(diǎn)做到鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)幼兒，對(duì)孩子的作品不管畫(huà)得好不好，我都適當(dāng)?shù)姆Q贊，還能做到讓孩子說(shuō)出自己的見(jiàn)解和看法。對(duì)不成的作品，我用商討的口吻與幼兒交談，這樣，氣憤就更融合，更愉快了。
一學(xué)期來(lái)幼兒除學(xué)到繪畫(huà)、剪紙、染紙、泥工、自制玩具等技能外，幼兒的觀察力、創(chuàng)造力及對(duì)作品欣賞能力有了明顯提高，良好的習(xí)慣有所養(yǎng)成。在下一學(xué)期來(lái)，我打算繼續(xù)以美術(shù)教育為課題，大膽地進(jìn)行嘗試、改革，使幼兒得到全面發(fā)展。
四：不足及調(diào)整：
不足的是本班幼兒能力差別較大，在這方面可能我對(duì)能力較弱的幼兒關(guān)注還不夠。以后我會(huì)注重個(gè)別差異，多關(guān)注較弱的幼兒，多給機(jī)會(huì)他們，盡量讓全班幼兒能力平衡。
幼兒園大班美術(shù)手工總結(jié)與反思篇二
在活動(dòng)中，我為幼兒提供的稠、稀兩種紙漿，既可當(dāng)橡皮泥進(jìn)行立體造型，又可當(dāng)水粉顏料進(jìn)行平鋪涂色。在幼兒靈巧的手中，各色紙漿變成形態(tài)各異的瓢蟲(chóng)和五彩斑斕的小路;小小的牙簽成了瓢蟲(chóng)的腳，黑色的火柴頭成了瓢蟲(chóng)的觸角;樹(shù)葉、紙條、棉花變成了天空、大海、花園、房屋、球場(chǎng)等瓢蟲(chóng)愛(ài)去旅游的景點(diǎn)。豐富多樣的材料充分激發(fā)了孩子的想象力與創(chuàng)造力。
在活動(dòng)中，瓢蟲(chóng)和旅游景點(diǎn)的設(shè)計(jì)及制作對(duì)幼兒具有極大的挑戰(zhàn)性，因此我把活動(dòng)過(guò)程安排為“引入課題一幼兒操作一再引入一再操作一作品評(píng)價(jià)”，這樣有利于幼兒保持積極投入的狀態(tài)，也有利于教師進(jìn)行更有效的指導(dǎo)。
小班親子游戲優(yōu)秀教案《瓢蟲(chóng)旅行記》含反思這篇文章共1392字。
幼兒園大班美術(shù)手工總結(jié)與反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞各種船的圖片，了解各種形狀船的名字和外形。
2、能根據(jù)船的外形，畫(huà)出它的基本結(jié)構(gòu)。
3、了解并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫(huà)的制作，萌發(fā)幼兒對(duì)吹塑紙版畫(huà)的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
船的圖片若干、kt板、筷子、顏料、宣紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶自己看過(guò)的船。
教師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)船嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?它們是什么樣的'?
教師小結(jié)：船有許多種類，有游輪、貨船、帆船、游艇、烏篷船等。
2、通過(guò)看圖片，認(rèn)識(shí)各種形狀的船。
教師：這些船你認(rèn)識(shí)嗎?叫什么名字呢?它是什么樣的?
教師小結(jié)：游輪的體積很大，甲板上會(huì)有客艙，上面有很多窗戶。帆船的船體兩頭尖尖的像月亮，甲板上揚(yáng)起一個(gè)個(gè)白色的帆。烏篷船是江南水鄉(xiāng)特有的船只，因?yàn)榇w是黑色，所以命名為烏篷船。烏篷船的體積比較小，船體細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，上面有黑色半圓形的篷。
所有的船都是由主船體和上層建筑組成的。
今天我們可以畫(huà)見(jiàn)過(guò)的船，也可以畫(huà)你自己設(shè)計(jì)的船，每個(gè)人盡量都要畫(huà)出與眾不同的船。
教師詳細(xì)講述作畫(huà)要求。
教師：今天我們畫(huà)畫(huà)的工具有點(diǎn)不一樣，今天我們用筷子在kt板上畫(huà)船，注意要將筷子戳進(jìn)板里畫(huà)，但不能太用力。
畫(huà)完以后我們要涂底色，涂底色的方法有很多，我們可以來(lái)看一下(播放課件)。
刷顏料時(shí)要注意只將顏料刷一遍，刷到底，不能重復(fù)在一個(gè)地方刷幾遍。
教師師范操作。
1、鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出不同類型的船：游輪、帆船、貨船等，并且要畫(huà)大、畫(huà)滿。
2、指導(dǎo)、幫助能力較弱的幼兒完成繪畫(huà)輪廓。
教師：我們今天學(xué)了這么好玩的方法，現(xiàn)在將這種方法教給班上其他小朋友吧。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒用不一樣的方法繪畫(huà)出船，一些老師提出，教師可以適當(dāng)?shù)慕o幼兒一些自由探索的空間。在第二環(huán)節(jié)示范部分大部分我講的不是很詳細(xì)，幼兒對(duì)操作的要求不是特別清楚，教師應(yīng)該將方法和過(guò)程詳細(xì)講究，必要時(shí)請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題，加深他們的印象。這次活動(dòng)幼兒的動(dòng)手能力得到了發(fā)展，平時(shí)幼兒較少接觸到這些繪畫(huà)材料，他們都習(xí)慣在紙上作畫(huà)，這次的活動(dòng)，幫助幼兒了解了繪畫(huà)材料的多樣性，很好的提升他們的想象力。促使他們?cè)谏钪袑ふ也灰粯拥睦L畫(huà)材料進(jìn)行創(chuàng)作。這次的活動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)了自身在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中存在的多種不足，以后在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和前期的準(zhǔn)備上還要在多加斟酌。
幼兒園大班美術(shù)手工總結(jié)與反思篇四
教學(xué)。
反思。
總結(jié)。
大全。
【導(dǎo)語(yǔ)】幼兒園是小朋友的快樂(lè)天地，可以幫助孩子健康快樂(lè)地度過(guò)童年時(shí)光，不僅可以學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。以下是東星資源網(wǎng)給您分享的幼兒園大班教學(xué)反思，希望對(duì)您教育孩子有所助益。
小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征，容易構(gòu)成定勢(shì)。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)、抽象。所以我們教師在教育資料的選擇上，既要貼近幼兒的生活，這不僅僅使幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
于是，今日我開(kāi)展了一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《方臉和圓臉》。首先我出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察掛圖，激發(fā)幼兒的興趣：山腳下住著一戶人家，我們一齊來(lái)看看這戶人家住著誰(shuí)老公公和老婆婆長(zhǎng)的怎樣樣然后我完整的講述故事第一遍，請(qǐng)小朋友討論：方臉老公公和圓臉老婆婆各喜歡什么東西故事熟悉后我逐副出示掛圖再次完整講述故事，幫忙幼兒理解故事資料。
老婆婆挺胖，長(zhǎng)著圓臉盤。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的提問(wèn)更是讓幼兒懂得了圓有圓的用處，方有方的用處，就像方臉老公公和圓臉老婆婆不能返家一樣，方和圓缺了哪一樣，就發(fā)揮不出它的作用。而最終一個(gè)環(huán)節(jié)，則是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)延伸。經(jīng)過(guò)趣味性的故事更是讓幼兒區(qū)分開(kāi)了圓形和方形，并且在尋找周圍環(huán)境中的物體形狀時(shí)，也了解到了其他幾個(gè)圖形，經(jīng)過(guò)自我的觀察和教師的講解，幼兒在活動(dòng)結(jié)束后在腦子中也構(gòu)成了必須的圖形概念。所以本次活動(dòng)開(kāi)展的十分成功。
幼兒常常見(jiàn)到物體自由下落的現(xiàn)象，卻又不明白其中的“奧秘”?？茖W(xué)活動(dòng)《下落百分百》，經(jīng)過(guò)演示、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，引導(dǎo)幼兒對(duì)物體下落想象產(chǎn)生興趣，并對(duì)下落的必然性及方向有初步的認(rèn)識(shí)。
本次活動(dòng)我是以經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象，在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時(shí)，孩子們很感興趣。他們看到教師手上的物體落到地上，紛紛討論“教師一松手東西就會(huì)落到地上”“教師要把他們撿起來(lái)”……看到孩子們有了興趣，我及時(shí)告訴他們物體下落的必然性，認(rèn)識(shí)到地球引力的存在。同時(shí)在活動(dòng)中我說(shuō)到地球把所有的東西都“吸”在身上，有的孩子便問(wèn)“那為什么飛機(jī)和小鳥(niǎo)都能在天上飛呢”，當(dāng)明白它們要花很大的“力氣”才能離開(kāi)地面時(shí)，孩子們又對(duì)熱氣球產(chǎn)生了興趣，開(kāi)始你一言我一語(yǔ)地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來(lái)的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會(huì)落下來(lái)”“熱氣球沒(méi)有被吸住”……看著孩子們的討論越來(lái)越熱烈，我便趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡(jiǎn)要地說(shuō)了說(shuō)熱氣球，并讓他們課后在討論。
在最終一個(gè)環(huán)節(jié)“美麗下落路”實(shí)驗(yàn)中，我先演示給幼兒看一遍。當(dāng)看到孩子們都很感興趣，于是讓他們自我動(dòng)手操作，孩子們認(rèn)真看自我的“路”是怎樣下落的，仔細(xì)體驗(yàn)操作的樂(lè)趣，同時(shí)在操作中進(jìn)一步感受到了物體下落的必然性。
