心得體會的寫作，是鍛煉我們思考和表達(dá)能力的重要方式之一。怎樣書寫心得體會才能更加生動而有吸引力呢？小編整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望對你的總結(jié)有所啟發(fā)。
語文課教師心得體會篇一
語文課作為學(xué)生學(xué)習(xí)的核心課程之一，對學(xué)生的語言表達(dá)、思維發(fā)展和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著重要作用。作為一名語文教師，我認(rèn)識到教師上好語文課的重要性，通過多年的探索和實踐，我積累了一些心得和體會，希望能夠與大家分享。
第二段：理論指導(dǎo)。
在教師上好語文課的實踐過程中，理論指導(dǎo)是不可或缺的。作為教師，我們要深入研究語文教學(xué)理論，了解學(xué)生的思維特點和發(fā)展規(guī)律，同時要關(guān)注教材的設(shè)計和選用，確保教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，科學(xué)合理。只有通過理論指導(dǎo)，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，開展啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和自主學(xué)習(xí)能力。
第三段：課堂氛圍。
上好語文課的關(guān)鍵要素之一是創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。在課堂上，教師應(yīng)該注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論和思考。同時，教師要注重師生之間的情感交流，做到尊重學(xué)生、理解學(xué)生、愛護學(xué)生。只有營造了良好的課堂氛圍，學(xué)生才能更加愿意表達(dá)自己的觀點，從而促進語文教學(xué)的有效開展。
第四段：多元教學(xué)策略。
在語文教學(xué)中，采用多元教學(xué)策略是非常重要的。教師要靈活運用講授、示范、引導(dǎo)、討論等不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的個體差異來選擇合適的教學(xué)策略。此外，教師還可以結(jié)合多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第五段：評價與反思。
為了提高語文教學(xué)的質(zhì)量，教師還應(yīng)該積極進行評價與反思。教師可以通過課堂觀察、學(xué)生作業(yè)、小組合作等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。同時，教師要反思自己的教學(xué)過程，分析教學(xué)中存在的問題和不足之處，并及時進行調(diào)整和改進。只有通過不斷的評價和反思，我們才能在語文教學(xué)中不斷提高自己，給學(xué)生帶來更好的教學(xué)效果。
結(jié)尾：
通過多年的實踐和探索，我深刻認(rèn)識到教師上好語文課的重要性。只有通過理論指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，靈活運用多元教學(xué)策略，并進行評價與反思，我們才能真正提高語文教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。作為一名教師，我將不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，帶領(lǐng)學(xué)生走向更好的未來。
語文課教師心得體會篇二
語文課堂是培養(yǎng)學(xué)生語言能力和文字表達(dá)能力的重要場所，而教師的講授方法和風(fēng)格直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為一名語文教師，我深入思考與實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升自己的教學(xué)水平。在這個過程中，我積累了一些心得體會，對于語文課堂的講授，我相信以下幾點是至關(guān)重要的。
首先，構(gòu)建良好的語文文化氛圍。語文是一門以文字為媒介的學(xué)科，良好的語文文化氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。因此，我注重在課堂中營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受到語文的魅力。我會精心設(shè)計每一堂課的開場活動，引導(dǎo)學(xué)生通過游戲、小組討論等方式互動，讓學(xué)生充分參與到課堂中來。同時，在課堂上，我盡可能地多參考學(xué)生的意見，讓學(xué)生感受到他們的聲音是被重視和尊重的，這樣可以讓他們更加主動地參與課堂，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
其次，注重知識的滲透和拓展。語文是一門綜合性極強的學(xué)科，涉及到各個方面的知識，如文學(xué)、語言、歷史、文化等。因此，我在講授語文知識的同時，注重將語文與其他學(xué)科相互滲透和拓展。在課堂上，我會引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提出問題，拓寬他們對知識的理解和應(yīng)用。例如在學(xué)習(xí)某篇文言文的同時，我會結(jié)合歷史背景或文學(xué)史事件，讓學(xué)生了解更多的背景知識，使他們對文本的理解更加深入。通過與其他學(xué)科的滲透和拓展，不僅可以提高學(xué)生的綜合能力，也可以讓學(xué)生更好地掌握和運用語文知識。
再次，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。語文課堂不僅僅是知識的傳遞和掌握，更是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力的重要陣地。因此，我在語文課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。在課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進行辯論賽、話劇表演、寫作比賽等活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。同時，我也注重激發(fā)學(xué)生對問題的深入思考，鼓勵他們發(fā)表自己的見解和觀點，并通過討論和交流來提高他們的表達(dá)能力。通過這樣的培養(yǎng)，學(xué)生在語文課堂上能夠充分展示自己的才華，提高他們的綜合能力和文化素養(yǎng)。
第四，注重形成性評價和激勵機制。評價在教學(xué)中起著重要的作用，它不僅可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還可以激勵學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。因此，我在語文課堂上注重形成性評價和激勵機制。在每一堂課結(jié)束時，我會進行小測驗或問答形式的回顧和復(fù)習(xí)，及時了解學(xué)生的掌握情況，并對他們的表現(xiàn)進行激勵和獎勵。在久遠(yuǎn)的的時間內(nèi)，我也會通過學(xué)生作文、口頭表達(dá)等多種形式來對他們的綜合素質(zhì)進行評價，并給予針對性的建議和指導(dǎo)。通過形成性評價和激勵機制，我希望引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，更好地提高自己的語文素養(yǎng)。
最后，注重個性化和差異化教學(xué)。每個學(xué)生都有自己的特點和需求，因此，我在語文課堂上注重個性化和差異化教學(xué)。在備課中，我會根據(jù)學(xué)生的不同情況，靈活選擇教材和教學(xué)方法，注重在課堂上對學(xué)生進行差異化指導(dǎo)。例如，對于文學(xué)理解較差的學(xué)生，我會提供更多的練習(xí)和輔導(dǎo)，幫助他們提高閱讀理解能力；對于文筆較差的學(xué)生，我會注重批改不僅是指出錯誤，更是對其進行有針對性的指導(dǎo)。通過這樣的個性化和差異化教學(xué)，我相信每一位學(xué)生都可以得到更好的教育和提高。
總的來說，語文課堂的講授需要教師注重構(gòu)建良好的語文文化氛圍，注重知識的滲透與拓展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，形成性評價和激勵機制以及個性化和差異化教學(xué)。這些心得體會使我在語文教學(xué)中不斷進步，更好地幫助學(xué)生提高語言能力和文字表達(dá)能力。同時，這也是一個不斷探索和提升的過程，我會繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和積累，不斷改進和創(chuàng)新，不斷提高自己的語文教學(xué)水平。
語文課教師心得體會篇三
一年來，我嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學(xué)校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使五年級甲班教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新理念。
1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作。
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對高年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。我們教師應(yīng)當(dāng)縱向地看到，后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待，后進生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
三、班主任工作。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，增強學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律、安全意識，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，積極參加學(xué)校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，星期天進行家訪，互通情況，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等。
通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
語文課教師心得體會篇四
語文課堂講授心得體會教師是我作為一名語文教師的工作心得與感悟的總結(jié)。我從業(yè)多年，在這個過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升教學(xué)水平。下面，我將從教材選擇、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)氛圍、師生互動以及評價方式五個方面，闡述我在語文課堂講授中的心得與體會。
首先，教師在語文課堂講授中需要正確選擇教材。教材的選擇直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。語文教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需求，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、知識水平和學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇合適的教材。例如，在小學(xué)階段，教師可以選擇一些生活化、趣味性強的文本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在中學(xué)階段，教師可以注重選取有思想性、感性和藝術(shù)性的文本，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和審美能力。
其次，教師在課堂講授中應(yīng)靈活運用多種教學(xué)方法。教學(xué)方法的多樣性能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。我常常在課堂上采用講授、討論、實踐等多種方法，讓學(xué)生參與進來，積極思考和表達(dá)。例如，在詩詞教學(xué)中，我常常通過背誦、朗讀、賞析和仿寫等方式，讓學(xué)生深入感受詩詞的魅力。在閱讀教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生進行獨立閱讀和小組合作，培養(yǎng)他們的閱讀能力和思維能力。
第三，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍對于語文課堂講授尤為重要。學(xué)習(xí)氛圍關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成效。在課堂上，我注重營造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵學(xué)生提問、交流，讓課堂充滿互動和探索。同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊合作精神，經(jīng)常組織小組活動、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團隊精神。
第四，師生互動是語文課堂講授的重要環(huán)節(jié)。師生互動關(guān)系到教學(xué)效果和師生關(guān)系的融洽程度。我在課堂上注重與學(xué)生的互動交流，鼓勵每一個學(xué)生都積極參與到討論和答題中來。我常常用問題導(dǎo)向的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和解答問題，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與掌握知識的能力。
最后，評價方式也是語文課堂講授中的重要環(huán)節(jié)。評價方式直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果。在語文課堂中，我注重多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、作業(yè)評價和知識測試等。這樣能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予針對性的指導(dǎo)和幫助。
總之，語文課堂講授是我作為一名語文教師的工作重點，也是我不斷提升教學(xué)水平的方向。在實踐中，我通過正確選擇教材、靈活運用教學(xué)方法、營造良好學(xué)習(xí)氛圍、加強師生互動和運用多元化的評價方式，不斷完善自身的教學(xué)方法和教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。我將繼續(xù)努力，不斷進步，為培養(yǎng)更多對語文感興趣、能夠用語文表達(dá)和思考的學(xué)生而努力。
語文課教師心得體會篇五
語文課是學(xué)生學(xué)習(xí)中最重要的一門課程，它不僅能夠幫助學(xué)生提高語言文字表達(dá)能力，更能培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和人文素養(yǎng)。作為一名教師，上好語文課是我們義不容辭的責(zé)任和使命。在多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我深刻認(rèn)識到上好語文課的重要性，而下面我將就教師如何上好語文課分享一些心得體會。
首先，教師要熟悉教材，掌握教學(xué)內(nèi)容。一門好的語文課程，首先要有科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，合理安排教學(xué)進度和內(nèi)容，做到有的放矢，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。同時，在備課過程中，教師應(yīng)詳細(xì)研讀教材，深入了解每一個授課內(nèi)容和知識點的特點，掌握重點難點，做到心中有數(shù)，有的放矢。
其次，教師要注重語言文字的藝術(shù)表達(dá)。作為語文教師，我們首先要做到以身作則，注重語言文字的藝術(shù)表達(dá)。我們要養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高自己的語言文字表達(dá)能力，用精煉深刻的語言影響學(xué)生，并且在教學(xué)中講究語言的節(jié)奏和抑揚頓挫的處理。對于教材中的經(jīng)典課文和名篇，教師應(yīng)該背誦研讀，并運用生動的語言去分析解讀，使學(xué)生更好地理解和欣賞其中的情感、思想和藝術(shù)價值。
此外，教師要注意啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。語文課程不僅僅是字句的記憶，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力。教師應(yīng)通過精心設(shè)計的問答和講解，啟發(fā)學(xué)生思考問題的不同角度和層面，培養(yǎng)他們的判斷和推理能力，引導(dǎo)他們形成自己的看法和觀點，并能積極參與到討論和辯論中去。
再次，教師要善于運用多種教學(xué)手段和方法。語文教學(xué)需要多種多樣的教學(xué)手段和方法，如講授、討論、演講、朗誦、律誦等。教師要根據(jù)不同的內(nèi)容和學(xué)生的不同特點，合理運用這些教學(xué)手段和方法，使課堂生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，教師還應(yīng)關(guān)注現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運用，通過電子板書、多媒體課件等手段，使課堂教學(xué)更加形象、直觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
最后，教師要注重交流與反思，不斷提高自身的教學(xué)水平。教師要與同事們進行教學(xué)經(jīng)驗的交流，學(xué)習(xí)借鑒別人的優(yōu)點，改進自己的不足。同時，教師也要重視學(xué)生和家長的反饋意見，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。此外，教師還可以通過學(xué)習(xí)專業(yè)書籍和參加培訓(xùn)班等途徑，不斷提高自己的教學(xué)技能和素質(zhì)，追求教學(xué)的卓越。
總之，上好語文課需要教師具備扎實的知識功底、豐富的教學(xué)經(jīng)驗和優(yōu)秀的教學(xué)能力。只有不斷學(xué)習(xí)、探索和提高，才能使自己的教學(xué)水平達(dá)到新的高度，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的語文教育。因此，作為一名語文教師，我們應(yīng)始終牢記教育的初心和使命，用心用情去上好每一堂語文課。
語文課教師心得體會篇六
本學(xué)期我們重點完成了以下幾項工作：
1、教師們認(rèn)真上好教研課，充分研討，互相提高。
2、教研組成員齊心協(xié)力，積極參加了市五教研組的申報工作。
3、認(rèn)真完成兩次主題教研活動。
4、配合教導(dǎo)處開展好書香課題的教學(xué)研討課。
5、六2、六3、六5三個班級積極申報縣書香班級。
具體工作完成情況如下：
一、規(guī)范管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
圍繞學(xué)校教學(xué)工作的執(zhí)行細(xì)則，本學(xué)期我組及時做好了檢查、督促、考核工作?！傲⒆阏n堂、抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新”這是我組對每位教師提出要求。在加強了教學(xué)質(zhì)量的管理的同時，我們每位語文教師重視了對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。
在備課方面，教師們注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。在集體備課的基礎(chǔ)上突出自己的個性，防止機械照辦，一成不變。課后，每位教師要注重教后反思，及時捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思的習(xí)慣。嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方式。
語文作業(yè)的設(shè)計方面，教師們動腦筋，做到精、活、實。即作業(yè)少而精，避免機械無效勞動；作業(yè)設(shè)計靈活多變，做到基礎(chǔ)與能力都得到訓(xùn)練；作業(yè)設(shè)計有實效，成績確實有提高。
二、扎實教研，持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究。
本學(xué)期我們主要進行了兩次主題教研活動：運用課堂觀察技術(shù)評議課堂教學(xué)和課外閱讀與寫作。
同時，我們借“校書香課題”活動的契機，使本組教師的教學(xué)活動得到一次檢閱，通過上課、評課及課后反思系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使他們的認(rèn)識水平得以飛躍。促進了教研和科研的結(jié)合，提升了教研活動的質(zhì)量。
我們又充分利用周二教研活動時間進行集體備課，一同討論研究教學(xué)方法與策略，老師們都是積極發(fā)言，對重點難點進行反復(fù)推敲研究，這對課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。
夏玲玲老師還代表縣到定海參加了教學(xué)展示課，上了一節(jié)引起大家反響的略讀課《學(xué)會看病》。
三、加強作文教學(xué)。
對作文教學(xué)，我組提倡：重指導(dǎo)、重練筆、重表揚、輕批改的教學(xué)思想，每位教師對作文指導(dǎo)、作文批改各顯神通，高年級注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，如何選材，寫出有主見、有新意的作文。每位教師力爭在每一篇課文上尋找寫作結(jié)合點，編寫了《寫作序列表》，讓學(xué)生讀寫結(jié)合，從而加深課文理解，也提高了學(xué)生的作文能力。
