經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我們需要對自己的成長進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)是寫給別人看的，要注意讀者的角度和需求。過去一年的學(xué)習(xí)總結(jié)，給我?guī)聿簧偈斋@；
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇一
培養(yǎng)學(xué)生從結(jié)構(gòu)入手，有里向外觀察、分析物象。形成有幾何體概括物象并結(jié)合不同造型特征的對象進(jìn)行深入具體的研究性的刻畫與表現(xiàn)，重點(diǎn)在于觀察方法的培養(yǎng)與引導(dǎo)及畫面整體感的把握。
[基本要求]幾何形體寫生是研究繪畫造型的基礎(chǔ)。通過對幾何形體的多角度寫生，使學(xué)生理解幾何形體的構(gòu)成原理和透視變化規(guī)律，本單元從幾何形體入手，逐步以玻璃器皿、金屬器皿、水果、鳥禽標(biāo)本、花卉植物等不同造型特征與不同質(zhì)感的各類靜物寫生練習(xí)。由內(nèi)到外，從本質(zhì)入手，分析研究為主自然帶出各自的表現(xiàn)方法，繼而正確地表現(xiàn)幾何形體的結(jié)構(gòu)、體積、空間等關(guān)系。
1、明確素描的基本概念，了解素描藝術(shù)發(fā)展與演變，培養(yǎng)正確的審美觀。
2、研究幾何形體的目的和意義。
3、整體觀察和多角度認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)透視規(guī)律，培養(yǎng)透明觀察對象的良好習(xí)慣，(結(jié)合設(shè)計(jì)素描)以線條為主不注重光影、注重空間、透視、體積等。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]。
幾何形體寫生與靜物、石膏像寫生72學(xué)時(shí)[教學(xué)內(nèi)容]。
建立以形態(tài)入手的觀察方法。
1、整體觀察。
2、相互比較。
3、由表及里。
4、特征意識。
5、節(jié)律意識。
第一節(jié)石膏幾何體寫生。
立方體、圓球體、圓柱體、錐柱合體、圓球體、六面柱體等幾何形體組合寫生練習(xí)。(16課時(shí))。
1.透視規(guī)律2.中軸線、輔助線、切線、垂線3.結(jié)構(gòu)關(guān)系4.表現(xiàn)方法。
講授要點(diǎn)：
1、透視。
2、線條的性能。
作業(yè)安排：2-4張寫生作業(yè)。(2張結(jié)構(gòu)、透視、畫面構(gòu)成分析練習(xí)。一張寫實(shí)素描。)。
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇二
人物頭發(fā)的素描法頭發(fā)的表現(xiàn)確實(shí)有一些難度，它不像面部那樣具有明顯的結(jié)構(gòu)，也不像五官那樣具有“有意思”的細(xì)節(jié)，它烏黑蓬松地附著在頭部，使人辨不出哪是應(yīng)該刻畫的重點(diǎn)。但是頭發(fā)在頭部占的面積很大，并涉及到人像很大一段輪廓。頭發(fā)又是反映人物性格的一個(gè)重要方面，因此應(yīng)該重視對頭發(fā)的表現(xiàn)。
(1)頭發(fā)應(yīng)該體現(xiàn)頭部的主要形體特征。不管對象是何種發(fā)式，要注意它的球體特征。它與臉部的結(jié)構(gòu)是一個(gè)整體，同樣有明暗交界線、反光和亮部。由于人的頭發(fā)表面光滑，所以會(huì)出現(xiàn)高光，這些高光都是由一根根彎曲的頭發(fā)集合而成。表現(xiàn)時(shí)要注意它與一般的高光形式不同，畫得不好，會(huì)像“白斑”或灰白頭。
(2)要注意頭發(fā)外輪廓的變化。不同的發(fā)式對外輪廓有一定的影響。簡單的發(fā)式，外輪廓的變化也簡單，反之則復(fù)雜。由于頭發(fā)的色調(diào)很重要，因此，外輪廓的變化主要利用素描的虛實(shí)手段來處理。
(3)要注意處理頭發(fā)與臉部的銜接方式。鬢角部分是一種過渡形式，發(fā)際部分具有一定的厚度，這種厚度會(huì)給額頭造成投影。
(4)發(fā)式不但可以反映人物的性別，而且也是表現(xiàn)人物件格與愛好的重要方面。發(fā)式的變化多種多樣，無論何種發(fā)式，表現(xiàn)時(shí)都要注意頭發(fā)的組織、穿插和結(jié)構(gòu)的透視縮變。頭像素描中，頭發(fā)的表現(xiàn)很重要，希望學(xué)習(xí)者拿出研究五官的態(tài)度來研究它的表現(xiàn)，同時(shí)也要注意它在整個(gè)頭部中的主次關(guān)系。
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇三
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生采用正確的方法表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)
情感目標(biāo)：通過素描認(rèn)識自然，增強(qiáng)學(xué)生的審美觀
引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析物體的形體結(jié)構(gòu)
能夠較準(zhǔn)確的表現(xiàn)結(jié)構(gòu)和透視關(guān)系
掛圖、石膏幾何體、襯布等
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入新課：
二、講授新課：
1、結(jié)構(gòu)素描的特點(diǎn)：（出示范畫）結(jié)構(gòu)素描，又稱“形體素描”，這種素描的特點(diǎn)是以線條為主要表現(xiàn)手段，不施明暗，沒有光影變化，而強(qiáng)調(diào)突出物象的結(jié)構(gòu)特征。
2、練習(xí)結(jié)構(gòu)素描的意義：結(jié)構(gòu)素描要求把客觀對象想象成透明體，把物體自身的前與后、外與里的結(jié)構(gòu)表達(dá)出來，這實(shí)際上就是在訓(xùn)練我們對三維空間的想象力和把握能力，是培養(yǎng)學(xué)生造型能力和設(shè)計(jì)思維能力的基礎(chǔ)。
三、石膏體結(jié)構(gòu)素描作畫基本步驟：（參圖講解）
1、整體觀察，確定物體在畫面中的適當(dāng)位置。
2、定出幾何形體的大的比例，畫出物體的體面關(guān)系，注意形體間的比例和透視關(guān)系。
3、用虛一些的線表現(xiàn)出石膏體背面的透視結(jié)構(gòu)線，并加強(qiáng)外輪廓線。
4、反復(fù)觀察，調(diào)整畫面。
四、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)
1、石膏體擺放，張掛范畫。
2、作業(yè)要求：a組作業(yè)：石膏體結(jié)構(gòu)寫生；b組作業(yè)：臨摹范畫
（1）認(rèn)真觀察、分析石膏幾何體的結(jié)構(gòu)特征。
（2）透視要準(zhǔn)確，構(gòu)圖要合理。
（3）能用線條表現(xiàn)出物體的虛實(shí)與空間關(guān)系。
3、輔導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）引導(dǎo)學(xué)生深入分析石膏幾何體的形體結(jié)構(gòu)及大小比例。
（2）要求學(xué)生按作畫步驟，用線準(zhǔn)確構(gòu)圖。
（3）強(qiáng)調(diào)用線的虛實(shí)變化，要有空間感。
五、課堂小結(jié)
1、肯定成功的作業(yè)，指出成功的方面。
1、結(jié)構(gòu)素描的特點(diǎn)：以線為主，不施明暗，突出結(jié)構(gòu)特征
2、結(jié)構(gòu)素描的意義：是培養(yǎng)學(xué)生造型能力和設(shè)計(jì)思維能力的基礎(chǔ)
3、作畫步驟：
（1）觀察,定位；
（2）畫出體面；
（3）表現(xiàn)透視；
（4）觀察,調(diào)整
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇四
明確這門課的教學(xué)目的是展開教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。教學(xué)中，應(yīng)該加大結(jié)構(gòu)素描的比重，摒棄物體的固有色和光影的視覺干擾，強(qiáng)調(diào)物體的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，主要訓(xùn)練學(xué)生所畫空間形體的比例、結(jié)構(gòu)和把握整體的方法。培養(yǎng)學(xué)生在熟練掌握透視原理的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確的視覺判斷力和造型能力。
我們知道，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)產(chǎn)品的過程中，不光要考慮材料、造型、表面肌理等因素，還得在產(chǎn)品具有創(chuàng)造性、合理性的前提下，才能把實(shí)物形態(tài)在三維空間表現(xiàn)出來。其中，結(jié)構(gòu)是最重要的因素。因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)是實(shí)現(xiàn)形態(tài)的基本條件，也很大程度限制了形態(tài)的變化。兩者關(guān)系是一種根與葉的關(guān)系。在教學(xué)中，可以與學(xué)生探討形態(tài)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，使學(xué)生明確研究結(jié)構(gòu)的根本目的，從而解決掉產(chǎn)品形態(tài)造型的問題。除此以外，訓(xùn)練學(xué)生對不同材料的肌理組織的表現(xiàn)，可以增強(qiáng)學(xué)生對不同肌理的感覺性的對不同材料質(zhì)感的表現(xiàn)力。在以后的設(shè)計(jì)中，能夠更合理地選擇運(yùn)用自己所需要的材料。
加強(qiáng)與其他課程的銜接與聯(lián)系，如《工程制圖》《工業(yè)設(shè)計(jì)工程原理》等，可以使學(xué)生更全面地認(rèn)識形體，提高他們的空間思維能力。幫助學(xué)生熟練地掌握物體結(jié)構(gòu)與功能的相互關(guān)系，進(jìn)一步提高設(shè)計(jì)素描課程的教學(xué)成果。
而在平面構(gòu)成中，點(diǎn)、線、面是最基本的造型語言三要素。兩者具有共通性。在設(shè)計(jì)素描教學(xué)的時(shí)候引入基本的構(gòu)成知識，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維和想象力。所以在教學(xué)的時(shí)候可以把兩者之間點(diǎn)、線、面中的同類基本元素進(jìn)行歸類和比較，從而找到獨(dú)立的新的視覺元素，提高學(xué)生對其的認(rèn)識和把握能力，并以此為依托，通過不斷地發(fā)現(xiàn)新元素，使學(xué)生慢慢掌握從自然界中獲取素描元素的規(guī)律和法則。
即在繪畫中做到由分解到重組、由重組到分解的變化；由具象到抽象、由抽象到具象的轉(zhuǎn)換。為學(xué)生以后設(shè)計(jì)思想和創(chuàng)意的培養(yǎng)開辟了一條新的途徑，也為設(shè)計(jì)素描的教學(xué)注入了新的血液。設(shè)計(jì)素描，作為造型藝術(shù)的基本功，它的教學(xué)模式必須符合工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行合理的教學(xué)改革，對學(xué)生灌輸正確、理性的教學(xué)內(nèi)容，并繪畫練習(xí)的過程中使他們逐漸樹立起設(shè)計(jì)觀，為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇五
通過線造型素描的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠(yuǎn)近、方法和透視等的作畫方法，培養(yǎng)學(xué)生對形體結(jié)構(gòu)的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。
重點(diǎn)：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點(diǎn)決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。
難點(diǎn)：運(yùn)用結(jié)構(gòu)線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教具：
1、線徒刑的素描作品數(shù)幅，明暗素描作品數(shù)幅；
2、立方體和圓柱體框架模型一個(gè)；
學(xué)具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。
第一課時(shí)
（1）組織教學(xué)檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備。
（2）導(dǎo)入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅，
（3）給學(xué)生欣賞、鑒別、然后講解。
設(shè)問：線造型的素描和明暗素描有相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
（4）講授新課
1、線造型素描的特點(diǎn)及線的造型功能。
線造型的素描圖是通過線結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠(yuǎn)近、方位和對比等牲，表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關(guān)系及前后左右的空間狀態(tài)。
線造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次，強(qiáng)調(diào)物體本質(zhì)的實(shí)在的形體結(jié)構(gòu)，所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。
線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結(jié)構(gòu)，線的造型功能可以概括為以下幾點(diǎn)：
（1）表現(xiàn)物象的外形輪廓，
（2）勾畫形體的邊界。
（3）表現(xiàn)物象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關(guān)系。
（4）表現(xiàn)物象的虛實(shí)關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感。
（5）表現(xiàn)物象的勢、力、節(jié)奏、韻律感，
（6）抒寫人的情趣，
（7）氣質(zhì)。
線造型素描不但可以在美術(shù)專業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中，作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能服務(wù)于設(shè)計(jì)，在建筑、園林、工業(yè)設(shè)計(jì)等圖紙繪制上，結(jié)構(gòu)線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計(jì)手段，廣泛適用到現(xiàn)代建設(shè)的各個(gè)產(chǎn)生領(lǐng)域中。
1、立方體與圓柱體
（1）立方體（對照立方體框架模型分析）
立方體是一切形體的基礎(chǔ)，它的結(jié)構(gòu)是由大小相同的六個(gè)正方形平面，按照垂直關(guān)系而構(gòu)成的。
圓柱體是以長方形的長邊為軸，旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成。也可以說是由無數(shù)個(gè)相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體）
教材p14上圖，立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個(gè)圓柱體，圓柱體在立方體內(nèi)的構(gòu)成是以一個(gè)正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個(gè)面的中心點(diǎn)為圓心，旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體的立體感可通過頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。
（6）作業(yè)要求
1、臨摹p14立方體和圓柱體范畫。
2、用3b、和6b鉛筆作畫，
3、要求表現(xiàn)物象透視準(zhǔn)確，
4、結(jié)構(gòu)清晰。
（7）課堂小結(jié)：
選出一部分作業(yè)講評，指出優(yōu)缺點(diǎn)，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。
（1）教具和學(xué)具準(zhǔn)備：
教具：
1、立方體的切挖模型；
2、用泡沫塑料做兩個(gè)相等的長方體模型，把它們拼在一起是一個(gè)立方體；
3、大幅基本形體切詮彝跡？能進(jìn)行切挖的軟性固體材料。
學(xué)具：蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料；
2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。
（3）組織教學(xué)：
（4）復(fù)
（5）習(xí)舊課，
（6）導(dǎo)入新課
（7）講授新課
板書：基本形體的切挖：
1、立方體的切割與組合：
課本p14下圖說明從立方體中間切開成為兩個(gè)長方體，然后將這兩個(gè)長方體可以拼疊成各種造型（用二個(gè)長方體拼疊演示）
切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個(gè)相鄰的面的面中心點(diǎn)，并把每個(gè)面分成四等分。然后將三個(gè)相鄰的四分之一等分垂直切去。
用泡沫塊做一個(gè)立方體，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原處，以便演示，并用紅色在立方體相鄰的三個(gè)面上畫出垂直水平線，切去后的截面用三種色區(qū)別，（自制模型進(jìn)行演示）
2、圓柱體、球體、錐體的切挖：
用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物，在課堂進(jìn)行切挖示范，揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)變化，并掛出以線徒刑的切挖結(jié)構(gòu)圖。
（8）作業(yè)要求
作業(yè)一：臨摹p/15四種基本形體切挖圖。
作業(yè)二：可任選一種基本形體作切挖練習(xí)，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進(jìn)行寫生。
要求運(yùn)用虛實(shí)、輕重不同的線條描繪聲繪出對象的內(nèi)部與外觀鐵組合關(guān)系。
課堂小結(jié)
對切挖練習(xí)及以線造型寫生較好的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)，指出普遍存在的問題，布置下堂課的準(zhǔn)備工作。
（1）教具和學(xué)具準(zhǔn)備：
教具：大幅《口杯與肥皂盒》步驟然圖范畫一張?？诒c肥皂盒三組靜物。
學(xué)具：4b或6b鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。
（3）組織教學(xué)：檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具。
（4）復(fù)
（5）習(xí)舊課，
（6）導(dǎo)入新課：
通過前二節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以獲得以下兩點(diǎn)認(rèn)識：
（1）物體的外觀形態(tài)特點(diǎn)，都取決于它的構(gòu)造特點(diǎn)。
（2）任何物體的外形都是由不同的面構(gòu)成，面歸納起來有三種形式：即有方向不同的面（包括正、側(cè)、水平、垂直、傾敘的面等），有性質(zhì)不同的面貌一新（包括平面、曲面等），有大小不同的面，這些面按照物體的結(jié)構(gòu)形式、組織、聯(lián)結(jié)起來，構(gòu)成物體的外部形態(tài)。
物體的外觀形態(tài)只有借助于光的作用才能顯示出來，然而，線造型的素描特點(diǎn)不是借助光的作用所產(chǎn)生的明暗形態(tài)來刻畫物體的結(jié)構(gòu)體積，而是用結(jié)構(gòu)線來表現(xiàn)物體的內(nèi)部與外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身，所以，了解物象形態(tài)的構(gòu)造形態(tài)的構(gòu)造特點(diǎn)和外部形態(tài)的面的性質(zhì)，是畫好線造型素描的關(guān)鍵。
（7）講授新課
板書：口杯與肥皂盒
線造型的素描步驟（結(jié)合課本p16“口杯與肥皂盒“進(jìn)行講解）：
（1）面對寫生的物體，采用剔除或減弱明暗光影的方法，從整體出發(fā)，觀察和找準(zhǔn)物體的基本形，用線和點(diǎn)標(biāo)出，并注意畫面構(gòu)圖。
（2）用輔助線畫出物體的大體輪廓，形體結(jié)構(gòu)，透視變化及物與物之間的組合空間位置。
（3）用線準(zhǔn)確地刻畫出物體的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)關(guān)系、透視關(guān)系、體積感及物與物之間的組合空間關(guān)系。
（4）調(diào)整修改，使畫面效果完整。
3、透視法則的運(yùn)用（結(jié)合范畫講解）
平等透視法則，成角透視法則和圓形透視法則應(yīng)結(jié)合步驟圖滲透講解，不宜過多涉及透視知識。
5、作業(yè)要求
要課作業(yè)可安排寫生“口標(biāo)與肥皂盒“，也可臨摹課本16的范畫。用軟芯鉛筆作畫（4b或6b），作業(yè)要求輪廓比例基本準(zhǔn)確，構(gòu)圖適當(dāng)，透視準(zhǔn)確，并能初步運(yùn)用不同線條表現(xiàn)出物體的內(nèi)外組合關(guān)系和窨立方體形態(tài)。
第五課線造型的素描（3課時(shí)）
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇六
在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)用創(chuàng)造性、發(fā)散性思維的方式，利用各種材質(zhì)，不同手段，以素描的藝術(shù)形式，表現(xiàn)具有獨(dú)立審美意識的客觀現(xiàn)象（物象）。
超越、突破傳統(tǒng)的創(chuàng)造意識和發(fā)散性思維。
如何使用新的材料、新的手法，聯(lián)系設(shè)計(jì)性，實(shí)現(xiàn)新的素描形式的表達(dá)。
深刻理解，學(xué)會(huì)感受生活。欣賞優(yōu)秀作品，理論聯(lián)系實(shí)際，寫生聯(lián)系創(chuàng)作。
6╳10
第一周創(chuàng)意設(shè)計(jì)素描的認(rèn)識欣賞
創(chuàng)意設(shè)計(jì)素描區(qū)別于傳統(tǒng)意義的素描學(xué)習(xí)，不以寫實(shí)再現(xiàn)為最終目的。寫實(shí)再現(xiàn)式現(xiàn)代素描以鍛練畫者的觀察能力為主，要求正確觀察，忠實(shí)再現(xiàn)，講究嚴(yán)格的形體、結(jié)構(gòu)空間的表達(dá)和熟悉的素描技巧。創(chuàng)意素描突出發(fā)散性思維意識，強(qiáng)調(diào)主觀設(shè)計(jì)性利用素描手段表現(xiàn)獨(dú)立于主體之外的審美意識，將裝飾圖案、設(shè)計(jì)、素描、新材料等因素婦；疊加處理，形成新式的一種素描樣式。不論是傳統(tǒng)素描還是設(shè)計(jì)素描，其共同的前提是從生活中獲取自己更獨(dú)特的感受，用情感將感受包裝和美化，利用傳統(tǒng)的繪畫手段，表達(dá)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展特征。
欣賞圖片：表現(xiàn)主義、現(xiàn)代主義、新素描
學(xué)習(xí)過程：
一、靜物寫生準(zhǔn)備
二、畫具的準(zhǔn)備、繪畫材料的嘗試
不同材質(zhì)繪畫媒介的'使用
寫生靜物安排：《酒瓶系列》無背景、不同形狀、質(zhì)感的酒瓶。
要求：不使常規(guī)傳統(tǒng)的素描工具鉛筆，擴(kuò)媒材使用范圍，不單一表現(xiàn)空間為目的，突出創(chuàng)意設(shè)計(jì)性，為日后幾周寫生做一個(gè)拋磚引玉的工作。
三、再現(xiàn)客觀真實(shí)到再現(xiàn)心理真實(shí)的認(rèn)識。利用自然物象的真實(shí)細(xì)節(jié)，表達(dá)自己主觀思想意識，首先是真實(shí)的描繪。但在真實(shí)的背后，有著更豐富、更有哲理、更耐人尋味的思想感情。在這個(gè)過程中要突破和重建真實(shí)的真實(shí)。
四、繪畫方法和表現(xiàn)形式的大膽嘗試。藝術(shù)要善于把特定物質(zhì)材料變成藝術(shù)形象。凡是真正的創(chuàng)造，都應(yīng)該具有獨(dú)創(chuàng)性。工欲善其事，必先利共器。把材料與要表現(xiàn)的內(nèi)容聯(lián)系起來，嘗試多種素描材料并置。
第二周創(chuàng)意設(shè)計(jì)素描靜物寫生
“不同形狀物體的組合”
注意：高低、大小、粗細(xì)的變化
方法：利用拉長變形、水墨灰條等材料的特性，打破傳統(tǒng)的寫實(shí)方向，突出趣味性、個(gè)性等獨(dú)特韻味和表現(xiàn)。
參考：莫蘭迪靜物、塞尚靜物、夏俊娜等等。
第三周創(chuàng)意設(shè)計(jì)靜物素描
“生活用品的組合”
提示：柔輕、厚重、華麗、儉冼。抓住客體背后的感情表達(dá)，比如：病態(tài)――如何表現(xiàn)，消極、郁憂、歪歪扭扭、面黃肌瘦，凡是可以和病態(tài)相聯(lián)系的所有詞匯可以表現(xiàn)的意識。比如：蒙克（表現(xiàn)主義畫家）珂勒惠支、凡高。
第四周寫生用品的組合
介紹：法國后印象派畫家保羅塞尚。努力尋求物體的體積感和堅(jiān)實(shí)感，并著意強(qiáng)化畫面自身結(jié)構(gòu)，以達(dá)到揭示物質(zhì)本質(zhì)的視覺效果。一幅畫的主要特質(zhì)不是透視而是結(jié)構(gòu)形式，感受自然時(shí)深刻比平面更為重要，成為后來立體主義畫家解構(gòu)形體的理論基礎(chǔ)。
