通過寫心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，進一步提高自己的能力。寫心得體會時，要注意字句的精準(zhǔn)和準(zhǔn)確，用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己的思想和意圖。范例心得體會供參考
信息技術(shù)課培訓(xùn)心得體會篇一
對于剛剛邁進大學(xué)校園的我來說，一切都是那么的陌生，尤其是對大學(xué)的課程，更是一無所知。我學(xué)的是測控專業(yè)，，連最基本的一些信息技術(shù)知識都不知道，所以很是煩惱。而通過上信息導(dǎo)論課，讓我在上專業(yè)課之前奠定了一些知識基礎(chǔ)。學(xué)到了許多計算機方面的知識，讓我覺得計算機也不是特別的神秘，只要多學(xué)習(xí)知識，多動手練習(xí)，就會有所提高。通過這門課的學(xué)習(xí)，讓我對計算機產(chǎn)生了更多的興趣，不再那么迷茫，找到了前行的方向。
wps、word、表格處理軟件。
excel、輔助設(shè)計軟件。
autocad等。常見的微機操作系統(tǒng)有：ms-dos：字符型單用戶操作系統(tǒng)。ms-dos的組成（4個模塊）：boot、、、。windows：windows95/98有圖形用戶界面的多任務(wù)的操作系統(tǒng)。windowsnt/2000是圖形界面的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。unix：是多用戶多任務(wù)的分時操作系統(tǒng)。系統(tǒng)本身采用c語言編寫。linux：是運行在pc機上的免費具有unix特性的操作系統(tǒng)。有了這些知識的積攢，使我對計算機有了更多的認(rèn)識，對它的結(jié)構(gòu)、組成，明白了許多。
老師向我們介紹了有關(guān)電氣信息專業(yè)未來的培養(yǎng)方案和大二以后要學(xué)的知識。我覺得對我們新生來說是非常重要的，讓我們對將來有了一定的了解，對自己的規(guī)劃更加明確了。
以計算機科學(xué)理論為基礎(chǔ)，系統(tǒng)地掌握嵌入式系統(tǒng)的基本理論、基本知識和基本技能與方法，并應(yīng)用于科學(xué)研究、應(yīng)用開發(fā)等領(lǐng)域。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握軟、硬件相結(jié)合的基本知識和基本技能，具備熟練的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、具有良好的團隊精神和協(xié)作溝通能力的工程型、應(yīng)用型人才。
學(xué)生畢業(yè)后可在it行業(yè)（信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)）、研究院所、高等院校等部門從事嵌入式系統(tǒng)研究、設(shè)計、開發(fā)、測試、維護、銷售、教學(xué)、培訓(xùn)等工作。
2.軟件工程專業(yè)。
培養(yǎng)多層次的實用型、復(fù)合型軟件工程技術(shù)和軟件工程管理人才。
培養(yǎng)具有扎實的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的理論基礎(chǔ)和良好的專業(yè)素質(zhì)，得到工程師的基本訓(xùn)練，知識面較寬，有一定外語應(yīng)用水平，具有較強工程實踐能力的應(yīng)用型計算機專業(yè)高級人才。
畢業(yè)生可以繼續(xù)攻讀計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位，從事計算機科學(xué)研究，也可以從事計算機工程技術(shù)的系統(tǒng)工程等技術(shù)應(yīng)用的多層次、復(fù)合型、實用型人才。
1.信息工程的課程名稱有：數(shù)理邏輯、圖論、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)字邏輯電路、數(shù)據(jù)庫原理、計算機組成原理、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)原理、數(shù)字信號處理、嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ)、嵌入式軟件設(shè)計.。
2.計算機科學(xué)與技術(shù)：數(shù)理邏輯、圖論、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)字邏輯電路、數(shù)據(jù)庫原理、計算機組成原理、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)原理、計算機體系結(jié)構(gòu)。
3.軟件工程：數(shù)理邏輯、圖論、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)據(jù)庫原理、計算機組成原理、操作系統(tǒng)、面向?qū)ο蠓治雠cuml、軟件過程管理cmm、軟件工程概論、軟件測試技術(shù)、軟件項目管理。
我還了解了像數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)據(jù)庫、c語言程序設(shè)計、匯編語言、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(c++)、電路原理、數(shù)字邏輯電路、電子工藝實習(xí)、計算機組成原理、計算機網(wǎng)絡(luò)原理等等，這些專業(yè)名詞的概念。
通過這些知識的積累，讓我更加清楚的知道了電氣信息這個專業(yè)將要學(xué)習(xí)什么，和將來的就業(yè)方向。使自己看清了未來的路朝向哪里，能更好的為自己做好未來的規(guī)劃。
通過小組的上課方式，讓我體會到講課的滋味，在我們做a組時，我提前幾天就開始查我的問題相關(guān)的知識，等資料收集差不多后，在進行篩選，保留自己需要的知識，然后做成ppt的形式。在這個過程中，我學(xué)到了知識，而且也知道做每張課件都需要用心去做，在上課前要做好準(zhǔn)備，在做課件的過程也是學(xué)習(xí)的課程，許多沒曾注意的問題在查資料的時候，可能都會涉及到，讓自己學(xué)到了許多知識。每個小組都有明確的分工有講課的、有提問的、有打分的。在每節(jié)課交流的過程都是我們增長知識的時候，第一次a組對計算機網(wǎng)絡(luò)進行了講解，a組的同學(xué)從最基本的知識開始給我們講起：計算機網(wǎng)絡(luò)，是指將地理位置不同的具有獨立功能的多臺計算機及其外部設(shè)備，通過通信線路連接起來，在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)管理軟件及網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的管理和協(xié)調(diào)下，實現(xiàn)資源共享和信息傳遞的計算機系統(tǒng)。計算機網(wǎng)絡(luò)分為局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)。局域網(wǎng)(localareanetwork)是在一個局部的地理范圍內(nèi)(如一個學(xué)校、工廠和機關(guān)內(nèi))，將各種計算機。外部設(shè)備和數(shù)據(jù)庫等互相聯(lián)接起來組成的計算機通信網(wǎng)。城域網(wǎng)(metropolitanareanetwork)是在一個城市范圍內(nèi)所建立的計算機通信網(wǎng)，簡稱man。廣域網(wǎng)是一種用來實現(xiàn)不同地區(qū)的局域網(wǎng)或城域網(wǎng)的互連，可提供不同地區(qū)、城市和國家之間的計算機通信的遠(yuǎn)程計算機網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)又稱為“英特網(wǎng)”。在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用如此發(fā)展的今天，它已是我們每天都要打交道的一種網(wǎng)絡(luò)，無論從地理范圍，還是從網(wǎng)絡(luò)規(guī)模來講它都是最大的一種網(wǎng)絡(luò)，就是我們常說的“web”、“www”和“萬維網(wǎng)”等多種叫法。同時又給我們介紹了這些網(wǎng)的功能、特點、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和分類等。我們從他們的介紹中獲得了許多知識。
信息技術(shù)課培訓(xùn)心得體會篇二
一、指導(dǎo)思想：
以貫徹區(qū)電教站工作會議精神繼續(xù)堅持不斷創(chuàng)新精神，以教研工作為龍頭，帶動現(xiàn)代教育技術(shù)各項工作，緊緊圍繞多媒體輔助教育、教育信息化與教師培訓(xùn)三項主要工作不斷求新，使現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校教育、教學(xué)等工作中發(fā)揮更大效益，使現(xiàn)代化教育更上新臺階。
二、主要工作：
1、落實各辦公室、教室的電教設(shè)備，盡力做到維修及時，服務(wù)到位。在預(yù)備周為教師辦公室配備安裝好辦公電腦，交由責(zé)任人專人負(fù)責(zé)，注意機器的衛(wèi)生保養(yǎng)和正常使用。
2、配合課改需要為教師制作相關(guān)電教軟件。結(jié)合武昌區(qū)教育局開展的小學(xué)第七屆教學(xué)主體質(zhì)量月的活動，圍繞”這一中心問題，開展教師的教學(xué)軟件設(shè)計及制作的校本培訓(xùn)，35歲以下教師要求本學(xué)期每人設(shè)計制作一個所任教學(xué)科的教學(xué)軟件。
3、配合學(xué)校中心工作，做好攝像、攝影、工作，做好大型集會的音響器材的準(zhǔn)備，及時做好音像資料的刻錄和備份。
4、加強與區(qū)、市、省電教館的聯(lián)系，積極參加各級各類技術(shù)培訓(xùn)，參加區(qū)信息中心的網(wǎng)管培訓(xùn)，保障網(wǎng)絡(luò)暢通，提升電教人員業(yè)務(wù)水平，加強動態(tài)網(wǎng)的設(shè)計與制作，落實學(xué)校網(wǎng)站的重建工作。
5、在建立了學(xué)校網(wǎng)站的基礎(chǔ)上，對全校教師進行培訓(xùn)，人人參與學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，豐富學(xué)校資源庫，及時發(fā)布校園信息，并準(zhǔn)備開通學(xué)生園地，家長園地，讓學(xué)生和家長共同參與我校的網(wǎng)站建設(shè)。
6、組織好部分教師參加全省組織的信息技術(shù)考核工作。
7、認(rèn)真組織好各級各類的競賽活動，積極參加區(qū)信息中心舉辦的網(wǎng)上論文評比、信息技術(shù)教案評比、教育電視作品大賽及教育電視論文大賽系列活動。
8、進一步完善學(xué)校數(shù)字化平臺，切實讓其為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。
信息技術(shù)課培訓(xùn)心得體會篇三
面對人類社會步入21世紀(jì)高科技時代，人類以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競爭日趨激烈，世界各國均不同程度地加強了對中小學(xué)信息技術(shù)教育的重視程度。信息技術(shù)課已作為一門獨立的必修課納入中小學(xué)的課堂教學(xué)。結(jié)合近期上網(wǎng)對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐，我的體會是：《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》取代了大綱，在形式上它打破了《大綱》對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容難度和教學(xué)程序規(guī)定過細(xì)的做法，并在理論上追求面向所有學(xué)生的發(fā)展。
新課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與以前相比都發(fā)生了很大的變化。主要有兩點，一是課程設(shè)置的基點不同。以前由于硬件條件的限制及各學(xué)校對信息技術(shù)課程的重視程度不一，初中階段的信息技術(shù)教育差異很大，這就導(dǎo)致了很大一部分學(xué)生，特別是從農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)來的學(xué)生沒有接受過較好的或系統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)。因此當(dāng)時課程的教學(xué)內(nèi)容就是以“零起點”為基點的?！傲闫瘘c”保證了信息技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)差的學(xué)生能通過教學(xué)逐步提高，但卻造成了小學(xué)、初中、高中學(xué)習(xí)同一或相似教學(xué)內(nèi)容的尷尬局面。這使得有較好基礎(chǔ)的學(xué)生，通過高中階段的學(xué)習(xí)，得不到什么提高。而新課程的設(shè)置不再有“零起點”的限制，認(rèn)為初中生通過學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)，高中課程是在此基礎(chǔ)上設(shè)置。這將使所有同學(xué)都會通過高中階段的學(xué)習(xí)獲得提高。二是教學(xué)內(nèi)容的不同。從以前的教材和教學(xué)大綱可以看出，信息技術(shù)教學(xué)主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，并掌握計算機的一般操作技能。所以教學(xué)內(nèi)容基本上都是信息技術(shù)的理論知識、windows操作系統(tǒng)、word、excel等，強調(diào)學(xué)生的動手操作能力。而新課程的設(shè)置則是在高中階段統(tǒng)一學(xué)習(xí)必修模塊，并至少選修一門選修模塊。通過必修模塊對初中所學(xué)知識進行整合、升華，讓學(xué)生更全面、系統(tǒng)地了解信息技術(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，能健康地利用信息技術(shù)解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團結(jié)合作的能力，而不僅僅是單純學(xué)習(xí)某幾個常用軟件的使用；通過選修模塊根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好進行個性發(fā)展，讓他們能夠較深入地了解和學(xué)習(xí)他們感興趣的某一領(lǐng)域。
信息技術(shù)課是一門實踐性非常強的課程。學(xué)生親自上機動手實踐遠(yuǎn)比聽老師講、看老師示范要有效得多。通常，教師對知識進行講解、演示后，關(guān)鍵的一步就是讓學(xué)生動手實踐，讓學(xué)生在實踐中把握真知、掌握方法。教師在進行“任務(wù)”設(shè)計時，一定要注重“任務(wù)”的可操作性，要設(shè)計出只有通過上機操作才能完成“任務(wù)”，是用非計算機手段難以實現(xiàn)的。實踐證明，信息技術(shù)課的理想教學(xué)環(huán)境是人手一機，學(xué)生上課的最佳過程是邊聽講(或邊看書)邊操作。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，用得最廣的教學(xué)方式便是任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)。以前的高中教材，主要學(xué)的是計算機操作能力，學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)及常用辦公軟件的使用等。在教學(xué)中普遍采用“操作演示----任務(wù)驅(qū)動做練習(xí)----評價”的方式，在教學(xué)中會設(shè)計若干任務(wù)，通過一個個任務(wù)的完成來使學(xué)生掌握各種技能。對于信息技術(shù)基礎(chǔ)來說，教學(xué)目的是通過教學(xué)，讓學(xué)生對已學(xué)的知識和技能進行整合、升華，逐步提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)利用信息技術(shù)解決實際問題的能力，學(xué)會獨立主動去學(xué)習(xí)和探索新的軟件以達(dá)到觸類旁通的程度，發(fā)揮學(xué)生大膽探究的精神，對所學(xué)知識靈活運用。
中小學(xué)的信息技術(shù)課畢竟是一門新興的課程，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗供我們借鑒；而且信息技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)。我們還只是一個新手，但探索新的環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法，卻是一名信息技術(shù)教師刻不容緩的責(zé)任。信息技術(shù)課的教學(xué)方法還有待進一步提高和完善，作為中小學(xué)信息技術(shù)課的先驅(qū)者，應(yīng)具有高尚的道德情操，勇于開辟，勇于創(chuàng)新，在探索中尋求道路，在創(chuàng)新中總結(jié)經(jīng)驗，讓我們共同努力，為創(chuàng)造適應(yīng)二十一世紀(jì)的新的教學(xué)模式、教學(xué)方法而奮斗!
