寫心得體會可以幫助我們整理自己的思緒，梳理事件的經(jīng)過和自己的感受。在寫心得體會時，首先要明確總結(jié)的目的和對象。請大家認(rèn)真閱讀這些總結(jié)范文，并思考如何應(yīng)用到自己的寫作中。
思品國培研修心得體會篇一
本次培訓(xùn)，聆聽了xx、xx等教授的精彩講座，讓我們從各個層面更新理念，帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的今天，科技、軍事越來越離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，教育教學(xué)更離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，讓我陷入深深的思考，取款機(jī)的誕生代替了銀行的營業(yè)員，信息技術(shù)的發(fā)展，各單位不再需要專職打字員……此次聽了專家的講座，感受頗深：
一、網(wǎng)絡(luò)研修為教師交流提供了有效平臺
教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在合作與交流中，同幫互助，相互探討教育教學(xué)問題，在交流活動中聽到不同的思路和想法，在相互鼓勵、融合，促進(jìn)教師共同成長。在網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們零距離面對面研究，校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組，還可擴(kuò)展到校際教研活動、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體，給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺。
二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)應(yīng)該得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視
在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代，學(xué)生擇校學(xué)習(xí)已經(jīng)成為社會現(xiàn)實，每一位家長都希望自己的子女到一所好的學(xué)校、好的班級去學(xué)習(xí)，得到好的老師的指導(dǎo)和幫助，這就導(dǎo)致了學(xué)校之間的競爭，從競爭中求發(fā)展。一位好的校長，要有一群好的優(yōu)秀的教師團(tuán)隊來支撐，有了好的老師才有好的學(xué)生，好的學(xué)生才造就了一所好的學(xué)校，一所好的學(xué)校成就了一名好的校長，一名好的校長引領(lǐng)了一批優(yōu)秀的骨干教師，優(yōu)秀的骨干教師培養(yǎng)出更優(yōu)秀的更出色的學(xué)生。要想成為優(yōu)秀的一員，光靠努力和不斷的反思進(jìn)取是不夠的，還需要借助網(wǎng)絡(luò)研究學(xué)習(xí)，查閱資料，掌握更多的知識，如果我們老師回回上新課，次次走老路，憑證自己的經(jīng)驗和已有的知識，學(xué)生只從教科書和老師的教學(xué)中獲取知識，那么，學(xué)生掌握的知識太少，知識面太狹窄，因此，學(xué)校要重視把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)管理納入學(xué)校管理日程中來，要求老師和學(xué)生要掌握基本的網(wǎng)絡(luò)操作能力，積極利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，充分地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí)，為校本教研和學(xué)校管理開辟新的舞臺，網(wǎng)絡(luò)研修不只是教師之間的研磨平臺，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)交流平臺，學(xué)習(xí)別人，反思自己，有助于學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展。
三、加強(qiáng)對信息技術(shù)的應(yīng)用和匹配
微課、翻轉(zhuǎn)課堂、視頻錄像課等的到來，徹底打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，要使教師盡快接觸和掌握，就要錄制成視頻，讓教師之間進(jìn)行交流，分主題切片研磨，對知識以及教學(xué)方法進(jìn)行思維加工，反復(fù)提煉，達(dá)到最佳的效果，重新錄制成微視頻，為其他教師和學(xué)生共享，這就要求我們老師加強(qiáng)對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，學(xué)會錄制和視頻的制作剪輯，才能適應(yīng)社會的發(fā)展。同時，信息技術(shù)設(shè)備要及時更新，確保網(wǎng)絡(luò)的暢通，如果要讓老師不花很多時間在錄制和視頻的制作剪輯上，在大型學(xué)校配備一個多角度全制動定位的錄像室，它不需要人工錄制，上完一堂課，教師、學(xué)生活動自動生成。
雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會結(jié)束！本來認(rèn)為，清華大學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)回來后，不會再到北京去學(xué)習(xí)，再次感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)，又給我提供了這樣一次學(xué)習(xí)機(jī)會，我會把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，真正做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識到未來的教師應(yīng)該是懂網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，并能熟練運用網(wǎng)絡(luò)以及信息技術(shù)為我們教學(xué)服務(wù)，充分整合網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修，不然，在不久的將來我們將被社會所淘汰。我們應(yīng)帶著不甘落后、自強(qiáng)不息、求真務(wù)實、爭創(chuàng)一流的麻江教育精神，利用網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)，加強(qiáng)教研教改，力求尋找適合麻江的教育教學(xué)新模式，續(xù)寫xx教育新篇章。
思品國培研修心得體會篇二
參加“國培計劃（xx）”陜西省中小學(xué)市級教學(xué)能手置換脫產(chǎn)研修項目已有一周了，在這一周中，陜西學(xué)前師范學(xué)院為我們精心設(shè)計了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。專家、名師們淵博的知識、高尚的師德、精益求精的敬業(yè)精神無不令我欽佩?，F(xiàn)對本周學(xué)習(xí)情況作如下總結(jié)。
一、開班典禮與破冰行動
xx年9月16日上午在陜西學(xué)前師范學(xué)院研修樓師說堂隆重舉行了開班典禮。會上陜西學(xué)前師范學(xué)院副院長相艷教授致歡迎詞并介紹了學(xué)校的發(fā)展歷程，與此同時，對承辦本次培訓(xùn)工作的各部門和參訓(xùn)學(xué)員提出了幾點希望和要求。陜西省教育廳師資處朱曉冬副處長出席開班典禮，朱副處長從舉辦“國培計劃”的目的、解讀第三十個教師節(jié)在北師大的講話、培訓(xùn)希望及要求發(fā)表了講話。會后，思想品德學(xué)科全體學(xué)員在班主任王榮老師的帶領(lǐng)下開展了破冰行動，此活動的開展使學(xué)員彼此之間有了初步的了解和認(rèn)識。
二、聆聽報告
陜西學(xué)期師范學(xué)院每天安排不同風(fēng)格的專家、名師為我們作報告，本周一共安排了五場專題講座。78歲高齡的張漢云教授從哲學(xué)的本性與功能、以哲學(xué)思想透視教育本質(zhì)、以哲學(xué)思想考察育人內(nèi)容、以哲學(xué)思想研究教學(xué)過程等四個方面做了深刻的《理解哲學(xué)思想，提高教育水平》的報告，報告過程中張教授用自身生活中的例子詮釋抽象的哲學(xué)觀點，使得課堂通俗易懂、增趣不少。馮瑛老師的《青少年生態(tài)文明觀的建立和培養(yǎng)》從青少年文明生態(tài)觀建立的背景、我國青少年文明生態(tài)觀亟待建立、青少年生態(tài)文明觀建立的思路和方法、培養(yǎng)青少年文明觀教育模式的選擇等方面闡釋了21世紀(jì)青少年思想品德課堂建設(shè)的新課題。劉鵬老師從自身教學(xué)經(jīng)驗、信息時代對教師的新要求作了《信息技術(shù)條件下初中思想品德課的建構(gòu)》講座，劉老師教給了我制作課件的便捷方法，并把他的寶貴經(jīng)驗和大家分享。萬生更教授從什么是教育科學(xué)研究、教育科研的意義、教育科研的一般過程等方面作了《一線教師如何進(jìn)行教育科研工作》的講座，使我對教育科研有了重新的認(rèn)識，對教育科研的過程有了基本的了解。蘇華教授的《國際關(guān)系專題》從當(dāng)今國際形勢切入，為我們分析了中美、中日和中俄的政治、經(jīng)濟(jì)關(guān)系。