為強(qiáng)調(diào)立體和空間，在達(dá)到更加理想的畫面效果，往往有意改變自然對象實(shí)際的空間效果。
凡高的畫風(fēng)曾受到日本浮世繪版畫的影響和啟發(fā)，強(qiáng)烈肯定。簡陋的陳舊，質(zhì)樸的人物，略顯夸張的表現(xiàn)手法，遒勁起伏的形體變化，可以感受到他那強(qiáng)烈的個(gè)性和獨(dú)特的風(fēng)格傾向。畫家后期作品受到精神變化的影響。作品中扭曲的線條、茫然的神情，折射出畫家對生命的熱愛與眷念。
創(chuàng)意設(shè)計(jì)素描對我們的提示：真誠、敏銳的感受，機(jī)智、熱情的表現(xiàn)。（生活感受的重要性）
（生活用品的組合寫生包括廢棄的無用的等等）
第五周材質(zhì)多樣化表現(xiàn)設(shè)計(jì)性
寫生聯(lián)系創(chuàng)作
“干花系列”
要求：
1、寫實(shí)方向（超級）
2、寫意方向
3、表現(xiàn)方向
4、抽象方向
5、立體主義方向
6、材料試驗(yàn)方向
7、綜合性考慮近現(xiàn)代繪畫理念的借鑒使用，突出新意，不要求完整、完美性。
第六周問題情況總結(jié)
一、關(guān)于表現(xiàn)
創(chuàng)意素描要求：在思維層面上擺脫傳統(tǒng)素描對其訓(xùn)練思維的束縛，打開學(xué)生的眼界，激活學(xué)生的熱情，靈活學(xué)生思路。具體表現(xiàn)方法可用兩種：
1、內(nèi)向要在素描本身的表現(xiàn)形式和自律性上做文章，廣開新的思維形式和新的表現(xiàn)形式，從被動(dòng)的、冷漠的、機(jī)械的再現(xiàn)物和變?yōu)閺氐讓?shí)現(xiàn)情感的、激情創(chuàng)造新的物象。主動(dòng)地運(yùn)用新的藝術(shù)形式去表現(xiàn)物象。
2、向外就是擴(kuò)大素描表現(xiàn)的選取對象，從多元化、多方法去發(fā)展，發(fā)現(xiàn)更多新的表現(xiàn)形象和視域。
二、關(guān)于媒材的運(yùn)用
只要能表現(xiàn)出好的素描形式，什么材料都可以使用。
三、關(guān)于內(nèi)容與形式的關(guān)系
既統(tǒng)一又是對立的“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子”
四、關(guān)于形式美的因素以：
1、點(diǎn)線面的因素
點(diǎn)是一個(gè)宇宙，線是道路，面是意義。
3、道具選材的因素
五、關(guān)于創(chuàng)意靜物素描的人文性、思想性
素描的獨(dú)特性不是產(chǎn)生于準(zhǔn)確的模仿自然中發(fā)現(xiàn)的形式，也不在于耐心地堆砌敏銳察覺的瑣碎事物，而主要產(chǎn)生于畫家對他選擇的客體所抱的深厚感情，從而使素描從表現(xiàn)外表到表現(xiàn)內(nèi)在，從表現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)到了表現(xiàn)精神。
一個(gè)畫家一應(yīng)只畫眼前看到的東西，而應(yīng)畫他心中看到的東西。如果他心中什么也沒有看到，那應(yīng)該放棄他眼前要畫的東西。
六、用真實(shí)的表現(xiàn)手法賦予抽象物體以新的內(nèi)涵，使沒有生命的物體變成有思想、有藝術(shù)生命的物象，這時(shí)藝術(shù)形象才獲得了確定性和明確性。從物體到物象的表現(xiàn)過程是從傳統(tǒng)到不斷創(chuàng)造加工使之成為新具象藝術(shù)的過程。
七、在歐州藝術(shù)家?guī)缀跤帽榱水?dāng)今一切可以用做素描的材料工具。諸如：復(fù)印機(jī)、電腦、攝像機(jī)、物理與化學(xué)材料以及拓印、影印等。許多優(yōu)秀的素描作品不是來自于畫室，而是來自于科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。就繪畫而言，今天的素描藝術(shù)已是一個(gè)廣義詞，與人們傳統(tǒng)習(xí)慣上的有相當(dāng)差異，藝術(shù)也需要實(shí)驗(yàn)。
欣賞：畫家莫蘭迪作品、畢加索、塞尚、保羅克利。
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇七
交響素描《大?！肥堑卤胛鲃?chuàng)作的一部音樂畫卷，它由三幅交響素描組成。三首素描有機(jī)地聯(lián)系在一起，生動(dòng)地描繪了充滿陽光的海面上變化無常的景象，描繪了海的氣氛和海的性格。它們既像是一部由三個(gè)樂章組成的交響曲，又好像是一首龐大的交響詩。本課欣賞的是《大?！返牡诙住逗＠说逆覒颉贰?BR> 《海浪的嬉戲》描繪的是浪花在歡快地嬉戲。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交響曲的話，那么這第二幅便是其中的一個(gè)輝煌的談諧曲樂章。海有萬千變化，有時(shí)安靜沉著，有時(shí)又令人感到困惑。而這第二幅，作者集中描繪的卻是它的自我歡娛――浪的游戲。在無數(shù)輕快典雅的樂句中，在色彩斑潤的和聲對置下，洶涌的波濤和騰越的浪花，以及后浪推前浪的不停頓沖擊，成為樂曲的中心。輕快的舞蹈性旋律與節(jié)奏及其恢諧性的筆法，構(gòu)筑成這一印象主義的音樂畫卷。
通過欣賞《大?！罚箤W(xué)生初步了解西方近代音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
賞析《大?！?，感受、體驗(yàn)其音樂風(fēng)格。
領(lǐng)會(huì)和理解印象主義音樂的風(fēng)格特點(diǎn)
錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視、投影儀、磁帶等
1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
(一)交流本課預(yù)習(xí)
“關(guān)于海的文學(xué)描述
(二)講明本課學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.了解印象派的音樂風(fēng)格；
2.欣賞交響素描《大?！返诙住逗＠说逆覒颉?。
二、欣賞樂曲
(一)展示思考題：這部作品與以往欣賞過的作品有不同嗎：你能說出有哪些不同？
(二)學(xué)生初聽《海浪的嬉戲》。
(三)老師引導(dǎo)學(xué)生回答思考題
三、向?qū)W生展示法國繪畫大師莫奈的風(fēng)景畫《印象：日出》
1.學(xué)生講述對畫的理解
2.老師講述：
十九世紀(jì)六七十年代.在法國興起了一個(gè)畫派。他們把顏色徹底分離.用顏色的冷暖來交織畫面，是一種藝術(shù)的革命。他們采取交陽光下直接作畫的方法，主張捕捉自然界的瞬間印象.實(shí)際上就是沖淡理性的東西，追求瞬間的感覺。
《印象：日出》真實(shí)地描繪了法國海港城市早晨日出時(shí)的光與色給予畫家的視覺印象，突破了傳統(tǒng)畫法的束縛，被稱為印象主義繪畫。
四、簡介印象主義音樂：
(一)設(shè)疑：你了解印象主義音樂嗎？
(二)學(xué)生交流和討論。
(三)教師歸納：
印象主義音樂產(chǎn)生于十九世紀(jì)末，它是受象征主義文學(xué)和印象主義繪畫影響而出現(xiàn)的音樂流派。它力求改變浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)，采用印象主義的創(chuàng)作手法，渲染神秘朦朧，若隱若現(xiàn)，虛無緣渺的氣氛和色彩，主張捕捉自然界的瞬間印象。
五、賞析《海浪的嬉戲》片斷：
（一）譜例1
(二)展示思考題：
1.這個(gè)片斷是由什么樂器演奏的？
2.這個(gè)片斷描繪了大海怎樣的景象？
(三)教師歸納：這首樂曲幾乎都是由這樣短小的動(dòng)機(jī)，和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的。這些旋律片斷生動(dòng)而迷人地表現(xiàn)出海浪的泡沫和水珠，以及陽光在起伏的海面上映出的閃光。
這個(gè)片斷是由長笛、單簧管及小提琴演奏的：
(四)作者簡介：
德彪西是十九世紀(jì)末，二十世紀(jì)初法國杰出的作曲家、鋼琴家、指揮家和音樂評論家，印象主義音樂的創(chuàng)始人。
他著名的作品有管弦樂《牧神的午后前奏曲。鋼琴曲《月光》，以及《云》、《節(jié)日》、《大海》等作品。
羅曼？羅蘭對德彪西是這樣描繪的：“這是一“偉大的夢境畫家?！?BR> 六、聆聽《海與辛馬德的船》片斷(里姆斯基-科薩科夫曲)
(一)展示思考題：
1.聽后產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？
2.你能哼唱主題旋律嗎？能辨別音色嗎？
3.里姆斯基-科薩科夫是哪一個(gè)音樂流派的代表？（民族樂派）
譜例2
1.學(xué)生簡單討論考題并回答。
2.教師小結(jié)
在舍赫拉查達(dá)主題結(jié)束后，一望無際波光閃爍的大海主題出現(xiàn)了，接著長笛吹出了辛馬的主題。它是那樣地從容不迫，使人聯(lián)想起辛馬德的小船在平靜的大海中緩緩行駛的情景。另一段主題描繪了大海的不平靜，漸漸地風(fēng)刮起來了，水面激蕩起來了，暴風(fēng)雨來臨了，大海在怒吼。
七、復(fù)聽《海浪的嬉戲》
(一)思考題：
1.德彪西對海的描述與里姆斯基-科薩科夫?qū)５拿枋鲇惺裁床煌?BR> 2.展開豐富的聯(lián)想和想象，記下自己瞬間的感覺。
(二)簡單討論分析作品，讓學(xué)生辨別音色。
樂曲開始在引子中可以聽到長笛和單簧管的對話，然后是英國管和雙簧管。這時(shí)它的主旋律好像也在弦樂器的顫奏中發(fā)展著。
樂曲幾乎都是由這樣短小的動(dòng)機(jī)和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的，不太容易哼唱。
譜例4
這一段主題稍經(jīng)反復(fù)，在木管樂器上列閃爍的伴奏音型，樂曲中段的新主題便表情地奏出：
這是由長笛、雙簧管、英國管和單簧管同時(shí)演奏著的一個(gè)對題，它構(gòu)成一個(gè)增二度的復(fù)調(diào)，第二主題逐漸成為樂章的主體。
(三)根據(jù)討論分析歸納：
1.旋律方面：不易歌唱，瞬息萬變，輪廓朦朧模糊，但有蹤跡可尋。而在其他音樂流派中，特別是民族樂派的旋律，尤其易于歌唱。
2.節(jié)奏上不強(qiáng)調(diào)節(jié)拍重音。在作品中，音樂小心地柔和流動(dòng)地遮掩了節(jié)奏的律動(dòng)，從一個(gè)小節(jié)滑向下一個(gè)小節(jié)。
3.和聲方面：追求模糊的混合色彩，具有捉摸不定閃爍的圖畫性質(zhì)。德彪西強(qiáng)調(diào)音程八、五度的平行進(jìn)行，而這樣的平行運(yùn)動(dòng)在古典時(shí)期是禁用的，他多用其他樂派認(rèn)為不協(xié)和的和聲，如二度進(jìn)行及九和弦等：這樣就使他的作品出現(xiàn)了奇妙的色彩。
4.調(diào)式方面：由于更多地運(yùn)用上述手法，使得印象派的音樂既不在大調(diào)上也不在小調(diào)上，而在二者之間搖擺，在各種調(diào)的邊緣徘徊，創(chuàng)造出難以捉摸的效果，就像是印象派繪畫中朦朧的輪廓。
5.在曲式結(jié)構(gòu)上：傾向于小型作品，用簡單靈活的形式代替奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。
八、再聽《海浪的嬉戲》：(一)要求學(xué)生邊聽邊把自己想到的內(nèi)容用文字或繪畫的方式表現(xiàn)出來。(二)展示學(xué)生的文字描述或繪畫。
九、總結(jié)(用德彪西的一段話)我非常熱愛音樂。正因?yàn)槲覠釔垡魳?，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂是熱情洋溢的自由藝術(shù)，是室外的藝術(shù)，像自然那樣無邊無際，像風(fēng)，像天空，像海洋。絕不能把音樂關(guān)在屋子里，成為學(xué)院派的藝術(shù)。
總之，印象主義的音樂就是打破傳統(tǒng)的束縛，在藝術(shù)手法上追求更新的東西。模糊的輪廓，朦朧的色彩，不易分辨的色調(diào)變化，不連貫的短小動(dòng)機(jī)的瞬息飄浮，都是印象派音樂明顯的標(biāo)志。它反映了時(shí)代變化的初步跡象，是現(xiàn)代音樂許多重要特點(diǎn)和精神意境的發(fā)端。
德彪西的《大海――海浪的嬉戲》是一部很難駕馭的教材。這不僅僅是因?yàn)樽髌返膭?chuàng)作技法復(fù)雜、專業(yè)程度艱深，也因?yàn)槲覀冞^去對印象主義音樂了解太少、鉆研不深。然而，作為近現(xiàn)代的一個(gè)重要音樂流派，特別是這一流派對當(dāng)代音樂又有著深刻的影響，我們再不引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識了解它，將會(huì)給我們的后代留下多么巨大的遺憾？因此.即或是再難駕馭的音樂作品，我們也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識、去理解。
在一般情況下，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂要素、音樂表現(xiàn)手段去認(rèn)識作品的風(fēng)格特征是比較容易的。而類似《大海――海浪的嬉戲》這樣的作品卻困難得多了。因?yàn)樗囊魳芬亍⒁魳繁憩F(xiàn)手段并不像常見的音樂作品那樣容易把握。但是，任何事物總是在辯證地存在與發(fā)展著的。具體到這部作品上，直接感受、體驗(yàn)音樂的風(fēng)格，而后再透過客觀存在們的風(fēng)格去認(rèn)識、理解其音樂要素及音樂表現(xiàn)手段。這幾乎反而更容易些。張亞紅老師設(shè)計(jì)的這份教案正是從這里切入進(jìn)去的。
在教學(xué)方法上，張亞紅老師突出的使用了比較的方法以加深學(xué)生的認(rèn)識與理解。其中，有兩項(xiàng)比較是很得法的：其一，用德彪西的音樂《海浪花嬉戲》與莫奈的畫《印象？日出》做比較。盡管這二者分屬于不同門類的藝術(shù)，但在藝術(shù)思想、創(chuàng)作手法上都有共通之處。從他們的作呂中能夠找出共同的特征。這就為學(xué)生認(rèn)識、了解印象主義音樂的淵源及其基本特征提供了條件。
其二，用印象主義音樂與民族樂派音樂做比較。這樣做，非常具體地從節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、調(diào)性、曲式結(jié)構(gòu)、音樂內(nèi)容等方面看到它們的不同。這同樣為學(xué)生認(rèn)識、了解印象主義的風(fēng)格特征提供了條件。
在教學(xué)方法上。張亞紅老師很注重聆聽。僅《海浪的嬉戲》這段音樂就在一節(jié)課中聆聽了三次。初聽時(shí)，學(xué)生對作品得到一個(gè)粗淺的、不完整的印象；復(fù)聽時(shí)，學(xué)生對樂曲的某些片斷做了深入的分析，并且對各音樂表現(xiàn)手段在整體欣賞的基礎(chǔ)上要求學(xué)生抓住瞬間感受；再次復(fù)聽時(shí)，要求學(xué)生較為精細(xì)地、全面地感知、體驗(yàn)《海浪的嬉戲》，進(jìn)而對印象主義音樂有一個(gè)初步的理性認(rèn)識。
總之，這樣設(shè)計(jì)本課的教案是比較實(shí)際，也比較容易收到實(shí)效的。
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇八
工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生大多是非繪畫藝術(shù)類學(xué)生，有的甚至連繪畫工具都不認(rèn)識。繪畫是對繪畫者的觀察能力、分析能力和表現(xiàn)能力的全面訓(xùn)練。比如畫一組靜物，繪畫者先要整體觀察靜物的形體構(gòu)造與層次關(guān)系，然后分析該用什么樣的手法再現(xiàn)物體，同時(shí)也要明確通過這幅畫要向觀看者傳達(dá)什么信息等。通過一系列的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的空間感、透視感以及塑造能力，這正是非繪畫藝術(shù)類學(xué)生所欠缺的。
2.審美能力相對欠缺
非藝術(shù)類的學(xué)生接觸的關(guān)于藝術(shù)方面的知識較少，對于美的概念及美的知識了解較少，而工業(yè)設(shè)計(jì)卻在這方面有一定的要求，好的產(chǎn)品首先在外觀上要吸引人，要符合社會(huì)與時(shí)代的審美，這是最基本的要求之一。羅丹曾說：“世界上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！眲?chuàng)造出好的產(chǎn)品，首先要汲取靈感，靈感的來源就是生活，如果沒有很好的審美視角，何以做出美的造型。
3.創(chuàng)造力有待提高
可以說創(chuàng)造是設(shè)計(jì)的.靈魂，沒有創(chuàng)造何談設(shè)計(jì)。而非藝術(shù)類學(xué)生的創(chuàng)造能力相對較低，而且沒有經(jīng)過素描以及色彩、速寫課程的培訓(xùn)，提高其創(chuàng)造力在設(shè)計(jì)素描課程中顯得尤為重要。
4.邏輯思維能力強(qiáng)
工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生大部分來自工科，此類學(xué)生的邏輯思維能力比較強(qiáng)，而創(chuàng)造和想象活動(dòng)是以邏輯思維為基礎(chǔ)，在藝術(shù)理念支配下，進(jìn)行科學(xué)的想象。
工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)方向主要分兩個(gè)大的方向，一個(gè)是社會(huì)，一個(gè)是學(xué)校。在社會(huì)方面，有些學(xué)生進(jìn)入獨(dú)立設(shè)計(jì)公司，設(shè)計(jì)師有時(shí)會(huì)根據(jù)客戶或者社會(huì)的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)；有些是去企業(yè)的研發(fā)部，參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)。在學(xué)校方面，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才多是到學(xué)校當(dāng)教師。
傳統(tǒng)素描注重表象，而設(shè)計(jì)素描注重表意，“意”即設(shè)計(jì)的功能。設(shè)計(jì)素描課程是設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、造型能力、創(chuàng)造性思維以及對平面視覺形象的分解與重構(gòu)能力的重要基礎(chǔ)課程之一，其中包括具像設(shè)計(jì)素描、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)素描、抽象設(shè)計(jì)素描、表現(xiàn)性設(shè)計(jì)素描、創(chuàng)意設(shè)計(jì)素描、材質(zhì)綜合媒介表現(xiàn)性素描等。
根據(jù)以上對工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生來源特點(diǎn)以及學(xué)生培養(yǎng)方向的分析，設(shè)計(jì)素描課程應(yīng)該因材施教。具體注意事項(xiàng)有以下幾點(diǎn)：
1.結(jié)構(gòu)塑造———培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)思維
由以上分析可知，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來源具有特殊性，所以在教授設(shè)計(jì)素描課程時(shí)，要明白工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的不足，因材施教，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練與教學(xué)。非藝術(shù)類學(xué)生沒有經(jīng)過系統(tǒng)的繪畫培訓(xùn)，所以在教授的過程中要著重讓學(xué)生畫產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)，分析產(chǎn)品的構(gòu)造，比如：讓學(xué)生分析清楚一把小刀是由哪些零件構(gòu)成的，是怎樣組裝的，而不再是僅將這把小刀畫得活靈活現(xiàn)。
2.創(chuàng)造性素描———培養(yǎng)創(chuàng)造力
創(chuàng)造能力是設(shè)計(jì)需要的重要能力，然而也是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生缺乏的能力。因此，要切中要害，直接教授此類學(xué)生創(chuàng)造性素描，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如：首先對一個(gè)產(chǎn)品進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，然后解剖形體，進(jìn)行打散，最后讓學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)新的產(chǎn)品，這樣不僅具有一定的趣味性，而且有別于純藝術(shù)類的素描教學(xué)，可以讓學(xué)生更有目的地學(xué)習(xí)，為后期的設(shè)計(jì)創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.想象性塑造———培養(yǎng)空間想象力
想象性塑造是指是在繪畫產(chǎn)品時(shí)，繪畫人員由產(chǎn)品的一個(gè)視角所見聯(lián)想到其他視角。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的空間透視感，一舉兩得。
4.整體構(gòu)圖———培養(yǎng)審美
在設(shè)計(jì)素描課上欣賞每幅作品時(shí)，都要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體構(gòu)圖，這有助于提升學(xué)生的審美能力。設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)要有別于其他教學(xué)，要明晰學(xué)生來源的特點(diǎn)以及培養(yǎng)方向，進(jìn)行有針對性的教學(xué)。當(dāng)然，如何在工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中更好地運(yùn)用設(shè)計(jì)素描還有很多需要探究的地方，本文只是略做探討，以后仍要細(xì)細(xì)探究。
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇九
作為一名學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的學(xué)生，設(shè)計(jì)素描對于我來說一直是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。畢竟，一張好的設(shè)計(jì)素描不僅可以展示我們的創(chuàng)造力和才華，更能夠向我們傳達(dá)設(shè)計(jì)要素的基礎(chǔ)知識。在這篇文章中，我將分享我對于設(shè)計(jì)素描所獲得的心得體會(huì)。
第一段——素描技巧的重要性。
對于設(shè)計(jì)初學(xué)者而言，掌握素描技巧直接影響著我們學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的效率和成果。素描能夠提升我們的手繪能力，加深對于線條、比例、透視等概念的理解，讓我們更好地把握設(shè)計(jì)思路。紙上練習(xí)的過程中，著重理解和描繪形體的關(guān)系，加強(qiáng)構(gòu)造意識和設(shè)計(jì)思路的連續(xù)性。作為一名設(shè)計(jì)初學(xué)者，我深切體會(huì)到了這種技能的重要性，只有不斷練習(xí)，并且善于將其應(yīng)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中，才能稱為真正合格的設(shè)計(jì)師。
第二段——素描的觀察能力。
除了技巧運(yùn)用，素描還需要具備良好的觀察能力。素描的繪畫過程與我們?nèi)粘Ｋ鞯挠^察過程是相通的。繪畫的開始需要觀察對象的形態(tài)特點(diǎn)及其所在的環(huán)境等等。通過素描我們可以提升觀察力，讓我們更好地去捕捉細(xì)節(jié)，抓住設(shè)計(jì)靈感的契機(jī)。通過繪畫的過程，我們能夠發(fā)現(xiàn)事物的深層次的關(guān)聯(lián)和本質(zhì)，這為我們在設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的想象力和特色創(chuàng)造提供了可能性。
第三段——素描的表現(xiàn)能力。
通過素描，我們也能夠更好地表達(dá)我們個(gè)人的設(shè)計(jì)理念和審美觀。描繪每一根線條的起點(diǎn)和終點(diǎn)，在實(shí)踐中感受它們的粗細(xì)和顏色的明暗變化，創(chuàng)造出生動(dòng)而有力的形象和構(gòu)圖，更高地展現(xiàn)出個(gè)人的創(chuàng)意與靈感想象。同時(shí)，素描也是視覺設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)，并提供創(chuàng)新的基本對象和形式語言。素描不僅是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)，更是設(shè)計(jì)師掌握設(shè)計(jì)語言的必要技能。
第四段——素描實(shí)踐中的應(yīng)用。
素描不應(yīng)止步在課堂or研討會(huì)上，更應(yīng)該讓它到應(yīng)用中去調(diào)動(dòng)。在與客戶溝通和交流時(shí)，我們可以通過素描，并收集意見和建議，將設(shè)計(jì)落地于實(shí)際過程當(dāng)中。而素描的應(yīng)用范疇，不僅與平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域相關(guān)，還覆蓋場景設(shè)計(jì)，包裝設(shè)計(jì)，工業(yè)設(shè)計(jì)等眾多方面。通過素描的具體運(yùn)用，讓設(shè)計(jì)師更好地解決客戶需求和創(chuàng)新的平衡點(diǎn)，從而更好地為客戶定制具有不同特點(diǎn)的設(shè)計(jì)。
第五段——結(jié)尾。
