沒有計劃的行動就像是盲目地前行，容易迷失方向。一個完美的計劃應該包括清晰的目標、詳細的任務列表、合理的時間安排等要素。如果你還在為制定計劃而猶豫不決，不妨看看下面這些計劃的好處和益處。
七上語文教學計劃重難點篇一
通過近一學期的接觸，對學生上課的表現(xiàn)與平時的作業(yè)進行觀察，發(fā)現(xiàn)班級學生學習習慣一般，特別優(yōu)異的學生不多，尚需付出超常的努力才能使整體素質(zhì)得到一定提高。具體分析如下：
1、課堂活動情況：班中課堂活動非常積極的較少，大多學生處于被動心態(tài)學習，還有一部分學生不能積極參與。同時學生課堂學習情況也不穩(wěn)定，這與當天當堂的學習興趣和學習知識的難易程度相關聯(lián)。
2、學生作業(yè)情況：由于學生基礎不一，因而學生表現(xiàn)出作業(yè)速度與質(zhì)量有差別，整體女生優(yōu)于男生，粗心的學生較多，作業(yè)整潔度不太好，語文寫作缺乏新意。
3、主動學習狀況：學生主動學習意識不足，預習課文需老師反復叮囑，主動學習習慣還沒有真正養(yǎng)成。課堂自主學習效率不是很高，個別消極的同學對課堂分組活動和全班集體交流有影響。
4、早讀與自習狀況：由于本地小學階段大多沒有早讀課，所以上學期開始早讀情況相當不好，學生沒有大聲讀書習慣，經(jīng)過一學期的輔導，這方面明顯好轉(zhuǎn)。自習課學生還是習慣處理書面作業(yè)，對于討論與語文活動還是不能有序有效進行，需進一步指導。
義務教育課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長故事、愛國情懷、杰出人物、文化藝術、探索自然、動物世界。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章。
第三單元中的五篇文章寫的是名人故事。
第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。
第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。
綜合性學習，第一、三、五單元是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是：黃河——母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在為學生提供一個母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，倡導學生發(fā)揮自主精神，自行設計、自行組織、自行探究，在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理信息的能力。
另外附有十首課外古詩詞和兩部名著導讀（高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》）。
教學目標是預期的學習結(jié)果，新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，既包括結(jié)果性目標，如了解、理解、應用，以及模仿、獨立操作、遷移等，還包括經(jīng)歷、反應、領悟等體驗性目標。語文教材只是例子，重要的在于學習過程中的學生的情感體驗。
本期在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。具體包括：
1、掌握七年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用；
2、了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識；
3、了解表達方式、修辭方法和詞類的有關知識；
4、領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路；
5、初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度；
7、讀文言文課文，了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目；
8、熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
9、了解文章基本寫法，具有一定的語言感受能力和語言組織能力，能按要求寫作文。
本冊語文教學應從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面全面提高學生的識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的語文素養(yǎng)。引發(fā)興趣、關注語文（大語文）、養(yǎng)成習慣、鞏固提高，是本期教學的重點；根據(jù)學生實際情況，其中寫作能力的提高仍是整體教學的難點。
根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期語文教學總體設想如下：
1、要注意教學目標的整合性，強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
2、要注意教學內(nèi)容的開放性，使讓語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
3、要注意教學方式的互動性，實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
4、要注意教學過程的活動性，教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
5、注意教學手段的多樣性，更多的運用多種語文教學媒體，開展網(wǎng)絡輔助教學，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
6、要注意教學組織形式的靈活性，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
7、注重教學評價的多元性，改變單純以試卷考分一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的方法。
周次內(nèi)容(課時)。
第一周從百草園到百味書屋2，爸爸的花兒落了2，丑小鴨2。
第二周詩兩首2，傷仲永2。
第三周成長的煩惱3，復習檢測2。
第四周黃河頌2，最后一課2艱難的國運與雄健的國民2。
第五周土地的誓言2，木蘭詩2。
第六周黃河，母親河3，復習檢測2。
第七周鄧嫁先2，聞一多先生的說和做2，音樂巨人貝多芬2。
第八周福樓拜家的星期天2，孫權(quán)勸學2。
第九周我也追“星”3，復習檢測2。
第十周社戲2安塞腰鼓2，期中考試2。
第十一周期中試卷分析2，竹影2，觀舞記2。
第十二周口技2，戲曲大舞臺3。
第十三周偉大的悲劇2，在沙漠中心2。
第十四周登上地球之巔2，語文活動3。
第十五周漫話探險3，第四、五單元復習檢測2。
第十六周貓2，斑羚飛渡2，華南虎2。
第十七周馬2，狼2，馬的世界3。
第十八周期末復習2，期末考試。
七上語文教學計劃重難點篇二
本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣”，“課文”，“習作”和“練習”組成。全冊安排了8個單元，每個單元安排課文3~4篇，習作1篇，練習1個。全冊安排課文24篇，所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學生學習語文知識，練好語文基本功，接受思想教育，提供了很好的材料。不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)學生的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。本冊課本仍然采用“分流識字”的方法安排生字，共有生字364個，其中要求會寫的232個，其他的只要求認識，不作考核要求。
本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于學生進行朗讀、背誦、復述、說話等訓練。插圖有助于學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：
一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。
二是要求學生用鋼筆書寫，讓學生扎扎實實地練習寫字的基本功。
三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。
四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構(gòu)段方式等。
五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”。
二、教學目標。
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣，掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話;認識隔音符號。
3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。
5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。
三、班級情況分析。
三年級一班59名學生，包括新轉(zhuǎn)來的一名同學，其中大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學，但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反應慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。
四、結(jié)合教材進行德育教育。
1、《讓我們蕩起雙槳》、《西湖》等課文，描繪了我國大好河山的秀麗風光，通過學習，培養(yǎng)學生的熱愛祖國的思想感情?！稏|方之珠》表現(xiàn)了當代社會的風貌，同樣能激發(fā)學生的愛國主義情感。
2、《孫中山破陋習》、《軍神》兩篇課文，熱情謳歌了革命領袖，英雄人物的偉大品格，我們要教育學生學習他們的偉大品格。
3、《拉薩的天空》、《航天飛機》主要介紹了自然科學知識，我們要注意培養(yǎng)學生愛科學、學科學的良好品質(zhì)。
五、教學措施。
1、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
2、繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。
3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓練。
4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。
5、指導學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。
6、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關系，為學生的作文起步打好基礎。
七上語文教學計劃重難點篇三
學生現(xiàn)狀分析五(三)班共有學生53人，其中男生26人，女生27人。大部分學生聰明活潑，學習基礎較好，學習習慣尚可，學習基礎扎實，知識面開闊，學習興趣濃，家長對學生的學習比較重視，學生上進心強。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能理解文章的主要內(nèi)容，能正確、流利有感情地讀課文，能堅持寫日記。但部分學生嬌生慣養(yǎng)，學習態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學習目標，學習基礎較差，自覺性不高，感情朗讀課文不盡人意，觀察能力和想象能力不全面，積累不夠豐富，習作水平低等，個別學生的書寫太差，需要要進一步加強訓練。
1、加強詞、句訓練；
2、重視朗讀和默讀的訓練；
3、重視學生語言的積累，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣；
4、加強口語交際、閱讀、作文的教學。
1、加強學生課外閱讀，養(yǎng)成學生良好的閱讀習慣；
教學任務及要點（一）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（四）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
（五）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意學習瀏覽的閱讀方式，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。
（六）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法，交能策劃簡單的社會活動學會寫活動計劃。
（七）能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范，整潔。學會寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。
提高教學質(zhì)量的措施1、扎實認真的學習和實踐新課標，用心琢磨新教材，靈活使用教材，多開發(fā)和利用反映新課程思想的課程資源。
2、在學校課題的前提下積極開展課題研究，不斷的吸取經(jīng)驗，抓住語文教學的實質(zhì)和教學方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生個性化學習的能力。
3、堅持“課前三分鐘”交流，讓學生每日輪流上臺交流自己所讀的好書與報紙上的見聞。
4、指導學生課余多讀課外書籍，每周每日定量，落實學生好詞佳句、名言警句、古詩詞的積累與背誦。引導學生進行語言的積累和運用。
以增長知識，促進學生的語文能力。
5、繼續(xù)開展周記的撰寫與評比交流，激發(fā)“寫”的興趣，積累寫作素材。
6、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。以討論形式開展綜合性學習，培養(yǎng)合作意識，增強口語交際能力。
7、開展幫教結(jié)對活動，對后進生建立家校聯(lián)系卡，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績。
8、做好補差工作，每天抽出一定時間給差生補課，幫助他們樹立學習的信心與決心。
起止時間。
13。
1、做閱讀記錄卡。
2、組織學生辯論會。
14。
1、古詩誦讀會。
2、“我和我的祖國”征文。
12。
1、動物知識競賽。
2、觀看動物世界，收集動物資料。
12。
1、收集名人警句。
2、講名人故事。
6
摘抄筆記評比。
6
1、“漢字演變”活動。
2、優(yōu)秀作業(yè)評比。
13。
1、古詩名句接龍賽。
2、關于“爸爸媽媽的愛”演講比賽。
不忘國恥、振興中華。
12。
1、看中國歷史宣傳片。
2、書法競賽。
走進毛澤東。
12。
1、開展“好書伴我行”展示會。
2、毛澤東故事會。
14。
查漏補缺，綜合運用已有的語文能力和方法。
七上語文教學計劃重難點篇四
三年級一班共有學生41名，其中男生21名，女生20名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
二、教材分析。
本冊共有八個單元，每個單元組織一次語文活動共8個語文活動，8個單元共學習30篇課文、6個口語交際內(nèi)容和8個習作片段;第三、七單元學習4首古詩。教材最后是生字表，全冊要求認識的字，有317個;要求會寫的字，有244個。
三、教學目標。
1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認識317個字，會寫244個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的.能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，積極開展口語交際，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對習作有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在習作中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫習作。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話，認識隔音符號。
3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。
5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。
6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。
7、能按要求完成習作，掌握基本的寫作技巧和思路，具備基本的寫作能力和技能。
七上語文教學計劃重難點篇五
1.對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.累計認識常用漢字2500個，其中xx個左右會寫。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
5.有條件的地方，可學習使用鍵盤輸入漢字。
(二)閱讀。
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
5.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7.學習略讀，粗知文章大意。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
10.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。
(三)習作。
1.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
4.能用簡短的書信便條進行書面交際。
5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6.根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。
7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8.課內(nèi)習作每學年16次左右。
(四)口語交際。
1.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。
3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
4.能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。
(五)綜合性學習。
1.能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2.結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
3.能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。
4.在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
七上語文教學計劃重難點篇六
二年級班全班人，其中男生人，女生人。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。好在對于偏旁部首有了一定的認識與積累，這為本冊的部首查字法打下了基礎。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。
學生掌握雙基情況分析。
大部分學生基本適應小學生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，如上課坐不端正、不能按時完成寫作業(yè)、不能按時按要求值日等。我希望在未來的學習生活中，我班的學生能夠養(yǎng)成良好的習慣，班級中能夠形成樂學、善學、會學的良好學風，在各個方面都能有所提高。
學生學習態(tài)度及習慣分析。
暑假過后部分學生行為習慣和學習習慣較散漫，他們活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德和學習習慣都正處于逐步形成的階段。在上個學期里他們通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。這個學期要重點培養(yǎng)他們的讀書的興趣和指導學習語文的方法。使他們在讀課外書中從中受益，從而提高語文學習的興趣。
二、學期教學總目標。
思想品德方面。
引導學生從博大精深的傳統(tǒng)文化中尋找中國自信的源泉，培養(yǎng)他們愛黨愛國愛人民，增強民族文化自信和價值觀自信。要將其作為理想信念教育和開學教育的重要組成部分，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育落實到青少年日常學習生活中，深入推進社會主義核心價值觀教育。爭做文明小市民，共創(chuàng)幸福上虞城。做到“四愛”、養(yǎng)成“四習慣”，即“愛祖國、愛老師、愛學校、愛伙伴”及“安全習慣、衛(wèi)生習慣、禮儀習慣、學習習慣”。
知識技能方面。
1、識字寫字：復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立的識字能力。