信息技術(shù)課培訓(xùn)心得體會篇四
信息技術(shù)的快速發(fā)展，或許會造成教材具有相對的滯后性。教師們在進行教學(xué)時，如果僅局限于教材的知識，不僅會招來學(xué)生們的不滿，也會讓自己的課堂缺乏生命力。北京市丁香小學(xué)的武健老師“一英寸寬、一英里深”的觀點就傳達(dá)給我們這樣的一種理解，每一個教學(xué)單元要“小而精”、“要深入和升華”，要進一步加工信息技術(shù)教材。
3、營造有利于學(xué)生主動創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。
良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。要營造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識體系的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放手，讓學(xué)生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧，在過程中認(rèn)識和理解相關(guān)概念和原理，陶冶心性，形成健康人格：教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控，有計劃地讓每個學(xué)生親歷與體驗需求分析、方案設(shè)計以及方案實施等解決問題的完整過程，鼓勵學(xué)生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。
4、分層次教學(xué)。
學(xué)生的掌握知識程度參差不齊，接受新知識的能力不同，如何讓不同的學(xué)生都能得到一定的發(fā)展是我們每一個老師任務(wù)。在實際教學(xué)中，我們往往會用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一個學(xué)生都要學(xué)會那些技能、完成那些任務(wù)。這樣其實會抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如任務(wù)定得太高有的學(xué)生完不成，索性就不高興做了；任務(wù)太低了，好的學(xué)生完成了就沒有事做，就可能會制造一些其他的“事件”。所以我們在教學(xué)中應(yīng)多反思如何分層次的布置任務(wù)，也可以讓學(xué)有余力的同學(xué)充當(dāng)一下“小老師”，讓他們嘗試角色的轉(zhuǎn)變，同時增進學(xué)生間的友情。這樣我們就能讓每一個學(xué)生在不同的層次上都能得到一定的發(fā)展。
5、合理選用并探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。
首先，可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗，根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實驗等方法，做到兼容并蓄、取長補短。其次，可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革，探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。要從教學(xué)實際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件等，靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并善于將各種方法有機地結(jié)合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如，“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)強調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會實際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。因此，要正確認(rèn)識任務(wù)驅(qū)動中“任務(wù)”的特定含義，使用中要堅持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，避免濫用和泛化；要注意任務(wù)的情境性、有意義性、可操作性：任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)具體，各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系，形成循序漸進的梯度，組成一個任務(wù)鏈，以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識。
新課標(biāo)的一個重要的理念“構(gòu)筑健康的信息文化”更需要在理解基礎(chǔ)上應(yīng)用起來。當(dāng)今社會，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用，通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。所以，良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息技術(shù)課培訓(xùn)心得體會篇五
1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，雖然只有短短幾十天的時間，但是每一天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名信息技術(shù)教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
二、提升了專業(yè)知識。
1、通過聆聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識到作為信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應(yīng)用，沒有更進一步去學(xué)習(xí)，深刻的認(rèn)識到什么專業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。
三、開闊了交流空間。
1、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固。更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。
2、通過這個平臺，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的交談，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過看視頻和在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果，大大提高了我們的教學(xué)水平，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動，我學(xué)到了很多新知識，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實的基礎(chǔ)。
四、注重了細(xì)節(jié)滲透。
本次培訓(xùn)中不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。
五、更新了教學(xué)方法。
此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。
六、增進了老師的友誼。
1、通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的同時，在班級論壇學(xué)習(xí)交流時與校內(nèi)校外相識或不相識的同行朋友進行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑。“發(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會，促進了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進了我們老師之間的友誼。
2、在培訓(xùn)的整個過程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生，更為重要的是，我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的。
3、培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的。遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地參與互動，發(fā)表文章和評論，指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè)，與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。
4、這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐；要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進一步提高。
這次研修，使我耳目一新。通過深入學(xué)習(xí)，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，才能適應(yīng)社會，適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進行教學(xué)觀念的更新，樹立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能講出好課，才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常是一本教科書，一本教案就是教學(xué)的全部，往往在教學(xué)中教師千言萬語，學(xué)生無動于衷，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在實踐中根本無法運用，這些理論應(yīng)該由實踐來支撐。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問題。有人說過：講好一節(jié)課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么學(xué)生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
信息技術(shù)課培訓(xùn)心得體會篇六
我有幸參加原州區(qū)培訓(xùn)中心組織的為期四天的小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)。我心里清楚的這次的培訓(xùn)和以往不同，因為這一次是帶著任務(wù)和壓力來的，目的是讓我們把信息技術(shù)作為一門課程，如何傳授給我們的學(xué)生。
這次培訓(xùn)共安排了4天的學(xué)習(xí)時間，11月3日我們聆聽劉志有導(dǎo)師給我們詳細(xì)的闡述了信息技術(shù)教師培訓(xùn)相關(guān)問題的說明和要求，同時也說明這次培訓(xùn)應(yīng)該注意的問題。接著黃文波導(dǎo)師講述了《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的主要內(nèi)容以及《寧夏中小學(xué)信息技術(shù)教材的使用說明》，從國際國內(nèi)等方面說明了信息技術(shù)課的必然性和必要性。使我知道“培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的興趣和意識，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)”。最后祁懷玉導(dǎo)師又對信息技術(shù)應(yīng)用、教材的使用、機房的管理技能、設(shè)備的維護等等，進行了很詳細(xì)的講解，使我學(xué)到了很多知識。
11月4日上午，我們（2）班的學(xué)員到原州區(qū)四小進行觀摩，聽了1節(jié)三年級的信息技術(shù)課《多邊形和墨水瓶工具的應(yīng)用》，聽了后，才知道小學(xué)信息技術(shù)課該怎么上，使我認(rèn)識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計好并且上好。第二天，我們又分小組進行備課，演練。我們小組對《讓學(xué)生學(xué)會正確開、關(guān)機》這一課進行了演練，由我講給同行們聽，讓同行進行點評，請在信息技術(shù)方面教學(xué)經(jīng)驗豐富的周老師給大家評、講。最后經(jīng)過劉志有導(dǎo)師的指點，使我明白了給學(xué)生們上這一節(jié)課時應(yīng)從什么地方入手，該注意什么問題，從而更好的上好每一節(jié)課。
經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，無論是從理論上還是從實踐操作中，都使我受益非淺，認(rèn)識到這次培訓(xùn)的責(zé)任很重大。并對自己的信息技術(shù)專業(yè)進一步提高。
信息技術(shù)課培訓(xùn)心得體會篇七
我有幸參加原州區(qū)培訓(xùn)中心組織的為期四天的小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)。我心里清楚的這次的培訓(xùn)和以往不同，因為這一次是帶著任務(wù)和壓力來的，目的是讓我們把信息技術(shù)作為一門課程，如何傳授給我們的學(xué)生。
這次培訓(xùn)共安排了4天的學(xué)習(xí)時間，11月3日我們聆聽劉志有導(dǎo)師給我們詳細(xì)的闡述了信息技術(shù)教師培訓(xùn)相關(guān)問題的說明和要求，同時也說明這次培訓(xùn)應(yīng)該注意的問題。接著黃文波導(dǎo)師講述了《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的主要內(nèi)容以及《寧夏中小學(xué)信息技術(shù)教材的使用說明》，從國際國內(nèi)等方面說明了信息技術(shù)課的必然性和必要性。使我知道“培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的.興趣和意識，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)”。最后祁懷玉導(dǎo)師又對信息技術(shù)應(yīng)用、教材的使用、機房的管理技能、設(shè)備的維護等等，進行了很詳細(xì)的講解，使我學(xué)到了很多知識。
經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，無論是從理論上還是從實踐操作中，都使我受益非淺，認(rèn)識到這次培訓(xùn)的責(zé)任很重大。并對自己的信息技術(shù)專業(yè)進一步提高。
信息技術(shù)課培訓(xùn)心得體會篇八
各門學(xué)科都有美的因素，在其它學(xué)科教學(xué)中進行美育滲透決不是要將各學(xué)科都上成藝術(shù)課，也不是要以美育點取代知識點，而是將美育的原則、方法融入到各科教學(xué)中，將美育與各學(xué)科教學(xué)緊密聯(lián)系，進行有機滲透。
教師如果能充分挖掘教學(xué)中的美育因素，不僅可以給學(xué)生以美的感受，培養(yǎng)學(xué)生美的鑒賞能力，使學(xué)生在潛移默化中倍受感染，還可以使學(xué)生在愉悅的情境下獲取學(xué)科文化知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美，使各個教學(xué)環(huán)節(jié)更加生動活潑、豐富多彩。
1．提高學(xué)生感受美的能力。這就要求信息技術(shù)教師要敏銳、準(zhǔn)確地對教學(xué)內(nèi)容進行分析和提煉，讓美凸現(xiàn)出來，例如：幫助學(xué)生感知文件夾的結(jié)構(gòu)美、操作系統(tǒng)的界面美、電腦作品的風(fēng)格美等。只有學(xué)生感知美的存在，他們才會在實踐中自覺地去運用和遵循那些原本看似枯燥乏味的操作規(guī)則。
2．培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力。信息技術(shù)作為工具性學(xué)科，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。隨著因特網(wǎng)的廣泛普及，信息技術(shù)教學(xué)中更多地要求學(xué)生從網(wǎng)上去獲取所需信息，青少年學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)探索中會接觸到各式各樣的信息。信息技術(shù)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒別網(wǎng)上信息的美與丑、優(yōu)與劣、真與偽，在審美境界中使人格和性情得到陶冶。
3．形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生善于將自己獨特的美感，用各種不同的形式表達(dá)出來，實現(xiàn)美的創(chuàng)造。在信息技術(shù)中可表現(xiàn)為創(chuàng)設(shè)桌面環(huán)境的風(fēng)格美、電腦作品的藝術(shù)美、網(wǎng)上交流的語言美、文件管理的結(jié)構(gòu)美等。
如何在信息技術(shù)教學(xué)中進行美育滲透，使其達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的情景，是最好的滲透方式。
1．在導(dǎo)入中營造氣氛美。新課的導(dǎo)入與美育巧妙地結(jié)合在一起，可以悄無聲息的發(fā)生效果，使學(xué)生在得到美的享受的同時也對新課產(chǎn)生了學(xué)習(xí)樂趣。如，在“信息及其特征”這節(jié)課中，我借助圖、文、聲并茂的課件進行導(dǎo)入，在學(xué)生進入機房時，音箱里就開始播放“12秒91，劉翔贏了，劉翔贏了，劉翔創(chuàng)造了歷史，一個黑頭發(fā)黃皮膚的中國人創(chuàng)造了歷史…”同時在手機上播放該視頻。在引起學(xué)生強烈的關(guān)注后，再引出本節(jié)課的任務(wù)。
2．在交流中體現(xiàn)語言美。語言是進行課堂教學(xué)最基本的工具，一堂課的效果好壞，教師的教學(xué)語言是很重要的。對信息技術(shù)教師而言，教學(xué)語言的運用不僅應(yīng)做到概念準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，而且應(yīng)富有情趣，形象生動。如，講到“網(wǎng)站的設(shè)計”這一課時，我先問學(xué)生：“中國首都哪里？”“北京，這誰不知道呀！”異口同聲，并且臉上多是不屑的神態(tài)。我接著又問：“那你們知道北京有哪些旅游景點呢？”得到的回答都是千篇一律。許多同學(xué)見自己想說的別人已經(jīng)說了，教室突然靜了下來，大家你看看我，我看看你，最后，目光一致轉(zhuǎn)向了我。
有同學(xué)忍不住懇求我：“老師，那您知道得多，全都告訴我們吧！”“其實老師知道的也不比你們多多少，真是慚愧！那大家想不想更多地了解家鄉(xiāng)，并且把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給外地的人，讓他們也到我們這里來旅游呢？”“想！”同學(xué)們的聲音異常響亮。
在老師介紹完網(wǎng)站流程之后，同學(xué)們每3人為1組，紛紛以“中國北京，魅力首都”為主題設(shè)計自己的網(wǎng)站，內(nèi)容從北京的人文、地理、歷史等各個方面展示仁懷的風(fēng)貌。
3．在演示時表現(xiàn)出作品美。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中比較普遍地存在著信息技術(shù)應(yīng)用水平與審美水平的兩極分化的現(xiàn)象。很多學(xué)生電腦操作水平較高，但制作出的電腦作品無論從整體布局還是從色彩上都缺乏美感。
