教案是一種針對教學內容和教學活動的詳細設計和安排，它是教師進行課堂教學的重要工具。教案的編寫需要充分發(fā)揮教學媒體的作用。通過研究范例教案，教師可以不斷豐富和更新自己的教學思路和方法。
三年級音樂教案人教版篇一
1、能根據圖譜學唱歌唱中的襯詞部分。
2、能用不同的速度、音色，按角色的形象特點用相應的歌聲演唱。
3、嘗試用接唱得方式演唱，體驗歌曲的快樂情緒。
圖片、圖卡、伴奏歌譜、視頻。
（一）欣賞歌曲，認識"唻噢嘟"。
1.觀察圖片。
教師：今天周老師給你們帶來了一副漂亮的圖畫，請小朋友們看看畫上有誰？
幼兒：牧羊人。
教師：除了牧羊人，還有誰啊？
小結：你們觀察的真仔細，畫上有一個牧羊人，還有山羊爺爺和一只小小山羊。他們呀正在高高的山頂上比賽唱歌呢，我們一起來聽一聽。
2.完整欣賞歌曲。
（1）教師：他們歌里唱得最多的是什么？
（3）教師：他們手拉手連在一起的時候叫唻噢嘟，我們一起來喊喊他們的名字。（2遍）。
（二）感受歌曲，學習歌曲。
1.分別學習三種角色的襯詞。
（1）牧人的歌：
教師：那剛才唱歌時，你聽到第一個出場的人是誰？牧人唱了兩次歌曲（出示圖卡），牧人唱的兩次都一樣嗎？哪些地方你會唱的？上來指一指。（先個別示范后集體）。
教師：聽牧羊人是怎樣唱的？
教師：我們一起來把牧羊人唱的歌曲唱一唱好不好？
教師：歌中說他的歌聲多么嘹亮，什么是嘹亮？那你們能不能用嘹亮的歌聲再來唱一遍？
教師：我們來做個游戲好不好？老師唱第一句，你們唱第二句唻噢嘟，我唱第三句，你們唱第四句。
教師：我們來交換下，好嗎？
（2）山羊爺爺和小小山羊的歌：
（三）完整。
教師：我們用嘹亮的，粗粗的，細細的聲音來演唱一遍，行不行？
（3）分角色演唱。
教師：我們一起來分角色演唱，好嗎？輪到哪個角色演唱，扮演的人就站起來唱好不好？
2.學習合唱部分的襯詞。
（1）傾聽合唱部分。
教師：他們是怎么樣唱的？
教師：合唱的時候他們唱了些什么？我們一起來數(shù)數(shù)有幾個唻噢嘟？藍色可以表示什么呢？
教師：我們一起來看著圖譜唱一唱。
教師：這次老師唱的輕一點，請你們唱響一點，看誰唱得最好？
教師：這么多小朋友一起合唱的時候要注意什么？我們起立，站著來唱一唱合唱部分。
教師：我們能不能把這首歌曲完整的演唱呢？
教師：你們唱的真好，我們分角色演唱好不好？誰想做牧羊人？山羊爺爺？小小山羊？
教師：你們唱的又認真又好聽，和客人老師合作的也很好，表揚下自己！
（三）介紹背景。
教師：你們在演唱這首歌曲的時候心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《孤獨的牧羊人》。我們把這首好聽的曲子去唱給其他弟弟妹妹聽吧！
歌唱教學的啟示。
《孤獨的牧羊人》是外國電影《音樂之聲》的插曲。歌詞和曲調都特別好聽，歌詞經過改編后，使得歌曲內容更符合幼兒年齡特點，讓幼兒感興趣，更容易理解。這首歌曲通過旋律、襯詞的形式表現(xiàn)活潑、詼諧的風格。這樣的作品可以讓幼兒感受優(yōu)秀的音樂元素。這樣的作品可以讓幼兒感受優(yōu)秀的音樂元素。除此以外，這首歌曲還表現(xiàn)了孤獨的牧羊人積極樂觀的生活態(tài)度。現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨生子女，家長工作繁忙，生活節(jié)奏緊張，幼兒的交往機會較少，孤獨感日益增強。這首歌曲可以啟發(fā)幼兒在生活中用更積極的態(tài)度和更智慧的策略去面對各種消極情緒。
結合大班幼兒的年齡特點和我本人的音樂教學風格，我適當?shù)慕档土穗y度，運用了更多體態(tài)、肢體語言和表情的變化來對幼兒記憶歌詞進行感官上的有效刺激，學唱部分刻意用了比較固定的動作和表情來作為提示，以便形成幼兒在記憶中的定型。學唱過程中有意選擇采用教師體態(tài)上的高低變化給予幼兒有關音高和音低的教學暗示，以解決教學中旋律上的難點問題?？紤]到歌唱活動本身反復練唱的枯燥性，我將幼兒練唱過程變換成對唱游戲，不管是分左右幼兒，還是幼兒和老師，還是我們和在座客人老師，都是對歌曲本身的練唱，都為幼兒盡快掌握該活動的重難點提供了試練的機會。而幼兒練習時伴奏老師始終給予曲調的提示，是為了讓幼兒的每一次練習都能在曲調上有清晰準確的指引。
為了準確把握幼兒的已有經驗和學習特點，我對班上幼兒的認知水平、情感態(tài)度需要進行分析。幼兒對"孤獨"有一些來自生活中的經驗。我可以調動幼兒的生活經驗遷移到作品中來。雖然歌曲襯詞部分音域較寬，八度音程大跳較多，不容易唱準，不過由于幼兒有看圖譜的經驗，由一定的理解符號的能力，所以圖譜教具是本次活動中非常重要的一部分，它幫助幼兒更直觀地理解歌詞大意，讓幼兒通過視覺來準確觀察和學習。
活動的組織過程中，我發(fā)現(xiàn)學唱進行到后面部分，發(fā)現(xiàn)幼兒大致掌握了，不需要我再用動作暗示，我便馬上調整了教育策略，針對個別重難點，用口型而不發(fā)聲的方式加以提示，給了幼兒記憶搜索的過程，促使幼兒產生邏輯反應，唱出了后面的歌詞。
三年級音樂教案人教版篇二
教學目標：
探究過程。
一：激趣導入。
1、請同學們看看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。
2、你還知道那些少數(shù)民族?
二、范唱。
1、教師范唱：
教師簡介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂風格(學生知道也可請同學們自己介紹)。
2、錄音范唱：請同學們重點感受歌曲歡快的情緒。
三、學唱歌曲。
1、教師提示歌曲演唱順序。
2、教師反復播放范唱錄音(2-3遍)，讓學生用聽唱法學習歌曲。
3、教師分句教唱歌曲。
4、提示八分休止符的“演唱”。
四、啟發(fā)學生有感情、有語氣的演唱歌曲。
五、啟發(fā)學生創(chuàng)遍動作表現(xiàn)歌曲。
六、自我評價。
第二課時。
教學內容。
1、欣賞歌曲《中國娃娃》《最美麗》。
2、節(jié)奏練習《山泉、小溪、大河》。
教學目標。
1、通過欣賞《中國娃娃》激發(fā)學生的愛國熱情。
2、通過欣賞歌曲《最美麗》能聽辨出齊唱、合唱、輪唱的演唱形式。
3、通過節(jié)奏練習抒發(fā)對祖國的贊美之情。
探究過程。
二、欣賞歌曲《中國娃娃》。
1、第一遍：請同學們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。
2、第二遍：回答書上的提問(兩條大河是長江、黃河，四大發(fā)明是火藥、印刷術、指南針、造紙術、五岳是華山、恒山、衡山、蒿山、泰山)。
3、第三遍：再次感受歌曲輕快活潑、有朝氣的情緒。
三、欣賞歌曲《中國娃娃》。
1、第一遍：請同學們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。
2、第二遍之前教師提示：這首歌曲用了齊唱、合唱、輪唱三種演唱形式，你能聽辨出來嗎?(樂曲開始為齊唱，中間為合唱，第三部分為輪唱)。
3、第三遍：帶領同學聽辨三種演唱形式。請同學們思考為什么用這么豐富的演唱形式來表現(xiàn)歌曲?學生回答。
4、第四遍：再次感受歌曲中對祖國的贊美之情。
四、活動：小小作曲家《山泉、小溪、大河》。
1、出示山泉節(jié)奏。
×0×0×0×0。
叮咚叮咚。
2、出示小溪節(jié)奏。
××××××××。
淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝。
3、出示大河節(jié)奏。
×—×-×-×-。
4、練習完之后做三聲部的合奏。
5、創(chuàng)編：請按上面的節(jié)奏配上doremi唱一唱、奏一奏。
6、用自己創(chuàng)編的旋律(或選擇其他適合的音樂)為小詩伴奏。
五、自我評價。
第三課時。
教學內容:歌表演《我們的祖國是花園》。
教學目標。
1、學會演唱《我們的祖國是花園》。
2、學跳集體舞，并在學跳集體舞中學會合作。
3、活潑有序的表演演唱。
探究過程。
1、創(chuàng)編練習：請同學展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學評價。
2、復習歌曲《在祖國懷抱里》：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱。教師和同學評價。
3、感受情緒：請同學感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。
5、感受歌曲節(jié)拍：一邊聽，一邊拍手。
二、學習歌曲。
1、師范唱。
2、學生跟琴用lu哼唱。
3、師教唱。
4、齊唱。
5、習維吾爾族舞蹈的基本動作。提示學生要互相配合，做到活潑而有序。
6、歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。
7、自我評價：
三年級音樂教案人教版篇三
1.了解音樂知識――圓舞曲，感受體會圓舞曲音樂的風格。
2.學唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，能用正確的歌唱姿勢、飽滿的聲音演唱。
3.嘗試二聲部創(chuàng)作，體會合作的樂趣。
教學重點、難點。
1.能用正確的歌唱姿勢、飽滿的聲音演唱歌曲《青春友誼圓舞曲》。
2.嘗試二聲部創(chuàng)作，體會合作的樂趣。
教學過程。
一、組織教學：課前播放音樂，
二、同學們，聽說過華爾茲嗎？知道老師跳的是什么舞嗎？師隨音樂跳起舞步。（華爾茲，或圓舞曲）。
三、新課。
1師：今天這節(jié)課我們就一起來學習具有舞曲風格的歌曲《青年友誼圓舞曲》。
2師：請同學們看歌譜聽音樂，選擇你能回答的問題。
（1）調號（2）拍號（3）強弱規(guī)律（4）速度（播放唱三段）。
生，答。
師用手劃拍，提示三拍子指揮圖示。
師清唱樂譜，請思考，歌曲的結束音是什么？曲譜都由哪些音符組成？
（2）師：學生第一次視唱，揮著三拍子跟鋼琴視唱歌譜。
（3）學生第二次視唱，揮三拍子并學習用飽滿的聲音演唱。
（4）學唱歌曲（注意歌唱姿勢，表情自然，用飽滿的聲音演唱。）。
（5）生唱詞第二次。
四、編創(chuàng)。
把我們的歌曲加入合唱的方式，會是音樂變得豐富，飽滿，有層次感。
學生發(fā)言，嘗試合唱創(chuàng)作。
3664、ˇ7.6563--5332765.67頜--‖。
1--2--3--1--533276顎5.555---‖。
分小組競賽，看哪組歌聲最具美感。（音色、聲音位置統(tǒng)一）。
1、柯爾文手勢練和聲，（1）高聲3，低聲部1.（2）567『5555。
2、一組唱譜跟唱自己聲部，老師彈另一個聲部。
3、兩組合唱，保持音量，不要爭相蓋過另一聲部。兩個聲部保持音量上的平衡。提醒學生歌唱的.狀態(tài)，用自然正確的方法演唱，避免大喊大叫。
4、合唱三段。
師：通過演唱，你知道歌曲所表達的中心思想是什么？
生答：呼喚友誼、和平、團結。
五小結。
師：是啊，每個人都希望能生活在和平、友誼、團結的環(huán)境。人們用不同的方式表達對和平、友誼、團結的呼喚。同學們，唱出最美的歌聲吧。（播放一段伴奏）。
三年級音樂教案人教版篇四
聽賞歌曲《哆來咪》，進一步鞏固對音符do re mi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。
（一）復習音符doremi
（二）聽賞歌曲《多來咪》
1、初聽歌曲錄音，教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。
2、聽歌曲。
3、師生共同演唱歌曲并自由表演。
1、教師講解《音樂之聲》的故事情節(jié)。
2、討論表演《多來咪》片斷。
3、進行音樂表演。
同學們這節(jié)課有什么收獲？
三年級音樂教案人教版篇五
星期六的時候，我和爸爸一起到海灘去玩。到了海灘上，我和爸爸一起去買了一個游泳圈，到海上游泳了。
游了半個小時后，我們又上沙灘上去撿海菜，過了一會兒，我和爸爸都快撿了一桶海菜了，我和爸爸撿得這么認真，都是為了喝媽媽做的海菜湯。過了一會兒，一朵大浪花向我沖來，這朵大浪花打在了我的腳上，感覺爽爽的。
我和爸爸又玩了堆沙堡，爸爸去找貝殼當窗戶，我在這里堆沙堡，爸爸拿貝殼回來的時候，我看見有各種各樣顏色的貝殼，有粉紅的、雪白的、黃黃的……我還帶了一顆五角星，放在沙堡的頂端上。
大連還有許多好玩的東西呢!