設(shè)計(jì)的過程充滿了想象與創(chuàng)意，而物質(zhì)化地展現(xiàn)設(shè)計(jì)思想和方案的方式則是多種多樣的。素描作為其中的一種，幫助設(shè)計(jì)師提高了繪畫能力，加強(qiáng)了對設(shè)計(jì)語言和構(gòu)造的理解，還可以在實(shí)際設(shè)計(jì)當(dāng)中發(fā)揮出重要的作用?？偨Y(jié)而言，素描是設(shè)計(jì)初學(xué)者不可或缺的技巧，并能夠成為更進(jìn)一步學(xué)習(xí)更加高端的設(shè)計(jì)語言，以創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品。
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇十
素描是藝術(shù)創(chuàng)作中的基本技能之一，它是繪畫和設(shè)計(jì)的起點(diǎn)。作為一名設(shè)計(jì)師，我深刻意識到素描在設(shè)計(jì)中的重要性，因此在工作和學(xué)習(xí)中始終注重素描技能的提升。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，分享一下素描設(shè)計(jì)的心得體會(huì)，希望對大家有所啟發(fā)。
一、理解素描的基本原理。
素描要求畫家對物體形態(tài)和結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入了解，掌握基本的繪畫原理。例如，掌握透視、投影、比例等知識，在繪制時(shí)便可以更加準(zhǔn)確地表現(xiàn)物體的真實(shí)形態(tài)和細(xì)節(jié)。此外，對于不同的畫材（如鉛筆、炭筆、水粉等）也需要有一定的理解和熟練掌握，從而在實(shí)踐中能夠更加得心應(yīng)手地運(yùn)用。
二、觀察是素描的基礎(chǔ)。
觀察是素描的基礎(chǔ)，只有通過頻繁觀察不同的物體，才能更好地理解它們的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。當(dāng)我們進(jìn)行素描時(shí)，需要把注意力集中在被繪制的物體上，仔細(xì)觀察每一個(gè)細(xì)節(jié)和特點(diǎn)，更好地感受它的真實(shí)形態(tài)。此外，在觀察過程中，要注重對光影的觀察，把握好物體表面的陰影和明暗變化，以達(dá)到更具立體感的效果。
三、鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
素描不僅需要我們掌握繪畫原理，還需要我們具備良好的手眼協(xié)調(diào)能力，這是素描技能的重要體現(xiàn)。只有經(jīng)過頻繁的練習(xí)和訓(xùn)練，才能更好地控制手筆，讓手腕能夠在繪制過程中游刃有余地進(jìn)行動(dòng)作，以達(dá)到更為準(zhǔn)確和自然的效果。因此，在平時(shí)的練習(xí)中，需要多畫一些實(shí)景，進(jìn)行更為具體的鍛煉，這樣才能更好地提高手眼協(xié)調(diào)能力。
四、創(chuàng)新精神是設(shè)計(jì)靈魂。
作為一名設(shè)計(jì)師，除了掌握素描的基本規(guī)則外，還需要有創(chuàng)新精神，力求在素描中展現(xiàn)個(gè)人的創(chuàng)造力。這意味著我們需要在素描繪畫時(shí)多做嘗試，勇于突破常規(guī)，尋找各種新的涂鴉和設(shè)計(jì)風(fēng)格。在不斷的實(shí)踐中，積累經(jīng)驗(yàn)，找到最適合自己的創(chuàng)作理念。
五、更好的素描技能提高設(shè)計(jì)水平。
不斷提高素描技能有助于提高設(shè)計(jì)水平，這是因?yàn)樵O(shè)計(jì)師需要通過繪畫技能來表達(dá)自己的創(chuàng)意和構(gòu)思。畫家通過對線條、形狀、光影等細(xì)節(jié)的捕捉和表達(dá)，能夠更好地呈現(xiàn)設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)方案。因此，對于一名設(shè)計(jì)師來說，不斷提高素描技能是非常必要的，這可以讓自己的作品更具藝術(shù)感和設(shè)計(jì)感。
總之，素描是設(shè)計(jì)師不可或缺的技能，鍛煉素描技能需要有耐心，每一幅畫作都需要投注足夠的時(shí)間和精力。只有在認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、創(chuàng)新思維和積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到更高的素描技能和更好的設(shè)計(jì)水平。相信只要我們堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠取得更為優(yōu)異的成績。
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇十一
通過這一個(gè)學(xué)期的專業(yè)學(xué)習(xí)，我積累了一些個(gè)人學(xué)畫過程中的心得與體會(huì)，在這里進(jìn)行一下小結(jié)，主要是淺談一下素描與色彩的學(xué)習(xí)心得。
我是在xx的暑假真正開始接觸繪畫，最先接觸的是素描，但是長的時(shí)間內(nèi)總是依照明暗畫，為了應(yīng)付考試不論是寫生還是臨摹都會(huì)"抄"得很小心，根本就放不開自己的手，一直覺得畫好就要畫得像，我在很長一段時(shí)間內(nèi)都是這么認(rèn)為的，直到聯(lián)考那天，也是都是這樣。翻出以前的練習(xí)作業(yè)，感覺對于畫面的層次，都抓得不準(zhǔn)，雖然有局部的刻畫，但是畫面的整體是散的。還有對于物體的結(jié)構(gòu)抓得不準(zhǔn)確，甚至根本不值得一提。
進(jìn)入大學(xué)以后對于繪畫有了新的見解，因?yàn)橐郧岸际菫榱藨?yīng)試而去畫畫，而現(xiàn)在卻可以大膽地去發(fā)揮自己，可以把自己的手放得更開一點(diǎn)，但是放開的同時(shí)也要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，特別對于我們學(xué)產(chǎn)品造型專業(yè)的人更加重要。一開始我們學(xué)的是結(jié)構(gòu)素描，我覺得美術(shù)的學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的漫長過程，在學(xué)習(xí)的過程中，一開始根本稱不上素描結(jié)構(gòu)，線條也很不準(zhǔn)確，所以第一張產(chǎn)品結(jié)構(gòu)素描十分失敗，記得畫的是一個(gè)座機(jī)?？傻谝淮蔚氖淼氖墙?jīng)驗(yàn)，第二次老師讓我們默寫，雖然我還是把座機(jī)拿到手上觀察它的各個(gè)角度，最終完成了我的作業(yè)，然而結(jié)果比第一次好了很多。結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確了，線條也干凈了許多。對于結(jié)構(gòu)素描的學(xué)習(xí)，我重新認(rèn)識了畫面的結(jié)構(gòu)、對比、空間等，就算是簡簡單單的幾根線，也可以表現(xiàn)出一件物品的體積以及畫面的層次感和整體感，最重要的是認(rèn)識到了，素描是要?jiǎng)幽X筋的，需要很多的思考，并不是有樣畫樣的，那就是"抄"了。這些是本學(xué)期學(xué)習(xí)素描的最大收獲。
色彩對于我來說接觸的時(shí)間比素描要短得很多了，也是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)的。以前一直用大塊面來畫，所以色彩未免顯得很單調(diào)，畫面很生硬。進(jìn)入大學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)以前的畫法完全就不行了，特別是看了老師辦公室里的作品，發(fā)覺自己的色彩很是單調(diào)，而且很放不開，因?yàn)樘⒅匦误w了。老師教導(dǎo)我們要用色彩來表現(xiàn)整體感覺，所以不要太注重形體，最重要的是要大膽地用色。一開始是很放不開的，在用色方面更是如此。在臨摹了一些大師作品之后有了一些改觀，從大筆直接鋪色塊轉(zhuǎn)變到了用小筆觸來豐富畫面的顏色，這樣畫面便顯得生動(dòng)了許多，少了以前的呆板多了現(xiàn)在的活潑。
學(xué)習(xí)色彩的過程也在不斷培養(yǎng)自己的色彩感覺，也不斷培養(yǎng)著對于色彩的思考能力，邊畫邊想，就能夠進(jìn)步的更快，使畫面更加豐富。對于課后的色彩速寫我十分感興趣，這也是以往任何一個(gè)老師都沒有教過的。這種課后的訓(xùn)練能夠更好地培養(yǎng)用色的膽量和色彩感覺。
以上就是這個(gè)學(xué)期對于素描和色彩學(xué)習(xí)的心得，通過新的學(xué)習(xí)，我對繪畫有了更加深刻的認(rèn)識，它是自己意識的體現(xiàn)，而并不僅僅是一味的抄寫，我們已經(jīng)脫離了為了考試而畫畫的時(shí)代，我們需要更加創(chuàng)新，更加大膽地去繪畫，使自己的畫面以及生活更加豐富多彩。
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇十二
素描設(shè)計(jì)是美術(shù)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)技能，也是創(chuàng)作過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。就個(gè)人的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)歷而言，我對于素描設(shè)計(jì)有著深刻的感受和體會(huì)。今天，在這篇文章中，我想分享一些我的心得體會(huì)，希望能夠?qū)W(xué)習(xí)素描設(shè)計(jì)的朋友有所幫助。
第一段：學(xué)習(xí)素描是美術(shù)基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)素描之前，我們需要了解一下美術(shù)基礎(chǔ)概念。例如，構(gòu)圖、色彩、線條等等，這些都是素描設(shè)計(jì)創(chuàng)作不可或缺的部分。在研究美術(shù)基礎(chǔ)的同時(shí)，我們也需要了解素描設(shè)計(jì)的歷史和發(fā)展過程，并從概念角度對素描作品進(jìn)行分析和探究。對于初學(xué)者，建議多看一些素描大師的作品，從中發(fā)掘造型、線條、比例等基本要素，逐漸加深對素描的理解和認(rèn)識。
第二段：法則靈活運(yùn)用，線條處理質(zhì)感明顯。
素描設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于線條處理，我們需要掌握線型、線條路徑、線條厚度和顏色、漸變和陰影等技巧，以此獲得細(xì)致、全面、逼真的效果。在實(shí)踐過程中，我們還需要運(yùn)用多種法則，例如透視、比例、結(jié)構(gòu)、形態(tài)、變形等等，并根據(jù)自己特定的表現(xiàn)需要，靈活運(yùn)用多種手段，力求表現(xiàn)深度、質(zhì)感，以及造型上的純熟度。如此才能夠獲得更加令人滿意的效果。
第三段：創(chuàng)造力體現(xiàn)個(gè)性。
素描設(shè)計(jì)同樣是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，這就要求我們在運(yùn)用上述方法時(shí)，注重體現(xiàn)自己的風(fēng)格和特色，以此表現(xiàn)個(gè)性。每個(gè)人都有其獨(dú)特的審美和視角，需要在實(shí)踐中逐漸挖掘發(fā)掘，進(jìn)一步突出和體現(xiàn)。可以選擇自己熟悉的素材，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，將素描設(shè)計(jì)融入到個(gè)人創(chuàng)意中，創(chuàng)作出符合自己審美和個(gè)性的獨(dú)特作品。
第四段：自學(xué)為主，學(xué)以致用。
個(gè)人認(rèn)為，素描設(shè)計(jì)不是短時(shí)間內(nèi)能夠掌握的技能，而是需要長期、持續(xù)不斷的練習(xí)和實(shí)踐。在練習(xí)的過程中，自學(xué)是如何重要的一部分。我們可以閱讀相關(guān)的書籍、雜志、學(xué)習(xí)資料、參與討論等等，不斷補(bǔ)充自己的知識儲(chǔ)備，不斷反思自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善自己的設(shè)計(jì)能力，將其運(yùn)用到實(shí)際的創(chuàng)作當(dāng)中，提高自身水平和競爭力。
第五段：多方面提高。
除了自學(xué)和實(shí)踐，我們還可以通過其他的渠道來提高自己的素描設(shè)計(jì)技能。例如，參與學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體、藝術(shù)課程等課外活動(dòng)，參與比賽或展覽等競賽活動(dòng)，學(xué)習(xí)觀察、分析和反思。同時(shí)，我們還可以與其他素描愛好者建立聯(lián)系，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同探討更高效、更創(chuàng)新的素描設(shè)計(jì)方式和手法，提高自己的素描設(shè)計(jì)技能水平。
總之，素描設(shè)計(jì)是美術(shù)基礎(chǔ)中不可或缺的一部分，需要我們完全掌握美術(shù)基礎(chǔ)，也需要運(yùn)用靈活、創(chuàng)新的手法，表現(xiàn)個(gè)性。相信通過不懈的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí)，我們都能夠成為一名出色的素描設(shè)計(jì)師。
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇十三
隨著教育體制改革的不斷深入，素描教學(xué)有了很大改觀，同時(shí)也對教學(xué)方法和教學(xué)模式提出更高的要求。傳統(tǒng)素描教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)前設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)需求。藝術(shù)設(shè)計(jì)需要學(xué)生不僅要具備常規(guī)的繪畫知識，還應(yīng)具備藝術(shù)所必需的辯證思維。思維創(chuàng)新能力決定著學(xué)生未來，設(shè)計(jì)素描科學(xué)的教學(xué)理念是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。然而在當(dāng)今素描教學(xué)中，多數(shù)學(xué)校并沒有完全脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是在采用傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的情況下開展素描教學(xué)。所以對傳統(tǒng)素描和設(shè)計(jì)素描進(jìn)行分析了解，認(rèn)識二者之間的區(qū)別于聯(lián)系，對素描教學(xué)的效率和質(zhì)量的提高具有很好的促進(jìn)作用。
傳統(tǒng)素描；設(shè)計(jì)素描；教學(xué)；比較
隨著現(xiàn)代化設(shè)計(jì)的表現(xiàn)范圍越來越廣泛，學(xué)院式素描教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的設(shè)計(jì)需求，尤其是改革開放以來，世界文化交流逐步擴(kuò)大，我國文化產(chǎn)業(yè)得到繁榮發(fā)展，固有傳統(tǒng)教學(xué)模式受到歐美藝術(shù)思想浪潮的沖擊，素描教育再次迎來全新的挑戰(zhàn)。素描教育不再只是專業(yè)畫家、創(chuàng)造人員的培養(yǎng)，更側(cè)重于專業(yè)能力強(qiáng)、藝術(shù)素養(yǎng)高的應(yīng)用型人才的塑造?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)學(xué)科的興起，西方新穎的設(shè)計(jì)素描思想理念的引進(jìn)與融入，需要有建立有效的課程訓(xùn)練與之匹配。以傳統(tǒng)素描教學(xué)為基礎(chǔ)，不斷發(fā)展起來的設(shè)計(jì)素描更具目的性和科學(xué)性，是傳統(tǒng)素描變現(xiàn)形式、觀察方法的繼承發(fā)展，同時(shí)也具有開創(chuàng)性。設(shè)計(jì)素描更加側(cè)重于創(chuàng)造、啟發(fā)思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，與設(shè)計(jì)需求更加貼近，這也是現(xiàn)代素描的價(jià)值核心。
設(shè)計(jì)素描是與傳統(tǒng)素描有機(jī)融合基礎(chǔ)上產(chǎn)生的具有創(chuàng)新思維性的產(chǎn)物。素描教學(xué)是給予傳統(tǒng)的素描教學(xué)基礎(chǔ)的一種新的教學(xué)模式。在設(shè)計(jì)素描教學(xué)的作用下，具象表現(xiàn)手法和意象表現(xiàn)相互結(jié)合，通過設(shè)計(jì)原理的運(yùn)用，對物體進(jìn)行創(chuàng)新性地描繪，將藝術(shù)新概念充分展示出來。設(shè)計(jì)素描教學(xué)在表現(xiàn)形式、觀察方法上是對傳統(tǒng)素描教學(xué)的選擇性繼承，更是傳統(tǒng)素描教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。
2.1教學(xué)目的的差異
在傳統(tǒng)的素描教學(xué)中，其主要目的是對對象造型能力的準(zhǔn)確再現(xiàn)，以客觀物體具有較大的形體、明暗、結(jié)構(gòu)、比例、體積、質(zhì)感以及空間等特性為基礎(chǔ)，如實(shí)地將物象客觀地表達(dá)出來，重視技巧及技術(shù)方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生腦、手、眼協(xié)調(diào)一致，側(cè)重于理性、嚴(yán)謹(jǐn)、客觀的思維培養(yǎng)。學(xué)生可通過對現(xiàn)實(shí)對象的描繪，對物體的各部分結(jié)構(gòu)的比例關(guān)系、體積起伏、明暗關(guān)系、量感、質(zhì)感以及空間的虛實(shí)等進(jìn)行反復(fù)推敲，將注意力主要集中在物體本身的真實(shí)再現(xiàn)上，側(cè)重于掌握素描的技巧，度感受以及靈感問題涉及過少。所以學(xué)生素描的思維性、創(chuàng)造性被忽略。因此傳統(tǒng)素描教學(xué)只是造型再現(xiàn)技巧的一種訓(xùn)練，致使學(xué)生的創(chuàng)造潛力得不到很好挖掘，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。現(xiàn)代設(shè)計(jì)素描教學(xué)在不斷改進(jìn)的歷程中注入了新鮮的教學(xué)元素，現(xiàn)代設(shè)計(jì)素描教學(xué)不像傳統(tǒng)描繪教學(xué)那樣以設(shè)計(jì)造型為目的，而是在于創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生主觀能動(dòng)性得到更好的'發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生利用構(gòu)思能力能夠?qū)⑾胂笾懈魇礁鳂拥奈矬w形象化，并且以畫面的形式記錄下來，然后經(jīng)過系列的藝術(shù)處理與修改，在理解的情形下，進(jìn)行創(chuàng)造性描繪。設(shè)計(jì)描述教學(xué)的主要意旨在于對學(xué)生在形體的認(rèn)識、組織構(gòu)造以及創(chuàng)想的啟發(fā)與引導(dǎo)，而不是天馬行空，無依無據(jù)的去構(gòu)思、去空想。引導(dǎo)學(xué)生在觀察分解的過程中，拋開傳統(tǒng)抽象的明暗透視方法，而是將物體經(jīng)過簡單重組，并將新的理解思維傾注進(jìn)來，而后利用平面展現(xiàn)出來。設(shè)計(jì)素描教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生用主觀方式對物象進(jìn)行破壞及重組，使學(xué)生洞察物體的敏感性得到提高，對物體功能與形態(tài)重新進(jìn)行認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力與創(chuàng)造能力。使學(xué)生更加自由地對物體進(jìn)行思維造型，表達(dá)事物、看待物體的潛在能力得到提升。
2.2教學(xué)物象的差異
在傳統(tǒng)教學(xué)中，所用的繪圖對象較為單一，一般有景物、石膏像、幾何石膏、人體像等。表現(xiàn)與再現(xiàn)物體與光影之間的細(xì)微變化和內(nèi)在規(guī)律是教學(xué)的重點(diǎn)，對物體之間所存在的微妙關(guān)系進(jìn)行深入挖掘與研究，注重在造型上物體的準(zhǔn)確再現(xiàn)。注重純粹的藝術(shù)性與審美性。傳統(tǒng)素描主要是物象的內(nèi)在精神性與藝術(shù)性的傳達(dá)。設(shè)計(jì)素描教學(xué)中，身邊的任何一個(gè)物體都能夠成為作業(yè)的物體，比如，廢棄物、鐵桶、破碎的器皿、手套，也可是人物、植物、動(dòng)物等等?？梢愿鶕?jù)學(xué)生自己的興趣自由選擇物體。通過學(xué)生對物體的真切感受，改變不同的觀察方式，去洞察物體所具有的且容易被忽略的表現(xiàn)力。通過與教師之間的交流探討，進(jìn)一步對物體的構(gòu)圖與造型進(jìn)行處理。培養(yǎng)學(xué)生宏觀的審視自然物體的眼光；重點(diǎn)培訓(xùn)形式對不同結(jié)構(gòu)的認(rèn)知能力，著重訓(xùn)練學(xué)生自然光影的排除能力。培養(yǎng)學(xué)生對于自然形態(tài)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的分析，對結(jié)構(gòu)、造型對于設(shè)計(jì)上的啟發(fā)給予關(guān)注。比如通過西紅柿、洋蔥、白菜等剖面觀察，對呈現(xiàn)的自然形態(tài)進(jìn)行分析，進(jìn)而對物體進(jìn)行由外到內(nèi)的形態(tài)進(jìn)行研究，對單元形態(tài)、被放大的微觀圖形進(jìn)行分析，對比宏觀景象，啟發(fā)學(xué)生對于新形態(tài)的更為廣闊的想象空間，喚起學(xué)生內(nèi)心深處潛在的渴望與創(chuàng)造力。
2.3教學(xué)方法的差異
在針對物體描繪教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)描繪與傳統(tǒng)描繪所采用的方法存在著差異。在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，模特、景物的選擇以及最終的畫面提供都是根據(jù)教師的審美為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生對于畫面的美感色調(diào)也只能被動(dòng)接受，在觀察方法上設(shè)計(jì)素描教學(xué)采用的是以我為中心的主觀意念，由傳統(tǒng)的“讓我看”轉(zhuǎn)變成“我要看”。通過觀察、思考到最終的表現(xiàn)物體造型進(jìn)行設(shè)計(jì)。觀察的另一個(gè)手段則是測量，在設(shè)計(jì)素描教學(xué)中，常常將觀察、測量以及推理進(jìn)行結(jié)合，在觀察的全過程充分運(yùn)用透視原理，與只重視肉眼直觀感覺的傳統(tǒng)素描觀察大有不同。同時(shí)，設(shè)計(jì)素描教學(xué)中，學(xué)生可以按照自己的喜好對物體進(jìn)行隨意拆裝、解析、變體，進(jìn)行物體的再創(chuàng)造。為了培養(yǎng)學(xué)生想象力與推測能力，長期作業(yè)量大大減少，默寫速寫的作業(yè)量增多；只提供物體功能，讓學(xué)生進(jìn)行“憑空”設(shè)計(jì)，或者只給出在功能上相反物體讓學(xué)生進(jìn)行反向設(shè)計(jì)等等，通過多種手段鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維；在教學(xué)過程中，學(xué)生可根據(jù)自己的審美觀念去選擇、挖掘題材，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮；通過現(xiàn)場觀摩或者多媒體課件設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對設(shè)計(jì)的全過程有著更深的認(rèn)識，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念及創(chuàng)新設(shè)計(jì)的思想意識。
多元化的藝術(shù)形式帶動(dòng)了素描形式的不斷更新，在傳統(tǒng)素描得到了繼承與發(fā)展的同時(shí)，設(shè)計(jì)素描教學(xué)以一門具有獨(dú)立性的藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)課程融入到了素描藝術(shù)教育當(dāng)中。對設(shè)計(jì)素描教學(xué)及傳統(tǒng)素描教學(xué)進(jìn)行綜合分析，設(shè)計(jì)素描教學(xué)既有著很多不同于傳統(tǒng)素描的規(guī)律與要求，二者之間又有著必然的聯(lián)系。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程中，既要在“揚(yáng)長”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)素描的繼承，又要與設(shè)計(jì)素描進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，根據(jù)不同的基礎(chǔ)服務(wù)對象，注重引導(dǎo)造型基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，使素描教學(xué)改革進(jìn)一步深化。
［1］康凱.試談傳統(tǒng)素描與設(shè)計(jì)素描在教學(xué)中的異同與結(jié)合［j］.美術(shù)大觀，2014（3）：146.
［2］潘愷.如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維——設(shè)計(jì)素描教學(xué)方法的研究與探索［j］.文藝生活文藝?yán)碚摚?016（6）.
［3］劉思齊.論設(shè)計(jì)素描教學(xué)課程發(fā)展和改革［j］.金田，2014（3）.
