總結(jié)是記錄成果、發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的重要過程，它可以提高我們的學(xué)習(xí)效率。文字清晰明了，用詞準(zhǔn)確簡潔，是一篇完美總結(jié)的要求。失敗并不可怕，重要的是我們能夠從中吸取教訓(xùn)，不斷向前。
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
1、學(xué)習(xí)概括、篩選關(guān)鍵信息，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過恰當(dāng)?shù)恼f明方法、說明順序及結(jié)構(gòu)層次，更有條理地介紹說明對象（教學(xué)重點(diǎn)）。
2、選擇合適的材料和順序，通過仿寫、點(diǎn)評、修改等方式進(jìn)一步理解，并學(xué)會運(yùn)用說明文相關(guān)知識（教學(xué)難點(diǎn)）。
3、通過對比閱讀，感受中國橋梁建設(shè)的偉大成就，體會我國勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感（教學(xué)重點(diǎn)）。
二、教學(xué)過程（第一課時(shí)）。
（一）賞橋，了解橋之義師：（展示各種各樣橋的照片）這些橋有什么共同特點(diǎn)？你能結(jié)合自己的觀察和理解，用一句話說說什么是“橋”嗎？（學(xué)生交流）明確：架在河上、陸地上、峽谷上的連接兩岸可供人們通行的建筑物，就是橋。
（二）說橋，領(lǐng)悟橋之理生：快速默讀全文，邊讀邊勾畫關(guān)鍵語句，結(jié)合文中的關(guān)鍵句，把握課文主要內(nèi)容，互相交流。設(shè)計(jì)意圖：既是對文本內(nèi)容的熟悉，也是訓(xùn)練學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力，為小組探究活動(dòng)提出問題、解決問題做準(zhǔn)備。
明確：
1、石拱橋的橋洞成弧形，在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋形式優(yōu)美，而且非常堅(jiān)固，歷經(jīng)成百上千年仍在發(fā)揮作用。
2、中國石拱橋歷史悠久，幾乎到處都有，且大小不一、形式多樣，有許多是驚人的杰作，如河北趙州橋、北京盧溝橋等。
3、為什么中國石拱橋會有如此光輝的成就？一是我國勞動(dòng)人民的勤勞智慧；二是我國石拱橋建造技術(shù)高超，用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高；三是各種建材豐富，便于就地取材。
4、橋梁建設(shè)已成為我國走向世界的一張亮麗名片，如武漢長江大橋、港珠澳大橋等。
學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，任選一個(gè)角度討論，這篇文章為什么會放在初中階段第一個(gè)說明文單元的第一篇？可從四個(gè)角度思考。
（2）說明語言：本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，但文中有一些不確定表述，如“大約”“可能”“幾乎”等詞多次出現(xiàn)，你如何看？請結(jié)合具體語句作簡要分析。
（4）說明結(jié)構(gòu)：開頭兩段講石拱橋的特點(diǎn)是否多余？最后一段又有什么作用？
設(shè)計(jì)意圖：以上四個(gè)問題涉及重點(diǎn)不同，但是包括了說明方法、說明文語言的特點(diǎn)、說明順序、篇章結(jié)構(gòu)等重要知識。在尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的說明文知識，并在文本講解中穿插重點(diǎn)字詞的積累。
（三）游橋，欣賞橋之美。
學(xué)生活動(dòng)：文中重點(diǎn)介紹趙州橋和盧溝橋，二者是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋特征的？分小組開展活動(dòng)。
（1）繪制說明圖：根據(jù)課文內(nèi)容，畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖，在相應(yīng)位置上標(biāo)出數(shù)據(jù)。
（2）整理導(dǎo)游詞：根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地介紹趙州橋和盧溝橋的導(dǎo)游詞。
（3）趙州橋（盧溝橋）介紹：根據(jù)課文內(nèi)容、導(dǎo)游詞以及自己的合理發(fā)揮，有條理、有重點(diǎn)、有詳略、有趣味地為大家介紹一座橋。
設(shè)計(jì)意圖：該活動(dòng)是要讓學(xué)生更加深刻地理解“趙州橋和盧溝橋是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋特征的？”
（四）布置作業(yè)。
1、完成本課重要字詞字音詞義的積累。
2、根據(jù)文章內(nèi)容，完成思考探究第一題。
3、文中還有哪些沒說全的說明方法？課下批注并交流。
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
三、感覺古代勞動(dòng)人民的聰明與智慧。
說明這種表達(dá)方式可以介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造，解說事物的成因、功用或闡明某種事理，如果以說明這種表達(dá)方式為主寫成的文章就是說明文。
如果我這樣說同學(xué)們聽一聽是否可以：……
========板書：說明事物要抓住特點(diǎn)
二、 很顯然地要把“中國石拱橋”介紹清楚，就必須抓住“中國石拱橋”的特點(diǎn)?。ò鍟n題）。
我們一起來看一看著名橋梁專家茅以升是如何抓住“中國石拱橋”的特點(diǎn)來說明的？
簡介作者。
請班級朗讀最好的兩位同學(xué)朗讀課文。并加以評點(diǎn)。
同學(xué)們平時(shí)是如何解決生字語的？——要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
分三組同學(xué)快速閱讀課文前三節(jié)各用四個(gè)字概括出中國石拱橋的一個(gè)特點(diǎn)。
形式優(yōu)美打比方
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固——如何體現(xiàn)的？“雄跨”
歷史悠久“大約”“幾乎”——用詞準(zhǔn)確
文章到此結(jié)束可以嗎？——不可以。這是一般與個(gè)別的關(guān)系就如我們開始上課時(shí)我的描述與同學(xué)們的描述的關(guān)系，我們每一個(gè)人都有每一個(gè)人的特點(diǎn)，每座石拱橋也有每座石拱橋的特點(diǎn)。作者還列舉了我國著名的兩座石拱橋加以說明。
語句?！?BR> 趙州橋還有自身的特點(diǎn)：
1、看圖說說大拱和小拱的關(guān)系。哪個(gè)字非常重要？“各”。
————用詞準(zhǔn)確
2、寫了趙州橋的幾個(gè)特點(diǎn)？能不能把第四個(gè)特點(diǎn)移前作第一點(diǎn)？為什么？
3、拱橋最大的特點(diǎn)的“拱”，沒了“拱”就不成其為拱橋了。可見說明事物要抓住特點(diǎn)。
4、文章說了趙趙州橋的特點(diǎn)，先寫大拱，第二點(diǎn)寫小拱…………你們看這四點(diǎn)寫得有條不紊，從這里，我們懂得說明事物還要怎樣？——注意順序。
小結(jié)：從這一段的閱讀中，我們得到了這樣的結(jié)論：說明事物一要抓住特點(diǎn)，二要注意順序，三要用詞準(zhǔn)確。
五、 下面我們請我們班里畫畫畫得最好的一位同學(xué)根據(jù)趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)把趙州橋畫出來。
……其他學(xué)生同時(shí)進(jìn)行。
下面我們一起當(dāng)解說員把趙州橋介紹一下…………
六、 作業(yè)：1、練習(xí)二——今日完成；
2、課外查閱資料了解我國著名的大橋有哪些。
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
2.列出文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會文章的內(nèi)容。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛社會主義制度。
1.重點(diǎn)：抓住中國石拱橋的特點(diǎn)，理清文章結(jié)構(gòu)。
2.難點(diǎn)：課后思考練習(xí)題三，以形象的語言介紹一種事物。
學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)自讀合作探究。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
課時(shí)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.導(dǎo)入新課：
我們常常用橋梁來比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來?？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會，我國就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的`敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
二.簡介作者。
茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動(dòng)有。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋;他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日報(bào)》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。
三.檢查預(yù)習(xí)。
1.查字典，給加點(diǎn)的字注音。
弧形拱橋陡坡勻稱惟妙惟肖。
2.讀了本文，你了解中國石拱橋的特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的不同之處?
四.初讀課文，看看作者寫出了石拱橋的什么特點(diǎn)。
1.提示：請同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧光溝橋的?聯(lián)系課后思考練習(xí)題一，填空。
2.學(xué)生讀，填空，教師巡視指導(dǎo)。
3.總結(jié)：
名稱位置修建年月結(jié)構(gòu)特征。
趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。1全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37。4米。2大拱的兩肩上，各有兩面三刀個(gè)小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結(jié)構(gòu)均勻。
盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21。6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋。
中國石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。
一.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。
1.聽寫。
二.細(xì)讀全文，理解作者是怎樣說明石拱橋的特點(diǎn)的。
1.為了說明中國石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了兩個(gè)例子，一個(gè)趙州橋，一個(gè)盧溝橋，這種說明方法叫做——舉例子。
2.在寫趙州橋和盧溝橋時(shí)，作者列舉了許多精確的數(shù)字，這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做——列數(shù)字。
3.為了讓人們更清楚的認(rèn)識中國石拱橋的特點(diǎn)，作者的語言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫趙州橋時(shí)，先介紹了橋的長度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說明。層次性很強(qiáng)。
4.作者在介紹兩座橋時(shí)，既抓住了它們之間的共同點(diǎn)，又注意到了它們之間的不同點(diǎn)，請同學(xué)們找出來。(共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn)，修建年代，及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便說明了橋的設(shè)計(jì)者，介紹盧溝橋時(shí)作馬可波羅的話來贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值，還介紹了盧溝橋的的特殊歷史價(jià)值。這不但使行文有所變化，而且增強(qiáng)了文章的可讀性。)。
三.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段。
1.第九段寫什么，怎樣寫?(文章又分三點(diǎn)解釋了到得如此輝煌的建筑成就的原因。先寫……再寫……最后寫……)。
2.最后一段寫什么，怎樣寫?(介紹了解放后我國石拱橋的修建情況，列舉了我國修建的世界最長的獨(dú)拱石橋——“長虹大橋”、我國勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋——(雙曲拱橋等，說明了我國橋梁事業(yè)取得的巨大成績。
四.引導(dǎo)學(xué)生體會說明文行文簡潔、用詞準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)。(聯(lián)系課后思考練習(xí)題二)。
五.聯(lián)系課后思考練習(xí)題三，引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法，把要說明的事理解釋清楚。(我們常說用白紙寫黑字，黑板其實(shí)就是一張黑色的紙，用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來，就是一張黑板。)。
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四
一、理解本文說明事物特點(diǎn)的幾 種方法。
二、認(rèn)識說明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語言的重要性。
三、初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。
一、安排二教時(shí)。
二、緊緊抓住"說明文的基本特征"的主要內(nèi)容：說明事物特點(diǎn)，闡明事理，介紹知識，理解說明的方法；防止因旁征博引而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多而雜的現(xiàn)象。
三、理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。
第一教時(shí)
一、掌握課文內(nèi)容，了解課文層次，理解總和分的關(guān)系。
二、初步了解說明文的特點(diǎn)。
提問：課前預(yù)習(xí)，文字上有什么疑難需要解答嗎？（根據(jù)實(shí)際情況處理，如學(xué)生無問題，不必多花時(shí)間。）
導(dǎo)言。茅以升是我國著名的橋梁專家，三十年代 曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價(jià)的：石 拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國"千萬座石拱橋中杰出代 表之作"。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識。
指名讀課文第一、二、三、四段。提問：預(yù)習(xí)時(shí)，要求制作"趙州橋、盧溝橋概況表"，讀課文以后，填寫前兩項(xiàng)（"位置"，"歷史和修建年月 ‘勺，填得怎樣了？抽查，評價(jià)，出示小黑板，根據(jù)小黑板所填的前兩項(xiàng)內(nèi)容，共同訂正。指名讀課文第五段，利用小黑板示范，引導(dǎo)填寫趙州橋的第三項(xiàng)（"結(jié)構(gòu)特點(diǎn)"）的內(nèi)容。
分散讀第六段，示范，5；導(dǎo)填寫關(guān)于盧溝橋的第三項(xiàng)（"結(jié)構(gòu)特點(diǎn)’勺的內(nèi)容。提示：第五、第六段里，除了介紹兩座石拱橋的結(jié)構(gòu)似外，有哪些關(guān)于外形方面的介紹的句子？學(xué)生看課文回答，明確：第五段有"拱上加橋，……美觀"，有"全橋……飲澗"；第六段有"每個(gè)柱頭上……惟妙惟腎‘。
提示：這兩段以外，還有哪些？還有第一段的比喻，第七段的整段介紹。
結(jié)論：由此可見，中國石拱橋本身的特點(diǎn)就是：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況，范讀第八段，引導(dǎo)理解：盧溝橋的紀(jì)念意義和歷史事實(shí)。提問：中國石拱橋?yàn)槭?么能有光輝的成就呢？它的發(fā)展又是怎樣呢？分散讀第九、第十段，然后引導(dǎo)學(xué)會抓課文主要內(nèi)容。第九段介紹成就的原因："首先，……智慧"，"其次，……傳統(tǒng)"，"再其次，……石料"。第十段介紹發(fā)展的情況：這段中間四句，用事實(shí)證明，全班朗讀"解放后，……150米"四個(gè)句子。
小結(jié)（指導(dǎo)邊看課文邊在書上的某些段本寫明要點(diǎn)，并在一些句子下邊標(biāo)單橫線，不要離開課本抄黑板）：