這就要求教師在教學(xué)演示中，要充分體現(xiàn)作品美，多角度地展示美的因素，也可以根據(jù)教學(xué)需要，恰當(dāng)補充一些美學(xué)知識。如在演示多媒體電腦作品時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析評價作品的整體風(fēng)格、色彩運用、結(jié)構(gòu)布局、動靜搭配、聲效運用等處理方法。即使是在文件夾的創(chuàng)建教學(xué)中，教師也可不失時機地從審美和方便管理入手，強調(diào)擁有一個結(jié)構(gòu)清楚的文件夾的必要性。
各自的個性美。下面兩幅圖是我校四年級8班章清揚同學(xué)的參賽作品，作品中成功詮譯美育在學(xué)生創(chuàng)作中的意義及作用。作品內(nèi)容的挖掘，使其在審美境界中有了質(zhì)的飛躍！
5．在評價中肯定共性美。五彩繽紛的現(xiàn)實世界可容納每一個學(xué)生的奇思妙想，評價中應(yīng)充分尊重學(xué)生的不同見解，尊重美感的個性差異，不能以絕對統(tǒng)一的尺度去度量，更不要簡單地推廣美感的樣板。
評價的角度可以是多維的，如可以從創(chuàng)意、技能、品質(zhì)、美學(xué)等多方位加以評價。評價的主體和對象應(yīng)是學(xué)生，教師應(yīng)更多地讓學(xué)生來自評、互評，學(xué)生在評價中應(yīng)學(xué)會自覺地去發(fā)現(xiàn)和肯定其他同學(xué)作品美之所在。
在充分尊重個性的基礎(chǔ)上，教師還要注意引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)個性美中的共性美，因為只有共性美才能喚起大多數(shù)人對美的認(rèn)同，大自然中各種美都有相通之處，這一點一定要讓學(xué)生懂得，否則，過分強調(diào)個性，可能會導(dǎo)致某些同學(xué)認(rèn)識上的偏差，弄出一些“印象派”的東西，走向另一個極端。
6．在網(wǎng)絡(luò)上強調(diào)行為美。信息技術(shù)教師應(yīng)教育學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)公約，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，做到“要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友；要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空”。
青少年網(wǎng)上文明公約當(dāng)初是我獨立設(shè)計成展板釘?shù)轿C室墻上的，我從來都不把它只當(dāng)作擺設(shè)，當(dāng)作供上級檢查的花樣，而是切切實實應(yīng)用于實踐，無論在因特網(wǎng)還是校園網(wǎng)上，都讓同學(xué)們對照行為，自覺遵守。
信息技術(shù)課堂中實施美育教學(xué)是必然之路，當(dāng)今社會已經(jīng)將人類帶入了嶄新的信息時代，網(wǎng)絡(luò)及計算機的飛速發(fā)展，更加快了信息時代的前進步伐，縱論信息化發(fā)展的大趨勢，指出信息素養(yǎng)已成為人的科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。
信息技術(shù)的教育雖然不像學(xué)校教育那樣繁雜，但麻雀雖小五臟俱全，自然少不了美育的熏陶。隨著我國經(jīng)濟和教育的發(fā)展，學(xué)校信息技術(shù)教育正越來越受到重視，而其在學(xué)生美育教育方面所起的作用也正越來越明顯。
信息技術(shù)課培訓(xùn)心得體會篇九
在20xx寒假期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》。學(xué)習(xí)過程中本人作了深入的思考，談一下以下幾點心得體會。
小學(xué)信息技術(shù)課程其根本目的是全面推進素質(zhì)教育，創(chuàng)建適合新一代兒童自主發(fā)展、自主成長的教育環(huán)境；其直接目的是建立既符合兒童身心發(fā)展規(guī)律，又能體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化發(fā)展特點的基礎(chǔ)教育課程體系。
對于技能性很強的信息技術(shù)學(xué)科，需要對學(xué)生進行重復(fù)性的技能訓(xùn)練。但是，在一個班級中的學(xué)生對信息技術(shù)掌握程度的差異性是必定存在的，簡單的重復(fù)訓(xùn)練會引起部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生的反對，學(xué)習(xí)自然沒有了興趣，而如果只考慮有操作基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，則更多的同學(xué)將跟不上，導(dǎo)致班級內(nèi)的學(xué)生掌握信息技術(shù)程度差異進一步拉大。這就對信息技術(shù)教師提出了更高的要求，那就是信息技術(shù)老師要更善于進行教學(xué)設(shè)計。通過獨特的教學(xué)設(shè)計，引入更多學(xué)生感興趣的教學(xué)任務(wù)，同時這些教學(xué)任務(wù)又包含著這一階段的操作技能的重復(fù)訓(xùn)練。讓學(xué)生在完成自己感興趣的任務(wù)同時，不知不覺地進行著操作技能的重復(fù)訓(xùn)練。而不能用以前那種類似于軟件應(yīng)用說明快的操作方式來授課。
課堂中教師為切實達(dá)成課時目標(biāo)，必須引導(dǎo)學(xué)生進行有效地實踐活動。在給出任務(wù)之后，通過組織學(xué)生共同研討、分析任務(wù)，盡可能讓學(xué)生自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進行評價，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而增強對信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力。教師應(yīng)密切結(jié)合教學(xué)實際，收集、組織、開發(fā)必要的教學(xué)資源，建立不同層次、不同類型的資源庫。在教學(xué)資源建設(shè)中，應(yīng)面向?qū)W生的需要，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更多的支持，應(yīng)遵循相關(guān)技術(shù)規(guī)范，便于交流與共享，應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源，避免低水平重復(fù)開發(fā)。特別強調(diào)從問題解決出發(fā)，在學(xué)生處理信息、開展交流、相互合作的活動過程中，讓學(xué)生掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法，同時鼓勵學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極應(yīng)用到實踐中。
在交流合作中分享思想、共同提高，不僅體現(xiàn)于合作學(xué)習(xí)的過程中，更體現(xiàn)在學(xué)生參與的各種評價活動中。以教師為主導(dǎo)，充分利用學(xué)生的評價能力，適時引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思和自我評價，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，組織學(xué)生互評，在互評中相互學(xué)習(xí)，相互交流，幫助學(xué)生學(xué)會未來社會的交流合作能力，以評價促學(xué)習(xí)，以評價促發(fā)展已成為信息技術(shù)課程目標(biāo)達(dá)成、教師教學(xué)能力提高的確重要手段。實施多元評價可以分為以下幾種形式：總結(jié)性評價（師評——自評——互評——展評——家長評）、過程性評價（電子學(xué)檔——成長記錄袋）。實施評價主體的多元化，不僅可以保障評價結(jié)果的客觀性和科學(xué)性，使評價結(jié)果真正起到對教學(xué)活動的診斷和促進作用，而且多方位、多層次的評價，可使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主體，各層次學(xué)生也都能在原有基礎(chǔ)上獲得知識技能和綜合能力的提升，真正實現(xiàn)“以評促學(xué)”。
在教學(xué)論層面上，目前信息技術(shù)教師的核心問題是要改變基礎(chǔ)教育中單純傳授知識的目標(biāo)定位，把培養(yǎng)能自主生存、終身學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展的人作為首要目標(biāo)。而問題在于我們?nèi)绾卧谌粘５慕逃虒W(xué)活動中真正予以落實，使課程改革的目標(biāo)具體化、可操作化。
信息技術(shù)課培訓(xùn)心得體會篇十
新世紀(jì)之交，全面推進素質(zhì)教育，深化教育改革已經(jīng)成為廣大教育工作者和全社會的根本任務(wù)；轉(zhuǎn)變教育觀念是學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本保證。課程的改革是整個基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容；其目的在于“為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展”。面對課改，我們教師能做到的，不僅僅是形式上的跟從，我們應(yīng)以這場波及全國的新課程標(biāo)準(zhǔn)改革為契機，使我們教育觀念、教育行為更合符科學(xué)性，更利于培養(yǎng)適應(yīng)時代需要和全面發(fā)展的人才。
作為一個從事信息技術(shù)教學(xué)的老師，首先要明確新課改的目標(biāo)：以學(xué)生發(fā)展為本，就是堅持全體學(xué)生的全面發(fā)展；注重學(xué)生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三方面目標(biāo)的全面發(fā)展；注重學(xué)生的個性發(fā)展；重視學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展。即新課改背景下，信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。對教師來說有許多的壓力，但我相信在新課標(biāo)的指導(dǎo)思想下努力探索各種教學(xué)方式，在教學(xué)實踐過程中結(jié)合新課程理念，大膽嘗試各種教學(xué)設(shè)計，就一定能把新課改穩(wěn)定的推向成熟階段。以下是本人在信息技術(shù)課程改革實踐過程的一些體會。
為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，豐富學(xué)生的各種素養(yǎng)，新課改特別強調(diào)各地要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程，落實地方課程，開發(fā)校本課程，并要求有條件的地方應(yīng)編寫具有地方和學(xué)校特色的相關(guān)教材。從某種程度上說，課程問題已成為教育改革的核心問題，需要我們高度重視。那么，我們所需要的新課程觀是什么呢？本人認(rèn)為，至少需要把握這幾方面：
（1）真正關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育，強調(diào)對學(xué)生個體生命發(fā)展的關(guān)注，更多地注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善。
（2）明確課程是實施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖，是組織教育活動的最主要依據(jù)，但并不是課堂教學(xué)模式化的“美麗借口”，教師必須把以新課程為依托的教育活動當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動，使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造，演繹出無窮的生命力。
（3）最為關(guān)鍵的是，在思想素質(zhì)方面，教師應(yīng)依托新課程中的人文因素，使教學(xué)中的情意因素和過程提升到一個新的層面，以達(dá)到情感、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感、態(tài)度和價值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂。
新課程的理念重要的一點就是如何充分發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到更多有用的知識。高中的信息技術(shù)新教材，已經(jīng)向我們提出了挑戰(zhàn)。教材里的內(nèi)容，不再像以往的那種“軟件說明書類型”的教材，而是以信息處理與交流為主線，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活需求，強調(diào)信息技術(shù)與社會實踐的相互作用，這給我們帶來了很深的思考。這樣的課程需要我們花更多精力去研究。但我想重要的一點還是以學(xué)生為主體，結(jié)合我們的教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動激發(fā)學(xué)生的興趣，并將這種興趣遷移到如何學(xué)好課本的知識點上，這樣課堂效果會更好一些。當(dāng)然這需要我們老師去發(fā)掘，去想象，拿出更多更好的辦法來吸引學(xué)生。
結(jié)合新課程的要求，采用靈活多樣的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生對課程充滿著期待感。新課程帶來了新穎的教材，同時也帶來了新的理念。每堂課都有固定的一些任務(wù)，如何讓這些任務(wù)在規(guī)定的時間里圓滿完成，是我們需要面臨的問題。在教學(xué)中可以采用多種教學(xué)方法，例如：演示法、任務(wù)驅(qū)動法、主題活動法等等，大膽放手讓學(xué)生進行自主探究，解決實際中碰到的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在學(xué)習(xí)過程中主動獲得知識技能。
由于學(xué)生的家庭環(huán)境不同，有的同學(xué)家有電腦，對一些簡單的操作、技能都已經(jīng)自己學(xué)會了；但有一些同學(xué)是第一次接觸到電腦，要在短短的45分鐘里能完全掌握教學(xué)內(nèi)容是不可能的，因此存在差異是可以理解的。
雖然新課程的到來給我們提出了難題，但是，只要我們能認(rèn)真對待它，在實踐中不斷摸索，認(rèn)真總結(jié)，前面的路肯定會越走越平坦。
信息技術(shù)課培訓(xùn)心得體會篇十一
作為一門現(xiàn)代化的課程，信息技術(shù)課程在學(xué)生學(xué)習(xí)中扮演著極為重要的角色。期末，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于計算機、網(wǎng)絡(luò)和軟件操作的知識，更學(xué)到了如何應(yīng)用信息技術(shù)切實地解決實際問題的方法和思路。在這篇文章中，我將分享我的一些心得和體會。
一、理論與實踐相結(jié)合。
在信息技術(shù)課上，老師不僅會講解相關(guān)知識點，更重要的是會帶我們操作一些實際的軟件和系統(tǒng)。通過這些實踐操作，我們不僅加深了對理論知識的理解，更掌握了相應(yīng)軟件的使用技巧。在學(xué)習(xí)過程中，我意識到，理論與實踐相結(jié)合才能更好地提高我們的信息素養(yǎng)，讓我們的學(xué)習(xí)更加高效。
二、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
信息技術(shù)課程也是一個非常強調(diào)創(chuàng)新和創(chuàng)造力的課程。在課上，老師會通過各種方式激發(fā)并培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維。例如，在學(xué)習(xí)HTML和CSS網(wǎng)頁設(shè)計的時候，老師讓我們嘗試自己動手設(shè)計自己的網(wǎng)頁。這不僅讓我們更深刻地理解網(wǎng)頁構(gòu)成原理，更讓我們在實踐中鍛煉了自己的創(chuàng)造力。
三、提升解決問題的能力。
信息技術(shù)不僅有著豐富的理論知識和實踐操作，更為重要的是，在學(xué)習(xí)過程中，我們能夠?qū)W到如何利用信息技術(shù)解決實際問題的方法和技巧。例如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計的時候，老師會讓我們模擬一些實際情景，如創(chuàng)建一份公司網(wǎng)頁。在這樣的情景下，我們需要思考公司網(wǎng)頁需要展示哪些信息，如何設(shè)計符合公司氣質(zhì)的風(fēng)格。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們的解決問題能力和項目管理能力也得到了提升。
四、開拓眼界，拓寬知識面。
信息技術(shù)課程也是一個很好的拓寬知識面、開拓眼界的課程。在課程中，我們接觸到了許多計算機領(lǐng)域中的前沿技術(shù)和應(yīng)用，如人工智能、大數(shù)據(jù)分析等等。通過學(xué)習(xí)這些知識，我們能夠更好地了解這些前沿技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展趨勢，有助于我們更好地把握信息時代的機遇。
五、總結(jié)與反思，持續(xù)學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)課程不僅具有豐富多彩的實踐操作，而且在課程結(jié)束后，我們還需要進行總結(jié)反思，并形成一篇相應(yīng)的學(xué)習(xí)報告。在這樣的報告中，我們可以回顧自己學(xué)到的知識、經(jīng)驗和技巧，同時反思自己的不足之處，正視自己需要繼續(xù)提高的方面。通過總結(jié)反思和持續(xù)學(xué)習(xí)，我們能夠更好地提高自己的信息素養(yǎng)和實際能力，讓自己更適應(yīng)這個信息時代的發(fā)展。
信息技術(shù)課程帶給我的不僅是知識，更是實際技能和思考方式的提升。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我相信這些收獲都將為我?guī)順O大的幫助。
信息技術(shù)課培訓(xùn)心得體會篇十二
第一段：對于信息技術(shù)的自我認(rèn)識。
在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，我對計算機和網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知更加深入。在教師的指導(dǎo)下，我掌握了如何構(gòu)建網(wǎng)頁、如何使用Python等技術(shù)。同時，在數(shù)碼產(chǎn)品的使用方面，我提高了我在Word、Excel、PowerPoint等軟件的熟練程度。這些能力不僅能使我更好地完成課程任務(wù)，還能在未來的生活和工作中加倍發(fā)揮。
第二段：思維方式的風(fēng)格有所改變。
與往常相比，在信息技術(shù)的課堂上，我的思維方式得到了改變。在學(xué)習(xí)新的知識時，我不再僅僅是對照課本內(nèi)容作機械式地復(fù)制，而是通過思考和實踐來運用所學(xué)的知識。我學(xué)會了如何在課堂上提出問題，利用自己的知識去回答這些問題。這樣的方法可以幫助我更好的吸收和掌握所學(xué)的知識。
第三段：注意力的提高。
