一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案(優(yōu)秀18篇)

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    教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需要。教案的編寫應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例,供大家參考。
    一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案篇一
    1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。
    2.能力目標(biāo):學(xué)生自主識(shí)字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說(shuō)出自己是怎么猜出謎語(yǔ)的。
    3.情感目標(biāo):有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
    識(shí)字,寫字。
    能根據(jù)謎面猜出謎底。
    1課時(shí)。
    生詞卡片、課件。
    一、談話激趣,引入新課。
    師:同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ),這節(jié)課我們就來(lái)動(dòng)腦筋、猜謎語(yǔ),同時(shí)還能認(rèn)識(shí)很多生字。
    怎樣猜謎語(yǔ),先聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門:“猜謎語(yǔ),動(dòng)腦筋,會(huì)觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。”
    二、初讀課文,整體感知。
    1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底。
    2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
    (2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
    三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
    1、檢查生字的自學(xué)情況
    (1)出示生字卡片,“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”指名讀。
    (2)開(kāi)火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
    2、寫字。
    (1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
    (2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
    (3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
    四、(一)學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。
    1、教師出示謎面,學(xué)生自由朗讀。
    2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。
    師:想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?
    3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。
    師:想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來(lái)攻?
    4、想一想謎底會(huì)是什么字?學(xué)生猜出時(shí),教師出示謎底卡片。
    5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。
    6、背誦謎語(yǔ)。
    (二)學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)。
    1、復(fù)習(xí)漢字:請(qǐng)、情、晴、清。精、睛。
    2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語(yǔ)的情景,讓大家觀察,學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)情景表演,用謎語(yǔ)的話說(shuō)一說(shuō),猜出謎底。
    3、朗讀謎語(yǔ),猜謎底。
    4、背誦謎語(yǔ),看誰(shuí)背得最快。
    五、總結(jié)全文。
    學(xué)了這一課,你學(xué)會(huì)了什么?
    六、擴(kuò)展活動(dòng)
    1.猜字謎
    2.收集謎語(yǔ)。
    3.自編謎語(yǔ)。
    《識(shí)字4》
    第一則:秋
    謎底快樂(lè)無(wú)限
    第二則:請(qǐng)清情睛
    由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力,教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者,我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來(lái)書寫,同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來(lái)識(shí)記生字。另外學(xué)生邊說(shuō)筆畫名稱邊書空,增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力,然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥,最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過(guò)程中適當(dāng)指點(diǎn),并給學(xué)生寫得好的字畫個(gè)小紅星,這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。
    我在學(xué)生猜謎底時(shí)通過(guò)表演的形式,不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,還能給學(xué)生更加形象生動(dòng)的視覺(jué)刺激,會(huì)教學(xué)目的很好的完成。
    一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案篇二
    《姓氏歌》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān),姓氏每個(gè)人都有,都不陌生,所以一開(kāi)始介紹百家姓,孩子不陌生,但是說(shuō)出大量的姓,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可能一時(shí)說(shuō)不完整,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    通過(guò)對(duì)百家姓的認(rèn)識(shí),對(duì)姓氏歌的學(xué)習(xí),孩子們更多的了解了我國(guó)的傳統(tǒng)文化,并且產(chǎn)生了熱愛(ài)之情。
    本堂課自我感覺(jué)還不錯(cuò),我認(rèn)為主要是內(nèi)容吸引孩子,孩子的興趣就被激起,有了興趣后孩子們會(huì)跟著你走,迫不及待想學(xué)習(xí)后面的。所以說(shuō),興趣是的老師,有了興趣就愿意學(xué)了,這是教學(xué)中最最基礎(chǔ)的。教師工作的特殊性就在于此,你要想辦法抓住孩子的興趣,讓他們快樂(lè)地學(xué)習(xí),在不知不覺(jué)中學(xué)到本領(lǐng)??墒沁@一點(diǎn)我還欠缺著呢!
    一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案篇三
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
    2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。
    3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
    4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。
    5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字。
    教學(xué)難點(diǎn):留心觀察周圍事物,豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
    教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
    2、播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。
    二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語(yǔ)。
    2.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
    隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。(教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片,讓學(xué)生讀一讀字音,在圖上認(rèn)一認(rèn),唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒,說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色,有關(guān)事物的特征等)。
    3.揭示課題,鞏固字音。
    剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書上《識(shí)字1》的內(nèi)容。(板書:識(shí)字1),你們看,它們正排著隊(duì),等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢!請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ),比較難讀的可以多讀幾遍,也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。(學(xué)生自由讀)。
    三、讀中悟情,讀中積累。
    1.語(yǔ)言渲染:春天來(lái)了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀!
    2.學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累。
    四、總結(jié)全文,延伸拓展。
    1.師總結(jié)。
    2.課后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ),讀一讀。
    五、分析字形,指導(dǎo)書寫。
    1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。
    2.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字頭)。
    3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字,描紅課本上的生字。
    4.說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。
    5.說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)。
    6.教師在田字格示范書寫。
    7.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
    六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。
    背誦課文。寫好生字。
    一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案篇四
    (1)我要認(rèn)識(shí)本課的生字。
    (2)我要正確流利的朗讀詞語(yǔ)。
    (3)我要正確書寫生字,認(rèn)識(shí)偏旁“日”“巾”。
    (一)、五分鐘工程
    (二)學(xué)習(xí)目標(biāo)
    (1)我要認(rèn)識(shí)本課的生字。
    (2)我要正確流利的朗讀詞語(yǔ)。
    (3)我要正確書寫生字,認(rèn)識(shí)偏旁“日”“巾”。
    一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案篇五
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
    2、能正確流利地朗讀兒歌。
    3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的熱情。
    教學(xué)難點(diǎn):生字的書寫。
    1、情境創(chuàng)設(shè)。
    2、找朋友游戲。
    3、觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)法。
    4、榜樣示范。
    一課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音。
    2、熟讀兒歌,了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。
    3、感受兒歌的韻律美,培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、談話導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們,你們知道一年當(dāng)中哪個(gè)季節(jié)最炎熱嗎?(夏天)。
    2、我們剛剛走過(guò)夏天,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在有夏天里你看見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物?(學(xué)生自由回答)。
    3、揭題:今天我們要學(xué)習(xí)的`《識(shí)字4》也向我們介紹了好多小動(dòng)物,我們一起來(lái)看看吧。(課件出示有文中所提及的各種動(dòng)物圖片及名字的畫面)。
    二、雙向互動(dòng),趣味識(shí)字。
    1、同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎?請(qǐng)選擇你喜歡的小動(dòng)物,大聲地叫叫它們的名字。(學(xué)生開(kāi)火車讀小動(dòng)物的名字,要求讀準(zhǔn)字音。)。
    2、小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友熱情的叫聲,都跑出來(lái)了。(在黑板上貼出動(dòng)物圖片)同學(xué)們,現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎?下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲,看看誰(shuí)真正認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物朋友。老師請(qǐng)出一個(gè)小動(dòng)物(即拿起一張動(dòng)物圖片),請(qǐng)你們馬上找到寫有這個(gè)小動(dòng)物名字的卡片,比比誰(shuí)找得又快又好。(再認(rèn)生字)。
    3、(板書所有小動(dòng)物的名字)同學(xué)們仔細(xì)看看這些名字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有蟲(chóng)字旁,大多是形聲字)。
    三、初學(xué)兒歌,質(zhì)疑問(wèn)難。
    1、(動(dòng)畫展示小動(dòng)物們的活動(dòng))夏天,小動(dòng)物們?cè)诟墒裁??誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō))。
    2、大家說(shuō)得真不錯(cuò)。還有一位特別能干的小朋友把小動(dòng)物們的活動(dòng)編成了一首兒歌,請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書讀一讀。(自由讀兒歌)。
    3、讀了這首兒歌,你覺(jué)得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問(wèn)題嗎?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起幫助你。(學(xué)生質(zhì)疑,其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo))。
    4、學(xué)習(xí)生字“”。
    四、感情朗讀,激發(fā)興趣。
    1、同學(xué)們,看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物,你的心情是怎樣的?你覺(jué)得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這首兒歌?請(qǐng)用你覺(jué)得最好的方法把兒歌讀一讀,然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句?你覺(jué)得這一句應(yīng)該怎樣讀?(學(xué)生再讀兒歌)。
    2、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽,比比誰(shuí)讀得最棒。(朗讀交流,相互促進(jìn))。
    3、評(píng)選小擂主。
    五、書寫指導(dǎo)。
    1、xxx等同學(xué)們朗讀擂臺(tái)中獲勝了,哪些小朋友能在寫字擂臺(tái)中獲勝呢?讓我們一起看看。(出示生字:螞蟻)。
    2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?書寫時(shí)要注意什么?(分析書寫要領(lǐng))]。
    3、有小老師上來(lái)給同學(xué)們作示范嗎?(請(qǐng)一名較好的學(xué)生上臺(tái)示范)。
    4、評(píng)字,以肯定優(yōu)點(diǎn)為主,適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?BR>    5、學(xué)生書寫練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
    六、課堂小結(jié)。
    同學(xué)們,小動(dòng)物一直是我們的好朋友。今天我們認(rèn)識(shí)了6種小動(dòng)物,但自然中的小動(dòng)物還有很多很多。你還知道哪些動(dòng)物?你也能編成一首兒歌來(lái)把它們介紹給大家嗎?回家試試看吧,老師相信你們能行!
