健康飲食和適量運動是保持身體健康的關(guān)鍵。在撰寫總結(jié)時，我們要充分概括自己的經(jīng)驗和教訓。以下是一些專家的建議和經(jīng)驗，希望能夠?qū)δ愕墓ぷ饔兴鶐椭?BR> 健康教育說課稿不挑食篇一
新綱要指出“培養(yǎng)兒童對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標”。兒童需要知道必要的安全知識，學會保護自己。中班兒童活潑好動，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時的教學活動中兒童愛做向下跳的動作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最后幾步時也會迫不及待的跳下來，但是有些年齡小、運動能力差的兒童在向下跳時又有些害怕，也不懂得自我保護的方法，造成身體某些部位受傷。因此我在中班設(shè)計了“從高處往下跳”的健康活動。通過創(chuàng)設(shè)不同的難度，使不同程度的兒童都體驗到成功的喜悅，懂得從高處跳落的保護方法。在動作技巧上通過練習并腳輕跳、腳尖落地促使兒童在落地前適時調(diào)節(jié)屈腿的速度和幅度，以減少對身體的震動。
有效發(fā)展兒童的深度知覺、速度知覺、力度知覺。桌椅是兒童日常生活中較常接觸的，本次健康活動利用桌椅作為兒童游戲的對象，通過兒童自由的嘗試搭跳、搭高跳，懂得從高處跳落的自我保護方法，讓兒童在玩中學，學中玩。同時培養(yǎng)兒童勇于挑戰(zhàn)的精神。
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的的作用，我根據(jù)中班兒童年齡特點和實際情況，以布壚坶的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了能力、認知、情感方面的目標，本節(jié)課共設(shè)計了兩個目標：
1、學習尋找合適的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我保護方法。
2、嘗試用不同高低大小的桌椅搭高跳，培養(yǎng)兒童勇于挑戰(zhàn)的精神。根據(jù)目標，我把重點放在懂得從高處跳落的自我保護方法。
對于中班的兒童對于向下跳并不陌生。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多兒童從高處往下跳，但卻不能很好的掌握落地的動作，不會很好的保護自己。動作還不夠熟練和鞏固，在復雜的變化的條件下，動作易變形，從而出現(xiàn)有些兒童落地時臉、身體，膝蓋著地，影響了跳的安全性。因此教學中我注意：繼續(xù)鞏固和提高已掌握動作，使動作更加熟練和不斷提高。根據(jù)兒童運動能力發(fā)展水平，不斷提高動作質(zhì)量。在活動中，著力鞏固兒童向下跳的正確姿勢，以增加落地時的安全性。
活動難點：嘗試用椅子桌子搭高跳。當高度創(chuàng)設(shè)到一定程度時，兒童會產(chǎn)生一定的害怕，這時需要老師鼓勵他們勇于挑戰(zhàn)、提醒他們保持正確姿勢。同時老師也要根據(jù)兒童的年齡特點，空中平衡能力、落地緩沖能力和落地點的彈性和柔軟程度來幫助兒童確定向下跳的高度，為兒童創(chuàng)設(shè)不同高度的目標，由易到難，逐層深入。使活動呈現(xiàn)出挑戰(zhàn)性和活動性。寓教育于實際操作和游戲中。
1、空間準備：創(chuàng)設(shè)多個嘗試區(qū)。
2、物質(zhì)準備：椅子若干把，不同高度的大椅子。桌子若干。墊子。
整個教學活動中始終體現(xiàn)綱要中：即適合兒童的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)兒童學習和鍛煉的興趣。活躍兒童的思維，發(fā)展其能力?；顒又形抑饕捎昧艘韵陆虒W法。
1、演示法：幼師在兒童自由探索如何從椅子上向下跳的基礎(chǔ)上，引導兒童掌握正確的跳姿勢。幼師把正確的向下跳和落地的方法演示給兒童，幫助他們獲得一定的理解。
2、激勵法：幼師在兒童嘗試不同高度的向下跳后，激勵兒童嘗試更高的難度，提議兒童幾人合作搭高往下跳。滿足不同程度的兒童的學習要求。
3、交流討論法：通過練習、集中交流，再練習再交流，使幼師和兒童共同發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。對活動中出現(xiàn)的不正確姿勢、和特殊情況師生共同探討使之得到經(jīng)驗的積累和提高。
4、自主探索法：活動安排了四次探索，第一次，分散練習嘗試不同的跳法，能夠選擇合適的地方跳。第二次探索，著重練習一種方法(并腳輕跳)懂得保護自己腳尖著地、輕輕落地。第三次探索，嘗試從高低不同的椅子往下跳，再次強調(diào)保護自己的方法，并要求穩(wěn)穩(wěn)得落地。第四次探索引導兒童搭高并腳跳啟發(fā)兒童想出利用墊子和要求老師加強保護。四次探索的活動目的不同，內(nèi)容不同，在對保護的要求上也逐層深入，體現(xiàn)了一節(jié)課中層層遞進的要求。
5、觀察法：幼師通過觀察兒童分散練習，糾正部分兒童不到位的姿勢，引導兒童想出不同的跳法。及時對勇敢的兒童加以鼓勵。
6、對比法：在集中展示的時候，幼師通過邀請兒童逐個示范，通過對比展示，讓兒童發(fā)現(xiàn)正確落地保護自身的方法。
此外我還采用了重復練習法、問題設(shè)置法、動靜交替法對活動加以整合，使兒童在嘗試練習的過程中獲得愉悅的經(jīng)驗。
以兒童為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓兒童參與活動，不僅提高了認識、鍛煉了能力，更讓兒童體會到了成功的喜悅。本次活動采用了以下學法。
1、嘗試法：在活動中我鼓勵兒童嘗試從不同高度的椅子向下跳，當然兒童在練習過程中會發(fā)現(xiàn)問題：跳下的時候姿勢的掌握。選擇跳的位置的合適性，他們不斷調(diào)整自己的方法，自己借鑒同伴的經(jīng)驗。嘗試用正確安全的方法從高處往下跳。
2、體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次健康活動“從高處往下跳”一定會對兒童留下深刻的印象，其中的快樂，和勇于挑戰(zhàn)的精神也將會永遠讓他們回憶。與此同時他們不僅學會了正確的保護自己往下跳的方法，也會回憶與同伴老師一起游戲的情景，從而進一步體驗成功的樂趣。
我采用環(huán)環(huán)相扣來組織此活動程序?；顒恿鞒虨椋?BR> 熱身運動——嘗試花樣跳——各種高度跳——搭高跳。
1、開始部分：熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。我讓兒童在“椅子操”的音樂聲中開始學做韻律操。使兒童的身體各個關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松。為活動能夠安全的開展提供了生理上的準備。
2、基礎(chǔ)部分：通過以嘗試不同高度、難度的跳為主線開展各個環(huán)節(jié)。鼓勵兒童嘗試從不同高度往下跳，著重練習并腳跳的方法。在此基礎(chǔ)上對兒童提出更高層次的要求，嘗試合作搭高跳。整個活動由易到難，由淺入深，逐層深入。
3、結(jié)束部分：幼師帶領(lǐng)兒童做各種放松肌體的動作，也是動靜交替。讓兒童從先前緊張的情緒中平靜下來，并對活動進行評價，整個過程考慮到兒童的運動負荷，激緩結(jié)合。
健康教育說課稿不挑食篇二
《廢物，再見》是中國國際出版社出版的幼兒園大班上冊的健康領(lǐng)域的活動內(nèi)容，本次活動中的“廢物”主要指的是我們生存所需的水、食物等經(jīng)過新陳代謝而排出體外的東西，形象的指就是“廢氣”“廢水”“廢渣”?！毒V要》指出，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。通過《廢物，再見》的教學活動，引導幼兒了解，排汗、排尿等生理現(xiàn)象。同時也要引導幼兒知道只有把這些廢物排出體外，身體才能健康，從而養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣。根據(jù)幼兒的實際情況和年齡特點，本次教學活動確定了以下三維目標：
(2)活動目標。
認知目標：知道排氣、排水、排便等是基本的生理現(xiàn)象。
能力目標：能夠與同伴討論并說出這些廢物排除后對身體的好處。
情感目標：意識到及時排氣、排水、排便的重要性，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
(3)活動重難點。
根據(jù)以上目標本次活動的重點可定為：幫助幼兒理解排氣、排水、排便等生理現(xiàn)象;難點可定為：在幼兒園一日生活中養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。
在活動過程中，教師不僅要對教材進行分析，更要對幼兒情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我對幼兒情況進行簡要分析。
大班幼兒思維以具體形象性為主，但是初步的抽象的邏輯思維也開始萌芽。這一年齡的幼兒最顯著的特征就是好學好問，好奇心和求知欲都很強。同時，也能夠與同伴合作討論完成具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)?！毒V要》提出，游戲是幼兒園基本的活動，因此本次活動采用了游戲化的教學形式，是幼兒通過真實而有意義的活動生動活潑、主動地學習，獲得完整的經(jīng)驗，促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
《綱要》指出，“教師應(yīng)成為學習活動的.支持者、合作者、引導者”。活動中，教師要以互動開放的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此本次活動中我首先采用啟發(fā)提問法，引導幼兒之間交流討論;再用觀察法引導幼兒觀看圖片，并講述觀察的內(nèi)容;然后用多媒體教學法向幼兒展示關(guān)于《廢物，再見》的視頻，因為多媒體教學法是視聽結(jié)合的方法可以很好的激發(fā)幼兒的興趣;最后，讓幼兒在自主探索中獲取知識經(jīng)驗。
心理學家潘淑教授指出“教育是一種環(huán)境，是人類有組織、有計劃地傳遞社會經(jīng)驗、發(fā)展技能的方式”。在幼兒園里必須為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境，配置充足的物質(zhì)條件，以隨時滿足幼兒求知欲的需要。只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解活動內(nèi)容，從而參與活動中去。根據(jù)這一特點利用掛圖、多媒體課件，引導幼兒觀察其中的內(nèi)容，同時引導幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗和同伴討論觀察的內(nèi)容。
活動過程是整個活動的核心，好的活動，必須要設(shè)計好的活動過程。本次活動設(shè)計了以下三個部分：
(一)導入部分。
為了激發(fā)幼兒的興趣和學習動機，將幼兒的注意力集中到活動上來，我將以提問的方式導入，首先我會問幼兒這樣一個問題：你們知不知道我們的身體，每天都會排出哪些不要的東西嗎？”這樣可以引起幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒思考。
(二)基本部分。
首先，出示圖片，引導幼兒觀察圖畫，然后觀察幼兒集體討論圖意。
其次，我請一個小朋友來講一下所觀察到的圖片內(nèi)容，然后提問幼兒“知不知道我們?yōu)槭矔牌ǎ糠牌ㄊ钦５膯?？”“你什么時候會感覺想尿尿？可不可以憋尿？”，幼兒講述;再請一個小朋友講講觀察的內(nèi)容，并提問：“我們什么時候會流汗？流汗的時候該怎辦？”“你是不是每天都會大便？知不知道大便是怎形成的呢？”
再次，以游戲的方法引導幼兒熟悉觀察內(nèi)容。
最后，教師小結(jié)，出汗、排尿、排便、放屁都是人體正常的新陳代謝，并要及時排出身體的廢物，不能憋尿，每天都要排便。
(三)結(jié)束部分。
引導幼兒觀看多媒體課件。教師總結(jié)：我們平時要多喝水，活動后流汗要馬上擦拭或更衣。當感覺有尿意時，要馬上上廁所，不要養(yǎng)成憋尿的習慣，以免影響身體，有大便時要及時排便。最后引導幼兒上廁所結(jié)束本次活動。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。在本次活動結(jié)束后，可以引導幼兒在一日生活中都要養(yǎng)成并保持良好生活衛(wèi)生習慣，知道對廢物說再見。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！
健康教育說課稿不挑食篇三
《保護眼睛，預防近視》是《健康教育》四年級內(nèi)容。本課首先介紹了眼睛結(jié)構(gòu)，眼睛的作用，近視的概念，進而重點介紹近視形成的原因和預防的方法。
1、近視形成的原因包括近距離得看物體，不良的讀寫習慣、環(huán)境因素、個體因素等，其中以前三項最為重要，歸納起來，都是增加了眼睛的負擔，造成了眼睛調(diào)節(jié)過度緊張和疲勞。
2、針對近視的形成原因，提出預防近視措施，重點強調(diào)培養(yǎng)學生良好的用眼習慣，堅持做到二要二不要，并且堅持做到每天做眼睛保健操，積極鍛煉身體，保證足夠的睡眠。
針對于小學四年級的學生正處在生長發(fā)育期關(guān)鍵時期，求知欲強，學習緊張，作業(yè)負擔重，又不注意用眼衛(wèi)生，長久下去，導致眼球過度疲勞，容易發(fā)生近視，青少年近視率每年呈上升趨勢。居高不下。
根據(jù)以上分析，本課特制定以下教學目標：
1、認知目標：認識眼睛的結(jié)構(gòu)，掌握近視形成的原因。
2、技能目標：要求學生做到預防近視的二要二不要，并掌握保護眼睛的其他方法。
3、情感目標：通過本課的學習培養(yǎng)學生良好的用眼衛(wèi)生習慣，并且持之以恒。
本節(jié)課的教學重點是：預防近視的方法；
難點是：培養(yǎng)學生良好的用眼衛(wèi)生習慣，并且持之以恒。
教法：在教學活動中，運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，喚起學生已有的生活經(jīng)驗。激發(fā)學生主動參與學習的過程。
學法：引導學生在學習的過程主動地探索、學會團結(jié)、協(xié)作?？鞓返膶W習，各方面能力都得到提高。
1、設(shè)置情境導入新課。
這一程序的設(shè)計，目的是通過猜謎語活動來引發(fā)學生對學習的興趣。一開始上課我就說：“今天老師給同學們猜個謎語：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”。學生回答：眼睛。我接著說：“對了，一個人在形容所珍惜的東西非常寶貴和重要時，總喜歡打這樣的比方，像愛護你的眼睛一樣去愛護你所珍惜的東西，從這里我們可以看出眼睛的寶貴絕不亞于生命。而往往你在擁有珍貴的東西時卻不懂得珍惜，就好像眼睛一樣。當你的視力不好的時候，后悔就來不及了。今天我們就學習保護眼睛。”出示課題《保護眼睛，預防近視》。
2、認識眼睛的結(jié)構(gòu)。
3、引導學生了解近視的概念以及形成的原因。
針對近視眼同學的回答引出什么是近視眼？此時出示正常眼與近視眼的成像圖。讓學生知道遠處物體經(jīng)眼球折光后聚焦于視網(wǎng)膜前，而不是在視網(wǎng)膜上形成清晰的物像。近視是中國兒童最常見的眼疾，（出示我國近視的現(xiàn)狀幻燈片）這圖告訴我們隨著年齡的增長，視力不良學生所占的比例不斷上升。那么是什么原因造成了我們眼睛的近視呢？這里讓學生討論后交流得出：連續(xù)長時間看書、讀寫姿勢不正確、眼睛離本太近、忽視戶外運動和休息，等情況后讓學生對照這幾種情況找找自己是不是也有類似的情況存在。
4、預防近視二要二不要，并掌握保護眼睛的其他方法。
如果眼睛不好，看不清楚遠處物體，就會影響學習、影響工作、給生活帶來不方便，更不可能擔負起保護祖國的任務(wù)。所以，學生明白了從小就要保護好自己的眼睛，這是非常重要的事情。那我們又該怎樣保護眼睛，預防近視呢？學生交流，教師適時進行二要二不要地總結(jié)，二要：讀書、寫字的姿勢要正確，眼睛與書本保持33厘米遠的距離：連續(xù)看書、寫字1小時左右要休息片刻，或向遠處眺望一會。二不要：不要在光線太暗、太弱或直射的陽光下看書、寫字;不要躺在床上、走路或在晃動的車廂里看書。另外堅持每天做眼睛保健操，積極的鍛煉身體，合理的補充營養(yǎng)，保證足夠的睡眠時間，還要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，毛巾要專人專用，近視是可以預防的。
5、加強意識，明辨是非。
通過朗讀三字經(jīng)及判斷圖片中同學的是非做法，提高同學們對保護眼睛，預防近視的認識。
6、課堂總結(jié)。
同學們,眼睛是心靈的窗戶，所以請同學們在生活中要注意用眼衛(wèi)生，保護好眼睛。老師衷心祝愿大家，不要因為今天的近視影響明天的遠征，愿大家都有一雙明亮而健康的眼睛。
板書設(shè)計：
愛護眼睛，預防近視。
要：
1、讀書、寫字的姿勢要正確。
2、連續(xù)看書、寫字1小時左右要休息片刻，或向遠處眺望一會。
二不要：
1、不要在光線太暗、太弱或直射的陽光下看書、寫字。
2、不要躺在床上、走路或在晃動的車廂里看書，我的說課完畢，謝謝各位評委老師。
健康教育說課稿不挑食篇四
兩千多年前，中國古代圣人孔子就提出“知之者不如好之者，好知者不如樂知者”。十九世紀中葉，英國偉大的教育家赫伯特斯賓塞提出“快樂教育”，很快風靡歐美，在美國引發(fā)了教育革命。在國內(nèi)，隨著素質(zhì)教育的深入開展和新課程改革的推進，一大批的教育學者也提出了“快樂教育”，主張“讓孩子快樂起來”。何為“快樂”，“快樂”的最高內(nèi)涵應(yīng)該是身心的快樂。再看一下中國小學生的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的教育模式束縛了孩子身心的發(fā)展，主觀能動性受到遏制，讓他們產(chǎn)生了厭學的心理，苦于無人理解，煩惱重重，甚至心理過于壓抑而產(chǎn)生了輕生的念頭。
本節(jié)課的主要目的就是引導學生用積極的心態(tài)去面對學習和生活，微笑著面對學習中的困難和生活中的不如意，做一個快樂的人。此外，要學會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
本節(jié)課的重點是引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦，釋放所有的煩惱。
難點是引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己，面對今后的學習生活。
為了有效地開展活動，我在教學中采取了多種活動形式：情境游戲、心理短劇、角色扮演、情境模擬、討論溝通、行為訓練等。本課的設(shè)計旨在以“活動”、“體驗”為主要教學因素，指導學生如何面對煩惱，找到調(diào)整情緒的妙方，學會笑對人生。整個過程讓學生多想、多動、多參與、多感悟，力求學生自悟自得，體現(xiàn)心理教育以學生為主體的原則。讓學生學會在生活、學習中遇到煩惱時能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導，甚至自我渲泄，以達到提高心理素質(zhì)的目的。
我把整個教學過程分為四個板塊：
創(chuàng)設(shè)情景，體驗煩惱；學生互動，傾訴煩惱；交流方法，心理疏導；分享經(jīng)驗，體驗快樂。
一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗煩惱：
首先播放音樂，教師激情導入：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事。同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？我趁機引導，讓學生回憶煩惱：誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。
（一開始就創(chuàng)設(shè)切合活動目的的情境，有益于增進師生之間、生生之間的相互溝通，形成一種相互關(guān)心、相互尊重的平等關(guān)系。）。
二、學生互動，傾訴煩惱：
我安排一個錄音故事，讓學生思考有了煩惱該怎么辦？聽完之后我打開話題：有了煩惱，我們應(yīng)該像故事中的人物那樣大聲地說出自己的煩惱！接著引導學生訴說感到不愉快的事。
（故事的安排，目的在于讓學生敢說，甚至連深藏在內(nèi)心深處的秘密也敢于透露。這一環(huán)節(jié)中，學生的互動面比較廣，而教師始終做到引而不發(fā)，接納學生任何的觀點與述說，鼓勵學生說真話，訴真情。）。
三、交流方法，心理疏導：
這也是本節(jié)課最主要的一個環(huán)節(jié)，我安排了兩個小品，說的是同學間發(fā)生的一點小摩擦、不愉快的事情。
在學生看完后引導他們討論：他們這樣做對嗎？為什么？我作一下小結(jié)：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的，可以感受快樂的。
我在下面精心安排一個情境游戲：《猜一猜》。情節(jié)是這樣的：1、丁丁悶悶不樂，很委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說他寫的好。這時我提問學生：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎？2、接下來老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。我又提問：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？3、丁丁跳著，笑著回到了座位上。我又引導提問：請同學們猜一猜，丁丁為什么這么高興？他是怎么想的？通過這三個情境，老師的三個提問，學生獲得了豐富的心理體驗。
