教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備的一種教學(xué)設(shè)計(jì)材料。教案的編寫需要綜合考慮教育教學(xué)的整體目標(biāo)，將知識(shí)、能力和情感融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中。小編精心挑選了一些獨(dú)具特色的教案，希望能夠?yàn)榻處焸儙?lái)一些靈感和啟示。
初中信息技術(shù)教案課件篇一
1．使學(xué)生掌握段落對(duì)齊方式的設(shè)置方法。
2．使學(xué)生掌握段落縮進(jìn)控制的設(shè)置方法。
3．使學(xué)生掌握行間距和段間距的設(shè)置方法。
4．使學(xué)生掌握文檔的分欄排版方法。
1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文檔進(jìn)行編輯排版的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生鍵盤操作的能力。
1．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
1．段落對(duì)齊方式的設(shè)置。
2．段落縮進(jìn)控制的設(shè)置。
1．段落縮進(jìn)控制的設(shè)置。
2．分欄排版方式的設(shè)置。
演示法、實(shí)踐法。
1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2．教師準(zhǔn)備的文字素材。
1課時(shí)。
教師展示樣例，引入課題。
教師展示樣例，如圖23-2所示，說(shuō)明左對(duì)齊、居中對(duì)齊、右對(duì)齊、兩端對(duì)齊、分散對(duì)齊等段落對(duì)齊方式，演示設(shè)置段落對(duì)齊方式的方法。
教師布置任務(wù)：在“病毒”文檔中插入各段小標(biāo)題，將標(biāo)題居中對(duì)齊，并將文字修飾為隸書小二號(hào)桔黃色字。在文章的末尾，采用右對(duì)齊方式插入日期，并將文字修飾為黑體小四號(hào)藍(lán)色字。
教師介紹：縮進(jìn)控制可以控制段落距頁(yè)面左右邊界的距離，還可以設(shè)置段落的首行縮進(jìn)和懸掛縮進(jìn)等方式。
教師提問(wèn)：設(shè)置行間距和段間距與設(shè)置縮進(jìn)控制的方法有什么相同之處和不同之處？
教師講解并演示分欄的操作后，要求學(xué)生將“病毒”文檔的前兩段文字分為兩欄，
完成書第115頁(yè)練習(xí)1、2。
教師與學(xué)生共同小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)word只對(duì)選定的部分進(jìn)行分欄。
按照自己喜歡的風(fēng)格，對(duì)“奧運(yùn)——20xx”進(jìn)行段落修飾。
初中信息技術(shù)教案課件篇二
出示“金山打字”程序，并讓學(xué)生操作。
請(qǐng)同學(xué)們小組討論：“金山打字”程序中，都有生么樣的事件發(fā)生，請(qǐng)學(xué)生闡述討論結(jié)果。
教師做補(bǔ)充分析
程序運(yùn)行分析
首先讓學(xué)生操作完整的易語(yǔ)言“打字練習(xí)”程序，并分析其所發(fā)生的事件及過(guò)程，教師幫助分析講解。
窗口界面分析
通過(guò)上面的事件和過(guò)程分析，讓學(xué)生再次分析本程序的啟動(dòng)窗口界面中應(yīng)包含哪些組件及元素，教師幫助分析講解。
教師演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的組件及元素。
程序數(shù)據(jù)類型及代碼分析
通過(guò)上面的分析，對(duì)各個(gè)子程序進(jìn)行分布步講解。
1、“開(kāi)始”按鈕被單擊子程序
通過(guò)分析代碼，教師講解邏輯變量“進(jìn)入循環(huán)=真”、“按鈕1.禁止=真”。
重點(diǎn)講解事件“處理事件（）”和“延時(shí)（100）”
2、“停止”按鈕被單擊子程序
通過(guò)分析代碼，講解邏輯變量“進(jìn)入循環(huán)=假”、“按鈕1.禁止=假”。
在這一部分，可以先讓學(xué)生對(duì)照上一部分的邏輯變量進(jìn)行相似性分析。
3、按鍵盤字母鍵的過(guò)程
這一部分教師應(yīng)該重點(diǎn)講解“按下某鍵”事件，和實(shí)現(xiàn)判斷按下程序中a、b、c、d的某鍵。
初中信息技術(shù)教案課件篇三
教學(xué)目的和要求：
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握的用法。
教學(xué)重點(diǎn)：
的各個(gè)操作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
的雙擊操作及拖動(dòng)。
課前準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程：
1、新課導(dǎo)入。
同學(xué)們看到過(guò)老鼠嗎？那么老鼠長(zhǎng)得是怎樣的呢？
那么我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠？哪些地方像？
那我們知道有什么用嗎？可以操作電腦，那么到底怎么用，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師講，如果認(rèn)真的學(xué)的好的同學(xué)？老師還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他玩一個(gè)好玩的游戲。
2、新課教學(xué)。
（一）教師講解。
1、握的基本姿勢(shì)。
手握，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無(wú)名指輕夾兩側(cè)。（先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)試一下。再請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)也試一下）。
2、用移動(dòng)光標(biāo)。
在桌面上移動(dòng)，您會(huì)看到，顯示屏上有個(gè)箭頭也在移動(dòng)，你把往左移動(dòng)，箭頭就往左移動(dòng)；你把往右移動(dòng)，箭頭就會(huì)往右移動(dòng)；你把箭頭往前移動(dòng)，箭頭就會(huì)往上移動(dòng)；你把箭頭往后移動(dòng)，箭頭就會(huì)往下移動(dòng)，那么我們是不是能夠通過(guò)來(lái)控制顯示屏上箭頭的位置。
3、單擊動(dòng)作。
用食指快速地按一下左鍵，馬上松開(kāi)，請(qǐng)注意觀察，你會(huì)不會(huì)？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?BR> 單擊左鍵。
4、雙擊動(dòng)作。
不要移動(dòng)，用食指快速地按兩下左鍵，馬上松開(kāi)。
雙擊左鍵。
5、拖動(dòng)動(dòng)作先移動(dòng)光標(biāo)到對(duì)準(zhǔn)對(duì)象，按下左鍵不要松開(kāi)，通過(guò)移動(dòng)將對(duì)象移到預(yù)定位置，然后松開(kāi)左鍵，這樣您可以將一個(gè)對(duì)象由一處移動(dòng)到另一處。
（二）學(xué)生自由練習(xí)。
教師巡視指導(dǎo)。
全課總結(jié)（略）。
初中信息技術(shù)教案課件篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步了解app的制作方法。
2．通過(guò)體驗(yàn)離線和在線制作app，讓學(xué)生更熟練地掌握制作app的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是制作一個(gè)漂亮的app，難點(diǎn)是app的發(fā)布。
教學(xué)建議：
建議本課用1課時(shí)。
本課的內(nèi)容是在線制作app，要求電腦能夠上網(wǎng)。如果電腦不能夠上網(wǎng)，或者網(wǎng)速很慢，建議還是繼續(xù)用上一課所用的軟件離線制作app。
在線制作app的網(wǎng)站有很多，如應(yīng)用公園、騰訊風(fēng)鈴、簡(jiǎn)網(wǎng)app工場(chǎng)、金和iu等，建議老師上課前檢查哪些app制作網(wǎng)站可用，學(xué)生制作app不一定要用教材中推薦的這些網(wǎng)站，老師可以推薦更好的app制作網(wǎng)站。不管選用什么網(wǎng)站在線制作app，教材中制作多媒體app的項(xiàng)目流程都可供學(xué)生參考。
教材中制作app的任務(wù)是《我的班級(jí)》，老師可以收集班級(jí)的活動(dòng)資料（包括照片和文字資料）發(fā)給學(xué)生，然后由學(xué)生自主完成app制作。app的圖標(biāo)可以用photoshop制作，也可以用在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站生成圖標(biāo)。學(xué)生還可以在百度中搜索出更多的在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站。如果啟動(dòng)頁(yè)面等圖片需要處理，可以使用photoshop。學(xué)生制作完成后，自然希望看看效果，老師可以挑選一些較好的app安裝到手機(jī)上，讓學(xué)生看看在手機(jī)上的運(yùn)行效果。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．體驗(yàn)app的制作和發(fā)布過(guò)程，了解app是如何制作出來(lái)的。
2．學(xué)會(huì)制作不用編程的app。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)了解app是如何制作出來(lái)的，難點(diǎn)是制作一個(gè)漂亮的app。
教學(xué)建議：
建議本課用1課時(shí)。
前面幾課主要是講手機(jī)及各種應(yīng)用，手機(jī)的應(yīng)用離不開(kāi)app程序，因此在本單元的最后兩課安排學(xué)生制作app，讓學(xué)生對(duì)智能手機(jī)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。制作app的軟件有很多，本課選用的軟件是appmaker，該軟件是電腦版。在資源目錄中有該軟件的安裝程序。如果老師認(rèn)為有更合適的制作app的軟件，也可以選用更合適的軟件來(lái)制作app。本課可以讓學(xué)生選定一個(gè)制作app的任務(wù)，然后在電腦上自主完成。制作app的任務(wù)可以是故事書，也可以是班級(jí)的文宣、某個(gè)報(bào)名活動(dòng)的宣傳等，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的任務(wù)，或者由學(xué)生自己構(gòu)思任務(wù)。
為了讓學(xué)生體驗(yàn)制作app的完整過(guò)程，在學(xué)生完成作品后，老師可以將部分制作得較好的學(xué)生作品發(fā)布到手機(jī)上，演示給學(xué)生看，并點(diǎn)評(píng)。本課實(shí)際上是制作一個(gè)類似演示文稿的app，制作的過(guò)程比較簡(jiǎn)單，難就難在準(zhǔn)備制作app所需要的素材。老師應(yīng)該針對(duì)各種任務(wù)為學(xué)生準(zhǔn)備一些必要的圖片和視頻素材，以防學(xué)生找不到素材影響教學(xué)效果。至于語(yǔ)音素材，教材中提到了用“文字轉(zhuǎn)成語(yǔ)音生成器”來(lái)制作語(yǔ)音，課堂上可以用這個(gè)軟件來(lái)制作語(yǔ)音，該軟件生成的語(yǔ)音是wav格式的文件，而appmaker不支持wav格式的聲音文件，所以要用“格式工廠”轉(zhuǎn)換聲音文件格式。在學(xué)生完成app制作任務(wù)的過(guò)程中，需要使用不同的軟件，這樣的安排，有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。
本課需要使用的軟件都放在資源目錄中：
1．a(chǎn)pp制作軟件：appmaker。
2．文字生成聲音：文字轉(zhuǎn)成語(yǔ)音生成器。
神奇的二維碼。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．了解什么是二維碼，認(rèn)識(shí)qr碼。
2．會(huì)將各種信息制作成二維碼（qr碼），理解自己制作的二維碼是直接表達(dá)信息還是表達(dá)信息存儲(chǔ)的網(wǎng)址。
3．理解掃二維碼所存在的安全風(fēng)險(xiǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是制作二維碼，難點(diǎn)是理解二維碼存在的安全風(fēng)險(xiǎn)。
教學(xué)建議：
建議本課用2課時(shí)。
第一、二節(jié)用1課時(shí)，第三節(jié)用1課時(shí)。
隨著智能手機(jī)的普及，二維碼迅速火了起來(lái)。似乎一夜之間，二維碼即遍布各電商平臺(tái)、商場(chǎng)、網(wǎng)站、雜志、車票上，甚至電線桿上，二維碼迅速成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新寵兒。面對(duì)這個(gè)特別的圖形，學(xué)生一定充滿了好奇。老師可以通過(guò)“掃一掃”來(lái)展示二維碼的各種應(yīng)用，然后引導(dǎo)學(xué)生思考（猜一猜）：二維碼中的黑點(diǎn)、白點(diǎn)表示什么？由此開(kāi)始介紹什么是二維碼。我們現(xiàn)在所用的二維碼都是qr碼，因此本課只講qr碼。
qr碼的原理比較復(fù)雜，本課只簡(jiǎn)單介紹qr碼的主要特點(diǎn)：
（1）qr碼有不同的尺寸大??；
（2）qr碼的結(jié)構(gòu)特征；
（3）qr碼的信息容量；
（4）qr碼有很強(qiáng)的糾錯(cuò)功能。
制作二維碼是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng)，老師應(yīng)該先篩選一些好用的二維碼制作網(wǎng)站，然后讓學(xué)生在這些網(wǎng)站上在線制作二維碼。教材中有一些二維碼制作的任務(wù)，老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)生活中哪些事情可用二維碼，并制作二維碼，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)生構(gòu)想的二維碼應(yīng)用，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上說(shuō)出來(lái)，并加以點(diǎn)評(píng)。
隨著二維碼應(yīng)用的普及，借助二維碼進(jìn)行傳播的手機(jī)病毒、惡意程序日益增加。由于從外觀上并不能判斷二維碼的安全性，這就使得每個(gè)人都有可能掃描到不安全的二維碼。用戶一旦掃描了嵌入病毒鏈接的二維碼，其個(gè)人信息、銀行賬號(hào)、密碼等就可能完全暴露在黑客面前，釀成的后果可想而知。因此，本課應(yīng)該通過(guò)一些真實(shí)的案例（例如：資源目錄中的視頻：“1-7.2二維碼病毒現(xiàn)身，掃碼小心中招”），讓學(xué)生樹(shù)立起安全意識(shí)，防范二維碼掃描所帶來(lái)的安全風(fēng)險(xiǎn)。需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的是：二維碼本身并無(wú)毒，但是二維碼所指向的網(wǎng)站、下載鏈接或下載文件可能被提前植入了木馬或病毒。如果掃碼進(jìn)入后，遇到要我們輸入個(gè)人信息或下載軟件安裝，這時(shí)就要特別小心，認(rèn)真核對(duì)該網(wǎng)站是否可信。因?yàn)樯圆涣羯駛€(gè)人信息就會(huì)泄漏，手機(jī)就會(huì)中毒。
那么，如何防范二維碼掃描的安全風(fēng)險(xiǎn)呢？一般可以采取下面幾個(gè)措施：
1．選擇一款權(quán)威且具有安全檢測(cè)能力的二維碼掃描軟件。
現(xiàn)在有些二維碼掃描軟件具有安全檢查能力。例如，微信的“掃一掃”。微信基于騰訊大數(shù)據(jù)的支撐來(lái)鑒別掃描的二維碼是否安全。用戶通過(guò)微信掃描二維碼訪問(wèn)網(wǎng)頁(yè)時(shí)，微信將判斷該網(wǎng)站是否屬于數(shù)據(jù)庫(kù)白名單，如果網(wǎng)址在白名單上，則用戶可直接訪問(wèn)；如不是則會(huì)被判斷為非安址，用戶則需通過(guò)復(fù)制操作才能繼續(xù)訪問(wèn)。而白名單中的所有網(wǎng)址，均經(jīng)由人工審核確認(rèn)。此外，微信內(nèi)不可以隨意下載鏈接，以防止一些含有木馬病毒的文件趁機(jī)自動(dòng)下載到用戶的手機(jī)。
2．提高自我防范意識(shí)，不要輕易掃描一些不明來(lái)路的二維碼。
在掃描前，要先確認(rèn)二維碼發(fā)布來(lái)源是否權(quán)威可信，只有正規(guī)商家提供的二維碼才是安全的，不要輕易掃描一些不明來(lái)路的二維碼。萬(wàn)一掃到可疑網(wǎng)站，不要立即打開(kāi)，要先打開(kāi)手機(jī)殺毒軟件進(jìn)行掃描查看是否存在木馬病毒，檢驗(yàn)無(wú)誤后再打開(kāi)。使用二維碼在線支付時(shí)，應(yīng)認(rèn)真核對(duì)網(wǎng)站域名、認(rèn)準(zhǔn)官方渠道，如交易過(guò)程存異常應(yīng)該立即停止支付。若手機(jī)和銀行卡之間相互綁定，盡量不要在銀行卡內(nèi)存儲(chǔ)大量資金，避免造成更大損失。
3．在手機(jī)上安裝能夠進(jìn)行病毒查殺、騷擾攔截等功能的手機(jī)軟件，例如騰訊手機(jī)管家、360手機(jī)衛(wèi)士等，有效地防范手機(jī)使用中的安全風(fēng)險(xiǎn)。
初中信息技術(shù)教案課件篇五
1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出網(wǎng)站規(guī)劃的一般創(chuàng)建步驟。
2.通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)網(wǎng)站規(guī)劃的創(chuàng)建步驟，提高歸納概括能力和表達(dá)交流能力。
3.感受網(wǎng)站規(guī)劃的重要性，養(yǎng)成做事有計(jì)劃、勤思考的習(xí)慣。
【重點(diǎn)】網(wǎng)站的規(guī)劃步驟。
【難點(diǎn)】網(wǎng)站的合理規(guī)劃。
(一)導(dǎo)入新課
教師提問(wèn)：在日常生活中常用的網(wǎng)站與哪些。百度、新浪。并提出是否想在網(wǎng)上建立一個(gè)類似于網(wǎng)站的一個(gè)新空間來(lái)記錄自己的生活和學(xué)習(xí)，該如何規(guī)劃呢?拋出疑問(wèn)引入新課——網(wǎng)站規(guī)劃的一般步驟。
(二)新課講授
1.確定網(wǎng)站的主題和風(fēng)格
教師引導(dǎo)并提問(wèn)寫作文之前需要確定作文主題，那制作網(wǎng)站的第一步需要做什么。學(xué)生通過(guò)類比得出確定網(wǎng)站的主題。教師補(bǔ)充：還需確定網(wǎng)站的風(fēng)格，網(wǎng)站主題就是網(wǎng)站的體裁，能夠確定想要什么人來(lái)訪問(wèn)。風(fēng)格就是給瀏覽者的整體感受。教師繼續(xù)追問(wèn)，若想建立“情感小屋”網(wǎng)站，該如何確定主題和風(fēng)格。請(qǐng)學(xué)生以同桌兩人為單位，限時(shí)3分鐘討論。請(qǐng)學(xué)生小組代表回答上述問(wèn)題。【情感小屋瀏覽對(duì)象是同學(xué)或同齡人，風(fēng)格應(yīng)講究色彩搭配，圖文并茂】教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生確定的主題很到位，對(duì)網(wǎng)站風(fēng)格有自己的思考。教師補(bǔ)充講解在設(shè)定主題及風(fēng)格前可進(jìn)行換位思考，思考用戶希望看到什么風(fēng)格的網(wǎng)站。
2.設(shè)計(jì)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和版面布局
教師多媒體展示“情感小屋”結(jié)構(gòu)圖，并提問(wèn)學(xué)生類比寫作文，結(jié)構(gòu)圖對(duì)于網(wǎng)站的功能是什么?！緦⒕W(wǎng)站的子主題確定，能提高建設(shè)網(wǎng)站的效率】教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生知識(shí)遷移能力很強(qiáng)，并表示在建設(shè)網(wǎng)站前可將結(jié)構(gòu)圖畫出。在確定結(jié)構(gòu)和內(nèi)容后，需要對(duì)網(wǎng)站整體版面布局，請(qǐng)學(xué)生自主探究出網(wǎng)站版面有哪些布局類型?！総型、口型、三型、時(shí)尚型四種結(jié)構(gòu)布局形式】教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生自主探究能力很強(qiáng)并補(bǔ)充說(shuō)明四種結(jié)構(gòu)布局形式的特點(diǎn)：t型頁(yè)面結(jié)構(gòu)清晰，主次分明;口型充分利用版面，信息量大;時(shí)尚型以一張精美的圖片作為頁(yè)面的中心內(nèi)容;三型頁(yè)面上橫向擺放兩條色塊，將頁(yè)面整體分割為四部分，色塊中大多放廣告條。
3.收集素材及選擇制作工具
(三)鞏固提高
在了解網(wǎng)站規(guī)劃的步驟后，開(kāi)展一個(gè)小游戲，以開(kāi)火車的形式請(qǐng)學(xué)生依次講述網(wǎng)站規(guī)劃的一般步驟。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課最大的收獲，教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們上課很積極、認(rèn)真。并進(jìn)行補(bǔ)充。
作業(yè)：以“我的學(xué)校”為主題，制定一個(gè)網(wǎng)站規(guī)劃方案，下節(jié)課與同學(xué)分享。
初中信息技術(shù)教案課件篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解文件夾的作用和基本概念；
2、學(xué)會(huì)建立文件夾；
3、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)建立文件夾；
2、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。
德育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神。
教學(xué)過(guò)程：
小明想要在計(jì)算機(jī)中建立起自己的文件夾，這樣使用起來(lái)就方便多了。
一、建立新文件夾。
在c盤中創(chuàng)建一個(gè)新文件夾。
1、雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，打開(kāi)“我的電腦”窗口；
2、在“我的電腦”窗口雙擊（c：），打開(kāi)“軹城二中：”窗口；
3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現(xiàn)一個(gè)“新建文件夾圖標(biāo)”。
二、文件夾的重命名。
1、選定“新建文件夾”；
2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；
3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。
三、移動(dòng)文件夾。
小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動(dòng)到“小明文件夾”中。
1、選定“房子”文件；
2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；
3、打開(kāi)“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動(dòng)。
四、復(fù)制文件。
1、選定要復(fù)制的文件“房子”；
2、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令；
3、將軟盤插入軟盤驅(qū)動(dòng)器，打開(kāi)“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅(qū)動(dòng)器；
4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復(fù)制的文件。
議一議：
文件的復(fù)制和移動(dòng)操作有什么區(qū)別？
練一練：
在e：盤建立一個(gè)“我的作業(yè)”文件夾，然后把c盤上的“小明文件夾”移到里面；
將保存在磁盤中的畫圖文件復(fù)制到“我的作業(yè)”文件夾中。
初中信息技術(shù)教案課件篇七
（1）通過(guò)學(xué)習(xí)能夠識(shí)別計(jì)算機(jī)內(nèi)部中的cpu、硬盤、音像設(shè)備、內(nèi)存、光驅(qū)等硬件設(shè)備的主要功能。
（2）能根據(jù)不同的任務(wù)選用不同的外部多媒體設(shè)備。
（3）掌握常見(jiàn)外部設(shè)備的安裝。
把握計(jì)算機(jī)硬件的主要特點(diǎn)和性能，學(xué)會(huì)根據(jù)應(yīng)用需求適當(dāng)?shù)剡x擇或升級(jí)硬件。
（1）計(jì)算機(jī)硬件型號(hào)與特性。
（2）掌握“赫茲”與“字節(jié)”等單位。
（1）交流、討論的學(xué)習(xí)方法。
（2）觀察調(diào)查學(xué)習(xí)方法，將獲取的資料歸納和，形成表格。
1課時(shí)。
計(jì)算機(jī)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
1. 情境導(dǎo)入：
a. 李鳴要求升級(jí)電腦。
b. 如何看軟件運(yùn)行環(huán)境說(shuō)明？
2. 教師提出學(xué)習(xí)問(wèn)題、學(xué)生分析討論問(wèn)題：
a. 如何查看計(jì)算機(jī)的硬件配置？
b. 多媒體計(jì)算機(jī)需要哪些配件？
c. 如何幫助李鳴安裝新打印機(jī) 從情境導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力
3. 教師講解、分組（4人/組）學(xué)習(xí)：
a. 教師演示如何查看硬件的配置表。
b. 教師出示cpu、內(nèi)存、硬盤、光驅(qū)的圖片，向?qū)W生介紹各配置的性能和特點(diǎn)。
4. 小組活動(dòng)：出示windows vista操作系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境說(shuō)明，根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生所使用的計(jì)算機(jī)分析能否滿足使用要求，并提出硬件升級(jí)建議。
a. 學(xué)生查看自己的計(jì)算機(jī)的硬件配置。
b. 利用“我的電腦”和“資源管理器”了解硬盤分區(qū)容量的大小和各個(gè)分區(qū)中已使用的容量及剩余容量。
c. 根據(jù)軟件運(yùn)行環(huán)境使用要求和計(jì)算機(jī)的實(shí)際配置，提己的升級(jí)建議并說(shuō)己的理由。
6. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
a. 教師根據(jù)李鳴要用多媒體匯報(bào)學(xué)習(xí)的實(shí)際，讓學(xué)生分析可能使用到的多媒體外部設(shè)備。
b. 學(xué)生分組分析，結(jié)合課文，提出本組選用的多媒體外部設(shè)備。
c. 小組學(xué)習(xí)匯報(bào)。 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和分析思考問(wèn)題的能力
7. 教師演示安裝新設(shè)備。
a. 教師演示如何安裝攝像頭，對(duì)于一些安裝的細(xì)節(jié)借助視頻進(jìn)行演示。
b. 教師演示如何安裝驅(qū)動(dòng)程序
9. 布置課后練習(xí)：
a. 指導(dǎo)學(xué)生到電腦商場(chǎng)實(shí)地了解各種硬件配置。
b. 通過(guò)上搜索了解最新計(jì)算機(jī)配件情況。 鼓勵(lì)學(xué)生積極利用現(xiàn)實(shí)資源和絡(luò)開(kāi)展學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空，加強(qiáng)與他人的溝通與交流。
初中信息技術(shù)教案課件篇八
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、啟動(dòng)flash5的方法，熟悉它的界面。
2、掌握引入一個(gè)已有動(dòng)畫的方法，并觀看自己所引入的動(dòng)畫。
