教案能夠幫助教師準(zhǔn)備充分，并在教學(xué)過程中指導(dǎo)和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。教案中的教學(xué)步驟應(yīng)該具體、明確，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小編整理了一些來自專家的教案范文，希望能給大家一些啟示和借鑒。
我的書包美術(shù)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
2、欣賞、對(duì)比不同類型的'作品。
3、在評(píng)價(jià)中感受美的設(shè)計(jì)與美化生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握書包的形狀、結(jié)構(gòu)和外表特征，大膽設(shè)計(jì)一個(gè)書包，并有所創(chuàng)新。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
二、實(shí)例賞析。
師：我們?cè)賮硇蕾p一些其他樣式的書包（各種類型的書包圖片）。
師：書包的類型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區(qū)別，書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛?，F(xiàn)在呢，老師想請(qǐng)幾位同學(xué)上來向同學(xué)們展示一下自己的書包。
三、學(xué)生展示書包。
生向同學(xué)展示自己的書包。
（師逐步提出外形、顏色、圖案、功能）。
重點(diǎn)從形、色、圖案入手，體現(xiàn)美術(shù)特色，抒發(fā)個(gè)人情感。四、設(shè)計(jì)。
師：今天，我們班里要開一個(gè)書包超市，專門賣我們班上同學(xué)設(shè)計(jì)的書包。作業(yè)要求：以下任選一項(xiàng)完成：
1、發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)款式新穎的、造型獨(dú)特的書包；
2、設(shè)計(jì)一個(gè)功能奇特、造型獨(dú)特的未來的書包五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。六、作業(yè)評(píng)價(jià)（書包展示柜）。
教師挑選優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先準(zhǔn)備好的貨架上，再讓這些同學(xué)向大家介紹他設(shè)計(jì)的意圖。
逛超市活動(dòng)：讓全班同學(xué)欣賞書包作品，并講出自己喜歡的書包，說明喜歡的理由，教師引導(dǎo)。
七、教師總結(jié)。
我的書包美術(shù)教案篇二
《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出以活動(dòng)為特征的課程組織，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的價(jià)值，注重活動(dòng)的過程體驗(yàn)，以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的方式。活動(dòng)取材源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，臨近畢業(yè)，孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書包肩帶的寬窄，忽略小書包對(duì)自己身體的保護(hù)作用。因此，教學(xué)活動(dòng)--背背小書包，從幼兒身體的自我保護(hù)入手，與科學(xué)小知識(shí)：壓力不變，受力面積越大，壓強(qiáng)越小相結(jié)合，重在幼兒的體驗(yàn)探究過程，將科學(xué)知識(shí)淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運(yùn)用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。
1、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗(yàn)。
2、積極探索，與同伴合作完成任務(wù)。
重點(diǎn)：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗(yàn)。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。
材料：不同肩帶的書包若干、圖書若干、小實(shí)驗(yàn)：兩塊海綿和小椅子活動(dòng)過程：
一、不一樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同，引出話題。
1、這些都是小學(xué)生的書包，它們一樣嗎？
2、說說它們哪里不一樣？
3、小結(jié)：小小書包，有這么多的變化，你一定能找到一個(gè)你喜歡的小書包。
二、背背小書包--體驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)秘密。
2、請(qǐng)你們2人合作，一起完成一個(gè)任務(wù)。
小提示：2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包，慢慢繞走一大圈。
3、幼兒合作探索，相互交流。
4、交流分享?說說感受，哪個(gè)書包背起來更舒服？
你覺得可能是什么原因？
5、小結(jié)：細(xì)肩帶書包壓在我們的肩上，會(huì)刻出深深的痕印，我們背起來會(huì)覺得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會(huì)把我們的肩膀勒疼，背起來舒服和輕松。通過小實(shí)驗(yàn)，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護(hù)我們的肩膀，讓我們背起來更舒服，所以，我們以后選擇小書包的時(shí)候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。
三、遷移運(yùn)用--嘗試運(yùn)用，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
2、出示加肩帶的書包，加上一個(gè)小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。
我的書包美術(shù)教案篇三
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思路（教育理論依據(jù)）：
“我要上小學(xué)”是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近，組織幼兒參觀了小學(xué)，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此，我們召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買書包、學(xué)習(xí)用品等，并帶到幼兒園里來，開展了主題“我要上小學(xué)了”。學(xué)習(xí)活動(dòng)“小書包”我結(jié)合了教材上的主題：我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個(gè)孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書包的識(shí)別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，孩子通過觀察了解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的`方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時(shí)生成一些問題，如“書包里是不可以放玩具和零食的”等等，我覺得很有價(jià)值，就進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，幼兒進(jìn)一步感受到背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
活動(dòng)內(nèi)容與要求：
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
活動(dòng)難點(diǎn)：有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書包一個(gè)；
2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干；
3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)（30分鐘）。
活動(dòng)過程：
激發(fā)興趣：
師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天??？
師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書包等）啊！今天你們都帶來了自己的書包。
交流討論：
1、師：你的書包是怎么來的？（幼兒交流）師小結(jié)：吳老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！
（1）和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)。
（2）個(gè)別介紹3、師提問：如果班級(jí)里的2只書包一樣，你怎樣來識(shí)別呢？（幼兒充分討論）師小結(jié)：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問：你的小書包里放些什么呢？
（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？
（2）書包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。
三、幼兒操作：
1、幼兒嘗試整理書包。
2、個(gè)別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？
師：你為什么要這樣放？
師小結(jié)：哦，原來書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了，很快就能找到。
四、活動(dòng)延伸：
2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
調(diào)整策略：
對(duì)于詩(shī)歌朗誦的情感處理，應(yīng)在日后的每個(gè)語言教學(xué)中，首先給學(xué)生營(yíng)造良好的語言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動(dòng)參與到活動(dòng)中。
我的書包美術(shù)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能自主探索學(xué)習(xí)折小書包：看圖示折、看步驟折、看成品折等。
2．學(xué)習(xí)中遇到困難能主動(dòng)向老師和同伴尋求幫助。
3．激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
4．了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。
5．培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．折書包圖示、折書包步驟演示、范例：書包。
2．收集生活中的各種廣告紙人手一張。
活動(dòng)過程：
（一）談話引出書包。
時(shí)間過得真快，再過2個(gè)月我們大班小朋友就要畢業(yè)了，將要告別幼兒園，成為一名能干的小學(xué)生。那小學(xué)生每天都要帶什么上學(xué)呀？（討論講述）。
（二）集體觀察書包示意圖。
2．你覺得哪個(gè)步驟看不懂的可以提問？誰能幫助他？
3．對(duì)難度大的或幼兒實(shí)在看不懂的地方老師示范。
（三）介紹學(xué)習(xí)折紙的形式。
1．提供有層次的材料：有折成功的作品書包若干、圖示步驟圖、有圖示和分步折紙示意圖。
2．讓幼兒討論說說哪一種形式學(xué)起來是最難？鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)有難度的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（四）學(xué)習(xí)折紙書包。
1．要求：自主選擇學(xué)習(xí)折書包的方法，可以看圖示折、可以結(jié)合分步折紙圖折、可以看折成功的作品折或直接跟老師學(xué)習(xí)折。
2．折紙過程中遇到困難可以向老師或同伴學(xué)習(xí)。
3．提醒幼兒正確使用剪刀。
（五）評(píng)價(jià)：展示幼兒的作品。
1．說說你剛才成功了嗎？在什么地方碰到了困難，我們一起來幫他解決。
2．對(duì)幼兒出錯(cuò)的地方逐一進(jìn)行糾正。
3．邊欣賞自己折的書包邊念兒歌“小書包”
我的書包美術(shù)教案篇五
1、學(xué)會(huì)獨(dú)自分類和整齊擺放主要學(xué)習(xí)用品，為入小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備。
2、學(xué)會(huì)看課程表，嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。
3、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒帶來自己的小書包，課前互相欣賞書包，了解書包的功用。
2、小學(xué)生課本若干，課程表ppt課件。
3、各類文具：文具盒、卷筆刀、鉛筆、橡皮擦、尺子。
4、其他用品：水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等。
5、拍攝小學(xué)生整理書包過程的錄像。
活動(dòng)過程。
一、提問導(dǎo)入課題。
教師小結(jié)：學(xué)校有教學(xué)樓，里面有教室、圖書室、微機(jī)室、階梯教室，學(xué)校里有老師和許多小學(xué)生，老師每天給小學(xué)生上課。
2、師：小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)。
教師小結(jié)：書包里要放的東西很多，但最重要的`是放書本和文具。
二、學(xué)看課程表。
師：小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?
1、播放課程表ppt課件。
2、引導(dǎo)幼兒討論：
(1)這是小學(xué)一年級(jí)的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)?下午幾節(jié)?都有什么課?(指導(dǎo)幼兒學(xué)看課程表)。
(3)你能看懂課程表嗎?還有什么問題?
教師小結(jié)：課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包里的書。
三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包。
1、認(rèn)識(shí)書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。
(1)師：書包是小學(xué)生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學(xué)生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個(gè)書包，那你們的書包是怎樣的呢?請(qǐng)你拿出來向你的好朋友介紹一下。
(2)請(qǐng)1名-2名幼兒介紹自己的書包。認(rèn)識(shí)書包的各個(gè)部分、顏色、圖案。
2、操作探索，幼兒第一次學(xué)習(xí)整理書包。
(1)師：書包有什么用?那你們會(huì)自己整理書包嗎?我們來試一試。(幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。)。
(2)請(qǐng)兩位用不同方法整理書包的幼兒示范給大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的理由。
(3)討論：你覺得誰整理書包的方法好?為什么?
