報告的撰寫是對所研究、調查、觀察或實驗的結果進行科學分析和闡述的重要環(huán)節(jié)。編寫報告時，要注意客觀、中立的立場，避免主觀性和情緒化的表達。報告寫作是一項需要不斷磨煉和提升的技能，在實踐中不斷摸索和改進。
教育工作調查報告篇一
按照市教育局通知精神，我校對體育衛(wèi)生和藝術教育工作進行了深入、細致的自查。隨著素質教育改革的推進，素質教育理念的全面提升，學校體育衛(wèi)生和藝術教育逐漸占據其應有的地位。身體是載智之舟，不重視體育、衛(wèi)生教育，學生沒有強健的體魄，積極的心態(tài)，良好的心理，則智育無所盛載。藝術教育是激發(fā)人的創(chuàng)造潛能，陶冶情操，促進智力完善和人格的完美的美育教育，沒有美育的教育則更是不完善的教育?；谛抡n程理念下對體育衛(wèi)生和藝術教育工作的這些認識，近幾年來，我校力所能及、不遺余力地加強和改善體育衛(wèi)生和藝術教育工作，使我校體育衛(wèi)生和藝術教育工作在教育管理和教育水平上有了較大提高。現將自查結果匯報如下：
加強學校藝體育衛(wèi)生和藝術教育工作，培養(yǎng)學生的綜合素質，有利于在學生個體中的理性文化素質與感性文化素質的有機結合，這樣我們才能把培養(yǎng)善于鉆研的科學家與培養(yǎng)獨具情趣的藝術家和活動家的教育有機融合，才能真正培養(yǎng)出具有綜合素質的各種各類的人才，才能真正地、全面地培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的勞動者。為滲透實施這一素質教育理念，我們先是加強學習，提高認識。03年暑期，利用吉林市“走進新課程”課改培訓的有利機會，組織體育衛(wèi)生和藝術教師與其他學科一道走進吉林市“走進新課程”課改培訓課堂。04年7月李季校長親自主持召開了體育衛(wèi)生和藝術教育工作動員會，重點強調了新時期學校體育衛(wèi)生和藝術工作的重要意義。
1、藝體文化素質以它的穿透性促進行為道德素質形成的速度與質量。
2、藝體文化素質以形象感染性，促進知識的識記與保持。
3、藝體文化素質以靈活性與多變性，促使學生創(chuàng)新意識能力的形成。
4、藝體文化素質的積淀性與意涵性，有利于弘揚民族文化與民族精神。同時，對學校今后的體育衛(wèi)生和藝術教育工作提出了具體要求。教研組拿出具體可行的實施計劃，全體教師進一步加強學習，轉變觀念。領導、教師、學生及家長形成共識，全校上下形成了一個重藝體教育的良好局面。
學?；趯W校底子薄，經費緊張，師資條件有限的實際狀況，學校提出了“立足實際，創(chuàng)造條件，務求實效”的工作方針，以保證開足、開齊體育和藝術類課程。
1、針對專業(yè)教師底子薄的實際情況，積極鼓勵教師參加函授學習和各級各類繼續(xù)教育學習?，F有體育專職教師1名、兼職教師1名，均達到體育本科學歷，藝術專職教師2名，均達到大專學歷，并且取得了藝術教師培訓合格證。
2、在經費緊張的實際狀況，學校千方百計地壓縮其他開支，購進必備體育衛(wèi)生器材，修善場地?，F學校建設200米運動場1個，藍球場地2個，排球場地1個，新購跳繩40付，毽子30個，籃足排球各4個。使我校體育器材配備達到標準配備水平30％的歷史最好水平。
3、動員學生、教師積極開展教具和體育器材制作活動。學校原有體育器材難于滿足正常教學需要，在力所能及購買的基礎上，動員學生借用和自制教具器材，現用于教學的就有自制器材四十余件，和學生臨時借用器材達每學期300余件次。
4、由于學校教室和才力有限，難于建設固定衛(wèi)生室和藝術教室，學校設立了流動醫(yī)務箱以保證學生健康需要，并定期開展健康知識講座，定期出健康板報專欄，定期開展預防艾滋病、肝炎等傳染性疾病的宣傳活動。
5、制定《學生體質健康標準》。
教育工作調查報告篇二
體育、衛(wèi)生、藝術工作，是學校工作的重要組成部分，是促進學生全面發(fā)展、實現素質教育的基本要求。根據國家體育衛(wèi)生藝術工作相關政策，結合教育局下達的工作要求，我校積極組織、認真籌劃，創(chuàng)新工作方法、拓展活動內容，使體衛(wèi)藝工作做到覆蓋面寬、滲透度深、參與者眾。在全鎮(zhèn)師生的共同努力下，我校體衛(wèi)藝工作取得了可喜的成績，全面提高了學生的身體素質，培養(yǎng)了學生良好的衛(wèi)生習慣和藝術素養(yǎng)。現將工作開展情況總結如下。
一、組織健全，責任明確，計劃科學，制度過硬。
為組織開展好學校體衛(wèi)藝工作，我校領導教師高度重視，成立了以校長為組長，分管主任為副組長，藝體組人員及各班主任為成員的體衛(wèi)藝工作領導小組。明確各人工作職責，實行層層抓落實的工作機制。制發(fā)體育、衛(wèi)生、藝術工作計劃，逐項安排活動內容、活動要求、活動方式，要求各校把體育、衛(wèi)生和藝術教育工作納入學校整體工作計劃之中，實行由校長領導下的體育、衛(wèi)生、藝術教育分管負責制。并將體衛(wèi)藝工作開展情況納入年度考核，以活動的組織情況和取得效果為主要考核內容，在年度考核中單獨占10分的比例，促使學校組織開展好此項工作。
二、優(yōu)化體衛(wèi)藝師資，凸顯體衛(wèi)藝教師地位，配齊必要設備，確保體衛(wèi)藝工作正常開展。
我鎮(zhèn)把優(yōu)化學校體育、衛(wèi)生、藝術教育師資隊伍作為一項重要工作來抓，認真抓好音、體、美教師的外出培訓和校本培訓工作，本年度共派教師外出培訓1人次、校本培訓5人次，大大提高體育、衛(wèi)生、藝術教師業(yè)務水平。同時，學校進一步加大對體衛(wèi)藝教育工作的宣傳，收集裝裱教師藝術作品10幅，收集送評教師藝術作品2幅，并開展教師歌詠比賽、乒乓球比賽，以此改變人們對體衛(wèi)藝工作的認識，匡正體衛(wèi)藝教師的地位。另外，學校進一步加大經費投入，維護原有設備、努力爭取上級對音體設備的配置，不斷改善體育、衛(wèi)生、藝術教育的條件和學生學習條件。
三、創(chuàng)新工作方法，活動形式多樣。
在嚴格執(zhí)行課程標準，按要求開設體育與健康課、美術課、音樂課的.同時，我校還以節(jié)日為契機、以大眾競技活動項目和地方傳統(tǒng)活動項目為載體，組織開展了豐富多彩的體育、衛(wèi)生、藝術活動，本年度主要開展了項目以下。
1、全校800多名師生參與了藝術節(jié)文藝節(jié)目的籌備和演出，參加人數占活動總人數的85%。
2、積極開展慶?！傲ひ弧眹H兒童節(jié)文藝演出活動，全校各班組織優(yōu)秀的文藝節(jié)目。
3、認真組織“陽光體育”活動，確保學生每天體育活動時間不少于1小時。
教育工作調查報告篇三
按照市教育局通知精神，我校對體育衛(wèi)生和藝術教育工作進行了深入、細致的自查。隨著素質教育改革的推進，素質教育理念的全面提升，學校體育衛(wèi)生和藝術教育逐漸占據其應有的地位。身體是載智之舟，不重視體育、衛(wèi)生教育，學生沒有強健的體魄，積極的心態(tài)，良好的心理，則智育無所盛載。藝術教育是激發(fā)人的創(chuàng)造潛能，陶冶情操，促進智力完善和人格的完美的美育教育，沒有美育的教育則更是不完善的教育?；谛抡n程理念下對體育衛(wèi)生和藝術教育工作的這些認識，近幾年來，我校力所能及、不遺余力地加強和改善體育衛(wèi)生和藝術教育工作，使我校體育衛(wèi)生和藝術教育工作在教育管理和教育水平上有了較大提高?，F將自查結果匯報如下：
加強學校藝體育衛(wèi)生和藝術教育工作，培養(yǎng)學生的綜合素質，有利于在學生個體中的理性文化素質與感性文化素質的有機結合，這樣我們才能把培養(yǎng)善于鉆研的科學家與培養(yǎng)獨具情趣的藝術家和活動家的教育有機融合，才能真正培養(yǎng)出具有綜合素質的各種各類的人才，才能真正地、全面地培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的勞動者。為滲透實施這一素質教育理念，我們先是加強學習，提高認識。
暑期，利用吉林市“走進新課程”課改培訓的有利機會，組織體育衛(wèi)生和藝術教師與其他學科一道走進吉林市“走進新課程”課改培訓課堂。7月李季校長親自主持召開了體育衛(wèi)生和藝術教育工作動員會，重點強調了新時期學校體育衛(wèi)生和藝術工作的重要意義。1、藝體文化素質以它的`穿透性促進行為道德素質形成的速度與質量。2、藝體文化素質以形象感染性，促進知識的識記與保持。3、藝體文化素質以靈活性與多變性，促使學生創(chuàng)新意識能力的形成。4、藝體文化素質的積淀性與意涵性，有利于弘揚民族文化與民族精神。同時，對學校今后的體育衛(wèi)生和藝術教育工作提出了具體要求。教研組拿出具體可行的實施計劃，全體教師進一步加強學習，轉變觀念。領導、教師、學生及家長形成共識，全校上下形成了一個重藝體教育的良好局面。
學?；趯W校底子薄，經費緊張，師資條件有限的實際狀況，學校提出了“立足實際，創(chuàng)造條件，務求實效”的工作方針，以保證開足、開齊體育和藝術類課程。
1、針對專業(yè)教師底子薄的實際情況，積極鼓勵教師參加函授學習和各級各類繼續(xù)教育學習?，F有體育專職教師1名、兼職教師1名，均達到體育本科學歷，藝術專職教師2名，均達到大專學歷，并且取得了藝術教師培訓合格證。
2、在經費緊張的實際狀況，學校千方百計地壓縮其他開支，購進必備體育衛(wèi)生器材，修善場地?，F學校建設200米運動場1個，藍球場地2個，排球場地1個，新購跳繩40付，毽子30個，籃足排球各4個。使我校體育器材配備達到標準配備水平30％的歷史最好水平。
3、動員學生、教師積極開展教具和體育器材制作活動。學校原有體育器材難于滿足正常教學需要，在力所能及購買的基礎上，動員學生借用和自制教具器材，現用于教學的就有自制器材四十余件，和學生臨時借用器材達每學期300余件次。
4、由于學校教室和才力有限，難于建設固定衛(wèi)生室和藝術教室，學校設立了流動醫(yī)務箱以保證學生健康需要，并定期開展健康知識講座，定期出健康板報專欄，定期開展預防艾滋病、肝炎等傳染性疾病的宣傳活動。
5、制定《學生體質健康標準》實施方案，因地制宜地開展學生身體訓練與培養(yǎng)，使年度學生體體質健康測試合格率達到96.01％優(yōu)秀率達到35.51％。
三、規(guī)范管理，創(chuàng)新實踐，建立體育衛(wèi)生和藝術教育管理機制。
1、學校組織成立了體育衛(wèi)生和藝術教育工作領導小組。由主抓教學的副校長擔任組長，教務處副主任具體負責藝體衛(wèi)生工作，做到專項管理，專人負責，規(guī)范藝體工作。
2、將體育、藝術、衛(wèi)生教師統(tǒng)一納入教師考評管理，統(tǒng)一評比業(yè)績，統(tǒng)一實施評定考核。
3、建立了學校衛(wèi)生防疫與食品衛(wèi)生安全工作制度，按照《學校食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》客觀實際的對食堂進行管理，確保無衛(wèi)生安全事故發(fā)生。
4、設立學校安全管理預案和安全責任追究制度，將食物中毒與突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應急處理機制和責任追究制度納入其中。
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教育工作調查報告篇四
根據市人大常委會20xx年工作要點安排，市人大常委會副主任尚玉金帶領教科文衛(wèi)委員會部分成員于6月份對我市職業(yè)教育工作情況進行了調查，聽取了市政府專題工作匯報，研究了市勞動局、市財政局的書面匯報，深入到市區(qū)及阿城部分中等職業(yè)學校,召開了有職業(yè)技術學院、部分中等職業(yè)學校、市、區(qū)、縣（市）及部分企業(yè)及職業(yè)教育負責人的座談會，發(fā)出并收回覆蓋八區(qū)十一縣（市）的調查問卷60份，現將調查情況綜合報告如下：
一、我市職業(yè)教育工作基本情況。
（一）我市職業(yè)教育資源基本情況。
目前，在哈中高等職業(yè)技術培訓機構共有227所，其中中職類204所，分別為職業(yè)高中47所（其中城市25所、農村22所），中專119所，技工學校44所，在哈高職院校23所。從城鄉(xiāng)分布情況看，城市200所，農村27所。從辦學主體看，屬于政府興辦的47所，行業(yè)興辦的146所，企業(yè)興辦的27所，社會力量興辦的7所。我市中高等職業(yè)技術培養(yǎng)培訓機構設置的專業(yè)共有116個，其中中等專業(yè)90個；高等專業(yè)26個。
（二）我市職業(yè)教育工作情況。
幾年來，市政府認真執(zhí)行《職業(yè)教育法》、《省職業(yè)教育條例》和全國職業(yè)教育工作會議精神，不斷深化職業(yè)教育改革，相繼出臺了春秋季招生、注冊制、學分制、彈性學制等新的招生制度，有力地促進了我市職業(yè)教育健康、有序的發(fā)展。近年來，市本級財政加大了對職業(yè)教育資金投入，20xx年—20xx年市本級共投入職業(yè)教育資金27414萬元，20xx年市本級專項資金由以前的每年80萬元增加到780萬元，在市財政的大力支持下，我市各區(qū)的職業(yè)高中都有了較大的發(fā)展。道里區(qū)在20xx年新建第十二職高后，今年又將第十三職高列入改造規(guī)劃，擬新建一座3000平方米的教學樓；道外區(qū)第一職高20xx年建設一座5000平方米的實驗樓后，今年又進行了新的規(guī)劃，并制定了全區(qū)職教資源整合方案，擬定下半年組建區(qū)域性職教集團；動力區(qū)依托第十五職高成立了“藍領學院”；南崗區(qū)第二職高去年新建的3萬5千平方米的教學樓投入使用，成為教學環(huán)境一流、教學設置優(yōu)良的示范性學校；香坊區(qū)將郊區(qū)學校151中并入該區(qū)職教中心，建成對農村勞動力轉移培訓基地。這一切都為全市職業(yè)教育大發(fā)展、快發(fā)展奠定了基礎。
黨的十六大做出了東北老工業(yè)基地調整改造的重大戰(zhàn)略決策，對我市職業(yè)教育發(fā)展提出了更高的要求，市政府從20xx年初開始組織力量，對我市職業(yè)教育如何更好地為振興我市經濟發(fā)展服務進行了廣泛的調研，聽取了各方面相關人員的意見和建議，同時，還組織有關人員赴沈陽、大連、長春進行實地考察，摸清了我市職業(yè)教育基本情況、存在的主要問題，并提出了對策。今年4月20日，召開了全市職業(yè)教育工作會議，《哈爾濱市關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》即將出臺?？偟目?，我市職業(yè)教育正面臨大發(fā)展的.趨勢。
二、我市職業(yè)教育存在的問題。
一是重視職業(yè)教育的社會氛圍不濃。調查表明，有95.2%的人認為，由于當前社會人們普遍認為上大學尤其是上名牌大學才是成才的最好出路，特別是高校擴招引發(fā)的“普高熱”以及“精英”教育的觀念，導致了社會人才觀對職業(yè)教育的宣傳力度。首先要使全市各級政府和相關部門領導充分認識到，抓職教就是抓經濟，抓職教就是抓小康，抓職教就是抓素質，抓職教就是抓效益，抓職教就是抓社會穩(wěn)定。要向社會宣傳我市乃至全國人才市場緊缺技能型人才的實際情況，要宣傳我市實施老工業(yè)基地振興和產業(yè)結構調整過程中急需職業(yè)技術人才的實際情況，宣傳職教畢業(yè)生就業(yè)有路、致富有方、升學有望、創(chuàng)業(yè)成才的典型事跡，宣傳和表彰發(fā)展職業(yè)教育中涌現出來的先進單位和個人。抓住每年高中升學高峰特別是在每年中考、高考前的機遇，對社會、家長和學生進行正確的教育觀、人才觀、擇業(yè)觀的引導，使他們了解職業(yè)教育并產生興趣，使他們認識到職業(yè)教育是青年走向成功的高速路，是實現其人生價值的光明大道。要通過宣傳，使全社會認識到，職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質專門人才的教育，是推動振興老工業(yè)基地的教育，是促進農村教育更好地為“三農”服務的教育，是實施“科教興市”戰(zhàn)略的教育。從而使全社會形成一個支持、鼓勵、參與職業(yè)教育發(fā)展的良好輿論氛圍。
（二）切實加強領導，把促進職業(yè)教育快速發(fā)展的各項措施落到實處。
我市已經召開了職業(yè)教育工作會議，職業(yè)教育資源整合等工作正在進行中。建議政府趁熱打鐵，繼續(xù)加大統(tǒng)籌力度，盡快出臺《關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》。實實在在解決職業(yè)教育改革發(fā)展中的的具體問題。應明確職業(yè)教育方向，以堅持為振興我市老工業(yè)基地、為解決“三農”問題，促進全市經濟社會和諧發(fā)展的辦學方向為根本，以建設高素質師資隊伍，設置適應經濟社會發(fā)展需要的專業(yè)，提高教育質量，使畢業(yè)生有搶手出路為關鍵，以加大統(tǒng)籌力度并用改革的思路去解決職教資源和基本保障條件問題，促進職業(yè)教育改革發(fā)展的方略。真正統(tǒng)籌解決辦什么學校和怎么辦的問題，解決職教主管部門和職業(yè)學校對社會職業(yè)教育需求變化信息不暢問題。建議市教育行政部門真正對全市中等職業(yè)教育專業(yè)設置、教學改革等實際問題進行統(tǒng)籌，制定切實可行的人才預測規(guī)劃，特別是要切實發(fā)揮市職業(yè)教育工作領導小組的統(tǒng)管作用，責任落實到人，按目標考核獎懲。應加快職業(yè)教育師資隊伍建設，重點解決從事職業(yè)教育的教師知識老化問題，充分發(fā)揮我市地緣優(yōu)勢，采取廣泛吸引和鼓勵企事業(yè)單位工程、技術人員、管理人員和有特殊技能的人員到職業(yè)學校擔任專兼職教師，提高專業(yè)技術職務資格教師比例等辦法，培養(yǎng)高素質、專業(yè)化的職教“雙師型”師資，建設一支德才兼?zhèn)涞模咚降慕處熽犖?。加大對職業(yè)教育的投入，逐步解決資金短缺問題，真正確保城市教育費附加的20%用于職業(yè)教育的發(fā)展，應當加大對職業(yè)教育基礎設施建設的投入，每年安排專項資金用于實踐、實訓基地建設和增加教學設備設施,企業(yè)按照《中華人民共和國職業(yè)教育法》規(guī)定，按職工總額的1.5%足額提取教育經費，對于不按照規(guī)定實施職業(yè)教育的，政府要收取其應當承擔的職業(yè)教育經費，用于本地區(qū)的職業(yè)教育。深化企業(yè)用工制度改革切實落實勞動準入制度。各級政府應當嚴格執(zhí)行勞動者就業(yè)或上崗前必須接受職業(yè)培訓制度。勞動部門應監(jiān)督企業(yè)用工情況，要求用人企業(yè)必須按規(guī)定接納職業(yè)學校畢業(yè)生。農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的選拔和任用必須經過職業(yè)學校的培訓，建議政府支持教育和勞動部門試辦一個高素質合格人才的勞務市場，吸引企業(yè)招聘專業(yè)技術合格人員，以提高社會各行業(yè)勞動者的素質。增加在城市舉辦普通高中教育與職業(yè)教育相互融通的綜合高中的數量，并積極推進城市、農村聯合招生合作辦學，鼓勵、支持民辦職業(yè)教育發(fā)展，充分調動企業(yè)、社會用人單位參與職業(yè)教育的積極性，探索跨地區(qū)、跨國度合作辦學路子。
（三）從實際出發(fā)，把加快農村職教發(fā)展擺上重要位置。
《國務院關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》確定：“農村和西部地區(qū)職業(yè)教育是今后一段時期職業(yè)教育發(fā)展的重點”。從實際情況看，我市一方面是老工業(yè)基地、工業(yè)大市，另一方面農村人口有500多萬，也是國家商品糧基地、農業(yè)大市。我們高興地看到，在為振興我市老工業(yè)基地服務，發(fā)展城市職業(yè)教育方面，政府已經研究制定了切實可行的對策。建議政府在抓好城市職業(yè)教育同時也要把快速發(fā)展農村職業(yè)教育擺上日程。圍繞農業(yè)和農村經濟結構戰(zhàn)略性調整，全面提高農村勞動者素質，每年培訓農村勞動人員20萬人次以上，重點培訓農村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村基層干部，培養(yǎng)具有綠色證書、職業(yè)資格證書的農業(yè)技術骨干和新農村經紀人、信息員、營銷員。每年培訓新增轉移農村富余勞動力2萬人。在農村中學加大推進“綠色證書”教育，強化學生職業(yè)意識和技能培養(yǎng)。搞好縣農業(yè)技術推廣部門、農業(yè)科學研究所與縣職業(yè)中心學校的聯合與協作，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府在現有教育資源基礎上，辦好集普通教育和職業(yè)教育為一體的綜合中學，與鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）農業(yè)綜合服務站實現資源共享，建立一批農科教結合示范基地。以縣鄉(xiāng)農科教結合示范基地為幅射點，以村和農戶為幅射面，以信息網絡服務站為紐帶，在縣、鄉(xiāng)、村、戶之間構建信息傳播、科技培訓、生產示范、項目推廣的立體交叉網絡體系。在農村中學從初一或初二起就增設職業(yè)教育課程，激發(fā)學生學習興趣，吸引輟學生返校，提高農村義務教育質量，實現農村職業(yè)教育與義務教育的相互促進，使職業(yè)教育和義務教育增加為“三農”服務的生機和活力，加快全市社會主義和諧社會建設的步伐。
教育工作調查報告篇五
食品工業(yè)是人類的生命工業(yè)，也是具有廣闊市場前景的長青產業(yè)。食品工業(yè)現代化和飲食水平是反映人民生活質量高低及一個國家和地區(qū)文明程度的重要標志。食品工業(yè)是我市工業(yè)經濟的重要支柱產業(yè),也是關聯農業(yè)、工業(yè)、流通等領域的大產業(yè)。食品工業(yè)作為農產品面向市場的主要后續(xù)加工產業(yè)，在農產品加工中占最大比重，因而對推動農業(yè)產業(yè)化作用巨大。我市作為農業(yè)大市，加快食品工業(yè)發(fā)展，對實現強市富民和全面建設小康社會目標意義重大。今年初，我們根據市委、市政府著力建設“兩大基地”、重點培育“五大主導產業(yè)”的戰(zhàn)略部署，在經委的安排下，對全市食品行業(yè)的發(fā)展情況進行調查。情況分析如下，僅供參考。
一、食品工業(yè)發(fā)展的基本情況。
我市食品工業(yè)是改革開放以后發(fā)展壯大起來的，起步于上個世紀八十年代中后期，經過“七五”、“八五”時期有了長足發(fā)展。特別是進入九十年代后期，依靠開展全民招商引資的牽動，伴隨農業(yè)產業(yè)化的加快推進，充分發(fā)揮我市農副產品資源豐富的優(yōu)勢，食品工業(yè)呈現出迅猛發(fā)展的態(tài)勢?！熬盼濉币詠恚沂惺称饭I(yè)產值以年均遞增20％以上的速度持續(xù)快速發(fā)展，目前已發(fā)展成為門類較多，既能適應國內市場需求，又具有一定出口能力的產業(yè)。主要表現在以下幾個方面：
食品工業(yè)企業(yè)數量眾多，占全市工業(yè)經濟總量份額較大。全市食品加工企業(yè)及個體加工廠點發(fā)展到1353家，實現產值60億元，農產品綜合加工能力達185萬噸。規(guī)模以上食品工業(yè)企業(yè)發(fā)展到66家，擁有資產36.4億元，實現工業(yè)產值33.8億元，占全市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)產值的20.4％，占規(guī)模以上地方工業(yè)企業(yè)產值的35.8％，是我市地方工業(yè)的第一大產業(yè)。全市有30家食品工業(yè)企業(yè)年銷售收入超千萬元，其中有11家超億元，國家級龍頭企業(yè)1家，省級龍頭企業(yè)5家。食品工業(yè)實現出口交貨值2.14億元，占全市出口交貨值的31％，列全市九個出口行業(yè)首位；在出口交貨值500萬元以上的21家企業(yè)中，食品工業(yè)企業(yè)有11家，成為我市出口創(chuàng)匯的骨干力量。
食品工業(yè)涉及行業(yè)面廣，支柱產業(yè)初步形成。目前我市食品工業(yè)已擁有糧油加工、屠宰及肉類加工、蔬菜水果加工、乳制品、調味品、方便食品、速凍食品、啤酒、白酒、葡萄酒、飲料制造等20多個行業(yè)，生產加工企業(yè)除主要分布在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以外，在商業(yè)、糧食、農業(yè)等系統(tǒng)中也有一些食品工業(yè)企業(yè)。從規(guī)模以上食品工業(yè)企業(yè)的結構看，主要分布在肉禽加工、生豬加工、肉牛加工、乳制品加工、糧油加工、冷飲制品、調味品七個行業(yè)。畜牧產品加工業(yè)已經成為我市食品工業(yè)的支柱產業(yè)，實現產值25億元，占規(guī)模以上食品工業(yè)企業(yè)產值的74％，占全市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)產值的15.07％。其中，肉雞、肉鴨、肉鵝加工企業(yè)15家，加工能力16萬噸，實現產值19.6億元，占規(guī)模以上食品工業(yè)產值的57.9％。規(guī)模最大的大成牧業(yè)年加工能力3.4萬噸，實現產值5億元，出口創(chuàng)匯4000萬元。肉豬、肉牛屠宰及熟食制品加工企業(yè)發(fā)展到11戶，實現產值5.4億元，占規(guī)模以上食品工業(yè)產值的?16%。開原福潤公司具有年屠宰生豬60萬頭的生產能力，去年實際屠宰生豬20多萬頭，為其配套的雨潤公司熟肉制品年加工能力6000萬噸，這兩家企業(yè)去年實現產值2.65億元，利稅2092萬元。清河宏福肉類公司具有屠宰肉牛3萬頭、羊1萬頭的生產能力，實現產值4636萬元。此外，規(guī)模以上糧油加工企業(yè)10家、冷飲企業(yè)11家、制酒企業(yè)3家、乳制品企業(yè)2家、調味品企業(yè)2家，實現產值分別占規(guī)模以上食品工業(yè)產值的3.5％、8.1％、7.6％、1.5％和0.5％。
發(fā)揮集聚效應，涌現出一些食品工業(yè)產業(yè)集群。亮中酒業(yè)集團聚集20家白酒釀造企業(yè)，年生產白酒3萬噸，加工轉化糧食4萬噸，實現產值1.6億元，利稅1360萬元。在國家食品協會等6部門開展的百強白酒企業(yè)評選中列第88位。昌圖八面城鎮(zhèn)以形成盛德、曙光、東泉、寶祥等四家具有一定規(guī)模的肉禽加工企業(yè)，年加工肉禽2500萬只，產值4.5億元。近年來，開原、清河城區(qū)又相繼興起了冷飲產業(yè)，先后建起了天淇、富康、李飛、帥興、五洲等具有一定規(guī)模的冷飲企業(yè)20多家，其中有的企業(yè)投資規(guī)模已接近億元，冷飲行業(yè)至少可實現產值7億元。
依靠招商引資牽動，食品工業(yè)在大項目建設上實現了突破。一是在玉米加工上，沈陽萬順達集團投資興建的昌圖萬順達玉米淀粉加工項目，總投資4.3億元，新建兩條年產20萬噸淀粉生產線和一座自備電廠，一期工程年產20萬噸淀粉生產車間一座，10萬噸麥芽糖車間一座。該項目達產后年加工轉化玉米60萬噸，占全市玉米總產量的30%。二是在乳品加工上，近年來我市相繼開工建設了依露、羊森、冰山、東羽、大牛等5家乳品加工企業(yè)，加工能力13.8萬噸。鐵嶺依露乳業(yè)總投資1.7億元，日處理鮮奶400噸，年產各種乳制品10萬噸，年產值3億元，稅金萬元。該項目已于207月投入生產。羊森牧業(yè)總投資3000萬元，日加工鮮奶50噸。三是在凍干食品加工上，北綠集團投資1.9億元建設的凍干食品項目已列入遼寧振興東北老工業(yè)基地重點項目，年產凍干食品1200噸，產值1.5億，目前一期工程已經完成。該項目投產后將成為中國東北第一家以凍干食品為主的現代化企業(yè)。四是在特色產品加工上，山東青島長壽食品有限公司在昌圖付家鎮(zhèn)投資3000萬元建設花生深加工項目，主要生產花生油、花生蛋白及花生蛋白食品，預計明年10月份投入生產。還有興建于的開原圣亞食品有限公司在推進蔬菜加工和出口上取得了新進展。近年來，我市食品工業(yè)新上投資超千萬元項目近30個。隨著這些項目的.投產達產，蘊藏著我市食品工業(yè)后續(xù)發(fā)展的巨大潛力。
食品工業(yè)企業(yè)在爭創(chuàng)名牌產品和開發(fā)綠色食品、有機食品方面進展較快。全市食品工業(yè)已爭創(chuàng)省名牌產品6個，省名優(yōu)食品12個，市名牌產品6個，獲省著名商標13枚，市著名商標20枚，涌現出“天淇”冷飲、“豆中寶”調味品、“東首”面粉、“北綠”啤酒等省內知名品牌。全市已獲綠色食品標志的企業(yè)20個。北綠山野菜通過綠色食品認證，北綠葡萄、葡萄酒、大米、生物有機肥于通過歐盟ecocert有機食品認證，年北綠、島城兩大系列8個品種的啤酒通過了中國綠色食品發(fā)展中心綠色食品認證，是省內首家啤酒企業(yè)獲此殊榮。最近北綠在黑龍江的樹莓、藍莓和紅小豆基地獲得美國nop有機食品認證。20北綠通過iso9001國際質量管理體系認證、iso14001環(huán)境管理體系認證和haccp國際食品安全認證。繼北綠集團之后，鐵嶺縣建起以“方興”牌為主的綠色稻米加工企業(yè)3家，形成日加工100噸的生產能力。開原市先后建起開原米業(yè)、鶴采谷業(yè)2家綠色大米加工企業(yè)，其中鶴采谷業(yè)生產的產品有7個品種、12個規(guī)格，年加工能力達3萬噸。以“開清”牌大米為原料的盒飯系列產品已打入日本市場，年銷售2000多噸。“昌綠”牌綠色豬肉也已獲得中國綠色食品標志，并已列入國家星火計劃。
食品骨干企業(yè)技術裝備水平有了較大提高。依露乳業(yè)主要設備從德國、瑞士、丹麥進口，采用德國西門子中央控制系統(tǒng)，生產線65臺套，價值8000萬元，是目前國內單體生產能力最大的一條生產線，該企業(yè)與法國科研部門開發(fā)的益生菌奶和睡前奶填補了國內空白。大牛乳業(yè)擁有國內較先進的奶粉、鮮奶、長效奶、酸奶及酸奶飲料4條生產線。北綠凍干食品有限責任公司的凍干設備是引進丹麥阿特拉斯技術制造的，該生產線可用于凍干草莓、藍莓、樹莓、胡羅卜、甜玉米、蘑菇、山野菜及果蔬、肉類、湯料等凍干食品。川順食品有限公司擁有日本原裝新含氣烹飪殺菌鍋、新含氣包裝機、新含氣制氮機、多功能消毒機、傳感式消毒機等先進設備，速凍產品和軟包裝產品達20種。
食品工業(yè)的發(fā)展，促進了農業(yè)產業(yè)化經營和農村經濟發(fā)展。食品工業(yè)企業(yè)絕大部分是農業(yè)產業(yè)化龍頭企業(yè)，在帶動農村種養(yǎng)業(yè)發(fā)展，調整農業(yè)內部結構方面都發(fā)揮了十分重要的作用，使公司、基地、農戶之間利益聯結機制初步形成。食品企業(yè)采取定向投入、定向服務、定向收購等方面聯結種養(yǎng)業(yè)基地，帶動農戶26萬戶，形成具有一定規(guī)模的區(qū)域性產業(yè)化基地140多個，基地面積300萬畝，其中定單農業(yè)面積達到210萬畝，農民人均從產業(yè)化經營鏈條中獲得的純收入達到1200元，占農民人均收入的34.5%。
二、食品工業(yè)發(fā)展存在的主要問題。
1、食品工業(yè)結構不夠合理。從行業(yè)結構上看，食物資源粗加工多，深加工和精加工少，食品產業(yè)鏈延伸不夠；從企業(yè)規(guī)模結構上看,食品加工企業(yè)大的少,小的多；從產品結構上看，產品品種少、檔次低、包裝差，更新換代慢，產品結構不能完全適應市場的需求變化。
2、食品企業(yè)生產集中度不高。突出表現在大多數食品生產企業(yè)沒有達到合理的經濟規(guī)模。如，國內糧油加工企業(yè)合理的經濟規(guī)模為面粉400-600噸/日、稻谷加工200-400噸/日，而我市東首面粉公司為日加工能力120噸，鐵嶺縣“方興”等三家稻谷加工企業(yè)日加工能力總計也僅有100噸。啤酒生產企業(yè)合理的經濟規(guī)模為20萬噸/年，而我市北綠集團啤酒生產能力僅有10萬噸。
3、食品工業(yè)企業(yè)與農業(yè)資源不夠協調。一是有資源、沒龍頭。目前我市保護地蔬菜21萬畝，昌圖中部馬鈴薯專業(yè)區(qū)種植規(guī)模已達15萬畝。這兩項產業(yè)基本沒有食品加工龍頭企業(yè)牽動。二是資源多、企業(yè)小。我市水稻種植面積90萬畝，年產優(yōu)質大米35萬噸，但是水稻加工企業(yè)僅有5家，且規(guī)模很小，最大的鶴彩加工能力僅有3萬噸。水果產業(yè)基地僅有西豐御林一家小型果汁加工廠。再如畜牧業(yè)，全市肉牛屠宰量僅為2.7萬頭，只占全市肉牛出欄量72萬頭的3.75%，全市屠宰加工生豬45.7萬頭，占生豬出欄量223.7萬頭的20.4%。三是企業(yè)大，資源少。如，依露乳業(yè)設計年加工能力10萬噸，需要3萬頭奶牛供奶，而全市奶牛飼養(yǎng)量3.3萬頭，產奶的1.6萬頭，產奶量只有6.5萬噸，遠遠不能滿足一家企業(yè)的需求。
4、品種品牌少，資源綜合利用不夠。突出表現在畜禽加工上，我市肉雞加工只有200多個品種，肉牛加工也僅有30多個品種，而且只能進行簡單的分割，未能在骨、血、皮、鞭和內臟等方面搞綜合開發(fā)。而美國僅肉雞加工品種就已達2000種。加之又沒有自己的品牌，導致出口創(chuàng)匯能力低，許多肉雞加工企業(yè)掛靠外省市企業(yè)的包裝后出口。
5、食品企業(yè)生產的基本條件還很差，質量安全問題隱患仍然存在。許多食品生產加工企業(yè)規(guī)模很小，加工設備簡陋，環(huán)境條件很差，技術力量薄弱，質量意識淡薄，難以保證食品的質量安全。2004年5月，清河紅果制品有限公司生產的山葡萄酒因國家質檢總局抽查不合格，被中央電視臺和多家媒體曝光。同年11月，清河區(qū)亨鑫冷飲廠生產的雪糕，因衛(wèi)生部抽檢產品質量不合格，也被多家媒體曝光，各食品網站同時登載。食品安全問題仍引起調度重視。
三、解決食品工業(yè)發(fā)展的主要措施。
1、建立全市統(tǒng)一、高效的協調機構，著力培養(yǎng)食品工業(yè)這一主導產業(yè)。食品工業(yè)涉及國民經濟第一、二、三產業(yè)，目前管理職能又分屬不同部門，扶持其發(fā)展的政策無法互動，不利于做大做強企業(yè)；同時食品工業(yè)的發(fā)展又與農業(yè)的種植、養(yǎng)殖緊密結合不可分割。建議市政府成立推進食品工業(yè)發(fā)展領導小組，負責制定規(guī)劃、綜合協調、監(jiān)督、指導重大項目的實施和政策的落實。樹立大工業(yè)、大食品、大市場、大發(fā)展的觀念，著力培養(yǎng)一批有競爭力的食品工業(yè)骨干企業(yè)。
2、加強“產學研”聯合協作，推進企業(yè)技術進步。積極與大專院校、科研院所進行協作、合作。與大連輕工學院食品系、沈陽農業(yè)大學食品學院、渤海大學食品學院、遼寧食品科研所等單位緊密合作，組織骨干食品企業(yè)與有關院校進行對接。引進項目，引進技術，引進產品，引進人才，進行難題攻關，共同開發(fā)新產品，提高自主研制能力。要圍繞資源進行精、深加工，延伸產業(yè)鏈條。
3、實施名牌戰(zhàn)略，建設食品名城。宣傳市政府爭創(chuàng)名牌產品的獎勵政策，增強企業(yè)創(chuàng)名牌的積極性、主動性。肉品加工企業(yè)要爭創(chuàng)省名牌和國家名牌產品。大力宣傳知名食品企業(yè)和優(yōu)秀食品企業(yè)家，進一步提高優(yōu)秀企業(yè)家在全國的知名度。重視著名商標的評比和宣傳。下大力氣建設一個食品工業(yè)園區(qū)和幾個食品名鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。通過實施名牌戰(zhàn)略，評選著名商標，培育知名企業(yè)，宣傳知名企業(yè)家，打造知名食品園區(qū)，建設食品名鄉(xiāng)、名縣，爭取用5至的時間,把鐵嶺建設成食品名城。
4、從食品加工源頭抓起，確保食品安全。要督促企業(yè)建立健全質量保證體系，積極貫徹iso9000和haccp等質量管理系列標準;要嚴格執(zhí)行《產品質量法?》、《食品衛(wèi)生法》等法律法規(guī)，嚴格原輔材料質量的產前管理，嚴格設備管理，嚴格生產工藝規(guī)程要求，嚴格產品出廠檢驗，從生產加工各個環(huán)節(jié)上加強質量把關，嚴禁不合格食品出廠銷售，認真抓好食品安全（qs）市場準入工作，確保食品安全。
市經委。
教育工作調查報告篇六
為了深入貫徹落實“三個代表”重要思想和黨的十六大會議精神，促進我市文化事業(yè)發(fā)展，加快建設全國綜合經濟實力百強縣和遼北現代化小都市步伐。我于8月在文化局領導的陪同下，對我市文化建設情況進行了調查。調查中聽取了文化局領導的情況匯報，深入文化基層單位進行調研，現將有關情況報告如下：
一、全市文化建設基本情況。
我市文化建設由宣傳部指導，文化局主抓，文化局及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)所屬文化站21個，圖書館2個，文化館1個，書店1個，電影院2個，文化室16個，從業(yè)人員230人;現有音像、書刊、娛樂、電子游戲、網吧等文化經營業(yè)戶300家，從業(yè)人員1000多人。
隨著開原經濟的不斷發(fā)展，各級領導對文化工作重要性的認識不斷提升，文化的職能和作用越來越大，文化在社會的地位越來越重要，為了實現遼北現代化小都市“文化繁榮”建設目標，廣大基層文化工作者為此做出了積極的貢獻，全市基層文化建設呈現出積極向上、健康發(fā)展的態(tài)勢。
1、以爭創(chuàng)先進為動力，推動文化建設。
各級領導和主管部門積極爭取省、市文化部門的大力支持，并且主動協調鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府，卓有成效地開展省級鄉(xiāng)鎮(zhèn)“文化中心”、“文化先進村”創(chuàng)建工作，到目前，已建成省級“文化中心”2個，省級文化先進鄉(xiāng)鎮(zhèn)3個，省級文化先進村5個。此項工作成績顯著，排在鐵嶺市前列。在大力加強文化建設工作實踐中，全市掀起了城鄉(xiāng)共建，加強基層文化建設的熱潮。通過開展城鄉(xiāng)共建活動，基層的文化設施、設備明顯改善;為廣大群眾休閑、娛樂、健身、開展文化活動等提供了廣闊的空間，使農村文化工作上了一個臺階。
2、全市文化活動走向市場，群眾文化活動蓬勃開展。
隨著市場經濟的不斷發(fā)展，文化工作逐漸向社會化、市場化邁進。我市舉辦的一些大型演出活動均動員社會各界力量，全部實現商務動作，為我市文化活動提供了資金保證。全市民營文藝演出團體及音像、書刊、娛樂場所、電子游戲、網吧等個體文化經營戶有了新的發(fā)展。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)通過互相溝通，加大了改革力度，大膽創(chuàng)新，探索出一條把鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化事業(yè)推向文化產業(yè)運作的新路子，并已取得較好效果。例如慶云鎮(zhèn)文化中心通過產業(yè)化經營，年創(chuàng)收2.5萬元，不僅解決了文化活動資金問題，減輕了鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的經費負擔，而且促進了全鎮(zhèn)文化活動的全面開展。走出了一條以文化產業(yè)促進文化事業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)軌道，為解決全市農村文化站活動經費不足問題提供了有益的思路和經驗。
3、以精品創(chuàng)作為重點，大力加強群眾性文化活動。
今年，我市已舉辦大型文化活動20多次，而且多次組織人員參加中央、省、市舉辦的大獎賽，分別在文化部、中央電視臺、中央教育電視臺、遼寧省及遼寧電視臺舉辦的比賽中，獲金獎9人次、銀獎10人次、銅獎2人次，文化局獲優(yōu)秀組織獎。文化局創(chuàng)研室兩部二人轉作品獲鐵嶺市參賽獎。隨著《馬大帥》一、二部的熱播，今年趙本山又在開原拍攝了《鄉(xiāng)村愛情》電視劇及正在籌折《馬大帥》第三部，這必將進一步增加開原的文化藝術品位，推動開原的對外開放和招商引資工作，更提高了開原的知名度。
二、存在的問題及原因。
從調查中看到我市文化建設仍存在一定的問題。
1、基層文化建設仍有不到位之處。一是發(fā)展不平衡，市區(qū)內與廣大農村的文化設施建設差距在拉大，農村中東部地區(qū)與西部差距也在拉大。一個很明顯的例子就是5個省級文化先進村都集中在西部，東部基礎文化設施建設呈逐年下滑趨勢。二是資金匱乏，農村文化場所被擠占、賣掉的現象十分普遍，文化站站長幾乎全是兼職，農村文化陣地破壞嚴重，市內的情況也比較嚴重。培養(yǎng)人才工作也因資金、場地限制難以開展，目前開原的文藝人才已出現青黃不接、難以為繼的局面，這與鐵嶺建設文化名城，開原建設小都市的要求很難適應。
2、基礎設施仍有不健全之處。全國文化先進縣對硬件設施最基本的要求是要具備五個以上大型封閉文化娛樂場所，而我市卻沒有相應配套設施。此外，還有一些文化站舍因年久失修，破爛不堪，已不能使用。文化設備短缺，陳舊落后，文化館、站、室均缺少用于工作和開展活動的必要設備。有些鄉(xiāng)、村圖書室，至今還在書架上擺放著相當數量的80年代的中小學輔導教材及不符合當前形勢的政治性圖書和沒有利用價值的圖書，以充當圖書冊數。
