寫(xiě)心得體會(huì)是培養(yǎng)自己反思能力和批判思維的一種方法?！澳敲慈绾螌?xiě)一篇有深度、有思考的心得體會(huì)呢？首先，我們需要明確總結(jié)的對(duì)象和目的，然后結(jié)合具體事例和細(xì)節(jié)，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出自己的感悟和體會(huì)?！蔽覀儊?lái)看看下面這些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，或許可以給大家一些靈感。
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇一
歷史學(xué)科是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生歷史意識(shí)、文化素養(yǎng)和國(guó)家認(rèn)同感的重要學(xué)科。作為歷史教師，我在多年教學(xué)中，深刻感受到歷史學(xué)科教學(xué)的美妙之處，讓我更加熱愛(ài)這門(mén)學(xué)科，也更加珍惜這個(gè)傳承文化的使命。
第二段：探究。
歷史學(xué)科是一門(mén)以人為本的學(xué)科。在教學(xué)中，我們要通過(guò)生動(dòng)形象的講述，讓學(xué)生感受到歷史人物、歷史事件的魅力。讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)歷史人物的思想、情感。同時(shí)，歷史學(xué)科又是一門(mén)跨學(xué)科的學(xué)科。在教學(xué)中，我們要結(jié)合社會(huì)、政治、地理、經(jīng)濟(jì)等知識(shí)，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到歷史是廣闊而深邃的。這種連接現(xiàn)實(shí)和過(guò)去的感覺(jué)，是歷史學(xué)科教學(xué)的獨(dú)特魅力所在。
第三段：體驗(yàn)。
美好的歷史教學(xué)，需要具有豐富生動(dòng)的教學(xué)資源。我喜歡設(shè)計(jì)課程，通過(guò)多媒體、文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察等手段，讓學(xué)生深入了解歷史文化，了解人物故事，了解國(guó)家的發(fā)展歷程。在探究“古代大航海時(shí)期”時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)華麗的PPT，讓學(xué)生了解歐洲人的航海歷程，了解他們的目的、過(guò)程以及帶來(lái)的影響。在學(xué)習(xí)“辛亥革命”時(shí)，我通過(guò)講述孫中山的故事，讓學(xué)生了解一位民族英雄的人生歷程，感受歷史人物的內(nèi)心世界。
第四段：提升。
美好的歷史教學(xué)關(guān)鍵在于教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。我喜歡靈活運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，如案例研究、講授、討論、展示等方式，讓學(xué)生興趣盎然，探究歷史真相。同時(shí)，在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展小組合作，鍛煉學(xué)生實(shí)際應(yīng)用歷史知識(shí)和資源的能力。通過(guò)這些教學(xué)策略，學(xué)生更能夠?qū)嶋H掌握歷史學(xué)科的知識(shí)，自然而然地提高他們的想象力、創(chuàng)造力、邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
第五段：反思。
歷史學(xué)科教學(xué)需要我們更新教學(xué)思維、擁抱變化。我認(rèn)為，在教學(xué)中重視學(xué)生的個(gè)性化需求和興趣愛(ài)好，注重教與學(xué)的互動(dòng)和冒險(xiǎn)精神的培養(yǎng)，才能夠探索到更多歷史學(xué)科教學(xué)美妙之處。因此，我認(rèn)為，歷史學(xué)科教學(xué)要講究方法和技巧，更要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和成長(zhǎng)，不斷拓寬教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，強(qiáng)化歷史教育的的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義。
結(jié)論：
歷史學(xué)科教學(xué)之美，在于它能夠帶領(lǐng)我們經(jīng)歷一個(gè)個(gè)恢弘的歷史時(shí)刻，了解一位位偉大的歷史人物，審視一道張開(kāi)的重要?dú)v史課堂，洞察世界的變遷和國(guó)家的飛速發(fā)展。作為歷史教師，我們要不斷優(yōu)化教學(xué)策略，擁抱新的教育思維，從而點(diǎn)亮學(xué)生的歷史學(xué)科之路，達(dá)成讓每個(gè)學(xué)生顯現(xiàn)真正的人性與價(jià)值，從而提高生命的獨(dú)立思辨的能力，發(fā)展終生學(xué)各類(lèi)知識(shí)的興趣，鼓勵(lì)他們成為新時(shí)代的中國(guó)人。
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇二
一、指導(dǎo)思想:。為適應(yīng)這一新形勢(shì),確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn),我們的教學(xué)要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展;針對(duì)這一新形勢(shì),我們提出了“培養(yǎng)具有中國(guó)靈魂、世界眼光的現(xiàn)代人”這一口號(hào)。要培養(yǎng)這樣的跨世紀(jì)人才,首先要求教師自身應(yīng)該胸懷祖國(guó),放眼世界。高中歷史新課程這一高中歷史教育的實(shí)驗(yàn)田,對(duì)我們教師來(lái)講既是一個(gè)挑戰(zhàn),也是一個(gè)機(jī)遇。只有認(rèn)真研究,深入思考,努力實(shí)踐才能贏得主動(dòng),取得事業(yè)和人生的雙重進(jìn)步。在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,我們要本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神,積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律,盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知能力和求知興趣,實(shí)現(xiàn)望亭中學(xué)歷史教學(xué)的新突破。
二、學(xué)生情況分析:。
高一年級(jí)共六個(gè)班近三百四十個(gè)學(xué)生,重點(diǎn)班生源質(zhì)量相對(duì)較好,普通班生源質(zhì)量相對(duì)差一些,高一新生一方面由于初次來(lái)到一個(gè)新環(huán)境,心理和作息習(xí)慣都有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,另一方面由于初中的歷史基礎(chǔ)知識(shí)都比較薄弱,所以高一歷史教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育。此外,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)穿插一些與歷史教學(xué)相關(guān)的歷史典故,盡量多地使用多媒體輔助教學(xué),將歷史知識(shí)與歷史發(fā)展脈絡(luò)通過(guò)生動(dòng)活波和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。
三、教學(xué)方法:。
綜合考點(diǎn)內(nèi)容,突出學(xué)科內(nèi)的知識(shí)銜接,注重學(xué)科間的貫通,拓寬學(xué)生知識(shí)面,提高學(xué)生的思維能力;基礎(chǔ)訓(xùn)練,重在運(yùn)用;拓展訓(xùn)練,重在提高;綜合訓(xùn)練,重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點(diǎn)”上拓展,又能對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合,融會(huì)貫通。
高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學(xué)習(xí)專(zhuān)題”構(gòu)建。歷史上的政治活動(dòng)是豐富多彩、極其復(fù)雜的,他與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)一起構(gòu)成了人類(lèi)歷史上多彩的生活活動(dòng)。只要同學(xué)們潛心學(xué)習(xí),細(xì)心探究,就一定會(huì)有許多意想不到的收獲,感悟許多歷史的真諦。
四、重點(diǎn)工作及具體措施:。
(一)、重點(diǎn)工作:。
(1)明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規(guī)、注重基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生興趣。
(2)精心備課,把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來(lái)準(zhǔn)備,注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探索。
(3)注意教學(xué)方法的改進(jìn),讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),更能掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。
(二)、具體措施:。
1、增加歷史教學(xué)的趣味性,活躍課堂氣氛。
高中學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平相較于初中生來(lái)說(shuō),已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有完全過(guò)渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以,在教學(xué)過(guò)程中既要培養(yǎng)他們對(duì)于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認(rèn)識(shí)和分析,也要糅合趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞,輔助學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,力求做到日日清、周周清、月月清。
(1)每堂課均采取1+2+1的模式。前3―5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3―5分鐘檢測(cè)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。做到日日清。
(2)每?jī)芍芤淮涡】?把兩周內(nèi)所學(xué)主要內(nèi)容以提問(wèn)形式或試卷形式考察一遍。做到周周清。
(3)每月一次月考,查漏補(bǔ)缺,讓學(xué)生做到心中有數(shù)。做到月月清。
3、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力。
(1)每學(xué)完一個(gè)單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識(shí)體系,培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。
(2)課堂教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練,培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識(shí)。
(3)在時(shí)間允許的范圍內(nèi)會(huì)組織學(xué)生擴(kuò)大歷史閱讀領(lǐng)域,拓寬知識(shí)面,培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。一、學(xué)生情況分析。
能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。
但因?yàn)閷W(xué)生年齡差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書(shū)寫(xiě)馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴(lài)思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。從整體來(lái)說(shuō)，這些學(xué)生動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重，個(gè)別文章空洞無(wú)味。而后進(jìn)生的習(xí)作語(yǔ)句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級(jí)。因此在這學(xué)期，我們應(yīng)該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。
二、教學(xué)要求。
（一）思想教育。
1、在知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練過(guò)程中，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。
2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。
3、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
（二）語(yǔ)文教學(xué)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
（5）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。
（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
（7）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)。
3、識(shí)字寫(xiě)字。
（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字。
（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字214個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正紙面干凈。
4、口語(yǔ)交際。
（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
（4）能當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
（5）討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分解色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的'情境，知道課文的大意。
（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。
（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
6、習(xí)作。
（1）留心周?chē)氖挛铮_(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。
（2）能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。
（3）學(xué)寫(xiě)書(shū)信。
（4）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。
三、教材簡(jiǎn)析及教學(xué)重難點(diǎn)。
（一）、教材簡(jiǎn)析：
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課本，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)要有選擇，學(xué)會(huì)作讀書(shū)記號(hào)，留心觀察事物。
2、“課文”共安排24課，分為7個(gè)單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。通過(guò)《虎門(mén)銷(xiāo)煙》等課文的學(xué)習(xí)，了解祖國(guó)的有關(guān)重大歷史事件；通過(guò)《九寨溝》、《霧凇》等課文的學(xué)習(xí)，了解祖國(guó)優(yōu)美的自然景觀；通過(guò)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》、《說(shuō)勤奮》等課文的學(xué)習(xí)，體悟人生哲理；通過(guò)《讀書(shū)做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法等。本冊(cè)生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流”的辦法。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約、實(shí)用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述；二是要求學(xué)生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語(yǔ)，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字；四是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子，學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)；五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫(xiě)法等，進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí)，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇三
現(xiàn)如今隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的推廣和普及，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施，要求教師們必須掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)為自己的教學(xué)服務(wù)。通過(guò)一段時(shí)間的多媒體應(yīng)用和學(xué)習(xí)，現(xiàn)在對(duì)一段時(shí)間的多媒體使用進(jìn)行。
總結(jié)。
一、老師們要善于接收新的教學(xué)模式，把多媒體教學(xué)納入教學(xué)規(guī)劃中。
多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，對(duì)我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達(dá)清楚的問(wèn)題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破;在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)某些問(wèn)題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與意識(shí)，加深他們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解程度;選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時(shí)間。
如果沒(méi)有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，提高自己的課件制作水平對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)勢(shì)在必行。
學(xué)校為青年教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)提供了良好的條件。一是學(xué)校積極營(yíng)造學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的氛圍，大力提倡使用多媒體技術(shù)，并且進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的課件制作輔導(dǎo);二是學(xué)校準(zhǔn)備給每個(gè)辦公室都配備計(jì)算機(jī)，這為青年教師學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
我們青年教師作為學(xué)校教學(xué)的新生力量和中堅(jiān)力量，有著充沛的精力和積極的創(chuàng)新精神，從這一點(diǎn)講，青年教師也應(yīng)該成為學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的先行者。
二、我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和課件制作。
多媒體教學(xué)引進(jìn)時(shí)，我作為一名老師已經(jīng)有較長(zhǎng)的教學(xué)時(shí)間了，起初覺(jué)得多媒體教學(xué)不好操作，但是又覺(jué)得新型的教學(xué)方法是一種有趣的方法，能顯著提高學(xué)生的興趣，我就覺(jué)得課件制作作為一門(mén)技術(shù)對(duì)教學(xué)的作用是非常大的，我必須掌握這門(mén)技術(shù)。
人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)了興趣我就開(kāi)始下功夫?qū)W習(xí)計(jì)算機(jī)的使用和課件制作。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，我知道了好多以前根本沒(méi)有接觸過(guò)的東西，比如制圖軟件photoshop，還有各種課件制作軟件，如powerpoint在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我們常用的課件制作軟件有好多相通之處，學(xué)好了其中的某一個(gè)，其他的自己動(dòng)手、多進(jìn)行嘗試也會(huì)慢慢掌握。
2、不懂勤問(wèn)，精益求精。
學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題和不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時(shí)候，我遇到了很多的問(wèn)題，遇到問(wèn)題首先我就自己先琢磨，每個(gè)軟件的功能都很多，我們學(xué)會(huì)的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當(dāng)然也有好多問(wèn)題自己解決不了，我就虛心請(qǐng)教別的老師。我相信，只要我們樂(lè)于嘗試，善于思考問(wèn)題、詢(xún)問(wèn)問(wèn)題，難題是沒(méi)有解決不了的。
工作在教學(xué)第一線(xiàn)的老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可能都有這種感覺(jué)，我們覺(jué)得很簡(jiǎn)單的東西有的學(xué)生還要問(wèn)，我們認(rèn)為簡(jiǎn)單的東西學(xué)生們說(shuō)不定覺(jué)得挺難，所以我們鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)問(wèn)題。課件制作也是同樣的道理，我們初學(xué)者覺(jué)得不好解決的問(wèn)題在別人看來(lái)也許是簡(jiǎn)單的，所以在學(xué)習(xí)課件制作的過(guò)程中多問(wèn)問(wèn)題是必要的。
3、親自動(dòng)手，樂(lè)于嘗試哲學(xué)上講實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力和來(lái)源，也是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，把這一觀點(diǎn)應(yīng)用到課件制作上就是要親自動(dòng)手制作課件。也許我們?cè)谀骋环矫娴膭?chuàng)意是非常好的，可不親自動(dòng)手，這方面的創(chuàng)意就實(shí)現(xiàn)不了。我們可以先從簡(jiǎn)單的做起，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，根據(jù)自己的實(shí)際水平動(dòng)手制作幾個(gè)完整的課件，只有這樣，自己的水平才會(huì)不斷提高。
三、
課件制作過(guò)程中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。
1、選擇方便應(yīng)用的媒體?，F(xiàn)在開(kāi)發(fā)的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然也可能在某些方面存在不足，我們?cè)谥谱髡n件之前，應(yīng)該通盤(pán)考慮所要講授的課程的特點(diǎn)，需要處理的內(nèi)容，然后根據(jù)不同的軟件的優(yōu)點(diǎn)來(lái)選擇使用什么平臺(tái)?！罢n件平臺(tái)”還有flash等都是功能強(qiáng)大的軟件，它們的動(dòng)畫(huà)效果、交互性、對(duì)圖片和聲音的處理，都是powerpoint和“蒙泰瑤光”包括authorware所不能達(dá)到的。但powerpoint等也是很好的課件制作工具，我們可以有選擇地加以利用。
2、簡(jiǎn)潔實(shí)用是課件制作的重要原則。
不少老師在制作課件時(shí)往往將自己的課件做得特別“好看”，在課件中加入大量的小動(dòng)畫(huà)和艷麗的圖片以及很刺激的聲音，我認(rèn)為這樣不僅起不到應(yīng)有的效果，反而可能會(huì)沖淡主題，這些與課堂無(wú)直接關(guān)系的東西會(huì)過(guò)多的吸引學(xué)生的注意力。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來(lái)輔助我們的教學(xué)的。一個(gè)好的課件關(guān)鍵在于它的實(shí)用性，應(yīng)該說(shuō)只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn)、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)的課件就是好課件。
我們應(yīng)該合理應(yīng)用分配多媒體教學(xué)，豐富教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。分享：
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇四
作為一名中學(xué)教師,深感任重道遠(yuǎn),因?yàn)橹袑W(xué)時(shí)期是一個(gè)養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。在教學(xué)中嘗試從歷史學(xué)科的角度,在歷史教學(xué)過(guò)程中就如何滲透法制教育談?wù)勛约旱捏w會(huì)。歷史教學(xué)有自身的規(guī)律和要求,如果離開(kāi)了歷史知識(shí)的傳授,單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,不僅不能完成歷史教學(xué)任務(wù),而且會(huì)把歷史課上成法律課。只有根據(jù)史實(shí),把法制教育有機(jī)的結(jié)合進(jìn)去,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,才能使教育入耳入腦。
法制教育涉及的法律法規(guī)內(nèi)容較多,對(duì)于中學(xué)生來(lái)講會(huì)顯得較為陌生和枯燥,主要原因是:抽象難理解;因?yàn)閷W(xué)生自身生活經(jīng)驗(yàn)的局限;學(xué)生本身的生理尤其是心理成長(zhǎng)不成熟。針對(duì)這些特點(diǎn)和現(xiàn)象,我們應(yīng)當(dāng)遵循教育規(guī)律,樹(shù)立“以人為本”的理念,尊重學(xué)生個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,創(chuàng)新教學(xué)方法,使學(xué)生在輕松愉快的心境中主動(dòng)接受法制教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。我們這個(gè)國(guó)家有兩千余年的封建史,又是從半殖民地半封建社會(huì)直接跨入社會(huì)主義社會(huì),沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)成熟的資本主義,因此“舊中國(guó)留給我們的,封建傳統(tǒng)比較多,民主法制傳統(tǒng)很少”,這對(duì)我們今天的法制教育來(lái)說(shuō)是一個(gè)不利因素。發(fā)揮歷史學(xué)科優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)法制宣傳教育。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)維護(hù)民主法制,遵紀(jì)守法,運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生公民意識(shí)的養(yǎng)成與提高。在歷史教育教學(xué)中進(jìn)行法律法制學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的公民意識(shí)。
在初中歷史教學(xué)中進(jìn)行法制教育要收到良好的效果,要采取靈活多變的教育方法以提高學(xué)生的興趣。
一、課內(nèi)滲透法。
在課內(nèi)潛移默化地去影響學(xué)生,讓學(xué)生受到有益的熏陶和感染,以歷史發(fā)展為線(xiàn)索,由淺入深地受到啟發(fā),達(dá)到教育的目的。
二、課內(nèi)外結(jié)合法。
法制教育的滲透,不應(yīng)只局限在課堂里或書(shū)本上,對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育.增強(qiáng)法制觀念,提高法律意識(shí).已經(jīng)是一個(gè)刻不容緩的思想教育任務(wù)。教育學(xué)生學(xué)法、守法、用法也是歷史學(xué)科中不可忽視的重要方面。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)為引進(jìn)源頭活水,或課內(nèi)、或課外,或請(qǐng)進(jìn)來(lái)、或帶出去,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、
情境教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段,積極創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在身臨其境、在心感其情的狀態(tài)中,達(dá)到主動(dòng)地學(xué)習(xí)歷史知識(shí),提高法律知識(shí)的能力。
四、活動(dòng)課法。
把課堂教學(xué)與活動(dòng)課結(jié)合起來(lái),有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的理解。
五、充分利用多媒體,讓書(shū)本知識(shí)鮮活起來(lái)。
1840年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難,從此以后,中國(guó)一步一步淪為半殖民地半封建社會(huì)。資本主義列強(qiáng)瘋狂的向中國(guó)傾銷(xiāo)鴉片,許多人成了煙民,中國(guó)人被譏笑為“東亞病夫”。新中國(guó)成立后,在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,曾創(chuàng)造了禁絕毒品的奇跡。近些年來(lái),受?chē)?guó)際毒潮的影響,禍國(guó)殃民的毒品重新在我國(guó)泛濫,吸毒人數(shù)不斷增加,吸毒人員中青少年占大多數(shù),毒品嚴(yán)重威脅著青少年的身心健康。為了能把這一歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),在教學(xué)過(guò)程中,我運(yùn)用了多種方法,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先,未上課之前,學(xué)生通過(guò)課內(nèi)外結(jié)合,去查找資料,先對(duì)書(shū)本知識(shí)有一個(gè)印象,在上課過(guò)程中,充分利用多媒體,把鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的一些片段和現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些吸毒人員的片段結(jié)合起來(lái),給學(xué)生以鮮明的對(duì)比,讓他們感受到吸毒的危害,并自覺(jué)地去抵制毒品、遠(yuǎn)離毒品。