教師小結(jié)：整理書包時(shí)，大書放下面，作業(yè)本放大書上面：各種文具有序整齊地放入文具盒中，文具盒放本子上面：晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。
3、幼兒第二次整理書包。
(1)播放小學(xué)生整理書包過程的錄像。
(2)師：假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請(qǐng)你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?請(qǐng)你們按照正確方法再次整理書包。教師關(guān)注幼兒整理的過程!
教師小結(jié)：要學(xué)會(huì)看課程表，找出對(duì)應(yīng)的課本和作業(yè)本，再將它們歸類好，按大小整理擺放整齊。
四、學(xué)習(xí)整理其他用品。
1、(出示水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等)師：你覺得這些物品該如何整理?為什么?
2、師：現(xiàn)在我們?cè)賮碚硪淮危纯凑l會(huì)用剛才的好方法又輕又快地整理。
教師小結(jié)：水壺和毽子這些用品可以放在書包兩側(cè)的小袋子里，方便取放。
五、聽《課間十分鐘》音樂結(jié)束活動(dòng)。
我的書包美術(shù)教案篇六
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
2、欣賞、對(duì)比不同類型的作品。
3、在評(píng)價(jià)中感受美的設(shè)計(jì)與美化生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握書包的形狀、結(jié)構(gòu)和外表特征，大膽設(shè)計(jì)一個(gè)書包，并有所創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的書包。
教學(xué)用具：
書包實(shí)物、書包線描定性寫生范畫，畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙等。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
二、實(shí)例賞析。
師：我們?cè)賮硇蕾p一些其他樣式的書包（各種類型的書包圖片）。
師：書包的類型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區(qū)別，書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛?，F(xiàn)在呢，老師想請(qǐng)幾位同學(xué)上來向同學(xué)們展示一下自己的書包。
三、學(xué)生展示書包。
生向同學(xué)展示自己的書包。
（師逐步提出外形、顏色、圖案、功能）。
重點(diǎn)從形、色、圖案入手，體現(xiàn)美術(shù)特色，抒發(fā)個(gè)人情感。
四、設(shè)計(jì)。
師：今天，我們班里要開一個(gè)書包超市，專門賣我們班上同學(xué)設(shè)計(jì)的書包。作業(yè)要求：以下任選一項(xiàng)完成：
1、發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)款式新穎的、造型獨(dú)特的書包；
2、設(shè)計(jì)一個(gè)功能奇特、造型獨(dú)特的未來的書包。
五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)評(píng)價(jià)（書包展示柜）。
教師挑選優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先準(zhǔn)備好的貨架上，再讓這些同學(xué)向大家介紹他設(shè)計(jì)的意圖。
逛超市活動(dòng)：讓全班同學(xué)欣賞書包作品，并講出自己喜歡的書包，說明喜歡的理由，教師引導(dǎo)。
七、教師總結(jié)。
教學(xué)反思：
一：教學(xué)思想。
我講授的是美術(shù)第八冊(cè)第4課《我的書包》，本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一，其目的.是通過對(duì)書包的寫生，引導(dǎo)學(xué)生觀察物象的方法，并大膽表現(xiàn)創(chuàng)新、設(shè)計(jì)一款書包，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。由于書包與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，因此，這節(jié)課也容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，通過觀察身邊的事物，讓學(xué)生感受周圍事物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗(yàn)熟悉事物帶給人的美感，感受生活的美。
二：本課優(yōu)點(diǎn)。
膽表現(xiàn)。我在黑板上進(jìn)行范畫，邊畫邊鼓動(dòng)學(xué)生，作品要突出個(gè)性及與眾不同。再通過情景設(shè)置，讓學(xué)生講出自己的真實(shí)感受，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感，在一節(jié)課中，全班學(xué)生基本能完成本課作業(yè)。
三，不足之處。
由于只重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新，忽略了書包的實(shí)用功能，忽略了對(duì)周圍事物的理解觀察。在觀察物體的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)書包本身的特征。
四，改進(jìn)措施。
1書包的結(jié)構(gòu)。
2書包的色彩。
3畫畫步驟。
我的書包美術(shù)教案篇七
今天我一進(jìn)教室被愣住，小朋友的桌子上到處是書.筆，地上有幾個(gè)書包，這現(xiàn)象引起我和小朋友們的關(guān)注，接下來就引發(fā)了課題“我會(huì)整理小書包”。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.讓幼兒知道自己事情自己做，并認(rèn)真做好每件事。
2.了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。
3.嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品，學(xué)習(xí)整理書包。
4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能說出書包的外形，書包的結(jié)構(gòu)和功能。
難點(diǎn);能分類擺放書包中的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
自帶書包一個(gè);內(nèi)裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等。
頭飾如干個(gè)。
活動(dòng)過程。
游戲“擁抱”導(dǎo)入;出示小動(dòng)物頭飾，(老師引導(dǎo);今天，小兔.小貓和小鴨要去上學(xué)，熊貓老師說：“明天誰第一個(gè)到幼兒園，老師就給它一個(gè)大大的擁抱?！?。
1進(jìn)入故事情節(jié)，請(qǐng)幼兒扮演四只小動(dòng)物，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛收拾書包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛收拾書包的好習(xí)慣，小鴨第一個(gè)到，得到老師的擁抱，很高興。沒得到的老師也鼓勵(lì)它們，教育它們，養(yǎng)成收拾書包的好習(xí)慣。
2小朋友們自由談話，老師引導(dǎo)。(提問;誰做得對(duì)、學(xué)誰、為什么?)、
3.分組(六人一組)圍坐，觀察介紹自己書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
3.集體交流，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀察，說出書包的外形和結(jié)構(gòu)。功能(提問;如果班里有相同書包怎么識(shí)別?)。
4.整理書包：上學(xué)應(yīng)帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?
5游戲：背書包上學(xué)。(比比誰是第一)。
6評(píng)價(jià)游戲，(提問;誰做得很好?誰還要繼續(xù)加油?)。
7音樂(我愛小書包)。
教學(xué)反思。
總體來講，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是，積極.主動(dòng)的。不足點(diǎn)是，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。
我的書包美術(shù)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能自主探索學(xué)習(xí)折小書包：看圖示折、看步驟折、看成品折等。
2、學(xué)習(xí)中遇到困難能主動(dòng)向老師和同伴尋求幫助。
3、激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、折書包圖示、折書包步驟演示、范例：書包。
2、收集生活中的各種廣告紙人手一張?；顒?dòng)過程：
時(shí)間過得真快，再過2個(gè)月我們大班小朋友就要畢業(yè)了，將要告別幼兒園，成為一名能干的小學(xué)生。那小學(xué)生每天都要帶什么上學(xué)呀?(討論講述)。
2、你覺得哪個(gè)步驟看不懂的可以提問?誰能幫助他?3、對(duì)難度大的或幼兒實(shí)在看不懂的地方老師示范。
1、提供有層次的材料：有折成功的作品書包若干、圖示步驟圖、有圖示和分步折紙示意圖。
2、讓幼兒討論說說哪一種形式學(xué)起來是最難?鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)有難度的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、要求：自主選擇學(xué)習(xí)折書包的方法，可以看圖示折、可以結(jié)合分步折紙圖折、可以看折成功的'作品折或直接跟老師學(xué)習(xí)折。
2、折紙過程中遇到困難可以向老師或同伴學(xué)習(xí)。
3、提醒幼兒正確使用剪刀。
1、說說你剛才成功了嗎?在什么地方碰到了困難，我們一起來幫他解決。
2、對(duì)幼兒出錯(cuò)的地方逐一進(jìn)行糾正。
3、邊欣賞自己折的書包邊念兒歌“小書包”
媽媽送我個(gè)小書包，背在身上多神氣。
打開心愛的小書包，
一樣一樣看仔細(xì)：
鉛筆、橡皮、卷筆刀，
越看心里越歡喜。
背上心愛的小書包，
我呀就要上一年級(jí)。
再見吧!可愛的幼兒園!再見吧!親愛的老師和阿姨!