3、文化市場監(jiān)管仍有不到位之處。從目前調查的情況和群眾反映的情況來看，對文化市場監(jiān)督管理不到位是當前存在的一個突出問題。一是網吧吸納未成年人進入和超時營業(yè)兩個問題雖然經過多次集中專項整治，但仍然存在并且比較突出。在每天中午休息，晚上放學的高峰期內，全市70家網吧幾乎個個爆滿，每天上網的中小學生不少于1000人次?！拔闯赡耆损B(yǎng)活網吧”已經成為業(yè)內心照不宣、家長反映強烈的社會熱點問題。二是市內銷售的音像制品、書籍盜版嚴重，有的產品盜版率高達50%以上。這也是全國普遍存在的一個共性問題。三是歌廳、茶社噪音擾民問題比較突出。目前市內投入資金裝備了隔音板的歌廳、茶社不多，大部分都存在噪音超標問題，受到噪音影響的群眾意見很大。
產生上述問題的原因。
1、個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府對基層文化建設重視不夠;仍然存在著說起來重要、忙起來不要，檢查時要，不檢查時不要的現象。定期研究、部署、檢查基層文化工作不夠，幫助文化部門解決實際問題少，影響了文化事業(yè)的發(fā)展。
2、由于經濟欠發(fā)達，市鄉(xiāng)兩級財政對文化投入的資金總量偏少，比例偏低，未能達到國家關于“各級財政對文化事業(yè)經費的投入增長不低于當年財政收入的增長幅度”的規(guī)定。必要的文化活動經費及人員開支難以保證。困擾、制約了文化事業(yè)的發(fā)展。
3、陳規(guī)陋習改變難。有相當一部分群眾“窮不思變，富不思文”，思想守舊落后，對文化和科技不求學、不求用，仍然是走東家串西家，個別地方仍存在搞封建迷信或以打麻將為主要的娛樂形式。這種陳規(guī)陋習一時還難以轉變，這給基層文化建設帶來了一定的不利因素。
三、對加強我市文化建設的幾點建議。
教育工作調查報告篇七
學校體育藝術教育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，如何深化學校體育藝術教育改革，讓義務教育學校體育藝術教育工作可持續(xù)、均衡發(fā)展，是當前亟待解決的重要課題，根據上級有關文件要求，我們對全鎮(zhèn)中小學體育藝術教育的開設、體育藝術群體活動的開展、場地設施、器材、經費投入等方面進行了調查，旨在全面分析我鎮(zhèn)義務教育學校體育藝術教育現狀、存在的問題及原因，應采取的促進策略與措施，全面提高學生體育藝術教育質量，促進義務教育均衡發(fā)展。
二、調查對象及調查方法。
(一)調查對象。
冷水鎮(zhèn)各中小學、教學點。
(二)調查方法。
1、問卷法：
調查體育藝術教師師資隊伍狀況;經費投入;未來7年發(fā)展規(guī)劃。
2、訪談法：
與體育、藝術教師、校領導、辦事處教研干事及學生面談。
3、觀察法：
看檔案資料;看場地、設施設備;看器材。
三、調查綜述。
1、開齊開足了課時，嚴格組織管理。
調查發(fā)現，全鎮(zhèn)中小學實施體育藝術教學管理的依據完全來源于上級下達的指導性文件，各校體育藝術工作由校長親自負責，下設由主管副校長和教研組長為成員的領導小組，負責學校體育藝術教育工作的安排和實施。各校均開齊開足了體育藝術課時，并把體育藝術活動在學校工作計劃中做了細致認真的安排，并得以落實，組織領導與管理體制健全。
2、因地制宜落實群體活動，競技成績、藝術成果喜人。
全鎮(zhèn)各校積極開展了“學生陽光體育運動”，全面實施《國家學生體質健康標準》，保證了中小學生每天有1小時的體育鍛煉時間。學?！皟刹佟眱热葚S富多彩，形式多樣?？朔龅亍⑵鞑?、經費的限制，因地制宜搞好學生群體活動，做到有時間保障，有訓練內容、方法，有訓練記載，充分調動了義務教育學生的積極性，達到了以體促智，以體育美，以體育樂的目的?！罢n外一小時鍛煉活動”開展率達100%。
各校體育藝術興趣小組及運動隊訓練達98%，俱樂部式的體育藝術教學法模式營造了生動、活潑、友善的課堂氣氛，使學生真正感受到了集體的溫馨和情感的愉悅。各校堅持舉辦1—2次春季或秋季田徑運動會，開展月或季體育藝術活動，如“三大球”、“三小球”、廣播操、拔河、踢毽子、歌詠比賽、美術作品展等小型多樣的比賽活動，在參加各級體育、藝術比賽中成績一直名列前茅。
3、體育藝術教師素質迅速提高，穩(wěn)定教師隊伍。
冷水辦事處積極響應國家、湖北省農村教師素質提高工程，爭取指標先后組織體育藝術教師到武漢等專業(yè)培訓機構接受培訓，積極創(chuàng)造條件為體育藝術教師接受繼續(xù)教育創(chuàng)建平臺，落實體育教師服裝等有關待遇，并在評先晉級中優(yōu)先考慮。真正提高體育藝術教師地位和待遇。
1、體育藝術教師地位不高，編制不足，
調查中發(fā)現，我鎮(zhèn)義務教育學校體育藝術教師人均每周上課在14—18節(jié)不等，但額外工作量大，按照21世紀課改的`要求，義務教育學校1—2年級小學體育教師應該保證每班每周4節(jié)體育課，其它年級3節(jié)體育課。目前體育藝術教師編制難以滿足教學的需要，特別是村小師資嚴重匱乏，學生只知道上體育課就是玩。
從教師年齡和職稱結構看，中年教師居多，青年教師和老教師僅占5%，而高級職稱為零。從社會輿論看，雖然近年來反復提倡提高體育藝術教師的地位和待遇，可實際落實還是遠遠不夠，存在的差距還很大，輕視體、音、美和對體育藝術教師的偏見依然存在，多數學校在評先評職時不能夠考慮體、音、美學科的特殊性和艱苦性，晉級評優(yōu)存在偏重文化課教師的現象，體育藝術學科教師評高級職稱更是可望而不可及，部分體育藝術教師被迫轉崗或下海，造成體育藝術教師隊伍不夠穩(wěn)定。
2、資金投入不足，場地、設施失修。
冷水鎮(zhèn)義務教育經費雖然逐年有所增加，但由于經濟比較落后，財政困難，尤其義務教育學校，體育藝術經費嚴重短缺，致使學校體育藝術不能很好開展。調查發(fā)現，許多學校體育藝術經費所占比例不到學校教育經遇的1%。有的學校每年甚至零投入。部分學校領導對體育藝術工作不夠重視，在資金籌措方面存在等、看、靠的思想，沒有積極主動地想辦法給予解決。
部分學校體育藝術場地設施建設不夠科學，部分設施被占用，體育藝術設施存在著極大的浪費現象。由于養(yǎng)護不善，大大降低了器材設施的使用壽命，致使器材頻繁損壞，甚至報廢，造成了不必要的經濟損失。在春、秋、冬多風季節(jié)，各校體育場地揚塵現象嚴重，很大程度影響了學校體育活動的順利開展，同時也給學生們的身體健康帶來了隱患。
1、加強體育藝術教師隊伍建設，狠抓師資培訓。
建設一支高質量、高素質的教師隊伍是實施體育藝術教育，推進素質教育的關鍵。新時期學校體育藝術的開展給體育藝術教師提出了新的更高的要求，教師不僅要有高超的教學技巧和藝術，更要有突出的學識和引人注目的人格風范，還要充分認識學校體育藝術的地位和作用，樹立新的教學理念，探索新的教學法方法。這就要求教師具有求知精神和學習能力、創(chuàng)新能力、理論聯系實際的能力以及科學研究能力。因此必須加快師資隊伍建設的步伐，加大體育藝術教師培訓的力度，教育部門應把體育藝術教師教育作為一項重要工程來抓。一方面要抓住“省農村教師素質提高工程”的培訓工作，制定政策吸引優(yōu)秀的大學生充實到我鎮(zhèn)中小學教師隊伍中來，另一方面要采用多種形式，對現有在職教師進行培訓。通過開展本校教學改革試驗、校際相互觀察、交流等活動發(fā)揮骨干教師的帶動和輻射作用。派出部分兼職體育教師和有興趣的富余教師到專業(yè)院校進行培訓和函授狀大隊伍。提倡校際之間教師相互聘任。促使他們更新知識，增進專業(yè)教學能力。認真貫徹落實“教師法”，使體育藝術教師享受與其他教師相同的待遇，改善工作、生活條件，調動積極性，穩(wěn)定體育教師隊伍。
教育工作調查報告篇八
我市食品工業(yè)是改革開放以后發(fā)展壯大起來的，起步于上個世紀八十年代中后期，經過“七五”、“八五”時期有了長足發(fā)展。特別是進入九十年代后期，依靠開展全民招商引資的牽動，伴隨農業(yè)產業(yè)化的加快推進，充分發(fā)揮我市農副產品資源豐富的優(yōu)勢，食品工業(yè)呈現出迅猛發(fā)展的態(tài)勢?！熬盼濉币詠?，我市食品工業(yè)產值以年均遞增20%以上的速度持續(xù)快速發(fā)展，目前已發(fā)展成為門類較多，既能適應國內市場需求，又具有一定出口能力的產業(yè)。主要表現在以下幾個方面：
食品工業(yè)企業(yè)數量眾多，占全市工業(yè)經濟總量份額較大。全市食品加工企業(yè)及個體加工廠點發(fā)展到1353家，實現產值60億元，農產品綜合加工能力達185萬噸。規(guī)模以上食品工業(yè)企業(yè)發(fā)展到66家，擁有資產36.4億元，實現工業(yè)產值33.8億元，占全市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)產值的20.4%，占規(guī)模以上地方工業(yè)企業(yè)產值的35.8%，是我市地方工業(yè)的第一大產業(yè)。全市有30家食品工業(yè)企業(yè)年銷售收入超千萬元，其中有11家超億元，國家級龍頭企業(yè)1家，省級龍頭企業(yè)5家。食品工業(yè)實現出口交貨值2.14億元，占全市出口交貨值的31%，列全市九個出口行業(yè)首位;在出口交貨值500萬元以上的21家企業(yè)中，食品工業(yè)企業(yè)有11家，成為我市出口創(chuàng)匯的骨干力量。
食品工業(yè)涉及行業(yè)面廣，支柱產業(yè)初步形成。目前我市食品工業(yè)已擁有糧油加工、屠宰及肉類加工、蔬菜水果加工、乳制品、調味品、方便食品、速凍食品、啤酒、白酒、葡萄酒、飲料制造等20多個行業(yè)，生產加工企業(yè)除主要分布在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以外，在商業(yè)、糧食、農業(yè)等系統(tǒng)中也有一些食品工業(yè)企業(yè)。從規(guī)模以上食品工業(yè)企業(yè)的結構看，主要分布在肉禽加工、生豬加工、肉牛加工、乳制品加工、糧油加工、冷飲制品、調味品七個行業(yè)。畜牧產品加工業(yè)已經成為我市食品工業(yè)的支柱產業(yè)，實現產值25億元，占規(guī)模以上食品工業(yè)企業(yè)產值的74%，占全市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)產值的15.07%。其中，肉雞、肉鴨、肉鵝加工企業(yè)15家，加工能力16萬噸，實現產值19.6億元，占規(guī)模以上食品工業(yè)產值的57.9%。規(guī)模最大的大成牧業(yè)年加工能力3.4萬噸，實現產值5億元，出口創(chuàng)匯4000萬元。肉豬、肉牛屠宰及熟食制品加工企業(yè)發(fā)展到11戶，實現產值5.4億元，占規(guī)模以上食品工業(yè)產值的16%。開原福潤公司具有年屠宰生豬60萬頭的生產能力，去年實際屠宰生豬20多萬頭，為其配套的雨潤公司熟肉制品年加工能力6000萬噸，這兩家企業(yè)去年實現產值2.65億元，利稅2092萬元。清河宏福肉類公司具有屠宰肉牛3萬頭、羊1萬頭的生產能力，實現產值4636萬元。此外，規(guī)模以上糧油加工企業(yè)10家、冷飲企業(yè)11家、制酒企業(yè)3家、乳制品企業(yè)2家、調味品企業(yè)2家，實現產值分別占規(guī)模以上食品工業(yè)產值的3.5%、8.1%、7.6%、1.5%和0.5%。
發(fā)揮集聚效應，涌現出一些食品工業(yè)產業(yè)集群。亮中酒業(yè)集團聚集20家白酒釀造企業(yè)，年生產白酒3萬噸，加工轉化糧食4萬噸，實現產值1.6億元，利稅1360萬元。在國家食品協會等6部門開展的百強白酒企業(yè)評選中列第88位。昌圖八面城鎮(zhèn)以形成盛德、曙光、東泉、寶祥等四家具有一定規(guī)模的肉禽加工企業(yè)，年加工肉禽2500萬只，產值4.5億元。近年來，開原、清河城區(qū)又相繼興起了冷飲產業(yè)，先后建起了天淇、富康、李飛、帥興、五洲等具有一定規(guī)模的冷飲企業(yè)20多家，其中有的企業(yè)投資規(guī)模已接近億元，冷飲行業(yè)至少可實現產值7億元。
依靠招商引資牽動，食品工業(yè)在大項目建設上實現了突破。一是在玉米加工上，沈陽萬順達集團投資興建的昌圖萬順達玉米淀粉加工項目，總投資4.3億元，新建兩條年產20萬噸淀粉生產線和一座自備電廠，一期工程年產20萬噸淀粉生產車間一座，10萬噸麥芽糖車間一座。該項目達產后年加工轉化玉米60萬噸，占全市玉米總產量的30%。二是在乳品加工上，近年來我市相繼開工建設了依露、羊森、冰山、東羽、大牛等5家乳品加工企業(yè)，加工能力13.8萬噸。鐵嶺依露乳業(yè)總投資1.7億元，日處理鮮奶400噸，年產各種乳制品10萬噸，年產值3億元，稅金萬元。該項目已于207月投入生產。羊森牧業(yè)總投資3000萬元，日加工鮮奶50噸。三是在凍干食品加工上，北綠集團投資1.9億元建設的凍干食品項目已列入遼寧振興東北老工業(yè)基地重點項目，年產凍干食品1200噸，產值1.5億，目前一期工程已經完成。該項目投產后將成為中國東北第一家以凍干食品為主的現代化企業(yè)。四是在特色產品加工上，山東青島長壽食品有限公司在昌圖付家鎮(zhèn)投資3000萬元建設花生深加工項目，主要生產花生油、花生蛋白及花生蛋白食品，預計明年10月份投入生產。還有興建于的開原圣亞食品有限公司在推進蔬菜加工和出口上取得了新進展。近年來，我市食品工業(yè)新上投資超千萬元項目近30個。隨著這些項目的投產達產，蘊藏著我市食品工業(yè)后續(xù)發(fā)展的巨大潛力。
食品工業(yè)企業(yè)在爭創(chuàng)名牌產品和開發(fā)綠色食品、有機食品方面進展較快。全市食品工業(yè)已爭創(chuàng)省名牌產品6個，省名優(yōu)食品12個，市名牌產品6個，獲省著名商標13枚，市著名商標20枚，涌現出“天淇”冷飲、“豆中寶”調味品、“東首”面粉、“北綠”啤酒等省內知名品牌。全市已獲綠色食品標志的企業(yè)20個。北綠山野菜通過綠色食品認證，北綠葡萄、葡萄酒、大米、生物有機肥于通過歐盟ecocert有機食品認證，年北綠、島城兩大系列8個品種的啤酒通過了中國綠色食品發(fā)展中心綠色食品認證，是省內首家啤酒企業(yè)獲此殊榮。最近北綠在黑龍江的樹莓、藍莓和紅小豆基地獲得美國nop有機食品認證。20北綠通過iso9001國際質量管理體系認證、iso14001環(huán)境管理體系認證和haccp國際食品安全認證。繼北綠集團之后，鐵嶺縣建起以“方興”牌為主的綠色稻米加工企業(yè)3家，形成日加工100噸的生產能力。開原市先后建起開原米業(yè)、鶴采谷業(yè)2家綠色大米加工企業(yè)，其中鶴采谷業(yè)生產的產品有7個品種、12個規(guī)格，年加工能力達3萬噸。以“開清”牌大米為原料的盒飯系列產品已打入日本市場，年銷售2000多噸?！安G”牌綠色豬肉也已獲得中國綠色食品標志，并已列入國家星火計劃。
教育工作調查報告篇九
職業(yè)教育工作的調查報告根據市人大常委會2020年工作要點安排，市人大常委會副主任尚玉金帶領教科文衛(wèi)委員會部分成員于6月份對我市職業(yè)教育工作情況進行了調查，聽取了市政府專題工作匯報，研究了市勞動局、市財政局的書面匯報，深入到市區(qū)及阿城部分中等職業(yè)學校,召開了有職業(yè)技術學院、部分中等職業(yè)學校、市、區(qū)、縣(市)及部分企業(yè)及職業(yè)教育負責人的座談會，發(fā)出并收回覆蓋八區(qū)十一縣(市)的調查問卷60份，現將調查情況綜合報告如下：
一、我市職業(yè)教育工作基本情況(一)我市職業(yè)教育資源基本情況。
目前，在哈中高等職業(yè)技術培訓機構共有227所，其中中職類204所，分別為職業(yè)高中47所(其中城市25所、農村22所)，中專119所，技工學校44所，在哈高職院校23所。從城鄉(xiāng)分布情況看，城市200所，農村27所。從辦學主體看，屬于政府興辦的47所，行業(yè)興辦的146所，企業(yè)興辦的27所，社會力量興辦的7所。我市中高等職業(yè)技術培養(yǎng)培訓機構設置的專業(yè)共有116個，其中中等專業(yè)90個;高等專業(yè)26個。
幾年來，市政府認真執(zhí)行《職業(yè)教育法》、《省職業(yè)教育條例》和全國職業(yè)教育工作會議精神，不斷深化職業(yè)教育改革，相繼出臺了春秋季招生、注冊制、學分制、彈性學制等新的招生制度，有力地促進了我市職業(yè)教育健康、有序的發(fā)展。近年來，市本級財政加大了對職業(yè)教育資金投入，2020年2020年市本級共投入職業(yè)教育資金27414萬元，2020年市本級專項資金由以前的每年80萬元增加到780萬元，在市財政的大力支持下，我市各區(qū)的職業(yè)高中都有了較大的發(fā)展。道里區(qū)在2020年新建第十二職高后，今年又將第十三職高列入改造規(guī)劃，擬新建一座3000平方米的教學樓;道外區(qū)第一職高2020年建設一座5000平方米的實驗樓后，今年又進行了新的規(guī)劃，并制定了全區(qū)職教資源整合方案，擬定下半年組建區(qū)域性職教集團;動力區(qū)依托第十五職高成立了藍領學院;南崗區(qū)第二職高去年新建的3萬5千平方米的教學樓投入使用，成為教學環(huán)境一流、教學設置優(yōu)良的示范性學校;香坊區(qū)將郊區(qū)學校151中并入該區(qū)職教中心，建成對農村勞動力轉移培訓基地。這一切都為全市職業(yè)教育大發(fā)展、快發(fā)展奠定了基礎。
黨的xx大做出了東北老工業(yè)基地調整改造的重大戰(zhàn)略決策，對我市職業(yè)教育發(fā)展提出了更高的要求，市政府從2020年初開始組織力量，對我市職業(yè)教育如何更好地為振興我市經濟發(fā)展服務進行了廣泛的調研，聽取了各方面相關人員的意見和建議，同時，還組織有關人員赴沈陽、大連、長春進行實地考察，摸清了我市職業(yè)教育基本情況、存在的主要問題，并提出了對策。今年4月20日，召開了全市職業(yè)教育工作會議，《哈爾濱市關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》即將出臺?？偟目?，我市職業(yè)教育正面臨大發(fā)展的趨勢。
二、我市職業(yè)教育存在的問題一是重視職業(yè)教育的社會氛圍不濃。調查表明，有95.2%的人認為，由于當前社會人們普遍認為上大學尤其是上名牌大學才是成才的最好出路，特別是高校擴招引發(fā)的普高熱以及精英教育的觀念，導致了社會人才觀和擇業(yè)觀的偏頗，從而造成了社會、家長、學生對職業(yè)教育的輕視。一些單位用人標準的唯學歷傾向以及不嚴格執(zhí)行勞動就業(yè)準入制度，企業(yè)急功近利的短期行為和擔心培訓后技術工人跳槽、雁南飛、為人做嫁衣裳的顧慮，致使一些企業(yè)不愿意在培訓技術工人上花錢。另外，主流媒體對職業(yè)教育的宣傳乏力，也直接影響了全社會對職業(yè)教育的重視程度。
二是職業(yè)教育多頭管理、缺乏統(tǒng)籌。當前，我市職業(yè)技術教育。從管理主體看，存在教育部門、勞動部門和其他20多個行業(yè)管理部門。從管理層級看，主管職業(yè)教育的既有市、縣(縣、市)級部門，也有省級部門。由于多頭管理，難以形成發(fā)展職業(yè)技術教育牟全市一盤棋。職業(yè)教育資源沒有得到充分利用，存在不同程度的閑置，未能發(fā)揮最大辦學效益。
三是職教經費投入不足，辦學條件落后。2020年，《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)技術教育的決定》要求完成普九任務的地區(qū)，教育費附加的20%應當用于職業(yè)教育，按此規(guī)定，我市尚有較大差距?！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》對企業(yè)應當承擔職業(yè)教育經費有明確規(guī)定，按此規(guī)定，以2020年為例，全市企業(yè)用于職教的支出經費應該是1,824億元，而實際支出是7900萬元，尚有1個多億的教育經費沒有落實。在調查中，有些單位反映，職業(yè)學校學費收入的15%被截留用于地方政府的整體規(guī)劃，違背了《省職業(yè)技術教育條例》的規(guī)定，由于投入不足，各職業(yè)學校實訓基地數量不足，條件落后。職業(yè)高中大多數沒有象樣的實訓基地。中專、技工學校雖有實訓基地，設施設備也十分陳舊落后，75%的實驗實習設備是企業(yè)淘汰的，多是六七十年代的設備。
四是職業(yè)學校辦學理念、辦學模式陳舊，專業(yè)設置不合理。一些職業(yè)教育機構不能做到學校圍繞市場轉，按需培訓，而是學校有什么條件就開什么專業(yè)，專業(yè)設置重復，辦學模式陳舊，第三產業(yè)的專業(yè)設置比重過高。以2020年為例，我市中職學校招生1.7萬人,第二產業(yè)和第三產業(yè)的專業(yè)招生比為1:5;社會培訓機構培訓1萬人,第二產業(yè)和第三產業(yè)的專業(yè)招生比為1:20;高職院校招生1.3萬人,第二產業(yè)與第三產業(yè)的招生比為1：5.5。近百個專業(yè)中，具有競爭優(yōu)勢的僅有18個，職業(yè)技術學校專業(yè)設置和市場需求銜接不緊密，有限的畢業(yè)生中，還有一部分不能取得就業(yè)崗位。這就表明，我市培養(yǎng)的職業(yè)技術類人才在數量、類別和質量上遠遠滿足不了需求。
五是教師隊伍素質偏低，雙師型教師匱乏。職業(yè)教育教師有50%以上都是從原普教崗位上轉移過來的，絕大多數教師缺少專業(yè)技術知識。由于近年來職業(yè)技術院校不景氣，學校沒有能力吸引優(yōu)秀專業(yè)人才到學校任教，加之一些優(yōu)秀人才被經濟發(fā)達地區(qū)挖走，導致職教師資隊伍不能適應實際需要。
六是農村職業(yè)教育薄弱。調查顯示，有92%的人士認為職業(yè)教育為三農服務，與農村義務教育相結合，互相促進方面大有文章可作。
從實際情況看，我市一方面是老工業(yè)基地、工業(yè)大市，另一方面農村人口有500多萬，也是國家商品糧基地、農業(yè)大市。我們高興地看到，在為振興我市老工業(yè)基地服務，發(fā)展城市職業(yè)教育方面，政府已經研究制定了切實可行的對策。建議政府在抓好城市職業(yè)教育同時也要把快速發(fā)展農村職業(yè)教育擺上日程。圍繞農業(yè)和農村經濟結構戰(zhàn)略性調整，全面提高農村勞動者素質，每年培訓農村勞動人員20萬人次以上，重點培訓農村鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村基層干部，培養(yǎng)具有綠色證書、職業(yè)資格證書的農業(yè)技術骨干和新農村經紀人、信息員、營銷員。每年培訓新增轉移農村富余勞動力2萬人。
在農村中學加大推進綠色證書教育，強化學生職業(yè)意識和技能培養(yǎng)。搞好縣農業(yè)技術推廣部門、農業(yè)科學研究所與縣職業(yè)中心學校的聯合與協作，鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府在現有教育資源基礎上，辦好集普通教育和職業(yè)教育為一體的綜合中學，與鄉(xiāng)(鎮(zhèn))農業(yè)綜合服務站實現資源共享，建立一批農科教結合示范基地。以縣鄉(xiāng)農科教結合示范基地為幅射點，以村和農戶為幅射面，以信息網絡服務站為紐帶，在縣、鄉(xiāng)、村、戶之間構建信息傳播、科技培訓、生產示范、項目推廣的立體交叉網絡體系。在農村中學從初一或初二起就增設職業(yè)教育課程，激發(fā)學生學習興趣，吸引輟學生返校，提高農村義務教育質量，實現農村職業(yè)教育與義務教育的相互促進，使職業(yè)教育和義務教育增加為三農服務的生機和活力，加快全市社會主義和諧社會建設的步伐。
教育工作調查報告篇十
經過努力，截止xxxx年底，全市累計投入教育信息化建設資金1.1億元，在342所中小學建成計算機教室515個，配備計算機20594臺，建成遠程教育衛(wèi)星接收站1873個(含城區(qū)中小學、農村完全中學、職中、電大等學校)，建成校園網的學校55所，接入互聯網的學校290所，涇川縣建成了教育城域網。全市農村中小學基本實現了校校擁有遠程教育接收設備，建成計算機教室的學校全部開設了信息技術課程，信息技術教學應用普遍開展。
一、主要工作。
1、加強領導，靠實責任，千方百計籌措資金，加快教育信息化建設步伐。從xxxx起，我市每年將教育信息化工作任務納入市政府與縣(區(qū))簽訂的教育工作年度目標考核責任書，確保年度任務順利完成。除實施國家和省上項目以外，全市采取多種方式累計自籌教育信息化建設資金6500萬元，建成計算機室386個，配備微機1.3萬臺，建成遠程教育衛(wèi)星接收站近600個，為爭取國家農村中小學現代遠程教育工程項目奠定了基礎。
2、爭取項目，整體推動，促進教育信息化均衡發(fā)展。“十五”以來，全市爭取并實施國家和省上教育信息化項目13個：(1)教育部多媒體教學設備項目60套;(2)教育部李嘉誠西部遠程教育項目175校;(3)世行及“貧三”項目貸款計算機教室項目;(4)歐盟援助建設教育衛(wèi)星寬帶網站34套;(5)華亭、靜寧兩縣403項目;(6)省上投資建設從蘭州到xxxx的光纜傳輸線路;(7)省上視頻會議系統(tǒng)補助項目;(8)省上分配教育衛(wèi)星寬帶網站設備2套;(9)省上補助市教育信息中心和靈臺、崇信、莊浪、靜寧部分學校的信息化建設項目;(10)省上補助xxxx市教育城域網前端設備及教育信息化傳輸平臺項目;(11)省上投資市教育信息中心和縣(區(qū))教育局教育衛(wèi)星接收站項目;(12)省上投資的崆峒區(qū)四十里鋪鎮(zhèn)教育信息化示范鎮(zhèn)項目;(13)國家農村中小學現代遠程教育工程項目。以上項目共爭取國家、省上投入近5000萬元。
其中xxxx-xxxx年全市七縣(區(qū))整體實施的國家農村中小學現代遠程教育工程項目，總投資4624萬元(中央、省上投入3986萬元，縣級配套638萬元)，為全市129所農村中學裝備了計算機教室、多媒體教室等;為1262所農村完全小學配備了遠程教育衛(wèi)星接收站;為74個農村小學教學點配備了光盤播放點。通過實施項目，推動了我市教育信息化進程，促進了全市教育信息化均衡發(fā)展。
3、強化教師培訓力度，提高信息化應用水平。按照“校長要懂、骨干要精、全體要會”的要求，堅持國家、省、市、縣(區(qū))和校本全員培訓五級培訓，全市累計培訓教師達2萬人(次)。同時，以教學應用為目的，堅持“面向學生、走進課堂、用于教學”，大力提倡、鼓勵教師制作教學課件，舉辦信息技術示范課、優(yōu)質課評賽活動，組織省、市、縣級教學課件評選。農村學校積極利用現代遠程教育設備為當地黨員干部培訓和農民實用技術培訓服務。
4、總結經驗，樹立典型，充分發(fā)揮教育信息化效益。近年來，相繼樹立了以莊浪縣為代表的縣級示范典型，以崆峒區(qū)四十里鋪鎮(zhèn)為代表的鄉(xiāng)鎮(zhèn)示范典型，以xxxx一中、靜寧一中、莊浪一中、三中、崆峒區(qū)西大街小學、靜寧阿陽小學為代表的城區(qū)學校示范典型，以靈臺縣獨店中學、莊浪南湖鎮(zhèn)小學、楊河馬寺小學、靜寧威戎下溝小學為代表的農村學校示范典型，以xxxx市職教中心、靜寧職教中心、華亭職教中心、莊浪職教中心為代表的職業(yè)學校示范典型，形成縣、鄉(xiāng)、村、校四級聯動、各具特色的先進群體，帶動全市教育信息化的發(fā)展。
5、健全制度，加強教育信息化管理工作。市教育局先后制定下發(fā)了《xxxx市教育信息化建設配備標準》、《xxxx市中小學校園網建設規(guī)范》、《xxxx市中小學計算機室建設標準及管理規(guī)定》、《xxxx市實施國家農村中小學現代遠程教育工程項目管理辦法》、《xxxx市教育信息化應用評估細則》等文件，規(guī)范、指導全市教育信息化工作。
我們體會到搞好教育信息化必須堅持以下四點：一是堅持超前思維，搶抓機遇，大膽創(chuàng)新的精神境界;二是堅持加強領導，靠實責任，真抓實干的工作作風;三是堅持典型引路，示范帶動，整體推進的工作方法;四是堅持重在應用，以用促建，穩(wěn)步推進的建設原則。
二、存在問題。
1、教育信息化硬件環(huán)境發(fā)展較快，中小學教師經過普遍培訓，但由于缺乏系統(tǒng)的教育技術專業(yè)能力培養(yǎng)，利用信息化環(huán)境實施教育教學的意識薄弱，實驗研究能力欠缺，應用的效果在提高教育質量方面的作用不明顯。
2、農遠項目的實施對我市學校教育信息化均衡發(fā)展起到了很大的推動作用，但項目對農村初中和中心小學的設備配備數量不足，不能完全滿足開設信息技術課程和教學應用的需要。
3、教育城域網建設工作滯后。
三、今后工作打算。
1、積極爭取政策性支持和新的教育信息化項目，加快市縣兩級教育城域網建設步伐，鼓勵各縣區(qū)、學校自籌資金購置增添設備，更新換代升級舊有設備，推進鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心小學計算機教室和多媒體教室建設，擴大農村學?；ヂ摼W接入率。
2、爭取培訓應用方面的項目，實施教師教育技術能力建設計劃，深化教師培訓工作，努力提高教師隊伍信息化素養(yǎng)，加強教育信息化課題研究，為信息化資源運用和共享創(chuàng)造條件，為信息技術與學科整合創(chuàng)設條件，提高教育信息化應用水平。
3、應用工作：按照《xxxx市遠程教育項目管理辦法》和《xxxx市中小學信息化應用評估細則》，加強項目管理和應用，組織中小學信息化應用評估，落實“面向學生，走進課堂，用于教學”的要求，樹立應用典型學校，以點帶面，提升教育信息化整體應用水平。
作為學校公共服務體系的主要組成部分，校園網絡已成為學校重要的基礎設施。在校領導的大力支持下，我們的校園網絡基礎設施面貌得到了比較大的改變，與之相適應的校園信息化水平也得到了較大提高，針對我校在信息工作的要求，我們確立了學校信息化建設的指導總則和總體目標，并制定了校園信息化建設的分階段實施方案，以期對今后進一步的校園信息化建設提供良好的發(fā)展之路。
一、抓領導，確立崗位分工責任制為特征的管理機制。
圍繞學校信息化發(fā)展方案，發(fā)揮信息技術在教育中的積極作用，促進信息技術與各學科課程的整合，提高學生的信息技術能力，提升教師的教學信息技術水平，深化現代教育技術在教育系統(tǒng)的應用，保持我校教育信息化的創(chuàng)新與活力。創(chuàng)建智能化、網絡化與個性化的數字化環(huán)境，推進學校向現代化教育的轉變，加速學校教育均衡發(fā)展和內涵發(fā)展。推動我校的教育信息化和智能化。進一步完善我校數字化建設步伐。
1、組織保障。
實施信息化工程，涉及到學校工作的方方面面，學校通過建立信息化領導小組，形成信息化管理的工作網絡。領導小組由校長、副校長、教導主任、和信息技術教師組成，共同研究制定學校信息化工作的規(guī)劃和管理制度。
2、制度落實。
將數字化學校創(chuàng)建作為我們學校發(fā)展的增長點和奮斗目標，把數字化校園的建設與學校的制度建設、教學改革、教育科研、教師學生成長等工作有機結合起來。首先，將目標分解成每個學期的具體目標，經常向教師宣傳，使之成為全校教師追求優(yōu)質共同發(fā)展的共同愿景，扎扎實實分步實施。其次，分階段、分層次、有步驟地對老師進行培訓，注重提高教師使用計算機的實際操作水平，培養(yǎng)教師自己設計制作課件的能力及網上操作的能力。
二、抓建設，確立優(yōu)化資源配置為特征的執(zhí)行機制。
為了使學校真正實現教育教學活動全面實現信息化，營造數字化環(huán)境，學校加強信息化設備的投入，現已做到每位教師有一臺工作電腦，每個教室配置了一套多媒體電腦設備、實物投影機，營造了學校數字化環(huán)境。有了硬件的保證，現在教師的每堂新授課都能保證應用多媒體，基本上所有老師都能利用電腦查閱資料、電子備課、制作課件等，學校已經建立起比較完整的資源庫。電腦和多媒體設備已經成為教師日常教學工作的必備，實現了辦公的電腦化和網絡化。
三、抓應用，確立構建數字化為特征的校園氛圍。
學校在初步完善校園網絡的平臺建設之后，把工作的重點轉移到如何讓它充分的發(fā)揮作用，讓全體師生充分感受數字化校園的魅力。
1、搭建學校網站系統(tǒng)，營造良好的信息化環(huán)境。20xx學年我們對學校主頁的美觀和功能性方面進行了全面改版，目前主要有學校概況、行政管理、教工之家、書香校園、藝教舞臺和控煙專欄等欄目。
2、抓好資源建設，支撐新的課程改革。我們把信息技術運用于課堂教學。運用用多媒體輔助教學，創(chuàng)設情景，激發(fā)學習生學習興趣，突破課堂教學的重點和難點。連續(xù)幾屆的淞南中心校三真杯教學評比都將多媒體制作和運用作為評比內容之一，促進教師制作和運用多媒體技術能力的提高。信息技術與學科課程的整合，進一步提高課堂教學質量，提升教師的教育教學水平和專業(yè)化發(fā)展水平。
3、在用好教育局為我們提供的資源庫的同時，我們積極開展學校特色資源庫的資源添加和收集，網站改版的同時我們對校老資源庫進行了重新調整和啟用，積極調動教師們參與建設和使用資源庫的積極性，學校資源庫內容越來越豐富，目前我校已初步建設了分學科、分年級、分學期、分類別的校資源庫。做到資源共享，減負增效，更好地服務于教師、服務于教學、服務于學生，促進學校的良性發(fā)展。
4、通過網絡建立家校溝通和教師間的溝通：
1)家校互動平臺：利用市政府“家?；悠脚_”作為家?；拥闹饕ぞ?。并采用多渠道方式加強學生家長和老師的緊密溝通。
2)教師辦公信息群的建立：20xx學年起學校還建立了qq工作群，通過群建立工作全校老師各種通知和信息的交流。
四、抓培訓，確立人才第一資源為特征的培訓機制。
教師是實施信息化工程的主力軍，因此，建立一支具有良好信息素養(yǎng)的信息技術隊伍是當務之急，學校通過抓校本培訓，有計劃的實施步驟，達到了良好的效果。我們的發(fā)展目標是建設一支具有與時代精神相通的教育理念，能夠熟練應用信息技術進行課堂教學的教師隊伍;一支熟悉信息技術進行教學研究的信息技術骨干隊伍;一支能運用電腦網絡進行簡單管理的學生隊伍。
保證觀念先行。隨著教學改革的深入，老師們也越來越感受到信息技術應用的領域的廣泛性實用性，我校邀請老師對我們全體老師進行了教育信息技術方面的培訓，以及通過教師的外出聽課學習等手段，讓教師們親身感受到信息技術和網絡科技對教學所帶來的沖擊，使老師們獲益匪淺，進一步提升了自身的信息化應用水平，引導教師在教育理念上的更新。我們根據老師的年齡特征和學科特點，力爭做到青年教師要過硬，中年教師要過關，老年教師要適應。為此結合教育技術中級考核對教師進行全員培訓，使全校100%的老師順利通過了考核，為學校信息化建設打下了一個良好的基礎。
通過全校全體師生的共同努力，我校信息化運用有了比較大的改善和發(fā)展，為積極爭創(chuàng)實現數字化校園更上一層樓。
教育工作調查報告篇十一
根據深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的要求，為了更準確的掌握全縣義務教育寄宿制學校的管理運行情況，以利于更有針對性的加強寄宿制學校管理，提高辦學水平，根據縣人民政府辦公室《關于做好農村中小學布局調整和實施寄宿制學校建設工作的意見》（宜縣府辦〔xx〕42號）精神，對全縣義務教育階段49所（其中初中46所，小學3所）寄宿制學校管理、運行情況進行了調研。通過實際調研，發(fā)現我縣寄宿制學校建設取得了顯著的成績，但同時也存在不少突出的亟待解決的問題?，F將調研情況報告如下。
二、寄宿制學校建設的主要經驗和成績。
1、寄宿制學校建設整合了教育資源，使全縣義務教育逐步走上優(yōu)質均衡發(fā)展的道路。至xx年，全縣義務教育階段共建寄宿制學校49所，寄宿學生41164人，占義務教育學生總數的38%。自寄宿制初中建設以來，全縣共撤并初中（含戴帽初中）30所，并剝離了縣一中、縣二中、蕨溪中學、白花中學四所高完中的初中部，將四所高完中辦為純高中。利用撤并的初中校舍合理調整小學布局，全縣小學xx年476所，至xx年381所，撤并小學95所。寄宿制學校建設較好的整合了教育資源，避免了重復建設，為國家節(jié)約了數千萬教育經費；改變了學校過于分散、規(guī)模過小的局面，逐步走上規(guī)模發(fā)展的道路；改變了教師分不進、留不住，學生大量流失的局面，學生享受到了優(yōu)質教育資源，逐步走上了優(yōu)質均衡發(fā)展的道路。部分年齡大、素質偏低的村小教師到寄宿制學校當生活老師，充分發(fā)揮他們耐心細致的特長，調動了他們的工作熱情。
2、寄宿制學校強化了安全管理，保障寄宿學生在校安全。家長將學生交給學校最大的擔心是安全，寄宿制學校最大的壓力也是安全，因此安全管理理所當然是寄宿制學校的第一管理。寄宿制學校陸續(xù)安裝校園監(jiān)控系統(tǒng)，對校園進行全方位全程安全監(jiān)控。學校實行半封閉管理，住校學生必須完善請假手續(xù)才能出校園。家長可以到?？赐⒆印W校門衛(wèi)24小時值班，學校行政和班主任輪流值班（住值班室）。住校學生定床定位，有序管理，寢室管理人員24小時值班，吃住在學生寢室的值班室，且女生寢室的管理人員必須是女管理人員。寄宿制學校均與當地醫(yī)院取得了聯系，不論什么時候學生有病，醫(yī)生都能及時出診或者候診。
3、寄宿制學校強化了后勤服務和飲食衛(wèi)生管理，為學生健康成長提供保障。學生正處于身體成長發(fā)育的關鍵時期，寄宿制學校必須對學生的健康成長負責。學生每周的食譜公布在黑板上，接受學生、家長和社會監(jiān)督。早餐一般是包子、饅頭、稀飯，午餐、晚餐是葷素搭配，都是變換口味做的，買米買菜專人檢查質量，有完善的食品留樣制度和措施，使學生吃得放心，吃得營養(yǎng)。部分學校的食堂可以提供“小炒”，供家庭經濟條件較好的學生選擇。建立試嘗留樣和學生餐前食堂巡視制度，值周教師守候學生用餐制度。為保證飲食安全，學校一律要求學生自帶餐具。學校早晚為學生提供洗用熱水（小學生用水由教師調好水溫并放給學生），保證學生生活安全。
4、寄宿制學校強化了全面質量管理，促進學生綜合素質的提高。寄宿制學校建立健全了一整套規(guī)章制度、管理職責，保障寄宿制學校正常運行，保證學生課外活動、體育鍛煉和良好行為習慣養(yǎng)成。小學生早上由生活老師帶領鍛煉身體，晚上看電視（新聞、少兒動畫、小學生禮儀行為習慣等內容的光碟），自由閱覽、制作手工，每月一次文體活動（表演或者比賽），讓學生玩得高興，過得充實、學得愉快。初中寄宿制學生在保證課外活動和睡眠時間的前提下組織上早晚自習，一般上一節(jié)早自習，二至三節(jié)晚自習。
5、寄宿制學校建立了家校聯系制度，形成了教育合力。間周一次家長回執(zhí)單，了解家長對學校的建議和意見，對家長提出的問題有條件的及時整改，暫不具備條件的向家長做好解釋。實行家長訪談日制度，每期不少于一次家長座談會。
教育工作調查報告篇十二
20xx年以來，受國際金融危機和市場周期性規(guī)律影響，我市農民增收形勢嚴峻。日前，市委農工部就今年農民增收問題組織人員深入xx等地進行調研。
一、不利因素。
1、農民工大量返鄉(xiāng)，務工收入減少。工資性收入一直是我市農民人均純收入尤其是現金收入的`重要組成部分，約占純收入的40%。從20xx年9月份開始，沿海地區(qū)一些外向型企業(yè)減產、停產甚至倒閉，導致我市大量農民工提前返鄉(xiāng)。據不完全統(tǒng)計，全市在外務工農民75.8萬人，同比減少4.2萬人，返鄉(xiāng)農民工減收10.2%。預計隨著金融危機影響的進一步加深，農民工返鄉(xiāng)將持續(xù)增加，這將極大地影響今年我市農民增收。
2、農產品價格全面下滑，農民存在“惜售”心理。進入20xx年下半年以來，我市農產品價格幾乎呈“普跌”態(tài)勢。我市主要農產品平均收購價為：晚稻86元/百斤，比上年同期下跌7%；籽棉2.6元/公斤，下跌54%；黃豆3.4元/公斤，下跌48%；花生3元/公斤，下跌53%；椪柑0.8元/公斤，下跌43%；生豬13元/公斤，下跌28%。農產品價格下跌，造成部分農民對農產品“惜售”。
3、農資價格持續(xù)上漲，基本沖抵種糧補貼。20xx年化肥、農藥等農業(yè)生產資料價格持續(xù)上漲，農業(yè)生產成本大幅度增加，雖然補貼力度有所增加，但難以沖抵農資上漲所產生的價差。如奉新縣20xx年早稻肥料成本由20xx年的每畝95元上漲到20xx年的170元，增加75元；農藥成本由每畝50－70元上漲到70－80元，增加10－20元。該縣農民僅農藥、肥料兩項成本就增加近100元，加上人工成本、運輸費用的上漲，與每畝100多元的補貼基本相抵。
二、有利因素。
1、農業(yè)補貼力度進一步加大。今年中央將進一步加大糧食直補、良種補貼、農機購置補貼、農資綜合補貼力度，預計補貼資金將增長10%以上。同時，還將增加產糧大縣、油料大縣的獎補資金，擴大農機具補貼范圍和種類，提高補貼標準，并逐步完善補貼辦法。
2、糧食最低保護價大幅度提高。今年中央決定糧食最低收購價在去年的基礎上平均每斤提高0.11元。此項政策有望帶動農副產品價格上揚。
3、農村基礎設施建設不斷加強。今年各級政府將進一步加強農田水利、農村能源、交通、人畜飲水、動植物防疫、農產品質量安全等農業(yè)基礎設施建設，這將為我市農業(yè)發(fā)展和農民增收帶來新的機遇。
三、幾點建議。
1、不折不扣地落實好農業(yè)各項補貼政策，確保補貼及時足額發(fā)放到戶。
2、加大水稻“單改雙”力度，增加播面，推廣高產優(yōu)質品種，提高單產。
3、規(guī)范農資市場，穩(wěn)定農資價格，建立農資信息網絡，推進農資連鎖配送。
4、加大“金藍領”工程、“陽光工程”和“雨露”計劃培訓力度，提高農民工轉崗再就業(yè)技能。
5、引導企業(yè)采取多種措施穩(wěn)定就業(yè)崗位，城鄉(xiāng)基礎設施建設和新增公益性就業(yè)崗位可側重考慮使用農民工和下崗再就業(yè)職工。
6、支持農民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，從貸款發(fā)放、稅費減免、工商登記、信息咨詢等方面給予支持。
教育工作調查報告篇十三
教育的結果都是由教育調查報告展示出來的，那么這個教育調查報告是怎樣的?接下來和小編我一起去看看這些教育調查報告的寫法吧!