2、閱讀：喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。
3、口語交際。
（1）逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談。
（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
（3）聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。
4、寫話：對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
學習常規(guī)、習慣方面。
一、鼓勵課前預習，培養(yǎng)自主識字的意識：學新課之前，讓學生在聽錄音、跟讀、自讀課文之后，將本課中的生字圈出來，讀一讀，叫準它們的名字（讀音）。再看一看它的模樣（字形），想一想識記好辦法。還要注意他的“鄰居”是誰，他還能與誰交上“朋友”（字義）。時間一長，學生使能養(yǎng)成預習生字的習慣，形成自主識字的意識。
二、抓好課堂教學，激發(fā)自主識字的興趣：這個環(huán)節(jié)最重要的就是記住字形。老師可以通過各種方法，讓學生自己想辦法記住生字。并且在自主識記后，讓同學們之間再作集體交流。這樣在分享學習成果的過程中，學生的學習能力漸漸提高了。當學生掌握了方法后，就能遷移方法，舉一反三了。無疑為學生的今后學生打下了堅實的基礎。
三、拓寬學習空間，發(fā)展自主識字能力：漢字在日常生活中隨處可見，學生只有主動將課堂中學到的識字方法用于生活，養(yǎng)成留意周圍事物，隨時隨地學習漢字的習慣，才能“生巧”（發(fā)展能力）。為此，教師要善于指導學生課外識字，開展有效的活動，促使學生養(yǎng)成良好的識字習慣。例如讓學生將自己的作業(yè)本上的名字都標上拼音，每次輪流發(fā)本子，擴大識字量；還可以讓學生在剪剪貼貼中識字，養(yǎng)成積累的習慣。讓學生人手一本“剪貼卡”，每天將自己在讀書看報中認識的生字剪下來，貼在本子上，或把在電視、書報中看到的生字詞記下來，定期交流、評比。
四、實施有效評價，提高自主識字效果：及時有效的評價，是培養(yǎng)學生自主識字能力的有力保證。識字教學中教師要牢記“自尊、自信是教師能夠送給學生的唯一珍貴的禮物?！痹u價時把握激勵性原則，使學生不僅樂識字，而且能識字、善識字，不斷擴大自己的識字量。如可以定期評比并對自主識字能力強，效果好的學生頒發(fā)小紅花等來調(diào)動學生的自主識字的積極性。
三、全冊教材基本內(nèi)容說明。
教材的概況。
1、本冊教材安排了八個單元的學習，其中識字教學是一個個單元（第二單元）課文學習七個單元。
2、本冊教材除去一個單元的識字學習（4課），共有課文25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。
3、識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字。
教材的重點、難點。
教學重點：
1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。
2、加強詞、句訓練。
3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。
教學難點：
1、生字的認識與書寫。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。
4、寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。
四、提高教學質(zhì)量的主要措施。
提高課堂效率措施。
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學，加強交流研討。
2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。
3、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作，重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結(jié)學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。
4、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等，使學生在日常生活中學語文、用語文。
7、重視語文基本功的培養(yǎng)。逐步提高學生的語文素養(yǎng)。
提優(yōu)補差措施。
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。
2、在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì)。
6、對做作業(yè)速度慢的同學應給予輔導，并及時鼓勵、表揚，使他們對學習有信心。7、多用形象、直觀的教學手段，讓學生在輕松的教學氛圍中接受知識。
其他措施。
1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，生活中學語文。
5、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
6、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。
七上語文教學計劃重難點篇七
１、熟練地使用工具書，認識本冊教材中出現(xiàn)的生字，做到會讀、會寫、會用；學寫規(guī)范、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。
２、練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內(nèi)容要點；反復朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，能有自己的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當?shù)脑u價；整體把握課文內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗，深入體味文中的情感，并揣摩精彩段落和關鍵詞句、品味并積累優(yōu)美的語句，學習課文的語言運用技巧和文章的表達技巧；在理解課文內(nèi)容的基礎上，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。本學期的閱讀訓練重在培養(yǎng)學生的概括能力，理解鑒賞能力，以及語言的拓展運用能力。
３、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達，能根據(jù)表達的中心選擇恰當?shù)谋磉_方式，寫出感情真摯的文章。
４、能根據(jù)對象和場合，學習文明得體、大膽地進行交流。以提高口語表達能力。
５、能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅。
1、把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價。
2、提高默讀的質(zhì)量和速度。
3、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。
4、綜合性學習要有計劃有措施地開展。
5、作文教學進一步培養(yǎng)寫記敘文的能力。難點：
1、快速默讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點。
2、賞析重點語段。
3、理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
4、有計劃有措施地開展綜合性學習。
七上語文教學計劃重難點篇八
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2、會認225個常用字，會寫256個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀，粗知文章大意。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
教學重點：
1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。
2、加強詞、句訓練。
3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。
教學難點：
1、生字的認識與書寫。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。
4、習作興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領。
主要措施。
1、組建一支精干有力的班干部隊伍，協(xié)助教師開展教學工作。
2、教師精心備課，認真教學，認真批改，耐心輔導。
3、建立相應的激勵機制，鼓勵學生奮發(fā)向上。
4、采用多種形式，增加學生的課外閱讀量，引導學生積累語言，豐富學生的課外知識。
5、開展相關競賽，促進學生的學習積極性。
6、建立“結(jié)對子”，開展“一幫一”活動，提高后進生的學習成績。
7、加強與學生家長之間的聯(lián)系，及時了解學生在家在校情況，學校與家庭共同合作，形成多位一體的教育網(wǎng)絡。
8、加強與其他教師之間的合作與交流，取長補短，學習先進經(jīng)驗，彌補自己工作中的問題。
七上語文教學計劃重難點篇九
本教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“課文”、“習題”和“習題”組成。
1.關于習慣。
本教材在前五卷的基礎上，安排了“自我預習與復習”和“認真完成作業(yè)”兩個主題，插圖五頁。在教學中，學生要逐一理解圖片內(nèi)容，明確相關要求，并結(jié)合語文學習進行練習。
2.關于文字。
全書26篇，2節(jié)。所選文本內(nèi)容豐富，既反映歷史人物，又展現(xiàn)當代人物的精神面貌；既贊美革命英雄，又展現(xiàn)孩子的日常生活；有的介紹景點，有的介紹自然科學知識等等。這種安排不僅使學生能夠理解各種知識，接受各種教育，而且激發(fā)了學生的閱讀興趣，拓寬了他們的閱讀視野。
與前五卷相比，本卷課文后的作業(yè)題有一些變化：第一，聯(lián)系上下文理解單詞和句子的練習，學習課文中構(gòu)建段落的常用方法，學習分析自然段落，學習總結(jié)課文的主要內(nèi)容等。旨在使學生不斷提高閱讀能力；第二，增加了“小作文練習”，讓學生模仿課文中的句型、段落、思路和寫作，提高學生的表達能力。
3.關于作業(yè)。
本卷安排了八節(jié)課：用圖片寫作文，畫別人的畫，寫新發(fā)現(xiàn)，用圖片寫對話，寫報紙稿子，寫一篇表達自己對某件事的看法的文章，學習寫日記，編童話。從這八課可以看出，這本教材可以貼近學生生活，注重實踐和體驗，讓學生輕松自如地練習寫作。
4.關于實踐。
共整理八卷，以綜合為主。內(nèi)容包括單詞和句子練習、閱讀和背誦成語和古今詩詞、寫作練習、口語交際等。旨在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學生的語言積累，提高學生的語文實踐能力。
這學期我們班還有41名學生，其中女生13名，男生28名。鑒于上學期我們班學生多，學生成績參差不齊，行為習慣差異較大。這學期我們會繼續(xù)練習以最好的去幫助窮人，互相幫助的學習。對于后進生，小老師應該幫助他們，學科老師應該在課后進行強化指導。掌握學生基礎知識，提高學生學習能力。
1、注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。培養(yǎng)學生自主學習能力，學會獨立預習和復習。通常，學生必須在課前預習。作業(yè)安排要嚴謹，杜絕低效作業(yè)，要求學生認真按時保質(zhì)完成作業(yè)。
好句好段積累下來，平時注重學生閱讀方法的指導，進一步開闊學生視野，為學生積淀更為豐厚的語言素材，為學生寫好作文打下堅實的基礎。
3、結(jié)合習作教學要求，將閱讀中積累的內(nèi)容靈活地運用到學生的作文中。在教學過程，準確把握習作教學重難點，充分利用習作教材。在寫作和評改的過程中，注意鼓勵學生樂于表達自己的觀點，抒發(fā)自己的感受。盡量讓他們獲得成功感，增強習作的自信心。
4、要重視語文實踐活動的開展。堅持每月開展一兩次有趣味的語文實踐活動，活動的內(nèi)容可與課本聯(lián)系，可與學生的生活實際聯(lián)系，可與重大時事聯(lián)系，體現(xiàn)“在生活中學語文”的理念，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣，使學生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。
七上語文教學計劃重難點篇十
查閱得知，二者在知識點的要求和考查上高度一致.其要求都是：“經(jīng)歷從具體情境中抽象出橢圓、拋物線模型的過程，掌握他們的定義、標準方程、幾何圖形及簡單性質(zhì).”熟悉兩本綱領性指導中的用詞規(guī)則后，便能夠完成對重點的基本界定.
(二)仔細研讀教材，注意對旁批內(nèi)容的深究。
教材是教學工作的藍本教學內(nèi)容的呈現(xiàn)順序，到思考、旁批解釋等模塊的設計，包括例題習題的設置順序和數(shù)量都是編者精心撰寫的，所以，這是判斷教學重、難點的重要依據(jù).
以人教a版的教材為例，有很多思考探究的模塊，大多是對知識的再現(xiàn)與深入：
思考1：觀察橢圓的形狀，你認為怎樣選擇坐標系才能使橢圓的方程簡單?
思考2：觀察圖2.2-3，你能從中找出表示a，c，a2-c2的線段么?
思考3：如圖2.2-4，如果焦點f1，f2在y軸上，且f1，f2的坐標分比為(0，-c)，(0，c)，a，b的意義同上，那么橢圓的方程是什么.
從上述設置來看，教材的重點是對橢圓標準方程中a，b，c三個字母含義的揭示.這一點很契合許多教師在本課設置的重點.
從習題數(shù)目和類型來看，本節(jié)中共有25題，其中考查求解標準方程的題目5題，考查a，b，c三個數(shù)含義的題目7題，對“標準方程”這一重點的考查占到一半.教師對教材分析后，易得到對標準方程的理解與掌握是本節(jié)課的雖簡單卻重要的內(nèi)容.
在王小龍的一節(jié)活動探究課上，在課堂反饋中發(fā)現(xiàn)學生對每一個活動的理解需要一定思考討論，得出教師設計“定義”這一重點并在生成環(huán)節(jié)給予詳細教學是合理的.觀察很多教學實錄不難發(fā)現(xiàn)，學生在方程推導部分感覺吃力，所以難點的設置也很恰當.
(四)從知識的前后聯(lián)系出發(fā)科學設置重、難點。
注重知識的前后間聯(lián)系，即要了解當前學習內(nèi)容在知識體系中的作用和地位.必修二中已經(jīng)通過最簡單的幾何圖形――直線與圓介紹了解析幾何的核心思想，選修2-1圓錐曲線一章中的四節(jié)內(nèi)容，介紹了基礎性工具――曲線方程的求法，這樣之后的推導過程便不會成為學生的理解難點.
2巧用信息技術突破高中數(shù)學教學。
一、充分利用現(xiàn)代信息技術，準確把握教學重難點。
七上語文教學計劃重難點篇十一
課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件。不少教師認為沒必要學習課標，覺得理論性較強，讀起來費勁，覺得自己只要“吃透”教材就行，殊不知教材就是根據(jù)課程標準編寫的，不認真研讀課標怎能“吃透”教材?《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出：“國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎?！?BR> 二、根據(jù)小學生年齡特點，找準最近發(fā)展區(qū)。
教育心理學告訴我們：小學生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動，有意注意持續(xù)時間相對較短。所以要想講好一堂課必須抓住學生最感興趣的地方去講，也就是說這節(jié)課的重點得能抓住學生的興趣點。
最近發(fā)展區(qū)理論，是蘇聯(lián)心理學家維果茨基提出的，他認為學生的發(fā)展有兩種水平：一種是學生的現(xiàn)有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平;另一種是學生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學應著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，為學生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮其潛能。教學中的難點不易制定的過高，也不宜過低，要讓學生“跳一跳能摘到桃子”，是最合適的。所以在設計一課的重難點時，我們不但要了解小學生的年齡特點，還要找準學生在這一學習階段的最近發(fā)展區(qū)。
三、認真分析教材，確定重難點。
在讀通、疏理的基礎上，應當對教材做一些分析，分析的目的主要是抓住全冊教材的重難點，每組教材的重難點，每篇教材的重難點，抓住了重難點，備上課時，力就會在刀刃上。
1、宏觀分析，把握全冊教材的重難點。明確了全冊的重難點，制定學期教學計劃，單元備課，課時備課就確定了目標。
2、整體分析，領悟每組教材的意圖。分析每組教材的重難點，是達到這個訓練目的的工序環(huán)節(jié)。人教版小學語文四年級下冊第五單元告訴我們生命是寶貴的也是美好的，讓學生們感受到生命的美好是這一組的重難點。該組安排了《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》、《花的勇氣》這四篇課文讓學生理解和感受生命的美好。在17《觸摸春天》這篇課文中，感受盲童安靜對生命的熱愛是本課的重難點，要想解決這個重難點，我們就要抓住“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了”這一重點句來理解，讓學生理解“竟然”“神奇的靈性”的含義并發(fā)表自己對這件事的看法，很自然地，學生就理解了安靜對生命的那種熱愛。可見分析好每組教材的重難點，對教學每篇課文有一定的引導作用，我們就不必去大費周章地讀課文，分析每一段的意思了。
3、細致分析，抓準每一篇教材的特點。細致分析一篇教材，就要具體了解它的編排目的，文章特點，分析的正確，課才備的有特色。例如《橋》一課是一篇小說，小說的情節(jié)跌宕起伏，我們應該抓住課文的環(huán)境描寫、人物描寫讓學生感受老村長無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。分析好了重難點，備課就簡潔明了。
四、因材施教，尊重學生個體差異。
中國教育家陶行知先生說過：培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》這本書中也提到：教師要善于確定每一個學生在此刻能夠做到什么程度，如何才能使他的智力得到進一步的發(fā)展，這是教育技巧的一個非常重要的因素。所以在制定一課的重難點時要體現(xiàn)層次性，讓每個學生通過學習都有所收獲。
例如在設計《畫家和牧童》這一課的重難點時，我充分考慮到了班內(nèi)孩子的差異性，針對不同水平的學生制定了不同的目標。對于理解能力比較強的學生我設計的重難點是“能默寫本課生字;學習小牧童敢于發(fā)表自己看法的好品質(zhì)，并能寫幾句贊揚他的話”;對學習能力處于中等水平的學生我設計的重難點是“正確書寫本課生字;理解第5自然段中小牧童說的話，明白大畫家戴嵩到底是哪里畫錯了。”而對那些學習有些吃力的學生，我將“認識本課生字，能正確流利地朗讀課文，讀好感嘆句和問句”作為他們的重難點。這樣不同水平的學生在這堂課上都得到了發(fā)展，老師也不會對那些后進生大動肝火了。可見我們在制定重難點時要遵循因材施教的教育規(guī)律，這樣才會在課堂上游刃有余。
七上語文教學計劃重難點篇十二
我班本學期共有學生43人，其中男同學23人，女同學20人。經(jīng)過一學期的教育，我班大多數(shù)同學的學習興趣提高了，班級紀律有了較大的改善，多數(shù)的學生有了較高的上進心，語文基礎知識有了必須的提升，但仍有少數(shù)同學學習進取性不高，沒有自覺學習的習慣，留下了遺憾。期望經(jīng)過本學期的努力，爭取把我班的語文教學提高到必須的高度。
本冊教材主要以專題組織單元，一共有八組，分別是：第一組"走進西部"，第二組"永遠的童年"，第三組"語言的藝術"，第四組"他們讓我感動"，第五組"中國古典名著之旅"，第六組"走進信息世界"，第七組"作家筆下的人"，第八組"異域風情"。
（一）加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。
1、在閱讀技能方面，繼續(xù)加強朗讀訓練，并注意訓練形式的多樣化。
2、在閱讀理解方面，重點是把握課文主要資料，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領悟基本的表達方法。
3、在閱讀方法方面，教材在繼續(xù)加強精讀和略讀本事培養(yǎng)的同時，還安排了有關瀏覽本事培養(yǎng)的資料。
4、口語交際方面，首先從口語交際的情感態(tài)度目標來看，提出"與人交流能尊重、理解對方"。其次，從口語交際的習慣培養(yǎng)上，提出"注意語言美，抵制不禮貌的語言"。
5、習作上，提出了明確的習作要求，資料要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。