1．全文的層次：（1）介紹石拱橋外形特點(diǎn)（用比喻）。＿（2）總述石拱橋特點(diǎn)（"不但外形優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固"）。（3）引用古籍證明"我國石拱橋有悠久的歷史"，并點(diǎn)出將要介紹的事物的具體對象。（4）分述之一，從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計(jì)者全面介紹趙州橋。（5）分"述之二，全面介紹盧溝橋：具體數(shù)字一結(jié)構(gòu)（河堤沖毀，橋卻"從沒出過事"）一形式（"每個(gè) 柱頭上……惟妙惟腎’）一贊語（"世界上獨(dú)一無二‘勺一景點(diǎn)（"盧溝曉月"）一特有的紀(jì)念意義（在"反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上……"）。（ 6）總說石拱橋取得成就的原因。（7）綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明，合理地采用了總一分一總的寫法。
2．段落的條理：介紹趙州橋，先總寫歷史（建造年代古，使用時(shí)間長），結(jié)構(gòu)，外形，設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn)，然后分四點(diǎn)作具體說明，又用評價(jià)的句子作結(jié)（" 趙州橋高度的技術(shù)水平…… ）。這樣，在段落內(nèi)采用總分總的寫法，就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。由此可見，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，"總一分一總"能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理，"總一分一總"之間的關(guān)系，是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。提示；第九段的寫法，是不是總與分的結(jié)構(gòu)關(guān)系呢？回答，"明確：這一段是用疑問句開頭，提出問題，然后按主次由人到物作說明，沒有總結(jié)的句子。這在表述上也是另一種有總有分的方法。
提問：《中國石拱橋》是說明文，它傳播廠有關(guān)石拱橋的哪些知識？試從課文中的一些句子來理解。提示課文句子：1．石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。2．《水經(jīng)注》里提到的"旅人橋"，大約建成于公元282年。3．橋（盧溝橋）長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21．6米。4.大拱的兩肩上，一各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。5這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲。千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。議論，回答，明確：l.傳播石拱橋的結(jié)構(gòu)知識。2．傳播石拱橋的歷史知識。3．傳播盧溝橋的結(jié)構(gòu)知識。4．傳播趙州橋的結(jié)構(gòu)知識。5再現(xiàn)盧溝橋形式的優(yōu)美。
小結(jié)：說明文是說明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)，傳播有用的知識的文章。上邊五個(gè)句子，就是從結(jié)構(gòu)、外形、歷史各方面來說明中國石拱橋的。現(xiàn)在先初步了解；以后還要進(jìn)一步探討。
思考，上邊舉出的五個(gè)句子用的是什么表述方法，再在全文中找出與它們相同的表述方法。
復(fù)習(xí)課文，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容。
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五
1．學(xué)習(xí)有關(guān)說明文的知識，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
2．整體感知課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，積累有關(guān)橋梁的知識。
3．激發(fā)贊賞我國古代勞動(dòng)人民的無窮智慧和力量的思想感情。
重點(diǎn)把握課文內(nèi)容，說明文語言的準(zhǔn)確性。
通過課文朗讀、品味語言完成
師：橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，感受我國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。
生：學(xué)生觀看與橋有關(guān)的圖片。
（學(xué)法指導(dǎo)：營造氛圍）
師：中國石拱橋有哪些特點(diǎn)？文章介紹了哪些橋？
生：學(xué)生讀課文，思考文章中國石拱橋有哪些特點(diǎn)？
（學(xué)法指導(dǎo)：從整體上把握文章基本內(nèi)容）
師：
1．指導(dǎo)學(xué)生如何默讀。
2．找學(xué)生交流概括中國石拱橋的特點(diǎn)。
3．引導(dǎo)學(xué)生把握趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。
生：
1．默讀
2．概括中國石拱橋的特點(diǎn)
3．概括趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。
（學(xué)法指導(dǎo)：默讀探究）
明確：
中國石拱橋的特點(diǎn)。找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點(diǎn)的詞語。
教師歸納。板書：出現(xiàn)—較早 形式—優(yōu)美 結(jié)構(gòu)—堅(jiān)固。
中國石拱橋的杰作之—趙州橋。文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點(diǎn)是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處？中國石拱橋的又一杰作――盧溝橋。盧溝橋是中國石拱橋又一個(gè)驚人的杰作，已經(jīng)請同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。
師：
1.說明文語言的平實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
2.運(yùn)用說明方法，目的明確。
生：
1．朗讀語句，勾畫喜歡的語句。
2．從說明方法賞析語句。
3．感受古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。
（學(xué)法指導(dǎo)：通過小組交流展示，師生點(diǎn)評，總結(jié)方法。）
師：
仿照《中國石拱橋》的寫作手法，選擇自己最喜愛事物，進(jìn)行介紹。
點(diǎn)評學(xué)生佳作。
生：學(xué)生自主寫作。
小組合作交流。
佳作展示。
（學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)以致用。）
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六
1.學(xué)習(xí)概括、篩選關(guān)鍵信息，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過恰當(dāng)?shù)恼f明方法、說明順序及結(jié)構(gòu)層次，更有條理地介紹說明對象（教學(xué)重點(diǎn)）。
2.選擇合適的材料和順序，通過仿寫、點(diǎn)評、修改等方式進(jìn)一步理解，并學(xué)會運(yùn)用說明文相關(guān)知識（教學(xué)難點(diǎn)）。
3.通過對比閱讀，感受中國橋梁建設(shè)的偉大成就，體會我國勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感（教學(xué)重點(diǎn)）。
師：（展示各種各樣橋的照片）這些橋有什么共同特點(diǎn)？你能結(jié)合自己的觀察和理解，用一句話說說什么是“橋”嗎？（學(xué)生交流）
明確：架在河上、陸地上、峽谷上的連接兩岸可供人們通行的建筑物，就是橋。
生：快速默讀全文，邊讀邊勾畫關(guān)鍵語句，結(jié)合文中的關(guān)鍵句，把握課文主要內(nèi)容，互相交流。
設(shè)計(jì)意圖：既是對文本內(nèi)容的熟悉，也是訓(xùn)練學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力，為小組探究活動(dòng)提出問題、解決問題做準(zhǔn)備。
明確：1.石拱橋的橋洞成弧形，在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋形式優(yōu)美，而且非常堅(jiān)固，歷經(jīng)成百上千年仍在發(fā)揮作用。
2.中國石拱橋歷史悠久，幾乎到處都有，且大小不一、形式多樣，有許多是驚人的杰作，如河北趙州橋、北京盧溝橋等。
3.為什么中國石拱橋會有如此光輝的成就？一是我國勞動(dòng)人民的勤勞智慧；二是我國石拱橋建造技術(shù)高超，用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高；三是各種建材豐富，便于就地取材。
4.橋梁建設(shè)已成為我國走向世界的一張亮麗名片，如武漢長江大橋、港珠澳大橋等。
學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，任選一個(gè)角度討論，這篇文章為什么會放在初中階段第一個(gè)說明文單元的第一篇？可從四個(gè)角度思考。
（2）說明語言：本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，但文中有一些不確定表述，如“大約”“可能”“幾乎”等詞多次出現(xiàn)，你如何看？請結(jié)合具體語句作簡要分析。
（4）說明結(jié)構(gòu)：開頭兩段講石拱橋的特點(diǎn)是否多余？最后一段又有什么作用？
設(shè)計(jì)意圖：以上四個(gè)問題涉及重點(diǎn)不同，但是包括了說明方法、說明文語言的特點(diǎn)、說明順序、篇章結(jié)構(gòu)等重要知識。在尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的說明文知識，并在文本講解中穿插重點(diǎn)字詞的積累。
學(xué)生活動(dòng)：文中重點(diǎn)介紹趙州橋和盧溝橋，二者是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋特征的？分小組開展活動(dòng)。
（1）繪制說明圖：根據(jù)課文內(nèi)容，畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖，在相應(yīng)位置上標(biāo)出數(shù)據(jù)。
（2）整理導(dǎo)游詞：根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地介紹趙州橋和盧溝橋的導(dǎo)游詞。
（3）趙州橋（盧溝橋）介紹：根據(jù)課文內(nèi)容、導(dǎo)游詞以及自己的合理發(fā)揮，有條理、有重點(diǎn)、有詳略、有趣味地為大家介紹一座橋。
設(shè)計(jì)意圖：該活動(dòng)是要讓學(xué)生更加深刻地理解“趙州橋和盧溝橋是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋特征的？”
1.完成本課重要字詞字音詞義的積累。
2.根據(jù)文章內(nèi)容，完成【思考探究】第一題。
3.文中還有哪些沒說全的說明方法？課下批注并交流。
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七
2．理清文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會文章的內(nèi)容。
3．品味語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
重點(diǎn)：抓住中國石拱橋的特點(diǎn)，理清文章結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn)：以形象的語言介紹一種事物。
2課時(shí)。
第二課時(shí)。
上節(jié)課我們了解了說明文的一些問題知識，初步感知了課文，分析了中國石拱橋的特點(diǎn)，并欣賞了中國十大名橋之一的趙州橋，現(xiàn)在，我們將跟隨作者一起去欣賞中國石拱橋的又一杰作——盧溝橋。
1.欣賞圖片。
2.賞析課文。
思考：
（1）本文介紹了盧溝橋哪些方面的特點(diǎn)？
（2）作者分別介紹趙州橋，盧溝橋，說明的順序基本相同，請具體說一說。
（3）既然兩個(gè)例子都能體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn),作者為何不只選其中一例說明呢？
（4）作者選取趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，因?yàn)樗鼈兌际俏覈糯皹虻牡浞?，也因?yàn)樗鼈兏骶咛厣埓蠹曳中〗M討論一下兩座橋各自的特點(diǎn)，比較它們的異同。
（5）為什么先說趙州橋，再說盧溝橋？
（6）中國石拱橋取得光輝成就的原因是什么？
（7）文章最后一段寫中國石拱橋近代的發(fā)展，試分析一下本段的結(jié)構(gòu)。
ppt圖片展示。
從整體看，全文用了什么說明順序？
明確：（從一般到特殊的）邏輯順序。
學(xué)完了本課的課文，讓我們來做幾道練習(xí)，及時(shí)鞏固我們所學(xué)的知識。
（一）說說句中劃線詞語的作用。
1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。
為了準(zhǔn)確地說明情況，沒有絕對地說是“最早”出現(xiàn)。這樣表達(dá)，程度較輕，更加準(zhǔn)確。
2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。
3.我國的石拱橋幾乎到處都有。
“幾乎”只是強(qiáng)調(diào)石拱橋的分布范圍很廣，
但并不排除有沒有石拱橋的地方。
4.這座橋修建于公元605年左右。
“左右”是估計(jì)的時(shí)間，并不確定。
5.（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。
“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，
“可算”是從程度上限定。
經(jīng)過限定的結(jié)論更符合實(shí)際情況。
（二）指出下列各句運(yùn)用了什么說明方法。
1.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
打比方。
2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于282年。
引資料、列數(shù)字。
3.大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在洪水暴漲的時(shí)候，還可以增加洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。
作詮釋。
4.每個(gè)柱頭上都刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。
摹狀貌。
《中國石拱橋》抓住了事物的特征，合理安排說明順序，運(yùn)用多種說明方法和準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動(dòng)而富有文采的語言進(jìn)行說明，既介紹了石拱橋的知識，又為我們說明文的寫作提供了很好的范例，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.把握本文說明對象的內(nèi)容和特點(diǎn)；感受作者對中國石拱橋的喜愛與自豪，體會作者對我國勞動(dòng)人民智慧的贊美與歌頌。
2.掌握本文說明方法的特點(diǎn)和效果；
3.闡述本文說明語言的特點(diǎn)和效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
能說出本文說明對象的內(nèi)容和特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能解釋本文說明語言運(yùn)用的特點(diǎn)和效果。
教學(xué)方法：
探究法；誦讀法。
教學(xué)課時(shí)：
2
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、激趣導(dǎo)入，開啟“拱橋”之幕。
我國素有多橋古國之譽(yù)，石拱橋作為我國燦爛文化的組成部分，從古至今一直發(fā)揮著重要作用。今天我們要學(xué)習(xí)的就是一篇與石拱橋有關(guān)的文章，這篇文章的題目是——，作者——，現(xiàn)在我們一起來看看作者是如何介紹石拱橋的，共同揭開我國石拱橋的神秘面紗。
二、明確說明對象，初識“拱橋”
這篇說明文的主要說明對象是——中國石拱橋（一起開口說）。
（歷史悠久，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，分布廣泛，形式多樣，成就驚人）。
任務(wù)：自由朗讀第4到第8段，劃出其中體現(xiàn)中國石拱橋共同特點(diǎn)的句子，并分析體現(xiàn)了哪一特點(diǎn)。要求：快速、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級提升)。時(shí)間：3分鐘左右。
三、掌握說明方法，賞析“拱橋”
快速閱讀課文，說說本文主要運(yùn)用了哪些說明方法，有何作用。請結(jié)合文中具體的語句加以說明。（參考句式：這句話運(yùn)用了……的說明方法，作用是……。）。
（學(xué)生：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。打比方，作用是生動(dòng)形象地說明了石拱橋的形狀，突出了石拱橋的形式美；引用《水經(jīng)注》里的旅人橋，作用是說明中國石拱橋歷史悠久。）。
教師例子：