（這一環(huán)節(jié)中，教師以游戲、情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演、討論溝通等活動為主要形式，開展各種活動。既不是單純的心理學知識的傳授，也不是單項心理品質(zhì)的訓練，而是以學生個人的直接經(jīng)驗為中心，以感悟體驗為主要形式，讓學生認識到生活中難免會遇到不順心的事，關(guān)鍵在于你如何去面對。師生關(guān)系像大朋友和小朋友、向?qū)c游客似的，平等、真誠、親密。）。
四、分享經(jīng)驗，體驗快樂：
（這一環(huán)節(jié)，教師充分重視學生的個體經(jīng)驗和學生之間的經(jīng)驗分享，學生通過這一系列的體驗活動，情緒得到了很好的渲泄，煩惱得到盡情的釋放，尋找到了最適合自己的快樂方式。）。
我在課堂的最后做下全課的總結(jié)：今天的活動很有意思，非常成功，大家都找到了快樂的小竅門，學會了自己安慰自己。我真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂天使”，同時還要學做一個為別人排解煩惱的“快樂天使”。要在平時留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)誰有不快樂情緒的時候，設(shè)法找到原因，試著為他送去快樂。讓我們一起敞開心扉，讓快樂齊飛揚?。ㄈn結(jié)束）。
健康教育說課稿不挑食篇五
老師們，大家好。
今天我說的是小學中低年級的心理健康教育課，題目是《團結(jié)合作力量大》。
智障學生愛以自我為中心，又加之現(xiàn)在集體活動不多，大多數(shù)的孩子都不會合作，在集體生活中不考慮集體的利益，只顧個人喜好，不會與人友好相處，共同完成事情。即使在合作中，有時也不考慮別人的感受，耍小性子。這是因為孩子們在生活中缺乏與人合作的經(jīng)驗，缺乏“團結(jié)合作力量大”的意識。還有一些孩子內(nèi)心渴望與人交朋友，愿意和別人共同完成事情，但是不知道怎樣與人合作，缺乏這方面的認識，也缺少這方面的指導。因此，本節(jié)課就以此為出發(fā)點，為孩子們提供一個活動的平臺，在活動中認識、感受合作的重要性，培養(yǎng)與人交往的能力。
通過本節(jié)課的活動，讓學生體驗到團結(jié)合作力量大的意識，從而使學生認識到團結(jié)合作在人際交往中的重要性，學會與人合作，掌握一些與人合作的經(jīng)驗和方法，能與身邊的每一個人搞好關(guān)系。同時，學會用真誠、積極的態(tài)度與他人交朋友，體會團結(jié)合作而獲得成功的快樂。
從學生實際出發(fā)，我以游戲和角色表演為主，富有趣味性與適應(yīng)性。采用情境教學模式教學法和愉快教學法，教師通過講解、示范，指導學生積極參與活動，采用引導、鼓勵、表揚、游戲等手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的共同參與，在活動中明白道理，使學生在活動中體會團結(jié)合作力量大的意義，并提供暢所欲言的空間，活動中有感而發(fā)，降低教學難度，從而達到了教學目的。
（一）熱身運動，激發(fā)興趣。
在這次活動課中，以堅持“健康第一”為指導思想，促進學生健康成長。激發(fā)學生的運動興趣，興趣的培養(yǎng)是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。本著以學生發(fā)展為中心，教師為主導。充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習能動性。我在上課一開始就組織學生聽歌曲《幸福拍手歌》，師生圍成一個圈，邊走邊跟著節(jié)奏拍手。有效激發(fā)了學生學習興趣。
（二）實際操作，揭示課題。
實踐是最好的依椐。我請兩個同學分別用五個或者十個手指系紅領(lǐng)巾看誰快誰慢，讓學生試一試、比一比、說一說，來揭示本節(jié)心理健康教育的課題，通過學生的參與，發(fā)揮學生的主觀能動性，從而感受團結(jié)合作力量大的奧秘，引人入勝。同時滲透多種學科教育在內(nèi)，有數(shù)學的比多比少；有常識教育的人有兩只手，十個手指頭，在一起做事就會比較快，我們的手指兄弟，各有各的本領(lǐng)，只有團結(jié)起來力量才大。讓學生聯(lián)系生活，結(jié)合實際，想一想手指的作用。拓展他們的思維，領(lǐng)悟手指團結(jié)的力量大，理論聯(lián)系實際；還有師生互動場面：讓學生倒計時數(shù)數(shù)，制造緊張而熱鬧的課堂氛圍。
（三）游戲和角色表演，緊扣課題內(nèi)容。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是以游戲和角色表演為主，富有趣味性與適應(yīng)性。教學內(nèi)容適合于低年級的教學手段，如游戲“拔河比賽”和“分豆子比賽”；角色表演有“值日生掃地”。學生們的學習興趣油然而生，富有趣味性。比如：在拔河這一項目，讓學生認識到個子高矮和體重多少及個人體質(zhì)，還有人數(shù)的多少與比賽輸贏是有直接關(guān)系的，而其中最主要的因素是人多力量大；通過把紅綠豆分開并運送到超市，看誰做得快，請優(yōu)勝組的學生們說出勝利的秘訣，從而體會到一起做事情不僅要團結(jié)還要懂得分工合作；為了進一步鞏固“做事情除了要團結(jié)還要懂得分工”我開設(shè)了角色表演“值日生掃地”，通過同學間的討論，上臺各抒己見，既教育學生要懂得分工干活才能把事情干得又快又好，又對學生進行了一番思想教育----如學校大掃除時不拈輕怕重，應(yīng)該大同學挑重活干，小同學做些力所能及的事，不要依賴別人，在家里也一樣。
這樣由有了一定的認識到進一步認識，再到更加深刻的鞏固，符合了智障學生循序漸進這個特點，以游戲活動為主，以學生為主體，充分發(fā)揮學生個性差異，在玩中學習，玩中認識，玩中體會。從游戲比賽中尋找合作成功的快樂與失敗的教訓，每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“團結(jié)合作力量大”這一主題展開，環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng)，充分體現(xiàn)了主題明確，重點突出。為建立良好的人際關(guān)系，進行健康的人際交往打下良好的基礎(chǔ)。這樣順利完成了教學目的。
（四）分享學生體驗結(jié)果，總結(jié)教學內(nèi)容。
在這次活動課中，以“團結(jié)合作”為主線，通過熱身運動，游戲活動，角色表演，同桌互相討論，自由發(fā)言，激發(fā)學生的運動興趣，肢體活動能力，促進學生健康成長。在游戲活動中體驗團結(jié)與成功的樂趣。當然，在活動過程中，可能有的學生會有情緒高漲，愛自我表現(xiàn)，會不由自主地上臺表演或發(fā)言，出現(xiàn)紀律渙散，難以控制等場面，但我想，通過本次活動課定能增強學生與人為善，和睦相處的意識，或多或少糾正了他們以自我為中心，不合群的缺點。從而幫助他們逐漸消除一些人際交往的障礙。
健康教育說課稿不挑食篇六
尊敬的各位評委老師：
大家好！
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說課的題目是《愛護我的牙齒》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
《愛護我的牙齒》是幼兒園大班下冊的一節(jié)健康領(lǐng)域活動，本活動主要講幼兒學會愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙的良好生活習慣。通過活動，幫助幼兒了解更多的健康知識，知道關(guān)心保護自己的牙齒。同時這符合《幼兒園教育指導綱要(試行)》中的：既滿足幼兒的現(xiàn)實需要，又滿足幼兒的長遠發(fā)展，貼近幼兒的生活，選擇幼兒所感興趣的事物或問題，擴展幼兒的生活經(jīng)驗和視野。
活動目標是教育活動的出發(fā)點和歸宿，對活動起導向作用，根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，我制定如下目標：
1.認知目標：初步了解保護牙齒和正確的刷牙的方法。
2.能力目標：通過對保護牙齒的學習，發(fā)展生活自理能力。
3.情感目標：養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習慣。
根據(jù)目標我將本活動的重點確定為：了解保護牙齒和正確刷牙的方法。
難點確定為：養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習慣。
在教學過程中，教師不僅要對教材進行分析，而且還要對學生的情況要有清新明了的掌握，做到因材施教，有的放矢，接下來我來對學情進行分析。
大班的幼兒更加好奇好問，喜歡問是什么，為什么，他們總是不知疲倦的.探索著，正是這種好奇心與探究欲驅(qū)動著孩子們?nèi)フJ識，但是由于缺乏知識或經(jīng)驗不足，因此需要利用各種教學手段恰當巧妙的引導幼兒去了解事物。
《綱要》指出，教師應(yīng)成為學習活動的支持者，合作者，引導者，因此我采用游戲法為主，分組談?wù)摲ê吞骄繉W習法為輔，發(fā)展幼兒的各項技能，幫助幼兒主動學習，獲得知識，獲得經(jīng)驗。
為了使活動呈現(xiàn)趣味性，活動性，寓教育與生活情景，游戲之中，我準備的材料有：
1.多媒體課件;。
2.牙刷水杯與幼兒數(shù)量相等;。
3.黑芝麻一小蝶。
以上對教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，接下來我來說說我的活動過程。
1.多媒體課件導入。
興趣是的老師，我將通過多媒體向幼兒出示兩張圖片，一張圖片的小朋友干凈漂亮牙齒潔白，另一張圖片的小朋友牙齒發(fā)黑，通過觀察，鼓勵幼兒說出兩個小朋友有什么不同?你們更喜歡哪位小朋友?引導幼兒進行思考，將幼兒的注意力吸引到活動中來，為整個活動的順利進行提供情緒上的準備，達到課未始，興已濃的狀態(tài)。
2.活動探究，學習刷牙方法。
幼兒的注意吸引到活動中時，我請小朋友做實驗，把黑芝麻咀嚼，漱口，但還有一些沒有清理掉，結(jié)合提問：用什么辦法能把牙齒清理干凈呢?指導幼兒進行正確的刷牙方法，保護牙齒。幼兒通過自主探究，教師引導獲得知識，獲得快樂。
3.分小組談?wù)摚Ｗo牙齒的方法。
幼兒已經(jīng)掌握刷牙方法后，我將全班分成4個小組，鼓勵幼兒說一說保護牙齒應(yīng)該做到哪些?愛牙日是哪一天?得出各種保護牙齒的方法以及9月20號是愛牙日。通過此環(huán)節(jié)減少幼兒學習的疲倦感，活躍了課堂氣氛，激發(fā)幼兒養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習慣。
4.師生交流，共同總結(jié)。
最后，我將引導幼兒利用牙刷來做游戲，鞏固所學知識，滿足幼兒好動好玩的天性，幼兒在玩中學，學中玩，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本活動。
為了更好的保證學習的完整性，連貫性，活動延伸是必不可少的，因此我請小朋友回家后讓爸爸媽媽幫自己買一個牙刷，養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣，保護自己的牙齒，作為活動延伸，使本節(jié)課所學知識得到升華，擴展。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！
健康教育說課稿不挑食篇七
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說課的題目是《愛護我的牙齒》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
《愛護我的牙齒》是幼兒園大班下冊的一節(jié)健康領(lǐng)域活動，本活動主要講幼兒學會愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙的良好生活習慣。通過活動，幫助幼兒了解更多的健康知識，知道關(guān)心保護自己的牙齒。同時這符合《幼兒園教育指導綱要(試行)》中的.：既滿足幼兒的現(xiàn)實需要，又滿足幼兒的長遠發(fā)展，貼近幼兒的生活，選擇幼兒所感興趣的事物或問題，擴展幼兒的生活經(jīng)驗和視野。
活動目標是教育活動的出發(fā)點和歸宿，對活動起導向作用，根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，我制定如下目標：
1.認知目標：初步了解保護牙齒和正確的刷牙的方法。
2.能力目標：通過對保護牙齒的學習，發(fā)展生活自理能力。
3.情感目標：養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習慣。
根據(jù)目標我將本活動的重點確定為：了解保護牙齒和正確刷牙的方法。
難點確定為：養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習慣。
在教學過程中，教師不僅要對教材進行分析，而且還要對學生的情況要有清新明了的掌握，做到因材施教，有的放矢，接下來我來對學情進行分析。
大班的幼兒更加好奇好問，喜歡問是什么，為什么，他們總是不知疲倦的探索著，正是這種好奇心與探究欲驅(qū)動著孩子們?nèi)フJ識，但是由于缺乏知識或經(jīng)驗不足，因此需要利用各種教學手段恰當巧妙的引導幼兒去了解事物。
《綱要》指出，教師應(yīng)成為學習活動的支持者，合作者，引導者，因此我采用游戲法為主，分組談?wù)摲ê吞骄繉W習法為輔，發(fā)展幼兒的各項技能，幫助幼兒主動學習，獲得知識，獲得經(jīng)驗。
為了使活動呈現(xiàn)趣味性，活動性，寓教育與生活情景，游戲之中，我準備的材料有：
1.多媒體課件;。
2.牙刷水杯與幼兒數(shù)量相等;。
3.黑芝麻一小蝶。
以上對教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，接下來我來說說我的活動過程。
1.多媒體課件導入。
興趣是的老師，我將通過多媒體向幼兒出示兩張圖片，一張圖片的小朋友干凈漂亮牙齒潔白，另一張圖片的小朋友牙齒發(fā)黑，通過觀察，鼓勵幼兒說出兩個小朋友有什么不同？你們更喜歡哪位小朋友？引導幼兒進行思考，將幼兒的注意力吸引到活動中來，為整個活動的順利進行提供情緒上的準備，達到課未始，興已濃的狀態(tài)。
2.活動探究，學習刷牙方法。
幼兒的注意吸引到活動中時，我請小朋友做實驗，把黑芝麻咀嚼，漱口，但還有一些沒有清理掉，結(jié)合提問：用什么辦法能把牙齒清理干凈呢？指導幼兒進行正確的刷牙方法，保護牙齒。幼兒通過自主探究，教師引導獲得知識，獲得快樂。
3.分小組談?wù)?，保護牙齒的方法。
幼兒已經(jīng)掌握刷牙方法后，我將全班分成4個小組，鼓勵幼兒說一說保護牙齒應(yīng)該做到哪些？愛牙日是哪一天？得出各種保護牙齒的方法以及9月20號是愛牙日。通過此環(huán)節(jié)減少幼兒學習的疲倦感，活躍了課堂氣氛，激發(fā)幼兒養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習慣。
4.師生交流，共同總結(jié)。
最后，我將引導幼兒利用牙刷來做游戲，鞏固所學知識，滿足幼兒好動好玩的天性，幼兒在玩中學，學中玩，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本活動。
為了更好的保證學習的完整性，連貫性，活動延伸是必不可少的，因此我請小朋友回家后讓爸爸媽媽幫自己買一個牙刷，養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣，保護自己的牙齒，作為活動延伸，使本節(jié)課所學知識得到升華，擴展。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！
健康教育說課稿不挑食篇八
活動目標：
活動準備：
活動過程：
1、幼兒互相找身上的皮膚，明白皮膚的重要性。
1）請小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。（幼兒觀察議論，得出人的身體上每個地方都有皮膚。）。
2）小朋友，你們覺得人體中什么器官最重要？
3）皮膚是我們?nèi)梭w最大的器官，那我們?nèi)绻麤]有皮膚會怎樣樣？
小結(jié)：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。
2、通過觀察和操作，了解皮膚的構(gòu)造和功能。
1）請小朋友去玩一玩桌上的材料，互相說說發(fā)現(xiàn)了什么，感覺到了什么。
2）請小朋友說一說發(fā)現(xiàn)了什么、感覺到了什么。
小結(jié)：皮膚上有細細的毛孔和絨絨的`汗毛，熱了，毛孔能幫忙身體排汗、散熱；冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進入體內(nèi)。手上有指紋和手紋，而且每個人的指紋和手紋是不一樣的；它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙；皮膚還具有彈性。
3）小朋友去玩一玩剛才沒玩過的材料。
3、討論如何保護自己的皮膚。
啟發(fā)幼兒從以下幾方面進行討論：要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要及時擦藥，要加強鍛煉，使皮膚更健康。
4、游戲：“對與錯”：如果話是對的，就舉起紅卡，如果是錯的，就舉起綠卡。
1）蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。（錯）。
2）喝水對皮膚有好處。對）。
3）皮膚被劃破了，就再也不會好了。（錯）。
4）小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。（錯）。
5）最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。（對）。
健康教育說課稿不挑食篇九
尊敬的各位評委，親愛的老師們：
大家好！
今天我要向大家匯報的是課題是“壓力調(diào)適”。下面請允許我從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學過程、教學反思等6個方面對本課進行說明。
本次課程我所選用的教材是由高等教育出版社出版，蔣乃平老師主編的《社會能力訓練教程》一書。本書共分為12個單元，《壓力調(diào)適》屬于第五單元《抗挫折能力》的內(nèi)容。教材著重于能力訓練，力求把德育教育滲透于能力訓練之中。我正是基于這一指導思想，在吃透教材的基礎(chǔ)上，在培養(yǎng)學生抵抗挫折能力的教學中，對單元內(nèi)容進行了拓展和延伸，豐富了《壓力調(diào)適》這一內(nèi)容。
我所授課的班級，是一批即將畢業(yè)的學生，他們畢業(yè)后要進入社會，走進企業(yè)。但他們中的大多數(shù)由于受知識、技能、環(huán)境、經(jīng)驗、閱歷的限制，面對未知的職場產(chǎn)生了強烈的危機感。特別是人際交往、溝通能力、壓力調(diào)試等方面更為薄弱，大部分學生在就業(yè)前擔心與企業(yè)領(lǐng)導、同事難以溝通，害怕不能勝任工作。在這些心理的多重影響下，他們心情浮躁，用他們的話說：“好煩！我覺得壓力比以前大多了，不知道怎么辦好！”
他們需要幫助，但是他們厭煩粗糙的文字說教，他們喜歡生動直觀的教學，希望所學知識能真正幫助他們應(yīng)對未來遇到的困難與壓力。
結(jié)合教材分析和對學生的把握，我為本節(jié)課設(shè)置了以下三組教學目標：
1.知識目標：讓學生正確認識壓力；
2．能力目標：掌握壓力調(diào)適的方法及培養(yǎng)學生的團隊合作能力。
3．情意目標：
1.培養(yǎng)學生的“團隊”精神；
2.培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)。
以上三組目標的確定體現(xiàn)出“知識與能力”、“過程與方法”、“情感與態(tài)度”并重的教學理念。
對于本次課，我確定的教學重點是：掌握壓力的心理調(diào)試方法。而將“提高學生的社會適應(yīng)能力”確定為本堂課的教學難點。
為了突破重點、難點。這節(jié)課我本著“以學生為主體”的原則。以學生的興趣為出發(fā)點，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導學生積極主動發(fā)現(xiàn)問題，最終實現(xiàn)學生自我教育、自我提高的目標。為此，我主要采用以下3種教學方法：（他們分別是）。
1．情境演示法：通過開展培訓游戲，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣。
1．設(shè)疑討論法：即通過設(shè)計有針對性問題，鼓勵學生討論，引導學生積極探究調(diào)適壓力的方法和途徑。
3．合作學習法：讓學生學會合作，讓學生組建團隊，共同討論，交流思想，提高學習的積極性，實現(xiàn)“助人”與“自助”的目的，最終實現(xiàn)整個團隊的共同提高。
下面我來談一談我對教學過程的安排：
我的教學過程包括2個階段：課前準備階段和課堂教學階段。
課前準備階段分為“劃分團隊”和“布置思考題”兩個部分。
1．重點是“劃分團隊”，事先我將授課班級的學生分成4組。學生隨機組合，組成團隊，每個團隊都選出隊長，確定團隊的名稱和口號。以團隊為單位進行學習和考核，課程中團隊的分數(shù)會根據(jù)完成任務(wù)的表現(xiàn)上下浮動，既增加了課程的趣味性又融入了競爭，推動團隊學習效果的提升。屏幕上播放的相片就是學生們分組和展示分數(shù)的情景。
2．而課前“布置思考題”這環(huán)節(jié)則是在課前一周布置大家思考一提：“將來在工作崗位上將會碰到什么困難與壓力。”
在充分做好的課前準備的基礎(chǔ)上，我將課堂教學分解為四大環(huán)節(jié)來逐一實施，下面我將分別進行說明：
（一）點燃激情、導入新課。
首先在課程開始，我給學生播放了這么一段課程宣傳課件，以求先聲奪人，快速集中學生的課堂注意力。課件播放結(jié)束以后，我組織4個學生團隊呼號團隊口號，通過課前呼號團隊口號來提升學生的興奮點，調(diào)動學生的上課情緒。為下一環(huán)節(jié)“團隊討論”創(chuàng)設(shè)條件。
（二）引出課題，團隊討論。
就這個問題，我組織各個團隊在給定的時間內(nèi)展開討論。