1、教材資料富有時代性和人文內(nèi)涵。
2、增加愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的資料，進一步加強語文教科書的育人功能。
3、拓寬課文的文體和語體。
（三）專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。
1、從工具性和人文性的結(jié)合上來確定專題，角度更加靈活。
2、教材編排在繼承中發(fā)展。
（四）導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。
1、凸現(xiàn)語文學習的重點，將導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。
2、課后練習緊扣文本，引導學生在理解資料和學習表達的結(jié)合上，學有所得。
3、在單元之后的"回顧·拓展"中，設"交流平臺"欄目，引導學生自主交流本組語文學習的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學習習慣。
（五）順應兒童心理發(fā)展特點，"口語交際·習作"的類型發(fā)生必須的變化。
（一）識字與寫字教學。
本冊識字200個，學生已具備了較強的獨立識字本事，教學時，準備放手讓學生獨立識字，并且鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思；本冊寫字150個，教學時，就難寫的字、易混淆的字作重點指導，對于出現(xiàn)的新詞語要布置抄寫，及時聽寫檢測。
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
（1）朗讀不僅僅要求學生做到正確、流利，并且要做到有感情。教學時，必須要多讀少講，把比較多的時間留給學生讀書，讓學生主要經(jīng)過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要經(jīng)過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。
（2）默讀教學時，為學生留有充裕的默讀時間，并揭示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，默讀后要檢查學習效果，不能匆匆忙忙，流于形式。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。
（1）經(jīng)過課后的思考練習題，引導學生理解資料，領會表達方法。
（3）在"交流平臺"中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
（1）體驗文本與修改化感悟的關系。
（2）把握內(nèi)涵與語言文字訓練的關系。
4、要根據(jù)課文的不一樣特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。
（1）文言文，要初步感知古漢語的形式，結(jié)合注釋，了解每句話的意思，還要了解少量文言詞語的意思。
（2）劇本和相聲，適于在學生初讀課文，了解課文大意的基礎上，抓住主要人物或重點部分，進行討論、交流，最終分解色讀或演。
（3）作為略讀課文的兩篇近代白話文，要體現(xiàn)略讀課文的教學特點，教學中要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生緊緊抓住文章的"閱讀提示"自主學習。
（4）散文，異常是借景抒情的散文，要指導朗讀和經(jīng)過學生聲情并茂的讀的方法，理解景物的境，體會作者的情，在熟讀基礎上積累優(yōu)美的語言。
（三）口語交際教學。
第一、要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。
第二、要創(chuàng)設選定的情境。
第三、要體現(xiàn)雙向互動。
第四、要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
（四）習作教學。
1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。
2、作文指導從資料入手，作文講評重在激勵。
3、觀察、思維、表達三種本事結(jié)合起來培養(yǎng)。
4、加強平時練筆的指導。
（五）綜合性學習。
高年級要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，要提高學生策劃、規(guī)劃自我學習的本事，用多種途徑、方式解決實際問題的本事以及語文的綜合運用本事。
教學中，我本著"面向全體，兼顧個體"的原則。首先，認真鉆研教材，熟悉教材資料，深入思考教材，精心設計每一堂課，注重課堂教學的教學藝術。課前認真?zhèn)湔n，課中認真教學，注重引導，注重培養(yǎng)本事，課后認真總結(jié)，認真做好教學反思，努力做到"功在課前，利在課上"。其次，采取"抓中間，帶兩頭"的激勵機制。充分研究和利用班上中等生多的情景，狠抓中上等生的管理和訓練，使他們逐漸轉(zhuǎn)變或接近上等生，從而激勵班上的優(yōu)生，讓這部分學生有學習的壓力，激勵更加勤奮學習；同時，讓中等生的提高激勵后進生的提高。班中的中等生與學因生之間的差距本來不大，但經(jīng)過努力，中等生有了提高，必然促使后進生也要加倍努力，才能把原距離堅持，構(gòu)成良好的學習氛圍。第三，進取與學生家長溝通，協(xié)調(diào)學校、家庭和社會這條紐帶。教學中，要清楚明白：了解學生不能單一的從學校里掌握學生的情景，還應當充分與家長取得聯(lián)系，從家長對學生的了解情景出發(fā)，從社會對學生的評價等方面綜合了解學生情景，從而更好地采取有效的措施進行教學，做到有的放矢、因材施教，才能全面獲取學生的信息，真正發(fā)揮學校、家庭和社會這一紐帶作用。
總之，要充分利用各種條件和方法，對學生進行正面的教育，端正他們的學習態(tài)度，激發(fā)他們的學習興趣，到達全面提高教學質(zhì)量的目的。
根據(jù)課程計劃，五年級語文下學期每周安排6課時，本冊教材共安排正課87課時，機動16課時。各單元所用課時數(shù)大致計劃安排如下，在教學過程中，根據(jù)本班學生的具體情景，再作靈活機動的安排與調(diào)整。
七上語文教學計劃重難點篇十三
本期的語文教學工作以語文新課程標準(20xx)為指導。
本冊教材共分為六個單元，人教新版初一上學期教材變動很大，設立了親情、學習、自然、人生、科學、想象六個單元主題，不僅對課文的篇目進行了較大的調(diào)整，同時將作文從綜合性學習活動中獨立出來，有了明確的要求。
第一單元：本單元的五篇課文在選材上有一個共同點，就是選取了普通生活中一個人或場景為描寫內(nèi)容，并借此表現(xiàn)出了非凡的精神或情感。這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
第二單元：這個單元是繼續(xù)上個單元的情感課題，交我們怎么樹立學習意識，樹立理想。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領我們?nèi)崿F(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。
本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優(yōu)美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。
第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。
本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。課文既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談；既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。
第五單元：本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學精神。
本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關資料，培養(yǎng)科學精神，激發(fā)求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內(nèi)容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。
第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：
1、構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系，關注人類，關注自然。
2、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
3、設計了比較完整的助學系統(tǒng)，促進學生德智體三方面的全面發(fā)展。
4、教材選的課文體裁、風格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。
1、掌握和運用知識能力的目標:掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎。了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。
2、過程與方法目標：掌握語文基礎知識，提高聽、說、讀、寫的能力，養(yǎng)成正確思維和運用語文工具的習慣；掌握常用的學習方法，培養(yǎng)學生獨立自主的能力，以及在小組內(nèi)合作探究的能力。積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方式，注重聯(lián)系生活的學習和探究式學習。與學生溝通，讓他們喜歡語文，從而發(fā)揮學生的潛能，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神。
3、情感目標：培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，指導學生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
2、在讀寫訓練中滲透思想教育，陶冶學生精神情操；閱讀文學作品，注重情感體驗，增加文化內(nèi)涵，提高學生人文素質(zhì)；指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。
3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。
4、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。
5、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通。
6、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
7、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
8、注重過程性評價。全方位、多角度引導學生的語文學習。
在教學的過程中，要及時的總結(jié)教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學的總結(jié)與反思中，促進教學的不斷進步。
周次內(nèi)容。
第一周開學工作。
第二周散步、秋天的懷念。
第七周。
第八周。
第九周。
第十周。
第十一周。
第十二周。
第十三周。
第十五周。
第十六周。
第十七周。
第十八周。
第十九周。
第二十周。
七上語文教學計劃重難點篇十四
本班大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，他們不愛學習，沒有上進心。缺乏學習熱情，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。
二、教材分析。
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們令我們感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。
本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這個單元，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動。第二次是在第六組“走進信息世界”這個單元，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式。
除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課文”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字，至此完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
三、
各單元教學重點、難點。
第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。
第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累優(yōu)美的語言。
第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。
第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。
第6單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。
第7單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。
四、教學目標。
1．認識常用漢字200個，累計識字3000，寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。
2．讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。
3．朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。
4．能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。
5．閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。
6．略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。
7．能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。
8．修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。
9．聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調(diào)適當。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。
10．積極參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。
五、教學措施。
1．重視學生的語文積累，搞好班級文化，在班級中營造一種書香氛圍，定期組織學生到學校圖書室借閱書籍，建議學生多看課外書，擴大閱讀量。
2．認真鉆研教材，根據(jù)班級實際情況，制定可行的教學方法，因材施教。
3．在教學中，注意引導學生積極的思維和情感活動，要讓學生充分發(fā)表自己的見解，允許學生各抒己見，充分發(fā)揮組織者和引導者的作用。
4．重視朗讀教學，讓學生在讀中悟，讀中理解。
5．重視對學生學習方法的指導，交給學生學習的方法。
6．做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生，提高學困生的成績。
7．向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。
8．多組織豐富多彩的語文綜合性競賽活動。
七上語文教學計劃重難點篇十五
教師通過解讀教材，對照《語文課程標準》的要求，就能夠知道每一課講的是什么內(nèi)容。在語文教學中，教師要想有效突破重難點，就要采用多種教學手段，如語言敘述、掛圖展示、動手操作、板書解析、講練結(jié)合等。教師應針對不同的知識點、不同年級的學生特點，選擇最恰當、最有效的教學手段。
(二)把多媒體引進課堂，靈活使用信息技術。
在信息時代飛速發(fā)展的今天，把信息技術引進課堂，與語文教學進行有機整合，可以使常規(guī)的課堂教學生動活潑。過去教師口若懸河的解說、手舞足蹈的比劃、表格掛圖的機械呈現(xiàn)等手段在信息技術面前立刻相形見絀。
巧妙地利用信息技術，能使抽象的知識變得形象直觀，在突出重點、突破難點上有著無可替代的優(yōu)勢。小學生年齡小，見識有限，生活經(jīng)歷少，經(jīng)驗不足，對課文中描寫的內(nèi)容往往不能理解。特別是一些生活在城市里的學生，對許多事物認識不足，頭腦中根本沒有形成相關的體驗。
如果在教學中，教師能巧妙地運用信息技術，變抽象的文字為直觀形象的圖片或動畫，深入淺出，變重難點為妙趣點，就能夠改變課堂教學模式，發(fā)揮學生的主體作用，優(yōu)化課堂教學，有利于培養(yǎng)學生的思維能力、想象能力、認識能力和創(chuàng)新能力。
例如，二年級下冊《葡萄溝》一課，其中有一段是介紹葡萄干是怎樣制成的。我們身處南方的低年級學生，沒有去過新疆旅游，由于地域的差異，對遙遠的新疆感覺陌生，對于文中提到的制造葡萄干的“陰房”的樣子、結(jié)構(gòu)，還有如何利用流動的熱空氣制造葡萄干的方法一無所知，單靠幾句文字的描述學生根本不能理解課文的內(nèi)容，這是本課的難點。
我在教學此段時，巧妙地運用多媒體課件，出示多張不同角度的陰房的圖片，讓學生了解其結(jié)構(gòu)特點，并通過動畫演示熱空氣的流動過程，使抽象難懂的文字變得形象，化難為易，讓學生一目了然，并能準確理解、體會課文的內(nèi)容。
二、聯(lián)系生活體驗，加深理解感悟，能有效突破教學重難點。
現(xiàn)代認知理論認為，新的知識是建構(gòu)于原有認知結(jié)構(gòu)上的。因此，在閱讀教學中，教師要積極啟發(fā)引導學生尋找、再現(xiàn)與教學內(nèi)容具有相似性或相對性的生活實際情景，聯(lián)系學生原有的生活經(jīng)驗，讓學生在遷移或?qū)Ρ戎胸S富、加深自己的情感體驗。
例如，五年級上冊《“精彩極了”和“糟糕”透了》一文寫的是巴迪在七歲時作了一首詩，母親評價“我”寫的詩精彩極了，而父親評價“我”寫的詩糟糕透了，就是這兩種聲音、兩種不同方式的愛一直鼓舞著巴迪前進。
在教學過程中，我首先讓學生回憶一下，平常父母親對自己的愛表現(xiàn)在哪些方面，然后再讓學生想一想文中父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法;巴迪長大后，如何看待父母的愛;學生如何看待巴迪父母對他的愛等。
在教學中，我引導學生從自身經(jīng)歷的生活體驗出發(fā)，理解文中父親嚴肅的批評與母親欣賞的贊譽都源于對孩子的愛，只是表現(xiàn)的方式不同而已，如果沒有父親的警告與母親的鼓勵，巴迪可能就不會成為一個作家，同時也讓學生真正理解了在日常生活中，父母對自己所付出的種.種關愛，加深了學生對文本以及對生活的情感體驗。
三、加強學練結(jié)合，強化語用，能有效地突破教學重難點。
語文教學的最終目的，就在于提高學生的語文素養(yǎng)，增強口語表達能力和書面表達能力，而素養(yǎng)的提高、能力的增強，關鍵在一個“用”字。
在教學中，教師應為學生提供多渠道的訓練途徑，從學生“學”的實際出發(fā)，抓住訓練點，讓學生在運用中領悟，在運用中發(fā)現(xiàn)，在運用中創(chuàng)造，這是學好語文的關鍵?！白x”與“練”是強化語用、有效突破教學重難點的制勝法寶。
語文就是要培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力。教學中的“讀”既包括提高學生的閱讀能力，還包括學生在課內(nèi)的默讀、朗讀、精讀、略讀、品讀等讀書方式的培養(yǎng)，以及從課內(nèi)延伸到課外的閱讀學習。
“練”是學生學習的主要方式，課堂上教師要有練的意識，并能精心設計練習內(nèi)容，對聽、說、讀、寫的練習要合理安排，注意讀寫結(jié)合，通過設計不同層次的練，特別是動口、動手的練習，使知識得到有效鞏固與遷移，讓學生在練習中提高學習效率，學會融會貫通。
例如，教學四年級下冊《魚游到了紙上》時，整節(jié)課教師設計了多種層次、多種形式的“讀”。開課之初讀課題，指導學生用不同的語氣讀出不同的感情;接著讓學生根據(jù)導學要求，默讀課文，從整體上把握文章的主要內(nèi)容;在學習課文過程中，還反復朗讀重要文段，品讀關鍵語句，讓學生在讀中理解，在讀中感悟，整節(jié)課書聲瑯瑯。
“練”的設計可算得上是本課的亮點，最為巧妙的是借助課文的插圖，運用本課習得的對人物描寫的方法，進行遷移練筆，讀寫結(jié)合，既能加深對課文的理解，也能提高運用語言文字的能力。
本課學習的重難點是理解“魚游到了心里”與“魚游到了紙上”的關系，在學生學習了課文后，教師在小結(jié)環(huán)節(jié)中設計了填寫關聯(lián)詞的練習：()魚游到了心里，()魚游到了紙上。學生分別運用因果關系、條件關系、假設關系的關聯(lián)詞，把兩個句子連接起來。
