編寫(xiě)教案需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教材和教學(xué)大綱進(jìn)行綜合考慮。教案應(yīng)該包含豐富多樣的教學(xué)資源和教具。不同學(xué)段和學(xué)科的教案，小編為大家整理了一些，方便大家查閱和借鑒。
春天的禮物教案篇一
大自然擁有無(wú)窮的力量，是她創(chuàng)造了我們，春天是大自然的一部分，她給人們送來(lái)了一份獨(dú)特的禮物。
春姑娘邁著輕盈的步伐來(lái)到了這兒，大地在春姑娘的叫喚下，慢慢地睜開(kāi)了眼睛，從把他打扮得銀裝素裹的冬季蘇醒過(guò)來(lái)，花兒草兒感受到這無(wú)窮的動(dòng)力，從土地里探出了腦袋，頓時(shí)百花爭(zhēng)艷，青草與紅花交織，一片生機(jī)勃勃，誰(shuí)說(shuō)這不是春天的禮物？這份禮是春天送給我們陶冶情操的畫(huà)卷。
“柳暗花明有又一村，”春天也同時(shí)向人間散播希望，看到在野火中燒死的樹(shù)木在希望的降臨下又抽出了新枝，白居易不僅喊道：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！卑。〈禾煲膊赣藗?，一夜細(xì)雨，詩(shī)人杜甫推開(kāi)門(mén)，望著那榮臻的景象說(shuō)道：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?BR> 春天實(shí)在太美好了，給予了我們這么多禮物，我們真應(yīng)該保護(hù)大自然，珍惜這一禮物。
春天的禮物教案篇二
不知道是不是受了媽媽的影響，或者是因?yàn)槲沂谴禾斐錾年P(guān)系，我特別喜歡植物。
媽媽常常養(yǎng)的是蝴蝶蘭、綠蘿、仙人掌。我們?cè)诩依飿窍逻€種了一棵金桂、一棵銀桂、二棵蠟梅和一株女貞。在我小的時(shí)候，媽媽就常常告訴我一些植物的名字。媽媽說(shuō)，植物既讓人賞心悅目，又能吸收氧氣，將有機(jī)物化成二氧化碳和水并釋放出能量，為植物的各自生命活動(dòng)提供能量。我們?nèi)祟?lèi)的呼吸就是最重要的生命需求。所以，植物對(duì)我們?nèi)祟?lèi)真的是非常的重要。
冬天，植物們落下了葉子，作為輔育的養(yǎng)分。春天，當(dāng)?shù)谝宦暣豪茁曧懙臅r(shí)候，植物們紛紛迫不及待的展開(kāi)嫩綠色的葉芽，綻開(kāi)黃色、粉色的花蕾。媽媽說(shuō)這些就是。
三月初，我和媽媽在花市買(mǎi)了很多的植物，還有種子。在一個(gè)晴朗的日子，我和媽媽帶著這些美麗的花卉植物裝扮了我們的班級(jí)。有長(zhǎng)壽花、有鹿蕨、有海棠、有蝴蝶蘭。我和媽媽都覺(jué)得這些植物應(yīng)該作為春天的.禮物和大家一起分享，分享它們的美麗，它們的生命。
我希望大家能和我一樣喜歡這些綠葉和花朵。也希望大家和我一樣，愛(ài)護(hù)這些植物。因?yàn)?，它們也是有生命的，是?BR> 春天的禮物教案篇三
陽(yáng)春三月，這正是桃花開(kāi)放的時(shí)候。聽(tīng)媽媽說(shuō)，要去老家看我的阿太，還要去看老家山上的桃花林，我真是迫不及待??！
走上山腳遠(yuǎn)看，山上似乎有一座粉色的橋梁，原來(lái)那就是桃花。漫山遍野的桃花散發(fā)清雅的香味，沁人心脾。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，桃花像穿著粉色的紗衣的仙女，像上千只粉紅蝴蝶在枝頭停站著，還像著名畫(huà)家畫(huà)的桃花。我想，那畫(huà)家就是春姑娘。想著想著，我沉醉了，感覺(jué)自己就是畫(huà)中的桃花了。
走到樹(shù)下，抬起頭仰望著桃花。我看到桃花有的簇?fù)碓谝黄?，就像一個(gè)粉色的絨球；有的開(kāi)在沒(méi)人開(kāi)放的地方，好像自己就是明星；還有的被風(fēng)吹得只剩下花蕊，那花蕊像煙花似的。
要是我是一枝桃花，我會(huì)獨(dú)自開(kāi)放在枝頭。我不需要?jiǎng)e人欣賞我，因?yàn)槲乙呀?jīng)夠美了。沒(méi)錯(cuò)，我就是春天的禮物。
春天的禮物教案篇四
不知不覺(jué)，春姑娘帶著禮物，邁著輕盈的步伐來(lái)到了人間，讓這個(gè)世界春意盎然，生機(jī)勃勃。
她用溫柔的歌聲喚醒了整個(gè)世界，萬(wàn)物都漸漸復(fù)蘇，允吸著甘露開(kāi)始發(fā)芽，一片生機(jī)。漫步在校園里，春姑娘的蹤影無(wú)處不在。我發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)已抽出了新的嫩芽，微風(fēng)吹來(lái)，柳樹(shù)姑娘輕輕地飄揚(yáng)著那碧綠的秀發(fā)，垂入水中，仿佛是在為春姑娘的到來(lái)在打扮。有著一雙善于觀察眼睛的你是否發(fā)現(xiàn)小草也脫去了那黃褐色的毛衣，換上一件綠衣裳了？我彎下腰，仔細(xì)一瞧，小野花也開(kāi)了，紅的似火，白的似雪，黃的似金……。五顏六色，它們仿佛綻開(kāi)了笑臉在向我示好。繼續(xù)向前走，聽(tīng)著小鳥(niǎo)“嘰嘰喳喳”地唱著春天的贊歌，欣賞著小草們?cè)谖L(fēng)中優(yōu)美的舞蹈，呼吸著加雜著泥土芳香的空氣，我心曠神怡，別提有多愜意了。站在教學(xué)樓陽(yáng)臺(tái)上，放眼望去，一條大河蜿蜒地圍繞在學(xué)校周?chē)拖褚粭l美麗的藍(lán)絲帶。河水清澈見(jiàn)底，“嘎，嘎，嘎”一陣鵝叫聲隱約傳來(lái)，原來(lái)河面上有著五六只家鵝在閑游。我不禁想到了洛賓王寫(xiě)的一首詩(shī)：鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)項(xiàng)天歌，白毛浮綠水，紅掌波青波。遠(yuǎn)眺，油菜花開(kāi)了，金黃一片，風(fēng)一吹過(guò)，就像一片金黃的海洋。
我真想把眼前的美景拍下來(lái)，讓它成為永恒的記憶。因?yàn)?，這是春天送給人類(lèi)的多寶貴的春天禮物呀！
春天的禮物教案篇五
已是四月了，但天氣卻毫無(wú)暖意，我不禁懷疑今年的春天還會(huì)不會(huì)來(lái)。
珠在上面滾動(dòng)著，不知是花的淚水還是小姑娘的淚水，我不再抱怨這沒(méi)有暖氣的春天，那純真的小姑娘便是可愛(ài)的春精靈，這束黃玫瑰和今天早上的這番見(jiàn)遇，便是春天送給我的最好的禮物！
其實(shí)春天已悄悄來(lái)到，她就在我們身邊，每個(gè)人都能收到她送的禮物，我會(huì)好好珍惜這束黃玫瑰，！
春天的禮物教案篇六
如果四季分別代表一種禮物，那么我想：春天將會(huì)是大自然賦予的活力；夏天是太陽(yáng)贈(zèng)送的小憩；秋天是陽(yáng)光饋贈(zèng)的豐收；冬天是天空給予的雪花。相對(duì)來(lái)說(shuō)，我更喜歡春天的禮物。
在我看來(lái)，春天是一個(gè)擁有無(wú)窮魅力的季節(jié)，我相信每個(gè)人都能收到一封帶著真情和活力的禮物。當(dāng)春姑娘伴隨著第一聲春雷匆匆趕來(lái)的時(shí)候，你就可以收到禮物了。小草探出腦袋，四處張望著大雁姐姐是否已從南方歸來(lái)；剛孕育出的小花朵瞪大了眼睛，好奇地看著這個(gè)即將生活的世界；小兔子也蹦跳著從家里走出來(lái)，參加這春天的舞會(huì)。這就是春天帶給我們的生機(jī)——我收到的第一份禮物。
走過(guò)森林，我來(lái)到了鄉(xiāng)村。桃花笑紅了臉；柳樹(shù)醉彎了腰；天空的衣服被染藍(lán)了；大地也換上了綠色大衣。山更綠了，一眼望去，像是一個(gè)充滿(mǎn)激情的新生物；水更清了，清澈見(jiàn)底，如同一面透明的鏡子。站在這兒，似乎站在一幅美妙絕倫的畫(huà)里。我沉醉了，輕輕地拆開(kāi)了第二份禮物——美景。
再放眼一座座城市里的`高樓大廈，雖然沒(méi)有看到新煥發(fā)的生命，也沒(méi)有看到那如畫(huà)的風(fēng)景，但是我卻看到了大家積極工作的身影。看著大家都在緊張的旋律上譜寫(xiě)著自己的歌謠，我也情不自禁的加入了。這是第三份禮物——忙碌。
春天的禮物教案篇七
春雨是，春雨淅瀝瀝地下著，遠(yuǎn)處高大的建筑物與近處的花草樹(shù)木，都籠罩在這蒙蒙的細(xì)雨之中，就像一幅淡妝濃抹的中國(guó)畫(huà)那樣，既清晰，又那么朦朧。雨點(diǎn)落在花瓣上，變成了一顆顆水珠，雨點(diǎn)落在了河面上，濺起了一朵朵水花，這可真不愧是“花的海洋”呀。雨點(diǎn)落在了田地里，無(wú)聲地滋潤(rùn)著大地，幾棵菜苗正破土而出。