3、掌握保存文件的方法。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)flash5基本技能，啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立使用flash5軟件。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和探索能力，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生掌握本課的知識(shí)和技能。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解flash5的時(shí)間軸、舞臺(tái)、繪圖工具以及浮動(dòng)面板的功能。
教學(xué)難點(diǎn)：
給圖庫(kù)中的對(duì)象進(jìn)行分類，以入圖層的命名。
教學(xué)方法：
講解法、操作法、演示法等。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？是啊，我想，每位同學(xué)都有伴隨動(dòng)畫片一起成長(zhǎng)的經(jīng)歷，在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中一定看過(guò)許多難忘的動(dòng)畫片，大家想知道這些精美的動(dòng)畫片是怎么做出來(lái)的？（生：想知道）從這節(jié)課開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作動(dòng)畫的軟件：flash，flash5在生活中有著廣泛的應(yīng)用，不僅能作動(dòng)畫，還能做廣告宣傳等，在以后的學(xué)習(xí)和工作中我們將逐漸接觸到。
（二）自主學(xué)習(xí)合作探究
（1）自主學(xué)習(xí)
首先指導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)flash5，讓學(xué)生熟悉flash5的界面，了解時(shí)間軸的作用、舞臺(tái)、繪圖工具及浮動(dòng)面板。
（2）合作學(xué)習(xí)
現(xiàn)在就讓我們啟動(dòng)flash5動(dòng)畫軟件吧，首先同學(xué)可以通過(guò)開(kāi)始菜單來(lái)進(jìn)入，和啟動(dòng)其它軟件的方法一樣，開(kāi)始—程序—flash5，或者在桌面上有可直接雙擊進(jìn)入。
師讓生觀察flash5界面并講解：
1、時(shí)間軸：
它像電影的膠片，每一小格代表動(dòng)畫的一幀，幀里面裝載著動(dòng)畫內(nèi)容。當(dāng)你對(duì)某一幀進(jìn)行編輯、修改的時(shí)候，只要用鼠標(biāo)點(diǎn)時(shí)間軸與它相對(duì)應(yīng)的小格就可以進(jìn)入這一幀的編輯狀態(tài)。
2、舞臺(tái)：
flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字，叫舞臺(tái)。它是創(chuàng)建動(dòng)畫和動(dòng)畫演出的場(chǎng)所。這和以前學(xué)過(guò)的我們常常把編輯區(qū)看成畫布和白紙的方式不同。
有了舞臺(tái)就要有演員，flash5中的演員是什么呢？它們叫圖形和元件（組件），圖形很好理解，就是我們用繪圖工具畫的或“導(dǎo)入”的圖片，元件是什么呢？它是組合在一起的圖形，也可以是一個(gè)動(dòng)畫效果的按鈕，還可以是一段動(dòng)畫，在flash5，中叫“影片剪輯”。
繪圖工具：
和我們以前學(xué)過(guò)“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多。
浮動(dòng)面板：要制作一部動(dòng)畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法，這了進(jìn)行這些設(shè)置，flash5中設(shè)計(jì)了很多浮動(dòng)面板。它們分布在屏幕的右側(cè)。這些面板可以在屏幕上隨意拖動(dòng)，來(lái)回切換，如果嫌礙事，還可以關(guān)閉。如果弄亂了，你可以通過(guò)窗口——面板位置——默認(rèn)規(guī)劃命令把它們恢復(fù)過(guò)來(lái)。
好了，我講了半天，大家對(duì)flash5一定有所了解，一定想試試操作了吧，下面我們就來(lái)作一個(gè)最簡(jiǎn)單的動(dòng)畫——大海中的一個(gè)小魚在游來(lái)游去。
（一）制作動(dòng)畫
1、啟動(dòng)flash5
2、導(dǎo)入圖片
3、在預(yù)覽窗中出現(xiàn)一條小魚，單擊按鈕可以預(yù)覽動(dòng)畫
4、用鼠標(biāo)拖住預(yù)覽窗中的魚，將它拖入舞臺(tái)，隨意放在舞臺(tái)底部。
（二）預(yù)覽動(dòng)畫
可通過(guò)“控制”菜單下的“測(cè)試影片”進(jìn)行測(cè)試。
（三）保存文件
和以住我們保存文件的方法一樣，不再重復(fù)。
學(xué)生操作，教師巡視。
初中信息技術(shù)教案課件篇九
3、知道計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；
4、了解信息高速公路；
信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義；
從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入思考。
電腦動(dòng)畫教學(xué)。
電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)。
1、什么是信息？你知道嗎？（學(xué)生回答）。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，信息就是指對(duì)人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價(jià)值。信息具有價(jià)值）。
2、信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。（舉例啟發(fā)后，請(qǐng)學(xué)生自己舉例）。
只要我們留意一下周圍世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。
十字路口的信號(hào)燈……。
教室里的板書，掛圖……。
圖書館里的書報(bào)……。
春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)直播……。
大自然也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……。
[可用幻燈片展示以上圖片]。
“第一節(jié)信息與信息社會(huì)”
解釋：
科學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過(guò)科學(xué)采集、存儲(chǔ)、復(fù)制、分類、檢測(cè)、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號(hào)才能表現(xiàn)出來(lái)，而這些符號(hào)通常人們用數(shù)據(jù)來(lái)記錄它。
[利用電腦動(dòng)態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]。
人腦的大部分信息是通過(guò)視覺(jué)和感覺(jué)器觀獲得的；
電腦中的信息主要是通過(guò)諸如鍵盤、鼠標(biāo)、語(yǔ)音識(shí)別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測(cè)裝置來(lái)獲取。
信息只有通過(guò)交流才能發(fā)揮效益。
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計(jì)算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報(bào)表等。
電子計(jì)算機(jī)是信息處理機(jī)。
人類進(jìn)入20世紀(jì)以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越快，當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會(huì)發(fā)展的三大基本資源之一，是社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社會(huì)稱為信息社會(huì)。
“信息社會(huì)是以信息生產(chǎn)為中心，促進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來(lái)的社會(huì)?！?BR> 信息社會(huì)將會(huì)給每個(gè)人帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
‘信息高速公路’是一個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導(dǎo)纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)?！?BR> [利用電腦展示什么是信息高速公路]。
1、什么是信息？
2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？
3、為什么有人稱現(xiàn)代社會(huì)為信息社會(huì)呢？
4、什么是信息高速公路？
初中信息技術(shù)教案課件篇十
【課時(shí)】。
1課時(shí)。
【教法】。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作。
【教學(xué)環(huán)境】。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
【教材分析】。
本課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式介紹了制作多媒體賀卡的全過(guò)程。本課綜合了第3單元和第4單元的內(nèi)容，將文字、聲音、圖片等多種媒體融合倒word文件中，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和應(yīng)用。
【教學(xué)思路】。
教師向?qū)W生展示多種賀卡(實(shí)際中用紙張制作的賀卡dd網(wǎng)絡(luò)中用flash制作的賀卡dd網(wǎng)絡(luò)用word制作的賀卡)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和問(wèn)題。學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)教室課前準(zhǔn)備的“‘多媒體賀卡的制作’學(xué)習(xí)網(wǎng)站”，最后制作一個(gè)多媒體賀卡。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)知目標(biāo)。
(1)、掌握如何在word2000中插入聲音。
(2)、掌握藝術(shù)字的其他修改方法。
(3)、了解如何在word2000中加入頁(yè)面邊框。
2.能力目標(biāo)。
(1)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
(2)、培養(yǎng)學(xué)生一定的審美能力。
3.情感目標(biāo)。
(1)通過(guò)知道學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(2)培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、協(xié)作探究的團(tuán)隊(duì)精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
多媒體賀卡中聲音的插入，藝術(shù)字顏色形狀的制作。
三、教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課：(4分鐘)。
教師說(shuō)：“這個(gè)周末是母親節(jié)，同學(xué)們準(zhǔn)備給自己的媽媽準(zhǔn)備什么樣的禮物呢?”
學(xué)生說(shuō)，鮮花、書……。
教師說(shuō)：“鮮花，書固然好，可是為什么不利用學(xué)過(guò)的知識(shí)親手制作一個(gè)賀卡送給自己的母親呢?這樣的禮物會(huì)更有意義。”
教師向?qū)W生展示自己用word制作的賀卡。同時(shí)向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，用word制作賀卡需要的知識(shí)點(diǎn)，老師已經(jīng)列出來(lái)了，每個(gè)小組學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，6分鐘后每組派一名代表上來(lái)解答老師的提問(wèn)，其他組的同學(xué)學(xué)習(xí)其解決方法。
講授新課：(30分鐘)。
1.學(xué)生打開(kāi)教師課前制作的“‘多媒體賀卡的制作’學(xué)習(xí)網(wǎng)站”學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，不會(huì)的地方，組內(nèi)成員可以相互討論，并且學(xué)生可以相互操作給學(xué)生看，教師在教室里巡視，解答學(xué)生提出的問(wèn)題。(5分鐘)。
附學(xué)習(xí)網(wǎng)站知識(shí)點(diǎn)：
1)賀卡背景的制作。
2)賀卡中圖形圖片的個(gè)性化設(shè)置。
3)文字的動(dòng)態(tài)效果。
4)賀卡中聲音的加入。
5)賀卡邊框的制作。
6)藝術(shù)字顏色形狀等的制作。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)完后，教師向?qū)W生展示問(wèn)題，每組派一名學(xué)生上來(lái)操作解答，6組完成后，一個(gè)用word制作的多媒體賀卡出現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生即可以學(xué)到其他的知識(shí)點(diǎn)，又可以掌握多媒體賀卡的制作過(guò)程(5分鐘)。
教師說(shuō)，剛才我讓同學(xué)上來(lái)解答的問(wèn)題過(guò)程，就是多媒體賀卡的制作過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的順序是可以打亂的，下面同學(xué)們就利用你們剛才學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，參照剛才制作賀卡的步驟，制作一個(gè)以母親節(jié)為主要內(nèi)容的賀卡。同學(xué)們需要的素材在teacher素材文件夾里。
3.學(xué)生以小組為單位，制作賀卡。教師在教室中巡視，解答學(xué)生提出的問(wèn)題。(20分鐘)。
學(xué)生作品展示：(6分鐘)。
每組將自己制作的作品在教師機(jī)上展示給全班同學(xué)看，同時(shí)需要進(jìn)行一定的講解，同時(shí)如果下面同學(xué)有疑問(wèn)，本組同學(xué)需進(jìn)行解答。
教學(xué)評(píng)價(jià)：(3分鐘)。
學(xué)生分別給除本組外的其他5組打分，然后匯總，評(píng)出本節(jié)課的優(yōu)勝組。
教師總結(jié)：(2分鐘)。
通過(guò)本次多媒體賀卡的設(shè)計(jì)制作，一方面鞏固掌握了word2000的知識(shí)，另一方面鍛煉了學(xué)生將書本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力，同時(shí)還加強(qiáng)了學(xué)生的互相幫助、協(xié)作探究的團(tuán)隊(duì)精神。
初中信息技術(shù)教案課件篇十一
嘗試機(jī)器人的搭建及程序設(shè)計(jì)。
學(xué)會(huì)使用“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊來(lái)使機(jī)器人前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)向；
理解機(jī)器人行走的方向、左右電機(jī)轉(zhuǎn)速差異與機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人知識(shí)的思維模式和動(dòng)手能力；
培養(yǎng)學(xué)生編寫程序的興趣；
在調(diào)試過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生間的交流與合作精神。
以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。
1.“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊的使用；
2.機(jī)器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu)；
3.機(jī)器人的搭建及左右電機(jī)的設(shè)置。
2.左右電機(jī)的設(shè)置與機(jī)器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系。
欣賞圖片，思考問(wèn)題，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.最基本的機(jī)器人的搭建，為學(xué)生展示搭建好的機(jī)器人，演示一個(gè)發(fā)電機(jī)及輪胎的安裝，給學(xué)生布置任務(wù)，完成其他發(fā)電機(jī)的安裝。
通過(guò)觀察教師的演示以及搭建好的機(jī)器人，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機(jī)的任務(wù)。
教師活動(dòng)。
2.布置任務(wù)一(完成機(jī)器人走直線)。
學(xué)生活動(dòng)。
基本機(jī)器人知識(shí)的學(xué)習(xí)，小組合作探究完成機(jī)器人走直線的任務(wù)。
教師活動(dòng)。
2.演示下載程序到機(jī)器人中的步驟。
學(xué)生活動(dòng)。
2.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)；
3.提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.欣賞作品，自評(píng)、他評(píng)；
2.完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)；
3.記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。
初中信息技術(shù)教案課件篇十二
教學(xué)內(nèi)容分析：本課內(nèi)容是自編教材，主要講解鍵盤歷史淵源、四大分區(qū)以及其中基本鍵區(qū)的使用。是學(xué)習(xí)好信息技術(shù)課程的重要前提。
教學(xué)對(duì)象分析：本節(jié)課學(xué)習(xí)的對(duì)象時(shí)初中一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生剛升入初中，情況各不相同，有的對(duì)鍵盤操作比較熟練，但有的太不熟悉，即使比較熟悉鍵盤的同學(xué)也不是那么全面了解，所以讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)鍵盤是非常有必要的。
教學(xué)目標(biāo)：1、了解鍵盤的發(fā)展史，使學(xué)生產(chǎn)生興趣；
2、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱和分布規(guī)律；
3、了解基本功能鍵的使用；
4、了解盲打等打字方法；
5、通過(guò)認(rèn)識(shí)鍵盤從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：鍵盤的歷史由來(lái)和認(rèn)識(shí)并使用主鍵區(qū)
教學(xué)難點(diǎn)：各功能鍵如shift、enter的使用
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)引入、揭示課題
上課之前咱們先來(lái)回一下之前學(xué)的電腦的輸入設(shè)備有哪些？
（鼠標(biāo)、鍵盤、掃描儀、麥克風(fēng)、攝像頭、手寫板、光盤磁盤）
今天我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容就關(guān)于其中一個(gè)輸入設(shè)備，是哪個(gè)呢？
老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，看同學(xué)們能不能猜出來(lái)。
有戶人家真奇怪，房子區(qū)域分四塊
有的面積大，有的面積小
有的成員多，有的成員少
別看他們不起眼，少了他們真麻煩
（打一個(gè)電腦的輸入設(shè)備）
對(duì)，今天咱們將要學(xué)習(xí)的就是鍵盤。
板書： 第七課 認(rèn)識(shí)鍵盤
二、歷史引入、激發(fā)興趣
世界上最高的山峰是哪一座呢？（喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰）
那世界上第二的山峰是哪一座呢？（昆侖山喬戈里峰）
（引入）就像大家都了解世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是什么時(shí)候發(fā)明的（1946）卻從來(lái)很少有人去注意鍵盤是什么時(shí)候發(fā)明的。
如果說(shuō)cpu是電腦的心臟，顯示器是電腦的臉，那么鍵盤----就是電腦的嘴。是他實(shí)現(xiàn)了人和電腦的順暢溝通，就是那么重要的一個(gè)小東西，它所受到的關(guān)注卻很少，常常被大家忽略。
好了言歸正傳。誰(shuí)告訴我世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是什么時(shí)候發(fā)明的呢？（1946）所以隨著電腦的出現(xiàn)，鍵盤也在1946年應(yīng)運(yùn)而生被發(fā)明出來(lái)對(duì)不對(duì)？（錯(cuò)?。?BR> 板書： 1、鍵盤之歷史 1714 1868 克里斯托夫
其實(shí)鍵盤的歷史非常悠久，早在1714年，就開(kāi)始相繼有英國(guó)、美國(guó)、法國(guó)等國(guó)家發(fā)明了各種形式的打字機(jī)，最早的鍵盤就是那個(gè)時(shí)候用在那些技術(shù)還不成熟的打字機(jī)上的。直到1868年美國(guó)人“打字機(jī)之父” 克里斯托夫·肖爾斯 獲得了打字機(jī)模型的專利并取得了經(jīng)營(yíng)權(quán)，這個(gè)時(shí)候便開(kāi)始出現(xiàn)了現(xiàn)代鍵盤的實(shí)用形式和首次規(guī)范了鍵盤按鍵即“qwerty”鍵盤。
三、認(rèn)識(shí)四區(qū)、側(cè)重主鍵
板書：2、鍵盤的四個(gè)分區(qū)
這個(gè)鍵太小了大家看不清楚，老師大概把手中的鍵盤它畫下來(lái)。
好，老師已經(jīng)用不同顏色的粉筆畫出了四個(gè)分區(qū)。
它們分別是主鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)，光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。
跟著老師重復(fù)一遍：
很好。那誰(shuí)知道，在這四分區(qū)中，那個(gè)分區(qū)是我們最常用的呢？（主鍵盤區(qū)）
對(duì)，顧名思義的，最主要的分區(qū)就是主鍵盤區(qū)。
板書：3、主鍵盤區(qū)
#拼圖#現(xiàn)在我們是不是擁有一塊完整的主鍵盤了呢？#補(bǔ)缺鍵#
主鍵盤又叫基本鍵盤區(qū)，它由數(shù)字鍵，字母鍵，符號(hào)鍵和基本功能鍵組成。
這節(jié)課我們先重點(diǎn)來(lái)看字母鍵。我們從左往右來(lái)看，qwert，細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)問(wèn)了，為什么這些字母順序會(huì)是qwert的排序呢？為什么不是按照字母表abcde的排序呢？是因?yàn)檫@樣的排序方便我們打字對(duì)不對(duì)？（錯(cuò)?。?BR> #大家大膽的猜一下嘛#
其實(shí)，和方便我們打字，提高的我們打字的速度這個(gè)說(shuō)法正好相反。它是為了減慢我們的打字速度。
在19世紀(jì)70年代，由于當(dāng)時(shí)的機(jī)械工藝不夠完善，使得鍵盤的各個(gè)字鍵在擊打之后回彈的速度很慢（動(dòng)作示范），一旦打字員的打字員的打字速度太快，舊容顏易發(fā)生兩個(gè)按鍵卡在一起的現(xiàn)象，必須用手工再很小心的把他們分開(kāi)，嚴(yán)重影響了打字的速度。
為此，制造鍵盤的公司，也就是之前所說(shuō)克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客戶投訴。為了解決這個(gè)問(wèn)題，工程師和設(shè)計(jì)師可是傷壞了腦筋。終于他們決定，既然我技術(shù)就擺在那里無(wú)法提高，那么我就想辦法來(lái)為難打字員好了，把鍵盤上的字母排得亂七八糟很難打字，讓你們打不快。
我們看到f和j下面有兩橫紅線，其實(shí)是兩個(gè)突起的橫桿。這是咱么食指的位置，下節(jié)上機(jī)課的時(shí)候老師會(huì)再跟你們強(qiáng)調(diào)。
他們把最常用的o、s、a安排給了最笨拙的小拇指、無(wú)名指，把使用頻率較低的v、j、y等字母卻由最靈活的食指負(fù)責(zé)，于是，這種“qwert”鍵盤就誕生了。
直到現(xiàn)在，無(wú)論如今的工藝技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了多么成熟的地步，后人再發(fā)明多少合理的排序方法，都無(wú)法推廣沿用，可知社會(huì)的習(xí)慣勢(shì)力是多么強(qiáng)大。
四、模擬感受、初識(shí)盲打
這樣的鍵盤布局真的非常沒(méi)有效率，有時(shí)候?yàn)榱舜蛞粋€(gè)單詞，我們需要常常上下往復(fù)的移動(dòng)我們的手指。
兵來(lái)將擋，在1888年的時(shí)候，一個(gè)叫馬加林的打字員發(fā)明了“盲打”，把打字速度提高了三倍以上，后來(lái)專門發(fā)展成了盲打技術(shù)。（加加林----第一個(gè)登上太空的人）
板書：盲打？
什么盲打呢？好，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上雙眼，開(kāi)始想象一個(gè)你最熟悉的鍵盤，可以是你的手機(jī)撥號(hào)鍵盤，可以是你家大門上密碼鎖的鍵盤，你是不是閉著眼睛也也能輸入密碼或撥通號(hào)碼呢？好現(xiàn)在我們一起來(lái)輸入110。
好，大家都非常認(rèn)真做的非常好。這就是盲打技術(shù)，只要記住鍵盤就可以。
今天的作業(yè)就是自己下去，像老師一樣，把主鍵盤區(qū)畫出來(lái)，最好把它背下來(lái)。
五、雙字符鍵、功基本能鍵
我們現(xiàn)在來(lái)看綠色標(biāo)記的數(shù)字鍵和符號(hào)鍵，他們和字母鍵有什么區(qū)別呢？
對(duì)，它們叫雙字符鍵。
板書： 雙字符鍵
我們按這個(gè)鍵顯示出來(lái)的是什么？是數(shù)字1還是感嘆號(hào)？
對(duì)，在默認(rèn)的情況下，雙字符鍵優(yōu)先顯示下半部分的字符。
那當(dāng)我們要用到感嘆號(hào)井號(hào)時(shí)是要怎么做呢？
這就要用到剛才我們xx同學(xué)補(bǔ)上去的shift換擋鍵
對(duì)，先按住shift鍵不放，再按需要的雙字符鍵。
它們中間的開(kāi)始鍵和電腦桌面上的“開(kāi)始”是一樣的功能。
長(zhǎng)相最特別的回車enter鍵有兩個(gè)作用，第一是確認(rèn)輸入的執(zhí)行命令，第二是在文字處理中起換行作用。大家應(yīng)該沒(méi)有見(jiàn)過(guò)打字機(jī)，打字機(jī)有一個(gè)部件叫“字車”，每打一個(gè)單詞“字車”就向前移動(dòng)一截，當(dāng)打滿一行字符之后，打字的人就要推動(dòng)字車到原來(lái)的位置。老師也只在電影里見(jiàn)過(guò)（動(dòng)作），這個(gè)動(dòng)作就叫回車，后來(lái)鍵盤發(fā)展出了能自動(dòng)回車的鍵。（回車上的箭頭符號(hào)）
我們的tab鍵和大寫字母鍵轉(zhuǎn)換鍵將在下節(jié)課的上機(jī)練習(xí)中和大家詳述。
最后再讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，鍵盤里的那個(gè)鍵最帥呀？
下節(jié)課老師將帶大家認(rèn)識(shí)除了主鍵盤區(qū)之外的f家族功能鍵區(qū)和光標(biāo)鍵區(qū)還有小鍵盤區(qū)。
大家別忘了畫主鍵盤區(qū)的作業(yè)。今天的課就到這里，謝謝大家。
初中信息技術(shù)教案課件篇十三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解社交app有哪些主要功能?流行的社交app有哪些?