一、 **市職業(yè)教育工作基本情況
(一) **市職業(yè)教育資源基本情況。
目前，在哈中高等職業(yè)技術培訓機構共有227所，其中中職類204所，分別為職業(yè)高中47所(其中城市25所、農村22所)，中專119所，技工學校44所，在哈高職院校23所。
從城鄉(xiāng)分布情況看，城市200所，農村27所。
從辦學主體看，屬于政府興辦的47所，行業(yè)興辦的146所，企業(yè)興辦的27所，社會力量興辦的7所。
我市中高等職業(yè)技術培養(yǎng)培訓機構設置的專業(yè)共有116個，其中中等專業(yè)90個;高等專業(yè)26個。
(二) **市職業(yè)教育工作情況。
幾年來，市政府認真執(zhí)行《職業(yè)教育法》、《省職業(yè)教育條例》和全國職業(yè)教育工作會議精神，不斷深化職業(yè)教育改革，相繼出臺了春秋季招生、注冊制、學分制、彈性學制等新的招生制度，有力地促進了我市職業(yè)教育健康、有序的發(fā)展。
近年來，市本級財政加大了對職業(yè)教育資金投入，xx年—xx年市本級共投入職業(yè)教育資金27414萬元，xx年市本級專項資金由以前的每年80萬元增加到780萬元，在市財政的大力支持下，我市各區(qū)的職業(yè)高中都有了較大的發(fā)展。
學校151中并入該區(qū)職教中心，建成對農村勞動力轉移培訓基地。
這一切都為全市職業(yè)教育大發(fā)展、快發(fā)展奠定了基礎。
聽取了各方面相關人員的意見和建議，同時，還組織有關人員赴沈陽、大連、長春進行實地考察，摸清了我市職業(yè)教育基本情況、存在的主要問題，并提出了對策。
今年4月20日，召開了全市職業(yè)教育工作會議，《哈爾濱市關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》即將出臺。
總的看，我市職業(yè)教育正面臨大發(fā)展的趨勢。
二、 **市職業(yè)教育存在的問題
一是重視職業(yè)教育的社會氛圍不濃。
調查表明，有95.2%的人認為，由于當前社會人們普遍認為上大學尤其是上名牌大學才是成才的最好出路，特別是高校擴招引發(fā)的“普高熱”以及“精英”教育的觀念，導致了社會人才觀和擇業(yè)觀的偏頗，從而造成了社會、家長、學生對職業(yè)教育的輕視。
一些單位用人標準的唯學歷傾向以及不嚴格執(zhí)行勞動就業(yè)準入制度，企業(yè)急功近利的短期行為和擔心培訓后技術工人“跳槽”、“雁南飛”、“為人做嫁衣裳”的顧慮，致使一些企業(yè)不愿意在培訓技術工人上花錢。
另外，主流媒體對職業(yè)教育的宣傳乏力，也直接影響了全社會對職業(yè)教育的重視程度。
二是職業(yè)教育多頭
管理、缺乏統(tǒng)籌。
當前，我市職業(yè)技術教育。
從管理主體看，存在教育部門、勞動部門和其他20多個行業(yè)管理部門。
從管理層級看，主管職業(yè)教育的既有市、縣(縣、市)級部門，也有省級部門。
由于多頭管理，難以形成發(fā)展職業(yè)技術教育牟全市一盤棋。
職業(yè)教育資源沒有得到充分利用，存在不同程度的閑置，未能發(fā)揮最大辦學效益。
一、實習生教育調查報告范文 我被分到 xx 中學進行教育實習?實習內容包括兩個方面?一是專業(yè)課的教育實習?二是班主任的工作實習。
在這期間我積極地努力地工作?虛心向有經驗的老師請教?取得了優(yōu)異的成績。
同時?我還在實習期間做了一次深入的調查工作?是針對語文這門課而言的。
調查的過程十分辛苦? 為了得到教師和學生的真實想法? 我頗費了一番心思?最終的調查結果還是很讓我滿意的。
為了全面、詳細地獲取材料?我不僅只限于我實習所帶的兩個班的調查?而且還跨班級、年級調查?甚至還到其他同學所在的實習學校調查。
重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。
同時?我也積極地找學生談話?同老師交流?以便更好地了解情況。
在此?我介紹一下自己的調查的結果?談談對中學語文教與學的一些看法?其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的? 但我想這對于我們實習生來說? 是一次真正意義上的體驗和感受?而不僅僅是以前從理論上的認識。
希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先?從教師的角度來談一下語文教的情況。
我調查發(fā)現?現在的語文課堂教學?大多數老師所使用的教學方法是正確的?它符合教學的實際情況。
很多語文老師在備課時?設計了很多的問題?以便上課時提問學生?達到和學生交流的目的。
調查中有的語文老師對我說現在的學生比較懶?對學習不是很重視?尤其是語 文這門課? 認為努力與否考試時都不會得太高的分? 也不會得分很低?和其他同學不會有太大的差距?況且努力了也不一定能取得好成績。
因而?你讓他們回家預習課文的時候?大多數學生基本上是不看。
因此上課要多提問題?這樣才能迫使他們課后去看。
在語文教學的過程中一定要多問個“為什么”?這一方面可以使老師和學生交流?另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。
我自己在實習的教學中也采用了此方法?成績果然不錯。
一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現在現在的中學的教學中并不是很受歡迎? 重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想?而且減少了師生互動的機會。
以使用多媒體教學為例?上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去?很少有學生再看書本了。
學生多愛看一些圖畫? 對圖畫的記憶倒很清楚? 但卻忽略了圖畫旁邊的文字。
這種教學方法還使得老師變得懶惰起來? 大部分老師在上多媒體課時很少板書?一些老師一節(jié)課下來?根本就沒在黑板上寫一個字?學生也就不作筆記了。
教學手段?多媒體還是板書? 老師們認為一個班里的學生語文成績有很大的差別?可以把學生分為幾等。
一個老師要想讓所有的學生都把語文學好?幾乎是不可能的事情?要看學生的具體情況?視個人的情況不同而對學生有不同的要求。
對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度?他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益?那樣是不值得的?而且老師的精力也是有限的。
老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見?但這也是沒辦法的事情?畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束 縛著他們。
老師不能平等地看待學生?這一點老師們能很坦誠地同我講?確實是難能可貴的。
分層次教學 在語文教學的過程中?老師們對文言文教學工作要認真、仔細的多?因為考試時有一道大題是文言文?而且學生對文言文的學習也不是能夠很準確地把握。
調查中?大部分的教師采用的文言文教學方法是讓學生讀課本?反復地讀?以致于達到背誦?然后疏通字詞?講解一些文言文常用的句法?句式等。
在文言文的授課中?很少有老師采用多媒體的教學手法?多是以講解為主?這樣更能夠讓學生很好地記憶。
而小說的講解卻與此相反?多利用多媒體播放一些電視、電影的片段?讓學生從中去領會故事的情節(jié)?去感受其中的人物形象。
這也說明了老師們能因材施教。
在調查中我還發(fā)現有經驗的老師進行教學時?課堂氣氛總是很活躍。
他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書?能夠根據自己所教的學生的實際情況去發(fā)揮?這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。
有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時?給學生補充了一些甲骨文字?引起了學生的極大好奇?激發(fā)了他們對文言文的學習興趣?讓學生很好地記住了難懂的字詞。
他的語言也十分的幽默?還不時地做一些動作?收到了很好的教學效果。
從中我們不難看出?了解及分析學生的實際情況?實事求是?具體問題具體分析?做到因材施教?對授課情況有直接的影響?這就是教育學中提到的“備課的同時要備學生”?這一理論在我教育實習的調查中得到了驗證。
其次?從學生的角度來談一下語文學的情況。
在調查中?部分學生對我公開表示他們對語文學習不感興趣?不想學語文。
他們認為語文從小學一年級到現在一直都在學?每天說的也都是母語。
特別是理科生?他們的這種想法更為嚴重?他們認為自己又不想成為作家?語文學的再好也沒有多大用?況且自己考試時得分也不會太低。
現在的學生是多么有個性?我想學好語文還是有不少好處的。
畢竟在高考時多得一分? 人生道路不同? 更何況以后踏入社會后?要進行人際交往?好的表達能力是很受人歡迎的?就是搞對象也要把話說的漂亮些呀。
學生對現代化的教學手法一開始還是比較喜歡的?很感興趣?可是等時間一長也就無所謂了。
有的學生告訴我?上課老師用多面體教學時間把握的不是很好?有時太快?記筆記記不下來?有時太慢?學生聽起來又感覺到無聊。
有的學生干脆告訴我說?還不如在家里自己上網學習。
三、語文類實習生教育調查報告 中學語文實習生教育調查報告 上周?學校組織我們進行了為期一周的教育見習活動?希望通過見習能讓我們深入中學教學第一線?了解中學教育現狀?并進一步提高對教師職業(yè)的理解與認識?促進個人教學技能的形成。
這次見習的內容包括課堂教學見習?班主任工作見習和見習總結。
在這期間我積極努力地工作?虛心向有經驗的老師請教?個人有了很多收獲。
同時?我 以我所見習的中學——海中為主要調查對象? 做了一次深入的調查工作?是針對語文這門課而言的。
在此?我介紹一下自己的實習生教育調查報告的結果?談談對中學語文教與學的一些看法。
首先?在老師教授方法方面。
我所在的中學?雖然是海南最好的中學?語文的教學方法仍然是一套公式化的教法?解題、介紹時代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫作方法。
這種千篇一律的教法?貫穿整個教學過程?使整個過程單一、枯燥?加上大多數老師并沒有很深厚的文學功底?語文課堂顯得更加沉悶、無趣。
老師在講臺上根據固有的模式大談特談?學生在講臺下作自己的事?少數認真聽課的同學看起來也是抱著某種利益的心態(tài)——高分。
整個課堂完全以教師為主體?學生不再是教學活動中的積極參與者,而是一個被動的接受教師灌輸知識的客體。
這樣不僅束縛著青少年活躍的思想?使學生不動腦筋想問題?同時也浪費了他們的學習時間?影響了他們學習水平的提高。
我認為?現代化的教育應打破傳統(tǒng)的教學模式?以教師為主體?對學生進行正確的引導?充分保證學生在課堂中的主體地位。
因為學生都是有主觀能動性的? 他們根據自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育?也有權利抵制這種教育。
教育工作調查報告篇十四
學習支持服務是現代遠程教育質量保障的一個重要內容。學習支持服務質量的提高，對遠程學習產生著積極的促進作用，對學習支持服務的質量評價是遠程教育發(fā)展中必須考慮的問題。
近年來，在市場營銷領域，對各種服務的測評轉向“以顧客為中心”，以追尋其滿意度作為評價服務的重要依據。在遠程教育中，學生的滿意度是評價學習支持服務質量的重要指標。
本研究從遠程教育服務的主體--學生的實際需求出發(fā)，對廣州電大校本部和三個分校的學生進行了學習支持服務滿意度的問卷調查。本次調查對我校學習支持服務工作方面的特點、優(yōu)勢、存在問題和有待改進的方面有了較全面、系統(tǒng)、清晰的認識，對進一步改善和促進遠程學習支持服務體系有一定意義。
（一）研究假設。
現代教育的內涵已經從“以學科為中心、以教師為中心、以課堂教學為中心”向“以學習者為中心”轉變，遠程教育是普通教育的延伸，以實踐需要和個人發(fā)展為重點。學習支持服務是遠程學習的順利進行的重要條件和保證。真正從學生的角度出發(fā)，考慮學生對學習支持服務過程以及對服務結果的具體體驗、感知和滿意程度，可以更全面地了解現有的學生支持服務系統(tǒng)的質量。
（二）核心概念。
1.學習支持服務。
筆者在總結前人研究的基礎上認為，學習支持服務是“以學生為中心”理念在學習過程中的擴展，是遠程教育院校及教師提供給學生的、貫穿學習全過程的，旨在支持其學習的理念和服務的總和，從兩個維度進行理解，一是遠程教育院校及教師的理念和主張，二是學習支持服務的實際功能和種類。它不僅僅是各種設備、資源和人員的服務集合，更反應了現代遠程教育的學生觀、學習觀，突出了在學生學習過程中提供的支持和幫助。
2.遠程教育學習支持服務的學生滿意度。
本文所說的學生滿意度，是學生顧客對所期望的學習支持服務質量與學生實際體驗到的服務之間的差距。
本研究以學習者為核心，既關注學習者對某項服務的期望和績效感知，也關注對學習支持服務的整體滿意度，從學術、資源、設施、管理和咨詢等五個維度對遠程學習支持服務的滿意度進行評價。
（一）問卷設計與數據收集。
1.問卷設計。
在問卷調查編制的過程中，筆者走訪了現代遠程開放教育中在讀的電大學生，通過深度訪談，了解學生在實際教學中遇到的問題，對現有學習支持服務的評價，以及在學習過程中希望得到的學習支持服務。
問卷采用自填式，通過學生對事先設計好的問卷的回答，獲取學生對研究問題的具體評價。分為三大部分，第一部分是被測者的基本情況，第二部分是被測者對學習支持服務的需求，第三部分是對實際的學習支持服務的感知評價，問項采用萊克特等級制（likertratingscale）計分，即從5分=“非常滿意”到1分=“不滿意”。初步制定形成后先在學生中進行了試用，并邀請相關專家提出修改意見，修改后形成最終問卷。
2.樣本選擇與抽樣方法。
本研究的調查對象為廣州電大現代遠程開放教育的學生，在具體樣本中確定選取校本部、番禺分校、海珠分校和僑光分校等作為研究本。廣州電大在專業(yè)建設、資源建設、招生數量等方面均走在全國電大的前列，在20xx年教育部對開放教育試點的總結性評估中別評為優(yōu)秀，是廣播電視大學首批進行遠程接待系統(tǒng)、遠程教育資源庫及國家數字化學習中心的試點單位。而選取的幾個分校，前兩個教學單位為廣播電視大學示范性基層電大，第三個教學單位則在招生數方面位居廣州電大系統(tǒng)分校的前茅。選取廣州電大校本部及其有代表性的分校，作為研究樣本，獲取第一手資料，便于了解現代遠程開放教育學習支持服務的進展和真實情況，進而提出存在問題并加以解決。
3.問卷的發(fā)放與回收。
本次問卷的發(fā)放于20xx年4月6日，5月15日回收。共發(fā)出學生問卷600份，回收有效問卷484份，有效率為80.7%。
4.數據統(tǒng)計。
本文利用spss14.0軟件，對所收集的數據進行了統(tǒng)計，并使用朱祖林（20xx）所提出的dlssq（distancelearningsupportservicesquality）遠程學習支持服務質量測評模型，測評學生對遠程學習支持服務的期望和感知，以便了解現在的學習支持服務質量，找出差距，提出建議。
（二）學生訪談。
在問卷調查的基礎上，對學生反映比較集中的問題進行針對性的訪談，進一步驗證和深化測評結果，了解學生的愿望、需求和建議等。
（一）.對各維度的實際需求和評價。
從表3可以看出，總體來講，學生對學校提供的各方面支持服務都是比較滿意的，這說明廣州電大在學習支持服務系統(tǒng)的構建方面取得了較好的成績，得到了廣大學習者的肯定。學習支持服務的高效、到位，將會大大提升遠程學習的效果，也為現代遠程教育的質量提供了可靠保證。
1．對管理支持的評價。
管理服務是學習支持服務系統(tǒng)對遠程教育教與學的控制、管理與服務。從表3可以看出，學生對管理方面的支持服務評價最高，他們認為，學校在對入學咨詢和注冊、教學管理、實踐安排、對遠程成功學習的方式、實踐管理等方面的介紹講座等感到非常滿意，但是學術服務需要進一步加強，在訪談中，學生希望導學教師能夠在日常的學習過程中對學校、專業(yè)、課程和遠程成功的學習方法、時間管理等給予更詳細的介紹和指導，學生對于學校的學習實踐活動、學習資源、各類教師的職能不清晰，不知道在學習過程發(fā)現問題的時候如何在第一時間找到對口的部門和教師進行咨詢和解決，這需要引起關注。
2.對學術支持的評價。
從表4可以看出，學生認為除了通過“重難點講解”和“網上答疑”方式給予指導，還需要“系統(tǒng)地講授”課程的內容，對于“學習方法指導”的需求也高達63.98%。
從表5可以看出，對面授輔導教學的滿意度最高，選擇滿意以上的學生達95.96%,對作業(yè)滿意的學生占93.53%，對教師提供的個別化指導達到92.23%，對網上輔導答疑表示滿意的學生達83%，這表明，學生對學習支持的認可度很高，也表明教師能夠及時批改學生的作業(yè)并做出有效的反饋，面授輔導、個性化指導等都能滿足學生的需要，但對于網上的輔導答疑，學生的滿意度相對較低，他們希望網上答疑主題能夠更突出，更有針對性。
3.對情感支持的評價。
遠程教育中，師生處于分離的狀態(tài)，學習中的孤獨感一直是困擾大多數遠程學習者的普遍問題，也是遠程教育研究者一直試圖探討解決的問題。情感支持包括學習小組的組織、學習社區(qū)的創(chuàng)建、提供心理咨詢心理咨詢、組織優(yōu)秀學生評比、學校文化介紹等學生活動。在對學生的座談中，學生認為聊天室、論壇和學習小組等沒有得到充分利用，超過70%的學生表示自己的學習中感到孤獨，希望學校能夠在解決各種心理和情感、就業(yè)管理和職業(yè)促進等問題方面提供多種途徑的幫助，可以看出，對學生的情感支持服務缺失比較嚴重。
4.對資源支持的評價。
從表6可以看出，學生92.80%對于及時拿到學習材料感到滿意，88.80%對網上教學資源的及時更新和數量表示滿意。我校除向學習者發(fā)放紙質教材外，還向學習者提供了包括網上學習資源（包括學習指南、教學計劃、網上課表查詢、多媒體課件等）、視頻點播、數字圖書資源（包括學術期刊、專業(yè)文獻、素材、案例等素材庫和拓展資源）等類型多樣的豐富資源，使學生在遠離校園的時候，身邊也有可以利用的實際資源。
（二）.學生對學習支持服務總體“感知-期望”分析。
根據dlssq計算方法，筆者用spss14.0軟件得出的被測者對問題的感受方面的平均數值和期望方面的平均數值進行了分析，得出了各維度在被測者心目中的重要程度及其感知差異、偏好。以下為作為數據統(tǒng)計分析所使用的三個公式：
其中，dlssq分數=學?？傮w支持服務的數量指標；n=問題差距項總數；pi=對第i個問題的感受方面的平均數值；ei=對第i個問題的期望平均數值；wi=第i個問題的“感知-期望”差距的權重。通過不同權重求的評價結果，能夠動態(tài)地反應各測評指標、各維度在學習者心中的重要程度及其感知差異、偏好，可以為學校改進服務質量提供指導。
當dlssq分數〈0時，表明pi〈ei，學校提供的支持服務質量低于學習者的期望，學習著感到不滿意，學校應該在后續(xù)的工作中加以改善。
通過問卷得出的學生感受和期望方面的平均數值如下表：
從上表可以看出，廣州電大遠程教育支持服務五個維度的dlssq分數均值均〉0，表明學校提供的支持服務質量超過學習者的期望水平，服務質量水平較高，師生滿意。
2.學習支持服務總體“感知-期望”的差距。
根據公式二和三，各維度權重w學術=0.26，w資源=0.22，w管理=0.20，w設施=0.16，w咨詢=0.14，廣州電大學習支持服務的dlssqp=95.34，與等權重服務質量dlssq值相比，兩者之間的cv=0.40%，存在較小差異，這表明，學生認為，在學習的過程中，導學最為重要，其次是資源、管理、設施和咨詢服務，而數據也表明，學生對廣州電大提供的學習支持服務總體來講比較滿意。
（三）存在問題及對策。
1.校園文化的營造。
在訪談中，學生表達了他們的希望和感受，他們希望能夠更多地和其他學生進行相互交流，多參加體現校園文化的活動。然而，現代遠程教育的學生大多是在職學生，他們除了學習還擔負著家庭、工作以及社會的種種壓力，精力和時間都有限，如何營造一種適當的校園文化和學習氛圍，讓學生感受集體，這是一個富有挑戰(zhàn)性的課題。
筆者認為可以建立專業(yè)環(huán)境下學習文化為目的的網上學科頻道，建立校園文化部、校外學習中心、校園文化建設組織等，促進學習熱情的同時，營造文明、健康、高品味的文化氛圍和學習氛圍，充分展示其豐富多彩的內心世界。
2.情感需要。
從問卷和座談的情況來看，學生對情感支持的評價是最低的，也是他們最希冀學校改進的。遠程教育的學生面對工作、家庭的壓力，還要面對激烈的社會競爭，他們希望老師能夠給予更多的情感指導和支持，幫助他們渡過難關。
因此，除了學習論壇外，建議在網上平臺開設例如“學習管家”、“情感交流”的交互平臺，通過心理引導和咨詢，疏導不良情緒，提供各種心理幫助，使學生在學習情感和學習方法上的普遍的問題能夠得到及時的解決，建立良好健康的學習心理。
同時，針對情感有其自身獨特的活動規(guī)律，不易量化，難以精確控制的特點，建議定期開展學生學習情況跟蹤和困難調查等活動，深入了解學生的特征和需要，及時發(fā)現學生的學習和心理上的困難，及時給予指導和幫助。鼓勵學生積極參加小組討論、論壇等學習社區(qū)互動，加強與同學和老師之間的交流，排除學習孤獨感，增強學習動機和持續(xù)學習的積極性。
3.學生強烈的受服務意識。
在日常工作和調查的過程中，筆者也收到學生對學校學習支持服務方面的一些投訴，雖然有些問題是由于學生誤解而造成的，但是我們也應該看到，這是由于某些方面溝通不到位造成的，從中也可以看出，現在的遠程教育學生已經形成了較強的受服務意識。
應對這種接受服務的意識，筆者認為應建立一支專業(yè)化程度高、相對穩(wěn)定的導學教師隊伍，選聘的導學教師應該熟悉遠程教育特點、掌握遠程教育現代信息技術的有大學學歷的老師，定期進行培訓，幫助導學教師提高服務理念、態(tài)度和服務水平，將導學教師工作滲透到每一個細節(jié)。同時構建完善的促學、導學、助學體系，實行全過程管理，以制度建設和激勵措施為抓手，構建有效的促學體系，保證多數學生受益，完善促學體系，激勵并促進學生平時學習，構建個性化導學體系，以滿足學習者不同需求，構建完善的助學體系，建立多元化的學習資源，保證網絡資源對學習的實用性，確保學生在豐富教學資源的支持下，在老師的指導下根據自己的情況開展自主學習活動。
現代遠程教育是構筑知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段，是在我國教育資源短缺的條件下辦好大教育的戰(zhàn)略措施。遠程教育也從單純的“關注技術，關注名氣，關注成本”向“關注大眾，關注規(guī)律，關注教學”轉變。要把支持和服務作為電大發(fā)展的核心競爭力，把提升學習者的滿意度、用人單位的贊譽度和社會的認可度作為打造開放教育品牌的關鍵要素，實現真正意義上的有效教學和有支持的服務。
[1]陳麗，遠程教育學基礎【m】，北京：高等教育出版社，20xx。
[2]丁興富，遠程教育研究【m】，北京：首都師范大學出版社，20xx。
[3]鄭明雪、荊齋榮，學生支持服務系統(tǒng)評價指標體系之研究【j】，遠程教育雜志。
[4]肖俊洪，英國開放大學的學生支持服務評價模型及指標體系的研究【j】，20xx，（2）。
[6]朱祖林，遠程學習支持服務質量的測評模型研究【j】，遠程教育雜志，20xx，（4）。
[7]王小梅、丁新，學習支持服務的調查與研究【j】，開放教育研究，20xx，（3）。
教育工作調查報告篇十五
學習方法是學生取得良好成績的先決條件，一套好的學習方法不僅能使學生取得事半功倍的效果，也能使學生更好更系統(tǒng)地掌握各科內容。同樣，學習方法對教師而言也同樣重要，教師不僅要研究教法學法，更重要的是根據學生的年齡特征和心理特征，總結并引導學生掌握正確的學習方法。由于性別差異也會引起學習方法的差異，因此我對學校初二（4）班學生分性別地就預習、聽課、作業(yè)和復習等學習情況做了如下調查。
問卷調查。本次調查共發(fā)放問卷90份，其中男生55份，女生35份，有效問卷為男生53份，女生32份，共85份。
1．了解學生目前的學習狀況和學習方法。
2．分析學生學習效果產生差異的原因。
3．尋求高中生學習方法與學習效果的相關規(guī)律。
初二（4）班教室
20xx.06.03—20xx.06.18
初二（4）班全體學生。
采用問卷的形式，人手一張問卷，分性別、不記名填寫，通過調查學生平時對所學知識的預習情況、方法，課堂聽課情況、方法，以及課下作業(yè)完成和復習情況這三個方面，統(tǒng)計結果，反映問題。
（一）預習情況、方法
經調查顯示，男生和女生沒有很大的差異，但是大多數學生還沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣，其中“想起來就預習”這一項的男女生選擇比例均占大約55%，而自覺預習的學生只占大約占14%和18%，甚至還有相當大的部分同學一點都不預習。其中，接近一半的同學沒有自己的預習方法，23%的同學知識瀏覽一遍，能找出重點看的只有大約5%的同學。在預習這一方面，還存在很大的不足，老師要加以提醒和引導，應該把預習當成培養(yǎng)學生自學能力和總結能力的一個途徑，力爭改變學生長期形成的死記硬背的學習方法和長期依賴教師的習慣，從而提高學生的學習效果。
（二）聽課情況、方法
調查結果表明，女生認真聽課的人數明顯高于男生，采用上課記重點的方法學生較多，女生和男生分別占34%和47%，說明學生還是有目的、有針對性地學習，這樣的學習方法不僅能提高學習效率，還能節(jié)省大量的時間。
（三）作業(yè)完成和復習情況
統(tǒng)計表明，“先做作業(yè)后看書”的男生比率較高，占55%，而女生有68%選擇“先做看書后做作業(yè)”。當學生遇到難解題時，大多數學生選擇問同學，但是男生有40%選擇“跳過不管他”。
由此看來，男生和女生在復習方面也有顯著差異，適當的復習才能鞏固所學知識，老師應該督促學生適當復習。
調查結果表明，目前多數學生仍停留在教師所要求和布置的各種作業(yè)，帶有一定強制性的學習狀態(tài)，學習的被動性較強，他們學習和探求知識的主動性很不夠，還沒有掌握適合自己的的學習方法，極大地影響了學生各種能力的培養(yǎng)。造成這種狀況的原因是多方面的，教學中的強制性措施過多、教學中忽視了對學生智力與非智力因素的培養(yǎng)是主要原因。它造成學生心理不平衡，使學生失去了學習主動性。因此，對于中學生，為了提高他們的學習效果，教師有必要進行學法的具體指導，要開設學習方法課，引導學生尋求適合自己的學習方法。
教育工作調查報告篇十六
教育實習是師范院校的一門重要的綜合實踐必修課程，既是對師范生思想和業(yè)務上的多項綜合訓練，又是對師范生心理、思想、本事及知識等各種因素的全面檢驗與提高。它在構成師范生合理的知識結構、本事結構以及幫忙學生增強對社會、國情、中小學教育現狀的了解，激發(fā)學生對黨的教育事業(yè)的理解和熱愛，培養(yǎng)優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。教育實習在整個師范教育中占有十分重要的地位，是培養(yǎng)合格的師資不可缺少的職業(yè)訓練環(huán)節(jié)。
隨著教育現代化的步伐，人們逐漸構成這樣一種觀念：師生平等。怎樣去把握這個“平等”的度呢我這次對這個問題有了一個比較夢想的回答：在做導師的同時，也要做朋友。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”?！皩煛?，這是教育者的基本主角?！芭笥选眳s是對我們教育者新的要求。我們都明白，要收到好的教育效果，必須了解學生。而要了解學生絕非平時耳聞目睹就能夠做得到的。這需要我們近距離地接近學生，耐心聆聽學生的心聲，逐步取得學生地信任，成為學生的知心朋友。
在整個主題班會的籌備過程中，我們有了契機跟學生接觸。期間，我們和學生們進行交談，并取得了他們必須的信任。他們其中的一部分能夠很真誠地把心聲告訴我們。就是這樣，我們對學生有了更深的理解。同時我們也驚訝：我們的學生心有著如此多彩斑斕的想法、經歷。就有一個學生，有姐妹倆，姐姐學習成績好，并升上了重點大學。于是，父親就一向拿她跟姐姐比較。所以，她感到壓力很大，灰心，覺得自我怎樣努力都不能夠了令父親滿意。于是，她的行為變得更加叛逆……又有一個女學生覺得她和爸爸媽媽一向也演著一部長篇的電視連續(xù)劇，爸爸媽媽都是此劇的導演和編劇，而她，則只能夠永遠是此劇的演員。導演和編劇不停地導演著，演員不停地演出著。他們編導些什么，演員便演出些什么。演員不能夠為自我編一些劇情，也不可私自把自我的感情、表情、動作表露出來。只能麻木地按著導演和編劇所編制的表演。她覺得很累，很想表達出來，改變這種情景。了解了這個情景后，我們對她們做了必須的疏導，并為她供給了機會，讓其在班會上以表演形式述說自我的心聲。就是這樣，在于他們接觸的過程中，我們聆聽到很多不一樣的小故事，從而逐漸了解到學生的內心世界。在這個基礎上，我們不斷地充實了主題班會的資料，并逐步做好了各種籌備工作。
在主題班會籌備的開始階段，我們實施的是跟蹤指導的方式，具體跟著學生進行排練，發(fā)現有問題及時糾正。但我們逐漸地發(fā)覺這樣做不妥。因為，我們的學生是初一學生。這個年齡階段的學生，本來就很難坐穩(wěn)，站好來聽講學教，而更多地體現出一種好動性，好問性，易受干擾性。所以，當我們在一旁進行監(jiān)督指導時，他們就吵吵鬧鬧，亂成一窩蜂。我們只能丟下排練，來整理紀律，這樣貌搞了一個晚上，結果，進度緩慢，效果不高，并且我們也很累。
之后我們決定采用新的管理方式--學生自主管理。采用這種方式主要出于以下兩點研究：
1、學生有著相當強的表演欲，很期望能夠有機會進行表演，并期望所表演的節(jié)目能得到別人異常是教師的認可。所以他們很珍惜班會這個機會，以便大顯身手。
2、學生中間有著一些組織管理本事很強的人，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來，主要是因為沒有被賦予充當管理者的權利。我們借鑒了心理學上的“強化”方法，把每個節(jié)目都分成一個小組，指定一個管理負責人，有他全權負責指揮組織。并跟每個組定下一個約條：“經過必須時間進行檢查，排演得好的話，就上臺表演，否則，取消該組節(jié)目”。這種方式的實施效果是立桿見影的。每個組都期望得到強化物，一下子激發(fā)起他們的團體主義精神，認真進行排練，管理負責人也發(fā)揮了他們重要的作用。到檢查之時，他們表演得很出色?？梢?，這種方式的效果很好，并且我們也能夠省下很多時間下來，進行班會其他方面的準備工作。
能夠說，這種方式的實施是我們班會之所以能成功的一個重要原因。
教育工作主要目標是什么呢我想很多教育工作者都會有這樣一個夢想——培養(yǎng)學生的本事。這也就有了所謂的“素質教育”之提法。在這一點上，我們主要的問題在于把學生素質的培養(yǎng)過于形式化。組織學生在活動里唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有時甚至只在上級領導巡查時才草草作個樣貌。認為這就代表“素質教育”的成果。明顯這種做法是欠妥的。
我們這次的教育實習同樣進行班會活動。在活動組織、籌備、演出的整個過程中，我們就很注重對學生實際本事的培養(yǎng)。
首先，我們的管理實施學生自主管理，從良好的效果來看，鍛煉了學生的組織管理本事。
其次，學生上臺表演，心理承受本事得到了一次鍛煉。就有這樣一個女學生。她平時性格內向，缺乏自信。令人想不到的是，她爭取了這次班會的機會，擔當了班會一舞臺劇的主要主角，并且，演出也得到其他同學的好評。
再次，在班會活動中發(fā)揮學生的才能。其實班會的雛形很不成熟，資料也顯得有點與班里同學的特點不相符。但由于學生的進取參與，很多有才能的學生為班會出謀劃策，主動為班會編排節(jié)目，從而充實了整個班會的資料，為班會的舉行作好了鋪墊。其中有一個女同學熱心地向我們提出為班會編寫一個舞臺劇，結果寫了一個長達21頁劇本，為班會填充上了一份重要的資料，同時也把她的才能淋漓盡致地表現出來。
最終，我們深入到學生中間，成為學生的“導師”和“朋友”。學生的很多心聲都向我們傾訴，我們能夠盡我們的本事幫忙學生解決心理問題，對待困難，對他們的心理素質提高起到了必須的引導作用。
我們的主題班會主要是針對家長與子女之間的相互理解日漸削減這一現象而提出來的。我們?yōu)橛H子之間的交流與溝通敲響了警鐘。同時在完成了班會后，我們深深地意識到，學校應當為親子之間的交流多盡一分力。班會中，我們傾聽到了學生的真切心聲，所以，更加堅定了我們搞好這個班會的決心。結果，我們?yōu)楹芏喔改腹┙o了機會來聆聽學生的心里話。我想這在必須程度上拉進了親子間的距離。有一個母親在會后，熱淚滿腔地拉著女兒、原班主任進行更深的對話。這是我們所期待的，我想也是我們學校教育所能所期望做到的。
總之，經過實習的三周時間，我學到了很多東西，同時也發(fā)覺到自我的不足。能夠說我們的實習只可是是是我們以后教育工作的一種開端。它對我們以后的學習、工作有著重要的啟發(fā)作用。
教育工作調查報告篇十七
20xx年xx月xx日至xx月xx日，我很榮幸的有機會在xx小學度過了我一個多月的實習生涯。我這一個多月的實習資料包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。在這一個多月的時間里，我進取認真地工作，虛心向辦公室里有經驗的教師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調查，這個調查是針對語文這門課在當今時代的教學情景的。經過調查研究，我對當下語文教學的狀況有了初步的了解，為深化教學改革，探索實施素質教育的新路子，供給了客觀依據。
1、從語文教師的自身、教學等方面探究現今小學語文教學的現狀。
首先，從小學語文教師的自身方面談一談語文教學的狀況。經過一個多月的相處，我發(fā)現三年級的語文教師的文化水平都是大專。經過從教導處了解的信息，在這所小學中擁有大專文憑的教師占多數，僅有少數教師擁有本科文憑。這證明小學語文教師普遍文憑不高。另外，有些人的普通話不算很標準。這些狀況比較讓人憂心。其次，從現今小學語文教師的教學方面來看語文教學的狀況。在教學方法方面，三年級的語文教師基本都采用問答法、講授法，少數有經驗的老教師會采用自學輔導法、情境教學法以更好地到達效果。在采用教學設備方面，經調查發(fā)現，此刻的語文課堂教學，大多數教師所使用的教學方法還是原始的：教師講學生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。
導致這種現象的一個很重要的原因就是：采用這種教學方法取得的效果不是很夢想，并且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得教師變得懶惰起來，大部分教師在上多媒體課時很少板書，一些教師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。他們認為小學的主要任務還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學生的自覺意識不高，基本是教師寫他們也寫，教師不動他們也不會動，為了提高學習效率只能舍棄先進的設備，轉向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的，它貼合教學的實際情景。
另外老舊的方法具有其獨到的靈活性，它能夠根據課堂的實際可是隨時更改課堂資料的設置，這是先進設備所不具備的。從教學態(tài)度上來講，小學的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅僅一個班里的學生語文成績有很大的差別，并且單個人的不一樣時段語文成績也有很大差別，小學語文教師們并不認為能夠把學生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學生都把語文學好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情景，視個人的情景不一樣而對他們有不一樣的要求。對于成績異常差的學生教師也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認為不能放棄任何一個學生。
當然，教師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對于教師不能平等地看待學生，這一點教師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。在語文教學的過程中，三年級的語文教師們對預習指導和字詞教學工作很重視，因為三年級的學生剛從低年級轉上來，對沒有標讀音的課本一時還不大能適應，所以要確保他們認識字后才能開始課文教學。在作業(yè)要求方面，三年級的教師能夠說是十分嚴苛的，這是為了讓學生早日養(yǎng)成良好的學習習慣，以后能更好的適應更高年級的要求。
2、從學生的角度探究現今小學語文的發(fā)展現狀。
我實習的年級是三年級，學生都在十歲左右，這個年紀的學生心智很不成熟。經過一個多月的觀察，我發(fā)現不僅僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段，語文這門學科從這個年級開始，才真正發(fā)揮它的作用，從那里他們上語文課的任務不僅僅是識字，更重要的是要開始學習如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這十分讓三年級的語文教師頭痛。所以上課時，吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于活力的聲音、高低起伏的腔調吸引著學生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實習期間上課時也以往有這樣的困擾，之后我也學習使用這種方法，課堂收效還不錯。
據了解，在現今中學，有部分學生對語文學習不感興趣，不想學語文，他們認為語文從小學一年級到此刻一向都在學，每一天說的也都是母語，異常是理科生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自我又不想成為作家，語文學的再好也沒有多大用，況且自我考試時得分也不會太低。還好，這種現象在小學里是不常見的，我想從學生方面說，這可能是因為小學生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學科，對語文知識還有著濃厚的興趣。當然這種現象和小學語文教師的教學也是分不開的，每一位小學語文教師都努力讓每一個學生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學生的注意力引導到語文學習上來。
在實習期間，我曾帶領實習班級的學生去多媒體教室上過三次課。經過這幾次課，我發(fā)現小學生對現代化的教學手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導致課堂紀律難以維持，另外由于學校資源問題，多媒體教室又是科學實驗室，實驗器材設備比較多，學生好奇心太強，盡管教師千強調、萬強調，還是有個別學生會去拿、去碰。正因為這樣，這所小學的語文教師都不愿意帶著學生使用先進設備。
小學生是很單純的，正因為這樣，當一個稱職的教師就必須學會在適當的時機夸獎他們，盡量用表揚來鞭策他們提高。當然也不能全靠表揚，在行為習慣的調整方面，批評和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至會讓他們產生教師不足懼的想法。小學生也是很敏感的，不能因為他們年齡小，就認為他們不懂，其實他們都擁有雪亮的眼睛。調查中，小學生最喜歡的是貼近他們思想的教師，他們會去尋找教師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會比較親近這個教師，反之，則比較生疏。
他們最不喜歡的教師就是那種對待學生不公平的，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖學生還是調皮的學生，他們對這一問題的看法是不約而同的。每個孩子都是想經過自我的途徑引起教師注意的，用的方法可能會讓教師喜歡，也有可能會讓教師產生厭惡的情緒，后果是他們始料未及的，能夠說每個孩子的行動出發(fā)點都是好的，端看教師是如何看待它。實習中，我就見到這樣的事情。我實習的班級有一個小男生叫李嘉龍，很是調皮，教師不看到他還算比較收斂，教師的目光一轉到他身上，他便更調皮了，教師對他就比較頭疼，因為他上課老是插嘴。綜合我的所見所聞，我認為李嘉龍只是為了引起教師的注意，所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭取引導他到正確的道路上來。我認為，當一個稱職的好教師，要從學生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導之道。這樣才不會讓學生抵觸教師，甚至抵觸這位教師所教的科目。