要求各團隊將答案寫在圖畫紙上。討論結(jié)束后我隨機抽取一名隊員對照圖畫紙的答案向全班介紹他們討論的結(jié)果，師生共同點評，再根據(jù)各組表現(xiàn)給予加分獎勵。通過這樣讓學生學會合作、學會分享、學會表達。
大家現(xiàn)在在屏幕上看到的就是學生當時討論出來的部分答案：
學生討論出的壓力包括：
1．我的學歷不如其他人；
2．我與同事之間的關(guān)系能相處好嗎？
3．薪水與付出不成正比；
4．我盡力了，但是老板還是不滿意；
5．害怕得經(jīng)常加班。
……。
（三）互動體驗、感悟哲理。
如果說“團隊討論，引出課題”環(huán)節(jié)讓學生發(fā)現(xiàn)了壓力存在的客觀性。那么接下來的“互動體驗、感悟哲理”環(huán)節(jié)，要解決的則是如何應(yīng)對壓力的問題。在“互動體驗，感情哲理”這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了2個互動體驗游戲來完成學生對壓力調(diào)適的理解和認知。
1．一杯水的重量。
我首先讓幾個男生高舉一杯水，在學生演示的同時向大家進行引導性提問：
問題1：大家覺得他們手上的這杯水有多重？
問題2：這杯水的重量其實并不重要，關(guān)鍵的是你能舉多久？
問題3：一直舉著重嗎？要是舉累了人本能想怎么樣？
通過問題引導學生認識到面對問題的時候，要像拿這杯水一樣，累了就先放一放，休息一下，然后在舉起來，這樣才可以舉得更久。我們工作的動力才會更持久。
2．數(shù)字圖。
各位評委和老師大家請看屏幕，我在這里展示了一幅數(shù)字圖，我想請在座的告訴我。如果一分鐘之后我關(guān)閉這幅圖片，您能告訴我這里面有幾個數(shù)字7嗎？但當我真正關(guān)閉了圖片，而是問大家圖里有幾個5嗎？您能告訴我嗎？相信大家都沒有準備。我當時這樣問學生的時候?qū)W生反映很強烈。
我是想通過這幅圖，去告訴學生。大家的注意力一旦集中于某一點上，對其他的情況就會“視而不見”了。說明一件事情的發(fā)生，本身不具有任何意義。我們要是從積極的角度去看，就會有無限的機會；從消極的角度看，則常嘆自己的不幸與倒霉。
當我們遇到壓力時，我們常常更多的關(guān)注壓力本身，而忽視了自己的優(yōu)勢以及解決問題的辦法。
（四）方法操練，成果分享。
那么如何讓學生在遇到困難和壓力的時候，學會分析自己的優(yōu)勢、劣勢及解決的辦法。呢？為此，我設(shè)置了第四個環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，我向?qū)W生介紹了“三欄目調(diào)適法”這一克服困難，調(diào)適壓力的方法。
我先告訴學生“三欄目調(diào)適法”的操縱要領(lǐng)。要求學生利用“三欄目調(diào)適法”表格，將遇到的困難和壓力寫在表格的上方，而在表格的下方從左至右分別列出自己的優(yōu)勢、劣勢及解決的辦法。
之后重新拿出課程前一階段同學們討論得出的在未來的工作中會存在的那些壓力。然后選取其中的一條，讓學生按照“三欄目調(diào)適法”通過小組討論，找出面對這一問題自己的優(yōu)勢、劣勢以及解決劣勢的辦法。
我當時選定的是“我盡力了，但是老板還是不滿意”這一條組織各個團隊討論。
而學生經(jīng)過討論，總結(jié)得出了一些答案：
壓力一：我盡力了，但是老板還是不滿意。
我的優(yōu)勢我的劣勢解決的辦法。
1．我年輕，可以學；缺乏自信心多鼓勵自己，告訴自己別人第一次也是這樣的；
………………。
通過這一環(huán)節(jié)，進一步強化了學生對壓力調(diào)適方法的認知。
在課程的最后，我對學生提出了課后要求：就是讓每個團隊上來抽簽，選取今天大家討論出某一個壓力，在課后利用“三欄目調(diào)適法”來進行調(diào)適，并將討論結(jié)果寫在圖畫紙上，下節(jié)課上課前與全班一起分享。
這一課后作業(yè)，即是對本次課程內(nèi)容的進一步深化和延續(xù)，又為下次開展團隊的討論分享創(chuàng)設(shè)了條件。
我的教學過程，就是由這以上四個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，穩(wěn)步推進的。
這課堂課，是我所上的一堂面向全校的公開課。在課堂教學中，我做到了以下幾點：
1.創(chuàng)設(shè)情境，主動學習。
我通過引導提問及開展游戲，激發(fā)學生的學習興趣，進行思考，以內(nèi)容豐富有趣的情境激發(fā)學生自主學習的欲望。
2.團隊討論，提升效果。
實踐證明，引入團隊競爭機制，在課堂中充分搭建學生溝通交流的平臺是提升學生學習效果的最佳手段。只有讓他們的思想觀念相互激蕩，發(fā)生連鎖反應(yīng)，才能引出更多的想法或意見。
3.親身實踐，掌握方法。
學生通過“三欄目調(diào)適法”等方法利用理性思維來檢查自己的行為模式，在教師的引導下構(gòu)建新的更為積極的行為模式。在方法上幫助學生提高適應(yīng)未來工作崗位的能力。
這堂課同時也存在一些不足之處，例如時間安排相對較緊，游戲之后的引導時間更寬裕的話效果更佳。但總體上看，這堂課我本著“以學生為主體”的原則，在引導學生自主探究的過程中，讓他們體驗到了學習到了樂趣，總體效果令人滿意。
我的說課完了，謝謝大家！
健康教育說課稿不挑食篇十
“我就是我”這一課我是根據(jù)一年級心理健康教育教材《告訴你，我最特別的地方》這一課，改編的第二課時。這一課主要是培養(yǎng)低年級學生在活動體驗中，對自我有個初步的認識，幫助學生建立初步的自我意識，培養(yǎng)自信心。旨在通過將對自己的認識與他人眼中的自己進行對比，矯正對自己的認識。自我意識是兒童能否積極對待生活，對待他人的內(nèi)在依據(jù)，是健康形成的基礎(chǔ)。小學一二年級自我意識正在初步發(fā)展，因此我在該年齡段安排了這一節(jié)課，目的是引導其了解自己與別人的不同，通過自己認知自己“最特別的地方”，獲得和別人不同的自我評價感受，學會發(fā)現(xiàn)別人的特點。
本活動課我圍繞低年級學生的年齡特點，設(shè)計了以下學習目標鏈：
1、在活動體驗中，進一步了解自己與別人的不同，樹立自信心，對自我有個初步的認識。
2、明白不同的人有不同的選擇，不能盲目學習別人。
3、學會發(fā)現(xiàn)別人的特點，與人友好的交往。
心理健康教育課是一門以活動性和體驗行學習為主的學科，為了使學生有較強的感受，我采用了以下教法學法：
1、討論交流法：在“神奇寶貝”游戲時讓學生猜猜他是誰，為什么是他（她），要學生主動討論，反饋交流，我盡量讓學生去訴說。
2、活動感悟法：活動能有效調(diào)動學生的積極性，加深內(nèi)心的體驗性。本課教學貫穿在“神奇寶貝”、“涂畫花瓣組成花束”、“詩歌表演”幾個活動中。
3、音樂調(diào)節(jié)法：音樂最能促動人的心弦，有時也往往能給人一種調(diào)試，適時利用能促進對課文的理解，所以本課我利用背景音樂來渲染氣氛。
本課設(shè)計注意活動性，從游戲“神奇寶貝”出發(fā)，讓學生體會到自己本身就是一個寶貝，非常神奇；進而舉行涂涂畫畫，選擇自己的花型，涂花色，并說清為什么選擇這些花型涂上這種顏色，最后把美麗的花插入花瓶，讓學生感受到人人都不同，都有各自的特點，正因為這樣就組成了這個溫暖的大集體；第三個環(huán)節(jié)讓學生進行心理診斷，針對教學實際，從兒童生活中捕捉教育敏感的信息，以“芳芳事例”進行拓展升華，明白該學的一定要學，不該學的千萬別學；最后讓學生在音樂聲中讀讀說說、唱唱跳跳，編編兒歌，來結(jié)束本課，得出“我就是我”，一個與眾不同的我。
健康教育說課稿不挑食篇十一
我所選擇的本節(jié)活動內(nèi)容《過期的食品不能吃》是我們幼兒園大班健康領(lǐng)域的內(nèi)容。結(jié)合《新綱要》中健康領(lǐng)域發(fā)展目標及農(nóng)村幼兒園大班幼兒的實際情況，大班的幼兒即將面臨上小學的階段，他們在上小學后家長可能會讓孩子獨自上學，還會或多或少的給些零用錢，那么孩子們可能會拿這些零用錢在學校附近的小攤，小店里買一些零食，飲料等，這些食品的營養(yǎng)價值暫且不說，那他們購買的食品是否安全呢？可見怎樣讓孩子學會關(guān)注食品安全，是件非常重要的事情，我希望通過本節(jié)課的學習引導幼兒知道食品是有保質(zhì)期的以及保質(zhì)期的標示位置，學會認識生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
大班的幼兒好學好問，求知欲強，抽象概括能力開始發(fā)展，觀察事物的目的性、標準性、概括性都有了一定的增長，但仍以具體形象思維為主，并且對新鮮事物的好奇心強本節(jié)課采用多種教學方法相結(jié)合的形式，通過真實有意義的活動，讓幼兒主動地學習，獲得完整的經(jīng)驗，促進他們身心全面發(fā)展。
教學活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用根據(jù)新綱要的要求，我從認知、能力、情感三個方面制定以下目標：
1、認知目標：通過真實的案例及生活場景讓幼兒了解吃過期食品的危害。
2、能力目標：增強食品安全意識，提高食品安全自我保護能力，了解買食品時應(yīng)該注意的事項。
3、情感目標：引導幼兒通過自己的探索、尋找的過程，了解食品安全的常識。知道食品的保質(zhì)期關(guān)系到我們身體的健康，培養(yǎng)幼兒的安全意識。
根據(jù)目標我把活動的重點定為：認識食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
本次的活動難點是養(yǎng)成購買和食用食品時要留意保質(zhì)期及防偽的好習慣。
世界幼教之母蒙臺梭利曾說過"一個有準備的環(huán)境是關(guān)鍵"因此我做了如下準備：
2、經(jīng)驗準備：幼兒能夠認識并準確說出常見食品和零食的名稱。
1、說教法：
《新綱要》中指出：教師應(yīng)當成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者，教師要心中有目標、眼中有幼兒、時時有教育以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。所以本次活動我采用了以下的教學方法：情景表演法，提問啟發(fā)法，直觀教學法，競賽游戲法，互動法等幾種方法相結(jié)合，動靜交替使幼兒在看一看，想一想，做一做，講一講等活動中，能感受到建構(gòu)知識的成功喜悅之情。
2、說學法：
《新綱要》中指出，教學活動應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動性、將教學融入幼兒感興趣的游戲中，本次活動我以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學法主要有：觀察分析法、討論法、競賽游戲法、操作法、互動法、多種感官參與法等。通過讓幼兒看、聽、做、說、操作的多種感官參與，通過教師與幼兒的談話并進行啟發(fā)性提問引導幼兒思考，充分調(diào)動幼兒的積極性，通過自己的探索，獲取知識和經(jīng)驗，引導幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。讓幼兒更有興趣的學習。
設(shè)計思路。
本次活動我的設(shè)計思路是以《新綱要》為指導，主要分五個環(huán)節(jié)：情景表演導入——直觀教學進入——游戲競賽深入——學習兒歌鞏固——安排活動區(qū)域延伸。活動由淺入深，由感知到體驗，使幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主的學習自我保護健康的能力。
（1）首先以老師說身體不舒服，胃有點痛的談話導入活動課題，并提問：小朋友們你們知道怎么回事嗎？為什么呢？因為老師昨天和朋友逛街買了一瓶過期的飲料喝了。通過提問的方式，引導幼兒認識到喝了過期的飲料會生病。
（2）教師展示飲料瓶、食品包裝袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，請幼兒觀察并分辨哪個是生產(chǎn)日期，哪個是保質(zhì)期。并告訴幼兒過期的`食品吃了會影響我們的健康，所以過期的食品不能吃要扔掉。
（3）接下來和幼兒玩一個接力挑選安全食品的游戲，講述游戲規(guī)則，進行演示。組織全班幼兒分紅、黃相同人數(shù)的倆組站好，由各組小組長帶隊有次序的開始競賽，兩隊組長拿好自己的隊旗，同時走到教室中間的桌子前，在桌上隨意取一樣食品包裝，然后觀察它的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，將沒過期的放進教室左墻角的塑料筐里，過期了的丟進教室右墻角的垃圾桶里，紅隊組長完成了任務(wù)后舉著旗子站在教室的左側(cè)，黃隊組長完成了任務(wù)后舉著旗子站在教室的右側(cè)。小隊員們依次進行接力選物賽，完成了任務(wù)后又回到小組長身后的隊伍上，選擇出錯的幼兒要重新返回桌上取一樣，繼續(xù)任務(wù)最后看看哪一組的小朋友最先完成接力選物比賽。通過愉快的游戲方式進一步鞏固所學知識，培養(yǎng)幼兒學習的興趣。
兒歌《爭當食品小衛(wèi)士》。
小朋友，進學校，學知識，長本領(lǐng)。
文化知識要學好，健康安全也重要。
病從口入危害大，食品質(zhì)量最關(guān)鍵。
食品挑選要細心，三無食品需留意。
看清廠家出廠期，不要超過保質(zhì)期。
安全意識人人有，爭當食品小衛(wèi)士。
通過兒歌的方式，再次鞏固知識重點內(nèi)容，引導幼兒養(yǎng)成購買、食用食品飲料前要先看保質(zhì)期的好習慣，做個關(guān)注健康的好寶貝。
安排區(qū)域活動：模擬食品超市，讓幼兒自主選擇食品，并留意食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。引導幼兒將所學知識應(yīng)用到生活中，并回家提醒父母，大家一起養(yǎng)成購買食品，吃食品前要先看保質(zhì)期的習慣，增強幼兒學習的興趣。我的說課到此結(jié)束，感謝各位考官的聆聽。
健康教育說課稿不挑食篇十二
本活動我是針對初中年級的學生，在研究學生反感學習、厭學的一系列用消極的態(tài)度對待學習的原因后展開的一次心理輔導教育。本活動主要以角色體驗，反思自己來讓學生認識到自己在學習過程中的不良行為，注重學生的心理感覺，身心體驗，從而喚醒學生隱性的積極情緒。
1、通過活動能讓學生認識到自己的角色，自我剖析厭學的原因。
2、通過本次活動讓學生找到克服自己厭學的方法和技巧，從而約束自己，提高自己的學習興趣。
本活動我主要以課件或漫畫中的小品《小燕子的學習生活》和詞語接龍的方式進行開展。
本活動我分四個環(huán)節(jié)來完成。
1、暖身環(huán)節(jié)：我以一個游戲—詞語接龍開始，本游戲主要是用來激發(fā)學生的活潑性，感受到知識的樂趣，調(diào)節(jié)教師中的氣氛。游戲的規(guī)則是：以“學習”這個詞開始，第一個學生以“學習”的“習”來組詞，第二個學生以第一個學生組詞的后面一個字為自己組詞，依次類推一直到最后一個學生。此時讓學生互相觀看同桌臉上的表情。這個游戲完后，抽幾個學生說說自己內(nèi)心的感受。
2、活動情景環(huán)節(jié)：主要是以“小燕子的學習生活”的課件來展開，這個課件里講的是小燕子的一些學習生活中的厭學情景。主要內(nèi)容是：上課鈴響了，小燕子急忙的跑進教室，滿頭大汗，迅速坐入自己的座位，這樣的設(shè)計意圖是讓學生體驗到自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的一些經(jīng)歷。下面又通過課件里一系列的漫畫來演示出小燕子學習過程中的不良行為來展開。如小燕子在敲了鈴才進教室后還發(fā)出感嘆說自己沒有遲到，剛敲鈴。然而在上課中，老師問昨天布置的作業(yè)做完了沒有，小燕子以昨晚家里沒有電沒有做來欺騙老師。在老師講《靜夜思》這首古詩時，小燕子趴在桌子上打瞌睡，在老師的提醒下，又和周圍的同學講話，以至于在老師提問時，別的同學都答對了，只有小燕子一個字也說不出來。下課后呢，金鎖響紫薇討教不懂的問題，而小燕子跑出了教室和其他同學玩成一片。進行這樣的活動情景主要是讓學生從這個漫畫中體驗到自己的角色，從而達到學生能夠反思自己的學習生活。
3、小組交流環(huán)節(jié)：讓學生判斷本活動中小燕子在學習過程中的一系列行為，在紙上寫出小燕子學習過程中的四個缺點，然后再給小燕子提出一些改正缺點的方法，再寫出活動中誰做的好，好在那里。寫完后，同桌互相討論彼此的方法。
4、課外延伸環(huán)節(jié)：我讓幾個學生起來說說自己的答案及感想。這樣是為了讓學生自己找到自己克服厭學的方法，總結(jié)出自己身上的缺點，又通過學生們的總結(jié)找到改正小燕子學習中的缺點的方法及技巧來升華自己學習興趣，從而引導自己克服厭學的情緒，達到我設(shè)計的主題。
通過本活動及游戲讓學生感受到學習中的樂趣，自覺克服厭學的情緒，達到喚醒學生隱性的積極情緒。強調(diào)認知過程是心理行為的決定因素，認為情緒和行為的產(chǎn)生依賴于個體對環(huán)境情況所做的評價，而此評價又受個人的信念、假設(shè)觀念等認知因素的作用和影響。強調(diào)通過改變?nèi)说恼J知過程和由這一過程中所產(chǎn)生的觀念來糾正本人不良適應(yīng)的情緒或行為。從而實現(xiàn)我設(shè)計的主題“讓心中的船兒流進知識的海洋”。
健康教育說課稿不挑食篇十三
“播種友情”主要講述兩個問題：一是生活需要友情，幫助學生認識友情在個人成長道路上的作用，二是克服青春期的閉鎖心理，積極尋找朋友，引導學生認識閉鎖心理的現(xiàn)象和危害，積極與同學朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格，同時做到慎交友。
1．情感、態(tài)度、價值觀：積極尋求友情，能克服閉鎖心理。
2．能力：體會友情在學習、生活的重要性。
3.知識：知道友情有何作用；了解閉鎖心理的危害；知道如何克服閉鎖心理；交交友的原則。
新課標要求思想品德課要遵循啟發(fā)式原則、針對性原則、正面教育原則、知行統(tǒng)一原則，在這節(jié)課中我貫徹了這些原則，并在以上原則指導下，我運用了成語故事、歌曲、現(xiàn)場訪談、書信、辯論、合作探究等方法，達到了師生互動、生生互動的效果，實現(xiàn)了新課標“以人為本”的教育思想就是通過教師創(chuàng)設(shè)情境、再現(xiàn)情境、擴展情境，讓學生參與活動，在活動中認識自我、調(diào)試自我、展現(xiàn)自我。
目的：把學生學習的基本自由還給學生，解放他們的頭腦，使他們能想；解放他們的雙手，使他們能干；解放他們的眼睛，使他們能看；解放他們的嘴，使他們能說。讓學生在活動中學到知識。
說學法；本著“把課堂交給學生”的新理念，本課采用了小組合作學習的方式，在課堂教學過程中，以小組為基本單位組織討論。
目的：體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生通過活動、情境、體驗這三步的學習方法，層層深入，從感性認識上升到理性認識，在實踐中磨礪自己的意志，形成樂觀的生活態(tài)度和敢于戰(zhàn)勝困難的頑強精神。
教學活動:通過以下個環(huán)節(jié)來來組織教學活動。
（一）引入新課（利用上課前讓學生欣賞古曲《高山流水》，再利用故事引出本節(jié)課題）。
板書框題：
（一）播種友情。
（二）講授新課。
利用現(xiàn)場訪談的形式，讓一名學生充當主持人，通過問你有知心朋友么？在學習你曾經(jīng)得到知心朋友的幫助嗎？你認為朋友在你遇到困難挫折時應(yīng)該怎么辦？你認為朋友在你取得成績時應(yīng)該怎么辦？當你出現(xiàn)缺點和錯誤時，你希望朋友怎么做？知心朋友對你印象最深刻的一次幫助是什么？等貼近學生實際的問題讓學生投入到情景之中，目的是讓學生明確學習、生活中友情的重要作用。
之后引出芳芳同學的信，設(shè)計意圖：閉鎖心理的產(chǎn)生、危害以及克服，是本堂課的難點。依托師生書信交往，將較抽象、難理解的知識，具體化、形象化，既有利于學生理解掌握，也能加深印象。
之后，讓學生欣賞歌曲《永遠是朋友》，歌曲《永遠是朋友》，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞優(yōu)美。在渲染氣氛的同時，為下一環(huán)節(jié)“辯論”做準備。
讓學生圍繞朋友多了路好走、朋友不必多著兩個辯題，展開辯論。設(shè)計意圖：交友原則，既是本堂課的重點，又是本堂課的難點。為強化知識，加深印象，采用辯論賽的形式，挖掘?qū)W生中已有的知識，進行智慧碰撞，明確是非觀，領(lǐng)悟交友原則。
在本節(jié)課學習結(jié)束之后，教師稍作小結(jié)，利用學以致用檢測學生的掌握情況。讓學生談本節(jié)課的收獲，最后用《魂斷藍橋》中的經(jīng)典歌曲《友誼地久天長》，從而讓學生感悟升華。
健康教育說課稿不挑食篇十四
1、初步了解食物與健康的關(guān)系。
2、養(yǎng)成良好的飲食習慣，做到不挑食、不偏食。
3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
4、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時告訴家長和老師。
5、初步了解健康的小常識。
結(jié)合本班幼兒的不良飲食習慣，引出活動的內(nèi)容，知道挑食的危害。
小狗和狗媽媽(大狗)的手偶。
1、教師帶上手偶，講述故事《好寶寶不挑食》，引導幼兒發(fā)現(xiàn)挑食對自己的身體有危害。
2、提問：小灰狗有一個不好的`習慣是什么?為什么被大風吹跑了?
引導幼兒了解，因為挑食，小灰狗越來越瘦，身體也越來越差，所以差點被風吹跑。
1、小朋友有沒有像小灰狗這樣挑食的?
2、我們因該對小灰狗說什么?為小灰狗做些什么?
小結(jié)：小朋友現(xiàn)在正是長身體的時候，身體需要各種營養(yǎng)。如果挑食，就會使小朋友的身體缺少營養(yǎng)，最后像小灰狗一樣，長不高、長不大，全身沒有力氣。
1、結(jié)合班上的普遍挑食情況，找出這些食物的圖片，幫助幼兒了解這些食物的營養(yǎng)價值。
提問：知道這些食物的名稱嗎?哪些是你吃過的?那些是最喜歡吃的?
2、提問：這些食物對小朋友都有哪些營養(yǎng)價值?
幼兒自由結(jié)伴說一說自己知道的食物營養(yǎng)價值。
1、請小朋友拿出自己畫的食物，說一說為什么愛吃這種食物。
2、請小朋友說一說聽了故事《好寶寶不挑食》后，今后打算怎么辦呢?