我的書包美術(shù)教案篇九
1、熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學(xué)習(xí)有條理地整理小書包。
2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的向往之情，在活動(dòng)中體驗(yàn)做小學(xué)生的愉快樂的感覺。
1、幼兒每人一個(gè)書包。制作的ppt。
2、桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、水壺、毽子、繩子、食品等，數(shù)量不一。
（一）、語言導(dǎo)入，激發(fā)興趣，觀察、討論小書包。
師：呀！今天我們小朋友都背來了自己心愛的小書包，真神氣！
你們知道書包到底有什么用呀？為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)？書包里要放些什么呢？（幼兒討論）。
小結(jié)：原來書包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的，里面放的是我們學(xué)習(xí)的書本、文具和用品，它是小學(xué)生的好朋友。
（二）、操作體驗(yàn)。
1、師：今天老師準(zhǔn)備了很多東西，現(xiàn)在，請(qǐng)你們過去看一看，想一想，哪些東西是我們將來上小學(xué)時(shí)必須要帶好的，哪些東西是可以帶著上小學(xué)的，把它們挑選出來。
2、幼兒操作（教師觀察幼兒的選擇情況）。
3、集中交流：重點(diǎn)交流小學(xué)里可不可以帶玩具？（讓孩子用完整話說明理由。）。
4、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，一些學(xué)習(xí)用的書本、文具是我們每天上小學(xué)時(shí)必須要帶的`東西，一些餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是我們可以帶的，而另外的那些玩具和危險(xiǎn)的用品是不能帶到學(xué)校去的。
1、請(qǐng)一個(gè)小朋友嘗試整理小書包。（師生共同觀察，發(fā)現(xiàn)整理的較亂）。
2、觀看錄像，看看小學(xué)里的姐姐是怎樣整理書包的？
3、幼兒學(xué)習(xí)整理書包。教師觀察指導(dǎo)。
4、小結(jié)：因?yàn)闀锏呐笥延泻芏?，所以我們以后上小學(xué)去的時(shí)候，要每天整理好我們的小書包，還要愛護(hù)好書包里的這些東西。
將區(qū)域活動(dòng)的一角布置成小課堂，讓幼兒在游戲中嘗試再次整理書包。
我的書包美術(shù)教案篇十
教學(xué)重點(diǎn)：了解書包每個(gè)部分的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：自己設(shè)計(jì)一款多功能書包。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料。
2、還是哪些特殊的設(shè)計(jì)？
3、我們仔細(xì)觀察一下，你的書包為什么這樣設(shè)計(jì)。
4、小組討論：你覺得書中的哪一個(gè)部分設(shè)計(jì)的不合理，你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？
5、你還想增加什么功能？
1、展你的豐富的想像力，設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅０阉蛟煲粋€(gè)完全智能化的書包。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。
3、教師巡視、指導(dǎo)。
學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，并做以匯報(bào)，說說你的書包先進(jìn)在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。
看到同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學(xué)們有一個(gè)不用背著沉甸甸的書包去上學(xué)，天天回到家里打開書包一學(xué)就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設(shè)計(jì)一款智能書包，當(dāng)你把書放進(jìn)書包的同時(shí)，書本上的知識(shí)就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當(dāng)你背上書包的時(shí)候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負(fù)擔(dān)減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實(shí)的生活打拼著。
我的書包美術(shù)教案篇十一
本節(jié)課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，重在培養(yǎng)學(xué)生觀察、繪畫的能力。本課展示了書包實(shí)物圖片，并針對(duì)不同特點(diǎn)的書包的各部分結(jié)構(gòu)提出問題，其目的旨在通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書包進(jìn)行細(xì)致觀察和分析，從而學(xué)會(huì)分析、思考的方法，了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學(xué)習(xí)用具的，了解體會(huì)出設(shè)計(jì)要以人為本的理念，為自己的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
知識(shí)與技能：
指導(dǎo)學(xué)生觀察書包的結(jié)構(gòu)及細(xì)節(jié)特征用筆精細(xì)地描繪出來，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。
過程與方法：
學(xué)習(xí)用“整體-----局部”繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
發(fā)現(xiàn)畫書包的樂趣，并愛上學(xué)習(xí)的好伙伴——書包。
現(xiàn)代教學(xué)手段：使用課件使學(xué)生更直觀的了解本課的教學(xué)內(nèi)容。
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察表現(xiàn)物體的某些細(xì)節(jié)，畫出書包的外形，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。
難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)“整體----局部”的繪畫原則。
教法：本節(jié)課通過“圖片欣賞、實(shí)物觀察、教師演示、學(xué)生自主創(chuàng)作”來找到繪畫的樂趣。
學(xué)法：欣賞法、討論法、演示法、評(píng)價(jià)法。
一、激話導(dǎo)入。
1、根據(jù)自身實(shí)際，引出身邊的小伙伴——書包。
2、書包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一,與我們朝夕相處。現(xiàn)在的書包不僅實(shí)用,而且非常的美觀,我們背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時(shí)穿衣穿褲一樣必不可少,它可以說是我們的貼身伙伴?，F(xiàn)在和老師一起來欣賞各種各樣的書包。(課件展示書包圖片)。
二、講授新課。
教師小結(jié)：不是書包自身的變化，而是我們作畫者的位置不同，所觀察的角度不同所以書包的樣子也就不同了。(展示課件三個(gè)角度的書包)——正面、側(cè)面、背面。
2、觀察實(shí)物書包，說出書包的結(jié)構(gòu)——書包箱體。
書包背帶。
外部裝飾(口袋、拉鏈、拉鎖、搭扣、標(biāo)志等)(板書)。
3、展示道具正面外形圖，側(cè)面外形圖，背面外形圖。(結(jié)合三年級(jí)線描外形講解)。
4、只有外形圖還不夠，怎樣添加書包結(jié)構(gòu)?區(qū)分箱體、背帶和口袋生回答。(出示三個(gè)角度的第二部整體結(jié)構(gòu)圖)。
4、書包有哪些細(xì)節(jié)組成，或者是有哪些特殊的功能?
外部裝飾(口袋、拉鏈、拉鎖、搭扣、標(biāo)志·····)(出示三個(gè)結(jié)構(gòu)的第三部細(xì)節(jié)刻畫圖)。
4、我們一起來看看自己帶來的書包，它分為哪幾部分?(出示學(xué)生帶來的書包)。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀察書包，可以讓學(xué)生了解到書包的樣式、功能，從而對(duì)這樣對(duì)書包外形有了初步的認(rèn)識(shí)。)。
(區(qū)分箱體、背帶和口袋)。
5、教師范畫，邊畫邊講：先勾出外形輪廓——按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在添畫背帶、口袋——逐步深入刻畫。
三、學(xué)生創(chuàng)作。
1、觀察所要畫的書包的外形輪廓。
2、按照繪畫要求，按步驟繪畫。
3、教師巡視指導(dǎo)。
四、學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生自評(píng)：學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示,從外形和線條方面解說。
2、學(xué)生互評(píng)：說一說誰的作品更吸引你。
3、教師評(píng)價(jià)。
五、教師小結(jié):。
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了繪畫書包文具的繪畫步驟。也懂得了用自己的繪畫作品回饋與我們朝夕相處、不離不棄的“小伙伴”。同學(xué)們，加油，愿在今后的生活里畫筆為你增光添彩!
我的書包美術(shù)教案篇十二
1、在觀察示范畫的基礎(chǔ)上，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)變換各個(gè)角度貼加想象。
2、能大膽地從一種形轉(zhuǎn)化為另一種形，并用語言表達(dá)自己的想法。
3、發(fā)現(xiàn)觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
2.白紙若干，勾線筆。
3.背景音樂。
三、活動(dòng)過程。
1、圖片觀察。
（1）整體觀察：這是什么？它長(zhǎng)得怎樣？
（2）局部觀察：背帶、包身是怎么樣的？
（3）細(xì)節(jié)觀察：包身是怎樣的呢？你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎？
四、刻畫椅子。
（1）師幼互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒刻畫書包：畫這個(gè)書包應(yīng)該怎么畫？畫的時(shí)候注意些什么呢？
（2）幼兒刻畫：現(xiàn)在請(qǐng)你們把你們這個(gè)書包畫下來，看誰畫得最有意思。（請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)練的筆法把書包畫下來）。
五、啟發(fā)想象。
（2）教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫，起到點(diǎn)撥幼兒的作用。
六、創(chuàng)造作畫。
師：原來書包換一個(gè)方向就可以變出不一樣的東西來?，F(xiàn)在請(qǐng)你把書包變出一個(gè)很奇特的東西，你們可以變整個(gè)書包，也可以變書包的.一個(gè)部分，還可以轉(zhuǎn)換各個(gè)方向來變?？醋兊米钌衿妫€想想你變出的是什么東西。（在作畫過程中，教師要盡量鼓勵(lì)幼兒大膽想象，對(duì)遇到困難的幼兒要及時(shí)啟發(fā)以解決問題，對(duì)想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵(lì)。）。
七、評(píng)價(jià)、講述作品。
（1）幼兒自我評(píng)價(jià)、講述畫面內(nèi)容。
師：誰愿意來介紹一下自己畫的書包？最喜歡自己畫的那個(gè)地方？為什么？
（2）、同伴互評(píng)。
師：你們最喜歡其他小朋友畫的那個(gè)作品？為什么？說說你喜歡他的哪個(gè)部位？
（3）.教師點(diǎn)評(píng)。
（根據(jù)巡回觀察情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）。
我的書包美術(shù)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能自主探索學(xué)習(xí)折小書包：看圖示折、看步驟折、看成品折等。
2.學(xué)習(xí)中遇到困難能主動(dòng)向老師和同伴尋求幫助。
3.激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.折書包圖示、折書包步驟演示、范例：書包。
2.收集生活中的各種廣告紙人手一張。
活動(dòng)過程：
(一)談話引出書包。
時(shí)間過得真快，再過2個(gè)月我們大班小朋友就要畢業(yè)了，將要告別幼兒園，成為一名能干的小學(xué)生。那小學(xué)生每天都要帶什么上學(xué)呀?(討論講述)。
(二)集體觀察書包示意圖。
2.你覺得哪個(gè)步驟看不懂的`可以提問?誰能幫助他?3.對(duì)難度大的或幼兒實(shí)在看不懂的地方老師示范。
(三)介紹學(xué)習(xí)折紙的形式。
1.提供有層次的材料：有折成功的作品書包若干、圖示步驟圖、有圖示和分步折紙示意圖。
2.讓幼兒討論說說哪一種形式學(xué)起來是最難?鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)有難度的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(四)學(xué)習(xí)折紙書包。
1.要求：自主選擇學(xué)習(xí)折書包的方法，可以看圖示折、可以結(jié)合分步折紙圖折、可以看折成功的作品折或直接跟老師學(xué)習(xí)折。
2.折紙過程中遇到困難可以向老師或同伴學(xué)習(xí)。
3.提醒幼兒正確使用剪刀。
(五)評(píng)價(jià)：展示幼兒的作品。
1.說說你剛才成功了嗎?在什么地方碰到了困難，我們一起來幫他解決。
2.對(duì)幼兒出錯(cuò)的地方逐一進(jìn)行糾正。
3.邊欣賞自己折的書包邊念兒歌“小書包”
兒歌《小書包》。
媽媽送我個(gè)小書包，
背在身上多神氣。
一樣一樣看仔細(xì)：
鉛筆、橡皮、卷筆刀，
越看心里越歡喜。
背上心愛的小書包，
我呀就要上一年級(jí)。
再見吧!可愛的幼兒園!