《中國(guó)歷史》八年級(jí)(下)第8課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》一文中,提到了“文化大革命”對(duì)民主法制的踐踏,“文化大革命”結(jié)束后,黨和人民痛定思痛,深刻認(rèn)識(shí)到,要保護(hù)人民民主,避免社會(huì)**,就必須加強(qiáng)社會(huì)主義法制。鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō):“民主法制,這兩個(gè)方面都應(yīng)該加強(qiáng),過(guò)去我們都不足。要加強(qiáng)民主就要加強(qiáng)法制。沒(méi)有廣泛的民主是不行的,沒(méi)有健全的法制也是不行的?！庇谑?全國(guó)人大加緊全面的立法工作,1982年頒布第四部《中華人民共和國(guó)憲法》;1986年頒布《中華人民共和國(guó)民法通則》;《義務(wù)教育法》;《勞動(dòng)和社會(huì)保護(hù)法》;《環(huán)境保護(hù)法》等一系列法律,反映了我國(guó)法制建設(shè)取得顯著成就。當(dāng)前,青少年的法制觀念淡薄是導(dǎo)致青少年違法犯罪的一個(gè)重要因素。美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯曾這樣說(shuō)“播下一種心態(tài),收獲一種思想,收獲一種行為;播下一種行為,收獲一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。”通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:中國(guó)人民艱難的民主法制歷程,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該更加珍惜現(xiàn)在穩(wěn)定和諧的社會(huì)生活,牢固樹(shù)立民主法制觀念,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。作為初中歷史學(xué)科的課堂教學(xué),其學(xué)法的途徑和方法還有很多,在教學(xué)實(shí)踐中也僅是作了一些探索。不過(guò)通過(guò)歷史學(xué)科教材來(lái)挖掘?qū)W(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義法制教育,確立他們現(xiàn)代法治思想,即在傳授歷史知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)法制社會(huì)需要,應(yīng)該說(shuō)是作為歷史教師必須開(kāi)拓的一個(gè)教學(xué)思想及領(lǐng)域。也只有從歷史發(fā)展,時(shí)代需要的高度著眼,從培養(yǎng)一代跨世紀(jì)合格人才著手,才能體現(xiàn)出歷史課法制蘊(yùn)含對(duì)教育者的希冀,和教育者對(duì)史、法結(jié)合激蕩出的教育藝術(shù)升華的追求。
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇五
渦陽(yáng)二中。
雷艷。
多媒體技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計(jì)算機(jī)成為能以人類(lèi)習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí)，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起積極的作用。
當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。現(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過(guò)自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。
當(dāng)今社會(huì)要求教師本身徹底轉(zhuǎn)變自己的教育思想觀念：一方面改變過(guò)去的"應(yīng)試教育"為現(xiàn)今的"素質(zhì)教育"；另一方面，要徹底改變老一套的"填鴨式教學(xué)法"，也就是說(shuō)弄清"教"與"學(xué)"的辯證關(guān)系，變老師主動(dòng)"教"為學(xué)生主動(dòng)"學(xué)"。這就要求教師首先要提高自己的素質(zhì)，然后對(duì)學(xué)生"授之以漁"，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的主觀能動(dòng)性。孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。"如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？教師要利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)條件去創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境。多媒體輔助教學(xué)是教師創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境的首選設(shè)備。多媒體教學(xué)軟件集聲、光、動(dòng)畫(huà)為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種器官同時(shí)接受刺激，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。
恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最佳的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與，興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動(dòng)，并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開(kāi)生動(dòng)形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動(dòng)畫(huà)兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn)，在創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍方面比其他媒體來(lái)得更直接、更有效。
二、利用多媒體的直觀演示，容易突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。
在教學(xué)中，有些重點(diǎn)難點(diǎn)往往不易突破，主要原因是少年兒童的生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，觀察事物不容易全面具體。因此教師要采用比較容易使學(xué)生接受的教學(xué)過(guò)程，達(dá)到知識(shí)的遷移。例如：在教學(xué)《我有一個(gè)夢(mèng)想》時(shí)我運(yùn)用課件的形式讓整個(gè)教學(xué)流程簡(jiǎn)單明了，并且制作了《我有一個(gè)夢(mèng)想》關(guān)于“揭秘馬丁·路德·金的精彩演說(shuō)”的微課，讓學(xué)生能更深刻地感悟這一演講詞的魅力所在，同時(shí)也豐富了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)的特征，強(qiáng)化了對(duì)新知識(shí)的印象。同時(shí)，教師也突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)。
三、利用多媒體輔助教學(xué)，容易拓寬學(xué)生的解題思路，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成與學(xué)習(xí)的方法有著密切的關(guān)系。能力的培養(yǎng)主要通過(guò)思維和操作形成。多媒體輔助教學(xué)，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)多向思維的情境。因?yàn)樗新曅尾⒚鷦?dòng)有趣的特點(diǎn)，提出與新知有關(guān)的問(wèn)題后往往在新知與學(xué)生的求知心理之間制造矛盾沖突，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲望。學(xué)生在這種情境之中會(huì)積極思考，在活動(dòng)中會(huì)主動(dòng)參與操作。
四、利用多媒體提供多層次的練習(xí)，能有效利用有限的教學(xué)空間，并能加大練習(xí)密度。
課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)新知的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生對(duì)所學(xué)新知的掌握情況也從課堂練習(xí)中體現(xiàn)出來(lái)。教師對(duì)課堂練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，不但能減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，而且能提高教學(xué)質(zhì)量。教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，要充分發(fā)揮多媒體圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)多層次的問(wèn)題探究，讓每一個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的情境中練習(xí)。在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，要照顧全體學(xué)生，就要把習(xí)題分成多層。一般來(lái)說(shuō)，第一問(wèn)是文本內(nèi)容的概括，目的照顧比較差一點(diǎn)的學(xué)生；第二層是課文主題的探討和知識(shí)點(diǎn)的分析，目的解決重、難點(diǎn)知識(shí)問(wèn)題，照顧中等學(xué)生；第三層是要稍微動(dòng)腦筋的思考性練習(xí)，目的照顧優(yōu)秀學(xué)生。這種多層次的練習(xí)，讓差生"吃得了"，中等生"吃得好"，優(yōu)等生"吃得飽吃得好"。學(xué)生在做題時(shí)不但不感到乏味反而會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。老師也達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的目的。
總之，多媒體輔助教學(xué)有許多優(yōu)勢(shì)。同時(shí)它對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求。要給孩子們一個(gè)享受快樂(lè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，只有把多媒體輔助教學(xué)納入整體優(yōu)化素質(zhì)教育中，合理安排教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮多媒體的特殊功能和藝術(shù)魅力，才能達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇六
編輯：ryan點(diǎn)擊：
[內(nèi)容摘要]創(chuàng)設(shè)多媒體技術(shù)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；運(yùn)用多媒體技術(shù)形象教學(xué)特點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)德育情境，陶冶學(xué)生情操：使用多媒體教學(xué)應(yīng)注意他的特點(diǎn)：輔助性、長(zhǎng)期性、實(shí)用性、共享性。[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù)；歷史教學(xué)手段；作用；特點(diǎn)。
現(xiàn)代化教學(xué)手段是一個(gè)廣義的概念，通常是指以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的教學(xué)手段。它是一種把超文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等運(yùn)載信息的媒體結(jié)合在一起，并通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制的技術(shù)。使人通過(guò)多個(gè)感官來(lái)獲取相關(guān)信息，提高信息傳播效率。在歷史教學(xué)中采用這種教學(xué)手段，可將抽象內(nèi)容具體形象化，微風(fēng)事物宏觀化，復(fù)雜事物簡(jiǎn)約化，并能多角度地向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，大大提高課堂效率與效果。更為重要的是，它的使用將使教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大的變化。
一、創(chuàng)設(shè)多媒體技術(shù)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教育心理學(xué)研究表明：人獲取的外界信息中，83％來(lái)自視覺(jué)，11％來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，3.5％來(lái)自嗅覺(jué)，1.5％來(lái)自觸覺(jué)，l％來(lái)自味覺(jué)，顯然增加視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)信息量是多獲取信息最可取的方法。而多媒體手段恰恰在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)效果方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
一位著名的教育心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)："興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)光明的教學(xué)途徑之一。"教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，揭示該課知識(shí)的社會(huì)實(shí)踐意義，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。有了興趣，學(xué)生才能主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體作用和主動(dòng)精神。而興趣是一種積極作用的情緒，不是憑空產(chǎn)生的，它和情感相聯(lián)系，總是在一定的情境中產(chǎn)生。因此，教師在課堂教學(xué)中要深入了解學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境，使學(xué)生產(chǎn)生如見(jiàn)其人、如聞其聲、身臨其境的感受，催發(fā)出學(xué)生積極探索的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高課堂教學(xué)效率。
如講授美國(guó)"南北戰(zhàn)爭(zhēng)"內(nèi)容時(shí)，先播放有關(guān)美國(guó)總統(tǒng)林肯及"南北戰(zhàn)爭(zhēng)"時(shí)的一些圖片資料，讓學(xué)生在歷史圖片中感受"南北戰(zhàn)爭(zhēng)"的情景，簡(jiǎn)要了解美國(guó)歷史上也曾面臨國(guó)家分裂的難題，然后導(dǎo)課："八十年代美國(guó)民意測(cè)驗(yàn)結(jié)果，開(kāi)國(guó)以來(lái)美國(guó)40多任總統(tǒng)最受尊敬的是林肯。出身平民的林肯何以在美國(guó)人民心目中有如此崇高的威望？林肯曾對(duì)美國(guó)作家斯托夫人說(shuō)："一部書(shū)導(dǎo)致了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)"。你知道這部書(shū)的名字嗎？它導(dǎo)致了什么戰(zhàn)爭(zhēng)呢？它的原因、性質(zhì)、結(jié)果又如何呢？"同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自己去認(rèn)識(shí)、分析、概括評(píng)價(jià)一下，這樣一定能激發(fā)學(xué)生的興趣和思維主動(dòng)性。教學(xué)效果自亦良好。
又如講《重慶談判》一課時(shí)，先播放電影《重慶談判》中有關(guān)國(guó)共兩黨重慶談判的歷史背景資料影片。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：抗戰(zhàn)結(jié)束后國(guó)內(nèi)形勢(shì)如何？蔣介石"邀請(qǐng)"毛澤東到重慶談判的目的是什么？中共的對(duì)策是什么？學(xué)生紛紛展開(kāi)討論，主動(dòng)發(fā)言，氣氛活躍。這樣，把以前被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)、愉快地參與。
二、運(yùn)用多媒體技術(shù)形象教學(xué)特點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
四、紅二方面軍等紅軍長(zhǎng)征行軍路線(xiàn)，學(xué)生往往難以聽(tīng)明白。我們可以在課堂上使用自制的多媒體課件，分別演示了各路紅軍的長(zhǎng)征行軍過(guò)程。特別在中央紅軍長(zhǎng)征路經(jīng)重要地點(diǎn)時(shí)，課件能自動(dòng)、醒目地顯示途經(jīng)地點(diǎn)的名稱(chēng)，重大歷史事件并配以歷史圖片和文字講解。學(xué)生看了演示動(dòng)畫(huà)后自然效果好，大多能聽(tīng)清楚工農(nóng)紅軍艱難險(xiǎn)阻的行進(jìn)路線(xiàn)。
又如講授"西安事變"內(nèi)容時(shí)，西安事變發(fā)生后，國(guó)內(nèi)各派的態(tài)度是學(xué)生難以弄懂難點(diǎn)，可以播放了電影《西安事變》中的五個(gè)片斷：（1）張學(xué)良、楊虎城在西安實(shí)行"兵諫"，扣留蔣介石；（2）宋美齡及蔣介石的顧問(wèn)端納為西安事變的和平解決而斡旋；（3何應(yīng)欽兵圍西安，轟炸渭南、華縣；（4）周恩來(lái)率中共代表團(tuán)去西安調(diào)停；（5）張學(xué)良送蔣介石到南京。進(jìn)而提問(wèn)學(xué)生：張、楊既然實(shí)行"兵諫"，但為什么不處決蔣？宋美齡和何應(yīng)欽同屬?lài)?guó)民黨人，為什么宋慶齡希望西安事變和平解決，而何應(yīng)欽則要用武力解決西安事變？蔣介石是中國(guó)共產(chǎn)黨最兇惡的敵人，為什么共產(chǎn)黨還要派代表團(tuán)去西安調(diào)停，也希望西安事變和平解決？學(xué)生聯(lián)系五個(gè)電影片斷，經(jīng)過(guò)思考，就很容易回答上述問(wèn)題，弄清了國(guó)內(nèi)各派別對(duì)西安事變的態(tài)度及目的，從而解決了難點(diǎn)問(wèn)題。
三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
思維是人腦對(duì)客觀事物的概括和間接的反映，反映了事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在的規(guī)律性聯(lián)系。培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思維能力是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求。多媒體表現(xiàn)力強(qiáng)，信息量大，可以在課堂再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，學(xué)生通過(guò)觀察直觀畫(huà)面，展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)行積極思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)思維向縱深發(fā)展。
如講古代中國(guó)"萬(wàn)里長(zhǎng)城"內(nèi)容時(shí)，先播放有關(guān)介紹"萬(wàn)里長(zhǎng)城"的錄像及照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察："萬(wàn)里長(zhǎng)城"象條巨龍盤(pán)在崇山峻嶺之上，外觀宏偉、莊嚴(yán)；整體結(jié)構(gòu)復(fù)雜；工程堅(jiān)固耐久。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考："萬(wàn)里長(zhǎng)城"作什么用？在地處高山峻嶺地區(qū)、沒(méi)有機(jī)械設(shè)備的前提下，"萬(wàn)里長(zhǎng)城"是如何建造起來(lái)的？學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，積極發(fā)言，提出了多種多樣的建造方案。
又如講《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可播放電影《甲午風(fēng)云》中的這樣幾個(gè)鏡頭：鄧世昌等北洋水師官兵海上奮勇抗敵，壯烈烈國(guó)；李鴻章下令北洋水師"避戰(zhàn)自保"；慈模太后籌備六十大壽慶典，大肆鋪張；北洋水師在威海衛(wèi)全軍覆滅。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么亞洲第一、世界第六的北洋水師在短時(shí)間里就毀滅在日本侵略者手里呢？學(xué)生積極地進(jìn)行思考，聯(lián)系李鴻章退縮避戰(zhàn)、慈格太后鋪張浪費(fèi)的鏡頭，得出結(jié)論：清政府的腐朽統(tǒng)治是中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中清政府戰(zhàn)敗的根本原因。通過(guò)不斷的思考，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉和提高。
四、創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)德育情境，陶冶學(xué)生情操。
培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和道德情操是學(xué)校教育的重要任務(wù)。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要挖掘歷史教材中蘊(yùn)含的思想內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本觀點(diǎn)教育、四項(xiàng)基本原則教育、愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育和國(guó)情教育。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，單靠語(yǔ)言來(lái)描述，缺乏情景渲染，往往不能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，難以發(fā)揮歷史學(xué)科的思想教育功能。在課堂教學(xué)中，引人多媒體技術(shù)，運(yùn)用其聲像效果和感染力強(qiáng)的特點(diǎn)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的歷史情景，再現(xiàn)歷史場(chǎng)面，增強(qiáng)真實(shí)感，讓學(xué)生身臨其境，親自感受歷史時(shí)代的氛圍，通過(guò)內(nèi)心體驗(yàn)，引起情感共鳴，自覺(jué)地接受熏陶。
又如講"鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)"內(nèi)容時(shí)，可播放電影《林則徐》中的幾個(gè)鏡頭：官兵吸食鴉片，戰(zhàn)斗力削弱；政府白銀外流，出現(xiàn)銀荒；人們吸食鴉片，造成家破人亡。短短幾個(gè)鏡頭，不僅形象地再現(xiàn)了鴉片輸入給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的災(zāi)難，而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)毒品的認(rèn)識(shí)，了解了毒品的巨大危害，使學(xué)生在接受歷史知識(shí)的同時(shí)也自覺(jué)地接受了防毒狡毒的教育。
五、使用多媒體教學(xué)應(yīng)注意他的特點(diǎn)：輔助性、長(zhǎng)期性、實(shí)用性、共享們。
盡管多媒體教學(xué)有著相當(dāng)多的優(yōu)點(diǎn)，但是我們不應(yīng)忘記他只是一種輔助手段，教師在課堂的主導(dǎo)作用和傳統(tǒng)教學(xué)法不應(yīng)該忽視，有的教師在制作課件時(shí)，一味地追求最新的"高科技"，把教學(xué)課件搞成多媒體成果展覽。有的教師怕操作失誤，為圖方便，就將課件設(shè)計(jì)成順序式結(jié)構(gòu)，上課時(shí)只需按一個(gè)鍵，課件便按順序"播放"下去。這樣上出的課便是"流水課"。此類(lèi)現(xiàn)象實(shí)在是多媒體教學(xué)的悲哀。
在教學(xué)中應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持使用多媒體教學(xué)手段。目前，在多媒體教學(xué)初步開(kāi)展起來(lái)的學(xué)校，往往存在這樣的現(xiàn)象：為了一場(chǎng)公開(kāi)課，多名教師費(fèi)盡心機(jī)苦戰(zhàn)多日，甚至請(qǐng)人代做，方才磨出一個(gè)課件，而在平時(shí)教學(xué)中則敬而遠(yuǎn)之了。這種做法帶有很大的普遍性，他絕對(duì)不能充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的諸多稗益，只不過(guò)是成為教師裝點(diǎn)門(mén)面的一種手段，也不利于教師計(jì)算機(jī)水平的提高！
教師可以因地制宜選擇制作課件的軟件，來(lái)完成課件制作；也可由教研組或備課組教師分工合作，各自制作一定量課件，而后資源共享；目前國(guó)內(nèi)面向課堂教學(xué)的課件逐漸多起來(lái)，學(xué)?？衫秒娊檀k費(fèi)適當(dāng)購(gòu)買(mǎi)一些，這樣使用起來(lái)就方便了。當(dāng)然所有采取"拿來(lái)主義"的課件、現(xiàn)成的課件功定適合教者的教學(xué)意圖，這時(shí)可利用抓圖、抓動(dòng)畫(huà)等軟件截取其中所需部分，或者溶進(jìn)執(zhí)教者的意圖，在充分考慮學(xué)生素質(zhì)的基礎(chǔ)上，重新組合與加工，才能達(dá)到真正有利于教與學(xué)。
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇七
歷史學(xué)科是一門(mén)神奇的學(xué)科，它可以讓我們深入了解古人的思想、文化、社會(huì)制度以及歷經(jīng)滄桑的歷史事件。而在教學(xué)過(guò)程中，歷史教育的目的不僅僅是為了傳授知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和審美情趣。在歷史教學(xué)中，學(xué)生不只是在某種知識(shí)體系下去學(xué)習(xí)，也應(yīng)該在情感認(rèn)同和審美鑒賞中去感受和領(lǐng)悟歷史。下面將從美的角度闡述歷史學(xué)科教學(xué)之美的體會(huì)。
歷史教學(xué)中的美有許多方面，其中最突出的就是歷史文化的傳承和展示。學(xué)生在歷史學(xué)科的課程中，可以感受到歷史上人物的情感世界和對(duì)歷史事件的態(tài)度，并通過(guò)情感認(rèn)同，進(jìn)一步認(rèn)知世界。同時(shí)，在歷史學(xué)科中，課堂上的圖畫(huà)、石刻、照片等是教學(xué)過(guò)程中重要的素材。這些素材在教學(xué)中的使用，更是能夠影響學(xué)生情感認(rèn)知，讓他們從多個(gè)方面去感受歷史，并逐步將歷史文化根植于心中。
第三段：美學(xué)教育和歷史教學(xué)。
美學(xué)教育是學(xué)校美育課程的組成部分，是一種對(duì)審美能力進(jìn)行教育的過(guò)程。對(duì)于歷史學(xué)科教育，美學(xué)教育同樣非常重要。通過(guò)歷史文獻(xiàn)、圖片展示、模擬實(shí)驗(yàn)等多種方式，可以使學(xué)生了解不同的歷史時(shí)期或不同的文化背景下的審美觀念和審美標(biāo)準(zhǔn)。這樣，就為學(xué)生的審美情趣和文化修養(yǎng)增加了一個(gè)維度，使學(xué)生對(duì)于歷史中的美的理解更深刻和有趣。這也是歷史學(xué)科教學(xué)中，特別值得注意的地方。
第四段：藝術(shù)與歷史的互動(dòng)。
歷史教育中的藝術(shù)活動(dòng)，有助于鼓勵(lì)孩子們?cè)趹?yīng)對(duì)歷史時(shí)，以更有創(chuàng)造性的方式學(xué)習(xí)和發(fā)展。舉個(gè)例子，歷史教育的課程中可以加入制造歷史人物面具或人物立繪的手工藝術(shù)課程。通過(guò)自己動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生可以更加深入地了解歷史人物的思想和情感，進(jìn)而體驗(yàn)和體會(huì)歷史文化。
第五段：結(jié)論。
總之，歷史學(xué)科教學(xué)中的美，是體現(xiàn)歷史學(xué)科教育最為重要的一部分。將美和歷史結(jié)合起來(lái)，學(xué)生不僅可以增進(jìn)自己的文化修養(yǎng)，也可以培養(yǎng)自己的審美情感。因此，對(duì)于歷史老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)認(rèn)真思考如何將美融入到歷史的教學(xué)過(guò)程中，去領(lǐng)略歷史文化的深度和廣度。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解歷史中的美是重要的，因?yàn)闅v史中的美不僅有感染力，而且可以讓我們從中獲取思想和自我提升的價(jià)值。
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇八
歷史學(xué)科不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的記憶。歷史學(xué)科教學(xué)是教育中的重要組成部分，它可以幫助學(xué)生理解人類(lèi)發(fā)展的基本規(guī)律和歷史發(fā)展的趨勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)，教育學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)民的情感，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和獨(dú)立思考能力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
歷史學(xué)科的課堂時(shí)光總是充滿(mǎn)燦爛的色彩，讓人記憶尤深，茅盾說(shuō)：“歷史使人癡迷，是因?yàn)橛行┘?xì)節(jié)是驚人的?！睔v史教學(xué)可以讓學(xué)生在課堂上去發(fā)掘歷史的魅力，了解歷史的發(fā)展軌跡，讓學(xué)生通過(guò)歷史的案例來(lái)揣摩歷史的道理，讓學(xué)生真正的理解歷史的本質(zhì)，從而掌握歷史學(xué)科的精髓。
歷史學(xué)科教學(xué)的不同質(zhì)量和效果，對(duì)于學(xué)生成績(jī)和綜合素質(zhì)的影響是非常重要的。因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該貫徹學(xué)生為本的理念，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效率。老師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)方式和方法，以滿(mǎn)足學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。可以通過(guò)讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史，將歷史形象化和感性化。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生更深入的了解歷史真相，讓學(xué)生有更深的感受和體會(huì)，從而更好地為將來(lái)貢獻(xiàn)出自己的力量。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生情感素質(zhì)和價(jià)值取向。