在批改中，教師盡量對每個學(xué)生加強面批指導(dǎo)，提倡教師批，學(xué)生改，以及讓學(xué)生進行第二次作文練習(xí)。重表揚主要是為了提高學(xué)生作文興趣，表揚的途徑很多，課堂上朗讀學(xué)生的佳作，編作文選?？傊诮處煹亩喾N手段的表揚下，極大的提高了學(xué)生的作文興趣，從而提高了學(xué)生的作文水平。
四、加強積累。
繼續(xù)加強課外積累，本學(xué)期我們引導(dǎo)學(xué)生積累的內(nèi)容為：名言警句精選，描寫人的品質(zhì)、智慧、儀態(tài)、風(fēng)貌、神情、口才的成語等等，合理利用早上、午間時間進行課外積累。繼續(xù)加強課外閱讀訓(xùn)練，充分調(diào)動學(xué)生多看有益的課外書籍的積極性。通過閱讀，通過理解，通過積累，來吸收閱讀材料中的語言因素和文化因素，提高認(rèn)識效率和語言表達(dá)能力。在進行課外閱讀的同時，要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和調(diào)控作用，可適當(dāng)配合開展面上的語文學(xué)科活動或相應(yīng)的檢測來促進學(xué)生課外閱讀的積極性。
五、創(chuàng)建書香。
六2、六3、六5三個班級積極迎接縣書香班級的驗評工作，認(rèn)真做好臺帳，保證每周一節(jié)的“閱讀時光”課，加強課外閱讀的有效指導(dǎo)，開展豐富多彩的讀書活動。我們廣泛發(fā)動班際學(xué)生力量，書籍共享，收獲交流。本學(xué)期我們每個班級學(xué)生都買了一本課外讀本，分別為《藍(lán)調(diào)江南》、《狼王傳》、《史記故事》、《野草》、《月之故鄉(xiāng)》、《女水手日記》。進一步樹立了師生同讀共成長的思想，形成良好的閱讀氛圍。
六、落實語文實踐活動，讓學(xué)生在玩中提高了語文素養(yǎng)。
我們用足用好教材資源，本學(xué)期開展以“祖國在我心中”“走進詩歌”為主題的兩次語文綜合性學(xué)習(xí)活動，活動做到有方案、有過程、有資料積累。讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我們開展了豐富多彩的語文實踐活動。通過實踐活動，學(xué)生的個性得到張揚，能力得以培養(yǎng)，語文素養(yǎng)和思想素養(yǎng)得到提高，受到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的廣泛好評。
七、加強學(xué)習(xí)，提高教師自身的素質(zhì)。
新課程的實施對語文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。本學(xué)期，我們堅持組織老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和教育教學(xué)理論，不斷充實和提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力。我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革。
語文課教師心得體會篇七
語文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字知識和提高語言文字運用能力的重要場所。而在課堂中，閱讀是一項至關(guān)重要的活動。閱讀不僅能夠幫助學(xué)生拓展知識面，提高語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。作為一名語文教師，我意識到了閱讀對學(xué)生的重要性，并通過一系列的教學(xué)實踐和心得體會，不斷完善自己的閱讀教學(xué)方法。
在閱讀課堂中，我意識到了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是首要任務(wù)。興趣是驅(qū)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要因素，而閱讀興趣的培養(yǎng)則是閱讀能力提升的根本所在。為此，我設(shè)計一些富有趣味性的閱讀活動來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如，我會組織學(xué)生進行閱讀分享，讓他們將自己喜歡的書籍推薦給其他同學(xué)，同時還會向?qū)W生展示一些優(yōu)秀的閱讀材料，以激發(fā)他們對閱讀的興趣和熱愛。
另一方面，在閱讀課堂中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力包括理解能力、分析能力和創(chuàng)新能力等多個方面。為了提升學(xué)生的閱讀能力，我采用了多種教學(xué)方法。首先，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。我會選擇一些與學(xué)生實際生活經(jīng)驗相關(guān)的文章，引導(dǎo)學(xué)生運用自己的知識和經(jīng)驗進行閱讀理解。同時，我還會設(shè)計一些有針對性的問題，幫助學(xué)生深入思考文章的深層含義。此外，我還會組織學(xué)生進行閱讀速度訓(xùn)練，以提升他們的閱讀效率。
除了注重學(xué)生的閱讀理解能力外，我還重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力。通過學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)作品和優(yōu)秀的詩歌、散文等，學(xué)生可以學(xué)會對文學(xué)作品進行深度解讀和分析。我會指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)批評的方法和技巧，幫助他們更好地分析和解讀作品中的人物心理、社會背景、意義等。此外，我還鼓勵學(xué)生參加一些閱讀寫作活動，鍛煉他們的文學(xué)思維能力和寫作能力。
此外，在閱讀課堂中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀創(chuàng)新能力。閱讀創(chuàng)新能力是指學(xué)生對所讀內(nèi)容進行合理發(fā)揮和創(chuàng)造的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。為此，我鼓勵學(xué)生在閱讀過程中，根據(jù)自己的想法和理解，進行自由發(fā)揮和創(chuàng)造。我會提供一些開放性的題目和活動，讓學(xué)生能夠運用自己的思維和創(chuàng)意進行閱讀和寫作。同時，在教學(xué)中，我也會積極引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀反思，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗，增進對閱讀過程的理解和認(rèn)識。
總之，在語文課堂中，閱讀是一項非常重要的活動。作為語文教師，我意識到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力的重要性，并通過一系列的教學(xué)實踐和心得體會，不斷完善自己的閱讀教學(xué)方法。通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、提升閱讀理解能力、加強閱讀分析能力以及鼓勵閱讀創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我相信學(xué)生能夠在閱讀課堂中取得良好的學(xué)習(xí)效果，并在終身學(xué)習(xí)中受益無窮。
語文課教師心得體會篇八
語文課作為培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和思維能力的重要課程，對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。一堂生動有趣、富有啟發(fā)性的語文課不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，更能幫助他們提高語言能力和文字表達(dá)能力。因此，作為一名語文教師，如何上好語文課成為了迫在眉睫的任務(wù)。
第二段：創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍（為學(xué)生學(xué)習(xí)提供積極的環(huán)境）。
在上好語文課的過程中，一個重要的因素就是創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。教師可以通過豐富多彩的課堂布置、溫馨親切的師生交流以及積極向上的教學(xué)態(tài)度等方式，為學(xué)生營造一個積極向上、關(guān)注學(xué)習(xí)的環(huán)境。此外，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，倡導(dǎo)積極的互動和合作，也是培養(yǎng)良好課堂氛圍的關(guān)鍵。
第三段：選取合適的教具和教材（提高課堂教學(xué)質(zhì)量）。
在教學(xué)過程中，合適的教具和教材選擇能夠更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。語文這門學(xué)科注重實踐和情感體驗，因此教學(xué)中的教具和教材要盡可能豐富、生動，容易引起學(xué)生的興趣，如通過實物、圖片、音頻和視頻等多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增加課堂的趣味性。此外，選擇具有真實情感和體驗的文本作為教材，有助于激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)，提高其語文能力。
第四段：靈活運用多元化的教學(xué)方法（提高教學(xué)效果）。
為了使語文課教學(xué)效果更好，教師應(yīng)該靈活運用多元化的教學(xué)方法。例如，采用問答互動、小組討論和配對合作的方式提高學(xué)生的參與度和活躍度，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和思考，培養(yǎng)他們的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。同時，注重以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在教學(xué)過程中不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高學(xué)習(xí)的效果。
第五段：注重學(xué)生的實際需要（促進學(xué)生全面發(fā)展）。
在教學(xué)過程中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生對知識的掌握程度，更要注重學(xué)生的實際需要，促進他們的全面發(fā)展。教師應(yīng)該了解學(xué)生的興趣愛好和個性特點，根據(jù)學(xué)生的不同需求和能力水平，有針對性地進行個別輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們在語文學(xué)習(xí)中找到適合自己的方法和策略。同時，積極鼓勵學(xué)生閱讀，開展課外閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和文學(xué)素養(yǎng)，豐富他們的心靈世界。
上好語文課是每一位語文教師應(yīng)該追求的目標(biāo)，它不僅需要教師有扎實的專業(yè)知識，更需要教師具備良好的教學(xué)方法和教育態(tài)度。只有注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，選取合適的教具和教材，靈活運用多元化的教學(xué)方法，注重學(xué)生的實際需要，才能真正實現(xiàn)語文教學(xué)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力和思維能力，讓他們愛上語文，用語文表達(dá)自我，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
語文課教師心得體會篇九
本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)五年級的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，擔(dān)任五年級的班主任工作，同時負(fù)責(zé)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程工作。結(jié)合教育、、遠(yuǎn)程教育工作要求，本學(xué)期我做了如下工作：
教師的首要任務(wù)是教書，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等工作。因此，拿到教材后，我認(rèn)真研讀教學(xué)參考，利用晚上時間，把教材中配有的光盤認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點，以及教學(xué)策略。在讀了《名師備課經(jīng)驗》之后，我深深地體會到：要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然后再認(rèn)真閱讀教學(xué)參考，尋找切實可行的教學(xué)策略。
本學(xué)期，每備一節(jié)課，我都按照這種方法，實踐證明這種備課方式能夠使自己更好地把握教材。一段時間自我鍛煉之后，我的備課能力有所提高，有時自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。而在聽了胡教授的單元備課的講座之后，我更加堅信這種備課方式的益處，而且要做好單元備課，這樣在教學(xué)中就不會手忙腳亂。
課堂上，我認(rèn)真上課。記得某小學(xué)校長曾說過：一名年輕教師怎樣自我提高，你要把每堂課都當(dāng)成公開課，這樣嚴(yán)格要求自己，然后再不斷、總結(jié)、提升，你就會進步得更快。我把校長的話銘記于心，每堂課都像公開課一樣來上，課后及時反思，有時得心應(yīng)手，有時卻不盡如意。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，我的課堂節(jié)奏有些慢(為了個別后進生重復(fù)講解)，致使有的學(xué)生有機可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教學(xué)策略，讓會的同學(xué)幫助不太明白的同學(xué)，這樣他們就有活可干了。
課后我及時批改反饋。當(dāng)學(xué)生第一次口算測試結(jié)束時，我意識到問題的嚴(yán)重性，即全班所有同學(xué)口算都為d。我讓學(xué)生各自買來口算練習(xí)本，每天早晨利用5分鐘時間集中練習(xí)，然后批改，接著查看錯題的原因。如果不是計算方法的問題，我就讓他們重新計算;如果是計算方法的問題，我就把他們集中起來再講，直到他們知道該怎樣算了，再自行修改。功夫不負(fù)有心人。一學(xué)期的練習(xí)，期末單項口算測試我們班有23名同學(xué)獲得a等。但還有6名同學(xué)是d等，需要再接再厲。
本學(xué)期在語文教學(xué)上，我繼續(xù)進行語文的實踐性探索。同學(xué)們把《武松打虎》、《草船借劍》等內(nèi)容搬上課堂，體驗到其中的情趣。學(xué)了人物描寫一組之后，同學(xué)們在課堂上講起了紅樓夢、水滸傳等，這調(diào)動了學(xué)生學(xué)語文的興趣，激發(fā)孩子要多讀書。
在教學(xué)策略方面，我借助名家備課方案學(xué)到了許多策略，他們在上課方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢，開始每堂課我都采用，慢慢地，我感覺這樣學(xué)生捉摸不透老師的上課路子，學(xué)生也很不適應(yīng)，于是，我集中進行由課題入手，讓學(xué)生提出問題，然后帶著問題學(xué)習(xí)課文的`方式研究，學(xué)生學(xué)得非常順利，我也得心應(yīng)手。如在學(xué)習(xí)《草船借劍》一課時，我問學(xué)生：讀了課題，你想知道什么?學(xué)生回答：問什么要借劍?怎樣借劍?最后結(jié)果如何?然后學(xué)生帶著問題讀課文，內(nèi)容就很容易疏理了。
1、愛學(xué)生。
作為一名班主任，首先要愛學(xué)生。沒有愛，就沒有教育。在我們班體現(xiàn)得淋漓盡致。
我們班的一位同學(xué)沒有母親，父親精神失常，照顧他的爺爺今年也去世了。孩子衣服臟了，我看在眼里，記在心上。趁中午休息時，我?guī)胶舆吔趟匆路?。開始，他一點也不會，漸漸地，他有點會了，一點點熟練了，看著他把衣服洗干凈時的喜悅，我的心中也非常高興。
還有另一位同學(xué)的母親照顧姐姐，父親一大早就出去干活，孩子有時餓著肚子來上學(xué)，到第三節(jié)課的時候，肚子就更餓了，根本沒有心事上課。我知道后，到第三節(jié)課的時候，就把買來的小餅、腸給他吃。當(dāng)他有困難時，首先也會想到我。頭發(fā)被別人染黃了，他找我?guī)兔?，把頭發(fā)重新染黑。我想這就是我付出的愛得到了成效。愛在我們班級時時處處得到體現(xiàn)。
2、搞好班集體建設(shè)。
一個良好的班集體是取得良好成績的關(guān)鍵，因此，我很注重班集體的建設(shè)。在班級建設(shè)中，我也付出了不少心血，同時也得到了周老師、魏老師和劉老師等多位老師的幫助，在這里表示我最衷心的感謝。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)地面不干凈時，眼過后，我提醒學(xué)生彎腰撿一撿;當(dāng)課前兩分鐘學(xué)生沒事做，而亂講話時，我讓課代表組織學(xué)生背單詞，背積累，背數(shù)學(xué)定義等，孩子們就有事可做，逐漸養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣;為了給孩子們搭設(shè)展示自我的平臺，每天的晨會時間我讓給孩子們，每個孩子提前準(zhǔn)備一個有教育意義的講給大家聽，既鍛煉了講者的口語表達(dá)能力，又培養(yǎng)了聽者的傾聽能力。本學(xué)期課堂上，我尤其注重孩子的傾聽能力的培養(yǎng)，具體不再多說。
為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我開展豐富多彩的班級活動。開學(xué)初，我讓每個孩子寫一寫自己新學(xué)期的打算，然后在班級中交流，讓他們有明確的奮斗目標(biāo);學(xué)期中，我組織學(xué)生進行講故事比賽，激發(fā)他們讀書的熱情;我們班設(shè)立了讀書小能手、口算小能手、寫作小能手、積累小能手欄目。
當(dāng)一個階段結(jié)束以后，我評選出各種小能手，然后讓他們把自己的名字寫在相應(yīng)的位置，孩子們多么自豪。義務(wù)勞動結(jié)束時，我給每個孩子一個學(xué)習(xí)用品(沒有勞動的孩子則沒有)，讓他們體驗到只有付出，才能有收獲;每項活動結(jié)束時，我都給參加的同學(xué)獎品，讓他們體驗到更多的歡樂。
3、家校聯(lián)系，搞好班主任工作。
本學(xué)期我召開了兩次家長會，學(xué)校組織的心理健康咨詢講座，我給十名家長發(fā)去，以表示我的誠意。當(dāng)學(xué)生出問題時，我及時與家長溝通，以取得家長的大力支持。家長也主動與我建立聯(lián)系，有助于我搞好班主任工作。
本學(xué)期，我一如既往地搞好遠(yuǎn)程教育資源的接收、整理、存儲等工作，最主要的是做好使用工作，不定期的組織學(xué)生觀看教育素材的影片，開闊了孩子的眼界，增長了知識。
語文課教師心得體會篇十
時光飛逝，一個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)接近尾聲，回顧本學(xué)期的語文教學(xué)工作，自覺有得有失。這一學(xué)期，我擔(dān)任高二(1)、(2)班的語文老師，完成了蘇教版高中語文《必修五》的教學(xué)任務(wù)，并展開了學(xué)考復(fù)習(xí)。我本著一切為了學(xué)生的發(fā)展，全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力為原則，全身心地投入到教學(xué)工作中，應(yīng)該說初步完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、常規(guī)教學(xué)方面。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。這一學(xué)期，我嚴(yán)格按照學(xué)校要求進行備課。每周認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并且做到先周備課。
2、積極聽課，參與教研，善于反思。不管什么教研活動，只要有聽課，我都盡量把握機會，工作再忙也要抽時間去聽，因為這樣不僅開闊思路，也為備課過程積累了豐富的素材。
二、優(yōu)差結(jié)合，全面推進。
學(xué)期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測學(xué)生知識掌握情況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況有了一個更加全面的認(rèn)識，從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整教學(xué)。
語文課教師心得體會篇十一
我們的老師講課很有趣，大家都很愛聽，特別是綜合活動課最有趣。每當(dāng)老師教我們學(xué)綜合性學(xué)習(xí)時，我們都聽得津津有味。
記得那天又上綜合活動課，內(nèi)容有猜字謎，說歇后語等。老師一說猜字謎，同學(xué)們就興致勃勃，精神抖擻。我們先學(xué)習(xí)猜字謎。老師先說了第一個字謎，“畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長?！蔽覀冞吢犨叡葎潱蠹覡幭瓤趾蟮貓蟪龃鸢??？啥急焕蠋熞灰环穸?。我冥思苦想了幾個都覺得不對，這時，有個同學(xué)站起來說：“日”。
老師贊許地點點頭，并給我們分析了為什么是這個字，經(jīng)老師一分析，我們才恍然大悟。接著，老師又出了下一題：“千字頭，木字腰，太陽出來往下照，人人都說好味道?！边@謎面一出，我一下就想到了，是“香”字，我把手舉得高高的，大聲說出答案。老師夸我了不起，我開心極了。隨后，老師又連出了好幾個謎語讓我們猜，我覺得每個字謎都很難?？纯赐瑢W(xué)，有的皺眉思索;有的抓耳撓腮;有的交頭接耳。沒過一會兒，大家就七嘴八舌地嚷嚷開了。
頓時，教室里人聲鼎沸。老師邊聽邊提示，笑眼觀看同學(xué)興趣盎然地討論著。沒過三五分鐘，沉浸在謎語世界里的同學(xué)紛紛走出了迷宮。一連串的謎語全被解了。成功的喜悅洋溢在每個人的臉上。
下課鈴聲響了，我們還沉浸在有趣的字謎中不能自拔呢!