本次教學活動孩子們的學習積極性高，教師在介紹各種食物時沒有做到既詳細又明了好記。如果繼續(xù)延伸這一活動會將認識食物的環(huán)節(jié)在設(shè)計的緊湊詳細些。
健康教育說課稿不挑食篇十五
目前在校的孩子大多為獨生子女，在其成長的過程中，家庭環(huán)境大都以他們?yōu)橹行?，有些甚至成為“小皇帝”，有的學生存在著自負等心理，不會贊美他人。同時，學校外地生比較多，有的外地生存在著自卑的心理，進入學校的集體學習生活后，出現(xiàn)許多不適應(yīng)癥，特別需要進行與人相處的學習與交流。因此，《學會贊美別人》一課旨在讓學生懂得贊美會讓別人快樂，也會使自己獲得友情和幫助，明白恰如其分地贊美能使人感到人際間的理解和溫馨，并有效地增進雙方良性的心理交流，從而認識到贊美別人在人際交往中的魅力，學會與人友好相處。同時正確區(qū)分贊美不是虛假的討好，而是心聲的真實吐露。
我從學生實際情況出發(fā)，根據(jù)年齡特點，特意設(shè)計了《學會贊美別人》一課兒童易于接受。從而使自負的孩子學會看到別人身上的優(yōu)點，從而取長補短。自卑的孩子通過別人的贊美，認識到自己的優(yōu)點，從而樹立自信，從自卑的陰影中走出來。學習掌握人際溝通的方法和技術(shù)，使其能度過健康的有意義的校園生活，快樂成長！
1、知識目標：學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，掌握一些贊美別人的方法和技巧，能贊美身邊的每一個人。
2、能力目標：通過本節(jié)課的活動，讓學生認識到贊美別人在人際交往中的魅力，學會與人友好相處。
3、情感目標：讓學生體驗受到贊美和贊美別人的快樂。
與人友好相處。
1、教學重點：發(fā)現(xiàn)他人的閃光點，并能真心實意的贊美。
2、教學難點：掌握贊美別人的技巧。
從學生實際出發(fā)，我準備采用情境教學模式進行教學和快樂教學法，運用：動畫、多媒體、貼樹葉等手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過情景設(shè)計、故事明理等多種教學方法，使學生入情、入境，給學生創(chuàng)設(shè)贊美別人的情景，提供暢所欲言的空間，有利于學生觸景生情，有感而發(fā)，降低教學難度。
（一）啟發(fā)談話，故事導入。
興趣是孩子最好的老師，這節(jié)課我用“情景教學法”，先通過暖身動畫：讓學生通過欣賞音樂動畫《可愛的小獼猴》，從而感受聰明小獼猴的快樂。鮮活的畫面，可愛的小獼猴，伴隨著歡快的音樂一下子緊緊地吸引住了孩子，激發(fā)了孩子們學習的欲望，極大的調(diào)動了孩子們學習興趣。
緊接著通過熱身運動讓學生體驗被人稱贊和稱贊他人的快樂，從而順利地導入主題。同時，調(diào)動學生積極參以的熱情。
（二）、回憶往事，體驗贊美。
通過讓學生回憶曾經(jīng)受到的贊美，說說曾因何事受到過他人的贊美，聽到贊美時的心情是怎樣的？從而體驗被人贊美的感覺原來是這么的好。
（三）、尋找優(yōu)點，真誠贊美。
首先通過故事明理，讓學生從中感受到農(nóng)民的智慧，初步體驗贊美的力量，懂得贊美能給人自信。所以我們要珍惜贊美，學會贊美。緊接著是尋找班級中的例子，寫下你想贊美的人并說給同學們聽。把寫有他們的優(yōu)點的優(yōu)點卡上（樹葉），貼到這棵大大的贊美樹上，此時引導學生多角度，全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。如：勞動、紀律、衛(wèi)生、學習、文明禮貌、自理能力、愛護環(huán)境等，從而掌握夸獎別人的方法。然后，把贊美送給你身邊的人，先同桌互相夸獎，再贊美學校老師。在學生掌握了贊美的方法和技巧后，進行“贊美大轟炸”重點關(guān)注班中弱勢群體。使每個學生都驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上也有這么多優(yōu)點，使他們獲得成就感，愉悅感，樹立自信，揚起生活的風帆。同時，也促進同學之間的友情。
這樣，教學過程由“扶到放”體現(xiàn)教學訓練的層次性，參與的人員“由點到面”發(fā)揮了學生的主體作用，使每個人都能感受到贊美的愉悅，人人都獲得情感的體驗。使孩子們都能清醒地認識到每個人都有自己的閃光點，從而都能正確地認識自己、評價別人。同時，也進一步使學生們感受到贊美的魅力，不僅可以給人帶來溫馨和快樂，而且也能激發(fā)人的自信和希望，體會到贊美是橋梁和紐帶，為建立良好的人際關(guān)系，進行健康的人際交往打下良好的基礎(chǔ)。這樣順利地解決了重點。
（四）總結(jié)延伸，感情升華。
此環(huán)節(jié)，我運用多媒體課件播放配詩朗誦《贊美》：
請不要小看贊美，因為贊美是力量，它可以激發(fā)自信和希望！愿贊美的力量激勵我們每一個人不斷進步吧！
請不要忽視贊美，因為贊美是火種，它可以點燃心中的憧憬！愿贊美的陽光普照我們生活的每一個角落吧！
請不要吝嗇贊美，因為贊美是春風，它可以使人溫馨和快樂！愿贊美的愉悅促進我們每一個人健康成長吧！
讓學生的心靈再次受到了強烈的震撼，讓學生在如詩入畫的氛圍中充分的感悟贊美的魅力，讓同學的心靈在聲與話的碰撞中接受洗禮。緊接著，我趁熱打鐵，要求學生送出贊美，把贊美送給親人、朋友等。
一個好的板書，能吸引孩子的注意力，能把教學的內(nèi)容，教師的思路，學生的思路融為一體，本著板書為教學服務(wù)的目的，按照簡單明了，整齊大方，重點突出的原則，設(shè)計了一個圖文并茂的板書：
板書：學會贊美別人。
a、態(tài)度真誠，發(fā)自內(nèi)心；
b、看著對方，面帶微笑；
c、實事求是，用詞準確。
在本節(jié)課教學過程中，“贊美”貫穿始終，同班互夸、同桌互夸、師生互夸，全方位的夸獎并非泛濫成災，而是以真誠為基調(diào)，以事實為基礎(chǔ)，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺地掌握了贊美的方法和技巧，糾正了自負與自卑的不健康的心理，培養(yǎng)了學生贊美別人的意識，提高了他們?nèi)穗H交往的能力，促進學生健康快樂成長！
健康教育說課稿不挑食篇十六
1、認知特征：通過認識每頓飯菜的營養(yǎng)價值，讓幼兒懂得每頓飯菜搭配都是有利于身體健康的。
2、情感：教育幼兒懂得珍惜每一粒糧食。
3、價值觀：使幼兒初步了解人體需要的各種營養(yǎng)，營養(yǎng)對人體的成長是有幫助的。
4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
5、初步了解健康的小常識。
教學重點：認識每頓飯菜的營養(yǎng)搭配。
難點：教育幼兒今后不再養(yǎng)成挑食的好習慣。
1.幼兒在各種食物卡片中挑選，把所挑選的食物卡片貼在紙盤中。
2.交流討論：看看誰的配置有營養(yǎng)？
1.教師通過活動指導本班幼兒普遍不喜歡吃的食物，列舉出來，青幼兒說說不喜歡的理由。
2.請個別“小配餐師”說出雖然不喜歡吃，但必須要吃的原因（營養(yǎng)全面，身體才能長得快，長得壯）。
1.午餐時，青幼兒相互監(jiān)督，提醒吃完自己的一份食品，不挑食。
2.定期開展“快樂的自助餐”活動，請幼兒自選食物，自找座位，自由結(jié)伴，共同進餐，使幼兒養(yǎng)成吃什么那什么，樣樣東西都愛吃，不浪費的用餐習慣。
3.請加著呢個配合幫助幼兒記錄一周每日三餐所吃的食物，讓幼兒檢查自己是否挑食。
在上完這節(jié)課時，我對現(xiàn)教的知識對幼兒進行現(xiàn)場的測試（進行午餐時），有的孩子在老師的`提醒下和鼓勵，養(yǎng)成了不挑食得習慣，但有的孩子還是喜歡光吃葷的，如：肉之內(nèi)的，還是對蔬菜不敢興趣。當然是孩子的年齡小，對飯菜的應(yīng)該還認識不到位的，又加之一個孩子在家受到家長的百般滿足，對挑食的習慣一時還糾正不過來。這正是本節(jié)課所遇到的困惑。如果從新來上這節(jié)課，希望單位能提供孩子進餐的場所，食物自選的場所。這樣來上這節(jié)課也許就不那么費力了。
健康教育說課稿不挑食篇十七
3、意識的正確與否判斷的標準是什么？
1、在我們內(nèi)心深處有一個藏了十幾年的夢，這個夢，這個愿望讓我們歡欣鼓舞，為了這個夢，我們在汗水中走過十幾載春秋。夢沒有變，擺動著的只是我們不停前進的腳步，舞動著的只是我們美麗的流蘇，在通向?qū)W習的旅程中，誰能說得清什么是苦，什么是甜，但是如果認準了前進的目標，就讓我們義無反顧，持之以恒。為了學習，咱拼了！
2、荀況在《勸學》中這樣講道：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”，在我們學習的道路上，又何嘗不是這樣呢？我們只有做到鍥而不舍才能獲取勝利的果實。踏上第一千步的時候，仍然可能遭到失敗，但成功或許就躲在第一千零一步?；蛟S我們只要再前進一步，勝利之花就屬于我們啦！也許這最后一步走起來真的很難、很苦、很累，但只要我們有恒心，有永不言棄的信念，持之以恒，我相信這一步不會阻礙我們夢的起飛，因為我們一直都知道“帶棘的玫瑰往往更紅，雨后的天空往往更藍”。
3、人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌，在學習的路不是一帆風順的，更不是順流而下的航程。它是一部跌宕的交響樂，是一條荊棘密布的險途，是波濤洶涌的大海。在這段旅程中，當我們面對風雨急驟的天空，面對波濤洶涌的大海，面對坎坷，面對不幸，讓我們高呼“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”讓我們謹記“夢想有多遠，我們就能走多遠”。讓我們用恒心去戰(zhàn)勝高考途中的每一道坎坷，讓我們用恒心去描繪生命最美的樂章。命運掌握在我們自己手中，相信自己，我們是最棒的。
4、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。即使有落寞的失意，我們也不輕言放棄，為了年少純真的夢境，我們一起努力。完美的結(jié)局，或許有點遙不可及，只是夢還在心依舊，沿著努力學習的軌跡，我們攜手并進。
今天我說課的內(nèi)容是小學五年級心理健康教育課《快樂每一天》。我將從以下幾方面進行說課：說學情，說教學目標及重難點，說教學方法，說資料來源，說教具準備，說教學設(shè)計。
情緒伴隨著人的成長過程。小學高年級的學生已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗，也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂，但相對來講調(diào)控情緒的能力還很弱。根據(jù)學生的這些特點我確定以下教學目標：首先是幫助學生了解自己的情緒狀況，認識調(diào)節(jié)情緒的重要性。其次，能正確區(qū)分積極情緒與不良情緒，知道情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的`，初步掌握情緒調(diào)控的方法。最后，讓學生明確情緒是一個人心理活動的正常表現(xiàn)，樹立正確的情緒態(tài)度。
本次活動的重難點在于引導學生學會運用多種方法正確對待、轉(zhuǎn)化不良情緒。
根據(jù)學生年齡特點，以及學生對情緒的認知，我采用游戲、情景設(shè)置、心理劇表演等教學方法，使學生能更自如地掌握調(diào)控情緒的方法。
本課所采用的資料來源于學生和家長的實際生活，表現(xiàn)的是學生的真實情緒。
游戲不僅可以活躍課堂氣氛，拉近師生之間的關(guān)系；又能讓學生在快樂中體驗各種情緒。所以教學開始，我通過做拋糖果的游戲讓學生體會情緒。老師背對著學生向?qū)W生拋糖果，然后相繼采訪得到和沒得到糖果的同學的感受。由于游戲中有真切體驗，學生會說出：“我接到了糖果，很高興”、“我唯恐得不到糖果，很著急”、“我沒得到糖果，很失望”等。教師小結(jié)：你們的這種感受就是情緒。
我在課下收集學生及家長在學習與生活中表現(xiàn)情緒的素材，所選取的素材來源于學生的實際生活，能激起孩子情感上的共鳴，讓學生舉一反三，認識各種情緒，為下面突破難點作鋪墊。我先逐一播放收集的視頻材料讓學生觀察，辨析情緒。
然后：再讓學生列舉生活中表現(xiàn)出的其他情緒。如憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈等。
為了讓學生知道每個人都有情緒，不管是積極的情緒，還是消極的情緒，并且時刻都在表現(xiàn)著自己的情緒，因此我設(shè)計表現(xiàn)情緒這一環(huán)節(jié)，目的是承上啟下，為下一步突破難點——有效調(diào)控不良情緒做鋪墊。
第一個游戲是畫一畫。
以小組為單位比賽：以小組為單位，老師把事先準備好的一個信封發(fā)個坐在第一位的同學，老師喊開始，第一位同學打開信封，拿出一張紙，紙上畫六個圓，每人在一個圓上畫一個東西，看哪一組最快。然后說說比賽過程中的情緒。（如：高興、快樂、緊張、失望、難過等等。）。
第二個游戲是嘗一嘗。
老師準備一些杯子，杯子里準備一些無色液體：白水，白糖水，白酒，白醋，白鹽水，芥末水通過品嘗表現(xiàn)情緒。
通過猜一猜體會好奇、著急的情緒。通過選一選體會緊張、期待的情緒。通過嘗一嘗體會興奮、疑惑、緊張或害怕的情緒。）。
心理劇的表演，不但直觀，而且充分體現(xiàn)了學生的主體地位，學生特別有成就感，孩子們本身就產(chǎn)生了積極情緒，在學生們的表演中尋找轉(zhuǎn)化情緒的方法。知道如何調(diào)控情緒。提高解決實際問題的能力。因此本環(huán)節(jié)我讓同學們以小組為單位，每個小組選一個所提示的內(nèi)容，排演心理情景劇。
1、有一天，你偶然發(fā)現(xiàn)媽媽偷偷看你的日記（親子關(guān)系）。
2、你和同學因為意見不合，產(chǎn)生了矛盾（同學關(guān)系）。
然后小組合作討論，集思廣益，想一想：面對不良情緒我們應(yīng)怎么做？
學生想出的辦法是零散的，這時我們師生合作總結(jié)調(diào)控情緒方法，讓學生知道，消極情緒和不良情緒是時刻存在的，但只要我們調(diào)整心情，情緒是可以調(diào)控的。最后我讓學生寫體會寫名人名言，并把它貼到收獲樹上，以此時刻激勵自己。達到升華情感的目的。
這項作業(yè)設(shè)計的意圖是鞏固調(diào)控情緒的方法，在今后的學習生活中，知道遇事不激動，少生氣，調(diào)控好自己的情緒，真正做到快樂每一天。
一周情緒晴雨表。
時間。
我遇到了這樣的事情。
我的情緒。
調(diào)節(jié)方法。
周一。
周二。
周三。
周四。
周五。
周六。
周日。
健康教育說課稿不挑食篇十八
1、創(chuàng)設(shè)情境，在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學會兒歌。
2、根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗，嘗試更換原來的一些詞。
教學掛圖《不挑食》、吃飯的'場景（桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等）、小熊嘟嘟布偶。
學會兒歌。
根據(jù)日常生活經(jīng)驗，嘗試更換原來的一些詞。
教師朗誦兒歌，然后請幼兒說說聽到了什么。
幼兒表演，其他幼兒朗誦兒歌。
健康教育說課稿不挑食篇十九
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，大家好！今天我說課的題目是《學會贊美》，將從主題選定、活動目標、方案設(shè)計和活動過程四個方面進行闡述。
一、主題選定。
心理學家研究證明：希望得到尊重和贊美，是人們內(nèi)心深處最大的愿望。小學中年級學生已初步具有自我意識，十分關(guān)心同學對自己的評價，更希望得到同學的贊賞。依據(jù)教材和學生心理特點我確定設(shè)計了《學會贊美》一課。
二、活動目標。
基于該階段學生在人際交往過程中的心理特點和本節(jié)課的內(nèi)容，我將本次活動目標定為以下三點：
1、使學生能正確認識自己，評價別人。
2、學會恰當?shù)刭澝浪耍嬲\地贊美他人。
3、體會到贊美他人與被人贊美都是幸福、快樂的。
三、方案設(shè)計。
在教學中，我根據(jù)中年級心理健康教育課標的要求以及本節(jié)課的具體特點，注重營造平等、民主、寬松、和諧的氛圍，充分調(diào)動學生的積極性、參與性和情感性，體現(xiàn)學生的主體性原則。
四、活動過程：
小學中年級心理健康活動形式對于活動的參與性、情感性的要求更高。在設(shè)計活動時，我充分考慮學生的年齡及心理特點,設(shè)計了以下四個教學環(huán)節(jié)。
1、激發(fā)興趣，感受贊美。
2、小品引路，學會贊美。
3、參與體驗，分享贊美。
4、總結(jié)延伸，升華贊美。
下面，我具體說說是怎樣準備這一課的。
首先是課前活動。
上課前，為了給學生營造一個寬松、和諧的氛圍，我有意識的對學生進行贊美，例如：“孩子們真精神！”“你今天穿的衣服真漂亮?！薄澳愕穆曇粽婧寐?！”??提高學生的課堂情緒，自然的引出“學會贊美”這一話題。
一、激發(fā)興趣，感受贊美。
興趣是最好的老師。所以第一個教學環(huán)節(jié)是激發(fā)興趣，感受贊美。我運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學生看動畫，聽《稱贊》這個故事。這個故事主要講的是：在小獾有點泄氣的時候，小刺猬稱贊了他，使他有了自信；而小獾稱贊小刺猬的蘋果香極了，使小刺猬消除了一天的疲勞。聽完故事后請孩子們說說：“你喜歡這兩個小動物嗎？為什么？”孩子們觸景生情，暢所欲言。
這樣孩子們就可以初步感受到贊美不僅能給人帶來快樂，而且也能使交往的雙方彼此喜歡。
二、小品引路，學會贊美。
贊美是一門學問，也有一定的技巧。那么如何去贊美別人呢？第二個環(huán)節(jié)小品引路，學會贊美我是這樣設(shè)計的：播放錄像短片《誰最會夸》，看后讓孩子討論交流：你認為誰最會夸？為什么？以小品為載體，讓學生認識到贊美別人最重要的是真誠的發(fā)自內(nèi)心的贊美。接下來播放兩個生活情景，引導孩子發(fā)現(xiàn)其中人物的閃光點進行贊美，讓孩子在“潤物細無聲”之中學會了贊美。
三、參與體驗，分享贊美。
有位兒童心理學家曾說過：“贊美是兒童精神世界地陽光！”。所以我設(shè)計地第三個環(huán)節(jié)是參與體驗，分享贊美。通過一個活動“我來點亮那顆星”來調(diào)動孩子地積極性，盡量讓每個孩子都有機會體會到贊美他人與被人贊美地幸福和快樂。活動是這樣地：在一個盒子里放著一些紙條，每張紙條上寫著一位同學地名字，我先從中抽出一張紙條，然后請全班同學幫忙找一找被抽到同學地優(yōu)點，（此時引導學生多角度地發(fā)現(xiàn)別人地優(yōu)點，不光學習，還有勞動、紀律、衛(wèi)生、文明禮貌等），最后請被贊美地同學談?wù)勈艿劫澝篮蟮匦睦砀惺?。此時，老師點亮一顆星。接下來請一個孩子抽出一張紙條，大家一起來找找被抽到同學地優(yōu)點，點亮第二顆星。最后是小組間同學互相贊美。教師相機點亮所有星星。
這樣，參與地人員由點到面，發(fā)揮了學生地主體作用，使每個人都能感受到贊美地愉悅，清醒地認識到每個人都有自己地閃光點，從而能正確地認識自己、評價別人。
四、總結(jié)延伸，升華贊美。
請不要小看贊美，因為贊美是力量，它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽光，沒有陽光，我們便不能生長。愿贊美的力量激勵每個人進步，愿贊美的陽光普照在每個人的.身上。
最后總結(jié)延伸：同學們，在我們的日常生活中，還有許許多多的人值得我們?nèi)ベ澝?，（相機出示圖片）：辛勤的園丁、勤勞的清潔工、盡職的警察、還有保家衛(wèi)國的解放軍??慷慨地送出我們的贊美吧，這樣我們的生活將充滿和煦的陽光，我們的社會將變得更加和諧。
通過準備這節(jié)課使我深深的感受到贊美的巨大力量。做為一名老師，我們更應(yīng)該持之以恒的用我們的實際行動去贊美我們的學生。一句真誠的話語，一個甜蜜的微笑，一道贊許的目光，一個豎起的大拇指??都可以給我們帶來意想不到的收獲。
以上是我對本節(jié)課的教學設(shè)想和反思，可能會有一些不足之處，懇請各位專家、老師批評指正，謝謝！
健康教育說課稿不挑食篇二十
在現(xiàn)今社會中，一個人活在世上，就免不了被人誤解和誤解他人。誤解對人的心靈創(chuàng)傷非常之重，在學習、生活中，我們也許會因此而失去一個要好的朋友、親愛的老師，使同伴、親友、師生之間關(guān)系遭到破壞。六年級的孩子處于自我意識快速發(fā)展時期，對于人際交往中的矛盾、沖突，往往意氣用事，不能替對方著想，相互不理解，或者不知道怎么辦，甚至很多人默默地憋在心里。也有的采取極端行為，如何指導小學生正確面對誤解，掌握被別人誤解后的處理方法，顯得十分重要。
根據(jù)學生的年齡、心理特點，我把活動目標確定為：
知識目標：學會用恰當?shù)姆绞郊右蕴幚恚`會為理解。掌握處理誤會的人際交往技巧。
能力目標：面對別人的誤會，學會采取恰當?shù)膽B(tài)度，增強心理承受能力;。
情感目標：培養(yǎng)學生換位思考和自我反思的能力。
1、合作學習探究法：通過小組同學間的合作，充分發(fā)揮團體合作的精神，引導學生主動探究獲得知識，提高能力，讓學生在合作中學習，在合作中成長。
2、問題討論法：通過討論、各抒己見，共同探討，加深對所學知識的理解，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。
3、角色扮演法：運用角色扮演，提高學生活動的興趣，增強學生的感性認識。
我確定以上學法的理論依據(jù)是：新課程強調(diào)“以學生的發(fā)展為本”的理念，強調(diào)師生互動，把課堂還給學生，讓學生在自主、合作、探究中學習，體現(xiàn)“教師為主導、學生為主體”的教學理念。
根據(jù)“以學生為主體”的新課程理念和學生的具體情況，為了達到本節(jié)課的活動目標，收到較好的活動效果，整節(jié)課我設(shè)計了如下流程“創(chuàng)設(shè)情境”“啟發(fā)引導”學生的“角色扮演”“自主探究”來實現(xiàn)“學”有所“思”、“思”有所“得”、“練”有所“獲”。
具體流程：
一、游戲?qū)耄?BR> 因此我在開頭就用以游戲“比手劃腳”導入主題，目的有二：第一，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生積極性；第二，與活動主題相關(guān)聯(lián)，自然導入。
二、尋種方法，消除誤會。
（一）現(xiàn)場調(diào)查。
首先，我們來做個現(xiàn)場調(diào)查。在我們生活中，是否有過誤會的經(jīng)歷呢？讓學生感受到誤會是美好生活中的小插曲，是平靜心海的幾朵浪花，使同學在身體成長的同時，心靈也在成長。
（二）心理短劇。
這一環(huán)節(jié)用心理短劇折射學生的生活現(xiàn)象，通過小組討論、合作探究發(fā)現(xiàn)問題、理解分析，尋求解決問題的策略。讓學生初步了解人人都有可能被誤解，誤解時不必氣憤，要調(diào)控好自己的情緒。
（三）聯(lián)系實際談感受。
