在總結(jié)中，我們可以回顧過去所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，加深理解。在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和要求。以下是一些總結(jié)寫作的佳作，希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
七年級(jí)第一單元題目篇一
小時(shí)侯最喜歡做的事情無非就是煮月亮了。中秋節(jié)那一天，是月亮最圓的時(shí)候了，我和幾個(gè)同伴在外面找到一個(gè)小搪瓷盆，又搬來幾個(gè)木柴，開始生火準(zhǔn)備開始煮月亮?？墒?，不久以后，云遮住了月亮，時(shí)時(shí)不肯飄散走，盆里也沒有了月亮，而我們這一次也煮不成月亮了，只好白白浪費(fèi)這一次機(jī)會(huì)，只能等到明年中秋節(jié)了。
其實(shí)我不光是在煮月亮，我也在煮時(shí)間，塵世，成長(zhǎng)，心事，追求，思想，我無時(shí)無刻都在煮月亮。
我在童年的時(shí)候煮月亮，把那么多的寒冷煮成了溫暖。我在少年時(shí)期煮月亮，想把鄰居家的棗樹諸城甜美的食物。我在城市里煮月亮，想把道路上的孤獨(dú)煮成纏綿的懷抱。那熊熊燃燒的火焰在秋天里像一種語言，與盆子里的水交談。煮出來的月亮是甜的，是一種十分美好的修飾詞語。
如果你路過我的這些文字，那么我會(huì)告訴你：”我在煮月亮，你想往里面加什么?”
七年級(jí)第一單元題目篇二
人生是船，信念是帆!有帆便有動(dòng)力，船就會(huì)前進(jìn)!
曾幾何時(shí)，我靜靜的躺在草地上傾聽歷史的傾軋聲;曾幾何時(shí)，我靜靜的倚靠在沙發(fā)上，聆聽那一支支悲壯的樂曲;曾幾何時(shí)，我靜靜的矗立在那山之顛，靜觀時(shí)代風(fēng)云的變換。有時(shí)，我似詩人，用信念之帆揮灑自己的熱情奔放;有時(shí)，我似演奏者，用信念之帆演奏著一曲曲動(dòng)聽的樂章;有時(shí)，我似哲人，憑借信念之帆矗立在歷史的邊緣深沉的思考!
帆是船的標(biāo)志，帆是前進(jìn)的動(dòng)力。帆像是遼闊無邊沙漠上的一滴水，滋潤著那充滿信念卻又瀕臨死亡邊緣的跋涉者;帆是黑暗人生十字路口的指明燈，照亮著前進(jìn)的道路，是黑暗中摸索者的希望，是成功者腳下的一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩!是帆點(diǎn)綴了我們的人生，是帆讓我們充滿了前進(jìn)的信念，是帆讓我們擁有了繼續(xù)攀登的勇氣!
的殘疾兒，卻憑借著信念之帆解除了許許多多身體健全者的病痛;史鐵生，一個(gè)響徹中國現(xiàn)代文壇的名字，一個(gè)坐在輪椅上闖出自己人生道路的人，正是因?yàn)閾碛辛诵拍钪?，人生道路上才擁有了鮮花、才擁有了掌聲、才到達(dá)了人生的顛峰!
是啊，我們的人生，如果沒有揚(yáng)起自己的信念之帆，那么人生也就似船一樣停滯不前了，也就失去了跋涉的勇氣!巴爾扎克曾經(jīng)這樣說過：“苦難對(duì)于天才是墊腳石，對(duì)于智者是財(cái)富，對(duì)于弱者是萬丈深淵?！闭l不想自己的人生道路上充滿鮮花、充滿掌聲?誰不想自己的人生道路上充滿精彩?誰不想在自己的人生之路上揚(yáng)起信念之帆，去到達(dá)成功的彼岸?可我們是智者，是充滿了堅(jiān)定信念的智者，更是充滿了跋涉勇氣的智者;我們知道，不經(jīng)歷風(fēng)雨，人生又怎么會(huì)擁有耀眼的光環(huán)呢?2005年，有一個(gè)富于傳奇色彩的名字、一個(gè)傳遍中華大地的名字、一個(gè)感動(dòng)中國感動(dòng)你我的名字——洪戰(zhàn)輝!以其執(zhí)著的信念，面對(duì)著自己的苦難——12歲承擔(dān)家庭重?fù)?dān)、父親患間歇性精神病、母親離家出走、妹妹夭折、拯救被拋棄的嬰兒，從未言棄過!他揚(yáng)起了自己人生的信念之帆，演繹出了一曲曲自己人生的動(dòng)人樂章!
人生是船，信念是帆!那就讓我們面對(duì)人生的苦難，把握住人生中的機(jī)會(huì)，揚(yáng)起自己人生的信念之帆，去兌現(xiàn)自己人生的難浴。
七年級(jí)第一單元題目篇三
說起成長(zhǎng)的煩惱，對(duì)于我來說還真是沒多少，在我記憶中基本都是快樂。不過，在我上小學(xué)之后確實(shí)有了件煩心的事。
對(duì)于鬼這個(gè)東西，我印象特別深刻。記得上幼兒園的時(shí)候，我什么也不懂，更不知道什么是鬼。在夜晚，不管四周有多黑，我也不會(huì)害怕，我敢在漆黑的地方捉迷藏，我敢在關(guān)了燈的房間里一個(gè)人睡覺。
上小學(xué)后，同學(xué)們開始講一些關(guān)于鬼的故事，我聽得又好奇又刺激，又害怕又忍不住去聽，當(dāng)時(shí)我心里承受能力很差，被嚇得膽戰(zhàn)心驚。晚上關(guān)了燈睡覺時(shí)，仿佛周圍的東西都變成了“鬼”，東一個(gè)，西一個(gè)，嚇得我睡不著，有時(shí)傳來樓上掉東西的聲音，“咣當(dāng)”一聲，我以為是鬼朝我撲過來了，猛地用被子裹住全身，全身上下都在顫抖。那幾天的夜晚，我睡得都不太好，半夜醒來快十趟，醒來了，看不見別的，只看見同學(xué)們故事里描述的各種各樣的鬼。后來我實(shí)在是睡不著了，就喊爸爸、媽媽陪著我，雖然還是有點(diǎn)兒害怕，不過可比一個(gè)人睡好多啦，至少不會(huì)因滿腦子都是鬼而睡不著了。
隨著年齡的增加，同學(xué)們講的鬼故事也越來越嚇人，但是我已經(jīng)長(zhǎng)大了，明白這個(gè)世界上根本就沒有什么鬼，也不用害怕鬼，從此以后，漸漸地我又敢自己一個(gè)人睡覺了。
成長(zhǎng)中的煩惱的確很煩人，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，懂的知識(shí)越來越多，這些煩惱就慢慢消失了。
七年級(jí)第一單元題目篇四
一個(gè)真正真心地幫助自己的人才是朋友，一個(gè)真正了解自己的人，才是知己。生命中有很多美好的東西需要去慢慢品析，品析之中學(xué)會(huì)了珍惜，有了朋友就好象擁有了整個(gè)世界。
說實(shí)話，今天我才知道她是誰，可以說，她是我過路的一根救命稻草，同時(shí)，她也是真正真心地幫助過我的人。
那是一個(gè)炎熱的夏天，樹上的知了不停的唱歌，懶洋洋的我一直睡到七點(diǎn)多才醒?！巴砹?，今天考試呀!”我抱怨著，背上書包就往學(xué)校跑去，還好沒遲到。同學(xué)們，把書都收起來了，還有兩分鐘就要考試了。我突然發(fā)現(xiàn)自己的三角尺忘記拿了，本想借一借，可沒想到這里竟沒有一個(gè)我認(rèn)識(shí)的人，我急得像螞蟻一樣直跺腳。
老師把試卷發(fā)下來了，我專心答卷，四十分鐘過去了，我必須要用三角尺了，正在我無可奈何的時(shí)候。這時(shí)，一個(gè)重重的東西落到了我的桌上，我一看，是一把三角尺。我抬頭一看，一個(gè)女孩正打著勝利的手勢(shì)對(duì)著我一笑，我也向她回了個(gè)謝謝的手勢(shì)。
七年級(jí)第一單元題目篇五
“今人不識(shí)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人?！睍r(shí)間從未停下匆忙的腳步，世間萬物一切歸塵，隨風(fēng)而去。只有月亮，默默的見證了世界的變化。
“給你一晚時(shí)間，明天給我答復(fù)?！豹z守甩下一句話離開了。慘白的月光灑在地面上，司馬遷陷入了沉思，生還是死?是英勇的面對(duì)，用生命換取清白，還是卑傲的活下去，失去一切自由和自尊。司馬遷知道，自己還有未完成的任務(wù)，這是一場(chǎng)使命與尊嚴(yán)的心里斗爭(zhēng)。月光如水，恍惚中，司馬遷仿佛看到了父親憂慮的目光。他堅(jiān)定了心中最初的選擇，成就了“史家之絕唱，無韻之離騷”的巨著——《史記》。用鮮血書寫著漢朝的一點(diǎn)一滴，那一晚的偉大抉擇，明月曾見證。
一壺酒，一輪明月，地上依稀可見的影子，李白端起了酒杯，他仰天長(zhǎng)笑，隨之將杯中酒一飲而盡，人心已醉。在醉夢(mèng)中，他暢游天姥，盡情享受自然之樂。一切的狂傲，一切的倜儻，一切的憂憤，化作一縷青煙，煙隨風(fēng)逝，名隨史流。李白酒醒，對(duì)極樂世界的向往，不如說是對(duì)官場(chǎng)風(fēng)云的不屑?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏?！崩C口一吐，就是半個(gè)盛唐。此時(shí)，月光也沉醉在他的豪情中。
明月，扁舟，美酒。蘇軾與好友泛舟江上，依然是那一輪月。也許是千年前月光下，曹操宴飲長(zhǎng)江，對(duì)酒當(dāng)歌，感嘆人生幾何，只愿一統(tǒng)天下。也許是千年前今日，熊熊大火映紅長(zhǎng)江兩岸，烈焰吞噬北軍的營寨，周公瑾的成竹在胸，曹孟德的悔恨懊惱，都被滔滔江水沖刷，只留下月光依舊。烈烈東風(fēng)吹起周公瑾的衣襟，也吹起蘇軾的長(zhǎng)袖。官場(chǎng)的沉浮，親人的聚離，得意與失落，凝匯在蘇軾的詞里：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！?BR> 時(shí)間隨大江遠(yuǎn)去，世事無關(guān)風(fēng)月。月光永恒，它見證了一段又一段傳世佳話!
七年級(jí)第一單元題目篇六
在七年級(jí)。
作文。
指導(dǎo)教學(xué)中,以人為本,由淺入深,循序漸進(jìn)地進(jìn)行引導(dǎo)訓(xùn)練,會(huì)為學(xué)生后期進(jìn)一步提高寫作水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面是本站小編為您整理的關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)語文第一單元的作文，希望對(duì)您有所幫助!
瞧!這個(gè)小女孩，一米三五左右的個(gè)子，頭發(fā)系成一束漂亮的“馬尾”高翹腦后，一雙眼睛雖然不大卻充滿神采，顯得很機(jī)靈。唯一美中不足的嘛，是嘴里那排潔白的小士兵，有一兩個(gè)長(zhǎng)得有些調(diào)皮。我天生是個(gè)樂觀派，整天嘻嘻哈哈的，很聰明、很頑皮，也很自信。
我叫張周瑤，因?yàn)槲野职中諒?，媽媽姓周，“瑤”是美玉的意思，爸爸媽媽希望我長(zhǎng)大成為一塊“美玉”，做一個(gè)完美的人，所以給我起了這個(gè)特別的名字。
俗話說：“金無足赤，人無完人”。普天之下，沒有誰是十全十美的，當(dāng)然我也不例外。我最大的缺點(diǎn)就是粗心大意。去年的時(shí)候，我每次考數(shù)學(xué)總是分?jǐn)?shù)不高，差哪呢?唉，都是“馬虎”惹的禍。人家出的是“27+6”，我看成了“27×6”。每次就差那么一點(diǎn)點(diǎn)，總考不了100分!我很不服氣，也很懊悔，發(fā)誓一定要挑戰(zhàn)自我，發(fā)奮學(xué)習(xí)。因此，我的老媽就對(duì)我實(shí)行了“魔鬼訓(xùn)練”。我每天必須做兩頁口算題，如果出錯(cuò)，就再罰兩頁，做不完還不許睡覺。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，我計(jì)算的準(zhǔn)確率提高了，不再犯那種低級(jí)的錯(cuò)誤了。果然，我考了100分，這可全靠我的自信和努力呀!
我的愛好也很廣泛，跳舞、畫畫、寫作、唱歌……我最喜歡畫畫，一有時(shí)間就揮動(dòng)我的畫筆，一個(gè)個(gè)栩栩如生、活潑可愛的女孩在我的筆下誕生了。我的學(xué)習(xí)也很優(yōu)秀，在班里一直名列前茅。我還是班級(jí)的中隊(duì)長(zhǎng)，是老師得力的助手!
這就是我，一個(gè)性格開朗、活潑、愛笑的女孩，你們?cè)敢夂臀医慌笥褑?
大家好，你們認(rèn)識(shí)我嗎?我叫。我是一個(gè)剛邁入中學(xué)大門的學(xué)生，與眾多新生一樣，我?guī)е錆M好奇和有著強(qiáng)烈求知欲望的心來到了神圣的殿堂。
我的性格是有著執(zhí)著的追求，美好的理想的，想把全世界的好東西占為己有。我不喜歡去走別人庸俗的老路，去過和別人一樣的生活。我要追求自己的個(gè)性，亮出自己的王牌，做最真實(shí)的自己!
我，積極進(jìn)取。小小的我是一滴露珠，但我不甘落后，一生庸碌無為。每次考試成績(jī)一出來，我就會(huì)告訴自己，一定要努力爭(zhēng)取贏得下一次的好成績(jī)。我一直以姐姐為標(biāo)桿，我不相信我不能超越她，我一定要比她還要強(qiáng)才行。超越別人，憑的是實(shí)力，靠的是努力。我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，充饑實(shí)力!
雖然我的容貌并不漂亮，但是我有一個(gè)美好的理想，這個(gè)理想是我永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。我相信每個(gè)人在自己的心中都藏著一個(gè)夢(mèng)想，如果你沒有夢(mèng)想你的人生就不會(huì)完整。讓我們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想去努力的奮斗、拼搏!讓我們?yōu)樽约杭佑桶?雖然不知道會(huì)不會(huì)有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的那一天，但我依然期待著那一天的出現(xiàn)，我相信會(huì)的。加油!
我就是一個(gè)幼稚、天真、充滿想象力，整天活在童話世界里的小女孩。這就是我，我就要做最真實(shí)的自己!
在常人眼里女孩子都溫文爾雅、文質(zhì)彬彬，而我卻與眾不同，我十分喜歡“舞刀弄槍”。我常常會(huì)看一些武打題材的電視連續(xù)劇，然后，跟著劇中人物踢拳打腳。有時(shí)覺得不過癮，便索性關(guān)了電視，找來一根細(xì)竹竿，一邊回想著劇中人物的一招一式，一邊試著掄拳踢腿。
哦，對(duì)了，上次我和媽媽去一家玩具店，店里女孩子喜歡的首飾呀，頭飾呀，都沒有引起我的注意，而我卻被一把木劍深深地吸引住了。于是，我便用一些甜言蜜語去討好媽媽，媽媽在我的軟磨硬泡下不勝其煩，只好答應(yīng)幫我買?；氐郊依?，我便迫不及待地拔出木劍舞起來。
其實(shí)，我還有一個(gè)特點(diǎn)，嘿嘿，我真不好意思說，就是……就是……貪吃!
有時(shí)，我在寫作文時(shí)就會(huì)情不自禁的想到冰箱里還剩有半個(gè)西瓜，于是，我便會(huì)走到冰箱前，打開冰箱，把半個(gè)西瓜取出來，然后是出我的“必殺絕招”——“海底撈月”，撈起一大塊肥美的“肉”，扔進(jìn)嘴里，然后像豬八戒吃西瓜那樣，三下兩下就咽下去了，感覺冰冰涼。吃完后我便咂咂嘴繼續(xù)寫作文。
爸爸買了什么好吃的，藏得再好，我也會(huì)發(fā)現(xiàn)，偷吃的一干二凈，誰叫我屬狗嘛!
你看，這就是我，一個(gè)既愛“舞刀弄槍”又貪吃的女孩!!
七年級(jí)第一單元題目篇七
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都有獨(dú)一無二的特點(diǎn)。我的語文老師就是一個(gè)的例子，他是一個(gè)德高望重的人，他有一雙水汪汪的黑眼睛，接著是一個(gè)高高的大鼻梁，再是一個(gè)大大的嘴巴，最后是一副笑口常開的表情。
其實(shí)語文老師也不是那么嚴(yán)肅，我們每次去找老師時(shí)，老師都是很和藹的和我們講話呢!
老師除了這一些特點(diǎn)以外，他有時(shí)還非常幽默。有一次，我們班里剛上完語文課就無精打采的，老師瞄了瞄我們，對(duì)我們說了一句話，就讓我們?nèi)喙笮ΑＤ蔷褪抢蠋煪?dú)一無二的特點(diǎn)!
我有時(shí)其實(shí)有點(diǎn)敬佩老師，因?yàn)橛幸淮挝以诠芾戆嗉?jí)時(shí)，同學(xué)都不聽，老師的一句話就讓全班都安靜下來了，老師用那堅(jiān)定的眼神，這樣連我也無話可說了!
我還覺得老師特別有能力，因?yàn)槲衣爠e人說：老師以前又教九年級(jí)語文，八年級(jí)政治，七年級(jí)語文呢!此時(shí)此刻，我深深的感受到，我在別人面前是多么地渺小呀!我每天都在督促自己要變得強(qiáng)大起來。
是啊!語文老師不僅是我們的老師，還是我一生當(dāng)中最寶貴而最獨(dú)一無二的朋友!每個(gè)人的特點(diǎn)都有好或壞之分，我覺得大部分人的特點(diǎn)都是好的。所以我要珍惜每個(gè)人的特點(diǎn)!
童年時(shí)期的友情，是最純潔的，沒有摻雜其他東西，所以人們都很珍惜童年的友誼。我這個(gè)天生重感情的人自然也不會(huì)例外。可我珍貴的友誼，差點(diǎn)被我的固執(zhí)和死要面子給毀了。
我和維，梅是好幾年的朋友，彼此都很熟悉。梅生性豁達(dá)開朗，大大咧咧的，有一次，我一不小心把她從凳子上撞下來，她摔傷了也不埋怨我。只是大氣的擺擺手。從那以后，我們更加親密無間了。有一次，我和維因?yàn)橐稽c(diǎn)芝麻綠豆的小事和她玩起了冷戰(zhàn)。只隔不到一米的距離卻硬是兩個(gè)周沒說一句話。我和維雖然每天有說有笑，形影不離，但是我們心里都明白，心里并不是無所謂。就像打了一個(gè)結(jié)，這個(gè)結(jié)需要我們?nèi)齻€(gè)人齊心協(xié)力才打得開。
我悄悄和維商量了好幾次，希望主動(dòng)和梅和好，可我最終沒能鼓起勇氣說出來。
一天下午，太陽光暖暖的照著我們，我和維正走在回家的路上，梅忽然插在我們中間說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了，你們?cè)徫液貌缓?我再也不想忍受形單影只的痛苦了?！泵鎸?duì)她直接的請(qǐng)求，我和維一下沒反應(yīng)過來。我對(duì)維說：“嚇?biāo)牢伊?，想謀殺我啊?！蹦X袋一時(shí)短路，連說話都語無倫次了。其實(shí)我心里早就原諒她了，可就是硬撐著。梅嚴(yán)肅的說：“你們?cè)趺催@么死要面子啊，一點(diǎn)都不肯說真心話，我能對(duì)你們坦誠相待，可你們呢······”
語文在我們的生活中無處不在，只要你仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)它哦!