語文課教師心得體會篇十二
課程改革實驗給我的教育事業(yè)注入了生機與活力：我的教育觀念發(fā)生了深刻的變化，課堂教學(xué)面貌煥然一新。因此，在課堂教學(xué)中改變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，成為我們在課改中的研究的重點，現(xiàn)就這方面淺談一下自己的體會：
新課程不斷促進教師從知識的傳授者、灌輸者、擁有者轉(zhuǎn)向教學(xué)活動的組織者、幫助者、合作者；不斷促進教師從尊貴者、訓(xùn)導(dǎo)者、管理者轉(zhuǎn)向引導(dǎo)者、激勵者、服務(wù)者。課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。新課程還積極倡導(dǎo)和實踐學(xué)習(xí)方式的個性化，鼓勵學(xué)生從自己的視角出發(fā)，用自己最喜歡的方式進行學(xué)習(xí)。在課堂上，我改變了教師一人講，把傳授知識作為自己最重要的工作，而是注重讓學(xué)生親自去感悟、親自去體驗，把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生活動起來，通過自己讀書、討論、思考學(xué)習(xí)到知識，學(xué)習(xí)到方法。
是學(xué)生自己的精神需要，它就會成為一種歡快的、愉悅的活動，學(xué)生的體驗就是幸福的，樂學(xué)才是一種可持續(xù)性的學(xué)習(xí)行為。我個人認(rèn)為，所謂自主學(xué)習(xí)就是要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生積極主動地參與整個學(xué)習(xí)活動，樂于學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)設(shè)計要使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中，并經(jīng)過自己的思維活動獲得知識。
在平時的教學(xué)中，我根據(jù)不同題材的課文，不同的課堂類型，結(jié)合學(xué)生的特點和生活實際，設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，努力使每一個學(xué)生在課堂上都有一定的收獲。
課程改革是一場文化的變革，教師要融入這個變革之中，追求先進文化和先進思想，不是一般的拓展知識面，多讀幾本書，而是以思考的眼光站在一定的高度進行知識更新。做為一名實驗者首先要樹立全新的教育觀。
做為語文教師，我立足于學(xué)生的發(fā)展，以平等的姿態(tài)走近學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的民主的和諧的教學(xué)環(huán)境，在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀，自由地議，大膽地評，讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā)，從而真正樹立以人為本、以讀為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀念。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立了個性教育意識。
課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛；我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友，讓教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂；我努力讓學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。所以在課堂上學(xué)生或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程，并能針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，比如，接受、探索、模仿、體驗等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個性。學(xué)習(xí)方式還包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中我讓學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進度和評價目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問題中學(xué)習(xí)。
總之，我更深刻地認(rèn)識到了課改的必要性、急迫性，更加了解了課改的一些內(nèi)容，談了一些自己的看法。在今后的實踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。
語文課教師心得體會篇十三
20xx年5月25日上午，我有幸聆聽了城關(guān)小學(xué)童平香、王芳兩位老師的課，感受頗深，兩位老師先進的教學(xué)理念，新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，以及變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印和啟迪。通過學(xué)習(xí)，我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要，認(rèn)識到課堂要實現(xiàn)高效。在此，我想將我的收獲與大家分享。
首先，重視學(xué)生的朗讀教學(xué)。兩位老師都提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維，從而加強學(xué)生的閱讀能的訓(xùn)練。通過多種讀書方式，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的情感。
其次，注重學(xué)生說話的訓(xùn)練和創(chuàng)新思維的.培養(yǎng)。童平香老師教學(xué)生《棉花姑娘》時，通過出示圖片，勾起學(xué)生的學(xué)興趣，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。王老師在課堂上也是通過妙趣橫生的語言引導(dǎo)學(xué)生去大膽的發(fā)揮想象。讓學(xué)生大膽地發(fā)言，膽地表達(dá)，讓學(xué)生說出自己的特色，讓學(xué)生主動探究，積極參與這樣的教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，學(xué)生學(xué)得主、學(xué)得靈活，同時課堂氣氛也非常生動活潑。
第三，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。這兩位老師充分的做到了這點。例如王老師教《魚游到了紙上》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會章說明的道理。
第四，課堂中，教師鼓勵性評語的使用以及對學(xué)生積極的評價。在這兩堂課中，老師們對學(xué)生在精彩的發(fā)言后，能及時有分寸的贊、有效地贊、由衷地贊;在學(xué)生欲言又止時，學(xué)生身上拍拍肩親切地引導(dǎo)學(xué)生說出來。老師都擅長捉到學(xué)生的閃光點，并對學(xué)生閃光點進行積極評價。如王老師在教學(xué)時，就善于抓住學(xué)生的優(yōu)點和進步，增強了學(xué)生自信。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個學(xué)生課文讀得不夠好，老師評價他“這次有很大的進步”。我想對學(xué)生來說，這樣的話語能讓學(xué)生有成就感，更能激發(fā)他們的潛能。
通過此次活動，我對如何上語文課有了更深刻的認(rèn)識，在今后的教學(xué)中我要不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生杯水，首先自己要有一桶水，特別是我們現(xiàn)在處于突飛猛進的信息時代，這就更需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充，提升我們的語文素養(yǎng)。還要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。
語文課教師心得體會篇十四
一、我要寫”“樂于寫”是學(xué)習(xí)寫作的基本規(guī)律，是須臾不可少的學(xué)習(xí)情感。
小學(xué)習(xí)作教學(xué)更應(yīng)始終把“我要寫”“樂于寫”作為第一位的任務(wù)，必須著力培養(yǎng)學(xué)生“我要寫”“樂于寫”的書面表達(dá)習(xí)慣，使學(xué)生達(dá)到“需之切”“樂其業(yè)”的境界。
了解學(xué)生，知道他們有哪些生活經(jīng)歷體驗，引導(dǎo)他們寫出來。的實質(zhì)就是把自己想說的話寫下來，寫作過程就是利用內(nèi)部語言思維、表達(dá)的過程。先說后寫是開始學(xué)習(xí)寫作的好方法，這是學(xué)習(xí)使用內(nèi)部語言構(gòu)思寫作的過程。就是到了高年級也應(yīng)該有適量的先說后寫。
一條是生活習(xí)作，從寫“放膽文”開始，寫自己的生活，所見、所說、所聽、所想，養(yǎng)成經(jīng)常寫的.習(xí)慣。另一條是系統(tǒng)習(xí)作訓(xùn)練，從三年級開始，也從寫放膽文開始，逐步學(xué)習(xí)一些寫作方法和技巧，逐步學(xué)會觀察、學(xué)會習(xí)作，把自己的習(xí)作寫得好一些，更好一些。通過這兩條線的訓(xùn)練，養(yǎng)成“有內(nèi)容”“會寫作”的習(xí)慣。
讀寫結(jié)合”就是“讀書破萬卷，下筆如有神”，就是在大量閱讀中學(xué)習(xí)寫作。
大量閱讀既可以培養(yǎng)和提高閱讀能力，也能潛移默化地培養(yǎng)和提高寫作能能力，更能塑造人格。
《課標(biāo)》中指出：第二學(xué)段的要求是運用“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。”第三學(xué)段是“改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，”，第四學(xué)段的要求是“能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解?！闭故窘涣骷瓤梢源龠M學(xué)生“樂于寫”，又可以評價出真實的寫作能力。至于寫一篇作文式的考試最好在高年級進行，而且要與平時作文結(jié)合起來全面評價。一篇作文定輸贏的做法不利于小學(xué)生的發(fā)展。習(xí)作就是習(xí)作，是自己練習(xí)寫作。決不能拿“作文選”作為衡量學(xué)生習(xí)作水平的標(biāo)準(zhǔn)。要承認(rèn)差異，不搞一刀切。多做縱向比較，只要學(xué)生努力了，進步了，寫出來的作文說清楚了自己的意思，就應(yīng)該是他自己的好作文。做橫向比較時要引導(dǎo)學(xué)生欣賞同伴的習(xí)作，學(xué)習(xí)同伴的習(xí)作，承認(rèn)自己的差距，樹立信心提高自己。
《課標(biāo)》關(guān)于寫作的總目標(biāo)是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達(dá)方式寫作?！薄案鱾€年段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。”從各階段目標(biāo)上看，寫作教學(xué)應(yīng)遵循循序漸進原則?！皩W(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，”在具體的教學(xué)過程中不要超越階段性特征，要從情感出發(fā)，以興趣為先導(dǎo)，以生活為源泉，從易到難，從簡單到復(fù)雜，循序漸進。另外，三維目標(biāo)互相滲透，融為一體，具有整體性，寫作教學(xué)自身也具有的整體性，不要把寫作教學(xué)分的支離破碎，那樣會“按下葫蘆起來瓢”——顧此失彼，要以激趣——積累——思考——表達(dá)——交流為主線促進寫作水平整體提高。再其次，寫作能力與識字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力、綜合實踐能力等一起構(gòu)能了語文能力，同為語文素養(yǎng)，所以要整體考慮他們之間聯(lián)系，以大語文觀進行寫作教學(xué)，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文課教師心得體會篇十五
通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》我再一次更清晰的認(rèn)識到小學(xué)語文，首先姓“語”，其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。其次，小學(xué)語文姓“小”，是兒童的語文教育，是兒童學(xué)習(xí)母語、運用母語為主的教育。我們的語文課應(yīng)上出以下幾個特點。
所謂的語文味即是語文的文學(xué)藴味，包括語文、文學(xué)、形象、構(gòu)思、意境、哲學(xué)、情趣等藴味，也即是語文美。所以，語文課就要應(yīng)有濃厚的語文味。而語文教學(xué)的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，語文教學(xué)必須從語言文字入手，引領(lǐng)學(xué)生對語文作品反復(fù)涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時間，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味，讓學(xué)生領(lǐng)會語言文字之美，從而領(lǐng)會作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞“語文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對文本的情感美、語言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞，并產(chǎn)生強烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。
小學(xué)的語文是兒童的語文。語文教師的任務(wù)，主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生，而是通過文本向出國留學(xué)學(xué)生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在“還”的過程中，語文教師應(yīng)該自起至終、自覺自愿地成為學(xué)生實踐的組織者、服務(wù)者和幫助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情；洞察學(xué)生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙；誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見；帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現(xiàn)“兒童味”，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現(xiàn)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達(dá)，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要體現(xiàn)兒童味。
第一、教學(xué)時做到“胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時也要研究學(xué)生，熟悉學(xué)生。
第二、突現(xiàn)優(yōu)勢，形成個性化教學(xué)風(fēng)格。每位教師都有自己的長處和短處，揚長避短，即突出“人無我有”，在語文課上顯出與眾不同的個性。
在新課程改革的進程里，“有滋有味”的語文課，應(yīng)能讓聽者如沐春風(fēng)，“別有一番滋味在心頭。
語文課教師心得體會篇十六
如果有人問你喜歡那一節(jié)課，我會毫不猶豫的回答是今天上午的一節(jié)語文課。
女生相對來說比較喜歡看童話故事，男生相對喜歡《三國演義》《水滸傳》等一些武打書，但今天上午的.一節(jié)語文課改變了我。
老師說，今天我們要把《將相和》和《草船借箭》主要有什么不同有什么相同都分析一下，我聽了也漸漸灰心起來想“不就兩篇課文嗎，能有什么重大發(fā)現(xiàn)?！崩蠋熀孟窨闯隽宋业牟荒蜔?，然后對我們說出了主角和配角的不同，然后叫我們4個人討論了幾分鐘，這是不知道是怎么了，大家對這個話題特別感興趣，同學(xué)們都手舉的高高的爭著發(fā)言，老師不斷叫同學(xué)們起來回答問題，而且有一位同學(xué)說的新發(fā)現(xiàn)與眾不同，尤其是xxx的發(fā)現(xiàn)，老師說這是很多大師思考了好幾年才想出答案聽到這里我真想大叫一聲表示我的不可思議，xxx的發(fā)現(xiàn)竟然而老師都沒有從文中領(lǐng)悟到，真不愧我心目中的偶像。
一節(jié)語文課發(fā)現(xiàn)了這么多的奧秘，一節(jié)語文課，把我變得愛上了古典名著。
語文課教師心得體會篇十七
其實，群文閱讀就是一種分類對比的閱讀方式。通過選擇性的劃分同類型卻不同風(fēng)格水平的文章進行對比閱讀，使閱讀者形成一定的鑒賞和品評能力，逐步提高閱讀者自身的文學(xué)造詣。
這種閱讀方式在現(xiàn)今高效率、快節(jié)奏的社會，倒不失為一種快速提高閱讀能力的方法。
呵呵，不發(fā)牢騷了!還是將這段時間嘗試應(yīng)用群文閱讀于教學(xué)工作中的心得和感悟?qū)懴聛砼c大家分享!當(dāng)然也有一些困惑!反正大家一起思考討論!不吝賜教!