歷史學(xué)科教學(xué)也可以為學(xué)生們提供一個(gè)平臺(tái)去培養(yǎng)情感素質(zhì)和價(jià)值取向。學(xué)生在歷史課上不僅可以獲得知識(shí)，更可以在教學(xué)過(guò)程中切身感受歷史人物的感情性和人性的陰暗面。同樣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠發(fā)掘歷史事實(shí)背后的價(jià)值、敬畏和自豪感，從而讓學(xué)生體會(huì)到國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展是需要人們的共同努力去完成的。
第五段：總結(jié)。
歷史學(xué)科教學(xué)是教育工作中不可或缺的組成部分。它可以為學(xué)生們提供一個(gè)有機(jī)的認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)人類(lèi)文化的過(guò)程。通過(guò)歷史的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠獲得深刻的思考能力和批判性的眼光，還可以提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。歷史課的價(jià)值，不僅在于其理論性，更重要在于其實(shí)證性和感性。在歷史學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師要積極探索并創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生真正的“走進(jìn)歷史，走向未來(lái)”。
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇九
歷史學(xué)科作為一門(mén)重要的人文學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、國(guó)家意識(shí)和文化意識(shí)起著至關(guān)重要的作用。作為一名歷史學(xué)科教師，多年的歷史課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，要想讓學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生興趣，了解歷史的真相，培養(yǎng)歷史思維，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)集中于激發(fā)學(xué)生的興趣、開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索創(chuàng)新，形成了一套獨(dú)到的教學(xué)模式和方法。
首先，在歷史課堂教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的興趣。歷史課堂教學(xué)應(yīng)該是生動(dòng)有趣的，而不是枯燥乏味的。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我常常通過(guò)講故事、觀看歷史影片、實(shí)地考察等方式，將抽象的歷史事件變得具體形象起來(lái)。例如，我會(huì)選取一些歷史故事或者歷史人物的軼事來(lái)作為開(kāi)篇，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。通過(guò)生動(dòng)的講述，讓學(xué)生對(duì)歷史充滿(mǎn)渴望，主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。
其次，在歷史課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。我深知，歷史學(xué)科是一門(mén)需要思考的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維對(duì)于他們的綜合素質(zhì)提升至關(guān)重要。在教學(xué)中，我經(jīng)常通過(guò)提出問(wèn)題、討論話(huà)題、進(jìn)行分組活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和獨(dú)立分析能力。我鼓勵(lì)學(xué)生圍繞歷史事件進(jìn)行深入探究，進(jìn)行相關(guān)資料的整理和分析，通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行討論交流，從而培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。
再次，歷史課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。歷史學(xué)科作為一門(mén)人文學(xué)科，不僅要求學(xué)生熟知?dú)v史事實(shí)，還要求他們具備一定的歷史素養(yǎng)。這包括對(duì)歷史的尊重、對(duì)歷史人物的理解和對(duì)歷史事件的萃取能力。在教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史時(shí)期的背景、歷史人物的心理動(dòng)態(tài)以及歷史事件的影響等問(wèn)題。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，我希望他們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中不僅能夠牢記歷史事實(shí)，而且能夠理解歷史的深層意義，從而提升他們對(duì)歷史的綜合理解能力。
最后，歷史課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。歷史課堂不僅是學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的地方，更是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的地方。為了培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力，我常常設(shè)計(jì)一些歷史調(diào)研、歷史論文等實(shí)踐性活動(dòng)，讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作，將所學(xué)歷史知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。通過(guò)這些實(shí)際操作，學(xué)生能夠更加深入地理解歷史，培養(yǎng)自己的歷史運(yùn)用能力，同時(shí)也提升了他們的綜合素質(zhì)。
綜上所述，歷史學(xué)科課堂教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、國(guó)家意識(shí)和文化意識(shí)起著至關(guān)重要的作用。在歷史課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)以及培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。只有這樣，才能夠讓學(xué)生真正地喜歡歷史學(xué)科，理解歷史的重要意義，進(jìn)而為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。作為一名歷史學(xué)科教師，我將繼續(xù)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)提供更好的教學(xué)服務(wù)。
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十
歷史學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、提高他們歷史意識(shí)的重要課程之一。作為歷史學(xué)科教師，我深知在課堂教學(xué)中注重學(xué)生的主動(dòng)參與和思考是至關(guān)重要的。近年來(lái)，我在歷史學(xué)科課堂教學(xué)中探索了一些新的教學(xué)方法，并獲得了一些心得體會(huì)。
首先，我注重課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在歷史學(xué)科的課堂中，很多內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是抽象和陌生的。因此，在開(kāi)展新課時(shí)，我常常通過(guò)一些小活動(dòng)或故事，將歷史的內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講述孔子的故事時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生講述他們了解的圣人或偉人的故事，以此引入孔子的故事。這樣的引入能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與感，并使他們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。
其次，我倡導(dǎo)信息查詢(xún)和多媒體展示相結(jié)合的教學(xué)模式。在當(dāng)今的信息時(shí)代，學(xué)生能夠很容易地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取大量的歷史信息。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生在課前課后通過(guò)查詢(xún)相關(guān)資料來(lái)補(bǔ)充學(xué)習(xí)。為了提高課堂的趣味性和生動(dòng)性，我還會(huì)利用多媒體技術(shù)展示歷史事件、人物和場(chǎng)景的圖片和視頻。這樣的教學(xué)模式不僅可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，而且能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
另外，我注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。歷史學(xué)科與其他學(xué)科不同的是，它更強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史事件的理解和推理能力。因此，我在教學(xué)中注重通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的歷史思維。例如，在講述某個(gè)歷史事件的背景時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)事件的原因和影響。我還會(huì)以小組討論、角色扮演等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能夠更好地理解歷史知識(shí)，而且能夠培養(yǎng)批判性思維和分析問(wèn)題的能力。
此外，我注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史情感與價(jià)值觀。歷史是一個(gè)充滿(mǎn)情感的學(xué)科，它能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和珍惜和平的價(jià)值觀。在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用紀(jì)實(shí)文學(xué)、影視等素材來(lái)講述歷史事件的感人故事，并引導(dǎo)學(xué)生感受其中的情感。例如，在講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，我會(huì)通過(guò)影片等方式向?qū)W生展示抗日英雄的事跡，引發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。我還會(huì)通過(guò)借助歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論正義、公平等價(jià)值觀，從而培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀。
最后，我注重課堂評(píng)價(jià)和反思的重要性。在歷史學(xué)科課堂上，評(píng)價(jià)不僅僅是通過(guò)考試和作業(yè)來(lái)完成的。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言和參與課堂討論，并根據(jù)他們的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)。此外，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)和問(wèn)題，靈活調(diào)整教學(xué)策略，以保證每個(gè)學(xué)生都能夠獲得有效的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。同時(shí)，我還定期反思自己的教學(xué)效果和方法，以不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)。
總之，歷史學(xué)科課堂教學(xué)需要教師注重學(xué)生的參與和思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史情感和價(jià)值觀，并在課堂評(píng)價(jià)和反思中不斷改進(jìn)教學(xué)方法。我相信通過(guò)這樣的教學(xué)實(shí)踐和探索，歷史學(xué)科的課堂教學(xué)將會(huì)更加有效和有趣，讓學(xué)生更好地理解歷史、熱愛(ài)歷史。
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十一
本次暑期培訓(xùn)的日程已經(jīng)過(guò)半，回顧前兩輪的鎮(zhèn)縣級(jí)培訓(xùn)，我有很多感慨，更有許多收獲。我感慨：我能成為本次培訓(xùn)中的一員，是很值得慶幸的。培訓(xùn)開(kāi)始前，我對(duì)本次培訓(xùn)還有些想不通，暑假期間，烈日炎炎，難道十幾天的培訓(xùn)還能發(fā)生什么奇跡不成？但親身參加培訓(xùn)的經(jīng)歷讓我意識(shí)到，我原來(lái)的想法的確錯(cuò)了。從縣局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各科培訓(xùn)的精細(xì)安排，到聆聽(tīng)周局長(zhǎng)的精彩報(bào)告；從各科培訓(xùn)秩序的井然有序，到培訓(xùn)過(guò)程中老師們表現(xiàn)出的高漲熱情；我意識(shí)到，這是教育局領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，為促進(jìn)每位教師迅速成長(zhǎng)，為提升博興義務(wù)教育整體水平想出的妙招。不僅在培訓(xùn)中讓老師們開(kāi)眼界，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。更重要的`是通過(guò)培訓(xùn)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，其作用立竿見(jiàn)影，非常奏效。
兩輪的培訓(xùn)，我有了更多的收獲。到縣里參加培訓(xùn)的每一天，我都被身邊發(fā)生的一些事所感動(dòng)，所激勵(lì)，所震撼...從各學(xué)校對(duì)每?jī)?cè)教材知識(shí)線(xiàn)索的梳理到亮點(diǎn)展示的精心準(zhǔn)備；從年輕教師表現(xiàn)出的優(yōu)秀素質(zhì)和工作中堅(jiān)持不懈的“蝸牛”精神，到教研室魏老師的精彩點(diǎn)評(píng)；從老師們交流中碰撞出的智慧火花到張齊慶老師深入淺出的答疑解惑；從馬玉梅老師談“日出之國(guó)”與“新月之鄉(xiāng)”的教學(xué)反思到杜金英老師介紹“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”一課的新穎構(gòu)思設(shè)計(jì)...使我不得不重新審視反思自己的教學(xué)，重新給自己定位：我要學(xué)習(xí)，我要改變自己，一切從頭開(kāi)始......
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（200字）。
歷史學(xué)科課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題的認(rèn)知能力和解決問(wèn)題的能力的重要途徑之一。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了歷史學(xué)科課堂教學(xué)的重要性和特點(diǎn)，并總結(jié)出了一些心得體會(huì)。這些心得體會(huì)不僅讓我更好地理解了歷史學(xué)科，也幫助我更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)科學(xué)習(xí)。在接下來(lái)的文章中，我將分享我在歷史學(xué)科課堂教學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段：激發(fā)學(xué)生興趣（200字）。
歷史學(xué)科是一門(mén)需要引起學(xué)生興趣的學(xué)科。為了讓學(xué)生對(duì)歷史感興趣，我經(jīng)常使用一些生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，如配圖、引用歷史案例等。通過(guò)這些方法，我能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們更主動(dòng)地參與課堂。例如，在教授關(guān)于文藝復(fù)興時(shí)期的課程時(shí)，我將學(xué)生分成小組，讓他們通過(guò)角色扮演的方式重演歷史事件，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，還增加了他們對(duì)歷史的理解和記憶。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果顯著提高。
第三段：培養(yǎng)歷史思維（200字）。
歷史學(xué)科教學(xué)不僅要求學(xué)生了解歷史事件、人物和理論，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常通過(guò)提出問(wèn)題、開(kāi)展辯論等方式培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。例如，在講授關(guān)于二戰(zhàn)的課程時(shí)，我會(huì)提出一個(gè)問(wèn)題：德國(guó)為什么能在如此短的時(shí)間內(nèi)迅速崛起？學(xué)生們通過(guò)研究歷史資料和互相交流，逐漸形成自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行辯論。這樣的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的思維，還能讓他們更好地理解歷史事件和背后的復(fù)雜因素。
第四段：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活（200字）。
歷史學(xué)科雖然與現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離，但我們需要將歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常通過(guò)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和歷史事件之間的關(guān)系來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在講授關(guān)于法國(guó)大革命的課程時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生分析法國(guó)大革命對(duì)現(xiàn)代政治制度的影響。學(xué)生們通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析，能夠更好地理解歷史事件的深層含義，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。
第五段：注重綜合能力培養(yǎng)（200字）。
歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅是記住歷史事件和人物，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。例如，在講授關(guān)于冷戰(zhàn)的課程時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生分析冷戰(zhàn)的原因、過(guò)程和結(jié)果，并提出他們自己對(duì)冷戰(zhàn)的看法。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，學(xué)生們不僅能夠加深對(duì)歷史事件的理解，還能夠培養(yǎng)他們的思考和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)中，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、寫(xiě)作能力和表達(dá)能力，以幫助他們更好地理解和應(yīng)用歷史知識(shí)。
總結(jié)（100字）。
通過(guò)歷史學(xué)科課堂教學(xué)，我深刻體會(huì)到了歷史學(xué)科教學(xué)的重要性和特點(diǎn)。通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)歷史思維、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和注重綜合能力培養(yǎng)，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)科學(xué)習(xí)，并幫助他們發(fā)展各種綜合能力。相信通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，歷史學(xué)科教學(xué)將為學(xué)生培養(yǎng)出更多的歷史素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十三
劉有。
一、指導(dǎo)思想。
七年級(jí)歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識(shí)，即了解歷史的基本線(xiàn)索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點(diǎn)，以及理解重要的歷史概念。
第一個(gè)單元“繁榮與開(kāi)放的時(shí)代”，教科書(shū)內(nèi)容的安排和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，無(wú)不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開(kāi)放”?！胺睒s”與“開(kāi)放”，是反映一個(gè)積極向上的社會(huì)的兩個(gè)側(cè)面，關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，原有的教學(xué)大綱和教材雖有涉及，但一般不會(huì)展開(kāi)。鑒于新課標(biāo)將科舉制作為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中相當(dāng)重要的一個(gè)組成部分，人教版七年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)特意安排了一整節(jié)課來(lái)講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學(xué)大綱不同，新課標(biāo)此前沒(méi)有談到中國(guó)古代官制的內(nèi)容。了解中國(guó)古代如何選官、如何任官，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)很有幫助。例如，對(duì)本課內(nèi)容的探討，能夠幫助學(xué)生深入了解唐詩(shī)成就為何輝煌，唐詩(shī)創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時(shí)代。
為了突出主題“繁榮與開(kāi)放”，這一單元的課，對(duì)隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫(xiě)到的內(nèi)容，較少涉及。
第二個(gè)單元“遼宋夏金時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化”，實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個(gè)主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開(kāi)放”那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性。
第三個(gè)單元“統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展”，教科書(shū)對(duì)課標(biāo)有關(guān)明清時(shí)期的五條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納組合。除兩節(jié)文化課文外，教科書(shū)以《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》《君主集權(quán)的強(qiáng)化》兩課對(duì)應(yīng)“了解明清兩朝加強(qiáng)專(zhuān)制統(tǒng)治的主要措施”，用《中外的交往與沖突》《收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄》來(lái)“概述鄭和下西洋的史實(shí)”“講述戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實(shí)，感受中國(guó)人民反抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神”，通過(guò)《統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)”，讓學(xué)生“了解清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”》以“簡(jiǎn)述‘閉關(guān)鎖國(guó)’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響?！?BR> 講述式、談話(huà)式、啟發(fā)式、提問(wèn)式等。五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
2、強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育，學(xué)生學(xué)得好，以確?？荚嚾〉脻M(mǎn)意的成績(jī)。
3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
4、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。
5、復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)，以書(shū)為本，講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽(tīng)課。
１、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時(shí)代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。對(duì)歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學(xué)性的統(tǒng)一，觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。
２、繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹(shù)立學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀，充分突出學(xué)生的主體地位。
樹(shù)立全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展的育人觀，堅(jiān)持教書(shū)與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探求新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率，嘗試歷史活動(dòng)課的教學(xué)。
３、開(kāi)展歷史第二課堂，通過(guò)舉辦歷史講座，故事會(huì)，創(chuàng)辦歷史報(bào)等形成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的表達(dá)能力，分析綜合，比較、概括問(wèn)題的能力。跟蹤輔導(dǎo)，找學(xué)困生談心，了節(jié)其學(xué)習(xí)差的原因，做到因材施教，分類(lèi)指導(dǎo)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十四
歷史學(xué)科是一門(mén)重要的學(xué)科，它不僅讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)歷史，還能培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力。在歷史學(xué)科教學(xué)中，合理的教學(xué)設(shè)計(jì)尤為重要。在我長(zhǎng)期的歷史教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，并探索出一些有效的方法。
首先，教學(xué)設(shè)計(jì)必須與學(xué)生發(fā)展需求相結(jié)合。教學(xué)設(shè)計(jì)不同于課程設(shè)置，它更加具體和靈活。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的年齡、興趣和認(rèn)知水平，以確保教學(xué)內(nèi)容和方法與學(xué)生的實(shí)際需求相適應(yīng)。例如，在教授古代歷史時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣選擇一些生動(dòng)有趣的故事和案例，以吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對(duì)歷史的研究和思考。
其次，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力。歷史學(xué)科不僅僅是記憶一些歷史事件和人物，更重要的是能夠從歷史中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和道理。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我經(jīng)常使用啟發(fā)式的引導(dǎo)方式，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考和分析來(lái)理解歷史事件背后的邏輯和原因。例如，在教授二戰(zhàn)時(shí)期的歷史時(shí)，我會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析各方參戰(zhàn)國(guó)的戰(zhàn)略和動(dòng)機(jī)，并形成自己的見(jiàn)解。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)歷史事件的理解，還能培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第三，教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)。歷史意識(shí)是指學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)知和價(jià)值觀的形成。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，讓他們明白歷史不僅僅是過(guò)去的事情，而是與我們的生活息息相關(guān)。例如，在教授近代史時(shí)，我會(huì)通過(guò)一些實(shí)際案例和素材，讓學(xué)生了解歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響，讓他們認(rèn)識(shí)到歷史的重要性和意義。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更好地理解歷史的價(jià)值，并形成正確的歷史態(tài)度。