2.了解微信中添加好友的各種方法。
3.了解微信“搖一搖”參與電視互動(dòng)的原理、查找歌曲的原理。
4.了解微信“搖一搖”交友的風(fēng)險(xiǎn)，能正確地使用社交app進(jìn)行交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確地使用社交app進(jìn)行交流。
教學(xué)建議。
社交app的種類非常多，目前最流行的當(dāng)屬微信，因此本課主要以微信為例來(lái)介紹社交app。
建議本課用1課時(shí)。
使用智能手機(jī)的人幾乎都用微信來(lái)進(jìn)行信息交流，微信比傳統(tǒng)的手機(jī)通信運(yùn)營(yíng)商提供的信息功能強(qiáng)大得多，用它不僅可以傳遞文字及各種文件、進(jìn)行實(shí)時(shí)的視頻聊天，還可以進(jìn)行群聊及朋友圈的社交活動(dòng)，完全了傳統(tǒng)的用手機(jī)發(fā)信息進(jìn)行交流的方式。
教材中假設(shè)了一個(gè)學(xué)生結(jié)伴看電影的生活場(chǎng)景來(lái)探索微信的使用方法，老師也可以根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)更合適的任務(wù)。
添加好友的方式很多，也很好玩，但老師一定要控制好課堂的走向，一邊演示還要一邊啟發(fā)學(xué)生思考背后的原理。
“搖一搖”有很多奇妙的用法，例如：“搖”電視、“搖”歌曲等，這些奇妙的用法一定能激發(fā)學(xué)生的好奇心，要把學(xué)生的這種好奇心引導(dǎo)到對(duì)知識(shí)、原理的探究中去，而不能只停留在對(duì)“搖”本身感興趣。
“搖一搖”可以用來(lái)添加好友，但由于青少年涉世未深，也許不能理解“搖一搖”添加陌生好友時(shí)潛藏的巨大風(fēng)險(xiǎn)，可以通過(guò)一些典型案例的講解引起學(xué)生的警覺(jué)，樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學(xué)參考。
“搖一搖”的操作比較有趣，安排學(xué)生回家后和家人一起合作探究，這樣安排，一方面是回家才有操作的條件，另一方面是因?yàn)椤皳u一搖”添加好友的操作涉及到如何與陌生人交往的問(wèn)題，在家操作便于家人進(jìn)一步對(duì)學(xué)生如何正確使用手機(jī)進(jìn)行教育。
用微信的朋友圈發(fā)布信息，可以與朋友分享見(jiàn)聞，交流思想，是使用微信的人最熱衷的事情。用朋友圈傳播信息，速度非?？?，范圍非常廣，因此，有些人看中了朋友圈的這個(gè)特點(diǎn)，利用朋友圈來(lái)傳播各種信息。除了各種真假難辨的廣告信息，還有各種謠言、各種詐騙信息也不時(shí)地出現(xiàn)在朋友圈中，而糟糕的是有些不良信息還是來(lái)自身邊的朋友。因此需要將朋友圈的這些負(fù)面的東西展示給學(xué)生看，讓他們學(xué)會(huì)鑒別，并做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。這部分內(nèi)容用一些典型的案例進(jìn)行教學(xué)，資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學(xué)參考。
初中信息技術(shù)教案課件篇十四
老師：大家都知道，計(jì)算機(jī)又稱為“電腦”，這是一種比喻，就好像用電的人腦一樣，是人腦的延伸和擴(kuò)充。因此，要了解計(jì)算機(jī)各部件的作用，首先要了解人體各部位的功能。
老師：人體的哪一部分能夠進(jìn)行計(jì)算，是人腦，還是四肢或五官？
學(xué)生：是人腦；
學(xué)生：是人腦；
學(xué)生：不行。他無(wú)法感受外面世界的美好東西，也無(wú)法將自己知道的東西告訴別人。
老師：是啊！人腦再重要，也必須依靠四肢和五官將自己的功能發(fā)揮得盡善盡美。
2、將計(jì)算機(jī)各部件的功能與人體各部位的作用建立形象對(duì)照。
老師：計(jì)算機(jī)也同人一樣，有相當(dāng)于大腦的中心部件，也有相當(dāng)于四肢和五官的外圍設(shè)備和輔助部件。
我們先來(lái)介紹外圍設(shè)備。
老師：（指鍵盤）這是什么？
學(xué)生：鍵盤。
老師：（指顯示器）這是什么？
學(xué)生：顯示器。
學(xué)生：向他們表示感謝，歡迎他們的到來(lái)。
（學(xué)生上前操作）在畫板中輸入。
學(xué)生：……。
學(xué)生：打印機(jī)、音箱……。
老師：有了彩色打印機(jī)，可以立即感受創(chuàng)造的快感（當(dāng)場(chǎng)演示，將前面同學(xué)利用畫板制作的作品打印出來(lái)）；有了音箱，可以享受音樂(lè)的美妙（馬上播放交響音樂(lè)）……（讓同學(xué)們立即能親身感受計(jì)算機(jī)硬件給我們帶來(lái)的愉悅）。人類的智慧，促進(jìn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，而計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展又給我們?nèi)祟悗?lái)無(wú)盡創(chuàng)造的空間。輸入設(shè)備、輸出設(shè)備雖然精彩，但它們不是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的中心，計(jì)算機(jī)的中心在主機(jī)箱里。計(jì)算機(jī)中的大腦和心臟都在這里了。這就是計(jì)算機(jī)的主機(jī)箱，計(jì)算機(jī)中最主要的部件都存放在這里。（先簡(jiǎn)單介紹，然后再請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物）。
主機(jī)：cpu、內(nèi)存、硬盤……。
cpu：全稱為“中央處理器”，我們一般聽(tīng)到的pentium就是cpu。cpu是電腦世界中最大的司令官，就像是我們大腦一般，具有運(yùn)算和控制功能。cpu運(yùn)算速度的快慢在很大程度上影響著整臺(tái)電腦性能的發(fā)揮，速度決定一切。因此，cpu的發(fā)展關(guān)鍵就是如何使運(yùn)算速度加快。從1971年11月15日問(wèn)世的第一塊cpu，intel4004，它的運(yùn)算速度為每秒鐘可進(jìn)行十萬(wàn)次的加減法運(yùn)算，到現(xiàn)在的奔騰ii，運(yùn)算速度達(dá)每秒鐘四億次，到5月17日，推出的奔騰iii，運(yùn)算速度達(dá)每秒鐘五點(diǎn)六億次。短短三十年的歷史，cpu的運(yùn)算速度提升幾千倍，盡管如此，cpu的運(yùn)算速度仍在不斷地加快。
內(nèi)存：如果說(shuō)cpu是計(jì)算機(jī)的心臟和大腦，用于計(jì)算和控制的功能，那么計(jì)算機(jī)中用于記憶的部件就是內(nèi)存儲(chǔ)器，簡(jiǎn)稱內(nèi)存，即插在主板的內(nèi)存插槽的內(nèi)存條。cpu是運(yùn)算速度越快越好，而內(nèi)存則是容量越大越好。內(nèi)存又叫ram。具有易失性，當(dāng)計(jì)算機(jī)突然斷電后，內(nèi)存內(nèi)的數(shù)據(jù)全部消失。它的作用就像人的大腦具有記憶功能。
外存：為了補(bǔ)足內(nèi)存的不足而設(shè)計(jì)，全稱為外存儲(chǔ)器。外存有硬盤、軟盤、光盤、可移動(dòng)大容量設(shè)備，如優(yōu)盤等。
[活動(dòng)]百聞不如一見(jiàn)，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行分組操作（八個(gè)人一組），打開(kāi)機(jī)箱，觀察主機(jī)箱內(nèi)的部件，觀察cpu的位置，內(nèi)存的形狀，及硬盤的形狀。（注意安全，有序）。
二、計(jì)算機(jī)硬件的基本工作原理。
現(xiàn)在，我來(lái)總結(jié)一下。計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)基本上由四大部件組成：輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、內(nèi)存、cpu。輸入設(shè)備負(fù)責(zé)接收外界信息后，輸送給內(nèi)存進(jìn)行暫時(shí)存儲(chǔ)和記憶，然后由內(nèi)存將有關(guān)的數(shù)據(jù)傳遞給cpu，數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)cpu運(yùn)算處理后，再傳遞給內(nèi)存進(jìn)行暫時(shí)存儲(chǔ)，最后由內(nèi)存將數(shù)據(jù)傳遞給輸出設(shè)備顯示、打印，或者傳遞給外存儲(chǔ)器，以便長(zhǎng)期保存。
初中信息技術(shù)教案課件篇十五
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)。
學(xué)會(huì)打開(kāi)windows中錄音機(jī)所錄制的聲音文件。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)。
通過(guò)動(dòng)手操作、觀察等方法，循序漸進(jìn)地學(xué)會(huì)使用錄音機(jī)，并能播放音頻文件。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
體驗(yàn)在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中獲得成功，打破信息技術(shù)的神秘感，樹(shù)立學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的良好意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“錄音機(jī)”的窗口。
2、學(xué)會(huì)打開(kāi)“錄音機(jī)”
3、學(xué)會(huì)使用“錄音機(jī)”播放音頻文件。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何正確快速的打開(kāi)“錄音機(jī)”
教學(xué)準(zhǔn)備：
歡快的兒童歌曲《三只小熊》、著名詩(shī)歌朗誦《詠柳》。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
播放之前準(zhǔn)備的音樂(lè)，以提問(wèn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生思考如何播放音樂(lè)，如何使用播放器——錄音機(jī)。
二、新授。
1、運(yùn)用生活中的`實(shí)例，例如糖果盒子，文具盒等，引導(dǎo)學(xué)生講出要拿到盒子里的東西，首先要打開(kāi)盒子。
目的：引出要播放的音樂(lè)也是放在一個(gè)“盒子”里的，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)“盒子”的思考。
2、實(shí)例展示“錄音機(jī)”，在計(jì)算機(jī)里的呈現(xiàn)方式，直觀的描述“錄音機(jī)”的組成部分，從而學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到錄音機(jī)的菜單欄里有“文件、編輯、效果、幫助”4個(gè)按鈕以及“前進(jìn)、后退、暫停、停止、錄音”三個(gè)按鈕和進(jìn)度顯示條。
目的：直觀的講述，學(xué)生可以清楚的認(rèn)識(shí)“錄音機(jī)”的窗口。
3、運(yùn)用多媒體顯示打開(kāi)詩(shī)歌朗誦的文件，在windows桌面中的“開(kāi)始”按鈕中程序菜單中選擇“附件—娛樂(lè)—錄音機(jī)”，這樣就在“盒子”里找到把錄音機(jī)找到了，再進(jìn)行“錄音機(jī)—文件—打開(kāi)”操作，出現(xiàn)“打開(kāi)”窗口，找到我們要播放的詩(shī)歌朗誦的文件，并點(diǎn)擊打開(kāi)，所要播放的內(nèi)容就出現(xiàn)在了“錄音機(jī)”里，點(diǎn)擊“播放”，就可以成功播放詩(shī)歌朗誦。
目的：通過(guò)教師帶領(lǐng)大家實(shí)際操作來(lái)掌握使用“錄音機(jī)”播放音頻文件。
三、鞏固練習(xí)。
(一)整體練習(xí)。
每個(gè)同學(xué)都操作播放音頻進(jìn)而鞏固上述所操作的步驟。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
(二)個(gè)人展示。
請(qǐng)不同的同學(xué)給大家展示如何使用“錄音機(jī)”.
四、總結(jié)體會(huì)。
五、課后作業(yè)。
錄一段自己想說(shuō)給父母的話，表達(dá)感恩之情。
初中信息技術(shù)教案課件篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確的開(kāi)關(guān)機(jī)、認(rèn)識(shí)windows桌面，對(duì)windows操作系統(tǒng)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)并能夠熟練的操作鼠標(biāo)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐操作能力。
過(guò)程與方法：教師講解+學(xué)生自主操作+練習(xí)鞏固。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生能夠正確開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
鼠標(biāo)的四種操作方式的掌握。
四、教學(xué)課時(shí)。
一課時(shí)。
五、教學(xué)媒介。
計(jì)算機(jī)多媒體教室。
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入。
小朋友，如果我們想讓計(jì)算機(jī)為我們工作，我們首先要學(xué)會(huì)開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)，以及鼠標(biāo)的正確使用。
要使用計(jì)算機(jī)，首先得與計(jì)算機(jī)交個(gè)朋友，學(xué)會(huì)打開(kāi)、關(guān)閉和正確使用鼠標(biāo)。
1、啟動(dòng)計(jì)算機(jī)。
先按顯示器上的電源開(kāi)關(guān)，再按下主機(jī)箱上的電源開(kāi)關(guān)，看看顯示器上什么變化。
檢查學(xué)生的開(kāi)機(jī)狀況，讓有困難的學(xué)生向周圍請(qǐng)教。
2、認(rèn)識(shí)windows桌面。
計(jì)算機(jī)啟動(dòng)成功后，我們看到的這個(gè)畫面，稱為windows的桌面。
讓學(xué)生指出“開(kāi)始”菜單按鈕、任務(wù)欄、圖標(biāo)、鼠標(biāo)指針?lè)謩e在哪里，并請(qǐng)學(xué)生演示。
3、和聰明的“小老鼠”握握手。
（1）介紹鼠標(biāo)名字的由來(lái)和鼠標(biāo)的外形、作用。
（2）介紹鼠標(biāo)工作不同的工作出現(xiàn)不同的形狀。
標(biāo)準(zhǔn)選擇、幫助選擇、后臺(tái)操作、等待。
（3）介紹鼠標(biāo)的握法。
大拇指和無(wú)名指、小指握住兩側(cè)，食指自然地放在左鍵上，中指放在右鍵上。
（4）鼠標(biāo)的操作。
移動(dòng)：握住鼠標(biāo)，在操作臺(tái)面上移動(dòng)，隨著鼠標(biāo)的.移動(dòng)，指針也在屏幕上跟著移動(dòng)。
單擊：將指針對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)位置，食指快速按一下鼠標(biāo)左鍵，然后迅速按一下鼠標(biāo)左鍵，然后迅速放開(kāi)。
雙擊：將指針對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)位置，食指快速連續(xù)按兩次鼠標(biāo)左鍵，然后迅速放開(kāi)。
拖動(dòng)：將指針對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)位置，按住鼠標(biāo)左鍵不放，移動(dòng)鼠標(biāo)到預(yù)定位置，再放開(kāi)左鍵。
（三）、練習(xí)鼠標(biāo)的四種操作。
1、移動(dòng)鼠標(biāo)，分別把指針移到屏幕桌面的四個(gè)角。
2、單擊桌面上的幾個(gè)圖標(biāo)，然后把指針移到?jīng)]有圖標(biāo)的地方再單擊一下，看看有什么結(jié)果。
3、將“我的電腦”圖標(biāo)拖動(dòng)到屏幕的右上角，然后又拖回來(lái)。
4、雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，看看是否有一個(gè)新畫面出現(xiàn)，然后在老師的指導(dǎo)下，關(guān)閉這個(gè)畫面。
（四）關(guān)閉計(jì)算機(jī)。
開(kāi)始—關(guān)閉計(jì)算機(jī)—關(guān)閉。
練習(xí)：按正確的方法開(kāi)啟、關(guān)閉計(jì)算機(jī)。
總結(jié)：
通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)掌握了以下的一些知識(shí)：
1、認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)硬件的基本組成。
2、了解了計(jì)算機(jī)軟件。
3、學(xué)會(huì)了開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)的正確操作。
4、學(xué)會(huì)了操作使用鼠標(biāo)。
初中信息技術(shù)教案課件篇十七
3、基本掌握電腦的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)操作；
4、熟悉電腦桌面；
教學(xué)重點(diǎn)：掌握電腦的開(kāi)關(guān)機(jī)工作；
教學(xué)難點(diǎn)：電腦的關(guān)機(jī)操作；
教學(xué)過(guò)程：
一、了解電腦在生活中的用途：
教師提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么？
1、學(xué)生自由發(fā)言；
注：可行的話教師可在電腦上演示操作；
2、教師補(bǔ)充說(shuō)明紹電腦的常規(guī)用途；
3、教師演示電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩游戲、購(gòu)物、聊天、學(xué)習(xí)等等。
二、了解電腦的各組成部分；
教師提問(wèn)：電腦竟然有那么大的威力，那到底電腦是什么樣子的呢？他有哪些組成部分呢？
1、讓學(xué)生觀察身邊的電腦，說(shuō)說(shuō)電腦有哪些組成部分？
注：學(xué)生可口說(shuō)也可手指。
教師拿出或指出相應(yīng)的設(shè)備，介紹其名稱并簡(jiǎn)單介紹其功用。
2、看誰(shuí)識(shí)的快；
教師任意指出設(shè)備，學(xué)生報(bào)出名稱。
方式：1、學(xué)生站起槍答。
2、開(kāi)小火車回答。
3、考一考；
你們現(xiàn)在已認(rèn)識(shí)了電腦，那你們還知道電腦還有哪些好朋友嗎？
他們和電腦一起又能幫我們做什么呢？
1）、學(xué)生自由討論。
2）、學(xué)生自問(wèn)自答：
方法：讓一學(xué)生提出電腦的一位朋友，讓其他的同學(xué)來(lái)回答，他能幫我們做些什么事。
教師一旁點(diǎn)拔，補(bǔ)充。
3、教師總結(jié)介紹：
如：打印機(jī)、掃描儀、優(yōu)盤、攝影（相）機(jī)、投影儀、寫字板、刻錄機(jī)等。有條件的話可拿出展示介紹。
三、初試電腦。
教師提問(wèn)：我們知道了電腦那無(wú)邊的能力，那怎樣來(lái)敲開(kāi)他的大門，與他來(lái)個(gè)親密接觸呢？（教師提示與開(kāi)電視機(jī)差不多）。
1、學(xué)生依據(jù)電視機(jī)的開(kāi)關(guān)猜測(cè)。
2、教師講解開(kāi)機(jī)的方法。
a：打開(kāi)顯示器的開(kāi)關(guān)。
b：打開(kāi)主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。
注：為了電腦的壽命，一定要先開(kāi)顯示器的開(kāi)關(guān)，后開(kāi)主機(jī)的開(kāi)關(guān)。
3、確定開(kāi)關(guān)：
a：教師指出顯示器及主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。
b：學(xué)生互指顯示器及主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。
4、開(kāi)機(jī)。
a：教師開(kāi)機(jī)。
注：應(yīng)講清電腦開(kāi)機(jī)中有個(gè)啟動(dòng)畫面并需有一定的時(shí)間，需耐心等待。
b：學(xué)生開(kāi)機(jī)。
要求相互監(jiān)督、提醒。
5、接觸桌面：
教師指出，我們開(kāi)機(jī)后所見(jiàn)到的界面我們稱之為桌面，他和我們現(xiàn)實(shí)生活中的桌子一樣是專門用來(lái)存放東西的。
教師提問(wèn)：你們看到桌面上有放有哪些東西呢？
1）、學(xué)生回答。
2）、教師歸納、補(bǔ)充說(shuō)明：
b：任務(wù)欄的介紹。
c：開(kāi)始按鈕的介紹。
6、關(guān)機(jī)：
教師提問(wèn)：那我們用完電腦后，又應(yīng)該做什么呢？怎么做呢？
1、學(xué)生指出應(yīng)關(guān)閉電腦。
2、教師講解關(guān)閉電腦的步驟：
a：教師演示關(guān)機(jī)步驟。
b；教師講解關(guān)機(jī)重點(diǎn)：
板書：?jiǎn)螕糸_(kāi)始按鈕――關(guān)閉系統(tǒng)――選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”（使小圓點(diǎn)出現(xiàn)在此選項(xiàng)前）――關(guān)閉顯示器（等顯示器滅掉后關(guān)閉）。
3、學(xué)生熟悉，關(guān)機(jī)步驟。
在相互監(jiān)督下進(jìn)行關(guān)機(jī)。
教師一旁巡視。
四、教師課堂小結(jié)：
a：學(xué)生回答今天學(xué)到了什么？有什么用？
b；教師補(bǔ)充回顧。
2.可愛(ài)的鼠標(biāo)。
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
有誰(shuí)知道它為什么叫鼠標(biāo)嗎？
講述鼠標(biāo)名稱的由來(lái)。（課件演示：鼠標(biāo)上有兩個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像老鼠耳朵的兩個(gè)鍵，左邊的叫做鼠標(biāo)的左鍵；右邊的叫做鼠標(biāo)的右鍵。鼠標(biāo)背面有個(gè)橡膠球，是小老鼠的腳鼠標(biāo)指針的移動(dòng)就是靠它的滾動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。）。
設(shè)計(jì)思路：通過(guò)老鼠的引入到鼠標(biāo)的引出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在對(duì)鼠標(biāo)由來(lái)的闡述中，拓展了學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力。
二、指導(dǎo)使用鼠標(biāo)。
1.掌握正確把握鼠標(biāo)的方法。在使用鼠標(biāo)之前，我們首先要掌握正確的握鼠標(biāo)方法。
通過(guò)學(xué)生的示范引出鼠標(biāo)還有哪些操作？提出今天的學(xué)習(xí)任務(wù)：（我與鼠標(biāo)交朋友）。
（1）指向：課件出示（和我握握手）來(lái)和我們的新朋友好好交流一下，學(xué)習(xí)指向的操作。
（2）單擊：課件出示（你能選我做你的好朋友嗎）嘗試將桌面上的圖標(biāo)選定。
（3）右擊：（神秘和右鍵）讓學(xué)生嘗試右鍵的作用。
（4）拖動(dòng)：（給我排排座位吧），教師講解操作的要點(diǎn)，然后做一個(gè)游戲“排座位”。
（5）雙擊：（讓我?guī)湍悴椴槟愕纳瞻桑?。用鼠?biāo)查生日，引出雙擊操作。要求同學(xué)們參照課本6-7頁(yè)，嘗試查找自己的生日，并寫下來(lái)。
設(shè)計(jì)思路：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，以及初步嘗試自學(xué)的能力。加強(qiáng)學(xué)生的表述能力。給學(xué)生一個(gè)衡量作品質(zhì)量尺子，促使學(xué)生向標(biāo)準(zhǔn)看齊。在學(xué)習(xí)中互相交流合作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
三、體驗(yàn)成功，分享成果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
游戲練習(xí)。
游戲一：你能拿到我送給你的禮物嗎？教師講解游戲規(guī)則，用單擊的方法選擇禮物。
游戲二：摘棗子。教師講解游戲規(guī)則，樹(shù)上有三種棗子，綠的、紅的和紫的，分別用單擊、雙擊與拖動(dòng)的辦法將棗子摘下來(lái)。
設(shè)計(jì)思路：并初試嘗試自學(xué)的方式來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，嘗試自己尋找解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，從而掌握學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到玩中練，玩中學(xué)。
四、課堂小結(jié)。
1.我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)鼠標(biāo)有了更多的認(rèn)識(shí)，給你的同桌說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)到了那些知識(shí)。
第三課鼠標(biāo)陪我玩一玩。
一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書p8～9。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解快捷方式。
技能目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)雙擊桌面上的“快捷圖標(biāo)”進(jìn)入程序，以及關(guān)閉程序；
2.熟練使用鼠標(biāo)的單擊、拖動(dòng)、雙擊、右鍵單擊等操作；
情感目標(biāo)：感受電腦的無(wú)窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦的興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待電腦游戲。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)游戲，使學(xué)生饒有興趣地掌握鼠標(biāo)的基本操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手。
教學(xué)難點(diǎn)：正確的游戲觀的滲透。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：將小游戲事先裝入學(xué)生機(jī)，并建好快捷方式。
五、課時(shí)安排：1課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師說(shuō)生練，教師提示注意點(diǎn)。
拖動(dòng)：先按住鼠標(biāo)的左鍵不放，把它移動(dòng)到新的地方后，再放開(kāi)鼠標(biāo)左鍵。（練習(xí)：把我的電腦圖表移到右下角）。
單擊：按鼠標(biāo)左鍵一次。（提示：用食指按左鍵一次）。
雙擊：連續(xù)快速的單擊鼠標(biāo)左鍵兩次。（提示：連續(xù)快速按鼠標(biāo)左鍵兩次）。
（二）傳授新知。
游戲一：讓小動(dòng)物更漂亮。
1.打開(kāi)桌面上的“涂色游戲”
2.關(guān)閉桌面上的“涂色游戲”。
（先讓學(xué)生回答如何關(guān)閉窗口）。
3.用另一種方法打開(kāi)“涂色游戲”
右擊“涂色游戲”選“打開(kāi)”。（右擊：按鼠標(biāo)右鍵一次）。