    一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案篇六
    對(duì)對(duì)子是我國(guó)特有的文化,通過(guò)對(duì)子歌的學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分感受到對(duì)子歌的韻律美、對(duì)仗美,通過(guò)反復(fù)的誦讀,將課文背誦下來(lái),并想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡其余的對(duì)子歌,收集對(duì)子歌,并試著玩玩對(duì)子游戲。寫字教學(xué)重在方法引導(dǎo),重示范,重欣賞,讓學(xué)生互相欣賞,互相評(píng)價(jià)。
    1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫其中的6個(gè)生字。
    2、能夠正確流利地朗讀課文,了解意思相近或相對(duì)的詞語(yǔ)。
    3、喜歡對(duì)對(duì)子,有積累對(duì)子的愿望。
    1、課件
    2、每小組一信封,內(nèi)裝:生字
    3、學(xué)生小組生字卡。
    4、生字卡片
    一課時(shí)
    一、看游戲?qū)?BR>    今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)游戲,我國(guó)古代小朋友經(jīng)常玩的一個(gè)游戲。想不想玩?(課件)
    這是什么游戲呢?叫對(duì)對(duì)子。對(duì)對(duì)子可以對(duì)意思相反的詞,也可以對(duì)意思想近的詞。
    二、初讀課文
    1、我們的語(yǔ)文書上就有一篇對(duì)對(duì)子的課文,打開(kāi)課本,《識(shí)字7》,大聲地讀讀課文,注意讀準(zhǔn)音,讀通課文。(自由讀)
    2、誰(shuí)能把今天的小課文讀一讀?(抽讀)
    評(píng)一評(píng)讀的怎樣?
    3、剛才我們對(duì)的游戲是對(duì)一些反義詞,那這篇小課文對(duì)的又是些什么呢?再大聲課文,想想哪些詞的意思不太明白,做上記號(hào)。(讀)
    4、小朋友可真會(huì)學(xué)習(xí)。不清楚的地方先和小組內(nèi)的小朋友討論討論,解決不了的,等一下我們一起解決??茨膫€(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。(小組討論)
    三、交流反饋
    1、小組里有解決不了的問(wèn)題嗎?
    預(yù)設(shè):
    ·讀音不準(zhǔn) 誠(chéng)實(shí) 贊 嫌 虛偽 熱情
    ·詞義理解 熱情 冷淡
    2、不用老師教你們就能讀懂課文,真了不起!下面我們?cè)賮?lái)讀讀這首對(duì)子歌。抽讀,齊讀
    四、游戲鞏固識(shí)字
    1、看到小朋友讀得這么棒,生字寶寶和詞語(yǔ)娃娃跳到屏幕上來(lái)了!我們跟它們打聲招呼吧。(認(rèn)讀生字)
    2、(對(duì)對(duì)子游戲)它們可真調(diào)皮,又躲進(jìn)小朋友桌上的小信封里了,想和大家做個(gè)游戲。請(qǐng)大家先拿出信封里的卡片,在桌上放好,想一想怎么放才能取得快。游戲規(guī)則是:聽(tīng)得清,拿得快,讀得準(zhǔn)。
    驕傲-謙虛 誠(chéng)實(shí)—虛偽 熱情---冷淡 長(zhǎng)---短
    3、游戲:
    (
    1)哪個(gè)小朋友愿意和老師一起來(lái)玩。師生拍手玩。
    (2)和同桌的小朋友一起玩。
    (3)可以離開(kāi)位置,去找你的好朋友一起玩.
    四、寫字指導(dǎo)
    1、看看這六個(gè)字,哪些字容易寫錯(cuò)?請(qǐng)告訴大家。
    2、誰(shuí)有辦法教大家快速的寫好這個(gè)字?
    3、范寫幾個(gè)不大寫得好的字,并提醒學(xué)生:“冷”的最后一點(diǎn)別忘了;“淡”的三點(diǎn)水要分開(kāi),別寫成言字旁,否則就成了“談”字。
    4、學(xué)生書寫。
    5、評(píng)議
    五、延伸
    1、讀一讀,想想意思
    少說(shuō)空話,多做實(shí)事。
    山高水長(zhǎng),海闊天空。
    江山如畫,大地如春。
    春回大地,日暖神州。
    紅梅報(bào)新春,瑞雪兆豐年。
    冬去山明水秀,春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
    爆竹聲聲慶豐歲,梅花點(diǎn)點(diǎn)報(bào)新春。
    2、你還知道別的對(duì)子嗎?回去再找找學(xué)過(guò)的、認(rèn)識(shí)的字,和爸爸媽媽對(duì),也可以和小朋友對(duì),下節(jié)課我們也來(lái)編編對(duì)子歌。
    驕傲-謙虛 誠(chéng)實(shí)—虛偽 熱情---冷淡 長(zhǎng)---短
    一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案篇七
    3、有感情地朗讀兒歌體會(huì)兒歌表達(dá)的情感
    1、能認(rèn)識(shí)本課的生字并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫
    2、能有感情地朗讀兒歌并能想象相應(yīng)的畫面陶冶情操
    多媒體課件、錄音機(jī)、生字卡片等
    1、很久很久的以前我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起遇到了很多的事情,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕
    (1)出現(xiàn)"船"的實(shí)物圖這是什么?
    (2)出現(xiàn)"竹"的實(shí)物圖這是什么?
    (3)出現(xiàn)"石頭"的實(shí)物圖這又是什么?