在某店的招牌上，語文也藏在里面。店主如果希望生意做得紅火，在店名上也是下了一番功夫的，想讓店名有個(gè)好寓意，語文就在這兒派上用場(chǎng)了。某商品的廣告詞，幽默又有趣。比如眼鏡的廣告：“眼睛是心靈的窗戶，為了保護(hù)您的心靈，請(qǐng)給窗戶裝上玻璃吧!”這也引用了語文的智慧，使語文增添了幾分情調(diào)。
生活中也處處彰顯著語文的魅力，人們都酷愛這些“小語文”：“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄?！边@既是一句順口溜兒，又是一句謎語，妙極了!正是這些有趣的“小語文”，引發(fā)了人們對(duì)語文的興趣，感受到了語文的魅力所在。
名人名言、四書五經(jīng)、古詩詞句中都有人們?cè)趯W(xué)習(xí)語文中得到的啟示、感悟?！兜茏右?guī)》中教會(huì)了我們做人的道理;《三字經(jīng)》中讓我們了解了世間萬物、人之本能;“半部論語治天下”，《論語》也教會(huì)了我們做人的道理、學(xué)習(xí)和做人的態(tài)度。語文個(gè)人類的啟示也不少!
“知之為知之，不知為不知，是知也?！边@句話給人以學(xué)習(xí)上的啟示。從這句話中，我體會(huì)到對(duì)求知要有正確的態(tài)度：要實(shí)事求是，不要不懂裝懂。不懂的問題就要向老師請(qǐng)教，懂了的也要反復(fù)地記熟，這樣才能學(xué)得更好!
廣告詞也給了我啟示：廣告詞的創(chuàng)作者，往往在閱讀過書籍后，有了思維新穎的素材，才能創(chuàng)作出耳目一新、吸引消費(fèi)者的廣告詞。所以，想讓創(chuàng)作的東西新穎，必須與語文交朋友，將它運(yùn)用到生活中去。
生活中確實(shí)處處有語文啊!我們的生活離不開語文!
春天來了，燕子從南方飛回來了，大地一片生機(jī)勃勃。
春姑娘給枯黃的小草披上了一件綠衣服，小草開心地挺直了腰，高興說：“謝謝你，春姑娘?！睜N爛的陽光下的杏花美麗極了。桃花看見春姑娘來了，立刻精神飽滿，臉蛋也有了姿色。柳樹見春姑娘來了，吐出了嫩綠的芽?jī)?，在河邊給自己的“長(zhǎng)發(fā)”梳洗著，讓春姑娘看見最美的一幕。
春天來了青蛙睡醒了，呱呱地說：“春天來了，春天來了，冬眠的朋友們醒醒，春天來了。”所有的動(dòng)物都醒了，迎著美麗、動(dòng)人的春天。
和煦的春風(fēng)吹走了小朋友厚厚地棉襖，吹皺了清澈的河水。小朋友張開雙手，歡迎春天。春天小燕子從南方飛回來了，唱出了一支春天的歌，太陽公公聽了，笑了，春姑娘聽了，笑了，小朋友和動(dòng)物們聽了，都笑了。春風(fēng)把寒冷的冬天吹走了，換來一張溫暖的臉。溫暖了結(jié)冰的河水，溫暖了凍的發(fā)抖的小朋友，溫暖了整個(gè)大地。
毛毛細(xì)雨從天空中飄落下來，發(fā)出了許多美妙的聲音?！暗蔚芜_(dá)”、“嘩啦啦”、“沙沙沙”，湊出一支幸福、和諧的春歌。
春風(fēng)吹醒了冬眠的小動(dòng)物，吹出了一個(gè)生機(jī)勃勃的春天。春天我們愛你，大家都愛你，都?xì)g迎你。
如果我說我是一個(gè)很大膽，有時(shí)興高采烈，有時(shí)悶悶不樂，有時(shí)很幼稚，有是又很成熟的女孩，你信嗎?是的，我就是這樣一個(gè)讓人琢磨不透的女生。
有一次，老師帶我們?nèi)ァ敖加巍?。說是去“郊游”，其實(shí)就是去拔我們學(xué)校旁的馬路旁邊的野草。同學(xué)們?nèi)サ臅r(shí)候還挺高興的，但是到了那里之后，卻連草都不敢碰了。因?yàn)槟蔷G油油的，普通的不能再普通的小草下面，居然有青蛙、老鼠、蟲子、蛐蛐兒這一下可把我給樂壞了，因?yàn)槲移匠Ｗ钕矚g和這些小動(dòng)物打交道了?！鞍?有蛇!”我一聽立馬就跑了過去?！吧咴谀膬耗?”同學(xué)們都指著我的腳下。我一把就抓起了同學(xué)們口中的“蛇”，仔細(xì)一看，其實(shí)就是一根比較像蛇的繩子。失望的我把那條“蛇”給扔掉了。那一天上午，在同學(xué)們的尖叫聲中，我又交到了幾位“可愛”的朋友。
“哈哈哈!”同學(xué)們又被老師給逗笑了，這是經(jīng)常的事。老師經(jīng)常逗得同學(xué)們開懷大笑。唯獨(dú)我，看起來一臉悲傷，其實(shí)，我也不知道這是為什么。但是，該難過的時(shí)候我又不會(huì)難過。比如，買東西買貴了，比別人買的貴好幾元錢，我就不會(huì)囧著臉，我只會(huì)想著下次買東西的時(shí)候，一定要比別人便宜幾元錢，準(zhǔn)備和這家店的老板來一場(chǎng)激烈的“斗爭(zhēng)”吧!
早晨醒來，突然發(fā)現(xiàn)自己變成了一只螳螂。我非常驚恐，又有點(diǎn)興奮、好奇。我仔細(xì)看了看四周，我的床變得像廣場(chǎng)一般大，一眼望不到頭。我展開翅膀飛了起來，在我的房間里巡游了一圈。書架變得像一大排房子，書桌變得像一座宮殿，書本變得像一艘艘大船，文具盒變得像大大的密室，窗臺(tái)上的絲瓜藤像一座天梯伸向遙遠(yuǎn)的天空。我趕緊飛出去找爸爸媽媽，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽也變成了螳螂。我仔細(xì)的回想了一下，想起原來是昨天晚上我玩縮小槍和螳螂槍，發(fā)射了很多子彈，估計(jì)我和爸爸媽媽都中彈了。我很后悔這么調(diào)皮，爸爸媽媽安慰我并原諒了我。我們商量著怎么回到原來的樣子，決定先出去旅行一趟找找線索。
我們一起飛呀飛呀，飛到空中和太陽公公打招呼，和白云姐姐握手，和鳥兒嘰嘰喳喳地聊天。風(fēng)兒在耳朵邊呼呼的響，房子、車子、城市、森林都在我們翅膀底下，我們?cè)诳罩锌吹搅艘郧翱床坏降娘L(fēng)景。
我發(fā)現(xiàn)前方有一個(gè)美麗的花園，我和爸爸媽媽決定在花園里休息休息。我們尋找到花園里最大最漂亮的一朵蘭花，準(zhǔn)備在蘭花的花瓣兒上享用美味的午餐。突然，四周響起嗡嗡嗡的翅膀拍擊的聲音，原來我們被一群愛吃同類的螳螂包圍了。那群螳螂飛快的俯沖過來，想要攻擊我們。我們趕緊躲到蘭花的花蕊底下，心想這下完了，我們要被他們吃掉了。我害怕得身體直發(fā)抖，爸爸媽媽緊緊的抱住我。就在這危險(xiǎn)的時(shí)候，幾只兇猛的伯勞鳥飛過來把他們都全吃掉了。幸好了我們是縮小的螳螂，只有小螞蟻一般大，所以伯勞鳥沒有發(fā)現(xiàn)我們，我們幸運(yùn)地脫險(xiǎn)了。
我們又繼續(xù)往前飛，飛呀飛呀，我們遇見了一大片茂密的草地。我和爸爸媽媽在草地上打鬧嬉戲。我正玩得開心的時(shí)候，一大滴水掉在了我頭上，我以為是下雨了，抬頭仔細(xì)一看，哇，一只穿著綠色隱形衣的大蜥蜴正虎視眈眈地看著我，垂涎三尺，似乎想飽餐一頓。我趕緊呼喊爸爸媽媽快逃呀。我們剛想逃跑的時(shí)候，大蜥蜴緩慢地張開嘴巴，舌頭飛快的彈了出來，觸碰到了我身上。我嚇壞了，哇哇大叫：“爸爸媽媽救救我?！闭谶@時(shí)，神奇的事情發(fā)生了，大蜥蜴突然變小了，變得比我們還小。我和爸爸媽媽趕緊逃。“外面的世界實(shí)在是太危險(xiǎn)了，我們趕緊回家吧!”媽媽說。于是，我們向家的方向快速的飛去。
我們?cè)诩议T口發(fā)現(xiàn)了一把迷你放大槍、迷你還原槍和越地槍。我們用越地槍回到了房間，然后用還原槍把我們還原成原來的樣子，再用放大槍變回我們?cè)瓉淼拇笮 ９?，一切都回到了原來的樣子，我們又恢?fù)了正常生活。從此以后，我變成了聽話的好孩子，和爸爸媽媽一起過上了幸福快樂的生活。
七年級(jí)第一單元題目篇八
我就是我，獨(dú)一無二的，用最簡(jiǎn)單的話來說“我就是我，世上僅有，如有相同，純屬贗品！"。
我有一雙不大不小的眼睛，不高不低的鼻子，還有一張正好的嘴，還有頭發(fā)，是黑色的，還有手腳，等等。
我喜歡說話每次談到我感興趣的話題，話匣子一打開，思緒便如滔滔江水，綿延不絕。我不喜歡在講新課的時(shí)候說話，因?yàn)槟菢訒?huì)學(xué)不到知識(shí)，如果不學(xué)到知識(shí)我就不能考上大學(xué)，如果不考上大學(xué)那就可能沒有工作，如果沒有工作那還怎么混.....
我也很喜歡看書，因?yàn)闀侵R(shí)的海洋、是智慧的寶庫、是一盞明亮的燈。能帶給我無窮的知識(shí)和成長(zhǎng)的快樂。每次拿到一本漫畫書，我看得是津津有味，當(dāng)然不只是漫畫書，還有游戲攻略、游戲秘籍、游戲圖鑒.....但是，這不是最重要的，最重要的是名著、小說等讓我學(xué)習(xí)知識(shí)的書籍。
“金無足赤，人無完人”，每一個(gè)人都不可能那么十全十美，總會(huì)有那么一點(diǎn)缺陷，而我的缺點(diǎn)學(xué)習(xí)做事就是太馬虎了！
上學(xué)期有一回，韓老師搞了一次數(shù)學(xué)測(cè)試，我做完了試題，想：我肯定會(huì)考高分的！誰知發(fā)下卷子來，我很吃驚，我竟然沒考到86，又仔細(xì)地看了一遍試題發(fā)現(xiàn)有些因?yàn)轳R虎才出錯(cuò)的題，要不然我該考95分呢！我一定要改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
我就是我，獨(dú)一無二。
七年級(jí)第一單元題目篇九
今天，真是個(gè)令人期待而高興的日子。知道為什么嗎?大家都認(rèn)識(shí)中央少兒頻道的月亮姐姐吧?對(duì)了，我們杭州網(wǎng)的小記者今天要采訪的就是她。因?yàn)椴皇呛苁煜ぢ窙r，一路上，我們左繞右繞，總算趕在約定時(shí)間前趕到了杭州大劇院，急得滿頭大汗的我也終于把懸著的心放了下來。在大劇院里面，我總算見到了月亮姐姐王淏。今天的月亮姐姐比平時(shí)在電視里看到的更漂亮，盤著高高的頭發(fā)，粗粗的眉毛很精神，水汪汪的大眼睛，櫻桃般小巧的嘴巴，挺拔的鼻子，粉紅的臉蛋，真是可愛又漂亮。
月亮姐姐先給我們講了個(gè)特別感人的故事。說是一個(gè)叫候蒲的8歲男孩得了罕見的白雪病，危在旦夕。但在月亮姐姐的幫助和支持下，本來只能活一個(gè)月的候蒲堅(jiān)持了好幾個(gè)月，最后在元旦的夜里安靜地走了。接下來月亮姐姐說，她來杭州是來推出《月亮姐姐與嘟嚕嘀嘟農(nóng)場(chǎng)》音樂劇的，并將把表演所得全部用于實(shí)行“小黑板計(jì)劃”。給貧困地區(qū)的小朋友更換嶄新的小黑板，幫助他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。她還邀請(qǐng)我們到時(shí)候去觀看。終于到了采訪時(shí)間，我們的小記者個(gè)個(gè)躍躍欲試，準(zhǔn)備大顯身手。劉源自告奮勇第一個(gè)上，先做了簡(jiǎn)單的自我介紹，又提了幾個(gè)問題，月亮姐姐認(rèn)真地回答了。輪到我了，我感覺每根神經(jīng)都繃緊了，但我還是鼓起勇氣問出了我的問題：“月亮姐姐，你的愛好是什么?”月亮姐姐笑著說：“愛好嘛就是我的職業(yè)，我很喜歡我的職業(yè)，所以我會(huì)繼續(xù)干下去!”……采訪在緊張而熱烈的氣氛中結(jié)束了，月亮姐姐給我們每個(gè)人簽了字。
告別月亮姐姐的時(shí)候，感覺意猶未盡……月亮姐姐不但是個(gè)好主持，更是一個(gè)善良的大。
姐姐!希望能在月亮姐姐的表演中再次遇見她。
七年級(jí)第一單元題目篇十
“真是的，太陽值班時(shí)，可熱鬧了，一到我值班，人類、動(dòng)物就休息，我也想看看人們勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)面，那是多么美好啊!”月亮埋怨道?？梢哉f，月亮從來都對(duì)自己的工作不太滿意，雖然它和太陽的工資是一樣的，可它總是抱怨自己的工作不好。于是，它去找上帝了。
“上帝啊，為什么我工作時(shí)，人們都休息了，我也想看看他們工作時(shí)的場(chǎng)面，要不，你給我換一個(gè)工作吧!”月亮向上帝哭訴。上帝說：“月亮啊，你們本身就是為人類服務(wù)的，不能埋怨，我讓太陽在白天工作，是有一定的道理的，你也一樣?！痹铝翆?duì)上帝的回答很不滿意，失望地走了。
“我真沒用，也許，人們都不喜歡我，才躲起來的，可有一個(gè)看瓜農(nóng)工作，還是怕我偷瓜，我真沒用，嗚嗚嗚……”月亮便躲進(jìn)了云里。
“月亮不見了!月亮不見了!”看瓜農(nóng)叫起來，“月亮你別走啊，平時(shí)都是你陪我看瓜的，你走了我會(huì)怕的?！?BR> 月亮看到人們、動(dòng)物，都很著急，怕自己走，也很需要自己，就出來了。
“啊!原來人們很需要我啊!”月亮擦擦嘴邊的口水，揉揉惺忪的睡眼。靜靜的看著那樣一幅和諧的畫面，會(huì)心的笑了。
七年級(jí)第一單元題目篇十一
價(jià)值不可估量的沉香變?yōu)橐欢阎豢缮鸬拿禾?，這巨大的轉(zhuǎn)變讓其價(jià)值一落千丈，而原因僅僅是因?yàn)榍嗄瓴粓?jiān)定自身的信念，作為一位旁觀者，或許我們會(huì)大笑他是個(gè)倒霉的家伙?？墒侨绻麍?jiān)持了自己的信念，去問問自己的父親，結(jié)果還會(huì)一樣嗎?所以一定要堅(jiān)定自己的信念!
拔山涉水的尋寶意義何在?為了發(fā)財(cái)?為了刺激?能完成這些可不是什么只擁有一腔熱誠的人就能完成的，在這背后一定有自己的信念，在做著支撐。堅(jiān)守自己的信念，則是為了實(shí)現(xiàn)自己的理想。
當(dāng)自己堅(jiān)持信念后，就會(huì)擁有朝著夢(mèng)想前進(jìn)的動(dòng)力，如果沒有被實(shí)踐的不叫夢(mèng)想，那僅僅只是一個(gè)白日夢(mèng)，遙不可及?；蛟S在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中很辛苦、很無助、但是在夢(mèng)想完成的那一刻，那種無與倫比的感覺絕非是財(cái)富可以比擬的。
蜀之南有二僧，貧僧雖都沒有財(cái)富，卻有著去南海的夢(mèng)想。受富僧質(zhì)疑后，只以一瓶一缽到南海游歷，讓人明白了天下無難事?！盀橹?，則難者亦易矣;不為，則難者亦難矣”的道理。支持貧僧一瓶一缽?fù)瓿纱藟雅e的原因，就是他有著強(qiáng)大的信念在背后為他做支撐，讓他有了前行的動(dòng)力，最終完成了自己的夢(mèng)想。
貧僧的成功并不能說明有了信念就一定能成功，而是能大大增加成功的幾率。這樣當(dāng)你在以后的日子中回憶起來，就足以讓自己驕傲：我沒有浪費(fèi)時(shí)光。可是自己沒有自己的努力，也沒有什么留下來的東西了。
然而有了信念就足夠了嗎?一閃而過的信念，真的有用嗎?像青年一樣，不堅(jiān)定的信念，有什么意義?所以我們應(yīng)當(dāng)努力的去學(xué)習(xí)，去完善自己，更加充分的去改善，去堅(jiān)定自己的信念，當(dāng)有了幾分底蘊(yùn)才能有自信去堅(jiān)持自己的理念，去追尋自己的夢(mèng)想。
如果人呢是船，那么夢(mèng)想就是舵，指引的船的方向，信念就是那指南針，讓舵不偏離方向。所以無論何時(shí)我們都應(yīng)時(shí)刻堅(jiān)定自己的信念，讓我們的人生不會(huì)孤寂、不會(huì)后悔。
七年級(jí)第一單元題目篇十二
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。很早以前，古人就知道書對(duì)人的重要性。一本好書，受益一生，在你困苦時(shí)給你指點(diǎn)迷津，在你上傷心時(shí)給你安慰，在你無聊時(shí)讓你充滿樂趣。書是人的財(cái)富，書可以改變一個(gè)人。
我曾讀過一本書，他讓我改變了人生觀，價(jià)值觀。那本書的作者用勇敢的方式震撼了全世界，她創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，她是一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來光明頂女性，一個(gè)度過了生命的88個(gè)春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤絕歲月的弱女子，她用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到人生的光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。她就是海倫·凱勒。
書中寫道海倫凱勒在十九個(gè)月大的時(shí)候被疾病奪取了視覺和聽覺，不久又喪失了語言表達(dá)能力，黑暗和寂寞使她變得頑皮。直到蘇利文老師走進(jìn)他的生活，教她讀書、說話，使她張開了心靈的眼睛，與外界溝通交流。從那以后，海倫渴望了解更廣闊的世界，她迫不及待地識(shí)字、讀書，像一塊不斷吮吸水源的海面般汲取知識(shí)。對(duì)知識(shí)的渴求欲，使她以頑強(qiáng)的毅力克服了常人難以想象的困難，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字，并以極其優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于美國拉德科里夫?qū)W院，成為世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的盲聾人。她走遍美國和世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人和教育事業(yè)，贏得世界各國人民的贊揚(yáng)。
我還深深的記著海倫說過一句話：知識(shí)給人以愛，給人以光明，給人以智慧。應(yīng)該說知識(shí)就是幸福，因?yàn)橛辛酥R(shí)，就是摸到了有史以來人類活動(dòng)的脈搏，否則就不聽到人類的生命音樂。是啊!知識(shí)就是力量，給人創(chuàng)造奇跡的力量，這句話海倫激勵(lì)著自己，我也同時(shí)激勵(lì)著自己。
讀一本好書即使與一個(gè)偉大的人交談，在書里伴著海倫的講述，我不禁觸碰到了圣潔的靈魂。在我們無助的時(shí)候不妨用心來讀一讀這本《假如給我三天光明》。
人們常說“讀書好，讀好書，好讀書”這是一句很經(jīng)典的名言，我們都會(huì)說，可做到卻很難!