本次活動(dòng)也存在很多的問(wèn)題：由于我準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致桌面與地面一團(tuán)糟，應(yīng)事先研究周全。在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽(tīng)他們的談話，在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于活動(dòng)的組織調(diào)控本事還應(yīng)有待提高。
體育活動(dòng)中，孩子們都很喜歡搶著去蕩秋千，異常是女孩子們。每一次活動(dòng)中，我都能夠看到爭(zhēng)搶秋千的孩子們，為此，孩子們和我一齊制定了一個(gè)規(guī)則，就是每人能夠蕩30下，30下后就要下來(lái)?yè)Q人。可是這樣的規(guī)則卻并沒(méi)有從根本上解決孩子們爭(zhēng)搶的問(wèn)題，為了找到真正的問(wèn)題所在，在一次戶外活動(dòng)中，我要求和孩子們一齊排隊(duì)蕩秋千，孩子們歡樂(lè)地答應(yīng)了。當(dāng)我坐上去之后就有小朋友上來(lái)推我，排在我后面的一個(gè)小朋友就開(kāi)始數(shù)數(shù)了。我腳一點(diǎn)就開(kāi)始蕩了，哇，感覺(jué)真是不錯(cuò)，怪不得孩子們愛(ài)違反規(guī)則做在上頭不肯下來(lái)。不對(duì)，不對(duì)，還有這數(shù)數(shù)的頻率也不對(duì)啊，咋這么快呢，我好像只蕩了15下，這么一下子就到26了，我只好趕緊下來(lái)。我也以往多次告訴孩子們不能使勁地推動(dòng)秋千，可是孩子們總是聽(tīng)不進(jìn)去，經(jīng)過(guò)自我和孩子們一齊玩耍之后，我發(fā)現(xiàn)孩子們愛(ài)推也是為了讓上頭的孩子能夠早一點(diǎn)下來(lái)。經(jīng)過(guò)這樣的體驗(yàn)，我也才真正找到原因，原先在教師看來(lái)十分合理的常規(guī)和紀(jì)律背后，還是存在了不少的問(wèn)題，根源在于我們沒(méi)有低下身來(lái)，平等地和孩子們一齊活動(dòng)，還是沒(méi)有從孩子們活動(dòng)的角度去看待一些活動(dòng)中發(fā)生的矛盾。在體驗(yàn)之后的活動(dòng)中，我向孩子們提出了活動(dòng)的挑戰(zhàn)，還向孩子們說(shuō)出“自我蕩秋千才歡樂(lè)，比比誰(shuí)最棒”的口號(hào)。
孩子們?cè)谖业囊I(lǐng)和提升下逐步構(gòu)成了良好的活動(dòng)秩序，等待的孩子也會(huì)為蕩秋千的孩子喊加油，這樣既鍛煉了孩子們的活動(dòng)本事，又建立了良好的活動(dòng)秩序，消除了必須的安全隱患。
反思：為什么總是覺(jué)得此刻的孩子那么調(diào)皮，不聽(tīng)話，有時(shí)候，我總覺(jué)得孩子愛(ài)違反規(guī)則，還有明知故犯，屢教屢犯。在我將自我變成他們中的一員去感受他們的生活，參與他們的活動(dòng)時(shí)，我才會(huì)有了以上作為班級(jí)管理者所不曾體會(huì)的感受。
這也讓我在以后的班級(jí)管理中能站在孩子的視角去不斷調(diào)整自我對(duì)待孩子們的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中所存在的問(wèn)題的態(tài)度和方法。比如：午睡有很多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我總是提醒并不斷要求孩子們快點(diǎn)睡，在和孩子們體驗(yàn)之后，我發(fā)現(xiàn)，原先讓孩子們睡不著的原因除了一些孩子們喜歡玩之外，噪音，光亮，臭味，溫度，蚊蟲(chóng)叮咬等很多因素也會(huì)讓孩子們睡不著，作為教師，我也應(yīng)當(dāng)盡可能的排除這些因素，而不能一味地責(zé)怪孩子們的不愛(ài)睡覺(jué)。
讓我們理解和尊重孩子們，去滿足他們不斷更新的各種需要，和孩子們一齊歡樂(lè)成長(zhǎng)吧！
這是一節(jié)大班的音樂(lè)課《鼓上的小米?！罚诮袢盏幕顒?dòng)中，小朋友表現(xiàn)得異常棒，不但學(xué)會(huì)了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒興趣濃，參與的進(jìn)取性高，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)中，以幼兒喜愛(ài)的樂(lè)器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與趣味的科學(xué)探究活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗(yàn)擊鼓的不一樣力度和頻率與鼓面上的小米粒的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有效地幫忙了幼兒理解、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說(shuō)。另外我在“小鼓還能怎樣唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒大膽想象、操作和體驗(yàn)，為幼兒供給了探究和表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。其次，是教學(xué)的組織方面，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我注重游戲教學(xué)的方法，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中，注重以游戲形式貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與進(jìn)取性，較好地到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來(lái)的樂(lè)趣。比如在扮演米粒跳舞和最終的《我是鼓，你是小米?！返挠螒蛑?，幼兒玩得異常高興，在玩的同時(shí)體驗(yàn)了敲鼓的輕重與小米粒的動(dòng)態(tài)變化關(guān)系。
在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震動(dòng)方面沒(méi)有顧及全體幼兒，僅有部分幼兒上來(lái)操作了，其他的幼兒都是旁觀者，并沒(méi)有親身體驗(yàn)?！毒V要》指出：為幼兒供給豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索供給活動(dòng)的條件，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試?！北緛?lái)，我也想多準(zhǔn)備些鼓，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試，但我擔(dān)心孩子們會(huì)亂，米粒撒在地上會(huì)轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個(gè)念頭。此刻想想，只為了讓教學(xué)堅(jiān)持有序而扼殺了孩子們的探究欲望，真是得不償失。在最終的游戲環(huán)節(jié)，原本能夠請(qǐng)幼兒三五成群結(jié)伴游戲，其中一幼兒當(dāng)敲鼓人，其他幼兒當(dāng)小米粒，然后互換主角，使幼兒充分體驗(yàn)到游戲的歡樂(lè)。當(dāng)時(shí)只研究到教學(xué)的不要把時(shí)間拖得太長(zhǎng)，而略了生生互動(dòng)，這也是在以后的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)引起重視的。
班
教師的教學(xué)反思能力已經(jīng)是教育界最為矚目的影響教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要因素，那對(duì)于大班教案教學(xué)反思范文該怎么寫(xiě)?下面x為大家整理了大班教案教學(xué)反思范文，歡迎參考。
是大班的一節(jié)體育活動(dòng)。本活動(dòng)重點(diǎn)是要練習(xí)幼兒正面屈膝鉆的正確姿勢(shì)。作為大班的幼兒，對(duì)鉆的動(dòng)作應(yīng)是不陌生的。根據(jù)他們的身體發(fā)展情況，雖有了一定的動(dòng)力定型，但還不鞏固。肌肉感覺(jué)有了發(fā)展，控制能力有了加強(qiáng)，大、小肌肉群也發(fā)展地較好。在平時(shí)日常生活中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒非常愛(ài)鉆洞。雖然在動(dòng)作上表現(xiàn)比較放松、協(xié)調(diào)、連貫和準(zhǔn)確，但是多為手腳并用貼地爬行，或者橫沖直撞不管不顧，很少去注意對(duì)身體的控制，并運(yùn)用技巧爬行。所以我將本活動(dòng)重點(diǎn)定位于：探索正面屈膝鉆的動(dòng)作。把難點(diǎn)定為：能有意識(shí)地控制身體，保持身體蜷縮狀態(tài)鉆過(guò)山洞。
在準(zhǔn)備上有些倉(cāng)促，球準(zhǔn)備不太多，一次玩了就得把球送回去。浪費(fèi)了不少時(shí)間。游戲可以使整個(gè)體育活動(dòng)變得更加有趣味，從而激發(fā)幼兒的興趣，使其積極熱情地參與到體育活動(dòng)中，所以我加入了"田鼠偷瓜"這個(gè)游戲。此環(huán)節(jié)的目的旨在鞏固幼兒正面屈膝鉆的動(dòng)作。在開(kāi)始游戲前教師雖有提出明確的要求，但是幼兒往往會(huì)記不住，所以我采用了個(gè)別幼兒先嘗試，具體演示游戲方法，并及時(shí)提醒幼兒糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，在確認(rèn)大部分孩子都了解游戲方法以后，再進(jìn)行集體游戲，以便游戲順利有序地進(jìn)行。當(dāng)然在游戲前，還要提醒幼兒注意安全，防止碰撞，同時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量。在此主要采用演示法，讓幼兒直觀地感受游戲方法，方便幼兒理解運(yùn)用。在洞口的高度從80厘米降低到50厘米，難度有些加大，大部分孩子也都完成了。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程我始終遵循大班幼兒的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)地制定各個(gè)環(huán)節(jié)，貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒自主探索的興趣，通過(guò)示范法、情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法等方法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并練習(xí)正面鉆的動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍，以此來(lái)達(dá)到該次活動(dòng)的最終目標(biāo)。孩子玩得還比較盡興，只是自己參與的意識(shí)不夠濃。規(guī)則意識(shí)仍需加強(qiáng)，一活躍常規(guī)就有點(diǎn)難把控。自己一個(gè)很大的問(wèn)題是細(xì)節(jié)方面總是考慮不周全。