三年級音樂教案人教版篇六
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
2、學習生字，聯(lián)系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
3、搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。
教學重點：“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功?！币龑W生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。
教學難點：要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。
教學過程：
師：剛才同學們正在做游戲就響鈴了，那你還有沒有時間繼續(xù)玩??？
生：沒有。
師：已經7：30了你還不起床，有沒有時間繼續(xù)睡覺呀？
生：沒有。
師：那次考試，你還沒寫完，老師就要收卷兒，你還有沒有時間做題??？
生：沒有。
師：時間在我們生活中多么重要?。∥覀兌嗝聪胗懈嗟臅r間??！今天我們就要講第十三課，和時間賽跑（板書課題）！作者是林清玄，他可是臺灣的大作家喲！那，什么是賽跑呢？（提問。）。
某生：就是比賽看誰跑的快！
師：很好！看我寫的這個“賽”字，注意最后一筆是“點”，不要寫成“捺”。我相信同學們已經預習過了，那么，這篇課文第一部分說了一件什么事呢？（提問。）。
某生：上小學的時候，外祖母去世了，我很悲傷。
師：好。
（某生舉手，提問：什么是外祖母。）。
師：口語中的爸爸媽媽，書面語中叫父親、母親，外祖母外祖父就是姥姥姥爺?shù)臅嬲Z。下面，我們來讀課文。（教師讀1自然段，突出憂傷。）姥姥去世了，作者林清玄有什么感受？用書上的一個詞語說！
生：“憂傷”
師：對，是憂傷，是無法排解自己的憂傷！“憂傷”是什么意思？（提問。）。
某生：憂愁、哀傷。
師：對，痛苦不痛苦？
生：痛苦。
師：對，你看第二段用了一個詞語是痛苦的，是什么詞？
生：哀痛。
師：對，“哀痛”是什么意思？（提問）。
某生：悲哀，痛苦。
某生：前幾天，外祖母還陪作者玩，買東西，突然好幾天不見外祖母了，爸爸說外祖母去世了，所以無法接受！
師：遇到這樣的事，誰都無法接受的，真同情作者?。〉谝徊糠滞炅?，課文第二部分講了什么事？（提問。）。
某生：爸爸媽媽安慰我不要太悲傷。
師：我們來讀2自然段（生讀）。這段是說什么？（提問。）。
某生：爸爸媽媽想安慰我。
師：這里有一個生字“哀”，怎么記？
某生答。
師：其實就是一個“衣”，中間有一個“口”字。這里有一個詞，“安慰”是什么意思？（提問。）。
某生：作出行動，盡量讓對方感到安心舒服。
生：四句。
師：第一句？
生：所有時間里的事物，都永遠不會回來了。
師：是回答作者，所有時間里的事物不會回來。第二句？
生：你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。
師：是說時間一去不回。第三句？
生：爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。
師：舉例子。第四句？
生：有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母永遠不能回來了。
生：安慰了，達到了。
師：（讀5自然段）好像作者不在那么痛苦了，他光想爸媽的謎語了！這個謎語的謎底其實是什么？（提問。）。
某生：外祖母去世了，外祖母不會回來了！
一組組學生匯報：1、要尊重別人。2、要轉移分散他的注意力。3、要多陪她。
師：有點失敗，你們思維老不能放開。討論的不錯吧！其實這里有一個字“梭”是生字，很好記，也就是把“俊”字換成木字旁?！肮怅幩萍笔钦f時間像射出去的箭，過得飛快?！叭赵氯缋狻笔钦f太陽和月亮像飛梭一樣快速交替。爹媽安慰我的事又說完了，課文下面說了什么事呢？（提問。）。
某生：下面該說作者和時間賽跑了。
生：時間正慢慢地過去。
生：和時間賽跑。
師：（讀8自然段）這里有一個詞語“狂奔”是什么意思？（提問。）。
生：瘋狂地猛烈奔跑。
生：不能，作者是說要抓緊時間做事。
生：大。
師：我們也要和時間賽跑，下面小組討論一下，如果你和時間賽跑，那么你去做什么？
一組組學生匯報：1、寫作業(yè)。2、考試時抓緊時間。3、幫媽媽做家務。4、做讓爺爺奶奶高興的事情。
師：如果我們和時間賽跑，我們就做我們就作我們該做，我們要做的事情。所以我們一定要想好我們每天該做什么，要做什么?！昂髞矶昀铩卑。n文從第9自然段是說作者后來二十年的事情，這就最后一部分是說什么呢？（提問。）。
生：和時間賽跑，讓作者受益無窮。
師：啥是“受益無窮”？（提問。）。
生：“益”是好處，得到很多好處，無窮的好處。
師：我們讀一下。（學生讀9自然段。）這小小的幾步，用途真的很大很大，你信嗎？別急，讓我們一起來看看吧！林清玄，臺灣人，20歲開始散文創(chuàng)作。到現(xiàn)在寫了多少篇文章，也許已沒人數(shù)得清，他已出版了100多本書。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新書，是臺灣地區(qū)作家中寫書、出書最多的一位，也是獲得各類文學獎項最多的一位。還真是受益無窮，他不但自己受益，還把這個真理告訴我們每一個讀者，想讓我們也分享他成功的經驗?？醋詈笠蛔匀欢嗡€說一定要這樣來教育自己的孩子呢！這里有一個“假若”是什么意思呢？（提問。）。
某生：假如，如果。
師：能不能用“若”字再組一個詞？
生：若非。
師：若非是要不的意思。下面咱再進行一個小組活動，說一說讀了這篇課文，你有什么體會，你記住了課文中的哪一句話。
一組組學生匯報：1、我體會到了時間一去不回。我們一定要和時間賽跑，做好我們該做事情。2“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了?！薄拔铱吹进B兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了?；蛟S明天再飛過這條路線，不是老鳥，而是小鳥了?！?BR> 師：有人說讀林清玄的散文就像飲一杯甘泉，不過在這這篇課文中，這杯甘泉還包涵了一點兒憂傷的蘊味。課下同學們再讀一下，體會體會。這篇課文也讓我記住了一句話，它永遠激勵我珍惜時間，那就是最后的一個小句，讓我們一起讀：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功?！焙?，這節(jié)課的課下作業(yè)是收集一下關于珍惜時間的格言，完成同步練習。
三年級音樂教案人教版篇七
培育熱愛農村的思想感情，初步學會歌曲。
1、導入。
導入西瓜，西瓜成熟時要有人看瓜，就要搭一個小瓜棚，同學們知道為什么要看瓜嗎？
看瓜是很艱苦的勞動，同時也是很快樂的，引導學生分析歌詞，體會主人公熱愛家鄉(xiāng)，執(zhí)愛勞動的心情和樂觀、風趣的性格。
2、聽幾遍錄音范唱。
3、跟著錄音輕聲學唱歌曲，要求學唱時眼光能同時看到歌譜。
歌曲中有大量的“x.x”節(jié)奏。要提示學生注意，波音和后倚音處也應予以解釋。
在“哎嗨喲，哎小瓜棚，小瓜棚”處，學生只憑感性是很難準確地掌握“喲”字的時值（三拍半）的，因此需要將這五小節(jié)的歌譜認真學唱，唱時需揮拍或擊拍，才能使學生從理性上唱準。
最后離開錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。
4、布置課外作業(yè)為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。
1、學生學唱歌曲時的學習熱情及參與率，學唱歌詞的效率。
2、學唱歌曲中部分歌譜時學生的關注程度和學習成效。
三年級音樂教案人教版篇八
3，選用內容：學習用豎笛演奏歌曲
2、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。
3、能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。
4、引導學生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復習歌曲請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。
3、唱一唱；豎笛練習：吹一吹
1、導入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。
2、小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。
1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。
3) 放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。‘lu’哼唱。
4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；
5）結合豎笛進行視奏練習。
6）學生模唱學習歌曲 (部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行)。
4、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。
5、編創(chuàng)與活動
1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示
4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用 ）
5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
讓學生認識和了解各種樂器，并且讓學生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產生了濃厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。
2、通過豐富多彩的音樂教學形式，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調節(jié)情緒，有利于其他課的學習。
針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用鋼琴進行音樂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學?，F(xiàn)有的樂器，結合大綱要求，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。
4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
三年級音樂教案人教版篇九
3、復習童年游戲《老鷹捉小雞》《丟手絹》
4、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲
一、引導學生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸?！罚囵B(yǎng)學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。
二、通過自編動作表演歌曲《童年的回憶》，體驗天真可愛、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。
三、引導學生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸福》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
一、常規(guī)練習
1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2：音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3：復習歌曲《搖啊搖》唱一唱;豎笛練習：吹一吹。
二：新課學習：
(一)復習童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》
(二)聆聽《童年的回憶》
1、導入：(放背景音樂)師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢?讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕。
2、聽音樂：邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。學生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。
師：說說誰的行走速度快?誰的行走速度慢?