聯(lián)系生活實際談感受讓學生親身體驗，為孩子提供充分交流訴說的平臺，讓孩子敞開心扉，暢所欲言。
（四）消除誤會的金點子。
當孩子們說自己的委屈時，得到了傾訴，得到了幫助，明確了辦法。并形成資源共享。這里作為重點的落實和突破難點的環(huán)節(jié)。最后讓學生感受到誤會消除的美好生活。激發(fā)學生熱愛生活，陽光的心態(tài)。
(五)角色扮演，化解和父母之間的誤會。
這一環(huán)節(jié)通過角色扮演的方式，讓孩子把消除誤會的方法學以致用，深化主題。
三、小結(jié)。
結(jié)束環(huán)節(jié)，讓學生在生活中學會懂得理解、懂得寬容。達到了健康茁壯成長的目的。
總之，本節(jié)課根據(jù)新課改理念六年級學生的心理特點，以認知發(fā)展為主線，情感發(fā)展為內(nèi)容，交往互動為呈現(xiàn)形式，立足于學生的“體驗”，以學法為重心，放手讓學生自主合作探究學習，主動參與到知識形成的整個過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知水平，從而達到預期的活動效果。
健康教育說課稿不挑食篇二十一
一、觀察圖片，引出“不挑食”的話題。
分別出示小烏龜、小老鼠、小熊的圖片。
1.提問：圖片上有誰？
它們長的怎么樣？
它們?yōu)槭裁磿L成這樣呢？
2.教師小結(jié)。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1.教師有表情的朗誦兒歌一遍。
師：有一首兒歌說了他們的事情，我們一起聽聽看！
2.提問：兒歌的名字叫什么？
兒歌里誰挑食，誰不挑食？
3.幼兒再欣賞兒歌一遍。
4.提問：小烏龜、小老鼠長得怎么樣？為什么？
小熊怎么樣？為什么？
5.師幼一起念兒歌。
三、教育幼兒做個不挑食的健康寶寶。
1.師生談話：小朋友以后要向誰學習？吃什么食物對身體的健康有好處？
2.教師小結(jié)，鼓勵幼兒不挑食，做個身體健康的好寶寶。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
新綱要指出“培養(yǎng)兒童對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標”。兒童需要知道必要的安全知識，學會保護自己。中班兒童活潑好動，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時的教學活動中兒童愛做向下跳的動作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最后幾步時也會迫不及待的跳下來，但是有些年齡小、運動能力差的兒童在向下跳時又有些害怕，也不懂得自我保護的方法，造成身體某些部位受傷。因此我在中班設(shè)計了“從高處往下跳”的健康活動。通過創(chuàng)設(shè)不同的難度，使不同程度的兒童都體驗到成功的喜悅，懂得從高處跳落的保護方法。在動作技巧上通過練習并腳輕跳、腳尖落地促使兒童在落地前適時調(diào)節(jié)屈腿的速度和幅度，以減少對身體的震動。
有效發(fā)展兒童的深度知覺、速度知覺、力度知覺。桌椅是兒童日常生活中較常接觸的，本次健康活動利用桌椅作為兒童游戲的對象，通過兒童自由的嘗試搭跳、搭高跳，懂得從高處跳落的自我保護方法，讓兒童在玩中學，學中玩。同時培養(yǎng)兒童勇于挑戰(zhàn)的精神。
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的的作用，我根據(jù)中班兒童年齡特點和實際情況，以布壚坶的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了能力、認知、情感方面的目標，本節(jié)課共設(shè)計了兩個目標：
1、學習尋找合適的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我保護方法。
2、嘗試用不同高低大小的桌椅搭高跳，培養(yǎng)兒童勇于挑戰(zhàn)的精神。根據(jù)目標，我把重點放在懂得從高處跳落的自我保護方法。
對于中班的兒童對于向下跳并不陌生。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多兒童從高處往下跳，但卻不能很好的掌握落地的動作，不會很好的保護自己。動作還不夠熟練和鞏固，在復雜的變化的條件下，動作易變形，從而出現(xiàn)有些兒童落地時臉、身體，膝蓋著地，影響了跳的安全性。因此教學中我注意：繼續(xù)鞏固和提高已掌握動作，使動作更加熟練和不斷提高。根據(jù)兒童運動能力發(fā)展水平，不斷提高動作質(zhì)量。在活動中，著力鞏固兒童向下跳的正確姿勢，以增加落地時的安全性。
活動難點：嘗試用椅子桌子搭高跳。當高度創(chuàng)設(shè)到一定程度時，兒童會產(chǎn)生一定的害怕，這時需要老師鼓勵他們勇于挑戰(zhàn)、提醒他們保持正確姿勢。同時老師也要根據(jù)兒童的年齡特點，空中平衡能力、落地緩沖能力和落地點的彈性和柔軟程度來幫助兒童確定向下跳的高度，為兒童創(chuàng)設(shè)不同高度的目標，由易到難，逐層深入。使活動呈現(xiàn)出挑戰(zhàn)性和活動性。寓教育于實際操作和游戲中。
1、空間準備：創(chuàng)設(shè)多個嘗試區(qū)。
2、物質(zhì)準備：椅子若干把，不同高度的大椅子。桌子若干。墊子。
整個教學活動中始終體現(xiàn)綱要中：即適合兒童的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)兒童學習和鍛煉的興趣。活躍兒童的思維，發(fā)展其能力?；顒又形抑饕捎昧艘韵陆虒W法。
1、演示法：幼師在兒童自由探索如何從椅子上向下跳的基礎(chǔ)上，引導兒童掌握正確的跳姿勢。幼師把正確的向下跳和落地的方法演示給兒童，幫助他們獲得一定的理解。
2、激勵法：幼師在兒童嘗試不同高度的向下跳后，激勵兒童嘗試更高的難度，提議兒童幾人合作搭高往下跳。滿足不同程度的兒童的學習要求。
3、交流討論法：通過練習、集中交流，再練習再交流，使幼師和兒童共同發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。對活動中出現(xiàn)的不正確姿勢、和特殊情況師生共同探討使之得到經(jīng)驗的積累和提高。
4、自主探索法：活動安排了四次探索，第一次，分散練習嘗試不同的跳法，能夠選擇合適的地方跳。第二次探索，著重練習一種方法(并腳輕跳)懂得保護自己腳尖著地、輕輕落地。第三次探索，嘗試從高低不同的椅子往下跳，再次強調(diào)保護自己的方法，并要求穩(wěn)穩(wěn)得落地。第四次探索引導兒童搭高并腳跳啟發(fā)兒童想出利用墊子和要求老師加強保護。四次探索的活動目的不同，內(nèi)容不同，在對保護的要求上也逐層深入，體現(xiàn)了一節(jié)課中層層遞進的要求。
5、觀察法：幼師通過觀察兒童分散練習，糾正部分兒童不到位的姿勢，引導兒童想出不同的跳法。及時對勇敢的兒童加以鼓勵。
6、對比法：在集中展示的時候，幼師通過邀請兒童逐個示范，通過對比展示，讓兒童發(fā)現(xiàn)正確落地保護自身的方法。
此外我還采用了重復練習法、問題設(shè)置法、動靜交替法對活動加以整合，使兒童在嘗試練習的過程中獲得愉悅的經(jīng)驗。
以兒童為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓兒童參與活動，不僅提高了認識、鍛煉了能力，更讓兒童體會到了成功的喜悅。本次活動采用了以下學法。
1、嘗試法：在活動中我鼓勵兒童嘗試從不同高度的椅子向下跳，當然兒童在練習過程中會發(fā)現(xiàn)問題：跳下的時候姿勢的掌握。選擇跳的位置的合適性，他們不斷調(diào)整自己的方法，自己借鑒同伴的經(jīng)驗。嘗試用正確安全的方法從高處往下跳。
2、體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次健康活動“從高處往下跳”一定會對兒童留下深刻的印象，其中的快樂，和勇于挑戰(zhàn)的精神也將會永遠讓他們回憶。與此同時他們不僅學會了正確的保護自己往下跳的方法，也會回憶與同伴老師一起游戲的情景，從而進一步體驗成功的樂趣。
我采用環(huán)環(huán)相扣來組織此活動程序?；顒恿鞒虨椋?BR> 熱身運動——嘗試花樣跳——各種高度跳——搭高跳。
1、開始部分：熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。我讓兒童在“椅子操”的音樂聲中開始學做韻律操。使兒童的身體各個關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松。為活動能夠安全的開展提供了生理上的準備。
2、基礎(chǔ)部分：通過以嘗試不同高度、難度的跳為主線開展各個環(huán)節(jié)。鼓勵兒童嘗試從不同高度往下跳，著重練習并腳跳的方法。在此基礎(chǔ)上對兒童提出更高層次的要求，嘗試合作搭高跳。整個活動由易到難，由淺入深，逐層深入。
3、結(jié)束部分：幼師帶領(lǐng)兒童做各種放松肌體的動作，也是動靜交替。讓兒童從先前緊張的情緒中平靜下來，并對活動進行評價，整個過程考慮到兒童的運動負荷，激緩結(jié)合。
健康教育說課稿不挑食篇二
《廢物，再見》是中國國際出版社出版的幼兒園大班上冊的健康領(lǐng)域的活動內(nèi)容，本次活動中的“廢物”主要指的是我們生存所需的水、食物等經(jīng)過新陳代謝而排出體外的東西，形象的指就是“廢氣”“廢水”“廢渣”?！毒V要》指出，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。通過《廢物，再見》的教學活動，引導幼兒了解，排汗、排尿等生理現(xiàn)象。同時也要引導幼兒知道只有把這些廢物排出體外，身體才能健康，從而養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣。根據(jù)幼兒的實際情況和年齡特點，本次教學活動確定了以下三維目標：
(2)活動目標。
認知目標：知道排氣、排水、排便等是基本的生理現(xiàn)象。
能力目標：能夠與同伴討論并說出這些廢物排除后對身體的好處。
情感目標：意識到及時排氣、排水、排便的重要性，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
(3)活動重難點。
根據(jù)以上目標本次活動的重點可定為：幫助幼兒理解排氣、排水、排便等生理現(xiàn)象;難點可定為：在幼兒園一日生活中養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。
在活動過程中，教師不僅要對教材進行分析，更要對幼兒情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我對幼兒情況進行簡要分析。
大班幼兒思維以具體形象性為主，但是初步的抽象的邏輯思維也開始萌芽。這一年齡的幼兒最顯著的特征就是好學好問，好奇心和求知欲都很強。同時，也能夠與同伴合作討論完成具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)?！毒V要》提出，游戲是幼兒園基本的活動，因此本次活動采用了游戲化的教學形式，是幼兒通過真實而有意義的活動生動活潑、主動地學習，獲得完整的經(jīng)驗，促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
《綱要》指出，“教師應(yīng)成為學習活動的.支持者、合作者、引導者”。活動中，教師要以互動開放的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此本次活動中我首先采用啟發(fā)提問法，引導幼兒之間交流討論;再用觀察法引導幼兒觀看圖片，并講述觀察的內(nèi)容;然后用多媒體教學法向幼兒展示關(guān)于《廢物，再見》的視頻，因為多媒體教學法是視聽結(jié)合的方法可以很好的激發(fā)幼兒的興趣;最后，讓幼兒在自主探索中獲取知識經(jīng)驗。
心理學家潘淑教授指出“教育是一種環(huán)境，是人類有組織、有計劃地傳遞社會經(jīng)驗、發(fā)展技能的方式”。在幼兒園里必須為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境，配置充足的物質(zhì)條件，以隨時滿足幼兒求知欲的需要。只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解活動內(nèi)容，從而參與活動中去。根據(jù)這一特點利用掛圖、多媒體課件，引導幼兒觀察其中的內(nèi)容，同時引導幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗和同伴討論觀察的內(nèi)容。
活動過程是整個活動的核心，好的活動，必須要設(shè)計好的活動過程。本次活動設(shè)計了以下三個部分：
(一)導入部分。
為了激發(fā)幼兒的興趣和學習動機，將幼兒的注意力集中到活動上來，我將以提問的方式導入，首先我會問幼兒這樣一個問題：你們知不知道我們的身體，每天都會排出哪些不要的東西嗎？”這樣可以引起幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒思考。
(二)基本部分。
首先，出示圖片，引導幼兒觀察圖畫，然后觀察幼兒集體討論圖意。
其次，我請一個小朋友來講一下所觀察到的圖片內(nèi)容，然后提問幼兒“知不知道我們?yōu)槭矔牌ǎ糠牌ㄊ钦５膯?？”“你什么時候會感覺想尿尿？可不可以憋尿？”，幼兒講述;再請一個小朋友講講觀察的內(nèi)容，并提問：“我們什么時候會流汗？流汗的時候該怎辦？”“你是不是每天都會大便？知不知道大便是怎形成的呢？”
再次，以游戲的方法引導幼兒熟悉觀察內(nèi)容。
最后，教師小結(jié)，出汗、排尿、排便、放屁都是人體正常的新陳代謝，并要及時排出身體的廢物，不能憋尿，每天都要排便。
(三)結(jié)束部分。
引導幼兒觀看多媒體課件。教師總結(jié)：我們平時要多喝水，活動后流汗要馬上擦拭或更衣。當感覺有尿意時，要馬上上廁所，不要養(yǎng)成憋尿的習慣，以免影響身體，有大便時要及時排便。最后引導幼兒上廁所結(jié)束本次活動。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。在本次活動結(jié)束后，可以引導幼兒在一日生活中都要養(yǎng)成并保持良好生活衛(wèi)生習慣，知道對廢物說再見。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！
健康教育說課稿不挑食篇三
《保護眼睛，預防近視》是《健康教育》四年級內(nèi)容。本課首先介紹了眼睛結(jié)構(gòu)，眼睛的作用，近視的概念，進而重點介紹近視形成的原因和預防的方法。
1、近視形成的原因包括近距離得看物體，不良的讀寫習慣、環(huán)境因素、個體因素等，其中以前三項最為重要，歸納起來，都是增加了眼睛的負擔，造成了眼睛調(diào)節(jié)過度緊張和疲勞。
2、針對近視的形成原因，提出預防近視措施，重點強調(diào)培養(yǎng)學生良好的用眼習慣，堅持做到二要二不要，并且堅持做到每天做眼睛保健操，積極鍛煉身體，保證足夠的睡眠。
針對于小學四年級的學生正處在生長發(fā)育期關(guān)鍵時期，求知欲強，學習緊張，作業(yè)負擔重，又不注意用眼衛(wèi)生，長久下去，導致眼球過度疲勞，容易發(fā)生近視，青少年近視率每年呈上升趨勢。居高不下。
根據(jù)以上分析，本課特制定以下教學目標：
1、認知目標：認識眼睛的結(jié)構(gòu)，掌握近視形成的原因。
2、技能目標：要求學生做到預防近視的二要二不要，并掌握保護眼睛的其他方法。
3、情感目標：通過本課的學習培養(yǎng)學生良好的用眼衛(wèi)生習慣，并且持之以恒。
本節(jié)課的教學重點是：預防近視的方法；
難點是：培養(yǎng)學生良好的用眼衛(wèi)生習慣，并且持之以恒。
教法：在教學活動中，運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，喚起學生已有的生活經(jīng)驗。激發(fā)學生主動參與學習的過程。
學法：引導學生在學習的過程主動地探索、學會團結(jié)、協(xié)作?？鞓返膶W習，各方面能力都得到提高。
1、設(shè)置情境導入新課。
這一程序的設(shè)計，目的是通過猜謎語活動來引發(fā)學生對學習的興趣。一開始上課我就說：“今天老師給同學們猜個謎語：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”。學生回答：眼睛。我接著說：“對了，一個人在形容所珍惜的東西非常寶貴和重要時，總喜歡打這樣的比方，像愛護你的眼睛一樣去愛護你所珍惜的東西，從這里我們可以看出眼睛的寶貴絕不亞于生命。而往往你在擁有珍貴的東西時卻不懂得珍惜，就好像眼睛一樣。當你的視力不好的時候，后悔就來不及了。今天我們就學習保護眼睛。”出示課題《保護眼睛，預防近視》。
2、認識眼睛的結(jié)構(gòu)。
3、引導學生了解近視的概念以及形成的原因。
針對近視眼同學的回答引出什么是近視眼？此時出示正常眼與近視眼的成像圖。讓學生知道遠處物體經(jīng)眼球折光后聚焦于視網(wǎng)膜前，而不是在視網(wǎng)膜上形成清晰的物像。近視是中國兒童最常見的眼疾，（出示我國近視的現(xiàn)狀幻燈片）這圖告訴我們隨著年齡的增長，視力不良學生所占的比例不斷上升。那么是什么原因造成了我們眼睛的近視呢？這里讓學生討論后交流得出：連續(xù)長時間看書、讀寫姿勢不正確、眼睛離本太近、忽視戶外運動和休息，等情況后讓學生對照這幾種情況找找自己是不是也有類似的情況存在。
4、預防近視二要二不要，并掌握保護眼睛的其他方法。
如果眼睛不好，看不清楚遠處物體，就會影響學習、影響工作、給生活帶來不方便，更不可能擔負起保護祖國的任務(wù)。所以，學生明白了從小就要保護好自己的眼睛，這是非常重要的事情。那我們又該怎樣保護眼睛，預防近視呢？學生交流，教師適時進行二要二不要地總結(jié)，二要：讀書、寫字的姿勢要正確，眼睛與書本保持33厘米遠的距離：連續(xù)看書、寫字1小時左右要休息片刻，或向遠處眺望一會。二不要：不要在光線太暗、太弱或直射的陽光下看書、寫字;不要躺在床上、走路或在晃動的車廂里看書。另外堅持每天做眼睛保健操，積極的鍛煉身體，合理的補充營養(yǎng)，保證足夠的睡眠時間，還要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，毛巾要專人專用，近視是可以預防的。
5、加強意識，明辨是非。
通過朗讀三字經(jīng)及判斷圖片中同學的是非做法，提高同學們對保護眼睛，預防近視的認識。
6、課堂總結(jié)。
同學們,眼睛是心靈的窗戶，所以請同學們在生活中要注意用眼衛(wèi)生，保護好眼睛。老師衷心祝愿大家，不要因為今天的近視影響明天的遠征，愿大家都有一雙明亮而健康的眼睛。
板書設(shè)計：
愛護眼睛，預防近視。
要：
1、讀書、寫字的姿勢要正確。
2、連續(xù)看書、寫字1小時左右要休息片刻，或向遠處眺望一會。
二不要：
1、不要在光線太暗、太弱或直射的陽光下看書、寫字。
2、不要躺在床上、走路或在晃動的車廂里看書，我的說課完畢，謝謝各位評委老師。
健康教育說課稿不挑食篇四
兩千多年前，中國古代圣人孔子就提出“知之者不如好之者，好知者不如樂知者”。十九世紀中葉，英國偉大的教育家赫伯特斯賓塞提出“快樂教育”，很快風靡歐美，在美國引發(fā)了教育革命。在國內(nèi)，隨著素質(zhì)教育的深入開展和新課程改革的推進，一大批的教育學者也提出了“快樂教育”，主張“讓孩子快樂起來”。何為“快樂”，“快樂”的最高內(nèi)涵應(yīng)該是身心的快樂。再看一下中國小學生的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的教育模式束縛了孩子身心的發(fā)展，主觀能動性受到遏制，讓他們產(chǎn)生了厭學的心理，苦于無人理解，煩惱重重，甚至心理過于壓抑而產(chǎn)生了輕生的念頭。
本節(jié)課的主要目的就是引導學生用積極的心態(tài)去面對學習和生活，微笑著面對學習中的困難和生活中的不如意，做一個快樂的人。此外，要學會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
本節(jié)課的重點是引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦，釋放所有的煩惱。
難點是引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己，面對今后的學習生活。
為了有效地開展活動，我在教學中采取了多種活動形式：情境游戲、心理短劇、角色扮演、情境模擬、討論溝通、行為訓練等。本課的設(shè)計旨在以“活動”、“體驗”為主要教學因素，指導學生如何面對煩惱，找到調(diào)整情緒的妙方，學會笑對人生。整個過程讓學生多想、多動、多參與、多感悟，力求學生自悟自得，體現(xiàn)心理教育以學生為主體的原則。讓學生學會在生活、學習中遇到煩惱時能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導，甚至自我渲泄，以達到提高心理素質(zhì)的目的。
我把整個教學過程分為四個板塊：
創(chuàng)設(shè)情景，體驗煩惱；學生互動，傾訴煩惱；交流方法，心理疏導；分享經(jīng)驗，體驗快樂。
一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗煩惱：
首先播放音樂，教師激情導入：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事。同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？我趁機引導，讓學生回憶煩惱：誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。
（一開始就創(chuàng)設(shè)切合活動目的的情境，有益于增進師生之間、生生之間的相互溝通，形成一種相互關(guān)心、相互尊重的平等關(guān)系。）。
二、學生互動，傾訴煩惱：
我安排一個錄音故事，讓學生思考有了煩惱該怎么辦？聽完之后我打開話題：有了煩惱，我們應(yīng)該像故事中的人物那樣大聲地說出自己的煩惱！接著引導學生訴說感到不愉快的事。
（故事的安排，目的在于讓學生敢說，甚至連深藏在內(nèi)心深處的秘密也敢于透露。這一環(huán)節(jié)中，學生的互動面比較廣，而教師始終做到引而不發(fā)，接納學生任何的觀點與述說，鼓勵學生說真話，訴真情。）。
三、交流方法，心理疏導：
這也是本節(jié)課最主要的一個環(huán)節(jié)，我安排了兩個小品，說的是同學間發(fā)生的一點小摩擦、不愉快的事情。