一畫(huà)作于1890-1894年，是由法國(guó)作家塞尚所畫(huà)。在此畫(huà)中，塞尚仔細(xì)地安排了傾斜的蘋(píng)果籃子和酒瓶，把另外一些蘋(píng)果隨便地散落在桌布形成的山峰之間，將盛有小糕點(diǎn)的盤子放在桌子后部，垂直看也是桌子的頂點(diǎn)。這幅畫(huà)的絕妙處是難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，觀者能從不同的水平上領(lǐng)悟到他所表達(dá)的美。畫(huà)中的每個(gè)筆觸都在其自身的作用，然而又同時(shí)服從于整體的和諧。這幅作品正好符合這些特點(diǎn)，所以幼兒愿意積極自覺(jué)地參與活動(dòng)，對(duì)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、分析、判斷和創(chuàng)作。教學(xué)活動(dòng)注重經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和積累。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外。
品，感受其作品的構(gòu)圖美、均衡美、色彩美等方面。
本次活動(dòng)給了我很大啟發(fā)，讓我在以后的教學(xué)活動(dòng)中更有提升的空間。對(duì)于幼兒來(lái)講進(jìn)行合適的美術(shù)欣賞活動(dòng)，對(duì)于提高幼兒的審美能力、表現(xiàn)美的能力都有很大的幫助，在以后的活動(dòng)中我會(huì)盡量安排此類的活動(dòng)，讓幼兒有更廣泛的美術(shù)體驗(yàn)。"美"是心靈的塑造，是精神結(jié)構(gòu)，更是觀念的培養(yǎng)，它需要我們美術(shù)教育工作者對(duì)幼兒長(zhǎng)期的教育和熏陶，多開(kāi)展美術(shù)欣賞活動(dòng)才能引導(dǎo)幼兒在欣賞中感受美。
歌曲"卷炮仗"是一首節(jié)奏平穩(wěn)、結(jié)構(gòu)工整的游戲歌曲，歌詞明確、易記，孩子動(dòng)作參與性強(qiáng)，非常適合幼兒邊唱邊玩。因此，我們是把體育與音樂(lè)相結(jié)合來(lái)設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)。
首先，讓孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)先談?wù)劮疟夼谑窃鯓拥?，然后說(shuō)說(shuō)卷炮仗的方法。因?yàn)槠綍r(shí)的體育活動(dòng)中，孩子對(duì)螺旋隊(duì)形并不是很熟悉，即使有這類似的隊(duì)形但絕大多數(shù)孩子是盲目跟從的，那第一個(gè)難題就是要通過(guò)探索先理解螺旋線的原理，在理解這一原理后再來(lái)學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)螺旋形隊(duì)形，我覺(jué)得會(huì)起到事半功倍的效果。這一活動(dòng)最終的目標(biāo)是由體育活動(dòng)變成音樂(lè)活動(dòng)，那如何在理解音樂(lè)特點(diǎn)的前提下，用卷炮仗動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，是孩子學(xué)習(xí)的第二個(gè)難點(diǎn)。如何解決這兩個(gè)問(wèn)題，是這個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵。
用卷炮仗的動(dòng)作和音樂(lè)來(lái)玩游戲，是孩子們很有興趣的活動(dòng)方式。在老師的帶領(lǐng)下，孩子隨著音樂(lè)，感受音樂(lè)的基本節(jié)奏，然后把歌詞帶入到節(jié)奏中來(lái)學(xué)唱，這種效果是很不錯(cuò)的。的音樂(lè)旋律節(jié)奏平穩(wěn)，行進(jìn)感較強(qiáng)，他們很快就把握住了旋律的基本節(jié)奏。如何讓孩子很直觀的了解螺旋形，我選擇把自己當(dāng)成一塊"毛巾"需要孩子來(lái)吧我擰干，兩手張開(kāi)，一邊一個(gè)孩子來(lái)"擰"，讓他們看看我的側(cè)面手臂和手掌是呈什么樣的狀態(tài)。接著，讓每個(gè)孩子都試著幫旁邊的好朋友"擰毛巾"。然后再向他們提出，現(xiàn)在我們站起來(lái)一起來(lái)玩卷炮仗的游戲。
為了讓孩子有一個(gè)逐步熟悉音樂(lè)的過(guò)程，在開(kāi)始的時(shí)候先一邊唱歌一邊和他們玩。再基本熟悉這個(gè)游戲后，隨著鋼琴伴奏我們一起唱起了歌，在歌聲中一步一步地卷成了一個(gè)緊緊的大炮仗。最后，隨著"嘭"的一聲巨響，我們的"大炮仗"點(diǎn)燃了。
卷炮仗是孩子們很喜歡的音樂(lè)游戲，它采用了集體合作走螺旋隊(duì)形的方式來(lái)表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn)。其實(shí)在"卷"的過(guò)程中，老師會(huì)不停地提示他們："手拉好，一個(gè)跟著一個(gè)，卷緊一點(diǎn)。"但隨著炮仗越卷越大，他們的情緒也會(huì)越來(lái)越高漲，這時(shí)螺旋隊(duì)形就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊(duì)形散亂的現(xiàn)象。我認(rèn)為主要是在游戲的過(guò)程中孩子還只是把自己作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體參與游戲，要想將炮仗"卷"成功只有真正理解這個(gè)游戲是靠大家的合作來(lái)進(jìn)行的才行。
體育活動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)的結(jié)合，讓孩子在娛樂(lè)的同時(shí)還能有一定的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，才能使游戲玩得更加豐富精彩。
幼兒園大班美術(shù)手工總結(jié)與反思篇五
不知不覺(jué)，一學(xué)期又接近尾聲了。回顧本學(xué)期的美術(shù)特色活動(dòng)，一路走來(lái)，收獲了滿心的愉悅。此時(shí)，感觸頗多，現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、本學(xué)期的作品形式多樣化。
本學(xué)期的作品形式有油畫(huà)棒畫(huà)、線條畫(huà)、水彩畫(huà)、裝飾畫(huà)等，教學(xué)過(guò)程也是按以上程序循序漸進(jìn)進(jìn)行的繪畫(huà)活動(dòng)。如在線條繪畫(huà)的教學(xué)中，以線條為主要表現(xiàn)手法，由淺入深地開(kāi)展了一系列的繪畫(huà)活動(dòng)，有刮花線描畫(huà)《臉譜》、三色線條畫(huà)《鴕鳥(niǎo)》等，讓幼兒隨意聯(lián)想線的裝飾，用不同的線：直線、曲線、波折線等自由組合起來(lái)裝飾動(dòng)物，孩子們樂(lè)在其中。
二、選材從幼兒興趣入手，更貼近幼兒的生活，主題更豐富。
大班幼兒對(duì)周圍的事物有了一定的認(rèn)識(shí)，所以我們?cè)诮M織繪畫(huà)活動(dòng)中也非常注意主題的選擇。想象畫(huà)《甲骨文想象》、想象水粉畫(huà)《樹(shù)之舞》、想象畫(huà)《草原上的云朵》、油畫(huà)棒畫(huà)《小雞的一家》等繪畫(huà)素材都是孩子們喜歡的。在活動(dòng)中能根據(jù)孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)孩子自己的想法，有積極的創(chuàng)意。
三、給幼兒以繪畫(huà)的自信，根據(jù)不同的繪畫(huà)形式或內(nèi)容，采取不同的指導(dǎo)。
本學(xué)期，重點(diǎn)培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒不再局限于臨摹作品的像與不像，從追求形似的模式中走出來(lái)，大膽畫(huà)出心中所想、所愿的意愿畫(huà)。要正確地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，首先應(yīng)了解幼兒繪畫(huà)的特點(diǎn)。幼兒繪畫(huà)活動(dòng)是一種創(chuàng)造活動(dòng)，幼兒繪畫(huà)作品的魅力就在于其充滿豐富，甚至離奇的想象和獨(dú)特的表現(xiàn)手法。幼兒的繪畫(huà)能力，是靠本身的理解認(rèn)識(shí)和感受力來(lái)發(fā)展的。作為教師不可把自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和感受強(qiáng)加于幼兒身上，要求幼兒模仿，這等于抹殺了幼兒所特有的靈氣，壓抑了幼兒的創(chuàng)造力。我先了解一下幼兒是怎樣想的，為什么要這樣畫(huà)，成人的作用在于鼓勵(lì)、幫助幼兒把自己所想的繪畫(huà)下來(lái)。讓每個(gè)幼兒都能感受到成功的喜悅。
幼兒園大班美術(shù)手工總結(jié)與反思篇六
在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒對(duì)色彩艷麗、精美的小飾物特別感興趣，比如發(fā)夾、手表等等。蝴蝶是幼兒在生活中比較熟悉的一種昆蟲(chóng)，其色彩艷麗，深受幼兒的喜愛(ài)?！毒V要》中指出，幼兒園的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，同時(shí)又是幼兒感興趣的事物，因此，我根據(jù)幼兒的興趣及生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了藝術(shù)活動(dòng)《美麗的蝴蝶》，目的是讓幼兒通過(guò)欣賞蝴蝶，發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒的興趣為切入點(diǎn)，讓幼兒充分地看、說(shuō)、想、做，使幼兒的.興趣大大激發(fā)，主體地位得到充分體現(xiàn)。作為老師的我不急于追求結(jié)果，而是重視活動(dòng)過(guò)程，為幼兒提供發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)，使幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中獲得了成功的滿足和愉悅。