這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。
這句話運(yùn)用了摹狀貌的說明方法，作用是生動(dòng)形象地描繪了盧溝橋石獅子的各種姿態(tài)，說明了盧溝橋的形式優(yōu)美。
摹狀貌：通過描繪事物形貌來說明事物特征的一種說明方法，其作用是把說明對象描述得形象、具體、生動(dòng)。
本文最主要的說明方法是舉例子，課文用趙州橋和盧溝橋了說明石拱橋的特點(diǎn)，使文章更有說服力。
經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道這篇文章主要的說明方法有（一起開口說）：打比方、舉例子、引用、列數(shù)字、作比較、摹狀貌。
四、研習(xí)說明語言，品味“拱橋”
為了準(zhǔn)確地說明事物，說明文用語很講究分寸，經(jīng)常在一句話里加入修飾性的詞語來體現(xiàn)說明文語言的特點(diǎn)。
任務(wù)：請同學(xué)們?nèi)Τ鲶w現(xiàn)說明文語言特點(diǎn)的詞語，并具體分析。
示例：
石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。
“比較”一詞，表示的'程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。
“大約”、“可能”表示不確定，只是推測的情況?！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。
“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但不排除有的地方?jīng)]有石拱橋。
“當(dāng)時(shí)”是時(shí)間上的限定，“可算”是程度上限定，更加符合實(shí)際。
大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。兩肩體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確和生動(dòng)。
五、理清說明順序，明晰“拱橋”
一篇說明文為了把被說明的事物講清楚，說得有條理，要按照一定的說明順序。（讓學(xué)生一起回顧說明文的三種說明順序。時(shí)間順序：是按照時(shí)間的先后順序來說明的?？臻g順序：是按照由表及里、從左到右、從上到下等順序來說明的。邏輯順序：是按照從主要到次要、從總到分、從整體到局部、從一般到個(gè)別等順序來說明的。）。
快速瀏覽全文，對照三種說明順序，概括全文的說明順序，并說說理由。檢測：快速瀏覽第3段到第9段，對照三種說明順序，概括作者介紹趙州橋和盧溝橋的說明順序。
六、總結(jié)提升，回顧“拱橋”
板書：
趙州橋——單拱。
特征,盧溝橋——聯(lián)拱。
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九
1．引導(dǎo)學(xué)生抓住中國石拱橋的特點(diǎn)。
2．列出文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會文章的內(nèi)容。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛社會主義制度。
1．重點(diǎn)：抓住中國石拱橋的特點(diǎn)，理清文章結(jié)構(gòu)。
2．難點(diǎn)：課后思考練習(xí)題三，以形象的語言介紹一種事物。
課時(shí)安排：3課時(shí)
我們常常用橋梁來比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來?？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會，我國就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動(dòng)有。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4 日《人民日報(bào)》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。
1． ，給加點(diǎn)的字注音。
弧形 拱橋 陡坡 勻稱 惟妙惟肖
2． 讀了本文，你了解中國石拱橋的特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的不同之處？
1． 提示：請同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧光溝橋的？聯(lián)系課后思考練習(xí)題一，填空。
2． 學(xué)生讀，填空，教師巡視指導(dǎo)。
3． 總結(jié)：
名稱 位置 修建年月 結(jié)構(gòu)特征
趙州橋 橫跨在河上 修建于公元605年左右。 1全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37。4米。 2大拱的兩肩上，各有兩面三刀個(gè)小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結(jié)構(gòu)均勻。
盧溝橋 位于永定河上 修建于公元1189到1192年間 由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21。6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋。
中國石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。
1． 聽寫
2． 說說中國石拱橋的特點(diǎn)。
1． 為了說明中國石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了兩個(gè)例子，一個(gè)趙州橋，一個(gè)盧溝橋，這種說明方法叫做——舉例子。
2． 在寫趙州橋和盧溝橋時(shí)，作者列舉了許多精確的數(shù)字，這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做——列數(shù)字。
3． 為了讓人們更清楚的認(rèn)識中國石拱橋的特點(diǎn)，作者的.語言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫趙州橋時(shí)，先介紹了橋的長度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說明。層次性很強(qiáng)。
4． 作者在介紹兩座橋時(shí)，既抓住了它們之間的共同點(diǎn)，又注意到了它們之間的不同點(diǎn)，請同學(xué)們找出來。（共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn)，修建年代，及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便說明了橋的設(shè)計(jì)者，介紹盧溝橋時(shí)作馬可波羅的話來贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值，還介紹了盧溝橋的的特殊歷史價(jià)值。這不但使行文有所變化，而且增強(qiáng)了文章的可讀性。）
1． 第九段寫什么，怎樣寫？（文章又分三點(diǎn)解釋了到得如此輝煌的建筑成就的原因。先寫……再寫……最后寫……）
2． 最后一段寫什么，怎樣寫？（介紹了解放后我國石拱橋的修建情況，列舉了我國修建的世界最長的獨(dú)拱石橋——“長虹大橋”、我國勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋——（雙曲拱橋等，說明了我國橋梁事業(yè)取得的巨大成績。
五． 聯(lián)系課后思考練習(xí)題三，引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法，把要說明的事理解釋清楚。（我們常說用白紙寫黑字，黑板其實(shí)就是一張黑色的紙，用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來，就是一張黑板。）
板書設(shè)計(jì) ：
中國石拱橋
概括說明
一般：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
中國：歷史悠久，形式多樣
具體說明（舉例）
趙州橋：現(xiàn)存最古老 獨(dú)拱---37.4米（當(dāng)時(shí)最長）
設(shè)計(jì)科學(xué)，施工巧妙
盧溝橋：聯(lián)拱---265米
石獅千態(tài)萬狀，惟妙惟肖
具有紀(jì)念意義
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十
二、學(xué)習(xí)有關(guān)舉例說明的知識。
三、揣摩本文說明語言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)設(shè)想。
一、借助課文標(biāo)題，整體感知課文的大概內(nèi)容。
二、利用討論的方法，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
三、兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
一、訓(xùn)練整體感知課文內(nèi)容的能力。
二、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程?。
二、讀課文（請幾位學(xué)生讀，然后給課文題目加上定語（教師在已經(jīng)寫好的板書“中國石拱橋”前加上“……”，成為“……的中國石拱橋”）。三、解決學(xué)生讀課文的疑難。
學(xué)生可能提出的問題是：
“制造奇特，人不知其所以為”是什么意思？
“初月出支，長虹飲河”是什么意思？
“盧溝曉月”的“曉”是什么意思？
教師引導(dǎo)學(xué)生借助書上的注釋和集體討論弄。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生借助書上的注釋和集體討論弄明白。
這個(gè)問題教師需要靠講解使學(xué)生明白，最好利用畫圖或可演示的教具，效果更好。
四、給課文題目添加定語。
給3分鐘時(shí)間思考、準(zhǔn)備，盡量對所添加的內(nèi)容能用課文里的句子作一點(diǎn)解釋。
學(xué)生可能添加的定語是：
古老的……。
世界著名的……。
美麗而堅(jiān)固的……。
造型奇特的……。
巧妙絕倫的……。
有優(yōu)良傳統(tǒng)的……。
多姿多樣的……。
體現(xiàn)著勞動(dòng)人民智慧的……。
布置作業(yè)?完成課后練習(xí)第一題、第二題。附第一題、第二題及參考答案。
第二課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
一、繼續(xù)深入閱讀課文，理解內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)舉例說明的方法。
教學(xué)過程?。
要求：引用課文里的句子作根據(jù)回答問題。
二、教師提出第二個(gè)問題：為什么課文中單舉趙州橋、盧溝橋這兩個(gè)例子呢？
學(xué)生可能回答是：
因?yàn)檫@兩座橋最著名。
因?yàn)檫@兩座橋最有特點(diǎn)。
因?yàn)檫@兩座橋最有代表性。
因?yàn)檫@兩座橋集中了中國石拱橋的一些特征。
因?yàn)檫@兩座橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和力量。
明確：中國石拱橋的特征是歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
三、教師提出第三個(gè)問題：
明確：
1、歷史悠久的特征，可以從這樣幾處說明中看出：
（趙州橋）“修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300余年了?！?BR> “永定河上的盧溝橋，修建于公元1189—1192年間?！?BR> 3、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特征，可以從這樣幾處看出：
“是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石拱橋?！?BR> 先請學(xué)生再看看書，想一想再回答。
學(xué)生可能的回答是：
總結(jié)全文。
1、借助板書帶著學(xué)生回憶本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、強(qiáng)調(diào)本課所學(xué)的說明文知識：
3、指出本課重點(diǎn)詞語：推崇勻稱古樸惟妙惟肖絕倫。
布置作業(yè)?完成課后練習(xí)三、四、七題。
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一
2、列出文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會文章的內(nèi)容。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛社會主義制度。
1、重點(diǎn)：抓住中國石拱橋的特點(diǎn)，理清文章結(jié)構(gòu)。
2、難點(diǎn)：課后思考練習(xí)題三，以形象的語言介紹一種事物。
引導(dǎo)自讀合作探究。
小黑板。
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
我們常常用橋梁來比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來?？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會，我國就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
二、簡介作者。
茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動(dòng)有。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日報(bào)》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。
三、檢查預(yù)習(xí)。
1、查字典，給加點(diǎn)的字注音。
弧形。
拱橋。
陡坡。
勻稱。
惟妙惟肖。
2、讀了本文，你了解中國石拱橋的特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的不同之處？
四、初讀課文，看看作者寫出了石拱橋的什么特點(diǎn)。
1、提示：請同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧光溝橋的？聯(lián)系課后思考練習(xí)題一，填空。
2、學(xué)生讀，填空，教師巡視指導(dǎo)。
3、總結(jié)：
名稱。
位置。
結(jié)構(gòu)特征。
趙州橋橫跨在河上。
修建于公元605年左右。
1全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37。4米。2大拱的兩肩上，各有兩面三刀個(gè)小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結(jié)構(gòu)均勻。
盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21。6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋。
中國石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。
1、聽寫。
二、細(xì)讀全文，理解作者是怎樣說明石拱橋的特點(diǎn)的。
1、為了說明中國石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了兩個(gè)例子，一個(gè)趙州橋，一個(gè)盧溝橋，這種說明方法叫做——舉例子。
2、在寫趙州橋和盧溝橋時(shí)，作者列舉了許多精確的數(shù)字，這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做——列數(shù)字。
3、為了讓人們更清楚的認(rèn)識中國石拱橋的特點(diǎn)，作者的語言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫趙州橋時(shí)，先介紹了橋的`長度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說明。層次性很強(qiáng)。
4、作者在介紹兩座橋時(shí)，既抓住了它們之間的共同點(diǎn)，又注意到了它們之間的不同點(diǎn)，請同學(xué)們找出來。（共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn)，修建年代，及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便說明了橋的設(shè)計(jì)者，介紹盧溝橋時(shí)作馬可·波羅的話來贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值，還介紹了盧溝橋的的特殊歷史價(jià)值。這不但使行文有所變化，而且增強(qiáng)了文章的可讀性。）。
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段。
1、第九段寫什么，怎樣寫？（文章又分三點(diǎn)解釋了到得如此輝煌的建筑成就的原因。先寫……再寫……最后寫……）。
2、最后一段寫什么，怎樣寫？（介紹了解放后我國石拱橋的修建情況，列舉了我國修建的世界最長的獨(dú)拱石橋——“長虹大橋”、我國勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋——（雙曲拱橋等，說明了我國橋梁事業(yè)取得的巨大成績。
四、引導(dǎo)學(xué)生體會說明文行文簡潔、用詞準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)。（聯(lián)系課后思考練習(xí)題二）。
五、聯(lián)系課后思考練習(xí)題三，引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法，把要說明的事理解釋清楚。（我們常說用白紙寫黑字，黑板其實(shí)就是一張黑色的紙，用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來，就是一張黑板。）。