在學生看完后引導他們討論：他們這樣做對嗎？為什么？我作一下小結(jié)：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的，可以感受快樂的。
我在下面精心安排一個情境游戲：《猜一猜》。情節(jié)是這樣的：1、丁丁悶悶不樂，很委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說他寫的好。這時我提問學生：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎？2、接下來老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。我又提問：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？3、丁丁跳著，笑著回到了座位上。我又引導提問：請同學們猜一猜，丁丁為什么這么高興？他是怎么想的？通過這三個情境，老師的三個提問，學生獲得了豐富的心理體驗。
（這一環(huán)節(jié)中，教師以游戲、情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演、討論溝通等活動為主要形式，開展各種活動。既不是單純的心理學知識的傳授，也不是單項心理品質(zhì)的訓練，而是以學生個人的直接經(jīng)驗為中心，以感悟體驗為主要形式，讓學生認識到生活中難免會遇到不順心的事，關(guān)鍵在于你如何去面對。師生關(guān)系像大朋友和小朋友、向?qū)c游客似的，平等、真誠、親密。）。
四、分享經(jīng)驗，體驗快樂：
（這一環(huán)節(jié)，教師充分重視學生的個體經(jīng)驗和學生之間的經(jīng)驗分享，學生通過這一系列的體驗活動，情緒得到了很好的渲泄，煩惱得到盡情的釋放，尋找到了最適合自己的快樂方式。）。
我在課堂的最后做下全課的總結(jié)：今天的活動很有意思，非常成功，大家都找到了快樂的小竅門，學會了自己安慰自己。我真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂天使”，同時還要學做一個為別人排解煩惱的“快樂天使”。要在平時留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)誰有不快樂情緒的時候，設(shè)法找到原因，試著為他送去快樂。讓我們一起敞開心扉，讓快樂齊飛揚?。ㄈn結(jié)束）。
健康教育說課稿不挑食篇五
老師們，大家好。
今天我說的是小學中低年級的心理健康教育課，題目是《團結(jié)合作力量大》。
智障學生愛以自我為中心，又加之現(xiàn)在集體活動不多，大多數(shù)的孩子都不會合作，在集體生活中不考慮集體的利益，只顧個人喜好，不會與人友好相處，共同完成事情。即使在合作中，有時也不考慮別人的感受，耍小性子。這是因為孩子們在生活中缺乏與人合作的經(jīng)驗，缺乏“團結(jié)合作力量大”的意識。還有一些孩子內(nèi)心渴望與人交朋友，愿意和別人共同完成事情，但是不知道怎樣與人合作，缺乏這方面的認識，也缺少這方面的指導。因此，本節(jié)課就以此為出發(fā)點，為孩子們提供一個活動的平臺，在活動中認識、感受合作的重要性，培養(yǎng)與人交往的能力。
通過本節(jié)課的活動，讓學生體驗到團結(jié)合作力量大的意識，從而使學生認識到團結(jié)合作在人際交往中的重要性，學會與人合作，掌握一些與人合作的經(jīng)驗和方法，能與身邊的每一個人搞好關(guān)系。同時，學會用真誠、積極的態(tài)度與他人交朋友，體會團結(jié)合作而獲得成功的快樂。
從學生實際出發(fā)，我以游戲和角色表演為主，富有趣味性與適應(yīng)性。采用情境教學模式教學法和愉快教學法，教師通過講解、示范，指導學生積極參與活動，采用引導、鼓勵、表揚、游戲等手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的共同參與，在活動中明白道理，使學生在活動中體會團結(jié)合作力量大的意義，并提供暢所欲言的空間，活動中有感而發(fā)，降低教學難度，從而達到了教學目的。
（一）熱身運動，激發(fā)興趣。
在這次活動課中，以堅持“健康第一”為指導思想，促進學生健康成長。激發(fā)學生的運動興趣，興趣的培養(yǎng)是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。本著以學生發(fā)展為中心，教師為主導。充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習能動性。我在上課一開始就組織學生聽歌曲《幸福拍手歌》，師生圍成一個圈，邊走邊跟著節(jié)奏拍手。有效激發(fā)了學生學習興趣。
（二）實際操作，揭示課題。
實踐是最好的依椐。我請兩個同學分別用五個或者十個手指系紅領(lǐng)巾看誰快誰慢，讓學生試一試、比一比、說一說，來揭示本節(jié)心理健康教育的課題，通過學生的參與，發(fā)揮學生的主觀能動性，從而感受團結(jié)合作力量大的奧秘，引人入勝。同時滲透多種學科教育在內(nèi)，有數(shù)學的比多比少；有常識教育的人有兩只手，十個手指頭，在一起做事就會比較快，我們的手指兄弟，各有各的本領(lǐng)，只有團結(jié)起來力量才大。讓學生聯(lián)系生活，結(jié)合實際，想一想手指的作用。拓展他們的思維，領(lǐng)悟手指團結(jié)的力量大，理論聯(lián)系實際；還有師生互動場面：讓學生倒計時數(shù)數(shù)，制造緊張而熱鬧的課堂氛圍。
（三）游戲和角色表演，緊扣課題內(nèi)容。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是以游戲和角色表演為主，富有趣味性與適應(yīng)性。教學內(nèi)容適合于低年級的教學手段，如游戲“拔河比賽”和“分豆子比賽”；角色表演有“值日生掃地”。學生們的學習興趣油然而生，富有趣味性。比如：在拔河這一項目，讓學生認識到個子高矮和體重多少及個人體質(zhì)，還有人數(shù)的多少與比賽輸贏是有直接關(guān)系的，而其中最主要的因素是人多力量大；通過把紅綠豆分開并運送到超市，看誰做得快，請優(yōu)勝組的學生們說出勝利的秘訣，從而體會到一起做事情不僅要團結(jié)還要懂得分工合作；為了進一步鞏固“做事情除了要團結(jié)還要懂得分工”我開設(shè)了角色表演“值日生掃地”，通過同學間的討論，上臺各抒己見，既教育學生要懂得分工干活才能把事情干得又快又好，又對學生進行了一番思想教育----如學校大掃除時不拈輕怕重，應(yīng)該大同學挑重活干，小同學做些力所能及的事，不要依賴別人，在家里也一樣。
這樣由有了一定的認識到進一步認識，再到更加深刻的鞏固，符合了智障學生循序漸進這個特點，以游戲活動為主，以學生為主體，充分發(fā)揮學生個性差異，在玩中學習，玩中認識，玩中體會。從游戲比賽中尋找合作成功的快樂與失敗的教訓，每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“團結(jié)合作力量大”這一主題展開，環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng)，充分體現(xiàn)了主題明確，重點突出。為建立良好的人際關(guān)系，進行健康的人際交往打下良好的基礎(chǔ)。這樣順利完成了教學目的。
（四）分享學生體驗結(jié)果，總結(jié)教學內(nèi)容。
在這次活動課中，以“團結(jié)合作”為主線，通過熱身運動，游戲活動，角色表演，同桌互相討論，自由發(fā)言，激發(fā)學生的運動興趣，肢體活動能力，促進學生健康成長。在游戲活動中體驗團結(jié)與成功的樂趣。當然，在活動過程中，可能有的學生會有情緒高漲，愛自我表現(xiàn)，會不由自主地上臺表演或發(fā)言，出現(xiàn)紀律渙散，難以控制等場面，但我想，通過本次活動課定能增強學生與人為善，和睦相處的意識，或多或少糾正了他們以自我為中心，不合群的缺點。從而幫助他們逐漸消除一些人際交往的障礙。
健康教育說課稿不挑食篇六
尊敬的各位評委老師：
大家好！
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說課的題目是《愛護我的牙齒》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
《愛護我的牙齒》是幼兒園大班下冊的一節(jié)健康領(lǐng)域活動，本活動主要講幼兒學會愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙的良好生活習慣。通過活動，幫助幼兒了解更多的健康知識，知道關(guān)心保護自己的牙齒。同時這符合《幼兒園教育指導綱要(試行)》中的：既滿足幼兒的現(xiàn)實需要，又滿足幼兒的長遠發(fā)展，貼近幼兒的生活，選擇幼兒所感興趣的事物或問題，擴展幼兒的生活經(jīng)驗和視野。
活動目標是教育活動的出發(fā)點和歸宿，對活動起導向作用，根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，我制定如下目標：
1.認知目標：初步了解保護牙齒和正確的刷牙的方法。
2.能力目標：通過對保護牙齒的學習，發(fā)展生活自理能力。
3.情感目標：養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習慣。
根據(jù)目標我將本活動的重點確定為：了解保護牙齒和正確刷牙的方法。
難點確定為：養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習慣。
在教學過程中，教師不僅要對教材進行分析，而且還要對學生的情況要有清新明了的掌握，做到因材施教，有的放矢，接下來我來對學情進行分析。
大班的幼兒更加好奇好問，喜歡問是什么，為什么，他們總是不知疲倦的.探索著，正是這種好奇心與探究欲驅(qū)動著孩子們?nèi)フJ識，但是由于缺乏知識或經(jīng)驗不足，因此需要利用各種教學手段恰當巧妙的引導幼兒去了解事物。
《綱要》指出，教師應(yīng)成為學習活動的支持者，合作者，引導者，因此我采用游戲法為主，分組談?wù)摲ê吞骄繉W習法為輔，發(fā)展幼兒的各項技能，幫助幼兒主動學習，獲得知識，獲得經(jīng)驗。
為了使活動呈現(xiàn)趣味性，活動性，寓教育與生活情景，游戲之中，我準備的材料有：
1.多媒體課件;。
2.牙刷水杯與幼兒數(shù)量相等;。
3.黑芝麻一小蝶。
以上對教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，接下來我來說說我的活動過程。
1.多媒體課件導入。
興趣是的老師，我將通過多媒體向幼兒出示兩張圖片，一張圖片的小朋友干凈漂亮牙齒潔白，另一張圖片的小朋友牙齒發(fā)黑，通過觀察，鼓勵幼兒說出兩個小朋友有什么不同?你們更喜歡哪位小朋友?引導幼兒進行思考，將幼兒的注意力吸引到活動中來，為整個活動的順利進行提供情緒上的準備，達到課未始，興已濃的狀態(tài)。
2.活動探究，學習刷牙方法。
幼兒的注意吸引到活動中時，我請小朋友做實驗，把黑芝麻咀嚼，漱口，但還有一些沒有清理掉，結(jié)合提問：用什么辦法能把牙齒清理干凈呢?指導幼兒進行正確的刷牙方法，保護牙齒。幼兒通過自主探究，教師引導獲得知識，獲得快樂。
3.分小組談?wù)摚Ｗo牙齒的方法。
幼兒已經(jīng)掌握刷牙方法后，我將全班分成4個小組，鼓勵幼兒說一說保護牙齒應(yīng)該做到哪些?愛牙日是哪一天?得出各種保護牙齒的方法以及9月20號是愛牙日。通過此環(huán)節(jié)減少幼兒學習的疲倦感，活躍了課堂氣氛，激發(fā)幼兒養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習慣。
4.師生交流，共同總結(jié)。
最后，我將引導幼兒利用牙刷來做游戲，鞏固所學知識，滿足幼兒好動好玩的天性，幼兒在玩中學，學中玩，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本活動。
為了更好的保證學習的完整性，連貫性，活動延伸是必不可少的，因此我請小朋友回家后讓爸爸媽媽幫自己買一個牙刷，養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣，保護自己的牙齒，作為活動延伸，使本節(jié)課所學知識得到升華，擴展。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！
健康教育說課稿不挑食篇七
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說課的題目是《愛護我的牙齒》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
《愛護我的牙齒》是幼兒園大班下冊的一節(jié)健康領(lǐng)域活動，本活動主要講幼兒學會愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙的良好生活習慣。通過活動，幫助幼兒了解更多的健康知識，知道關(guān)心保護自己的牙齒。同時這符合《幼兒園教育指導綱要(試行)》中的.：既滿足幼兒的現(xiàn)實需要，又滿足幼兒的長遠發(fā)展，貼近幼兒的生活，選擇幼兒所感興趣的事物或問題，擴展幼兒的生活經(jīng)驗和視野。
活動目標是教育活動的出發(fā)點和歸宿，對活動起導向作用，根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，我制定如下目標：
1.認知目標：初步了解保護牙齒和正確的刷牙的方法。
2.能力目標：通過對保護牙齒的學習，發(fā)展生活自理能力。
3.情感目標：養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習慣。
根據(jù)目標我將本活動的重點確定為：了解保護牙齒和正確刷牙的方法。
難點確定為：養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習慣。
在教學過程中，教師不僅要對教材進行分析，而且還要對學生的情況要有清新明了的掌握，做到因材施教，有的放矢，接下來我來對學情進行分析。
大班的幼兒更加好奇好問，喜歡問是什么，為什么，他們總是不知疲倦的探索著，正是這種好奇心與探究欲驅(qū)動著孩子們?nèi)フJ識，但是由于缺乏知識或經(jīng)驗不足，因此需要利用各種教學手段恰當巧妙的引導幼兒去了解事物。
《綱要》指出，教師應(yīng)成為學習活動的支持者，合作者，引導者，因此我采用游戲法為主，分組談?wù)摲ê吞骄繉W習法為輔，發(fā)展幼兒的各項技能，幫助幼兒主動學習，獲得知識，獲得經(jīng)驗。
為了使活動呈現(xiàn)趣味性，活動性，寓教育與生活情景，游戲之中，我準備的材料有：
1.多媒體課件;。
2.牙刷水杯與幼兒數(shù)量相等;。
3.黑芝麻一小蝶。
以上對教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，接下來我來說說我的活動過程。
1.多媒體課件導入。
興趣是的老師，我將通過多媒體向幼兒出示兩張圖片，一張圖片的小朋友干凈漂亮牙齒潔白，另一張圖片的小朋友牙齒發(fā)黑，通過觀察，鼓勵幼兒說出兩個小朋友有什么不同？你們更喜歡哪位小朋友？引導幼兒進行思考，將幼兒的注意力吸引到活動中來，為整個活動的順利進行提供情緒上的準備，達到課未始，興已濃的狀態(tài)。
2.活動探究，學習刷牙方法。
幼兒的注意吸引到活動中時，我請小朋友做實驗，把黑芝麻咀嚼，漱口，但還有一些沒有清理掉，結(jié)合提問：用什么辦法能把牙齒清理干凈呢？指導幼兒進行正確的刷牙方法，保護牙齒。幼兒通過自主探究，教師引導獲得知識，獲得快樂。
3.分小組談?wù)?，保護牙齒的方法。
幼兒已經(jīng)掌握刷牙方法后，我將全班分成4個小組，鼓勵幼兒說一說保護牙齒應(yīng)該做到哪些？愛牙日是哪一天？得出各種保護牙齒的方法以及9月20號是愛牙日。通過此環(huán)節(jié)減少幼兒學習的疲倦感，活躍了課堂氣氛，激發(fā)幼兒養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習慣。
4.師生交流，共同總結(jié)。
最后，我將引導幼兒利用牙刷來做游戲，鞏固所學知識，滿足幼兒好動好玩的天性，幼兒在玩中學，學中玩，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本活動。
為了更好的保證學習的完整性，連貫性，活動延伸是必不可少的，因此我請小朋友回家后讓爸爸媽媽幫自己買一個牙刷，養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣，保護自己的牙齒，作為活動延伸，使本節(jié)課所學知識得到升華，擴展。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！
健康教育說課稿不挑食篇八
活動目標：
活動準備：
活動過程：
1、幼兒互相找身上的皮膚，明白皮膚的重要性。
1）請小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。（幼兒觀察議論，得出人的身體上每個地方都有皮膚。）。
2）小朋友，你們覺得人體中什么器官最重要？
3）皮膚是我們?nèi)梭w最大的器官，那我們?nèi)绻麤]有皮膚會怎樣樣？
小結(jié)：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。
2、通過觀察和操作，了解皮膚的構(gòu)造和功能。
1）請小朋友去玩一玩桌上的材料，互相說說發(fā)現(xiàn)了什么，感覺到了什么。
2）請小朋友說一說發(fā)現(xiàn)了什么、感覺到了什么。
小結(jié)：皮膚上有細細的毛孔和絨絨的`汗毛，熱了，毛孔能幫忙身體排汗、散熱；冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進入體內(nèi)。手上有指紋和手紋，而且每個人的指紋和手紋是不一樣的；它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙；皮膚還具有彈性。
3）小朋友去玩一玩剛才沒玩過的材料。
3、討論如何保護自己的皮膚。
啟發(fā)幼兒從以下幾方面進行討論：要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要及時擦藥，要加強鍛煉，使皮膚更健康。
4、游戲：“對與錯”：如果話是對的，就舉起紅卡，如果是錯的，就舉起綠卡。
1）蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。（錯）。
2）喝水對皮膚有好處。對）。
3）皮膚被劃破了，就再也不會好了。（錯）。
4）小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。（錯）。
5）最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。（對）。
健康教育說課稿不挑食篇九
尊敬的各位評委，親愛的老師們：
大家好！
今天我要向大家匯報的是課題是“壓力調(diào)適”。下面請允許我從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學過程、教學反思等6個方面對本課進行說明。
本次課程我所選用的教材是由高等教育出版社出版，蔣乃平老師主編的《社會能力訓練教程》一書。本書共分為12個單元，《壓力調(diào)適》屬于第五單元《抗挫折能力》的內(nèi)容。教材著重于能力訓練，力求把德育教育滲透于能力訓練之中。我正是基于這一指導思想，在吃透教材的基礎(chǔ)上，在培養(yǎng)學生抵抗挫折能力的教學中，對單元內(nèi)容進行了拓展和延伸，豐富了《壓力調(diào)適》這一內(nèi)容。
我所授課的班級，是一批即將畢業(yè)的學生，他們畢業(yè)后要進入社會，走進企業(yè)。但他們中的大多數(shù)由于受知識、技能、環(huán)境、經(jīng)驗、閱歷的限制，面對未知的職場產(chǎn)生了強烈的危機感。特別是人際交往、溝通能力、壓力調(diào)試等方面更為薄弱，大部分學生在就業(yè)前擔心與企業(yè)領(lǐng)導、同事難以溝通，害怕不能勝任工作。在這些心理的多重影響下，他們心情浮躁，用他們的話說：“好煩！我覺得壓力比以前大多了，不知道怎么辦好！”
他們需要幫助，但是他們厭煩粗糙的文字說教，他們喜歡生動直觀的教學，希望所學知識能真正幫助他們應(yīng)對未來遇到的困難與壓力。
結(jié)合教材分析和對學生的把握，我為本節(jié)課設(shè)置了以下三組教學目標：
1.知識目標：讓學生正確認識壓力；
2．能力目標：掌握壓力調(diào)適的方法及培養(yǎng)學生的團隊合作能力。
3．情意目標：
1.培養(yǎng)學生的“團隊”精神；
2.培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)。
以上三組目標的確定體現(xiàn)出“知識與能力”、“過程與方法”、“情感與態(tài)度”并重的教學理念。
對于本次課，我確定的教學重點是：掌握壓力的心理調(diào)試方法。而將“提高學生的社會適應(yīng)能力”確定為本堂課的教學難點。
為了突破重點、難點。這節(jié)課我本著“以學生為主體”的原則。以學生的興趣為出發(fā)點，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導學生積極主動發(fā)現(xiàn)問題，最終實現(xiàn)學生自我教育、自我提高的目標。為此，我主要采用以下3種教學方法：（他們分別是）。
1．情境演示法：通過開展培訓游戲，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣。
1．設(shè)疑討論法：即通過設(shè)計有針對性問題，鼓勵學生討論，引導學生積極探究調(diào)適壓力的方法和途徑。
3．合作學習法：讓學生學會合作，讓學生組建團隊，共同討論，交流思想，提高學習的積極性，實現(xiàn)“助人”與“自助”的目的，最終實現(xiàn)整個團隊的共同提高。
下面我來談一談我對教學過程的安排：
我的教學過程包括2個階段：課前準備階段和課堂教學階段。
課前準備階段分為“劃分團隊”和“布置思考題”兩個部分。
1．重點是“劃分團隊”，事先我將授課班級的學生分成4組。學生隨機組合，組成團隊，每個團隊都選出隊長，確定團隊的名稱和口號。以團隊為單位進行學習和考核，課程中團隊的分數(shù)會根據(jù)完成任務(wù)的表現(xiàn)上下浮動，既增加了課程的趣味性又融入了競爭，推動團隊學習效果的提升。屏幕上播放的相片就是學生們分組和展示分數(shù)的情景。
2．而課前“布置思考題”這環(huán)節(jié)則是在課前一周布置大家思考一提：“將來在工作崗位上將會碰到什么困難與壓力。”
在充分做好的課前準備的基礎(chǔ)上，我將課堂教學分解為四大環(huán)節(jié)來逐一實施，下面我將分別進行說明：