    (4)依次出現(xiàn)"泉水、河川、燕子"的實(shí)物圖、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)
    4、為了便于書寫
    人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上又造出了現(xiàn)在的漢字多媒體課件逐一展示出生字及詞語(yǔ)出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思:
    (1)這是一艘小船
    船也叫什么?小船就叫什么?
    (2)竹子就是"竹"
    讀一讀注意"子"在這里讀輕聲
    齊讀
    分小組讀
    (3)從泉里流出來(lái)的水就是?齊讀兩遍
    (4)顯而易見(jiàn)這就是石頭讀準(zhǔn)"頭"是輕聲
    指名讀
    開(kāi)火車讀
    (5)古時(shí)候河流也叫"川"
    "川指的是河流
    河流也叫"河川"
    我國(guó)四川省的"川"就是這個(gè)"川"
    通過(guò)這個(gè)名字
    你知道那里什么多?
    1、學(xué)生自由讀書體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的
    2、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的漢字與原來(lái)的圖畫有什么相似之處?漢字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的?
    (1)學(xué)生互相討論交流
    (2)指名說(shuō)互相補(bǔ)充
    1、多媒體顯示:舟竹石川燕讀準(zhǔn)字的字音前4個(gè)生字都是翹舌音帶拼音認(rèn)讀去掉拼音認(rèn)讀
    3、其他的生字你有什么好辦法記住它?
    4、看課后生字筆順表記憶生字筆順
    教師點(diǎn)撥筆畫較多的字
    1、仔細(xì)觀察田字格中的生字怎樣才能把這些生字寫美觀?
    2、學(xué)生互相交流老師重點(diǎn)指導(dǎo)
    3、老師范寫生字學(xué)生描紅
    4、學(xué)生仿影描紅老師巡視指導(dǎo)并相機(jī)提醒保持正確的寫字姿勢(shì)
    (一)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理
    (二)想象力要豐富
    (三)鼓勵(lì)要適當(dāng)
    在課堂上常常會(huì)遇到這樣的事情:有些孩子過(guò)于內(nèi)向很少舉手回答問(wèn)題作為教師我們還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)所在不失時(shí)機(jī)的給他們與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)例如:有些學(xué)生不愛(ài)舉手回答問(wèn)題可是他坐的筆直聽(tīng)講認(rèn)真我們就可以鼓勵(lì)他:你坐的真好老師相信回答問(wèn)題也會(huì)很棒的勇敢一點(diǎn)試試看!有的學(xué)生回答問(wèn)題不準(zhǔn)確偏離了答題方向我們可以說(shuō):你的想象力可真豐富試試看根據(jù)老師的提示會(huì)不會(huì)答的再好些呢?通過(guò)本節(jié)識(shí)字課的教學(xué)以及課后的反思學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)在今后的語(yǔ)文教學(xué)中我會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)、積累......為孩子們營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍!
    一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案篇八
    1、正確、流利的朗讀課文,背誦課文。
    2、了解課文主要內(nèi)容,知道“我”為什么要學(xué)習(xí)哨兵,體會(huì)哨兵工作的艱辛。
    3、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字。
    了解課文主要內(nèi)容,知道“我”為什么要學(xué)習(xí)哨兵,體會(huì)哨兵工作的艱辛。
    兩課時(shí)。
    多媒體課件。
    一、引入課題。
    師:同學(xué)們,老師想送給大家一首好聽(tīng)的歌曲,你們想聽(tīng)嗎?
    生:可能會(huì)說(shuō):我覺(jué)得星星很漂亮,就像眼睛那樣一眨一眨的。
    可能會(huì)說(shuō):我覺(jué)得星星還不怕累,晚上小鳥(niǎo)們都回家了,可星星一整夜都會(huì)掛在天空中閃閃發(fā)光。
    師:這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文也是有關(guān)星星的,出示課題:星星和哨兵?!吧诒眱蓚€(gè)字加上重點(diǎn)號(hào),問(wèn):“你們知道哨兵是什么人嗎?他們是做什么的?”
    生:可能會(huì)知道:哨兵就是站崗放哨、守衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)士。
    師:圍繞“星星和哨兵”講了一個(gè)什么故事呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文,要求把字音準(zhǔn)確,把句子讀通順,還要做到聲音洪亮。
    二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。
    生:用喜歡的方式自瀆課文。
    師::指一名中等學(xué)生朗讀課文,看看那些字音和句子學(xué)生還讀不好,予以指導(dǎo)和糾正。
    (我們一起聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣,哪些地方讀得好,我們夸夸他,哪些地方遇到了問(wèn)題,我們也要一起幫助他。)——大家評(píng)!
    師:播放范讀課文錄音。
    (課前老師也練讀了課文,而且老師還給自己錄了音,同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀好的嗎?)。
    師:大屏幕出示去掉拼音的課文。(含有生字的詞語(yǔ)用不同顏色的字)。
    (同學(xué)們想像老師讀得這樣好嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕自己再讀讀課文,不過(guò)這次是去拼音的,看看你還能把課文讀正確、讀流利嗎)。
    生:看大屏幕自己練讀課文。
    師:指名學(xué)生看大屏幕讀課文。
    (這回我們看看他去掉拼音讀課文,是不是做到了正確流利。)——教師評(píng)。
    師:大屏幕出示含有生字的詞語(yǔ)。(摘星星)。
    (我們要做一個(gè)摘星星的游戲,每個(gè)詞語(yǔ)就是一顆小星星,看誰(shuí)先把星星先摘回家去)。
    生自讀——指名學(xué)生讀——指名領(lǐng)讀——開(kāi)火車讀。
    生:同桌互考生字。
    (師先大屏幕出示單個(gè)生字:認(rèn)會(huì)了生詞,那單個(gè)生字你還認(rèn)識(shí)嗎,先自己讀讀,然后同桌之間相互考一考,同桌認(rèn)不好的一定要想辦法給教會(huì),比比哪一桌的同學(xué)合作的,最先把生字都認(rèn)會(huì))。
    師:指一名學(xué)生認(rèn)讀生字。
    設(shè)想:累:生可能會(huì)認(rèn)不好,怎樣才能記住這個(gè)字呢?一個(gè)人在田里干活,他干了很長(zhǎng)的時(shí)間,把腰都累彎了,腰一彎個(gè)子也變小了,這就組成了一個(gè)“累“字。
    注:引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)過(guò)的“住”比較記憶。
    視:引導(dǎo)學(xué)生注意偏旁叫“示補(bǔ)”不要多一點(diǎn).
    直:引導(dǎo)學(xué)生里面是三個(gè)橫,不要寫成兩橫.
    指名學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生字.;指生字生齊讀.
    三、再讀課文,學(xué)習(xí)理解課文.
    生:自讀課文后,回答(可能會(huì)找到:“不,我要學(xué)哨兵?”這句話。)。
    師:剛才我們看了動(dòng)畫歌曲,星星那么漂亮,那么招人喜愛(ài),課文中的小朋友為什么不學(xué)星星,偏要學(xué)哨兵呢?請(qǐng)同學(xué)們用筆在課文中把小朋友不學(xué)星星、而學(xué)哨兵的原因畫下來(lái),注意一定要把表明原因句子畫完整。
    生:在課文中把小朋友不學(xué)星星、而學(xué)哨兵的原因畫下來(lái)。
    師::畫完的同學(xué)在小組里先讀給大家聽(tīng),讀完后,再用自己的話來(lái)談?wù)劯惺?。別人說(shuō)的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng),如果你和別人畫的是同一個(gè)地方,要是有不同的感受可以給他補(bǔ)充,要求小組長(zhǎng)組織好要讓每一個(gè)人都積極發(fā)言。
    生:小組討論交流。
    生:全班交流。
    1、如果星星不怕累,
    為啥連連眨眼睛?