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七年級(jí)第一單元題目篇十三
當(dāng)我從這個(gè)世界降臨時(shí)，我便知道這是21世紀(jì)了，那么繁華。所以，在這個(gè)世紀(jì)中，我一定要做一個(gè)新新人類，想到這里，我就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。上帝在那邊輕輕喚著我，我過去了，我們商討了一會(huì)，就和上帝說好了：我的個(gè)性我做主?？墒牵乙?guī)定的個(gè)性似乎稀奇古怪，唯一靠譜點(diǎn)的大概就是我的——好勝心。
三年級(jí)的我還只是一個(gè)懵懂的小女孩，當(dāng)時(shí)，我還不知道好勝心是什么。一次我考了全班的第二名，和第一名差幾分。試卷發(fā)下來后，我想：幾分而已，沒有什么。但是，我的父母可不像我這么天真嘍。因?yàn)檫@個(gè)分?jǐn)?shù)，他們可沒少給我臉色看。就這樣，我的好勝心瞬間被激發(fā)了，哼，下次我也考一個(gè)第一名給你們看看!“好勝心”帶我向前沖啊，沖啊，我拼命努力，終于，“功夫不負(fù)苦心人”!俺的成績(jī)像是坐了火箭一般，向上飆啊，飆啊，那陣子，我簡(jiǎn)直是被夸獎(jiǎng)，贊揚(yáng)全部充滿了腦子中，于是乎，我成為弟弟妹妹們的榜樣，一股得意勁沖上我的心頭。
好成績(jī)使我得意忘形，我以為自己不需要再努力了，殊不知，期中考試正“輕飄飄”地向我走來。而自信滿滿的我卻并不順利地接住了考試，本來覺得考的還算不錯(cuò)，但是，考試成績(jī)下來后，我和我的小伙伴們都驚呆了——八十三分!我聽到這個(gè)成績(jī)后，不禁感覺到我就像在冬天沒穿衣服的情況下被人拉來，硬生生地澆了一臉盆的冷水，而且還是那種骨頭都能凍酥的冷水;我又感覺我的心臟被人挖出來，又在我的身上捅了數(shù)十刀;我還感覺我被人推下樓去，在我半死的情況下，又用機(jī)關(guān)槍把我秒殺了!天哪，這是怎樣的一種感受?!那種得意感盡失，取而代之的是崩潰。
so，我又恢復(fù)到我原先的.最佳狀態(tài)。此刻，我亦懂得，刻苦奮斗、奮發(fā)向上，這些詞語不是我的代名詞;游手好閑、一事無成，這些詞同樣也不是我的代名詞。我還原成了我最普通，最好，卻獨(dú)一無二的自己。
如果上帝再給我一次機(jī)會(huì)，讓我當(dāng)一個(gè)完美的人，那我一定會(huì)回答，不!因?yàn)椋蚁氘?dāng)一個(gè)擁有好勝心，卻總是hold不住飄飄然的小女孩。如果你問我為什么不想當(dāng)一個(gè)完美的人，想幫我設(shè)定我的性格的話，那么，我一定會(huì)生氣，我會(huì)大聲告訴你：我的個(gè)性我做主!
七年級(jí)第一單元題目篇十四
第一單元。
攢拗確鑿菜畦桑葚輕捷蟋蟀臃腫腦髓相宜方正。
博學(xué)蟬蛻人跡罕至人聲鼎沸油蛉斑蝥珊瑚斂秕谷。
系繩子n_盔甲錫箔腫脹叮囑恐懼驪歌花圃撣子。
咻咻玉簪花丑陋訕笑嫉妒來勢(shì)洶洶木屐瞬息幽寂。
延綿荒草萋萋扳環(huán)謁泯然。
第二單元。
郝叟哽喧鬧肅靜懊悔磨損祈禱慘白逼狹崎嶇。
阻抑回環(huán)曲折亦復(fù)如是熾痛嗥鳴斑斕讕語怪誕亙古。
默契田壟蚱蜢污穢鎬頭機(jī)杼可汗鞍韉轡頭濺濺。
燕山胡騎啾啾戎機(jī)朔氣金柝鎧甲策勛紅妝云鬢。
第三單元。
宰割籌劃彷徨仰慕鮮為人知可歌可泣馬革裹尸。
婦孺皆知鞠躬盡瘁，死而后已赫然鍥而不舍迭起。
迥乎不同氣沖斗牛兀兀窮年躊躇磐石重荷深邃。
義憤填膺。
第四單元。
悼踱憚行輩攛掇鳧水楫狂舞閃射火烈飛濺。
亢奮晦暗驀然冗雜燒灼奔突翻飛大徹大悟。
戛然而止撇蘸愜意樹梢參差不齊口頭禪清揚(yáng)。
咿呀靜穆端凝顰蹙粲然嗔視變幻多姿本色當(dāng)行。
離合悲歡低回婉轉(zhuǎn)叱咤風(fēng)云渾身解數(shù)高視闊步盡態(tài)極妍。
息息相通。
第五單元。
拽無垠癲狂凜冽吞噬銷蝕羸弱步履告罄遺孀。
堅(jiān)持不懈風(fēng)餐露宿夜不成眠精疲力竭悶悶不樂毛骨悚然。
耀武揚(yáng)威洋洋得意怏怏不樂姍姍來遲憂心忡忡疲憊不堪。
畏縮不前魯莽大膽念念有詞語無倫次精打細(xì)算。
第六單元。
詞語解釋：
義憤填膺：胸中充滿了正義的.憤恨。
迥乎不同：很不一樣。
雜亂無章：又多又亂，沒有條理。
躊躇：猶豫。
鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恒心。
亢奮：極度興奮。
晦暗：昏暗，這里是迷惘，糊涂的意思。
驀然：突然，猛然。
戛然而止：聲音突然中止。
塵世：生氣地看。
叱咤風(fēng)云：形容威力極大。
朱映紅。
七年級(jí)第一單元題目篇十五
學(xué)習(xí)。
目標(biāo)1.記住北京人.山頂洞人的工具的制造,生產(chǎn)方式,以及社會(huì)組織。
2.記住河姆渡居民,半坡居民的生活和農(nóng)業(yè).工業(yè)畜牧業(yè)的情況。
3.記住炎帝和黃帝是人文初祖及堯舜禹的禪讓。
主備人孫菁華2.記住河姆渡居民,半坡居民的生活和農(nóng)業(yè).工業(yè).畜牧業(yè)的情況。
背誦同步訓(xùn)練第4頁的“知識(shí)梳理”，完成下面的表格。
原始居民距今時(shí)間生活區(qū)域勞動(dòng)工具農(nóng)作物房屋樣式。
河姆渡居民。
半坡居民。
檢測(cè)：
完成同步訓(xùn)練第5頁的“選擇題”、第6頁的“識(shí)圖題”接著校正錯(cuò)誤。估計(jì)難度不大。
3.記住炎帝和黃帝是人文初祖及堯舜禹的禪讓。
結(jié)合課本的圖片進(jìn)行記憶和復(fù)述。
檢測(cè)：
圖解“原始社會(huì)的解體”
布置作業(yè)：
完成同步訓(xùn)練《單元測(cè)試一》。
預(yù)習(xí)第5課。
重點(diǎn)北京人.山頂洞人;河姆渡居民.半坡居民的生活;。
炎帝和黃帝備課。
時(shí)間。
難點(diǎn)堯舜禹的禪讓上課。
時(shí)間。
學(xué)習(xí)過程二次備課。
直接進(jìn)入主題，使學(xué)生清晰的明確本屆課程的內(nèi)容，.
1.記住北京人.山頂洞人的工具的制造,生產(chǎn)方式,以及社會(huì)組織。
背誦同步訓(xùn)練第1頁的“知識(shí)梳理”，完成下面的表格。
項(xiàng)目北京人山頂洞人。
生活時(shí)期。
體質(zhì)特征。
勞動(dòng)工具。
取火方式。
生產(chǎn)活動(dòng)。
社會(huì)組織。
思想觀念。
檢測(cè)：
完成同步訓(xùn)練第2頁的“選擇題”，接著校正錯(cuò)誤。
估計(jì)5題難度稍大。
七年級(jí)第一單元題目篇十六
提起他，可真讓人頭疼。
“哇噻，今天真是太過癮了。”表哥一進(jìn)門就嚷嚷。他放下手中的籃球，抹了一把汗，起身就往沙發(fā)上坐。不等我開口，他便吹噓了一番：“哎，今天的比賽太精彩了，上半場(chǎng)我們隊(duì)輸?shù)谜鎽K，下半場(chǎng)由于我的上場(chǎng)，比分逐漸縮小，最終我們贏了這場(chǎng)球賽?？窗?！我的上場(chǎng)是不是起到扭轉(zhuǎn)乾坤的作用??！”他瀟灑地灌了一口水，又迫不及待地說：“你不知道那時(shí)情況多緊急，簡(jiǎn)直是……”瞧，又來了，我才懶得搭理他呢！
表哥是學(xué)?；@球隊(duì)的主力，球打得一級(jí)棒，可他那自高自大的樣子總讓我看不慣。表哥對(duì)自已總是過于自信，而且那些自信來得莫名其妙，甚至讓人摸不著頭腦。對(duì)于籃球，他不曾有任何壓力?？山?jīng)過那次比賽，我改變了對(duì)他的看法。
比賽前夕，他又給我們吹噓了一番，并執(zhí)意讓我們?nèi)タ此蚯?。最終我們還是去捧他的場(chǎng)。
記得比賽當(dāng)天，上半場(chǎng)時(shí)，他就搶著上場(chǎng)，并急于要表現(xiàn)自己。只見他一搶到球后，就一直往前沖，不注意跟隊(duì)友配合。球不是被封死，就是急于投籃，結(jié)果可想而知。比賽進(jìn)行到一半時(shí)，他跳起來搶球，在空中與對(duì)方球員相碰，落地時(shí)頭狠狠地撞在了籃球架上，當(dāng)時(shí)，流了好多血。他被送進(jìn)了醫(yī)務(wù)室。
“輸了。”他躺在病床上，醒來時(shí)說的第一句話?！拔也辉摀屩蠄?chǎng)的，我不該只表現(xiàn)自己……”。他后悔了，拳頭繃得緊緊的。我第一次看見表哥哭了。
傷好以后，表哥又再次回到了球場(chǎng)。他笑了笑，然后目光堅(jiān)毅地轉(zhuǎn)向了籃球架，看著那圓圓的球筐，他大聲地喊著：“來吧，籃球！”
我想，經(jīng)過那件事后，表哥對(duì)籃球?qū)?huì)有更新的認(rèn)識(shí)。
七年級(jí)第一單元題目篇十七
溫國祥重慶市鐵路中學(xué)。
教學(xué)設(shè)想：
1、以第一單元的五篇課文作為示范，在學(xué)習(xí)文章的時(shí)候，教師有意識(shí)地進(jìn)行“寫作特點(diǎn)”的分析，讓學(xué)生對(duì)范文有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，為本單元的作文教學(xué)打下感性的基礎(chǔ)。
2、利用第二周星期二的閱讀課時(shí)間，有意識(shí)地讓學(xué)生接觸《優(yōu)秀寫人記事作文》、《微型小說選刊》等人物描寫非常出色的書籍，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的范圍，進(jìn)一步加深對(duì)人物刻畫的認(rèn)識(shí)。
3、讓學(xué)生按要求預(yù)先完成第二周的大作文，并結(jié)合教師所講的“記敘文寫作專題講座――人物描寫的‘三板斧’”對(duì)自己的文章進(jìn)行修改，然后把自己的作文重寫一次，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生對(duì)本單元五篇課文的寫作特色有一個(gè)清晰的理解，能將人物描寫的方法運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中。
2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，并能熟練使用正確的符號(hào)。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現(xiàn)。那么如何去將一張張繽紛的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？畫家可以用顏料去畫，攝影師可以用相機(jī)去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。
俗語說：“畫人畫虎，難畫皮?！币馑际钦f，無論畫人還是畫虎，要畫出虎和人的外形是比較容易的，但要畫出虎和人的內(nèi)在精神卻不太容易。那么，如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢？我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的“人物描寫的三板斧”會(huì)告訴你一些可行的辦法。
板書課題：人物外貌、神態(tài)的描寫。
二、介紹人物外貌、神態(tài)描寫的相關(guān)概念。
1、什么是人物外貌、神態(tài)的描寫？二者的關(guān)系是什么？
2、刻畫人物的常用方法有四種：外貌（肖像）描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫和心理描寫。
3、人物外貌、神態(tài)的描寫在文章中起什么作用？
三、人物外貌、神態(tài)描寫三板斧。
導(dǎo)入：觀察、思考：
1.你覺得照片中老人的身份是什么？為什么你這樣認(rèn)為？
2．?dāng)z影師有意把人物的身軀、衣飾等技術(shù)處理掉了，這樣做的好處是什么？
這一環(huán)節(jié)主要是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象。
第一板斧：抓住特征。
1、相貌是千差萬別的，并且是時(shí)刻在變化著的。所以我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。
2、教師可以結(jié)合外祖母、魯迅、蔡蕓芝老師的外貌特征進(jìn)行講解。
然后，舉例說明。見“抓住特征之借鑒實(shí)例”。
3、強(qiáng)化訓(xùn)練。見課件上的幻燈片10。
第二板斧：善用比喻。
1、在眾多的修辭手法中，比喻是修辭大花園中一朵靚麗的奇葩。巧妙精確的'比喻會(huì)讓你的文字插上彩色的翅膀，流轉(zhuǎn)出絢麗的旋律。在人物描寫中，許多大作家的大手筆都是善用比喻的典范，很值得我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候?qū)W習(xí)借鑒。
2、借鑒實(shí)例。
見課件上的幻燈片12。
3、善用比喻之強(qiáng)化訓(xùn)練。
見課件上的幻燈片13。
第三板斧：側(cè)面襯托。
2、借鑒實(shí)例。
行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怒怨，但坐觀羅敷?！赌吧仙！罚?。
見課件上的幻燈片15。
3、練一練。見課件上的幻燈片16――17。
4、側(cè)面烘托之強(qiáng)化訓(xùn)練。
見課件上的幻燈片18。
四、結(jié)束語：
寫好一個(gè)人的肖像當(dāng)然不止以上幾種方法。具體操作時(shí)有時(shí)是多種方法并舉，選取哪一種方法描寫還需視個(gè)人喜好和具體需要而定。我們需要在實(shí)踐中不斷去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)并創(chuàng)新，才會(huì)達(dá)到寫好寫活寫絕的最終目的。只要勤練不輟，寫至佳境自然就會(huì)妙筆生花，意趣橫生。
五、作業(yè)。
1、見課件上的幻燈片21。（課外練筆）。
2、大作文：利用外貌描寫的三板斧寫一篇記敘文，題目自擬，字?jǐn)?shù)在500字左右，第二課時(shí)完成，當(dāng)堂交。
3、預(yù)習(xí)第六課《從百草園到三味書屋》，讀課文，注意生字詞。
教學(xué)后記：
1、由于沒有限制題目，大多數(shù)學(xué)生都能順利地寫完，并成功地運(yùn)用了本節(jié)課所講的部分內(nèi)容。
2、這次學(xué)生所寫的作文，在批改時(shí)著重改學(xué)生在外貌描寫方面的問題，并將優(yōu)秀學(xué)生作文展示在教室的宣傳欄中，在第二作文課時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后請(qǐng)學(xué)生自己朗讀其作品。
七年級(jí)第一單元題目篇十八
一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙銳利的眼睛，加上粗壯的長(zhǎng)腿和靈活的手臂，湊成了聰明機(jī)智又幽默的我。
我在班上可“有名”啦。上次老師叫班上同學(xué)分組演小品，班上六十七人，分了二十多組，我這里就有二十六個(gè)隊(duì)員；上次看電影，我在班上約了十幾個(gè)同學(xué)，結(jié)果全到了，沒有一個(gè)“缺席”；對(duì)了，我的作文寫得也很好，老師常常在班上讀，如果別人問我：“你的作文這么好，有訣竅嗎？”我會(huì)不假思索地答道：“沒有。不過只是寫真事，多看書罷了?！?BR> 我在學(xué)校里有時(shí)安排同學(xué)“工作”。因?yàn)槲矣性S多“部下”和“士兵”，我號(hào)召他們干什么他們不會(huì)反對(duì)。上次我叫李哲陽把去看電影的同學(xué)名字記下來，他把名字一字不漏地記了下來。
我很幽默，特別在跟別人談話時(shí)。上次魏博宇的手被樹葉上的刺劃破了，我打趣地問他：“有沒有魯班當(dāng)年的靈感啊？”上次×××說：“×××，幫我用‘陸續(xù)’造個(gè)句吧！”我經(jīng)過十分鐘的左思右想后，說：“上課了，廖昊宇陸續(xù)進(jìn)了教室?！薄痢痢羻枺骸霸郯嘤卸嗌賯€(gè)廖昊宇呀？”我答道：“那得看他進(jìn)出了多少回?！薄痢痢粒骸啊?BR> 這就是我，一個(gè)既聰明機(jī)智又幽默的—×××。
七年級(jí)第一單元題目篇十九
1、學(xué)會(huì)用普通話流暢地交流格言，清楚得體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)傾聽，準(zhǔn)確理解發(fā)言者的話語、觀點(diǎn)。
3、積累格言，感悟格言的深刻內(nèi)涵，激勵(lì)學(xué)生用格言指導(dǎo)自己的生活。
重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確流暢得體的交流格言內(nèi)容，清晰表達(dá)自己的看法。
難點(diǎn)：感悟格言的深刻內(nèi)涵。
實(shí)物投影儀
教師以講故事的形式引導(dǎo)學(xué)生了解格言的作用，激發(fā)學(xué)生交流格言的興趣。
以討論的形式明確交流格言說什么和怎么說的問題，使學(xué)生對(duì)口語交際的技巧有章可循，對(duì)口語表達(dá)的評(píng)價(jià)也更有針對(duì)性。同時(shí)還要使學(xué)生明確口語交際中對(duì)聽者的要求。
學(xué)生以小組為單位，把自己搜集的格言進(jìn)行組內(nèi)交流。
備小組推選代表把木組的交流成呆以多種形式向全班同學(xué)作以匯報(bào)，其他同學(xué)或進(jìn)行評(píng)價(jià)或針對(duì)所交流的格言表達(dá)自己看法，實(shí)現(xiàn)師生之間，生生之間的交流互動(dòng)。
在交流名人格言基礎(chǔ)上，試說出屬于自己的格言。
以提問的形式進(jìn)行課堂反饋，督促學(xué)生有意識(shí)地積累格言。
寫作--記一件事
教學(xué)設(shè)想：通過學(xué)生的自主寫作，自由表達(dá)的方式來體現(xiàn)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．把生活中感觸最深的一件事記下來，交代清楚記敘的六要素。
2．培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在作文中清楚交代記敘的六要素
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：列寫作提綱
學(xué)習(xí)方法：引導(dǎo)．合作．自主練習(xí)
課時(shí)安排：二課時(shí)（連堂）
課前準(zhǔn)備：閱讀有關(guān)知識(shí)短文并搜集一些日常生活中所發(fā)生的事情整理成材料。
同學(xué)們，在你們的日常生活當(dāng)中，總會(huì)有些事情令你難以忘懷，這些事情是令你自豪或者讓你慚愧呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家好好想一想！
請(qǐng)兩同學(xué)（男女各一）分別說出他們最感觸的事。
同學(xué)們是否聽得清楚明白？如不清楚明白，欠缺什么？
讓同學(xué)們先自由討論，然后發(fā)問。
師生共同明確：事件的六要素。
師范讀例文《榜樣》。
請(qǐng)同學(xué)構(gòu)思作文，列出寫作提綱。
要求：確定標(biāo)題及中心思想，初步體現(xiàn)條理性和層次感。
學(xué)習(xí)小組里相互間討論，修改各成員寫作提綱，老師巡回輔導(dǎo)。
老師總結(jié)并明確作文要求
以記事為主并只寫一件事，弘揚(yáng)社會(huì)道德風(fēng)尙。
交代清楚事件的六要素。
作文有真情實(shí)感和個(gè)性化表達(dá)。
1．根據(jù)提綱先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。
