計(jì)劃是對(duì)未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)所要完成的任務(wù)和目標(biāo)進(jìn)行安排和規(guī)劃的過(guò)程。如何制定一個(gè)優(yōu)秀的計(jì)劃是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。計(jì)劃的制定需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。
高二生物備課組計(jì)劃篇一
朱梅紅高二(5、6、7、8)班生物教研組長(zhǎng)。
張海婷高二(9、10、11)班，初一(2、3)班、高一備課組長(zhǎng)。
許金桃高二(12、13、14)班。
陳平高二(1、2、3、4)班、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)員。
本學(xué)期生物教學(xué)任務(wù)非常艱巨，學(xué)習(xí)內(nèi)容是整個(gè)第三模塊“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”，及第二模塊。爭(zhēng)取在可能的情況下開展學(xué)業(yè)水平測(cè)試的第一階段復(fù)習(xí)，能夠爭(zhēng)取開始選修三內(nèi)容的教學(xué)?？陀^上，授課時(shí)間緊，教學(xué)內(nèi)容多，面臨學(xué)業(yè)水平測(cè)試。主觀上，由于功課繁多，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與用來(lái)學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)時(shí)間都不能樂(lè)觀估計(jì)。
3、落實(shí)公開課的開設(shè)，加強(qiáng)新老教師之間的交流與合作，促使教師的專業(yè)成長(zhǎng);。
5、本學(xué)期完成必修2的部分內(nèi)容和必修3的全部?jī)?nèi)容，為第二學(xué)期的.水平測(cè)試做好準(zhǔn)備。文科班面對(duì)高二水平考試，爭(zhēng)取100%過(guò)關(guān)。理科班在完成水平考試的基礎(chǔ)上，夯實(shí)雙基，面向高考，考點(diǎn)內(nèi)容都要求把握。重點(diǎn)班還要增加一些難度，訓(xùn)練學(xué)生的各種能力。
工作重點(diǎn)是抓住課堂，增加課堂的思維容量與吸引力，提高課堂教學(xué)的有效性，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生在知識(shí)和應(yīng)試技能方面都有所提高。
1、集思廣益,加強(qiáng)集體備課，使教學(xué)案更合理有效。
2、在課堂教學(xué)中注重多途徑的方法指導(dǎo)、注重利用概念圖等形式對(duì)知識(shí)與方法進(jìn)行總結(jié)與概括，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
3、本模塊涉及實(shí)驗(yàn)需要開展的雖然不多，但是其中蘊(yùn)含的科學(xué)方法，科學(xué)思想，科學(xué)探究能力等卻很重要，我們備課組將加強(qiáng)探討“如何以文本為載體，使學(xué)生掌握并理解科學(xué)方法，科學(xué)思想，科學(xué)探究能力，提高生物學(xué)素養(yǎng)”。
4、利用課件、學(xué)案等手段開展形式多樣的課堂教學(xué)，以問(wèn)題串的形式開展教學(xué)時(shí)，注意問(wèn)題的有效性，適當(dāng)增加課堂討論。同時(shí)結(jié)合生物學(xué)史及現(xiàn)代科技發(fā)展的事實(shí)，教育、引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際應(yīng)用性問(wèn)題。
5、加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典試題的研究，做好信息收集、整理工作。
6、加大對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注與幫助。
1、開展小課題研究?jī)?nèi)容，有高一高二年級(jí)承擔(dān)，負(fù)責(zé)教師朱梅紅、宋研。其他教師參與協(xié)助。與研究性學(xué)習(xí)及學(xué)生活動(dòng)聯(lián)系，由教師確定小課題研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生來(lái)參與完成，并由學(xué)生組織匯報(bào)過(guò)程及結(jié)果?！掇D(zhuǎn)基因食品的安全及現(xiàn)狀》。
2、新教材的教研活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)。每位教師認(rèn)真參與學(xué)校及教研組組織的各類遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，一學(xué)期不少于3次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，交2-3篇培訓(xùn)心得。
高二生物備課組計(jì)劃篇二
一、備課組成員及任教情況一覽表：
朱梅紅高二(5、6、7、8)班生物教研組長(zhǎng)。
張海婷高二(9、10、11)班，初一(2、3)班、高一備課組長(zhǎng)。
許金桃高二(12、13、14)班。
陳平高二(1、2、3、4)班、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)員。
二、本學(xué)期教學(xué)現(xiàn)狀分析。
本學(xué)期生物教學(xué)任務(wù)非常艱巨，學(xué)習(xí)內(nèi)容是整個(gè)第三模塊“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”，及第二模塊。爭(zhēng)取在可能的情況下開展學(xué)業(yè)水平測(cè)試的第一階段復(fù)習(xí)，能夠爭(zhēng)取開始選修三內(nèi)容的教學(xué)?？陀^上，授課時(shí)間緊，教學(xué)內(nèi)容多，面臨學(xué)業(yè)水平測(cè)試。主觀上，由于功課繁多，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與用來(lái)學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)時(shí)間都不能樂(lè)觀估計(jì)。
三、工作任務(wù)。
3.落實(shí)公開課的開設(shè)，加強(qiáng)新老教師之間的交流與合作，促使教師的專業(yè)成長(zhǎng);。
5.本學(xué)期完成必修2的部分內(nèi)容和必修3的全部?jī)?nèi)容，為第二學(xué)期的水平測(cè)試做好準(zhǔn)備。文科班面對(duì)高二水平考試，爭(zhēng)取100%過(guò)關(guān)。理科班在完成水平考試的基礎(chǔ)上，夯實(shí)雙基，面向高考，考點(diǎn)內(nèi)容都要求把握。重點(diǎn)班還要增加一些難度，訓(xùn)練學(xué)生的各種能力。
四、本學(xué)期重點(diǎn)工作與措施。
工作重點(diǎn)是抓住課堂，增加課堂的思維容量與吸引力，提高課堂教學(xué)的有效性，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生在知識(shí)和應(yīng)試技能方面都有所提高。
1、集思廣益,加強(qiáng)集體備課，使教學(xué)案更合理有效。
2、在課堂教學(xué)中注重多途徑的方法指導(dǎo)、注重利用概念圖等形式對(duì)知識(shí)與方法進(jìn)行總結(jié)與概括，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
3、本模塊涉及實(shí)驗(yàn)需要開展的雖然不多，但是其中蘊(yùn)含的科學(xué)方法，科學(xué)思想，科學(xué)探究能力等卻很重要，我們備課組將加強(qiáng)探討“如何以文本為載體，使學(xué)生掌握并理解科學(xué)方法，科學(xué)思想，科學(xué)探究能力，提高生物學(xué)素養(yǎng)”。
4、利用課件、學(xué)案等手段開展形式多樣的課堂教學(xué)，以問(wèn)題串的形式開展教學(xué)時(shí)，注意問(wèn)題的有效性，適當(dāng)增加課堂討論。同時(shí)結(jié)合生物學(xué)史及現(xiàn)代科技發(fā)展的事實(shí)，教育、引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際應(yīng)用性問(wèn)題。
5、加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典試題的研究，做好信息收集、整理工作。
6、加大對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注與幫助。
四、其他工作。
1.新教材的教研活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)。每位教師認(rèn)真參與學(xué)校及教研組組織的各類遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，一學(xué)期不少于3次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，交2-3篇培訓(xùn)心得。
高二生物備課組計(jì)劃篇三
一、指導(dǎo)思想：
1.堅(jiān)持貫徹學(xué)校理念，以高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃生物教師的課堂教學(xué)行為。
2.教學(xué)理念。
全面推行“三自一新”，打造優(yōu)質(zhì)課堂。
二、教材分析：
高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、dna分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識(shí)，主要是從細(xì)胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性;選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物種形成等知識(shí)，主要是闡明生物進(jìn)化的過(guò)程和原因。學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認(rèn)識(shí)生物界及生物多樣性，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹立正確的自然觀有重要意義。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)人類健康等方面的價(jià)值，也是十分重要的。
學(xué)情分析：
通過(guò)必修模塊1、3的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了細(xì)胞生物學(xué)的最基本的知識(shí)，學(xué)生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質(zhì)。但是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力教差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)高中生物的一般方法，部分學(xué)生還產(chǎn)生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)該更能引起學(xué)生的興趣。
四、教學(xué)進(jìn)度安排：
學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表--（必修二）。
周
教學(xué)內(nèi)容（含課時(shí)安排等）由備課組統(tǒng)一制定。
備注（課時(shí)、內(nèi)容等調(diào)整情況）。
1
第二章第一節(jié)減數(shù)分裂和受精作用4課時(shí)。
此部分內(nèi)容調(diào)整在第一章前上，補(bǔ)充有絲分裂的講解。
2
第一章第一節(jié)孟德?tīng)柕耐愣埂?BR> 雜交實(shí)驗(yàn)（一）6課時(shí)。
2課時(shí)調(diào)整到第三周上。
3
第一章第一節(jié)孟德?tīng)柕耐愣埂?BR> 雜交實(shí)驗(yàn)（二）6課時(shí)。
4
第一章第一節(jié)孟德?tīng)柕耐愣埂?BR> 雜交實(shí)驗(yàn)（二）。
包括習(xí)題講解和測(cè)試。
5
國(guó)慶放假。
6
第二章第二節(jié)基因在染色體上1課時(shí)。
第三節(jié)伴性遺傳2課時(shí)。
7
第三章第一節(jié)dna是主要遺傳物質(zhì)2課時(shí)。
其余2課時(shí)。
對(duì)教材第二、三、四節(jié)內(nèi)容整合。
8
第四章基因的表達(dá)2課時(shí)。
第五章基因突變及其他變異2課時(shí)。
9
第六章第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論2課時(shí)。
第六章選修講解。
10。
必修一基礎(chǔ)復(fù)習(xí)12課時(shí)。
11。
12。
13。
必修三基礎(chǔ)復(fù)習(xí)12課時(shí)。
14。
15。
16。
會(huì)考備考12課時(shí)。
17。
18。
19。
期末考試復(fù)習(xí)12課時(shí)。
20。
21。
五、教學(xué)目的：
(一)提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。
(二)加強(qiáng)集體教研，精心進(jìn)行學(xué)案設(shè)計(jì)，確保和諧高效課堂教學(xué)的實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)的完成。
教師認(rèn)真的備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。所以必須加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)怎么突出。有關(guān)難點(diǎn)怎樣突破以及教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生等加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次，強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備自己的教學(xué)個(gè)案，各抒己見(jiàn)，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。然后是精心設(shè)計(jì)學(xué)案，使自主學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的主流。
(三)改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真實(shí)施“三自一新”。
教學(xué)中既要重視概念、原理等知識(shí)體系的教學(xué)，又要防止“重結(jié)論，輕過(guò)程”、“重知識(shí)，輕方法”、“重理論，輕實(shí)踐”、“重理性，輕感性”、“重接受，輕創(chuàng)新”等傳統(tǒng)教學(xué)弊病的重演;既要重視讓學(xué)生全面掌握比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又要重視跨學(xué)科知識(shí)的綜合，重視新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的繼承與銜接，從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)。
(四)精選試題，提高做題的有效性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
高二生物備課組計(jì)劃篇四
通過(guò)備課組的活動(dòng)，有利于增進(jìn)老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛，開發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，推廣學(xué)校優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕老師的成長(zhǎng)周期，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。下面是小編給大家分享的高二生物備課組。
一起來(lái)看看吧!
為提高我校生物教學(xué)水平，貫徹執(zhí)行教務(wù)處和教研室制定的各項(xiàng)措施和教改，特制訂本學(xué)期高二生物備課組教學(xué)，主要任務(wù)是：既要完成教學(xué)任務(wù)，又要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)教育，完成既教書又育人的任務(wù)。具體工作主要有以下幾點(diǎn):。
一、學(xué)情分析。
生物雖然是理科學(xué)生的必考科目，但也是文科生這學(xué)期水平考試的必考科目。由于各方面的原因，在學(xué)習(xí)過(guò)程中大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠、不牢，在新知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中如果涉及到以往的知識(shí)內(nèi)容，經(jīng)常出現(xiàn)遺忘的狀態(tài);不過(guò)，由于已經(jīng)是高二下學(xué)期，雖然在時(shí)間和精力的分配上最少，但多數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲有所增強(qiáng);其中重點(diǎn)班級(jí)比普通班好些，在課堂上能與老師互動(dòng)，配合老師完成教學(xué)任務(wù)。
二、教材分析。
本學(xué)期理科班教學(xué)內(nèi)容主要是生物選修3《現(xiàn)代生物科技專題》本模塊的內(nèi)容包括基因工程、克隆技術(shù)、胚胎工程、生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題、生態(tài)工程五部分。文科班這學(xué)期主要是復(fù)習(xí)必修1至必修3的內(nèi)容，迎接6月份的海南省水平測(cè)試。
選修3模塊以專題的形式著重介紹現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)與應(yīng)用前景，以開拓學(xué)生視野，增強(qiáng)科技意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛(ài)生物科學(xué)的情感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物學(xué)奠定基礎(chǔ)。由于本模塊所涉及的領(lǐng)域?qū)儆诟呖萍嫉膬?nèi)容,技術(shù)復(fù)雜且進(jìn)展迅速,學(xué)生不可能在短時(shí)間內(nèi)有深入的理解,因此在介紹各種生物技術(shù)時(shí),更側(cè)重技術(shù)的生物學(xué)原理.關(guān)于各工程的具體操作技術(shù)則從簡(jiǎn),不做重點(diǎn),只讓學(xué)生作一般性了解。
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路和呈現(xiàn)方式：
1.設(shè)計(jì)思路。
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路的惟一依據(jù)是高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中本模塊的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)建議。有幾方面是必須遵循的。它們是：
以學(xué)習(xí)專題方式來(lái)呈現(xiàn)。即基因工程、克隆技術(shù)、胚胎工程、生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題、生態(tài)工程。盡管前四個(gè)專題存在互相聯(lián)系與滲透的關(guān)系，但仍各自作為獨(dú)立的專題來(lái)學(xué)習(xí)。
具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)予遵循。五個(gè)專題合起來(lái)，具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為17項(xiàng)。即在知識(shí)性目標(biāo)上以了解水平為主;在情感性目標(biāo)上以經(jīng)歷水平為主;技能性目標(biāo)體現(xiàn)在活動(dòng)建議中，主要是參觀、調(diào)查、資料收集、交流討論、專題綜述等。所以這樣規(guī)定，是因?yàn)閮?nèi)容均屬現(xiàn)代生物科技的前沿，已經(jīng)很深了，宜實(shí)事求是、量力而行。
活動(dòng)建議部分，只能加強(qiáng)，不應(yīng)削弱。因此，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路，是在貫徹高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)上述三方面的原則要求下，突出以下各點(diǎn)：
(1)確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性。
現(xiàn)代生物科技專題的內(nèi)容，都是當(dāng)前發(fā)展非常迅速的領(lǐng)域。作為教學(xué)內(nèi)容，不易把握好分寸。為做到基本原理準(zhǔn)確，實(shí)例可靠，技術(shù)方法相對(duì)全面，教師要不斷進(jìn)行資料的查閱和備課組的集體合作。
(2)斟酌教學(xué)內(nèi)容的適用性。
格局教學(xué)內(nèi)容適用性的“度”，可以適當(dāng)?shù)脑鰷p或調(diào)整。
(3)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的有序性。
這里的有序性，主要指符合學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的有序性。由于教材以專題形式呈現(xiàn)，似不可能在各專題間尋求其系統(tǒng)和有序，主要體現(xiàn)于每一專題中各內(nèi)容的安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
(4)創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
盡可能的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用周末休息的時(shí)間對(duì)本模塊的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行多反面的搜集和查閱，不希望本模塊的學(xué)習(xí)變?yōu)榻處熤v解的單一教學(xué)模。
三、教學(xué)方法及措施。
教學(xué)方法以講授、啟發(fā)、探究、討論、小組合作及引導(dǎo)為主，并根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)撰寫綜述報(bào)告等。
具體措施：
(一)、備課。
備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下過(guò)程和內(nèi)容：
1.認(rèn)真研讀課標(biāo)，把握難度要求。
2.重視基本概念和原理的教學(xué)，把握好基礎(chǔ)性,避免教學(xué)變成泛泛的科普介紹或資料的搜集和瀏覽活動(dòng)。
3.重視圖片和流程圖的學(xué)習(xí)，多問(wèn)學(xué)生為什么，加強(qiáng)理解和記憶。
4.注重形成網(wǎng)絡(luò)化和結(jié)構(gòu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。
5.圍繞生物科技與社會(huì)的關(guān)系，切實(shí)組織好資料搜集分析、討論和辯論等活動(dòng)。
集體備課安排：
(二)、上課。
上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識(shí)，而且要掌握進(jìn)行政治思想教育，傳授知識(shí)和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。應(yīng)做到：
1、教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行。
2、教學(xué)內(nèi)容必須正確。要把基本概念、基本觀點(diǎn)，正確無(wú)誤地傳授給學(xué)生。
3、做到分清主次，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。
4、教學(xué)方法得當(dāng)。對(duì)不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，在教學(xué)中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。
(三)做好課后輔導(dǎo)工作，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)或練習(xí)。
四、教學(xué)進(jìn)度：
教學(xué)進(jìn)度見(jiàn)后頁(yè)。