與我預(yù)想的一樣，想在實際教學(xué)工作中順利實施群文閱讀，教師的鑒賞能力和文學(xué)底蘊必須達(dá)到一定的水準(zhǔn)!文章的選擇和孩子們的閱讀感悟是衡量群文閱讀教學(xué)是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。幾篇文字一堂課，不但可以提高孩子們的文學(xué)修養(yǎng)和底蘊，甚至能夠陶冶和凈化孩子們的內(nèi)心和靈魂。
當(dāng)然，這是最理想化狀態(tài)!現(xiàn)實中的我們因為各種認(rèn)知差異和條件局限，學(xué)生的感悟與收獲完全取決于我們教師的水平!這也是群文閱讀教學(xué)的一個癥結(jié)!
其實一線教師們或許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，新編語文教材已經(jīng)嘗試以課文單元為基礎(chǔ)，開始對孩子們進行指向性的引導(dǎo)閱讀，這完全可以作為我們?nèi)何拈喿x教學(xué)的分類設(shè)想和構(gòu)思方向。因為孩子們對本單元課文已經(jīng)有一定教學(xué)認(rèn)知的基礎(chǔ)，再結(jié)合不同水平和風(fēng)格的同類文章對比閱讀，能夠得到最鮮明最直觀的閱讀體驗!
語文課教師心得體會篇十八
一個星期四的早上，楊老師興沖沖地走進教室，對同學(xué)們說；明天早上，我們要進行一次口語交際，內(nèi)容是———自我介紹”。
演講的前一天，楊老師讓同學(xué)們回去寫好草稿，以備演講。
第二天早上，同學(xué)們有的在練習(xí)嗓子，有的現(xiàn)在才寫稿，還有的在大聲喧鬧。我也不甘示弱，正在埋頭修改作文 。
時間過得很快，"叮鈴鈴。叮鈴鈴””上課鈴聲響了。楊老師走進教室，教室里立刻雅雀無聲。接著楊老師發(fā)話了，說："口語交際正式開始?！?BR> 不一會兒，一個同學(xué)舉手了，教室里立刻響起一片排山倒海的掌聲。雖然我不認(rèn)識他，但他那種勇敢。大膽的作風(fēng)仍值得俺去學(xué)習(xí)。
他快步向講臺走去，他那急沖沖的樣子，好像在害怕什么似的。
他站在講臺上，開始演講了，同學(xué)們聚精會神地聽著。
那位同學(xué)說；"我叫什么（名字早忘得一干二凈了）……我演講完畢，謝謝大家?！边@時，教室里又響起一片雷鳴般的掌聲。
接著又一個同學(xué)舉手了。他上去時好像也很緊張。演講時，他左手拿稿紙，右手拿話簡，兩只手在不停地發(fā)抖，說話的速度也加快了，好像有十萬天兵天將在追殺他那樣，非常緊張，總想快點讀完。過了一會兒，他演講完了，他好像變得很開心，不太緊張了。
時間一分一秒地過去了，上臺演講的人也一個一個地演講完了。
"我演講完畢，謝謝大家。”這時，教室里響起一片震耳欲聾的掌聲，在教室里面回蕩。
"叮鈴鈴。叮鈴鈴”，放學(xué)鈴聲響了，我非常高興。因為我明白了一個道理；做什么事都要大膽地去面對。我受益非淺！
語文課教師心得體會篇十九
近期，我參加華龍區(qū)組織的小學(xué)語文。
教學(xué)。
公開課活動，聆聽不同老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)情感陶醉。
邵老師在講《搭石》時，通過簡介什么是搭石，使學(xué)生在最短的時間感知到了課文中的更多信息和情感，也就意味著學(xué)生以最佳的狀態(tài)進入課文學(xué)習(xí)。
二、自主識字，輕松識記。
興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力。祝老師在講《貓》中的生字時，采用“開火車”和“小老師領(lǐng)讀”的游戲方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個歡快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣既能激發(fā)學(xué)生識字興趣，提高識字效率，又能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、
書寫規(guī)范美觀，板書設(shè)計美觀。
如《貓》一課，板書設(shè)計成長方形，所有內(nèi)容圍繞“古怪”、“淘氣”板書，和課文很相稱；《搭石》和《長城》板書層次分明、簡練，邏輯性強。
四、教師教態(tài)自然大方。
三位老師面部表情親切、自然大方，恰當(dāng)?shù)奈⑿Γ谷烁杏X親近。手勢簡練、明確，運用自然，毫不矯揉造作，促進了師生間積極的情感交流，更利于教學(xué)任務(wù)的進行。
五、教師語言組織能力強。
三位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位，老師評價語言豐富，適時、到位，那些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵。在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
六、注重語文朗讀，理解課文內(nèi)容。
好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，朗讀是理解文章的必要途徑。邵老師在講《搭石》一課時，趁學(xué)生學(xué)習(xí)體驗了那感人的品質(zhì)，感到心潮澎湃時，指導(dǎo)學(xué)生激情練讀，要求讀出感情。并通過指名讀，齊讀等形式，使學(xué)生1在反復(fù)的誦讀中切實受到強烈的感染，同時也體現(xiàn)了分層次要求。在自讀自悟，理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再來充分感受感人事例，正是水到渠成，畫龍點睛。最后，她再讓學(xué)生用激動而自豪的語氣反復(fù)朗讀，讓學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生了共鳴。
七、注重合作探究式學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以“學(xué)”為主。
教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生，側(cè)重學(xué)生對文本的真實體驗和感受。想辦法讓學(xué)生去觸及文本，并不斷引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會感悟其中包含的情感?！澳隳茏x一讀嗎？”“你讀出了什么？”“請你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評價細(xì)節(jié)隨處可見。
三位教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一，體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性，而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高，也是促進，在以后的日常教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
通過這次學(xué)習(xí)，我對自己制定了如下努力方向：
1、做個有心人，平時要多讀書、多思考，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，尤其是知識方面的積累和課堂語言的錘煉。
2、要在備課上下真功夫。自己先對文本真的有自己的認(rèn)識和感受，然后再根據(jù)學(xué)生的情況，確定相應(yīng)的教學(xué)重點和教學(xué)方式方法。
3、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學(xué)目標(biāo)，真正明確每節(jié)課的知識的、能力的、情感的三方面的目標(biāo)。再精心確定每個環(huán)節(jié)的具體任務(wù)目標(biāo)，以及具體的實施方式方法。
4、注意輔助教學(xué)手段的應(yīng)用，多媒體使用要合理恰當(dāng)。
總之，這次聽課活動，不僅是享受，也是一種提高，不光是聽課，也是在發(fā)現(xiàn)自己，反思自己，在反思中教學(xué)，在教學(xué)中成長，今后我會用自己的行動做更好的詮釋。
語文課教師心得體會篇二十
首先語文教學(xué)的延伸與拓展不能離開語文課程的性質(zhì)，不能背離語文課程的基本理念、基本要素，不能離開聽說讀寫的任何一項，同時擺正好文本與延伸之間的關(guān)系，但在實際的教學(xué)中，我們卻容易忽視這些基本要求。有的老師為了擴大課堂的容量，增強教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性，延伸與拓展的空間開得過大，背離了語文學(xué)科的基本理念，脫離了文本，使一節(jié)語文課變成了一盤大雜燴，忽視了學(xué)生原有的基礎(chǔ)和接受消化的能力。
我認(rèn)為，要想延伸和拓展語文教育，需要立足語文教材，同時更需要突破語文教材，教材本身的內(nèi)容是有限的，它只給學(xué)生或教師提供了一個好的經(jīng)驗或者說是案例。在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生的閱讀、文字識別等能力都是通過教材基礎(chǔ)內(nèi)容實現(xiàn)的，通過教材上的內(nèi)容，能夠讓學(xué)生掌握基本的語文能力，這就是我所講的語文學(xué)習(xí)要立足教材。
誠然任何一項學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展和延伸都是離不開教材的，要想拓展和延伸語文教學(xué)，則需要從教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力等實際情況，因材施教。在此，教師需要關(guān)注三個關(guān)鍵內(nèi)容。
一是每個學(xué)生都是長短板，他們個體之間是存在很大差異的，教師可以結(jié)合學(xué)生這些思維差異點，多去設(shè)計合理的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生興趣是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)內(nèi)容或目標(biāo)設(shè)計要能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如建設(shè)多層次多元化訓(xùn)練項目，教學(xué)方式的趣味性培育等。
二是拓展和延伸并不是無限度的，而是要把握好度，因此課堂拓展延伸重點內(nèi)容應(yīng)該關(guān)注文本內(nèi)容的深入理解和把握上，不要做過于夸張，這樣不僅會影響到語文教學(xué)本體，同時還會喧賓奪主。比如在網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展的當(dāng)下，很多教師會將語文與其他學(xué)科融合，在實踐中常常忽略了語文教學(xué)根本，語文課堂不能與思想政治課堂和藝術(shù)課堂劃等號。語文本身具有很強包容性，但是同樣其自身的特色也是非常明顯的。語文教學(xué)要以學(xué)生為本，要重視學(xué)生語文知識的掌握、語文能力的培養(yǎng)，以及對學(xué)生精神的熏陶感染。語文課堂教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生的經(jīng)驗和成長需要為目的，把教材與生活融為一體，溝通課堂內(nèi)外，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。
鑒于課堂時空的局限，一節(jié)課我們應(yīng)選準(zhǔn)一個角度、一個方面進行延伸拓展。比如作家方面的延伸、文體方面的延伸、專題方面的延伸、寫作技能方面的延伸，有的放矢，不能信馬由韁，隨意擴大范圍，面面俱到，以致于過猶不及。
三是語文課堂教學(xué)中，教師要把握好延伸拓展的方式。教學(xué)必須以學(xué)生的發(fā)展為本，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語文課堂教學(xué)延伸拓展的方式，應(yīng)有助于學(xué)生形成這種新型學(xué)習(xí)方式。因此延伸拓展的方式應(yīng)體現(xiàn)層次化。語文教學(xué)歸根結(jié)底是培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、處理、分析、解決等能力，從而實現(xiàn)更好的交流和合作。前文所提每個人的能力大小是有差異的，因此為了體現(xiàn)能力目標(biāo)的要求，為了關(guān)注學(xué)生發(fā)展的差異性，教師在語文教學(xué)中進行延伸拓展時可采取分層次要求的方式，將所拓展的內(nèi)容按能力層次的要求分類，允許不同層次的學(xué)生自主選擇材料或者選擇同伴進行探究。這樣可以體現(xiàn)“多一把尺子，就多了一批好學(xué)生”的評價理念。同時為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，能滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。
延伸拓展的方式可結(jié)合現(xiàn)代科技手段。隨著信息技術(shù)的普及發(fā)展，在語文教學(xué)中已經(jīng)不再那么傳統(tǒng)和枯燥，相反教師們通過多媒體資源等讓語文內(nèi)容更加多彩地呈現(xiàn)出來，通過各種教學(xué)視頻、ppt等形式讓語文內(nèi)容能夠更加形象、靈活的呈現(xiàn)出來，從而促進了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也能夠激發(fā)他們更好的想象力，開闊視野。語文教師在備課時，一定要做到心中有教材，心中有學(xué)生，心中有設(shè)計，在課堂教學(xué)中，注重語文學(xué)習(xí)與學(xué)生身心的特點，把握好拓展延伸的內(nèi)容和方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，溝通各種教育資源，拓寬學(xué)生的思維，實現(xiàn)全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目標(biāo)。
要想實現(xiàn)語文教學(xué)的延伸與拓展，還需要突破語文課堂的局限。課堂學(xué)習(xí)只能是一部分，它是提升語文學(xué)習(xí)能力的一個階梯，更是豐富學(xué)生文化素養(yǎng)的重要途徑。語文學(xué)習(xí)具有兼容性和開放性，這就給教學(xué)者提供了外延和拓展的契機，通過結(jié)合外部資源，從而讓學(xué)生能夠接觸更廣泛的信息內(nèi)容，通過綜合對比、延伸、拓展等提升學(xué)生思維空間，提升閱讀量，發(fā)展閱讀理解能力。對語文教學(xué)實施動態(tài)管理，堅持“引進來”和“走出去”，要將語文課堂內(nèi)容與課堂外內(nèi)容融合，要善于捕捉學(xué)生的興趣點，鼓勵學(xué)生提出問題并分析解決問題。
語文課教師心得體會篇二十一
這次來聽楊老師講課的人可真多。看楊老師那緊張的樣子，我們就知道這堂課非比尋常，也都增添了幾分懼怕，幾分緊張。我呢！更是忐忑不安，一連好幾個問題都被“小神童”——向伊明同學(xué)搶走了，根本沒我的份，只能坐著等下一個機會了。“媽媽下崗了，心中十分喪氣，你該如何勸慰媽媽重新振作起來呢？”馬上一只只手舉了起來，我也舉起手來，一位同學(xué)又把我的答案說了出去，老師怎么不叫我呢？看來，今天我是沒有“發(fā)言權(quán)”了。想到這，我不禁有點灰心。要知道，為了今天這堂課，我連電視都沒看，在電腦上查資料查了好幾個小時呢！什么時候我這樣用功過？楊老師似乎對同學(xué)們的答案還不太滿意，還在耐心地等待更好的發(fā)言。可明擺著，好的勸慰的話都說了，還有什么？我又思索起來：媽媽下崗了，下崗了還可以再上崗呀！難道不是嗎？于是我充滿自信地舉起了手。“好，你來說！”楊老師把話筒給了我，我激動極了，用顫抖的聲音說：“媽媽，其實失敗并不可怕，可怕的是失敗后再也爬不起來，您下崗了，那么您可不可以再找一份工作呢？當(dāng)然可以。您不要覺得工作難找，俗話說“世上無難事，只怕有心人”，只要我們堅持不懈地去尋找，就一定會找比以前更好的工作！”“謝謝你的勸說，說得真好，媽媽很感動?！睏罾蠋熀芸隙ǖ乇頁P我，一邊用鼓勵的眼光注視著我。頓時，全班同學(xué)向我投來了贊許的目光。我心里別提有多高興了！
課后，老師說我們今天的表現(xiàn)非常好，今天所有在課堂上發(fā)言過的都獎勵一本作文本，并且全班同學(xué)今天都不用做家庭作業(yè)，我們大家別提有多高興了！
后來老師又說：“今天一些很少在課堂上發(fā)言的女同學(xué)也發(fā)言了，像：米晗、曾婷、孫微芬~~~等等！”
我聽到老師表揚我，心中高興的“開花”了！
你們說，這節(jié)語文課，我能不能忘呢？
語文課教師心得體會篇一
語文課作為學(xué)生學(xué)習(xí)的核心課程之一，對學(xué)生的語言表達(dá)、思維發(fā)展和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著重要作用。作為一名語文教師，我認(rèn)識到教師上好語文課的重要性，通過多年的探索和實踐，我積累了一些心得和體會，希望能夠與大家分享。
第二段：理論指導(dǎo)。
在教師上好語文課的實踐過程中，理論指導(dǎo)是不可或缺的。作為教師，我們要深入研究語文教學(xué)理論，了解學(xué)生的思維特點和發(fā)展規(guī)律，同時要關(guān)注教材的設(shè)計和選用，確保教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，科學(xué)合理。只有通過理論指導(dǎo)，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，開展啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和自主學(xué)習(xí)能力。
第三段：課堂氛圍。
上好語文課的關(guān)鍵要素之一是創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。在課堂上，教師應(yīng)該注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論和思考。同時，教師要注重師生之間的情感交流，做到尊重學(xué)生、理解學(xué)生、愛護學(xué)生。只有營造了良好的課堂氛圍，學(xué)生才能更加愿意表達(dá)自己的觀點，從而促進語文教學(xué)的有效開展。
第四段：多元教學(xué)策略。
在語文教學(xué)中，采用多元教學(xué)策略是非常重要的。教師要靈活運用講授、示范、引導(dǎo)、討論等不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的個體差異來選擇合適的教學(xué)策略。此外，教師還可以結(jié)合多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第五段：評價與反思。
為了提高語文教學(xué)的質(zhì)量，教師還應(yīng)該積極進行評價與反思。教師可以通過課堂觀察、學(xué)生作業(yè)、小組合作等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。同時，教師要反思自己的教學(xué)過程，分析教學(xué)中存在的問題和不足之處，并及時進行調(diào)整和改進。只有通過不斷的評價和反思，我們才能在語文教學(xué)中不斷提高自己，給學(xué)生帶來更好的教學(xué)效果。
結(jié)尾：
通過多年的實踐和探索，我深刻認(rèn)識到教師上好語文課的重要性。只有通過理論指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，靈活運用多元教學(xué)策略，并進行評價與反思，我們才能真正提高語文教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。作為一名教師，我將不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，帶領(lǐng)學(xué)生走向更好的未來。
語文課教師心得體會篇二
語文課堂是培養(yǎng)學(xué)生語言能力和文字表達(dá)能力的重要場所，而教師的講授方法和風(fēng)格直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為一名語文教師，我深入思考與實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升自己的教學(xué)水平。在這個過程中，我積累了一些心得體會，對于語文課堂的講授，我相信以下幾點是至關(guān)重要的。