第四，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣和熱愛(ài)。歷史學(xué)科本身就具有很大的吸引力，但對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，歷史可能是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)注重創(chuàng)設(shè)情境和氛圍，讓學(xué)生在輕松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。例如，在講授古代文明時(shí)，我會(huì)通過(guò)模擬古代儀式、游戲和繪畫(huà)等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受古代文明的魅力。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中，并培養(yǎng)起對(duì)歷史的興趣和熱愛(ài)。
最后，教學(xué)設(shè)計(jì)需要不斷進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，我們需要不斷總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，我經(jīng)常參考學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，以及教學(xué)效果的實(shí)際表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)歷史事件理解不深入時(shí)，我會(huì)針對(duì)性地增加一些案例分析和討論環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生更好地理解。通過(guò)不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，我能夠提高教學(xué)效果，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
綜上所述，歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。通過(guò)將教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生發(fā)展需求相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣和熱愛(ài)，以及不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，我相信能夠提高歷史學(xué)科的教學(xué)效果，培養(yǎng)出更多有能力和有責(zé)任心的歷史學(xué)者和研究者。
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十五
：高一年級(jí)共有25個(gè)班級(jí)，五個(gè)強(qiáng)化班，20個(gè)普通班，其中，本學(xué)期開(kāi)設(shè)歷史課的有15個(gè)班組，四位歷史老師任教，本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《歷史》必修（一），按課標(biāo)要求，須36個(gè)學(xué)時(shí)，2學(xué)分。
高一年級(jí)首次進(jìn)入新課改，教師和學(xué)生在教與學(xué)的理念上有待進(jìn)一步更新，在教與學(xué)的方法上面臨新的挑戰(zhàn)，如何在改革面前吸取上屆經(jīng)驗(yàn)，探索過(guò)程中少走彎路，這是擺在我們高一師生面前的重要問(wèn)題。
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十六
歷史學(xué)科是一門(mén)非常重要的學(xué)科，通過(guò)掌握歷史知識(shí)，學(xué)生能夠了解過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而更好地為未來(lái)做出決策。作為一名歷史學(xué)科教師，我深感肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生歷史意識(shí)和歷史思維的責(zé)任。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
首先，在歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的前進(jìn)動(dòng)力來(lái)自于對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)成長(zhǎng)的追求。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我盡量將學(xué)生的興趣和需求融入其中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。比如，我會(huì)引入一些富有趣味性的案例、故事，讓學(xué)生參與討論，激活他們的思維。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立研究和提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)其批判思維和創(chuàng)新意識(shí)。
其次，在歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重知識(shí)與能力的結(jié)合。歷史學(xué)科需要學(xué)生掌握的不僅僅是知識(shí)，更重要的是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我經(jīng)常設(shè)置一些實(shí)踐性的任務(wù)和項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行研究、解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠更好地理解歷史知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，并培養(yǎng)批判思維、合作能力、溝通能力等綜合素養(yǎng)。
第三，在歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)中，我也特別關(guān)注學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。歷史學(xué)科對(duì)學(xué)生的閱讀能力和分析能力要求較高，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的方法獲取知識(shí)，如閱讀課外書(shū)籍、觀看歷史紀(jì)錄片、進(jìn)行實(shí)地考察等。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判精神，引導(dǎo)他們進(jìn)行多角度的分析、比較和評(píng)價(jià)。這樣的學(xué)習(xí)方法能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。
第四，在歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維。歷史學(xué)科與其他學(xué)科密切相關(guān)，通過(guò)與其他學(xué)科的融合，可以更好地理解歷史的背景和影響。因此，我嘗試與語(yǔ)文、地理、政治等學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)。比如，在教授一段歷史事件時(shí)，我會(huì)引入相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生通過(guò)閱讀文學(xué)作品了解歷史文化背景；我也會(huì)與地理學(xué)科進(jìn)行合作，通過(guò)制作地圖、進(jìn)行實(shí)地考察等方式深入了解歷史地理背景。這樣的跨學(xué)科設(shè)計(jì)能夠加深學(xué)生對(duì)歷史的理解和探究。
最后，在歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)中，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史情懷和公民意識(shí)。歷史是一門(mén)具有人文關(guān)懷性質(zhì)的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生能夠更好地理解人類(lèi)的共同命運(yùn)和責(zé)任。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我不僅注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)知，還引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取力量，關(guān)心社會(huì)問(wèn)題，關(guān)注公共事務(wù)，并積極參與到社會(huì)實(shí)踐中去。通過(guò)這樣的方式，能夠激發(fā)學(xué)生的歷史情懷和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)他們成為有社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)的人才。
總之，歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)需要在關(guān)注學(xué)生需求的同時(shí)，注重知識(shí)和能力的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和跨學(xué)科思維，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史情懷和公民意識(shí)。通過(guò)這些心得體會(huì)，我相信能夠更好地開(kāi)展歷史學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的熱愛(ài)和思考能力，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十七
教學(xué)不僅僅是單純的教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是在教學(xué)中滲透思想道德教育，在這項(xiàng)工作中，我們?nèi)〉昧撕芎玫某删停F(xiàn)總結(jié)如下：
1、語(yǔ)文學(xué)科中文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，就是一塊塊的情感天地，通過(guò)富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。
2、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)自然、愛(ài)生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操，體會(huì)人間真情，激發(fā)愛(ài)親人、愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生的自信力，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，進(jìn)一步激起學(xué)生，積極向上、刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)的情思。
3、激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會(huì)使學(xué)生逐漸脫離低級(jí)趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操。
4、在教學(xué)中，通過(guò)介紹寫(xiě)作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫(xiě)作技巧的同時(shí)，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。體會(huì)作者寬闊的胸懷，宏大的氣魄，堅(jiān)定地信心，從而樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，成長(zhǎng)是一個(gè)多么美好的過(guò)程。它往往充滿(mǎn)辛酸，飽含痛苦，成長(zhǎng)，也是需要付出代價(jià)的。青少年要勇敢的面對(duì)困難，而不是躲避困難。如果堅(jiān)持下去，最終贏得勝利，就會(huì)有一種自豪感。這樣，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，不單掌握一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。
5、我的學(xué)生們，獨(dú)生子女，萬(wàn)般寵愛(ài)集于身，他們已習(xí)慣了接受愛(ài)。父母的艱苦付出，他們視為應(yīng)該，心安理得，很少去體會(huì)父母的辛勞，很難有感恩之心，所以感恩教育十分重要。
6、高尚品行。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿。我們應(yīng)該讓教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)生對(duì)高尚道德生活與豐富人生的體驗(yàn)過(guò)程。讓知識(shí)增長(zhǎng)的同時(shí)也讓同學(xué)們樹(shù)立健康高尚的品行。其實(shí)德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)立足于與文學(xué)課教學(xué)，積極探索，積極參與教改，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，挖掘語(yǔ)文教材的德育因素，在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進(jìn)行德育滲透，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的社會(huì)小公民。
思想教育滲透在語(yǔ)文學(xué)科的各個(gè)方面。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句，理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，使學(xué)生能意識(shí)到祖國(guó)語(yǔ)言無(wú)可比擬的表現(xiàn)力，體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言質(zhì)美意深，簡(jiǎn)練如金的妙處，就能使學(xué)生在情趣盎然的字形、結(jié)構(gòu)分析中把握寫(xiě)字規(guī)律，明白做人的道理。通過(guò)欣賞文章生動(dòng)、形象、貼切的語(yǔ)言，深刻領(lǐng)會(huì)祖國(guó)山河的壯美，激起人們對(duì)生命、人生的思考，只有深入挖掘教材中的德育素材，才能加強(qiáng)德育滲透的'力度。
開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，是對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑。
1、課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦比賽，成語(yǔ)接龍比賽，收集簡(jiǎn)報(bào)，做手抄報(bào)，開(kāi)討論會(huì)、講演等。這些活動(dòng)豐富學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。
2、古典詩(shī)歌朗誦、講成語(yǔ)故事，讓學(xué)生們既能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的精煉形象，祖國(guó)燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感。
朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，在教學(xué)中通過(guò)不同形式的朗讀能使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，感悟文學(xué)的意境，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生口誦心悟的過(guò)程，就是運(yùn)用課文的思想內(nèi)容進(jìn)行自我教育的過(guò)程，因此在教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，還要多讀多想，潛心閱讀，讀出內(nèi)涵、讀出感情、讀出意味。
要求學(xué)生把他們過(guò)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容寫(xiě)在日記本上，看誰(shuí)過(guò)得最有意義。有學(xué)生記敘了他們?cè)诠?jié)假日期間是如何幫助父母做家務(wù)的，自己勞動(dòng)后的感受。有一位學(xué)生是這樣寫(xiě)的“沒(méi)想到，做家務(wù)這么辛苦。現(xiàn)在，我才了解父母為我付出的實(shí)在太多了。今后，我一定要努力學(xué)習(xí)，來(lái)報(bào)達(dá)父母對(duì)我的養(yǎng)育之恩”。話(huà)雖簡(jiǎn)樸，卻表達(dá)了孩子一顆真摯的心。我在班上讀了這些日記，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)勞動(dòng)、孝敬父母等方面的品質(zhì)。
小學(xué)生自控能力差，善多變，思維辨別能力差，我們就要從一些起碼的習(xí)慣上要求，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，如寫(xiě)字的習(xí)慣，生活習(xí)慣，文明用語(yǔ)習(xí)慣等方面，加以潛移默化，久而久之，增強(qiáng)其辨別真、善、美、假、丑、惡的能力，收到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十八
：高一年級(jí)共有25個(gè)班級(jí)，五個(gè)強(qiáng)化班，20個(gè)普通班，其中，本學(xué)期開(kāi)設(shè)歷史課的有15個(gè)班組，四位歷史老師任教，本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《歷史》必修（一），按課標(biāo)要求，須36個(gè)學(xué)時(shí)，2學(xué)分。
高一年級(jí)首次進(jìn)入新課改，教師和學(xué)生在教與學(xué)的理念上有待進(jìn)一步更新，在教與學(xué)的方法上面臨新的挑戰(zhàn)，如何在改革面前吸取上屆經(jīng)驗(yàn)，探索過(guò)程中少走彎路，這是擺在我們高一師生面前的重要問(wèn)題。
歷史必修（一）著重反映人類(lèi)社會(huì)政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容，它與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)密切相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探討其在人類(lèi)歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等是該模塊學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，其中包含九個(gè)專(zhuān)題，即：古代中國(guó)的政治制度、列強(qiáng)侵略與中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)、近代中國(guó)的民主革命、現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一、現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系、古代希臘羅馬的政治制度、歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立與發(fā)展、從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立、當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解人類(lèi)歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實(shí)，正確認(rèn)識(shí)歷史上的階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律；學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析；學(xué)會(huì)從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其影響，理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋?zhuān)焕斫鈴膶?zhuān)制到民主、從人治到法治是人類(lèi)社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過(guò)程，樹(shù)立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。
從開(kāi)學(xué)初起，加緊新課程理念培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想改進(jìn)方法，以全新的教育教學(xué)思想投入新學(xué)期教學(xué)。學(xué)期初根據(jù)教研組計(jì)劃安排，在第三周請(qǐng)參加省級(jí)新課程培訓(xùn)的張軍老師對(duì)全備課組成員做一次講座，以提高認(rèn)識(shí)，借鑒外部經(jīng)驗(yàn)和做法。此后不間斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并逐一落實(shí)到教學(xué)之中。
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十九
在學(xué)習(xí)歷史學(xué)科過(guò)程中，我逐漸體會(huì)到了歷史學(xué)科大局觀的重要性。歷史學(xué)科的大局觀是指從宏觀角度理解歷史事件和過(guò)程，把握其內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解歷史的本質(zhì)和意義，認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的影響和啟示。本文將從歷史學(xué)科的定義與特點(diǎn)、學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的重要性、歷史學(xué)科大局觀的培養(yǎng)方法、歷史學(xué)科大局觀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的影響以及歷史學(xué)科大局觀在未來(lái)社會(huì)的意義等方面進(jìn)行闡述。
首先，我們需要了解歷史學(xué)科的定義與特點(diǎn)。歷史學(xué)科是通過(guò)研究和分析人類(lèi)社會(huì)過(guò)去發(fā)展及其所遺留下來(lái)的物質(zhì)和精神文化遺產(chǎn)來(lái)探究歷史規(guī)律、了解歷史事實(shí)、追求真理的學(xué)科。歷史學(xué)科具有廣泛涉及、復(fù)雜多樣、聯(lián)系廣泛、方法靈活等特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史學(xué)科，我們可以了解到不同歷史時(shí)期的社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的變化，從而更好地理解和把握歷史的發(fā)展脈絡(luò)。
其次，學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的重要性在于幫助我們認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的影響和啟示。歷史是我們?nèi)〉玫母叨戎腔鄣木瑁俏覀冊(cè)诿媾R困惑和挑戰(zhàn)時(shí)可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以看到歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，了解歷史的發(fā)展規(guī)律，為我們認(rèn)識(shí)和解決當(dāng)下的問(wèn)題提供借鑒和思考。同時(shí)，歷史還可以幫助我們塑造正確的價(jià)值觀，讓我們明白我們所處的時(shí)代不是孤立的，而是歷史進(jìn)程中的一部分。
接著，歷史學(xué)科大局觀的培養(yǎng)方法也非常重要。首先，我們需要進(jìn)行廣泛的閱讀，了解歷史的背景、原因和結(jié)果，把握歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。其次，我們需要進(jìn)行全面的思考，從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個(gè)角度來(lái)分析歷史事件和過(guò)程，并思考其對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響和啟示。此外，我們還需要積極參與歷史研究和討論，與他人共同分享和交流歷史的理解和體驗(yàn)，提高自己的歷史學(xué)科大局觀。
歷史學(xué)科大局觀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響不可忽視。培養(yǎng)歷史學(xué)科大局觀可以幫助我們開(kāi)闊眼界，提高思維能力和邏輯思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以學(xué)習(xí)到歷史人物的智慧和決策方式，讓我們?cè)诿媾R困境時(shí)能夠更加理智地思考和決策。同時(shí)，歷史還能夠培養(yǎng)我們的反思能力和判斷力，使我們能夠客觀地評(píng)估事件和決策的利弊，提高我們的決策質(zhì)量。此外，歷史還能夠培養(yǎng)我們的價(jià)值觀和人文關(guān)懷，讓我們能夠更好地理解和尊重他人的觀點(diǎn)和文化。
最后，歷史學(xué)科大局觀在未來(lái)社會(huì)的意義也非常重要。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，歷史的重要性也在不斷提升。歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)可以幫助我們更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。歷史學(xué)科大局觀的培養(yǎng)讓我們能夠更清晰地認(rèn)識(shí)到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，更好地把握未來(lái)的發(fā)展方向，預(yù)測(cè)未來(lái)的趨勢(shì)和變化。
總之，歷史學(xué)科大局觀的培養(yǎng)對(duì)我們個(gè)人的成長(zhǎng)和未來(lái)社會(huì)的發(fā)展都具有重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史學(xué)科，我們可以加深對(duì)歷史的理解和認(rèn)識(shí)，把握歷史的規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，為我們的思維能力、決策能力和價(jià)值觀提供啟發(fā)和指導(dǎo)。歷史學(xué)科大局觀的培養(yǎng)需要我們進(jìn)行廣泛的閱讀、全面的思考和積極的思想交流，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能逐漸提高。相信我們只有具備歷史學(xué)科大局觀，才能更好地在未來(lái)社會(huì)中迎接挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇二十
近日，我有幸參加了一場(chǎng)歷史學(xué)科研討會(huì)，這次研討會(huì)為我們提供了一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，讓我深入了解了歷史學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到了自己在歷史學(xué)科上的不足之處。在這次研討會(huì)中，我不僅學(xué)到了許多歷史知識(shí)，還結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，這讓我對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生了更深的興趣與熱愛(ài)。
在研討會(huì)上，各路歷史學(xué)者匯聚在一起，分享了各自的研究成果和心得體會(huì)。其中最讓我印象深刻的是一位教授的報(bào)告，他以生動(dòng)的語(yǔ)言和詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析展示了歷史的發(fā)展之路。他用豐富的實(shí)例和引人入勝的敘述，揭示了歷史的規(guī)律和主要趨勢(shì)。這讓我再次意識(shí)到了歷史學(xué)科的重要性和價(jià)值。
通過(guò)這次研討會(huì)，我對(duì)歷史學(xué)科的認(rèn)知得到了進(jìn)一步的加深。歷史學(xué)科作為一門(mén)重要的人文學(xué)科，不僅僅是簡(jiǎn)單的敘述過(guò)去的事件和人物，更是通過(guò)研究過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)未來(lái)的發(fā)展。歷史學(xué)科研究的是人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和演變過(guò)程，通過(guò)對(duì)過(guò)去的研究和分析，可以幫助我們更好地理解現(xiàn)實(shí)世界中的問(wèn)題，也為我們提供了一種思考和解決問(wèn)題的思路。
在研討會(huì)期間，我還發(fā)現(xiàn)了歷史學(xué)科的一些熱點(diǎn)和亮點(diǎn)。例如，近年來(lái)，全球范圍內(nèi)對(duì)歷史學(xué)科的研究普遍關(guān)注歷史認(rèn)同和歷史記憶的問(wèn)題。這無(wú)疑是歷史學(xué)科研究的重要方向，也是當(dāng)前社會(huì)政治和文化的熱點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)對(duì)歷史認(rèn)同和歷史記憶的研究，可以更好地促進(jìn)社會(huì)和諧與進(jìn)步。
此外，在研討會(huì)期間，我還結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。他們都是來(lái)自不同地區(qū)和不同學(xué)校的歷史學(xué)科愛(ài)好者，我們交流了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，互相鼓勵(lì)和勉勵(lì)。這種交流和合作的氛圍讓我深受啟發(fā)和感動(dòng)，也加深了我對(duì)歷史學(xué)科的熱愛(ài)。
通過(guò)這次研討會(huì)，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于歷史學(xué)科的知識(shí)和理論，更重要的是，我發(fā)現(xiàn)了自己在歷史學(xué)科上的不足之處。在與其他參會(huì)者的交流和討論中，我意識(shí)到自己在歷史研究方法和理論運(yùn)用方面還存在一些不足。因此，我決心加強(qiáng)自己在這方面的學(xué)習(xí)和提高，努力成為一名優(yōu)秀的歷史學(xué)者。
綜上所述，這次歷史學(xué)科研討會(huì)給了我一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我近距離接觸到歷史學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。參加這樣的學(xué)術(shù)會(huì)議不僅能夠拓寬知識(shí)面，提升學(xué)術(shù)水平，更重要的是能夠結(jié)識(shí)到許多志同道合的朋友，共同探討歷史研究的深度和廣度。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究中，這次研討會(huì)的經(jīng)歷將成為我不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)的動(dòng)力和引擎。