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二
1、明確說明對象。
2、整體把握文章結(jié)構(gòu)，理清文章的說明順序。
一、導(dǎo)入明標(biāo)：
二、初讀感知：
1、日積月累，讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字：
洨（)河勻稱(）張鷟（）。
惟妙惟肖（）橋墩（）推崇（）。
2、通讀全文，試著概括出中國石拱橋的總體特點(diǎn)。
三、品讀感悟：
1、請?jiān)囍在w州橋與盧溝橋?yàn)槔?，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的。
章的說明順序。
四、拓展延伸。
文章分別介紹了趙州橋、盧溝橋，說明順序基本相同，請具體說一說。
五、達(dá)標(biāo)測評。
1．石拱橋總的特征，文中引用《水經(jīng)注》提到的“旅人橋”為的是。
換？為什么？
3、結(jié)合文章內(nèi)容，試著畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
1、了解常用的說明方法。
2、體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、品讀感悟。
1、找出文中出現(xiàn)的幾種說明方法，結(jié)合課文了解其用法。
點(diǎn)：
（1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）。
（2）《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最。
早的石拱橋了。（“大約、可能、有記載的”能否去掉？）。
（3）我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）。
刪去？）。
3、結(jié)合第一課時(shí)，試著歸納閱讀說明文應(yīng)主要從幾個(gè)方面入手。
三、拓展延伸。
在寫法上有什么不同？
四、達(dá)標(biāo)測評。
1、試從文中找出使用了列數(shù)字和打比方的句子，并分析作用。（各找一句分析）。
2、指出下列語句所使用的說明方法。
（1）“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！薄皹蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形，而是像一張弓？?”（）。
溝橋。（）。
（3）“這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱？?（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱？?（三）。
大拱由28道拱圈拼成？?（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱？?”（）。
（4）張嘉貞說“制造奇特，人不知其所以為”；唐朝張鷟說“初月出云，長虹飲澗”。（）。
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三
1.學(xué)習(xí)有關(guān)說明文的知識，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
2.整體感知課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，積累有關(guān)橋梁的知識。
3.激發(fā)贊賞我國古代勞動(dòng)人民的無窮智慧和力量的思想感情。
重點(diǎn)把握課文內(nèi)容，說明文語言的準(zhǔn)確性。
通過課文朗讀、品味語言完成
師：橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，感受我國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。
生：學(xué)生觀看與橋有關(guān)的圖片。
（學(xué)法指導(dǎo)：營造氛圍）
師：中國石拱橋有哪些特點(diǎn)？文章介紹了哪些橋？
生：學(xué)生讀課文，思考文章中國石拱橋有哪些特點(diǎn)？
（學(xué)法指導(dǎo)：從整體上把握文章基本內(nèi)容）
師：
1.指導(dǎo)學(xué)生如何默讀。
2.找學(xué)生交流概括中國石拱橋的特點(diǎn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。
生：
1.默讀
2.概括中國石拱橋的特點(diǎn)
3.概括趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。
（學(xué)法指導(dǎo)：默讀探究）
明確：
中國石拱橋的特點(diǎn)。找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點(diǎn)的詞語。
教師歸納。板書：出現(xiàn)—較早、形式—優(yōu)美、結(jié)構(gòu)—堅(jiān)固。
中國石拱橋的杰作之—趙州橋。文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點(diǎn)是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處？中國石拱橋的又一杰作――盧溝橋。盧溝橋是中國石拱橋又一個(gè)驚人的杰作，已經(jīng)請同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。
師：
1.說明文語言的平實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
2.運(yùn)用說明方法，目的明確。
生：
1.朗讀語句，勾畫喜歡的語句。
2.從說明方法賞析語句。
3.感受古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。
（學(xué)法指導(dǎo)：通過小組交流展示，師生點(diǎn)評，總結(jié)方法。）
師：
仿照《中國石拱橋》的寫作手法，選擇自己最喜愛事物，進(jìn)行介紹。
點(diǎn)評學(xué)生佳作。
生：學(xué)生自主寫作。
小組合作交流。
佳作展示。
（學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)以致用。）
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、理清本文的說明順序，把握文章結(jié)構(gòu)。
2、了解中國石拱橋的特點(diǎn)，掌握說明事物特征的方法。
3、體會說明文語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：理清本文的說明順序，把握文章結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握說明事物要突出事物特征，準(zhǔn)確選取事例的說明方法。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）。
1、你知道我們學(xué)校在新華路上公交站的站名嗎？這個(gè)站名說明什么？
“香花橋路”站——曾經(jīng)這里有一座“香花橋”
（復(fù)旦中學(xué)所在法華鎮(zhèn)是一座千年古鎮(zhèn)，曾經(jīng)的法華鎮(zhèn)像大多數(shù)江南古鎮(zhèn)一樣，有著小橋流水，隨著時(shí)代的變遷，小橋流水不見了蹤影，但“種德橋”“香花橋”這些獨(dú)具江南古韻的橋名卻得以保存了下來。）。
2、結(jié)合你對中國古鎮(zhèn)的了解和小橋流水的印象，想象香花橋的樣子。（什么材質(zhì)？什么造型？）。
3、香花橋到底是不是一座石拱橋呢？我們先要對石拱橋有所了解。今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》，看一看著名橋梁專家茅以升是怎樣介紹中國石拱橋的。
二、初讀文章，整體把握（15分鐘）。
說明對象特點(diǎn)：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固設(shè)計(jì)巧妙、形式優(yōu)美藝術(shù)水平高。
先從整體上介紹一般的石拱橋的共性，對石拱橋有大致的了解，后具體介紹中國石拱橋，既能夠使讀者了解石拱橋的一般特點(diǎn)，更能對中國石拱橋的特性有深刻的印象。
第3-8小節(jié)舉例子——趙州橋、盧溝橋。
4、文章結(jié)尾第9、第10小節(jié)分別介紹了什么？
三、比較閱讀，“大同小異”（25分鐘）。
1、文中說“我國的石拱橋幾乎到處都有”，那么作者為什么選取趙州橋、盧溝橋作為例子來介紹中國石拱橋？用這兩個(gè)例子能否說清楚中國石拱橋的特點(diǎn)？（趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的三大特點(diǎn)的？）。
趙州橋盧溝橋。
歷史悠久：
形式優(yōu)美：
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：
2、既然都能體現(xiàn)中國石拱橋的三大特點(diǎn)，能否只選取其中一座橋來介紹？這樣介紹不是更簡潔嗎？（可從造型結(jié)構(gòu)和介紹側(cè)重點(diǎn)兩個(gè)方面進(jìn)行思考）。
趙州橋盧溝橋。
造型結(jié)構(gòu)拱上加拱聯(lián)拱。
介紹側(cè)重歷史最悠久，設(shè)計(jì)很科學(xué)藝術(shù)價(jià)值高，歷史意義大。
3、閱讀4-6小節(jié)，思考：作者圍繞趙州橋時(shí)說明順序具體是怎樣的？
趙州橋：先總寫趙州橋的整體情況，再分四個(gè)方面具體介紹趙州橋的特點(diǎn)。
4、介紹盧溝橋時(shí)與介紹趙州橋時(shí)的說明順序有什么相同之處？
盧溝橋：先總寫盧溝橋的情況，再具體寫橋的與眾不同之處。
共同點(diǎn)：先簡要介紹總體情況，后重點(diǎn)介紹主要特點(diǎn)。
5、小節(jié)：說明文中選取事例要既有代表性，能體現(xiàn)說明對象的共性，又能在說明對象的特征方面有所側(cè)重，表現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性。
四、分析說明語言（15分鐘）。
1、這篇文章很好地體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)，解答課后“學(xué)習(xí)建議”中第四小問的問題。
2、歸納類型：
準(zhǔn)確性：關(guān)聯(lián)詞：指明句子中不同部分的邏輯關(guān)系。
限制詞：限制范圍在當(dāng)時(shí)限制程度。
表示估計(jì)：幾乎約。
生動(dòng)性：打比方：兩肩這座古橋恢復(fù)了青春。
3、找一找文中是否還有類似的詞語。
五、總結(jié)課文（5分鐘）。
1、通過這節(jié)課，我們了解了中國石拱橋的特點(diǎn)，了解了說明事物特征的方法，體會了說明文語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。
2、傳說中的香花橋是否的確如我們所愿，是一座優(yōu)美精巧的中國石拱橋呢？老師提供一條線索：歷史悠久，古色古香的香花橋后來移至了中山公園，感興趣的同學(xué)不妨去一探究竟。
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十五
教學(xué)目的：
1．引導(dǎo)學(xué)生抓住中國石拱橋的特點(diǎn)。
2．列出文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會文章的內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：抓住中國石拱橋的特點(diǎn)，理清文章結(jié)構(gòu)。
2．難點(diǎn)：課后思考練習(xí)題三，以形象的語言介紹一種事物。
學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)?自讀?合作?探究。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
課時(shí)安排：3課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一．導(dǎo)入新課：
我們常常用橋梁來比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來?？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會，我國就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
二．簡介作者。
茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動(dòng)有。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日報(bào)》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。
三．檢查預(yù)習(xí)。
1．查字典，給加點(diǎn)的字注音。
弧形拱橋陡坡勻稱惟妙惟肖。
2．讀了本文，你了解中國石拱橋的特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的不同之處？
四．初讀課文，看看作者寫出了石拱橋的什么特點(diǎn)。
1．提示：請同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧光溝橋的？聯(lián)系課后思考練習(xí)題一，填空。
2．學(xué)生讀，填空，教師巡視指導(dǎo)。
3．總結(jié)：
名稱位置修建年月結(jié)構(gòu)特征。
趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。1全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37。4米。2大拱的兩肩上，各有兩面三刀個(gè)小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結(jié)構(gòu)均勻。
盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21。6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋。
中國石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。
第二課時(shí)。
一．復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。
1．聽寫。
二．細(xì)讀全文，理解作者是怎樣說明石拱橋的特點(diǎn)的。
1．為了說明中國石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了兩個(gè)例子，一個(gè)趙州橋，一個(gè)盧溝橋，這種說明方法叫做——舉例子。
2．在寫趙州橋和盧溝橋時(shí)，作者列舉了許多精確的數(shù)字，這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做——列數(shù)字。
3．為了讓人們更清楚的認(rèn)識中國石拱橋的特點(diǎn)，作者的語言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫趙州橋時(shí)，先介紹了橋的長度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說明。層次性很強(qiáng)。
4．作者在介紹兩座橋時(shí)，既抓住了它們之間的共同點(diǎn)，又注意到了它們之間的不同點(diǎn)，請同學(xué)們找出來。（共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn)，修建年代，及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便說明了橋的設(shè)計(jì)者，介紹盧溝橋時(shí)作馬可?波羅的話來贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值，還介紹了盧溝橋的的特殊歷史價(jià)值。這不但使行文有所變化，而且增強(qiáng)了文章的可讀性。）。
三．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段。
1．第九段寫什么，怎樣寫？（文章又分三點(diǎn)解釋了到得如此輝煌的建筑成就的原因。先寫……再寫……最后寫……）。
2．最后一段寫什么，怎樣寫？（介紹了解放后我國石拱橋的修建情況，列舉了我國修建的世界最長的獨(dú)拱石橋——“長虹大橋”、我國勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋——（雙曲拱橋等，說明了我國橋梁事業(yè)取得的巨大成績。
四．引導(dǎo)學(xué)生體會說明文行文簡潔、用詞準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)。（聯(lián)系課后思考練習(xí)題二）。
五．聯(lián)系課后思考練習(xí)題三，引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法，把要說明的事理解釋清楚。
第三課時(shí)。
一、完成課后習(xí)題。
二、拓展延伸:形象的語言介紹一種事物。
板書設(shè)計(jì)：
概括說明。
一般：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
中國：歷史悠久，形式多樣。
具體說明（舉例）。
趙州橋：現(xiàn)存最古老獨(dú)拱---37.4米（當(dāng)時(shí)最長）。
設(shè)計(jì)科學(xué)，施工巧妙。
盧溝橋：聯(lián)拱---265米。
石獅千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。
具有紀(jì)念意義。
