寫一份總結，讓我們的努力和付出更有價值，更有意義。在寫總結之前，我們可以先進行必要的資料收集和整理，以便更好地做出準確的總結。4.小編整理了一些經典的總結范文，供大家參考和學習，希望能對大家有所幫助。
活動總結發(fā)言稿申論篇一
大家好!首先熱烈歡迎檢查團的`領導們參加我校數(shù)學教研組的這次研討活動。構建新型的課堂教學模式是提高課堂效率最有效的辦法。這是我校校級領導赴河南永威學校參觀學習后，通過全校教師的參與討論，結合學校教學工作現(xiàn)狀和學生的學習實際情況，從而決定在全校開展“雙基教學，雙培育人”的教學改革。雙基：課堂上努力使每個學生掌握每節(jié)課的基本知識、基本技能;雙培：在教學的整個過程中要始終貫穿對學生自主學習能力、日常行為習慣的培養(yǎng)。
20xx年，“雙基教學，雙培育人”教學在我校全面實施，但在實施的過程中，我們發(fā)現(xiàn)老師們對新教學方式理解不夠，存在很多問題和困惑。于是本學期，我校確定了圍繞“如何有效的落實雙基，雙培教學?”為主題的校本教研。我們將從“怎樣制定教學目標?”“如何設計有效的導學?”和“檢測題目的制定?”三個方面對本主題進行研討。上次通過大家的研討，已經達成共識，制定教學目標首先要充分理解教材，準確把握教材;結合本班學生的學習狀況制定的目標要具體，恰當。
今天，我們一起觀摩了老師的《》一節(jié)數(shù)學課的動態(tài)呈現(xiàn)。下面就請大家以這節(jié)課為載體，圍繞“如何落實雙基雙培教學中的導學?！边@個主題展開研討，希望老師們暢所欲言。
我們先請老師談談自己是怎樣在教學中落實雙基雙培中的導學的?
執(zhí)教教師說課：教學目標、重難點、設計的哪些環(huán)節(jié)符合雙基雙培教學，教學過程中的得與失。
主持人：聆聽了老師的說課，大家肯定會有很多話要說，希望大家積極發(fā)言，也熱烈歡迎現(xiàn)場的領導參與我們的討論。
(-)在新教學方式下如何指導學習?
主持人：上面幾位老師對教師如何指導學習?這個問題，結合本節(jié)課認真的交流了自己的看法并提出了“設計有效的教學環(huán)節(jié)”和“設置有效問題”等，很好的建議。
(二)在新教學方式下怎樣培養(yǎng)學生的學習能力?
與會教師評課。
主持人：謝謝幾位老師的精彩發(fā)言，你們從學生的角度考慮到，在教學中要使用自主探究、小組合作、交流討論等有效的教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用。
主持人總結：時間過的真快，感謝各位老師的積極發(fā)言。這次活動營造了一個有效、務實、探索的教研氛圍。本次圍繞“雙基雙培”教學中的導學這個主題的數(shù)學教研活動，通過聽課、評課，研討，達成共識。在今后的教學中，我們應從以下幾方面下功夫：
1、準確把握教材，設計有效的教學環(huán)節(jié)。
每一節(jié)課，我們一定要結合教學目標抓住一個切入點，由這個切入點展開學習，這樣，既能使課堂簡潔，也能使課堂更有效。
活動總結發(fā)言稿申論篇二
四教師有足夠的時間鉆研教材，批改作業(yè)，集中情精力上好每一節(jié)課。
五在整理教案的同時，還大大提高了教師的計算機水平。 如何進行電子備課
在進行電子備課之前，首先要學習《課標》、教學參考書以及教材，然后結合本班學生的實際情況，現(xiàn)有的教學設施，想想這堂課自己應怎樣設計，這樣就有了自己的備課思路。
學習他人的方法，借鑒他人的智慧，吸取眾家之長，才能備出生動有趣、教法多樣、學法靈活、切實可行的優(yōu)質教學預案。
瀏覽完幾份相關的教案之后，下一步，自己就該進行電子備課啦。備課時，一定要緊扣教材特點，從本班學生的實際情況出發(fā)，對于搜集到的教案中可取之處，要大膽地借鑒過來，努力做到“取其精華，去其糟粕?！辈粰C械地下載別人的教案。
填寫課題教學目標、重點、難點，在網上基本上找得到，和參考書的基本一致，所以直接進行復制、粘貼就可以了。而教學關鍵、教法、學法、教具并沒有現(xiàn)成的，要根據(jù)自己的教學思路填寫。 教學每個環(huán)節(jié)前標明序號，再用相同的字（一般用四個字或八個字意思表達一致的詞等）表示。師生活動中寫明師生活動的內容，預設出學生活動中可能會出現(xiàn)的問題及答案。分配各環(huán)節(jié)的時間。盡量細化些，避免過于籠統(tǒng)，影響教師掌握教學時間，另外要注意每一環(huán)節(jié)需要的時間放在環(huán)節(jié)的第一行，這樣美觀些。板書設計盡量根據(jù)黑板位置，設計好。用彩粉筆的地方，用彩色字表示。完成課件制作，進行超鏈接。
各位老師會說，這樣的備課豈不是麻煩，還不如紙質備課呢。其實不然，我講的是沒有現(xiàn)成的表格式教案做參考，我們要完成一個優(yōu)質的教案所要做的，所以要花很多心思。
但經過一年半的實踐，我們有了上一年級的電子備課資源做參考，所以在實際操作中，我們完全可以根據(jù)一個精品教案進行修改，這樣省時，省力，方便了許多。
再優(yōu)質的教案，也不是適合每一個人的。所以，其他教師再共享主備資源的時候，要結合自己的特長、學生的特點和教學實際對電子備課資源予以科學合理的修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結合。
課后的反思分為四部分。避免上網上搜索一大段話粘貼，也不能一個部分一句話了事，要認真反思，把教學中教法，學法，課堂上出現(xiàn)的問題，資源應用情況及時地進行反思。
活動總結發(fā)言稿申論篇三
各位理事、各位老師：大家好！
我叫xxx，是來自xxx市xxx區(qū)的數(shù)學老師。我的論文主題是：山區(qū)學校數(shù)學教學存在的問題及對策。
83年大學畢業(yè)后我便一直在山區(qū)學校擔任數(shù)學教學，對山區(qū)學校的現(xiàn)狀有比較深入的了解。山區(qū)學校的教學設施、師資力量、學生基儲家庭條件、家長素質、社會環(huán)境與城市學校相比較，都存在明顯的差距，兩者間存在嚴重的不均衡。
近年來，隨著改革開放的深入，勞動密集型企業(yè)需求大量的勞動力，因而山區(qū)農村人員不再束縛在土地上過著“臉朝黃土背朝天”的日子，他們外出能輕輕松松地找到工作。相反，很多大學畢業(yè)生因一時找不到合適的職位而待業(yè)在家。這讓山區(qū)農村不再以“讀書跳農門”為目的的很大一部分人誤以為從此“讀書無用”，在實用主義思想的驅動下，很多家長和學生便失去了求學的源動力。通過近些年從家訪中了解到，在山區(qū)孩子的家長中，約占三分之一的家長希望自己的孩子能搞好學習，多學點知識；約三之一的家長對孩子的成長任其自然；還有三分之一的家長從內心深處就不希望他們的孩子一心放在學習上，后怕孩子升學對他們帶來經濟上的壓力，反而希望自己的孩子能早些外出打工，為自己減輕負擔。
山區(qū)學校的教學設施和師資力量與城市學校相比較，存在明顯的差距和不均衡。比如，我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，地處山區(qū)，地形復雜，地廣人希全鄉(xiāng)一個年級不足130個學生，因為相互分隔很遠，交通又不方便，除了在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心開設兩個班外，不得不在另兩個地方各開一班。資源不能很好地整合，設施陳舊落后。我們學校的校舍也是在中國石化的援助下才新建了一棟教學樓，而教師和學生宿舍還都是在破舊的房子中。也是在xx年搬入新教學樓后才有了唯一的一間多媒體教室，要用多媒體教室上課時，老師們必須事先調配好，這也嚴重影響了現(xiàn)代教育技術的運用。
近年來，生源在快速地遞減，教師隊伍也就只有讓其自然遞減，沒有增加新生師資力量的機會，教師隊伍嚴重老齡化。全校三個年級六個班，連同管理人員在內，共22個教師，30歲以下的只有2人，其余的都在35歲以上，其中45歲以上的9人，占總數(shù)的41%，教師平均年齡超過43歲?？梢哉f，這樣的年齡結構是嚴重青黃不接的，學校也因此缺少足夠的活力。再者，由于早期山區(qū)學校沒有電腦設備，使得很多年齡大一些的教師至今還不能靈活地運用現(xiàn)代教育技術授課。
山區(qū)學校的孩子，很少有機會接觸外界的新事物，知識面與生活條件均不可與城市孩子相提并論。很多學生對火車、高速公路等許許多多的山外事物缺泛感性認知基矗學生大多離校遠，而學校的住宿條件又只能讓很少數(shù)的非寄宿不可的學生在校住宿。有些離校遠一些的學生，早上6點鐘起床生火做飯，7點以前上路，冬天時要打著手電筒出門，8點鐘趕到學校時已是正式上課時間。為了孩子們的安全，學校只有壓縮中午休息時間，以便下午早點放學好讓他們早點回家。特別是有些留守孩子，到了十三、四歲的年齡，便要一邊學會自己照顧自己，一邊還要替父母照顧好年邁的爺爺奶奶，這不僅在成長中缺少關愛，也會影響學習。
種種問題的存在已是一個不爭的事實，這也是城鄉(xiāng)教育不均衡的具體反映。作為一名山區(qū)教師，在面對這種狀況時，當然不可以一味地埋怨，而應積極地尋找對策與方法，主動承擔起自身的義務和責任。在山區(qū)學校數(shù)學教學過程中，我主要從以下幾方面入手去探索教育教學之路和化解疑難問題，提高數(shù)學教學質量的。
首先做到：主動親近學生，適時個別輔導。山區(qū)學生大多膽小，怕見老師，不大主動找老師尋求解決心中的疑問。這需要教師先主動地找學生溝通，建立一種平等、可親的關系，讓學生樂意親近自己。我教過的一個汪姓的學生，屬單親家庭，父親長期在外打工，在家沒有人監(jiān)管，是典型的“留守兒童”，身上養(yǎng)成了很多不良習慣。剛從小學升到初中時，上課不聽講、課后不做作業(yè)。為了幫助其搞好學習，養(yǎng)成良好習慣，我?guī)缀跆焯炖谜n余時間找他進行單獨輔導，糾正他的一些不良行為。經過一個多學期的努力，這個學生也能和其他學生一樣認真聽講、及時完成家庭作業(yè)，能主動接近老師，待同學友好，學習上有很大進步。
當學生在學習上或其它方面存在問題需要家長配合時，作為山區(qū)老師，也常常是主動“找上門去”與家長溝通，很難象城市學校那樣家長主動了解孩子的情況。因此，作為山區(qū)老師，更需要擁有良好的心態(tài)。記得兩年前，有位學生經常不能按時完成家庭作業(yè)，一打聽才知道，是他父親常邀鄰居來家打麻將，喧鬧聲影響其學習。為此，我曾登門做家長的工作，家長也因此受到感動而不再邀鄰居來家打麻將，還孩子一個安靜的學習環(huán)境。
其次就是：淡化升學目標，強調實際應用。既然家長和學生中有許多人認為不能升學、數(shù)學沒有實用性，“讀書無用”，那么我們就應強調數(shù)學教學對培養(yǎng)學生品質和能力的作用，讓家長和學生對數(shù)學課程有更深更高層次的認識。本人無論是在教學過程中還是在與家長溝通交流時，都特別強調，對數(shù)學的學習不只是為了升學，而是通過學習數(shù)學這一過程，培養(yǎng)學生一種對事認真、細致的品質和提升處理解決問題的能力。
比如，學生在進行有理數(shù)的加減乘除運算時，最易出的錯誤就是符號上出錯，有時從上一行抄到下一行也會把“—”號漏抄。我便利用這一問題，對學生及學生家長強調，我們不斷地進行這種數(shù)學運算練習、矯正錯誤，不僅僅是解決學習數(shù)學的問題，而更多的目的是培養(yǎng)學生一種對事認真、細致的品質，這種品質有利于日后的工作和生活。數(shù)學中的許多解題方法、思維方式，在生活中也同樣應用得到。讓學生和家長對學習數(shù)學的目的有更進一步的認知，而不是局限于學數(shù)學只是為了升學或解決簡單的計算。
在創(chuàng)設問題情境時，本人更多地注重山區(qū)的特點，多聯(lián)系學生已有的感性認知基礎進行教學。例如：學習七年級第三章（人教版）油菜產量計算這一節(jié)時，我先詢問幾個學生這幾年家中水稻、油菜的種植情況和產量問題，聯(lián)系他們親身經歷的生活，激發(fā)興趣，然后轉入到課本例題，讓大家通過解決課本例題的同時來掌握處理自身生活中遇到的問題，感受學習數(shù)學在生活中的用途。
充分利用學?，F(xiàn)有的條件，開拓學生視野，激發(fā)學習興趣。例如在學習（人教版）七年級上冊第四章“圖形的認識初步”時，本人便充分利用多媒體輔助教學，對選取的一些圖片比如立交橋、民居建筑等作較為詳細的介紹。同時，在圖片篩選時，注意適當選取學生身邊的實物，以激發(fā)學生的興趣。讓學生在學習數(shù)學的過程中感受到自身生活中數(shù)學問題的存在，激發(fā)學生的興趣。
“興趣是最好的老師”，作為山區(qū)老師，在激發(fā)學生的學習興趣方面應更多地注重山區(qū)的特點、克服困難，設法聯(lián)系學生的感知基礎來創(chuàng)設問題情境。聯(lián)系實際生活，讓學生感受到“需要”而激發(fā)興趣，令其由被動走向主動。我們也常說“需要是最好的老師”，只有當學生真正感受到“需要”而做到“我要學”，認為學有所用時，我們才有可能更好地完成教學任務。
作為一名山區(qū)教師，當然希望學校的教學設施能在一定程度上得到改善，使其基本上能運用現(xiàn)代教育技進行教學。也希望能到外面參加一些培訓學習，開拓視野。同時希望有更多的人來關愛山區(qū)孩子的成長。