總的來說，在信息技術(shù)的課程中，我也提高了我的注意力。掌握新東西需要持續(xù)的關(guān)注和學(xué)習(xí)，因此我開始意識到在學(xué)習(xí)過程中要集中注意力、用心學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽講。這些習(xí)慣也為我今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。
第四段：學(xué)習(xí)思路的形成。
在學(xué)習(xí)過程中，我也看到了教師使用不同的教學(xué)方式和方法對學(xué)習(xí)效果的影響。我學(xué)會了課堂上遵循教師的教學(xué)方法，在課堂外嘗試不同的學(xué)習(xí)資源并尋找不同的方法?？傊?，我認(rèn)為對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)該多樣化，通過不同的方式和方法可以得到不同的結(jié)果。
回顧這學(xué)期在信息技術(shù)中的學(xué)習(xí)，我感到自己的收獲非常大，最重要的是我認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的不易、方法和習(xí)慣形成的重要性。未來我會努力在信息技術(shù)領(lǐng)域獲得更多的知識，同時也會將我已掌握的知識運用在實際的生活和工作中去，為自己和他人創(chuàng)造更多的價值。
信息技術(shù)課培訓(xùn)心得體會篇十三
大一信息技術(shù)課程是我大學(xué)生活中的重要組成部分，通過這門課，我對計算機和信息技術(shù)有了更深入的了解。在學(xué)習(xí)過程中，我不僅學(xué)會了一些基本的編程知識，還掌握了一些實際應(yīng)用的技能。在這篇文章中，我將分享我在大一信息技術(shù)課上的心得體會。
第二段：拓寬知識面。
大一信息技術(shù)課程開啟了我計算機知識的大門。通過學(xué)習(xí)，我了解了計算機的發(fā)展歷史、基本原理以及最新的技術(shù)趨勢。我學(xué)習(xí)了計算機硬件的組成，了解了中央處理器、內(nèi)存和硬盤等內(nèi)部結(jié)構(gòu)，以及它們與計算機性能的關(guān)系。此外，我還學(xué)習(xí)了操作系統(tǒng)的基本原理和功能，如Windows和Linux，以及它們的差異。經(jīng)過這些課程的學(xué)習(xí)，我對計算機有了更全面的認(rèn)識，能夠更好地理解和運用計算機。
第三段：提高技術(shù)能力。
在大一信息技術(shù)課程中，我學(xué)習(xí)了一些編程語言和軟件工具，如Java、Python和HTML。通過這些課程的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會了基本的編程語法和邏輯思維，還學(xué)會了如何使用編程語言解決實際問題。我能夠設(shè)計簡單的程序、編寫網(wǎng)頁和實現(xiàn)基本的數(shù)據(jù)分析。這些技能不僅在課程中有所用處，而且在我日常生活中也能派上用場。通過編程，我可以更高效地完成一些重復(fù)性、繁瑣的工作，也能更好地理解和利用科技的力量。
第四段：加強合作與溝通能力。
大一信息技術(shù)課程中，有很多項目需要我們進行團隊合作。在與同學(xué)們一起完成項目的過程中，我學(xué)會了與人溝通合作的重要性。我們需要合理分工，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，確保項目的高效完成。同時，在項目的過程中，我也學(xué)會了與同學(xué)進行有效的溝通。通過討論和交流，我們能夠更好地理解彼此的想法和意見，并共同制定解決方案。這些合作和溝通的技能對于今后的工作和生活都非常重要。
第五段：對未來的思考。
通過大一信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，我對計算機和信息技術(shù)的前景有了更深入的思考。信息技術(shù)的發(fā)展迅猛，它不僅改變了我們的日常生活，也深刻影響著各行各業(yè)的發(fā)展。未來世界將更加數(shù)字化，需要更多懂得信息技術(shù)的人才。作為學(xué)習(xí)了信息技術(shù)的大學(xué)生，我應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)能力，積極適應(yīng)這個時代的發(fā)展，并為社會的進步做出貢獻。
結(jié)論：
大一信息技術(shù)課程是我大學(xué)生活中的重要組成部分。通過這門課，我不僅拓寬了知識面，提高了技術(shù)能力，還加強了合作與溝通能力。通過學(xué)習(xí)，我對計算機和信息技術(shù)的前景有了更深入的思考。我相信這門課程的學(xué)習(xí)對我未來的發(fā)展將起到重要的推動作用。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)能力，為社會的進步做出貢獻。
信息技術(shù)課培訓(xùn)心得體會篇十四
信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣光是翻閱書本、備課寫教案，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進展教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)查閱資料、制作課件、開展教學(xué)。
在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過看專家的講座、名師的課堂教學(xué)視頻，與同行的交流，我找到了自身的缺乏之處，我將以此為起點，讓差距成為自身開展的原動力，不斷反思自我，促使自己不斷成長。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)深化信息技術(shù)根底知識，更好的運用信息技術(shù)指導(dǎo)教學(xué)。
為造就高素質(zhì)的教師隊伍，扎扎實實練好教學(xué)根本功，提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，我校在校本培訓(xùn)方面做法是：
我們首先確立了以下理念：
(一)緊緊圍繞師德建立這一核心。始終貫穿了"以人為本，敬業(yè)奉獻"。
這樣一個核心內(nèi)容。在實際工作中，我們不斷強化了這樣一種認(rèn)識，即：在成認(rèn)"知識就是力量"的同時，也認(rèn)識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此，在全校啟動了"樹形象、鑄師魂"工程，開展了師德大討論和演講活動，交流師德經(jīng)歷，加強了師德建立的針對性和實效性。
(二)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要階段。教師教育的基石和精華是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度，推進培養(yǎng)和培訓(xùn)的一體化進程。同時，教師專業(yè)化根本指導(dǎo)思想是以教師開展為本，既要強調(diào)教師為社會開展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，同時也要努力滿足教師個性開展、自我完善的價值需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容，是教師專業(yè)開展。明確教師專業(yè)開展的內(nèi)涵，把握教師專業(yè)開展的階段，才能有效地促進教師專業(yè)開展，在較高層次上實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化，切實提高教師實施教育素質(zhì)的能力和水平。
(三)要搶占信息技術(shù)培訓(xùn)的制高點?；谶@種理性的思考，我們明確提出了"建網(wǎng)就是建學(xué)校"的理念，并成為新形勢下開展校本培訓(xùn)的指針。我校不斷更新計算機網(wǎng)絡(luò)，給每個辦公室配備了計算機，購置教學(xué)應(yīng)用軟件，為實施校本培訓(xùn)鋪設(shè)了一條寬廣通暢的"平臺"。
(四)教師繼續(xù)教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導(dǎo)下進展的，在課程的功能、構(gòu)造、內(nèi)容、實施諸方面，都對教師提出了更高、更新的`要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務(wù)，教師培訓(xùn)必須先行。我校不定期出版校內(nèi)小報《春苑》，登載課改信息，發(fā)至教研組，供教師學(xué)習(xí)。
(五)教師繼續(xù)教育應(yīng)以課題實驗作為載體和支撐。繼續(xù)教育必須以科研為先導(dǎo)，把教育科研作為提高繼續(xù)教育效益、效率的第一生產(chǎn)力。我校的繼續(xù)教育一直以"創(chuàng)新教育"、"作文個性化訓(xùn)練"課題實驗作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續(xù)教育的動力。重點開展了教師綜合素質(zhì)、教師職業(yè)技能訓(xùn)練等培訓(xùn)工作，提出了達(dá)標(biāo)任務(wù)和期限。主要是板書、簡筆畫、word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁大楷、4頁小楷;簡筆畫4張;word文字處理每月1000字。每個教師都必須會用1----3件電教器材，期末由學(xué)校進展達(dá)標(biāo)測試驗收，根據(jù)各人的熟練程度、技術(shù)水平上下同構(gòu)造工資掛鉤。
1.對現(xiàn)有教師全部輪訓(xùn)一遍，教師整體素質(zhì)明顯提高，根本適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要。通過多種形式普遍完成不少于190學(xué)時的培訓(xùn)，部分教師至少承受1次有組織的培訓(xùn)。
2.全體教師普遍承受計算機根底知識和技能培訓(xùn)，使大多數(shù)教師具備運用計算機的根本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學(xué)。
3.建立一支由高級教師、骨干教師、老教師、專業(yè)課教師組成的、有較強培訓(xùn)能力的教師隊伍。
根據(jù)實施素質(zhì)教育的需要和教師隊伍的現(xiàn)狀，完成以面向全體教師的全員培訓(xùn)。
1.新任教師培訓(xùn)。
培訓(xùn)對象：0-1年教齡的教師。通過培訓(xùn)，使其穩(wěn)固專業(yè)思想，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作。
2.教師崗位培訓(xùn)。
培訓(xùn)對象：1年以上教齡的教師。通過培訓(xùn)，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識構(gòu)造，不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要。
3.提高學(xué)歷培訓(xùn)。
培訓(xùn)對象：取得國家規(guī)定合格學(xué)歷的教師。
4.計算機全員培訓(xùn)。
以普及計算機應(yīng)用技術(shù)為核心，學(xué)習(xí)計算機根本知識和操作技能，采取專人指導(dǎo)與課余自學(xué)相結(jié)合。學(xué)校安排計算機專業(yè)教師利用每周兩次的課余時間進展專題培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)。同時，老師們一方面利用課余時間自學(xué)、自練，從而使每個教師的計算機應(yīng)用水平都有所提高。
強化運用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義、目的。學(xué)校要求所有的公開課都必須運用課件，否那么，影響評價結(jié)果。平時上課能運用課件的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件。課后，進展教學(xué)反響時，把課件的制作和運用當(dāng)作重要的一項內(nèi)容進展評議。將一些制作水平教高的課件上報參加評比。在剛剛完畢的課件制作評比中，我校有課件獲省級獎3個，獲市級一等獎3個，二等獎2個，三等獎1個，區(qū)一等獎5個。
多媒體課件的開發(fā)利用，極大地豐富了教學(xué)手段。教師立足于解決教學(xué)的實際問題，開發(fā)、設(shè)計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得詳細(xì)，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景，又能將學(xué)生引入想象的世界，使教材"活"起來，使課堂也"活"起來。
(一)有組織保障校長掛帥，業(yè)務(wù)副校長主管，教誨處詳細(xì)組織實施。
做到"五落實"即方案、內(nèi)容、時間、地點檢查落實到位。
(二)制度保障。
(三)管理與評價的機制保障。特別是與構(gòu)造工資掛鉤，期末考核兌現(xiàn)。
(四)經(jīng)費保障軟件、教材、光盤、講課補助等都能及時開支。通過加強校本培訓(xùn)，取得了初步成效：
(一)廣闊教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化。
首先，廣闊教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地，第三，廣闊教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認(rèn)識到，承受終身教育不僅是教育改革與開展的需要，也是自身開展、自身生存的需要。通過培訓(xùn)，廣闊教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)歷已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性。
(二)探索出一種行之有效的教師繼續(xù)教育運行機制。
(三)推進了教育科學(xué)研究的進程。
近年來，我校有多名教師參加了省級、市級、區(qū)級教學(xué)大賽活動并獲獎。
教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣闊教師結(jié)合教育教學(xué)實踐，撰寫了大量的教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的場面。
信息技術(shù)課培訓(xùn)心得體會篇十五
x年11月，在學(xué)校的安排下，我有幸參加了"x省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程"的培訓(xùn)。我充分利用業(yè)余時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看視頻，做作業(yè)，寫評語，相互交流心得體會，順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的信息技術(shù)知識得到了提高，特別是信息技術(shù)運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中，我將學(xué)到的信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實踐，收到了良好的效果。
通過培訓(xùn)我了解到作為一名新時代的教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，能熟練運用信息工具(手機、網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進行學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
本次培訓(xùn)中不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。在這次培訓(xùn)中，我也了解了一些新的軟件，并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學(xué)之中。
此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。
在本次學(xué)習(xí)中，讓我最貼心的感受是學(xué)員們的互助學(xué)習(xí)和經(jīng)驗共享精神。在學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的作用，同學(xué)們通過qq群相互交流自己的經(jīng)驗，分享自己的學(xué)習(xí)心得和已有技術(shù)。坊主除了給我們提供技術(shù)支持外，還經(jīng)常利用休息時間給全班同學(xué)介紹新技術(shù)、新資源。同時，學(xué)習(xí)中一人出現(xiàn)困難時，認(rèn)識的、不認(rèn)識的同學(xué)都主動支招，幫助解決問題。這點，在以往的培訓(xùn)班中甚至在學(xué)校同事之間都很難看見。在這次培訓(xùn)中，我也了解了一些新的軟件，并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學(xué)之中。這些都告訴我在今后的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的互助精神。
總之，返崗實踐中，我做到了學(xué)以致用，進一步鞏固了學(xué)習(xí)成果，也促進了自己的工作，收獲很大。在教育教學(xué)實踐中，我仍感到自己在信息技術(shù)能力方面還很不足，與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。特別是與發(fā)達(dá)城市相比，農(nóng)村信息技術(shù)在教育方面的應(yīng)用還顯得微不足道，差距很大。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。只有抓緊時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。
信息技術(shù)課培訓(xùn)心得體會篇十六
信息技術(shù)作為現(xiàn)代社會必備的一項技能，對于大學(xué)生來說尤為重要。作為一名大一新生，我有幸上了信息技術(shù)的課程，學(xué)習(xí)到了許多寶貴的知識與技能。在這門課程中，我深感信息技術(shù)的力量和應(yīng)用的廣泛性，也對自己的技能水平有了清晰的認(rèn)識。下面就是我對大一信息技術(shù)課的心得體會。
信息技術(shù)是現(xiàn)代社會不可或缺的一項技能。在課程中，老師生動地介紹了信息技術(shù)的定義、發(fā)展歷程以及相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)，我深入了解了計算機網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫等相關(guān)概念。我認(rèn)識到信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，不僅在計算機領(lǐng)域，還滲透到了各行各業(yè)。無論是企業(yè)管理、醫(yī)療衛(wèi)生、金融投資還是生活娛樂，信息技術(shù)都發(fā)揮著不可替代的作用。這使我意識到學(xué)好信息技術(shù)對于自己的未來發(fā)展十分重要。
第二段：學(xué)以致用的實踐環(huán)節(jié)。
信息技術(shù)課程注重實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過完成一系列的實踐任務(wù)，讓我們學(xué)以致用。在實踐中，我逐漸熟悉了Office辦公軟件的使用，包括Word、Excel、PPT等。這些軟件在日常工作中經(jīng)常用到，掌握了它們的使用技巧可以提高工作效率。同時，我還學(xué)習(xí)到了網(wǎng)頁設(shè)計與制作的基本知識，能夠運用HTML、CSS等技術(shù)制作簡單的網(wǎng)頁。這些實踐任務(wù)不僅提高了我的操作能力，還增強了我的動手能力和解決問題的能力。
