通過寫心得體會，我們可以記錄下自己成長過程中的點滴進步和收獲，形成一種正向的循環(huán)。審題是寫好心得體會的基礎，要確保自己理解題目的要求和限制。以下是小編為大家整理的心得體會精選，每一篇都富有啟發(fā)和價值，不容錯過。
教學管理常規(guī)心得體會篇一
教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是一種有目的、有意識的活動，為了更好地實現(xiàn)學校的教育教學以及人的發(fā)展目標，確保師生在校身心都能健康發(fā)展，必須加強學校的常規(guī)管理，本人通過多年的教育教學得出幾點膚淺的見解，現(xiàn)總結如下：
實行常規(guī)管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習慣。而習慣的養(yǎng)成來自于“時間”，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養(yǎng)成就會落實到虛處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工就能自覺地遵守，從而形成自然有序的工作氛圍。
最重要的是做好安全防范工作。學校安全工作直接影響到師生生命安全和國家、個人財產(chǎn)安全，事關學校和社會的穩(wěn)定發(fā)展。加強全校師生的安全教育，保持對安全工作的高度敏感性，防患于未然。我們要樹立六種意識、開展“六防”教育、克服四種疏理、堅持“四不放過”、營造“四講”氛圍。六種意識：即“大于天”意識、“責任”意識、“憂患”意識、“第一”意識、“防范”意識、“共管”意識；開展“六防”教育，即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活動。
教學管理工作是學校工作的中心環(huán)節(jié)，因此我認為要經(jīng)常強調(diào)教學常規(guī)管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。如果我們疏忽教學常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié)，教學管理容易變成癱瘓，從而影響教學的質(zhì)量。學校的各項教研活動要井然有序地開展，要求老師認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。上課時，對所有的知識點做到了如指掌。認真組織安排骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師帶頭開好每周的教研活動，相互學習，相互促進，取長補短。組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質(zhì)量評價。重視激勵，使每位師生都能保持向上的發(fā)展勢態(tài)。
學校各項工作開展過程中，教干之間，教干與老師，老師與老師，師生之間都會因各人所在角度不同，觀點不同而導致具體工作上的沖突，有時也會因利益問題而產(chǎn)生矛盾，常規(guī)性工作也往往因突擊性活動的開展而受到干擾，這就需要學校管理者善于發(fā)現(xiàn)矛盾，及時進行調(diào)節(jié)，溝通大家的思想，讓大家明白每一項工作都是為實現(xiàn)共同的目標，為此，大家要顧大局，識大體，求同存異。
無論在教師的教育教學活動中，還是安排紀律、衛(wèi)生等各方面的活動中，有些問題還不是師生現(xiàn)有能力一下子能駕馭的，這時教育管理者要及時發(fā)現(xiàn)并滿腔熱情的給予指導和幫助。從某種意義上講，這種實實在在的指導和幫助比簡單地提要求，嚴格的檢查和嚴厲的批評來得更富有“人情味”，也容易產(chǎn)生良好的教育和管理效果。管理就是“服務”而不是“命令”和“監(jiān)督”，這一思想應該貫穿于學校常規(guī)管理的始終。
學校管理既要要重視物質(zhì)激勵，又要重視精神激勵。但精神激勵不總是那種給予贊賞、表揚或榮譽的傳統(tǒng)式精神激勵，而應該是一種新型的精神激勵，即賦予更大的權利和責任，使教師甚至是學生都意識到自己也是學校管理者中的一員，進而更好地發(fā)揮自己的自覺性、能動性和首創(chuàng)性，充分挖掘自己的潛能，以實現(xiàn)其自身的人生價值，共建和諧優(yōu)質(zhì)的校園。
教學管理常規(guī)心得體會篇二
《有效教學》從我們的實際教學生活出發(fā),很多東西說出了我們的心聲，因此，這次通過閱讀有效課堂教學的實施與策略，我感受頗深，談一談自己的幾點認知：
課前準備是有效教學的前提。有效課堂是要建立在有效備課的基礎上的。學校給我們青年教師提供了一個很好的交流和提升自己的平臺，就是集體備課。集體備課是集眾人之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現(xiàn)資源共享，顯著提高教學效果。所以每次集體備課之前我都認真準備，不僅備課本，也備學生，把每節(jié)課的教學目標都明確，把難懂難講的問題和學生有可能想到的問題都記錄下來，在集體備課時拿出來向同事請教，跟同事討論，俗話說的好：三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮。在這里可以有不同的觀點的論辯，在論辯中我們有智慧的火花的碰撞，也能讓自身不斷進步。所以每節(jié)課的上課內(nèi)容我們都是把眾多老師的意見和觀點糅合后，作進一步的知識整合，把內(nèi)容精益求精，最終把知識傳授給學生。通過集體備課，我們對學生傳授的知識點更多也更深刻了。
課堂教學是有效教學的根本。要提高教學效果，課堂教學是一個不容忽視的最重要的環(huán)節(jié)。課堂教學的有效性體現(xiàn)在學生學習的有效和教師教學的有效。這兩方面如果有一方失衡，那教和學就談不上有效了。而語文教學更是多元化的，新授課中，注意培養(yǎng)學生基本的學習習慣；練習課中，重點培養(yǎng)的是指導學生如何做題；而在復習課中，教給學生如何有效復習，提高自己的復習效率。所以語文教學前要求學生課前充分預習，課后復習，重視每一節(jié)課。同時教學時注重發(fā)揮學生的主動性、積極性，活躍課堂氣氛。所以我覺得要想提高課堂效率，發(fā)揮師生雙方的積極主動性是必不可少的，這樣可以以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。
1、有效練習
課后練習是有效教學的保證。有效的教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。所以在教學工作中我布置練習作業(yè)遵循兩個原則：
一、精心挑選，
二、適量布置，同時沒節(jié)課有五至十分鐘的課堂檢測，能在課堂上完成的盡量課堂上完成，這樣既能把堂課的內(nèi)容進行鞏固，也充分利用了學生的時間，一舉兩得，實現(xiàn)教學的有效性。
2、有效反饋
批改作業(yè)是教師了解學生的最為重要的環(huán)節(jié)，它直接影響到學生對于作業(yè)的重視程度。鑒于此，對于學生的作業(yè)，我們每次都能認真地批改。尤其是對學習困難生盡量當面批改。使他明白失誤，及時改正。為了保證作業(yè)的有效性，在第一時間把作業(yè)中存在的問題反饋給學生，有利于下一環(huán)節(jié)的學習。當然反饋的方法是多樣的，可以采用課堂講解，集體訂正；對于個別同學的問題，可以采用單獨面批解決。盡量做到堂堂清、天天清、周周清。
這一條對于一個教師的成長來說，應該是非常關鍵的。因此，每節(jié)課后我都會反思這節(jié)課上還有哪些不足之處，學生在課堂上的表現(xiàn)，并及時和同年級老師溝通交流，思考下節(jié)課如何改進不足，以便更好的組織教學，讓語文課堂真正達到有效。
提高興趣是有效教學的動力。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，興趣越濃厚，學生學習的積極性越高，掌握知識就越快。這里我所說的興趣包含兩個方面，一是指學生對知識學習的興趣。學生只有以主動熱情的心態(tài)，帶著興趣學習，才能更好更快地掌握所學內(nèi)容。為了讓學生學得好，學得生動有趣，我充分挖掘教材的趣味因素，運用多媒體等設備，讓課堂變得生動活潑，讓學生對課堂感興趣，因為只有生動，才能吸引學生的注意力；只有活潑，才符合學生的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。學生一旦對學習感興趣，就會樂于接受它，變“苦學”為“樂學”。在這樣的教學方式中，學生能愉快的接受，并且也取得了很好的效果。另外一點，興趣還包括學生對老師的興趣，也就是說要想讓學生學好你教的科目，就必須讓學生喜歡你，喜歡你講的課。既然學生都能意識到這一點，我想作為老師就更應該很好地利用這一點來幫助我們提高教學效果。所以我與學生交朋友，與他們親近，努力讓他們都喜歡我。課堂上我是嚴師，盡量運用恰當有趣輕松適宜的教學方法，活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，使學生自覺地將注意力集中到授課內(nèi)容。由此可見，提高興趣，能夠使學生保持有效的主動學習，提高學習效率。
學無止境，只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師，才是一個深受學生歡迎的.老師，也才是一個對學生幫助很大的老師。因此，在今后的教學中，我要牢固樹立有效教學的理念，強化有效教學的意識，不斷學習，在學習中反思，在反思中進步，主動把有效教學理念、有效教學策略落實到教育教學工作中。
教學管理常規(guī)心得體會篇三
教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質(zhì)量的高低，關系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證。為了進一步規(guī)范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特制定《學校教學常規(guī)管理制度》。
一、教學常規(guī)與課程標準。
1、學期初各年級、各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，，并于開學第二周上交教導處檢查。
2、掌握本學科課程標準，做到教學目標明確，重點難點抓得準，教材的來龍去脈清楚，學生的潛力發(fā)展要求清楚。
二、備課。
1、個人備課要做到備標準，備教材，備學生，備教法，備手段及教具，備作業(yè)設計，備潛力培養(yǎng)措施。
2、上課務必備好教案，教案一般包括：課題、目的要求、重點難點、教學用具、教學過程、作業(yè)布置、課后反思、板書設計，學期中應超前一周備課、教案應字跡清楚整潔。
3、備課形式：語數(shù)英群眾備課需做好復備和反思；兼職教師其它備課在教師用書上復備、編寫授課提綱，并寫好教后反思。
4、教導處按“三查計劃”采取普查與抽查相結合的方式檢查備課狀況。
三、上課。
1、每次送教師外出學習、聽課，回校后都要上匯報課或開理論講座。外出學習的教師務必嚴格遵守紀律，做到不遲到、不早退、不在會場隨意交談，認真做好記錄。
2、學校教師上的各級各類教學流程觀摩課、研討課、示范課等，都要組織學校的同學科教師為其備課，充分打磨，讓全體教師能夠在活動前充分參與、在活動中內(nèi)化汲取、在活動后得到提高。
3、教學人員務必按教學計劃完成課堂教學任務，堅持面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質(zhì)量，重視教學方法的改革與研究。
4、堅持上課鈴前教師到位（音體美及實驗課教師務必在上課鈴響前將學生整隊帶入規(guī)定場所，下課整隊帶回；學生做眼保健操時教師應認識巡視，并適時指導學生），上課期間不能離開教室，上課期間不能坐堂，下課不拖堂。
5、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐潛力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能、過程方法與情感態(tài)度價值觀相結合，統(tǒng)一要求與因材施教相結合。
6、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。
7、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質(zhì)量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。
8、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用小組教學、討論等方式，讓學生成為教學的主人，自主自能學習。
9、教師上課務必堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言禮貌規(guī)范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。
10、學生思維活躍，重視課堂的多向交流，活躍學生思維，學習潛力發(fā)揮好，并能實現(xiàn)預定的教學目的。
11、有實習生或見習生上課，指導師務必參與聽課并及時給予評課指導。
四、作業(yè)與批改。
1、布置作業(yè)要明確，資料要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。
2、課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業(yè)：一二年級不布置書面作業(yè)，三四級書面作業(yè)量不超過半小時，五六年級書面作業(yè)量不超過1小時，對學習困難的學生實行面批。
3、嚴禁侵占學生休息時間在中午或課間，有意或無意布置作業(yè)、練習，或叫學生到辦公室批改作業(yè)。
4、檢查作業(yè)要及時，批改作業(yè)認真，課堂作業(yè)與作文務必由教師親自批改，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，作業(yè)要到達規(guī)定次數(shù)。（作業(yè)面批時必須要組織好班級紀律。）。
5、作業(yè)寫清批改日期，批改簡明易懂，寫好等級。
五、輔導。
1、語文、數(shù)學的課外輔導要做到四點：（1）制定后進生轉(zhuǎn)化記錄；（2）對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲；（3）解答疑難問題進行學習方法指導；（4）組織課外閱讀提高學生的自學潛力和閱讀水平，在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫，四五年級學生建立閱讀筆記。
2、對于有困難的學生可利用活動課時間進行有計劃的輔導活動。
3、學生音、體、美、地方課程、校本課程、綜合實踐、品德、常識課要滿員出勤，任課教師不準在音體美等課時間內(nèi)留學生進行學習輔導，擾亂正常的教學秩序。
六、聽評課。
學校組織各科校內(nèi)公開課，全體教師都要做好聽課記錄，各教研組及時組織評課，并按時填寫聽課錄欄目，及時寫好聽課心得（至少三處以上），每學年聽課不少于三十節(jié)。
七、質(zhì)量檢測。
1、每單元結束后，教師自行組織搞好質(zhì)量檢測，分析好學生學習狀況。
2、學期末，對語文、數(shù)學科目進行質(zhì)量檢測。
3、對各課教學采取多種靈活多樣的形式檢測，組織多種活動了解學生各種知識、潛力的掌握狀況。
八、教育科研。
1、學校組織的大型教研活動、業(yè)務學習，要求全員參與，用心準備。
2、嚴格執(zhí)行各組的教研計劃，確保教研活動經(jīng)?；?，制度化，有教研活動記錄。
3、教研活動期間不得閑談，不能擅自外出。
4、每學期每位教師至少寫一篇教改心得或教學論文。
5、認真寫好理論筆記或相關資料的收集，學校不定期抽查。
6、各教研組均有課題，每位教師全學年圍繞教研專題開研討課不少于一節(jié)。
九、教學總結。
學期結束，各年級學科、各教研組及興趣活動小組按學校規(guī)定時間將總結交教導處。
教學管理常規(guī)心得體會篇四
教學常規(guī)是建立正常的教學秩序，穩(wěn)步、全面提高教學質(zhì)量的保證，是規(guī)范教學過程的依據(jù)。為充分調(diào)動廣大教職工的積極性、創(chuàng)造性，大幅度提高教學質(zhì)量和效益，增強責任感和事業(yè)心，加強對教學的過程管理，特制定本制度：
一、備課
備課是上好課的前提和保證，每個教師都必須保證備課的高質(zhì)量。備課必須在辦公室內(nèi)，查崗時，屬老師的備課時間，若不在辦公室內(nèi)，發(fā)現(xiàn)一次罰款20元。
1、制定教學計劃，要科學合理，時間安排和學校工作安排保持一致。內(nèi)容包括：教學的指導思想、目的和要求、學情分析、提高質(zhì)量的具體措施、教研、教改的主要內(nèi)容、每周課時進度安排。
成的；弄清新授知識是今后學習哪些知識的基礎?！拔寰摹保壕你@研課堂大綱結構，做到精講多練，及時鞏固；精心設計板書、教具，做到綱目清楚，直觀形象；精心設計練習題，做到梯度、密度合理，有目的性、計劃性、層次性；精心設計訓練方案，直到學生會學、好學、學會，培養(yǎng)學生自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、集體備課，每大周一次，定時間，定主講人，定內(nèi)容；有討論活動記錄。做到內(nèi)容、進度、重點、要求、習題五統(tǒng)一。
4、提前兩天備課，檢查時按檢查日的后兩天進度推算。
5、教案要正楷規(guī)范書寫，項目齊全。教學過程突出“四個體現(xiàn)”，即體現(xiàn)課程標準要求，體現(xiàn)重點難點，體現(xiàn)訓練目標和訓練習題，體現(xiàn)學習方法。若教師無教案、使用老教案或讓他人代寫者，發(fā)現(xiàn)一次罰款20元。
6、不跳備、漏備課時。
7、撰寫課后簡析，要落實“實用、有效、研究、總結”的主導思想。
二、上課
次罰款20元。
2、上課前3分鐘到達教室，組織學生準備好學習用具。帶齊教案、教具等物品，中間不離崗或令學生另取用品。嚴禁在上課時間會客。若不帶教案上課，發(fā)現(xiàn)一次罰款20元。
3、授課進度要與教案內(nèi)容相符。
4、課堂教學要把調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題能力，培養(yǎng)學生語言表達能力，作為課堂重要環(huán)節(jié)抓好。同時做到教書育人，加強德育滲透。
5、課堂教學要努力做到“三為主”、“三突出”，落實“八個字”?！叭秊橹鳌保航處煘橹鲗?；學生為主體；訓練為主線?！叭怀觥保号囵B(yǎng)能力、發(fā)展智力要突出；激發(fā)興趣要突出；重點、難點、講練結合要突出?！鞍藗€字”：精、實、細、活、準、巧、新、高。講的要精，步驟要實，難點要細，方法要活，知識要準，設計要巧，板書要新，效率要高。每節(jié)課達到用最經(jīng)濟的時間，達到教學質(zhì)量最佳效果。
6、不允許坐堂上課，若坐堂上課，發(fā)現(xiàn)一次罰款5元，確有特殊情況，應向教導處提交書面申請，經(jīng)同意后執(zhí)行。
7、三至五年級要落實“先學后教，自學為主，當堂
訓練，課時達標”一般課堂訓練量不低于15分鐘，教師講授不超過25分鐘。訓練要當堂反饋，當堂達標。
8、提倡和指導學生記錄并運用學習筆記。
三、作業(yè)與批改
1、精心設計作業(yè)，數(shù)量要少，質(zhì)量要高，具有啟發(fā)性，類型有代表性，梯度密度合理，有利調(diào)動學生積極性。課外練習要體現(xiàn)因材施教的原則，不要一刀切，提倡分類布臵（可分必做和選做題）做到：優(yōu)生吃得飽，差生吃得了。不布臵機械、重復作業(yè)和懲罰性作業(yè)。
2、正式作業(yè)、課外作業(yè)、上課反饋測試題要全批全改。
3、批改要認真、細致，杜絕漏批，嚴禁錯批。
4、培養(yǎng)和規(guī)范學生的錯題訂正習慣，三至五年級要落實并使用錯題集錦本。
5、作業(yè)書寫正確、規(guī)范、整潔。
6、體育、音樂、美術要有考查性作業(yè)，書法課應組織好比賽要有階段性的提高。
四、輔導
1、輔導是教學工作的重要一環(huán)：集體輔導能彌補課堂教學的不足和漏洞，拓寬知識面；對差生輔導能扶其上馬，跟上隊。
2、各任課教師都要本照課內(nèi)顧中間，課外抓兩頭的原則，利用自習、課余時間采取集中、部分、個人多種方式，有目的、有計劃的認真抓好輔導。
3、輔導計劃要定時間，定方式，定學生，落實差生轉(zhuǎn)化方案和人員。
4、課外輔導重點抓“兩頭”，促進差生“過關”，鼓勵優(yōu)生“冒尖”，以求全班整體學習水平穩(wěn)步上升。
5、開展“兵教兵，兵驗兵”互助活動，加強小組間的團隊競爭意識。運用組織班級優(yōu)生和差生結對子等多種輔導方式，充分調(diào)動班級中的一切積極因素，消除班級學習死角。
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教學管理常規(guī)心得體會篇五
教學工作是學校的中心工作,常規(guī)工作則是教學工作的核心所在。為規(guī)范教學管理工作，特擬定本細則。
一、備課管理。
1、開學初，各科任課教師要認真學習所教學科課程標準，通閱所任年級的全冊教材并參閱《教學參考書》的“說明”部分，明確全冊教材的重、難點及“雙基”訓練要點，結合學生實際，擬訂學期教學計劃。
2、分課時備課，按教參要求及教學計劃，備足課時；按學生實際，用新的理念作指導，備好教法；按學科及單元特點，備好知識點，重難點；按教材內(nèi)容，備好教學過程。
3、備課要及時，書寫工整，用字規(guī)范，可適當超前備課。杜絕“不備而上”、“先備后補”的不良現(xiàn)象。
4、實行集體備課，教師間必須相互磋商，共同提高。鼓勵和支持教師利用教育信息網(wǎng)中的信息資料作備課參考。
5、堅持教研組集體備課制。要求：“三定”：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人?！叭y(tǒng)一”：統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重難點?！拔鍌洹埃簜湔n標、備教材、備教法、備學法、備訓練重點。
6、語文、作文、數(shù)學必須有課后記，其它學科根據(jù)情況自定。語文每篇課文一記，作文每次一記，數(shù)學至少每單元一記。
7、備課書寫要認真工整、美觀、板書設計要合理。
二、上課管理。
1、上課前，教師應作好充分的準備，杜絕遲到、早退的現(xiàn)象。
2、嚴格按課表上課，對挪用其他學科及放鴨式教學。
3、上課時，堅持用普通話教學；教師不能抽煙或坐著講課，衣著要整潔，手機要關機。
4、上課教師無權因種種原因把學生拒之門外。
5、實施組長以上干部輪流不定期期查堂制，對課堂教學中出現(xiàn)的問題及時處理，并作好記載。
6、實施領導隨堂聽課制度，領導深入第一線了解、研究、處理教學中出現(xiàn)的問題。主任以上的行政干部每周隨堂聽課不少于一節(jié)。
三、作業(yè)管理。
1、要認真研究學生作業(yè)規(guī)律，切實加強作業(yè)布置的研究，堅決禁止靠大作業(yè)量來提高學生成績的做法，要切實做到作業(yè)“三布置、三不布置“，即：布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)，布置拓展學生視野，引導學生探究，提升學生能力的作業(yè)，不布置重復性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置占用學生時間超過合理限度的作業(yè)。
2、要打破單一、枯燥的題海型的作業(yè)模式，重新構建知識與能力、理論與實踐有機結合、學生樂意接受符合素質(zhì)教育要求的作業(yè)模式。
3、要根據(jù)學生生理特點，適當安排作業(yè)份量。課堂作業(yè)必須在課堂內(nèi)完成，家庭作業(yè)：低年級不布置家庭作業(yè)，中年級不超過40分鐘，高年級不超過1小時。
4、學生作業(yè)要勤批細改。語文課課有作業(yè)，數(shù)學課天天有作業(yè)，作文間周一篇（每學期作文不少于八篇）。語文作業(yè)批改不隔課文，數(shù)學作業(yè)批改不隔天，作文批改不隔篇，家庭作業(yè)要按時檢查。教師通過批改要區(qū)分共性和個性的問題。做到心中有數(shù)，及時查漏補缺，加以解決。批改作業(yè)時，給予適當?shù)脑u語或等級評價，以激發(fā)學生完成作業(yè)的積極性。有必要時，進行個別面批，對作業(yè)中出現(xiàn)的新穎、獨特、簡潔的解法，給予介紹推廣，培養(yǎng)學生的求異思維和創(chuàng)新精神及挑戰(zhàn)意識。
5、作文的批改可采取精比、粗批相結合的辦法，其精批篇數(shù)一學期不少于4篇。粗批必須要批改某個重點局部（學生錯字要批改），純屬只批“閱”字，或只簽日期的為無效批改。精批指全篇均有眉批，最后有尾批。對作文批改不及時或不批改，以及一學期作文篇數(shù)（八篇）未達標的教師，視為批改不合格。
6、作文批改要有規(guī)范的符號，評語字跡要端正，內(nèi)容簡明扼要，評定等級要公正合理。
7、作業(yè)情況及成績要有記載，并要求定期作分析。
8、重視習慣養(yǎng)成教育。要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的坐姿、寫姿，認真審題，獨立解答，字跡端正，格式正確，按時按量完成各科作業(yè)以及愛護作業(yè)本，節(jié)約紙筆等良好習慣。
四、輔導學生管理。
1、不得體罰與變相體罰學生。
2、擬定培優(yōu)補差計劃。
3、對學困生不得歧視，要偏愛、幫助、關心學困生，耐心地對其進行輔導幫助。
五、考試管理。
1、嚴格控制考試次數(shù)，每學期期末考試按縣教育局要求由教導處統(tǒng)一組織。
2、期中測驗卷以教導處統(tǒng)一擬定為準，教師不得私自訂購其它測試卷。
3、嚴肅考紀，端正考風。
4、考試后，任課教師必須認真地、仔細地、全面地進行質(zhì)量分析，總結經(jīng)驗教訓，并認真填寫好質(zhì)量分析表。
5、實施考績獎罰制。語數(shù)科考績看其單科及格率、單科優(yōu)分率、雙科合格率、雙科優(yōu)秀率。期末量化結帳時，以同年級平均分率為線，若高（或低）于平均分率一個（或幾個）百分點，就獎或扣除量化分1分（或幾分）（獎扣分不封頂）。
1、科任老師要以《課程標準》為指南，以人為本。改變教學行為，使教師的有效教學與學生有意義的學習活動真正落實到實處。
2、各科任教師必須有計劃性、針對性的積極參加各種教研活動，研究如何更新自己的教法，讓學生掌握學習方法，形成新的課堂教學模式。對未按要求參加教研活動的教師，期末量分考評中酌情扣其量化分。
3、堅持新調(diào)進教師及更換學科教師的考評（考核）制度。在考評工作中發(fā)現(xiàn)的問題，教導處制定幫陪計劃，盡快提高其業(yè)務水平。
4、堅持開展“走出去”、“請進來”教研活動，每學期教導處有計劃的安排教師外出聽課（或聽學術報告）。外出聽課者有義務傳達聽課情況及報告精神。每學期有針對性地酌情安排“請進來”活動（請進來活動包括：a、請?zhí)丶壗處?、名師、教研室教研員等來校傳藝，作學術報告。b、購買優(yōu)質(zhì)課教學光盤，組織教師觀看等）。
5、堅持“互聽互評”及教研“開放”活動。借助“推門課”“年級互評課”“年段展示課”“學校評優(yōu)課”等形式的課堂教學研討活動，不斷培養(yǎng)教研骨干。對在教研活動中取得成果的教師予以獎勵。
6、繼續(xù)加強小專題及各級課題研究工作。已經(jīng)立項的課題，課題組成員除了做好教研組小課題的參與外，還要精細已立項課題的研究過程，及時做好階段總結和資料收集，整合研究結果報告；沒有參與課題的教師要積極參與教研組內(nèi)的小課題研究。
7、教師要積極參加各項教研活動。對積極參加教研活動的教師，學校給予適當?shù)木窆膭詈臀镔|(zhì)獎勵。
8、鼓勵教師參加區(qū)級或區(qū)級以上級別的各項教學比賽活動。學校對參加的教師，視其獲獎等級，分別予以獎勵與表彰。
9、鼓勵教師多讀書、勤寫作。每學期要求教師必須讀至少1本專業(yè)書籍和2本其他書籍，且做好讀書筆記，寫出心得體會；45歲以下教師每月向教導處上交1篇手稿（教學故事、案例分析、教學反思、教學隨筆、教學設計、教學論文、教學感悟等任選），月末由教導處統(tǒng)一編輯，整理為校刊《青青草》。
七、代課管理。
1、凡屬教導處安排教師的代課，均發(fā)適量的（根據(jù)學校財力情況所定）代課金。
2、教師未經(jīng)教導處許可，私自安排的代課，無論何由一律不發(fā)代課金。
3、凡指令性會議、外出辦公事、學校指派外出學習者，教導處安排人代課。