三、感受體會
專家、名師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，給了我深深地震撼。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日積累了過硬的教學(xué)基本功，所以才會達(dá)到現(xiàn)在隨心所欲的教學(xué)境界。
一節(jié)成功的課要做到兩個關(guān)注。一是關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的生活實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，這是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是關(guān)注方法的培養(yǎng)。抓住本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、思考、體驗的過程學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。
轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。每個學(xué)生都是具有差異性的個體，所以在教學(xué)中要尊重學(xué)生的個體差異性，做到因材施教。教育不是要把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成專家，不是所有的學(xué)生都能成為專家。社會需要各種各樣的人才，教育的重點是教育，以知識為載體，促進(jìn)人的發(fā)展。
3、熟練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。要積極參加現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn)，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選擇恰當(dāng)、有效的教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。我們必須著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的發(fā)展要求。
本周有幸又一次聆聽了西安文理學(xué)院圖書館館長趙精兵教授的《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)》，如果說第一次是新鮮，那么這一次就是深刻。趙教授精湛的理論闡述、豐富的知識內(nèi)涵以及鮮活的案例給了我深深的理論引領(lǐng)和強(qiáng)烈的情感沖擊。我有一種恍然所悟的感覺，原來課還可以這樣上，課堂可以這樣有趣熱鬧，知識道理可以這樣在嬉笑中傳授?；叵胱约旱恼n堂，仍需要進(jìn)一步的提高。
第一，要更新課堂理念?，F(xiàn)在的課堂重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和美好的情感，不再只是傳授知識的課堂。時代在變，潮流在變，教師不更新思想觀念是不行的。現(xiàn)在的教師，不但要有知識，更要有道德；不但要有扎實的教學(xué)基本功，更要有高超的教學(xué)藝術(shù)；不但要緊跟時代步伐和潮流，更要有創(chuàng)新地精神。具體來說，課堂教學(xué)要講究快樂、高效，要寓教于樂?，F(xiàn)在的課堂，首先是要快樂，只有學(xué)生高興了，才學(xué)的進(jìn)去；其次是要高效，不能廢話連篇，舉例要生動，要讓學(xué)生掌握核心知識；再次，是要美，要有生命力，要互動，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的情感。
第二，教學(xué)方式要多樣化。除了傳統(tǒng)的語言藝術(shù)外，趙教授在課堂上還運用了詩歌、歌唱、舞蹈、動作等方式，我們無不被他所吸引，無不被他所折服。趙老師的語言非常精煉，沒有多余的廢話，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫。我想作為一個老師，首先要練好語言，廣泛的涉獵詩歌、歌唱、肢體語言等多種藝術(shù)形式。只有這樣，我們的課堂才能打動學(xué)生，才能吸引學(xué)生。
第三，要體現(xiàn)個性化教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)是一門藝術(shù)，個性化教學(xué)是教學(xué)藝術(shù)發(fā)展的標(biāo)志，它具有不可復(fù)制性。所以，老師應(yīng)該有自己鮮明的特色，應(yīng)該有自己的風(fēng)格。趙教授的課堂最鮮明的特色就是熱情、快樂、幽默，這很值得我們學(xué)習(xí)。齊白石先生說：“學(xué)我者生，似我者死”，所以，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)其精髓，而不是單純的模仿。我們要觀察他講課的多種藝術(shù)手段，感受他在課堂上隨意潑灑的自信，學(xué)習(xí)他快樂的教學(xué)理念。每個老師都有自己的風(fēng)格，千萬不要今天去學(xué)這個，明天去學(xué)那個，最后失去了自己最真、最有個性的東西，到最后什么都沒學(xué)會。
第四，師德為先。雖然趙教授沒有過多的講述師德的重要性，但是從趙教授身上我深深地體會到了師德的重要性。趙教授腿部患有靜脈曲張，但是他從來不坐著講課，一站就是三個小時；為了列出舉生動的例子，不知道看了多少書，做了多少讀書筆記；為了講好一節(jié)課，不知道準(zhǔn)備了多長時間?？梢?，我們教師要想把書教好，一定要吃苦，要下功夫。
總之，從趙教授的講座中我學(xué)到了很多東西。在今后的教學(xué)實踐中，我要本著快樂課堂的原則，抱著寓教于樂的理念，采取多樣化的教學(xué)手段，打造有自己特色和個性的高效課堂。
非常榮幸能夠參加“國培計劃（xx）”陜西省中小學(xué)市級教學(xué)能手置換脫產(chǎn)研修項目的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)兩周以來，我以一個學(xué)生的心態(tài)潛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家們的精彩講座，詳細(xì)做好研修筆記，領(lǐng)悟他們的思想真諦，積極參與討論，這些使我的心智得到了啟迪、情感得到了熏陶、精神得到了震撼。
新課程的基本理念是一切為了孩子的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力。新課程下，思想品德課是教會學(xué)生做人的學(xué)科，“小贏憑智，大勝靠德”、“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”是我們的價值訴求。新課程強(qiáng)調(diào)以人為本就是以學(xué)生為本，思想品德課就是以學(xué)生為本的教育。學(xué)生是主動發(fā)展的人，更是不成熟的人，我們思想品德教師應(yīng)該做學(xué)生成長的領(lǐng)路人，向?qū)W生傳遞生命正能量。
目前我國農(nóng)村地區(qū)思想品德教學(xué)現(xiàn)狀仍不樂觀——思想品德課的地位比較低下，所受重視程度不夠。導(dǎo)致這種現(xiàn)狀的主要因素有以下三個方面：從教師層面看，我國農(nóng)村思想品德教師專業(yè)化、專職化程度較低；從學(xué)生層面看，學(xué)生在思想上重視不夠，認(rèn)識不足，這主要緣于思想品德學(xué)科在中考中只占60分；從教學(xué)層面來看，過于把知識目標(biāo)的達(dá)成作為衡量課堂成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，能力與情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)是否實現(xiàn)往往被忽略。想到這些，我不禁全身戰(zhàn)栗?！肮烂朗录?、“小悅悅事件”在不斷拷問著我們思想品德教師——我們怎么了？我們還不革新嗎？我們該以怎樣的努力來迎接新一輪的教育改革？雅斯貝爾斯說：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積”。這就說明教育不僅僅是追求知識和能力，還必須追求情感熏陶。因此，教師在教學(xué)過程中要融情感熏陶于知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練之中，使學(xué)生受到自然而然的情感陶冶。謀求人的全面發(fā)展才是教育的終極目標(biāo)。