活動總結發(fā)言稿申論篇四
親愛的老師同學們：
大家好，接下來是我們蒲公英小組的報告。撿垃圾也許是一件小事，但為什么每一組基本上都有兩三個同學寫了撿垃圾這件好事能？原因很簡單，因為有太多垃圾讓我們撿，比如：我們組的婧婧，苗苗和我都不約而同地寫了撿垃圾這件事。我們組的婧婧她寫了幫老奶奶掃巷子和在公交車上給老人讓位，她幫的都是老人，因為老人，小孩，婦女，是當今社會的弱勢群體。
看到老奶奶站在搖擺不定的公交車上左右晃時，但無助的眼神，望著你時，你會給她讓座嗎？也許現(xiàn)在的她就是以后的你。苗苗就做了一件做普通的事：撿筆。別看那小小的彎腰和撿筆，那可是看人與他人交好是否真誠，友善的`一個顯微鏡。圣浩和青風則做了：打掃教室，擺桌子，幫弟弟穿襪子，這些事是他們應該做的，也必須的事，但他們卻用一顆赤熱的心，認真做每一件小事。
一滴水只有放進大海里，也永遠不會干涸。一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候，才能有力量。
以上就是我們蒲公英小組的報告，雖然里面做的好人好事都微不足道，但雷鋒叔叔曾經說過：好事不在大小，只要你懷著一顆真心待人，善良的心就行了。
活動總結發(fā)言稿申論篇五
機會從來都不是等來的，要爭取，現(xiàn)在就要行動，不能光說不做。
在大山老師演講中，有一個發(fā)手環(huán)的環(huán)節(jié)，老師一直重復“要不要手環(huán)”的問題，很多同學看到說“想要”的同學越來越少，就不再堅持，但一直大聲喊“想要”的最終也沒有拿到，手環(huán)最終屬于上前爭取的同學。在另一個喊出夢想的環(huán)節(jié)中也如此，很多同學舉起了手，但舉手的同學依然沒有得到機會，機會又被敢于沖上臺去，拿起話筒的同學得到，這位同學也得到了大山老師的鼓勵。機會從來都是靠自己爭取的，不是別人給的，同學們，要行動起來，不要只會坐等，要積極行動，努力爭取。
要團結、堅持，用意志戰(zhàn)勝困難。
在遠足活動中，同學們在去的路上歡聲笑語、歌聲飛揚，但在歸途中就顯得體力不濟，十分沉悶，隊形有些散，甚至還有同學掉了隊。但有一些人引起了我的關注——每班前的旗手和舉牌的同學，他們似乎不知道累，一直高擎旗幟走在隊伍前列，更可貴的是三人隊形一直不亂。他們何以堅持下這二十余公里？在我看來，原因有二：一是有目標，有任務。他們是班級的領頭羊，沒有掉隊的資格。二是三人相互激勵，以樂觀的態(tài)度面對，我看到有同學大聲朗讀路旁的鼓勵性標語來激勵自己，這也不失為一種樂觀的方式。
同學們，現(xiàn)在距離高考僅剩一百九十九天，我們要抓住機會，樂觀面對，果斷上前，迎接高考，戰(zhàn)勝高考，一九勝，就要贏！同學們，加油，拼搏這一百九十九天，創(chuàng)造屬于你們自己的輝煌吧！
活動總結發(fā)言稿申論篇六
尊敬的各位老師，大家好：
今天我們來談談我們學?！叭牧健苯虒W環(huán)節(jié)中的鞏固與檢測這兩個環(huán)節(jié)，我覺得在我們平時的課堂教學中還存在一些問題和困惑比如：
（1）鞏固練習習題設置的質量不高，且形式單一。
（2）鞏固練習難易程度的把握不當，有些過難有些過易。
（3）當堂檢測，給當成了課后作業(yè)，也就是當堂檢測的時機把握不好，和當堂檢測的目的及反饋形式不明確。
（4）當堂檢測題不知如何設計。針對以上存在的問題，結合我們平時的教學，利用所給的課例，大家來談談鞏固檢測這兩個環(huán)節(jié)的教學策略和我們教學時該注意些什么：（下發(fā)課例）
剛才各年級代表老師的精彩發(fā)言相信已給大家留下深刻記憶，在這里我不再一一贅述，接下來與大家分享我在學習和實踐中過程中的一些認識：
1、先來說鞏固，鞏固練習是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，就新授課而言，鞏固練習通常安排在一節(jié)課的最后十分鐘左右，鞏固的.目的應該是本課教學最最核心的知識、方法、原理、技能等。在日常教學中，老師們常常挖空心思搜集很多的練習素材，把課堂撐得很滿的同時，也讓教學走向了凌亂。因此，有針對性地設計課堂鞏固練習是非常必要的。它能最大限度地提高練習的有效性。下面我就列舉這種以少勝多的方法：
例如教學三年級下冊《你必須把這條魚放掉》一文，設計這樣的檢測練習：
辨別同音字組詞：釣（ ） 未（ ） 允（ ） 鉤（ ） 末（ ） 充（ ）
“釣、鉤、未、允”是本課的生字，看似簡單學生卻很難把握，這樣一區(qū)別，學生勢必會記得牢些。如果把全部生字都用來組詞，也許還起不到只記記重點的作用。
2、設計要有利于培養(yǎng)學生的綜合應用能力。
復習課中，教師應著力于提高學生解決問題的能力這一目標，檢測題的設計要突出綜合性、應用性、靈活性和開放性，培養(yǎng)學生運用知識的能力，從而提高學生的綜合素養(yǎng)。
3、設計要有利于提高學生的文化素養(yǎng)。
《語文課程標準》指出：語文是人類文化的重要組成部分，它的內容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要部分，語文課堂教學不僅要培養(yǎng)學生的思維能力，而且要通過教學活動的設計，傳承文化和文明，提升學生的語文素養(yǎng)。
例：教學《恐龍》一文時，安排讓學生上網查找有關恐龍的資料，搜集恐龍圖片，還可利用多媒體課件，展示各種恐龍的外形特點和活動情況，豐富學生的感性認識。
4、設計要有利于完善學生的知識結構。
受小學語文教材的制約，一些優(yōu)等生的求知欲很強，認知空間還很大。為了滿足這部分學生的需求，完善他們的認知結構，設計延伸題可以向知識的縱深方向發(fā)展?？傊柟唐惹行枰骄康膯栴}，是設計時要與學生的思維產生共鳴，要逐步健全學生的知識體系，并有利于學生的后繼學習。
課堂檢測是語文課堂中檢查學習效果、鞏固知識、提高能力的重要手段。教學目標實現(xiàn)，學生能力是否提升要靠檢測來了解，高效課堂的實現(xiàn)更離不開及時檢測。當堂測試是促進學生高效學習的法寶，更是保證教學質量的根本。語文學科的學習是學習者在獲取知識和技能的同時獲得情感價值體驗的過程，課堂的當堂檢測是為我們的學生在學習過程中為掌握知識和技能，獲得預設的情感價值體驗所做的有針對性的有反復的操練。
1、檢測概述
檢測包括單一檢測和綜合檢測兩大類，單一檢測是針對一項知識或技能，比如字詞的理解，從不同的角度加以操練，以達到掌握所學內容的目的。而綜合檢測是針對學習目標，采取一定策略組織的問題的組合。比如語段分析及檢測學生對課文中心思想的把握。在理論上，檢測是學習過程的重要組成部分，沒有很好的檢測就沒有高效的學習。所以當堂檢測從整體上看應該是綜合檢測，從局部看根據(jù)重難點又需要單一檢測，即當堂訓練一定要有層次，否則將會直接影響到課堂的學習效率，甚至決定一堂課學習的成敗，沒有把握好當堂檢測的層次就會出現(xiàn)“題海戰(zhàn)術”這樣浪費時間和精力的現(xiàn)象，也會使學生在學習中感到疲勞從而產生厭學情緒。
2、怎樣檢測
現(xiàn)在的我們班的實際情況是，在學校，很難找到時間來輔導學生，即使有也會加重學生負擔；在校外，家長根本不關注或很少關注、也不會督促學生的學習；但不少學生又學有困難，他們本該是最應該得到重視并應該進行強化的群體，由于這部分學生本身自制能力就差，加之又缺少外部約束，使得他們處于一種尷尬的地位，在班級中也經常屬于被遺忘的角落。怎樣處理既要提高質量但又沒有足夠的練習時間做保證這一矛盾問題呢？我想，只有優(yōu)化課堂檢測，提高課堂檢測效率，做到在教學中盡量了解每位學生的學習情況多關注b、c類學生，發(fā)現(xiàn)問題當堂補救。這是說著容易做著難的事，但我們只能盡量去做，從以下幾方面去做：
首先，要精選習題內容。要以教材為核心，精心地、有側重地選擇和設計檢測題。習題設計應做到重點突出。教師應從大量的練習中挑選最主要的東西讓學生檢測，以保證學生高質高效地掌握知識。所以，在習題設計時應注重優(yōu)化。設計一些開放性的練習，給學生提供較為廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)他們的求異思維。
其次，要注重檢測的形式。（力求形式多樣）
每堂課都要完成基本練習，不拔高，不降低?；揪毩暿鞘箤W生把剛剛獲得的概念、規(guī)律，首次應用于實際之中，是對教材內容的直接反映，應設計一些基礎知識的練習，使每個學生較熟練地掌握基本知識。特別是對于那些對學習缺乏信心，沒有承受難題的能力，遇到挫折就停步的學困生來說，使他們體驗到了成功的快樂。但也要照顧到優(yōu)等生，設計的習題要低起點，多層次，可以分為必做題、選做題和思考題等多種形式，滿足所有學生的不同層次的需要。
就是要注意及時反饋，檢測的目的就是看學生是否當堂達到了教學目標，老師要做到心中有數(shù)。檢測時學生要像考試那樣獨立完成，老師不提供任何形式的指導，學生不允許討論。反饋可以是老師批改，也可以是同桌互該或全班對該。作為老師來說，可以通過檢測反饋回來的信息，了解那些學生已經達到了教學目標，那些學生還需單獨進行輔導。并針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，做出相應的處理。
最后想說，鞏固和當堂檢測這兩個環(huán)節(jié)要靈活把握，對一些教學知識單一，無需拓展的內容，如：某些說明性的文章。 鞏固拓展和當堂檢測這兩個環(huán)節(jié)如何實施，它還有更廣闊的運用空間。我們大家可以發(fā)揮自己的聰明才智，使它為課堂教學錦上添花。另外，具體方法如下：
1、邊學邊鞏固，適時進行課堂檢測
教師在教學過程中，應遵循遺忘曲線揭示的規(guī)律，結合小學生記得快忘得也快的記憶特點，積極采用邊學習邊鞏固的方式，不能等到一節(jié)課學完以后再去鞏固所學的知識，而應讓二者穿插進行。講完某一知識點之后，給學生很短的時間進行自我鞏固，隨即進行當堂檢測。例如在講《小松鼠找花生》一課時，要求學生會寫“里”和“果”字。這兩個字的前四筆筆畫相同，但第五筆出現(xiàn)差異，是學生學習的一個難點。為了鞏固學生記憶效果，我在學生獨立練習書寫后，進行了課堂小測驗，給每名學生發(fā)一張空白紙，要求他們寫下這兩個字的筆順。通過這種隨堂檢測的方式，取得了不錯的效果，順利攻克教學難點，既實效又高效。
2、課堂檢測題型在單一檢測中以填空、默寫、聽寫為主，綜合檢測中以選擇題為主。
重點內容采用問答題，在知識遷移上甚至采用了一些開放式的問題，并增加了即興口述的環(huán)節(jié)，比如搶答等形式多樣的檢測方式，讓學生在課堂檢測這一枯燥環(huán)節(jié)中也能享受到思考的樂趣。同時，也可以“逼迫”學生對學過的知識進行認真的鞏固與復習，同時作為教師可以利用檢測結果來客觀評價學生的學習狀況，也可以激發(fā)學生提升進一步努力學習的勇氣，它可以成為鞏固舊知識學習新知識的中樞環(huán)節(jié)。
3、合理安排課后作業(yè)
課后作業(yè)既是鞏固學生課堂上所學知識，提高學生運用知識、解決問題能力的一項重要活動，也是教師反思教學得失的重要手段。因此，合理安排課后作業(yè)也是打造高效課堂的重要手段。教師在安排課后作業(yè)時，需要精挑細選，要結合教學重點，選擇有代表性的習題，使學生做到“做一題會一類”，努力實現(xiàn)“舉一反三、觸類旁通”，避免機械重復。此外，作業(yè)的設計還要恰當?shù)剡M行分層，根據(jù)不同學生對知識的掌握程度，安排有針對性的作業(yè)。如，給學習困難的學生單獨畫題，讓他們做基礎的題目；對于優(yōu)等生則要求他們完成有難度的、具有挑戰(zhàn)性的題。通過這種分層留作業(yè)的方式，有效解決“吃不飽”和“吃不了”的問題，促使不同層次的學生都得到不同。
新課程標準對課堂教學提出了更高的要求，教師必須通過各種方法打造高效課堂。課堂教學是師生和諧互動的結果，它包括教師的“教”和學生的“學”，這就需要我們大家不斷反思、不斷總結經驗，既從自身出發(fā)，努力提高自身的專業(yè)素質，又要注重培養(yǎng)學生學習的興趣和積極性。當堂檢測一般包括復習檢測、對新知的針對性檢測、鞏固性檢測、綜合性檢測、拓展性檢測等，它應當貫穿于整個課堂教學活動之中。
在經過一系列課堂檢測后，學生經歷了一次自我總結、自我檢查，自我拓展的過程，從而加深對所學內容的理解和掌握，而教師也通過對檢測的分析對學生的課堂掌握情況有了解，使學和教更加有力的結合起來。課堂檢測的作用不能忽視，檢測組織的是否科學、頻率是否合適，形式是否恰當，對提高學生的學習效率，提高他們的學習成績有著不可低估的推動作用。總之，打造高效課堂任重而道遠，需要我們在實際工作中不斷探索和研究。以上內容是我查閱資料、自己學習的結果、由于個人知識的局限和欠缺，肯定存在許多問題，希望大家老師批評指正。謝謝大家！
活動總結發(fā)言稿申論篇七
大家好：
20xx年，全局主題教育的主題是：“負責任、講奉獻”，我先談談我對活動主題的一點淺顯的理解。
