校長崗位培訓(xùn)考察報告（匯總21篇）

    報告的內(nèi)容應(yīng)該客觀、準(zhǔn)確，避免主觀色彩的加入，以及不必要的推測和揣測。在寫報告之前，我們應(yīng)該明確報告的目的和核心信息，以便有針對性地收集和組織數(shù)據(jù)。每個范文都有其獨特之處，你可以學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和表達(dá)方式，以便更好地應(yīng)用于自己的報告中。
    校長崗位培訓(xùn)考察報告篇一
    xx年11月5日至11月9日自己有幸到陜縣第二小學(xué)參加為期一周的校長跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。自知學(xué)習(xí)機會來之不易，五天來，學(xué)校把我作為他們其中的一名員工，嚴(yán)格要求；我也把二小當(dāng)做自己的學(xué)校去努力學(xué)習(xí)，身臨其境，親眼目睹，二小一周緊張有序的教學(xué)工作。觀看升國旗儀式，參與集體備課、聽課、評課、大課間活動，參觀校園文化建設(shè)、特色班教學(xué)、放學(xué)路隊管理，了解學(xué)習(xí)二小教育教學(xué)管理、行政辦公及政教管理工作的成功經(jīng)驗。時間雖短，收獲很多，感觸很深，震撼很大。
    1、辦學(xué)目標(biāo)明確，辦學(xué)理念科學(xué)。
    二小的辦學(xué)目標(biāo)是“辦精品學(xué)校，為人生奠基”。小學(xué)階段是教育的基礎(chǔ)工程，要求學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，更是塑造人的優(yōu)良品質(zhì)、養(yǎng)成良好習(xí)慣、培養(yǎng)興趣特長、增強體質(zhì)健康成長的重要時期，是在為人的一生奠定基礎(chǔ)。二小是這樣說的，更是這樣做的，并且做得細(xì)致入微、淋漓盡致，從集體備課到高效課堂，從升國旗儀式到“新三好”評比，從特色班教學(xué)到陽光大課間活動無不體現(xiàn)，真正做到了辦精品學(xué)校，為人生奠基。二小的辦學(xué)理念是“民主理校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強?！薄＠砟铙w現(xiàn)以人為本，科學(xué)發(fā)展，突出重點、個性明顯。
    2、精細(xì)管理，措施優(yōu)化，狠抓落實，務(wù)實高效。
    在為期一周的跟崗學(xué)習(xí)中，我對二小精細(xì)高效的管理深有體會。學(xué)校細(xì)化了教育教學(xué)常規(guī)管理、政教管理的各項制度和操作細(xì)則，每項內(nèi)容都有具體的操作辦法和考核細(xì)則，每項活動都有具體的安排部署，每項檢查都有翔實的資料。學(xué)校注重過程管理，落實承包責(zé)任制，領(lǐng)導(dǎo)包年級、包學(xué)科，教師包學(xué)生，層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書。每天我都幾次看到各級領(lǐng)導(dǎo)巡課、聽課、督查學(xué)校各個班級的工作，對活動的行為進行詳細(xì)記錄,然后依照評價標(biāo)準(zhǔn)評定是否達(dá)標(biāo)并予以公示,評價結(jié)果納入教師年度績效考評。
    3、注重對學(xué)生的養(yǎng)成教育。
    教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。二小的養(yǎng)成教育以“新三好教育”（在家庭做善良孝順的好孩子，在學(xué)校做文明禮儀的好學(xué)生，在社會做誠實守信的好公民)為載體,學(xué)校細(xì)化養(yǎng)成教育目標(biāo)，養(yǎng)成教育系統(tǒng)、具體、明確、可操作。對學(xué)生每天從早到晚的養(yǎng)成目標(biāo)作了具體要求；讓學(xué)生無論在家，還是在校、在社會都有踐行標(biāo)準(zhǔn)來評價，逐步形成良好行為習(xí)慣，達(dá)到養(yǎng)成教育目的。
    4、校園文化形成體系，達(dá)到文化育人目的。
    二小校園文化建設(shè)非常濃厚，進入二小就好比進入了一個文化游覽勝地，引人的文化讓你目不暇接，到二小參觀校園文化后，會給人一種博覽群書的感覺。它多而不亂，大體可歸為精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化，已基本形成一個文化育人體系。它使學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，師生規(guī)范等深入人心，內(nèi)化成了師生的自覺行動，達(dá)到了文化育人的目的。
    1、細(xì)化制度，規(guī)范管理，狠抓落實，力爭高效。
    結(jié)合我校實際，進一步細(xì)化學(xué)校各項管理規(guī)章制度，增強可操作性，逐步由經(jīng)驗型、粗放型向規(guī)范化、精細(xì)化管理轉(zhuǎn)變。完善學(xué)校量化考核方案，教師平時教學(xué)工作實行量化考核管理，從師德、考勤、教學(xué)常規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生、校園大課間活動、學(xué)生安全等方面表現(xiàn)情況進行記錄，給予評價，一周一公示，一月一匯總，評價結(jié)果納入教師年度績效考評。
    2、加強教研，以教研促質(zhì)量。
    堅持每周開展一次專題教研活動，每月進行一輪高效課堂賽課活動。將“先學(xué)后教，精練達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式成為具有適合我校特色的高效課堂模式，力爭高效課堂常態(tài)化，全面提高教師的教育教學(xué)技能，實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。
    3、家校合一，開展養(yǎng)成教育“雙好”評價活動。
    良好的習(xí)慣使人終生受益。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣為目標(biāo)，開展“雙好”評價活動,（在校做個好學(xué)生，在家做個好孩子，）孩子的行為習(xí)慣，學(xué)校表現(xiàn)由班主任進行評價，家庭表現(xiàn)由家長進行評價，學(xué)校、家庭共同攜起手來，及時給孩子鼓勵、引導(dǎo)和教育。從而使好習(xí)慣、早養(yǎng)成，一切為了孩子美好的明天。
    4、開展陽光校園大課間活動，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長。
    師生在校的工作和學(xué)習(xí)緊張而忙碌，適當(dāng)?shù)倪\動對他們來說尤為重要，因此要充分利用好陽光大課間活動，堅持讓他們做體操、跑步、跳繩等運動項目，使他們放松大腦、迸發(fā)活力、強身健體。堅持每天鍛煉一小時，健康生活一輩子。
    本次跟崗培訓(xùn)心得體會溢于言表，我將學(xué)有所得，學(xué)有所思、學(xué)有所悟，學(xué)以致用。結(jié)合我校實際，使我校管理再上新臺階，促我校發(fā)展。
    在此，感謝縣教體局給了我這次跟崗培訓(xùn)、實地學(xué)習(xí)的機會，感謝二小領(lǐng)導(dǎo)對跟崗培訓(xùn)的精心組織和安排。我將不辜負(fù)您們的期望，力爭成為學(xué)校改革創(chuàng)新和實施素質(zhì)教育的帶頭人，為促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。
    校長崗位培訓(xùn)考察報告篇二
    一、考察目的。
    校長是學(xué)校的一面旗幟，校長所關(guān)注的是學(xué)校的建設(shè)，是學(xué)校的文化，是學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。帶著諸多問題，我們南昌市第34期中學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班全體學(xué)員40人經(jīng)南昌市教育局安排，由南昌市教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)帶隊分別考察了南昌縣蓮塘六中、進賢一中、湘潭十六中學(xué)、湘潭江聲學(xué)校、灣里一中，希望通過考察學(xué)習(xí)先進的辦學(xué)理念、獲得成功的辦學(xué)經(jīng)驗、尋找提高整體教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
    二、考察對象。
    學(xué)校名稱。
    在校學(xué)生數(shù)。
    學(xué)校特色。
    南昌縣蓮塘六中。
    4000。
    制度文化。
    進賢一中。
    4000。
    辦學(xué)特色。
    湘潭十六中學(xué)。
    1300。
    教學(xué)管理。
    湘潭江聲學(xué)校。
    6400。
    校園文化。
    灣里一中。
    2500。
    特色教育。
    三、收獲。
    1.塘六中是一所由原蓮塘三中初中部組建的初級中學(xué)，現(xiàn)有教師150人，學(xué)生3800人，54個教學(xué)班，是農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程項目模式二學(xué)校；學(xué)?，F(xiàn)有多媒體設(shè)備5套，語音室2間，計算機教室2間（210臺學(xué)生機）及辦公用機15臺，藏書室有圖書26536冊，學(xué)校有物理、化學(xué)、生物實驗室共4間，10m網(wǎng)通光纖進入校園。校長引領(lǐng)到位，校長用先進理念引領(lǐng)老師成長，并用自己成功的專業(yè)成果激勵教師不斷進取。引領(lǐng)教師讀書、研究、反思入手，幫助教師準(zhǔn)確定位：奮斗，成功，健康，快樂的人生，實現(xiàn)教師、學(xué)生共同成長發(fā)展。強調(diào)團隊意識，營造校本教研氛圍，在合作互助中倡導(dǎo)教師發(fā)展。人盡所能互相促進。行政會領(lǐng)導(dǎo)班子一起學(xué)；教師會年級組組織學(xué)；年級會由組長領(lǐng)頭學(xué)。
    2.進賢縣第一中學(xué)創(chuàng)建于1941年，是一所縣屬完全中學(xué)。初中部坐落于縣城東南部，高中部坐落在西邊。教職員工260余人，其中大專以上學(xué)歷的232人，開設(shè)80余個教學(xué)班，在校學(xué)生9000余人。學(xué)校的辦學(xué)理念是：育人為本，以德樹人，實驗創(chuàng)新，科研興校，依法辦學(xué)，管理強校，以身立教，以質(zhì)立校。長期以來，學(xué)校形成了自己的辦學(xué)特點：科學(xué)民主的管理機制，扎實雄厚的師資力量，先進過硬的教學(xué)設(shè)備以及有張有馳的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)校師資力量充分雄厚，各學(xué)科都有省市級學(xué)科帶頭人。近年來，又涌現(xiàn)了一批中青年省市骨干。他們治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教有所長?，F(xiàn)在高級教師59名，中級教師86名，已形成了強大的教育、教學(xué)陣容。注重大課堂與小課堂相結(jié)合，張馳有度，注重學(xué)生個性的發(fā)展。先后組織了“共青團科技小組”、“青春文學(xué)社”、“青青草書法愛好者”、“新世紀(jì)合唱團”、“校園點歌臺”等學(xué)生組織，并積極參與社會各項有益活動，收到很好的素質(zhì)教育效果。七十年風(fēng)雨霜雪，半個多世紀(jì)坎坷顛簸，曾經(jīng)滄海，今日桑田。一路壯麗輝煌，進賢一中走出了她的世紀(jì)風(fēng)采！1981年被列為全省8所重點中學(xué)之一；1982年，白棟材省長簽署命令，把進賢一中命名為“先進學(xué)?！?1988年，被確定為“省傳統(tǒng)項目體育學(xué)校”,并被列為“江西師大實習(xí)學(xué)?！?1995年，榮獲全國青少年“中國精神”讀書教育活動組織獎；并被評為青年老師工作先進單位；，被評為江西省普通高中新課程方案試驗“先進集體”和南昌市群眾體育活動先進單位。學(xué)校的師生連年在縣、市、省級乃至全國性各類學(xué)科競賽活動中屢獲嘉獎。該校學(xué)生連續(xù)數(shù)年高考蟬聯(lián)全縣狀元。進賢一中的輝煌得益于其嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)風(fēng)。，進賢一中高考再創(chuàng)輝煌，晏濤以688分全省第九、全市第一、全縣第一，其優(yōu)異成績被清華大學(xué)錄取；呂迎迎被北京大學(xué)錄取。二本上線682人，比去年增加203人。
    3、湘潭市第十六中學(xué)，是一所創(chuàng)辦于1979年的市級示范性初級中學(xué)，其前身為豫章小學(xué)。她坐落在風(fēng)景秀美的雨湖公園湖畔，是湘潭市教育局直轄的一所初級中學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有22個教學(xué)班，在校學(xué)生1280余人，校園面積11000多平方米。學(xué)?，F(xiàn)有教職員工93人中，有高級教師39人，一級教師44.目前學(xué)校管理規(guī)范，設(shè)備設(shè)施齊全，教改教研氣氛濃厚，學(xué)生特長明顯，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居全市同類學(xué)校前茅。
    學(xué)校有市、省、國家課題和市、省、國家級優(yōu)秀教師，學(xué)生中有全國運動會金牌得主。連續(xù)三屆獲省中學(xué)生藝術(shù)文藝匯演一等獎。近幾年來，灑落由一所基礎(chǔ)薄弱學(xué)校一躍而成為市區(qū)名校，連續(xù)十五年綜合質(zhì)量評價雄居市區(qū)同類學(xué)校之首，被稱之為“十六中現(xiàn)象”.每年從這里畢業(yè)的學(xué)生有80%考入了省級示范性高中就讀，遙遙領(lǐng)先于市內(nèi)其他同類學(xué)校。()每年從十六中畢業(yè)升入省示范性高中就讀的學(xué)生當(dāng)中有40%的學(xué)生一次性考上了一本，90%的學(xué)生一次性考上了二本。學(xué)校還被授予了全國、湖南省、湘潭市三個級別的“巾幗文明示范崗”,先后被評為市級“師德師風(fēng)先進單位”、市級“德育工作先進單位”,是湘潭市首批市示范性初中掛牌學(xué)校，也是河西地區(qū)唯一的一所掛牌市示范性初中。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模擴大和知名度提高，學(xué)生生源人多面廣，日趨復(fù)雜。針對這種情況，學(xué)校在廣泛聽取專家和家長意見的基礎(chǔ)上，本著為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，大膽創(chuàng)新。既滿足了廣大家長的迫切愿望，又切實體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。學(xué)校還每年舉辦藝術(shù)節(jié)、演講節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)，每年評選和表彰一批小小藝術(shù)家、體育明星、小小發(fā)明家，給學(xué)生提供了廣闊的才藝展示舞臺。近幾年來，學(xué)生參加各類省市競賽捷報頻傳，在作文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、外語考級等比賽中屢屢斬金奪銀，學(xué)生先后獲得省市國家級獎勵831人次，學(xué)校合唱隊參加省市合唱比賽多次獲得一等獎。從十六中走出了一批又一批全面發(fā)展的拔尖人才。他們中既有全國演講比賽冠軍周思微，也有全國中學(xué)生運動會四項全能冠軍肖單；省獨唱比賽第一名姜婷；全國青少年網(wǎng)絡(luò)作文大賽一等獎龔星。湖南經(jīng)濟電視臺《一家老小向前沖》里心巧的扮演者楊珊珊，曾在十六中101班就讀，并擔(dān)任學(xué)生會文娛部部長。在特色培養(yǎng)中，十六中有一條宗旨從來沒有動搖過，就是堅持德育為首。學(xué)校秉承為每一個學(xué)生終身發(fā)展奠基的教育理念，開展了豐富多彩的課外活動，創(chuàng)新德育體系，全面實施素質(zhì)教育，充分利用主題團隊課、升旗儀式、讀報課、初三百日誓師儀式等形式對學(xué)生開展豐富多彩的主題教育，讓學(xué)生成長為性情通達(dá)、個性豐富、人格健全的合格人才。
    4、湘潭江聲實驗學(xué)校，是湖南省示范性高中湘潭縣一中于創(chuàng)辦的一所國有民辦寄宿制實驗學(xué)校。學(xué)校位于湘潭縣縣城易俗河鎮(zhèn)鳳凰西路858號，占地面積154畝，建筑面積62026平方米，現(xiàn)有教職員工600多人，在校學(xué)生6400余人。學(xué)校教育教學(xué)條件優(yōu)越。目前擁有現(xiàn)代化的天文臺、地理園、植物園、校園電視臺、千兆校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)施、教學(xué)電子監(jiān)控系統(tǒng)、校園監(jiān)控系統(tǒng)、機器人培訓(xùn)基地、塑膠運動場和籃球場、聲樂訓(xùn)練室、美術(shù)室等。教室、學(xué)生公寓安裝了空調(diào)。直飲水、冷熱水到寢室，寢室設(shè)衛(wèi)生間和陽臺。學(xué)校食堂為湘潭市a級食堂，食堂安裝了中央空調(diào)，配備了閉路電視、高級餐桌、鋼化餐具等。學(xué)校師資力量雄厚。現(xiàn)有高級教師88人，全國教育系統(tǒng)先進工作者3人，省級骨干教師2人，市級學(xué)科帶頭人及骨干教師20人，縣級骨干教師及學(xué)科帶頭人25人，縣“杏壇之星”36人。教師參加各類賽課成績顯著：8人先后獲國家級一等獎，34人獲省級一等獎，246人次獲市、縣級一等獎。學(xué)校除嚴(yán)格按照國家教育部課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)相關(guān)課程以外，還整合校內(nèi)外資源優(yōu)勢，開設(shè)校本課程：聘請外籍教師開設(shè)外教課，七八年級開設(shè)語文誦讀、英語口語、寫字課，并且每學(xué)期進行檢測，納入年度評估。除此，還開設(shè)了閱讀課與信息課，設(shè)置了諸如文學(xué)社、小記者站、播音主持、小語種培訓(xùn)、曲藝、聲樂、舞蹈、民樂、西洋樂、素描、國畫、漫畫、書法、籃球、足球、田徑、舉重、乒乓球、羽毛球、跆拳道、健美操、機器人、信息網(wǎng)絡(luò)、地理探究、廚藝、動漫等數(shù)十種校本課程，真正實現(xiàn)了“綜合+特長”的育人目標(biāo)。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量名震三湘。歷屆中考成績穩(wěn)居全市首位，95%以上的畢業(yè)生升入湘潭縣一中等省級示范性高中。學(xué)科奧賽成績連續(xù)十年遙居全市第一。藝體教育碩果累累：學(xué)生參加全國少兒曲藝大賽、省市中學(xué)生才藝大賽、田徑運動會、航模、機器人、棋類比賽等，已獲得國家級獎勵62項，省級獎勵288項，市、縣級獎勵1500余項。校報《江聲報》獲全國校報評比一等獎，學(xué)校師生文集《一路花香》享譽三湘，文學(xué)社被評為“全國優(yōu)秀中學(xué)生文學(xué)社百家”;科技小組參加“機器人大賽”獲省級金獎、國家級銀獎；田徑隊參加湖南省第十一屆運動會，獲9金6銀的佳績。男子籃球隊參加市、縣中學(xué)生籃球賽，連續(xù)九年獲得冠軍，女子籃球隊連續(xù)四年獲得冠軍；乒乓球隊參加市級競賽，連續(xù)八年獲得男子單打、雙打、團體冠軍。至今，學(xué)校已培養(yǎng)了以第41屆國際奧林匹克化學(xué)競賽金牌得主劉吉等65名清華、北大學(xué)生為代表的萬多名優(yōu)秀學(xué)子。學(xué)校被中央教科所評為“德育課題研究先進單位”.并榮獲“全國優(yōu)秀民辦中小學(xué)”、“全國和諧校園先進學(xué)?！?、“全國首批中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)?！?、“湖南省民辦教育特色實驗學(xué)校”、“湖南省骨干民辦學(xué)?！?、“湖南省科普教育示范學(xué)?！?、“湖南省安全文明校園”、“湖南省生態(tài)文明示范學(xué)校”、“湖南省兩型示范學(xué)?！?、“湖南省語言文字規(guī)范化示范?！?、“湘潭市示范性學(xué)校”等榮譽稱號，還被授予“國家級高水平舉重后備人才訓(xùn)練基地”、“湖南省體育后備人才重點培訓(xùn)學(xué)?！?、“湖南省少兒曲藝培訓(xùn)基地”等。學(xué)校以“環(huán)境一流、管理一流、師資一流、質(zhì)量一流”的美譽成為湘潭地區(qū)的名優(yōu)品牌學(xué)校。
    5、灣里一中江西省南昌市灣里區(qū)第一中學(xué)地處國家級森林公園，是灣里區(qū)唯一的一所普通高中與職業(yè)高中結(jié)合重組的綜合性高級中學(xué)。校園綠樹成蔭、花香四溢、空氣清新、氣候宜人、環(huán)境幽美。學(xué)校被授予江西省普通高中新課程方案試驗先進集體。是省、市、區(qū)文明單位，榮獲市愛國主義教育先進學(xué)校、市德育示范學(xué)校、市、區(qū)先進黨支部、市群眾體育先進單位、市“五一”勞動獎狀及省讀書活動先進單位等眾多的殊榮。目前學(xué)校正朝創(chuàng)建江西省重點中學(xué)和花園式學(xué)校的目標(biāo)邁進。
    四、體會。
    冰凍三尺，非一日之寒。一所名校的建立是該校師生較長時期的努力的結(jié)果，撇開政府投入、政策傾向不談，主要依賴于以下原因：
    1、校長。
    一個優(yōu)秀的校長就是一所好學(xué)校，校長的形象代表著學(xué)校的面貌，校長的行為關(guān)系到學(xué)校發(fā)展。走在校長的崗位上，第一要確立學(xué)校的辦學(xué)理念，明確辦學(xué)目標(biāo)，制定學(xué)中長期校發(fā)展規(guī)劃；第二是認(rèn)真打造學(xué)校優(yōu)秀團隊，充分發(fā)揮職能部門的通力合作，實行人文管理，用感情感化教職工；第三是制定學(xué)校各種規(guī)章制度，完善執(zhí)行機制，強化執(zhí)行力度；第四是營造學(xué)校文化氛圍，強化宣傳力度；是抓好學(xué)創(chuàng)建工做，打造學(xué)校品牌，提高辦學(xué)品位。
    2、教學(xué)質(zhì)量。
    教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，一所學(xué)校如果要想有好的聲譽，取得老百姓認(rèn)可，必須要有信得過的教學(xué)質(zhì)量。
    如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？
    （1）要有一支本領(lǐng)過硬的教師隊伍。
    學(xué)校像是舞臺，學(xué)生是這個舞臺中的演員，教師則是演員演出每臺好戲的導(dǎo)演。教師的素質(zhì)是關(guān)鍵，教師的敬業(yè)精神是根本。為了提高教師專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，學(xué)校要積極開展教研活動，加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，為教師搭建各種平臺，讓教師充分展示自我和解剖自我。學(xué)校要組織教師集體備課，探索教學(xué)的新方法、新路子，開展有效教學(xué)，提高教學(xué)效率。學(xué)校要充分調(diào)動教師教學(xué)研究的積極性，發(fā)揮他們聰明才智，表彰他們的教學(xué)成果，大膽選撥有思想、有創(chuàng)新有成就的教師作為骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手，并利用他們帶動全體教師。
    （2）要有一套績效考核方案。
    在有人活動的地方，就存在著好中差，對于先進就要表彰、對于落后就要鞭策。為了實現(xiàn)公平、公正，獎勤罰懶，績效考核是關(guān)鍵。學(xué)校首先要細(xì)化績效考核方案，取得不同群體的認(rèn)同；其次是做好檢查和記錄，按章辦事。
    （3）要讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。
    教學(xué)質(zhì)量的提高也就是提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這一點要考學(xué)生自己。學(xué)生不能輕松愉快的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就差，靠灌輸是不行的。
    如何讓學(xué)生輕松與開的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自覺地行為呢？
    第一、讓學(xué)生放下包袱，克服緊張心理?，F(xiàn)在的學(xué)生心理壓力太重，升學(xué)和升上重點學(xué)校成為學(xué)生身上的巨大包袱。為了提高升學(xué)率，學(xué)校不得不加班加點，繁重的作業(yè)成了學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。這就要求教師認(rèn)真鉆研教材，改革課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。要求教師認(rèn)真研究習(xí)題，將典型習(xí)題歸類，建立習(xí)題庫。布置作業(yè)時要講究作業(yè)質(zhì)量，減少作業(yè)數(shù)量。