專家們淵博的知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高尚的師德讓我收獲啟蒙、收獲信心、收獲教育理想。通過聆聽專家們的報告，我對教育教學(xué)理論有了更進(jìn)一步的認(rèn)識；通過與學(xué)友們討論和交流，我分享到了他們的教學(xué)管理經(jīng)驗；通過撰寫研修心得，我的思想認(rèn)識得到了進(jìn)一步的升華。研修讓我更加深刻地認(rèn)識到要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水，甚至變成自來水。我需要學(xué)習(xí)的東西還很多，需要學(xué)習(xí)專家們孜孜不倦的鉆研精神，需要學(xué)習(xí)學(xué)友們寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。社會在進(jìn)步，時代在發(fā)展，作為新時代的教師一定要與時俱進(jìn)，善于鉆研，愛護(hù)學(xué)生，勇于擔(dān)負(fù)起教書育人的神圣職責(zé)。
教育是一門科學(xué)，科學(xué)需要探索；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)造?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，讓我們帶著期望去探索教育的規(guī)律，去增長教育的智慧，去找尋教育的快樂！
思品國培研修心得體會篇三
帶著夏的余溫，嗅著秋的氣息，9月20日，我有幸作為黃石市初中語文學(xué)科代表，前往江城武漢參加了“國培計劃(20xx)”――湖北省中小學(xué)校本研修指導(dǎo)者培訓(xùn)。
一直生活在自己的小小世界里，在屬于自己的圍城中，載著膚淺的知識儲備，帶著困惑與迷茫前行在教育的路上。對于一名有著二十多年教齡的老教師而言，僅靠這些“糧食供給”在教育道路上無疑是無力遠(yuǎn)行的。
“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，幸運的我參加了此次培訓(xùn)，能夠現(xiàn)場接受來自省內(nèi)外專家和各地名師的“面授”，他們給我們帶來的是一嘲頭腦風(fēng)暴”，是一份精神盛宴。他們的新理念、新觀點使我如沐春風(fēng)，不僅開拓了我的視野，而且開啟了我的智慧。
“校本課程，為每個學(xué)生的需求而設(shè)計”，慢條斯理的曹書德老師介紹了全國知名課改名校北京十一中“選課走班，無行政班”經(jīng)驗，讓我們這些一直困頓在傳統(tǒng)教學(xué)中的“井底之蛙”大開眼界，也看到了中國教育未來的希望。陳大偉教授“人因思而變”的觀點讓我看清了教學(xué)的本質(zhì)。“你為什么這樣教?”“除了這樣教，你還想過怎么教?”“如果你下次教，你會做出什么樣的調(diào)整和改變?”從提供思想轉(zhuǎn)變到促進(jìn)思想，改善學(xué)生在課堂上的生命狀態(tài)，讓學(xué)生經(jīng)歷美好的課堂生活，我們的課堂就沒有了旁觀者。張祖春研究員對《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》基本內(nèi)容中三個維度解讀概括為：愿教，樂教――能教，配教――會教，善教，不僅通俗易懂，不只讓我明確了教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，更是在潛移默化中教會了我們該怎樣去建構(gòu)學(xué)生的核心價值觀。華中師大的郭元祥教授提出的“發(fā)展性課堂”正好觸到了我們國家“應(yīng)試教育”的痛處。蔣紅森老師更是用他的魅力給我們上了一堂語文專業(yè)指導(dǎo)課，讓我明白了語文教學(xué)“有選擇，才有效益”，語文課“教什么”永遠(yuǎn)比“怎樣教”更重要，校本教研的著力點在于建設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)生態(tài)，站在學(xué)生的角度教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的效益。
有學(xué)習(xí)，才有思考;有思考，才有碰撞;有碰撞，才有思想的火花!十天來，我的思維被激活，心得體會《國培校本研修心得體會》。在收獲新的教學(xué)理念的同時，我不斷反思自己的教學(xué)工作。華師博導(dǎo)郭元祥教授講《深度教學(xué)：理念與策略》時，舉朱自清的《背影》為例，解讀背影的意義后，我突然明白：作者不僅是在述說一種親情，也是在詮釋生命和死亡的意義，看父親的背影離去就是在目送生命的離開!死亡是什么?就是看著親人的背影離自己漸行漸遠(yuǎn)而無法挽回!我反思自己怎么講了很多遍《背影》就沒有講出深意，如果我教學(xué)中多角度審視文本，換一種方式去追問文本的意義，我現(xiàn)在還會是個教書匠嗎?我還會教學(xué)離開教參就無所適從嗎?黃岡市教科院黃建軍老師講《備課改革：“兩改六落實”方案》時，講到不少教師不研《課標(biāo)》，不鉆教材，一味尋找各種各樣的備課材料，全部實行“拿來主義”。我反思自己過去的教學(xué)，拿到一篇課文，自己讀懂多少，讀到什么層次?上課講的都是教參上的東西，沒有自己獨到的見解。這樣的課堂學(xué)生怎么有收獲，怎么會得到提高?我一直奇怪自己怎么越來越不會教課了，現(xiàn)在明白了備課中不研究教材、研究學(xué)情、研究教法，開發(fā)教學(xué)資源、自我閱讀，是在不斷修煉自己的內(nèi)功，教師的內(nèi)功深了，備課才有底蘊(yùn)，有深度，有針對性。語文教師應(yīng)該給學(xué)生打開一扇學(xué)習(xí)語言文字之門，引領(lǐng)學(xué)生對看似平常的語言文字進(jìn)行揣摩思考，讓學(xué)生感悟到語言文字的魅力。試想我們教師現(xiàn)在有幾個真正靜下心來去讀書的?我們連課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的.學(xué)生必讀作品都沒有讀過，我們怎么指導(dǎo)學(xué)生讀書?我反問自己：我做到這些了嗎?我現(xiàn)在知道自己為什么不是一個“腹有詩書氣自華”的教師的原因了!
豐富多彩的國培內(nèi)容讓我反思很多，也收獲很多。十天緊張有序的國培學(xué)習(xí)，專家、教授們的殷切教誨，高屋建瓴的理論，鮮活生動的課例無不在我的心里泛起漣漪。38位“頂天”“立地”的省內(nèi)外專家名師授課指導(dǎo)，101個“志同道合”的同伴互助交流研討，我收獲著新的理念帶給我的快樂，帶給我的震撼!順利完成了傅華強(qiáng)主任提出建立優(yōu)秀教師“同仁圈”，完成“四個一”即結(jié)識幾個學(xué)科專家、深交幾位同行朋友、研究幾個專題問題、分享一項特色成果的培訓(xùn)要求和目標(biāo)。
一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人為伴。有了名師的指導(dǎo)，我暗下決心：培訓(xùn)結(jié)束就是我經(jīng)過“修煉”之后的重新開始，我一定用這些新的理念服務(wù)學(xué)校、服務(wù)老師和學(xué)生。葉顯發(fā)教授要求我們做一個研究型的大師，而非教書匠。我們可能在教學(xué)業(yè)績上達(dá)不到大師水平，但至少在思想方法上要遵循大師的思路。比如力求創(chuàng)新，不要重復(fù)，不要竊喜于小巧小技。力求每節(jié)課都上得扎扎實實，讓學(xué)生課課有收獲。再比如多讀書，讀書能夠豐富我們的教學(xué)理論，提升我們自身的素養(yǎng)，進(jìn)而指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)，提升我們的教學(xué)能力。培根在《談讀書》一文中說：“凡有所學(xué)，皆成性格?！蓖瑯樱鳛榻處?，只有通過閱讀的不斷積淀，才能使自己的課堂具有“性格”。還有，我過去一直頭疼的作文課，我要按蔣紅森老師、陳水明老師講的辦法，教會學(xué)生觀察生活，思考生活，寫出自己對自然、社會、人生的獨特感受。努力在教會學(xué)生“怎樣寫”和“寫什么”上下功夫，做到規(guī)劃有序，指導(dǎo)有效，以人為本。評上高級教師職稱后，我給自己定下了一個目標(biāo)，成為在地方上有所作為的名師，20xx年評為“陽新十大名師”以后，我曾迷茫過，現(xiàn)在，國培給我指明了今后努力的方向。在今后的教學(xué)工作中，我要有所長進(jìn)，有所追求，力求變教書匠為研究型名師，并引領(lǐng)更多教師走上校本研修的“修煉”之路。
“坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成?！毙凶咴谛１狙行薜穆飞希沃囟肋h(yuǎn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然拉上了帷幕，這一刻的結(jié)束，意味著新的征程又將開始，對于我來說，未來的教育之路還很長很長，我會帶著這些及時補(bǔ)充的能量，用學(xué)到的新理念為導(dǎo)向，在這條并不平坦的道路上勇敢前行。培訓(xùn)總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓(xùn)是暫時的，但進(jìn)取是終生的。我堅信：有志者，事竟成!