教學(xué)后記：學(xué)生對中國石拱橋的構(gòu)造等的認(rèn)識把握得較好，對文中的說明方法也掌握得不錯(cuò)；但對說明文的多種順序出現(xiàn)在同一篇文章中的形式認(rèn)識有難度。
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
1、學(xué)習(xí)概括、篩選關(guān)鍵信息，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過恰當(dāng)?shù)恼f明方法、說明順序及結(jié)構(gòu)層次，更有條理地介紹說明對象（教學(xué)重點(diǎn)）。
2、選擇合適的材料和順序，通過仿寫、點(diǎn)評、修改等方式進(jìn)一步理解，并學(xué)會運(yùn)用說明文相關(guān)知識（教學(xué)難點(diǎn)）。
3、通過對比閱讀，感受中國橋梁建設(shè)的偉大成就，體會我國勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感（教學(xué)重點(diǎn)）。
二、教學(xué)過程（第一課時(shí)）。
（一）賞橋，了解橋之義師：（展示各種各樣橋的照片）這些橋有什么共同特點(diǎn)？你能結(jié)合自己的觀察和理解，用一句話說說什么是“橋”嗎？（學(xué)生交流）明確：架在河上、陸地上、峽谷上的連接兩岸可供人們通行的建筑物，就是橋。
（二）說橋，領(lǐng)悟橋之理生：快速默讀全文，邊讀邊勾畫關(guān)鍵語句，結(jié)合文中的關(guān)鍵句，把握課文主要內(nèi)容，互相交流。設(shè)計(jì)意圖：既是對文本內(nèi)容的熟悉，也是訓(xùn)練學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力，為小組探究活動(dòng)提出問題、解決問題做準(zhǔn)備。
明確：
1、石拱橋的橋洞成弧形，在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋形式優(yōu)美，而且非常堅(jiān)固，歷經(jīng)成百上千年仍在發(fā)揮作用。
2、中國石拱橋歷史悠久，幾乎到處都有，且大小不一、形式多樣，有許多是驚人的杰作，如河北趙州橋、北京盧溝橋等。
3、為什么中國石拱橋會有如此光輝的成就？一是我國勞動(dòng)人民的勤勞智慧；二是我國石拱橋建造技術(shù)高超，用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高；三是各種建材豐富，便于就地取材。
4、橋梁建設(shè)已成為我國走向世界的一張亮麗名片，如武漢長江大橋、港珠澳大橋等。
學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，任選一個(gè)角度討論，這篇文章為什么會放在初中階段第一個(gè)說明文單元的第一篇？可從四個(gè)角度思考。
（2）說明語言：本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，但文中有一些不確定表述，如“大約”“可能”“幾乎”等詞多次出現(xiàn)，你如何看？請結(jié)合具體語句作簡要分析。
（4）說明結(jié)構(gòu)：開頭兩段講石拱橋的特點(diǎn)是否多余？最后一段又有什么作用？
設(shè)計(jì)意圖：以上四個(gè)問題涉及重點(diǎn)不同，但是包括了說明方法、說明文語言的特點(diǎn)、說明順序、篇章結(jié)構(gòu)等重要知識。在尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的說明文知識，并在文本講解中穿插重點(diǎn)字詞的積累。
（三）游橋，欣賞橋之美。
學(xué)生活動(dòng)：文中重點(diǎn)介紹趙州橋和盧溝橋，二者是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋特征的？分小組開展活動(dòng)。
（1）繪制說明圖：根據(jù)課文內(nèi)容，畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖，在相應(yīng)位置上標(biāo)出數(shù)據(jù)。
（2）整理導(dǎo)游詞：根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地介紹趙州橋和盧溝橋的導(dǎo)游詞。
（3）趙州橋（盧溝橋）介紹：根據(jù)課文內(nèi)容、導(dǎo)游詞以及自己的合理發(fā)揮，有條理、有重點(diǎn)、有詳略、有趣味地為大家介紹一座橋。
設(shè)計(jì)意圖：該活動(dòng)是要讓學(xué)生更加深刻地理解“趙州橋和盧溝橋是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋特征的？”
（四）布置作業(yè)。
1、完成本課重要字詞字音詞義的積累。
2、根據(jù)文章內(nèi)容，完成思考探究第一題。
3、文中還有哪些沒說全的說明方法？課下批注并交流。
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
三、感覺古代勞動(dòng)人民的聰明與智慧。
說明這種表達(dá)方式可以介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造，解說事物的成因、功用或闡明某種事理，如果以說明這種表達(dá)方式為主寫成的文章就是說明文。
如果我這樣說同學(xué)們聽一聽是否可以：……
========板書：說明事物要抓住特點(diǎn)
二、 很顯然地要把“中國石拱橋”介紹清楚，就必須抓住“中國石拱橋”的特點(diǎn)?。ò鍟n題）。
我們一起來看一看著名橋梁專家茅以升是如何抓住“中國石拱橋”的特點(diǎn)來說明的？
簡介作者。
請班級朗讀最好的兩位同學(xué)朗讀課文。并加以評點(diǎn)。
同學(xué)們平時(shí)是如何解決生字語的？——要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
分三組同學(xué)快速閱讀課文前三節(jié)各用四個(gè)字概括出中國石拱橋的一個(gè)特點(diǎn)。
形式優(yōu)美打比方
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固——如何體現(xiàn)的？“雄跨”
歷史悠久“大約”“幾乎”——用詞準(zhǔn)確
文章到此結(jié)束可以嗎？——不可以。這是一般與個(gè)別的關(guān)系就如我們開始上課時(shí)我的描述與同學(xué)們的描述的關(guān)系，我們每一個(gè)人都有每一個(gè)人的特點(diǎn)，每座石拱橋也有每座石拱橋的特點(diǎn)。作者還列舉了我國著名的兩座石拱橋加以說明。
語句?！?BR> 趙州橋還有自身的特點(diǎn)：
1、看圖說說大拱和小拱的關(guān)系。哪個(gè)字非常重要？“各”。
————用詞準(zhǔn)確
2、寫了趙州橋的幾個(gè)特點(diǎn)？能不能把第四個(gè)特點(diǎn)移前作第一點(diǎn)？為什么？
3、拱橋最大的特點(diǎn)的“拱”，沒了“拱”就不成其為拱橋了。可見說明事物要抓住特點(diǎn)。
4、文章說了趙趙州橋的特點(diǎn)，先寫大拱，第二點(diǎn)寫小拱…………你們看這四點(diǎn)寫得有條不紊，從這里，我們懂得說明事物還要怎樣？——注意順序。
小結(jié)：從這一段的閱讀中，我們得到了這樣的結(jié)論：說明事物一要抓住特點(diǎn)，二要注意順序，三要用詞準(zhǔn)確。
五、 下面我們請我們班里畫畫畫得最好的一位同學(xué)根據(jù)趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)把趙州橋畫出來。
……其他學(xué)生同時(shí)進(jìn)行。
下面我們一起當(dāng)解說員把趙州橋介紹一下…………
六、 作業(yè)：1、練習(xí)二——今日完成；
2、課外查閱資料了解我國著名的大橋有哪些。
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
2.列出文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會文章的內(nèi)容。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛社會主義制度。
1.重點(diǎn)：抓住中國石拱橋的特點(diǎn)，理清文章結(jié)構(gòu)。
2.難點(diǎn)：課后思考練習(xí)題三，以形象的語言介紹一種事物。
學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)自讀合作探究。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
課時(shí)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.導(dǎo)入新課：
我們常常用橋梁來比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來?？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會，我國就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的`敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
二.簡介作者。
茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動(dòng)有。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋;他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日報(bào)》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。
三.檢查預(yù)習(xí)。
1.查字典，給加點(diǎn)的字注音。
弧形拱橋陡坡勻稱惟妙惟肖。
2.讀了本文，你了解中國石拱橋的特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的不同之處?
四.初讀課文，看看作者寫出了石拱橋的什么特點(diǎn)。
1.提示：請同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧光溝橋的?聯(lián)系課后思考練習(xí)題一，填空。
2.學(xué)生讀，填空，教師巡視指導(dǎo)。
3.總結(jié)：
名稱位置修建年月結(jié)構(gòu)特征。
趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。1全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37。4米。2大拱的兩肩上，各有兩面三刀個(gè)小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結(jié)構(gòu)均勻。
盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21。6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋。
中國石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。
一.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。
1.聽寫。
二.細(xì)讀全文，理解作者是怎樣說明石拱橋的特點(diǎn)的。
1.為了說明中國石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了兩個(gè)例子，一個(gè)趙州橋，一個(gè)盧溝橋，這種說明方法叫做——舉例子。
2.在寫趙州橋和盧溝橋時(shí)，作者列舉了許多精確的數(shù)字，這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做——列數(shù)字。
3.為了讓人們更清楚的認(rèn)識中國石拱橋的特點(diǎn)，作者的語言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫趙州橋時(shí)，先介紹了橋的長度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說明。層次性很強(qiáng)。
4.作者在介紹兩座橋時(shí)，既抓住了它們之間的共同點(diǎn)，又注意到了它們之間的不同點(diǎn)，請同學(xué)們找出來。(共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn)，修建年代，及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便說明了橋的設(shè)計(jì)者，介紹盧溝橋時(shí)作馬可波羅的話來贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值，還介紹了盧溝橋的的特殊歷史價(jià)值。這不但使行文有所變化，而且增強(qiáng)了文章的可讀性。)。
三.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段。
1.第九段寫什么，怎樣寫?(文章又分三點(diǎn)解釋了到得如此輝煌的建筑成就的原因。先寫……再寫……最后寫……)。
2.最后一段寫什么，怎樣寫?(介紹了解放后我國石拱橋的修建情況，列舉了我國修建的世界最長的獨(dú)拱石橋——“長虹大橋”、我國勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋——(雙曲拱橋等，說明了我國橋梁事業(yè)取得的巨大成績。
四.引導(dǎo)學(xué)生體會說明文行文簡潔、用詞準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)。(聯(lián)系課后思考練習(xí)題二)。
五.聯(lián)系課后思考練習(xí)題三，引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法，把要說明的事理解釋清楚。(我們常說用白紙寫黑字，黑板其實(shí)就是一張黑色的紙，用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來，就是一張黑板。)。
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四
一、理解本文說明事物特點(diǎn)的幾 種方法。
二、認(rèn)識說明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語言的重要性。
三、初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。
一、安排二教時(shí)。
二、緊緊抓住"說明文的基本特征"的主要內(nèi)容：說明事物特點(diǎn)，闡明事理，介紹知識，理解說明的方法；防止因旁征博引而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多而雜的現(xiàn)象。
三、理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。
第一教時(shí)
一、掌握課文內(nèi)容，了解課文層次，理解總和分的關(guān)系。
二、初步了解說明文的特點(diǎn)。
提問：課前預(yù)習(xí)，文字上有什么疑難需要解答嗎？（根據(jù)實(shí)際情況處理，如學(xué)生無問題，不必多花時(shí)間。）
導(dǎo)言。茅以升是我國著名的橋梁專家，三十年代 曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價(jià)的：石 拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國"千萬座石拱橋中杰出代 表之作"。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識。
指名讀課文第一、二、三、四段。提問：預(yù)習(xí)時(shí)，要求制作"趙州橋、盧溝橋概況表"，讀課文以后，填寫前兩項(xiàng)（"位置"，"歷史和修建年月 ‘勺，填得怎樣了？抽查，評價(jià)，出示小黑板，根據(jù)小黑板所填的前兩項(xiàng)內(nèi)容，共同訂正。指名讀課文第五段，利用小黑板示范，引導(dǎo)填寫趙州橋的第三項(xiàng)（"結(jié)構(gòu)特點(diǎn)"）的內(nèi)容。
分散讀第六段，示范，5；導(dǎo)填寫關(guān)于盧溝橋的第三項(xiàng)（"結(jié)構(gòu)特點(diǎn)’勺的內(nèi)容。提示：第五、第六段里，除了介紹兩座石拱橋的結(jié)構(gòu)似外，有哪些關(guān)于外形方面的介紹的句子？學(xué)生看課文回答，明確：第五段有"拱上加橋，……美觀"，有"全橋……飲澗"；第六段有"每個(gè)柱頭上……惟妙惟腎‘。
提示：這兩段以外，還有哪些？還有第一段的比喻，第七段的整段介紹。
結(jié)論：由此可見，中國石拱橋本身的特點(diǎn)就是：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況，范讀第八段，引導(dǎo)理解：盧溝橋的紀(jì)念意義和歷史事實(shí)。提問：中國石拱橋?yàn)槭?么能有光輝的成就呢？它的發(fā)展又是怎樣呢？分散讀第九、第十段，然后引導(dǎo)學(xué)會抓課文主要內(nèi)容。第九段介紹成就的原因："首先，……智慧"，"其次，……傳統(tǒng)"，"再其次，……石料"。第十段介紹發(fā)展的情況：這段中間四句，用事實(shí)證明，全班朗讀"解放后，……150米"四個(gè)句子。
小結(jié)（指導(dǎo)邊看課文邊在書上的某些段本寫明要點(diǎn)，并在一些句子下邊標(biāo)單橫線，不要離開課本抄黑板）：