第三段：提升思維方式和創(chuàng)新能力。
信息技術(shù)課程培養(yǎng)了我一種批判性思維的方式。在課程中，我們學(xué)習(xí)了編程語言，通過編寫簡單的程序?qū)崿F(xiàn)特定功能。這要求我們深入思考問題的本質(zhì)和解決問題的方法。在實踐中，我們經(jīng)常遇到程序出錯的情況，這就需要我們深入分析，找出問題所在，并進行合理的修復(fù)。這種思維方式能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和問題解決能力，也有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。
第四段：溝通與合作的能力培養(yǎng)。
在信息技術(shù)課程中，老師注重培養(yǎng)我們的團隊協(xié)作能力。在實踐任務(wù)中，我們經(jīng)常需要與同學(xué)進行合作，共同完成任務(wù)。這要求我們加強溝通與協(xié)作能力，在團隊中分工合作，共同解決問題。通過與同學(xué)的互相學(xué)習(xí)和交流，我不僅學(xué)會了傾聽和尊重他人意見，也學(xué)會了如何與人合作，鍛煉了自己的團隊意識。
第五段：信息技術(shù)的未來發(fā)展。
信息技術(shù)是一個快速發(fā)展的領(lǐng)域，充滿著無限的潛力。作為大一新生，我意識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)不僅是為了應(yīng)對課程要求，更是為了自己未來的發(fā)展。隨著科技的不斷進步，信息技術(shù)在各行各業(yè)中的應(yīng)用也會越來越廣泛。因此，我決定繼續(xù)深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不斷提高自己的能力水平，為自己的未來發(fā)展做好準(zhǔn)備。
總結(jié)：
通過大一信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到信息技術(shù)的重要性，學(xué)以致用的實踐環(huán)節(jié)讓我掌握到了實際操作的技能，提升了自己的思維方式和創(chuàng)新能力。同時，溝通與合作的能力培養(yǎng)讓我更好地與他人合作，培養(yǎng)了自己的團隊意識。信息技術(shù)的發(fā)展前景也讓我有了更多的動力去深入學(xué)習(xí)。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)與實踐，我一定能夠在信息技術(shù)領(lǐng)域取得優(yōu)秀的成績。
信息技術(shù)課培訓(xùn)心得體會篇一
對于剛剛邁進大學(xué)校園的我來說，一切都是那么的陌生，尤其是對大學(xué)的課程，更是一無所知。我學(xué)的是測控專業(yè)，，連最基本的一些信息技術(shù)知識都不知道，所以很是煩惱。而通過上信息導(dǎo)論課，讓我在上專業(yè)課之前奠定了一些知識基礎(chǔ)。學(xué)到了許多計算機方面的知識，讓我覺得計算機也不是特別的神秘，只要多學(xué)習(xí)知識，多動手練習(xí)，就會有所提高。通過這門課的學(xué)習(xí)，讓我對計算機產(chǎn)生了更多的興趣，不再那么迷茫，找到了前行的方向。
wps、word、表格處理軟件。
excel、輔助設(shè)計軟件。
autocad等。常見的微機操作系統(tǒng)有：ms-dos：字符型單用戶操作系統(tǒng)。ms-dos的組成（4個模塊）：boot、、、。windows：windows95/98有圖形用戶界面的多任務(wù)的操作系統(tǒng)。windowsnt/2000是圖形界面的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。unix：是多用戶多任務(wù)的分時操作系統(tǒng)。系統(tǒng)本身采用c語言編寫。linux：是運行在pc機上的免費具有unix特性的操作系統(tǒng)。有了這些知識的積攢，使我對計算機有了更多的認(rèn)識，對它的結(jié)構(gòu)、組成，明白了許多。
老師向我們介紹了有關(guān)電氣信息專業(yè)未來的培養(yǎng)方案和大二以后要學(xué)的知識。我覺得對我們新生來說是非常重要的，讓我們對將來有了一定的了解，對自己的規(guī)劃更加明確了。
以計算機科學(xué)理論為基礎(chǔ)，系統(tǒng)地掌握嵌入式系統(tǒng)的基本理論、基本知識和基本技能與方法，并應(yīng)用于科學(xué)研究、應(yīng)用開發(fā)等領(lǐng)域。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握軟、硬件相結(jié)合的基本知識和基本技能，具備熟練的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、具有良好的團隊精神和協(xié)作溝通能力的工程型、應(yīng)用型人才。
學(xué)生畢業(yè)后可在it行業(yè)（信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)）、研究院所、高等院校等部門從事嵌入式系統(tǒng)研究、設(shè)計、開發(fā)、測試、維護、銷售、教學(xué)、培訓(xùn)等工作。
2.軟件工程專業(yè)。
培養(yǎng)多層次的實用型、復(fù)合型軟件工程技術(shù)和軟件工程管理人才。
培養(yǎng)具有扎實的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的理論基礎(chǔ)和良好的專業(yè)素質(zhì)，得到工程師的基本訓(xùn)練，知識面較寬，有一定外語應(yīng)用水平，具有較強工程實踐能力的應(yīng)用型計算機專業(yè)高級人才。
畢業(yè)生可以繼續(xù)攻讀計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位，從事計算機科學(xué)研究，也可以從事計算機工程技術(shù)的系統(tǒng)工程等技術(shù)應(yīng)用的多層次、復(fù)合型、實用型人才。
1.信息工程的課程名稱有：數(shù)理邏輯、圖論、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)字邏輯電路、數(shù)據(jù)庫原理、計算機組成原理、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)原理、數(shù)字信號處理、嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ)、嵌入式軟件設(shè)計.。
2.計算機科學(xué)與技術(shù)：數(shù)理邏輯、圖論、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)字邏輯電路、數(shù)據(jù)庫原理、計算機組成原理、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)原理、計算機體系結(jié)構(gòu)。
3.軟件工程：數(shù)理邏輯、圖論、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)據(jù)庫原理、計算機組成原理、操作系統(tǒng)、面向?qū)ο蠓治雠cuml、軟件過程管理cmm、軟件工程概論、軟件測試技術(shù)、軟件項目管理。
我還了解了像數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)據(jù)庫、c語言程序設(shè)計、匯編語言、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(c++)、電路原理、數(shù)字邏輯電路、電子工藝實習(xí)、計算機組成原理、計算機網(wǎng)絡(luò)原理等等，這些專業(yè)名詞的概念。
通過這些知識的積累，讓我更加清楚的知道了電氣信息這個專業(yè)將要學(xué)習(xí)什么，和將來的就業(yè)方向。使自己看清了未來的路朝向哪里，能更好的為自己做好未來的規(guī)劃。
通過小組的上課方式，讓我體會到講課的滋味，在我們做a組時，我提前幾天就開始查我的問題相關(guān)的知識，等資料收集差不多后，在進行篩選，保留自己需要的知識，然后做成ppt的形式。在這個過程中，我學(xué)到了知識，而且也知道做每張課件都需要用心去做，在上課前要做好準(zhǔn)備，在做課件的過程也是學(xué)習(xí)的課程，許多沒曾注意的問題在查資料的時候，可能都會涉及到，讓自己學(xué)到了許多知識。每個小組都有明確的分工有講課的、有提問的、有打分的。在每節(jié)課交流的過程都是我們增長知識的時候，第一次a組對計算機網(wǎng)絡(luò)進行了講解，a組的同學(xué)從最基本的知識開始給我們講起：計算機網(wǎng)絡(luò)，是指將地理位置不同的具有獨立功能的多臺計算機及其外部設(shè)備，通過通信線路連接起來，在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)管理軟件及網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的管理和協(xié)調(diào)下，實現(xiàn)資源共享和信息傳遞的計算機系統(tǒng)。計算機網(wǎng)絡(luò)分為局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)。局域網(wǎng)(localareanetwork)是在一個局部的地理范圍內(nèi)(如一個學(xué)校、工廠和機關(guān)內(nèi))，將各種計算機。外部設(shè)備和數(shù)據(jù)庫等互相聯(lián)接起來組成的計算機通信網(wǎng)。城域網(wǎng)(metropolitanareanetwork)是在一個城市范圍內(nèi)所建立的計算機通信網(wǎng)，簡稱man。廣域網(wǎng)是一種用來實現(xiàn)不同地區(qū)的局域網(wǎng)或城域網(wǎng)的互連，可提供不同地區(qū)、城市和國家之間的計算機通信的遠(yuǎn)程計算機網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)又稱為“英特網(wǎng)”。在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用如此發(fā)展的今天，它已是我們每天都要打交道的一種網(wǎng)絡(luò)，無論從地理范圍，還是從網(wǎng)絡(luò)規(guī)模來講它都是最大的一種網(wǎng)絡(luò)，就是我們常說的“web”、“www”和“萬維網(wǎng)”等多種叫法。同時又給我們介紹了這些網(wǎng)的功能、特點、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和分類等。我們從他們的介紹中獲得了許多知識。
信息技術(shù)課培訓(xùn)心得體會篇二
一、指導(dǎo)思想：
以貫徹區(qū)電教站工作會議精神繼續(xù)堅持不斷創(chuàng)新精神，以教研工作為龍頭，帶動現(xiàn)代教育技術(shù)各項工作，緊緊圍繞多媒體輔助教育、教育信息化與教師培訓(xùn)三項主要工作不斷求新，使現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校教育、教學(xué)等工作中發(fā)揮更大效益，使現(xiàn)代化教育更上新臺階。
二、主要工作：
1、落實各辦公室、教室的電教設(shè)備，盡力做到維修及時，服務(wù)到位。在預(yù)備周為教師辦公室配備安裝好辦公電腦，交由責(zé)任人專人負(fù)責(zé)，注意機器的衛(wèi)生保養(yǎng)和正常使用。
2、配合課改需要為教師制作相關(guān)電教軟件。結(jié)合武昌區(qū)教育局開展的小學(xué)第七屆教學(xué)主體質(zhì)量月的活動，圍繞”這一中心問題，開展教師的教學(xué)軟件設(shè)計及制作的校本培訓(xùn)，35歲以下教師要求本學(xué)期每人設(shè)計制作一個所任教學(xué)科的教學(xué)軟件。
3、配合學(xué)校中心工作，做好攝像、攝影、工作，做好大型集會的音響器材的準(zhǔn)備，及時做好音像資料的刻錄和備份。
4、加強與區(qū)、市、省電教館的聯(lián)系，積極參加各級各類技術(shù)培訓(xùn)，參加區(qū)信息中心的網(wǎng)管培訓(xùn)，保障網(wǎng)絡(luò)暢通，提升電教人員業(yè)務(wù)水平，加強動態(tài)網(wǎng)的設(shè)計與制作，落實學(xué)校網(wǎng)站的重建工作。
5、在建立了學(xué)校網(wǎng)站的基礎(chǔ)上，對全校教師進行培訓(xùn)，人人參與學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，豐富學(xué)校資源庫，及時發(fā)布校園信息，并準(zhǔn)備開通學(xué)生園地，家長園地，讓學(xué)生和家長共同參與我校的網(wǎng)站建設(shè)。
6、組織好部分教師參加全省組織的信息技術(shù)考核工作。
7、認(rèn)真組織好各級各類的競賽活動，積極參加區(qū)信息中心舉辦的網(wǎng)上論文評比、信息技術(shù)教案評比、教育電視作品大賽及教育電視論文大賽系列活動。
8、進一步完善學(xué)校數(shù)字化平臺，切實讓其為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。
信息技術(shù)課培訓(xùn)心得體會篇三
面對人類社會步入21世紀(jì)高科技時代，人類以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競爭日趨激烈，世界各國均不同程度地加強了對中小學(xué)信息技術(shù)教育的重視程度。信息技術(shù)課已作為一門獨立的必修課納入中小學(xué)的課堂教學(xué)。結(jié)合近期上網(wǎng)對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐，我的體會是：《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》取代了大綱，在形式上它打破了《大綱》對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容難度和教學(xué)程序規(guī)定過細(xì)的做法，并在理論上追求面向所有學(xué)生的發(fā)展。
新課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與以前相比都發(fā)生了很大的變化。主要有兩點，一是課程設(shè)置的基點不同。以前由于硬件條件的限制及各學(xué)校對信息技術(shù)課程的重視程度不一，初中階段的信息技術(shù)教育差異很大，這就導(dǎo)致了很大一部分學(xué)生，特別是從農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)來的學(xué)生沒有接受過較好的或系統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)。因此當(dāng)時課程的教學(xué)內(nèi)容就是以“零起點”為基點的?！傲闫瘘c”保證了信息技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)差的學(xué)生能通過教學(xué)逐步提高，但卻造成了小學(xué)、初中、高中學(xué)習(xí)同一或相似教學(xué)內(nèi)容的尷尬局面。這使得有較好基礎(chǔ)的學(xué)生，通過高中階段的學(xué)習(xí)，得不到什么提高。而新課程的設(shè)置不再有“零起點”的限制，認(rèn)為初中生通過學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)，高中課程是在此基礎(chǔ)上設(shè)置。這將使所有同學(xué)都會通過高中階段的學(xué)習(xí)獲得提高。二是教學(xué)內(nèi)容的不同。從以前的教材和教學(xué)大綱可以看出，信息技術(shù)教學(xué)主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，并掌握計算機的一般操作技能。所以教學(xué)內(nèi)容基本上都是信息技術(shù)的理論知識、windows操作系統(tǒng)、word、excel等，強調(diào)學(xué)生的動手操作能力。而新課程的設(shè)置則是在高中階段統(tǒng)一學(xué)習(xí)必修模塊，并至少選修一門選修模塊。通過必修模塊對初中所學(xué)知識進行整合、升華，讓學(xué)生更全面、系統(tǒng)地了解信息技術(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，能健康地利用信息技術(shù)解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團結(jié)合作的能力，而不僅僅是單純學(xué)習(xí)某幾個常用軟件的使用；通過選修模塊根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好進行個性發(fā)展，讓他們能夠較深入地了解和學(xué)習(xí)他們感興趣的某一領(lǐng)域。
信息技術(shù)課是一門實踐性非常強的課程。學(xué)生親自上機動手實踐遠(yuǎn)比聽老師講、看老師示范要有效得多。通常，教師對知識進行講解、演示后，關(guān)鍵的一步就是讓學(xué)生動手實踐，讓學(xué)生在實踐中把握真知、掌握方法。教師在進行“任務(wù)”設(shè)計時，一定要注重“任務(wù)”的可操作性，要設(shè)計出只有通過上機操作才能完成“任務(wù)”，是用非計算機手段難以實現(xiàn)的。實踐證明，信息技術(shù)課的理想教學(xué)環(huán)境是人手一機，學(xué)生上課的最佳過程是邊聽講(或邊看書)邊操作。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，用得最廣的教學(xué)方式便是任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)。以前的高中教材，主要學(xué)的是計算機操作能力，學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)及常用辦公軟件的使用等。在教學(xué)中普遍采用“操作演示----任務(wù)驅(qū)動做練習(xí)----評價”的方式，在教學(xué)中會設(shè)計若干任務(wù)，通過一個個任務(wù)的完成來使學(xué)生掌握各種技能。對于信息技術(shù)基礎(chǔ)來說，教學(xué)目的是通過教學(xué)，讓學(xué)生對已學(xué)的知識和技能進行整合、升華，逐步提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)利用信息技術(shù)解決實際問題的能力，學(xué)會獨立主動去學(xué)習(xí)和探索新的軟件以達(dá)到觸類旁通的程度，發(fā)揮學(xué)生大膽探究的精神，對所學(xué)知識靈活運用。
中小學(xué)的信息技術(shù)課畢竟是一門新興的課程，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗供我們借鑒；而且信息技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)。我們還只是一個新手，但探索新的環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法，卻是一名信息技術(shù)教師刻不容緩的責(zé)任。信息技術(shù)課的教學(xué)方法還有待進一步提高和完善，作為中小學(xué)信息技術(shù)課的先驅(qū)者，應(yīng)具有高尚的道德情操，勇于開辟，勇于創(chuàng)新，在探索中尋求道路，在創(chuàng)新中總結(jié)經(jīng)驗，讓我們共同努力，為創(chuàng)造適應(yīng)二十一世紀(jì)的新的教學(xué)模式、教學(xué)方法而奮斗!