在活動(dòng)中，我改變以往的美術(shù)教學(xué)模式，教師沒(méi)有進(jìn)行示范，而是嘗試讓幼兒通過(guò)自己的觀察、感受，自己去裝飾小飾物，同時(shí)提供的材料有難、易，幼兒根據(jù)自己的能力水平及喜好，自己選擇裝飾材料，幼兒參與活動(dòng)的非常興趣高?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，讓幼兒相互評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)，再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)，同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自主評(píng)價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參與性。
1、教師的引導(dǎo)語(yǔ)言不夠清晰。
2、幼兒的操作沒(méi)有交代清楚，出現(xiàn)了較臟、亂的現(xiàn)象。
幼兒園大班美術(shù)手工總結(jié)與反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在欣賞抽象畫(huà)的基礎(chǔ)上，初步理解夢(mèng)境可以不用將具體事物畫(huà)出來(lái)，知道不同的色彩可以表現(xiàn)不同的夢(mèng)境。
2、幼兒學(xué)會(huì)拓印畫(huà)的基本步驟，體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、法國(guó)作家?jiàn)W迪隆。雷東的作品抽象畫(huà)《紅色的斯芬蒂克》（若沒(méi)有原著，師可以自己用鮮艷的色彩畫(huà)一幅拓印畫(huà)）。
2、幼兒人手一份材料（一張催塑紙和黑色或深藍(lán)色紙、小刷子若干支、顏料）、
3、錄音機(jī)、磁帶（內(nèi)有睡覺(jué)、可怕的音樂(lè)、輕快的音樂(lè)）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、師：小朋友們，你們好！我是小魔女。今天我將帶你們?nèi)?mèng)的世界玩，高興嗎？
2、聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作（睡覺(jué)，做惡夢(mèng)，美夢(mèng)，重新睡覺(jué)）。
3、師：天亮了，該起床了。
二、基本部分。
1、師：小朋友在夢(mèng)的世界里，你們玩的真起勁，夢(mèng)見(jiàn)了什么？（幼兒自由發(fā)言）小結(jié)：哦，小朋友做了各種各樣的夢(mèng)，有可怕的夢(mèng)，也有快樂(lè)的夢(mèng)。
2、師（出示抽象畫(huà)）：有一位法國(guó)的畫(huà)家也做了一個(gè)夢(mèng)，而且把它畫(huà)了下來(lái)。你們猜猜他夢(mèng)見(jiàn)了什么？（幼兒自由發(fā)言）小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事，畫(huà)家的夢(mèng)里沒(méi)有將具體的事物畫(huà)出來(lái)，而是讓我們來(lái)猜一猜，這種畫(huà)我們把它叫做抽象畫(huà)。
3、師：在這幅畫(huà)里，畫(huà)家要告訴我們，他做了一個(gè)可怕的夢(mèng)，還是快樂(lè)的夢(mèng)，為什么？（引導(dǎo)幼兒從色彩上去觀察，色彩較鮮艷，還是偏灰暗。）。
小結(jié)：哦，原來(lái)你們認(rèn)為畫(huà)家做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，因?yàn)樗漠?huà)里有許多鮮艷的色彩，灰暗的色彩比較少。
4、師：我剛才也做了一個(gè)夢(mèng)，是個(gè)可怕的夢(mèng)，那我應(yīng)該用什么顏色呢？（引導(dǎo)幼兒講出許多灰暗的色彩，當(dāng)然也可用少量鮮艷的色彩來(lái)表現(xiàn)）好，接下來(lái)，朱老師也把我做的可怕的夢(mèng)來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
5、師示范畫(huà)拓印畫(huà)：
1）你們瞧，我?guī)?lái)了一張卡，上面一層是滑滑的紙，下面一層是黑色的紙。
我用小刷子在灰色的顏料了蘸一蘸，然后在這張滑滑的紙上刷一刷，好我再來(lái)?yè)Q一種顏色，請(qǐng)你幫我選一種顏色，你來(lái)幫我刷一刷。
2）全刷好了，我們就把卡片合起來(lái)，用力按一按。瞧，我的夢(mèng)就在這里呀。
6、師：《我的夢(mèng)》終于畫(huà)好了，你們想不想試一試？
請(qǐng)你們先想好自己的夢(mèng)是快樂(lè)的，還是可怕的，然后選用相應(yīng)的色彩畫(huà)在催塑紙上，拿白紙壓一壓，完成作業(yè)的小朋友可以將自己的夢(mèng)講給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
游戲：隨音樂(lè)講述自己的夢(mèng)。
三、結(jié)束部分：
1、師讓幼兒將作品布置在一塊板上。
活動(dòng)反思：
《我的夢(mèng)想》一課時(shí)，讓大家盡量敞開(kāi)心扉，大膽想象，大膽著筆，畫(huà)出自己最想畫(huà)的、最喜歡畫(huà)的`一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過(guò)程就是思維的過(guò)程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。
上本課《我的夢(mèng)》時(shí)，教師僅展示出一種正確的構(gòu)圖范畫(huà)還不夠，必須再展示出有錯(cuò)誤的幾種構(gòu)圖，兩種構(gòu)圖范畫(huà)相互比較，使學(xué)生通過(guò)對(duì)比，明確認(rèn)識(shí)到畫(huà)面從構(gòu)圖到顏色對(duì)比，有個(gè)明確的比較。這樣學(xué)習(xí)起來(lái)更方便。
面對(duì)特殊的學(xué)生，在教學(xué)中也遇到了一些困難。教師啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想不夠深入，學(xué)生的運(yùn)用線條的能力弱、對(duì)事物觀察得不仔細(xì)等。這些都是需要我在今后的教學(xué)中繼續(xù)反思、改進(jìn)的地方。在教學(xué)時(shí)，不能一味拘泥于教材規(guī)定的題材作為教學(xué)內(nèi)容，題材的形式界限可模糊些，形式的表現(xiàn)留給學(xué)生自由的空間。在題材、形式表現(xiàn)上營(yíng)造較為寬松的氛圍，能促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于參與美術(shù)活動(dòng)。
如果安排我上這節(jié)課我更有信心、有自信，通過(guò)這次的國(guó)培培訓(xùn)增加我們?cè)谟變河械膽?yīng)變能力的提高。
幼兒園大班美術(shù)手工總結(jié)與反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在看圖示折雙三角的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步折出亭子、寶塔、人等等，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)系統(tǒng)化折紙的興趣，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
方形紙，折紙示意圖，亭子、娃娃臉、帽子等范例作品。
活動(dòng)過(guò)程。
一、會(huì)變的亭子。
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察亭子：
它會(huì)變，變成了什么呢?引導(dǎo)幼兒觀察從亭子變出其它形象的.方法：娃娃臉、帽子、坦克都是從亭子變來(lái)的。只要折出亭子，倒過(guò)來(lái)看就是戴帽子的娃娃臉，多折幾個(gè)亭子組合起來(lái)就是寶塔，亭子撐開(kāi)折出帽沿就成了帽子或坦克的頂部。因此，我們只要學(xué)會(huì)看圖折亭子，就能變出許多別的東西。
二、看圖折亭子。
1、出示折紙示意圖：
這就是折亭子的方法，我們一起來(lái)看看這張示意圖。引導(dǎo)幼兒一步一步看圖意。
2、教師邊講解邊示范折：
先折成雙三角，將雙三角的兩銳角向直角折，反面折法相同。
將手指伸進(jìn)中間折縫，向下折成圖七狀，反面折法相同。
將下部的小正方形一角向上翻折成圖8狀，反面折法相同。左右翻轉(zhuǎn)成圖9狀。左右邊向中心線對(duì)折成圖10狀，反面折法相同。左右翻轉(zhuǎn)成圖11狀。
把手指插進(jìn)按箭頭方向拉成圖12狀，亭子就折好了。
三、我也來(lái)折寶塔。
1、講解折紙常規(guī)。保持安靜。
2、分法折紙材料，幼兒根據(jù)示意圖折紙。
四、巡回指導(dǎo)。
1、幼兒按畫(huà)面上圖示來(lái)折紙，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)大部分幼兒折的不好的地方，進(jìn)行集體講解。
2、提醒幼兒注意折疊要注意方向。
3、指導(dǎo)幼兒折好后，可以和好朋友組合起來(lái)組成寶塔。也可以添畫(huà)出戴帽娃娃的臉。
五、講評(píng)。
1、小結(jié)本次活動(dòng)，表?yè)P(yáng)幼兒的進(jìn)步。
2、展示幼兒作品。
展示幼兒作品，讓幼兒欣賞、評(píng)價(jià)，看誰(shuí)折的好，變出的東西多。
幼兒園大班美術(shù)手工總結(jié)與反思篇九
《綱要》中明確指出：“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程?！贝_實(shí)，在實(shí)際的教育工作中，幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來(lái)越受到大家的關(guān)注，只有讓幼兒主動(dòng)、自主地學(xué)，才能達(dá)到教育的最佳效果。在設(shè)計(jì)這節(jié)折紙活動(dòng)時(shí)，我的腦海中的思想還是以前的，認(rèn)為折紙活動(dòng)一般包括觀察范例、教師講解示范、幼兒制作、教師講評(píng)等幾個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)我這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，雖然這樣也能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是卻把幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性扼殺了，純粹是一種灌輸式的教育。針對(duì)班級(jí)的孩子已經(jīng)了解了一些折紙的圖示，在這節(jié)活動(dòng)中我進(jìn)行了一些新的嘗試。