首先，我對“負責任”的理解：“負”就是擔當，對單位、對家庭、對自己勇于擔當?shù)娜瞬攀菍ι鐣杏玫娜恕⒉攀亲钚腋５娜?。能否“負”責任主要決定于自身的修養(yǎng)和責任心，有責任心，我們就會擔當起所有責任；沒有責任心，就常常會置身事外，漠不關心。所以具備強烈的責任心是“負”責任的充分條件。其次是對于“責任”的理解，我認為，身為子女，對父母無微不至的關心是我們的責任；身為人父，對子女盡心盡職的教養(yǎng)是我們的責任；身為工作人員，對本職工作的熱愛與付出是我們的責任。正所謂事事有責任，時時有責任，是否具備責任意識往往體現(xiàn)了一個人為人做事的習慣、態(tài)度、原則和作風。英國首相丘吉爾說：“高尚、偉大的代價就是責任?！睆娬{一個人要成為高尚偉大的人就必須具備極強的責任心。當然，責任不僅是做好分內應做的事情，也要承擔分外自己能承擔的使命。
其次是講奉獻。我認為奉獻是一種崇高的情感，能奉獻則是一種別樣的幸福。人所能得到的最大幸福、最自由快樂的心境，莫過于無私的奉獻，它是幸福的源泉！奉獻與索取是矛盾的`，奉獻者付出的是汗水，是熱情，是無私的愛心，甚至是無價的生命。在這奉獻中，實現(xiàn)人生的價值，獲得大家的尊敬與愛戴；而一心索取的人，貪欲永遠得不到滿足，不僅會遭到他人和社會的唾棄，而且會使自己跌入欲望的深淵而喪失人生的目標與價值。
圍繞這次主題活動，我在平時的工作學習生活中努力從以下幾個方面去實施：
1、先做人，再做事。我經常問我女兒，你為什么去上學，她會很快告訴我，上學去學新知識，那我又問，學知識干嘛，她無語，我告之，學知識是為了做人，只有先學會做人才會做事，才會做成事。我又問她什么是做人，她支支吾吾想了半天，說做人就是不能小氣，我覺得小孩回答的很好，待人大方也是為人的一方面。其實做人就是指為人處世，待人接物。而為人處世，待人接物的原則是要負責任、講奉獻。對工作對朋友對家人要承擔應有的責任，要坦誠待人；要拿得起放得下，不急功近利，不患得患失；要胸懷坦蕩，所謂不拘小節(jié)者方成大器，內藏錦繡者眼光開闊?？傊鋈司辰绲母叩湍荏w現(xiàn)一個人的品格、修養(yǎng)、胸襟、和智慧，只有把人先做好，才能做好事，才能做成事。
2、做實事，務實效。做事情要實事求是，干實事，務實效，求實績，在工作中踏踏實實，不浮躁，不虛榮，沒有混日子的思想，沒有怕吃苦的思想，沒有得過且過的思想，克服急功近利的浮躁風氣，遇到難于落實或阻力較大的工作，敢于面對，知難而進，樹立不達目的不罷休的信心，大膽工作。作為一個普通工作人員，事物雜，任務急，頭緒多，這就要求我要有務實的態(tài)度，腳踏實地，善始善終的把工作干好。務實也不是按部就班，要發(fā)揮主觀能動性，以積極向上的工作態(tài)度，改進工作方法，不斷強化責任意識，提高工作水平，加強理論學習。工作中多一份盡力，多一點精細，多一點認真。
3、樹立服務意識，忠實履行職責。首先，要提高服務水平。要切實增強為企業(yè)、為社會服務意識，牢固樹立和自覺踐行“負責任、講奉獻”的理念，養(yǎng)成精心負責、精準細致的辦事作風，為企業(yè)和社會提供優(yōu)質高效服務。其次，要認真履行自己的崗位責任，有“不推卸”意識，敢于挑起重擔，盡職盡責，不等不靠，苦練內功，勤勉敬業(yè)，腳踏實地地做好本職工作，努力提高工作質量水平和辦事效率，嚴格自律，自覺接受各方面監(jiān)督，無論從事什么工作，只有具備高度的責任感，才能得到大家的信任，才能為社會做出貢獻。
4、轉換思維角度，保持良好心態(tài)。生活中經常遇到一些動不動大動肝火，怨天尤人的人；也經常聽到埋怨自己生不逢時、懷才不遇的聲音。究其根源還是缺乏良好的心態(tài)。其實，只要換個角度，跳出問題看問題，要把自己當作問題的主體，運用自己的眼光，自身的客觀思維對待這一主體，往往會耳目一新、恍然大悟。同時，倘若能夠時時反省自己，認識自己的優(yōu)點與不足，擺正自己的位置，找準自己的人生目標，從日常工作中挖掘自己的人生價值，我們的幸福指數(shù)可能就會只漲不跌了。正如思想家楊絳所說：“是什么料，充什么用。假如是一個蘿卜，就力求做一個水多肉脆的好蘿卜；假如是棵白菜，就力求做一棵瓷瓷實實的包心好白菜?！彼屛颐靼琢艘粋€事實，也明白了一個道理－－如果我這輩子注定只能做蘿卜白菜了，那就努力的做一個好蘿卜，做一棵好白菜吧。這也是人生價值所在。
在以后的工作中，我將更加認真負責的去對待工作，做好每一項工作，不斷改善自我。始終保持富有激情、充滿智慧、奮力創(chuàng)新的精神狀態(tài)，堅定不移、全力以赴的投入到工作之中。
活動總結發(fā)言稿申論篇八
感謝你們從百忙中抽空來參加我們今天的親子活動，我知道許多家長都是克服了困難，有的要向領導請假、有的要請同事代班等等情況，總之一句話：大家都是為了一個宗旨，那就是一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。
今天我們才有緣從相識到相知。
在這里請允許我代表我們中一班三位老師向你們表示問候。
開展親子活動，是為了家長了解孩子在幼兒園的各方面表現(xiàn)，了解教師是如何教育孩子的，同時通過觀察教師的教育行為和孩子的表現(xiàn)，反思自己在家庭中教育親子的內容和方法，發(fā)揮家長們的教育作用，支持幼兒園的親子教育活動。
總之，在教育越來越強調生態(tài)化的今天，家園合作已成為幼兒教育發(fā)展的必然趨勢，以幼兒園組織的親子活動方式，在幼兒教育發(fā)展中正發(fā)揮著不可估量的作用，讓幼教工作者嘗到不少甜頭，使教育資源得到充分合理利用。
我堅信只要我們堅持不懈地開展親子活動，并不斷總結經驗和教訓，家園合作的親子活動道路將會越走越寬，越走越明亮！
謝謝大家！
參加了這次活動，我有頗多的感觸。
一個和—諧的家庭，一個良好的氛圍，在我們成長、學習道路上有著至關重要的作用。
我很幸運的有著一個和—諧的家庭，有著一個良好的學習氛圍。
爸爸媽媽就經常陪我讀書，看報…
我家里有看報紙的.習慣，每次一來報紙我和爸爸媽媽都搶著看！幾乎每次都會出現(xiàn)三國鼎立的局面！
那次，剛吃完晚飯， 送報的叔叔又準時在門外敲門了！我剛把報紙拿進屋想放在桌子上，還沒放全乎，就被媽媽搶去了，拿到手還慢悠悠的說：“嗯哼、嗯哼，中華傳統(tǒng)美德中‘女士優(yōu)先’，所以呢，報紙我先看！”說著把手中的報紙抗議般的揚了揚！
我趁媽媽得意之際，一個不小心，把報紙一拽，便乖乖地到我手中了！“呼呼，媽媽，中華傳統(tǒng)美德中，大的是不是應該讓負小的?。克匝?，為了體現(xiàn)您是優(yōu)秀的中華兒女，報紙我就……嘿嘿！”我看著媽媽那一臉無奈的表情，偷笑了幾聲！
我剛在桌子上鋪好報紙，看了不到一行，“咦？報紙呢？”報紙不翼而飛了，我啟動“遨游搜索引擎”搜索了半天也沒搜索到！抬起頭來一看，爸爸手中拿著報紙在我頭頂上晃悠，還一臉壞笑的看著我。
看到我抬頭看他，忽然一臉正經的說：“咳…咳！那個，你作業(yè)寫完了么？還看報紙？寫作業(yè)去！”我一聽就知道，爸爸是想跟我搶報紙。
可就這點“小心眼”那能跟我斗呢？我故意做出一副很惋惜的樣子：“唉，可能要讓你失望了，本小姐的作業(yè)早寫完了吶，真對不起！嘖嘖~~”說完還一臉無辜的看向他。
“嗯？那也應該復習復習” ，“very sorry！復習計劃上的任務，我已經超額完成了！” ，“那…。那就…?！?BR> 我和爸爸你一句我一句說了都快5分鐘了，媽媽才發(fā)話：“算了，算了，別爭了，還是老方法，抓q吧！”，“好！”我和爸爸異口同聲的說。
“哦耶！呼呼”隨著我的叫聲，“唉~”爸爸媽媽傳來唉聲嘆氣之后，我家終于靜下來了。
三國終于“言和”了！隨之，我們也都回到五彩的知識世界去了。
等睡覺前半小時，互相交流一下今天的收獲，便可以休息了。
這樣的氛圍，我學習起來既不浮躁也能專心！
活動總結發(fā)言稿申論篇九
尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：
大家下午好！
為期五天的實踐活動就要結束了，如果將這幾天的生活看成是一篇動態(tài)的文章的話，那么我會給這篇文章起名為“沉甸甸的實踐”。來時，我們是背著沉甸甸的行李，懷著好奇而又忐忑的心情?，F(xiàn)在，我們就要離開了，我們的包裹里多了許多沉甸甸的作品，我們的心里感受到了許多沉甸甸的愛，甚至連我們的體重也因此變得“沉甸甸”了。
現(xiàn)在，我就來跟大家分享一下我沉甸甸的行李吧。
第一件行李是大文豪蘇東坡送給我的——“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識學生真面目，只緣身在課本中”。五天的封閉式管理讓老師有機會和學生朝夕相處，在以往的課堂之外，我們得到了更廣闊的相處天地，從衣、食、住中對學生有了更加全面的了解。有些同學看起來成績普通，可是整理起內務來可是又干凈又利索。有的同學雖然平時表現(xiàn)得大大咧咧的，但沒有想到他居然擁有著一顆脆弱的心，晚上躲在被窩里哭哭啼啼。有的同學看起來瘦瘦的，像個小麻桿兒，吃起飯來可絲毫不比《紅樓夢》里的劉姥姥遜色，真不知道他這種“吃肉不長肉”的功夫是怎么煉成的。
第二件行李是大詩人杜甫送給我的——“卻看學生愁何在，無詩無書喜欲狂”。離開了傳統(tǒng)的課堂，告別了枯燥的書面作業(yè)，擺脫了父母的監(jiān)管，在這里，同學們都忘掉了煩惱和憂愁，開心的不得了。這里有他們感興趣的課程，這里有他們喜歡的老師，這里有他們喜愛的教學方式，這里有他們盼望已久的生活方式……基地已經成為了孩子們的樂園。
第三件行李是“唐宋八大家”里的韓愈送給我的——弟子不必不如師，師不必賢于弟子。在實踐課程中，同學們的表現(xiàn)令我們欣喜。你們揭開了中國結的神秘面紗，你們制作了漂亮的衍紙畫，你們能將一塊塊碎布變成一幅藝術作品，你們可以突破思維限制不斷創(chuàng)新，你們能用多米諾骨牌實現(xiàn)自己的無限創(chuàng)意，你們能克服重重困難登上“金字塔”的`頂端，你們能把自己親手制作的航模擲向藍天，同學們，你們放飛的不僅僅是一個航模，而是一個希望，一個民族的夢想。
相比之下，老師有些慚愧，沒能參與到你們的體驗當中來，不是因為老師不為所動，而是不敢，你們比老師勇敢，看著你們的優(yōu)秀，老師愿意做那個站在路邊鼓掌的人，為你們的成功喝彩。
提到了那么多慷慨解囊的古代圣賢，這最后一件行李卻跟一個特別的人物有關，想知道他是誰嗎？我來提示，同學們來猜。動畫片里的——青青草原里的——一個大壞蛋——他就是，沒錯，就是灰太狼。今天我們把灰太狼的那句經典臺詞送給這五天在基地悉心照顧我們的所有老師們，好不好？大家一起來——我一定會回來的！
活動總結發(fā)言稿申論篇十
專家。
同仁們大家上午好！
非常感謝xx小學。
提供。
這樣一個很好的研修平臺，感謝。
專家。
們的親臨指導，更要感謝李x。
x老師。
和孩子們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)一堂精彩的語文課《小橋流水人家》。我是來自于市特殊教育學校的老師，今天還帶了我的八位同事一同來觀摩課例研修活動。因為，我校正好也在開展課例研修活動，同時在進行《特殊教育學校課堂觀察與。
評價。
》的課題研究，于是將這兩個工作結合，便有了“基于課堂觀察技術的課例研修”活動，和今天活動的方式基本一樣，今天的觀摩給我們的教學科研工作開展帶來了很大的收獲和新的啟示。
我不是教語文的，對普通教育也知之甚少，屬于非專業(yè)一類，但我以為教育的方法不同理念卻是相通的。我和郭露芳老師今天的任務是觀察針對課堂生成教師的應對策略。前面郭老師已經就觀察到的情況以及分析建議和大家作了交流。我想從一個特殊教師的角度，從課堂生成教師的應對策略這一個維度談談幾點自己的體會，不妥不正之處請各位批評指正。
在對準既定目標推進教學活動的同時，是否有。
思想。
的碰撞？是否有合作探究？這些都直接影響教學生成—新情境、新發(fā)現(xiàn)、新思維、新方法、新疑問。除了時間、空間等影響生成的因素，還有一個重要因素要看教學能不能貼近學生的生活，能不能理解學生的經驗，能不能尊重學生的視角，能不能使學生達到情感的高峰體驗，尤其對于這樣強調以自讀、自感、自悟的方式達到體會濃濃的思鄉(xiāng)之情的語文課更是如此。今天的孩子與作者生活和。
寫作。
背景形成巨大差異的時候，尋找“共鳴”達到“共情”是不那么容易的，但又是必要的。我想可以通過聯(lián)系學生的生活、創(chuàng)設真實的情境、構建體驗的載體、鏈接生活的經驗、形成。
思想。
的碰撞，也許更能讓孩子產生情感的高峰體驗，從而達到真實的體驗、感知和頓悟。
有人質疑課堂教學生成或過度生成會影響教學活動有序推進，難以完成教學任務，干擾教學目標達成。的確，這是一對矛盾，但又是一個可以調和的矛盾，調和其實就是一個收放的問題，教師在課堂中既要能收也要能放，既要能放也要能收，做到收放自如。其實說來輕松做起來何其難，因為這是對教師智慧的高度考量。這就涉及到了課堂生成教師的應對策略。對于生成教師一般采取忽略生成、關注生成、促進生成和優(yōu)化生成四種基本應對方式。四種方式是一個遞進的`關系，在哪一層止步或繼續(xù)深入，要看教師能否在瞬間對生成問題與教學活動關系價值的精確判斷。
最后我想談下對基于課堂觀察技術的課例研修。其實課堂觀察與。
評價。
是一種技術性非常強的工作，我覺得非常好，它將在建立教師專業(yè)標準，改進教師教學行為等方面起到了有效的推動作用。觀察與。
評價。
實際是一個“肢解”的過程，這種對課堂教學的“肢解”活動也常常會引起很大的爭議，例如單向的觀察與。
評價。