1．全文的層次：（1）介紹石拱橋外形特點(diǎn)（用比喻）。＿（2）總述石拱橋特點(diǎn)（"不但外形優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固"）。（3）引用古籍證明"我國石拱橋有悠久的歷史"，并點(diǎn)出將要介紹的事物的具體對象。（4）分述之一，從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計(jì)者全面介紹趙州橋。（5）分"述之二，全面介紹盧溝橋：具體數(shù)字一結(jié)構(gòu)（河堤沖毀，橋卻"從沒出過事"）一形式（"每個(gè) 柱頭上……惟妙惟腎’）一贊語（"世界上獨(dú)一無二‘勺一景點(diǎn)（"盧溝曉月"）一特有的紀(jì)念意義（在"反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上……"）。（ 6）總說石拱橋取得成就的原因。（7）綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明，合理地采用了總一分一總的寫法。
2．段落的條理：介紹趙州橋，先總寫歷史（建造年代古，使用時(shí)間長），結(jié)構(gòu)，外形，設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn)，然后分四點(diǎn)作具體說明，又用評價(jià)的句子作結(jié)（" 趙州橋高度的技術(shù)水平…… ）。這樣，在段落內(nèi)采用總分總的寫法，就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。由此可見，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，"總一分一總"能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理，"總一分一總"之間的關(guān)系，是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。提示；第九段的寫法，是不是總與分的結(jié)構(gòu)關(guān)系呢？回答，"明確：這一段是用疑問句開頭，提出問題，然后按主次由人到物作說明，沒有總結(jié)的句子。這在表述上也是另一種有總有分的方法。
提問：《中國石拱橋》是說明文，它傳播廠有關(guān)石拱橋的哪些知識？試從課文中的一些句子來理解。提示課文句子：1．石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。2．《水經(jīng)注》里提到的"旅人橋"，大約建成于公元282年。3．橋（盧溝橋）長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21．6米。4.大拱的兩肩上，一各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。5這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲。千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。議論，回答，明確：l.傳播石拱橋的結(jié)構(gòu)知識。2．傳播石拱橋的歷史知識。3．傳播盧溝橋的結(jié)構(gòu)知識。4．傳播趙州橋的結(jié)構(gòu)知識。5再現(xiàn)盧溝橋形式的優(yōu)美。
小結(jié)：說明文是說明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)，傳播有用的知識的文章。上邊五個(gè)句子，就是從結(jié)構(gòu)、外形、歷史各方面來說明中國石拱橋的。現(xiàn)在先初步了解；以后還要進(jìn)一步探討。
思考，上邊舉出的五個(gè)句子用的是什么表述方法，再在全文中找出與它們相同的表述方法。
復(fù)習(xí)課文，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容。
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五
1．學(xué)習(xí)有關(guān)說明文的知識，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
2．整體感知課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，積累有關(guān)橋梁的知識。
3．激發(fā)贊賞我國古代勞動(dòng)人民的無窮智慧和力量的思想感情。
重點(diǎn)把握課文內(nèi)容，說明文語言的準(zhǔn)確性。
通過課文朗讀、品味語言完成
師：橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，感受我國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。
生：學(xué)生觀看與橋有關(guān)的圖片。
（學(xué)法指導(dǎo)：營造氛圍）
師：中國石拱橋有哪些特點(diǎn)？文章介紹了哪些橋？
生：學(xué)生讀課文，思考文章中國石拱橋有哪些特點(diǎn)？
（學(xué)法指導(dǎo)：從整體上把握文章基本內(nèi)容）
師：
1．指導(dǎo)學(xué)生如何默讀。
2．找學(xué)生交流概括中國石拱橋的特點(diǎn)。
3．引導(dǎo)學(xué)生把握趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。
生：
1．默讀
2．概括中國石拱橋的特點(diǎn)
3．概括趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。
（學(xué)法指導(dǎo)：默讀探究）
明確：
中國石拱橋的特點(diǎn)。找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點(diǎn)的詞語。
教師歸納。板書：出現(xiàn)—較早 形式—優(yōu)美 結(jié)構(gòu)—堅(jiān)固。
中國石拱橋的杰作之—趙州橋。文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點(diǎn)是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處？中國石拱橋的又一杰作――盧溝橋。盧溝橋是中國石拱橋又一個(gè)驚人的杰作，已經(jīng)請同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。
師：
1.說明文語言的平實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
2.運(yùn)用說明方法，目的明確。
生：
1．朗讀語句，勾畫喜歡的語句。
2．從說明方法賞析語句。
3．感受古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。
（學(xué)法指導(dǎo)：通過小組交流展示，師生點(diǎn)評，總結(jié)方法。）
師：
仿照《中國石拱橋》的寫作手法，選擇自己最喜愛事物，進(jìn)行介紹。
點(diǎn)評學(xué)生佳作。
生：學(xué)生自主寫作。
小組合作交流。
佳作展示。
（學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)以致用。）
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六
1.學(xué)習(xí)概括、篩選關(guān)鍵信息，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過恰當(dāng)?shù)恼f明方法、說明順序及結(jié)構(gòu)層次，更有條理地介紹說明對象（教學(xué)重點(diǎn)）。
2.選擇合適的材料和順序，通過仿寫、點(diǎn)評、修改等方式進(jìn)一步理解，并學(xué)會運(yùn)用說明文相關(guān)知識（教學(xué)難點(diǎn)）。
3.通過對比閱讀，感受中國橋梁建設(shè)的偉大成就，體會我國勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感（教學(xué)重點(diǎn)）。
師：（展示各種各樣橋的照片）這些橋有什么共同特點(diǎn)？你能結(jié)合自己的觀察和理解，用一句話說說什么是“橋”嗎？（學(xué)生交流）
明確：架在河上、陸地上、峽谷上的連接兩岸可供人們通行的建筑物，就是橋。
生：快速默讀全文，邊讀邊勾畫關(guān)鍵語句，結(jié)合文中的關(guān)鍵句，把握課文主要內(nèi)容，互相交流。
設(shè)計(jì)意圖：既是對文本內(nèi)容的熟悉，也是訓(xùn)練學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力，為小組探究活動(dòng)提出問題、解決問題做準(zhǔn)備。
明確：1.石拱橋的橋洞成弧形，在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋形式優(yōu)美，而且非常堅(jiān)固，歷經(jīng)成百上千年仍在發(fā)揮作用。
2.中國石拱橋歷史悠久，幾乎到處都有，且大小不一、形式多樣，有許多是驚人的杰作，如河北趙州橋、北京盧溝橋等。
3.為什么中國石拱橋會有如此光輝的成就？一是我國勞動(dòng)人民的勤勞智慧；二是我國石拱橋建造技術(shù)高超，用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高；三是各種建材豐富，便于就地取材。
4.橋梁建設(shè)已成為我國走向世界的一張亮麗名片，如武漢長江大橋、港珠澳大橋等。
學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，任選一個(gè)角度討論，這篇文章為什么會放在初中階段第一個(gè)說明文單元的第一篇？可從四個(gè)角度思考。
（2）說明語言：本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，但文中有一些不確定表述，如“大約”“可能”“幾乎”等詞多次出現(xiàn)，你如何看？請結(jié)合具體語句作簡要分析。
（4）說明結(jié)構(gòu)：開頭兩段講石拱橋的特點(diǎn)是否多余？最后一段又有什么作用？
設(shè)計(jì)意圖：以上四個(gè)問題涉及重點(diǎn)不同，但是包括了說明方法、說明文語言的特點(diǎn)、說明順序、篇章結(jié)構(gòu)等重要知識。在尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的說明文知識，并在文本講解中穿插重點(diǎn)字詞的積累。
學(xué)生活動(dòng)：文中重點(diǎn)介紹趙州橋和盧溝橋，二者是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋特征的？分小組開展活動(dòng)。
（1）繪制說明圖：根據(jù)課文內(nèi)容，畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖，在相應(yīng)位置上標(biāo)出數(shù)據(jù)。
（2）整理導(dǎo)游詞：根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地介紹趙州橋和盧溝橋的導(dǎo)游詞。
（3）趙州橋（盧溝橋）介紹：根據(jù)課文內(nèi)容、導(dǎo)游詞以及自己的合理發(fā)揮，有條理、有重點(diǎn)、有詳略、有趣味地為大家介紹一座橋。
設(shè)計(jì)意圖：該活動(dòng)是要讓學(xué)生更加深刻地理解“趙州橋和盧溝橋是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋特征的？”
1.完成本課重要字詞字音詞義的積累。
2.根據(jù)文章內(nèi)容，完成【思考探究】第一題。
3.文中還有哪些沒說全的說明方法？課下批注并交流。
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七
2．理清文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會文章的內(nèi)容。
3．品味語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
重點(diǎn)：抓住中國石拱橋的特點(diǎn)，理清文章結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn)：以形象的語言介紹一種事物。
2課時(shí)。
第二課時(shí)。
上節(jié)課我們了解了說明文的一些問題知識，初步感知了課文，分析了中國石拱橋的特點(diǎn)，并欣賞了中國十大名橋之一的趙州橋，現(xiàn)在，我們將跟隨作者一起去欣賞中國石拱橋的又一杰作——盧溝橋。
1.欣賞圖片。
2.賞析課文。
思考：
（1）本文介紹了盧溝橋哪些方面的特點(diǎn)？
（2）作者分別介紹趙州橋，盧溝橋，說明的順序基本相同，請具體說一說。
（3）既然兩個(gè)例子都能體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn),作者為何不只選其中一例說明呢？
（4）作者選取趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，因?yàn)樗鼈兌际俏覈糯皹虻牡浞?，也因?yàn)樗鼈兏骶咛厣埓蠹曳中〗M討論一下兩座橋各自的特點(diǎn)，比較它們的異同。
（5）為什么先說趙州橋，再說盧溝橋？
（6）中國石拱橋取得光輝成就的原因是什么？
（7）文章最后一段寫中國石拱橋近代的發(fā)展，試分析一下本段的結(jié)構(gòu)。
ppt圖片展示。
從整體看，全文用了什么說明順序？
明確：（從一般到特殊的）邏輯順序。
學(xué)完了本課的課文，讓我們來做幾道練習(xí)，及時(shí)鞏固我們所學(xué)的知識。
（一）說說句中劃線詞語的作用。
1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。
為了準(zhǔn)確地說明情況，沒有絕對地說是“最早”出現(xiàn)。這樣表達(dá)，程度較輕，更加準(zhǔn)確。
2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。
3.我國的石拱橋幾乎到處都有。
“幾乎”只是強(qiáng)調(diào)石拱橋的分布范圍很廣，
但并不排除有沒有石拱橋的地方。
4.這座橋修建于公元605年左右。
“左右”是估計(jì)的時(shí)間，并不確定。
5.（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。
“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，
“可算”是從程度上限定。
經(jīng)過限定的結(jié)論更符合實(shí)際情況。
（二）指出下列各句運(yùn)用了什么說明方法。
1.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
打比方。
2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于282年。
引資料、列數(shù)字。
3.大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在洪水暴漲的時(shí)候，還可以增加洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。
作詮釋。
4.每個(gè)柱頭上都刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。
摹狀貌。
《中國石拱橋》抓住了事物的特征，合理安排說明順序，運(yùn)用多種說明方法和準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動(dòng)而富有文采的語言進(jìn)行說明，既介紹了石拱橋的知識，又為我們說明文的寫作提供了很好的范例，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.把握本文說明對象的內(nèi)容和特點(diǎn)；感受作者對中國石拱橋的喜愛與自豪，體會作者對我國勞動(dòng)人民智慧的贊美與歌頌。
2.掌握本文說明方法的特點(diǎn)和效果；
3.闡述本文說明語言的特點(diǎn)和效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
能說出本文說明對象的內(nèi)容和特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能解釋本文說明語言運(yùn)用的特點(diǎn)和效果。
教學(xué)方法：
探究法；誦讀法。
教學(xué)課時(shí)：
2
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、激趣導(dǎo)入，開啟“拱橋”之幕。
我國素有多橋古國之譽(yù)，石拱橋作為我國燦爛文化的組成部分，從古至今一直發(fā)揮著重要作用。今天我們要學(xué)習(xí)的就是一篇與石拱橋有關(guān)的文章，這篇文章的題目是——，作者——，現(xiàn)在我們一起來看看作者是如何介紹石拱橋的，共同揭開我國石拱橋的神秘面紗。
二、明確說明對象，初識“拱橋”
這篇說明文的主要說明對象是——中國石拱橋（一起開口說）。
（歷史悠久，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，分布廣泛，形式多樣，成就驚人）。
任務(wù)：自由朗讀第4到第8段，劃出其中體現(xiàn)中國石拱橋共同特點(diǎn)的句子，并分析體現(xiàn)了哪一特點(diǎn)。要求：快速、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級提升)。時(shí)間：3分鐘左右。
三、掌握說明方法，賞析“拱橋”
快速閱讀課文，說說本文主要運(yùn)用了哪些說明方法，有何作用。請結(jié)合文中具體的語句加以說明。（參考句式：這句話運(yùn)用了……的說明方法，作用是……。）。
（學(xué)生：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。打比方，作用是生動(dòng)形象地說明了石拱橋的形狀，突出了石拱橋的形式美；引用《水經(jīng)注》里的旅人橋，作用是說明中國石拱橋歷史悠久。）。
教師例子：
這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。
這句話運(yùn)用了摹狀貌的說明方法，作用是生動(dòng)形象地描繪了盧溝橋石獅子的各種姿態(tài)，說明了盧溝橋的形式優(yōu)美。