板書：快慢
難點解決
1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。
2、可請一個學生扮小兔跳，一個學生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，
引出“中速”并板書。
3、聽《童年的回憶》說說第1、2段速度怎樣?情緒怎樣?第3段速度怎樣?情緒怎樣?(完成書上練習)。
(三)聽辨練習：用lu模唱356三個音
聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高?哪個低?用手勢表示并用lu模唱。
355356
533663
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
三年級音樂教案人教版篇十
1.這是一節(jié)以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。
2.為歌曲創(chuàng)編律動。
1.初聽音樂，今天老師給大家?guī)硪皇讋痈惺愕母枨?，請同學們邊聽邊跟著樂曲的節(jié)奏打拍子。
2.復聽音樂，同學們的節(jié)奏感真強，這一遍我們再聽的時候，請大家跟我一起做律動。
1.范唱同學們的動作非常優(yōu)美，現(xiàn)在請大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍。
2.接龍游戲這一遍，我請同學們和老師配合，唱的部分老師來完成，說的部分請同學們來完成。
3.學唱歌曲。請同學們跟著錄音自己學唱歌曲。
4.指導糾正。
5.鞏固新授。
三年級音樂教案人教版篇十一
1、能學會演唱歌曲《和祖國在一起，和媽媽在一起》。
2、能認真聽賞童聲合唱《我們把祖國愛在心窩里》，并感受到歌曲所表達的愛祖國的真摯感情。
3、能了解并初步掌握“v”的發(fā)聲口型。
4、在豎笛吹奏練習中，能掌握“6、3、2”三個音的指法，并為歌曲《牧童謠》作簡單伴奏。
1、學唱歌曲《和祖國在一起，和媽媽在一起》。
2、聽賞童聲合唱《我們把祖國愛在心窩里》。
3、唱一唱
教唱《我們把祖國愛在心窩里》，并指導學生從音樂中體驗、表現(xiàn)愛祖國、愛他*的情感。
指導學生把這種“愛媽媽”的具體情感溶入到較為抽象的“愛祖國”的情感之中。
1、聽賞歌曲。引導學生認真聆聽歌曲，體會歌曲的情緒、感情等。
2、朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂，，讓學生有感情地朗讀歌詞，感受歌曲所表達的對祖國、對他*的真摯情感。
3、學唱旋律。采用聽唱法和視唱法相結合的方式讓學生學唱旋律。首先讓學生聽旋律，數(shù)音樂旋律34 56 | 5 1 |出現(xiàn)的次數(shù)，然后根據樂句特點，在師生之間、生生之間進行每個樂句1、2小節(jié)與3、4小節(jié)的接龍視唱。
4、學唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎上，讓學生跟著琴唱歌詞，個別不夠準確的地方在糾正。
1、認真聆聽歌曲。
2、說一說歌曲的內容，感受歌曲所表達的情感。
3、讓學生畫一畫歌曲中“綠水映青山”、“綠葉捧紅花”、“小鳥睡在綠樹上”、“苗苗長在大地間”的景象。
4、在次聽賞并輕聲跟唱歌曲。
1、讓學生說一說對“魚”的種類和喜愛等。
2、引導學生掌握元音“v”的發(fā)聲口型，要求聲音集中、統(tǒng)一，逐步建立起高位置的歌唱意識。
本節(jié)課主要學了三個方面的內容，明白了“祖國就象媽媽一樣”的道理。
通過本節(jié)課的學習，學生很快就學會唱歌曲，并很自然地接受了“祖國就象媽媽一樣”的道理。
學吹豎笛，掌握“6、3、2”三個音的指法和伴奏練習。
指導學生吹奏“6、3、2” 三個音
熟練每個音的指法，并按好氣孔，防止漏氣造成變音。
1、聽一聽。老師新吹了三個什么音？
2、看一看。每個音老師的手指按住了哪些孔？
3、吹一吹。學生試著吹這三個音。
4、說一說。學生之間交流學吹這三個音的體會。
5、比一比。分組進行比賽，看哪組音吹得最準，音色最好聽。
6、課件游戲：一顆音樂蘋果樹，學生根據樹上掉下的一個個音樂蘋果，馬上吹出這個音。
1、學生跟琴唱譜。
2、學生跟琴唱詞。
3、學生根據教材編排的伴奏譜模仿牧童吹笛的樣子為歌曲伴奏。
學生的模仿能力很強，大部分同學都能吹準新學的三個音，并能為歌曲《牧童謠》伴奏，學生吹奏的興趣很高。
三年級音樂教案人教版篇十二
生：自由回答
師：大家都說得很好。大提琴的歷史：大提琴的歷史可以追隨到16世紀末，是由15世紀的一種叫做低音維奧爾琴或膝間維奧爾琴的樂器變而來的。維奧爾琴的體積不像大提琴那么大，弧形也不那么明顯，演奏時可以夾在兩膝之間，像大提琴那樣用弓拉奏。（播放《夢幻曲》為背景音樂）
師：聆聽第一遍：音樂給你一種什么樣的感受?
請學生回答
（有如一副淡淡的水墨畫，幽靜恬適，隨著音樂的流動心情很快變得安詳寧靜，獲得無限的滿足。）
師：聆聽第二遍：請說說你感受到大提琴的音色是怎么樣的?（大提琴給我們帶來一種悠揚婉轉的音色。）
（具有優(yōu)美的曲線和弧面，造型顯得柔美。直線的琴桿和琴弦，使提琴的造型顯得柔中有剛。大提前的比例感很適當，點、面、線均衡，造型完美，素有樂器中的“美男子”之稱。）
師：高貴的大提前能夠奏樂出優(yōu)美的音樂，使人入迷。這首優(yōu)美的《夢幻曲》是德國浪漫派鼎盛期之佳作，舒曼作曲家二十八歲那年的作品。
《兒時情景》曲集一共有十三首小曲，內容均為描述幼小的孩子們無憂無慮地嬉戲玩耍、圍在火爐旁聽故事或是在大廳中奔跑的情景?！秹艋们肥瞧渲械牡谄呤?，它描寫了孩子玩累了，臨睡前一邊聽著媽媽唱催眠曲，一邊進入夢境，幻想著各種奇異景象。
原曲本為鋼琴曲，后來被改編成小提琴曲或者是管弦樂曲，是八音盒中歡迎的曲子。此曲子雖然僅兩分鐘，但是旋律優(yōu)美動人，洋溢著溫馨感人的氣氛，使人深深地陶醉其中。但凡是聽過的人都會回味無窮、百聽不厭。
孩子們剛才聽老師給大家簡單的介紹了作品，對作品有一定的認識和了解。最后請孩子們模仿著小提琴的的樣子來演奏讓我們離開音樂教室。
三年級音樂教案人教版篇十三
1、在聽、說、唱的形式中感受家鄉(xiāng)和祖國的變化，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情。
2、學生通過對相關事物聲音的采集、自己的創(chuàng)編、樂曲的欣賞，使學生掌握一些相應的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。
3、學生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，能夠熟練演奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
1、學生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山》時，能用清楚的聲音唱出連音和斷音的區(qū)別，斷言部分演唱力量適中。
2、《小放?！肥且皇桩a生在冀中平原的著名兒歌，音樂旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調，為五聲調式，2/4拍。初步掌握五聲調式的演唱特點。
3、日常生活中動事物的聲音能用簡單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來。
4、學生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，做到交換演奏輕巧快捷，速度穩(wěn)定。
課時聽唱動奏拓展
第一課時《全都認識我》《如今家鄉(xiāng)山》采集鄉(xiāng)村中動（事）物的聲音
第三課時《快樂的農夫》《小放?！酚么驌魳费葑嘀v講歌里的故事給大家聽
第四課時綜合活動：展示與評價我的創(chuàng)造：用節(jié)奏編故事口琴練習
聽：《全都認識我》
唱：《如今家鄉(xiāng)山》
1、通過學習歌曲，要求學生用歡快的聲音、有彈性的氣息支持來歌唱，歌頌今天美好的生活，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
2、認識斷音和連音的唱法和區(qū)別。做到斷言唱得短促而有彈性。
學生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山》時，能用清楚的聲音唱出連音和斷音
1、由上一單元的少數(shù)民族的歌曲引出我們家鄉(xiāng)的歌曲。學生聽賞《全都認識我》，讓學生說說知道的鄉(xiāng)村中的一些聲音，并且能學一學。
2、學生討論家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
1、觀看圖畫，聽賞歌曲。
觀看家鄉(xiāng)谷堆如山的圖畫和聽賞完歌曲后討論。
問：歌曲表現(xiàn)了什么事情？歌曲表達的情緒是怎樣的？
2、再聽歌曲，理解音樂。
（1）再復聽歌曲后討論。
問：這首歌曲哪個地方唱得很歡快？歌曲中怎樣唱才能表現(xiàn)很歡快？
聽：《我的小雞》
唱：《八只小鵝》
1、通過聽唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》，認識到學生自己是祖國的未來，激發(fā)他們好好學習，將來建設祖國的熱情。
2、通過學唱《八只小鵝》，學生掌握簡單的二聲部伴唱方法。
3、用簡單的動作表現(xiàn)“小鵝”的可愛。
1、鄉(xiāng)村中的小雞引出歌曲《我的小雞》。
2、聽賞《我的小雞》，教師啟發(fā)學生知道自己是祖國的未來，激發(fā)他們好好學習，將來建設祖國的熱情。
3、師：“小雞”高興了，小鵝可不高興了：“還有我呢?。。 币鲂赂琛栋酥恍※Z》。
1、聽錄音，感受整首歌曲的情緒，體會小鵝有節(jié)奏的搖擺身體的可愛形象。（出示幻燈或者圖片）
2、跟音樂學一學小鵝的動作
先跟教師學一學，再放音樂讓學生自由做一做。
提問小鵝的叫聲是怎么樣的，用節(jié)奏來學一學。
3、出示課題與掛圖。
4、讓學生找找歌曲中哪一句話是重復的？
1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 |
八 只 小 鵝 快快 活活在玩耍
跟錄音唱一唱這句話的曲譜
5、用視唱法與聽唱法相結合的方法教學歌曲曲譜
難點：5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 |
教師幫助找出區(qū)別，并范唱。