小學生年紀比較小，所以知識面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文教師所有明白的、關于課文的東西都灌輸給他們，要研究到他們的理解本事。如果語文教師不管不顧這些，那就有可能使學生失去上語文課的興趣，甚至厭惡起語文課來。實習期間，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》，這篇課文中有這樣一句話:“每一片葉子都做著相同的工作——把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹?！蹦抢镄枰o他們拓展一下關于光合作用的含義，可是又不能講的太過深入，不然的話不僅僅語文課不像語文課了，并且學生也理解不了。于是，我用我自我的語言比較淺層次的講述了一下基本過程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。
在學習壓力方面，我是在小學實習的，調查的對象都是小學生，教育局明文規(guī)定他們的在校學習時間不能超過六個小時，回家作業(yè)不能超過一個小時。因為回家作業(yè)的總時間不能超過一個小時，所以劃給語文的時間就更少了，所以我認為他們的負擔還是很輕的?？墒俏也皇撬麄儯荒転樗麄兞⒀?，為此我專門進行了了解。據我深入學生之中了解到的，大多數學生對回家作業(yè)的量還是很滿意的，也能夠及時完成，僅有少部分學生因為種種原因，遲交或不寫作業(yè)。
可是他們普遍都認為在校的課堂作業(yè)太多了，導致他們沒時間玩耍。我了解到硬筆習字冊是他們課后必須要完成的，大多數時候還要完成大練習冊和補充習題的訂正，有時候還需要在校完成作文的底稿或謄寫。針對這種情景，我特地去問了幾位教師，教師們告訴我其實他們并不想這樣，可是這也是沒辦法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太少，導致很多既定任務無法完成;二是學生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問題，只能利用課后時間讓他們訂正返工;三是學生的升學還是要靠他們自我的成績，放松作業(yè)這塊，有可能導致很嚴重的后果，學生家長也不能理解，這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。
3、從學生的心理角度探究現今語文教學該往何處去。
小學生的認知發(fā)展的一般特點：小學生的感知覺已經逐漸完善，他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展，觀察事物更加細致有序。小學生的記憶本事也迅速發(fā)展，從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶本事逐漸增長，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫忙自我識記。小學生的言語也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語，在教育的影響下，逐漸掌握了書面言語，學會了寫字、閱讀和寫作。小學生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學低年級兒童形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。
小學語文教學要把握學生的認知發(fā)展，找出適合本階段學生的學習方法。注重學生在思維方面的發(fā)展，引導他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學生在言語上的發(fā)展，適時給與引導，讓他們獲得更好的發(fā)展。適時把握學生在識記本事上的發(fā)展，讓他們多記多背，為以后的學習打下良好的基礎。
小學生的社會性發(fā)展的一般特點：入學以后，他們的社會關系發(fā)生了重要變化，與教師和同學在一齊的時間越來越長，在與教師和同學的相處中，他們逐漸學會與人相處、與人合作及競爭的一些基本技能技巧。師生關系及同伴關系對他們的學校適應有重要影響。這種關系的質量既影響到他們對學習的興趣，對班級、學校的歸屬感，也影響到學生情緒、情感的發(fā)展。小學階段也是個體自我概念逐漸構成的一個重要時期，他們的學業(yè)成敗、社會技能的掌握程度，來自教師及同伴的社會支持，對其構成自信或自卑的個性品質有很大的影響。
小學語文教學要注重學生在個性品質上的塑造，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，構成正確的思想認識。注重學生在人際交往方面的表現，適時給予他們指導，鼓勵他們融入團體，關心他人。
小學生的道德認識本事也逐漸發(fā)展起來，從只注意行為的后果，逐步過渡到比較全面地研究動機和結果。由于認知本事的發(fā)展異常是觀點采擇本事的發(fā)展，他們越來越能從他人角度看問題，道德情感體驗日益深刻。
所以，小學語文教學也要注重學生在道德方面的表現，并加以引導，幫忙學生構成正確的道德觀。
語文教學的終極目標是：培養(yǎng)學生的閱讀和表達兩個本事。當然，要完成這個目標，須具備必須基礎：即字、詞、句知識基礎知識;表達技巧;文學常識等。這就構成了語文教學的三大現實目標：基礎知識、閱讀、表達。小學語文教學的目標就是培養(yǎng)學生閱讀和表達的基礎本事。
教育工作調查報告篇十八
教育由學校教育、家庭教育和社會教育三部分組成。家庭是孩子最早接受教育的場所，父母是孩子最早接受教育的教師。家庭教育是教育人的起點和基點；良好的家庭教育是培養(yǎng)高素質人才的必要條件；良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑。父母要明白家庭教育的重要性，它是學校教育最好的補充，是整個教育工作不可缺少的一部分，沒有家庭教育的支持和配合，學校是不可能單獨把孩子教育成才。為充分了解我區(qū)家庭教育指導需求現狀，通過調查問卷的形式，就社區(qū)居民家庭教育指導需求情況進行調查，以便更好地開展家庭教育進社區(qū)指導活動，組織引導社區(qū)居民關注兒童教育發(fā)展，全面提升家庭教育質量，促使家庭教育在孩子的成長中起到良好的奠基作用。
本次參與調查150人，其中獨生子女123人，家有二胎27人。就讀狀況：還未上學的孩子36人，占24%，上幼兒園26人，占17%，小學1-3年級29人，占19%，小學4-6年級15人，占10%，初中7-9年級11人，占7%，高中7人，占5%，大學13人，占9%，其他13人，占9%。居住方式：核心家庭（夫妻二人與子女）51人，占34%，三代同堂90人，占60%，隔代家庭（只有祖父母與孫輩）1人，占1%，單親家庭4人，占3%，其他方式4人，占3%。經常抽空陪孩子玩或與孩子交流的家長119人，占79%，偶爾31人，占21%。當孩子提出不合理要求時：和孩子商量146人，占97%，打罵孩子4人，占3%。為人父母之前，接受過家庭教育方面的學習和指導的有30人，占20%，未接受過的有120人，占80%。29%與孩子經常溝通，53%比較了解孩子，14%偶爾溝通，3%了解一些溝通非常少，1%基本不了解孩子。在教育孩子的過程中感到困惑的問題，67%是教育方法錯誤，12%是教育觀念陳舊，15%是教育能力匱乏，5%則是相關知識不了解。在孩子成長過程中，18%關注健康安全，10%關注人際交往，1%注重學習成績，71%則關注性格發(fā)展。
被調查人員中，對于社區(qū)將進行家庭教育指導活動，41%非常愿意參加，55%愿意參加，4%則無所謂。涉及的家庭教育內容，32%希望提供與家庭教育有關的知識與方法，75%想學習家庭教育中容易發(fā)生的問題與其處理方法，23%關注孩子身心發(fā)展的規(guī)律。
根據調查問卷，家長常為孩子身上存在的問題操心，32%的家長擔心孩子缺乏吃苦耐勞的精神，23%的孩子膽小自卑，意志不堅定，16%存在以自我為中心，不為他人著想，15%的家長擔心孩子不善與人交往。由此，76%的家長認為家庭教育中最重要的任務是培養(yǎng)孩子的思想品德和心理健康狀態(tài)。在非智力因素方面，74%的家長側重發(fā)展孩子的自信心，67%側重發(fā)展獨立性，46%側重發(fā)展持久性，37%則側重發(fā)展孩子的忍耐性。
隨著社會的發(fā)展，家庭教育由“重智”向“重德”轉變，91%的家長認為孩子教育應該以培養(yǎng)良好的行為習慣為主，47%的家長傾向給予孩子快樂的生活，對于學習讀書技能和知識技能則相對較少，只占32%與43%。
周末或者節(jié)假日，53%的孩子會在家看電視，55%選擇外出游玩，39%的孩子則會看書，而23%的孩子會幫父母做家務。
盡管目前社會各界及部分家長意識到家庭教育的重要性，認為良好的家庭教育對孩子的健康成長起著至關重要的作用，但是在家庭教育中存在著種種不容忽視問題。具體表現在：
1.獨生子女占優(yōu)勢，家庭教育失衡。目前獨生子女在被調查人員占了很大比例，而獨生子女在家庭中往往受到太多的呵護與鐘愛，家長往往用“情”替代了“理”。因此當今孩子“只知受愛，不知愛人”的思想非常嚴重；依賴性強，心理素質差，學習怕吃苦，知難而退等現象習以為常。
2.隔代教育普遍存在，家庭教育力不從心。據調查，60%的家庭為三代同堂，34%的家庭為核心家庭。當父母上班后，這些孩子的教育一般都移交給了祖輩或親朋。有些年邁的祖父母文化水平不高，既沒有教育的精力，也缺乏教育的能力。老人都會以溺愛的方式來對待孩子的成長，只顧解決孩子的溫飽問題，至于教育問題，認為自然是父母的事，管不了也不會管。由此，“嬌”氣嚴重，性格變得任性而脆弱。
3.父母和孩子缺乏交流，思想“代溝”嚴重。對于未成年的孩子，身心發(fā)展還不是很健全，思想和處理事情的能力還不成熟，特別需要父母的正確引導。長期缺乏和孩子之間的交流，也就失去了對其正確引導的機會。有的家長表現為只關心學習成績，其他的一概不問，孩子長期處于這種缺乏交流溝通的環(huán)境中，感受不到愛與關心，缺乏愛的安全感，容易形成自閉和自卑心理；而有的父母想掌握孩子的一舉一動，趁孩子不在時，亂翻孩子東西，偷看日記等。這種以愛、關心為借口不尊重孩子隱私權利的錯誤行為，必然在孩子心中留下陰影，不僅容易引發(fā)矛盾沖突，而且會嚴重影響孩子的身心發(fā)展。
4.缺乏科學的教育方式方法，家庭教育無從下手。隨著經濟的發(fā)展和人們生活水平的提高，越來越多的家庭也逐漸意識到教育的重要性，但怎么教育，如何教育，仍是眾多父母所困惑的。有些家長信奉棍棒教育，認為“棍棒底下出孝子”，覺得孩子是打出來的，父母打孩子天經地義，對孩子動輒打罵、訓斥、體罰等；有些家長則對孩子采取物質刺激，考試取得名次或完成某件事情，均以物質獎勵。
1.深化家庭文明建設，營造良好家庭教育的社會氛圍。各級婦聯協調配合，發(fā)揮合力，大力宣傳家庭教育的重要性，營造良好家庭教育的社會氛圍。利用多渠道、多形式如微信、報紙、雜志、電視、廣播、宣傳專欄等形式開展宣傳活動，評選先進、樹立典型，如從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）選送“最美家庭”、“十佳母親”、“十佳好兒女”等，征集好家風好家訓，使轄區(qū)內的居民以優(yōu)秀典型為榜樣，引導廣大市民提高社會道德水平、樹立文明風尚。
區(qū)婦聯也為轄區(qū)居民搭建教育平臺，“幸福課堂進基層”自送課以來受到廣大居民熱烈歡迎。另外，區(qū)婦聯與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）婦聯定期舉辦形式各異的家庭互動親子實踐類活動，如“五彩夏令營”、“曬曬我的家庭幸?！薄ⅰ叭铱倓訂T”家庭巧手大比拼、“美德在家庭”親子繪本劇大賽、“為童心插上愛的翅膀”等等，使家庭教育實現知識性、趣味性、科學性、教育性的統(tǒng)一。
3.辦好家長學校，大力普及科學的家庭教育方法。新北區(qū)婦聯聯合有關部門加強對轄區(qū)內各級家長學校的領導和管理，抓好示范家長學校建設，通過對示范家長學校的重點指導，總結經驗，樹立典型，以點帶面，全面推廣，使家長和學校充分認識到家庭教育的重要性和必要性，推動家長學校的興辦和發(fā)展，提高家長學校的辦學水平和質量。同時要加大對家長學校等家庭教育培訓的投入，保障家長學校的培訓經費，采取一定的措施，鼓勵家長參加家長學校的培訓，從而保證家長學習科學的家庭教育方法，引導教育家長樹立正確的成才觀，關注孩子的全面成長。
4.建立少年兒童活動場所、德育基地。各級婦聯要加強社區(qū)電子閱覽室、書畫室等場所建設等，讓更多的孩子在課余時間和節(jié)假日有可去之處。各村（社區(qū)）婦聯提供場地和各方面的條件，組織開展一些健康有益、具有吸引力的道德實踐活動，鼓勵和引導家長及學生共同參與，幫助孩子搭橋鋪路去接觸社會、認識社會，讓學生參與道德實踐，加深道德體驗，提高道德修養(yǎng)，促進孩子健康成長，從而實現家庭教育和社會道德實踐的有機結合。
教育孩子是每個家長的責任和義務，父母的言行會對孩子的成長產生潛移默化的影響，發(fā)生著“潤物細無聲”的作用。所以，必須重視和加強家庭教育，強化家長的垂范意識和責任感，不斷學習家教知識，給家庭教育注入新的內涵與理念。良好的家庭教育是培養(yǎng)高素質人才的必備條件，同時更是優(yōu)化孩子心靈的催化劑，作為家長只有充分認識家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責任與義務，才能促進孩子的全面發(fā)展，才能為構建和諧社會培養(yǎng)出合格的人才。
教育工作調查報告篇十九
職業(yè)教育是現代國民教育體系的重要組成部分，在實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位。黨中央、國務院歷來高度重視發(fā)展職業(yè)教育，習**指出：“發(fā)展職業(yè)教育既是當務之急，又是長遠之計。”20xx年年底，夏寶龍書記在宣講十八大精神時強調，通過發(fā)展職業(yè)教育來提高勞動者素質，進而提高企業(yè)生產經營效益和勞動者收入，是實現省委提出“四個翻一番”目標的必由之路。
為推動中等職業(yè)教育的發(fā)展，國家和省市先后就辦學條件、專業(yè)設置、師資建設和校企合作等出臺了一系列相關政策。為進一步加快我市職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展，市人大常委會把職業(yè)教育調研列入20**年調研計劃，組織專題調研小組對我市職業(yè)教育發(fā)展情況進行調研，先后聽取了市教育局、人力社保局、經信局有關情況匯報，召開了中等職業(yè)學校(以下簡稱中職學校)和部分用工企業(yè)負責人座談會，視察了部分中職學校。期間，還組織教育、財政、人力社保等部門負責人和中職學校校長赴先進地區(qū)考察職業(yè)教育工作。現將調查情況報告如下：
一、我市中職教育基本情況。
近年來，在市委市政府的正確領導下，我市中等職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展迅速，每年都能夠為高等院校和我市生產一線輸送約20xx名左右的合格畢業(yè)生，中職畢業(yè)生現已成為我市實現“開放融合，創(chuàng)新實干，奮力實現杭州西郊現代化生態(tài)市大跨越”的奮斗目標，和打造“科技智慧臨安、生態(tài)宜居臨安、文化活力臨安、和諧幸福臨安”的一支生力軍。
總體來看，我市職業(yè)教育主要以打造區(qū)域特色為主，實行錯位發(fā)展，服務當地。到目前為止，我市現有公辦職業(yè)學校5所：中等職業(yè)技術學校、昌化職高、交口職高、教師進修學校職高部、電視中專(20**年停止招收新的全日制學生)。民辦職業(yè)學校1所：金盾職高。部門辦職業(yè)學校2所：技工學校和衛(wèi)生進修學校。其中中職技校和昌化職高是國家級重點職業(yè)學校，技工學校是省一級重點技校。共有省級示范專業(yè)3個，分別是中職技校的工藝美術專業(yè)和電子電器應用與維修專業(yè)，昌化職高的機電應用專業(yè)。杭州市示范專業(yè)4個，省級實訓基地2個，市級實訓基地3個，市級優(yōu)秀校外實習基地3個。在專業(yè)設置上，全市中職學校開設了機電、汽修、數控、機械加工、電子電工、烹飪、旅游、財會、電子商務、美術、學前教育、保安服務、護理、計算機、文秘等近20個專業(yè)。其中機電機械類專業(yè)學生占最大比重。
至20xx年底，臨安全市中等職業(yè)教育學校共有教職工408人，其中專任教師386人，專業(yè)課教師170人，占專任教師總數的44%，專業(yè)課教師中，“雙師型”教師128人，占專業(yè)課教師的75.3%。近年來，普職招生比例保持大體相當，中職教育共有在校學生5084人，我市中職學校畢業(yè)生的初次就業(yè)率基本達到99%。
二、目前存在的一些困難和問題。
我市職業(yè)教育雖取得了長足的進步，但相比我市經濟結構加快轉型升級、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌一體化發(fā)展、青山湖科技城加快推進、電子商務新型業(yè)態(tài)積極涌現等，職業(yè)教育仍是我市教育工作的薄弱領域，整體水平與滿足群眾多樣化學習需求相比還有一定的差距，教育質量、辦學規(guī)模、結構布局、辦學效益還不能很好的適應我市經濟社會發(fā)展需要。具體來講，還存在以下幾個方面的問題：
1.統(tǒng)籌發(fā)展力度還不夠大。近幾年，受傳統(tǒng)思想觀念、大學擴招和從眾心理等諸多因素的影響，在社會上還一定程度上仍存在著輕職重普、重學輕術的意識，政府統(tǒng)籌管理明顯不足，職教發(fā)展缺乏強有力的體制、機制支撐。表現在：一是在組織領導上，我市尚未成立由政府主導的職業(yè)教育工作領導和協調小組，分工協作、齊抓共管、快速便捷的工作機制沒有真正形成。二是在發(fā)展規(guī)劃和政策扶持上，扶持中職教育發(fā)展的政策措施還不到位。三是在管理體制上，存在多頭管理、政出多門的問題。如：教育局管理電大、職業(yè)高中、成人文化技術學校及有關職業(yè)培訓、社區(qū)教育，人力資源與社會保障部門管理技工學校、技能鑒定和有關職業(yè)培訓，科協(農培辦)又負責農村勞動力培訓，衛(wèi)生局管理衛(wèi)校等等，沒有形成大職教的管理體系。由于缺乏政府統(tǒng)籌和宏觀管理，中職教育資源的整合、職教經費的統(tǒng)籌安排、部門之間的溝通配合、勞動就業(yè)準入制度落實等等一些重大問題得不到及時的決策和協調。尤其需要引起重視的是，目前我市中職學校數量過多，辦學規(guī)模偏小，教育資源分散，專業(yè)設置重復，已經成為制約我市中職教育進一步發(fā)展的瓶頸和障礙，中職教育資源整合已迫在眉睫。
2.校企合作機制還未建立。職業(yè)教育說到底是就業(yè)教育，技術培訓與經濟、社會發(fā)展最貼近，聯系最直接、最密切，受市場制約并與勞動力市場變化密切相關。但從整體上看，我市中職學校與企業(yè)、專業(yè)設置與職業(yè)崗位對接還不夠緊密及時，中職教育的市場針對性還不強，服務能力和培訓提升能力還有待進一步提高。部門、學校、企業(yè)還未建立分工協作的運行機制，仍然停留在學校通過自身資源去尋找企業(yè)、企業(yè)無奈去學校被動的短時合作模式。中職學校與行業(yè)企業(yè)之間信息、人才、技術、物資交流平臺還沒有建立，雙向交流不通暢，導致學校在專業(yè)設置、人才培養(yǎng)目標定位上與產業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求相脫節(jié)。同時，中職學校實訓基地因資金短缺建設滯后，實訓設備落后，嚴重制約了學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，難以勝任新技術條件下的現代企業(yè)需求，無法輸送適應現代企業(yè)技術發(fā)展要求的人才。校企合作辦學“學校熱、企業(yè)冷”。盡管《職業(yè)教育法》明確規(guī)定，“行業(yè)組織和企業(yè)、事業(yè)組織應當依法履行實施職業(yè)教育的義務?！钡捎谌狈τ行У募顧C制，加上有的企業(yè)用工技術含量相對較低，及技術工市場無序競爭，企業(yè)參與的積極性不高。目前，我市大多數企業(yè)特別是制造業(yè)企業(yè)沒有專門的實習實訓場地和經費，不太愿意將先進的設施設備供學生培訓之用，所以就出現學校需建符合新技術標準的實訓基地，但缺乏資金，而企業(yè)需要符合新技術標準的熟練工，但又不愿意拿出場地設備和提供適當的資金扶持，導致“兩需兩難”的尷尬局面。
3.隊伍建設還相對比較滯后。目前，我市中職學校教師隊伍建設主要存在兩個方面的問題：一是專業(yè)教師數量不足。我市職高有專任教師379人，其中文化課教師209人，專業(yè)課教師170人，專業(yè)教師占教師總數的比例為44.9%左右，低于杭州市提出的60%的要求，而技能型專業(yè)教師又恰恰是職業(yè)教育最迫切需要的。二是專業(yè)教師技能水平不高。大多專業(yè)教師是從文化課教師轉型和近年對外招聘而來，“雙師型”教師特別是高技能“雙師型”教師比例偏低。造成這一狀況的原因：主要是現行的教師人事管理體制不能適應相對特殊的中職教育發(fā)展，事業(yè)編制身份的限制和年齡上的要求，使得一些具有豐富實踐經驗的技師、技工無法由企業(yè)向學校流動。另外，由于中職學校專業(yè)教師本身就不足，一旦離崗培訓就會影響學校的教學計劃，這也在一定程度上影響了教師的'培訓，專業(yè)水平難以有明顯的提高。
三、職業(yè)教育面臨的發(fā)展機遇。
當前，國家和省市相繼出臺一系列大力發(fā)展職業(yè)教育的政策，我們要牢牢抓住機遇，依托現有基礎，堅持以創(chuàng)新驅動引領職業(yè)教育發(fā)展。
要建立現代職業(yè)教育體系，要大力發(fā)展中等職業(yè)教育。
浙江省制定的十二五職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，進一步明確了職業(yè)教育發(fā)展的指導思想、目標任務和保障措施，為我們提出新要求：到20**年，建立基本適應浙江經濟社會發(fā)展要求，質量、規(guī)模、結構、效益比較協調，達到基本現代化標準的中等職業(yè)教育體系。
2.臨安經濟轉型對職業(yè)教育的需求不斷提高。臨安市委十三屆五次全會提出，要全面實施創(chuàng)新驅動發(fā)展核心戰(zhàn)略，為建設“四區(qū)”，加快實現杭州西郊現代化生態(tài)市建設大跨越提供強大動力。今后一個時期，我市將全面實施產業(yè)發(fā)展提升計劃，集中扶持發(fā)展以高端裝備制造、節(jié)能環(huán)保、生物醫(yī)藥和新一代信息技術為主導的工業(yè)“3+1”產業(yè)，做強科技服務、健康養(yǎng)生、文化創(chuàng)意、電子商務、現代物流、軟件與信息六大服務業(yè)產業(yè)，大力推進機器換人、空間換地、電商換市和騰籠換鳥，改造提升綠色照明、電線電纜、復合裝飾材料、精密元器件、堅果食品等五大傳統(tǒng)優(yōu)勢產業(yè)，以及實施新一輪農業(yè)產業(yè)發(fā)展六大工程，提升現代農業(yè)發(fā)展水平等。這對人力資源的素質提出了更高的要求，迫切需要培養(yǎng)數量充足、結構合理的高素質勞動者和技能性人才。當前，我市技能人才總量缺口還比較大、結構不合理，“技工荒”已成為產業(yè)界不得不面對的問題?？梢哉f，發(fā)展職業(yè)教育既是當務之急，又是長遠之計。
3.群眾自身發(fā)展對職業(yè)教育的依賴不斷提高。提高勞動者素質，增強其就業(yè)能力和工作能力，同樣需要職業(yè)教育的發(fā)展和支持。未來幾年是我市經濟社會高速發(fā)展時期，城市化進程將不斷加速，新農村建設也將全面扎實推進，農村剩余勞動力轉移，城鎮(zhèn)失業(yè)人員、外來進城務工農民，這些都需要通過職業(yè)技術教育來提升技能水平。各行各業(yè)的在職人員也需要通過職業(yè)培訓提升工作能力，即便是從事務農的農民也需要通過培訓來掌握先進的機械生產技術和科學的種養(yǎng)技術，適應農業(yè)現代化發(fā)展要求。因此，職業(yè)教育的任務很重，發(fā)展空間很大。
四、意見和建議。
臨安市委十三屆五次全會提出，要全面實施創(chuàng)新驅動發(fā)展核心戰(zhàn)略，為建設“四區(qū)”，加快實現杭州西郊現代化生態(tài)市建設大跨越提供強大動力。市政府和相關職能部門要堅持創(chuàng)新驅動核心戰(zhàn)略，把職業(yè)教育放在更加突出、更加重要的位置，切實增強抓好職業(yè)教育改革發(fā)展的責任感和緊迫感。提出以下幾點意見和建議：
一是要進一步強化統(tǒng)籌管理。根據經濟社會發(fā)展趨勢、高中階段教育發(fā)展情況和就業(yè)需求預測來進一步明確發(fā)展目標、任務和有關政策措施，為我市中職教育發(fā)展營造良好的政策環(huán)境。要全面加強職業(yè)教育工作的組織協調，成立臨安市職業(yè)教育工作領導小組，下設職業(yè)教育管理辦公室，及時研究解決職業(yè)教育工作和發(fā)展中的重大問題，并形成教育、人力社保、經信、財政等多部門聯席例會制度。要統(tǒng)籌管理中職學歷教育、成人技術培訓，打破現有“條塊分割、多頭管理、政出多門”的管理格局，建立部門分工合作、齊抓共管的工作機制，實行“職前、職后教育兩輪驅動”的一體化管理，為中職教育發(fā)展創(chuàng)造體制優(yōu)勢。要進一步加強輿論引導，大力宣傳加快發(fā)展中職教育的重要性和中職教育在培養(yǎng)優(yōu)秀技能型人才和高素質勞動者中的作用意義，廣泛開展各種職業(yè)技能競賽活動，大力表彰獎勵優(yōu)秀技工人才和職業(yè)技術教育先進單位，引導群眾正確認識職業(yè)教育，轉變擇業(yè)觀念，形成全社會關心支持職業(yè)教育發(fā)展的社會輿論環(huán)境。
二是要進一步優(yōu)化職教布局。做大做強職業(yè)教育，走集團化辦學之路是職教改革和發(fā)展的必然趨勢。針對目前我市職業(yè)教育條塊分割、規(guī)模偏小、專業(yè)重復、多頭培訓的狀況，進一步調整我市職業(yè)教育的學校布局，精簡中等職業(yè)學校數量，以臨安中職技校和昌化職高為基礎整合各類中等職業(yè)學校。理由如下：
1.浙江省職業(yè)教育發(fā)展十二五規(guī)劃要求：全省以設區(qū)市為單位，到20**年基本完成中職教育專業(yè)結構階段性調整任務，形成與區(qū)域經濟和產業(yè)轉型升級匹配程度高，結構合理、錯位發(fā)展、特色鮮明的中職教育專業(yè)發(fā)展新格局。到20**年，全省中職學校數量調整至350所左右，校均規(guī)模達到20xx人以上，逐步形成設區(qū)市市本級以專門化學校為主體、縣(市、區(qū))綜合性學校與專門化學校相結合的格局。臨安周邊縣市的職業(yè)教育都已完成或正在進行布局調整和資源整合，如富陽整合成2所職業(yè)學校，淳安整合成1所職教中心，桐廬整合成2所職校，余杭臨平職高和技工學校合并等。適時減少我市職業(yè)學校數量，優(yōu)化組合職教資源，有利于促進我市職業(yè)教育轉型升級。
2.臨安生源數量不斷下降：我市現有戶籍人口53萬余人，初中畢業(yè)生數已降至每年4000人左右，且逐年減少;按照普高招生比例約占55%，再加上每年近300人的外流生源計算，我市職高的生源每年大約只有1300人左右。如果職高數量過多，會導致每所職高都出現招生困難，更談不上職業(yè)學校上規(guī)模上檔次，且教學資源嚴重浪費。
3.臨安狹長的地理區(qū)域特征：我市東西橫跨100余公里，區(qū)域跨度大，經濟發(fā)展各具特點。根據區(qū)域經濟特點，保留2所職高，合理調整專業(yè)結構，既能滿足百姓和學生就近入學的愿望，也有利于推進校企合作，促使我市職業(yè)學校更好地為當地經濟社會服務。
方案一：保持昌化職高的現有規(guī)模;做大中職技校，把交口職高、技工學校、電大中專部等整體并入中職技校，過渡時期暫時設立全日制教學部和培訓部。
方案二：保持昌化職高的現有規(guī)模;建設職教中心，把中職技校、交口職高、技工學校、電大中專部等整體并入職教中心。
三是要進一步加大財政投入。要調整公共財政的教育投入結構，提高教育經費支出中職業(yè)教育經費所占的比例，為職教發(fā)展提供經費保障。要多渠道籌措職教經費，督促各類企業(yè)按照職工工資總額的1.5%—2.5%足額提取教育培訓經費，列入成本費用，專項用于職工培訓;調整農業(yè)、科技、扶貧經費和職工失業(yè)保險基金的支出結構，安排一定比例的資金統(tǒng)籌用于職工技能培訓和其它各類職業(yè)培訓。要落實中職學校創(chuàng)建項目配套經費。以創(chuàng)建促發(fā)展是目前國家、省市各級部門推進中職教育發(fā)展的一項重要措施，為調動各校創(chuàng)建積極性，為臨安中職教育快速發(fā)展搭建平臺，對創(chuàng)建省改革發(fā)展示范學校、省級實訓基地、省級骨干專業(yè)和特色專業(yè)等上級部門有建設經費和配套要求的項目，市財政應按照相應比例予以經費配套，實行?？顚Ｓ谩Ｒy(tǒng)籌中職學校實訓基地建設規(guī)劃和管理，加大專項資金投入力度，積極探索校企合作共建模式，調動社會各方面力量共同參與，集中財力重點扶持建設一批實訓基地，不斷滿足我市中職學校學生實訓和各類職業(yè)技術培訓的需要。另外，要及時化解職業(yè)學校的債務負擔，助推職教事業(yè)在挖潛提質上取得更大成效。
四是要進一步優(yōu)化專業(yè)結構。根據浙江省教育廳《關于進一步加強中職教育專業(yè)結構調整工作的指導意見》精神，繼續(xù)完善我市職業(yè)教育專業(yè)結構調整工作。專業(yè)結構調整根據“做強主體專業(yè)，拓展新興專業(yè)，改造傳統(tǒng)專業(yè)”的思路和“做特、做精、做強”的要求，強化主體專業(yè)建設，大力扶持與先進制造業(yè)、現代服務業(yè)、現代農業(yè)相關的專業(yè)，重點發(fā)展區(qū)域經濟和社會發(fā)展急需的專業(yè);堅持“一校一特色、一校一品牌”：做大做強中職技校電子技術應用專業(yè)、工藝美術專業(yè);昌化職高機電技術應用專業(yè)、旅游服務與管理專業(yè)和國石雕刻專業(yè);交口職高烹飪專業(yè)等骨干和特色專業(yè);積極拓展新能源、新材料等與產業(yè)轉型升級密切相關的新興專業(yè);加快改造提升傳統(tǒng)專業(yè)，調整市場需求過剩的專業(yè);加強涉農專業(yè)建設，加大力度建設適應現代農業(yè)和新農村建設需要的專業(yè)，形成與區(qū)域經濟和產業(yè)轉型升級匹配程度高，結構合理、錯位發(fā)展、特色鮮明的中職教育專業(yè)發(fā)展新格局。
五是要進一步加強隊伍建設。強化現有師資隊伍建設，努力提高教師的專業(yè)素養(yǎng)以及實踐教學、課程開發(fā)和學生管理能力。推進人事制度改革，完善符合職業(yè)教育特點的教師專業(yè)技術職務(職稱)評聘辦法，建立健全教師工作評價體系。改進和完善專業(yè)課教師培訓機制豐富教師培訓模式，推進與企業(yè)優(yōu)秀技術人員師徒結對、外出進修等途徑培訓的開展，增強培訓的自主選擇性。構建校企人力資源交流共享機制。通過政府引導、部門配合、行業(yè)支持、校企合作，建立專業(yè)教師進企業(yè)鍛煉和企業(yè)優(yōu)秀技術人員進課堂支教的工作機制，打造一支致力于培養(yǎng)企業(yè)適用人才的專兼職結合的專業(yè)教師隊伍。同時，拓寬職校人才引進渠道，建立健全社會“能工巧匠”和企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)技術人才的引進機制，切實解決中職學校技能型教師短缺瓶頸問題。
教育工作調查報告篇二十
家庭是社會的細胞，家庭道德教育是社會主義精神文明建設的一個重要方面。家庭道德狀況如何，不僅關系到家庭內部的和睦和青少年的健康成長，而且關系到社會良好風俗習慣的形成和國家的安定團結?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》就指出：“家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特殊重要的作用?！备改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，家庭教育既是搖籃教育，也是終生教育。因此，家長的道德修養(yǎng)、教育方法以及家庭教育的環(huán)境，都會對孩子的一生產生具大的影響。
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1、重智育，輕德育。一項調查表明：12—17歲孩子的家庭教育中“重智育，輕德育”的思想觀念相當突出。隨著生活水平的提高，家長往往把“智育”放在最重要的位置。在他們看來，只要學習成績好，其他方面就好，深信“分數代表一切”。在這種教育觀念指導下，家長對子女的學習提出嚴格甚至茍刻的要求，至于子女有什么興趣、愛好和能力卻看不到，當行為習慣、心理健康、思想道德等方面出現問題時卻視而不見或不以為然，疏于引導、矯正，錯過德育時機。
研究近年突出的青少年犯罪問題，不難發(fā)現與其家庭教育中忽視德育的誤區(qū)密切相關。家長在子女少兒時期過于溺愛、袒護子女，管束松散，放任自流，必然導致子女日后自私、任性、孤傲的性格特征，為青少年時期的走上犯罪之路埋下禍根。
2、重學校，輕自身。隨著新課程改革深入推進，教師的作用被提升到一個新的認識高度，但相當數量的家長未能客觀地看待孩子教育的社會系統(tǒng)功能，未能正確地評估學校教師的作用與能力，過分依賴學校，過分期望教師，這種教育觀念無疑是片面的，與農村學校教育現狀產生矛盾。
誠然，學校承擔著培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面素質發(fā)展的責任，但不應看作學校承擔教育學生的全部責任。有些家長把教育子女的全部責任推給學校，推給教師，忽視自己言傳身教的作用，使家庭德育流于形式。
3、重體罰，輕說教。這種“棍棒教育”的家庭教育現象在農村普遍存在。當子女犯錯誤時，農村家長往往不分青紅皂白，采取簡單而粗暴的體罰方式，訓斥一頓，棒打一通，全然不顧子女感受。當然，農村家長有時也進行說服教育，但缺少耐心、細致的態(tài)度，未能在思想根源上去解決問題。
教育心理學規(guī)律揭示：經常受到懲罰的學生，其心理健康狀況較差，自尊心、自信心十分脆弱，學習成績因而進步緩慢。農村家長“重體罰，輕說教”的家庭教育方法嚴重影響子女的健康成長。倘若家長發(fā)現子女問題后，能民主平等地與子女溝通，擺事實，講道理，進行耐心、細致的說服教育，給予溫暖的關懷和照顧，那么子女就不會朝著惡性的方向發(fā)展。
4、重物質，輕精神。在教育子女的方法上，有些家庭還存在著重視物質給予與滿足、忽略精神需求與激勵的誤區(qū)。家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，不惜投入大量金錢，滿足子女衣、食、玩各方面的物質需求，借此鼓勵子女積極求學，或者送子女參加數學、英語、奧賽等智育培訓。鮮見有學生家長陪同子女逛書店買德育書籍、參觀烈士陵園等具有深刻德育意義的活動。
實際上，對子女教育舍得物質及在智育上的投入是必要的，但并不是最重要的。孩子在成長的過程中首先需要的是學會做人，促進孩子健康全面發(fā)展，這從教育心理學角度看才是高層次的教育投入。有的學生盡管家境貧窮，但是奮發(fā)圖強，刻苦學習，注重全面發(fā)展，成績優(yōu)異，思想上積極進??；因為他們從父母那里汲取到精神上無形的鼓勵和滿足，內心充滿親情動力。
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1、更新觀念。在指導思想上，要從單純依靠學校轉變?yōu)榕c學校、社會配合；在培養(yǎng)目標上，要從養(yǎng)老防老、光宗耀祖，轉變?yōu)闉閲遗囵B(yǎng)各個領域的多層次的建設人才；在教育模式上，要從封閉轉向開放，支持孩子廣泛利用現代信息渠道接受知識，擴大視野，成為有創(chuàng)造志向、創(chuàng)造意志、創(chuàng)造才能的人；在教育態(tài)度上，從自由放任轉為自覺地系統(tǒng)地正確地教育孩子；在教育方法上，要從嬌慣溺愛或粗暴、包辦代替轉變?yōu)閲缾劢Y合、疏導，讓孩子學習生活自理等等。
2、以身作則。父母的言傳身教，對孩子道德品質的形成會產生重要而深刻的影響。因此，作為家長，首先應當通過不斷學習提高自身的文化和心理素質。家長只有不斷地提高自身的素質，才能更好地教育、培養(yǎng)子女。早在春秋時期古人就提出“欲明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先治其家；欲治其家者，先修其身”的主張，所以，家長要努力做孩子的學習榜樣。一方面，家長要通過繼續(xù)學習提高自身的文化素質和文明修養(yǎng)；另一方面，要嚴于律己，始終保持良好形象，從日常生活入手，要求孩子做到的，自己首先必須做到，做到言行一致，舉止文明，勤勞奉獻，寬以待人，從而潛移默化地影響孩子良好品德和行為的形成。
3、說理導行。家庭教育與學校教育一樣，必須堅持正面疏導，耐心說服。必須把說理教育與訓練行為結合起來，也就是講練結合。只有這樣，才能使孩子不僅會說，而且會做。成為真正既有知識，又有才能；既有高尚思想，又有良好品德行為的人。為此，家長必須在堅持正面疏導、耐心說服的同時，制訂一些切實可行的家規(guī)，在提出時講清道理，使之自覺實行，并且經常檢查督促，進行反復訓練，以養(yǎng)成良好習慣。孩子有了缺點和錯誤，固然要批評教育，但重要的是耐心開導，幫助分析原因，指出努力方向，啟發(fā)他們自覺改正。有不少家長習慣封建式管制，孩子動輒得咎，不是訓斥窮罵，就是動手體罰，既不講道理，更無明確家規(guī)。孩子當然不知如何去做，更談不上什么道德行為訓練。這樣的家長當然不可能真正地把孩子教好。
4、教育合力。教育要形成合力，家庭教育與學校教育、社會教育應該是互動合作、協調一致的關系，首先家庭內部的教育力量要講相互配合、“教育一致”原則，才能收到良好的教育效果。其次要主動、經常地與學校聯系。經常校訪，進一步了解孩子在校的思想動態(tài)、學習態(tài)度、生活狀況，了解孩子的個性特點，協調與教師的關系，加深與教師的感情，要在教育觀念和方法上與教師達成共識，取得共同教育的效果，走出家庭教育的誤區(qū)。
總之，家庭德育在孩子一生中占有十分重要的地位和教育功能。教育好下一代是歷史賦予我們每個公民的神圣職責，我們家長應該竭力為孩子營造溫馨的心靈港灣，要不斷提高家庭德育水平，用科學的方法武裝自己，使自己真正成為孩子的楷模、良師、益友。
教育工作調查報告篇二十一
據化材學院的支配，臨汾七中實習領導小組自xx年對我校xx級教化實習工作做了調查了解?，F將有關狀況匯報如下：
實習領導組到實習學校----臨汾七中的xx級教化實習狀況進行調研，通過聽實習生講課與實習學校領導、指導老師進行座談及征求實習生看法等形式，了解了有關教化實習的基本狀況。
1、在七中實習的xx級學生共有16人。
2、在此期間聽了化材學院在高一實習幾位同學的講課，寫出教學實習調查表16份，實習成果大都是優(yōu)，良?；旧险諏嵎从沉藢嵙暽?實際教學水平。
3、臨汾七中的校領導對這次實習工作特別重視，由專人負責接待支配，保證了這次實習工作的順當進行。
1、七中指導老師普遍認為xx級實習生實習素養(yǎng)多數好于往屆。主要表現在：虛心學習，工作仔細，遵守紀律，對自己要求嚴格，能根據指導老師要求做好各項工作。
2、多數學生熱忱主動參予教學工作，仔細寫教案，仔細備課，仔細批改作業(yè)，上課時看法也很仔細，學問面較廣，個別實習生教學質量高，效果好，受到中學生的歡迎，實習生還主動參與所屬教研室的教學活動，從中吸取老老師的教學閱歷、體會。
3、師大實習生普遍生活樸實，虛心謹慎，講課儀表端莊，能深化班級與中學生打成一片，既提高了實習生社會工作實力，又減輕了任課老師的負擔。至于輔導自習、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學協助工作，更是個個爭先去做。學校領導普遍感到滿足。
4、有的指導老師反映：實習時間太短，應增加實習時間，時間太短很多學問駕馭不了，效果也就差了。他們建議實習最好分兩段：第一階段見習，讓實習生多聽多看；其次階段實習，讓學生多參加教學，這樣效果自然會更好指導老師認為，應多培育“一專多能”型的老師，才能適應中學生之須要。。
5、少數實習生一般話不過關，地方方言太重，有的板書不規(guī)范，字跡太了草，說明“三字一話”的訓練還要仔細抓緊抓好。
實習生談了前段時間的收獲、體會，也提出了一些改進教化實習工作的看法、建議。
1、所在學校對實習生都很關切，指派專任老師指導他們的教學實習工作和班主任實習工作，而且要求很嚴格。試講、教案等指導老師都嚴格把關，不達標不通過，體現了高度的責任心，同學們深受感動，從中也學到了老老師們的治學之道。
2、經過指導老師的辛勤培育，細心指導，多數同學克服了最初的害怕心理，主動擔當輔導或講課任務，英勇地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應將來的教學環(huán)境打下了初步基礎。
教育工作調查報告篇一
按照市教育局通知精神，我校對體育衛(wèi)生和藝術教育工作進行了深入、細致的自查。隨著素質教育改革的推進，素質教育理念的全面提升，學校體育衛(wèi)生和藝術教育逐漸占據其應有的地位。身體是載智之舟，不重視體育、衛(wèi)生教育，學生沒有強健的體魄，積極的心態(tài)，良好的心理，則智育無所盛載。藝術教育是激發(fā)人的創(chuàng)造潛能，陶冶情操，促進智力完善和人格的完美的美育教育，沒有美育的教育則更是不完善的教育?；谛抡n程理念下對體育衛(wèi)生和藝術教育工作的這些認識，近幾年來，我校力所能及、不遺余力地加強和改善體育衛(wèi)生和藝術教育工作，使我校體育衛(wèi)生和藝術教育工作在教育管理和教育水平上有了較大提高。現將自查結果匯報如下：
