教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體體現(xiàn)，能夠幫助教師規(guī)劃教學(xué)進(jìn)程。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該兼顧學(xué)科知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際需求，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)和綜合能力。教師可以通過(guò)與同行的交流和分享，互相借鑒和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
幼兒大班藝術(shù)教案反思篇一
1、嘗試用報(bào)紙棍隨意造型，形成魚(yú)的各種身體形狀。
2、能用彩紙大膽設(shè)計(jì)裝飾報(bào)紙魚(yú)的身體，并能用自己的方法解決魚(yú)眼睛的粘貼。
3、喜歡與同伴分享創(chuàng)作的快樂(lè)。.
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過(guò)各類(lèi)“美麗的魚(yú)"，畫(huà)過(guò)熱帶魚(yú)，對(duì)魚(yú)的外形特征、花紋色彩有所了解。
一、游戲“紙棒變變變”引導(dǎo)幼兒用紙棒隨意造型。
師：變出來(lái)什么，還能變成什么。
二、請(qǐng)幼兒欣賞用報(bào)紙棒做成的報(bào)紙魚(yú)，共同探討魚(yú)的身體結(jié)。
構(gòu)、制作材料及方法。
1、啟發(fā)幼兒探索魚(yú)的制作方法：先用報(bào)紙棍任意圍成魚(yú)身體的。
竺譬，.使用透明膠連接;然后用彩色紙條裝飾魚(yú)身上的花紋;妄善。
用彩色紙片裝飾魚(yú)尾、魚(yú)鰭和魚(yú)眼睛。
2、小魚(yú)少了魚(yú)鰭、魚(yú)尾、魚(yú)眼會(huì)怎樣?小魚(yú)是鏤空的，眼睛怎么粘貼?
三、提出要求，幼兒制造。
1、鼓勵(lì)幼兒制作出和別人不一樣的報(bào)紙魚(yú)。
2、提示幼兒注意材料使用和操作習(xí)慣。
四、幼兒制作，教師教導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別裝飾花紋、粘眼睛有困難的幼兒。
五、欣賞評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)幼兒從形態(tài)、花紋、魚(yú)眼的'粘帖位置、制作方法等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
制作報(bào)紙魚(yú)的活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是新鮮的、有挑戰(zhàn)性的。由于這次手工有一定的難度，我采取探索嘗試法，把動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)留給幼兒，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦、動(dòng)手，在折一折、彎一彎、碰一碰的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用報(bào)紙棍造型，讓幼兒明白在操作中遇到困難首先要自己想辦法解決?；y裝飾是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，魚(yú)眼睛的高主萎本次活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒的作品在魚(yú)身的花紋設(shè)計(jì)、魚(yú)眼睛的粘貼上出現(xiàn)了多種創(chuàng)意，有的是花紋的組合，有的用了對(duì)比色，還有的用了漸變色，幼兒通過(guò)動(dòng)腦想出了不同的魚(yú)眼睛的粘貼方法，每個(gè)作品都獨(dú)具特色，使幼兒充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
幼兒大班藝術(shù)教案反思篇二
1、嘗試用前后重疊的方法表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)民居。
2、感受用水墨畫(huà)表現(xiàn)的江南水鄉(xiāng)的美。
1、范例（單幢民居、多幢民居、江南水鄉(xiāng)風(fēng)景）各一張。
2、民居貼絨五幢、鏡框 照相機(jī)、水墨畫(huà)繪畫(huà)用品。
――請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)擺放房子。老師將幼兒擺放結(jié)果用照相機(jī)拍下來(lái)。
a、你喜歡哪一張照片，為什么？
3、幼兒創(chuàng)作畫(huà)――鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出多幢房子，表現(xiàn)出前后重疊的房子。
――合理地添畫(huà)一些水鄉(xiāng)的背景，展現(xiàn)畫(huà)面的美。
4、分享與交流――說(shuō)說(shuō)我的水鄉(xiāng)畫(huà)是怎樣的？有幾幢房子？它們是怎樣表現(xiàn)在畫(huà)里的？
幼兒大班藝術(shù)教案反思篇三
1、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的牛仔褲，知道牛仔褲有不同的款式。
2、了解牛仔褲的一些基本特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)牛仔褲的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裁剪方法動(dòng)手制作牛仔褲，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
1、電子白板課件；
2、長(zhǎng)方形紙、彩帶、剪刀。
一、播放“會(huì)跳舞的牛仔褲”，引起幼兒對(duì)牛仔褲的興趣。
師：小朋友們，你們會(huì)跳舞嗎？那你們見(jiàn)過(guò)會(huì)跳舞的牛仔褲嗎？我們一起來(lái)看一看這條神奇的牛仔褲吧！
二、播放各種各樣的牛仔褲圖片，引導(dǎo)幼兒了解牛仔褲的基本特點(diǎn)。
2、師：噔噔噔噔~哇，這么多的牛仔褲啊，你看到了什么樣子的牛仔褲？
3、教師小結(jié)：原來(lái)這些牛仔褲的款式很多，直筒牛仔褲、喇叭牛仔褲、小腳牛仔褲；有長(zhǎng)的牛仔褲，也有短的牛仔褲。
4、師：小熊豆豆的店生意很紅火，牛仔褲也非常受歡迎，這兩位小朋友的牛仔褲就是在小熊豆豆的牛仔褲店里買(mǎi)的，怎么樣，好看嗎？小男孩和小女孩穿的牛仔褲的款式、顏色一樣嗎？哪里不一樣呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)?。泻⒋┝艘粭l顏色比較深的直筒長(zhǎng)褲，女孩穿了一條顏色比較淺的牛仔短褲）。
師：我看到你們當(dāng)中也有很多小朋友穿了牛仔褲，請(qǐng)你們來(lái)介紹一下你的牛仔褲吧！
你們喜歡穿牛仔褲嗎？老師也很喜歡，不止我們中國(guó)人喜歡穿牛仔褲，看看，誰(shuí)也喜歡穿牛仔褲呢？（外國(guó)的大人，小孩們）其實(shí)啊，牛仔褲最早就是從外國(guó)傳到中國(guó)來(lái)的，所以啊，外國(guó)人更喜歡穿牛仔褲，全世界的人都喜歡穿牛仔褲，真可謂是“全球風(fēng)靡”啊。
5、討論：你們知道為什么小熊豆豆店里的牛仔褲這么受歡迎嗎？
6、教師小結(jié)：牛仔褲的主要特點(diǎn)是壽命很長(zhǎng)，可以穿很久都不會(huì)壞掉，牛仔褲的款式也是多種多樣的，有直筒牛仔褲、喇叭牛仔褲、小腳牛仔褲，還有的牛仔褲上有圖案、有花紋，很好看，很時(shí)尚，因此，大家都非常喜愛(ài)它。而且我們一年四季都可以穿牛仔褲，天氣比較冷的時(shí)候我們穿厚一點(diǎn)的牛仔褲，天氣熱一點(diǎn)的話我們可以穿薄一點(diǎn)、短一點(diǎn)的牛仔褲。
三、練習(xí)題“找找牛仔褲”。
2、師：得到了大家的幫助，小熊豆豆店里的生意一定會(huì)更加紅火的。
四、游戲“找相同、找不同”。
師：我們來(lái)和牛仔褲做一個(gè)游戲吧！這里有三條牛仔褲，先請(qǐng)小朋友們找一找它們相同的地方/不同的地方。
（褲腰、紐扣、腰帶襻、前門(mén)襟、緝明線）。
五、播放制作視頻和步驟，學(xué)習(xí)制作和裝飾牛仔褲。
1、播放視頻。
師：你想幫小熊豆豆的店里設(shè)計(jì)牛仔褲嗎？那牛仔褲到底是怎樣制作的呢？我們先來(lái)看一看制作過(guò)程吧！
2、播放步驟。
3、教師出示畫(huà)好線條的牛仔褲，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用線條畫(huà)出牛仔褲的共同特點(diǎn)。
六、幼兒動(dòng)手操作制作和裝飾牛仔褲。
七、以牛仔褲走秀結(jié)束活動(dòng)。
牛仔（服裝類(lèi)型）。
牛仔布的生產(chǎn)起源于美國(guó)。李維·施特勞斯原是德國(guó)猶太人。第一件牛仔服誕生于19世紀(jì)中葉，19世紀(jì)90年代才在美國(guó)投入大批量生產(chǎn)。當(dāng)時(shí)，美國(guó)人為牛仔服在美國(guó)誕生而感到莫大的自豪和驕傲，1975年美國(guó)慶祝建國(guó)200周年時(shí)，在華盛頓國(guó)家博物館還曾經(jīng)展出了一條所謂的“李維”式牛仔褲，吸引了在場(chǎng)人的諸多眼球。牛仔服直到20世紀(jì)六七十年代才開(kāi)始在我國(guó)流行，而牛仔布始終伴隨著牛仔服裝的發(fā)展而發(fā)展，倘若追溯牛仔布的發(fā)展歷史，也應(yīng)該有上百年了，牛仔布經(jīng)歷了百年風(fēng)雨的洗禮后，長(zhǎng)盛不衰，且市場(chǎng)越來(lái)越大，因?yàn)榕Ｗ忻媪吓c服裝老少皆宜穿著，有很強(qiáng)的通用性，它將長(zhǎng)期成為國(guó)內(nèi)外服裝消費(fèi)者所青睞的時(shí)裝之一?？梢哉f(shuō)，當(dāng)牛仔服裝在中國(guó)興起之時(shí)，中國(guó)的千千萬(wàn)萬(wàn)消費(fèi)者就“春夏秋冬”都割舍不下對(duì)她的眷戀之情。
靈感。
最早牛仔褲的出現(xiàn)，源于某個(gè)靈機(jī)一動(dòng)的創(chuàng)意。那是在1853年，正是加利福尼亞淘金熱最風(fēng)行的時(shí)候。淘金的工人們一直抱怨普通的褲子磨損得太厲害，也裝不下淘來(lái)的黃金顆粒。于是，一位名叫l(wèi)evisstrauss的商人萌發(fā)了用滯銷(xiāo)帆布制作一種不易磨損的工裝褲的想法。最早的牛仔褲并不是現(xiàn)在最常見(jiàn)的藍(lán)色，而是棕色的，而且褲腰也裁剪得很高，便于工人們把它穿在普通褲子的外面。為了加固，在褲兜和褲門(mén)處都使用了嶄新的銅紐扣———這已經(jīng)成了牛仔服裝里一種歷久不變的標(biāo)志性元素。
選購(gòu)。
牛仔褲最常見(jiàn)的顏色當(dāng)屬藍(lán)色，此外又有黑、白等其他色彩。材質(zhì)也有多種，款式更是不勝枚舉。各生產(chǎn)廠家縫制的牛仔褲都各具特色，不妨多試穿幾條比較一下，挑選自己最中意的。選購(gòu)時(shí)，還應(yīng)考慮著用的場(chǎng)合以及和上衣、鞋子的配。令年輕人欽慕不已的牛仔褲首推levi's、lee和wrangler等名牌，世界各國(guó)又各有國(guó)產(chǎn)的名牌牛仔褲，像日本的bigjohn、edwin等，在日本國(guó)內(nèi)受歡迎的程度，決不亞于大名鼎鼎的美國(guó)牛仔褲。幾乎所有的牛仔褲都是男女通用，部分牌號(hào)也有臀部較大、股溝較深的女性專(zhuān)用款式。
幼兒大班藝術(shù)教案反思篇四
1、幼兒能根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象，并通過(guò)組合構(gòu)成各種畫(huà)面，能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫(huà)。
2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
1、與幼兒共同收集各種葉子。
2、制作材料：白紙、顏料、雙面膠、剪刀、記號(hào)筆、油畫(huà)棒等。
1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引發(fā)幼兒興趣。
（預(yù)設(shè)）師：小朋友，今天來(lái)了好多客人老師，我們和客人老師問(wèn)聲好。除了這么多客人老師以外，還來(lái)了許多樹(shù)葉娃娃。它們想請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)：“冬天來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)樹(shù)上的葉子有什么樣的變化嗎？”請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幼兒a：我發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉變黃了。
幼兒b：我看見(jiàn)有的樹(shù)葉變紅了。
幼兒c：我看到好多樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)了。
（調(diào)整）師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小樹(shù)葉飄落的樣子，集體做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
幼兒d：老師我看見(jiàn)有些樹(shù)葉還是綠綠的。師：對(duì)了，為什么那些樹(shù)葉還是綠的呢？
（生成）幼兒d：那是常綠樹(shù)。
（調(diào)整）師：常綠樹(shù)和落葉樹(shù)有什么區(qū)別呢？其他幼兒：落葉樹(shù)就是秋天樹(shù)葉變黃，慢慢落下，春天再發(fā)芽、長(zhǎng)葉。常綠樹(shù)就是四季樹(shù)葉都是綠綠的。
分析：以數(shù)葉娃娃的身份引出課題，讓孩子們?nèi)谌氲酵挼木辰缰?。孩子們很快就能說(shuō)出樹(shù)葉的各種樣子，有的變黃、有的變紅、有的枯萎了、有的飄落、有的還是綠綠的。由于這一階段的主題活動(dòng)，使孩子時(shí)刻關(guān)注樹(shù)葉的變化，所以回答很全面。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹(shù)葉飄落的情景。在表演的時(shí)候幼兒用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉飄落的情景，直接感受飄的美。
2、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉，進(jìn)行合理想象。
（預(yù)設(shè)）師：小樹(shù)葉很高興，想和小朋友做游戲呢。請(qǐng)你找一找自己喜歡的樹(shù)葉和他做朋友，并說(shuō)說(shuō)它象什么。
幼兒a：我覺(jué)得這片樹(shù)葉象扇子。
幼兒b：我發(fā)現(xiàn)這片樹(shù)葉象手掌。
幼兒c：老師這片樹(shù)葉象一滴小水滴。
分析：幼兒自己尋找、想象。在想象的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子都是從樹(shù)葉本身的形象出發(fā)的，比較直觀形象，沒(méi)有什么創(chuàng)意。
（調(diào)整）師：“看看這片樹(shù)葉象什么呢？”邊說(shuō)邊用手在身后作了個(gè)尾巴的動(dòng)作。
幼兒a：說(shuō)象蝴蝶的翅膀。
幼兒b：象金魚(yú)的尾巴。
幼兒c：說(shuō)象孔雀的尾巴。
分析：在孩子的想象得到限制的時(shí)候，老師要想辦法進(jìn)行提示，這時(shí)用了語(yǔ)言和動(dòng)作的提示?？吹竭@樣的提示，孩子們的思路一下子打開(kāi)了。
（生成）師：你們看這片樹(shù)葉象孔雀的尾巴，那么還缺了什么呢？
幼兒：缺了身體、頭和腳。
（調(diào)整）師：可以用什么來(lái)代替孔雀的身體、頭部和腳呢？
幼兒a：可以用橢圓型的樹(shù)葉來(lái)做身體。
幼兒b：用圓形的樹(shù)葉來(lái)做孔雀的頭部。
（調(diào)整）師：那么你們說(shuō)身體和頭哪個(gè)大？
幼兒：身體應(yīng)該比頭大。
幼兒c：孔雀的腳可以用勾線筆畫(huà)出來(lái)。
幼兒d：孔雀的腳還可以用樹(shù)葉的柄來(lái)代替。
幼兒e：也可以把樹(shù)葉剪成腳的樣子。
（生成）加工樹(shù)葉。師：小朋友想了好多辦法，還想到了用工具把樹(shù)葉進(jìn)行加工的好辦法。
分析：孩子想到了用樹(shù)葉拼或者干脆添畫(huà)，甚至還想到了對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行加工，我們商量這些方法都可以。
（預(yù)設(shè)）師：那么讓我們來(lái)拼一拼，把你自己喜歡的圖案用樹(shù)葉拼出來(lái)。
（預(yù)設(shè)）師：把你拼的圖給我們大家介紹。
介紹。
幼兒a：我用樹(shù)葉拼了兩條小金魚(yú)。（見(jiàn)圖一）。
幼兒b：我用樹(shù)葉拼了小鳥(niǎo)和蝴蝶。（見(jiàn)圖二）。
幼兒c：我拼的是小貓和金魚(yú)。（見(jiàn)圖三）。
（生成）師：大家來(lái)看這只小貓的臉是用什么樹(shù)葉來(lái)做成的？
幼兒c：我把梧桐樹(shù)葉中間那瓣葉片折掉以后就象貓臉了。
（調(diào)整）師：真是個(gè)好辦法，很簡(jiǎn)單，而且非常象。我們也可以用這樣的方法來(lái)拼圖。
分析：發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谄磮D的過(guò)程中同樣的圖案用了不同的樹(shù)葉，不同的圖案用了相同的樹(shù)葉。還發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子將梧桐樹(shù)葉的中間部分折斷，做成了小貓的臉，非常逼真。孩子想到了對(duì)樹(shù)葉加工后進(jìn)行創(chuàng)作，真是出乎意料，于是趕緊加以肯定和鼓勵(lì)。并及時(shí)展示給大家看。讓孩子得到啟發(fā)的同時(shí)相互學(xué)習(xí)。利用視頻展示儀。有選擇的讓孩子來(lái)介紹，特別介紹有創(chuàng)意的作品。讓孩子互相交流互相學(xué)習(xí)。
