教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，詳細(xì)設(shè)計(jì)的一種教學(xué)計(jì)劃。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求，體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)理念。這是一份經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的教案，希望對(duì)大家有所幫助。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言篇一
1、在理解音樂的'基礎(chǔ)上，能較形象地表現(xiàn)小老鼠走、望、拽的動(dòng)作。
2、敢于大膽想象、表現(xiàn)，體驗(yàn)參與游戲的樂趣。
3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、增強(qiáng)思維的靈活性。
2、有玩泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)。
一、故事導(dǎo)入。
通過教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險(xiǎn)記》激發(fā)幼兒對(duì)表演的興趣，幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說一說小老鼠出去偷油吃會(huì)怎么走，他的表情是什么樣的，并請(qǐng)幼兒嘗試表演。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞第一段音樂，感受小老鼠偷東西時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。
1、教師邊有節(jié)奏的說兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》邊做小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)，為幼兒理解音樂的節(jié)奏做鋪墊。
2、傾聽分析第一段音樂，邊說兒歌邊做小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)，幫助幼兒理解音樂。
3、教師和幼兒邊聽第一段音樂邊記錄圖譜。
4、師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)。
三、引導(dǎo)幼兒欣賞第二段音樂，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
1、請(qǐng)幼兒欣賞第二段音樂，聽到“咚——”的一聲，提問：發(fā)生什么事了？老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提問：小老鼠用手去拽泡泡糖時(shí)會(huì)怎么樣？粘住了怎么辦？引導(dǎo)幼兒練習(xí)拽泡泡糖的動(dòng)作，突出用力拽的感覺。泡泡糖還會(huì)粘到哪里？讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
2、教師和幼兒邊聽第二段音樂邊記錄圖譜。
3、師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
四、教師和幼兒隨音樂做游戲。
1、請(qǐng)幼兒完整地欣賞音樂，同時(shí)教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂，并適時(shí)提示幼兒一起用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)。
2、幼兒聽音樂和老師一起游戲。
教師交代游戲規(guī)則，提示幼兒形象的表現(xiàn)小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動(dòng)作和表情。教師當(dāng)大花貓做兩遍游戲后，在幼兒中挑選兩名當(dāng)大花貓，音樂響起時(shí)，大花貓會(huì)和小老鼠一起做動(dòng)作，當(dāng)聽到貓叫時(shí)，大花貓就會(huì)捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。
一天，小老鼠想要上燈臺(tái)偷油吃。鼠媽媽告訴它要當(dāng)心屋子里面那只狡猾的大花貓，千萬不要被它抓到。小老鼠跟媽媽告別后就出門了。屋子真大呀！小老鼠就東看看，西看看，一邊尋找好吃的油，一邊提防大花貓，心想：一定要當(dāng)心啊，千萬不要被它發(fā)現(xiàn)了，不然可就要沒命了。正當(dāng)小老鼠東看看西看看的時(shí)候，突然，哎喲，不好！小老鼠掉到什么東西上了？粘乎乎的？一看，原來是一塊大泡泡糖。這可是大花貓?jiān)O(shè)的計(jì)??！小老鼠趕緊用手去拉，呀！泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來?！蓖蝗?，“喵嗚~~~”一聲貓叫，呀！不好！大花貓來了，小老鼠使勁一拽，把自己從泡泡糖上拽下來了，然后匆忙地逃回家了。
《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，對(duì)于中班幼兒來說，已有能力分辨樂曲中a、b兩段的不同，小老鼠和機(jī)靈、可愛，泡泡糖粘粘的特征，正好將樂曲a、b兩段融合在一起。讓幼兒通過游戲情境，熟悉樂曲，再通過聽樂曲更好地表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作，讓整個(gè)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。根據(jù)樂曲特點(diǎn)和中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一韻律活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)，遵循中班幼兒的發(fā)展水平，從而確立了本次活動(dòng)的目標(biāo)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。難點(diǎn)是在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做動(dòng)作。因?yàn)橐魳肥橇伺淖樱?jié)奏又比較快，這給孩子的動(dòng)作表現(xiàn)帶來了一定的難度，我采取的對(duì)策是運(yùn)用語言（也就是兒歌形式）和動(dòng)作符號(hào)幫助幼兒感知節(jié)奏，在教學(xué)中，我根據(jù)音樂節(jié)奏特點(diǎn)邊朗誦兒歌，邊配上相應(yīng)的動(dòng)作，把樂曲中的節(jié)奏，直觀、形象化，幫助幼兒理解掌握。為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍，我采用由慢到快、由單音節(jié)奏到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)地將節(jié)奏、樂曲、動(dòng)作融為一體。并通過提問，有意識(shí)的讓幼兒觀察到手、腳停頓以及頭部的變化，來提高表演能力。另外，在活動(dòng)中，通過創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小老鼠出來玩并被泡泡糖粘住的游戲情節(jié)，大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠不斷拉拽泡泡糖卻怎么也拉不掉的詼諧形象。在每一次的游戲中，通過同伴示范、教師提出的不同要求，激發(fā)幼兒主動(dòng)模仿并不斷創(chuàng)新的愿望，通過多次感受、體驗(yàn)，最終促進(jìn)了幼兒音樂感受力、表現(xiàn)力等多方面的發(fā)展，從而體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。由于事前對(duì)教材分析比較透徹，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確，所以活動(dòng)開展得比較順利，幼兒在模仿小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位，而且在整個(gè)活動(dòng)中他們參與的積極性非常高，老師和孩子及孩子和孩子之間的互動(dòng)也做得比較好。這次活動(dòng)也存在著不足之處，比如：孩子們?cè)诒硌菪±鲜髺|張西望時(shí)，個(gè)別幼兒沒有跟著節(jié)奏表演，教師需要個(gè)別引導(dǎo)。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、解讀畫面中老鼠、貓、狗等進(jìn)城堡的過程，根據(jù)畫面線索大膽推測(cè)情節(jié)。
2、能細(xì)致觀察，并清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、圖片若干（門、鞋柜、廚房、臥室、床）。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入：廢棄的古堡。
導(dǎo)入：瞧，這是一幢廢棄的古堡。
多媒體播放緊張的音樂——出示古堡的圖片。
關(guān)鍵問題：你覺得古堡里會(huì)有什么？
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對(duì)音樂的感知和古堡的想象。
小結(jié)：緊張的音樂、陰森森的古堡給了我們很多可怕的想象。
二、觀察判斷：誰進(jìn)了古堡？
多媒體出示小老鼠。
過渡語：有一只小老鼠和你們想得有點(diǎn)不一樣，既然是廢棄的古堡，說明曾經(jīng)有人住過，那里面會(huì)不會(huì)有一張床呢？這張床對(duì)小老鼠來說就可以睡個(gè)好覺啦。老鼠決定進(jìn)古堡。
1、局部猜測(cè)：判斷老鼠進(jìn)古堡的路線。
多媒體出示五張剪輯的圖片：老鼠在門口、鞋子里、廚房門口、走廊和床上。
關(guān)鍵問題：老鼠在哪兒？根據(jù)這些圖片，推測(cè)一下老鼠進(jìn)古堡后的路線是怎樣的？
重點(diǎn)關(guān)注：能否根據(jù)圖片信息及生活經(jīng)驗(yàn)判斷老鼠進(jìn)古堡的路線。
小結(jié)：老鼠從大門進(jìn)入古堡，經(jīng)過鞋柜、廚房、走廊，最后來到臥室的床上。
2、完整觀察：判斷老鼠行走中的潛在危險(xiǎn)。
過渡語：好像一切都很太平，沒有任何危險(xiǎn)？讓我把圖片展開。
多媒體出示五張完整的圖片，每張圖片上貓都緊緊跟著老鼠。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒根據(jù)圖片信息的判斷、推測(cè)及豐富的想象。
關(guān)鍵問題：可是……怎么了？怎么會(huì)有狗？
多媒體出示圖片：貓正要張大嘴巴吃老鼠，可是狗出現(xiàn)了。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對(duì)意外情況的情緒及狀態(tài)。
小結(jié)：貓一路跟著老鼠，沒想到最后最好的機(jī)會(huì)吃老鼠時(shí)，狗卻出現(xiàn)了。
3、聚焦捕捉：判斷跟隨老鼠的`其他危險(xiǎn)。
過渡語：怎么會(huì)這樣？讓我們倒過來看看，圖片中有沒有我們遺漏的信息。
多媒體按前面的順序倒過來出示圖片：床、走廊、廚房門口、鞋子里、大門。
關(guān)鍵問題：發(fā)現(xiàn)了什么？
說明：床和走廊圖片中有狗的影子出現(xiàn)，而廚房等地方需要教師提供更多的圖片，稍微延伸一點(diǎn)才能發(fā)現(xiàn)狗的影子。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對(duì)圖片細(xì)節(jié)的觀察及判斷。
小結(jié)：原來狗一直跟著貓，而且跟蹤的距離由遠(yuǎn)慢慢變近。
關(guān)鍵問題：還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？
小結(jié)：貓頭鷹也一直跟著狗。
總結(jié)：原來小老鼠進(jìn)城堡，后面跟著貓；貓進(jìn)城堡，后面跟著狗；狗進(jìn)城堡，后面跟著貓頭鷹?？匆粡垐D片時(shí)一定要仔細(xì)，才能發(fā)現(xiàn)里面的每個(gè)小秘密，看幾張圖片時(shí)一定要將前后聯(lián)系起來，才能發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系。
三、推薦繪本：《老鼠，小心》。
師：老鼠最終有沒有遇險(xiǎn)呢？大家可以去看看這本書，名字就叫《老鼠，小心》。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言篇三
音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風(fēng)趣幽默，充滿童趣。音樂內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節(jié)奏鮮明活潑，非常適合幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂一起游戲，一定會(huì)使他們?cè)谂c音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情地自我表達(dá)，同時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，感受音樂帶來的快樂。因此,結(jié)合《綱要》精神，我設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》,重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位，難點(diǎn)是用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。