加強學校藝體育衛(wèi)生和藝術教育工作，培養(yǎng)學生的綜合素質，有利于在學生個體中的理性文化素質與感性文化素質的有機結合，這樣我們才能把培養(yǎng)善于鉆研的科學家與培養(yǎng)獨具情趣的藝術家和活動家的教育有機融合，才能真正培養(yǎng)出具有綜合素質的各種各類的人才，才能真正地、全面地培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的勞動者。為滲透實施這一素質教育理念，我們先是加強學習，提高認識。03年暑期，利用吉林市“走進新課程”課改培訓的有利機會，組織體育衛(wèi)生和藝術教師與其他學科一道走進吉林市“走進新課程”課改培訓課堂。04年7月李季校長親自主持召開了體育衛(wèi)生和藝術教育工作動員會，重點強調了新時期學校體育衛(wèi)生和藝術工作的重要意義。
1、藝體文化素質以它的穿透性促進行為道德素質形成的速度與質量。
2、藝體文化素質以形象感染性，促進知識的識記與保持。
3、藝體文化素質以靈活性與多變性，促使學生創(chuàng)新意識能力的形成。
4、藝體文化素質的積淀性與意涵性，有利于弘揚民族文化與民族精神。同時，對學校今后的體育衛(wèi)生和藝術教育工作提出了具體要求。教研組拿出具體可行的實施計劃，全體教師進一步加強學習，轉變觀念。領導、教師、學生及家長形成共識，全校上下形成了一個重藝體教育的良好局面。
學?；趯W校底子薄，經費緊張，師資條件有限的實際狀況，學校提出了“立足實際，創(chuàng)造條件，務求實效”的工作方針，以保證開足、開齊體育和藝術類課程。
1、針對專業(yè)教師底子薄的實際情況，積極鼓勵教師參加函授學習和各級各類繼續(xù)教育學習?，F有體育專職教師1名、兼職教師1名，均達到體育本科學歷，藝術專職教師2名，均達到大專學歷，并且取得了藝術教師培訓合格證。
2、在經費緊張的實際狀況，學校千方百計地壓縮其他開支，購進必備體育衛(wèi)生器材，修善場地?，F學校建設200米運動場1個，藍球場地2個，排球場地1個，新購跳繩40付，毽子30個，籃足排球各4個。使我校體育器材配備達到標準配備水平30％的歷史最好水平。
3、動員學生、教師積極開展教具和體育器材制作活動。學校原有體育器材難于滿足正常教學需要，在力所能及購買的基礎上，動員學生借用和自制教具器材，現用于教學的就有自制器材四十余件，和學生臨時借用器材達每學期300余件次。
4、由于學校教室和才力有限，難于建設固定衛(wèi)生室和藝術教室，學校設立了流動醫(yī)務箱以保證學生健康需要，并定期開展健康知識講座，定期出健康板報專欄，定期開展預防艾滋病、肝炎等傳染性疾病的宣傳活動。
5、制定《學生體質健康標準》。
教育工作調查報告篇二
體育、衛(wèi)生、藝術工作，是學校工作的重要組成部分，是促進學生全面發(fā)展、實現素質教育的基本要求。根據國家體育衛(wèi)生藝術工作相關政策，結合教育局下達的工作要求，我校積極組織、認真籌劃，創(chuàng)新工作方法、拓展活動內容，使體衛(wèi)藝工作做到覆蓋面寬、滲透度深、參與者眾。在全鎮(zhèn)師生的共同努力下，我校體衛(wèi)藝工作取得了可喜的成績，全面提高了學生的身體素質，培養(yǎng)了學生良好的衛(wèi)生習慣和藝術素養(yǎng)。現將工作開展情況總結如下。
一、組織健全，責任明確，計劃科學，制度過硬。
為組織開展好學校體衛(wèi)藝工作，我校領導教師高度重視，成立了以校長為組長，分管主任為副組長，藝體組人員及各班主任為成員的體衛(wèi)藝工作領導小組。明確各人工作職責，實行層層抓落實的工作機制。制發(fā)體育、衛(wèi)生、藝術工作計劃，逐項安排活動內容、活動要求、活動方式，要求各校把體育、衛(wèi)生和藝術教育工作納入學校整體工作計劃之中，實行由校長領導下的體育、衛(wèi)生、藝術教育分管負責制。并將體衛(wèi)藝工作開展情況納入年度考核，以活動的組織情況和取得效果為主要考核內容，在年度考核中單獨占10分的比例，促使學校組織開展好此項工作。
二、優(yōu)化體衛(wèi)藝師資，凸顯體衛(wèi)藝教師地位，配齊必要設備，確保體衛(wèi)藝工作正常開展。
我鎮(zhèn)把優(yōu)化學校體育、衛(wèi)生、藝術教育師資隊伍作為一項重要工作來抓，認真抓好音、體、美教師的外出培訓和校本培訓工作，本年度共派教師外出培訓1人次、校本培訓5人次，大大提高體育、衛(wèi)生、藝術教師業(yè)務水平。同時，學校進一步加大對體衛(wèi)藝教育工作的宣傳，收集裝裱教師藝術作品10幅，收集送評教師藝術作品2幅，并開展教師歌詠比賽、乒乓球比賽，以此改變人們對體衛(wèi)藝工作的認識，匡正體衛(wèi)藝教師的地位。另外，學校進一步加大經費投入，維護原有設備、努力爭取上級對音體設備的配置，不斷改善體育、衛(wèi)生、藝術教育的條件和學生學習條件。
三、創(chuàng)新工作方法，活動形式多樣。
在嚴格執(zhí)行課程標準，按要求開設體育與健康課、美術課、音樂課的.同時，我校還以節(jié)日為契機、以大眾競技活動項目和地方傳統(tǒng)活動項目為載體，組織開展了豐富多彩的體育、衛(wèi)生、藝術活動，本年度主要開展了項目以下。
1、全校800多名師生參與了藝術節(jié)文藝節(jié)目的籌備和演出，參加人數占活動總人數的85%。
2、積極開展慶?！傲ひ弧眹H兒童節(jié)文藝演出活動，全校各班組織優(yōu)秀的文藝節(jié)目。
3、認真組織“陽光體育”活動，確保學生每天體育活動時間不少于1小時。
教育工作調查報告篇三
按照市教育局通知精神，我校對體育衛(wèi)生和藝術教育工作進行了深入、細致的自查。隨著素質教育改革的推進，素質教育理念的全面提升，學校體育衛(wèi)生和藝術教育逐漸占據其應有的地位。身體是載智之舟，不重視體育、衛(wèi)生教育，學生沒有強健的體魄，積極的心態(tài)，良好的心理，則智育無所盛載。藝術教育是激發(fā)人的創(chuàng)造潛能，陶冶情操，促進智力完善和人格的完美的美育教育，沒有美育的教育則更是不完善的教育?；谛抡n程理念下對體育衛(wèi)生和藝術教育工作的這些認識，近幾年來，我校力所能及、不遺余力地加強和改善體育衛(wèi)生和藝術教育工作，使我校體育衛(wèi)生和藝術教育工作在教育管理和教育水平上有了較大提高?，F將自查結果匯報如下：
加強學校藝體育衛(wèi)生和藝術教育工作，培養(yǎng)學生的綜合素質，有利于在學生個體中的理性文化素質與感性文化素質的有機結合，這樣我們才能把培養(yǎng)善于鉆研的科學家與培養(yǎng)獨具情趣的藝術家和活動家的教育有機融合，才能真正培養(yǎng)出具有綜合素質的各種各類的人才，才能真正地、全面地培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的勞動者。為滲透實施這一素質教育理念，我們先是加強學習，提高認識。
暑期，利用吉林市“走進新課程”課改培訓的有利機會，組織體育衛(wèi)生和藝術教師與其他學科一道走進吉林市“走進新課程”課改培訓課堂。7月李季校長親自主持召開了體育衛(wèi)生和藝術教育工作動員會，重點強調了新時期學校體育衛(wèi)生和藝術工作的重要意義。1、藝體文化素質以它的`穿透性促進行為道德素質形成的速度與質量。2、藝體文化素質以形象感染性，促進知識的識記與保持。3、藝體文化素質以靈活性與多變性，促使學生創(chuàng)新意識能力的形成。4、藝體文化素質的積淀性與意涵性，有利于弘揚民族文化與民族精神。同時，對學校今后的體育衛(wèi)生和藝術教育工作提出了具體要求。教研組拿出具體可行的實施計劃，全體教師進一步加強學習，轉變觀念。領導、教師、學生及家長形成共識，全校上下形成了一個重藝體教育的良好局面。
學?；趯W校底子薄，經費緊張，師資條件有限的實際狀況，學校提出了“立足實際，創(chuàng)造條件，務求實效”的工作方針，以保證開足、開齊體育和藝術類課程。
1、針對專業(yè)教師底子薄的實際情況，積極鼓勵教師參加函授學習和各級各類繼續(xù)教育學習?，F有體育專職教師1名、兼職教師1名，均達到體育本科學歷，藝術專職教師2名，均達到大專學歷，并且取得了藝術教師培訓合格證。
2、在經費緊張的實際狀況，學校千方百計地壓縮其他開支，購進必備體育衛(wèi)生器材，修善場地?，F學校建設200米運動場1個，藍球場地2個，排球場地1個，新購跳繩40付，毽子30個，籃足排球各4個。使我校體育器材配備達到標準配備水平30％的歷史最好水平。
3、動員學生、教師積極開展教具和體育器材制作活動。學校原有體育器材難于滿足正常教學需要，在力所能及購買的基礎上，動員學生借用和自制教具器材，現用于教學的就有自制器材四十余件，和學生臨時借用器材達每學期300余件次。
4、由于學校教室和才力有限，難于建設固定衛(wèi)生室和藝術教室，學校設立了流動醫(yī)務箱以保證學生健康需要，并定期開展健康知識講座，定期出健康板報專欄，定期開展預防艾滋病、肝炎等傳染性疾病的宣傳活動。
5、制定《學生體質健康標準》實施方案，因地制宜地開展學生身體訓練與培養(yǎng)，使年度學生體體質健康測試合格率達到96.01％優(yōu)秀率達到35.51％。
三、規(guī)范管理，創(chuàng)新實踐，建立體育衛(wèi)生和藝術教育管理機制。
1、學校組織成立了體育衛(wèi)生和藝術教育工作領導小組。由主抓教學的副校長擔任組長，教務處副主任具體負責藝體衛(wèi)生工作，做到專項管理，專人負責，規(guī)范藝體工作。
2、將體育、藝術、衛(wèi)生教師統(tǒng)一納入教師考評管理，統(tǒng)一評比業(yè)績，統(tǒng)一實施評定考核。
3、建立了學校衛(wèi)生防疫與食品衛(wèi)生安全工作制度，按照《學校食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》客觀實際的對食堂進行管理，確保無衛(wèi)生安全事故發(fā)生。
4、設立學校安全管理預案和安全責任追究制度，將食物中毒與突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應急處理機制和責任追究制度納入其中。
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教育工作調查報告篇四
根據市人大常委會20xx年工作要點安排，市人大常委會副主任尚玉金帶領教科文衛(wèi)委員會部分成員于6月份對我市職業(yè)教育工作情況進行了調查，聽取了市政府專題工作匯報，研究了市勞動局、市財政局的書面匯報，深入到市區(qū)及阿城部分中等職業(yè)學校,召開了有職業(yè)技術學院、部分中等職業(yè)學校、市、區(qū)、縣（市）及部分企業(yè)及職業(yè)教育負責人的座談會，發(fā)出并收回覆蓋八區(qū)十一縣（市）的調查問卷60份，現將調查情況綜合報告如下：
一、我市職業(yè)教育工作基本情況。
（一）我市職業(yè)教育資源基本情況。
目前，在哈中高等職業(yè)技術培訓機構共有227所，其中中職類204所，分別為職業(yè)高中47所（其中城市25所、農村22所），中專119所，技工學校44所，在哈高職院校23所。從城鄉(xiāng)分布情況看，城市200所，農村27所。從辦學主體看，屬于政府興辦的47所，行業(yè)興辦的146所，企業(yè)興辦的27所，社會力量興辦的7所。我市中高等職業(yè)技術培養(yǎng)培訓機構設置的專業(yè)共有116個，其中中等專業(yè)90個；高等專業(yè)26個。
（二）我市職業(yè)教育工作情況。
幾年來，市政府認真執(zhí)行《職業(yè)教育法》、《省職業(yè)教育條例》和全國職業(yè)教育工作會議精神，不斷深化職業(yè)教育改革，相繼出臺了春秋季招生、注冊制、學分制、彈性學制等新的招生制度，有力地促進了我市職業(yè)教育健康、有序的發(fā)展。近年來，市本級財政加大了對職業(yè)教育資金投入，20xx年—20xx年市本級共投入職業(yè)教育資金27414萬元，20xx年市本級專項資金由以前的每年80萬元增加到780萬元，在市財政的大力支持下，我市各區(qū)的職業(yè)高中都有了較大的發(fā)展。道里區(qū)在20xx年新建第十二職高后，今年又將第十三職高列入改造規(guī)劃，擬新建一座3000平方米的教學樓；道外區(qū)第一職高20xx年建設一座5000平方米的實驗樓后，今年又進行了新的規(guī)劃，并制定了全區(qū)職教資源整合方案，擬定下半年組建區(qū)域性職教集團；動力區(qū)依托第十五職高成立了“藍領學院”；南崗區(qū)第二職高去年新建的3萬5千平方米的教學樓投入使用，成為教學環(huán)境一流、教學設置優(yōu)良的示范性學校；香坊區(qū)將郊區(qū)學校151中并入該區(qū)職教中心，建成對農村勞動力轉移培訓基地。這一切都為全市職業(yè)教育大發(fā)展、快發(fā)展奠定了基礎。
黨的十六大做出了東北老工業(yè)基地調整改造的重大戰(zhàn)略決策，對我市職業(yè)教育發(fā)展提出了更高的要求，市政府從20xx年初開始組織力量，對我市職業(yè)教育如何更好地為振興我市經濟發(fā)展服務進行了廣泛的調研，聽取了各方面相關人員的意見和建議，同時，還組織有關人員赴沈陽、大連、長春進行實地考察，摸清了我市職業(yè)教育基本情況、存在的主要問題，并提出了對策。今年4月20日，召開了全市職業(yè)教育工作會議，《哈爾濱市關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》即將出臺?？偟目?，我市職業(yè)教育正面臨大發(fā)展的.趨勢。
二、我市職業(yè)教育存在的問題。
一是重視職業(yè)教育的社會氛圍不濃。調查表明，有95.2%的人認為，由于當前社會人們普遍認為上大學尤其是上名牌大學才是成才的最好出路，特別是高校擴招引發(fā)的“普高熱”以及“精英”教育的觀念，導致了社會人才觀對職業(yè)教育的宣傳力度。首先要使全市各級政府和相關部門領導充分認識到，抓職教就是抓經濟，抓職教就是抓小康，抓職教就是抓素質，抓職教就是抓效益，抓職教就是抓社會穩(wěn)定。要向社會宣傳我市乃至全國人才市場緊缺技能型人才的實際情況，要宣傳我市實施老工業(yè)基地振興和產業(yè)結構調整過程中急需職業(yè)技術人才的實際情況，宣傳職教畢業(yè)生就業(yè)有路、致富有方、升學有望、創(chuàng)業(yè)成才的典型事跡，宣傳和表彰發(fā)展職業(yè)教育中涌現出來的先進單位和個人。抓住每年高中升學高峰特別是在每年中考、高考前的機遇，對社會、家長和學生進行正確的教育觀、人才觀、擇業(yè)觀的引導，使他們了解職業(yè)教育并產生興趣，使他們認識到職業(yè)教育是青年走向成功的高速路，是實現其人生價值的光明大道。要通過宣傳，使全社會認識到，職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質專門人才的教育，是推動振興老工業(yè)基地的教育，是促進農村教育更好地為“三農”服務的教育，是實施“科教興市”戰(zhàn)略的教育。從而使全社會形成一個支持、鼓勵、參與職業(yè)教育發(fā)展的良好輿論氛圍。
（二）切實加強領導，把促進職業(yè)教育快速發(fā)展的各項措施落到實處。
我市已經召開了職業(yè)教育工作會議，職業(yè)教育資源整合等工作正在進行中。建議政府趁熱打鐵，繼續(xù)加大統(tǒng)籌力度，盡快出臺《關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》。實實在在解決職業(yè)教育改革發(fā)展中的的具體問題。應明確職業(yè)教育方向，以堅持為振興我市老工業(yè)基地、為解決“三農”問題，促進全市經濟社會和諧發(fā)展的辦學方向為根本，以建設高素質師資隊伍，設置適應經濟社會發(fā)展需要的專業(yè)，提高教育質量，使畢業(yè)生有搶手出路為關鍵，以加大統(tǒng)籌力度并用改革的思路去解決職教資源和基本保障條件問題，促進職業(yè)教育改革發(fā)展的方略。真正統(tǒng)籌解決辦什么學校和怎么辦的問題，解決職教主管部門和職業(yè)學校對社會職業(yè)教育需求變化信息不暢問題。建議市教育行政部門真正對全市中等職業(yè)教育專業(yè)設置、教學改革等實際問題進行統(tǒng)籌，制定切實可行的人才預測規(guī)劃，特別是要切實發(fā)揮市職業(yè)教育工作領導小組的統(tǒng)管作用，責任落實到人，按目標考核獎懲。應加快職業(yè)教育師資隊伍建設，重點解決從事職業(yè)教育的教師知識老化問題，充分發(fā)揮我市地緣優(yōu)勢，采取廣泛吸引和鼓勵企事業(yè)單位工程、技術人員、管理人員和有特殊技能的人員到職業(yè)學校擔任專兼職教師，提高專業(yè)技術職務資格教師比例等辦法，培養(yǎng)高素質、專業(yè)化的職教“雙師型”師資，建設一支德才兼?zhèn)涞模咚降慕處熽犖?。加大對職業(yè)教育的投入，逐步解決資金短缺問題，真正確保城市教育費附加的20%用于職業(yè)教育的發(fā)展，應當加大對職業(yè)教育基礎設施建設的投入，每年安排專項資金用于實踐、實訓基地建設和增加教學設備設施,企業(yè)按照《中華人民共和國職業(yè)教育法》規(guī)定，按職工總額的1.5%足額提取教育經費，對于不按照規(guī)定實施職業(yè)教育的，政府要收取其應當承擔的職業(yè)教育經費，用于本地區(qū)的職業(yè)教育。深化企業(yè)用工制度改革切實落實勞動準入制度。各級政府應當嚴格執(zhí)行勞動者就業(yè)或上崗前必須接受職業(yè)培訓制度。勞動部門應監(jiān)督企業(yè)用工情況，要求用人企業(yè)必須按規(guī)定接納職業(yè)學校畢業(yè)生。農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的選拔和任用必須經過職業(yè)學校的培訓，建議政府支持教育和勞動部門試辦一個高素質合格人才的勞務市場，吸引企業(yè)招聘專業(yè)技術合格人員，以提高社會各行業(yè)勞動者的素質。增加在城市舉辦普通高中教育與職業(yè)教育相互融通的綜合高中的數量，并積極推進城市、農村聯合招生合作辦學，鼓勵、支持民辦職業(yè)教育發(fā)展，充分調動企業(yè)、社會用人單位參與職業(yè)教育的積極性，探索跨地區(qū)、跨國度合作辦學路子。
（三）從實際出發(fā)，把加快農村職教發(fā)展擺上重要位置。
《國務院關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》確定：“農村和西部地區(qū)職業(yè)教育是今后一段時期職業(yè)教育發(fā)展的重點”。從實際情況看，我市一方面是老工業(yè)基地、工業(yè)大市，另一方面農村人口有500多萬，也是國家商品糧基地、農業(yè)大市。我們高興地看到，在為振興我市老工業(yè)基地服務，發(fā)展城市職業(yè)教育方面，政府已經研究制定了切實可行的對策。建議政府在抓好城市職業(yè)教育同時也要把快速發(fā)展農村職業(yè)教育擺上日程。圍繞農業(yè)和農村經濟結構戰(zhàn)略性調整，全面提高農村勞動者素質，每年培訓農村勞動人員20萬人次以上，重點培訓農村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村基層干部，培養(yǎng)具有綠色證書、職業(yè)資格證書的農業(yè)技術骨干和新農村經紀人、信息員、營銷員。每年培訓新增轉移農村富余勞動力2萬人。在農村中學加大推進“綠色證書”教育，強化學生職業(yè)意識和技能培養(yǎng)。搞好縣農業(yè)技術推廣部門、農業(yè)科學研究所與縣職業(yè)中心學校的聯合與協作，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府在現有教育資源基礎上，辦好集普通教育和職業(yè)教育為一體的綜合中學，與鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）農業(yè)綜合服務站實現資源共享，建立一批農科教結合示范基地。以縣鄉(xiāng)農科教結合示范基地為幅射點，以村和農戶為幅射面，以信息網絡服務站為紐帶，在縣、鄉(xiāng)、村、戶之間構建信息傳播、科技培訓、生產示范、項目推廣的立體交叉網絡體系。在農村中學從初一或初二起就增設職業(yè)教育課程，激發(fā)學生學習興趣，吸引輟學生返校，提高農村義務教育質量，實現農村職業(yè)教育與義務教育的相互促進，使職業(yè)教育和義務教育增加為“三農”服務的生機和活力，加快全市社會主義和諧社會建設的步伐。
教育工作調查報告篇五
食品工業(yè)是人類的生命工業(yè)，也是具有廣闊市場前景的長青產業(yè)。食品工業(yè)現代化和飲食水平是反映人民生活質量高低及一個國家和地區(qū)文明程度的重要標志。食品工業(yè)是我市工業(yè)經濟的重要支柱產業(yè),也是關聯農業(yè)、工業(yè)、流通等領域的大產業(yè)。食品工業(yè)作為農產品面向市場的主要后續(xù)加工產業(yè)，在農產品加工中占最大比重，因而對推動農業(yè)產業(yè)化作用巨大。我市作為農業(yè)大市，加快食品工業(yè)發(fā)展，對實現強市富民和全面建設小康社會目標意義重大。今年初，我們根據市委、市政府著力建設“兩大基地”、重點培育“五大主導產業(yè)”的戰(zhàn)略部署，在經委的安排下，對全市食品行業(yè)的發(fā)展情況進行調查。情況分析如下，僅供參考。
一、食品工業(yè)發(fā)展的基本情況。
我市食品工業(yè)是改革開放以后發(fā)展壯大起來的，起步于上個世紀八十年代中后期，經過“七五”、“八五”時期有了長足發(fā)展。特別是進入九十年代后期，依靠開展全民招商引資的牽動，伴隨農業(yè)產業(yè)化的加快推進，充分發(fā)揮我市農副產品資源豐富的優(yōu)勢，食品工業(yè)呈現出迅猛發(fā)展的態(tài)勢?！熬盼濉币詠恚沂惺称饭I(yè)產值以年均遞增20％以上的速度持續(xù)快速發(fā)展，目前已發(fā)展成為門類較多，既能適應國內市場需求，又具有一定出口能力的產業(yè)。主要表現在以下幾個方面：
食品工業(yè)企業(yè)數量眾多，占全市工業(yè)經濟總量份額較大。全市食品加工企業(yè)及個體加工廠點發(fā)展到1353家，實現產值60億元，農產品綜合加工能力達185萬噸。規(guī)模以上食品工業(yè)企業(yè)發(fā)展到66家，擁有資產36.4億元，實現工業(yè)產值33.8億元，占全市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)產值的20.4％，占規(guī)模以上地方工業(yè)企業(yè)產值的35.8％，是我市地方工業(yè)的第一大產業(yè)。全市有30家食品工業(yè)企業(yè)年銷售收入超千萬元，其中有11家超億元，國家級龍頭企業(yè)1家，省級龍頭企業(yè)5家。食品工業(yè)實現出口交貨值2.14億元，占全市出口交貨值的31％，列全市九個出口行業(yè)首位；在出口交貨值500萬元以上的21家企業(yè)中，食品工業(yè)企業(yè)有11家，成為我市出口創(chuàng)匯的骨干力量。
食品工業(yè)涉及行業(yè)面廣，支柱產業(yè)初步形成。目前我市食品工業(yè)已擁有糧油加工、屠宰及肉類加工、蔬菜水果加工、乳制品、調味品、方便食品、速凍食品、啤酒、白酒、葡萄酒、飲料制造等20多個行業(yè)，生產加工企業(yè)除主要分布在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以外，在商業(yè)、糧食、農業(yè)等系統(tǒng)中也有一些食品工業(yè)企業(yè)。從規(guī)模以上食品工業(yè)企業(yè)的結構看，主要分布在肉禽加工、生豬加工、肉牛加工、乳制品加工、糧油加工、冷飲制品、調味品七個行業(yè)。畜牧產品加工業(yè)已經成為我市食品工業(yè)的支柱產業(yè)，實現產值25億元，占規(guī)模以上食品工業(yè)企業(yè)產值的74％，占全市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)產值的15.07％。其中，肉雞、肉鴨、肉鵝加工企業(yè)15家，加工能力16萬噸，實現產值19.6億元，占規(guī)模以上食品工業(yè)產值的57.9％。規(guī)模最大的大成牧業(yè)年加工能力3.4萬噸，實現產值5億元，出口創(chuàng)匯4000萬元。肉豬、肉牛屠宰及熟食制品加工企業(yè)發(fā)展到11戶，實現產值5.4億元，占規(guī)模以上食品工業(yè)產值的?16%。開原福潤公司具有年屠宰生豬60萬頭的生產能力，去年實際屠宰生豬20多萬頭，為其配套的雨潤公司熟肉制品年加工能力6000萬噸，這兩家企業(yè)去年實現產值2.65億元，利稅2092萬元。清河宏福肉類公司具有屠宰肉牛3萬頭、羊1萬頭的生產能力，實現產值4636萬元。此外，規(guī)模以上糧油加工企業(yè)10家、冷飲企業(yè)11家、制酒企業(yè)3家、乳制品企業(yè)2家、調味品企業(yè)2家，實現產值分別占規(guī)模以上食品工業(yè)產值的3.5％、8.1％、7.6％、1.5％和0.5％。
發(fā)揮集聚效應，涌現出一些食品工業(yè)產業(yè)集群。亮中酒業(yè)集團聚集20家白酒釀造企業(yè)，年生產白酒3萬噸，加工轉化糧食4萬噸，實現產值1.6億元，利稅1360萬元。在國家食品協會等6部門開展的百強白酒企業(yè)評選中列第88位。昌圖八面城鎮(zhèn)以形成盛德、曙光、東泉、寶祥等四家具有一定規(guī)模的肉禽加工企業(yè)，年加工肉禽2500萬只，產值4.5億元。近年來，開原、清河城區(qū)又相繼興起了冷飲產業(yè)，先后建起了天淇、富康、李飛、帥興、五洲等具有一定規(guī)模的冷飲企業(yè)20多家，其中有的企業(yè)投資規(guī)模已接近億元，冷飲行業(yè)至少可實現產值7億元。
依靠招商引資牽動，食品工業(yè)在大項目建設上實現了突破。一是在玉米加工上，沈陽萬順達集團投資興建的昌圖萬順達玉米淀粉加工項目，總投資4.3億元，新建兩條年產20萬噸淀粉生產線和一座自備電廠，一期工程年產20萬噸淀粉生產車間一座，10萬噸麥芽糖車間一座。該項目達產后年加工轉化玉米60萬噸，占全市玉米總產量的30%。二是在乳品加工上，近年來我市相繼開工建設了依露、羊森、冰山、東羽、大牛等5家乳品加工企業(yè)，加工能力13.8萬噸。鐵嶺依露乳業(yè)總投資1.7億元，日處理鮮奶400噸，年產各種乳制品10萬噸，年產值3億元，稅金萬元。該項目已于207月投入生產。羊森牧業(yè)總投資3000萬元，日加工鮮奶50噸。三是在凍干食品加工上，北綠集團投資1.9億元建設的凍干食品項目已列入遼寧振興東北老工業(yè)基地重點項目，年產凍干食品1200噸，產值1.5億，目前一期工程已經完成。該項目投產后將成為中國東北第一家以凍干食品為主的現代化企業(yè)。四是在特色產品加工上，山東青島長壽食品有限公司在昌圖付家鎮(zhèn)投資3000萬元建設花生深加工項目，主要生產花生油、花生蛋白及花生蛋白食品，預計明年10月份投入生產。還有興建于的開原圣亞食品有限公司在推進蔬菜加工和出口上取得了新進展。近年來，我市食品工業(yè)新上投資超千萬元項目近30個。隨著這些項目的.投產達產，蘊藏著我市食品工業(yè)后續(xù)發(fā)展的巨大潛力。
食品工業(yè)企業(yè)在爭創(chuàng)名牌產品和開發(fā)綠色食品、有機食品方面進展較快。全市食品工業(yè)已爭創(chuàng)省名牌產品6個，省名優(yōu)食品12個，市名牌產品6個，獲省著名商標13枚，市著名商標20枚，涌現出“天淇”冷飲、“豆中寶”調味品、“東首”面粉、“北綠”啤酒等省內知名品牌。全市已獲綠色食品標志的企業(yè)20個。北綠山野菜通過綠色食品認證，北綠葡萄、葡萄酒、大米、生物有機肥于通過歐盟ecocert有機食品認證，年北綠、島城兩大系列8個品種的啤酒通過了中國綠色食品發(fā)展中心綠色食品認證，是省內首家啤酒企業(yè)獲此殊榮。最近北綠在黑龍江的樹莓、藍莓和紅小豆基地獲得美國nop有機食品認證。20北綠通過iso9001國際質量管理體系認證、iso14001環(huán)境管理體系認證和haccp國際食品安全認證。繼北綠集團之后，鐵嶺縣建起以“方興”牌為主的綠色稻米加工企業(yè)3家，形成日加工100噸的生產能力。開原市先后建起開原米業(yè)、鶴采谷業(yè)2家綠色大米加工企業(yè)，其中鶴采谷業(yè)生產的產品有7個品種、12個規(guī)格，年加工能力達3萬噸。以“開清”牌大米為原料的盒飯系列產品已打入日本市場，年銷售2000多噸。“昌綠”牌綠色豬肉也已獲得中國綠色食品標志，并已列入國家星火計劃。
食品骨干企業(yè)技術裝備水平有了較大提高。依露乳業(yè)主要設備從德國、瑞士、丹麥進口，采用德國西門子中央控制系統(tǒng)，生產線65臺套，價值8000萬元，是目前國內單體生產能力最大的一條生產線，該企業(yè)與法國科研部門開發(fā)的益生菌奶和睡前奶填補了國內空白。大牛乳業(yè)擁有國內較先進的奶粉、鮮奶、長效奶、酸奶及酸奶飲料4條生產線。北綠凍干食品有限責任公司的凍干設備是引進丹麥阿特拉斯技術制造的，該生產線可用于凍干草莓、藍莓、樹莓、胡羅卜、甜玉米、蘑菇、山野菜及果蔬、肉類、湯料等凍干食品。川順食品有限公司擁有日本原裝新含氣烹飪殺菌鍋、新含氣包裝機、新含氣制氮機、多功能消毒機、傳感式消毒機等先進設備，速凍產品和軟包裝產品達20種。
食品工業(yè)的發(fā)展，促進了農業(yè)產業(yè)化經營和農村經濟發(fā)展。食品工業(yè)企業(yè)絕大部分是農業(yè)產業(yè)化龍頭企業(yè)，在帶動農村種養(yǎng)業(yè)發(fā)展，調整農業(yè)內部結構方面都發(fā)揮了十分重要的作用，使公司、基地、農戶之間利益聯結機制初步形成。食品企業(yè)采取定向投入、定向服務、定向收購等方面聯結種養(yǎng)業(yè)基地，帶動農戶26萬戶，形成具有一定規(guī)模的區(qū)域性產業(yè)化基地140多個，基地面積300萬畝，其中定單農業(yè)面積達到210萬畝，農民人均從產業(yè)化經營鏈條中獲得的純收入達到1200元，占農民人均收入的34.5%。
二、食品工業(yè)發(fā)展存在的主要問題。
1、食品工業(yè)結構不夠合理。從行業(yè)結構上看，食物資源粗加工多，深加工和精加工少，食品產業(yè)鏈延伸不夠；從企業(yè)規(guī)模結構上看,食品加工企業(yè)大的少,小的多；從產品結構上看，產品品種少、檔次低、包裝差，更新換代慢，產品結構不能完全適應市場的需求變化。
2、食品企業(yè)生產集中度不高。突出表現在大多數食品生產企業(yè)沒有達到合理的經濟規(guī)模。如，國內糧油加工企業(yè)合理的經濟規(guī)模為面粉400-600噸/日、稻谷加工200-400噸/日，而我市東首面粉公司為日加工能力120噸，鐵嶺縣“方興”等三家稻谷加工企業(yè)日加工能力總計也僅有100噸。啤酒生產企業(yè)合理的經濟規(guī)模為20萬噸/年，而我市北綠集團啤酒生產能力僅有10萬噸。
3、食品工業(yè)企業(yè)與農業(yè)資源不夠協調。一是有資源、沒龍頭。目前我市保護地蔬菜21萬畝，昌圖中部馬鈴薯專業(yè)區(qū)種植規(guī)模已達15萬畝。這兩項產業(yè)基本沒有食品加工龍頭企業(yè)牽動。二是資源多、企業(yè)小。我市水稻種植面積90萬畝，年產優(yōu)質大米35萬噸，但是水稻加工企業(yè)僅有5家，且規(guī)模很小，最大的鶴彩加工能力僅有3萬噸。水果產業(yè)基地僅有西豐御林一家小型果汁加工廠。再如畜牧業(yè)，全市肉牛屠宰量僅為2.7萬頭，只占全市肉牛出欄量72萬頭的3.75%，全市屠宰加工生豬45.7萬頭，占生豬出欄量223.7萬頭的20.4%。三是企業(yè)大，資源少。如，依露乳業(yè)設計年加工能力10萬噸，需要3萬頭奶牛供奶，而全市奶牛飼養(yǎng)量3.3萬頭，產奶的1.6萬頭，產奶量只有6.5萬噸，遠遠不能滿足一家企業(yè)的需求。
4、品種品牌少，資源綜合利用不夠。突出表現在畜禽加工上，我市肉雞加工只有200多個品種，肉牛加工也僅有30多個品種，而且只能進行簡單的分割，未能在骨、血、皮、鞭和內臟等方面搞綜合開發(fā)。而美國僅肉雞加工品種就已達2000種。加之又沒有自己的品牌，導致出口創(chuàng)匯能力低，許多肉雞加工企業(yè)掛靠外省市企業(yè)的包裝后出口。
5、食品企業(yè)生產的基本條件還很差，質量安全問題隱患仍然存在。許多食品生產加工企業(yè)規(guī)模很小，加工設備簡陋，環(huán)境條件很差，技術力量薄弱，質量意識淡薄，難以保證食品的質量安全。2004年5月，清河紅果制品有限公司生產的山葡萄酒因國家質檢總局抽查不合格，被中央電視臺和多家媒體曝光。同年11月，清河區(qū)亨鑫冷飲廠生產的雪糕，因衛(wèi)生部抽檢產品質量不合格，也被多家媒體曝光，各食品網站同時登載。食品安全問題仍引起調度重視。
三、解決食品工業(yè)發(fā)展的主要措施。
1、建立全市統(tǒng)一、高效的協調機構，著力培養(yǎng)食品工業(yè)這一主導產業(yè)。食品工業(yè)涉及國民經濟第一、二、三產業(yè)，目前管理職能又分屬不同部門，扶持其發(fā)展的政策無法互動，不利于做大做強企業(yè)；同時食品工業(yè)的發(fā)展又與農業(yè)的種植、養(yǎng)殖緊密結合不可分割。建議市政府成立推進食品工業(yè)發(fā)展領導小組，負責制定規(guī)劃、綜合協調、監(jiān)督、指導重大項目的實施和政策的落實。樹立大工業(yè)、大食品、大市場、大發(fā)展的觀念，著力培養(yǎng)一批有競爭力的食品工業(yè)骨干企業(yè)。
2、加強“產學研”聯合協作，推進企業(yè)技術進步。積極與大專院校、科研院所進行協作、合作。與大連輕工學院食品系、沈陽農業(yè)大學食品學院、渤海大學食品學院、遼寧食品科研所等單位緊密合作，組織骨干食品企業(yè)與有關院校進行對接。引進項目，引進技術，引進產品，引進人才，進行難題攻關，共同開發(fā)新產品，提高自主研制能力。要圍繞資源進行精、深加工，延伸產業(yè)鏈條。
3、實施名牌戰(zhàn)略，建設食品名城。宣傳市政府爭創(chuàng)名牌產品的獎勵政策，增強企業(yè)創(chuàng)名牌的積極性、主動性。肉品加工企業(yè)要爭創(chuàng)省名牌和國家名牌產品。大力宣傳知名食品企業(yè)和優(yōu)秀食品企業(yè)家，進一步提高優(yōu)秀企業(yè)家在全國的知名度。重視著名商標的評比和宣傳。下大力氣建設一個食品工業(yè)園區(qū)和幾個食品名鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。通過實施名牌戰(zhàn)略，評選著名商標，培育知名企業(yè)，宣傳知名企業(yè)家，打造知名食品園區(qū)，建設食品名鄉(xiāng)、名縣，爭取用5至的時間,把鐵嶺建設成食品名城。
4、從食品加工源頭抓起，確保食品安全。要督促企業(yè)建立健全質量保證體系，積極貫徹iso9000和haccp等質量管理系列標準;要嚴格執(zhí)行《產品質量法?》、《食品衛(wèi)生法》等法律法規(guī)，嚴格原輔材料質量的產前管理，嚴格設備管理，嚴格生產工藝規(guī)程要求，嚴格產品出廠檢驗，從生產加工各個環(huán)節(jié)上加強質量把關，嚴禁不合格食品出廠銷售，認真抓好食品安全（qs）市場準入工作，確保食品安全。
市經委。
教育工作調查報告篇六
為了深入貫徹落實“三個代表”重要思想和黨的十六大會議精神，促進我市文化事業(yè)發(fā)展，加快建設全國綜合經濟實力百強縣和遼北現代化小都市步伐。我于8月在文化局領導的陪同下，對我市文化建設情況進行了調查。調查中聽取了文化局領導的情況匯報，深入文化基層單位進行調研，現將有關情況報告如下：
一、全市文化建設基本情況。
我市文化建設由宣傳部指導，文化局主抓，文化局及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)所屬文化站21個，圖書館2個，文化館1個，書店1個，電影院2個，文化室16個，從業(yè)人員230人;現有音像、書刊、娛樂、電子游戲、網吧等文化經營業(yè)戶300家，從業(yè)人員1000多人。
隨著開原經濟的不斷發(fā)展，各級領導對文化工作重要性的認識不斷提升，文化的職能和作用越來越大，文化在社會的地位越來越重要，為了實現遼北現代化小都市“文化繁榮”建設目標，廣大基層文化工作者為此做出了積極的貢獻，全市基層文化建設呈現出積極向上、健康發(fā)展的態(tài)勢。
1、以爭創(chuàng)先進為動力，推動文化建設。
各級領導和主管部門積極爭取省、市文化部門的大力支持，并且主動協調鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府，卓有成效地開展省級鄉(xiāng)鎮(zhèn)“文化中心”、“文化先進村”創(chuàng)建工作，到目前，已建成省級“文化中心”2個，省級文化先進鄉(xiāng)鎮(zhèn)3個，省級文化先進村5個。此項工作成績顯著，排在鐵嶺市前列。在大力加強文化建設工作實踐中，全市掀起了城鄉(xiāng)共建，加強基層文化建設的熱潮。通過開展城鄉(xiāng)共建活動，基層的文化設施、設備明顯改善;為廣大群眾休閑、娛樂、健身、開展文化活動等提供了廣闊的空間，使農村文化工作上了一個臺階。
2、全市文化活動走向市場，群眾文化活動蓬勃開展。
隨著市場經濟的不斷發(fā)展，文化工作逐漸向社會化、市場化邁進。我市舉辦的一些大型演出活動均動員社會各界力量，全部實現商務動作，為我市文化活動提供了資金保證。全市民營文藝演出團體及音像、書刊、娛樂場所、電子游戲、網吧等個體文化經營戶有了新的發(fā)展。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)通過互相溝通，加大了改革力度，大膽創(chuàng)新，探索出一條把鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化事業(yè)推向文化產業(yè)運作的新路子，并已取得較好效果。例如慶云鎮(zhèn)文化中心通過產業(yè)化經營，年創(chuàng)收2.5萬元，不僅解決了文化活動資金問題，減輕了鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的經費負擔，而且促進了全鎮(zhèn)文化活動的全面開展。走出了一條以文化產業(yè)促進文化事業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)軌道，為解決全市農村文化站活動經費不足問題提供了有益的思路和經驗。
3、以精品創(chuàng)作為重點，大力加強群眾性文化活動。
今年，我市已舉辦大型文化活動20多次，而且多次組織人員參加中央、省、市舉辦的大獎賽，分別在文化部、中央電視臺、中央教育電視臺、遼寧省及遼寧電視臺舉辦的比賽中，獲金獎9人次、銀獎10人次、銅獎2人次，文化局獲優(yōu)秀組織獎。文化局創(chuàng)研室兩部二人轉作品獲鐵嶺市參賽獎。隨著《馬大帥》一、二部的熱播，今年趙本山又在開原拍攝了《鄉(xiāng)村愛情》電視劇及正在籌折《馬大帥》第三部，這必將進一步增加開原的文化藝術品位，推動開原的對外開放和招商引資工作，更提高了開原的知名度。
二、存在的問題及原因。
從調查中看到我市文化建設仍存在一定的問題。
1、基層文化建設仍有不到位之處。一是發(fā)展不平衡，市區(qū)內與廣大農村的文化設施建設差距在拉大，農村中東部地區(qū)與西部差距也在拉大。一個很明顯的例子就是5個省級文化先進村都集中在西部，東部基礎文化設施建設呈逐年下滑趨勢。二是資金匱乏，農村文化場所被擠占、賣掉的現象十分普遍，文化站站長幾乎全是兼職，農村文化陣地破壞嚴重，市內的情況也比較嚴重。培養(yǎng)人才工作也因資金、場地限制難以開展，目前開原的文藝人才已出現青黃不接、難以為繼的局面，這與鐵嶺建設文化名城，開原建設小都市的要求很難適應。
2、基礎設施仍有不健全之處。全國文化先進縣對硬件設施最基本的要求是要具備五個以上大型封閉文化娛樂場所，而我市卻沒有相應配套設施。此外，還有一些文化站舍因年久失修，破爛不堪，已不能使用。文化設備短缺，陳舊落后，文化館、站、室均缺少用于工作和開展活動的必要設備。有些鄉(xiāng)、村圖書室，至今還在書架上擺放著相當數量的80年代的中小學輔導教材及不符合當前形勢的政治性圖書和沒有利用價值的圖書，以充當圖書冊數。
3、文化市場監(jiān)管仍有不到位之處。從目前調查的情況和群眾反映的情況來看，對文化市場監(jiān)督管理不到位是當前存在的一個突出問題。一是網吧吸納未成年人進入和超時營業(yè)兩個問題雖然經過多次集中專項整治，但仍然存在并且比較突出。在每天中午休息，晚上放學的高峰期內，全市70家網吧幾乎個個爆滿，每天上網的中小學生不少于1000人次?！拔闯赡耆损B(yǎng)活網吧”已經成為業(yè)內心照不宣、家長反映強烈的社會熱點問題。二是市內銷售的音像制品、書籍盜版嚴重，有的產品盜版率高達50%以上。這也是全國普遍存在的一個共性問題。三是歌廳、茶社噪音擾民問題比較突出。目前市內投入資金裝備了隔音板的歌廳、茶社不多，大部分都存在噪音超標問題，受到噪音影響的群眾意見很大。