2．在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
課外練筆：記一件新近發(fā)生的趣事。
七年級(jí)第一單元題目篇二十
常州市北環(huán)中學(xué)楊光。
1、在第六單元詩詞拔萃的學(xué)習(xí)中，喜歡詩詞作品，在課后學(xué)習(xí)中能主動(dòng)閱讀自己喜愛的詩人、詞人的其他作品。
2、能熟練地使用古漢語詞典，掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。
3、能在教師的指導(dǎo)和同伴的合作中，探究詩詞中的形象與表達(dá)的思想感情的關(guān)系。
4、能在對(duì)詩詞的學(xué)習(xí)欣賞、品味中，提高文學(xué)鑒賞能力。
5、展開聯(lián)想和想象，展示個(gè)性與才智，進(jìn)行自由作文創(chuàng)作。
6、積極參加賽詩會(huì)，編手抄報(bào)、壁報(bào)等活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)一步熱愛詩詞，提高文學(xué)素養(yǎng)和品位。
二、單元課時(shí)安排：共計(jì)15學(xué)時(shí)。
單元整體學(xué)習(xí)1學(xué)時(shí)。
《毛澤東詞二首》2學(xué)時(shí)。
《古代詩詞三首》3學(xué)時(shí)。
《現(xiàn)代詩三首》2學(xué)時(shí)。
《歌詞三首》2學(xué)時(shí)。
寫作：自由作文3學(xué)時(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)1學(xué)時(shí)。
單元小結(jié)1學(xué)時(shí)。
三、單元的閱讀教學(xué)設(shè)想：
本單元的主題是：詩詞拔萃有傳統(tǒng)詩詞五首，現(xiàn)代詩三首，歌詞三首。其中，歌詞應(yīng)把它看作現(xiàn)代詩一樣進(jìn)行教學(xué)。
詩歌是文學(xué)殿堂里璀璨的明珠。優(yōu)秀的詩歌可以飛越時(shí)間的長(zhǎng)河和不同的國度，撥動(dòng)人們的心弦。對(duì)中學(xué)生來說，學(xué)好詩詞，懂些詩詞尤為重要。我覺得，詩詞的教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面入手：
1、吟誦中感受詩詞的音樂美。
初中生對(duì)詩詞的學(xué)習(xí)應(yīng)定位于誦讀這個(gè)根本。教師聲情并茂的范讀，再借助視聽等媒體將學(xué)生帶入所創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)情境之中，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，學(xué)生淺吟低誦，品味詩詞的韻律、節(jié)奏，也就自然感悟了詩詞所蘊(yùn)涵的感情基調(diào)。在學(xué)習(xí)詩詞時(shí)，教師借助音樂、電視等中介可以幫助學(xué)生更好的吟誦，加強(qiáng)對(duì)詩詞的理解和記憶。
2、煉字品句感知詩詞圖畫美。
許多優(yōu)美的詩詞都是意味雋永的畫幅。尤其是其間的佳詞麗句，更是詩詞作者的匠心獨(dú)運(yùn)，頗見功夫。更能激發(fā)學(xué)生想象的欲望，開啟學(xué)生的想象、聯(lián)想的創(chuàng)造之門。
教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生根據(jù)自己的對(duì)詩詞的理解描述心中所想象的畫面，通過對(duì)詩詞中所展現(xiàn)的意境意象的描述，獲得新知。
教師還可以讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞重點(diǎn)句根據(jù)自己的想象畫出詩詞中所描繪的景致，為學(xué)生開啟通向創(chuàng)造美的通道，使學(xué)生親歷由藝術(shù)直覺到藝術(shù)體驗(yàn)的過程，將藝術(shù)美轉(zhuǎn)化成自然美，再加工又轉(zhuǎn)化成新的藝術(shù)形式。
3、簡(jiǎn)介背景來理解詩情。
不同時(shí)代的詩人、詞人，同一時(shí)代各個(gè)詩人、詞人之間，同一詩人、詞人身處于各種不同遭遇之時(shí)，便會(huì)創(chuàng)造出不同的詩境。要進(jìn)一步了解作者當(dāng)時(shí)賦詩的真情實(shí)感，光從字里行間去了解顯然是不夠的，應(yīng)該把詩詞放到當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景中去進(jìn)一步考察和探討。這樣我們就能從詩詞的字里行間跳出來，站在歷史的高度上去尋找詩詞感情的突破口，領(lǐng)略詩人、詞人獨(dú)特的`藝術(shù)境界和藝術(shù)風(fēng)格。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象思維，是詩詞鑒賞教學(xué)的階梯。
詩詞本身具有高度的抽象性和凝煉性，所以越是成功的詩詞作品，留給讀者想象的空間就越大。
在詩詞教學(xué)中，教師就不能要求每個(gè)學(xué)生對(duì)同一首詩詞形成整齊劃一的鑒賞結(jié)果，反而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象，積極地研究，甚至敢于質(zhì)疑，才能有透徹的理解和深刻的領(lǐng)悟，才能透過紙面看到紙背。這樣的教學(xué)，不但使學(xué)生提高了鑒賞能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作有著極其重要的作用。
5、鼓勵(lì)學(xué)生自主研習(xí)，是詩詞鑒賞教學(xué)的核心。
學(xué)生能借助工具書完成詩歌的表層理解。他們也可以通過查閱資料，互相討論來完成有一定難度的深層理解。然后由教師給學(xué)生提供鑒賞的范例（名家的、同學(xué)的），他們自行解剖、把握、模仿，這樣一個(gè)研究――分析――模仿――.總結(jié)的過程其實(shí)就是學(xué)生自主研習(xí)的過程，也就是學(xué)生實(shí)現(xiàn)了學(xué)會(huì)鑒賞的過程。這樣習(xí)得的能力比教師傳授的更令學(xué)生終生難忘，也更“貨真價(jià)實(shí)”；這樣的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展也將有著更為深遠(yuǎn)的影響。
教學(xué)過程：
第1課時(shí)：?jiǎn)卧w學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解單元大概內(nèi)容；2、確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)；3、制定單元專題探究活動(dòng)方案。
課前學(xué)習(xí)：翻看本單元課文，選出最感興趣的一篇。
第一塊：了解單元大概內(nèi)容，確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課后反思。
1導(dǎo)入：談?wù)勛约簩?duì)曾經(jīng)閱讀過的詩詞作品的感受。暢談。
2布置活動(dòng)：
讓學(xué)生閱讀單元提示閱讀、做好批注。
第二塊：制定單元專題探究活動(dòng)方案。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課后反思。
1
選擇感興趣的問題確立單元探究專題，制定探究活動(dòng)方案。（參考選題：中國傳統(tǒng)詩詞中梅的形象的探究；文學(xué)作品中的“英雄”形象的探究；尋找常州歷代文人詩詞作品；等）。
巡視，參與討論。學(xué)生自由組合，討論制定方案。
第2課時(shí)：《沁園春雪》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、積累《沁園春雪》中重點(diǎn)字詞。
2、抓住關(guān)鍵詞語，領(lǐng)會(huì)詩歌宏闊的意境，感受毛澤東的博大精神和革命壯志。
課前學(xué)習(xí)：
1、查工具書，初步理解這首詞的大意。
2、以“我所了解的毛澤東”為題，收集資料，并用簡(jiǎn)潔的語言概括。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：誦讀欣賞，整體感知課文。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課后反思。
1明確要求，播放《沁園春雪》的朗誦看課文，聽朗讀。
2談聽后的體會(huì)，把握這首詞的感情基調(diào)。交流體會(huì)。
3組織朗讀。請(qǐng)2-3位同學(xué)進(jìn)行朗讀交流。
4、組織評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)。
5初步理解大意，準(zhǔn)備質(zhì)疑?？错撓伦⑨專斫獯笠?，記錄疑問。
6組織交流、評(píng)價(jià)；
在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上.總結(jié)。交流，互評(píng)。
7組織朗讀。全班齊讀。
第二塊：小組合作探究，精讀課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課后反思。
1交流課前收集的資料“我所了解的毛澤東”交流、補(bǔ)充。
2問題情境：這首詞問世之初，就備受推崇，人們盛贊這首詞“風(fēng)調(diào)獨(dú)絕，文情并茂，而氣魄之大乃不可及”。它的發(fā)表也使蔣介石集團(tuán)驚恐萬分，蔣介石立即唆使其御用文人進(jìn)行反撲。
學(xué)生聽講。
3、小組合作探究：這首詞為何會(huì)產(chǎn)生如此巨大的影響？（要求從詞的內(nèi)容、主題及其表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行探究）。
參與到各小組中進(jìn)行指導(dǎo)。
四人小組合作探究。
4小組交流各小組派代表發(fā)言。
5組織評(píng)價(jià)（以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主）。
學(xué)習(xí)其他小組的長(zhǎng)處。
6、對(duì)小組發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充并板書。聽講、記筆記。
第三塊：語文活動(dòng)：學(xué)唱歌曲《沁園春雪》。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課后反思。
1播放歌曲《沁園春雪》聽歌曲學(xué)唱。
課后學(xué)習(xí)：
收集描寫雪的詩詞、散文，選擇其中一篇與《沁園春雪》中的雪景比較、分析，寫200字左右的心得。
第3課時(shí)：《卜算子詠梅》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：抓住《卜算子詠梅》中梅的形象，感悟詞的意境。
課前學(xué)習(xí)：查資料，了解兩首《卜算子詠梅》的.寫作背景。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：學(xué)習(xí)毛澤東的詞《卜算子詠梅》。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課后反思。
1交流兩首《卜算子詠梅》的.寫作背景學(xué)生交流。
2從詞中找出關(guān)鍵字詞，確定這首詞的感情基調(diào)。找關(guān)鍵字詞，思考問題。
3組織交流交流。
4組織朗讀，評(píng)價(jià)請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
全班齊讀。
找出句子，思考。
6組織交流、評(píng)價(jià)交流。
7面對(duì)這樣一株梅，你想對(duì)它說些什么？組織語言。
8組織交流、評(píng)價(jià)交流。
第二塊：小組合作，比較閱讀。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課后反思。
1從毛澤東的詞《卜算子詠梅》的學(xué)習(xí)中，/art/art。
七年級(jí)第一單元題目篇二十一
在滄海中，我是一粒沙。一個(gè)是十三的女孩，身高1米55，剛跨入中學(xué)大門，既沒有柔美的身段，也沒有靚麗的雙眸，但我去有一顆進(jìn)取的心，有著崇高的理想。因此，看似平凡的我，變得不平凡。
我的優(yōu)點(diǎn)就是愛動(dòng)腦筋，只要遇到一個(gè)難題就會(huì)絞盡腦汁的去把他搞清楚，不搞清楚決不罷休。我的缺點(diǎn)就是有時(shí)粗心，沒有耐心.沒有恒心。我每次做作業(yè)的時(shí)候總謹(jǐn)記著“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！弊炖镞€不停的小聲嘮叨著：“速度!速度!加油!速度!”可我有了速度就沒有了效率，總被老師說：“人家是又快又好，你是越快越遭啊!”“書是人類進(jìn)步的階梯。”不錯(cuò)，書在我生活中是必不可少的。因?yàn)闀軌蜷_拓人的視野，提高人的修養(yǎng)。書中的故事情節(jié)使我吃驚，使我感動(dòng)。書中的主人公悲傷，我就和他一起流淚;書中的主人公高興，我也滿懷笑容。無論是經(jīng)典名著，還是科幻小說，抒情散文還是愛情小說，我都愛看，而且常常廢寢忘食。書給我?guī)砹藰窡o窮的歡樂。
我的.理想是當(dāng)一名好醫(yī)生，救死扶傷的好醫(yī)生，在人世間，生病是一件極其悲催的事。它總是讓病人經(jīng)受病魔的折磨，面對(duì)生離死別，總是讓病人的親人也跟著受苦，流淚滿面，變得憔悴，臉色蒼白，讓人看見心疼。長(zhǎng)大后如果我當(dāng)了醫(yī)生，我一定要研究出治療癌的最新方法。讓那些患癌者重獲新生，和家人團(tuán)圓，過上幸福滿足的生活。這就是我，一個(gè)有著進(jìn)取的心，有著崇高的理想的小女生。
一張永遠(yuǎn)掛著微笑的面孔，一張時(shí)時(shí)刻刻都塞著東西的嘴，一對(duì)看見好吃的東西眼珠子就會(huì)滾出來的眼睛，就組成了一個(gè)貪吃的我。
走在街上，如果你聽到“啊;我的天”之類的話，這一定是什么食物撲鼻的香味刺激了我。由于媽媽精湛的廚藝，每頓色香味俱全的佳肴。再加上我百吃不厭.如饑似渴的“胃神?！闭孀屛业淖鞆奈赐＿^。
我貪吃極了。薯片呀，餅干呀，火腿腸呀......很多零食都會(huì)在我嘴里“送命”。媽媽只要一看到我油光呈亮.吧嗒吧嗒的小嘴，就會(huì)搖頭輕嘆：“你少吃點(diǎn)好不好......”。
來是從哪里沖出來的?？粗且粋€(gè)個(gè)埋頭挑著面吃的人，看著他們那一副副陶醉的神情，我的口水已經(jīng)在地上砸出了小坑兒，差點(diǎn)讓我摔倒。
可是，我身上沒多的錢呀!吝嗇的媽媽為什么不給我一碗面的錢呢?我心里一場(chǎng)“硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)”打響了，到底是吃那香噴噴的面呢?還是到菜市場(chǎng)買菜呢?吃!為了我那可憐的“胃神”，為了對(duì)得起我那吃遍天下的嘴巴，有什么不可以吃的!不行不能吃，媽媽那火爆脾氣。一會(huì)兒雷雨交加，我可受不了......經(jīng)過幾十分鐘激烈的思想斗爭(zhēng)，我和我的“胃神”一致決定——聽從我“胃神”的意思吃!
正當(dāng)我吃得起勁時(shí)，我看見那張憤怒而熟悉的臉，呀!是......媽媽......
在回家的路上，我看見嫩嫩的小草在為我搖頭嘆息，暖風(fēng)為我奏起傷感的樂章，陽光在云里也不再那么燦爛，不知哪來的烏鴉居然在我頭頂“嘎嘎”亂叫?；氐郊液?，遭受媽媽的一陣狂轟濫砸后的我已是飽經(jīng)風(fēng)霜了。這就是我、一個(gè)貪吃的我。
七年級(jí)第一單元題目篇二十二
七月底，早已是盛夏，空氣里彌漫著燦爛的陽光特有的溫暖氣息。
干凈的天空，沒有云朵的遮瑕，只有燦燦的太陽在天空中暴露著。太陽肆虐的炙烤著大地，空氣里彌漫著悶熱的氣息，似乎也因此，人們都愛躲在有空調(diào)的房間里享受涼爽吧，但我不同，盡管房間里有著能夠制造涼爽的空調(diào)，可我卻無視它的存在，我喜歡夏天那種悶悶的、暖暖的感覺，喜歡敞開窗戶，讓那些自然中帶著涼爽的風(fēng)進(jìn)入我的小窩，我喜歡感受夏天那種獨(dú)有的悶熱。
大街上人影稀疏，興許那些善談的老人們都躲在某個(gè)陰暗的角落里乘著涼，或下著玄機(jī)四伏的象棋、或談?wù)撝约哼^去所經(jīng)歷的奇人異事吧。偶爾有幾個(gè)出來買東西的老人，更給夏天增加一種靜謐的感覺，不禁想想，這如此燦爛的陽光，為何無人愿意去享受它的擁抱呢?呵…這群懦弱的家伙。
我如此喜歡夏季，可能是我在夏季出生吧，夏天給我一種安靜的感覺。年幼時(shí)眼里的夏天，是青翠的樹木，悅耳的蟬鳴，淡淡的陽光，還有…好吃的西瓜!
陽光，依舊暖暖的照耀著我們，她笑著，開心的看著懂得享受她的人們。
陽光，我想讓你更燦爛!
七年級(jí)第一單元題目篇二十三
一、安史之亂(導(dǎo)致唐朝由盛轉(zhuǎn)弱的轉(zhuǎn)折點(diǎn))。
1、原因：a、開元末年唐玄宗追求享樂，任人唯親，朝政日益腐敗。b.社會(huì)矛盾尖銳，邊疆形勢(shì)緊張。c.節(jié)度使勢(shì)力膨脹，形成外重內(nèi)輕。d.安祿山擔(dān)任三個(gè)邊地的節(jié)度使，逐漸擴(kuò)張勢(shì)力。
2、人物：安祿山和部將史思明。
3、結(jié)果和影響：對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成極大的破壞，唐朝的國勢(shì)從此由盛轉(zhuǎn)衰。安史舊將和內(nèi)地節(jié)度使權(quán)勢(shì)加大，逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。
二、唐末農(nóng)民起義：黃巢起義，結(jié)果：被朱溫與其他藩鎮(zhèn)聯(lián)合鎮(zhèn)壓，但給唐朝統(tǒng)治者以沉重的打擊。
三、唐朝滅亡：9，朱溫建立后梁政權(quán)，我國進(jìn)入五代十國時(shí)期。
四、五代十國：北方黃河流域先后出現(xiàn)后梁、后唐、后晉、后漢、后周五個(gè)政權(quán)，南方出現(xiàn)吳、南唐、吳越、前蜀、后蜀、楚、閩、南漢、南平九個(gè)政權(quán)，再加上北方割據(jù)太原的北漢，史稱“五代十國”。
影響:五代十國雖然是一個(gè)政權(quán)分立的時(shí)期，但統(tǒng)一始終是一個(gè)必然趨勢(shì)。
七年級(jí)第一單元題目篇一
小時(shí)侯最喜歡做的事情無非就是煮月亮了。中秋節(jié)那一天，是月亮最圓的時(shí)候了，我和幾個(gè)同伴在外面找到一個(gè)小搪瓷盆，又搬來幾個(gè)木柴，開始生火準(zhǔn)備開始煮月亮?？墒?，不久以后，云遮住了月亮，時(shí)時(shí)不肯飄散走，盆里也沒有了月亮，而我們這一次也煮不成月亮了，只好白白浪費(fèi)這一次機(jī)會(huì)，只能等到明年中秋節(jié)了。
其實(shí)我不光是在煮月亮，我也在煮時(shí)間，塵世，成長(zhǎng)，心事，追求，思想，我無時(shí)無刻都在煮月亮。
我在童年的時(shí)候煮月亮，把那么多的寒冷煮成了溫暖。我在少年時(shí)期煮月亮，想把鄰居家的棗樹諸城甜美的食物。我在城市里煮月亮，想把道路上的孤獨(dú)煮成纏綿的懷抱。那熊熊燃燒的火焰在秋天里像一種語言，與盆子里的水交談。煮出來的月亮是甜的，是一種十分美好的修飾詞語。
如果你路過我的這些文字，那么我會(huì)告訴你：”我在煮月亮，你想往里面加什么?”