    第二、積極開展課外活動，豐富學(xué)生課余生活。班上要召開各種內(nèi)容的主題班會，成立各種興趣小組，開展各種形式的競賽，進行社會調(diào)查、科普活動。學(xué)校要舉辦各種形式活動，如：文娛活動、體育活動、詩歌大賽、書法比賽等等。通過各種活動陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)升學(xué)習(xí)效率。
    第三、要加強學(xué)生的心理疏導(dǎo)。
    現(xiàn)代信息技術(shù)的.飛速發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊開闊了學(xué)生的視野，既豐富了學(xué)生的閱歷，也往往對學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀產(chǎn)生負(fù)面影響。這就要求學(xué)校加強學(xué)生的思想品德教育、法制教育，幫助學(xué)生提高認(rèn)識，認(rèn)真分析來自各方面的信息，去粗取精、去偽存真，汲取營養(yǎng)、剔除糟粕，增強免疫力。要教育學(xué)生回到真實的世界，堅決不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，要充分利用現(xiàn)代先進的科學(xué)技術(shù)和優(yōu)越生活條件，學(xué)習(xí)過硬本領(lǐng)，掌握扎實的科學(xué)文化知識，回報社會。
    隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，大量的農(nóng)民工涌進城市，使得占人口絕大多數(shù)的農(nóng)村孩子成了“留守孩子”,他們被迫跟隨爺爺奶奶過日子，或委托在親戚朋友代為照顧。隔代教育往往由于溺愛而使他們過于放縱，親戚朋友也由于自己工作原因而照顧不周，使他們成為沒人管教的孩子，在學(xué)校自然也就成了“問題學(xué)生”了。有些孩子雖然有父親或母親在家照顧，由于教育不當(dāng)也有可能在學(xué)校成了“問題學(xué)生”.這些學(xué)生他們?nèi)鄙俑笎刍蚰笎郏踔寥鄙俑笎酆湍笎?，他們的心里是不健全的，監(jiān)護人又不能幫助他們解決實際問題，使得學(xué)校和家庭不能得到有機配合，“問題學(xué)生”的問題不能得到實質(zhì)性的解決，學(xué)習(xí)成績無法提高。所以，學(xué)校必須要圍繞“問題學(xué)生”的“問題”采取措施：建立“留守兒童”之家，在這里他們可以與父母親通話，傾訴衷腸，……；確立代管家長，使他們體會親情；建立心理咨詢系統(tǒng)，幫助他們疏通心理死結(jié)；經(jīng)常組織他們參加有益活動，充實他們課余生活。
    第四、要讓學(xué)生有成就感。
    3、創(chuàng)建。
    要提高學(xué)校的活力，提高學(xué)校的知名度，使學(xué)校成為名校，學(xué)校必須要創(chuàng)建。
    （1）創(chuàng)建增強了學(xué)校的活力。
    通過創(chuàng)建使學(xué)校工作有了目標(biāo)，就知道了學(xué)校應(yīng)該干什么，應(yīng)該怎樣干什么，有哪些人去做，通過什么途徑、采用什么方法去做，有什么結(jié)果。創(chuàng)建需要人去做，這樣學(xué)校不同層次的人就有了分工，大家就都動了起來了。領(lǐng)導(dǎo)動起來了，教師動起來了，學(xué)生動起來，學(xué)校就有了氣氛，學(xué)校就增強了活力。
    （2）創(chuàng)建提高了學(xué)校的層次。
    水鄉(xiāng)低處流，人往高處走。學(xué)校是人活動的場所，所以，學(xué)校要有所發(fā)展、有所進步。通過創(chuàng)建學(xué)校就有了特色，就有了超過別人的地方。象“文明單位”、“特色學(xué)?！薄ⅰ熬G色學(xué)?！薄ⅰ捌桨残@”、“依法治校示范?！薄ⅰ罢Z言文字示范?！钡鹊龋紩屓斯文肯嗫?。
    （3）創(chuàng)建豐富了學(xué)校的的內(nèi)涵。
    總之，校長只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提高、不斷地自我修煉，才能更好地引領(lǐng)著自己的團隊不斷前進。
    校長崗位培訓(xùn)考察報告篇三
    這次培訓(xùn)我有幸參觀考察了xx農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)基地—xx小學(xué)。半天短暫而又緊張的考察學(xué)習(xí)活動，拓寬了我們的視野，增長了我們的見識，啟發(fā)了我們的思維，增強了我們結(jié)合自身實際，創(chuàng)建特色學(xué)校，辦人民滿意的教育的信心和決心。下面就我個人考察所見所聞所思所悟情況匯報如下：
    （一）校園文化氛圍濃厚，學(xué)校辦學(xué)特色鮮明，先進辦學(xué)理念得以真正貫徹實施。走進每一所學(xué)校，從進校門開始，你就會感受到特色鮮明濃郁的校園文化氛圍。跟隨校園解說員，讓你領(lǐng)會到一景一物、一草一木、一墻一石、一字一畫，無不流淌著學(xué)校的特色文化內(nèi)涵，感受到顯性文化與隱性文化的水乳交融，讓你不得不慨嘆學(xué)校管理者們的精心、細(xì)心和用心。
    （二）學(xué)校德育管理規(guī)范，養(yǎng)成教育扎實到位，學(xué)生舉止文明大方，行為習(xí)慣良好。走進每一所學(xué)校，整潔是給人的第一印象。不論你是在校門口、在操場上，還是在教學(xué)樓的背面角落，找不到一片紙屑，看不到一絲凌亂。
    啟示一：創(chuàng)建鮮明的辦學(xué)特色是提高辦學(xué)水平的重要途徑。 “特色辦學(xué)”是最大的亮點之一。參觀學(xué)校，校園顯性和隱性的特色文化氛圍都給著我們強烈的視覺上的沖擊及思想上的震撼。學(xué)校應(yīng)該有特色、有文化，能讓學(xué)子們在校園內(nèi)隨時都能得到一種文化的熏陶，令教師和學(xué)生時刻都能感受到濃厚的人文氛圍和文化氣息。選準(zhǔn)、用心創(chuàng)建充滿人文精神和校園環(huán)境和校園特色文化氛圍，是我們每一所學(xué)校都應(yīng)該努力的方向。
    啟示二：提高校長的治校能力，開闊校長的教育視野，是促進學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。在xx區(qū)小學(xué)參觀，與每一所學(xué)校的校長們雖是短暫的接觸，但她們那種大氣而又不乏細(xì)心的性格特點給我們留下深刻的印象。這些校長們既有鮮明的辦學(xué)思想，又有全新的管理策略；既能實現(xiàn)現(xiàn)代化教育技術(shù)的革新，又能很好地實施“科研興?！睉?zhàn)略。
    啟示三：要堅定信念，自信自立，提高學(xué)校辦學(xué)水平，奠定均衡發(fā)展的基礎(chǔ)，努力獲得發(fā)展的機遇。學(xué)校能得到均衡發(fā)展。也正是這種均衡發(fā)展產(chǎn)生的“顯性競爭”，使學(xué)校管理者更有了緊迫感和前進的動力，使社會沒有了“擇?！爸L(fēng)，使教師隊伍也更能安心樂教，這也或許是xx小學(xué)教師們給我們留下“充滿幸福感”印象的重要因素之一。我市當(dāng)前區(qū)域之間、學(xué)校之間辦學(xué)條件存在著很大的差異，辦學(xué)水平也有較大的區(qū)別，這是由于我們的歷史原因所形成的，但作為學(xué)校管理者，應(yīng)堅定信念，自信自立，絕不可自暴自棄，怨天尤人，要努力提高教師隊伍整體素質(zhì)，努力加強學(xué)校文化內(nèi)涵發(fā)展，努力提升學(xué)校辦學(xué)水平，努力奠定均衡發(fā)展的基礎(chǔ)。我們相信，隨著國家對教育的投入越來越大，我們每一所學(xué)校都將能獲得均衡發(fā)展的機遇。
    校長崗位培訓(xùn)考察報告篇四
    舊院小學(xué) 石光烈
    2015年10月10日—11月10日，萬源市教育局組織全市部分小學(xué)校長崗位(提高)培訓(xùn)，我有幸也參加了培訓(xùn)。
    10月30日——11月7日，我們一行40多人赴成都、綿陽部分學(xué)校考察學(xué)習(xí)。本次考察任務(wù)明確，組織嚴(yán)謹(jǐn)?？疾靾F每到一所學(xué)校，都和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真交流了學(xué)校教育教學(xué)管理、特色學(xué)校創(chuàng)建、師資隊伍和校園文化建設(shè)等，同時也聽取了各校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)營管理學(xué)校的辦學(xué)理念、思路及所取得的成就?？疾鞂W(xué)習(xí)中的所有信息和場面不斷在我的腦海中浮現(xiàn)，并且不時的在我的思想中與我校的辦學(xué)實際形成碰撞，使我感受頗深，回味無窮。下面我就學(xué)習(xí)考察的感悟匯報如下：
    一、考察學(xué)?；厩闆r
    綿陽東辰國際學(xué)校是一所集小學(xué)、初中、高中、出國預(yù)備教育于一體的高規(guī)格、全日制基礎(chǔ)教育學(xué)府，占地450余畝，在校小學(xué)、初中、高中學(xué)生近9000人，教職工1100多人。學(xué)校以“培養(yǎng)有中國靈魂有世界眼光的現(xiàn)代人”為教育目標(biāo)，以“崇尚科學(xué)，弘揚人文，發(fā)展個性，創(chuàng)造卓越”為核心理念，培養(yǎng)“有理想信念，有道德原則，有文明修養(yǎng)，有大家風(fēng)范”的時代新人；致力于辦有靈魂的教育，辦負(fù)責(zé)任的教育，辦有公信力的教育，辦有發(fā)展力的教育，努力讓每一位學(xué)生受到最先進的教育，讓每一個學(xué)生獲得最充分的發(fā)展。學(xué)校積極推進“全員化、優(yōu)質(zhì)化、個性化、國際化”的教育發(fā)展戰(zhàn)略，追求全員成才、全員升學(xué)和高品位升學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)。
    四川師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校集小學(xué)、初中于一體，走讀、寄宿雙軌運行，是四川省教育廳批準(zhǔn)的民辦學(xué)校。學(xué)校沐浴著高等學(xué)府濃郁的文化氛圍，吮吸著教育科研最新成果的甘露。學(xué)校以“堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真讀書”為育人宗旨，提倡傳統(tǒng)文化“誠、孝、雅”，培養(yǎng)現(xiàn)代紳士淑女，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校管理嚴(yán)格，服務(wù)精細(xì)，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，特色鮮明，質(zhì)量一流，得到了社會及家庭的廣泛贊譽。
    四川雙流棠中外語學(xué)校是經(jīng)四川省教育廳批準(zhǔn)，于2003年建成的一所全寄宿制現(xiàn)代化股份制學(xué)校。學(xué)校內(nèi)設(shè)附屬小學(xué)(含學(xué)前班)、初中部、高中部，現(xiàn)有學(xué)生5600多人。學(xué)校坐落在雙流西南航空港經(jīng)濟開發(fā)區(qū)核心地帶，毗鄰雙流國際機場，距成都市中心12公里，緊鄰機場高速和成雅高速，交通方便快捷。校園占地320畝，投資約2.3億元，建筑面積13萬平方米，建有現(xiàn)代化的教學(xué)樓、科技實驗樓、教育信息技術(shù)中心、多媒體語音實驗室、電子圖書館、音樂廳、體育場、學(xué)生公寓和餐廳等。教學(xué)區(qū)、運動場、生活區(qū)布局科學(xué)，間隔有致；各類建筑設(shè)計新穎，造型美觀，設(shè)施一流。學(xué)校的每個教學(xué)班均配備了計算機、電視機、錄音機、大屏幕液晶投影儀和實物展示臺。這些現(xiàn)代化的硬件設(shè)施，為學(xué)校開展課程改革，全面實施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益提供了必要的場所和條件。
    二、個人感悟
    通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到教育理念是學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展和邁向成功的靈魂，正如蘇霍姆林斯基所說：學(xué)校的管理首先是教育思想的管理。要適應(yīng)新時期的教育發(fā)展，必須樹立科學(xué)的發(fā)展觀和育人觀，正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、評價觀和人才觀。優(yōu)勢人人皆有，關(guān)鍵在于發(fā)掘和培養(yǎng)。學(xué)習(xí)優(yōu)勢教育就是要深刻認(rèn)識，無條件尊重和賞識每個孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，自由學(xué)習(xí)，從而促進他們快樂學(xué)習(xí)，體驗成功、健康、幸福并個性化的成長。師生人人能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，并階段性地能夠放大優(yōu)勢，體現(xiàn)優(yōu)勢的持續(xù)發(fā)展，這就成了學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢。由此可見，樹立正確的辦學(xué)理念才能真正體現(xiàn)教育人文化的思想。
    1．人文興校——學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展之路。
    學(xué)校最重要的任務(wù)之一，就是傳承與發(fā)展一個充滿活力的校園文化。今天“以人為本，構(gòu)建社會和諧”的教育價值觀，要求教育工作必須把促進人的全面發(fā)展落實到具體的辦學(xué)行為中。傳承中華優(yōu)秀文化，創(chuàng)造有益于孩子成長的文化環(huán)境，應(yīng)該成為一所學(xué)校的重要使命。
    （1）、校園文化應(yīng)分為顯性和隱性文化。顯性文化可以把學(xué)校建設(shè)得越來越美麗，形成良好的育人環(huán)境氛圍，達(dá)到環(huán)境育人的目的。這個階段我們注重的是“建設(shè)”，關(guān)心的是“標(biāo)準(zhǔn)”，關(guān)注的是“變化”，得到的是“積累”。隱性文化是通過建章立制，使全體師生明確提倡什么，反對什么，形成共同的發(fā)展目標(biāo)，通過加強學(xué)習(xí)、宣傳，統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一思想，構(gòu)建新的教育理念，達(dá)成共同的價值取向。(2)、文化校園既是校園文化建設(shè)的一個理性追求過程，又是一種校園文化的成熟形態(tài)，它不僅體現(xiàn)為一種外在的文化現(xiàn)象或文化活動，而更注重展現(xiàn)其內(nèi)在的文化氛圍。從校園文化建設(shè)到文化校園創(chuàng)建，這個過程關(guān)聯(lián)著學(xué)校的教育理念、目標(biāo)志向等。它必將推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的進一步提升。文化校園必然是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的歸宿。
    2．重實際，創(chuàng)特色
    特色學(xué)校創(chuàng)建已成為當(dāng)今教育的主旋律。創(chuàng)辦特色學(xué)校的過程正是提高學(xué)生整體素質(zhì)的過程，也是提高教育質(zhì)量的過程。所以特色學(xué)校必須具備以下特征：
    （1）、特色學(xué)校是個性化的學(xué)校，具有獨特性。學(xué)校不論大小，都有其同類學(xué)校的共性，也有其自己的個性。特色學(xué)校是一種在一般學(xué)校共性的基礎(chǔ)上竭力創(chuàng)造富有個性特征的辦學(xué)風(fēng)貌的學(xué)校。特色學(xué)校的獨特性帶有創(chuàng)造意識。獨特的辦學(xué)思想、獨特的內(nèi)容、獨特的辦學(xué)策略都是創(chuàng)造性勞動的成果。這種獨特性首先應(yīng)有學(xué)校特色，它是特色學(xué)校形成的基礎(chǔ)，圍繞個別特色創(chuàng)建一種學(xué)校組織的整體精神并在學(xué)校活動中充分的貫徹始終，從而使學(xué)校在各個方面辦出特色，這是特色學(xué)校形成的基本軌跡。但具有學(xué)校特色的學(xué)校不一定最終能成為特色學(xué)校，需幾任領(lǐng)導(dǎo)和全體教師努力共建。
    （2）、特色學(xué)校是成功的學(xué)校，具有先進性。它表現(xiàn)在三個方面：第一，成功地確立了辦學(xué)價值觀。辦學(xué)價值觀是辦學(xué)的靈魂，并且這種辦學(xué)價值觀又被特色學(xué)校本身的成功所證明是正確的。第二，成功地培養(yǎng)了大批人才，特色學(xué)校就是靠培養(yǎng)多元化人才被社會認(rèn)可的。第三，成功地確立了優(yōu)化的辦學(xué)模式。特色學(xué)校的形成過程，就是某種辦學(xué)模式不斷形成優(yōu)化的過程，其確立標(biāo)志著這種辦學(xué)模式的定型和完善。
    （3）、特色學(xué)校是成熟的學(xué)校，具有穩(wěn)定性。它必須具有穩(wěn)定的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)，有穩(wěn)定的辦學(xué)機制和辦學(xué)模式，有穩(wěn)定的學(xué)校文化和學(xué)校傳統(tǒng)，并最終能穩(wěn)定發(fā)展，穩(wěn)定前進，求永遠(yuǎn)前進、永遠(yuǎn)成功。但它需要一個不斷發(fā)展、不斷積累、不斷提高其知名度的過程。
    三、主要經(jīng)驗
    1、管理體系科學(xué)
    管理是學(xué)校的生命線、是學(xué)校發(fā)展的根本。薛城臨山小學(xué)給我的印象是學(xué)校管理的科學(xué)化和實效化。學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制下的層級管理，各負(fù)其責(zé)，各司其職，既保證了校長的宏觀調(diào)控權(quán)力，又能極大的調(diào)動中層干部、班主任老師、科任教師的工作積極性。
    學(xué)校管理層有較高的素質(zhì)。管理層素質(zhì)越高，學(xué)校也就辦得越有特色。管理層的核心就是校長，校長辦學(xué)要有自己的思想，也就是說，要把學(xué)校辦成一個什么樣的學(xué)校，要搞出什么樣的特色，校長要有自己的主見。
    作為校長，應(yīng)該具備廣闊的視野和前沿的理念，能敏銳地捕捉前沿課題，準(zhǔn)確把握教學(xué)改革的新動向，善于分析和借鑒成功的辦學(xué)經(jīng)驗，掌握先進的學(xué)校管理知識，立足于社會大背景，確立學(xué)校改革的方針和舉措，以科學(xué)的教育觀謀劃學(xué)校的發(fā)展，以科學(xué)的發(fā)展來引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展和教育的創(chuàng)新。校長要具備探索精神和創(chuàng)新能力，要管理好一所學(xué)校，必須注重從教育方針、法規(guī)、制度等方面來開發(fā)自己，在開發(fā)自我，熟悉政策法規(guī)、法律的基礎(chǔ)上，不斷探索學(xué)校的新發(fā)展、新思路，從而引領(lǐng)教職工朝著新的目標(biāo)前進，創(chuàng)出自己的辦學(xué)特色，形成體現(xiàn)風(fēng)格的辦學(xué)特色，把學(xué)校的優(yōu)勢、強項最大化。不斷追求更高的目標(biāo),取得更大的成功。
    2、服務(wù)意識到位。
    以真誠無私的奉獻贏得學(xué)生信賴，家長的尊重，社會的信任。更好地為學(xué)生、家長、社會服務(wù)。
    學(xué)校的教育就是為社區(qū)服務(wù)，每個教師必須樹立服務(wù)意識。他們要求各班主任在每學(xué)期開學(xué)一月內(nèi)，家訪率必須達(dá)到100%，必須親自登門家訪，充分了解學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，并及時將孩子在校學(xué)習(xí)、生活情況通報家長，達(dá)到家校共同育人的目的。在教育教學(xué)中如需要同家長溝通的，也必須是親自登門拜訪，不允許打電話叫家長到學(xué)校。從這一小事，就充分體現(xiàn)了學(xué)校濃厚的服務(wù)意識。
    學(xué)校在全體教師中廣泛樹立服務(wù)意識，提倡“走進學(xué)生”、“蹲下身來看孩子”，實施個性化的教育、個別化的輔導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的成長，使教育全面走向生本。
    校長外出學(xué)習(xí)考察調(diào)研報告
    ——赴常德、長沙、株洲學(xué)習(xí)考察報告
    為學(xué)習(xí)教育管理先進經(jīng)驗，深化教育教學(xué)改革，提高校長業(yè)務(wù)水平。我縣教育局組織全縣中小學(xué)校長和局機關(guān)股室長于2015年11月對我省教育發(fā)達(dá)地區(qū)的常德、株州和長沙等六所學(xué)校進行了為期一個星期的學(xué)習(xí)考察活動。
    治校理念是校長治校的靈魂，是學(xué)校工作形成特色的關(guān)鍵。理念決定思路，思路決定出路，出路決定前途。
    更新校長理念，加強校長思想建設(shè)。換句話說校長必須有自己的思想。擔(dān)任一屆校長，就管理好這所學(xué)校，這是責(zé)任和義務(wù)。校長必須定位好學(xué)校的辦學(xué)方向和奮斗目標(biāo)，要有新的.育人理念，校長不能只是教育行政部門的傳話筒，只做上傳下達(dá)沒有別的作為。
    長管理》、《新課程》等，博覽群書，向?qū)W者型校長發(fā)展。平時擠一點時間，多看一點書，少打一點麻將。
    更新校長理念，校長要不斷地總結(jié)經(jīng)驗和反思。一個校長不懂得總結(jié)與反思自己，永遠(yuǎn)只停留在經(jīng)驗層面，不能上升為理論的東西，不會產(chǎn)生質(zhì)變，即優(yōu)秀校長的誕生。像魏書生、李鎮(zhèn)西、馬卡連柯等學(xué)者型、專家型的校長。
    校長教育理念要具有超前性。作為一任校長，首先就要給學(xué)校發(fā)展目標(biāo)定位——一個五年計劃。預(yù)測學(xué)校的發(fā)展，規(guī)避風(fēng)險，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。我擔(dān)任過兩所學(xué)校校長，曾寫過關(guān)于學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)、遵循的育人理念：誠信做人、認(rèn)真做事、健康成長。
    其次，提高校長自身管理素質(zhì)
    校長要具備圍繞計劃安排、檢查指導(dǎo)、溝通協(xié)調(diào)、隊伍建設(shè)、自律示范和應(yīng)對突發(fā)事件等基本功，加強自修。努力做到計劃安排既能貫徹上級精神，又不照搬照抄，富有創(chuàng)造，便于落實；檢查指導(dǎo)既有必要，又有水平，更有實效；內(nèi)外關(guān)系既能搞好內(nèi)部溝通，消減內(nèi)耗，又能搞好縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村等相關(guān)單位的協(xié)調(diào)，減少外耗；隊伍建設(shè)既能適才用人，更能因人施教，培養(yǎng)骨干，鑄造名師；人格品位上既能自重、自省、自警、自勵，一心為公為民，更能身先士卒、率先垂范，能干事，會干事，干成事；遇到突發(fā)事件，既能守崗履責(zé)，穩(wěn)定人心，維持秩序，又能指揮有力，處理有序，凸現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。
    再次，不斷完善校長治校機制
    1、依法治校與以德治校相結(jié)合。2、堅持過程管理與結(jié)果管理相結(jié)合。3、堅持走科研興校，名師強校之路。4、校長治校需走現(xiàn)代化管理之路。
    第四是打造優(yōu)秀校長團隊。鳳凰教育在新一屆局領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)下，教育指導(dǎo)思想——鳳凰教育一盤棋已初步形成，并初見成效，但校長團隊還需要打造。因為今年這支校長隊伍很年輕，很有活力，也有干勁，可是也有很多不足，需要教育行政主管部門幫助和提供成長的平臺，更需要專家引領(lǐng)?？梢宰摺罢堖M來”與“走出去”相結(jié)合的方法，使得這支年輕的隊伍成長起來，成為鳳凰教育的中流砥柱。
    二、在管理中存在的問題
    1、缺少“大愛”。在改革的經(jīng)濟浪潮中，受拜金主義思想的影響，我縣有一些教師人在教育不愛教育。換句話說：人曹營，身在漢。沒有愛心的教師對自己工作沒有激情，更談不上獻身教育事業(yè)。我在這次考察中，稻田中學(xué)張校長講得好：有本事去經(jīng)商，有能力進官場，剩下的就好好教書育人。教師必須轉(zhuǎn)變觀念，用愛心去關(guān)注自己的事業(yè)，關(guān)愛每一位孩子，因為愛是教育的主旋律。老師們要有一顆愛心，校長們更要有大愛精神。愛我們的學(xué)生、愛我們的老師，愛我們的職業(yè)，這樣在管理中才能融入學(xué)校這個大家庭，才能民主，學(xué)校才會是師生們共同的家園。