這樣，學生很容易就能理解兩者之間的關系了，就能輕而易舉地突破本課的重難點。這樣的設計這是匠心獨運，可謂點睛之筆。在作業(yè)設計中，教師緊扣本課的主題與特點，借用“魚游到紙上”之精妙，讓學生選擇一個人物或事物，仔細觀察，細致描寫，把人或物寫鮮活。
“讀”“練”結(jié)合，充分體現(xiàn)了學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。在課堂上提供了大量的語文實踐機會，讓學生從中體會、把握學習語文、運用語文的規(guī)律，在積累知識的同時提高能力，真正落實“知識與能力”這一維度的目標。
四、注重循循善導，有效遷移，能有效地突破教學重難點。
對于一些新的或者難度較大的知識點，學生可能一下子不容易弄懂，就需要教師點撥引導，因此“導”是有效突破教學重難點的關鍵。教學中的“導”是指在課堂上充分體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的作用。
教師注重學法的指導，給學生搭建“腳手架”，通過巧妙的點撥引導，讓學生自主去建構(gòu)知識，獲取知識，體現(xiàn)在教師的指導下，學生運用自主、合作、探究的學習方式進行學習，真正實現(xiàn)“授之以漁”，真正落實三維目標中“過程與方法”這一維度的目標。
例如，教學四年級下冊《魚游到了紙上》時，教師精心設計了自學提綱，讓學生通過自主學習抓住文章主線，理解課文內(nèi)容;在自學過程中，引導學生通過動筆劃出重點詞句、寫旁批等方式進行學習;還根據(jù)學生的反饋，靈活利用生成的資源相機點撥;結(jié)合學習課文內(nèi)容，了解抓住人物特點進行細致描寫的方法;通過系列巧妙的點撥引導，讓學生自主去建構(gòu)知識，獲取知識，使學生在學習的過程中習得方法。
在學生學習過程中，教師通過生動精煉的語言引導學生從“魚為什么能游到紙上”“這是一個怎樣的青年”到“我們有什么方法能讓魚游到紙上”的探究，這樣循循善誘，層層深入，引導學生通過自主探究，從而感悟文章的思想感情，使學生與作者產(chǎn)生共鳴，在贊嘆、佩服聾啞青年之余，深切體會到只有專注于自己喜歡的事情，堅持不懈地努力，才能獲得成功。
由此可見，“導”在此課教學中尤為突出，從導讀、導思到導學、導練，充分體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的理念，處處滲透學習方法，指導學生在自學中自悟。
七上語文教學計劃重難點篇十六
本班現(xiàn)有在籍學生35人，其中男生x人，女生y人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革，培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了較好的效果，提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，但是，少數(shù)學生基礎很差。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成六個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。具體為：
著重培養(yǎng)學生的語言積累、語感、聽說讀寫方面的實際運用能力，提高他們的文化品位、審美情趣、思維能力和品德修養(yǎng)，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使學生形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美、勞和諧發(fā)展，確保每個同學能學有所得，能完成學校下達的各項教學指標。
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校學生的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，既面向全體，又培優(yōu)補差，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動，進行網(wǎng)上學習的探索，運用現(xiàn)代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考打下堅實的基礎。
周次單元及教學時間教學目標及重點難點。
第一單元。
閱讀9課時，
誦讀欣賞1課時，
寫作3課時，
口語交際1課時了解紅軍長征光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚長征的精神；
了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材的方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象和豐富的內(nèi)心世界；
記誦品味作品富有表現(xiàn)力的句子；
學習理清一件事的來龍去脈，寫清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果；
學習當節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務意識。
第二單元。
閱讀9課時，
誦讀欣賞1課時，
寫作3課時，
口語交際2課時。
記誦、品味作品中精警，含蓄的句子；
學習有詳有略地記敘的方法，以更好地表達文章的中心思想；
積極參與訪問愛國主義教育基地的全過程，展示勞動成果，培養(yǎng)愛國主義情操。
第三單元。
閱讀9課時，
誦讀欣賞1課時，寫作3課時，
品味記敘散文中的選材構(gòu)思的方法；
懂得合理安排文章的順序；
學習口語交際中善于察言觀色、掌握對方的心理活動。
11期中考試復習、測試、分析、評講。
第四單元。
閱讀9課時。
誦讀欣賞1課時，寫作3課時。
實踐活動2課時。
名著閱讀4課時體會江山的美麗多嬌，愛我中華，熱愛世界；
欣賞散文優(yōu)美的語言，體會課文真切的感情；
了解課文移步換景。融情于景的寫作方法；
學習寫參觀游覽的文章；
學習如何向游人介紹當?shù)氐木拔铩?BR> 第五單元。
閱讀10課時，
誦讀欣賞1課時，寫作3課時，
標點修改1課時，
實踐活動2課時正確了解人與自然的關系，明確人與自然應該和諧相處的道理和意義；
體會課文流露出來的對花鳥蟲魚的真情，學習在記敘說明中結(jié)合抒情和議論的寫法；
了解標點符號的使用的常見的錯誤，修改用錯的標點符號；
開展有意義的視聽活動，提高視聽效果。
第六單元。
閱讀7課時，
師生自薦1課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，
實踐活動1課時，
報告會1課時懂得科技是第一生產(chǎn)力的意義，立志做一個熱愛科學的人。
理解高新科技代表了人類最高的科技水平，給人民的生產(chǎn)、生活、生存和發(fā)展帶來革命性的變化。
開展了解、學習、展望高科技的社會實踐活動，激發(fā)科學創(chuàng)新意識。
明白自己在學習生活中的主體地位，能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作。
期末復習考試期末總復習、考試。
七上語文教學計劃重難點篇十七
1、全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（3）”與“識字”、“課文”組成?！白R字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每單元3~5課，共23課。1、關于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要求認識?！白R字”課有三種形式：（1）詞串識字。（2）看圖會意識字。（3）形聲字歸類識字。
2、關于課文。
全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學生認識社會，認識人生等。
3、關于練習。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，內(nèi)容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。
1、學習習慣。
（1）掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣；
（2）勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。
（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字，學習普通話。
（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
（1）準確認讀406個生字。
（2）掌握27個常用偏旁，正確書寫、默寫276個生字。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（2）能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，愿意和別人交流，態(tài)度大方，有禮貌。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
6、寫話。
（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。
（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
《培養(yǎng)良好的學習習慣3》。
（一）教學目的要求：
1、指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的朗讀、背誦方法，培養(yǎng)學生勤于朗讀、背誦的良好習慣。
2、通過指導觀察，使學生初步了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習慣。
（二）教學重點：
掌握朗讀、背誦的正確方法，了解課外閱讀的形式和內(nèi)容。
（三）教學難點：
持之以恒培養(yǎng)樂于課外閱讀的習慣。
第一單元《識字1》《識字2》《識字3》《識字4》《練習1》。
（一）教學目的要求：
1、學會本單元生字，認識新的偏旁部首。能結(jié)合課文或插圖理解詞語。
2、按順序仔細觀察圖畫，通過朗讀、背誦，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，初步了解會意字、形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學習漢字的興趣，提高識字能力。
3、學會《漢語拼音字母表》，能正確讀、背、書寫。積累有關秋天的詞語、詩歌。學會祝賀。
（二）教學重點：
1、學會本單元生字詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。熟練背誦《漢語拼音字母表》。
（三）教學難點。
1、正確、美觀地書寫筆畫、生字。
2、有感情地朗讀韻文。
3、初步體會會意字、形聲字的特點。
4、正確讀寫《漢語拼音字母表》。
第二單元《1秋游》《22008，北京！》《3英英學古詩》。
《4鄉(xiāng)下孩子》《練習2》。
（一）教學目的要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、學會課文中的生字詞，按照田字格書寫生字，理解由生字組成的詞。
3、圖文結(jié)合，仔細觀察插圖，理解內(nèi)容，進行語言訓練，培養(yǎng)想象能力，啟發(fā)思維能力。
4、感受秋天的美好景象，了解鄉(xiāng)下孩子的幸福快樂，激發(fā)熱愛農(nóng)村、大自然的感情。感受申奧成功的喜悅，激發(fā)愛國熱情，弘揚奧運精神。體會李白思念、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
5、學會請求，能在觀察的基礎上說說寫寫秋天。
（二）教學重點：
1、掌握字、詞，正確流利有感情地朗讀、背誦課文。2、抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，受到情感的熏陶。
（三）教學難點。
1、培養(yǎng)學生朗讀、背誦課文的能力。
2、抓住重點段落和句子理解課文，體會文章的`思想內(nèi)容。
第三單元《5送給盲婆婆的蟈蟈》《6一株紫丁香》。
《7有趣的發(fā)現(xiàn)》《練習3》。
（一）教學目的要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能復述指定的課文。2、學會課文中的生字詞，嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字，理解由生字組成的詞。3、圖文結(jié)合，仔細觀察插圖，理解內(nèi)容，進行語言訓練，培養(yǎng)想象能力，啟發(fā)思維能力。
4、通過學習激發(fā)學生奉獻愛心、主動關心他人、尊老幫殘的意愿。體會老師的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感。知道認真思考、親自嘗試的重要。
5、學會用音序查字法查字，學會問路。
（二）教學重點：
1、掌握字、詞，能準確流利地背誦課文。學會復述課文。2、在理解的基礎上懂得文章蘊涵的道理。
3、學會音序查字法。
（三）教學難點復述課文，學會用音序查字法查字典。
第四單元《8小鷹學飛》《9青蛙看?！贰?0狼和小羊》。
《11狐貍和烏鴉》《練習4》。
（一）教學目的要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，能有感情地分角色朗讀、復述課文。
2、學會課文中的生字詞，嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字，理解由生字組成的詞。3、理解課文內(nèi)容，讓學生懂得學無止境的道理，從小要虛心好學、不斷進取。只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，不講道理。喜歡聽奉承話容易受騙上當。4、認識大寫的數(shù)字，學會買文具。
（二）教學重點：
1、掌握字、詞，能準確流利地背誦課文。能分角色朗讀、復述課文。
2、能正確美觀地書寫生字。
3、積累好詞佳句，理解課文內(nèi)容。
（三）教學難點。
1、培養(yǎng)學生的復述能力。
2、能在理解的基礎上讀懂課文。
第五單元《識字5》《識字6》《識字7》《識字8》《練習5》。
（一）教學目的要求：
1、學會本單元的生字，掌握幾個新偏旁。正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、進度安排表。
七上語文教學計劃重難點篇十八
六年級是《義務制教育美術課程標準（20xx年版）》規(guī)定的第三學段的第二年。同學們表達性自我表現(xiàn)的意識基本形成，主觀意識較前兩個學段有明顯的加強。此時的美術課必須能幫助同學們在觀察、記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想，發(fā)展美術構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達思想與情感，同時學會運用美術手段與人交流的方式方法，同時必須為第四學段（中學階段）更加自主的學習和更加“專業(yè)”的學習作好準備。所以六年級美術課教學的重點，必須在嘗試運用多種多樣的技能技巧進行表現(xiàn)的同時，進一步提升學生認識理解能力和自主表現(xiàn)能力。六年級兩冊教材就是針對這個重點設置課程的。而如何幫助學生運用適當?shù)募寄芗记杀憩F(xiàn)出自己的感受，則是第三學段整個教學的難點所在。
表達性自我表現(xiàn)的最終目的就是能夠用適當?shù)姆绞椒椒?，表現(xiàn)自己的所感所見所想。所以除了提升觀察力和豐富想象力之外，不斷獲得多樣且適當?shù)募寄芗记芍螛O其重要，而這正是作為學校必修的美術課所要達到的目標之一。即使如此，也仍然要特別注意，不要將義務制教育的美術課程變成只注重技能技巧的學科性課程，應該時時刻刻遵循視覺性、實踐性、人文性和愉悅性四個原則。以循序漸進的方式，結(jié)合學生興趣和生活經(jīng)驗，以美術創(chuàng)作的形式逐步融入。
作為第三學段的承上啟下學期，其主要的任務就是注重技能技巧的多樣表現(xiàn)。既從內(nèi)容的角度更多地向人文內(nèi)涵傾斜，也從表現(xiàn)形式上向自主表現(xiàn)和多種媒材傾斜。從兒童心理學的角度看，六年級學生的自主意識基本形成，邏輯思維能力和空間意識都逐漸完善。同學們希望自己向成人們一樣去表達，但是尚力不從心。為此我們的教學應該順勢而為，從人文性和技能技巧兩個方面，幫助同學們找到并鞏固可以達成表達性自我表現(xiàn)的方式方法。我們姑且將這個階段的主題詞定位為“鞏固”——鞏固已經(jīng)感受認識的知識，鞏固能夠幫助自己表達的技能技巧。
基于此，本冊作為第三學段教材的第三冊，小學階段十二冊教材的第十一冊，在內(nèi)容的選擇上可以概括為“基礎”與“自主”。所謂“基礎”，是指所涉及的都是最常規(guī)的美術基本知識和基本技能，但是較之前十冊教材，在對基本知識和基本技能的體驗上更加“專業(yè)”。而“自主”則是和前兩個學段相比，明顯地增加了與人文歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)相關的美術知識，明顯地增加了激發(fā)創(chuàng)意思維和鼓勵自主表現(xiàn)的內(nèi)容，這是為了幫助學生提升創(chuàng)作感受，鞏固自己的創(chuàng)作內(nèi)涵，在創(chuàng)作表現(xiàn)內(nèi)容和形式上都有更多自主的選項。能夠進一步鞏固“基礎”就可以把握好本冊教材的重點，而更多地激發(fā)“自主”就可以引導學生在充滿興趣進行的表現(xiàn)的過程中克服難點。
總之，本冊課程的設計在內(nèi)容上基本符合本年齡段學生的表現(xiàn)能力，在形式上基本符合不同地區(qū)學生的現(xiàn)實狀態(tài)。作為教師千萬不要拘泥于學生最終的表現(xiàn)結(jié)果，而要在他們的表現(xiàn)過程中發(fā)現(xiàn)他們在細心觀察、大膽表現(xiàn)的同時，是否越來越流暢地運用色彩或造型?進行表現(xiàn)，越來越注重自我表現(xiàn)，這正是典型?的“表達性自我表現(xiàn)”。
七上語文教學計劃重難點篇十九
20xx-20xx學年度第二學期學前班語文教學計劃新的學期又開始了，我將一如既往地認真開展教育教學工作,針對新學期教學工作中出現(xiàn)的不足進行調(diào)整,使每一位孩子能夠在原有的基礎上得到發(fā)展，我作如下的計劃:。
一、基本情況分析。
班里學生年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學校的生活充滿了渴望，老生對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有一定的了解，良好的學習習慣處于初步形成期。本班學生的程度不一，有的孩子提前上學前班，能認讀簡單的獨體字。而有的學生，沒有上過學前班，對于語文的學習了解不多，學生的程度深淺不一。每個學生都抱著美好的愿望來上學，開始他們的真正意義上的學習，來接受正規(guī)的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。
二、教學目標和要求。
1、識字與寫字。
(1)喜歡學習漢字有主動識字的原望.。
(2)認識常用漢字80個.會寫30個.。
(3)掌握漢字的基本筆劃,能按筆順規(guī)則寫字.字寫得正確.端正整潔.。
(4).對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂與他人交流.。
2、口語交際。
(1)學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣.。
(2)能認真聽別人講話,能了解講話的主要內(nèi)容.。
(3)能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌.。
(4)引導學生“樂意與人交談，講話要有禮貌，會用禮貌用語。
(5)注意傾聽對方講話。
(6)能理解日常用語的意思。
(7)能清楚地說出自己想說的事情。
(8)喜歡聽故事、看圖書。
(9）對學生的語言能力進行綜合性開發(fā)。
三、教學措施。
1、根據(jù)本地區(qū)本班的實際情況，精心設計好教案、認真上好每一節(jié)課、及時反饋、認真批改每個學生的作業(yè)、耐心輔導學生、使用普通話教學。
2、.識字方面他們?nèi)菀子浀靡恍┬蜗蟮木唧w的有顏色的材料加強直觀性形象化.引導學生去學.通過形象.直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學的漢字。
3、關注全體學生，一個孩子都不能落下。
4、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。
5、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。
6、關注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。
7、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學生感受到學習的快樂，但并不要一弄一些花架子。
8、關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。
9、關注家庭作業(yè)，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如編故事，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到習太累太苦。