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇一
歷史學(xué)科是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生歷史意識(shí)、文化素養(yǎng)和國(guó)家認(rèn)同感的重要學(xué)科。作為歷史教師，我在多年教學(xué)中，深刻感受到歷史學(xué)科教學(xué)的美妙之處，讓我更加熱愛(ài)這門(mén)學(xué)科，也更加珍惜這個(gè)傳承文化的使命。
第二段：探究。
歷史學(xué)科是一門(mén)以人為本的學(xué)科。在教學(xué)中，我們要通過(guò)生動(dòng)形象的講述，讓學(xué)生感受到歷史人物、歷史事件的魅力。讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)歷史人物的思想、情感。同時(shí)，歷史學(xué)科又是一門(mén)跨學(xué)科的學(xué)科。在教學(xué)中，我們要結(jié)合社會(huì)、政治、地理、經(jīng)濟(jì)等知識(shí)，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到歷史是廣闊而深邃的。這種連接現(xiàn)實(shí)和過(guò)去的感覺(jué)，是歷史學(xué)科教學(xué)的獨(dú)特魅力所在。
第三段：體驗(yàn)。
美好的歷史教學(xué)，需要具有豐富生動(dòng)的教學(xué)資源。我喜歡設(shè)計(jì)課程，通過(guò)多媒體、文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察等手段，讓學(xué)生深入了解歷史文化，了解人物故事，了解國(guó)家的發(fā)展歷程。在探究“古代大航海時(shí)期”時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)華麗的PPT，讓學(xué)生了解歐洲人的航海歷程，了解他們的目的、過(guò)程以及帶來(lái)的影響。在學(xué)習(xí)“辛亥革命”時(shí)，我通過(guò)講述孫中山的故事，讓學(xué)生了解一位民族英雄的人生歷程，感受歷史人物的內(nèi)心世界。
第四段：提升。
美好的歷史教學(xué)關(guān)鍵在于教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。我喜歡靈活運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，如案例研究、講授、討論、展示等方式，讓學(xué)生興趣盎然，探究歷史真相。同時(shí)，在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展小組合作，鍛煉學(xué)生實(shí)際應(yīng)用歷史知識(shí)和資源的能力。通過(guò)這些教學(xué)策略，學(xué)生更能夠?qū)嶋H掌握歷史學(xué)科的知識(shí)，自然而然地提高他們的想象力、創(chuàng)造力、邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
第五段：反思。
歷史學(xué)科教學(xué)需要我們更新教學(xué)思維、擁抱變化。我認(rèn)為，在教學(xué)中重視學(xué)生的個(gè)性化需求和興趣愛(ài)好，注重教與學(xué)的互動(dòng)和冒險(xiǎn)精神的培養(yǎng)，才能夠探索到更多歷史學(xué)科教學(xué)美妙之處。因此，我認(rèn)為，歷史學(xué)科教學(xué)要講究方法和技巧，更要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和成長(zhǎng)，不斷拓寬教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，強(qiáng)化歷史教育的的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義。
結(jié)論：
歷史學(xué)科教學(xué)之美，在于它能夠帶領(lǐng)我們經(jīng)歷一個(gè)個(gè)恢弘的歷史時(shí)刻，了解一位位偉大的歷史人物，審視一道張開(kāi)的重要?dú)v史課堂，洞察世界的變遷和國(guó)家的飛速發(fā)展。作為歷史教師，我們要不斷優(yōu)化教學(xué)策略，擁抱新的教育思維，從而點(diǎn)亮學(xué)生的歷史學(xué)科之路，達(dá)成讓每個(gè)學(xué)生顯現(xiàn)真正的人性與價(jià)值，從而提高生命的獨(dú)立思辨的能力，發(fā)展終生學(xué)各類(lèi)知識(shí)的興趣，鼓勵(lì)他們成為新時(shí)代的中國(guó)人。
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇二
一、指導(dǎo)思想:。為適應(yīng)這一新形勢(shì),確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn),我們的教學(xué)要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展;針對(duì)這一新形勢(shì),我們提出了“培養(yǎng)具有中國(guó)靈魂、世界眼光的現(xiàn)代人”這一口號(hào)。要培養(yǎng)這樣的跨世紀(jì)人才,首先要求教師自身應(yīng)該胸懷祖國(guó),放眼世界。高中歷史新課程這一高中歷史教育的實(shí)驗(yàn)田,對(duì)我們教師來(lái)講既是一個(gè)挑戰(zhàn),也是一個(gè)機(jī)遇。只有認(rèn)真研究,深入思考,努力實(shí)踐才能贏得主動(dòng),取得事業(yè)和人生的雙重進(jìn)步。在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,我們要本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神,積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律,盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知能力和求知興趣,實(shí)現(xiàn)望亭中學(xué)歷史教學(xué)的新突破。
二、學(xué)生情況分析:。
高一年級(jí)共六個(gè)班近三百四十個(gè)學(xué)生,重點(diǎn)班生源質(zhì)量相對(duì)較好,普通班生源質(zhì)量相對(duì)差一些,高一新生一方面由于初次來(lái)到一個(gè)新環(huán)境,心理和作息習(xí)慣都有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,另一方面由于初中的歷史基礎(chǔ)知識(shí)都比較薄弱,所以高一歷史教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育。此外,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)穿插一些與歷史教學(xué)相關(guān)的歷史典故,盡量多地使用多媒體輔助教學(xué),將歷史知識(shí)與歷史發(fā)展脈絡(luò)通過(guò)生動(dòng)活波和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。
三、教學(xué)方法:。
綜合考點(diǎn)內(nèi)容,突出學(xué)科內(nèi)的知識(shí)銜接,注重學(xué)科間的貫通,拓寬學(xué)生知識(shí)面,提高學(xué)生的思維能力;基礎(chǔ)訓(xùn)練,重在運(yùn)用;拓展訓(xùn)練,重在提高;綜合訓(xùn)練,重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點(diǎn)”上拓展,又能對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合,融會(huì)貫通。
高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學(xué)習(xí)專(zhuān)題”構(gòu)建。歷史上的政治活動(dòng)是豐富多彩、極其復(fù)雜的,他與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)一起構(gòu)成了人類(lèi)歷史上多彩的生活活動(dòng)。只要同學(xué)們潛心學(xué)習(xí),細(xì)心探究,就一定會(huì)有許多意想不到的收獲,感悟許多歷史的真諦。
四、重點(diǎn)工作及具體措施:。
(一)、重點(diǎn)工作:。
(1)明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規(guī)、注重基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生興趣。
(2)精心備課,把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來(lái)準(zhǔn)備,注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探索。
(3)注意教學(xué)方法的改進(jìn),讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),更能掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。
(二)、具體措施:。
1、增加歷史教學(xué)的趣味性,活躍課堂氣氛。
高中學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平相較于初中生來(lái)說(shuō),已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有完全過(guò)渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以,在教學(xué)過(guò)程中既要培養(yǎng)他們對(duì)于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認(rèn)識(shí)和分析,也要糅合趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞,輔助學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,力求做到日日清、周周清、月月清。
(1)每堂課均采取1+2+1的模式。前3―5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3―5分鐘檢測(cè)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。做到日日清。
(2)每?jī)芍芤淮涡】?把兩周內(nèi)所學(xué)主要內(nèi)容以提問(wèn)形式或試卷形式考察一遍。做到周周清。
(3)每月一次月考,查漏補(bǔ)缺,讓學(xué)生做到心中有數(shù)。做到月月清。
3、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力。
(1)每學(xué)完一個(gè)單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識(shí)體系,培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。
(2)課堂教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練,培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識(shí)。
(3)在時(shí)間允許的范圍內(nèi)會(huì)組織學(xué)生擴(kuò)大歷史閱讀領(lǐng)域,拓寬知識(shí)面,培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。一、學(xué)生情況分析。
能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。
但因?yàn)閷W(xué)生年齡差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書(shū)寫(xiě)馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴(lài)思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。從整體來(lái)說(shuō)，這些學(xué)生動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重，個(gè)別文章空洞無(wú)味。而后進(jìn)生的習(xí)作語(yǔ)句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級(jí)。因此在這學(xué)期，我們應(yīng)該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。
二、教學(xué)要求。
（一）思想教育。
1、在知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練過(guò)程中，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。
2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。
3、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
（二）語(yǔ)文教學(xué)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
（5）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。
（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
（7）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)。
3、識(shí)字寫(xiě)字。
（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字。
（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字214個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正紙面干凈。
4、口語(yǔ)交際。
（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
（4）能當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
（5）討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分解色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的'情境，知道課文的大意。
（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。
（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
6、習(xí)作。
（1）留心周?chē)氖挛铮_(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。
（2）能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。
（3）學(xué)寫(xiě)書(shū)信。
（4）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。
三、教材簡(jiǎn)析及教學(xué)重難點(diǎn)。
（一）、教材簡(jiǎn)析：
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課本，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)要有選擇，學(xué)會(huì)作讀書(shū)記號(hào)，留心觀察事物。
2、“課文”共安排24課，分為7個(gè)單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。通過(guò)《虎門(mén)銷(xiāo)煙》等課文的學(xué)習(xí)，了解祖國(guó)的有關(guān)重大歷史事件；通過(guò)《九寨溝》、《霧凇》等課文的學(xué)習(xí)，了解祖國(guó)優(yōu)美的自然景觀；通過(guò)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》、《說(shuō)勤奮》等課文的學(xué)習(xí)，體悟人生哲理；通過(guò)《讀書(shū)做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法等。本冊(cè)生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流”的辦法。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約、實(shí)用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述；二是要求學(xué)生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語(yǔ)，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字；四是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子，學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)；五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫(xiě)法等，進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí)，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇三
現(xiàn)如今隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的推廣和普及，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施，要求教師們必須掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)為自己的教學(xué)服務(wù)。通過(guò)一段時(shí)間的多媒體應(yīng)用和學(xué)習(xí)，現(xiàn)在對(duì)一段時(shí)間的多媒體使用進(jìn)行。
總結(jié)。
一、老師們要善于接收新的教學(xué)模式，把多媒體教學(xué)納入教學(xué)規(guī)劃中。
多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，對(duì)我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達(dá)清楚的問(wèn)題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破;在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)某些問(wèn)題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與意識(shí)，加深他們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解程度;選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時(shí)間。
如果沒(méi)有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，提高自己的課件制作水平對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)勢(shì)在必行。
學(xué)校為青年教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)提供了良好的條件。一是學(xué)校積極營(yíng)造學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的氛圍，大力提倡使用多媒體技術(shù)，并且進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的課件制作輔導(dǎo);二是學(xué)校準(zhǔn)備給每個(gè)辦公室都配備計(jì)算機(jī)，這為青年教師學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
我們青年教師作為學(xué)校教學(xué)的新生力量和中堅(jiān)力量，有著充沛的精力和積極的創(chuàng)新精神，從這一點(diǎn)講，青年教師也應(yīng)該成為學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的先行者。
二、我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和課件制作。
多媒體教學(xué)引進(jìn)時(shí)，我作為一名老師已經(jīng)有較長(zhǎng)的教學(xué)時(shí)間了，起初覺(jué)得多媒體教學(xué)不好操作，但是又覺(jué)得新型的教學(xué)方法是一種有趣的方法，能顯著提高學(xué)生的興趣，我就覺(jué)得課件制作作為一門(mén)技術(shù)對(duì)教學(xué)的作用是非常大的，我必須掌握這門(mén)技術(shù)。
人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)了興趣我就開(kāi)始下功夫?qū)W習(xí)計(jì)算機(jī)的使用和課件制作。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，我知道了好多以前根本沒(méi)有接觸過(guò)的東西，比如制圖軟件photoshop，還有各種課件制作軟件，如powerpoint在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我們常用的課件制作軟件有好多相通之處，學(xué)好了其中的某一個(gè)，其他的自己動(dòng)手、多進(jìn)行嘗試也會(huì)慢慢掌握。
2、不懂勤問(wèn)，精益求精。
學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題和不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時(shí)候，我遇到了很多的問(wèn)題，遇到問(wèn)題首先我就自己先琢磨，每個(gè)軟件的功能都很多，我們學(xué)會(huì)的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當(dāng)然也有好多問(wèn)題自己解決不了，我就虛心請(qǐng)教別的老師。我相信，只要我們樂(lè)于嘗試，善于思考問(wèn)題、詢(xún)問(wèn)問(wèn)題，難題是沒(méi)有解決不了的。
工作在教學(xué)第一線(xiàn)的老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可能都有這種感覺(jué)，我們覺(jué)得很簡(jiǎn)單的東西有的學(xué)生還要問(wèn)，我們認(rèn)為簡(jiǎn)單的東西學(xué)生們說(shuō)不定覺(jué)得挺難，所以我們鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)問(wèn)題。課件制作也是同樣的道理，我們初學(xué)者覺(jué)得不好解決的問(wèn)題在別人看來(lái)也許是簡(jiǎn)單的，所以在學(xué)習(xí)課件制作的過(guò)程中多問(wèn)問(wèn)題是必要的。
3、親自動(dòng)手，樂(lè)于嘗試哲學(xué)上講實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力和來(lái)源，也是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，把這一觀點(diǎn)應(yīng)用到課件制作上就是要親自動(dòng)手制作課件。也許我們?cè)谀骋环矫娴膭?chuàng)意是非常好的，可不親自動(dòng)手，這方面的創(chuàng)意就實(shí)現(xiàn)不了。我們可以先從簡(jiǎn)單的做起，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，根據(jù)自己的實(shí)際水平動(dòng)手制作幾個(gè)完整的課件，只有這樣，自己的水平才會(huì)不斷提高。
三、
課件制作過(guò)程中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。
1、選擇方便應(yīng)用的媒體?，F(xiàn)在開(kāi)發(fā)的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然也可能在某些方面存在不足，我們?cè)谥谱髡n件之前，應(yīng)該通盤(pán)考慮所要講授的課程的特點(diǎn)，需要處理的內(nèi)容，然后根據(jù)不同的軟件的優(yōu)點(diǎn)來(lái)選擇使用什么平臺(tái)?！罢n件平臺(tái)”還有flash等都是功能強(qiáng)大的軟件，它們的動(dòng)畫(huà)效果、交互性、對(duì)圖片和聲音的處理，都是powerpoint和“蒙泰瑤光”包括authorware所不能達(dá)到的。但powerpoint等也是很好的課件制作工具，我們可以有選擇地加以利用。
2、簡(jiǎn)潔實(shí)用是課件制作的重要原則。
不少老師在制作課件時(shí)往往將自己的課件做得特別“好看”，在課件中加入大量的小動(dòng)畫(huà)和艷麗的圖片以及很刺激的聲音，我認(rèn)為這樣不僅起不到應(yīng)有的效果，反而可能會(huì)沖淡主題，這些與課堂無(wú)直接關(guān)系的東西會(huì)過(guò)多的吸引學(xué)生的注意力。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來(lái)輔助我們的教學(xué)的。一個(gè)好的課件關(guān)鍵在于它的實(shí)用性，應(yīng)該說(shuō)只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn)、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)的課件就是好課件。
我們應(yīng)該合理應(yīng)用分配多媒體教學(xué)，豐富教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。分享：
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇四
作為一名中學(xué)教師,深感任重道遠(yuǎn),因?yàn)橹袑W(xué)時(shí)期是一個(gè)養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。在教學(xué)中嘗試從歷史學(xué)科的角度,在歷史教學(xué)過(guò)程中就如何滲透法制教育談?wù)勛约旱捏w會(huì)。歷史教學(xué)有自身的規(guī)律和要求,如果離開(kāi)了歷史知識(shí)的傳授,單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,不僅不能完成歷史教學(xué)任務(wù),而且會(huì)把歷史課上成法律課。只有根據(jù)史實(shí),把法制教育有機(jī)的結(jié)合進(jìn)去,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,才能使教育入耳入腦。
法制教育涉及的法律法規(guī)內(nèi)容較多,對(duì)于中學(xué)生來(lái)講會(huì)顯得較為陌生和枯燥,主要原因是:抽象難理解;因?yàn)閷W(xué)生自身生活經(jīng)驗(yàn)的局限;學(xué)生本身的生理尤其是心理成長(zhǎng)不成熟。針對(duì)這些特點(diǎn)和現(xiàn)象,我們應(yīng)當(dāng)遵循教育規(guī)律,樹(shù)立“以人為本”的理念,尊重學(xué)生個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,創(chuàng)新教學(xué)方法,使學(xué)生在輕松愉快的心境中主動(dòng)接受法制教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。我們這個(gè)國(guó)家有兩千余年的封建史,又是從半殖民地半封建社會(huì)直接跨入社會(huì)主義社會(huì),沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)成熟的資本主義,因此“舊中國(guó)留給我們的,封建傳統(tǒng)比較多,民主法制傳統(tǒng)很少”,這對(duì)我們今天的法制教育來(lái)說(shuō)是一個(gè)不利因素。發(fā)揮歷史學(xué)科優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)法制宣傳教育。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)維護(hù)民主法制,遵紀(jì)守法,運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生公民意識(shí)的養(yǎng)成與提高。在歷史教育教學(xué)中進(jìn)行法律法制學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的公民意識(shí)。
在初中歷史教學(xué)中進(jìn)行法制教育要收到良好的效果,要采取靈活多變的教育方法以提高學(xué)生的興趣。
一、課內(nèi)滲透法。
在課內(nèi)潛移默化地去影響學(xué)生,讓學(xué)生受到有益的熏陶和感染,以歷史發(fā)展為線(xiàn)索,由淺入深地受到啟發(fā),達(dá)到教育的目的。
二、課內(nèi)外結(jié)合法。
法制教育的滲透,不應(yīng)只局限在課堂里或書(shū)本上,對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育.增強(qiáng)法制觀念,提高法律意識(shí).已經(jīng)是一個(gè)刻不容緩的思想教育任務(wù)。教育學(xué)生學(xué)法、守法、用法也是歷史學(xué)科中不可忽視的重要方面。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)為引進(jìn)源頭活水,或課內(nèi)、或課外,或請(qǐng)進(jìn)來(lái)、或帶出去,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、
情境教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段,積極創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在身臨其境、在心感其情的狀態(tài)中,達(dá)到主動(dòng)地學(xué)習(xí)歷史知識(shí),提高法律知識(shí)的能力。
四、活動(dòng)課法。
把課堂教學(xué)與活動(dòng)課結(jié)合起來(lái),有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的理解。
五、充分利用多媒體,讓書(shū)本知識(shí)鮮活起來(lái)。
1840年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難,從此以后,中國(guó)一步一步淪為半殖民地半封建社會(huì)。資本主義列強(qiáng)瘋狂的向中國(guó)傾銷(xiāo)鴉片,許多人成了煙民,中國(guó)人被譏笑為“東亞病夫”。新中國(guó)成立后,在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,曾創(chuàng)造了禁絕毒品的奇跡。近些年來(lái),受?chē)?guó)際毒潮的影響,禍國(guó)殃民的毒品重新在我國(guó)泛濫,吸毒人數(shù)不斷增加,吸毒人員中青少年占大多數(shù),毒品嚴(yán)重威脅著青少年的身心健康。為了能把這一歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),在教學(xué)過(guò)程中,我運(yùn)用了多種方法,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先,未上課之前,學(xué)生通過(guò)課內(nèi)外結(jié)合,去查找資料,先對(duì)書(shū)本知識(shí)有一個(gè)印象,在上課過(guò)程中,充分利用多媒體,把鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的一些片段和現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些吸毒人員的片段結(jié)合起來(lái),給學(xué)生以鮮明的對(duì)比,讓他們感受到吸毒的危害,并自覺(jué)地去抵制毒品、遠(yuǎn)離毒品。