1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動(dòng)作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂。
3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動(dòng)作時(shí)，注意自己站的位置，不影響別人。
讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位。
用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。
課前玩過泡泡糖，對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)。
一、玩《小老鼠上燈臺(tái)》手指游戲，引起幼兒的興趣。
二、教師多種形式引導(dǎo)幼兒整體感受、理解音樂。
1、教師講述小老鼠的故事。
提問：小老鼠是怎樣出來的？帶小朋友練習(xí)。
2、音樂也會(huì)講這個(gè)故事，你們來聽一聽，哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
提問：哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
三、分段練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用自己的身體感知。
1、引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作。
小老鼠，東跑跑，西看看?！苯處熯呌檬衷谕壬习垂?jié)奏做動(dòng)作。（3遍）。
“小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的.??？”（說到西的時(shí)候向兩邊看看。）。
（1）根據(jù)琴伴奏的節(jié)奏用手在腿上做動(dòng)作。（木琴伴奏）。
“我們來試一試是不是這個(gè)時(shí)候往兩邊看看的呢？”（聽木琴彈奏四遍，教師和幼兒一起按節(jié)奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動(dòng)作。）。
（2）我們加上小腳腳踏地按音樂節(jié)奏做動(dòng)作。
“剛才我們是用小手來玩游戲的，我們加上小腳來試試看，好不好？”
（3）加快速度做動(dòng)作。
2、配音樂磁帶做出“小老鼠”的動(dòng)作。
3、聽“泡泡糖”出現(xiàn)部分的音樂，讓幼兒感受音樂的變化。（音樂后半段）。
“這次啊這只調(diào)皮的小老鼠要出來玩了，撿到一個(gè)大泡泡糖，發(fā)生了什么事情”“每個(gè)小朋友手上都有一個(gè)泡泡糖，一起來學(xué)學(xué)小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)候的樣子？”“小老鼠，我們一起來玩一玩好不好？”
4、幼兒再次玩游戲，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動(dòng)作。
“泡泡糖會(huì)粘在小老鼠的手上，還會(huì)粘在小老鼠哪里呢？”
6、隨音樂完整的表演（老師來做鼠媽媽，小朋友們來做我的鼠寶寶好嗎）2遍。
四、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
“假如你是這只調(diào)皮的小老鼠，你會(huì)把這塊不容易拿下來的泡泡糖放到哪兒去呢？”引導(dǎo)幼兒注意環(huán)保。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言篇四
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂。
3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便，要護(hù)保我們的環(huán)境。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
1、對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。
（一）欣賞音樂
1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來聽一聽。
2、音樂聽完了，你認(rèn)為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀？
（二）看圖譜欣賞音樂
1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。
2、想不想知道到底發(fā)生了什么事？
3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時(shí)候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個(gè)方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因?yàn)樾±鲜蠛芫o張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪里停？（紅點(diǎn)）紅點(diǎn)就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
（三）想象拽泡泡糖的動(dòng)作。
幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。
（四）引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
1．探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽--彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？
2．幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？
教師總結(jié)：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。（請(qǐng)幼兒扮演貓）
（五）活動(dòng)結(jié)束。
幼兒說說自己的想法。
教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
家園共育：在公共場合注意個(gè)人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護(hù)周圍的環(huán)境。
觀摩了沙老師的示范課后，我的思路一下子開明了許多?；顒?dòng)的環(huán)節(jié)、活動(dòng)的`遞進(jìn)性、活動(dòng)的重點(diǎn)把握，我都能掌握好了。因此，之后就這次的活動(dòng)，我開展了師徒結(jié)對(duì)展示課。
活動(dòng)的環(huán)節(jié)基本上都是按照沙老師的示范課開展下來的，因此在環(huán)節(jié)上應(yīng)該是沒什么問題的。在活動(dòng)中，我放得比較開，情緒投入地相當(dāng)多，孩子們也在我的情緒調(diào)動(dòng)下表演得很開心。但也由于這個(gè)，我情緒放的太開了，因此在學(xué)習(xí)常規(guī)上，我沒能孩子們收住。比如在請(qǐng)孩子們?cè)诎嗉?jí)中間表演之后，回到座位，我沒有及時(shí)地用語言加以引導(dǎo)，使得孩子們開始肆無忌憚，有的都趴到地上去了。我那個(gè)時(shí)候應(yīng)在在讓他們回到座位上前，引一句“現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地回到座位上?！毕嘈胚@樣一句簡單的語言提示會(huì)讓孩子們的常規(guī)有所好轉(zhuǎn)。
另外，師傅提出，在活動(dòng)中雖然我自己對(duì)音樂的把握非常的到位，但是這并不是孩子們的。整個(gè)活動(dòng)中，只見我在用語言動(dòng)作領(lǐng)著孩子們，而并沒有看見孩子們領(lǐng)著我，說明我把讓孩子們傾聽音樂的習(xí)慣隱去了。韻律活動(dòng)重在音樂和動(dòng)作，但是我關(guān)注到了動(dòng)作，音樂這個(gè)元素沒有起到特別大的作用。像音樂中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音，其實(shí)都是引導(dǎo)孩子們?nèi)フJ(rèn)真傾聽音樂的提示聲，而我應(yīng)該退居二線，讓孩子們傾聽著去表演，這樣才有利于他們對(duì)音樂的感知，他們的音樂欣賞能力才能有更進(jìn)一步的發(fā)展。
想來也是，我已經(jīng)對(duì)我們班孩子們的音樂素養(yǎng)有了深入的了解，我本可以放手讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)，但還是有些不敢，不過在今后的活動(dòng)中，我會(huì)嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃?dòng)地學(xué)習(xí)。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言篇五
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并表演歌曲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。
3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。
教學(xué)過程：
(一)簡短地回顧上兩堂課的內(nèi)容，引人新課。
1、上兩堂課同學(xué)們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。
2、放錄音《老鼠和大象》。
3、教師板書老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請(qǐng)學(xué)生分組練習(xí)，力求將這兩種不同動(dòng)物的形象表現(xiàn)出來，然后組合在一起。
4、請(qǐng)學(xué)生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。
(二)教師范唱《老鼠和大象》。
1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學(xué)生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當(dāng)中，要求學(xué)生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。
2、教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。
3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開闊。然后在學(xué)生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。
(三)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱。
1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學(xué)唱。
2、當(dāng)兩個(gè)產(chǎn)部各自都能聽到對(duì)方的聲部，戰(zhàn)到聲部融合的感覺時(shí)，稍微調(diào)整一下音量，達(dá)到兩個(gè)聲部音量的平衡。
(四)合成表演，結(jié)束本課。
教學(xué)反思：
學(xué)生有表現(xiàn)力的歌唱與表演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言篇六
幼兒喜歡動(dòng)物，模仿力強(qiáng)，對(duì)音樂節(jié)奏也有了初步的理解能力，小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛?；顒?dòng)中通過活潑歡快的ab兩段樂曲，形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作，并通過模仿老風(fēng)偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的'內(nèi)容，讓幼兒感受活動(dòng)的無限樂趣。
1.能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。2.音樂課件。3.老鼠手飾、泡泡糖。
1.重點(diǎn):幼兒根據(jù)音樂合拍停下來做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。
2.難點(diǎn):嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
（一）激發(fā)幼兒興趣。
《小老鼠上燈臺(tái)》導(dǎo)入。
提問:吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺?小老鼠和泡泡糖之間會(huì)發(fā)生什么事呢?
（二）通過故事理解音樂內(nèi)容。
有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時(shí)候，悄悄溜出來玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘乎乎的東西。它不知道這是泡泡糖，趕忙用手去拽。呀，泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠像個(gè)球似的，飛快的滾回了家。
提問:故事講了什么?