早晨，馬路上，叔叔阿姨們懷著愉快的心情，高高興興地去上班，小朋友們撐著各種各樣的雨傘，背著書(shū)包，踏著輕快的步伐，三三兩兩地向校園走去，那一個(gè)大花傘在雨中就像一個(gè)個(gè)小磨菇，校園里充滿(mǎn)著朗朗的讀書(shū)聲，馬路上，各種嬌艷的花兒在雨露的滋潤(rùn)下綻放開(kāi)來(lái)，像一個(gè)個(gè)笑臉；一棵棵小草探出頭來(lái)，換上了綠色的新裝，在春雨傲然挺立；一棵棵柳樹(shù)抽出了新芽，像春姑娘的'辮子一樣，有幾根還觸到了水面，蕩起了小小的微波。在各種植物的身上，都能找出一顆顆晶瑩剔透的珍珠。
中午，雨停了，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使人感到心曠神怡，非常愜意。
下午，放學(xué)的鈴聲響起了，同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍斷斷續(xù)續(xù)地從教室里出來(lái)，校門(mén)口擠滿(mǎn)了車(chē)，家長(zhǎng)們披著雨衣在等待著孩子，五彩繽紛，給校園又增加了一條風(fēng)景線(xiàn)，校門(mén)口不僅有家長(zhǎng)、有學(xué)生、還有一位位老師。一聲聲“老師再見(jiàn)”、一聲聲“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)”在校園里回蕩。學(xué)校里的人漸漸少了起來(lái)，老師也陸陸續(xù)續(xù)地離開(kāi)了。在馬路上，只能看見(jiàn)一個(gè)個(gè)路燈照著路，一輛輛車(chē)在馬路上奔跑，一聲聲喇叭聲在路上響起。
春雨無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，我愛(ài)春雨。
春天的禮物教案篇八
冬天悄悄溜走了，喚來(lái)了春天姑娘!春天姑娘我們送禮物啦!
春風(fēng)姑娘見(jiàn)春雨玩的`這么開(kāi)心，為了不妨礙她便悄悄的來(lái)到了麥地。只見(jiàn)農(nóng)民伯伯們?cè)诘乩锔苫睿胰债?dāng)空，一滴滴汗水弄濕了他們的衣裳，春風(fēng)見(jiàn)了便想：“我得幫幫他們!”于是她就將春風(fēng)吹在農(nóng)民伯伯們身上。
真好!悄悄地讓萬(wàn)物受到了滋潤(rùn)，給大地添加了活力!
春天的禮物教案篇九
在不知不覺(jué)中，春姑娘來(lái)到了大地，為萬(wàn)物送來(lái)了。
春天的使者——春風(fēng)，滿(mǎn)懷深情地來(lái)到了人間。她來(lái)到田地上，“大家快起來(lái)，春姐姐來(lái)了！”一片麥苗歡快得叫了起來(lái)。剎時(shí)間，寬廣的田野里一片翠綠；“嘿呦，嘿呦！”，只見(jiàn)，農(nóng)民伯伯抗著鋤頭，開(kāi)始了新年里的第一次耕地，他們汗水浸濕了衣裳。春風(fēng)看見(jiàn)了：“我得幫幫他們?！贝猴L(fēng)吹在了農(nóng)民伯伯的身上，吹在了他們的心窩里。
春風(fēng)滿(mǎn)懷興奮的來(lái)到了果園里。果樹(shù)們一一向她招手歡迎。她來(lái)到了柳樹(shù)面前，好像在說(shuō)：“柳樹(shù)妹妹，我來(lái)幫你長(zhǎng)出新枝。”說(shuō)罷，她輕柔的一吹，柳樹(shù)便生出了鑰匙般的新芽，嫩嫩的，綠綠的，神氣十足。她們扭動(dòng)腰肢，微微的搖著她那秀發(fā)般的枝條。“哎，真舒服啊！謝謝春姐姐?！盎▍仓校猴L(fēng)拂過(guò)爭(zhēng)奇斗艷的花兒們，使他們充滿(mǎn)了生機(jī)。小蜜蜂們成群成隊(duì)的采著蜜，而蝴蝶們則在花叢中左飛飛，又看看，好像正在春天的大好風(fēng)光下游覽著。再看看天際，除了藍(lán)天，白云，又增加了幾只風(fēng)箏點(diǎn)綴著空中，春風(fēng)則帶著它們?cè)谔炜罩袚u擺。
春風(fēng)剛使萬(wàn)物復(fù)蘇，春雨哥哥又來(lái)湊熱鬧。他在夜里無(wú)聲無(wú)息的下落，使萬(wàn)物受到了滋潤(rùn)，更增添了幾分活力。
春天的禮物教案篇十
新授課。
課題。
課時(shí)。
2課時(shí)。
設(shè)計(jì)人教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)母子之間真摯的感情。教學(xué)方法設(shè)計(jì)通過(guò)讀書(shū)訓(xùn)練語(yǔ)感。邊讀邊想邊體會(huì)，入情入境的進(jìn)行學(xué)習(xí)。將自己的感情表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
教材處理設(shè)計(jì)。
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、談話(huà)激趣，揭示課題二、讀課文，學(xué)習(xí)生字1、多種識(shí)字方法同時(shí)運(yùn)用：對(duì)比、借助拼音、關(guān)注偏旁等。2、合作識(shí)字、游戲識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，特別是“掙——凈——靜”、“棒——捧”、“塞——寒”。通過(guò)比較認(rèn)清字形，鞏固識(shí)字。三、全班交流識(shí)字方法，及時(shí)評(píng)價(jià)，提高識(shí)字能力。四、指導(dǎo)朗讀課文1、體會(huì)“我”一系列的心理活動(dòng)，感受我對(duì)媽媽深深的愛(ài)。2、重點(diǎn)指導(dǎo)“我”和媽媽的對(duì)話(huà)部分，體會(huì)母子之間的真摯感情。一、讀的情感1、捧讀課文我們自始至終被人世間純樸而又不素的情感動(dòng)著，被人世間至善至美的愛(ài)震撼著。一個(gè)8歲的孩子，為給媽媽送一份生日禮物，拖者自己心愛(ài)的粉紅色小貨車(chē)，往返垃圾堆和廢品站之間，一直到天黑，終于靠自己的勞動(dòng)掙回的硬幣換來(lái)生日卡和棒糖。2、晚歸的孩子的“害怕”與著急媽媽的“生氣”，正是由于一張生日卡和一塊幾乎斷成兩半的棒糖而融化為一股愛(ài)與被愛(ài)的暖流，媽媽的“責(zé)備”與孩子的苦楚‘也正是由于這生日卡和棒糖而融化為一種愛(ài)與被愛(ài)的幸福。3、“媽媽什么也沒(méi)說(shuō)，撲過(guò)來(lái)緊緊抱住我，把臉埋進(jìn)我的頭發(fā)里，哭了”，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。人世間最真摯的情感躍然在紙上。一、談話(huà)導(dǎo)入二、板書(shū)課題：生日禮物三、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，想一想，這篇課文主要講了一件什么事情？2、交流四、識(shí)字寫(xiě)字10個(gè)生字中，注意一下幾個(gè)字?！皽?、塞”是平舌音，“掙”是翹舌音，學(xué)“掙”可以與“靜”“凈”對(duì)比識(shí)字。學(xué)“棒”與“捧”對(duì)比識(shí)字，學(xué)“塞”可以與“寒、賽”等字對(duì)比識(shí)記。采用換偏旁的方法，讓學(xué)生分析比較，熟記生字。五、指導(dǎo)寫(xiě)字本課8個(gè)生字中，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好以下幾個(gè)字“湊、掙、棒”三個(gè)字左窄右寬，左邊的偏旁要寫(xiě)得狹長(zhǎng)，約占字的三分之一。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
教學(xué)處理設(shè)計(jì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
生日禮物?????情感???????關(guān)愛(ài)??????創(chuàng)造美好。
課后反思1.本課要求認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，識(shí)字量雖不大，但個(gè)別字音應(yīng)讀準(zhǔn)，字形應(yīng)辨清，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作識(shí)字，并在多讀中進(jìn)行鞏固?？刹庞煤献髯x、比較讀、“開(kāi)火車(chē)”讀等方式熟讀課文，鞏固識(shí)字。2、寫(xiě)字時(shí)間不夠。