七年級(jí)第一單元題目篇二
人生是船，信念是帆!有帆便有動(dòng)力，船就會(huì)前進(jìn)!
曾幾何時(shí)，我靜靜的躺在草地上傾聽歷史的傾軋聲;曾幾何時(shí)，我靜靜的倚靠在沙發(fā)上，聆聽那一支支悲壯的樂曲;曾幾何時(shí)，我靜靜的矗立在那山之顛，靜觀時(shí)代風(fēng)云的變換。有時(shí)，我似詩人，用信念之帆揮灑自己的熱情奔放;有時(shí)，我似演奏者，用信念之帆演奏著一曲曲動(dòng)聽的樂章;有時(shí)，我似哲人，憑借信念之帆矗立在歷史的邊緣深沉的思考!
帆是船的標(biāo)志，帆是前進(jìn)的動(dòng)力。帆像是遼闊無邊沙漠上的一滴水，滋潤著那充滿信念卻又瀕臨死亡邊緣的跋涉者;帆是黑暗人生十字路口的指明燈，照亮著前進(jìn)的道路，是黑暗中摸索者的希望，是成功者腳下的一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩!是帆點(diǎn)綴了我們的人生，是帆讓我們充滿了前進(jìn)的信念，是帆讓我們擁有了繼續(xù)攀登的勇氣!
的殘疾兒，卻憑借著信念之帆解除了許許多多身體健全者的病痛;史鐵生，一個(gè)響徹中國現(xiàn)代文壇的名字，一個(gè)坐在輪椅上闖出自己人生道路的人，正是因?yàn)閾碛辛诵拍钪?，人生道路上才擁有了鮮花、才擁有了掌聲、才到達(dá)了人生的顛峰!
是啊，我們的人生，如果沒有揚(yáng)起自己的信念之帆，那么人生也就似船一樣停滯不前了，也就失去了跋涉的勇氣!巴爾扎克曾經(jīng)這樣說過：“苦難對(duì)于天才是墊腳石，對(duì)于智者是財(cái)富，對(duì)于弱者是萬丈深淵?！闭l不想自己的人生道路上充滿鮮花、充滿掌聲?誰不想自己的人生道路上充滿精彩?誰不想在自己的人生之路上揚(yáng)起信念之帆，去到達(dá)成功的彼岸?可我們是智者，是充滿了堅(jiān)定信念的智者，更是充滿了跋涉勇氣的智者;我們知道，不經(jīng)歷風(fēng)雨，人生又怎么會(huì)擁有耀眼的光環(huán)呢?2005年，有一個(gè)富于傳奇色彩的名字、一個(gè)傳遍中華大地的名字、一個(gè)感動(dòng)中國感動(dòng)你我的名字——洪戰(zhàn)輝!以其執(zhí)著的信念，面對(duì)著自己的苦難——12歲承擔(dān)家庭重?fù)?dān)、父親患間歇性精神病、母親離家出走、妹妹夭折、拯救被拋棄的嬰兒，從未言棄過!他揚(yáng)起了自己人生的信念之帆，演繹出了一曲曲自己人生的動(dòng)人樂章!
人生是船，信念是帆!那就讓我們面對(duì)人生的苦難，把握住人生中的機(jī)會(huì)，揚(yáng)起自己人生的信念之帆，去兌現(xiàn)自己人生的難浴。
七年級(jí)第一單元題目篇三
說起成長(zhǎng)的煩惱，對(duì)于我來說還真是沒多少，在我記憶中基本都是快樂。不過，在我上小學(xué)之后確實(shí)有了件煩心的事。
對(duì)于鬼這個(gè)東西，我印象特別深刻。記得上幼兒園的時(shí)候，我什么也不懂，更不知道什么是鬼。在夜晚，不管四周有多黑，我也不會(huì)害怕，我敢在漆黑的地方捉迷藏，我敢在關(guān)了燈的房間里一個(gè)人睡覺。
上小學(xué)后，同學(xué)們開始講一些關(guān)于鬼的故事，我聽得又好奇又刺激，又害怕又忍不住去聽，當(dāng)時(shí)我心里承受能力很差，被嚇得膽戰(zhàn)心驚。晚上關(guān)了燈睡覺時(shí)，仿佛周圍的東西都變成了“鬼”，東一個(gè)，西一個(gè)，嚇得我睡不著，有時(shí)傳來樓上掉東西的聲音，“咣當(dāng)”一聲，我以為是鬼朝我撲過來了，猛地用被子裹住全身，全身上下都在顫抖。那幾天的夜晚，我睡得都不太好，半夜醒來快十趟，醒來了，看不見別的，只看見同學(xué)們故事里描述的各種各樣的鬼。后來我實(shí)在是睡不著了，就喊爸爸、媽媽陪著我，雖然還是有點(diǎn)兒害怕，不過可比一個(gè)人睡好多啦，至少不會(huì)因滿腦子都是鬼而睡不著了。
隨著年齡的增加，同學(xué)們講的鬼故事也越來越嚇人，但是我已經(jīng)長(zhǎng)大了，明白這個(gè)世界上根本就沒有什么鬼，也不用害怕鬼，從此以后，漸漸地我又敢自己一個(gè)人睡覺了。
成長(zhǎng)中的煩惱的確很煩人，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，懂的知識(shí)越來越多，這些煩惱就慢慢消失了。
七年級(jí)第一單元題目篇四
一個(gè)真正真心地幫助自己的人才是朋友，一個(gè)真正了解自己的人，才是知己。生命中有很多美好的東西需要去慢慢品析，品析之中學(xué)會(huì)了珍惜，有了朋友就好象擁有了整個(gè)世界。
說實(shí)話，今天我才知道她是誰，可以說，她是我過路的一根救命稻草，同時(shí)，她也是真正真心地幫助過我的人。
那是一個(gè)炎熱的夏天，樹上的知了不停的唱歌，懶洋洋的我一直睡到七點(diǎn)多才醒?！巴砹?，今天考試呀!”我抱怨著，背上書包就往學(xué)校跑去，還好沒遲到。同學(xué)們，把書都收起來了，還有兩分鐘就要考試了。我突然發(fā)現(xiàn)自己的三角尺忘記拿了，本想借一借，可沒想到這里竟沒有一個(gè)我認(rèn)識(shí)的人，我急得像螞蟻一樣直跺腳。
老師把試卷發(fā)下來了，我專心答卷，四十分鐘過去了，我必須要用三角尺了，正在我無可奈何的時(shí)候。這時(shí)，一個(gè)重重的東西落到了我的桌上，我一看，是一把三角尺。我抬頭一看，一個(gè)女孩正打著勝利的手勢(shì)對(duì)著我一笑，我也向她回了個(gè)謝謝的手勢(shì)。
七年級(jí)第一單元題目篇五
“今人不識(shí)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人?！睍r(shí)間從未停下匆忙的腳步，世間萬物一切歸塵，隨風(fēng)而去。只有月亮，默默的見證了世界的變化。
“給你一晚時(shí)間，明天給我答復(fù)?！豹z守甩下一句話離開了。慘白的月光灑在地面上，司馬遷陷入了沉思，生還是死?是英勇的面對(duì)，用生命換取清白，還是卑傲的活下去，失去一切自由和自尊。司馬遷知道，自己還有未完成的任務(wù)，這是一場(chǎng)使命與尊嚴(yán)的心里斗爭(zhēng)。月光如水，恍惚中，司馬遷仿佛看到了父親憂慮的目光。他堅(jiān)定了心中最初的選擇，成就了“史家之絕唱，無韻之離騷”的巨著——《史記》。用鮮血書寫著漢朝的一點(diǎn)一滴，那一晚的偉大抉擇，明月曾見證。
一壺酒，一輪明月，地上依稀可見的影子，李白端起了酒杯，他仰天長(zhǎng)笑，隨之將杯中酒一飲而盡，人心已醉。在醉夢(mèng)中，他暢游天姥，盡情享受自然之樂。一切的狂傲，一切的倜儻，一切的憂憤，化作一縷青煙，煙隨風(fēng)逝，名隨史流。李白酒醒，對(duì)極樂世界的向往，不如說是對(duì)官場(chǎng)風(fēng)云的不屑?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏?！崩C口一吐，就是半個(gè)盛唐。此時(shí)，月光也沉醉在他的豪情中。
明月，扁舟，美酒。蘇軾與好友泛舟江上，依然是那一輪月。也許是千年前月光下，曹操宴飲長(zhǎng)江，對(duì)酒當(dāng)歌，感嘆人生幾何，只愿一統(tǒng)天下。也許是千年前今日，熊熊大火映紅長(zhǎng)江兩岸，烈焰吞噬北軍的營寨，周公瑾的成竹在胸，曹孟德的悔恨懊惱，都被滔滔江水沖刷，只留下月光依舊。烈烈東風(fēng)吹起周公瑾的衣襟，也吹起蘇軾的長(zhǎng)袖。官場(chǎng)的沉浮，親人的聚離，得意與失落，凝匯在蘇軾的詞里：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！?BR> 時(shí)間隨大江遠(yuǎn)去，世事無關(guān)風(fēng)月。月光永恒，它見證了一段又一段傳世佳話!
七年級(jí)第一單元題目篇六
在七年級(jí)。
作文。
指導(dǎo)教學(xué)中,以人為本,由淺入深,循序漸進(jìn)地進(jìn)行引導(dǎo)訓(xùn)練,會(huì)為學(xué)生后期進(jìn)一步提高寫作水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面是本站小編為您整理的關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)語文第一單元的作文，希望對(duì)您有所幫助!
瞧!這個(gè)小女孩，一米三五左右的個(gè)子，頭發(fā)系成一束漂亮的“馬尾”高翹腦后，一雙眼睛雖然不大卻充滿神采，顯得很機(jī)靈。唯一美中不足的嘛，是嘴里那排潔白的小士兵，有一兩個(gè)長(zhǎng)得有些調(diào)皮。我天生是個(gè)樂觀派，整天嘻嘻哈哈的，很聰明、很頑皮，也很自信。
我叫張周瑤，因?yàn)槲野职中諒?，媽媽姓周，“瑤”是美玉的意思，爸爸媽媽希望我長(zhǎng)大成為一塊“美玉”，做一個(gè)完美的人，所以給我起了這個(gè)特別的名字。
俗話說：“金無足赤，人無完人”。普天之下，沒有誰是十全十美的，當(dāng)然我也不例外。我最大的缺點(diǎn)就是粗心大意。去年的時(shí)候，我每次考數(shù)學(xué)總是分?jǐn)?shù)不高，差哪呢?唉，都是“馬虎”惹的禍。人家出的是“27+6”，我看成了“27×6”。每次就差那么一點(diǎn)點(diǎn)，總考不了100分!我很不服氣，也很懊悔，發(fā)誓一定要挑戰(zhàn)自我，發(fā)奮學(xué)習(xí)。因此，我的老媽就對(duì)我實(shí)行了“魔鬼訓(xùn)練”。我每天必須做兩頁口算題，如果出錯(cuò)，就再罰兩頁，做不完還不許睡覺。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，我計(jì)算的準(zhǔn)確率提高了，不再犯那種低級(jí)的錯(cuò)誤了。果然，我考了100分，這可全靠我的自信和努力呀!
我的愛好也很廣泛，跳舞、畫畫、寫作、唱歌……我最喜歡畫畫，一有時(shí)間就揮動(dòng)我的畫筆，一個(gè)個(gè)栩栩如生、活潑可愛的女孩在我的筆下誕生了。我的學(xué)習(xí)也很優(yōu)秀，在班里一直名列前茅。我還是班級(jí)的中隊(duì)長(zhǎng)，是老師得力的助手!
這就是我，一個(gè)性格開朗、活潑、愛笑的女孩，你們?cè)敢夂臀医慌笥褑?
大家好，你們認(rèn)識(shí)我嗎?我叫。我是一個(gè)剛邁入中學(xué)大門的學(xué)生，與眾多新生一樣，我?guī)е錆M好奇和有著強(qiáng)烈求知欲望的心來到了神圣的殿堂。
我的性格是有著執(zhí)著的追求，美好的理想的，想把全世界的好東西占為己有。我不喜歡去走別人庸俗的老路，去過和別人一樣的生活。我要追求自己的個(gè)性，亮出自己的王牌，做最真實(shí)的自己!
我，積極進(jìn)取。小小的我是一滴露珠，但我不甘落后，一生庸碌無為。每次考試成績(jī)一出來，我就會(huì)告訴自己，一定要努力爭(zhēng)取贏得下一次的好成績(jī)。我一直以姐姐為標(biāo)桿，我不相信我不能超越她，我一定要比她還要強(qiáng)才行。超越別人，憑的是實(shí)力，靠的是努力。我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，充饑實(shí)力!
雖然我的容貌并不漂亮，但是我有一個(gè)美好的理想，這個(gè)理想是我永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。我相信每個(gè)人在自己的心中都藏著一個(gè)夢(mèng)想，如果你沒有夢(mèng)想你的人生就不會(huì)完整。讓我們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想去努力的奮斗、拼搏!讓我們?yōu)樽约杭佑桶?雖然不知道會(huì)不會(huì)有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的那一天，但我依然期待著那一天的出現(xiàn)，我相信會(huì)的。加油!
我就是一個(gè)幼稚、天真、充滿想象力，整天活在童話世界里的小女孩。這就是我，我就要做最真實(shí)的自己!
在常人眼里女孩子都溫文爾雅、文質(zhì)彬彬，而我卻與眾不同，我十分喜歡“舞刀弄槍”。我常常會(huì)看一些武打題材的電視連續(xù)劇，然后，跟著劇中人物踢拳打腳。有時(shí)覺得不過癮，便索性關(guān)了電視，找來一根細(xì)竹竿，一邊回想著劇中人物的一招一式，一邊試著掄拳踢腿。
哦，對(duì)了，上次我和媽媽去一家玩具店，店里女孩子喜歡的首飾呀，頭飾呀，都沒有引起我的注意，而我卻被一把木劍深深地吸引住了。于是，我便用一些甜言蜜語去討好媽媽，媽媽在我的軟磨硬泡下不勝其煩，只好答應(yīng)幫我買?；氐郊依?，我便迫不及待地拔出木劍舞起來。
其實(shí)，我還有一個(gè)特點(diǎn)，嘿嘿，我真不好意思說，就是……就是……貪吃!
有時(shí)，我在寫作文時(shí)就會(huì)情不自禁的想到冰箱里還剩有半個(gè)西瓜，于是，我便會(huì)走到冰箱前，打開冰箱，把半個(gè)西瓜取出來，然后是出我的“必殺絕招”——“海底撈月”，撈起一大塊肥美的“肉”，扔進(jìn)嘴里，然后像豬八戒吃西瓜那樣，三下兩下就咽下去了，感覺冰冰涼。吃完后我便咂咂嘴繼續(xù)寫作文。
爸爸買了什么好吃的，藏得再好，我也會(huì)發(fā)現(xiàn)，偷吃的一干二凈，誰叫我屬狗嘛!
你看，這就是我，一個(gè)既愛“舞刀弄槍”又貪吃的女孩!!
七年級(jí)第一單元題目篇七
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都有獨(dú)一無二的特點(diǎn)。我的語文老師就是一個(gè)的例子，他是一個(gè)德高望重的人，他有一雙水汪汪的黑眼睛，接著是一個(gè)高高的大鼻梁，再是一個(gè)大大的嘴巴，最后是一副笑口常開的表情。
其實(shí)語文老師也不是那么嚴(yán)肅，我們每次去找老師時(shí)，老師都是很和藹的和我們講話呢!
老師除了這一些特點(diǎn)以外，他有時(shí)還非常幽默。有一次，我們班里剛上完語文課就無精打采的，老師瞄了瞄我們，對(duì)我們說了一句話，就讓我們?nèi)喙笮ΑＤ蔷褪抢蠋煪?dú)一無二的特點(diǎn)!
我有時(shí)其實(shí)有點(diǎn)敬佩老師，因?yàn)橛幸淮挝以诠芾戆嗉?jí)時(shí)，同學(xué)都不聽，老師的一句話就讓全班都安靜下來了，老師用那堅(jiān)定的眼神，這樣連我也無話可說了!
我還覺得老師特別有能力，因?yàn)槲衣爠e人說：老師以前又教九年級(jí)語文，八年級(jí)政治，七年級(jí)語文呢!此時(shí)此刻，我深深的感受到，我在別人面前是多么地渺小呀!我每天都在督促自己要變得強(qiáng)大起來。
是啊!語文老師不僅是我們的老師，還是我一生當(dāng)中最寶貴而最獨(dú)一無二的朋友!每個(gè)人的特點(diǎn)都有好或壞之分，我覺得大部分人的特點(diǎn)都是好的。所以我要珍惜每個(gè)人的特點(diǎn)!
童年時(shí)期的友情，是最純潔的，沒有摻雜其他東西，所以人們都很珍惜童年的友誼。我這個(gè)天生重感情的人自然也不會(huì)例外。可我珍貴的友誼，差點(diǎn)被我的固執(zhí)和死要面子給毀了。
我和維，梅是好幾年的朋友，彼此都很熟悉。梅生性豁達(dá)開朗，大大咧咧的，有一次，我一不小心把她從凳子上撞下來，她摔傷了也不埋怨我。只是大氣的擺擺手。從那以后，我們更加親密無間了。有一次，我和維因?yàn)橐稽c(diǎn)芝麻綠豆的小事和她玩起了冷戰(zhàn)。只隔不到一米的距離卻硬是兩個(gè)周沒說一句話。我和維雖然每天有說有笑，形影不離，但是我們心里都明白，心里并不是無所謂。就像打了一個(gè)結(jié)，這個(gè)結(jié)需要我們?nèi)齻€(gè)人齊心協(xié)力才打得開。
我悄悄和維商量了好幾次，希望主動(dòng)和梅和好，可我最終沒能鼓起勇氣說出來。
一天下午，太陽光暖暖的照著我們，我和維正走在回家的路上，梅忽然插在我們中間說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了，你們?cè)徫液貌缓?我再也不想忍受形單影只的痛苦了?！泵鎸?duì)她直接的請(qǐng)求，我和維一下沒反應(yīng)過來。我對(duì)維說：“嚇?biāo)牢伊?，想謀殺我啊?！蹦X袋一時(shí)短路，連說話都語無倫次了。其實(shí)我心里早就原諒她了，可就是硬撐著。梅嚴(yán)肅的說：“你們?cè)趺催@么死要面子啊，一點(diǎn)都不肯說真心話，我能對(duì)你們坦誠相待，可你們呢······”
語文在我們的生活中無處不在，只要你仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)它哦!