信息技術(shù)課培訓(xùn)心得體會篇四
信息技術(shù)的快速發(fā)展，或許會造成教材具有相對的滯后性。教師們在進行教學(xué)時，如果僅局限于教材的知識，不僅會招來學(xué)生們的不滿，也會讓自己的課堂缺乏生命力。北京市丁香小學(xué)的武健老師“一英寸寬、一英里深”的觀點就傳達(dá)給我們這樣的一種理解，每一個教學(xué)單元要“小而精”、“要深入和升華”，要進一步加工信息技術(shù)教材。
3、營造有利于學(xué)生主動創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。
良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。要營造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識體系的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放手，讓學(xué)生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧，在過程中認(rèn)識和理解相關(guān)概念和原理，陶冶心性，形成健康人格：教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控，有計劃地讓每個學(xué)生親歷與體驗需求分析、方案設(shè)計以及方案實施等解決問題的完整過程，鼓勵學(xué)生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。
4、分層次教學(xué)。
學(xué)生的掌握知識程度參差不齊，接受新知識的能力不同，如何讓不同的學(xué)生都能得到一定的發(fā)展是我們每一個老師任務(wù)。在實際教學(xué)中，我們往往會用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一個學(xué)生都要學(xué)會那些技能、完成那些任務(wù)。這樣其實會抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如任務(wù)定得太高有的學(xué)生完不成，索性就不高興做了；任務(wù)太低了，好的學(xué)生完成了就沒有事做，就可能會制造一些其他的“事件”。所以我們在教學(xué)中應(yīng)多反思如何分層次的布置任務(wù)，也可以讓學(xué)有余力的同學(xué)充當(dāng)一下“小老師”，讓他們嘗試角色的轉(zhuǎn)變，同時增進學(xué)生間的友情。這樣我們就能讓每一個學(xué)生在不同的層次上都能得到一定的發(fā)展。
5、合理選用并探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。
首先，可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗，根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實驗等方法，做到兼容并蓄、取長補短。其次，可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革，探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。要從教學(xué)實際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件等，靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并善于將各種方法有機地結(jié)合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如，“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)強調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會實際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。因此，要正確認(rèn)識任務(wù)驅(qū)動中“任務(wù)”的特定含義，使用中要堅持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，避免濫用和泛化；要注意任務(wù)的情境性、有意義性、可操作性：任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)具體，各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系，形成循序漸進的梯度，組成一個任務(wù)鏈，以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識。
新課標(biāo)的一個重要的理念“構(gòu)筑健康的信息文化”更需要在理解基礎(chǔ)上應(yīng)用起來。當(dāng)今社會，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用，通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。所以，良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息技術(shù)課培訓(xùn)心得體會篇五
1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，雖然只有短短幾十天的時間，但是每一天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名信息技術(shù)教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
二、提升了專業(yè)知識。
1、通過聆聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識到作為信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應(yīng)用，沒有更進一步去學(xué)習(xí)，深刻的認(rèn)識到什么專業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。
三、開闊了交流空間。
1、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固。更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。
2、通過這個平臺，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的交談，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過看視頻和在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果，大大提高了我們的教學(xué)水平，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動，我學(xué)到了很多新知識，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實的基礎(chǔ)。
四、注重了細(xì)節(jié)滲透。
本次培訓(xùn)中不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。
五、更新了教學(xué)方法。
此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。
六、增進了老師的友誼。
1、通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的同時，在班級論壇學(xué)習(xí)交流時與校內(nèi)校外相識或不相識的同行朋友進行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑。“發(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會，促進了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進了我們老師之間的友誼。
2、在培訓(xùn)的整個過程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生，更為重要的是，我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的。
3、培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的。遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地參與互動，發(fā)表文章和評論，指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè)，與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。
4、這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐；要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進一步提高。
這次研修，使我耳目一新。通過深入學(xué)習(xí)，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，才能適應(yīng)社會，適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進行教學(xué)觀念的更新，樹立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能講出好課，才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常是一本教科書，一本教案就是教學(xué)的全部，往往在教學(xué)中教師千言萬語，學(xué)生無動于衷，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在實踐中根本無法運用，這些理論應(yīng)該由實踐來支撐。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問題。有人說過：講好一節(jié)課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么學(xué)生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
信息技術(shù)課培訓(xùn)心得體會篇六
我有幸參加原州區(qū)培訓(xùn)中心組織的為期四天的小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)。我心里清楚的這次的培訓(xùn)和以往不同，因為這一次是帶著任務(wù)和壓力來的，目的是讓我們把信息技術(shù)作為一門課程，如何傳授給我們的學(xué)生。
這次培訓(xùn)共安排了4天的學(xué)習(xí)時間，11月3日我們聆聽劉志有導(dǎo)師給我們詳細(xì)的闡述了信息技術(shù)教師培訓(xùn)相關(guān)問題的說明和要求，同時也說明這次培訓(xùn)應(yīng)該注意的問題。接著黃文波導(dǎo)師講述了《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的主要內(nèi)容以及《寧夏中小學(xué)信息技術(shù)教材的使用說明》，從國際國內(nèi)等方面說明了信息技術(shù)課的必然性和必要性。使我知道“培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的興趣和意識，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)”。最后祁懷玉導(dǎo)師又對信息技術(shù)應(yīng)用、教材的使用、機房的管理技能、設(shè)備的維護等等，進行了很詳細(xì)的講解，使我學(xué)到了很多知識。
11月4日上午，我們（2）班的學(xué)員到原州區(qū)四小進行觀摩，聽了1節(jié)三年級的信息技術(shù)課《多邊形和墨水瓶工具的應(yīng)用》，聽了后，才知道小學(xué)信息技術(shù)課該怎么上，使我認(rèn)識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計好并且上好。第二天，我們又分小組進行備課，演練。我們小組對《讓學(xué)生學(xué)會正確開、關(guān)機》這一課進行了演練，由我講給同行們聽，讓同行進行點評，請在信息技術(shù)方面教學(xué)經(jīng)驗豐富的周老師給大家評、講。最后經(jīng)過劉志有導(dǎo)師的指點，使我明白了給學(xué)生們上這一節(jié)課時應(yīng)從什么地方入手，該注意什么問題，從而更好的上好每一節(jié)課。
經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，無論是從理論上還是從實踐操作中，都使我受益非淺，認(rèn)識到這次培訓(xùn)的責(zé)任很重大。并對自己的信息技術(shù)專業(yè)進一步提高。
信息技術(shù)課培訓(xùn)心得體會篇七
我有幸參加原州區(qū)培訓(xùn)中心組織的為期四天的小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)。我心里清楚的這次的培訓(xùn)和以往不同，因為這一次是帶著任務(wù)和壓力來的，目的是讓我們把信息技術(shù)作為一門課程，如何傳授給我們的學(xué)生。
這次培訓(xùn)共安排了4天的學(xué)習(xí)時間，11月3日我們聆聽劉志有導(dǎo)師給我們詳細(xì)的闡述了信息技術(shù)教師培訓(xùn)相關(guān)問題的說明和要求，同時也說明這次培訓(xùn)應(yīng)該注意的問題。接著黃文波導(dǎo)師講述了《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的主要內(nèi)容以及《寧夏中小學(xué)信息技術(shù)教材的使用說明》，從國際國內(nèi)等方面說明了信息技術(shù)課的必然性和必要性。使我知道“培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的.興趣和意識，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)”。最后祁懷玉導(dǎo)師又對信息技術(shù)應(yīng)用、教材的使用、機房的管理技能、設(shè)備的維護等等，進行了很詳細(xì)的講解，使我學(xué)到了很多知識。
經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，無論是從理論上還是從實踐操作中，都使我受益非淺，認(rèn)識到這次培訓(xùn)的責(zé)任很重大。并對自己的信息技術(shù)專業(yè)進一步提高。
信息技術(shù)課培訓(xùn)心得體會篇八
各門學(xué)科都有美的因素，在其它學(xué)科教學(xué)中進行美育滲透決不是要將各學(xué)科都上成藝術(shù)課，也不是要以美育點取代知識點，而是將美育的原則、方法融入到各科教學(xué)中，將美育與各學(xué)科教學(xué)緊密聯(lián)系，進行有機滲透。
教師如果能充分挖掘教學(xué)中的美育因素，不僅可以給學(xué)生以美的感受，培養(yǎng)學(xué)生美的鑒賞能力，使學(xué)生在潛移默化中倍受感染，還可以使學(xué)生在愉悅的情境下獲取學(xué)科文化知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美，使各個教學(xué)環(huán)節(jié)更加生動活潑、豐富多彩。
1．提高學(xué)生感受美的能力。這就要求信息技術(shù)教師要敏銳、準(zhǔn)確地對教學(xué)內(nèi)容進行分析和提煉，讓美凸現(xiàn)出來，例如：幫助學(xué)生感知文件夾的結(jié)構(gòu)美、操作系統(tǒng)的界面美、電腦作品的風(fēng)格美等。只有學(xué)生感知美的存在，他們才會在實踐中自覺地去運用和遵循那些原本看似枯燥乏味的操作規(guī)則。
2．培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力。信息技術(shù)作為工具性學(xué)科，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。隨著因特網(wǎng)的廣泛普及，信息技術(shù)教學(xué)中更多地要求學(xué)生從網(wǎng)上去獲取所需信息，青少年學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)探索中會接觸到各式各樣的信息。信息技術(shù)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒別網(wǎng)上信息的美與丑、優(yōu)與劣、真與偽，在審美境界中使人格和性情得到陶冶。
3．形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生善于將自己獨特的美感，用各種不同的形式表達(dá)出來，實現(xiàn)美的創(chuàng)造。在信息技術(shù)中可表現(xiàn)為創(chuàng)設(shè)桌面環(huán)境的風(fēng)格美、電腦作品的藝術(shù)美、網(wǎng)上交流的語言美、文件管理的結(jié)構(gòu)美等。
如何在信息技術(shù)教學(xué)中進行美育滲透，使其達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的情景，是最好的滲透方式。
1．在導(dǎo)入中營造氣氛美。新課的導(dǎo)入與美育巧妙地結(jié)合在一起，可以悄無聲息的發(fā)生效果，使學(xué)生在得到美的享受的同時也對新課產(chǎn)生了學(xué)習(xí)樂趣。如，在“信息及其特征”這節(jié)課中，我借助圖、文、聲并茂的課件進行導(dǎo)入，在學(xué)生進入機房時，音箱里就開始播放“12秒91，劉翔贏了，劉翔贏了，劉翔創(chuàng)造了歷史，一個黑頭發(fā)黃皮膚的中國人創(chuàng)造了歷史…”同時在手機上播放該視頻。在引起學(xué)生強烈的關(guān)注后，再引出本節(jié)課的任務(wù)。
2．在交流中體現(xiàn)語言美。語言是進行課堂教學(xué)最基本的工具，一堂課的效果好壞，教師的教學(xué)語言是很重要的。對信息技術(shù)教師而言，教學(xué)語言的運用不僅應(yīng)做到概念準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，而且應(yīng)富有情趣，形象生動。如，講到“網(wǎng)站的設(shè)計”這一課時，我先問學(xué)生：“中國首都哪里？”“北京，這誰不知道呀！”異口同聲，并且臉上多是不屑的神態(tài)。我接著又問：“那你們知道北京有哪些旅游景點呢？”得到的回答都是千篇一律。許多同學(xué)見自己想說的別人已經(jīng)說了，教室突然靜了下來，大家你看看我，我看看你，最后，目光一致轉(zhuǎn)向了我。
有同學(xué)忍不住懇求我：“老師，那您知道得多，全都告訴我們吧！”“其實老師知道的也不比你們多多少，真是慚愧！那大家想不想更多地了解家鄉(xiāng)，并且把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給外地的人，讓他們也到我們這里來旅游呢？”“想！”同學(xué)們的聲音異常響亮。
在老師介紹完網(wǎng)站流程之后，同學(xué)們每3人為1組，紛紛以“中國北京，魅力首都”為主題設(shè)計自己的網(wǎng)站，內(nèi)容從北京的人文、地理、歷史等各個方面展示仁懷的風(fēng)貌。
3．在演示時表現(xiàn)出作品美。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中比較普遍地存在著信息技術(shù)應(yīng)用水平與審美水平的兩極分化的現(xiàn)象。很多學(xué)生電腦操作水平較高，但制作出的電腦作品無論從整體布局還是從色彩上都缺乏美感。
這就要求教師在教學(xué)演示中，要充分體現(xiàn)作品美，多角度地展示美的因素，也可以根據(jù)教學(xué)需要，恰當(dāng)補充一些美學(xué)知識。如在演示多媒體電腦作品時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析評價作品的整體風(fēng)格、色彩運用、結(jié)構(gòu)布局、動靜搭配、聲效運用等處理方法。即使是在文件夾的創(chuàng)建教學(xué)中，教師也可不失時機地從審美和方便管理入手，強調(diào)擁有一個結(jié)構(gòu)清楚的文件夾的必要性。
各自的個性美。下面兩幅圖是我校四年級8班章清揚同學(xué)的參賽作品，作品中成功詮譯美育在學(xué)生創(chuàng)作中的意義及作用。作品內(nèi)容的挖掘，使其在審美境界中有了質(zhì)的飛躍！