七上語文教學計劃重難點篇一
通過近一學期的接觸，對學生上課的表現(xiàn)與平時的作業(yè)進行觀察，發(fā)現(xiàn)班級學生學習習慣一般，特別優(yōu)異的學生不多，尚需付出超常的努力才能使整體素質(zhì)得到一定提高。具體分析如下：
1、課堂活動情況：班中課堂活動非常積極的較少，大多學生處于被動心態(tài)學習，還有一部分學生不能積極參與。同時學生課堂學習情況也不穩(wěn)定，這與當天當堂的學習興趣和學習知識的難易程度相關聯(lián)。
2、學生作業(yè)情況：由于學生基礎不一，因而學生表現(xiàn)出作業(yè)速度與質(zhì)量有差別，整體女生優(yōu)于男生，粗心的學生較多，作業(yè)整潔度不太好，語文寫作缺乏新意。
3、主動學習狀況：學生主動學習意識不足，預習課文需老師反復叮囑，主動學習習慣還沒有真正養(yǎng)成。課堂自主學習效率不是很高，個別消極的同學對課堂分組活動和全班集體交流有影響。
4、早讀與自習狀況：由于本地小學階段大多沒有早讀課，所以上學期開始早讀情況相當不好，學生沒有大聲讀書習慣，經(jīng)過一學期的輔導，這方面明顯好轉(zhuǎn)。自習課學生還是習慣處理書面作業(yè)，對于討論與語文活動還是不能有序有效進行，需進一步指導。
義務教育課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長故事、愛國情懷、杰出人物、文化藝術、探索自然、動物世界。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章。
第三單元中的五篇文章寫的是名人故事。
第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。
第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。
綜合性學習，第一、三、五單元是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是：黃河——母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在為學生提供一個母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，倡導學生發(fā)揮自主精神，自行設計、自行組織、自行探究，在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理信息的能力。
另外附有十首課外古詩詞和兩部名著導讀（高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》）。
教學目標是預期的學習結(jié)果，新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，既包括結(jié)果性目標，如了解、理解、應用，以及模仿、獨立操作、遷移等，還包括經(jīng)歷、反應、領悟等體驗性目標。語文教材只是例子，重要的在于學習過程中的學生的情感體驗。
本期在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。具體包括：
1、掌握七年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用；
2、了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識；
3、了解表達方式、修辭方法和詞類的有關知識；
4、領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路；
5、初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度；
7、讀文言文課文，了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目；
8、熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
9、了解文章基本寫法，具有一定的語言感受能力和語言組織能力，能按要求寫作文。
本冊語文教學應從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面全面提高學生的識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的語文素養(yǎng)。引發(fā)興趣、關注語文（大語文）、養(yǎng)成習慣、鞏固提高，是本期教學的重點；根據(jù)學生實際情況，其中寫作能力的提高仍是整體教學的難點。
根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期語文教學總體設想如下：
1、要注意教學目標的整合性，強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
2、要注意教學內(nèi)容的開放性，使讓語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
3、要注意教學方式的互動性，實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
4、要注意教學過程的活動性，教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
5、注意教學手段的多樣性，更多的運用多種語文教學媒體，開展網(wǎng)絡輔助教學，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
6、要注意教學組織形式的靈活性，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
7、注重教學評價的多元性，改變單純以試卷考分一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的方法。
周次內(nèi)容(課時)。
第一周從百草園到百味書屋2，爸爸的花兒落了2，丑小鴨2。
第二周詩兩首2，傷仲永2。
第三周成長的煩惱3，復習檢測2。
第四周黃河頌2，最后一課2艱難的國運與雄健的國民2。
第五周土地的誓言2，木蘭詩2。
第六周黃河，母親河3，復習檢測2。
第七周鄧嫁先2，聞一多先生的說和做2，音樂巨人貝多芬2。
第八周福樓拜家的星期天2，孫權(quán)勸學2。
第九周我也追“星”3，復習檢測2。
第十周社戲2安塞腰鼓2，期中考試2。
第十一周期中試卷分析2，竹影2，觀舞記2。
第十二周口技2，戲曲大舞臺3。
第十三周偉大的悲劇2，在沙漠中心2。
第十四周登上地球之巔2，語文活動3。
第十五周漫話探險3，第四、五單元復習檢測2。
第十六周貓2，斑羚飛渡2，華南虎2。
第十七周馬2，狼2，馬的世界3。
第十八周期末復習2，期末考試。
七上語文教學計劃重難點篇二
本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣”，“課文”，“習作”和“練習”組成。全冊安排了8個單元，每個單元安排課文3~4篇，習作1篇，練習1個。全冊安排課文24篇，所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學生學習語文知識，練好語文基本功，接受思想教育，提供了很好的材料。不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)學生的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。本冊課本仍然采用“分流識字”的方法安排生字，共有生字364個，其中要求會寫的232個，其他的只要求認識，不作考核要求。
本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于學生進行朗讀、背誦、復述、說話等訓練。插圖有助于學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：
一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。
二是要求學生用鋼筆書寫，讓學生扎扎實實地練習寫字的基本功。
三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。
四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構(gòu)段方式等。
五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”。
二、教學目標。
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣，掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話;認識隔音符號。
3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。
5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。
三、班級情況分析。
三年級一班59名學生，包括新轉(zhuǎn)來的一名同學，其中大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學，但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反應慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。
四、結(jié)合教材進行德育教育。
1、《讓我們蕩起雙槳》、《西湖》等課文，描繪了我國大好河山的秀麗風光，通過學習，培養(yǎng)學生的熱愛祖國的思想感情?！稏|方之珠》表現(xiàn)了當代社會的風貌，同樣能激發(fā)學生的愛國主義情感。
2、《孫中山破陋習》、《軍神》兩篇課文，熱情謳歌了革命領袖，英雄人物的偉大品格，我們要教育學生學習他們的偉大品格。
3、《拉薩的天空》、《航天飛機》主要介紹了自然科學知識，我們要注意培養(yǎng)學生愛科學、學科學的良好品質(zhì)。
五、教學措施。
1、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
2、繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。
3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓練。
4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。
5、指導學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。
6、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關系，為學生的作文起步打好基礎。
七上語文教學計劃重難點篇三
學生現(xiàn)狀分析五(三)班共有學生53人，其中男生26人，女生27人。大部分學生聰明活潑，學習基礎較好，學習習慣尚可，學習基礎扎實，知識面開闊，學習興趣濃，家長對學生的學習比較重視，學生上進心強。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能理解文章的主要內(nèi)容，能正確、流利有感情地讀課文，能堅持寫日記。但部分學生嬌生慣養(yǎng)，學習態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學習目標，學習基礎較差，自覺性不高，感情朗讀課文不盡人意，觀察能力和想象能力不全面，積累不夠豐富，習作水平低等，個別學生的書寫太差，需要要進一步加強訓練。
1、加強詞、句訓練；
2、重視朗讀和默讀的訓練；
3、重視學生語言的積累，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣；
4、加強口語交際、閱讀、作文的教學。
1、加強學生課外閱讀，養(yǎng)成學生良好的閱讀習慣；
教學任務及要點（一）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（四）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
（五）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意學習瀏覽的閱讀方式，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。
（六）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法，交能策劃簡單的社會活動學會寫活動計劃。
（七）能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范，整潔。學會寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。
提高教學質(zhì)量的措施1、扎實認真的學習和實踐新課標，用心琢磨新教材，靈活使用教材，多開發(fā)和利用反映新課程思想的課程資源。
2、在學校課題的前提下積極開展課題研究，不斷的吸取經(jīng)驗，抓住語文教學的實質(zhì)和教學方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生個性化學習的能力。
3、堅持“課前三分鐘”交流，讓學生每日輪流上臺交流自己所讀的好書與報紙上的見聞。
4、指導學生課余多讀課外書籍，每周每日定量，落實學生好詞佳句、名言警句、古詩詞的積累與背誦。引導學生進行語言的積累和運用。
以增長知識，促進學生的語文能力。
5、繼續(xù)開展周記的撰寫與評比交流，激發(fā)“寫”的興趣，積累寫作素材。
6、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。以討論形式開展綜合性學習，培養(yǎng)合作意識，增強口語交際能力。
7、開展幫教結(jié)對活動，對后進生建立家校聯(lián)系卡，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績。
8、做好補差工作，每天抽出一定時間給差生補課，幫助他們樹立學習的信心與決心。
起止時間。
13。
1、做閱讀記錄卡。
2、組織學生辯論會。
14。
1、古詩誦讀會。
2、“我和我的祖國”征文。
12。
1、動物知識競賽。
2、觀看動物世界，收集動物資料。
12。
1、收集名人警句。
2、講名人故事。
6
摘抄筆記評比。
6
1、“漢字演變”活動。
2、優(yōu)秀作業(yè)評比。
13。
1、古詩名句接龍賽。
2、關于“爸爸媽媽的愛”演講比賽。
不忘國恥、振興中華。
12。
1、看中國歷史宣傳片。
2、書法競賽。
走進毛澤東。
12。
1、開展“好書伴我行”展示會。
2、毛澤東故事會。
14。
查漏補缺，綜合運用已有的語文能力和方法。
七上語文教學計劃重難點篇四
三年級一班共有學生41名，其中男生21名，女生20名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
二、教材分析。
本冊共有八個單元，每個單元組織一次語文活動共8個語文活動，8個單元共學習30篇課文、6個口語交際內(nèi)容和8個習作片段;第三、七單元學習4首古詩。教材最后是生字表，全冊要求認識的字，有317個;要求會寫的字，有244個。
三、教學目標。
1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認識317個字，會寫244個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的.能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，積極開展口語交際，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對習作有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在習作中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫習作。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話，認識隔音符號。
3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。
5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。
6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。
7、能按要求完成習作，掌握基本的寫作技巧和思路，具備基本的寫作能力和技能。
七上語文教學計劃重難點篇五
1.對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.累計認識常用漢字2500個，其中xx個左右會寫。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
5.有條件的地方，可學習使用鍵盤輸入漢字。
(二)閱讀。
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
5.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7.學習略讀，粗知文章大意。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
10.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。
(三)習作。
1.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
4.能用簡短的書信便條進行書面交際。
5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6.根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。
7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8.課內(nèi)習作每學年16次左右。
(四)口語交際。
1.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。
3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
4.能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。
(五)綜合性學習。
1.能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2.結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
3.能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。
4.在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
七上語文教學計劃重難點篇六
二年級班全班人，其中男生人，女生人。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。好在對于偏旁部首有了一定的認識與積累，這為本冊的部首查字法打下了基礎。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。
學生掌握雙基情況分析。
大部分學生基本適應小學生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，如上課坐不端正、不能按時完成寫作業(yè)、不能按時按要求值日等。我希望在未來的學習生活中，我班的學生能夠養(yǎng)成良好的習慣，班級中能夠形成樂學、善學、會學的良好學風，在各個方面都能有所提高。
學生學習態(tài)度及習慣分析。
暑假過后部分學生行為習慣和學習習慣較散漫，他們活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德和學習習慣都正處于逐步形成的階段。在上個學期里他們通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。這個學期要重點培養(yǎng)他們的讀書的興趣和指導學習語文的方法。使他們在讀課外書中從中受益，從而提高語文學習的興趣。
二、學期教學總目標。
思想品德方面。
引導學生從博大精深的傳統(tǒng)文化中尋找中國自信的源泉，培養(yǎng)他們愛黨愛國愛人民，增強民族文化自信和價值觀自信。要將其作為理想信念教育和開學教育的重要組成部分，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育落實到青少年日常學習生活中，深入推進社會主義核心價值觀教育。爭做文明小市民，共創(chuàng)幸福上虞城。做到“四愛”、養(yǎng)成“四習慣”，即“愛祖國、愛老師、愛學校、愛伙伴”及“安全習慣、衛(wèi)生習慣、禮儀習慣、學習習慣”。
知識技能方面。
1、識字寫字：復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立的識字能力。
2、閱讀：喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。