    只有哨兵不怕累,
    日夜注視著周圍的動(dòng)靜。
    預(yù)設(shè):(先出示句子,后出示圖片)。
    生可能會(huì)很容易理解星星在天空中一閃一閃地眨眼睛是由于累了。但對(duì)哨兵一句要讓學(xué)生從抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的角度來(lái)理解。
    師:你能結(jié)合某一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
    生可能會(huì)結(jié)合“只有”“日夜注視”來(lái)理解。
    生:我想結(jié)合“日夜注視”這個(gè)詞來(lái)說(shuō),別的人工作了一夜,很長(zhǎng)時(shí)間都會(huì)感覺(jué)很累,星星也是一樣,它白天都不出來(lái)只有夜晚出來(lái),可時(shí)間久了它還眨眼睛,都會(huì)感覺(jué)累呢,可是只有哨兵卻“日夜注視”著周圍的動(dòng)靜,意思就是說(shuō),不管白天還是黑夜,哨兵們都會(huì)用眼睛認(rèn)真仔細(xì)地觀察周圍的動(dòng)靜。
    師:針對(duì)于哨兵的這一點(diǎn)你還有什么想說(shuō)的嗎?(堅(jiān)強(qiáng)、了不起)。
    老師相信同學(xué)一定很佩服哨兵這種堅(jiān)強(qiáng)而又了不起的精神,那有誰(shuí)能帶著這種感情來(lái)朗讀這句話吧。
    師:指名學(xué)生朗讀這句話。
    (如果讀不出來(lái)感情:我感覺(jué)你讀的哨兵還不是很堅(jiān)強(qiáng),那就聽(tīng)老師來(lái)讀讀,師范讀,生再練習(xí)同桌比賽讀,指名再讀。)。
    2、遇到下雨下雪天,星星就躲進(jìn)云層。
    不管天氣多么不好,勇敢的哨兵,一只守衛(wèi)著祖國(guó)邊疆。
    預(yù)設(shè):(先出示句子,后出示圖片)。
    關(guān)于哨兵的這一句是重點(diǎn),所以重點(diǎn)分析后一句。
    生:可能會(huì)說(shuō),哨兵很勇敢,下雨下雪天,星星都不出來(lái)了,可哨兵卻一直守衛(wèi)著祖國(guó)的邊境。抓住“一直守衛(wèi)”讓學(xué)生理解,就是沒(méi)有停歇,那里總有人在守衛(wèi)著。
    師:指名學(xué)生朗讀這句話。
    師范讀,生再練習(xí)同桌比賽讀,指名再讀。
    四、課內(nèi)拓展。
    生:可能講解放軍抗洪,可能將解放軍可能講過(guò)春節(jié)別人都可以團(tuán)聚,而解放軍還要遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人保衛(wèi)著祖國(guó),等等。
    生:思考后回答。
    五:布置作業(yè)。
    一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案篇九
    《畫》是一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。課文扣住“畫”這個(gè)謎底,抓住畫的形象特征展開(kāi)描述。本課配有一幅精美的山水畫,畫上有山、有水、有花、有鳥(niǎo),鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯,給人以無(wú)限的美感。
    這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文,謎語(yǔ)詩(shī)的內(nèi)容淺顯易懂,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會(huì)背了,但是在識(shí)字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導(dǎo),因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生“好動(dòng)、好玩、好奇、好表現(xiàn)”的身心特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。圖文對(duì)應(yīng),讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文,感悟詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景象,從而受到美的熏陶。
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。
    2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。
    3、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    4、理解詩(shī)句的主要內(nèi)容,感受詩(shī)中描繪的景色,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
    教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字,練習(xí)朗讀。
    1、課件或掛圖,民族音樂(lè)的磁帶。
    2、學(xué)生課前自制的生字卡片,水彩筆。
    教學(xué)時(shí)間:3課時(shí) 上課時(shí)間:月 日
    一、導(dǎo)入新課。
    1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)能說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜?(同學(xué)之間互相出謎語(yǔ),互相猜,教師也參與其中)老師也出個(gè)謎語(yǔ)大家猜一猜好嗎?“遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚。”(學(xué)生猜謎語(yǔ))這則謎語(yǔ)就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫》。(板書課題)
    (好動(dòng)、好奇、愛(ài)表現(xiàn)是低年級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn),利用他們感興趣的謎語(yǔ)引出課題,再讀一下。
    2、(出示掛圖或課件)同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了什么?(是一幅山水畫)請(qǐng)你們看看畫上都有什么?(指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察)今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)《畫》(板書課題)
    (用一幅畫引出課題,讓學(xué)生感受美,欣賞美,在美的情境中進(jìn)入課堂,受到美的熏陶,體現(xiàn)課程整合的思想。)
    3、對(duì)話平臺(tái)
    欣賞教師配樂(lè)朗誦課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞“畫”。
    (讓學(xué)生整體感知課文,體會(huì)大自然的美和詩(shī)句的韻律美。)
    二、識(shí)字
    1、同學(xué)們也想讀嗎?要想讀得好得先過(guò)生字寶寶這一關(guān),你們有沒(méi)有信心?
    2、出示本課生字,你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。說(shuō)說(shuō)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。(引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的信心和識(shí)字的愿望。對(duì)識(shí)字量大的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。)
    3、自讀課文,邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)畫出生字表中的生字,借肋拼音多讀幾遍。
    4、利用生字卡片在組內(nèi)交流識(shí)字方法。(認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)新偏旁。)
    (交流識(shí)字方法,有利于學(xué)生擴(kuò)大視野,相互促進(jìn),豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn),提高識(shí)字效率。)
    5、你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么?(注意區(qū)分平翹舌:“色”是平舌音,“聲、春”是翹舌音。用偏旁歸類的方法識(shí)記“遠(yuǎn)、近、還”;用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來(lái)識(shí)記“無(wú)、人、近”;用給熟字加筆畫的方法識(shí)字“來(lái)”。
    6、 認(rèn)讀帶拼音的生字。(可以指名讀,領(lǐng)讀,齊讀,開(kāi)火車讀)
    7、 摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你通過(guò)這一關(guān)!
    三、朗讀
    1、生字寶寶對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意,他們?cè)O(shè)的關(guān)卡你們順利通過(guò)了,可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(自由朗讀課文)
    2、指名讀課文,引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
    (引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人,是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要任務(wù),從一年級(jí)起教師就應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)態(tài)度和良好的評(píng)價(jià)能力。)
    3、 多種方式練習(xí)朗讀。
    四、寫字
    1、 出示要寫的字“人、火”,認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字應(yīng)該怎樣寫,書空。(注意筆順規(guī)則:先撇后捺。)
    2、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置。(“人”字的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆,“火”字第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。)
    3、教師范寫,示范筆畫的寫法。
    4、學(xué)生先描紅,然后自由練寫。(注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。)
    5、組內(nèi)評(píng)議,寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
    五、作業(yè)
    回家請(qǐng)教家長(zhǎng),或者在書中查找謎語(yǔ),下節(jié)課開(kāi)展猜謎語(yǔ)竟賽活動(dòng)。
    六、鞏固訓(xùn)練
    (一)導(dǎo)入
    摘蘋果游戲:每個(gè)蘋果后面都有一個(gè)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字,把摘到的蘋果后面的字讀出來(lái)就會(huì)得到一個(gè)紅蘋果。
    (用游戲的方式將上節(jié)課的生字再現(xiàn),達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的)
    (二)感悟
    1、自由朗讀課文,,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)出詩(shī)意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并質(zhì)疑。)
    2、結(jié)合圖,說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出這首謎語(yǔ)詩(shī)的謎底的。
    (三)背誦
    給合對(duì)課文內(nèi)容的理解,練習(xí)背誦。
    (四)表演
    啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,根據(jù)個(gè)人的感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作,結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行表演。先組內(nèi)練習(xí),再指名表演,最后大家一齊表演。
    (五)游戲
    (六)拓展
    1、結(jié)合課前收集的謎語(yǔ),舉行猜謎語(yǔ)競(jìng)賽,評(píng)出“猜謎小能手”。
    2、你喜歡這幅畫嗎?喜歡的話就動(dòng)動(dòng)你的小巧手把這幅畫畫出來(lái)吧!