（一）點燃激情、導入新課。
首先在課程開始，我給學生播放了這么一段課程宣傳課件，以求先聲奪人，快速集中學生的課堂注意力。課件播放結(jié)束以后，我組織4個學生團隊呼號團隊口號，通過課前呼號團隊口號來提升學生的興奮點，調(diào)動學生的上課情緒。為下一環(huán)節(jié)“團隊討論”創(chuàng)設(shè)條件。
（二）引出課題，團隊討論。
就這個問題，我組織各個團隊在給定的時間內(nèi)展開討論。
要求各團隊將答案寫在圖畫紙上。討論結(jié)束后我隨機抽取一名隊員對照圖畫紙的答案向全班介紹他們討論的結(jié)果，師生共同點評，再根據(jù)各組表現(xiàn)給予加分獎勵。通過這樣讓學生學會合作、學會分享、學會表達。
大家現(xiàn)在在屏幕上看到的就是學生當時討論出來的部分答案：
學生討論出的壓力包括：
1．我的學歷不如其他人；
2．我與同事之間的關(guān)系能相處好嗎？
3．薪水與付出不成正比；
4．我盡力了，但是老板還是不滿意；
5．害怕得經(jīng)常加班。
……。
（三）互動體驗、感悟哲理。
如果說“團隊討論，引出課題”環(huán)節(jié)讓學生發(fā)現(xiàn)了壓力存在的客觀性。那么接下來的“互動體驗、感悟哲理”環(huán)節(jié)，要解決的則是如何應(yīng)對壓力的問題。在“互動體驗，感情哲理”這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了2個互動體驗游戲來完成學生對壓力調(diào)適的理解和認知。
1．一杯水的重量。
我首先讓幾個男生高舉一杯水，在學生演示的同時向大家進行引導性提問：
問題1：大家覺得他們手上的這杯水有多重？
問題2：這杯水的重量其實并不重要，關(guān)鍵的是你能舉多久？
問題3：一直舉著重嗎？要是舉累了人本能想怎么樣？
通過問題引導學生認識到面對問題的時候，要像拿這杯水一樣，累了就先放一放，休息一下，然后在舉起來，這樣才可以舉得更久。我們工作的動力才會更持久。
2．數(shù)字圖。
各位評委和老師大家請看屏幕，我在這里展示了一幅數(shù)字圖，我想請在座的告訴我。如果一分鐘之后我關(guān)閉這幅圖片，您能告訴我這里面有幾個數(shù)字7嗎？但當我真正關(guān)閉了圖片，而是問大家圖里有幾個5嗎？您能告訴我嗎？相信大家都沒有準備。我當時這樣問學生的時候?qū)W生反映很強烈。
我是想通過這幅圖，去告訴學生。大家的注意力一旦集中于某一點上，對其他的情況就會“視而不見”了。說明一件事情的發(fā)生，本身不具有任何意義。我們要是從積極的角度去看，就會有無限的機會；從消極的角度看，則常嘆自己的不幸與倒霉。
當我們遇到壓力時，我們常常更多的關(guān)注壓力本身，而忽視了自己的優(yōu)勢以及解決問題的辦法。
（四）方法操練，成果分享。
那么如何讓學生在遇到困難和壓力的時候，學會分析自己的優(yōu)勢、劣勢及解決的辦法。呢？為此，我設(shè)置了第四個環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，我向?qū)W生介紹了“三欄目調(diào)適法”這一克服困難，調(diào)適壓力的方法。
我先告訴學生“三欄目調(diào)適法”的操縱要領(lǐng)。要求學生利用“三欄目調(diào)適法”表格，將遇到的困難和壓力寫在表格的上方，而在表格的下方從左至右分別列出自己的優(yōu)勢、劣勢及解決的辦法。
之后重新拿出課程前一階段同學們討論得出的在未來的工作中會存在的那些壓力。然后選取其中的一條，讓學生按照“三欄目調(diào)適法”通過小組討論，找出面對這一問題自己的優(yōu)勢、劣勢以及解決劣勢的辦法。
我當時選定的是“我盡力了，但是老板還是不滿意”這一條組織各個團隊討論。
而學生經(jīng)過討論，總結(jié)得出了一些答案：
壓力一：我盡力了，但是老板還是不滿意。
我的優(yōu)勢我的劣勢解決的辦法。
1．我年輕，可以學；缺乏自信心多鼓勵自己，告訴自己別人第一次也是這樣的；
………………。
通過這一環(huán)節(jié)，進一步強化了學生對壓力調(diào)適方法的認知。
在課程的最后，我對學生提出了課后要求：就是讓每個團隊上來抽簽，選取今天大家討論出某一個壓力，在課后利用“三欄目調(diào)適法”來進行調(diào)適，并將討論結(jié)果寫在圖畫紙上，下節(jié)課上課前與全班一起分享。
這一課后作業(yè)，即是對本次課程內(nèi)容的進一步深化和延續(xù)，又為下次開展團隊的討論分享創(chuàng)設(shè)了條件。
我的教學過程，就是由這以上四個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，穩(wěn)步推進的。
這課堂課，是我所上的一堂面向全校的公開課。在課堂教學中，我做到了以下幾點：
1.創(chuàng)設(shè)情境，主動學習。
我通過引導提問及開展游戲，激發(fā)學生的學習興趣，進行思考，以內(nèi)容豐富有趣的情境激發(fā)學生自主學習的欲望。
2.團隊討論，提升效果。
實踐證明，引入團隊競爭機制，在課堂中充分搭建學生溝通交流的平臺是提升學生學習效果的最佳手段。只有讓他們的思想觀念相互激蕩，發(fā)生連鎖反應(yīng)，才能引出更多的想法或意見。
3.親身實踐，掌握方法。
學生通過“三欄目調(diào)適法”等方法利用理性思維來檢查自己的行為模式，在教師的引導下構(gòu)建新的更為積極的行為模式。在方法上幫助學生提高適應(yīng)未來工作崗位的能力。
這堂課同時也存在一些不足之處，例如時間安排相對較緊，游戲之后的引導時間更寬裕的話效果更佳。但總體上看，這堂課我本著“以學生為主體”的原則，在引導學生自主探究的過程中，讓他們體驗到了學習到了樂趣，總體效果令人滿意。
我的說課完了，謝謝大家！
健康教育說課稿不挑食篇十
“我就是我”這一課我是根據(jù)一年級心理健康教育教材《告訴你，我最特別的地方》這一課，改編的第二課時。這一課主要是培養(yǎng)低年級學生在活動體驗中，對自我有個初步的認識，幫助學生建立初步的自我意識，培養(yǎng)自信心。旨在通過將對自己的認識與他人眼中的自己進行對比，矯正對自己的認識。自我意識是兒童能否積極對待生活，對待他人的內(nèi)在依據(jù)，是健康形成的基礎(chǔ)。小學一二年級自我意識正在初步發(fā)展，因此我在該年齡段安排了這一節(jié)課，目的是引導其了解自己與別人的不同，通過自己認知自己“最特別的地方”，獲得和別人不同的自我評價感受，學會發(fā)現(xiàn)別人的特點。
本活動課我圍繞低年級學生的年齡特點，設(shè)計了以下學習目標鏈：
1、在活動體驗中，進一步了解自己與別人的不同，樹立自信心，對自我有個初步的認識。
2、明白不同的人有不同的選擇，不能盲目學習別人。
3、學會發(fā)現(xiàn)別人的特點，與人友好的交往。
心理健康教育課是一門以活動性和體驗行學習為主的學科，為了使學生有較強的感受，我采用了以下教法學法：
1、討論交流法：在“神奇寶貝”游戲時讓學生猜猜他是誰，為什么是他（她），要學生主動討論，反饋交流，我盡量讓學生去訴說。
2、活動感悟法：活動能有效調(diào)動學生的積極性，加深內(nèi)心的體驗性。本課教學貫穿在“神奇寶貝”、“涂畫花瓣組成花束”、“詩歌表演”幾個活動中。
3、音樂調(diào)節(jié)法：音樂最能促動人的心弦，有時也往往能給人一種調(diào)試，適時利用能促進對課文的理解，所以本課我利用背景音樂來渲染氣氛。
本課設(shè)計注意活動性，從游戲“神奇寶貝”出發(fā)，讓學生體會到自己本身就是一個寶貝，非常神奇；進而舉行涂涂畫畫，選擇自己的花型，涂花色，并說清為什么選擇這些花型涂上這種顏色，最后把美麗的花插入花瓶，讓學生感受到人人都不同，都有各自的特點，正因為這樣就組成了這個溫暖的大集體；第三個環(huán)節(jié)讓學生進行心理診斷，針對教學實際，從兒童生活中捕捉教育敏感的信息，以“芳芳事例”進行拓展升華，明白該學的一定要學，不該學的千萬別學；最后讓學生在音樂聲中讀讀說說、唱唱跳跳，編編兒歌，來結(jié)束本課，得出“我就是我”，一個與眾不同的我。
健康教育說課稿不挑食篇十一
我所選擇的本節(jié)活動內(nèi)容《過期的食品不能吃》是我們幼兒園大班健康領(lǐng)域的內(nèi)容。結(jié)合《新綱要》中健康領(lǐng)域發(fā)展目標及農(nóng)村幼兒園大班幼兒的實際情況，大班的幼兒即將面臨上小學的階段，他們在上小學后家長可能會讓孩子獨自上學，還會或多或少的給些零用錢，那么孩子們可能會拿這些零用錢在學校附近的小攤，小店里買一些零食，飲料等，這些食品的營養(yǎng)價值暫且不說，那他們購買的食品是否安全呢？可見怎樣讓孩子學會關(guān)注食品安全，是件非常重要的事情，我希望通過本節(jié)課的學習引導幼兒知道食品是有保質(zhì)期的以及保質(zhì)期的標示位置，學會認識生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
大班的幼兒好學好問，求知欲強，抽象概括能力開始發(fā)展，觀察事物的目的性、標準性、概括性都有了一定的增長，但仍以具體形象思維為主，并且對新鮮事物的好奇心強本節(jié)課采用多種教學方法相結(jié)合的形式，通過真實有意義的活動，讓幼兒主動地學習，獲得完整的經(jīng)驗，促進他們身心全面發(fā)展。
教學活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用根據(jù)新綱要的要求，我從認知、能力、情感三個方面制定以下目標：
1、認知目標：通過真實的案例及生活場景讓幼兒了解吃過期食品的危害。
2、能力目標：增強食品安全意識，提高食品安全自我保護能力，了解買食品時應(yīng)該注意的事項。
3、情感目標：引導幼兒通過自己的探索、尋找的過程，了解食品安全的常識。知道食品的保質(zhì)期關(guān)系到我們身體的健康，培養(yǎng)幼兒的安全意識。
根據(jù)目標我把活動的重點定為：認識食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
本次的活動難點是養(yǎng)成購買和食用食品時要留意保質(zhì)期及防偽的好習慣。
世界幼教之母蒙臺梭利曾說過"一個有準備的環(huán)境是關(guān)鍵"因此我做了如下準備：
2、經(jīng)驗準備：幼兒能夠認識并準確說出常見食品和零食的名稱。
1、說教法：
《新綱要》中指出：教師應(yīng)當成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者，教師要心中有目標、眼中有幼兒、時時有教育以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。所以本次活動我采用了以下的教學方法：情景表演法，提問啟發(fā)法，直觀教學法，競賽游戲法，互動法等幾種方法相結(jié)合，動靜交替使幼兒在看一看，想一想，做一做，講一講等活動中，能感受到建構(gòu)知識的成功喜悅之情。
2、說學法：
《新綱要》中指出，教學活動應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動性、將教學融入幼兒感興趣的游戲中，本次活動我以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學法主要有：觀察分析法、討論法、競賽游戲法、操作法、互動法、多種感官參與法等。通過讓幼兒看、聽、做、說、操作的多種感官參與，通過教師與幼兒的談話并進行啟發(fā)性提問引導幼兒思考，充分調(diào)動幼兒的積極性，通過自己的探索，獲取知識和經(jīng)驗，引導幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。讓幼兒更有興趣的學習。
設(shè)計思路。
本次活動我的設(shè)計思路是以《新綱要》為指導，主要分五個環(huán)節(jié)：情景表演導入——直觀教學進入——游戲競賽深入——學習兒歌鞏固——安排活動區(qū)域延伸。活動由淺入深，由感知到體驗，使幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主的學習自我保護健康的能力。
（1）首先以老師說身體不舒服，胃有點痛的談話導入活動課題，并提問：小朋友們你們知道怎么回事嗎？為什么呢？因為老師昨天和朋友逛街買了一瓶過期的飲料喝了。通過提問的方式，引導幼兒認識到喝了過期的飲料會生病。
（2）教師展示飲料瓶、食品包裝袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，請幼兒觀察并分辨哪個是生產(chǎn)日期，哪個是保質(zhì)期。并告訴幼兒過期的`食品吃了會影響我們的健康，所以過期的食品不能吃要扔掉。
（3）接下來和幼兒玩一個接力挑選安全食品的游戲，講述游戲規(guī)則，進行演示。組織全班幼兒分紅、黃相同人數(shù)的倆組站好，由各組小組長帶隊有次序的開始競賽，兩隊組長拿好自己的隊旗，同時走到教室中間的桌子前，在桌上隨意取一樣食品包裝，然后觀察它的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，將沒過期的放進教室左墻角的塑料筐里，過期了的丟進教室右墻角的垃圾桶里，紅隊組長完成了任務(wù)后舉著旗子站在教室的左側(cè)，黃隊組長完成了任務(wù)后舉著旗子站在教室的右側(cè)。小隊員們依次進行接力選物賽，完成了任務(wù)后又回到小組長身后的隊伍上，選擇出錯的幼兒要重新返回桌上取一樣，繼續(xù)任務(wù)最后看看哪一組的小朋友最先完成接力選物比賽。通過愉快的游戲方式進一步鞏固所學知識，培養(yǎng)幼兒學習的興趣。
兒歌《爭當食品小衛(wèi)士》。
小朋友，進學校，學知識，長本領(lǐng)。
文化知識要學好，健康安全也重要。
病從口入危害大，食品質(zhì)量最關(guān)鍵。
食品挑選要細心，三無食品需留意。
看清廠家出廠期，不要超過保質(zhì)期。
安全意識人人有，爭當食品小衛(wèi)士。
通過兒歌的方式，再次鞏固知識重點內(nèi)容，引導幼兒養(yǎng)成購買、食用食品飲料前要先看保質(zhì)期的好習慣，做個關(guān)注健康的好寶貝。
安排區(qū)域活動：模擬食品超市，讓幼兒自主選擇食品，并留意食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。引導幼兒將所學知識應(yīng)用到生活中，并回家提醒父母，大家一起養(yǎng)成購買食品，吃食品前要先看保質(zhì)期的習慣，增強幼兒學習的興趣。我的說課到此結(jié)束，感謝各位考官的聆聽。
健康教育說課稿不挑食篇十二
本活動我是針對初中年級的學生，在研究學生反感學習、厭學的一系列用消極的態(tài)度對待學習的原因后展開的一次心理輔導教育。本活動主要以角色體驗，反思自己來讓學生認識到自己在學習過程中的不良行為，注重學生的心理感覺，身心體驗，從而喚醒學生隱性的積極情緒。
1、通過活動能讓學生認識到自己的角色，自我剖析厭學的原因。
2、通過本次活動讓學生找到克服自己厭學的方法和技巧，從而約束自己，提高自己的學習興趣。
本活動我主要以課件或漫畫中的小品《小燕子的學習生活》和詞語接龍的方式進行開展。
本活動我分四個環(huán)節(jié)來完成。
1、暖身環(huán)節(jié)：我以一個游戲—詞語接龍開始，本游戲主要是用來激發(fā)學生的活潑性，感受到知識的樂趣，調(diào)節(jié)教師中的氣氛。游戲的規(guī)則是：以“學習”這個詞開始，第一個學生以“學習”的“習”來組詞，第二個學生以第一個學生組詞的后面一個字為自己組詞，依次類推一直到最后一個學生。此時讓學生互相觀看同桌臉上的表情。這個游戲完后，抽幾個學生說說自己內(nèi)心的感受。
2、活動情景環(huán)節(jié)：主要是以“小燕子的學習生活”的課件來展開，這個課件里講的是小燕子的一些學習生活中的厭學情景。主要內(nèi)容是：上課鈴響了，小燕子急忙的跑進教室，滿頭大汗，迅速坐入自己的座位，這樣的設(shè)計意圖是讓學生體驗到自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的一些經(jīng)歷。下面又通過課件里一系列的漫畫來演示出小燕子學習過程中的不良行為來展開。如小燕子在敲了鈴才進教室后還發(fā)出感嘆說自己沒有遲到，剛敲鈴。然而在上課中，老師問昨天布置的作業(yè)做完了沒有，小燕子以昨晚家里沒有電沒有做來欺騙老師。在老師講《靜夜思》這首古詩時，小燕子趴在桌子上打瞌睡，在老師的提醒下，又和周圍的同學講話，以至于在老師提問時，別的同學都答對了，只有小燕子一個字也說不出來。下課后呢，金鎖響紫薇討教不懂的問題，而小燕子跑出了教室和其他同學玩成一片。進行這樣的活動情景主要是讓學生從這個漫畫中體驗到自己的角色，從而達到學生能夠反思自己的學習生活。
3、小組交流環(huán)節(jié)：讓學生判斷本活動中小燕子在學習過程中的一系列行為，在紙上寫出小燕子學習過程中的四個缺點，然后再給小燕子提出一些改正缺點的方法，再寫出活動中誰做的好，好在那里。寫完后，同桌互相討論彼此的方法。
4、課外延伸環(huán)節(jié)：我讓幾個學生起來說說自己的答案及感想。這樣是為了讓學生自己找到自己克服厭學的方法，總結(jié)出自己身上的缺點，又通過學生們的總結(jié)找到改正小燕子學習中的缺點的方法及技巧來升華自己學習興趣，從而引導自己克服厭學的情緒，達到我設(shè)計的主題。
通過本活動及游戲讓學生感受到學習中的樂趣，自覺克服厭學的情緒，達到喚醒學生隱性的積極情緒。強調(diào)認知過程是心理行為的決定因素，認為情緒和行為的產(chǎn)生依賴于個體對環(huán)境情況所做的評價，而此評價又受個人的信念、假設(shè)觀念等認知因素的作用和影響。強調(diào)通過改變?nèi)说恼J知過程和由這一過程中所產(chǎn)生的觀念來糾正本人不良適應(yīng)的情緒或行為。從而實現(xiàn)我設(shè)計的主題“讓心中的船兒流進知識的海洋”。
健康教育說課稿不挑食篇十三
“播種友情”主要講述兩個問題：一是生活需要友情，幫助學生認識友情在個人成長道路上的作用，二是克服青春期的閉鎖心理，積極尋找朋友，引導學生認識閉鎖心理的現(xiàn)象和危害，積極與同學朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格，同時做到慎交友。
1．情感、態(tài)度、價值觀：積極尋求友情，能克服閉鎖心理。
2．能力：體會友情在學習、生活的重要性。
3.知識：知道友情有何作用；了解閉鎖心理的危害；知道如何克服閉鎖心理；交交友的原則。
新課標要求思想品德課要遵循啟發(fā)式原則、針對性原則、正面教育原則、知行統(tǒng)一原則，在這節(jié)課中我貫徹了這些原則，并在以上原則指導下，我運用了成語故事、歌曲、現(xiàn)場訪談、書信、辯論、合作探究等方法，達到了師生互動、生生互動的效果，實現(xiàn)了新課標“以人為本”的教育思想就是通過教師創(chuàng)設(shè)情境、再現(xiàn)情境、擴展情境，讓學生參與活動，在活動中認識自我、調(diào)試自我、展現(xiàn)自我。
目的：把學生學習的基本自由還給學生，解放他們的頭腦，使他們能想；解放他們的雙手，使他們能干；解放他們的眼睛，使他們能看；解放他們的嘴，使他們能說。讓學生在活動中學到知識。
說學法；本著“把課堂交給學生”的新理念，本課采用了小組合作學習的方式，在課堂教學過程中，以小組為基本單位組織討論。
目的：體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生通過活動、情境、體驗這三步的學習方法，層層深入，從感性認識上升到理性認識，在實踐中磨礪自己的意志，形成樂觀的生活態(tài)度和敢于戰(zhàn)勝困難的頑強精神。
教學活動:通過以下個環(huán)節(jié)來來組織教學活動。
（一）引入新課（利用上課前讓學生欣賞古曲《高山流水》，再利用故事引出本節(jié)課題）。
板書框題：
（一）播種友情。
（二）講授新課。
利用現(xiàn)場訪談的形式，讓一名學生充當主持人，通過問你有知心朋友么？在學習你曾經(jīng)得到知心朋友的幫助嗎？你認為朋友在你遇到困難挫折時應(yīng)該怎么辦？你認為朋友在你取得成績時應(yīng)該怎么辦？當你出現(xiàn)缺點和錯誤時，你希望朋友怎么做？知心朋友對你印象最深刻的一次幫助是什么？等貼近學生實際的問題讓學生投入到情景之中，目的是讓學生明確學習、生活中友情的重要作用。
之后引出芳芳同學的信，設(shè)計意圖：閉鎖心理的產(chǎn)生、危害以及克服，是本堂課的難點。依托師生書信交往，將較抽象、難理解的知識，具體化、形象化，既有利于學生理解掌握，也能加深印象。
之后，讓學生欣賞歌曲《永遠是朋友》，歌曲《永遠是朋友》，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞優(yōu)美。在渲染氣氛的同時，為下一環(huán)節(jié)“辯論”做準備。
讓學生圍繞朋友多了路好走、朋友不必多著兩個辯題，展開辯論。設(shè)計意圖：交友原則，既是本堂課的重點，又是本堂課的難點。為強化知識，加深印象，采用辯論賽的形式，挖掘?qū)W生中已有的知識，進行智慧碰撞，明確是非觀，領(lǐng)悟交友原則。
在本節(jié)課學習結(jié)束之后，教師稍作小結(jié)，利用學以致用檢測學生的掌握情況。讓學生談本節(jié)課的收獲，最后用《魂斷藍橋》中的經(jīng)典歌曲《友誼地久天長》，從而讓學生感悟升華。
健康教育說課稿不挑食篇十四
1、初步了解食物與健康的關(guān)系。
2、養(yǎng)成良好的飲食習慣，做到不挑食、不偏食。
3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
4、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時告訴家長和老師。
5、初步了解健康的小常識。
結(jié)合本班幼兒的不良飲食習慣，引出活動的內(nèi)容，知道挑食的危害。
小狗和狗媽媽(大狗)的手偶。
1、教師帶上手偶，講述故事《好寶寶不挑食》，引導幼兒發(fā)現(xiàn)挑食對自己的身體有危害。
2、提問：小灰狗有一個不好的`習慣是什么?為什么被大風吹跑了?
引導幼兒了解，因為挑食，小灰狗越來越瘦，身體也越來越差，所以差點被風吹跑。
1、小朋友有沒有像小灰狗這樣挑食的?
2、我們因該對小灰狗說什么?為小灰狗做些什么?
小結(jié)：小朋友現(xiàn)在正是長身體的時候，身體需要各種營養(yǎng)。如果挑食，就會使小朋友的身體缺少營養(yǎng)，最后像小灰狗一樣，長不高、長不大，全身沒有力氣。
1、結(jié)合班上的普遍挑食情況，找出這些食物的圖片，幫助幼兒了解這些食物的營養(yǎng)價值。
提問：知道這些食物的名稱嗎?哪些是你吃過的?那些是最喜歡吃的?
2、提問：這些食物對小朋友都有哪些營養(yǎng)價值?
幼兒自由結(jié)伴說一說自己知道的食物營養(yǎng)價值。
1、請小朋友拿出自己畫的食物，說一說為什么愛吃這種食物。
2、請小朋友說一說聽了故事《好寶寶不挑食》后，今后打算怎么辦呢?