    2、師德教育重視不夠。教師思想誤區(qū)，只教書不育人，沒有把教師這一神圣的職業(yè)看成自己的事業(yè)。如果老師僅把教書育人看成一種職業(yè)，久而久之，就會產(chǎn)生職業(yè)病——職業(yè)倦怠；要么就會有第二職業(yè)產(chǎn)生，上班不務(wù)正業(yè)，下班大搞第二職業(yè)，如家養(yǎng)家教，經(jīng)商開店等現(xiàn)象。教師只有認(rèn)識自己的思想誤區(qū)，走出誤區(qū)，才能把教師這職業(yè)看成自己的事業(yè)，哪怕千辛萬苦，再累也心甘，我們鳳凰的教育就大有希望。
    3、教師缺少精神動力。美國心理學(xué)家馬斯洛說過：人的最大需求不是物質(zhì)，而是自我實現(xiàn)的需要。也就說人活著需要一種精神，教師更需要人生價值導(dǎo)向的引導(dǎo)。我縣教師工作怪現(xiàn)象：無職稱教師拼命干，中級職稱教師看著干，高級職稱教師不沾邊。教師給自己人生價值追求定位很低，缺少精神動力得到中級職稱一生足矣。我認(rèn)為，教育主管部門和校長要給老師搭建一個平臺，打造教師名師，讓鳳凰多出名師，讓有特殊貢獻或能力的教師向名師方向引導(dǎo)，發(fā)展成為名師。
    校長外出學(xué)習(xí)考察調(diào)研報告
    細(xì)雨如絲走進了學(xué)習(xí)第目地文化育人典型——丹陽實小
    然而這些都不是丹陽實小最出色之處是它辦學(xué)理念和辦學(xué)思路
    規(guī)模宏大現(xiàn)代化教育集團——華士教育集團
    吳校長最后意味深長地說燈永遠(yuǎn)亮著前方一片光明
    不知原因我想起了斯霞
    致力于培養(yǎng)秀外慧中兒童————吳江舜湖實驗小學(xué)
    思 考 篇
    教育是——教育要為孩子終身發(fā)展奠基
    學(xué)校是？———應(yīng)該是孩子成長樂園
    校長是？——是燈是標(biāo)桿是教育專家是思想者
    舊院小學(xué) 石光烈
    2015年10月10日—11月10日，萬源市教育局組織全市部分小學(xué)校長崗位(提高)培訓(xùn)，我有幸也參加了培訓(xùn)。
    10月30日——11月7日，我們一行40多人赴成都、綿陽部分學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)。本次考察任務(wù)明確，組織嚴(yán)謹(jǐn)?？疾靾F每到一所學(xué)校，都和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真交流了學(xué)校教育教學(xué)管理、特色學(xué)校創(chuàng)建、師資隊伍和校園文化建設(shè)等，同時也聽取了各校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)營管理學(xué)校的辦學(xué)理念、思路及所取得的成就?？疾鞂W(xué)習(xí)中的所有信息和場面不斷在我的腦海中浮現(xiàn)，并且不時的在我的思想中與我校的辦學(xué)實際形成碰撞，使我感受頗深，回味無窮。下面我就學(xué)習(xí)考察的感悟匯報如下：
    一、考察學(xué)?；厩闆r
    綿陽東辰國際學(xué)校是一所集小學(xué)、初中、高中、出國預(yù)備教育于一體的高規(guī)格、全日制基礎(chǔ)教育學(xué)府，占地450余畝，在校小學(xué)、初中、高中學(xué)生近9000人，教職工1100多人。學(xué)校以“培養(yǎng)有中國靈魂有世界眼光的現(xiàn)代人”為教育目標(biāo)，以“崇尚科學(xué)，弘揚人文，發(fā)展個性，創(chuàng)造卓越”為核心理念，培養(yǎng)“有理想信念，有道德原則，有文明修養(yǎng)，有大家風(fēng)范”的時代新人；致力于辦有靈魂的教育，辦負(fù)責(zé)任的教育，辦有公信力的教育，辦有發(fā)展力的教育，努力讓每一位學(xué)生受到最先進的教育，讓每一個學(xué)生獲得最充分的發(fā)展。學(xué)校積極推進“全員化、優(yōu)質(zhì)化、個性化、國際化”的教育發(fā)展戰(zhàn)略，追求全員成才、全員升學(xué)和高品位升學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)。
    四川師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校集小學(xué)、初中于一體，走讀、寄宿雙軌運行，是四川省教育廳批準(zhǔn)的民辦學(xué)校。學(xué)校沐浴著高等學(xué)府濃郁的文化氛圍，吮吸著教育科研最新成果的甘露。學(xué)校以“堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真讀書”為育人宗旨，提倡傳統(tǒng)文化“誠、孝、雅”，培養(yǎng)現(xiàn)代紳士淑女，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校管理嚴(yán)格，服務(wù)精細(xì)，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，特色鮮明，質(zhì)量一流，得到了社會及家庭的廣泛贊譽。
    四川雙流棠中外語學(xué)校是經(jīng)四川省教育廳批準(zhǔn)，于2003年建成的一所全寄宿制現(xiàn)代化股份制學(xué)校。學(xué)校內(nèi)設(shè)附屬小學(xué)(含學(xué)前班)、初中部、高中部，現(xiàn)有學(xué)生5600多人。學(xué)校坐落在雙流西南航空港經(jīng)濟開發(fā)區(qū)核心地帶，毗鄰雙流國際機場，距成都市中心12公里，緊鄰機場高速和成雅高速，交通方便快捷。校園占地320畝，投資約2.3億元，建筑面積13萬平方米，建有現(xiàn)代化的教學(xué)樓、科技實驗樓、教育信息技術(shù)中心、多媒體語音實驗室、電子圖書館、音樂廳、體育場、學(xué)生公寓和餐廳等。教學(xué)區(qū)、運動場、生活區(qū)布局科學(xué)，間隔有致；各類建筑設(shè)計新穎，造型美觀，設(shè)施一流。學(xué)校的每個教學(xué)班均配備了計算機、電視機、錄音機、大屏幕液晶投影儀和實物展示臺。這些現(xiàn)代化的硬件設(shè)施，為學(xué)校開展課程改革，全面實施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益提供了必要的場所和條件。
    二、個人感悟
    通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到教育理念是學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展和邁向成功的靈魂，正如蘇霍姆林斯基所說：學(xué)校的管理首先是教育思想的管理。要適應(yīng)新時期的教育發(fā)展，必須樹立科學(xué)的發(fā)展觀和育人觀，正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、評價觀和人才觀。優(yōu)勢人人皆有，關(guān)鍵在于發(fā)掘和培養(yǎng)。學(xué)習(xí)優(yōu)勢教育就是要深刻認(rèn)識，無條件尊重和賞識每個孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，自由學(xué)習(xí)，從而促進他們快樂學(xué)習(xí)，體驗成功、健康、幸福并個性化的成長。師生人人能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，并階段性地能夠放大優(yōu)勢，體現(xiàn)優(yōu)勢的持續(xù)發(fā)展，這就成了學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢。由此可見，樹立正確的辦學(xué)理念才能真正體現(xiàn)教育人文化的思想。
    1．人文興?！獙W(xué)校可持續(xù)發(fā)展之路。
    學(xué)校最重要的任務(wù)之一，就是傳承與發(fā)展一個充滿活力的校園文化。今天“以人為本，構(gòu)建社會和諧”的教育價值觀，要求教育工作必須把促進人的全面發(fā)展落實到具體的辦學(xué)行為中。傳承中華優(yōu)秀文化，創(chuàng)造有益于孩子成長的文化環(huán)境，應(yīng)該成為一所學(xué)校的重要使命。
    （1）、校園文化應(yīng)分為顯性和隱性文化。顯性文化可以把學(xué)校建設(shè)得越來越美麗，形成良好的育人環(huán)境氛圍，達(dá)到環(huán)境育人的目的。這個階段我們注重的是“建設(shè)”，關(guān)心的是“標(biāo)準(zhǔn)”，關(guān)注的是“變化”，得到的是“積累”。隱性文化是通過建章立制，使全體師生明確提倡什么，反對什么，形成共同的發(fā)展目標(biāo)，通過加強學(xué)習(xí)、宣傳，統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一思想，構(gòu)建新的教育理念，達(dá)成共同的價值取向。(2)、文化校園既是校園文化建設(shè)的一個理性追求過程，又是一種校園文化的成熟形態(tài)，它不僅體現(xiàn)為一種外在的文化現(xiàn)象或文化活動，而更注重展現(xiàn)其內(nèi)在的文化氛圍。從校園文化建設(shè)到文化校園創(chuàng)建，這個過程關(guān)聯(lián)著學(xué)校的教育理念、目標(biāo)志向等。它必將推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的進一步提升。文化校園必然是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的歸宿。
    2．重實際，創(chuàng)特色
    特色學(xué)校創(chuàng)建已成為當(dāng)今教育的主旋律。創(chuàng)辦特色學(xué)校的過程正是提高學(xué)生整體素質(zhì)的過程，也是提高教育質(zhì)量的過程。所以特色學(xué)校必須具備以下特征：
    （1）、特色學(xué)校是個性化的學(xué)校，具有獨特性。學(xué)校不論大小，都有其同類學(xué)校的共性，也有其自己的個性。特色學(xué)校是一種在一般學(xué)校共性的基礎(chǔ)上竭力創(chuàng)造富有個性特征的辦學(xué)風(fēng)貌的學(xué)校。特色學(xué)校的獨特性帶有創(chuàng)造意識。獨特的辦學(xué)思想、獨特的內(nèi)容、獨特的辦學(xué)策略都是創(chuàng)造性勞動的成果。這種獨特性首先應(yīng)有學(xué)校特色，它是特色學(xué)校形成的基礎(chǔ)，圍繞個別特色創(chuàng)建一種學(xué)校組織的整體精神并在學(xué)校活動中充分的貫徹始終，從而使學(xué)校在各個方面辦出特色，這是特色學(xué)校形成的基本軌跡。但具有學(xué)校特色的學(xué)校不一定最終能成為特色學(xué)校，需幾任領(lǐng)導(dǎo)和全體教師努力共建。
    （2）、特色學(xué)校是成功的學(xué)校，具有先進性。它表現(xiàn)在三個方面：第一，成功地確立了辦學(xué)價值觀。辦學(xué)價值觀是辦學(xué)的靈魂，并且這種辦學(xué)價值觀又被特色學(xué)校本身的成功所證明是正確的。第二，成功地培養(yǎng)了大批人才，特色學(xué)校就是靠培養(yǎng)多元化人才被社會認(rèn)可的。第三，成功地確立了優(yōu)化的辦學(xué)模式。特色學(xué)校的形成過程，就是某種辦學(xué)模式不斷形成優(yōu)化的過程，其確立標(biāo)志著這種辦學(xué)模式的定型和完善。
    （3）、特色學(xué)校是成熟的學(xué)校，具有穩(wěn)定性。它必須具有穩(wěn)定的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)，有穩(wěn)定的辦學(xué)機制和辦學(xué)模式，有穩(wěn)定的學(xué)校文化和學(xué)校傳統(tǒng)，并最終能穩(wěn)定發(fā)展，穩(wěn)定前進，求永遠(yuǎn)前進、永遠(yuǎn)成功。但它需要一個不斷發(fā)展、不斷積累、不斷提高其知名度的過程。
    三、主要經(jīng)驗
    1、管理體系科學(xué)
    管理是學(xué)校的生命線、是學(xué)校發(fā)展的根本。薛城臨山小學(xué)給我的印象是學(xué)校管理的科學(xué)化和實效化。學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制下的層級管理，各負(fù)其責(zé)，各司其職，既保證了校長的宏觀調(diào)控權(quán)力，又能極大的調(diào)動中層干部、班主任老師、科任教師的工作積極性。
    學(xué)校管理層有較高的素質(zhì)。管理層素質(zhì)越高，學(xué)校也就辦得越有特色。管理層的核心就是校長，校長辦學(xué)要有自己的思想，也就是說，要把學(xué)校辦成一個什么樣的學(xué)校，要搞出什么樣的特色，校長要有自己的主見。
    作為校長，應(yīng)該具備廣闊的視野和前沿的理念，能敏銳地捕捉前沿課題，準(zhǔn)確把握教學(xué)改革的新動向，善于分析和借鑒成功的辦學(xué)經(jīng)驗，掌握先進的學(xué)校管理知識，立足于社會大背景，確立學(xué)校改革的方針和舉措，以科學(xué)的教育觀謀劃學(xué)校的發(fā)展，以科學(xué)的發(fā)展來引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展和教育的創(chuàng)新。校長要具備探索精神和創(chuàng)新能力，要管理好一所學(xué)校，必須注重從教育方針、法規(guī)、制度等方面來開發(fā)自己，在開發(fā)自我，熟悉政策法規(guī)、法律的基礎(chǔ)上，不斷探索學(xué)校的新發(fā)展、新思路，從而引領(lǐng)教職工朝著新的目標(biāo)前進，創(chuàng)出自己的辦學(xué)特色，形成體現(xiàn)風(fēng)格的辦學(xué)特色，把學(xué)校的優(yōu)勢、強項最大化。不斷追求更高的目標(biāo),取得更大的成功。
    2、服務(wù)意識到位。
    以真誠無私的奉獻贏得學(xué)生信賴，家長的尊重，社會的信任。更好地為學(xué)生、家長、社會服務(wù)。
    學(xué)校的教育就是為社區(qū)服務(wù)，每個教師必須樹立服務(wù)意識。他們要求各班主任在每學(xué)期開學(xué)一月內(nèi)，家訪率必須達(dá)到100%，必須親自登門家訪，充分了解學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，并及時將孩子在校學(xué)習(xí)、生活情況通報家長，達(dá)到家校共同育人的目的。在教育教學(xué)中如需要同家長溝通的，也必須是親自登門拜訪，不允許打電話叫家長到學(xué)校。從這一小事，就充分體現(xiàn)了學(xué)校濃厚的服務(wù)意識。
    學(xué)校在全體教師中廣泛樹立服務(wù)意識，提倡“走進學(xué)生”、“蹲下身來看孩子”，實施個性化的教育、個別化的輔導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的成長，使教育全面走向生本。
    校長外出學(xué)習(xí)考察調(diào)研報告
    ——赴常德、長沙、株洲學(xué)習(xí)考察報告
    為學(xué)習(xí)教育管理先進經(jīng)驗，深化教育教學(xué)改革，提高校長業(yè)務(wù)水平。我縣教育局組織全縣中小學(xué)校長和局機關(guān)股室長于2015年11月對我省教育發(fā)達(dá)地區(qū)的常德、株州和長沙等六所學(xué)校進行了為期一個星期的學(xué)習(xí)考察活動。
    治校理念是校長治校的靈魂，是學(xué)校工作形成特色的關(guān)鍵。理念決定思路，思路決定出路，出路決定前途。
    更新校長理念，加強校長思想建設(shè)。換句話說校長必須有自己的思想。擔(dān)任一屆校長，就管理好這所學(xué)校，這是責(zé)任和義務(wù)。校長必須定位好學(xué)校的辦學(xué)方向和奮斗目標(biāo)，要有新的育人理念，校長不能只是教育行政部門的傳話筒，只做上傳下達(dá)沒有別的作為。
    長管理》、《新課程》等，博覽群書，向?qū)W者型校長發(fā)展。平時擠一點時間，多看一點書，少打一點麻將。
    更新校長理念，校長要不斷地總結(jié)經(jīng)驗和反思。一個校長不懂得總結(jié)與反思自己，永遠(yuǎn)只停留在經(jīng)驗層面，不能上升為理論的東西，不會產(chǎn)生質(zhì)變，即優(yōu)秀校長的誕生。像魏書生、李鎮(zhèn)西、馬卡連柯等學(xué)者型、專家型的校長。
    校長教育理念要具有超前性。作為一任校長，首先就要給學(xué)校發(fā)展目標(biāo)定位——一個五年計劃。預(yù)測學(xué)校的發(fā)展，規(guī)避風(fēng)險，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。我擔(dān)任過兩所學(xué)校校長，曾寫過關(guān)于學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)、遵循的育人理念：誠信做人、認(rèn)真做事、健康成長。
    其次，提高校長自身管理素質(zhì)
    校長要具備圍繞計劃安排、檢查指導(dǎo)、溝通協(xié)調(diào)、隊伍建設(shè)、自律示范和應(yīng)對突發(fā)事件等基本功，加強自修。努力做到計劃安排既能貫徹上級精神，又不照搬照抄，富有創(chuàng)造，便于落實；檢查指導(dǎo)既有必要，又有水平，更有實效；內(nèi)外關(guān)系既能搞好內(nèi)部溝通，消減內(nèi)耗，又能搞好縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村等相關(guān)單位的協(xié)調(diào)，減少外耗；隊伍建設(shè)既能適才用人，更能因人施教，培養(yǎng)骨干，鑄造名師；人格品位上既能自重、自省、自警、自勵，一心為公為民，更能身先士卒、率先垂范，能干事，會干事，干成事；遇到突發(fā)事件，既能守崗履責(zé)，穩(wěn)定人心，維持秩序，又能指揮有力，處理有序，凸現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。
    再次，不斷完善校長治校機制
    1、依法治校與以德治校相結(jié)合。2、堅持過程管理與結(jié)果管理相結(jié)合。3、堅持走科研興校，名師強校之路。4、校長治校需走現(xiàn)代化管理之路。
    第四是打造優(yōu)秀校長團隊。鳳凰教育在新一屆局領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)下，教育指導(dǎo)思想——鳳凰教育一盤棋已初步形成，并初見成效，但校長團隊還需要打造。因為今年這支校長隊伍很年輕，很有活力，也有干勁，可是也有很多不足，需要教育行政主管部門幫助和提供成長的平臺，更需要專家引領(lǐng)?？梢宰摺罢堖M來”與“走出去”相結(jié)合的方法，使得這支年輕的隊伍成長起來，成為鳳凰教育的中流砥柱。
    二、在管理中存在的問題
    1、缺少“大愛”。在改革的經(jīng)濟浪潮中，受拜金主義思想的影響，我縣有一些教師人在教育不愛教育。換句話說：人曹營，身在漢。沒有愛心的教師對自己工作沒有激情，更談不上獻身教育事業(yè)。我在這次考察中，稻田中學(xué)張校長講得好：有本事去經(jīng)商，有能力進官場，剩下的就好好教書育人。教師必須轉(zhuǎn)變觀念，用愛心去關(guān)注自己的事業(yè)，關(guān)愛每一位孩子，因為愛是教育的主旋律。老師們要有一顆愛心，校長們更要有大愛精神。愛我們的學(xué)生、愛我們的老師，愛我們的職業(yè)，這樣在管理中才能融入學(xué)校這個大家庭，才能民主，學(xué)校才會是師生們共同的家園。
    2、師德教育重視不夠。教師思想誤區(qū)，只教書不育人，沒有把教師這一神圣的職業(yè)看成自己的事業(yè)。如果老師僅把教書育人看成一種職業(yè)，久而久之，就會產(chǎn)生職業(yè)病——職業(yè)倦??；要么就會有第二職業(yè)產(chǎn)生，上班不務(wù)正業(yè)，下班大搞第二職業(yè)，如家養(yǎng)家教，經(jīng)商開店等現(xiàn)象。教師只有認(rèn)識自己的思想誤區(qū)，走出誤區(qū)，才能把教師這職業(yè)看成自己的事業(yè)，哪怕千辛萬苦，再累也心甘，我們鳳凰的教育就大有希望。
    3、教師缺少精神動力。美國心理學(xué)家馬斯洛說過：人的最大需求不是物質(zhì)，而是自我實現(xiàn)的需要。也就說人活著需要一種精神，教師更需要人生價值導(dǎo)向的引導(dǎo)。我縣教師工作怪現(xiàn)象：無職稱教師拼命干，中級職稱教師看著干，高級職稱教師不沾邊。教師給自己人生價值追求定位很低，缺少精神動力得到中級職稱一生足矣。我認(rèn)為，教育主管部門和校長要給老師搭建一個平臺，打造教師名師，讓鳳凰多出名師，讓有特殊貢獻或能力的教師向名師方向引導(dǎo)，發(fā)展成為名師。
    到普蘭店考察學(xué)習(xí)報告
    蘇子溝小學(xué)——齊經(jīng)樞
    在岫巖縣教育局，教師進修學(xué)校統(tǒng)一組織下，我們岫巖縣2015
    屆小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班全體學(xué)員于6月26日—28日先后赴：普
    蘭店楊樹房小學(xué)、皮口中心小學(xué)考察學(xué)習(xí)，我們認(rèn)真聽取了各校領(lǐng)導(dǎo)
    的經(jīng)驗介紹，聽了兩節(jié)觀摩課、實地觀看了各個學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、
    學(xué)風(fēng)以及校園文化建設(shè)等，使我們進一步開闊了視野，增長了見識，
    收獲特別大，為今后學(xué)校管理工作積累一定的經(jīng)驗，下面是我外出考
    察所取得的一些收獲及體會。
    所見：
    1、普蘭店市楊樹房鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)有29個教學(xué)班，1248名學(xué)生，86
    名教職工。學(xué)校先后被評為：遼寧省交通安全模范學(xué)校，大連市德育
    工作先進單位、大連市校園藝術(shù)化先進單位、大連市大課間活動窗口
    學(xué)校、大連市示范性家長學(xué)校和大連市“十一五”教育科研先進集體
    等榮譽稱號。多年來，學(xué)校緊緊圍繞“質(zhì)量”這一核心，秉承“立德
    樹人德為先，以人為本重實效”的辦學(xué)理念，以“德育系列化工程”
    為載體，以行為習(xí)慣養(yǎng)成為重點，以“評星”和創(chuàng)評“新三好”為激
    勵手段，以“6+2”模式為突破口，傾力打造高效課堂，逐步形成了
    獨特的辦學(xué)風(fēng)格和教育特色，實現(xiàn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、教師的專業(yè)
    化發(fā)展和學(xué)生個性特長的發(fā)展。
    2、皮口小學(xué)的樂器、舞蹈興趣小組特色明顯所思：
    引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展必須走“特色辦學(xué)”之路。我們從實際情況出發(fā)，積極發(fā)掘、提煉、建設(shè)、發(fā)展、凸顯本校辦學(xué)特色，科學(xué)設(shè)計和規(guī)劃學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，使我們蘇子溝小學(xué)也有各自的特色，優(yōu)化學(xué)校教育資源，追求精致發(fā)展，提高學(xué)校特色品位。
    一、“業(yè)務(wù)立?！钡闹笇?dǎo)思想。
    參觀的兩處小學(xué)，都是后來居上的名校。之所以成名，主要是業(yè)務(wù)工作抓出了實效。他們這種以業(yè)務(wù)立校、以業(yè)務(wù)揚名的指導(dǎo)思想，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。參觀很多地方的很多名校，立校立名的花樣繁多，真正鋪下身子研究業(yè)務(wù)、以業(yè)務(wù)立校的較少。學(xué)校是教學(xué)的場所，是為國家民族培養(yǎng)人才的地方，作為一校之長，在制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略時，切不可忘了自己的本質(zhì)工作所在。
    二、從小處做起，做出實效。
    感悟：
    特色不是一個年級的特色，一個年級的特色也成就不了全校的特色！”一所學(xué)校，特色項目需要全員參與。只有全員的認(rèn)可和參與，才有全員的擁戴和支持，有了全員的參與和支持，學(xué)校特色也就成了學(xué)校的一種自覺的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣就是一種文化，一種品牌。
    特色學(xué)校建設(shè)是學(xué)校生存與發(fā)展的需要，學(xué)校特色發(fā)展是教育改革與發(fā)展的必然訴求。讓我們從實際情況出發(fā)，積極發(fā)掘、提煉、建設(shè)、發(fā)展、凸顯本校辦學(xué)特色，科學(xué)設(shè)計和規(guī)劃學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，使我們孟津縣的學(xué)校也有各自的特色，優(yōu)化學(xué)校教育資源，追求精致發(fā)展，提高學(xué)校特色品位。