摹狀貌：通過描繪事物形貌來說明事物特征的一種說明方法，其作用是把說明對象描述得形象、具體、生動(dòng)。
本文最主要的說明方法是舉例子，課文用趙州橋和盧溝橋了說明石拱橋的特點(diǎn)，使文章更有說服力。
經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道這篇文章主要的說明方法有（一起開口說）：打比方、舉例子、引用、列數(shù)字、作比較、摹狀貌。
四、研習(xí)說明語言，品味“拱橋”
為了準(zhǔn)確地說明事物，說明文用語很講究分寸，經(jīng)常在一句話里加入修飾性的詞語來體現(xiàn)說明文語言的特點(diǎn)。
任務(wù)：請同學(xué)們?nèi)Τ鲶w現(xiàn)說明文語言特點(diǎn)的詞語，并具體分析。
示例：
石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。
“比較”一詞，表示的'程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。
“大約”、“可能”表示不確定，只是推測的情況?！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。
“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但不排除有的地方?jīng)]有石拱橋。
“當(dāng)時(shí)”是時(shí)間上的限定，“可算”是程度上限定，更加符合實(shí)際。
大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。兩肩體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確和生動(dòng)。
五、理清說明順序，明晰“拱橋”
一篇說明文為了把被說明的事物講清楚，說得有條理，要按照一定的說明順序。（讓學(xué)生一起回顧說明文的三種說明順序。時(shí)間順序：是按照時(shí)間的先后順序來說明的?？臻g順序：是按照由表及里、從左到右、從上到下等順序來說明的。邏輯順序：是按照從主要到次要、從總到分、從整體到局部、從一般到個(gè)別等順序來說明的。）。
快速瀏覽全文，對照三種說明順序，概括全文的說明順序，并說說理由。檢測：快速瀏覽第3段到第9段，對照三種說明順序，概括作者介紹趙州橋和盧溝橋的說明順序。
六、總結(jié)提升，回顧“拱橋”
板書：
趙州橋——單拱。
特征,盧溝橋——聯(lián)拱。
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九
1．引導(dǎo)學(xué)生抓住中國石拱橋的特點(diǎn)。
2．列出文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會文章的內(nèi)容。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛社會主義制度。
1．重點(diǎn)：抓住中國石拱橋的特點(diǎn)，理清文章結(jié)構(gòu)。
2．難點(diǎn)：課后思考練習(xí)題三，以形象的語言介紹一種事物。
課時(shí)安排：3課時(shí)
我們常常用橋梁來比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來?？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會，我國就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動(dòng)有。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4 日《人民日報(bào)》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。
1． ，給加點(diǎn)的字注音。
弧形 拱橋 陡坡 勻稱 惟妙惟肖
2． 讀了本文，你了解中國石拱橋的特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的不同之處？
1． 提示：請同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧光溝橋的？聯(lián)系課后思考練習(xí)題一，填空。
2． 學(xué)生讀，填空，教師巡視指導(dǎo)。
3． 總結(jié)：
名稱 位置 修建年月 結(jié)構(gòu)特征
趙州橋 橫跨在河上 修建于公元605年左右。 1全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37。4米。 2大拱的兩肩上，各有兩面三刀個(gè)小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結(jié)構(gòu)均勻。
盧溝橋 位于永定河上 修建于公元1189到1192年間 由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21。6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋。
中國石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。
1． 聽寫
2． 說說中國石拱橋的特點(diǎn)。
1． 為了說明中國石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了兩個(gè)例子，一個(gè)趙州橋，一個(gè)盧溝橋，這種說明方法叫做——舉例子。
2． 在寫趙州橋和盧溝橋時(shí)，作者列舉了許多精確的數(shù)字，這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做——列數(shù)字。
3． 為了讓人們更清楚的認(rèn)識中國石拱橋的特點(diǎn)，作者的.語言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫趙州橋時(shí)，先介紹了橋的長度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說明。層次性很強(qiáng)。
4． 作者在介紹兩座橋時(shí)，既抓住了它們之間的共同點(diǎn)，又注意到了它們之間的不同點(diǎn)，請同學(xué)們找出來。（共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn)，修建年代，及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便說明了橋的設(shè)計(jì)者，介紹盧溝橋時(shí)作馬可波羅的話來贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值，還介紹了盧溝橋的的特殊歷史價(jià)值。這不但使行文有所變化，而且增強(qiáng)了文章的可讀性。）
1． 第九段寫什么，怎樣寫？（文章又分三點(diǎn)解釋了到得如此輝煌的建筑成就的原因。先寫……再寫……最后寫……）
2． 最后一段寫什么，怎樣寫？（介紹了解放后我國石拱橋的修建情況，列舉了我國修建的世界最長的獨(dú)拱石橋——“長虹大橋”、我國勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋——（雙曲拱橋等，說明了我國橋梁事業(yè)取得的巨大成績。
五． 聯(lián)系課后思考練習(xí)題三，引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法，把要說明的事理解釋清楚。（我們常說用白紙寫黑字，黑板其實(shí)就是一張黑色的紙，用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來，就是一張黑板。）
板書設(shè)計(jì) ：
中國石拱橋
概括說明
一般：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
中國：歷史悠久，形式多樣
具體說明（舉例）
趙州橋：現(xiàn)存最古老 獨(dú)拱---37.4米（當(dāng)時(shí)最長）
設(shè)計(jì)科學(xué)，施工巧妙
盧溝橋：聯(lián)拱---265米
石獅千態(tài)萬狀，惟妙惟肖
具有紀(jì)念意義
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十
二、學(xué)習(xí)有關(guān)舉例說明的知識。
三、揣摩本文說明語言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)設(shè)想。
一、借助課文標(biāo)題，整體感知課文的大概內(nèi)容。
二、利用討論的方法，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
三、兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
一、訓(xùn)練整體感知課文內(nèi)容的能力。
二、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程?。
二、讀課文（請幾位學(xué)生讀，然后給課文題目加上定語（教師在已經(jīng)寫好的板書“中國石拱橋”前加上“……”，成為“……的中國石拱橋”）。三、解決學(xué)生讀課文的疑難。
學(xué)生可能提出的問題是：
“制造奇特，人不知其所以為”是什么意思？
“初月出支，長虹飲河”是什么意思？
“盧溝曉月”的“曉”是什么意思？
教師引導(dǎo)學(xué)生借助書上的注釋和集體討論弄。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生借助書上的注釋和集體討論弄明白。
這個(gè)問題教師需要靠講解使學(xué)生明白，最好利用畫圖或可演示的教具，效果更好。
四、給課文題目添加定語。
給3分鐘時(shí)間思考、準(zhǔn)備，盡量對所添加的內(nèi)容能用課文里的句子作一點(diǎn)解釋。
學(xué)生可能添加的定語是：
古老的……。
世界著名的……。
美麗而堅(jiān)固的……。
造型奇特的……。
巧妙絕倫的……。
有優(yōu)良傳統(tǒng)的……。
多姿多樣的……。
體現(xiàn)著勞動(dòng)人民智慧的……。
布置作業(yè)?完成課后練習(xí)第一題、第二題。附第一題、第二題及參考答案。
第二課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
一、繼續(xù)深入閱讀課文，理解內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)舉例說明的方法。
教學(xué)過程?。
要求：引用課文里的句子作根據(jù)回答問題。
二、教師提出第二個(gè)問題：為什么課文中單舉趙州橋、盧溝橋這兩個(gè)例子呢？
學(xué)生可能回答是：
因?yàn)檫@兩座橋最著名。
因?yàn)檫@兩座橋最有特點(diǎn)。
因?yàn)檫@兩座橋最有代表性。
因?yàn)檫@兩座橋集中了中國石拱橋的一些特征。
因?yàn)檫@兩座橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和力量。
明確：中國石拱橋的特征是歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
三、教師提出第三個(gè)問題：
明確：
1、歷史悠久的特征，可以從這樣幾處說明中看出：
（趙州橋）“修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300余年了?！?BR> “永定河上的盧溝橋，修建于公元1189—1192年間?！?BR> 3、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特征，可以從這樣幾處看出：
“是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石拱橋?！?BR> 先請學(xué)生再看看書，想一想再回答。
學(xué)生可能的回答是：
總結(jié)全文。
1、借助板書帶著學(xué)生回憶本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、強(qiáng)調(diào)本課所學(xué)的說明文知識：
3、指出本課重點(diǎn)詞語：推崇勻稱古樸惟妙惟肖絕倫。
布置作業(yè)?完成課后練習(xí)三、四、七題。
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一
2、列出文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會文章的內(nèi)容。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛社會主義制度。
1、重點(diǎn)：抓住中國石拱橋的特點(diǎn)，理清文章結(jié)構(gòu)。
2、難點(diǎn)：課后思考練習(xí)題三，以形象的語言介紹一種事物。
引導(dǎo)自讀合作探究。
小黑板。
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
我們常常用橋梁來比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來?？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會，我國就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
二、簡介作者。
茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動(dòng)有。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日報(bào)》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。
三、檢查預(yù)習(xí)。
1、查字典，給加點(diǎn)的字注音。
弧形。
拱橋。
陡坡。
勻稱。
惟妙惟肖。
2、讀了本文，你了解中國石拱橋的特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的不同之處？
四、初讀課文，看看作者寫出了石拱橋的什么特點(diǎn)。
1、提示：請同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧光溝橋的？聯(lián)系課后思考練習(xí)題一，填空。
2、學(xué)生讀，填空，教師巡視指導(dǎo)。
3、總結(jié)：
名稱。
位置。
結(jié)構(gòu)特征。
趙州橋橫跨在河上。
修建于公元605年左右。
1全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37。4米。2大拱的兩肩上，各有兩面三刀個(gè)小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結(jié)構(gòu)均勻。
盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21。6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋。
中國石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。
1、聽寫。
二、細(xì)讀全文，理解作者是怎樣說明石拱橋的特點(diǎn)的。
1、為了說明中國石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了兩個(gè)例子，一個(gè)趙州橋，一個(gè)盧溝橋，這種說明方法叫做——舉例子。
2、在寫趙州橋和盧溝橋時(shí)，作者列舉了許多精確的數(shù)字，這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做——列數(shù)字。
3、為了讓人們更清楚的認(rèn)識中國石拱橋的特點(diǎn)，作者的語言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫趙州橋時(shí)，先介紹了橋的`長度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說明。層次性很強(qiáng)。
4、作者在介紹兩座橋時(shí)，既抓住了它們之間的共同點(diǎn)，又注意到了它們之間的不同點(diǎn)，請同學(xué)們找出來。（共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn)，修建年代，及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便說明了橋的設(shè)計(jì)者，介紹盧溝橋時(shí)作馬可·波羅的話來贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值，還介紹了盧溝橋的的特殊歷史價(jià)值。這不但使行文有所變化，而且增強(qiáng)了文章的可讀性。）。
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段。
1、第九段寫什么，怎樣寫？（文章又分三點(diǎn)解釋了到得如此輝煌的建筑成就的原因。先寫……再寫……最后寫……）。
2、最后一段寫什么，怎樣寫？（介紹了解放后我國石拱橋的修建情況，列舉了我國修建的世界最長的獨(dú)拱石橋——“長虹大橋”、我國勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋——（雙曲拱橋等，說明了我國橋梁事業(yè)取得的巨大成績。
四、引導(dǎo)學(xué)生體會說明文行文簡潔、用詞準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)。（聯(lián)系課后思考練習(xí)題二）。
五、聯(lián)系課后思考練習(xí)題三，引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法，把要說明的事理解釋清楚。（我們常說用白紙寫黑字，黑板其實(shí)就是一張黑色的紙，用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來，就是一張黑板。）。