我的書包美術(shù)教案篇十四
1、在觀察示范畫的基礎(chǔ)上，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)變換各個(gè)角度貼加想象。
2、能大膽地從一種形轉(zhuǎn)化為另一種形，并用語言表達(dá)自己的想法。
3、發(fā)現(xiàn)觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt2.白紙若干，勾線筆3.背景音樂。
三、活動(dòng)過程。
1、圖片觀察。
(1)整體觀察：這是什么?它長(zhǎng)得怎樣?(2)局部觀察：背帶、包身是怎么樣的?
(3)細(xì)節(jié)觀察：包身是怎樣的呢?你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎?
2、刻畫椅子。
(1)師幼互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒刻畫書包：畫這個(gè)書包應(yīng)該怎么畫?畫的時(shí)候注意些什么呢?
(2)幼兒刻畫：現(xiàn)在請(qǐng)你們把你們這個(gè)書包畫下來，看誰畫得最有意思。(請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)練的筆法把書包畫下來)。
3、啟發(fā)想象。
(2)教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫，起到點(diǎn)撥幼兒的作用。
四、創(chuàng)造作畫。
師：原來書包換一個(gè)方向就可以變出不一樣的東西來?，F(xiàn)在請(qǐng)你把書包變出一個(gè)很奇特的東西，你們可以變整個(gè)書包，也可以變書包的一個(gè)部分，還可以轉(zhuǎn)換各個(gè)方向來變。看變得最神奇，還想想你變出的是什么東西。(在作畫過程中，教師要盡量鼓勵(lì)幼兒大膽想象，對(duì)遇到困難的幼兒要及時(shí)啟發(fā)以解決問題，對(duì)想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵(lì)。)。
五、評(píng)價(jià)、講述作品。
(1)幼兒自我評(píng)價(jià)、講述畫面內(nèi)容。
師：你們最喜歡其他小朋友畫的那個(gè)作品?為什么?說說你喜歡他的哪個(gè)部位?
(3).教師點(diǎn)評(píng)。
(根據(jù)巡回觀察情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng))。
四、活動(dòng)反思。
書包是小朋友們以后讀書必不可少的東西。首先整體觀察書包的基本外形及部件的構(gòu)成，也可以提醒同學(xué)可以從不同角度整體觀察書包的形體結(jié)構(gòu)和比例的變化，體會(huì)其不同觀察角度下呈現(xiàn)的美感。在此基礎(chǔ)上觀察書包各個(gè)部分結(jié)構(gòu)的前后空間關(guān)系以及書包結(jié)構(gòu)的細(xì)節(jié)。在用筆描繪書包時(shí)，請(qǐng)幼兒選擇用什么樣子的線去表現(xiàn)拉鏈呢?用什么樣子的線條表現(xiàn)背帶?請(qǐng)幾位幼兒同時(shí)嘗試后對(duì)比，哪一種效果更好?再次，應(yīng)當(dāng)注意線條的裝飾運(yùn)用，了解疏密的對(duì)比。看到什么畫什么，通過欣賞作品，幼兒了解了構(gòu)圖的重要性，能從好的作品中吸取經(jīng)驗(yàn)。
我的書包美術(shù)教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)小學(xué)的環(huán)境。
2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
環(huán)境與材料：
1、事先與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事項(xiàng)。
2、《健康.社會(huì)》。
一次備課。
1、參觀前談話。
請(qǐng)幼兒想一想、說一說：小學(xué)是什么樣的？
我們今天去參觀“唐馬路小學(xué)”，還要和一年級(jí)的哥哥、姐姐一起上課做游戲。
教師介紹參觀小學(xué)的注意事項(xiàng)，如應(yīng)有禮貌、專心聽老師講課、遵守紀(jì)律等。
注意觀察小學(xué)和幼兒園有什么不一樣。
2、參觀小學(xué)校。
參觀小學(xué)的環(huán)境。
觀看小學(xué)生升國(guó)旗和做早操。
與小學(xué)生一起上課。
體驗(yàn)課間十分鐘的活動(dòng)。
3、回園。
回園后，組織幼兒交流參觀小學(xué)后的感受。
活動(dòng)反思：
捕捉到了學(xué)生感興趣的話題——小學(xué)生的書包，并以此為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品，從而為小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
本次活動(dòng)環(huán)節(jié)，將每個(gè)問題設(shè)計(jì)更加嚴(yán)謹(jǐn)，先讓幼兒猜謎語導(dǎo)入活動(dòng)的主題，進(jìn)而引入：“小學(xué)生要背書包上學(xué)？書包里應(yīng)該裝些什么呢？”從而自然過渡過第二個(gè)環(huán)節(jié)（對(duì)各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗(yàn)交流分享），在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動(dòng)內(nèi)容的問題，讓學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了一問一答的單調(diào)提問。
活動(dòng)動(dòng)靜搭配，調(diào)動(dòng)積極性與主動(dòng)性：活動(dòng)中，老師提供給每個(gè)學(xué)生相應(yīng)的操作機(jī)會(huì)，從談話（表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)）——與同伴分享自己所帶來的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫書包，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。
存在不足之處：
教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時(shí)，能夠注重提醒學(xué)生對(duì)兒歌的情感處理，但是對(duì)于兒歌、詩(shī)歌類的朗誦方式還需提高，完整但過于平淡。
調(diào)整策略：
對(duì)于詩(shī)歌朗誦的情感處理，應(yīng)在日后的每個(gè)語言教學(xué)中，首先給學(xué)生營(yíng)造良好的語言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動(dòng)參與到活動(dòng)中。
我的書包美術(shù)教案篇十六
本節(jié)課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，重在培養(yǎng)學(xué)生觀察、繪畫的能力。本課展示了書包實(shí)物圖片，并針對(duì)不同特點(diǎn)的書包的各部分結(jié)構(gòu)提出問題，其目的旨在通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書包進(jìn)行細(xì)致觀察和分析，從而學(xué)會(huì)分析、思考的方法，了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學(xué)習(xí)用具的，了解體會(huì)出設(shè)計(jì)要以人為本的理念，為自己的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
知識(shí)與技能：
指導(dǎo)學(xué)生觀察書包的結(jié)構(gòu)及細(xì)節(jié)特征用筆精細(xì)地描繪出來，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。過程與方法：
學(xué)習(xí)用“整體-----局部”繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
發(fā)現(xiàn)畫書包的樂趣，并愛上學(xué)習(xí)的好伙伴——書包。
現(xiàn)代教學(xué)手段：使用課件使學(xué)生更直觀的了解本課的教學(xué)內(nèi)容。
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察表現(xiàn)物體的某些細(xì)節(jié)，畫出書包的外形，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)“整體----局部”的繪畫原則。
教法：本節(jié)課通過“圖片欣賞、實(shí)物觀察、教師演示、學(xué)生自主創(chuàng)作”來找到繪畫的樂趣。學(xué)法：欣賞法、討論法、演示法、評(píng)價(jià)法。
1、根據(jù)自身實(shí)際，引出身邊的小伙伴——書包。
2、書包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之。
一,與我們朝夕相處?，F(xiàn)在的書包不僅實(shí)用,而且非常的美觀,我們背著自己的喜歡的`書包，就仿佛象平時(shí)穿衣穿褲一樣必不可少,它可以說是我們的貼身伙伴?，F(xiàn)在和老師一起來欣賞各種各樣的書包。(課件展示書包圖片)。
1、我們同學(xué)的書包也是各種各樣，但是同一個(gè)書包會(huì)不會(huì)呈現(xiàn)不同的樣子呢？（擺放書包實(shí)物）360度有360種不同形態(tài)。
生觀察后回答原因。
教師小結(jié)：不是書包自身的變化，而是我們作畫者的位置不同，所觀察的角度不同所以書包的樣子也就不同了。（展示課件三個(gè)角度的書包）——正面、側(cè)面、背面。
2、觀察實(shí)物書包，說出書包的結(jié)構(gòu)——書包箱體書包背帶。
外部裝飾（口袋、拉鏈、拉鎖、搭扣、標(biāo)志等）（板書）。
3、展示道具正面外形圖，側(cè)面外形圖，背面外形圖。（結(jié)合三年級(jí)線描外形講解）。
4、只有外形圖還不夠，怎樣添加書包結(jié)構(gòu)？區(qū)分箱體、背帶和口袋。
生回答。（出示三個(gè)角度的第二部整體結(jié)構(gòu)圖）。
4、書包有哪些細(xì)節(jié)組成，或者是有哪些特殊的功能？
外部裝飾（口袋、拉鏈、拉鎖、搭扣、標(biāo)志·····）（出示三個(gè)結(jié)構(gòu)的第三部細(xì)節(jié)刻畫圖）。
4、我們一起來看看自己帶來的書包，它分為哪幾部分？（出示學(xué)生帶來的書包）。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀察書包，可以讓學(xué)生了解到書包的樣式、功能，從而對(duì)這樣對(duì)書包外形有了初步的認(rèn)識(shí)。）。
生交流后分小分隊(duì)不同角度寫生書包。（課件出示寫生要求）。
a：先勾畫出外形輪廓————添加整體結(jié)構(gòu)————細(xì)節(jié)刻畫。
c：注意搭扣等局部細(xì)節(jié)。
d：參考課本中的學(xué)生作品。
5、教師范畫，邊畫邊講：先勾出外形輪廓——按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在添畫背帶、口袋——逐步深入刻畫。
1、觀察所要畫的書包的外形輪廓。
2、按照繪畫要求，按步驟繪畫。
3、教師巡視指導(dǎo)。
1、學(xué)生自評(píng)：學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示,從外形和線條方面解說。
2、學(xué)生互評(píng)：說一說誰的作品更吸引你。
3、教師評(píng)價(jià)。
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了繪畫書包文具的繪畫步驟。也懂得了用自己的繪畫作品回饋與我們朝夕相處、不離不棄的“小伙伴”。同學(xué)們，加油，愿在今后的生活里畫筆為你增光添彩！
我的書包美術(shù)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
2、欣賞、對(duì)比不同類型的'作品。
3、在評(píng)價(jià)中感受美的設(shè)計(jì)與美化生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握書包的形狀、結(jié)構(gòu)和外表特征，大膽設(shè)計(jì)一個(gè)書包，并有所創(chuàng)新。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
二、實(shí)例賞析。
師：我們?cè)賮硇蕾p一些其他樣式的書包（各種類型的書包圖片）。
師：書包的類型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區(qū)別，書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛?，F(xiàn)在呢，老師想請(qǐng)幾位同學(xué)上來向同學(xué)們展示一下自己的書包。
三、學(xué)生展示書包。
生向同學(xué)展示自己的書包。
（師逐步提出外形、顏色、圖案、功能）。
重點(diǎn)從形、色、圖案入手，體現(xiàn)美術(shù)特色，抒發(fā)個(gè)人情感。四、設(shè)計(jì)。
師：今天，我們班里要開一個(gè)書包超市，專門賣我們班上同學(xué)設(shè)計(jì)的書包。作業(yè)要求：以下任選一項(xiàng)完成：
1、發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)款式新穎的、造型獨(dú)特的書包；
2、設(shè)計(jì)一個(gè)功能奇特、造型獨(dú)特的未來的書包五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。六、作業(yè)評(píng)價(jià)（書包展示柜）。
教師挑選優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先準(zhǔn)備好的貨架上，再讓這些同學(xué)向大家介紹他設(shè)計(jì)的意圖。