五、文科學(xué)業(yè)水平測(cè)試。
7—12班的進(jìn)度一樣，現(xiàn)在已進(jìn)行復(fù)習(xí)。二個(gè)多月的時(shí)間要復(fù)習(xí)必修1、2、3三本書的內(nèi)容，而且每周才2節(jié)課，時(shí)間緊，任務(wù)重。我們復(fù)習(xí)時(shí)采用練習(xí)和課本相結(jié)合，基本上是每周一講，然后通過(guò)練習(xí)鞏固，老師再作針對(duì)性進(jìn)行講評(píng)。每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的解題能力。在6月之前一定要復(fù)習(xí)完畢，并進(jìn)行兩至三次的模擬考。
第一階段：學(xué)業(yè)水平測(cè)試強(qiáng)化、沖刺階段。
根據(jù)我校的實(shí)情：絕大多數(shù)同學(xué)為學(xué)業(yè)水平測(cè)試過(guò)關(guān)而愁，能沖a的同學(xué)不多，校領(lǐng)導(dǎo)班子加強(qiáng)高二備課組的師資力量，并增加了課時(shí)。高二年級(jí)生物必修共有八個(gè)班，有七名老師，幾乎是每人一班，這使得老師有更多的精力投入到班級(jí)教學(xué)中。我們備課組采取分類盯防學(xué)生的措施：危險(xiǎn)生重點(diǎn)抓并跟蹤了解基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，一般生不放松及時(shí)了解作用練習(xí)情況，優(yōu)秀生提高訓(xùn)練爭(zhēng)取沖a。
由于上學(xué)期已經(jīng)完成了基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，這學(xué)期我們重點(diǎn)練，通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)同學(xué)們反映的典型錯(cuò)誤來(lái)加強(qiáng)薄弱知識(shí)點(diǎn)的講解，通過(guò)練習(xí)來(lái)提高，通過(guò)練習(xí)來(lái)歸納總結(jié)。
第二階段：選修課的安排。
選修共三個(gè)班由三位老師任教具體工作目標(biāo)如下：
教案。
應(yīng)注意教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，以知識(shí)為載體，完善教學(xué)過(guò)程。注重課后記的記實(shí)，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，更好的促進(jìn)教學(xué)工作。
2、繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，給予個(gè)別輔導(dǎo)：或者是促優(yōu)、或者是補(bǔ)差，作到心中有數(shù)。
3、積極參加各種教研活動(dòng)，及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力。
4、積極參加教改、科研活動(dòng)，結(jié)合“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”這一中心工作，積極聽(tīng)課、評(píng)課、研討、總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平。
具體措施如下：
1、積極轉(zhuǎn)變教育觀念;學(xué)習(xí)新教程標(biāo)準(zhǔn)，重視教育科研，樹立以科研促教育意識(shí);積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等。
2、運(yùn)用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),完善課堂教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的有效整合.在課堂中教學(xué)方法由灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、誘導(dǎo)式和研究式教學(xué)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)的主人，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、在課堂中，加強(qiáng)師生情感交流、溝通，積極引發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程;教師還要有公平教育的意識(shí)，對(duì)學(xué)生應(yīng)因材施教，各有所得，無(wú)論是課堂提問(wèn)、解答習(xí)題，還是學(xué)科活動(dòng)，都要關(guān)心不同層次的學(xué)生，特別是要照顧學(xué)困生，使他們能夠?qū)W進(jìn)去，激發(fā)興趣，有所提高。
4、堅(jiān)決貫徹以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體這一原則為指針，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)不同層次的學(xué)生采取多種方法與多種手段相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)。
5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，并注意貫徹德育教育。
6、注重深層次的備課過(guò)程,重視教案的內(nèi)容和教學(xué)程序的設(shè)計(jì),教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出層次性、連貫性，做到精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的啟發(fā)和設(shè)問(wèn)。
7、進(jìn)行業(yè)務(wù)素質(zhì)提高訓(xùn)練活動(dòng)。利用教研時(shí)間，對(duì)所從事的課題進(jìn)行研討，對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行集體討論;利用信息技術(shù)手段，深度開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
課件。
同時(shí)進(jìn)行自身的學(xué)習(xí)提高;力爭(zhēng)開發(fā)深層次網(wǎng)絡(luò)課件兩個(gè)以上。
高二生物備課組計(jì)劃篇五
我校今年第一次使用了新課標(biāo)的教材。和老教材在知識(shí)，情感態(tài)度和價(jià)值觀及能力要求方面都有所刷新。學(xué)生通過(guò)高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下各方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用；提高對(duì)科學(xué)和探索未知的興趣；養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感；認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系，逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，具有較強(qiáng)的`生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能、搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、批判性思維的能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會(huì)做好必要的準(zhǔn)備。
課程的具體目標(biāo)如下。
·獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。
·了解生物科學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。
·積極參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識(shí)進(jìn)入個(gè)人和社會(huì)生活。
·初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，生物進(jìn)化觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。
·關(guān)心我國(guó)的生物資源狀況，對(duì)我國(guó)生物科學(xué)和技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r有一定的認(rèn)識(shí)，更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)，增強(qiáng)振興中華民族的使命感與責(zé)任感。
·認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，樂(lè)于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
·認(rèn)識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能正確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。能夠運(yùn)用生物科學(xué)知識(shí)和觀念參與社會(huì)事務(wù)的討論。
·熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
·確立積極的生活態(tài)度和漣康的生活方式。
·能夠正確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具，掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作、生物繪圖等技能。
·能夠利用多種媒體搜集生物學(xué)的信息，學(xué)會(huì)鑒別、選擇、運(yùn)用和分享信息。
·發(fā)展科學(xué)探究能力，初步學(xué)會(huì)：
（1）客觀地觀察和描述生物現(xiàn)象；
（2）通過(guò)觀察或從現(xiàn)實(shí)生活中提出與生物學(xué)相關(guān)的、可以探究的問(wèn)題；
（3）分析問(wèn)題，闡明與研究該問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)；
（4）確認(rèn)變量；
（5）作出假設(shè)和預(yù)期；
（6）設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案；
（7）實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，收集證據(jù)；
（8）利用數(shù)學(xué)方法處理、解釋數(shù)據(jù)；
（9）根據(jù)證據(jù)作出合理判斷；
（10）用準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)、圖表介紹研究方法和結(jié)果，闡明觀點(diǎn)；
（11）聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，利用證據(jù)和邏輯對(duì)自己的結(jié)論進(jìn)行辯護(hù)以及作必要的反思和修改。
在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀、能力三個(gè)方面內(nèi)容的滲透。是我們備課組的目標(biāo)。我們高二生物組有勞偉學(xué)（備課組組長(zhǎng)），張小杏，卓桂秀三個(gè)老師負(fù)責(zé)統(tǒng)一備課，完成高二教學(xué)計(jì)劃：高二年度完成《分子與細(xì)胞》，《遺傳與進(jìn)化》。集體備課時(shí)間為每星期周三周四。
高二生物備課組計(jì)劃篇六
本學(xué)期的教學(xué)工作中，我組會(huì)依然會(huì)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、加強(qiáng)集體備課、為進(jìn)一步提高教學(xué)效果努力。
教學(xué)進(jìn)度要統(tǒng)一，教學(xué)重難點(diǎn)要把握得當(dāng)；強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要多用啟發(fā)試教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)把知識(shí)點(diǎn)講透，深入淺出讓學(xué)生真正吸收和應(yīng)用。
在本學(xué)期的備課活動(dòng)中，我組也將進(jìn)行教案集中分析討論、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、相互聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng)來(lái)提高本組整體教學(xué)水平。
對(duì)每次考試基本上要做到學(xué)考一致，當(dāng)同時(shí)也要兼顧20%之前學(xué)習(xí)到的`相關(guān)知識(shí)的考察，難度適中，最好能分層檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
在本學(xué)期的考試方面，我們計(jì)劃每次試卷的命制，采用a、b卷，即分層檢測(cè)；考試之后的分析，每次找出特色班最好和最差的兩各班級(jí)進(jìn)行分析剖析，在平行班中也找出最好和最差的兩個(gè)班分析，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，共同探討下一階段的教學(xué)工作。
高二生物備課組計(jì)劃篇七
1、在我組教師的共同努力下，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
2、在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，夯實(shí)雙基，進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力、動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)試能力。
3、研究中考、會(huì)考和高考的方向，組織好期考試試卷和練習(xí)。
4、月考、期中考及平時(shí)測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
5、及時(shí)交流、交換教學(xué)中的感受和意見(jiàn)，協(xié)同解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，盡可能多地集體備課，發(fā)揮集體智慧的長(zhǎng)處。
6、加強(qiáng)備課組建設(shè)，增強(qiáng)備課組的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)是在完成必修第二冊(cè)和選修全一冊(cè)第三章的'同時(shí)進(jìn)行必修第一冊(cè)的復(fù)習(xí)鞏固，新課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)、遺傳的基本定律、性別決定和伴性遺傳、生物的變異、人類遺傳病與優(yōu)生、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境、人與生物圈、細(xì)胞質(zhì)遺傳與基因工程，具體教學(xué)進(jìn)度附后。
1、教學(xué)內(nèi)容上以新課的講授為主，同時(shí)兼顧第一冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，為學(xué)生進(jìn)入高三復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。
2、緊扣課本，打牢基礎(chǔ)。教材是考試的依據(jù)，所以教學(xué)不能離課本太遠(yuǎn)；同時(shí)課本上的任何內(nèi)容都是考試對(duì)象，所以不能留下任何空白。教學(xué)中要勤聯(lián)系課本，防止高三后期時(shí)遺忘課本的現(xiàn)象發(fā)生。
3、少講多練，提高分?jǐn)?shù)。以考代練可以引起學(xué)生的重視，以便于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題；以考代練也可以使老師及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，以便得到及時(shí)地糾正。
4、標(biāo)記錯(cuò)題，防止再錯(cuò)。學(xué)生把作業(yè)上或卷子上做錯(cuò)的題作上標(biāo)記，過(guò)一段時(shí)間回頭看一看，不要讓一個(gè)題一錯(cuò)再錯(cuò)。也可以用這些典型題進(jìn)行抽查，以把握基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。對(duì)這些典型錯(cuò)題由各位老師收集每2周匯總一次，由專人收集整理形成錯(cuò)題集（順序：趙燕、易露、何冬、徐洪林）。
5、充分利用好周五中午的時(shí)間，以知識(shí)清單、錯(cuò)題回顧、能力過(guò)手等方法檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到周周清、點(diǎn)點(diǎn)清，并且及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。（負(fù)責(zé)人：趙燕）。
6、集體備課，定時(shí)定點(diǎn)（每周五第三節(jié)課），落實(shí)中心發(fā)言人制度，進(jìn)行課件、教學(xué)案例、習(xí)題等方面資料的積累和整理。（順序：易露、何冬、趙燕、徐洪林）。
7、關(guān)注差生，拔高優(yōu)生。保證差生能學(xué)會(huì)課本中的基本知識(shí)，在高考中能夠上線；同時(shí)重點(diǎn)培訓(xùn)優(yōu)等生，配合年級(jí)理科培優(yōu)。（負(fù)責(zé)人：易露、何冬）。
8、認(rèn)真完成競(jìng)賽輔導(dǎo)工作。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，安排每周兩次競(jìng)賽輔導(dǎo)（周二和周五晚自習(xí)）。教師在輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生并重點(diǎn)培養(yǎng)，力爭(zhēng)取得生物科競(jìng)賽新的突破。
第一周：評(píng)講試卷dna是主要遺傳物質(zhì)。
第二周：dna的結(jié)構(gòu)與復(fù)制dna的提取與鑒定。
第三周：基因的表達(dá)。
第四周：基因的分離定律。
第五周：基因的分離定律月考。
第六周：評(píng)講試卷基因的自由組合定律。
第七周：基因的自由組合定律性別決定。
第八周：伴性遺傳。
第九周：基因突變與基因重組染色體變異。
第十周：半期考試評(píng)講試卷。
第十一周：染色體變異育種。
第十二周：人類遺傳病與優(yōu)生生物的進(jìn)化。
第十三周：生物的進(jìn)化非生物因素。
第十四周：生物因素種群與群落。
第十五周：月考評(píng)講試卷。
第十六周：生態(tài)系統(tǒng)類型生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)能量流動(dòng)。
第十七周：物質(zhì)循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性人與生物圈。
第十八周：細(xì)胞質(zhì)遺傳基因的結(jié)構(gòu)基因工程。
第十九周：復(fù)習(xí)。
第二十周：期末考試。
高二生物備課組計(jì)劃篇八
1、在我組教師的共同努力下，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
2、在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力、動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)試能力。
3、進(jìn)行心理輔導(dǎo)，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，保證每個(gè)學(xué)生都有收獲。
1、集體備課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在集體備課中，不僅能把嚴(yán)紅霞老師的教學(xué)特點(diǎn)（緊跟形勢(shì)，非常嚴(yán)密）與楊志貴老師的教學(xué)特點(diǎn)（生動(dòng)活潑，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）結(jié)合起來(lái)，而且還可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、緊扣課本，打牢基礎(chǔ)。教材是考試的依據(jù)，所以教學(xué)不能離課本太遠(yuǎn)；同時(shí)課本上的任何內(nèi)容都是考試對(duì)象，所以不能留下任何空白。教學(xué)中要勤聯(lián)系課本，防止高三后期時(shí)遺忘課本的現(xiàn)象發(fā)生。
3、少講多練，提高分?jǐn)?shù)。以考代練可以引起學(xué)生的重視，以便于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題；以考代練可以使老師及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，以便得到及時(shí)地糾正。
4、標(biāo)記錯(cuò)題，防止再錯(cuò)。學(xué)生把作業(yè)上或卷子上做錯(cuò)的題作上標(biāo)記，過(guò)一段時(shí)間回頭看一看，不要讓一個(gè)題一錯(cuò)再錯(cuò)。也可以用這些典型題進(jìn)行抽查，以把握基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。
5、關(guān)注差生，拔高優(yōu)生。保證差生能學(xué)會(huì)課本中的基本知識(shí)，在高考中能夠上線；同時(shí)重點(diǎn)培訓(xùn)優(yōu)等生，爭(zhēng)取多上一類的數(shù)量。有一部分優(yōu)生也有很大的問(wèn)題，稍不注意就會(huì)掉隊(duì)。
6、加強(qiáng)聯(lián)系，互通信息。充分利用一中的信息，以及雜志上和網(wǎng)上的有用信息。同時(shí)也要注意與學(xué)生的聯(lián)系，及時(shí)糾正教學(xué)中的問(wèn)題。
時(shí)間內(nèi)容負(fù)責(zé)人。
02、18基因的分離定律劉俊明。
02、25自由組合定律嚴(yán)紅霞。
03、03幾種育種的方法楊志貴。
03、10伴性遺傳劉俊明。
03、17基因突變。
03、24染色體變異楊志貴。
03、31生物的進(jìn)化劉俊明。
04、07生態(tài)因素嚴(yán)紅霞。
04、14種群和群落楊志貴。
04、21生態(tài)系統(tǒng)劉俊明。
04、28生態(tài)系統(tǒng)的功能。
05、05。
05、12內(nèi)環(huán)境和水鹽平衡劉俊明。
05、19體溫和血糖平衡嚴(yán)紅霞。
05、26免疫楊志貴。
高二生物備課組計(jì)劃篇九
1.充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，分工又合作又集集體智慧，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù)，為將來(lái)的高考打好基礎(chǔ)。
2.研究并不斷更新教育理念，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)效益。
3.加大教研力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。
依據(jù)學(xué)校工作要求，以研究的心態(tài)對(duì)待生物學(xué)教學(xué)工作，學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念，堅(jiān)持集體備課，強(qiáng)化反思，資源共享的原則。努力使課前準(zhǔn)備扎實(shí)，課堂教學(xué)高效。注重對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，達(dá)到對(duì)必修2《遺傳與進(jìn)化》形成一套有效的教學(xué)策略和對(duì)學(xué)生有所幫組的學(xué)案并能再期末統(tǒng)測(cè)中取得較好成績(jī)。
1.在教研組長(zhǎng)的'指導(dǎo)下完成高二年級(jí)的教學(xué)、教研工作。
2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用備課組活動(dòng)時(shí)間，深入研究教學(xué)方法。
3.每大周開展一次集體備課。在深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，將教材集體評(píng)議，改進(jìn)教案，再行教學(xué)，不斷完善，提高教學(xué)效果。
4.制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，參與教學(xué)管理。組織教師互相聽(tīng)課、評(píng)課，共同提高教學(xué)水平，共同探討幫助本組成員改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，為上好每堂課努力。