1.第一遍表演。
提問：小老鼠偷偷走路是什么樣子？拽泡泡糖的時(shí)候是什么樣子？
2.第二遍表演(把小椅子當(dāng)洞)小結(jié)：媽媽沒睡著不能出去玩。
3.第三遍表演。
提問：每只小老鼠都很用力，可是這個(gè)泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很長很長，到底有多長呢?小耳朵仔細(xì)聽好了:拽一啪!怎么回事?（貓來了）。
幼兒隨音樂表演。
這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠。
音樂帶回。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用有節(jié)奏的聲音表現(xiàn)音樂形象，初步感受“0嗒嗒”的節(jié)奏型。
2、通過有表情地歌唱、說唱、創(chuàng)編表演等一系列音樂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，增強(qiáng)分析音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
3、通過歌曲的表演唱，激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的熱愛和追求。
教學(xué)重點(diǎn)：
用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的后半拍起唱及一字多音處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴等。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入、直入主題：
(根據(jù)學(xué)生愛聽故事的天性，抓住學(xué)生的注意力，引起對(duì)歌曲的興趣。)。
師：同學(xué)們好!大家都喜歡聽故事嗎?這節(jié)課老師先給大家講個(gè)故事，想聽嗎?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)老師講的是誰的故事，發(fā)生了什么事情?(教師以范唱的形式講述故事，與學(xué)生拉近距離，讓學(xué)生提前感受到歌曲，為本課教學(xué)做好前奏。)(板書課題：老鼠和大象)。
二、節(jié)奏游戲：
2/4大象：(板書大象的節(jié)奏xx|xx|xx)咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0||小老鼠：(板書老鼠的節(jié)奏：oo__|____x|x__00吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0||(1)學(xué)生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。
(2)學(xué)生模仿小老鼠叫聲，拍手讀：“0吱吱吱吱”。
(3)生做老鼠和大象配合讀的游戲。按男、女分成兩組，邊做動(dòng)作邊讀節(jié)奏。(將節(jié)奏與學(xué)生熟悉的聲音、形象結(jié)合起來，使抽象的節(jié)奏形象化、枯燥的訓(xùn)練趣味化。)。
三、學(xué)習(xí)歌曲：(以學(xué)生的興趣為引導(dǎo)，逐一解決歌曲內(nèi)容。)。
師：很大很大的大象被很小很小的老鼠戲弄了，真讓人生氣啊。不過，俗話說“一物降一物”一只貓收拾了小老鼠，幫助大象解決了問題。讓我們?cè)俾犚槐檫@個(gè)故事，同學(xué)們可以小聲哼唱。出示譜例，介紹拍號(hào)、速度、情緒。
(2)小組討論創(chuàng)編節(jié)奏，用帶節(jié)奏的念白朗讀。
(3)統(tǒng)一節(jié)奏，鼓勵(lì)學(xué)生突出聲音力度的由弱到強(qiáng)變化，有表情帶表演的說唱第二段歌詞。
2、聆聽音樂，學(xué)唱第一段歌詞：[課件播放歌曲的第一段：大象的歌][播放譜例課件](1)老師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱。(哼唱過程中，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。)(2)師彈琴分句矯正，突破難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：找出自己演唱困難的句子。
難點(diǎn)突破：開頭的后半拍起唱0。
11、一字多音處，唱“啊”的口型。
(3)隨老師伴奏演唱一遍，根據(jù)個(gè)人情緒獨(dú)自加入表演。(表演可以用聲音、可以用身體。)。
(4)編創(chuàng)表演。(把學(xué)生自由發(fā)揮的表演引導(dǎo)的更生動(dòng)自然。)。
3、自學(xué)第三段：
(1)這段的旋律和第一段是一樣的，由學(xué)生自己試著唱一唱?
小組自學(xué)第三段。大家一起討論解決第三段唱的不正確的地方。(突出音樂中“聆聽”的作用。通過多次的聆聽，讓學(xué)生對(duì)歌曲有整體印象，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力;通過隨音樂哼唱、難點(diǎn)單練、自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題等多種方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與歌唱和表演，既突破了難點(diǎn)，又從多方面培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力)。
四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：
師：我們的故事講完了，故事的主角小老鼠和大象的差別在哪呢?(小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩(wěn)重。)。
1、分組分任務(wù)。
學(xué)生自由結(jié)合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。(大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。)。
2、分組展示。學(xué)生評(píng)議。
(通過討論，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂故事中的形象特點(diǎn)，根據(jù)形象特點(diǎn)創(chuàng)編個(gè)性化的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解力和創(chuàng)造力，激發(fā)創(chuàng)新思維和自主意識(shí))。
五、拓展延伸、課堂小結(jié)：
師：在我們的生活中，也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎?你能舉出具有這種美好品質(zhì)的人嗎?(環(huán)衛(wèi)工人、老師、媽媽等)這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點(diǎn)，其實(shí)，在自己的身上也有不少的缺點(diǎn)，最后只能落得可悲的下場。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能好好發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，多為別人做一點(diǎn)有意義的事，這樣我們自己也會(huì)感到非常的愉快!你們說是嗎?(將故事中的形象與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)真、善、美的熱愛，提高學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)美的鑒賞能力)。
六、布置作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)們課后再搜集一至兩首說唱形式的歌曲?；ハ嘟涣?，了解更多的相關(guān)知識(shí)。
七、聽音樂出教室。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言篇八
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容，用較完整的句子，較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述完整的故事。
2、發(fā)展幼兒的想象力和口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的交往合作精神。
1、四幅大圖片，小圖片10套。投影儀。
2、教師熟悉圖片，準(zhǔn)備示范講。
3、事先將一幅圖片掛在活動(dòng)室一角，給予幼兒充足的想象的時(shí)間與空間。
1、通過交談引出課題。
師：小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在我們的教師里掛了一幅新圖片？
2、觀察圖片，提出問題，幼兒充分的自由想象。
（1）天氣怎樣？小老鼠為什么帶著小花傘？
（2）它要去做什么，小老鼠會(huì)用小花傘去做什么事情呢？教師注意及時(shí)肯定幼兒的想象。
3、操作、討論小圖片，啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容自由設(shè)計(jì)、創(chuàng)編小故事。
說明：可小組創(chuàng)編，也可個(gè)人創(chuàng)編教師注意提醒幼兒在圖片的順序上可自由安排，要大膽想象，盡量促進(jìn)講述內(nèi)容生動(dòng)豐富。
4、幼兒自由講述時(shí)，教師要傾聽幼兒的講述，隨時(shí)糾正幼兒出現(xiàn)的用詞不當(dāng)和語法錯(cuò)誤，也可以為幼兒提示一些恰當(dāng)?shù)脑~語和句式，為下一步的完整講述做好基礎(chǔ)。
5、請(qǐng)一組或一名幼兒結(jié)合投影儀講述自編的故事。
說明：小組講述時(shí)，要啟發(fā)幼兒分工合作。在此，為照顧到個(gè)體差異，輻射最近發(fā)展區(qū)，對(duì)不同能力的幼兒要有不同的要求。并不要求所有幼兒達(dá)到同一目標(biāo)。能力低的.幼兒也可選一張圖片進(jìn)行講述。
6、在每個(gè)幼兒講述結(jié)束時(shí)，教師小結(jié)，重點(diǎn)肯定幼兒良好的想象力，讓幼兒明白這是自己肯動(dòng)腦筋的結(jié)果。
7、出示所有大掛圖，教師示范講述，以利于提高幼兒的講述水平。
8、師生共同為圖片起名字，再次充分發(fā)散幼兒的想象力。
9、活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友拿一張自己最喜歡的圖片，或者是再找上一個(gè)新朋友編出一個(gè)新的故事，去講給自己的爸爸媽媽聽。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
4、錄音機(jī)，游戲音樂一段。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來，雙手放背后)。
二、欣賞故事。
1、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
3、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段.
提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)。
第三段――第六段。
提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變!那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢矗咭蛔?，和你們看到的東西打打招呼”!
四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。
1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”
“請(qǐng)問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?
以此類推。(大概提問3—4名幼兒)。
3、“變高”。
“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”
[page_break]“請(qǐng)問你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么?”
“那還有誰能想得比他還要高”?
以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)。
4、變換角度。
“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧”。
(1)第七、八段。
提問：“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)。
(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)。
(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。
“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)。
小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、延伸活動(dòng)：“觀察記錄表”。
1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)。
小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。
六、活動(dòng)結(jié)束。
“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!