5．在評價中肯定共性美。五彩繽紛的現(xiàn)實世界可容納每一個學(xué)生的奇思妙想，評價中應(yīng)充分尊重學(xué)生的不同見解，尊重美感的個性差異，不能以絕對統(tǒng)一的尺度去度量，更不要簡單地推廣美感的樣板。
評價的角度可以是多維的，如可以從創(chuàng)意、技能、品質(zhì)、美學(xué)等多方位加以評價。評價的主體和對象應(yīng)是學(xué)生，教師應(yīng)更多地讓學(xué)生來自評、互評，學(xué)生在評價中應(yīng)學(xué)會自覺地去發(fā)現(xiàn)和肯定其他同學(xué)作品美之所在。
在充分尊重個性的基礎(chǔ)上，教師還要注意引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)個性美中的共性美，因為只有共性美才能喚起大多數(shù)人對美的認(rèn)同，大自然中各種美都有相通之處，這一點一定要讓學(xué)生懂得，否則，過分強調(diào)個性，可能會導(dǎo)致某些同學(xué)認(rèn)識上的偏差，弄出一些“印象派”的東西，走向另一個極端。
6．在網(wǎng)絡(luò)上強調(diào)行為美。信息技術(shù)教師應(yīng)教育學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)公約，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，做到“要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友；要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空”。
青少年網(wǎng)上文明公約當(dāng)初是我獨立設(shè)計成展板釘?shù)轿C室墻上的，我從來都不把它只當(dāng)作擺設(shè)，當(dāng)作供上級檢查的花樣，而是切切實實應(yīng)用于實踐，無論在因特網(wǎng)還是校園網(wǎng)上，都讓同學(xué)們對照行為，自覺遵守。
信息技術(shù)課堂中實施美育教學(xué)是必然之路，當(dāng)今社會已經(jīng)將人類帶入了嶄新的信息時代，網(wǎng)絡(luò)及計算機的飛速發(fā)展，更加快了信息時代的前進步伐，縱論信息化發(fā)展的大趨勢，指出信息素養(yǎng)已成為人的科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。
信息技術(shù)的教育雖然不像學(xué)校教育那樣繁雜，但麻雀雖小五臟俱全，自然少不了美育的熏陶。隨著我國經(jīng)濟和教育的發(fā)展，學(xué)校信息技術(shù)教育正越來越受到重視，而其在學(xué)生美育教育方面所起的作用也正越來越明顯。
信息技術(shù)課培訓(xùn)心得體會篇九
在20xx寒假期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》。學(xué)習(xí)過程中本人作了深入的思考，談一下以下幾點心得體會。
小學(xué)信息技術(shù)課程其根本目的是全面推進素質(zhì)教育，創(chuàng)建適合新一代兒童自主發(fā)展、自主成長的教育環(huán)境；其直接目的是建立既符合兒童身心發(fā)展規(guī)律，又能體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化發(fā)展特點的基礎(chǔ)教育課程體系。
對于技能性很強的信息技術(shù)學(xué)科，需要對學(xué)生進行重復(fù)性的技能訓(xùn)練。但是，在一個班級中的學(xué)生對信息技術(shù)掌握程度的差異性是必定存在的，簡單的重復(fù)訓(xùn)練會引起部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生的反對，學(xué)習(xí)自然沒有了興趣，而如果只考慮有操作基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，則更多的同學(xué)將跟不上，導(dǎo)致班級內(nèi)的學(xué)生掌握信息技術(shù)程度差異進一步拉大。這就對信息技術(shù)教師提出了更高的要求，那就是信息技術(shù)老師要更善于進行教學(xué)設(shè)計。通過獨特的教學(xué)設(shè)計，引入更多學(xué)生感興趣的教學(xué)任務(wù)，同時這些教學(xué)任務(wù)又包含著這一階段的操作技能的重復(fù)訓(xùn)練。讓學(xué)生在完成自己感興趣的任務(wù)同時，不知不覺地進行著操作技能的重復(fù)訓(xùn)練。而不能用以前那種類似于軟件應(yīng)用說明快的操作方式來授課。
課堂中教師為切實達(dá)成課時目標(biāo)，必須引導(dǎo)學(xué)生進行有效地實踐活動。在給出任務(wù)之后，通過組織學(xué)生共同研討、分析任務(wù)，盡可能讓學(xué)生自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進行評價，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而增強對信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力。教師應(yīng)密切結(jié)合教學(xué)實際，收集、組織、開發(fā)必要的教學(xué)資源，建立不同層次、不同類型的資源庫。在教學(xué)資源建設(shè)中，應(yīng)面向?qū)W生的需要，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更多的支持，應(yīng)遵循相關(guān)技術(shù)規(guī)范，便于交流與共享，應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源，避免低水平重復(fù)開發(fā)。特別強調(diào)從問題解決出發(fā)，在學(xué)生處理信息、開展交流、相互合作的活動過程中，讓學(xué)生掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法，同時鼓勵學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極應(yīng)用到實踐中。
在交流合作中分享思想、共同提高，不僅體現(xiàn)于合作學(xué)習(xí)的過程中，更體現(xiàn)在學(xué)生參與的各種評價活動中。以教師為主導(dǎo)，充分利用學(xué)生的評價能力，適時引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思和自我評價，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，組織學(xué)生互評，在互評中相互學(xué)習(xí)，相互交流，幫助學(xué)生學(xué)會未來社會的交流合作能力，以評價促學(xué)習(xí)，以評價促發(fā)展已成為信息技術(shù)課程目標(biāo)達(dá)成、教師教學(xué)能力提高的確重要手段。實施多元評價可以分為以下幾種形式：總結(jié)性評價（師評——自評——互評——展評——家長評）、過程性評價（電子學(xué)檔——成長記錄袋）。實施評價主體的多元化，不僅可以保障評價結(jié)果的客觀性和科學(xué)性，使評價結(jié)果真正起到對教學(xué)活動的診斷和促進作用，而且多方位、多層次的評價，可使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主體，各層次學(xué)生也都能在原有基礎(chǔ)上獲得知識技能和綜合能力的提升，真正實現(xiàn)“以評促學(xué)”。
在教學(xué)論層面上，目前信息技術(shù)教師的核心問題是要改變基礎(chǔ)教育中單純傳授知識的目標(biāo)定位，把培養(yǎng)能自主生存、終身學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展的人作為首要目標(biāo)。而問題在于我們?nèi)绾卧谌粘５慕逃虒W(xué)活動中真正予以落實，使課程改革的目標(biāo)具體化、可操作化。
信息技術(shù)課培訓(xùn)心得體會篇十
新世紀(jì)之交，全面推進素質(zhì)教育，深化教育改革已經(jīng)成為廣大教育工作者和全社會的根本任務(wù)；轉(zhuǎn)變教育觀念是學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本保證。課程的改革是整個基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容；其目的在于“為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展”。面對課改，我們教師能做到的，不僅僅是形式上的跟從，我們應(yīng)以這場波及全國的新課程標(biāo)準(zhǔn)改革為契機，使我們教育觀念、教育行為更合符科學(xué)性，更利于培養(yǎng)適應(yīng)時代需要和全面發(fā)展的人才。
作為一個從事信息技術(shù)教學(xué)的老師，首先要明確新課改的目標(biāo)：以學(xué)生發(fā)展為本，就是堅持全體學(xué)生的全面發(fā)展；注重學(xué)生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三方面目標(biāo)的全面發(fā)展；注重學(xué)生的個性發(fā)展；重視學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展。即新課改背景下，信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。對教師來說有許多的壓力，但我相信在新課標(biāo)的指導(dǎo)思想下努力探索各種教學(xué)方式，在教學(xué)實踐過程中結(jié)合新課程理念，大膽嘗試各種教學(xué)設(shè)計，就一定能把新課改穩(wěn)定的推向成熟階段。以下是本人在信息技術(shù)課程改革實踐過程的一些體會。
為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，豐富學(xué)生的各種素養(yǎng)，新課改特別強調(diào)各地要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程，落實地方課程，開發(fā)校本課程，并要求有條件的地方應(yīng)編寫具有地方和學(xué)校特色的相關(guān)教材。從某種程度上說，課程問題已成為教育改革的核心問題，需要我們高度重視。那么，我們所需要的新課程觀是什么呢？本人認(rèn)為，至少需要把握這幾方面：
（1）真正關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育，強調(diào)對學(xué)生個體生命發(fā)展的關(guān)注，更多地注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善。
（2）明確課程是實施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖，是組織教育活動的最主要依據(jù)，但并不是課堂教學(xué)模式化的“美麗借口”，教師必須把以新課程為依托的教育活動當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動，使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造，演繹出無窮的生命力。
（3）最為關(guān)鍵的是，在思想素質(zhì)方面，教師應(yīng)依托新課程中的人文因素，使教學(xué)中的情意因素和過程提升到一個新的層面，以達(dá)到情感、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感、態(tài)度和價值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂。
新課程的理念重要的一點就是如何充分發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到更多有用的知識。高中的信息技術(shù)新教材，已經(jīng)向我們提出了挑戰(zhàn)。教材里的內(nèi)容，不再像以往的那種“軟件說明書類型”的教材，而是以信息處理與交流為主線，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活需求，強調(diào)信息技術(shù)與社會實踐的相互作用，這給我們帶來了很深的思考。這樣的課程需要我們花更多精力去研究。但我想重要的一點還是以學(xué)生為主體，結(jié)合我們的教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動激發(fā)學(xué)生的興趣，并將這種興趣遷移到如何學(xué)好課本的知識點上，這樣課堂效果會更好一些。當(dāng)然這需要我們老師去發(fā)掘，去想象，拿出更多更好的辦法來吸引學(xué)生。
結(jié)合新課程的要求，采用靈活多樣的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生對課程充滿著期待感。新課程帶來了新穎的教材，同時也帶來了新的理念。每堂課都有固定的一些任務(wù)，如何讓這些任務(wù)在規(guī)定的時間里圓滿完成，是我們需要面臨的問題。在教學(xué)中可以采用多種教學(xué)方法，例如：演示法、任務(wù)驅(qū)動法、主題活動法等等，大膽放手讓學(xué)生進行自主探究，解決實際中碰到的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在學(xué)習(xí)過程中主動獲得知識技能。
由于學(xué)生的家庭環(huán)境不同，有的同學(xué)家有電腦，對一些簡單的操作、技能都已經(jīng)自己學(xué)會了；但有一些同學(xué)是第一次接觸到電腦，要在短短的45分鐘里能完全掌握教學(xué)內(nèi)容是不可能的，因此存在差異是可以理解的。
雖然新課程的到來給我們提出了難題，但是，只要我們能認(rèn)真對待它，在實踐中不斷摸索，認(rèn)真總結(jié)，前面的路肯定會越走越平坦。
信息技術(shù)課培訓(xùn)心得體會篇十一
作為一門現(xiàn)代化的課程，信息技術(shù)課程在學(xué)生學(xué)習(xí)中扮演著極為重要的角色。期末，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于計算機、網(wǎng)絡(luò)和軟件操作的知識，更學(xué)到了如何應(yīng)用信息技術(shù)切實地解決實際問題的方法和思路。在這篇文章中，我將分享我的一些心得和體會。
一、理論與實踐相結(jié)合。
在信息技術(shù)課上，老師不僅會講解相關(guān)知識點，更重要的是會帶我們操作一些實際的軟件和系統(tǒng)。通過這些實踐操作，我們不僅加深了對理論知識的理解，更掌握了相應(yīng)軟件的使用技巧。在學(xué)習(xí)過程中，我意識到，理論與實踐相結(jié)合才能更好地提高我們的信息素養(yǎng)，讓我們的學(xué)習(xí)更加高效。
二、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
信息技術(shù)課程也是一個非常強調(diào)創(chuàng)新和創(chuàng)造力的課程。在課上，老師會通過各種方式激發(fā)并培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維。例如，在學(xué)習(xí)HTML和CSS網(wǎng)頁設(shè)計的時候，老師讓我們嘗試自己動手設(shè)計自己的網(wǎng)頁。這不僅讓我們更深刻地理解網(wǎng)頁構(gòu)成原理，更讓我們在實踐中鍛煉了自己的創(chuàng)造力。
三、提升解決問題的能力。
信息技術(shù)不僅有著豐富的理論知識和實踐操作，更為重要的是，在學(xué)習(xí)過程中，我們能夠?qū)W到如何利用信息技術(shù)解決實際問題的方法和技巧。例如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計的時候，老師會讓我們模擬一些實際情景，如創(chuàng)建一份公司網(wǎng)頁。在這樣的情景下，我們需要思考公司網(wǎng)頁需要展示哪些信息，如何設(shè)計符合公司氣質(zhì)的風(fēng)格。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們的解決問題能力和項目管理能力也得到了提升。
四、開拓眼界，拓寬知識面。
信息技術(shù)課程也是一個很好的拓寬知識面、開拓眼界的課程。在課程中，我們接觸到了許多計算機領(lǐng)域中的前沿技術(shù)和應(yīng)用，如人工智能、大數(shù)據(jù)分析等等。通過學(xué)習(xí)這些知識，我們能夠更好地了解這些前沿技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展趨勢，有助于我們更好地把握信息時代的機遇。
五、總結(jié)與反思，持續(xù)學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)課程不僅具有豐富多彩的實踐操作，而且在課程結(jié)束后，我們還需要進行總結(jié)反思，并形成一篇相應(yīng)的學(xué)習(xí)報告。在這樣的報告中，我們可以回顧自己學(xué)到的知識、經(jīng)驗和技巧，同時反思自己的不足之處，正視自己需要繼續(xù)提高的方面。通過總結(jié)反思和持續(xù)學(xué)習(xí)，我們能夠更好地提高自己的信息素養(yǎng)和實際能力，讓自己更適應(yīng)這個信息時代的發(fā)展。
信息技術(shù)課程帶給我的不僅是知識，更是實際技能和思考方式的提升。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我相信這些收獲都將為我?guī)順O大的幫助。
信息技術(shù)課培訓(xùn)心得體會篇十二
第一段：對于信息技術(shù)的自我認(rèn)識。
在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，我對計算機和網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知更加深入。在教師的指導(dǎo)下，我掌握了如何構(gòu)建網(wǎng)頁、如何使用Python等技術(shù)。同時，在數(shù)碼產(chǎn)品的使用方面，我提高了我在Word、Excel、PowerPoint等軟件的熟練程度。這些能力不僅能使我更好地完成課程任務(wù)，還能在未來的生活和工作中加倍發(fā)揮。
第二段：思維方式的風(fēng)格有所改變。
與往常相比，在信息技術(shù)的課堂上，我的思維方式得到了改變。在學(xué)習(xí)新的知識時，我不再僅僅是對照課本內(nèi)容作機械式地復(fù)制，而是通過思考和實踐來運用所學(xué)的知識。我學(xué)會了如何在課堂上提出問題，利用自己的知識去回答這些問題。這樣的方法可以幫助我更好的吸收和掌握所學(xué)的知識。
第三段：注意力的提高。
總的來說，在信息技術(shù)的課程中，我也提高了我的注意力。掌握新東西需要持續(xù)的關(guān)注和學(xué)習(xí)，因此我開始意識到在學(xué)習(xí)過程中要集中注意力、用心學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽講。這些習(xí)慣也為我今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。
第四段：學(xué)習(xí)思路的形成。
在學(xué)習(xí)過程中，我也看到了教師使用不同的教學(xué)方式和方法對學(xué)習(xí)效果的影響。我學(xué)會了課堂上遵循教師的教學(xué)方法，在課堂外嘗試不同的學(xué)習(xí)資源并尋找不同的方法?？傊?，我認(rèn)為對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)該多樣化，通過不同的方式和方法可以得到不同的結(jié)果。
回顧這學(xué)期在信息技術(shù)中的學(xué)習(xí)，我感到自己的收獲非常大，最重要的是我認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的不易、方法和習(xí)慣形成的重要性。未來我會努力在信息技術(shù)領(lǐng)域獲得更多的知識，同時也會將我已掌握的知識運用在實際的生活和工作中去，為自己和他人創(chuàng)造更多的價值。
信息技術(shù)課培訓(xùn)心得體會篇十三
大一信息技術(shù)課程是我大學(xué)生活中的重要組成部分，通過這門課，我對計算機和信息技術(shù)有了更深入的了解。在學(xué)習(xí)過程中，我不僅學(xué)會了一些基本的編程知識，還掌握了一些實際應(yīng)用的技能。在這篇文章中，我將分享我在大一信息技術(shù)課上的心得體會。