《中國(guó)歷史》八年級(jí)(下)第8課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》一文中,提到了“文化大革命”對(duì)民主法制的踐踏,“文化大革命”結(jié)束后,黨和人民痛定思痛,深刻認(rèn)識(shí)到,要保護(hù)人民民主,避免社會(huì)**,就必須加強(qiáng)社會(huì)主義法制。鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō):“民主法制,這兩個(gè)方面都應(yīng)該加強(qiáng),過(guò)去我們都不足。要加強(qiáng)民主就要加強(qiáng)法制。沒(méi)有廣泛的民主是不行的,沒(méi)有健全的法制也是不行的?！庇谑?全國(guó)人大加緊全面的立法工作,1982年頒布第四部《中華人民共和國(guó)憲法》;1986年頒布《中華人民共和國(guó)民法通則》;《義務(wù)教育法》;《勞動(dòng)和社會(huì)保護(hù)法》;《環(huán)境保護(hù)法》等一系列法律,反映了我國(guó)法制建設(shè)取得顯著成就。當(dāng)前,青少年的法制觀念淡薄是導(dǎo)致青少年違法犯罪的一個(gè)重要因素。美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯曾這樣說(shuō)“播下一種心態(tài),收獲一種思想,收獲一種行為;播下一種行為,收獲一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。”通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:中國(guó)人民艱難的民主法制歷程,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該更加珍惜現(xiàn)在穩(wěn)定和諧的社會(huì)生活,牢固樹(shù)立民主法制觀念,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。作為初中歷史學(xué)科的課堂教學(xué),其學(xué)法的途徑和方法還有很多,在教學(xué)實(shí)踐中也僅是作了一些探索。不過(guò)通過(guò)歷史學(xué)科教材來(lái)挖掘?qū)W(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義法制教育,確立他們現(xiàn)代法治思想,即在傳授歷史知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)法制社會(huì)需要,應(yīng)該說(shuō)是作為歷史教師必須開(kāi)拓的一個(gè)教學(xué)思想及領(lǐng)域。也只有從歷史發(fā)展,時(shí)代需要的高度著眼,從培養(yǎng)一代跨世紀(jì)合格人才著手,才能體現(xiàn)出歷史課法制蘊(yùn)含對(duì)教育者的希冀,和教育者對(duì)史、法結(jié)合激蕩出的教育藝術(shù)升華的追求。
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇五
渦陽(yáng)二中。
雷艷。
多媒體技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計(jì)算機(jī)成為能以人類(lèi)習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí)，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起積極的作用。
當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。現(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過(guò)自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。
當(dāng)今社會(huì)要求教師本身徹底轉(zhuǎn)變自己的教育思想觀念：一方面改變過(guò)去的"應(yīng)試教育"為現(xiàn)今的"素質(zhì)教育"；另一方面，要徹底改變老一套的"填鴨式教學(xué)法"，也就是說(shuō)弄清"教"與"學(xué)"的辯證關(guān)系，變老師主動(dòng)"教"為學(xué)生主動(dòng)"學(xué)"。這就要求教師首先要提高自己的素質(zhì)，然后對(duì)學(xué)生"授之以漁"，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的主觀能動(dòng)性。孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。"如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？教師要利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)條件去創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境。多媒體輔助教學(xué)是教師創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境的首選設(shè)備。多媒體教學(xué)軟件集聲、光、動(dòng)畫(huà)為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種器官同時(shí)接受刺激，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。
恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最佳的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與，興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動(dòng)，并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開(kāi)生動(dòng)形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動(dòng)畫(huà)兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn)，在創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍方面比其他媒體來(lái)得更直接、更有效。
二、利用多媒體的直觀演示，容易突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。
在教學(xué)中，有些重點(diǎn)難點(diǎn)往往不易突破，主要原因是少年兒童的生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，觀察事物不容易全面具體。因此教師要采用比較容易使學(xué)生接受的教學(xué)過(guò)程，達(dá)到知識(shí)的遷移。例如：在教學(xué)《我有一個(gè)夢(mèng)想》時(shí)我運(yùn)用課件的形式讓整個(gè)教學(xué)流程簡(jiǎn)單明了，并且制作了《我有一個(gè)夢(mèng)想》關(guān)于“揭秘馬丁·路德·金的精彩演說(shuō)”的微課，讓學(xué)生能更深刻地感悟這一演講詞的魅力所在，同時(shí)也豐富了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)的特征，強(qiáng)化了對(duì)新知識(shí)的印象。同時(shí)，教師也突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)。
三、利用多媒體輔助教學(xué)，容易拓寬學(xué)生的解題思路，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成與學(xué)習(xí)的方法有著密切的關(guān)系。能力的培養(yǎng)主要通過(guò)思維和操作形成。多媒體輔助教學(xué)，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)多向思維的情境。因?yàn)樗新曅尾⒚鷦?dòng)有趣的特點(diǎn)，提出與新知有關(guān)的問(wèn)題后往往在新知與學(xué)生的求知心理之間制造矛盾沖突，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲望。學(xué)生在這種情境之中會(huì)積極思考，在活動(dòng)中會(huì)主動(dòng)參與操作。
四、利用多媒體提供多層次的練習(xí)，能有效利用有限的教學(xué)空間，并能加大練習(xí)密度。
課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)新知的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生對(duì)所學(xué)新知的掌握情況也從課堂練習(xí)中體現(xiàn)出來(lái)。教師對(duì)課堂練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，不但能減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，而且能提高教學(xué)質(zhì)量。教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，要充分發(fā)揮多媒體圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)多層次的問(wèn)題探究，讓每一個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的情境中練習(xí)。在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，要照顧全體學(xué)生，就要把習(xí)題分成多層。一般來(lái)說(shuō)，第一問(wèn)是文本內(nèi)容的概括，目的照顧比較差一點(diǎn)的學(xué)生；第二層是課文主題的探討和知識(shí)點(diǎn)的分析，目的解決重、難點(diǎn)知識(shí)問(wèn)題，照顧中等學(xué)生；第三層是要稍微動(dòng)腦筋的思考性練習(xí)，目的照顧優(yōu)秀學(xué)生。這種多層次的練習(xí)，讓差生"吃得了"，中等生"吃得好"，優(yōu)等生"吃得飽吃得好"。學(xué)生在做題時(shí)不但不感到乏味反而會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。老師也達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的目的。
總之，多媒體輔助教學(xué)有許多優(yōu)勢(shì)。同時(shí)它對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求。要給孩子們一個(gè)享受快樂(lè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，只有把多媒體輔助教學(xué)納入整體優(yōu)化素質(zhì)教育中，合理安排教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮多媒體的特殊功能和藝術(shù)魅力，才能達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇六
編輯：ryan點(diǎn)擊：
[內(nèi)容摘要]創(chuàng)設(shè)多媒體技術(shù)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；運(yùn)用多媒體技術(shù)形象教學(xué)特點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)德育情境，陶冶學(xué)生情操：使用多媒體教學(xué)應(yīng)注意他的特點(diǎn)：輔助性、長(zhǎng)期性、實(shí)用性、共享性。[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù)；歷史教學(xué)手段；作用；特點(diǎn)。
現(xiàn)代化教學(xué)手段是一個(gè)廣義的概念，通常是指以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的教學(xué)手段。它是一種把超文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等運(yùn)載信息的媒體結(jié)合在一起，并通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制的技術(shù)。使人通過(guò)多個(gè)感官來(lái)獲取相關(guān)信息，提高信息傳播效率。在歷史教學(xué)中采用這種教學(xué)手段，可將抽象內(nèi)容具體形象化，微風(fēng)事物宏觀化，復(fù)雜事物簡(jiǎn)約化，并能多角度地向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，大大提高課堂效率與效果。更為重要的是，它的使用將使教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大的變化。
一、創(chuàng)設(shè)多媒體技術(shù)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教育心理學(xué)研究表明：人獲取的外界信息中，83％來(lái)自視覺(jué)，11％來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，3.5％來(lái)自嗅覺(jué)，1.5％來(lái)自觸覺(jué)，l％來(lái)自味覺(jué)，顯然增加視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)信息量是多獲取信息最可取的方法。而多媒體手段恰恰在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)效果方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
一位著名的教育心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)："興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)光明的教學(xué)途徑之一。"教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，揭示該課知識(shí)的社會(huì)實(shí)踐意義，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。有了興趣，學(xué)生才能主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體作用和主動(dòng)精神。而興趣是一種積極作用的情緒，不是憑空產(chǎn)生的，它和情感相聯(lián)系，總是在一定的情境中產(chǎn)生。因此，教師在課堂教學(xué)中要深入了解學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境，使學(xué)生產(chǎn)生如見(jiàn)其人、如聞其聲、身臨其境的感受，催發(fā)出學(xué)生積極探索的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高課堂教學(xué)效率。
如講授美國(guó)"南北戰(zhàn)爭(zhēng)"內(nèi)容時(shí)，先播放有關(guān)美國(guó)總統(tǒng)林肯及"南北戰(zhàn)爭(zhēng)"時(shí)的一些圖片資料，讓學(xué)生在歷史圖片中感受"南北戰(zhàn)爭(zhēng)"的情景，簡(jiǎn)要了解美國(guó)歷史上也曾面臨國(guó)家分裂的難題，然后導(dǎo)課："八十年代美國(guó)民意測(cè)驗(yàn)結(jié)果，開(kāi)國(guó)以來(lái)美國(guó)40多任總統(tǒng)最受尊敬的是林肯。出身平民的林肯何以在美國(guó)人民心目中有如此崇高的威望？林肯曾對(duì)美國(guó)作家斯托夫人說(shuō)："一部書(shū)導(dǎo)致了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)"。你知道這部書(shū)的名字嗎？它導(dǎo)致了什么戰(zhàn)爭(zhēng)呢？它的原因、性質(zhì)、結(jié)果又如何呢？"同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自己去認(rèn)識(shí)、分析、概括評(píng)價(jià)一下，這樣一定能激發(fā)學(xué)生的興趣和思維主動(dòng)性。教學(xué)效果自亦良好。
又如講《重慶談判》一課時(shí)，先播放電影《重慶談判》中有關(guān)國(guó)共兩黨重慶談判的歷史背景資料影片。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：抗戰(zhàn)結(jié)束后國(guó)內(nèi)形勢(shì)如何？蔣介石"邀請(qǐng)"毛澤東到重慶談判的目的是什么？中共的對(duì)策是什么？學(xué)生紛紛展開(kāi)討論，主動(dòng)發(fā)言，氣氛活躍。這樣，把以前被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)、愉快地參與。
二、運(yùn)用多媒體技術(shù)形象教學(xué)特點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
四、紅二方面軍等紅軍長(zhǎng)征行軍路線(xiàn)，學(xué)生往往難以聽(tīng)明白。我們可以在課堂上使用自制的多媒體課件，分別演示了各路紅軍的長(zhǎng)征行軍過(guò)程。特別在中央紅軍長(zhǎng)征路經(jīng)重要地點(diǎn)時(shí)，課件能自動(dòng)、醒目地顯示途經(jīng)地點(diǎn)的名稱(chēng)，重大歷史事件并配以歷史圖片和文字講解。學(xué)生看了演示動(dòng)畫(huà)后自然效果好，大多能聽(tīng)清楚工農(nóng)紅軍艱難險(xiǎn)阻的行進(jìn)路線(xiàn)。
又如講授"西安事變"內(nèi)容時(shí)，西安事變發(fā)生后，國(guó)內(nèi)各派的態(tài)度是學(xué)生難以弄懂難點(diǎn)，可以播放了電影《西安事變》中的五個(gè)片斷：（1）張學(xué)良、楊虎城在西安實(shí)行"兵諫"，扣留蔣介石；（2）宋美齡及蔣介石的顧問(wèn)端納為西安事變的和平解決而斡旋；（3何應(yīng)欽兵圍西安，轟炸渭南、華縣；（4）周恩來(lái)率中共代表團(tuán)去西安調(diào)停；（5）張學(xué)良送蔣介石到南京。進(jìn)而提問(wèn)學(xué)生：張、楊既然實(shí)行"兵諫"，但為什么不處決蔣？宋美齡和何應(yīng)欽同屬?lài)?guó)民黨人，為什么宋慶齡希望西安事變和平解決，而何應(yīng)欽則要用武力解決西安事變？蔣介石是中國(guó)共產(chǎn)黨最兇惡的敵人，為什么共產(chǎn)黨還要派代表團(tuán)去西安調(diào)停，也希望西安事變和平解決？學(xué)生聯(lián)系五個(gè)電影片斷，經(jīng)過(guò)思考，就很容易回答上述問(wèn)題，弄清了國(guó)內(nèi)各派別對(duì)西安事變的態(tài)度及目的，從而解決了難點(diǎn)問(wèn)題。
三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
思維是人腦對(duì)客觀事物的概括和間接的反映，反映了事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在的規(guī)律性聯(lián)系。培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思維能力是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求。多媒體表現(xiàn)力強(qiáng)，信息量大，可以在課堂再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，學(xué)生通過(guò)觀察直觀畫(huà)面，展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)行積極思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)思維向縱深發(fā)展。
如講古代中國(guó)"萬(wàn)里長(zhǎng)城"內(nèi)容時(shí)，先播放有關(guān)介紹"萬(wàn)里長(zhǎng)城"的錄像及照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察："萬(wàn)里長(zhǎng)城"象條巨龍盤(pán)在崇山峻嶺之上，外觀宏偉、莊嚴(yán)；整體結(jié)構(gòu)復(fù)雜；工程堅(jiān)固耐久。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考："萬(wàn)里長(zhǎng)城"作什么用？在地處高山峻嶺地區(qū)、沒(méi)有機(jī)械設(shè)備的前提下，"萬(wàn)里長(zhǎng)城"是如何建造起來(lái)的？學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，積極發(fā)言，提出了多種多樣的建造方案。
又如講《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可播放電影《甲午風(fēng)云》中的這樣幾個(gè)鏡頭：鄧世昌等北洋水師官兵海上奮勇抗敵，壯烈烈國(guó)；李鴻章下令北洋水師"避戰(zhàn)自保"；慈模太后籌備六十大壽慶典，大肆鋪張；北洋水師在威海衛(wèi)全軍覆滅。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么亞洲第一、世界第六的北洋水師在短時(shí)間里就毀滅在日本侵略者手里呢？學(xué)生積極地進(jìn)行思考，聯(lián)系李鴻章退縮避戰(zhàn)、慈格太后鋪張浪費(fèi)的鏡頭，得出結(jié)論：清政府的腐朽統(tǒng)治是中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中清政府戰(zhàn)敗的根本原因。通過(guò)不斷的思考，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉和提高。
四、創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)德育情境，陶冶學(xué)生情操。
培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和道德情操是學(xué)校教育的重要任務(wù)。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要挖掘歷史教材中蘊(yùn)含的思想內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本觀點(diǎn)教育、四項(xiàng)基本原則教育、愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育和國(guó)情教育。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，單靠語(yǔ)言來(lái)描述，缺乏情景渲染，往往不能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，難以發(fā)揮歷史學(xué)科的思想教育功能。在課堂教學(xué)中，引人多媒體技術(shù)，運(yùn)用其聲像效果和感染力強(qiáng)的特點(diǎn)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的歷史情景，再現(xiàn)歷史場(chǎng)面，增強(qiáng)真實(shí)感，讓學(xué)生身臨其境，親自感受歷史時(shí)代的氛圍，通過(guò)內(nèi)心體驗(yàn)，引起情感共鳴，自覺(jué)地接受熏陶。
又如講"鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)"內(nèi)容時(shí)，可播放電影《林則徐》中的幾個(gè)鏡頭：官兵吸食鴉片，戰(zhàn)斗力削弱；政府白銀外流，出現(xiàn)銀荒；人們吸食鴉片，造成家破人亡。短短幾個(gè)鏡頭，不僅形象地再現(xiàn)了鴉片輸入給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的災(zāi)難，而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)毒品的認(rèn)識(shí)，了解了毒品的巨大危害，使學(xué)生在接受歷史知識(shí)的同時(shí)也自覺(jué)地接受了防毒狡毒的教育。
五、使用多媒體教學(xué)應(yīng)注意他的特點(diǎn)：輔助性、長(zhǎng)期性、實(shí)用性、共享們。
盡管多媒體教學(xué)有著相當(dāng)多的優(yōu)點(diǎn)，但是我們不應(yīng)忘記他只是一種輔助手段，教師在課堂的主導(dǎo)作用和傳統(tǒng)教學(xué)法不應(yīng)該忽視，有的教師在制作課件時(shí)，一味地追求最新的"高科技"，把教學(xué)課件搞成多媒體成果展覽。有的教師怕操作失誤，為圖方便，就將課件設(shè)計(jì)成順序式結(jié)構(gòu)，上課時(shí)只需按一個(gè)鍵，課件便按順序"播放"下去。這樣上出的課便是"流水課"。此類(lèi)現(xiàn)象實(shí)在是多媒體教學(xué)的悲哀。
在教學(xué)中應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持使用多媒體教學(xué)手段。目前，在多媒體教學(xué)初步開(kāi)展起來(lái)的學(xué)校，往往存在這樣的現(xiàn)象：為了一場(chǎng)公開(kāi)課，多名教師費(fèi)盡心機(jī)苦戰(zhàn)多日，甚至請(qǐng)人代做，方才磨出一個(gè)課件，而在平時(shí)教學(xué)中則敬而遠(yuǎn)之了。這種做法帶有很大的普遍性，他絕對(duì)不能充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的諸多稗益，只不過(guò)是成為教師裝點(diǎn)門(mén)面的一種手段，也不利于教師計(jì)算機(jī)水平的提高！
教師可以因地制宜選擇制作課件的軟件，來(lái)完成課件制作；也可由教研組或備課組教師分工合作，各自制作一定量課件，而后資源共享；目前國(guó)內(nèi)面向課堂教學(xué)的課件逐漸多起來(lái)，學(xué)?？衫秒娊檀k費(fèi)適當(dāng)購(gòu)買(mǎi)一些，這樣使用起來(lái)就方便了。當(dāng)然所有采取"拿來(lái)主義"的課件、現(xiàn)成的課件功定適合教者的教學(xué)意圖，這時(shí)可利用抓圖、抓動(dòng)畫(huà)等軟件截取其中所需部分，或者溶進(jìn)執(zhí)教者的意圖，在充分考慮學(xué)生素質(zhì)的基礎(chǔ)上，重新組合與加工，才能達(dá)到真正有利于教與學(xué)。
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇七
歷史學(xué)科是一門(mén)神奇的學(xué)科，它可以讓我們深入了解古人的思想、文化、社會(huì)制度以及歷經(jīng)滄桑的歷史事件。而在教學(xué)過(guò)程中，歷史教育的目的不僅僅是為了傳授知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和審美情趣。在歷史教學(xué)中，學(xué)生不只是在某種知識(shí)體系下去學(xué)習(xí)，也應(yīng)該在情感認(rèn)同和審美鑒賞中去感受和領(lǐng)悟歷史。下面將從美的角度闡述歷史學(xué)科教學(xué)之美的體會(huì)。
歷史教學(xué)中的美有許多方面，其中最突出的就是歷史文化的傳承和展示。學(xué)生在歷史學(xué)科的課程中，可以感受到歷史上人物的情感世界和對(duì)歷史事件的態(tài)度，并通過(guò)情感認(rèn)同，進(jìn)一步認(rèn)知世界。同時(shí)，在歷史學(xué)科中，課堂上的圖畫(huà)、石刻、照片等是教學(xué)過(guò)程中重要的素材。這些素材在教學(xué)中的使用，更是能夠影響學(xué)生情感認(rèn)知，讓他們從多個(gè)方面去感受歷史，并逐步將歷史文化根植于心中。
第三段：美學(xué)教育和歷史教學(xué)。
美學(xué)教育是學(xué)校美育課程的組成部分，是一種對(duì)審美能力進(jìn)行教育的過(guò)程。對(duì)于歷史學(xué)科教育，美學(xué)教育同樣非常重要。通過(guò)歷史文獻(xiàn)、圖片展示、模擬實(shí)驗(yàn)等多種方式，可以使學(xué)生了解不同的歷史時(shí)期或不同的文化背景下的審美觀念和審美標(biāo)準(zhǔn)。這樣，就為學(xué)生的審美情趣和文化修養(yǎng)增加了一個(gè)維度，使學(xué)生對(duì)于歷史中的美的理解更深刻和有趣。這也是歷史學(xué)科教學(xué)中，特別值得注意的地方。
第四段：藝術(shù)與歷史的互動(dòng)。
歷史教育中的藝術(shù)活動(dòng)，有助于鼓勵(lì)孩子們?cè)趹?yīng)對(duì)歷史時(shí)，以更有創(chuàng)造性的方式學(xué)習(xí)和發(fā)展。舉個(gè)例子，歷史教育的課程中可以加入制造歷史人物面具或人物立繪的手工藝術(shù)課程。通過(guò)自己動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生可以更加深入地了解歷史人物的思想和情感，進(jìn)而體驗(yàn)和體會(huì)歷史文化。
第五段：結(jié)論。
總之，歷史學(xué)科教學(xué)中的美，是體現(xiàn)歷史學(xué)科教育最為重要的一部分。將美和歷史結(jié)合起來(lái)，學(xué)生不僅可以增進(jìn)自己的文化修養(yǎng)，也可以培養(yǎng)自己的審美情感。因此，對(duì)于歷史老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)認(rèn)真思考如何將美融入到歷史的教學(xué)過(guò)程中，去領(lǐng)略歷史文化的深度和廣度。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解歷史中的美是重要的，因?yàn)闅v史中的美不僅有感染力，而且可以讓我們從中獲取思想和自我提升的價(jià)值。
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇八
歷史學(xué)科不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的記憶。歷史學(xué)科教學(xué)是教育中的重要組成部分，它可以幫助學(xué)生理解人類(lèi)發(fā)展的基本規(guī)律和歷史發(fā)展的趨勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)，教育學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)民的情感，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和獨(dú)立思考能力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
歷史學(xué)科的課堂時(shí)光總是充滿(mǎn)燦爛的色彩，讓人記憶尤深，茅盾說(shuō)：“歷史使人癡迷，是因?yàn)橛行┘?xì)節(jié)是驚人的?！睔v史教學(xué)可以讓學(xué)生在課堂上去發(fā)掘歷史的魅力，了解歷史的發(fā)展軌跡，讓學(xué)生通過(guò)歷史的案例來(lái)揣摩歷史的道理，讓學(xué)生真正的理解歷史的本質(zhì)，從而掌握歷史學(xué)科的精髓。
歷史學(xué)科教學(xué)的不同質(zhì)量和效果，對(duì)于學(xué)生成績(jī)和綜合素質(zhì)的影響是非常重要的。因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該貫徹學(xué)生為本的理念，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效率。老師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)方式和方法，以滿(mǎn)足學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。可以通過(guò)讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史，將歷史形象化和感性化。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生更深入的了解歷史真相，讓學(xué)生有更深的感受和體會(huì)，從而更好地為將來(lái)貢獻(xiàn)出自己的力量。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生情感素質(zhì)和價(jià)值取向。