3、幼兒制作葉子畫(huà)。
（預(yù)設(shè)）師：今天我們準(zhǔn)備了三種游戲。
有拓印游戲。拓印跳舞的樹(shù)葉娃娃。別忘了給娃娃畫(huà)上手腳，穿上漂亮的衣服。
有拼貼游戲。利用樹(shù)葉的不同形狀來(lái)拼貼各種圖案。
還有壓印游戲。先用樹(shù)葉拼圖，然后涂上顏料進(jìn)行壓印。
好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去選擇適合自己的游戲。
分析：孩子們根據(jù)自己的愛(ài)好和個(gè)人的能力選擇不同的游戲，給予充分的自由。老師觀察幼兒選用的樹(shù)葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。這時(shí)老師要重點(diǎn)指導(dǎo)壓印游戲，對(duì)操作的順序和規(guī)則要明確。
4、展示作品、體驗(yàn)成功。
（預(yù)設(shè)）師：已經(jīng)完成的小朋友可以和好朋友互相介紹，也可以把你的作品介紹給客人老師，沒(méi)有完成的小朋友抓緊一點(diǎn)。
等幼兒基本完成后集體講評(píng)。
預(yù)設(shè)）師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)今天你和樹(shù)葉娃娃玩了什么游戲。
幼兒a：我和樹(shù)葉娃娃玩了拓印的游戲。（見(jiàn)圖四）。
幼兒b：我玩的是拼貼游戲，我拼了水中的動(dòng)物。（見(jiàn)圖五）。
幼兒c：我做的是壓印游戲，我印了小貓?jiān)卺烎~(yú)。（見(jiàn)圖六）。
分析：在這時(shí)候老師傾聽(tīng)幼兒介紹，提出恰當(dāng)意見(jiàn)。
（預(yù)設(shè)）師：我們和樹(shù)葉娃娃玩的真高興，一起來(lái)合個(gè)影吧！
師生共同在作品前合影留念。
針對(duì)幼兒喜歡成人或同伴對(duì)自己的勞動(dòng)成果加以關(guān)注和肯定的心理特點(diǎn)，我讓小朋友相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，也促進(jìn)了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師注重的評(píng)價(jià)絕不局限于幼兒的操作結(jié)果，而應(yīng)包括幼兒各種能力、意志品質(zhì)、情緒情感等全方位的發(fā)展?fàn)顩r?；顒?dòng)最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒再一次體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)而在以后的活動(dòng)中保持這種創(chuàng)作精神。
幼兒大班藝術(shù)教案反思篇五
1.感受祖國(guó)特有的民間藝術(shù)美。
2.愿意想像和制作民間藝術(shù)品。
3.積極參與簡(jiǎn)單的民間藝術(shù)游戲。
1.師生共同收集各種民間藝術(shù)作品，如：中國(guó)結(jié)、泥塑、紙藝創(chuàng)等，分類(lèi)布置成“民間藝術(shù)作品坊”。
2.準(zhǔn)備民間戲劇，服飾，特色鄉(xiāng)村音樂(lè)，錄音機(jī)等。
3.準(zhǔn)備畫(huà)筆，彩紙，剪刀等材料和制作工具。
一、教師帶領(lǐng)幼兒參觀“民間藝術(shù)作坊”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師以講解員的身份向幼兒介紹民間藝術(shù)作坊中的作品，告訴幼兒名稱，請(qǐng)幼兒看一看這些作品的`內(nèi)容。
二、教師請(qǐng)幼兒相互交流。
1.幼兒向同伴介紹自己熟悉的民間藝術(shù)作品。
2.說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的藝術(shù)作品是什么，它是什么樣的。
三、幼兒分組活動(dòng)：
1.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣，選擇不同的內(nèi)容。
（1）第一組：剪紙。
（2）第二組：捏泥人。
（3）第三組：編中國(guó)結(jié)。
2.幼兒活動(dòng)，教師幫助幼兒運(yùn)用已有的技能大膽想、制作民間藝術(shù)作品，鼓勵(lì)幼兒合作設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。
四、展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品，欣賞作品美。
幼兒大班藝術(shù)教案反思篇六
設(shè)計(jì)郵票（大班）。
1.幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
2.增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn)。
1.剪好花邊的鉛畫(huà)紙。
2.記號(hào)筆、油畫(huà)棒。（人手一份）。
3.集郵冊(cè)3本。
幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
1.引起興趣。
2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）。
3.這封信到底少了什么？（郵票）。
4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）。
5.有的人喜歡把一些用過(guò)的和沒(méi)用過(guò)的郵票收集起來(lái)，有空的時(shí)候拿出來(lái)看看，這是為什么呢？（因?yàn)猷]票很美可以欣賞）。
6.老師今天也帶來(lái)一些郵票，我們也來(lái)欣賞一下好嗎？
7.師生討論。
8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）。
9.剛才有小朋友看見(jiàn)郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價(jià)錢(qián)的.幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。
10.這是郵票設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)。如果你是郵票設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案？
11.郵票的旁邊有一條白邊，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫(xiě)上中國(guó)郵政4個(gè)字，這樣就像郵票了。
12.誰(shuí)愿意將你心里想的郵票圖案畫(huà)給小朋友看呢？
13.幼兒示范。
14.幼兒作畫(huà)。
15.你們想不想也設(shè)計(jì)一張郵票？
16.請(qǐng)你們先想想你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后再畫(huà)到紙上。
17.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁留下一條白邊。
18.活動(dòng)評(píng)價(jià)。
19.誰(shuí)愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。
20.幼兒介紹自己的作品。
幼兒大班藝術(shù)教案反思篇七
1、感受蒙古族三段體音樂(lè)歡快、優(yōu)美的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
2、初步嘗試合作創(chuàng)編蒙古族舞蹈，感受創(chuàng)編的快樂(lè)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、課件、小水桶。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解認(rèn)識(shí)蒙古族的習(xí)俗和蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作。
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，感受蒙古舞蹈的音樂(lè)特點(diǎn)。
1、幼兒聽(tīng)《草原小牧民》律動(dòng)進(jìn)教室。
2、蒙古騎馬、擠奶動(dòng)作練習(xí)。
二、欣賞音樂(lè)并觀看課件，幫助幼兒理解音樂(lè)。
（一）幼兒欣賞音樂(lè)。
2、幼兒。說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)的理解，以及自己的心情。
（二）幼兒再次欣賞音樂(lè)并欣賞蒙古大草原的`幻燈片，同時(shí)感受音樂(lè)的快慢變化。
1、現(xiàn)在夏老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么？
2、幼兒根據(jù)幻燈說(shuō)出人們的生活。
3、你發(fā)現(xiàn)音樂(lè)有什么變化？
4、教師為幼兒介紹音樂(lè)。（這首音樂(lè)是三段體音樂(lè)表現(xiàn)蒙古族人民在那達(dá)慕盛會(huì)上騎馬、摔跤、擠奶的歡樂(lè)場(chǎng)面）。
三、再次欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)快慢變化。
2、分段欣賞音樂(lè)：
（1）快的時(shí)候做什么動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別小朋友做動(dòng)作，其他小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。
（2）跟著快的音樂(lè)做一做動(dòng)作。
（3）慢的時(shí)候做什么動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別小朋友做動(dòng)作，其他小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。
（4）跟著慢的音樂(lè)做一做動(dòng)作。
四、幼兒分組聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行編舞。
1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)分成5組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。
師：剛才小朋友的動(dòng)作做得很漂亮，接下來(lái)讓我們也來(lái)做個(gè)蒙古小牧民，一起來(lái)編個(gè)舞蹈，可以加上簡(jiǎn)單的隊(duì)形變換，注意音樂(lè)的快慢變化，讓你的舞蹈更加漂亮。
2、教師鼓勵(lì)幼兒合作，并簡(jiǎn)單介紹道具。
3、幼兒自由創(chuàng)編教師巡回指導(dǎo)。
五、幼兒自由展示。
1、幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)自由展示。
2、幼兒分組自愿展示。
幼兒大班藝術(shù)教案反思篇八
1、熟悉歌曲旋律，會(huì)仔細(xì)聽(tīng)辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對(duì)比特點(diǎn)。
2、會(huì)用自己喜歡的方式(語(yǔ)言、動(dòng)作或歌聲等)表現(xiàn)對(duì)強(qiáng)弱力度的理解。
歌曲錄音、相關(guān)ppt，各種自制樂(lè)器，幼兒有觀察和聆聽(tīng)過(guò)大雨和小雨的情形及聲音。
一、自然導(dǎo)入，復(fù)習(xí)歌曲《太陽(yáng)喜歡》。
二、欣賞歌曲旋律，感受強(qiáng)弱不同。
2、教師彈奏鋼琴，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
3、提問(wèn)：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎?里面藏了一個(gè)什么秘密呢?(大雨和小雨)。
什么時(shí)候是大雨?什么時(shí)候是小雨?(聲音響的.是大雨，聲音輕的是小雨)。
三、欣賞ppt，進(jìn)一步感受大雨和小雨的不同。
1、讓我們來(lái)看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢?
2、請(qǐng)幼兒欣賞ppt，進(jìn)一步感知大雨和小雨的強(qiáng)弱不同。
3、提問(wèn)：大雨和小雨有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表述)。
四、多種方式表達(dá)強(qiáng)弱力度。
1、動(dòng)作表現(xiàn)。
(1)大雨和小雨有那么多不一樣的地方，那我們能不能用動(dòng)作也來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨呢?
(2)鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)大雨和小雨的不同感受。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。
(4)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。
2、樂(lè)器表現(xiàn)。
小樂(lè)器也想來(lái)和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢?
請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器，并能講述自己選擇的理由，嘗試表現(xiàn)大雨或小雨。
五、學(xué)唱歌曲。
1、大雨和小雨到底都唱了些什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
2、教師范唱，幼兒傾聽(tīng)。
3、大雨和小雨唱了些什么?他們唱歌的聲音一樣嗎?
4、我們也一起來(lái)唱一唱吧!請(qǐng)幼兒隨ppt演唱歌曲，重點(diǎn)表現(xiàn)出強(qiáng)弱對(duì)比。
六、手指游戲：下雨了。
教師和幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作：兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來(lái)，淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨點(diǎn)雨點(diǎn)真調(diào)皮。兩只小手做雨傘，雨點(diǎn)落在雨傘上，啪啪啪，啪啪啪，小傘小傘遮住我。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船漿上，嘩啦啦，嘩啦啦，小船開(kāi)進(jìn)大海里。
幼兒大班藝術(shù)教案反思篇九
孩子們非常喜歡玩節(jié)奏游戲，但在游戲中他們往往對(duì)樂(lè)器更感興趣，一拿樂(lè)器就不停地敲、不關(guān)注其中的節(jié)奏和規(guī)則，隨意性比較大，于是我設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“小鼓響咚咚”?；顒?dòng)中，我選擇孩子喜歡的腰鼓，通過(guò)“看指揮演奏”“變換紙杯位置創(chuàng)編節(jié)奏演奏”“看節(jié)奏圖譜綜合性演奏”三個(gè)層次的游戲，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子關(guān)注節(jié)奏活動(dòng)的指揮，探索節(jié)奏里的秘密，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、看指揮用腰鼓演奏，表現(xiàn)開(kāi)始、停止、漸強(qiáng)和漸弱。
2、通過(guò)紙杯游戲創(chuàng)編多種節(jié)奏型，并學(xué)習(xí)看圖譜演奏。
3、積極參與，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：腰鼓人手一個(gè)，紅色和白色的紙杯各6個(gè)，節(jié)奏圖一幅，音樂(lè)《擁軍花鼓》《跟我做操》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉音樂(lè)《跟我做操》《擁軍花鼓》，有敲腰鼓的經(jīng)驗(yàn)。
熱身游戲：跟我作操。
教師和幼兒一起隨著《跟我做操》的音樂(lè)一邊表演一邊進(jìn)入活動(dòng)室。在其中的間奏部分，帶領(lǐng)幼兒玩節(jié)奏回聲游戲。
(評(píng)：《跟我做操》的間奏很有特點(diǎn)，是互相呼應(yīng)的'一對(duì)樂(lè)句，并隨著段落的增加而依次累加，是進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的好音樂(lè)。教師在開(kāi)場(chǎng)帶領(lǐng)幼兒玩此游戲，既活躍了氣氛，又有針對(duì)性地練習(xí)了各種節(jié)奏型，為后面節(jié)奏活動(dòng)的創(chuàng)編做了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。)。
游戲：開(kāi)始和停止。
1、感受指揮的作用。
師：看，今天老師帶來(lái)了什么?(腰鼓)喜歡敲腰鼓嗎?那我們一起來(lái)敲一敲。(全體幼兒自由敲腰鼓)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?(太吵了)那怎樣就不吵了呢?對(duì)，敲腰鼓時(shí)我們要看指揮。
2、學(xué)習(xí)指揮——停止。
教師做停止的動(dòng)作：雙手往前平推。
師：猜一猜，這個(gè)動(dòng)作是什么意思?當(dāng)你們看到這個(gè)動(dòng)作時(shí)，應(yīng)該怎樣?(停止演奏)。
3、學(xué)習(xí)指揮——開(kāi)始。
教師做開(kāi)始的動(dòng)作：雙手打開(kāi)。
師：看到這個(gè)動(dòng)作應(yīng)該怎么做?(開(kāi)始演奏)。
教師指揮開(kāi)始和停止，幼兒看指揮演奏腰鼓。
師：誰(shuí)愿意像老師這樣來(lái)指揮大家?
鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)學(xué)做小指揮。
(評(píng)：從一段嘈雜的腰鼓聲中，孩子們感受到指揮的重要性。教師順勢(shì)做出兩個(gè)意圖很明確的指揮動(dòng)作——開(kāi)始和停止，沒(méi)有直接教給幼兒，而是鼓勵(lì)幼兒看動(dòng)作猜想，然后再鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)嘗試指揮，巧妙地讓孩子自主學(xué)會(huì)了這兩個(gè)基本的指揮動(dòng)作。)。
游戲：漸強(qiáng)漸弱。
師：現(xiàn)在如果我這樣做(雙手合攏，慢慢打開(kāi)，再慢慢合攏)，想一想，應(yīng)該怎么演奏?(聲音要漸強(qiáng)、漸弱)。
幼兒看老師指揮，用腰鼓演奏，表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱、停止。
幼兒上臺(tái)做小指揮，指揮大家演奏。
(評(píng)：學(xué)習(xí)漸強(qiáng)漸弱的指揮時(shí)，由于幼兒指揮過(guò)開(kāi)始和停止，有了一定的經(jīng)驗(yàn)，掌握起來(lái)就容易了許多。因此，教師便引導(dǎo)孩子關(guān)注自己演奏的聲音，要隨指揮演奏出強(qiáng)和弱來(lái)，豐富了幼兒的演奏技巧。)。
創(chuàng)造性節(jié)奏游戲：快樂(lè)的紙杯。
1、演奏只有一個(gè)休止符的節(jié)奏。
出示4個(gè)紙杯(3個(gè)紅色1個(gè)白色)。
師：這兒有幾個(gè)紙杯?這四個(gè)紙杯一樣嗎?哪里不一樣?(三個(gè)紅色，一個(gè)白色)秘密就藏在這里噢，當(dāng)我指到紅色的紙杯。你們就拍手，指到白色的紙杯就停止。
教師指揮，幼兒用手拍打節(jié)奏：xoxxl。
教師交換白紙杯的位置，幼兒看紙杯用腰鼓演奏：xxoxi。
請(qǐng)幼兒換白紙杯的位置，大家一起用腰鼓把其中的節(jié)奏敲出來(lái)。
2、演奏有兩個(gè)休止符的節(jié)奏。
師：還是難不倒你們，我來(lái)加大一點(diǎn)難度，再增加一個(gè)白色的杯子，這個(gè)節(jié)奏你們會(huì)不會(huì)?
幼兒用腰鼓演奏：oxoxi。
師：還有誰(shuí)能變出更難的節(jié)奏型?
鼓勵(lì)幼兒變化白紙杯的位置，大家一起演奏。
3、演奏兩組不同的節(jié)奏。
師：假如我再增添4個(gè)紙杯，把這組節(jié)奏變長(zhǎng)，你們還會(huì)敲嗎?
(評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常巧妙，鼓勵(lì)幼兒自由擺放不同顏色的紙杯。創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，再引導(dǎo)幼兒用腰鼓演奏出來(lái)，變化很多，有效且充滿趣味。)。
節(jié)奏活動(dòng)：擁軍花鼓。
出示音樂(lè)《擁軍花鼓》節(jié)奏圖。
師：小朋友，這幅節(jié)奏圖里，有什么地方看不懂嗎?(幼兒提出問(wèn)題后，鼓勵(lì)其他幼兒幫助解答。重點(diǎn)理解兩個(gè)波浪線表示漸強(qiáng)漸弱)。
師：這里面藏著哪些節(jié)奏呢?假如用腰鼓，可以怎么敲?先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
幼兒自由交流。
集體交流，幼兒嘗試敲打出圖譜中的節(jié)奏。
教師引導(dǎo)幼兒看圖譜完整演奏。
第一遍演奏后交流：有哪些地方需要修改?
第二遍演奏后交流：我們跟著音樂(lè)一起來(lái)表演，好吧?
第三遍演奏后交流：演奏時(shí)除了敲鼓面，還有其他的方法嗎?(可以敲鼓身)什么地方敲鼓身呢?(在白紙杯休止的地方……)。
根據(jù)幼兒的建議，采用相應(yīng)的演奏方式，進(jìn)行集體演奏，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
(評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)，是一個(gè)總結(jié)提升，節(jié)奏圖設(shè)計(jì)巧妙，幼兒前面所練習(xí)的指揮、聲音的強(qiáng)弱以及各種節(jié)奏型在這里得到綜合運(yùn)用，最后《擁軍花鼓》的配樂(lè)演奏，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，幼兒在自主的演奏活動(dòng)中充分享受到節(jié)奏活動(dòng)的奇妙和樂(lè)趣。)。
幼兒大班藝術(shù)教案反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)單了解印章畫(huà)的原理。
2、初步嘗試用印章畫(huà)的方式填充畫(huà)面。
3、幼兒大膽嘗試印章畫(huà)，感受印章畫(huà)的樂(lè)趣和美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt繪本《小黑魚(yú)》、投影儀、小魚(yú)印章（橡皮雕刻好的）若干、每人一張魚(yú)形卡紙、印泥，空白的大魚(yú)形卡紙一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)海浪聲，欣賞繪本《小黑魚(yú)》。
師：（播放ppt2）噓，聽(tīng)，這是什么聲音？
師：在大海的一個(gè)角落里，住著一群小魚(yú)。他們都是紅色的。只有一條是黑色的。黑得就像淡菜殼。他比他的兄弟姐妹們游得都要快，他叫小黑魚(yú)。他們快樂(lè)地生活在一起。
寶貝們，想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？那可要安靜認(rèn)真的聽(tīng)哦。
（教師配合ppt講述故事。）。
二、欣賞繪本最后一頁(yè)，讓幼兒初步了解印章畫(huà)的原理。
1、師：：（播放最后一張ppt）他們?cè)谇鍥龅脑缟嫌危陉?yáng)光燦爛的中午游，把大魚(yú)都嚇跑了。
三、嘗試印章畫(huà)，體驗(yàn)印章繪畫(huà)時(shí)的樂(lè)趣。
2、講解要求師：聽(tīng)好要求：每人一個(gè)小魚(yú)印章，一張魚(yú)形卡紙。印的時(shí)候用有小魚(yú)圖形的一面，可以一邊念“印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來(lái)”一邊印許多的小紅魚(yú)。印的時(shí)候要注意保持衛(wèi)生，不要把印泥弄到身上、桌子上，要印的滿一點(diǎn)，多一點(diǎn)，但是兩條小魚(yú)不能重疊印在一起，這樣會(huì)看不清楚。印泥要跟你邊上的小伙伴一起用，所以放在兩個(gè)人中間不要?jiǎng)樱『昧丝梢再N到前面的大魚(yú)卡紙上。
你們準(zhǔn)備好了嗎？
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)（幼兒嘗試拓印畫(huà)）。
四、分享交流，體驗(yàn)共同努力趕走大魚(yú)的快樂(lè)。
師：呀！寶貝們的小手真能干，為自己的能干鼓鼓掌吧！讓我們一起來(lái)看一看，這些小魚(yú)們能把大魚(yú)嚇跑嗎？瞧，他們游得多整齊團(tuán)結(jié)，多神氣，多快活呀！
結(jié)束：現(xiàn)在，請(qǐng)你們跟著張老師一起游一游，讓我們也變成最大的魚(yú)，到處去看看吧！
幼兒大班藝術(shù)教案反思篇十一
欣賞、感受不同形狀花紋青花瓷盤(pán)的美。
知道青花瓷盤(pán)是中國(guó)人發(fā)明的，增強(qiáng)民族自豪感。
學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段來(lái)裝飾青花盤(pán)子。
1.不同形狀花紋的青花瓷盤(pán)。
2.多媒體課件。
3.大小、形狀不同的各種紙盤(pán)、彩色水彩筆、壓模器、蘭色橡皮泥、蘭色蠟光紙，剪刀、膠水等。
欣賞青花瓷盤(pán)實(shí)物、課件初步感受青花瓷盤(pán)的美。
提問(wèn)進(jìn)一步理解青花瓷盤(pán)的裝飾特點(diǎn)感受它的美。
1.你最喜歡哪一個(gè)盤(pán)子?為什么?盤(pán)子上有些什么顏色?
(有代表性的詳細(xì)介紹幾個(gè))。
這些青花瓷盤(pán)不僅可以裝東西還給了我們美的感受。
小朋友做的時(shí)候花紋排列一定要有規(guī)律，間隔要均勻。剪下來(lái)得紙頭要放在空籃子里。做完后小朋友可以把你的作品送到前面的展臺(tái)上還可以去參觀以下別的小朋友的作品。
幼兒制作，教師巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用各種方法來(lái)裝飾，指導(dǎo)幼兒注意花紋排列有規(guī)律、均勻。
展示分享評(píng)價(jià)作品。
你最喜歡你個(gè)盤(pán)子為什么?(針對(duì)幼兒的問(wèn)題提一些意見(jiàn))。
幼兒大班藝術(shù)教案反思篇十二
教材分析：
這是由民間童謠改編成的小游戲，童謠短小、精辟，歌曲旋律流暢、動(dòng)聽(tīng)。游戲簡(jiǎn)單、易學(xué)，極具趣味性。能充分吸引幼兒參與到游戲中來(lái)。
《小剪刀》這一活動(dòng)內(nèi)容的選擇基本能體現(xiàn)，《綱要》中要求的教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的三個(gè)原則：第一，它的旋律簡(jiǎn)單，朗朗上口，但又富有變化，即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。第二，把剪指甲編到歌曲里，讓剪指甲這一活動(dòng)變得富有趣味，即符合幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成游戲化的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其養(yǎng)成良好習(xí)慣的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。第三，用小剪刀剪指甲是幼兒在生活中經(jīng)常接觸的事，貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，把小剪刀剪指甲的動(dòng)作形象地比喻成吃指甲又有助于幼兒想象力的發(fā)展，拓展他們的經(jīng)驗(yàn)和視野。
小班第一學(xué)期的.孩子，在兩兩結(jié)伴游戲方面的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，還做不到自己商量分配角色，學(xué)會(huì)兩兩結(jié)伴游戲是活動(dòng)的難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖讓幼兒在唱唱、玩玩的過(guò)程中，體驗(yàn)童謠游戲的趣味性，增加幼兒參與游戲活動(dòng)主動(dòng)性、積極性。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲，能邊唱邊表現(xiàn)相應(yīng)的游戲動(dòng)作。
2．學(xué)習(xí)游戲《小剪刀》的玩法及規(guī)則，初步學(xué)會(huì)兩兩結(jié)伴玩游戲。
3．在游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)互動(dòng)、交流的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒知道指甲長(zhǎng)了就要剪的生活常識(shí)，在用剪刀的時(shí)候應(yīng)注意安全的自我保護(hù)意識(shí)。
材料準(zhǔn)備：表現(xiàn)鱷魚(yú)和小鳥(niǎo)做游戲的圖片一張cd音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、鼓勵(lì)幼兒用手做出小剪刀的不同樣子，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
1．小朋友，我們的指甲長(zhǎng)了，該怎么辦呢？
2．誰(shuí)能用你的小手變一把小剪刀給大家看看？
3．發(fā)聲練習(xí)。
二、學(xué)唱歌曲《小剪刀》。
1．你在圖片上看到了什么？
2．圖中什么東西長(zhǎng)得像長(zhǎng)指甲、小剪刀呢？（小鳥(niǎo)的翅膀像長(zhǎng)指甲，鱷魚(yú)的嘴巴像小剪刀。）。
3．如果小鳥(niǎo)的翅膀放在大鱷魚(yú)的嘴巴里，會(huì)發(fā)生什么事情呢？
我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小鳥(niǎo)和鱷魚(yú)它們?cè)诔裁?、玩什么?BR> 4．教師念歌詞內(nèi)容。（讓幼兒注意傾聽(tīng)，并回答歌詞的主要內(nèi)容。）。
5．教師慢速清唱歌曲。
6．幼兒集體跟唱2―3遍。
三、學(xué)習(xí)游戲《小剪刀》的玩法及規(guī)則，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)兩兩結(jié)伴玩游戲。
1．請(qǐng)全體幼兒當(dāng)“長(zhǎng)指甲”，老師當(dāng)“小剪刀”，邊唱歌曲邊游戲一遍。
唱完哪一句時(shí)“小剪刀”才能合攏，“長(zhǎng)指甲”才能快速跑走？（說(shuō)明游戲規(guī)則后再玩一遍游戲。）。
2．交換角色游戲一遍。
3．請(qǐng)兩名幼兒示范游戲一遍。
4．男孩子和女孩子結(jié)伴玩游戲兩遍。
四、結(jié)束。
今天我們學(xué)會(huì)了兩個(gè)人玩的游戲《小剪刀》，這個(gè)游戲還可以跟爸爸、媽媽一起玩哦！
聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
幼兒大班藝術(shù)教案反思篇十三
對(duì)于剛?cè)雸@2個(gè)多月的小班孩子來(lái)說(shuō)，他們?cè)谀喙し矫鏁?huì)些什么技能呢？從上次的《彩紅》活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，雖然他們對(duì)泥工制作很感興趣，但是要想很熟練的掌握揉、團(tuán)技能對(duì)于這些幼小的孩子來(lái)說(shuō)還是有一定的難度，相當(dāng)一部分幼兒并沒(méi)有完全掌握這方面的技能。活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要求，既要符合孩子的知識(shí)技能，又能激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣，因此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《可愛(ài)的章魚(yú)》。原因有兩個(gè)：其一，據(jù)了解章魚(yú)對(duì)多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較熟悉的海洋動(dòng)物，也是孩子們喜愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片《海綿寶寶》里有的卡通人物。我想孩子們一定會(huì)很樂(lè)意參與制作章魚(yú)的活動(dòng)。其二，制作章魚(yú)的過(guò)程簡(jiǎn)單易學(xué)：先揉好泡泡泥，再團(tuán)成泥團(tuán)，整個(gè)過(guò)程中都用到了圓球。在制作過(guò)程中孩子既能鞏固上一次活動(dòng)中“團(tuán)”的技能，又能學(xué)到新的技能“壓”。
帶著這些想法我組織了該活動(dòng)。首先讓孩子學(xué)習(xí)取一團(tuán)自己需要的泥團(tuán)，在雙手中交替揉捏再至于泥工板上用手心團(tuán)圓。在制作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)：這樣看似簡(jiǎn)單的揉泥動(dòng)作及團(tuán)圓動(dòng)作，對(duì)于相當(dāng)一部分的小班孩子來(lái)說(shuō)卻顯得比較困難。有些孩子急于求成，沒(méi)等到泥團(tuán)揉圓，結(jié)果做出來(lái)的章魚(yú)不好看，但孩子制作章魚(yú)的熱情很干，每個(gè)孩子都十分認(rèn)真投入，我想“章魚(yú)”的質(zhì)量和孩子的能力有關(guān)，和每個(gè)孩子所取的泥團(tuán)大小有關(guān)，和泡泡泥的性質(zhì)也有關(guān)……因此我覺(jué)得孩子在制作過(guò)程中開(kāi)心快樂(lè)，積極參與就是最大的成功。
為了使孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)，我給先制作好的幼兒拍照，并通過(guò)視頻展示出來(lái)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子與身邊的同伴比賽，看誰(shuí)的章魚(yú)做得又快又好。孩子們都在努力地揉泥、團(tuán)圓、壓扁，一個(gè)個(gè)做得不亦樂(lè)乎。
幼兒大班藝術(shù)教案反思篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出，教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和現(xiàn)象。小班美術(shù)活動(dòng)“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”讓幼兒利用瓶蓋進(jìn)行拓印，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的畫(huà)面效果，幼兒感到既熟悉又新奇，因而充滿興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒自主探索空心圓和實(shí)心圓的拓印方法，并借助“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈玩游戲”的故事情景引發(fā)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的布局，幫助幼兒逐步體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
目標(biāo)：
1．感受瓶蓋拓印畫(huà)的獨(dú)特效果，獲得審美體驗(yàn)。
2．嘗試運(yùn)用大小不同的瓶蓋拓印空心圓和實(shí)心圓，進(jìn)一步感受圓形的虛與實(shí)。
3．探索拓印實(shí)心圓、空心圓的不同方法，感受運(yùn)用特殊材料進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)助下收集大小不同的圓形瓶蓋若干。
2．材料準(zhǔn)備：“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”的ppt課件，各色水粉顏料、大小不同的瓶蓋每組若干份，幼兒操作用紙、抹布、圍裙等人手一份。
過(guò)程：
一、觀察圖片，發(fā)現(xiàn)“點(diǎn)點(diǎn)”“圈圈”的紋樣以及畫(huà)面上的空間布局。
1．觀察大圖片(圖1)，感知圖片中的點(diǎn)點(diǎn)、圈圈和豐富的色彩，感受其中的美。
師：今天，我?guī)?lái)了一幅有趣的畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下。
師：請(qǐng)你一邊看一邊想，等會(huì)兒大聲地告訴大家，你在這幅畫(huà)上看到了什么，好嗎?