思品國培研修心得體會篇四
完美的時間總是過得很快，十天的研修學(xué)習(xí)似乎剛剛開始就到了頭。這次遠(yuǎn)程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，手機(jī)版就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。
我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認(rèn)識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些問題。但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導(dǎo)作用，能夠說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：
透過這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對改革開放的這天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育此刻的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。
這天，在我們這些農(nóng)村小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識媒體的進(jìn)步和信息時代的快速傳播，但學(xué)生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。應(yīng)對這種狀況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識才能夠應(yīng)對。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)用心參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之到達(dá)活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有透過不斷的實踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實在教育教學(xué)工作中，幫忙學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展?jié)摿?，?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。
充分調(diào)動學(xué)生的用心性，為學(xué)生帶給各種發(fā)展的機(jī)會，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師就應(yīng)把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)潛力和科研潛力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時代的人才。
培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源小學(xué)上課，思考的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學(xué)生長期全面的發(fā)展思考得并不周全。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們的講座為我指明了努力的方向！
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。
除此之外我還明白，人生沒非因為成功而驕傲，教學(xué)亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好，讓人有所欣慰，但是在教育教學(xué)潛力水平上并非是最好的。我將不斷的努力，力爭讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。
在這次國培中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動。在我們這些農(nóng)村的學(xué)校，學(xué)生知識基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)潛力低，教師工作任務(wù)又十分繁重，一邊抓教育教學(xué)工作，一邊抓教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我深深感受到輔導(dǎo)老師們高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評判，給出自己的一些教學(xué)推薦。大家都只明白培訓(xùn)期間的簡報都做得又快又好，能夠想象在我們都休息的時候，輔導(dǎo)老師還在做著簡報、公告等。
最讓我感動的是，連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那就應(yīng)沒什么，但是我明白，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。
在今后的教育教學(xué)活動中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實實的工作；理論結(jié)合實際，實現(xiàn)自己的教育夢想。
思品國培研修心得體會篇五
元月七日，我懷著憧憬、帶著期盼、揣著好奇、更帶著一份激動來到北京大學(xué)參加教育部財政部“國培計劃(20xx)--培訓(xùn)團(tuán)隊研修項目”北京大學(xué)語文班學(xué)習(xí)。上午報道入住勺園賓館后，我便背起包拿著相機(jī)，開始欣賞北大風(fēng)光了。
我沿著勺園路，由南往北，不多遠(yuǎn)便是運動場，寬敞現(xiàn)代的運動場上有不少矯健的學(xué)生在打球、運動。前方是古建筑四合院，感覺低矮但不乏古典和精巧。然后順著求知路，由西往東，路上見到的學(xué)子們，腳步匆匆但穿著樸素，看不到同學(xué)間互相追逐打鬧的情景，也聽不到大聲喧嘩的聲音,整個校園十分安靜。路兩邊到處是落了葉的大樹,有些蕭殺的感覺，但透過一棵棵樹剛勁的主桿和彎曲的虬枝，依然可以想象春夏兩季校園的茂密蔭郁。沿求知路徒步大約200米，求知路右側(cè)便是北京大學(xué)圖書館北門，左側(cè)是古香古色的北閣，旁邊是兩個華表。據(jù)說華表制作于1742年，原來安放在圓明園安佑宮，京師大學(xué)堂初建時移到此處。
北京大學(xué)真是既博又雅，令人向往!
這次培訓(xùn)遵循“示范引領(lǐng)、雪中送炭、促進(jìn)發(fā)展”宗旨，主要圍繞學(xué)習(xí)培訓(xùn)和研修學(xué)習(xí)兩個方面，以培養(yǎng)“種子”為目標(biāo)，以實踐活動為主線，圍繞學(xué)習(xí)培訓(xùn)和研修學(xué)習(xí)兩大模塊，突出語文教師專業(yè)發(fā)展的新理念和新思路、語文教師培訓(xùn)研修的目標(biāo)確定和內(nèi)容選擇、語文教師培訓(xùn)研修的方案設(shè)計等三個方面，采取問題探討、專家講座、工作坊、課例研究、實踐活動、后續(xù)研究等新穎的培訓(xùn)方式，讓學(xué)員們了解了國內(nèi)外中小學(xué)教師培訓(xùn)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，學(xué)習(xí)了語文教學(xué)先進(jìn)理念、先進(jìn)方法，，有效探索了可借鑒的培訓(xùn)模式和當(dāng)前培訓(xùn)存在的問題，反思了語文教學(xué)和語文教師培訓(xùn)實踐中的困惑和難題。特別讓我激動和興奮地是參加了小學(xué)語文2組的工作坊活動，通過破冰活動(交流本單位語文教學(xué)和語文培訓(xùn)存在的問題)、集體備課(形成教學(xué)設(shè)計)、小組研討(形成培訓(xùn)方案)、課例研討(集體說課議課、討論培訓(xùn)方案)、實踐再反思(修訂教學(xué)設(shè)計和培訓(xùn)方案)、學(xué)員論壇等務(wù)實而新穎的具體環(huán)節(jié)，營造了真實的課堂教學(xué)和培訓(xùn)情境，設(shè)計了閱讀教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作教學(xué)和口語交際等類型教學(xué)設(shè)計和四種專題培訓(xùn)方案，提升了學(xué)員們語文教學(xué)和語文教師培訓(xùn)方案設(shè)計能力，形成了濃厚的民主自由的研修文化。