3、口語交際。
（1）逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談。
（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
（3）聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。
4、寫話：對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
學習常規(guī)、習慣方面。
一、鼓勵課前預習，培養(yǎng)自主識字的意識：學新課之前，讓學生在聽錄音、跟讀、自讀課文之后，將本課中的生字圈出來，讀一讀，叫準它們的名字（讀音）。再看一看它的模樣（字形），想一想識記好辦法。還要注意他的“鄰居”是誰，他還能與誰交上“朋友”（字義）。時間一長，學生使能養(yǎng)成預習生字的習慣，形成自主識字的意識。
二、抓好課堂教學，激發(fā)自主識字的興趣：這個環(huán)節(jié)最重要的就是記住字形。老師可以通過各種方法，讓學生自己想辦法記住生字。并且在自主識記后，讓同學們之間再作集體交流。這樣在分享學習成果的過程中，學生的學習能力漸漸提高了。當學生掌握了方法后，就能遷移方法，舉一反三了。無疑為學生的今后學生打下了堅實的基礎。
三、拓寬學習空間，發(fā)展自主識字能力：漢字在日常生活中隨處可見，學生只有主動將課堂中學到的識字方法用于生活，養(yǎng)成留意周圍事物，隨時隨地學習漢字的習慣，才能“生巧”（發(fā)展能力）。為此，教師要善于指導學生課外識字，開展有效的活動，促使學生養(yǎng)成良好的識字習慣。例如讓學生將自己的作業(yè)本上的名字都標上拼音，每次輪流發(fā)本子，擴大識字量；還可以讓學生在剪剪貼貼中識字，養(yǎng)成積累的習慣。讓學生人手一本“剪貼卡”，每天將自己在讀書看報中認識的生字剪下來，貼在本子上，或把在電視、書報中看到的生字詞記下來，定期交流、評比。
四、實施有效評價，提高自主識字效果：及時有效的評價，是培養(yǎng)學生自主識字能力的有力保證。識字教學中教師要牢記“自尊、自信是教師能夠送給學生的唯一珍貴的禮物?！痹u價時把握激勵性原則，使學生不僅樂識字，而且能識字、善識字，不斷擴大自己的識字量。如可以定期評比并對自主識字能力強，效果好的學生頒發(fā)小紅花等來調(diào)動學生的自主識字的積極性。
三、全冊教材基本內(nèi)容說明。
教材的概況。
1、本冊教材安排了八個單元的學習，其中識字教學是一個個單元（第二單元）課文學習七個單元。
2、本冊教材除去一個單元的識字學習（4課），共有課文25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。
3、識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字。
教材的重點、難點。
教學重點：
1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。
2、加強詞、句訓練。
3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。
教學難點：
1、生字的認識與書寫。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。
4、寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。
四、提高教學質(zhì)量的主要措施。
提高課堂效率措施。
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學，加強交流研討。
2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。
3、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作，重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結(jié)學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。
4、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等，使學生在日常生活中學語文、用語文。
7、重視語文基本功的培養(yǎng)。逐步提高學生的語文素養(yǎng)。
提優(yōu)補差措施。
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。
2、在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì)。
6、對做作業(yè)速度慢的同學應給予輔導，并及時鼓勵、表揚，使他們對學習有信心。7、多用形象、直觀的教學手段，讓學生在輕松的教學氛圍中接受知識。
其他措施。
1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，生活中學語文。
5、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
6、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。
七上語文教學計劃重難點篇七
１、熟練地使用工具書，認識本冊教材中出現(xiàn)的生字，做到會讀、會寫、會用；學寫規(guī)范、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。
２、練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內(nèi)容要點；反復朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，能有自己的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當?shù)脑u價；整體把握課文內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗，深入體味文中的情感，并揣摩精彩段落和關鍵詞句、品味并積累優(yōu)美的語句，學習課文的語言運用技巧和文章的表達技巧；在理解課文內(nèi)容的基礎上，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。本學期的閱讀訓練重在培養(yǎng)學生的概括能力，理解鑒賞能力，以及語言的拓展運用能力。
３、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達，能根據(jù)表達的中心選擇恰當?shù)谋磉_方式，寫出感情真摯的文章。
４、能根據(jù)對象和場合，學習文明得體、大膽地進行交流。以提高口語表達能力。
５、能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅。
1、把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價。
2、提高默讀的質(zhì)量和速度。
3、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。
4、綜合性學習要有計劃有措施地開展。
5、作文教學進一步培養(yǎng)寫記敘文的能力。難點：
1、快速默讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點。
2、賞析重點語段。
3、理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
4、有計劃有措施地開展綜合性學習。
七上語文教學計劃重難點篇八
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2、會認225個常用字，會寫256個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀，粗知文章大意。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
教學重點：
1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。
2、加強詞、句訓練。
3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。
教學難點：
1、生字的認識與書寫。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。
4、習作興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領。
主要措施。
1、組建一支精干有力的班干部隊伍，協(xié)助教師開展教學工作。
2、教師精心備課，認真教學，認真批改，耐心輔導。
3、建立相應的激勵機制，鼓勵學生奮發(fā)向上。
4、采用多種形式，增加學生的課外閱讀量，引導學生積累語言，豐富學生的課外知識。
5、開展相關競賽，促進學生的學習積極性。
6、建立“結(jié)對子”，開展“一幫一”活動，提高后進生的學習成績。
7、加強與學生家長之間的聯(lián)系，及時了解學生在家在校情況，學校與家庭共同合作，形成多位一體的教育網(wǎng)絡。
8、加強與其他教師之間的合作與交流，取長補短，學習先進經(jīng)驗，彌補自己工作中的問題。
七上語文教學計劃重難點篇九
本教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“課文”、“習題”和“習題”組成。
1.關于習慣。
本教材在前五卷的基礎上，安排了“自我預習與復習”和“認真完成作業(yè)”兩個主題，插圖五頁。在教學中，學生要逐一理解圖片內(nèi)容，明確相關要求，并結(jié)合語文學習進行練習。
2.關于文字。
全書26篇，2節(jié)。所選文本內(nèi)容豐富，既反映歷史人物，又展現(xiàn)當代人物的精神面貌；既贊美革命英雄，又展現(xiàn)孩子的日常生活；有的介紹景點，有的介紹自然科學知識等等。這種安排不僅使學生能夠理解各種知識，接受各種教育，而且激發(fā)了學生的閱讀興趣，拓寬了他們的閱讀視野。
與前五卷相比，本卷課文后的作業(yè)題有一些變化：第一，聯(lián)系上下文理解單詞和句子的練習，學習課文中構(gòu)建段落的常用方法，學習分析自然段落，學習總結(jié)課文的主要內(nèi)容等。旨在使學生不斷提高閱讀能力；第二，增加了“小作文練習”，讓學生模仿課文中的句型、段落、思路和寫作，提高學生的表達能力。
3.關于作業(yè)。
本卷安排了八節(jié)課：用圖片寫作文，畫別人的畫，寫新發(fā)現(xiàn)，用圖片寫對話，寫報紙稿子，寫一篇表達自己對某件事的看法的文章，學習寫日記，編童話。從這八課可以看出，這本教材可以貼近學生生活，注重實踐和體驗，讓學生輕松自如地練習寫作。
4.關于實踐。
共整理八卷，以綜合為主。內(nèi)容包括單詞和句子練習、閱讀和背誦成語和古今詩詞、寫作練習、口語交際等。旨在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學生的語言積累，提高學生的語文實踐能力。
這學期我們班還有41名學生，其中女生13名，男生28名。鑒于上學期我們班學生多，學生成績參差不齊，行為習慣差異較大。這學期我們會繼續(xù)練習以最好的去幫助窮人，互相幫助的學習。對于后進生，小老師應該幫助他們，學科老師應該在課后進行強化指導。掌握學生基礎知識，提高學生學習能力。
1、注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。培養(yǎng)學生自主學習能力，學會獨立預習和復習。通常，學生必須在課前預習。作業(yè)安排要嚴謹，杜絕低效作業(yè)，要求學生認真按時保質(zhì)完成作業(yè)。
好句好段積累下來，平時注重學生閱讀方法的指導，進一步開闊學生視野，為學生積淀更為豐厚的語言素材，為學生寫好作文打下堅實的基礎。
3、結(jié)合習作教學要求，將閱讀中積累的內(nèi)容靈活地運用到學生的作文中。在教學過程，準確把握習作教學重難點，充分利用習作教材。在寫作和評改的過程中，注意鼓勵學生樂于表達自己的觀點，抒發(fā)自己的感受。盡量讓他們獲得成功感，增強習作的自信心。
4、要重視語文實踐活動的開展。堅持每月開展一兩次有趣味的語文實踐活動，活動的內(nèi)容可與課本聯(lián)系，可與學生的生活實際聯(lián)系，可與重大時事聯(lián)系，體現(xiàn)“在生活中學語文”的理念，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣，使學生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。
七上語文教學計劃重難點篇十
查閱得知，二者在知識點的要求和考查上高度一致.其要求都是：“經(jīng)歷從具體情境中抽象出橢圓、拋物線模型的過程，掌握他們的定義、標準方程、幾何圖形及簡單性質(zhì).”熟悉兩本綱領性指導中的用詞規(guī)則后，便能夠完成對重點的基本界定.
(二)仔細研讀教材，注意對旁批內(nèi)容的深究。
教材是教學工作的藍本教學內(nèi)容的呈現(xiàn)順序，到思考、旁批解釋等模塊的設計，包括例題習題的設置順序和數(shù)量都是編者精心撰寫的，所以，這是判斷教學重、難點的重要依據(jù).
以人教a版的教材為例，有很多思考探究的模塊，大多是對知識的再現(xiàn)與深入：
思考1：觀察橢圓的形狀，你認為怎樣選擇坐標系才能使橢圓的方程簡單?
思考2：觀察圖2.2-3，你能從中找出表示a，c，a2-c2的線段么?
思考3：如圖2.2-4，如果焦點f1，f2在y軸上，且f1，f2的坐標分比為(0，-c)，(0，c)，a，b的意義同上，那么橢圓的方程是什么.
從上述設置來看，教材的重點是對橢圓標準方程中a，b，c三個字母含義的揭示.這一點很契合許多教師在本課設置的重點.
從習題數(shù)目和類型來看，本節(jié)中共有25題，其中考查求解標準方程的題目5題，考查a，b，c三個數(shù)含義的題目7題，對“標準方程”這一重點的考查占到一半.教師對教材分析后，易得到對標準方程的理解與掌握是本節(jié)課的雖簡單卻重要的內(nèi)容.
在王小龍的一節(jié)活動探究課上，在課堂反饋中發(fā)現(xiàn)學生對每一個活動的理解需要一定思考討論，得出教師設計“定義”這一重點并在生成環(huán)節(jié)給予詳細教學是合理的.觀察很多教學實錄不難發(fā)現(xiàn)，學生在方程推導部分感覺吃力，所以難點的設置也很恰當.
(四)從知識的前后聯(lián)系出發(fā)科學設置重、難點。
注重知識的前后間聯(lián)系，即要了解當前學習內(nèi)容在知識體系中的作用和地位.必修二中已經(jīng)通過最簡單的幾何圖形――直線與圓介紹了解析幾何的核心思想，選修2-1圓錐曲線一章中的四節(jié)內(nèi)容，介紹了基礎性工具――曲線方程的求法，這樣之后的推導過程便不會成為學生的理解難點.
2巧用信息技術突破高中數(shù)學教學。
一、充分利用現(xiàn)代信息技術，準確把握教學重難點。
七上語文教學計劃重難點篇十一
課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件。不少教師認為沒必要學習課標，覺得理論性較強，讀起來費勁，覺得自己只要“吃透”教材就行，殊不知教材就是根據(jù)課程標準編寫的，不認真研讀課標怎能“吃透”教材?《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出：“國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎?！?BR> 二、根據(jù)小學生年齡特點，找準最近發(fā)展區(qū)。
教育心理學告訴我們：小學生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動，有意注意持續(xù)時間相對較短。所以要想講好一堂課必須抓住學生最感興趣的地方去講，也就是說這節(jié)課的重點得能抓住學生的興趣點。
最近發(fā)展區(qū)理論，是蘇聯(lián)心理學家維果茨基提出的，他認為學生的發(fā)展有兩種水平：一種是學生的現(xiàn)有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平;另一種是學生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學應著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，為學生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮其潛能。教學中的難點不易制定的過高，也不宜過低，要讓學生“跳一跳能摘到桃子”，是最合適的。所以在設計一課的重難點時，我們不但要了解小學生的年齡特點，還要找準學生在這一學習階段的最近發(fā)展區(qū)。
三、認真分析教材，確定重難點。
在讀通、疏理的基礎上，應當對教材做一些分析，分析的目的主要是抓住全冊教材的重難點，每組教材的重難點，每篇教材的重難點，抓住了重難點，備上課時，力就會在刀刃上。
1、宏觀分析，把握全冊教材的重難點。明確了全冊的重難點，制定學期教學計劃，單元備課，課時備課就確定了目標。
2、整體分析，領悟每組教材的意圖。分析每組教材的重難點，是達到這個訓練目的的工序環(huán)節(jié)。人教版小學語文四年級下冊第五單元告訴我們生命是寶貴的也是美好的，讓學生們感受到生命的美好是這一組的重難點。該組安排了《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》、《花的勇氣》這四篇課文讓學生理解和感受生命的美好。在17《觸摸春天》這篇課文中，感受盲童安靜對生命的熱愛是本課的重難點，要想解決這個重難點，我們就要抓住“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了”這一重點句來理解，讓學生理解“竟然”“神奇的靈性”的含義并發(fā)表自己對這件事的看法，很自然地，學生就理解了安靜對生命的那種熱愛。可見分析好每組教材的重難點，對教學每篇課文有一定的引導作用，我們就不必去大費周章地讀課文，分析每一段的意思了。
3、細致分析，抓準每一篇教材的特點。細致分析一篇教材，就要具體了解它的編排目的，文章特點，分析的正確，課才備的有特色。例如《橋》一課是一篇小說，小說的情節(jié)跌宕起伏，我們應該抓住課文的環(huán)境描寫、人物描寫讓學生感受老村長無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。分析好了重難點，備課就簡潔明了。
四、因材施教，尊重學生個體差異。
中國教育家陶行知先生說過：培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》這本書中也提到：教師要善于確定每一個學生在此刻能夠做到什么程度，如何才能使他的智力得到進一步的發(fā)展，這是教育技巧的一個非常重要的因素。所以在制定一課的重難點時要體現(xiàn)層次性，讓每個學生通過學習都有所收獲。
例如在設計《畫家和牧童》這一課的重難點時，我充分考慮到了班內(nèi)孩子的差異性，針對不同水平的學生制定了不同的目標。對于理解能力比較強的學生我設計的重難點是“能默寫本課生字;學習小牧童敢于發(fā)表自己看法的好品質(zhì)，并能寫幾句贊揚他的話”;對學習能力處于中等水平的學生我設計的重難點是“正確書寫本課生字;理解第5自然段中小牧童說的話，明白大畫家戴嵩到底是哪里畫錯了。”而對那些學習有些吃力的學生，我將“認識本課生字，能正確流利地朗讀課文，讀好感嘆句和問句”作為他們的重難點。這樣不同水平的學生在這堂課上都得到了發(fā)展，老師也不會對那些后進生大動肝火了。可見我們在制定重難點時要遵循因材施教的教育規(guī)律，這樣才會在課堂上游刃有余。
七上語文教學計劃重難點篇十二
我班本學期共有學生43人，其中男同學23人，女同學20人。經(jīng)過一學期的教育，我班大多數(shù)同學的學習興趣提高了，班級紀律有了較大的改善，多數(shù)的學生有了較高的上進心，語文基礎知識有了必須的提升，但仍有少數(shù)同學學習進取性不高，沒有自覺學習的習慣，留下了遺憾。期望經(jīng)過本學期的努力，爭取把我班的語文教學提高到必須的高度。
本冊教材主要以專題組織單元，一共有八組，分別是：第一組"走進西部"，第二組"永遠的童年"，第三組"語言的藝術"，第四組"他們讓我感動"，第五組"中國古典名著之旅"，第六組"走進信息世界"，第七組"作家筆下的人"，第八組"異域風情"。
（一）加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。
1、在閱讀技能方面，繼續(xù)加強朗讀訓練，并注意訓練形式的多樣化。
2、在閱讀理解方面，重點是把握課文主要資料，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領悟基本的表達方法。
3、在閱讀方法方面，教材在繼續(xù)加強精讀和略讀本事培養(yǎng)的同時，還安排了有關瀏覽本事培養(yǎng)的資料。
4、口語交際方面，首先從口語交際的情感態(tài)度目標來看，提出"與人交流能尊重、理解對方"。其次，從口語交際的習慣培養(yǎng)上，提出"注意語言美，抵制不禮貌的語言"。
5、習作上，提出了明確的習作要求，資料要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。
1、教材資料富有時代性和人文內(nèi)涵。