會導致課堂割裂并失去其原來整體面貌等，剛才很多同仁也提出了同樣的質疑。我覺得課堂觀察技術的運用就像繪畫一樣，開始是整體的構架，然后深入局部和細節(jié)，最后再回歸整體，調整各種關系使畫面呈現(xiàn)整體和諧的美，因此課堂觀察技術它關注的是教師教學行為、學生學習行為方式的“全體人”和“整體人”以及包括教學目標在內的“整個教學活動”和“整體教學活動”?？梢赃\用于局部（單向或單個問題），但不應該局限在局部，可以關注于整體，但不應該忽視細節(jié)（行為改進），只有處理好局部與整體的相互關系才能更好的運用這種技術，但值得警醒的是教學注重技術運用的同時一定不能忽視“人文”的重要性。
活動總結發(fā)言稿申論篇十一
在“六一”兒童節(jié)臨近的日子，是我們師生最繁忙的一段時間。因為除了上課，還得組織學生排演節(jié)目。
今年，“六一”又如期而臨，我校根據(jù)具體情況，在原來每班二個節(jié)目的`基礎上減輕了一個。雖然事少了，但做起來還是一樣的繁忙。于是各個班級便先后動了起來。選定節(jié)目，利用早晚自習或白天上課的時間進行排練。學生呢，自然比往日更忙，更苦累。他們時而要完成既定的學習任務，時而又要參與節(jié)目排練。一天到晚，幾乎風風火火，甚至許多下午的休息時間也被擠占得沒有空隙。
但是在這樣的日子里，我卻看到了孩子們興致勃勃的身影，償?shù)搅怂麄儤反瞬槐说臒崆椤Ｎ磪⑴c表演的，為了看戲，為了享受，為了自由，也為了少有負擔，因而自然得閑，自然有樂，且樂在其中。參與排演的，因愛好而主動，因趣味而樂意，因表現(xiàn)自我而不舍。復沓中有苦也有累，但旋即冰消雪化，馬上又用一種新的姿態(tài)投入了。
即使那些平日里，在課堂里緘默的孩子，在這種場合里也表現(xiàn)出了另一種可愛形象。他們一會兒因偷學幾個動作，擺擺手，扭扭身子，搖搖屁股；一會兒在那里指指點點，說三道四；一會又露出癡迷的笑臉或開懷大笑。偶然瞥見這難得一見的情景，你就會禁不住這樣喟嘆：原來他們是那個樣子的！他們并不是不能大聲說話，也并不是沒有燦爛的笑貌呀！
是的，在我們當下的小語課堂學習里，雖然口頭上說尊重學生，張揚學生的個性，并力求把話語權交與學生。但是我們在操行之時，卻一不留神就把教師自我擺放在了主體的地位，感覺到這里要講，那里不交給不行。于是就直接把教參上的或自己所感悟的和盤托出，讓學生這里記號，那里筆記，讓他們全只有傾聽的份兒。或層層設疑，道道引渠，硬是讓學生攀摘到自己要想的果實。
當然，傾聽也是必要的，讓學生攀摘到教師自己想要的果實也是需要的。中國的教育在如是的教育境遇里行走了幾千年，培養(yǎng)了一代又一代的學子，也創(chuàng)造了令人矚目的燦爛文明，誰也不能否定傳統(tǒng)教育里諸多有積極意義的東西。況且，現(xiàn)在的為人師者，哪一個又不是從這種教育境遇里走出來的呢？但問題是，而今的孩子并不是過往的孩子，特別是隨著網絡時代的到來，我們的孩子也在與時俱進呀。因而，我們就有必要繼承傳統(tǒng)教育中有益于當下孩子學習需求的同時，思尋一些新的教育思想，添加一些新的教育方式。而這種思想和方式就源自我們日常諸如排練節(jié)目的啟迪。
雖然排演節(jié)目和學習是兩碼事，但學生的學習之事未必不能往這種方向行走呀。
活動總結發(fā)言稿申論篇十二
同志們：
今年1月8日，我們在這里召開了全行支行中層及以上干部參加的“解放思想抓機遇，把握形勢促發(fā)展，提升質量增效益”新一輪解放思想大討論動員大會。到今天為止，已經歷時三個月的時間。在這三個月時間里，在全行廣大干部員工的共同努力，解放思想大討論活動，取得了明顯的成效，達到了預期目的。今天，我們在這里召開解放思想大討論總結大會，就是要認真總結回顧解放思想大討論活動的總體情況，把解放思想的討論活動激發(fā)出來的精神和力量凝聚到發(fā)展上來，立發(fā)展之志、謀發(fā)展之策、鼓發(fā)展之勁、求發(fā)展之效，使大討論活動真正成為解放思想的過程、凝聚人心的過程、鼓舞士氣的過程、促進發(fā)展的過程。原計劃濟南、天津分行和經區(qū)支行的發(fā)言改為書面發(fā)言，他們的經驗都不錯，很有特色，值得借鑒。
根據(jù)會議的安排，下面我報告整個活動開展的三個方面的情況：
活動總結發(fā)言稿申論篇十三
一是主題明確。這次大討論的主題非常明確，就是“解放思想抓機遇，把握形勢促發(fā)展，提升質量增效益”。討論中，大家都把深入開展“質量效益年”活動，作為抓手，把年度工作的指導思想和工作思路貫徹始終，主題鮮明。
二是措施得力。一是制定下發(fā)了詳細的活動方案；二是行長親自動員講話；三是分管行領導親自進行的目標任務演示；四是行領導深入基層參與指導大討論活動；五是行領導親自授課；六是信息推動。大討論期間，共編發(fā)“專題信息”三期，分別刊登了天津分行、經區(qū)支行、崖頭支行、營業(yè)部等28家分、支行的討論情況，有力推動了大討論活動的有效開展。
三是求真務實。在這次大討論活動中，總行各部室以及各分、支行都按照《方案》的要求，結合自身實際，創(chuàng)造性的安排了討論活動，效果很好。通過這次大討論，全行干部員工做到了思想上有震動，實踐上有行動，工作上有推動，可以講，此次大討論活動開展得有聲勢、有實效、有廣度、有深度，做到了求真務實、力戒了空談，體現(xiàn)了針對性、實效性和創(chuàng)造性。
活動總結發(fā)言稿申論篇十四
首先感謝家長朋友的到來，也感謝您對我們工作的支持！
每學期我們都將進行公開觀摩課和半日活動，主要是讓家長更一步了解我園各班教學和保教工作。
我園一直堅持“以誠信立園，以幼兒為本”，以素質教育為主線，養(yǎng)成教育為突破口，積極創(chuàng)設溫馨氛圍。給孩子以善良與智慧，讓孩子們在愛的氛圍中學會生存、學會認知、學會做事、學會共處，切實看到我園教育教學水平的`提高，身正為范的引領。
搭建的平臺。家園共育、走特色課程，把幼兒園辦成管理規(guī)范、質量一流、特色鮮明的知名園所是我辦園者及xx人堅持不懈的奮斗目標！
感謝你們能夠選擇我園，把孩子托付給我們是對我園極大的支持和厚愛。孩子們的成長和點滴進步離不開教師們的辛勤付出，在此我向老師道一聲：你們辛苦了！并以掌聲表示謝意!
活動總結發(fā)言稿申論篇十五
各位老師：
首先感謝市教研室給我們基層的語文教師。
提供。
了這樣一個高層次、最實用的學習機會。
說是“高層次”，本次執(zhí)教的教師都是語文教研員，他們都是我們市內語文界頗有影響的語文學科帶頭人，他們的課堂教學代表了了我們連云港市語文教學的最高水平。說是“最實用”，因為執(zhí)教的教研員都是我們語文教學的指導者，是語文新課程標準的推行者，是平時語文考試的命題人，更是語文中考的命題成員庫的人員。他們的語文教學代表了他們對語文教學的思考，通過這樣的聽課，我們可以進一步理解語文新課程標準，通過他們對語文課堂知識的把握，了解我市語文考試的新動向。這對于我們基層的語文教師來說是“最實用”。
由于忙于會務安排，我聽了今天三節(jié)課中的兩節(jié)，在這兩節(jié)課中，我最大的感覺是受到了“心靈的震憾”。我覺得至少有以下四點收獲：
而不是去講。
思想。
道德、講國際風云等等。今天的課堂上，兩位老師都的“講”都很生動。
東?？h教研室張法莊老師的課堂上，注重情感氛圍的營造，教師情感表達細膩，語言有文采，深深的打動著課堂里的每一個學生。其中一位女生和教師進行對話時，感動的淚流滿面，這就是最好的證明。這樣打動學生心靈的課堂就是我們所要追求的生動的語文課。
新浦區(qū)教研員張永春老師在課堂上語言幽默，和學生對話的過程中，始終面帶微笑，教學在輕松愉快的氣氛中進行，教師睿智的語言表達，讓學生如坐春風，這樣的也是我所說的生動的語文課。再有營養(yǎng)的飯食要好吃才能下咽，才能有助于身體健康。不好吃的飯菜不會打動人們的胃口的。所以語文課堂首先要生動。
讓學生在自己的閱讀體驗中尋找獨特的感悟。
東海縣教研室張法莊老師在課堂上注重朗讀、齊讀、散讀，不拘形式的朗讀讓學生很快的融入文本的氛圍里。新浦區(qū)教研員張永春老師也把學生的朗讀運用的恰如其分，達到了“讀”的目的。
第三、學生思考的“深”。授課教師通過問題的預設引導學生走進文本，比如張法莊老師讓學生找一個自己喜歡的段落、句子、詞語，并圍繞所找到的句子進行深入挖掘，啟發(fā)學生多元思維。張永春老師抓住重點段落進行反復誦讀，從不同的角度引導學生賞析文本，讓學生走進文本，和作者進行心靈的對話。這樣的深入的思考在今天的語文課堂上還有很多，這里就不一一敘述了。
第四、學生練的“實”。也許有的老師說：今天的語文課上沒看到教師出什么題目給學生做啊，怎么能說練的“實”呢？我覺得這是我們教師對新課程觀照下的語文測試練習的一種誤讀，在傳統(tǒng)的語文考試中，總是把“知識點”作為考試訓練的重點，但是，今天這樣的觀點已經過時了，我們的語文訓練必須從“知識點”轉到“書面表達”和“口頭表達”的訓練上，這是提高語文素養(yǎng)的關鍵，也是今天語文考試的要點。
有時還有專門的書面表達比如張永春老師就專門讓學生把自己對課文感悟寫出來這樣的訓練是針對學生語文素養(yǎng)提升的訓練是治“本”的做法而不是我們通常的知識點訓練這是我們要深入領會的。
除了收獲，還有幾點疑問提出來向。
專家。
請教，并和同仁一起交流。
第二、教師該如何。
評價。
學生的課堂行為？今天聽的一節(jié)課上，學生站起來回答問題后，我發(fā)現(xiàn)授課教師多次簡單的。
評價。
是“不對”、“你思考的不全面”、“我的意思你沒聽懂”等類似的。
評價。
這樣的。
評價。
是否值得商榷？
好了，我就說這么多，說的不對的地方請。
專家。
同仁批評指正。謝謝大家。
活動總結發(fā)言稿申論篇十六
存在決定意識，思想是行為的先導。思想解放的程度，影響著全行干部員工認識問題的角度、接受新事物的氣度、推動工作落實的力度，最終影響發(fā)展的質量和速度。每年一次的大討論都碩果累累，今年也不例外，大討論結束了，接下來就是要把這一系列的成果在我們的工作中進一步運用好，發(fā)展好，進一步鞏固好、深化好。
一是把大討論形成的思想共識轉化為工作的內在動力。在解放思想大討論活動中，我們緊緊圍繞著20xx年的經營工作指導思想和經營工作思路，廣泛深入的開展了討論，在三大能力、質量效益、企業(yè)文化等意識上理清了思想，統(tǒng)一了認識，形成了共識，可以說這些思想共識將成為我們今后的思想基礎和工作保證。這些思想共識既體現(xiàn)了我行持續(xù)穩(wěn)健快速發(fā)展的.現(xiàn)實需要，也是科學發(fā)展觀的本質要求，這就要求我們把在大討論活動中形成的共識轉化為今后工作的精神動力。
二是把大討論中形成的思路和措施落實到具體工作實踐中。三個月的解放思想大討論活動，全行干部員工圍繞著風險管控、執(zhí)行力建設、客戶管理、產品創(chuàng)新、企業(yè)文化、人才隊伍建設、服務能力、跨區(qū)域經營，特別是質量效益方面進行了廣泛深入的討論，形成了一些思路和措施。這些成果不僅要體現(xiàn)在書面的措施上，更要體現(xiàn)在我們的具體工作實踐中。我們在今后的工作中，就是要把這些思路和措施運用好、落實好，體現(xiàn)在具體成效上。
三是把大討論中兄弟單位提煉出來的好的思路和措施學習借鑒好。在解放思想大討論活動中，提煉了不少好的思路和措施，這些思路和措施都有很強的現(xiàn)實意義，我們應該互相學習，相互借鑒，使大討論的成果真正能夠惠及全行，我們也會進一步關注這些思路和措施的實施，及時進行總結和推廣，從而不斷提升全行的年度業(yè)績。
同志們，解放思想是一個長期的過程，永無止境。昨天思想解放獲得的成績不能代表今天思想的繼續(xù)解放；今天思想解放了，也不能保證明天思想還是解放的。我們要繼續(xù)深入貫徹落實十七屆四中全會和中央經濟工作會議精神，繼續(xù)堅持以科學發(fā)展觀為指導，認清形勢，把握機遇，不斷的理清發(fā)展思路、增強發(fā)展意識、更新發(fā)展觀念、改善發(fā)展方式、消除發(fā)展瓶頸、破解發(fā)展難題、凝聚發(fā)展合力，在年度的“質量效益年“活動中，做出新的更大的貢獻！
活動總結發(fā)言稿申論篇一
大家好!首先熱烈歡迎檢查團的`領導們參加我校數(shù)學教研組的這次研討活動。構建新型的課堂教學模式是提高課堂效率最有效的辦法。這是我校校級領導赴河南永威學校參觀學習后，通過全校教師的參與討論，結合學校教學工作現(xiàn)狀和學生的學習實際情況，從而決定在全校開展“雙基教學，雙培育人”的教學改革。雙基：課堂上努力使每個學生掌握每節(jié)課的基本知識、基本技能;雙培：在教學的整個過程中要始終貫穿對學生自主學習能力、日常行為習慣的培養(yǎng)。
20xx年，“雙基教學，雙培育人”教學在我校全面實施，但在實施的過程中，我們發(fā)現(xiàn)老師們對新教學方式理解不夠，存在很多問題和困惑。于是本學期，我校確定了圍繞“如何有效的落實雙基，雙培教學?”為主題的校本教研。我們將從“怎樣制定教學目標?”“如何設計有效的導學?”和“檢測題目的制定?”三個方面對本主題進行研討。上次通過大家的研討，已經達成共識，制定教學目標首先要充分理解教材，準確把握教材;結合本班學生的學習狀況制定的目標要具體，恰當。
今天，我們一起觀摩了老師的《》一節(jié)數(shù)學課的動態(tài)呈現(xiàn)。下面就請大家以這節(jié)課為載體，圍繞“如何落實雙基雙培教學中的導學?！边@個主題展開研討，希望老師們暢所欲言。
我們先請老師談談自己是怎樣在教學中落實雙基雙培中的導學的?