4、教師因校外偶發(fā)急事，或校內(nèi)外突發(fā)急病，而不能履行請假手續(xù)者，教導外安排人代課（打電話請假亦可）。
5、凡慢性病治療并經(jīng)醫(yī)院證明不能堅持上班者（三個月以內(nèi)），教導處安排人代課。
6、凡法定產(chǎn)假、婚假、喪假者，教導處安排人代課。
7、曠工者除按有關規(guī)定予以罰款外，其代課金由曠工者支付。
八、考勤管理。
1、學校教職工實行八小時坐班制。
2、教職工考勤由教導處記載。
3、各組記考勤同志必須堅持原則，實事求是，及時認真記好考勤。
4、請假需履行手續(xù)，未履行手續(xù)者，視曠工處理（特殊情況不能履行手續(xù)者除外）。
5、請病1天扣4分，事假一天扣10分。
6、遲到早退一次各扣1分。
7、無故曠工一次或一月請假7天扣除當月工作量分（7分）。
8、病假、產(chǎn)假、喪假按上級有關文件精神執(zhí)行。
9、直屬親戚紅白喜事允許請假1――3天，但要扣全勤獎。
10、凡對口性進修教師按通知規(guī)定的時間為準，作公假記載（不扣全勤獎）。
九、師培管理。
1、鼓勵教師參加對口性函授學習。凡對口性函授畢業(yè)成績合格者（以畢業(yè)證為準），酌情報銷住宿、車船費或一次性補助若干元。（視學校財力狀況而定）。
2、根據(jù)上級有關規(guī)定及學校需要，有計劃安排教師參加繼教、崗位培訓，專業(yè)培訓，通過學習與培訓，促進教師專業(yè)成長。
3、堅持任教循環(huán)制。在小循環(huán)或大循環(huán)中，提高教師業(yè)務能力。
4、每學期安排“走出去，請進來”活動，讓教師在活動中，借鑒經(jīng)驗，充實自己。
5、鼓勵教師參加各種教學競賽活動。對獲獎者分別予以獎勵。
6、分層次抓好教研活動。對不同資歷的教師分別安排上見面課、過關課、研討課、示范課等，在教研活動中培養(yǎng)骨干。
7、組織教師系統(tǒng)自學，支持、鼓勵教師訂教研雜志，讓教師在學習活動中，不斷提高教學理論水平。
教學管理常規(guī)心得體會篇六
通過對《廣安區(qū)教育和科技局教育教學常規(guī)管理細則》的學習，我們一定嚴格要求自己，按照要求，力爭學有所得，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、對教學常規(guī)管理有了新的認識。
通過對教學常規(guī)管理的學習，我們對新學期的教學常規(guī)管理工作有了新的認識。我認為新學期教學常規(guī)工作的首要任務是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會教學常規(guī)實施細則，我們只有理論聯(lián)系實踐，行動上才能跟上步伐。
二、嚴格執(zhí)行有關規(guī)章制度。
1、實行常規(guī)管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序和行為習慣。而習慣的養(yǎng)成來自于“時間”，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養(yǎng)成就會落實到實處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。
個標準的工作考核方案，就很難評估工作效率和工作質(zhì)量。應此我們認為制定各項規(guī)章制度是非常重要的，并做到全面細致。
三、教學常規(guī)管理的安排、落實、檢查。
教學管理工作是學校工作的中心環(huán)節(jié)，應此我們認為我們要經(jīng)常強調(diào)教學常規(guī)管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。如果我們疏忽教學常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié)，教學管理容易變成癱瘓，教學活動很難正常有序進行，教學質(zhì)量根本談不上。
四、各項校驗活動井然有序的開展。
1、認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。
2、認真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動，相互學習，相互促進，取長補短。
3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質(zhì)量評價。
通過這次的培訓深刻認識我們的教育目標應該是全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。應此，做好教學管理工作是學校工作的重中之重。
教學管理常規(guī)心得體會篇七
期中調(diào)研時學校要求重新學習《展茅小學數(shù)學教學常規(guī)》，現(xiàn)將教研組的學習及實施心得匯報如下：《展茅小學數(shù)學教學常規(guī)》從三大方面提出了明確的要求。
一是對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求；
二是對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求；
三是對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。
每一方面的內(nèi)容都十分詳盡，作為數(shù)學教師的我們嚴格遵照常規(guī)進行教學管理，嚴格執(zhí)行課程計劃，加大管理、指導力度；同時我們認真執(zhí)行教學常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課。抓好備課、上課環(huán)節(jié)，不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環(huán)節(jié)，養(yǎng)成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身教學素養(yǎng)的提高；讓學生徹底改變以往被動的學習的習慣，改變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。
學習《展茅小學數(shù)學教學常規(guī)》，并如何把《常規(guī)》積極實施于我們的日常教學教育中，收獲頗多，現(xiàn)主要就常規(guī)學習與校本培訓的結合及學習課堂教學常規(guī)兩方面的內(nèi)容匯報如下：
落實教學常規(guī)實施細則，教研組嘗試著與校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段，不僅對教學工作提出明確要求，而且對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞，不但決定了校本教研的質(zhì)量，同時也決定了學校教學質(zhì)量。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的目的就是解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。本學期我校的校本培訓的一塊主要內(nèi)容就是關于作業(yè)的分層性及對學生進行評價的分層性。各位數(shù)學老師都能就自己所任的年級及學生的年齡特點，積極開展研訓。校本教研的落實，很大程度上推進了學校教學常規(guī)的管理。教研組充分利用每周三下午的教研活動時間，扎實有效地實施校本培訓，不使之流于形式。
通過教學常規(guī)的學習與實施，我們更深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，不斷加強業(yè)務鍛煉。以教學常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。努力讓自己的課堂充滿生趣，吸引學生，使學生產(chǎn)生興奮。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才是對自己負責，對學生負責?？梢哉f課堂教學是每一位教師的生命，在課堂上“講究教態(tài)的藝術、語文的藝術，學會傾聽，學會交流，學會欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”。就會將學生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
另外在平時教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如：在上課時的口頭禪，總是愛問學生：“明白了嗎?”自己不覺得，但也許真的會帶給學生厭煩的感覺，所以課堂上我們要注意以下七個問題：
一、注意每節(jié)課前的侯課時間的利用。
二、注意盡量不在課堂批評學生。
三、注意觀察學生臉色。
四、注意學生生成的問題。
五、注意學生的信心和興趣。
六、注意使用延時評價。
七、注意下課不拖堂。
教學就是教與學，兩者是相互關聯(lián)，不可分割的，有教者就必然有學者，雖然學生是被教的主體，但卻是教學過程的主導，一切的教學常規(guī)的擬定都要依據(jù)學生的發(fā)展需求，所有教學常規(guī)實施的心得都會依據(jù)學生的成長歷程而獲得。因此，了解和分析學生情況，有針對地性教，是實施素質(zhì)教育、規(guī)范教學常規(guī)、提升教學品質(zhì)的重要途徑。
教學管理常規(guī)心得體會篇八
1、教師要依據(jù)課程計劃、新課程標準和學校工作計劃，結合教材和學生實際情況，制定學期教學工作計劃。在開學前規(guī)定時間內(nèi)交教導處存檔備案。
2、教師的工作計劃要明確整個學期的教學工作任務和要求；要熟悉教材，明確“雙基”的基本要求和教材的重難點及關鍵；要了解學生，掌握學生學習的基本狀況。對全學期的教學工作進行通盤考慮，以便指導整個學期的教學工作。
3、教學工作計劃應包含：（1）說明。
（2）教學目的、任務。
（3）教研主題（對教材內(nèi)容、實驗、練習的補充、刪減、修改意見等）（4）教學進度。
（5）提高教學質(zhì)量的具體措施。
4、教師要經(jīng)常對學生情況進行分析。每次階段測試和期（中）末必須建立對學生的學習質(zhì)量分析制度，了解掌握學習狀況，找出存在問題，提出改進措施，形成材料，交教導處存檔。
5、教學工作總結。學期末教師要寫出教學工作總結，也可專題總結，存入學校個人業(yè)務檔案。
二、備課。
1、開學初要制訂好學期授課的總體計劃（教學進度表）。
2、必須明確本學科在本學期的教學任務和教材體系結構。必須明確本學科本學期的重點單元或章節(jié)。
3、每周安排2課時為集體備課或教研組活動時間。
4、備課前要認真鉆研本學科課程標準和教材，要收集足夠的參考資料，擴展視野。
5、備課應堅持由個人備課——集體備課——個人再備課的有序過程。
（1）個人備課：教師要在掌握課程標準、吃透教材、了解學生的基礎上，設計教學過程，明確教學的主要內(nèi)容和能力訓練要點，做好參加集體備課的準備。
（2）集體備課：備課組成員輪流擔任主講人，輪流出單元測驗題。備課中要研討教法，設計習題，編寫一周內(nèi)課時計劃，并填好備課記錄，及時上交教導處。
（3）個人再備課：教師要把在備課中獲得的可以借鑒的新思路、新方法，加以歸納整理，消化吸收，為己所用，最后寫出完整的教案。
8、備課基本上要求做到“三統(tǒng)一、五不統(tǒng)一”。即進度（包括單元測驗、期末考試）要統(tǒng)一，尺度（深度、廣度、容量、密度）要統(tǒng)一，百分之八十的練習內(nèi)容要統(tǒng)一；教學步驟不強求統(tǒng)一，教學方法不強求統(tǒng)一，百分之二十的練習不強求統(tǒng)一，板書安排不強求統(tǒng)一，教材難點不強求統(tǒng)一。
三、教案。
教案是教師教學的方案，是在鉆研教材、了解學生的基礎上編寫的。中老年有經(jīng)驗教師可以寫簡案，年輕教師要寫詳案。教案應該包括教學目的、重難點和關鍵、授課類型、教學步驟（復習提問、導入新課、講授新課、小結、鞏固練習、布置作業(yè)、板書設計、課后記等）。檢查教案的時間安排在學期初（末）和月末，并將檢查情況記入個人教學檔案。具體要求：
1、切合教材、任課教師和學生的實際。
2、有明確的教學目的，能突出重點、難點和關鍵，能體現(xiàn)教法、學法，鼓勵采用多媒體等現(xiàn)代教學手段。
3、有課時安排和教學設想，教學流程齊全，有板書計劃。并能做到條理清楚，主線分明。教案內(nèi)容要體現(xiàn)學生活動設計、學法指導及“探究合作”精神。
4、有教學后記或單元小結。
5、沒有錯別字和不規(guī)范的字。
6、一個課時一份教案，禁止備通課。
四、上課。
1、課前整理好服裝，檢查面容，做到整潔、干凈。要準備好教材、教案、教具和上課所需一切教學用具。
2、實施課時計劃，組織教學嚴密。
3、課堂結構合理，注意學生的信息反饋，做好課堂調(diào)節(jié)。
4、傳授知識適度，基礎訓練扎實。寓德育于智育、體育、美育、勞動技術教育之中。
5、語言準確、生動、形象、具有啟發(fā)性，力求講普通話。
6、教學方法靈活，學生易于接受。
7、板書安排合理，字跡規(guī)范工整，大小適度。
8、不遲到、不早退、不拖堂、按時完成教學任務。
9、教態(tài)親切、和藹、端莊、自然。不帶通訊工具進課堂。
10、按“五導”（認真編導、積極誘導、靈活開導、學法指導、當好向?qū)Вⅰ拔宥唷保ㄗ寣W生多讀、多想、多議、多講、多練）的基本原則進行雙邊活動，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。
五、板書設計。
板書設計是教學中加強直觀性的有效輔助手段，因此，板書設計應該做到：
1、有助于學生理清教材脈絡，掌握重點和難點。
2、有助于引起學生的注意，調(diào)動學習的積極性，啟發(fā)學生的思維，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的自學能力。
3、有助于陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的審美能力，從而受到思想教育。
六、課堂提問。
1、提問要有準確性，能抓住教材的重點和難點。
2、提問要有啟發(fā)性，能激發(fā)求知欲，能開拓學生的思路，培養(yǎng)發(fā)發(fā)展思維能力。
3、提問要有群眾性，能從實際出發(fā)，面向全班學生。
七、作業(yè)布置。
1、難易要適度，形式可多種多樣，注意層次性，有利于新舊知識的銜接。
2、習題要精選，要抓住教材的重點、難點以及概念、性質(zhì)容易混淆的問題。
3、大部份作業(yè)宜讓學生在課內(nèi)完成，課外作業(yè)總量符合上級規(guī)定。
4、作業(yè)與課時比例為：語文、數(shù)學、外語是1：1，物理、化學是1：0.5，其他學科酌情處理。
八、作業(yè)批改。
1、作業(yè)處理要及時，批閱要認真，講評要準確。并做好分析，作為改進教學的參考。
2、批閱要有情況記錄和原因分析。
3、閱后要評分或?qū)懮瞎膭钚耘Z。
4、一律用紅筆批改。
5、對作業(yè)批改的檢查，采取不定期抽查的方式，檢查結果記入業(yè)務考核檔案。
九、輔導。
1、對因病事假缺課或因轉(zhuǎn)學而掉課的學生必須及時進行補課。
2、承認差別，因材施教，做好培優(yōu)補差工作，使“尖子”發(fā)展特長，使“后進生”在原有的基礎上有所提高。對學習優(yōu)秀并有余力的學生可選擇適當?shù)难a充教材，指導其自學。對學習基礎差的學生，要加強個別輔導，多鼓勵，以增強他們學習的信心，使他們在原有基礎上不斷提高。對學習態(tài)度較差的學生，要進行耐心的思想教育，幫助他們進步。
3、學生自習時間提倡教師個別輔導，但不得搞全班性補課，應以解答學生學習中疑難問題為主。
4、既重視知識的查漏補缺，又要重視學習方法的指導；既要重視智力因素的開發(fā)，又要重視非智力因素（即學習目的、學習興趣、學習習慣和意志、毅力等）的誘導。注意在學生中開展適當?shù)幕突W活動。
5、主動承擔課外活動興趣小組（或第二課堂活動小組）的輔導任務。
6、教師的課下輔導將記入個人教學考核檔案。
十、評課。
1、凡開設教研組內(nèi)和校級公開課以后，均要開展評課活動。評課活動分別由教研組長或教導主任主持并有記載，其結果向教導主任和校長及時反饋并由教導處存檔備案。
2、評課內(nèi)容應對事不對人，評課的項目有：教學目標是否實現(xiàn)；有否滲透學科德育，是否有利發(fā)展學生智能；教學環(huán)節(jié)是否科學合理，環(huán)環(huán)緊扣，過渡自然；教學內(nèi)容是否正確，密度適當，重點突出，難點突出；教學方法是否恰當，有利激發(fā)學生興趣；教學設計是否突出“以學生為主體”；教學態(tài)度是否和藹可親，循循善誘，氣氛和諧；教師素質(zhì)方面能否用普通話，板書規(guī)范，表達清楚、思路清晰、駕馭課堂能力；教學效果是否良好，學生參與率如何，期望目標有否達到等。
3、教研組評課時，聽課者均要積極發(fā)言。校級評課，各教研組應推薦1-2人在廣泛吸收組外老師意見基礎上暢所欲言。評課時既要肯定優(yōu)點，又要指出努力方向，但應以激勵表揚為主，以利今后改進教學，提高教學質(zhì)量。
4、評課水平高低與否是評比優(yōu)秀教師的條件之一。
十一、考試命題。
（一）試題要符合三條原則：
1、符合課程標準要求和教材內(nèi)容的原則。試題必須源于教材，而又有所變通。
2、符合學生實際的原則。要面向全體學生，既要照顧中差生，又要有一定的區(qū)分度，使各類學生都得到啟迪和進步。
3、符合教學現(xiàn)代化發(fā)展趨勢的原則，試題內(nèi)容、形式等都要注意更新。
（二）試題要做到三個“結合”
1、考知識與考能力相結合。
2、考求同與考求異相結合。既要有固定的形式、相同的答案去解答的試題，又要有鼓勵學生發(fā)表獨立見解的試題。
3、考單項與考綜合相結合。
（三）試題結構要合理。
1、試題比例要合理。一般說來，基礎題占百分之七十左右，綜合題占百分之二十左右，發(fā)展提高題占百分之十左右。
2、試題要逐步擴大容量，注意深度、廣度和覆蓋面，能更合理、更可靠地衡量學生學習的差異。
3、注意適合學生的考試心理?？荚嚨某霭l(fā)點在于激發(fā)學生的學習興趣、求知欲望和拼搏精神，既要考慮量力性原則，又要考慮高難度原則，不可出怪題、偏題、模棱兩可的題。
十二、監(jiān)考。
1、監(jiān)考人員必須準時參加考務會，并在考前15分鐘到教導處領取試卷。
2、監(jiān)考教師必須在考前2分鐘進入教室，面向全班學生啟封試卷，以保證學生在考試鈴響時開始答卷。
3、試卷中如有的題目字跡不清，教師可作說明，但不得解釋題意，也不得朗讀試卷。
4、如發(fā)現(xiàn)試題有錯誤，應及時向流動監(jiān)考反映，統(tǒng)一作出處理，個人不得擅自更改。
5、監(jiān)考態(tài)度應和藹慈祥，既要熱情關心學生，又要嚴格考場紀律，如發(fā)現(xiàn)互交談或有其他的舞弊行為者，應立即批評制止。
6、監(jiān)考時不得看書報、做題、批改作業(yè)、交談等或擅直離開教室。
7、監(jiān)考安排一旦確定，則不準隨意換動；特殊情況須經(jīng)教導主任同意后，才能變更。
8、下課鈴響，準時收齊試卷，并到考務室按一定的秩序訂好。
十三、閱卷。
1、試卷姓名欄內(nèi)一律進行密封。
2、閱卷前必須統(tǒng)一評分標準，并嚴格執(zhí)行評分標準，未經(jīng)集體討論或經(jīng)備課組長同意，不得擅自修改。
3、閱卷采取流水作業(yè)法，必要時，年級交叉閱卷。
4、試卷評閱后，一律不得隨意加分或減分。
5、登分后，一律將試卷封存起來，以備查考。教導處成績統(tǒng)計完畢，可發(fā)放試卷。
6、大學區(qū)或者區(qū)內(nèi)統(tǒng)一組織的閱卷活動，要服從相關部門、領導的安排。
十四、課務安排和調(diào)課制度。
1、教師課務安排由校長領導，教導主任負責，教研組長配合，教學干事具體實施。
2、課務主要根據(jù)上級文件精神和本校實際情況安排，盡量做到科學合理，在可能的條件下對有特殊困難的教師予以適當照顧。
3、教師如有特殊困難或?qū)φn務安排有特別要求，必須書面報告教導主任，教導主任審批后由教學干事安排。原則上開學兩周內(nèi)不予變動。
4、課表一經(jīng)發(fā)給教師，教師不得以任何理由拒絕接受（有特殊性錯誤除外）。經(jīng)解釋說明后仍不按課表上課又無故缺課者，一律按曠工處理。
5、教師因公事（參加市教委、教研室、教科所等召開的會議活動）調(diào)課憑通知至少提早一天向教學干事備案。其他原因，須經(jīng)校長同意后才由教學干事調(diào)課。正常調(diào)課，教師如無特殊情況必須接收調(diào)課單并實行。
6、教師不得私自調(diào)課，如有私自調(diào)課者一經(jīng)查出，視情節(jié)輕重分別按事假或曠工處理，并通報批評。
教學管理常規(guī)心得體會篇九
（一）備課。
備課室提高教學質(zhì)量的關鍵。要通過備課程標準（教學大綱）、備教材、備學生、備方法、備過程、備資源，做到心中有目標，眼中有學生，手中有方法，體現(xiàn)課程改革和素質(zhì)教育的目標和任務。
1、教學目標明確．。
認真研究課程標準(教學大綱)，明確國家教育目標、本學科的總體目標和分階段教學目標，制定每學期學期教學計劃和實施方案。通讀教材，了解教材編寫意圖、思路及其在學段中的地位，結合學生實際確定新學期學科教學在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面所應達到的基本要求。課時教學目標重點突出，定位合理。
2．資潭開發(fā)充分。
3、教材鉆研透徹。
深入鉆研教材，把教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系、知識體系和編輯結構，明確教材中的重點章節(jié)（課文）和學習要求，理解和掌握教材中所規(guī)定的教學內(nèi)容。注意補充現(xiàn)代社會科學和自然科學的新成果等資料，整合教育資源，做到思路清晰，容量恰當，難易適度，重點突出，詳略得當，貼近學生。
4、主體地位突出。
智力、培養(yǎng)能力、各有所得的原則，精心設計教學過程，增強教學的針對性和有效性，確保各個層次的學生都得到發(fā)展。
5、教法合理有效。
生的學習積極性，有利于增強學生的主體意識，有利于學生的知識積累和能力提高，實現(xiàn)在教師組織指導下的有效學習。
6、過程設計縝密。
精心設計教學程序，注意課堂操作的方式和步驟，對情景、例題、基本訓練題、演示實驗，教具使用、提問內(nèi)容，板書設計、布置作業(yè)等都要周密思考，注意層次、坡度、密度、難度，具有啟發(fā)性和思維價值，形成突出重點和突破難點的手段和方法，以達到優(yōu)化教學過程的目的。
7、教案規(guī)范完整。
教案內(nèi)容一般包括：教學目標，教學重點和難點，教學方法，教學手段(現(xiàn)代教育技術)，板書設計，教學步霹，練習反饋，作業(yè)布置，教學后記(隨筆)等。每節(jié)課、每種課型均應有完整的教案。青年教師應各詳細教案，重在規(guī)范；有經(jīng)驗的中老年教師應有教案，重在創(chuàng)新。
課堂教學是課程實施的中心環(huán)節(jié)．教師要通過課堂教學這個主渠道，表達正確的教學理念，展示必需的教學藝術，選擇合理的教學方法，表現(xiàn)適應課堂教學的良好的教學基本功，使課堂教學目標明、“雙基”實、過程優(yōu)、方法好、效果顯著。
1、教學目標明確。
每節(jié)課都應有清晰而恰當?shù)慕虒W目標，教學的各個環(huán)節(jié)都必須緊扣教學日標。
2、教學內(nèi)容準確。
教學要講究知識的科學性、系統(tǒng)性，善于挖掘思想方法，合理使用教學資源，內(nèi)容豐富，重點突出，難度適當。
3、教學方法科學。
學習、合作學習、探究學習提供充分的時間和空間．教師講課時間不能多于學生活動時間．要通過教案或?qū)W案的使用有效指導學生掌握學習方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、’分析問題和解決問題的能力。要處理好講與練的關系，做到講有中心，練有目的，分析透徹，注重實效。要適時速度運用多媒體輔助教學，井通過教學手段的優(yōu)化提高課堂效率。
4、信息反饋及時。
教師要善于觀察和分析學生的學習情緒、思想動態(tài)和知識生成狀態(tài)，注重有效信息的收集，適時適當調(diào)控教學過程，使學生彌補在知識、技能上的缺陷。
5、教學行為規(guī)范。
教師在課堂上應做到儀表端莊，語言規(guī)范，板書設計合理，書寫工整，實驗操作正確熟練。要嚴格按學校課表上課，不得擅自調(diào)課、停課，不得擅自推銷教輔資料，準時上下課，并舉行必要的儀式；上課不得無故離開教室，不做與學無關的事。要尊重學生，不諷刺挖苦學生。嚴禁體罰與變相體罰學生，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。
6、教學藝術精當。
教師教學中要講究教態(tài)的藝術、語言的藝術、實驗的藝術，學會傾聽，學會設問，學會交流，學會欣賞，學會必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受。要根據(jù)教學情境機智巧妙地運用教學策略，逐步形成具有自己特色的教學風格。
(三)作業(yè)的布置和批改。
作業(yè)是課堂教學的延伸。是教師了解學生獲取知識的程度、掌握技能的水平和運用所學知識解決實際問題的能力的重要途徑。有效的作業(yè)布置與批改，有利于調(diào)節(jié)、改進教學工作，及時的進行校正和不漏，鞏固課堂教學效果。作業(yè)原則上應該“有留必查，有查必改，有改必講，有錯必糾?！弊鳂I(yè)的布置和批改要有針對性，做到精心布置，細心批改，反饋及時，方法有效。
1、作業(yè)設計精心。
作業(yè)設計要根據(jù)課程標準和教材要求，兼顧知識技能和過程方法，準確、全面覆蓋相關知識點，突出重點。精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內(nèi)容，使學生能夠舉一反三，觸類旁通。
提倡根據(jù)不同對象設計不同程度和數(shù)量的作業(yè)，提倡貼近生活適時適量設計一些具有研究性化的課外作業(yè)。
2、作業(yè)布置適當。
作業(yè)布置要堅持“少而精”的原則，在精選作業(yè)的前提下，合理控制作業(yè)數(shù)皇，保證學生每天有一定自由支配的時間。作要符合學科特點，對完成作業(yè)的形式、時間和書寫要求要有明確要求。凡布置給學生的作業(yè)，教師都必須提前做。嚴禁布置懲罰性作業(yè)。
提倡分層、分類布置作業(yè)，以滿足不同層次學生的需要。
3．批改反饋及時；；，
作業(yè)批改必須及時，重在靛出作業(yè)中的問題和學習中的不足，及時調(diào)整教和學的要求。作業(yè)要統(tǒng)一批改等第，正確使用各種批閱符號，注明批改日期、作業(yè)訂正的要求等?？刹捎脴嗣髡`、加注批語和評語、集中講評等形式反饋給學生，作業(yè)本必須在下次作業(yè)前處理好發(fā)給學生，不得幾次作業(yè)一次處理。批改作業(yè)后，應區(qū)別情配及時講評，及時督促學生糾正作業(yè)中的錯誤或不規(guī)范的問題，提供平行性矯正的作業(yè)或指導學生總結經(jīng)蕊季坦丑堂生超蘆意識和良好習慣的培養(yǎng)。
提倡教師“面批精批”，提倡教師用激勵性語卻學生的作業(yè)和作品進行評價，提倡教師收集、整理學生作業(yè)中的錯題，建立學生“錯題冊”。
(四)課外輔導。
課外輔導是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學生夯實基礎和拓展延伸必不可少的一環(huán)。課外輔導要注重差異，分類指導，精心實施，講究實效。
1、規(guī)范輔導要求。
教師要根據(jù)教學要求開展課外輔導活動，不得隨意占用學生自習課；要明確輔導的對象和任務，研究輔導策略，確定輔導重點，制定輔導計劃，滿足不同群體和個體發(fā)展的需要，增強輔導的針對性。
2、強化分類推進。
教師要根據(jù)因材施教的原則，在分析學情的基礎上，堅持分類指導。對學有余力或具有某種特長的學生，應加強有針對性的指導和培養(yǎng)。借助課外閱讀指導，開設學科講座等形式，為他們提供越前學習或發(fā)揮特長的條件，促使他們脫穎而出：對學習困難的學生，應通過針對性訓練彌補基礎性缺陷，幫助其克服困難，增強學習效果。
3、中個別輔導。
對個別學生中存在的特殊問題，應及時地給予有針對性的幫助，尤其要注意非智力因素對學習的影響。不僅要關注學業(yè)上的問題，更要關心學生的心理感受。要多給他們一份關愛，多給他們一些讀書、思考、答問、演練的機會，教會其學習方法，培養(yǎng)其學習習慣和學習能力。要讓他們在學習活動中不斷體驗學習的成功感，增強學習的信心和興趣。要善于組織井引導學生合作學習，互相幫助，共同提高。