春天的禮物教案篇十一
清新的春風(fēng)送走了冬天的寒冷，迎來(lái)了春姑娘的美麗。
白云不知從哪兒哪里冒出來(lái)，與伙伴們追追跑跑，洋溢著燦爛而美麗的笑聲。青青的山山被映山紅、櫻花、桃花襯托得格外年輕、帥氣。嘩啦啦山泉涌進(jìn)小溪里，陪著小魚(yú)、小蝦還有石頭、水草們一起玩耍。一陣陣春風(fēng)襲來(lái)，讓大樹(shù)們歡快的搖擺著身軀，小樹(shù)葉從大樹(shù)的懷抱里探出頭來(lái)，看著這么美麗的景色，它忍不住笑了起來(lái)。忽然，一只風(fēng)箏從大山后面飛了出來(lái)，接著便聽(tīng)到了一陣陣歡樂(lè)的笑聲。
春天的一切都是這么美麗，這就是！
春天的禮物教案篇十二
教學(xué)要求：
1.會(huì)認(rèn)1個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.有感情的朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼。使學(xué)生學(xué)會(huì)用禮物表達(dá)自己的心意。
4.仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)設(shè)想：講這篇課文不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，而是要讓學(xué)生從朗讀中去體會(huì)文章的內(nèi)容。課前先讓學(xué)生把自己心愛(ài)的禮物帶來(lái)，給大家介紹這個(gè)禮物是什么時(shí)候，誰(shuí)送的。在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)容。最后再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶禮物。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、初步感知課文。
1.學(xué)生自讀課文，用自己的方法識(shí)記生字。
2.教師抽查自學(xué)情況。
（1）認(rèn)讀生字卡片。
禮物發(fā)芽懂得一套書(shū)。
精彩寄托果斷滋潤(rùn)。
（2）理解詞語(yǔ)。
漸漸指針精美。
期盼幼小博大。
三、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。
2.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)短句的停頓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)。
3.學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一小節(jié)？
4.組織學(xué)生討論詩(shī)歌描述的畫(huà)面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
我收到了哪些禮物？
我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會(huì)生根發(fā)芽，生長(zhǎng)時(shí)需要陽(yáng)光，水。植物給大地帶來(lái)了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣）。
看到小雞漸漸長(zhǎng)大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛(ài)，只要對(duì)它們好，它們也會(huì)對(duì)你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動(dòng)物長(zhǎng)大是多么不容易呀，我們要保護(hù)動(dòng)物。）。
看著手表的指針不停的跳動(dòng)，我懂得了什么（時(shí)間就這樣不停歇，當(dāng)你玩的時(shí)候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時(shí)間）。
為什么說(shuō)世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽(tīng)嗎？
為什么說(shuō)小小禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼？你收到過(guò)親人什么禮物？
5.仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話(huà)。
四、熟讀課文，體驗(yàn)情感。
同學(xué)們，本文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，找出來(lái)有關(guān)句子讀一讀，并在句子旁寫(xiě)上你的感受體會(huì)。
五、課堂總結(jié)。
這節(jié)課我們初讀感受了這份“禮物”的厚重，在你的生活中也有許許多多不一樣的“禮物”，回憶一下，下一節(jié)課與大家交流。
六、布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、有感情的朗讀課文。
二、直奔重點(diǎn)，體驗(yàn)情感。
1.“小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼”，親人期盼什么？
3.女兒又落淚了，這是為何？
鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的部分背下來(lái)，評(píng)選“背誦能手”
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1.讀完課文后你又認(rèn)識(shí)哪些字？你會(huì)用嗎？
2.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字：種得。
這兩個(gè)字你還知道什么。
3.學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字。
在識(shí)字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo)：
禮：左邊一個(gè)，右邊一個(gè)。
組詞：禮物禮品禮貌。
芽：注意牙的第2筆是，不要封口。
組詞：發(fā)芽嫩芽豆芽。
懂：重的筆順：
組詞：懂得懂事懂禮貌。
套：上面一個(gè)“大”，下面一個(gè)。
組詞：套裝圈套套話(huà)。
精：左邊一個(gè)，右面一個(gè)。
組詞：精神精彩精力。
托：右邊第一筆是。
組詞：寄托拜托托人。
四、寫(xiě)字。
1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線(xiàn)上的筆畫(huà)。
2.寫(xiě)字。注意把字寫(xiě)端正。
五、課堂總結(jié)。
學(xué)完了這篇課文，同學(xué)們一定被父親的偉大感動(dòng)著，也被女兒的懂事折服了，把自己的行為與文中的“女兒對(duì)照一下，你一定會(huì)倍加珍惜你與父母之間的感情?！?BR> 六、布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
禮物。
買(mǎi)自行車(chē)。
回憶往事倒敘。
買(mǎi)車(chē)原因插敘。
選自行車(chē)。
春天的禮物教案篇十三
：正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)親情。
：通過(guò)讀文，體會(huì)親情，并將自己的感受讀出來(lái)。
：仿寫(xiě)一段話(huà)。
：字詞卡片、積累本
一、談話(huà)導(dǎo)入：你收到過(guò)親人的禮物嗎？你知道這些“禮物”的含義嗎？
二、自主探究：我們一起學(xué)習(xí)第一篇課文《禮物》，自讀課文，看看自己都讀懂了什么？
三、根據(jù)學(xué)生的不同答案，引導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)自然、愛(ài)生命、愛(ài)生活、愛(ài)……