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇十四
設(shè)計(jì)素描是設(shè)計(jì)造型能力訓(xùn)練的重要組成部分，是設(shè)計(jì)師運(yùn)用造型語言自由表達(dá)其設(shè)計(jì)思想與設(shè)計(jì)意念的基本能力。下面是小編分享的設(shè)計(jì)素描表現(xiàn)方法，一起來看一下吧。
體積感是物體的基本屬性，任何物體在空間中均有一定的高度、寬度和深度等可測量的因素。
單純的機(jī)構(gòu)素描表現(xiàn)在考試中應(yīng)用是比較少的，絕大多數(shù)是采用明暗形態(tài)造型法。
按照客觀物體明暗形成規(guī)律，運(yùn)用明暗調(diào)子的造型方法，對所描繪的對象的形體、結(jié)構(gòu)、質(zhì)感及空間關(guān)系等方面予以準(zhǔn)確、生動(dòng)的表達(dá)。
視角的選擇也是試卷畫面構(gòu)成很重要的一項(xiàng)，考生不用拘泥于傳統(tǒng)的靜物寫生45度視角。
在聯(lián)系中可以嘗試各種程度的仰視、俯視效果。甚至是以昆蟲的視角去感受物體強(qiáng)烈的視覺效果。
物體的各個(gè)部分，以特定的方式互相結(jié)合，構(gòu)成整體的內(nèi)在構(gòu)造關(guān)系，成為結(jié)構(gòu)。它是決定外觀形態(tài)的基本因素。
光作用于物體的方向和距離，是物體表面視覺特征的重要因素，物體離光源渝近渝清晰，反之，則渝模糊。
于此同時(shí)，不同的材質(zhì)和肌理的.物體對光的反射程度不同，從而形成這種材質(zhì)的視覺特征。
任何物體的外部形態(tài)，，除了自身的外部機(jī)構(gòu)以外，都有構(gòu)成其外部形態(tài)所特有的材料質(zhì)感。
表現(xiàn)物體時(shí)，只能用線描的形式把物體的高、寬、深三度空間的機(jī)構(gòu)、體面、透視關(guān)系畫出來，不涂明暗也能呈現(xiàn)出物體的體積感，使人們能夠在視覺上認(rèn)識它的形象。
但是，這個(gè)物體的立體效果還很不充分，如果同時(shí)描繪出它的體面變化的明暗色調(diào)，就能更充分地表現(xiàn)出它的立體空間。
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇十五
設(shè)計(jì)素描是為平面設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)專業(yè)而開設(shè)的素描基礎(chǔ)課,是以培養(yǎng)設(shè)計(jì)師為目的的一種造型實(shí)踐,是整個(gè)設(shè)計(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ).在設(shè)計(jì)素描教學(xué)中應(yīng)結(jié)合不同的'設(shè)計(jì)專業(yè)、不同的設(shè)計(jì)對象,貫穿不同的有針對性的設(shè)計(jì)理念,注重不同能力的培養(yǎng).
作者：孫博作者單位：大慶石油學(xué)院藝術(shù)院美術(shù)系刊名：美術(shù)大觀英文刊名：artpanorama年，卷(期)：2009“”(3)分類號：g63關(guān)鍵詞：
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇十六
所謂設(shè)計(jì)素描，是依據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的特點(diǎn)對傳統(tǒng)素描的一種改造。一般而言，它注重對客觀形態(tài)的比例尺度、透視規(guī)律、三維空間觀念、內(nèi)部結(jié)構(gòu)剖析等方面的把握與表現(xiàn)，旨在訓(xùn)練學(xué)生預(yù)想能力、新的視覺形象表達(dá)能力。作為設(shè)計(jì)類專業(yè)重要的基礎(chǔ)課，其核心任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)分析與再現(xiàn)客觀事物的構(gòu)造特征、發(fā)現(xiàn)與概括其本質(zhì)屬性特征的能力，以便在隨后的專業(yè)課學(xué)習(xí)階段更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，架起從基礎(chǔ)課轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)課的橋梁。
設(shè)計(jì)素描是設(shè)計(jì)師職業(yè)生涯的起點(diǎn)與基礎(chǔ)，是“自然人”升華為“設(shè)計(jì)人”的必由路徑，是設(shè)計(jì)從業(yè)人員收集創(chuàng)意資料、表達(dá)創(chuàng)意構(gòu)想、溝通設(shè)計(jì)方案的專業(yè)語言，是設(shè)計(jì)師培養(yǎng)創(chuàng)意思維與提煉表現(xiàn)能力的有效方法。設(shè)計(jì)素描以培養(yǎng)設(shè)計(jì)家為目的，而不是以培養(yǎng)畫家為目的，因而設(shè)計(jì)素描教學(xué)的中心任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生著力研究客觀形態(tài)的內(nèi)在構(gòu)成關(guān)系與外觀形式的整體感，強(qiáng)調(diào)以想象能力、創(chuàng)意能力彰顯藝術(shù)設(shè)計(jì)的特質(zhì)，而不是像傳統(tǒng)素描那樣強(qiáng)調(diào)對客觀形體的描摹與再現(xiàn)。設(shè)計(jì)素描不僅是訓(xùn)練造型能力、觀察方法的重要基礎(chǔ)課程，也是形成和物化設(shè)計(jì)思維、創(chuàng)新思維的重要載體，是連接基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)課教育的紐帶。因此，教師在教學(xué)中宜廣征博引，全面借助具象設(shè)計(jì)素描、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)素描、抽象設(shè)計(jì)素描、表現(xiàn)設(shè)計(jì)素描等形式的訓(xùn)練，在觀察、歸納、表現(xiàn)等設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練的全過程中時(shí)刻強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)元素、設(shè)計(jì)審美和設(shè)計(jì)思維的融入，引領(lǐng)學(xué)生循序漸進(jìn)地理解“從素描到設(shè)計(jì)、從寫生到設(shè)計(jì)、從客觀形態(tài)到設(shè)計(jì)”的奧妙，掌握其間蘊(yùn)藏的一般性規(guī)律。
二、設(shè)計(jì)素描的主要特征。
傳統(tǒng)素描以關(guān)注與強(qiáng)調(diào)畫面的量感、質(zhì)感、空間感以及三大面和五大調(diào)為特征，重在研究造型的基本規(guī)律。設(shè)計(jì)素描既不是對傳統(tǒng)素描的簡單顛覆，亦不是以線造型或生硬地圖解客觀形態(tài)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，更不是盲目而隨意地對表現(xiàn)對象進(jìn)行打散重構(gòu)、夸張變形，而是重在訓(xùn)練學(xué)生觀察、認(rèn)識、歸納、組構(gòu)、創(chuàng)想客觀形體的能力，是一種有別于傳統(tǒng)的造型理念訓(xùn)練。可以說，“始終把設(shè)計(jì)放在首位、始終強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)思維的訓(xùn)練”才是設(shè)計(jì)素描的主要特征。
從美術(shù)文獻(xiàn)看，早在文藝復(fù)興時(shí)期，繪畫大師達(dá)·芬奇就曾經(jīng)多次嘗試設(shè)計(jì)素描，他留下的諸多以素描形式為載體的建筑、飛行器設(shè)計(jì)方案，堪稱成熟的設(shè)計(jì)素描作品。
德國包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院，則在設(shè)計(jì)教育史上首次清晰地確立了現(xiàn)代意義上設(shè)計(jì)素描的形式與功用，提出了“設(shè)計(jì)不是純藝術(shù)，設(shè)計(jì)能力必須經(jīng)過特別的訓(xùn)練方能獲得”的經(jīng)典理論。
在我國中等、高等藝術(shù)教育中，設(shè)計(jì)類專業(yè)獨(dú)立設(shè)置的歷史很短，且在相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)深受繪畫類專業(yè)的廣泛影響，一度被簡單理解為“實(shí)用+美術(shù)”，而設(shè)計(jì)素描僅僅是20世界末才被真正引入我國設(shè)計(jì)類專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)體系之中，至今還未能形成認(rèn)可度較高的體系與理論，尤其需要更多基礎(chǔ)課教師的實(shí)踐與探索。綜合國內(nèi)外相關(guān)院校的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)踐，筆者認(rèn)為開展設(shè)計(jì)素描教學(xué)應(yīng)從以下方面多下工夫：
一是在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生對結(jié)構(gòu)的理解、對實(shí)質(zhì)的觀察，多進(jìn)行速寫練習(xí)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生用“簡練的線”而不是“繁瑣的光影”來表現(xiàn)對象。
二是嘗試用盡可能多的工具與造型語言進(jìn)行表達(dá)。在設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中，鉛筆、木炭條、毛筆、中性筆等可混合使用；涂、染、抹、擦、印、貼等都是對畫面的有效補(bǔ)充；畫面可以是單色的，也可以是素描與色彩的結(jié)合。
三是提倡個(gè)性和創(chuàng)新精神，強(qiáng)調(diào)多元與開放，把思維能力的鍛造貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。
三、對中職設(shè)計(jì)素描教學(xué)的構(gòu)想依據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和接納能力的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為中職學(xué)校的設(shè)計(jì)素描教學(xué)可將重點(diǎn)放在概念認(rèn)知、方法點(diǎn)撥和能力培養(yǎng)等方面上。
1.認(rèn)知設(shè)計(jì)素描。教師通過課件、范畫、理論講解等手段使學(xué)生知曉設(shè)計(jì)素描的基本特征，感知設(shè)計(jì)素描的魅力，理解設(shè)計(jì)素描與傳統(tǒng)素描的差異與關(guān)聯(lián)，掌握從傳統(tǒng)素描轉(zhuǎn)型為設(shè)計(jì)素描的一般路徑。通過欣賞與臨摹優(yōu)秀的設(shè)計(jì)素描作品，引領(lǐng)學(xué)生掌握初步的觀察理解方法、理解多維度的組合與表現(xiàn)，理解設(shè)計(jì)素描對表達(dá)設(shè)計(jì)思維、設(shè)計(jì)創(chuàng)意的價(jià)值。
2.方法點(diǎn)撥。在此階段，教師必須調(diào)動(dòng)一切積極因素，借助多種手段，幫助學(xué)生盡快形成新的造型語言，建立感性認(rèn)識與邏輯思維的統(tǒng)一，盡快適應(yīng)設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練要求。
3.能力培養(yǎng)。通過研讀經(jīng)典范畫和定量的實(shí)際訓(xùn)練，使知識轉(zhuǎn)化為能力，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和設(shè)計(jì)能力。這一階段，除了技術(shù)性訓(xùn)練，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對畫面的構(gòu)思能力、顛覆常規(guī)視覺經(jīng)驗(yàn)的能力、求變求異的能力、化繁為簡的能力以及從具象到抽象的能力。概括來講，學(xué)生經(jīng)過此階段的訓(xùn)練，應(yīng)具備綜合表現(xiàn)能力、形態(tài)審美能力、創(chuàng)造能力和快速表現(xiàn)的能力，為進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
中職層次的設(shè)計(jì)類專業(yè)分設(shè)有多個(gè)專業(yè)方向，不同的專業(yè)方向?qū)虒W(xué)設(shè)計(jì)有不同要求。在設(shè)計(jì)素描教學(xué)中，只有立足差異，立足相關(guān)專業(yè)方向的個(gè)性化需求，合理安排課時(shí)、訓(xùn)練內(nèi)容，從專業(yè)教學(xué)出發(fā)建構(gòu)合理知識體系，把素描訓(xùn)練有機(jī)融入專業(yè)訓(xùn)練，才能使設(shè)計(jì)素描教學(xué)永葆活力。
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇十七
也許是出于想提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)以及能學(xué)會(huì)一些新技能，我報(bào)了素描這項(xiàng)選修課。而這項(xiàng)課程也確實(shí)讓我收獲了不少——不管是一開始的購買繪畫用具，一直到后來可以畫出一張完整的素描作品，都讓人受益頗豐，興奮不已。
開課的第一天，我從學(xué)習(xí)畫一筆直線開始，到一點(diǎn)透視，兩點(diǎn)透視······在此過程中，有諸多困難，例如：拿筆姿勢不對，線畫不直等。直到將近1小時(shí)的課程即將結(jié)束，我才勉強(qiáng)畫出一個(gè)完整的正方體結(jié)構(gòu)。雖然畫的還不怎么好，但也總算是邁出了第一步。
今后的課程中，我一點(diǎn)一點(diǎn)地龜速進(jìn)步著，每節(jié)課都認(rèn)真地將全身心都投入到繪畫當(dāng)中，仿佛周圍的一切都與自己隔絕了。
在這兩個(gè)學(xué)期的素描課程中，我知道了三大面，知道了明暗對比，知道了反光點(diǎn)是怎么畫出來的······更知道了素描并不是輕輕松松、一天兩天就能學(xué)會(huì)的，而是日積月累、一根線條一根線條練出來的。優(yōu)秀的素描作品則是一種有靈魂的藝術(shù)，它有屬于自己的思想和情感！
學(xué)習(xí)素描讓我懂得觀察事物時(shí)細(xì)致入微，對待事物需要沉著冷靜，想要完成一件事情，不管簡單或者困難，都要持之以恒。如果能在以后的生活中以這種心態(tài)來面對，一定能夠取得事半功倍的效果。
素描真是一門神奇的藝術(shù)！一張張白紙被我用畫筆繪成一幅完整的作品，那感覺不可言喻，但它無疑使我們感到開心，更讓我受益匪淺，懂得許多道理。
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇十八
第一段：引言（約200字）。
設(shè)計(jì)素描是設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必修的一門課程，通過學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的素描能力和動(dòng)手能力，提升繪畫水平。在本人的學(xué)習(xí)中，設(shè)計(jì)素描是一個(gè)重要的課程，讓我收獲了許多。本文將結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)體驗(yàn)，分享一些設(shè)計(jì)素描的心得和體會(huì)。
第二段：繪畫過程中的感受（約300字）。
在設(shè)計(jì)素描的學(xué)習(xí)過程中，我最深刻的感受是繪畫不是一件簡單的事情。每一次的作品都需要花費(fèi)時(shí)間思考、構(gòu)思，設(shè)計(jì)思路要清晰明確，才能準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出自己的想法。在繪畫的過程中，還需要不斷地修正和調(diào)整，找到自己滿意的效果。這需要對顏色和線條的理解力和把握力提高，更需要耐心和細(xì)心的態(tài)度。
第三段：技巧及方法（約300字）。
在素描繪畫中，掌握一些基本的技巧和方法可以更好的完成作品。比如說，要先從總體構(gòu)圖入手，控制好比例和透視關(guān)系，畫出基本形狀，再逐漸加入細(xì)節(jié)。在繪畫線條時(shí)，可以運(yùn)用不同的線型和線條厚度，可以使用交叉線和平行線來表現(xiàn)形體和質(zhì)感。要把握好畫色、灑水、噴膠水等工具的使用，為自己的繪畫作品增色添彩。
第四段：素描與設(shè)計(jì)創(chuàng)意的關(guān)系（約300字）。
設(shè)計(jì)素描是設(shè)計(jì)創(chuàng)意的重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)素描可以讓我們更深入地理解設(shè)計(jì)原理，從中發(fā)掘出原創(chuàng)新意，為設(shè)計(jì)提供靈感。同時(shí)，素描可以加深對于細(xì)節(jié)的把控，達(dá)到更高的審美標(biāo)準(zhǔn)。繪畫作品也可以在設(shè)計(jì)中發(fā)揮出重要作用，表現(xiàn)出不一樣的設(shè)計(jì)感和風(fēng)格。
第五段：心得與總結(jié)（約200字）。
在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)素描中，我深刻地認(rèn)識到了繪畫的復(fù)雜性和精細(xì)性。只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能提升自己的繪畫水平。同時(shí)，也認(rèn)識到設(shè)計(jì)創(chuàng)意與素描之間的緊密聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)素描，我們可以激發(fā)設(shè)計(jì)靈感和創(chuàng)造力，讓設(shè)計(jì)更加出彩。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)素描的經(jīng)歷讓我對設(shè)計(jì)的理解和追求更上了一個(gè)層次，這也是我學(xué)習(xí)這門課程的一個(gè)重要的體會(huì)和心得。
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇十九
第一段：引言（200字）。
素描是一種藝術(shù)形式，不僅常用于繪畫、建筑設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì)中，也是許多設(shè)計(jì)師的基礎(chǔ)技能之一。作為一個(gè)有著多年設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)師，我深刻體會(huì)到素描的重要性和其在設(shè)計(jì)中的實(shí)際應(yīng)用。在過去幾年里，我一直在學(xué)習(xí)和提高自己的素描技能，并在我的工作中廣泛應(yīng)用它。在這篇文章中，我將與您分享一些我在素描設(shè)計(jì)中得到的心得體會(huì)。
第二段：素描的基礎(chǔ)技巧（200字）。
素描是設(shè)計(jì)師必備的基礎(chǔ)技能之一，是表達(dá)形式、比例、輪廓和陰影的一種方法。要學(xué)好素描，首先需要掌握基本技能。寫實(shí)素描需要我們細(xì)致觀察、捕捉事物的比例、角度和形狀。在開始繪畫時(shí)，通過簡單的線條和輪廓來構(gòu)建畫面，確定好位置和比例后，再深入細(xì)節(jié)，添加線條和陰影，使畫面更加生動(dòng)。
第三段：素描與創(chuàng)作（200字）。
素描不僅是繪畫的工具，還可以幫助設(shè)計(jì)師構(gòu)思和創(chuàng)作。在設(shè)計(jì)過程中，我常常會(huì)使用素描來構(gòu)思原型，可以更好地表達(dá)自己的創(chuàng)意。過程中，我會(huì)先在紙上畫出大致的形狀和線條，再逐漸深入細(xì)節(jié)，不斷調(diào)整比例和角度，直到達(dá)到最終的設(shè)計(jì)效果。素描也給了我更多的觀察力和思考力，讓我在設(shè)計(jì)過程中更加從容自信。
第四段：素描與交流（200字）。
素描的另一個(gè)重要功能是作為設(shè)計(jì)師之間的溝通方式。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，設(shè)計(jì)師需要互相交流、理解和協(xié)作，而素描可以成為共同的語言。不同領(lǐng)域的設(shè)計(jì)師，只要掌握了基本的素描技能，就可以通過圖畫來表達(dá)自己的創(chuàng)意和理念。這種跨領(lǐng)域的交流方式，能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和創(chuàng)新，也能夠讓設(shè)計(jì)師更好地理解客戶需求，提供更好的服務(wù)。
第五段：總結(jié)（200字）。
在總結(jié)這篇文章時(shí)，我希望不僅讓大家了解素描設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)技能和應(yīng)用，更希望能夠鼓勵(lì)大家去學(xué)習(xí)和提高自己的素描技能。無論您是一名設(shè)計(jì)師還是一個(gè)普通人，學(xué)習(xí)素描都有益處。素描能夠提高我們的觀察力、思考力和溝通能力，讓我們更好地表達(dá)自己的創(chuàng)意和理念。希望這篇文章能夠幫助您了解素描設(shè)計(jì)，也能夠激發(fā)您的學(xué)習(xí)熱情和靈感創(chuàng)造。
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇二十
素描是一切造型藝術(shù)中重要的基礎(chǔ)課之一。素描這一概念的提出，從廣義講，他泛指一切單色繪畫。除了色彩方面的內(nèi)容外，素描包含了一切造型藝術(shù)的基本法則、規(guī)律和要素，對于造型基礎(chǔ)訓(xùn)練，素描提供了認(rèn)識論和方法論的研究內(nèi)容。本大綱是結(jié)合繪畫藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的普通性和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的特殊性制定的，在課時(shí)安排與教學(xué)內(nèi)容的分配上做了科學(xué)、具體的設(shè)計(jì)。
(二)教學(xué)目的。
培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力，使學(xué)生掌握素描的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能，訓(xùn)練學(xué)生正確的觀察方法和豐富的繪畫表達(dá)語言，達(dá)到準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)對象。
1、通過本課程的教學(xué)、訓(xùn)練學(xué)生對構(gòu)圖、形體、結(jié)構(gòu)、空間、色彩、光感、質(zhì)感、量感等視知覺要素方面的敏感感受與把握。
2、在寫生訓(xùn)練中掌握技術(shù)性表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的造型能力素質(zhì)，在形象中寄托個(gè)人造型理想。
3、通過寫實(shí)素描、設(shè)計(jì)素描、意象素描內(nèi)容的進(jìn)行，解決學(xué)生在設(shè)計(jì)范圍內(nèi)的造型意圖。注重理性認(rèn)識、結(jié)構(gòu)認(rèn)識、形式法則的認(rèn)識。開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，使學(xué)生能夠從素描的造型過程中去發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)，為后面的專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(三)教學(xué)內(nèi)容。
素描基礎(chǔ)理論(素描的概念、素描的觀察認(rèn)識及表現(xiàn))素描基礎(chǔ)技法。
1、靜物素描寫生(石膏幾何體寫生、玻璃金屬器皿、水果蔬菜、鳥禽標(biāo)本、五金制品、石膏像等各類靜物寫生練習(xí))。
2、人物頭像、胸像、半身及全身素描。
3、人體素描。
4、風(fēng)景素描(速寫)。
(四)教學(xué)時(shí)數(shù)本課程在。
一、
二、三學(xué)期開設(shè)根據(jù)不同專業(yè)方向，每周8--14學(xué)時(shí)，總課時(shí)為172學(xué)時(shí)。共。
10學(xué)分。
第一學(xué)期：石膏幾何形體、靜物、石膏像寫生72學(xué)時(shí);。
第二學(xué)期：人物素描、人體寫生70學(xué)時(shí);第三學(xué)期：風(fēng)景素描30學(xué)時(shí)。
(五)教學(xué)方法。
以課堂寫生為主，輔以速寫、默寫和臨摹等。
1、在方法上注重基本功訓(xùn)練，注重寫生練習(xí)，在寫實(shí)素描的基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展到設(shè)計(jì)素描、意象素描(此部分可安排在課外進(jìn)行)。在時(shí)間安排上，中、短期作業(yè)與速寫練習(xí)相結(jié)合。
2、教材編排、課堂講授、作業(yè)練習(xí)，應(yīng)遵循從簡到繁，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)的原則;在教學(xué)內(nèi)容上靜物、石膏像、人物頭像、胸像、全身及人體寫生密切結(jié)合，穿插進(jìn)行。
3、堅(jiān)持貫徹因材施教的原則，在教學(xué)中注意學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)特的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學(xué)生研究正確的觀察方法和表現(xiàn)方法;注重構(gòu)成結(jié)構(gòu)、線結(jié)構(gòu)、明暗結(jié)構(gòu)等反面的研究。
4、在教學(xué)中注重學(xué)生對素描造型的基本規(guī)律的掌握，運(yùn)用多種材料多種表現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生研究把握形體、結(jié)構(gòu)、空間、體積、色調(diào)、質(zhì)量感等的表現(xiàn)。
5、課堂作業(yè)以寫生訓(xùn)練為主，速寫、默寫相結(jié)合，以利于提高學(xué)生的觀察、感受、分析和想象創(chuàng)造能力。