聆聽著名教授、知名專家的精彩報告，更使我耳目一新，受益匪淺。
首場報告是北京大學(xué)首席專家溫儒敏教授“關(guān)于語文新課改及閱讀寫作教學(xué)問題”的生動而又深刻的報告。
關(guān)于新課程改革，溫教授通過客觀的分析指出：這次課改激活了對教育問題的認(rèn)識，使全社會對教育必須改革有了共識;新課改貫徹了“以人為本”的精神;他指出新課改實施有成就，但舉步維艱，多少帶有理想主義色彩，甚至有些悲壯的味道。但無論如何，課改已經(jīng)成為社會的核心話題，引起了整個社會的普遍關(guān)心。溫教授呼吁要以積極地態(tài)度對待新課改：一是對課改要補(bǔ)臺，不要拆臺;二是要從長計議，不要激進(jìn)顛覆;三是課改進(jìn)展難，問題多，但無論如何我們應(yīng)當(dāng)堅持，而不是走過場，更不能拆臺。溫儒敏倡導(dǎo)：課改與高考應(yīng)該相生相克，共同改進(jìn)。
關(guān)于閱讀教學(xué)，溫教授指出：聽說讀寫，讀最重要，應(yīng)當(dāng)把閱讀教學(xué)放在首位。溫教授指出：不要隨意增加難度，要講究教學(xué)的梯度。溫教授指出：閱讀課最需要改進(jìn)的是讓學(xué)生多讀!語文課的閱讀應(yīng)該是咀英嚼華，涵泳體悟。語文能力是一種綜合能力，主要靠大量閱讀去涵泳。溫教授倡導(dǎo)：給學(xué)生留點時間，讓學(xué)生讀雜書。把閱讀作為基本的生活方式。把閱讀課與課外閱讀連接起來，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)閱讀量，提高閱讀品位。
關(guān)于寫作教學(xué)，溫教授指出：目前，很多人將高考作文與寫作教學(xué)等同起來。溫教授認(rèn)為作文教學(xué)既要面對中高考，但又不能被中高考牽著鼻子走。同時，溫教授指出目前作文教學(xué)太偏重文筆訓(xùn)練;作文點評都有文藝腔，不好。教學(xué)如何教?溫教授強(qiáng)調(diào)指出：一要面對中高考，讓學(xué)生考好，但要適當(dāng);二作文教學(xué)不要過早與考試掛鉤，不要押題，不要過分模仿;三要讓學(xué)生不斷練筆，形成習(xí)慣;四最重要的是要擴(kuò)大閱讀面，多讀比多寫更重要。
第二場報告是教育部師范司管培俊司長作的，題目是“建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的目標(biāo)與舉措”。管培俊司長立足國際視野、前瞻性和針對性，從七個方面解讀了我國建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的目標(biāo)與舉措。一是要增強(qiáng)教師職業(yè)吸引力，鼓勵優(yōu)秀教師從教;二是要創(chuàng)新教師管理制度，嚴(yán)把教師入口關(guān);三是要建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的教師編制制度，改革教師資源配置方式;四是要加強(qiáng)改革教師教育，構(gòu)建以師范院校為主體的開放的教師教育體系;五是要實施教師全員培訓(xùn)，形成支持教師專業(yè)發(fā)展的長效機(jī)制;六是要創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制，加強(qiáng)農(nóng)村師資力量，七是要研究建立教師教育標(biāo)準(zhǔn)體系，形成現(xiàn)代教師教育制度。管司長的報告通俗易懂、政策性和指令性強(qiáng)，臨聽后讓我明確了教師專業(yè)化成長前景和主要舉措，更讓我們對教師職業(yè)充滿期待，對教育事業(yè)充滿信心!
我們欣賞了北京大學(xué)中文系教授博士生導(dǎo)師程郁綴教授精彩報告《古詩詞賞析與人文素質(zhì)提升》，他的講座沒有講話稿，沒有ppt課件，報告生動、風(fēng)趣、深刻富有哲理，很讓人欽佩。程教授從《詩經(jīng)》的豐富內(nèi)容到《楚辭》《離騷》之九死不悔、百折不撓的精神;從建安詩的賞析，到六朝唐詩的繁榮;從田園詩人陶淵明到白居易，從詩仙李白到詩圣杜甫……程教授以詼諧風(fēng)趣的語言、獨到深刻的見解、富有感情的誦讀、美觀俊逸的板書為我們演繹了三個小時精彩難忘的報告。程教授最后用三句名言與我們共勉：第一：在人與人交往中，如果真正做到忘我，那他永遠(yuǎn)不會被人忘記。第二：思念別人和被別人思念都是很幸福的。第三、一個人只為自己做事，做成事，做成好事，做成大好事，那是你的才，你的能，你的才能;一個人為他人做事，做成事，做成好事，做成大好事，那是你的德，你的行，你的德行!這三句話給我很大教育和啟迪。
另外我們還臨聽了北京教育學(xué)院中文系教授蘇利康老師的專題報告《語文及教師培訓(xùn)的目標(biāo)設(shè)計與內(nèi)容選擇》、北京師范大學(xué)文學(xué)院王寧教授的專題報告《語文與語文教學(xué)》、北京大學(xué)中文系教授錢理群的專題報告《魯迅與中學(xué)語文教學(xué)》、北京大學(xué)中文系曹文軒教授的專題報告《我的語文觀》、首都師范大學(xué)王陸教授的專題報告《基于真實性評估的教師研修模式與實踐》等等。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學(xué)語文學(xué)科和語文教學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓我耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次次思想的洗禮，享受了一頓頓精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)指明了方向——要“以生為本，心中有學(xué)生”。專家們鼓勵我們學(xué)員要善于發(fā)現(xiàn)、善于思考。要求我們做高素質(zhì)有品位的語文教師。每場講座結(jié)束之前，我們學(xué)員都會和專家們進(jìn)行互動交流，對學(xué)員的困惑，專家們都一一給予解答。
總之，教授們獨到的視角、深刻的見解、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵著我，為我今后進(jìn)行教育教學(xué)理論探索，推進(jìn)教育教學(xué)改革播下了思想的金種子。
回顧十天的學(xué)習(xí)生活，收獲頗豐。在培訓(xùn)的過程中，經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度，了解到新課程改革的必要性和重要性，了解了我國建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的目標(biāo)與舉措，領(lǐng)略了魯迅作品的魅力，賞析了古典詩歌，比較學(xué)習(xí)了不同的語文教學(xué)觀，學(xué)習(xí)了基于網(wǎng)絡(luò)的教師實踐社區(qū)cop解決方案，尤其領(lǐng)略到了北京大學(xué)大師們的學(xué)術(shù)品質(zhì)和人格魅力，讓我終身受益。
思品國培研修心得體會篇六
通過網(wǎng)上教師能力提升培訓(xùn)的研修學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技能的增長。我把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中，取得較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)在就把我個人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動的主要收獲談一談：
網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)，令我轉(zhuǎn)變了認(rèn)識觀念，知道了微課程是因為傳統(tǒng)模式不能適應(yīng)學(xué)習(xí)者的需求，適應(yīng)時代的發(fā)展需要而產(chǎn)生的；知道了翻轉(zhuǎn)課堂同微課堂是一回事，明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)以及新課改對教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。所以，作為一名教師的我們必須不斷提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，緊跟時代的發(fā)展步伐，努力爭做一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)的模式固然重要，但在社會科技迅猛發(fā)展的今天，有更好的方式，我們?yōu)樯恫挥?，就比如說多媒體教學(xué)、交互式電子白板的使用，既突出了文章的重難點，又能讓學(xué)生輕輕松松獲取知識，何樂而不為。而且運用多媒體教學(xué)還方便師生互動、學(xué)生與文本互動等，這不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能使學(xué)生學(xué)到的知識印象深刻，不易遺忘。