師：你喜歡點(diǎn)點(diǎn)還是圈圈?為什么?請(qǐng)說(shuō)出理由。
師：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察一下，圖片上的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈都是什么顏色的?這幅畫(huà)看起來(lái)怎么樣?
師：對(duì)，這幅畫(huà)上有許多點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，它們五顏六色、五彩繽紛，很漂亮、很好看!
2．觀察4張小圖片(圖2～5)，感知“點(diǎn)點(diǎn)”“圈圈”的布局。
師：點(diǎn)點(diǎn)和圈圈是一對(duì)好朋友，它們經(jīng)常一起玩有趣的游戲。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地觀察一下這4張小圖片，想一想：這4張小圖片上的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩一些什么樣的有趣游戲呢?你能猜出來(lái)嗎?如果你猜出來(lái)了，請(qǐng)大聲地告訴大家。
師(小結(jié))：你們說(shuō)得真好!點(diǎn)點(diǎn)和圈圈是一對(duì)好朋友。有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“手拉手”的游戲，有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“抱一抱”的游戲，有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“頂一頂”的頂球游戲，還有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“一二三、排排隊(duì)”的游戲呢!這么多的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，它們的顏色、大小不一樣，玩游戲的方法也不一樣，它們是一群快樂(lè)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈。
(析：在此環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)組織幼兒整體欣賞大畫(huà)、局部觀察小圖片，幫助幼兒感受畫(huà)面色彩及其美感，并循序漸進(jìn)地感知、理解“點(diǎn)點(diǎn)”和“圈圈”之間的距離、交叉關(guān)系和整體布局等，從而為幼兒后面自主創(chuàng)作拓印畫(huà)奠定空間布局方面的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。)。
二、自主探索拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法。
師：今天，我們要用和爸爸媽媽一起收集到的各種各樣的瓶蓋和顏料玩一個(gè)“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”的拓印游戲。
1．猜測(cè)拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法。
師(出示瓶蓋、顏料和紙張)：這些是什么?
師：有的小朋友說(shuō)，用瓶蓋沾上顏料印一印就可以了。真的是這樣嗎?請(qǐng)大家先試一試。
2．自主嘗試拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈。
師：我為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一份材料。請(qǐng)你們選一個(gè)自己喜歡的瓶蓋，在顏料盤(pán)內(nèi)的海綿團(tuán)上沾一點(diǎn)自己喜歡的顏色，再在白紙上印一印，看看能不能變出點(diǎn)點(diǎn)或圈圈。(幼兒嘗試操作。)。
3．相互交流拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法。
師：你用什么方法印出了點(diǎn)點(diǎn)?(用瓶蓋的正面印。)你愿意來(lái)介紹一下嗎?
師：原來(lái)用瓶蓋的這一面(正面)就能印出點(diǎn)點(diǎn)來(lái)，用瓶蓋的這一面(反面)就能印出圈圈來(lái)。
能方面的基礎(chǔ)。)。
三、再次整體欣賞大圖片，積累簡(jiǎn)單的布局經(jīng)驗(yàn)。
師：大家再來(lái)看看，那么多的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈還玩了什么游戲?
師：許許多多點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩游戲，它們有的手拉手，有的頭碰頭，有的背靠背，有的抱在一起，有的圈圈還把點(diǎn)點(diǎn)頂?shù)搅俗约旱念^頂上，大圈圈、小圈圈，大點(diǎn)點(diǎn)、小點(diǎn)點(diǎn)，它們歡聚在一起跳舞和玩游戲，這樣的場(chǎng)面真有趣，也很熱鬧!
四、幼兒自主創(chuàng)作。
1．幼兒明確操作任務(wù)。
師：現(xiàn)在，我們就要用各種各樣的瓶蓋來(lái)印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，把點(diǎn)點(diǎn)和圈圈跳舞、玩游戲的故事印出來(lái)。你可以先想想要印玩什么游戲，然后選擇自己喜歡的瓶蓋沾上自己喜歡的顏料來(lái)印畫(huà)?？匆豢矗l(shuí)印出來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在一起玩的游戲既好玩又有趣。
(1)操作要求：拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的時(shí)候，用瓶蓋沾上顏料后要在白紙上輕輕壓印，以保證點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的形狀工整，顏色干凈。
(2)常規(guī)要求：換顏色拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈時(shí)，不需要擦干凈瓶蓋后再沾其他顏料，直接換瓶蓋就可以了。鼓勵(lì)幼兒相互交換不同顏色、大小的瓶蓋。
(3)布局要求：先在畫(huà)紙中間拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，再在旁邊添畫(huà)點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，盡量把整張紙畫(huà)滿。
(4)結(jié)束整理：請(qǐng)先完成任務(wù)的幼兒收拾好自己使用過(guò)的瓶蓋，并將自己的繪畫(huà)作品帶到“展示區(qū)”，與同伴相互欣賞與交流。
五、交流、分享。
1．欣賞點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，比一比誰(shuí)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈畫(huà)得既干凈又有趣。
2．發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和創(chuàng)意，找一找誰(shuí)的.點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在一起玩起了新游戲。
(析：在此環(huán)節(jié)中，教師組織幼兒交流、分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒體驗(yàn)創(chuàng)意游戲的審美情趣。)。
延伸活動(dòng)：
1．在美工區(qū)投放橢圓形、三角形、方形、愛(ài)心形、花形等形狀的瓶蓋或盒蓋，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩拓印畫(huà)的游戲，進(jìn)一步感受實(shí)心圖案、空心圖案相互交叉、重疊所帶來(lái)的獨(dú)特藝術(shù)效果。
2．提供有顏料的泡泡水，讓幼兒嘗試對(duì)著畫(huà)紙吹泡泡，在畫(huà)紙上留下淡淡的圓形痕跡，再提供瓶蓋讓幼兒印畫(huà)，引導(dǎo)幼兒在操作中感受不同材料產(chǎn)生的不同印跡，體驗(yàn)獨(dú)特的美感。
幼兒大班藝術(shù)教案反思篇十五
在“感官總動(dòng)員”這個(gè)主題中，我發(fā)現(xiàn)孩子們不再對(duì)每天都要面對(duì)的這個(gè)世界熟視無(wú)睹，他們漸漸注意到了自己的眼睛和周?chē)澜绲年P(guān)系：生活的世界是五彩繽紛的，而正是眼睛發(fā)現(xiàn)了這一切。為了讓孩子們對(duì)此有更深刻而美好的感受，于是便有了這個(gè)活動(dòng)。
該活動(dòng)以眼睛為貫穿始終的線索，通過(guò)“眼睛是一架照相機(jī)”“大眼睛”“眼睛的家”三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)，并且力求將審美情趣、數(shù)學(xué)對(duì)應(yīng)關(guān)系、身體動(dòng)作、合作與分享的社會(huì)行為整合其中，同時(shí)體現(xiàn)繪畫(huà)與造型兩種不同藝術(shù)手段的交融，讓身體造型成為對(duì)繪畫(huà)作品展示與再加工的方式，通過(guò)體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的多種樂(lè)趣，激發(fā)孩子對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的喜愛(ài)之情和源源不斷的聯(lián)想。
1.嘗試用紅、黃、藍(lán)三原色畫(huà)一畫(huà)自己眼中的五彩世界，感受變出新顏色的樂(lè)趣。
2.集體合作完成作品“大眼睛”“眼睛的家”，體驗(yàn)合作與分享的愉悅。
3.對(duì)用自己的身體進(jìn)行造型感興趣，獲得大膽聯(lián)想和想象的快樂(lè)。
1.形狀各異的砂皮，紅、黃、藍(lán)蠟筆，幼兒人手一份。
2.老師“拍的照片”兩張，“大眼睛”相框，錄音機(jī)、磁帶、數(shù)碼相機(jī)。
一、眼睛是一架照相機(jī)。
1.導(dǎo)入：游戲“找五官”。
2.拍照：嘗試用“眼睛照相機(jī)”拍一拍周?chē)奈矬w。
請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里自由尋找自己喜歡的物體，用“眼睛照相機(jī)”拍下來(lái)。啟發(fā)幼兒變換角度拍。師幼互相拍。
3.交流：
(1)剛才你的“眼睛照相機(jī)”拍了什么?你拍的照片上有哪些顏色?(個(gè)別回答)。
(2)以前你的“眼睛照相機(jī)”還拍過(guò)什么?拍到過(guò)哪些美麗的顏色?(輕輕告訴旁邊的小朋友)。
(評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過(guò)把眼睛想象成一架照相機(jī)來(lái)幫助幼兒調(diào)動(dòng)記憶中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從而組織起繪畫(huà)的內(nèi)容，換句話說(shuō)，就是讓孩子有東西可畫(huà)。其次是讓孩子意識(shí)到，我們的眼睛看到的世界是五顏六色的，這為隨后的設(shè)疑作了鋪墊。)。
4.設(shè)疑：老師出示自己用“眼睛照相機(jī)”拍的五彩照片和紅、黃、藍(lán)三支蠟筆讓幼兒猜一猜，只用這三種顏色怎樣畫(huà)出照片上的綠色、橙色等顏色。(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))。
5.嘗試：幼兒嘗試用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫(huà)出五顏六色的照片。
教師巡回指導(dǎo)、提供幫助，引導(dǎo)幼兒在變出新顏色的`同時(shí)，發(fā)現(xiàn)所用顏色多少與變出的顏色深淺之間的關(guān)系(例如：在用黃和藍(lán)混涂時(shí)，黃多藍(lán)少為淺綠，藍(lán)多黃少為深綠)。
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們體驗(yàn)了只用紅、黃、藍(lán)三種顏色作畫(huà)的樂(lè)趣，這種全新的嘗試，充分調(diào)動(dòng)了幼兒繪畫(huà)的積極性，豐富了繪畫(huà)的方式，同時(shí)也讓孩子們獲得了一種解決問(wèn)題的策略，例如：平時(shí)畫(huà)畫(huà)缺少顏色時(shí)，可以利用現(xiàn)有的顏色變出所需要的新顏色。)。
二、大眼睛。
1.送照片：出示“大眼睛”相框，幼兒根據(jù)所畫(huà)照片背后的色塊和數(shù)字，將照片貼到相框相應(yīng)的位置上。
2.感受成功合作：小朋友拍的照片合起來(lái)變成了兩只美麗的大眼睛，你們高興嗎?
3.交流：你變出了什么顏色，你是怎么變出來(lái)的。
小結(jié)：小朋友用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出了綠色、橙色……還發(fā)現(xiàn)顏色涂得不一樣多，變出來(lái)的顏色的深淺也是不一樣的。
4.引申：除了大眼睛里的這些顏色，你還見(jiàn)過(guò)哪些顏色?
5.小結(jié)：是啊，我們生活的這個(gè)世界上有許許多多的顏色，可是科學(xué)家說(shuō)，這許多許多的顏色都可以用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出來(lái)，是真的嗎?以后請(qǐng)你再試一試，看能不能像科學(xué)家說(shuō)的那樣變出今天我們沒(méi)有變出的顏色來(lái)。
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)既擔(dān)負(fù)著承上啟下的任務(wù)，又滲透著多種教育因素3首先，孩子們?cè)谕瓿纱笱劬Φ倪^(guò)程中，先要運(yùn)用數(shù)學(xué)分類(lèi)的知識(shí)，必須將照片背后的一個(gè)小色塊和數(shù)字同“大眼睛”上的顏色和數(shù)字對(duì)應(yīng)起來(lái)，才能將照片不多不少地貼進(jìn)去。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們體驗(yàn)到了變出和發(fā)現(xiàn)新顏色的喜悅，同時(shí)又注意到了我們生活的這個(gè)世界遠(yuǎn)不止這么多顏色。我及時(shí)地拋出問(wèn)題“科學(xué)家說(shuō)：我們生活的這個(gè)世界上的各種顏色都可以用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出來(lái)，真的嗎?”讓孩子們的興趣不僅僅停留在變出有限的幾種顏色上，也讓這個(gè)藝術(shù)活動(dòng)有了進(jìn)一步延伸的空間。同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)也是為了讓孩子們體驗(yàn)合作、分享以及成功的快樂(lè)而設(shè)置的?！按笱劬Α卑萘藗€(gè)別差異、接納了不同水平，這里沒(méi)有橫向的比較，有的是探究和合作獲得成功的愉悅。)。
三、眼睛的家。
1.討論：眼睛的家在哪里，眼睛的家里有誰(shuí)，怎樣為眼睛造一個(gè)家。
2.啟發(fā)：用自己的身體為眼睛造一個(gè)家。
3.幼兒嘗試：請(qǐng)一名幼兒先做鼻子，依次合作完成嘴巴、眉毛、腦袋、耳朵的造型。其余幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈蹲下，成為一個(gè)大大的臉蛋。
4.師幼游戲：師唱歌曲《眼睛的家》，唱到的角色招招手，確認(rèn)自己的角色造型，加深對(duì)身體造型的感受。
5.配班老師拍下集體造型。
6.觀看集體造型照片，集體唱著《眼睛的家》找一找照片上的各個(gè)角色部位。
(評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們進(jìn)行了身體造型的嘗試。先通過(guò)老師唱歌、幼兒動(dòng)一動(dòng)的方式，讓孩子們確認(rèn)自己在集體造型中的角色，初步感受這種造型方式的樂(lè)趣。由于孩子們身在其中，無(wú)法看到集體造型的效果，于是配班老師將孩子們的造型拍攝下來(lái)并讓他們邊看邊唱找角色，讓孩子們更深刻地體驗(yàn)身體造型藝術(shù)的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作的歡愉和魅力。)。
“神奇的眼睛”這個(gè)活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)既相互依存，又有各自的目標(biāo)與教育因素，教師努力將孩子對(duì)藝術(shù)情趣的體驗(yàn)貫徹始終。例如，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子們體驗(yàn)只用三種顏色畫(huà)出五彩圖畫(huà)的欣喜;第二個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子們體驗(yàn)相框變成大眼睛的神奇;第三個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子們體驗(yàn)用身體造型對(duì)自己的作品進(jìn)行再加工的歡愉。應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)在讓幼兒體驗(yàn)多種多樣的藝術(shù)情趣方面是比較成功的，但同樣也存在著不足，例如：活動(dòng)過(guò)于注重多變的方式而有損深度和難度上的挖掘;由于孩子的個(gè)別差異，不同發(fā)展水平孩子的探索程度也存在著差異;由于活動(dòng)嘗試了兩種藝術(shù)形式而使活動(dòng)的重點(diǎn)有所分散。這些均應(yīng)在今后的藝術(shù)活動(dòng)嘗試中引起思考和注意。
幼兒大班藝術(shù)教案反思篇一
1、嘗試用報(bào)紙棍隨意造型，形成魚(yú)的各種身體形狀。
2、能用彩紙大膽設(shè)計(jì)裝飾報(bào)紙魚(yú)的身體，并能用自己的方法解決魚(yú)眼睛的粘貼。
3、喜歡與同伴分享創(chuàng)作的快樂(lè)。.