首先，構(gòu)建良好的語文文化氛圍。語文是一門以文字為媒介的學(xué)科，良好的語文文化氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。因此，我注重在課堂中營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受到語文的魅力。我會精心設(shè)計每一堂課的開場活動，引導(dǎo)學(xué)生通過游戲、小組討論等方式互動，讓學(xué)生充分參與到課堂中來。同時，在課堂上，我盡可能地多參考學(xué)生的意見，讓學(xué)生感受到他們的聲音是被重視和尊重的，這樣可以讓他們更加主動地參與課堂，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
其次，注重知識的滲透和拓展。語文是一門綜合性極強的學(xué)科，涉及到各個方面的知識，如文學(xué)、語言、歷史、文化等。因此，我在講授語文知識的同時，注重將語文與其他學(xué)科相互滲透和拓展。在課堂上，我會引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提出問題，拓寬他們對知識的理解和應(yīng)用。例如在學(xué)習(xí)某篇文言文的同時，我會結(jié)合歷史背景或文學(xué)史事件，讓學(xué)生了解更多的背景知識，使他們對文本的理解更加深入。通過與其他學(xué)科的滲透和拓展，不僅可以提高學(xué)生的綜合能力，也可以讓學(xué)生更好地掌握和運用語文知識。
再次，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。語文課堂不僅僅是知識的傳遞和掌握，更是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力的重要陣地。因此，我在語文課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。在課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進行辯論賽、話劇表演、寫作比賽等活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。同時，我也注重激發(fā)學(xué)生對問題的深入思考，鼓勵他們發(fā)表自己的見解和觀點，并通過討論和交流來提高他們的表達(dá)能力。通過這樣的培養(yǎng)，學(xué)生在語文課堂上能夠充分展示自己的才華，提高他們的綜合能力和文化素養(yǎng)。
第四，注重形成性評價和激勵機制。評價在教學(xué)中起著重要的作用，它不僅可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還可以激勵學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。因此，我在語文課堂上注重形成性評價和激勵機制。在每一堂課結(jié)束時，我會進行小測驗或問答形式的回顧和復(fù)習(xí)，及時了解學(xué)生的掌握情況，并對他們的表現(xiàn)進行激勵和獎勵。在久遠(yuǎn)的的時間內(nèi)，我也會通過學(xué)生作文、口頭表達(dá)等多種形式來對他們的綜合素質(zhì)進行評價，并給予針對性的建議和指導(dǎo)。通過形成性評價和激勵機制，我希望引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，更好地提高自己的語文素養(yǎng)。
最后，注重個性化和差異化教學(xué)。每個學(xué)生都有自己的特點和需求，因此，我在語文課堂上注重個性化和差異化教學(xué)。在備課中，我會根據(jù)學(xué)生的不同情況，靈活選擇教材和教學(xué)方法，注重在課堂上對學(xué)生進行差異化指導(dǎo)。例如，對于文學(xué)理解較差的學(xué)生，我會提供更多的練習(xí)和輔導(dǎo)，幫助他們提高閱讀理解能力；對于文筆較差的學(xué)生，我會注重批改不僅是指出錯誤，更是對其進行有針對性的指導(dǎo)。通過這樣的個性化和差異化教學(xué)，我相信每一位學(xué)生都可以得到更好的教育和提高。
總的來說，語文課堂的講授需要教師注重構(gòu)建良好的語文文化氛圍，注重知識的滲透與拓展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，形成性評價和激勵機制以及個性化和差異化教學(xué)。這些心得體會使我在語文教學(xué)中不斷進步，更好地幫助學(xué)生提高語言能力和文字表達(dá)能力。同時，這也是一個不斷探索和提升的過程，我會繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和積累，不斷改進和創(chuàng)新，不斷提高自己的語文教學(xué)水平。
語文課教師心得體會篇三
一年來，我嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學(xué)校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使五年級甲班教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新理念。
1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作。
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對高年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。我們教師應(yīng)當(dāng)縱向地看到，后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待，后進生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
三、班主任工作。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，增強學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律、安全意識，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，積極參加學(xué)校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，星期天進行家訪，互通情況，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等。
通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
語文課教師心得體會篇四
語文課堂講授心得體會教師是我作為一名語文教師的工作心得與感悟的總結(jié)。我從業(yè)多年，在這個過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升教學(xué)水平。下面，我將從教材選擇、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)氛圍、師生互動以及評價方式五個方面，闡述我在語文課堂講授中的心得與體會。
首先，教師在語文課堂講授中需要正確選擇教材。教材的選擇直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。語文教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需求，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、知識水平和學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇合適的教材。例如，在小學(xué)階段，教師可以選擇一些生活化、趣味性強的文本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在中學(xué)階段，教師可以注重選取有思想性、感性和藝術(shù)性的文本，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和審美能力。
其次，教師在課堂講授中應(yīng)靈活運用多種教學(xué)方法。教學(xué)方法的多樣性能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。我常常在課堂上采用講授、討論、實踐等多種方法，讓學(xué)生參與進來，積極思考和表達(dá)。例如，在詩詞教學(xué)中，我常常通過背誦、朗讀、賞析和仿寫等方式，讓學(xué)生深入感受詩詞的魅力。在閱讀教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生進行獨立閱讀和小組合作，培養(yǎng)他們的閱讀能力和思維能力。
第三，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍對于語文課堂講授尤為重要。學(xué)習(xí)氛圍關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成效。在課堂上，我注重營造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵學(xué)生提問、交流，讓課堂充滿互動和探索。同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊合作精神，經(jīng)常組織小組活動、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團隊精神。
第四，師生互動是語文課堂講授的重要環(huán)節(jié)。師生互動關(guān)系到教學(xué)效果和師生關(guān)系的融洽程度。我在課堂上注重與學(xué)生的互動交流，鼓勵每一個學(xué)生都積極參與到討論和答題中來。我常常用問題導(dǎo)向的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和解答問題，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與掌握知識的能力。
最后，評價方式也是語文課堂講授中的重要環(huán)節(jié)。評價方式直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果。在語文課堂中，我注重多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、作業(yè)評價和知識測試等。這樣能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予針對性的指導(dǎo)和幫助。
總之，語文課堂講授是我作為一名語文教師的工作重點，也是我不斷提升教學(xué)水平的方向。在實踐中，我通過正確選擇教材、靈活運用教學(xué)方法、營造良好學(xué)習(xí)氛圍、加強師生互動和運用多元化的評價方式，不斷完善自身的教學(xué)方法和教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。我將繼續(xù)努力，不斷進步，為培養(yǎng)更多對語文感興趣、能夠用語文表達(dá)和思考的學(xué)生而努力。
語文課教師心得體會篇五
語文課是學(xué)生學(xué)習(xí)中最重要的一門課程，它不僅能夠幫助學(xué)生提高語言文字表達(dá)能力，更能培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和人文素養(yǎng)。作為一名教師，上好語文課是我們義不容辭的責(zé)任和使命。在多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我深刻認(rèn)識到上好語文課的重要性，而下面我將就教師如何上好語文課分享一些心得體會。
首先，教師要熟悉教材，掌握教學(xué)內(nèi)容。一門好的語文課程，首先要有科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，合理安排教學(xué)進度和內(nèi)容，做到有的放矢，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。同時，在備課過程中，教師應(yīng)詳細(xì)研讀教材，深入了解每一個授課內(nèi)容和知識點的特點，掌握重點難點，做到心中有數(shù)，有的放矢。
其次，教師要注重語言文字的藝術(shù)表達(dá)。作為語文教師，我們首先要做到以身作則，注重語言文字的藝術(shù)表達(dá)。我們要養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高自己的語言文字表達(dá)能力，用精煉深刻的語言影響學(xué)生，并且在教學(xué)中講究語言的節(jié)奏和抑揚頓挫的處理。對于教材中的經(jīng)典課文和名篇，教師應(yīng)該背誦研讀，并運用生動的語言去分析解讀，使學(xué)生更好地理解和欣賞其中的情感、思想和藝術(shù)價值。
此外，教師要注意啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。語文課程不僅僅是字句的記憶，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力。教師應(yīng)通過精心設(shè)計的問答和講解，啟發(fā)學(xué)生思考問題的不同角度和層面，培養(yǎng)他們的判斷和推理能力，引導(dǎo)他們形成自己的看法和觀點，并能積極參與到討論和辯論中去。
再次，教師要善于運用多種教學(xué)手段和方法。語文教學(xué)需要多種多樣的教學(xué)手段和方法，如講授、討論、演講、朗誦、律誦等。教師要根據(jù)不同的內(nèi)容和學(xué)生的不同特點，合理運用這些教學(xué)手段和方法，使課堂生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，教師還應(yīng)關(guān)注現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運用，通過電子板書、多媒體課件等手段，使課堂教學(xué)更加形象、直觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
最后，教師要注重交流與反思，不斷提高自身的教學(xué)水平。教師要與同事們進行教學(xué)經(jīng)驗的交流，學(xué)習(xí)借鑒別人的優(yōu)點，改進自己的不足。同時，教師也要重視學(xué)生和家長的反饋意見，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。此外，教師還可以通過學(xué)習(xí)專業(yè)書籍和參加培訓(xùn)班等途徑，不斷提高自己的教學(xué)技能和素質(zhì)，追求教學(xué)的卓越。
總之，上好語文課需要教師具備扎實的知識功底、豐富的教學(xué)經(jīng)驗和優(yōu)秀的教學(xué)能力。只有不斷學(xué)習(xí)、探索和提高，才能使自己的教學(xué)水平達(dá)到新的高度，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的語文教育。因此，作為一名語文教師，我們應(yīng)始終牢記教育的初心和使命，用心用情去上好每一堂語文課。
語文課教師心得體會篇六
本學(xué)期我們重點完成了以下幾項工作：
1、教師們認(rèn)真上好教研課，充分研討，互相提高。
2、教研組成員齊心協(xié)力，積極參加了市五教研組的申報工作。
3、認(rèn)真完成兩次主題教研活動。
4、配合教導(dǎo)處開展好書香課題的教學(xué)研討課。
5、六2、六3、六5三個班級積極申報縣書香班級。
具體工作完成情況如下：
一、規(guī)范管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
圍繞學(xué)校教學(xué)工作的執(zhí)行細(xì)則，本學(xué)期我組及時做好了檢查、督促、考核工作?！傲⒆阏n堂、抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新”這是我組對每位教師提出要求。在加強了教學(xué)質(zhì)量的管理的同時，我們每位語文教師重視了對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。
在備課方面，教師們注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。在集體備課的基礎(chǔ)上突出自己的個性，防止機械照辦，一成不變。課后，每位教師要注重教后反思，及時捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思的習(xí)慣。嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方式。
語文作業(yè)的設(shè)計方面，教師們動腦筋，做到精、活、實。即作業(yè)少而精，避免機械無效勞動；作業(yè)設(shè)計靈活多變，做到基礎(chǔ)與能力都得到訓(xùn)練；作業(yè)設(shè)計有實效，成績確實有提高。
二、扎實教研，持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究。
本學(xué)期我們主要進行了兩次主題教研活動：運用課堂觀察技術(shù)評議課堂教學(xué)和課外閱讀與寫作。
同時，我們借“校書香課題”活動的契機，使本組教師的教學(xué)活動得到一次檢閱，通過上課、評課及課后反思系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使他們的認(rèn)識水平得以飛躍。促進了教研和科研的結(jié)合，提升了教研活動的質(zhì)量。
我們又充分利用周二教研活動時間進行集體備課，一同討論研究教學(xué)方法與策略，老師們都是積極發(fā)言，對重點難點進行反復(fù)推敲研究，這對課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。
夏玲玲老師還代表縣到定海參加了教學(xué)展示課，上了一節(jié)引起大家反響的略讀課《學(xué)會看病》。
三、加強作文教學(xué)。
對作文教學(xué)，我組提倡：重指導(dǎo)、重練筆、重表揚、輕批改的教學(xué)思想，每位教師對作文指導(dǎo)、作文批改各顯神通，高年級注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，如何選材，寫出有主見、有新意的作文。每位教師力爭在每一篇課文上尋找寫作結(jié)合點，編寫了《寫作序列表》，讓學(xué)生讀寫結(jié)合，從而加深課文理解，也提高了學(xué)生的作文能力。
在批改中，教師盡量對每個學(xué)生加強面批指導(dǎo)，提倡教師批，學(xué)生改，以及讓學(xué)生進行第二次作文練習(xí)。重表揚主要是為了提高學(xué)生作文興趣，表揚的途徑很多，課堂上朗讀學(xué)生的佳作，編作文選?？傊诮處煹亩喾N手段的表揚下，極大的提高了學(xué)生的作文興趣，從而提高了學(xué)生的作文水平。
四、加強積累。
繼續(xù)加強課外積累，本學(xué)期我們引導(dǎo)學(xué)生積累的內(nèi)容為：名言警句精選，描寫人的品質(zhì)、智慧、儀態(tài)、風(fēng)貌、神情、口才的成語等等，合理利用早上、午間時間進行課外積累。繼續(xù)加強課外閱讀訓(xùn)練，充分調(diào)動學(xué)生多看有益的課外書籍的積極性。通過閱讀，通過理解，通過積累，來吸收閱讀材料中的語言因素和文化因素，提高認(rèn)識效率和語言表達(dá)能力。在進行課外閱讀的同時，要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和調(diào)控作用，可適當(dāng)配合開展面上的語文學(xué)科活動或相應(yīng)的檢測來促進學(xué)生課外閱讀的積極性。
五、創(chuàng)建書香。
六2、六3、六5三個班級積極迎接縣書香班級的驗評工作，認(rèn)真做好臺帳，保證每周一節(jié)的“閱讀時光”課，加強課外閱讀的有效指導(dǎo)，開展豐富多彩的讀書活動。我們廣泛發(fā)動班際學(xué)生力量，書籍共享，收獲交流。本學(xué)期我們每個班級學(xué)生都買了一本課外讀本，分別為《藍(lán)調(diào)江南》、《狼王傳》、《史記故事》、《野草》、《月之故鄉(xiāng)》、《女水手日記》。進一步樹立了師生同讀共成長的思想，形成良好的閱讀氛圍。
六、落實語文實踐活動，讓學(xué)生在玩中提高了語文素養(yǎng)。