產生上述問題的原因。
1、個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府對基層文化建設重視不夠;仍然存在著說起來重要、忙起來不要，檢查時要，不檢查時不要的現象。定期研究、部署、檢查基層文化工作不夠，幫助文化部門解決實際問題少，影響了文化事業(yè)的發(fā)展。
2、由于經濟欠發(fā)達，市鄉(xiāng)兩級財政對文化投入的資金總量偏少，比例偏低，未能達到國家關于“各級財政對文化事業(yè)經費的投入增長不低于當年財政收入的增長幅度”的規(guī)定。必要的文化活動經費及人員開支難以保證。困擾、制約了文化事業(yè)的發(fā)展。
3、陳規(guī)陋習改變難。有相當一部分群眾“窮不思變，富不思文”，思想守舊落后，對文化和科技不求學、不求用，仍然是走東家串西家，個別地方仍存在搞封建迷信或以打麻將為主要的娛樂形式。這種陳規(guī)陋習一時還難以轉變，這給基層文化建設帶來了一定的不利因素。
三、對加強我市文化建設的幾點建議。
教育工作調查報告篇七
學校體育藝術教育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，如何深化學校體育藝術教育改革，讓義務教育學校體育藝術教育工作可持續(xù)、均衡發(fā)展，是當前亟待解決的重要課題，根據上級有關文件要求，我們對全鎮(zhèn)中小學體育藝術教育的開設、體育藝術群體活動的開展、場地設施、器材、經費投入等方面進行了調查，旨在全面分析我鎮(zhèn)義務教育學校體育藝術教育現狀、存在的問題及原因，應采取的促進策略與措施，全面提高學生體育藝術教育質量，促進義務教育均衡發(fā)展。
二、調查對象及調查方法。
(一)調查對象。
冷水鎮(zhèn)各中小學、教學點。
(二)調查方法。
1、問卷法：
調查體育藝術教師師資隊伍狀況;經費投入;未來7年發(fā)展規(guī)劃。
2、訪談法：
與體育、藝術教師、校領導、辦事處教研干事及學生面談。
3、觀察法：
看檔案資料;看場地、設施設備;看器材。
三、調查綜述。
1、開齊開足了課時，嚴格組織管理。
調查發(fā)現，全鎮(zhèn)中小學實施體育藝術教學管理的依據完全來源于上級下達的指導性文件，各校體育藝術工作由校長親自負責，下設由主管副校長和教研組長為成員的領導小組，負責學校體育藝術教育工作的安排和實施。各校均開齊開足了體育藝術課時，并把體育藝術活動在學校工作計劃中做了細致認真的安排，并得以落實，組織領導與管理體制健全。
2、因地制宜落實群體活動，競技成績、藝術成果喜人。
全鎮(zhèn)各校積極開展了“學生陽光體育運動”，全面實施《國家學生體質健康標準》，保證了中小學生每天有1小時的體育鍛煉時間。學?！皟刹佟眱热葚S富多彩，形式多樣?？朔龅亍⑵鞑?、經費的限制，因地制宜搞好學生群體活動，做到有時間保障，有訓練內容、方法，有訓練記載，充分調動了義務教育學生的積極性，達到了以體促智，以體育美，以體育樂的目的?！罢n外一小時鍛煉活動”開展率達100%。
各校體育藝術興趣小組及運動隊訓練達98%，俱樂部式的體育藝術教學法模式營造了生動、活潑、友善的課堂氣氛，使學生真正感受到了集體的溫馨和情感的愉悅。各校堅持舉辦1—2次春季或秋季田徑運動會，開展月或季體育藝術活動，如“三大球”、“三小球”、廣播操、拔河、踢毽子、歌詠比賽、美術作品展等小型多樣的比賽活動，在參加各級體育、藝術比賽中成績一直名列前茅。
3、體育藝術教師素質迅速提高，穩(wěn)定教師隊伍。
冷水辦事處積極響應國家、湖北省農村教師素質提高工程，爭取指標先后組織體育藝術教師到武漢等專業(yè)培訓機構接受培訓，積極創(chuàng)造條件為體育藝術教師接受繼續(xù)教育創(chuàng)建平臺，落實體育教師服裝等有關待遇，并在評先晉級中優(yōu)先考慮。真正提高體育藝術教師地位和待遇。
1、體育藝術教師地位不高，編制不足，
調查中發(fā)現，我鎮(zhèn)義務教育學校體育藝術教師人均每周上課在14—18節(jié)不等，但額外工作量大，按照21世紀課改的`要求，義務教育學校1—2年級小學體育教師應該保證每班每周4節(jié)體育課，其它年級3節(jié)體育課。目前體育藝術教師編制難以滿足教學的需要，特別是村小師資嚴重匱乏，學生只知道上體育課就是玩。
從教師年齡和職稱結構看，中年教師居多，青年教師和老教師僅占5%，而高級職稱為零。從社會輿論看，雖然近年來反復提倡提高體育藝術教師的地位和待遇，可實際落實還是遠遠不夠，存在的差距還很大，輕視體、音、美和對體育藝術教師的偏見依然存在，多數學校在評先評職時不能夠考慮體、音、美學科的特殊性和艱苦性，晉級評優(yōu)存在偏重文化課教師的現象，體育藝術學科教師評高級職稱更是可望而不可及，部分體育藝術教師被迫轉崗或下海，造成體育藝術教師隊伍不夠穩(wěn)定。
2、資金投入不足，場地、設施失修。
冷水鎮(zhèn)義務教育經費雖然逐年有所增加，但由于經濟比較落后，財政困難，尤其義務教育學校，體育藝術經費嚴重短缺，致使學校體育藝術不能很好開展。調查發(fā)現，許多學校體育藝術經費所占比例不到學校教育經遇的1%。有的學校每年甚至零投入。部分學校領導對體育藝術工作不夠重視，在資金籌措方面存在等、看、靠的思想，沒有積極主動地想辦法給予解決。
部分學校體育藝術場地設施建設不夠科學，部分設施被占用，體育藝術設施存在著極大的浪費現象。由于養(yǎng)護不善，大大降低了器材設施的使用壽命，致使器材頻繁損壞，甚至報廢，造成了不必要的經濟損失。在春、秋、冬多風季節(jié)，各校體育場地揚塵現象嚴重，很大程度影響了學校體育活動的順利開展，同時也給學生們的身體健康帶來了隱患。
1、加強體育藝術教師隊伍建設，狠抓師資培訓。
建設一支高質量、高素質的教師隊伍是實施體育藝術教育，推進素質教育的關鍵。新時期學校體育藝術的開展給體育藝術教師提出了新的更高的要求，教師不僅要有高超的教學技巧和藝術，更要有突出的學識和引人注目的人格風范，還要充分認識學校體育藝術的地位和作用，樹立新的教學理念，探索新的教學法方法。這就要求教師具有求知精神和學習能力、創(chuàng)新能力、理論聯系實際的能力以及科學研究能力。因此必須加快師資隊伍建設的步伐，加大體育藝術教師培訓的力度，教育部門應把體育藝術教師教育作為一項重要工程來抓。一方面要抓住“省農村教師素質提高工程”的培訓工作，制定政策吸引優(yōu)秀的大學生充實到我鎮(zhèn)中小學教師隊伍中來，另一方面要采用多種形式，對現有在職教師進行培訓。通過開展本校教學改革試驗、校際相互觀察、交流等活動發(fā)揮骨干教師的帶動和輻射作用。派出部分兼職體育教師和有興趣的富余教師到專業(yè)院校進行培訓和函授狀大隊伍。提倡校際之間教師相互聘任。促使他們更新知識，增進專業(yè)教學能力。認真貫徹落實“教師法”，使體育藝術教師享受與其他教師相同的待遇，改善工作、生活條件，調動積極性，穩(wěn)定體育教師隊伍。
教育工作調查報告篇八
我市食品工業(yè)是改革開放以后發(fā)展壯大起來的，起步于上個世紀八十年代中后期，經過“七五”、“八五”時期有了長足發(fā)展。特別是進入九十年代后期，依靠開展全民招商引資的牽動，伴隨農業(yè)產業(yè)化的加快推進，充分發(fā)揮我市農副產品資源豐富的優(yōu)勢，食品工業(yè)呈現出迅猛發(fā)展的態(tài)勢?！熬盼濉币詠?，我市食品工業(yè)產值以年均遞增20%以上的速度持續(xù)快速發(fā)展，目前已發(fā)展成為門類較多，既能適應國內市場需求，又具有一定出口能力的產業(yè)。主要表現在以下幾個方面：
食品工業(yè)企業(yè)數量眾多，占全市工業(yè)經濟總量份額較大。全市食品加工企業(yè)及個體加工廠點發(fā)展到1353家，實現產值60億元，農產品綜合加工能力達185萬噸。規(guī)模以上食品工業(yè)企業(yè)發(fā)展到66家，擁有資產36.4億元，實現工業(yè)產值33.8億元，占全市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)產值的20.4%，占規(guī)模以上地方工業(yè)企業(yè)產值的35.8%，是我市地方工業(yè)的第一大產業(yè)。全市有30家食品工業(yè)企業(yè)年銷售收入超千萬元，其中有11家超億元，國家級龍頭企業(yè)1家，省級龍頭企業(yè)5家。食品工業(yè)實現出口交貨值2.14億元，占全市出口交貨值的31%，列全市九個出口行業(yè)首位;在出口交貨值500萬元以上的21家企業(yè)中，食品工業(yè)企業(yè)有11家，成為我市出口創(chuàng)匯的骨干力量。
食品工業(yè)涉及行業(yè)面廣，支柱產業(yè)初步形成。目前我市食品工業(yè)已擁有糧油加工、屠宰及肉類加工、蔬菜水果加工、乳制品、調味品、方便食品、速凍食品、啤酒、白酒、葡萄酒、飲料制造等20多個行業(yè)，生產加工企業(yè)除主要分布在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以外，在商業(yè)、糧食、農業(yè)等系統(tǒng)中也有一些食品工業(yè)企業(yè)。從規(guī)模以上食品工業(yè)企業(yè)的結構看，主要分布在肉禽加工、生豬加工、肉牛加工、乳制品加工、糧油加工、冷飲制品、調味品七個行業(yè)。畜牧產品加工業(yè)已經成為我市食品工業(yè)的支柱產業(yè)，實現產值25億元，占規(guī)模以上食品工業(yè)企業(yè)產值的74%，占全市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)產值的15.07%。其中，肉雞、肉鴨、肉鵝加工企業(yè)15家，加工能力16萬噸，實現產值19.6億元，占規(guī)模以上食品工業(yè)產值的57.9%。規(guī)模最大的大成牧業(yè)年加工能力3.4萬噸，實現產值5億元，出口創(chuàng)匯4000萬元。肉豬、肉牛屠宰及熟食制品加工企業(yè)發(fā)展到11戶，實現產值5.4億元，占規(guī)模以上食品工業(yè)產值的16%。開原福潤公司具有年屠宰生豬60萬頭的生產能力，去年實際屠宰生豬20多萬頭，為其配套的雨潤公司熟肉制品年加工能力6000萬噸，這兩家企業(yè)去年實現產值2.65億元，利稅2092萬元。清河宏福肉類公司具有屠宰肉牛3萬頭、羊1萬頭的生產能力，實現產值4636萬元。此外，規(guī)模以上糧油加工企業(yè)10家、冷飲企業(yè)11家、制酒企業(yè)3家、乳制品企業(yè)2家、調味品企業(yè)2家，實現產值分別占規(guī)模以上食品工業(yè)產值的3.5%、8.1%、7.6%、1.5%和0.5%。
發(fā)揮集聚效應，涌現出一些食品工業(yè)產業(yè)集群。亮中酒業(yè)集團聚集20家白酒釀造企業(yè)，年生產白酒3萬噸，加工轉化糧食4萬噸，實現產值1.6億元，利稅1360萬元。在國家食品協會等6部門開展的百強白酒企業(yè)評選中列第88位。昌圖八面城鎮(zhèn)以形成盛德、曙光、東泉、寶祥等四家具有一定規(guī)模的肉禽加工企業(yè)，年加工肉禽2500萬只，產值4.5億元。近年來，開原、清河城區(qū)又相繼興起了冷飲產業(yè)，先后建起了天淇、富康、李飛、帥興、五洲等具有一定規(guī)模的冷飲企業(yè)20多家，其中有的企業(yè)投資規(guī)模已接近億元，冷飲行業(yè)至少可實現產值7億元。
依靠招商引資牽動，食品工業(yè)在大項目建設上實現了突破。一是在玉米加工上，沈陽萬順達集團投資興建的昌圖萬順達玉米淀粉加工項目，總投資4.3億元，新建兩條年產20萬噸淀粉生產線和一座自備電廠，一期工程年產20萬噸淀粉生產車間一座，10萬噸麥芽糖車間一座。該項目達產后年加工轉化玉米60萬噸，占全市玉米總產量的30%。二是在乳品加工上，近年來我市相繼開工建設了依露、羊森、冰山、東羽、大牛等5家乳品加工企業(yè)，加工能力13.8萬噸。鐵嶺依露乳業(yè)總投資1.7億元，日處理鮮奶400噸，年產各種乳制品10萬噸，年產值3億元，稅金萬元。該項目已于207月投入生產。羊森牧業(yè)總投資3000萬元，日加工鮮奶50噸。三是在凍干食品加工上，北綠集團投資1.9億元建設的凍干食品項目已列入遼寧振興東北老工業(yè)基地重點項目，年產凍干食品1200噸，產值1.5億，目前一期工程已經完成。該項目投產后將成為中國東北第一家以凍干食品為主的現代化企業(yè)。四是在特色產品加工上，山東青島長壽食品有限公司在昌圖付家鎮(zhèn)投資3000萬元建設花生深加工項目，主要生產花生油、花生蛋白及花生蛋白食品，預計明年10月份投入生產。還有興建于的開原圣亞食品有限公司在推進蔬菜加工和出口上取得了新進展。近年來，我市食品工業(yè)新上投資超千萬元項目近30個。隨著這些項目的投產達產，蘊藏著我市食品工業(yè)后續(xù)發(fā)展的巨大潛力。
食品工業(yè)企業(yè)在爭創(chuàng)名牌產品和開發(fā)綠色食品、有機食品方面進展較快。全市食品工業(yè)已爭創(chuàng)省名牌產品6個，省名優(yōu)食品12個，市名牌產品6個，獲省著名商標13枚，市著名商標20枚，涌現出“天淇”冷飲、“豆中寶”調味品、“東首”面粉、“北綠”啤酒等省內知名品牌。全市已獲綠色食品標志的企業(yè)20個。北綠山野菜通過綠色食品認證，北綠葡萄、葡萄酒、大米、生物有機肥于通過歐盟ecocert有機食品認證，年北綠、島城兩大系列8個品種的啤酒通過了中國綠色食品發(fā)展中心綠色食品認證，是省內首家啤酒企業(yè)獲此殊榮。最近北綠在黑龍江的樹莓、藍莓和紅小豆基地獲得美國nop有機食品認證。20北綠通過iso9001國際質量管理體系認證、iso14001環(huán)境管理體系認證和haccp國際食品安全認證。繼北綠集團之后，鐵嶺縣建起以“方興”牌為主的綠色稻米加工企業(yè)3家，形成日加工100噸的生產能力。開原市先后建起開原米業(yè)、鶴采谷業(yè)2家綠色大米加工企業(yè)，其中鶴采谷業(yè)生產的產品有7個品種、12個規(guī)格，年加工能力達3萬噸。以“開清”牌大米為原料的盒飯系列產品已打入日本市場，年銷售2000多噸?！安G”牌綠色豬肉也已獲得中國綠色食品標志，并已列入國家星火計劃。
教育工作調查報告篇九
職業(yè)教育工作的調查報告根據市人大常委會2020年工作要點安排，市人大常委會副主任尚玉金帶領教科文衛(wèi)委員會部分成員于6月份對我市職業(yè)教育工作情況進行了調查，聽取了市政府專題工作匯報，研究了市勞動局、市財政局的書面匯報，深入到市區(qū)及阿城部分中等職業(yè)學校,召開了有職業(yè)技術學院、部分中等職業(yè)學校、市、區(qū)、縣(市)及部分企業(yè)及職業(yè)教育負責人的座談會，發(fā)出并收回覆蓋八區(qū)十一縣(市)的調查問卷60份，現將調查情況綜合報告如下：
一、我市職業(yè)教育工作基本情況(一)我市職業(yè)教育資源基本情況。
目前，在哈中高等職業(yè)技術培訓機構共有227所，其中中職類204所，分別為職業(yè)高中47所(其中城市25所、農村22所)，中專119所，技工學校44所，在哈高職院校23所。從城鄉(xiāng)分布情況看，城市200所，農村27所。從辦學主體看，屬于政府興辦的47所，行業(yè)興辦的146所，企業(yè)興辦的27所，社會力量興辦的7所。我市中高等職業(yè)技術培養(yǎng)培訓機構設置的專業(yè)共有116個，其中中等專業(yè)90個;高等專業(yè)26個。
幾年來，市政府認真執(zhí)行《職業(yè)教育法》、《省職業(yè)教育條例》和全國職業(yè)教育工作會議精神，不斷深化職業(yè)教育改革，相繼出臺了春秋季招生、注冊制、學分制、彈性學制等新的招生制度，有力地促進了我市職業(yè)教育健康、有序的發(fā)展。近年來，市本級財政加大了對職業(yè)教育資金投入，2020年2020年市本級共投入職業(yè)教育資金27414萬元，2020年市本級專項資金由以前的每年80萬元增加到780萬元，在市財政的大力支持下，我市各區(qū)的職業(yè)高中都有了較大的發(fā)展。道里區(qū)在2020年新建第十二職高后，今年又將第十三職高列入改造規(guī)劃，擬新建一座3000平方米的教學樓;道外區(qū)第一職高2020年建設一座5000平方米的實驗樓后，今年又進行了新的規(guī)劃，并制定了全區(qū)職教資源整合方案，擬定下半年組建區(qū)域性職教集團;動力區(qū)依托第十五職高成立了藍領學院;南崗區(qū)第二職高去年新建的3萬5千平方米的教學樓投入使用，成為教學環(huán)境一流、教學設置優(yōu)良的示范性學校;香坊區(qū)將郊區(qū)學校151中并入該區(qū)職教中心，建成對農村勞動力轉移培訓基地。這一切都為全市職業(yè)教育大發(fā)展、快發(fā)展奠定了基礎。
黨的xx大做出了東北老工業(yè)基地調整改造的重大戰(zhàn)略決策，對我市職業(yè)教育發(fā)展提出了更高的要求，市政府從2020年初開始組織力量，對我市職業(yè)教育如何更好地為振興我市經濟發(fā)展服務進行了廣泛的調研，聽取了各方面相關人員的意見和建議，同時，還組織有關人員赴沈陽、大連、長春進行實地考察，摸清了我市職業(yè)教育基本情況、存在的主要問題，并提出了對策。今年4月20日，召開了全市職業(yè)教育工作會議，《哈爾濱市關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》即將出臺?？偟目?，我市職業(yè)教育正面臨大發(fā)展的趨勢。
二、我市職業(yè)教育存在的問題一是重視職業(yè)教育的社會氛圍不濃。調查表明，有95.2%的人認為，由于當前社會人們普遍認為上大學尤其是上名牌大學才是成才的最好出路，特別是高校擴招引發(fā)的普高熱以及精英教育的觀念，導致了社會人才觀和擇業(yè)觀的偏頗，從而造成了社會、家長、學生對職業(yè)教育的輕視。一些單位用人標準的唯學歷傾向以及不嚴格執(zhí)行勞動就業(yè)準入制度，企業(yè)急功近利的短期行為和擔心培訓后技術工人跳槽、雁南飛、為人做嫁衣裳的顧慮，致使一些企業(yè)不愿意在培訓技術工人上花錢。另外，主流媒體對職業(yè)教育的宣傳乏力，也直接影響了全社會對職業(yè)教育的重視程度。
二是職業(yè)教育多頭管理、缺乏統(tǒng)籌。當前，我市職業(yè)技術教育。從管理主體看，存在教育部門、勞動部門和其他20多個行業(yè)管理部門。從管理層級看，主管職業(yè)教育的既有市、縣(縣、市)級部門，也有省級部門。由于多頭管理，難以形成發(fā)展職業(yè)技術教育牟全市一盤棋。職業(yè)教育資源沒有得到充分利用，存在不同程度的閑置，未能發(fā)揮最大辦學效益。
三是職教經費投入不足，辦學條件落后。2020年，《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)技術教育的決定》要求完成普九任務的地區(qū)，教育費附加的20%應當用于職業(yè)教育，按此規(guī)定，我市尚有較大差距?！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》對企業(yè)應當承擔職業(yè)教育經費有明確規(guī)定，按此規(guī)定，以2020年為例，全市企業(yè)用于職教的支出經費應該是1,824億元，而實際支出是7900萬元，尚有1個多億的教育經費沒有落實。在調查中，有些單位反映，職業(yè)學校學費收入的15%被截留用于地方政府的整體規(guī)劃，違背了《省職業(yè)技術教育條例》的規(guī)定，由于投入不足，各職業(yè)學校實訓基地數量不足，條件落后。職業(yè)高中大多數沒有象樣的實訓基地。中專、技工學校雖有實訓基地，設施設備也十分陳舊落后，75%的實驗實習設備是企業(yè)淘汰的，多是六七十年代的設備。
四是職業(yè)學校辦學理念、辦學模式陳舊，專業(yè)設置不合理。一些職業(yè)教育機構不能做到學校圍繞市場轉，按需培訓，而是學校有什么條件就開什么專業(yè)，專業(yè)設置重復，辦學模式陳舊，第三產業(yè)的專業(yè)設置比重過高。以2020年為例，我市中職學校招生1.7萬人,第二產業(yè)和第三產業(yè)的專業(yè)招生比為1:5;社會培訓機構培訓1萬人,第二產業(yè)和第三產業(yè)的專業(yè)招生比為1:20;高職院校招生1.3萬人,第二產業(yè)與第三產業(yè)的招生比為1：5.5。近百個專業(yè)中，具有競爭優(yōu)勢的僅有18個，職業(yè)技術學校專業(yè)設置和市場需求銜接不緊密，有限的畢業(yè)生中，還有一部分不能取得就業(yè)崗位。這就表明，我市培養(yǎng)的職業(yè)技術類人才在數量、類別和質量上遠遠滿足不了需求。
五是教師隊伍素質偏低，雙師型教師匱乏。職業(yè)教育教師有50%以上都是從原普教崗位上轉移過來的，絕大多數教師缺少專業(yè)技術知識。由于近年來職業(yè)技術院校不景氣，學校沒有能力吸引優(yōu)秀專業(yè)人才到學校任教，加之一些優(yōu)秀人才被經濟發(fā)達地區(qū)挖走，導致職教師資隊伍不能適應實際需要。
六是農村職業(yè)教育薄弱。調查顯示，有92%的人士認為職業(yè)教育為三農服務，與農村義務教育相結合，互相促進方面大有文章可作。
從實際情況看，我市一方面是老工業(yè)基地、工業(yè)大市，另一方面農村人口有500多萬，也是國家商品糧基地、農業(yè)大市。我們高興地看到，在為振興我市老工業(yè)基地服務，發(fā)展城市職業(yè)教育方面，政府已經研究制定了切實可行的對策。建議政府在抓好城市職業(yè)教育同時也要把快速發(fā)展農村職業(yè)教育擺上日程。圍繞農業(yè)和農村經濟結構戰(zhàn)略性調整，全面提高農村勞動者素質，每年培訓農村勞動人員20萬人次以上，重點培訓農村鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村基層干部，培養(yǎng)具有綠色證書、職業(yè)資格證書的農業(yè)技術骨干和新農村經紀人、信息員、營銷員。每年培訓新增轉移農村富余勞動力2萬人。
在農村中學加大推進綠色證書教育，強化學生職業(yè)意識和技能培養(yǎng)。搞好縣農業(yè)技術推廣部門、農業(yè)科學研究所與縣職業(yè)中心學校的聯合與協作，鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府在現有教育資源基礎上，辦好集普通教育和職業(yè)教育為一體的綜合中學，與鄉(xiāng)(鎮(zhèn))農業(yè)綜合服務站實現資源共享，建立一批農科教結合示范基地。以縣鄉(xiāng)農科教結合示范基地為幅射點，以村和農戶為幅射面，以信息網絡服務站為紐帶，在縣、鄉(xiāng)、村、戶之間構建信息傳播、科技培訓、生產示范、項目推廣的立體交叉網絡體系。在農村中學從初一或初二起就增設職業(yè)教育課程，激發(fā)學生學習興趣，吸引輟學生返校，提高農村義務教育質量，實現農村職業(yè)教育與義務教育的相互促進，使職業(yè)教育和義務教育增加為三農服務的生機和活力，加快全市社會主義和諧社會建設的步伐。
教育工作調查報告篇十
經過努力，截止xxxx年底，全市累計投入教育信息化建設資金1.1億元，在342所中小學建成計算機教室515個，配備計算機20594臺，建成遠程教育衛(wèi)星接收站1873個(含城區(qū)中小學、農村完全中學、職中、電大等學校)，建成校園網的學校55所，接入互聯網的學校290所，涇川縣建成了教育城域網。全市農村中小學基本實現了校校擁有遠程教育接收設備，建成計算機教室的學校全部開設了信息技術課程，信息技術教學應用普遍開展。
一、主要工作。
1、加強領導，靠實責任，千方百計籌措資金，加快教育信息化建設步伐。從xxxx起，我市每年將教育信息化工作任務納入市政府與縣(區(qū))簽訂的教育工作年度目標考核責任書，確保年度任務順利完成。除實施國家和省上項目以外，全市采取多種方式累計自籌教育信息化建設資金6500萬元，建成計算機室386個，配備微機1.3萬臺，建成遠程教育衛(wèi)星接收站近600個，為爭取國家農村中小學現代遠程教育工程項目奠定了基礎。
2、爭取項目，整體推動，促進教育信息化均衡發(fā)展。“十五”以來，全市爭取并實施國家和省上教育信息化項目13個：(1)教育部多媒體教學設備項目60套;(2)教育部李嘉誠西部遠程教育項目175校;(3)世行及“貧三”項目貸款計算機教室項目;(4)歐盟援助建設教育衛(wèi)星寬帶網站34套;(5)華亭、靜寧兩縣403項目;(6)省上投資建設從蘭州到xxxx的光纜傳輸線路;(7)省上視頻會議系統(tǒng)補助項目;(8)省上分配教育衛(wèi)星寬帶網站設備2套;(9)省上補助市教育信息中心和靈臺、崇信、莊浪、靜寧部分學校的信息化建設項目;(10)省上補助xxxx市教育城域網前端設備及教育信息化傳輸平臺項目;(11)省上投資市教育信息中心和縣(區(qū))教育局教育衛(wèi)星接收站項目;(12)省上投資的崆峒區(qū)四十里鋪鎮(zhèn)教育信息化示范鎮(zhèn)項目;(13)國家農村中小學現代遠程教育工程項目。以上項目共爭取國家、省上投入近5000萬元。
其中xxxx-xxxx年全市七縣(區(qū))整體實施的國家農村中小學現代遠程教育工程項目，總投資4624萬元(中央、省上投入3986萬元，縣級配套638萬元)，為全市129所農村中學裝備了計算機教室、多媒體教室等;為1262所農村完全小學配備了遠程教育衛(wèi)星接收站;為74個農村小學教學點配備了光盤播放點。通過實施項目，推動了我市教育信息化進程，促進了全市教育信息化均衡發(fā)展。
3、強化教師培訓力度，提高信息化應用水平。按照“校長要懂、骨干要精、全體要會”的要求，堅持國家、省、市、縣(區(qū))和校本全員培訓五級培訓，全市累計培訓教師達2萬人(次)。同時，以教學應用為目的，堅持“面向學生、走進課堂、用于教學”，大力提倡、鼓勵教師制作教學課件，舉辦信息技術示范課、優(yōu)質課評賽活動，組織省、市、縣級教學課件評選。農村學校積極利用現代遠程教育設備為當地黨員干部培訓和農民實用技術培訓服務。
4、總結經驗，樹立典型，充分發(fā)揮教育信息化效益。近年來，相繼樹立了以莊浪縣為代表的縣級示范典型，以崆峒區(qū)四十里鋪鎮(zhèn)為代表的鄉(xiāng)鎮(zhèn)示范典型，以xxxx一中、靜寧一中、莊浪一中、三中、崆峒區(qū)西大街小學、靜寧阿陽小學為代表的城區(qū)學校示范典型，以靈臺縣獨店中學、莊浪南湖鎮(zhèn)小學、楊河馬寺小學、靜寧威戎下溝小學為代表的農村學校示范典型，以xxxx市職教中心、靜寧職教中心、華亭職教中心、莊浪職教中心為代表的職業(yè)學校示范典型，形成縣、鄉(xiāng)、村、校四級聯動、各具特色的先進群體，帶動全市教育信息化的發(fā)展。
5、健全制度，加強教育信息化管理工作。市教育局先后制定下發(fā)了《xxxx市教育信息化建設配備標準》、《xxxx市中小學校園網建設規(guī)范》、《xxxx市中小學計算機室建設標準及管理規(guī)定》、《xxxx市實施國家農村中小學現代遠程教育工程項目管理辦法》、《xxxx市教育信息化應用評估細則》等文件，規(guī)范、指導全市教育信息化工作。
我們體會到搞好教育信息化必須堅持以下四點：一是堅持超前思維，搶抓機遇，大膽創(chuàng)新的精神境界;二是堅持加強領導，靠實責任，真抓實干的工作作風;三是堅持典型引路，示范帶動，整體推進的工作方法;四是堅持重在應用，以用促建，穩(wěn)步推進的建設原則。
二、存在問題。
1、教育信息化硬件環(huán)境發(fā)展較快，中小學教師經過普遍培訓，但由于缺乏系統(tǒng)的教育技術專業(yè)能力培養(yǎng)，利用信息化環(huán)境實施教育教學的意識薄弱，實驗研究能力欠缺，應用的效果在提高教育質量方面的作用不明顯。
2、農遠項目的實施對我市學校教育信息化均衡發(fā)展起到了很大的推動作用，但項目對農村初中和中心小學的設備配備數量不足，不能完全滿足開設信息技術課程和教學應用的需要。
3、教育城域網建設工作滯后。
三、今后工作打算。
1、積極爭取政策性支持和新的教育信息化項目，加快市縣兩級教育城域網建設步伐，鼓勵各縣區(qū)、學校自籌資金購置增添設備，更新換代升級舊有設備，推進鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心小學計算機教室和多媒體教室建設，擴大農村學?；ヂ摼W接入率。
2、爭取培訓應用方面的項目，實施教師教育技術能力建設計劃，深化教師培訓工作，努力提高教師隊伍信息化素養(yǎng)，加強教育信息化課題研究，為信息化資源運用和共享創(chuàng)造條件，為信息技術與學科整合創(chuàng)設條件，提高教育信息化應用水平。
3、應用工作：按照《xxxx市遠程教育項目管理辦法》和《xxxx市中小學信息化應用評估細則》，加強項目管理和應用，組織中小學信息化應用評估，落實“面向學生，走進課堂，用于教學”的要求，樹立應用典型學校，以點帶面，提升教育信息化整體應用水平。
作為學校公共服務體系的主要組成部分，校園網絡已成為學校重要的基礎設施。在校領導的大力支持下，我們的校園網絡基礎設施面貌得到了比較大的改變，與之相適應的校園信息化水平也得到了較大提高，針對我校在信息工作的要求，我們確立了學校信息化建設的指導總則和總體目標，并制定了校園信息化建設的分階段實施方案，以期對今后進一步的校園信息化建設提供良好的發(fā)展之路。
一、抓領導，確立崗位分工責任制為特征的管理機制。
圍繞學校信息化發(fā)展方案，發(fā)揮信息技術在教育中的積極作用，促進信息技術與各學科課程的整合，提高學生的信息技術能力，提升教師的教學信息技術水平，深化現代教育技術在教育系統(tǒng)的應用，保持我校教育信息化的創(chuàng)新與活力。創(chuàng)建智能化、網絡化與個性化的數字化環(huán)境，推進學校向現代化教育的轉變，加速學校教育均衡發(fā)展和內涵發(fā)展。推動我校的教育信息化和智能化。進一步完善我校數字化建設步伐。
1、組織保障。
實施信息化工程，涉及到學校工作的方方面面，學校通過建立信息化領導小組，形成信息化管理的工作網絡。領導小組由校長、副校長、教導主任、和信息技術教師組成，共同研究制定學校信息化工作的規(guī)劃和管理制度。
2、制度落實。
將數字化學校創(chuàng)建作為我們學校發(fā)展的增長點和奮斗目標，把數字化校園的建設與學校的制度建設、教學改革、教育科研、教師學生成長等工作有機結合起來。首先，將目標分解成每個學期的具體目標，經常向教師宣傳，使之成為全校教師追求優(yōu)質共同發(fā)展的共同愿景，扎扎實實分步實施。其次，分階段、分層次、有步驟地對老師進行培訓，注重提高教師使用計算機的實際操作水平，培養(yǎng)教師自己設計制作課件的能力及網上操作的能力。
二、抓建設，確立優(yōu)化資源配置為特征的執(zhí)行機制。
為了使學校真正實現教育教學活動全面實現信息化，營造數字化環(huán)境，學校加強信息化設備的投入，現已做到每位教師有一臺工作電腦，每個教室配置了一套多媒體電腦設備、實物投影機，營造了學校數字化環(huán)境。有了硬件的保證，現在教師的每堂新授課都能保證應用多媒體，基本上所有老師都能利用電腦查閱資料、電子備課、制作課件等，學校已經建立起比較完整的資源庫。電腦和多媒體設備已經成為教師日常教學工作的必備，實現了辦公的電腦化和網絡化。
三、抓應用，確立構建數字化為特征的校園氛圍。
學校在初步完善校園網絡的平臺建設之后，把工作的重點轉移到如何讓它充分的發(fā)揮作用，讓全體師生充分感受數字化校園的魅力。
1、搭建學校網站系統(tǒng)，營造良好的信息化環(huán)境。20xx學年我們對學校主頁的美觀和功能性方面進行了全面改版，目前主要有學校概況、行政管理、教工之家、書香校園、藝教舞臺和控煙專欄等欄目。
2、抓好資源建設，支撐新的課程改革。我們把信息技術運用于課堂教學。運用用多媒體輔助教學，創(chuàng)設情景，激發(fā)學習生學習興趣，突破課堂教學的重點和難點。連續(xù)幾屆的淞南中心校三真杯教學評比都將多媒體制作和運用作為評比內容之一，促進教師制作和運用多媒體技術能力的提高。信息技術與學科課程的整合，進一步提高課堂教學質量，提升教師的教育教學水平和專業(yè)化發(fā)展水平。
3、在用好教育局為我們提供的資源庫的同時，我們積極開展學校特色資源庫的資源添加和收集，網站改版的同時我們對校老資源庫進行了重新調整和啟用，積極調動教師們參與建設和使用資源庫的積極性，學校資源庫內容越來越豐富，目前我校已初步建設了分學科、分年級、分學期、分類別的校資源庫。做到資源共享，減負增效，更好地服務于教師、服務于教學、服務于學生，促進學校的良性發(fā)展。
4、通過網絡建立家校溝通和教師間的溝通：
1)家校互動平臺：利用市政府“家?；悠脚_”作為家?；拥闹饕ぞ?。并采用多渠道方式加強學生家長和老師的緊密溝通。
2)教師辦公信息群的建立：20xx學年起學校還建立了qq工作群，通過群建立工作全校老師各種通知和信息的交流。
四、抓培訓，確立人才第一資源為特征的培訓機制。
教師是實施信息化工程的主力軍，因此，建立一支具有良好信息素養(yǎng)的信息技術隊伍是當務之急，學校通過抓校本培訓，有計劃的實施步驟，達到了良好的效果。我們的發(fā)展目標是建設一支具有與時代精神相通的教育理念，能夠熟練應用信息技術進行課堂教學的教師隊伍;一支熟悉信息技術進行教學研究的信息技術骨干隊伍;一支能運用電腦網絡進行簡單管理的學生隊伍。
保證觀念先行。隨著教學改革的深入，老師們也越來越感受到信息技術應用的領域的廣泛性實用性，我校邀請老師對我們全體老師進行了教育信息技術方面的培訓，以及通過教師的外出聽課學習等手段，讓教師們親身感受到信息技術和網絡科技對教學所帶來的沖擊，使老師們獲益匪淺，進一步提升了自身的信息化應用水平，引導教師在教育理念上的更新。我們根據老師的年齡特征和學科特點，力爭做到青年教師要過硬，中年教師要過關，老年教師要適應。為此結合教育技術中級考核對教師進行全員培訓，使全校100%的老師順利通過了考核，為學校信息化建設打下了一個良好的基礎。
通過全校全體師生的共同努力，我校信息化運用有了比較大的改善和發(fā)展，為積極爭創(chuàng)實現數字化校園更上一層樓。
教育工作調查報告篇十一
根據深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的要求，為了更準確的掌握全縣義務教育寄宿制學校的管理運行情況，以利于更有針對性的加強寄宿制學校管理，提高辦學水平，根據縣人民政府辦公室《關于做好農村中小學布局調整和實施寄宿制學校建設工作的意見》（宜縣府辦〔xx〕42號）精神，對全縣義務教育階段49所（其中初中46所，小學3所）寄宿制學校管理、運行情況進行了調研。通過實際調研，發(fā)現我縣寄宿制學校建設取得了顯著的成績，但同時也存在不少突出的亟待解決的問題?，F將調研情況報告如下。
二、寄宿制學校建設的主要經驗和成績。
1、寄宿制學校建設整合了教育資源，使全縣義務教育逐步走上優(yōu)質均衡發(fā)展的道路。至xx年，全縣義務教育階段共建寄宿制學校49所，寄宿學生41164人，占義務教育學生總數的38%。自寄宿制初中建設以來，全縣共撤并初中（含戴帽初中）30所，并剝離了縣一中、縣二中、蕨溪中學、白花中學四所高完中的初中部，將四所高完中辦為純高中。利用撤并的初中校舍合理調整小學布局，全縣小學xx年476所，至xx年381所，撤并小學95所。寄宿制學校建設較好的整合了教育資源，避免了重復建設，為國家節(jié)約了數千萬教育經費；改變了學校過于分散、規(guī)模過小的局面，逐步走上規(guī)模發(fā)展的道路；改變了教師分不進、留不住，學生大量流失的局面，學生享受到了優(yōu)質教育資源，逐步走上了優(yōu)質均衡發(fā)展的道路。部分年齡大、素質偏低的村小教師到寄宿制學校當生活老師，充分發(fā)揮他們耐心細致的特長，調動了他們的工作熱情。
2、寄宿制學校強化了安全管理，保障寄宿學生在校安全。家長將學生交給學校最大的擔心是安全，寄宿制學校最大的壓力也是安全，因此安全管理理所當然是寄宿制學校的第一管理。寄宿制學校陸續(xù)安裝校園監(jiān)控系統(tǒng)，對校園進行全方位全程安全監(jiān)控。學校實行半封閉管理，住校學生必須完善請假手續(xù)才能出校園。家長可以到?？赐⒆印W校門衛(wèi)24小時值班，學校行政和班主任輪流值班（住值班室）。住校學生定床定位，有序管理，寢室管理人員24小時值班，吃住在學生寢室的值班室，且女生寢室的管理人員必須是女管理人員。寄宿制學校均與當地醫(yī)院取得了聯系，不論什么時候學生有病，醫(yī)生都能及時出診或者候診。
3、寄宿制學校強化了后勤服務和飲食衛(wèi)生管理，為學生健康成長提供保障。學生正處于身體成長發(fā)育的關鍵時期，寄宿制學校必須對學生的健康成長負責。學生每周的食譜公布在黑板上，接受學生、家長和社會監(jiān)督。早餐一般是包子、饅頭、稀飯，午餐、晚餐是葷素搭配，都是變換口味做的，買米買菜專人檢查質量，有完善的食品留樣制度和措施，使學生吃得放心，吃得營養(yǎng)。部分學校的食堂可以提供“小炒”，供家庭經濟條件較好的學生選擇。建立試嘗留樣和學生餐前食堂巡視制度，值周教師守候學生用餐制度。為保證飲食安全，學校一律要求學生自帶餐具。學校早晚為學生提供洗用熱水（小學生用水由教師調好水溫并放給學生），保證學生生活安全。
4、寄宿制學校強化了全面質量管理，促進學生綜合素質的提高。寄宿制學校建立健全了一整套規(guī)章制度、管理職責，保障寄宿制學校正常運行，保證學生課外活動、體育鍛煉和良好行為習慣養(yǎng)成。小學生早上由生活老師帶領鍛煉身體，晚上看電視（新聞、少兒動畫、小學生禮儀行為習慣等內容的光碟），自由閱覽、制作手工，每月一次文體活動（表演或者比賽），讓學生玩得高興，過得充實、學得愉快。初中寄宿制學生在保證課外活動和睡眠時間的前提下組織上早晚自習，一般上一節(jié)早自習，二至三節(jié)晚自習。
5、寄宿制學校建立了家校聯系制度，形成了教育合力。間周一次家長回執(zhí)單，了解家長對學校的建議和意見，對家長提出的問題有條件的及時整改，暫不具備條件的向家長做好解釋。實行家長訪談日制度，每期不少于一次家長座談會。
教育工作調查報告篇十二
20xx年以來，受國際金融危機和市場周期性規(guī)律影響，我市農民增收形勢嚴峻。日前，市委農工部就今年農民增收問題組織人員深入xx等地進行調研。
一、不利因素。
1、農民工大量返鄉(xiāng)，務工收入減少。工資性收入一直是我市農民人均純收入尤其是現金收入的`重要組成部分，約占純收入的40%。從20xx年9月份開始，沿海地區(qū)一些外向型企業(yè)減產、停產甚至倒閉，導致我市大量農民工提前返鄉(xiāng)。據不完全統(tǒng)計，全市在外務工農民75.8萬人，同比減少4.2萬人，返鄉(xiāng)農民工減收10.2%。預計隨著金融危機影響的進一步加深，農民工返鄉(xiāng)將持續(xù)增加，這將極大地影響今年我市農民增收。
2、農產品價格全面下滑，農民存在“惜售”心理。進入20xx年下半年以來，我市農產品價格幾乎呈“普跌”態(tài)勢。我市主要農產品平均收購價為：晚稻86元/百斤，比上年同期下跌7%；籽棉2.6元/公斤，下跌54%；黃豆3.4元/公斤，下跌48%；花生3元/公斤，下跌53%；椪柑0.8元/公斤，下跌43%；生豬13元/公斤，下跌28%。農產品價格下跌，造成部分農民對農產品“惜售”。
3、農資價格持續(xù)上漲，基本沖抵種糧補貼。20xx年化肥、農藥等農業(yè)生產資料價格持續(xù)上漲，農業(yè)生產成本大幅度增加，雖然補貼力度有所增加，但難以沖抵農資上漲所產生的價差。如奉新縣20xx年早稻肥料成本由20xx年的每畝95元上漲到20xx年的170元，增加75元；農藥成本由每畝50－70元上漲到70－80元，增加10－20元。該縣農民僅農藥、肥料兩項成本就增加近100元，加上人工成本、運輸費用的上漲，與每畝100多元的補貼基本相抵。
二、有利因素。
1、農業(yè)補貼力度進一步加大。今年中央將進一步加大糧食直補、良種補貼、農機購置補貼、農資綜合補貼力度，預計補貼資金將增長10%以上。同時，還將增加產糧大縣、油料大縣的獎補資金，擴大農機具補貼范圍和種類，提高補貼標準，并逐步完善補貼辦法。
2、糧食最低保護價大幅度提高。今年中央決定糧食最低收購價在去年的基礎上平均每斤提高0.11元。此項政策有望帶動農副產品價格上揚。
3、農村基礎設施建設不斷加強。今年各級政府將進一步加強農田水利、農村能源、交通、人畜飲水、動植物防疫、農產品質量安全等農業(yè)基礎設施建設，這將為我市農業(yè)發(fā)展和農民增收帶來新的機遇。
三、幾點建議。
1、不折不扣地落實好農業(yè)各項補貼政策，確保補貼及時足額發(fā)放到戶。
2、加大水稻“單改雙”力度，增加播面，推廣高產優(yōu)質品種，提高單產。
3、規(guī)范農資市場，穩(wěn)定農資價格，建立農資信息網絡，推進農資連鎖配送。
4、加大“金藍領”工程、“陽光工程”和“雨露”計劃培訓力度，提高農民工轉崗再就業(yè)技能。
5、引導企業(yè)采取多種措施穩(wěn)定就業(yè)崗位，城鄉(xiāng)基礎設施建設和新增公益性就業(yè)崗位可側重考慮使用農民工和下崗再就業(yè)職工。
6、支持農民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，從貸款發(fā)放、稅費減免、工商登記、信息咨詢等方面給予支持。
教育工作調查報告篇十三
教育的結果都是由教育調查報告展示出來的，那么這個教育調查報告是怎樣的?接下來和小編我一起去看看這些教育調查報告的寫法吧!