6、學唱歌詞
a、讓學生自由朗讀歌詞，找找不認識的生字
b、跟琴學唱歌詞
c、難點個別教學：八度大跳1——1
d、基本上能跟琴唱準歌詞
7、讓學生用“呷呷”來伴唱歌曲，教師指揮學生伴唱的出現(xiàn)時間，說明簡單二聲部的演唱方法。
出示圖片，并以八人為一小組自由編排一個舞蹈，并進行評比，給最優(yōu)秀的小組頒發(fā)獎杯。
聽：《快樂的農夫》
唱：《小放?！?BR> 1、指導學生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放?！?，激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。
2、學生能用簡單的打擊樂器為歌曲《快樂的農夫》伴奏。
《小放?！肥且皇桩a生在冀中平原的著名兒歌，音樂旋律采用了河北傳統(tǒng)的'戲劇曲調，為五聲 調式，2/4拍。全曲由四個樂句組成，第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿；二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。這首《小放?！穼⒅袊纳裨拏髡f編進一問一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚了趙州橋工藝設計之新穎精湛，贊揚了勞動人民的智慧和才能。
師：請問同學們有沒有學過一篇課文《趙周橋》
答：學過。
師：請位同學講講它的特點。
老師簡介：“趙周橋”又名安濟橋，位于河北省趙縣城南澆河上，是我國著名的古代大石拱橋，全長50、82米，橋面寬10米，拱圈由28條并列的石條組成，由李春在隋朝開皇大業(yè)年間設計創(chuàng)建。趙周橋是世界上最古老的石拱橋，其新穎的設計、精湛的工藝成為世界橋梁使上的卓越典范，其跨度之大在當時亦數(shù)創(chuàng)舉，反映了我國古代勞動人民的卓越的創(chuàng)造才華。
1、學唱歌譜
教師講解歌曲的特點：
全曲由四個樂句組成，第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿；二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。
歌曲中第一句歌譜中的八分休止符要唱的輕快活潑，可以反復多試幾遍。
2、學唱歌詞
歌中的故事你們知道嗎？誰來講一講，大家聽一聽。教師補充：
“趙周橋來魯班修”，這是一種象征的表達方法。因為魯班是我國公元前七百多年春秋時魯國杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時建筑工匠尊稱他為“祖師”，因此，歌詞借魯班之名，表達從敬之意?！坝袷瘷跅U圣人留”中的借喻手法亦是如此，反映了我國古代勞動人民的卓越的創(chuàng)造才華。
3、介紹歌曲特點
師：這首歌有什么特點？
答：采用一問一答的形式。
師：我們今天學的這首“小放?！笔菓蚯鷤鹘y(tǒng)曲目，屬于民間小調，即通俗又十分優(yōu)美、動人。
用一問一答的形式讓學生來演唱。
1、勞動人民的卓越的創(chuàng)造才華，普通的農夫也有他自己的快樂和驕傲，聽
2、啟發(fā)學生把歌曲分為幾斷，不同的段落說說有什么不同的地方。
三段，一三段相同，中間第二段落旋律比較平穩(wěn)。
3、根據4/4拍的強、弱、次強、弱的特點用打擊樂為歌曲伴奏，1、3段用相同的樂曲，2段用不同的樂器伴奏。
4、讓學生來伴奏。
1、我的創(chuàng)造：用節(jié)奏編故事
2、口琴演奏《洋娃娃和小熊跳舞》
日常生活中動事物的聲音能用簡單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來。
1、學生通過對相關事物聲音自己的創(chuàng)編，使學生掌握一些相應的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。
2、掌握吹奏和吸奏的交換演奏方法，做到輕巧快捷，速度穩(wěn)定、
教師在講故事時故意突出帶有節(jié)奏的聲音，讓學生討論往下編自己的故事。
2、各小組講自己的故事。
3、你們能為自己的故事加入節(jié)奏嗎？
請一個學生講自己的故事，教師在旁邊用打擊樂器加入節(jié)奏。
4、下發(fā)打擊樂器，各小組根據自己的故事，分工合作為故事加入節(jié)奏。
5、小組表演，選出最好的一組。
6、教師小結，講講故事中常見的節(jié)奏類型。
1、教師示范演奏《洋娃娃和小熊跳舞》
2、出示節(jié)奏旋律段 55 543，和44 432 教師示范演奏吹奏和吸奏的交換方法，讓學生先放慢節(jié)奏試一試，要求速度穩(wěn)定。
3、放慢速度練習全曲2遍，然后讓學生按照正常的速度演奏，吹奏和吸奏部分的交換要演奏得輕巧快捷。
三年級音樂教案人教版篇十四
1、教學重難點。
讓學生了解我國安徽省地理風貌、民間藝人生活狀況啟發(fā)學生愛祖國的情懷及喜愛安徽民歌的風格并能流利歌唱與表演。
2、教學方法聽唱法、視唱法、練習法教具準備鋼琴，錄音機，教學課件教學環(huán)節(jié)教學。
一、組織教學，師生問好。
二、教學過程：學唱歌曲《鳳陽花鼓》。
1、輕聲播放高胡演奏的《鳳陽花鼓》旋律，提問：這首曲子旋律美不美，在哪聽到過？師講解美的民歌音樂有其流傳美的內涵，這首優(yōu)美動聽的旋律蘊涵著一個美妙或凄婉動人的故事，教案《三年級六冊音樂教案第三單元1》。
2、師放課件《鳳陽花鼓》講述了舊時代勞動人民離鄉(xiāng)背井外出謀生賣唱的苦難經歷以及現(xiàn)在改革開放后風陽花鼓唱遍大江南北，讓學生逐步了解音樂來自勞動人民創(chuàng)造的意義，它是一個地區(qū)勞動人民生活的寫照，情感宣泄的一種表達方式。
3、師帶著愉悅的心情，深情地演唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。
4、放《鳳陽花鼓》旋律創(chuàng)設意境啟發(fā)學生從曲調中，使學生為學唱歌曲做鋪墊。
5、學生模仿教師的范唱一句一句地學唱此曲。比比誰模仿得最好。
6、師鼓勵學生用不同的演唱形式表達歌曲內容及情緒。分組讓學生按樂譜邊唱邊敲擊小樂器等；讓學生自帶銅碟、不銹鋼碟、陶瓷制的碟以及一對筷子，創(chuàng)編簡易節(jié)奏律動邊唱邊表演，通過動手、動口、體驗可以增強學生學習的積極性，加深對歌曲的理解。
三、拓展（環(huán)保）：討論怎樣保護我們這個地大物博的國家，怎樣保護我們生存的這個地球。板書設計簡筆畫：花鼓教學回顧學生對“花鼓”感興趣，個別學生小時侯曾接觸過這首歌，當他（她）聽到歌曲，就會不由自主地唱起來。
三年級音樂教案人教版篇十五
1、表演歌曲《搖啊搖》。
2、感受三拍子音樂韻律。
1、學會用優(yōu)美的歌聲準確地演唱上海童謠《搖呀搖》，從音樂聲中感受童年的歡樂。
2、通過肢體的律動和課堂學生對小樂器的演奏來感受三拍子及六拍子音樂強弱特點。
1、準確地有感情的演唱歌曲《搖啊搖》，從音樂聲中表達對童年生活得喜愛與向往。
2、感受三拍子及六拍子音樂韻律。
唱準以下旋律音程音準：
（1）35i6|5.5.|。
（2）1326|1.1.|。
（3）1326|565.|。
電子琴、錄音機、三角鐵、響板、串玲。
1、師生問好（上行音階1234567i）。
2、學生起立（12|34|5—|）。
3、同學們好?。?3|53|5432|1—|）。
4、王老師您好?。ㄏ滦幸綦Ai7654321）。
5、學生坐下。
感受三拍子音樂韻律：
1、播放音樂《小白船》。
設問：聽一聽這首歌是幾拍子的歌曲？提示讓學生律動。
學生：聽音樂律動并回答問題（二拍子、三拍子……）。
2、復聽音樂。
師生共同律動（拍手拍肩膀、做劃船的動作、做搖搖籃的動作……），答案：三拍子。
3、復聽音樂。
選響板、串鈴為音樂伴奏，通過肢體來感受三拍子音樂韻律，激起學生求知欲。（響板：重拍串鈴：弱拍）。
4、再次聆聽音樂。
老師與部分學生舞蹈（把校園集體舞簡單的加入課堂當中），同時部分學生樂器伴奏，在師生合作中快樂的加強對三拍子音樂韻律的記憶。
1、初聽音樂。
師生律動感受六拍子音樂韻律（做搖搖籃的動作……）。
設問：這首歌曲與剛才的音樂有什么不同呢？（生：比剛才的音樂速度快。）。
2、認真地聽一聽，這首歌唱的是什么內容？說一說你聽后的感受。（引導學生通過歌曲內容與歌曲旋律來感受童年的快樂。）。
3、復聽音樂。讓學生靜靜地聆聽，感受音樂所帶來的童年快樂，同時小聲學唱。
4、教師范唱，學生用三角鐵自由地為教師伴奏。（首先給學生充足的想象的空間，不要限制他們的思維空間。）。
5、聆聽錄音翻唱，教師引導學生正確地用三角鐵的兩種伴奏方式為歌曲伴奏。（其次給學生的知識寶庫充電。）。
6、教唱歌曲。利用歌曲寫作與中國漢字四聲調的關系來教學生唱準音高與音程。與此同時，讓學生用手指把音調比劃出來（像畫圖形譜一樣把其美化），用肢體來輔助學習，引起學生的好奇心。
1、師生對唱，教師彈琴。
2、一部分學生演唱，一部分學生用打擊樂器伴奏。
3、師生邊唱邊做搖搖籃的動作。
4、聆聽歌曲，鼓勵學生編創(chuàng)律動動作，并及時做出評價。
三年級音樂教案人教版篇一
1、能根據圖譜學唱歌唱中的襯詞部分。
2、能用不同的速度、音色，按角色的形象特點用相應的歌聲演唱。
3、嘗試用接唱得方式演唱，體驗歌曲的快樂情緒。
圖片、圖卡、伴奏歌譜、視頻。
（一）欣賞歌曲，認識"唻噢嘟"。
1.觀察圖片。
教師：今天周老師給你們帶來了一副漂亮的圖畫，請小朋友們看看畫上有誰？
幼兒：牧羊人。
教師：除了牧羊人，還有誰啊？
小結：你們觀察的真仔細，畫上有一個牧羊人，還有山羊爺爺和一只小小山羊。他們呀正在高高的山頂上比賽唱歌呢，我們一起來聽一聽。
2.完整欣賞歌曲。
（1）教師：他們歌里唱得最多的是什么？
（3）教師：他們手拉手連在一起的時候叫唻噢嘟，我們一起來喊喊他們的名字。（2遍）。
（二）感受歌曲，學習歌曲。
1.分別學習三種角色的襯詞。
（1）牧人的歌：
教師：那剛才唱歌時，你聽到第一個出場的人是誰？牧人唱了兩次歌曲（出示圖卡），牧人唱的兩次都一樣嗎？哪些地方你會唱的？上來指一指。（先個別示范后集體）。
教師：聽牧羊人是怎樣唱的？
教師：我們一起來把牧羊人唱的歌曲唱一唱好不好？
教師：歌中說他的歌聲多么嘹亮，什么是嘹亮？那你們能不能用嘹亮的歌聲再來唱一遍？
教師：我們來做個游戲好不好？老師唱第一句，你們唱第二句唻噢嘟，我唱第三句，你們唱第四句。
教師：我們來交換下，好嗎？
（2）山羊爺爺和小小山羊的歌：
（三）完整。
教師：我們用嘹亮的，粗粗的，細細的聲音來演唱一遍，行不行？
（3）分角色演唱。