首先通過(guò)謎語(yǔ)引出向日葵，并且讓孩子簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)了向日葵。在出示了圖譜之后，讓孩子說(shuō)說(shuō)圖譜上面認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的圖示，在這個(gè)環(huán)節(jié)中具體認(rèn)識(shí)了需要用到剪刀的圖示。然后就讓孩子進(jìn)行探索。第一次探索之后，部分孩子都遇到了困難。我讓孩子們進(jìn)行了交流，然后請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行了示范講解，最后請(qǐng)孩子再次進(jìn)行操作，并對(duì)向日葵進(jìn)行裝飾，布置自己的向日葵園。
活動(dòng)中孩子的興趣濃厚，經(jīng)過(guò)兩次探索后所有的孩子都折出了自己的作品。因此，我感觸頗深，最主要有以下兩點(diǎn)：
首先在折紙教學(xué)活動(dòng)中，授之以魚(yú)不如授之以漁。在以往的折紙活動(dòng)中，通常采取教師示范、幼兒跟著學(xué)的教學(xué)模式，更多地重視知識(shí)灌輸和技能訓(xùn)練，而忽視幼兒能力的培養(yǎng)?！毒V要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。在折紙活動(dòng)中，怎樣培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力?我認(rèn)為應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)方式：小班幼兒的思維依靠行動(dòng)，帶有直覺(jué)行動(dòng)性，而且隨意性很強(qiáng)，教師可讓孩子自由折，以滿足孩子的需要；中班幼兒仍處于具體形象思維，但好奇心強(qiáng)，喜歡探索，可嘗試讓幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖折紙；大班幼兒處于抽象思維萌芽階段，有強(qiáng)烈的探索欲望，但仍以具體形象思維為主，可漸漸引導(dǎo)幼兒從看步驟示意圖過(guò)渡到圖示示意圖。在本次活動(dòng)中，讓孩子自己看圖譜學(xué)習(xí)折紙，幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三，幫助兒童把智力技能與掌握的符號(hào)結(jié)合起來(lái)，在頭腦中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，通過(guò)技能整合而變成自己的折紙能力和技巧，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于模仿來(lái)的技巧。
其次，在本次活動(dòng)中讓孩子進(jìn)行自主探索，在探索的過(guò)程中幼兒互相交流和幫助，也增進(jìn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)相互交流，孩子可以從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識(shí)同伴的許多長(zhǎng)處和價(jià)值；通過(guò)交流可以對(duì)原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí)，同伴的不同看法和解決問(wèn)題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。同時(shí)，請(qǐng)幼兒為同伴進(jìn)行講解示范，也培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
不足之處：
首先，自己的語(yǔ)言需要努力加強(qiáng)訓(xùn)練。教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識(shí)傳授方面天才的演說(shuō)家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說(shuō)話藝術(shù)。這一點(diǎn)是我比較薄弱的環(huán)節(jié)，本次活動(dòng)結(jié)束后，我在看自己的視頻時(shí)，又一次發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言需要加強(qiáng)訓(xùn)練，盡管在上課之前也提醒自己一定要注意語(yǔ)言的表達(dá)，但是在實(shí)際活動(dòng)中仍然感覺(jué)語(yǔ)言的運(yùn)用沒(méi)有別人流暢自如。并且在本次活動(dòng)中還發(fā)現(xiàn)自己的普通話需要加強(qiáng)，個(gè)別音在平時(shí)說(shuō)話的時(shí)候沒(méi)有在意，但在自己看視頻的時(shí)候感覺(jué)沒(méi)有到位。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將要求自己說(shuō)話要做到條理分明，生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確，而且要做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。
其次，在活動(dòng)中要注重分層指導(dǎo)
幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異，折紙活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個(gè)敏銳的觀察者，及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，給予適時(shí)的幫助。在本次活動(dòng)中，有幼兒發(fā)現(xiàn)了困難，對(duì)于能力強(qiáng)和能力弱的孩子我基本是采取的一種指導(dǎo)方式：帶他再次看圖譜，進(jìn)行幫助。其實(shí)對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，教師可以從語(yǔ)言上進(jìn)行鼓勵(lì)，相信能力強(qiáng)的孩子經(jīng)過(guò)自己的'探索一定可以完成作品，而對(duì)于能力弱的孩子可以適當(dāng)給與一定的指導(dǎo)幫助。這樣，有利于幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓幼兒獲得極大的成功感。
另外，在活動(dòng)前要考慮好每一個(gè)環(huán)節(jié)，要注重細(xì)節(jié)。
第一次的活動(dòng)我是在我們幼兒園大班進(jìn)行的，因?yàn)楹⒆觽冇幸欢ǖ目磮D譜的基礎(chǔ)，不過(guò)當(dāng)我準(zhǔn)備使用投影儀的時(shí)候，忙了好半天卻失敗了，最后我放棄了投影儀就只是讓幼兒在前面示范，效果不太好。另外因?yàn)榭紤]到每個(gè)孩子都需要探索兩次，我沒(méi)有把桌子搬開(kāi)，效果就像是小學(xué)上課的感覺(jué)。后來(lái)我就來(lái)到了興隆幼兒園進(jìn)行了第二次活動(dòng)，但因?yàn)榛顒?dòng)前沒(méi)有考慮好實(shí)物投影的切換，所以在實(shí)際操作中有些手忙腳亂的感覺(jué)。并且因?yàn)闇?zhǔn)備的圖譜比較大，在活動(dòng)前臨時(shí)把圖譜拍成了照片，放到了電腦上，卻也導(dǎo)致了圖譜上的一些線條不太清晰，后來(lái)的很多孩子都跑到實(shí)物圖譜上去看。這些就告訴我在活動(dòng)前要考慮好每一個(gè)環(huán)節(jié)，要注重細(xì)節(jié)。
每一次的活動(dòng)都是一次成長(zhǎng)，這次的折紙活動(dòng)雖然有很多的不足，但是通過(guò)這次的活動(dòng)我對(duì)于折紙的領(lǐng)域又多了一份了解。相信經(jīng)過(guò)自己不懈的努力，我會(huì)獲得的更多！
幼兒園大班美術(shù)手工總結(jié)與反思篇十
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)刮蠟畫(huà)的技巧，了解刮蠟畫(huà)的特征，初步掌握刮蠟畫(huà)的方法。
2、感知色彩明暗的對(duì)比，激發(fā)幼兒對(duì)色彩的感受力，體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的`快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、刮蠟紙每人一張、竹子筆每人一支。
2、視頻一段。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引出課題談話：當(dāng)夜幕降臨、到處是一片漆黑的時(shí)候，你們害怕嗎？為什么？
（二）欣賞視頻示范講解。
1、我可不害怕黑夜，因?yàn)槲矣幸恢ЧP，它能刮破黑暗。（教師邊講邊出示掛圖現(xiàn)場(chǎng)做畫(huà)）我用摩筆刮破夜幕，看一看老師變出了什么顏色？（幼兒回答）。
2、教師邊講述邊示范畫(huà)：
3、小朋友們，你們說(shuō)我的這支魔筆是不是很神奇？想知道是一支什么樣的魔筆嗎？（出示無(wú)尖鉛筆）??！原來(lái)就是一支竹簽筆呀！一支竹簽筆怎么能畫(huà)出這么漂亮的圖畫(huà)呢？原來(lái)我的畫(huà)紙也有點(diǎn)特別，這種畫(huà)紙就叫“刮蠟畫(huà)紙”
4、欣賞幾幅幼兒繪畫(huà)作品：甜甜的夢(mèng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
（三）幼兒思考大膽想象。
1、天黑了，我們小朋友都睡著了，開(kāi)始進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。（播放搖籃曲幼兒閉眼睡覺(jué)）教師用語(yǔ)言引導(dǎo)孩子進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
2、幼兒講述：你做了個(gè)什么夢(mèng)？（幼兒講述）。
3、今天我們也把你做的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)，看看誰(shuí)的夢(mèng)做的最香。
活動(dòng)反思：
《我的夢(mèng)想》一課時(shí)，讓大家盡量敞開(kāi)心扉，大膽想象，大膽著筆，畫(huà)出自己最想畫(huà)的、最喜歡畫(huà)的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過(guò)程就是思維的過(guò)程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。