    (七)寫字
    1、出示“文、六”這兩個(gè)要求會(huì)寫的字。你會(huì)讀會(huì)寫嗎?(領(lǐng)讀,齊讀,然后書空。注意“六”字的最后一筆是“點(diǎn)”,不要寫成“捺”)
    2、這兩個(gè)字怎樣寫好看?(觀察每個(gè)字在田字格中的位置。)教師范寫。
    3、描紅,教師巡視指導(dǎo)。
    4、評(píng)議展示。
    在進(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí),可視時(shí)間和學(xué)生情況任選其一,不必面面俱到。
    出門肥肥胖胖,
    進(jìn)門瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng),
    倚在門旁,
    眼淚千行。
    (雨傘)
    一個(gè)小姑娘,
    生在水中央,
    身穿粉紅衫,
    坐在綠船上。
    (荷花)
    一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案篇十
    1.認(rèn)讀本課詞語(yǔ),體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,明白凡是要多動(dòng)手,多實(shí)踐,別盲目相信。
    理解重點(diǎn)句,明白道理。
    教師:生字、詞語(yǔ)卡片,杯子,金魚。
    學(xué)生:根據(jù)課文內(nèi)容做小實(shí)驗(yàn)。
    一、提問(wèn)導(dǎo)入:
    1.一次,一位科學(xué)家向幾個(gè)小朋友提出了一個(gè)非常奇怪的問(wèn)題,一個(gè)叫瑪利亞的小朋友發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題是錯(cuò)誤的.。那科學(xué)家為什么要向小朋友提出這個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題?這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)討論!學(xué)習(xí)之前,我們先來(lái)和課文中的漢字娃娃打打招呼。
    2.認(rèn)讀生字。
    3.讀詞語(yǔ)。
    二、朗讀課文,感悟內(nèi)容。
    1.齊讀課文,邊讀邊思考:科學(xué)家向小朋友提出了一個(gè)什么問(wèn)題?
    2.讀后交流。
    (1)科學(xué)家提出了什么問(wèn)題?
    引導(dǎo)學(xué)生讀讀第一自然段。
    (2)你覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題奇怪嗎?哪兒奇怪?
    (3)指導(dǎo)讀,讀出奇怪的語(yǔ)氣來(lái)。
    3.小朋友是怎么議論的呢?
    (1)根據(jù)小朋友的發(fā)言,相機(jī)理解“搶著說(shuō)”
    (2)你還有不同的答案嗎?剛才大家都爭(zhēng)著發(fā)表了自己的意見(jiàn),這就是課文里說(shuō)的哪個(gè)詞語(yǔ)?議論紛紛。
    (3)分角色朗讀第二自然段。
    4.引讀第三段。
    (1)瑪利亞覺(jué)得他們都沒(méi)有說(shuō)對(duì),但又說(shuō)不出什么道理來(lái)。因此,她的心里充滿了疑問(wèn),課文里第三自然段有一個(gè)詞告訴了我們?趕快去找找吧!理解“滿腹疑惑”
    (2)媽媽怎么說(shuō)?
    5.瑪利亞動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了什么?讀第四自然段,勾畫有關(guān)的句子。
    6.是這樣的嗎?我們也來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
    (1)演示實(shí)驗(yàn)。理解“水漫出來(lái)了”
    (2)這樣的結(jié)果是瑪利亞根本沒(méi)有想到的。因此,她感到又奇怪又生氣,你能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?讀句子:哎呀,水漫出來(lái)了,完全不是那么回事!
    (3)瑪利亞這么生氣,是為什么呢?
    7.第二天,瑪利亞找到那位科學(xué)家,質(zhì)問(wèn)他怎么可以提錯(cuò)誤的問(wèn)題來(lái)騙他們,科學(xué)家聽(tīng)了,哈哈大笑。這是為什么?學(xué)生回答后相機(jī)出示第六自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)家說(shuō)的話。
    8.瑪利亞聽(tīng)了,高興地說(shuō)“哦,我明白了!”瑪利亞明白了什么?指導(dǎo)讀第七自然段,讀出高興。
    三、總結(jié)拓展。
    生活中你看到、聽(tīng)到或經(jīng)歷過(guò)類似的事嗎?講一講。
    四、作業(yè)。
    學(xué)了這一課,你有什么收獲?先說(shuō)在請(qǐng)完成書上的最后一題。
    板書設(shè)計(jì):
    不迷信。
    科學(xué)家的問(wèn)題。
    動(dòng)手做。
    一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案篇十一
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞的意思。
    2、掌握4個(gè)新偏旁,學(xué)習(xí)按筆順正確書寫8個(gè)生字。
    3、學(xué)會(huì)用普通話正確、連貫地朗讀韻文,了解春天的特點(diǎn),感受春天的美好。
    認(rèn)識(shí)本課的生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。
    誦讀中體會(huì)春色美景。
    生詞卡、多媒體
    1、創(chuàng)設(shè)情境。
    春天到了,郊外的景色美極了,老師帶小朋友到郊外去看一看,一起去找春天好嗎?
    3、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示詞語(yǔ)。
    春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)?(輕輕的、柔柔的)
    春雨春天的雨是怎樣的?(細(xì)細(xì)的、像牛毛)
    嫩芽誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“嫩芽”是什么樣子的?你見(jiàn)過(guò)哪些植物的“嫩芽”?
    布谷“布谷”是什么樣的?你見(jiàn)過(guò)嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的叫聲?
    梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹(shù)分別是什么樹(shù)?你是怎樣辨認(rèn)它們的?
    1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書,借助拼音自讀課文。注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
    2、小組內(nèi)開(kāi)火車讀詞。
    3、全班認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    1、同學(xué)們,詞兒讀準(zhǔn)了,讀得也很美,但如果我們把這些詞兒連起來(lái)讀,你會(huì)感到更美老師范讀課文。
    2、同學(xué)們,你們也想讀好嗎?你們一定能行。
    3、以小組形式交流匯報(bào)讀課文情況。
    出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。
    1、認(rèn)讀字詞,讀準(zhǔn)字音,明確學(xué)習(xí)生字“春、樹(shù)、布、谷”。
    2、學(xué)習(xí)新偏旁。
    認(rèn)識(shí)“日”,書空筆順,找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀,知道含有“日”的字多與太陽(yáng)有關(guān)。
    3、筆順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。
    4、學(xué)生描紅書中生字,并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。
    一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案篇十二
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫6個(gè)生字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、培養(yǎng)良好的家庭美德,爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。
    認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
    借助生活經(jīng)驗(yàn),理解短文的意思。
    生字卡片、教學(xué)課件
    二課時(shí)
    一、導(dǎo)入,揭題
    我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家,愛(ài)爸爸媽媽,愛(ài)家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子,才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
    二、初讀課文
    1、讀準(zhǔn)字音;讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?如(三字經(jīng))。
    2、在課文中找出生字,多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。
    3、再讀課文,讀通句子,選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
    4、師生正音。
    三、讀文識(shí)字
    1、出示生字列車,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。
    懂禮貌父母教認(rèn)真聽(tīng)做錯(cuò)事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸
    2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
    (1)自由認(rèn)讀。
    (2)小組長(zhǎng)檢查。
    3、讀課文,把字、詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)。
    (1)出示三字經(jīng),鞏固生字。
    (2)小組內(nèi)交流:在溫暖的家中你體味到了什么?你又是怎么做的?