教師：我們一起來分角色演唱，好嗎？輪到哪個角色演唱，扮演的人就站起來唱好不好？
2.學習合唱部分的襯詞。
（1）傾聽合唱部分。
教師：他們是怎么樣唱的？
教師：合唱的時候他們唱了些什么？我們一起來數(shù)數(shù)有幾個唻噢嘟？藍色可以表示什么呢？
教師：我們一起來看著圖譜唱一唱。
教師：這次老師唱的輕一點，請你們唱響一點，看誰唱得最好？
教師：這么多小朋友一起合唱的時候要注意什么？我們起立，站著來唱一唱合唱部分。
教師：我們能不能把這首歌曲完整的演唱呢？
教師：你們唱的真好，我們分角色演唱好不好？誰想做牧羊人？山羊爺爺？小小山羊？
教師：你們唱的又認真又好聽，和客人老師合作的也很好，表揚下自己！
（三）介紹背景。
教師：你們在演唱這首歌曲的時候心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《孤獨的牧羊人》。我們把這首好聽的曲子去唱給其他弟弟妹妹聽吧！
歌唱教學的啟示。
《孤獨的牧羊人》是外國電影《音樂之聲》的插曲。歌詞和曲調都特別好聽，歌詞經過改編后，使得歌曲內容更符合幼兒年齡特點，讓幼兒感興趣，更容易理解。這首歌曲通過旋律、襯詞的形式表現(xiàn)活潑、詼諧的風格。這樣的作品可以讓幼兒感受優(yōu)秀的音樂元素。這樣的作品可以讓幼兒感受優(yōu)秀的音樂元素。除此以外，這首歌曲還表現(xiàn)了孤獨的牧羊人積極樂觀的生活態(tài)度。現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨生子女，家長工作繁忙，生活節(jié)奏緊張，幼兒的交往機會較少，孤獨感日益增強。這首歌曲可以啟發(fā)幼兒在生活中用更積極的態(tài)度和更智慧的策略去面對各種消極情緒。
結合大班幼兒的年齡特點和我本人的音樂教學風格，我適當?shù)慕档土穗y度，運用了更多體態(tài)、肢體語言和表情的變化來對幼兒記憶歌詞進行感官上的有效刺激，學唱部分刻意用了比較固定的動作和表情來作為提示，以便形成幼兒在記憶中的定型。學唱過程中有意選擇采用教師體態(tài)上的高低變化給予幼兒有關音高和音低的教學暗示，以解決教學中旋律上的難點問題?？紤]到歌唱活動本身反復練唱的枯燥性，我將幼兒練唱過程變換成對唱游戲，不管是分左右幼兒，還是幼兒和老師，還是我們和在座客人老師，都是對歌曲本身的練唱，都為幼兒盡快掌握該活動的重難點提供了試練的機會。而幼兒練習時伴奏老師始終給予曲調的提示，是為了讓幼兒的每一次練習都能在曲調上有清晰準確的指引。
為了準確把握幼兒的已有經驗和學習特點，我對班上幼兒的認知水平、情感態(tài)度需要進行分析。幼兒對"孤獨"有一些來自生活中的經驗。我可以調動幼兒的生活經驗遷移到作品中來。雖然歌曲襯詞部分音域較寬，八度音程大跳較多，不容易唱準，不過由于幼兒有看圖譜的經驗，由一定的理解符號的能力，所以圖譜教具是本次活動中非常重要的一部分，它幫助幼兒更直觀地理解歌詞大意，讓幼兒通過視覺來準確觀察和學習。
活動的組織過程中，我發(fā)現(xiàn)學唱進行到后面部分，發(fā)現(xiàn)幼兒大致掌握了，不需要我再用動作暗示，我便馬上調整了教育策略，針對個別重難點，用口型而不發(fā)聲的方式加以提示，給了幼兒記憶搜索的過程，促使幼兒產生邏輯反應，唱出了后面的歌詞。
三年級音樂教案人教版篇二
教學目標：
探究過程。
一：激趣導入。
1、請同學們看看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。
2、你還知道那些少數(shù)民族?
二、范唱。
1、教師范唱：
教師簡介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂風格(學生知道也可請同學們自己介紹)。
2、錄音范唱：請同學們重點感受歌曲歡快的情緒。
三、學唱歌曲。
1、教師提示歌曲演唱順序。
2、教師反復播放范唱錄音(2-3遍)，讓學生用聽唱法學習歌曲。
3、教師分句教唱歌曲。
4、提示八分休止符的“演唱”。
四、啟發(fā)學生有感情、有語氣的演唱歌曲。
五、啟發(fā)學生創(chuàng)遍動作表現(xiàn)歌曲。
六、自我評價。
第二課時。
教學內容。
1、欣賞歌曲《中國娃娃》《最美麗》。
2、節(jié)奏練習《山泉、小溪、大河》。
教學目標。
1、通過欣賞《中國娃娃》激發(fā)學生的愛國熱情。
2、通過欣賞歌曲《最美麗》能聽辨出齊唱、合唱、輪唱的演唱形式。
3、通過節(jié)奏練習抒發(fā)對祖國的贊美之情。
探究過程。
二、欣賞歌曲《中國娃娃》。
1、第一遍：請同學們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。
2、第二遍：回答書上的提問(兩條大河是長江、黃河，四大發(fā)明是火藥、印刷術、指南針、造紙術、五岳是華山、恒山、衡山、蒿山、泰山)。
3、第三遍：再次感受歌曲輕快活潑、有朝氣的情緒。
三、欣賞歌曲《中國娃娃》。
1、第一遍：請同學們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。
2、第二遍之前教師提示：這首歌曲用了齊唱、合唱、輪唱三種演唱形式，你能聽辨出來嗎?(樂曲開始為齊唱，中間為合唱，第三部分為輪唱)。
3、第三遍：帶領同學聽辨三種演唱形式。請同學們思考為什么用這么豐富的演唱形式來表現(xiàn)歌曲?學生回答。
4、第四遍：再次感受歌曲中對祖國的贊美之情。
四、活動：小小作曲家《山泉、小溪、大河》。
1、出示山泉節(jié)奏。
×0×0×0×0。
叮咚叮咚。
2、出示小溪節(jié)奏。
××××××××。
淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝。
3、出示大河節(jié)奏。
×—×-×-×-。
4、練習完之后做三聲部的合奏。
5、創(chuàng)編：請按上面的節(jié)奏配上doremi唱一唱、奏一奏。
6、用自己創(chuàng)編的旋律(或選擇其他適合的音樂)為小詩伴奏。
五、自我評價。
第三課時。
教學內容:歌表演《我們的祖國是花園》。
教學目標。
1、學會演唱《我們的祖國是花園》。
2、學跳集體舞，并在學跳集體舞中學會合作。
3、活潑有序的表演演唱。
探究過程。
1、創(chuàng)編練習：請同學展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學評價。
2、復習歌曲《在祖國懷抱里》：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱。教師和同學評價。
3、感受情緒：請同學感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。
5、感受歌曲節(jié)拍：一邊聽，一邊拍手。
二、學習歌曲。
1、師范唱。
2、學生跟琴用lu哼唱。
3、師教唱。
4、齊唱。
5、習維吾爾族舞蹈的基本動作。提示學生要互相配合，做到活潑而有序。
6、歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。
7、自我評價：
三年級音樂教案人教版篇三
1.了解音樂知識――圓舞曲，感受體會圓舞曲音樂的風格。
2.學唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，能用正確的歌唱姿勢、飽滿的聲音演唱。
3.嘗試二聲部創(chuàng)作，體會合作的樂趣。
教學重點、難點。
1.能用正確的歌唱姿勢、飽滿的聲音演唱歌曲《青春友誼圓舞曲》。
2.嘗試二聲部創(chuàng)作，體會合作的樂趣。
教學過程。
一、組織教學：課前播放音樂，
二、同學們，聽說過華爾茲嗎？知道老師跳的是什么舞嗎？師隨音樂跳起舞步。（華爾茲，或圓舞曲）。
三、新課。
1師：今天這節(jié)課我們就一起來學習具有舞曲風格的歌曲《青年友誼圓舞曲》。
2師：請同學們看歌譜聽音樂，選擇你能回答的問題。
（1）調號（2）拍號（3）強弱規(guī)律（4）速度（播放唱三段）。
生，答。
師用手劃拍，提示三拍子指揮圖示。
師清唱樂譜，請思考，歌曲的結束音是什么？曲譜都由哪些音符組成？
（2）師：學生第一次視唱，揮著三拍子跟鋼琴視唱歌譜。
（3）學生第二次視唱，揮三拍子并學習用飽滿的聲音演唱。
（4）學唱歌曲（注意歌唱姿勢，表情自然，用飽滿的聲音演唱。）。
（5）生唱詞第二次。
四、編創(chuàng)。
把我們的歌曲加入合唱的方式，會是音樂變得豐富，飽滿，有層次感。
學生發(fā)言，嘗試合唱創(chuàng)作。
3664、ˇ7.6563--5332765.67頜--‖。
1--2--3--1--533276顎5.555---‖。
分小組競賽，看哪組歌聲最具美感。（音色、聲音位置統(tǒng)一）。
1、柯爾文手勢練和聲，（1）高聲3，低聲部1.（2）567『5555。
2、一組唱譜跟唱自己聲部，老師彈另一個聲部。
3、兩組合唱，保持音量，不要爭相蓋過另一聲部。兩個聲部保持音量上的平衡。提醒學生歌唱的.狀態(tài)，用自然正確的方法演唱，避免大喊大叫。
4、合唱三段。
師：通過演唱，你知道歌曲所表達的中心思想是什么？
生答：呼喚友誼、和平、團結。
五小結。
師：是啊，每個人都希望能生活在和平、友誼、團結的環(huán)境。人們用不同的方式表達對和平、友誼、團結的呼喚。同學們，唱出最美的歌聲吧。（播放一段伴奏）。
三年級音樂教案人教版篇四
聽賞歌曲《哆來咪》，進一步鞏固對音符do re mi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。
（一）復習音符doremi
（二）聽賞歌曲《多來咪》
1、初聽歌曲錄音，教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。
2、聽歌曲。
3、師生共同演唱歌曲并自由表演。
1、教師講解《音樂之聲》的故事情節(jié)。
2、討論表演《多來咪》片斷。
3、進行音樂表演。
同學們這節(jié)課有什么收獲？
三年級音樂教案人教版篇五
星期六的時候，我和爸爸一起到海灘去玩。到了海灘上，我和爸爸一起去買了一個游泳圈，到海上游泳了。
游了半個小時后，我們又上沙灘上去撿海菜，過了一會兒，我和爸爸都快撿了一桶海菜了，我和爸爸撿得這么認真，都是為了喝媽媽做的海菜湯。過了一會兒，一朵大浪花向我沖來，這朵大浪花打在了我的腳上，感覺爽爽的。
我和爸爸又玩了堆沙堡，爸爸去找貝殼當窗戶，我在這里堆沙堡，爸爸拿貝殼回來的時候，我看見有各種各樣顏色的貝殼，有粉紅的、雪白的、黃黃的……我還帶了一顆五角星，放在沙堡的頂端上。
大連還有許多好玩的東西呢!