學(xué)生、教師、家長是參與評價的三大主體，我們要改變過去單一的由教師評價學(xué)生的狀況，讓學(xué)生、家長及與學(xué)生有關(guān)的其他人員參與到評價過程中，實現(xiàn)評價主體多元化。新課程要實現(xiàn)“以人為本”，教學(xué)過程就要體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作探究”為主旋律，不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生自評和互評。對于學(xué)習(xí)過程中的一些情感體驗，學(xué)生感覺是最真實的。所以，學(xué)生的自評是很有必要的，也是很有價值的。
總之，通過本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。我們要通過研修平臺，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實踐，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。
國培線下研修心得體會5
從注冊成功的那天開始，我就堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽各個專家精彩講解，如今已經(jīng)學(xué)了五門功課了，通過這段時間的學(xué)習(xí)，解決了很多我在實際教學(xué)中的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升。特別是在與學(xué)生的交流溝通、處理課堂突發(fā)狀況、班級日常管理、等方面的能力也有了很大的提高，同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。雖然能夠?qū)W習(xí)的時間必須得從一點一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。
在學(xué)習(xí)中，通過專家講解加深了對師生健康心理與教學(xué)實效影響的理解； 通過案例分析認(rèn)識到自己平時教學(xué)中的不足，更找到了解決的途徑；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴；通過研修日志來記錄自己的學(xué)習(xí)的體會和感悟；通過學(xué)習(xí)作業(yè)來反思以往的教學(xué)、展望通過此次國培后即將開始的新教學(xué)。
沒有反思就沒有進(jìn)步。這十幾天的學(xué)習(xí)，讓我如同經(jīng)歷了一次思想的洗禮，更像是一次精神的盛宴。專家們精彩講解，生動鮮活的案例都使我對自己今后的教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識與思考。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，讓自己在網(wǎng)絡(luò)研修中進(jìn)步、成長！
思品國培研修心得體會篇七
我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目。在我參加過的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。
而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說，是值得珍惜的充電機(jī)會，面對當(dāng)前如何實施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)絡(luò)運行維護(hù)及打印等文秘工作。以至于信息技術(shù)教師更側(cè)重于計算機(jī)能力的提高學(xué)習(xí)，反而忽視了作為教師最基本的.教學(xué)技能訓(xùn)練。在績效的環(huán)境下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的是教學(xué)成績，這些瑣事好像又不算信息技術(shù)教師的工作量?？蛇@些工作你又不得不干。
以至于信息技術(shù)教師成為介于“教師”和“教輔”之間的邊緣人。地位如此尷尬，很多信息技術(shù)教師牢騷滿腹。對于這種現(xiàn)狀，為我們授課的專家教授均深有體會。石家莊九中的李新良老師用了最經(jīng)典的“道路是曲折的，前途是光明的”來安慰我們，中央電教館的劉雍潛教授一針見血的指出，要改變這種現(xiàn)狀，需要信息技術(shù)教師轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，利用自己掌握的信息技術(shù)手段來促進(jìn)本校教學(xué)改革和創(chuàng)新，取得效果后自然地位就升上去了。這些專家教授沒有那種高高在上的架子，他們平易近人，話語親切，讓人聽了如沐春風(fēng)。華南師范大學(xué)的柯清超博士妙語連珠，他的精彩講座總是博得學(xué)員們一陣又一陣的掌聲。短短十天，讓我們經(jīng)歷了一場頭腦風(fēng)暴，除了認(rèn)識上的提高，我們更接觸了一些在平時教學(xué)工作中沒有用過甚至沒有聽過的先進(jìn)軟件技術(shù)。石家莊軍械學(xué)院的李錚錚老師為我們介紹了moodle這一全球流行的網(wǎng)絡(luò)課程平臺，河北師范大學(xué)的王潤蘭教授為我們介紹了思維導(dǎo)圖這一開發(fā)大腦潛能的先進(jìn)工具。這次培訓(xùn)，讓我深刻體會到了“理念是根本，技術(shù)是支撐”。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、實用，為我們信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展指出了更明確的方向，同時也感受到了自己肩上的責(zé)任和壓力。
培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作我將付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，不斷提高自身的信息素養(yǎng)，促進(jìn)我校教育信息化更好地實現(xiàn)。
思品國培研修心得體會篇八
7月16日，我們?nèi)h的語文教師在西河中學(xué)聽了兩節(jié)語文課，第三節(jié)課由省教研員帶領(lǐng)進(jìn)行了評課活動，下午又在五中的報告廳聆聽了國培教育專家的報告。在這次聽課活動中，我的收獲確實是非常大的，對我今后的教學(xué)工作有很大的幫助。參加講課的老師中有優(yōu)秀的中年骨干教師，也有優(yōu)秀新教師。他們身上各有各的長處，各有各的教學(xué)特點和方法，在骨干教師身上有的是豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路，在優(yōu)秀新教師身上我看到的是他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，他們朝氣蓬勃、充滿激情，對新事物也非常敏感，有很多地方是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。
感受之一：要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。教育思想簡潔明快，體現(xiàn)了新課改的精神。老師的作用體現(xiàn)在加以組織指導(dǎo)，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。課堂上真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的自主者，極大地調(diào)動了他們的積極性和參與意識。授課時，有許多老師的問語都體現(xiàn)了“以學(xué)為主，以人為本”的教育理念，體現(xiàn)了一個平等的理念，如“你們班誰樂意讀？”，“大家推薦一位同學(xué)來讀吧！”，“大家愿意聽誰的評價？”，“你愿意聽誰對你的評價？”等等。這種與學(xué)生間的正真的平等的交流對話，正真關(guān)注學(xué)生、與學(xué)生共同商榷，極大地增強(qiáng)了課堂的凝聚力，學(xué)生們的積極性很快就被調(diào)動起來了。下面的執(zhí)教也就變得更加輕松、游刃有余了。