（五）實驗。
自然科學是以實驗為基礎的科學。其驗可以幫助學生形成正確的概念，驗證所學的理念，理解和鞏固所學的知識，形成必要的技能技巧；同時，也對學生學習興趣的激發(fā)、研究性學習的品質(zhì)的養(yǎng)成起著重大作用。實驗要做到精心準備，科學演示，手腦并用，總結方法，注重實效。
1、科學安排實驗。
根據(jù)課程標準(教學大綱)和教材規(guī)定的實驗內(nèi)容，在每學年或?qū)W期開學前編制實驗計劃，安排實驗課題，準備所需要的儀器、材料、工具等，保證實驗教學安排合理，科學效。
2、課前研究實驗。
教師課前要關注實驗和教學的關系，精心研究實驗，明確實驗的目的要求，確定具體的方法、步驟和操作程序，并在上課前對實驗室做，熟悉實驗過程，以保證實驗教學的實際效果。
3、課堂落實實驗。
4、開發(fā)探究實驗。
教師要充分利用實驗培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和思維品質(zhì)。要根據(jù)學校的實際開放實驗室，提供學生進行課外實驗的場所和時間，提供學生實驗探究、合作學習的機會。提倡教師開展探究式實驗活動，提倡學生開展創(chuàng)新實驗等科學活動。
5．完成實驗評價。
實驗完成后，教師應及時檢查、了解學生試驗情況，對實驗中的問題和經(jīng)驗進行小結，進一步鞏固實驗效果。教師要布置實驗必需的作業(yè)，指導學生寫好實驗報告，井認真批閱和評價。
（六）考試（測驗）。
考試是教學控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)。是對教學活動的有效性和學生知識能力發(fā)展狀況的綜合評價，對教師掌握教學情況，診斷教學問題，監(jiān)控教學質(zhì)量，改進教學工作等都有重要意義。教學測評要做到測試及時，命題科學，評價多樣，方法合理。
1、科學組織考試。
提倡為診斷課堂教學目標達成而組織的隨堂測試。
2、改進考評方法。
建立學生成長記錄。提倡口試、開（閉）卷考試、實驗操作評價、綜合性學習考察、調(diào)查報告等多種考評方式，提倡學生、家長、同行、學校、社會共同開展“評教評學”活動。努力構建評價主體多元化、評價形式多樣化的評價體系，使評價與考試成為促進師生共同發(fā)展的過程。
3．認真進行命題。
命題是教師的任務之一，命題應嚴格按照課程標準(教學大綱)和教材的要求，全面考查學生的基礎知識、基本技能和智力發(fā)展水平，體現(xiàn)教育性、教學型、發(fā)展性。要注重學生的實際，以學生發(fā)展為本，突出考試的激勵、反饋、調(diào)整和改進的功能。試卷編制從易到難，題型多樣，客觀題與主觀題相結合，不出偏題、怪題。要多角度、全方位對學生進行考查，科學地把握試卷的難度、區(qū)分度、信度和效度。提倡在研究的基礎上建立題庫，努力實行教考分離。
4．嚴格監(jiān)考要求。
實填寫考場報告單．。
5、客觀評定成績。
試卷原如上密封裝訂，嚴格按評分標準閱眷，提倡流水批閱試卷，以確保學生成績的客觀公正．要科學合理制定評分標準，重視學生分析問題和解決問題的過程和方法，充分肯定學生的創(chuàng)見，促進學生基礎知識、基本技能、應用能力和諧發(fā)展。
6、強化質(zhì)量分析。
（七）教學研究。
教學研究室教學過程的重要內(nèi)容，是推進教學改革，提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。教師要增強教學研究意識，教師要成為研究者，成為反思性實踐者。實踐性是教師教學研究最根本的特征。
1、關注教學問題。
教學研究要向教學實踐回歸，以教學問題為起點，以改善教師的教學行為、完善學校制度、提高教育質(zhì)量為歸宿。
3．立足教學行動。
教學行動即把教學設計的方案付諸實施的過程．教師的上課、聽課、課例的研究是教學行動的主要內(nèi)容．教師上課既要按設計的方案行動，又要突出探索性，不拘泥于事先的設計，使上課成為師生共同再創(chuàng)的過程．教師要積極參加各級各類公開課、研究課等活動，每學期聽課不少10節(jié)。要以課例為載體，研究課堂教學中理念、行為和方法，將自己的經(jīng)驗與他人的經(jīng)驗做比較，認真汲取、借鑒他人的經(jīng)驗和智慧．教師在聽課及課例研究中要堅持自己的行動跟進。
4．重視教學反思。
5．優(yōu)化成果表達。
化具有可讀性、啟發(fā)性，讓人心領神會、引進共鳴．。
二、學生學習常規(guī)。
(一)課前預習。
1、養(yǎng)成預習習慣。
制定預習計劃，明確預習任務。養(yǎng)成先預習后上課的習慣。
2、掌握預習方法。
3．提高預習效果。
要根據(jù)自己的學習情況合理分配學科預習時間，重點加強對薄弱學科的預習．預習的方法要從小培養(yǎng)，隨著小學、初中、離中階段的變化，預習的量與質(zhì)應有所區(qū)別，追求最佳的預習效果。初、高中生耍力求做到帶著預習中的問題上課，以便在課堂上得勁解決。
（二）課堂學習。
進行思考、質(zhì)疑、辨析、總結，提倡自主、合作、探究的學習方式，達到有效學習的目的。
1．課堂學習準備。
2．課堂學習要求。
善于辨析對比．關注教師解決問題的思路和策略，比較與自己思考時的異同，從中學會解決問屬的方法，從“學會”到“會學”。
有效做好筆記．中學生要抓住教師課堂教學的基本內(nèi)容、板書要點、重要方法，有針對性、有選擇做簡要的課堂筆記。
學會歸納遷移。課堂學習要注意歸納總結，掌握本節(jié)課中核心知識，構建知識網(wǎng)絡；嘗試舉用已有的知識技能進行模仿、類比、辨別等，舉一反三，學會遷移；正確運用所學知識和方法分析和解決問題。
3．課賞學習品質(zhì)。
活質(zhì)量．。
（三)課后復習。
1、養(yǎng)成復習習慣。
2．堅持課后復習。
歸納整理。課后及時整理筆記，尤其是教師板演中的核心知識、重要方法，理清思路，建立新的認知結構，總結新內(nèi)容中的學習方法，握重要的知識技能，達到課時目標中要求。
要把“記住了”，“會用了”作為檢查復習效果的基本要求。
3、學會系統(tǒng)復習。
三輪復習：一輪-全面復習基礎知識和基本技能。梳理知識點、查弱補漏為主。二輪-注重知識的綜合性和專題研究。形成完整的知識框架和系統(tǒng)化的知識技能。三輪-模擬訓練，積累考試技巧，提高運用知識的準確性和靈活性。
4、提高復習效果。
(四)作業(yè)。
1．規(guī)范作業(yè)要求。
2．合理完成搐坐。
作業(yè)時要認真審題，弄清題意，理清解題思路，明確方法和步驟，提高作業(yè)的正確率和完成作業(yè)的速度。
3．提高作業(yè)效果。
完成作業(yè)需要注意學習方法，不要簡單進行模仿，要在獨立思考的基礎上學會探究和歸納，開拓解題思路．提倡舉一反三、一題多解和選擇最優(yōu)解法，形成遷移能力和良好的解題能力。及時訂正作業(yè)中的差錯，分析錯誤的原因，針對存在的問題采取彌補措施．對一些典型錯誤要注意收集，并建立“錯題冊”。
(五)實驗。
1．規(guī)范實驗準備。
做好實驗所需的知識準備和物質(zhì)準備。
2．正確完成實驗。
保持實驗室安靜和整潔，遵守實驗規(guī)則，確保實驗效果，確保安全．實驗時，注意力要集中，動手、動腦，仔細觀察實驗中的現(xiàn)象，準確詳細記錄實驗數(shù)據(jù)，不得抄襲他人的實驗數(shù)據(jù)。實驗后，對所得到的數(shù)據(jù)要進行認真分析，做出實驗結論，井按要求完成實驗報告。
3．培養(yǎng)科學素養(yǎng)。
(六)考試(測驗)。
1．做好考苗準備。
3．提高考試效果。
4．重視考后總結。
教學管理常規(guī)心得體會篇十
為了進一步加強教學管理，提高我校教育教學質(zhì)量，根據(jù)五教發(fā)（2017）7號文件《五通橋區(qū)教育局關于進一步加強常規(guī)管理，全面提高教育教學質(zhì)量的意見》的精神，結合我校教學實際情況，特制訂二碼頭小學教學常規(guī)管理制度：
一、認真?zhèn)湔n
備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作，認真鉆研大綱（課程標準）、教材，結合學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學輔助手段，做到目標明確，重點突出，教材處理恰當，教案設計層次清楚，重視學法，教師做到超周備課，各學科備課組堅持每兩周一次的集體備課制度，講究備課實效。
備課的基本要求：
1、認真鉆研大綱（課程標準）和教材。大綱（課程標準）是教學的基本依據(jù)，教師應認真學習領會大綱（課程標準），深入鉆研教材，把握教材重、難點，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。
2、深入了解學生。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教，提高教學的實效性。
3、認真編寫教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學活動的設計方案，其內(nèi)容應包教學內(nèi)容 ( 或課題 ) 、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業(yè)設計、教學后記等。
4、認真寫好教學后記。教學后記重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經(jīng)驗、提高教學水平。35歲以下的教師每周不少于1 篇教學后記。
5、堅持每兩周一次的集體備課。做到“三定”：定時間，定內(nèi)容，定主講人； “五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。
二、認真上課
教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
上課的基本要求：
1、上課有教案，認真作好課前準備，遵守學校教學常規(guī)，準時進入課堂。
2、衣著整潔大方、教態(tài)親切，不穿背心、拖鞋，不坐著上課。
3、語言文明、規(guī)范、使用普通話教學。
4、不得提前下課，不準拖堂。
5、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間，依法保障學生受教育的權利。
6、體育活動、實驗、綜合實踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學生安全。
7、不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。
8、上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關的事。
9、嚴格按課表上課，不私自調(diào)課、占課，因病因事調(diào)課需經(jīng)教導主任同意并做好登記。
10、認真組織學生做好眼保健操，不得擠占該時間。
11、科學（自然）教師做好演示和分組實驗。
三、認真輔導
輔導是教學的補充和重要環(huán)節(jié)，是因材施教，提高教學質(zhì)量的途徑之一，教師要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作。
要求做到 :
1、認真擬定優(yōu)生、后進生輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。
2、平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。
3、根據(jù)不同對象確定不同輔導內(nèi)容，采取不同的輔導措施，對后進生要熱情關懷、重點輔導，對優(yōu)等生要加強培養(yǎng)，發(fā)展其特長。
4、結合學生實際情況，實施分類輔導，使后進生的成績有明顯進步，使優(yōu)等生的愛好特長得到發(fā)展。
四、精心布置和認真批改作業(yè)
教師要根據(jù)教材內(nèi)容，精心設計課堂和課外作業(yè)，既有統(tǒng)一要求，又能體現(xiàn)因材施教，既不加重學生負擔，又能保證練習質(zhì)量。教師要認真批改作業(yè)，重視作業(yè)的講評，切實為改進教學和提高質(zhì)量服務。 布置和批改作業(yè)的基本要求：
1、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查等，中高年級學生適當布置一些課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學生知識面，啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生能力。
2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。嚴格按照上級規(guī)定，控制作業(yè)總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質(zhì)量。課堂作業(yè)必須當堂完成。
3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。
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教學管理常規(guī)心得體會篇十一
1、學校校長對學校工作的領導首先是教育、教學思想的領導，必須堅持教育方針，堅持素質(zhì)教育的辦學理念，堅持以學生發(fā)展為本的教育管理觀，堅持全面發(fā)展的質(zhì)量觀。
2、學校必須按照國家和省頒發(fā)的課程計劃開設課程和安排課時，不得隨意增減課程和課時。
3、學校教育以“教學為中心”。不得以任何理由、任何形式?jīng)_擊和干擾教學工作。
4、領導教學工作是校長的基本職責，校長的主要精力應用在教學管理上。
5、堅持對全體學生的全面發(fā)展負責，基礎薄弱的學校應把工作重點放在學習困難學生的轉(zhuǎn)化上，探索實行因材施教以大面積提高教學質(zhì)量的基本規(guī)律。
6、堅決糾正片面追求升學率的傾向，采取有效措施，嚴格控制入面積補課等違反教學規(guī)律的傾向，努力克服學生學業(yè)負擔過重的現(xiàn)象。
二、 教學計劃管理
教學計劃管理是學校教學工作管理的重要內(nèi)容。教學工作計劃，指學校教學工作計劃、教研組教研工作計劃、備課組工作計劃和學科教學計劃。四種計劃，反映教學管理的四個層次，使教學任務層層落實。
(一)學校教學工作計劃：
7、學校要根據(jù)教育方針，按照培養(yǎng)目標及上級教育行政部門有關文件規(guī)定和工作部署，結合學校的實際情況，制定學校教學工作計劃，提出明確的目標任務和具體的工作內(nèi)容、要求和措施，抓住中心、突出重點。
8、學校教學工作計劃，應在校長直接領導和參與下，由教導主任制定。應注意聽取和征求廣大教師的意見，經(jīng)校行政會議通過，并于開學預備周或開學第一天向全體教職工報告。然后下發(fā)、上報。
9、教學計劃制定后，學校應采取切實有效的措施，對其實施情況進行定期的檢查，保證其貫徹實施。
10、開學預備周內(nèi)，應根據(jù)教育部門頒發(fā)的校歷和學校教學工作計劃，制定出學校教學工作月（或周）安排。嚴格按規(guī)定的時間上課、復習、考試、放假，保證每學年、每學期授課的周數(shù)。學校應嚴格執(zhí)行教學工作月（或周）安排，保證教學活動的正常運作。未經(jīng)上級教育部門批準，學校不得隨意放假、停課或安排其他活動。
(二)教研組教研工作計劃：
11、教研組教研工作計劃應根據(jù)學校教學工作計劃并結合本學科實際情況制定，是學校工作計劃在教研組的具體體現(xiàn)。
12、教研組工作計劃應圍繞研究改進教學、提高教學質(zhì)量這個中心，在開學第一周討論制定完畢，并報教導主任審批備案。
13、學期中學校應有計劃地對各組計劃執(zhí)行情況進行檢查，幫助和督促其落實。
14、學期結束時，各組應對照學期工作計劃的要求，結合工作質(zhì)量和效果，寫出書面小結，填寫好有關表格報教導主任，經(jīng)審閱后存檔。
(三)備課組(教師)工作計劃：
15、每學期開學預備周要組織教師根據(jù)《新課程標準》、教材要求、教改要求和學生實際，制定各學科教學計劃，并填寫好《教學進度表》。
l6、各學科教學計劃及教學進度制定后，教導主任應組織審批。對不符合要求的，
要督促其修改完善。
17、學期中教導主任應有計劃地對各備課組教學計劃和進度執(zhí)行情況進行檢查，督促其落實。
18、學期結束時由教師對照《新課程標準》和教學計劃的要求，結合教學效果寫出書面小結(或填寫好有關表格)報教導主任，經(jīng)審閱后存入教師業(yè)務檔案。
三、 教研組工作管理
19、切實抓好教研組建設，要選好和培養(yǎng)好教研組長，充分發(fā)揮他們的作用。
20、教導主任要指導教研組落實學校對教學工作的要求，落實本組的工作計劃。制定《教研組長工作職責》，健全兩周—次教研活動制度，對教研活動的形式、內(nèi)容、時間要有明確的計劃和要求，并有記錄，學期結束時交教導主任檢查存檔。
21、教研組要組織教師有計劃地學習先進的教育教學理論，加強學科教學改革的研究和實踐，探索課堂教學全面實施素質(zhì)教育的模式，提高教學質(zhì)量。
22、學校要建立校領導分工聯(lián)系教研組的制度，每學期參加教研組活動次數(shù)不少于8次。
23、學校應把總結和推廣先進教研組經(jīng)驗的工作制度化。
四、 備課組工作管理
24、切實抓好備課組建設，同學科同年級兩人或兩人以上的要設備課組，要選好和培養(yǎng)好備課組長，充分發(fā)揮他們的作用。
25、學校要制定《備課組長工作職責》，教研組要指導備課組落實學校對教學工作的要求，落實教研組的工作計劃。
26、備課組的工作重點是抓好集體備課，要健全兩周一次的集體備課制度，
為加強我中心校中小學管理，深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，進一步提高教育教學質(zhì)量和辦學效益，根據(jù)教體局要求特制定本常規(guī)。
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教學管理常規(guī)心得體會篇十二
一、圍繞“一個中心”
提高教育教學質(zhì)量為中心
二、注重“兩種準備”
１、青年教師的常規(guī)教學方面的業(yè)務培訓。在每年暑期開學前，新分配到曲高的大學畢業(yè)生都要進行為期兩周的崗前培訓，培訓內(nèi)容主要有教育思想和觀念，學校常規(guī)教學管理制度和要求，包括編寫教案，試講，做高考試卷等。最后對于相關培訓內(nèi)容如教學理論等要進行筆試，培訓考試合格的方能上崗任教。
２、中青年教師的師德和業(yè)務培訓。師德培訓的一個重要內(nèi)容評選常規(guī)教學標兵，打造榜樣示范，以人格引領人格。業(yè)務培訓有教學理論和技能方面。例如08年的理論培訓有《教學藝術36計》《如何用好教材》《教案編寫“五要”》《有效課堂：從“上課”開始》《教學謀略三則》《說課及策略》等，技能培訓有制作課件，電子教案和多媒體設備操作技術培訓等。
三、強調(diào)“三個落實”
檢查方式：根據(jù)學校《常規(guī)教學管理制度》的要求，為加大對常規(guī)教學環(huán)節(jié)的檢查落實力度，學校提出梯級檢查模式。校長檢查主任，年級檢查備課組，備課組長檢查老師。主管教學的領導以身示范，帶頭搞好常規(guī)教學，每月親自檢查；教務處蹲點年級，檢查督導，著重抓好備課組長的常規(guī)工作；年級主任、備課組長狠抓本年級老師們的常規(guī)教學。對教學中存在較為突出的問題，進行全面剖析，即查即改，對拒絕授受檢查或查后改進不及時者，通報批評。
常規(guī)教學實行量化管理，執(zhí)行學生周報、年級月查、教務處抽查制度，落實到備、教、輔、改、研各個環(huán)節(jié)，要求量化數(shù)據(jù)客觀、信度高，信息反饋及時，并將量化積分和每月的津貼掛鉤。對于備課和作業(yè)，周報和月查相結合，學期末匯總、評比。
檢查內(nèi)容：
（１）各類教學教研計劃的有效性，可行性的科學性。每月每周檢查計劃的執(zhí)行，教學進度的落實情況。在每學期初將教務處、教科室、各年級備課組的計劃匯編成冊，體現(xiàn)整體作戰(zhàn)和連續(xù)作戰(zhàn)的思想，即三年一盤棋，每年有重點。
（２）嚴格要求教師規(guī)范備課，備課做到“四有”即“腦中有大綱，胸中有教材，心中有教法，目上有學生”。要求全體教師立足課本，注重基礎。教案編寫要充分展示如何激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生參與意識，同時，提倡老師們寫教后感，對課堂教學進行反思總結。 （３）檢查作業(yè)的規(guī)范和教學要求?！八木本x、精講、精練、精評。精選，即教師在選擇課堂教學內(nèi)容，選編習題和測試卷上要 “精”。精講，即教師在授課時要講重點和難點，教學語言要 “精”，要求老師講話的語速必須要快。精練，即教師給學生提供的習題要 “精”。精評，即教師在講評作業(yè)和試卷時要 “精”。為提高作文講評的質(zhì)量和針對性，教科室每月編輯一期《曲陽高中學生語文英語優(yōu)秀作文集》，供全校學生閱讀、欣賞和借鑒。本學期我們已經(jīng)出了兩期，很受全校師生的歡迎。今后，我們還打算編輯理科教研，收集學生在作業(yè)，試卷中的一些奇思妙想和解題技巧。
（４）檢查課堂教學和早晚自習，做到“五個一點”。到校早一點；微笑和激勵多一點；發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的要求具體一點；講課內(nèi)容實在一點；讓學生施展才能的面廣一點。
２、落實備課組工作
（1）備課組組織教師學習大綱、考綱、研讀教材編排體系和鉆研教法。
（2）備課組教師的青年教師培養(yǎng)計劃。結師徒，明責任。制定“一、二、三培養(yǎng)計劃”即一年基本規(guī)范、二年站穩(wěn)講臺、三年教有特長。
（3）抓集體備課，說課活動，集思廣益，資源共享。要求各備課組針對不同班級學生的實際情況，教師之間要針對單元、章節(jié)教學中的重難點，互相交流對大綱、教材的理解，探討教法和教學過程設計。集體備課要有詳細的備課記錄，每位教師在此基礎上必須寫出體現(xiàn)班上學生實際情況的個性化教學設計，還必須有教學后記。為了達到聽課評課的最佳效果，每個教研組通常先說課，即主講課人在本組教師中進行說課，簡析教材分析教學目的、重難點，闡述教學方法和手段，指導學法及教學程序和教學環(huán)節(jié)。本組教師集體討論，發(fā)表不同意見，群策群力，確定最佳方案，達到最佳的教學效果。
（4）聽課和評課活動評課時，要評出上課教師的優(yōu)點和長處，更主要的是指出其缺點和不足。評課要不留情面，要評出方向，評出思路。之后還要通過跟蹤聽課的方式，看其是否改進與提高了、提高的程度如何。
（5）抓常規(guī)性的教研活動
備課組教科研活動以提高課堂教學效益為主要目的，以反思實踐為主要方法，立足于課堂教學主要陣地，立足于解決實際問題。教研活動采取一周一申報，經(jīng)教科室審核后公示。每次活動都要有詳細的文字材料，記載過程和經(jīng)驗，力爭寫成經(jīng)驗文章發(fā)表。
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教學管理常規(guī)心得體會篇十三
在過去的一年里，在區(qū)教育局的領導下，我校在教學常規(guī)管理工作主要做了幾個方面的工作：
學校按照國家課程方案要求，落實《義務教育課程設置實施方案》，開齊了課程門類，開足了課時，做到不增刪課程、不增減課時、不任意提高或降低教學難度。
學校積極采取措施減輕學生課業(yè)負擔。要求教師充分利用課堂，實現(xiàn)高效學習，學生在校學習、作息時間、課外作業(yè)量、學習材料和考試等符合省、市、區(qū)規(guī)定要求。學校按規(guī)定安排寒、暑假期和其他法定節(jié)假日，沒利用節(jié)假日組織學生到校上課或集體補課，更沒有收費上課和有償補課。
1、堅持對教學常規(guī)進行檢查，每學期我們重點抓教師的備批輔考析研等各環(huán)節(jié)的落實情況。組織各教研組集中研討學科課程標準、教材內(nèi)容及學情教情，制訂好教學工作計劃。組織教師學習各學科的課程標準，潛心鉆研教材，然后根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際寫好教案。
現(xiàn)學習方式的多樣化，加強學習方法的指導和良好學習習慣的養(yǎng)成。
作業(yè)的設計與批改能面向全體學生，根據(jù)教學目標和學生實際，設計作業(yè)有梯度，有創(chuàng)意，形式靈活多樣，不搞機械抄襲，不搞題海戰(zhàn)術，能按上級要求控制作業(yè)時間。教師批改及時，認真規(guī)范并做好作業(yè)講評。
加強了對學生、特別是學困生的輔導，提倡面批作業(yè)，通過分組學習共同提高。嚴格控制考試次數(shù)，在分析試卷質(zhì)量時，既要看到成績，更要發(fā)現(xiàn)問題的不足；既要關注學生的分數(shù)，更要關注學生的動態(tài)發(fā)展。給學生以發(fā)展性的評價，保護好每個學生的自尊心和學生的熱情。不以考試成績公布學生名次或諷刺挖苦學生。
2、進一步健全和完善教學常規(guī)管理的各項制度，主要從計劃、備課．上課、輔導、作業(yè)、考查、分析、教研和總結等方面進行優(yōu)化控制。要求教師做到：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手段要“新”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。各種制度的建立和健全，使我校常規(guī)教學管理日益規(guī)范化、科學化。
3、促進校際間的交流，積極參加本片區(qū)的教研活動，為教師間的交流提供了平臺，拓寬了我校教師學習、研討的空間，有利于大家取長補短。為城區(qū)教育整合教育資源、促進城區(qū)教育均衡發(fā)展做出努力。
4、抓好的畢業(yè)班備考，加強畢業(yè)班的管理，對畢業(yè)班的教學、復習迎考及學生的管理等方面提出明確的要求，動員畢業(yè)班教師加強協(xié)作，全身心投入教學、復習指導工作，20xx年中考成績較去年有比較大的進步。
1、組織教師參加繼續(xù)教育和教育技術能力的學習，為教師學習提供條件。要求每位教師每學期上一節(jié)研討課，并組織相關教師評課，促進了教師課堂實踐能力的提高。
2、加強對教師的`業(yè)務培訓，促進教師專業(yè)成長。對全校教師進行了白板使用方法的培訓輔導，初步掌握了白板的使用方法，并將其應用于教學之中。
1、個別教師在寫工作計劃、總結時，其重點不突出，未體現(xiàn)某一個主要學科教學和班級管理工作。
2、教學創(chuàng)新有待改進提高，在備課、作業(yè)布置與批改上要進一步研究、改進。
3、對學生進行個別指導效果不明顯，必須以培優(yōu)補差為目標，開展相應活動，提升合格率、優(yōu)秀率。
4、教研科研活動針對性、實效性不強。
1、加強學習培訓，提升教學意識。一是加強業(yè)務理論學習。要抓好業(yè)務學習，立足校本培訓，進一步提高業(yè)務素養(yǎng)。二是抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平。
2、嚴格教學常規(guī)，重視管理創(chuàng)新。狠抓教學過程管理。重點抓好上課、作業(yè)布置與批改、輔導、考核等教學工作環(huán)節(jié)，規(guī)范教學行為。認真加強教學常規(guī)檢查，檢查后要及時進行反饋。
3、推進教科研，深化教學改革。樹立“科研興校”的意識。要明確教育教學科研的功能與作用，實現(xiàn)“以科研促教研”、“以教研促教學”的辦學思想。完善科研管理制度，重視科研骨干的培養(yǎng)，要求教師在執(zhí)行常規(guī)教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中。
大陽岔中心學校。
教學管理常規(guī)心得體會篇十四
課堂管理是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種教學因素而有效地實現(xiàn)預定的'教學耳標的過程.作為教學活動的最重要場所,課堂上的教學直接決定了教學的效率.如何運用當代心理學和教育學的一般原理指導老師的課堂教學實踐,使之支配老師的教學行為,并轉(zhuǎn)化為教學能力,這是目前我國高職院校實施創(chuàng)新教育戰(zhàn)略的一個重要研究課題.本文圍繞課堂教學管理的基本功能以及一些具體的教學措施,結合筆者的教學實踐,作一些探討.