執(zhí)教教師說課：教學目標、重難點、設計的哪些環(huán)節(jié)符合雙基雙培教學，教學過程中的得與失。
主持人：聆聽了老師的說課，大家肯定會有很多話要說，希望大家積極發(fā)言，也熱烈歡迎現(xiàn)場的領導參與我們的討論。
(-)在新教學方式下如何指導學習?
主持人：上面幾位老師對教師如何指導學習?這個問題，結合本節(jié)課認真的交流了自己的看法并提出了“設計有效的教學環(huán)節(jié)”和“設置有效問題”等，很好的建議。
(二)在新教學方式下怎樣培養(yǎng)學生的學習能力?
與會教師評課。
主持人：謝謝幾位老師的精彩發(fā)言，你們從學生的角度考慮到，在教學中要使用自主探究、小組合作、交流討論等有效的教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用。
主持人總結：時間過的真快，感謝各位老師的積極發(fā)言。這次活動營造了一個有效、務實、探索的教研氛圍。本次圍繞“雙基雙培”教學中的導學這個主題的數(shù)學教研活動，通過聽課、評課，研討，達成共識。在今后的教學中，我們應從以下幾方面下功夫：
1、準確把握教材，設計有效的教學環(huán)節(jié)。
每一節(jié)課，我們一定要結合教學目標抓住一個切入點，由這個切入點展開學習，這樣，既能使課堂簡潔，也能使課堂更有效。
活動總結發(fā)言稿申論篇二
四教師有足夠的時間鉆研教材，批改作業(yè)，集中情精力上好每一節(jié)課。
五在整理教案的同時，還大大提高了教師的計算機水平。 如何進行電子備課
在進行電子備課之前，首先要學習《課標》、教學參考書以及教材，然后結合本班學生的實際情況，現(xiàn)有的教學設施，想想這堂課自己應怎樣設計，這樣就有了自己的備課思路。
學習他人的方法，借鑒他人的智慧，吸取眾家之長，才能備出生動有趣、教法多樣、學法靈活、切實可行的優(yōu)質教學預案。
瀏覽完幾份相關的教案之后，下一步，自己就該進行電子備課啦。備課時，一定要緊扣教材特點，從本班學生的實際情況出發(fā)，對于搜集到的教案中可取之處，要大膽地借鑒過來，努力做到“取其精華，去其糟粕?！辈粰C械地下載別人的教案。
填寫課題教學目標、重點、難點，在網上基本上找得到，和參考書的基本一致，所以直接進行復制、粘貼就可以了。而教學關鍵、教法、學法、教具并沒有現(xiàn)成的，要根據(jù)自己的教學思路填寫。 教學每個環(huán)節(jié)前標明序號，再用相同的字（一般用四個字或八個字意思表達一致的詞等）表示。師生活動中寫明師生活動的內容，預設出學生活動中可能會出現(xiàn)的問題及答案。分配各環(huán)節(jié)的時間。盡量細化些，避免過于籠統(tǒng)，影響教師掌握教學時間，另外要注意每一環(huán)節(jié)需要的時間放在環(huán)節(jié)的第一行，這樣美觀些。板書設計盡量根據(jù)黑板位置，設計好。用彩粉筆的地方，用彩色字表示。完成課件制作，進行超鏈接。
各位老師會說，這樣的備課豈不是麻煩，還不如紙質備課呢。其實不然，我講的是沒有現(xiàn)成的表格式教案做參考，我們要完成一個優(yōu)質的教案所要做的，所以要花很多心思。
但經過一年半的實踐，我們有了上一年級的電子備課資源做參考，所以在實際操作中，我們完全可以根據(jù)一個精品教案進行修改，這樣省時，省力，方便了許多。
再優(yōu)質的教案，也不是適合每一個人的。所以，其他教師再共享主備資源的時候，要結合自己的特長、學生的特點和教學實際對電子備課資源予以科學合理的修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結合。
課后的反思分為四部分。避免上網上搜索一大段話粘貼，也不能一個部分一句話了事，要認真反思，把教學中教法，學法，課堂上出現(xiàn)的問題，資源應用情況及時地進行反思。
活動總結發(fā)言稿申論篇三
各位理事、各位老師：大家好！
我叫xxx，是來自xxx市xxx區(qū)的數(shù)學老師。我的論文主題是：山區(qū)學校數(shù)學教學存在的問題及對策。
83年大學畢業(yè)后我便一直在山區(qū)學校擔任數(shù)學教學，對山區(qū)學校的現(xiàn)狀有比較深入的了解。山區(qū)學校的教學設施、師資力量、學生基儲家庭條件、家長素質、社會環(huán)境與城市學校相比較，都存在明顯的差距，兩者間存在嚴重的不均衡。
近年來，隨著改革開放的深入，勞動密集型企業(yè)需求大量的勞動力，因而山區(qū)農村人員不再束縛在土地上過著“臉朝黃土背朝天”的日子，他們外出能輕輕松松地找到工作。相反，很多大學畢業(yè)生因一時找不到合適的職位而待業(yè)在家。這讓山區(qū)農村不再以“讀書跳農門”為目的的很大一部分人誤以為從此“讀書無用”，在實用主義思想的驅動下，很多家長和學生便失去了求學的源動力。通過近些年從家訪中了解到，在山區(qū)孩子的家長中，約占三分之一的家長希望自己的孩子能搞好學習，多學點知識；約三之一的家長對孩子的成長任其自然；還有三分之一的家長從內心深處就不希望他們的孩子一心放在學習上，后怕孩子升學對他們帶來經濟上的壓力，反而希望自己的孩子能早些外出打工，為自己減輕負擔。
山區(qū)學校的教學設施和師資力量與城市學校相比較，存在明顯的差距和不均衡。比如，我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，地處山區(qū)，地形復雜，地廣人希全鄉(xiāng)一個年級不足130個學生，因為相互分隔很遠，交通又不方便，除了在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心開設兩個班外，不得不在另兩個地方各開一班。資源不能很好地整合，設施陳舊落后。我們學校的校舍也是在中國石化的援助下才新建了一棟教學樓，而教師和學生宿舍還都是在破舊的房子中。也是在xx年搬入新教學樓后才有了唯一的一間多媒體教室，要用多媒體教室上課時，老師們必須事先調配好，這也嚴重影響了現(xiàn)代教育技術的運用。
近年來，生源在快速地遞減，教師隊伍也就只有讓其自然遞減，沒有增加新生師資力量的機會，教師隊伍嚴重老齡化。全校三個年級六個班，連同管理人員在內，共22個教師，30歲以下的只有2人，其余的都在35歲以上，其中45歲以上的9人，占總數(shù)的41%，教師平均年齡超過43歲?？梢哉f，這樣的年齡結構是嚴重青黃不接的，學校也因此缺少足夠的活力。再者，由于早期山區(qū)學校沒有電腦設備，使得很多年齡大一些的教師至今還不能靈活地運用現(xiàn)代教育技術授課。
山區(qū)學校的孩子，很少有機會接觸外界的新事物，知識面與生活條件均不可與城市孩子相提并論。很多學生對火車、高速公路等許許多多的山外事物缺泛感性認知基矗學生大多離校遠，而學校的住宿條件又只能讓很少數(shù)的非寄宿不可的學生在校住宿。有些離校遠一些的學生，早上6點鐘起床生火做飯，7點以前上路，冬天時要打著手電筒出門，8點鐘趕到學校時已是正式上課時間。為了孩子們的安全，學校只有壓縮中午休息時間，以便下午早點放學好讓他們早點回家。特別是有些留守孩子，到了十三、四歲的年齡，便要一邊學會自己照顧自己，一邊還要替父母照顧好年邁的爺爺奶奶，這不僅在成長中缺少關愛，也會影響學習。
種種問題的存在已是一個不爭的事實，這也是城鄉(xiāng)教育不均衡的具體反映。作為一名山區(qū)教師，在面對這種狀況時，當然不可以一味地埋怨，而應積極地尋找對策與方法，主動承擔起自身的義務和責任。在山區(qū)學校數(shù)學教學過程中，我主要從以下幾方面入手去探索教育教學之路和化解疑難問題，提高數(shù)學教學質量的。
首先做到：主動親近學生，適時個別輔導。山區(qū)學生大多膽小，怕見老師，不大主動找老師尋求解決心中的疑問。這需要教師先主動地找學生溝通，建立一種平等、可親的關系，讓學生樂意親近自己。我教過的一個汪姓的學生，屬單親家庭，父親長期在外打工，在家沒有人監(jiān)管，是典型的“留守兒童”，身上養(yǎng)成了很多不良習慣。剛從小學升到初中時，上課不聽講、課后不做作業(yè)。為了幫助其搞好學習，養(yǎng)成良好習慣，我?guī)缀跆焯炖谜n余時間找他進行單獨輔導，糾正他的一些不良行為。經過一個多學期的努力，這個學生也能和其他學生一樣認真聽講、及時完成家庭作業(yè)，能主動接近老師，待同學友好，學習上有很大進步。
當學生在學習上或其它方面存在問題需要家長配合時，作為山區(qū)老師，也常常是主動“找上門去”與家長溝通，很難象城市學校那樣家長主動了解孩子的情況。因此，作為山區(qū)老師，更需要擁有良好的心態(tài)。記得兩年前，有位學生經常不能按時完成家庭作業(yè)，一打聽才知道，是他父親常邀鄰居來家打麻將，喧鬧聲影響其學習。為此，我曾登門做家長的工作，家長也因此受到感動而不再邀鄰居來家打麻將，還孩子一個安靜的學習環(huán)境。
其次就是：淡化升學目標，強調實際應用。既然家長和學生中有許多人認為不能升學、數(shù)學沒有實用性，“讀書無用”，那么我們就應強調數(shù)學教學對培養(yǎng)學生品質和能力的作用，讓家長和學生對數(shù)學課程有更深更高層次的認識。本人無論是在教學過程中還是在與家長溝通交流時，都特別強調，對數(shù)學的學習不只是為了升學，而是通過學習數(shù)學這一過程，培養(yǎng)學生一種對事認真、細致的品質和提升處理解決問題的能力。
比如，學生在進行有理數(shù)的加減乘除運算時，最易出的錯誤就是符號上出錯，有時從上一行抄到下一行也會把“—”號漏抄。我便利用這一問題，對學生及學生家長強調，我們不斷地進行這種數(shù)學運算練習、矯正錯誤，不僅僅是解決學習數(shù)學的問題，而更多的目的是培養(yǎng)學生一種對事認真、細致的品質，這種品質有利于日后的工作和生活。數(shù)學中的許多解題方法、思維方式，在生活中也同樣應用得到。讓學生和家長對學習數(shù)學的目的有更進一步的認知，而不是局限于學數(shù)學只是為了升學或解決簡單的計算。
在創(chuàng)設問題情境時，本人更多地注重山區(qū)的特點，多聯(lián)系學生已有的感性認知基礎進行教學。例如：學習七年級第三章（人教版）油菜產量計算這一節(jié)時，我先詢問幾個學生這幾年家中水稻、油菜的種植情況和產量問題，聯(lián)系他們親身經歷的生活，激發(fā)興趣，然后轉入到課本例題，讓大家通過解決課本例題的同時來掌握處理自身生活中遇到的問題，感受學習數(shù)學在生活中的用途。
充分利用學?，F(xiàn)有的條件，開拓學生視野，激發(fā)學習興趣。例如在學習（人教版）七年級上冊第四章“圖形的認識初步”時，本人便充分利用多媒體輔助教學，對選取的一些圖片比如立交橋、民居建筑等作較為詳細的介紹。同時，在圖片篩選時，注意適當選取學生身邊的實物，以激發(fā)學生的興趣。讓學生在學習數(shù)學的過程中感受到自身生活中數(shù)學問題的存在，激發(fā)學生的興趣。
“興趣是最好的老師”，作為山區(qū)老師，在激發(fā)學生的學習興趣方面應更多地注重山區(qū)的特點、克服困難，設法聯(lián)系學生的感知基礎來創(chuàng)設問題情境。聯(lián)系實際生活，讓學生感受到“需要”而激發(fā)興趣，令其由被動走向主動。我們也常說“需要是最好的老師”，只有當學生真正感受到“需要”而做到“我要學”，認為學有所用時，我們才有可能更好地完成教學任務。
作為一名山區(qū)教師，當然希望學校的教學設施能在一定程度上得到改善，使其基本上能運用現(xiàn)代教育技進行教學。也希望能到外面參加一些培訓學習，開拓視野。同時希望有更多的人來關愛山區(qū)孩子的成長。
活動總結發(fā)言稿申論篇四
親愛的老師同學們：
大家好，接下來是我們蒲公英小組的報告。撿垃圾也許是一件小事，但為什么每一組基本上都有兩三個同學寫了撿垃圾這件好事能？原因很簡單，因為有太多垃圾讓我們撿，比如：我們組的婧婧，苗苗和我都不約而同地寫了撿垃圾這件事。我們組的婧婧她寫了幫老奶奶掃巷子和在公交車上給老人讓位，她幫的都是老人，因為老人，小孩，婦女，是當今社會的弱勢群體。
看到老奶奶站在搖擺不定的公交車上左右晃時，但無助的眼神，望著你時，你會給她讓座嗎？也許現(xiàn)在的她就是以后的你。苗苗就做了一件做普通的事：撿筆。別看那小小的彎腰和撿筆，那可是看人與他人交好是否真誠，友善的`一個顯微鏡。圣浩和青風則做了：打掃教室，擺桌子，幫弟弟穿襪子，這些事是他們應該做的，也必須的事，但他們卻用一顆赤熱的心，認真做每一件小事。