4.師示范：首先選擇小動(dòng)物，然后在顏料盒中單擊某一種顏色，最后將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到相應(yīng)的位置上，再次單擊，就能將顏色填好啦。
5.學(xué)生練習(xí)：讓小動(dòng)物變得越來(lái)越漂亮！
初中信息技術(shù)教案課件篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解電腦在生活中的運(yùn)用；
2、初步掌握電腦各外觀部件的名稱；
3、基本掌握電腦的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)操作；
4、熟悉電腦桌面；
教學(xué)重點(diǎn)：掌握電腦的開(kāi)關(guān)機(jī)工作；
教學(xué)難點(diǎn)：電腦的關(guān)機(jī)操作；
教學(xué)過(guò)程：
一、了解電腦在生活中的用途：
教師提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，大名鼎鼎的`電腦能幫我們做什么？
1、學(xué)生自由發(fā)言；
注：可行的話教師可在電腦上演示操作；
2、教師補(bǔ)充說(shuō)明紹電腦的常規(guī)用途；
3、教師演示電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩游戲、購(gòu)物、聊天、學(xué)習(xí)等等。
二、了解電腦的各組成部分；
教師提問(wèn)：電腦竟然有那么大的威力，那到底電腦是什么樣子的呢？他有哪些組成部分呢？
1、讓學(xué)生觀察身邊的電腦，說(shuō)說(shuō)電腦有哪些組成部分？
注：學(xué)生可口說(shuō)也可手指。
教師拿出或指出相應(yīng)的設(shè)備，介紹其名稱并簡(jiǎn)單介紹其功用。
2、看誰(shuí)識(shí)的快；
教師任意指出設(shè)備，學(xué)生報(bào)出名稱。
方式：1、學(xué)生站起槍答。
2、開(kāi)小火車回答。
3、考一考；
你們現(xiàn)在已認(rèn)識(shí)了電腦，那你們還知道電腦還有哪些好朋友嗎？
他們和電腦一起又能幫我們做什么呢？
1）、學(xué)生自由討論。
2）、學(xué)生自問(wèn)自答：
方法：讓一學(xué)生提出電腦的一位朋友，讓其他的同學(xué)來(lái)回答，他能幫我們做些什么事。
教師一旁點(diǎn)拔，補(bǔ)充。
3、教師總結(jié)介紹：
如：打印機(jī)、掃描儀、優(yōu)盤、攝影（相）機(jī)、投影儀、寫字板、刻錄機(jī)等。有條件的話可拿出展示介紹。
三、初試電腦。
教師提問(wèn)：我們知道了電腦那無(wú)邊的能力，那怎樣來(lái)敲開(kāi)他的大門，與他來(lái)個(gè)親密接觸呢？（教師提示與開(kāi)電視機(jī)差不多）。
1、學(xué)生依據(jù)電視機(jī)的開(kāi)關(guān)猜測(cè)。
2、教師講解開(kāi)機(jī)的方法。
a：打開(kāi)顯示器的開(kāi)關(guān)。
b：打開(kāi)主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。
注：為了電腦的壽命，一定要先開(kāi)顯示器的開(kāi)關(guān)，后開(kāi)主機(jī)的開(kāi)關(guān)。
3、確定開(kāi)關(guān)：
a：教師指出顯示器及主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。
b：學(xué)生互指顯示器及主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。
4、開(kāi)機(jī)。
a：教師開(kāi)機(jī)。
注：應(yīng)講清電腦開(kāi)機(jī)中有個(gè)啟動(dòng)畫面并需有一定的時(shí)間，需耐心等待。
b：學(xué)生開(kāi)機(jī)。
要求相互監(jiān)督、提醒。
5、接觸桌面：
教師指出，我們開(kāi)機(jī)后所見(jiàn)到的界面我們稱之為桌面，他和我們現(xiàn)實(shí)生活中的桌子一樣是專門用來(lái)存放東西的。
教師提問(wèn)：你們看到桌面上有放有哪些東西呢？
1）、學(xué)生回答。
2）、教師歸納、補(bǔ)充說(shuō)明：
b：任務(wù)欄的介紹。
c：開(kāi)始按鈕的介紹。
6、關(guān)機(jī)：
教師提問(wèn)：那我們用完電腦后，又應(yīng)該做什么呢？怎么做呢？
1、學(xué)生指出應(yīng)關(guān)閉電腦。
2、教師講解關(guān)閉電腦的步驟：
a：教師演示關(guān)機(jī)步驟。
b；教師講解關(guān)機(jī)重點(diǎn)：
板書：?jiǎn)螕糸_(kāi)始按鈕——關(guān)閉系統(tǒng)——選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”（使小圓點(diǎn)出現(xiàn)在此選項(xiàng)前）——關(guān)閉顯示器（等顯示器滅掉后關(guān)閉）。
3、學(xué)生熟悉，關(guān)機(jī)步驟。
在相互監(jiān)督下進(jìn)行關(guān)機(jī)。
教師一旁巡視。
四、教師課堂小結(jié)：
a：學(xué)生回答今天學(xué)到了什么？有什么用？
b；教師補(bǔ)充回顧。
初中信息技術(shù)教案課件篇十九
教學(xué)目標(biāo):。
1.知識(shí)目標(biāo)：了解什么是電子圖書，并體會(huì)其優(yōu)越性；了解常見(jiàn)電子圖書的格式。
2.能力目標(biāo)：熟練掌握分類搜索的方法；學(xué)會(huì)用搜索引擎在因特網(wǎng)上查找自己所需的電子圖書；學(xué)會(huì)下載及安裝電子圖書閱覽器。
3.情感目標(biāo)：在上網(wǎng)查找并閱讀電子圖書的過(guò)程中，體會(huì)電子圖書的優(yōu)越性，并進(jìn)一步提高文學(xué)修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用搜索引擎查找自己需要的電子圖書。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.利用搜索引擎查找自己需要的電子圖書。
2.下載及安裝電子圖書閱覽器。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
了解一些可在線閱讀書報(bào)的網(wǎng)站。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)活動(dòng)。
一、激趣引入。
教師可先用一段flash或音頻激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如在課堂導(dǎo)入時(shí)，教師先播放一段《丑小鴨》故事的開(kāi)頭，正當(dāng)學(xué)生聽(tīng)得津津有味時(shí)停止播放。再引導(dǎo)學(xué)生到“中國(guó)青少年新世紀(jì)讀書網(wǎng)”上查找到此故事，并閱讀故事的進(jìn)一步發(fā)展。
二、在“中國(guó)青少年新世紀(jì)讀書網(wǎng)”上查找。
教師可以告訴學(xué)生在“中國(guó)青少年新世紀(jì)讀書網(wǎng)”上可以查找到《丑小鴨》的故事，快去找一找。
教師可以教給學(xué)生歸類查找的方法。
三、用搜索引擎搜索。
教師組織學(xué)生小組討論自己喜歡看的書或還想看的書，并在“中國(guó)青少年新世紀(jì)讀書網(wǎng)”上查找。
在用搜索引擎查找時(shí)，可直接用書名作為關(guān)鍵詞。如果有的學(xué)生記不清書的全名，可以用書名中的一個(gè)詞語(yǔ)或幾個(gè)詞語(yǔ)作為搜索的關(guān)鍵詞。查找到自己想看的書后，教師可組織學(xué)生在線閱讀圖書。
四、介紹網(wǎng)上購(gòu)書。
教師可適當(dāng)?shù)亟榻B網(wǎng)上書店，讓學(xué)生初步了解在網(wǎng)上書店購(gòu)書與在一般的`書店購(gòu)書有什么不同。同時(shí)也應(yīng)提醒學(xué)生，網(wǎng)上購(gòu)物是存在風(fēng)險(xiǎn)的，不要在網(wǎng)上隨意泄漏自己或家人的個(gè)人資料，特別是信用卡-號(hào)、手機(jī)號(hào)碼等，提高學(xué)生的防范意識(shí)。
五、學(xué)生練習(xí)。
在網(wǎng)上查找《都市快報(bào)》和《浙江日?qǐng)?bào)》，說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙有什么好處。網(wǎng)上的圖書，學(xué)生以前接觸得比較多，但每天家里看的報(bào)紙?jiān)诰W(wǎng)上也有，很多學(xué)生是想不到的。在查找過(guò)程中，教師要注意學(xué)生搜索關(guān)鍵詞的選擇是否正確。
六、小結(jié)。
學(xué)生聽(tīng)到未完的故事，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，驅(qū)使學(xué)生急切地想知道故事的發(fā)展。
先放手讓學(xué)生自己查找，再對(duì)某些有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
多數(shù)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己想要看的書讀書網(wǎng)上并沒(méi)有，從而引出用搜索引擎搜索。
學(xué)生自行查找，找到后自行閱讀。
學(xué)生可以在網(wǎng)上了解自己想買的書的價(jià)格，內(nèi)容介紹等等。
學(xué)生查找報(bào)紙，找到報(bào)紙后，如果時(shí)間有剩余，可讓學(xué)生在線閱讀報(bào)紙。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
網(wǎng)上電子圖書的方便快捷頓時(shí)顯現(xiàn)出來(lái)了。
通過(guò)不同方法的查找，讓學(xué)生明白兩種查找的優(yōu)缺點(diǎn)和作用。
進(jìn)一步讓學(xué)生明白，網(wǎng)上圖書的快捷。
通過(guò)練習(xí)，不僅能鞏固學(xué)生的搜索技能，也能讓學(xué)生體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性。
初中信息技術(shù)教案課件篇二十
一、信息的概念：
師：同學(xué)們，今天是我們高中信息技術(shù)學(xué)科的第一堂課。有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是信息？在日常生活中，你認(rèn)為哪些屬于信息，試著舉1~2個(gè)例子。
生：（舉例）。
師：（教師在學(xué)生舉例時(shí)可以將案例記錄在黑板上，以備區(qū)分信息與信息的媒體之用）。
師：剛才大家都列舉了很多生活中的例子?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)看看著名的學(xué)者是如何來(lái)定義信息這個(gè)概念的。（應(yīng)用ppt演示文稿）。
師：信息是一個(gè)被各個(gè)領(lǐng)域廣泛運(yùn)用的概念，其定義因領(lǐng)域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學(xué)奠基人香農(nóng)和控制論奠基人維納對(duì)信息的定義。
生：（區(qū)分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體）。
師：（將例子按照信息、媒體有規(guī)律地排列）。
例如：信息媒體。
書中記載的內(nèi)容書。
天氣預(yù)報(bào)廣播。
生：（將舉例的媒體按照其類型分類）。
二、信息的主要特征：
師：信息的存在多種多樣，作為萬(wàn)物中的一種，它們同樣有著其固有的.特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過(guò)所獲取到的信息，找出它們共同的特性。
1、普遍性（課件演示）。
師：老師講課的內(nèi)容屬于信息嗎？依附于什么物質(zhì)來(lái)傳播的？（生答）屬于。是依附于聲音來(lái)傳播信息；請(qǐng)同學(xué)們舉出其他的類似的實(shí)。（生答）書刊上的文字依附于紙張；時(shí)間信息依附于鐘表。
師：同一個(gè)信息可以在不同的媒體上看到，說(shuō)明了同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。
2、載體依附性。
（1）信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體；
（2）同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。
（3）載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。
師：同一信息對(duì)所有的人都有同樣的價(jià)值嗎？（生答）不是。
師：信息可以增值嗎？（生答）人們?cè)诩庸ば畔⒌倪^(guò)程中，經(jīng)過(guò)選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。（課件演示）。
3.信息的價(jià)值相對(duì)性。
(1)信息只有被人們利用，才有價(jià)值。(2)信息可以增值；
4.信息的時(shí)效性。
(1)信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化（有長(zhǎng)或短）。
(2)信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。
典型實(shí)例：天氣預(yù)報(bào)、會(huì)議通知、招聘信息、軍事信息。
師：臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來(lái)的傷痕依然存在，有關(guān)臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對(duì)我們十分有用，但是現(xiàn)在對(duì)我們還有用嗎？（生答）沒(méi)有。
師：信息的價(jià)值會(huì)隨時(shí)間的變化而變化，過(guò)了這個(gè)時(shí)間，該信息就失去價(jià)值了。
生：（疑問(wèn)）書本中的科學(xué)知識(shí)會(huì)隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎？
師：如果是理論知識(shí)幾乎不會(huì)貶值，但如果是技術(shù)知識(shí)同樣會(huì)隨時(shí)間而變化，但所花的時(shí)間會(huì)比一般的信息長(zhǎng)很多。（課件演示）。
（1）信息資源共享。
（2）信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。
（3）信息共享不會(huì)丟失、改變。
師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽(tīng)到嗎？電視臺(tái)播出的新聞只會(huì)被一位觀眾知道嗎？
生：（齊）不是。
師：信息都是可以共享的，它區(qū)別于物物交換，即信息可被多次利用，共享過(guò)程中不會(huì)發(fā)生信息丟失。
師小結(jié)：信息還沒(méi)有別的特征呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂搿?BR> 初中信息技術(shù)教案課件篇二十一
知識(shí)與技能：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解桌面上的圖標(biāo)代表什么，有什么作用，并能夠熟練的打開(kāi)桌面上的圖標(biāo)。
2、在熟悉操作窗口的同時(shí)，認(rèn)識(shí)窗口的組成部分。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)程序窗口的認(rèn)識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。
過(guò)程與方法：合作交流+教師引導(dǎo)+操作實(shí)踐。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
了解什么是窗口？
在windows桌面上的'每一個(gè)圖標(biāo)，都指向一個(gè)應(yīng)用程序，每運(yùn)行一個(gè)程序，桌面上就出現(xiàn)一個(gè)稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“窗口”，如果同時(shí)運(yùn)行多個(gè)程序，就要同時(shí)打開(kāi)多個(gè)窗口。如何運(yùn)行程序，打開(kāi)窗口呢？別著急，請(qǐng)跟我一起學(xué)。
二、新授。
（一）、打開(kāi)窗口。
我們可以用兩種方法打開(kāi)窗口：
1、把指針移動(dòng)到桌面的圖標(biāo)上，然后雙擊。
2、單擊“開(kāi)始”按鈕，在菜單中選擇需要運(yùn)行的程序圖標(biāo)或需要打開(kāi)的文檔并單擊它?！伴_(kāi)始”菜單中的每一個(gè)命令和桌面上的每一個(gè)圖標(biāo)一樣，都代表著一個(gè)應(yīng)用程序，每運(yùn)行一個(gè)程序，就打開(kāi)一個(gè)窗口。
（二）窗口的組成。
標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕、工作區(qū)、邊框、窗口角。
（三）窗口的操作。
1、窗口的最大化、最小化和還原。
最大化與還原：?jiǎn)螕簟白畲蠡卑粹o，窗口就擴(kuò)大到整個(gè)桌面，這時(shí)“最大化”按鈕就由“最大化”變換為“還原”。如果要恢復(fù)原來(lái)的窗口，單擊“還原”就可以了。
最小化與還原：?jiǎn)螕簟白钚』卑粹o，窗口就縮小為一個(gè)圖標(biāo)按鈕，存放在任務(wù)欄上。如果要恢復(fù)原來(lái)的窗口，單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)按鈕就可以了。
2、窗口的移動(dòng)。
窗口最大化是無(wú)法移動(dòng)的。
3、窗口大小的改變4、窗口的關(guān)閉。
要關(guān)閉窗口，最簡(jiǎn)單的方法就是單擊“關(guān)閉”按鈕。
三、練一練。
1、完成練習(xí)1。
2、通過(guò)“開(kāi)始”菜單打開(kāi)“寫字板”窗口，練習(xí)窗口的最大化、最小化、還原、移動(dòng)、縮放等各種操作，然后關(guān)閉窗口。
四、拓展知識(shí)。
同時(shí)打開(kāi)3—5個(gè)窗口，然后將指針移支任務(wù)欄的空白位置，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。
初中信息技術(shù)教案課件篇二十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、啟動(dòng)flash5的方法，熟悉它的界面。
2、掌握引入一個(gè)已有動(dòng)畫的方法，并觀看自己所引入的動(dòng)畫。
3、掌握保存文件的方法。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)flash5基本技能，啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立使用flash5軟件。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和探索能力，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生掌握本課的知識(shí)和技能。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
了解flash5的時(shí)間軸、舞臺(tái)、繪圖工具以及浮動(dòng)面板的功能。
教學(xué)難點(diǎn)：
給圖庫(kù)中的對(duì)象進(jìn)行分類，以入圖層的命名。
教學(xué)方法：
講解法、操作法、演示法等。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？是啊，我想，每位同學(xué)都有伴隨動(dòng)畫片一起成長(zhǎng)的經(jīng)歷，在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中一定看過(guò)許多難忘的動(dòng)畫片，大家想知道這些精美的動(dòng)畫片是怎么做出來(lái)的？（生：想知道）從這節(jié)課開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作動(dòng)畫的軟件：flash，flash5在生活中有著廣泛的應(yīng)用，不僅能作動(dòng)畫，還能做廣告宣傳等，在以后的學(xué)習(xí)和工作中我們將逐漸接觸到。
（二）自主學(xué)習(xí)合作探究。
（1）自主學(xué)習(xí)。
首先指導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)flash5，讓學(xué)生熟悉flash5的界面，了解時(shí)間軸的作用、舞臺(tái)、繪圖工具及浮動(dòng)面板。
（2）合作學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在就讓我們啟動(dòng)flash5動(dòng)畫軟件吧，首先同學(xué)可以通過(guò)開(kāi)始菜單來(lái)進(jìn)入，和啟動(dòng)其它軟件的方法一樣，開(kāi)始—程序—flash5，或者在桌面上有可直接雙擊進(jìn)入。
師讓生觀察flash5界面并講解：
1、時(shí)間軸：
它像電影的膠片，每一小格代表動(dòng)畫的一幀，幀里面裝載著動(dòng)畫內(nèi)容。當(dāng)你對(duì)某一幀進(jìn)行編輯、修改的時(shí)候，只要用鼠標(biāo)點(diǎn)時(shí)間軸與它相對(duì)應(yīng)的小格就可以進(jìn)入這一幀的編輯狀態(tài)。
2、舞臺(tái)：
flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字，叫舞臺(tái)。它是創(chuàng)建動(dòng)畫和動(dòng)畫演出的場(chǎng)所。這和以前學(xué)過(guò)的我們常常把編輯區(qū)看成畫布和白紙的方式不同。
有了舞臺(tái)就要有演員，flash5中的演員是什么呢？它們叫圖形和元件（組件），圖形很好理解，就是我們用繪圖工具畫的或“導(dǎo)入”的圖片，元件是什么呢？它是組合在一起的圖形，也可以是一個(gè)動(dòng)畫效果的按鈕，還可以是一段動(dòng)畫，在flash5，中叫“影片剪輯”。
繪圖工具：
和我們以前學(xué)過(guò)“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多。
浮動(dòng)面板：要制作一部動(dòng)畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法，這了進(jìn)行這些設(shè)置，flash5中設(shè)計(jì)了很多浮動(dòng)面板。它們分布在屏幕的右側(cè)。這些面板可以在屏幕上隨意拖動(dòng)，來(lái)回切換，如果嫌礙事，還可以關(guān)閉。如果弄亂了，你可以通過(guò)窗口——面板位置——默認(rèn)規(guī)劃命令把它們恢復(fù)過(guò)來(lái)。
好了，我講了半天，大家對(duì)flash5一定有所了解，一定想試試操作了吧，下面我們就來(lái)作一個(gè)最簡(jiǎn)單的動(dòng)畫——大海中的一個(gè)小魚在游來(lái)游去。
（一）制作動(dòng)畫。
1、啟動(dòng)flash5。
2、導(dǎo)入圖片。
3、在預(yù)覽窗中出現(xiàn)一條小魚，單擊按鈕可以預(yù)覽動(dòng)畫。
4、用鼠標(biāo)拖住預(yù)覽窗中的魚，將它拖入舞臺(tái)，隨意放在舞臺(tái)底部。
（二）預(yù)覽動(dòng)畫。
可通過(guò)“控制”菜單下的“測(cè)試影片”進(jìn)行測(cè)試。
（三）保存文件。
和以住我們保存文件的方法一樣，不再重復(fù)。
學(xué)生操作，教師巡視。
初中信息技術(shù)教案課件篇二十三
嘗試機(jī)器人的搭建及程序設(shè)計(jì)。
2.過(guò)程與方法。
學(xué)會(huì)使用“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊來(lái)使機(jī)器人前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)向；
理解機(jī)器人行走的方向、左右電機(jī)轉(zhuǎn)速差異與機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人知識(shí)的思維模式和動(dòng)手能力；
培養(yǎng)學(xué)生編寫程序的興趣；
在調(diào)試過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生間的交流與合作精神。
【教法選擇】。
以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1.“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊的使用；
2.機(jī)器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu)；
3.機(jī)器人的搭建及左右電機(jī)的設(shè)置。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
2.左右電機(jī)的設(shè)置與機(jī)器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
欣賞圖片，思考問(wèn)題，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)。
教師活動(dòng)。
2.最基本的機(jī)器人的搭建，為學(xué)生展示搭建好的機(jī)器人，演示一個(gè)發(fā)電機(jī)及輪胎的安裝，給學(xué)生布置任務(wù)，完成其他發(fā)電機(jī)的安裝。
學(xué)生活動(dòng)。
通過(guò)觀察教師的演示以及搭建好的機(jī)器人，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機(jī)的任務(wù)。
三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究。
教師活動(dòng)。
2.布置任務(wù)一(完成機(jī)器人走直線)。
學(xué)生活動(dòng)。
基本機(jī)器人知識(shí)的學(xué)習(xí)，小組合作探究完成機(jī)器人走直線的任務(wù)。
教師活動(dòng)。
2.演示下載程序到機(jī)器人中的步驟。
學(xué)生活動(dòng)。
四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)。
教師活動(dòng)。
2.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)；
3.提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生活動(dòng)。
1.欣賞作品，自評(píng)、他評(píng)；
2.完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)；
3.記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。
【教學(xué)反思】。
略
初中信息技術(shù)教案課件篇一
1．使學(xué)生掌握段落對(duì)齊方式的設(shè)置方法。
2．使學(xué)生掌握段落縮進(jìn)控制的設(shè)置方法。
3．使學(xué)生掌握行間距和段間距的設(shè)置方法。
4．使學(xué)生掌握文檔的分欄排版方法。
1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文檔進(jìn)行編輯排版的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生鍵盤操作的能力。
1．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
1．段落對(duì)齊方式的設(shè)置。
2．段落縮進(jìn)控制的設(shè)置。
1．段落縮進(jìn)控制的設(shè)置。
2．分欄排版方式的設(shè)置。