我們用足用好教材資源，本學(xué)期開展以“祖國在我心中”“走進詩歌”為主題的兩次語文綜合性學(xué)習(xí)活動，活動做到有方案、有過程、有資料積累。讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我們開展了豐富多彩的語文實踐活動。通過實踐活動，學(xué)生的個性得到張揚，能力得以培養(yǎng)，語文素養(yǎng)和思想素養(yǎng)得到提高，受到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的廣泛好評。
七、加強學(xué)習(xí)，提高教師自身的素質(zhì)。
新課程的實施對語文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。本學(xué)期，我們堅持組織老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和教育教學(xué)理論，不斷充實和提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力。我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革。
語文課教師心得體會篇七
語文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字知識和提高語言文字運用能力的重要場所。而在課堂中，閱讀是一項至關(guān)重要的活動。閱讀不僅能夠幫助學(xué)生拓展知識面，提高語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。作為一名語文教師，我意識到了閱讀對學(xué)生的重要性，并通過一系列的教學(xué)實踐和心得體會，不斷完善自己的閱讀教學(xué)方法。
在閱讀課堂中，我意識到了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是首要任務(wù)。興趣是驅(qū)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要因素，而閱讀興趣的培養(yǎng)則是閱讀能力提升的根本所在。為此，我設(shè)計一些富有趣味性的閱讀活動來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如，我會組織學(xué)生進行閱讀分享，讓他們將自己喜歡的書籍推薦給其他同學(xué)，同時還會向?qū)W生展示一些優(yōu)秀的閱讀材料，以激發(fā)他們對閱讀的興趣和熱愛。
另一方面，在閱讀課堂中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力包括理解能力、分析能力和創(chuàng)新能力等多個方面。為了提升學(xué)生的閱讀能力，我采用了多種教學(xué)方法。首先，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。我會選擇一些與學(xué)生實際生活經(jīng)驗相關(guān)的文章，引導(dǎo)學(xué)生運用自己的知識和經(jīng)驗進行閱讀理解。同時，我還會設(shè)計一些有針對性的問題，幫助學(xué)生深入思考文章的深層含義。此外，我還會組織學(xué)生進行閱讀速度訓(xùn)練，以提升他們的閱讀效率。
除了注重學(xué)生的閱讀理解能力外，我還重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力。通過學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)作品和優(yōu)秀的詩歌、散文等，學(xué)生可以學(xué)會對文學(xué)作品進行深度解讀和分析。我會指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)批評的方法和技巧，幫助他們更好地分析和解讀作品中的人物心理、社會背景、意義等。此外，我還鼓勵學(xué)生參加一些閱讀寫作活動，鍛煉他們的文學(xué)思維能力和寫作能力。
此外，在閱讀課堂中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀創(chuàng)新能力。閱讀創(chuàng)新能力是指學(xué)生對所讀內(nèi)容進行合理發(fā)揮和創(chuàng)造的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。為此，我鼓勵學(xué)生在閱讀過程中，根據(jù)自己的想法和理解，進行自由發(fā)揮和創(chuàng)造。我會提供一些開放性的題目和活動，讓學(xué)生能夠運用自己的思維和創(chuàng)意進行閱讀和寫作。同時，在教學(xué)中，我也會積極引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀反思，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗，增進對閱讀過程的理解和認(rèn)識。
總之，在語文課堂中，閱讀是一項非常重要的活動。作為語文教師，我意識到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力的重要性，并通過一系列的教學(xué)實踐和心得體會，不斷完善自己的閱讀教學(xué)方法。通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、提升閱讀理解能力、加強閱讀分析能力以及鼓勵閱讀創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我相信學(xué)生能夠在閱讀課堂中取得良好的學(xué)習(xí)效果，并在終身學(xué)習(xí)中受益無窮。
語文課教師心得體會篇八
語文課作為培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和思維能力的重要課程，對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。一堂生動有趣、富有啟發(fā)性的語文課不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，更能幫助他們提高語言能力和文字表達(dá)能力。因此，作為一名語文教師，如何上好語文課成為了迫在眉睫的任務(wù)。
第二段：創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍（為學(xué)生學(xué)習(xí)提供積極的環(huán)境）。
在上好語文課的過程中，一個重要的因素就是創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。教師可以通過豐富多彩的課堂布置、溫馨親切的師生交流以及積極向上的教學(xué)態(tài)度等方式，為學(xué)生營造一個積極向上、關(guān)注學(xué)習(xí)的環(huán)境。此外，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，倡導(dǎo)積極的互動和合作，也是培養(yǎng)良好課堂氛圍的關(guān)鍵。
第三段：選取合適的教具和教材（提高課堂教學(xué)質(zhì)量）。
在教學(xué)過程中，合適的教具和教材選擇能夠更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。語文這門學(xué)科注重實踐和情感體驗，因此教學(xué)中的教具和教材要盡可能豐富、生動，容易引起學(xué)生的興趣，如通過實物、圖片、音頻和視頻等多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增加課堂的趣味性。此外，選擇具有真實情感和體驗的文本作為教材，有助于激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)，提高其語文能力。
第四段：靈活運用多元化的教學(xué)方法（提高教學(xué)效果）。
為了使語文課教學(xué)效果更好，教師應(yīng)該靈活運用多元化的教學(xué)方法。例如，采用問答互動、小組討論和配對合作的方式提高學(xué)生的參與度和活躍度，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和思考，培養(yǎng)他們的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。同時，注重以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在教學(xué)過程中不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高學(xué)習(xí)的效果。
第五段：注重學(xué)生的實際需要（促進學(xué)生全面發(fā)展）。
在教學(xué)過程中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生對知識的掌握程度，更要注重學(xué)生的實際需要，促進他們的全面發(fā)展。教師應(yīng)該了解學(xué)生的興趣愛好和個性特點，根據(jù)學(xué)生的不同需求和能力水平，有針對性地進行個別輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們在語文學(xué)習(xí)中找到適合自己的方法和策略。同時，積極鼓勵學(xué)生閱讀，開展課外閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和文學(xué)素養(yǎng)，豐富他們的心靈世界。
上好語文課是每一位語文教師應(yīng)該追求的目標(biāo)，它不僅需要教師有扎實的專業(yè)知識，更需要教師具備良好的教學(xué)方法和教育態(tài)度。只有注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，選取合適的教具和教材，靈活運用多元化的教學(xué)方法，注重學(xué)生的實際需要，才能真正實現(xiàn)語文教學(xué)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力和思維能力，讓他們愛上語文，用語文表達(dá)自我，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
語文課教師心得體會篇九
本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)五年級的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，擔(dān)任五年級的班主任工作，同時負(fù)責(zé)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程工作。結(jié)合教育、、遠(yuǎn)程教育工作要求，本學(xué)期我做了如下工作：
教師的首要任務(wù)是教書，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等工作。因此，拿到教材后，我認(rèn)真研讀教學(xué)參考，利用晚上時間，把教材中配有的光盤認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點，以及教學(xué)策略。在讀了《名師備課經(jīng)驗》之后，我深深地體會到：要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然后再認(rèn)真閱讀教學(xué)參考，尋找切實可行的教學(xué)策略。
本學(xué)期，每備一節(jié)課，我都按照這種方法，實踐證明這種備課方式能夠使自己更好地把握教材。一段時間自我鍛煉之后，我的備課能力有所提高，有時自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。而在聽了胡教授的單元備課的講座之后，我更加堅信這種備課方式的益處，而且要做好單元備課，這樣在教學(xué)中就不會手忙腳亂。
課堂上，我認(rèn)真上課。記得某小學(xué)校長曾說過：一名年輕教師怎樣自我提高，你要把每堂課都當(dāng)成公開課，這樣嚴(yán)格要求自己，然后再不斷、總結(jié)、提升，你就會進步得更快。我把校長的話銘記于心，每堂課都像公開課一樣來上，課后及時反思，有時得心應(yīng)手，有時卻不盡如意。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，我的課堂節(jié)奏有些慢(為了個別后進生重復(fù)講解)，致使有的學(xué)生有機可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教學(xué)策略，讓會的同學(xué)幫助不太明白的同學(xué)，這樣他們就有活可干了。
課后我及時批改反饋。當(dāng)學(xué)生第一次口算測試結(jié)束時，我意識到問題的嚴(yán)重性，即全班所有同學(xué)口算都為d。我讓學(xué)生各自買來口算練習(xí)本，每天早晨利用5分鐘時間集中練習(xí)，然后批改，接著查看錯題的原因。如果不是計算方法的問題，我就讓他們重新計算;如果是計算方法的問題，我就把他們集中起來再講，直到他們知道該怎樣算了，再自行修改。功夫不負(fù)有心人。一學(xué)期的練習(xí)，期末單項口算測試我們班有23名同學(xué)獲得a等。但還有6名同學(xué)是d等，需要再接再厲。
本學(xué)期在語文教學(xué)上，我繼續(xù)進行語文的實踐性探索。同學(xué)們把《武松打虎》、《草船借劍》等內(nèi)容搬上課堂，體驗到其中的情趣。學(xué)了人物描寫一組之后，同學(xué)們在課堂上講起了紅樓夢、水滸傳等，這調(diào)動了學(xué)生學(xué)語文的興趣，激發(fā)孩子要多讀書。
在教學(xué)策略方面，我借助名家備課方案學(xué)到了許多策略，他們在上課方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢，開始每堂課我都采用，慢慢地，我感覺這樣學(xué)生捉摸不透老師的上課路子，學(xué)生也很不適應(yīng)，于是，我集中進行由課題入手，讓學(xué)生提出問題，然后帶著問題學(xué)習(xí)課文的`方式研究，學(xué)生學(xué)得非常順利，我也得心應(yīng)手。如在學(xué)習(xí)《草船借劍》一課時，我問學(xué)生：讀了課題，你想知道什么?學(xué)生回答：問什么要借劍?怎樣借劍?最后結(jié)果如何?然后學(xué)生帶著問題讀課文，內(nèi)容就很容易疏理了。
1、愛學(xué)生。
作為一名班主任，首先要愛學(xué)生。沒有愛，就沒有教育。在我們班體現(xiàn)得淋漓盡致。
我們班的一位同學(xué)沒有母親，父親精神失常，照顧他的爺爺今年也去世了。孩子衣服臟了，我看在眼里，記在心上。趁中午休息時，我?guī)胶舆吔趟匆路?。開始，他一點也不會，漸漸地，他有點會了，一點點熟練了，看著他把衣服洗干凈時的喜悅，我的心中也非常高興。
還有另一位同學(xué)的母親照顧姐姐，父親一大早就出去干活，孩子有時餓著肚子來上學(xué)，到第三節(jié)課的時候，肚子就更餓了，根本沒有心事上課。我知道后，到第三節(jié)課的時候，就把買來的小餅、腸給他吃。當(dāng)他有困難時，首先也會想到我。頭發(fā)被別人染黃了，他找我?guī)兔?，把頭發(fā)重新染黑。我想這就是我付出的愛得到了成效。愛在我們班級時時處處得到體現(xiàn)。
2、搞好班集體建設(shè)。
一個良好的班集體是取得良好成績的關(guān)鍵，因此，我很注重班集體的建設(shè)。在班級建設(shè)中，我也付出了不少心血，同時也得到了周老師、魏老師和劉老師等多位老師的幫助，在這里表示我最衷心的感謝。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)地面不干凈時，眼過后，我提醒學(xué)生彎腰撿一撿;當(dāng)課前兩分鐘學(xué)生沒事做，而亂講話時，我讓課代表組織學(xué)生背單詞，背積累，背數(shù)學(xué)定義等，孩子們就有事可做，逐漸養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣;為了給孩子們搭設(shè)展示自我的平臺，每天的晨會時間我讓給孩子們，每個孩子提前準(zhǔn)備一個有教育意義的講給大家聽，既鍛煉了講者的口語表達(dá)能力，又培養(yǎng)了聽者的傾聽能力。本學(xué)期課堂上，我尤其注重孩子的傾聽能力的培養(yǎng)，具體不再多說。
為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我開展豐富多彩的班級活動。開學(xué)初，我讓每個孩子寫一寫自己新學(xué)期的打算，然后在班級中交流，讓他們有明確的奮斗目標(biāo);學(xué)期中，我組織學(xué)生進行講故事比賽，激發(fā)他們讀書的熱情;我們班設(shè)立了讀書小能手、口算小能手、寫作小能手、積累小能手欄目。
當(dāng)一個階段結(jié)束以后，我評選出各種小能手，然后讓他們把自己的名字寫在相應(yīng)的位置，孩子們多么自豪。義務(wù)勞動結(jié)束時，我給每個孩子一個學(xué)習(xí)用品(沒有勞動的孩子則沒有)，讓他們體驗到只有付出，才能有收獲;每項活動結(jié)束時，我都給參加的同學(xué)獎品，讓他們體驗到更多的歡樂。
3、家校聯(lián)系，搞好班主任工作。
本學(xué)期我召開了兩次家長會，學(xué)校組織的心理健康咨詢講座，我給十名家長發(fā)去，以表示我的誠意。當(dāng)學(xué)生出問題時，我及時與家長溝通，以取得家長的大力支持。家長也主動與我建立聯(lián)系，有助于我搞好班主任工作。
本學(xué)期，我一如既往地搞好遠(yuǎn)程教育資源的接收、整理、存儲等工作，最主要的是做好使用工作，不定期的組織學(xué)生觀看教育素材的影片，開闊了孩子的眼界，增長了知識。
語文課教師心得體會篇十
時光飛逝，一個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)接近尾聲，回顧本學(xué)期的語文教學(xué)工作，自覺有得有失。這一學(xué)期，我擔(dān)任高二(1)、(2)班的語文老師，完成了蘇教版高中語文《必修五》的教學(xué)任務(wù)，并展開了學(xué)考復(fù)習(xí)。我本著一切為了學(xué)生的發(fā)展，全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力為原則，全身心地投入到教學(xué)工作中，應(yīng)該說初步完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、常規(guī)教學(xué)方面。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。這一學(xué)期，我嚴(yán)格按照學(xué)校要求進行備課。每周認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并且做到先周備課。
2、積極聽課，參與教研，善于反思。不管什么教研活動，只要有聽課，我都盡量把握機會，工作再忙也要抽時間去聽，因為這樣不僅開闊思路，也為備課過程積累了豐富的素材。
二、優(yōu)差結(jié)合，全面推進。
學(xué)期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測學(xué)生知識掌握情況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況有了一個更加全面的認(rèn)識，從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整教學(xué)。
語文課教師心得體會篇十一
我們的老師講課很有趣，大家都很愛聽，特別是綜合活動課最有趣。每當(dāng)老師教我們學(xué)綜合性學(xué)習(xí)時，我們都聽得津津有味。
記得那天又上綜合活動課，內(nèi)容有猜字謎，說歇后語等。老師一說猜字謎，同學(xué)們就興致勃勃，精神抖擻。我們先學(xué)習(xí)猜字謎。老師先說了第一個字謎，“畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長?！蔽覀冞吢犨叡葎潱蠹覡幭瓤趾蟮貓蟪龃鸢??？啥急焕蠋熞灰环穸?。我冥思苦想了幾個都覺得不對，這時，有個同學(xué)站起來說：“日”。
老師贊許地點點頭，并給我們分析了為什么是這個字，經(jīng)老師一分析，我們才恍然大悟。接著，老師又出了下一題：“千字頭，木字腰，太陽出來往下照，人人都說好味道?！边@謎面一出，我一下就想到了，是“香”字，我把手舉得高高的，大聲說出答案。老師夸我了不起，我開心極了。隨后，老師又連出了好幾個謎語讓我們猜，我覺得每個字謎都很難?？纯赐瑢W(xué)，有的皺眉思索;有的抓耳撓腮;有的交頭接耳。沒過一會兒，大家就七嘴八舌地嚷嚷開了。
頓時，教室里人聲鼎沸。老師邊聽邊提示，笑眼觀看同學(xué)興趣盎然地討論著。沒過三五分鐘，沉浸在謎語世界里的同學(xué)紛紛走出了迷宮。一連串的謎語全被解了。成功的喜悅洋溢在每個人的臉上。
下課鈴聲響了，我們還沉浸在有趣的字謎中不能自拔呢!