歷史學(xué)科教學(xué)也可以為學(xué)生們提供一個(gè)平臺(tái)去培養(yǎng)情感素質(zhì)和價(jià)值取向。學(xué)生在歷史課上不僅可以獲得知識(shí)，更可以在教學(xué)過(guò)程中切身感受歷史人物的感情性和人性的陰暗面。同樣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠發(fā)掘歷史事實(shí)背后的價(jià)值、敬畏和自豪感，從而讓學(xué)生體會(huì)到國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展是需要人們的共同努力去完成的。
第五段：總結(jié)。
歷史學(xué)科教學(xué)是教育工作中不可或缺的組成部分。它可以為學(xué)生們提供一個(gè)有機(jī)的認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)人類(lèi)文化的過(guò)程。通過(guò)歷史的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠獲得深刻的思考能力和批判性的眼光，還可以提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。歷史課的價(jià)值，不僅在于其理論性，更重要在于其實(shí)證性和感性。在歷史學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師要積極探索并創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生真正的“走進(jìn)歷史，走向未來(lái)”。
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇九
歷史學(xué)科作為一門(mén)重要的人文學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、國(guó)家意識(shí)和文化意識(shí)起著至關(guān)重要的作用。作為一名歷史學(xué)科教師，多年的歷史課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，要想讓學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生興趣，了解歷史的真相，培養(yǎng)歷史思維，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)集中于激發(fā)學(xué)生的興趣、開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索創(chuàng)新，形成了一套獨(dú)到的教學(xué)模式和方法。
首先，在歷史課堂教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的興趣。歷史課堂教學(xué)應(yīng)該是生動(dòng)有趣的，而不是枯燥乏味的。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我常常通過(guò)講故事、觀看歷史影片、實(shí)地考察等方式，將抽象的歷史事件變得具體形象起來(lái)。例如，我會(huì)選取一些歷史故事或者歷史人物的軼事來(lái)作為開(kāi)篇，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。通過(guò)生動(dòng)的講述，讓學(xué)生對(duì)歷史充滿(mǎn)渴望，主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。
其次，在歷史課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。我深知，歷史學(xué)科是一門(mén)需要思考的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維對(duì)于他們的綜合素質(zhì)提升至關(guān)重要。在教學(xué)中，我經(jīng)常通過(guò)提出問(wèn)題、討論話(huà)題、進(jìn)行分組活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和獨(dú)立分析能力。我鼓勵(lì)學(xué)生圍繞歷史事件進(jìn)行深入探究，進(jìn)行相關(guān)資料的整理和分析，通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行討論交流，從而培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。
再次，歷史課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。歷史學(xué)科作為一門(mén)人文學(xué)科，不僅要求學(xué)生熟知?dú)v史事實(shí)，還要求他們具備一定的歷史素養(yǎng)。這包括對(duì)歷史的尊重、對(duì)歷史人物的理解和對(duì)歷史事件的萃取能力。在教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史時(shí)期的背景、歷史人物的心理動(dòng)態(tài)以及歷史事件的影響等問(wèn)題。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，我希望他們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中不僅能夠牢記歷史事實(shí)，而且能夠理解歷史的深層意義，從而提升他們對(duì)歷史的綜合理解能力。
最后，歷史課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。歷史課堂不僅是學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的地方，更是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的地方。為了培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力，我常常設(shè)計(jì)一些歷史調(diào)研、歷史論文等實(shí)踐性活動(dòng)，讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作，將所學(xué)歷史知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。通過(guò)這些實(shí)際操作，學(xué)生能夠更加深入地理解歷史，培養(yǎng)自己的歷史運(yùn)用能力，同時(shí)也提升了他們的綜合素質(zhì)。
綜上所述，歷史學(xué)科課堂教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、國(guó)家意識(shí)和文化意識(shí)起著至關(guān)重要的作用。在歷史課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)以及培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。只有這樣，才能夠讓學(xué)生真正地喜歡歷史學(xué)科，理解歷史的重要意義，進(jìn)而為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。作為一名歷史學(xué)科教師，我將繼續(xù)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)提供更好的教學(xué)服務(wù)。
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十
歷史學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、提高他們歷史意識(shí)的重要課程之一。作為歷史學(xué)科教師，我深知在課堂教學(xué)中注重學(xué)生的主動(dòng)參與和思考是至關(guān)重要的。近年來(lái)，我在歷史學(xué)科課堂教學(xué)中探索了一些新的教學(xué)方法，并獲得了一些心得體會(huì)。
首先，我注重課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在歷史學(xué)科的課堂中，很多內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是抽象和陌生的。因此，在開(kāi)展新課時(shí)，我常常通過(guò)一些小活動(dòng)或故事，將歷史的內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講述孔子的故事時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生講述他們了解的圣人或偉人的故事，以此引入孔子的故事。這樣的引入能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與感，并使他們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。
其次，我倡導(dǎo)信息查詢(xún)和多媒體展示相結(jié)合的教學(xué)模式。在當(dāng)今的信息時(shí)代，學(xué)生能夠很容易地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取大量的歷史信息。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生在課前課后通過(guò)查詢(xún)相關(guān)資料來(lái)補(bǔ)充學(xué)習(xí)。為了提高課堂的趣味性和生動(dòng)性，我還會(huì)利用多媒體技術(shù)展示歷史事件、人物和場(chǎng)景的圖片和視頻。這樣的教學(xué)模式不僅可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，而且能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
另外，我注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。歷史學(xué)科與其他學(xué)科不同的是，它更強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史事件的理解和推理能力。因此，我在教學(xué)中注重通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的歷史思維。例如，在講述某個(gè)歷史事件的背景時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)事件的原因和影響。我還會(huì)以小組討論、角色扮演等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能夠更好地理解歷史知識(shí)，而且能夠培養(yǎng)批判性思維和分析問(wèn)題的能力。
此外，我注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史情感與價(jià)值觀。歷史是一個(gè)充滿(mǎn)情感的學(xué)科，它能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和珍惜和平的價(jià)值觀。在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用紀(jì)實(shí)文學(xué)、影視等素材來(lái)講述歷史事件的感人故事，并引導(dǎo)學(xué)生感受其中的情感。例如，在講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，我會(huì)通過(guò)影片等方式向?qū)W生展示抗日英雄的事跡，引發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。我還會(huì)通過(guò)借助歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論正義、公平等價(jià)值觀，從而培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀。
最后，我注重課堂評(píng)價(jià)和反思的重要性。在歷史學(xué)科課堂上，評(píng)價(jià)不僅僅是通過(guò)考試和作業(yè)來(lái)完成的。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言和參與課堂討論，并根據(jù)他們的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)。此外，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)和問(wèn)題，靈活調(diào)整教學(xué)策略，以保證每個(gè)學(xué)生都能夠獲得有效的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。同時(shí)，我還定期反思自己的教學(xué)效果和方法，以不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)。
總之，歷史學(xué)科課堂教學(xué)需要教師注重學(xué)生的參與和思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史情感和價(jià)值觀，并在課堂評(píng)價(jià)和反思中不斷改進(jìn)教學(xué)方法。我相信通過(guò)這樣的教學(xué)實(shí)踐和探索，歷史學(xué)科的課堂教學(xué)將會(huì)更加有效和有趣，讓學(xué)生更好地理解歷史、熱愛(ài)歷史。
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十一
本次暑期培訓(xùn)的日程已經(jīng)過(guò)半，回顧前兩輪的鎮(zhèn)縣級(jí)培訓(xùn)，我有很多感慨，更有許多收獲。我感慨：我能成為本次培訓(xùn)中的一員，是很值得慶幸的。培訓(xùn)開(kāi)始前，我對(duì)本次培訓(xùn)還有些想不通，暑假期間，烈日炎炎，難道十幾天的培訓(xùn)還能發(fā)生什么奇跡不成？但親身參加培訓(xùn)的經(jīng)歷讓我意識(shí)到，我原來(lái)的想法的確錯(cuò)了。從縣局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各科培訓(xùn)的精細(xì)安排，到聆聽(tīng)周局長(zhǎng)的精彩報(bào)告；從各科培訓(xùn)秩序的井然有序，到培訓(xùn)過(guò)程中老師們表現(xiàn)出的高漲熱情；我意識(shí)到，這是教育局領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，為促進(jìn)每位教師迅速成長(zhǎng)，為提升博興義務(wù)教育整體水平想出的妙招。不僅在培訓(xùn)中讓老師們開(kāi)眼界，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。更重要的`是通過(guò)培訓(xùn)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，其作用立竿見(jiàn)影，非常奏效。
兩輪的培訓(xùn)，我有了更多的收獲。到縣里參加培訓(xùn)的每一天，我都被身邊發(fā)生的一些事所感動(dòng)，所激勵(lì)，所震撼...從各學(xué)校對(duì)每?jī)?cè)教材知識(shí)線(xiàn)索的梳理到亮點(diǎn)展示的精心準(zhǔn)備；從年輕教師表現(xiàn)出的優(yōu)秀素質(zhì)和工作中堅(jiān)持不懈的“蝸牛”精神，到教研室魏老師的精彩點(diǎn)評(píng)；從老師們交流中碰撞出的智慧火花到張齊慶老師深入淺出的答疑解惑；從馬玉梅老師談“日出之國(guó)”與“新月之鄉(xiāng)”的教學(xué)反思到杜金英老師介紹“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”一課的新穎構(gòu)思設(shè)計(jì)...使我不得不重新審視反思自己的教學(xué)，重新給自己定位：我要學(xué)習(xí)，我要改變自己，一切從頭開(kāi)始......
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（200字）。
歷史學(xué)科課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題的認(rèn)知能力和解決問(wèn)題的能力的重要途徑之一。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了歷史學(xué)科課堂教學(xué)的重要性和特點(diǎn)，并總結(jié)出了一些心得體會(huì)。這些心得體會(huì)不僅讓我更好地理解了歷史學(xué)科，也幫助我更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)科學(xué)習(xí)。在接下來(lái)的文章中，我將分享我在歷史學(xué)科課堂教學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段：激發(fā)學(xué)生興趣（200字）。
歷史學(xué)科是一門(mén)需要引起學(xué)生興趣的學(xué)科。為了讓學(xué)生對(duì)歷史感興趣，我經(jīng)常使用一些生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，如配圖、引用歷史案例等。通過(guò)這些方法，我能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們更主動(dòng)地參與課堂。例如，在教授關(guān)于文藝復(fù)興時(shí)期的課程時(shí)，我將學(xué)生分成小組，讓他們通過(guò)角色扮演的方式重演歷史事件，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，還增加了他們對(duì)歷史的理解和記憶。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果顯著提高。
第三段：培養(yǎng)歷史思維（200字）。
歷史學(xué)科教學(xué)不僅要求學(xué)生了解歷史事件、人物和理論，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常通過(guò)提出問(wèn)題、開(kāi)展辯論等方式培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。例如，在講授關(guān)于二戰(zhàn)的課程時(shí)，我會(huì)提出一個(gè)問(wèn)題：德國(guó)為什么能在如此短的時(shí)間內(nèi)迅速崛起？學(xué)生們通過(guò)研究歷史資料和互相交流，逐漸形成自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行辯論。這樣的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的思維，還能讓他們更好地理解歷史事件和背后的復(fù)雜因素。
第四段：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活（200字）。
歷史學(xué)科雖然與現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離，但我們需要將歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常通過(guò)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和歷史事件之間的關(guān)系來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在講授關(guān)于法國(guó)大革命的課程時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生分析法國(guó)大革命對(duì)現(xiàn)代政治制度的影響。學(xué)生們通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析，能夠更好地理解歷史事件的深層含義，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。
第五段：注重綜合能力培養(yǎng)（200字）。
歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅是記住歷史事件和人物，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。例如，在講授關(guān)于冷戰(zhàn)的課程時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生分析冷戰(zhàn)的原因、過(guò)程和結(jié)果，并提出他們自己對(duì)冷戰(zhàn)的看法。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，學(xué)生們不僅能夠加深對(duì)歷史事件的理解，還能夠培養(yǎng)他們的思考和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)中，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、寫(xiě)作能力和表達(dá)能力，以幫助他們更好地理解和應(yīng)用歷史知識(shí)。
總結(jié)（100字）。
通過(guò)歷史學(xué)科課堂教學(xué)，我深刻體會(huì)到了歷史學(xué)科教學(xué)的重要性和特點(diǎn)。通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)歷史思維、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和注重綜合能力培養(yǎng)，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)科學(xué)習(xí)，并幫助他們發(fā)展各種綜合能力。相信通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，歷史學(xué)科教學(xué)將為學(xué)生培養(yǎng)出更多的歷史素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十三
劉有。
一、指導(dǎo)思想。
七年級(jí)歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識(shí)，即了解歷史的基本線(xiàn)索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點(diǎn)，以及理解重要的歷史概念。
第一個(gè)單元“繁榮與開(kāi)放的時(shí)代”，教科書(shū)內(nèi)容的安排和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，無(wú)不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開(kāi)放”?！胺睒s”與“開(kāi)放”，是反映一個(gè)積極向上的社會(huì)的兩個(gè)側(cè)面，關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，原有的教學(xué)大綱和教材雖有涉及，但一般不會(huì)展開(kāi)。鑒于新課標(biāo)將科舉制作為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中相當(dāng)重要的一個(gè)組成部分，人教版七年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)特意安排了一整節(jié)課來(lái)講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學(xué)大綱不同，新課標(biāo)此前沒(méi)有談到中國(guó)古代官制的內(nèi)容。了解中國(guó)古代如何選官、如何任官，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)很有幫助。例如，對(duì)本課內(nèi)容的探討，能夠幫助學(xué)生深入了解唐詩(shī)成就為何輝煌，唐詩(shī)創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時(shí)代。
為了突出主題“繁榮與開(kāi)放”，這一單元的課，對(duì)隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫(xiě)到的內(nèi)容，較少涉及。
第二個(gè)單元“遼宋夏金時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化”，實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個(gè)主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開(kāi)放”那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性。
第三個(gè)單元“統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展”，教科書(shū)對(duì)課標(biāo)有關(guān)明清時(shí)期的五條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納組合。除兩節(jié)文化課文外，教科書(shū)以《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》《君主集權(quán)的強(qiáng)化》兩課對(duì)應(yīng)“了解明清兩朝加強(qiáng)專(zhuān)制統(tǒng)治的主要措施”，用《中外的交往與沖突》《收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄》來(lái)“概述鄭和下西洋的史實(shí)”“講述戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實(shí)，感受中國(guó)人民反抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神”，通過(guò)《統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)”，讓學(xué)生“了解清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”》以“簡(jiǎn)述‘閉關(guān)鎖國(guó)’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響?！?BR> 講述式、談話(huà)式、啟發(fā)式、提問(wèn)式等。五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
2、強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育，學(xué)生學(xué)得好，以確?？荚嚾〉脻M(mǎn)意的成績(jī)。
3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
4、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。
5、復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)，以書(shū)為本，講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽(tīng)課。
１、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時(shí)代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。對(duì)歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學(xué)性的統(tǒng)一，觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。
２、繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹(shù)立學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀，充分突出學(xué)生的主體地位。
樹(shù)立全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展的育人觀，堅(jiān)持教書(shū)與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探求新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率，嘗試歷史活動(dòng)課的教學(xué)。
３、開(kāi)展歷史第二課堂，通過(guò)舉辦歷史講座，故事會(huì)，創(chuàng)辦歷史報(bào)等形成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的表達(dá)能力，分析綜合，比較、概括問(wèn)題的能力。跟蹤輔導(dǎo)，找學(xué)困生談心，了節(jié)其學(xué)習(xí)差的原因，做到因材施教，分類(lèi)指導(dǎo)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十四
歷史學(xué)科是一門(mén)重要的學(xué)科，它不僅讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)歷史，還能培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力。在歷史學(xué)科教學(xué)中，合理的教學(xué)設(shè)計(jì)尤為重要。在我長(zhǎng)期的歷史教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，并探索出一些有效的方法。
首先，教學(xué)設(shè)計(jì)必須與學(xué)生發(fā)展需求相結(jié)合。教學(xué)設(shè)計(jì)不同于課程設(shè)置，它更加具體和靈活。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的年齡、興趣和認(rèn)知水平，以確保教學(xué)內(nèi)容和方法與學(xué)生的實(shí)際需求相適應(yīng)。例如，在教授古代歷史時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣選擇一些生動(dòng)有趣的故事和案例，以吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對(duì)歷史的研究和思考。
其次，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力。歷史學(xué)科不僅僅是記憶一些歷史事件和人物，更重要的是能夠從歷史中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和道理。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我經(jīng)常使用啟發(fā)式的引導(dǎo)方式，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考和分析來(lái)理解歷史事件背后的邏輯和原因。例如，在教授二戰(zhàn)時(shí)期的歷史時(shí)，我會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析各方參戰(zhàn)國(guó)的戰(zhàn)略和動(dòng)機(jī)，并形成自己的見(jiàn)解。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)歷史事件的理解，還能培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第三，教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)。歷史意識(shí)是指學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)知和價(jià)值觀的形成。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，讓他們明白歷史不僅僅是過(guò)去的事情，而是與我們的生活息息相關(guān)。例如，在教授近代史時(shí)，我會(huì)通過(guò)一些實(shí)際案例和素材，讓學(xué)生了解歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響，讓他們認(rèn)識(shí)到歷史的重要性和意義。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更好地理解歷史的價(jià)值，并形成正確的歷史態(tài)度。