演示法、實(shí)踐法。
1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2．教師準(zhǔn)備的文字素材。
1課時(shí)。
教師展示樣例，引入課題。
教師展示樣例，如圖23-2所示，說(shuō)明左對(duì)齊、居中對(duì)齊、右對(duì)齊、兩端對(duì)齊、分散對(duì)齊等段落對(duì)齊方式，演示設(shè)置段落對(duì)齊方式的方法。
教師布置任務(wù)：在“病毒”文檔中插入各段小標(biāo)題，將標(biāo)題居中對(duì)齊，并將文字修飾為隸書小二號(hào)桔黃色字。在文章的末尾，采用右對(duì)齊方式插入日期，并將文字修飾為黑體小四號(hào)藍(lán)色字。
教師介紹：縮進(jìn)控制可以控制段落距頁(yè)面左右邊界的距離，還可以設(shè)置段落的首行縮進(jìn)和懸掛縮進(jìn)等方式。
教師提問(wèn)：設(shè)置行間距和段間距與設(shè)置縮進(jìn)控制的方法有什么相同之處和不同之處？
教師講解并演示分欄的操作后，要求學(xué)生將“病毒”文檔的前兩段文字分為兩欄，
完成書第115頁(yè)練習(xí)1、2。
教師與學(xué)生共同小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)word只對(duì)選定的部分進(jìn)行分欄。
按照自己喜歡的風(fēng)格，對(duì)“奧運(yùn)——20xx”進(jìn)行段落修飾。
初中信息技術(shù)教案課件篇二
出示“金山打字”程序，并讓學(xué)生操作。
請(qǐng)同學(xué)們小組討論：“金山打字”程序中，都有生么樣的事件發(fā)生，請(qǐng)學(xué)生闡述討論結(jié)果。
教師做補(bǔ)充分析
程序運(yùn)行分析
首先讓學(xué)生操作完整的易語(yǔ)言“打字練習(xí)”程序，并分析其所發(fā)生的事件及過(guò)程，教師幫助分析講解。
窗口界面分析
通過(guò)上面的事件和過(guò)程分析，讓學(xué)生再次分析本程序的啟動(dòng)窗口界面中應(yīng)包含哪些組件及元素，教師幫助分析講解。
教師演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的組件及元素。
程序數(shù)據(jù)類型及代碼分析
通過(guò)上面的分析，對(duì)各個(gè)子程序進(jìn)行分布步講解。
1、“開(kāi)始”按鈕被單擊子程序
通過(guò)分析代碼，教師講解邏輯變量“進(jìn)入循環(huán)=真”、“按鈕1.禁止=真”。
重點(diǎn)講解事件“處理事件（）”和“延時(shí)（100）”
2、“停止”按鈕被單擊子程序
通過(guò)分析代碼，講解邏輯變量“進(jìn)入循環(huán)=假”、“按鈕1.禁止=假”。
在這一部分，可以先讓學(xué)生對(duì)照上一部分的邏輯變量進(jìn)行相似性分析。
3、按鍵盤字母鍵的過(guò)程
這一部分教師應(yīng)該重點(diǎn)講解“按下某鍵”事件，和實(shí)現(xiàn)判斷按下程序中a、b、c、d的某鍵。
初中信息技術(shù)教案課件篇三
教學(xué)目的和要求：
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握的用法。
教學(xué)重點(diǎn)：
的各個(gè)操作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
的雙擊操作及拖動(dòng)。
課前準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程：
1、新課導(dǎo)入。
同學(xué)們看到過(guò)老鼠嗎？那么老鼠長(zhǎng)得是怎樣的呢？
那么我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠？哪些地方像？
那我們知道有什么用嗎？可以操作電腦，那么到底怎么用，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師講，如果認(rèn)真的學(xué)的好的同學(xué)？老師還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他玩一個(gè)好玩的游戲。
2、新課教學(xué)。
（一）教師講解。
1、握的基本姿勢(shì)。
手握，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無(wú)名指輕夾兩側(cè)。（先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)試一下。再請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)也試一下）。
2、用移動(dòng)光標(biāo)。
在桌面上移動(dòng)，您會(huì)看到，顯示屏上有個(gè)箭頭也在移動(dòng)，你把往左移動(dòng)，箭頭就往左移動(dòng)；你把往右移動(dòng)，箭頭就會(huì)往右移動(dòng)；你把箭頭往前移動(dòng)，箭頭就會(huì)往上移動(dòng)；你把箭頭往后移動(dòng)，箭頭就會(huì)往下移動(dòng)，那么我們是不是能夠通過(guò)來(lái)控制顯示屏上箭頭的位置。
3、單擊動(dòng)作。
用食指快速地按一下左鍵，馬上松開(kāi)，請(qǐng)注意觀察，你會(huì)不會(huì)？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?BR> 單擊左鍵。
4、雙擊動(dòng)作。
不要移動(dòng)，用食指快速地按兩下左鍵，馬上松開(kāi)。
雙擊左鍵。
5、拖動(dòng)動(dòng)作先移動(dòng)光標(biāo)到對(duì)準(zhǔn)對(duì)象，按下左鍵不要松開(kāi)，通過(guò)移動(dòng)將對(duì)象移到預(yù)定位置，然后松開(kāi)左鍵，這樣您可以將一個(gè)對(duì)象由一處移動(dòng)到另一處。
（二）學(xué)生自由練習(xí)。
教師巡視指導(dǎo)。
全課總結(jié)（略）。
初中信息技術(shù)教案課件篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步了解app的制作方法。
2．通過(guò)體驗(yàn)離線和在線制作app，讓學(xué)生更熟練地掌握制作app的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是制作一個(gè)漂亮的app，難點(diǎn)是app的發(fā)布。
教學(xué)建議：
建議本課用1課時(shí)。
本課的內(nèi)容是在線制作app，要求電腦能夠上網(wǎng)。如果電腦不能夠上網(wǎng)，或者網(wǎng)速很慢，建議還是繼續(xù)用上一課所用的軟件離線制作app。
在線制作app的網(wǎng)站有很多，如應(yīng)用公園、騰訊風(fēng)鈴、簡(jiǎn)網(wǎng)app工場(chǎng)、金和iu等，建議老師上課前檢查哪些app制作網(wǎng)站可用，學(xué)生制作app不一定要用教材中推薦的這些網(wǎng)站，老師可以推薦更好的app制作網(wǎng)站。不管選用什么網(wǎng)站在線制作app，教材中制作多媒體app的項(xiàng)目流程都可供學(xué)生參考。
教材中制作app的任務(wù)是《我的班級(jí)》，老師可以收集班級(jí)的活動(dòng)資料（包括照片和文字資料）發(fā)給學(xué)生，然后由學(xué)生自主完成app制作。app的圖標(biāo)可以用photoshop制作，也可以用在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站生成圖標(biāo)。學(xué)生還可以在百度中搜索出更多的在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站。如果啟動(dòng)頁(yè)面等圖片需要處理，可以使用photoshop。學(xué)生制作完成后，自然希望看看效果，老師可以挑選一些較好的app安裝到手機(jī)上，讓學(xué)生看看在手機(jī)上的運(yùn)行效果。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．體驗(yàn)app的制作和發(fā)布過(guò)程，了解app是如何制作出來(lái)的。
2．學(xué)會(huì)制作不用編程的app。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)了解app是如何制作出來(lái)的，難點(diǎn)是制作一個(gè)漂亮的app。
教學(xué)建議：
建議本課用1課時(shí)。
前面幾課主要是講手機(jī)及各種應(yīng)用，手機(jī)的應(yīng)用離不開(kāi)app程序，因此在本單元的最后兩課安排學(xué)生制作app，讓學(xué)生對(duì)智能手機(jī)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。制作app的軟件有很多，本課選用的軟件是appmaker，該軟件是電腦版。在資源目錄中有該軟件的安裝程序。如果老師認(rèn)為有更合適的制作app的軟件，也可以選用更合適的軟件來(lái)制作app。本課可以讓學(xué)生選定一個(gè)制作app的任務(wù)，然后在電腦上自主完成。制作app的任務(wù)可以是故事書，也可以是班級(jí)的文宣、某個(gè)報(bào)名活動(dòng)的宣傳等，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的任務(wù)，或者由學(xué)生自己構(gòu)思任務(wù)。
為了讓學(xué)生體驗(yàn)制作app的完整過(guò)程，在學(xué)生完成作品后，老師可以將部分制作得較好的學(xué)生作品發(fā)布到手機(jī)上，演示給學(xué)生看，并點(diǎn)評(píng)。本課實(shí)際上是制作一個(gè)類似演示文稿的app，制作的過(guò)程比較簡(jiǎn)單，難就難在準(zhǔn)備制作app所需要的素材。老師應(yīng)該針對(duì)各種任務(wù)為學(xué)生準(zhǔn)備一些必要的圖片和視頻素材，以防學(xué)生找不到素材影響教學(xué)效果。至于語(yǔ)音素材，教材中提到了用“文字轉(zhuǎn)成語(yǔ)音生成器”來(lái)制作語(yǔ)音，課堂上可以用這個(gè)軟件來(lái)制作語(yǔ)音，該軟件生成的語(yǔ)音是wav格式的文件，而appmaker不支持wav格式的聲音文件，所以要用“格式工廠”轉(zhuǎn)換聲音文件格式。在學(xué)生完成app制作任務(wù)的過(guò)程中，需要使用不同的軟件，這樣的安排，有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。
本課需要使用的軟件都放在資源目錄中：
1．a(chǎn)pp制作軟件：appmaker。
2．文字生成聲音：文字轉(zhuǎn)成語(yǔ)音生成器。
神奇的二維碼。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．了解什么是二維碼，認(rèn)識(shí)qr碼。
2．會(huì)將各種信息制作成二維碼（qr碼），理解自己制作的二維碼是直接表達(dá)信息還是表達(dá)信息存儲(chǔ)的網(wǎng)址。
3．理解掃二維碼所存在的安全風(fēng)險(xiǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是制作二維碼，難點(diǎn)是理解二維碼存在的安全風(fēng)險(xiǎn)。
教學(xué)建議：
建議本課用2課時(shí)。
第一、二節(jié)用1課時(shí)，第三節(jié)用1課時(shí)。
隨著智能手機(jī)的普及，二維碼迅速火了起來(lái)。似乎一夜之間，二維碼即遍布各電商平臺(tái)、商場(chǎng)、網(wǎng)站、雜志、車票上，甚至電線桿上，二維碼迅速成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新寵兒。面對(duì)這個(gè)特別的圖形，學(xué)生一定充滿了好奇。老師可以通過(guò)“掃一掃”來(lái)展示二維碼的各種應(yīng)用，然后引導(dǎo)學(xué)生思考（猜一猜）：二維碼中的黑點(diǎn)、白點(diǎn)表示什么？由此開(kāi)始介紹什么是二維碼。我們現(xiàn)在所用的二維碼都是qr碼，因此本課只講qr碼。
qr碼的原理比較復(fù)雜，本課只簡(jiǎn)單介紹qr碼的主要特點(diǎn)：
（1）qr碼有不同的尺寸大??；
（2）qr碼的結(jié)構(gòu)特征；
（3）qr碼的信息容量；
（4）qr碼有很強(qiáng)的糾錯(cuò)功能。
制作二維碼是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng)，老師應(yīng)該先篩選一些好用的二維碼制作網(wǎng)站，然后讓學(xué)生在這些網(wǎng)站上在線制作二維碼。教材中有一些二維碼制作的任務(wù)，老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)生活中哪些事情可用二維碼，并制作二維碼，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)生構(gòu)想的二維碼應(yīng)用，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上說(shuō)出來(lái)，并加以點(diǎn)評(píng)。
隨著二維碼應(yīng)用的普及，借助二維碼進(jìn)行傳播的手機(jī)病毒、惡意程序日益增加。由于從外觀上并不能判斷二維碼的安全性，這就使得每個(gè)人都有可能掃描到不安全的二維碼。用戶一旦掃描了嵌入病毒鏈接的二維碼，其個(gè)人信息、銀行賬號(hào)、密碼等就可能完全暴露在黑客面前，釀成的后果可想而知。因此，本課應(yīng)該通過(guò)一些真實(shí)的案例（例如：資源目錄中的視頻：“1-7.2二維碼病毒現(xiàn)身，掃碼小心中招”），讓學(xué)生樹(shù)立起安全意識(shí)，防范二維碼掃描所帶來(lái)的安全風(fēng)險(xiǎn)。需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的是：二維碼本身并無(wú)毒，但是二維碼所指向的網(wǎng)站、下載鏈接或下載文件可能被提前植入了木馬或病毒。如果掃碼進(jìn)入后，遇到要我們輸入個(gè)人信息或下載軟件安裝，這時(shí)就要特別小心，認(rèn)真核對(duì)該網(wǎng)站是否可信。因?yàn)樯圆涣羯駛€(gè)人信息就會(huì)泄漏，手機(jī)就會(huì)中毒。
那么，如何防范二維碼掃描的安全風(fēng)險(xiǎn)呢？一般可以采取下面幾個(gè)措施：
1．選擇一款權(quán)威且具有安全檢測(cè)能力的二維碼掃描軟件。
現(xiàn)在有些二維碼掃描軟件具有安全檢查能力。例如，微信的“掃一掃”。微信基于騰訊大數(shù)據(jù)的支撐來(lái)鑒別掃描的二維碼是否安全。用戶通過(guò)微信掃描二維碼訪問(wèn)網(wǎng)頁(yè)時(shí)，微信將判斷該網(wǎng)站是否屬于數(shù)據(jù)庫(kù)白名單，如果網(wǎng)址在白名單上，則用戶可直接訪問(wèn)；如不是則會(huì)被判斷為非安址，用戶則需通過(guò)復(fù)制操作才能繼續(xù)訪問(wèn)。而白名單中的所有網(wǎng)址，均經(jīng)由人工審核確認(rèn)。此外，微信內(nèi)不可以隨意下載鏈接，以防止一些含有木馬病毒的文件趁機(jī)自動(dòng)下載到用戶的手機(jī)。
2．提高自我防范意識(shí)，不要輕易掃描一些不明來(lái)路的二維碼。
在掃描前，要先確認(rèn)二維碼發(fā)布來(lái)源是否權(quán)威可信，只有正規(guī)商家提供的二維碼才是安全的，不要輕易掃描一些不明來(lái)路的二維碼。萬(wàn)一掃到可疑網(wǎng)站，不要立即打開(kāi)，要先打開(kāi)手機(jī)殺毒軟件進(jìn)行掃描查看是否存在木馬病毒，檢驗(yàn)無(wú)誤后再打開(kāi)。使用二維碼在線支付時(shí)，應(yīng)認(rèn)真核對(duì)網(wǎng)站域名、認(rèn)準(zhǔn)官方渠道，如交易過(guò)程存異常應(yīng)該立即停止支付。若手機(jī)和銀行卡之間相互綁定，盡量不要在銀行卡內(nèi)存儲(chǔ)大量資金，避免造成更大損失。
3．在手機(jī)上安裝能夠進(jìn)行病毒查殺、騷擾攔截等功能的手機(jī)軟件，例如騰訊手機(jī)管家、360手機(jī)衛(wèi)士等，有效地防范手機(jī)使用中的安全風(fēng)險(xiǎn)。
初中信息技術(shù)教案課件篇五
1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出網(wǎng)站規(guī)劃的一般創(chuàng)建步驟。
2.通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)網(wǎng)站規(guī)劃的創(chuàng)建步驟，提高歸納概括能力和表達(dá)交流能力。
3.感受網(wǎng)站規(guī)劃的重要性，養(yǎng)成做事有計(jì)劃、勤思考的習(xí)慣。
【重點(diǎn)】網(wǎng)站的規(guī)劃步驟。
【難點(diǎn)】網(wǎng)站的合理規(guī)劃。
(一)導(dǎo)入新課
教師提問(wèn)：在日常生活中常用的網(wǎng)站與哪些。百度、新浪。并提出是否想在網(wǎng)上建立一個(gè)類似于網(wǎng)站的一個(gè)新空間來(lái)記錄自己的生活和學(xué)習(xí)，該如何規(guī)劃呢?拋出疑問(wèn)引入新課——網(wǎng)站規(guī)劃的一般步驟。
(二)新課講授
1.確定網(wǎng)站的主題和風(fēng)格
教師引導(dǎo)并提問(wèn)寫作文之前需要確定作文主題，那制作網(wǎng)站的第一步需要做什么。學(xué)生通過(guò)類比得出確定網(wǎng)站的主題。教師補(bǔ)充：還需確定網(wǎng)站的風(fēng)格，網(wǎng)站主題就是網(wǎng)站的體裁，能夠確定想要什么人來(lái)訪問(wèn)。風(fēng)格就是給瀏覽者的整體感受。教師繼續(xù)追問(wèn)，若想建立“情感小屋”網(wǎng)站，該如何確定主題和風(fēng)格。請(qǐng)學(xué)生以同桌兩人為單位，限時(shí)3分鐘討論。請(qǐng)學(xué)生小組代表回答上述問(wèn)題。【情感小屋瀏覽對(duì)象是同學(xué)或同齡人，風(fēng)格應(yīng)講究色彩搭配，圖文并茂】教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生確定的主題很到位，對(duì)網(wǎng)站風(fēng)格有自己的思考。教師補(bǔ)充講解在設(shè)定主題及風(fēng)格前可進(jìn)行換位思考，思考用戶希望看到什么風(fēng)格的網(wǎng)站。
2.設(shè)計(jì)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和版面布局
教師多媒體展示“情感小屋”結(jié)構(gòu)圖，并提問(wèn)學(xué)生類比寫作文，結(jié)構(gòu)圖對(duì)于網(wǎng)站的功能是什么?！緦⒕W(wǎng)站的子主題確定，能提高建設(shè)網(wǎng)站的效率】教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生知識(shí)遷移能力很強(qiáng)，并表示在建設(shè)網(wǎng)站前可將結(jié)構(gòu)圖畫出。在確定結(jié)構(gòu)和內(nèi)容后，需要對(duì)網(wǎng)站整體版面布局，請(qǐng)學(xué)生自主探究出網(wǎng)站版面有哪些布局類型?！総型、口型、三型、時(shí)尚型四種結(jié)構(gòu)布局形式】教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生自主探究能力很強(qiáng)并補(bǔ)充說(shuō)明四種結(jié)構(gòu)布局形式的特點(diǎn)：t型頁(yè)面結(jié)構(gòu)清晰，主次分明;口型充分利用版面，信息量大;時(shí)尚型以一張精美的圖片作為頁(yè)面的中心內(nèi)容;三型頁(yè)面上橫向擺放兩條色塊，將頁(yè)面整體分割為四部分，色塊中大多放廣告條。
3.收集素材及選擇制作工具
(三)鞏固提高
在了解網(wǎng)站規(guī)劃的步驟后，開(kāi)展一個(gè)小游戲，以開(kāi)火車的形式請(qǐng)學(xué)生依次講述網(wǎng)站規(guī)劃的一般步驟。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課最大的收獲，教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們上課很積極、認(rèn)真。并進(jìn)行補(bǔ)充。
作業(yè)：以“我的學(xué)校”為主題，制定一個(gè)網(wǎng)站規(guī)劃方案，下節(jié)課與同學(xué)分享。
初中信息技術(shù)教案課件篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解文件夾的作用和基本概念；
2、學(xué)會(huì)建立文件夾；
3、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)建立文件夾；
2、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。
德育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神。
教學(xué)過(guò)程：
小明想要在計(jì)算機(jī)中建立起自己的文件夾，這樣使用起來(lái)就方便多了。
一、建立新文件夾。
在c盤中創(chuàng)建一個(gè)新文件夾。
1、雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，打開(kāi)“我的電腦”窗口；
2、在“我的電腦”窗口雙擊（c：），打開(kāi)“軹城二中：”窗口；
3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現(xiàn)一個(gè)“新建文件夾圖標(biāo)”。
二、文件夾的重命名。
1、選定“新建文件夾”；
2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；
3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。
三、移動(dòng)文件夾。
小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動(dòng)到“小明文件夾”中。
1、選定“房子”文件；
2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；
3、打開(kāi)“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動(dòng)。
四、復(fù)制文件。
1、選定要復(fù)制的文件“房子”；
2、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令；
3、將軟盤插入軟盤驅(qū)動(dòng)器，打開(kāi)“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅(qū)動(dòng)器；
4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復(fù)制的文件。
議一議：
文件的復(fù)制和移動(dòng)操作有什么區(qū)別？
練一練：
在e：盤建立一個(gè)“我的作業(yè)”文件夾，然后把c盤上的“小明文件夾”移到里面；
將保存在磁盤中的畫圖文件復(fù)制到“我的作業(yè)”文件夾中。
初中信息技術(shù)教案課件篇七
（1）通過(guò)學(xué)習(xí)能夠識(shí)別計(jì)算機(jī)內(nèi)部中的cpu、硬盤、音像設(shè)備、內(nèi)存、光驅(qū)等硬件設(shè)備的主要功能。
（2）能根據(jù)不同的任務(wù)選用不同的外部多媒體設(shè)備。
（3）掌握常見(jiàn)外部設(shè)備的安裝。
把握計(jì)算機(jī)硬件的主要特點(diǎn)和性能，學(xué)會(huì)根據(jù)應(yīng)用需求適當(dāng)?shù)剡x擇或升級(jí)硬件。
（1）計(jì)算機(jī)硬件型號(hào)與特性。
（2）掌握“赫茲”與“字節(jié)”等單位。
（1）交流、討論的學(xué)習(xí)方法。
（2）觀察調(diào)查學(xué)習(xí)方法，將獲取的資料歸納和，形成表格。
1課時(shí)。
計(jì)算機(jī)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
1. 情境導(dǎo)入：
a. 李鳴要求升級(jí)電腦。
b. 如何看軟件運(yùn)行環(huán)境說(shuō)明？
2. 教師提出學(xué)習(xí)問(wèn)題、學(xué)生分析討論問(wèn)題：
a. 如何查看計(jì)算機(jī)的硬件配置？
b. 多媒體計(jì)算機(jī)需要哪些配件？
c. 如何幫助李鳴安裝新打印機(jī) 從情境導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力
3. 教師講解、分組（4人/組）學(xué)習(xí)：
a. 教師演示如何查看硬件的配置表。
b. 教師出示cpu、內(nèi)存、硬盤、光驅(qū)的圖片，向?qū)W生介紹各配置的性能和特點(diǎn)。
4. 小組活動(dòng)：出示windows vista操作系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境說(shuō)明，根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生所使用的計(jì)算機(jī)分析能否滿足使用要求，并提出硬件升級(jí)建議。
a. 學(xué)生查看自己的計(jì)算機(jī)的硬件配置。
b. 利用“我的電腦”和“資源管理器”了解硬盤分區(qū)容量的大小和各個(gè)分區(qū)中已使用的容量及剩余容量。
c. 根據(jù)軟件運(yùn)行環(huán)境使用要求和計(jì)算機(jī)的實(shí)際配置，提己的升級(jí)建議并說(shuō)己的理由。
6. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
a. 教師根據(jù)李鳴要用多媒體匯報(bào)學(xué)習(xí)的實(shí)際，讓學(xué)生分析可能使用到的多媒體外部設(shè)備。
b. 學(xué)生分組分析，結(jié)合課文，提出本組選用的多媒體外部設(shè)備。
c. 小組學(xué)習(xí)匯報(bào)。 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和分析思考問(wèn)題的能力
7. 教師演示安裝新設(shè)備。
a. 教師演示如何安裝攝像頭，對(duì)于一些安裝的細(xì)節(jié)借助視頻進(jìn)行演示。
b. 教師演示如何安裝驅(qū)動(dòng)程序
9. 布置課后練習(xí)：
a. 指導(dǎo)學(xué)生到電腦商場(chǎng)實(shí)地了解各種硬件配置。
b. 通過(guò)上搜索了解最新計(jì)算機(jī)配件情況。 鼓勵(lì)學(xué)生積極利用現(xiàn)實(shí)資源和絡(luò)開(kāi)展學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空，加強(qiáng)與他人的溝通與交流。
初中信息技術(shù)教案課件篇八
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、啟動(dòng)flash5的方法，熟悉它的界面。
2、掌握引入一個(gè)已有動(dòng)畫的方法，并觀看自己所引入的動(dòng)畫。
3、掌握保存文件的方法。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)flash5基本技能，啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立使用flash5軟件。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和探索能力，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生掌握本課的知識(shí)和技能。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解flash5的時(shí)間軸、舞臺(tái)、繪圖工具以及浮動(dòng)面板的功能。