語文課教師心得體會篇十二
課程改革實驗給我的教育事業(yè)注入了生機與活力：我的教育觀念發(fā)生了深刻的變化，課堂教學(xué)面貌煥然一新。因此，在課堂教學(xué)中改變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，成為我們在課改中的研究的重點，現(xiàn)就這方面淺談一下自己的體會：
新課程不斷促進教師從知識的傳授者、灌輸者、擁有者轉(zhuǎn)向教學(xué)活動的組織者、幫助者、合作者；不斷促進教師從尊貴者、訓(xùn)導(dǎo)者、管理者轉(zhuǎn)向引導(dǎo)者、激勵者、服務(wù)者。課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。新課程還積極倡導(dǎo)和實踐學(xué)習(xí)方式的個性化，鼓勵學(xué)生從自己的視角出發(fā)，用自己最喜歡的方式進行學(xué)習(xí)。在課堂上，我改變了教師一人講，把傳授知識作為自己最重要的工作，而是注重讓學(xué)生親自去感悟、親自去體驗，把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生活動起來，通過自己讀書、討論、思考學(xué)習(xí)到知識，學(xué)習(xí)到方法。
是學(xué)生自己的精神需要，它就會成為一種歡快的、愉悅的活動，學(xué)生的體驗就是幸福的，樂學(xué)才是一種可持續(xù)性的學(xué)習(xí)行為。我個人認(rèn)為，所謂自主學(xué)習(xí)就是要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生積極主動地參與整個學(xué)習(xí)活動，樂于學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)設(shè)計要使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中，并經(jīng)過自己的思維活動獲得知識。
在平時的教學(xué)中，我根據(jù)不同題材的課文，不同的課堂類型，結(jié)合學(xué)生的特點和生活實際，設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，努力使每一個學(xué)生在課堂上都有一定的收獲。
課程改革是一場文化的變革，教師要融入這個變革之中，追求先進文化和先進思想，不是一般的拓展知識面，多讀幾本書，而是以思考的眼光站在一定的高度進行知識更新。做為一名實驗者首先要樹立全新的教育觀。
做為語文教師，我立足于學(xué)生的發(fā)展，以平等的姿態(tài)走近學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的民主的和諧的教學(xué)環(huán)境，在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀，自由地議，大膽地評，讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā)，從而真正樹立以人為本、以讀為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀念。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立了個性教育意識。
課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛；我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友，讓教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂；我努力讓學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。所以在課堂上學(xué)生或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程，并能針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，比如，接受、探索、模仿、體驗等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個性。學(xué)習(xí)方式還包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中我讓學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進度和評價目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問題中學(xué)習(xí)。
總之，我更深刻地認(rèn)識到了課改的必要性、急迫性，更加了解了課改的一些內(nèi)容，談了一些自己的看法。在今后的實踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。
語文課教師心得體會篇十三
20xx年5月25日上午，我有幸聆聽了城關(guān)小學(xué)童平香、王芳兩位老師的課，感受頗深，兩位老師先進的教學(xué)理念，新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，以及變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印和啟迪。通過學(xué)習(xí)，我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要，認(rèn)識到課堂要實現(xiàn)高效。在此，我想將我的收獲與大家分享。
首先，重視學(xué)生的朗讀教學(xué)。兩位老師都提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維，從而加強學(xué)生的閱讀能的訓(xùn)練。通過多種讀書方式，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的情感。
其次，注重學(xué)生說話的訓(xùn)練和創(chuàng)新思維的.培養(yǎng)。童平香老師教學(xué)生《棉花姑娘》時，通過出示圖片，勾起學(xué)生的學(xué)興趣，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。王老師在課堂上也是通過妙趣橫生的語言引導(dǎo)學(xué)生去大膽的發(fā)揮想象。讓學(xué)生大膽地發(fā)言，膽地表達(dá)，讓學(xué)生說出自己的特色，讓學(xué)生主動探究，積極參與這樣的教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，學(xué)生學(xué)得主、學(xué)得靈活，同時課堂氣氛也非常生動活潑。
第三，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。這兩位老師充分的做到了這點。例如王老師教《魚游到了紙上》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會章說明的道理。
第四，課堂中，教師鼓勵性評語的使用以及對學(xué)生積極的評價。在這兩堂課中，老師們對學(xué)生在精彩的發(fā)言后，能及時有分寸的贊、有效地贊、由衷地贊;在學(xué)生欲言又止時，學(xué)生身上拍拍肩親切地引導(dǎo)學(xué)生說出來。老師都擅長捉到學(xué)生的閃光點，并對學(xué)生閃光點進行積極評價。如王老師在教學(xué)時，就善于抓住學(xué)生的優(yōu)點和進步，增強了學(xué)生自信。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個學(xué)生課文讀得不夠好，老師評價他“這次有很大的進步”。我想對學(xué)生來說，這樣的話語能讓學(xué)生有成就感，更能激發(fā)他們的潛能。
通過此次活動，我對如何上語文課有了更深刻的認(rèn)識，在今后的教學(xué)中我要不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生杯水，首先自己要有一桶水，特別是我們現(xiàn)在處于突飛猛進的信息時代，這就更需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充，提升我們的語文素養(yǎng)。還要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。
語文課教師心得體會篇十四
一、我要寫”“樂于寫”是學(xué)習(xí)寫作的基本規(guī)律，是須臾不可少的學(xué)習(xí)情感。
小學(xué)習(xí)作教學(xué)更應(yīng)始終把“我要寫”“樂于寫”作為第一位的任務(wù)，必須著力培養(yǎng)學(xué)生“我要寫”“樂于寫”的書面表達(dá)習(xí)慣，使學(xué)生達(dá)到“需之切”“樂其業(yè)”的境界。
了解學(xué)生，知道他們有哪些生活經(jīng)歷體驗，引導(dǎo)他們寫出來。的實質(zhì)就是把自己想說的話寫下來，寫作過程就是利用內(nèi)部語言思維、表達(dá)的過程。先說后寫是開始學(xué)習(xí)寫作的好方法，這是學(xué)習(xí)使用內(nèi)部語言構(gòu)思寫作的過程。就是到了高年級也應(yīng)該有適量的先說后寫。
一條是生活習(xí)作，從寫“放膽文”開始，寫自己的生活，所見、所說、所聽、所想，養(yǎng)成經(jīng)常寫的.習(xí)慣。另一條是系統(tǒng)習(xí)作訓(xùn)練，從三年級開始，也從寫放膽文開始，逐步學(xué)習(xí)一些寫作方法和技巧，逐步學(xué)會觀察、學(xué)會習(xí)作，把自己的習(xí)作寫得好一些，更好一些。通過這兩條線的訓(xùn)練，養(yǎng)成“有內(nèi)容”“會寫作”的習(xí)慣。
讀寫結(jié)合”就是“讀書破萬卷，下筆如有神”，就是在大量閱讀中學(xué)習(xí)寫作。
大量閱讀既可以培養(yǎng)和提高閱讀能力，也能潛移默化地培養(yǎng)和提高寫作能能力，更能塑造人格。
《課標(biāo)》中指出：第二學(xué)段的要求是運用“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。”第三學(xué)段是“改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，”，第四學(xué)段的要求是“能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解?！闭故窘涣骷瓤梢源龠M學(xué)生“樂于寫”，又可以評價出真實的寫作能力。至于寫一篇作文式的考試最好在高年級進行，而且要與平時作文結(jié)合起來全面評價。一篇作文定輸贏的做法不利于小學(xué)生的發(fā)展。習(xí)作就是習(xí)作，是自己練習(xí)寫作。決不能拿“作文選”作為衡量學(xué)生習(xí)作水平的標(biāo)準(zhǔn)。要承認(rèn)差異，不搞一刀切。多做縱向比較，只要學(xué)生努力了，進步了，寫出來的作文說清楚了自己的意思，就應(yīng)該是他自己的好作文。做橫向比較時要引導(dǎo)學(xué)生欣賞同伴的習(xí)作，學(xué)習(xí)同伴的習(xí)作，承認(rèn)自己的差距，樹立信心提高自己。
《課標(biāo)》關(guān)于寫作的總目標(biāo)是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達(dá)方式寫作?！薄案鱾€年段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。”從各階段目標(biāo)上看，寫作教學(xué)應(yīng)遵循循序漸進原則?！皩W(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，”在具體的教學(xué)過程中不要超越階段性特征，要從情感出發(fā)，以興趣為先導(dǎo)，以生活為源泉，從易到難，從簡單到復(fù)雜，循序漸進。另外，三維目標(biāo)互相滲透，融為一體，具有整體性，寫作教學(xué)自身也具有的整體性，不要把寫作教學(xué)分的支離破碎，那樣會“按下葫蘆起來瓢”——顧此失彼，要以激趣——積累——思考——表達(dá)——交流為主線促進寫作水平整體提高。再其次，寫作能力與識字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力、綜合實踐能力等一起構(gòu)能了語文能力，同為語文素養(yǎng)，所以要整體考慮他們之間聯(lián)系，以大語文觀進行寫作教學(xué)，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文課教師心得體會篇十五
通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》我再一次更清晰的認(rèn)識到小學(xué)語文，首先姓“語”，其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。其次，小學(xué)語文姓“小”，是兒童的語文教育，是兒童學(xué)習(xí)母語、運用母語為主的教育。我們的語文課應(yīng)上出以下幾個特點。
所謂的語文味即是語文的文學(xué)藴味，包括語文、文學(xué)、形象、構(gòu)思、意境、哲學(xué)、情趣等藴味，也即是語文美。所以，語文課就要應(yīng)有濃厚的語文味。而語文教學(xué)的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，語文教學(xué)必須從語言文字入手，引領(lǐng)學(xué)生對語文作品反復(fù)涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時間，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味，讓學(xué)生領(lǐng)會語言文字之美，從而領(lǐng)會作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞“語文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對文本的情感美、語言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞，并產(chǎn)生強烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。
小學(xué)的語文是兒童的語文。語文教師的任務(wù)，主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生，而是通過文本向出國留學(xué)學(xué)生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在“還”的過程中，語文教師應(yīng)該自起至終、自覺自愿地成為學(xué)生實踐的組織者、服務(wù)者和幫助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情；洞察學(xué)生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙；誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見；帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現(xiàn)“兒童味”，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現(xiàn)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達(dá)，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要體現(xiàn)兒童味。
第一、教學(xué)時做到“胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時也要研究學(xué)生，熟悉學(xué)生。
第二、突現(xiàn)優(yōu)勢，形成個性化教學(xué)風(fēng)格。每位教師都有自己的長處和短處，揚長避短，即突出“人無我有”，在語文課上顯出與眾不同的個性。
在新課程改革的進程里，“有滋有味”的語文課，應(yīng)能讓聽者如沐春風(fēng)，“別有一番滋味在心頭。
語文課教師心得體會篇十六
如果有人問你喜歡那一節(jié)課，我會毫不猶豫的回答是今天上午的一節(jié)語文課。
女生相對來說比較喜歡看童話故事，男生相對喜歡《三國演義》《水滸傳》等一些武打書，但今天上午的.一節(jié)語文課改變了我。
老師說，今天我們要把《將相和》和《草船借箭》主要有什么不同有什么相同都分析一下，我聽了也漸漸灰心起來想“不就兩篇課文嗎，能有什么重大發(fā)現(xiàn)?！崩蠋熀孟窨闯隽宋业牟荒蜔?，然后對我們說出了主角和配角的不同，然后叫我們4個人討論了幾分鐘，這是不知道是怎么了，大家對這個話題特別感興趣，同學(xué)們都手舉的高高的爭著發(fā)言，老師不斷叫同學(xué)們起來回答問題，而且有一位同學(xué)說的新發(fā)現(xiàn)與眾不同，尤其是xxx的發(fā)現(xiàn)，老師說這是很多大師思考了好幾年才想出答案聽到這里我真想大叫一聲表示我的不可思議，xxx的發(fā)現(xiàn)竟然而老師都沒有從文中領(lǐng)悟到，真不愧我心目中的偶像。
一節(jié)語文課發(fā)現(xiàn)了這么多的奧秘，一節(jié)語文課，把我變得愛上了古典名著。
語文課教師心得體會篇十七
其實，群文閱讀就是一種分類對比的閱讀方式。通過選擇性的劃分同類型卻不同風(fēng)格水平的文章進行對比閱讀，使閱讀者形成一定的鑒賞和品評能力，逐步提高閱讀者自身的文學(xué)造詣。
這種閱讀方式在現(xiàn)今高效率、快節(jié)奏的社會，倒不失為一種快速提高閱讀能力的方法。
呵呵，不發(fā)牢騷了!還是將這段時間嘗試應(yīng)用群文閱讀于教學(xué)工作中的心得和感悟?qū)懴聛砼c大家分享!當(dāng)然也有一些困惑!反正大家一起思考討論!不吝賜教!