作者：施海軍作者單位：張家口教育學院,河北張家口,075000刊名：科學與財富英文刊名：sciences&wealth年，卷(期)：“”(7)分類號：關鍵詞：課堂教學管理教室常規(guī)
教學管理常規(guī)心得體會篇十五
學校工作千頭萬緒，但教學工作是學校的中心工作，是學校賴以生存的生命線工程。在新學期里，我校以嚴努力提高教育教學質(zhì)量作為重中之重，決心下大氣力抓實、細、精，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，努力實現(xiàn)辦人民滿意的學校。
一、抓課前準備，求“認真”
為了上好課，課前必須做好充分準備，新學期我們要求教師至少完成六個方面的準備：第一是教學理念的準備；第二是教學內(nèi)容及相關知識的準備；第三是教學設計的準備；第四是教學具的準備；第五是教案的準備；第六是中高年級學生預習的準備。
二、抓課堂教學，求“實效”
1、確立學生主體地位。在教學活動中，教師是學生的合作、組織、指導、促進者。教師要著眼于學生主動發(fā)展，努力創(chuàng)造民主、平等的師生關系和寬松、和諧、開放、互動的課堂教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習信心和興趣，為每個學生提供參與學習、展示自我的機會，要改革教學方式，營造積極互動的教學氛圍，為學生在教學活動中自主學習、合作學習、探究學習與體驗提供充分的空間，要研究推廣嘗試教學方法，讓學生在教師的指導下進行學習。
2、規(guī)范教師的教學行為。要求教師做到語言健康、行為文明。教師必須以自己的人格魅力去影響學生，做到儀表端莊、精神飽滿、教態(tài)自然、語言準確生動、書寫規(guī)范工整，能比較正確使用教學儀器設備，科學合理的運用現(xiàn)代教育技術手段，提高教學效率。
3、深入開展教學研討、評比活動，提高課堂教學質(zhì)量。
三、抓作業(yè)與輔導，求“細致”
1、作業(yè)布臵：要求教師精心設計有針對性的作業(yè)，布臵作業(yè)要有彈性，以適應不同發(fā)展程度的學生。學生作業(yè)量要適當，反對機械重復作業(yè)。要通過學生作業(yè)反饋的信息及時調(diào)節(jié)教學進程，調(diào)整教學行為。
2、學習輔導：要以因材施教為原則，以營造良好的學習環(huán)境，促進學生自主發(fā)展為目的。要求教師對學生的輔導與家庭相配合，與學生之間的互幫互助相結合，加強師生之間，生生之間的互動互助。學習輔導要側(cè)重于學習信心不足或?qū)W困學生，課堂上要多給他一點愛，把讀書、思考、答問、演練的機會多留給他們，讓他們在學習活動中不斷體驗學習成功感，不斷增強學習信心和興趣。對學有余力或具有某種特長的學生要加強指導和培養(yǎng)，為他們提供學習或發(fā)揮特長的機會，盡可能滿足他們學習要求，使他們脫穎面出。
四、抓考核，求“靈活”
采取隨堂、單元、期中、期末相結合的測試方式，抓實成績考核工作。隨堂測試由任課教師組織，學校行政抽查，單元測試由班級組織，期中期末測試由學校組織，各種測試成績一并記入教師績效工作質(zhì)中。
五、抓檢查指導，求“嚴明”
找出差距，提出指導性意見，并且公開檢查結果，做到公開、公正、嚴明，增強透明度。
六、抓活動開展，求“素質(zhì)”
1、組織指導好讀書活動，經(jīng)典頌讀活動，濃厚師生讀書氛圍。
2、組織指導好陽光體育活動，大課間活動，確保師生有一個健康的身體。
3、開展讀書、歌詠、征文、文藝演出與競賽，使校園充滿生機。
促進教學質(zhì)量提高 教學常規(guī)管理是學校工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教學常規(guī)管理是提高教學質(zhì)量的重要保證。那么，更好地為提高教學質(zhì)量服務，從而提升學校質(zhì)量品牌的含金量呢？經(jīng)過近幾年的積極思考和探索，我?；緲嫿ㄆ鹆朔媳拘嵡楹徒處熥晕野l(fā)展教學常規(guī)管理模式，即：管理更有效，教學更創(chuàng)新的學?？傮w目標，落實“抓好開頭，精細過程，關注結果”管理思路，圍繞強化一個“實”，講究一個“嚴”，控制一個“量”，堅持一個“恒”，體現(xiàn)一個“齊”上做文章，努力實現(xiàn)管理過程精細科學化，突出教學常規(guī)管理有序性，實效性。
開學初，我校進一步明確教學管理和教學工作的具體要求，強化對教師的備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、階段測查過程管理要求，形成科學嚴謹?shù)慕虒W習慣，把學科作業(yè)訓練納入集體備課的要求，作業(yè)要立足基礎，分層要求，做到當堂解決問題，點點清、段段清。
一、加強備課管理，強化一個“實”字
《抓常規(guī)教學管理》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
教學管理常規(guī)心得體會篇十六
常規(guī)心得體會是指在工作、學習或生活中所積累的常規(guī)性的經(jīng)驗和感悟。這些心得體會通常來自于我們的親身經(jīng)歷，也可能是他人的分享或自己的反思。在不斷地總結、歸納、反思的過程中，這些心得體會逐漸成為我們面對問題、解決難題時的寶貴資產(chǎn)。在這篇文章中，將探討常規(guī)心得體會的重要性以及如何通過常規(guī)心得體會不斷提高自己的能力水平。
常規(guī)心得體會是我們在工作、學習、生活中所積累的寶貴經(jīng)驗。這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地解決問題，更可以指引我們在未來的工作、學習、生活中更加得心應手。同時，這些經(jīng)驗也是我們自我增值的資本，可以幫助我們更好地應對職場競爭和人生挑戰(zhàn)。
1.經(jīng)驗歸納：在工作、學習、生活中，不斷地總結、歸納自己所遇到的問題和解決方法，以及這些方法的適用場景和局限性。
2.反思自?。喊l(fā)生問題的時候，不僅僅是解決問題，更要對問題進行深入分析和反思。了解問題的根源和解決路徑，有助于更好地理解問題本質(zhì)和解決方法。
3.多聽、多看、多學習：通過與同事、領導、學長學姐、前輩交流，分享彼此的心得體會，吸取他們的智慧和經(jīng)驗。
1.解決問題。對于常規(guī)性的問題，在積累足夠的常規(guī)心得體會后，我們可以更快地找到問題的解決辦法，減輕工作、學習、生活的壓力。
2.總結歸納。常規(guī)心得體會可以幫助我們總結、歸納工作、學習、生活中的優(yōu)缺點，對比不同的方案、決策、行動，進而得出更適合自己的方案。
3.提升能力。通過積累常規(guī)心得體會，我們可以提升自己的自我管理能力、分析解決問題的能力，更好地應對不同的挑戰(zhàn)，為自己的事業(yè)發(fā)展增加不可或缺的動力。
第五段：總結。
常規(guī)心得體會是我們在工作、學習、生活中所積累的重要經(jīng)驗和感悟。通過不斷地總結、歸納、反思和學習，我們可以不斷提高自己的能力水平，為未來的職業(yè)生涯和人生發(fā)展奠定堅實的基礎。因此，建議大家在平常的工作與學習中，多加重視常規(guī)心得體會的積累和應用。
教學管理常規(guī)心得體會篇十七
尊敬的各位領導、各位專家：
上午好！
常規(guī)教學管理是學校的基礎工作，也是學校的中心工作。落實常規(guī)教學的各項要求，是學校規(guī)范從教行為、實現(xiàn)教育目標、全面提升教育質(zhì)量的根本保證。下面，我就從“制度建設、高效課堂、評價機制和創(chuàng)新實踐”四個方面，向大家進行匯報我校的常規(guī)教學管理工作，不到之處，敬請批評指正。
一、立足常規(guī)要求，建構現(xiàn)場管理機制。
1、落實課程計劃，規(guī)范教學常規(guī)。我校嚴格按照教育部頒發(fā)的課程標準，嚴格落實課程計劃，開齊課程，開足課時?？茖W合理地配備任課教師，最大限度地發(fā)揮教師的個人能力，為提高教學的整體水平提供了有力的保障。
2、明確職責，訂立教學常規(guī)現(xiàn)場管理機制。根據(jù)現(xiàn)場管理中“目視管理和及時管理”的原則，我們將常規(guī)教學管理工作細化為課堂教學、教研活動、專題研究、學科競賽等九個小現(xiàn)場，明確現(xiàn)場責任主體，細化工作流程，通過對言、行、物、事的及時規(guī)范，做到事事有人管，事事有落實。實行校級領導蹲點年級負責制，即學校校級領導每人蹲點一個年級，指導本年級開展教學教研、班級管理等工作，督促檢查本年級各項常規(guī)工作的落實，有效地提高了常規(guī)教學管理工作的實效。
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二、精細過程管理，打造高效課堂
我們本著遵循“備課是基礎，上課是核心，反思是提升”的教學規(guī)律，著眼于教學工作全程，加強教學各個環(huán)節(jié)的過程管理，精細管理，努力打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，切實提高課堂教學效率。
1、嚴格常規(guī)教學“三查”，切實做到管理無遺漏。
在日常教學管理工作中，我們長期堅持開展“三查”活動，即教學常規(guī)檢查、隨堂聽課抽查、日常教學巡查。
學校每個月都要進行一次教學常規(guī)檢查。由教務處組織各年級學科教研組長根據(jù)《新民街小學常規(guī)教學管理制度》進行教學常規(guī)“五檢”：即一檢計劃是否同步；二檢備課是否規(guī)范；三檢教學是否有序；四檢批改是否及時；五檢輔導是否有效。檢查要求做好記錄，及時幫助老師發(fā)現(xiàn)問題并及時整改。
學校還將隨堂聽課抽查與日常教學巡查相結合。各年級蹲點領導、教務處人員組成隨堂聽課指導專班，對每位教師的課堂教學進行隨堂推門聽課。聽完課后，對授課教師的教學進行評價，提出優(yōu)化課堂的建議。同時，按照一日現(xiàn)場管理的要求，學校教務處每天對全校教師的課堂教學進行巡視，主要做到“四看”，一看早讀教師是否按時到班，二看教師是否按課表上課，三看課堂上有無體罰或變相體罰學生的現(xiàn)象，四看課堂紀律是否良好。教學常規(guī)檢查、隨堂聽課抽查、和日常教學巡查的有機結合，較好地規(guī)范了教師的教學行為，優(yōu)化了教學過程，促進了課堂教學效率的提高。
2、創(chuàng)新備課方式，助推教師專業(yè)成長。
手寫教案中解脫出來，把更多的時間和精力用于教學研討？成為我們教學管理者需要研究和解決的問題。經(jīng)過多方征求意見，并報請市教育局批準，我們?yōu)槊總€教研組配備了筆記本電腦，大力推行以年級組為單位分學科進行教師電子集體備課。
我們的做法是，把教師的電子集體備課作為常規(guī)教學的重要抓手加以推進，要求做到“四確定”、“三流程”、“兩結合”，實現(xiàn)“一個目標”，形成了“四三二一”集體備課模式。
一、二節(jié)課確定為綜合學科集體備課研討時間，每周四第二、三節(jié)課確定為數(shù)學學科集體備課研討時間。每周的集體備課研討由主備人召集并主持，分析教材，明確目標，理清思路，確立重點難點，商討突破方法，質(zhì)疑問難，集思廣益。
三流程：即制定計劃，確定主備；個體備課，形成初案；集體研討，達成共識。開學初，各教研組認真制訂學科教學計劃，確定每單元的主備人。主備人須精心選擇和修改教案，采用統(tǒng)一電子表格的形式，打印并交付集體研討修改后復印分發(fā)給同學科的其他教師。
兩結合：即集體備課研討與課堂教學相結合，群體智慧與個人創(chuàng)意相結合。集體備課的重點是教師的個性化修改，為此，我們要求每位教師應結合本班學生的學情分析，對集體備課的教案作適當?shù)膫€性化修改，并對自己的教學過程進行評判性反思和分析，記成功，錄失敗，談感受，提困惑，想對策，不斷積累教學經(jīng)驗，提高課堂教學的實效。
一個目標：即實現(xiàn)課堂高效，提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)提升。 3
為了進一步調(diào)動教師參與集體研討的熱情，我校每學期開展“優(yōu)秀備課組”評選活動，以有效的獎勵措施引領教師專業(yè)的成長?，F(xiàn)在，我校教師集體備課已經(jīng)由課本延伸到了課堂，由課內(nèi)延伸到課外，深受教師喜愛。更難能可貴的是，老師們形成了遇到問題，能隨時進行研討的良好交流氛圍。
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教學管理常規(guī)心得體會篇十八
為激發(fā)教師教育教學工作干勁，確保工作有責任、有動力、有落實，有效提高教育教學質(zhì)量，特制訂并從嚴落實以下常規(guī)教學管理工作措施：
一是實行每天課前侯課制。教務處每天巡查，凡違反者一次罰50元，并公示3天。
二是實行每天課前教案審查準入制。每天課前教務處隨機抽查教師教案，合格者方能入班上課。凡沒有教案上課者每次罰款100元，教案不合格者每次罰50元，并責令重寫，不準入班上課，檢查結果及處理結果每天一公示。
三是實行每天上課巡查制。教務處人員每天巡查登記，凡有曠課、私自調(diào)課，上課離崗，接打手機等違規(guī)行為者，均按曠課處理，每次罰款100元，并公示3天。
四是實行學生作業(yè)每周抽查制。教務處每周不定時抽查學科學生全部作業(yè)，要求分層布置，規(guī)范布置，有批改評語及日期，有學科配套的糾錯本。
五是實行代課教師備案制。教務處每天登記教師代課情況，防止發(fā)生上課教師請假與代課教師交接失誤，造成無人上課現(xiàn)象發(fā)生。有漏崗現(xiàn)象者，雙方各罰款50元，班主任附有連帶責任，罰款25元，并予以通報批評。
六是實行違規(guī)教師公示制。教務處每天對違反常規(guī)教學管理制度
的教師罰款外，還將有當天值班人員負責，在教務處公示欄內(nèi)公示3天以上，進行曝光。
七是實行教務處人員輪流值班制。時間：早讀—晚自習。充分加強動態(tài)管理，隨時檢查每天常規(guī)教學工作落實情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，切實提高管理效能。
八是實行教學質(zhì)量監(jiān)測獎懲制。全方位調(diào)動教師的教學工作積極性，重過程、重考評、重實效，激勵先進，懲罰后進，盡快形成良好的教風。
九是實行每天聽課指導跟蹤制。教務處人員堅持每周隨機入班聽課，隨時抽驗學生學習效果，發(fā)現(xiàn)問題當面指導，限時糾正，跟蹤提高教師的教學素質(zhì)，盡快改進教法。
十是實行學情分析經(jīng)驗交流制。教務處每兩周舉行一次年級學情分析經(jīng)驗交流會，組織教師交流班級管理工作方法，學風培養(yǎng)經(jīng)驗介紹相互學習，共同促進學風的根本轉(zhuǎn)變。從考風入手，獎先進，促后進，以優(yōu)帶差，盡快端正學風。
注：1、所扣資金于學期末直接從本人績效資金中扣除，納入學?？偪己速Y金。
2、教務處巡查人員工作失誤者，處罰辦法同違規(guī)教師。
3、本辦法從公布之日起執(zhí)行。
寺河鄉(xiāng)中心學校 2017年2月
在學校“規(guī)范月”實施活動的“十個一”工程中，教學常規(guī)工作開展的活動是“我們的一月日常工作競賽”。目的是通過活動的開展促進教師的“教學常規(guī)工作”再上一個新臺階?，F(xiàn)在活動已圓滿結束，應該說活動達到了預期的目的。同時為更好地利用“規(guī)范月”活動這個平臺，促進教師教學觀念的更新，規(guī)范施教行為，提高管理水平，教導處還做了如下工作：
一、 加強理論學習，更新教學觀念。
思想是行動的指南。要想成就一件大事，必須要有銳利的思想武器。通過學習，老師們尤其是年輕教師在思想觀念上有了質(zhì)的飛躍。
二、與時俱進，進一步制定、完善、創(chuàng)新了教學常規(guī)管理制度。 為進一步提高學校的辦學水平，密切聯(lián)系學校的教學實際，促進教學質(zhì)量的提高，本學期教導處在周校長、張校長的直接領導和參與下，對如下制度進行了完善和創(chuàng)新：
1、結合我校實際，對學校“教學常規(guī)管理規(guī)定”、“學校教學常規(guī)檢查評價細則”做出了修訂。
（1）為進一步提高教師的授課質(zhì)量，突出了備課中“學案導學—六步教學模式”模式的體現(xiàn)，備課的每個環(huán)節(jié)、每種課型都有明確的檢查量化標準，使備課可查、可控。目的是使每位教師的備課更加務實、高效，而不僅僅是為了應付檢查。
（2）加強了學科“集體備課”的監(jiān)督檢查。改革了過去集體備課只限于口頭要求，依靠大家自覺的管理辦法，將集體備課納入常規(guī)檢查評價，進一步提高了備課質(zhì)量和團體合作意識，促進了整體水平的提高。
的實施，有力地促進了教師教學行為的改善、課堂教學效益的提高和良好教風的形成，同時也有力地降低了學生的課業(yè)負擔。
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教學管理常規(guī)心得體會篇十九
促進教學質(zhì)量提高 教學常規(guī)管理是學校工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教學常規(guī)管理是提高教學質(zhì)量的重要保證。那么，更好地為提高教學質(zhì)量服務，從而提升學校質(zhì)量品牌的含金量呢？經(jīng)過近幾年的積極思考和探索，我?；緲嫿ㄆ鹆朔媳拘嵡楹徒處熥晕野l(fā)展教學常規(guī)管理模式，即：管理更有效，教學更創(chuàng)新的學校總體目標，落實“抓好開頭，精細過程，關注結果”管理思路，圍繞強化一個“實”，講究一個“嚴”，控制一個“量”，堅持一個“恒”，體現(xiàn)一個“齊”上做文章，努力實現(xiàn)管理過程精細科學化，突出教學常規(guī)管理有序性，實效性。
開學初，我校進一步明確教學管理和教學工作的具體要求，強化對教師的備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、階段測查過程管理要求，形成科學嚴謹?shù)慕虒W習慣，把學科作業(yè)訓練納入集體備課的要求，作業(yè)要立足基礎，分層要求，做到當堂解決問題，點點清、段段清。
一、加強備課管理，強化一個“實”字
教案檢查表，學生作業(yè)批改檢查表，學校不定期進行檢查指導，確保教學目標落實，堅持做到一周一次重點檢查，并做到有檢查、有記載、有反饋，并把檢查的情況與教師的月考核考評有機結合起來，確保教學管理流程落到實處。
二、抓緊課堂監(jiān)控，講究一個“嚴”字
上課是教學的中心環(huán)節(jié)，是學校運轉(zhuǎn)的主軸，是學生獲取知識，發(fā)展智力，增長能力的主要途徑，在提高課堂效率上，我校要求教師要做到“三多”和“五技能”（三多即要多讀、要多講、要多練），（五技能即：導入技能、講課、提高結束、板書），處理好“創(chuàng)新”與“雙基”“手段與目標”二個關系，力求 “當堂任務當堂清”，與此同時，學校還開展了以老帶新，以新促新相互聽課，領導推門聽課等活動，學校領導不定時查堂和采取學生座談等形式，進一步規(guī)范教師在課堂教學行為，實現(xiàn)課堂教學的有效性。
三、注重作業(yè)布置與批改管理，控制一個“量”字
采取“一對一”面批的形式，把批改作業(yè)作為教師與學生情感交流的載體。對學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師要督促學生訂正，并進行再次批改。堅決杜絕教師誤批現(xiàn)象，若有家長對教師批改的作業(yè)不滿意，經(jīng)學校核實后將影響教師教學月考核。精心小結。善于總結工作才會有提高，細節(jié)決定成敗。任課教師要善于發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題，反思自己的課堂教學行為。
四、抓好課后輔導與階段測查，堅持一個“恒”字
1、抓好輔導工作
輔導工作是教師對學生因材施教的重要手段。在抓好課堂教學的同時，我校始終持之以恒抓牢培優(yōu)補差這一工作。開學初，我們要求每位教師必須高質(zhì)量做好培優(yōu)補差工作，做好教學質(zhì)量整體提升，學校制定出培優(yōu)補差計劃和措施，每位教師依據(jù)學校的計劃和措施，結合本班學生的實際情況制定出本班培優(yōu)補差計劃和措施，并認真做好培優(yōu)補差記載，做到培優(yōu)要定時，補差要隨時，特別是對學困生的輔導要耐心而細致，努力使每位學生在原有基礎上有進步。學期末學校通過學生座談，家長問卷等形式，了解學生輔導的情況。若有一人不滿意，扣兩分，依次類推。同時對參加輔導的學生進行統(tǒng)一抽考，其結果與教師的月考核掛鉤。
2、抓好質(zhì)量檢測
中反饋。在反饋中對于教師工作中的成功之處予以肯定，對于存在的問題及時指出并提出整改意見，考核的結果張貼在辦公室宣傳欄中。并將考核結果與學校年度考核結果掛鉤，與教師下浮津貼直接掛鉤。
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教學管理常規(guī)心得體會篇一
教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是一種有目的、有意識的活動，為了更好地實現(xiàn)學校的教育教學以及人的發(fā)展目標，確保師生在校身心都能健康發(fā)展，必須加強學校的常規(guī)管理，本人通過多年的教育教學得出幾點膚淺的見解，現(xiàn)總結如下：
實行常規(guī)管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習慣。而習慣的養(yǎng)成來自于“時間”，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養(yǎng)成就會落實到虛處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工就能自覺地遵守，從而形成自然有序的工作氛圍。
最重要的是做好安全防范工作。學校安全工作直接影響到師生生命安全和國家、個人財產(chǎn)安全，事關學校和社會的穩(wěn)定發(fā)展。加強全校師生的安全教育，保持對安全工作的高度敏感性，防患于未然。我們要樹立六種意識、開展“六防”教育、克服四種疏理、堅持“四不放過”、營造“四講”氛圍。六種意識：即“大于天”意識、“責任”意識、“憂患”意識、“第一”意識、“防范”意識、“共管”意識；開展“六防”教育，即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活動。
教學管理工作是學校工作的中心環(huán)節(jié)，因此我認為要經(jīng)常強調(diào)教學常規(guī)管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。如果我們疏忽教學常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié)，教學管理容易變成癱瘓，從而影響教學的質(zhì)量。學校的各項教研活動要井然有序地開展，要求老師認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。上課時，對所有的知識點做到了如指掌。認真組織安排骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師帶頭開好每周的教研活動，相互學習，相互促進，取長補短。組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質(zhì)量評價。重視激勵，使每位師生都能保持向上的發(fā)展勢態(tài)。
學校各項工作開展過程中，教干之間，教干與老師，老師與老師，師生之間都會因各人所在角度不同，觀點不同而導致具體工作上的沖突，有時也會因利益問題而產(chǎn)生矛盾，常規(guī)性工作也往往因突擊性活動的開展而受到干擾，這就需要學校管理者善于發(fā)現(xiàn)矛盾，及時進行調(diào)節(jié)，溝通大家的思想，讓大家明白每一項工作都是為實現(xiàn)共同的目標，為此，大家要顧大局，識大體，求同存異。
無論在教師的教育教學活動中，還是安排紀律、衛(wèi)生等各方面的活動中，有些問題還不是師生現(xiàn)有能力一下子能駕馭的，這時教育管理者要及時發(fā)現(xiàn)并滿腔熱情的給予指導和幫助。從某種意義上講，這種實實在在的指導和幫助比簡單地提要求，嚴格的檢查和嚴厲的批評來得更富有“人情味”，也容易產(chǎn)生良好的教育和管理效果。管理就是“服務”而不是“命令”和“監(jiān)督”，這一思想應該貫穿于學校常規(guī)管理的始終。
學校管理既要要重視物質(zhì)激勵，又要重視精神激勵。但精神激勵不總是那種給予贊賞、表揚或榮譽的傳統(tǒng)式精神激勵，而應該是一種新型的精神激勵，即賦予更大的權利和責任，使教師甚至是學生都意識到自己也是學校管理者中的一員，進而更好地發(fā)揮自己的自覺性、能動性和首創(chuàng)性，充分挖掘自己的潛能，以實現(xiàn)其自身的人生價值，共建和諧優(yōu)質(zhì)的校園。
教學管理常規(guī)心得體會篇二
《有效教學》從我們的實際教學生活出發(fā),很多東西說出了我們的心聲，因此，這次通過閱讀有效課堂教學的實施與策略，我感受頗深，談一談自己的幾點認知：
課前準備是有效教學的前提。有效課堂是要建立在有效備課的基礎上的。學校給我們青年教師提供了一個很好的交流和提升自己的平臺，就是集體備課。集體備課是集眾人之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現(xiàn)資源共享，顯著提高教學效果。所以每次集體備課之前我都認真準備，不僅備課本，也備學生，把每節(jié)課的教學目標都明確，把難懂難講的問題和學生有可能想到的問題都記錄下來，在集體備課時拿出來向同事請教，跟同事討論，俗話說的好：三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮。在這里可以有不同的觀點的論辯，在論辯中我們有智慧的火花的碰撞，也能讓自身不斷進步。所以每節(jié)課的上課內(nèi)容我們都是把眾多老師的意見和觀點糅合后，作進一步的知識整合，把內(nèi)容精益求精，最終把知識傳授給學生。通過集體備課，我們對學生傳授的知識點更多也更深刻了。
課堂教學是有效教學的根本。要提高教學效果，課堂教學是一個不容忽視的最重要的環(huán)節(jié)。課堂教學的有效性體現(xiàn)在學生學習的有效和教師教學的有效。這兩方面如果有一方失衡，那教和學就談不上有效了。而語文教學更是多元化的，新授課中，注意培養(yǎng)學生基本的學習習慣；練習課中，重點培養(yǎng)的是指導學生如何做題；而在復習課中，教給學生如何有效復習，提高自己的復習效率。所以語文教學前要求學生課前充分預習，課后復習，重視每一節(jié)課。同時教學時注重發(fā)揮學生的主動性、積極性，活躍課堂氣氛。所以我覺得要想提高課堂效率，發(fā)揮師生雙方的積極主動性是必不可少的，這樣可以以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。