逛超市活動(dòng)：讓全班同學(xué)欣賞書包作品，并講出自己喜歡的書包，說明喜歡的理由，教師引導(dǎo)。
七、教師總結(jié)。
我的書包美術(shù)教案篇二
《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出以活動(dòng)為特征的課程組織，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的價(jià)值，注重活動(dòng)的過程體驗(yàn)，以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的方式。活動(dòng)取材源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，臨近畢業(yè)，孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書包肩帶的寬窄，忽略小書包對(duì)自己身體的保護(hù)作用。因此，教學(xué)活動(dòng)--背背小書包，從幼兒身體的自我保護(hù)入手，與科學(xué)小知識(shí)：壓力不變，受力面積越大，壓強(qiáng)越小相結(jié)合，重在幼兒的體驗(yàn)探究過程，將科學(xué)知識(shí)淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運(yùn)用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。
1、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗(yàn)。
2、積極探索，與同伴合作完成任務(wù)。
重點(diǎn)：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗(yàn)。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。
材料：不同肩帶的書包若干、圖書若干、小實(shí)驗(yàn)：兩塊海綿和小椅子活動(dòng)過程：
一、不一樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同，引出話題。
1、這些都是小學(xué)生的書包，它們一樣嗎？
2、說說它們哪里不一樣？
3、小結(jié)：小小書包，有這么多的變化，你一定能找到一個(gè)你喜歡的小書包。
二、背背小書包--體驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)秘密。
2、請(qǐng)你們2人合作，一起完成一個(gè)任務(wù)。
小提示：2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包，慢慢繞走一大圈。
3、幼兒合作探索，相互交流。
4、交流分享?說說感受，哪個(gè)書包背起來更舒服？
你覺得可能是什么原因？
5、小結(jié)：細(xì)肩帶書包壓在我們的肩上，會(huì)刻出深深的痕印，我們背起來會(huì)覺得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會(huì)把我們的肩膀勒疼，背起來舒服和輕松。通過小實(shí)驗(yàn)，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護(hù)我們的肩膀，讓我們背起來更舒服，所以，我們以后選擇小書包的時(shí)候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。
三、遷移運(yùn)用--嘗試運(yùn)用，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
2、出示加肩帶的書包，加上一個(gè)小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。
我的書包美術(shù)教案篇三
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思路（教育理論依據(jù)）：
“我要上小學(xué)”是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近，組織幼兒參觀了小學(xué)，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此，我們召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買書包、學(xué)習(xí)用品等，并帶到幼兒園里來，開展了主題“我要上小學(xué)了”。學(xué)習(xí)活動(dòng)“小書包”我結(jié)合了教材上的主題：我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個(gè)孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書包的識(shí)別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，孩子通過觀察了解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的`方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時(shí)生成一些問題，如“書包里是不可以放玩具和零食的”等等，我覺得很有價(jià)值，就進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，幼兒進(jìn)一步感受到背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
活動(dòng)內(nèi)容與要求：
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
活動(dòng)難點(diǎn)：有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書包一個(gè)；
2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干；
3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)（30分鐘）。
活動(dòng)過程：
激發(fā)興趣：
師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天??？
師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書包等）啊！今天你們都帶來了自己的書包。
交流討論：
1、師：你的書包是怎么來的？（幼兒交流）師小結(jié)：吳老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！
（1）和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)。
（2）個(gè)別介紹3、師提問：如果班級(jí)里的2只書包一樣，你怎樣來識(shí)別呢？（幼兒充分討論）師小結(jié)：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問：你的小書包里放些什么呢？
（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？
（2）書包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。
三、幼兒操作：
1、幼兒嘗試整理書包。
2、個(gè)別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？
師：你為什么要這樣放？
師小結(jié)：哦，原來書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了，很快就能找到。
四、活動(dòng)延伸：
2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
調(diào)整策略：
對(duì)于詩(shī)歌朗誦的情感處理，應(yīng)在日后的每個(gè)語言教學(xué)中，首先給學(xué)生營(yíng)造良好的語言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動(dòng)參與到活動(dòng)中。
我的書包美術(shù)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能自主探索學(xué)習(xí)折小書包：看圖示折、看步驟折、看成品折等。
2．學(xué)習(xí)中遇到困難能主動(dòng)向老師和同伴尋求幫助。
3．激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
4．了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。
5．培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．折書包圖示、折書包步驟演示、范例：書包。
2．收集生活中的各種廣告紙人手一張。
活動(dòng)過程：
（一）談話引出書包。
時(shí)間過得真快，再過2個(gè)月我們大班小朋友就要畢業(yè)了，將要告別幼兒園，成為一名能干的小學(xué)生。那小學(xué)生每天都要帶什么上學(xué)呀？（討論講述）。
（二）集體觀察書包示意圖。
2．你覺得哪個(gè)步驟看不懂的可以提問？誰能幫助他？
3．對(duì)難度大的或幼兒實(shí)在看不懂的地方老師示范。
（三）介紹學(xué)習(xí)折紙的形式。
1．提供有層次的材料：有折成功的作品書包若干、圖示步驟圖、有圖示和分步折紙示意圖。
2．讓幼兒討論說說哪一種形式學(xué)起來是最難？鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)有難度的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（四）學(xué)習(xí)折紙書包。
1．要求：自主選擇學(xué)習(xí)折書包的方法，可以看圖示折、可以結(jié)合分步折紙圖折、可以看折成功的作品折或直接跟老師學(xué)習(xí)折。
2．折紙過程中遇到困難可以向老師或同伴學(xué)習(xí)。
3．提醒幼兒正確使用剪刀。
（五）評(píng)價(jià)：展示幼兒的作品。
1．說說你剛才成功了嗎？在什么地方碰到了困難，我們一起來幫他解決。
2．對(duì)幼兒出錯(cuò)的地方逐一進(jìn)行糾正。
3．邊欣賞自己折的書包邊念兒歌“小書包”
我的書包美術(shù)教案篇五
1、學(xué)會(huì)獨(dú)自分類和整齊擺放主要學(xué)習(xí)用品，為入小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備。
2、學(xué)會(huì)看課程表，嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。
3、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒帶來自己的小書包，課前互相欣賞書包，了解書包的功用。
2、小學(xué)生課本若干，課程表ppt課件。
3、各類文具：文具盒、卷筆刀、鉛筆、橡皮擦、尺子。
4、其他用品：水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等。
5、拍攝小學(xué)生整理書包過程的錄像。
活動(dòng)過程。
一、提問導(dǎo)入課題。
教師小結(jié)：學(xué)校有教學(xué)樓，里面有教室、圖書室、微機(jī)室、階梯教室，學(xué)校里有老師和許多小學(xué)生，老師每天給小學(xué)生上課。
2、師：小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)。
教師小結(jié)：書包里要放的東西很多，但最重要的`是放書本和文具。
二、學(xué)看課程表。
師：小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?
1、播放課程表ppt課件。
2、引導(dǎo)幼兒討論：
(1)這是小學(xué)一年級(jí)的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)?下午幾節(jié)?都有什么課?(指導(dǎo)幼兒學(xué)看課程表)。
(3)你能看懂課程表嗎?還有什么問題?
教師小結(jié)：課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包里的書。
三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包。
1、認(rèn)識(shí)書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。
(1)師：書包是小學(xué)生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學(xué)生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個(gè)書包，那你們的書包是怎樣的呢?請(qǐng)你拿出來向你的好朋友介紹一下。
(2)請(qǐng)1名-2名幼兒介紹自己的書包。認(rèn)識(shí)書包的各個(gè)部分、顏色、圖案。
2、操作探索，幼兒第一次學(xué)習(xí)整理書包。
(1)師：書包有什么用?那你們會(huì)自己整理書包嗎?我們來試一試。(幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。)。
(2)請(qǐng)兩位用不同方法整理書包的幼兒示范給大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的理由。
(3)討論：你覺得誰整理書包的方法好?為什么?
教師小結(jié)：整理書包時(shí)，大書放下面，作業(yè)本放大書上面：各種文具有序整齊地放入文具盒中，文具盒放本子上面：晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。
3、幼兒第二次整理書包。
(1)播放小學(xué)生整理書包過程的錄像。
(2)師：假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請(qǐng)你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?請(qǐng)你們按照正確方法再次整理書包。教師關(guān)注幼兒整理的過程!