2、增加愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的資料，進一步加強語文教科書的育人功能。
3、拓寬課文的文體和語體。
（三）專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。
1、從工具性和人文性的結(jié)合上來確定專題，角度更加靈活。
2、教材編排在繼承中發(fā)展。
（四）導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。
1、凸現(xiàn)語文學習的重點，將導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。
2、課后練習緊扣文本，引導學生在理解資料和學習表達的結(jié)合上，學有所得。
3、在單元之后的"回顧·拓展"中，設"交流平臺"欄目，引導學生自主交流本組語文學習的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學習習慣。
（五）順應兒童心理發(fā)展特點，"口語交際·習作"的類型發(fā)生必須的變化。
（一）識字與寫字教學。
本冊識字200個，學生已具備了較強的獨立識字本事，教學時，準備放手讓學生獨立識字，并且鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思；本冊寫字150個，教學時，就難寫的字、易混淆的字作重點指導，對于出現(xiàn)的新詞語要布置抄寫，及時聽寫檢測。
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
（1）朗讀不僅僅要求學生做到正確、流利，并且要做到有感情。教學時，必須要多讀少講，把比較多的時間留給學生讀書，讓學生主要經(jīng)過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要經(jīng)過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。
（2）默讀教學時，為學生留有充裕的默讀時間，并揭示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，默讀后要檢查學習效果，不能匆匆忙忙，流于形式。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。
（1）經(jīng)過課后的思考練習題，引導學生理解資料，領會表達方法。
（3）在"交流平臺"中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
（1）體驗文本與修改化感悟的關系。
（2）把握內(nèi)涵與語言文字訓練的關系。
4、要根據(jù)課文的不一樣特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。
（1）文言文，要初步感知古漢語的形式，結(jié)合注釋，了解每句話的意思，還要了解少量文言詞語的意思。
（2）劇本和相聲，適于在學生初讀課文，了解課文大意的基礎上，抓住主要人物或重點部分，進行討論、交流，最終分解色讀或演。
（3）作為略讀課文的兩篇近代白話文，要體現(xiàn)略讀課文的教學特點，教學中要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生緊緊抓住文章的"閱讀提示"自主學習。
（4）散文，異常是借景抒情的散文，要指導朗讀和經(jīng)過學生聲情并茂的讀的方法，理解景物的境，體會作者的情，在熟讀基礎上積累優(yōu)美的語言。
（三）口語交際教學。
第一、要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。
第二、要創(chuàng)設選定的情境。
第三、要體現(xiàn)雙向互動。
第四、要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
（四）習作教學。
1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。
2、作文指導從資料入手，作文講評重在激勵。
3、觀察、思維、表達三種本事結(jié)合起來培養(yǎng)。
4、加強平時練筆的指導。
（五）綜合性學習。
高年級要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，要提高學生策劃、規(guī)劃自我學習的本事，用多種途徑、方式解決實際問題的本事以及語文的綜合運用本事。
教學中，我本著"面向全體，兼顧個體"的原則。首先，認真鉆研教材，熟悉教材資料，深入思考教材，精心設計每一堂課，注重課堂教學的教學藝術。課前認真?zhèn)湔n，課中認真教學，注重引導，注重培養(yǎng)本事，課后認真總結(jié)，認真做好教學反思，努力做到"功在課前，利在課上"。其次，采取"抓中間，帶兩頭"的激勵機制。充分研究和利用班上中等生多的情景，狠抓中上等生的管理和訓練，使他們逐漸轉(zhuǎn)變或接近上等生，從而激勵班上的優(yōu)生，讓這部分學生有學習的壓力，激勵更加勤奮學習；同時，讓中等生的提高激勵后進生的提高。班中的中等生與學因生之間的差距本來不大，但經(jīng)過努力，中等生有了提高，必然促使后進生也要加倍努力，才能把原距離堅持，構(gòu)成良好的學習氛圍。第三，進取與學生家長溝通，協(xié)調(diào)學校、家庭和社會這條紐帶。教學中，要清楚明白：了解學生不能單一的從學校里掌握學生的情景，還應當充分與家長取得聯(lián)系，從家長對學生的了解情景出發(fā)，從社會對學生的評價等方面綜合了解學生情景，從而更好地采取有效的措施進行教學，做到有的放矢、因材施教，才能全面獲取學生的信息，真正發(fā)揮學校、家庭和社會這一紐帶作用。
總之，要充分利用各種條件和方法，對學生進行正面的教育，端正他們的學習態(tài)度，激發(fā)他們的學習興趣，到達全面提高教學質(zhì)量的目的。
根據(jù)課程計劃，五年級語文下學期每周安排6課時，本冊教材共安排正課87課時，機動16課時。各單元所用課時數(shù)大致計劃安排如下，在教學過程中，根據(jù)本班學生的具體情景，再作靈活機動的安排與調(diào)整。
七上語文教學計劃重難點篇十三
本期的語文教學工作以語文新課程標準(20xx)為指導。
本冊教材共分為六個單元，人教新版初一上學期教材變動很大，設立了親情、學習、自然、人生、科學、想象六個單元主題，不僅對課文的篇目進行了較大的調(diào)整，同時將作文從綜合性學習活動中獨立出來，有了明確的要求。
第一單元：本單元的五篇課文在選材上有一個共同點，就是選取了普通生活中一個人或場景為描寫內(nèi)容，并借此表現(xiàn)出了非凡的精神或情感。這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
第二單元：這個單元是繼續(xù)上個單元的情感課題，交我們怎么樹立學習意識，樹立理想。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領我們?nèi)崿F(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。
本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優(yōu)美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。
第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。
本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。課文既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談；既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。
第五單元：本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學精神。
本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關資料，培養(yǎng)科學精神，激發(fā)求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內(nèi)容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。
第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：
1、構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系，關注人類，關注自然。
2、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
3、設計了比較完整的助學系統(tǒng)，促進學生德智體三方面的全面發(fā)展。
4、教材選的課文體裁、風格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。
1、掌握和運用知識能力的目標:掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎。了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。
2、過程與方法目標：掌握語文基礎知識，提高聽、說、讀、寫的能力，養(yǎng)成正確思維和運用語文工具的習慣；掌握常用的學習方法，培養(yǎng)學生獨立自主的能力，以及在小組內(nèi)合作探究的能力。積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方式，注重聯(lián)系生活的學習和探究式學習。與學生溝通，讓他們喜歡語文，從而發(fā)揮學生的潛能，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神。
3、情感目標：培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，指導學生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
2、在讀寫訓練中滲透思想教育，陶冶學生精神情操；閱讀文學作品，注重情感體驗，增加文化內(nèi)涵，提高學生人文素質(zhì)；指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。
3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。
4、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。
5、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通。
6、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
7、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
8、注重過程性評價。全方位、多角度引導學生的語文學習。
在教學的過程中，要及時的總結(jié)教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學的總結(jié)與反思中，促進教學的不斷進步。
周次內(nèi)容。
第一周開學工作。
第二周散步、秋天的懷念。
第七周。
第八周。
第九周。
第十周。
第十一周。
第十二周。
第十三周。
第十五周。
第十六周。
第十七周。
第十八周。
第十九周。
第二十周。
七上語文教學計劃重難點篇十四
本班大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，他們不愛學習，沒有上進心。缺乏學習熱情，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。
二、教材分析。
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們令我們感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。
本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這個單元，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動。第二次是在第六組“走進信息世界”這個單元，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式。
除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課文”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字，至此完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
三、
各單元教學重點、難點。
第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。
第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累優(yōu)美的語言。
第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。
第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。
第6單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。
第7單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。
四、教學目標。
1．認識常用漢字200個，累計識字3000，寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。
2．讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。
3．朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。
4．能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。
5．閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。
6．略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。
7．能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。
8．修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。
9．聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調(diào)適當。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。
10．積極參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。
五、教學措施。
1．重視學生的語文積累，搞好班級文化，在班級中營造一種書香氛圍，定期組織學生到學校圖書室借閱書籍，建議學生多看課外書，擴大閱讀量。
2．認真鉆研教材，根據(jù)班級實際情況，制定可行的教學方法，因材施教。
3．在教學中，注意引導學生積極的思維和情感活動，要讓學生充分發(fā)表自己的見解，允許學生各抒己見，充分發(fā)揮組織者和引導者的作用。
4．重視朗讀教學，讓學生在讀中悟，讀中理解。
5．重視對學生學習方法的指導，交給學生學習的方法。
6．做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生，提高學困生的成績。
7．向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。
8．多組織豐富多彩的語文綜合性競賽活動。
七上語文教學計劃重難點篇十五
教師通過解讀教材，對照《語文課程標準》的要求，就能夠知道每一課講的是什么內(nèi)容。在語文教學中，教師要想有效突破重難點，就要采用多種教學手段，如語言敘述、掛圖展示、動手操作、板書解析、講練結(jié)合等。教師應針對不同的知識點、不同年級的學生特點，選擇最恰當、最有效的教學手段。
(二)把多媒體引進課堂，靈活使用信息技術。
在信息時代飛速發(fā)展的今天，把信息技術引進課堂，與語文教學進行有機整合，可以使常規(guī)的課堂教學生動活潑。過去教師口若懸河的解說、手舞足蹈的比劃、表格掛圖的機械呈現(xiàn)等手段在信息技術面前立刻相形見絀。
巧妙地利用信息技術，能使抽象的知識變得形象直觀，在突出重點、突破難點上有著無可替代的優(yōu)勢。小學生年齡小，見識有限，生活經(jīng)歷少，經(jīng)驗不足，對課文中描寫的內(nèi)容往往不能理解。特別是一些生活在城市里的學生，對許多事物認識不足，頭腦中根本沒有形成相關的體驗。
如果在教學中，教師能巧妙地運用信息技術，變抽象的文字為直觀形象的圖片或動畫，深入淺出，變重難點為妙趣點，就能夠改變課堂教學模式，發(fā)揮學生的主體作用，優(yōu)化課堂教學，有利于培養(yǎng)學生的思維能力、想象能力、認識能力和創(chuàng)新能力。
例如，二年級下冊《葡萄溝》一課，其中有一段是介紹葡萄干是怎樣制成的。我們身處南方的低年級學生，沒有去過新疆旅游，由于地域的差異，對遙遠的新疆感覺陌生，對于文中提到的制造葡萄干的“陰房”的樣子、結(jié)構(gòu)，還有如何利用流動的熱空氣制造葡萄干的方法一無所知，單靠幾句文字的描述學生根本不能理解課文的內(nèi)容，這是本課的難點。
我在教學此段時，巧妙地運用多媒體課件，出示多張不同角度的陰房的圖片，讓學生了解其結(jié)構(gòu)特點，并通過動畫演示熱空氣的流動過程，使抽象難懂的文字變得形象，化難為易，讓學生一目了然，并能準確理解、體會課文的內(nèi)容。
二、聯(lián)系生活體驗，加深理解感悟，能有效突破教學重難點。
現(xiàn)代認知理論認為，新的知識是建構(gòu)于原有認知結(jié)構(gòu)上的。因此，在閱讀教學中，教師要積極啟發(fā)引導學生尋找、再現(xiàn)與教學內(nèi)容具有相似性或相對性的生活實際情景，聯(lián)系學生原有的生活經(jīng)驗，讓學生在遷移或?qū)Ρ戎胸S富、加深自己的情感體驗。
例如，五年級上冊《“精彩極了”和“糟糕”透了》一文寫的是巴迪在七歲時作了一首詩，母親評價“我”寫的詩精彩極了，而父親評價“我”寫的詩糟糕透了，就是這兩種聲音、兩種不同方式的愛一直鼓舞著巴迪前進。
在教學過程中，我首先讓學生回憶一下，平常父母親對自己的愛表現(xiàn)在哪些方面，然后再讓學生想一想文中父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法;巴迪長大后，如何看待父母的愛;學生如何看待巴迪父母對他的愛等。
在教學中，我引導學生從自身經(jīng)歷的生活體驗出發(fā)，理解文中父親嚴肅的批評與母親欣賞的贊譽都源于對孩子的愛，只是表現(xiàn)的方式不同而已，如果沒有父親的警告與母親的鼓勵，巴迪可能就不會成為一個作家，同時也讓學生真正理解了在日常生活中，父母對自己所付出的種.種關愛，加深了學生對文本以及對生活的情感體驗。
三、加強學練結(jié)合，強化語用，能有效地突破教學重難點。
語文教學的最終目的，就在于提高學生的語文素養(yǎng)，增強口語表達能力和書面表達能力，而素養(yǎng)的提高、能力的增強，關鍵在一個“用”字。
在教學中，教師應為學生提供多渠道的訓練途徑，從學生“學”的實際出發(fā)，抓住訓練點，讓學生在運用中領悟，在運用中發(fā)現(xiàn)，在運用中創(chuàng)造，這是學好語文的關鍵?！白x”與“練”是強化語用、有效突破教學重難點的制勝法寶。
語文就是要培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力。教學中的“讀”既包括提高學生的閱讀能力，還包括學生在課內(nèi)的默讀、朗讀、精讀、略讀、品讀等讀書方式的培養(yǎng)，以及從課內(nèi)延伸到課外的閱讀學習。
“練”是學生學習的主要方式，課堂上教師要有練的意識，并能精心設計練習內(nèi)容，對聽、說、讀、寫的練習要合理安排，注意讀寫結(jié)合，通過設計不同層次的練，特別是動口、動手的練習，使知識得到有效鞏固與遷移，讓學生在練習中提高學習效率，學會融會貫通。
例如，教學四年級下冊《魚游到了紙上》時，整節(jié)課教師設計了多種層次、多種形式的“讀”。開課之初讀課題，指導學生用不同的語氣讀出不同的感情;接著讓學生根據(jù)導學要求，默讀課文，從整體上把握文章的主要內(nèi)容;在學習課文過程中，還反復朗讀重要文段，品讀關鍵語句，讓學生在讀中理解，在讀中感悟，整節(jié)課書聲瑯瑯。
“練”的設計可算得上是本課的亮點，最為巧妙的是借助課文的插圖，運用本課習得的對人物描寫的方法，進行遷移練筆，讀寫結(jié)合，既能加深對課文的理解，也能提高運用語言文字的能力。
本課學習的重難點是理解“魚游到了心里”與“魚游到了紙上”的關系，在學生學習了課文后，教師在小結(jié)環(huán)節(jié)中設計了填寫關聯(lián)詞的練習：()魚游到了心里，()魚游到了紙上。學生分別運用因果關系、條件關系、假設關系的關聯(lián)詞，把兩個句子連接起來。