    努力方向：
    實事求是地認(rèn)識自己，研究自己，定好位，彰顯辦學(xué)特色。我們將著重抓好以下幾個方面：
    一、加大教師培訓(xùn)的力度
    （一）、抓教師基本功的培訓(xùn)。爭取人人有能力，人人有特長。例如：書寫、繪畫、朗讀、演講等等。（二）加大教研力度。繼續(xù)堅持走出、請進來。本著“四多”的原則；多給教師學(xué)習(xí)的機會；多給教師鍛煉的機會；多給教師研討的機會；多給教師展示的機會。不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。
    二、辦特色學(xué)校
    （一）獨特性。指學(xué)校在具有一般學(xué)校共性的基礎(chǔ)上，又有著與眾不同的個性與風(fēng)格，即所謂的“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”，而我們西關(guān)學(xué)校目前的辦學(xué)特色還沒有完全形成，或者說特色還不鮮明，沒有自身的獨特性。所以首要的辦學(xué)思路是形成我們學(xué)校辦學(xué)的獨特性。
    （二）整體性。即特色表現(xiàn)在某一項目、某一方面、某些地方還不夠，這僅僅是“亮點”而已，它表現(xiàn)出一所學(xué)校的全局優(yōu)化和整體效能，體現(xiàn)在獨特風(fēng)格的整體風(fēng)貌和顯著的育人效益上。
    （三）穩(wěn)定性。就是指辦學(xué)獨特風(fēng)格的形成、學(xué)校成果的取得能夠長期顯示、保持和發(fā)展，能夠經(jīng)得起時間和實踐的檢驗，并在校內(nèi)外產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們學(xué)校的核心理念早已形成，辦學(xué)特色正在形成，它標(biāo)志著學(xué)校教育個性和管理個性的成熟。所以，我們要保持這種辦學(xué)獨特風(fēng)格的穩(wěn)定性。要清楚的認(rèn)識到穩(wěn)定并非一成不變，創(chuàng)辦特色學(xué)校是個不斷積累、完善的過程，是不斷繼承發(fā)展的結(jié)果。體現(xiàn)了學(xué)校群體在辦學(xué)理念和主觀追求上達(dá)到完美的統(tǒng)一，并且日趨成熟，形成相對穩(wěn)定的趨勢才是我們的最終目標(biāo)。
    細(xì)雨如絲走進了學(xué)習(xí)第目地文化育人典型——丹陽實小
    然而這些都不是丹陽實小最出色之處是它辦學(xué)理念和辦學(xué)思路
    這丹陽實小有著236年歷史名校她以獨特學(xué)校文化實施自能教育培養(yǎng)才情教師、本色學(xué)生
    實施智慧教育學(xué)?！獜埣腋蹖嶒炐W(xué)
    規(guī)模宏大現(xiàn)代化教育集團——華士教育集團
    校長崗位培訓(xùn)考察報告篇五
    2017年9月日至2017年12月，本人參加了合肥市“十一五”第六期校長崗位培訓(xùn)班，期間考察了市內(nèi)的肥西上派中學(xué)、省內(nèi)的安師大附小、馬鞍山市第七中學(xué)，省外考察了海南省的?？谑堑娜A僑中學(xué)初中部、海南實驗中學(xué)初中部。通過對幾所學(xué)校的考察，增長了見識，提高了境界，結(jié)合自己的工作實際，有很多想法，現(xiàn)匯報如下：
    一、辦好一所學(xué)校校長是關(guān)鍵。
    任何一所學(xué)校要想辦成品牌學(xué)校，特色學(xué)校，有吸引力的學(xué)校，得到社會廣泛認(rèn)可的學(xué)校，校長的品牌意識、特色意識、質(zhì)量意識以及富有創(chuàng)新精神和開拓進取的工作作風(fēng)，是至關(guān)重要的。一個校長的教育理念，直接決定著學(xué)校的發(fā)展方向；一個校長的工作方法，直接決定著教師的工作態(tài)度；一個校長的學(xué)識水平，直接決定著學(xué)校的辦學(xué)品位。所以，作為校長，首先要加強理論學(xué)習(xí)，只有提高了自身的理論水平，才能在五光十色的教育亂象中，找準(zhǔn)自己的位置，發(fā)現(xiàn)前進的方向；才能以自身的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力引領(lǐng)教師，提高整個學(xué)校的理論水平，進而推動學(xué)校各項工作的順利開展。
    二、辦好一所學(xué)校教師是支柱。
    向來秉承“士為知己者死”的精神，如果作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，果真做到了關(guān)心教師，讓教師感覺到溫暖，視你為知己，學(xué)校的工作何愁沒人主動干，何愁工作做不好。關(guān)心教師的工作，就要真正去了解教師，發(fā)現(xiàn)教師的工作優(yōu)勢，安排工作時，盡量讓每一位教師都能揚長避短，讓他們在工作過程中，體驗的成功的喜悅，充分享受到工作的樂趣，發(fā)自內(nèi)心的感嘆：工作著是快樂的，工作著是幸福的。這樣，教師的工作積極性一定會最大限度的迸發(fā)出來。對教師工作中的失誤，作為領(lǐng)導(dǎo)者，一定要寬容，要給與更多的關(guān)心和愛好，千萬不能不問緣由大發(fā)雷霆，橫加指責(zé)。要幫助這些教師，找到問題的癥結(jié)，給予切實的指導(dǎo)。
    三、辦好一所學(xué)校學(xué)生是抓手。
    學(xué)校的各項工作，最終的落腳點是學(xué)生。學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成，學(xué)有所用是我們從事教育工作的人時刻不能忘記的宗旨。學(xué)校辦的好不好，有沒有特色，上不上檔次，最有權(quán)威的證據(jù)是你的學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)高不高，個性鮮明不鮮明，發(fā)展?jié)摿Υ蟛淮蟆Ｆ渌ɡ锖诘臇|西，都是過眼煙云。所以，作為學(xué)校的`管理者，要保持清醒理智，時刻不忘眼睛向下，多關(guān)心學(xué)生的需要，多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，多考慮學(xué)生的未來。任何決策的做出，都要問自己：這樣的政策，是否對學(xué)生的發(fā)展有益，是否使學(xué)生健康快樂的成長。
    總之，校長崗培班的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但工作中的很多問題，還有待于我在工作過程中去尋求破解之策，還要不斷地學(xué)習(xí)，借它山之石，攻己之玉。
    本人在考察學(xué)習(xí)中收獲頗豐，兩所學(xué)校辦學(xué)風(fēng)格各異，其中緯二路小學(xué)為當(dāng)?shù)氐馁F族學(xué)校，新苑小學(xué)為普通學(xué)校，因新苑小學(xué)與我校實情況相近，故重點考察了新苑小學(xué)的各種管理，本考察報告以新苑小學(xué)為主，現(xiàn)將考察情況報告如下：
    一、充滿朝氣和人文氣息的校園文化
    走進新苑小學(xué)，現(xiàn)代化的氣息迎面撲來。新苑小學(xué)創(chuàng)建于1994年，目前有26個教學(xué)班，1100余名學(xué)生，86名教職工。
    一走進新苑小學(xué)，首先映入眼簾的是學(xué)校學(xué)生社團的各種作品展示。隨著學(xué)校講解員的指引，我們邊參觀邊聽介紹，該校優(yōu)美的教育環(huán)境、完善的教學(xué)設(shè)施、雄厚的師資力量、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)管理、卓越的創(chuàng)新精神，讓我們贊嘆不已。通過參觀訪問，留給我們最深刻的印象是，學(xué)校處處洋溢著一種蓬勃的朝氣，到處充滿著人文氣息。校園的教學(xué)樓墻壁上的“以生命影響生命”格外奪目。校園別致的教學(xué)長廊，墻面上懸掛著裝幀精美的學(xué)校每位教師的照片及教育感言，處處讓人感受到積極向上的氛圍，分明可以看出他們的匠心獨運；每層樓道的拐角處都設(shè)立一個文化角，有教師閱覽的，有學(xué)生閱覽的，隨處都見到書香的氛圍。特別給我們留下深刻印象的是學(xué)校里到處體現(xiàn)出對師生的人文關(guān)愛。教師的會議室布置的好象家庭式的客廳，走廊的安全護欄不在是冷冰冰的鐵欄，而是扎上了裝飾用的綠葉，讓人感覺在叢林中一樣。于細(xì)微處見真情，時時處處體現(xiàn)對師生的人文關(guān)懷。在耳聞目睹中，我們的眼界開闊了，思路打開了，領(lǐng)略了新苑小學(xué)改革創(chuàng)新的風(fēng)采。
    二、目標(biāo)明確、特色鮮明的辦學(xué)思想。
    只有方向明確，才能不走彎路，不入歧途。只有特色鮮明，才能彰顯個性，超凡脫俗。學(xué)校以生命教育的理念作為全體教師的思想引領(lǐng)，以七大服務(wù)中心為紐帶，用經(jīng)典書籍浸潤心靈，以團隊共同建設(shè)為目標(biāo)，通過教師團隊間的相互影響、相互協(xié)作，將學(xué)校目標(biāo)內(nèi)化為教師追求的共同愿景。通過樹立整體教學(xué)觀、結(jié)合學(xué)科知識，豐富課堂文化，實施生命課堂評價細(xì)則，帶給學(xué)生“靈動、和諧、快樂”的生命課堂。學(xué)校建立與社區(qū)、家庭的聯(lián)動，構(gòu)建多元課程體系，校本課程《生命教育》、《“紙”尺天涯》、《走進民族文化》的開發(fā)；科技創(chuàng)新，陽光運動，傳統(tǒng)文化等三大類12種選修課程的設(shè)置；“箏之韻”、“弦之靈”等九大攝取的建立，給學(xué)生一個可選擇的校園，豐潤了師生的生命，成為新苑小學(xué)特色文化。
    三、敬業(yè)樂業(yè)的教師團隊。
    師自己利用休息時間自覺的參加各種培訓(xùn)，學(xué)習(xí)完后再來教學(xué)生，對于第二課堂都是如此，其教師的敬業(yè)精神可見一斑。6月4日上午，新苑小學(xué)為我們呈現(xiàn)了其第二課堂的優(yōu)秀成果，展示了樂團合奏、大合唱、舞蹈等精彩節(jié)目，如此高水準(zhǔn)的節(jié)目很難想象是一所非藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生表演出來的。這需要教師全身心的投入和孜孜不倦的潛心研究。要做到這一點，沒有敬業(yè)樂業(yè)的精神是做不到的。
    通過對山東兩所學(xué)校的考察，比較我校的現(xiàn)狀不由得引人反思：1、教育教學(xué)現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備亟待改善。我校從校園的建設(shè)到教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的添置，都體現(xiàn)出校長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對教育教學(xué)管理的重視，但力度還應(yīng)加大，應(yīng)有所突破和超越。2、教學(xué)常規(guī)管理上應(yīng)實化、精化、細(xì)化。雖然，在常規(guī)管理上各校大同小異，但精細(xì)化管理程度決定著成績的優(yōu)劣。3、教師教育教學(xué)行為的規(guī)范和引導(dǎo)。中層管理和教師教學(xué)倦怠是我校當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展的最大問題，如何激發(fā)管理人員的積極性，激發(fā)教師教育教學(xué)的熱情，發(fā)揮教師教育教學(xué)的才智，是我?，F(xiàn)階段重要工作。
    通過考察，本人在教育教學(xué)管理中得到了很多的經(jīng)驗，通過學(xué)習(xí)和借鑒，相信在今后的工作中一定能使我校的教育教學(xué)管理再上一個臺階。
    校長崗位培訓(xùn)考察報告篇六
    校長是學(xué)校的管理者,一個好校長就是一所好學(xué)校.學(xué)習(xí)名校先進育人經(jīng)驗，改革教育教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，這是作為教育工作者不變的主題。為全面提高滕州市小學(xué)教育質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)品位，2017年10月，滕州市教育局組織全市部分小學(xué)校長參加第16期崗位培訓(xùn)，我有幸也參加了培訓(xùn)。2017年4月27日到30日又舉行第二期培訓(xùn),并組織校長到北京龐各莊鎮(zhèn)第二中心小學(xué)考察學(xué)習(xí).通過學(xué)習(xí)考察，讓我們開闊了眼界，增長了見識，更新了觀念，提高了校長的管理水平。
    4月29日，小學(xué)校長培訓(xùn)班54名參培校長在市師訓(xùn)科徐濤主任,進修學(xué)校魏校長,嚴(yán)主任帶領(lǐng)下，對北京龐各莊鎮(zhèn)第二中心小學(xué)進行了考察學(xué)習(xí).我們通過參觀校園、與領(lǐng)導(dǎo)交流、與教師坐談、聽取經(jīng)驗介紹等形式獲得了大量的鮮活真實的第一手資料，給每一位學(xué)習(xí)考察者留下了深刻印象，大家都覺得受益匪淺，不虛此行。
    一、考察學(xué)校基本情況
    北京市大興區(qū)龐各莊鎮(zhèn)第二中心小學(xué)坐落在大興西南，永定河畔，素有"西瓜之鄉(xiāng)"美譽的龐各莊鎮(zhèn)，原名定福莊小學(xué)，始建于1951年9月。學(xué)校占地30643平方米，建筑面積3000平方米，下有張公垡、梁家務(wù)、留民莊、趙村、曹各莊5所完小，共有44個教學(xué)班，教職工147人.
    學(xué)校建有多媒體教室2個，科學(xué)教室、音樂教室、美術(shù)教室、計算機教室和圖書閱覽室各1個。學(xué)校還開設(shè)了校內(nèi)和校外實踐基地，為學(xué)生提供了動手實踐的空間。
    園文化建設(shè)發(fā)生了巨大變化，在大興區(qū)乃至北京市的農(nóng)村小學(xué)中有了一定的知名度。2017年6月1日，胡-錦-濤來該校考察工作，的到來，為該校的田園教育注入了新的活力，更加堅定了他們的信心，推動了該校田園特色的發(fā)展。
    近幾年學(xué)校取得成績：該校正式成為國家基礎(chǔ)教育課程改革項目實驗校，榮獲北京市推廣教育科研先進集體、北京市和大興區(qū)落實學(xué)校體育條例先進學(xué)校、大興區(qū)教委中小學(xué)教師基本功檢測先進單位、大興區(qū)敬老文明學(xué)校、全國先進紅旗大隊、大興區(qū)課改先進單位、大興區(qū)精神文明單位、北京市精神文明單位、首都先進少年軍校、大興區(qū)少先隊特色工作示范校。
    二、龐各莊小學(xué)幾點做法：
    1、“我的微笑是孩子成長的陽光和空氣”，“欣賞孩子是一種發(fā)現(xiàn)綠洲的快樂”，這是充滿愛心的話語掛在龐各莊小學(xué)教師辦公室的墻上，是老師們發(fā)自內(nèi)心的感受。愛學(xué)生，愛事業(yè)，就能譜寫出最美好的教育詩篇。“我們愛龐各莊小學(xué)，因為我們的老師很棒！”學(xué)生們自豪地說。確實，龐各莊小學(xué)的老師不僅有一顆愛護學(xué)生的心，而且還個個都是業(yè)務(wù)能手。學(xué)校既有一批經(jīng)驗豐富、享有盛名的老師，又有一批思維敏捷、富有創(chuàng)新的教壇新秀。
    2、“校以人名，人以校名”，學(xué)校通過名師培養(yǎng)帶動教師群體發(fā)展，努力打造一支學(xué)習(xí)型的現(xiàn)代師資隊伍。學(xué)校制訂了包括《教師發(fā)展五年規(guī)劃》、《教職工月考核制度》在內(nèi)的多種規(guī)章制度，對教師考核評價體系作了改革，在原有合格獎的基礎(chǔ)上，增設(shè)發(fā)展獎、優(yōu)質(zhì)獎，讓教師認(rèn)識到學(xué)無止境，只有不斷超越自我 才有進步。每一位教師也對自己的專業(yè)發(fā)展作出了詳盡規(guī)劃，撰寫了“自我發(fā)展五年規(guī)劃”和“生涯設(shè)計”。在龐各莊小學(xué)，你可以隨時走進任何一個教室聽課，因為龐各莊小學(xué)的課堂在任何時候都向你開放；每周五，老師們自信地走上講臺，為大家獻一堂“自我欣賞課”，還有氣氛熱烈的“午間沙龍”，大家切磋技藝，共同提高。為使每一位教師迅速成長，學(xué)校采取聘請?zhí)丶壗處?、校外?yōu)秀教師帶教、專家講座和走出去學(xué)習(xí)等多種方式，定期開發(fā)教師英語、電腦、教學(xué)技能培訓(xùn)，不斷強化教職工的質(zhì)量意識、服務(wù)意識、精品意識。
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    校長崗位培訓(xùn)考察報告篇七
    一、學(xué)校管理突出“師本”理念，重視教師素質(zhì)的提高。
    所考察學(xué)校都有一個比較突出的共同點，就是都很重視教師素質(zhì)的提高。校長們都有這樣的共識，教師是學(xué)校最重要的資源，要想學(xué)校發(fā)展，先要使老師發(fā)展。幾所學(xué)校在使教師發(fā)展上都有比較有效的辦法。如中山實驗小學(xué)通過以下途徑促教師成長：1、跨境錯他山之石。使教師覺得學(xué)習(xí)是一種需要、一種生活、一種習(xí)慣。2、聯(lián)動增培訓(xùn)資源。中山實小教師普遍認(rèn)為培訓(xùn)是最大的“福利”、“榮譽”和“激勵”。3、機制促教師成長。4、專家助教師成才。
    珠海香洲二小通過專家引領(lǐng)，校長主持，教研室實施，建設(shè)基地，以點帶面，穩(wěn)步推廣，確保項目的最大效益等切實可行的校本培訓(xùn)讓每一個教師在培訓(xùn)中成長。
    天津市南開區(qū)風(fēng)湖里小學(xué)更是通過以下可行措施抓好教師隊伍建設(shè)：（一）重師德，抓教師的“魂”。（二）強師能，抓教師的“質(zhì)”。實施兩支隊伍建設(shè)工程：抓骨干教師，發(fā)揮引路作用。抓青年教師，加速成長。還通過督學(xué)習(xí)，重教研，抓課堂，促交流，倡反思，多實踐六項措施切實促進教師專業(yè)化提升。
    二、重視教工之家建設(shè)。
    通過參觀中山實小的教工之家使我有兩種感覺：一是驚奇，中山實小教工之家投入之大、設(shè)備之齊全真的在國內(nèi)學(xué)校之少有，難怪該校被評為廣東省首間教工之家示范學(xué)校。二是向往，看到校園之美麗，教工之家設(shè)備之齊全，領(lǐng)導(dǎo)對教工之家建設(shè)之重視，想到如果在這樣的學(xué)校當(dāng)教師是多么幸福??！的確，一所學(xué)校要發(fā)展，就要想方設(shè)法凝聚教師的心，讓教師喜歡學(xué)校，愛學(xué)校，讓教師感覺到在這間學(xué)校工作生活開心、快樂、幸福。只有這樣學(xué)校的發(fā)展才有希望。以前，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大多只關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的`高低，很少關(guān)注教師的工作生活感受、是否幸福。在以人為本的今天，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再是以前那種想法就肯定不能適應(yīng)形勢的發(fā)展，也很難引領(lǐng)學(xué)校向前發(fā)展。所以，作為校長一定要改變以前只關(guān)注成績而忽視教師工作生活感受的陳舊思想。多站在教師的角度想問題，尤其象中山實小那樣重視教工之家的建設(shè)，使廣大老師對學(xué)校一種家的感覺，這樣學(xué)校的發(fā)展就大有希望了。
    三、讓校園成為陶冶學(xué)生情操的“花園”。
    參觀過這么多學(xué)校，天津市南開區(qū)風(fēng)湖里小學(xué)的校園文化建設(shè)給我的印象最深—“花園式”校園文化。風(fēng)湖里小學(xué)雖然是只有幾百人的學(xué)校，校園面積也不大，但校園的每一個角落、每一面墻壁都是精心布置的。使學(xué)校真正成為“花園式”校園，并能將學(xué)校的辦學(xué)理念中“愛與和諧，生命與活力”的內(nèi)涵充分展現(xiàn)。如寓意不斷進取的“假山景觀”，展示風(fēng)湖活力的“水族觀賞箱”，一樓的“民族文化園”，二樓的“英語墻”、“開放式英語話吧”和“民俗長廊”，三樓的“攜榜樣力量前行”和“開放式的圖書閱覽區(qū)”，樓梯兩側(cè)的“藝術(shù)長廊”和“道德長廊”，四樓的專業(yè)教室，這一切隨時陶冶著學(xué)生的情操。一塊塊自制的班級展示牌凸顯了班級特色，體現(xiàn)了班級文化，是班集體精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)?！盎▓@式”校園文化顯現(xiàn)出“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。讓學(xué)校真正成為陶冶學(xué)生情操的花園。
    校長崗位培訓(xùn)考察報告篇八
    xx年xx月xx日，按照市局的安排，我們xx及xx兩市校長任職資格培訓(xùn)班的全體學(xué)員，在市進修學(xué)校干訓(xùn)部李xx主任的帶領(lǐng)下，對xx市第三中學(xué)進行了為期一天的考察學(xué)習(xí)。在考察期間，我們深深感受到了三中深厚的文化底蘊和濃厚的教育氛圍，感受到牟xx校長務(wù)實的辦學(xué)理念，一流的管理水平。這次考察，使我們這些小學(xué)校長們進一步開闊了視野，拓寬了思路。通過參觀學(xué)習(xí)和相互之間的討論，使我們能夠進一步把學(xué)習(xí)的先進理論與本校教育實際相結(jié)合，在學(xué)校管理的實際工作中取得更好的效果。下面就這次考察情況做一簡單總結(jié)與匯報。
    在聽取三中校長牟xx的經(jīng)驗介紹后，感覺震動非常大，特別是聽說這個校長到三中時間并不長。牟校長首先分析了當(dāng)代教育的發(fā)展趨勢：管理重心從外控走向校本；私立學(xué)校與公辦學(xué)校的不同優(yōu)劣形勢，教育目標(biāo)從一元走向多元；社會要求從數(shù)量走向質(zhì)量；學(xué)校發(fā)展從知識應(yīng)用走向以問題解決為本的學(xué)習(xí)。通過了解和分析，提出了三中要走“多樣化教育”的新模式。把三中的教育定位為“合適”，即符合學(xué)生，學(xué)生能夠適應(yīng)的教育。本著“讓每個學(xué)生都有事做”的原則，積極實施“多樣化教育，讓每個學(xué)生都能體會到幸福成長的過程，都能感覺到自身有充分的發(fā)展空間。
    牟校長根據(jù)自己的工作經(jīng)驗及觀察分析，對當(dāng)下學(xué)生中普遍存在的不良現(xiàn)狀作出如下判斷，即現(xiàn)在的學(xué)生都有這三種情況：“軟”、“硬”、“笨”。所謂“軟”就是肌肉軟，“硬”指的是關(guān)節(jié)硬，“笨”即動作不協(xié)調(diào)。究其原因無外乎就是現(xiàn)在的孩子缺乏鍛煉的結(jié)果。針對這種情況，學(xué)校加強了多種形式的活動來促進學(xué)生的身心發(fā)展，不惜代價加強體藝衛(wèi)課堂教學(xué)，經(jīng)過近一年的打拼，現(xiàn)在三中的學(xué)生在身體素質(zhì)上都有較大提高。
    三中的多樣化課堂更是別具一格，因為所有的孩子都有自己喜歡的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展空間，所以在課堂上表現(xiàn)異常活躍。美術(shù)室內(nèi)，學(xué)生們專心致志，素描、著色、臨摹頗具專業(yè)。器樂班內(nèi)的“小音樂家”們各個表現(xiàn)出色，薩格斯，小號，圓號，長笛音色清晰。聲樂班里，老師正在黑板上指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識節(jié)拍，孩子們用自己喜歡的方式熟記節(jié)奏、換氣符號。操場上的體育課也不遜色，孩子們在老師的指導(dǎo)下，個個爭先，擺臂、踢腿，一招一式都透出青少年學(xué)生應(yīng)有的那份激情、活力和剛毅。
    走進教學(xué)樓，目之所及，處處是知識，處處是教育，身在其中，仿佛徜徉在知識的海洋。抬頭仰望，楹梁之上盡是古詩名句，低頭俯視，樓梯正面皆為科普知識。環(huán)顧四周，潔白的墻面中偶爾有幾個清新的版面，鑲嵌著名人生平和事跡，讓人看了頓生敬仰之情。各個功能教室設(shè)施齊備，排列有序，不用介紹就使人感覺到它們都在充分發(fā)揮著各自的作用。學(xué)生們也一定在這廣闊的學(xué)習(xí)空間中盡情的享受著屬于自己的快樂。
    為期一天的考察學(xué)習(xí)結(jié)束了，我們帶著一種收獲快樂的心情離開了三中。在回來的路上我一直在想：三中為什么能有這些讓我們忘不掉的東西，為什么能叫我們這些參觀者贊不絕口，為什么能讓那么多學(xué)生開心快樂的學(xué)習(xí)。就是因為這里有一個思想務(wù)實、眼光敏銳的校長，有合適于學(xué)生成長的學(xué)習(xí)環(huán)境，在“多樣化教育”的道路上，三中的師生們會繼續(xù)大步走下去。而且會走得更遠(yuǎn)。
    校長崗位培訓(xùn)考察報告篇九
    為學(xué)習(xí)教育管理先進經(jīng)驗，深化教育教學(xué)改革，提高校長業(yè)務(wù)水平，于20xx年3月赴廣深珠等地學(xué)習(xí)考察，收獲頗多?，F(xiàn)僅就真如中學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校方面學(xué)習(xí)考察收獲匯報如下：