一、 **市職業(yè)教育工作基本情況
(一) **市職業(yè)教育資源基本情況。
目前，在哈中高等職業(yè)技術培訓機構共有227所，其中中職類204所，分別為職業(yè)高中47所(其中城市25所、農村22所)，中專119所，技工學校44所，在哈高職院校23所。
從城鄉(xiāng)分布情況看，城市200所，農村27所。
從辦學主體看，屬于政府興辦的47所，行業(yè)興辦的146所，企業(yè)興辦的27所，社會力量興辦的7所。
我市中高等職業(yè)技術培養(yǎng)培訓機構設置的專業(yè)共有116個，其中中等專業(yè)90個;高等專業(yè)26個。
(二) **市職業(yè)教育工作情況。
幾年來，市政府認真執(zhí)行《職業(yè)教育法》、《省職業(yè)教育條例》和全國職業(yè)教育工作會議精神，不斷深化職業(yè)教育改革，相繼出臺了春秋季招生、注冊制、學分制、彈性學制等新的招生制度，有力地促進了我市職業(yè)教育健康、有序的發(fā)展。
近年來，市本級財政加大了對職業(yè)教育資金投入，xx年—xx年市本級共投入職業(yè)教育資金27414萬元，xx年市本級專項資金由以前的每年80萬元增加到780萬元，在市財政的大力支持下，我市各區(qū)的職業(yè)高中都有了較大的發(fā)展。
學校151中并入該區(qū)職教中心，建成對農村勞動力轉移培訓基地。
這一切都為全市職業(yè)教育大發(fā)展、快發(fā)展奠定了基礎。
聽取了各方面相關人員的意見和建議，同時，還組織有關人員赴沈陽、大連、長春進行實地考察，摸清了我市職業(yè)教育基本情況、存在的主要問題，并提出了對策。
今年4月20日，召開了全市職業(yè)教育工作會議，《哈爾濱市關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》即將出臺。
總的看，我市職業(yè)教育正面臨大發(fā)展的趨勢。
二、 **市職業(yè)教育存在的問題
一是重視職業(yè)教育的社會氛圍不濃。
調查表明，有95.2%的人認為，由于當前社會人們普遍認為上大學尤其是上名牌大學才是成才的最好出路，特別是高校擴招引發(fā)的“普高熱”以及“精英”教育的觀念，導致了社會人才觀和擇業(yè)觀的偏頗，從而造成了社會、家長、學生對職業(yè)教育的輕視。
一些單位用人標準的唯學歷傾向以及不嚴格執(zhí)行勞動就業(yè)準入制度，企業(yè)急功近利的短期行為和擔心培訓后技術工人“跳槽”、“雁南飛”、“為人做嫁衣裳”的顧慮，致使一些企業(yè)不愿意在培訓技術工人上花錢。
另外，主流媒體對職業(yè)教育的宣傳乏力，也直接影響了全社會對職業(yè)教育的重視程度。
二是職業(yè)教育多頭
管理、缺乏統(tǒng)籌。
當前，我市職業(yè)技術教育。
從管理主體看，存在教育部門、勞動部門和其他20多個行業(yè)管理部門。
從管理層級看，主管職業(yè)教育的既有市、縣(縣、市)級部門，也有省級部門。
由于多頭管理，難以形成發(fā)展職業(yè)技術教育牟全市一盤棋。
職業(yè)教育資源沒有得到充分利用，存在不同程度的閑置，未能發(fā)揮最大辦學效益。
一、實習生教育調查報告范文 我被分到 xx 中學進行教育實習?實習內容包括兩個方面?一是專業(yè)課的教育實習?二是班主任的工作實習。
在這期間我積極地努力地工作?虛心向有經驗的老師請教?取得了優(yōu)異的成績。
同時?我還在實習期間做了一次深入的調查工作?是針對語文這門課而言的。
調查的過程十分辛苦? 為了得到教師和學生的真實想法? 我頗費了一番心思?最終的調查結果還是很讓我滿意的。
為了全面、詳細地獲取材料?我不僅只限于我實習所帶的兩個班的調查?而且還跨班級、年級調查?甚至還到其他同學所在的實習學校調查。
重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。
同時?我也積極地找學生談話?同老師交流?以便更好地了解情況。
在此?我介紹一下自己的調查的結果?談談對中學語文教與學的一些看法?其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的? 但我想這對于我們實習生來說? 是一次真正意義上的體驗和感受?而不僅僅是以前從理論上的認識。
希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先?從教師的角度來談一下語文教的情況。
我調查發(fā)現?現在的語文課堂教學?大多數老師所使用的教學方法是正確的?它符合教學的實際情況。
很多語文老師在備課時?設計了很多的問題?以便上課時提問學生?達到和學生交流的目的。
調查中有的語文老師對我說現在的學生比較懶?對學習不是很重視?尤其是語 文這門課? 認為努力與否考試時都不會得太高的分? 也不會得分很低?和其他同學不會有太大的差距?況且努力了也不一定能取得好成績。
因而?你讓他們回家預習課文的時候?大多數學生基本上是不看。
因此上課要多提問題?這樣才能迫使他們課后去看。
在語文教學的過程中一定要多問個“為什么”?這一方面可以使老師和學生交流?另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。
我自己在實習的教學中也采用了此方法?成績果然不錯。
一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現在現在的中學的教學中并不是很受歡迎? 重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想?而且減少了師生互動的機會。
以使用多媒體教學為例?上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去?很少有學生再看書本了。
學生多愛看一些圖畫? 對圖畫的記憶倒很清楚? 但卻忽略了圖畫旁邊的文字。
這種教學方法還使得老師變得懶惰起來? 大部分老師在上多媒體課時很少板書?一些老師一節(jié)課下來?根本就沒在黑板上寫一個字?學生也就不作筆記了。
教學手段?多媒體還是板書? 老師們認為一個班里的學生語文成績有很大的差別?可以把學生分為幾等。
一個老師要想讓所有的學生都把語文學好?幾乎是不可能的事情?要看學生的具體情況?視個人的情況不同而對學生有不同的要求。
對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度?他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益?那樣是不值得的?而且老師的精力也是有限的。
老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見?但這也是沒辦法的事情?畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束 縛著他們。
老師不能平等地看待學生?這一點老師們能很坦誠地同我講?確實是難能可貴的。
分層次教學 在語文教學的過程中?老師們對文言文教學工作要認真、仔細的多?因為考試時有一道大題是文言文?而且學生對文言文的學習也不是能夠很準確地把握。
調查中?大部分的教師采用的文言文教學方法是讓學生讀課本?反復地讀?以致于達到背誦?然后疏通字詞?講解一些文言文常用的句法?句式等。
在文言文的授課中?很少有老師采用多媒體的教學手法?多是以講解為主?這樣更能夠讓學生很好地記憶。
而小說的講解卻與此相反?多利用多媒體播放一些電視、電影的片段?讓學生從中去領會故事的情節(jié)?去感受其中的人物形象。
這也說明了老師們能因材施教。
在調查中我還發(fā)現有經驗的老師進行教學時?課堂氣氛總是很活躍。
他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書?能夠根據自己所教的學生的實際情況去發(fā)揮?這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。
有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時?給學生補充了一些甲骨文字?引起了學生的極大好奇?激發(fā)了他們對文言文的學習興趣?讓學生很好地記住了難懂的字詞。
他的語言也十分的幽默?還不時地做一些動作?收到了很好的教學效果。
從中我們不難看出?了解及分析學生的實際情況?實事求是?具體問題具體分析?做到因材施教?對授課情況有直接的影響?這就是教育學中提到的“備課的同時要備學生”?這一理論在我教育實習的調查中得到了驗證。
其次?從學生的角度來談一下語文學的情況。
在調查中?部分學生對我公開表示他們對語文學習不感興趣?不想學語文。
他們認為語文從小學一年級到現在一直都在學?每天說的也都是母語。
特別是理科生?他們的這種想法更為嚴重?他們認為自己又不想成為作家?語文學的再好也沒有多大用?況且自己考試時得分也不會太低。
現在的學生是多么有個性?我想學好語文還是有不少好處的。
畢竟在高考時多得一分? 人生道路不同? 更何況以后踏入社會后?要進行人際交往?好的表達能力是很受人歡迎的?就是搞對象也要把話說的漂亮些呀。
學生對現代化的教學手法一開始還是比較喜歡的?很感興趣?可是等時間一長也就無所謂了。
有的學生告訴我?上課老師用多面體教學時間把握的不是很好?有時太快?記筆記記不下來?有時太慢?學生聽起來又感覺到無聊。
有的學生干脆告訴我說?還不如在家里自己上網學習。
三、語文類實習生教育調查報告 中學語文實習生教育調查報告 上周?學校組織我們進行了為期一周的教育見習活動?希望通過見習能讓我們深入中學教學第一線?了解中學教育現狀?并進一步提高對教師職業(yè)的理解與認識?促進個人教學技能的形成。
這次見習的內容包括課堂教學見習?班主任工作見習和見習總結。
在這期間我積極努力地工作?虛心向有經驗的老師請教?個人有了很多收獲。
同時?我 以我所見習的中學——海中為主要調查對象? 做了一次深入的調查工作?是針對語文這門課而言的。
在此?我介紹一下自己的實習生教育調查報告的結果?談談對中學語文教與學的一些看法。
首先?在老師教授方法方面。
我所在的中學?雖然是海南最好的中學?語文的教學方法仍然是一套公式化的教法?解題、介紹時代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫作方法。
這種千篇一律的教法?貫穿整個教學過程?使整個過程單一、枯燥?加上大多數老師并沒有很深厚的文學功底?語文課堂顯得更加沉悶、無趣。
老師在講臺上根據固有的模式大談特談?學生在講臺下作自己的事?少數認真聽課的同學看起來也是抱著某種利益的心態(tài)——高分。
整個課堂完全以教師為主體?學生不再是教學活動中的積極參與者,而是一個被動的接受教師灌輸知識的客體。
這樣不僅束縛著青少年活躍的思想?使學生不動腦筋想問題?同時也浪費了他們的學習時間?影響了他們學習水平的提高。
我認為?現代化的教育應打破傳統(tǒng)的教學模式?以教師為主體?對學生進行正確的引導?充分保證學生在課堂中的主體地位。
因為學生都是有主觀能動性的? 他們根據自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育?也有權利抵制這種教育。
教育工作調查報告篇十四
學習支持服務是現代遠程教育質量保障的一個重要內容。學習支持服務質量的提高，對遠程學習產生著積極的促進作用，對學習支持服務的質量評價是遠程教育發(fā)展中必須考慮的問題。
近年來，在市場營銷領域，對各種服務的測評轉向“以顧客為中心”，以追尋其滿意度作為評價服務的重要依據。在遠程教育中，學生的滿意度是評價學習支持服務質量的重要指標。
本研究從遠程教育服務的主體--學生的實際需求出發(fā)，對廣州電大校本部和三個分校的學生進行了學習支持服務滿意度的問卷調查。本次調查對我校學習支持服務工作方面的特點、優(yōu)勢、存在問題和有待改進的方面有了較全面、系統(tǒng)、清晰的認識，對進一步改善和促進遠程學習支持服務體系有一定意義。
（一）研究假設。
現代教育的內涵已經從“以學科為中心、以教師為中心、以課堂教學為中心”向“以學習者為中心”轉變，遠程教育是普通教育的延伸，以實踐需要和個人發(fā)展為重點。學習支持服務是遠程學習的順利進行的重要條件和保證。真正從學生的角度出發(fā)，考慮學生對學習支持服務過程以及對服務結果的具體體驗、感知和滿意程度，可以更全面地了解現有的學生支持服務系統(tǒng)的質量。
（二）核心概念。
1.學習支持服務。
筆者在總結前人研究的基礎上認為，學習支持服務是“以學生為中心”理念在學習過程中的擴展，是遠程教育院校及教師提供給學生的、貫穿學習全過程的，旨在支持其學習的理念和服務的總和，從兩個維度進行理解，一是遠程教育院校及教師的理念和主張，二是學習支持服務的實際功能和種類。它不僅僅是各種設備、資源和人員的服務集合，更反應了現代遠程教育的學生觀、學習觀，突出了在學生學習過程中提供的支持和幫助。
2.遠程教育學習支持服務的學生滿意度。
本文所說的學生滿意度，是學生顧客對所期望的學習支持服務質量與學生實際體驗到的服務之間的差距。
本研究以學習者為核心，既關注學習者對某項服務的期望和績效感知，也關注對學習支持服務的整體滿意度，從學術、資源、設施、管理和咨詢等五個維度對遠程學習支持服務的滿意度進行評價。
（一）問卷設計與數據收集。
1.問卷設計。
在問卷調查編制的過程中，筆者走訪了現代遠程開放教育中在讀的電大學生，通過深度訪談，了解學生在實際教學中遇到的問題，對現有學習支持服務的評價，以及在學習過程中希望得到的學習支持服務。
問卷采用自填式，通過學生對事先設計好的問卷的回答，獲取學生對研究問題的具體評價。分為三大部分，第一部分是被測者的基本情況，第二部分是被測者對學習支持服務的需求，第三部分是對實際的學習支持服務的感知評價，問項采用萊克特等級制（likertratingscale）計分，即從5分=“非常滿意”到1分=“不滿意”。初步制定形成后先在學生中進行了試用，并邀請相關專家提出修改意見，修改后形成最終問卷。
2.樣本選擇與抽樣方法。
本研究的調查對象為廣州電大現代遠程開放教育的學生，在具體樣本中確定選取校本部、番禺分校、海珠分校和僑光分校等作為研究本。廣州電大在專業(yè)建設、資源建設、招生數量等方面均走在全國電大的前列，在20xx年教育部對開放教育試點的總結性評估中別評為優(yōu)秀，是廣播電視大學首批進行遠程接待系統(tǒng)、遠程教育資源庫及國家數字化學習中心的試點單位。而選取的幾個分校，前兩個教學單位為廣播電視大學示范性基層電大，第三個教學單位則在招生數方面位居廣州電大系統(tǒng)分校的前茅。選取廣州電大校本部及其有代表性的分校，作為研究樣本，獲取第一手資料，便于了解現代遠程開放教育學習支持服務的進展和真實情況，進而提出存在問題并加以解決。
3.問卷的發(fā)放與回收。
本次問卷的發(fā)放于20xx年4月6日，5月15日回收。共發(fā)出學生問卷600份，回收有效問卷484份，有效率為80.7%。
4.數據統(tǒng)計。
本文利用spss14.0軟件，對所收集的數據進行了統(tǒng)計，并使用朱祖林（20xx）所提出的dlssq（distancelearningsupportservicesquality）遠程學習支持服務質量測評模型，測評學生對遠程學習支持服務的期望和感知，以便了解現在的學習支持服務質量，找出差距，提出建議。
（二）學生訪談。
在問卷調查的基礎上，對學生反映比較集中的問題進行針對性的訪談，進一步驗證和深化測評結果，了解學生的愿望、需求和建議等。
（一）.對各維度的實際需求和評價。
從表3可以看出，總體來講，學生對學校提供的各方面支持服務都是比較滿意的，這說明廣州電大在學習支持服務系統(tǒng)的構建方面取得了較好的成績，得到了廣大學習者的肯定。學習支持服務的高效、到位，將會大大提升遠程學習的效果，也為現代遠程教育的質量提供了可靠保證。
1．對管理支持的評價。
管理服務是學習支持服務系統(tǒng)對遠程教育教與學的控制、管理與服務。從表3可以看出，學生對管理方面的支持服務評價最高，他們認為，學校在對入學咨詢和注冊、教學管理、實踐安排、對遠程成功學習的方式、實踐管理等方面的介紹講座等感到非常滿意，但是學術服務需要進一步加強，在訪談中，學生希望導學教師能夠在日常的學習過程中對學校、專業(yè)、課程和遠程成功的學習方法、時間管理等給予更詳細的介紹和指導，學生對于學校的學習實踐活動、學習資源、各類教師的職能不清晰，不知道在學習過程發(fā)現問題的時候如何在第一時間找到對口的部門和教師進行咨詢和解決，這需要引起關注。
2.對學術支持的評價。
從表4可以看出，學生認為除了通過“重難點講解”和“網上答疑”方式給予指導，還需要“系統(tǒng)地講授”課程的內容，對于“學習方法指導”的需求也高達63.98%。
從表5可以看出，對面授輔導教學的滿意度最高，選擇滿意以上的學生達95.96%,對作業(yè)滿意的學生占93.53%，對教師提供的個別化指導達到92.23%，對網上輔導答疑表示滿意的學生達83%，這表明，學生對學習支持的認可度很高，也表明教師能夠及時批改學生的作業(yè)并做出有效的反饋，面授輔導、個性化指導等都能滿足學生的需要，但對于網上的輔導答疑，學生的滿意度相對較低，他們希望網上答疑主題能夠更突出，更有針對性。
3.對情感支持的評價。
遠程教育中，師生處于分離的狀態(tài)，學習中的孤獨感一直是困擾大多數遠程學習者的普遍問題，也是遠程教育研究者一直試圖探討解決的問題。情感支持包括學習小組的組織、學習社區(qū)的創(chuàng)建、提供心理咨詢心理咨詢、組織優(yōu)秀學生評比、學校文化介紹等學生活動。在對學生的座談中，學生認為聊天室、論壇和學習小組等沒有得到充分利用，超過70%的學生表示自己的學習中感到孤獨，希望學校能夠在解決各種心理和情感、就業(yè)管理和職業(yè)促進等問題方面提供多種途徑的幫助，可以看出，對學生的情感支持服務缺失比較嚴重。
4.對資源支持的評價。
從表6可以看出，學生92.80%對于及時拿到學習材料感到滿意，88.80%對網上教學資源的及時更新和數量表示滿意。我校除向學習者發(fā)放紙質教材外，還向學習者提供了包括網上學習資源（包括學習指南、教學計劃、網上課表查詢、多媒體課件等）、視頻點播、數字圖書資源（包括學術期刊、專業(yè)文獻、素材、案例等素材庫和拓展資源）等類型多樣的豐富資源，使學生在遠離校園的時候，身邊也有可以利用的實際資源。
（二）.學生對學習支持服務總體“感知-期望”分析。
根據dlssq計算方法，筆者用spss14.0軟件得出的被測者對問題的感受方面的平均數值和期望方面的平均數值進行了分析，得出了各維度在被測者心目中的重要程度及其感知差異、偏好。以下為作為數據統(tǒng)計分析所使用的三個公式：
其中，dlssq分數=學?？傮w支持服務的數量指標；n=問題差距項總數；pi=對第i個問題的感受方面的平均數值；ei=對第i個問題的期望平均數值；wi=第i個問題的“感知-期望”差距的權重。通過不同權重求的評價結果，能夠動態(tài)地反應各測評指標、各維度在學習者心中的重要程度及其感知差異、偏好，可以為學校改進服務質量提供指導。
當dlssq分數〈0時，表明pi〈ei，學校提供的支持服務質量低于學習者的期望，學習著感到不滿意，學校應該在后續(xù)的工作中加以改善。
通過問卷得出的學生感受和期望方面的平均數值如下表：
從上表可以看出，廣州電大遠程教育支持服務五個維度的dlssq分數均值均〉0，表明學校提供的支持服務質量超過學習者的期望水平，服務質量水平較高，師生滿意。
2.學習支持服務總體“感知-期望”的差距。
根據公式二和三，各維度權重w學術=0.26，w資源=0.22，w管理=0.20，w設施=0.16，w咨詢=0.14，廣州電大學習支持服務的dlssqp=95.34，與等權重服務質量dlssq值相比，兩者之間的cv=0.40%，存在較小差異，這表明，學生認為，在學習的過程中，導學最為重要，其次是資源、管理、設施和咨詢服務，而數據也表明，學生對廣州電大提供的學習支持服務總體來講比較滿意。
（三）存在問題及對策。
1.校園文化的營造。
在訪談中，學生表達了他們的希望和感受，他們希望能夠更多地和其他學生進行相互交流，多參加體現校園文化的活動。然而，現代遠程教育的學生大多是在職學生，他們除了學習還擔負著家庭、工作以及社會的種種壓力，精力和時間都有限，如何營造一種適當的校園文化和學習氛圍，讓學生感受集體，這是一個富有挑戰(zhàn)性的課題。
筆者認為可以建立專業(yè)環(huán)境下學習文化為目的的網上學科頻道，建立校園文化部、校外學習中心、校園文化建設組織等，促進學習熱情的同時，營造文明、健康、高品味的文化氛圍和學習氛圍，充分展示其豐富多彩的內心世界。
2.情感需要。
從問卷和座談的情況來看，學生對情感支持的評價是最低的，也是他們最希冀學校改進的。遠程教育的學生面對工作、家庭的壓力，還要面對激烈的社會競爭，他們希望老師能夠給予更多的情感指導和支持，幫助他們渡過難關。
因此，除了學習論壇外，建議在網上平臺開設例如“學習管家”、“情感交流”的交互平臺，通過心理引導和咨詢，疏導不良情緒，提供各種心理幫助，使學生在學習情感和學習方法上的普遍的問題能夠得到及時的解決，建立良好健康的學習心理。
同時，針對情感有其自身獨特的活動規(guī)律，不易量化，難以精確控制的特點，建議定期開展學生學習情況跟蹤和困難調查等活動，深入了解學生的特征和需要，及時發(fā)現學生的學習和心理上的困難，及時給予指導和幫助。鼓勵學生積極參加小組討論、論壇等學習社區(qū)互動，加強與同學和老師之間的交流，排除學習孤獨感，增強學習動機和持續(xù)學習的積極性。
3.學生強烈的受服務意識。
在日常工作和調查的過程中，筆者也收到學生對學校學習支持服務方面的一些投訴，雖然有些問題是由于學生誤解而造成的，但是我們也應該看到，這是由于某些方面溝通不到位造成的，從中也可以看出，現在的遠程教育學生已經形成了較強的受服務意識。
應對這種接受服務的意識，筆者認為應建立一支專業(yè)化程度高、相對穩(wěn)定的導學教師隊伍，選聘的導學教師應該熟悉遠程教育特點、掌握遠程教育現代信息技術的有大學學歷的老師，定期進行培訓，幫助導學教師提高服務理念、態(tài)度和服務水平，將導學教師工作滲透到每一個細節(jié)。同時構建完善的促學、導學、助學體系，實行全過程管理，以制度建設和激勵措施為抓手，構建有效的促學體系，保證多數學生受益，完善促學體系，激勵并促進學生平時學習，構建個性化導學體系，以滿足學習者不同需求，構建完善的助學體系，建立多元化的學習資源，保證網絡資源對學習的實用性，確保學生在豐富教學資源的支持下，在老師的指導下根據自己的情況開展自主學習活動。
現代遠程教育是構筑知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段，是在我國教育資源短缺的條件下辦好大教育的戰(zhàn)略措施。遠程教育也從單純的“關注技術，關注名氣，關注成本”向“關注大眾，關注規(guī)律，關注教學”轉變。要把支持和服務作為電大發(fā)展的核心競爭力，把提升學習者的滿意度、用人單位的贊譽度和社會的認可度作為打造開放教育品牌的關鍵要素，實現真正意義上的有效教學和有支持的服務。
[1]陳麗，遠程教育學基礎【m】，北京：高等教育出版社，20xx。
[2]丁興富，遠程教育研究【m】，北京：首都師范大學出版社，20xx。
[3]鄭明雪、荊齋榮，學生支持服務系統(tǒng)評價指標體系之研究【j】，遠程教育雜志。
[4]肖俊洪，英國開放大學的學生支持服務評價模型及指標體系的研究【j】，20xx，（2）。
[6]朱祖林，遠程學習支持服務質量的測評模型研究【j】，遠程教育雜志，20xx，（4）。
[7]王小梅、丁新，學習支持服務的調查與研究【j】，開放教育研究，20xx，（3）。
教育工作調查報告篇十五
學習方法是學生取得良好成績的先決條件，一套好的學習方法不僅能使學生取得事半功倍的效果，也能使學生更好更系統(tǒng)地掌握各科內容。同樣，學習方法對教師而言也同樣重要，教師不僅要研究教法學法，更重要的是根據學生的年齡特征和心理特征，總結并引導學生掌握正確的學習方法。由于性別差異也會引起學習方法的差異，因此我對學校初二（4）班學生分性別地就預習、聽課、作業(yè)和復習等學習情況做了如下調查。
問卷調查。本次調查共發(fā)放問卷90份，其中男生55份，女生35份，有效問卷為男生53份，女生32份，共85份。
1．了解學生目前的學習狀況和學習方法。
2．分析學生學習效果產生差異的原因。
3．尋求高中生學習方法與學習效果的相關規(guī)律。
初二（4）班教室
20xx.06.03—20xx.06.18
初二（4）班全體學生。
采用問卷的形式，人手一張問卷，分性別、不記名填寫，通過調查學生平時對所學知識的預習情況、方法，課堂聽課情況、方法，以及課下作業(yè)完成和復習情況這三個方面，統(tǒng)計結果，反映問題。
（一）預習情況、方法
經調查顯示，男生和女生沒有很大的差異，但是大多數學生還沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣，其中“想起來就預習”這一項的男女生選擇比例均占大約55%，而自覺預習的學生只占大約占14%和18%，甚至還有相當大的部分同學一點都不預習。其中，接近一半的同學沒有自己的預習方法，23%的同學知識瀏覽一遍，能找出重點看的只有大約5%的同學。在預習這一方面，還存在很大的不足，老師要加以提醒和引導，應該把預習當成培養(yǎng)學生自學能力和總結能力的一個途徑，力爭改變學生長期形成的死記硬背的學習方法和長期依賴教師的習慣，從而提高學生的學習效果。
（二）聽課情況、方法
調查結果表明，女生認真聽課的人數明顯高于男生，采用上課記重點的方法學生較多，女生和男生分別占34%和47%，說明學生還是有目的、有針對性地學習，這樣的學習方法不僅能提高學習效率，還能節(jié)省大量的時間。
（三）作業(yè)完成和復習情況
統(tǒng)計表明，“先做作業(yè)后看書”的男生比率較高，占55%，而女生有68%選擇“先做看書后做作業(yè)”。當學生遇到難解題時，大多數學生選擇問同學，但是男生有40%選擇“跳過不管他”。
由此看來，男生和女生在復習方面也有顯著差異，適當的復習才能鞏固所學知識，老師應該督促學生適當復習。
調查結果表明，目前多數學生仍停留在教師所要求和布置的各種作業(yè)，帶有一定強制性的學習狀態(tài)，學習的被動性較強，他們學習和探求知識的主動性很不夠，還沒有掌握適合自己的的學習方法，極大地影響了學生各種能力的培養(yǎng)。造成這種狀況的原因是多方面的，教學中的強制性措施過多、教學中忽視了對學生智力與非智力因素的培養(yǎng)是主要原因。它造成學生心理不平衡，使學生失去了學習主動性。因此，對于中學生，為了提高他們的學習效果，教師有必要進行學法的具體指導，要開設學習方法課，引導學生尋求適合自己的學習方法。
教育工作調查報告篇十六
教育實習是師范院校的一門重要的綜合實踐必修課程，既是對師范生思想和業(yè)務上的多項綜合訓練，又是對師范生心理、思想、本事及知識等各種因素的全面檢驗與提高。它在構成師范生合理的知識結構、本事結構以及幫忙學生增強對社會、國情、中小學教育現狀的了解，激發(fā)學生對黨的教育事業(yè)的理解和熱愛，培養(yǎng)優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。教育實習在整個師范教育中占有十分重要的地位，是培養(yǎng)合格的師資不可缺少的職業(yè)訓練環(huán)節(jié)。
隨著教育現代化的步伐，人們逐漸構成這樣一種觀念：師生平等。怎樣去把握這個“平等”的度呢我這次對這個問題有了一個比較夢想的回答：在做導師的同時，也要做朋友。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”?！皩煛?，這是教育者的基本主角?！芭笥选眳s是對我們教育者新的要求。我們都明白，要收到好的教育效果，必須了解學生。而要了解學生絕非平時耳聞目睹就能夠做得到的。這需要我們近距離地接近學生，耐心聆聽學生的心聲，逐步取得學生地信任，成為學生的知心朋友。
在整個主題班會的籌備過程中，我們有了契機跟學生接觸。期間，我們和學生們進行交談，并取得了他們必須的信任。他們其中的一部分能夠很真誠地把心聲告訴我們。就是這樣，我們對學生有了更深的理解。同時我們也驚訝：我們的學生心有著如此多彩斑斕的想法、經歷。就有一個學生，有姐妹倆，姐姐學習成績好，并升上了重點大學。于是，父親就一向拿她跟姐姐比較。所以，她感到壓力很大，灰心，覺得自我怎樣努力都不能夠了令父親滿意。于是，她的行為變得更加叛逆……又有一個女學生覺得她和爸爸媽媽一向也演著一部長篇的電視連續(xù)劇，爸爸媽媽都是此劇的導演和編劇，而她，則只能夠永遠是此劇的演員。導演和編劇不停地導演著，演員不停地演出著。他們編導些什么，演員便演出些什么。演員不能夠為自我編一些劇情，也不可私自把自我的感情、表情、動作表露出來。只能麻木地按著導演和編劇所編制的表演。她覺得很累，很想表達出來，改變這種情景。了解了這個情景后，我們對她們做了必須的疏導，并為她供給了機會，讓其在班會上以表演形式述說自我的心聲。就是這樣，在于他們接觸的過程中，我們聆聽到很多不一樣的小故事，從而逐漸了解到學生的內心世界。在這個基礎上，我們不斷地充實了主題班會的資料，并逐步做好了各種籌備工作。
在主題班會籌備的開始階段，我們實施的是跟蹤指導的方式，具體跟著學生進行排練，發(fā)現有問題及時糾正。但我們逐漸地發(fā)覺這樣做不妥。因為，我們的學生是初一學生。這個年齡階段的學生，本來就很難坐穩(wěn)，站好來聽講學教，而更多地體現出一種好動性，好問性，易受干擾性。所以，當我們在一旁進行監(jiān)督指導時，他們就吵吵鬧鬧，亂成一窩蜂。我們只能丟下排練，來整理紀律，這樣貌搞了一個晚上，結果，進度緩慢，效果不高，并且我們也很累。
之后我們決定采用新的管理方式--學生自主管理。采用這種方式主要出于以下兩點研究：
1、學生有著相當強的表演欲，很期望能夠有機會進行表演，并期望所表演的節(jié)目能得到別人異常是教師的認可。所以他們很珍惜班會這個機會，以便大顯身手。
2、學生中間有著一些組織管理本事很強的人，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來，主要是因為沒有被賦予充當管理者的權利。我們借鑒了心理學上的“強化”方法，把每個節(jié)目都分成一個小組，指定一個管理負責人，有他全權負責指揮組織。并跟每個組定下一個約條：“經過必須時間進行檢查，排演得好的話，就上臺表演，否則，取消該組節(jié)目”。這種方式的實施效果是立桿見影的。每個組都期望得到強化物，一下子激發(fā)起他們的團體主義精神，認真進行排練，管理負責人也發(fā)揮了他們重要的作用。到檢查之時，他們表演得很出色?？梢?，這種方式的效果很好，并且我們也能夠省下很多時間下來，進行班會其他方面的準備工作。
能夠說，這種方式的實施是我們班會之所以能成功的一個重要原因。
教育工作主要目標是什么呢我想很多教育工作者都會有這樣一個夢想——培養(yǎng)學生的本事。這也就有了所謂的“素質教育”之提法。在這一點上，我們主要的問題在于把學生素質的培養(yǎng)過于形式化。組織學生在活動里唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有時甚至只在上級領導巡查時才草草作個樣貌。認為這就代表“素質教育”的成果。明顯這種做法是欠妥的。
我們這次的教育實習同樣進行班會活動。在活動組織、籌備、演出的整個過程中，我們就很注重對學生實際本事的培養(yǎng)。
首先，我們的管理實施學生自主管理，從良好的效果來看，鍛煉了學生的組織管理本事。
其次，學生上臺表演，心理承受本事得到了一次鍛煉。就有這樣一個女學生。她平時性格內向，缺乏自信。令人想不到的是，她爭取了這次班會的機會，擔當了班會一舞臺劇的主要主角，并且，演出也得到其他同學的好評。
再次，在班會活動中發(fā)揮學生的才能。其實班會的雛形很不成熟，資料也顯得有點與班里同學的特點不相符。但由于學生的進取參與，很多有才能的學生為班會出謀劃策，主動為班會編排節(jié)目，從而充實了整個班會的資料，為班會的舉行作好了鋪墊。其中有一個女同學熱心地向我們提出為班會編寫一個舞臺劇，結果寫了一個長達21頁劇本，為班會填充上了一份重要的資料，同時也把她的才能淋漓盡致地表現出來。
最終，我們深入到學生中間，成為學生的“導師”和“朋友”。學生的很多心聲都向我們傾訴，我們能夠盡我們的本事幫忙學生解決心理問題，對待困難，對他們的心理素質提高起到了必須的引導作用。
我們的主題班會主要是針對家長與子女之間的相互理解日漸削減這一現象而提出來的。我們?yōu)橛H子之間的交流與溝通敲響了警鐘。同時在完成了班會后，我們深深地意識到，學校應當為親子之間的交流多盡一分力。班會中，我們傾聽到了學生的真切心聲，所以，更加堅定了我們搞好這個班會的決心。結果，我們?yōu)楹芏喔改腹┙o了機會來聆聽學生的心里話。我想這在必須程度上拉進了親子間的距離。有一個母親在會后，熱淚滿腔地拉著女兒、原班主任進行更深的對話。這是我們所期待的，我想也是我們學校教育所能所期望做到的。
總之，經過實習的三周時間，我學到了很多東西，同時也發(fā)覺到自我的不足。能夠說我們的實習只可是是是我們以后教育工作的一種開端。它對我們以后的學習、工作有著重要的啟發(fā)作用。
教育工作調查報告篇十七
20xx年xx月xx日至xx月xx日，我很榮幸的有機會在xx小學度過了我一個多月的實習生涯。我這一個多月的實習資料包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。在這一個多月的時間里，我進取認真地工作，虛心向辦公室里有經驗的教師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調查，這個調查是針對語文這門課在當今時代的教學情景的。經過調查研究，我對當下語文教學的狀況有了初步的了解，為深化教學改革，探索實施素質教育的新路子，供給了客觀依據。
1、從語文教師的自身、教學等方面探究現今小學語文教學的現狀。
首先，從小學語文教師的自身方面談一談語文教學的狀況。經過一個多月的相處，我發(fā)現三年級的語文教師的文化水平都是大專。經過從教導處了解的信息，在這所小學中擁有大專文憑的教師占多數，僅有少數教師擁有本科文憑。這證明小學語文教師普遍文憑不高。另外，有些人的普通話不算很標準。這些狀況比較讓人憂心。其次，從現今小學語文教師的教學方面來看語文教學的狀況。在教學方法方面，三年級的語文教師基本都采用問答法、講授法，少數有經驗的老教師會采用自學輔導法、情境教學法以更好地到達效果。在采用教學設備方面，經調查發(fā)現，此刻的語文課堂教學，大多數教師所使用的教學方法還是原始的：教師講學生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。
導致這種現象的一個很重要的原因就是：采用這種教學方法取得的效果不是很夢想，并且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得教師變得懶惰起來，大部分教師在上多媒體課時很少板書，一些教師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。他們認為小學的主要任務還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學生的自覺意識不高，基本是教師寫他們也寫，教師不動他們也不會動，為了提高學習效率只能舍棄先進的設備，轉向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的，它貼合教學的實際情景。
另外老舊的方法具有其獨到的靈活性，它能夠根據課堂的實際可是隨時更改課堂資料的設置，這是先進設備所不具備的。從教學態(tài)度上來講，小學的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅僅一個班里的學生語文成績有很大的差別，并且單個人的不一樣時段語文成績也有很大差別，小學語文教師們并不認為能夠把學生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學生都把語文學好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情景，視個人的情景不一樣而對他們有不一樣的要求。對于成績異常差的學生教師也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認為不能放棄任何一個學生。
當然，教師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對于教師不能平等地看待學生，這一點教師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。在語文教學的過程中，三年級的語文教師們對預習指導和字詞教學工作很重視，因為三年級的學生剛從低年級轉上來，對沒有標讀音的課本一時還不大能適應，所以要確保他們認識字后才能開始課文教學。在作業(yè)要求方面，三年級的教師能夠說是十分嚴苛的，這是為了讓學生早日養(yǎng)成良好的學習習慣，以后能更好的適應更高年級的要求。
2、從學生的角度探究現今小學語文的發(fā)展現狀。
我實習的年級是三年級，學生都在十歲左右，這個年紀的學生心智很不成熟。經過一個多月的觀察，我發(fā)現不僅僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段，語文這門學科從這個年級開始，才真正發(fā)揮它的作用，從那里他們上語文課的任務不僅僅是識字，更重要的是要開始學習如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這十分讓三年級的語文教師頭痛。所以上課時，吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于活力的聲音、高低起伏的腔調吸引著學生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實習期間上課時也以往有這樣的困擾，之后我也學習使用這種方法，課堂收效還不錯。
據了解，在現今中學，有部分學生對語文學習不感興趣，不想學語文，他們認為語文從小學一年級到此刻一向都在學，每一天說的也都是母語，異常是理科生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自我又不想成為作家，語文學的再好也沒有多大用，況且自我考試時得分也不會太低。還好，這種現象在小學里是不常見的，我想從學生方面說，這可能是因為小學生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學科，對語文知識還有著濃厚的興趣。當然這種現象和小學語文教師的教學也是分不開的，每一位小學語文教師都努力讓每一個學生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學生的注意力引導到語文學習上來。
在實習期間，我曾帶領實習班級的學生去多媒體教室上過三次課。經過這幾次課，我發(fā)現小學生對現代化的教學手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導致課堂紀律難以維持，另外由于學校資源問題，多媒體教室又是科學實驗室，實驗器材設備比較多，學生好奇心太強，盡管教師千強調、萬強調，還是有個別學生會去拿、去碰。正因為這樣，這所小學的語文教師都不愿意帶著學生使用先進設備。
小學生是很單純的，正因為這樣，當一個稱職的教師就必須學會在適當的時機夸獎他們，盡量用表揚來鞭策他們提高。當然也不能全靠表揚，在行為習慣的調整方面，批評和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至會讓他們產生教師不足懼的想法。小學生也是很敏感的，不能因為他們年齡小，就認為他們不懂，其實他們都擁有雪亮的眼睛。調查中，小學生最喜歡的是貼近他們思想的教師，他們會去尋找教師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會比較親近這個教師，反之，則比較生疏。
他們最不喜歡的教師就是那種對待學生不公平的，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖學生還是調皮的學生，他們對這一問題的看法是不約而同的。每個孩子都是想經過自我的途徑引起教師注意的，用的方法可能會讓教師喜歡，也有可能會讓教師產生厭惡的情緒，后果是他們始料未及的，能夠說每個孩子的行動出發(fā)點都是好的，端看教師是如何看待它。實習中，我就見到這樣的事情。我實習的班級有一個小男生叫李嘉龍，很是調皮，教師不看到他還算比較收斂，教師的目光一轉到他身上，他便更調皮了，教師對他就比較頭疼，因為他上課老是插嘴。綜合我的所見所聞，我認為李嘉龍只是為了引起教師的注意，所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭取引導他到正確的道路上來。我認為，當一個稱職的好教師，要從學生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導之道。這樣才不會讓學生抵觸教師，甚至抵觸這位教師所教的科目。