《高老鼠和矮老鼠》課后反思：
故事《高老鼠和矮老鼠》以生動(dòng)形象和自然真實(shí)的描述，讓我們面對(duì)同一事物用不同的視覺去觀察，會(huì)看到不同的現(xiàn)象，告訴了我們觀察要有意識(shí)的看、專注的看、變化不同角度的看。今天在開始部分我先采用了“高人走，矮人走”的熱身運(yùn)動(dòng)，引出故事，以便為后面的情景游戲做好鋪墊，這也大大的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在我有表情的講述故事的時(shí)候，孩子們都能很感興趣的仔細(xì)傾聽著，而故事后的提問，幼兒也積極參與，大膽講述，他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，“你好，屋頂”“你好，地板”“你好，大門”“你好，門檻”每當(dāng)講到這里都會(huì)哈哈大笑!通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)變換角度觀察事物的興趣。
2．提高幼兒參與游戲的積極性，從中去探索、發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表述。
3．幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，知道見到人要打招呼。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)變換角度觀察事物活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地在集體面前表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．故事操作圖片3張。
2．老鼠胸飾人手一個(gè)：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍(lán)色。高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。
3．設(shè)置天空、草地場景。
4．自選音樂一段。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
1．“今天天氣有點(diǎn)冷，小朋友我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，動(dòng)動(dòng)我們的小身體。學(xué)學(xué)高人走，矮人走。聽好老師口令，‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），‘矮人走’（蹲下來，雙手放后，低著頭往下看）。小朋友學(xué)得可真棒！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找個(gè)位置坐下來吧！”
2．“剛才張老師和小朋友一起做了一個(gè)什么熱身運(yùn)動(dòng)呀？（幼：高人走，矮人走），一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說邊做動(dòng)作?！?BR> 二、欣賞故事。
1．今天，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2．教師完整講述故事一遍。
提問：
（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們?cè)偃枂柛呃鲜蠛桶鲜蟆?BR> 3．教師分段講述故事。
第一、二段．提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）第三段――第六段。
提問：
（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）。
（2）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等。）教師邊指操作圖片。
“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子！比如：周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友。周智超你應(yīng)該怎么說呀？吳蝶你又應(yīng)該怎么說？（你好，吳蝶！你好，周智超！）”
三、游戲表演。
1．“今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾，我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個(gè)穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只高老鼠’。高老鼠應(yīng)該做什么動(dòng)作呀？來，老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠，戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們?cè)賮碚f一句咒語：‘變，變，變，變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動(dòng)作呢？”
2．接下來怎么玩這個(gè)游戲？音樂響起，高老鼠做高人走的動(dòng)作，矮老鼠做矮人走的動(dòng)作，到那邊草地上走一走，看一看，并且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停，老鼠們也要停下來。
3．幼兒游戲。
4．“剛才老師聽到那只高老鼠說我想再去看看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的東西？下面就請(qǐng)老鼠們自己互相換一下胸飾。準(zhǔn)備好了嗎？游戲開始?！?BR> 四、結(jié)束。
1．“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎？”
2．“小朋友，今天玩得開心嗎？我們?cè)俚酵饷嫒ネ嬉煌孢@個(gè)游戲，來走吧！”
小老鼠和泡泡糖大班教案語言篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程：
（一）欣賞音樂。
1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來聽一聽。
（二）看圖譜欣賞音樂。
1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。
2、想不想知道到底發(fā)生了什么事？
3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時(shí)候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個(gè)方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因?yàn)樾±鲜蠛芫o張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪里停？（紅點(diǎn)）紅點(diǎn)就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
（三）想象拽泡泡糖的動(dòng)作。
幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。
（四）引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
1。探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？
2。幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？
教師總結(jié)：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。（請(qǐng)幼兒扮演貓）（五）活動(dòng)結(jié)束。
幼兒說說自己的想法。
教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
活動(dòng)延伸：
家園共育：在公共場合注意個(gè)人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護(hù)周圍的環(huán)境。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行，相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6？m8拍、ab結(jié)構(gòu)，a段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點(diǎn)，b段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂。
3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便，要護(hù)保我們的環(huán)境。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程：
(一)欣賞音樂。
1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起來聽一聽。
(二)看圖譜欣賞音樂。
1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。
2、想不想知道到底發(fā)生了什么事?
3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時(shí)候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢?那在第一句小老鼠看了幾次?(2次)那是朝一個(gè)方向看還是朝兩邊看呀?(兩邊)那小老鼠是慢慢地看還是快快的看?(快)因?yàn)樾±鲜蠛芫o張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看?(跑跑再停下來看看)到哪里停?(紅點(diǎn))紅點(diǎn)就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
(三)想象拽泡泡糖的動(dòng)作。
幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。
(四)引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽--彈回來了!想一想，泡泡糖彈回來，還會(huì)粘到身體的什么地方呢?
2.幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么?
教師總結(jié)：哎呀，不好了!來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。(請(qǐng)幼兒扮演貓)。
(五)活動(dòng)結(jié)束。
幼兒說說自己的想法。
教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
活動(dòng)延伸：
家園共育：在公共場合注意個(gè)人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護(hù)周圍的環(huán)境。
活動(dòng)反思：
觀摩了沙老師的示范課后，我的思路一下子開明了許多。活動(dòng)的環(huán)節(jié)、活動(dòng)的遞進(jìn)性、活動(dòng)的重點(diǎn)把握，我都能掌握好了。因此，之后就這次的活動(dòng)，我開展了師徒結(jié)對(duì)展示課。
活動(dòng)的環(huán)節(jié)基本上都是按照沙老師的示范課開展下來的，因此在環(huán)節(jié)上應(yīng)該是沒什么問題的。在活動(dòng)中，我放得比較開，情緒投入地相當(dāng)多，孩子們也在我的情緒調(diào)動(dòng)下表演得很開心。但也由于這個(gè)，我情緒放的太開了，因此在學(xué)習(xí)常規(guī)上，我沒能孩子們收住。比如在請(qǐng)孩子們?cè)诎嗉?jí)中間表演之后，回到座位，我沒有及時(shí)地用語言加以引導(dǎo)，使得孩子們開始肆無忌憚，有的都趴到地上去了。我那個(gè)時(shí)候應(yīng)在在讓他們回到座位上前，引一句“現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地回到座位上?！毕嘈胚@樣一句簡單的`語言提示會(huì)讓孩子們的常規(guī)有所好轉(zhuǎn)。
另外，師傅提出，在活動(dòng)中雖然我自己對(duì)音樂的把握非常的到位，但是這并不是孩子們的。整個(gè)活動(dòng)中，只見我在用語言動(dòng)作領(lǐng)著孩子們，而并沒有看見孩子們領(lǐng)著我，說明我把讓孩子們傾聽音樂的習(xí)慣隱去了。韻律活動(dòng)重在音樂和動(dòng)作，但是我關(guān)注到了動(dòng)作，音樂這個(gè)元素沒有起到特別大的作用。像音樂中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音，其實(shí)都是引導(dǎo)孩子們?nèi)フJ(rèn)真傾聽音樂的提示聲，而我應(yīng)該退居二線，讓孩子們傾聽著去表演，這樣才有利于他們對(duì)音樂的感知，他們的音樂欣賞能力才能有更進(jìn)一步的發(fā)展。
想來也是，我已經(jīng)對(duì)我們班孩子們的音樂素養(yǎng)有了深入的了解，我本可以放手讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)，但還是有些不敢，不過在今后的活動(dòng)中，我會(huì)嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃?dòng)地學(xué)習(xí)。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走、玩耍和較形象夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的動(dòng)作。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂。
3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便，要護(hù)保我們的環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程：
(二)聽音樂，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的動(dòng)作。
師：調(diào)皮的小老鼠是怎么玩的?請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。
師：小老鼠走啊走，突然一不小心摔到了草地上，粘在了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的`動(dòng)作。
(四)引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽——彈回來了!想一想，泡泡糖彈回來，還會(huì)粘到身體的什么地方呢?
2.幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么?