6、利用各類資料和電化教學(xué)手段，觀摩和欣賞古今中外優(yōu)秀的素描作品，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，提高藝術(shù)鑒賞能力。
(六)面向?qū)I(yè)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)系：公共藝術(shù)與裝飾繪畫方向、視覺傳達(dá)方向、服裝設(shè)計(jì)方向、商業(yè)展示與室內(nèi)設(shè)計(jì)方向。
第一章概述[教學(xué)目的]。
1.明確素描的基本概念，了解素描藝術(shù)發(fā)展與演變。2.學(xué)習(xí)正確的觀察方法、思維方法和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)正確的審美感受和審美表達(dá)能力。
[基本要求]。
逐漸深入引導(dǎo)學(xué)生對造型的進(jìn)一步認(rèn)識，明確造型觀念，強(qiáng)調(diào)整體觀念，啟發(fā)和提高學(xué)生的審美意識。
第一節(jié)素描的概念。
素描的原義是用較為簡單的工具和單一的顏色畫在載體上的圖畫，在繪畫藝術(shù)中是相對于色彩而言的，從廣義上講它泛指一切手繪的單色圖畫。素描有著多姿多彩的風(fēng)格樣式、方法流派和理論體系。
第二節(jié)素描的分類及學(xué)習(xí)素描的價(jià)值意義。
素描是每一位畫家和藝術(shù)設(shè)計(jì)類的起點(diǎn)，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)類教學(xué)的目的，本大綱論及兩大類素描：寫實(shí)素描和形式意向素描。
1、寫實(shí)素描的表現(xiàn)方法。
[1]以線帶調(diào)子式[2]體面式[3]結(jié)構(gòu)式[4]光影式。
2、形式意向素描。
意向，指繪畫中純形式意念及其處理取向。它是繪畫語言因素中不依賴自然形象而獨(dú)立存在的一種形式結(jié)構(gòu)。而以這種形式結(jié)構(gòu)為表現(xiàn)主題的素描，即為意向素描。
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設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇一
培養(yǎng)學(xué)生從結(jié)構(gòu)入手，有里向外觀察、分析物象。形成有幾何體概括物象并結(jié)合不同造型特征的對象進(jìn)行深入具體的研究性的刻畫與表現(xiàn)，重點(diǎn)在于觀察方法的培養(yǎng)與引導(dǎo)及畫面整體感的把握。
[基本要求]幾何形體寫生是研究繪畫造型的基礎(chǔ)。通過對幾何形體的多角度寫生，使學(xué)生理解幾何形體的構(gòu)成原理和透視變化規(guī)律，本單元從幾何形體入手，逐步以玻璃器皿、金屬器皿、水果、鳥禽標(biāo)本、花卉植物等不同造型特征與不同質(zhì)感的各類靜物寫生練習(xí)。由內(nèi)到外，從本質(zhì)入手，分析研究為主自然帶出各自的表現(xiàn)方法，繼而正確地表現(xiàn)幾何形體的結(jié)構(gòu)、體積、空間等關(guān)系。
1、明確素描的基本概念，了解素描藝術(shù)發(fā)展與演變，培養(yǎng)正確的審美觀。
2、研究幾何形體的目的和意義。
3、整體觀察和多角度認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)透視規(guī)律，培養(yǎng)透明觀察對象的良好習(xí)慣，(結(jié)合設(shè)計(jì)素描)以線條為主不注重光影、注重空間、透視、體積等。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]。
幾何形體寫生與靜物、石膏像寫生72學(xué)時(shí)[教學(xué)內(nèi)容]。
建立以形態(tài)入手的觀察方法。
1、整體觀察。
2、相互比較。
3、由表及里。
4、特征意識。
5、節(jié)律意識。
第一節(jié)石膏幾何體寫生。
立方體、圓球體、圓柱體、錐柱合體、圓球體、六面柱體等幾何形體組合寫生練習(xí)。(16課時(shí))。
1.透視規(guī)律2.中軸線、輔助線、切線、垂線3.結(jié)構(gòu)關(guān)系4.表現(xiàn)方法。
講授要點(diǎn)：
1、透視。
2、線條的性能。
作業(yè)安排：2-4張寫生作業(yè)。(2張結(jié)構(gòu)、透視、畫面構(gòu)成分析練習(xí)。一張寫實(shí)素描。)。
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇二
人物頭發(fā)的素描法頭發(fā)的表現(xiàn)確實(shí)有一些難度，它不像面部那樣具有明顯的結(jié)構(gòu)，也不像五官那樣具有“有意思”的細(xì)節(jié)，它烏黑蓬松地附著在頭部，使人辨不出哪是應(yīng)該刻畫的重點(diǎn)。但是頭發(fā)在頭部占的面積很大，并涉及到人像很大一段輪廓。頭發(fā)又是反映人物性格的一個(gè)重要方面，因此應(yīng)該重視對頭發(fā)的表現(xiàn)。
(1)頭發(fā)應(yīng)該體現(xiàn)頭部的主要形體特征。不管對象是何種發(fā)式，要注意它的球體特征。它與臉部的結(jié)構(gòu)是一個(gè)整體，同樣有明暗交界線、反光和亮部。由于人的頭發(fā)表面光滑，所以會(huì)出現(xiàn)高光，這些高光都是由一根根彎曲的頭發(fā)集合而成。表現(xiàn)時(shí)要注意它與一般的高光形式不同，畫得不好，會(huì)像“白斑”或灰白頭。
(2)要注意頭發(fā)外輪廓的變化。不同的發(fā)式對外輪廓有一定的影響。簡單的發(fā)式，外輪廓的變化也簡單，反之則復(fù)雜。由于頭發(fā)的色調(diào)很重要，因此，外輪廓的變化主要利用素描的虛實(shí)手段來處理。
(3)要注意處理頭發(fā)與臉部的銜接方式。鬢角部分是一種過渡形式，發(fā)際部分具有一定的厚度，這種厚度會(huì)給額頭造成投影。
(4)發(fā)式不但可以反映人物的性別，而且也是表現(xiàn)人物件格與愛好的重要方面。發(fā)式的變化多種多樣，無論何種發(fā)式，表現(xiàn)時(shí)都要注意頭發(fā)的組織、穿插和結(jié)構(gòu)的透視縮變。頭像素描中，頭發(fā)的表現(xiàn)很重要，希望學(xué)習(xí)者拿出研究五官的態(tài)度來研究它的表現(xiàn)，同時(shí)也要注意它在整個(gè)頭部中的主次關(guān)系。
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇三
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生采用正確的方法表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)
情感目標(biāo)：通過素描認(rèn)識自然，增強(qiáng)學(xué)生的審美觀
引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析物體的形體結(jié)構(gòu)
能夠較準(zhǔn)確的表現(xiàn)結(jié)構(gòu)和透視關(guān)系
掛圖、石膏幾何體、襯布等
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入新課：
二、講授新課：
1、結(jié)構(gòu)素描的特點(diǎn)：（出示范畫）結(jié)構(gòu)素描，又稱“形體素描”，這種素描的特點(diǎn)是以線條為主要表現(xiàn)手段，不施明暗，沒有光影變化，而強(qiáng)調(diào)突出物象的結(jié)構(gòu)特征。
2、練習(xí)結(jié)構(gòu)素描的意義：結(jié)構(gòu)素描要求把客觀對象想象成透明體，把物體自身的前與后、外與里的結(jié)構(gòu)表達(dá)出來，這實(shí)際上就是在訓(xùn)練我們對三維空間的想象力和把握能力，是培養(yǎng)學(xué)生造型能力和設(shè)計(jì)思維能力的基礎(chǔ)。
三、石膏體結(jié)構(gòu)素描作畫基本步驟：（參圖講解）
1、整體觀察，確定物體在畫面中的適當(dāng)位置。
2、定出幾何形體的大的比例，畫出物體的體面關(guān)系，注意形體間的比例和透視關(guān)系。
3、用虛一些的線表現(xiàn)出石膏體背面的透視結(jié)構(gòu)線，并加強(qiáng)外輪廓線。
4、反復(fù)觀察，調(diào)整畫面。
四、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)
1、石膏體擺放，張掛范畫。
2、作業(yè)要求：a組作業(yè)：石膏體結(jié)構(gòu)寫生；b組作業(yè)：臨摹范畫
（1）認(rèn)真觀察、分析石膏幾何體的結(jié)構(gòu)特征。
（2）透視要準(zhǔn)確，構(gòu)圖要合理。
（3）能用線條表現(xiàn)出物體的虛實(shí)與空間關(guān)系。
3、輔導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）引導(dǎo)學(xué)生深入分析石膏幾何體的形體結(jié)構(gòu)及大小比例。
（2）要求學(xué)生按作畫步驟，用線準(zhǔn)確構(gòu)圖。
（3）強(qiáng)調(diào)用線的虛實(shí)變化，要有空間感。
五、課堂小結(jié)
1、肯定成功的作業(yè)，指出成功的方面。
1、結(jié)構(gòu)素描的特點(diǎn)：以線為主，不施明暗，突出結(jié)構(gòu)特征
2、結(jié)構(gòu)素描的意義：是培養(yǎng)學(xué)生造型能力和設(shè)計(jì)思維能力的基礎(chǔ)
3、作畫步驟：
（1）觀察,定位；
（2）畫出體面；
（3）表現(xiàn)透視；
（4）觀察,調(diào)整
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇四
明確這門課的教學(xué)目的是展開教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。教學(xué)中，應(yīng)該加大結(jié)構(gòu)素描的比重，摒棄物體的固有色和光影的視覺干擾，強(qiáng)調(diào)物體的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，主要訓(xùn)練學(xué)生所畫空間形體的比例、結(jié)構(gòu)和把握整體的方法。培養(yǎng)學(xué)生在熟練掌握透視原理的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確的視覺判斷力和造型能力。
我們知道，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)產(chǎn)品的過程中，不光要考慮材料、造型、表面肌理等因素，還得在產(chǎn)品具有創(chuàng)造性、合理性的前提下，才能把實(shí)物形態(tài)在三維空間表現(xiàn)出來。其中，結(jié)構(gòu)是最重要的因素。因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)是實(shí)現(xiàn)形態(tài)的基本條件，也很大程度限制了形態(tài)的變化。兩者關(guān)系是一種根與葉的關(guān)系。在教學(xué)中，可以與學(xué)生探討形態(tài)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，使學(xué)生明確研究結(jié)構(gòu)的根本目的，從而解決掉產(chǎn)品形態(tài)造型的問題。除此以外，訓(xùn)練學(xué)生對不同材料的肌理組織的表現(xiàn)，可以增強(qiáng)學(xué)生對不同肌理的感覺性的對不同材料質(zhì)感的表現(xiàn)力。在以后的設(shè)計(jì)中，能夠更合理地選擇運(yùn)用自己所需要的材料。
加強(qiáng)與其他課程的銜接與聯(lián)系，如《工程制圖》《工業(yè)設(shè)計(jì)工程原理》等，可以使學(xué)生更全面地認(rèn)識形體，提高他們的空間思維能力。幫助學(xué)生熟練地掌握物體結(jié)構(gòu)與功能的相互關(guān)系，進(jìn)一步提高設(shè)計(jì)素描課程的教學(xué)成果。
而在平面構(gòu)成中，點(diǎn)、線、面是最基本的造型語言三要素。兩者具有共通性。在設(shè)計(jì)素描教學(xué)的時(shí)候引入基本的構(gòu)成知識，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維和想象力。所以在教學(xué)的時(shí)候可以把兩者之間點(diǎn)、線、面中的同類基本元素進(jìn)行歸類和比較，從而找到獨(dú)立的新的視覺元素，提高學(xué)生對其的認(rèn)識和把握能力，并以此為依托，通過不斷地發(fā)現(xiàn)新元素，使學(xué)生慢慢掌握從自然界中獲取素描元素的規(guī)律和法則。
即在繪畫中做到由分解到重組、由重組到分解的變化；由具象到抽象、由抽象到具象的轉(zhuǎn)換。為學(xué)生以后設(shè)計(jì)思想和創(chuàng)意的培養(yǎng)開辟了一條新的途徑，也為設(shè)計(jì)素描的教學(xué)注入了新的血液。設(shè)計(jì)素描，作為造型藝術(shù)的基本功，它的教學(xué)模式必須符合工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行合理的教學(xué)改革，對學(xué)生灌輸正確、理性的教學(xué)內(nèi)容，并繪畫練習(xí)的過程中使他們逐漸樹立起設(shè)計(jì)觀，為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇五
通過線造型素描的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠(yuǎn)近、方法和透視等的作畫方法，培養(yǎng)學(xué)生對形體結(jié)構(gòu)的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。
重點(diǎn)：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點(diǎn)決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。
難點(diǎn)：運(yùn)用結(jié)構(gòu)線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教具：
1、線徒刑的素描作品數(shù)幅，明暗素描作品數(shù)幅；
2、立方體和圓柱體框架模型一個(gè)；
學(xué)具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。
第一課時(shí)
（1）組織教學(xué)檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備。
（2）導(dǎo)入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅，
（3）給學(xué)生欣賞、鑒別、然后講解。
設(shè)問：線造型的素描和明暗素描有相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
（4）講授新課
1、線造型素描的特點(diǎn)及線的造型功能。
線造型的素描圖是通過線結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠(yuǎn)近、方位和對比等牲，表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關(guān)系及前后左右的空間狀態(tài)。
線造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次，強(qiáng)調(diào)物體本質(zhì)的實(shí)在的形體結(jié)構(gòu)，所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。
線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結(jié)構(gòu)，線的造型功能可以概括為以下幾點(diǎn)：
（1）表現(xiàn)物象的外形輪廓，
（2）勾畫形體的邊界。
（3）表現(xiàn)物象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關(guān)系。
（4）表現(xiàn)物象的虛實(shí)關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感。
（5）表現(xiàn)物象的勢、力、節(jié)奏、韻律感，
（6）抒寫人的情趣，
（7）氣質(zhì)。
線造型素描不但可以在美術(shù)專業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中，作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能服務(wù)于設(shè)計(jì)，在建筑、園林、工業(yè)設(shè)計(jì)等圖紙繪制上，結(jié)構(gòu)線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計(jì)手段，廣泛適用到現(xiàn)代建設(shè)的各個(gè)產(chǎn)生領(lǐng)域中。
1、立方體與圓柱體
（1）立方體（對照立方體框架模型分析）
立方體是一切形體的基礎(chǔ)，它的結(jié)構(gòu)是由大小相同的六個(gè)正方形平面，按照垂直關(guān)系而構(gòu)成的。
圓柱體是以長方形的長邊為軸，旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成。也可以說是由無數(shù)個(gè)相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體）
教材p14上圖，立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個(gè)圓柱體，圓柱體在立方體內(nèi)的構(gòu)成是以一個(gè)正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個(gè)面的中心點(diǎn)為圓心，旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體的立體感可通過頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。
（6）作業(yè)要求
1、臨摹p14立方體和圓柱體范畫。
2、用3b、和6b鉛筆作畫，
3、要求表現(xiàn)物象透視準(zhǔn)確，
4、結(jié)構(gòu)清晰。
（7）課堂小結(jié)：
選出一部分作業(yè)講評，指出優(yōu)缺點(diǎn)，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。
（1）教具和學(xué)具準(zhǔn)備：
教具：
1、立方體的切挖模型；
2、用泡沫塑料做兩個(gè)相等的長方體模型，把它們拼在一起是一個(gè)立方體；
3、大幅基本形體切詮彝跡？能進(jìn)行切挖的軟性固體材料。
學(xué)具：蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料；
2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。
（3）組織教學(xué)：
（4）復(fù)
（5）習(xí)舊課，
（6）導(dǎo)入新課
（7）講授新課
板書：基本形體的切挖：
1、立方體的切割與組合：
課本p14下圖說明從立方體中間切開成為兩個(gè)長方體，然后將這兩個(gè)長方體可以拼疊成各種造型（用二個(gè)長方體拼疊演示）
切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個(gè)相鄰的面的面中心點(diǎn)，并把每個(gè)面分成四等分。然后將三個(gè)相鄰的四分之一等分垂直切去。
用泡沫塊做一個(gè)立方體，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原處，以便演示，并用紅色在立方體相鄰的三個(gè)面上畫出垂直水平線，切去后的截面用三種色區(qū)別，（自制模型進(jìn)行演示）
2、圓柱體、球體、錐體的切挖：
用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物，在課堂進(jìn)行切挖示范，揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)變化，并掛出以線徒刑的切挖結(jié)構(gòu)圖。
（8）作業(yè)要求
作業(yè)一：臨摹p/15四種基本形體切挖圖。
作業(yè)二：可任選一種基本形體作切挖練習(xí)，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進(jìn)行寫生。
要求運(yùn)用虛實(shí)、輕重不同的線條描繪聲繪出對象的內(nèi)部與外觀鐵組合關(guān)系。
課堂小結(jié)
對切挖練習(xí)及以線造型寫生較好的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)，指出普遍存在的問題，布置下堂課的準(zhǔn)備工作。
（1）教具和學(xué)具準(zhǔn)備：
教具：大幅《口杯與肥皂盒》步驟然圖范畫一張?？诒c肥皂盒三組靜物。
學(xué)具：4b或6b鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。
（3）組織教學(xué)：檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具。
（4）復(fù)
（5）習(xí)舊課，
（6）導(dǎo)入新課：
通過前二節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以獲得以下兩點(diǎn)認(rèn)識：
（1）物體的外觀形態(tài)特點(diǎn)，都取決于它的構(gòu)造特點(diǎn)。
（2）任何物體的外形都是由不同的面構(gòu)成，面歸納起來有三種形式：即有方向不同的面（包括正、側(cè)、水平、垂直、傾敘的面等），有性質(zhì)不同的面貌一新（包括平面、曲面等），有大小不同的面，這些面按照物體的結(jié)構(gòu)形式、組織、聯(lián)結(jié)起來，構(gòu)成物體的外部形態(tài)。
物體的外觀形態(tài)只有借助于光的作用才能顯示出來，然而，線造型的素描特點(diǎn)不是借助光的作用所產(chǎn)生的明暗形態(tài)來刻畫物體的結(jié)構(gòu)體積，而是用結(jié)構(gòu)線來表現(xiàn)物體的內(nèi)部與外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身，所以，了解物象形態(tài)的構(gòu)造形態(tài)的構(gòu)造特點(diǎn)和外部形態(tài)的面的性質(zhì)，是畫好線造型素描的關(guān)鍵。
（7）講授新課
板書：口杯與肥皂盒
線造型的素描步驟（結(jié)合課本p16“口杯與肥皂盒“進(jìn)行講解）：
（1）面對寫生的物體，采用剔除或減弱明暗光影的方法，從整體出發(fā)，觀察和找準(zhǔn)物體的基本形，用線和點(diǎn)標(biāo)出，并注意畫面構(gòu)圖。
（2）用輔助線畫出物體的大體輪廓，形體結(jié)構(gòu)，透視變化及物與物之間的組合空間位置。
（3）用線準(zhǔn)確地刻畫出物體的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)關(guān)系、透視關(guān)系、體積感及物與物之間的組合空間關(guān)系。
（4）調(diào)整修改，使畫面效果完整。
3、透視法則的運(yùn)用（結(jié)合范畫講解）
平等透視法則，成角透視法則和圓形透視法則應(yīng)結(jié)合步驟圖滲透講解，不宜過多涉及透視知識。
5、作業(yè)要求
要課作業(yè)可安排寫生“口標(biāo)與肥皂盒“，也可臨摹課本16的范畫。用軟芯鉛筆作畫（4b或6b），作業(yè)要求輪廓比例基本準(zhǔn)確，構(gòu)圖適當(dāng)，透視準(zhǔn)確，并能初步運(yùn)用不同線條表現(xiàn)出物體的內(nèi)外組合關(guān)系和窨立方體形態(tài)。
第五課線造型的素描（3課時(shí)）
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇六
在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)用創(chuàng)造性、發(fā)散性思維的方式，利用各種材質(zhì)，不同手段，以素描的藝術(shù)形式，表現(xiàn)具有獨(dú)立審美意識的客觀現(xiàn)象（物象）。
超越、突破傳統(tǒng)的創(chuàng)造意識和發(fā)散性思維。
如何使用新的材料、新的手法，聯(lián)系設(shè)計(jì)性，實(shí)現(xiàn)新的素描形式的表達(dá)。
深刻理解，學(xué)會(huì)感受生活。欣賞優(yōu)秀作品，理論聯(lián)系實(shí)際，寫生聯(lián)系創(chuàng)作。
6╳10
第一周創(chuàng)意設(shè)計(jì)素描的認(rèn)識欣賞
創(chuàng)意設(shè)計(jì)素描區(qū)別于傳統(tǒng)意義的素描學(xué)習(xí)，不以寫實(shí)再現(xiàn)為最終目的。寫實(shí)再現(xiàn)式現(xiàn)代素描以鍛練畫者的觀察能力為主，要求正確觀察，忠實(shí)再現(xiàn)，講究嚴(yán)格的形體、結(jié)構(gòu)空間的表達(dá)和熟悉的素描技巧。創(chuàng)意素描突出發(fā)散性思維意識，強(qiáng)調(diào)主觀設(shè)計(jì)性利用素描手段表現(xiàn)獨(dú)立于主體之外的審美意識，將裝飾圖案、設(shè)計(jì)、素描、新材料等因素婦；疊加處理，形成新式的一種素描樣式。不論是傳統(tǒng)素描還是設(shè)計(jì)素描，其共同的前提是從生活中獲取自己更獨(dú)特的感受，用情感將感受包裝和美化，利用傳統(tǒng)的繪畫手段，表達(dá)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展特征。
欣賞圖片：表現(xiàn)主義、現(xiàn)代主義、新素描
學(xué)習(xí)過程：
一、靜物寫生準(zhǔn)備
二、畫具的準(zhǔn)備、繪畫材料的嘗試
不同材質(zhì)繪畫媒介的'使用
寫生靜物安排：《酒瓶系列》無背景、不同形狀、質(zhì)感的酒瓶。
要求：不使常規(guī)傳統(tǒng)的素描工具鉛筆，擴(kuò)媒材使用范圍，不單一表現(xiàn)空間為目的，突出創(chuàng)意設(shè)計(jì)性，為日后幾周寫生做一個(gè)拋磚引玉的工作。
三、再現(xiàn)客觀真實(shí)到再現(xiàn)心理真實(shí)的認(rèn)識。利用自然物象的真實(shí)細(xì)節(jié)，表達(dá)自己主觀思想意識，首先是真實(shí)的描繪。但在真實(shí)的背后，有著更豐富、更有哲理、更耐人尋味的思想感情。在這個(gè)過程中要突破和重建真實(shí)的真實(shí)。