上本課《我的夢(mèng)》時(shí)，教師僅展示出一種正確的構(gòu)圖范畫(huà)還不夠，必須再展示出有錯(cuò)誤的幾種構(gòu)圖，兩種構(gòu)圖范畫(huà)相互比較，使學(xué)生通過(guò)對(duì)比，明確認(rèn)識(shí)到畫(huà)面從構(gòu)圖到顏色對(duì)比，有個(gè)明確的比較。這樣學(xué)習(xí)起來(lái)更方便。
面對(duì)特殊的學(xué)生，在教學(xué)中也遇到了一些困難。教師啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想不夠深入，學(xué)生的運(yùn)用線條的能力弱、對(duì)事物觀察得不仔細(xì)等。這些都是需要我在今后的教學(xué)中繼續(xù)反思、改進(jìn)的地方。在教學(xué)時(shí)，不能一味拘泥于教材規(guī)定的題材作為教學(xué)內(nèi)容，題材的形式界限可模糊些，形式的表現(xiàn)留給學(xué)生自由的空間。在題材、形式表現(xiàn)上營(yíng)造較為寬松的氛圍，能促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于參與美術(shù)活動(dòng)。
如果安排我上這節(jié)課我更有信心、有自信，通過(guò)這次的國(guó)培培訓(xùn)增加我們?cè)谟變河械膽?yīng)變能力的提高。
小百科：夢(mèng)，有夢(mèng)想、希望、美好、幸福的意思。古人相信，做夢(mèng)總要有原因的，王符就曾說(shuō)“夫奇異之夢(mèng)，多有收而少無(wú)為者矣”認(rèn)為做夢(mèng)總有原因可尋。
幼兒園大班美術(shù)手工總結(jié)與反思篇十一
布老虎是中國(guó)民間廣為流傳的一種布制玩具。教材《布老虎》是中班主題《我喜歡的動(dòng)物》背景下的一個(gè)活動(dòng)。做為一個(gè)手工作品的欣賞，我感到可著重引導(dǎo)幼兒對(duì)形象、做工、色彩選擇以及所表達(dá)的意思進(jìn)行欣賞?；谶@樣一種理解，考慮到中班幼兒年齡特點(diǎn)，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中以欣賞布老虎的造型、色彩、圖案之美作為本次活動(dòng)的核心。在欣賞教學(xué)中如何挖掘幼兒的想象力方面，則試圖實(shí)踐運(yùn)用米羅可兒的教育理念，讓幼兒在理解民間手工作品的基礎(chǔ)上，以借形想象引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相關(guān)的思考、設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。
1、欣賞布老虎造型、色彩、圖案之美，感受中國(guó)民間玩具藝術(shù)的魅力。
2、能大膽表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)，嘗試參與創(chuàng)作，感受樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
布老虎實(shí)物若干，ppt幼兒操作材料：布小魚(yú)布蝴蝶拼貼圖形花片記號(hào)筆等。
一、出示布老虎，引起幼兒興趣。
1、出示“神秘禮物”，讓幼兒猜猜，并打開(kāi)看看，說(shuō)說(shuō)。
2、提問(wèn)：你們知道這是什么？是用什么材料？會(huì)有什么用處？
介紹與小結(jié)：布老虎是中國(guó)特有的，是古時(shí)候小朋友的玩具。在古時(shí)候，大人希望也相信布老虎能保護(hù)小朋友健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
二、觀看ppt和實(shí)物，交流、討論、欣賞布老虎夸張的造型、色彩與圖案。
1、ppt從顏色的角度欣賞布老虎。
師：老師這里收集了很多布老虎的圖片，我們來(lái)看看，有什么顏色的布老虎？
（2）小結(jié)：布老虎身上紅色、黃色最多，顏色是一塊一塊的，而且很鮮艷。
2、ppt從造型角度欣賞布老虎。
小朋友真厲害，發(fā)現(xiàn)了布老虎獨(dú)特的秘密，那布老虎頭上會(huì)有什么秘密呢？
（1）布老虎圖片和老虎圖片對(duì)比觀察。
（2）提問(wèn)：布老虎和老虎的頭一樣嗎哪里不一樣？眼睛怎樣？嘴巴怎樣？
（3）小結(jié)：布老虎的頭上，眼睛特別大，嘴巴特別大，特別的夸張。
（4）提問(wèn)：你覺(jué)得這樣的布老虎怎樣？
（5）一起學(xué)學(xué)可愛(ài)、神氣、生氣勃勃、威武勇猛的布老虎（2只老虎音樂(lè)2遍）。
3、ppt從圖案角度欣賞布老虎。
（1）提問(wèn)：布老虎頭上兩邊還有什么特別的地方？
（2）小結(jié)：有圖形、花草、動(dòng)物等，頭頂上有一個(gè)“王”字，（山中之王，林中之王）。
（操作ppt）如果從頭上中間分開(kāi)，“王”字一半在左邊，一半在右邊，圖案這邊一個(gè)或半個(gè)，那邊一個(gè)或半個(gè)，兩邊是相同的，說(shuō)明什么？說(shuō)明布老虎頭上兩邊是對(duì)稱的。
（3）布老虎頭上兩邊是對(duì)稱的，那身體兩邊是怎樣的？
（4）請(qǐng)小朋友找找、看看布老虎身體兩邊有沒(méi)有相同的圖案。
（5）小結(jié)：身體兩邊裝飾的圖案也是對(duì)稱的。
4、討論：你覺(jué)得布老虎美嗎？美在哪里？你喜歡布老虎嗎？
5、總結(jié)：布老虎是中國(guó)民間藝術(shù)中的寶貝，夸張可愛(ài)的樣子、鮮艷的顏色，特別是用兩邊對(duì)稱的顏色、圖案裝飾的布老虎，讓大家越看越美。我們中國(guó)人很喜歡，外國(guó)人也很喜歡，我們要好好的保留并傳下去。
三、延伸拓展，體驗(yàn)創(chuàng)作。
1、提問(wèn)：你在生活中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)象布老虎一樣用對(duì)稱的顏色、圖案裝飾的東西？
（蝴蝶風(fēng)箏衣服褲子鍋碗勺子盆子手帕桌布）師：運(yùn)用對(duì)稱的顏色、圖案裝飾的東西端莊、漂亮，讓人們看了舒服，讓我們生活變的更美。
2、操作活動(dòng)：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)布玩具，用對(duì)稱的方法，自己喜歡的的顏色、圖案裝飾。
第一小組：用對(duì)稱的方法剪貼、裝飾布小魚(yú)。
第二小組：用對(duì)稱的方法涂畫(huà)裝飾布蝴蝶。
3、曬曬我的布玩具寶貝。
幼兒作品點(diǎn)評(píng)與欣賞。
瑞吉?dú)W有一條著名的教育理念“幫助孩子的眼睛越過(guò)圍墻！”老師就是孩子活動(dòng)中的伙伴、支持者和參與者。在本次活動(dòng)中，我通過(guò)制作的布老虎ppt、收集的布老虎實(shí)物幫孩子搭了一架小梯子，讓孩子的眼睛自然而然地越過(guò)圍墻，看到了古老久遠(yuǎn)的中國(guó)民間藝術(shù)。
在欣賞布老虎中，通過(guò)整體欣賞，幫助幼兒認(rèn)識(shí)了布老虎；分層欣賞：從顏色的角度欣賞布老虎——從造型的角度欣賞布老虎——從圖案角度欣賞布老虎，逐漸讓幼兒感受到了民間藝術(shù)的魅力。其中的自主探索發(fā)現(xiàn)、說(shuō)說(shuō)唱唱學(xué)學(xué)，讓幼兒用獨(dú)特的方式表達(dá)自己的思想、情緒、情感和個(gè)性。
在最后的創(chuàng)作體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，我以米羅可兒借形想象理念為引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的思考、設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，即平面布蝴蝶與立體布小魚(yú)的創(chuàng)意活動(dòng)，將一個(gè)載體（布老虎）轉(zhuǎn)換成另一個(gè)載體（布蝴蝶、布小魚(yú)），鼓勵(lì)幼兒即興聯(lián)想和思考，使他們?cè)跓o(wú)形中養(yǎng)成敢于創(chuàng)新、勇于沖破思維定勢(shì)的良好習(xí)慣，獲得快樂(lè)和成功的經(jīng)驗(yàn)，有助于培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，讓孩子在嘗試創(chuàng)作中中施展藝術(shù)天分，自由揮灑創(chuàng)意想象。
幼兒園大班美術(shù)手工總結(jié)與反思篇十二
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班美術(shù)教案《城堡》含反思，希望對(duì)大家有所幫助。
1、通過(guò)觀察城堡圖片，感知房子有高有低，有尖有圓等不同的形狀。
2、認(rèn)識(shí)幼兒園的外貌特征，鼓勵(lì)幼兒用各種幾何圖形大膽設(shè)計(jì)出未來(lái)的幼兒園，產(chǎn)生對(duì)美好未來(lái)的向往之情。
3、通過(guò)創(chuàng)造活動(dòng)，體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式。
1、重點(diǎn)：用各種幾何圖形大膽設(shè)計(jì)出未來(lái)的幼兒園。
2、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出未來(lái)的.幼兒園。
1、多媒體課件。
2、有畫(huà)建筑物的經(jīng)驗(yàn)。
3、了解并掌握基本的幾何圖形。
4、繪畫(huà)用紙、油畫(huà)棒、勾線筆若干。
(一)引起興趣，導(dǎo)入課題。
1、老師和幼兒邊唱“我愛(ài)我的幼兒園”邊進(jìn)活動(dòng)室。
2、老師：最近，北極的小企鵝在參加一個(gè)熱氣球旅游活動(dòng)，今天它們坐著熱氣球來(lái)到了我們美麗的義烏，你們看它們來(lái)了……(播放)
3、老師：它們?cè)谔炜罩酗w啊飛，突然一只小企鵝，高興地叫起來(lái)(播放)：“你們看，好漂亮的一座城堡啊，我們下去看看吧!”
4、老師：你們猜企鵝們看到了?(個(gè)別幼兒回答)
5、老師：(播放)原來(lái)它們看到了美麗的福田幼兒園!
(二)認(rèn)識(shí)福田幼兒園。
1、老師：看到小企鵝們，小朋友可開(kāi)心了，主動(dòng)當(dāng)起了小導(dǎo)游，帶小企鵝們參觀了整個(gè)福田幼兒園!(播放)
小企鵝們高興得連連拍手，真漂亮啊!有圓圓的柱子，還有尖尖的屋頂呢，就像一座城堡幼兒園!
(三)觀察討論三所幼兒園的外貌特征。
1、老師：小朋友先仔細(xì)回憶一下剛才參觀的三所幼兒園里，你找到了哪些形狀?(幼兒討論)
2、老師：讓我們?cè)賮?lái)參觀一下三所幼兒園，找找你認(rèn)識(shí)的圖形寶寶!
3、幼兒再次討論。
(四)欣賞范例，講解創(chuàng)作要求。
1、老師：小企鵝們已經(jīng)設(shè)計(jì)好了未來(lái)的福田城堡幼兒園，我們來(lái)看一下。幼兒邊欣賞邊討論小企鵝請(qǐng)了哪些圖形寶寶來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)幼兒園。
2、老師：現(xiàn)在論到我們小朋友大顯身手了，有信心贏嗎?