    當(dāng)我們踏入真如中學(xué)學(xué)校大門的那一刻起，我們的思維受到了強烈的沖擊。這些沖擊主要來源于真如中學(xué)在 “發(fā)展辦學(xué)特色，創(chuàng)建特色學(xué)?！鄙纤龀龅呐腿〉玫某尚?。
    眾所周知，當(dāng)今，世界基礎(chǔ)教育改革的趨勢之一是發(fā)展教育的民族特色、地方特色和個性特色。對學(xué)校而言，就需要思考如下問題：如何找到學(xué)校的下一步發(fā)展方向；如何站到只屬于自己學(xué)校的發(fā)展新起點上；如何使學(xué)校走上充滿活力的個性化發(fā)展之路。因此真如中學(xué)在 “發(fā)展辦學(xué)特色，創(chuàng)建特色學(xué)?！钡乃茉熘信Φ刈隽怂膫€方面的工作：
    1、學(xué)校特色
    特色：指事物的特殊色彩和風(fēng)格，獨具特點的或者與眾不同的。
    特色是根植于學(xué)校自身改革與發(fā)展的實際需要，把握學(xué)校顯在或潛在的辦學(xué)資源，著眼學(xué)校過去的傳統(tǒng)以及今天的挑戰(zhàn)和未來發(fā)展的前景等，作出的符合學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略性選擇。特色就是個性。
    學(xué)校特色：符合學(xué)校發(fā)展需求、反應(yīng)學(xué)校自身特點，經(jīng)由學(xué)校長期努力形成的相對穩(wěn)定且具有一定美譽度的學(xué)校實踐行為。
    基本特征：個別性、獨特性、先進性、穩(wěn)定性、社會性、群體性。
    2、特色學(xué)校
    特色學(xué)校：在先進的教育思想指導(dǎo)下，從本校的實際出發(fā)，經(jīng)過長期的辦學(xué)實踐，形成了獨特的、穩(wěn)定的、優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)風(fēng)格與優(yōu)秀的辦學(xué)成果的學(xué)校。一句話概括：特色學(xué)校就是個性化的學(xué)校，是認(rèn)識和優(yōu)化了個性的學(xué)校。
    特色學(xué)校的“特色”，是一種先進的、獨特的、富有時代特征和相對穩(wěn)定的學(xué)校文化。它不只表現(xiàn)為學(xué)校具有個性化的外顯環(huán)境、校本化的課程體系、獨特的教育教學(xué)管理制度、明顯優(yōu)于同類學(xué)校項目，更是表現(xiàn)為凝聚在學(xué)校每一個成果身上的一種精神品質(zhì)。
    要素：獨特的辦學(xué)思想、特色的教師群體、校本化的課程體質(zhì)、高水平的特色項目、個性化的學(xué)校文化等。
    幾點認(rèn)識：
    特色學(xué)校與重點校、示范校是有區(qū)別的，特色學(xué)校是可以推廣的。 特色學(xué)校不是偏科發(fā)展，或者是特色學(xué)校不是偏科學(xué)校。
    特色學(xué)校不等同于特長學(xué)校，更具有文化價值的要求。
    特色學(xué)校是獨特的，但不是唯一的。
    特色學(xué)校即具有多樣性，又具有統(tǒng)一性，教育的目的使人活得智慧、道德和幸福。
    3、學(xué)校特色與特色學(xué)校的關(guān)系
    學(xué)校特色與特色學(xué)校是個性與共性，局部與整體、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系。學(xué)
    校特色是形成特色學(xué)校的基礎(chǔ)，特色學(xué)校則是學(xué)校特色的發(fā)展和升華。
    學(xué)校特色向特色學(xué)校發(fā)展是一個長期又艱巨的過程，因為特色學(xué)校的形成，意味著一套文化模式的構(gòu)建，一種組織精神的確定，一所學(xué)校個性風(fēng)貌的形成。
    特色學(xué)校成因：校長的理念，他所崇尚和他志趣所在；
    名師的教學(xué)特色；
    地理的歷史文化；
    踐行的中外政治家、教育家的思想；
    特殊的生源和特色項目。
    1、學(xué)校已有“特色”項目分析
    社區(qū)教育：學(xué)校是國內(nèi)社區(qū)教育的發(fā)源地，有一定影響，但如何在新課程背景下與時俱進，是必須正視的問題。
    藝體項目：足球在市區(qū)有一定影響，學(xué)校自身又是市足球項目的體育傳統(tǒng)學(xué)校。但男足體制背景、政策導(dǎo)向、運動水平都制約發(fā)展。京韻鼓隊初顯成效，但規(guī)模較小，影響力不大。
    2、真如本意的特色學(xué)校訴求
    創(chuàng)建特色學(xué)校的價值取向是獨特而多元。
    充分認(rèn)識學(xué)校教育資源的差異與優(yōu)化。在觀念上，表現(xiàn)為“對學(xué)校本身教育資源和辦學(xué)客觀規(guī)律的科學(xué)而獨到的認(rèn)識；在過程上，特色學(xué)校的創(chuàng)建是學(xué)校優(yōu)化過程，即優(yōu)化學(xué)校教育資源配置，創(chuàng)設(shè)有自己學(xué)校個性特征的教育文化環(huán)境和氛圍；在實踐中，學(xué)校特色主要表現(xiàn)為特色項目建設(shè)中，這符合當(dāng)前學(xué)校的發(fā)展實際，充分認(rèn)識到學(xué)校特色獨特而不獨有的開放與多元，充分認(rèn)識到只有量的積累才能生成質(zhì)的生命力。任何特色學(xué)校的創(chuàng)建都是以點為突破口而開始的資源優(yōu)勢的主動選擇，以點帶面、以局部促整體，形成整體的綜合的特色，特色資源處于不斷發(fā)展的狀態(tài)中。充分認(rèn)識到特色創(chuàng)建源于歷史與現(xiàn)實的和諧。
    創(chuàng)建特色學(xué)校的價值觀是參與與發(fā)展。
    創(chuàng)建特色學(xué)校的價值觀是以學(xué)校發(fā)展為本。以學(xué)校發(fā)展為本的實質(zhì)是“最大程度地促進學(xué)校個性化、人本化和特色化建設(shè)”。其基本內(nèi)涵是立足于學(xué)校、強化學(xué)校的共同參與發(fā)展，提高學(xué)校的教育質(zhì)量。
    創(chuàng)建特色學(xué)校重要的是培植學(xué)校的自主發(fā)展能力，尊重學(xué)校的主動發(fā)展愿景，促進學(xué)校建立立足學(xué)校的辦學(xué)價值觀。借助創(chuàng)建平臺，學(xué)?？梢源龠M自身經(jīng)驗管理向科學(xué)管理，再向文化管理發(fā)展；正確地自我評價學(xué)校發(fā)展階段，通過“合格—特色項目學(xué)校—特色學(xué)?！放茖W(xué)校四階段發(fā)展戰(zhàn)略”，推動學(xué)校管理從“規(guī)范管理—個性發(fā)現(xiàn)—特色塑造—文化認(rèn)同”的價值觀念的轉(zhuǎn)變。美國教育家伯爾凱和史密斯指出，一個辦得成功的學(xué)校應(yīng)以它的文化著稱，這個文化要有一個價值和規(guī)范的結(jié)構(gòu)、過程和氣氛，將使教師和學(xué)生納入導(dǎo)致成功的教育途徑。
    創(chuàng)建特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成要件是：理念、方式和環(huán)境
    學(xué)校特色是由學(xué)校獨特的辦學(xué)理念，教育行為方式和教育文化環(huán)境三大要素熔煉而成。以校長的價值觀念的呈現(xiàn)方式為主的學(xué)校價值理念，重要要體現(xiàn)在兩個層面：校長價值的引領(lǐng)能力，決策能力和組織能力；學(xué)校決策是否體現(xiàn)了管理團隊參與的民主機制。通過特色項目的建設(shè)促進學(xué)校教育行為方式的轉(zhuǎn)變，突出過程，發(fā)展和參與性。學(xué)校文化的形成和自覺是學(xué)校發(fā)展追求的最高境界，關(guān)注管理團隊辦學(xué)理念的和諧共振程度，關(guān)注特色理念與落實措施之間的落差與改進。
    特色學(xué)校評價的基本模式是整體和特色
    特色學(xué)校評價模式表述為：基本評價+特色評價。基本評價重在評價特色項目對于師生參與的廣度，關(guān)注整體性和穩(wěn)定性，特色評價則關(guān)注獨特性和多樣性。
    理念先行、隊伍建設(shè)、評價導(dǎo)向、課題帶動是學(xué)校特色推進的四大要素。
    1、思考并制定在學(xué)校三年規(guī)劃框架下的特色發(fā)展計劃。
    特色發(fā)展計劃以提煉和形成學(xué)校特色、學(xué)校文化為目標(biāo)，通過對學(xué)校特色資源的調(diào)查與分析，凝練學(xué)校的教育哲學(xué)，以特色項目建設(shè)作為特色發(fā)展計劃的重點，并注重計劃的實施。
    2、尋求并建立特色項目。
    課程建設(shè)方面，繼續(xù)以“標(biāo)準(zhǔn)校本化、專題課程、訓(xùn)練系統(tǒng)”的建設(shè)為主要載體，通過聚焦課堂，以教師實踐知識增長為抓手。學(xué)科方面，繼續(xù)把京韻鼓隊、男足為重點，進行擴張性地建設(shè)。德育方面，以系列主題教育活動和志愿服務(wù)為抓手，同時要拓展社區(qū)教育的內(nèi)涵、功能和方式。繼續(xù)進行深化提升，逐步將學(xué)校特色由單一向綜合發(fā)展。
    3、加快自培與引進特色教師隊伍建設(shè)。
    高素質(zhì)、有特色的教師隊伍是特色建設(shè)成功與否的關(guān)鍵?！把?、培、促、導(dǎo)”加強特色師資隊伍建設(shè)、逐步形成人人都有一技之特的教師團隊，同時要整合全社會特色人才資源為我所用。
    4、創(chuàng)新督導(dǎo)評估機制，完善特色管理標(biāo)準(zhǔn)制定，健康引領(lǐng)學(xué)校特色建設(shè)科學(xué)發(fā)展。使特色建設(shè)與提升質(zhì)量成為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的兩翼?！白龃蟆⒆鰪?、做優(yōu)、做精”，揚長發(fā)展、多元發(fā)展、特色發(fā)展，人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精、勝人一籌。
    【收獲與反思】
    本次學(xué)習(xí)考察之行，帶給我們的收獲是全方位的。因此，我們有理由推論，只有給予校長更多走出去的機會，才能讓校長了解新理論、新方法，進而切實提高校長管理工作的主動性與積極性，推動教育工作全面發(fā)展。
    認(rèn)真反思，我們也確實存在不足。坦率地說，我們應(yīng)該確實搞好特色學(xué)校建設(shè)，提高教育工作者的奉獻精神，立足本校教育管理工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。就目前人們的標(biāo)準(zhǔn)來看，教學(xué)質(zhì)量的核心就是學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率，教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量本來就是一對矛盾的統(tǒng)一體。我們應(yīng)該樹立正確的質(zhì)量立校意識，最大限度地發(fā)展學(xué)生，全面提高學(xué)生的身體、心理、知識、技能，充分發(fā)揮學(xué)生的才能和積極性，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，自覺、自主、自愿地進行學(xué)習(xí)，體驗并享受學(xué)習(xí)的樂趣。至于怎么做，就由我們“八仙過海、各顯其能”去吧。
    校長崗位培訓(xùn)考察報告篇十
    一、“業(yè)務(wù)立校”的指導(dǎo)思想。
    參觀的兩處小學(xué)，都是后來居上的名校。之所以成名，主要是業(yè)務(wù)工作抓出了實效。他們這種以業(yè)務(wù)立校、以業(yè)務(wù)揚名的指導(dǎo)思想，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。參觀很多地方的很多名校，立校立名的花樣繁多，真正鋪下身子研究業(yè)務(wù)、以業(yè)務(wù)立校的較少。學(xué)校是教學(xué)的場所，是為國家民族培養(yǎng)人才的地方，作為一校之長，在制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略時，切不可忘了自己的本質(zhì)工作所在。
    二、從小處做起，做出實效。
    有一所學(xué)校，扎扎實實抓業(yè)務(wù)，也確實抓出了成效，讓參觀學(xué)習(xí)的各位校長由衷的感佩。他們的成效從哪里來?我們和他們的差距在哪里?我覺得很重要的一點，也是我們沒有做到的一點，就是他們對教學(xué)管理中的“小事”的關(guān)注。他們的業(yè)務(wù)管理，不搞形式主義，不浮于表面，而是不斷發(fā)現(xiàn)問題，然后不斷的解決問題。在這個“不斷”的過程中，他們逐漸逼近了問題的實質(zhì)，實效也就顯現(xiàn)出來。比如后六中學(xué)，他們發(fā)現(xiàn)晨讀20分鐘的利用率很低，于是將晨讀作為校本課題立項，實實在在地進行了研究，探索出了一套行之有效的辦法：語文和英語兩門課的老師下午放學(xué)時把第二天晨讀的內(nèi)容、要求、任務(wù)寫在黑板上。教師不只是籠統(tǒng)規(guī)定預(yù)習(xí)什么，必須細(xì)化為一個個句子、一個個單詞，而且更重要的是要有落實，有檢查。晨讀下課前的五分鐘，老師會予以檢查，不合格的學(xué)生要在下午第四節(jié)自習(xí)課上繼續(xù)補習(xí)。要想在五分鐘內(nèi)檢查全班的晨讀效果有困難，經(jīng)過研究學(xué)校決定，每次抽查幾名成績不太好的學(xué)生，督促他們學(xué)習(xí)。從小事做起，在晨讀“讀什么”、“如何檢查”上體現(xiàn)得最為深刻。當(dāng)“讀什么”、“如何檢查”真正落實到位后，即使教師不在教室里盯著，學(xué)生也會自覺地讀書。這樣做的結(jié)果，是教師的工作負(fù)擔(dān)減輕了，同時還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從這一個例子可以看出新安新城小學(xué)管理注重細(xì)節(jié)的功夫。他們沒有新奇的做法，只不過是把教學(xué)中的問題凸現(xiàn)出來，認(rèn)真分析研究，找出解決問題的思路，然后進行認(rèn)真的落實。這樣的教學(xué)管理，是真正幫助教師解決問題的，而不是給老師增添麻煩的，所以更能得到老師的擁護，更好的得到落實，也才能真正得到實效。
    感悟：
    也應(yīng)清晰地認(rèn)識到：“特色學(xué)?！苯^不等同于“特色項目學(xué)?！被颉疤亻L學(xué)?！?，絕不只是簡單地教學(xué)生寫一手好字或習(xí)得某種技能，它更多地應(yīng)著眼于文化層面和精神層面的發(fā)展，最深層地追求人的發(fā)展?！疤厣椖俊币膊坏韧凇绑w育藝術(shù)”，可以是課程特色建設(shè)、特色德育資源開發(fā)、特色教育改革、特色師資隊伍建設(shè)等，學(xué)校必須結(jié)合自身發(fā)展實際，找準(zhǔn)特色定位和突破口，確定優(yōu)先發(fā)展特色項目。特色教育的著眼點在學(xué)生，只有服務(wù)于學(xué)生，服從于學(xué)生的認(rèn)知需求，特色建設(shè)才有成效，特色品牌才能夠真正樹立起來。特色教育如常態(tài)教育一樣，也是一門藝術(shù)，特色建設(shè)需要遵循一定的科學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。違背特色教育的規(guī)律最終必然走向沒落?！耙粋€班的特色不是一個年級的特色，一個年級的特色也成就不了全校的特色!”一所學(xué)校，特色項目需要全員參與。只有全員的認(rèn)可和參與，才有全員的擁戴和支持，有了全員的參與和支持，學(xué)校特色也就成了學(xué)校的一種自覺的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣就是一種文化，一種品牌。
    特色學(xué)校建設(shè)是學(xué)校生存與發(fā)展的需要，學(xué)校特色發(fā)展是教育改革與發(fā)展的必然訴求。讓我們從實際情況出發(fā)，積極發(fā)掘、提煉、建設(shè)、發(fā)展、凸顯本校辦學(xué)特色，科學(xué)設(shè)計和規(guī)劃學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，使我們孟津縣的學(xué)校也有各自的特色，優(yōu)化學(xué)校教育資源，追求精致發(fā)展，提高學(xué)校特色品位。
    努力方向：
    實事求是地認(rèn)識自己，研究自己，定好位，彰顯辦學(xué)特色。我們將著重抓好以下幾個方面：
    一、加大教師培訓(xùn)的力度。
    (一)、抓教師基本功的培訓(xùn)。爭取人人有能力，人人有特長。例如：書寫、繪畫、朗讀、演講等等。
    (二)加大教研力度。繼續(xù)堅持走出、請進來。本著“四多”的原則;多給教師學(xué)習(xí)的機會;多給教師鍛煉的機會;多給教師研討的機會;多給教師展示的機會。不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。
    二、辦特色學(xué)校。
    (一)獨特性。指學(xué)校在具有一般學(xué)校共性的基礎(chǔ)上，又有著與眾不同的個性與風(fēng)格，即所謂的“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”，而我們西關(guān)學(xué)校目前的辦學(xué)特色還沒有完全形成，或者說特色還不鮮明，沒有自身的獨特性。所以首要的辦學(xué)思路是形成我們學(xué)校辦學(xué)的獨特性。
    (二)整體性。即特色表現(xiàn)在某一項目、某一方面、某些地方還不夠，這僅僅是“亮點”而已，它表現(xiàn)出一所學(xué)校的全局優(yōu)化和整體效能，體現(xiàn)在獨特風(fēng)格的整體風(fēng)貌和顯著的育人效益上。
    (三)穩(wěn)定性。就是指辦學(xué)獨特風(fēng)格的形成、學(xué)校成果的取得能夠長期顯示、保持和發(fā)展，能夠經(jīng)得起時間和實踐的檢驗，并在校內(nèi)外產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們學(xué)校的核心理念早已形成，辦學(xué)特色正在形成，它標(biāo)志著學(xué)校教育個性和管理個性的成熟。所以，我們要保持這種辦學(xué)獨特風(fēng)格的穩(wěn)定性。要清楚的認(rèn)識到穩(wěn)定并非一成不變，創(chuàng)辦特色學(xué)校是個不斷積累、完善的過程，是不斷繼承發(fā)展的結(jié)果。體現(xiàn)了學(xué)校群體在辦學(xué)理念和主觀追求上達(dá)到完美的統(tǒng)一，并且日趨成熟，形成相對穩(wěn)定的趨勢才是我們的最終目標(biāo)。
    不斷創(chuàng)新的發(fā)展目標(biāo)，形成較為完整的辦學(xué)思想和經(jīng)驗，并為人們所接受，具有推廣價值。
    三、借拆遷東風(fēng)，科學(xué)規(guī)劃，建高規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校。
    總之，這次外出考察感受頗深。所參觀的學(xué)校的完善的管理制度、優(yōu)美的校容校貌、深厚的校園文化底蘊、精細(xì)的管理模式、務(wù)實的工作作風(fēng)、博大的創(chuàng)新精神，令人贊嘆不已，讓人大開眼界。不僅開闊了辦學(xué)視野，而且拓寬了我的工作思路，對今后進一步做好我校的教育教學(xué)工作將有很大的幫助。我將把學(xué)到的先進經(jīng)驗落實到工作中，讓我校的教育教學(xué)工作做得有聲有色、豐富多彩。
    校長崗位培訓(xùn)考察報告篇十一
    20xx年4月11日一4月21日，第四期全國初中校長高級研修班45名學(xué)員在華東師大教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心吳志綋書記、林文君老師及班主任李偉勝老師的帶領(lǐng)下赴安徽省合肥市、蕪湖市、馬鞍山市進行考查學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將他們赴第二組蕪湖市考察學(xué)習(xí)的總結(jié)體會摘發(fā)如下）：20xx年4月15日一16日，我們考察了蕪湖市一中、安師大附屬中學(xué)、安師大附屬外國語學(xué)校和蕪湖市第二中學(xué)。蕪湖市教育局在蕪湖市田家炳實驗學(xué)校召開了教育研討會。會上蕪湖市二十五中劉桂林校長、田家炳實驗學(xué)校許湘校長分別作了“現(xiàn)代校長”的素養(yǎng)、開展校本教研為主題的報告。陳xu東局長也做了主題為“素質(zhì)教育的‘推進器——蕪湖市實施基礎(chǔ)教育課題改革實驗的實踐與反思”報告。陳局長的報告從理論到實踐，從宏觀到微觀，無不充滿著一種朝氣，令人敬佩。讓我們看到一個嶄新的教育創(chuàng)舉，將在這里展現(xiàn)。他結(jié)合蕪湖市的實際，確定了教育的宗旨：一是為地方經(jīng)濟建設(shè)提供合格人才，二是為高一級學(xué)校提供合格的新生。他從幾個層面談了如何實施新課程改革、怎樣去實踐，并反思了我們可以借鑒的寶貴經(jīng)驗。
    首先，明確課程改革的意義、目的、任務(wù)、方法和途徑。其次，就是起到示范輻射功能，產(chǎn)生社會影響。第三，經(jīng)過探索總結(jié)出很多值得反思的寶貴經(jīng)驗。
    (1)學(xué)生變了——學(xué)習(xí)的熱情更高了，參與意識明顯增加、創(chuàng)新意識和實踐能力逐步增強。
    (2)教師變了——專業(yè)水平進一步提高、觀念更新了，教學(xué)行為初步轉(zhuǎn)變了，科研意識和能力顯著提高。
    (3)學(xué)校變了——學(xué)馬的風(fēng)氣更加濃郁、研究的氛圍逐步形成，合作意識逐步強化，文化品位不斷提升。
    (4)完善組織和規(guī)章制度作為保障。
    (5)強化隊伍建設(shè)作為依托。
    (6)立足于課堂教學(xué)改革作為突破口。
    (7)堅持科研帶動作為支撐。
    (8)構(gòu)建科學(xué)的評價機制作為動力。
    (9)構(gòu)建以校為本的教研制度。
    有效的措施，良好的行政部門操作，保障了蕪湖市教育改革的順利進行，并收到良好的效果。如蕪湖市二中的“健美操”和“管樂團”，安師大附屬外國語學(xué)校的家校教育模式。最后，他總結(jié)出實施新課程改革決策在政府，支持在家長，關(guān)鍵在校長，實施在教師，受益在學(xué)生。聆聽了四位校長的辦學(xué)思路，辦學(xué)特色的情況介紹，從中得到以下幾點感悟：
    我們考察的蕪湖市一中、安師大附中、安師大附屬外國語學(xué)校、蕪湖市二中都是完全中學(xué)，初中部“四獨立”。管理制度都是非常健全和科學(xué)的，他們都體現(xiàn)了機制管理，并建立了健康、高質(zhì)的運行機制：聘任機制、評價機制、激勵機制等。這些管理機制都為學(xué)校的工作正常運行和教育教學(xué)工作的良好發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，而這些機制的正常運行都建立在學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)上，特別是人事改革上的自主，才能保證師資的質(zhì)量，從而保證了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
    從四位校長的報告中我們體會到了他們對教育工作的執(zhí)著追求和對教育工作的深深情結(jié)，他們把自己對教育工作的理解和獨立的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教育實踐，創(chuàng)出自己的辦學(xué)特色。如蕪湖市二中的"健美操，"管樂團"，安徽師大附屬外國語學(xué)校的雙語教學(xué)。這需要多么大的魄力，這是來源于對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。報告中，四位校長從不同角度闡述了自己的辦學(xué)思想，我們理解他們的辦學(xué)思想幾乎都是一致的。如安師大附中的辦學(xué)思想是"以人為本，素質(zhì)教育出人才"、蕪湖二中是"以人為本，全面推進素質(zhì)教育"。他們的教育目標(biāo)，就是對孩子的一生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)高尚品德、極具愛心，有良好習(xí)慣和可持續(xù)性發(fā)展的具有終身學(xué)習(xí)能力的人。所以我們覺得作為校長，就應(yīng)該站在如何培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人的高度來管理學(xué)校，確立學(xué)校的辦學(xué)思想。幾位校長部講到教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長負(fù)有重要的責(zé)任。實踐證明，全面育人的學(xué)校，它的升學(xué)率也是不會低的，如安師大附中03年高考二位學(xué)生分別獲得安徽省文、理科狀元，蕪湖市二中數(shù)名學(xué)生考上了中央音樂學(xué)院，這充分說明了學(xué)校本身和它所培養(yǎng)出來的學(xué)生一定是可持續(xù)發(fā)展的。在推行素質(zhì)教育中，各校都把“教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力為終極目的”做為切入口。培養(yǎng)教師應(yīng)把所有聰明才智都用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”六個字上，培養(yǎng)學(xué)生“敢于質(zhì)疑，敢于提問”，為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，尊重學(xué)生應(yīng)成為今天教師工作的出發(fā)點，這是“人本思想的體現(xiàn)”，是“人本規(guī)律的核心”。