四、繪畫方法和表現(xiàn)形式的大膽嘗試。藝術(shù)要善于把特定物質(zhì)材料變成藝術(shù)形象。凡是真正的創(chuàng)造，都應(yīng)該具有獨(dú)創(chuàng)性。工欲善其事，必先利共器。把材料與要表現(xiàn)的內(nèi)容聯(lián)系起來，嘗試多種素描材料并置。
第二周創(chuàng)意設(shè)計(jì)素描靜物寫生
“不同形狀物體的組合”
注意：高低、大小、粗細(xì)的變化
方法：利用拉長變形、水墨灰條等材料的特性，打破傳統(tǒng)的寫實(shí)方向，突出趣味性、個(gè)性等獨(dú)特韻味和表現(xiàn)。
參考：莫蘭迪靜物、塞尚靜物、夏俊娜等等。
第三周創(chuàng)意設(shè)計(jì)靜物素描
“生活用品的組合”
提示：柔輕、厚重、華麗、儉冼。抓住客體背后的感情表達(dá)，比如：病態(tài)――如何表現(xiàn)，消極、郁憂、歪歪扭扭、面黃肌瘦，凡是可以和病態(tài)相聯(lián)系的所有詞匯可以表現(xiàn)的意識。比如：蒙克（表現(xiàn)主義畫家）珂勒惠支、凡高。
第四周寫生用品的組合
介紹：法國后印象派畫家保羅塞尚。努力尋求物體的體積感和堅(jiān)實(shí)感，并著意強(qiáng)化畫面自身結(jié)構(gòu)，以達(dá)到揭示物質(zhì)本質(zhì)的視覺效果。一幅畫的主要特質(zhì)不是透視而是結(jié)構(gòu)形式，感受自然時(shí)深刻比平面更為重要，成為后來立體主義畫家解構(gòu)形體的理論基礎(chǔ)。
為強(qiáng)調(diào)立體和空間，在達(dá)到更加理想的畫面效果，往往有意改變自然對象實(shí)際的空間效果。
凡高的畫風(fēng)曾受到日本浮世繪版畫的影響和啟發(fā)，強(qiáng)烈肯定。簡陋的陳舊，質(zhì)樸的人物，略顯夸張的表現(xiàn)手法，遒勁起伏的形體變化，可以感受到他那強(qiáng)烈的個(gè)性和獨(dú)特的風(fēng)格傾向。畫家后期作品受到精神變化的影響。作品中扭曲的線條、茫然的神情，折射出畫家對生命的熱愛與眷念。
創(chuàng)意設(shè)計(jì)素描對我們的提示：真誠、敏銳的感受，機(jī)智、熱情的表現(xiàn)。（生活感受的重要性）
（生活用品的組合寫生包括廢棄的無用的等等）
第五周材質(zhì)多樣化表現(xiàn)設(shè)計(jì)性
寫生聯(lián)系創(chuàng)作
“干花系列”
要求：
1、寫實(shí)方向（超級）
2、寫意方向
3、表現(xiàn)方向
4、抽象方向
5、立體主義方向
6、材料試驗(yàn)方向
7、綜合性考慮近現(xiàn)代繪畫理念的借鑒使用，突出新意，不要求完整、完美性。
第六周問題情況總結(jié)
一、關(guān)于表現(xiàn)
創(chuàng)意素描要求：在思維層面上擺脫傳統(tǒng)素描對其訓(xùn)練思維的束縛，打開學(xué)生的眼界，激活學(xué)生的熱情，靈活學(xué)生思路。具體表現(xiàn)方法可用兩種：
1、內(nèi)向要在素描本身的表現(xiàn)形式和自律性上做文章，廣開新的思維形式和新的表現(xiàn)形式，從被動(dòng)的、冷漠的、機(jī)械的再現(xiàn)物和變?yōu)閺氐讓?shí)現(xiàn)情感的、激情創(chuàng)造新的物象。主動(dòng)地運(yùn)用新的藝術(shù)形式去表現(xiàn)物象。
2、向外就是擴(kuò)大素描表現(xiàn)的選取對象，從多元化、多方法去發(fā)展，發(fā)現(xiàn)更多新的表現(xiàn)形象和視域。
二、關(guān)于媒材的運(yùn)用
只要能表現(xiàn)出好的素描形式，什么材料都可以使用。
三、關(guān)于內(nèi)容與形式的關(guān)系
既統(tǒng)一又是對立的“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子”
四、關(guān)于形式美的因素以：
1、點(diǎn)線面的因素
點(diǎn)是一個(gè)宇宙，線是道路，面是意義。
3、道具選材的因素
五、關(guān)于創(chuàng)意靜物素描的人文性、思想性
素描的獨(dú)特性不是產(chǎn)生于準(zhǔn)確的模仿自然中發(fā)現(xiàn)的形式，也不在于耐心地堆砌敏銳察覺的瑣碎事物，而主要產(chǎn)生于畫家對他選擇的客體所抱的深厚感情，從而使素描從表現(xiàn)外表到表現(xiàn)內(nèi)在，從表現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)到了表現(xiàn)精神。
一個(gè)畫家一應(yīng)只畫眼前看到的東西，而應(yīng)畫他心中看到的東西。如果他心中什么也沒有看到，那應(yīng)該放棄他眼前要畫的東西。
六、用真實(shí)的表現(xiàn)手法賦予抽象物體以新的內(nèi)涵，使沒有生命的物體變成有思想、有藝術(shù)生命的物象，這時(shí)藝術(shù)形象才獲得了確定性和明確性。從物體到物象的表現(xiàn)過程是從傳統(tǒng)到不斷創(chuàng)造加工使之成為新具象藝術(shù)的過程。
七、在歐州藝術(shù)家?guī)缀跤帽榱水?dāng)今一切可以用做素描的材料工具。諸如：復(fù)印機(jī)、電腦、攝像機(jī)、物理與化學(xué)材料以及拓印、影印等。許多優(yōu)秀的素描作品不是來自于畫室，而是來自于科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。就繪畫而言，今天的素描藝術(shù)已是一個(gè)廣義詞，與人們傳統(tǒng)習(xí)慣上的有相當(dāng)差異，藝術(shù)也需要實(shí)驗(yàn)。
欣賞：畫家莫蘭迪作品、畢加索、塞尚、保羅克利。
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇七
交響素描《大?！肥堑卤胛鲃?chuàng)作的一部音樂畫卷，它由三幅交響素描組成。三首素描有機(jī)地聯(lián)系在一起，生動(dòng)地描繪了充滿陽光的海面上變化無常的景象，描繪了海的氣氛和海的性格。它們既像是一部由三個(gè)樂章組成的交響曲，又好像是一首龐大的交響詩。本課欣賞的是《大?！返牡诙住逗＠说逆覒颉贰?BR> 《海浪的嬉戲》描繪的是浪花在歡快地嬉戲。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交響曲的話，那么這第二幅便是其中的一個(gè)輝煌的談諧曲樂章。海有萬千變化，有時(shí)安靜沉著，有時(shí)又令人感到困惑。而這第二幅，作者集中描繪的卻是它的自我歡娛――浪的游戲。在無數(shù)輕快典雅的樂句中，在色彩斑潤的和聲對置下，洶涌的波濤和騰越的浪花，以及后浪推前浪的不停頓沖擊，成為樂曲的中心。輕快的舞蹈性旋律與節(jié)奏及其恢諧性的筆法，構(gòu)筑成這一印象主義的音樂畫卷。
通過欣賞《大?！罚箤W(xué)生初步了解西方近代音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
賞析《大?！?，感受、體驗(yàn)其音樂風(fēng)格。
領(lǐng)會(huì)和理解印象主義音樂的風(fēng)格特點(diǎn)
錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視、投影儀、磁帶等
1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
(一)交流本課預(yù)習(xí)
“關(guān)于海的文學(xué)描述
(二)講明本課學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.了解印象派的音樂風(fēng)格；
2.欣賞交響素描《大?！返诙住逗＠说逆覒颉?。
二、欣賞樂曲
(一)展示思考題：這部作品與以往欣賞過的作品有不同嗎：你能說出有哪些不同？
(二)學(xué)生初聽《海浪的嬉戲》。
(三)老師引導(dǎo)學(xué)生回答思考題
三、向?qū)W生展示法國繪畫大師莫奈的風(fēng)景畫《印象：日出》
1.學(xué)生講述對畫的理解
2.老師講述：
十九世紀(jì)六七十年代.在法國興起了一個(gè)畫派。他們把顏色徹底分離.用顏色的冷暖來交織畫面，是一種藝術(shù)的革命。他們采取交陽光下直接作畫的方法，主張捕捉自然界的瞬間印象.實(shí)際上就是沖淡理性的東西，追求瞬間的感覺。
《印象：日出》真實(shí)地描繪了法國海港城市早晨日出時(shí)的光與色給予畫家的視覺印象，突破了傳統(tǒng)畫法的束縛，被稱為印象主義繪畫。
四、簡介印象主義音樂：
(一)設(shè)疑：你了解印象主義音樂嗎？
(二)學(xué)生交流和討論。
(三)教師歸納：
印象主義音樂產(chǎn)生于十九世紀(jì)末，它是受象征主義文學(xué)和印象主義繪畫影響而出現(xiàn)的音樂流派。它力求改變浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)，采用印象主義的創(chuàng)作手法，渲染神秘朦朧，若隱若現(xiàn)，虛無緣渺的氣氛和色彩，主張捕捉自然界的瞬間印象。
五、賞析《海浪的嬉戲》片斷：
（一）譜例1
(二)展示思考題：
1.這個(gè)片斷是由什么樂器演奏的？
2.這個(gè)片斷描繪了大海怎樣的景象？
(三)教師歸納：這首樂曲幾乎都是由這樣短小的動(dòng)機(jī)，和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的。這些旋律片斷生動(dòng)而迷人地表現(xiàn)出海浪的泡沫和水珠，以及陽光在起伏的海面上映出的閃光。
這個(gè)片斷是由長笛、單簧管及小提琴演奏的：
(四)作者簡介：
德彪西是十九世紀(jì)末，二十世紀(jì)初法國杰出的作曲家、鋼琴家、指揮家和音樂評論家，印象主義音樂的創(chuàng)始人。
他著名的作品有管弦樂《牧神的午后前奏曲。鋼琴曲《月光》，以及《云》、《節(jié)日》、《大海》等作品。
羅曼？羅蘭對德彪西是這樣描繪的：“這是一“偉大的夢境畫家?！?BR> 六、聆聽《海與辛馬德的船》片斷(里姆斯基-科薩科夫曲)
(一)展示思考題：
1.聽后產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？
2.你能哼唱主題旋律嗎？能辨別音色嗎？
3.里姆斯基-科薩科夫是哪一個(gè)音樂流派的代表？（民族樂派）
譜例2
1.學(xué)生簡單討論考題并回答。
2.教師小結(jié)
在舍赫拉查達(dá)主題結(jié)束后，一望無際波光閃爍的大海主題出現(xiàn)了，接著長笛吹出了辛馬的主題。它是那樣地從容不迫，使人聯(lián)想起辛馬德的小船在平靜的大海中緩緩行駛的情景。另一段主題描繪了大海的不平靜，漸漸地風(fēng)刮起來了，水面激蕩起來了，暴風(fēng)雨來臨了，大海在怒吼。
七、復(fù)聽《海浪的嬉戲》
(一)思考題：
1.德彪西對海的描述與里姆斯基-科薩科夫?qū)５拿枋鲇惺裁床煌?BR> 2.展開豐富的聯(lián)想和想象，記下自己瞬間的感覺。
(二)簡單討論分析作品，讓學(xué)生辨別音色。
樂曲開始在引子中可以聽到長笛和單簧管的對話，然后是英國管和雙簧管。這時(shí)它的主旋律好像也在弦樂器的顫奏中發(fā)展著。
樂曲幾乎都是由這樣短小的動(dòng)機(jī)和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的，不太容易哼唱。
譜例4
這一段主題稍經(jīng)反復(fù)，在木管樂器上列閃爍的伴奏音型，樂曲中段的新主題便表情地奏出：
這是由長笛、雙簧管、英國管和單簧管同時(shí)演奏著的一個(gè)對題，它構(gòu)成一個(gè)增二度的復(fù)調(diào)，第二主題逐漸成為樂章的主體。
(三)根據(jù)討論分析歸納：
1.旋律方面：不易歌唱，瞬息萬變，輪廓朦朧模糊，但有蹤跡可尋。而在其他音樂流派中，特別是民族樂派的旋律，尤其易于歌唱。
2.節(jié)奏上不強(qiáng)調(diào)節(jié)拍重音。在作品中，音樂小心地柔和流動(dòng)地遮掩了節(jié)奏的律動(dòng)，從一個(gè)小節(jié)滑向下一個(gè)小節(jié)。
3.和聲方面：追求模糊的混合色彩，具有捉摸不定閃爍的圖畫性質(zhì)。德彪西強(qiáng)調(diào)音程八、五度的平行進(jìn)行，而這樣的平行運(yùn)動(dòng)在古典時(shí)期是禁用的，他多用其他樂派認(rèn)為不協(xié)和的和聲，如二度進(jìn)行及九和弦等：這樣就使他的作品出現(xiàn)了奇妙的色彩。
4.調(diào)式方面：由于更多地運(yùn)用上述手法，使得印象派的音樂既不在大調(diào)上也不在小調(diào)上，而在二者之間搖擺，在各種調(diào)的邊緣徘徊，創(chuàng)造出難以捉摸的效果，就像是印象派繪畫中朦朧的輪廓。
5.在曲式結(jié)構(gòu)上：傾向于小型作品，用簡單靈活的形式代替奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。
八、再聽《海浪的嬉戲》：(一)要求學(xué)生邊聽邊把自己想到的內(nèi)容用文字或繪畫的方式表現(xiàn)出來。(二)展示學(xué)生的文字描述或繪畫。
九、總結(jié)(用德彪西的一段話)我非常熱愛音樂。正因?yàn)槲覠釔垡魳?，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂是熱情洋溢的自由藝術(shù)，是室外的藝術(shù)，像自然那樣無邊無際，像風(fēng)，像天空，像海洋。絕不能把音樂關(guān)在屋子里，成為學(xué)院派的藝術(shù)。
總之，印象主義的音樂就是打破傳統(tǒng)的束縛，在藝術(shù)手法上追求更新的東西。模糊的輪廓，朦朧的色彩，不易分辨的色調(diào)變化，不連貫的短小動(dòng)機(jī)的瞬息飄浮，都是印象派音樂明顯的標(biāo)志。它反映了時(shí)代變化的初步跡象，是現(xiàn)代音樂許多重要特點(diǎn)和精神意境的發(fā)端。
德彪西的《大海――海浪的嬉戲》是一部很難駕馭的教材。這不僅僅是因?yàn)樽髌返膭?chuàng)作技法復(fù)雜、專業(yè)程度艱深，也因?yàn)槲覀冞^去對印象主義音樂了解太少、鉆研不深。然而，作為近現(xiàn)代的一個(gè)重要音樂流派，特別是這一流派對當(dāng)代音樂又有著深刻的影響，我們再不引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識了解它，將會(huì)給我們的后代留下多么巨大的遺憾？因此.即或是再難駕馭的音樂作品，我們也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識、去理解。
在一般情況下，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂要素、音樂表現(xiàn)手段去認(rèn)識作品的風(fēng)格特征是比較容易的。而類似《大海――海浪的嬉戲》這樣的作品卻困難得多了。因?yàn)樗囊魳芬亍⒁魳繁憩F(xiàn)手段并不像常見的音樂作品那樣容易把握。但是，任何事物總是在辯證地存在與發(fā)展著的。具體到這部作品上，直接感受、體驗(yàn)音樂的風(fēng)格，而后再透過客觀存在們的風(fēng)格去認(rèn)識、理解其音樂要素及音樂表現(xiàn)手段。這幾乎反而更容易些。張亞紅老師設(shè)計(jì)的這份教案正是從這里切入進(jìn)去的。
在教學(xué)方法上，張亞紅老師突出的使用了比較的方法以加深學(xué)生的認(rèn)識與理解。其中，有兩項(xiàng)比較是很得法的：其一，用德彪西的音樂《海浪花嬉戲》與莫奈的畫《印象？日出》做比較。盡管這二者分屬于不同門類的藝術(shù)，但在藝術(shù)思想、創(chuàng)作手法上都有共通之處。從他們的作呂中能夠找出共同的特征。這就為學(xué)生認(rèn)識、了解印象主義音樂的淵源及其基本特征提供了條件。
其二，用印象主義音樂與民族樂派音樂做比較。這樣做，非常具體地從節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、調(diào)性、曲式結(jié)構(gòu)、音樂內(nèi)容等方面看到它們的不同。這同樣為學(xué)生認(rèn)識、了解印象主義的風(fēng)格特征提供了條件。
在教學(xué)方法上。張亞紅老師很注重聆聽。僅《海浪的嬉戲》這段音樂就在一節(jié)課中聆聽了三次。初聽時(shí)，學(xué)生對作品得到一個(gè)粗淺的、不完整的印象；復(fù)聽時(shí)，學(xué)生對樂曲的某些片斷做了深入的分析，并且對各音樂表現(xiàn)手段在整體欣賞的基礎(chǔ)上要求學(xué)生抓住瞬間感受；再次復(fù)聽時(shí)，要求學(xué)生較為精細(xì)地、全面地感知、體驗(yàn)《海浪的嬉戲》，進(jìn)而對印象主義音樂有一個(gè)初步的理性認(rèn)識。
總之，這樣設(shè)計(jì)本課的教案是比較實(shí)際，也比較容易收到實(shí)效的。
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇八
工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生大多是非繪畫藝術(shù)類學(xué)生，有的甚至連繪畫工具都不認(rèn)識。繪畫是對繪畫者的觀察能力、分析能力和表現(xiàn)能力的全面訓(xùn)練。比如畫一組靜物，繪畫者先要整體觀察靜物的形體構(gòu)造與層次關(guān)系，然后分析該用什么樣的手法再現(xiàn)物體，同時(shí)也要明確通過這幅畫要向觀看者傳達(dá)什么信息等。通過一系列的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的空間感、透視感以及塑造能力，這正是非繪畫藝術(shù)類學(xué)生所欠缺的。
2.審美能力相對欠缺
非藝術(shù)類的學(xué)生接觸的關(guān)于藝術(shù)方面的知識較少，對于美的概念及美的知識了解較少，而工業(yè)設(shè)計(jì)卻在這方面有一定的要求，好的產(chǎn)品首先在外觀上要吸引人，要符合社會(huì)與時(shí)代的審美，這是最基本的要求之一。羅丹曾說：“世界上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！眲?chuàng)造出好的產(chǎn)品，首先要汲取靈感，靈感的來源就是生活，如果沒有很好的審美視角，何以做出美的造型。
3.創(chuàng)造力有待提高
可以說創(chuàng)造是設(shè)計(jì)的.靈魂，沒有創(chuàng)造何談設(shè)計(jì)。而非藝術(shù)類學(xué)生的創(chuàng)造能力相對較低，而且沒有經(jīng)過素描以及色彩、速寫課程的培訓(xùn)，提高其創(chuàng)造力在設(shè)計(jì)素描課程中顯得尤為重要。
4.邏輯思維能力強(qiáng)
工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生大部分來自工科，此類學(xué)生的邏輯思維能力比較強(qiáng)，而創(chuàng)造和想象活動(dòng)是以邏輯思維為基礎(chǔ)，在藝術(shù)理念支配下，進(jìn)行科學(xué)的想象。
工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)方向主要分兩個(gè)大的方向，一個(gè)是社會(huì)，一個(gè)是學(xué)校。在社會(huì)方面，有些學(xué)生進(jìn)入獨(dú)立設(shè)計(jì)公司，設(shè)計(jì)師有時(shí)會(huì)根據(jù)客戶或者社會(huì)的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)；有些是去企業(yè)的研發(fā)部，參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)。在學(xué)校方面，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才多是到學(xué)校當(dāng)教師。
傳統(tǒng)素描注重表象，而設(shè)計(jì)素描注重表意，“意”即設(shè)計(jì)的功能。設(shè)計(jì)素描課程是設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、造型能力、創(chuàng)造性思維以及對平面視覺形象的分解與重構(gòu)能力的重要基礎(chǔ)課程之一，其中包括具像設(shè)計(jì)素描、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)素描、抽象設(shè)計(jì)素描、表現(xiàn)性設(shè)計(jì)素描、創(chuàng)意設(shè)計(jì)素描、材質(zhì)綜合媒介表現(xiàn)性素描等。
根據(jù)以上對工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生來源特點(diǎn)以及學(xué)生培養(yǎng)方向的分析，設(shè)計(jì)素描課程應(yīng)該因材施教。具體注意事項(xiàng)有以下幾點(diǎn)：
1.結(jié)構(gòu)塑造———培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)思維
由以上分析可知，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來源具有特殊性，所以在教授設(shè)計(jì)素描課程時(shí)，要明白工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的不足，因材施教，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練與教學(xué)。非藝術(shù)類學(xué)生沒有經(jīng)過系統(tǒng)的繪畫培訓(xùn)，所以在教授的過程中要著重讓學(xué)生畫產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)，分析產(chǎn)品的構(gòu)造，比如：讓學(xué)生分析清楚一把小刀是由哪些零件構(gòu)成的，是怎樣組裝的，而不再是僅將這把小刀畫得活靈活現(xiàn)。
2.創(chuàng)造性素描———培養(yǎng)創(chuàng)造力
創(chuàng)造能力是設(shè)計(jì)需要的重要能力，然而也是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生缺乏的能力。因此，要切中要害，直接教授此類學(xué)生創(chuàng)造性素描，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如：首先對一個(gè)產(chǎn)品進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，然后解剖形體，進(jìn)行打散，最后讓學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)新的產(chǎn)品，這樣不僅具有一定的趣味性，而且有別于純藝術(shù)類的素描教學(xué)，可以讓學(xué)生更有目的地學(xué)習(xí)，為后期的設(shè)計(jì)創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.想象性塑造———培養(yǎng)空間想象力
想象性塑造是指是在繪畫產(chǎn)品時(shí)，繪畫人員由產(chǎn)品的一個(gè)視角所見聯(lián)想到其他視角。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的空間透視感，一舉兩得。
4.整體構(gòu)圖———培養(yǎng)審美
在設(shè)計(jì)素描課上欣賞每幅作品時(shí)，都要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體構(gòu)圖，這有助于提升學(xué)生的審美能力。設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)要有別于其他教學(xué)，要明晰學(xué)生來源的特點(diǎn)以及培養(yǎng)方向，進(jìn)行有針對性的教學(xué)。當(dāng)然，如何在工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中更好地運(yùn)用設(shè)計(jì)素描還有很多需要探究的地方，本文只是略做探討，以后仍要細(xì)細(xì)探究。
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇九
作為一名學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的學(xué)生，設(shè)計(jì)素描對于我來說一直是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。畢竟，一張好的設(shè)計(jì)素描不僅可以展示我們的創(chuàng)造力和才華，更能夠向我們傳達(dá)設(shè)計(jì)要素的基礎(chǔ)知識。在這篇文章中，我將分享我對于設(shè)計(jì)素描所獲得的心得體會(huì)。
第一段——素描技巧的重要性。
對于設(shè)計(jì)初學(xué)者而言，掌握素描技巧直接影響著我們學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的效率和成果。素描能夠提升我們的手繪能力，加深對于線條、比例、透視等概念的理解，讓我們更好地把握設(shè)計(jì)思路。紙上練習(xí)的過程中，著重理解和描繪形體的關(guān)系，加強(qiáng)構(gòu)造意識和設(shè)計(jì)思路的連續(xù)性。作為一名設(shè)計(jì)初學(xué)者，我深切體會(huì)到了這種技能的重要性，只有不斷練習(xí)，并且善于將其應(yīng)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中，才能稱為真正合格的設(shè)計(jì)師。
第二段——素描的觀察能力。
除了技巧運(yùn)用，素描還需要具備良好的觀察能力。素描的繪畫過程與我們?nèi)粘Ｋ鞯挠^察過程是相通的。繪畫的開始需要觀察對象的形態(tài)特點(diǎn)及其所在的環(huán)境等等。通過素描我們可以提升觀察力，讓我們更好地去捕捉細(xì)節(jié)，抓住設(shè)計(jì)靈感的契機(jī)。通過繪畫的過程，我們能夠發(fā)現(xiàn)事物的深層次的關(guān)聯(lián)和本質(zhì)，這為我們在設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的想象力和特色創(chuàng)造提供了可能性。
第三段——素描的表現(xiàn)能力。
通過素描，我們也能夠更好地表達(dá)我們個(gè)人的設(shè)計(jì)理念和審美觀。描繪每一根線條的起點(diǎn)和終點(diǎn)，在實(shí)踐中感受它們的粗細(xì)和顏色的明暗變化，創(chuàng)造出生動(dòng)而有力的形象和構(gòu)圖，更高地展現(xiàn)出個(gè)人的創(chuàng)意與靈感想象。同時(shí)，素描也是視覺設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)，并提供創(chuàng)新的基本對象和形式語言。素描不僅是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)，更是設(shè)計(jì)師掌握設(shè)計(jì)語言的必要技能。
第四段——素描實(shí)踐中的應(yīng)用。
素描不應(yīng)止步在課堂or研討會(huì)上，更應(yīng)該讓它到應(yīng)用中去調(diào)動(dòng)。在與客戶溝通和交流時(shí)，我們可以通過素描，并收集意見和建議，將設(shè)計(jì)落地于實(shí)際過程當(dāng)中。而素描的應(yīng)用范疇，不僅與平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域相關(guān)，還覆蓋場景設(shè)計(jì)，包裝設(shè)計(jì)，工業(yè)設(shè)計(jì)等眾多方面。通過素描的具體運(yùn)用，讓設(shè)計(jì)師更好地解決客戶需求和創(chuàng)新的平衡點(diǎn)，從而更好地為客戶定制具有不同特點(diǎn)的設(shè)計(jì)。