3、教師講解一下比賽規(guī)則：
a、要積極動(dòng)小腦筋，設(shè)計(jì)出和其他小朋友不一樣的城堡幼兒園。
b、邀請(qǐng)你認(rèn)識(shí)的各種圖形寶寶一起來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)幼兒園。
c、設(shè)計(jì)的幼兒園顏色要鮮艷，要漂亮，外墻要粉刷得均勻。
d、設(shè)計(jì)的幼兒園要大，這樣才能住很多的小朋友。
(五)幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)。
(六)欣賞作品，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)師
1、評(píng)價(jià)較有特色的作品。
2、老師：小企鵝們看了小朋友設(shè)計(jì)的作品可喜歡了，它們說(shuō)每個(gè)小朋友都設(shè)計(jì)得很棒，還為你們鼓掌了呢，小朋友們也為它們鼓鼓掌吧!
3、老師：現(xiàn)在小企鵝們要啟程了，我們跟它們說(shuō)“再見(jiàn)”吧!
活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
教學(xué)反思：
抓住孩子的好奇心和興趣點(diǎn)我及時(shí)組織了美術(shù)活動(dòng)，因此在教學(xué)中孩子們興趣盎然，觀察認(rèn)真細(xì)致，迫不及待的希望用自己的方式來(lái)表現(xiàn)這些獨(dú)具特色的“城堡”。
小百科：城堡是歐洲中世紀(jì)的一種產(chǎn)物，公元1066年至1400年是興建城堡的鼎盛時(shí)期，歐洲貴族為爭(zhēng)奪土地、糧食、牲畜、人口而不斷爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，密集的戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致了貴族們修建越來(lái)越多、越來(lái)越大的城堡，來(lái)守衛(wèi)自己的領(lǐng)地。
大班美術(shù)教案《城堡》含反思
幼兒園大班美術(shù)手工總結(jié)與反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在看圖示折雙三角的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步折出亭子、寶塔、人等等，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)系統(tǒng)化折紙的興趣，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的`技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
方形紙，折紙示意圖，亭子、娃娃臉、帽子等范例作品。
活動(dòng)過(guò)程。
一、會(huì)變的亭子。
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察亭子：
它會(huì)變，變成了什么呢?引導(dǎo)幼兒觀察從亭子變出其它形象的方法：娃娃臉、帽子、坦克都是從亭子變來(lái)的。只要折出亭子，倒過(guò)來(lái)看就是戴帽子的娃娃臉，多折幾個(gè)亭子組合起來(lái)就是寶塔，亭子撐開(kāi)折出帽沿就成了帽子或坦克的頂部。因此，我們只要學(xué)會(huì)看圖折亭子，就能變出許多別的東西。
二、看圖折亭子。
1、出示折紙示意圖：
這就是折亭子的方法，我們一起來(lái)看看這張示意圖。引導(dǎo)幼兒一步一步看圖意。
2、教師邊講解邊示范折：
先折成雙三角，將雙三角的兩銳角向直角折，反面折法相同。
將手指伸進(jìn)中間折縫，向下折成圖七狀，反面折法相同。
將下部的小正方形一角向上翻折成圖8狀，反面折法相同。左右翻轉(zhuǎn)成圖9狀。左右邊向中心線對(duì)折成圖10狀，反面折法相同。左右翻轉(zhuǎn)成圖11狀。
把手指插進(jìn)按箭頭方向拉成圖12狀，亭子就折好了。
三、我也來(lái)折寶塔。
1、講解折紙常規(guī)。保持安靜。
2、分法折紙材料，幼兒根據(jù)示意圖折紙。
四、巡回指導(dǎo)。
1、幼兒按畫(huà)面上圖示來(lái)折紙，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)大部分幼兒折的不好的地方，進(jìn)行集體講解。
2、提醒幼兒注意折疊要注意方向。
3、指導(dǎo)幼兒折好后，可以和好朋友組合起來(lái)組成寶塔。也可以添畫(huà)出戴帽娃娃的臉。
五、講評(píng)。
1、小結(jié)本次活動(dòng)，表?yè)P(yáng)幼兒的進(jìn)步。
2、展示幼兒作品。
展示幼兒作品，讓幼兒欣賞、評(píng)價(jià)，看誰(shuí)折的好，變出的東西多。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在很多孩子挑食現(xiàn)象比較嚴(yán)重，包括很多的家長(zhǎng)也不知道該如何來(lái)安排孩子每天的膳食，往往覺(jué)得魚(yú)肉要多吃、而對(duì)于粗糧、蔬菜則不以為然。在活動(dòng)中，我采用了色彩鮮艷、逼真的示意圖，便于孩子理解，起到了很好的效果。我把活動(dòng)延伸到平時(shí)的區(qū)角中，讓每一個(gè)都有機(jī)會(huì)來(lái)嘗試合理的配菜?；顒?dòng)開(kāi)展以后，許多小朋友的家長(zhǎng)紛紛反映孩子回家后零食買的少了，吃菜挑食現(xiàn)象有了明顯的好轉(zhuǎn)，還嚷著要自己來(lái)配菜，這是我感到欣慰的，也是活動(dòng)想要達(dá)到的目的。
幼兒園大班美術(shù)手工總結(jié)與反思篇十四
黑白畫(huà)是只有黑白兩色的畫(huà)，黑的很黑，白的很亮，大班美術(shù)教案及反思。這種強(qiáng)烈的色彩對(duì)比，正如白天與黑夜、光明與黑暗。黑白畫(huà)運(yùn)用點(diǎn)、線、面的多種組合產(chǎn)生不同的效果，使整個(gè)畫(huà)面充滿節(jié)奏感和神秘感。幼兒比較喜歡各種鮮艷的色彩，在涂大塊黑色時(shí)就自然會(huì)顯得機(jī)械和枯燥，失去對(duì)活動(dòng)的興趣。所以，本活動(dòng)采用了4人合作作畫(huà)和畫(huà)面分割重組的方式，讓幼兒在學(xué)習(xí)合作作畫(huà)的同時(shí)，感受黑白格子的不同組合同樣具有神奇的藝術(shù)[]效果，體驗(yàn)了合作和成功的樂(lè)趣。
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用黑和白兩種顏色完成一幅黑白畫(huà)，領(lǐng)略黑白色彩的鮮明對(duì)比和神秘感。
2、學(xué)習(xí)和同伴分工、合作耐心完成作品，體驗(yàn)成就感。
1、黑白格子畫(huà)、不同組合的黑白畫(huà)若干。
2、幼兒每人一支黑色水彩筆。每組彩紙、漿糊、剪刀各一份。
（一）黑白格子畫(huà)。
1、（出示掛圖）今天老師帶來(lái)一幅很神秘的畫(huà)，在畫(huà)中你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、（出示三張黑白顏色不同的拉桿箱圖片）圖上有什么？你喜歡哪個(gè)拉桿箱，為什么？
3、小結(jié)：黑色和白色組合成黑白格子，看上去有不同的效果，給人帶來(lái)神秘感。
4、如果你是魔法師，你會(huì)把什么東西變成黑白格子的呢？（教師把幼兒說(shuō)的物品畫(huà)下來(lái)）。
（二）不一樣的黑白畫(huà)。
1、這些圖片有什么不一樣的地方？（有的格子大，有的個(gè)子小；中間分開(kāi)了等）。
2、這些黑白格子是由不同的小朋友畫(huà)的，每個(gè)小朋友畫(huà)一部分的黑白格子，最后重新組成了一幅效果不同的作品。黑白格子畫(huà)的畫(huà)面充滿節(jié)奏感和神秘感，不同的組合方式會(huì)有不同的效果。（出示第二張范畫(huà)）。
（三）神奇的黑與白。
1、教師示范并演示制作程序：
（1）在紙上畫(huà)出一樣物體，可以是動(dòng)物、植物，也可以是玩具、水果等，盡可能畫(huà)得大，畫(huà)滿整張紙。
（2）沿著背面的實(shí)線用剪刀將畫(huà)面分割。
（3）重新組合在黑板上，取其中一部分示范，按照順序，用間隔的方法有規(guī)律地在格子里涂黑色，直到全部涂完。
2、出示分工圖，交代作畫(huà)要求：
（1）第一個(gè)小朋友畫(huà)主體，畫(huà)得大，充滿整個(gè)畫(huà)面；
（2）第二個(gè)小朋友沿著后面的直線用剪刀分割畫(huà)面，分成四份；
（3）每人拿到一份，在主體部分完成黑白格子的涂色，黑白間隔要有規(guī)律；
（4）第三個(gè)小朋友組合畫(huà)面，在彩色紙的中間重新拼成原來(lái)的物品；
（5）第四個(gè)小朋友人把作品一份一份地張貼在彩色紙上；
（6）最后，大家一起整理用具，把作品張貼到黑板上來(lái)。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
（四）黑白格子畫(huà)的聚會(huì)。
1、展示幼兒的作品，組織幼兒互相欣賞。
2、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)自己組和其他幼兒組的作品。
幼兒園大班美術(shù)手工總結(jié)與反思篇十五
孩提時(shí)期是一個(gè)人一生中最純粹的時(shí)期，應(yīng)是培養(yǎng)幼兒認(rèn)知能力的時(shí)期，而游戲是幼兒提高對(duì)事物的認(rèn)知能力，接觸新鮮事物,感受周圍環(huán)境的重要途徑。下面是有幼兒園大班手工教學(xué)反思20xx，歡迎參閱。
《燈籠》是一個(gè)幼兒們都喜歡的一種手工活動(dòng)，孩子們馬上就要過(guò)六一兒童節(jié)了，對(duì)每年六一兒童節(jié)的情景記憶還非常的深刻!而掛燈籠是我國(guó)每個(gè)節(jié)氣的節(jié)日氣象習(xí)俗之一，有過(guò)好幾次經(jīng)驗(yàn)的孩子們對(duì)燈籠的印象也是非常深刻的!因此孩子們對(duì)于這一做燈籠的紙工活動(dòng)表現(xiàn)出了非常大的興趣!