1、有效練習
課后練習是有效教學的保證。有效的教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。所以在教學工作中我布置練習作業(yè)遵循兩個原則：
一、精心挑選，
二、適量布置，同時沒節(jié)課有五至十分鐘的課堂檢測，能在課堂上完成的盡量課堂上完成，這樣既能把堂課的內(nèi)容進行鞏固，也充分利用了學生的時間，一舉兩得，實現(xiàn)教學的有效性。
2、有效反饋
批改作業(yè)是教師了解學生的最為重要的環(huán)節(jié)，它直接影響到學生對于作業(yè)的重視程度。鑒于此，對于學生的作業(yè)，我們每次都能認真地批改。尤其是對學習困難生盡量當面批改。使他明白失誤，及時改正。為了保證作業(yè)的有效性，在第一時間把作業(yè)中存在的問題反饋給學生，有利于下一環(huán)節(jié)的學習。當然反饋的方法是多樣的，可以采用課堂講解，集體訂正；對于個別同學的問題，可以采用單獨面批解決。盡量做到堂堂清、天天清、周周清。
這一條對于一個教師的成長來說，應該是非常關鍵的。因此，每節(jié)課后我都會反思這節(jié)課上還有哪些不足之處，學生在課堂上的表現(xiàn)，并及時和同年級老師溝通交流，思考下節(jié)課如何改進不足，以便更好的組織教學，讓語文課堂真正達到有效。
提高興趣是有效教學的動力。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，興趣越濃厚，學生學習的積極性越高，掌握知識就越快。這里我所說的興趣包含兩個方面，一是指學生對知識學習的興趣。學生只有以主動熱情的心態(tài)，帶著興趣學習，才能更好更快地掌握所學內(nèi)容。為了讓學生學得好，學得生動有趣，我充分挖掘教材的趣味因素，運用多媒體等設備，讓課堂變得生動活潑，讓學生對課堂感興趣，因為只有生動，才能吸引學生的注意力；只有活潑，才符合學生的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。學生一旦對學習感興趣，就會樂于接受它，變“苦學”為“樂學”。在這樣的教學方式中，學生能愉快的接受，并且也取得了很好的效果。另外一點，興趣還包括學生對老師的興趣，也就是說要想讓學生學好你教的科目，就必須讓學生喜歡你，喜歡你講的課。既然學生都能意識到這一點，我想作為老師就更應該很好地利用這一點來幫助我們提高教學效果。所以我與學生交朋友，與他們親近，努力讓他們都喜歡我。課堂上我是嚴師，盡量運用恰當有趣輕松適宜的教學方法，活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，使學生自覺地將注意力集中到授課內(nèi)容。由此可見，提高興趣，能夠使學生保持有效的主動學習，提高學習效率。
學無止境，只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師，才是一個深受學生歡迎的.老師，也才是一個對學生幫助很大的老師。因此，在今后的教學中，我要牢固樹立有效教學的理念，強化有效教學的意識，不斷學習，在學習中反思，在反思中進步，主動把有效教學理念、有效教學策略落實到教育教學工作中。
教學管理常規(guī)心得體會篇三
教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質(zhì)量的高低，關系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證。為了進一步規(guī)范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特制定《學校教學常規(guī)管理制度》。
一、教學常規(guī)與課程標準。
1、學期初各年級、各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，，并于開學第二周上交教導處檢查。
2、掌握本學科課程標準，做到教學目標明確，重點難點抓得準，教材的來龍去脈清楚，學生的潛力發(fā)展要求清楚。
二、備課。
1、個人備課要做到備標準，備教材，備學生，備教法，備手段及教具，備作業(yè)設計，備潛力培養(yǎng)措施。
2、上課務必備好教案，教案一般包括：課題、目的要求、重點難點、教學用具、教學過程、作業(yè)布置、課后反思、板書設計，學期中應超前一周備課、教案應字跡清楚整潔。
3、備課形式：語數(shù)英群眾備課需做好復備和反思；兼職教師其它備課在教師用書上復備、編寫授課提綱，并寫好教后反思。
4、教導處按“三查計劃”采取普查與抽查相結合的方式檢查備課狀況。
三、上課。
1、每次送教師外出學習、聽課，回校后都要上匯報課或開理論講座。外出學習的教師務必嚴格遵守紀律，做到不遲到、不早退、不在會場隨意交談，認真做好記錄。
2、學校教師上的各級各類教學流程觀摩課、研討課、示范課等，都要組織學校的同學科教師為其備課，充分打磨，讓全體教師能夠在活動前充分參與、在活動中內(nèi)化汲取、在活動后得到提高。
3、教學人員務必按教學計劃完成課堂教學任務，堅持面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質(zhì)量，重視教學方法的改革與研究。
4、堅持上課鈴前教師到位（音體美及實驗課教師務必在上課鈴響前將學生整隊帶入規(guī)定場所，下課整隊帶回；學生做眼保健操時教師應認識巡視，并適時指導學生），上課期間不能離開教室，上課期間不能坐堂，下課不拖堂。
5、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐潛力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能、過程方法與情感態(tài)度價值觀相結合，統(tǒng)一要求與因材施教相結合。
6、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。
7、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質(zhì)量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。
8、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用小組教學、討論等方式，讓學生成為教學的主人，自主自能學習。
9、教師上課務必堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言禮貌規(guī)范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。
10、學生思維活躍，重視課堂的多向交流，活躍學生思維，學習潛力發(fā)揮好，并能實現(xiàn)預定的教學目的。
11、有實習生或見習生上課，指導師務必參與聽課并及時給予評課指導。
四、作業(yè)與批改。
1、布置作業(yè)要明確，資料要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。
2、課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業(yè)：一二年級不布置書面作業(yè)，三四級書面作業(yè)量不超過半小時，五六年級書面作業(yè)量不超過1小時，對學習困難的學生實行面批。
3、嚴禁侵占學生休息時間在中午或課間，有意或無意布置作業(yè)、練習，或叫學生到辦公室批改作業(yè)。
4、檢查作業(yè)要及時，批改作業(yè)認真，課堂作業(yè)與作文務必由教師親自批改，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，作業(yè)要到達規(guī)定次數(shù)。（作業(yè)面批時必須要組織好班級紀律。）。
5、作業(yè)寫清批改日期，批改簡明易懂，寫好等級。
五、輔導。
1、語文、數(shù)學的課外輔導要做到四點：（1）制定后進生轉(zhuǎn)化記錄；（2）對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲；（3）解答疑難問題進行學習方法指導；（4）組織課外閱讀提高學生的自學潛力和閱讀水平，在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫，四五年級學生建立閱讀筆記。
2、對于有困難的學生可利用活動課時間進行有計劃的輔導活動。
3、學生音、體、美、地方課程、校本課程、綜合實踐、品德、常識課要滿員出勤，任課教師不準在音體美等課時間內(nèi)留學生進行學習輔導，擾亂正常的教學秩序。
六、聽評課。
學校組織各科校內(nèi)公開課，全體教師都要做好聽課記錄，各教研組及時組織評課，并按時填寫聽課錄欄目，及時寫好聽課心得（至少三處以上），每學年聽課不少于三十節(jié)。
七、質(zhì)量檢測。
1、每單元結束后，教師自行組織搞好質(zhì)量檢測，分析好學生學習狀況。
2、學期末，對語文、數(shù)學科目進行質(zhì)量檢測。
3、對各課教學采取多種靈活多樣的形式檢測，組織多種活動了解學生各種知識、潛力的掌握狀況。
八、教育科研。
1、學校組織的大型教研活動、業(yè)務學習，要求全員參與，用心準備。
2、嚴格執(zhí)行各組的教研計劃，確保教研活動經(jīng)?；?，制度化，有教研活動記錄。
3、教研活動期間不得閑談，不能擅自外出。
4、每學期每位教師至少寫一篇教改心得或教學論文。
5、認真寫好理論筆記或相關資料的收集，學校不定期抽查。
6、各教研組均有課題，每位教師全學年圍繞教研專題開研討課不少于一節(jié)。
九、教學總結。
學期結束，各年級學科、各教研組及興趣活動小組按學校規(guī)定時間將總結交教導處。
教學管理常規(guī)心得體會篇四
教學常規(guī)是建立正常的教學秩序，穩(wěn)步、全面提高教學質(zhì)量的保證，是規(guī)范教學過程的依據(jù)。為充分調(diào)動廣大教職工的積極性、創(chuàng)造性，大幅度提高教學質(zhì)量和效益，增強責任感和事業(yè)心，加強對教學的過程管理，特制定本制度：
一、備課
備課是上好課的前提和保證，每個教師都必須保證備課的高質(zhì)量。備課必須在辦公室內(nèi)，查崗時，屬老師的備課時間，若不在辦公室內(nèi)，發(fā)現(xiàn)一次罰款20元。
1、制定教學計劃，要科學合理，時間安排和學校工作安排保持一致。內(nèi)容包括：教學的指導思想、目的和要求、學情分析、提高質(zhì)量的具體措施、教研、教改的主要內(nèi)容、每周課時進度安排。
成的；弄清新授知識是今后學習哪些知識的基礎?！拔寰摹保壕你@研課堂大綱結構，做到精講多練，及時鞏固；精心設計板書、教具，做到綱目清楚，直觀形象；精心設計練習題，做到梯度、密度合理，有目的性、計劃性、層次性；精心設計訓練方案，直到學生會學、好學、學會，培養(yǎng)學生自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、集體備課，每大周一次，定時間，定主講人，定內(nèi)容；有討論活動記錄。做到內(nèi)容、進度、重點、要求、習題五統(tǒng)一。
4、提前兩天備課，檢查時按檢查日的后兩天進度推算。
5、教案要正楷規(guī)范書寫，項目齊全。教學過程突出“四個體現(xiàn)”，即體現(xiàn)課程標準要求，體現(xiàn)重點難點，體現(xiàn)訓練目標和訓練習題，體現(xiàn)學習方法。若教師無教案、使用老教案或讓他人代寫者，發(fā)現(xiàn)一次罰款20元。
6、不跳備、漏備課時。
7、撰寫課后簡析，要落實“實用、有效、研究、總結”的主導思想。
二、上課
次罰款20元。
2、上課前3分鐘到達教室，組織學生準備好學習用具。帶齊教案、教具等物品，中間不離崗或令學生另取用品。嚴禁在上課時間會客。若不帶教案上課，發(fā)現(xiàn)一次罰款20元。
3、授課進度要與教案內(nèi)容相符。
4、課堂教學要把調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題能力，培養(yǎng)學生語言表達能力，作為課堂重要環(huán)節(jié)抓好。同時做到教書育人，加強德育滲透。
5、課堂教學要努力做到“三為主”、“三突出”，落實“八個字”?！叭秊橹鳌保航處煘橹鲗?；學生為主體；訓練為主線?！叭怀觥保号囵B(yǎng)能力、發(fā)展智力要突出；激發(fā)興趣要突出；重點、難點、講練結合要突出?！鞍藗€字”：精、實、細、活、準、巧、新、高。講的要精，步驟要實，難點要細，方法要活，知識要準，設計要巧，板書要新，效率要高。每節(jié)課達到用最經(jīng)濟的時間，達到教學質(zhì)量最佳效果。
6、不允許坐堂上課，若坐堂上課，發(fā)現(xiàn)一次罰款5元，確有特殊情況，應向教導處提交書面申請，經(jīng)同意后執(zhí)行。
7、三至五年級要落實“先學后教，自學為主，當堂
訓練，課時達標”一般課堂訓練量不低于15分鐘，教師講授不超過25分鐘。訓練要當堂反饋，當堂達標。
8、提倡和指導學生記錄并運用學習筆記。
三、作業(yè)與批改
1、精心設計作業(yè)，數(shù)量要少，質(zhì)量要高，具有啟發(fā)性，類型有代表性，梯度密度合理，有利調(diào)動學生積極性。課外練習要體現(xiàn)因材施教的原則，不要一刀切，提倡分類布臵（可分必做和選做題）做到：優(yōu)生吃得飽，差生吃得了。不布臵機械、重復作業(yè)和懲罰性作業(yè)。
2、正式作業(yè)、課外作業(yè)、上課反饋測試題要全批全改。
3、批改要認真、細致，杜絕漏批，嚴禁錯批。
4、培養(yǎng)和規(guī)范學生的錯題訂正習慣，三至五年級要落實并使用錯題集錦本。
5、作業(yè)書寫正確、規(guī)范、整潔。
6、體育、音樂、美術要有考查性作業(yè)，書法課應組織好比賽要有階段性的提高。
四、輔導
1、輔導是教學工作的重要一環(huán)：集體輔導能彌補課堂教學的不足和漏洞，拓寬知識面；對差生輔導能扶其上馬，跟上隊。
2、各任課教師都要本照課內(nèi)顧中間，課外抓兩頭的原則，利用自習、課余時間采取集中、部分、個人多種方式，有目的、有計劃的認真抓好輔導。
3、輔導計劃要定時間，定方式，定學生，落實差生轉(zhuǎn)化方案和人員。
4、課外輔導重點抓“兩頭”，促進差生“過關”，鼓勵優(yōu)生“冒尖”，以求全班整體學習水平穩(wěn)步上升。
5、開展“兵教兵，兵驗兵”互助活動，加強小組間的團隊競爭意識。運用組織班級優(yōu)生和差生結對子等多種輔導方式，充分調(diào)動班級中的一切積極因素，消除班級學習死角。
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教學管理常規(guī)心得體會篇五
教學工作是學校的中心工作,常規(guī)工作則是教學工作的核心所在。為規(guī)范教學管理工作，特擬定本細則。
一、備課管理。
1、開學初，各科任課教師要認真學習所教學科課程標準，通閱所任年級的全冊教材并參閱《教學參考書》的“說明”部分，明確全冊教材的重、難點及“雙基”訓練要點，結合學生實際，擬訂學期教學計劃。
2、分課時備課，按教參要求及教學計劃，備足課時；按學生實際，用新的理念作指導，備好教法；按學科及單元特點，備好知識點，重難點；按教材內(nèi)容，備好教學過程。
3、備課要及時，書寫工整，用字規(guī)范，可適當超前備課。杜絕“不備而上”、“先備后補”的不良現(xiàn)象。
4、實行集體備課，教師間必須相互磋商，共同提高。鼓勵和支持教師利用教育信息網(wǎng)中的信息資料作備課參考。
5、堅持教研組集體備課制。要求：“三定”：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人?！叭y(tǒng)一”：統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重難點?！拔鍌洹埃簜湔n標、備教材、備教法、備學法、備訓練重點。
6、語文、作文、數(shù)學必須有課后記，其它學科根據(jù)情況自定。語文每篇課文一記，作文每次一記，數(shù)學至少每單元一記。
7、備課書寫要認真工整、美觀、板書設計要合理。
二、上課管理。
1、上課前，教師應作好充分的準備，杜絕遲到、早退的現(xiàn)象。
2、嚴格按課表上課，對挪用其他學科及放鴨式教學。
3、上課時，堅持用普通話教學；教師不能抽煙或坐著講課，衣著要整潔，手機要關機。
4、上課教師無權因種種原因把學生拒之門外。
5、實施組長以上干部輪流不定期期查堂制，對課堂教學中出現(xiàn)的問題及時處理，并作好記載。
6、實施領導隨堂聽課制度，領導深入第一線了解、研究、處理教學中出現(xiàn)的問題。主任以上的行政干部每周隨堂聽課不少于一節(jié)。
三、作業(yè)管理。
1、要認真研究學生作業(yè)規(guī)律，切實加強作業(yè)布置的研究，堅決禁止靠大作業(yè)量來提高學生成績的做法，要切實做到作業(yè)“三布置、三不布置“，即：布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)，布置拓展學生視野，引導學生探究，提升學生能力的作業(yè)，不布置重復性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置占用學生時間超過合理限度的作業(yè)。
2、要打破單一、枯燥的題海型的作業(yè)模式，重新構建知識與能力、理論與實踐有機結合、學生樂意接受符合素質(zhì)教育要求的作業(yè)模式。
3、要根據(jù)學生生理特點，適當安排作業(yè)份量。課堂作業(yè)必須在課堂內(nèi)完成，家庭作業(yè)：低年級不布置家庭作業(yè)，中年級不超過40分鐘，高年級不超過1小時。
4、學生作業(yè)要勤批細改。語文課課有作業(yè)，數(shù)學課天天有作業(yè)，作文間周一篇（每學期作文不少于八篇）。語文作業(yè)批改不隔課文，數(shù)學作業(yè)批改不隔天，作文批改不隔篇，家庭作業(yè)要按時檢查。教師通過批改要區(qū)分共性和個性的問題。做到心中有數(shù)，及時查漏補缺，加以解決。批改作業(yè)時，給予適當?shù)脑u語或等級評價，以激發(fā)學生完成作業(yè)的積極性。有必要時，進行個別面批，對作業(yè)中出現(xiàn)的新穎、獨特、簡潔的解法，給予介紹推廣，培養(yǎng)學生的求異思維和創(chuàng)新精神及挑戰(zhàn)意識。
5、作文的批改可采取精比、粗批相結合的辦法，其精批篇數(shù)一學期不少于4篇。粗批必須要批改某個重點局部（學生錯字要批改），純屬只批“閱”字，或只簽日期的為無效批改。精批指全篇均有眉批，最后有尾批。對作文批改不及時或不批改，以及一學期作文篇數(shù)（八篇）未達標的教師，視為批改不合格。
6、作文批改要有規(guī)范的符號，評語字跡要端正，內(nèi)容簡明扼要，評定等級要公正合理。
7、作業(yè)情況及成績要有記載，并要求定期作分析。
8、重視習慣養(yǎng)成教育。要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的坐姿、寫姿，認真審題，獨立解答，字跡端正，格式正確，按時按量完成各科作業(yè)以及愛護作業(yè)本，節(jié)約紙筆等良好習慣。
四、輔導學生管理。
1、不得體罰與變相體罰學生。
2、擬定培優(yōu)補差計劃。
3、對學困生不得歧視，要偏愛、幫助、關心學困生，耐心地對其進行輔導幫助。
五、考試管理。
1、嚴格控制考試次數(shù)，每學期期末考試按縣教育局要求由教導處統(tǒng)一組織。
2、期中測驗卷以教導處統(tǒng)一擬定為準，教師不得私自訂購其它測試卷。
3、嚴肅考紀，端正考風。
4、考試后，任課教師必須認真地、仔細地、全面地進行質(zhì)量分析，總結經(jīng)驗教訓，并認真填寫好質(zhì)量分析表。
5、實施考績獎罰制。語數(shù)科考績看其單科及格率、單科優(yōu)分率、雙科合格率、雙科優(yōu)秀率。期末量化結帳時，以同年級平均分率為線，若高（或低）于平均分率一個（或幾個）百分點，就獎或扣除量化分1分（或幾分）（獎扣分不封頂）。
1、科任老師要以《課程標準》為指南，以人為本。改變教學行為，使教師的有效教學與學生有意義的學習活動真正落實到實處。
2、各科任教師必須有計劃性、針對性的積極參加各種教研活動，研究如何更新自己的教法，讓學生掌握學習方法，形成新的課堂教學模式。對未按要求參加教研活動的教師，期末量分考評中酌情扣其量化分。
3、堅持新調(diào)進教師及更換學科教師的考評（考核）制度。在考評工作中發(fā)現(xiàn)的問題，教導處制定幫陪計劃，盡快提高其業(yè)務水平。
4、堅持開展“走出去”、“請進來”教研活動，每學期教導處有計劃的安排教師外出聽課（或聽學術報告）。外出聽課者有義務傳達聽課情況及報告精神。每學期有針對性地酌情安排“請進來”活動（請進來活動包括：a、請?zhí)丶壗處?、名師、教研室教研員等來校傳藝，作學術報告。b、購買優(yōu)質(zhì)課教學光盤，組織教師觀看等）。
5、堅持“互聽互評”及教研“開放”活動。借助“推門課”“年級互評課”“年段展示課”“學校評優(yōu)課”等形式的課堂教學研討活動，不斷培養(yǎng)教研骨干。對在教研活動中取得成果的教師予以獎勵。
6、繼續(xù)加強小專題及各級課題研究工作。已經(jīng)立項的課題，課題組成員除了做好教研組小課題的參與外，還要精細已立項課題的研究過程，及時做好階段總結和資料收集，整合研究結果報告；沒有參與課題的教師要積極參與教研組內(nèi)的小課題研究。
7、教師要積極參加各項教研活動。對積極參加教研活動的教師，學校給予適當?shù)木窆膭詈臀镔|(zhì)獎勵。
8、鼓勵教師參加區(qū)級或區(qū)級以上級別的各項教學比賽活動。學校對參加的教師，視其獲獎等級，分別予以獎勵與表彰。
9、鼓勵教師多讀書、勤寫作。每學期要求教師必須讀至少1本專業(yè)書籍和2本其他書籍，且做好讀書筆記，寫出心得體會；45歲以下教師每月向教導處上交1篇手稿（教學故事、案例分析、教學反思、教學隨筆、教學設計、教學論文、教學感悟等任選），月末由教導處統(tǒng)一編輯，整理為校刊《青青草》。
七、代課管理。
1、凡屬教導處安排教師的代課，均發(fā)適量的（根據(jù)學校財力情況所定）代課金。
2、教師未經(jīng)教導處許可，私自安排的代課，無論何由一律不發(fā)代課金。
3、凡指令性會議、外出辦公事、學校指派外出學習者，教導處安排人代課。
4、教師因校外偶發(fā)急事，或校內(nèi)外突發(fā)急病，而不能履行請假手續(xù)者，教導外安排人代課（打電話請假亦可）。
5、凡慢性病治療并經(jīng)醫(yī)院證明不能堅持上班者（三個月以內(nèi)），教導處安排人代課。
6、凡法定產(chǎn)假、婚假、喪假者，教導處安排人代課。
7、曠工者除按有關規(guī)定予以罰款外，其代課金由曠工者支付。
八、考勤管理。
1、學校教職工實行八小時坐班制。
2、教職工考勤由教導處記載。
3、各組記考勤同志必須堅持原則，實事求是，及時認真記好考勤。
4、請假需履行手續(xù)，未履行手續(xù)者，視曠工處理（特殊情況不能履行手續(xù)者除外）。
5、請病1天扣4分，事假一天扣10分。
6、遲到早退一次各扣1分。
7、無故曠工一次或一月請假7天扣除當月工作量分（7分）。
8、病假、產(chǎn)假、喪假按上級有關文件精神執(zhí)行。
9、直屬親戚紅白喜事允許請假1――3天，但要扣全勤獎。
10、凡對口性進修教師按通知規(guī)定的時間為準，作公假記載（不扣全勤獎）。
九、師培管理。
1、鼓勵教師參加對口性函授學習。凡對口性函授畢業(yè)成績合格者（以畢業(yè)證為準），酌情報銷住宿、車船費或一次性補助若干元。（視學校財力狀況而定）。
2、根據(jù)上級有關規(guī)定及學校需要，有計劃安排教師參加繼教、崗位培訓，專業(yè)培訓，通過學習與培訓，促進教師專業(yè)成長。
3、堅持任教循環(huán)制。在小循環(huán)或大循環(huán)中，提高教師業(yè)務能力。
4、每學期安排“走出去，請進來”活動，讓教師在活動中，借鑒經(jīng)驗，充實自己。
5、鼓勵教師參加各種教學競賽活動。對獲獎者分別予以獎勵。
6、分層次抓好教研活動。對不同資歷的教師分別安排上見面課、過關課、研討課、示范課等，在教研活動中培養(yǎng)骨干。
7、組織教師系統(tǒng)自學，支持、鼓勵教師訂教研雜志，讓教師在學習活動中，不斷提高教學理論水平。
教學管理常規(guī)心得體會篇六
通過對《廣安區(qū)教育和科技局教育教學常規(guī)管理細則》的學習，我們一定嚴格要求自己，按照要求，力爭學有所得，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、對教學常規(guī)管理有了新的認識。
通過對教學常規(guī)管理的學習，我們對新學期的教學常規(guī)管理工作有了新的認識。我認為新學期教學常規(guī)工作的首要任務是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會教學常規(guī)實施細則，我們只有理論聯(lián)系實踐，行動上才能跟上步伐。
二、嚴格執(zhí)行有關規(guī)章制度。
1、實行常規(guī)管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序和行為習慣。而習慣的養(yǎng)成來自于“時間”，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養(yǎng)成就會落實到實處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。
個標準的工作考核方案，就很難評估工作效率和工作質(zhì)量。應此我們認為制定各項規(guī)章制度是非常重要的，并做到全面細致。
三、教學常規(guī)管理的安排、落實、檢查。
教學管理工作是學校工作的中心環(huán)節(jié)，應此我們認為我們要經(jīng)常強調(diào)教學常規(guī)管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。如果我們疏忽教學常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié)，教學管理容易變成癱瘓，教學活動很難正常有序進行，教學質(zhì)量根本談不上。
四、各項校驗活動井然有序的開展。