第二段：拓寬知識面。
大一信息技術(shù)課程開啟了我計算機知識的大門。通過學(xué)習(xí)，我了解了計算機的發(fā)展歷史、基本原理以及最新的技術(shù)趨勢。我學(xué)習(xí)了計算機硬件的組成，了解了中央處理器、內(nèi)存和硬盤等內(nèi)部結(jié)構(gòu)，以及它們與計算機性能的關(guān)系。此外，我還學(xué)習(xí)了操作系統(tǒng)的基本原理和功能，如Windows和Linux，以及它們的差異。經(jīng)過這些課程的學(xué)習(xí)，我對計算機有了更全面的認(rèn)識，能夠更好地理解和運用計算機。
第三段：提高技術(shù)能力。
在大一信息技術(shù)課程中，我學(xué)習(xí)了一些編程語言和軟件工具，如Java、Python和HTML。通過這些課程的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會了基本的編程語法和邏輯思維，還學(xué)會了如何使用編程語言解決實際問題。我能夠設(shè)計簡單的程序、編寫網(wǎng)頁和實現(xiàn)基本的數(shù)據(jù)分析。這些技能不僅在課程中有所用處，而且在我日常生活中也能派上用場。通過編程，我可以更高效地完成一些重復(fù)性、繁瑣的工作，也能更好地理解和利用科技的力量。
第四段：加強合作與溝通能力。
大一信息技術(shù)課程中，有很多項目需要我們進行團隊合作。在與同學(xué)們一起完成項目的過程中，我學(xué)會了與人溝通合作的重要性。我們需要合理分工，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，確保項目的高效完成。同時，在項目的過程中，我也學(xué)會了與同學(xué)進行有效的溝通。通過討論和交流，我們能夠更好地理解彼此的想法和意見，并共同制定解決方案。這些合作和溝通的技能對于今后的工作和生活都非常重要。
第五段：對未來的思考。
通過大一信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，我對計算機和信息技術(shù)的前景有了更深入的思考。信息技術(shù)的發(fā)展迅猛，它不僅改變了我們的日常生活，也深刻影響著各行各業(yè)的發(fā)展。未來世界將更加數(shù)字化，需要更多懂得信息技術(shù)的人才。作為學(xué)習(xí)了信息技術(shù)的大學(xué)生，我應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)能力，積極適應(yīng)這個時代的發(fā)展，并為社會的進步做出貢獻。
結(jié)論：
大一信息技術(shù)課程是我大學(xué)生活中的重要組成部分。通過這門課，我不僅拓寬了知識面，提高了技術(shù)能力，還加強了合作與溝通能力。通過學(xué)習(xí)，我對計算機和信息技術(shù)的前景有了更深入的思考。我相信這門課程的學(xué)習(xí)對我未來的發(fā)展將起到重要的推動作用。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)能力，為社會的進步做出貢獻。
信息技術(shù)課培訓(xùn)心得體會篇十四
信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣光是翻閱書本、備課寫教案，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進展教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)查閱資料、制作課件、開展教學(xué)。
在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過看專家的講座、名師的課堂教學(xué)視頻，與同行的交流，我找到了自身的缺乏之處，我將以此為起點，讓差距成為自身開展的原動力，不斷反思自我，促使自己不斷成長。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)深化信息技術(shù)根底知識，更好的運用信息技術(shù)指導(dǎo)教學(xué)。
為造就高素質(zhì)的教師隊伍，扎扎實實練好教學(xué)根本功，提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，我校在校本培訓(xùn)方面做法是：
我們首先確立了以下理念：
(一)緊緊圍繞師德建立這一核心。始終貫穿了"以人為本，敬業(yè)奉獻"。
這樣一個核心內(nèi)容。在實際工作中，我們不斷強化了這樣一種認(rèn)識，即：在成認(rèn)"知識就是力量"的同時，也認(rèn)識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此，在全校啟動了"樹形象、鑄師魂"工程，開展了師德大討論和演講活動，交流師德經(jīng)歷，加強了師德建立的針對性和實效性。
(二)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要階段。教師教育的基石和精華是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度，推進培養(yǎng)和培訓(xùn)的一體化進程。同時，教師專業(yè)化根本指導(dǎo)思想是以教師開展為本，既要強調(diào)教師為社會開展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，同時也要努力滿足教師個性開展、自我完善的價值需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容，是教師專業(yè)開展。明確教師專業(yè)開展的內(nèi)涵，把握教師專業(yè)開展的階段，才能有效地促進教師專業(yè)開展，在較高層次上實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化，切實提高教師實施教育素質(zhì)的能力和水平。
(三)要搶占信息技術(shù)培訓(xùn)的制高點?；谶@種理性的思考，我們明確提出了"建網(wǎng)就是建學(xué)校"的理念，并成為新形勢下開展校本培訓(xùn)的指針。我校不斷更新計算機網(wǎng)絡(luò)，給每個辦公室配備了計算機，購置教學(xué)應(yīng)用軟件，為實施校本培訓(xùn)鋪設(shè)了一條寬廣通暢的"平臺"。
(四)教師繼續(xù)教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導(dǎo)下進展的，在課程的功能、構(gòu)造、內(nèi)容、實施諸方面，都對教師提出了更高、更新的`要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務(wù)，教師培訓(xùn)必須先行。我校不定期出版校內(nèi)小報《春苑》，登載課改信息，發(fā)至教研組，供教師學(xué)習(xí)。
(五)教師繼續(xù)教育應(yīng)以課題實驗作為載體和支撐。繼續(xù)教育必須以科研為先導(dǎo)，把教育科研作為提高繼續(xù)教育效益、效率的第一生產(chǎn)力。我校的繼續(xù)教育一直以"創(chuàng)新教育"、"作文個性化訓(xùn)練"課題實驗作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續(xù)教育的動力。重點開展了教師綜合素質(zhì)、教師職業(yè)技能訓(xùn)練等培訓(xùn)工作，提出了達(dá)標(biāo)任務(wù)和期限。主要是板書、簡筆畫、word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁大楷、4頁小楷;簡筆畫4張;word文字處理每月1000字。每個教師都必須會用1----3件電教器材，期末由學(xué)校進展達(dá)標(biāo)測試驗收，根據(jù)各人的熟練程度、技術(shù)水平上下同構(gòu)造工資掛鉤。
1.對現(xiàn)有教師全部輪訓(xùn)一遍，教師整體素質(zhì)明顯提高，根本適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要。通過多種形式普遍完成不少于190學(xué)時的培訓(xùn)，部分教師至少承受1次有組織的培訓(xùn)。
2.全體教師普遍承受計算機根底知識和技能培訓(xùn)，使大多數(shù)教師具備運用計算機的根本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學(xué)。
3.建立一支由高級教師、骨干教師、老教師、專業(yè)課教師組成的、有較強培訓(xùn)能力的教師隊伍。
根據(jù)實施素質(zhì)教育的需要和教師隊伍的現(xiàn)狀，完成以面向全體教師的全員培訓(xùn)。
1.新任教師培訓(xùn)。
培訓(xùn)對象：0-1年教齡的教師。通過培訓(xùn)，使其穩(wěn)固專業(yè)思想，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作。
2.教師崗位培訓(xùn)。
培訓(xùn)對象：1年以上教齡的教師。通過培訓(xùn)，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識構(gòu)造，不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要。
3.提高學(xué)歷培訓(xùn)。
培訓(xùn)對象：取得國家規(guī)定合格學(xué)歷的教師。
4.計算機全員培訓(xùn)。
以普及計算機應(yīng)用技術(shù)為核心，學(xué)習(xí)計算機根本知識和操作技能，采取專人指導(dǎo)與課余自學(xué)相結(jié)合。學(xué)校安排計算機專業(yè)教師利用每周兩次的課余時間進展專題培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)。同時，老師們一方面利用課余時間自學(xué)、自練，從而使每個教師的計算機應(yīng)用水平都有所提高。
強化運用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義、目的。學(xué)校要求所有的公開課都必須運用課件，否那么，影響評價結(jié)果。平時上課能運用課件的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件。課后，進展教學(xué)反響時，把課件的制作和運用當(dāng)作重要的一項內(nèi)容進展評議。將一些制作水平教高的課件上報參加評比。在剛剛完畢的課件制作評比中，我校有課件獲省級獎3個，獲市級一等獎3個，二等獎2個，三等獎1個，區(qū)一等獎5個。
多媒體課件的開發(fā)利用，極大地豐富了教學(xué)手段。教師立足于解決教學(xué)的實際問題，開發(fā)、設(shè)計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得詳細(xì)，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景，又能將學(xué)生引入想象的世界，使教材"活"起來，使課堂也"活"起來。
(一)有組織保障校長掛帥，業(yè)務(wù)副校長主管，教誨處詳細(xì)組織實施。
做到"五落實"即方案、內(nèi)容、時間、地點檢查落實到位。
(二)制度保障。
(三)管理與評價的機制保障。特別是與構(gòu)造工資掛鉤，期末考核兌現(xiàn)。
(四)經(jīng)費保障軟件、教材、光盤、講課補助等都能及時開支。通過加強校本培訓(xùn)，取得了初步成效：
(一)廣闊教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化。
首先，廣闊教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地，第三，廣闊教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認(rèn)識到，承受終身教育不僅是教育改革與開展的需要，也是自身開展、自身生存的需要。通過培訓(xùn)，廣闊教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)歷已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性。
(二)探索出一種行之有效的教師繼續(xù)教育運行機制。
(三)推進了教育科學(xué)研究的進程。
近年來，我校有多名教師參加了省級、市級、區(qū)級教學(xué)大賽活動并獲獎。
教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣闊教師結(jié)合教育教學(xué)實踐，撰寫了大量的教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的場面。
信息技術(shù)課培訓(xùn)心得體會篇十五
x年11月，在學(xué)校的安排下，我有幸參加了"x省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程"的培訓(xùn)。我充分利用業(yè)余時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看視頻，做作業(yè)，寫評語，相互交流心得體會，順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的信息技術(shù)知識得到了提高，特別是信息技術(shù)運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中，我將學(xué)到的信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實踐，收到了良好的效果。
通過培訓(xùn)我了解到作為一名新時代的教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，能熟練運用信息工具(手機、網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進行學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
本次培訓(xùn)中不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。在這次培訓(xùn)中，我也了解了一些新的軟件，并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學(xué)之中。
此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。
在本次學(xué)習(xí)中，讓我最貼心的感受是學(xué)員們的互助學(xué)習(xí)和經(jīng)驗共享精神。在學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的作用，同學(xué)們通過qq群相互交流自己的經(jīng)驗，分享自己的學(xué)習(xí)心得和已有技術(shù)。坊主除了給我們提供技術(shù)支持外，還經(jīng)常利用休息時間給全班同學(xué)介紹新技術(shù)、新資源。同時，學(xué)習(xí)中一人出現(xiàn)困難時，認(rèn)識的、不認(rèn)識的同學(xué)都主動支招，幫助解決問題。這點，在以往的培訓(xùn)班中甚至在學(xué)校同事之間都很難看見。在這次培訓(xùn)中，我也了解了一些新的軟件，并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學(xué)之中。這些都告訴我在今后的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的互助精神。
總之，返崗實踐中，我做到了學(xué)以致用，進一步鞏固了學(xué)習(xí)成果，也促進了自己的工作，收獲很大。在教育教學(xué)實踐中，我仍感到自己在信息技術(shù)能力方面還很不足，與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。特別是與發(fā)達(dá)城市相比，農(nóng)村信息技術(shù)在教育方面的應(yīng)用還顯得微不足道，差距很大。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。只有抓緊時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。
信息技術(shù)課培訓(xùn)心得體會篇十六
信息技術(shù)作為現(xiàn)代社會必備的一項技能，對于大學(xué)生來說尤為重要。作為一名大一新生，我有幸上了信息技術(shù)的課程，學(xué)習(xí)到了許多寶貴的知識與技能。在這門課程中，我深感信息技術(shù)的力量和應(yīng)用的廣泛性，也對自己的技能水平有了清晰的認(rèn)識。下面就是我對大一信息技術(shù)課的心得體會。
信息技術(shù)是現(xiàn)代社會不可或缺的一項技能。在課程中，老師生動地介紹了信息技術(shù)的定義、發(fā)展歷程以及相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)，我深入了解了計算機網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫等相關(guān)概念。我認(rèn)識到信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，不僅在計算機領(lǐng)域，還滲透到了各行各業(yè)。無論是企業(yè)管理、醫(yī)療衛(wèi)生、金融投資還是生活娛樂，信息技術(shù)都發(fā)揮著不可替代的作用。這使我意識到學(xué)好信息技術(shù)對于自己的未來發(fā)展十分重要。
第二段：學(xué)以致用的實踐環(huán)節(jié)。
信息技術(shù)課程注重實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過完成一系列的實踐任務(wù)，讓我們學(xué)以致用。在實踐中，我逐漸熟悉了Office辦公軟件的使用，包括Word、Excel、PPT等。這些軟件在日常工作中經(jīng)常用到，掌握了它們的使用技巧可以提高工作效率。同時，我還學(xué)習(xí)到了網(wǎng)頁設(shè)計與制作的基本知識，能夠運用HTML、CSS等技術(shù)制作簡單的網(wǎng)頁。這些實踐任務(wù)不僅提高了我的操作能力，還增強了我的動手能力和解決問題的能力。
第三段：提升思維方式和創(chuàng)新能力。
信息技術(shù)課程培養(yǎng)了我一種批判性思維的方式。在課程中，我們學(xué)習(xí)了編程語言，通過編寫簡單的程序?qū)崿F(xiàn)特定功能。這要求我們深入思考問題的本質(zhì)和解決問題的方法。在實踐中，我們經(jīng)常遇到程序出錯的情況，這就需要我們深入分析，找出問題所在，并進行合理的修復(fù)。這種思維方式能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和問題解決能力，也有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。
第四段：溝通與合作的能力培養(yǎng)。
在信息技術(shù)課程中，老師注重培養(yǎng)我們的團隊協(xié)作能力。在實踐任務(wù)中，我們經(jīng)常需要與同學(xué)進行合作，共同完成任務(wù)。這要求我們加強溝通與協(xié)作能力，在團隊中分工合作，共同解決問題。通過與同學(xué)的互相學(xué)習(xí)和交流，我不僅學(xué)會了傾聽和尊重他人意見，也學(xué)會了如何與人合作，鍛煉了自己的團隊意識。
第五段：信息技術(shù)的未來發(fā)展。
信息技術(shù)是一個快速發(fā)展的領(lǐng)域，充滿著無限的潛力。作為大一新生，我意識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)不僅是為了應(yīng)對課程要求，更是為了自己未來的發(fā)展。隨著科技的不斷進步，信息技術(shù)在各行各業(yè)中的應(yīng)用也會越來越廣泛。因此，我決定繼續(xù)深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不斷提高自己的能力水平，為自己的未來發(fā)展做好準(zhǔn)備。
總結(jié)：
通過大一信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到信息技術(shù)的重要性，學(xué)以致用的實踐環(huán)節(jié)讓我掌握到了實際操作的技能，提升了自己的思維方式和創(chuàng)新能力。同時，溝通與合作的能力培養(yǎng)讓我更好地與他人合作，培養(yǎng)了自己的團隊意識。信息技術(shù)的發(fā)展前景也讓我有了更多的動力去深入學(xué)習(xí)。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)與實踐，我一定能夠在信息技術(shù)領(lǐng)域取得優(yōu)秀的成績。