本次教學活動孩子們的學習積極性高，教師在介紹各種食物時沒有做到既詳細又明了好記。如果繼續(xù)延伸這一活動會將認識食物的環(huán)節(jié)在設(shè)計的緊湊詳細些。
健康教育說課稿不挑食篇十五
目前在校的孩子大多為獨生子女，在其成長的過程中，家庭環(huán)境大都以他們?yōu)橹行?，有些甚至成為“小皇帝”，有的學生存在著自負等心理，不會贊美他人。同時，學校外地生比較多，有的外地生存在著自卑的心理，進入學校的集體學習生活后，出現(xiàn)許多不適應(yīng)癥，特別需要進行與人相處的學習與交流。因此，《學會贊美別人》一課旨在讓學生懂得贊美會讓別人快樂，也會使自己獲得友情和幫助，明白恰如其分地贊美能使人感到人際間的理解和溫馨，并有效地增進雙方良性的心理交流，從而認識到贊美別人在人際交往中的魅力，學會與人友好相處。同時正確區(qū)分贊美不是虛假的討好，而是心聲的真實吐露。
我從學生實際情況出發(fā)，根據(jù)年齡特點，特意設(shè)計了《學會贊美別人》一課兒童易于接受。從而使自負的孩子學會看到別人身上的優(yōu)點，從而取長補短。自卑的孩子通過別人的贊美，認識到自己的優(yōu)點，從而樹立自信，從自卑的陰影中走出來。學習掌握人際溝通的方法和技術(shù)，使其能度過健康的有意義的校園生活，快樂成長！
1、知識目標：學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，掌握一些贊美別人的方法和技巧，能贊美身邊的每一個人。
2、能力目標：通過本節(jié)課的活動，讓學生認識到贊美別人在人際交往中的魅力，學會與人友好相處。
3、情感目標：讓學生體驗受到贊美和贊美別人的快樂。
與人友好相處。
1、教學重點：發(fā)現(xiàn)他人的閃光點，并能真心實意的贊美。
2、教學難點：掌握贊美別人的技巧。
從學生實際出發(fā)，我準備采用情境教學模式進行教學和快樂教學法，運用：動畫、多媒體、貼樹葉等手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過情景設(shè)計、故事明理等多種教學方法，使學生入情、入境，給學生創(chuàng)設(shè)贊美別人的情景，提供暢所欲言的空間，有利于學生觸景生情，有感而發(fā)，降低教學難度。
（一）啟發(fā)談話，故事導入。
興趣是孩子最好的老師，這節(jié)課我用“情景教學法”，先通過暖身動畫：讓學生通過欣賞音樂動畫《可愛的小獼猴》，從而感受聰明小獼猴的快樂。鮮活的畫面，可愛的小獼猴，伴隨著歡快的音樂一下子緊緊地吸引住了孩子，激發(fā)了孩子們學習的欲望，極大的調(diào)動了孩子們學習興趣。
緊接著通過熱身運動讓學生體驗被人稱贊和稱贊他人的快樂，從而順利地導入主題。同時，調(diào)動學生積極參以的熱情。
（二）、回憶往事，體驗贊美。
通過讓學生回憶曾經(jīng)受到的贊美，說說曾因何事受到過他人的贊美，聽到贊美時的心情是怎樣的？從而體驗被人贊美的感覺原來是這么的好。
（三）、尋找優(yōu)點，真誠贊美。
首先通過故事明理，讓學生從中感受到農(nóng)民的智慧，初步體驗贊美的力量，懂得贊美能給人自信。所以我們要珍惜贊美，學會贊美。緊接著是尋找班級中的例子，寫下你想贊美的人并說給同學們聽。把寫有他們的優(yōu)點的優(yōu)點卡上（樹葉），貼到這棵大大的贊美樹上，此時引導學生多角度，全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。如：勞動、紀律、衛(wèi)生、學習、文明禮貌、自理能力、愛護環(huán)境等，從而掌握夸獎別人的方法。然后，把贊美送給你身邊的人，先同桌互相夸獎，再贊美學校老師。在學生掌握了贊美的方法和技巧后，進行“贊美大轟炸”重點關(guān)注班中弱勢群體。使每個學生都驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上也有這么多優(yōu)點，使他們獲得成就感，愉悅感，樹立自信，揚起生活的風帆。同時，也促進同學之間的友情。
這樣，教學過程由“扶到放”體現(xiàn)教學訓練的層次性，參與的人員“由點到面”發(fā)揮了學生的主體作用，使每個人都能感受到贊美的愉悅，人人都獲得情感的體驗。使孩子們都能清醒地認識到每個人都有自己的閃光點，從而都能正確地認識自己、評價別人。同時，也進一步使學生們感受到贊美的魅力，不僅可以給人帶來溫馨和快樂，而且也能激發(fā)人的自信和希望，體會到贊美是橋梁和紐帶，為建立良好的人際關(guān)系，進行健康的人際交往打下良好的基礎(chǔ)。這樣順利地解決了重點。
（四）總結(jié)延伸，感情升華。
此環(huán)節(jié)，我運用多媒體課件播放配詩朗誦《贊美》：
請不要小看贊美，因為贊美是力量，它可以激發(fā)自信和希望！愿贊美的力量激勵我們每一個人不斷進步吧！
請不要忽視贊美，因為贊美是火種，它可以點燃心中的憧憬！愿贊美的陽光普照我們生活的每一個角落吧！
請不要吝嗇贊美，因為贊美是春風，它可以使人溫馨和快樂！愿贊美的愉悅促進我們每一個人健康成長吧！
讓學生的心靈再次受到了強烈的震撼，讓學生在如詩入畫的氛圍中充分的感悟贊美的魅力，讓同學的心靈在聲與話的碰撞中接受洗禮。緊接著，我趁熱打鐵，要求學生送出贊美，把贊美送給親人、朋友等。
一個好的板書，能吸引孩子的注意力，能把教學的內(nèi)容，教師的思路，學生的思路融為一體，本著板書為教學服務(wù)的目的，按照簡單明了，整齊大方，重點突出的原則，設(shè)計了一個圖文并茂的板書：
板書：學會贊美別人。
a、態(tài)度真誠，發(fā)自內(nèi)心；
b、看著對方，面帶微笑；
c、實事求是，用詞準確。
在本節(jié)課教學過程中，“贊美”貫穿始終，同班互夸、同桌互夸、師生互夸，全方位的夸獎并非泛濫成災，而是以真誠為基調(diào)，以事實為基礎(chǔ)，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺地掌握了贊美的方法和技巧，糾正了自負與自卑的不健康的心理，培養(yǎng)了學生贊美別人的意識，提高了他們?nèi)穗H交往的能力，促進學生健康快樂成長！
健康教育說課稿不挑食篇十六
1、認知特征：通過認識每頓飯菜的營養(yǎng)價值，讓幼兒懂得每頓飯菜搭配都是有利于身體健康的。
2、情感：教育幼兒懂得珍惜每一粒糧食。
3、價值觀：使幼兒初步了解人體需要的各種營養(yǎng)，營養(yǎng)對人體的成長是有幫助的。
4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
5、初步了解健康的小常識。
教學重點：認識每頓飯菜的營養(yǎng)搭配。
難點：教育幼兒今后不再養(yǎng)成挑食的好習慣。
1.幼兒在各種食物卡片中挑選，把所挑選的食物卡片貼在紙盤中。
2.交流討論：看看誰的配置有營養(yǎng)？
1.教師通過活動指導本班幼兒普遍不喜歡吃的食物，列舉出來，青幼兒說說不喜歡的理由。
2.請個別“小配餐師”說出雖然不喜歡吃，但必須要吃的原因（營養(yǎng)全面，身體才能長得快，長得壯）。
1.午餐時，青幼兒相互監(jiān)督，提醒吃完自己的一份食品，不挑食。
2.定期開展“快樂的自助餐”活動，請幼兒自選食物，自找座位，自由結(jié)伴，共同進餐，使幼兒養(yǎng)成吃什么那什么，樣樣東西都愛吃，不浪費的用餐習慣。
3.請加著呢個配合幫助幼兒記錄一周每日三餐所吃的食物，讓幼兒檢查自己是否挑食。
在上完這節(jié)課時，我對現(xiàn)教的知識對幼兒進行現(xiàn)場的測試（進行午餐時），有的孩子在老師的`提醒下和鼓勵，養(yǎng)成了不挑食得習慣，但有的孩子還是喜歡光吃葷的，如：肉之內(nèi)的，還是對蔬菜不敢興趣。當然是孩子的年齡小，對飯菜的應(yīng)該還認識不到位的，又加之一個孩子在家受到家長的百般滿足，對挑食的習慣一時還糾正不過來。這正是本節(jié)課所遇到的困惑。如果從新來上這節(jié)課，希望單位能提供孩子進餐的場所，食物自選的場所。這樣來上這節(jié)課也許就不那么費力了。
健康教育說課稿不挑食篇十七
3、意識的正確與否判斷的標準是什么？
1、在我們內(nèi)心深處有一個藏了十幾年的夢，這個夢，這個愿望讓我們歡欣鼓舞，為了這個夢，我們在汗水中走過十幾載春秋。夢沒有變，擺動著的只是我們不停前進的腳步，舞動著的只是我們美麗的流蘇，在通向?qū)W習的旅程中，誰能說得清什么是苦，什么是甜，但是如果認準了前進的目標，就讓我們義無反顧，持之以恒。為了學習，咱拼了！
2、荀況在《勸學》中這樣講道：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”，在我們學習的道路上，又何嘗不是這樣呢？我們只有做到鍥而不舍才能獲取勝利的果實。踏上第一千步的時候，仍然可能遭到失敗，但成功或許就躲在第一千零一步?；蛟S我們只要再前進一步，勝利之花就屬于我們啦！也許這最后一步走起來真的很難、很苦、很累，但只要我們有恒心，有永不言棄的信念，持之以恒，我相信這一步不會阻礙我們夢的起飛，因為我們一直都知道“帶棘的玫瑰往往更紅，雨后的天空往往更藍”。
3、人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌，在學習的路不是一帆風順的，更不是順流而下的航程。它是一部跌宕的交響樂，是一條荊棘密布的險途，是波濤洶涌的大海。在這段旅程中，當我們面對風雨急驟的天空，面對波濤洶涌的大海，面對坎坷，面對不幸，讓我們高呼“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”讓我們謹記“夢想有多遠，我們就能走多遠”。讓我們用恒心去戰(zhàn)勝高考途中的每一道坎坷，讓我們用恒心去描繪生命最美的樂章。命運掌握在我們自己手中，相信自己，我們是最棒的。
4、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。即使有落寞的失意，我們也不輕言放棄，為了年少純真的夢境，我們一起努力。完美的結(jié)局，或許有點遙不可及，只是夢還在心依舊，沿著努力學習的軌跡，我們攜手并進。
今天我說課的內(nèi)容是小學五年級心理健康教育課《快樂每一天》。我將從以下幾方面進行說課：說學情，說教學目標及重難點，說教學方法，說資料來源，說教具準備，說教學設(shè)計。
情緒伴隨著人的成長過程。小學高年級的學生已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗，也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂，但相對來講調(diào)控情緒的能力還很弱。根據(jù)學生的這些特點我確定以下教學目標：首先是幫助學生了解自己的情緒狀況，認識調(diào)節(jié)情緒的重要性。其次，能正確區(qū)分積極情緒與不良情緒，知道情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的`，初步掌握情緒調(diào)控的方法。最后，讓學生明確情緒是一個人心理活動的正常表現(xiàn)，樹立正確的情緒態(tài)度。
本次活動的重難點在于引導學生學會運用多種方法正確對待、轉(zhuǎn)化不良情緒。
根據(jù)學生年齡特點，以及學生對情緒的認知，我采用游戲、情景設(shè)置、心理劇表演等教學方法，使學生能更自如地掌握調(diào)控情緒的方法。
本課所采用的資料來源于學生和家長的實際生活，表現(xiàn)的是學生的真實情緒。
游戲不僅可以活躍課堂氣氛，拉近師生之間的關(guān)系；又能讓學生在快樂中體驗各種情緒。所以教學開始，我通過做拋糖果的游戲讓學生體會情緒。老師背對著學生向?qū)W生拋糖果，然后相繼采訪得到和沒得到糖果的同學的感受。由于游戲中有真切體驗，學生會說出：“我接到了糖果，很高興”、“我唯恐得不到糖果，很著急”、“我沒得到糖果，很失望”等。教師小結(jié)：你們的這種感受就是情緒。
我在課下收集學生及家長在學習與生活中表現(xiàn)情緒的素材，所選取的素材來源于學生的實際生活，能激起孩子情感上的共鳴，讓學生舉一反三，認識各種情緒，為下面突破難點作鋪墊。我先逐一播放收集的視頻材料讓學生觀察，辨析情緒。
然后：再讓學生列舉生活中表現(xiàn)出的其他情緒。如憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈等。
為了讓學生知道每個人都有情緒，不管是積極的情緒，還是消極的情緒，并且時刻都在表現(xiàn)著自己的情緒，因此我設(shè)計表現(xiàn)情緒這一環(huán)節(jié)，目的是承上啟下，為下一步突破難點——有效調(diào)控不良情緒做鋪墊。
第一個游戲是畫一畫。
以小組為單位比賽：以小組為單位，老師把事先準備好的一個信封發(fā)個坐在第一位的同學，老師喊開始，第一位同學打開信封，拿出一張紙，紙上畫六個圓，每人在一個圓上畫一個東西，看哪一組最快。然后說說比賽過程中的情緒。（如：高興、快樂、緊張、失望、難過等等。）。
第二個游戲是嘗一嘗。
老師準備一些杯子，杯子里準備一些無色液體：白水，白糖水，白酒，白醋，白鹽水，芥末水通過品嘗表現(xiàn)情緒。
通過猜一猜體會好奇、著急的情緒。通過選一選體會緊張、期待的情緒。通過嘗一嘗體會興奮、疑惑、緊張或害怕的情緒。）。
心理劇的表演，不但直觀，而且充分體現(xiàn)了學生的主體地位，學生特別有成就感，孩子們本身就產(chǎn)生了積極情緒，在學生們的表演中尋找轉(zhuǎn)化情緒的方法。知道如何調(diào)控情緒。提高解決實際問題的能力。因此本環(huán)節(jié)我讓同學們以小組為單位，每個小組選一個所提示的內(nèi)容，排演心理情景劇。
1、有一天，你偶然發(fā)現(xiàn)媽媽偷偷看你的日記（親子關(guān)系）。
2、你和同學因為意見不合，產(chǎn)生了矛盾（同學關(guān)系）。
然后小組合作討論，集思廣益，想一想：面對不良情緒我們應(yīng)怎么做？
學生想出的辦法是零散的，這時我們師生合作總結(jié)調(diào)控情緒方法，讓學生知道，消極情緒和不良情緒是時刻存在的，但只要我們調(diào)整心情，情緒是可以調(diào)控的。最后我讓學生寫體會寫名人名言，并把它貼到收獲樹上，以此時刻激勵自己。達到升華情感的目的。
這項作業(yè)設(shè)計的意圖是鞏固調(diào)控情緒的方法，在今后的學習生活中，知道遇事不激動，少生氣，調(diào)控好自己的情緒，真正做到快樂每一天。
一周情緒晴雨表。
時間。
我遇到了這樣的事情。
我的情緒。
調(diào)節(jié)方法。
周一。
周二。
周三。
周四。
周五。
周六。
周日。
健康教育說課稿不挑食篇十八
1、創(chuàng)設(shè)情境，在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學會兒歌。
2、根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗，嘗試更換原來的一些詞。
教學掛圖《不挑食》、吃飯的'場景（桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等）、小熊嘟嘟布偶。
學會兒歌。
根據(jù)日常生活經(jīng)驗，嘗試更換原來的一些詞。
教師朗誦兒歌，然后請幼兒說說聽到了什么。
幼兒表演，其他幼兒朗誦兒歌。
健康教育說課稿不挑食篇十九
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，大家好！今天我說課的題目是《學會贊美》，將從主題選定、活動目標、方案設(shè)計和活動過程四個方面進行闡述。
一、主題選定。
心理學家研究證明：希望得到尊重和贊美，是人們內(nèi)心深處最大的愿望。小學中年級學生已初步具有自我意識，十分關(guān)心同學對自己的評價，更希望得到同學的贊賞。依據(jù)教材和學生心理特點我確定設(shè)計了《學會贊美》一課。
二、活動目標。
基于該階段學生在人際交往過程中的心理特點和本節(jié)課的內(nèi)容，我將本次活動目標定為以下三點：
1、使學生能正確認識自己，評價別人。
2、學會恰當?shù)刭澝浪耍嬲\地贊美他人。
3、體會到贊美他人與被人贊美都是幸福、快樂的。
三、方案設(shè)計。
在教學中，我根據(jù)中年級心理健康教育課標的要求以及本節(jié)課的具體特點，注重營造平等、民主、寬松、和諧的氛圍，充分調(diào)動學生的積極性、參與性和情感性，體現(xiàn)學生的主體性原則。
四、活動過程：
小學中年級心理健康活動形式對于活動的參與性、情感性的要求更高。在設(shè)計活動時，我充分考慮學生的年齡及心理特點,設(shè)計了以下四個教學環(huán)節(jié)。
1、激發(fā)興趣，感受贊美。
2、小品引路，學會贊美。
3、參與體驗，分享贊美。
4、總結(jié)延伸，升華贊美。
下面，我具體說說是怎樣準備這一課的。
首先是課前活動。
上課前，為了給學生營造一個寬松、和諧的氛圍，我有意識的對學生進行贊美，例如：“孩子們真精神！”“你今天穿的衣服真漂亮?！薄澳愕穆曇粽婧寐?！”??提高學生的課堂情緒，自然的引出“學會贊美”這一話題。
一、激發(fā)興趣，感受贊美。
興趣是最好的老師。所以第一個教學環(huán)節(jié)是激發(fā)興趣，感受贊美。我運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學生看動畫，聽《稱贊》這個故事。這個故事主要講的是：在小獾有點泄氣的時候，小刺猬稱贊了他，使他有了自信；而小獾稱贊小刺猬的蘋果香極了，使小刺猬消除了一天的疲勞。聽完故事后請孩子們說說：“你喜歡這兩個小動物嗎？為什么？”孩子們觸景生情，暢所欲言。
這樣孩子們就可以初步感受到贊美不僅能給人帶來快樂，而且也能使交往的雙方彼此喜歡。
二、小品引路，學會贊美。
贊美是一門學問，也有一定的技巧。那么如何去贊美別人呢？第二個環(huán)節(jié)小品引路，學會贊美我是這樣設(shè)計的：播放錄像短片《誰最會夸》，看后讓孩子討論交流：你認為誰最會夸？為什么？以小品為載體，讓學生認識到贊美別人最重要的是真誠的發(fā)自內(nèi)心的贊美。接下來播放兩個生活情景，引導孩子發(fā)現(xiàn)其中人物的閃光點進行贊美，讓孩子在“潤物細無聲”之中學會了贊美。
三、參與體驗，分享贊美。
有位兒童心理學家曾說過：“贊美是兒童精神世界地陽光！”。所以我設(shè)計地第三個環(huán)節(jié)是參與體驗，分享贊美。通過一個活動“我來點亮那顆星”來調(diào)動孩子地積極性，盡量讓每個孩子都有機會體會到贊美他人與被人贊美地幸福和快樂。活動是這樣地：在一個盒子里放著一些紙條，每張紙條上寫著一位同學地名字，我先從中抽出一張紙條，然后請全班同學幫忙找一找被抽到同學地優(yōu)點，（此時引導學生多角度地發(fā)現(xiàn)別人地優(yōu)點，不光學習，還有勞動、紀律、衛(wèi)生、文明禮貌等），最后請被贊美地同學談?wù)勈艿劫澝篮蟮匦睦砀惺?。此時，老師點亮一顆星。接下來請一個孩子抽出一張紙條，大家一起來找找被抽到同學地優(yōu)點，點亮第二顆星。最后是小組間同學互相贊美。教師相機點亮所有星星。
這樣，參與地人員由點到面，發(fā)揮了學生地主體作用，使每個人都能感受到贊美地愉悅，清醒地認識到每個人都有自己地閃光點，從而能正確地認識自己、評價別人。
四、總結(jié)延伸，升華贊美。
請不要小看贊美，因為贊美是力量，它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽光，沒有陽光，我們便不能生長。愿贊美的力量激勵每個人進步，愿贊美的陽光普照在每個人的.身上。
最后總結(jié)延伸：同學們，在我們的日常生活中，還有許許多多的人值得我們?nèi)ベ澝?，（相機出示圖片）：辛勤的園丁、勤勞的清潔工、盡職的警察、還有保家衛(wèi)國的解放軍??慷慨地送出我們的贊美吧，這樣我們的生活將充滿和煦的陽光，我們的社會將變得更加和諧。
通過準備這節(jié)課使我深深的感受到贊美的巨大力量。做為一名老師，我們更應(yīng)該持之以恒的用我們的實際行動去贊美我們的學生。一句真誠的話語，一個甜蜜的微笑，一道贊許的目光，一個豎起的大拇指??都可以給我們帶來意想不到的收獲。
以上是我對本節(jié)課的教學設(shè)想和反思，可能會有一些不足之處，懇請各位專家、老師批評指正，謝謝！
健康教育說課稿不挑食篇二十
在現(xiàn)今社會中，一個人活在世上，就免不了被人誤解和誤解他人。誤解對人的心靈創(chuàng)傷非常之重，在學習、生活中，我們也許會因此而失去一個要好的朋友、親愛的老師，使同伴、親友、師生之間關(guān)系遭到破壞。六年級的孩子處于自我意識快速發(fā)展時期，對于人際交往中的矛盾、沖突，往往意氣用事，不能替對方著想，相互不理解，或者不知道怎么辦，甚至很多人默默地憋在心里。也有的采取極端行為，如何指導小學生正確面對誤解，掌握被別人誤解后的處理方法，顯得十分重要。
根據(jù)學生的年齡、心理特點，我把活動目標確定為：
知識目標：學會用恰當?shù)姆绞郊右蕴幚恚`會為理解。掌握處理誤會的人際交往技巧。
能力目標：面對別人的誤會，學會采取恰當?shù)膽B(tài)度，增強心理承受能力;。
情感目標：培養(yǎng)學生換位思考和自我反思的能力。
1、合作學習探究法：通過小組同學間的合作，充分發(fā)揮團體合作的精神，引導學生主動探究獲得知識，提高能力，讓學生在合作中學習，在合作中成長。
2、問題討論法：通過討論、各抒己見，共同探討，加深對所學知識的理解，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。
3、角色扮演法：運用角色扮演，提高學生活動的興趣，增強學生的感性認識。
我確定以上學法的理論依據(jù)是：新課程強調(diào)“以學生的發(fā)展為本”的理念，強調(diào)師生互動，把課堂還給學生，讓學生在自主、合作、探究中學習，體現(xiàn)“教師為主導、學生為主體”的教學理念。
根據(jù)“以學生為主體”的新課程理念和學生的具體情況，為了達到本節(jié)課的活動目標，收到較好的活動效果，整節(jié)課我設(shè)計了如下流程“創(chuàng)設(shè)情境”“啟發(fā)引導”學生的“角色扮演”“自主探究”來實現(xiàn)“學”有所“思”、“思”有所“得”、“練”有所“獲”。
具體流程：
一、游戲?qū)耄?BR> 因此我在開頭就用以游戲“比手劃腳”導入主題，目的有二：第一，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生積極性；第二，與活動主題相關(guān)聯(lián)，自然導入。
二、尋種方法，消除誤會。
（一）現(xiàn)場調(diào)查。
首先，我們來做個現(xiàn)場調(diào)查。在我們生活中，是否有過誤會的經(jīng)歷呢？讓學生感受到誤會是美好生活中的小插曲，是平靜心海的幾朵浪花，使同學在身體成長的同時，心靈也在成長。
（二）心理短劇。
這一環(huán)節(jié)用心理短劇折射學生的生活現(xiàn)象，通過小組討論、合作探究發(fā)現(xiàn)問題、理解分析，尋求解決問題的策略。讓學生初步了解人人都有可能被誤解，誤解時不必氣憤，要調(diào)控好自己的情緒。
（三）聯(lián)系實際談感受。
聯(lián)系生活實際談感受讓學生親身體驗，為孩子提供充分交流訴說的平臺，讓孩子敞開心扉，暢所欲言。
（四）消除誤會的金點子。
當孩子們說自己的委屈時，得到了傾訴，得到了幫助，明確了辦法。并形成資源共享。這里作為重點的落實和突破難點的環(huán)節(jié)。最后讓學生感受到誤會消除的美好生活。激發(fā)學生熱愛生活，陽光的心態(tài)。
(五)角色扮演，化解和父母之間的誤會。
這一環(huán)節(jié)通過角色扮演的方式，讓孩子把消除誤會的方法學以致用，深化主題。
三、小結(jié)。
結(jié)束環(huán)節(jié)，讓學生在生活中學會懂得理解、懂得寬容。達到了健康茁壯成長的目的。
總之，本節(jié)課根據(jù)新課改理念六年級學生的心理特點，以認知發(fā)展為主線，情感發(fā)展為內(nèi)容，交往互動為呈現(xiàn)形式，立足于學生的“體驗”，以學法為重心，放手讓學生自主合作探究學習，主動參與到知識形成的整個過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知水平，從而達到預期的活動效果。
健康教育說課稿不挑食篇二十一
一、觀察圖片，引出“不挑食”的話題。
分別出示小烏龜、小老鼠、小熊的圖片。
1.提問：圖片上有誰？
它們長的怎么樣？
它們?yōu)槭裁磿L成這樣呢？
2.教師小結(jié)。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1.教師有表情的朗誦兒歌一遍。
師：有一首兒歌說了他們的事情，我們一起聽聽看！
2.提問：兒歌的名字叫什么？
兒歌里誰挑食，誰不挑食？
3.幼兒再欣賞兒歌一遍。
4.提問：小烏龜、小老鼠長得怎么樣？為什么？
小熊怎么樣？為什么？
5.師幼一起念兒歌。
三、教育幼兒做個不挑食的健康寶寶。
1.師生談話：小朋友以后要向誰學習？吃什么食物對身體的健康有好處？
2.教師小結(jié)，鼓勵幼兒不挑食，做個身體健康的好寶寶。
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