1、認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。
2、認真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動，相互學習，相互促進，取長補短。
3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質(zhì)量評價。
通過這次的培訓深刻認識我們的教育目標應該是全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。應此，做好教學管理工作是學校工作的重中之重。
教學管理常規(guī)心得體會篇七
期中調(diào)研時學校要求重新學習《展茅小學數(shù)學教學常規(guī)》，現(xiàn)將教研組的學習及實施心得匯報如下：《展茅小學數(shù)學教學常規(guī)》從三大方面提出了明確的要求。
一是對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求；
二是對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求；
三是對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。
每一方面的內(nèi)容都十分詳盡，作為數(shù)學教師的我們嚴格遵照常規(guī)進行教學管理，嚴格執(zhí)行課程計劃，加大管理、指導力度；同時我們認真執(zhí)行教學常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課。抓好備課、上課環(huán)節(jié)，不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環(huán)節(jié)，養(yǎng)成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身教學素養(yǎng)的提高；讓學生徹底改變以往被動的學習的習慣，改變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。
學習《展茅小學數(shù)學教學常規(guī)》，并如何把《常規(guī)》積極實施于我們的日常教學教育中，收獲頗多，現(xiàn)主要就常規(guī)學習與校本培訓的結合及學習課堂教學常規(guī)兩方面的內(nèi)容匯報如下：
落實教學常規(guī)實施細則，教研組嘗試著與校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段，不僅對教學工作提出明確要求，而且對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞，不但決定了校本教研的質(zhì)量，同時也決定了學校教學質(zhì)量。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的目的就是解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。本學期我校的校本培訓的一塊主要內(nèi)容就是關于作業(yè)的分層性及對學生進行評價的分層性。各位數(shù)學老師都能就自己所任的年級及學生的年齡特點，積極開展研訓。校本教研的落實，很大程度上推進了學校教學常規(guī)的管理。教研組充分利用每周三下午的教研活動時間，扎實有效地實施校本培訓，不使之流于形式。
通過教學常規(guī)的學習與實施，我們更深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，不斷加強業(yè)務鍛煉。以教學常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。努力讓自己的課堂充滿生趣，吸引學生，使學生產(chǎn)生興奮。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才是對自己負責，對學生負責?？梢哉f課堂教學是每一位教師的生命，在課堂上“講究教態(tài)的藝術、語文的藝術，學會傾聽，學會交流，學會欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”。就會將學生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
另外在平時教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如：在上課時的口頭禪，總是愛問學生：“明白了嗎?”自己不覺得，但也許真的會帶給學生厭煩的感覺，所以課堂上我們要注意以下七個問題：
一、注意每節(jié)課前的侯課時間的利用。
二、注意盡量不在課堂批評學生。
三、注意觀察學生臉色。
四、注意學生生成的問題。
五、注意學生的信心和興趣。
六、注意使用延時評價。
七、注意下課不拖堂。
教學就是教與學，兩者是相互關聯(lián)，不可分割的，有教者就必然有學者，雖然學生是被教的主體，但卻是教學過程的主導，一切的教學常規(guī)的擬定都要依據(jù)學生的發(fā)展需求，所有教學常規(guī)實施的心得都會依據(jù)學生的成長歷程而獲得。因此，了解和分析學生情況，有針對地性教，是實施素質(zhì)教育、規(guī)范教學常規(guī)、提升教學品質(zhì)的重要途徑。
教學管理常規(guī)心得體會篇八
1、教師要依據(jù)課程計劃、新課程標準和學校工作計劃，結合教材和學生實際情況，制定學期教學工作計劃。在開學前規(guī)定時間內(nèi)交教導處存檔備案。
2、教師的工作計劃要明確整個學期的教學工作任務和要求；要熟悉教材，明確“雙基”的基本要求和教材的重難點及關鍵；要了解學生，掌握學生學習的基本狀況。對全學期的教學工作進行通盤考慮，以便指導整個學期的教學工作。
3、教學工作計劃應包含：（1）說明。
（2）教學目的、任務。
（3）教研主題（對教材內(nèi)容、實驗、練習的補充、刪減、修改意見等）（4）教學進度。
（5）提高教學質(zhì)量的具體措施。
4、教師要經(jīng)常對學生情況進行分析。每次階段測試和期（中）末必須建立對學生的學習質(zhì)量分析制度，了解掌握學習狀況，找出存在問題，提出改進措施，形成材料，交教導處存檔。
5、教學工作總結。學期末教師要寫出教學工作總結，也可專題總結，存入學校個人業(yè)務檔案。
二、備課。
1、開學初要制訂好學期授課的總體計劃（教學進度表）。
2、必須明確本學科在本學期的教學任務和教材體系結構。必須明確本學科本學期的重點單元或章節(jié)。
3、每周安排2課時為集體備課或教研組活動時間。
4、備課前要認真鉆研本學科課程標準和教材，要收集足夠的參考資料，擴展視野。
5、備課應堅持由個人備課——集體備課——個人再備課的有序過程。
（1）個人備課：教師要在掌握課程標準、吃透教材、了解學生的基礎上，設計教學過程，明確教學的主要內(nèi)容和能力訓練要點，做好參加集體備課的準備。
（2）集體備課：備課組成員輪流擔任主講人，輪流出單元測驗題。備課中要研討教法，設計習題，編寫一周內(nèi)課時計劃，并填好備課記錄，及時上交教導處。
（3）個人再備課：教師要把在備課中獲得的可以借鑒的新思路、新方法，加以歸納整理，消化吸收，為己所用，最后寫出完整的教案。
8、備課基本上要求做到“三統(tǒng)一、五不統(tǒng)一”。即進度（包括單元測驗、期末考試）要統(tǒng)一，尺度（深度、廣度、容量、密度）要統(tǒng)一，百分之八十的練習內(nèi)容要統(tǒng)一；教學步驟不強求統(tǒng)一，教學方法不強求統(tǒng)一，百分之二十的練習不強求統(tǒng)一，板書安排不強求統(tǒng)一，教材難點不強求統(tǒng)一。
三、教案。
教案是教師教學的方案，是在鉆研教材、了解學生的基礎上編寫的。中老年有經(jīng)驗教師可以寫簡案，年輕教師要寫詳案。教案應該包括教學目的、重難點和關鍵、授課類型、教學步驟（復習提問、導入新課、講授新課、小結、鞏固練習、布置作業(yè)、板書設計、課后記等）。檢查教案的時間安排在學期初（末）和月末，并將檢查情況記入個人教學檔案。具體要求：
1、切合教材、任課教師和學生的實際。
2、有明確的教學目的，能突出重點、難點和關鍵，能體現(xiàn)教法、學法，鼓勵采用多媒體等現(xiàn)代教學手段。
3、有課時安排和教學設想，教學流程齊全，有板書計劃。并能做到條理清楚，主線分明。教案內(nèi)容要體現(xiàn)學生活動設計、學法指導及“探究合作”精神。
4、有教學后記或單元小結。
5、沒有錯別字和不規(guī)范的字。
6、一個課時一份教案，禁止備通課。
四、上課。
1、課前整理好服裝，檢查面容，做到整潔、干凈。要準備好教材、教案、教具和上課所需一切教學用具。
2、實施課時計劃，組織教學嚴密。
3、課堂結構合理，注意學生的信息反饋，做好課堂調(diào)節(jié)。
4、傳授知識適度，基礎訓練扎實。寓德育于智育、體育、美育、勞動技術教育之中。
5、語言準確、生動、形象、具有啟發(fā)性，力求講普通話。
6、教學方法靈活，學生易于接受。
7、板書安排合理，字跡規(guī)范工整，大小適度。
8、不遲到、不早退、不拖堂、按時完成教學任務。
9、教態(tài)親切、和藹、端莊、自然。不帶通訊工具進課堂。
10、按“五導”（認真編導、積極誘導、靈活開導、學法指導、當好向?qū)Вⅰ拔宥唷保ㄗ寣W生多讀、多想、多議、多講、多練）的基本原則進行雙邊活動，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。
五、板書設計。
板書設計是教學中加強直觀性的有效輔助手段，因此，板書設計應該做到：
1、有助于學生理清教材脈絡，掌握重點和難點。
2、有助于引起學生的注意，調(diào)動學習的積極性，啟發(fā)學生的思維，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的自學能力。
3、有助于陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的審美能力，從而受到思想教育。
六、課堂提問。
1、提問要有準確性，能抓住教材的重點和難點。
2、提問要有啟發(fā)性，能激發(fā)求知欲，能開拓學生的思路，培養(yǎng)發(fā)發(fā)展思維能力。
3、提問要有群眾性，能從實際出發(fā)，面向全班學生。
七、作業(yè)布置。
1、難易要適度，形式可多種多樣，注意層次性，有利于新舊知識的銜接。
2、習題要精選，要抓住教材的重點、難點以及概念、性質(zhì)容易混淆的問題。
3、大部份作業(yè)宜讓學生在課內(nèi)完成，課外作業(yè)總量符合上級規(guī)定。
4、作業(yè)與課時比例為：語文、數(shù)學、外語是1：1，物理、化學是1：0.5，其他學科酌情處理。
八、作業(yè)批改。
1、作業(yè)處理要及時，批閱要認真，講評要準確。并做好分析，作為改進教學的參考。
2、批閱要有情況記錄和原因分析。
3、閱后要評分或?qū)懮瞎膭钚耘Z。
4、一律用紅筆批改。
5、對作業(yè)批改的檢查，采取不定期抽查的方式，檢查結果記入業(yè)務考核檔案。
九、輔導。
1、對因病事假缺課或因轉(zhuǎn)學而掉課的學生必須及時進行補課。
2、承認差別，因材施教，做好培優(yōu)補差工作，使“尖子”發(fā)展特長，使“后進生”在原有的基礎上有所提高。對學習優(yōu)秀并有余力的學生可選擇適當?shù)难a充教材，指導其自學。對學習基礎差的學生，要加強個別輔導，多鼓勵，以增強他們學習的信心，使他們在原有基礎上不斷提高。對學習態(tài)度較差的學生，要進行耐心的思想教育，幫助他們進步。
3、學生自習時間提倡教師個別輔導，但不得搞全班性補課，應以解答學生學習中疑難問題為主。
4、既重視知識的查漏補缺，又要重視學習方法的指導；既要重視智力因素的開發(fā)，又要重視非智力因素（即學習目的、學習興趣、學習習慣和意志、毅力等）的誘導。注意在學生中開展適當?shù)幕突W活動。
5、主動承擔課外活動興趣小組（或第二課堂活動小組）的輔導任務。
6、教師的課下輔導將記入個人教學考核檔案。
十、評課。
1、凡開設教研組內(nèi)和校級公開課以后，均要開展評課活動。評課活動分別由教研組長或教導主任主持并有記載，其結果向教導主任和校長及時反饋并由教導處存檔備案。
2、評課內(nèi)容應對事不對人，評課的項目有：教學目標是否實現(xiàn)；有否滲透學科德育，是否有利發(fā)展學生智能；教學環(huán)節(jié)是否科學合理，環(huán)環(huán)緊扣，過渡自然；教學內(nèi)容是否正確，密度適當，重點突出，難點突出；教學方法是否恰當，有利激發(fā)學生興趣；教學設計是否突出“以學生為主體”；教學態(tài)度是否和藹可親，循循善誘，氣氛和諧；教師素質(zhì)方面能否用普通話，板書規(guī)范，表達清楚、思路清晰、駕馭課堂能力；教學效果是否良好，學生參與率如何，期望目標有否達到等。
3、教研組評課時，聽課者均要積極發(fā)言。校級評課，各教研組應推薦1-2人在廣泛吸收組外老師意見基礎上暢所欲言。評課時既要肯定優(yōu)點，又要指出努力方向，但應以激勵表揚為主，以利今后改進教學，提高教學質(zhì)量。
4、評課水平高低與否是評比優(yōu)秀教師的條件之一。
十一、考試命題。
（一）試題要符合三條原則：
1、符合課程標準要求和教材內(nèi)容的原則。試題必須源于教材，而又有所變通。
2、符合學生實際的原則。要面向全體學生，既要照顧中差生，又要有一定的區(qū)分度，使各類學生都得到啟迪和進步。
3、符合教學現(xiàn)代化發(fā)展趨勢的原則，試題內(nèi)容、形式等都要注意更新。
（二）試題要做到三個“結合”
1、考知識與考能力相結合。
2、考求同與考求異相結合。既要有固定的形式、相同的答案去解答的試題，又要有鼓勵學生發(fā)表獨立見解的試題。
3、考單項與考綜合相結合。
（三）試題結構要合理。
1、試題比例要合理。一般說來，基礎題占百分之七十左右，綜合題占百分之二十左右，發(fā)展提高題占百分之十左右。
2、試題要逐步擴大容量，注意深度、廣度和覆蓋面，能更合理、更可靠地衡量學生學習的差異。
3、注意適合學生的考試心理?？荚嚨某霭l(fā)點在于激發(fā)學生的學習興趣、求知欲望和拼搏精神，既要考慮量力性原則，又要考慮高難度原則，不可出怪題、偏題、模棱兩可的題。
十二、監(jiān)考。
1、監(jiān)考人員必須準時參加考務會，并在考前15分鐘到教導處領取試卷。
2、監(jiān)考教師必須在考前2分鐘進入教室，面向全班學生啟封試卷，以保證學生在考試鈴響時開始答卷。
3、試卷中如有的題目字跡不清，教師可作說明，但不得解釋題意，也不得朗讀試卷。
4、如發(fā)現(xiàn)試題有錯誤，應及時向流動監(jiān)考反映，統(tǒng)一作出處理，個人不得擅自更改。
5、監(jiān)考態(tài)度應和藹慈祥，既要熱情關心學生，又要嚴格考場紀律，如發(fā)現(xiàn)互交談或有其他的舞弊行為者，應立即批評制止。
6、監(jiān)考時不得看書報、做題、批改作業(yè)、交談等或擅直離開教室。
7、監(jiān)考安排一旦確定，則不準隨意換動；特殊情況須經(jīng)教導主任同意后，才能變更。
8、下課鈴響，準時收齊試卷，并到考務室按一定的秩序訂好。
十三、閱卷。
1、試卷姓名欄內(nèi)一律進行密封。
2、閱卷前必須統(tǒng)一評分標準，并嚴格執(zhí)行評分標準，未經(jīng)集體討論或經(jīng)備課組長同意，不得擅自修改。
3、閱卷采取流水作業(yè)法，必要時，年級交叉閱卷。
4、試卷評閱后，一律不得隨意加分或減分。
5、登分后，一律將試卷封存起來，以備查考。教導處成績統(tǒng)計完畢，可發(fā)放試卷。
6、大學區(qū)或者區(qū)內(nèi)統(tǒng)一組織的閱卷活動，要服從相關部門、領導的安排。
十四、課務安排和調(diào)課制度。
1、教師課務安排由校長領導，教導主任負責，教研組長配合，教學干事具體實施。
2、課務主要根據(jù)上級文件精神和本校實際情況安排，盡量做到科學合理，在可能的條件下對有特殊困難的教師予以適當照顧。
3、教師如有特殊困難或?qū)φn務安排有特別要求，必須書面報告教導主任，教導主任審批后由教學干事安排。原則上開學兩周內(nèi)不予變動。
4、課表一經(jīng)發(fā)給教師，教師不得以任何理由拒絕接受（有特殊性錯誤除外）。經(jīng)解釋說明后仍不按課表上課又無故缺課者，一律按曠工處理。
5、教師因公事（參加市教委、教研室、教科所等召開的會議活動）調(diào)課憑通知至少提早一天向教學干事備案。其他原因，須經(jīng)校長同意后才由教學干事調(diào)課。正常調(diào)課，教師如無特殊情況必須接收調(diào)課單并實行。
6、教師不得私自調(diào)課，如有私自調(diào)課者一經(jīng)查出，視情節(jié)輕重分別按事假或曠工處理，并通報批評。
教學管理常規(guī)心得體會篇九
（一）備課。
備課室提高教學質(zhì)量的關鍵。要通過備課程標準（教學大綱）、備教材、備學生、備方法、備過程、備資源，做到心中有目標，眼中有學生，手中有方法，體現(xiàn)課程改革和素質(zhì)教育的目標和任務。
1、教學目標明確．。
認真研究課程標準(教學大綱)，明確國家教育目標、本學科的總體目標和分階段教學目標，制定每學期學期教學計劃和實施方案。通讀教材，了解教材編寫意圖、思路及其在學段中的地位，結合學生實際確定新學期學科教學在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面所應達到的基本要求。課時教學目標重點突出，定位合理。
2．資潭開發(fā)充分。
3、教材鉆研透徹。
深入鉆研教材，把教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系、知識體系和編輯結構，明確教材中的重點章節(jié)（課文）和學習要求，理解和掌握教材中所規(guī)定的教學內(nèi)容。注意補充現(xiàn)代社會科學和自然科學的新成果等資料，整合教育資源，做到思路清晰，容量恰當，難易適度，重點突出，詳略得當，貼近學生。
4、主體地位突出。
智力、培養(yǎng)能力、各有所得的原則，精心設計教學過程，增強教學的針對性和有效性，確保各個層次的學生都得到發(fā)展。
5、教法合理有效。
生的學習積極性，有利于增強學生的主體意識，有利于學生的知識積累和能力提高，實現(xiàn)在教師組織指導下的有效學習。
6、過程設計縝密。
精心設計教學程序，注意課堂操作的方式和步驟，對情景、例題、基本訓練題、演示實驗，教具使用、提問內(nèi)容，板書設計、布置作業(yè)等都要周密思考，注意層次、坡度、密度、難度，具有啟發(fā)性和思維價值，形成突出重點和突破難點的手段和方法，以達到優(yōu)化教學過程的目的。
7、教案規(guī)范完整。
教案內(nèi)容一般包括：教學目標，教學重點和難點，教學方法，教學手段(現(xiàn)代教育技術)，板書設計，教學步霹，練習反饋，作業(yè)布置，教學后記(隨筆)等。每節(jié)課、每種課型均應有完整的教案。青年教師應各詳細教案，重在規(guī)范；有經(jīng)驗的中老年教師應有教案，重在創(chuàng)新。
課堂教學是課程實施的中心環(huán)節(jié)．教師要通過課堂教學這個主渠道，表達正確的教學理念，展示必需的教學藝術，選擇合理的教學方法，表現(xiàn)適應課堂教學的良好的教學基本功，使課堂教學目標明、“雙基”實、過程優(yōu)、方法好、效果顯著。
1、教學目標明確。
每節(jié)課都應有清晰而恰當?shù)慕虒W目標，教學的各個環(huán)節(jié)都必須緊扣教學日標。
2、教學內(nèi)容準確。
教學要講究知識的科學性、系統(tǒng)性，善于挖掘思想方法，合理使用教學資源，內(nèi)容豐富，重點突出，難度適當。
3、教學方法科學。
學習、合作學習、探究學習提供充分的時間和空間．教師講課時間不能多于學生活動時間．要通過教案或?qū)W案的使用有效指導學生掌握學習方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、’分析問題和解決問題的能力。要處理好講與練的關系，做到講有中心，練有目的，分析透徹，注重實效。要適時速度運用多媒體輔助教學，井通過教學手段的優(yōu)化提高課堂效率。
4、信息反饋及時。
教師要善于觀察和分析學生的學習情緒、思想動態(tài)和知識生成狀態(tài)，注重有效信息的收集，適時適當調(diào)控教學過程，使學生彌補在知識、技能上的缺陷。
5、教學行為規(guī)范。
教師在課堂上應做到儀表端莊，語言規(guī)范，板書設計合理，書寫工整，實驗操作正確熟練。要嚴格按學校課表上課，不得擅自調(diào)課、停課，不得擅自推銷教輔資料，準時上下課，并舉行必要的儀式；上課不得無故離開教室，不做與學無關的事。要尊重學生，不諷刺挖苦學生。嚴禁體罰與變相體罰學生，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。
6、教學藝術精當。
教師教學中要講究教態(tài)的藝術、語言的藝術、實驗的藝術，學會傾聽，學會設問，學會交流，學會欣賞，學會必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受。要根據(jù)教學情境機智巧妙地運用教學策略，逐步形成具有自己特色的教學風格。
(三)作業(yè)的布置和批改。
作業(yè)是課堂教學的延伸。是教師了解學生獲取知識的程度、掌握技能的水平和運用所學知識解決實際問題的能力的重要途徑。有效的作業(yè)布置與批改，有利于調(diào)節(jié)、改進教學工作，及時的進行校正和不漏，鞏固課堂教學效果。作業(yè)原則上應該“有留必查，有查必改，有改必講，有錯必糾?！弊鳂I(yè)的布置和批改要有針對性，做到精心布置，細心批改，反饋及時，方法有效。
1、作業(yè)設計精心。
作業(yè)設計要根據(jù)課程標準和教材要求，兼顧知識技能和過程方法，準確、全面覆蓋相關知識點，突出重點。精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內(nèi)容，使學生能夠舉一反三，觸類旁通。
提倡根據(jù)不同對象設計不同程度和數(shù)量的作業(yè)，提倡貼近生活適時適量設計一些具有研究性化的課外作業(yè)。
2、作業(yè)布置適當。
作業(yè)布置要堅持“少而精”的原則，在精選作業(yè)的前提下，合理控制作業(yè)數(shù)皇，保證學生每天有一定自由支配的時間。作要符合學科特點，對完成作業(yè)的形式、時間和書寫要求要有明確要求。凡布置給學生的作業(yè)，教師都必須提前做。嚴禁布置懲罰性作業(yè)。
提倡分層、分類布置作業(yè)，以滿足不同層次學生的需要。
3．批改反饋及時；；，
作業(yè)批改必須及時，重在靛出作業(yè)中的問題和學習中的不足，及時調(diào)整教和學的要求。作業(yè)要統(tǒng)一批改等第，正確使用各種批閱符號，注明批改日期、作業(yè)訂正的要求等?？刹捎脴嗣髡`、加注批語和評語、集中講評等形式反饋給學生，作業(yè)本必須在下次作業(yè)前處理好發(fā)給學生，不得幾次作業(yè)一次處理。批改作業(yè)后，應區(qū)別情配及時講評，及時督促學生糾正作業(yè)中的錯誤或不規(guī)范的問題，提供平行性矯正的作業(yè)或指導學生總結經(jīng)蕊季坦丑堂生超蘆意識和良好習慣的培養(yǎng)。
提倡教師“面批精批”，提倡教師用激勵性語卻學生的作業(yè)和作品進行評價，提倡教師收集、整理學生作業(yè)中的錯題，建立學生“錯題冊”。
(四)課外輔導。
課外輔導是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學生夯實基礎和拓展延伸必不可少的一環(huán)。課外輔導要注重差異，分類指導，精心實施，講究實效。
1、規(guī)范輔導要求。
教師要根據(jù)教學要求開展課外輔導活動，不得隨意占用學生自習課；要明確輔導的對象和任務，研究輔導策略，確定輔導重點，制定輔導計劃，滿足不同群體和個體發(fā)展的需要，增強輔導的針對性。
2、強化分類推進。
教師要根據(jù)因材施教的原則，在分析學情的基礎上，堅持分類指導。對學有余力或具有某種特長的學生，應加強有針對性的指導和培養(yǎng)。借助課外閱讀指導，開設學科講座等形式，為他們提供越前學習或發(fā)揮特長的條件，促使他們脫穎而出：對學習困難的學生，應通過針對性訓練彌補基礎性缺陷，幫助其克服困難，增強學習效果。
3、中個別輔導。
對個別學生中存在的特殊問題，應及時地給予有針對性的幫助，尤其要注意非智力因素對學習的影響。不僅要關注學業(yè)上的問題，更要關心學生的心理感受。要多給他們一份關愛，多給他們一些讀書、思考、答問、演練的機會，教會其學習方法，培養(yǎng)其學習習慣和學習能力。要讓他們在學習活動中不斷體驗學習的成功感，增強學習的信心和興趣。要善于組織井引導學生合作學習，互相幫助，共同提高。
（五）實驗。
自然科學是以實驗為基礎的科學。其驗可以幫助學生形成正確的概念，驗證所學的理念，理解和鞏固所學的知識，形成必要的技能技巧；同時，也對學生學習興趣的激發(fā)、研究性學習的品質(zhì)的養(yǎng)成起著重大作用。實驗要做到精心準備，科學演示，手腦并用，總結方法，注重實效。
1、科學安排實驗。
根據(jù)課程標準(教學大綱)和教材規(guī)定的實驗內(nèi)容，在每學年或?qū)W期開學前編制實驗計劃，安排實驗課題，準備所需要的儀器、材料、工具等，保證實驗教學安排合理，科學效。
2、課前研究實驗。
教師課前要關注實驗和教學的關系，精心研究實驗，明確實驗的目的要求，確定具體的方法、步驟和操作程序，并在上課前對實驗室做，熟悉實驗過程，以保證實驗教學的實際效果。
3、課堂落實實驗。
4、開發(fā)探究實驗。
教師要充分利用實驗培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和思維品質(zhì)。要根據(jù)學校的實際開放實驗室，提供學生進行課外實驗的場所和時間，提供學生實驗探究、合作學習的機會。提倡教師開展探究式實驗活動，提倡學生開展創(chuàng)新實驗等科學活動。
5．完成實驗評價。
實驗完成后，教師應及時檢查、了解學生試驗情況，對實驗中的問題和經(jīng)驗進行小結，進一步鞏固實驗效果。教師要布置實驗必需的作業(yè)，指導學生寫好實驗報告，井認真批閱和評價。
（六）考試（測驗）。
考試是教學控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)。是對教學活動的有效性和學生知識能力發(fā)展狀況的綜合評價，對教師掌握教學情況，診斷教學問題，監(jiān)控教學質(zhì)量，改進教學工作等都有重要意義。教學測評要做到測試及時，命題科學，評價多樣，方法合理。
1、科學組織考試。