三年級音樂教案人教版篇六
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
2、學習生字，聯(lián)系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
3、搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。
教學重點：“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功?！币龑W生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。
教學難點：要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。
教學過程：
師：剛才同學們正在做游戲就響鈴了，那你還有沒有時間繼續(xù)玩??？
生：沒有。
師：已經7：30了你還不起床，有沒有時間繼續(xù)睡覺呀？
生：沒有。
師：那次考試，你還沒寫完，老師就要收卷兒，你還有沒有時間做題??？
生：沒有。
師：時間在我們生活中多么重要?。∥覀兌嗝聪胗懈嗟臅r間??！今天我們就要講第十三課，和時間賽跑（板書課題）！作者是林清玄，他可是臺灣的大作家喲！那，什么是賽跑呢？（提問。）。
某生：就是比賽看誰跑的快！
師：很好！看我寫的這個“賽”字，注意最后一筆是“點”，不要寫成“捺”。我相信同學們已經預習過了，那么，這篇課文第一部分說了一件什么事呢？（提問。）。
某生：上小學的時候，外祖母去世了，我很悲傷。
師：好。
（某生舉手，提問：什么是外祖母。）。
師：口語中的爸爸媽媽，書面語中叫父親、母親，外祖母外祖父就是姥姥姥爺?shù)臅嬲Z。下面，我們來讀課文。（教師讀1自然段，突出憂傷。）姥姥去世了，作者林清玄有什么感受？用書上的一個詞語說！
生：“憂傷”
師：對，是憂傷，是無法排解自己的憂傷！“憂傷”是什么意思？（提問。）。
某生：憂愁、哀傷。
師：對，痛苦不痛苦？
生：痛苦。
師：對，你看第二段用了一個詞語是痛苦的，是什么詞？
生：哀痛。
師：對，“哀痛”是什么意思？（提問）。
某生：悲哀，痛苦。
某生：前幾天，外祖母還陪作者玩，買東西，突然好幾天不見外祖母了，爸爸說外祖母去世了，所以無法接受！
師：遇到這樣的事，誰都無法接受的，真同情作者?。〉谝徊糠滞炅?，課文第二部分講了什么事？（提問。）。
某生：爸爸媽媽安慰我不要太悲傷。
師：我們來讀2自然段（生讀）。這段是說什么？（提問。）。
某生：爸爸媽媽想安慰我。
師：這里有一個生字“哀”，怎么記？
某生答。
師：其實就是一個“衣”，中間有一個“口”字。這里有一個詞，“安慰”是什么意思？（提問。）。
某生：作出行動，盡量讓對方感到安心舒服。
生：四句。
師：第一句？
生：所有時間里的事物，都永遠不會回來了。
師：是回答作者，所有時間里的事物不會回來。第二句？
生：你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。
師：是說時間一去不回。第三句？
生：爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。
師：舉例子。第四句？
生：有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母永遠不能回來了。
生：安慰了，達到了。
師：（讀5自然段）好像作者不在那么痛苦了，他光想爸媽的謎語了！這個謎語的謎底其實是什么？（提問。）。
某生：外祖母去世了，外祖母不會回來了！
一組組學生匯報：1、要尊重別人。2、要轉移分散他的注意力。3、要多陪她。
師：有點失敗，你們思維老不能放開。討論的不錯吧！其實這里有一個字“梭”是生字，很好記，也就是把“俊”字換成木字旁?！肮怅幩萍笔钦f時間像射出去的箭，過得飛快?！叭赵氯缋狻笔钦f太陽和月亮像飛梭一樣快速交替。爹媽安慰我的事又說完了，課文下面說了什么事呢？（提問。）。
某生：下面該說作者和時間賽跑了。
生：時間正慢慢地過去。
生：和時間賽跑。
師：（讀8自然段）這里有一個詞語“狂奔”是什么意思？（提問。）。
生：瘋狂地猛烈奔跑。
生：不能，作者是說要抓緊時間做事。
生：大。
師：我們也要和時間賽跑，下面小組討論一下，如果你和時間賽跑，那么你去做什么？
一組組學生匯報：1、寫作業(yè)。2、考試時抓緊時間。3、幫媽媽做家務。4、做讓爺爺奶奶高興的事情。
師：如果我們和時間賽跑，我們就做我們就作我們該做，我們要做的事情。所以我們一定要想好我們每天該做什么，要做什么?！昂髞矶昀铩卑。n文從第9自然段是說作者后來二十年的事情，這就最后一部分是說什么呢？（提問。）。
生：和時間賽跑，讓作者受益無窮。
師：啥是“受益無窮”？（提問。）。
生：“益”是好處，得到很多好處，無窮的好處。
師：我們讀一下。（學生讀9自然段。）這小小的幾步，用途真的很大很大，你信嗎？別急，讓我們一起來看看吧！林清玄，臺灣人，20歲開始散文創(chuàng)作。到現(xiàn)在寫了多少篇文章，也許已沒人數(shù)得清，他已出版了100多本書。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新書，是臺灣地區(qū)作家中寫書、出書最多的一位，也是獲得各類文學獎項最多的一位。還真是受益無窮，他不但自己受益，還把這個真理告訴我們每一個讀者，想讓我們也分享他成功的經驗?？醋詈笠蛔匀欢嗡€說一定要這樣來教育自己的孩子呢！這里有一個“假若”是什么意思呢？（提問。）。
某生：假如，如果。
師：能不能用“若”字再組一個詞？
生：若非。
師：若非是要不的意思。下面咱再進行一個小組活動，說一說讀了這篇課文，你有什么體會，你記住了課文中的哪一句話。
一組組學生匯報：1、我體會到了時間一去不回。我們一定要和時間賽跑，做好我們該做事情。2“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了?！薄拔铱吹进B兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了?；蛟S明天再飛過這條路線，不是老鳥，而是小鳥了?！?BR> 師：有人說讀林清玄的散文就像飲一杯甘泉，不過在這這篇課文中，這杯甘泉還包涵了一點兒憂傷的蘊味。課下同學們再讀一下，體會體會。這篇課文也讓我記住了一句話，它永遠激勵我珍惜時間，那就是最后的一個小句，讓我們一起讀：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功?！焙?，這節(jié)課的課下作業(yè)是收集一下關于珍惜時間的格言，完成同步練習。
三年級音樂教案人教版篇七
培育熱愛農村的思想感情，初步學會歌曲。
1、導入。
導入西瓜，西瓜成熟時要有人看瓜，就要搭一個小瓜棚，同學們知道為什么要看瓜嗎？
看瓜是很艱苦的勞動，同時也是很快樂的，引導學生分析歌詞，體會主人公熱愛家鄉(xiāng)，執(zhí)愛勞動的心情和樂觀、風趣的性格。
2、聽幾遍錄音范唱。
3、跟著錄音輕聲學唱歌曲，要求學唱時眼光能同時看到歌譜。
歌曲中有大量的“x.x”節(jié)奏。要提示學生注意，波音和后倚音處也應予以解釋。
在“哎嗨喲，哎小瓜棚，小瓜棚”處，學生只憑感性是很難準確地掌握“喲”字的時值（三拍半）的，因此需要將這五小節(jié)的歌譜認真學唱，唱時需揮拍或擊拍，才能使學生從理性上唱準。
最后離開錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。
4、布置課外作業(yè)為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。
1、學生學唱歌曲時的學習熱情及參與率，學唱歌詞的效率。
2、學唱歌曲中部分歌譜時學生的關注程度和學習成效。
三年級音樂教案人教版篇八
3，選用內容：學習用豎笛演奏歌曲
2、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。
3、能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。
4、引導學生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復習歌曲請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。
3、唱一唱；豎笛練習：吹一吹
1、導入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。
2、小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。
1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。
3) 放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。‘lu’哼唱。
4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；
5）結合豎笛進行視奏練習。
6）學生模唱學習歌曲 (部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行)。
4、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。
5、編創(chuàng)與活動
1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示
4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用 ）
5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
讓學生認識和了解各種樂器，并且讓學生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產生了濃厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。
2、通過豐富多彩的音樂教學形式，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調節(jié)情緒，有利于其他課的學習。
針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用鋼琴進行音樂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學?，F(xiàn)有的樂器，結合大綱要求，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。
4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
三年級音樂教案人教版篇九
3、復習童年游戲《老鷹捉小雞》《丟手絹》
4、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲
一、引導學生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸?！罚囵B(yǎng)學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。
二、通過自編動作表演歌曲《童年的回憶》，體驗天真可愛、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。
三、引導學生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸福》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
一、常規(guī)練習
1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2：音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3：復習歌曲《搖啊搖》唱一唱;豎笛練習：吹一吹。
二：新課學習：
(一)復習童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》
(二)聆聽《童年的回憶》
1、導入：(放背景音樂)師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢?讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕。
2、聽音樂：邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。學生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。
師：說說誰的行走速度快?誰的行走速度慢?