教師總結(jié)：哎呀，不好了!來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。
(五)活動(dòng)結(jié)束。
師：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊!那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過的泡泡糖呢?幼兒說說自己的想法。
教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
活動(dòng)延伸：
家園共育：在公共場合注意個(gè)人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護(hù)周圍的環(huán)境。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?m8拍、ab結(jié)構(gòu)，a段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點(diǎn)，b段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂。
3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便，要護(hù)保我們的環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程：
（一）欣賞音樂。
1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來聽一聽。
（二）看圖譜欣賞音樂。
1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。
2、想不想知道到底發(fā)生了什么事？
3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時(shí)候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個(gè)方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因?yàn)樾±鲜蠛芫o張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪里停？（紅點(diǎn)）紅點(diǎn)就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
（三）想象拽泡泡糖的動(dòng)作。
幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。
（四）引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
1．探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽--彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？
2．幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？
教師總結(jié)：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。（請(qǐng)幼兒扮演貓）。
（五）活動(dòng)結(jié)束。
幼兒說說自己的想法。
教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
活動(dòng)延伸：家園共育：在公共場合注意個(gè)人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護(hù)周圍的環(huán)境。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言篇一
1、在理解音樂的'基礎(chǔ)上，能較形象地表現(xiàn)小老鼠走、望、拽的動(dòng)作。
2、敢于大膽想象、表現(xiàn)，體驗(yàn)參與游戲的樂趣。
3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、增強(qiáng)思維的靈活性。
2、有玩泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)。
一、故事導(dǎo)入。
通過教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險(xiǎn)記》激發(fā)幼兒對(duì)表演的興趣，幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說一說小老鼠出去偷油吃會(huì)怎么走，他的表情是什么樣的，并請(qǐng)幼兒嘗試表演。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞第一段音樂，感受小老鼠偷東西時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。
1、教師邊有節(jié)奏的說兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》邊做小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)，為幼兒理解音樂的節(jié)奏做鋪墊。
2、傾聽分析第一段音樂，邊說兒歌邊做小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)，幫助幼兒理解音樂。
3、教師和幼兒邊聽第一段音樂邊記錄圖譜。
4、師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)。
三、引導(dǎo)幼兒欣賞第二段音樂，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
1、請(qǐng)幼兒欣賞第二段音樂，聽到“咚——”的一聲，提問：發(fā)生什么事了？老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提問：小老鼠用手去拽泡泡糖時(shí)會(huì)怎么樣？粘住了怎么辦？引導(dǎo)幼兒練習(xí)拽泡泡糖的動(dòng)作，突出用力拽的感覺。泡泡糖還會(huì)粘到哪里？讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
2、教師和幼兒邊聽第二段音樂邊記錄圖譜。
3、師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
四、教師和幼兒隨音樂做游戲。
1、請(qǐng)幼兒完整地欣賞音樂，同時(shí)教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂，并適時(shí)提示幼兒一起用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)。
2、幼兒聽音樂和老師一起游戲。
教師交代游戲規(guī)則，提示幼兒形象的表現(xiàn)小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動(dòng)作和表情。教師當(dāng)大花貓做兩遍游戲后，在幼兒中挑選兩名當(dāng)大花貓，音樂響起時(shí)，大花貓會(huì)和小老鼠一起做動(dòng)作，當(dāng)聽到貓叫時(shí)，大花貓就會(huì)捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。
一天，小老鼠想要上燈臺(tái)偷油吃。鼠媽媽告訴它要當(dāng)心屋子里面那只狡猾的大花貓，千萬不要被它抓到。小老鼠跟媽媽告別后就出門了。屋子真大呀！小老鼠就東看看，西看看，一邊尋找好吃的油，一邊提防大花貓，心想：一定要當(dāng)心啊，千萬不要被它發(fā)現(xiàn)了，不然可就要沒命了。正當(dāng)小老鼠東看看西看看的時(shí)候，突然，哎喲，不好！小老鼠掉到什么東西上了？粘乎乎的？一看，原來是一塊大泡泡糖。這可是大花貓?jiān)O(shè)的計(jì)??！小老鼠趕緊用手去拉，呀！泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來?！蓖蝗?，“喵嗚~~~”一聲貓叫，呀！不好！大花貓來了，小老鼠使勁一拽，把自己從泡泡糖上拽下來了，然后匆忙地逃回家了。
《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，對(duì)于中班幼兒來說，已有能力分辨樂曲中a、b兩段的不同，小老鼠和機(jī)靈、可愛，泡泡糖粘粘的特征，正好將樂曲a、b兩段融合在一起。讓幼兒通過游戲情境，熟悉樂曲，再通過聽樂曲更好地表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作，讓整個(gè)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。根據(jù)樂曲特點(diǎn)和中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一韻律活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)，遵循中班幼兒的發(fā)展水平，從而確立了本次活動(dòng)的目標(biāo)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。難點(diǎn)是在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做動(dòng)作。因?yàn)橐魳肥橇伺淖樱?jié)奏又比較快，這給孩子的動(dòng)作表現(xiàn)帶來了一定的難度，我采取的對(duì)策是運(yùn)用語言（也就是兒歌形式）和動(dòng)作符號(hào)幫助幼兒感知節(jié)奏，在教學(xué)中，我根據(jù)音樂節(jié)奏特點(diǎn)邊朗誦兒歌，邊配上相應(yīng)的動(dòng)作，把樂曲中的節(jié)奏，直觀、形象化，幫助幼兒理解掌握。為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍，我采用由慢到快、由單音節(jié)奏到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)地將節(jié)奏、樂曲、動(dòng)作融為一體。并通過提問，有意識(shí)的讓幼兒觀察到手、腳停頓以及頭部的變化，來提高表演能力。另外，在活動(dòng)中，通過創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小老鼠出來玩并被泡泡糖粘住的游戲情節(jié)，大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠不斷拉拽泡泡糖卻怎么也拉不掉的詼諧形象。在每一次的游戲中，通過同伴示范、教師提出的不同要求，激發(fā)幼兒主動(dòng)模仿并不斷創(chuàng)新的愿望，通過多次感受、體驗(yàn)，最終促進(jìn)了幼兒音樂感受力、表現(xiàn)力等多方面的發(fā)展，從而體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。由于事前對(duì)教材分析比較透徹，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確，所以活動(dòng)開展得比較順利，幼兒在模仿小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位，而且在整個(gè)活動(dòng)中他們參與的積極性非常高，老師和孩子及孩子和孩子之間的互動(dòng)也做得比較好。這次活動(dòng)也存在著不足之處，比如：孩子們?cè)诒硌菪±鲜髺|張西望時(shí)，個(gè)別幼兒沒有跟著節(jié)奏表演，教師需要個(gè)別引導(dǎo)。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、解讀畫面中老鼠、貓、狗等進(jìn)城堡的過程，根據(jù)畫面線索大膽推測(cè)情節(jié)。
2、能細(xì)致觀察，并清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、圖片若干（門、鞋柜、廚房、臥室、床）。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入：廢棄的古堡。
導(dǎo)入：瞧，這是一幢廢棄的古堡。
多媒體播放緊張的音樂——出示古堡的圖片。
關(guān)鍵問題：你覺得古堡里會(huì)有什么？
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對(duì)音樂的感知和古堡的想象。
小結(jié)：緊張的音樂、陰森森的古堡給了我們很多可怕的想象。
二、觀察判斷：誰進(jìn)了古堡？
多媒體出示小老鼠。
過渡語：有一只小老鼠和你們想得有點(diǎn)不一樣，既然是廢棄的古堡，說明曾經(jīng)有人住過，那里面會(huì)不會(huì)有一張床呢？這張床對(duì)小老鼠來說就可以睡個(gè)好覺啦。老鼠決定進(jìn)古堡。
1、局部猜測(cè)：判斷老鼠進(jìn)古堡的路線。
多媒體出示五張剪輯的圖片：老鼠在門口、鞋子里、廚房門口、走廊和床上。
關(guān)鍵問題：老鼠在哪兒？根據(jù)這些圖片，推測(cè)一下老鼠進(jìn)古堡后的路線是怎樣的？
重點(diǎn)關(guān)注：能否根據(jù)圖片信息及生活經(jīng)驗(yàn)判斷老鼠進(jìn)古堡的路線。
小結(jié)：老鼠從大門進(jìn)入古堡，經(jīng)過鞋柜、廚房、走廊，最后來到臥室的床上。
2、完整觀察：判斷老鼠行走中的潛在危險(xiǎn)。
過渡語：好像一切都很太平，沒有任何危險(xiǎn)？讓我把圖片展開。
多媒體出示五張完整的圖片，每張圖片上貓都緊緊跟著老鼠。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒根據(jù)圖片信息的判斷、推測(cè)及豐富的想象。
關(guān)鍵問題：可是……怎么了？怎么會(huì)有狗？
多媒體出示圖片：貓正要張大嘴巴吃老鼠，可是狗出現(xiàn)了。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對(duì)意外情況的情緒及狀態(tài)。
小結(jié)：貓一路跟著老鼠，沒想到最后最好的機(jī)會(huì)吃老鼠時(shí)，狗卻出現(xiàn)了。
3、聚焦捕捉：判斷跟隨老鼠的`其他危險(xiǎn)。
過渡語：怎么會(huì)這樣？讓我們倒過來看看，圖片中有沒有我們遺漏的信息。
多媒體按前面的順序倒過來出示圖片：床、走廊、廚房門口、鞋子里、大門。
關(guān)鍵問題：發(fā)現(xiàn)了什么？
說明：床和走廊圖片中有狗的影子出現(xiàn)，而廚房等地方需要教師提供更多的圖片，稍微延伸一點(diǎn)才能發(fā)現(xiàn)狗的影子。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對(duì)圖片細(xì)節(jié)的觀察及判斷。
小結(jié)：原來狗一直跟著貓，而且跟蹤的距離由遠(yuǎn)慢慢變近。
關(guān)鍵問題：還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？
小結(jié)：貓頭鷹也一直跟著狗。