    四、小結(jié)
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)
    (1)抽讀字詞卡片,鞏固生字。
    (2)指名讀兒歌。
    二、課文教學(xué)
    (一)學(xué)習(xí)第一句話。
    1、課件出示一幅畫,
    想一想:圖上講了一件什么事情?這是一位怎么樣的好孩子?
    2、出示:小朋友,正少年,尊長(zhǎng)輩,懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出,用自豪的語(yǔ)氣朗讀。
    (二)學(xué)習(xí)二、三、四句:同上教學(xué)。
    (三)學(xué)習(xí)最后一句。
    1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒,讓你改正呢?出示最后一句。
    2、你怎么做才是愛(ài)家呢?
    3、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)是最愛(ài)家的。
    (四)讀全文
    1、生字都認(rèn)識(shí)了,課文應(yīng)該讀的更好,自讀全文。
    2、指名讀句子。
    三、寫字教學(xué)
    1、出示田字格中的生字:洗、掃、認(rèn)、真、父、母,學(xué)生認(rèn)讀生字。
    2、指導(dǎo)觀察占格位置,學(xué)生觀察每一筆的占格位置。
    3、范寫、講解筆順,抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。
    4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。
    5、總結(jié)學(xué)生寫字情況,表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。
    四、小結(jié)
    有了你們這些可愛(ài)懂事的孩子,我們的家就更幸福、溫暖了,班級(jí)也是你們的家,我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂(lè)地生活長(zhǎng)大。
    內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)二,希望對(duì)你有幫助!
    一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案篇十三
    1.自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文,體會(huì)句子意思。
    1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    重難點(diǎn)突破法:朗讀法討論法。
    能力訓(xùn)練點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、表演能力。
    美育滲透點(diǎn):懂得遇到難題,要?jiǎng)邮肿鲎?,探求答案。不迷信,不輕信盲從,敢于實(shí)踐。
    拓展:回家動(dòng)手做做實(shí)驗(yàn)。
    課時(shí)安排:兩課時(shí)。
    生字卡片、課件。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入:
    以實(shí)驗(yàn)的形式導(dǎo)入(兩個(gè)一大一小的鐵球,兩個(gè)鐵球哪個(gè)先著地?)亞里士多德認(rèn)為大的先落地。真的像他說(shuō)的那樣嗎?我們可以動(dòng)手做做看。他雖然是個(gè)科學(xué)家也不一定對(duì),面對(duì)問(wèn)題,我們不要光動(dòng)腦筋,還要?jiǎng)邮肿鲎?,才能得到正確的答案。今天我們來(lái)學(xué)一篇課文《科學(xué)家的問(wèn)題》,板書課題,生齊讀。
    二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    1.自主選擇讀書方式讀課文,邊讀邊畫生字。
    2.出示生字卡片,學(xué)生開(kāi)火車讀。
    3.注意讀準(zhǔn)以下生字的字音。
    4.出示帶有生字的句子讀一讀。
    三、指導(dǎo)寫字。
    1.出示生字。
    2.生字組詞。
    3.指導(dǎo)字形,師范寫,講要點(diǎn)。
    4.生書寫,師巡視。
    5.示范寫,講要點(diǎn)。
    6.生訂正,師巡視。
    四、作業(yè):熟讀課文,抄寫生字。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)。
    1.出示生字詞語(yǔ)測(cè)讀。
    2.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
    二、學(xué)習(xí)課文。
    1.哪一段寫科學(xué)家提出的問(wèn)題,找出來(lái)讀一讀。這個(gè)問(wèn)題怪在哪?
    2.面對(duì)科學(xué)家的怪問(wèn)題,大家有什么反應(yīng)?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的情況。
    3.面對(duì)議論紛紛的同學(xué)們,瑪利亞有什么反應(yīng)?大家讀第3段后找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容她。
    5.瑪利亞生氣的原因是什么?從文中找出句子來(lái)回答。指導(dǎo)朗讀。
    6.科學(xué)家對(duì)瑪利亞說(shuō)了什么呢?瑪利亞明白了什么?
    三、作業(yè)。
    抄寫生字詞語(yǔ)。
    一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案篇十四
    一、激趣導(dǎo)入。
    1、小朋友們喜歡旅游嗎?假期的時(shí)候都去過(guò)哪些地方旅游呢?
    (cai:四副圖――定格)。
    他畫了些什么?
    3、你們看得真仔細(xì)!想去這些地方玩玩、看看嗎?剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的識(shí)字6里面。(板書:貼識(shí)字6)咱們把識(shí)字6的字音讀準(zhǔn)了,詞兒讀好了,就出發(fā)去這些地方。
    二、初讀詞串。
    1、快快翻開(kāi)書,開(kāi)始讀吧!把生字多讀兩遍。
    2、讀得多認(rèn)真哪!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)生字都讀準(zhǔn)了嗎?(出示生字卡)。
    4、詞兒也讀準(zhǔn)了,詞串連起來(lái)會(huì)讀嗎?自己試試,要和以前一樣,注意詞之間要停頓。
    5、讀好了,咱們男女生來(lái)個(gè)小比賽好嗎?男生推薦一個(gè)代表,女生推薦一個(gè),比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。你們說(shuō),怎么比?(cai:韻文)。
    讀的怎么樣?
    6、還想比賽嗎?這次男生一起來(lái),女生一起來(lái),男生讀一遍,女生讀一遍。
    三、讀好詞串。
    (一)大家讀的都不錯(cuò)!好,現(xiàn)在咱們說(shuō)走就走?。╟ai:小火車)瞧,咱們的“神州行”小火車都開(kāi)來(lái)了!小火車會(huì)載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺兀看蠹蚁嚷?tīng)一聽(tīng)――(cai:配樂(lè)范文錄音)。
    知道了嗎?
    原來(lái)我們要到塞北、江南、海南、高原(齊讀)這些地方去旅游。
    (二)你最想去哪兒呢?
    那咱們就出發(fā)吧!做好準(zhǔn)備,小火車就要開(kāi)了!(cai:歌曲《小火車》)。
    (三)哎呀,火車到了你最想到的地方,快下車吧!
    趕快把寫那個(gè)地方的詞串好好讀讀,呆會(huì)兒給我們介紹介紹那兒有什么?
    讀好了嗎?快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。
    (四)誰(shuí)來(lái)給我們大家介紹介紹?
    *駿馬秋風(fēng)塞北。
    (1)塞北有什么吸引你?
    (2)你知道“塞北”指哪兒?jiǎn)??有同學(xué)知道嗎?
    (3)塞北是什么樣的呢?我們來(lái)看看。(cai:塞北風(fēng)光)。
    我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密,好多男生都喜歡塞北,你們一塊兒讀讀吧!
    *杏花春雨江南。
    (1)喜歡江南?介紹介紹?