一滴水只有放進大海里，也永遠不會干涸。一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候，才能有力量。
以上就是我們蒲公英小組的報告，雖然里面做的好人好事都微不足道，但雷鋒叔叔曾經說過：好事不在大小，只要你懷著一顆真心待人，善良的心就行了。
活動總結發(fā)言稿申論篇五
機會從來都不是等來的，要爭取，現(xiàn)在就要行動，不能光說不做。
在大山老師演講中，有一個發(fā)手環(huán)的環(huán)節(jié)，老師一直重復“要不要手環(huán)”的問題，很多同學看到說“想要”的同學越來越少，就不再堅持，但一直大聲喊“想要”的最終也沒有拿到，手環(huán)最終屬于上前爭取的同學。在另一個喊出夢想的環(huán)節(jié)中也如此，很多同學舉起了手，但舉手的同學依然沒有得到機會，機會又被敢于沖上臺去，拿起話筒的同學得到，這位同學也得到了大山老師的鼓勵。機會從來都是靠自己爭取的，不是別人給的，同學們，要行動起來，不要只會坐等，要積極行動，努力爭取。
要團結、堅持，用意志戰(zhàn)勝困難。
在遠足活動中，同學們在去的路上歡聲笑語、歌聲飛揚，但在歸途中就顯得體力不濟，十分沉悶，隊形有些散，甚至還有同學掉了隊。但有一些人引起了我的關注——每班前的旗手和舉牌的同學，他們似乎不知道累，一直高擎旗幟走在隊伍前列，更可貴的是三人隊形一直不亂。他們何以堅持下這二十余公里？在我看來，原因有二：一是有目標，有任務。他們是班級的領頭羊，沒有掉隊的資格。二是三人相互激勵，以樂觀的態(tài)度面對，我看到有同學大聲朗讀路旁的鼓勵性標語來激勵自己，這也不失為一種樂觀的方式。
同學們，現(xiàn)在距離高考僅剩一百九十九天，我們要抓住機會，樂觀面對，果斷上前，迎接高考，戰(zhàn)勝高考，一九勝，就要贏！同學們，加油，拼搏這一百九十九天，創(chuàng)造屬于你們自己的輝煌吧！
活動總結發(fā)言稿申論篇六
尊敬的各位老師，大家好：
今天我們來談談我們學?！叭牧健苯虒W環(huán)節(jié)中的鞏固與檢測這兩個環(huán)節(jié)，我覺得在我們平時的課堂教學中還存在一些問題和困惑比如：
（1）鞏固練習習題設置的質量不高，且形式單一。
（2）鞏固練習難易程度的把握不當，有些過難有些過易。
（3）當堂檢測，給當成了課后作業(yè)，也就是當堂檢測的時機把握不好，和當堂檢測的目的及反饋形式不明確。
（4）當堂檢測題不知如何設計。針對以上存在的問題，結合我們平時的教學，利用所給的課例，大家來談談鞏固檢測這兩個環(huán)節(jié)的教學策略和我們教學時該注意些什么：（下發(fā)課例）
剛才各年級代表老師的精彩發(fā)言相信已給大家留下深刻記憶，在這里我不再一一贅述，接下來與大家分享我在學習和實踐中過程中的一些認識：
1、先來說鞏固，鞏固練習是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，就新授課而言，鞏固練習通常安排在一節(jié)課的最后十分鐘左右，鞏固的.目的應該是本課教學最最核心的知識、方法、原理、技能等。在日常教學中，老師們常常挖空心思搜集很多的練習素材，把課堂撐得很滿的同時，也讓教學走向了凌亂。因此，有針對性地設計課堂鞏固練習是非常必要的。它能最大限度地提高練習的有效性。下面我就列舉這種以少勝多的方法：
例如教學三年級下冊《你必須把這條魚放掉》一文，設計這樣的檢測練習：
辨別同音字組詞：釣（ ） 未（ ） 允（ ） 鉤（ ） 末（ ） 充（ ）
“釣、鉤、未、允”是本課的生字，看似簡單學生卻很難把握，這樣一區(qū)別，學生勢必會記得牢些。如果把全部生字都用來組詞，也許還起不到只記記重點的作用。
2、設計要有利于培養(yǎng)學生的綜合應用能力。
復習課中，教師應著力于提高學生解決問題的能力這一目標，檢測題的設計要突出綜合性、應用性、靈活性和開放性，培養(yǎng)學生運用知識的能力，從而提高學生的綜合素養(yǎng)。
3、設計要有利于提高學生的文化素養(yǎng)。
《語文課程標準》指出：語文是人類文化的重要組成部分，它的內容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要部分，語文課堂教學不僅要培養(yǎng)學生的思維能力，而且要通過教學活動的設計，傳承文化和文明，提升學生的語文素養(yǎng)。
例：教學《恐龍》一文時，安排讓學生上網查找有關恐龍的資料，搜集恐龍圖片，還可利用多媒體課件，展示各種恐龍的外形特點和活動情況，豐富學生的感性認識。
4、設計要有利于完善學生的知識結構。
受小學語文教材的制約，一些優(yōu)等生的求知欲很強，認知空間還很大。為了滿足這部分學生的需求，完善他們的認知結構，設計延伸題可以向知識的縱深方向發(fā)展?？傊柟唐惹行枰骄康膯栴}，是設計時要與學生的思維產生共鳴，要逐步健全學生的知識體系，并有利于學生的后繼學習。
課堂檢測是語文課堂中檢查學習效果、鞏固知識、提高能力的重要手段。教學目標實現(xiàn)，學生能力是否提升要靠檢測來了解，高效課堂的實現(xiàn)更離不開及時檢測。當堂測試是促進學生高效學習的法寶，更是保證教學質量的根本。語文學科的學習是學習者在獲取知識和技能的同時獲得情感價值體驗的過程，課堂的當堂檢測是為我們的學生在學習過程中為掌握知識和技能，獲得預設的情感價值體驗所做的有針對性的有反復的操練。
1、檢測概述
檢測包括單一檢測和綜合檢測兩大類，單一檢測是針對一項知識或技能，比如字詞的理解，從不同的角度加以操練，以達到掌握所學內容的目的。而綜合檢測是針對學習目標，采取一定策略組織的問題的組合。比如語段分析及檢測學生對課文中心思想的把握。在理論上，檢測是學習過程的重要組成部分，沒有很好的檢測就沒有高效的學習。所以當堂檢測從整體上看應該是綜合檢測，從局部看根據(jù)重難點又需要單一檢測，即當堂訓練一定要有層次，否則將會直接影響到課堂的學習效率，甚至決定一堂課學習的成敗，沒有把握好當堂檢測的層次就會出現(xiàn)“題海戰(zhàn)術”這樣浪費時間和精力的現(xiàn)象，也會使學生在學習中感到疲勞從而產生厭學情緒。
2、怎樣檢測
現(xiàn)在的我們班的實際情況是，在學校，很難找到時間來輔導學生，即使有也會加重學生負擔；在校外，家長根本不關注或很少關注、也不會督促學生的學習；但不少學生又學有困難，他們本該是最應該得到重視并應該進行強化的群體，由于這部分學生本身自制能力就差，加之又缺少外部約束，使得他們處于一種尷尬的地位，在班級中也經常屬于被遺忘的角落。怎樣處理既要提高質量但又沒有足夠的練習時間做保證這一矛盾問題呢？我想，只有優(yōu)化課堂檢測，提高課堂檢測效率，做到在教學中盡量了解每位學生的學習情況多關注b、c類學生，發(fā)現(xiàn)問題當堂補救。這是說著容易做著難的事，但我們只能盡量去做，從以下幾方面去做：
首先，要精選習題內容。要以教材為核心，精心地、有側重地選擇和設計檢測題。習題設計應做到重點突出。教師應從大量的練習中挑選最主要的東西讓學生檢測，以保證學生高質高效地掌握知識。所以，在習題設計時應注重優(yōu)化。設計一些開放性的練習，給學生提供較為廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)他們的求異思維。
其次，要注重檢測的形式。（力求形式多樣）
每堂課都要完成基本練習，不拔高，不降低?；揪毩暿鞘箤W生把剛剛獲得的概念、規(guī)律，首次應用于實際之中，是對教材內容的直接反映，應設計一些基礎知識的練習，使每個學生較熟練地掌握基本知識。特別是對于那些對學習缺乏信心，沒有承受難題的能力，遇到挫折就停步的學困生來說，使他們體驗到了成功的快樂。但也要照顧到優(yōu)等生，設計的習題要低起點，多層次，可以分為必做題、選做題和思考題等多種形式，滿足所有學生的不同層次的需要。
就是要注意及時反饋，檢測的目的就是看學生是否當堂達到了教學目標，老師要做到心中有數(shù)。檢測時學生要像考試那樣獨立完成，老師不提供任何形式的指導，學生不允許討論。反饋可以是老師批改，也可以是同桌互該或全班對該。作為老師來說，可以通過檢測反饋回來的信息，了解那些學生已經達到了教學目標，那些學生還需單獨進行輔導。并針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，做出相應的處理。
最后想說，鞏固和當堂檢測這兩個環(huán)節(jié)要靈活把握，對一些教學知識單一，無需拓展的內容，如：某些說明性的文章。 鞏固拓展和當堂檢測這兩個環(huán)節(jié)如何實施，它還有更廣闊的運用空間。我們大家可以發(fā)揮自己的聰明才智，使它為課堂教學錦上添花。另外，具體方法如下：
1、邊學邊鞏固，適時進行課堂檢測
教師在教學過程中，應遵循遺忘曲線揭示的規(guī)律，結合小學生記得快忘得也快的記憶特點，積極采用邊學習邊鞏固的方式，不能等到一節(jié)課學完以后再去鞏固所學的知識，而應讓二者穿插進行。講完某一知識點之后，給學生很短的時間進行自我鞏固，隨即進行當堂檢測。例如在講《小松鼠找花生》一課時，要求學生會寫“里”和“果”字。這兩個字的前四筆筆畫相同，但第五筆出現(xiàn)差異，是學生學習的一個難點。為了鞏固學生記憶效果，我在學生獨立練習書寫后，進行了課堂小測驗，給每名學生發(fā)一張空白紙，要求他們寫下這兩個字的筆順。通過這種隨堂檢測的方式，取得了不錯的效果，順利攻克教學難點，既實效又高效。
2、課堂檢測題型在單一檢測中以填空、默寫、聽寫為主，綜合檢測中以選擇題為主。
重點內容采用問答題，在知識遷移上甚至采用了一些開放式的問題，并增加了即興口述的環(huán)節(jié)，比如搶答等形式多樣的檢測方式，讓學生在課堂檢測這一枯燥環(huán)節(jié)中也能享受到思考的樂趣。同時，也可以“逼迫”學生對學過的知識進行認真的鞏固與復習，同時作為教師可以利用檢測結果來客觀評價學生的學習狀況，也可以激發(fā)學生提升進一步努力學習的勇氣，它可以成為鞏固舊知識學習新知識的中樞環(huán)節(jié)。
3、合理安排課后作業(yè)
課后作業(yè)既是鞏固學生課堂上所學知識，提高學生運用知識、解決問題能力的一項重要活動，也是教師反思教學得失的重要手段。因此，合理安排課后作業(yè)也是打造高效課堂的重要手段。教師在安排課后作業(yè)時，需要精挑細選，要結合教學重點，選擇有代表性的習題，使學生做到“做一題會一類”，努力實現(xiàn)“舉一反三、觸類旁通”，避免機械重復。此外，作業(yè)的設計還要恰當?shù)剡M行分層，根據(jù)不同學生對知識的掌握程度，安排有針對性的作業(yè)。如，給學習困難的學生單獨畫題，讓他們做基礎的題目；對于優(yōu)等生則要求他們完成有難度的、具有挑戰(zhàn)性的題。通過這種分層留作業(yè)的方式，有效解決“吃不飽”和“吃不了”的問題，促使不同層次的學生都得到不同。
新課程標準對課堂教學提出了更高的要求，教師必須通過各種方法打造高效課堂。課堂教學是師生和諧互動的結果，它包括教師的“教”和學生的“學”，這就需要我們大家不斷反思、不斷總結經驗，既從自身出發(fā)，努力提高自身的專業(yè)素質，又要注重培養(yǎng)學生學習的興趣和積極性。當堂檢測一般包括復習檢測、對新知的針對性檢測、鞏固性檢測、綜合性檢測、拓展性檢測等，它應當貫穿于整個課堂教學活動之中。
在經過一系列課堂檢測后，學生經歷了一次自我總結、自我檢查，自我拓展的過程，從而加深對所學內容的理解和掌握，而教師也通過對檢測的分析對學生的課堂掌握情況有了解，使學和教更加有力的結合起來。課堂檢測的作用不能忽視，檢測組織的是否科學、頻率是否合適，形式是否恰當，對提高學生的學習效率，提高他們的學習成績有著不可低估的推動作用。總之，打造高效課堂任重而道遠，需要我們在實際工作中不斷探索和研究。以上內容是我查閱資料、自己學習的結果、由于個人知識的局限和欠缺，肯定存在許多問題，希望大家老師批評指正。謝謝大家！
活動總結發(fā)言稿申論篇七
大家好：
20xx年，全局主題教育的主題是：“負責任、講奉獻”，我先談談我對活動主題的一點淺顯的理解。
首先，我對“負責任”的理解：“負”就是擔當，對單位、對家庭、對自己勇于擔當?shù)娜瞬攀菍ι鐣杏玫娜恕⒉攀亲钚腋５娜?。能否“負”責任主要決定于自身的修養(yǎng)和責任心，有責任心，我們就會擔當起所有責任；沒有責任心，就常常會置身事外，漠不關心。所以具備強烈的責任心是“負”責任的充分條件。其次是對于“責任”的理解，我認為，身為子女，對父母無微不至的關心是我們的責任；身為人父，對子女盡心盡職的教養(yǎng)是我們的責任；身為工作人員，對本職工作的熱愛與付出是我們的責任。正所謂事事有責任，時時有責任，是否具備責任意識往往體現(xiàn)了一個人為人做事的習慣、態(tài)度、原則和作風。英國首相丘吉爾說：“高尚、偉大的代價就是責任?！睆娬{一個人要成為高尚偉大的人就必須具備極強的責任心。當然，責任不僅是做好分內應做的事情，也要承擔分外自己能承擔的使命。