    在校園中營造出健康的、和諧的、積極向上的人文環(huán)境。三所學(xué)校的建校都有百年歷史，他們都非常重視校園文化建設(shè)，提高學(xué)校文化品位，并創(chuàng)造一切條件為每一位教師提供一個充分施展個人才華、實現(xiàn)個人價值的寬松環(huán)境，努力為教職工創(chuàng)造一個良好的物質(zhì)環(huán)境、創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境、創(chuàng)造一個良好的人際環(huán)境、創(chuàng)造一個良好的校園自然環(huán)境。四所學(xué)校的校園自然環(huán)境建設(shè)部非常美麗。在培養(yǎng)教師隊伍上，四所學(xué)校都非常重視師德建設(shè)，狠抓繼續(xù)教育，注重背年教師的培養(yǎng)。加強班主任隊伍建設(shè)，在教育科研方面，四校都積極開展課題研究，以學(xué)校為主，承擔(dān)國家級、省級課題:如蕪湖市二中“教師信息素質(zhì)培養(yǎng)之研究”、語文“木蘭詩”說課、安師大附屬外國語學(xué)校的“信息技術(shù)教育與學(xué)科教育整合”。在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)上，蕪湖市二中提出了教師角色的幾個轉(zhuǎn)變:一是教師由教學(xué)實踐者向?qū)嵺`者與研究者的轉(zhuǎn)變，二是由課程的實施者向?qū)嵤┱吲c開發(fā)者并重的轉(zhuǎn)變，三是由單一的教育者向教育者與學(xué)習(xí)者并重的轉(zhuǎn)變，四是由教案的執(zhí)行者向課堂教學(xué)、智慧的實踐者轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變無疑使教師對教育方法、本身業(yè)務(wù)能力進行重新的思考和學(xué)習(xí)。安師大附屬外國語學(xué)校每學(xué)期開學(xué)都對教師進行教學(xué)設(shè)計考試，對發(fā)揮和挖掘教師才能是有益處的。只有培養(yǎng)出了品德和業(yè)務(wù)雙高的教師隊伍，才能培養(yǎng)出高水平的學(xué)生，辦出高質(zhì)量的學(xué)校。
    校長崗位培訓(xùn)考察報告篇十二
    外出考察是作為校長高研班的其中一項內(nèi)容，xx年9月20日至9月29日在教育學(xué)院有關(guān)教授的帶領(lǐng)下我們考察了省內(nèi)中山市實驗小學(xué)、珠海香洲二小及省外的天津南開區(qū)鳳湖里小學(xué)、天津市中營小學(xué)，還在北京教育學(xué)院聽了校長、教授們的精彩講座。由于這次考察的是省內(nèi)甚至國內(nèi)有代表性的名校，并有帶隊教授們的精心安排，我們除了認(rèn)真參觀所考察學(xué)校的校園、設(shè)備設(shè)施外，還詳細(xì)聽取了校長們的經(jīng)驗介紹及與有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師進行了深入的溝通交流。所以這次考察除了使眼界大開外，還真使自己在教育教學(xué)管理上受到很大的啟發(fā)。其中感受較深的有以下幾點。
    所考察學(xué)校都有一個比較突出的共同點，就是都很重視教師素質(zhì)的提高。校長們都有這樣的共識，教師是學(xué)校最重要的資源，要想學(xué)校發(fā)展，先要使老師發(fā)展。幾所學(xué)校在使教師發(fā)展上都有比較有效的辦法。如中山實驗小學(xué)通過以下途徑促教師成長：1、跨境錯他山之石。使教師覺得學(xué)習(xí)是一種需要、一種生活、一種習(xí)慣。2、聯(lián)動增培訓(xùn)資源。中山實小教師普遍認(rèn)為培訓(xùn)是最大的“福利”、“榮譽”和“激勵”。3、機制促教師成長。4、專家助教師成才。
    珠海香洲二小通過專家引領(lǐng)，校長主持，教研室實施，建設(shè)基地，以點帶面，穩(wěn)步推廣，確保項目的最大效益等切實可行的校本培訓(xùn)讓每一個教師在培訓(xùn)中成長。
    天津市南開區(qū)風(fēng)湖里小學(xué)更是通過以下可行措施抓好教師隊伍建設(shè)：（一）重師德，抓教師的“魂”。（二）強師能，抓教師的“質(zhì)”。實施兩支隊伍建設(shè)工程：抓骨干教師，發(fā)揮引路作用。抓青年教師，加速成長。還通過督學(xué)習(xí)，重教研，抓課堂，促交流，倡反思，多實踐六項措施切實促進教師專業(yè)化提升。
    通過參觀中山實小的教工之家使我有兩種感覺：一是驚奇，中山實小教工之家投入之大、設(shè)備之齊全真的在國內(nèi)學(xué)校之少有，難怪該校被評為廣東省首間教工之家示范學(xué)校。二是向往，看到校園之美麗，教工之家設(shè)備之齊全，領(lǐng)導(dǎo)對教工之家建設(shè)之重視，想到如果在這樣的學(xué)校當(dāng)教師是多么幸福啊！的確，一所學(xué)校要發(fā)展，就要想方設(shè)法凝聚教師的心，讓教師喜歡學(xué)校，愛學(xué)校，讓教師感覺到在這間學(xué)校工作生活開心、快樂、幸福。只有這樣學(xué)校的發(fā)展才有希望。以前，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大多只關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的高低，很少關(guān)注教師的工作生活感受、是否幸福。在以人為本的今天，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再是以前那種想法就肯定不能適應(yīng)形勢的發(fā)展，也很難引領(lǐng)學(xué)校向前發(fā)展。所以，作為校長一定要改變以前只關(guān)注成績而忽視教師工作生活感受的陳舊思想。多站在教師的角度想問題，尤其象中山實小那樣重視教工之家的建設(shè)，使廣大老師對學(xué)校一種家的感覺，這樣學(xué)校的發(fā)展就大有希望了。
    參觀過這么多學(xué)校，天津市南開區(qū)風(fēng)湖里小學(xué)的校園文化建設(shè)給我的印象最深—“花園式”校園文化。風(fēng)湖里小學(xué)雖然是只有幾百人的學(xué)校，校園面積也不大，但校園的每一個角落、每一面墻壁都是精心布置的。使學(xué)校真正成為“花園式”校園，并能將學(xué)校的辦學(xué)理念中“愛與和諧，生命與活力”的內(nèi)涵充分展現(xiàn)。如寓意不斷進取的“假山景觀”，展示風(fēng)湖活力的“水族觀賞箱”，一樓的“民族文化園”，二樓的“英語墻”、“開放式英語話吧”和“民俗長廊”，三樓的“攜榜樣力量前行”和“開放式的圖書閱覽區(qū)”，樓梯兩側(cè)的“藝術(shù)長廊”和“道德長廊”，四樓的專業(yè)教室，這一切隨時陶冶著學(xué)生的情操。一塊塊自制的班級展示牌凸顯了班級特色，體現(xiàn)了班級文化，是班集體精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)?！盎▓@式”校園文化顯現(xiàn)出“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。讓學(xué)校真正成為陶冶學(xué)生情操的花園。
    校長崗位培訓(xùn)考察報告篇十三
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):。
    我是x小學(xué)校長，承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)信任，讓我在校長位置上鍛煉了那么多年，在那么多年的校長工作中，我積極配合中心學(xué)校各部門，做好各部門安排的工作，上面怎么要求我就遵照執(zhí)行，所以得了“狗”的稱號。別人這么說我可以理解，因為我知道做事的人總是有人會說長道短，只有不做事的人才有人看不見。我不是因為這個說氣話辭職，是的確有自身的困難。
    辭職的原因不怪那個老師，都是我自己的原因，首先我能力有限，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在家庭、工作都要照顧，很多工作起不了帶頭作用。許多規(guī)范只能是空設(shè)，沒有約束力，也難怪自己制定的規(guī)范都不能夠遵守，誰會遵守。其次我性格不好，不善于交際和交流，遇到一點情況處理能力差，常常給領(lǐng)導(dǎo)們難堪，我雖然知道不是我的責(zé)任，但是我愧對領(lǐng)導(dǎo)對我的信任。的確我也處理不了這樣那樣的問題。第三方面，我對不住領(lǐng)導(dǎo)，因為有些工作我為了好協(xié)調(diào)下面，應(yīng)付上面對有些工作進行縮水。就這一點請免去我的校長職位吧。
    辭職的第二個原因是，我身體不好，經(jīng)過醫(yī)院診斷，我有神經(jīng)衰弱癥，經(jīng)常失眠頭疼，長期為瑣事煩惱，恐怕小命不保?？吹饺龂萘x后我發(fā)現(xiàn)我的頭疼病比曹操的還厲害。
    辭職的第三個原因是我覺得我不愛當(dāng)老師，更不愛當(dāng)校長，既然命運先選擇我老師就讓我當(dāng)一個平凡的老師就行了，我喜歡平常的生活。因為我覺得這幾年的校長當(dāng)下來一點感覺都沒有，沒有興趣，既然沒有興趣的事情，是做不好的，只會扯后腿，阻礙學(xué)校的發(fā)展。為了祖國的下一代，為了學(xué)校的發(fā)展，請允許我辭職。
    請各位領(lǐng)導(dǎo)研究一下，讓我辭職，我會感謝你們的。辭職后為了以后好開展工作，對我的處理有兩種方法。一是調(diào)離原學(xué)校。二是就地免職，我不會怪你們，你們也有難處，我會好好支持下一位校長的工作。
    此致
    敬禮
    申請人:。
    20xx年x月x日。
    校長崗位培訓(xùn)考察報告篇十四
    為使校長培訓(xùn)班的學(xué)員們開闊眼界，吸取先進學(xué)校的管理經(jīng)驗，本期培訓(xùn)班安排了我們外出參觀學(xué)習(xí)。6月12日至13日，我們先后考察了常州市新北區(qū)實驗中學(xué)和新橋中心小學(xué)。考察中我采用了訪、看、拍照和索取資料等辦法，對這兩所名校的校園文化建設(shè)、學(xué)校管理、特色建設(shè)等方面做了調(diào)查與研究。
    常州市新北區(qū)實驗中學(xué)學(xué)校始建于20xx年10月，成立于翌年8月。占地84畝，建筑面積23000平方米。現(xiàn)有43個教學(xué)班，2500余名師生。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計新穎美觀，布局合理大氣。主體樓群有教學(xué)樓、實驗樓、藝術(shù)樓、行政樓、宿舍樓、圖書館、餐廳等。內(nèi)部設(shè)施裝備精良，功能齊全，網(wǎng)絡(luò)機房、多媒體教室、學(xué)生機房、音美生等專用教室一應(yīng)俱全。學(xué)校現(xiàn)有在編教職員工122人，其中青年教師占教師總數(shù)的近三分之二。這是一支團結(jié)敬業(yè)、充滿生機和活力、富有開拓精神的教師隊伍。學(xué)校堅持面向大眾，以人為本，科研興校，特色辦學(xué)，經(jīng)過全體師生的努力，學(xué)校各項工作都邁上了規(guī)范、有序、科學(xué)的軌道；學(xué)生在各級各類競賽中屢屢獲獎，素質(zhì)教育碩果累累?！昂竦隆⒑V學(xué)”的校風(fēng)，“慎始、敬終”的學(xué)風(fēng)，“博學(xué)、日省”的教風(fēng)正在形成。
    常州市新北區(qū)新橋中心小學(xué)位于常州市新北區(qū)新橋鎮(zhèn)，是一所具有深厚文化底蘊和優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的省實驗小學(xué)。學(xué)校歷史悠久，培養(yǎng)了革命烈士萬松興、留美博士萬文華等棟梁之材。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生1300名、32個教學(xué)班，70位教職工；占地23053平方米，建筑面積10851平方米；擁有計算機網(wǎng)絡(luò)中心、多媒體室等二十多個規(guī)范化專用教室；教學(xué)區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)布局合理，校園內(nèi)花簇樹擁、琴聲繚繞、翰墨飄香，具有濃厚的文化氛圍。全體教職員工負(fù)重奮進，爭創(chuàng)一流辦學(xué)條件，勤學(xué)苦練，精良隊伍正在形成，分步推進逐步邁入科研殿堂，以人為本，嚴(yán)格管理躍上臺階，學(xué)真求實，努力創(chuàng)造學(xué)校特色。教師中有區(qū)、市、省優(yōu)秀教育工作者二十多人，學(xué)校先后獲得了“江蘇省實驗小學(xué)”、“江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)?！?、“江蘇省優(yōu)秀家長學(xué)校”、“江蘇省貫徹兩個條例先進學(xué)?！?、“常州市教研基地”，在師生的共同努力下教師在全國、省、市各級各類活動競賽中獲獎達(dá)132人次，學(xué)生獲獎達(dá)233人次。
    本次外出考察感觸很多。當(dāng)我們走蕪湖的時候，我們感到外面的世界變化很大。當(dāng)我們踏進外地名校大門，深入地了解他們的辦學(xué)思想和改革力度的時候，仿佛我們今天所做的一切工作都是重復(fù)昨日的自我。作為一名教育工作者，感到了我們肩上擔(dān)子的沉重，特別是在學(xué)校改制后的今天，學(xué)校走向何處，如何才能躋身于名校行列，如何才能使學(xué)校成為培養(yǎng)一批批有用人才和國家棟梁的基地，這是我們應(yīng)該深思的問題。也是我們今后一段時間內(nèi)應(yīng)該為我們確定的目標(biāo)，不懈奮斗的原因所在。
    常州市新北區(qū)實驗中學(xué)和新橋中心小學(xué)都十分重視學(xué)校教科研工作，不僅引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，而且為教師提供專業(yè)成長的空間，讓學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍濃郁，教研各有千秋、各有特色、各有收獲。如教師走多元化發(fā)展之路：專業(yè)老師專業(yè)發(fā)展；特長老師特色發(fā)展；普通老師成為家長放心、學(xué)生喜愛的老師。又如學(xué)校為教師搭建“智庫”，形成高級（專家學(xué)者教授）、中級（市教研員）、基層（市、區(qū)級優(yōu)秀教師）、校內(nèi)（優(yōu)秀團隊、帶頭人）四級立體網(wǎng)絡(luò)狀“智庫”，為教師、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，提供了源源不斷的“動力源泉”。
    “學(xué)校有特色，教師有專長，學(xué)生有特長”，已成為各校追求的理想的辦學(xué)境界。因此，學(xué)校必須在充分分析學(xué)校實際的基礎(chǔ)上，以創(chuàng)新和光大的意識，找出自身的個性和優(yōu)勢，以此形成特色創(chuàng)處品牌。常州市新北區(qū)實驗中學(xué)與常州市體育訓(xùn)練中心僅一街之隔，他們積極與常州市體育訓(xùn)練中心聯(lián)系，利用各自優(yōu)勢、互為一體，形成了“體育”特色學(xué)校。常州市體育訓(xùn)練中心負(fù)責(zé)選拔運動員，進行體育專業(yè)訓(xùn)練；新北區(qū)實驗中學(xué)負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活管理。他們以射擊為突破口，經(jīng)過不懈努力，學(xué)生在世界、國家、省、市級比賽中屢獲金牌，成績斐然，“體育”已成為學(xué)校特色。為讓特色成為品牌，學(xué)校還承辦了全國射擊錦標(biāo)賽，成立了“少年體?！保⒁源藶檠由鞄恿似渌麑W(xué)生社團和學(xué)生中考成績的發(fā)展與提升?！绑w育”已成為常州市新北區(qū)實驗中學(xué)一張閃亮的名片。
    總之，常州之行，為我們打開了一扇窗，讓我深刻體會到“引領(lǐng)參與構(gòu)建和諧”的實在意義，學(xué)校必須創(chuàng)特色走可持續(xù)發(fā)展之路，才能成為教師、學(xué)生成長的樂園，學(xué)校才可能成為名校。
    校長崗位培訓(xùn)考察報告篇十五
    鄲城縣位于我省的東南部，隸屬于周口市，與安徽省界首市毗鄰，是一個純農(nóng)業(yè)的人口大縣，全縣人口130多萬，全年財政收入不足三個億，縣域經(jīng)濟狀況和居民收入相對落后（以中學(xué)一級教師月工資為例，每月工資總額平均1200元左右）。全縣五所高中，除鄲城一中為省級示范性高中以外，其他四所高中均為普通高中。在當(dāng)前人口出生率普遍較低的情況下，鄲城縣每年的初中生畢業(yè)人數(shù)仍維持在1.2萬人左右。較大的人口基數(shù)也為高中教育提供了豐富的生源保障。當(dāng)?shù)亟?jīng)濟基礎(chǔ)雖相對落后，但群眾對子女求學(xué)的愿望卻極為熱切?！肮┖靡粋€學(xué)生，改變一個家庭，興旺一個家族”的意識根深蒂固，這也為鄲城教育的迅猛發(fā)展創(chuàng)造了得天獨厚的外部環(huán)境和條件。
    鄲城一高目前在校學(xué)生人數(shù)突破9000人，教師330余人，是一所名副其實的超級高中。2012年高考，報考人數(shù)3518人，一本上線1180人，本科以上3101人，本科上線率88%，清華、北大錄取23人。學(xué)校占地僅40余畝。落后的硬件條件與優(yōu)異的教學(xué)成績極不相符；較低的工資待遇與高漲的工作熱情反差強烈；艱苦的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境與9000學(xué)子日夜埋頭苦讀的精神面貌令人震撼。通過二天多時間的看、聽、問、座談和分析，著重從以下幾個方面做以總結(jié)和匯報：
    1、常規(guī)教研出新意，從嚴(yán)從實提品質(zhì)。
    鄲城一高的教學(xué)亮點之一，體現(xiàn)在嚴(yán)把教學(xué)研究關(guān)上，在教 2
    研中，提升教師素質(zhì)，強化教學(xué)的實效性。面對高考，加強教師的合作與研究，減少單打獨斗已成共識，而鄲城一高在教研工作中更能體現(xiàn)這一點。
    大教研。 鄲城一高每周二晚上6：00—9：00為學(xué)校確定的大教研時間，雷打不動。全校所有教師不得請假，全員分組參與教研活動。學(xué)校每周都設(shè)置有教研專題，提前將專題通過備課組分解到每一位教師，確保每位教師在專題研究中有任務(wù)、有內(nèi)容。每位教師提前準(zhǔn)備，將自己負(fù)責(zé)的一塊內(nèi)容確立方向，深度分析，明確觀點和思考，細(xì)化到教學(xué)和高考上，量化到教學(xué)和考、練當(dāng)中。在集體研討時，人人發(fā)言談自己的研究成果，大家再共同分析探討，確定最優(yōu)化的教學(xué)和考練方案。這樣一來就使每周的教學(xué)工作方向明確、方法科學(xué)、重點突破有力，最大限度地消除教學(xué)盲區(qū)和盲點，有效地解決了學(xué)生學(xué)的、練的很苦，但成績提高甚微的痼疾。這一做法給大家留下了深刻的印象。體會起來，大教研活動有以下幾個特點:
    面子又影響利益。教師有壓力，也迫使著每個人都能沉得下去，將教研工作做實、做真。提升了質(zhì)量，克服了形式，也培養(yǎng)了教師團隊的業(yè)務(wù)能力。其三是教研的集思廣益。產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)方案，教師思想的優(yōu)質(zhì)資源得到了共享，保證了教學(xué)質(zhì)量整體的穩(wěn)步提升，也保證了優(yōu)生群體的不斷壯大。
    2、突出考練夯雙基，高質(zhì)考練出效益。
    重考練，鄲城一高平時教學(xué)的最突出特色應(yīng)當(dāng)是強化學(xué)生的考練。把對學(xué)生的考練落實作為提高成績、提升質(zhì)量的有力抓手。用他們的話說，“學(xué)生考練不到位，手就不會熟練，對考點的理解就不會深刻，通過考練要練出條件反射！”
    對于目前的高考而言，都說高考是一項技術(shù)活，既然是技術(shù)，考練如果不夠，技術(shù)不能熟練，也就很難通過不熟練的技術(shù)做出精品，當(dāng)然，鄲城一高在考練中更有他們獨特的一些做法。
    的共識，形成一個評價（如好、中、差），然后敦促其刪減改進。另一個評價來源于學(xué)生。學(xué)生每完成一次考試，結(jié)合自己考練的體會，也要對該教師命制的試題做一次評價。將備課組的評價與學(xué)生的評價結(jié)合起來給教師的命題評定一個等級，直接與教師獎勵掛鉤。教師從每份練習(xí)到周考、月考等命題過程中都無法不做到本著精心、務(wù)實的態(tài)度去組織，訓(xùn)練的質(zhì)量和針對性無形中上了層次，學(xué)生練得既多又精，對夯實基礎(chǔ)，提升能力給予了很大的幫助。
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    校長崗位培訓(xùn)考察報告篇十六
    20xx年7月9日—17日，隨校長培訓(xùn)班考察團先后到哈爾濱、沈陽等地的學(xué)校進行了為期8天的考察。特別是對沈陽實驗學(xué)校的辦學(xué)理念、校園文化建設(shè)、學(xué)校管理等方面感受頗深，值得學(xué)習(xí)借鑒的地方很多。該校特色明顯，校長的辦學(xué)思想分明，管理思路清晰。教師的課堂教學(xué)真正體現(xiàn)了培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力，學(xué)校以德育為抓手，以誠信為核心，構(gòu)建了“民主、和諧、開放、合作”的管理模式。
    考察期間，我們了解到了沈陽實驗學(xué)校一班人對教育工作的執(zhí)著的追求和對教育工作的深深的情結(jié)。他們的教育目標(biāo)，就是對孩子的一生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)品德、極具愛心、有良好習(xí)慣和可持續(xù)性發(fā)展的具有終身學(xué)習(xí)能力的人。他們的一切教育活動都是圍繞這個目標(biāo)開展的。所以我覺得作為校長，就應(yīng)該站在如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人的高度來管理學(xué)校，確立學(xué)校的辦學(xué)思想。他們是這樣說的，教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長負(fù)有重要的責(zé)任，實踐證明，全面育人的學(xué)校，它的升學(xué)率也不會低，學(xué)校本身和它所培養(yǎng)出來的學(xué)生一定具有可持續(xù)發(fā)展性。在推行素質(zhì)教育中，“教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力為終極目的”。教師的所有聰明才智都應(yīng)該用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”六個字上，培養(yǎng)學(xué)生“敢于質(zhì)疑，善于提問”，為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，尊重學(xué)生應(yīng)成為今天教師工作的出發(fā)點，具有愛心比具有知識更重要，嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，這種尊重教育是“人本”思想的體現(xiàn)。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規(guī)律的核心，并且展現(xiàn)出他們對教育的深刻理解。
    在培養(yǎng)教師隊伍上，學(xué)校著重的是師德建設(shè)，他們看重的是教師對事業(yè)的激情，是為了實現(xiàn)教育的理想。他們說，教育是事業(yè)，收獲的是快樂;教師象一把火，不僅要點燃自己，還要復(fù)燃學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)光、發(fā)熱，自己去燃燒;沒有壞孩子，只有心理不健康的孩子;一位優(yōu)秀教師常能給他的學(xué)生以終身的影響等等。這些思想反映出他們對加強教師職業(yè)道德建設(shè)的認(rèn)識到位和工作到位。
    在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)上，學(xué)校提出了老師角色的幾個轉(zhuǎn)變，即：教師由教學(xué)實踐者向?qū)嵺`者與研究者并重的轉(zhuǎn)變;二是由課程的實施者向?qū)嵤┱吲c開發(fā)者并重的轉(zhuǎn)變;三是由單一的教育者向教育者與學(xué)習(xí)者并重的轉(zhuǎn)變;四是由教案的執(zhí)行者向課堂教學(xué)、智慧的實踐者轉(zhuǎn)變等等。這些轉(zhuǎn)變無疑使教師對教育方法、本身業(yè)務(wù)能力進行重新的思考和學(xué)習(xí)，教師課堂教學(xué)水平的標(biāo)志是如何創(chuàng)造出生動的教學(xué)情境和愉悅的課堂氛圍，從而達(dá)到教育的終極目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。他們緊緊抓住三種人的培養(yǎng)，即：學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，無帶頭人的隊伍會走向平庸，充分發(fā)揮和挖掘教師的才干;二是班主任隊伍的培養(yǎng);他們認(rèn)為一個好班主任就是一個好班集體，一批好班主任就成就了一所好學(xué)校;三是青年教師的培養(yǎng)。只有培養(yǎng)出了品德和業(yè)務(wù)雙高的教師隊伍，才能培養(yǎng)出高水平的學(xué)生，辦出高質(zhì)量的學(xué)校。