充分發(fā)揮備課組成員的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)格按照學(xué)校要求做到集體備課，資源共享。提高集體備課的效率和質(zhì)量。讓集體備課成為教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，力爭(zhēng)取得較好成績(jī)。
1、集體備課的側(cè)重部分：
（1）研究未來(lái)一周的課程安排。
（2）研究未來(lái)一周的課程中各重點(diǎn)難點(diǎn)的解決策略方法。
（3）研究使用的資源（包括課件、模型、實(shí)驗(yàn)等）。
（4）研究重點(diǎn)題、典型題、疑難題。
（5）研究上一周的課程教學(xué)中遇到的問(wèn)題并注意收集記錄，并研究相應(yīng)策略。
2、本學(xué)年相關(guān)教學(xué)內(nèi)容主備人的確定。
上學(xué)期工作安排：
第一周（佐羅）。
dna的復(fù)制及基因是有遺傳效應(yīng)的生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)dna的片段。
生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
第六周（佐羅）。
第二周（佐羅）基因的表達(dá)。
生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞及穩(wěn)定性生物的變異。
遺傳因子的發(fā)現(xiàn)。
第七周（張琳江）減數(shù)分裂和受精作用。
第三周（張琳江）。
人類遺傳病。
基因在染色體上從雜交育種到基因工程九月月考試卷。
第八周（佐羅）。
第四周（佐羅）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論。
伴性遺傳。
第九周（張琳江）dna是主要的遺傳物質(zhì)。
第五周（張琳江）。
第十周（全體組員）。
dna的分子結(jié)構(gòu)。
下學(xué)期工作安排：
專題一微生物的利用（佐羅）。
專題二生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用（張琳江）。
專題三酶的應(yīng)用（佐羅）。
專題四生物技術(shù)在其他方面的應(yīng)用（張琳江）復(fù)習(xí)備考（全組商議完成）。
負(fù)責(zé)章節(jié)備課的老師提前將個(gè)人備課（導(dǎo)學(xué)案）以電子文檔的形式發(fā)給組內(nèi)老師進(jìn)行修改、討論，最后匯總整理矯正并最終定稿。
注：上述工作步驟如遇學(xué)校放假等情況，則時(shí)間做相應(yīng)后延調(diào)整。
高二生物備課組計(jì)劃篇十
為了提高高二生物教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課程改革的全面實(shí)施，在生物教學(xué)中貫徹執(zhí)行以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的幫助者的精神，全面培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，本備課組本學(xué)期的主要計(jì)劃和內(nèi)容如下。
以課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念為指導(dǎo)思想，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，樹立新課程的基本理念和現(xiàn)代教育思想，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。按基礎(chǔ)教育課程改革要求，進(jìn)一步強(qiáng)化課改在素質(zhì)教育中的核心地位，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立以人為本、為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的意識(shí)，變單一的知識(shí)傳授者為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
1、認(rèn)真完成本學(xué)期的課堂教學(xué)任務(wù)。在包組教干和科組長(zhǎng)的指導(dǎo)下全組人員共同努力完成高二年級(jí)的教學(xué)、教研、教改工作。
2、加強(qiáng)集體備課，利用備課組活動(dòng)時(shí)間，開展新課程教學(xué)研討，每次研討都有中心內(nèi)容和中心發(fā)言人。
3、積極參加聽(tīng)課、評(píng)課和學(xué)校教研活動(dòng)，共同提高教學(xué)水平，共同探討幫助本組成員改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量為上好每堂課努力。
1、完成必修1的教學(xué)任務(wù)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研教材，改變舊的教學(xué)理念，開展好促優(yōu)補(bǔ)弱工作。
3、認(rèn)真組織周考、月考、中段考、期末考等，抓配套練習(xí)的檢查工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫感和積極性。
4、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀、能力三個(gè)方面內(nèi)容的滲透，是我們備課組的目標(biāo)。
5、每周開展一次集體備課，輪流說(shuō)課。在深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的`基礎(chǔ)上，將教材歸類、分項(xiàng)，采用"集體備課，一人執(zhí)教，集體評(píng)議，改進(jìn)教案，再行教學(xué)，不斷完善"的連動(dòng)式備課、上課的方式進(jìn)行。
6、進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的研究和運(yùn)用，切實(shí)提高現(xiàn)有現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位教師都要研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)改革，積極制作課件。改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。
7、深入開展教學(xué)科研，組織開展各類優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)和教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)，每位老師積極按時(shí)完成每學(xué)期撰寫論文的工作。
高二生物備課組計(jì)劃篇十一
本學(xué)期的教學(xué)工作中，我組會(huì)依然會(huì)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、加強(qiáng)集體備課、為進(jìn)一步提高教學(xué)效果努力。
教學(xué)進(jìn)度要統(tǒng)一，教學(xué)重難點(diǎn)要把握得當(dāng)；強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要多用啟發(fā)試教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)把知識(shí)點(diǎn)講透，深入淺出讓學(xué)生真正吸收和應(yīng)用。
在本學(xué)期的備課活動(dòng)中，我組也將進(jìn)行教案集中分析討論、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、相互聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng)來(lái)提高本組整體教學(xué)水平。
對(duì)每次考試基本上要做到學(xué)考一致，當(dāng)同時(shí)也要兼顧20%之前學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識(shí)的考察，難度適中，最好能分層檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
在本學(xué)期的考試方面，我們計(jì)劃每次試卷的命制，采用a、b卷，即分層檢測(cè)；考試之后的分析，每次找出特色班最好和最差的兩各班級(jí)進(jìn)行分析剖析，在平行班中也找出最好和最差的兩個(gè)班分析，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，共同探討下一階段的教學(xué)工作。
高二生物備課組計(jì)劃篇十二
高二學(xué)生在上學(xué)年已學(xué)習(xí)了必修一和必修二生物，對(duì)生物的一些基礎(chǔ)知識(shí)有所了解，對(duì)基本的實(shí)驗(yàn)工具和實(shí)驗(yàn)操作有所掌握。但必修三生物知識(shí)比必修一和必修二生物知識(shí)復(fù)雜多，很多知識(shí)很抽象，學(xué)起來(lái)會(huì)感到枯燥無(wú)味，所以要加強(qiáng)知識(shí)的趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生改變成“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
通過(guò)一學(xué)期努力，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)生物知識(shí)的重要性，改進(jìn)教學(xué)方法，從“教師問(wèn)、學(xué)生答”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫熒?dòng)式的問(wèn)題解決”，從問(wèn)題出發(fā)帶動(dòng)知識(shí)、技能和方法的學(xué)習(xí)。
1．按時(shí)制定、完成各類計(jì)劃。
開學(xué)初要制定好備課組的教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度安排表、學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃等，安排好備課組老師說(shuō)課順序，安排好期中、期末的復(fù)習(xí)命題工作。
2．強(qiáng)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。
課堂是教學(xué)的主陣地，抓住課堂就是抓住教學(xué)的核心。我們要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，設(shè)計(jì)教法，鉆研教材，強(qiáng)化學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。課堂上多使用多媒體、生物模型、掛圖和標(biāo)本等教學(xué)輔助工具，加強(qiáng)直觀性，提高課堂教學(xué)效率。
3．實(shí)效開展教研活動(dòng)。
針對(duì)每周微型課說(shuō)課后，我們?nèi)M其他老師要提出修改建議，形成集體智慧，努力使教學(xué)設(shè)計(jì)更完美。
4．堅(jiān)持校內(nèi)、校外聽(tīng)課。
平常組織全組老師積極參與校內(nèi)、校外聽(tīng)課，提高教學(xué)水平。
1、學(xué)生情況分析。
高二學(xué)生在上學(xué)年已學(xué)習(xí)了一學(xué)年高中生物，了解了細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，知道了植物細(xì)胞和結(jié)構(gòu)和功能以及人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。掌握了生物體的組成中的細(xì)胞分裂和分化、多細(xì)胞生物體的組成。學(xué)習(xí)了綠色植物的光合作用和呼吸作用，了解光合作用的探索過(guò)程，懂得了光合作用的場(chǎng)所、光合作用和呼吸作用的實(shí)質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)遺傳和變異的知識(shí)，掌握了減數(shù)分裂、基因的分離定律和基因的自由組合定律知識(shí)，理解了dna是主要遺傳物質(zhì)和dna的結(jié)構(gòu)、復(fù)制和基因控制蛋白質(zhì)的合成，了解了基因突變、基因重組和染色體變異的生物知識(shí)，并懂得了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的知識(shí)。學(xué)生通過(guò)必修一、必修二生物實(shí)驗(yàn)對(duì)一些基本的實(shí)驗(yàn)工具和實(shí)驗(yàn)操作都能領(lǐng)會(huì)，對(duì)一些基本的實(shí)驗(yàn)技能有所掌握。
2、教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)必修三教材學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài)和生物與環(huán)境的關(guān)系。掌握穩(wěn)態(tài)的生理意義以及體溫調(diào)節(jié)、水和無(wú)機(jī)鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)、免疫對(duì)人體穩(wěn)態(tài)的重要性，理解人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中的神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)，了解動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)和植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。
掌握生物群落的基本單位——種群的特征以及種群數(shù)量的增長(zhǎng)規(guī)律、生物群落的構(gòu)成、生物群落的演替。理解生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能以及人與環(huán)境的和諧發(fā)展。
3、基本措施。
1）熟練地掌握教材上關(guān)于生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài)、生物群落的演替以及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)知識(shí)，并能了解人類影響環(huán)境和創(chuàng)造人與自然的和諧發(fā)展。
2）通過(guò)多媒體、模型、掛圖和標(biāo)本等教學(xué)直觀用具提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。
3）用課本的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理解釋生產(chǎn)、生活實(shí)際中的生物學(xué)現(xiàn)象。
4）將學(xué)過(guò)的知識(shí)指導(dǎo)日常生活中的實(shí)踐，做到學(xué)以致用。
5）通過(guò)電視、圖書、走訪等途徑擴(kuò)大獲取知識(shí)的范圍，提高掌握知識(shí)的效果。
高二生物備課組計(jì)劃篇十三
本學(xué)期是我校以優(yōu)異的成績(jī)順利通過(guò)四星級(jí)復(fù)評(píng)后的第一個(gè)學(xué)期，本組將在本學(xué)期以教務(wù)處的工作計(jì)劃為目標(biāo)，繼續(xù)深入開展“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”模式的課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化備課組集體備課的功能，力爭(zhēng)提高本組教師的教學(xué)質(zhì)量。
1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，統(tǒng)一對(duì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”新授課模式的認(rèn)識(shí)和理解，分章節(jié)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行三維目標(biāo)的分析和研究，以切實(shí)提高課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的效率。
2、在充分討論和研究的基礎(chǔ)上，對(duì)不同的教材內(nèi)容提出不徑相同的教學(xué)方法和手段，對(duì)授課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)交流和分析，認(rèn)真對(duì)待不隨意放過(guò)，課后利用集體備課時(shí)間進(jìn)行討論研究，以便解決問(wèn)題。
3、每位教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的量要合理，但作業(yè)的質(zhì)量要嚴(yán)格把關(guān)，切記不能只布置不批改，要統(tǒng)計(jì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并對(duì)大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)糾正。
4、在學(xué)校統(tǒng)一測(cè)試的基礎(chǔ)上，平時(shí)要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，利用課堂反饋了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并注意及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以便提高教學(xué)質(zhì)量。
時(shí)間必修班教學(xué)進(jìn)度安排時(shí)間選修班教學(xué)進(jìn)度安排。
5~7周第二節(jié)人體生命活動(dòng)的神經(jīng)調(diào)節(jié)（國(guó)慶）4周第三節(jié)動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。
8周第三節(jié)動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)5~6周第四節(jié)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。
10周第三章第一節(jié)生物群落的基本單位-種群8周第三節(jié)生物群落的演替。
11周第二節(jié)生物群落的構(gòu)成9周第四章第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)和生物圈。
12~13周第三節(jié)生物群落的演替（期中考試）10周第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)。
14周第四章第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)和生物圈11周第五章人與環(huán)境。
15~16周第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)12周復(fù)習(xí)迎接期中考試。
17周第五章人與環(huán)境13周選修三第一章第一節(jié)基因工程概述。
18周學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)（必修一：第二、第三章）14周第二節(jié)關(guān)注基因工程。
19周學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)（必修一：第四章）15周第三節(jié)蛋白質(zhì)工程。
20周學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)（必修一：第五章）16周第二章第一、第二節(jié)植物細(xì)胞工程的應(yīng)用。
22周復(fù)習(xí)迎接期末考試19~20周第三章胚胎工程。
21~22周復(fù)習(xí)迎接期末考試。
時(shí)間推磨聽(tīng)課開課教師及主講人。
3周z開課及第二章內(nèi)容主講。
6周z開課及第三章內(nèi)容主講。
13周z開課及第四章內(nèi)容主講。
16周z開課及第五章內(nèi)容主講。
高二生物備課組計(jì)劃篇十四
為了提高高二生物教師的教學(xué)質(zhì)量, 促進(jìn)新課程改革的全面實(shí)施，在生物教學(xué)中貫徹執(zhí)行以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的幫助者的精神，全面培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，本備課組本學(xué)期的主要計(jì)劃和內(nèi)容如下。
一、指導(dǎo)思想和目的要求
以課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念為指導(dǎo)思想，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，樹立新課程的基本理念和現(xiàn)代教育思想，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。 按基礎(chǔ)教育課程改革要求，進(jìn)一步強(qiáng)化課改在素質(zhì)教育中的核心地位，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立以人為本、為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的意識(shí)，變單一的知識(shí)傳授者為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
二、本學(xué)期主要工作內(nèi)容
1. 認(rèn)真完成本學(xué)期的課堂教學(xué)任務(wù)。在包組教干和科組長(zhǎng)的指導(dǎo)下全組人員共同努力完成高二年級(jí)的教學(xué)、教研、教改工作。
2. 加強(qiáng)集體備課，利用備課組活動(dòng)時(shí)間，開展新課程教學(xué)研討，每次研討都有中心內(nèi)容和中心發(fā)言人。
3. 積極參加聽(tīng)課、評(píng)課和學(xué)校教研活動(dòng)，共同提高教學(xué)水平，共同探討幫助本組成員改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量為上好每堂課努力。
三、主要措施
1、完成必修1的教學(xué)任務(wù)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研教材，改變舊的教學(xué)理念，開展好促優(yōu)補(bǔ)弱工作。
3、認(rèn)真組織周考、月考、中段考、期末考等，抓配套練習(xí)的檢查工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫感和積極性。
4、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀、能力三個(gè)方面內(nèi)容的滲透，是我們備課組的目標(biāo)。
5、每周開展一次集體備課，輪流說(shuō)課。在深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，將教材歸類、分項(xiàng)，采用"集體備課，一人執(zhí)教，集體評(píng)議，改進(jìn)教案，再行教學(xué)，不斷完善"的連動(dòng)式備課、上課的方式進(jìn)行。
6、進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的研究和運(yùn)用，切實(shí)提高現(xiàn)有現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位教師都要研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)改革，積極制作課件。改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。
7、深入開展教學(xué)科研，組織開展各類優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)和教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)，每位老師積極按時(shí)完成每學(xué)期撰寫論文的.工作。
四、工作內(nèi)容及時(shí)間安排
9月3--9集體討論和制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和安排教學(xué)任務(wù)
11月1---4討論期中考試的出題范圍、方法，復(fù)習(xí)方法等
11月1--14期中考試復(fù)習(xí)
11月中旬期中試卷分析
加學(xué)校教學(xué)開放周活動(dòng)集體備課;集體討論“信息傳遞”的教學(xué)方法和需增加的內(nèi)容
12月底商談期末復(fù)習(xí)計(jì)劃、期末復(fù)習(xí)
元月閱卷、試卷分析
一、備課組成員及任教情況一覽表：
朱梅紅 高二(5、6、7、8)班 生物教研組長(zhǎng)
張海婷 高二(9、10、11)班，初一(2、3)班、高一備課組長(zhǎng)
許金桃 高二(12、13、14)班
陳平 高二(1、2、3、4)班、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)員
二、本學(xué)期教學(xué)現(xiàn)狀分析