板書：快慢
難點解決
1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。
2、可請一個學生扮小兔跳，一個學生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，
引出“中速”并板書。
3、聽《童年的回憶》說說第1、2段速度怎樣?情緒怎樣?第3段速度怎樣?情緒怎樣?(完成書上練習)。
(三)聽辨練習：用lu模唱356三個音
聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高?哪個低?用手勢表示并用lu模唱。
355356
533663
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
三年級音樂教案人教版篇十
1.這是一節(jié)以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。
2.為歌曲創(chuàng)編律動。
1.初聽音樂，今天老師給大家?guī)硪皇讋痈惺愕母枨?，請同學們邊聽邊跟著樂曲的節(jié)奏打拍子。
2.復聽音樂，同學們的節(jié)奏感真強，這一遍我們再聽的時候，請大家跟我一起做律動。
1.范唱同學們的動作非常優(yōu)美，現(xiàn)在請大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍。
2.接龍游戲這一遍，我請同學們和老師配合，唱的部分老師來完成，說的部分請同學們來完成。
3.學唱歌曲。請同學們跟著錄音自己學唱歌曲。
4.指導糾正。
5.鞏固新授。
三年級音樂教案人教版篇十一
1、能學會演唱歌曲《和祖國在一起，和媽媽在一起》。
2、能認真聽賞童聲合唱《我們把祖國愛在心窩里》，并感受到歌曲所表達的愛祖國的真摯感情。
3、能了解并初步掌握“v”的發(fā)聲口型。
4、在豎笛吹奏練習中，能掌握“6、3、2”三個音的指法，并為歌曲《牧童謠》作簡單伴奏。
1、學唱歌曲《和祖國在一起，和媽媽在一起》。
2、聽賞童聲合唱《我們把祖國愛在心窩里》。
3、唱一唱
教唱《我們把祖國愛在心窩里》，并指導學生從音樂中體驗、表現(xiàn)愛祖國、愛他*的情感。
指導學生把這種“愛媽媽”的具體情感溶入到較為抽象的“愛祖國”的情感之中。
1、聽賞歌曲。引導學生認真聆聽歌曲，體會歌曲的情緒、感情等。
2、朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂，，讓學生有感情地朗讀歌詞，感受歌曲所表達的對祖國、對他*的真摯情感。
3、學唱旋律。采用聽唱法和視唱法相結合的方式讓學生學唱旋律。首先讓學生聽旋律，數(shù)音樂旋律34 56 | 5 1 |出現(xiàn)的次數(shù)，然后根據樂句特點，在師生之間、生生之間進行每個樂句1、2小節(jié)與3、4小節(jié)的接龍視唱。
4、學唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎上，讓學生跟著琴唱歌詞，個別不夠準確的地方在糾正。
1、認真聆聽歌曲。
2、說一說歌曲的內容，感受歌曲所表達的情感。
3、讓學生畫一畫歌曲中“綠水映青山”、“綠葉捧紅花”、“小鳥睡在綠樹上”、“苗苗長在大地間”的景象。
4、在次聽賞并輕聲跟唱歌曲。
1、讓學生說一說對“魚”的種類和喜愛等。
2、引導學生掌握元音“v”的發(fā)聲口型，要求聲音集中、統(tǒng)一，逐步建立起高位置的歌唱意識。
本節(jié)課主要學了三個方面的內容，明白了“祖國就象媽媽一樣”的道理。
通過本節(jié)課的學習，學生很快就學會唱歌曲，并很自然地接受了“祖國就象媽媽一樣”的道理。
學吹豎笛，掌握“6、3、2”三個音的指法和伴奏練習。
指導學生吹奏“6、3、2” 三個音
熟練每個音的指法，并按好氣孔，防止漏氣造成變音。
1、聽一聽。老師新吹了三個什么音？
2、看一看。每個音老師的手指按住了哪些孔？
3、吹一吹。學生試著吹這三個音。
4、說一說。學生之間交流學吹這三個音的體會。
5、比一比。分組進行比賽，看哪組音吹得最準，音色最好聽。
6、課件游戲：一顆音樂蘋果樹，學生根據樹上掉下的一個個音樂蘋果，馬上吹出這個音。
1、學生跟琴唱譜。
2、學生跟琴唱詞。
3、學生根據教材編排的伴奏譜模仿牧童吹笛的樣子為歌曲伴奏。
學生的模仿能力很強，大部分同學都能吹準新學的三個音，并能為歌曲《牧童謠》伴奏，學生吹奏的興趣很高。
三年級音樂教案人教版篇十二
生：自由回答
師：大家都說得很好。大提琴的歷史：大提琴的歷史可以追隨到16世紀末，是由15世紀的一種叫做低音維奧爾琴或膝間維奧爾琴的樂器變而來的。維奧爾琴的體積不像大提琴那么大，弧形也不那么明顯，演奏時可以夾在兩膝之間，像大提琴那樣用弓拉奏。（播放《夢幻曲》為背景音樂）
師：聆聽第一遍：音樂給你一種什么樣的感受?
請學生回答
（有如一副淡淡的水墨畫，幽靜恬適，隨著音樂的流動心情很快變得安詳寧靜，獲得無限的滿足。）
師：聆聽第二遍：請說說你感受到大提琴的音色是怎么樣的?（大提琴給我們帶來一種悠揚婉轉的音色。）
（具有優(yōu)美的曲線和弧面，造型顯得柔美。直線的琴桿和琴弦，使提琴的造型顯得柔中有剛。大提前的比例感很適當，點、面、線均衡，造型完美，素有樂器中的“美男子”之稱。）
師：高貴的大提前能夠奏樂出優(yōu)美的音樂，使人入迷。這首優(yōu)美的《夢幻曲》是德國浪漫派鼎盛期之佳作，舒曼作曲家二十八歲那年的作品。
《兒時情景》曲集一共有十三首小曲，內容均為描述幼小的孩子們無憂無慮地嬉戲玩耍、圍在火爐旁聽故事或是在大廳中奔跑的情景?！秹艋们肥瞧渲械牡谄呤?，它描寫了孩子玩累了，臨睡前一邊聽著媽媽唱催眠曲，一邊進入夢境，幻想著各種奇異景象。
原曲本為鋼琴曲，后來被改編成小提琴曲或者是管弦樂曲，是八音盒中歡迎的曲子。此曲子雖然僅兩分鐘，但是旋律優(yōu)美動人，洋溢著溫馨感人的氣氛，使人深深地陶醉其中。但凡是聽過的人都會回味無窮、百聽不厭。
孩子們剛才聽老師給大家簡單的介紹了作品，對作品有一定的認識和了解。最后請孩子們模仿著小提琴的的樣子來演奏讓我們離開音樂教室。
三年級音樂教案人教版篇十三
1、在聽、說、唱的形式中感受家鄉(xiāng)和祖國的變化，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情。
2、學生通過對相關事物聲音的采集、自己的創(chuàng)編、樂曲的欣賞，使學生掌握一些相應的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。
3、學生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，能夠熟練演奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
1、學生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山》時，能用清楚的聲音唱出連音和斷音的區(qū)別，斷言部分演唱力量適中。
2、《小放?！肥且皇桩a生在冀中平原的著名兒歌，音樂旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調，為五聲調式，2/4拍。初步掌握五聲調式的演唱特點。
3、日常生活中動事物的聲音能用簡單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來。
4、學生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，做到交換演奏輕巧快捷，速度穩(wěn)定。
課時聽唱動奏拓展
第一課時《全都認識我》《如今家鄉(xiāng)山》采集鄉(xiāng)村中動（事）物的聲音
第三課時《快樂的農夫》《小放?！酚么驌魳费葑嘀v講歌里的故事給大家聽
第四課時綜合活動：展示與評價我的創(chuàng)造：用節(jié)奏編故事口琴練習
聽：《全都認識我》
唱：《如今家鄉(xiāng)山》
1、通過學習歌曲，要求學生用歡快的聲音、有彈性的氣息支持來歌唱，歌頌今天美好的生活，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
2、認識斷音和連音的唱法和區(qū)別。做到斷言唱得短促而有彈性。
學生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山》時，能用清楚的聲音唱出連音和斷音
1、由上一單元的少數(shù)民族的歌曲引出我們家鄉(xiāng)的歌曲。學生聽賞《全都認識我》，讓學生說說知道的鄉(xiāng)村中的一些聲音，并且能學一學。
2、學生討論家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
1、觀看圖畫，聽賞歌曲。
觀看家鄉(xiāng)谷堆如山的圖畫和聽賞完歌曲后討論。
問：歌曲表現(xiàn)了什么事情？歌曲表達的情緒是怎樣的？
2、再聽歌曲，理解音樂。
（1）再復聽歌曲后討論。
問：這首歌曲哪個地方唱得很歡快？歌曲中怎樣唱才能表現(xiàn)很歡快？
聽：《我的小雞》
唱：《八只小鵝》
1、通過聽唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》，認識到學生自己是祖國的未來，激發(fā)他們好好學習，將來建設祖國的熱情。
2、通過學唱《八只小鵝》，學生掌握簡單的二聲部伴唱方法。
3、用簡單的動作表現(xiàn)“小鵝”的可愛。
1、鄉(xiāng)村中的小雞引出歌曲《我的小雞》。
2、聽賞《我的小雞》，教師啟發(fā)學生知道自己是祖國的未來，激發(fā)他們好好學習，將來建設祖國的熱情。
3、師：“小雞”高興了，小鵝可不高興了：“還有我呢?。。 币鲂赂琛栋酥恍※Z》。