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過(guò)各類(lèi)“美麗的魚(yú)"，畫(huà)過(guò)熱帶魚(yú)，對(duì)魚(yú)的外形特征、花紋色彩有所了解。
一、游戲“紙棒變變變”引導(dǎo)幼兒用紙棒隨意造型。
師：變出來(lái)什么，還能變成什么。
二、請(qǐng)幼兒欣賞用報(bào)紙棒做成的報(bào)紙魚(yú)，共同探討魚(yú)的身體結(jié)。
構(gòu)、制作材料及方法。
1、啟發(fā)幼兒探索魚(yú)的制作方法：先用報(bào)紙棍任意圍成魚(yú)身體的。
竺譬，.使用透明膠連接;然后用彩色紙條裝飾魚(yú)身上的花紋;妄善。
用彩色紙片裝飾魚(yú)尾、魚(yú)鰭和魚(yú)眼睛。
2、小魚(yú)少了魚(yú)鰭、魚(yú)尾、魚(yú)眼會(huì)怎樣?小魚(yú)是鏤空的，眼睛怎么粘貼?
三、提出要求，幼兒制造。
1、鼓勵(lì)幼兒制作出和別人不一樣的報(bào)紙魚(yú)。
2、提示幼兒注意材料使用和操作習(xí)慣。
四、幼兒制作，教師教導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別裝飾花紋、粘眼睛有困難的幼兒。
五、欣賞評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)幼兒從形態(tài)、花紋、魚(yú)眼的'粘帖位置、制作方法等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
制作報(bào)紙魚(yú)的活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是新鮮的、有挑戰(zhàn)性的。由于這次手工有一定的難度，我采取探索嘗試法，把動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)留給幼兒，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦、動(dòng)手，在折一折、彎一彎、碰一碰的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用報(bào)紙棍造型，讓幼兒明白在操作中遇到困難首先要自己想辦法解決?；y裝飾是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，魚(yú)眼睛的高主萎本次活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒的作品在魚(yú)身的花紋設(shè)計(jì)、魚(yú)眼睛的粘貼上出現(xiàn)了多種創(chuàng)意，有的是花紋的組合，有的用了對(duì)比色，還有的用了漸變色，幼兒通過(guò)動(dòng)腦想出了不同的魚(yú)眼睛的粘貼方法，每個(gè)作品都獨(dú)具特色，使幼兒充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
幼兒大班藝術(shù)教案反思篇二
1、嘗試用前后重疊的方法表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)民居。
2、感受用水墨畫(huà)表現(xiàn)的江南水鄉(xiāng)的美。
1、范例（單幢民居、多幢民居、江南水鄉(xiāng)風(fēng)景）各一張。
2、民居貼絨五幢、鏡框 照相機(jī)、水墨畫(huà)繪畫(huà)用品。
――請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)擺放房子。老師將幼兒擺放結(jié)果用照相機(jī)拍下來(lái)。
a、你喜歡哪一張照片，為什么？
3、幼兒創(chuàng)作畫(huà)――鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出多幢房子，表現(xiàn)出前后重疊的房子。
――合理地添畫(huà)一些水鄉(xiāng)的背景，展現(xiàn)畫(huà)面的美。
4、分享與交流――說(shuō)說(shuō)我的水鄉(xiāng)畫(huà)是怎樣的？有幾幢房子？它們是怎樣表現(xiàn)在畫(huà)里的？
幼兒大班藝術(shù)教案反思篇三
1、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的牛仔褲，知道牛仔褲有不同的款式。
2、了解牛仔褲的一些基本特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)牛仔褲的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裁剪方法動(dòng)手制作牛仔褲，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
1、電子白板課件；
2、長(zhǎng)方形紙、彩帶、剪刀。
一、播放“會(huì)跳舞的牛仔褲”，引起幼兒對(duì)牛仔褲的興趣。
師：小朋友們，你們會(huì)跳舞嗎？那你們見(jiàn)過(guò)會(huì)跳舞的牛仔褲嗎？我們一起來(lái)看一看這條神奇的牛仔褲吧！
二、播放各種各樣的牛仔褲圖片，引導(dǎo)幼兒了解牛仔褲的基本特點(diǎn)。
2、師：噔噔噔噔~哇，這么多的牛仔褲啊，你看到了什么樣子的牛仔褲？
3、教師小結(jié)：原來(lái)這些牛仔褲的款式很多，直筒牛仔褲、喇叭牛仔褲、小腳牛仔褲；有長(zhǎng)的牛仔褲，也有短的牛仔褲。
4、師：小熊豆豆的店生意很紅火，牛仔褲也非常受歡迎，這兩位小朋友的牛仔褲就是在小熊豆豆的牛仔褲店里買(mǎi)的，怎么樣，好看嗎？小男孩和小女孩穿的牛仔褲的款式、顏色一樣嗎？哪里不一樣呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)?。泻⒋┝艘粭l顏色比較深的直筒長(zhǎng)褲，女孩穿了一條顏色比較淺的牛仔短褲）。
師：我看到你們當(dāng)中也有很多小朋友穿了牛仔褲，請(qǐng)你們來(lái)介紹一下你的牛仔褲吧！
你們喜歡穿牛仔褲嗎？老師也很喜歡，不止我們中國(guó)人喜歡穿牛仔褲，看看，誰(shuí)也喜歡穿牛仔褲呢？（外國(guó)的大人，小孩們）其實(shí)啊，牛仔褲最早就是從外國(guó)傳到中國(guó)來(lái)的，所以啊，外國(guó)人更喜歡穿牛仔褲，全世界的人都喜歡穿牛仔褲，真可謂是“全球風(fēng)靡”啊。
5、討論：你們知道為什么小熊豆豆店里的牛仔褲這么受歡迎嗎？
6、教師小結(jié)：牛仔褲的主要特點(diǎn)是壽命很長(zhǎng)，可以穿很久都不會(huì)壞掉，牛仔褲的款式也是多種多樣的，有直筒牛仔褲、喇叭牛仔褲、小腳牛仔褲，還有的牛仔褲上有圖案、有花紋，很好看，很時(shí)尚，因此，大家都非常喜愛(ài)它。而且我們一年四季都可以穿牛仔褲，天氣比較冷的時(shí)候我們穿厚一點(diǎn)的牛仔褲，天氣熱一點(diǎn)的話我們可以穿薄一點(diǎn)、短一點(diǎn)的牛仔褲。
三、練習(xí)題“找找牛仔褲”。
2、師：得到了大家的幫助，小熊豆豆店里的生意一定會(huì)更加紅火的。
四、游戲“找相同、找不同”。
師：我們來(lái)和牛仔褲做一個(gè)游戲吧！這里有三條牛仔褲，先請(qǐng)小朋友們找一找它們相同的地方/不同的地方。
（褲腰、紐扣、腰帶襻、前門(mén)襟、緝明線）。
五、播放制作視頻和步驟，學(xué)習(xí)制作和裝飾牛仔褲。
1、播放視頻。
師：你想幫小熊豆豆的店里設(shè)計(jì)牛仔褲嗎？那牛仔褲到底是怎樣制作的呢？我們先來(lái)看一看制作過(guò)程吧！
2、播放步驟。
3、教師出示畫(huà)好線條的牛仔褲，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用線條畫(huà)出牛仔褲的共同特點(diǎn)。
六、幼兒動(dòng)手操作制作和裝飾牛仔褲。
七、以牛仔褲走秀結(jié)束活動(dòng)。
牛仔（服裝類(lèi)型）。
牛仔布的生產(chǎn)起源于美國(guó)。李維·施特勞斯原是德國(guó)猶太人。第一件牛仔服誕生于19世紀(jì)中葉，19世紀(jì)90年代才在美國(guó)投入大批量生產(chǎn)。當(dāng)時(shí)，美國(guó)人為牛仔服在美國(guó)誕生而感到莫大的自豪和驕傲，1975年美國(guó)慶祝建國(guó)200周年時(shí)，在華盛頓國(guó)家博物館還曾經(jīng)展出了一條所謂的“李維”式牛仔褲，吸引了在場(chǎng)人的諸多眼球。牛仔服直到20世紀(jì)六七十年代才開(kāi)始在我國(guó)流行，而牛仔布始終伴隨著牛仔服裝的發(fā)展而發(fā)展，倘若追溯牛仔布的發(fā)展歷史，也應(yīng)該有上百年了，牛仔布經(jīng)歷了百年風(fēng)雨的洗禮后，長(zhǎng)盛不衰，且市場(chǎng)越來(lái)越大，因?yàn)榕Ｗ忻媪吓c服裝老少皆宜穿著，有很強(qiáng)的通用性，它將長(zhǎng)期成為國(guó)內(nèi)外服裝消費(fèi)者所青睞的時(shí)裝之一?？梢哉f(shuō)，當(dāng)牛仔服裝在中國(guó)興起之時(shí)，中國(guó)的千千萬(wàn)萬(wàn)消費(fèi)者就“春夏秋冬”都割舍不下對(duì)她的眷戀之情。
靈感。
最早牛仔褲的出現(xiàn)，源于某個(gè)靈機(jī)一動(dòng)的創(chuàng)意。那是在1853年，正是加利福尼亞淘金熱最風(fēng)行的時(shí)候。淘金的工人們一直抱怨普通的褲子磨損得太厲害，也裝不下淘來(lái)的黃金顆粒。于是，一位名叫l(wèi)evisstrauss的商人萌發(fā)了用滯銷(xiāo)帆布制作一種不易磨損的工裝褲的想法。最早的牛仔褲并不是現(xiàn)在最常見(jiàn)的藍(lán)色，而是棕色的，而且褲腰也裁剪得很高，便于工人們把它穿在普通褲子的外面。為了加固，在褲兜和褲門(mén)處都使用了嶄新的銅紐扣———這已經(jīng)成了牛仔服裝里一種歷久不變的標(biāo)志性元素。
選購(gòu)。
牛仔褲最常見(jiàn)的顏色當(dāng)屬藍(lán)色，此外又有黑、白等其他色彩。材質(zhì)也有多種，款式更是不勝枚舉。各生產(chǎn)廠家縫制的牛仔褲都各具特色，不妨多試穿幾條比較一下，挑選自己最中意的。選購(gòu)時(shí)，還應(yīng)考慮著用的場(chǎng)合以及和上衣、鞋子的配。令年輕人欽慕不已的牛仔褲首推levi's、lee和wrangler等名牌，世界各國(guó)又各有國(guó)產(chǎn)的名牌牛仔褲，像日本的bigjohn、edwin等，在日本國(guó)內(nèi)受歡迎的程度，決不亞于大名鼎鼎的美國(guó)牛仔褲。幾乎所有的牛仔褲都是男女通用，部分牌號(hào)也有臀部較大、股溝較深的女性專(zhuān)用款式。
幼兒大班藝術(shù)教案反思篇四
1、幼兒能根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象，并通過(guò)組合構(gòu)成各種畫(huà)面，能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫(huà)。
2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
1、與幼兒共同收集各種葉子。
2、制作材料：白紙、顏料、雙面膠、剪刀、記號(hào)筆、油畫(huà)棒等。
1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引發(fā)幼兒興趣。
（預(yù)設(shè)）師：小朋友，今天來(lái)了好多客人老師，我們和客人老師問(wèn)聲好。除了這么多客人老師以外，還來(lái)了許多樹(shù)葉娃娃。它們想請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)：“冬天來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)樹(shù)上的葉子有什么樣的變化嗎？”請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幼兒a：我發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉變黃了。
幼兒b：我看見(jiàn)有的樹(shù)葉變紅了。
幼兒c：我看到好多樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)了。
（調(diào)整）師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小樹(shù)葉飄落的樣子，集體做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
幼兒d：老師我看見(jiàn)有些樹(shù)葉還是綠綠的。師：對(duì)了，為什么那些樹(shù)葉還是綠的呢？
（生成）幼兒d：那是常綠樹(shù)。
（調(diào)整）師：常綠樹(shù)和落葉樹(shù)有什么區(qū)別呢？其他幼兒：落葉樹(shù)就是秋天樹(shù)葉變黃，慢慢落下，春天再發(fā)芽、長(zhǎng)葉。常綠樹(shù)就是四季樹(shù)葉都是綠綠的。
分析：以數(shù)葉娃娃的身份引出課題，讓孩子們?nèi)谌氲酵挼木辰缰?。孩子們很快就能說(shuō)出樹(shù)葉的各種樣子，有的變黃、有的變紅、有的枯萎了、有的飄落、有的還是綠綠的。由于這一階段的主題活動(dòng)，使孩子時(shí)刻關(guān)注樹(shù)葉的變化，所以回答很全面。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹(shù)葉飄落的情景。在表演的時(shí)候幼兒用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉飄落的情景，直接感受飄的美。
2、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉，進(jìn)行合理想象。
（預(yù)設(shè)）師：小樹(shù)葉很高興，想和小朋友做游戲呢。請(qǐng)你找一找自己喜歡的樹(shù)葉和他做朋友，并說(shuō)說(shuō)它象什么。
幼兒a：我覺(jué)得這片樹(shù)葉象扇子。
幼兒b：我發(fā)現(xiàn)這片樹(shù)葉象手掌。
幼兒c：老師這片樹(shù)葉象一滴小水滴。
分析：幼兒自己尋找、想象。在想象的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子都是從樹(shù)葉本身的形象出發(fā)的，比較直觀形象，沒(méi)有什么創(chuàng)意。
（調(diào)整）師：“看看這片樹(shù)葉象什么呢？”邊說(shuō)邊用手在身后作了個(gè)尾巴的動(dòng)作。
幼兒a：說(shuō)象蝴蝶的翅膀。
幼兒b：象金魚(yú)的尾巴。
幼兒c：說(shuō)象孔雀的尾巴。
分析：在孩子的想象得到限制的時(shí)候，老師要想辦法進(jìn)行提示，這時(shí)用了語(yǔ)言和動(dòng)作的提示?？吹竭@樣的提示，孩子們的思路一下子打開(kāi)了。
（生成）師：你們看這片樹(shù)葉象孔雀的尾巴，那么還缺了什么呢？
幼兒：缺了身體、頭和腳。
（調(diào)整）師：可以用什么來(lái)代替孔雀的身體、頭部和腳呢？
幼兒a：可以用橢圓型的樹(shù)葉來(lái)做身體。
幼兒b：用圓形的樹(shù)葉來(lái)做孔雀的頭部。
（調(diào)整）師：那么你們說(shuō)身體和頭哪個(gè)大？
幼兒：身體應(yīng)該比頭大。
幼兒c：孔雀的腳可以用勾線筆畫(huà)出來(lái)。
幼兒d：孔雀的腳還可以用樹(shù)葉的柄來(lái)代替。
幼兒e：也可以把樹(shù)葉剪成腳的樣子。
（生成）加工樹(shù)葉。師：小朋友想了好多辦法，還想到了用工具把樹(shù)葉進(jìn)行加工的好辦法。
分析：孩子想到了用樹(shù)葉拼或者干脆添畫(huà)，甚至還想到了對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行加工，我們商量這些方法都可以。
（預(yù)設(shè)）師：那么讓我們來(lái)拼一拼，把你自己喜歡的圖案用樹(shù)葉拼出來(lái)。
（預(yù)設(shè)）師：把你拼的圖給我們大家介紹。
介紹。
幼兒a：我用樹(shù)葉拼了兩條小金魚(yú)。（見(jiàn)圖一）。
幼兒b：我用樹(shù)葉拼了小鳥(niǎo)和蝴蝶。（見(jiàn)圖二）。
幼兒c：我拼的是小貓和金魚(yú)。（見(jiàn)圖三）。
（生成）師：大家來(lái)看這只小貓的臉是用什么樹(shù)葉來(lái)做成的？
幼兒c：我把梧桐樹(shù)葉中間那瓣葉片折掉以后就象貓臉了。
（調(diào)整）師：真是個(gè)好辦法，很簡(jiǎn)單，而且非常象。我們也可以用這樣的方法來(lái)拼圖。
分析：發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谄磮D的過(guò)程中同樣的圖案用了不同的樹(shù)葉，不同的圖案用了相同的樹(shù)葉。還發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子將梧桐樹(shù)葉的中間部分折斷，做成了小貓的臉，非常逼真。孩子想到了對(duì)樹(shù)葉加工后進(jìn)行創(chuàng)作，真是出乎意料，于是趕緊加以肯定和鼓勵(lì)。并及時(shí)展示給大家看。讓孩子得到啟發(fā)的同時(shí)相互學(xué)習(xí)。利用視頻展示儀。有選擇的讓孩子來(lái)介紹，特別介紹有創(chuàng)意的作品。讓孩子互相交流互相學(xué)習(xí)。
3、幼兒制作葉子畫(huà)。
（預(yù)設(shè)）師：今天我們準(zhǔn)備了三種游戲。
有拓印游戲。拓印跳舞的樹(shù)葉娃娃。別忘了給娃娃畫(huà)上手腳，穿上漂亮的衣服。
有拼貼游戲。利用樹(shù)葉的不同形狀來(lái)拼貼各種圖案。
還有壓印游戲。先用樹(shù)葉拼圖，然后涂上顏料進(jìn)行壓印。
好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去選擇適合自己的游戲。