剛開(kāi)始，我用提問(wèn)的方式，將孩子的記憶引入到兒童節(jié)并欣賞圖片幫助幼兒回憶!經(jīng)過(guò)這一環(huán)節(jié)，孩子們對(duì)燈籠充滿了好奇和興趣!這是個(gè)非常好的現(xiàn)象!
接下來(lái)我讓孩子們欣賞范例引導(dǎo)幼兒觀察燈籠的形狀，材料，然后教師進(jìn)行示范。
最后幼兒自己嘗試操作，然后進(jìn)行同伴間的相互欣賞!通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒掌握了制作燈籠的方法，能對(duì)燈籠進(jìn)行裝飾，鍛煉了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
但是在孩子操作的環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：
一、孩子的動(dòng)手操作能力差。
1.孩子們對(duì)于手工活動(dòng)都非常感興趣，但是幼兒們的手部肌肉還沒(méi)有發(fā)育完善，手、眼、腦的動(dòng)作都很不協(xié)調(diào).
2.幼兒日常生活中手工活動(dòng)方面缺乏鍛煉，對(duì)于手工方面的一些技巧都不太熟悉，控制能力也不強(qiáng)!
二、缺乏自信。
原因：個(gè)別孩子在家也不用見(jiàn)剪刀，對(duì)于剪刀的運(yùn)用都不怎么靈活，雖然在活動(dòng)操作時(shí)，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別的一對(duì)一的輔導(dǎo)，但是仍有個(gè)別的孩子在屢試屢敗的情況下對(duì)自己失去了信心，從而對(duì)手工活動(dòng)逐漸缺少了興趣和動(dòng)力。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我進(jìn)行了反思，有什么好辦法能夠讓孩子對(duì)手工活動(dòng)想做，敢做，會(huì)做并做得很好呢?進(jìn)過(guò)思考我想出了幾個(gè)改進(jìn)的方法：
1.在選材的時(shí)候要注意簡(jiǎn)易性，難易度符合我班孩子的現(xiàn)有水平。
2.通過(guò)家園合作，在家讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的材料操作，如：如何正確用剪刀，如何正確用膠棒等。在班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)中投放各種符合孩子現(xiàn)階段水平的手工操作材料，并在生活中鼓勵(lì)孩子多操作。在課上對(duì)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的手工技巧知識(shí)傳授和嘗試。
3.多關(guān)注那些不自信的孩子，對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，以鼓勵(lì)為主的方式。
通過(guò)這次的反思，我發(fā)現(xiàn)了自己在這一方面教學(xué)的許多不足，還需更多的努力和學(xué)習(xí)。
“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做了就理解了。”這頗有哲理的標(biāo)語(yǔ)掛于美國(guó)華盛頓圖書(shū)館的墻上。它說(shuō)明了無(wú)論做什么事光聽(tīng)是不行的，過(guò)后不久就會(huì)忘記。光看也還是不行的，雖然比光聽(tīng)的效果好，能記住一些，但能理解嗎?也不一定。如果親自嘗試了，其中道理就能明白了，運(yùn)用起來(lái)就得心應(yīng)手。
一吊起胃口，讓幼兒主動(dòng)去探究。
課堂上，好多老師總是擔(dān)心幼兒聽(tīng)不懂，上課總是自己在上面講啊講啊，結(jié)果幼兒不感興趣，教學(xué)效果很不好。所以中幼兒必須改變傳統(tǒng)的“教師講、幼兒聽(tīng)”的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)、理解知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。
首先讓幼兒產(chǎn)生制作的欲望。只有有了興趣，幼兒才會(huì)積極主動(dòng)地去觀察自學(xué)?；顒?dòng)伊始，我并不急于讓幼兒動(dòng)手制作，而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓幼兒欣賞世界各地的風(fēng)車，欣賞老師制作的各種漂亮的風(fēng)車來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。幾分鐘下來(lái)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)手制作的胃口已被吊得高高的了。趁著這股熱乎勁，我開(kāi)始把幼兒引上正題，要求幼兒先自學(xué)書(shū)本，然后自己制作。如果有個(gè)別幼兒覺(jué)得無(wú)從下手，就對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，把他們引上路。
二鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，解疑。
問(wèn)題是幼兒學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。幼兒有了強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，也就有了強(qiáng)烈的求知欲。因此，不少教育專家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。開(kāi)放式的課堂，要確保幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題。
在玩風(fēng)車的過(guò)程中，幼兒發(fā)現(xiàn)并提出了很多問(wèn)題：為什么小風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)而風(fēng)箏不會(huì)轉(zhuǎn)?為什么有風(fēng)的時(shí)候風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)得快?為什么自己的風(fēng)車側(cè)面吹比正面吹要轉(zhuǎn)得快，而老師的卻相反?為什么老師的兩個(gè)風(fēng)車轉(zhuǎn)的方向不一樣?……對(duì)這些問(wèn)題教師必要重視，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，通過(guò)集體的智慧解決問(wèn)題。老師特別應(yīng)該耐心聽(tīng)取一些看似荒唐的問(wèn)題，給他展示的機(jī)會(huì)，可能會(huì)從中發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)新的火花，使幼兒的學(xué)習(xí)收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于預(yù)期的效果。
為了培養(yǎng)幼兒勤于思考，大膽創(chuàng)新的能力，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主性的評(píng)價(jià)活動(dòng)。我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：
1、發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?當(dāng)幼兒掌握一定的折紙活動(dòng)規(guī)則時(shí)，他們很愿意對(duì)自己和同伴的活動(dòng)做出評(píng)價(jià)，這時(shí)要善于抓住引導(dǎo)幼兒掌握良好的活動(dòng)規(guī)則的好時(shí)機(jī)。于是我就設(shè)計(jì)了“你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?有什么問(wèn)題，你不滿意，說(shuō)來(lái)大家評(píng)一評(píng)。”對(duì)幼兒所提出的問(wèn)題，我總是讓幼兒展開(kāi)討論，在思考、分析的過(guò)程中來(lái)提高規(guī)則意識(shí)。
2、你有什么困難需要幫助的嗎?幼兒在折紙活動(dòng)中常常會(huì)遇到困難，我總是先鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決。由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)比較淺薄，我也讓幼兒在評(píng)價(jià)時(shí)提出自己的困難，并鼓勵(lì)幼兒共同商量，從多方面探討解決的辦法。
3、為了以后玩得更好，我們還應(yīng)該做些什么?折紙活動(dòng)評(píng)價(jià)的最后一環(huán)節(jié)，就是為下次活動(dòng)出謀劃策。鼓勵(lì)幼兒不斷對(duì)自己提出更高的要求，鼓勵(lì)幼兒協(xié)作創(chuàng)新，為下次活動(dòng)做出明確的導(dǎo)向，發(fā)揮折紙活動(dòng)的魅力。
總之，幼兒學(xué)習(xí)折紙要從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā)，制訂合理目標(biāo)，提供折紙環(huán)境，選擇適宜方法，把它融入到幼兒一日生活中，使它成為幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)。只有這樣，折紙才能發(fā)揮它的作用，成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。
幼兒園大班美術(shù)手工總結(jié)與反思篇十六
1、學(xué)習(xí)用圓和橢圓形畫(huà)出孔雀的主要特征，并能裝飾孔雀的尾翎。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的按自己的想象進(jìn)行裝飾、色彩搭配漂亮。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
1、范畫(huà)一幅。
2、油畫(huà)棒、勾線筆、幼兒用紙每人一份。
一、談話引出課題。
（幼兒：美麗）。
那孔雀美麗在什么地方？
（幼兒：孔雀的尾巴會(huì)開(kāi)屏、還有漂亮的羽毛）。
2、出示范畫(huà)：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習(xí)性。
提問(wèn)：
（1）孔雀長(zhǎng)得怎么樣？你喜歡嗎？
（2）你知道孔雀吃什么嗎？（玉米、小麥、高梁、大豆及青草。
二、講解示范。
先用圓畫(huà)出孔雀的頭和身體，并添上孔雀的冠、嘴、眼、腿和爪子。然后畫(huà)半圓形的尾翎，尾翎要畫(huà)的大些，給裝飾花紋留下地方。
三、幼兒練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒顏色搭配要漂亮。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒多畫(huà)幾只孔雀。
四、講評(píng)。
教師點(diǎn)評(píng)，看誰(shuí)畫(huà)的孔雀最美麗。
本次活動(dòng)是讓幼兒善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的形式表達(dá)美、創(chuàng)造美?！睹利惖目兹浮吠ㄟ^(guò)觀察發(fā)現(xiàn)孔雀羽毛的美感，再根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計(jì)花紋。在教學(xué)中，我通過(guò)跳孔雀舞、畫(huà)孔雀來(lái)激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣，感受動(dòng)物的美，陶冶了幼兒的情感。
個(gè)別幼兒尾翎畫(huà)的不夠大，很多細(xì)節(jié)還不夠完善（畫(huà)孔雀時(shí)，個(gè)別幼兒頭和身體的比例失調(diào)————頭大身體小）以后還要多思考把握好每個(gè)細(xì)節(jié)。
小百科：孔雀，僅2屬3種。孔雀屬包括2種，全長(zhǎng)達(dá)2米以上，其中尾屏約1。5米，為雞形目體型最大者。頭頂翠綠，羽冠藍(lán)綠而呈尖形；尾上覆羽特別長(zhǎng)，形成尾屏，鮮艷美麗；真正的尾羽很短，呈黑褐色。雌鳥(niǎo)無(wú)尾屏，羽色暗褐而多雜斑。