在某店的招牌上，語文也藏在里面。店主如果希望生意做得紅火，在店名上也是下了一番功夫的，想讓店名有個(gè)好寓意，語文就在這兒派上用場(chǎng)了。某商品的廣告詞，幽默又有趣。比如眼鏡的廣告：“眼睛是心靈的窗戶，為了保護(hù)您的心靈，請(qǐng)給窗戶裝上玻璃吧!”這也引用了語文的智慧，使語文增添了幾分情調(diào)。
生活中也處處彰顯著語文的魅力，人們都酷愛這些“小語文”：“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄?！边@既是一句順口溜兒，又是一句謎語，妙極了!正是這些有趣的“小語文”，引發(fā)了人們對(duì)語文的興趣，感受到了語文的魅力所在。
名人名言、四書五經(jīng)、古詩詞句中都有人們?cè)趯W(xué)習(xí)語文中得到的啟示、感悟?！兜茏右?guī)》中教會(huì)了我們做人的道理;《三字經(jīng)》中讓我們了解了世間萬物、人之本能;“半部論語治天下”，《論語》也教會(huì)了我們做人的道理、學(xué)習(xí)和做人的態(tài)度。語文個(gè)人類的啟示也不少!
“知之為知之，不知為不知，是知也?！边@句話給人以學(xué)習(xí)上的啟示。從這句話中，我體會(huì)到對(duì)求知要有正確的態(tài)度：要實(shí)事求是，不要不懂裝懂。不懂的問題就要向老師請(qǐng)教，懂了的也要反復(fù)地記熟，這樣才能學(xué)得更好!
廣告詞也給了我啟示：廣告詞的創(chuàng)作者，往往在閱讀過書籍后，有了思維新穎的素材，才能創(chuàng)作出耳目一新、吸引消費(fèi)者的廣告詞。所以，想讓創(chuàng)作的東西新穎，必須與語文交朋友，將它運(yùn)用到生活中去。
生活中確實(shí)處處有語文啊!我們的生活離不開語文!
春天來了，燕子從南方飛回來了，大地一片生機(jī)勃勃。
春姑娘給枯黃的小草披上了一件綠衣服，小草開心地挺直了腰，高興說：“謝謝你，春姑娘?！睜N爛的陽光下的杏花美麗極了。桃花看見春姑娘來了，立刻精神飽滿，臉蛋也有了姿色。柳樹見春姑娘來了，吐出了嫩綠的芽?jī)?，在河邊給自己的“長(zhǎng)發(fā)”梳洗著，讓春姑娘看見最美的一幕。
春天來了青蛙睡醒了，呱呱地說：“春天來了，春天來了，冬眠的朋友們醒醒，春天來了。”所有的動(dòng)物都醒了，迎著美麗、動(dòng)人的春天。
和煦的春風(fēng)吹走了小朋友厚厚地棉襖，吹皺了清澈的河水。小朋友張開雙手，歡迎春天。春天小燕子從南方飛回來了，唱出了一支春天的歌，太陽公公聽了，笑了，春姑娘聽了，笑了，小朋友和動(dòng)物們聽了，都笑了。春風(fēng)把寒冷的冬天吹走了，換來一張溫暖的臉。溫暖了結(jié)冰的河水，溫暖了凍的發(fā)抖的小朋友，溫暖了整個(gè)大地。
毛毛細(xì)雨從天空中飄落下來，發(fā)出了許多美妙的聲音?！暗蔚芜_(dá)”、“嘩啦啦”、“沙沙沙”，湊出一支幸福、和諧的春歌。
春風(fēng)吹醒了冬眠的小動(dòng)物，吹出了一個(gè)生機(jī)勃勃的春天。春天我們愛你，大家都愛你，都?xì)g迎你。
如果我說我是一個(gè)很大膽，有時(shí)興高采烈，有時(shí)悶悶不樂，有時(shí)很幼稚，有是又很成熟的女孩，你信嗎?是的，我就是這樣一個(gè)讓人琢磨不透的女生。
有一次，老師帶我們?nèi)ァ敖加巍?。說是去“郊游”，其實(shí)就是去拔我們學(xué)校旁的馬路旁邊的野草。同學(xué)們?nèi)サ臅r(shí)候還挺高興的，但是到了那里之后，卻連草都不敢碰了。因?yàn)槟蔷G油油的，普通的不能再普通的小草下面，居然有青蛙、老鼠、蟲子、蛐蛐兒這一下可把我給樂壞了，因?yàn)槲移匠Ｗ钕矚g和這些小動(dòng)物打交道了?！鞍?有蛇!”我一聽立馬就跑了過去?！吧咴谀膬耗?”同學(xué)們都指著我的腳下。我一把就抓起了同學(xué)們口中的“蛇”，仔細(xì)一看，其實(shí)就是一根比較像蛇的繩子。失望的我把那條“蛇”給扔掉了。那一天上午，在同學(xué)們的尖叫聲中，我又交到了幾位“可愛”的朋友。
“哈哈哈!”同學(xué)們又被老師給逗笑了，這是經(jīng)常的事。老師經(jīng)常逗得同學(xué)們開懷大笑。唯獨(dú)我，看起來一臉悲傷，其實(shí)，我也不知道這是為什么。但是，該難過的時(shí)候我又不會(huì)難過。比如，買東西買貴了，比別人買的貴好幾元錢，我就不會(huì)囧著臉，我只會(huì)想著下次買東西的時(shí)候，一定要比別人便宜幾元錢，準(zhǔn)備和這家店的老板來一場(chǎng)激烈的“斗爭(zhēng)”吧!
早晨醒來，突然發(fā)現(xiàn)自己變成了一只螳螂。我非常驚恐，又有點(diǎn)興奮、好奇。我仔細(xì)看了看四周，我的床變得像廣場(chǎng)一般大，一眼望不到頭。我展開翅膀飛了起來，在我的房間里巡游了一圈。書架變得像一大排房子，書桌變得像一座宮殿，書本變得像一艘艘大船，文具盒變得像大大的密室，窗臺(tái)上的絲瓜藤像一座天梯伸向遙遠(yuǎn)的天空。我趕緊飛出去找爸爸媽媽，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽也變成了螳螂。我仔細(xì)的回想了一下，想起原來是昨天晚上我玩縮小槍和螳螂槍，發(fā)射了很多子彈，估計(jì)我和爸爸媽媽都中彈了。我很后悔這么調(diào)皮，爸爸媽媽安慰我并原諒了我。我們商量著怎么回到原來的樣子，決定先出去旅行一趟找找線索。
我們一起飛呀飛呀，飛到空中和太陽公公打招呼，和白云姐姐握手，和鳥兒嘰嘰喳喳地聊天。風(fēng)兒在耳朵邊呼呼的響，房子、車子、城市、森林都在我們翅膀底下，我們?cè)诳罩锌吹搅艘郧翱床坏降娘L(fēng)景。
我發(fā)現(xiàn)前方有一個(gè)美麗的花園，我和爸爸媽媽決定在花園里休息休息。我們尋找到花園里最大最漂亮的一朵蘭花，準(zhǔn)備在蘭花的花瓣兒上享用美味的午餐。突然，四周響起嗡嗡嗡的翅膀拍擊的聲音，原來我們被一群愛吃同類的螳螂包圍了。那群螳螂飛快的俯沖過來，想要攻擊我們。我們趕緊躲到蘭花的花蕊底下，心想這下完了，我們要被他們吃掉了。我害怕得身體直發(fā)抖，爸爸媽媽緊緊的抱住我。就在這危險(xiǎn)的時(shí)候，幾只兇猛的伯勞鳥飛過來把他們都全吃掉了。幸好了我們是縮小的螳螂，只有小螞蟻一般大，所以伯勞鳥沒有發(fā)現(xiàn)我們，我們幸運(yùn)地脫險(xiǎn)了。
我們又繼續(xù)往前飛，飛呀飛呀，我們遇見了一大片茂密的草地。我和爸爸媽媽在草地上打鬧嬉戲。我正玩得開心的時(shí)候，一大滴水掉在了我頭上，我以為是下雨了，抬頭仔細(xì)一看，哇，一只穿著綠色隱形衣的大蜥蜴正虎視眈眈地看著我，垂涎三尺，似乎想飽餐一頓。我趕緊呼喊爸爸媽媽快逃呀。我們剛想逃跑的時(shí)候，大蜥蜴緩慢地張開嘴巴，舌頭飛快的彈了出來，觸碰到了我身上。我嚇壞了，哇哇大叫：“爸爸媽媽救救我?！闭谶@時(shí)，神奇的事情發(fā)生了，大蜥蜴突然變小了，變得比我們還小。我和爸爸媽媽趕緊逃。“外面的世界實(shí)在是太危險(xiǎn)了，我們趕緊回家吧!”媽媽說。于是，我們向家的方向快速的飛去。
我們?cè)诩议T口發(fā)現(xiàn)了一把迷你放大槍、迷你還原槍和越地槍。我們用越地槍回到了房間，然后用還原槍把我們還原成原來的樣子，再用放大槍變回我們?cè)瓉淼拇笮 ９?，一切都回到了原來的樣子，我們又恢?fù)了正常生活。從此以后，我變成了聽話的好孩子，和爸爸媽媽一起過上了幸福快樂的生活。
七年級(jí)第一單元題目篇八
我就是我，獨(dú)一無二的，用最簡(jiǎn)單的話來說“我就是我，世上僅有，如有相同，純屬贗品！"。
我有一雙不大不小的眼睛，不高不低的鼻子，還有一張正好的嘴，還有頭發(fā)，是黑色的，還有手腳，等等。
我喜歡說話每次談到我感興趣的話題，話匣子一打開，思緒便如滔滔江水，綿延不絕。我不喜歡在講新課的時(shí)候說話，因?yàn)槟菢訒?huì)學(xué)不到知識(shí)，如果不學(xué)到知識(shí)我就不能考上大學(xué)，如果不考上大學(xué)那就可能沒有工作，如果沒有工作那還怎么混.....
我也很喜歡看書，因?yàn)闀侵R(shí)的海洋、是智慧的寶庫、是一盞明亮的燈。能帶給我無窮的知識(shí)和成長(zhǎng)的快樂。每次拿到一本漫畫書，我看得是津津有味，當(dāng)然不只是漫畫書，還有游戲攻略、游戲秘籍、游戲圖鑒.....但是，這不是最重要的，最重要的是名著、小說等讓我學(xué)習(xí)知識(shí)的書籍。
“金無足赤，人無完人”，每一個(gè)人都不可能那么十全十美，總會(huì)有那么一點(diǎn)缺陷，而我的缺點(diǎn)學(xué)習(xí)做事就是太馬虎了！
上學(xué)期有一回，韓老師搞了一次數(shù)學(xué)測(cè)試，我做完了試題，想：我肯定會(huì)考高分的！誰知發(fā)下卷子來，我很吃驚，我竟然沒考到86，又仔細(xì)地看了一遍試題發(fā)現(xiàn)有些因?yàn)轳R虎才出錯(cuò)的題，要不然我該考95分呢！我一定要改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
我就是我，獨(dú)一無二。
七年級(jí)第一單元題目篇九
今天，真是個(gè)令人期待而高興的日子。知道為什么嗎?大家都認(rèn)識(shí)中央少兒頻道的月亮姐姐吧?對(duì)了，我們杭州網(wǎng)的小記者今天要采訪的就是她。因?yàn)椴皇呛苁煜ぢ窙r，一路上，我們左繞右繞，總算趕在約定時(shí)間前趕到了杭州大劇院，急得滿頭大汗的我也終于把懸著的心放了下來。在大劇院里面，我總算見到了月亮姐姐王淏。今天的月亮姐姐比平時(shí)在電視里看到的更漂亮，盤著高高的頭發(fā)，粗粗的眉毛很精神，水汪汪的大眼睛，櫻桃般小巧的嘴巴，挺拔的鼻子，粉紅的臉蛋，真是可愛又漂亮。
月亮姐姐先給我們講了個(gè)特別感人的故事。說是一個(gè)叫候蒲的8歲男孩得了罕見的白雪病，危在旦夕。但在月亮姐姐的幫助和支持下，本來只能活一個(gè)月的候蒲堅(jiān)持了好幾個(gè)月，最后在元旦的夜里安靜地走了。接下來月亮姐姐說，她來杭州是來推出《月亮姐姐與嘟嚕嘀嘟農(nóng)場(chǎng)》音樂劇的，并將把表演所得全部用于實(shí)行“小黑板計(jì)劃”。給貧困地區(qū)的小朋友更換嶄新的小黑板，幫助他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。她還邀請(qǐng)我們到時(shí)候去觀看。終于到了采訪時(shí)間，我們的小記者個(gè)個(gè)躍躍欲試，準(zhǔn)備大顯身手。劉源自告奮勇第一個(gè)上，先做了簡(jiǎn)單的自我介紹，又提了幾個(gè)問題，月亮姐姐認(rèn)真地回答了。輪到我了，我感覺每根神經(jīng)都繃緊了，但我還是鼓起勇氣問出了我的問題：“月亮姐姐，你的愛好是什么?”月亮姐姐笑著說：“愛好嘛就是我的職業(yè)，我很喜歡我的職業(yè)，所以我會(huì)繼續(xù)干下去!”……采訪在緊張而熱烈的氣氛中結(jié)束了，月亮姐姐給我們每個(gè)人簽了字。
告別月亮姐姐的時(shí)候，感覺意猶未盡……月亮姐姐不但是個(gè)好主持，更是一個(gè)善良的大。
姐姐!希望能在月亮姐姐的表演中再次遇見她。
七年級(jí)第一單元題目篇十
“真是的，太陽值班時(shí)，可熱鬧了，一到我值班，人類、動(dòng)物就休息，我也想看看人們勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)面，那是多么美好啊!”月亮埋怨道?？梢哉f，月亮從來都對(duì)自己的工作不太滿意，雖然它和太陽的工資是一樣的，可它總是抱怨自己的工作不好。于是，它去找上帝了。
“上帝啊，為什么我工作時(shí)，人們都休息了，我也想看看他們工作時(shí)的場(chǎng)面，要不，你給我換一個(gè)工作吧!”月亮向上帝哭訴。上帝說：“月亮啊，你們本身就是為人類服務(wù)的，不能埋怨，我讓太陽在白天工作，是有一定的道理的，你也一樣?！痹铝翆?duì)上帝的回答很不滿意，失望地走了。
“我真沒用，也許，人們都不喜歡我，才躲起來的，可有一個(gè)看瓜農(nóng)工作，還是怕我偷瓜，我真沒用，嗚嗚嗚……”月亮便躲進(jìn)了云里。
“月亮不見了!月亮不見了!”看瓜農(nóng)叫起來，“月亮你別走啊，平時(shí)都是你陪我看瓜的，你走了我會(huì)怕的?！?BR> 月亮看到人們、動(dòng)物，都很著急，怕自己走，也很需要自己，就出來了。
“啊!原來人們很需要我啊!”月亮擦擦嘴邊的口水，揉揉惺忪的睡眼。靜靜的看著那樣一幅和諧的畫面，會(huì)心的笑了。
七年級(jí)第一單元題目篇十一
價(jià)值不可估量的沉香變?yōu)橐欢阎豢缮鸬拿禾?，這巨大的轉(zhuǎn)變讓其價(jià)值一落千丈，而原因僅僅是因?yàn)榍嗄瓴粓?jiān)定自身的信念，作為一位旁觀者，或許我們會(huì)大笑他是個(gè)倒霉的家伙?？墒侨绻麍?jiān)持了自己的信念，去問問自己的父親，結(jié)果還會(huì)一樣嗎?所以一定要堅(jiān)定自己的信念!
拔山涉水的尋寶意義何在?為了發(fā)財(cái)?為了刺激?能完成這些可不是什么只擁有一腔熱誠的人就能完成的，在這背后一定有自己的信念，在做著支撐。堅(jiān)守自己的信念，則是為了實(shí)現(xiàn)自己的理想。
當(dāng)自己堅(jiān)持信念后，就會(huì)擁有朝著夢(mèng)想前進(jìn)的動(dòng)力，如果沒有被實(shí)踐的不叫夢(mèng)想，那僅僅只是一個(gè)白日夢(mèng)，遙不可及?；蛟S在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中很辛苦、很無助、但是在夢(mèng)想完成的那一刻，那種無與倫比的感覺絕非是財(cái)富可以比擬的。
蜀之南有二僧，貧僧雖都沒有財(cái)富，卻有著去南海的夢(mèng)想。受富僧質(zhì)疑后，只以一瓶一缽到南海游歷，讓人明白了天下無難事?！盀橹?，則難者亦易矣;不為，則難者亦難矣”的道理。支持貧僧一瓶一缽?fù)瓿纱藟雅e的原因，就是他有著強(qiáng)大的信念在背后為他做支撐，讓他有了前行的動(dòng)力，最終完成了自己的夢(mèng)想。
貧僧的成功并不能說明有了信念就一定能成功，而是能大大增加成功的幾率。這樣當(dāng)你在以后的日子中回憶起來，就足以讓自己驕傲：我沒有浪費(fèi)時(shí)光。可是自己沒有自己的努力，也沒有什么留下來的東西了。
然而有了信念就足夠了嗎?一閃而過的信念，真的有用嗎?像青年一樣，不堅(jiān)定的信念，有什么意義?所以我們應(yīng)當(dāng)努力的去學(xué)習(xí)，去完善自己，更加充分的去改善，去堅(jiān)定自己的信念，當(dāng)有了幾分底蘊(yùn)才能有自信去堅(jiān)持自己的理念，去追尋自己的夢(mèng)想。
如果人呢是船，那么夢(mèng)想就是舵，指引的船的方向，信念就是那指南針，讓舵不偏離方向。所以無論何時(shí)我們都應(yīng)時(shí)刻堅(jiān)定自己的信念，讓我們的人生不會(huì)孤寂、不會(huì)后悔。
七年級(jí)第一單元題目篇十二
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。很早以前，古人就知道書對(duì)人的重要性。一本好書，受益一生，在你困苦時(shí)給你指點(diǎn)迷津，在你上傷心時(shí)給你安慰，在你無聊時(shí)讓你充滿樂趣。書是人的財(cái)富，書可以改變一個(gè)人。
我曾讀過一本書，他讓我改變了人生觀，價(jià)值觀。那本書的作者用勇敢的方式震撼了全世界，她創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，她是一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來光明頂女性，一個(gè)度過了生命的88個(gè)春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤絕歲月的弱女子，她用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到人生的光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。她就是海倫·凱勒。
書中寫道海倫凱勒在十九個(gè)月大的時(shí)候被疾病奪取了視覺和聽覺，不久又喪失了語言表達(dá)能力，黑暗和寂寞使她變得頑皮。直到蘇利文老師走進(jìn)他的生活，教她讀書、說話，使她張開了心靈的眼睛，與外界溝通交流。從那以后，海倫渴望了解更廣闊的世界，她迫不及待地識(shí)字、讀書，像一塊不斷吮吸水源的海面般汲取知識(shí)。對(duì)知識(shí)的渴求欲，使她以頑強(qiáng)的毅力克服了常人難以想象的困難，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字，并以極其優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于美國拉德科里夫?qū)W院，成為世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的盲聾人。她走遍美國和世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人和教育事業(yè)，贏得世界各國人民的贊揚(yáng)。
我還深深的記著海倫說過一句話：知識(shí)給人以愛，給人以光明，給人以智慧。應(yīng)該說知識(shí)就是幸福，因?yàn)橛辛酥R(shí)，就是摸到了有史以來人類活動(dòng)的脈搏，否則就不聽到人類的生命音樂。是啊!知識(shí)就是力量，給人創(chuàng)造奇跡的力量，這句話海倫激勵(lì)著自己，我也同時(shí)激勵(lì)著自己。
讀一本好書即使與一個(gè)偉大的人交談，在書里伴著海倫的講述，我不禁觸碰到了圣潔的靈魂。在我們無助的時(shí)候不妨用心來讀一讀這本《假如給我三天光明》。
人們常說“讀書好，讀好書，好讀書”這是一句很經(jīng)典的名言，我們都會(huì)說，可做到卻很難!