教師小結(jié)：要學(xué)會(huì)看課程表，找出對(duì)應(yīng)的課本和作業(yè)本，再將它們歸類好，按大小整理擺放整齊。
四、學(xué)習(xí)整理其他用品。
1、(出示水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等)師：你覺得這些物品該如何整理?為什么?
2、師：現(xiàn)在我們?cè)賮碚硪淮危纯凑l會(huì)用剛才的好方法又輕又快地整理。
教師小結(jié)：水壺和毽子這些用品可以放在書包兩側(cè)的小袋子里，方便取放。
五、聽《課間十分鐘》音樂結(jié)束活動(dòng)。
我的書包美術(shù)教案篇六
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
2、欣賞、對(duì)比不同類型的作品。
3、在評(píng)價(jià)中感受美的設(shè)計(jì)與美化生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握書包的形狀、結(jié)構(gòu)和外表特征，大膽設(shè)計(jì)一個(gè)書包，并有所創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的書包。
教學(xué)用具：
書包實(shí)物、書包線描定性寫生范畫，畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙等。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
二、實(shí)例賞析。
師：我們?cè)賮硇蕾p一些其他樣式的書包（各種類型的書包圖片）。
師：書包的類型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區(qū)別，書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛?，F(xiàn)在呢，老師想請(qǐng)幾位同學(xué)上來向同學(xué)們展示一下自己的書包。
三、學(xué)生展示書包。
生向同學(xué)展示自己的書包。
（師逐步提出外形、顏色、圖案、功能）。
重點(diǎn)從形、色、圖案入手，體現(xiàn)美術(shù)特色，抒發(fā)個(gè)人情感。
四、設(shè)計(jì)。
師：今天，我們班里要開一個(gè)書包超市，專門賣我們班上同學(xué)設(shè)計(jì)的書包。作業(yè)要求：以下任選一項(xiàng)完成：
1、發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)款式新穎的、造型獨(dú)特的書包；
2、設(shè)計(jì)一個(gè)功能奇特、造型獨(dú)特的未來的書包。
五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)評(píng)價(jià)（書包展示柜）。
教師挑選優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先準(zhǔn)備好的貨架上，再讓這些同學(xué)向大家介紹他設(shè)計(jì)的意圖。
逛超市活動(dòng)：讓全班同學(xué)欣賞書包作品，并講出自己喜歡的書包，說明喜歡的理由，教師引導(dǎo)。
七、教師總結(jié)。
教學(xué)反思：
一：教學(xué)思想。
我講授的是美術(shù)第八冊(cè)第4課《我的書包》，本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一，其目的.是通過對(duì)書包的寫生，引導(dǎo)學(xué)生觀察物象的方法，并大膽表現(xiàn)創(chuàng)新、設(shè)計(jì)一款書包，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。由于書包與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，因此，這節(jié)課也容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，通過觀察身邊的事物，讓學(xué)生感受周圍事物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗(yàn)熟悉事物帶給人的美感，感受生活的美。
二：本課優(yōu)點(diǎn)。
膽表現(xiàn)。我在黑板上進(jìn)行范畫，邊畫邊鼓動(dòng)學(xué)生，作品要突出個(gè)性及與眾不同。再通過情景設(shè)置，讓學(xué)生講出自己的真實(shí)感受，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感，在一節(jié)課中，全班學(xué)生基本能完成本課作業(yè)。
三，不足之處。
由于只重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新，忽略了書包的實(shí)用功能，忽略了對(duì)周圍事物的理解觀察。在觀察物體的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)書包本身的特征。
四，改進(jìn)措施。
1書包的結(jié)構(gòu)。
2書包的色彩。
3畫畫步驟。
我的書包美術(shù)教案篇七
今天我一進(jìn)教室被愣住，小朋友的桌子上到處是書.筆，地上有幾個(gè)書包，這現(xiàn)象引起我和小朋友們的關(guān)注，接下來就引發(fā)了課題“我會(huì)整理小書包”。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.讓幼兒知道自己事情自己做，并認(rèn)真做好每件事。
2.了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。
3.嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品，學(xué)習(xí)整理書包。
4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能說出書包的外形，書包的結(jié)構(gòu)和功能。
難點(diǎn);能分類擺放書包中的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
自帶書包一個(gè);內(nèi)裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等。
頭飾如干個(gè)。
活動(dòng)過程。
游戲“擁抱”導(dǎo)入;出示小動(dòng)物頭飾，(老師引導(dǎo);今天，小兔.小貓和小鴨要去上學(xué)，熊貓老師說：“明天誰第一個(gè)到幼兒園，老師就給它一個(gè)大大的擁抱?！?。
1進(jìn)入故事情節(jié)，請(qǐng)幼兒扮演四只小動(dòng)物，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛收拾書包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛收拾書包的好習(xí)慣，小鴨第一個(gè)到，得到老師的擁抱，很高興。沒得到的老師也鼓勵(lì)它們，教育它們，養(yǎng)成收拾書包的好習(xí)慣。
2小朋友們自由談話，老師引導(dǎo)。(提問;誰做得對(duì)、學(xué)誰、為什么?)、
3.分組(六人一組)圍坐，觀察介紹自己書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
3.集體交流，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀察，說出書包的外形和結(jié)構(gòu)。功能(提問;如果班里有相同書包怎么識(shí)別?)。
4.整理書包：上學(xué)應(yīng)帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?
5游戲：背書包上學(xué)。(比比誰是第一)。
6評(píng)價(jià)游戲，(提問;誰做得很好?誰還要繼續(xù)加油?)。
7音樂(我愛小書包)。
教學(xué)反思。
總體來講，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是，積極.主動(dòng)的。不足點(diǎn)是，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。
我的書包美術(shù)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能自主探索學(xué)習(xí)折小書包：看圖示折、看步驟折、看成品折等。
2、學(xué)習(xí)中遇到困難能主動(dòng)向老師和同伴尋求幫助。
3、激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、折書包圖示、折書包步驟演示、范例：書包。
2、收集生活中的各種廣告紙人手一張?；顒?dòng)過程：
時(shí)間過得真快，再過2個(gè)月我們大班小朋友就要畢業(yè)了，將要告別幼兒園，成為一名能干的小學(xué)生。那小學(xué)生每天都要帶什么上學(xué)呀?(討論講述)。
2、你覺得哪個(gè)步驟看不懂的可以提問?誰能幫助他?3、對(duì)難度大的或幼兒實(shí)在看不懂的地方老師示范。
1、提供有層次的材料：有折成功的作品書包若干、圖示步驟圖、有圖示和分步折紙示意圖。
2、讓幼兒討論說說哪一種形式學(xué)起來是最難?鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)有難度的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、要求：自主選擇學(xué)習(xí)折書包的方法，可以看圖示折、可以結(jié)合分步折紙圖折、可以看折成功的'作品折或直接跟老師學(xué)習(xí)折。
2、折紙過程中遇到困難可以向老師或同伴學(xué)習(xí)。
3、提醒幼兒正確使用剪刀。
1、說說你剛才成功了嗎?在什么地方碰到了困難，我們一起來幫他解決。
2、對(duì)幼兒出錯(cuò)的地方逐一進(jìn)行糾正。
3、邊欣賞自己折的書包邊念兒歌“小書包”
媽媽送我個(gè)小書包，背在身上多神氣。
打開心愛的小書包，
一樣一樣看仔細(xì)：
鉛筆、橡皮、卷筆刀，
越看心里越歡喜。
背上心愛的小書包，
我呀就要上一年級(jí)。
再見吧!可愛的幼兒園!再見吧!親愛的老師和阿姨!