感受之二：找準(zhǔn)文本的切入點、厚實的底蘊(yùn)、靈活的應(yīng)變及較好的心理素質(zhì)是一堂課成功的關(guān)鍵?？v觀兩堂較為優(yōu)秀的課，這四點無一缺失。在執(zhí)教前，他們閱讀文本深挖教材，找準(zhǔn)文本的最佳切入點，做到了牽一發(fā)而動全身，整個課堂生動活躍，井然有序。
感受之三：語文教學(xué)要牢抓基礎(chǔ)教學(xué)。
重朗讀教學(xué)。無論文言詩詞，還是散文戲劇，無一例外的重視朗讀教學(xué)，在教授學(xué)生朗讀方法中以讀促學(xué)，達(dá)到賞析詩句、賞析文本的目的。重字詞積累。幾乎每節(jié)課不管什么文本都注重了文中的生字，這一點讓我十分欣慰。語文是和語言文字打交道的一門學(xué)科，字組成了詞，詞組成了句，句組成了段，段組成了篇，我們怎能不去關(guān)注字詞教學(xué)呢？重方法的傳授。這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，無論是詩詞、散文的朗讀，還是片段的仿寫，亦還是文言文、古詩詞的背誦，都無一例外的注重了方法的傳授。
感受之四：美麗的尾巴還要嗎？
有的老師下課鈴早已吹響，他卻似乎沒有聽到，還在問著一個又一個的問題，提問著一個又一個的學(xué)生，他們真得沒有聽到下課鈴聲嗎？怎能聽不到！只不過是還沒有完成自己的預(yù)設(shè)，自己冥思苦想的比較成功的教學(xué)環(huán)節(jié)一定要讓評委老師們一睹風(fēng)采，豈不知是畫蛇添足，多此一舉！作為老師，也許是“旁觀者清”，執(zhí)教者“當(dāng)局者迷”，也許是緣于“不識廬山真面目，只緣身在此山中”吧！希望自己在以后的教學(xué)中不會再犯類似的錯誤。
感受之五：聽課活動后的評課交流受益大。把發(fā)言權(quán)交給在座的老師們，讓他們積極的參與評課，并說出自己在教學(xué)中遇到的困惑與難題是非常有意義的。聽課教師把自己的疑惑和聽課體會反饋給執(zhí)教者，參賽老師把自己的設(shè)計思路講給大家聽，更多的是互相探討些問題和交流些經(jīng)驗。
在下午專家的專題報告中，我們又學(xué)到了很多新的教學(xué)思想和理論。比如，語文教學(xué)首先是內(nèi)容的整體把握，然后再進(jìn)行字詞句段的逐個擊破，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的時候就不會是一頭霧水了，語文課堂也不再是霧里看花——模模糊糊一大片了。
思品國培研修心得體會篇九
通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
1、轉(zhuǎn)變觀念，與新時期的教育觀念保持一致，提高自己對課程標(biāo)準(zhǔn)及教研教改的理解能力和操作能力。
2、結(jié)合有關(guān)教育理論，針對教育教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
3、聆聽各位專家教授的講座，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識并做好筆記，課后細(xì)思慢嚼，學(xué)習(xí)昌平職業(yè)學(xué)?！叭姓n堂”實施方案，落實在自己的課堂，讓課堂有用，有趣，有效。
4、多讀書且讀好書，在讀書研習(xí)中不斷提高自己的文化功底與專業(yè)素養(yǎng)。
5、利用研學(xué)通平臺進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)如何做課題，如何進(jìn)行教學(xué)改革，學(xué)習(xí)教育理念、教育方式等。
6、堅持反思自己，寫教育日志，可以反思自己的教育過程中的不足，想到改進(jìn)的的辦法；寫教育日志，可以分享教育的喜悅，為今后的成果構(gòu)建健全的步伐；寫教育日志，無疑是讓老師再一次成長，是教師對學(xué)生、對教育的一種奉獻(xiàn)，也是更好地做自己。
好學(xué)才能博學(xué)，博學(xué)才能讓教學(xué)生動有意義。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，更新自己的認(rèn)知背景，才能得到學(xué)生的喜歡。因此，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。
思品國培研修心得體會篇十
“國培計劃”是教育部、財政部為貫徹黨的xx大要求和教育規(guī)劃綱要的精神制定實施的，旨在提高我國農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)，接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于思品國培。
吧!
一、教學(xué)策略的重新認(rèn)識。
實施新課改以來，很多學(xué)校都積極地投入到這次課改的大潮中，我們學(xué)校也積極推行、組織了大規(guī)模的學(xué)策略、考策略、用策略的活動。通過開展這一系列的活動，讓我們這些在教學(xué)第一線的老師對新策略有了較全面的認(rèn)識。雖是如此，但我一直以來認(rèn)為，教學(xué)策略僅僅是一個模式，是一個公式化的東西，只要我們按照它的教學(xué)流程去設(shè)計課堂，去組織活動就可以了。聽了專家的精彩發(fā)言后，我才認(rèn)識到我對教學(xué)策略的認(rèn)識很膚淺，才領(lǐng)會到教學(xué)策略呈現(xiàn)給我們的不是一種模式，而是一種理念;它要求我們做的絕不是生搬硬套，而應(yīng)該是融會貫通。因此，在教學(xué)中我們要學(xué)會活學(xué)活用，融會貫通。
二、小組學(xué)習(xí)要落到實處。
小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動，組內(nèi)互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動、師生互動，責(zé)任分工明確，又相互依賴，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、合作意識、競爭意識等，促進(jìn)每一個學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。新課改后，小組合作學(xué)習(xí)成了課堂上的主要組成部分，但是很多時候我們看到的小組合作學(xué)習(xí)只不過是一個花架子：我們光知道小組合作學(xué)習(xí)的含義，操作起來卻不能落到實處。比如：很多時候我們聽到的公開課上，老師出示了問題后學(xué)生就以小組為單位開始討論、學(xué)習(xí)，在聽課老師看來學(xué)生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過是一些表面現(xiàn)象，學(xué)習(xí)討論后并不知道自己學(xué)到了什么，所以說這是華而不實的，是我們在今后的教學(xué)中應(yīng)該杜絕的。專家、學(xué)者的精彩發(fā)言，就如何開展小組教學(xué)給我們提供了很好的方式方法，在今后的教學(xué)中我們可以根據(jù)自己學(xué)校的教學(xué)實際學(xué)習(xí)、借鑒。
三、運用實踐活動，提升教學(xué)價值。
這一點我覺得提得好。因為我們現(xiàn)在的中學(xué)生的社會實踐能力相對來說較差，尤其是農(nóng)村中學(xué)生的能力相對來說更差，利用好實踐活動對我們來說是非常重要的，思想品德課不像語文、數(shù)學(xué)等其它學(xué)科那樣通過做練習(xí)、考試檢驗來評價學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，而是看他通過學(xué)習(xí)本課程的有關(guān)內(nèi)容之后，在實踐中面對真實的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺行為來體現(xiàn)價值。引導(dǎo)學(xué)生到實踐中去感悟、去體會，比老師在課堂上洋洋灑灑的說教、父母在家中的反復(fù)絮叨要實在、動人得多，也有效得多。這樣才能真正發(fā)揮思品課的最大功效：“德育無痕”!
總之，通過這次培訓(xùn)我收獲不淺。在此，感謝專家、學(xué)者、老師給我們提供了學(xué)習(xí)機(jī)會。新課改的道路是漫長的，在今后的教學(xué)中我會不斷向?qū)＜?、學(xué)者、老師們學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專業(yè)成長，讓自己的課堂教學(xué)越來越成熟。“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”!老師們，讓我們帶著自信，憧憬著夢想，在新課改的征途中各盡所能、各顯神通吧!