教學(xué)難點(diǎn)：
給圖庫(kù)中的對(duì)象進(jìn)行分類，以入圖層的命名。
教學(xué)方法：
講解法、操作法、演示法等。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？是啊，我想，每位同學(xué)都有伴隨動(dòng)畫片一起成長(zhǎng)的經(jīng)歷，在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中一定看過(guò)許多難忘的動(dòng)畫片，大家想知道這些精美的動(dòng)畫片是怎么做出來(lái)的？（生：想知道）從這節(jié)課開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作動(dòng)畫的軟件：flash，flash5在生活中有著廣泛的應(yīng)用，不僅能作動(dòng)畫，還能做廣告宣傳等，在以后的學(xué)習(xí)和工作中我們將逐漸接觸到。
（二）自主學(xué)習(xí)合作探究
（1）自主學(xué)習(xí)
首先指導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)flash5，讓學(xué)生熟悉flash5的界面，了解時(shí)間軸的作用、舞臺(tái)、繪圖工具及浮動(dòng)面板。
（2）合作學(xué)習(xí)
現(xiàn)在就讓我們啟動(dòng)flash5動(dòng)畫軟件吧，首先同學(xué)可以通過(guò)開(kāi)始菜單來(lái)進(jìn)入，和啟動(dòng)其它軟件的方法一樣，開(kāi)始—程序—flash5，或者在桌面上有可直接雙擊進(jìn)入。
師讓生觀察flash5界面并講解：
1、時(shí)間軸：
它像電影的膠片，每一小格代表動(dòng)畫的一幀，幀里面裝載著動(dòng)畫內(nèi)容。當(dāng)你對(duì)某一幀進(jìn)行編輯、修改的時(shí)候，只要用鼠標(biāo)點(diǎn)時(shí)間軸與它相對(duì)應(yīng)的小格就可以進(jìn)入這一幀的編輯狀態(tài)。
2、舞臺(tái)：
flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字，叫舞臺(tái)。它是創(chuàng)建動(dòng)畫和動(dòng)畫演出的場(chǎng)所。這和以前學(xué)過(guò)的我們常常把編輯區(qū)看成畫布和白紙的方式不同。
有了舞臺(tái)就要有演員，flash5中的演員是什么呢？它們叫圖形和元件（組件），圖形很好理解，就是我們用繪圖工具畫的或“導(dǎo)入”的圖片，元件是什么呢？它是組合在一起的圖形，也可以是一個(gè)動(dòng)畫效果的按鈕，還可以是一段動(dòng)畫，在flash5，中叫“影片剪輯”。
繪圖工具：
和我們以前學(xué)過(guò)“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多。
浮動(dòng)面板：要制作一部動(dòng)畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法，這了進(jìn)行這些設(shè)置，flash5中設(shè)計(jì)了很多浮動(dòng)面板。它們分布在屏幕的右側(cè)。這些面板可以在屏幕上隨意拖動(dòng)，來(lái)回切換，如果嫌礙事，還可以關(guān)閉。如果弄亂了，你可以通過(guò)窗口——面板位置——默認(rèn)規(guī)劃命令把它們恢復(fù)過(guò)來(lái)。
好了，我講了半天，大家對(duì)flash5一定有所了解，一定想試試操作了吧，下面我們就來(lái)作一個(gè)最簡(jiǎn)單的動(dòng)畫——大海中的一個(gè)小魚在游來(lái)游去。
（一）制作動(dòng)畫
1、啟動(dòng)flash5
2、導(dǎo)入圖片
3、在預(yù)覽窗中出現(xiàn)一條小魚，單擊按鈕可以預(yù)覽動(dòng)畫
4、用鼠標(biāo)拖住預(yù)覽窗中的魚，將它拖入舞臺(tái)，隨意放在舞臺(tái)底部。
（二）預(yù)覽動(dòng)畫
可通過(guò)“控制”菜單下的“測(cè)試影片”進(jìn)行測(cè)試。
（三）保存文件
和以住我們保存文件的方法一樣，不再重復(fù)。
學(xué)生操作，教師巡視。
初中信息技術(shù)教案課件篇九
3、知道計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；
4、了解信息高速公路；
信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義；
從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入思考。
電腦動(dòng)畫教學(xué)。
電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)。
1、什么是信息？你知道嗎？（學(xué)生回答）。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，信息就是指對(duì)人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價(jià)值。信息具有價(jià)值）。
2、信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。（舉例啟發(fā)后，請(qǐng)學(xué)生自己舉例）。
只要我們留意一下周圍世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。
十字路口的信號(hào)燈……。
教室里的板書，掛圖……。
圖書館里的書報(bào)……。
春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)直播……。
大自然也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……。
[可用幻燈片展示以上圖片]。
“第一節(jié)信息與信息社會(huì)”
解釋：
科學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過(guò)科學(xué)采集、存儲(chǔ)、復(fù)制、分類、檢測(cè)、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號(hào)才能表現(xiàn)出來(lái)，而這些符號(hào)通常人們用數(shù)據(jù)來(lái)記錄它。
[利用電腦動(dòng)態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]。
人腦的大部分信息是通過(guò)視覺(jué)和感覺(jué)器觀獲得的；
電腦中的信息主要是通過(guò)諸如鍵盤、鼠標(biāo)、語(yǔ)音識(shí)別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測(cè)裝置來(lái)獲取。
信息只有通過(guò)交流才能發(fā)揮效益。
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計(jì)算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報(bào)表等。
電子計(jì)算機(jī)是信息處理機(jī)。
人類進(jìn)入20世紀(jì)以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越快，當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會(huì)發(fā)展的三大基本資源之一，是社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社會(huì)稱為信息社會(huì)。
“信息社會(huì)是以信息生產(chǎn)為中心，促進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來(lái)的社會(huì)?！?BR> 信息社會(huì)將會(huì)給每個(gè)人帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
‘信息高速公路’是一個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導(dǎo)纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)?！?BR> [利用電腦展示什么是信息高速公路]。
1、什么是信息？
2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？
3、為什么有人稱現(xiàn)代社會(huì)為信息社會(huì)呢？
4、什么是信息高速公路？
初中信息技術(shù)教案課件篇十
【課時(shí)】。
1課時(shí)。
【教法】。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作。
【教學(xué)環(huán)境】。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
【教材分析】。
本課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式介紹了制作多媒體賀卡的全過(guò)程。本課綜合了第3單元和第4單元的內(nèi)容，將文字、聲音、圖片等多種媒體融合倒word文件中，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和應(yīng)用。
【教學(xué)思路】。
教師向?qū)W生展示多種賀卡(實(shí)際中用紙張制作的賀卡dd網(wǎng)絡(luò)中用flash制作的賀卡dd網(wǎng)絡(luò)用word制作的賀卡)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和問(wèn)題。學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)教室課前準(zhǔn)備的“‘多媒體賀卡的制作’學(xué)習(xí)網(wǎng)站”，最后制作一個(gè)多媒體賀卡。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)知目標(biāo)。
(1)、掌握如何在word2000中插入聲音。
(2)、掌握藝術(shù)字的其他修改方法。
(3)、了解如何在word2000中加入頁(yè)面邊框。
2.能力目標(biāo)。
(1)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
(2)、培養(yǎng)學(xué)生一定的審美能力。
3.情感目標(biāo)。
(1)通過(guò)知道學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(2)培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、協(xié)作探究的團(tuán)隊(duì)精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
多媒體賀卡中聲音的插入，藝術(shù)字顏色形狀的制作。
三、教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課：(4分鐘)。
教師說(shuō)：“這個(gè)周末是母親節(jié)，同學(xué)們準(zhǔn)備給自己的媽媽準(zhǔn)備什么樣的禮物呢?”
學(xué)生說(shuō)，鮮花、書……。
教師說(shuō)：“鮮花，書固然好，可是為什么不利用學(xué)過(guò)的知識(shí)親手制作一個(gè)賀卡送給自己的母親呢?這樣的禮物會(huì)更有意義。”
教師向?qū)W生展示自己用word制作的賀卡。同時(shí)向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，用word制作賀卡需要的知識(shí)點(diǎn)，老師已經(jīng)列出來(lái)了，每個(gè)小組學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，6分鐘后每組派一名代表上來(lái)解答老師的提問(wèn)，其他組的同學(xué)學(xué)習(xí)其解決方法。
講授新課：(30分鐘)。
1.學(xué)生打開(kāi)教師課前制作的“‘多媒體賀卡的制作’學(xué)習(xí)網(wǎng)站”學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，不會(huì)的地方，組內(nèi)成員可以相互討論，并且學(xué)生可以相互操作給學(xué)生看，教師在教室里巡視，解答學(xué)生提出的問(wèn)題。(5分鐘)。
附學(xué)習(xí)網(wǎng)站知識(shí)點(diǎn)：
1)賀卡背景的制作。
2)賀卡中圖形圖片的個(gè)性化設(shè)置。
3)文字的動(dòng)態(tài)效果。
4)賀卡中聲音的加入。
5)賀卡邊框的制作。
6)藝術(shù)字顏色形狀等的制作。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)完后，教師向?qū)W生展示問(wèn)題，每組派一名學(xué)生上來(lái)操作解答，6組完成后，一個(gè)用word制作的多媒體賀卡出現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生即可以學(xué)到其他的知識(shí)點(diǎn)，又可以掌握多媒體賀卡的制作過(guò)程(5分鐘)。
教師說(shuō)，剛才我讓同學(xué)上來(lái)解答的問(wèn)題過(guò)程，就是多媒體賀卡的制作過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的順序是可以打亂的，下面同學(xué)們就利用你們剛才學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，參照剛才制作賀卡的步驟，制作一個(gè)以母親節(jié)為主要內(nèi)容的賀卡。同學(xué)們需要的素材在teacher素材文件夾里。
3.學(xué)生以小組為單位，制作賀卡。教師在教室中巡視，解答學(xué)生提出的問(wèn)題。(20分鐘)。
學(xué)生作品展示：(6分鐘)。
每組將自己制作的作品在教師機(jī)上展示給全班同學(xué)看，同時(shí)需要進(jìn)行一定的講解，同時(shí)如果下面同學(xué)有疑問(wèn)，本組同學(xué)需進(jìn)行解答。
教學(xué)評(píng)價(jià)：(3分鐘)。
學(xué)生分別給除本組外的其他5組打分，然后匯總，評(píng)出本節(jié)課的優(yōu)勝組。
教師總結(jié)：(2分鐘)。
通過(guò)本次多媒體賀卡的設(shè)計(jì)制作，一方面鞏固掌握了word2000的知識(shí)，另一方面鍛煉了學(xué)生將書本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力，同時(shí)還加強(qiáng)了學(xué)生的互相幫助、協(xié)作探究的團(tuán)隊(duì)精神。
初中信息技術(shù)教案課件篇十一
嘗試機(jī)器人的搭建及程序設(shè)計(jì)。
學(xué)會(huì)使用“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊來(lái)使機(jī)器人前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)向；
理解機(jī)器人行走的方向、左右電機(jī)轉(zhuǎn)速差異與機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人知識(shí)的思維模式和動(dòng)手能力；
培養(yǎng)學(xué)生編寫程序的興趣；
在調(diào)試過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生間的交流與合作精神。
以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。
1.“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊的使用；
2.機(jī)器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu)；
3.機(jī)器人的搭建及左右電機(jī)的設(shè)置。
2.左右電機(jī)的設(shè)置與機(jī)器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系。
欣賞圖片，思考問(wèn)題，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.最基本的機(jī)器人的搭建，為學(xué)生展示搭建好的機(jī)器人，演示一個(gè)發(fā)電機(jī)及輪胎的安裝，給學(xué)生布置任務(wù)，完成其他發(fā)電機(jī)的安裝。
通過(guò)觀察教師的演示以及搭建好的機(jī)器人，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機(jī)的任務(wù)。
教師活動(dòng)。
2.布置任務(wù)一(完成機(jī)器人走直線)。
學(xué)生活動(dòng)。
基本機(jī)器人知識(shí)的學(xué)習(xí)，小組合作探究完成機(jī)器人走直線的任務(wù)。
教師活動(dòng)。
2.演示下載程序到機(jī)器人中的步驟。
學(xué)生活動(dòng)。
2.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)；
3.提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.欣賞作品，自評(píng)、他評(píng)；
2.完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)；
3.記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。
初中信息技術(shù)教案課件篇十二
教學(xué)內(nèi)容分析：本課內(nèi)容是自編教材，主要講解鍵盤歷史淵源、四大分區(qū)以及其中基本鍵區(qū)的使用。是學(xué)習(xí)好信息技術(shù)課程的重要前提。
教學(xué)對(duì)象分析：本節(jié)課學(xué)習(xí)的對(duì)象時(shí)初中一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生剛升入初中，情況各不相同，有的對(duì)鍵盤操作比較熟練，但有的太不熟悉，即使比較熟悉鍵盤的同學(xué)也不是那么全面了解，所以讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)鍵盤是非常有必要的。
教學(xué)目標(biāo)：1、了解鍵盤的發(fā)展史，使學(xué)生產(chǎn)生興趣；
2、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱和分布規(guī)律；
3、了解基本功能鍵的使用；
4、了解盲打等打字方法；
5、通過(guò)認(rèn)識(shí)鍵盤從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：鍵盤的歷史由來(lái)和認(rèn)識(shí)并使用主鍵區(qū)
教學(xué)難點(diǎn)：各功能鍵如shift、enter的使用
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)引入、揭示課題
上課之前咱們先來(lái)回一下之前學(xué)的電腦的輸入設(shè)備有哪些？
（鼠標(biāo)、鍵盤、掃描儀、麥克風(fēng)、攝像頭、手寫板、光盤磁盤）
今天我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容就關(guān)于其中一個(gè)輸入設(shè)備，是哪個(gè)呢？
老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，看同學(xué)們能不能猜出來(lái)。
有戶人家真奇怪，房子區(qū)域分四塊
有的面積大，有的面積小
有的成員多，有的成員少
別看他們不起眼，少了他們真麻煩
（打一個(gè)電腦的輸入設(shè)備）
對(duì)，今天咱們將要學(xué)習(xí)的就是鍵盤。
板書： 第七課 認(rèn)識(shí)鍵盤
二、歷史引入、激發(fā)興趣
世界上最高的山峰是哪一座呢？（喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰）
那世界上第二的山峰是哪一座呢？（昆侖山喬戈里峰）
（引入）就像大家都了解世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是什么時(shí)候發(fā)明的（1946）卻從來(lái)很少有人去注意鍵盤是什么時(shí)候發(fā)明的。
如果說(shuō)cpu是電腦的心臟，顯示器是電腦的臉，那么鍵盤----就是電腦的嘴。是他實(shí)現(xiàn)了人和電腦的順暢溝通，就是那么重要的一個(gè)小東西，它所受到的關(guān)注卻很少，常常被大家忽略。
好了言歸正傳。誰(shuí)告訴我世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是什么時(shí)候發(fā)明的呢？（1946）所以隨著電腦的出現(xiàn)，鍵盤也在1946年應(yīng)運(yùn)而生被發(fā)明出來(lái)對(duì)不對(duì)？（錯(cuò)?。?BR> 板書： 1、鍵盤之歷史 1714 1868 克里斯托夫
其實(shí)鍵盤的歷史非常悠久，早在1714年，就開(kāi)始相繼有英國(guó)、美國(guó)、法國(guó)等國(guó)家發(fā)明了各種形式的打字機(jī)，最早的鍵盤就是那個(gè)時(shí)候用在那些技術(shù)還不成熟的打字機(jī)上的。直到1868年美國(guó)人“打字機(jī)之父” 克里斯托夫·肖爾斯 獲得了打字機(jī)模型的專利并取得了經(jīng)營(yíng)權(quán)，這個(gè)時(shí)候便開(kāi)始出現(xiàn)了現(xiàn)代鍵盤的實(shí)用形式和首次規(guī)范了鍵盤按鍵即“qwerty”鍵盤。
三、認(rèn)識(shí)四區(qū)、側(cè)重主鍵
板書：2、鍵盤的四個(gè)分區(qū)
這個(gè)鍵太小了大家看不清楚，老師大概把手中的鍵盤它畫下來(lái)。
好，老師已經(jīng)用不同顏色的粉筆畫出了四個(gè)分區(qū)。
它們分別是主鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)，光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。
跟著老師重復(fù)一遍：
很好。那誰(shuí)知道，在這四分區(qū)中，那個(gè)分區(qū)是我們最常用的呢？（主鍵盤區(qū)）
對(duì)，顧名思義的，最主要的分區(qū)就是主鍵盤區(qū)。
板書：3、主鍵盤區(qū)
#拼圖#現(xiàn)在我們是不是擁有一塊完整的主鍵盤了呢？#補(bǔ)缺鍵#
主鍵盤又叫基本鍵盤區(qū)，它由數(shù)字鍵，字母鍵，符號(hào)鍵和基本功能鍵組成。
這節(jié)課我們先重點(diǎn)來(lái)看字母鍵。我們從左往右來(lái)看，qwert，細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)問(wèn)了，為什么這些字母順序會(huì)是qwert的排序呢？為什么不是按照字母表abcde的排序呢？是因?yàn)檫@樣的排序方便我們打字對(duì)不對(duì)？（錯(cuò)?。?BR> #大家大膽的猜一下嘛#
其實(shí)，和方便我們打字，提高的我們打字的速度這個(gè)說(shuō)法正好相反。它是為了減慢我們的打字速度。
在19世紀(jì)70年代，由于當(dāng)時(shí)的機(jī)械工藝不夠完善，使得鍵盤的各個(gè)字鍵在擊打之后回彈的速度很慢（動(dòng)作示范），一旦打字員的打字員的打字速度太快，舊容顏易發(fā)生兩個(gè)按鍵卡在一起的現(xiàn)象，必須用手工再很小心的把他們分開(kāi)，嚴(yán)重影響了打字的速度。
為此，制造鍵盤的公司，也就是之前所說(shuō)克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客戶投訴。為了解決這個(gè)問(wèn)題，工程師和設(shè)計(jì)師可是傷壞了腦筋。終于他們決定，既然我技術(shù)就擺在那里無(wú)法提高，那么我就想辦法來(lái)為難打字員好了，把鍵盤上的字母排得亂七八糟很難打字，讓你們打不快。
我們看到f和j下面有兩橫紅線，其實(shí)是兩個(gè)突起的橫桿。這是咱么食指的位置，下節(jié)上機(jī)課的時(shí)候老師會(huì)再跟你們強(qiáng)調(diào)。
他們把最常用的o、s、a安排給了最笨拙的小拇指、無(wú)名指，把使用頻率較低的v、j、y等字母卻由最靈活的食指負(fù)責(zé)，于是，這種“qwert”鍵盤就誕生了。
直到現(xiàn)在，無(wú)論如今的工藝技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了多么成熟的地步，后人再發(fā)明多少合理的排序方法，都無(wú)法推廣沿用，可知社會(huì)的習(xí)慣勢(shì)力是多么強(qiáng)大。
四、模擬感受、初識(shí)盲打
這樣的鍵盤布局真的非常沒(méi)有效率，有時(shí)候?yàn)榱舜蛞粋€(gè)單詞，我們需要常常上下往復(fù)的移動(dòng)我們的手指。
兵來(lái)將擋，在1888年的時(shí)候，一個(gè)叫馬加林的打字員發(fā)明了“盲打”，把打字速度提高了三倍以上，后來(lái)專門發(fā)展成了盲打技術(shù)。（加加林----第一個(gè)登上太空的人）
板書：盲打？
什么盲打呢？好，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上雙眼，開(kāi)始想象一個(gè)你最熟悉的鍵盤，可以是你的手機(jī)撥號(hào)鍵盤，可以是你家大門上密碼鎖的鍵盤，你是不是閉著眼睛也也能輸入密碼或撥通號(hào)碼呢？好現(xiàn)在我們一起來(lái)輸入110。
好，大家都非常認(rèn)真做的非常好。這就是盲打技術(shù)，只要記住鍵盤就可以。
今天的作業(yè)就是自己下去，像老師一樣，把主鍵盤區(qū)畫出來(lái)，最好把它背下來(lái)。
五、雙字符鍵、功基本能鍵
我們現(xiàn)在來(lái)看綠色標(biāo)記的數(shù)字鍵和符號(hào)鍵，他們和字母鍵有什么區(qū)別呢？
對(duì)，它們叫雙字符鍵。
板書： 雙字符鍵
我們按這個(gè)鍵顯示出來(lái)的是什么？是數(shù)字1還是感嘆號(hào)？
對(duì)，在默認(rèn)的情況下，雙字符鍵優(yōu)先顯示下半部分的字符。
那當(dāng)我們要用到感嘆號(hào)井號(hào)時(shí)是要怎么做呢？
這就要用到剛才我們xx同學(xué)補(bǔ)上去的shift換擋鍵
對(duì)，先按住shift鍵不放，再按需要的雙字符鍵。
它們中間的開(kāi)始鍵和電腦桌面上的“開(kāi)始”是一樣的功能。
長(zhǎng)相最特別的回車enter鍵有兩個(gè)作用，第一是確認(rèn)輸入的執(zhí)行命令，第二是在文字處理中起換行作用。大家應(yīng)該沒(méi)有見(jiàn)過(guò)打字機(jī)，打字機(jī)有一個(gè)部件叫“字車”，每打一個(gè)單詞“字車”就向前移動(dòng)一截，當(dāng)打滿一行字符之后，打字的人就要推動(dòng)字車到原來(lái)的位置。老師也只在電影里見(jiàn)過(guò)（動(dòng)作），這個(gè)動(dòng)作就叫回車，后來(lái)鍵盤發(fā)展出了能自動(dòng)回車的鍵。（回車上的箭頭符號(hào)）
我們的tab鍵和大寫字母鍵轉(zhuǎn)換鍵將在下節(jié)課的上機(jī)練習(xí)中和大家詳述。
最后再讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，鍵盤里的那個(gè)鍵最帥呀？
下節(jié)課老師將帶大家認(rèn)識(shí)除了主鍵盤區(qū)之外的f家族功能鍵區(qū)和光標(biāo)鍵區(qū)還有小鍵盤區(qū)。
大家別忘了畫主鍵盤區(qū)的作業(yè)。今天的課就到這里，謝謝大家。
初中信息技術(shù)教案課件篇十三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解社交app有哪些主要功能?流行的社交app有哪些?