其次是講奉獻。我認為奉獻是一種崇高的情感，能奉獻則是一種別樣的幸福。人所能得到的最大幸福、最自由快樂的心境，莫過于無私的奉獻，它是幸福的源泉！奉獻與索取是矛盾的`，奉獻者付出的是汗水，是熱情，是無私的愛心，甚至是無價的生命。在這奉獻中，實現(xiàn)人生的價值，獲得大家的尊敬與愛戴；而一心索取的人，貪欲永遠得不到滿足，不僅會遭到他人和社會的唾棄，而且會使自己跌入欲望的深淵而喪失人生的目標與價值。
圍繞這次主題活動，我在平時的工作學習生活中努力從以下幾個方面去實施：
1、先做人，再做事。我經常問我女兒，你為什么去上學，她會很快告訴我，上學去學新知識，那我又問，學知識干嘛，她無語，我告之，學知識是為了做人，只有先學會做人才會做事，才會做成事。我又問她什么是做人，她支支吾吾想了半天，說做人就是不能小氣，我覺得小孩回答的很好，待人大方也是為人的一方面。其實做人就是指為人處世，待人接物。而為人處世，待人接物的原則是要負責任、講奉獻。對工作對朋友對家人要承擔應有的責任，要坦誠待人；要拿得起放得下，不急功近利，不患得患失；要胸懷坦蕩，所謂不拘小節(jié)者方成大器，內藏錦繡者眼光開闊?？傊鋈司辰绲母叩湍荏w現(xiàn)一個人的品格、修養(yǎng)、胸襟、和智慧，只有把人先做好，才能做好事，才能做成事。
2、做實事，務實效。做事情要實事求是，干實事，務實效，求實績，在工作中踏踏實實，不浮躁，不虛榮，沒有混日子的思想，沒有怕吃苦的思想，沒有得過且過的思想，克服急功近利的浮躁風氣，遇到難于落實或阻力較大的工作，敢于面對，知難而進，樹立不達目的不罷休的信心，大膽工作。作為一個普通工作人員，事物雜，任務急，頭緒多，這就要求我要有務實的態(tài)度，腳踏實地，善始善終的把工作干好。務實也不是按部就班，要發(fā)揮主觀能動性，以積極向上的工作態(tài)度，改進工作方法，不斷強化責任意識，提高工作水平，加強理論學習。工作中多一份盡力，多一點精細，多一點認真。
3、樹立服務意識，忠實履行職責。首先，要提高服務水平。要切實增強為企業(yè)、為社會服務意識，牢固樹立和自覺踐行“負責任、講奉獻”的理念，養(yǎng)成精心負責、精準細致的辦事作風，為企業(yè)和社會提供優(yōu)質高效服務。其次，要認真履行自己的崗位責任，有“不推卸”意識，敢于挑起重擔，盡職盡責，不等不靠，苦練內功，勤勉敬業(yè)，腳踏實地地做好本職工作，努力提高工作質量水平和辦事效率，嚴格自律，自覺接受各方面監(jiān)督，無論從事什么工作，只有具備高度的責任感，才能得到大家的信任，才能為社會做出貢獻。
4、轉換思維角度，保持良好心態(tài)。生活中經常遇到一些動不動大動肝火，怨天尤人的人；也經常聽到埋怨自己生不逢時、懷才不遇的聲音。究其根源還是缺乏良好的心態(tài)。其實，只要換個角度，跳出問題看問題，要把自己當作問題的主體，運用自己的眼光，自身的客觀思維對待這一主體，往往會耳目一新、恍然大悟。同時，倘若能夠時時反省自己，認識自己的優(yōu)點與不足，擺正自己的位置，找準自己的人生目標，從日常工作中挖掘自己的人生價值，我們的幸福指數(shù)可能就會只漲不跌了。正如思想家楊絳所說：“是什么料，充什么用。假如是一個蘿卜，就力求做一個水多肉脆的好蘿卜；假如是棵白菜，就力求做一棵瓷瓷實實的包心好白菜?！彼屛颐靼琢艘粋€事實，也明白了一個道理－－如果我這輩子注定只能做蘿卜白菜了，那就努力的做一個好蘿卜，做一棵好白菜吧。這也是人生價值所在。
在以后的工作中，我將更加認真負責的去對待工作，做好每一項工作，不斷改善自我。始終保持富有激情、充滿智慧、奮力創(chuàng)新的精神狀態(tài)，堅定不移、全力以赴的投入到工作之中。
活動總結發(fā)言稿申論篇八
感謝你們從百忙中抽空來參加我們今天的親子活動，我知道許多家長都是克服了困難，有的要向領導請假、有的要請同事代班等等情況，總之一句話：大家都是為了一個宗旨，那就是一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。
今天我們才有緣從相識到相知。
在這里請允許我代表我們中一班三位老師向你們表示問候。
開展親子活動，是為了家長了解孩子在幼兒園的各方面表現(xiàn)，了解教師是如何教育孩子的，同時通過觀察教師的教育行為和孩子的表現(xiàn)，反思自己在家庭中教育親子的內容和方法，發(fā)揮家長們的教育作用，支持幼兒園的親子教育活動。
總之，在教育越來越強調生態(tài)化的今天，家園合作已成為幼兒教育發(fā)展的必然趨勢，以幼兒園組織的親子活動方式，在幼兒教育發(fā)展中正發(fā)揮著不可估量的作用，讓幼教工作者嘗到不少甜頭，使教育資源得到充分合理利用。
我堅信只要我們堅持不懈地開展親子活動，并不斷總結經驗和教訓，家園合作的親子活動道路將會越走越寬，越走越明亮！
謝謝大家！
參加了這次活動，我有頗多的感觸。
一個和—諧的家庭，一個良好的氛圍，在我們成長、學習道路上有著至關重要的作用。
我很幸運的有著一個和—諧的家庭，有著一個良好的學習氛圍。
爸爸媽媽就經常陪我讀書，看報…
我家里有看報紙的.習慣，每次一來報紙我和爸爸媽媽都搶著看！幾乎每次都會出現(xiàn)三國鼎立的局面！
那次，剛吃完晚飯， 送報的叔叔又準時在門外敲門了！我剛把報紙拿進屋想放在桌子上，還沒放全乎，就被媽媽搶去了，拿到手還慢悠悠的說：“嗯哼、嗯哼，中華傳統(tǒng)美德中‘女士優(yōu)先’，所以呢，報紙我先看！”說著把手中的報紙抗議般的揚了揚！
我趁媽媽得意之際，一個不小心，把報紙一拽，便乖乖地到我手中了！“呼呼，媽媽，中華傳統(tǒng)美德中，大的是不是應該讓負小的?。克匝?，為了體現(xiàn)您是優(yōu)秀的中華兒女，報紙我就……嘿嘿！”我看著媽媽那一臉無奈的表情，偷笑了幾聲！
我剛在桌子上鋪好報紙，看了不到一行，“咦？報紙呢？”報紙不翼而飛了，我啟動“遨游搜索引擎”搜索了半天也沒搜索到！抬起頭來一看，爸爸手中拿著報紙在我頭頂上晃悠，還一臉壞笑的看著我。
看到我抬頭看他，忽然一臉正經的說：“咳…咳！那個，你作業(yè)寫完了么？還看報紙？寫作業(yè)去！”我一聽就知道，爸爸是想跟我搶報紙。
可就這點“小心眼”那能跟我斗呢？我故意做出一副很惋惜的樣子：“唉，可能要讓你失望了，本小姐的作業(yè)早寫完了吶，真對不起！嘖嘖~~”說完還一臉無辜的看向他。
“嗯？那也應該復習復習” ，“very sorry！復習計劃上的任務，我已經超額完成了！” ，“那…。那就…?！?BR> 我和爸爸你一句我一句說了都快5分鐘了，媽媽才發(fā)話：“算了，算了，別爭了，還是老方法，抓q吧！”，“好！”我和爸爸異口同聲的說。
“哦耶！呼呼”隨著我的叫聲，“唉~”爸爸媽媽傳來唉聲嘆氣之后，我家終于靜下來了。
三國終于“言和”了！隨之，我們也都回到五彩的知識世界去了。
等睡覺前半小時，互相交流一下今天的收獲，便可以休息了。
這樣的氛圍，我學習起來既不浮躁也能專心！
活動總結發(fā)言稿申論篇九
尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：
大家下午好！
為期五天的實踐活動就要結束了，如果將這幾天的生活看成是一篇動態(tài)的文章的話，那么我會給這篇文章起名為“沉甸甸的實踐”。來時，我們是背著沉甸甸的行李，懷著好奇而又忐忑的心情?，F(xiàn)在，我們就要離開了，我們的包裹里多了許多沉甸甸的作品，我們的心里感受到了許多沉甸甸的愛，甚至連我們的體重也因此變得“沉甸甸”了。
現(xiàn)在，我就來跟大家分享一下我沉甸甸的行李吧。
第一件行李是大文豪蘇東坡送給我的——“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識學生真面目，只緣身在課本中”。五天的封閉式管理讓老師有機會和學生朝夕相處，在以往的課堂之外，我們得到了更廣闊的相處天地，從衣、食、住中對學生有了更加全面的了解。有些同學看起來成績普通，可是整理起內務來可是又干凈又利索。有的同學雖然平時表現(xiàn)得大大咧咧的，但沒有想到他居然擁有著一顆脆弱的心，晚上躲在被窩里哭哭啼啼。有的同學看起來瘦瘦的，像個小麻桿兒，吃起飯來可絲毫不比《紅樓夢》里的劉姥姥遜色，真不知道他這種“吃肉不長肉”的功夫是怎么煉成的。
第二件行李是大詩人杜甫送給我的——“卻看學生愁何在，無詩無書喜欲狂”。離開了傳統(tǒng)的課堂，告別了枯燥的書面作業(yè)，擺脫了父母的監(jiān)管，在這里，同學們都忘掉了煩惱和憂愁，開心的不得了。這里有他們感興趣的課程，這里有他們喜歡的老師，這里有他們喜愛的教學方式，這里有他們盼望已久的生活方式……基地已經成為了孩子們的樂園。
第三件行李是“唐宋八大家”里的韓愈送給我的——弟子不必不如師，師不必賢于弟子。在實踐課程中，同學們的表現(xiàn)令我們欣喜。你們揭開了中國結的神秘面紗，你們制作了漂亮的衍紙畫，你們能將一塊塊碎布變成一幅藝術作品，你們可以突破思維限制不斷創(chuàng)新，你們能用多米諾骨牌實現(xiàn)自己的無限創(chuàng)意，你們能克服重重困難登上“金字塔”的`頂端，你們能把自己親手制作的航模擲向藍天，同學們，你們放飛的不僅僅是一個航模，而是一個希望，一個民族的夢想。
相比之下，老師有些慚愧，沒能參與到你們的體驗當中來，不是因為老師不為所動，而是不敢，你們比老師勇敢，看著你們的優(yōu)秀，老師愿意做那個站在路邊鼓掌的人，為你們的成功喝彩。
提到了那么多慷慨解囊的古代圣賢，這最后一件行李卻跟一個特別的人物有關，想知道他是誰嗎？我來提示，同學們來猜。動畫片里的——青青草原里的——一個大壞蛋——他就是，沒錯，就是灰太狼。今天我們把灰太狼的那句經典臺詞送給這五天在基地悉心照顧我們的所有老師們，好不好？大家一起來——我一定會回來的！
活動總結發(fā)言稿申論篇十
專家。
同仁們大家上午好！
非常感謝xx小學。
提供。
這樣一個很好的研修平臺，感謝。
專家。
們的親臨指導，更要感謝李x。
x老師。
和孩子們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)一堂精彩的語文課《小橋流水人家》。我是來自于市特殊教育學校的老師，今天還帶了我的八位同事一同來觀摩課例研修活動。因為，我校正好也在開展課例研修活動，同時在進行《特殊教育學校課堂觀察與。
評價。
》的課題研究，于是將這兩個工作結合，便有了“基于課堂觀察技術的課例研修”活動，和今天活動的方式基本一樣，今天的觀摩給我們的教學科研工作開展帶來了很大的收獲和新的啟示。
我不是教語文的，對普通教育也知之甚少，屬于非專業(yè)一類，但我以為教育的方法不同理念卻是相通的。我和郭露芳老師今天的任務是觀察針對課堂生成教師的應對策略。前面郭老師已經就觀察到的情況以及分析建議和大家作了交流。我想從一個特殊教師的角度，從課堂生成教師的應對策略這一個維度談談幾點自己的體會，不妥不正之處請各位批評指正。
在對準既定目標推進教學活動的同時，是否有。
思想。
的碰撞？是否有合作探究？這些都直接影響教學生成—新情境、新發(fā)現(xiàn)、新思維、新方法、新疑問。除了時間、空間等影響生成的因素，還有一個重要因素要看教學能不能貼近學生的生活，能不能理解學生的經驗，能不能尊重學生的視角，能不能使學生達到情感的高峰體驗，尤其對于這樣強調以自讀、自感、自悟的方式達到體會濃濃的思鄉(xiāng)之情的語文課更是如此。今天的孩子與作者生活和。
寫作。
背景形成巨大差異的時候，尋找“共鳴”達到“共情”是不那么容易的，但又是必要的。我想可以通過聯(lián)系學生的生活、創(chuàng)設真實的情境、構建體驗的載體、鏈接生活的經驗、形成。
思想。
的碰撞，也許更能讓孩子產生情感的高峰體驗，從而達到真實的體驗、感知和頓悟。
有人質疑課堂教學生成或過度生成會影響教學活動有序推進，難以完成教學任務，干擾教學目標達成。的確，這是一對矛盾，但又是一個可以調和的矛盾，調和其實就是一個收放的問題，教師在課堂中既要能收也要能放，既要能放也要能收，做到收放自如。其實說來輕松做起來何其難，因為這是對教師智慧的高度考量。這就涉及到了課堂生成教師的應對策略。對于生成教師一般采取忽略生成、關注生成、促進生成和優(yōu)化生成四種基本應對方式。四種方式是一個遞進的`關系，在哪一層止步或繼續(xù)深入，要看教師能否在瞬間對生成問題與教學活動關系價值的精確判斷。