    (2)(cai:圖)瞧,粉紅粉紅的杏花露出了笑臉,在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G,裝扮著江南美麗的春天。
    (3)我們還知道江南的什么呢?
    唐代大詩(shī)人白居易也很喜歡江南,還寫下了一首贊美江南的古詩(shī),我們來(lái)欣賞欣賞――(cai:憶江南)。
    (4)想說(shuō)什么?能將你的感受讀出來(lái)嗎?指名讀―還有喜歡江南的嗎?我們大家一齊讀。
    *椰樹(shù)驕陽(yáng)海島。
    (1)對(duì)海島感興趣?談?wù)劇?BR>    (3)現(xiàn)在,我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。(cai:海南風(fēng)光)。
    (4)看來(lái),你們的心被海南深深吸引了!誰(shuí)想讀?指名讀――想去海南的都來(lái)讀讀!
    *牦牛冰雪高原。
    (1)喜歡高原?說(shuō)說(shuō)。
    (2)了解牦牛嗎?(看圖)師簡(jiǎn)介:牦牛全身長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的毛,生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū),是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)?好幫手。
    (3)牦牛不怕寒冷可真了不起!我們一起讀讀,好嗎?
    (五)剛才,咱們來(lái)到祖國(guó)的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng),來(lái)到遼闊的塞北草原――;咱們沐浴蒙蒙春雨,漫步美麗的江南――;讓咱們?cè)偃パ籽紫娜障碌暮u――;咱們?cè)俚巧媳└采w的高原――。喜歡這篇詞串嗎?那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧,可以邀請(qǐng)小伙伴和你一塊兒讀,也可以加上動(dòng)作。
    準(zhǔn)備(配樂(lè))――指名展示――都這么喜歡,那就一起來(lái)吧!
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    (虞山、方塔、大閘蟹)(尚湖、劍門、言子墓)。
    (七)看,大家剛才介紹的時(shí)候,一個(gè)個(gè)都那么自豪!我想,外地的游客聽(tīng)了我們的介紹,一定恨不得馬上到常熟來(lái)玩!
    ---------------------------。
    一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案篇十五
    本課由五句諺語(yǔ)組成,介紹了一些簡(jiǎn)單的知識(shí),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ),從而積累語(yǔ)言,豐富知識(shí)。
    【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
    1、認(rèn)識(shí)“初”、“眉”等10個(gè)生字,會(huì)寫“北”、“南”等5個(gè)字。
    2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語(yǔ)的美。
    3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望,能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。
    【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】。
    【教學(xué)時(shí)間】。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    【學(xué)習(xí)內(nèi)容】。
    識(shí)字、寫字。
    【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】。
    寫字,尤其是“北“的字型。
    【學(xué)習(xí)過(guò)程】。
    一、激趣導(dǎo)入。
    在我們的生活中有很多諺語(yǔ),它不僅告訴我們很多知識(shí),而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的?,F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。
    二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
    1、小聲的講課文,把課文中的生字勾畫出來(lái),再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。
    2、同桌互讀互聽(tīng)。
    3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記字方法,教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。
    4、教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
    做找字游戲:將本課的識(shí)字卡擺在桌上,教師發(fā)字音,請(qǐng)小朋友趕快找出來(lái)。(也可以小組做這個(gè)游戲)最后,開(kāi)火車讀字。
    5、再讀課文,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。
    三、寫字教學(xué)。
    1、請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。
    如,“北”字,誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么?
    2、北的反義詞是什么?(南)你會(huì)寫嗎?你覺(jué)得哪里最容易寫錯(cuò)?(注意里面不是羊)。
    3、學(xué)生描紅、書寫。
    4、學(xué)生寫字,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。總結(jié)、表?yè)P(yáng)寫的好和進(jìn)步大的孩子。
    四、自讀課文。
    五、布置課下收集諺語(yǔ)。
    一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案篇十六
    1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
    2、初步了解一些象形字的來(lái)歷,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    3、有感情地朗讀兒歌,體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。
    1、能認(rèn)識(shí)本課的生字,并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。
    2、能有感情地朗讀兒歌,并能想象相應(yīng)的畫面,陶冶情操。
    多媒體課件、錄音機(jī)、生字卡片等
    1、很久很久的以前,我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西,遇到了很多的事情。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
    (1)出現(xiàn)"船"的實(shí)物圖,這是什么?
    (2)出現(xiàn)"竹"的實(shí)物圖,這是什么?
    (3)出現(xiàn)"石頭"的實(shí)物圖,這又是什么?
    (4)依次出現(xiàn)"泉水、河川、燕子"的實(shí)物圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。
    2、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來(lái),可那時(shí)還沒(méi)出現(xiàn)文字,這怎么辦呢?我們的祖先非常勤勞、聰明、能干,于是他們想出一個(gè)辦法,把看到的東西照樣子畫下來(lái)。
    3、多媒體課件以動(dòng)畫形式在實(shí)物圖的旁邊,一一出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的象形文字。他們畫的像嗎?這些字就叫象形字,是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來(lái)的,是我國(guó)最早的一種造字方法。
    4、為了便于書寫,人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上,又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語(yǔ)出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁,點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思:
    (1)這是一艘小船,船也叫什么?小船就叫什么?
    (2)竹子就是"竹",讀一讀,注意"子"在這里讀輕聲。齊讀,分小組讀。
    (3)從泉里流出來(lái)的水就是?齊讀兩遍。
    (4)顯而易見(jiàn),這就是石頭,讀準(zhǔn)"頭"是輕聲,指名讀,開(kāi)火車讀。
    (5)古時(shí)候河流也叫"川",讀一讀。
    "川指的是河流,河流也叫"河川"。讀一讀。
    我國(guó)四川省的"川"就是這個(gè)"川",想一想,通過(guò)這個(gè)名字,你知道那里什么多?
    1、學(xué)生自由讀書,體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生,又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。
    2、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的漢字與原來(lái)的圖畫有什么相似之處?漢字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的?
    (1)學(xué)生互相討論,交流。
    (2)指名說(shuō),互相補(bǔ)充。
    3、讀一讀生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意看準(zhǔn)音節(jié),讀準(zhǔn)字音,找到"石頭、竹子、燕子"詞中的輕聲。
    1、多媒體顯示:舟竹石川燕
    讀準(zhǔn)字的字音,前4個(gè)生字都是翹舌音。
    帶拼音認(rèn)讀,去掉拼音認(rèn)讀。
    2、"燕"中有個(gè)新偏旁是"四點(diǎn)底",跟老師讀一讀。
    這"四點(diǎn)底"像燕子身上的哪個(gè)部分?記一記。
    3、其他的生字你有什么好辦法記住它?
    4、看課后生字筆順表,記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。
    1、仔細(xì)觀察田字格中的生字,怎樣才能把這些生字寫美觀?