與我預(yù)想的一樣，想在實際教學(xué)工作中順利實施群文閱讀，教師的鑒賞能力和文學(xué)底蘊必須達(dá)到一定的水準(zhǔn)!文章的選擇和孩子們的閱讀感悟是衡量群文閱讀教學(xué)是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。幾篇文字一堂課，不但可以提高孩子們的文學(xué)修養(yǎng)和底蘊，甚至能夠陶冶和凈化孩子們的內(nèi)心和靈魂。
當(dāng)然，這是最理想化狀態(tài)!現(xiàn)實中的我們因為各種認(rèn)知差異和條件局限，學(xué)生的感悟與收獲完全取決于我們教師的水平!這也是群文閱讀教學(xué)的一個癥結(jié)!
其實一線教師們或許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，新編語文教材已經(jīng)嘗試以課文單元為基礎(chǔ)，開始對孩子們進行指向性的引導(dǎo)閱讀，這完全可以作為我們?nèi)何拈喿x教學(xué)的分類設(shè)想和構(gòu)思方向。因為孩子們對本單元課文已經(jīng)有一定教學(xué)認(rèn)知的基礎(chǔ)，再結(jié)合不同水平和風(fēng)格的同類文章對比閱讀，能夠得到最鮮明最直觀的閱讀體驗!
語文課教師心得體會篇十八
一個星期四的早上，楊老師興沖沖地走進教室，對同學(xué)們說；明天早上，我們要進行一次口語交際，內(nèi)容是———自我介紹”。
演講的前一天，楊老師讓同學(xué)們回去寫好草稿，以備演講。
第二天早上，同學(xué)們有的在練習(xí)嗓子，有的現(xiàn)在才寫稿，還有的在大聲喧鬧。我也不甘示弱，正在埋頭修改作文 。
時間過得很快，"叮鈴鈴。叮鈴鈴””上課鈴聲響了。楊老師走進教室，教室里立刻雅雀無聲。接著楊老師發(fā)話了，說："口語交際正式開始?！?BR> 不一會兒，一個同學(xué)舉手了，教室里立刻響起一片排山倒海的掌聲。雖然我不認(rèn)識他，但他那種勇敢。大膽的作風(fēng)仍值得俺去學(xué)習(xí)。
他快步向講臺走去，他那急沖沖的樣子，好像在害怕什么似的。
他站在講臺上，開始演講了，同學(xué)們聚精會神地聽著。
那位同學(xué)說；"我叫什么（名字早忘得一干二凈了）……我演講完畢，謝謝大家?！边@時，教室里又響起一片雷鳴般的掌聲。
接著又一個同學(xué)舉手了。他上去時好像也很緊張。演講時，他左手拿稿紙，右手拿話簡，兩只手在不停地發(fā)抖，說話的速度也加快了，好像有十萬天兵天將在追殺他那樣，非常緊張，總想快點讀完。過了一會兒，他演講完了，他好像變得很開心，不太緊張了。
時間一分一秒地過去了，上臺演講的人也一個一個地演講完了。
"我演講完畢，謝謝大家。”這時，教室里響起一片震耳欲聾的掌聲，在教室里面回蕩。
"叮鈴鈴。叮鈴鈴”，放學(xué)鈴聲響了，我非常高興。因為我明白了一個道理；做什么事都要大膽地去面對。我受益非淺！
語文課教師心得體會篇十九
近期，我參加華龍區(qū)組織的小學(xué)語文。
教學(xué)。
公開課活動，聆聽不同老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)情感陶醉。
邵老師在講《搭石》時，通過簡介什么是搭石，使學(xué)生在最短的時間感知到了課文中的更多信息和情感，也就意味著學(xué)生以最佳的狀態(tài)進入課文學(xué)習(xí)。
二、自主識字，輕松識記。
興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力。祝老師在講《貓》中的生字時，采用“開火車”和“小老師領(lǐng)讀”的游戲方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個歡快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣既能激發(fā)學(xué)生識字興趣，提高識字效率，又能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、
書寫規(guī)范美觀，板書設(shè)計美觀。
如《貓》一課，板書設(shè)計成長方形，所有內(nèi)容圍繞“古怪”、“淘氣”板書，和課文很相稱；《搭石》和《長城》板書層次分明、簡練，邏輯性強。
四、教師教態(tài)自然大方。
三位老師面部表情親切、自然大方，恰當(dāng)?shù)奈⑿Γ谷烁杏X親近。手勢簡練、明確，運用自然，毫不矯揉造作，促進了師生間積極的情感交流，更利于教學(xué)任務(wù)的進行。
五、教師語言組織能力強。
三位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位，老師評價語言豐富，適時、到位，那些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵。在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
六、注重語文朗讀，理解課文內(nèi)容。
好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，朗讀是理解文章的必要途徑。邵老師在講《搭石》一課時，趁學(xué)生學(xué)習(xí)體驗了那感人的品質(zhì)，感到心潮澎湃時，指導(dǎo)學(xué)生激情練讀，要求讀出感情。并通過指名讀，齊讀等形式，使學(xué)生1在反復(fù)的誦讀中切實受到強烈的感染，同時也體現(xiàn)了分層次要求。在自讀自悟，理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再來充分感受感人事例，正是水到渠成，畫龍點睛。最后，她再讓學(xué)生用激動而自豪的語氣反復(fù)朗讀，讓學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生了共鳴。
七、注重合作探究式學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以“學(xué)”為主。
教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生，側(cè)重學(xué)生對文本的真實體驗和感受。想辦法讓學(xué)生去觸及文本，并不斷引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會感悟其中包含的情感?！澳隳茏x一讀嗎？”“你讀出了什么？”“請你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評價細(xì)節(jié)隨處可見。
三位教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一，體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性，而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高，也是促進，在以后的日常教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
通過這次學(xué)習(xí)，我對自己制定了如下努力方向：
1、做個有心人，平時要多讀書、多思考，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，尤其是知識方面的積累和課堂語言的錘煉。
2、要在備課上下真功夫。自己先對文本真的有自己的認(rèn)識和感受，然后再根據(jù)學(xué)生的情況，確定相應(yīng)的教學(xué)重點和教學(xué)方式方法。
3、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學(xué)目標(biāo)，真正明確每節(jié)課的知識的、能力的、情感的三方面的目標(biāo)。再精心確定每個環(huán)節(jié)的具體任務(wù)目標(biāo)，以及具體的實施方式方法。
4、注意輔助教學(xué)手段的應(yīng)用，多媒體使用要合理恰當(dāng)。
總之，這次聽課活動，不僅是享受，也是一種提高，不光是聽課，也是在發(fā)現(xiàn)自己，反思自己，在反思中教學(xué)，在教學(xué)中成長，今后我會用自己的行動做更好的詮釋。
語文課教師心得體會篇二十
首先語文教學(xué)的延伸與拓展不能離開語文課程的性質(zhì)，不能背離語文課程的基本理念、基本要素，不能離開聽說讀寫的任何一項，同時擺正好文本與延伸之間的關(guān)系，但在實際的教學(xué)中，我們卻容易忽視這些基本要求。有的老師為了擴大課堂的容量，增強教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性，延伸與拓展的空間開得過大，背離了語文學(xué)科的基本理念，脫離了文本，使一節(jié)語文課變成了一盤大雜燴，忽視了學(xué)生原有的基礎(chǔ)和接受消化的能力。
我認(rèn)為，要想延伸和拓展語文教育，需要立足語文教材，同時更需要突破語文教材，教材本身的內(nèi)容是有限的，它只給學(xué)生或教師提供了一個好的經(jīng)驗或者說是案例。在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生的閱讀、文字識別等能力都是通過教材基礎(chǔ)內(nèi)容實現(xiàn)的，通過教材上的內(nèi)容，能夠讓學(xué)生掌握基本的語文能力，這就是我所講的語文學(xué)習(xí)要立足教材。
誠然任何一項學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展和延伸都是離不開教材的，要想拓展和延伸語文教學(xué)，則需要從教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力等實際情況，因材施教。在此，教師需要關(guān)注三個關(guān)鍵內(nèi)容。
一是每個學(xué)生都是長短板，他們個體之間是存在很大差異的，教師可以結(jié)合學(xué)生這些思維差異點，多去設(shè)計合理的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生興趣是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)內(nèi)容或目標(biāo)設(shè)計要能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如建設(shè)多層次多元化訓(xùn)練項目，教學(xué)方式的趣味性培育等。
二是拓展和延伸并不是無限度的，而是要把握好度，因此課堂拓展延伸重點內(nèi)容應(yīng)該關(guān)注文本內(nèi)容的深入理解和把握上，不要做過于夸張，這樣不僅會影響到語文教學(xué)本體，同時還會喧賓奪主。比如在網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展的當(dāng)下，很多教師會將語文與其他學(xué)科融合，在實踐中常常忽略了語文教學(xué)根本，語文課堂不能與思想政治課堂和藝術(shù)課堂劃等號。語文本身具有很強包容性，但是同樣其自身的特色也是非常明顯的。語文教學(xué)要以學(xué)生為本，要重視學(xué)生語文知識的掌握、語文能力的培養(yǎng)，以及對學(xué)生精神的熏陶感染。語文課堂教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生的經(jīng)驗和成長需要為目的，把教材與生活融為一體，溝通課堂內(nèi)外，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。
鑒于課堂時空的局限，一節(jié)課我們應(yīng)選準(zhǔn)一個角度、一個方面進行延伸拓展。比如作家方面的延伸、文體方面的延伸、專題方面的延伸、寫作技能方面的延伸，有的放矢，不能信馬由韁，隨意擴大范圍，面面俱到，以致于過猶不及。
三是語文課堂教學(xué)中，教師要把握好延伸拓展的方式。教學(xué)必須以學(xué)生的發(fā)展為本，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語文課堂教學(xué)延伸拓展的方式，應(yīng)有助于學(xué)生形成這種新型學(xué)習(xí)方式。因此延伸拓展的方式應(yīng)體現(xiàn)層次化。語文教學(xué)歸根結(jié)底是培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、處理、分析、解決等能力，從而實現(xiàn)更好的交流和合作。前文所提每個人的能力大小是有差異的，因此為了體現(xiàn)能力目標(biāo)的要求，為了關(guān)注學(xué)生發(fā)展的差異性，教師在語文教學(xué)中進行延伸拓展時可采取分層次要求的方式，將所拓展的內(nèi)容按能力層次的要求分類，允許不同層次的學(xué)生自主選擇材料或者選擇同伴進行探究。這樣可以體現(xiàn)“多一把尺子，就多了一批好學(xué)生”的評價理念。同時為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，能滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。
延伸拓展的方式可結(jié)合現(xiàn)代科技手段。隨著信息技術(shù)的普及發(fā)展，在語文教學(xué)中已經(jīng)不再那么傳統(tǒng)和枯燥，相反教師們通過多媒體資源等讓語文內(nèi)容更加多彩地呈現(xiàn)出來，通過各種教學(xué)視頻、ppt等形式讓語文內(nèi)容能夠更加形象、靈活的呈現(xiàn)出來，從而促進了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也能夠激發(fā)他們更好的想象力，開闊視野。語文教師在備課時，一定要做到心中有教材，心中有學(xué)生，心中有設(shè)計，在課堂教學(xué)中，注重語文學(xué)習(xí)與學(xué)生身心的特點，把握好拓展延伸的內(nèi)容和方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，溝通各種教育資源，拓寬學(xué)生的思維，實現(xiàn)全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目標(biāo)。
要想實現(xiàn)語文教學(xué)的延伸與拓展，還需要突破語文課堂的局限。課堂學(xué)習(xí)只能是一部分，它是提升語文學(xué)習(xí)能力的一個階梯，更是豐富學(xué)生文化素養(yǎng)的重要途徑。語文學(xué)習(xí)具有兼容性和開放性，這就給教學(xué)者提供了外延和拓展的契機，通過結(jié)合外部資源，從而讓學(xué)生能夠接觸更廣泛的信息內(nèi)容，通過綜合對比、延伸、拓展等提升學(xué)生思維空間，提升閱讀量，發(fā)展閱讀理解能力。對語文教學(xué)實施動態(tài)管理，堅持“引進來”和“走出去”，要將語文課堂內(nèi)容與課堂外內(nèi)容融合，要善于捕捉學(xué)生的興趣點，鼓勵學(xué)生提出問題并分析解決問題。
語文課教師心得體會篇二十一
這次來聽楊老師講課的人可真多。看楊老師那緊張的樣子，我們就知道這堂課非比尋常，也都增添了幾分懼怕，幾分緊張。我呢！更是忐忑不安，一連好幾個問題都被“小神童”——向伊明同學(xué)搶走了，根本沒我的份，只能坐著等下一個機會了。“媽媽下崗了，心中十分喪氣，你該如何勸慰媽媽重新振作起來呢？”馬上一只只手舉了起來，我也舉起手來，一位同學(xué)又把我的答案說了出去，老師怎么不叫我呢？看來，今天我是沒有“發(fā)言權(quán)”了。想到這，我不禁有點灰心。要知道，為了今天這堂課，我連電視都沒看，在電腦上查資料查了好幾個小時呢！什么時候我這樣用功過？楊老師似乎對同學(xué)們的答案還不太滿意，還在耐心地等待更好的發(fā)言。可明擺著，好的勸慰的話都說了，還有什么？我又思索起來：媽媽下崗了，下崗了還可以再上崗呀！難道不是嗎？于是我充滿自信地舉起了手。“好，你來說！”楊老師把話筒給了我，我激動極了，用顫抖的聲音說：“媽媽，其實失敗并不可怕，可怕的是失敗后再也爬不起來，您下崗了，那么您可不可以再找一份工作呢？當(dāng)然可以。您不要覺得工作難找，俗話說“世上無難事，只怕有心人”，只要我們堅持不懈地去尋找，就一定會找比以前更好的工作！”“謝謝你的勸說，說得真好，媽媽很感動?！睏罾蠋熀芸隙ǖ乇頁P我，一邊用鼓勵的眼光注視著我。頓時，全班同學(xué)向我投來了贊許的目光。我心里別提有多高興了！
課后，老師說我們今天的表現(xiàn)非常好，今天所有在課堂上發(fā)言過的都獎勵一本作文本，并且全班同學(xué)今天都不用做家庭作業(yè)，我們大家別提有多高興了！
后來老師又說：“今天一些很少在課堂上發(fā)言的女同學(xué)也發(fā)言了，像：米晗、曾婷、孫微芬~~~等等！”
我聽到老師表揚我，心中高興的“開花”了！
你們說，這節(jié)語文課，我能不能忘呢？