分析：孩子們根據(jù)自己的愛(ài)好和個(gè)人的能力選擇不同的游戲，給予充分的自由。老師觀察幼兒選用的樹(shù)葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。這時(shí)老師要重點(diǎn)指導(dǎo)壓印游戲，對(duì)操作的順序和規(guī)則要明確。
4、展示作品、體驗(yàn)成功。
（預(yù)設(shè)）師：已經(jīng)完成的小朋友可以和好朋友互相介紹，也可以把你的作品介紹給客人老師，沒(méi)有完成的小朋友抓緊一點(diǎn)。
等幼兒基本完成后集體講評(píng)。
預(yù)設(shè)）師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)今天你和樹(shù)葉娃娃玩了什么游戲。
幼兒a：我和樹(shù)葉娃娃玩了拓印的游戲。（見(jiàn)圖四）。
幼兒b：我玩的是拼貼游戲，我拼了水中的動(dòng)物。（見(jiàn)圖五）。
幼兒c：我做的是壓印游戲，我印了小貓?jiān)卺烎~(yú)。（見(jiàn)圖六）。
分析：在這時(shí)候老師傾聽(tīng)幼兒介紹，提出恰當(dāng)意見(jiàn)。
（預(yù)設(shè)）師：我們和樹(shù)葉娃娃玩的真高興，一起來(lái)合個(gè)影吧！
師生共同在作品前合影留念。
針對(duì)幼兒喜歡成人或同伴對(duì)自己的勞動(dòng)成果加以關(guān)注和肯定的心理特點(diǎn)，我讓小朋友相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，也促進(jìn)了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師注重的評(píng)價(jià)絕不局限于幼兒的操作結(jié)果，而應(yīng)包括幼兒各種能力、意志品質(zhì)、情緒情感等全方位的發(fā)展?fàn)顩r?；顒?dòng)最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒再一次體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)而在以后的活動(dòng)中保持這種創(chuàng)作精神。
幼兒大班藝術(shù)教案反思篇五
1.感受祖國(guó)特有的民間藝術(shù)美。
2.愿意想像和制作民間藝術(shù)品。
3.積極參與簡(jiǎn)單的民間藝術(shù)游戲。
1.師生共同收集各種民間藝術(shù)作品，如：中國(guó)結(jié)、泥塑、紙藝創(chuàng)等，分類(lèi)布置成“民間藝術(shù)作品坊”。
2.準(zhǔn)備民間戲劇，服飾，特色鄉(xiāng)村音樂(lè)，錄音機(jī)等。
3.準(zhǔn)備畫(huà)筆，彩紙，剪刀等材料和制作工具。
一、教師帶領(lǐng)幼兒參觀“民間藝術(shù)作坊”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師以講解員的身份向幼兒介紹民間藝術(shù)作坊中的作品，告訴幼兒名稱，請(qǐng)幼兒看一看這些作品的`內(nèi)容。
二、教師請(qǐng)幼兒相互交流。
1.幼兒向同伴介紹自己熟悉的民間藝術(shù)作品。
2.說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的藝術(shù)作品是什么，它是什么樣的。
三、幼兒分組活動(dòng)：
1.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣，選擇不同的內(nèi)容。
（1）第一組：剪紙。
（2）第二組：捏泥人。
（3）第三組：編中國(guó)結(jié)。
2.幼兒活動(dòng)，教師幫助幼兒運(yùn)用已有的技能大膽想、制作民間藝術(shù)作品，鼓勵(lì)幼兒合作設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。
四、展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品，欣賞作品美。
幼兒大班藝術(shù)教案反思篇六
設(shè)計(jì)郵票（大班）。
1.幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
2.增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn)。
1.剪好花邊的鉛畫(huà)紙。
2.記號(hào)筆、油畫(huà)棒。（人手一份）。
3.集郵冊(cè)3本。
幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
1.引起興趣。
2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）。
3.這封信到底少了什么？（郵票）。
4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）。
5.有的人喜歡把一些用過(guò)的和沒(méi)用過(guò)的郵票收集起來(lái)，有空的時(shí)候拿出來(lái)看看，這是為什么呢？（因?yàn)猷]票很美可以欣賞）。
6.老師今天也帶來(lái)一些郵票，我們也來(lái)欣賞一下好嗎？
7.師生討論。
8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）。
9.剛才有小朋友看見(jiàn)郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價(jià)錢(qián)的.幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。
10.這是郵票設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)。如果你是郵票設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案？
11.郵票的旁邊有一條白邊，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫(xiě)上中國(guó)郵政4個(gè)字，這樣就像郵票了。
12.誰(shuí)愿意將你心里想的郵票圖案畫(huà)給小朋友看呢？
13.幼兒示范。
14.幼兒作畫(huà)。
15.你們想不想也設(shè)計(jì)一張郵票？
16.請(qǐng)你們先想想你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后再畫(huà)到紙上。
17.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁留下一條白邊。
18.活動(dòng)評(píng)價(jià)。
19.誰(shuí)愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。
20.幼兒介紹自己的作品。
幼兒大班藝術(shù)教案反思篇七
1、感受蒙古族三段體音樂(lè)歡快、優(yōu)美的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
2、初步嘗試合作創(chuàng)編蒙古族舞蹈，感受創(chuàng)編的快樂(lè)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、課件、小水桶。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解認(rèn)識(shí)蒙古族的習(xí)俗和蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作。
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，感受蒙古舞蹈的音樂(lè)特點(diǎn)。
1、幼兒聽(tīng)《草原小牧民》律動(dòng)進(jìn)教室。
2、蒙古騎馬、擠奶動(dòng)作練習(xí)。
二、欣賞音樂(lè)并觀看課件，幫助幼兒理解音樂(lè)。
（一）幼兒欣賞音樂(lè)。
2、幼兒。說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)的理解，以及自己的心情。
（二）幼兒再次欣賞音樂(lè)并欣賞蒙古大草原的`幻燈片，同時(shí)感受音樂(lè)的快慢變化。
1、現(xiàn)在夏老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么？
2、幼兒根據(jù)幻燈說(shuō)出人們的生活。
3、你發(fā)現(xiàn)音樂(lè)有什么變化？
4、教師為幼兒介紹音樂(lè)。（這首音樂(lè)是三段體音樂(lè)表現(xiàn)蒙古族人民在那達(dá)慕盛會(huì)上騎馬、摔跤、擠奶的歡樂(lè)場(chǎng)面）。
三、再次欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)快慢變化。
2、分段欣賞音樂(lè)：
（1）快的時(shí)候做什么動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別小朋友做動(dòng)作，其他小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。
（2）跟著快的音樂(lè)做一做動(dòng)作。
（3）慢的時(shí)候做什么動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別小朋友做動(dòng)作，其他小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。
（4）跟著慢的音樂(lè)做一做動(dòng)作。
四、幼兒分組聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行編舞。
1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)分成5組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。
師：剛才小朋友的動(dòng)作做得很漂亮，接下來(lái)讓我們也來(lái)做個(gè)蒙古小牧民，一起來(lái)編個(gè)舞蹈，可以加上簡(jiǎn)單的隊(duì)形變換，注意音樂(lè)的快慢變化，讓你的舞蹈更加漂亮。
2、教師鼓勵(lì)幼兒合作，并簡(jiǎn)單介紹道具。
3、幼兒自由創(chuàng)編教師巡回指導(dǎo)。
五、幼兒自由展示。
1、幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)自由展示。
2、幼兒分組自愿展示。
幼兒大班藝術(shù)教案反思篇八
1、熟悉歌曲旋律，會(huì)仔細(xì)聽(tīng)辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對(duì)比特點(diǎn)。
2、會(huì)用自己喜歡的方式(語(yǔ)言、動(dòng)作或歌聲等)表現(xiàn)對(duì)強(qiáng)弱力度的理解。
歌曲錄音、相關(guān)ppt，各種自制樂(lè)器，幼兒有觀察和聆聽(tīng)過(guò)大雨和小雨的情形及聲音。
一、自然導(dǎo)入，復(fù)習(xí)歌曲《太陽(yáng)喜歡》。
二、欣賞歌曲旋律，感受強(qiáng)弱不同。
2、教師彈奏鋼琴，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
3、提問(wèn)：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎?里面藏了一個(gè)什么秘密呢?(大雨和小雨)。
什么時(shí)候是大雨?什么時(shí)候是小雨?(聲音響的.是大雨，聲音輕的是小雨)。
三、欣賞ppt，進(jìn)一步感受大雨和小雨的不同。
1、讓我們來(lái)看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢?
2、請(qǐng)幼兒欣賞ppt，進(jìn)一步感知大雨和小雨的強(qiáng)弱不同。
3、提問(wèn)：大雨和小雨有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表述)。
四、多種方式表達(dá)強(qiáng)弱力度。
1、動(dòng)作表現(xiàn)。
(1)大雨和小雨有那么多不一樣的地方，那我們能不能用動(dòng)作也來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨呢?
(2)鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)大雨和小雨的不同感受。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。
(4)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。
2、樂(lè)器表現(xiàn)。
小樂(lè)器也想來(lái)和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢?
請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器，并能講述自己選擇的理由，嘗試表現(xiàn)大雨或小雨。
五、學(xué)唱歌曲。
1、大雨和小雨到底都唱了些什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
2、教師范唱，幼兒傾聽(tīng)。
3、大雨和小雨唱了些什么?他們唱歌的聲音一樣嗎?
4、我們也一起來(lái)唱一唱吧!請(qǐng)幼兒隨ppt演唱歌曲，重點(diǎn)表現(xiàn)出強(qiáng)弱對(duì)比。
六、手指游戲：下雨了。
教師和幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作：兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來(lái)，淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨點(diǎn)雨點(diǎn)真調(diào)皮。兩只小手做雨傘，雨點(diǎn)落在雨傘上，啪啪啪，啪啪啪，小傘小傘遮住我。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船漿上，嘩啦啦，嘩啦啦，小船開(kāi)進(jìn)大海里。
幼兒大班藝術(shù)教案反思篇九
孩子們非常喜歡玩節(jié)奏游戲，但在游戲中他們往往對(duì)樂(lè)器更感興趣，一拿樂(lè)器就不停地敲、不關(guān)注其中的節(jié)奏和規(guī)則，隨意性比較大，于是我設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“小鼓響咚咚”?；顒?dòng)中，我選擇孩子喜歡的腰鼓，通過(guò)“看指揮演奏”“變換紙杯位置創(chuàng)編節(jié)奏演奏”“看節(jié)奏圖譜綜合性演奏”三個(gè)層次的游戲，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子關(guān)注節(jié)奏活動(dòng)的指揮，探索節(jié)奏里的秘密，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、看指揮用腰鼓演奏，表現(xiàn)開(kāi)始、停止、漸強(qiáng)和漸弱。
2、通過(guò)紙杯游戲創(chuàng)編多種節(jié)奏型，并學(xué)習(xí)看圖譜演奏。
3、積極參與，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：腰鼓人手一個(gè)，紅色和白色的紙杯各6個(gè)，節(jié)奏圖一幅，音樂(lè)《擁軍花鼓》《跟我做操》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉音樂(lè)《跟我做操》《擁軍花鼓》，有敲腰鼓的經(jīng)驗(yàn)。
熱身游戲：跟我作操。
教師和幼兒一起隨著《跟我做操》的音樂(lè)一邊表演一邊進(jìn)入活動(dòng)室。在其中的間奏部分，帶領(lǐng)幼兒玩節(jié)奏回聲游戲。
(評(píng)：《跟我做操》的間奏很有特點(diǎn)，是互相呼應(yīng)的'一對(duì)樂(lè)句，并隨著段落的增加而依次累加，是進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的好音樂(lè)。教師在開(kāi)場(chǎng)帶領(lǐng)幼兒玩此游戲，既活躍了氣氛，又有針對(duì)性地練習(xí)了各種節(jié)奏型，為后面節(jié)奏活動(dòng)的創(chuàng)編做了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。)。
游戲：開(kāi)始和停止。
1、感受指揮的作用。
師：看，今天老師帶來(lái)了什么?(腰鼓)喜歡敲腰鼓嗎?那我們一起來(lái)敲一敲。(全體幼兒自由敲腰鼓)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?(太吵了)那怎樣就不吵了呢?對(duì)，敲腰鼓時(shí)我們要看指揮。
2、學(xué)習(xí)指揮——停止。
教師做停止的動(dòng)作：雙手往前平推。
師：猜一猜，這個(gè)動(dòng)作是什么意思?當(dāng)你們看到這個(gè)動(dòng)作時(shí)，應(yīng)該怎樣?(停止演奏)。
3、學(xué)習(xí)指揮——開(kāi)始。
教師做開(kāi)始的動(dòng)作：雙手打開(kāi)。
師：看到這個(gè)動(dòng)作應(yīng)該怎么做?(開(kāi)始演奏)。
教師指揮開(kāi)始和停止，幼兒看指揮演奏腰鼓。
師：誰(shuí)愿意像老師這樣來(lái)指揮大家?
鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)學(xué)做小指揮。
(評(píng)：從一段嘈雜的腰鼓聲中，孩子們感受到指揮的重要性。教師順勢(shì)做出兩個(gè)意圖很明確的指揮動(dòng)作——開(kāi)始和停止，沒(méi)有直接教給幼兒，而是鼓勵(lì)幼兒看動(dòng)作猜想，然后再鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)嘗試指揮，巧妙地讓孩子自主學(xué)會(huì)了這兩個(gè)基本的指揮動(dòng)作。)。
游戲：漸強(qiáng)漸弱。
師：現(xiàn)在如果我這樣做(雙手合攏，慢慢打開(kāi)，再慢慢合攏)，想一想，應(yīng)該怎么演奏?(聲音要漸強(qiáng)、漸弱)。
幼兒看老師指揮，用腰鼓演奏，表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱、停止。
幼兒上臺(tái)做小指揮，指揮大家演奏。
(評(píng)：學(xué)習(xí)漸強(qiáng)漸弱的指揮時(shí)，由于幼兒指揮過(guò)開(kāi)始和停止，有了一定的經(jīng)驗(yàn)，掌握起來(lái)就容易了許多。因此，教師便引導(dǎo)孩子關(guān)注自己演奏的聲音，要隨指揮演奏出強(qiáng)和弱來(lái)，豐富了幼兒的演奏技巧。)。
創(chuàng)造性節(jié)奏游戲：快樂(lè)的紙杯。
1、演奏只有一個(gè)休止符的節(jié)奏。
出示4個(gè)紙杯(3個(gè)紅色1個(gè)白色)。
師：這兒有幾個(gè)紙杯?這四個(gè)紙杯一樣嗎?哪里不一樣?(三個(gè)紅色，一個(gè)白色)秘密就藏在這里噢，當(dāng)我指到紅色的紙杯。你們就拍手，指到白色的紙杯就停止。
教師指揮，幼兒用手拍打節(jié)奏：xoxxl。
教師交換白紙杯的位置，幼兒看紙杯用腰鼓演奏：xxoxi。
請(qǐng)幼兒換白紙杯的位置，大家一起用腰鼓把其中的節(jié)奏敲出來(lái)。
2、演奏有兩個(gè)休止符的節(jié)奏。
師：還是難不倒你們，我來(lái)加大一點(diǎn)難度，再增加一個(gè)白色的杯子，這個(gè)節(jié)奏你們會(huì)不會(huì)?
幼兒用腰鼓演奏：oxoxi。
師：還有誰(shuí)能變出更難的節(jié)奏型?
鼓勵(lì)幼兒變化白紙杯的位置，大家一起演奏。
3、演奏兩組不同的節(jié)奏。
師：假如我再增添4個(gè)紙杯，把這組節(jié)奏變長(zhǎng)，你們還會(huì)敲嗎?
(評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常巧妙，鼓勵(lì)幼兒自由擺放不同顏色的紙杯。創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，再引導(dǎo)幼兒用腰鼓演奏出來(lái)，變化很多，有效且充滿趣味。)。
節(jié)奏活動(dòng)：擁軍花鼓。
出示音樂(lè)《擁軍花鼓》節(jié)奏圖。
師：小朋友，這幅節(jié)奏圖里，有什么地方看不懂嗎?(幼兒提出問(wèn)題后，鼓勵(lì)其他幼兒幫助解答。重點(diǎn)理解兩個(gè)波浪線表示漸強(qiáng)漸弱)。
師：這里面藏著哪些節(jié)奏呢?假如用腰鼓，可以怎么敲?先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
幼兒自由交流。
集體交流，幼兒嘗試敲打出圖譜中的節(jié)奏。
教師引導(dǎo)幼兒看圖譜完整演奏。
第一遍演奏后交流：有哪些地方需要修改?
第二遍演奏后交流：我們跟著音樂(lè)一起來(lái)表演，好吧?
第三遍演奏后交流：演奏時(shí)除了敲鼓面，還有其他的方法嗎?(可以敲鼓身)什么地方敲鼓身呢?(在白紙杯休止的地方……)。
根據(jù)幼兒的建議，采用相應(yīng)的演奏方式，進(jìn)行集體演奏，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
(評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)，是一個(gè)總結(jié)提升，節(jié)奏圖設(shè)計(jì)巧妙，幼兒前面所練習(xí)的指揮、聲音的強(qiáng)弱以及各種節(jié)奏型在這里得到綜合運(yùn)用，最后《擁軍花鼓》的配樂(lè)演奏，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，幼兒在自主的演奏活動(dòng)中充分享受到節(jié)奏活動(dòng)的奇妙和樂(lè)趣。)。
幼兒大班藝術(shù)教案反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)單了解印章畫(huà)的原理。
2、初步嘗試用印章畫(huà)的方式填充畫(huà)面。
3、幼兒大膽嘗試印章畫(huà)，感受印章畫(huà)的樂(lè)趣和美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt繪本《小黑魚(yú)》、投影儀、小魚(yú)印章（橡皮雕刻好的）若干、每人一張魚(yú)形卡紙、印泥，空白的大魚(yú)形卡紙一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)海浪聲，欣賞繪本《小黑魚(yú)》。
師：（播放ppt2）噓，聽(tīng)，這是什么聲音？
師：在大海的一個(gè)角落里，住著一群小魚(yú)。他們都是紅色的。只有一條是黑色的。黑得就像淡菜殼。他比他的兄弟姐妹們游得都要快，他叫小黑魚(yú)。他們快樂(lè)地生活在一起。
寶貝們，想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？那可要安靜認(rèn)真的聽(tīng)哦。
（教師配合ppt講述故事。）。
二、欣賞繪本最后一頁(yè)，讓幼兒初步了解印章畫(huà)的原理。
1、師：：（播放最后一張ppt）他們?cè)谇鍥龅脑缟嫌危陉?yáng)光燦爛的中午游，把大魚(yú)都嚇跑了。
三、嘗試印章畫(huà)，體驗(yàn)印章繪畫(huà)時(shí)的樂(lè)趣。
2、講解要求師：聽(tīng)好要求：每人一個(gè)小魚(yú)印章，一張魚(yú)形卡紙。印的時(shí)候用有小魚(yú)圖形的一面，可以一邊念“印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來(lái)”一邊印許多的小紅魚(yú)。印的時(shí)候要注意保持衛(wèi)生，不要把印泥弄到身上、桌子上，要印的滿一點(diǎn)，多一點(diǎn)，但是兩條小魚(yú)不能重疊印在一起，這樣會(huì)看不清楚。印泥要跟你邊上的小伙伴一起用，所以放在兩個(gè)人中間不要?jiǎng)樱『昧丝梢再N到前面的大魚(yú)卡紙上。
你們準(zhǔn)備好了嗎？
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)（幼兒嘗試拓印畫(huà)）。
四、分享交流，體驗(yàn)共同努力趕走大魚(yú)的快樂(lè)。
師：呀！寶貝們的小手真能干，為自己的能干鼓鼓掌吧！讓我們一起來(lái)看一看，這些小魚(yú)們能把大魚(yú)嚇跑嗎？瞧，他們游得多整齊團(tuán)結(jié)，多神氣，多快活呀！
結(jié)束：現(xiàn)在，請(qǐng)你們跟著張老師一起游一游，讓我們也變成最大的魚(yú)，到處去看看吧！
幼兒大班藝術(shù)教案反思篇十一
欣賞、感受不同形狀花紋青花瓷盤(pán)的美。
知道青花瓷盤(pán)是中國(guó)人發(fā)明的，增強(qiáng)民族自豪感。
學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段來(lái)裝飾青花盤(pán)子。
1.不同形狀花紋的青花瓷盤(pán)。
2.多媒體課件。
3.大小、形狀不同的各種紙盤(pán)、彩色水彩筆、壓模器、蘭色橡皮泥、蘭色蠟光紙，剪刀、膠水等。
欣賞青花瓷盤(pán)實(shí)物、課件初步感受青花瓷盤(pán)的美。
提問(wèn)進(jìn)一步理解青花瓷盤(pán)的裝飾特點(diǎn)感受它的美。
1.你最喜歡哪一個(gè)盤(pán)子?為什么?盤(pán)子上有些什么顏色?
(有代表性的詳細(xì)介紹幾個(gè))。
這些青花瓷盤(pán)不僅可以裝東西還給了我們美的感受。
小朋友做的時(shí)候花紋排列一定要有規(guī)律，間隔要均勻。剪下來(lái)得紙頭要放在空籃子里。做完后小朋友可以把你的作品送到前面的展臺(tái)上還可以去參觀以下別的小朋友的作品。
幼兒制作，教師巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用各種方法來(lái)裝飾，指導(dǎo)幼兒注意花紋排列有規(guī)律、均勻。
展示分享評(píng)價(jià)作品。
你最喜歡你個(gè)盤(pán)子為什么?(針對(duì)幼兒的問(wèn)題提一些意見(jiàn))。
幼兒大班藝術(shù)教案反思篇十二
教材分析：
這是由民間童謠改編成的小游戲，童謠短小、精辟，歌曲旋律流暢、動(dòng)聽(tīng)。游戲簡(jiǎn)單、易學(xué)，極具趣味性。能充分吸引幼兒參與到游戲中來(lái)。
《小剪刀》這一活動(dòng)內(nèi)容的選擇基本能體現(xiàn)，《綱要》中要求的教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的三個(gè)原則：第一，它的旋律簡(jiǎn)單，朗朗上口，但又富有變化，即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。第二，把剪指甲編到歌曲里，讓剪指甲這一活動(dòng)變得富有趣味，即符合幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成游戲化的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其養(yǎng)成良好習(xí)慣的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。第三，用小剪刀剪指甲是幼兒在生活中經(jīng)常接觸的事，貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，把小剪刀剪指甲的動(dòng)作形象地比喻成吃指甲又有助于幼兒想象力的發(fā)展，拓展他們的經(jīng)驗(yàn)和視野。
小班第一學(xué)期的.孩子，在兩兩結(jié)伴游戲方面的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，還做不到自己商量分配角色，學(xué)會(huì)兩兩結(jié)伴游戲是活動(dòng)的難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖讓幼兒在唱唱、玩玩的過(guò)程中，體驗(yàn)童謠游戲的趣味性，增加幼兒參與游戲活動(dòng)主動(dòng)性、積極性。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲，能邊唱邊表現(xiàn)相應(yīng)的游戲動(dòng)作。
2．學(xué)習(xí)游戲《小剪刀》的玩法及規(guī)則，初步學(xué)會(huì)兩兩結(jié)伴玩游戲。
3．在游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)互動(dòng)、交流的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒知道指甲長(zhǎng)了就要剪的生活常識(shí)，在用剪刀的時(shí)候應(yīng)注意安全的自我保護(hù)意識(shí)。
材料準(zhǔn)備：表現(xiàn)鱷魚(yú)和小鳥(niǎo)做游戲的圖片一張cd音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、鼓勵(lì)幼兒用手做出小剪刀的不同樣子，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
1．小朋友，我們的指甲長(zhǎng)了，該怎么辦呢？
2．誰(shuí)能用你的小手變一把小剪刀給大家看看？
3．發(fā)聲練習(xí)。
二、學(xué)唱歌曲《小剪刀》。
1．你在圖片上看到了什么？
2．圖中什么東西長(zhǎng)得像長(zhǎng)指甲、小剪刀呢？（小鳥(niǎo)的翅膀像長(zhǎng)指甲，鱷魚(yú)的嘴巴像小剪刀。）。
3．如果小鳥(niǎo)的翅膀放在大鱷魚(yú)的嘴巴里，會(huì)發(fā)生什么事情呢？
我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小鳥(niǎo)和鱷魚(yú)它們?cè)诔裁?、玩什么?BR> 4．教師念歌詞內(nèi)容。（讓幼兒注意傾聽(tīng)，并回答歌詞的主要內(nèi)容。）。
5．教師慢速清唱歌曲。
6．幼兒集體跟唱2―3遍。
三、學(xué)習(xí)游戲《小剪刀》的玩法及規(guī)則，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)兩兩結(jié)伴玩游戲。
1．請(qǐng)全體幼兒當(dāng)“長(zhǎng)指甲”，老師當(dāng)“小剪刀”，邊唱歌曲邊游戲一遍。
唱完哪一句時(shí)“小剪刀”才能合攏，“長(zhǎng)指甲”才能快速跑走？（說(shuō)明游戲規(guī)則后再玩一遍游戲。）。
2．交換角色游戲一遍。
3．請(qǐng)兩名幼兒示范游戲一遍。
4．男孩子和女孩子結(jié)伴玩游戲兩遍。
四、結(jié)束。
今天我們學(xué)會(huì)了兩個(gè)人玩的游戲《小剪刀》，這個(gè)游戲還可以跟爸爸、媽媽一起玩哦！
聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
幼兒大班藝術(shù)教案反思篇十三
對(duì)于剛?cè)雸@2個(gè)多月的小班孩子來(lái)說(shuō)，他們?cè)谀喙し矫鏁?huì)些什么技能呢？從上次的《彩紅》活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，雖然他們對(duì)泥工制作很感興趣，但是要想很熟練的掌握揉、團(tuán)技能對(duì)于這些幼小的孩子來(lái)說(shuō)還是有一定的難度，相當(dāng)一部分幼兒并沒(méi)有完全掌握這方面的技能。活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要求，既要符合孩子的知識(shí)技能，又能激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣，因此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《可愛(ài)的章魚(yú)》。原因有兩個(gè)：其一，據(jù)了解章魚(yú)對(duì)多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較熟悉的海洋動(dòng)物，也是孩子們喜愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片《海綿寶寶》里有的卡通人物。我想孩子們一定會(huì)很樂(lè)意參與制作章魚(yú)的活動(dòng)。其二，制作章魚(yú)的過(guò)程簡(jiǎn)單易學(xué)：先揉好泡泡泥，再團(tuán)成泥團(tuán)，整個(gè)過(guò)程中都用到了圓球。在制作過(guò)程中孩子既能鞏固上一次活動(dòng)中“團(tuán)”的技能，又能學(xué)到新的技能“壓”。
帶著這些想法我組織了該活動(dòng)。首先讓孩子學(xué)習(xí)取一團(tuán)自己需要的泥團(tuán)，在雙手中交替揉捏再至于泥工板上用手心團(tuán)圓。在制作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)：這樣看似簡(jiǎn)單的揉泥動(dòng)作及團(tuán)圓動(dòng)作，對(duì)于相當(dāng)一部分的小班孩子來(lái)說(shuō)卻顯得比較困難。有些孩子急于求成，沒(méi)等到泥團(tuán)揉圓，結(jié)果做出來(lái)的章魚(yú)不好看，但孩子制作章魚(yú)的熱情很干，每個(gè)孩子都十分認(rèn)真投入，我想“章魚(yú)”的質(zhì)量和孩子的能力有關(guān)，和每個(gè)孩子所取的泥團(tuán)大小有關(guān)，和泡泡泥的性質(zhì)也有關(guān)……因此我覺(jué)得孩子在制作過(guò)程中開(kāi)心快樂(lè)，積極參與就是最大的成功。
為了使孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)，我給先制作好的幼兒拍照，并通過(guò)視頻展示出來(lái)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子與身邊的同伴比賽，看誰(shuí)的章魚(yú)做得又快又好。孩子們都在努力地揉泥、團(tuán)圓、壓扁，一個(gè)個(gè)做得不亦樂(lè)乎。
幼兒大班藝術(shù)教案反思篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出，教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和現(xiàn)象。小班美術(shù)活動(dòng)“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”讓幼兒利用瓶蓋進(jìn)行拓印，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的畫(huà)面效果，幼兒感到既熟悉又新奇，因而充滿興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒自主探索空心圓和實(shí)心圓的拓印方法，并借助“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈玩游戲”的故事情景引發(fā)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的布局，幫助幼兒逐步體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
目標(biāo)：
1．感受瓶蓋拓印畫(huà)的獨(dú)特效果，獲得審美體驗(yàn)。
2．嘗試運(yùn)用大小不同的瓶蓋拓印空心圓和實(shí)心圓，進(jìn)一步感受圓形的虛與實(shí)。
3．探索拓印實(shí)心圓、空心圓的不同方法，感受運(yùn)用特殊材料進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)助下收集大小不同的圓形瓶蓋若干。
2．材料準(zhǔn)備：“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”的ppt課件，各色水粉顏料、大小不同的瓶蓋每組若干份，幼兒操作用紙、抹布、圍裙等人手一份。
過(guò)程：
一、觀察圖片，發(fā)現(xiàn)“點(diǎn)點(diǎn)”“圈圈”的紋樣以及畫(huà)面上的空間布局。
1．觀察大圖片(圖1)，感知圖片中的點(diǎn)點(diǎn)、圈圈和豐富的色彩，感受其中的美。
師：今天，我?guī)?lái)了一幅有趣的畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下。
師：請(qǐng)你一邊看一邊想，等會(huì)兒大聲地告訴大家，你在這幅畫(huà)上看到了什么，好嗎?