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七年級(jí)第一單元題目篇十三
當(dāng)我從這個(gè)世界降臨時(shí)，我便知道這是21世紀(jì)了，那么繁華。所以，在這個(gè)世紀(jì)中，我一定要做一個(gè)新新人類，想到這里，我就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。上帝在那邊輕輕喚著我，我過去了，我們商討了一會(huì)，就和上帝說好了：我的個(gè)性我做主?？墒牵乙?guī)定的個(gè)性似乎稀奇古怪，唯一靠譜點(diǎn)的大概就是我的——好勝心。
三年級(jí)的我還只是一個(gè)懵懂的小女孩，當(dāng)時(shí)，我還不知道好勝心是什么。一次我考了全班的第二名，和第一名差幾分。試卷發(fā)下來后，我想：幾分而已，沒有什么。但是，我的父母可不像我這么天真嘍。因?yàn)檫@個(gè)分?jǐn)?shù)，他們可沒少給我臉色看。就這樣，我的好勝心瞬間被激發(fā)了，哼，下次我也考一個(gè)第一名給你們看看!“好勝心”帶我向前沖啊，沖啊，我拼命努力，終于，“功夫不負(fù)苦心人”!俺的成績(jī)像是坐了火箭一般，向上飆啊，飆啊，那陣子，我簡(jiǎn)直是被夸獎(jiǎng)，贊揚(yáng)全部充滿了腦子中，于是乎，我成為弟弟妹妹們的榜樣，一股得意勁沖上我的心頭。
好成績(jī)使我得意忘形，我以為自己不需要再努力了，殊不知，期中考試正“輕飄飄”地向我走來。而自信滿滿的我卻并不順利地接住了考試，本來覺得考的還算不錯(cuò)，但是，考試成績(jī)下來后，我和我的小伙伴們都驚呆了——八十三分!我聽到這個(gè)成績(jī)后，不禁感覺到我就像在冬天沒穿衣服的情況下被人拉來，硬生生地澆了一臉盆的冷水，而且還是那種骨頭都能凍酥的冷水;我又感覺我的心臟被人挖出來，又在我的身上捅了數(shù)十刀;我還感覺我被人推下樓去，在我半死的情況下，又用機(jī)關(guān)槍把我秒殺了!天哪，這是怎樣的一種感受?!那種得意感盡失，取而代之的是崩潰。
so，我又恢復(fù)到我原先的.最佳狀態(tài)。此刻，我亦懂得，刻苦奮斗、奮發(fā)向上，這些詞語不是我的代名詞;游手好閑、一事無成，這些詞同樣也不是我的代名詞。我還原成了我最普通，最好，卻獨(dú)一無二的自己。
如果上帝再給我一次機(jī)會(huì)，讓我當(dāng)一個(gè)完美的人，那我一定會(huì)回答，不!因?yàn)椋蚁氘?dāng)一個(gè)擁有好勝心，卻總是hold不住飄飄然的小女孩。如果你問我為什么不想當(dāng)一個(gè)完美的人，想幫我設(shè)定我的性格的話，那么，我一定會(huì)生氣，我會(huì)大聲告訴你：我的個(gè)性我做主!
七年級(jí)第一單元題目篇十四
第一單元。
攢拗確鑿菜畦桑葚輕捷蟋蟀臃腫腦髓相宜方正。
博學(xué)蟬蛻人跡罕至人聲鼎沸油蛉斑蝥珊瑚斂秕谷。
系繩子n_盔甲錫箔腫脹叮囑恐懼驪歌花圃撣子。
咻咻玉簪花丑陋訕笑嫉妒來勢(shì)洶洶木屐瞬息幽寂。
延綿荒草萋萋扳環(huán)謁泯然。
第二單元。
郝叟哽喧鬧肅靜懊悔磨損祈禱慘白逼狹崎嶇。
阻抑回環(huán)曲折亦復(fù)如是熾痛嗥鳴斑斕讕語怪誕亙古。
默契田壟蚱蜢污穢鎬頭機(jī)杼可汗鞍韉轡頭濺濺。
燕山胡騎啾啾戎機(jī)朔氣金柝鎧甲策勛紅妝云鬢。
第三單元。
宰割籌劃彷徨仰慕鮮為人知可歌可泣馬革裹尸。
婦孺皆知鞠躬盡瘁，死而后已赫然鍥而不舍迭起。
迥乎不同氣沖斗牛兀兀窮年躊躇磐石重荷深邃。
義憤填膺。
第四單元。
悼踱憚行輩攛掇鳧水楫狂舞閃射火烈飛濺。
亢奮晦暗驀然冗雜燒灼奔突翻飛大徹大悟。
戛然而止撇蘸愜意樹梢參差不齊口頭禪清揚(yáng)。
咿呀靜穆端凝顰蹙粲然嗔視變幻多姿本色當(dāng)行。
離合悲歡低回婉轉(zhuǎn)叱咤風(fēng)云渾身解數(shù)高視闊步盡態(tài)極妍。
息息相通。
第五單元。
拽無垠癲狂凜冽吞噬銷蝕羸弱步履告罄遺孀。
堅(jiān)持不懈風(fēng)餐露宿夜不成眠精疲力竭悶悶不樂毛骨悚然。
耀武揚(yáng)威洋洋得意怏怏不樂姍姍來遲憂心忡忡疲憊不堪。
畏縮不前魯莽大膽念念有詞語無倫次精打細(xì)算。
第六單元。
詞語解釋：
義憤填膺：胸中充滿了正義的.憤恨。
迥乎不同：很不一樣。
雜亂無章：又多又亂，沒有條理。
躊躇：猶豫。
鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恒心。
亢奮：極度興奮。
晦暗：昏暗，這里是迷惘，糊涂的意思。
驀然：突然，猛然。
戛然而止：聲音突然中止。
塵世：生氣地看。
叱咤風(fēng)云：形容威力極大。
朱映紅。
七年級(jí)第一單元題目篇十五
學(xué)習(xí)。
目標(biāo)1.記住北京人.山頂洞人的工具的制造,生產(chǎn)方式,以及社會(huì)組織。
2.記住河姆渡居民,半坡居民的生活和農(nóng)業(yè).工業(yè)畜牧業(yè)的情況。
3.記住炎帝和黃帝是人文初祖及堯舜禹的禪讓。
主備人孫菁華2.記住河姆渡居民,半坡居民的生活和農(nóng)業(yè).工業(yè).畜牧業(yè)的情況。
背誦同步訓(xùn)練第4頁的“知識(shí)梳理”，完成下面的表格。
原始居民距今時(shí)間生活區(qū)域勞動(dòng)工具農(nóng)作物房屋樣式。
河姆渡居民。
半坡居民。
檢測(cè)：
完成同步訓(xùn)練第5頁的“選擇題”、第6頁的“識(shí)圖題”接著校正錯(cuò)誤。估計(jì)難度不大。
3.記住炎帝和黃帝是人文初祖及堯舜禹的禪讓。
結(jié)合課本的圖片進(jìn)行記憶和復(fù)述。
檢測(cè)：
圖解“原始社會(huì)的解體”
布置作業(yè)：
完成同步訓(xùn)練《單元測(cè)試一》。
預(yù)習(xí)第5課。
重點(diǎn)北京人.山頂洞人;河姆渡居民.半坡居民的生活;。
炎帝和黃帝備課。
時(shí)間。
難點(diǎn)堯舜禹的禪讓上課。
時(shí)間。
學(xué)習(xí)過程二次備課。
直接進(jìn)入主題，使學(xué)生清晰的明確本屆課程的內(nèi)容，.
1.記住北京人.山頂洞人的工具的制造,生產(chǎn)方式,以及社會(huì)組織。
背誦同步訓(xùn)練第1頁的“知識(shí)梳理”，完成下面的表格。
項(xiàng)目北京人山頂洞人。
生活時(shí)期。
體質(zhì)特征。
勞動(dòng)工具。
取火方式。
生產(chǎn)活動(dòng)。
社會(huì)組織。
思想觀念。
檢測(cè)：
完成同步訓(xùn)練第2頁的“選擇題”，接著校正錯(cuò)誤。
估計(jì)5題難度稍大。
七年級(jí)第一單元題目篇十六
提起他，可真讓人頭疼。
“哇噻，今天真是太過癮了。”表哥一進(jìn)門就嚷嚷。他放下手中的籃球，抹了一把汗，起身就往沙發(fā)上坐。不等我開口，他便吹噓了一番：“哎，今天的比賽太精彩了，上半場(chǎng)我們隊(duì)輸?shù)谜鎽K，下半場(chǎng)由于我的上場(chǎng)，比分逐漸縮小，最終我們贏了這場(chǎng)球賽?？窗?！我的上場(chǎng)是不是起到扭轉(zhuǎn)乾坤的作用??！”他瀟灑地灌了一口水，又迫不及待地說：“你不知道那時(shí)情況多緊急，簡(jiǎn)直是……”瞧，又來了，我才懶得搭理他呢！
表哥是學(xué)?；@球隊(duì)的主力，球打得一級(jí)棒，可他那自高自大的樣子總讓我看不慣。表哥對(duì)自已總是過于自信，而且那些自信來得莫名其妙，甚至讓人摸不著頭腦。對(duì)于籃球，他不曾有任何壓力?？山?jīng)過那次比賽，我改變了對(duì)他的看法。
比賽前夕，他又給我們吹噓了一番，并執(zhí)意讓我們?nèi)タ此蚯?。最終我們還是去捧他的場(chǎng)。
記得比賽當(dāng)天，上半場(chǎng)時(shí)，他就搶著上場(chǎng)，并急于要表現(xiàn)自己。只見他一搶到球后，就一直往前沖，不注意跟隊(duì)友配合。球不是被封死，就是急于投籃，結(jié)果可想而知。比賽進(jìn)行到一半時(shí)，他跳起來搶球，在空中與對(duì)方球員相碰，落地時(shí)頭狠狠地撞在了籃球架上，當(dāng)時(shí)，流了好多血。他被送進(jìn)了醫(yī)務(wù)室。
“輸了。”他躺在病床上，醒來時(shí)說的第一句話?！拔也辉摀屩蠄?chǎng)的，我不該只表現(xiàn)自己……”。他后悔了，拳頭繃得緊緊的。我第一次看見表哥哭了。
傷好以后，表哥又再次回到了球場(chǎng)。他笑了笑，然后目光堅(jiān)毅地轉(zhuǎn)向了籃球架，看著那圓圓的球筐，他大聲地喊著：“來吧，籃球！”
我想，經(jīng)過那件事后，表哥對(duì)籃球?qū)?huì)有更新的認(rèn)識(shí)。
七年級(jí)第一單元題目篇十七
溫國祥重慶市鐵路中學(xué)。
教學(xué)設(shè)想：
1、以第一單元的五篇課文作為示范，在學(xué)習(xí)文章的時(shí)候，教師有意識(shí)地進(jìn)行“寫作特點(diǎn)”的分析，讓學(xué)生對(duì)范文有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，為本單元的作文教學(xué)打下感性的基礎(chǔ)。
2、利用第二周星期二的閱讀課時(shí)間，有意識(shí)地讓學(xué)生接觸《優(yōu)秀寫人記事作文》、《微型小說選刊》等人物描寫非常出色的書籍，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的范圍，進(jìn)一步加深對(duì)人物刻畫的認(rèn)識(shí)。
3、讓學(xué)生按要求預(yù)先完成第二周的大作文，并結(jié)合教師所講的“記敘文寫作專題講座――人物描寫的‘三板斧’”對(duì)自己的文章進(jìn)行修改，然后把自己的作文重寫一次，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生對(duì)本單元五篇課文的寫作特色有一個(gè)清晰的理解，能將人物描寫的方法運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中。
2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，并能熟練使用正確的符號(hào)。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現(xiàn)。那么如何去將一張張繽紛的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？畫家可以用顏料去畫，攝影師可以用相機(jī)去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。
俗語說：“畫人畫虎，難畫皮?！币馑际钦f，無論畫人還是畫虎，要畫出虎和人的外形是比較容易的，但要畫出虎和人的內(nèi)在精神卻不太容易。那么，如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢？我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的“人物描寫的三板斧”會(huì)告訴你一些可行的辦法。
板書課題：人物外貌、神態(tài)的描寫。
二、介紹人物外貌、神態(tài)描寫的相關(guān)概念。
1、什么是人物外貌、神態(tài)的描寫？二者的關(guān)系是什么？
2、刻畫人物的常用方法有四種：外貌（肖像）描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫和心理描寫。
3、人物外貌、神態(tài)的描寫在文章中起什么作用？
三、人物外貌、神態(tài)描寫三板斧。
導(dǎo)入：觀察、思考：
1.你覺得照片中老人的身份是什么？為什么你這樣認(rèn)為？
2．?dāng)z影師有意把人物的身軀、衣飾等技術(shù)處理掉了，這樣做的好處是什么？
這一環(huán)節(jié)主要是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象。
第一板斧：抓住特征。
1、相貌是千差萬別的，并且是時(shí)刻在變化著的。所以我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。
2、教師可以結(jié)合外祖母、魯迅、蔡蕓芝老師的外貌特征進(jìn)行講解。
然后，舉例說明。見“抓住特征之借鑒實(shí)例”。
3、強(qiáng)化訓(xùn)練。見課件上的幻燈片10。
第二板斧：善用比喻。
1、在眾多的修辭手法中，比喻是修辭大花園中一朵靚麗的奇葩。巧妙精確的'比喻會(huì)讓你的文字插上彩色的翅膀，流轉(zhuǎn)出絢麗的旋律。在人物描寫中，許多大作家的大手筆都是善用比喻的典范，很值得我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候?qū)W習(xí)借鑒。
2、借鑒實(shí)例。
見課件上的幻燈片12。
3、善用比喻之強(qiáng)化訓(xùn)練。
見課件上的幻燈片13。
第三板斧：側(cè)面襯托。
2、借鑒實(shí)例。
行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怒怨，但坐觀羅敷?！赌吧仙！罚?。
見課件上的幻燈片15。
3、練一練。見課件上的幻燈片16――17。
4、側(cè)面烘托之強(qiáng)化訓(xùn)練。
見課件上的幻燈片18。
四、結(jié)束語：
寫好一個(gè)人的肖像當(dāng)然不止以上幾種方法。具體操作時(shí)有時(shí)是多種方法并舉，選取哪一種方法描寫還需視個(gè)人喜好和具體需要而定。我們需要在實(shí)踐中不斷去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)并創(chuàng)新，才會(huì)達(dá)到寫好寫活寫絕的最終目的。只要勤練不輟，寫至佳境自然就會(huì)妙筆生花，意趣橫生。
五、作業(yè)。
1、見課件上的幻燈片21。（課外練筆）。
2、大作文：利用外貌描寫的三板斧寫一篇記敘文，題目自擬，字?jǐn)?shù)在500字左右，第二課時(shí)完成，當(dāng)堂交。
3、預(yù)習(xí)第六課《從百草園到三味書屋》，讀課文，注意生字詞。
教學(xué)后記：
1、由于沒有限制題目，大多數(shù)學(xué)生都能順利地寫完，并成功地運(yùn)用了本節(jié)課所講的部分內(nèi)容。
2、這次學(xué)生所寫的作文，在批改時(shí)著重改學(xué)生在外貌描寫方面的問題，并將優(yōu)秀學(xué)生作文展示在教室的宣傳欄中，在第二作文課時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后請(qǐng)學(xué)生自己朗讀其作品。
七年級(jí)第一單元題目篇十八
一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙銳利的眼睛，加上粗壯的長(zhǎng)腿和靈活的手臂，湊成了聰明機(jī)智又幽默的我。
我在班上可“有名”啦。上次老師叫班上同學(xué)分組演小品，班上六十七人，分了二十多組，我這里就有二十六個(gè)隊(duì)員；上次看電影，我在班上約了十幾個(gè)同學(xué)，結(jié)果全到了，沒有一個(gè)“缺席”；對(duì)了，我的作文寫得也很好，老師常常在班上讀，如果別人問我：“你的作文這么好，有訣竅嗎？”我會(huì)不假思索地答道：“沒有。不過只是寫真事，多看書罷了?！?BR> 我在學(xué)校里有時(shí)安排同學(xué)“工作”。因?yàn)槲矣性S多“部下”和“士兵”，我號(hào)召他們干什么他們不會(huì)反對(duì)。上次我叫李哲陽把去看電影的同學(xué)名字記下來，他把名字一字不漏地記了下來。
我很幽默，特別在跟別人談話時(shí)。上次魏博宇的手被樹葉上的刺劃破了，我打趣地問他：“有沒有魯班當(dāng)年的靈感啊？”上次×××說：“×××，幫我用‘陸續(xù)’造個(gè)句吧！”我經(jīng)過十分鐘的左思右想后，說：“上課了，廖昊宇陸續(xù)進(jìn)了教室?！薄痢痢羻枺骸霸郯嘤卸嗌賯€(gè)廖昊宇呀？”我答道：“那得看他進(jìn)出了多少回?！薄痢痢粒骸啊?BR> 這就是我，一個(gè)既聰明機(jī)智又幽默的—×××。
七年級(jí)第一單元題目篇十九
1、學(xué)會(huì)用普通話流暢地交流格言，清楚得體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)傾聽，準(zhǔn)確理解發(fā)言者的話語、觀點(diǎn)。
3、積累格言，感悟格言的深刻內(nèi)涵，激勵(lì)學(xué)生用格言指導(dǎo)自己的生活。
重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確流暢得體的交流格言內(nèi)容，清晰表達(dá)自己的看法。
難點(diǎn)：感悟格言的深刻內(nèi)涵。
實(shí)物投影儀
教師以講故事的形式引導(dǎo)學(xué)生了解格言的作用，激發(fā)學(xué)生交流格言的興趣。
以討論的形式明確交流格言說什么和怎么說的問題，使學(xué)生對(duì)口語交際的技巧有章可循，對(duì)口語表達(dá)的評(píng)價(jià)也更有針對(duì)性。同時(shí)還要使學(xué)生明確口語交際中對(duì)聽者的要求。
學(xué)生以小組為單位，把自己搜集的格言進(jìn)行組內(nèi)交流。
備小組推選代表把木組的交流成呆以多種形式向全班同學(xué)作以匯報(bào)，其他同學(xué)或進(jìn)行評(píng)價(jià)或針對(duì)所交流的格言表達(dá)自己看法，實(shí)現(xiàn)師生之間，生生之間的交流互動(dòng)。
在交流名人格言基礎(chǔ)上，試說出屬于自己的格言。
以提問的形式進(jìn)行課堂反饋，督促學(xué)生有意識(shí)地積累格言。
寫作--記一件事
教學(xué)設(shè)想：通過學(xué)生的自主寫作，自由表達(dá)的方式來體現(xiàn)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．把生活中感觸最深的一件事記下來，交代清楚記敘的六要素。
2．培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在作文中清楚交代記敘的六要素
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：列寫作提綱
學(xué)習(xí)方法：引導(dǎo)．合作．自主練習(xí)
課時(shí)安排：二課時(shí)（連堂）
課前準(zhǔn)備：閱讀有關(guān)知識(shí)短文并搜集一些日常生活中所發(fā)生的事情整理成材料。
同學(xué)們，在你們的日常生活當(dāng)中，總會(huì)有些事情令你難以忘懷，這些事情是令你自豪或者讓你慚愧呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家好好想一想！
請(qǐng)兩同學(xué)（男女各一）分別說出他們最感觸的事。
同學(xué)們是否聽得清楚明白？如不清楚明白，欠缺什么？
讓同學(xué)們先自由討論，然后發(fā)問。
師生共同明確：事件的六要素。
師范讀例文《榜樣》。
請(qǐng)同學(xué)構(gòu)思作文，列出寫作提綱。