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二
1、明確說明對象。
2、整體把握文章結(jié)構(gòu)，理清文章的說明順序。
一、導(dǎo)入明標(biāo)：
二、初讀感知：
1、日積月累，讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字：
洨（)河勻稱(）張鷟（）。
惟妙惟肖（）橋墩（）推崇（）。
2、通讀全文，試著概括出中國石拱橋的總體特點(diǎn)。
三、品讀感悟：
1、請?jiān)囍在w州橋與盧溝橋?yàn)槔?，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的。
章的說明順序。
四、拓展延伸。
文章分別介紹了趙州橋、盧溝橋，說明順序基本相同，請具體說一說。
五、達(dá)標(biāo)測評。
1．石拱橋總的特征，文中引用《水經(jīng)注》提到的“旅人橋”為的是。
換？為什么？
3、結(jié)合文章內(nèi)容，試著畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
1、了解常用的說明方法。
2、體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、品讀感悟。
1、找出文中出現(xiàn)的幾種說明方法，結(jié)合課文了解其用法。
點(diǎn)：
（1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）。
（2）《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最。
早的石拱橋了。（“大約、可能、有記載的”能否去掉？）。
（3）我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）。
刪去？）。
3、結(jié)合第一課時(shí)，試著歸納閱讀說明文應(yīng)主要從幾個(gè)方面入手。
三、拓展延伸。
在寫法上有什么不同？
四、達(dá)標(biāo)測評。
1、試從文中找出使用了列數(shù)字和打比方的句子，并分析作用。（各找一句分析）。
2、指出下列語句所使用的說明方法。
（1）“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！薄皹蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形，而是像一張弓？?”（）。
溝橋。（）。
（3）“這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱？?（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱？?（三）。
大拱由28道拱圈拼成？?（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱？?”（）。
（4）張嘉貞說“制造奇特，人不知其所以為”；唐朝張鷟說“初月出云，長虹飲澗”。（）。
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三
1.學(xué)習(xí)有關(guān)說明文的知識，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
2.整體感知課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，積累有關(guān)橋梁的知識。
3.激發(fā)贊賞我國古代勞動(dòng)人民的無窮智慧和力量的思想感情。
重點(diǎn)把握課文內(nèi)容，說明文語言的準(zhǔn)確性。
通過課文朗讀、品味語言完成
師：橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，感受我國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。
生：學(xué)生觀看與橋有關(guān)的圖片。
（學(xué)法指導(dǎo)：營造氛圍）
師：中國石拱橋有哪些特點(diǎn)？文章介紹了哪些橋？
生：學(xué)生讀課文，思考文章中國石拱橋有哪些特點(diǎn)？
（學(xué)法指導(dǎo)：從整體上把握文章基本內(nèi)容）
師：
1.指導(dǎo)學(xué)生如何默讀。
2.找學(xué)生交流概括中國石拱橋的特點(diǎn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。
生：
1.默讀
2.概括中國石拱橋的特點(diǎn)
3.概括趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。
（學(xué)法指導(dǎo)：默讀探究）
明確：
中國石拱橋的特點(diǎn)。找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點(diǎn)的詞語。
教師歸納。板書：出現(xiàn)—較早、形式—優(yōu)美、結(jié)構(gòu)—堅(jiān)固。
中國石拱橋的杰作之—趙州橋。文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點(diǎn)是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處？中國石拱橋的又一杰作――盧溝橋。盧溝橋是中國石拱橋又一個(gè)驚人的杰作，已經(jīng)請同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。
師：
1.說明文語言的平實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
2.運(yùn)用說明方法，目的明確。
生：
1.朗讀語句，勾畫喜歡的語句。
2.從說明方法賞析語句。
3.感受古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。
（學(xué)法指導(dǎo)：通過小組交流展示，師生點(diǎn)評，總結(jié)方法。）
師：
仿照《中國石拱橋》的寫作手法，選擇自己最喜愛事物，進(jìn)行介紹。
點(diǎn)評學(xué)生佳作。
生：學(xué)生自主寫作。
小組合作交流。
佳作展示。
（學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)以致用。）
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、理清本文的說明順序，把握文章結(jié)構(gòu)。
2、了解中國石拱橋的特點(diǎn)，掌握說明事物特征的方法。
3、體會說明文語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：理清本文的說明順序，把握文章結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握說明事物要突出事物特征，準(zhǔn)確選取事例的說明方法。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）。
1、你知道我們學(xué)校在新華路上公交站的站名嗎？這個(gè)站名說明什么？
“香花橋路”站——曾經(jīng)這里有一座“香花橋”
（復(fù)旦中學(xué)所在法華鎮(zhèn)是一座千年古鎮(zhèn)，曾經(jīng)的法華鎮(zhèn)像大多數(shù)江南古鎮(zhèn)一樣，有著小橋流水，隨著時(shí)代的變遷，小橋流水不見了蹤影，但“種德橋”“香花橋”這些獨(dú)具江南古韻的橋名卻得以保存了下來。）。
2、結(jié)合你對中國古鎮(zhèn)的了解和小橋流水的印象，想象香花橋的樣子。（什么材質(zhì)？什么造型？）。
3、香花橋到底是不是一座石拱橋呢？我們先要對石拱橋有所了解。今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》，看一看著名橋梁專家茅以升是怎樣介紹中國石拱橋的。
二、初讀文章，整體把握（15分鐘）。
說明對象特點(diǎn)：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固設(shè)計(jì)巧妙、形式優(yōu)美藝術(shù)水平高。
先從整體上介紹一般的石拱橋的共性，對石拱橋有大致的了解，后具體介紹中國石拱橋，既能夠使讀者了解石拱橋的一般特點(diǎn)，更能對中國石拱橋的特性有深刻的印象。
第3-8小節(jié)舉例子——趙州橋、盧溝橋。
4、文章結(jié)尾第9、第10小節(jié)分別介紹了什么？
三、比較閱讀，“大同小異”（25分鐘）。
1、文中說“我國的石拱橋幾乎到處都有”，那么作者為什么選取趙州橋、盧溝橋作為例子來介紹中國石拱橋？用這兩個(gè)例子能否說清楚中國石拱橋的特點(diǎn)？（趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的三大特點(diǎn)的？）。
趙州橋盧溝橋。
歷史悠久：
形式優(yōu)美：
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：
2、既然都能體現(xiàn)中國石拱橋的三大特點(diǎn)，能否只選取其中一座橋來介紹？這樣介紹不是更簡潔嗎？（可從造型結(jié)構(gòu)和介紹側(cè)重點(diǎn)兩個(gè)方面進(jìn)行思考）。
趙州橋盧溝橋。
造型結(jié)構(gòu)拱上加拱聯(lián)拱。
介紹側(cè)重歷史最悠久，設(shè)計(jì)很科學(xué)藝術(shù)價(jià)值高，歷史意義大。
3、閱讀4-6小節(jié)，思考：作者圍繞趙州橋時(shí)說明順序具體是怎樣的？
趙州橋：先總寫趙州橋的整體情況，再分四個(gè)方面具體介紹趙州橋的特點(diǎn)。
4、介紹盧溝橋時(shí)與介紹趙州橋時(shí)的說明順序有什么相同之處？
盧溝橋：先總寫盧溝橋的情況，再具體寫橋的與眾不同之處。
共同點(diǎn)：先簡要介紹總體情況，后重點(diǎn)介紹主要特點(diǎn)。
5、小節(jié)：說明文中選取事例要既有代表性，能體現(xiàn)說明對象的共性，又能在說明對象的特征方面有所側(cè)重，表現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性。
四、分析說明語言（15分鐘）。
1、這篇文章很好地體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)，解答課后“學(xué)習(xí)建議”中第四小問的問題。
2、歸納類型：
準(zhǔn)確性：關(guān)聯(lián)詞：指明句子中不同部分的邏輯關(guān)系。
限制詞：限制范圍在當(dāng)時(shí)限制程度。
表示估計(jì)：幾乎約。
生動(dòng)性：打比方：兩肩這座古橋恢復(fù)了青春。
3、找一找文中是否還有類似的詞語。
五、總結(jié)課文（5分鐘）。
1、通過這節(jié)課，我們了解了中國石拱橋的特點(diǎn)，了解了說明事物特征的方法，體會了說明文語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。
2、傳說中的香花橋是否的確如我們所愿，是一座優(yōu)美精巧的中國石拱橋呢？老師提供一條線索：歷史悠久，古色古香的香花橋后來移至了中山公園，感興趣的同學(xué)不妨去一探究竟。
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十五
教學(xué)目的：
1．引導(dǎo)學(xué)生抓住中國石拱橋的特點(diǎn)。
2．列出文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會文章的內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：抓住中國石拱橋的特點(diǎn)，理清文章結(jié)構(gòu)。
2．難點(diǎn)：課后思考練習(xí)題三，以形象的語言介紹一種事物。
學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)?自讀?合作?探究。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
課時(shí)安排：3課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一．導(dǎo)入新課：
我們常常用橋梁來比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來?？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會，我國就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
二．簡介作者。
茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動(dòng)有。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日報(bào)》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。
三．檢查預(yù)習(xí)。
1．查字典，給加點(diǎn)的字注音。
弧形拱橋陡坡勻稱惟妙惟肖。
2．讀了本文，你了解中國石拱橋的特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的不同之處？
四．初讀課文，看看作者寫出了石拱橋的什么特點(diǎn)。
1．提示：請同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧光溝橋的？聯(lián)系課后思考練習(xí)題一，填空。
2．學(xué)生讀，填空，教師巡視指導(dǎo)。
3．總結(jié)：
名稱位置修建年月結(jié)構(gòu)特征。
趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。1全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37。4米。2大拱的兩肩上，各有兩面三刀個(gè)小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結(jié)構(gòu)均勻。
盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21。6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋。
中國石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。
第二課時(shí)。
一．復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。
1．聽寫。
二．細(xì)讀全文，理解作者是怎樣說明石拱橋的特點(diǎn)的。
1．為了說明中國石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了兩個(gè)例子，一個(gè)趙州橋，一個(gè)盧溝橋，這種說明方法叫做——舉例子。
2．在寫趙州橋和盧溝橋時(shí)，作者列舉了許多精確的數(shù)字，這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做——列數(shù)字。
3．為了讓人們更清楚的認(rèn)識中國石拱橋的特點(diǎn)，作者的語言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫趙州橋時(shí)，先介紹了橋的長度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說明。層次性很強(qiáng)。
4．作者在介紹兩座橋時(shí)，既抓住了它們之間的共同點(diǎn)，又注意到了它們之間的不同點(diǎn)，請同學(xué)們找出來。（共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn)，修建年代，及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便說明了橋的設(shè)計(jì)者，介紹盧溝橋時(shí)作馬可?波羅的話來贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值，還介紹了盧溝橋的的特殊歷史價(jià)值。這不但使行文有所變化，而且增強(qiáng)了文章的可讀性。）。
三．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段。
1．第九段寫什么，怎樣寫？（文章又分三點(diǎn)解釋了到得如此輝煌的建筑成就的原因。先寫……再寫……最后寫……）。
2．最后一段寫什么，怎樣寫？（介紹了解放后我國石拱橋的修建情況，列舉了我國修建的世界最長的獨(dú)拱石橋——“長虹大橋”、我國勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋——（雙曲拱橋等，說明了我國橋梁事業(yè)取得的巨大成績。
四．引導(dǎo)學(xué)生體會說明文行文簡潔、用詞準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)。（聯(lián)系課后思考練習(xí)題二）。
五．聯(lián)系課后思考練習(xí)題三，引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法，把要說明的事理解釋清楚。
第三課時(shí)。
一、完成課后習(xí)題。
二、拓展延伸:形象的語言介紹一種事物。
板書設(shè)計(jì)：
概括說明。
一般：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
中國：歷史悠久，形式多樣。
具體說明（舉例）。
趙州橋：現(xiàn)存最古老獨(dú)拱---37.4米（當(dāng)時(shí)最長）。
設(shè)計(jì)科學(xué)，施工巧妙。
盧溝橋：聯(lián)拱---265米。
石獅千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。
具有紀(jì)念意義。
教學(xué)后記：學(xué)生對中國石拱橋的構(gòu)造等的認(rèn)識把握得較好，對文中的說明方法也掌握得不錯(cuò)；但對說明文的多種順序出現(xiàn)在同一篇文章中的形式認(rèn)識有難度。