師：你喜歡點(diǎn)點(diǎn)還是圈圈?為什么?請(qǐng)說(shuō)出理由。
師：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察一下，圖片上的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈都是什么顏色的?這幅畫(huà)看起來(lái)怎么樣?
師：對(duì)，這幅畫(huà)上有許多點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，它們五顏六色、五彩繽紛，很漂亮、很好看!
2．觀察4張小圖片(圖2～5)，感知“點(diǎn)點(diǎn)”“圈圈”的布局。
師：點(diǎn)點(diǎn)和圈圈是一對(duì)好朋友，它們經(jīng)常一起玩有趣的游戲。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地觀察一下這4張小圖片，想一想：這4張小圖片上的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩一些什么樣的有趣游戲呢?你能猜出來(lái)嗎?如果你猜出來(lái)了，請(qǐng)大聲地告訴大家。
師(小結(jié))：你們說(shuō)得真好!點(diǎn)點(diǎn)和圈圈是一對(duì)好朋友。有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“手拉手”的游戲，有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“抱一抱”的游戲，有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“頂一頂”的頂球游戲，還有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“一二三、排排隊(duì)”的游戲呢!這么多的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，它們的顏色、大小不一樣，玩游戲的方法也不一樣，它們是一群快樂(lè)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈。
(析：在此環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)組織幼兒整體欣賞大畫(huà)、局部觀察小圖片，幫助幼兒感受畫(huà)面色彩及其美感，并循序漸進(jìn)地感知、理解“點(diǎn)點(diǎn)”和“圈圈”之間的距離、交叉關(guān)系和整體布局等，從而為幼兒后面自主創(chuàng)作拓印畫(huà)奠定空間布局方面的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。)。
二、自主探索拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法。
師：今天，我們要用和爸爸媽媽一起收集到的各種各樣的瓶蓋和顏料玩一個(gè)“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”的拓印游戲。
1．猜測(cè)拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法。
師(出示瓶蓋、顏料和紙張)：這些是什么?
師：有的小朋友說(shuō)，用瓶蓋沾上顏料印一印就可以了。真的是這樣嗎?請(qǐng)大家先試一試。
2．自主嘗試拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈。
師：我為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一份材料。請(qǐng)你們選一個(gè)自己喜歡的瓶蓋，在顏料盤(pán)內(nèi)的海綿團(tuán)上沾一點(diǎn)自己喜歡的顏色，再在白紙上印一印，看看能不能變出點(diǎn)點(diǎn)或圈圈。(幼兒嘗試操作。)。
3．相互交流拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法。
師：你用什么方法印出了點(diǎn)點(diǎn)?(用瓶蓋的正面印。)你愿意來(lái)介紹一下嗎?
師：原來(lái)用瓶蓋的這一面(正面)就能印出點(diǎn)點(diǎn)來(lái)，用瓶蓋的這一面(反面)就能印出圈圈來(lái)。
能方面的基礎(chǔ)。)。
三、再次整體欣賞大圖片，積累簡(jiǎn)單的布局經(jīng)驗(yàn)。
師：大家再來(lái)看看，那么多的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈還玩了什么游戲?
師：許許多多點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩游戲，它們有的手拉手，有的頭碰頭，有的背靠背，有的抱在一起，有的圈圈還把點(diǎn)點(diǎn)頂?shù)搅俗约旱念^頂上，大圈圈、小圈圈，大點(diǎn)點(diǎn)、小點(diǎn)點(diǎn)，它們歡聚在一起跳舞和玩游戲，這樣的場(chǎng)面真有趣，也很熱鬧!
四、幼兒自主創(chuàng)作。
1．幼兒明確操作任務(wù)。
師：現(xiàn)在，我們就要用各種各樣的瓶蓋來(lái)印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，把點(diǎn)點(diǎn)和圈圈跳舞、玩游戲的故事印出來(lái)。你可以先想想要印玩什么游戲，然后選擇自己喜歡的瓶蓋沾上自己喜歡的顏料來(lái)印畫(huà)?？匆豢矗l(shuí)印出來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在一起玩的游戲既好玩又有趣。
(1)操作要求：拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的時(shí)候，用瓶蓋沾上顏料后要在白紙上輕輕壓印，以保證點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的形狀工整，顏色干凈。
(2)常規(guī)要求：換顏色拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈時(shí)，不需要擦干凈瓶蓋后再沾其他顏料，直接換瓶蓋就可以了。鼓勵(lì)幼兒相互交換不同顏色、大小的瓶蓋。
(3)布局要求：先在畫(huà)紙中間拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，再在旁邊添畫(huà)點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，盡量把整張紙畫(huà)滿。
(4)結(jié)束整理：請(qǐng)先完成任務(wù)的幼兒收拾好自己使用過(guò)的瓶蓋，并將自己的繪畫(huà)作品帶到“展示區(qū)”，與同伴相互欣賞與交流。
五、交流、分享。
1．欣賞點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，比一比誰(shuí)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈畫(huà)得既干凈又有趣。
2．發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和創(chuàng)意，找一找誰(shuí)的.點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在一起玩起了新游戲。
(析：在此環(huán)節(jié)中，教師組織幼兒交流、分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒體驗(yàn)創(chuàng)意游戲的審美情趣。)。
延伸活動(dòng)：
1．在美工區(qū)投放橢圓形、三角形、方形、愛(ài)心形、花形等形狀的瓶蓋或盒蓋，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩拓印畫(huà)的游戲，進(jìn)一步感受實(shí)心圖案、空心圖案相互交叉、重疊所帶來(lái)的獨(dú)特藝術(shù)效果。
2．提供有顏料的泡泡水，讓幼兒嘗試對(duì)著畫(huà)紙吹泡泡，在畫(huà)紙上留下淡淡的圓形痕跡，再提供瓶蓋讓幼兒印畫(huà)，引導(dǎo)幼兒在操作中感受不同材料產(chǎn)生的不同印跡，體驗(yàn)獨(dú)特的美感。
幼兒大班藝術(shù)教案反思篇十五
在“感官總動(dòng)員”這個(gè)主題中，我發(fā)現(xiàn)孩子們不再對(duì)每天都要面對(duì)的這個(gè)世界熟視無(wú)睹，他們漸漸注意到了自己的眼睛和周?chē)澜绲年P(guān)系：生活的世界是五彩繽紛的，而正是眼睛發(fā)現(xiàn)了這一切。為了讓孩子們對(duì)此有更深刻而美好的感受，于是便有了這個(gè)活動(dòng)。
該活動(dòng)以眼睛為貫穿始終的線索，通過(guò)“眼睛是一架照相機(jī)”“大眼睛”“眼睛的家”三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)，并且力求將審美情趣、數(shù)學(xué)對(duì)應(yīng)關(guān)系、身體動(dòng)作、合作與分享的社會(huì)行為整合其中，同時(shí)體現(xiàn)繪畫(huà)與造型兩種不同藝術(shù)手段的交融，讓身體造型成為對(duì)繪畫(huà)作品展示與再加工的方式，通過(guò)體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的多種樂(lè)趣，激發(fā)孩子對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的喜愛(ài)之情和源源不斷的聯(lián)想。
1.嘗試用紅、黃、藍(lán)三原色畫(huà)一畫(huà)自己眼中的五彩世界，感受變出新顏色的樂(lè)趣。
2.集體合作完成作品“大眼睛”“眼睛的家”，體驗(yàn)合作與分享的愉悅。
3.對(duì)用自己的身體進(jìn)行造型感興趣，獲得大膽聯(lián)想和想象的快樂(lè)。
1.形狀各異的砂皮，紅、黃、藍(lán)蠟筆，幼兒人手一份。
2.老師“拍的照片”兩張，“大眼睛”相框，錄音機(jī)、磁帶、數(shù)碼相機(jī)。
一、眼睛是一架照相機(jī)。
1.導(dǎo)入：游戲“找五官”。
2.拍照：嘗試用“眼睛照相機(jī)”拍一拍周?chē)奈矬w。
請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里自由尋找自己喜歡的物體，用“眼睛照相機(jī)”拍下來(lái)。啟發(fā)幼兒變換角度拍。師幼互相拍。
3.交流：
(1)剛才你的“眼睛照相機(jī)”拍了什么?你拍的照片上有哪些顏色?(個(gè)別回答)。
(2)以前你的“眼睛照相機(jī)”還拍過(guò)什么?拍到過(guò)哪些美麗的顏色?(輕輕告訴旁邊的小朋友)。
(評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過(guò)把眼睛想象成一架照相機(jī)來(lái)幫助幼兒調(diào)動(dòng)記憶中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從而組織起繪畫(huà)的內(nèi)容，換句話說(shuō)，就是讓孩子有東西可畫(huà)。其次是讓孩子意識(shí)到，我們的眼睛看到的世界是五顏六色的，這為隨后的設(shè)疑作了鋪墊。)。
4.設(shè)疑：老師出示自己用“眼睛照相機(jī)”拍的五彩照片和紅、黃、藍(lán)三支蠟筆讓幼兒猜一猜，只用這三種顏色怎樣畫(huà)出照片上的綠色、橙色等顏色。(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))。
5.嘗試：幼兒嘗試用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫(huà)出五顏六色的照片。
教師巡回指導(dǎo)、提供幫助，引導(dǎo)幼兒在變出新顏色的`同時(shí)，發(fā)現(xiàn)所用顏色多少與變出的顏色深淺之間的關(guān)系(例如：在用黃和藍(lán)混涂時(shí)，黃多藍(lán)少為淺綠，藍(lán)多黃少為深綠)。
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們體驗(yàn)了只用紅、黃、藍(lán)三種顏色作畫(huà)的樂(lè)趣，這種全新的嘗試，充分調(diào)動(dòng)了幼兒繪畫(huà)的積極性，豐富了繪畫(huà)的方式，同時(shí)也讓孩子們獲得了一種解決問(wèn)題的策略，例如：平時(shí)畫(huà)畫(huà)缺少顏色時(shí)，可以利用現(xiàn)有的顏色變出所需要的新顏色。)。
二、大眼睛。
1.送照片：出示“大眼睛”相框，幼兒根據(jù)所畫(huà)照片背后的色塊和數(shù)字，將照片貼到相框相應(yīng)的位置上。
2.感受成功合作：小朋友拍的照片合起來(lái)變成了兩只美麗的大眼睛，你們高興嗎?
3.交流：你變出了什么顏色，你是怎么變出來(lái)的。
小結(jié)：小朋友用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出了綠色、橙色……還發(fā)現(xiàn)顏色涂得不一樣多，變出來(lái)的顏色的深淺也是不一樣的。
4.引申：除了大眼睛里的這些顏色，你還見(jiàn)過(guò)哪些顏色?
5.小結(jié)：是啊，我們生活的這個(gè)世界上有許許多多的顏色，可是科學(xué)家說(shuō)，這許多許多的顏色都可以用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出來(lái)，是真的嗎?以后請(qǐng)你再試一試，看能不能像科學(xué)家說(shuō)的那樣變出今天我們沒(méi)有變出的顏色來(lái)。
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)既擔(dān)負(fù)著承上啟下的任務(wù)，又滲透著多種教育因素3首先，孩子們?cè)谕瓿纱笱劬Φ倪^(guò)程中，先要運(yùn)用數(shù)學(xué)分類(lèi)的知識(shí)，必須將照片背后的一個(gè)小色塊和數(shù)字同“大眼睛”上的顏色和數(shù)字對(duì)應(yīng)起來(lái)，才能將照片不多不少地貼進(jìn)去。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們體驗(yàn)到了變出和發(fā)現(xiàn)新顏色的喜悅，同時(shí)又注意到了我們生活的這個(gè)世界遠(yuǎn)不止這么多顏色。我及時(shí)地拋出問(wèn)題“科學(xué)家說(shuō)：我們生活的這個(gè)世界上的各種顏色都可以用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出來(lái)，真的嗎?”讓孩子們的興趣不僅僅停留在變出有限的幾種顏色上，也讓這個(gè)藝術(shù)活動(dòng)有了進(jìn)一步延伸的空間。同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)也是為了讓孩子們體驗(yàn)合作、分享以及成功的快樂(lè)而設(shè)置的?！按笱劬Α卑萘藗€(gè)別差異、接納了不同水平，這里沒(méi)有橫向的比較，有的是探究和合作獲得成功的愉悅。)。
三、眼睛的家。
1.討論：眼睛的家在哪里，眼睛的家里有誰(shuí)，怎樣為眼睛造一個(gè)家。
2.啟發(fā)：用自己的身體為眼睛造一個(gè)家。
3.幼兒嘗試：請(qǐng)一名幼兒先做鼻子，依次合作完成嘴巴、眉毛、腦袋、耳朵的造型。其余幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈蹲下，成為一個(gè)大大的臉蛋。
4.師幼游戲：師唱歌曲《眼睛的家》，唱到的角色招招手，確認(rèn)自己的角色造型，加深對(duì)身體造型的感受。
5.配班老師拍下集體造型。
6.觀看集體造型照片，集體唱著《眼睛的家》找一找照片上的各個(gè)角色部位。
(評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們進(jìn)行了身體造型的嘗試。先通過(guò)老師唱歌、幼兒動(dòng)一動(dòng)的方式，讓孩子們確認(rèn)自己在集體造型中的角色，初步感受這種造型方式的樂(lè)趣。由于孩子們身在其中，無(wú)法看到集體造型的效果，于是配班老師將孩子們的造型拍攝下來(lái)并讓他們邊看邊唱找角色，讓孩子們更深刻地體驗(yàn)身體造型藝術(shù)的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作的歡愉和魅力。)。
“神奇的眼睛”這個(gè)活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)既相互依存，又有各自的目標(biāo)與教育因素，教師努力將孩子對(duì)藝術(shù)情趣的體驗(yàn)貫徹始終。例如，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子們體驗(yàn)只用三種顏色畫(huà)出五彩圖畫(huà)的欣喜;第二個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子們體驗(yàn)相框變成大眼睛的神奇;第三個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子們體驗(yàn)用身體造型對(duì)自己的作品進(jìn)行再加工的歡愉。應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)在讓幼兒體驗(yàn)多種多樣的藝術(shù)情趣方面是比較成功的，但同樣也存在著不足，例如：活動(dòng)過(guò)于注重多變的方式而有損深度和難度上的挖掘;由于孩子的個(gè)別差異，不同發(fā)展水平孩子的探索程度也存在著差異;由于活動(dòng)嘗試了兩種藝術(shù)形式而使活動(dòng)的重點(diǎn)有所分散。這些均應(yīng)在今后的藝術(shù)活動(dòng)嘗試中引起思考和注意。