第四，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣和熱愛(ài)。歷史學(xué)科本身就具有很大的吸引力，但對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，歷史可能是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)注重創(chuàng)設(shè)情境和氛圍，讓學(xué)生在輕松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。例如，在講授古代文明時(shí)，我會(huì)通過(guò)模擬古代儀式、游戲和繪畫(huà)等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受古代文明的魅力。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中，并培養(yǎng)起對(duì)歷史的興趣和熱愛(ài)。
最后，教學(xué)設(shè)計(jì)需要不斷進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，我們需要不斷總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，我經(jīng)常參考學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，以及教學(xué)效果的實(shí)際表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)歷史事件理解不深入時(shí)，我會(huì)針對(duì)性地增加一些案例分析和討論環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生更好地理解。通過(guò)不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，我能夠提高教學(xué)效果，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
綜上所述，歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。通過(guò)將教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生發(fā)展需求相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣和熱愛(ài)，以及不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，我相信能夠提高歷史學(xué)科的教學(xué)效果，培養(yǎng)出更多有能力和有責(zé)任心的歷史學(xué)者和研究者。
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十五
：高一年級(jí)共有25個(gè)班級(jí)，五個(gè)強(qiáng)化班，20個(gè)普通班，其中，本學(xué)期開(kāi)設(shè)歷史課的有15個(gè)班組，四位歷史老師任教，本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《歷史》必修（一），按課標(biāo)要求，須36個(gè)學(xué)時(shí)，2學(xué)分。
高一年級(jí)首次進(jìn)入新課改，教師和學(xué)生在教與學(xué)的理念上有待進(jìn)一步更新，在教與學(xué)的方法上面臨新的挑戰(zhàn)，如何在改革面前吸取上屆經(jīng)驗(yàn)，探索過(guò)程中少走彎路，這是擺在我們高一師生面前的重要問(wèn)題。
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十六
歷史學(xué)科是一門(mén)非常重要的學(xué)科，通過(guò)掌握歷史知識(shí)，學(xué)生能夠了解過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而更好地為未來(lái)做出決策。作為一名歷史學(xué)科教師，我深感肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生歷史意識(shí)和歷史思維的責(zé)任。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
首先，在歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的前進(jìn)動(dòng)力來(lái)自于對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)成長(zhǎng)的追求。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我盡量將學(xué)生的興趣和需求融入其中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。比如，我會(huì)引入一些富有趣味性的案例、故事，讓學(xué)生參與討論，激活他們的思維。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立研究和提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)其批判思維和創(chuàng)新意識(shí)。
其次，在歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重知識(shí)與能力的結(jié)合。歷史學(xué)科需要學(xué)生掌握的不僅僅是知識(shí)，更重要的是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我經(jīng)常設(shè)置一些實(shí)踐性的任務(wù)和項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行研究、解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠更好地理解歷史知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，并培養(yǎng)批判思維、合作能力、溝通能力等綜合素養(yǎng)。
第三，在歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)中，我也特別關(guān)注學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。歷史學(xué)科對(duì)學(xué)生的閱讀能力和分析能力要求較高，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的方法獲取知識(shí)，如閱讀課外書(shū)籍、觀看歷史紀(jì)錄片、進(jìn)行實(shí)地考察等。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判精神，引導(dǎo)他們進(jìn)行多角度的分析、比較和評(píng)價(jià)。這樣的學(xué)習(xí)方法能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。
第四，在歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維。歷史學(xué)科與其他學(xué)科密切相關(guān)，通過(guò)與其他學(xué)科的融合，可以更好地理解歷史的背景和影響。因此，我嘗試與語(yǔ)文、地理、政治等學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)。比如，在教授一段歷史事件時(shí)，我會(huì)引入相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生通過(guò)閱讀文學(xué)作品了解歷史文化背景；我也會(huì)與地理學(xué)科進(jìn)行合作，通過(guò)制作地圖、進(jìn)行實(shí)地考察等方式深入了解歷史地理背景。這樣的跨學(xué)科設(shè)計(jì)能夠加深學(xué)生對(duì)歷史的理解和探究。
最后，在歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)中，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史情懷和公民意識(shí)。歷史是一門(mén)具有人文關(guān)懷性質(zhì)的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生能夠更好地理解人類(lèi)的共同命運(yùn)和責(zé)任。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我不僅注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)知，還引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取力量，關(guān)心社會(huì)問(wèn)題，關(guān)注公共事務(wù)，并積極參與到社會(huì)實(shí)踐中去。通過(guò)這樣的方式，能夠激發(fā)學(xué)生的歷史情懷和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)他們成為有社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)的人才。
總之，歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)需要在關(guān)注學(xué)生需求的同時(shí)，注重知識(shí)和能力的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和跨學(xué)科思維，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史情懷和公民意識(shí)。通過(guò)這些心得體會(huì)，我相信能夠更好地開(kāi)展歷史學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的熱愛(ài)和思考能力，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十七
教學(xué)不僅僅是單純的教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是在教學(xué)中滲透思想道德教育，在這項(xiàng)工作中，我們?nèi)〉昧撕芎玫某删停F(xiàn)總結(jié)如下：
1、語(yǔ)文學(xué)科中文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，就是一塊塊的情感天地，通過(guò)富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。
2、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)自然、愛(ài)生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操，體會(huì)人間真情，激發(fā)愛(ài)親人、愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生的自信力，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，進(jìn)一步激起學(xué)生，積極向上、刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)的情思。
3、激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會(huì)使學(xué)生逐漸脫離低級(jí)趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操。
4、在教學(xué)中，通過(guò)介紹寫(xiě)作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫(xiě)作技巧的同時(shí)，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。體會(huì)作者寬闊的胸懷，宏大的氣魄，堅(jiān)定地信心，從而樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，成長(zhǎng)是一個(gè)多么美好的過(guò)程。它往往充滿(mǎn)辛酸，飽含痛苦，成長(zhǎng)，也是需要付出代價(jià)的。青少年要勇敢的面對(duì)困難，而不是躲避困難。如果堅(jiān)持下去，最終贏得勝利，就會(huì)有一種自豪感。這樣，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，不單掌握一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。
5、我的學(xué)生們，獨(dú)生子女，萬(wàn)般寵愛(ài)集于身，他們已習(xí)慣了接受愛(ài)。父母的艱苦付出，他們視為應(yīng)該，心安理得，很少去體會(huì)父母的辛勞，很難有感恩之心，所以感恩教育十分重要。
6、高尚品行。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿。我們應(yīng)該讓教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)生對(duì)高尚道德生活與豐富人生的體驗(yàn)過(guò)程。讓知識(shí)增長(zhǎng)的同時(shí)也讓同學(xué)們樹(shù)立健康高尚的品行。其實(shí)德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)立足于與文學(xué)課教學(xué)，積極探索，積極參與教改，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，挖掘語(yǔ)文教材的德育因素，在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進(jìn)行德育滲透，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的社會(huì)小公民。
思想教育滲透在語(yǔ)文學(xué)科的各個(gè)方面。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句，理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，使學(xué)生能意識(shí)到祖國(guó)語(yǔ)言無(wú)可比擬的表現(xiàn)力，體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言質(zhì)美意深，簡(jiǎn)練如金的妙處，就能使學(xué)生在情趣盎然的字形、結(jié)構(gòu)分析中把握寫(xiě)字規(guī)律，明白做人的道理。通過(guò)欣賞文章生動(dòng)、形象、貼切的語(yǔ)言，深刻領(lǐng)會(huì)祖國(guó)山河的壯美，激起人們對(duì)生命、人生的思考，只有深入挖掘教材中的德育素材，才能加強(qiáng)德育滲透的'力度。
開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，是對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑。
1、課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦比賽，成語(yǔ)接龍比賽，收集簡(jiǎn)報(bào)，做手抄報(bào)，開(kāi)討論會(huì)、講演等。這些活動(dòng)豐富學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。
2、古典詩(shī)歌朗誦、講成語(yǔ)故事，讓學(xué)生們既能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的精煉形象，祖國(guó)燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感。
朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，在教學(xué)中通過(guò)不同形式的朗讀能使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，感悟文學(xué)的意境，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生口誦心悟的過(guò)程，就是運(yùn)用課文的思想內(nèi)容進(jìn)行自我教育的過(guò)程，因此在教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，還要多讀多想，潛心閱讀，讀出內(nèi)涵、讀出感情、讀出意味。
要求學(xué)生把他們過(guò)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容寫(xiě)在日記本上，看誰(shuí)過(guò)得最有意義。有學(xué)生記敘了他們?cè)诠?jié)假日期間是如何幫助父母做家務(wù)的，自己勞動(dòng)后的感受。有一位學(xué)生是這樣寫(xiě)的“沒(méi)想到，做家務(wù)這么辛苦。現(xiàn)在，我才了解父母為我付出的實(shí)在太多了。今后，我一定要努力學(xué)習(xí)，來(lái)報(bào)達(dá)父母對(duì)我的養(yǎng)育之恩”。話(huà)雖簡(jiǎn)樸，卻表達(dá)了孩子一顆真摯的心。我在班上讀了這些日記，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)勞動(dòng)、孝敬父母等方面的品質(zhì)。
小學(xué)生自控能力差，善多變，思維辨別能力差，我們就要從一些起碼的習(xí)慣上要求，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，如寫(xiě)字的習(xí)慣，生活習(xí)慣，文明用語(yǔ)習(xí)慣等方面，加以潛移默化，久而久之，增強(qiáng)其辨別真、善、美、假、丑、惡的能力，收到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十八
：高一年級(jí)共有25個(gè)班級(jí)，五個(gè)強(qiáng)化班，20個(gè)普通班，其中，本學(xué)期開(kāi)設(shè)歷史課的有15個(gè)班組，四位歷史老師任教，本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《歷史》必修（一），按課標(biāo)要求，須36個(gè)學(xué)時(shí)，2學(xué)分。
高一年級(jí)首次進(jìn)入新課改，教師和學(xué)生在教與學(xué)的理念上有待進(jìn)一步更新，在教與學(xué)的方法上面臨新的挑戰(zhàn)，如何在改革面前吸取上屆經(jīng)驗(yàn)，探索過(guò)程中少走彎路，這是擺在我們高一師生面前的重要問(wèn)題。
歷史必修（一）著重反映人類(lèi)社會(huì)政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容，它與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)密切相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探討其在人類(lèi)歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等是該模塊學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，其中包含九個(gè)專(zhuān)題，即：古代中國(guó)的政治制度、列強(qiáng)侵略與中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)、近代中國(guó)的民主革命、現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一、現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系、古代希臘羅馬的政治制度、歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立與發(fā)展、從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立、當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解人類(lèi)歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實(shí)，正確認(rèn)識(shí)歷史上的階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律；學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析；學(xué)會(huì)從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其影響，理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋?zhuān)焕斫鈴膶?zhuān)制到民主、從人治到法治是人類(lèi)社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過(guò)程，樹(shù)立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。
從開(kāi)學(xué)初起，加緊新課程理念培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想改進(jìn)方法，以全新的教育教學(xué)思想投入新學(xué)期教學(xué)。學(xué)期初根據(jù)教研組計(jì)劃安排，在第三周請(qǐng)參加省級(jí)新課程培訓(xùn)的張軍老師對(duì)全備課組成員做一次講座，以提高認(rèn)識(shí)，借鑒外部經(jīng)驗(yàn)和做法。此后不間斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并逐一落實(shí)到教學(xué)之中。
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十九
在學(xué)習(xí)歷史學(xué)科過(guò)程中，我逐漸體會(huì)到了歷史學(xué)科大局觀的重要性。歷史學(xué)科的大局觀是指從宏觀角度理解歷史事件和過(guò)程，把握其內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解歷史的本質(zhì)和意義，認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的影響和啟示。本文將從歷史學(xué)科的定義與特點(diǎn)、學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的重要性、歷史學(xué)科大局觀的培養(yǎng)方法、歷史學(xué)科大局觀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的影響以及歷史學(xué)科大局觀在未來(lái)社會(huì)的意義等方面進(jìn)行闡述。
首先，我們需要了解歷史學(xué)科的定義與特點(diǎn)。歷史學(xué)科是通過(guò)研究和分析人類(lèi)社會(huì)過(guò)去發(fā)展及其所遺留下來(lái)的物質(zhì)和精神文化遺產(chǎn)來(lái)探究歷史規(guī)律、了解歷史事實(shí)、追求真理的學(xué)科。歷史學(xué)科具有廣泛涉及、復(fù)雜多樣、聯(lián)系廣泛、方法靈活等特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史學(xué)科，我們可以了解到不同歷史時(shí)期的社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的變化，從而更好地理解和把握歷史的發(fā)展脈絡(luò)。
其次，學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的重要性在于幫助我們認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的影響和啟示。歷史是我們?nèi)〉玫母叨戎腔鄣木瑁俏覀冊(cè)诿媾R困惑和挑戰(zhàn)時(shí)可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以看到歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，了解歷史的發(fā)展規(guī)律，為我們認(rèn)識(shí)和解決當(dāng)下的問(wèn)題提供借鑒和思考。同時(shí)，歷史還可以幫助我們塑造正確的價(jià)值觀，讓我們明白我們所處的時(shí)代不是孤立的，而是歷史進(jìn)程中的一部分。
接著，歷史學(xué)科大局觀的培養(yǎng)方法也非常重要。首先，我們需要進(jìn)行廣泛的閱讀，了解歷史的背景、原因和結(jié)果，把握歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。其次，我們需要進(jìn)行全面的思考，從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個(gè)角度來(lái)分析歷史事件和過(guò)程，并思考其對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響和啟示。此外，我們還需要積極參與歷史研究和討論，與他人共同分享和交流歷史的理解和體驗(yàn)，提高自己的歷史學(xué)科大局觀。
歷史學(xué)科大局觀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響不可忽視。培養(yǎng)歷史學(xué)科大局觀可以幫助我們開(kāi)闊眼界，提高思維能力和邏輯思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以學(xué)習(xí)到歷史人物的智慧和決策方式，讓我們?cè)诿媾R困境時(shí)能夠更加理智地思考和決策。同時(shí)，歷史還能夠培養(yǎng)我們的反思能力和判斷力，使我們能夠客觀地評(píng)估事件和決策的利弊，提高我們的決策質(zhì)量。此外，歷史還能夠培養(yǎng)我們的價(jià)值觀和人文關(guān)懷，讓我們能夠更好地理解和尊重他人的觀點(diǎn)和文化。
最后，歷史學(xué)科大局觀在未來(lái)社會(huì)的意義也非常重要。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，歷史的重要性也在不斷提升。歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)可以幫助我們更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。歷史學(xué)科大局觀的培養(yǎng)讓我們能夠更清晰地認(rèn)識(shí)到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，更好地把握未來(lái)的發(fā)展方向，預(yù)測(cè)未來(lái)的趨勢(shì)和變化。
總之，歷史學(xué)科大局觀的培養(yǎng)對(duì)我們個(gè)人的成長(zhǎng)和未來(lái)社會(huì)的發(fā)展都具有重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史學(xué)科，我們可以加深對(duì)歷史的理解和認(rèn)識(shí)，把握歷史的規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，為我們的思維能力、決策能力和價(jià)值觀提供啟發(fā)和指導(dǎo)。歷史學(xué)科大局觀的培養(yǎng)需要我們進(jìn)行廣泛的閱讀、全面的思考和積極的思想交流，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能逐漸提高。相信我們只有具備歷史學(xué)科大局觀，才能更好地在未來(lái)社會(huì)中迎接挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
歷史學(xué)科多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇二十
近日，我有幸參加了一場(chǎng)歷史學(xué)科研討會(huì)，這次研討會(huì)為我們提供了一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，讓我深入了解了歷史學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到了自己在歷史學(xué)科上的不足之處。在這次研討會(huì)中，我不僅學(xué)到了許多歷史知識(shí)，還結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，這讓我對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生了更深的興趣與熱愛(ài)。
在研討會(huì)上，各路歷史學(xué)者匯聚在一起，分享了各自的研究成果和心得體會(huì)。其中最讓我印象深刻的是一位教授的報(bào)告，他以生動(dòng)的語(yǔ)言和詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析展示了歷史的發(fā)展之路。他用豐富的實(shí)例和引人入勝的敘述，揭示了歷史的規(guī)律和主要趨勢(shì)。這讓我再次意識(shí)到了歷史學(xué)科的重要性和價(jià)值。
通過(guò)這次研討會(huì)，我對(duì)歷史學(xué)科的認(rèn)知得到了進(jìn)一步的加深。歷史學(xué)科作為一門(mén)重要的人文學(xué)科，不僅僅是簡(jiǎn)單的敘述過(guò)去的事件和人物，更是通過(guò)研究過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)未來(lái)的發(fā)展。歷史學(xué)科研究的是人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和演變過(guò)程，通過(guò)對(duì)過(guò)去的研究和分析，可以幫助我們更好地理解現(xiàn)實(shí)世界中的問(wèn)題，也為我們提供了一種思考和解決問(wèn)題的思路。
在研討會(huì)期間，我還發(fā)現(xiàn)了歷史學(xué)科的一些熱點(diǎn)和亮點(diǎn)。例如，近年來(lái)，全球范圍內(nèi)對(duì)歷史學(xué)科的研究普遍關(guān)注歷史認(rèn)同和歷史記憶的問(wèn)題。這無(wú)疑是歷史學(xué)科研究的重要方向，也是當(dāng)前社會(huì)政治和文化的熱點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)對(duì)歷史認(rèn)同和歷史記憶的研究，可以更好地促進(jìn)社會(huì)和諧與進(jìn)步。
此外，在研討會(huì)期間，我還結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。他們都是來(lái)自不同地區(qū)和不同學(xué)校的歷史學(xué)科愛(ài)好者，我們交流了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，互相鼓勵(lì)和勉勵(lì)。這種交流和合作的氛圍讓我深受啟發(fā)和感動(dòng)，也加深了我對(duì)歷史學(xué)科的熱愛(ài)。
通過(guò)這次研討會(huì)，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于歷史學(xué)科的知識(shí)和理論，更重要的是，我發(fā)現(xiàn)了自己在歷史學(xué)科上的不足之處。在與其他參會(huì)者的交流和討論中，我意識(shí)到自己在歷史研究方法和理論運(yùn)用方面還存在一些不足。因此，我決心加強(qiáng)自己在這方面的學(xué)習(xí)和提高，努力成為一名優(yōu)秀的歷史學(xué)者。
綜上所述，這次歷史學(xué)科研討會(huì)給了我一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我近距離接觸到歷史學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。參加這樣的學(xué)術(shù)會(huì)議不僅能夠拓寬知識(shí)面，提升學(xué)術(shù)水平，更重要的是能夠結(jié)識(shí)到許多志同道合的朋友，共同探討歷史研究的深度和廣度。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究中，這次研討會(huì)的經(jīng)歷將成為我不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)的動(dòng)力和引擎。