本學(xué)期生物教學(xué)任務(wù)非常艱巨，學(xué)習(xí)內(nèi)容是整個(gè)第三模塊“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”，及第二模塊。爭(zhēng)取在可能的情況下開展學(xué)業(yè)水平測(cè)試的第一階段復(fù)習(xí)，能夠爭(zhēng)取開始選修三內(nèi)容的教學(xué)?？陀^上，授課時(shí)間緊，教學(xué)內(nèi)容多，面臨學(xué)業(yè)水平測(cè)試。主觀上，由于功課繁多，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與用來(lái)學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)時(shí)間都不能樂(lè)觀估計(jì)。
三、工作任務(wù)
3.落實(shí)公開課的開設(shè)，加強(qiáng)新老教師之間的交流與合作，促使教師的專業(yè)成長(zhǎng);
5.本學(xué)期完成必修2的部分內(nèi)容和必修3的全部?jī)?nèi)容，為第二學(xué)期的水平測(cè)試做好準(zhǔn)備。文科班面對(duì)高二水平考試，爭(zhēng)取100%過(guò)關(guān)。理科班在完成水平考試的基礎(chǔ)上，夯實(shí)雙基，面向高考，考點(diǎn)內(nèi)容都要求把握。重點(diǎn)班還要增加一些難度，訓(xùn)練學(xué)生的各種能力。
四、本學(xué)期重點(diǎn)工作與措施
工作重點(diǎn)是抓住課堂，增加課堂的思維容量與吸引力，提高課堂教學(xué)的有效性，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生在知識(shí)和應(yīng)試技能方面都有所提高。
1、集思廣益,加強(qiáng)集體備課，使教學(xué)案更合理有效。
2、在課堂教學(xué)中注重多途徑的方法指導(dǎo)、注重利用概念圖等形式對(duì)知識(shí)與方法進(jìn)行總結(jié)與概括，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
3、本模塊涉及實(shí)驗(yàn)需要開展的雖然不多，但是其中蘊(yùn)含的科學(xué)方法，科學(xué)思想，科學(xué)探究能力等卻很重要，我們備課組將加強(qiáng)探討“如何以文本為載體，使學(xué)生掌握并理解科學(xué)方法，科學(xué)思想，科學(xué)探究能力，提高生物學(xué)素養(yǎng)”。
4、利用課件、學(xué)案等手段開展形式多樣的課堂教學(xué)，以問(wèn)題串的形式開展教學(xué)時(shí)，注意問(wèn)題的有效性，適當(dāng)增加課堂討論。同時(shí)結(jié)合生物學(xué)史及現(xiàn)代科技發(fā)展的事實(shí)，教育、引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際應(yīng)用性問(wèn)題。
5、加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典試題的研究，做好信息收集、整理工作。
6、加大對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注與幫助。
四、其他工作
1、開展小課題研究?jī)?nèi)容，有高一高二年級(jí)承擔(dān)，負(fù)責(zé)教師朱梅紅、宋研。其他教師參與協(xié)助。與研究性學(xué)習(xí)及學(xué)生活動(dòng)聯(lián)系，由教師確定小課題研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生來(lái)參與完成，并由學(xué)生組織匯報(bào)過(guò)程及結(jié)果。
2、新教材的教研活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)。每位教師認(rèn)真參與學(xué)校及教研組組織的各類遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，一學(xué)期不少于3次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，交2-3篇培訓(xùn)心得。
為提高我校生物教學(xué)水平，貫徹執(zhí)行教務(wù)處和教研室制定的各項(xiàng)措施和教改方案，特制訂本學(xué)期高二生物備課組教學(xué)計(jì)劃，主要任務(wù)是：既要完成教學(xué)任務(wù)，又要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)教育，完成既教書又育人的任務(wù)。具體工作主要有以下幾點(diǎn):
一、學(xué)情分析
生物雖然是理科學(xué)生的必考科目，但也是文科生這學(xué)期水平考試的必考科目。由于各方面的原因，在學(xué)習(xí)過(guò)程中大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠、不牢，在新知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中如果涉及到以往的知識(shí)內(nèi)容，經(jīng)常出現(xiàn)遺忘的狀態(tài);不過(guò)，由于已經(jīng)是高二下學(xué)期，雖然在時(shí)間和精力的分配上最少，但多數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲有所增強(qiáng);其中重點(diǎn)班級(jí)比普通班好些，在課堂上能與老師互動(dòng)，配合老師完成教學(xué)任務(wù)。
二、教材分析
本學(xué)期理科班教學(xué)內(nèi)容主要是生物選修3《現(xiàn)代生物科技專題》本模塊的內(nèi)容包括基因工程、克隆技術(shù)、胚胎工程、生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題、生態(tài)工程五部分。文科班這學(xué)期主要是復(fù)習(xí)必修1至必修3的內(nèi)容，迎接6月份的海南省水平測(cè)試。
選修3模塊以專題的形式著重介紹現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)與應(yīng)用前景，以開拓學(xué)生視野，增強(qiáng)科技意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛(ài)生物科學(xué)的情感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物學(xué)奠定基礎(chǔ)。由于本模塊所涉及的領(lǐng)域?qū)儆诟呖萍嫉膬?nèi)容,技術(shù)復(fù)雜且進(jìn)展迅速,學(xué)生不可能在短時(shí)間內(nèi)有深入的理解,因此在介紹各種生物技術(shù)時(shí),更側(cè)重技術(shù)的生物學(xué)原理. 關(guān)于各工程的具體操作技術(shù)則從簡(jiǎn),不做重點(diǎn),只讓學(xué)生作一般性了解。
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路和呈現(xiàn)方式：
1.設(shè)計(jì)思路
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路的惟一依據(jù)是高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中本模塊的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)建議。有幾方面是必須遵循的。它們是：
以學(xué)習(xí)專題方式來(lái)呈現(xiàn)。即基因工程、克隆技術(shù)、胚胎工程、生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題、生態(tài)工程。盡管前四個(gè)專題存在互相聯(lián)系與滲透的關(guān)系，但仍各自作為獨(dú)立的專題來(lái)學(xué)習(xí)。
具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)予遵循。五個(gè)專題合起來(lái)，具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為17項(xiàng)。即在知識(shí)性目標(biāo)上以了解水平為主;在情感性目標(biāo)上以經(jīng)歷水平為主;技能性目標(biāo)體現(xiàn)在活動(dòng)建議中，主要是參觀、調(diào)查、資料收集、交流討論、專題綜述等。所以這樣規(guī)定，是因?yàn)閮?nèi)容均屬現(xiàn)代生物科技的前沿，已經(jīng)很深了，宜實(shí)事求是、量力而行。
活動(dòng)建議部分，只能加強(qiáng)，不應(yīng)削弱。因此，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路，是在貫徹高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)上述三方面的原則要求下，突出以下各點(diǎn)：
(1)確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性
現(xiàn)代生物科技專題的內(nèi)容，都是當(dāng)前發(fā)展非常迅速的領(lǐng)域。作為教學(xué)內(nèi)容，不易把握好分寸。為做到基本原理準(zhǔn)確，實(shí)例可靠，技術(shù)方法相對(duì)全面，教師要不斷進(jìn)行資料的查閱和備課組的集體合作。
(2)斟酌教學(xué)內(nèi)容的適用性
格局教學(xué)內(nèi)容適用性的“度”，可以適當(dāng)?shù)脑鰷p或調(diào)整。
(3)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的有序性
這里的有序性，主要指符合學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的有序性。由于教材以專題形式呈現(xiàn)，似不可能在各專題間尋求其系統(tǒng)和有序，主要體現(xiàn)于每一專題中各內(nèi)容的安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
(4)創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
盡可能的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用周末休息的時(shí)間對(duì)本模塊的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行多反面的搜集和查閱，不希望本模塊的學(xué)習(xí)變?yōu)榻處熤v解的單一教學(xué)模。
三、教學(xué)方法及措施
教學(xué)方法以講授、啟發(fā)、探究、討論、小組合作及引導(dǎo)為主，并根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)撰寫綜述報(bào)告等。
具體措施：
(一)、備課
備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下過(guò)程和內(nèi)容：
1.認(rèn)真研讀課標(biāo)，把握難度要求。
2.重視基本概念和原理的教學(xué)，把握好基礎(chǔ)性,避免教學(xué)變成泛泛的科普介紹或資料的搜集和瀏覽活動(dòng)。
3.重視圖片和流程圖的學(xué)習(xí)，多問(wèn)學(xué)生為什么，加強(qiáng)理解和記憶。
4.注重形成網(wǎng)絡(luò)化和結(jié)構(gòu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。
5.圍繞生物科技與社會(huì)的關(guān)系，切實(shí)組織好資料搜集分析、討論和辯論等活動(dòng)
集體備課安排：
(二)、上課
上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識(shí)，而且要掌握進(jìn)行政治思想教育，傳授知識(shí)和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。應(yīng)做到：
1、教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行。
2、教學(xué)內(nèi)容必須正確。要把基本概念、基本觀點(diǎn)，正確無(wú)誤地傳授給學(xué)生。
3、做到分清主次，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。
4、教學(xué)方法得當(dāng)。對(duì)不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ诮虒W(xué)中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。
(三)做好課后輔導(dǎo)工作，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)或練習(xí)。
四、教學(xué)進(jìn)度：
教學(xué)進(jìn)度見(jiàn)后頁(yè)
五、文科學(xué)業(yè)水平測(cè)試
7—12班的進(jìn)度一樣，現(xiàn)在已進(jìn)行復(fù)習(xí)。二個(gè)多月的時(shí)間要復(fù)習(xí)必修1、2、3三本書的內(nèi)容，而且每周才2節(jié)課，時(shí)間緊，任務(wù)重。我們復(fù)習(xí)時(shí)采用練習(xí)和課本相結(jié)合，基本上是每周一講，然后通過(guò)練習(xí)鞏固，老師再作針對(duì)性進(jìn)行講評(píng)。每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的解題能力。在6月之前一定要復(fù)習(xí)完畢，并進(jìn)行兩至三次的模擬考。
高二生物備課組計(jì)劃篇十五
本學(xué)期理科基本完成了除選修之外的所有高考必考內(nèi)容的學(xué)習(xí),文科順利完成會(huì)考內(nèi)容的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)與會(huì)考。在年級(jí)統(tǒng)籌安排與備課各成員密切協(xié)作下，波瀾不驚，克服一個(gè)又一個(gè)困難，本學(xué)期生物備課組教師出色完成各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，總結(jié)如下：
由于周六取消補(bǔ)課，理科原計(jì)劃的教學(xué)進(jìn)度被迫加速，時(shí)間緊任務(wù)艱巨；文科學(xué)生生物科的學(xué)習(xí)經(jīng)歷了授新課、復(fù)習(xí)及測(cè)試等階段，每個(gè)階段都有不同的工作重點(diǎn)和難點(diǎn)。為確保文理科常規(guī)教學(xué)質(zhì)量，備課組制訂了詳細(xì)的計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一部署，并將計(jì)劃落實(shí)到個(gè)人。備課組成員全員參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作，以勤懇扎實(shí)的工作作風(fēng)，提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。
1.年青教師主動(dòng)參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。
2.召開多次備課會(huì)議，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，群策群力。了解、討論、研究學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平；注重了解學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到或已經(jīng)遇到的困難等信息反饋，提出應(yīng)采取那些相應(yīng)的防范措施。
3.共享與交流。延續(xù)上學(xué)期多媒體課件資源共享要求，每位教師都樂(lè)意接受任務(wù)，互學(xué)互幫的氣氛濃厚。
4.課題研究備課組研究課題為《課外探究活動(dòng)》，各成員圍繞這課題，進(jìn)行研究。
5.做好師徒結(jié)對(duì)工作。
指導(dǎo)教師按要求履行自己好職責(zé)，要求徒弟加強(qiáng)聽(tīng)課、評(píng)課，匯報(bào)課必需經(jīng)過(guò)說(shuō)課、試講課、公開課、評(píng)他人課、書寫教學(xué)反思等過(guò)程；每次測(cè)試后還要求撰寫“考試分析”等。
各教師參與指導(dǎo)學(xué)生“研究性學(xué)習(xí)”課題并書寫結(jié)題評(píng)語(yǔ)。
1.模仿過(guò)多，缺少個(gè)性化教學(xué)。
2.與學(xué)生特別是參加會(huì)考的文科學(xué)生交流落實(shí)不到位。
高二生物備課組計(jì)劃篇十六
張海婷高二（9、10、11）班，初一（2、3）班、高一備課組長(zhǎng)。
許金桃高二（12、13、14）班。
陳平高二（1、2、3、4）班、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)員。
本學(xué)期生物教學(xué)任務(wù)非常艱巨，學(xué)習(xí)內(nèi)容是整個(gè)第三模塊“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”，及第二模塊。爭(zhēng)取在可能的情況下開展學(xué)業(yè)水平測(cè)試的`第一階段復(fù)習(xí)，能夠爭(zhēng)取開始選修三內(nèi)容的教學(xué)?？陀^上，授課時(shí)間緊，教學(xué)內(nèi)容多，面臨學(xué)業(yè)水平測(cè)試。主觀上，由于功課繁多，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與用來(lái)學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)時(shí)間都不能樂(lè)觀估計(jì)。
3．落實(shí)公開課的開設(shè)，加強(qiáng)新老教師之間的交流與合作，促使教師的專業(yè)成長(zhǎng)；
5.本學(xué)期完成必修2的部分內(nèi)容和必修3的全部?jī)?nèi)容，為第二學(xué)期的水平測(cè)試做好準(zhǔn)備。文科班面對(duì)高二水平考試，爭(zhēng)取100%過(guò)關(guān)。理科班在完成水平考試的基礎(chǔ)上，夯實(shí)雙基，面向高考，考點(diǎn)內(nèi)容都要求把握。重點(diǎn)班還要增加一些難度，訓(xùn)練學(xué)生的各種能力。
工作重點(diǎn)是抓住課堂，增加課堂的思維容量與吸引力，提高課堂教學(xué)的有效性，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生在知識(shí)和應(yīng)試技能方面都有所提高。
1、集思廣益,加強(qiáng)集體備課，使教學(xué)案更合理有效。
2、在課堂教學(xué)中注重多途徑的方法指導(dǎo)、注重利用概念圖等形式對(duì)知識(shí)與方法進(jìn)行與概括，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
3、本模塊涉及實(shí)驗(yàn)需要開展的雖然不多，但是其中蘊(yùn)含的科學(xué)方法，科學(xué)思想，科學(xué)探究能力等卻很重要，我們備課組將加強(qiáng)探討“如何以文本為載體，使學(xué)生掌握并理解科學(xué)方法，科學(xué)思想，科學(xué)探究能力，提高生物學(xué)素養(yǎng)”。
4、利用課件、學(xué)案等手段開展形式多樣的課堂教學(xué)，以問(wèn)題串的形式開展教學(xué)時(shí)，注意問(wèn)題的有效性，適當(dāng)增加課堂討論。同時(shí)結(jié)合生物學(xué)史及現(xiàn)代科技發(fā)展的事實(shí)，教育、引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際應(yīng)用性問(wèn)題。
5、加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典試題的研究，做好信息收集、整理工作。
6、加大對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注與幫助。
2．新教材的教研活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)。每位教師認(rèn)真參與學(xué)校及教研組組織的各類遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，一學(xué)期不少于3次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，交2-3篇培訓(xùn)心得。
高二生物備課組計(jì)劃篇十七
1．充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，分工又合作又集集體智慧，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù)，為將來(lái)的高考打好基礎(chǔ)。
2．研究并不斷更新教育理念，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)效益。
3．加大教研力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。
依據(jù)學(xué)校工作要求，以研究的心態(tài)對(duì)待生物學(xué)教學(xué)工作，學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念，堅(jiān)持集體備課，強(qiáng)化反思，資源共享的原則。努力使課前準(zhǔn)備扎實(shí)，課堂教學(xué)高效。注重對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，達(dá)到對(duì)必修2《遺傳與進(jìn)化》形成一套有效的教學(xué)策略和對(duì)學(xué)生有所幫組的學(xué)案并能再期末統(tǒng)測(cè)中取得較好成績(jī)。
1．在教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成高二年級(jí)的教學(xué)、教研工作。
2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用備課組活動(dòng)時(shí)間，深入研究教學(xué)方法。
3．每大周開展一次集體備課。在深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，將教材集體評(píng)議，改進(jìn)教案，再行教學(xué)，不斷完善，提高教學(xué)效果。
4．制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，參與教學(xué)管理。組織教師互相聽(tīng)課、評(píng)課，共同提高教學(xué)水平，共同探討幫助本組成員改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，為上好每堂課努力。
充分發(fā)揮備課組成員的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)格按照學(xué)校要求做到集體備課，資源共享。提高集體備課的效率和質(zhì)量。讓集體備課成為教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，力爭(zhēng)取得較好成績(jī)。
1、集體備課的側(cè)重部分：
（1）研究未來(lái)一周的課程安排。
（2）研究未來(lái)一周的課程中各重點(diǎn)難點(diǎn)的解決策略方法。
（3）研究使用的資源（包括課件、模型、實(shí)驗(yàn)等）。
（4）研究重點(diǎn)題、典型題、疑難題。
（5）研究上一周的課程教學(xué)中遇到的問(wèn)題并注意收集記錄，并研究相應(yīng)策略。
2、本學(xué)年相關(guān)教學(xué)內(nèi)容主備人的確定。
上學(xué)期工作安排：
第一周（佐羅）。
dna的復(fù)制及基因是有遺傳效應(yīng)的生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)dna的片段。
生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
第六周（佐羅）。
第二周（佐羅）基因的表達(dá)。
生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞及穩(wěn)定性生物的變異。
遺傳因子的發(fā)現(xiàn)。
第七周（張琳江）減數(shù)分裂和受精作用。
第三周（張琳江）。
人類遺傳病。
基因在染色體上從雜交育種到基因工程九月月考試卷。
第八周（佐羅）。
第四周（佐羅）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論。
伴性遺傳。
第九周（張琳江）dna是主要的遺傳物質(zhì)。
第五周（張琳江）。
第十周（全體組員）。
dna的分子結(jié)構(gòu)。
下學(xué)期工作安排：
專題一微生物的利用（佐羅）。
專題二生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用（張琳江）。
專題三酶的應(yīng)用（佐羅）。
專題四生物技術(shù)在其他方面的應(yīng)用（張琳江）復(fù)習(xí)備考（全組商議完成）。
負(fù)責(zé)章節(jié)備課的老師提前將個(gè)人備課（導(dǎo)學(xué)案）以電子文檔的形式發(fā)給組內(nèi)老師進(jìn)行修改、討論，最后匯總整理矯正并最終定稿。