    近年來，一直困擾我們德育工作的一大難點就是德育的功和實效性，這也是我們苦苦思索的難點和德育出路，隨著社會的進步，學(xué)生思維能力的提高和信息量的增加，空洞的說教，在學(xué)生面前顯得乏力，很多教師抱怨，打他不行，說他不聽，沒辦法，德育的實效性已成為所有學(xué)校和教育工作者的研究課題。如何使德育工作產(chǎn)生巨大的教育力，切實培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操和良好品質(zhì)，規(guī)范的行為習(xí)慣，這點上沈陽實驗學(xué)校學(xué)校德育工作給了我們很大啟示，很值得我們研究，他們的做法是把社會、學(xué)校、家長、教師的愿望變成學(xué)生自己的需要，使德育教育成為學(xué)生的一種需求，這樣就極大顯現(xiàn)出了德育工作的教育力。如：取消大掃除，成立“自動化小隊”，把評選先進變?yōu)椤吧陥蟆钡鹊?，雖然只是兩個字的變動，卻是種觀念的轉(zhuǎn)變，評先是學(xué)校的行為，學(xué)生是被動的行，而申報是班級、是學(xué)生主動要求，這樣學(xué)校的要求就變成了學(xué)生自己的需求。我想德育工作這樣進行就能充分發(fā)揮其功能，盡快達(dá)到教育目的。
    沈陽實驗學(xué)校在機制建設(shè)中，有一條是反思機制，在他們的課堂教學(xué)評價中也有一條10分的條目：教學(xué)反思，教學(xué)中的得與失，透過教學(xué)現(xiàn)象找到規(guī)律，吸取教訓(xùn)的理性思考。我覺得這種反思機制，在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高方面起到了至關(guān)重要的作用。多年來，我們的教師往返于教室——辦公室之間，重復(fù)著上課——下課的勞動，上完課拉倒。究竟課上得怎樣，成功在哪里，失敗在哪里，沒有人去想，更沒有人上升到理性的反思，所以我們教師年年一個樣，課課一種腔，多年不能提高，造成教育失敗的機率增高，而反思機制恰恰引領(lǐng)教師時時反思自我，上升到理性的認(rèn)識，會達(dá)到超越自我目的，教師的自我反思是“教學(xué)創(chuàng)新的動力”。教師的反思能力是從工匠型教師向“專家型教師”轉(zhuǎn)變的重要標(biāo)志。
    課堂教學(xué)情境的創(chuàng)造需要教師心靈與情感的投入。很難想象，一個置身于知識之外的教師能夠引領(lǐng)學(xué)生走進知識。教育需要以情激情，這就需要教師在課堂教學(xué)中要有豐富的情感。如在語文教學(xué)中要把與作者的情感交融在一起，真正走到文章的意境。這樣才能把學(xué)生帶到文章的情境中去體會、去理解、去品位、去感悟，達(dá)到靈與肉的交會，情感的震撼。教師的語言才不會生硬、干巴、枯燥。理科教師也應(yīng)該帶著對知識的嚴(yán)密性、靈活性的豐富情感去教學(xué)，才能激發(fā)出學(xué)生對知識的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，更好的學(xué)習(xí)、掌握知識。同時培養(yǎng)學(xué)生對知識的渴求態(tài)度和對知識本身的感情，才會使課堂生動，充滿研究風(fēng)氣。這種情感教育的功力是巨大的。如果我們每位教師都帶著情感去授課，一定會激發(fā)出學(xué)生的感情，使課堂教學(xué)真正變成師生情感的交流、互動式共同發(fā)展的場地。實驗學(xué)校的教師的教學(xué)真正的做到了這一點：用文章的“美”感染自己、感染學(xué)生，達(dá)到了良好的教育效果，使課堂教學(xué)很精彩，做到了課堂教學(xué)真正是一門藝術(shù)。
    一、學(xué)校要發(fā)展，必須先有教師的專業(yè)化發(fā)展，它是學(xué)校做強做大的重要因素，但教師的專業(yè)化發(fā)展應(yīng)以校本教研為主，根據(jù)學(xué)校發(fā)展情況，充分利用現(xiàn)有人力物力資源，適當(dāng)引進外面的資源，這樣的校本教研針對性強，一方面可以充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的潛力，讓他們在培訓(xùn)新教師的同時，與新教師一同成長，另一方面也可減少教育經(jīng)費的支出，把有限的資金用在刀刃上。
    二、要想讓教師自覺地學(xué)習(xí)，主動的工作，學(xué)校需要有制度保障，更需要有人性化的管理。校長只是拿著旗幟走在教師前面的領(lǐng)頭人，而不是拿著鞭子走在教師后面的放牧人。
    三、教師的成長，需要學(xué)校為他們提供發(fā)展的空間，和展示的平臺，讓教師有機會自我反思，同伴互助。在其中，使教師逐步培養(yǎng)濃厚的文化底蘊、教育的理念、教育的智慧,使教師們逐步向?qū)I(yè)化發(fā)展。
    四、教師的專業(yè)化發(fā)展，要從校長的專業(yè)化發(fā)展做起。校長是給學(xué)校注入靈魂或生命的人。校長成長了自己，才能影響教師。成功的學(xué)校管理者應(yīng)該是一個勤學(xué)習(xí)、善思考、重創(chuàng)新的學(xué)者、專家。
    五、教師專業(yè)發(fā)展是一種“動態(tài)”發(fā)展的過程，教師的態(tài)度、價值、信念、知識技能和種種行為表現(xiàn)無時無刻地需要不斷地調(diào)整、修訂，重新審視評估和接受挑戰(zhàn)考驗。因而教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，主動吸取新知識，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能在發(fā)展過程中保存活力，永葆教育的青春。這就要求學(xué)校在終身化背景中，通盤考慮教師的專業(yè)發(fā)展，實施一體化教育，使教師終生都能受到連貫的、一致的教育。
    六、學(xué)校管理向德育要效益。從抓行為規(guī)范入手，培養(yǎng)良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng);抓好德育隊伍培訓(xùn)工作，開展德育課題研究工作，讓每一位教師、學(xué)生都能感受到學(xué)校的和諧、愉快。
    總之，這次學(xué)習(xí)，感悟很多，感受很深，也充分認(rèn)識到自己水平的不足，對教育認(rèn)識的膚淺，今后要加強學(xué)習(xí)，豐富自己，盡量成為一個合格的校長。
    校長崗位培訓(xùn)考察報告篇十七
    他于1982年8月參加工作，1994年8月任中學(xué)校長，20__年8月任肖營子總?？傂ｉL。任職以來，秉承“以人為本、求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新”的治學(xué)理念，取得了一定的成績。
    任職期間，學(xué)校曾多次代表他縣迎接省政府驗收：1999年、20__年、20__年，“普九”初檢和復(fù)檢;20__年普及實驗教學(xué);20__年推廣普通話;20__年、20__年教學(xué)綜合督導(dǎo)評估。
    20__年10月，他們學(xué)校做為基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)場會分會場，學(xué)區(qū)聯(lián)片教研經(jīng)驗得到省教育廳韓清林副廳長的充分肯定，并要求在全省推廣。
    他們學(xué)校的工作，得到了市局的認(rèn)可，先后被評為市藝術(shù)教育優(yōu)秀學(xué)校、市“普九”達(dá)標(biāo)先進學(xué)校、市學(xué)校管理示范校、市控輟保學(xué)先進學(xué)校、市基礎(chǔ)教育課程改革先進學(xué)校、市校本研修示范校、市德育先進集體、市德育先進學(xué)校;他本人也先后被評為市德育先進工作者、市基礎(chǔ)教育管理工作先進個人、市課程改革先進個人。
    他們總校的工作，得到了縣委、縣政府的高度認(rèn)可，20__年被授予“教育系統(tǒng)優(yōu)秀集體”稱號。
    他們單位的工作，得到了縣教育局的高度認(rèn)可，連續(xù)13年被評為實績突出單位。
    多年的工作，他在不斷的思考、實踐、反思中積累了經(jīng)驗，形成了自己的風(fēng)格?，F(xiàn)就他的工作匯報如下：
    一、迎難而上，勇挑重?fù)?dān)——聚焦薄弱學(xué)校改造。
    1994年8月，他出任婁子店中學(xué)校長。這所學(xué)校1994年中考中師中專上線人數(shù)為零，當(dāng)?shù)丶议L、群眾怨聲很大，紛紛要求孩子轉(zhuǎn)學(xué)。
    上任伊始，他深入到教師中去，發(fā)現(xiàn)教師工作積極性很低，工作更無激情可言，且教師之間不和諧、矛盾重重，教師不樂教更不善教。學(xué)生組織紀(jì)律差，打架斗毆時有發(fā)生，不樂學(xué)更不會學(xué)，正常的教學(xué)秩序難以保證，師生關(guān)系緊張。
    “教育——這首先是人學(xué)。(蘇霍姆林斯基語)”“真教育是心心相印的活動。(”陶行知語)他受這種思想的啟迪，走進了教師，走進了學(xué)生，和教師一起備課，與學(xué)生一起上課，與他們一起去感受課堂上的喜怒哀樂。經(jīng)過一段時間的共同思考、實踐與指導(dǎo)，課堂變了，教師樂教了，學(xué)生樂學(xué)了。學(xué)生不再是一個個被動接受知識灌輸?shù)娜萜?，而是一只只被點燃的火炬，閃爍著智慧的火花、創(chuàng)新的光芒。
    在學(xué)生樂學(xué)的基礎(chǔ)上，他又調(diào)整了畢業(yè)班的授課安排。過去每天11節(jié)課(早晨1節(jié)，白天8節(jié)，晚上2節(jié))全由教師上課，學(xué)生無自主支配的時間。調(diào)整后，教師每天只上7節(jié)課，另外4節(jié)課由學(xué)生自己支配，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動接受型轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餮芯啃停夥帕藭r間，相信了學(xué)生，學(xué)生自然就會學(xué)了。
    樂教、善教、樂學(xué)、會學(xué)帶來的是豐收的喜悅：1995年中考，62名考生上中師中專分?jǐn)?shù)線16人，平均分、及格率、優(yōu)秀率均名列全縣前茅。其中李運濤同學(xué)總分647分，名列全縣第2名。
    二、聯(lián)片教研，引領(lǐng)成長——聚焦省市課程改革現(xiàn)場會20__年他兼任肖營子學(xué)區(qū)理事會會長，他認(rèn)真組織開展了學(xué)區(qū)聯(lián)片教研工作，引領(lǐng)教師在思考中成長，為此受到了縣教育局的肯定。20__年，河北省課程改革現(xiàn)場會在秦皇島市召開，肖營子鎮(zhèn)中是分會場之一。為了把此項工作落到實處，將學(xué)區(qū)聯(lián)片教研的寶貴經(jīng)驗推出去，一方面，他對工作進行了全面部署，另一方面，他親自到各組中，指導(dǎo)各組工作。記得他和展牌制作組的老師經(jīng)過多輪商討，制定了一個又一個方案，否定了一個又一個構(gòu)思，最后由他親自把關(guān)定稿。他們的辛苦得到了可喜的回報：他們的展牌，受到了市教育局吳野平副局長的高度評價。他在省課改現(xiàn)場會上做了《創(chuàng)新機制，開展聯(lián)片教研，均衡推進區(qū)域課程改革》的專題匯報，受到省教育廳韓廳長的高度評價。20__年6月，作為市課改現(xiàn)場會分會場，學(xué)區(qū)聯(lián)片教研經(jīng)驗又在大會上作了交流。
    三、化解難點，創(chuàng)新工作——聚焦普及學(xué)前三年教育20__年，他縣普及學(xué)前三年教育，10月份，省政府專家組將對他縣進行驗收。而他鎮(zhèn)的基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。至20__年底，他鎮(zhèn)共有兩所民辦幼兒園，12所小學(xué)附設(shè)幼兒班，普遍存在的問題是辦園條件太差，房舍及師資短缺，入園率不足30%。
    在這樣的背景下，他們統(tǒng)一規(guī)劃，采取“兩條腿走路”的辦法?！耙粭l腿”是村校聯(lián)合辦好8所校中園，“另一條腿”是鎮(zhèn)、總校、社會力量辦好中心幼兒園和一所規(guī)范幼兒園。他們把原民辦文友幼兒園擴建成中心幼兒園，原民辦福娃幼兒園擴建成規(guī)范幼兒園。為了確保兩所民辦幼兒園的高標(biāo)準(zhǔn)建成，總校與鎮(zhèn)政府協(xié)商制定了“四?！?、“一傾斜”、“一加強”等措施?！八谋！笔牵阂槐龅?，二保生源，三保師資，四保幼兒園收入的合理分配。“一個傾斜”是鎮(zhèn)政府向文友幼兒園提供資金5萬元，福娃幼兒園提供3萬元?！耙粋€加強”是總校將加強對兩所幼兒園的管理，確保幼兒園的健康發(fā)展。這些措施的出臺，給園主吃了定心丸，辦園積極性空前高漲，文友幼兒園投資80萬元，福娃幼兒園投資20萬元，建成了兩所高標(biāo)準(zhǔn)幼兒園。
    20__年10月，省政府驗收組一行來到他鎮(zhèn)，看了文友中心幼兒園、溫泉小學(xué)校中園、溫丈子小學(xué)校中園之后，專家一致感嘆：在農(nóng)村能有這樣標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園是他們沒有想到的!
    四、追求真理，引領(lǐng)思考——聚集課堂教學(xué)。
    校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次，才是行政領(lǐng)導(dǎo)(蘇霍姆林斯基語)。領(lǐng)導(dǎo)教育思想的主陣地在哪兒，他認(rèn)為在課堂。
    沒有一點個人的創(chuàng)見。教師也不允許學(xué)生對知識進行富有個性的創(chuàng)造性的理解。當(dāng)學(xué)生思想稍有偏差時，教師馬上予以引導(dǎo)，嚴(yán)防跑偏而成為跑偏的人。學(xué)生要做的，只是充當(dāng)教師見解的復(fù)述者!
    教育家李鎮(zhèn)西指出：同樣是教了10年書，有的老師可能相當(dāng)于只教一年，因為他不斷地重復(fù)自己，只有實踐沒有思考;而有的老師則真的教了10年，因為他在不斷思考中，每一年乃至每一天都不簡單重復(fù)走過的路。思考積累成思想，而思想，形成教育者的教育個性。說實在的，他們的很多老師，教了幾十年書，卻相當(dāng)于只教一年。他想，促進教師成長的金鑰匙就是引發(fā)教師思考。
    又是一節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)內(nèi)容是小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《三角形》，執(zhí)教者是肖營子小學(xué)的市級骨干教師培養(yǎng)對象馬金梅老師。在備課過程中，他有意引領(lǐng)教師思考：一是如何建構(gòu)知識;二是如何安排知識點呈現(xiàn)順序;三是如何進行拓展延伸。
    課后他對這節(jié)研究課進行了點評，明確提出，復(fù)習(xí)課要注重知識的再建構(gòu);注重知識的拓展與延伸。談到知識的建構(gòu)時，他以“穩(wěn)定性”為例，課本上共18個字：“他來做一個實驗”、“拉不動”，“三角形具有穩(wěn)定性”。老師只用1分鐘時間很好地進行了知識建構(gòu)，兩個教具(其中一個是三角形，一個是四邊形，聯(lián)結(jié)點不固定)，學(xué)生拉一拉、擠一擠，自然就知道誰穩(wěn)定，具有穩(wěn)定性，誰不穩(wěn)定，不具有穩(wěn)定性。談到知識拓展與延伸時，他以“三角形內(nèi)角和”為例，老師在建構(gòu)完三角形內(nèi)角和后，適時提出四邊形內(nèi)角和，有的說量一量，算一算，約是360°;有的說把它的四個角剪下來拼在一起發(fā)現(xiàn)是360°;有的說在四邊形中間畫一條線，得到兩個三角形，從而知道四邊形內(nèi)角和是180°×2=360°。有的學(xué)生提出三角形內(nèi)角和是180°，四邊形內(nèi)角和是360°，那五邊形內(nèi)角和是多少呢?學(xué)生猜想，論證，有的學(xué)生說是720°，因為三角形內(nèi)角和是180°，四邊形內(nèi)角和是360°，360°是180°的2倍，那五邊形內(nèi)角是四邊形內(nèi)角和的2倍;有的說同樣用剪拼法;有的說把五邊形內(nèi)部添一條線，360°+180°=540°;有的說添兩條線，180°×3=540°。進而學(xué)生思考10邊形內(nèi)角和，100邊形內(nèi)角和。
    在這樣生活化了的課堂上，學(xué)生時而靜靜思考，時而熱烈交談，時而發(fā)出會心的微笑。這樣的課堂學(xué)生能不幸福快樂嗎?學(xué)生一個個頓悟，給教師帶來的是一個個驚喜，甚至是驚嘆，這樣的課堂能不給教師帶來快樂嗎?這樣的課堂真的是師生“共享”的課堂。教育家李鎮(zhèn)西提出“共享”課堂，他說，“共享”就是“對話”，這種“對話”要求師生心靈彼此敞開，并隨時接納對方心靈，這種雙方的“對話”，同時也是一種雙方的“傾聽”，是雙方共同在場、互相吸引，互相包容、共同參與以至共同分享的關(guān)系。這樣的課堂是他理想的課堂，這樣的課堂讓他興奮、快樂，因為他又找到了一把促進教師成長的金鑰匙——引領(lǐng)思考。
    多年的教育實踐，不管他的崗位怎么變，但他對教育的情節(jié)始終沒變!他將一如既往的投身于山區(qū)教育，淌教育真情，悟教育真諦，享教育真樂!
    校長崗位培訓(xùn)考察報告篇十八
    所考察學(xué)校都有一個比較突出的共同點，就是都很重視教師素質(zhì)的提高。校長們都有這樣的共識，教師是學(xué)校最重要的資源，要想學(xué)校發(fā)展，先要使老師發(fā)展。幾所學(xué)校在使教師發(fā)展上都有比較有效的辦法。如中山實驗小學(xué)通過以下途徑促教師成長：1、跨境錯他山之石。使教師覺得學(xué)習(xí)是一種需要、一種生活、一種習(xí)慣。2、聯(lián)動增培訓(xùn)資源。中山實小教師普遍認(rèn)為培訓(xùn)是最大的“福利”、“榮譽”和“激勵”。3、機制促教師成長。4、專家助教師成才。
    珠海香洲二小通過專家引領(lǐng)，校長主持，教研室實施，建設(shè)基地，以點帶面，穩(wěn)步推廣，確保項目的最大效益等切實可行的校本培訓(xùn)讓每一個教師在培訓(xùn)中成長。
    天津市南開區(qū)風(fēng)湖里小學(xué)更是通過以下可行措施抓好教師隊伍建設(shè)：（一）重師德，抓教師的“魂”。（二）強師能，抓教師的“質(zhì)”。實施兩支隊伍建設(shè)工程：抓骨干教師，發(fā)揮引路作用。抓青年教師，加速成長。還通過督學(xué)習(xí)，重教研，抓課堂，促交流，倡反思，多實踐六項措施切實促進教師專業(yè)化提升。
    通過參觀中山實小的教工之家使我有兩種感覺：一是驚奇，中山實小教工之家投入之大、設(shè)備之齊全真的在國內(nèi)學(xué)校之少有，難怪該校被評為廣東省首間教工之家示范學(xué)校。二是向往，看到校園之美麗，教工之家設(shè)備之齊全，領(lǐng)導(dǎo)對教工之家建設(shè)之重視，想到如果在這樣的學(xué)校當(dāng)教師是多么幸福??！的確，一所學(xué)校要發(fā)展，就要想方設(shè)法凝聚教師的心，讓教師喜歡學(xué)校，愛學(xué)校，讓教師感覺到在這間學(xué)校工作生活開心、快樂、幸福。只有這樣學(xué)校的發(fā)展才有希望。以前，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大多只關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的高低，很少關(guān)注教師的工作生活感受、是否幸福。在以人為本的今天，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再是以前那種想法就肯定不能適應(yīng)形勢的發(fā)展，也很難引領(lǐng)學(xué)校向前發(fā)展。所以，作為校長一定要改變以前只關(guān)注成績而忽視教師工作生活感受的陳舊思想。多站在教師的角度想問題，尤其象中山實小那樣重視教工之家的建設(shè)，使廣大老師對學(xué)校一種家的感覺，這樣學(xué)校的發(fā)展就大有希望了。
    參觀過這么多學(xué)校，天津市南開區(qū)風(fēng)湖里小學(xué)的校園文化建設(shè)給我的印象最深—“花園式”校園文化。風(fēng)湖里小學(xué)雖然是只有幾百人的學(xué)校，校園面積也不大，但校園的每一個角落、每一面墻壁都是精心布置的。使學(xué)校真正成為“花園式”校園，并能將學(xué)校的辦學(xué)理念中“愛與和諧，生命與活力”的內(nèi)涵充分展現(xiàn)。如寓意不斷進取的“假山景觀”，展示風(fēng)湖活力的“水族觀賞箱”，一樓的“民族文化園”，二樓的“英語墻”、“開放式英語話吧”和“民俗長廊”，三樓的“攜榜樣力量前行”和“開放式的圖書閱覽區(qū)”，樓梯兩側(cè)的“藝術(shù)長廊”和“道德長廊”，四樓的專業(yè)教室，這一切隨時陶冶著學(xué)生的情操。一塊塊自制的班級展示牌凸顯了班級特色，體現(xiàn)了班級文化，是班集體精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)?！盎▓@式”校園文化顯現(xiàn)出“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。讓學(xué)校真正成為陶冶學(xué)生情操的花園。
    校長崗位培訓(xùn)考察報告篇十九
    1
    20xx年7月11日至7月30日，我有幸參加了宜賓縣教育局組織的全縣小學(xué)校長任職資格崗位培訓(xùn)。先后聆聽了十幾位專家、校長的講座，培訓(xùn)期間既有理論對我的引領(lǐng)，又有實踐的學(xué)習(xí)討論交流。雖然學(xué)習(xí)時間短暫，但受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)具有新理念、新思想才能辦好現(xiàn)代教育。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識結(jié)合平時的管理經(jīng)驗談幾點心得體會。
    1、校長要對自己所的角色定好位。
    校長要努力提高自身素質(zhì)，要有事業(yè)心和責(zé)任感。有一個好校長，才能帶出一個好班子，也才能建好一所好學(xué)校，因此，一個校長要不斷提高自身素質(zhì)。同時，學(xué)校辦得好壞，首先是校長的責(zé)任，校長應(yīng)該有高度的責(zé)任感和使命感，要能做到為了學(xué)校的發(fā)展豁得上，拼得上。校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，所以除了要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作以外，還要具備時代的眼光、正確的理念、獨到的見解、廣闊的胸懷。
    2、加強自身學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，樹立人本管理理念。
    學(xué)校管理要以人為本，這是由學(xué)校管理的特殊性決定的。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，即教職工在學(xué)校管理者的管理下開展教育和培養(yǎng)學(xué)生的活動，因此，校長治校一定要做到“目中有生”、“目中有師”，要看到學(xué)生和教職工不僅是管理的對象，也是服務(wù)的對象，他們不僅是管理的客體，也是學(xué)校的主人。校長要強化人本意識，就要堅持以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展、成功和成才為本。用我們常說的一句話：“使學(xué)生會飛的讓他飛，會跑的讓他跑，跌倒的扶起來牽著走”。這句話一語中的，直指教育本質(zhì)。沒有陶行知先生所說的“愛滿天下”的博大精神，沒有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、勤業(yè)的奉獻精神，根本不可能做到。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，幫助學(xué)生走向成功，這是學(xué)校工作的出發(fā)點和最終歸宿。
    3、加強教師隊伍建設(shè)，提升師資整體水平。
    校長要強化人本管理意識，要把精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍看作是自己份內(nèi)最主要的工作，最重要的職責(zé)。校長治校，不能離開必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和財力支撐。辦好一所學(xué)校，也不能忽視辦學(xué)條件的改善和硬件設(shè)施的建設(shè)。但是，身為校長一定要認(rèn)識到，在所有的教育資源當(dāng)中，最寶貴的還是人力資源。在加強硬件建設(shè)的同時，切不可放松師資隊伍整體水平的提高。實施新一輪課程改革，首先是提高教師素質(zhì)，它是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的源動力，是提高教育。
    教學(xué)。
    質(zhì)量的關(guān)鍵。
    4、樹立教育科研意識，打造活力課堂。