我的書包美術(shù)教案篇九
1、熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學(xué)習(xí)有條理地整理小書包。
2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的向往之情，在活動(dòng)中體驗(yàn)做小學(xué)生的愉快樂的感覺。
1、幼兒每人一個(gè)書包。制作的ppt。
2、桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、水壺、毽子、繩子、食品等，數(shù)量不一。
（一）、語言導(dǎo)入，激發(fā)興趣，觀察、討論小書包。
師：呀！今天我們小朋友都背來了自己心愛的小書包，真神氣！
你們知道書包到底有什么用呀？為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)？書包里要放些什么呢？（幼兒討論）。
小結(jié)：原來書包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的，里面放的是我們學(xué)習(xí)的書本、文具和用品，它是小學(xué)生的好朋友。
（二）、操作體驗(yàn)。
1、師：今天老師準(zhǔn)備了很多東西，現(xiàn)在，請(qǐng)你們過去看一看，想一想，哪些東西是我們將來上小學(xué)時(shí)必須要帶好的，哪些東西是可以帶著上小學(xué)的，把它們挑選出來。
2、幼兒操作（教師觀察幼兒的選擇情況）。
3、集中交流：重點(diǎn)交流小學(xué)里可不可以帶玩具？（讓孩子用完整話說明理由。）。
4、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，一些學(xué)習(xí)用的書本、文具是我們每天上小學(xué)時(shí)必須要帶的`東西，一些餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是我們可以帶的，而另外的那些玩具和危險(xiǎn)的用品是不能帶到學(xué)校去的。
1、請(qǐng)一個(gè)小朋友嘗試整理小書包。（師生共同觀察，發(fā)現(xiàn)整理的較亂）。
2、觀看錄像，看看小學(xué)里的姐姐是怎樣整理書包的？
3、幼兒學(xué)習(xí)整理書包。教師觀察指導(dǎo)。
4、小結(jié)：因?yàn)闀锏呐笥延泻芏?，所以我們以后上小學(xué)去的時(shí)候，要每天整理好我們的小書包，還要愛護(hù)好書包里的這些東西。
將區(qū)域活動(dòng)的一角布置成小課堂，讓幼兒在游戲中嘗試再次整理書包。
我的書包美術(shù)教案篇十
教學(xué)重點(diǎn)：了解書包每個(gè)部分的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：自己設(shè)計(jì)一款多功能書包。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料。
2、還是哪些特殊的設(shè)計(jì)？
3、我們仔細(xì)觀察一下，你的書包為什么這樣設(shè)計(jì)。
4、小組討論：你覺得書中的哪一個(gè)部分設(shè)計(jì)的不合理，你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？
5、你還想增加什么功能？
1、展你的豐富的想像力，設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅０阉蛟煲粋€(gè)完全智能化的書包。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。
3、教師巡視、指導(dǎo)。
學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，并做以匯報(bào)，說說你的書包先進(jìn)在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。
看到同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學(xué)們有一個(gè)不用背著沉甸甸的書包去上學(xué)，天天回到家里打開書包一學(xué)就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設(shè)計(jì)一款智能書包，當(dāng)你把書放進(jìn)書包的同時(shí)，書本上的知識(shí)就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當(dāng)你背上書包的時(shí)候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負(fù)擔(dān)減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實(shí)的生活打拼著。
我的書包美術(shù)教案篇十一
本節(jié)課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，重在培養(yǎng)學(xué)生觀察、繪畫的能力。本課展示了書包實(shí)物圖片，并針對(duì)不同特點(diǎn)的書包的各部分結(jié)構(gòu)提出問題，其目的旨在通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書包進(jìn)行細(xì)致觀察和分析，從而學(xué)會(huì)分析、思考的方法，了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學(xué)習(xí)用具的，了解體會(huì)出設(shè)計(jì)要以人為本的理念，為自己的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
知識(shí)與技能：
指導(dǎo)學(xué)生觀察書包的結(jié)構(gòu)及細(xì)節(jié)特征用筆精細(xì)地描繪出來，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。
過程與方法：
學(xué)習(xí)用“整體-----局部”繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
發(fā)現(xiàn)畫書包的樂趣，并愛上學(xué)習(xí)的好伙伴——書包。
現(xiàn)代教學(xué)手段：使用課件使學(xué)生更直觀的了解本課的教學(xué)內(nèi)容。
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察表現(xiàn)物體的某些細(xì)節(jié)，畫出書包的外形，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。
難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)“整體----局部”的繪畫原則。
教法：本節(jié)課通過“圖片欣賞、實(shí)物觀察、教師演示、學(xué)生自主創(chuàng)作”來找到繪畫的樂趣。
學(xué)法：欣賞法、討論法、演示法、評(píng)價(jià)法。
一、激話導(dǎo)入。
1、根據(jù)自身實(shí)際，引出身邊的小伙伴——書包。
2、書包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一,與我們朝夕相處。現(xiàn)在的書包不僅實(shí)用,而且非常的美觀,我們背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時(shí)穿衣穿褲一樣必不可少,它可以說是我們的貼身伙伴?，F(xiàn)在和老師一起來欣賞各種各樣的書包。(課件展示書包圖片)。
二、講授新課。
教師小結(jié)：不是書包自身的變化，而是我們作畫者的位置不同，所觀察的角度不同所以書包的樣子也就不同了。(展示課件三個(gè)角度的書包)——正面、側(cè)面、背面。
2、觀察實(shí)物書包，說出書包的結(jié)構(gòu)——書包箱體。
書包背帶。
外部裝飾(口袋、拉鏈、拉鎖、搭扣、標(biāo)志等)(板書)。
3、展示道具正面外形圖，側(cè)面外形圖，背面外形圖。(結(jié)合三年級(jí)線描外形講解)。
4、只有外形圖還不夠，怎樣添加書包結(jié)構(gòu)?區(qū)分箱體、背帶和口袋生回答。(出示三個(gè)角度的第二部整體結(jié)構(gòu)圖)。
4、書包有哪些細(xì)節(jié)組成，或者是有哪些特殊的功能?
外部裝飾(口袋、拉鏈、拉鎖、搭扣、標(biāo)志·····)(出示三個(gè)結(jié)構(gòu)的第三部細(xì)節(jié)刻畫圖)。
4、我們一起來看看自己帶來的書包，它分為哪幾部分?(出示學(xué)生帶來的書包)。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀察書包，可以讓學(xué)生了解到書包的樣式、功能，從而對(duì)這樣對(duì)書包外形有了初步的認(rèn)識(shí)。)。
(區(qū)分箱體、背帶和口袋)。
5、教師范畫，邊畫邊講：先勾出外形輪廓——按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在添畫背帶、口袋——逐步深入刻畫。
三、學(xué)生創(chuàng)作。
1、觀察所要畫的書包的外形輪廓。
2、按照繪畫要求，按步驟繪畫。
3、教師巡視指導(dǎo)。
四、學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生自評(píng)：學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示,從外形和線條方面解說。
2、學(xué)生互評(píng)：說一說誰的作品更吸引你。
3、教師評(píng)價(jià)。
五、教師小結(jié):。
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了繪畫書包文具的繪畫步驟。也懂得了用自己的繪畫作品回饋與我們朝夕相處、不離不棄的“小伙伴”。同學(xué)們，加油，愿在今后的生活里畫筆為你增光添彩!
我的書包美術(shù)教案篇十二
1、在觀察示范畫的基礎(chǔ)上，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)變換各個(gè)角度貼加想象。
2、能大膽地從一種形轉(zhuǎn)化為另一種形，并用語言表達(dá)自己的想法。
3、發(fā)現(xiàn)觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
2.白紙若干，勾線筆。
3.背景音樂。
三、活動(dòng)過程。
1、圖片觀察。
（1）整體觀察：這是什么？它長(zhǎng)得怎樣？
（2）局部觀察：背帶、包身是怎么樣的？
（3）細(xì)節(jié)觀察：包身是怎樣的呢？你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎？
四、刻畫椅子。
（1）師幼互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒刻畫書包：畫這個(gè)書包應(yīng)該怎么畫？畫的時(shí)候注意些什么呢？
（2）幼兒刻畫：現(xiàn)在請(qǐng)你們把你們這個(gè)書包畫下來，看誰畫得最有意思。（請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)練的筆法把書包畫下來）。
五、啟發(fā)想象。
（2）教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫，起到點(diǎn)撥幼兒的作用。
六、創(chuàng)造作畫。
師：原來書包換一個(gè)方向就可以變出不一樣的東西來?，F(xiàn)在請(qǐng)你把書包變出一個(gè)很奇特的東西，你們可以變整個(gè)書包，也可以變書包的.一個(gè)部分，還可以轉(zhuǎn)換各個(gè)方向來變?？醋兊米钌衿妫€想想你變出的是什么東西。（在作畫過程中，教師要盡量鼓勵(lì)幼兒大膽想象，對(duì)遇到困難的幼兒要及時(shí)啟發(fā)以解決問題，對(duì)想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵(lì)。）。
七、評(píng)價(jià)、講述作品。
（1）幼兒自我評(píng)價(jià)、講述畫面內(nèi)容。
師：誰愿意來介紹一下自己畫的書包？最喜歡自己畫的那個(gè)地方？為什么？
（2）、同伴互評(píng)。
師：你們最喜歡其他小朋友畫的那個(gè)作品？為什么？說說你喜歡他的哪個(gè)部位？
（3）.教師點(diǎn)評(píng)。
（根據(jù)巡回觀察情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）。
我的書包美術(shù)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能自主探索學(xué)習(xí)折小書包：看圖示折、看步驟折、看成品折等。
2.學(xué)習(xí)中遇到困難能主動(dòng)向老師和同伴尋求幫助。
3.激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.折書包圖示、折書包步驟演示、范例：書包。
2.收集生活中的各種廣告紙人手一張。
活動(dòng)過程：
(一)談話引出書包。
時(shí)間過得真快，再過2個(gè)月我們大班小朋友就要畢業(yè)了，將要告別幼兒園，成為一名能干的小學(xué)生。那小學(xué)生每天都要帶什么上學(xué)呀?(討論講述)。
(二)集體觀察書包示意圖。
2.你覺得哪個(gè)步驟看不懂的`可以提問?誰能幫助他?3.對(duì)難度大的或幼兒實(shí)在看不懂的地方老師示范。
(三)介紹學(xué)習(xí)折紙的形式。
1.提供有層次的材料：有折成功的作品書包若干、圖示步驟圖、有圖示和分步折紙示意圖。
2.讓幼兒討論說說哪一種形式學(xué)起來是最難?鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)有難度的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(四)學(xué)習(xí)折紙書包。
1.要求：自主選擇學(xué)習(xí)折書包的方法，可以看圖示折、可以結(jié)合分步折紙圖折、可以看折成功的作品折或直接跟老師學(xué)習(xí)折。
2.折紙過程中遇到困難可以向老師或同伴學(xué)習(xí)。
3.提醒幼兒正確使用剪刀。
(五)評(píng)價(jià)：展示幼兒的作品。
1.說說你剛才成功了嗎?在什么地方碰到了困難，我們一起來幫他解決。
2.對(duì)幼兒出錯(cuò)的地方逐一進(jìn)行糾正。
3.邊欣賞自己折的書包邊念兒歌“小書包”
兒歌《小書包》。
媽媽送我個(gè)小書包，
背在身上多神氣。
一樣一樣看仔細(xì)：
鉛筆、橡皮、卷筆刀，
越看心里越歡喜。
背上心愛的小書包，
我呀就要上一年級(jí)。
再見吧!可愛的幼兒園!