最后我想談下對基于課堂觀察技術的課例研修。其實課堂觀察與。
評價。
是一種技術性非常強的工作，我覺得非常好，它將在建立教師專業(yè)標準，改進教師教學行為等方面起到了有效的推動作用。觀察與。
評價。
實際是一個“肢解”的過程，這種對課堂教學的“肢解”活動也常常會引起很大的爭議，例如單向的觀察與。
評價。
會導致課堂割裂并失去其原來整體面貌等，剛才很多同仁也提出了同樣的質疑。我覺得課堂觀察技術的運用就像繪畫一樣，開始是整體的構架，然后深入局部和細節(jié)，最后再回歸整體，調整各種關系使畫面呈現(xiàn)整體和諧的美，因此課堂觀察技術它關注的是教師教學行為、學生學習行為方式的“全體人”和“整體人”以及包括教學目標在內的“整個教學活動”和“整體教學活動”?？梢赃\用于局部（單向或單個問題），但不應該局限在局部，可以關注于整體，但不應該忽視細節(jié)（行為改進），只有處理好局部與整體的相互關系才能更好的運用這種技術，但值得警醒的是教學注重技術運用的同時一定不能忽視“人文”的重要性。
活動總結發(fā)言稿申論篇十一
在“六一”兒童節(jié)臨近的日子，是我們師生最繁忙的一段時間。因為除了上課，還得組織學生排演節(jié)目。
今年，“六一”又如期而臨，我校根據(jù)具體情況，在原來每班二個節(jié)目的`基礎上減輕了一個。雖然事少了，但做起來還是一樣的繁忙。于是各個班級便先后動了起來。選定節(jié)目，利用早晚自習或白天上課的時間進行排練。學生呢，自然比往日更忙，更苦累。他們時而要完成既定的學習任務，時而又要參與節(jié)目排練。一天到晚，幾乎風風火火，甚至許多下午的休息時間也被擠占得沒有空隙。
但是在這樣的日子里，我卻看到了孩子們興致勃勃的身影，償?shù)搅怂麄儤反瞬槐说臒崆椤Ｎ磪⑴c表演的，為了看戲，為了享受，為了自由，也為了少有負擔，因而自然得閑，自然有樂，且樂在其中。參與排演的，因愛好而主動，因趣味而樂意，因表現(xiàn)自我而不舍。復沓中有苦也有累，但旋即冰消雪化，馬上又用一種新的姿態(tài)投入了。
即使那些平日里，在課堂里緘默的孩子，在這種場合里也表現(xiàn)出了另一種可愛形象。他們一會兒因偷學幾個動作，擺擺手，扭扭身子，搖搖屁股；一會兒在那里指指點點，說三道四；一會又露出癡迷的笑臉或開懷大笑。偶然瞥見這難得一見的情景，你就會禁不住這樣喟嘆：原來他們是那個樣子的！他們并不是不能大聲說話，也并不是沒有燦爛的笑貌呀！
是的，在我們當下的小語課堂學習里，雖然口頭上說尊重學生，張揚學生的個性，并力求把話語權交與學生。但是我們在操行之時，卻一不留神就把教師自我擺放在了主體的地位，感覺到這里要講，那里不交給不行。于是就直接把教參上的或自己所感悟的和盤托出，讓學生這里記號，那里筆記，讓他們全只有傾聽的份兒。或層層設疑，道道引渠，硬是讓學生攀摘到自己要想的果實。
當然，傾聽也是必要的，讓學生攀摘到教師自己想要的果實也是需要的。中國的教育在如是的教育境遇里行走了幾千年，培養(yǎng)了一代又一代的學子，也創(chuàng)造了令人矚目的燦爛文明，誰也不能否定傳統(tǒng)教育里諸多有積極意義的東西。況且，現(xiàn)在的為人師者，哪一個又不是從這種教育境遇里走出來的呢？但問題是，而今的孩子并不是過往的孩子，特別是隨著網絡時代的到來，我們的孩子也在與時俱進呀。因而，我們就有必要繼承傳統(tǒng)教育中有益于當下孩子學習需求的同時，思尋一些新的教育思想，添加一些新的教育方式。而這種思想和方式就源自我們日常諸如排練節(jié)目的啟迪。
雖然排演節(jié)目和學習是兩碼事，但學生的學習之事未必不能往這種方向行走呀。
活動總結發(fā)言稿申論篇十二
同志們：
今年1月8日，我們在這里召開了全行支行中層及以上干部參加的“解放思想抓機遇，把握形勢促發(fā)展，提升質量增效益”新一輪解放思想大討論動員大會。到今天為止，已經歷時三個月的時間。在這三個月時間里，在全行廣大干部員工的共同努力，解放思想大討論活動，取得了明顯的成效，達到了預期目的。今天，我們在這里召開解放思想大討論總結大會，就是要認真總結回顧解放思想大討論活動的總體情況，把解放思想的討論活動激發(fā)出來的精神和力量凝聚到發(fā)展上來，立發(fā)展之志、謀發(fā)展之策、鼓發(fā)展之勁、求發(fā)展之效，使大討論活動真正成為解放思想的過程、凝聚人心的過程、鼓舞士氣的過程、促進發(fā)展的過程。原計劃濟南、天津分行和經區(qū)支行的發(fā)言改為書面發(fā)言，他們的經驗都不錯，很有特色，值得借鑒。
根據(jù)會議的安排，下面我報告整個活動開展的三個方面的情況：
活動總結發(fā)言稿申論篇十三
一是主題明確。這次大討論的主題非常明確，就是“解放思想抓機遇，把握形勢促發(fā)展，提升質量增效益”。討論中，大家都把深入開展“質量效益年”活動，作為抓手，把年度工作的指導思想和工作思路貫徹始終，主題鮮明。
二是措施得力。一是制定下發(fā)了詳細的活動方案；二是行長親自動員講話；三是分管行領導親自進行的目標任務演示；四是行領導深入基層參與指導大討論活動；五是行領導親自授課；六是信息推動。大討論期間，共編發(fā)“專題信息”三期，分別刊登了天津分行、經區(qū)支行、崖頭支行、營業(yè)部等28家分、支行的討論情況，有力推動了大討論活動的有效開展。
三是求真務實。在這次大討論活動中，總行各部室以及各分、支行都按照《方案》的要求，結合自身實際，創(chuàng)造性的安排了討論活動，效果很好。通過這次大討論，全行干部員工做到了思想上有震動，實踐上有行動，工作上有推動，可以講，此次大討論活動開展得有聲勢、有實效、有廣度、有深度，做到了求真務實、力戒了空談，體現(xiàn)了針對性、實效性和創(chuàng)造性。
活動總結發(fā)言稿申論篇十四
首先感謝家長朋友的到來，也感謝您對我們工作的支持！
每學期我們都將進行公開觀摩課和半日活動，主要是讓家長更一步了解我園各班教學和保教工作。
我園一直堅持“以誠信立園，以幼兒為本”，以素質教育為主線，養(yǎng)成教育為突破口，積極創(chuàng)設溫馨氛圍。給孩子以善良與智慧，讓孩子們在愛的氛圍中學會生存、學會認知、學會做事、學會共處，切實看到我園教育教學水平的`提高，身正為范的引領。
搭建的平臺。家園共育、走特色課程，把幼兒園辦成管理規(guī)范、質量一流、特色鮮明的知名園所是我辦園者及xx人堅持不懈的奮斗目標！
感謝你們能夠選擇我園，把孩子托付給我們是對我園極大的支持和厚愛。孩子們的成長和點滴進步離不開教師們的辛勤付出，在此我向老師道一聲：你們辛苦了！并以掌聲表示謝意!
活動總結發(fā)言稿申論篇十五
各位老師：
首先感謝市教研室給我們基層的語文教師。
提供。
了這樣一個高層次、最實用的學習機會。
說是“高層次”，本次執(zhí)教的教師都是語文教研員，他們都是我們市內語文界頗有影響的語文學科帶頭人，他們的課堂教學代表了了我們連云港市語文教學的最高水平。說是“最實用”，因為執(zhí)教的教研員都是我們語文教學的指導者，是語文新課程標準的推行者，是平時語文考試的命題人，更是語文中考的命題成員庫的人員。他們的語文教學代表了他們對語文教學的思考，通過這樣的聽課，我們可以進一步理解語文新課程標準，通過他們對語文課堂知識的把握，了解我市語文考試的新動向。這對于我們基層的語文教師來說是“最實用”。
由于忙于會務安排，我聽了今天三節(jié)課中的兩節(jié)，在這兩節(jié)課中，我最大的感覺是受到了“心靈的震憾”。我覺得至少有以下四點收獲：
而不是去講。
思想。
道德、講國際風云等等。今天的課堂上，兩位老師都的“講”都很生動。
東?？h教研室張法莊老師的課堂上，注重情感氛圍的營造，教師情感表達細膩，語言有文采，深深的打動著課堂里的每一個學生。其中一位女生和教師進行對話時，感動的淚流滿面，這就是最好的證明。這樣打動學生心靈的課堂就是我們所要追求的生動的語文課。
新浦區(qū)教研員張永春老師在課堂上語言幽默，和學生對話的過程中，始終面帶微笑，教學在輕松愉快的氣氛中進行，教師睿智的語言表達，讓學生如坐春風，這樣的也是我所說的生動的語文課。再有營養(yǎng)的飯食要好吃才能下咽，才能有助于身體健康。不好吃的飯菜不會打動人們的胃口的。所以語文課堂首先要生動。
讓學生在自己的閱讀體驗中尋找獨特的感悟。
東海縣教研室張法莊老師在課堂上注重朗讀、齊讀、散讀，不拘形式的朗讀讓學生很快的融入文本的氛圍里。新浦區(qū)教研員張永春老師也把學生的朗讀運用的恰如其分，達到了“讀”的目的。
第三、學生思考的“深”。授課教師通過問題的預設引導學生走進文本，比如張法莊老師讓學生找一個自己喜歡的段落、句子、詞語，并圍繞所找到的句子進行深入挖掘，啟發(fā)學生多元思維。張永春老師抓住重點段落進行反復誦讀，從不同的角度引導學生賞析文本，讓學生走進文本，和作者進行心靈的對話。這樣的深入的思考在今天的語文課堂上還有很多，這里就不一一敘述了。
第四、學生練的“實”。也許有的老師說：今天的語文課上沒看到教師出什么題目給學生做啊，怎么能說練的“實”呢？我覺得這是我們教師對新課程觀照下的語文測試練習的一種誤讀，在傳統(tǒng)的語文考試中，總是把“知識點”作為考試訓練的重點，但是，今天這樣的觀點已經過時了，我們的語文訓練必須從“知識點”轉到“書面表達”和“口頭表達”的訓練上，這是提高語文素養(yǎng)的關鍵，也是今天語文考試的要點。
有時還有專門的書面表達比如張永春老師就專門讓學生把自己對課文感悟寫出來這樣的訓練是針對學生語文素養(yǎng)提升的訓練是治“本”的做法而不是我們通常的知識點訓練這是我們要深入領會的。
除了收獲，還有幾點疑問提出來向。
專家。
請教，并和同仁一起交流。
第二、教師該如何。
評價。
學生的課堂行為？今天聽的一節(jié)課上，學生站起來回答問題后，我發(fā)現(xiàn)授課教師多次簡單的。
評價。
是“不對”、“你思考的不全面”、“我的意思你沒聽懂”等類似的。
評價。
這樣的。
評價。
是否值得商榷？
好了，我就說這么多，說的不對的地方請。
專家。
同仁批評指正。謝謝大家。
活動總結發(fā)言稿申論篇十六
存在決定意識，思想是行為的先導。思想解放的程度，影響著全行干部員工認識問題的角度、接受新事物的氣度、推動工作落實的力度，最終影響發(fā)展的質量和速度。每年一次的大討論都碩果累累，今年也不例外，大討論結束了，接下來就是要把這一系列的成果在我們的工作中進一步運用好，發(fā)展好，進一步鞏固好、深化好。
一是把大討論形成的思想共識轉化為工作的內在動力。在解放思想大討論活動中，我們緊緊圍繞著20xx年的經營工作指導思想和經營工作思路，廣泛深入的開展了討論，在三大能力、質量效益、企業(yè)文化等意識上理清了思想，統(tǒng)一了認識，形成了共識，可以說這些思想共識將成為我們今后的思想基礎和工作保證。這些思想共識既體現(xiàn)了我行持續(xù)穩(wěn)健快速發(fā)展的.現(xiàn)實需要，也是科學發(fā)展觀的本質要求，這就要求我們把在大討論活動中形成的共識轉化為今后工作的精神動力。
二是把大討論中形成的思路和措施落實到具體工作實踐中。三個月的解放思想大討論活動，全行干部員工圍繞著風險管控、執(zhí)行力建設、客戶管理、產品創(chuàng)新、企業(yè)文化、人才隊伍建設、服務能力、跨區(qū)域經營，特別是質量效益方面進行了廣泛深入的討論，形成了一些思路和措施。這些成果不僅要體現(xiàn)在書面的措施上，更要體現(xiàn)在我們的具體工作實踐中。我們在今后的工作中，就是要把這些思路和措施運用好、落實好，體現(xiàn)在具體成效上。
三是把大討論中兄弟單位提煉出來的好的思路和措施學習借鑒好。在解放思想大討論活動中，提煉了不少好的思路和措施，這些思路和措施都有很強的現(xiàn)實意義，我們應該互相學習，相互借鑒，使大討論的成果真正能夠惠及全行，我們也會進一步關注這些思路和措施的實施，及時進行總結和推廣，從而不斷提升全行的年度業(yè)績。
同志們，解放思想是一個長期的過程，永無止境。昨天思想解放獲得的成績不能代表今天思想的繼續(xù)解放；今天思想解放了，也不能保證明天思想還是解放的。我們要繼續(xù)深入貫徹落實十七屆四中全會和中央經濟工作會議精神，繼續(xù)堅持以科學發(fā)展觀為指導，認清形勢，把握機遇，不斷的理清發(fā)展思路、增強發(fā)展意識、更新發(fā)展觀念、改善發(fā)展方式、消除發(fā)展瓶頸、破解發(fā)展難題、凝聚發(fā)展合力，在年度的“質量效益年“活動中，做出新的更大的貢獻！