四、感悟體會(huì)：帶著自己的體會(huì)，朗讀課文。（讀中評(píng)價(jià)，讀中感悟，讀中討論，讀中理解）
五、再讀前四自然段，看看有何發(fā)現(xiàn)？
六、仿寫(xiě)一段話(huà)（先說(shuō)――再互評(píng)――再寫(xiě)）
：學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。
：學(xué)習(xí)生字，并正確美觀書(shū)寫(xiě)在作業(yè)本上。
：運(yùn)用詞語(yǔ)
：字詞卡片、積累本
一、交流上節(jié)課所得，體會(huì)親情。
二、落實(shí)實(shí)際行動(dòng)好好學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)生字（教師重點(diǎn)指導(dǎo)：博、套、綿、）
2、抄寫(xiě)文中好詞（7頁(yè)抄一抄）
3、選用抄下的好詞造句。
三、拓展作業(yè)：
1、積累有關(guān)親情的文章或詩(shī)句，抄寫(xiě)在積累本上。
2、到父母的工作地方看一看，列出他們每天的的作息時(shí)間表，記一記自己了解的情況。
：借助輻射材料升華親情。
：學(xué)習(xí)《游子吟》
積累本
一、交流收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。（重點(diǎn)學(xué)習(xí)《游子吟》）
二、通過(guò)學(xué)生積累的'數(shù)篇佳作，輻射《禮物》，升華親情。
三、暢所欲言：
學(xué)生結(jié)合自己對(duì)到父母的工作地方看一看，列出他們每天的的作息時(shí)間表，記下了解的情況。再談感受從而體會(huì)親情，感受家的溫暖。
四、實(shí)踐作業(yè)：
和家人一起制作家庭小檔案（訪11頁(yè)）
春天的禮物教案篇十四
新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，爺爺去打工，奶奶也去干活，所以放學(xué)后我要自己走路回家。我迎著春風(fēng)愜意地走著，忽然，一個(gè)淡藍(lán)色的花骨朵兒無(wú)意間映入眼簾。我十分驚訝！不為別的，只因?yàn)檫@花骨朵兒生長(zhǎng)的地方是那厚厚又堅(jiān)硬的水泥地。
在我的記憶中，學(xué)校通往家的這條路一年前已是厚厚的水泥地，去年還加厚了一層，十分平坦、堅(jiān)硬呢！我好奇地走近，仔細(xì)看了這朵花周?chē)?，是一塊又一塊水泥渣。我的心中蹦出一個(gè)不可思議的想法：這朵花是靠自己的力量突破水泥生長(zhǎng)出來(lái)的！
過(guò)了幾天，爺爺奶奶又不能來(lái)接我，我再次走路回家。經(jīng)過(guò)那個(gè)地方時(shí)，我不禁放慢了腳步。這次映入眼簾的不是花骨朵，而是一朵綻放著藍(lán)色花瓣的小花。還有一只蜜蜂撲打著淡黃色的翅膀在小花蕊中采著蜜呢！我立刻認(rèn)出了那就是之前的花骨朵兒。
我不知道這小花是如何從水泥地下鉆出來(lái)的.，更不知道它又是如何躲開(kāi)這么多天來(lái)千千萬(wàn)萬(wàn)雙腳……但是我知道，這是一朵堅(jiān)強(qiáng)的小花！它有夢(mèng)想，它的夢(mèng)想就是開(kāi)花。
又過(guò)了幾天，我重回舊地。那朵小花已經(jīng)枯萎了，留下一小穗淡褐色的種子。我知道，這是！
春天的禮物教案篇十五
春天悄悄地來(lái)了，春姑娘邁著輕盈的步子來(lái)到人間。她來(lái)到田野，打開(kāi)那一個(gè)個(gè)種子包，一點(diǎn)一點(diǎn)細(xì)心的灑在田野上。等她撒完了，田野已是一片嫩綠。
你看，春姑娘給我們的果園、花園和馬路邊送來(lái)了禮物。果園里：春風(fēng)吹開(kāi)了桃花，一朵朵盛開(kāi)的桃花都粉嘟嘟的。一陣陣花香沁人心脾，令人迷戀、陶醉……馬路邊：路旁的`樹(shù)枝都長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，它們隨風(fēng)飄蕩，就像少女在梳理著秀發(fā)……花園里：百花盛開(kāi)，爭(zhēng)奇斗艷，五彩繽紛，美不勝收。
春姑娘又來(lái)到小河邊，微風(fēng)吹拂著，一顆顆楊柳樹(shù)抽枝展葉，這讓我想起了一句古詩(shī)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”有些柳枝長(zhǎng)長(zhǎng)的，一直垂到小河上，仿佛在欣賞自己映在水中的美美麗倒影。遠(yuǎn)方飛來(lái)的小鳥(niǎo)累了，就在樹(shù)上停歇，唱著歡快的歌。小河一路歡快地流著，叮叮咚咚地彈著動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，與小鳥(niǎo)一起唱起了《春之歌》。
春姑娘所到之處，樹(shù)兒綠了，草兒青了，花兒紅了……到處呈現(xiàn)出滿(mǎn)園春色，欣欣向榮的景象。我愛(ài)這迷人的春天，我愛(ài)這！
春天的禮物教案篇十六
在愉快的情景下回答問(wèn)題，能找到和自己襪子一樣的朋友，分享圣誕禮物。
襪子、禮物、食物、牛奶、杯子。
1、向幼兒說(shuō)明取禮物的規(guī)則，必須回答紅紙上的題目，才能拿到。
2、由老師和圣誕小精靈同時(shí)請(qǐng)幼兒回答。
3、待幼兒全部拿到禮物后，請(qǐng)幼兒找相同樣式的襪子，并結(jié)成對(duì)，到音樂(lè)小茶室分享樂(lè)趣。
春天的禮物教案篇十七
孩子們雖然年紀(jì)小，但作為一個(gè)社會(huì)人卻是永遠(yuǎn)生活在大自然中。學(xué)會(huì)如何親近大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的美，學(xué)習(xí)與大自然和平共處，對(duì)他們終身有益。
1、進(jìn)一步了解拓印的簡(jiǎn)單方法，通過(guò)各種方式對(duì)自然物進(jìn)行拓印。
2、收集和觀察各種自然物物，強(qiáng)化視覺(jué)和觸覺(jué)的體驗(yàn)，并作簡(jiǎn)單的組合造型。
各種自然物、彩色宣紙、拓印用具。
（懸掛畫(huà)架、彩色包裝帶、大自然禮物藝術(shù)字、每人一個(gè)畫(huà)板、夾子、實(shí)物投影儀）。
（活動(dòng)前10分鐘播放尋找孩子們自然物的錄像，是給聽(tīng)棵的老師看的，另外因?yàn)槲乙獪?zhǔn)備的用品較多，這樣也可以有充分的準(zhǔn)備時(shí)間）。
一、說(shuō)說(shuō)自己找到的東西，感受這些自然物的美麗、獨(dú)特。（屏幕上定格尋找過(guò)程畫(huà)面，呼喚孩子的記憶）。
1、你找到了什么？是在哪里找到的？說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為它特別的地方。
2、我們把它制作成包裝紙和宣傳畫(huà)吧，讓人們都知道它們的獨(dú)特、美麗。
（我的打算：好的作品拼成一大幅廣告宣傳畫(huà)，不成功的作品或視覺(jué)效果不好的可以作成包裝袋，送給現(xiàn)場(chǎng)的老師或帶回家送人）。
二、對(duì)自然物進(jìn)行拓印，嘗試不同拓印方式。
1、幼兒自選一件自然物，進(jìn)行嘗試拓印。（幼兒把要拓印的東西放在畫(huà)板上，再覆上宣紙，用夾子固定，進(jìn)行操作）。
2、師生討論哪種拓印的效果最好，對(duì)于一些立體或半立體的自然物該如何拓印。
（比如：花最好壓平；大石頭可以用紙包裹起來(lái)拓??；貝殼可以用顏色包滾??；
在前面豐富時(shí)我就讓孩子養(yǎng)成分小組討論的習(xí)慣，這樣可以25—30人上課不顯得亂。這個(gè)時(shí)候要用實(shí)物投影儀效果會(huì)更好）。
3、教師和孩子一起嘗試用樹(shù)葉、石頭、枯枝等自然物作簡(jiǎn)單的組合造型，讓它們?cè)谛埳狭飨旅利惖暮圹E。
三、欣賞作品，大家一起挑選好的作品制作大幅宣傳畫(huà)或者包裝袋。
（在制作宣傳畫(huà)時(shí)，老師負(fù)責(zé)進(jìn)行最后美化以及貼上藝術(shù)字，以保證視覺(jué)效果）。
我還有兩個(gè)疑惑：
老師要不要準(zhǔn)備一張完整范例？
最后結(jié)尾要不要小結(jié)，還是自然這樣結(jié)束了好？
前面放錄象時(shí)肯定要用大屏幕投影儀，那么孩子的制作過(guò)程，可不可以用數(shù)碼攝象機(jī)拍攝直接投在屏幕上，以免看的老師乏味。