我的書包美術(shù)教案篇十四
1、在觀察示范畫的基礎(chǔ)上，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)變換各個(gè)角度貼加想象。
2、能大膽地從一種形轉(zhuǎn)化為另一種形，并用語言表達(dá)自己的想法。
3、發(fā)現(xiàn)觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt2.白紙若干，勾線筆3.背景音樂。
三、活動(dòng)過程。
1、圖片觀察。
(1)整體觀察：這是什么?它長(zhǎng)得怎樣?(2)局部觀察：背帶、包身是怎么樣的?
(3)細(xì)節(jié)觀察：包身是怎樣的呢?你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎?
2、刻畫椅子。
(1)師幼互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒刻畫書包：畫這個(gè)書包應(yīng)該怎么畫?畫的時(shí)候注意些什么呢?
(2)幼兒刻畫：現(xiàn)在請(qǐng)你們把你們這個(gè)書包畫下來，看誰畫得最有意思。(請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)練的筆法把書包畫下來)。
3、啟發(fā)想象。
(2)教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫，起到點(diǎn)撥幼兒的作用。
四、創(chuàng)造作畫。
師：原來書包換一個(gè)方向就可以變出不一樣的東西來?，F(xiàn)在請(qǐng)你把書包變出一個(gè)很奇特的東西，你們可以變整個(gè)書包，也可以變書包的一個(gè)部分，還可以轉(zhuǎn)換各個(gè)方向來變。看變得最神奇，還想想你變出的是什么東西。(在作畫過程中，教師要盡量鼓勵(lì)幼兒大膽想象，對(duì)遇到困難的幼兒要及時(shí)啟發(fā)以解決問題，對(duì)想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵(lì)。)。
五、評(píng)價(jià)、講述作品。
(1)幼兒自我評(píng)價(jià)、講述畫面內(nèi)容。
師：你們最喜歡其他小朋友畫的那個(gè)作品?為什么?說說你喜歡他的哪個(gè)部位?
(3).教師點(diǎn)評(píng)。
(根據(jù)巡回觀察情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng))。
四、活動(dòng)反思。
書包是小朋友們以后讀書必不可少的東西。首先整體觀察書包的基本外形及部件的構(gòu)成，也可以提醒同學(xué)可以從不同角度整體觀察書包的形體結(jié)構(gòu)和比例的變化，體會(huì)其不同觀察角度下呈現(xiàn)的美感。在此基礎(chǔ)上觀察書包各個(gè)部分結(jié)構(gòu)的前后空間關(guān)系以及書包結(jié)構(gòu)的細(xì)節(jié)。在用筆描繪書包時(shí)，請(qǐng)幼兒選擇用什么樣子的線去表現(xiàn)拉鏈呢?用什么樣子的線條表現(xiàn)背帶?請(qǐng)幾位幼兒同時(shí)嘗試后對(duì)比，哪一種效果更好?再次，應(yīng)當(dāng)注意線條的裝飾運(yùn)用，了解疏密的對(duì)比。看到什么畫什么，通過欣賞作品，幼兒了解了構(gòu)圖的重要性，能從好的作品中吸取經(jīng)驗(yàn)。
我的書包美術(shù)教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)小學(xué)的環(huán)境。
2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
環(huán)境與材料：
1、事先與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事項(xiàng)。
2、《健康.社會(huì)》。
一次備課。
1、參觀前談話。
請(qǐng)幼兒想一想、說一說：小學(xué)是什么樣的？
我們今天去參觀“唐馬路小學(xué)”，還要和一年級(jí)的哥哥、姐姐一起上課做游戲。
教師介紹參觀小學(xué)的注意事項(xiàng)，如應(yīng)有禮貌、專心聽老師講課、遵守紀(jì)律等。
注意觀察小學(xué)和幼兒園有什么不一樣。
2、參觀小學(xué)校。
參觀小學(xué)的環(huán)境。
觀看小學(xué)生升國(guó)旗和做早操。
與小學(xué)生一起上課。
體驗(yàn)課間十分鐘的活動(dòng)。
3、回園。
回園后，組織幼兒交流參觀小學(xué)后的感受。
活動(dòng)反思：
捕捉到了學(xué)生感興趣的話題——小學(xué)生的書包，并以此為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品，從而為小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
本次活動(dòng)環(huán)節(jié)，將每個(gè)問題設(shè)計(jì)更加嚴(yán)謹(jǐn)，先讓幼兒猜謎語導(dǎo)入活動(dòng)的主題，進(jìn)而引入：“小學(xué)生要背書包上學(xué)？書包里應(yīng)該裝些什么呢？”從而自然過渡過第二個(gè)環(huán)節(jié)（對(duì)各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗(yàn)交流分享），在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動(dòng)內(nèi)容的問題，讓學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了一問一答的單調(diào)提問。
活動(dòng)動(dòng)靜搭配，調(diào)動(dòng)積極性與主動(dòng)性：活動(dòng)中，老師提供給每個(gè)學(xué)生相應(yīng)的操作機(jī)會(huì)，從談話（表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)）——與同伴分享自己所帶來的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫書包，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。
存在不足之處：
教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時(shí)，能夠注重提醒學(xué)生對(duì)兒歌的情感處理，但是對(duì)于兒歌、詩(shī)歌類的朗誦方式還需提高，完整但過于平淡。
調(diào)整策略：
對(duì)于詩(shī)歌朗誦的情感處理，應(yīng)在日后的每個(gè)語言教學(xué)中，首先給學(xué)生營(yíng)造良好的語言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動(dòng)參與到活動(dòng)中。
我的書包美術(shù)教案篇十六
本節(jié)課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，重在培養(yǎng)學(xué)生觀察、繪畫的能力。本課展示了書包實(shí)物圖片，并針對(duì)不同特點(diǎn)的書包的各部分結(jié)構(gòu)提出問題，其目的旨在通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書包進(jìn)行細(xì)致觀察和分析，從而學(xué)會(huì)分析、思考的方法，了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學(xué)習(xí)用具的，了解體會(huì)出設(shè)計(jì)要以人為本的理念，為自己的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
知識(shí)與技能：
指導(dǎo)學(xué)生觀察書包的結(jié)構(gòu)及細(xì)節(jié)特征用筆精細(xì)地描繪出來，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。過程與方法：
學(xué)習(xí)用“整體-----局部”繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
發(fā)現(xiàn)畫書包的樂趣，并愛上學(xué)習(xí)的好伙伴——書包。
現(xiàn)代教學(xué)手段：使用課件使學(xué)生更直觀的了解本課的教學(xué)內(nèi)容。
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察表現(xiàn)物體的某些細(xì)節(jié)，畫出書包的外形，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)“整體----局部”的繪畫原則。
教法：本節(jié)課通過“圖片欣賞、實(shí)物觀察、教師演示、學(xué)生自主創(chuàng)作”來找到繪畫的樂趣。學(xué)法：欣賞法、討論法、演示法、評(píng)價(jià)法。
1、根據(jù)自身實(shí)際，引出身邊的小伙伴——書包。
2、書包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之。
一,與我們朝夕相處?，F(xiàn)在的書包不僅實(shí)用,而且非常的美觀,我們背著自己的喜歡的`書包，就仿佛象平時(shí)穿衣穿褲一樣必不可少,它可以說是我們的貼身伙伴?，F(xiàn)在和老師一起來欣賞各種各樣的書包。(課件展示書包圖片)。
1、我們同學(xué)的書包也是各種各樣，但是同一個(gè)書包會(huì)不會(huì)呈現(xiàn)不同的樣子呢？（擺放書包實(shí)物）360度有360種不同形態(tài)。
生觀察后回答原因。
教師小結(jié)：不是書包自身的變化，而是我們作畫者的位置不同，所觀察的角度不同所以書包的樣子也就不同了。（展示課件三個(gè)角度的書包）——正面、側(cè)面、背面。
2、觀察實(shí)物書包，說出書包的結(jié)構(gòu)——書包箱體書包背帶。
外部裝飾（口袋、拉鏈、拉鎖、搭扣、標(biāo)志等）（板書）。
3、展示道具正面外形圖，側(cè)面外形圖，背面外形圖。（結(jié)合三年級(jí)線描外形講解）。
4、只有外形圖還不夠，怎樣添加書包結(jié)構(gòu)？區(qū)分箱體、背帶和口袋。
生回答。（出示三個(gè)角度的第二部整體結(jié)構(gòu)圖）。
4、書包有哪些細(xì)節(jié)組成，或者是有哪些特殊的功能？
外部裝飾（口袋、拉鏈、拉鎖、搭扣、標(biāo)志·····）（出示三個(gè)結(jié)構(gòu)的第三部細(xì)節(jié)刻畫圖）。
4、我們一起來看看自己帶來的書包，它分為哪幾部分？（出示學(xué)生帶來的書包）。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀察書包，可以讓學(xué)生了解到書包的樣式、功能，從而對(duì)這樣對(duì)書包外形有了初步的認(rèn)識(shí)。）。
生交流后分小分隊(duì)不同角度寫生書包。（課件出示寫生要求）。
a：先勾畫出外形輪廓————添加整體結(jié)構(gòu)————細(xì)節(jié)刻畫。
c：注意搭扣等局部細(xì)節(jié)。
d：參考課本中的學(xué)生作品。
5、教師范畫，邊畫邊講：先勾出外形輪廓——按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在添畫背帶、口袋——逐步深入刻畫。
1、觀察所要畫的書包的外形輪廓。
2、按照繪畫要求，按步驟繪畫。
3、教師巡視指導(dǎo)。
1、學(xué)生自評(píng)：學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示,從外形和線條方面解說。
2、學(xué)生互評(píng)：說一說誰的作品更吸引你。
3、教師評(píng)價(jià)。
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了繪畫書包文具的繪畫步驟。也懂得了用自己的繪畫作品回饋與我們朝夕相處、不離不棄的“小伙伴”。同學(xué)們，加油，愿在今后的生活里畫筆為你增光添彩！