1、聽錄音，感受整首歌曲的情緒，體會小鵝有節(jié)奏的搖擺身體的可愛形象。（出示幻燈或者圖片）
2、跟音樂學一學小鵝的動作
先跟教師學一學，再放音樂讓學生自由做一做。
提問小鵝的叫聲是怎么樣的，用節(jié)奏來學一學。
3、出示課題與掛圖。
4、讓學生找找歌曲中哪一句話是重復的？
1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 |
八 只 小 鵝 快快 活活在玩耍
跟錄音唱一唱這句話的曲譜
5、用視唱法與聽唱法相結合的方法教學歌曲曲譜
難點：5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 |
教師幫助找出區(qū)別，并范唱。
6、學唱歌詞
a、讓學生自由朗讀歌詞，找找不認識的生字
b、跟琴學唱歌詞
c、難點個別教學：八度大跳1——1
d、基本上能跟琴唱準歌詞
7、讓學生用“呷呷”來伴唱歌曲，教師指揮學生伴唱的出現(xiàn)時間，說明簡單二聲部的演唱方法。
出示圖片，并以八人為一小組自由編排一個舞蹈，并進行評比，給最優(yōu)秀的小組頒發(fā)獎杯。
聽：《快樂的農夫》
唱：《小放?！?BR> 1、指導學生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放?！?，激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。
2、學生能用簡單的打擊樂器為歌曲《快樂的農夫》伴奏。
《小放?！肥且皇桩a生在冀中平原的著名兒歌，音樂旋律采用了河北傳統(tǒng)的'戲劇曲調，為五聲 調式，2/4拍。全曲由四個樂句組成，第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿；二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。這首《小放?！穼⒅袊纳裨拏髡f編進一問一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚了趙州橋工藝設計之新穎精湛，贊揚了勞動人民的智慧和才能。
師：請問同學們有沒有學過一篇課文《趙周橋》
答：學過。
師：請位同學講講它的特點。
老師簡介：“趙周橋”又名安濟橋，位于河北省趙縣城南澆河上，是我國著名的古代大石拱橋，全長50、82米，橋面寬10米，拱圈由28條并列的石條組成，由李春在隋朝開皇大業(yè)年間設計創(chuàng)建。趙周橋是世界上最古老的石拱橋，其新穎的設計、精湛的工藝成為世界橋梁使上的卓越典范，其跨度之大在當時亦數(shù)創(chuàng)舉，反映了我國古代勞動人民的卓越的創(chuàng)造才華。
1、學唱歌譜
教師講解歌曲的特點：
全曲由四個樂句組成，第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿；二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。
歌曲中第一句歌譜中的八分休止符要唱的輕快活潑，可以反復多試幾遍。
2、學唱歌詞
歌中的故事你們知道嗎？誰來講一講，大家聽一聽。教師補充：
“趙周橋來魯班修”，這是一種象征的表達方法。因為魯班是我國公元前七百多年春秋時魯國杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時建筑工匠尊稱他為“祖師”，因此，歌詞借魯班之名，表達從敬之意?！坝袷瘷跅U圣人留”中的借喻手法亦是如此，反映了我國古代勞動人民的卓越的創(chuàng)造才華。
3、介紹歌曲特點
師：這首歌有什么特點？
答：采用一問一答的形式。
師：我們今天學的這首“小放?！笔菓蚯鷤鹘y(tǒng)曲目，屬于民間小調，即通俗又十分優(yōu)美、動人。
用一問一答的形式讓學生來演唱。
1、勞動人民的卓越的創(chuàng)造才華，普通的農夫也有他自己的快樂和驕傲，聽
2、啟發(fā)學生把歌曲分為幾斷，不同的段落說說有什么不同的地方。
三段，一三段相同，中間第二段落旋律比較平穩(wěn)。
3、根據4/4拍的強、弱、次強、弱的特點用打擊樂為歌曲伴奏，1、3段用相同的樂曲，2段用不同的樂器伴奏。
4、讓學生來伴奏。
1、我的創(chuàng)造：用節(jié)奏編故事
2、口琴演奏《洋娃娃和小熊跳舞》
日常生活中動事物的聲音能用簡單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來。
1、學生通過對相關事物聲音自己的創(chuàng)編，使學生掌握一些相應的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。
2、掌握吹奏和吸奏的交換演奏方法，做到輕巧快捷，速度穩(wěn)定、
教師在講故事時故意突出帶有節(jié)奏的聲音，讓學生討論往下編自己的故事。
2、各小組講自己的故事。
3、你們能為自己的故事加入節(jié)奏嗎？
請一個學生講自己的故事，教師在旁邊用打擊樂器加入節(jié)奏。
4、下發(fā)打擊樂器，各小組根據自己的故事，分工合作為故事加入節(jié)奏。
5、小組表演，選出最好的一組。
6、教師小結，講講故事中常見的節(jié)奏類型。
1、教師示范演奏《洋娃娃和小熊跳舞》
2、出示節(jié)奏旋律段 55 543，和44 432 教師示范演奏吹奏和吸奏的交換方法，讓學生先放慢節(jié)奏試一試，要求速度穩(wěn)定。
3、放慢速度練習全曲2遍，然后讓學生按照正常的速度演奏，吹奏和吸奏部分的交換要演奏得輕巧快捷。
三年級音樂教案人教版篇十四
1、教學重難點。
讓學生了解我國安徽省地理風貌、民間藝人生活狀況啟發(fā)學生愛祖國的情懷及喜愛安徽民歌的風格并能流利歌唱與表演。
2、教學方法聽唱法、視唱法、練習法教具準備鋼琴，錄音機，教學課件教學環(huán)節(jié)教學。
一、組織教學，師生問好。
二、教學過程：學唱歌曲《鳳陽花鼓》。
1、輕聲播放高胡演奏的《鳳陽花鼓》旋律，提問：這首曲子旋律美不美，在哪聽到過？師講解美的民歌音樂有其流傳美的內涵，這首優(yōu)美動聽的旋律蘊涵著一個美妙或凄婉動人的故事，教案《三年級六冊音樂教案第三單元1》。
2、師放課件《鳳陽花鼓》講述了舊時代勞動人民離鄉(xiāng)背井外出謀生賣唱的苦難經歷以及現(xiàn)在改革開放后風陽花鼓唱遍大江南北，讓學生逐步了解音樂來自勞動人民創(chuàng)造的意義，它是一個地區(qū)勞動人民生活的寫照，情感宣泄的一種表達方式。
3、師帶著愉悅的心情，深情地演唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。
4、放《鳳陽花鼓》旋律創(chuàng)設意境啟發(fā)學生從曲調中，使學生為學唱歌曲做鋪墊。
5、學生模仿教師的范唱一句一句地學唱此曲。比比誰模仿得最好。
6、師鼓勵學生用不同的演唱形式表達歌曲內容及情緒。分組讓學生按樂譜邊唱邊敲擊小樂器等；讓學生自帶銅碟、不銹鋼碟、陶瓷制的碟以及一對筷子，創(chuàng)編簡易節(jié)奏律動邊唱邊表演，通過動手、動口、體驗可以增強學生學習的積極性，加深對歌曲的理解。
三、拓展（環(huán)保）：討論怎樣保護我們這個地大物博的國家，怎樣保護我們生存的這個地球。板書設計簡筆畫：花鼓教學回顧學生對“花鼓”感興趣，個別學生小時侯曾接觸過這首歌，當他（她）聽到歌曲，就會不由自主地唱起來。
三年級音樂教案人教版篇十五
1、表演歌曲《搖啊搖》。
2、感受三拍子音樂韻律。
1、學會用優(yōu)美的歌聲準確地演唱上海童謠《搖呀搖》，從音樂聲中感受童年的歡樂。
2、通過肢體的律動和課堂學生對小樂器的演奏來感受三拍子及六拍子音樂強弱特點。
1、準確地有感情的演唱歌曲《搖啊搖》，從音樂聲中表達對童年生活得喜愛與向往。
2、感受三拍子及六拍子音樂韻律。
唱準以下旋律音程音準：
（1）35i6|5.5.|。
（2）1326|1.1.|。
（3）1326|565.|。
電子琴、錄音機、三角鐵、響板、串玲。
1、師生問好（上行音階1234567i）。
2、學生起立（12|34|5—|）。
3、同學們好?。?3|53|5432|1—|）。
4、王老師您好?。ㄏ滦幸綦Ai7654321）。
5、學生坐下。
感受三拍子音樂韻律：
1、播放音樂《小白船》。
設問：聽一聽這首歌是幾拍子的歌曲？提示讓學生律動。
學生：聽音樂律動并回答問題（二拍子、三拍子……）。
2、復聽音樂。
師生共同律動（拍手拍肩膀、做劃船的動作、做搖搖籃的動作……），答案：三拍子。
3、復聽音樂。
選響板、串鈴為音樂伴奏，通過肢體來感受三拍子音樂韻律，激起學生求知欲。（響板：重拍串鈴：弱拍）。
4、再次聆聽音樂。
老師與部分學生舞蹈（把校園集體舞簡單的加入課堂當中），同時部分學生樂器伴奏，在師生合作中快樂的加強對三拍子音樂韻律的記憶。
1、初聽音樂。
師生律動感受六拍子音樂韻律（做搖搖籃的動作……）。
設問：這首歌曲與剛才的音樂有什么不同呢？（生：比剛才的音樂速度快。）。
2、認真地聽一聽，這首歌唱的是什么內容？說一說你聽后的感受。（引導學生通過歌曲內容與歌曲旋律來感受童年的快樂。）。
3、復聽音樂。讓學生靜靜地聆聽，感受音樂所帶來的童年快樂，同時小聲學唱。
4、教師范唱，學生用三角鐵自由地為教師伴奏。（首先給學生充足的想象的空間，不要限制他們的思維空間。）。
5、聆聽錄音翻唱，教師引導學生正確地用三角鐵的兩種伴奏方式為歌曲伴奏。（其次給學生的知識寶庫充電。）。
6、教唱歌曲。利用歌曲寫作與中國漢字四聲調的關系來教學生唱準音高與音程。與此同時，讓學生用手指把音調比劃出來（像畫圖形譜一樣把其美化），用肢體來輔助學習，引起學生的好奇心。
1、師生對唱，教師彈琴。
2、一部分學生演唱，一部分學生用打擊樂器伴奏。
3、師生邊唱邊做搖搖籃的動作。
4、聆聽歌曲，鼓勵學生編創(chuàng)律動動作，并及時做出評價。