甲魚(yú)殼、羽毛（硬的）、魚(yú)骨、蛋殼、蘆葦、菠蘿、各種植物、黃瓜、石頭、沙泥。
春天的禮物教案篇一
大自然擁有無(wú)窮的力量，是她創(chuàng)造了我們，春天是大自然的一部分，她給人們送來(lái)了一份獨(dú)特的禮物。
春姑娘邁著輕盈的步伐來(lái)到了這兒，大地在春姑娘的叫喚下，慢慢地睜開(kāi)了眼睛，從把他打扮得銀裝素裹的冬季蘇醒過(guò)來(lái)，花兒草兒感受到這無(wú)窮的動(dòng)力，從土地里探出了腦袋，頓時(shí)百花爭(zhēng)艷，青草與紅花交織，一片生機(jī)勃勃，誰(shuí)說(shuō)這不是春天的禮物？這份禮是春天送給我們陶冶情操的畫(huà)卷。
“柳暗花明有又一村，”春天也同時(shí)向人間散播希望，看到在野火中燒死的樹(shù)木在希望的降臨下又抽出了新枝，白居易不僅喊道：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！卑。〈禾煲膊赣藗?，一夜細(xì)雨，詩(shī)人杜甫推開(kāi)門(mén)，望著那榮臻的景象說(shuō)道：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?BR> 春天實(shí)在太美好了，給予了我們這么多禮物，我們真應(yīng)該保護(hù)大自然，珍惜這一禮物。
春天的禮物教案篇二
不知道是不是受了媽媽的影響，或者是因?yàn)槲沂谴禾斐錾年P(guān)系，我特別喜歡植物。
媽媽常常養(yǎng)的是蝴蝶蘭、綠蘿、仙人掌。我們?cè)诩依飿窍逻€種了一棵金桂、一棵銀桂、二棵蠟梅和一株女貞。在我小的時(shí)候，媽媽就常常告訴我一些植物的名字。媽媽說(shuō)，植物既讓人賞心悅目，又能吸收氧氣，將有機(jī)物化成二氧化碳和水并釋放出能量，為植物的各自生命活動(dòng)提供能量。我們?nèi)祟?lèi)的呼吸就是最重要的生命需求。所以，植物對(duì)我們?nèi)祟?lèi)真的是非常的重要。
冬天，植物們落下了葉子，作為輔育的養(yǎng)分。春天，當(dāng)?shù)谝宦暣豪茁曧懙臅r(shí)候，植物們紛紛迫不及待的展開(kāi)嫩綠色的葉芽，綻開(kāi)黃色、粉色的花蕾。媽媽說(shuō)這些就是。
三月初，我和媽媽在花市買(mǎi)了很多的植物，還有種子。在一個(gè)晴朗的日子，我和媽媽帶著這些美麗的花卉植物裝扮了我們的班級(jí)。有長(zhǎng)壽花、有鹿蕨、有海棠、有蝴蝶蘭。我和媽媽都覺(jué)得這些植物應(yīng)該作為春天的.禮物和大家一起分享，分享它們的美麗，它們的生命。
我希望大家能和我一樣喜歡這些綠葉和花朵。也希望大家和我一樣，愛(ài)護(hù)這些植物。因?yàn)?，它們也是有生命的，是?BR> 春天的禮物教案篇三
陽(yáng)春三月，這正是桃花開(kāi)放的時(shí)候。聽(tīng)媽媽說(shuō)，要去老家看我的阿太，還要去看老家山上的桃花林，我真是迫不及待??！
走上山腳遠(yuǎn)看，山上似乎有一座粉色的橋梁，原來(lái)那就是桃花。漫山遍野的桃花散發(fā)清雅的香味，沁人心脾。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，桃花像穿著粉色的紗衣的仙女，像上千只粉紅蝴蝶在枝頭停站著，還像著名畫(huà)家畫(huà)的桃花。我想，那畫(huà)家就是春姑娘。想著想著，我沉醉了，感覺(jué)自己就是畫(huà)中的桃花了。
走到樹(shù)下，抬起頭仰望著桃花。我看到桃花有的簇?fù)碓谝黄?，就像一個(gè)粉色的絨球；有的開(kāi)在沒(méi)人開(kāi)放的地方，好像自己就是明星；還有的被風(fēng)吹得只剩下花蕊，那花蕊像煙花似的。
要是我是一枝桃花，我會(huì)獨(dú)自開(kāi)放在枝頭。我不需要?jiǎng)e人欣賞我，因?yàn)槲乙呀?jīng)夠美了。沒(méi)錯(cuò)，我就是春天的禮物。
春天的禮物教案篇四
不知不覺(jué)，春姑娘帶著禮物，邁著輕盈的步伐來(lái)到了人間，讓這個(gè)世界春意盎然，生機(jī)勃勃。
她用溫柔的歌聲喚醒了整個(gè)世界，萬(wàn)物都漸漸復(fù)蘇，允吸著甘露開(kāi)始發(fā)芽，一片生機(jī)。漫步在校園里，春姑娘的蹤影無(wú)處不在。我發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)已抽出了新的嫩芽，微風(fēng)吹來(lái)，柳樹(shù)姑娘輕輕地飄揚(yáng)著那碧綠的秀發(fā)，垂入水中，仿佛是在為春姑娘的到來(lái)在打扮。有著一雙善于觀察眼睛的你是否發(fā)現(xiàn)小草也脫去了那黃褐色的毛衣，換上一件綠衣裳了？我彎下腰，仔細(xì)一瞧，小野花也開(kāi)了，紅的似火，白的似雪，黃的似金……。五顏六色，它們仿佛綻開(kāi)了笑臉在向我示好。繼續(xù)向前走，聽(tīng)著小鳥(niǎo)“嘰嘰喳喳”地唱著春天的贊歌，欣賞著小草們?cè)谖L(fēng)中優(yōu)美的舞蹈，呼吸著加雜著泥土芳香的空氣，我心曠神怡，別提有多愜意了。站在教學(xué)樓陽(yáng)臺(tái)上，放眼望去，一條大河蜿蜒地圍繞在學(xué)校周?chē)拖褚粭l美麗的藍(lán)絲帶。河水清澈見(jiàn)底，“嘎，嘎，嘎”一陣鵝叫聲隱約傳來(lái)，原來(lái)河面上有著五六只家鵝在閑游。我不禁想到了洛賓王寫(xiě)的一首詩(shī)：鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)項(xiàng)天歌，白毛浮綠水，紅掌波青波。遠(yuǎn)眺，油菜花開(kāi)了，金黃一片，風(fēng)一吹過(guò)，就像一片金黃的海洋。
我真想把眼前的美景拍下來(lái)，讓它成為永恒的記憶。因?yàn)?，這是春天送給人類(lèi)的多寶貴的春天禮物呀！
春天的禮物教案篇五
已是四月了，但天氣卻毫無(wú)暖意，我不禁懷疑今年的春天還會(huì)不會(huì)來(lái)。
珠在上面滾動(dòng)著，不知是花的淚水還是小姑娘的淚水，我不再抱怨這沒(méi)有暖氣的春天，那純真的小姑娘便是可愛(ài)的春精靈，這束黃玫瑰和今天早上的這番見(jiàn)遇，便是春天送給我的最好的禮物！
其實(shí)春天已悄悄來(lái)到，她就在我們身邊，每個(gè)人都能收到她送的禮物，我會(huì)好好珍惜這束黃玫瑰，！
春天的禮物教案篇六
如果四季分別代表一種禮物，那么我想：春天將會(huì)是大自然賦予的活力；夏天是太陽(yáng)贈(zèng)送的小憩；秋天是陽(yáng)光饋贈(zèng)的豐收；冬天是天空給予的雪花。相對(duì)來(lái)說(shuō)，我更喜歡春天的禮物。
在我看來(lái)，春天是一個(gè)擁有無(wú)窮魅力的季節(jié)，我相信每個(gè)人都能收到一封帶著真情和活力的禮物。當(dāng)春姑娘伴隨著第一聲春雷匆匆趕來(lái)的時(shí)候，你就可以收到禮物了。小草探出腦袋，四處張望著大雁姐姐是否已從南方歸來(lái)；剛孕育出的小花朵瞪大了眼睛，好奇地看著這個(gè)即將生活的世界；小兔子也蹦跳著從家里走出來(lái)，參加這春天的舞會(huì)。這就是春天帶給我們的生機(jī)——我收到的第一份禮物。
走過(guò)森林，我來(lái)到了鄉(xiāng)村。桃花笑紅了臉；柳樹(shù)醉彎了腰；天空的衣服被染藍(lán)了；大地也換上了綠色大衣。山更綠了，一眼望去，像是一個(gè)充滿(mǎn)激情的新生物；水更清了，清澈見(jiàn)底，如同一面透明的鏡子。站在這兒，似乎站在一幅美妙絕倫的畫(huà)里。我沉醉了，輕輕地拆開(kāi)了第二份禮物——美景。
再放眼一座座城市里的`高樓大廈，雖然沒(méi)有看到新煥發(fā)的生命，也沒(méi)有看到那如畫(huà)的風(fēng)景，但是我卻看到了大家積極工作的身影。看著大家都在緊張的旋律上譜寫(xiě)著自己的歌謠，我也情不自禁的加入了。這是第三份禮物——忙碌。
春天的禮物教案篇七
春雨是，春雨淅瀝瀝地下著，遠(yuǎn)處高大的建筑物與近處的花草樹(shù)木，都籠罩在這蒙蒙的細(xì)雨之中，就像一幅淡妝濃抹的中國(guó)畫(huà)那樣，既清晰，又那么朦朧。雨點(diǎn)落在花瓣上，變成了一顆顆水珠，雨點(diǎn)落在了河面上，濺起了一朵朵水花，這可真不愧是“花的海洋”呀。雨點(diǎn)落在了田地里，無(wú)聲地滋潤(rùn)著大地，幾棵菜苗正破土而出。