這樣，學生很容易就能理解兩者之間的關系了，就能輕而易舉地突破本課的重難點。這樣的設計這是匠心獨運，可謂點睛之筆。在作業(yè)設計中，教師緊扣本課的主題與特點，借用“魚游到紙上”之精妙，讓學生選擇一個人物或事物，仔細觀察，細致描寫，把人或物寫鮮活。
“讀”“練”結(jié)合，充分體現(xiàn)了學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。在課堂上提供了大量的語文實踐機會，讓學生從中體會、把握學習語文、運用語文的規(guī)律，在積累知識的同時提高能力，真正落實“知識與能力”這一維度的目標。
四、注重循循善導，有效遷移，能有效地突破教學重難點。
對于一些新的或者難度較大的知識點，學生可能一下子不容易弄懂，就需要教師點撥引導，因此“導”是有效突破教學重難點的關鍵。教學中的“導”是指在課堂上充分體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的作用。
教師注重學法的指導，給學生搭建“腳手架”，通過巧妙的點撥引導，讓學生自主去建構(gòu)知識，獲取知識，體現(xiàn)在教師的指導下，學生運用自主、合作、探究的學習方式進行學習，真正實現(xiàn)“授之以漁”，真正落實三維目標中“過程與方法”這一維度的目標。
例如，教學四年級下冊《魚游到了紙上》時，教師精心設計了自學提綱，讓學生通過自主學習抓住文章主線，理解課文內(nèi)容;在自學過程中，引導學生通過動筆劃出重點詞句、寫旁批等方式進行學習;還根據(jù)學生的反饋，靈活利用生成的資源相機點撥;結(jié)合學習課文內(nèi)容，了解抓住人物特點進行細致描寫的方法;通過系列巧妙的點撥引導，讓學生自主去建構(gòu)知識，獲取知識，使學生在學習的過程中習得方法。
在學生學習過程中，教師通過生動精煉的語言引導學生從“魚為什么能游到紙上”“這是一個怎樣的青年”到“我們有什么方法能讓魚游到紙上”的探究，這樣循循善誘，層層深入，引導學生通過自主探究，從而感悟文章的思想感情，使學生與作者產(chǎn)生共鳴，在贊嘆、佩服聾啞青年之余，深切體會到只有專注于自己喜歡的事情，堅持不懈地努力，才能獲得成功。
由此可見，“導”在此課教學中尤為突出，從導讀、導思到導學、導練，充分體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的理念，處處滲透學習方法，指導學生在自學中自悟。
七上語文教學計劃重難點篇十六
本班現(xiàn)有在籍學生35人，其中男生x人，女生y人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革，培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了較好的效果，提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，但是，少數(shù)學生基礎很差。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成六個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。具體為：
著重培養(yǎng)學生的語言積累、語感、聽說讀寫方面的實際運用能力，提高他們的文化品位、審美情趣、思維能力和品德修養(yǎng)，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使學生形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美、勞和諧發(fā)展，確保每個同學能學有所得，能完成學校下達的各項教學指標。
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校學生的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，既面向全體，又培優(yōu)補差，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動，進行網(wǎng)上學習的探索，運用現(xiàn)代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考打下堅實的基礎。
周次單元及教學時間教學目標及重點難點。
第一單元。
閱讀9課時，
誦讀欣賞1課時，
寫作3課時，
口語交際1課時了解紅軍長征光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚長征的精神；
了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材的方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象和豐富的內(nèi)心世界；
記誦品味作品富有表現(xiàn)力的句子；
學習理清一件事的來龍去脈，寫清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果；
學習當節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務意識。
第二單元。
閱讀9課時，
誦讀欣賞1課時，
寫作3課時，
口語交際2課時。
記誦、品味作品中精警，含蓄的句子；
學習有詳有略地記敘的方法，以更好地表達文章的中心思想；
積極參與訪問愛國主義教育基地的全過程，展示勞動成果，培養(yǎng)愛國主義情操。
第三單元。
閱讀9課時，
誦讀欣賞1課時，寫作3課時，
品味記敘散文中的選材構(gòu)思的方法；
懂得合理安排文章的順序；
學習口語交際中善于察言觀色、掌握對方的心理活動。
11期中考試復習、測試、分析、評講。
第四單元。
閱讀9課時。
誦讀欣賞1課時，寫作3課時。
實踐活動2課時。
名著閱讀4課時體會江山的美麗多嬌，愛我中華，熱愛世界；
欣賞散文優(yōu)美的語言，體會課文真切的感情；
了解課文移步換景。融情于景的寫作方法；
學習寫參觀游覽的文章；
學習如何向游人介紹當?shù)氐木拔铩?BR> 第五單元。
閱讀10課時，
誦讀欣賞1課時，寫作3課時，
標點修改1課時，
實踐活動2課時正確了解人與自然的關系，明確人與自然應該和諧相處的道理和意義；
體會課文流露出來的對花鳥蟲魚的真情，學習在記敘說明中結(jié)合抒情和議論的寫法；
了解標點符號的使用的常見的錯誤，修改用錯的標點符號；
開展有意義的視聽活動，提高視聽效果。
第六單元。
閱讀7課時，
師生自薦1課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，
實踐活動1課時，
報告會1課時懂得科技是第一生產(chǎn)力的意義，立志做一個熱愛科學的人。
理解高新科技代表了人類最高的科技水平，給人民的生產(chǎn)、生活、生存和發(fā)展帶來革命性的變化。
開展了解、學習、展望高科技的社會實踐活動，激發(fā)科學創(chuàng)新意識。
明白自己在學習生活中的主體地位，能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作。
期末復習考試期末總復習、考試。
七上語文教學計劃重難點篇十七
1、全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（3）”與“識字”、“課文”組成?！白R字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每單元3~5課，共23課。1、關于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要求認識?！白R字”課有三種形式：（1）詞串識字。（2）看圖會意識字。（3）形聲字歸類識字。
2、關于課文。
全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學生認識社會，認識人生等。
3、關于練習。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，內(nèi)容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。
1、學習習慣。
（1）掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣；
（2）勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。
（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字，學習普通話。
（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
（1）準確認讀406個生字。
（2）掌握27個常用偏旁，正確書寫、默寫276個生字。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（2）能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，愿意和別人交流，態(tài)度大方，有禮貌。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
6、寫話。
（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。
（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
《培養(yǎng)良好的學習習慣3》。
（一）教學目的要求：
1、指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的朗讀、背誦方法，培養(yǎng)學生勤于朗讀、背誦的良好習慣。
2、通過指導觀察，使學生初步了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習慣。
（二）教學重點：
掌握朗讀、背誦的正確方法，了解課外閱讀的形式和內(nèi)容。
（三）教學難點：
持之以恒培養(yǎng)樂于課外閱讀的習慣。
第一單元《識字1》《識字2》《識字3》《識字4》《練習1》。
（一）教學目的要求：
1、學會本單元生字，認識新的偏旁部首。能結(jié)合課文或插圖理解詞語。
2、按順序仔細觀察圖畫，通過朗讀、背誦，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，初步了解會意字、形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學習漢字的興趣，提高識字能力。
3、學會《漢語拼音字母表》，能正確讀、背、書寫。積累有關秋天的詞語、詩歌。學會祝賀。
（二）教學重點：
1、學會本單元生字詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。熟練背誦《漢語拼音字母表》。
（三）教學難點。
1、正確、美觀地書寫筆畫、生字。
2、有感情地朗讀韻文。
3、初步體會會意字、形聲字的特點。
4、正確讀寫《漢語拼音字母表》。
第二單元《1秋游》《22008，北京！》《3英英學古詩》。
《4鄉(xiāng)下孩子》《練習2》。
（一）教學目的要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、學會課文中的生字詞，按照田字格書寫生字，理解由生字組成的詞。
3、圖文結(jié)合，仔細觀察插圖，理解內(nèi)容，進行語言訓練，培養(yǎng)想象能力，啟發(fā)思維能力。
4、感受秋天的美好景象，了解鄉(xiāng)下孩子的幸福快樂，激發(fā)熱愛農(nóng)村、大自然的感情。感受申奧成功的喜悅，激發(fā)愛國熱情，弘揚奧運精神。體會李白思念、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
5、學會請求，能在觀察的基礎上說說寫寫秋天。
（二）教學重點：
1、掌握字、詞，正確流利有感情地朗讀、背誦課文。2、抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，受到情感的熏陶。
（三）教學難點。
1、培養(yǎng)學生朗讀、背誦課文的能力。
2、抓住重點段落和句子理解課文，體會文章的`思想內(nèi)容。
第三單元《5送給盲婆婆的蟈蟈》《6一株紫丁香》。
《7有趣的發(fā)現(xiàn)》《練習3》。
（一）教學目的要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能復述指定的課文。2、學會課文中的生字詞，嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字，理解由生字組成的詞。3、圖文結(jié)合，仔細觀察插圖，理解內(nèi)容，進行語言訓練，培養(yǎng)想象能力，啟發(fā)思維能力。
4、通過學習激發(fā)學生奉獻愛心、主動關心他人、尊老幫殘的意愿。體會老師的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感。知道認真思考、親自嘗試的重要。
5、學會用音序查字法查字，學會問路。
（二）教學重點：
1、掌握字、詞，能準確流利地背誦課文。學會復述課文。2、在理解的基礎上懂得文章蘊涵的道理。
3、學會音序查字法。
（三）教學難點復述課文，學會用音序查字法查字典。
第四單元《8小鷹學飛》《9青蛙看?！贰?0狼和小羊》。
《11狐貍和烏鴉》《練習4》。
（一）教學目的要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，能有感情地分角色朗讀、復述課文。
2、學會課文中的生字詞，嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字，理解由生字組成的詞。3、理解課文內(nèi)容，讓學生懂得學無止境的道理，從小要虛心好學、不斷進取。只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，不講道理。喜歡聽奉承話容易受騙上當。4、認識大寫的數(shù)字，學會買文具。
（二）教學重點：
1、掌握字、詞，能準確流利地背誦課文。能分角色朗讀、復述課文。
2、能正確美觀地書寫生字。
3、積累好詞佳句，理解課文內(nèi)容。
（三）教學難點。
1、培養(yǎng)學生的復述能力。
2、能在理解的基礎上讀懂課文。
第五單元《識字5》《識字6》《識字7》《識字8》《練習5》。
（一）教學目的要求：
1、學會本單元的生字，掌握幾個新偏旁。正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、進度安排表。
七上語文教學計劃重難點篇十八
六年級是《義務制教育美術課程標準（20xx年版）》規(guī)定的第三學段的第二年。同學們表達性自我表現(xiàn)的意識基本形成，主觀意識較前兩個學段有明顯的加強。此時的美術課必須能幫助同學們在觀察、記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想，發(fā)展美術構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達思想與情感，同時學會運用美術手段與人交流的方式方法，同時必須為第四學段（中學階段）更加自主的學習和更加“專業(yè)”的學習作好準備。所以六年級美術課教學的重點，必須在嘗試運用多種多樣的技能技巧進行表現(xiàn)的同時，進一步提升學生認識理解能力和自主表現(xiàn)能力。六年級兩冊教材就是針對這個重點設置課程的。而如何幫助學生運用適當?shù)募寄芗记杀憩F(xiàn)出自己的感受，則是第三學段整個教學的難點所在。
表達性自我表現(xiàn)的最終目的就是能夠用適當?shù)姆绞椒椒?，表現(xiàn)自己的所感所見所想。所以除了提升觀察力和豐富想象力之外，不斷獲得多樣且適當?shù)募寄芗记芍螛O其重要，而這正是作為學校必修的美術課所要達到的目標之一。即使如此，也仍然要特別注意，不要將義務制教育的美術課程變成只注重技能技巧的學科性課程，應該時時刻刻遵循視覺性、實踐性、人文性和愉悅性四個原則。以循序漸進的方式，結(jié)合學生興趣和生活經(jīng)驗，以美術創(chuàng)作的形式逐步融入。
作為第三學段的承上啟下學期，其主要的任務就是注重技能技巧的多樣表現(xiàn)。既從內(nèi)容的角度更多地向人文內(nèi)涵傾斜，也從表現(xiàn)形式上向自主表現(xiàn)和多種媒材傾斜。從兒童心理學的角度看，六年級學生的自主意識基本形成，邏輯思維能力和空間意識都逐漸完善。同學們希望自己向成人們一樣去表達，但是尚力不從心。為此我們的教學應該順勢而為，從人文性和技能技巧兩個方面，幫助同學們找到并鞏固可以達成表達性自我表現(xiàn)的方式方法。我們姑且將這個階段的主題詞定位為“鞏固”——鞏固已經(jīng)感受認識的知識，鞏固能夠幫助自己表達的技能技巧。
基于此，本冊作為第三學段教材的第三冊，小學階段十二冊教材的第十一冊，在內(nèi)容的選擇上可以概括為“基礎”與“自主”。所謂“基礎”，是指所涉及的都是最常規(guī)的美術基本知識和基本技能，但是較之前十冊教材，在對基本知識和基本技能的體驗上更加“專業(yè)”。而“自主”則是和前兩個學段相比，明顯地增加了與人文歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)相關的美術知識，明顯地增加了激發(fā)創(chuàng)意思維和鼓勵自主表現(xiàn)的內(nèi)容，這是為了幫助學生提升創(chuàng)作感受，鞏固自己的創(chuàng)作內(nèi)涵，在創(chuàng)作表現(xiàn)內(nèi)容和形式上都有更多自主的選項。能夠進一步鞏固“基礎”就可以把握好本冊教材的重點，而更多地激發(fā)“自主”就可以引導學生在充滿興趣進行的表現(xiàn)的過程中克服難點。
總之，本冊課程的設計在內(nèi)容上基本符合本年齡段學生的表現(xiàn)能力，在形式上基本符合不同地區(qū)學生的現(xiàn)實狀態(tài)。作為教師千萬不要拘泥于學生最終的表現(xiàn)結(jié)果，而要在他們的表現(xiàn)過程中發(fā)現(xiàn)他們在細心觀察、大膽表現(xiàn)的同時，是否越來越流暢地運用色彩或造型?進行表現(xiàn)，越來越注重自我表現(xiàn)，這正是典型?的“表達性自我表現(xiàn)”。
七上語文教學計劃重難點篇十九
20xx-20xx學年度第二學期學前班語文教學計劃新的學期又開始了，我將一如既往地認真開展教育教學工作,針對新學期教學工作中出現(xiàn)的不足進行調(diào)整,使每一位孩子能夠在原有的基礎上得到發(fā)展，我作如下的計劃:。
一、基本情況分析。
班里學生年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學校的生活充滿了渴望，老生對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有一定的了解，良好的學習習慣處于初步形成期。本班學生的程度不一，有的孩子提前上學前班，能認讀簡單的獨體字。而有的學生，沒有上過學前班，對于語文的學習了解不多，學生的程度深淺不一。每個學生都抱著美好的愿望來上學，開始他們的真正意義上的學習，來接受正規(guī)的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。
二、教學目標和要求。
1、識字與寫字。
(1)喜歡學習漢字有主動識字的原望.。
(2)認識常用漢字80個.會寫30個.。
(3)掌握漢字的基本筆劃,能按筆順規(guī)則寫字.字寫得正確.端正整潔.。
(4).對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂與他人交流.。
2、口語交際。
(1)學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣.。
(2)能認真聽別人講話,能了解講話的主要內(nèi)容.。
(3)能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌.。
(4)引導學生“樂意與人交談，講話要有禮貌，會用禮貌用語。
(5)注意傾聽對方講話。
(6)能理解日常用語的意思。
(7)能清楚地說出自己想說的事情。
(8)喜歡聽故事、看圖書。
(9）對學生的語言能力進行綜合性開發(fā)。
三、教學措施。
1、根據(jù)本地區(qū)本班的實際情況，精心設計好教案、認真上好每一節(jié)課、及時反饋、認真批改每個學生的作業(yè)、耐心輔導學生、使用普通話教學。
2、.識字方面他們?nèi)菀子浀靡恍┬蜗蟮木唧w的有顏色的材料加強直觀性形象化.引導學生去學.通過形象.直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學的漢字。
3、關注全體學生，一個孩子都不能落下。
4、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。
5、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。
6、關注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。
7、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學生感受到學習的快樂，但并不要一弄一些花架子。
8、關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。
9、關注家庭作業(yè)，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如編故事，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到習太累太苦。