第五段——結(jié)尾。
設(shè)計(jì)的過程充滿了想象與創(chuàng)意，而物質(zhì)化地展現(xiàn)設(shè)計(jì)思想和方案的方式則是多種多樣的。素描作為其中的一種，幫助設(shè)計(jì)師提高了繪畫能力，加強(qiáng)了對設(shè)計(jì)語言和構(gòu)造的理解，還可以在實(shí)際設(shè)計(jì)當(dāng)中發(fā)揮出重要的作用?？偨Y(jié)而言，素描是設(shè)計(jì)初學(xué)者不可或缺的技巧，并能夠成為更進(jìn)一步學(xué)習(xí)更加高端的設(shè)計(jì)語言，以創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品。
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇十
素描是藝術(shù)創(chuàng)作中的基本技能之一，它是繪畫和設(shè)計(jì)的起點(diǎn)。作為一名設(shè)計(jì)師，我深刻意識到素描在設(shè)計(jì)中的重要性，因此在工作和學(xué)習(xí)中始終注重素描技能的提升。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，分享一下素描設(shè)計(jì)的心得體會(huì)，希望對大家有所啟發(fā)。
一、理解素描的基本原理。
素描要求畫家對物體形態(tài)和結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入了解，掌握基本的繪畫原理。例如，掌握透視、投影、比例等知識，在繪制時(shí)便可以更加準(zhǔn)確地表現(xiàn)物體的真實(shí)形態(tài)和細(xì)節(jié)。此外，對于不同的畫材（如鉛筆、炭筆、水粉等）也需要有一定的理解和熟練掌握，從而在實(shí)踐中能夠更加得心應(yīng)手地運(yùn)用。
二、觀察是素描的基礎(chǔ)。
觀察是素描的基礎(chǔ)，只有通過頻繁觀察不同的物體，才能更好地理解它們的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。當(dāng)我們進(jìn)行素描時(shí)，需要把注意力集中在被繪制的物體上，仔細(xì)觀察每一個(gè)細(xì)節(jié)和特點(diǎn)，更好地感受它的真實(shí)形態(tài)。此外，在觀察過程中，要注重對光影的觀察，把握好物體表面的陰影和明暗變化，以達(dá)到更具立體感的效果。
三、鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
素描不僅需要我們掌握繪畫原理，還需要我們具備良好的手眼協(xié)調(diào)能力，這是素描技能的重要體現(xiàn)。只有經(jīng)過頻繁的練習(xí)和訓(xùn)練，才能更好地控制手筆，讓手腕能夠在繪制過程中游刃有余地進(jìn)行動(dòng)作，以達(dá)到更為準(zhǔn)確和自然的效果。因此，在平時(shí)的練習(xí)中，需要多畫一些實(shí)景，進(jìn)行更為具體的鍛煉，這樣才能更好地提高手眼協(xié)調(diào)能力。
四、創(chuàng)新精神是設(shè)計(jì)靈魂。
作為一名設(shè)計(jì)師，除了掌握素描的基本規(guī)則外，還需要有創(chuàng)新精神，力求在素描中展現(xiàn)個(gè)人的創(chuàng)造力。這意味著我們需要在素描繪畫時(shí)多做嘗試，勇于突破常規(guī)，尋找各種新的涂鴉和設(shè)計(jì)風(fēng)格。在不斷的實(shí)踐中，積累經(jīng)驗(yàn)，找到最適合自己的創(chuàng)作理念。
五、更好的素描技能提高設(shè)計(jì)水平。
不斷提高素描技能有助于提高設(shè)計(jì)水平，這是因?yàn)樵O(shè)計(jì)師需要通過繪畫技能來表達(dá)自己的創(chuàng)意和構(gòu)思。畫家通過對線條、形狀、光影等細(xì)節(jié)的捕捉和表達(dá)，能夠更好地呈現(xiàn)設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)方案。因此，對于一名設(shè)計(jì)師來說，不斷提高素描技能是非常必要的，這可以讓自己的作品更具藝術(shù)感和設(shè)計(jì)感。
總之，素描是設(shè)計(jì)師不可或缺的技能，鍛煉素描技能需要有耐心，每一幅畫作都需要投注足夠的時(shí)間和精力。只有在認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、創(chuàng)新思維和積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到更高的素描技能和更好的設(shè)計(jì)水平。相信只要我們堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠取得更為優(yōu)異的成績。
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇十一
通過這一個(gè)學(xué)期的專業(yè)學(xué)習(xí)，我積累了一些個(gè)人學(xué)畫過程中的心得與體會(huì)，在這里進(jìn)行一下小結(jié)，主要是淺談一下素描與色彩的學(xué)習(xí)心得。
我是在xx的暑假真正開始接觸繪畫，最先接觸的是素描，但是長的時(shí)間內(nèi)總是依照明暗畫，為了應(yīng)付考試不論是寫生還是臨摹都會(huì)"抄"得很小心，根本就放不開自己的手，一直覺得畫好就要畫得像，我在很長一段時(shí)間內(nèi)都是這么認(rèn)為的，直到聯(lián)考那天，也是都是這樣。翻出以前的練習(xí)作業(yè)，感覺對于畫面的層次，都抓得不準(zhǔn)，雖然有局部的刻畫，但是畫面的整體是散的。還有對于物體的結(jié)構(gòu)抓得不準(zhǔn)確，甚至根本不值得一提。
進(jìn)入大學(xué)以后對于繪畫有了新的見解，因?yàn)橐郧岸际菫榱藨?yīng)試而去畫畫，而現(xiàn)在卻可以大膽地去發(fā)揮自己，可以把自己的手放得更開一點(diǎn)，但是放開的同時(shí)也要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，特別對于我們學(xué)產(chǎn)品造型專業(yè)的人更加重要。一開始我們學(xué)的是結(jié)構(gòu)素描，我覺得美術(shù)的學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的漫長過程，在學(xué)習(xí)的過程中，一開始根本稱不上素描結(jié)構(gòu)，線條也很不準(zhǔn)確，所以第一張產(chǎn)品結(jié)構(gòu)素描十分失敗，記得畫的是一個(gè)座機(jī)?？傻谝淮蔚氖淼氖墙?jīng)驗(yàn)，第二次老師讓我們默寫，雖然我還是把座機(jī)拿到手上觀察它的各個(gè)角度，最終完成了我的作業(yè)，然而結(jié)果比第一次好了很多。結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確了，線條也干凈了許多。對于結(jié)構(gòu)素描的學(xué)習(xí)，我重新認(rèn)識了畫面的結(jié)構(gòu)、對比、空間等，就算是簡簡單單的幾根線，也可以表現(xiàn)出一件物品的體積以及畫面的層次感和整體感，最重要的是認(rèn)識到了，素描是要?jiǎng)幽X筋的，需要很多的思考，并不是有樣畫樣的，那就是"抄"了。這些是本學(xué)期學(xué)習(xí)素描的最大收獲。
色彩對于我來說接觸的時(shí)間比素描要短得很多了，也是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)的。以前一直用大塊面來畫，所以色彩未免顯得很單調(diào)，畫面很生硬。進(jìn)入大學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)以前的畫法完全就不行了，特別是看了老師辦公室里的作品，發(fā)覺自己的色彩很是單調(diào)，而且很放不開，因?yàn)樘⒅匦误w了。老師教導(dǎo)我們要用色彩來表現(xiàn)整體感覺，所以不要太注重形體，最重要的是要大膽地用色。一開始是很放不開的，在用色方面更是如此。在臨摹了一些大師作品之后有了一些改觀，從大筆直接鋪色塊轉(zhuǎn)變到了用小筆觸來豐富畫面的顏色，這樣畫面便顯得生動(dòng)了許多，少了以前的呆板多了現(xiàn)在的活潑。
學(xué)習(xí)色彩的過程也在不斷培養(yǎng)自己的色彩感覺，也不斷培養(yǎng)著對于色彩的思考能力，邊畫邊想，就能夠進(jìn)步的更快，使畫面更加豐富。對于課后的色彩速寫我十分感興趣，這也是以往任何一個(gè)老師都沒有教過的。這種課后的訓(xùn)練能夠更好地培養(yǎng)用色的膽量和色彩感覺。
以上就是這個(gè)學(xué)期對于素描和色彩學(xué)習(xí)的心得，通過新的學(xué)習(xí)，我對繪畫有了更加深刻的認(rèn)識，它是自己意識的體現(xiàn)，而并不僅僅是一味的抄寫，我們已經(jīng)脫離了為了考試而畫畫的時(shí)代，我們需要更加創(chuàng)新，更加大膽地去繪畫，使自己的畫面以及生活更加豐富多彩。
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇十二
素描設(shè)計(jì)是美術(shù)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)技能，也是創(chuàng)作過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。就個(gè)人的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)歷而言，我對于素描設(shè)計(jì)有著深刻的感受和體會(huì)。今天，在這篇文章中，我想分享一些我的心得體會(huì)，希望能夠?qū)W(xué)習(xí)素描設(shè)計(jì)的朋友有所幫助。
第一段：學(xué)習(xí)素描是美術(shù)基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)素描之前，我們需要了解一下美術(shù)基礎(chǔ)概念。例如，構(gòu)圖、色彩、線條等等，這些都是素描設(shè)計(jì)創(chuàng)作不可或缺的部分。在研究美術(shù)基礎(chǔ)的同時(shí)，我們也需要了解素描設(shè)計(jì)的歷史和發(fā)展過程，并從概念角度對素描作品進(jìn)行分析和探究。對于初學(xué)者，建議多看一些素描大師的作品，從中發(fā)掘造型、線條、比例等基本要素，逐漸加深對素描的理解和認(rèn)識。
第二段：法則靈活運(yùn)用，線條處理質(zhì)感明顯。
素描設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于線條處理，我們需要掌握線型、線條路徑、線條厚度和顏色、漸變和陰影等技巧，以此獲得細(xì)致、全面、逼真的效果。在實(shí)踐過程中，我們還需要運(yùn)用多種法則，例如透視、比例、結(jié)構(gòu)、形態(tài)、變形等等，并根據(jù)自己特定的表現(xiàn)需要，靈活運(yùn)用多種手段，力求表現(xiàn)深度、質(zhì)感，以及造型上的純熟度。如此才能夠獲得更加令人滿意的效果。
第三段：創(chuàng)造力體現(xiàn)個(gè)性。
素描設(shè)計(jì)同樣是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，這就要求我們在運(yùn)用上述方法時(shí)，注重體現(xiàn)自己的風(fēng)格和特色，以此表現(xiàn)個(gè)性。每個(gè)人都有其獨(dú)特的審美和視角，需要在實(shí)踐中逐漸挖掘發(fā)掘，進(jìn)一步突出和體現(xiàn)。可以選擇自己熟悉的素材，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，將素描設(shè)計(jì)融入到個(gè)人創(chuàng)意中，創(chuàng)作出符合自己審美和個(gè)性的獨(dú)特作品。
第四段：自學(xué)為主，學(xué)以致用。
個(gè)人認(rèn)為，素描設(shè)計(jì)不是短時(shí)間內(nèi)能夠掌握的技能，而是需要長期、持續(xù)不斷的練習(xí)和實(shí)踐。在練習(xí)的過程中，自學(xué)是如何重要的一部分。我們可以閱讀相關(guān)的書籍、雜志、學(xué)習(xí)資料、參與討論等等，不斷補(bǔ)充自己的知識儲(chǔ)備，不斷反思自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善自己的設(shè)計(jì)能力，將其運(yùn)用到實(shí)際的創(chuàng)作當(dāng)中，提高自身水平和競爭力。
第五段：多方面提高。
除了自學(xué)和實(shí)踐，我們還可以通過其他的渠道來提高自己的素描設(shè)計(jì)技能。例如，參與學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體、藝術(shù)課程等課外活動(dòng)，參與比賽或展覽等競賽活動(dòng)，學(xué)習(xí)觀察、分析和反思。同時(shí)，我們還可以與其他素描愛好者建立聯(lián)系，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同探討更高效、更創(chuàng)新的素描設(shè)計(jì)方式和手法，提高自己的素描設(shè)計(jì)技能水平。
總之，素描設(shè)計(jì)是美術(shù)基礎(chǔ)中不可或缺的一部分，需要我們完全掌握美術(shù)基礎(chǔ)，也需要運(yùn)用靈活、創(chuàng)新的手法，表現(xiàn)個(gè)性。相信通過不懈的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí)，我們都能夠成為一名出色的素描設(shè)計(jì)師。
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇十三
隨著教育體制改革的不斷深入，素描教學(xué)有了很大改觀，同時(shí)也對教學(xué)方法和教學(xué)模式提出更高的要求。傳統(tǒng)素描教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)前設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)需求。藝術(shù)設(shè)計(jì)需要學(xué)生不僅要具備常規(guī)的繪畫知識，還應(yīng)具備藝術(shù)所必需的辯證思維。思維創(chuàng)新能力決定著學(xué)生未來，設(shè)計(jì)素描科學(xué)的教學(xué)理念是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。然而在當(dāng)今素描教學(xué)中，多數(shù)學(xué)校并沒有完全脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是在采用傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的情況下開展素描教學(xué)。所以對傳統(tǒng)素描和設(shè)計(jì)素描進(jìn)行分析了解，認(rèn)識二者之間的區(qū)別于聯(lián)系，對素描教學(xué)的效率和質(zhì)量的提高具有很好的促進(jìn)作用。
傳統(tǒng)素描；設(shè)計(jì)素描；教學(xué)；比較
隨著現(xiàn)代化設(shè)計(jì)的表現(xiàn)范圍越來越廣泛，學(xué)院式素描教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的設(shè)計(jì)需求，尤其是改革開放以來，世界文化交流逐步擴(kuò)大，我國文化產(chǎn)業(yè)得到繁榮發(fā)展，固有傳統(tǒng)教學(xué)模式受到歐美藝術(shù)思想浪潮的沖擊，素描教育再次迎來全新的挑戰(zhàn)。素描教育不再只是專業(yè)畫家、創(chuàng)造人員的培養(yǎng)，更側(cè)重于專業(yè)能力強(qiáng)、藝術(shù)素養(yǎng)高的應(yīng)用型人才的塑造?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)學(xué)科的興起，西方新穎的設(shè)計(jì)素描思想理念的引進(jìn)與融入，需要有建立有效的課程訓(xùn)練與之匹配。以傳統(tǒng)素描教學(xué)為基礎(chǔ)，不斷發(fā)展起來的設(shè)計(jì)素描更具目的性和科學(xué)性，是傳統(tǒng)素描變現(xiàn)形式、觀察方法的繼承發(fā)展，同時(shí)也具有開創(chuàng)性。設(shè)計(jì)素描更加側(cè)重于創(chuàng)造、啟發(fā)思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，與設(shè)計(jì)需求更加貼近，這也是現(xiàn)代素描的價(jià)值核心。
設(shè)計(jì)素描是與傳統(tǒng)素描有機(jī)融合基礎(chǔ)上產(chǎn)生的具有創(chuàng)新思維性的產(chǎn)物。素描教學(xué)是給予傳統(tǒng)的素描教學(xué)基礎(chǔ)的一種新的教學(xué)模式。在設(shè)計(jì)素描教學(xué)的作用下，具象表現(xiàn)手法和意象表現(xiàn)相互結(jié)合，通過設(shè)計(jì)原理的運(yùn)用，對物體進(jìn)行創(chuàng)新性地描繪，將藝術(shù)新概念充分展示出來。設(shè)計(jì)素描教學(xué)在表現(xiàn)形式、觀察方法上是對傳統(tǒng)素描教學(xué)的選擇性繼承，更是傳統(tǒng)素描教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。
2.1教學(xué)目的的差異
在傳統(tǒng)的素描教學(xué)中，其主要目的是對對象造型能力的準(zhǔn)確再現(xiàn)，以客觀物體具有較大的形體、明暗、結(jié)構(gòu)、比例、體積、質(zhì)感以及空間等特性為基礎(chǔ)，如實(shí)地將物象客觀地表達(dá)出來，重視技巧及技術(shù)方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生腦、手、眼協(xié)調(diào)一致，側(cè)重于理性、嚴(yán)謹(jǐn)、客觀的思維培養(yǎng)。學(xué)生可通過對現(xiàn)實(shí)對象的描繪，對物體的各部分結(jié)構(gòu)的比例關(guān)系、體積起伏、明暗關(guān)系、量感、質(zhì)感以及空間的虛實(shí)等進(jìn)行反復(fù)推敲，將注意力主要集中在物體本身的真實(shí)再現(xiàn)上，側(cè)重于掌握素描的技巧，度感受以及靈感問題涉及過少。所以學(xué)生素描的思維性、創(chuàng)造性被忽略。因此傳統(tǒng)素描教學(xué)只是造型再現(xiàn)技巧的一種訓(xùn)練，致使學(xué)生的創(chuàng)造潛力得不到很好挖掘，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。現(xiàn)代設(shè)計(jì)素描教學(xué)在不斷改進(jìn)的歷程中注入了新鮮的教學(xué)元素，現(xiàn)代設(shè)計(jì)素描教學(xué)不像傳統(tǒng)描繪教學(xué)那樣以設(shè)計(jì)造型為目的，而是在于創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生主觀能動(dòng)性得到更好的'發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生利用構(gòu)思能力能夠?qū)⑾胂笾懈魇礁鳂拥奈矬w形象化，并且以畫面的形式記錄下來，然后經(jīng)過系列的藝術(shù)處理與修改，在理解的情形下，進(jìn)行創(chuàng)造性描繪。設(shè)計(jì)描述教學(xué)的主要意旨在于對學(xué)生在形體的認(rèn)識、組織構(gòu)造以及創(chuàng)想的啟發(fā)與引導(dǎo)，而不是天馬行空，無依無據(jù)的去構(gòu)思、去空想。引導(dǎo)學(xué)生在觀察分解的過程中，拋開傳統(tǒng)抽象的明暗透視方法，而是將物體經(jīng)過簡單重組，并將新的理解思維傾注進(jìn)來，而后利用平面展現(xiàn)出來。設(shè)計(jì)素描教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生用主觀方式對物象進(jìn)行破壞及重組，使學(xué)生洞察物體的敏感性得到提高，對物體功能與形態(tài)重新進(jìn)行認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力與創(chuàng)造能力。使學(xué)生更加自由地對物體進(jìn)行思維造型，表達(dá)事物、看待物體的潛在能力得到提升。
2.2教學(xué)物象的差異
在傳統(tǒng)教學(xué)中，所用的繪圖對象較為單一，一般有景物、石膏像、幾何石膏、人體像等。表現(xiàn)與再現(xiàn)物體與光影之間的細(xì)微變化和內(nèi)在規(guī)律是教學(xué)的重點(diǎn)，對物體之間所存在的微妙關(guān)系進(jìn)行深入挖掘與研究，注重在造型上物體的準(zhǔn)確再現(xiàn)。注重純粹的藝術(shù)性與審美性。傳統(tǒng)素描主要是物象的內(nèi)在精神性與藝術(shù)性的傳達(dá)。設(shè)計(jì)素描教學(xué)中，身邊的任何一個(gè)物體都能夠成為作業(yè)的物體，比如，廢棄物、鐵桶、破碎的器皿、手套，也可是人物、植物、動(dòng)物等等?？梢愿鶕?jù)學(xué)生自己的興趣自由選擇物體。通過學(xué)生對物體的真切感受，改變不同的觀察方式，去洞察物體所具有的且容易被忽略的表現(xiàn)力。通過與教師之間的交流探討，進(jìn)一步對物體的構(gòu)圖與造型進(jìn)行處理。培養(yǎng)學(xué)生宏觀的審視自然物體的眼光；重點(diǎn)培訓(xùn)形式對不同結(jié)構(gòu)的認(rèn)知能力，著重訓(xùn)練學(xué)生自然光影的排除能力。培養(yǎng)學(xué)生對于自然形態(tài)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的分析，對結(jié)構(gòu)、造型對于設(shè)計(jì)上的啟發(fā)給予關(guān)注。比如通過西紅柿、洋蔥、白菜等剖面觀察，對呈現(xiàn)的自然形態(tài)進(jìn)行分析，進(jìn)而對物體進(jìn)行由外到內(nèi)的形態(tài)進(jìn)行研究，對單元形態(tài)、被放大的微觀圖形進(jìn)行分析，對比宏觀景象，啟發(fā)學(xué)生對于新形態(tài)的更為廣闊的想象空間，喚起學(xué)生內(nèi)心深處潛在的渴望與創(chuàng)造力。
2.3教學(xué)方法的差異
在針對物體描繪教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)描繪與傳統(tǒng)描繪所采用的方法存在著差異。在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，模特、景物的選擇以及最終的畫面提供都是根據(jù)教師的審美為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生對于畫面的美感色調(diào)也只能被動(dòng)接受，在觀察方法上設(shè)計(jì)素描教學(xué)采用的是以我為中心的主觀意念，由傳統(tǒng)的“讓我看”轉(zhuǎn)變成“我要看”。通過觀察、思考到最終的表現(xiàn)物體造型進(jìn)行設(shè)計(jì)。觀察的另一個(gè)手段則是測量，在設(shè)計(jì)素描教學(xué)中，常常將觀察、測量以及推理進(jìn)行結(jié)合，在觀察的全過程充分運(yùn)用透視原理，與只重視肉眼直觀感覺的傳統(tǒng)素描觀察大有不同。同時(shí)，設(shè)計(jì)素描教學(xué)中，學(xué)生可以按照自己的喜好對物體進(jìn)行隨意拆裝、解析、變體，進(jìn)行物體的再創(chuàng)造。為了培養(yǎng)學(xué)生想象力與推測能力，長期作業(yè)量大大減少，默寫速寫的作業(yè)量增多；只提供物體功能，讓學(xué)生進(jìn)行“憑空”設(shè)計(jì)，或者只給出在功能上相反物體讓學(xué)生進(jìn)行反向設(shè)計(jì)等等，通過多種手段鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維；在教學(xué)過程中，學(xué)生可根據(jù)自己的審美觀念去選擇、挖掘題材，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮；通過現(xiàn)場觀摩或者多媒體課件設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對設(shè)計(jì)的全過程有著更深的認(rèn)識，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念及創(chuàng)新設(shè)計(jì)的思想意識。
多元化的藝術(shù)形式帶動(dòng)了素描形式的不斷更新，在傳統(tǒng)素描得到了繼承與發(fā)展的同時(shí)，設(shè)計(jì)素描教學(xué)以一門具有獨(dú)立性的藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)課程融入到了素描藝術(shù)教育當(dāng)中。對設(shè)計(jì)素描教學(xué)及傳統(tǒng)素描教學(xué)進(jìn)行綜合分析，設(shè)計(jì)素描教學(xué)既有著很多不同于傳統(tǒng)素描的規(guī)律與要求，二者之間又有著必然的聯(lián)系。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程中，既要在“揚(yáng)長”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)素描的繼承，又要與設(shè)計(jì)素描進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，根據(jù)不同的基礎(chǔ)服務(wù)對象，注重引導(dǎo)造型基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，使素描教學(xué)改革進(jìn)一步深化。
［1］康凱.試談傳統(tǒng)素描與設(shè)計(jì)素描在教學(xué)中的異同與結(jié)合［j］.美術(shù)大觀，2014（3）：146.
［2］潘愷.如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維——設(shè)計(jì)素描教學(xué)方法的研究與探索［j］.文藝生活文藝?yán)碚摚?016（6）.
［3］劉思齊.論設(shè)計(jì)素描教學(xué)課程發(fā)展和改革［j］.金田，2014（3）.