早晨，馬路上，叔叔阿姨們懷著愉快的心情，高高興興地去上班，小朋友們撐著各種各樣的雨傘，背著書(shū)包，踏著輕快的步伐，三三兩兩地向校園走去，那一個(gè)大花傘在雨中就像一個(gè)個(gè)小磨菇，校園里充滿(mǎn)著朗朗的讀書(shū)聲，馬路上，各種嬌艷的花兒在雨露的滋潤(rùn)下綻放開(kāi)來(lái)，像一個(gè)個(gè)笑臉；一棵棵小草探出頭來(lái)，換上了綠色的新裝，在春雨傲然挺立；一棵棵柳樹(shù)抽出了新芽，像春姑娘的'辮子一樣，有幾根還觸到了水面，蕩起了小小的微波。在各種植物的身上，都能找出一顆顆晶瑩剔透的珍珠。
中午，雨停了，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使人感到心曠神怡，非常愜意。
下午，放學(xué)的鈴聲響起了，同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍斷斷續(xù)續(xù)地從教室里出來(lái)，校門(mén)口擠滿(mǎn)了車(chē)，家長(zhǎng)們披著雨衣在等待著孩子，五彩繽紛，給校園又增加了一條風(fēng)景線(xiàn)，校門(mén)口不僅有家長(zhǎng)、有學(xué)生、還有一位位老師。一聲聲“老師再見(jiàn)”、一聲聲“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)”在校園里回蕩。學(xué)校里的人漸漸少了起來(lái)，老師也陸陸續(xù)續(xù)地離開(kāi)了。在馬路上，只能看見(jiàn)一個(gè)個(gè)路燈照著路，一輛輛車(chē)在馬路上奔跑，一聲聲喇叭聲在路上響起。
春雨無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，我愛(ài)春雨。
春天的禮物教案篇八
冬天悄悄溜走了，喚來(lái)了春天姑娘!春天姑娘我們送禮物啦!
春風(fēng)姑娘見(jiàn)春雨玩的`這么開(kāi)心，為了不妨礙她便悄悄的來(lái)到了麥地。只見(jiàn)農(nóng)民伯伯們?cè)诘乩锔苫睿胰债?dāng)空，一滴滴汗水弄濕了他們的衣裳，春風(fēng)見(jiàn)了便想：“我得幫幫他們!”于是她就將春風(fēng)吹在農(nóng)民伯伯們身上。
真好!悄悄地讓萬(wàn)物受到了滋潤(rùn)，給大地添加了活力!
春天的禮物教案篇九
在不知不覺(jué)中，春姑娘來(lái)到了大地，為萬(wàn)物送來(lái)了。
春天的使者——春風(fēng)，滿(mǎn)懷深情地來(lái)到了人間。她來(lái)到田地上，“大家快起來(lái)，春姐姐來(lái)了！”一片麥苗歡快得叫了起來(lái)。剎時(shí)間，寬廣的田野里一片翠綠；“嘿呦，嘿呦！”，只見(jiàn)，農(nóng)民伯伯抗著鋤頭，開(kāi)始了新年里的第一次耕地，他們汗水浸濕了衣裳。春風(fēng)看見(jiàn)了：“我得幫幫他們?！贝猴L(fēng)吹在了農(nóng)民伯伯的身上，吹在了他們的心窩里。
春風(fēng)滿(mǎn)懷興奮的來(lái)到了果園里。果樹(shù)們一一向她招手歡迎。她來(lái)到了柳樹(shù)面前，好像在說(shuō)：“柳樹(shù)妹妹，我來(lái)幫你長(zhǎng)出新枝。”說(shuō)罷，她輕柔的一吹，柳樹(shù)便生出了鑰匙般的新芽，嫩嫩的，綠綠的，神氣十足。她們扭動(dòng)腰肢，微微的搖著她那秀發(fā)般的枝條。“哎，真舒服啊！謝謝春姐姐?！盎▍仓校猴L(fēng)拂過(guò)爭(zhēng)奇斗艷的花兒們，使他們充滿(mǎn)了生機(jī)。小蜜蜂們成群成隊(duì)的采著蜜，而蝴蝶們則在花叢中左飛飛，又看看，好像正在春天的大好風(fēng)光下游覽著。再看看天際，除了藍(lán)天，白云，又增加了幾只風(fēng)箏點(diǎn)綴著空中，春風(fēng)則帶著它們?cè)谔炜罩袚u擺。
春風(fēng)剛使萬(wàn)物復(fù)蘇，春雨哥哥又來(lái)湊熱鬧。他在夜里無(wú)聲無(wú)息的下落，使萬(wàn)物受到了滋潤(rùn)，更增添了幾分活力。
春天的禮物教案篇十
新授課。
課題。
課時(shí)。
2課時(shí)。
設(shè)計(jì)人教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)母子之間真摯的感情。教學(xué)方法設(shè)計(jì)通過(guò)讀書(shū)訓(xùn)練語(yǔ)感。邊讀邊想邊體會(huì)，入情入境的進(jìn)行學(xué)習(xí)。將自己的感情表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
教材處理設(shè)計(jì)。
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、談話(huà)激趣，揭示課題二、讀課文，學(xué)習(xí)生字1、多種識(shí)字方法同時(shí)運(yùn)用：對(duì)比、借助拼音、關(guān)注偏旁等。2、合作識(shí)字、游戲識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，特別是“掙——凈——靜”、“棒——捧”、“塞——寒”。通過(guò)比較認(rèn)清字形，鞏固識(shí)字。三、全班交流識(shí)字方法，及時(shí)評(píng)價(jià)，提高識(shí)字能力。四、指導(dǎo)朗讀課文1、體會(huì)“我”一系列的心理活動(dòng)，感受我對(duì)媽媽深深的愛(ài)。2、重點(diǎn)指導(dǎo)“我”和媽媽的對(duì)話(huà)部分，體會(huì)母子之間的真摯感情。一、讀的情感1、捧讀課文我們自始至終被人世間純樸而又不素的情感動(dòng)著，被人世間至善至美的愛(ài)震撼著。一個(gè)8歲的孩子，為給媽媽送一份生日禮物，拖者自己心愛(ài)的粉紅色小貨車(chē)，往返垃圾堆和廢品站之間，一直到天黑，終于靠自己的勞動(dòng)掙回的硬幣換來(lái)生日卡和棒糖。2、晚歸的孩子的“害怕”與著急媽媽的“生氣”，正是由于一張生日卡和一塊幾乎斷成兩半的棒糖而融化為一股愛(ài)與被愛(ài)的暖流，媽媽的“責(zé)備”與孩子的苦楚‘也正是由于這生日卡和棒糖而融化為一種愛(ài)與被愛(ài)的幸福。3、“媽媽什么也沒(méi)說(shuō)，撲過(guò)來(lái)緊緊抱住我，把臉埋進(jìn)我的頭發(fā)里，哭了”，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。人世間最真摯的情感躍然在紙上。一、談話(huà)導(dǎo)入二、板書(shū)課題：生日禮物三、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，想一想，這篇課文主要講了一件什么事情？2、交流四、識(shí)字寫(xiě)字10個(gè)生字中，注意一下幾個(gè)字?！皽?、塞”是平舌音，“掙”是翹舌音，學(xué)“掙”可以與“靜”“凈”對(duì)比識(shí)字。學(xué)“棒”與“捧”對(duì)比識(shí)字，學(xué)“塞”可以與“寒、賽”等字對(duì)比識(shí)記。采用換偏旁的方法，讓學(xué)生分析比較，熟記生字。五、指導(dǎo)寫(xiě)字本課8個(gè)生字中，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好以下幾個(gè)字“湊、掙、棒”三個(gè)字左窄右寬，左邊的偏旁要寫(xiě)得狹長(zhǎng)，約占字的三分之一。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
教學(xué)處理設(shè)計(jì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
生日禮物?????情感???????關(guān)愛(ài)??????創(chuàng)造美好。
課后反思1.本課要求認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，識(shí)字量雖不大，但個(gè)別字音應(yīng)讀準(zhǔn)，字形應(yīng)辨清，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作識(shí)字，并在多讀中進(jìn)行鞏固?？刹庞煤献髯x、比較讀、“開(kāi)火車(chē)”讀等方式熟讀課文，鞏固識(shí)字。2、寫(xiě)字時(shí)間不夠。