總結(jié)：原來小老鼠進(jìn)城堡，后面跟著貓；貓進(jìn)城堡，后面跟著狗；狗進(jìn)城堡，后面跟著貓頭鷹?？匆粡垐D片時(shí)一定要仔細(xì)，才能發(fā)現(xiàn)里面的每個(gè)小秘密，看幾張圖片時(shí)一定要將前后聯(lián)系起來，才能發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系。
三、推薦繪本：《老鼠，小心》。
師：老鼠最終有沒有遇險(xiǎn)呢？大家可以去看看這本書，名字就叫《老鼠，小心》。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言篇三
音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風(fēng)趣幽默，充滿童趣。音樂內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節(jié)奏鮮明活潑，非常適合幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂一起游戲，一定會(huì)使他們?cè)谂c音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情地自我表達(dá)，同時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，感受音樂帶來的快樂。因此,結(jié)合《綱要》精神，我設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》,重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位，難點(diǎn)是用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。
1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動(dòng)作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂。
3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動(dòng)作時(shí)，注意自己站的位置，不影響別人。
讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位。
用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。
課前玩過泡泡糖，對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)。
一、玩《小老鼠上燈臺(tái)》手指游戲，引起幼兒的興趣。
二、教師多種形式引導(dǎo)幼兒整體感受、理解音樂。
1、教師講述小老鼠的故事。
提問：小老鼠是怎樣出來的？帶小朋友練習(xí)。
2、音樂也會(huì)講這個(gè)故事，你們來聽一聽，哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
提問：哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
三、分段練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用自己的身體感知。
1、引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作。
小老鼠，東跑跑，西看看?！苯處熯呌檬衷谕壬习垂?jié)奏做動(dòng)作。（3遍）。
“小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的.??？”（說到西的時(shí)候向兩邊看看。）。
（1）根據(jù)琴伴奏的節(jié)奏用手在腿上做動(dòng)作。（木琴伴奏）。
“我們來試一試是不是這個(gè)時(shí)候往兩邊看看的呢？”（聽木琴彈奏四遍，教師和幼兒一起按節(jié)奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動(dòng)作。）。
（2）我們加上小腳腳踏地按音樂節(jié)奏做動(dòng)作。
“剛才我們是用小手來玩游戲的，我們加上小腳來試試看，好不好？”
（3）加快速度做動(dòng)作。
2、配音樂磁帶做出“小老鼠”的動(dòng)作。
3、聽“泡泡糖”出現(xiàn)部分的音樂，讓幼兒感受音樂的變化。（音樂后半段）。
“這次啊這只調(diào)皮的小老鼠要出來玩了，撿到一個(gè)大泡泡糖，發(fā)生了什么事情”“每個(gè)小朋友手上都有一個(gè)泡泡糖，一起來學(xué)學(xué)小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)候的樣子？”“小老鼠，我們一起來玩一玩好不好？”
4、幼兒再次玩游戲，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動(dòng)作。
“泡泡糖會(huì)粘在小老鼠的手上，還會(huì)粘在小老鼠哪里呢？”
6、隨音樂完整的表演（老師來做鼠媽媽，小朋友們來做我的鼠寶寶好嗎）2遍。
四、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
“假如你是這只調(diào)皮的小老鼠，你會(huì)把這塊不容易拿下來的泡泡糖放到哪兒去呢？”引導(dǎo)幼兒注意環(huán)保。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言篇四
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂。
3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便，要護(hù)保我們的環(huán)境。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
1、對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。
（一）欣賞音樂
1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來聽一聽。
2、音樂聽完了，你認(rèn)為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀？
（二）看圖譜欣賞音樂
1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。
2、想不想知道到底發(fā)生了什么事？
3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時(shí)候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個(gè)方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因?yàn)樾±鲜蠛芫o張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪里停？（紅點(diǎn)）紅點(diǎn)就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
（三）想象拽泡泡糖的動(dòng)作。
幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。
（四）引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
1．探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽--彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？
2．幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？
教師總結(jié)：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。（請(qǐng)幼兒扮演貓）
（五）活動(dòng)結(jié)束。
幼兒說說自己的想法。
教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
家園共育：在公共場合注意個(gè)人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護(hù)周圍的環(huán)境。
觀摩了沙老師的示范課后，我的思路一下子開明了許多?；顒?dòng)的環(huán)節(jié)、活動(dòng)的`遞進(jìn)性、活動(dòng)的重點(diǎn)把握，我都能掌握好了。因此，之后就這次的活動(dòng)，我開展了師徒結(jié)對(duì)展示課。
活動(dòng)的環(huán)節(jié)基本上都是按照沙老師的示范課開展下來的，因此在環(huán)節(jié)上應(yīng)該是沒什么問題的。在活動(dòng)中，我放得比較開，情緒投入地相當(dāng)多，孩子們也在我的情緒調(diào)動(dòng)下表演得很開心。但也由于這個(gè)，我情緒放的太開了，因此在學(xué)習(xí)常規(guī)上，我沒能孩子們收住。比如在請(qǐng)孩子們?cè)诎嗉?jí)中間表演之后，回到座位，我沒有及時(shí)地用語言加以引導(dǎo)，使得孩子們開始肆無忌憚，有的都趴到地上去了。我那個(gè)時(shí)候應(yīng)在在讓他們回到座位上前，引一句“現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地回到座位上?！毕嘈胚@樣一句簡單的語言提示會(huì)讓孩子們的常規(guī)有所好轉(zhuǎn)。
另外，師傅提出，在活動(dòng)中雖然我自己對(duì)音樂的把握非常的到位，但是這并不是孩子們的。整個(gè)活動(dòng)中，只見我在用語言動(dòng)作領(lǐng)著孩子們，而并沒有看見孩子們領(lǐng)著我，說明我把讓孩子們傾聽音樂的習(xí)慣隱去了。韻律活動(dòng)重在音樂和動(dòng)作，但是我關(guān)注到了動(dòng)作，音樂這個(gè)元素沒有起到特別大的作用。像音樂中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音，其實(shí)都是引導(dǎo)孩子們?nèi)フJ(rèn)真傾聽音樂的提示聲，而我應(yīng)該退居二線，讓孩子們傾聽著去表演，這樣才有利于他們對(duì)音樂的感知，他們的音樂欣賞能力才能有更進(jìn)一步的發(fā)展。
想來也是，我已經(jīng)對(duì)我們班孩子們的音樂素養(yǎng)有了深入的了解，我本可以放手讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)，但還是有些不敢，不過在今后的活動(dòng)中，我會(huì)嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃?dòng)地學(xué)習(xí)。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言篇五
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并表演歌曲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。
3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。
教學(xué)過程：
(一)簡短地回顧上兩堂課的內(nèi)容，引人新課。
1、上兩堂課同學(xué)們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。
2、放錄音《老鼠和大象》。
3、教師板書老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請(qǐng)學(xué)生分組練習(xí)，力求將這兩種不同動(dòng)物的形象表現(xiàn)出來，然后組合在一起。
4、請(qǐng)學(xué)生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。
(二)教師范唱《老鼠和大象》。
1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學(xué)生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當(dāng)中，要求學(xué)生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。
2、教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。
3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開闊。然后在學(xué)生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。
(三)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱。
1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學(xué)唱。
2、當(dāng)兩個(gè)產(chǎn)部各自都能聽到對(duì)方的聲部，戰(zhàn)到聲部融合的感覺時(shí)，稍微調(diào)整一下音量，達(dá)到兩個(gè)聲部音量的平衡。
(四)合成表演，結(jié)束本課。
教學(xué)反思：
學(xué)生有表現(xiàn)力的歌唱與表演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言篇六
幼兒喜歡動(dòng)物，模仿力強(qiáng)，對(duì)音樂節(jié)奏也有了初步的理解能力，小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛?；顒?dòng)中通過活潑歡快的ab兩段樂曲，形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作，并通過模仿老風(fēng)偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的'內(nèi)容，讓幼兒感受活動(dòng)的無限樂趣。
1.能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。2.音樂課件。3.老鼠手飾、泡泡糖。
1.重點(diǎn):幼兒根據(jù)音樂合拍停下來做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。
2.難點(diǎn):嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
（一）激發(fā)幼兒興趣。
《小老鼠上燈臺(tái)》導(dǎo)入。
提問:吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺?小老鼠和泡泡糖之間會(huì)發(fā)生什么事呢?
（二）通過故事理解音樂內(nèi)容。
有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時(shí)候，悄悄溜出來玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘乎乎的東西。它不知道這是泡泡糖，趕忙用手去拽。呀，泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠像個(gè)球似的，飛快的滾回了家。
提問:故事講了什么?