注：上述工作步驟如遇學(xué)校放假等情況，則時(shí)間做相應(yīng)后延調(diào)整。
3.公開課及聽(tīng)評(píng)課按教研組安排進(jìn)行。
高二生物備課組計(jì)劃篇一
朱梅紅高二(5、6、7、8)班生物教研組長(zhǎng)。
張海婷高二(9、10、11)班，初一(2、3)班、高一備課組長(zhǎng)。
許金桃高二(12、13、14)班。
陳平高二(1、2、3、4)班、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)員。
本學(xué)期生物教學(xué)任務(wù)非常艱巨，學(xué)習(xí)內(nèi)容是整個(gè)第三模塊“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”，及第二模塊。爭(zhēng)取在可能的情況下開展學(xué)業(yè)水平測(cè)試的第一階段復(fù)習(xí)，能夠爭(zhēng)取開始選修三內(nèi)容的教學(xué)?？陀^上，授課時(shí)間緊，教學(xué)內(nèi)容多，面臨學(xué)業(yè)水平測(cè)試。主觀上，由于功課繁多，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與用來(lái)學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)時(shí)間都不能樂(lè)觀估計(jì)。
3、落實(shí)公開課的開設(shè)，加強(qiáng)新老教師之間的交流與合作，促使教師的專業(yè)成長(zhǎng);。
5、本學(xué)期完成必修2的部分內(nèi)容和必修3的全部?jī)?nèi)容，為第二學(xué)期的.水平測(cè)試做好準(zhǔn)備。文科班面對(duì)高二水平考試，爭(zhēng)取100%過(guò)關(guān)。理科班在完成水平考試的基礎(chǔ)上，夯實(shí)雙基，面向高考，考點(diǎn)內(nèi)容都要求把握。重點(diǎn)班還要增加一些難度，訓(xùn)練學(xué)生的各種能力。
工作重點(diǎn)是抓住課堂，增加課堂的思維容量與吸引力，提高課堂教學(xué)的有效性，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生在知識(shí)和應(yīng)試技能方面都有所提高。
1、集思廣益,加強(qiáng)集體備課，使教學(xué)案更合理有效。
2、在課堂教學(xué)中注重多途徑的方法指導(dǎo)、注重利用概念圖等形式對(duì)知識(shí)與方法進(jìn)行總結(jié)與概括，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
3、本模塊涉及實(shí)驗(yàn)需要開展的雖然不多，但是其中蘊(yùn)含的科學(xué)方法，科學(xué)思想，科學(xué)探究能力等卻很重要，我們備課組將加強(qiáng)探討“如何以文本為載體，使學(xué)生掌握并理解科學(xué)方法，科學(xué)思想，科學(xué)探究能力，提高生物學(xué)素養(yǎng)”。
4、利用課件、學(xué)案等手段開展形式多樣的課堂教學(xué)，以問(wèn)題串的形式開展教學(xué)時(shí)，注意問(wèn)題的有效性，適當(dāng)增加課堂討論。同時(shí)結(jié)合生物學(xué)史及現(xiàn)代科技發(fā)展的事實(shí)，教育、引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際應(yīng)用性問(wèn)題。
5、加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典試題的研究，做好信息收集、整理工作。
6、加大對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注與幫助。
1、開展小課題研究?jī)?nèi)容，有高一高二年級(jí)承擔(dān)，負(fù)責(zé)教師朱梅紅、宋研。其他教師參與協(xié)助。與研究性學(xué)習(xí)及學(xué)生活動(dòng)聯(lián)系，由教師確定小課題研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生來(lái)參與完成，并由學(xué)生組織匯報(bào)過(guò)程及結(jié)果?！掇D(zhuǎn)基因食品的安全及現(xiàn)狀》。
2、新教材的教研活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)。每位教師認(rèn)真參與學(xué)校及教研組組織的各類遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，一學(xué)期不少于3次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，交2-3篇培訓(xùn)心得。
高二生物備課組計(jì)劃篇二
一、備課組成員及任教情況一覽表：
朱梅紅高二(5、6、7、8)班生物教研組長(zhǎng)。
張海婷高二(9、10、11)班，初一(2、3)班、高一備課組長(zhǎng)。
許金桃高二(12、13、14)班。
陳平高二(1、2、3、4)班、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)員。
二、本學(xué)期教學(xué)現(xiàn)狀分析。
本學(xué)期生物教學(xué)任務(wù)非常艱巨，學(xué)習(xí)內(nèi)容是整個(gè)第三模塊“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”，及第二模塊。爭(zhēng)取在可能的情況下開展學(xué)業(yè)水平測(cè)試的第一階段復(fù)習(xí)，能夠爭(zhēng)取開始選修三內(nèi)容的教學(xué)?？陀^上，授課時(shí)間緊，教學(xué)內(nèi)容多，面臨學(xué)業(yè)水平測(cè)試。主觀上，由于功課繁多，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與用來(lái)學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)時(shí)間都不能樂(lè)觀估計(jì)。
三、工作任務(wù)。
3.落實(shí)公開課的開設(shè)，加強(qiáng)新老教師之間的交流與合作，促使教師的專業(yè)成長(zhǎng);。
5.本學(xué)期完成必修2的部分內(nèi)容和必修3的全部?jī)?nèi)容，為第二學(xué)期的水平測(cè)試做好準(zhǔn)備。文科班面對(duì)高二水平考試，爭(zhēng)取100%過(guò)關(guān)。理科班在完成水平考試的基礎(chǔ)上，夯實(shí)雙基，面向高考，考點(diǎn)內(nèi)容都要求把握。重點(diǎn)班還要增加一些難度，訓(xùn)練學(xué)生的各種能力。
四、本學(xué)期重點(diǎn)工作與措施。
工作重點(diǎn)是抓住課堂，增加課堂的思維容量與吸引力，提高課堂教學(xué)的有效性，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生在知識(shí)和應(yīng)試技能方面都有所提高。
1、集思廣益,加強(qiáng)集體備課，使教學(xué)案更合理有效。
2、在課堂教學(xué)中注重多途徑的方法指導(dǎo)、注重利用概念圖等形式對(duì)知識(shí)與方法進(jìn)行總結(jié)與概括，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
3、本模塊涉及實(shí)驗(yàn)需要開展的雖然不多，但是其中蘊(yùn)含的科學(xué)方法，科學(xué)思想，科學(xué)探究能力等卻很重要，我們備課組將加強(qiáng)探討“如何以文本為載體，使學(xué)生掌握并理解科學(xué)方法，科學(xué)思想，科學(xué)探究能力，提高生物學(xué)素養(yǎng)”。
4、利用課件、學(xué)案等手段開展形式多樣的課堂教學(xué)，以問(wèn)題串的形式開展教學(xué)時(shí)，注意問(wèn)題的有效性，適當(dāng)增加課堂討論。同時(shí)結(jié)合生物學(xué)史及現(xiàn)代科技發(fā)展的事實(shí)，教育、引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際應(yīng)用性問(wèn)題。
5、加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典試題的研究，做好信息收集、整理工作。
6、加大對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注與幫助。
四、其他工作。
1.新教材的教研活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)。每位教師認(rèn)真參與學(xué)校及教研組組織的各類遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，一學(xué)期不少于3次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，交2-3篇培訓(xùn)心得。
高二生物備課組計(jì)劃篇三
一、指導(dǎo)思想：
1.堅(jiān)持貫徹學(xué)校理念，以高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃生物教師的課堂教學(xué)行為。
2.教學(xué)理念。
全面推行“三自一新”，打造優(yōu)質(zhì)課堂。
二、教材分析：
高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、dna分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識(shí)，主要是從細(xì)胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性;選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物種形成等知識(shí)，主要是闡明生物進(jìn)化的過(guò)程和原因。學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認(rèn)識(shí)生物界及生物多樣性，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹立正確的自然觀有重要意義。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)人類健康等方面的價(jià)值，也是十分重要的。
學(xué)情分析：
通過(guò)必修模塊1、3的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了細(xì)胞生物學(xué)的最基本的知識(shí)，學(xué)生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質(zhì)。但是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力教差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)高中生物的一般方法，部分學(xué)生還產(chǎn)生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)該更能引起學(xué)生的興趣。
四、教學(xué)進(jìn)度安排：
學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表--（必修二）。
周
教學(xué)內(nèi)容（含課時(shí)安排等）由備課組統(tǒng)一制定。
備注（課時(shí)、內(nèi)容等調(diào)整情況）。
1
第二章第一節(jié)減數(shù)分裂和受精作用4課時(shí)。
此部分內(nèi)容調(diào)整在第一章前上，補(bǔ)充有絲分裂的講解。
2
第一章第一節(jié)孟德?tīng)柕耐愣埂?BR> 雜交實(shí)驗(yàn)（一）6課時(shí)。
2課時(shí)調(diào)整到第三周上。
3
第一章第一節(jié)孟德?tīng)柕耐愣埂?BR> 雜交實(shí)驗(yàn)（二）6課時(shí)。
4
第一章第一節(jié)孟德?tīng)柕耐愣埂?BR> 雜交實(shí)驗(yàn)（二）。
包括習(xí)題講解和測(cè)試。
5
國(guó)慶放假。
6
第二章第二節(jié)基因在染色體上1課時(shí)。
第三節(jié)伴性遺傳2課時(shí)。
7
第三章第一節(jié)dna是主要遺傳物質(zhì)2課時(shí)。
其余2課時(shí)。
對(duì)教材第二、三、四節(jié)內(nèi)容整合。
8
第四章基因的表達(dá)2課時(shí)。
第五章基因突變及其他變異2課時(shí)。
9
第六章第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論2課時(shí)。
第六章選修講解。
10。
必修一基礎(chǔ)復(fù)習(xí)12課時(shí)。
11。
12。
13。
必修三基礎(chǔ)復(fù)習(xí)12課時(shí)。
14。
15。
16。
會(huì)考備考12課時(shí)。
17。
18。
19。
期末考試復(fù)習(xí)12課時(shí)。
20。
21。
五、教學(xué)目的：
(一)提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。
(二)加強(qiáng)集體教研，精心進(jìn)行學(xué)案設(shè)計(jì)，確保和諧高效課堂教學(xué)的實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)的完成。
教師認(rèn)真的備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。所以必須加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)怎么突出。有關(guān)難點(diǎn)怎樣突破以及教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生等加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次，強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備自己的教學(xué)個(gè)案，各抒己見(jiàn)，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。然后是精心設(shè)計(jì)學(xué)案，使自主學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的主流。
(三)改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真實(shí)施“三自一新”。
教學(xué)中既要重視概念、原理等知識(shí)體系的教學(xué)，又要防止“重結(jié)論，輕過(guò)程”、“重知識(shí)，輕方法”、“重理論，輕實(shí)踐”、“重理性，輕感性”、“重接受，輕創(chuàng)新”等傳統(tǒng)教學(xué)弊病的重演;既要重視讓學(xué)生全面掌握比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又要重視跨學(xué)科知識(shí)的綜合，重視新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的繼承與銜接，從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)。
(四)精選試題，提高做題的有效性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
高二生物備課組計(jì)劃篇四
通過(guò)備課組的活動(dòng)，有利于增進(jìn)老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛，開發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，推廣學(xué)校優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕老師的成長(zhǎng)周期，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。下面是小編給大家分享的高二生物備課組。
一起來(lái)看看吧!
為提高我校生物教學(xué)水平，貫徹執(zhí)行教務(wù)處和教研室制定的各項(xiàng)措施和教改，特制訂本學(xué)期高二生物備課組教學(xué)，主要任務(wù)是：既要完成教學(xué)任務(wù)，又要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)教育，完成既教書又育人的任務(wù)。具體工作主要有以下幾點(diǎn):。
一、學(xué)情分析。
生物雖然是理科學(xué)生的必考科目，但也是文科生這學(xué)期水平考試的必考科目。由于各方面的原因，在學(xué)習(xí)過(guò)程中大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠、不牢，在新知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中如果涉及到以往的知識(shí)內(nèi)容，經(jīng)常出現(xiàn)遺忘的狀態(tài);不過(guò)，由于已經(jīng)是高二下學(xué)期，雖然在時(shí)間和精力的分配上最少，但多數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲有所增強(qiáng);其中重點(diǎn)班級(jí)比普通班好些，在課堂上能與老師互動(dòng)，配合老師完成教學(xué)任務(wù)。
二、教材分析。
本學(xué)期理科班教學(xué)內(nèi)容主要是生物選修3《現(xiàn)代生物科技專題》本模塊的內(nèi)容包括基因工程、克隆技術(shù)、胚胎工程、生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題、生態(tài)工程五部分。文科班這學(xué)期主要是復(fù)習(xí)必修1至必修3的內(nèi)容，迎接6月份的海南省水平測(cè)試。
選修3模塊以專題的形式著重介紹現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)與應(yīng)用前景，以開拓學(xué)生視野，增強(qiáng)科技意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛(ài)生物科學(xué)的情感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物學(xué)奠定基礎(chǔ)。由于本模塊所涉及的領(lǐng)域?qū)儆诟呖萍嫉膬?nèi)容,技術(shù)復(fù)雜且進(jìn)展迅速,學(xué)生不可能在短時(shí)間內(nèi)有深入的理解,因此在介紹各種生物技術(shù)時(shí),更側(cè)重技術(shù)的生物學(xué)原理.關(guān)于各工程的具體操作技術(shù)則從簡(jiǎn),不做重點(diǎn),只讓學(xué)生作一般性了解。
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路和呈現(xiàn)方式：
1.設(shè)計(jì)思路。
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路的惟一依據(jù)是高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中本模塊的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)建議。有幾方面是必須遵循的。它們是：
以學(xué)習(xí)專題方式來(lái)呈現(xiàn)。即基因工程、克隆技術(shù)、胚胎工程、生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題、生態(tài)工程。盡管前四個(gè)專題存在互相聯(lián)系與滲透的關(guān)系，但仍各自作為獨(dú)立的專題來(lái)學(xué)習(xí)。
具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)予遵循。五個(gè)專題合起來(lái)，具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為17項(xiàng)。即在知識(shí)性目標(biāo)上以了解水平為主;在情感性目標(biāo)上以經(jīng)歷水平為主;技能性目標(biāo)體現(xiàn)在活動(dòng)建議中，主要是參觀、調(diào)查、資料收集、交流討論、專題綜述等。所以這樣規(guī)定，是因?yàn)閮?nèi)容均屬現(xiàn)代生物科技的前沿，已經(jīng)很深了，宜實(shí)事求是、量力而行。
活動(dòng)建議部分，只能加強(qiáng)，不應(yīng)削弱。因此，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路，是在貫徹高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)上述三方面的原則要求下，突出以下各點(diǎn)：
(1)確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性。
現(xiàn)代生物科技專題的內(nèi)容，都是當(dāng)前發(fā)展非常迅速的領(lǐng)域。作為教學(xué)內(nèi)容，不易把握好分寸。為做到基本原理準(zhǔn)確，實(shí)例可靠，技術(shù)方法相對(duì)全面，教師要不斷進(jìn)行資料的查閱和備課組的集體合作。
(2)斟酌教學(xué)內(nèi)容的適用性。
格局教學(xué)內(nèi)容適用性的“度”，可以適當(dāng)?shù)脑鰷p或調(diào)整。
(3)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的有序性。
這里的有序性，主要指符合學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的有序性。由于教材以專題形式呈現(xiàn)，似不可能在各專題間尋求其系統(tǒng)和有序，主要體現(xiàn)于每一專題中各內(nèi)容的安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
(4)創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
盡可能的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用周末休息的時(shí)間對(duì)本模塊的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行多反面的搜集和查閱，不希望本模塊的學(xué)習(xí)變?yōu)榻處熤v解的單一教學(xué)模。
三、教學(xué)方法及措施。
教學(xué)方法以講授、啟發(fā)、探究、討論、小組合作及引導(dǎo)為主，并根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)撰寫綜述報(bào)告等。
具體措施：
(一)、備課。
備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下過(guò)程和內(nèi)容：
1.認(rèn)真研讀課標(biāo)，把握難度要求。
2.重視基本概念和原理的教學(xué)，把握好基礎(chǔ)性,避免教學(xué)變成泛泛的科普介紹或資料的搜集和瀏覽活動(dòng)。
3.重視圖片和流程圖的學(xué)習(xí)，多問(wèn)學(xué)生為什么，加強(qiáng)理解和記憶。
4.注重形成網(wǎng)絡(luò)化和結(jié)構(gòu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。
5.圍繞生物科技與社會(huì)的關(guān)系，切實(shí)組織好資料搜集分析、討論和辯論等活動(dòng)。
集體備課安排：
(二)、上課。
上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識(shí)，而且要掌握進(jìn)行政治思想教育，傳授知識(shí)和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。應(yīng)做到：
1、教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行。
2、教學(xué)內(nèi)容必須正確。要把基本概念、基本觀點(diǎn)，正確無(wú)誤地傳授給學(xué)生。
3、做到分清主次，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。
4、教學(xué)方法得當(dāng)。對(duì)不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，在教學(xué)中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。
(三)做好課后輔導(dǎo)工作，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)或練習(xí)。
四、教學(xué)進(jìn)度：
教學(xué)進(jìn)度見(jiàn)后頁(yè)。
五、文科學(xué)業(yè)水平測(cè)試。