小學生年紀比較小，所以知識面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文教師所有明白的、關于課文的東西都灌輸給他們，要研究到他們的理解本事。如果語文教師不管不顧這些，那就有可能使學生失去上語文課的興趣，甚至厭惡起語文課來。實習期間，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》，這篇課文中有這樣一句話:“每一片葉子都做著相同的工作——把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹?！蹦抢镄枰o他們拓展一下關于光合作用的含義，可是又不能講的太過深入，不然的話不僅僅語文課不像語文課了，并且學生也理解不了。于是，我用我自我的語言比較淺層次的講述了一下基本過程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。
在學習壓力方面，我是在小學實習的，調查的對象都是小學生，教育局明文規(guī)定他們的在校學習時間不能超過六個小時，回家作業(yè)不能超過一個小時。因為回家作業(yè)的總時間不能超過一個小時，所以劃給語文的時間就更少了，所以我認為他們的負擔還是很輕的?？墒俏也皇撬麄儯荒転樗麄兞⒀?，為此我專門進行了了解。據我深入學生之中了解到的，大多數學生對回家作業(yè)的量還是很滿意的，也能夠及時完成，僅有少部分學生因為種種原因，遲交或不寫作業(yè)。
可是他們普遍都認為在校的課堂作業(yè)太多了，導致他們沒時間玩耍。我了解到硬筆習字冊是他們課后必須要完成的，大多數時候還要完成大練習冊和補充習題的訂正，有時候還需要在校完成作文的底稿或謄寫。針對這種情景，我特地去問了幾位教師，教師們告訴我其實他們并不想這樣，可是這也是沒辦法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太少，導致很多既定任務無法完成;二是學生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問題，只能利用課后時間讓他們訂正返工;三是學生的升學還是要靠他們自我的成績，放松作業(yè)這塊，有可能導致很嚴重的后果，學生家長也不能理解，這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。
3、從學生的心理角度探究現今語文教學該往何處去。
小學生的認知發(fā)展的一般特點：小學生的感知覺已經逐漸完善，他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展，觀察事物更加細致有序。小學生的記憶本事也迅速發(fā)展，從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶本事逐漸增長，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫忙自我識記。小學生的言語也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語，在教育的影響下，逐漸掌握了書面言語，學會了寫字、閱讀和寫作。小學生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學低年級兒童形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。
小學語文教學要把握學生的認知發(fā)展，找出適合本階段學生的學習方法。注重學生在思維方面的發(fā)展，引導他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學生在言語上的發(fā)展，適時給與引導，讓他們獲得更好的發(fā)展。適時把握學生在識記本事上的發(fā)展，讓他們多記多背，為以后的學習打下良好的基礎。
小學生的社會性發(fā)展的一般特點：入學以后，他們的社會關系發(fā)生了重要變化，與教師和同學在一齊的時間越來越長，在與教師和同學的相處中，他們逐漸學會與人相處、與人合作及競爭的一些基本技能技巧。師生關系及同伴關系對他們的學校適應有重要影響。這種關系的質量既影響到他們對學習的興趣，對班級、學校的歸屬感，也影響到學生情緒、情感的發(fā)展。小學階段也是個體自我概念逐漸構成的一個重要時期，他們的學業(yè)成敗、社會技能的掌握程度，來自教師及同伴的社會支持，對其構成自信或自卑的個性品質有很大的影響。
小學語文教學要注重學生在個性品質上的塑造，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，構成正確的思想認識。注重學生在人際交往方面的表現，適時給予他們指導，鼓勵他們融入團體，關心他人。
小學生的道德認識本事也逐漸發(fā)展起來，從只注意行為的后果，逐步過渡到比較全面地研究動機和結果。由于認知本事的發(fā)展異常是觀點采擇本事的發(fā)展，他們越來越能從他人角度看問題，道德情感體驗日益深刻。
所以，小學語文教學也要注重學生在道德方面的表現，并加以引導，幫忙學生構成正確的道德觀。
語文教學的終極目標是：培養(yǎng)學生的閱讀和表達兩個本事。當然，要完成這個目標，須具備必須基礎：即字、詞、句知識基礎知識;表達技巧;文學常識等。這就構成了語文教學的三大現實目標：基礎知識、閱讀、表達。小學語文教學的目標就是培養(yǎng)學生閱讀和表達的基礎本事。
教育工作調查報告篇十八
教育由學校教育、家庭教育和社會教育三部分組成。家庭是孩子最早接受教育的場所，父母是孩子最早接受教育的教師。家庭教育是教育人的起點和基點；良好的家庭教育是培養(yǎng)高素質人才的必要條件；良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑。父母要明白家庭教育的重要性，它是學校教育最好的補充，是整個教育工作不可缺少的一部分，沒有家庭教育的支持和配合，學校是不可能單獨把孩子教育成才。為充分了解我區(qū)家庭教育指導需求現狀，通過調查問卷的形式，就社區(qū)居民家庭教育指導需求情況進行調查，以便更好地開展家庭教育進社區(qū)指導活動，組織引導社區(qū)居民關注兒童教育發(fā)展，全面提升家庭教育質量，促使家庭教育在孩子的成長中起到良好的奠基作用。
本次參與調查150人，其中獨生子女123人，家有二胎27人。就讀狀況：還未上學的孩子36人，占24%，上幼兒園26人，占17%，小學1-3年級29人，占19%，小學4-6年級15人，占10%，初中7-9年級11人，占7%，高中7人，占5%，大學13人，占9%，其他13人，占9%。居住方式：核心家庭（夫妻二人與子女）51人，占34%，三代同堂90人，占60%，隔代家庭（只有祖父母與孫輩）1人，占1%，單親家庭4人，占3%，其他方式4人，占3%。經常抽空陪孩子玩或與孩子交流的家長119人，占79%，偶爾31人，占21%。當孩子提出不合理要求時：和孩子商量146人，占97%，打罵孩子4人，占3%。為人父母之前，接受過家庭教育方面的學習和指導的有30人，占20%，未接受過的有120人，占80%。29%與孩子經常溝通，53%比較了解孩子，14%偶爾溝通，3%了解一些溝通非常少，1%基本不了解孩子。在教育孩子的過程中感到困惑的問題，67%是教育方法錯誤，12%是教育觀念陳舊，15%是教育能力匱乏，5%則是相關知識不了解。在孩子成長過程中，18%關注健康安全，10%關注人際交往，1%注重學習成績，71%則關注性格發(fā)展。
被調查人員中，對于社區(qū)將進行家庭教育指導活動，41%非常愿意參加，55%愿意參加，4%則無所謂。涉及的家庭教育內容，32%希望提供與家庭教育有關的知識與方法，75%想學習家庭教育中容易發(fā)生的問題與其處理方法，23%關注孩子身心發(fā)展的規(guī)律。
根據調查問卷，家長常為孩子身上存在的問題操心，32%的家長擔心孩子缺乏吃苦耐勞的精神，23%的孩子膽小自卑，意志不堅定，16%存在以自我為中心，不為他人著想，15%的家長擔心孩子不善與人交往。由此，76%的家長認為家庭教育中最重要的任務是培養(yǎng)孩子的思想品德和心理健康狀態(tài)。在非智力因素方面，74%的家長側重發(fā)展孩子的自信心，67%側重發(fā)展獨立性，46%側重發(fā)展持久性，37%則側重發(fā)展孩子的忍耐性。
隨著社會的發(fā)展，家庭教育由“重智”向“重德”轉變，91%的家長認為孩子教育應該以培養(yǎng)良好的行為習慣為主，47%的家長傾向給予孩子快樂的生活，對于學習讀書技能和知識技能則相對較少，只占32%與43%。
周末或者節(jié)假日，53%的孩子會在家看電視，55%選擇外出游玩，39%的孩子則會看書，而23%的孩子會幫父母做家務。
盡管目前社會各界及部分家長意識到家庭教育的重要性，認為良好的家庭教育對孩子的健康成長起著至關重要的作用，但是在家庭教育中存在著種種不容忽視問題。具體表現在：
1.獨生子女占優(yōu)勢，家庭教育失衡。目前獨生子女在被調查人員占了很大比例，而獨生子女在家庭中往往受到太多的呵護與鐘愛，家長往往用“情”替代了“理”。因此當今孩子“只知受愛，不知愛人”的思想非常嚴重；依賴性強，心理素質差，學習怕吃苦，知難而退等現象習以為常。
2.隔代教育普遍存在，家庭教育力不從心。據調查，60%的家庭為三代同堂，34%的家庭為核心家庭。當父母上班后，這些孩子的教育一般都移交給了祖輩或親朋。有些年邁的祖父母文化水平不高，既沒有教育的精力，也缺乏教育的能力。老人都會以溺愛的方式來對待孩子的成長，只顧解決孩子的溫飽問題，至于教育問題，認為自然是父母的事，管不了也不會管。由此，“嬌”氣嚴重，性格變得任性而脆弱。
3.父母和孩子缺乏交流，思想“代溝”嚴重。對于未成年的孩子，身心發(fā)展還不是很健全，思想和處理事情的能力還不成熟，特別需要父母的正確引導。長期缺乏和孩子之間的交流，也就失去了對其正確引導的機會。有的家長表現為只關心學習成績，其他的一概不問，孩子長期處于這種缺乏交流溝通的環(huán)境中，感受不到愛與關心，缺乏愛的安全感，容易形成自閉和自卑心理；而有的父母想掌握孩子的一舉一動，趁孩子不在時，亂翻孩子東西，偷看日記等。這種以愛、關心為借口不尊重孩子隱私權利的錯誤行為，必然在孩子心中留下陰影，不僅容易引發(fā)矛盾沖突，而且會嚴重影響孩子的身心發(fā)展。
4.缺乏科學的教育方式方法，家庭教育無從下手。隨著經濟的發(fā)展和人們生活水平的提高，越來越多的家庭也逐漸意識到教育的重要性，但怎么教育，如何教育，仍是眾多父母所困惑的。有些家長信奉棍棒教育，認為“棍棒底下出孝子”，覺得孩子是打出來的，父母打孩子天經地義，對孩子動輒打罵、訓斥、體罰等；有些家長則對孩子采取物質刺激，考試取得名次或完成某件事情，均以物質獎勵。
1.深化家庭文明建設，營造良好家庭教育的社會氛圍。各級婦聯協調配合，發(fā)揮合力，大力宣傳家庭教育的重要性，營造良好家庭教育的社會氛圍。利用多渠道、多形式如微信、報紙、雜志、電視、廣播、宣傳專欄等形式開展宣傳活動，評選先進、樹立典型，如從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）選送“最美家庭”、“十佳母親”、“十佳好兒女”等，征集好家風好家訓，使轄區(qū)內的居民以優(yōu)秀典型為榜樣，引導廣大市民提高社會道德水平、樹立文明風尚。
區(qū)婦聯也為轄區(qū)居民搭建教育平臺，“幸福課堂進基層”自送課以來受到廣大居民熱烈歡迎。另外，區(qū)婦聯與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）婦聯定期舉辦形式各異的家庭互動親子實踐類活動，如“五彩夏令營”、“曬曬我的家庭幸?！薄ⅰ叭铱倓訂T”家庭巧手大比拼、“美德在家庭”親子繪本劇大賽、“為童心插上愛的翅膀”等等，使家庭教育實現知識性、趣味性、科學性、教育性的統(tǒng)一。
3.辦好家長學校，大力普及科學的家庭教育方法。新北區(qū)婦聯聯合有關部門加強對轄區(qū)內各級家長學校的領導和管理，抓好示范家長學校建設，通過對示范家長學校的重點指導，總結經驗，樹立典型，以點帶面，全面推廣，使家長和學校充分認識到家庭教育的重要性和必要性，推動家長學校的興辦和發(fā)展，提高家長學校的辦學水平和質量。同時要加大對家長學校等家庭教育培訓的投入，保障家長學校的培訓經費，采取一定的措施，鼓勵家長參加家長學校的培訓，從而保證家長學習科學的家庭教育方法，引導教育家長樹立正確的成才觀，關注孩子的全面成長。
4.建立少年兒童活動場所、德育基地。各級婦聯要加強社區(qū)電子閱覽室、書畫室等場所建設等，讓更多的孩子在課余時間和節(jié)假日有可去之處。各村（社區(qū)）婦聯提供場地和各方面的條件，組織開展一些健康有益、具有吸引力的道德實踐活動，鼓勵和引導家長及學生共同參與，幫助孩子搭橋鋪路去接觸社會、認識社會，讓學生參與道德實踐，加深道德體驗，提高道德修養(yǎng)，促進孩子健康成長，從而實現家庭教育和社會道德實踐的有機結合。
教育孩子是每個家長的責任和義務，父母的言行會對孩子的成長產生潛移默化的影響，發(fā)生著“潤物細無聲”的作用。所以，必須重視和加強家庭教育，強化家長的垂范意識和責任感，不斷學習家教知識，給家庭教育注入新的內涵與理念。良好的家庭教育是培養(yǎng)高素質人才的必備條件，同時更是優(yōu)化孩子心靈的催化劑，作為家長只有充分認識家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責任與義務，才能促進孩子的全面發(fā)展，才能為構建和諧社會培養(yǎng)出合格的人才。
教育工作調查報告篇十九
職業(yè)教育是現代國民教育體系的重要組成部分，在實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位。黨中央、國務院歷來高度重視發(fā)展職業(yè)教育，習**指出：“發(fā)展職業(yè)教育既是當務之急，又是長遠之計。”20xx年年底，夏寶龍書記在宣講十八大精神時強調，通過發(fā)展職業(yè)教育來提高勞動者素質，進而提高企業(yè)生產經營效益和勞動者收入，是實現省委提出“四個翻一番”目標的必由之路。
為推動中等職業(yè)教育的發(fā)展，國家和省市先后就辦學條件、專業(yè)設置、師資建設和校企合作等出臺了一系列相關政策。為進一步加快我市職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展，市人大常委會把職業(yè)教育調研列入20**年調研計劃，組織專題調研小組對我市職業(yè)教育發(fā)展情況進行調研，先后聽取了市教育局、人力社保局、經信局有關情況匯報，召開了中等職業(yè)學校(以下簡稱中職學校)和部分用工企業(yè)負責人座談會，視察了部分中職學校。期間，還組織教育、財政、人力社保等部門負責人和中職學校校長赴先進地區(qū)考察職業(yè)教育工作。現將調查情況報告如下：
一、我市中職教育基本情況。
近年來，在市委市政府的正確領導下，我市中等職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展迅速，每年都能夠為高等院校和我市生產一線輸送約20xx名左右的合格畢業(yè)生，中職畢業(yè)生現已成為我市實現“開放融合，創(chuàng)新實干，奮力實現杭州西郊現代化生態(tài)市大跨越”的奮斗目標，和打造“科技智慧臨安、生態(tài)宜居臨安、文化活力臨安、和諧幸福臨安”的一支生力軍。
總體來看，我市職業(yè)教育主要以打造區(qū)域特色為主，實行錯位發(fā)展，服務當地。到目前為止，我市現有公辦職業(yè)學校5所：中等職業(yè)技術學校、昌化職高、交口職高、教師進修學校職高部、電視中專(20**年停止招收新的全日制學生)。民辦職業(yè)學校1所：金盾職高。部門辦職業(yè)學校2所：技工學校和衛(wèi)生進修學校。其中中職技校和昌化職高是國家級重點職業(yè)學校，技工學校是省一級重點技校。共有省級示范專業(yè)3個，分別是中職技校的工藝美術專業(yè)和電子電器應用與維修專業(yè)，昌化職高的機電應用專業(yè)。杭州市示范專業(yè)4個，省級實訓基地2個，市級實訓基地3個，市級優(yōu)秀校外實習基地3個。在專業(yè)設置上，全市中職學校開設了機電、汽修、數控、機械加工、電子電工、烹飪、旅游、財會、電子商務、美術、學前教育、保安服務、護理、計算機、文秘等近20個專業(yè)。其中機電機械類專業(yè)學生占最大比重。
至20xx年底，臨安全市中等職業(yè)教育學校共有教職工408人，其中專任教師386人，專業(yè)課教師170人，占專任教師總數的44%，專業(yè)課教師中，“雙師型”教師128人，占專業(yè)課教師的75.3%。近年來，普職招生比例保持大體相當，中職教育共有在校學生5084人，我市中職學校畢業(yè)生的初次就業(yè)率基本達到99%。
二、目前存在的一些困難和問題。
我市職業(yè)教育雖取得了長足的進步，但相比我市經濟結構加快轉型升級、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌一體化發(fā)展、青山湖科技城加快推進、電子商務新型業(yè)態(tài)積極涌現等，職業(yè)教育仍是我市教育工作的薄弱領域，整體水平與滿足群眾多樣化學習需求相比還有一定的差距，教育質量、辦學規(guī)模、結構布局、辦學效益還不能很好的適應我市經濟社會發(fā)展需要。具體來講，還存在以下幾個方面的問題：
1.統(tǒng)籌發(fā)展力度還不夠大。近幾年，受傳統(tǒng)思想觀念、大學擴招和從眾心理等諸多因素的影響，在社會上還一定程度上仍存在著輕職重普、重學輕術的意識，政府統(tǒng)籌管理明顯不足，職教發(fā)展缺乏強有力的體制、機制支撐。表現在：一是在組織領導上，我市尚未成立由政府主導的職業(yè)教育工作領導和協調小組，分工協作、齊抓共管、快速便捷的工作機制沒有真正形成。二是在發(fā)展規(guī)劃和政策扶持上，扶持中職教育發(fā)展的政策措施還不到位。三是在管理體制上，存在多頭管理、政出多門的問題。如：教育局管理電大、職業(yè)高中、成人文化技術學校及有關職業(yè)培訓、社區(qū)教育，人力資源與社會保障部門管理技工學校、技能鑒定和有關職業(yè)培訓，科協(農培辦)又負責農村勞動力培訓，衛(wèi)生局管理衛(wèi)校等等，沒有形成大職教的管理體系。由于缺乏政府統(tǒng)籌和宏觀管理，中職教育資源的整合、職教經費的統(tǒng)籌安排、部門之間的溝通配合、勞動就業(yè)準入制度落實等等一些重大問題得不到及時的決策和協調。尤其需要引起重視的是，目前我市中職學校數量過多，辦學規(guī)模偏小，教育資源分散，專業(yè)設置重復，已經成為制約我市中職教育進一步發(fā)展的瓶頸和障礙，中職教育資源整合已迫在眉睫。
2.校企合作機制還未建立。職業(yè)教育說到底是就業(yè)教育，技術培訓與經濟、社會發(fā)展最貼近，聯系最直接、最密切，受市場制約并與勞動力市場變化密切相關。但從整體上看，我市中職學校與企業(yè)、專業(yè)設置與職業(yè)崗位對接還不夠緊密及時，中職教育的市場針對性還不強，服務能力和培訓提升能力還有待進一步提高。部門、學校、企業(yè)還未建立分工協作的運行機制，仍然停留在學校通過自身資源去尋找企業(yè)、企業(yè)無奈去學校被動的短時合作模式。中職學校與行業(yè)企業(yè)之間信息、人才、技術、物資交流平臺還沒有建立，雙向交流不通暢，導致學校在專業(yè)設置、人才培養(yǎng)目標定位上與產業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求相脫節(jié)。同時，中職學校實訓基地因資金短缺建設滯后，實訓設備落后，嚴重制約了學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，難以勝任新技術條件下的現代企業(yè)需求，無法輸送適應現代企業(yè)技術發(fā)展要求的人才。校企合作辦學“學校熱、企業(yè)冷”。盡管《職業(yè)教育法》明確規(guī)定，“行業(yè)組織和企業(yè)、事業(yè)組織應當依法履行實施職業(yè)教育的義務?！钡捎谌狈τ行У募顧C制，加上有的企業(yè)用工技術含量相對較低，及技術工市場無序競爭，企業(yè)參與的積極性不高。目前，我市大多數企業(yè)特別是制造業(yè)企業(yè)沒有專門的實習實訓場地和經費，不太愿意將先進的設施設備供學生培訓之用，所以就出現學校需建符合新技術標準的實訓基地，但缺乏資金，而企業(yè)需要符合新技術標準的熟練工，但又不愿意拿出場地設備和提供適當的資金扶持，導致“兩需兩難”的尷尬局面。
3.隊伍建設還相對比較滯后。目前，我市中職學校教師隊伍建設主要存在兩個方面的問題：一是專業(yè)教師數量不足。我市職高有專任教師379人，其中文化課教師209人，專業(yè)課教師170人，專業(yè)教師占教師總數的比例為44.9%左右，低于杭州市提出的60%的要求，而技能型專業(yè)教師又恰恰是職業(yè)教育最迫切需要的。二是專業(yè)教師技能水平不高。大多專業(yè)教師是從文化課教師轉型和近年對外招聘而來，“雙師型”教師特別是高技能“雙師型”教師比例偏低。造成這一狀況的原因：主要是現行的教師人事管理體制不能適應相對特殊的中職教育發(fā)展，事業(yè)編制身份的限制和年齡上的要求，使得一些具有豐富實踐經驗的技師、技工無法由企業(yè)向學校流動。另外，由于中職學校專業(yè)教師本身就不足，一旦離崗培訓就會影響學校的教學計劃，這也在一定程度上影響了教師的'培訓，專業(yè)水平難以有明顯的提高。
三、職業(yè)教育面臨的發(fā)展機遇。
當前，國家和省市相繼出臺一系列大力發(fā)展職業(yè)教育的政策，我們要牢牢抓住機遇，依托現有基礎，堅持以創(chuàng)新驅動引領職業(yè)教育發(fā)展。
要建立現代職業(yè)教育體系，要大力發(fā)展中等職業(yè)教育。
浙江省制定的十二五職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，進一步明確了職業(yè)教育發(fā)展的指導思想、目標任務和保障措施，為我們提出新要求：到20**年，建立基本適應浙江經濟社會發(fā)展要求，質量、規(guī)模、結構、效益比較協調，達到基本現代化標準的中等職業(yè)教育體系。
2.臨安經濟轉型對職業(yè)教育的需求不斷提高。臨安市委十三屆五次全會提出，要全面實施創(chuàng)新驅動發(fā)展核心戰(zhàn)略，為建設“四區(qū)”，加快實現杭州西郊現代化生態(tài)市建設大跨越提供強大動力。今后一個時期，我市將全面實施產業(yè)發(fā)展提升計劃，集中扶持發(fā)展以高端裝備制造、節(jié)能環(huán)保、生物醫(yī)藥和新一代信息技術為主導的工業(yè)“3+1”產業(yè)，做強科技服務、健康養(yǎng)生、文化創(chuàng)意、電子商務、現代物流、軟件與信息六大服務業(yè)產業(yè)，大力推進機器換人、空間換地、電商換市和騰籠換鳥，改造提升綠色照明、電線電纜、復合裝飾材料、精密元器件、堅果食品等五大傳統(tǒng)優(yōu)勢產業(yè)，以及實施新一輪農業(yè)產業(yè)發(fā)展六大工程，提升現代農業(yè)發(fā)展水平等。這對人力資源的素質提出了更高的要求，迫切需要培養(yǎng)數量充足、結構合理的高素質勞動者和技能性人才。當前，我市技能人才總量缺口還比較大、結構不合理，“技工荒”已成為產業(yè)界不得不面對的問題?？梢哉f，發(fā)展職業(yè)教育既是當務之急，又是長遠之計。
3.群眾自身發(fā)展對職業(yè)教育的依賴不斷提高。提高勞動者素質，增強其就業(yè)能力和工作能力，同樣需要職業(yè)教育的發(fā)展和支持。未來幾年是我市經濟社會高速發(fā)展時期，城市化進程將不斷加速，新農村建設也將全面扎實推進，農村剩余勞動力轉移，城鎮(zhèn)失業(yè)人員、外來進城務工農民，這些都需要通過職業(yè)技術教育來提升技能水平。各行各業(yè)的在職人員也需要通過職業(yè)培訓提升工作能力，即便是從事務農的農民也需要通過培訓來掌握先進的機械生產技術和科學的種養(yǎng)技術，適應農業(yè)現代化發(fā)展要求。因此，職業(yè)教育的任務很重，發(fā)展空間很大。
四、意見和建議。
臨安市委十三屆五次全會提出，要全面實施創(chuàng)新驅動發(fā)展核心戰(zhàn)略，為建設“四區(qū)”，加快實現杭州西郊現代化生態(tài)市建設大跨越提供強大動力。市政府和相關職能部門要堅持創(chuàng)新驅動核心戰(zhàn)略，把職業(yè)教育放在更加突出、更加重要的位置，切實增強抓好職業(yè)教育改革發(fā)展的責任感和緊迫感。提出以下幾點意見和建議：
一是要進一步強化統(tǒng)籌管理。根據經濟社會發(fā)展趨勢、高中階段教育發(fā)展情況和就業(yè)需求預測來進一步明確發(fā)展目標、任務和有關政策措施，為我市中職教育發(fā)展營造良好的政策環(huán)境。要全面加強職業(yè)教育工作的組織協調，成立臨安市職業(yè)教育工作領導小組，下設職業(yè)教育管理辦公室，及時研究解決職業(yè)教育工作和發(fā)展中的重大問題，并形成教育、人力社保、經信、財政等多部門聯席例會制度。要統(tǒng)籌管理中職學歷教育、成人技術培訓，打破現有“條塊分割、多頭管理、政出多門”的管理格局，建立部門分工合作、齊抓共管的工作機制，實行“職前、職后教育兩輪驅動”的一體化管理，為中職教育發(fā)展創(chuàng)造體制優(yōu)勢。要進一步加強輿論引導，大力宣傳加快發(fā)展中職教育的重要性和中職教育在培養(yǎng)優(yōu)秀技能型人才和高素質勞動者中的作用意義，廣泛開展各種職業(yè)技能競賽活動，大力表彰獎勵優(yōu)秀技工人才和職業(yè)技術教育先進單位，引導群眾正確認識職業(yè)教育，轉變擇業(yè)觀念，形成全社會關心支持職業(yè)教育發(fā)展的社會輿論環(huán)境。
二是要進一步優(yōu)化職教布局。做大做強職業(yè)教育，走集團化辦學之路是職教改革和發(fā)展的必然趨勢。針對目前我市職業(yè)教育條塊分割、規(guī)模偏小、專業(yè)重復、多頭培訓的狀況，進一步調整我市職業(yè)教育的學校布局，精簡中等職業(yè)學校數量，以臨安中職技校和昌化職高為基礎整合各類中等職業(yè)學校。理由如下：
1.浙江省職業(yè)教育發(fā)展十二五規(guī)劃要求：全省以設區(qū)市為單位，到20**年基本完成中職教育專業(yè)結構階段性調整任務，形成與區(qū)域經濟和產業(yè)轉型升級匹配程度高，結構合理、錯位發(fā)展、特色鮮明的中職教育專業(yè)發(fā)展新格局。到20**年，全省中職學校數量調整至350所左右，校均規(guī)模達到20xx人以上，逐步形成設區(qū)市市本級以專門化學校為主體、縣(市、區(qū))綜合性學校與專門化學校相結合的格局。臨安周邊縣市的職業(yè)教育都已完成或正在進行布局調整和資源整合，如富陽整合成2所職業(yè)學校，淳安整合成1所職教中心，桐廬整合成2所職校，余杭臨平職高和技工學校合并等。適時減少我市職業(yè)學校數量，優(yōu)化組合職教資源，有利于促進我市職業(yè)教育轉型升級。
2.臨安生源數量不斷下降：我市現有戶籍人口53萬余人，初中畢業(yè)生數已降至每年4000人左右，且逐年減少;按照普高招生比例約占55%，再加上每年近300人的外流生源計算，我市職高的生源每年大約只有1300人左右。如果職高數量過多，會導致每所職高都出現招生困難，更談不上職業(yè)學校上規(guī)模上檔次，且教學資源嚴重浪費。
3.臨安狹長的地理區(qū)域特征：我市東西橫跨100余公里，區(qū)域跨度大，經濟發(fā)展各具特點。根據區(qū)域經濟特點，保留2所職高，合理調整專業(yè)結構，既能滿足百姓和學生就近入學的愿望，也有利于推進校企合作，促使我市職業(yè)學校更好地為當地經濟社會服務。
方案一：保持昌化職高的現有規(guī)模;做大中職技校，把交口職高、技工學校、電大中專部等整體并入中職技校，過渡時期暫時設立全日制教學部和培訓部。
方案二：保持昌化職高的現有規(guī)模;建設職教中心，把中職技校、交口職高、技工學校、電大中專部等整體并入職教中心。
三是要進一步加大財政投入。要調整公共財政的教育投入結構，提高教育經費支出中職業(yè)教育經費所占的比例，為職教發(fā)展提供經費保障。要多渠道籌措職教經費，督促各類企業(yè)按照職工工資總額的1.5%—2.5%足額提取教育培訓經費，列入成本費用，專項用于職工培訓;調整農業(yè)、科技、扶貧經費和職工失業(yè)保險基金的支出結構，安排一定比例的資金統(tǒng)籌用于職工技能培訓和其它各類職業(yè)培訓。要落實中職學校創(chuàng)建項目配套經費。以創(chuàng)建促發(fā)展是目前國家、省市各級部門推進中職教育發(fā)展的一項重要措施，為調動各校創(chuàng)建積極性，為臨安中職教育快速發(fā)展搭建平臺，對創(chuàng)建省改革發(fā)展示范學校、省級實訓基地、省級骨干專業(yè)和特色專業(yè)等上級部門有建設經費和配套要求的項目，市財政應按照相應比例予以經費配套，實行?？顚Ｓ谩Ｒy(tǒng)籌中職學校實訓基地建設規(guī)劃和管理，加大專項資金投入力度，積極探索校企合作共建模式，調動社會各方面力量共同參與，集中財力重點扶持建設一批實訓基地，不斷滿足我市中職學校學生實訓和各類職業(yè)技術培訓的需要。另外，要及時化解職業(yè)學校的債務負擔，助推職教事業(yè)在挖潛提質上取得更大成效。
四是要進一步優(yōu)化專業(yè)結構。根據浙江省教育廳《關于進一步加強中職教育專業(yè)結構調整工作的指導意見》精神，繼續(xù)完善我市職業(yè)教育專業(yè)結構調整工作。專業(yè)結構調整根據“做強主體專業(yè)，拓展新興專業(yè)，改造傳統(tǒng)專業(yè)”的思路和“做特、做精、做強”的要求，強化主體專業(yè)建設，大力扶持與先進制造業(yè)、現代服務業(yè)、現代農業(yè)相關的專業(yè)，重點發(fā)展區(qū)域經濟和社會發(fā)展急需的專業(yè);堅持“一校一特色、一校一品牌”：做大做強中職技校電子技術應用專業(yè)、工藝美術專業(yè);昌化職高機電技術應用專業(yè)、旅游服務與管理專業(yè)和國石雕刻專業(yè);交口職高烹飪專業(yè)等骨干和特色專業(yè);積極拓展新能源、新材料等與產業(yè)轉型升級密切相關的新興專業(yè);加快改造提升傳統(tǒng)專業(yè)，調整市場需求過剩的專業(yè);加強涉農專業(yè)建設，加大力度建設適應現代農業(yè)和新農村建設需要的專業(yè)，形成與區(qū)域經濟和產業(yè)轉型升級匹配程度高，結構合理、錯位發(fā)展、特色鮮明的中職教育專業(yè)發(fā)展新格局。
五是要進一步加強隊伍建設。強化現有師資隊伍建設，努力提高教師的專業(yè)素養(yǎng)以及實踐教學、課程開發(fā)和學生管理能力。推進人事制度改革，完善符合職業(yè)教育特點的教師專業(yè)技術職務(職稱)評聘辦法，建立健全教師工作評價體系。改進和完善專業(yè)課教師培訓機制豐富教師培訓模式，推進與企業(yè)優(yōu)秀技術人員師徒結對、外出進修等途徑培訓的開展，增強培訓的自主選擇性。構建校企人力資源交流共享機制。通過政府引導、部門配合、行業(yè)支持、校企合作，建立專業(yè)教師進企業(yè)鍛煉和企業(yè)優(yōu)秀技術人員進課堂支教的工作機制，打造一支致力于培養(yǎng)企業(yè)適用人才的專兼職結合的專業(yè)教師隊伍。同時，拓寬職校人才引進渠道，建立健全社會“能工巧匠”和企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)技術人才的引進機制，切實解決中職學校技能型教師短缺瓶頸問題。
教育工作調查報告篇二十
家庭是社會的細胞，家庭道德教育是社會主義精神文明建設的一個重要方面。家庭道德狀況如何，不僅關系到家庭內部的和睦和青少年的健康成長，而且關系到社會良好風俗習慣的形成和國家的安定團結?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》就指出：“家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特殊重要的作用?！备改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，家庭教育既是搖籃教育，也是終生教育。因此，家長的道德修養(yǎng)、教育方法以及家庭教育的環(huán)境，都會對孩子的一生產生具大的影響。
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1、重智育，輕德育。一項調查表明：12—17歲孩子的家庭教育中“重智育，輕德育”的思想觀念相當突出。隨著生活水平的提高，家長往往把“智育”放在最重要的位置。在他們看來，只要學習成績好，其他方面就好，深信“分數代表一切”。在這種教育觀念指導下，家長對子女的學習提出嚴格甚至茍刻的要求，至于子女有什么興趣、愛好和能力卻看不到，當行為習慣、心理健康、思想道德等方面出現問題時卻視而不見或不以為然，疏于引導、矯正，錯過德育時機。
研究近年突出的青少年犯罪問題，不難發(fā)現與其家庭教育中忽視德育的誤區(qū)密切相關。家長在子女少兒時期過于溺愛、袒護子女，管束松散，放任自流，必然導致子女日后自私、任性、孤傲的性格特征，為青少年時期的走上犯罪之路埋下禍根。
2、重學校，輕自身。隨著新課程改革深入推進，教師的作用被提升到一個新的認識高度，但相當數量的家長未能客觀地看待孩子教育的社會系統(tǒng)功能，未能正確地評估學校教師的作用與能力，過分依賴學校，過分期望教師，這種教育觀念無疑是片面的，與農村學校教育現狀產生矛盾。
誠然，學校承擔著培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面素質發(fā)展的責任，但不應看作學校承擔教育學生的全部責任。有些家長把教育子女的全部責任推給學校，推給教師，忽視自己言傳身教的作用，使家庭德育流于形式。
3、重體罰，輕說教。這種“棍棒教育”的家庭教育現象在農村普遍存在。當子女犯錯誤時，農村家長往往不分青紅皂白，采取簡單而粗暴的體罰方式，訓斥一頓，棒打一通，全然不顧子女感受。當然，農村家長有時也進行說服教育，但缺少耐心、細致的態(tài)度，未能在思想根源上去解決問題。
教育心理學規(guī)律揭示：經常受到懲罰的學生，其心理健康狀況較差，自尊心、自信心十分脆弱，學習成績因而進步緩慢。農村家長“重體罰，輕說教”的家庭教育方法嚴重影響子女的健康成長。倘若家長發(fā)現子女問題后，能民主平等地與子女溝通，擺事實，講道理，進行耐心、細致的說服教育，給予溫暖的關懷和照顧，那么子女就不會朝著惡性的方向發(fā)展。
4、重物質，輕精神。在教育子女的方法上，有些家庭還存在著重視物質給予與滿足、忽略精神需求與激勵的誤區(qū)。家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，不惜投入大量金錢，滿足子女衣、食、玩各方面的物質需求，借此鼓勵子女積極求學，或者送子女參加數學、英語、奧賽等智育培訓。鮮見有學生家長陪同子女逛書店買德育書籍、參觀烈士陵園等具有深刻德育意義的活動。
實際上，對子女教育舍得物質及在智育上的投入是必要的，但并不是最重要的。孩子在成長的過程中首先需要的是學會做人，促進孩子健康全面發(fā)展，這從教育心理學角度看才是高層次的教育投入。有的學生盡管家境貧窮，但是奮發(fā)圖強，刻苦學習，注重全面發(fā)展，成績優(yōu)異，思想上積極進??；因為他們從父母那里汲取到精神上無形的鼓勵和滿足，內心充滿親情動力。
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1、更新觀念。在指導思想上，要從單純依靠學校轉變?yōu)榕c學校、社會配合；在培養(yǎng)目標上，要從養(yǎng)老防老、光宗耀祖，轉變?yōu)闉閲遗囵B(yǎng)各個領域的多層次的建設人才；在教育模式上，要從封閉轉向開放，支持孩子廣泛利用現代信息渠道接受知識，擴大視野，成為有創(chuàng)造志向、創(chuàng)造意志、創(chuàng)造才能的人；在教育態(tài)度上，從自由放任轉為自覺地系統(tǒng)地正確地教育孩子；在教育方法上，要從嬌慣溺愛或粗暴、包辦代替轉變?yōu)閲缾劢Y合、疏導，讓孩子學習生活自理等等。
2、以身作則。父母的言傳身教，對孩子道德品質的形成會產生重要而深刻的影響。因此，作為家長，首先應當通過不斷學習提高自身的文化和心理素質。家長只有不斷地提高自身的素質，才能更好地教育、培養(yǎng)子女。早在春秋時期古人就提出“欲明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先治其家；欲治其家者，先修其身”的主張，所以，家長要努力做孩子的學習榜樣。一方面，家長要通過繼續(xù)學習提高自身的文化素質和文明修養(yǎng)；另一方面，要嚴于律己，始終保持良好形象，從日常生活入手，要求孩子做到的，自己首先必須做到，做到言行一致，舉止文明，勤勞奉獻，寬以待人，從而潛移默化地影響孩子良好品德和行為的形成。
3、說理導行。家庭教育與學校教育一樣，必須堅持正面疏導，耐心說服。必須把說理教育與訓練行為結合起來，也就是講練結合。只有這樣，才能使孩子不僅會說，而且會做。成為真正既有知識，又有才能；既有高尚思想，又有良好品德行為的人。為此，家長必須在堅持正面疏導、耐心說服的同時，制訂一些切實可行的家規(guī)，在提出時講清道理，使之自覺實行，并且經常檢查督促，進行反復訓練，以養(yǎng)成良好習慣。孩子有了缺點和錯誤，固然要批評教育，但重要的是耐心開導，幫助分析原因，指出努力方向，啟發(fā)他們自覺改正。有不少家長習慣封建式管制，孩子動輒得咎，不是訓斥窮罵，就是動手體罰，既不講道理，更無明確家規(guī)。孩子當然不知如何去做，更談不上什么道德行為訓練。這樣的家長當然不可能真正地把孩子教好。
4、教育合力。教育要形成合力，家庭教育與學校教育、社會教育應該是互動合作、協調一致的關系，首先家庭內部的教育力量要講相互配合、“教育一致”原則，才能收到良好的教育效果。其次要主動、經常地與學校聯系。經常校訪，進一步了解孩子在校的思想動態(tài)、學習態(tài)度、生活狀況，了解孩子的個性特點，協調與教師的關系，加深與教師的感情，要在教育觀念和方法上與教師達成共識，取得共同教育的效果，走出家庭教育的誤區(qū)。
總之，家庭德育在孩子一生中占有十分重要的地位和教育功能。教育好下一代是歷史賦予我們每個公民的神圣職責，我們家長應該竭力為孩子營造溫馨的心靈港灣，要不斷提高家庭德育水平，用科學的方法武裝自己，使自己真正成為孩子的楷模、良師、益友。
教育工作調查報告篇二十一
據化材學院的支配，臨汾七中實習領導小組自xx年對我校xx級教化實習工作做了調查了解?，F將有關狀況匯報如下：
實習領導組到實習學校----臨汾七中的xx級教化實習狀況進行調研，通過聽實習生講課與實習學校領導、指導老師進行座談及征求實習生看法等形式，了解了有關教化實習的基本狀況。
1、在七中實習的xx級學生共有16人。
2、在此期間聽了化材學院在高一實習幾位同學的講課，寫出教學實習調查表16份，實習成果大都是優(yōu)，良?；旧险諏嵎从沉藢嵙暽?實際教學水平。
3、臨汾七中的校領導對這次實習工作特別重視，由專人負責接待支配，保證了這次實習工作的順當進行。
1、七中指導老師普遍認為xx級實習生實習素養(yǎng)多數好于往屆。主要表現在：虛心學習，工作仔細，遵守紀律，對自己要求嚴格，能根據指導老師要求做好各項工作。
2、多數學生熱忱主動參予教學工作，仔細寫教案，仔細備課，仔細批改作業(yè)，上課時看法也很仔細，學問面較廣，個別實習生教學質量高，效果好，受到中學生的歡迎，實習生還主動參與所屬教研室的教學活動，從中吸取老老師的教學閱歷、體會。
3、師大實習生普遍生活樸實，虛心謹慎，講課儀表端莊，能深化班級與中學生打成一片，既提高了實習生社會工作實力，又減輕了任課老師的負擔。至于輔導自習、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學協助工作，更是個個爭先去做。學校領導普遍感到滿足。
4、有的指導老師反映：實習時間太短，應增加實習時間，時間太短很多學問駕馭不了，效果也就差了。他們建議實習最好分兩段：第一階段見習，讓實習生多聽多看；其次階段實習，讓學生多參加教學，這樣效果自然會更好指導老師認為，應多培育“一專多能”型的老師，才能適應中學生之須要。。
5、少數實習生一般話不過關，地方方言太重，有的板書不規(guī)范，字跡太了草，說明“三字一話”的訓練還要仔細抓緊抓好。
實習生談了前段時間的收獲、體會，也提出了一些改進教化實習工作的看法、建議。
1、所在學校對實習生都很關切，指派專任老師指導他們的教學實習工作和班主任實習工作，而且要求很嚴格。試講、教案等指導老師都嚴格把關，不達標不通過，體現了高度的責任心，同學們深受感動，從中也學到了老老師們的治學之道。
2、經過指導老師的辛勤培育，細心指導，多數同學克服了最初的害怕心理，主動擔當輔導或講課任務，英勇地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應將來的教學環(huán)境打下了初步基礎。