1.第一遍表演。
提問：小老鼠偷偷走路是什么樣子？拽泡泡糖的時(shí)候是什么樣子？
2.第二遍表演(把小椅子當(dāng)洞)小結(jié)：媽媽沒睡著不能出去玩。
3.第三遍表演。
提問：每只小老鼠都很用力，可是這個(gè)泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很長很長，到底有多長呢?小耳朵仔細(xì)聽好了:拽一啪!怎么回事?（貓來了）。
幼兒隨音樂表演。
這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠。
音樂帶回。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用有節(jié)奏的聲音表現(xiàn)音樂形象，初步感受“0嗒嗒”的節(jié)奏型。
2、通過有表情地歌唱、說唱、創(chuàng)編表演等一系列音樂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，增強(qiáng)分析音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
3、通過歌曲的表演唱，激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的熱愛和追求。
教學(xué)重點(diǎn)：
用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的后半拍起唱及一字多音處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴等。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入、直入主題：
(根據(jù)學(xué)生愛聽故事的天性，抓住學(xué)生的注意力，引起對(duì)歌曲的興趣。)。
師：同學(xué)們好!大家都喜歡聽故事嗎?這節(jié)課老師先給大家講個(gè)故事，想聽嗎?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)老師講的是誰的故事，發(fā)生了什么事情?(教師以范唱的形式講述故事，與學(xué)生拉近距離，讓學(xué)生提前感受到歌曲，為本課教學(xué)做好前奏。)(板書課題：老鼠和大象)。
二、節(jié)奏游戲：
2/4大象：(板書大象的節(jié)奏xx|xx|xx)咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0||小老鼠：(板書老鼠的節(jié)奏：oo__|____x|x__00吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0||(1)學(xué)生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。
(2)學(xué)生模仿小老鼠叫聲，拍手讀：“0吱吱吱吱”。
(3)生做老鼠和大象配合讀的游戲。按男、女分成兩組，邊做動(dòng)作邊讀節(jié)奏。(將節(jié)奏與學(xué)生熟悉的聲音、形象結(jié)合起來，使抽象的節(jié)奏形象化、枯燥的訓(xùn)練趣味化。)。
三、學(xué)習(xí)歌曲：(以學(xué)生的興趣為引導(dǎo)，逐一解決歌曲內(nèi)容。)。
師：很大很大的大象被很小很小的老鼠戲弄了，真讓人生氣啊。不過，俗話說“一物降一物”一只貓收拾了小老鼠，幫助大象解決了問題。讓我們?cè)俾犚槐檫@個(gè)故事，同學(xué)們可以小聲哼唱。出示譜例，介紹拍號(hào)、速度、情緒。
(2)小組討論創(chuàng)編節(jié)奏，用帶節(jié)奏的念白朗讀。
(3)統(tǒng)一節(jié)奏，鼓勵(lì)學(xué)生突出聲音力度的由弱到強(qiáng)變化，有表情帶表演的說唱第二段歌詞。
2、聆聽音樂，學(xué)唱第一段歌詞：[課件播放歌曲的第一段：大象的歌][播放譜例課件](1)老師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱。(哼唱過程中，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。)(2)師彈琴分句矯正，突破難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：找出自己演唱困難的句子。
難點(diǎn)突破：開頭的后半拍起唱0。
11、一字多音處，唱“啊”的口型。
(3)隨老師伴奏演唱一遍，根據(jù)個(gè)人情緒獨(dú)自加入表演。(表演可以用聲音、可以用身體。)。
(4)編創(chuàng)表演。(把學(xué)生自由發(fā)揮的表演引導(dǎo)的更生動(dòng)自然。)。
3、自學(xué)第三段：
(1)這段的旋律和第一段是一樣的，由學(xué)生自己試著唱一唱?
小組自學(xué)第三段。大家一起討論解決第三段唱的不正確的地方。(突出音樂中“聆聽”的作用。通過多次的聆聽，讓學(xué)生對(duì)歌曲有整體印象，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力;通過隨音樂哼唱、難點(diǎn)單練、自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題等多種方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與歌唱和表演，既突破了難點(diǎn)，又從多方面培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力)。
四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：
師：我們的故事講完了，故事的主角小老鼠和大象的差別在哪呢?(小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩(wěn)重。)。
1、分組分任務(wù)。
學(xué)生自由結(jié)合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。(大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。)。
2、分組展示。學(xué)生評(píng)議。
(通過討論，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂故事中的形象特點(diǎn)，根據(jù)形象特點(diǎn)創(chuàng)編個(gè)性化的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解力和創(chuàng)造力，激發(fā)創(chuàng)新思維和自主意識(shí))。
五、拓展延伸、課堂小結(jié)：
師：在我們的生活中，也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎?你能舉出具有這種美好品質(zhì)的人嗎?(環(huán)衛(wèi)工人、老師、媽媽等)這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點(diǎn)，其實(shí)，在自己的身上也有不少的缺點(diǎn)，最后只能落得可悲的下場。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能好好發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，多為別人做一點(diǎn)有意義的事，這樣我們自己也會(huì)感到非常的愉快!你們說是嗎?(將故事中的形象與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)真、善、美的熱愛，提高學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)美的鑒賞能力)。
六、布置作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)們課后再搜集一至兩首說唱形式的歌曲?；ハ嘟涣?，了解更多的相關(guān)知識(shí)。
七、聽音樂出教室。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言篇八
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容，用較完整的句子，較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述完整的故事。
2、發(fā)展幼兒的想象力和口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的交往合作精神。
1、四幅大圖片，小圖片10套。投影儀。
2、教師熟悉圖片，準(zhǔn)備示范講。
3、事先將一幅圖片掛在活動(dòng)室一角，給予幼兒充足的想象的時(shí)間與空間。
1、通過交談引出課題。
師：小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在我們的教師里掛了一幅新圖片？
2、觀察圖片，提出問題，幼兒充分的自由想象。
（1）天氣怎樣？小老鼠為什么帶著小花傘？
（2）它要去做什么，小老鼠會(huì)用小花傘去做什么事情呢？教師注意及時(shí)肯定幼兒的想象。
3、操作、討論小圖片，啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容自由設(shè)計(jì)、創(chuàng)編小故事。
說明：可小組創(chuàng)編，也可個(gè)人創(chuàng)編教師注意提醒幼兒在圖片的順序上可自由安排，要大膽想象，盡量促進(jìn)講述內(nèi)容生動(dòng)豐富。
4、幼兒自由講述時(shí)，教師要傾聽幼兒的講述，隨時(shí)糾正幼兒出現(xiàn)的用詞不當(dāng)和語法錯(cuò)誤，也可以為幼兒提示一些恰當(dāng)?shù)脑~語和句式，為下一步的完整講述做好基礎(chǔ)。
5、請(qǐng)一組或一名幼兒結(jié)合投影儀講述自編的故事。
說明：小組講述時(shí)，要啟發(fā)幼兒分工合作。在此，為照顧到個(gè)體差異，輻射最近發(fā)展區(qū)，對(duì)不同能力的幼兒要有不同的要求。并不要求所有幼兒達(dá)到同一目標(biāo)。能力低的.幼兒也可選一張圖片進(jìn)行講述。
6、在每個(gè)幼兒講述結(jié)束時(shí)，教師小結(jié)，重點(diǎn)肯定幼兒良好的想象力，讓幼兒明白這是自己肯動(dòng)腦筋的結(jié)果。
7、出示所有大掛圖，教師示范講述，以利于提高幼兒的講述水平。
8、師生共同為圖片起名字，再次充分發(fā)散幼兒的想象力。
9、活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友拿一張自己最喜歡的圖片，或者是再找上一個(gè)新朋友編出一個(gè)新的故事，去講給自己的爸爸媽媽聽。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
4、錄音機(jī)，游戲音樂一段。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來，雙手放背后)。
二、欣賞故事。
1、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
3、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段.
提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)。
第三段――第六段。
提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變!那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢矗咭蛔?，和你們看到的東西打打招呼”!
四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。
1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”
“請(qǐng)問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?
以此類推。(大概提問3—4名幼兒)。
3、“變高”。
“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”
[page_break]“請(qǐng)問你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么?”
“那還有誰能想得比他還要高”?
以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)。
4、變換角度。
“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧”。
(1)第七、八段。
提問：“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)。
(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)。
(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。
“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)。
小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、延伸活動(dòng)：“觀察記錄表”。
1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)。
小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。
六、活動(dòng)結(jié)束。
“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!