提倡為診斷課堂教學目標達成而組織的隨堂測試。
2、改進考評方法。
建立學生成長記錄。提倡口試、開（閉）卷考試、實驗操作評價、綜合性學習考察、調(diào)查報告等多種考評方式，提倡學生、家長、同行、學校、社會共同開展“評教評學”活動。努力構建評價主體多元化、評價形式多樣化的評價體系，使評價與考試成為促進師生共同發(fā)展的過程。
3．認真進行命題。
命題是教師的任務之一，命題應嚴格按照課程標準(教學大綱)和教材的要求，全面考查學生的基礎知識、基本技能和智力發(fā)展水平，體現(xiàn)教育性、教學型、發(fā)展性。要注重學生的實際，以學生發(fā)展為本，突出考試的激勵、反饋、調(diào)整和改進的功能。試卷編制從易到難，題型多樣，客觀題與主觀題相結合，不出偏題、怪題。要多角度、全方位對學生進行考查，科學地把握試卷的難度、區(qū)分度、信度和效度。提倡在研究的基礎上建立題庫，努力實行教考分離。
4．嚴格監(jiān)考要求。
實填寫考場報告單．。
5、客觀評定成績。
試卷原如上密封裝訂，嚴格按評分標準閱眷，提倡流水批閱試卷，以確保學生成績的客觀公正．要科學合理制定評分標準，重視學生分析問題和解決問題的過程和方法，充分肯定學生的創(chuàng)見，促進學生基礎知識、基本技能、應用能力和諧發(fā)展。
6、強化質(zhì)量分析。
（七）教學研究。
教學研究室教學過程的重要內(nèi)容，是推進教學改革，提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。教師要增強教學研究意識，教師要成為研究者，成為反思性實踐者。實踐性是教師教學研究最根本的特征。
1、關注教學問題。
教學研究要向教學實踐回歸，以教學問題為起點，以改善教師的教學行為、完善學校制度、提高教育質(zhì)量為歸宿。
3．立足教學行動。
教學行動即把教學設計的方案付諸實施的過程．教師的上課、聽課、課例的研究是教學行動的主要內(nèi)容．教師上課既要按設計的方案行動，又要突出探索性，不拘泥于事先的設計，使上課成為師生共同再創(chuàng)的過程．教師要積極參加各級各類公開課、研究課等活動，每學期聽課不少10節(jié)。要以課例為載體，研究課堂教學中理念、行為和方法，將自己的經(jīng)驗與他人的經(jīng)驗做比較，認真汲取、借鑒他人的經(jīng)驗和智慧．教師在聽課及課例研究中要堅持自己的行動跟進。
4．重視教學反思。
5．優(yōu)化成果表達。
化具有可讀性、啟發(fā)性，讓人心領神會、引進共鳴．。
二、學生學習常規(guī)。
(一)課前預習。
1、養(yǎng)成預習習慣。
制定預習計劃，明確預習任務。養(yǎng)成先預習后上課的習慣。
2、掌握預習方法。
3．提高預習效果。
要根據(jù)自己的學習情況合理分配學科預習時間，重點加強對薄弱學科的預習．預習的方法要從小培養(yǎng)，隨著小學、初中、離中階段的變化，預習的量與質(zhì)應有所區(qū)別，追求最佳的預習效果。初、高中生耍力求做到帶著預習中的問題上課，以便在課堂上得勁解決。
（二）課堂學習。
進行思考、質(zhì)疑、辨析、總結，提倡自主、合作、探究的學習方式，達到有效學習的目的。
1．課堂學習準備。
2．課堂學習要求。
善于辨析對比．關注教師解決問題的思路和策略，比較與自己思考時的異同，從中學會解決問屬的方法，從“學會”到“會學”。
有效做好筆記．中學生要抓住教師課堂教學的基本內(nèi)容、板書要點、重要方法，有針對性、有選擇做簡要的課堂筆記。
學會歸納遷移。課堂學習要注意歸納總結，掌握本節(jié)課中核心知識，構建知識網(wǎng)絡；嘗試舉用已有的知識技能進行模仿、類比、辨別等，舉一反三，學會遷移；正確運用所學知識和方法分析和解決問題。
3．課賞學習品質(zhì)。
活質(zhì)量．。
（三)課后復習。
1、養(yǎng)成復習習慣。
2．堅持課后復習。
歸納整理。課后及時整理筆記，尤其是教師板演中的核心知識、重要方法，理清思路，建立新的認知結構，總結新內(nèi)容中的學習方法，握重要的知識技能，達到課時目標中要求。
要把“記住了”，“會用了”作為檢查復習效果的基本要求。
3、學會系統(tǒng)復習。
三輪復習：一輪-全面復習基礎知識和基本技能。梳理知識點、查弱補漏為主。二輪-注重知識的綜合性和專題研究。形成完整的知識框架和系統(tǒng)化的知識技能。三輪-模擬訓練，積累考試技巧，提高運用知識的準確性和靈活性。
4、提高復習效果。
(四)作業(yè)。
1．規(guī)范作業(yè)要求。
2．合理完成搐坐。
作業(yè)時要認真審題，弄清題意，理清解題思路，明確方法和步驟，提高作業(yè)的正確率和完成作業(yè)的速度。
3．提高作業(yè)效果。
完成作業(yè)需要注意學習方法，不要簡單進行模仿，要在獨立思考的基礎上學會探究和歸納，開拓解題思路．提倡舉一反三、一題多解和選擇最優(yōu)解法，形成遷移能力和良好的解題能力。及時訂正作業(yè)中的差錯，分析錯誤的原因，針對存在的問題采取彌補措施．對一些典型錯誤要注意收集，并建立“錯題冊”。
(五)實驗。
1．規(guī)范實驗準備。
做好實驗所需的知識準備和物質(zhì)準備。
2．正確完成實驗。
保持實驗室安靜和整潔，遵守實驗規(guī)則，確保實驗效果，確保安全．實驗時，注意力要集中，動手、動腦，仔細觀察實驗中的現(xiàn)象，準確詳細記錄實驗數(shù)據(jù)，不得抄襲他人的實驗數(shù)據(jù)。實驗后，對所得到的數(shù)據(jù)要進行認真分析，做出實驗結論，井按要求完成實驗報告。
3．培養(yǎng)科學素養(yǎng)。
(六)考試(測驗)。
1．做好考苗準備。
3．提高考試效果。
4．重視考后總結。
教學管理常規(guī)心得體會篇十
為了進一步加強教學管理，提高我校教育教學質(zhì)量，根據(jù)五教發(fā)（2017）7號文件《五通橋區(qū)教育局關于進一步加強常規(guī)管理，全面提高教育教學質(zhì)量的意見》的精神，結合我校教學實際情況，特制訂二碼頭小學教學常規(guī)管理制度：
一、認真?zhèn)湔n
備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作，認真鉆研大綱（課程標準）、教材，結合學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學輔助手段，做到目標明確，重點突出，教材處理恰當，教案設計層次清楚，重視學法，教師做到超周備課，各學科備課組堅持每兩周一次的集體備課制度，講究備課實效。
備課的基本要求：
1、認真鉆研大綱（課程標準）和教材。大綱（課程標準）是教學的基本依據(jù)，教師應認真學習領會大綱（課程標準），深入鉆研教材，把握教材重、難點，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。
2、深入了解學生。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教，提高教學的實效性。
3、認真編寫教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學活動的設計方案，其內(nèi)容應包教學內(nèi)容 ( 或課題 ) 、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業(yè)設計、教學后記等。
4、認真寫好教學后記。教學后記重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經(jīng)驗、提高教學水平。35歲以下的教師每周不少于1 篇教學后記。
5、堅持每兩周一次的集體備課。做到“三定”：定時間，定內(nèi)容，定主講人； “五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。
二、認真上課
教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
上課的基本要求：
1、上課有教案，認真作好課前準備，遵守學校教學常規(guī)，準時進入課堂。
2、衣著整潔大方、教態(tài)親切，不穿背心、拖鞋，不坐著上課。
3、語言文明、規(guī)范、使用普通話教學。
4、不得提前下課，不準拖堂。
5、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間，依法保障學生受教育的權利。
6、體育活動、實驗、綜合實踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學生安全。
7、不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。
8、上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關的事。
9、嚴格按課表上課，不私自調(diào)課、占課，因病因事調(diào)課需經(jīng)教導主任同意并做好登記。
10、認真組織學生做好眼保健操，不得擠占該時間。
11、科學（自然）教師做好演示和分組實驗。
三、認真輔導
輔導是教學的補充和重要環(huán)節(jié)，是因材施教，提高教學質(zhì)量的途徑之一，教師要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作。
要求做到 :
1、認真擬定優(yōu)生、后進生輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。
2、平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。
3、根據(jù)不同對象確定不同輔導內(nèi)容，采取不同的輔導措施，對后進生要熱情關懷、重點輔導，對優(yōu)等生要加強培養(yǎng)，發(fā)展其特長。
4、結合學生實際情況，實施分類輔導，使后進生的成績有明顯進步，使優(yōu)等生的愛好特長得到發(fā)展。
四、精心布置和認真批改作業(yè)
教師要根據(jù)教材內(nèi)容，精心設計課堂和課外作業(yè)，既有統(tǒng)一要求，又能體現(xiàn)因材施教，既不加重學生負擔，又能保證練習質(zhì)量。教師要認真批改作業(yè)，重視作業(yè)的講評，切實為改進教學和提高質(zhì)量服務。 布置和批改作業(yè)的基本要求：
1、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查等，中高年級學生適當布置一些課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學生知識面，啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生能力。
2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。嚴格按照上級規(guī)定，控制作業(yè)總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質(zhì)量。課堂作業(yè)必須當堂完成。
3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。
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教學管理常規(guī)心得體會篇十一
1、學校校長對學校工作的領導首先是教育、教學思想的領導，必須堅持教育方針，堅持素質(zhì)教育的辦學理念，堅持以學生發(fā)展為本的教育管理觀，堅持全面發(fā)展的質(zhì)量觀。
2、學校必須按照國家和省頒發(fā)的課程計劃開設課程和安排課時，不得隨意增減課程和課時。
3、學校教育以“教學為中心”。不得以任何理由、任何形式?jīng)_擊和干擾教學工作。
4、領導教學工作是校長的基本職責，校長的主要精力應用在教學管理上。
5、堅持對全體學生的全面發(fā)展負責，基礎薄弱的學校應把工作重點放在學習困難學生的轉(zhuǎn)化上，探索實行因材施教以大面積提高教學質(zhì)量的基本規(guī)律。
6、堅決糾正片面追求升學率的傾向，采取有效措施，嚴格控制入面積補課等違反教學規(guī)律的傾向，努力克服學生學業(yè)負擔過重的現(xiàn)象。
二、 教學計劃管理
教學計劃管理是學校教學工作管理的重要內(nèi)容。教學工作計劃，指學校教學工作計劃、教研組教研工作計劃、備課組工作計劃和學科教學計劃。四種計劃，反映教學管理的四個層次，使教學任務層層落實。
(一)學校教學工作計劃：
7、學校要根據(jù)教育方針，按照培養(yǎng)目標及上級教育行政部門有關文件規(guī)定和工作部署，結合學校的實際情況，制定學校教學工作計劃，提出明確的目標任務和具體的工作內(nèi)容、要求和措施，抓住中心、突出重點。
8、學校教學工作計劃，應在校長直接領導和參與下，由教導主任制定。應注意聽取和征求廣大教師的意見，經(jīng)校行政會議通過，并于開學預備周或開學第一天向全體教職工報告。然后下發(fā)、上報。
9、教學計劃制定后，學校應采取切實有效的措施，對其實施情況進行定期的檢查，保證其貫徹實施。
10、開學預備周內(nèi)，應根據(jù)教育部門頒發(fā)的校歷和學校教學工作計劃，制定出學校教學工作月（或周）安排。嚴格按規(guī)定的時間上課、復習、考試、放假，保證每學年、每學期授課的周數(shù)。學校應嚴格執(zhí)行教學工作月（或周）安排，保證教學活動的正常運作。未經(jīng)上級教育部門批準，學校不得隨意放假、停課或安排其他活動。
(二)教研組教研工作計劃：
11、教研組教研工作計劃應根據(jù)學校教學工作計劃并結合本學科實際情況制定，是學校工作計劃在教研組的具體體現(xiàn)。
12、教研組工作計劃應圍繞研究改進教學、提高教學質(zhì)量這個中心，在開學第一周討論制定完畢，并報教導主任審批備案。
13、學期中學校應有計劃地對各組計劃執(zhí)行情況進行檢查，幫助和督促其落實。
14、學期結束時，各組應對照學期工作計劃的要求，結合工作質(zhì)量和效果，寫出書面小結，填寫好有關表格報教導主任，經(jīng)審閱后存檔。
(三)備課組(教師)工作計劃：
15、每學期開學預備周要組織教師根據(jù)《新課程標準》、教材要求、教改要求和學生實際，制定各學科教學計劃，并填寫好《教學進度表》。
l6、各學科教學計劃及教學進度制定后，教導主任應組織審批。對不符合要求的，
要督促其修改完善。
17、學期中教導主任應有計劃地對各備課組教學計劃和進度執(zhí)行情況進行檢查，督促其落實。
18、學期結束時由教師對照《新課程標準》和教學計劃的要求，結合教學效果寫出書面小結(或填寫好有關表格)報教導主任，經(jīng)審閱后存入教師業(yè)務檔案。
三、 教研組工作管理
19、切實抓好教研組建設，要選好和培養(yǎng)好教研組長，充分發(fā)揮他們的作用。
20、教導主任要指導教研組落實學校對教學工作的要求，落實本組的工作計劃。制定《教研組長工作職責》，健全兩周—次教研活動制度，對教研活動的形式、內(nèi)容、時間要有明確的計劃和要求，并有記錄，學期結束時交教導主任檢查存檔。
21、教研組要組織教師有計劃地學習先進的教育教學理論，加強學科教學改革的研究和實踐，探索課堂教學全面實施素質(zhì)教育的模式，提高教學質(zhì)量。
22、學校要建立校領導分工聯(lián)系教研組的制度，每學期參加教研組活動次數(shù)不少于8次。
23、學校應把總結和推廣先進教研組經(jīng)驗的工作制度化。
四、 備課組工作管理
24、切實抓好備課組建設，同學科同年級兩人或兩人以上的要設備課組，要選好和培養(yǎng)好備課組長，充分發(fā)揮他們的作用。
25、學校要制定《備課組長工作職責》，教研組要指導備課組落實學校對教學工作的要求，落實教研組的工作計劃。
26、備課組的工作重點是抓好集體備課，要健全兩周一次的集體備課制度，
為加強我中心校中小學管理，深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，進一步提高教育教學質(zhì)量和辦學效益，根據(jù)教體局要求特制定本常規(guī)。
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教學管理常規(guī)心得體會篇十二
一、圍繞“一個中心”
提高教育教學質(zhì)量為中心
二、注重“兩種準備”
１、青年教師的常規(guī)教學方面的業(yè)務培訓。在每年暑期開學前，新分配到曲高的大學畢業(yè)生都要進行為期兩周的崗前培訓，培訓內(nèi)容主要有教育思想和觀念，學校常規(guī)教學管理制度和要求，包括編寫教案，試講，做高考試卷等。最后對于相關培訓內(nèi)容如教學理論等要進行筆試，培訓考試合格的方能上崗任教。
２、中青年教師的師德和業(yè)務培訓。師德培訓的一個重要內(nèi)容評選常規(guī)教學標兵，打造榜樣示范，以人格引領人格。業(yè)務培訓有教學理論和技能方面。例如08年的理論培訓有《教學藝術36計》《如何用好教材》《教案編寫“五要”》《有效課堂：從“上課”開始》《教學謀略三則》《說課及策略》等，技能培訓有制作課件，電子教案和多媒體設備操作技術培訓等。
三、強調(diào)“三個落實”
檢查方式：根據(jù)學校《常規(guī)教學管理制度》的要求，為加大對常規(guī)教學環(huán)節(jié)的檢查落實力度，學校提出梯級檢查模式。校長檢查主任，年級檢查備課組，備課組長檢查老師。主管教學的領導以身示范，帶頭搞好常規(guī)教學，每月親自檢查；教務處蹲點年級，檢查督導，著重抓好備課組長的常規(guī)工作；年級主任、備課組長狠抓本年級老師們的常規(guī)教學。對教學中存在較為突出的問題，進行全面剖析，即查即改，對拒絕授受檢查或查后改進不及時者，通報批評。
常規(guī)教學實行量化管理，執(zhí)行學生周報、年級月查、教務處抽查制度，落實到備、教、輔、改、研各個環(huán)節(jié)，要求量化數(shù)據(jù)客觀、信度高，信息反饋及時，并將量化積分和每月的津貼掛鉤。對于備課和作業(yè)，周報和月查相結合，學期末匯總、評比。
檢查內(nèi)容：
（１）各類教學教研計劃的有效性，可行性的科學性。每月每周檢查計劃的執(zhí)行，教學進度的落實情況。在每學期初將教務處、教科室、各年級備課組的計劃匯編成冊，體現(xiàn)整體作戰(zhàn)和連續(xù)作戰(zhàn)的思想，即三年一盤棋，每年有重點。
（２）嚴格要求教師規(guī)范備課，備課做到“四有”即“腦中有大綱，胸中有教材，心中有教法，目上有學生”。要求全體教師立足課本，注重基礎。教案編寫要充分展示如何激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生參與意識，同時，提倡老師們寫教后感，對課堂教學進行反思總結。 （３）檢查作業(yè)的規(guī)范和教學要求?！八木本x、精講、精練、精評。精選，即教師在選擇課堂教學內(nèi)容，選編習題和測試卷上要 “精”。精講，即教師在授課時要講重點和難點，教學語言要 “精”，要求老師講話的語速必須要快。精練，即教師給學生提供的習題要 “精”。精評，即教師在講評作業(yè)和試卷時要 “精”。為提高作文講評的質(zhì)量和針對性，教科室每月編輯一期《曲陽高中學生語文英語優(yōu)秀作文集》，供全校學生閱讀、欣賞和借鑒。本學期我們已經(jīng)出了兩期，很受全校師生的歡迎。今后，我們還打算編輯理科教研，收集學生在作業(yè)，試卷中的一些奇思妙想和解題技巧。
（４）檢查課堂教學和早晚自習，做到“五個一點”。到校早一點；微笑和激勵多一點；發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的要求具體一點；講課內(nèi)容實在一點；讓學生施展才能的面廣一點。
２、落實備課組工作
（1）備課組組織教師學習大綱、考綱、研讀教材編排體系和鉆研教法。
（2）備課組教師的青年教師培養(yǎng)計劃。結師徒，明責任。制定“一、二、三培養(yǎng)計劃”即一年基本規(guī)范、二年站穩(wěn)講臺、三年教有特長。
（3）抓集體備課，說課活動，集思廣益，資源共享。要求各備課組針對不同班級學生的實際情況，教師之間要針對單元、章節(jié)教學中的重難點，互相交流對大綱、教材的理解，探討教法和教學過程設計。集體備課要有詳細的備課記錄，每位教師在此基礎上必須寫出體現(xiàn)班上學生實際情況的個性化教學設計，還必須有教學后記。為了達到聽課評課的最佳效果，每個教研組通常先說課，即主講課人在本組教師中進行說課，簡析教材分析教學目的、重難點，闡述教學方法和手段，指導學法及教學程序和教學環(huán)節(jié)。本組教師集體討論，發(fā)表不同意見，群策群力，確定最佳方案，達到最佳的教學效果。
（4）聽課和評課活動評課時，要評出上課教師的優(yōu)點和長處，更主要的是指出其缺點和不足。評課要不留情面，要評出方向，評出思路。之后還要通過跟蹤聽課的方式，看其是否改進與提高了、提高的程度如何。
（5）抓常規(guī)性的教研活動
備課組教科研活動以提高課堂教學效益為主要目的，以反思實踐為主要方法，立足于課堂教學主要陣地，立足于解決實際問題。教研活動采取一周一申報，經(jīng)教科室審核后公示。每次活動都要有詳細的文字材料，記載過程和經(jīng)驗，力爭寫成經(jīng)驗文章發(fā)表。
《常規(guī)教學管理工作匯報》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
教學管理常規(guī)心得體會篇十三
在過去的一年里，在區(qū)教育局的領導下，我校在教學常規(guī)管理工作主要做了幾個方面的工作：
學校按照國家課程方案要求，落實《義務教育課程設置實施方案》，開齊了課程門類，開足了課時，做到不增刪課程、不增減課時、不任意提高或降低教學難度。
學校積極采取措施減輕學生課業(yè)負擔。要求教師充分利用課堂，實現(xiàn)高效學習，學生在校學習、作息時間、課外作業(yè)量、學習材料和考試等符合省、市、區(qū)規(guī)定要求。學校按規(guī)定安排寒、暑假期和其他法定節(jié)假日，沒利用節(jié)假日組織學生到校上課或集體補課，更沒有收費上課和有償補課。
1、堅持對教學常規(guī)進行檢查，每學期我們重點抓教師的備批輔考析研等各環(huán)節(jié)的落實情況。組織各教研組集中研討學科課程標準、教材內(nèi)容及學情教情，制訂好教學工作計劃。組織教師學習各學科的課程標準，潛心鉆研教材，然后根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際寫好教案。
現(xiàn)學習方式的多樣化，加強學習方法的指導和良好學習習慣的養(yǎng)成。
作業(yè)的設計與批改能面向全體學生，根據(jù)教學目標和學生實際，設計作業(yè)有梯度，有創(chuàng)意，形式靈活多樣，不搞機械抄襲，不搞題海戰(zhàn)術，能按上級要求控制作業(yè)時間。教師批改及時，認真規(guī)范并做好作業(yè)講評。
加強了對學生、特別是學困生的輔導，提倡面批作業(yè)，通過分組學習共同提高。嚴格控制考試次數(shù)，在分析試卷質(zhì)量時，既要看到成績，更要發(fā)現(xiàn)問題的不足；既要關注學生的分數(shù)，更要關注學生的動態(tài)發(fā)展。給學生以發(fā)展性的評價，保護好每個學生的自尊心和學生的熱情。不以考試成績公布學生名次或諷刺挖苦學生。
2、進一步健全和完善教學常規(guī)管理的各項制度，主要從計劃、備課．上課、輔導、作業(yè)、考查、分析、教研和總結等方面進行優(yōu)化控制。要求教師做到：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手段要“新”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。各種制度的建立和健全，使我校常規(guī)教學管理日益規(guī)范化、科學化。
3、促進校際間的交流，積極參加本片區(qū)的教研活動，為教師間的交流提供了平臺，拓寬了我校教師學習、研討的空間，有利于大家取長補短。為城區(qū)教育整合教育資源、促進城區(qū)教育均衡發(fā)展做出努力。
4、抓好的畢業(yè)班備考，加強畢業(yè)班的管理，對畢業(yè)班的教學、復習迎考及學生的管理等方面提出明確的要求，動員畢業(yè)班教師加強協(xié)作，全身心投入教學、復習指導工作，20xx年中考成績較去年有比較大的進步。
1、組織教師參加繼續(xù)教育和教育技術能力的學習，為教師學習提供條件。要求每位教師每學期上一節(jié)研討課，并組織相關教師評課，促進了教師課堂實踐能力的提高。
2、加強對教師的`業(yè)務培訓，促進教師專業(yè)成長。對全校教師進行了白板使用方法的培訓輔導，初步掌握了白板的使用方法，并將其應用于教學之中。
1、個別教師在寫工作計劃、總結時，其重點不突出，未體現(xiàn)某一個主要學科教學和班級管理工作。
2、教學創(chuàng)新有待改進提高，在備課、作業(yè)布置與批改上要進一步研究、改進。
3、對學生進行個別指導效果不明顯，必須以培優(yōu)補差為目標，開展相應活動，提升合格率、優(yōu)秀率。
4、教研科研活動針對性、實效性不強。
1、加強學習培訓，提升教學意識。一是加強業(yè)務理論學習。要抓好業(yè)務學習，立足校本培訓，進一步提高業(yè)務素養(yǎng)。二是抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平。
2、嚴格教學常規(guī)，重視管理創(chuàng)新。狠抓教學過程管理。重點抓好上課、作業(yè)布置與批改、輔導、考核等教學工作環(huán)節(jié)，規(guī)范教學行為。認真加強教學常規(guī)檢查，檢查后要及時進行反饋。
3、推進教科研，深化教學改革。樹立“科研興校”的意識。要明確教育教學科研的功能與作用，實現(xiàn)“以科研促教研”、“以教研促教學”的辦學思想。完善科研管理制度，重視科研骨干的培養(yǎng)，要求教師在執(zhí)行常規(guī)教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中。
大陽岔中心學校。
教學管理常規(guī)心得體會篇十四
課堂管理是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種教學因素而有效地實現(xiàn)預定的'教學耳標的過程.作為教學活動的最重要場所,課堂上的教學直接決定了教學的效率.如何運用當代心理學和教育學的一般原理指導老師的課堂教學實踐,使之支配老師的教學行為,并轉(zhuǎn)化為教學能力,這是目前我國高職院校實施創(chuàng)新教育戰(zhàn)略的一個重要研究課題.本文圍繞課堂教學管理的基本功能以及一些具體的教學措施,結合筆者的教學實踐,作一些探討.