7—12班的進(jìn)度一樣，現(xiàn)在已進(jìn)行復(fù)習(xí)。二個(gè)多月的時(shí)間要復(fù)習(xí)必修1、2、3三本書的內(nèi)容，而且每周才2節(jié)課，時(shí)間緊，任務(wù)重。我們復(fù)習(xí)時(shí)采用練習(xí)和課本相結(jié)合，基本上是每周一講，然后通過(guò)練習(xí)鞏固，老師再作針對(duì)性進(jìn)行講評(píng)。每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的解題能力。在6月之前一定要復(fù)習(xí)完畢，并進(jìn)行兩至三次的模擬考。
第一階段：學(xué)業(yè)水平測(cè)試強(qiáng)化、沖刺階段。
根據(jù)我校的實(shí)情：絕大多數(shù)同學(xué)為學(xué)業(yè)水平測(cè)試過(guò)關(guān)而愁，能沖a的同學(xué)不多，校領(lǐng)導(dǎo)班子加強(qiáng)高二備課組的師資力量，并增加了課時(shí)。高二年級(jí)生物必修共有八個(gè)班，有七名老師，幾乎是每人一班，這使得老師有更多的精力投入到班級(jí)教學(xué)中。我們備課組采取分類盯防學(xué)生的措施：危險(xiǎn)生重點(diǎn)抓并跟蹤了解基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，一般生不放松及時(shí)了解作用練習(xí)情況，優(yōu)秀生提高訓(xùn)練爭(zhēng)取沖a。
由于上學(xué)期已經(jīng)完成了基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，這學(xué)期我們重點(diǎn)練，通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)同學(xué)們反映的典型錯(cuò)誤來(lái)加強(qiáng)薄弱知識(shí)點(diǎn)的講解，通過(guò)練習(xí)來(lái)提高，通過(guò)練習(xí)來(lái)歸納總結(jié)。
第二階段：選修課的安排。
選修共三個(gè)班由三位老師任教具體工作目標(biāo)如下：
教案。
應(yīng)注意教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，以知識(shí)為載體，完善教學(xué)過(guò)程。注重課后記的記實(shí)，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，更好的促進(jìn)教學(xué)工作。
2、繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，給予個(gè)別輔導(dǎo)：或者是促優(yōu)、或者是補(bǔ)差，作到心中有數(shù)。
3、積極參加各種教研活動(dòng)，及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力。
4、積極參加教改、科研活動(dòng)，結(jié)合“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”這一中心工作，積極聽(tīng)課、評(píng)課、研討、總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平。
具體措施如下：
1、積極轉(zhuǎn)變教育觀念;學(xué)習(xí)新教程標(biāo)準(zhǔn)，重視教育科研，樹立以科研促教育意識(shí);積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等。
2、運(yùn)用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),完善課堂教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的有效整合.在課堂中教學(xué)方法由灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、誘導(dǎo)式和研究式教學(xué)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)的主人，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、在課堂中，加強(qiáng)師生情感交流、溝通，積極引發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程;教師還要有公平教育的意識(shí)，對(duì)學(xué)生應(yīng)因材施教，各有所得，無(wú)論是課堂提問(wèn)、解答習(xí)題，還是學(xué)科活動(dòng)，都要關(guān)心不同層次的學(xué)生，特別是要照顧學(xué)困生，使他們能夠?qū)W進(jìn)去，激發(fā)興趣，有所提高。
4、堅(jiān)決貫徹以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體這一原則為指針，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)不同層次的學(xué)生采取多種方法與多種手段相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)。
5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，并注意貫徹德育教育。
6、注重深層次的備課過(guò)程,重視教案的內(nèi)容和教學(xué)程序的設(shè)計(jì),教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出層次性、連貫性，做到精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的啟發(fā)和設(shè)問(wèn)。
7、進(jìn)行業(yè)務(wù)素質(zhì)提高訓(xùn)練活動(dòng)。利用教研時(shí)間，對(duì)所從事的課題進(jìn)行研討，對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行集體討論;利用信息技術(shù)手段，深度開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
課件。
同時(shí)進(jìn)行自身的學(xué)習(xí)提高;力爭(zhēng)開發(fā)深層次網(wǎng)絡(luò)課件兩個(gè)以上。
高二生物備課組計(jì)劃篇五
我校今年第一次使用了新課標(biāo)的教材。和老教材在知識(shí)，情感態(tài)度和價(jià)值觀及能力要求方面都有所刷新。學(xué)生通過(guò)高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下各方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用；提高對(duì)科學(xué)和探索未知的興趣；養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感；認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系，逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，具有較強(qiáng)的`生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能、搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、批判性思維的能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會(huì)做好必要的準(zhǔn)備。
課程的具體目標(biāo)如下。
·獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。
·了解生物科學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。
·積極參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識(shí)進(jìn)入個(gè)人和社會(huì)生活。
·初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，生物進(jìn)化觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。
·關(guān)心我國(guó)的生物資源狀況，對(duì)我國(guó)生物科學(xué)和技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r有一定的認(rèn)識(shí)，更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)，增強(qiáng)振興中華民族的使命感與責(zé)任感。
·認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，樂(lè)于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
·認(rèn)識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能正確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。能夠運(yùn)用生物科學(xué)知識(shí)和觀念參與社會(huì)事務(wù)的討論。
·熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
·確立積極的生活態(tài)度和漣康的生活方式。
·能夠正確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具，掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作、生物繪圖等技能。
·能夠利用多種媒體搜集生物學(xué)的信息，學(xué)會(huì)鑒別、選擇、運(yùn)用和分享信息。
·發(fā)展科學(xué)探究能力，初步學(xué)會(huì)：
（1）客觀地觀察和描述生物現(xiàn)象；
（2）通過(guò)觀察或從現(xiàn)實(shí)生活中提出與生物學(xué)相關(guān)的、可以探究的問(wèn)題；
（3）分析問(wèn)題，闡明與研究該問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)；
（4）確認(rèn)變量；
（5）作出假設(shè)和預(yù)期；
（6）設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案；
（7）實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，收集證據(jù)；
（8）利用數(shù)學(xué)方法處理、解釋數(shù)據(jù)；
（9）根據(jù)證據(jù)作出合理判斷；
（10）用準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)、圖表介紹研究方法和結(jié)果，闡明觀點(diǎn)；
（11）聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，利用證據(jù)和邏輯對(duì)自己的結(jié)論進(jìn)行辯護(hù)以及作必要的反思和修改。
在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀、能力三個(gè)方面內(nèi)容的滲透。是我們備課組的目標(biāo)。我們高二生物組有勞偉學(xué)（備課組組長(zhǎng)），張小杏，卓桂秀三個(gè)老師負(fù)責(zé)統(tǒng)一備課，完成高二教學(xué)計(jì)劃：高二年度完成《分子與細(xì)胞》，《遺傳與進(jìn)化》。集體備課時(shí)間為每星期周三周四。
高二生物備課組計(jì)劃篇六
本學(xué)期的教學(xué)工作中，我組會(huì)依然會(huì)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、加強(qiáng)集體備課、為進(jìn)一步提高教學(xué)效果努力。
教學(xué)進(jìn)度要統(tǒng)一，教學(xué)重難點(diǎn)要把握得當(dāng)；強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要多用啟發(fā)試教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)把知識(shí)點(diǎn)講透，深入淺出讓學(xué)生真正吸收和應(yīng)用。
在本學(xué)期的備課活動(dòng)中，我組也將進(jìn)行教案集中分析討論、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、相互聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng)來(lái)提高本組整體教學(xué)水平。
對(duì)每次考試基本上要做到學(xué)考一致，當(dāng)同時(shí)也要兼顧20%之前學(xué)習(xí)到的`相關(guān)知識(shí)的考察，難度適中，最好能分層檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
在本學(xué)期的考試方面，我們計(jì)劃每次試卷的命制，采用a、b卷，即分層檢測(cè)；考試之后的分析，每次找出特色班最好和最差的兩各班級(jí)進(jìn)行分析剖析，在平行班中也找出最好和最差的兩個(gè)班分析，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，共同探討下一階段的教學(xué)工作。
高二生物備課組計(jì)劃篇七
1、在我組教師的共同努力下，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
2、在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，夯實(shí)雙基，進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力、動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)試能力。
3、研究中考、會(huì)考和高考的方向，組織好期考試試卷和練習(xí)。
4、月考、期中考及平時(shí)測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
5、及時(shí)交流、交換教學(xué)中的感受和意見(jiàn)，協(xié)同解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，盡可能多地集體備課，發(fā)揮集體智慧的長(zhǎng)處。
6、加強(qiáng)備課組建設(shè)，增強(qiáng)備課組的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)是在完成必修第二冊(cè)和選修全一冊(cè)第三章的'同時(shí)進(jìn)行必修第一冊(cè)的復(fù)習(xí)鞏固，新課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)、遺傳的基本定律、性別決定和伴性遺傳、生物的變異、人類遺傳病與優(yōu)生、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境、人與生物圈、細(xì)胞質(zhì)遺傳與基因工程，具體教學(xué)進(jìn)度附后。
1、教學(xué)內(nèi)容上以新課的講授為主，同時(shí)兼顧第一冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，為學(xué)生進(jìn)入高三復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。
2、緊扣課本，打牢基礎(chǔ)。教材是考試的依據(jù)，所以教學(xué)不能離課本太遠(yuǎn)；同時(shí)課本上的任何內(nèi)容都是考試對(duì)象，所以不能留下任何空白。教學(xué)中要勤聯(lián)系課本，防止高三后期時(shí)遺忘課本的現(xiàn)象發(fā)生。
3、少講多練，提高分?jǐn)?shù)。以考代練可以引起學(xué)生的重視，以便于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題；以考代練也可以使老師及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，以便得到及時(shí)地糾正。
4、標(biāo)記錯(cuò)題，防止再錯(cuò)。學(xué)生把作業(yè)上或卷子上做錯(cuò)的題作上標(biāo)記，過(guò)一段時(shí)間回頭看一看，不要讓一個(gè)題一錯(cuò)再錯(cuò)。也可以用這些典型題進(jìn)行抽查，以把握基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。對(duì)這些典型錯(cuò)題由各位老師收集每2周匯總一次，由專人收集整理形成錯(cuò)題集（順序：趙燕、易露、何冬、徐洪林）。
5、充分利用好周五中午的時(shí)間，以知識(shí)清單、錯(cuò)題回顧、能力過(guò)手等方法檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到周周清、點(diǎn)點(diǎn)清，并且及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。（負(fù)責(zé)人：趙燕）。
6、集體備課，定時(shí)定點(diǎn)（每周五第三節(jié)課），落實(shí)中心發(fā)言人制度，進(jìn)行課件、教學(xué)案例、習(xí)題等方面資料的積累和整理。（順序：易露、何冬、趙燕、徐洪林）。
7、關(guān)注差生，拔高優(yōu)生。保證差生能學(xué)會(huì)課本中的基本知識(shí)，在高考中能夠上線；同時(shí)重點(diǎn)培訓(xùn)優(yōu)等生，配合年級(jí)理科培優(yōu)。（負(fù)責(zé)人：易露、何冬）。
8、認(rèn)真完成競(jìng)賽輔導(dǎo)工作。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，安排每周兩次競(jìng)賽輔導(dǎo)（周二和周五晚自習(xí)）。教師在輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生并重點(diǎn)培養(yǎng)，力爭(zhēng)取得生物科競(jìng)賽新的突破。
第一周：評(píng)講試卷dna是主要遺傳物質(zhì)。
第二周：dna的結(jié)構(gòu)與復(fù)制dna的提取與鑒定。
第三周：基因的表達(dá)。
第四周：基因的分離定律。
第五周：基因的分離定律月考。
第六周：評(píng)講試卷基因的自由組合定律。
第七周：基因的自由組合定律性別決定。
第八周：伴性遺傳。
第九周：基因突變與基因重組染色體變異。
第十周：半期考試評(píng)講試卷。
第十一周：染色體變異育種。
第十二周：人類遺傳病與優(yōu)生生物的進(jìn)化。
第十三周：生物的進(jìn)化非生物因素。
第十四周：生物因素種群與群落。
第十五周：月考評(píng)講試卷。
第十六周：生態(tài)系統(tǒng)類型生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)能量流動(dòng)。
第十七周：物質(zhì)循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性人與生物圈。
第十八周：細(xì)胞質(zhì)遺傳基因的結(jié)構(gòu)基因工程。
第十九周：復(fù)習(xí)。
第二十周：期末考試。
高二生物備課組計(jì)劃篇八
1、在我組教師的共同努力下，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
2、在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力、動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)試能力。
3、進(jìn)行心理輔導(dǎo)，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，保證每個(gè)學(xué)生都有收獲。
1、集體備課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在集體備課中，不僅能把嚴(yán)紅霞老師的教學(xué)特點(diǎn)（緊跟形勢(shì)，非常嚴(yán)密）與楊志貴老師的教學(xué)特點(diǎn)（生動(dòng)活潑，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）結(jié)合起來(lái)，而且還可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、緊扣課本，打牢基礎(chǔ)。教材是考試的依據(jù)，所以教學(xué)不能離課本太遠(yuǎn)；同時(shí)課本上的任何內(nèi)容都是考試對(duì)象，所以不能留下任何空白。教學(xué)中要勤聯(lián)系課本，防止高三后期時(shí)遺忘課本的現(xiàn)象發(fā)生。
3、少講多練，提高分?jǐn)?shù)。以考代練可以引起學(xué)生的重視，以便于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題；以考代練可以使老師及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，以便得到及時(shí)地糾正。
4、標(biāo)記錯(cuò)題，防止再錯(cuò)。學(xué)生把作業(yè)上或卷子上做錯(cuò)的題作上標(biāo)記，過(guò)一段時(shí)間回頭看一看，不要讓一個(gè)題一錯(cuò)再錯(cuò)。也可以用這些典型題進(jìn)行抽查，以把握基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。
5、關(guān)注差生，拔高優(yōu)生。保證差生能學(xué)會(huì)課本中的基本知識(shí)，在高考中能夠上線；同時(shí)重點(diǎn)培訓(xùn)優(yōu)等生，爭(zhēng)取多上一類的數(shù)量。有一部分優(yōu)生也有很大的問(wèn)題，稍不注意就會(huì)掉隊(duì)。
6、加強(qiáng)聯(lián)系，互通信息。充分利用一中的信息，以及雜志上和網(wǎng)上的有用信息。同時(shí)也要注意與學(xué)生的聯(lián)系，及時(shí)糾正教學(xué)中的問(wèn)題。
時(shí)間內(nèi)容負(fù)責(zé)人。
02、18基因的分離定律劉俊明。
02、25自由組合定律嚴(yán)紅霞。
03、03幾種育種的方法楊志貴。
03、10伴性遺傳劉俊明。
03、17基因突變。
03、24染色體變異楊志貴。
03、31生物的進(jìn)化劉俊明。
04、07生態(tài)因素嚴(yán)紅霞。
04、14種群和群落楊志貴。
04、21生態(tài)系統(tǒng)劉俊明。
04、28生態(tài)系統(tǒng)的功能。
05、05。
05、12內(nèi)環(huán)境和水鹽平衡劉俊明。
05、19體溫和血糖平衡嚴(yán)紅霞。
05、26免疫楊志貴。
高二生物備課組計(jì)劃篇九
1.充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，分工又合作又集集體智慧，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù)，為將來(lái)的高考打好基礎(chǔ)。
2.研究并不斷更新教育理念，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)效益。
3.加大教研力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。
依據(jù)學(xué)校工作要求，以研究的心態(tài)對(duì)待生物學(xué)教學(xué)工作，學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念，堅(jiān)持集體備課，強(qiáng)化反思，資源共享的原則。努力使課前準(zhǔn)備扎實(shí)，課堂教學(xué)高效。注重對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，達(dá)到對(duì)必修2《遺傳與進(jìn)化》形成一套有效的教學(xué)策略和對(duì)學(xué)生有所幫組的學(xué)案并能再期末統(tǒng)測(cè)中取得較好成績(jī)。
1.在教研組長(zhǎng)的'指導(dǎo)下完成高二年級(jí)的教學(xué)、教研工作。
2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用備課組活動(dòng)時(shí)間，深入研究教學(xué)方法。
3.每大周開展一次集體備課。在深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，將教材集體評(píng)議，改進(jìn)教案，再行教學(xué)，不斷完善，提高教學(xué)效果。
4.制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，參與教學(xué)管理。組織教師互相聽(tīng)課、評(píng)課，共同提高教學(xué)水平，共同探討幫助本組成員改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，為上好每堂課努力。
充分發(fā)揮備課組成員的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)格按照學(xué)校要求做到集體備課，資源共享。提高集體備課的效率和質(zhì)量。讓集體備課成為教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，力爭(zhēng)取得較好成績(jī)。