要求：確定標(biāo)題及中心思想，初步體現(xiàn)條理性和層次感。
學(xué)習(xí)小組里相互間討論，修改各成員寫作提綱，老師巡回輔導(dǎo)。
老師總結(jié)并明確作文要求
以記事為主并只寫一件事，弘揚(yáng)社會(huì)道德風(fēng)尙。
交代清楚事件的六要素。
作文有真情實(shí)感和個(gè)性化表達(dá)。
1．根據(jù)提綱先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。
2．在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
課外練筆：記一件新近發(fā)生的趣事。
七年級(jí)第一單元題目篇二十
常州市北環(huán)中學(xué)楊光。
1、在第六單元詩詞拔萃的學(xué)習(xí)中，喜歡詩詞作品，在課后學(xué)習(xí)中能主動(dòng)閱讀自己喜愛的詩人、詞人的其他作品。
2、能熟練地使用古漢語詞典，掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。
3、能在教師的指導(dǎo)和同伴的合作中，探究詩詞中的形象與表達(dá)的思想感情的關(guān)系。
4、能在對(duì)詩詞的學(xué)習(xí)欣賞、品味中，提高文學(xué)鑒賞能力。
5、展開聯(lián)想和想象，展示個(gè)性與才智，進(jìn)行自由作文創(chuàng)作。
6、積極參加賽詩會(huì)，編手抄報(bào)、壁報(bào)等活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)一步熱愛詩詞，提高文學(xué)素養(yǎng)和品位。
二、單元課時(shí)安排：共計(jì)15學(xué)時(shí)。
單元整體學(xué)習(xí)1學(xué)時(shí)。
《毛澤東詞二首》2學(xué)時(shí)。
《古代詩詞三首》3學(xué)時(shí)。
《現(xiàn)代詩三首》2學(xué)時(shí)。
《歌詞三首》2學(xué)時(shí)。
寫作：自由作文3學(xué)時(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)1學(xué)時(shí)。
單元小結(jié)1學(xué)時(shí)。
三、單元的閱讀教學(xué)設(shè)想：
本單元的主題是：詩詞拔萃有傳統(tǒng)詩詞五首，現(xiàn)代詩三首，歌詞三首。其中，歌詞應(yīng)把它看作現(xiàn)代詩一樣進(jìn)行教學(xué)。
詩歌是文學(xué)殿堂里璀璨的明珠。優(yōu)秀的詩歌可以飛越時(shí)間的長(zhǎng)河和不同的國度，撥動(dòng)人們的心弦。對(duì)中學(xué)生來說，學(xué)好詩詞，懂些詩詞尤為重要。我覺得，詩詞的教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面入手：
1、吟誦中感受詩詞的音樂美。
初中生對(duì)詩詞的學(xué)習(xí)應(yīng)定位于誦讀這個(gè)根本。教師聲情并茂的范讀，再借助視聽等媒體將學(xué)生帶入所創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)情境之中，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，學(xué)生淺吟低誦，品味詩詞的韻律、節(jié)奏，也就自然感悟了詩詞所蘊(yùn)涵的感情基調(diào)。在學(xué)習(xí)詩詞時(shí)，教師借助音樂、電視等中介可以幫助學(xué)生更好的吟誦，加強(qiáng)對(duì)詩詞的理解和記憶。
2、煉字品句感知詩詞圖畫美。
許多優(yōu)美的詩詞都是意味雋永的畫幅。尤其是其間的佳詞麗句，更是詩詞作者的匠心獨(dú)運(yùn)，頗見功夫。更能激發(fā)學(xué)生想象的欲望，開啟學(xué)生的想象、聯(lián)想的創(chuàng)造之門。
教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生根據(jù)自己的對(duì)詩詞的理解描述心中所想象的畫面，通過對(duì)詩詞中所展現(xiàn)的意境意象的描述，獲得新知。
教師還可以讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞重點(diǎn)句根據(jù)自己的想象畫出詩詞中所描繪的景致，為學(xué)生開啟通向創(chuàng)造美的通道，使學(xué)生親歷由藝術(shù)直覺到藝術(shù)體驗(yàn)的過程，將藝術(shù)美轉(zhuǎn)化成自然美，再加工又轉(zhuǎn)化成新的藝術(shù)形式。
3、簡(jiǎn)介背景來理解詩情。
不同時(shí)代的詩人、詞人，同一時(shí)代各個(gè)詩人、詞人之間，同一詩人、詞人身處于各種不同遭遇之時(shí)，便會(huì)創(chuàng)造出不同的詩境。要進(jìn)一步了解作者當(dāng)時(shí)賦詩的真情實(shí)感，光從字里行間去了解顯然是不夠的，應(yīng)該把詩詞放到當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景中去進(jìn)一步考察和探討。這樣我們就能從詩詞的字里行間跳出來，站在歷史的高度上去尋找詩詞感情的突破口，領(lǐng)略詩人、詞人獨(dú)特的`藝術(shù)境界和藝術(shù)風(fēng)格。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象思維，是詩詞鑒賞教學(xué)的階梯。
詩詞本身具有高度的抽象性和凝煉性，所以越是成功的詩詞作品，留給讀者想象的空間就越大。
在詩詞教學(xué)中，教師就不能要求每個(gè)學(xué)生對(duì)同一首詩詞形成整齊劃一的鑒賞結(jié)果，反而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象，積極地研究，甚至敢于質(zhì)疑，才能有透徹的理解和深刻的領(lǐng)悟，才能透過紙面看到紙背。這樣的教學(xué)，不但使學(xué)生提高了鑒賞能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作有著極其重要的作用。
5、鼓勵(lì)學(xué)生自主研習(xí)，是詩詞鑒賞教學(xué)的核心。
學(xué)生能借助工具書完成詩歌的表層理解。他們也可以通過查閱資料，互相討論來完成有一定難度的深層理解。然后由教師給學(xué)生提供鑒賞的范例（名家的、同學(xué)的），他們自行解剖、把握、模仿，這樣一個(gè)研究――分析――模仿――.總結(jié)的過程其實(shí)就是學(xué)生自主研習(xí)的過程，也就是學(xué)生實(shí)現(xiàn)了學(xué)會(huì)鑒賞的過程。這樣習(xí)得的能力比教師傳授的更令學(xué)生終生難忘，也更“貨真價(jià)實(shí)”；這樣的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展也將有著更為深遠(yuǎn)的影響。
教學(xué)過程：
第1課時(shí)：?jiǎn)卧w學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解單元大概內(nèi)容；2、確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)；3、制定單元專題探究活動(dòng)方案。
課前學(xué)習(xí)：翻看本單元課文，選出最感興趣的一篇。
第一塊：了解單元大概內(nèi)容，確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課后反思。
1導(dǎo)入：談?wù)勛约簩?duì)曾經(jīng)閱讀過的詩詞作品的感受。暢談。
2布置活動(dòng)：
讓學(xué)生閱讀單元提示閱讀、做好批注。
第二塊：制定單元專題探究活動(dòng)方案。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課后反思。
1
選擇感興趣的問題確立單元探究專題，制定探究活動(dòng)方案。（參考選題：中國傳統(tǒng)詩詞中梅的形象的探究；文學(xué)作品中的“英雄”形象的探究；尋找常州歷代文人詩詞作品；等）。
巡視，參與討論。學(xué)生自由組合，討論制定方案。
第2課時(shí)：《沁園春雪》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、積累《沁園春雪》中重點(diǎn)字詞。
2、抓住關(guān)鍵詞語，領(lǐng)會(huì)詩歌宏闊的意境，感受毛澤東的博大精神和革命壯志。
課前學(xué)習(xí)：
1、查工具書，初步理解這首詞的大意。
2、以“我所了解的毛澤東”為題，收集資料，并用簡(jiǎn)潔的語言概括。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：誦讀欣賞，整體感知課文。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課后反思。
1明確要求，播放《沁園春雪》的朗誦看課文，聽朗讀。
2談聽后的體會(huì)，把握這首詞的感情基調(diào)。交流體會(huì)。
3組織朗讀。請(qǐng)2-3位同學(xué)進(jìn)行朗讀交流。
4、組織評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)。
5初步理解大意，準(zhǔn)備質(zhì)疑?？错撓伦⑨專斫獯笠?，記錄疑問。
6組織交流、評(píng)價(jià)；
在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上.總結(jié)。交流，互評(píng)。
7組織朗讀。全班齊讀。
第二塊：小組合作探究，精讀課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課后反思。
1交流課前收集的資料“我所了解的毛澤東”交流、補(bǔ)充。
2問題情境：這首詞問世之初，就備受推崇，人們盛贊這首詞“風(fēng)調(diào)獨(dú)絕，文情并茂，而氣魄之大乃不可及”。它的發(fā)表也使蔣介石集團(tuán)驚恐萬分，蔣介石立即唆使其御用文人進(jìn)行反撲。
學(xué)生聽講。
3、小組合作探究：這首詞為何會(huì)產(chǎn)生如此巨大的影響？（要求從詞的內(nèi)容、主題及其表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行探究）。
參與到各小組中進(jìn)行指導(dǎo)。
四人小組合作探究。
4小組交流各小組派代表發(fā)言。
5組織評(píng)價(jià)（以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主）。
學(xué)習(xí)其他小組的長(zhǎng)處。
6、對(duì)小組發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充并板書。聽講、記筆記。
第三塊：語文活動(dòng)：學(xué)唱歌曲《沁園春雪》。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課后反思。
1播放歌曲《沁園春雪》聽歌曲學(xué)唱。
課后學(xué)習(xí)：
收集描寫雪的詩詞、散文，選擇其中一篇與《沁園春雪》中的雪景比較、分析，寫200字左右的心得。
第3課時(shí)：《卜算子詠梅》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：抓住《卜算子詠梅》中梅的形象，感悟詞的意境。
課前學(xué)習(xí)：查資料，了解兩首《卜算子詠梅》的.寫作背景。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：學(xué)習(xí)毛澤東的詞《卜算子詠梅》。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課后反思。
1交流兩首《卜算子詠梅》的.寫作背景學(xué)生交流。
2從詞中找出關(guān)鍵字詞，確定這首詞的感情基調(diào)。找關(guān)鍵字詞，思考問題。
3組織交流交流。
4組織朗讀，評(píng)價(jià)請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
全班齊讀。
找出句子，思考。
6組織交流、評(píng)價(jià)交流。
7面對(duì)這樣一株梅，你想對(duì)它說些什么？組織語言。
8組織交流、評(píng)價(jià)交流。
第二塊：小組合作，比較閱讀。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課后反思。
1從毛澤東的詞《卜算子詠梅》的學(xué)習(xí)中，/art/art。
七年級(jí)第一單元題目篇二十一
在滄海中，我是一粒沙。一個(gè)是十三的女孩，身高1米55，剛跨入中學(xué)大門，既沒有柔美的身段，也沒有靚麗的雙眸，但我去有一顆進(jìn)取的心，有著崇高的理想。因此，看似平凡的我，變得不平凡。
我的優(yōu)點(diǎn)就是愛動(dòng)腦筋，只要遇到一個(gè)難題就會(huì)絞盡腦汁的去把他搞清楚，不搞清楚決不罷休。我的缺點(diǎn)就是有時(shí)粗心，沒有耐心.沒有恒心。我每次做作業(yè)的時(shí)候總謹(jǐn)記著“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！弊炖镞€不停的小聲嘮叨著：“速度!速度!加油!速度!”可我有了速度就沒有了效率，總被老師說：“人家是又快又好，你是越快越遭啊!”“書是人類進(jìn)步的階梯。”不錯(cuò)，書在我生活中是必不可少的。因?yàn)闀軌蜷_拓人的視野，提高人的修養(yǎng)。書中的故事情節(jié)使我吃驚，使我感動(dòng)。書中的主人公悲傷，我就和他一起流淚;書中的主人公高興，我也滿懷笑容。無論是經(jīng)典名著，還是科幻小說，抒情散文還是愛情小說，我都愛看，而且常常廢寢忘食。書給我?guī)砹藰窡o窮的歡樂。
我的.理想是當(dāng)一名好醫(yī)生，救死扶傷的好醫(yī)生，在人世間，生病是一件極其悲催的事。它總是讓病人經(jīng)受病魔的折磨，面對(duì)生離死別，總是讓病人的親人也跟著受苦，流淚滿面，變得憔悴，臉色蒼白，讓人看見心疼。長(zhǎng)大后如果我當(dāng)了醫(yī)生，我一定要研究出治療癌的最新方法。讓那些患癌者重獲新生，和家人團(tuán)圓，過上幸福滿足的生活。這就是我，一個(gè)有著進(jìn)取的心，有著崇高的理想的小女生。
一張永遠(yuǎn)掛著微笑的面孔，一張時(shí)時(shí)刻刻都塞著東西的嘴，一對(duì)看見好吃的東西眼珠子就會(huì)滾出來的眼睛，就組成了一個(gè)貪吃的我。
走在街上，如果你聽到“啊;我的天”之類的話，這一定是什么食物撲鼻的香味刺激了我。由于媽媽精湛的廚藝，每頓色香味俱全的佳肴。再加上我百吃不厭.如饑似渴的“胃神?！闭孀屛业淖鞆奈赐＿^。
我貪吃極了。薯片呀，餅干呀，火腿腸呀......很多零食都會(huì)在我嘴里“送命”。媽媽只要一看到我油光呈亮.吧嗒吧嗒的小嘴，就會(huì)搖頭輕嘆：“你少吃點(diǎn)好不好......”。
來是從哪里沖出來的?？粗且粋€(gè)個(gè)埋頭挑著面吃的人，看著他們那一副副陶醉的神情，我的口水已經(jīng)在地上砸出了小坑兒，差點(diǎn)讓我摔倒。
可是，我身上沒多的錢呀!吝嗇的媽媽為什么不給我一碗面的錢呢?我心里一場(chǎng)“硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)”打響了，到底是吃那香噴噴的面呢?還是到菜市場(chǎng)買菜呢?吃!為了我那可憐的“胃神”，為了對(duì)得起我那吃遍天下的嘴巴，有什么不可以吃的!不行不能吃，媽媽那火爆脾氣。一會(huì)兒雷雨交加，我可受不了......經(jīng)過幾十分鐘激烈的思想斗爭(zhēng)，我和我的“胃神”一致決定——聽從我“胃神”的意思吃!
正當(dāng)我吃得起勁時(shí)，我看見那張憤怒而熟悉的臉，呀!是......媽媽......
在回家的路上，我看見嫩嫩的小草在為我搖頭嘆息，暖風(fēng)為我奏起傷感的樂章，陽光在云里也不再那么燦爛，不知哪來的烏鴉居然在我頭頂“嘎嘎”亂叫?；氐郊液?，遭受媽媽的一陣狂轟濫砸后的我已是飽經(jīng)風(fēng)霜了。這就是我、一個(gè)貪吃的我。
七年級(jí)第一單元題目篇二十二
七月底，早已是盛夏，空氣里彌漫著燦爛的陽光特有的溫暖氣息。
干凈的天空，沒有云朵的遮瑕，只有燦燦的太陽在天空中暴露著。太陽肆虐的炙烤著大地，空氣里彌漫著悶熱的氣息，似乎也因此，人們都愛躲在有空調(diào)的房間里享受涼爽吧，但我不同，盡管房間里有著能夠制造涼爽的空調(diào)，可我卻無視它的存在，我喜歡夏天那種悶悶的、暖暖的感覺，喜歡敞開窗戶，讓那些自然中帶著涼爽的風(fēng)進(jìn)入我的小窩，我喜歡感受夏天那種獨(dú)有的悶熱。
大街上人影稀疏，興許那些善談的老人們都躲在某個(gè)陰暗的角落里乘著涼，或下著玄機(jī)四伏的象棋、或談?wù)撝约哼^去所經(jīng)歷的奇人異事吧。偶爾有幾個(gè)出來買東西的老人，更給夏天增加一種靜謐的感覺，不禁想想，這如此燦爛的陽光，為何無人愿意去享受它的擁抱呢?呵…這群懦弱的家伙。
我如此喜歡夏季，可能是我在夏季出生吧，夏天給我一種安靜的感覺。年幼時(shí)眼里的夏天，是青翠的樹木，悅耳的蟬鳴，淡淡的陽光，還有…好吃的西瓜!
陽光，依舊暖暖的照耀著我們，她笑著，開心的看著懂得享受她的人們。
陽光，我想讓你更燦爛!
七年級(jí)第一單元題目篇二十三
一、安史之亂(導(dǎo)致唐朝由盛轉(zhuǎn)弱的轉(zhuǎn)折點(diǎn))。
1、原因：a、開元末年唐玄宗追求享樂，任人唯親，朝政日益腐敗。b.社會(huì)矛盾尖銳，邊疆形勢(shì)緊張。c.節(jié)度使勢(shì)力膨脹，形成外重內(nèi)輕。d.安祿山擔(dān)任三個(gè)邊地的節(jié)度使，逐漸擴(kuò)張勢(shì)力。
2、人物：安祿山和部將史思明。
3、結(jié)果和影響：對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成極大的破壞，唐朝的國勢(shì)從此由盛轉(zhuǎn)衰。安史舊將和內(nèi)地節(jié)度使權(quán)勢(shì)加大，逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。
二、唐末農(nóng)民起義：黃巢起義，結(jié)果：被朱溫與其他藩鎮(zhèn)聯(lián)合鎮(zhèn)壓，但給唐朝統(tǒng)治者以沉重的打擊。
三、唐朝滅亡：9，朱溫建立后梁政權(quán)，我國進(jìn)入五代十國時(shí)期。
四、五代十國：北方黃河流域先后出現(xiàn)后梁、后唐、后晉、后漢、后周五個(gè)政權(quán)，南方出現(xiàn)吳、南唐、吳越、前蜀、后蜀、楚、閩、南漢、南平九個(gè)政權(quán)，再加上北方割據(jù)太原的北漢，史稱“五代十國”。
影響:五代十國雖然是一個(gè)政權(quán)分立的時(shí)期，但統(tǒng)一始終是一個(gè)必然趨勢(shì)。