作者：施海軍作者單位：張家口教育學院,河北張家口,075000刊名：科學與財富英文刊名：sciences&wealth年，卷(期)：“”(7)分類號：關鍵詞：課堂教學管理教室常規(guī)
教學管理常規(guī)心得體會篇十五
學校工作千頭萬緒，但教學工作是學校的中心工作，是學校賴以生存的生命線工程。在新學期里，我校以嚴努力提高教育教學質(zhì)量作為重中之重，決心下大氣力抓實、細、精，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，努力實現(xiàn)辦人民滿意的學校。
一、抓課前準備，求“認真”
為了上好課，課前必須做好充分準備，新學期我們要求教師至少完成六個方面的準備：第一是教學理念的準備；第二是教學內(nèi)容及相關知識的準備；第三是教學設計的準備；第四是教學具的準備；第五是教案的準備；第六是中高年級學生預習的準備。
二、抓課堂教學，求“實效”
1、確立學生主體地位。在教學活動中，教師是學生的合作、組織、指導、促進者。教師要著眼于學生主動發(fā)展，努力創(chuàng)造民主、平等的師生關系和寬松、和諧、開放、互動的課堂教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習信心和興趣，為每個學生提供參與學習、展示自我的機會，要改革教學方式，營造積極互動的教學氛圍，為學生在教學活動中自主學習、合作學習、探究學習與體驗提供充分的空間，要研究推廣嘗試教學方法，讓學生在教師的指導下進行學習。
2、規(guī)范教師的教學行為。要求教師做到語言健康、行為文明。教師必須以自己的人格魅力去影響學生，做到儀表端莊、精神飽滿、教態(tài)自然、語言準確生動、書寫規(guī)范工整，能比較正確使用教學儀器設備，科學合理的運用現(xiàn)代教育技術手段，提高教學效率。
3、深入開展教學研討、評比活動，提高課堂教學質(zhì)量。
三、抓作業(yè)與輔導，求“細致”
1、作業(yè)布臵：要求教師精心設計有針對性的作業(yè)，布臵作業(yè)要有彈性，以適應不同發(fā)展程度的學生。學生作業(yè)量要適當，反對機械重復作業(yè)。要通過學生作業(yè)反饋的信息及時調(diào)節(jié)教學進程，調(diào)整教學行為。
2、學習輔導：要以因材施教為原則，以營造良好的學習環(huán)境，促進學生自主發(fā)展為目的。要求教師對學生的輔導與家庭相配合，與學生之間的互幫互助相結合，加強師生之間，生生之間的互動互助。學習輔導要側(cè)重于學習信心不足或?qū)W困學生，課堂上要多給他一點愛，把讀書、思考、答問、演練的機會多留給他們，讓他們在學習活動中不斷體驗學習成功感，不斷增強學習信心和興趣。對學有余力或具有某種特長的學生要加強指導和培養(yǎng)，為他們提供學習或發(fā)揮特長的機會，盡可能滿足他們學習要求，使他們脫穎面出。
四、抓考核，求“靈活”
采取隨堂、單元、期中、期末相結合的測試方式，抓實成績考核工作。隨堂測試由任課教師組織，學校行政抽查，單元測試由班級組織，期中期末測試由學校組織，各種測試成績一并記入教師績效工作質(zhì)中。
五、抓檢查指導，求“嚴明”
找出差距，提出指導性意見，并且公開檢查結果，做到公開、公正、嚴明，增強透明度。
六、抓活動開展，求“素質(zhì)”
1、組織指導好讀書活動，經(jīng)典頌讀活動，濃厚師生讀書氛圍。
2、組織指導好陽光體育活動，大課間活動，確保師生有一個健康的身體。
3、開展讀書、歌詠、征文、文藝演出與競賽，使校園充滿生機。
促進教學質(zhì)量提高 教學常規(guī)管理是學校工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教學常規(guī)管理是提高教學質(zhì)量的重要保證。那么，更好地為提高教學質(zhì)量服務，從而提升學校質(zhì)量品牌的含金量呢？經(jīng)過近幾年的積極思考和探索，我?；緲嫿ㄆ鹆朔媳拘嵡楹徒處熥晕野l(fā)展教學常規(guī)管理模式，即：管理更有效，教學更創(chuàng)新的學?？傮w目標，落實“抓好開頭，精細過程，關注結果”管理思路，圍繞強化一個“實”，講究一個“嚴”，控制一個“量”，堅持一個“恒”，體現(xiàn)一個“齊”上做文章，努力實現(xiàn)管理過程精細科學化，突出教學常規(guī)管理有序性，實效性。
開學初，我校進一步明確教學管理和教學工作的具體要求，強化對教師的備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、階段測查過程管理要求，形成科學嚴謹?shù)慕虒W習慣，把學科作業(yè)訓練納入集體備課的要求，作業(yè)要立足基礎，分層要求，做到當堂解決問題，點點清、段段清。
一、加強備課管理，強化一個“實”字
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教學管理常規(guī)心得體會篇十六
常規(guī)心得體會是指在工作、學習或生活中所積累的常規(guī)性的經(jīng)驗和感悟。這些心得體會通常來自于我們的親身經(jīng)歷，也可能是他人的分享或自己的反思。在不斷地總結、歸納、反思的過程中，這些心得體會逐漸成為我們面對問題、解決難題時的寶貴資產(chǎn)。在這篇文章中，將探討常規(guī)心得體會的重要性以及如何通過常規(guī)心得體會不斷提高自己的能力水平。
常規(guī)心得體會是我們在工作、學習、生活中所積累的寶貴經(jīng)驗。這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地解決問題，更可以指引我們在未來的工作、學習、生活中更加得心應手。同時，這些經(jīng)驗也是我們自我增值的資本，可以幫助我們更好地應對職場競爭和人生挑戰(zhàn)。
1.經(jīng)驗歸納：在工作、學習、生活中，不斷地總結、歸納自己所遇到的問題和解決方法，以及這些方法的適用場景和局限性。
2.反思自?。喊l(fā)生問題的時候，不僅僅是解決問題，更要對問題進行深入分析和反思。了解問題的根源和解決路徑，有助于更好地理解問題本質(zhì)和解決方法。
3.多聽、多看、多學習：通過與同事、領導、學長學姐、前輩交流，分享彼此的心得體會，吸取他們的智慧和經(jīng)驗。
1.解決問題。對于常規(guī)性的問題，在積累足夠的常規(guī)心得體會后，我們可以更快地找到問題的解決辦法，減輕工作、學習、生活的壓力。
2.總結歸納。常規(guī)心得體會可以幫助我們總結、歸納工作、學習、生活中的優(yōu)缺點，對比不同的方案、決策、行動，進而得出更適合自己的方案。
3.提升能力。通過積累常規(guī)心得體會，我們可以提升自己的自我管理能力、分析解決問題的能力，更好地應對不同的挑戰(zhàn)，為自己的事業(yè)發(fā)展增加不可或缺的動力。
第五段：總結。
常規(guī)心得體會是我們在工作、學習、生活中所積累的重要經(jīng)驗和感悟。通過不斷地總結、歸納、反思和學習，我們可以不斷提高自己的能力水平，為未來的職業(yè)生涯和人生發(fā)展奠定堅實的基礎。因此，建議大家在平常的工作與學習中，多加重視常規(guī)心得體會的積累和應用。
教學管理常規(guī)心得體會篇十七
尊敬的各位領導、各位專家：
上午好！
常規(guī)教學管理是學校的基礎工作，也是學校的中心工作。落實常規(guī)教學的各項要求，是學校規(guī)范從教行為、實現(xiàn)教育目標、全面提升教育質(zhì)量的根本保證。下面，我就從“制度建設、高效課堂、評價機制和創(chuàng)新實踐”四個方面，向大家進行匯報我校的常規(guī)教學管理工作，不到之處，敬請批評指正。
一、立足常規(guī)要求，建構現(xiàn)場管理機制。
1、落實課程計劃，規(guī)范教學常規(guī)。我校嚴格按照教育部頒發(fā)的課程標準，嚴格落實課程計劃，開齊課程，開足課時?？茖W合理地配備任課教師，最大限度地發(fā)揮教師的個人能力，為提高教學的整體水平提供了有力的保障。
2、明確職責，訂立教學常規(guī)現(xiàn)場管理機制。根據(jù)現(xiàn)場管理中“目視管理和及時管理”的原則，我們將常規(guī)教學管理工作細化為課堂教學、教研活動、專題研究、學科競賽等九個小現(xiàn)場，明確現(xiàn)場責任主體，細化工作流程，通過對言、行、物、事的及時規(guī)范，做到事事有人管，事事有落實。實行校級領導蹲點年級負責制，即學校校級領導每人蹲點一個年級，指導本年級開展教學教研、班級管理等工作，督促檢查本年級各項常規(guī)工作的落實，有效地提高了常規(guī)教學管理工作的實效。
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二、精細過程管理，打造高效課堂
我們本著遵循“備課是基礎，上課是核心，反思是提升”的教學規(guī)律，著眼于教學工作全程，加強教學各個環(huán)節(jié)的過程管理，精細管理，努力打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，切實提高課堂教學效率。
1、嚴格常規(guī)教學“三查”，切實做到管理無遺漏。
在日常教學管理工作中，我們長期堅持開展“三查”活動，即教學常規(guī)檢查、隨堂聽課抽查、日常教學巡查。
學校每個月都要進行一次教學常規(guī)檢查。由教務處組織各年級學科教研組長根據(jù)《新民街小學常規(guī)教學管理制度》進行教學常規(guī)“五檢”：即一檢計劃是否同步；二檢備課是否規(guī)范；三檢教學是否有序；四檢批改是否及時；五檢輔導是否有效。檢查要求做好記錄，及時幫助老師發(fā)現(xiàn)問題并及時整改。
學校還將隨堂聽課抽查與日常教學巡查相結合。各年級蹲點領導、教務處人員組成隨堂聽課指導專班，對每位教師的課堂教學進行隨堂推門聽課。聽完課后，對授課教師的教學進行評價，提出優(yōu)化課堂的建議。同時，按照一日現(xiàn)場管理的要求，學校教務處每天對全校教師的課堂教學進行巡視，主要做到“四看”，一看早讀教師是否按時到班，二看教師是否按課表上課，三看課堂上有無體罰或變相體罰學生的現(xiàn)象，四看課堂紀律是否良好。教學常規(guī)檢查、隨堂聽課抽查、和日常教學巡查的有機結合，較好地規(guī)范了教師的教學行為，優(yōu)化了教學過程，促進了課堂教學效率的提高。
2、創(chuàng)新備課方式，助推教師專業(yè)成長。
手寫教案中解脫出來，把更多的時間和精力用于教學研討？成為我們教學管理者需要研究和解決的問題。經(jīng)過多方征求意見，并報請市教育局批準，我們?yōu)槊總€教研組配備了筆記本電腦，大力推行以年級組為單位分學科進行教師電子集體備課。
我們的做法是，把教師的電子集體備課作為常規(guī)教學的重要抓手加以推進，要求做到“四確定”、“三流程”、“兩結合”，實現(xiàn)“一個目標”，形成了“四三二一”集體備課模式。
一、二節(jié)課確定為綜合學科集體備課研討時間，每周四第二、三節(jié)課確定為數(shù)學學科集體備課研討時間。每周的集體備課研討由主備人召集并主持，分析教材，明確目標，理清思路，確立重點難點，商討突破方法，質(zhì)疑問難，集思廣益。
三流程：即制定計劃，確定主備；個體備課，形成初案；集體研討，達成共識。開學初，各教研組認真制訂學科教學計劃，確定每單元的主備人。主備人須精心選擇和修改教案，采用統(tǒng)一電子表格的形式，打印并交付集體研討修改后復印分發(fā)給同學科的其他教師。
兩結合：即集體備課研討與課堂教學相結合，群體智慧與個人創(chuàng)意相結合。集體備課的重點是教師的個性化修改，為此，我們要求每位教師應結合本班學生的學情分析，對集體備課的教案作適當?shù)膫€性化修改，并對自己的教學過程進行評判性反思和分析，記成功，錄失敗，談感受，提困惑，想對策，不斷積累教學經(jīng)驗，提高課堂教學的實效。
一個目標：即實現(xiàn)課堂高效，提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)提升。 3
為了進一步調(diào)動教師參與集體研討的熱情，我校每學期開展“優(yōu)秀備課組”評選活動，以有效的獎勵措施引領教師專業(yè)的成長?，F(xiàn)在，我校教師集體備課已經(jīng)由課本延伸到了課堂，由課內(nèi)延伸到課外，深受教師喜愛。更難能可貴的是，老師們形成了遇到問題，能隨時進行研討的良好交流氛圍。
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教學管理常規(guī)心得體會篇十八
為激發(fā)教師教育教學工作干勁，確保工作有責任、有動力、有落實，有效提高教育教學質(zhì)量，特制訂并從嚴落實以下常規(guī)教學管理工作措施：
一是實行每天課前侯課制。教務處每天巡查，凡違反者一次罰50元，并公示3天。
二是實行每天課前教案審查準入制。每天課前教務處隨機抽查教師教案，合格者方能入班上課。凡沒有教案上課者每次罰款100元，教案不合格者每次罰50元，并責令重寫，不準入班上課，檢查結果及處理結果每天一公示。
三是實行每天上課巡查制。教務處人員每天巡查登記，凡有曠課、私自調(diào)課，上課離崗，接打手機等違規(guī)行為者，均按曠課處理，每次罰款100元，并公示3天。
四是實行學生作業(yè)每周抽查制。教務處每周不定時抽查學科學生全部作業(yè)，要求分層布置，規(guī)范布置，有批改評語及日期，有學科配套的糾錯本。
五是實行代課教師備案制。教務處每天登記教師代課情況，防止發(fā)生上課教師請假與代課教師交接失誤，造成無人上課現(xiàn)象發(fā)生。有漏崗現(xiàn)象者，雙方各罰款50元，班主任附有連帶責任，罰款25元，并予以通報批評。
六是實行違規(guī)教師公示制。教務處每天對違反常規(guī)教學管理制度
的教師罰款外，還將有當天值班人員負責，在教務處公示欄內(nèi)公示3天以上，進行曝光。
七是實行教務處人員輪流值班制。時間：早讀—晚自習。充分加強動態(tài)管理，隨時檢查每天常規(guī)教學工作落實情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，切實提高管理效能。
八是實行教學質(zhì)量監(jiān)測獎懲制。全方位調(diào)動教師的教學工作積極性，重過程、重考評、重實效，激勵先進，懲罰后進，盡快形成良好的教風。
九是實行每天聽課指導跟蹤制。教務處人員堅持每周隨機入班聽課，隨時抽驗學生學習效果，發(fā)現(xiàn)問題當面指導，限時糾正，跟蹤提高教師的教學素質(zhì)，盡快改進教法。
十是實行學情分析經(jīng)驗交流制。教務處每兩周舉行一次年級學情分析經(jīng)驗交流會，組織教師交流班級管理工作方法，學風培養(yǎng)經(jīng)驗介紹相互學習，共同促進學風的根本轉(zhuǎn)變。從考風入手，獎先進，促后進，以優(yōu)帶差，盡快端正學風。
注：1、所扣資金于學期末直接從本人績效資金中扣除，納入學?？偪己速Y金。
2、教務處巡查人員工作失誤者，處罰辦法同違規(guī)教師。
3、本辦法從公布之日起執(zhí)行。
寺河鄉(xiāng)中心學校 2017年2月
在學校“規(guī)范月”實施活動的“十個一”工程中，教學常規(guī)工作開展的活動是“我們的一月日常工作競賽”。目的是通過活動的開展促進教師的“教學常規(guī)工作”再上一個新臺階?，F(xiàn)在活動已圓滿結束，應該說活動達到了預期的目的。同時為更好地利用“規(guī)范月”活動這個平臺，促進教師教學觀念的更新，規(guī)范施教行為，提高管理水平，教導處還做了如下工作：
一、 加強理論學習，更新教學觀念。
思想是行動的指南。要想成就一件大事，必須要有銳利的思想武器。通過學習，老師們尤其是年輕教師在思想觀念上有了質(zhì)的飛躍。
二、與時俱進，進一步制定、完善、創(chuàng)新了教學常規(guī)管理制度。 為進一步提高學校的辦學水平，密切聯(lián)系學校的教學實際，促進教學質(zhì)量的提高，本學期教導處在周校長、張校長的直接領導和參與下，對如下制度進行了完善和創(chuàng)新：
1、結合我校實際，對學校“教學常規(guī)管理規(guī)定”、“學校教學常規(guī)檢查評價細則”做出了修訂。
（1）為進一步提高教師的授課質(zhì)量，突出了備課中“學案導學—六步教學模式”模式的體現(xiàn)，備課的每個環(huán)節(jié)、每種課型都有明確的檢查量化標準，使備課可查、可控。目的是使每位教師的備課更加務實、高效，而不僅僅是為了應付檢查。
（2）加強了學科“集體備課”的監(jiān)督檢查。改革了過去集體備課只限于口頭要求，依靠大家自覺的管理辦法，將集體備課納入常規(guī)檢查評價，進一步提高了備課質(zhì)量和團體合作意識，促進了整體水平的提高。
的實施，有力地促進了教師教學行為的改善、課堂教學效益的提高和良好教風的形成，同時也有力地降低了學生的課業(yè)負擔。
《常規(guī)教學管理工作十條措施》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
教學管理常規(guī)心得體會篇十九
促進教學質(zhì)量提高 教學常規(guī)管理是學校工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教學常規(guī)管理是提高教學質(zhì)量的重要保證。那么，更好地為提高教學質(zhì)量服務，從而提升學校質(zhì)量品牌的含金量呢？經(jīng)過近幾年的積極思考和探索，我?；緲嫿ㄆ鹆朔媳拘嵡楹徒處熥晕野l(fā)展教學常規(guī)管理模式，即：管理更有效，教學更創(chuàng)新的學校總體目標，落實“抓好開頭，精細過程，關注結果”管理思路，圍繞強化一個“實”，講究一個“嚴”，控制一個“量”，堅持一個“恒”，體現(xiàn)一個“齊”上做文章，努力實現(xiàn)管理過程精細科學化，突出教學常規(guī)管理有序性，實效性。
開學初，我校進一步明確教學管理和教學工作的具體要求，強化對教師的備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、階段測查過程管理要求，形成科學嚴謹?shù)慕虒W習慣，把學科作業(yè)訓練納入集體備課的要求，作業(yè)要立足基礎，分層要求，做到當堂解決問題，點點清、段段清。
一、加強備課管理，強化一個“實”字
教案檢查表，學生作業(yè)批改檢查表，學校不定期進行檢查指導，確保教學目標落實，堅持做到一周一次重點檢查，并做到有檢查、有記載、有反饋，并把檢查的情況與教師的月考核考評有機結合起來，確保教學管理流程落到實處。
二、抓緊課堂監(jiān)控，講究一個“嚴”字
上課是教學的中心環(huán)節(jié)，是學校運轉(zhuǎn)的主軸，是學生獲取知識，發(fā)展智力，增長能力的主要途徑，在提高課堂效率上，我校要求教師要做到“三多”和“五技能”（三多即要多讀、要多講、要多練），（五技能即：導入技能、講課、提高結束、板書），處理好“創(chuàng)新”與“雙基”“手段與目標”二個關系，力求 “當堂任務當堂清”，與此同時，學校還開展了以老帶新，以新促新相互聽課，領導推門聽課等活動，學校領導不定時查堂和采取學生座談等形式，進一步規(guī)范教師在課堂教學行為，實現(xiàn)課堂教學的有效性。
三、注重作業(yè)布置與批改管理，控制一個“量”字
采取“一對一”面批的形式，把批改作業(yè)作為教師與學生情感交流的載體。對學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師要督促學生訂正，并進行再次批改。堅決杜絕教師誤批現(xiàn)象，若有家長對教師批改的作業(yè)不滿意，經(jīng)學校核實后將影響教師教學月考核。精心小結。善于總結工作才會有提高，細節(jié)決定成敗。任課教師要善于發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題，反思自己的課堂教學行為。
四、抓好課后輔導與階段測查，堅持一個“恒”字
1、抓好輔導工作
輔導工作是教師對學生因材施教的重要手段。在抓好課堂教學的同時，我校始終持之以恒抓牢培優(yōu)補差這一工作。開學初，我們要求每位教師必須高質(zhì)量做好培優(yōu)補差工作，做好教學質(zhì)量整體提升，學校制定出培優(yōu)補差計劃和措施，每位教師依據(jù)學校的計劃和措施，結合本班學生的實際情況制定出本班培優(yōu)補差計劃和措施，并認真做好培優(yōu)補差記載，做到培優(yōu)要定時，補差要隨時，特別是對學困生的輔導要耐心而細致，努力使每位學生在原有基礎上有進步。學期末學校通過學生座談，家長問卷等形式，了解學生輔導的情況。若有一人不滿意，扣兩分，依次類推。同時對參加輔導的學生進行統(tǒng)一抽考，其結果與教師的月考核掛鉤。
2、抓好質(zhì)量檢測
中反饋。在反饋中對于教師工作中的成功之處予以肯定，對于存在的問題及時指出并提出整改意見，考核的結果張貼在辦公室宣傳欄中。并將考核結果與學校年度考核結果掛鉤，與教師下浮津貼直接掛鉤。
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