1、集體備課的側(cè)重部分：
（1）研究未來(lái)一周的課程安排。
（2）研究未來(lái)一周的課程中各重點(diǎn)難點(diǎn)的解決策略方法。
（3）研究使用的資源（包括課件、模型、實(shí)驗(yàn)等）。
（4）研究重點(diǎn)題、典型題、疑難題。
（5）研究上一周的課程教學(xué)中遇到的問(wèn)題并注意收集記錄，并研究相應(yīng)策略。
2、本學(xué)年相關(guān)教學(xué)內(nèi)容主備人的確定。
上學(xué)期工作安排：
第一周（佐羅）。
dna的復(fù)制及基因是有遺傳效應(yīng)的生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)dna的片段。
生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
第六周（佐羅）。
第二周（佐羅）基因的表達(dá)。
生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞及穩(wěn)定性生物的變異。
遺傳因子的發(fā)現(xiàn)。
第七周（張琳江）減數(shù)分裂和受精作用。
第三周（張琳江）。
人類遺傳病。
基因在染色體上從雜交育種到基因工程九月月考試卷。
第八周（佐羅）。
第四周（佐羅）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論。
伴性遺傳。
第九周（張琳江）dna是主要的遺傳物質(zhì)。
第五周（張琳江）。
第十周（全體組員）。
dna的分子結(jié)構(gòu)。
下學(xué)期工作安排：
專題一微生物的利用（佐羅）。
專題二生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用（張琳江）。
專題三酶的應(yīng)用（佐羅）。
專題四生物技術(shù)在其他方面的應(yīng)用（張琳江）復(fù)習(xí)備考（全組商議完成）。
負(fù)責(zé)章節(jié)備課的老師提前將個(gè)人備課（導(dǎo)學(xué)案）以電子文檔的形式發(fā)給組內(nèi)老師進(jìn)行修改、討論，最后匯總整理矯正并最終定稿。
注：上述工作步驟如遇學(xué)校放假等情況，則時(shí)間做相應(yīng)后延調(diào)整。
高二生物備課組計(jì)劃篇十
為了提高高二生物教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課程改革的全面實(shí)施，在生物教學(xué)中貫徹執(zhí)行以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的幫助者的精神，全面培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，本備課組本學(xué)期的主要計(jì)劃和內(nèi)容如下。
以課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念為指導(dǎo)思想，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，樹立新課程的基本理念和現(xiàn)代教育思想，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。按基礎(chǔ)教育課程改革要求，進(jìn)一步強(qiáng)化課改在素質(zhì)教育中的核心地位，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立以人為本、為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的意識(shí)，變單一的知識(shí)傳授者為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
1、認(rèn)真完成本學(xué)期的課堂教學(xué)任務(wù)。在包組教干和科組長(zhǎng)的指導(dǎo)下全組人員共同努力完成高二年級(jí)的教學(xué)、教研、教改工作。
2、加強(qiáng)集體備課，利用備課組活動(dòng)時(shí)間，開展新課程教學(xué)研討，每次研討都有中心內(nèi)容和中心發(fā)言人。
3、積極參加聽(tīng)課、評(píng)課和學(xué)校教研活動(dòng)，共同提高教學(xué)水平，共同探討幫助本組成員改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量為上好每堂課努力。
1、完成必修1的教學(xué)任務(wù)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研教材，改變舊的教學(xué)理念，開展好促優(yōu)補(bǔ)弱工作。
3、認(rèn)真組織周考、月考、中段考、期末考等，抓配套練習(xí)的檢查工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫感和積極性。
4、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀、能力三個(gè)方面內(nèi)容的滲透，是我們備課組的目標(biāo)。
5、每周開展一次集體備課，輪流說(shuō)課。在深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的`基礎(chǔ)上，將教材歸類、分項(xiàng)，采用"集體備課，一人執(zhí)教，集體評(píng)議，改進(jìn)教案，再行教學(xué)，不斷完善"的連動(dòng)式備課、上課的方式進(jìn)行。
6、進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的研究和運(yùn)用，切實(shí)提高現(xiàn)有現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位教師都要研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)改革，積極制作課件。改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。
7、深入開展教學(xué)科研，組織開展各類優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)和教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)，每位老師積極按時(shí)完成每學(xué)期撰寫論文的工作。
高二生物備課組計(jì)劃篇十一
本學(xué)期的教學(xué)工作中，我組會(huì)依然會(huì)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、加強(qiáng)集體備課、為進(jìn)一步提高教學(xué)效果努力。
教學(xué)進(jìn)度要統(tǒng)一，教學(xué)重難點(diǎn)要把握得當(dāng)；強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要多用啟發(fā)試教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)把知識(shí)點(diǎn)講透，深入淺出讓學(xué)生真正吸收和應(yīng)用。
在本學(xué)期的備課活動(dòng)中，我組也將進(jìn)行教案集中分析討論、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、相互聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng)來(lái)提高本組整體教學(xué)水平。
對(duì)每次考試基本上要做到學(xué)考一致，當(dāng)同時(shí)也要兼顧20%之前學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識(shí)的考察，難度適中，最好能分層檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
在本學(xué)期的考試方面，我們計(jì)劃每次試卷的命制，采用a、b卷，即分層檢測(cè)；考試之后的分析，每次找出特色班最好和最差的兩各班級(jí)進(jìn)行分析剖析，在平行班中也找出最好和最差的兩個(gè)班分析，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，共同探討下一階段的教學(xué)工作。
高二生物備課組計(jì)劃篇十二
高二學(xué)生在上學(xué)年已學(xué)習(xí)了必修一和必修二生物，對(duì)生物的一些基礎(chǔ)知識(shí)有所了解，對(duì)基本的實(shí)驗(yàn)工具和實(shí)驗(yàn)操作有所掌握。但必修三生物知識(shí)比必修一和必修二生物知識(shí)復(fù)雜多，很多知識(shí)很抽象，學(xué)起來(lái)會(huì)感到枯燥無(wú)味，所以要加強(qiáng)知識(shí)的趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生改變成“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
通過(guò)一學(xué)期努力，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)生物知識(shí)的重要性，改進(jìn)教學(xué)方法，從“教師問(wèn)、學(xué)生答”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫熒?dòng)式的問(wèn)題解決”，從問(wèn)題出發(fā)帶動(dòng)知識(shí)、技能和方法的學(xué)習(xí)。
1．按時(shí)制定、完成各類計(jì)劃。
開學(xué)初要制定好備課組的教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度安排表、學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃等，安排好備課組老師說(shuō)課順序，安排好期中、期末的復(fù)習(xí)命題工作。
2．強(qiáng)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。
課堂是教學(xué)的主陣地，抓住課堂就是抓住教學(xué)的核心。我們要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，設(shè)計(jì)教法，鉆研教材，強(qiáng)化學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。課堂上多使用多媒體、生物模型、掛圖和標(biāo)本等教學(xué)輔助工具，加強(qiáng)直觀性，提高課堂教學(xué)效率。
3．實(shí)效開展教研活動(dòng)。
針對(duì)每周微型課說(shuō)課后，我們?nèi)M其他老師要提出修改建議，形成集體智慧，努力使教學(xué)設(shè)計(jì)更完美。
4．堅(jiān)持校內(nèi)、校外聽(tīng)課。
平常組織全組老師積極參與校內(nèi)、校外聽(tīng)課，提高教學(xué)水平。
1、學(xué)生情況分析。
高二學(xué)生在上學(xué)年已學(xué)習(xí)了一學(xué)年高中生物，了解了細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，知道了植物細(xì)胞和結(jié)構(gòu)和功能以及人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。掌握了生物體的組成中的細(xì)胞分裂和分化、多細(xì)胞生物體的組成。學(xué)習(xí)了綠色植物的光合作用和呼吸作用，了解光合作用的探索過(guò)程，懂得了光合作用的場(chǎng)所、光合作用和呼吸作用的實(shí)質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)遺傳和變異的知識(shí)，掌握了減數(shù)分裂、基因的分離定律和基因的自由組合定律知識(shí)，理解了dna是主要遺傳物質(zhì)和dna的結(jié)構(gòu)、復(fù)制和基因控制蛋白質(zhì)的合成，了解了基因突變、基因重組和染色體變異的生物知識(shí)，并懂得了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的知識(shí)。學(xué)生通過(guò)必修一、必修二生物實(shí)驗(yàn)對(duì)一些基本的實(shí)驗(yàn)工具和實(shí)驗(yàn)操作都能領(lǐng)會(huì)，對(duì)一些基本的實(shí)驗(yàn)技能有所掌握。
2、教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)必修三教材學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài)和生物與環(huán)境的關(guān)系。掌握穩(wěn)態(tài)的生理意義以及體溫調(diào)節(jié)、水和無(wú)機(jī)鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)、免疫對(duì)人體穩(wěn)態(tài)的重要性，理解人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中的神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)，了解動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)和植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。
掌握生物群落的基本單位——種群的特征以及種群數(shù)量的增長(zhǎng)規(guī)律、生物群落的構(gòu)成、生物群落的演替。理解生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能以及人與環(huán)境的和諧發(fā)展。
3、基本措施。
1）熟練地掌握教材上關(guān)于生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài)、生物群落的演替以及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)知識(shí)，并能了解人類影響環(huán)境和創(chuàng)造人與自然的和諧發(fā)展。
2）通過(guò)多媒體、模型、掛圖和標(biāo)本等教學(xué)直觀用具提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。
3）用課本的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理解釋生產(chǎn)、生活實(shí)際中的生物學(xué)現(xiàn)象。
4）將學(xué)過(guò)的知識(shí)指導(dǎo)日常生活中的實(shí)踐，做到學(xué)以致用。
5）通過(guò)電視、圖書、走訪等途徑擴(kuò)大獲取知識(shí)的范圍，提高掌握知識(shí)的效果。
高二生物備課組計(jì)劃篇十三
本學(xué)期是我校以優(yōu)異的成績(jī)順利通過(guò)四星級(jí)復(fù)評(píng)后的第一個(gè)學(xué)期，本組將在本學(xué)期以教務(wù)處的工作計(jì)劃為目標(biāo)，繼續(xù)深入開展“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”模式的課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化備課組集體備課的功能，力爭(zhēng)提高本組教師的教學(xué)質(zhì)量。
1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，統(tǒng)一對(duì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”新授課模式的認(rèn)識(shí)和理解，分章節(jié)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行三維目標(biāo)的分析和研究，以切實(shí)提高課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的效率。
2、在充分討論和研究的基礎(chǔ)上，對(duì)不同的教材內(nèi)容提出不徑相同的教學(xué)方法和手段，對(duì)授課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)交流和分析，認(rèn)真對(duì)待不隨意放過(guò)，課后利用集體備課時(shí)間進(jìn)行討論研究，以便解決問(wèn)題。
3、每位教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的量要合理，但作業(yè)的質(zhì)量要嚴(yán)格把關(guān)，切記不能只布置不批改，要統(tǒng)計(jì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并對(duì)大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)糾正。
4、在學(xué)校統(tǒng)一測(cè)試的基礎(chǔ)上，平時(shí)要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，利用課堂反饋了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并注意及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以便提高教學(xué)質(zhì)量。
時(shí)間必修班教學(xué)進(jìn)度安排時(shí)間選修班教學(xué)進(jìn)度安排。
5~7周第二節(jié)人體生命活動(dòng)的神經(jīng)調(diào)節(jié)（國(guó)慶）4周第三節(jié)動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。
8周第三節(jié)動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)5~6周第四節(jié)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。
10周第三章第一節(jié)生物群落的基本單位-種群8周第三節(jié)生物群落的演替。
11周第二節(jié)生物群落的構(gòu)成9周第四章第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)和生物圈。
12~13周第三節(jié)生物群落的演替（期中考試）10周第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)。
14周第四章第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)和生物圈11周第五章人與環(huán)境。
15~16周第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)12周復(fù)習(xí)迎接期中考試。
17周第五章人與環(huán)境13周選修三第一章第一節(jié)基因工程概述。
18周學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)（必修一：第二、第三章）14周第二節(jié)關(guān)注基因工程。
19周學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)（必修一：第四章）15周第三節(jié)蛋白質(zhì)工程。
20周學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)（必修一：第五章）16周第二章第一、第二節(jié)植物細(xì)胞工程的應(yīng)用。
22周復(fù)習(xí)迎接期末考試19~20周第三章胚胎工程。
21~22周復(fù)習(xí)迎接期末考試。
時(shí)間推磨聽(tīng)課開課教師及主講人。
3周z開課及第二章內(nèi)容主講。
6周z開課及第三章內(nèi)容主講。
13周z開課及第四章內(nèi)容主講。
16周z開課及第五章內(nèi)容主講。
高二生物備課組計(jì)劃篇十四
為了提高高二生物教師的教學(xué)質(zhì)量, 促進(jìn)新課程改革的全面實(shí)施，在生物教學(xué)中貫徹執(zhí)行以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的幫助者的精神，全面培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，本備課組本學(xué)期的主要計(jì)劃和內(nèi)容如下。
一、指導(dǎo)思想和目的要求
以課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念為指導(dǎo)思想，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，樹立新課程的基本理念和現(xiàn)代教育思想，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。 按基礎(chǔ)教育課程改革要求，進(jìn)一步強(qiáng)化課改在素質(zhì)教育中的核心地位，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立以人為本、為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的意識(shí)，變單一的知識(shí)傳授者為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
二、本學(xué)期主要工作內(nèi)容
1. 認(rèn)真完成本學(xué)期的課堂教學(xué)任務(wù)。在包組教干和科組長(zhǎng)的指導(dǎo)下全組人員共同努力完成高二年級(jí)的教學(xué)、教研、教改工作。
2. 加強(qiáng)集體備課，利用備課組活動(dòng)時(shí)間，開展新課程教學(xué)研討，每次研討都有中心內(nèi)容和中心發(fā)言人。
3. 積極參加聽(tīng)課、評(píng)課和學(xué)校教研活動(dòng)，共同提高教學(xué)水平，共同探討幫助本組成員改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量為上好每堂課努力。
三、主要措施
1、完成必修1的教學(xué)任務(wù)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研教材，改變舊的教學(xué)理念，開展好促優(yōu)補(bǔ)弱工作。
3、認(rèn)真組織周考、月考、中段考、期末考等，抓配套練習(xí)的檢查工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫感和積極性。
4、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀、能力三個(gè)方面內(nèi)容的滲透，是我們備課組的目標(biāo)。
5、每周開展一次集體備課，輪流說(shuō)課。在深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，將教材歸類、分項(xiàng)，采用"集體備課，一人執(zhí)教，集體評(píng)議，改進(jìn)教案，再行教學(xué)，不斷完善"的連動(dòng)式備課、上課的方式進(jìn)行。
6、進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的研究和運(yùn)用，切實(shí)提高現(xiàn)有現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位教師都要研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)改革，積極制作課件。改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。
7、深入開展教學(xué)科研，組織開展各類優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)和教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)，每位老師積極按時(shí)完成每學(xué)期撰寫論文的.工作。
四、工作內(nèi)容及時(shí)間安排
9月3--9集體討論和制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和安排教學(xué)任務(wù)
11月1---4討論期中考試的出題范圍、方法，復(fù)習(xí)方法等
11月1--14期中考試復(fù)習(xí)
11月中旬期中試卷分析
加學(xué)校教學(xué)開放周活動(dòng)集體備課;集體討論“信息傳遞”的教學(xué)方法和需增加的內(nèi)容
12月底商談期末復(fù)習(xí)計(jì)劃、期末復(fù)習(xí)
元月閱卷、試卷分析
一、備課組成員及任教情況一覽表：
朱梅紅 高二(5、6、7、8)班 生物教研組長(zhǎng)
張海婷 高二(9、10、11)班，初一(2、3)班、高一備課組長(zhǎng)
許金桃 高二(12、13、14)班
陳平 高二(1、2、3、4)班、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)員
二、本學(xué)期教學(xué)現(xiàn)狀分析