    活力課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。辦好學(xué)校靠什么？方法縱有千萬，但依靠教育教學(xué)研究，即走“活力課堂”道路，才能使學(xué)校不斷地有所進步，不斷地領(lǐng)教育改革之先。要打造活力課堂，校長應(yīng)是教育科研積極踐行者。人們常說有怎樣的校長就有怎樣的學(xué)校，許多科研特色學(xué)校的校長自己就是一個科研積極分子，可以想見，校長不專注于教育科研，教師的教育科研工作也不可能蔚然成風(fēng)。校長的踐行，不在于其本身搞幾個課題的"研究，而在于把現(xiàn)代教育科學(xué)的理論要求，根據(jù)學(xué)校具體情況，設(shè)計出具體的方案，提出操作性的要求，建立以學(xué)生為中心的多種課堂教學(xué)模式，讓教師按照要求去實踐去發(fā)展。要以課題為載體作抓手，積極開展實驗研究，更新教學(xué)思想，改革教學(xué)方法，探索教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。校長要把課題研究作為重要工作，定期召開課題工作會議，每學(xué)年都舉行課題研究成果報告會，促使全校上下形成以參與研究課題為榮，以商談?wù)n題研究為譽的風(fēng)尚。
    5、堅持辦學(xué)特色，提升學(xué)校文化品位。
    一個學(xué)校影響最長久、最醉人的莫過于獨特的辦學(xué)特色，它好比藥力強大的緩釋膠囊，不知不覺地長期發(fā)揮著良好的教育作用。要形成個性化的辦學(xué)特色，校長必須善于在學(xué)生、社會和家長的共同需要中尋找到平衡點，平衡點往往體現(xiàn)在教育理想但又切合實際的辦學(xué)目標(biāo)上，辦學(xué)目標(biāo)首先要以辦學(xué)理念為核心，目標(biāo)既要源于家長與社會的需求，更要高于社會和家長的世俗要求。同時辦學(xué)目標(biāo)也要體現(xiàn)學(xué)校的層次，要從實際出發(fā)研究自己的傳統(tǒng)，尋找自身的優(yōu)勢。辦學(xué)目標(biāo)最好能用明晰、簡練的話語來表述，不能拾人牙慧，如能凝聚成有穿透力、鼓動力的標(biāo)志性語言，那就更好，這也是形成學(xué)校品牌的必要手段。
    辦學(xué)特色不僅是學(xué)校文化的重要組成部分，而且是重建和發(fā)展學(xué)校文化的基本源點。校長要緊緊扣住特色，通過活動激人，活動感人，使大家由生到熟，由小到大，由被動到主動，由徘徊羞澀到成功喜悅，體驗到勞動的價值。應(yīng)該說，辦學(xué)特色越堅持長久，越發(fā)展光大，就越能促使學(xué)校文化品位的提升。學(xué)校的文化孕育著名師與“大家”，名師又使學(xué)校得以發(fā)展與光大。一支好的教師隊伍是學(xué)校形成品牌的關(guān)鍵，也是學(xué)校文化的本質(zhì)體現(xiàn)。過去的一些名校不僅出好教師，還出科學(xué)家、出教授。今天，校長抓教師特色建設(shè)不能再簡單地把它放在一個通常的地位上去認(rèn)識，去思考，而應(yīng)放在學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略地位去全面考慮。未來學(xué)校的競爭，歸根到底是特色文化的競爭，出類拔萃的學(xué)校，都有強而有力的特色文化。
    6、校長必須要狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
    質(zhì)量是學(xué)校的生命。一個學(xué)校，只有辦出高的質(zhì)量，人民群眾才會滿意，廣大師生才會滿意。
    7、校長要做校本培訓(xùn)的推動者。
    校本培訓(xùn)，校本教研，校本研修是新課程理念下加快學(xué)校發(fā)展和促進教師專業(yè)化的根本途徑。作為校長要明確校本培訓(xùn)、教研的指導(dǎo)思想，確定培訓(xùn)研究內(nèi)容，積極探索校本研修的模式，強化管理措施，全面提高教師的素質(zhì)。
    8、校長要長于反思。
    校長要經(jīng)常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風(fēng)行。只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。
    總之，通過這次培訓(xùn)，提高了自身的教育理論水平和實踐能力，提高了認(rèn)識，明確辦學(xué)思想，辦學(xué)理念，是校長辦好一所好學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進取。在今后的工作實踐中加倍努力，辛勤工作，努力營造和諧、進取的校園氛圍。
    參加校長培訓(xùn)，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。應(yīng)該說，這次學(xué)習(xí)開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。尤其自己剛剛走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，這更是一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)、加油充電、提升能力的寶貴機會。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)思考，我對如何適應(yīng)新的教育形勢要求，干好本職工作，做一名現(xiàn)代型校長有了更加深刻的認(rèn)識和體會。
    一、做一名好校長，必須牢固樹立和堅定執(zhí)行科學(xué)的辦學(xué)理念。
    我們常講，辦學(xué)理念是學(xué)校之魂，是立校之本。作為一名校長，首先必須樹立科學(xué)的辦學(xué)理念，這樣才能引領(lǐng)學(xué)校沿著正確的辦學(xué)方向健康發(fā)展。關(guān)于科學(xué)的辦學(xué)理念，無論哪個校長都可以列舉諸如“體現(xiàn)素質(zhì)教育要求”、“辦人民滿意教育”、“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力”等等。應(yīng)該說，當(dāng)前校長們確實不缺少科學(xué)的辦學(xué)理念，關(guān)鍵是牢固樹立和堅定落實的問題。對此，當(dāng)前一些學(xué)校存在的“兩全、兩開”執(zhí)行不到位、老師課堂教學(xué)滿堂灌、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重、體罰和變相體罰等問題，就是有力的證明。這就說明，當(dāng)前一些學(xué)校對素質(zhì)教育的辦學(xué)理念，還僅僅停留在口頭上，而沒有真正落實到實際工作之中。我體會，要真正樹立和落實好科學(xué)的辦學(xué)理念，必須把握好兩個方面：
    一方面校長必須勇于擔(dān)責(zé)?？陀^地講，應(yīng)該堅持什么樣的辦學(xué)理念，反對什么樣的辦學(xué)理念，所有的校長都非常清楚。之所以落實得不好，一個重要原因就是擔(dān)心自己實施了素質(zhì)教育，別人沒有實施，真的吃虧了，對學(xué)生、對上級、對社會都沒法交待，與其冒著風(fēng)險搞探索，不如中規(guī)中矩走熟道。但這恰恰是引導(dǎo)科學(xué)辦學(xué)理念的責(zé)任不落實的問題。對此，作為一校發(fā)展方向的領(lǐng)路人，校長必須堅定正確的辦學(xué)理念和方向，勇于擔(dān)責(zé)，積極探索，大力推進素質(zhì)教育發(fā)展。
    另一方面要使科學(xué)的辦學(xué)理念成為學(xué)校全體教師的自覺行動。在自己牢固樹立科學(xué)辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，校長還必須通過教育引導(dǎo)、組織實施、檢查督促等方式，使科學(xué)的理念牢固植根于全體教師心中，落實到教育教學(xué)各項工作之中，使其成為學(xué)校的一致行動。在此需要強調(diào)的是，要引導(dǎo)教師走出“落實素質(zhì)教育，就不要教學(xué)質(zhì)量”的認(rèn)識誤區(qū)，努力用素質(zhì)教育的方法來提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    二、做一名好校長必須勇于和善于決策。
    決策失誤，就會導(dǎo)致工作忙亂，出現(xiàn)偏差。因此，作為一名校長必須提高自身的決策水平和能力，把“多謀善斷”作為決策的關(guān)鍵，平時養(yǎng)成深謀遠(yuǎn)慮的習(xí)慣，并能及時決策各種問題。我體會，校長提高決策能力，要做到九個字：即講政治、重實際、善統(tǒng)籌?！爸v政治”，就是要嚴(yán)格依據(jù)上級的方針政策和法律法規(guī)來決策。比如，安全教育是學(xué)校頭等大事，《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》等都有明確的規(guī)定，是學(xué)校決策每一學(xué)期工作中必須要嚴(yán)格落實的重要內(nèi)容。但一些學(xué)校落實得不到位。在08年的四川大地震中，該省許多學(xué)校因此而付出了血的代價，但四川省安縣桑棗中學(xué)卻無一名學(xué)生傷亡，其原因就是校長葉志平多年堅持對學(xué)生的安全教育，堅持緊急避險演練。
    既要強調(diào)效果，又要注重方式方法；
    既要強調(diào)集中，又要發(fā)揚民主。特別在重大問題決策面前，更要廣泛聽取各方面的意見，其建議和意見可能是直言，也可能是怨言和讒言。對此校長必須去粗取精、去偽存真，科學(xué)決策。
    三、
    做一名好校長，必須具有強大的影響力。
    影響力決定控制力。作為一名校長，如果沒有積極的影響力，就很難有效組織引領(lǐng)廣大教職工瞄準(zhǔn)目標(biāo)，凝心聚力，推動教育教學(xué)工作順利開展。因此，如何增強個人影響力，是一名校長需要研究的重要問題。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我體會在構(gòu)成校長影響力的職權(quán)、威信、信息三個要素中，威信最重要，因為有威才能政令暢通，有信才能令人心服。校長樹立威信，必須著力把握好三個方面：
    一要努力增強人格魅力。校長的人格魅力，不僅在于率先垂范干工作，更在于有正直無私的品格、良好的道德修養(yǎng)、嚴(yán)格的自律意識等。比如此次培訓(xùn)中，程風(fēng)春教授講述了北京一名校長的案例，該校長多年工作積極肯干，為人和善正直，關(guān)愛教師學(xué)生，有很高的人格魅力，深受師生愛戴，任何工作都能得到老師的積極響應(yīng)。但就是在臨近退休時，把上級教育部門照顧貧困教師的樓房留作己有，引起全體教職工的不滿，威信降低，在工作上的影響力大打折扣。
    二要不斷提高才能和學(xué)識。一名校長只有具備較高的才能和學(xué)識，才能對各項工作統(tǒng)籌有方，指導(dǎo)有力。增強才能和學(xué)識，校長一定要加強學(xué)習(xí)，做到多讀書、多實踐、多反思，尤其要努力爭作專家型領(lǐng)導(dǎo)，懂業(yè)務(wù)善管理，能夠團結(jié)帶領(lǐng)教職工一道抓好教育教學(xué)各項工作。
    三要注重情感投入。從某種意義上講，積極的情感激發(fā)是調(diào)動教師工作積極性的源動力。我體會，這種動力比外在制度約束的力量更強大、更持久。因此，講究情感投入也是增強校長威信的一個重要方面。
    校長要牢固堅持以人為本思想，經(jīng)常走進師生，交流思想，了解情況，關(guān)心師生工作學(xué)習(xí)，特別要走進師生的心中，知道大家的所思、所盼和所求，做到關(guān)心得其事、幫助得其時，實現(xiàn)密切感情與推動工作的雙贏。
    四、做一名好校長，必須不斷增強推動工作的執(zhí)行力。
    督促的松了，就得過且過，不管不顧。所以，在推動執(zhí)行上，校長必須要發(fā)揮模范帶頭作用，對工作親歷親為，以身作則，率先垂范，給師生們做出榜樣。要嚴(yán)格目標(biāo)責(zé)任。責(zé)任不清，任務(wù)不明，常常是落實不力的一個重要原因。因此，確保學(xué)校各項工作的有力執(zhí)行，必須實行嚴(yán)格的目標(biāo)管理責(zé)任制，對每一項工作都層層細(xì)化量化，分解落實到每一名干部教師，并做到明確目標(biāo)、明確標(biāo)準(zhǔn)、明確要求、明確時限、明確獎懲，一級抓一級、層層抓落實，努力形成人人頭上有指標(biāo)、件件工作有著落的責(zé)任氛圍。同時，要建立健全落實責(zé)任的工作機制，真正建立起從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、到中層干部、到廣大教師自上而下的責(zé)任傳遞鏈條，實現(xiàn)工作責(zé)任的無縫隙傳遞。要把握工作細(xì)節(jié)。我曾經(jīng)讀過《細(xì)節(jié)決定成敗》一書，感想也很深刻。
    在學(xué)校工作中，確實常常因細(xì)節(jié)注意不夠而出現(xiàn)問題。這其中有教師抓落實不到位的原因，但更主要的是校長在組織推動工作之初，謀劃不細(xì)、考慮不周，對細(xì)小問題強調(diào)不夠等原因。對此，校長在謀劃和推動工作時，必須養(yǎng)成細(xì)心細(xì)致、關(guān)注細(xì)節(jié)的習(xí)慣，以做任何工作都嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，精益求精的態(tài)度，努力把小事做細(xì)，把細(xì)事做透。
    以上幾點，是自己在本次學(xué)習(xí)期間的一些心得體會，思考得還不夠深、不夠細(xì)。今后，我將結(jié)合自身工作，進一步加強對所學(xué)知識的理解和運用，積極探索，認(rèn)真實踐，努力把所學(xué)理論運用到學(xué)校管理之中，爭做一名適應(yīng)21世紀(jì)教育發(fā)展要求的好校長。
    校長崗位培訓(xùn)考察報告篇二十
    近期，本人有幸走進江蘇常熟省百年老校z小學(xué)、z1工業(yè)園區(qū)第二實驗小學(xué)、z2實驗小學(xué)，親身感受名校長的風(fēng)采，切身感悟到名校的風(fēng)韻。每一所學(xué)校散發(fā)獨特的學(xué)園文化氣息，體現(xiàn)現(xiàn)代教育辦學(xué)追求，創(chuàng)建特色學(xué)校模式，都給予我們許多的啟迪和思索。
    12月11日走進江蘇省省常熟市百年老校z小學(xué)。未見其校，先聞其聲，那詩意般的校名引發(fā)無限遐想，果真入內(nèi)，確實不同凡響，“國”字級榮譽掛滿墻壁：獲得全國勞動技術(shù)（勞動）教育先進單位，全國推進素質(zhì)教育先進單位，教科研先進單位稱號，江蘇省首批和諧校園。這確實是一所值得靜靜品味、細(xì)細(xì)咀嚼的學(xué)校，這是一所越是深入了解，越發(fā)感到其豐厚底蘊深邃。正如司機所說，里面都是高人啊，剛剛跟一個食堂的阿姨聊天，得知他的孫子剛參加完國際大賽捧了個大獎。是什么力量造就學(xué)校如此的輝煌?；蛟S校門上那懸掛的理念昭示我們：潤澤生命、開啟智慧、以人育人、共同成長”。
    一踏入校園，映入眼簾的是成排校舍依山而建、錯落有致，灰黑外墻散發(fā)出古典氣息，德育樓、致知樓、致遠(yuǎn)樓、至善樓感受到中華傳統(tǒng)文化教育力量，校園內(nèi)長廊盤旋，曲徑幽深，樹木蔥郁，不時冒出的各式洞門，石刻，名人佳作、老照片，仿佛走進歷史的深處，直至來到老校舍—游文書院，仰望那粗壯的百年銀杏樹，腳踏在滿地黃金般銀杏葉上，目睹讀書臺、石墨斗，古色古香的書房、老舊斑駁的房梁、屏風(fēng)，一種歷史滄桑感愈發(fā)強烈，耳邊仿佛響起瑯瑯讀書聲。兩百多年風(fēng)云變幻，竟然還能如此完整得以傳承，竟然與現(xiàn)代建筑如此巧妙融合，難道是天造地設(shè)，歷史偶然。隨著顧泳校長的講解，我們終于得以解開疑惑。顧泳于20xx年蒞任校長后，提出“順應(yīng)人性做教育”思想，力圖創(chuàng)建一所生命氣息的學(xué)校目標(biāo)。她立足學(xué)校實際，整理挖掘校史，了解百年z品牌故事和內(nèi)涵，引發(fā)教師內(nèi)心產(chǎn)生敬畏和敬重，從而珍視當(dāng)下崗位的機會和榮耀，在意“今后為學(xué)校留下什么”，形成“只為z”共同價值觀，并融入到教師的行為、思想中，依托“一個品牌、一支隊伍、三個載體”策略實現(xiàn)理念的認(rèn)同。她用校史治校，用校史育人，構(gòu)建獨特的z文化，在接續(xù)百年書院優(yōu)良傳統(tǒng)書寫教育華彩樂章。
    立足資源優(yōu)勢，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，是學(xué)校特色發(fā)展的光明大道。樹立以人為本思想，順應(yīng)人性需求，激發(fā)來自內(nèi)心的真正認(rèn)同、主動參與，這是學(xué)校現(xiàn)代管理必須遵循的原則。
    坐落于國內(nèi)第一中外合建的z1工業(yè)園區(qū)的第二實驗小學(xué)，服務(wù)對象均為高端人才子女，壓力挑戰(zhàn)不言而喻，然而在不足十年時間辦成一所聲名遠(yuǎn)揚學(xué)校，秘訣何在？且不說大手筆投入，高素質(zhì)師資，單就頂層設(shè)計我們可見獨具匠心，非凡脫俗。其立足所處環(huán)境要求，提煉教育本質(zhì)目標(biāo)，確立“全新享受品質(zhì)教育，為人生奠基”的辦學(xué)理念，建設(shè)融東西方文化為一體的現(xiàn)代化、國際化、特色化”的品質(zhì)學(xué)校，培養(yǎng)“會生存、會做人、會學(xué)習(xí)”具有現(xiàn)代文明素養(yǎng)的國際小公民。在理念引領(lǐng)下，構(gòu)建培養(yǎng)體系和策略。諸如以“校園即是家園”，理念，以“十大家族”對應(yīng)“十大德育目標(biāo)，分別是”禮、孝、和、責(zé)、誠、毅、儉、仁、智“，家族建設(shè)縱向組合（高年級帶低年級），使學(xué)生更廣泛接觸不同班不同級學(xué)長、學(xué)友，擴大交往圈，鍛煉適應(yīng)社會的能力，讓學(xué)生在活動中達(dá)到精神和能力同構(gòu)共生。在班級建設(shè)中，一改過去班級自創(chuàng)口號，統(tǒng)一懸掛班訓(xùn)：廣涉獵、善歸整、勤踐行、敢超越”，比起我們空洞的精神性激勵更貼近學(xué)生生活，更有教育指導(dǎo)意義。再如，學(xué)校凸顯特色項目建設(shè)，利用樓層下大廳開辟成立各種俱樂部（文學(xué)、體育、小博士），展示活動成果，在操場上一字排開幾十張乒乓球桌氣勢磅礴，讓學(xué)生人人會打乒乓球。
    一所學(xué)校辦學(xué)理念，不能憑空想象，要非常緊密聯(lián)系區(qū)域?qū)嶋H情況，教育理解、家長訴求。了解一所學(xué)校的辦學(xué)特色，或許從辦學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)來衡量才是最為確切的，其余都是在這理念引領(lǐng)下的行動措施或者活動項目。
    z2實驗小學(xué)十幾年來一直高舉智慧教育旗幟，不搖擺、不跟風(fēng)、不朝三暮四，持之以恒，一以貫之，形成智慧教育的特色之路?！爸苏叻侥荏w慰他人，自知者猶可堅守自己”這是他們對教育的理解（知人、知己）。還有教育的價值追求、理想境界認(rèn)識，在此之后提出教育共同愿景：培養(yǎng)秀外慧中的兒童，成就受人尊敬的教師，創(chuàng)造讓人智慧的教育，成就令人向往的學(xué)校；提出培養(yǎng)目標(biāo)：著眼于60年的發(fā)展目標(biāo)：好讀書、知禮儀、、健身心、遠(yuǎn)志向；著眼于學(xué)生6年的發(fā)展目標(biāo)：會傾聽、善思考、厚基礎(chǔ)、有潛能。提出智慧教師的精神品質(zhì)、工作狀態(tài)、智慧行動等等。一所學(xué)校發(fā)展不能斷層，辦學(xué)思想、理念必須傳承，因為只有堅守，方能遠(yuǎn)行。
    校長崗位培訓(xùn)考察報告篇二十一
    黨的十六大提出了惠及十幾億人的全面建設(shè)小康社會的目標(biāo),為今后二十年加快我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)繪制了宏偉藍(lán)圖。作為元謀這樣一個經(jīng)濟發(fā)展和基礎(chǔ)設(shè)施相對落后的典型熱區(qū)農(nóng)業(yè)縣,生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)、工業(yè)化水平較低,要實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)，加快推進“工業(yè)強縣”步伐，加速工業(yè)化進程，推動工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展尤為重要。
    “工業(yè)強縣”是我縣經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀要求，也是實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的現(xiàn)實需要。當(dāng)前，我縣順應(yīng)時代發(fā)展要求，準(zhǔn)確把握經(jīng)濟規(guī)律，科學(xué)合理地提出了“雙目標(biāo)、雙支柱、雙動力”的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略思路，大力培植綠色產(chǎn)業(yè)和特色旅游業(yè)兩大支柱產(chǎn)業(yè)，取得了較好的經(jīng)濟和社會效益。但同時,也暴露出制約我縣經(jīng)濟社會發(fā)展的深層次矛盾,經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整難度大,一二三產(chǎn)業(yè)比例關(guān)系不合理，工業(yè)發(fā)展步伐緩慢，城鄉(xiāng)勞動力就業(yè)渠道不暢，就業(yè)壓力大，財政結(jié)構(gòu)較單一，財政收支矛盾突出等問題，嚴(yán)重困擾著經(jīng)濟社會的持續(xù)、快速、健康發(fā)展。面對嚴(yán)峻的發(fā)展形勢，圍繞產(chǎn)業(yè)建設(shè)，培強壯大工業(yè)經(jīng)濟，推進工業(yè)化進程，千方百計整活現(xiàn)有企業(yè)，大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和個體私營經(jīng)濟，成為我們面臨的一項重大而緊迫的任務(wù)。
    元謀縣工業(yè)從六十年代開始起步，在“以階級斗爭為綱”的年代中，發(fā)展十分緩慢，在國民經(jīng)濟中的比重較小。十一屆三中全會后，黨把工作重心轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟建設(shè)為中心上來，元謀縣工業(yè)獲得了難得的發(fā)展機遇，以制糖、建筑建材、造紙、糧油、蔬菜脫水，飼料加工為主的工業(yè)體系初步形成，工業(yè)物質(zhì)基礎(chǔ)不斷增強。特別是“八五”、“九五”期間，歷屆縣委政府高度重視，在以制糖、建材、造紙為骨干產(chǎn)業(yè)的同時，還拓展了化肥、機械、采掘、飲料、加工等行業(yè)，工業(yè)經(jīng)濟得到了快速發(fā)展，使全縣國民生產(chǎn)總值得到了大幅度增長?！鞍宋濉蹦?995年），全縣國民生產(chǎn)總值達(dá)4.075億元，比“七五”末（1990年）增長115.4%，年平均增長11.28%,地方財政收入年均以28%的速度遞增，1995年達(dá)2862萬元，比“七五”末增長243.16%。至“九五”末的20xx年全縣國民生產(chǎn)總值達(dá)6.1443億元，比“八五”末增長50.8%，財政收入5381萬元，比“八五”末增長88%。進入新世紀(jì)，我國加入世貿(mào)組織后，隨著經(jīng)濟全球化進程的加快，企業(yè)競爭日趨激烈，國有企業(yè)機制不活、技術(shù)管理落后等弊端充分暴露，企業(yè)效益大幅度下滑，連年虧損，部分工業(yè)企業(yè)已到資不抵債的地步。元謀糖廠、造紙廠破產(chǎn)，縣副食品廠，食品公司被兼并，元謀工業(yè)經(jīng)濟陷入困境，全縣經(jīng)濟發(fā)展勢單力薄，缺少強勁的支撐力。面對嚴(yán)峻的形勢，縣委政府不斷深化縣情認(rèn)識，采取切實有效措施，加快工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展步伐。一是不斷深化國有企業(yè)改革。合理采用兼并、重組、破產(chǎn)、出售、轉(zhuǎn)讓、股份合作等方式，轉(zhuǎn)換經(jīng)營機制，積極幫助企業(yè)開辟新的發(fā)展路子，努力提高企業(yè)經(jīng)濟效益。二是靈活運用產(chǎn)業(yè)政策，引導(dǎo)和鼓勵鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、個體私營經(jīng)濟和各種有實力的經(jīng)濟實體在完成了資本原始積累后，從單一的服務(wù)行業(yè)中突破出來，尋求新的發(fā)展空間，積極投身農(nóng)產(chǎn)品加工行業(yè)，實現(xiàn)“二次創(chuàng)業(yè)”。三是全力營造良好的投資發(fā)展環(huán)境，用豐富的資源優(yōu)勢與外商攀親，用優(yōu)越的社會環(huán)境與外商搭橋，用優(yōu)厚的物質(zhì)條件與外商合作，用誠實守信的原則與外商交心，千方百計引進項目、資金、技術(shù)和人才，著力建設(shè)綠色食品加工園區(qū)，進行農(nóng)產(chǎn)品精深加工。優(yōu)勢的發(fā)揮，措施的落實，使全縣工業(yè)經(jīng)濟步入了發(fā)展的快車道，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。
    （一）工業(yè)經(jīng)濟呈現(xiàn)出恢復(fù)性增長的良好態(tài)勢