    2、學(xué)生互相交流,老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
    3、老師范寫生字,學(xué)生描紅。
    4、學(xué)生仿影,描紅,老師巡視指導(dǎo),并相機(jī)提醒保持正確的寫字姿勢(shì)。
    在課堂上,我們常常會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō):大家應(yīng)該善于思考,勤于思考。對(duì)于老師來(lái)講,又何嘗不是如此呢?我認(rèn)真地觀看了教材里的vcd,執(zhí)教了《識(shí)字3》一課,反思如下:
    (一)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理
    本節(jié)課我設(shè)計(jì)在學(xué)生初讀課文后就進(jìn)行識(shí)字,因?yàn)閷W(xué)生在生活中有了一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和能力,但是學(xué)生學(xué)的不是很有興趣,沒(méi)有在具體的語(yǔ)境中識(shí)字,學(xué)生學(xué)起來(lái)、記起來(lái)也是比較枯燥的,通過(guò)開(kāi)火車方式檢測(cè)孩子的識(shí)字情況,發(fā)現(xiàn)有些孩子掌握的不是很扎實(shí),識(shí)字環(huán)節(jié)教學(xué)沒(méi)有夯實(shí)。如果能夠在學(xué)生熟讀課文之后在進(jìn)行識(shí)字指導(dǎo)的話,我想就會(huì)降低學(xué)生的識(shí)字難度。
    (二)想象力要豐富。
    學(xué)生年齡雖小,想象力極其豐富,甚至有時(shí)異想天開(kāi),自己卻"收不住了",這就要求老師能夠恰如其分的給予引導(dǎo)和小結(jié)。在本節(jié)課我通過(guò)借鑒一些好的教學(xué)設(shè)計(jì),并結(jié)合本班的實(shí)際情況逐步引導(dǎo)展開(kāi)的,但是過(guò)程也遇到了一些困難,例如:有些學(xué)生對(duì)"泉水"的"泉"相對(duì)應(yīng)的課文插圖不能理解,回到辦公室后,自己反復(fù)的琢磨思考,思來(lái)想去,終于豁然開(kāi)朗,找到了"病根"所在。借鑒別人的教學(xué)設(shè)計(jì),究竟是為了模仿還是借鑒?如果一味的把別人的教學(xué)設(shè)計(jì)的種種環(huán)節(jié),甚至是每一句話,每一個(gè)詞都照搬到自己的教學(xué)中來(lái),不但不會(huì)見(jiàn)效,反而還會(huì)事倍功半。作為教師,我們應(yīng)該針對(duì)孩子們不同的接受水平以及已有的知識(shí)能力,努力為他們營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
    (三)鼓勵(lì)要適當(dāng)
    在課堂上,常常會(huì)遇到這樣的事情:有些孩子過(guò)于內(nèi)向,很少舉手回答問(wèn)題,作為教師,我們還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)所在,不失時(shí)機(jī)的給他們與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。例如:有些學(xué)生不愛(ài)舉手回答問(wèn)題,可是他坐的筆直,聽(tīng)講認(rèn)真,我們就可以鼓勵(lì)他:你坐的真好,老師相信回答問(wèn)題也會(huì)很棒的,勇敢一點(diǎn),試試看!有的學(xué)生回答問(wèn)題不準(zhǔn)確,偏離了答題方向,我們可以說(shuō):你的想象力可真豐富,試試看,根據(jù)老師的提示,會(huì)不會(huì)答的再好些呢?通過(guò)本節(jié)識(shí)字課的教學(xué)以及課后的反思,學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,我會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)、積累......為孩子們營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍!
    一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案篇十七
    識(shí)字3是以對(duì)對(duì)子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美,語(yǔ)言精煉,讀起來(lái)瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,積累語(yǔ)言。對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式,在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際,采用多種方法識(shí)字。
    一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案篇十八
    情感目標(biāo):在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。
    知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
    能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。
    1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,對(duì)自然、生命的尊重、熱愛(ài)之情。
    2.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
    抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,體會(huì)細(xì)致觀察的重要性,懂得只有細(xì)心地觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
    2.讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
    教具準(zhǔn)備:生字卡片、搜集的資料。
    教學(xué)進(jìn)程:
    一、利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣,導(dǎo)入新課。
    1.出示圖片:蒲公英。
    同學(xué)們,見(jiàn)過(guò)這種植物嗎?對(duì),它就是蒲公英。
    板書:蒲公英。
    2.交流收集到的資料。
    蒲公英,別名“黃花地丁”,菊科。多年生草本植物,含白色乳汁,葉蓮座狀平鋪,匙形或狹長(zhǎng)倒卵形,羽狀淺裂或齒裂。開(kāi)黃色舌狀花。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球。
    3.板書課題:金黃的草地。
    (1)質(zhì)疑:讀了課題,你有什么疑問(wèn)?
    疏疑:草地是綠色的,為什么說(shuō)是金色的?
    (2)聯(lián)系對(duì)蒲公英的介紹,請(qǐng)你把蒲公英和金色的草地連起來(lái),說(shuō)一句話。
    二、學(xué)習(xí)生字、新詞。
    1.讀準(zhǔn)生字字音,在課文中圈劃出生字,再讀讀由生字組成的詞語(yǔ),理解詞義。
    2.檢查,重點(diǎn)指導(dǎo)。
    讀準(zhǔn)字音:呵欠傍晚一本正經(jīng)。
    記住字形:弟:中間的長(zhǎng)豎不出頭。
    返:“反”字的最后一筆注意變化。
    3.在生字本上書寫本課生字,老師巡回指導(dǎo)。
    三、初讀課文,了解內(nèi)容。
    1.自由讀課文,標(biāo)畫自然段,思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。
    2.給課文分段。
    全文共五個(gè)自然段,可分兩部分。
    第一段(第1、2自然段):每當(dāng)蒲公英開(kāi)放時(shí),草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來(lái)尋開(kāi)心。
    第二段(第3至5自然段):蒲公英白天開(kāi),晚上合,草地也因他們的開(kāi)合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛(ài)上了這種小花。
    板書設(shè)計(jì):
    蒲公英。
    (早晨)(中午)(傍晚)。
    綠金色的草地綠。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)習(xí)課文,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,對(duì)自然、對(duì)生命的尊重、熱愛(ài)之情。
    2.抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,體會(huì)細(xì)致觀察的重要性。
    3.有感情地朗讀課文。
    教具準(zhǔn)備:課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入新課。
    1.播放課件或觀察掛圖:在草地上盛開(kāi)著一片蒲公英,他們金黃金黃的,太美了!
    2.看完畫面,給你留下了什么印象?
    3.板書:金色的草地。
    把你看到的感受印在腦海里,與同學(xué)們讀課題。
    二、細(xì)讀課文,體會(huì)情感。
    1.學(xué)習(xí)第一、第二自然段。
    (1)自由讀第一、二自然段,找出與你感受相同的句子,然后再讀一讀。
    (2)指名讀,評(píng)讀。
    (3)看到這片金色的草地,“我們”的心情如何?
    (4)你想感受一下吹蒲公英的感覺(jué)嗎?出示實(shí)物,讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)感受。
    (5)練習(xí)讀第一、二自然段,體會(huì)童趣。
    2.學(xué)習(xí)第三至五自然段。
    過(guò)度:蒲公英一直是金色的嗎?“我”有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢?
    (1)自由讀第三至五自然段,思考:“我”有什么新發(fā)現(xiàn)?
    (2)總結(jié):蒲公英的花瓣是可以合攏的,它隨著時(shí)間變化而一張一合,張開(kāi)就是金色的;合攏就是綠色的。
    (3)這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝,大家再來(lái)讀讀第四自然段。
    (4)有了新發(fā)現(xiàn)后,“我們”有什么變化?
    (5)為什么“我們”不再揪它了?
    (6)從“我”的變化看,你有什么感受?
    三、升華情感。
    學(xué)習(xí)本課后,你有什么感受?相互交流。
    板書設(shè)計(jì):
    揪發(fā)現(xiàn)不揪喜愛(ài)。
    早晨中午傍晚。
    綠色金色綠色。
    合張合。
    蒲公英會(huì)合攏。