本學(xué)期生物教學(xué)任務(wù)非常艱巨，學(xué)習(xí)內(nèi)容是整個(gè)第三模塊“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”，及第二模塊。爭(zhēng)取在可能的情況下開展學(xué)業(yè)水平測(cè)試的第一階段復(fù)習(xí)，能夠爭(zhēng)取開始選修三內(nèi)容的教學(xué)?？陀^上，授課時(shí)間緊，教學(xué)內(nèi)容多，面臨學(xué)業(yè)水平測(cè)試。主觀上，由于功課繁多，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與用來(lái)學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)時(shí)間都不能樂(lè)觀估計(jì)。
三、工作任務(wù)
3.落實(shí)公開課的開設(shè)，加強(qiáng)新老教師之間的交流與合作，促使教師的專業(yè)成長(zhǎng);
5.本學(xué)期完成必修2的部分內(nèi)容和必修3的全部?jī)?nèi)容，為第二學(xué)期的水平測(cè)試做好準(zhǔn)備。文科班面對(duì)高二水平考試，爭(zhēng)取100%過(guò)關(guān)。理科班在完成水平考試的基礎(chǔ)上，夯實(shí)雙基，面向高考，考點(diǎn)內(nèi)容都要求把握。重點(diǎn)班還要增加一些難度，訓(xùn)練學(xué)生的各種能力。
四、本學(xué)期重點(diǎn)工作與措施
工作重點(diǎn)是抓住課堂，增加課堂的思維容量與吸引力，提高課堂教學(xué)的有效性，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生在知識(shí)和應(yīng)試技能方面都有所提高。
1、集思廣益,加強(qiáng)集體備課，使教學(xué)案更合理有效。
2、在課堂教學(xué)中注重多途徑的方法指導(dǎo)、注重利用概念圖等形式對(duì)知識(shí)與方法進(jìn)行總結(jié)與概括，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
3、本模塊涉及實(shí)驗(yàn)需要開展的雖然不多，但是其中蘊(yùn)含的科學(xué)方法，科學(xué)思想，科學(xué)探究能力等卻很重要，我們備課組將加強(qiáng)探討“如何以文本為載體，使學(xué)生掌握并理解科學(xué)方法，科學(xué)思想，科學(xué)探究能力，提高生物學(xué)素養(yǎng)”。
4、利用課件、學(xué)案等手段開展形式多樣的課堂教學(xué)，以問(wèn)題串的形式開展教學(xué)時(shí)，注意問(wèn)題的有效性，適當(dāng)增加課堂討論。同時(shí)結(jié)合生物學(xué)史及現(xiàn)代科技發(fā)展的事實(shí)，教育、引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際應(yīng)用性問(wèn)題。
5、加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典試題的研究，做好信息收集、整理工作。
6、加大對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注與幫助。
四、其他工作
1、開展小課題研究?jī)?nèi)容，有高一高二年級(jí)承擔(dān)，負(fù)責(zé)教師朱梅紅、宋研。其他教師參與協(xié)助。與研究性學(xué)習(xí)及學(xué)生活動(dòng)聯(lián)系，由教師確定小課題研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生來(lái)參與完成，并由學(xué)生組織匯報(bào)過(guò)程及結(jié)果。
2、新教材的教研活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)。每位教師認(rèn)真參與學(xué)校及教研組組織的各類遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，一學(xué)期不少于3次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，交2-3篇培訓(xùn)心得。
為提高我校生物教學(xué)水平，貫徹執(zhí)行教務(wù)處和教研室制定的各項(xiàng)措施和教改方案，特制訂本學(xué)期高二生物備課組教學(xué)計(jì)劃，主要任務(wù)是：既要完成教學(xué)任務(wù)，又要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)教育，完成既教書又育人的任務(wù)。具體工作主要有以下幾點(diǎn):
一、學(xué)情分析
生物雖然是理科學(xué)生的必考科目，但也是文科生這學(xué)期水平考試的必考科目。由于各方面的原因，在學(xué)習(xí)過(guò)程中大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠、不牢，在新知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中如果涉及到以往的知識(shí)內(nèi)容，經(jīng)常出現(xiàn)遺忘的狀態(tài);不過(guò)，由于已經(jīng)是高二下學(xué)期，雖然在時(shí)間和精力的分配上最少，但多數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲有所增強(qiáng);其中重點(diǎn)班級(jí)比普通班好些，在課堂上能與老師互動(dòng)，配合老師完成教學(xué)任務(wù)。
二、教材分析
本學(xué)期理科班教學(xué)內(nèi)容主要是生物選修3《現(xiàn)代生物科技專題》本模塊的內(nèi)容包括基因工程、克隆技術(shù)、胚胎工程、生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題、生態(tài)工程五部分。文科班這學(xué)期主要是復(fù)習(xí)必修1至必修3的內(nèi)容，迎接6月份的海南省水平測(cè)試。
選修3模塊以專題的形式著重介紹現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)與應(yīng)用前景，以開拓學(xué)生視野，增強(qiáng)科技意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛(ài)生物科學(xué)的情感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物學(xué)奠定基礎(chǔ)。由于本模塊所涉及的領(lǐng)域?qū)儆诟呖萍嫉膬?nèi)容,技術(shù)復(fù)雜且進(jìn)展迅速,學(xué)生不可能在短時(shí)間內(nèi)有深入的理解,因此在介紹各種生物技術(shù)時(shí),更側(cè)重技術(shù)的生物學(xué)原理. 關(guān)于各工程的具體操作技術(shù)則從簡(jiǎn),不做重點(diǎn),只讓學(xué)生作一般性了解。
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路和呈現(xiàn)方式：
1.設(shè)計(jì)思路
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路的惟一依據(jù)是高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中本模塊的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)建議。有幾方面是必須遵循的。它們是：
以學(xué)習(xí)專題方式來(lái)呈現(xiàn)。即基因工程、克隆技術(shù)、胚胎工程、生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題、生態(tài)工程。盡管前四個(gè)專題存在互相聯(lián)系與滲透的關(guān)系，但仍各自作為獨(dú)立的專題來(lái)學(xué)習(xí)。
具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)予遵循。五個(gè)專題合起來(lái)，具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為17項(xiàng)。即在知識(shí)性目標(biāo)上以了解水平為主;在情感性目標(biāo)上以經(jīng)歷水平為主;技能性目標(biāo)體現(xiàn)在活動(dòng)建議中，主要是參觀、調(diào)查、資料收集、交流討論、專題綜述等。所以這樣規(guī)定，是因?yàn)閮?nèi)容均屬現(xiàn)代生物科技的前沿，已經(jīng)很深了，宜實(shí)事求是、量力而行。
活動(dòng)建議部分，只能加強(qiáng)，不應(yīng)削弱。因此，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路，是在貫徹高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)上述三方面的原則要求下，突出以下各點(diǎn)：
(1)確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性
現(xiàn)代生物科技專題的內(nèi)容，都是當(dāng)前發(fā)展非常迅速的領(lǐng)域。作為教學(xué)內(nèi)容，不易把握好分寸。為做到基本原理準(zhǔn)確，實(shí)例可靠，技術(shù)方法相對(duì)全面，教師要不斷進(jìn)行資料的查閱和備課組的集體合作。
(2)斟酌教學(xué)內(nèi)容的適用性
格局教學(xué)內(nèi)容適用性的“度”，可以適當(dāng)?shù)脑鰷p或調(diào)整。
(3)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的有序性
這里的有序性，主要指符合學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的有序性。由于教材以專題形式呈現(xiàn)，似不可能在各專題間尋求其系統(tǒng)和有序，主要體現(xiàn)于每一專題中各內(nèi)容的安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
(4)創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
盡可能的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用周末休息的時(shí)間對(duì)本模塊的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行多反面的搜集和查閱，不希望本模塊的學(xué)習(xí)變?yōu)榻處熤v解的單一教學(xué)模。
三、教學(xué)方法及措施
教學(xué)方法以講授、啟發(fā)、探究、討論、小組合作及引導(dǎo)為主，并根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)撰寫綜述報(bào)告等。
具體措施：
(一)、備課
備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下過(guò)程和內(nèi)容：
1.認(rèn)真研讀課標(biāo)，把握難度要求。
2.重視基本概念和原理的教學(xué)，把握好基礎(chǔ)性,避免教學(xué)變成泛泛的科普介紹或資料的搜集和瀏覽活動(dòng)。
3.重視圖片和流程圖的學(xué)習(xí)，多問(wèn)學(xué)生為什么，加強(qiáng)理解和記憶。
4.注重形成網(wǎng)絡(luò)化和結(jié)構(gòu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。
5.圍繞生物科技與社會(huì)的關(guān)系，切實(shí)組織好資料搜集分析、討論和辯論等活動(dòng)
集體備課安排：
(二)、上課
上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識(shí)，而且要掌握進(jìn)行政治思想教育，傳授知識(shí)和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。應(yīng)做到：
1、教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行。
2、教學(xué)內(nèi)容必須正確。要把基本概念、基本觀點(diǎn)，正確無(wú)誤地傳授給學(xué)生。
3、做到分清主次，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。
4、教學(xué)方法得當(dāng)。對(duì)不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ诮虒W(xué)中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。
(三)做好課后輔導(dǎo)工作，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)或練習(xí)。
四、教學(xué)進(jìn)度：
教學(xué)進(jìn)度見(jiàn)后頁(yè)
五、文科學(xué)業(yè)水平測(cè)試
7—12班的進(jìn)度一樣，現(xiàn)在已進(jìn)行復(fù)習(xí)。二個(gè)多月的時(shí)間要復(fù)習(xí)必修1、2、3三本書的內(nèi)容，而且每周才2節(jié)課，時(shí)間緊，任務(wù)重。我們復(fù)習(xí)時(shí)采用練習(xí)和課本相結(jié)合，基本上是每周一講，然后通過(guò)練習(xí)鞏固，老師再作針對(duì)性進(jìn)行講評(píng)。每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的解題能力。在6月之前一定要復(fù)習(xí)完畢，并進(jìn)行兩至三次的模擬考。
高二生物備課組計(jì)劃篇十五
本學(xué)期理科基本完成了除選修之外的所有高考必考內(nèi)容的學(xué)習(xí),文科順利完成會(huì)考內(nèi)容的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)與會(huì)考。在年級(jí)統(tǒng)籌安排與備課各成員密切協(xié)作下，波瀾不驚，克服一個(gè)又一個(gè)困難，本學(xué)期生物備課組教師出色完成各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，總結(jié)如下：
由于周六取消補(bǔ)課，理科原計(jì)劃的教學(xué)進(jìn)度被迫加速，時(shí)間緊任務(wù)艱巨；文科學(xué)生生物科的學(xué)習(xí)經(jīng)歷了授新課、復(fù)習(xí)及測(cè)試等階段，每個(gè)階段都有不同的工作重點(diǎn)和難點(diǎn)。為確保文理科常規(guī)教學(xué)質(zhì)量，備課組制訂了詳細(xì)的計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一部署，并將計(jì)劃落實(shí)到個(gè)人。備課組成員全員參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作，以勤懇扎實(shí)的工作作風(fēng)，提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。
1.年青教師主動(dòng)參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。
2.召開多次備課會(huì)議，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，群策群力。了解、討論、研究學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平；注重了解學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到或已經(jīng)遇到的困難等信息反饋，提出應(yīng)采取那些相應(yīng)的防范措施。
3.共享與交流。延續(xù)上學(xué)期多媒體課件資源共享要求，每位教師都樂(lè)意接受任務(wù)，互學(xué)互幫的氣氛濃厚。
4.課題研究備課組研究課題為《課外探究活動(dòng)》，各成員圍繞這課題，進(jìn)行研究。
5.做好師徒結(jié)對(duì)工作。
指導(dǎo)教師按要求履行自己好職責(zé)，要求徒弟加強(qiáng)聽(tīng)課、評(píng)課，匯報(bào)課必需經(jīng)過(guò)說(shuō)課、試講課、公開課、評(píng)他人課、書寫教學(xué)反思等過(guò)程；每次測(cè)試后還要求撰寫“考試分析”等。
各教師參與指導(dǎo)學(xué)生“研究性學(xué)習(xí)”課題并書寫結(jié)題評(píng)語(yǔ)。
1.模仿過(guò)多，缺少個(gè)性化教學(xué)。
2.與學(xué)生特別是參加會(huì)考的文科學(xué)生交流落實(shí)不到位。
高二生物備課組計(jì)劃篇十六
張海婷高二（9、10、11）班，初一（2、3）班、高一備課組長(zhǎng)。
許金桃高二（12、13、14）班。
陳平高二（1、2、3、4）班、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)員。
本學(xué)期生物教學(xué)任務(wù)非常艱巨，學(xué)習(xí)內(nèi)容是整個(gè)第三模塊“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”，及第二模塊。爭(zhēng)取在可能的情況下開展學(xué)業(yè)水平測(cè)試的`第一階段復(fù)習(xí)，能夠爭(zhēng)取開始選修三內(nèi)容的教學(xué)?？陀^上，授課時(shí)間緊，教學(xué)內(nèi)容多，面臨學(xué)業(yè)水平測(cè)試。主觀上，由于功課繁多，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與用來(lái)學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)時(shí)間都不能樂(lè)觀估計(jì)。
3．落實(shí)公開課的開設(shè)，加強(qiáng)新老教師之間的交流與合作，促使教師的專業(yè)成長(zhǎng)；
5.本學(xué)期完成必修2的部分內(nèi)容和必修3的全部?jī)?nèi)容，為第二學(xué)期的水平測(cè)試做好準(zhǔn)備。文科班面對(duì)高二水平考試，爭(zhēng)取100%過(guò)關(guān)。理科班在完成水平考試的基礎(chǔ)上，夯實(shí)雙基，面向高考，考點(diǎn)內(nèi)容都要求把握。重點(diǎn)班還要增加一些難度，訓(xùn)練學(xué)生的各種能力。
工作重點(diǎn)是抓住課堂，增加課堂的思維容量與吸引力，提高課堂教學(xué)的有效性，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生在知識(shí)和應(yīng)試技能方面都有所提高。
1、集思廣益,加強(qiáng)集體備課，使教學(xué)案更合理有效。
2、在課堂教學(xué)中注重多途徑的方法指導(dǎo)、注重利用概念圖等形式對(duì)知識(shí)與方法進(jìn)行與概括，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
3、本模塊涉及實(shí)驗(yàn)需要開展的雖然不多，但是其中蘊(yùn)含的科學(xué)方法，科學(xué)思想，科學(xué)探究能力等卻很重要，我們備課組將加強(qiáng)探討“如何以文本為載體，使學(xué)生掌握并理解科學(xué)方法，科學(xué)思想，科學(xué)探究能力，提高生物學(xué)素養(yǎng)”。
4、利用課件、學(xué)案等手段開展形式多樣的課堂教學(xué)，以問(wèn)題串的形式開展教學(xué)時(shí)，注意問(wèn)題的有效性，適當(dāng)增加課堂討論。同時(shí)結(jié)合生物學(xué)史及現(xiàn)代科技發(fā)展的事實(shí)，教育、引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際應(yīng)用性問(wèn)題。
5、加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典試題的研究，做好信息收集、整理工作。
6、加大對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注與幫助。
2．新教材的教研活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)。每位教師認(rèn)真參與學(xué)校及教研組組織的各類遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，一學(xué)期不少于3次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，交2-3篇培訓(xùn)心得。
高二生物備課組計(jì)劃篇十七
1．充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，分工又合作又集集體智慧，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù)，為將來(lái)的高考打好基礎(chǔ)。
2．研究并不斷更新教育理念，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)效益。
3．加大教研力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。
依據(jù)學(xué)校工作要求，以研究的心態(tài)對(duì)待生物學(xué)教學(xué)工作，學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念，堅(jiān)持集體備課，強(qiáng)化反思，資源共享的原則。努力使課前準(zhǔn)備扎實(shí)，課堂教學(xué)高效。注重對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，達(dá)到對(duì)必修2《遺傳與進(jìn)化》形成一套有效的教學(xué)策略和對(duì)學(xué)生有所幫組的學(xué)案并能再期末統(tǒng)測(cè)中取得較好成績(jī)。
1．在教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成高二年級(jí)的教學(xué)、教研工作。
2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用備課組活動(dòng)時(shí)間，深入研究教學(xué)方法。
3．每大周開展一次集體備課。在深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，將教材集體評(píng)議，改進(jìn)教案，再行教學(xué)，不斷完善，提高教學(xué)效果。
4．制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，參與教學(xué)管理。組織教師互相聽(tīng)課、評(píng)課，共同提高教學(xué)水平，共同探討幫助本組成員改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，為上好每堂課努力。
充分發(fā)揮備課組成員的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)格按照學(xué)校要求做到集體備課，資源共享。提高集體備課的效率和質(zhì)量。讓集體備課成為教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，力爭(zhēng)取得較好成績(jī)。
1、集體備課的側(cè)重部分：
（1）研究未來(lái)一周的課程安排。
（2）研究未來(lái)一周的課程中各重點(diǎn)難點(diǎn)的解決策略方法。
（3）研究使用的資源（包括課件、模型、實(shí)驗(yàn)等）。
（4）研究重點(diǎn)題、典型題、疑難題。
（5）研究上一周的課程教學(xué)中遇到的問(wèn)題并注意收集記錄，并研究相應(yīng)策略。
2、本學(xué)年相關(guān)教學(xué)內(nèi)容主備人的確定。
上學(xué)期工作安排：
第一周（佐羅）。
dna的復(fù)制及基因是有遺傳效應(yīng)的生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)dna的片段。
生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
第六周（佐羅）。
第二周（佐羅）基因的表達(dá)。
生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞及穩(wěn)定性生物的變異。
遺傳因子的發(fā)現(xiàn)。
第七周（張琳江）減數(shù)分裂和受精作用。
第三周（張琳江）。
人類遺傳病。
基因在染色體上從雜交育種到基因工程九月月考試卷。
第八周（佐羅）。
第四周（佐羅）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論。
伴性遺傳。
第九周（張琳江）dna是主要的遺傳物質(zhì)。
第五周（張琳江）。
第十周（全體組員）。
dna的分子結(jié)構(gòu)。
下學(xué)期工作安排：
專題一微生物的利用（佐羅）。
專題二生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用（張琳江）。
專題三酶的應(yīng)用（佐羅）。
專題四生物技術(shù)在其他方面的應(yīng)用（張琳江）復(fù)習(xí)備考（全組商議完成）。
負(fù)責(zé)章節(jié)備課的老師提前將個(gè)人備課（導(dǎo)學(xué)案）以電子文檔的形式發(fā)給組內(nèi)老師進(jìn)行修改、討論，最后匯總整理矯正并最終定稿。
注：上述工作步驟如遇學(xué)校放假等情況，則時(shí)間做相應(yīng)后延調(diào)整。
3.公開課及聽(tīng)評(píng)課按教研組安排進(jìn)行。