2.了解微信中添加好友的各種方法。
3.了解微信“搖一搖”參與電視互動(dòng)的原理、查找歌曲的原理。
4.了解微信“搖一搖”交友的風(fēng)險(xiǎn)，能正確地使用社交app進(jìn)行交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確地使用社交app進(jìn)行交流。
教學(xué)建議。
社交app的種類非常多，目前最流行的當(dāng)屬微信，因此本課主要以微信為例來(lái)介紹社交app。
建議本課用1課時(shí)。
使用智能手機(jī)的人幾乎都用微信來(lái)進(jìn)行信息交流，微信比傳統(tǒng)的手機(jī)通信運(yùn)營(yíng)商提供的信息功能強(qiáng)大得多，用它不僅可以傳遞文字及各種文件、進(jìn)行實(shí)時(shí)的視頻聊天，還可以進(jìn)行群聊及朋友圈的社交活動(dòng)，完全了傳統(tǒng)的用手機(jī)發(fā)信息進(jìn)行交流的方式。
教材中假設(shè)了一個(gè)學(xué)生結(jié)伴看電影的生活場(chǎng)景來(lái)探索微信的使用方法，老師也可以根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)更合適的任務(wù)。
添加好友的方式很多，也很好玩，但老師一定要控制好課堂的走向，一邊演示還要一邊啟發(fā)學(xué)生思考背后的原理。
“搖一搖”有很多奇妙的用法，例如：“搖”電視、“搖”歌曲等，這些奇妙的用法一定能激發(fā)學(xué)生的好奇心，要把學(xué)生的這種好奇心引導(dǎo)到對(duì)知識(shí)、原理的探究中去，而不能只停留在對(duì)“搖”本身感興趣。
“搖一搖”可以用來(lái)添加好友，但由于青少年涉世未深，也許不能理解“搖一搖”添加陌生好友時(shí)潛藏的巨大風(fēng)險(xiǎn)，可以通過(guò)一些典型案例的講解引起學(xué)生的警覺(jué)，樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學(xué)參考。
“搖一搖”的操作比較有趣，安排學(xué)生回家后和家人一起合作探究，這樣安排，一方面是回家才有操作的條件，另一方面是因?yàn)椤皳u一搖”添加好友的操作涉及到如何與陌生人交往的問(wèn)題，在家操作便于家人進(jìn)一步對(duì)學(xué)生如何正確使用手機(jī)進(jìn)行教育。
用微信的朋友圈發(fā)布信息，可以與朋友分享見(jiàn)聞，交流思想，是使用微信的人最熱衷的事情。用朋友圈傳播信息，速度非?？?，范圍非常廣，因此，有些人看中了朋友圈的這個(gè)特點(diǎn)，利用朋友圈來(lái)傳播各種信息。除了各種真假難辨的廣告信息，還有各種謠言、各種詐騙信息也不時(shí)地出現(xiàn)在朋友圈中，而糟糕的是有些不良信息還是來(lái)自身邊的朋友。因此需要將朋友圈的這些負(fù)面的東西展示給學(xué)生看，讓他們學(xué)會(huì)鑒別，并做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。這部分內(nèi)容用一些典型的案例進(jìn)行教學(xué)，資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學(xué)參考。
初中信息技術(shù)教案課件篇十四
老師：大家都知道，計(jì)算機(jī)又稱為“電腦”，這是一種比喻，就好像用電的人腦一樣，是人腦的延伸和擴(kuò)充。因此，要了解計(jì)算機(jī)各部件的作用，首先要了解人體各部位的功能。
老師：人體的哪一部分能夠進(jìn)行計(jì)算，是人腦，還是四肢或五官？
學(xué)生：是人腦；
學(xué)生：是人腦；
學(xué)生：不行。他無(wú)法感受外面世界的美好東西，也無(wú)法將自己知道的東西告訴別人。
老師：是啊！人腦再重要，也必須依靠四肢和五官將自己的功能發(fā)揮得盡善盡美。
2、將計(jì)算機(jī)各部件的功能與人體各部位的作用建立形象對(duì)照。
老師：計(jì)算機(jī)也同人一樣，有相當(dāng)于大腦的中心部件，也有相當(dāng)于四肢和五官的外圍設(shè)備和輔助部件。
我們先來(lái)介紹外圍設(shè)備。
老師：（指鍵盤）這是什么？
學(xué)生：鍵盤。
老師：（指顯示器）這是什么？
學(xué)生：顯示器。
學(xué)生：向他們表示感謝，歡迎他們的到來(lái)。
（學(xué)生上前操作）在畫板中輸入。
學(xué)生：……。
學(xué)生：打印機(jī)、音箱……。
老師：有了彩色打印機(jī)，可以立即感受創(chuàng)造的快感（當(dāng)場(chǎng)演示，將前面同學(xué)利用畫板制作的作品打印出來(lái)）；有了音箱，可以享受音樂(lè)的美妙（馬上播放交響音樂(lè)）……（讓同學(xué)們立即能親身感受計(jì)算機(jī)硬件給我們帶來(lái)的愉悅）。人類的智慧，促進(jìn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，而計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展又給我們?nèi)祟悗?lái)無(wú)盡創(chuàng)造的空間。輸入設(shè)備、輸出設(shè)備雖然精彩，但它們不是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的中心，計(jì)算機(jī)的中心在主機(jī)箱里。計(jì)算機(jī)中的大腦和心臟都在這里了。這就是計(jì)算機(jī)的主機(jī)箱，計(jì)算機(jī)中最主要的部件都存放在這里。（先簡(jiǎn)單介紹，然后再請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物）。
主機(jī)：cpu、內(nèi)存、硬盤……。
cpu：全稱為“中央處理器”，我們一般聽(tīng)到的pentium就是cpu。cpu是電腦世界中最大的司令官，就像是我們大腦一般，具有運(yùn)算和控制功能。cpu運(yùn)算速度的快慢在很大程度上影響著整臺(tái)電腦性能的發(fā)揮，速度決定一切。因此，cpu的發(fā)展關(guān)鍵就是如何使運(yùn)算速度加快。從1971年11月15日問(wèn)世的第一塊cpu，intel4004，它的運(yùn)算速度為每秒鐘可進(jìn)行十萬(wàn)次的加減法運(yùn)算，到現(xiàn)在的奔騰ii，運(yùn)算速度達(dá)每秒鐘四億次，到5月17日，推出的奔騰iii，運(yùn)算速度達(dá)每秒鐘五點(diǎn)六億次。短短三十年的歷史，cpu的運(yùn)算速度提升幾千倍，盡管如此，cpu的運(yùn)算速度仍在不斷地加快。
內(nèi)存：如果說(shuō)cpu是計(jì)算機(jī)的心臟和大腦，用于計(jì)算和控制的功能，那么計(jì)算機(jī)中用于記憶的部件就是內(nèi)存儲(chǔ)器，簡(jiǎn)稱內(nèi)存，即插在主板的內(nèi)存插槽的內(nèi)存條。cpu是運(yùn)算速度越快越好，而內(nèi)存則是容量越大越好。內(nèi)存又叫ram。具有易失性，當(dāng)計(jì)算機(jī)突然斷電后，內(nèi)存內(nèi)的數(shù)據(jù)全部消失。它的作用就像人的大腦具有記憶功能。
外存：為了補(bǔ)足內(nèi)存的不足而設(shè)計(jì)，全稱為外存儲(chǔ)器。外存有硬盤、軟盤、光盤、可移動(dòng)大容量設(shè)備，如優(yōu)盤等。
[活動(dòng)]百聞不如一見(jiàn)，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行分組操作（八個(gè)人一組），打開(kāi)機(jī)箱，觀察主機(jī)箱內(nèi)的部件，觀察cpu的位置，內(nèi)存的形狀，及硬盤的形狀。（注意安全，有序）。
二、計(jì)算機(jī)硬件的基本工作原理。
現(xiàn)在，我來(lái)總結(jié)一下。計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)基本上由四大部件組成：輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、內(nèi)存、cpu。輸入設(shè)備負(fù)責(zé)接收外界信息后，輸送給內(nèi)存進(jìn)行暫時(shí)存儲(chǔ)和記憶，然后由內(nèi)存將有關(guān)的數(shù)據(jù)傳遞給cpu，數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)cpu運(yùn)算處理后，再傳遞給內(nèi)存進(jìn)行暫時(shí)存儲(chǔ)，最后由內(nèi)存將數(shù)據(jù)傳遞給輸出設(shè)備顯示、打印，或者傳遞給外存儲(chǔ)器，以便長(zhǎng)期保存。
初中信息技術(shù)教案課件篇十五
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)。
學(xué)會(huì)打開(kāi)windows中錄音機(jī)所錄制的聲音文件。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)。
通過(guò)動(dòng)手操作、觀察等方法，循序漸進(jìn)地學(xué)會(huì)使用錄音機(jī)，并能播放音頻文件。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
體驗(yàn)在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中獲得成功，打破信息技術(shù)的神秘感，樹(shù)立學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的良好意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“錄音機(jī)”的窗口。
2、學(xué)會(huì)打開(kāi)“錄音機(jī)”
3、學(xué)會(huì)使用“錄音機(jī)”播放音頻文件。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何正確快速的打開(kāi)“錄音機(jī)”
教學(xué)準(zhǔn)備：
歡快的兒童歌曲《三只小熊》、著名詩(shī)歌朗誦《詠柳》。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
播放之前準(zhǔn)備的音樂(lè)，以提問(wèn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生思考如何播放音樂(lè)，如何使用播放器——錄音機(jī)。
二、新授。
1、運(yùn)用生活中的`實(shí)例，例如糖果盒子，文具盒等，引導(dǎo)學(xué)生講出要拿到盒子里的東西，首先要打開(kāi)盒子。
目的：引出要播放的音樂(lè)也是放在一個(gè)“盒子”里的，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)“盒子”的思考。
2、實(shí)例展示“錄音機(jī)”，在計(jì)算機(jī)里的呈現(xiàn)方式，直觀的描述“錄音機(jī)”的組成部分，從而學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到錄音機(jī)的菜單欄里有“文件、編輯、效果、幫助”4個(gè)按鈕以及“前進(jìn)、后退、暫停、停止、錄音”三個(gè)按鈕和進(jìn)度顯示條。
目的：直觀的講述，學(xué)生可以清楚的認(rèn)識(shí)“錄音機(jī)”的窗口。
3、運(yùn)用多媒體顯示打開(kāi)詩(shī)歌朗誦的文件，在windows桌面中的“開(kāi)始”按鈕中程序菜單中選擇“附件—娛樂(lè)—錄音機(jī)”，這樣就在“盒子”里找到把錄音機(jī)找到了，再進(jìn)行“錄音機(jī)—文件—打開(kāi)”操作，出現(xiàn)“打開(kāi)”窗口，找到我們要播放的詩(shī)歌朗誦的文件，并點(diǎn)擊打開(kāi)，所要播放的內(nèi)容就出現(xiàn)在了“錄音機(jī)”里，點(diǎn)擊“播放”，就可以成功播放詩(shī)歌朗誦。
目的：通過(guò)教師帶領(lǐng)大家實(shí)際操作來(lái)掌握使用“錄音機(jī)”播放音頻文件。
三、鞏固練習(xí)。
(一)整體練習(xí)。
每個(gè)同學(xué)都操作播放音頻進(jìn)而鞏固上述所操作的步驟。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
(二)個(gè)人展示。
請(qǐng)不同的同學(xué)給大家展示如何使用“錄音機(jī)”.
四、總結(jié)體會(huì)。
五、課后作業(yè)。
錄一段自己想說(shuō)給父母的話，表達(dá)感恩之情。
初中信息技術(shù)教案課件篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確的開(kāi)關(guān)機(jī)、認(rèn)識(shí)windows桌面，對(duì)windows操作系統(tǒng)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)并能夠熟練的操作鼠標(biāo)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐操作能力。
過(guò)程與方法：教師講解+學(xué)生自主操作+練習(xí)鞏固。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生能夠正確開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
鼠標(biāo)的四種操作方式的掌握。
四、教學(xué)課時(shí)。
一課時(shí)。
五、教學(xué)媒介。
計(jì)算機(jī)多媒體教室。
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入。
小朋友，如果我們想讓計(jì)算機(jī)為我們工作，我們首先要學(xué)會(huì)開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)，以及鼠標(biāo)的正確使用。
要使用計(jì)算機(jī)，首先得與計(jì)算機(jī)交個(gè)朋友，學(xué)會(huì)打開(kāi)、關(guān)閉和正確使用鼠標(biāo)。
1、啟動(dòng)計(jì)算機(jī)。
先按顯示器上的電源開(kāi)關(guān)，再按下主機(jī)箱上的電源開(kāi)關(guān)，看看顯示器上什么變化。
檢查學(xué)生的開(kāi)機(jī)狀況，讓有困難的學(xué)生向周圍請(qǐng)教。
2、認(rèn)識(shí)windows桌面。
計(jì)算機(jī)啟動(dòng)成功后，我們看到的這個(gè)畫面，稱為windows的桌面。
讓學(xué)生指出“開(kāi)始”菜單按鈕、任務(wù)欄、圖標(biāo)、鼠標(biāo)指針?lè)謩e在哪里，并請(qǐng)學(xué)生演示。
3、和聰明的“小老鼠”握握手。
（1）介紹鼠標(biāo)名字的由來(lái)和鼠標(biāo)的外形、作用。
（2）介紹鼠標(biāo)工作不同的工作出現(xiàn)不同的形狀。
標(biāo)準(zhǔn)選擇、幫助選擇、后臺(tái)操作、等待。
（3）介紹鼠標(biāo)的握法。
大拇指和無(wú)名指、小指握住兩側(cè)，食指自然地放在左鍵上，中指放在右鍵上。
（4）鼠標(biāo)的操作。
移動(dòng)：握住鼠標(biāo)，在操作臺(tái)面上移動(dòng)，隨著鼠標(biāo)的.移動(dòng)，指針也在屏幕上跟著移動(dòng)。
單擊：將指針對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)位置，食指快速按一下鼠標(biāo)左鍵，然后迅速按一下鼠標(biāo)左鍵，然后迅速放開(kāi)。
雙擊：將指針對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)位置，食指快速連續(xù)按兩次鼠標(biāo)左鍵，然后迅速放開(kāi)。
拖動(dòng)：將指針對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)位置，按住鼠標(biāo)左鍵不放，移動(dòng)鼠標(biāo)到預(yù)定位置，再放開(kāi)左鍵。
（三）、練習(xí)鼠標(biāo)的四種操作。
1、移動(dòng)鼠標(biāo)，分別把指針移到屏幕桌面的四個(gè)角。
2、單擊桌面上的幾個(gè)圖標(biāo)，然后把指針移到?jīng)]有圖標(biāo)的地方再單擊一下，看看有什么結(jié)果。
3、將“我的電腦”圖標(biāo)拖動(dòng)到屏幕的右上角，然后又拖回來(lái)。
4、雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，看看是否有一個(gè)新畫面出現(xiàn)，然后在老師的指導(dǎo)下，關(guān)閉這個(gè)畫面。
（四）關(guān)閉計(jì)算機(jī)。
開(kāi)始—關(guān)閉計(jì)算機(jī)—關(guān)閉。
練習(xí)：按正確的方法開(kāi)啟、關(guān)閉計(jì)算機(jī)。
總結(jié)：
通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)掌握了以下的一些知識(shí)：
1、認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)硬件的基本組成。
2、了解了計(jì)算機(jī)軟件。
3、學(xué)會(huì)了開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)的正確操作。
4、學(xué)會(huì)了操作使用鼠標(biāo)。
初中信息技術(shù)教案課件篇十七
3、基本掌握電腦的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)操作；
4、熟悉電腦桌面；
教學(xué)重點(diǎn)：掌握電腦的開(kāi)關(guān)機(jī)工作；
教學(xué)難點(diǎn)：電腦的關(guān)機(jī)操作；
教學(xué)過(guò)程：
一、了解電腦在生活中的用途：
教師提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么？
1、學(xué)生自由發(fā)言；
注：可行的話教師可在電腦上演示操作；
2、教師補(bǔ)充說(shuō)明紹電腦的常規(guī)用途；
3、教師演示電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩游戲、購(gòu)物、聊天、學(xué)習(xí)等等。
二、了解電腦的各組成部分；
教師提問(wèn)：電腦竟然有那么大的威力，那到底電腦是什么樣子的呢？他有哪些組成部分呢？
1、讓學(xué)生觀察身邊的電腦，說(shuō)說(shuō)電腦有哪些組成部分？
注：學(xué)生可口說(shuō)也可手指。
教師拿出或指出相應(yīng)的設(shè)備，介紹其名稱并簡(jiǎn)單介紹其功用。
2、看誰(shuí)識(shí)的快；
教師任意指出設(shè)備，學(xué)生報(bào)出名稱。
方式：1、學(xué)生站起槍答。
2、開(kāi)小火車回答。
3、考一考；
你們現(xiàn)在已認(rèn)識(shí)了電腦，那你們還知道電腦還有哪些好朋友嗎？
他們和電腦一起又能幫我們做什么呢？
1）、學(xué)生自由討論。
2）、學(xué)生自問(wèn)自答：
方法：讓一學(xué)生提出電腦的一位朋友，讓其他的同學(xué)來(lái)回答，他能幫我們做些什么事。
教師一旁點(diǎn)拔，補(bǔ)充。
3、教師總結(jié)介紹：
如：打印機(jī)、掃描儀、優(yōu)盤、攝影（相）機(jī)、投影儀、寫字板、刻錄機(jī)等。有條件的話可拿出展示介紹。
三、初試電腦。
教師提問(wèn)：我們知道了電腦那無(wú)邊的能力，那怎樣來(lái)敲開(kāi)他的大門，與他來(lái)個(gè)親密接觸呢？（教師提示與開(kāi)電視機(jī)差不多）。
1、學(xué)生依據(jù)電視機(jī)的開(kāi)關(guān)猜測(cè)。
2、教師講解開(kāi)機(jī)的方法。
a：打開(kāi)顯示器的開(kāi)關(guān)。
b：打開(kāi)主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。
注：為了電腦的壽命，一定要先開(kāi)顯示器的開(kāi)關(guān)，后開(kāi)主機(jī)的開(kāi)關(guān)。
3、確定開(kāi)關(guān)：
a：教師指出顯示器及主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。
b：學(xué)生互指顯示器及主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。
4、開(kāi)機(jī)。
a：教師開(kāi)機(jī)。
注：應(yīng)講清電腦開(kāi)機(jī)中有個(gè)啟動(dòng)畫面并需有一定的時(shí)間，需耐心等待。
b：學(xué)生開(kāi)機(jī)。
要求相互監(jiān)督、提醒。
5、接觸桌面：
教師指出，我們開(kāi)機(jī)后所見(jiàn)到的界面我們稱之為桌面，他和我們現(xiàn)實(shí)生活中的桌子一樣是專門用來(lái)存放東西的。
教師提問(wèn)：你們看到桌面上有放有哪些東西呢？
1）、學(xué)生回答。
2）、教師歸納、補(bǔ)充說(shuō)明：
b：任務(wù)欄的介紹。
c：開(kāi)始按鈕的介紹。
6、關(guān)機(jī)：
教師提問(wèn)：那我們用完電腦后，又應(yīng)該做什么呢？怎么做呢？
1、學(xué)生指出應(yīng)關(guān)閉電腦。
2、教師講解關(guān)閉電腦的步驟：
a：教師演示關(guān)機(jī)步驟。
b；教師講解關(guān)機(jī)重點(diǎn)：
板書：?jiǎn)螕糸_(kāi)始按鈕――關(guān)閉系統(tǒng)――選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”（使小圓點(diǎn)出現(xiàn)在此選項(xiàng)前）――關(guān)閉顯示器（等顯示器滅掉后關(guān)閉）。
3、學(xué)生熟悉，關(guān)機(jī)步驟。
在相互監(jiān)督下進(jìn)行關(guān)機(jī)。
教師一旁巡視。
四、教師課堂小結(jié)：
a：學(xué)生回答今天學(xué)到了什么？有什么用？
b；教師補(bǔ)充回顧。
2.可愛(ài)的鼠標(biāo)。
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
有誰(shuí)知道它為什么叫鼠標(biāo)嗎？
講述鼠標(biāo)名稱的由來(lái)。（課件演示：鼠標(biāo)上有兩個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像老鼠耳朵的兩個(gè)鍵，左邊的叫做鼠標(biāo)的左鍵；右邊的叫做鼠標(biāo)的右鍵。鼠標(biāo)背面有個(gè)橡膠球，是小老鼠的腳鼠標(biāo)指針的移動(dòng)就是靠它的滾動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。）。
設(shè)計(jì)思路：通過(guò)老鼠的引入到鼠標(biāo)的引出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在對(duì)鼠標(biāo)由來(lái)的闡述中，拓展了學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力。
二、指導(dǎo)使用鼠標(biāo)。
1.掌握正確把握鼠標(biāo)的方法。在使用鼠標(biāo)之前，我們首先要掌握正確的握鼠標(biāo)方法。
通過(guò)學(xué)生的示范引出鼠標(biāo)還有哪些操作？提出今天的學(xué)習(xí)任務(wù)：（我與鼠標(biāo)交朋友）。
（1）指向：課件出示（和我握握手）來(lái)和我們的新朋友好好交流一下，學(xué)習(xí)指向的操作。
（2）單擊：課件出示（你能選我做你的好朋友嗎）嘗試將桌面上的圖標(biāo)選定。
（3）右擊：（神秘和右鍵）讓學(xué)生嘗試右鍵的作用。
（4）拖動(dòng)：（給我排排座位吧），教師講解操作的要點(diǎn)，然后做一個(gè)游戲“排座位”。
（5）雙擊：（讓我?guī)湍悴椴槟愕纳瞻桑?。用鼠?biāo)查生日，引出雙擊操作。要求同學(xué)們參照課本6-7頁(yè)，嘗試查找自己的生日，并寫下來(lái)。
設(shè)計(jì)思路：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，以及初步嘗試自學(xué)的能力。加強(qiáng)學(xué)生的表述能力。給學(xué)生一個(gè)衡量作品質(zhì)量尺子，促使學(xué)生向標(biāo)準(zhǔn)看齊。在學(xué)習(xí)中互相交流合作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
三、體驗(yàn)成功，分享成果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
游戲練習(xí)。
游戲一：你能拿到我送給你的禮物嗎？教師講解游戲規(guī)則，用單擊的方法選擇禮物。
游戲二：摘棗子。教師講解游戲規(guī)則，樹(shù)上有三種棗子，綠的、紅的和紫的，分別用單擊、雙擊與拖動(dòng)的辦法將棗子摘下來(lái)。
設(shè)計(jì)思路：并初試嘗試自學(xué)的方式來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，嘗試自己尋找解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，從而掌握學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到玩中練，玩中學(xué)。
四、課堂小結(jié)。
1.我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)鼠標(biāo)有了更多的認(rèn)識(shí)，給你的同桌說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)到了那些知識(shí)。
第三課鼠標(biāo)陪我玩一玩。
一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書p8～9。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解快捷方式。
技能目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)雙擊桌面上的“快捷圖標(biāo)”進(jìn)入程序，以及關(guān)閉程序；
2.熟練使用鼠標(biāo)的單擊、拖動(dòng)、雙擊、右鍵單擊等操作；
情感目標(biāo)：感受電腦的無(wú)窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦的興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待電腦游戲。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)游戲，使學(xué)生饒有興趣地掌握鼠標(biāo)的基本操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手。
教學(xué)難點(diǎn)：正確的游戲觀的滲透。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：將小游戲事先裝入學(xué)生機(jī)，并建好快捷方式。
五、課時(shí)安排：1課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師說(shuō)生練，教師提示注意點(diǎn)。
拖動(dòng)：先按住鼠標(biāo)的左鍵不放，把它移動(dòng)到新的地方后，再放開(kāi)鼠標(biāo)左鍵。（練習(xí)：把我的電腦圖表移到右下角）。
單擊：按鼠標(biāo)左鍵一次。（提示：用食指按左鍵一次）。
雙擊：連續(xù)快速的單擊鼠標(biāo)左鍵兩次。（提示：連續(xù)快速按鼠標(biāo)左鍵兩次）。