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇十四
設(shè)計(jì)素描是設(shè)計(jì)造型能力訓(xùn)練的重要組成部分，是設(shè)計(jì)師運(yùn)用造型語言自由表達(dá)其設(shè)計(jì)思想與設(shè)計(jì)意念的基本能力。下面是小編分享的設(shè)計(jì)素描表現(xiàn)方法，一起來看一下吧。
體積感是物體的基本屬性，任何物體在空間中均有一定的高度、寬度和深度等可測量的因素。
單純的機(jī)構(gòu)素描表現(xiàn)在考試中應(yīng)用是比較少的，絕大多數(shù)是采用明暗形態(tài)造型法。
按照客觀物體明暗形成規(guī)律，運(yùn)用明暗調(diào)子的造型方法，對所描繪的對象的形體、結(jié)構(gòu)、質(zhì)感及空間關(guān)系等方面予以準(zhǔn)確、生動(dòng)的表達(dá)。
視角的選擇也是試卷畫面構(gòu)成很重要的一項(xiàng)，考生不用拘泥于傳統(tǒng)的靜物寫生45度視角。
在聯(lián)系中可以嘗試各種程度的仰視、俯視效果。甚至是以昆蟲的視角去感受物體強(qiáng)烈的視覺效果。
物體的各個(gè)部分，以特定的方式互相結(jié)合，構(gòu)成整體的內(nèi)在構(gòu)造關(guān)系，成為結(jié)構(gòu)。它是決定外觀形態(tài)的基本因素。
光作用于物體的方向和距離，是物體表面視覺特征的重要因素，物體離光源渝近渝清晰，反之，則渝模糊。
于此同時(shí)，不同的材質(zhì)和肌理的.物體對光的反射程度不同，從而形成這種材質(zhì)的視覺特征。
任何物體的外部形態(tài)，，除了自身的外部機(jī)構(gòu)以外，都有構(gòu)成其外部形態(tài)所特有的材料質(zhì)感。
表現(xiàn)物體時(shí)，只能用線描的形式把物體的高、寬、深三度空間的機(jī)構(gòu)、體面、透視關(guān)系畫出來，不涂明暗也能呈現(xiàn)出物體的體積感，使人們能夠在視覺上認(rèn)識它的形象。
但是，這個(gè)物體的立體效果還很不充分，如果同時(shí)描繪出它的體面變化的明暗色調(diào)，就能更充分地表現(xiàn)出它的立體空間。
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇十五
設(shè)計(jì)素描是為平面設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)專業(yè)而開設(shè)的素描基礎(chǔ)課,是以培養(yǎng)設(shè)計(jì)師為目的的一種造型實(shí)踐,是整個(gè)設(shè)計(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ).在設(shè)計(jì)素描教學(xué)中應(yīng)結(jié)合不同的'設(shè)計(jì)專業(yè)、不同的設(shè)計(jì)對象,貫穿不同的有針對性的設(shè)計(jì)理念,注重不同能力的培養(yǎng).
作者：孫博作者單位：大慶石油學(xué)院藝術(shù)院美術(shù)系刊名：美術(shù)大觀英文刊名：artpanorama年，卷(期)：2009“”(3)分類號：g63關(guān)鍵詞：
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇十六
所謂設(shè)計(jì)素描，是依據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的特點(diǎn)對傳統(tǒng)素描的一種改造。一般而言，它注重對客觀形態(tài)的比例尺度、透視規(guī)律、三維空間觀念、內(nèi)部結(jié)構(gòu)剖析等方面的把握與表現(xiàn)，旨在訓(xùn)練學(xué)生預(yù)想能力、新的視覺形象表達(dá)能力。作為設(shè)計(jì)類專業(yè)重要的基礎(chǔ)課，其核心任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)分析與再現(xiàn)客觀事物的構(gòu)造特征、發(fā)現(xiàn)與概括其本質(zhì)屬性特征的能力，以便在隨后的專業(yè)課學(xué)習(xí)階段更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，架起從基礎(chǔ)課轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)課的橋梁。
設(shè)計(jì)素描是設(shè)計(jì)師職業(yè)生涯的起點(diǎn)與基礎(chǔ)，是“自然人”升華為“設(shè)計(jì)人”的必由路徑，是設(shè)計(jì)從業(yè)人員收集創(chuàng)意資料、表達(dá)創(chuàng)意構(gòu)想、溝通設(shè)計(jì)方案的專業(yè)語言，是設(shè)計(jì)師培養(yǎng)創(chuàng)意思維與提煉表現(xiàn)能力的有效方法。設(shè)計(jì)素描以培養(yǎng)設(shè)計(jì)家為目的，而不是以培養(yǎng)畫家為目的，因而設(shè)計(jì)素描教學(xué)的中心任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生著力研究客觀形態(tài)的內(nèi)在構(gòu)成關(guān)系與外觀形式的整體感，強(qiáng)調(diào)以想象能力、創(chuàng)意能力彰顯藝術(shù)設(shè)計(jì)的特質(zhì)，而不是像傳統(tǒng)素描那樣強(qiáng)調(diào)對客觀形體的描摹與再現(xiàn)。設(shè)計(jì)素描不僅是訓(xùn)練造型能力、觀察方法的重要基礎(chǔ)課程，也是形成和物化設(shè)計(jì)思維、創(chuàng)新思維的重要載體，是連接基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)課教育的紐帶。因此，教師在教學(xué)中宜廣征博引，全面借助具象設(shè)計(jì)素描、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)素描、抽象設(shè)計(jì)素描、表現(xiàn)設(shè)計(jì)素描等形式的訓(xùn)練，在觀察、歸納、表現(xiàn)等設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練的全過程中時(shí)刻強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)元素、設(shè)計(jì)審美和設(shè)計(jì)思維的融入，引領(lǐng)學(xué)生循序漸進(jìn)地理解“從素描到設(shè)計(jì)、從寫生到設(shè)計(jì)、從客觀形態(tài)到設(shè)計(jì)”的奧妙，掌握其間蘊(yùn)藏的一般性規(guī)律。
二、設(shè)計(jì)素描的主要特征。
傳統(tǒng)素描以關(guān)注與強(qiáng)調(diào)畫面的量感、質(zhì)感、空間感以及三大面和五大調(diào)為特征，重在研究造型的基本規(guī)律。設(shè)計(jì)素描既不是對傳統(tǒng)素描的簡單顛覆，亦不是以線造型或生硬地圖解客觀形態(tài)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，更不是盲目而隨意地對表現(xiàn)對象進(jìn)行打散重構(gòu)、夸張變形，而是重在訓(xùn)練學(xué)生觀察、認(rèn)識、歸納、組構(gòu)、創(chuàng)想客觀形體的能力，是一種有別于傳統(tǒng)的造型理念訓(xùn)練。可以說，“始終把設(shè)計(jì)放在首位、始終強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)思維的訓(xùn)練”才是設(shè)計(jì)素描的主要特征。
從美術(shù)文獻(xiàn)看，早在文藝復(fù)興時(shí)期，繪畫大師達(dá)·芬奇就曾經(jīng)多次嘗試設(shè)計(jì)素描，他留下的諸多以素描形式為載體的建筑、飛行器設(shè)計(jì)方案，堪稱成熟的設(shè)計(jì)素描作品。
德國包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院，則在設(shè)計(jì)教育史上首次清晰地確立了現(xiàn)代意義上設(shè)計(jì)素描的形式與功用，提出了“設(shè)計(jì)不是純藝術(shù)，設(shè)計(jì)能力必須經(jīng)過特別的訓(xùn)練方能獲得”的經(jīng)典理論。
在我國中等、高等藝術(shù)教育中，設(shè)計(jì)類專業(yè)獨(dú)立設(shè)置的歷史很短，且在相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)深受繪畫類專業(yè)的廣泛影響，一度被簡單理解為“實(shí)用+美術(shù)”，而設(shè)計(jì)素描僅僅是20世界末才被真正引入我國設(shè)計(jì)類專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)體系之中，至今還未能形成認(rèn)可度較高的體系與理論，尤其需要更多基礎(chǔ)課教師的實(shí)踐與探索。綜合國內(nèi)外相關(guān)院校的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)踐，筆者認(rèn)為開展設(shè)計(jì)素描教學(xué)應(yīng)從以下方面多下工夫：
一是在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生對結(jié)構(gòu)的理解、對實(shí)質(zhì)的觀察，多進(jìn)行速寫練習(xí)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生用“簡練的線”而不是“繁瑣的光影”來表現(xiàn)對象。
二是嘗試用盡可能多的工具與造型語言進(jìn)行表達(dá)。在設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中，鉛筆、木炭條、毛筆、中性筆等可混合使用；涂、染、抹、擦、印、貼等都是對畫面的有效補(bǔ)充；畫面可以是單色的，也可以是素描與色彩的結(jié)合。
三是提倡個(gè)性和創(chuàng)新精神，強(qiáng)調(diào)多元與開放，把思維能力的鍛造貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。
三、對中職設(shè)計(jì)素描教學(xué)的構(gòu)想依據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和接納能力的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為中職學(xué)校的設(shè)計(jì)素描教學(xué)可將重點(diǎn)放在概念認(rèn)知、方法點(diǎn)撥和能力培養(yǎng)等方面上。
1.認(rèn)知設(shè)計(jì)素描。教師通過課件、范畫、理論講解等手段使學(xué)生知曉設(shè)計(jì)素描的基本特征，感知設(shè)計(jì)素描的魅力，理解設(shè)計(jì)素描與傳統(tǒng)素描的差異與關(guān)聯(lián)，掌握從傳統(tǒng)素描轉(zhuǎn)型為設(shè)計(jì)素描的一般路徑。通過欣賞與臨摹優(yōu)秀的設(shè)計(jì)素描作品，引領(lǐng)學(xué)生掌握初步的觀察理解方法、理解多維度的組合與表現(xiàn)，理解設(shè)計(jì)素描對表達(dá)設(shè)計(jì)思維、設(shè)計(jì)創(chuàng)意的價(jià)值。
2.方法點(diǎn)撥。在此階段，教師必須調(diào)動(dòng)一切積極因素，借助多種手段，幫助學(xué)生盡快形成新的造型語言，建立感性認(rèn)識與邏輯思維的統(tǒng)一，盡快適應(yīng)設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練要求。
3.能力培養(yǎng)。通過研讀經(jīng)典范畫和定量的實(shí)際訓(xùn)練，使知識轉(zhuǎn)化為能力，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和設(shè)計(jì)能力。這一階段，除了技術(shù)性訓(xùn)練，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對畫面的構(gòu)思能力、顛覆常規(guī)視覺經(jīng)驗(yàn)的能力、求變求異的能力、化繁為簡的能力以及從具象到抽象的能力。概括來講，學(xué)生經(jīng)過此階段的訓(xùn)練，應(yīng)具備綜合表現(xiàn)能力、形態(tài)審美能力、創(chuàng)造能力和快速表現(xiàn)的能力，為進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
中職層次的設(shè)計(jì)類專業(yè)分設(shè)有多個(gè)專業(yè)方向，不同的專業(yè)方向?qū)虒W(xué)設(shè)計(jì)有不同要求。在設(shè)計(jì)素描教學(xué)中，只有立足差異，立足相關(guān)專業(yè)方向的個(gè)性化需求，合理安排課時(shí)、訓(xùn)練內(nèi)容，從專業(yè)教學(xué)出發(fā)建構(gòu)合理知識體系，把素描訓(xùn)練有機(jī)融入專業(yè)訓(xùn)練，才能使設(shè)計(jì)素描教學(xué)永葆活力。
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇十七
也許是出于想提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)以及能學(xué)會(huì)一些新技能，我報(bào)了素描這項(xiàng)選修課。而這項(xiàng)課程也確實(shí)讓我收獲了不少——不管是一開始的購買繪畫用具，一直到后來可以畫出一張完整的素描作品，都讓人受益頗豐，興奮不已。
開課的第一天，我從學(xué)習(xí)畫一筆直線開始，到一點(diǎn)透視，兩點(diǎn)透視······在此過程中，有諸多困難，例如：拿筆姿勢不對，線畫不直等。直到將近1小時(shí)的課程即將結(jié)束，我才勉強(qiáng)畫出一個(gè)完整的正方體結(jié)構(gòu)。雖然畫的還不怎么好，但也總算是邁出了第一步。
今后的課程中，我一點(diǎn)一點(diǎn)地龜速進(jìn)步著，每節(jié)課都認(rèn)真地將全身心都投入到繪畫當(dāng)中，仿佛周圍的一切都與自己隔絕了。
在這兩個(gè)學(xué)期的素描課程中，我知道了三大面，知道了明暗對比，知道了反光點(diǎn)是怎么畫出來的······更知道了素描并不是輕輕松松、一天兩天就能學(xué)會(huì)的，而是日積月累、一根線條一根線條練出來的。優(yōu)秀的素描作品則是一種有靈魂的藝術(shù)，它有屬于自己的思想和情感！
學(xué)習(xí)素描讓我懂得觀察事物時(shí)細(xì)致入微，對待事物需要沉著冷靜，想要完成一件事情，不管簡單或者困難，都要持之以恒。如果能在以后的生活中以這種心態(tài)來面對，一定能夠取得事半功倍的效果。
素描真是一門神奇的藝術(shù)！一張張白紙被我用畫筆繪成一幅完整的作品，那感覺不可言喻，但它無疑使我們感到開心，更讓我受益匪淺，懂得許多道理。
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇十八
第一段：引言（約200字）。
設(shè)計(jì)素描是設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必修的一門課程，通過學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的素描能力和動(dòng)手能力，提升繪畫水平。在本人的學(xué)習(xí)中，設(shè)計(jì)素描是一個(gè)重要的課程，讓我收獲了許多。本文將結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)體驗(yàn)，分享一些設(shè)計(jì)素描的心得和體會(huì)。
第二段：繪畫過程中的感受（約300字）。
在設(shè)計(jì)素描的學(xué)習(xí)過程中，我最深刻的感受是繪畫不是一件簡單的事情。每一次的作品都需要花費(fèi)時(shí)間思考、構(gòu)思，設(shè)計(jì)思路要清晰明確，才能準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出自己的想法。在繪畫的過程中，還需要不斷地修正和調(diào)整，找到自己滿意的效果。這需要對顏色和線條的理解力和把握力提高，更需要耐心和細(xì)心的態(tài)度。
第三段：技巧及方法（約300字）。
在素描繪畫中，掌握一些基本的技巧和方法可以更好的完成作品。比如說，要先從總體構(gòu)圖入手，控制好比例和透視關(guān)系，畫出基本形狀，再逐漸加入細(xì)節(jié)。在繪畫線條時(shí)，可以運(yùn)用不同的線型和線條厚度，可以使用交叉線和平行線來表現(xiàn)形體和質(zhì)感。要把握好畫色、灑水、噴膠水等工具的使用，為自己的繪畫作品增色添彩。
第四段：素描與設(shè)計(jì)創(chuàng)意的關(guān)系（約300字）。
設(shè)計(jì)素描是設(shè)計(jì)創(chuàng)意的重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)素描可以讓我們更深入地理解設(shè)計(jì)原理，從中發(fā)掘出原創(chuàng)新意，為設(shè)計(jì)提供靈感。同時(shí)，素描可以加深對于細(xì)節(jié)的把控，達(dá)到更高的審美標(biāo)準(zhǔn)。繪畫作品也可以在設(shè)計(jì)中發(fā)揮出重要作用，表現(xiàn)出不一樣的設(shè)計(jì)感和風(fēng)格。
第五段：心得與總結(jié)（約200字）。
在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)素描中，我深刻地認(rèn)識到了繪畫的復(fù)雜性和精細(xì)性。只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能提升自己的繪畫水平。同時(shí)，也認(rèn)識到設(shè)計(jì)創(chuàng)意與素描之間的緊密聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)素描，我們可以激發(fā)設(shè)計(jì)靈感和創(chuàng)造力，讓設(shè)計(jì)更加出彩。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)素描的經(jīng)歷讓我對設(shè)計(jì)的理解和追求更上了一個(gè)層次，這也是我學(xué)習(xí)這門課程的一個(gè)重要的體會(huì)和心得。
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇十九
第一段：引言（200字）。
素描是一種藝術(shù)形式，不僅常用于繪畫、建筑設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì)中，也是許多設(shè)計(jì)師的基礎(chǔ)技能之一。作為一個(gè)有著多年設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)師，我深刻體會(huì)到素描的重要性和其在設(shè)計(jì)中的實(shí)際應(yīng)用。在過去幾年里，我一直在學(xué)習(xí)和提高自己的素描技能，并在我的工作中廣泛應(yīng)用它。在這篇文章中，我將與您分享一些我在素描設(shè)計(jì)中得到的心得體會(huì)。
第二段：素描的基礎(chǔ)技巧（200字）。
素描是設(shè)計(jì)師必備的基礎(chǔ)技能之一，是表達(dá)形式、比例、輪廓和陰影的一種方法。要學(xué)好素描，首先需要掌握基本技能。寫實(shí)素描需要我們細(xì)致觀察、捕捉事物的比例、角度和形狀。在開始繪畫時(shí)，通過簡單的線條和輪廓來構(gòu)建畫面，確定好位置和比例后，再深入細(xì)節(jié)，添加線條和陰影，使畫面更加生動(dòng)。
第三段：素描與創(chuàng)作（200字）。
素描不僅是繪畫的工具，還可以幫助設(shè)計(jì)師構(gòu)思和創(chuàng)作。在設(shè)計(jì)過程中，我常常會(huì)使用素描來構(gòu)思原型，可以更好地表達(dá)自己的創(chuàng)意。過程中，我會(huì)先在紙上畫出大致的形狀和線條，再逐漸深入細(xì)節(jié)，不斷調(diào)整比例和角度，直到達(dá)到最終的設(shè)計(jì)效果。素描也給了我更多的觀察力和思考力，讓我在設(shè)計(jì)過程中更加從容自信。
第四段：素描與交流（200字）。
素描的另一個(gè)重要功能是作為設(shè)計(jì)師之間的溝通方式。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，設(shè)計(jì)師需要互相交流、理解和協(xié)作，而素描可以成為共同的語言。不同領(lǐng)域的設(shè)計(jì)師，只要掌握了基本的素描技能，就可以通過圖畫來表達(dá)自己的創(chuàng)意和理念。這種跨領(lǐng)域的交流方式，能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和創(chuàng)新，也能夠讓設(shè)計(jì)師更好地理解客戶需求，提供更好的服務(wù)。
第五段：總結(jié)（200字）。
在總結(jié)這篇文章時(shí)，我希望不僅讓大家了解素描設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)技能和應(yīng)用，更希望能夠鼓勵(lì)大家去學(xué)習(xí)和提高自己的素描技能。無論您是一名設(shè)計(jì)師還是一個(gè)普通人，學(xué)習(xí)素描都有益處。素描能夠提高我們的觀察力、思考力和溝通能力，讓我們更好地表達(dá)自己的創(chuàng)意和理念。希望這篇文章能夠幫助您了解素描設(shè)計(jì)，也能夠激發(fā)您的學(xué)習(xí)熱情和靈感創(chuàng)造。
設(shè)計(jì)素描課堂筆記篇二十
素描是一切造型藝術(shù)中重要的基礎(chǔ)課之一。素描這一概念的提出，從廣義講，他泛指一切單色繪畫。除了色彩方面的內(nèi)容外，素描包含了一切造型藝術(shù)的基本法則、規(guī)律和要素，對于造型基礎(chǔ)訓(xùn)練，素描提供了認(rèn)識論和方法論的研究內(nèi)容。本大綱是結(jié)合繪畫藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的普通性和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的特殊性制定的，在課時(shí)安排與教學(xué)內(nèi)容的分配上做了科學(xué)、具體的設(shè)計(jì)。
(二)教學(xué)目的。
培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力，使學(xué)生掌握素描的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能，訓(xùn)練學(xué)生正確的觀察方法和豐富的繪畫表達(dá)語言，達(dá)到準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)對象。
1、通過本課程的教學(xué)、訓(xùn)練學(xué)生對構(gòu)圖、形體、結(jié)構(gòu)、空間、色彩、光感、質(zhì)感、量感等視知覺要素方面的敏感感受與把握。
2、在寫生訓(xùn)練中掌握技術(shù)性表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的造型能力素質(zhì)，在形象中寄托個(gè)人造型理想。
3、通過寫實(shí)素描、設(shè)計(jì)素描、意象素描內(nèi)容的進(jìn)行，解決學(xué)生在設(shè)計(jì)范圍內(nèi)的造型意圖。注重理性認(rèn)識、結(jié)構(gòu)認(rèn)識、形式法則的認(rèn)識。開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，使學(xué)生能夠從素描的造型過程中去發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)，為后面的專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(三)教學(xué)內(nèi)容。
素描基礎(chǔ)理論(素描的概念、素描的觀察認(rèn)識及表現(xiàn))素描基礎(chǔ)技法。
1、靜物素描寫生(石膏幾何體寫生、玻璃金屬器皿、水果蔬菜、鳥禽標(biāo)本、五金制品、石膏像等各類靜物寫生練習(xí))。
2、人物頭像、胸像、半身及全身素描。
3、人體素描。
4、風(fēng)景素描(速寫)。
(四)教學(xué)時(shí)數(shù)本課程在。
一、
二、三學(xué)期開設(shè)根據(jù)不同專業(yè)方向，每周8--14學(xué)時(shí)，總課時(shí)為172學(xué)時(shí)。共。
10學(xué)分。
第一學(xué)期：石膏幾何形體、靜物、石膏像寫生72學(xué)時(shí);。
第二學(xué)期：人物素描、人體寫生70學(xué)時(shí);第三學(xué)期：風(fēng)景素描30學(xué)時(shí)。
(五)教學(xué)方法。
以課堂寫生為主，輔以速寫、默寫和臨摹等。
1、在方法上注重基本功訓(xùn)練，注重寫生練習(xí)，在寫實(shí)素描的基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展到設(shè)計(jì)素描、意象素描(此部分可安排在課外進(jìn)行)。在時(shí)間安排上，中、短期作業(yè)與速寫練習(xí)相結(jié)合。
2、教材編排、課堂講授、作業(yè)練習(xí)，應(yīng)遵循從簡到繁，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)的原則;在教學(xué)內(nèi)容上靜物、石膏像、人物頭像、胸像、全身及人體寫生密切結(jié)合，穿插進(jìn)行。
3、堅(jiān)持貫徹因材施教的原則，在教學(xué)中注意學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)特的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學(xué)生研究正確的觀察方法和表現(xiàn)方法;注重構(gòu)成結(jié)構(gòu)、線結(jié)構(gòu)、明暗結(jié)構(gòu)等反面的研究。
4、在教學(xué)中注重學(xué)生對素描造型的基本規(guī)律的掌握，運(yùn)用多種材料多種表現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生研究把握形體、結(jié)構(gòu)、空間、體積、色調(diào)、質(zhì)量感等的表現(xiàn)。
5、課堂作業(yè)以寫生訓(xùn)練為主，速寫、默寫相結(jié)合，以利于提高學(xué)生的觀察、感受、分析和想象創(chuàng)造能力。
6、利用各類資料和電化教學(xué)手段，觀摩和欣賞古今中外優(yōu)秀的素描作品，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，提高藝術(shù)鑒賞能力。
(六)面向?qū)I(yè)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)系：公共藝術(shù)與裝飾繪畫方向、視覺傳達(dá)方向、服裝設(shè)計(jì)方向、商業(yè)展示與室內(nèi)設(shè)計(jì)方向。
第一章概述[教學(xué)目的]。
1.明確素描的基本概念，了解素描藝術(shù)發(fā)展與演變。2.學(xué)習(xí)正確的觀察方法、思維方法和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)正確的審美感受和審美表達(dá)能力。
[基本要求]。
逐漸深入引導(dǎo)學(xué)生對造型的進(jìn)一步認(rèn)識，明確造型觀念，強(qiáng)調(diào)整體觀念，啟發(fā)和提高學(xué)生的審美意識。
第一節(jié)素描的概念。
素描的原義是用較為簡單的工具和單一的顏色畫在載體上的圖畫，在繪畫藝術(shù)中是相對于色彩而言的，從廣義上講它泛指一切手繪的單色圖畫。素描有著多姿多彩的風(fēng)格樣式、方法流派和理論體系。
第二節(jié)素描的分類及學(xué)習(xí)素描的價(jià)值意義。
素描是每一位畫家和藝術(shù)設(shè)計(jì)類的起點(diǎn)，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)類教學(xué)的目的，本大綱論及兩大類素描：寫實(shí)素描和形式意向素描。
1、寫實(shí)素描的表現(xiàn)方法。
[1]以線帶調(diào)子式[2]體面式[3]結(jié)構(gòu)式[4]光影式。
2、形式意向素描。
意向，指繪畫中純形式意念及其處理取向。它是繪畫語言因素中不依賴自然形象而獨(dú)立存在的一種形式結(jié)構(gòu)。而以這種形式結(jié)構(gòu)為表現(xiàn)主題的素描，即為意向素描。
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