春天的禮物教案篇十一
清新的春風(fēng)送走了冬天的寒冷，迎來(lái)了春姑娘的美麗。
白云不知從哪兒哪里冒出來(lái)，與伙伴們追追跑跑，洋溢著燦爛而美麗的笑聲。青青的山山被映山紅、櫻花、桃花襯托得格外年輕、帥氣。嘩啦啦山泉涌進(jìn)小溪里，陪著小魚(yú)、小蝦還有石頭、水草們一起玩耍。一陣陣春風(fēng)襲來(lái)，讓大樹(shù)們歡快的搖擺著身軀，小樹(shù)葉從大樹(shù)的懷抱里探出頭來(lái)，看著這么美麗的景色，它忍不住笑了起來(lái)。忽然，一只風(fēng)箏從大山后面飛了出來(lái)，接著便聽(tīng)到了一陣陣歡樂(lè)的笑聲。
春天的一切都是這么美麗，這就是！
春天的禮物教案篇十二
教學(xué)要求：
1.會(huì)認(rèn)1個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.有感情的朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼。使學(xué)生學(xué)會(huì)用禮物表達(dá)自己的心意。
4.仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)設(shè)想：講這篇課文不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，而是要讓學(xué)生從朗讀中去體會(huì)文章的內(nèi)容。課前先讓學(xué)生把自己心愛(ài)的禮物帶來(lái)，給大家介紹這個(gè)禮物是什么時(shí)候，誰(shuí)送的。在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)容。最后再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶禮物。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、初步感知課文。
1.學(xué)生自讀課文，用自己的方法識(shí)記生字。
2.教師抽查自學(xué)情況。
（1）認(rèn)讀生字卡片。
禮物發(fā)芽懂得一套書(shū)。
精彩寄托果斷滋潤(rùn)。
（2）理解詞語(yǔ)。
漸漸指針精美。
期盼幼小博大。
三、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。
2.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)短句的停頓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)。
3.學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一小節(jié)？
4.組織學(xué)生討論詩(shī)歌描述的畫(huà)面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
我收到了哪些禮物？
我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會(huì)生根發(fā)芽，生長(zhǎng)時(shí)需要陽(yáng)光，水。植物給大地帶來(lái)了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣）。
看到小雞漸漸長(zhǎng)大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛(ài)，只要對(duì)它們好，它們也會(huì)對(duì)你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動(dòng)物長(zhǎng)大是多么不容易呀，我們要保護(hù)動(dòng)物。）。
看著手表的指針不停的跳動(dòng)，我懂得了什么（時(shí)間就這樣不停歇，當(dāng)你玩的時(shí)候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時(shí)間）。
為什么說(shuō)世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽(tīng)嗎？
為什么說(shuō)小小禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼？你收到過(guò)親人什么禮物？
5.仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話(huà)。
四、熟讀課文，體驗(yàn)情感。
同學(xué)們，本文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，找出來(lái)有關(guān)句子讀一讀，并在句子旁寫(xiě)上你的感受體會(huì)。
五、課堂總結(jié)。
這節(jié)課我們初讀感受了這份“禮物”的厚重，在你的生活中也有許許多多不一樣的“禮物”，回憶一下，下一節(jié)課與大家交流。
六、布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、有感情的朗讀課文。
二、直奔重點(diǎn)，體驗(yàn)情感。
1.“小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼”，親人期盼什么？
3.女兒又落淚了，這是為何？
鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的部分背下來(lái)，評(píng)選“背誦能手”
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1.讀完課文后你又認(rèn)識(shí)哪些字？你會(huì)用嗎？
2.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字：種得。
這兩個(gè)字你還知道什么。
3.學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字。
在識(shí)字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo)：
禮：左邊一個(gè)，右邊一個(gè)。
組詞：禮物禮品禮貌。
芽：注意牙的第2筆是，不要封口。
組詞：發(fā)芽嫩芽豆芽。
懂：重的筆順：
組詞：懂得懂事懂禮貌。
套：上面一個(gè)“大”，下面一個(gè)。
組詞：套裝圈套套話(huà)。
精：左邊一個(gè)，右面一個(gè)。
組詞：精神精彩精力。
托：右邊第一筆是。
組詞：寄托拜托托人。
四、寫(xiě)字。
1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線(xiàn)上的筆畫(huà)。
2.寫(xiě)字。注意把字寫(xiě)端正。
五、課堂總結(jié)。
學(xué)完了這篇課文，同學(xué)們一定被父親的偉大感動(dòng)著，也被女兒的懂事折服了，把自己的行為與文中的“女兒對(duì)照一下，你一定會(huì)倍加珍惜你與父母之間的感情?！?BR> 六、布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
禮物。
買(mǎi)自行車(chē)。
回憶往事倒敘。
買(mǎi)車(chē)原因插敘。
選自行車(chē)。
春天的禮物教案篇十三
：正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)親情。
：通過(guò)讀文，體會(huì)親情，并將自己的感受讀出來(lái)。
：仿寫(xiě)一段話(huà)。
：字詞卡片、積累本
一、談話(huà)導(dǎo)入：你收到過(guò)親人的禮物嗎？你知道這些“禮物”的含義嗎？
二、自主探究：我們一起學(xué)習(xí)第一篇課文《禮物》，自讀課文，看看自己都讀懂了什么？
三、根據(jù)學(xué)生的不同答案，引導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)自然、愛(ài)生命、愛(ài)生活、愛(ài)……
四、感悟體會(huì)：帶著自己的體會(huì)，朗讀課文。（讀中評(píng)價(jià)，讀中感悟，讀中討論，讀中理解）