《高老鼠和矮老鼠》課后反思：
故事《高老鼠和矮老鼠》以生動(dòng)形象和自然真實(shí)的描述，讓我們面對(duì)同一事物用不同的視覺去觀察，會(huì)看到不同的現(xiàn)象，告訴了我們觀察要有意識(shí)的看、專注的看、變化不同角度的看。今天在開始部分我先采用了“高人走，矮人走”的熱身運(yùn)動(dòng)，引出故事，以便為后面的情景游戲做好鋪墊，這也大大的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在我有表情的講述故事的時(shí)候，孩子們都能很感興趣的仔細(xì)傾聽著，而故事后的提問，幼兒也積極參與，大膽講述，他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，“你好，屋頂”“你好，地板”“你好，大門”“你好，門檻”每當(dāng)講到這里都會(huì)哈哈大笑!通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)變換角度觀察事物的興趣。
2．提高幼兒參與游戲的積極性，從中去探索、發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表述。
3．幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，知道見到人要打招呼。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)變換角度觀察事物活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地在集體面前表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．故事操作圖片3張。
2．老鼠胸飾人手一個(gè)：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍(lán)色。高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。
3．設(shè)置天空、草地場景。
4．自選音樂一段。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
1．“今天天氣有點(diǎn)冷，小朋友我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，動(dòng)動(dòng)我們的小身體。學(xué)學(xué)高人走，矮人走。聽好老師口令，‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），‘矮人走’（蹲下來，雙手放后，低著頭往下看）。小朋友學(xué)得可真棒！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找個(gè)位置坐下來吧！”
2．“剛才張老師和小朋友一起做了一個(gè)什么熱身運(yùn)動(dòng)呀？（幼：高人走，矮人走），一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說邊做動(dòng)作?！?BR> 二、欣賞故事。
1．今天，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2．教師完整講述故事一遍。
提問：
（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們?cè)偃枂柛呃鲜蠛桶鲜蟆?BR> 3．教師分段講述故事。
第一、二段．提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）第三段――第六段。
提問：
（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）。
（2）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等。）教師邊指操作圖片。
“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子！比如：周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友。周智超你應(yīng)該怎么說呀？吳蝶你又應(yīng)該怎么說？（你好，吳蝶！你好，周智超！）”
三、游戲表演。
1．“今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾，我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個(gè)穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只高老鼠’。高老鼠應(yīng)該做什么動(dòng)作呀？來，老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠，戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們?cè)賮碚f一句咒語：‘變，變，變，變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動(dòng)作呢？”
2．接下來怎么玩這個(gè)游戲？音樂響起，高老鼠做高人走的動(dòng)作，矮老鼠做矮人走的動(dòng)作，到那邊草地上走一走，看一看，并且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停，老鼠們也要停下來。
3．幼兒游戲。
4．“剛才老師聽到那只高老鼠說我想再去看看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的東西？下面就請(qǐng)老鼠們自己互相換一下胸飾。準(zhǔn)備好了嗎？游戲開始?！?BR> 四、結(jié)束。
1．“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎？”
2．“小朋友，今天玩得開心嗎？我們?cè)俚酵饷嫒ネ嬉煌孢@個(gè)游戲，來走吧！”
小老鼠和泡泡糖大班教案語言篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程：
（一）欣賞音樂。
1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來聽一聽。
（二）看圖譜欣賞音樂。
1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。
2、想不想知道到底發(fā)生了什么事？
3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時(shí)候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個(gè)方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因?yàn)樾±鲜蠛芫o張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪里停？（紅點(diǎn)）紅點(diǎn)就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
（三）想象拽泡泡糖的動(dòng)作。
幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。
（四）引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
1。探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？
2。幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？
教師總結(jié)：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。（請(qǐng)幼兒扮演貓）（五）活動(dòng)結(jié)束。
幼兒說說自己的想法。
教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
活動(dòng)延伸：
家園共育：在公共場合注意個(gè)人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護(hù)周圍的環(huán)境。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行，相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6？m8拍、ab結(jié)構(gòu)，a段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點(diǎn)，b段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂。
3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便，要護(hù)保我們的環(huán)境。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程：
(一)欣賞音樂。
1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起來聽一聽。
(二)看圖譜欣賞音樂。
1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。
2、想不想知道到底發(fā)生了什么事?
3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時(shí)候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢?那在第一句小老鼠看了幾次?(2次)那是朝一個(gè)方向看還是朝兩邊看呀?(兩邊)那小老鼠是慢慢地看還是快快的看?(快)因?yàn)樾±鲜蠛芫o張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看?(跑跑再停下來看看)到哪里停?(紅點(diǎn))紅點(diǎn)就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
(三)想象拽泡泡糖的動(dòng)作。
幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。
(四)引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽--彈回來了!想一想，泡泡糖彈回來，還會(huì)粘到身體的什么地方呢?
2.幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么?
教師總結(jié)：哎呀，不好了!來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。(請(qǐng)幼兒扮演貓)。
(五)活動(dòng)結(jié)束。
幼兒說說自己的想法。
教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
活動(dòng)延伸：
家園共育：在公共場合注意個(gè)人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護(hù)周圍的環(huán)境。
活動(dòng)反思：
觀摩了沙老師的示范課后，我的思路一下子開明了許多。活動(dòng)的環(huán)節(jié)、活動(dòng)的遞進(jìn)性、活動(dòng)的重點(diǎn)把握，我都能掌握好了。因此，之后就這次的活動(dòng)，我開展了師徒結(jié)對(duì)展示課。
活動(dòng)的環(huán)節(jié)基本上都是按照沙老師的示范課開展下來的，因此在環(huán)節(jié)上應(yīng)該是沒什么問題的。在活動(dòng)中，我放得比較開，情緒投入地相當(dāng)多，孩子們也在我的情緒調(diào)動(dòng)下表演得很開心。但也由于這個(gè)，我情緒放的太開了，因此在學(xué)習(xí)常規(guī)上，我沒能孩子們收住。比如在請(qǐng)孩子們?cè)诎嗉?jí)中間表演之后，回到座位，我沒有及時(shí)地用語言加以引導(dǎo)，使得孩子們開始肆無忌憚，有的都趴到地上去了。我那個(gè)時(shí)候應(yīng)在在讓他們回到座位上前，引一句“現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地回到座位上?！毕嘈胚@樣一句簡單的`語言提示會(huì)讓孩子們的常規(guī)有所好轉(zhuǎn)。
另外，師傅提出，在活動(dòng)中雖然我自己對(duì)音樂的把握非常的到位，但是這并不是孩子們的。整個(gè)活動(dòng)中，只見我在用語言動(dòng)作領(lǐng)著孩子們，而并沒有看見孩子們領(lǐng)著我，說明我把讓孩子們傾聽音樂的習(xí)慣隱去了。韻律活動(dòng)重在音樂和動(dòng)作，但是我關(guān)注到了動(dòng)作，音樂這個(gè)元素沒有起到特別大的作用。像音樂中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音，其實(shí)都是引導(dǎo)孩子們?nèi)フJ(rèn)真傾聽音樂的提示聲，而我應(yīng)該退居二線，讓孩子們傾聽著去表演，這樣才有利于他們對(duì)音樂的感知，他們的音樂欣賞能力才能有更進(jìn)一步的發(fā)展。
想來也是，我已經(jīng)對(duì)我們班孩子們的音樂素養(yǎng)有了深入的了解，我本可以放手讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)，但還是有些不敢，不過在今后的活動(dòng)中，我會(huì)嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃?dòng)地學(xué)習(xí)。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走、玩耍和較形象夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的動(dòng)作。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂。
3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便，要護(hù)保我們的環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程：
(二)聽音樂，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的動(dòng)作。
師：調(diào)皮的小老鼠是怎么玩的?請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。
師：小老鼠走啊走，突然一不小心摔到了草地上，粘在了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的`動(dòng)作。
(四)引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽——彈回來了!想一想，泡泡糖彈回來，還會(huì)粘到身體的什么地方呢?
2.幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么?
教師總結(jié)：哎呀，不好了!來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。
(五)活動(dòng)結(jié)束。
師：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊!那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過的泡泡糖呢?幼兒說說自己的想法。
教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
活動(dòng)延伸：
家園共育：在公共場合注意個(gè)人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護(hù)周圍的環(huán)境。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?m8拍、ab結(jié)構(gòu)，a段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點(diǎn)，b段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂。
3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便，要護(hù)保我們的環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程：
（一）欣賞音樂。
1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來聽一聽。
（二）看圖譜欣賞音樂。
1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。
2、想不想知道到底發(fā)生了什么事？
3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時(shí)候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個(gè)方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因?yàn)樾±鲜蠛芫o張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪里停？（紅點(diǎn)）紅點(diǎn)就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
（三）想象拽泡泡糖的動(dòng)作。
幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。
（四）引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
1．探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽--彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？
2．幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？
教師總結(jié)：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。（請(qǐng)幼兒扮演貓）。
（五）活動(dòng)結(jié)束。
幼兒說說自己的想法。
教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
活動(dòng)延伸：家園共育：在公共場合注意個(gè)人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護(hù)周圍的環(huán)境。