（二）傳授新知。
游戲一：讓小動(dòng)物更漂亮。
1.打開(kāi)桌面上的“涂色游戲”
2.關(guān)閉桌面上的“涂色游戲”。
（先讓學(xué)生回答如何關(guān)閉窗口）。
3.用另一種方法打開(kāi)“涂色游戲”
右擊“涂色游戲”選“打開(kāi)”。（右擊：按鼠標(biāo)右鍵一次）。
4.師示范：首先選擇小動(dòng)物，然后在顏料盒中單擊某一種顏色，最后將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到相應(yīng)的位置上，再次單擊，就能將顏色填好啦。
5.學(xué)生練習(xí)：讓小動(dòng)物變得越來(lái)越漂亮！
初中信息技術(shù)教案課件篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解電腦在生活中的運(yùn)用；
2、初步掌握電腦各外觀部件的名稱；
3、基本掌握電腦的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)操作；
4、熟悉電腦桌面；
教學(xué)重點(diǎn)：掌握電腦的開(kāi)關(guān)機(jī)工作；
教學(xué)難點(diǎn)：電腦的關(guān)機(jī)操作；
教學(xué)過(guò)程：
一、了解電腦在生活中的用途：
教師提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，大名鼎鼎的`電腦能幫我們做什么？
1、學(xué)生自由發(fā)言；
注：可行的話教師可在電腦上演示操作；
2、教師補(bǔ)充說(shuō)明紹電腦的常規(guī)用途；
3、教師演示電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩游戲、購(gòu)物、聊天、學(xué)習(xí)等等。
二、了解電腦的各組成部分；
教師提問(wèn)：電腦竟然有那么大的威力，那到底電腦是什么樣子的呢？他有哪些組成部分呢？
1、讓學(xué)生觀察身邊的電腦，說(shuō)說(shuō)電腦有哪些組成部分？
注：學(xué)生可口說(shuō)也可手指。
教師拿出或指出相應(yīng)的設(shè)備，介紹其名稱并簡(jiǎn)單介紹其功用。
2、看誰(shuí)識(shí)的快；
教師任意指出設(shè)備，學(xué)生報(bào)出名稱。
方式：1、學(xué)生站起槍答。
2、開(kāi)小火車回答。
3、考一考；
你們現(xiàn)在已認(rèn)識(shí)了電腦，那你們還知道電腦還有哪些好朋友嗎？
他們和電腦一起又能幫我們做什么呢？
1）、學(xué)生自由討論。
2）、學(xué)生自問(wèn)自答：
方法：讓一學(xué)生提出電腦的一位朋友，讓其他的同學(xué)來(lái)回答，他能幫我們做些什么事。
教師一旁點(diǎn)拔，補(bǔ)充。
3、教師總結(jié)介紹：
如：打印機(jī)、掃描儀、優(yōu)盤、攝影（相）機(jī)、投影儀、寫字板、刻錄機(jī)等。有條件的話可拿出展示介紹。
三、初試電腦。
教師提問(wèn)：我們知道了電腦那無(wú)邊的能力，那怎樣來(lái)敲開(kāi)他的大門，與他來(lái)個(gè)親密接觸呢？（教師提示與開(kāi)電視機(jī)差不多）。
1、學(xué)生依據(jù)電視機(jī)的開(kāi)關(guān)猜測(cè)。
2、教師講解開(kāi)機(jī)的方法。
a：打開(kāi)顯示器的開(kāi)關(guān)。
b：打開(kāi)主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。
注：為了電腦的壽命，一定要先開(kāi)顯示器的開(kāi)關(guān)，后開(kāi)主機(jī)的開(kāi)關(guān)。
3、確定開(kāi)關(guān)：
a：教師指出顯示器及主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。
b：學(xué)生互指顯示器及主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。
4、開(kāi)機(jī)。
a：教師開(kāi)機(jī)。
注：應(yīng)講清電腦開(kāi)機(jī)中有個(gè)啟動(dòng)畫面并需有一定的時(shí)間，需耐心等待。
b：學(xué)生開(kāi)機(jī)。
要求相互監(jiān)督、提醒。
5、接觸桌面：
教師指出，我們開(kāi)機(jī)后所見(jiàn)到的界面我們稱之為桌面，他和我們現(xiàn)實(shí)生活中的桌子一樣是專門用來(lái)存放東西的。
教師提問(wèn)：你們看到桌面上有放有哪些東西呢？
1）、學(xué)生回答。
2）、教師歸納、補(bǔ)充說(shuō)明：
b：任務(wù)欄的介紹。
c：開(kāi)始按鈕的介紹。
6、關(guān)機(jī)：
教師提問(wèn)：那我們用完電腦后，又應(yīng)該做什么呢？怎么做呢？
1、學(xué)生指出應(yīng)關(guān)閉電腦。
2、教師講解關(guān)閉電腦的步驟：
a：教師演示關(guān)機(jī)步驟。
b；教師講解關(guān)機(jī)重點(diǎn)：
板書：?jiǎn)螕糸_(kāi)始按鈕——關(guān)閉系統(tǒng)——選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”（使小圓點(diǎn)出現(xiàn)在此選項(xiàng)前）——關(guān)閉顯示器（等顯示器滅掉后關(guān)閉）。
3、學(xué)生熟悉，關(guān)機(jī)步驟。
在相互監(jiān)督下進(jìn)行關(guān)機(jī)。
教師一旁巡視。
四、教師課堂小結(jié)：
a：學(xué)生回答今天學(xué)到了什么？有什么用？
b；教師補(bǔ)充回顧。
初中信息技術(shù)教案課件篇十九
教學(xué)目標(biāo):。
1.知識(shí)目標(biāo)：了解什么是電子圖書，并體會(huì)其優(yōu)越性；了解常見(jiàn)電子圖書的格式。
2.能力目標(biāo)：熟練掌握分類搜索的方法；學(xué)會(huì)用搜索引擎在因特網(wǎng)上查找自己所需的電子圖書；學(xué)會(huì)下載及安裝電子圖書閱覽器。
3.情感目標(biāo)：在上網(wǎng)查找并閱讀電子圖書的過(guò)程中，體會(huì)電子圖書的優(yōu)越性，并進(jìn)一步提高文學(xué)修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用搜索引擎查找自己需要的電子圖書。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.利用搜索引擎查找自己需要的電子圖書。
2.下載及安裝電子圖書閱覽器。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
了解一些可在線閱讀書報(bào)的網(wǎng)站。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)活動(dòng)。
一、激趣引入。
教師可先用一段flash或音頻激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如在課堂導(dǎo)入時(shí)，教師先播放一段《丑小鴨》故事的開(kāi)頭，正當(dāng)學(xué)生聽(tīng)得津津有味時(shí)停止播放。再引導(dǎo)學(xué)生到“中國(guó)青少年新世紀(jì)讀書網(wǎng)”上查找到此故事，并閱讀故事的進(jìn)一步發(fā)展。
二、在“中國(guó)青少年新世紀(jì)讀書網(wǎng)”上查找。
教師可以告訴學(xué)生在“中國(guó)青少年新世紀(jì)讀書網(wǎng)”上可以查找到《丑小鴨》的故事，快去找一找。
教師可以教給學(xué)生歸類查找的方法。
三、用搜索引擎搜索。
教師組織學(xué)生小組討論自己喜歡看的書或還想看的書，并在“中國(guó)青少年新世紀(jì)讀書網(wǎng)”上查找。
在用搜索引擎查找時(shí)，可直接用書名作為關(guān)鍵詞。如果有的學(xué)生記不清書的全名，可以用書名中的一個(gè)詞語(yǔ)或幾個(gè)詞語(yǔ)作為搜索的關(guān)鍵詞。查找到自己想看的書后，教師可組織學(xué)生在線閱讀圖書。
四、介紹網(wǎng)上購(gòu)書。
教師可適當(dāng)?shù)亟榻B網(wǎng)上書店，讓學(xué)生初步了解在網(wǎng)上書店購(gòu)書與在一般的`書店購(gòu)書有什么不同。同時(shí)也應(yīng)提醒學(xué)生，網(wǎng)上購(gòu)物是存在風(fēng)險(xiǎn)的，不要在網(wǎng)上隨意泄漏自己或家人的個(gè)人資料，特別是信用卡-號(hào)、手機(jī)號(hào)碼等，提高學(xué)生的防范意識(shí)。
五、學(xué)生練習(xí)。
在網(wǎng)上查找《都市快報(bào)》和《浙江日?qǐng)?bào)》，說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙有什么好處。網(wǎng)上的圖書，學(xué)生以前接觸得比較多，但每天家里看的報(bào)紙?jiān)诰W(wǎng)上也有，很多學(xué)生是想不到的。在查找過(guò)程中，教師要注意學(xué)生搜索關(guān)鍵詞的選擇是否正確。
六、小結(jié)。
學(xué)生聽(tīng)到未完的故事，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，驅(qū)使學(xué)生急切地想知道故事的發(fā)展。
先放手讓學(xué)生自己查找，再對(duì)某些有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
多數(shù)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己想要看的書讀書網(wǎng)上并沒(méi)有，從而引出用搜索引擎搜索。
學(xué)生自行查找，找到后自行閱讀。
學(xué)生可以在網(wǎng)上了解自己想買的書的價(jià)格，內(nèi)容介紹等等。
學(xué)生查找報(bào)紙，找到報(bào)紙后，如果時(shí)間有剩余，可讓學(xué)生在線閱讀報(bào)紙。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
網(wǎng)上電子圖書的方便快捷頓時(shí)顯現(xiàn)出來(lái)了。
通過(guò)不同方法的查找，讓學(xué)生明白兩種查找的優(yōu)缺點(diǎn)和作用。
進(jìn)一步讓學(xué)生明白，網(wǎng)上圖書的快捷。
通過(guò)練習(xí)，不僅能鞏固學(xué)生的搜索技能，也能讓學(xué)生體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性。
初中信息技術(shù)教案課件篇二十
一、信息的概念：
師：同學(xué)們，今天是我們高中信息技術(shù)學(xué)科的第一堂課。有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是信息？在日常生活中，你認(rèn)為哪些屬于信息，試著舉1~2個(gè)例子。
生：（舉例）。
師：（教師在學(xué)生舉例時(shí)可以將案例記錄在黑板上，以備區(qū)分信息與信息的媒體之用）。
師：剛才大家都列舉了很多生活中的例子?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)看看著名的學(xué)者是如何來(lái)定義信息這個(gè)概念的。（應(yīng)用ppt演示文稿）。
師：信息是一個(gè)被各個(gè)領(lǐng)域廣泛運(yùn)用的概念，其定義因領(lǐng)域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學(xué)奠基人香農(nóng)和控制論奠基人維納對(duì)信息的定義。
生：（區(qū)分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體）。
師：（將例子按照信息、媒體有規(guī)律地排列）。
例如：信息媒體。
書中記載的內(nèi)容書。
天氣預(yù)報(bào)廣播。
生：（將舉例的媒體按照其類型分類）。
二、信息的主要特征：
師：信息的存在多種多樣，作為萬(wàn)物中的一種，它們同樣有著其固有的.特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過(guò)所獲取到的信息，找出它們共同的特性。
1、普遍性（課件演示）。
師：老師講課的內(nèi)容屬于信息嗎？依附于什么物質(zhì)來(lái)傳播的？（生答）屬于。是依附于聲音來(lái)傳播信息；請(qǐng)同學(xué)們舉出其他的類似的實(shí)。（生答）書刊上的文字依附于紙張；時(shí)間信息依附于鐘表。
師：同一個(gè)信息可以在不同的媒體上看到，說(shuō)明了同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。
2、載體依附性。
（1）信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體；
（2）同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。
（3）載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。
師：同一信息對(duì)所有的人都有同樣的價(jià)值嗎？（生答）不是。
師：信息可以增值嗎？（生答）人們?cè)诩庸ば畔⒌倪^(guò)程中，經(jīng)過(guò)選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。（課件演示）。
3.信息的價(jià)值相對(duì)性。
(1)信息只有被人們利用，才有價(jià)值。(2)信息可以增值；
4.信息的時(shí)效性。
(1)信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化（有長(zhǎng)或短）。
(2)信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。
典型實(shí)例：天氣預(yù)報(bào)、會(huì)議通知、招聘信息、軍事信息。
師：臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來(lái)的傷痕依然存在，有關(guān)臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對(duì)我們十分有用，但是現(xiàn)在對(duì)我們還有用嗎？（生答）沒(méi)有。
師：信息的價(jià)值會(huì)隨時(shí)間的變化而變化，過(guò)了這個(gè)時(shí)間，該信息就失去價(jià)值了。
生：（疑問(wèn)）書本中的科學(xué)知識(shí)會(huì)隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎？
師：如果是理論知識(shí)幾乎不會(huì)貶值，但如果是技術(shù)知識(shí)同樣會(huì)隨時(shí)間而變化，但所花的時(shí)間會(huì)比一般的信息長(zhǎng)很多。（課件演示）。
（1）信息資源共享。
（2）信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。
（3）信息共享不會(huì)丟失、改變。
師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽(tīng)到嗎？電視臺(tái)播出的新聞只會(huì)被一位觀眾知道嗎？
生：（齊）不是。
師：信息都是可以共享的，它區(qū)別于物物交換，即信息可被多次利用，共享過(guò)程中不會(huì)發(fā)生信息丟失。
師小結(jié)：信息還沒(méi)有別的特征呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂搿?BR> 初中信息技術(shù)教案課件篇二十一
知識(shí)與技能：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解桌面上的圖標(biāo)代表什么，有什么作用，并能夠熟練的打開(kāi)桌面上的圖標(biāo)。
2、在熟悉操作窗口的同時(shí)，認(rèn)識(shí)窗口的組成部分。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)程序窗口的認(rèn)識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。
過(guò)程與方法：合作交流+教師引導(dǎo)+操作實(shí)踐。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
了解什么是窗口？
在windows桌面上的'每一個(gè)圖標(biāo)，都指向一個(gè)應(yīng)用程序，每運(yùn)行一個(gè)程序，桌面上就出現(xiàn)一個(gè)稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“窗口”，如果同時(shí)運(yùn)行多個(gè)程序，就要同時(shí)打開(kāi)多個(gè)窗口。如何運(yùn)行程序，打開(kāi)窗口呢？別著急，請(qǐng)跟我一起學(xué)。
二、新授。
（一）、打開(kāi)窗口。
我們可以用兩種方法打開(kāi)窗口：
1、把指針移動(dòng)到桌面的圖標(biāo)上，然后雙擊。
2、單擊“開(kāi)始”按鈕，在菜單中選擇需要運(yùn)行的程序圖標(biāo)或需要打開(kāi)的文檔并單擊它?！伴_(kāi)始”菜單中的每一個(gè)命令和桌面上的每一個(gè)圖標(biāo)一樣，都代表著一個(gè)應(yīng)用程序，每運(yùn)行一個(gè)程序，就打開(kāi)一個(gè)窗口。
（二）窗口的組成。
標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕、工作區(qū)、邊框、窗口角。
（三）窗口的操作。
1、窗口的最大化、最小化和還原。
最大化與還原：?jiǎn)螕簟白畲蠡卑粹o，窗口就擴(kuò)大到整個(gè)桌面，這時(shí)“最大化”按鈕就由“最大化”變換為“還原”。如果要恢復(fù)原來(lái)的窗口，單擊“還原”就可以了。
最小化與還原：?jiǎn)螕簟白钚』卑粹o，窗口就縮小為一個(gè)圖標(biāo)按鈕，存放在任務(wù)欄上。如果要恢復(fù)原來(lái)的窗口，單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)按鈕就可以了。
2、窗口的移動(dòng)。
窗口最大化是無(wú)法移動(dòng)的。
3、窗口大小的改變4、窗口的關(guān)閉。
要關(guān)閉窗口，最簡(jiǎn)單的方法就是單擊“關(guān)閉”按鈕。
三、練一練。
1、完成練習(xí)1。
2、通過(guò)“開(kāi)始”菜單打開(kāi)“寫字板”窗口，練習(xí)窗口的最大化、最小化、還原、移動(dòng)、縮放等各種操作，然后關(guān)閉窗口。
四、拓展知識(shí)。
同時(shí)打開(kāi)3—5個(gè)窗口，然后將指針移支任務(wù)欄的空白位置，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。
初中信息技術(shù)教案課件篇二十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、啟動(dòng)flash5的方法，熟悉它的界面。
2、掌握引入一個(gè)已有動(dòng)畫的方法，并觀看自己所引入的動(dòng)畫。
3、掌握保存文件的方法。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)flash5基本技能，啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立使用flash5軟件。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和探索能力，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生掌握本課的知識(shí)和技能。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
了解flash5的時(shí)間軸、舞臺(tái)、繪圖工具以及浮動(dòng)面板的功能。
教學(xué)難點(diǎn)：
給圖庫(kù)中的對(duì)象進(jìn)行分類，以入圖層的命名。
教學(xué)方法：
講解法、操作法、演示法等。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？是啊，我想，每位同學(xué)都有伴隨動(dòng)畫片一起成長(zhǎng)的經(jīng)歷，在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中一定看過(guò)許多難忘的動(dòng)畫片，大家想知道這些精美的動(dòng)畫片是怎么做出來(lái)的？（生：想知道）從這節(jié)課開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作動(dòng)畫的軟件：flash，flash5在生活中有著廣泛的應(yīng)用，不僅能作動(dòng)畫，還能做廣告宣傳等，在以后的學(xué)習(xí)和工作中我們將逐漸接觸到。
（二）自主學(xué)習(xí)合作探究。
（1）自主學(xué)習(xí)。
首先指導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)flash5，讓學(xué)生熟悉flash5的界面，了解時(shí)間軸的作用、舞臺(tái)、繪圖工具及浮動(dòng)面板。
（2）合作學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在就讓我們啟動(dòng)flash5動(dòng)畫軟件吧，首先同學(xué)可以通過(guò)開(kāi)始菜單來(lái)進(jìn)入，和啟動(dòng)其它軟件的方法一樣，開(kāi)始—程序—flash5，或者在桌面上有可直接雙擊進(jìn)入。
師讓生觀察flash5界面并講解：
1、時(shí)間軸：
它像電影的膠片，每一小格代表動(dòng)畫的一幀，幀里面裝載著動(dòng)畫內(nèi)容。當(dāng)你對(duì)某一幀進(jìn)行編輯、修改的時(shí)候，只要用鼠標(biāo)點(diǎn)時(shí)間軸與它相對(duì)應(yīng)的小格就可以進(jìn)入這一幀的編輯狀態(tài)。
2、舞臺(tái)：
flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字，叫舞臺(tái)。它是創(chuàng)建動(dòng)畫和動(dòng)畫演出的場(chǎng)所。這和以前學(xué)過(guò)的我們常常把編輯區(qū)看成畫布和白紙的方式不同。
有了舞臺(tái)就要有演員，flash5中的演員是什么呢？它們叫圖形和元件（組件），圖形很好理解，就是我們用繪圖工具畫的或“導(dǎo)入”的圖片，元件是什么呢？它是組合在一起的圖形，也可以是一個(gè)動(dòng)畫效果的按鈕，還可以是一段動(dòng)畫，在flash5，中叫“影片剪輯”。
繪圖工具：
和我們以前學(xué)過(guò)“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多。
浮動(dòng)面板：要制作一部動(dòng)畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法，這了進(jìn)行這些設(shè)置，flash5中設(shè)計(jì)了很多浮動(dòng)面板。它們分布在屏幕的右側(cè)。這些面板可以在屏幕上隨意拖動(dòng)，來(lái)回切換，如果嫌礙事，還可以關(guān)閉。如果弄亂了，你可以通過(guò)窗口——面板位置——默認(rèn)規(guī)劃命令把它們恢復(fù)過(guò)來(lái)。
好了，我講了半天，大家對(duì)flash5一定有所了解，一定想試試操作了吧，下面我們就來(lái)作一個(gè)最簡(jiǎn)單的動(dòng)畫——大海中的一個(gè)小魚在游來(lái)游去。
（一）制作動(dòng)畫。
1、啟動(dòng)flash5。
2、導(dǎo)入圖片。
3、在預(yù)覽窗中出現(xiàn)一條小魚，單擊按鈕可以預(yù)覽動(dòng)畫。
4、用鼠標(biāo)拖住預(yù)覽窗中的魚，將它拖入舞臺(tái)，隨意放在舞臺(tái)底部。
（二）預(yù)覽動(dòng)畫。
可通過(guò)“控制”菜單下的“測(cè)試影片”進(jìn)行測(cè)試。
（三）保存文件。
和以住我們保存文件的方法一樣，不再重復(fù)。
學(xué)生操作，教師巡視。
初中信息技術(shù)教案課件篇二十三
嘗試機(jī)器人的搭建及程序設(shè)計(jì)。
2.過(guò)程與方法。
學(xué)會(huì)使用“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊來(lái)使機(jī)器人前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)向；
理解機(jī)器人行走的方向、左右電機(jī)轉(zhuǎn)速差異與機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人知識(shí)的思維模式和動(dòng)手能力；
培養(yǎng)學(xué)生編寫程序的興趣；
在調(diào)試過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生間的交流與合作精神。
【教法選擇】。
以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1.“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊的使用；
2.機(jī)器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu)；
3.機(jī)器人的搭建及左右電機(jī)的設(shè)置。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
2.左右電機(jī)的設(shè)置與機(jī)器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
欣賞圖片，思考問(wèn)題，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)。
教師活動(dòng)。
2.最基本的機(jī)器人的搭建，為學(xué)生展示搭建好的機(jī)器人，演示一個(gè)發(fā)電機(jī)及輪胎的安裝，給學(xué)生布置任務(wù)，完成其他發(fā)電機(jī)的安裝。
學(xué)生活動(dòng)。
通過(guò)觀察教師的演示以及搭建好的機(jī)器人，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機(jī)的任務(wù)。
三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究。
教師活動(dòng)。
2.布置任務(wù)一(完成機(jī)器人走直線)。
學(xué)生活動(dòng)。
基本機(jī)器人知識(shí)的學(xué)習(xí)，小組合作探究完成機(jī)器人走直線的任務(wù)。
教師活動(dòng)。
2.演示下載程序到機(jī)器人中的步驟。
學(xué)生活動(dòng)。
四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)。
教師活動(dòng)。
2.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)；
3.提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生活動(dòng)。
1.欣賞作品，自評(píng)、他評(píng)；
2.完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)；
3.記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。
【教學(xué)反思】。
略