五、再讀前四自然段，看看有何發(fā)現(xiàn)？
六、仿寫(xiě)一段話(huà)（先說(shuō)――再互評(píng)――再寫(xiě)）
：學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。
：學(xué)習(xí)生字，并正確美觀書(shū)寫(xiě)在作業(yè)本上。
：運(yùn)用詞語(yǔ)
：字詞卡片、積累本
一、交流上節(jié)課所得，體會(huì)親情。
二、落實(shí)實(shí)際行動(dòng)好好學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)生字（教師重點(diǎn)指導(dǎo)：博、套、綿、）
2、抄寫(xiě)文中好詞（7頁(yè)抄一抄）
3、選用抄下的好詞造句。
三、拓展作業(yè)：
1、積累有關(guān)親情的文章或詩(shī)句，抄寫(xiě)在積累本上。
2、到父母的工作地方看一看，列出他們每天的的作息時(shí)間表，記一記自己了解的情況。
：借助輻射材料升華親情。
：學(xué)習(xí)《游子吟》
積累本
一、交流收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。（重點(diǎn)學(xué)習(xí)《游子吟》）
二、通過(guò)學(xué)生積累的'數(shù)篇佳作，輻射《禮物》，升華親情。
三、暢所欲言：
學(xué)生結(jié)合自己對(duì)到父母的工作地方看一看，列出他們每天的的作息時(shí)間表，記下了解的情況。再談感受從而體會(huì)親情，感受家的溫暖。
四、實(shí)踐作業(yè)：
和家人一起制作家庭小檔案（訪11頁(yè)）
春天的禮物教案篇十四
新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，爺爺去打工，奶奶也去干活，所以放學(xué)后我要自己走路回家。我迎著春風(fēng)愜意地走著，忽然，一個(gè)淡藍(lán)色的花骨朵兒無(wú)意間映入眼簾。我十分驚訝！不為別的，只因?yàn)檫@花骨朵兒生長(zhǎng)的地方是那厚厚又堅(jiān)硬的水泥地。
在我的記憶中，學(xué)校通往家的這條路一年前已是厚厚的水泥地，去年還加厚了一層，十分平坦、堅(jiān)硬呢！我好奇地走近，仔細(xì)看了這朵花周?chē)?，是一塊又一塊水泥渣。我的心中蹦出一個(gè)不可思議的想法：這朵花是靠自己的力量突破水泥生長(zhǎng)出來(lái)的！
過(guò)了幾天，爺爺奶奶又不能來(lái)接我，我再次走路回家。經(jīng)過(guò)那個(gè)地方時(shí)，我不禁放慢了腳步。這次映入眼簾的不是花骨朵，而是一朵綻放著藍(lán)色花瓣的小花。還有一只蜜蜂撲打著淡黃色的翅膀在小花蕊中采著蜜呢！我立刻認(rèn)出了那就是之前的花骨朵兒。
我不知道這小花是如何從水泥地下鉆出來(lái)的.，更不知道它又是如何躲開(kāi)這么多天來(lái)千千萬(wàn)萬(wàn)雙腳……但是我知道，這是一朵堅(jiān)強(qiáng)的小花！它有夢(mèng)想，它的夢(mèng)想就是開(kāi)花。
又過(guò)了幾天，我重回舊地。那朵小花已經(jīng)枯萎了，留下一小穗淡褐色的種子。我知道，這是！
春天的禮物教案篇十五
春天悄悄地來(lái)了，春姑娘邁著輕盈的步子來(lái)到人間。她來(lái)到田野，打開(kāi)那一個(gè)個(gè)種子包，一點(diǎn)一點(diǎn)細(xì)心的灑在田野上。等她撒完了，田野已是一片嫩綠。
你看，春姑娘給我們的果園、花園和馬路邊送來(lái)了禮物。果園里：春風(fēng)吹開(kāi)了桃花，一朵朵盛開(kāi)的桃花都粉嘟嘟的。一陣陣花香沁人心脾，令人迷戀、陶醉……馬路邊：路旁的`樹(shù)枝都長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，它們隨風(fēng)飄蕩，就像少女在梳理著秀發(fā)……花園里：百花盛開(kāi)，爭(zhēng)奇斗艷，五彩繽紛，美不勝收。
春姑娘又來(lái)到小河邊，微風(fēng)吹拂著，一顆顆楊柳樹(shù)抽枝展葉，這讓我想起了一句古詩(shī)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”有些柳枝長(zhǎng)長(zhǎng)的，一直垂到小河上，仿佛在欣賞自己映在水中的美美麗倒影。遠(yuǎn)方飛來(lái)的小鳥(niǎo)累了，就在樹(shù)上停歇，唱著歡快的歌。小河一路歡快地流著，叮叮咚咚地彈著動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，與小鳥(niǎo)一起唱起了《春之歌》。
春姑娘所到之處，樹(shù)兒綠了，草兒青了，花兒紅了……到處呈現(xiàn)出滿(mǎn)園春色，欣欣向榮的景象。我愛(ài)這迷人的春天，我愛(ài)這！
春天的禮物教案篇十六
在愉快的情景下回答問(wèn)題，能找到和自己襪子一樣的朋友，分享圣誕禮物。
襪子、禮物、食物、牛奶、杯子。
1、向幼兒說(shuō)明取禮物的規(guī)則，必須回答紅紙上的題目，才能拿到。
2、由老師和圣誕小精靈同時(shí)請(qǐng)幼兒回答。
3、待幼兒全部拿到禮物后，請(qǐng)幼兒找相同樣式的襪子，并結(jié)成對(duì)，到音樂(lè)小茶室分享樂(lè)趣。
春天的禮物教案篇十七
孩子們雖然年紀(jì)小，但作為一個(gè)社會(huì)人卻是永遠(yuǎn)生活在大自然中。學(xué)會(huì)如何親近大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的美，學(xué)習(xí)與大自然和平共處，對(duì)他們終身有益。
1、進(jìn)一步了解拓印的簡(jiǎn)單方法，通過(guò)各種方式對(duì)自然物進(jìn)行拓印。
2、收集和觀察各種自然物物，強(qiáng)化視覺(jué)和觸覺(jué)的體驗(yàn)，并作簡(jiǎn)單的組合造型。
各種自然物、彩色宣紙、拓印用具。
（懸掛畫(huà)架、彩色包裝帶、大自然禮物藝術(shù)字、每人一個(gè)畫(huà)板、夾子、實(shí)物投影儀）。
（活動(dòng)前10分鐘播放尋找孩子們自然物的錄像，是給聽(tīng)棵的老師看的，另外因?yàn)槲乙獪?zhǔn)備的用品較多，這樣也可以有充分的準(zhǔn)備時(shí)間）。
一、說(shuō)說(shuō)自己找到的東西，感受這些自然物的美麗、獨(dú)特。（屏幕上定格尋找過(guò)程畫(huà)面，呼喚孩子的記憶）。
1、你找到了什么？是在哪里找到的？說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為它特別的地方。
2、我們把它制作成包裝紙和宣傳畫(huà)吧，讓人們都知道它們的獨(dú)特、美麗。
（我的打算：好的作品拼成一大幅廣告宣傳畫(huà)，不成功的作品或視覺(jué)效果不好的可以作成包裝袋，送給現(xiàn)場(chǎng)的老師或帶回家送人）。
二、對(duì)自然物進(jìn)行拓印，嘗試不同拓印方式。
1、幼兒自選一件自然物，進(jìn)行嘗試拓印。（幼兒把要拓印的東西放在畫(huà)板上，再覆上宣紙，用夾子固定，進(jìn)行操作）。
2、師生討論哪種拓印的效果最好，對(duì)于一些立體或半立體的自然物該如何拓印。
（比如：花最好壓平；大石頭可以用紙包裹起來(lái)拓??；貝殼可以用顏色包滾??；
在前面豐富時(shí)我就讓孩子養(yǎng)成分小組討論的習(xí)慣，這樣可以25—30人上課不顯得亂。這個(gè)時(shí)候要用實(shí)物投影儀效果會(huì)更好）。
3、教師和孩子一起嘗試用樹(shù)葉、石頭、枯枝等自然物作簡(jiǎn)單的組合造型，讓它們?cè)谛埳狭飨旅利惖暮圹E。
三、欣賞作品，大家一起挑選好的作品制作大幅宣傳畫(huà)或者包裝袋。
（在制作宣傳畫(huà)時(shí)，老師負(fù)責(zé)進(jìn)行最后美化以及貼上藝術(shù)字，以保證視覺(jué)效果）。
我還有兩個(gè)疑惑：
老師要不要準(zhǔn)備一張完整范例？
最后結(jié)尾要不要小結(jié)，還是自然這樣結(jié)束了好？
前面放錄象時(shí)肯定要用大屏幕投影儀，那么孩子的制作過(guò)程，可不可以用數(shù)碼攝象機(jī)拍攝直接投在屏幕上，以免看的老師乏味。
甲魚(yú)殼、羽毛（硬的）、魚(yú)骨、蛋殼、蘆葦、菠蘿、各種植物、黃瓜、石頭、沙泥。