通過這次的培訓(xùn)，對我各個方面的能力有了很大的提高。不僅僅使我們更系統(tǒng)的把握新課程，專家講座，相互對話，案例分析，思考與活動，集眾師之見，使我們的眼界得以開闊，并對專業(yè)知識和技能的獲得眾多的突破和認(rèn)識。
研修期間，我抽出時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過研修，我掌握了先進(jìn)的教育理念、知識和方法。在研修中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家學(xué)員的在線交流互動，專家的真知灼見與精辟見解，同行的精彩點評，交流感悟也讓我有意想不到的收獲。通過研修學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名小學(xué)教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的鐘聲涵養(yǎng)，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和方式才能有根本的改變。
網(wǎng)絡(luò)研修改變了以往“專家在臺上講，教師在臺下聽”的教學(xué)模式，而是網(wǎng)絡(luò)教研為主，在網(wǎng)上與同行交流，打破了時間與空間的限制。讓我感到這次的培訓(xùn)內(nèi)容十分生動，是一次既經(jīng)濟(jì)又有實效的培訓(xùn)活動，通過豐富多彩的培訓(xùn)，無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實際，在實踐和學(xué)習(xí)中不到金幣，提升自己的教學(xué)水平。
品德與社會教學(xué)應(yīng)該以兒童的現(xiàn)實生活為課堂內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或?qū)嶋H活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。這也是品德與社會課程最顯著的特點。所以在教學(xué)中，我們不許做到統(tǒng)籌、把握、動態(tài)、綜合地實現(xiàn)對兒童及其活動的支持、合作與指導(dǎo)。注重讓學(xué)生在課前收集信息，課上展示，交流信息，通過學(xué)生之間的合作討論，并結(jié)合游戲表演等形式，豐富兒童的感知世界，強(qiáng)化社會體驗。讓學(xué)生在體驗中感悟，在感悟中創(chuàng)造。轉(zhuǎn)變觀念，社會教育創(chuàng)新，一學(xué)生為主體，適時構(gòu)建學(xué)習(xí)活動，積極引導(dǎo)學(xué)生把目光投入到課堂以外的、無邊無際的生活世界中去，把道德寓于兒童生活中，讓良好的品德在兒童生活廣場中形成。
這次培訓(xùn)讓我感觸很深，當(dāng)然對我思想上的沖擊更是不可估量。在今后的工作中，仍有待加強(qiáng)和我說的內(nèi)容，我將繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)也是，數(shù)量終身學(xué)習(xí)觀念，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。
在元旦這天我接到縣教研員朱老師的電話，我有幸參加了國培計劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的初中思品教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的洗禮。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
雖然只有短短的十五天，但這十五天里，讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。黑龍江省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了15場專題講座，3節(jié)公開課展示，10個專業(yè)引領(lǐng)，1次實地參觀，3節(jié)說課交流。這些大師、名師由兩種身份的構(gòu)成，一種是來自各地專家名家，還有一種來自各地教學(xué)一線的骨干教師組成。無論是這些講座報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。
印象特別深的是劉大偉老師的報告《今天怎樣做教師》中，他提到了三個問題：第一：新教育呼喚新教師。教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、隨著時代的發(fā)展教師必須轉(zhuǎn)變觀念的，否則你就要被淘汰的。第二：一生一世界，一課一人生。要把每個學(xué)生看做一個世界。第三：讓師德成為“師德”，從師道、師愛、師心、師能、師品五個方面闡述的。以前感覺這些理念很空洞，但在劉大偉老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。她說什么情況下學(xué)生愛聽你的課?就是讓學(xué)生對你課感興趣，而且聽課狀態(tài)處于最佳的狀態(tài)時，同時教學(xué)內(nèi)容還要用多種形式呈現(xiàn)出來，由此我想到了大師魏書生，他就是這樣授課的。偉大的教育家陶行知也曾說過要解放學(xué)生的手腳、大腦等六個解放。
來自哈市教育研究院的李鳳超老師的講座《課堂舉例技能》讓我深深的明白了舉例的作用、類型、舉例的策略和方法、舉例操作中存在的問題。使我認(rèn)識到了教學(xué)中什么時候舉例，舉什么樣的例子。而且課后要反思其效果的。來自北京師范大學(xué)的哲學(xué)與身會學(xué)院副院長程光泉程博士讓我對教師的專業(yè)發(fā)展有了全新的定位。程老說：名師不一定是好老師。是的，好老師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業(yè)務(wù)精湛，愿意為學(xué)生多花時間，多花力氣的教師。作為一線教師的我，還有很長一段路要走。程老師課堂講座中的幽默、詼諧、風(fēng)趣，讓我更深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。
來自大慶69中學(xué)學(xué)校長李惠誼，她講的《對骨干教師專業(yè)成長的認(rèn)識和實踐》，此講座深入淺出，她用了一個哲理故事《誰動了我的奶酪》貫穿了整個講座始終。也讓我明白了，老師必須要上進(jìn)，必須要讀書，而且必須要反思而且要利用好集體備課，生活中要善于積累。這樣你才可能成為精神領(lǐng)袖，業(yè)務(wù)高手，老師的老師。領(lǐng)跑在教育的前沿。其實，培訓(xùn)是一個反思進(jìn)步的過程。十五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點和已有的教學(xué)經(jīng)驗沒有做到教材整和和遷移，知識按部就班的講解。不管材料是否過時，也不管材料是否恰當(dāng)。也不管學(xué)生是否愿意聽，經(jīng)歷了這個短期培訓(xùn)，我決心讓自己的課堂精彩起來，讓學(xué)生動起來。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝黑龍江省教育學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
思品國培研修心得體會篇十一
肖建德。
為了全面提高思想品德課堂的教學(xué)質(zhì)量，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使思想品德課堂面向全體學(xué)生，凸顯學(xué)生主體性，發(fā)揮教師組織、指導(dǎo)、評價、服務(wù)功能作用，2010年9月以來，我們對初中思想品德自主學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)進(jìn)行研究，經(jīng)過一個學(xué)期的實踐。我們在課堂教學(xué)中已經(jīng)形成了導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)———獨學(xué)與小組討論———展示與點撥拓展———運用與反饋小結(jié)的四個新授課型的基本環(huán)節(jié)的教學(xué)模式。
一、導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)。好的精彩的導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)，能體現(xiàn)一個教師的教學(xué)藝術(shù)。也為教學(xué)過程創(chuàng)造一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，也為一堂高效的課堂打下一個堅實的基礎(chǔ)。所以每個教師應(yīng)該對課堂教學(xué)的導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)作精心的設(shè)計和布局。下面結(jié)合我上課的一些例子談?wù)勅绾螌?dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)。
1、利用學(xué)生的現(xiàn)實生活進(jìn)行導(dǎo)入。這種導(dǎo)入需要教師善于發(fā)現(xiàn)和挖掘現(xiàn)學(xué)生日常生活中的素材，它貼近學(xué)生，容易引起學(xué)生的共鳴。如初三第二課第二站《學(xué)會理財》時，我用學(xué)生過年的壓歲錢現(xiàn)象導(dǎo)入。一提到壓歲錢，學(xué)生情緒高昂，話語紛紛，每個同學(xué)躍躍欲試。在聽完同學(xué)們對壓歲錢的使用后提出一個問題：如何正確地合理地使用壓歲錢？引起學(xué)生的思考，導(dǎo)入課題，出示教學(xué)目標(biāo)和獨學(xué)提綱，水到渠成地引導(dǎo)學(xué)生探究如何合理消費和科學(xué)理財。這樣的導(dǎo)入自然、貼切，能激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性。
2、采用故事導(dǎo)入。聽故事是學(xué)生最大的興趣，我在教學(xué)中經(jīng)常用這種方式導(dǎo)入。如初二上冊中《勇于承擔(dān)責(zé)任》我用“暴走媽媽”的故事，使學(xué)生深受感動，渲染了情感氛圍。講完后我提出了“暴走媽媽承擔(dān)了什么責(zé)任？你是她的子女又該承擔(dān)了什么責(zé)任？”的問題引起學(xué)生的思考，出示教學(xué)目標(biāo)和獨學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生獨學(xué)，探究問題。在初二下冊第四課第一站《抗拒不良誘惑》中我講述兩個小學(xué)生在電子游戲室喪命的故事，讓學(xué)生震撼。然后提出“小學(xué)生為什么會喪命？我們應(yīng)受到什么啟示？”的問題，讓學(xué)生自己去探索答案。這些故事學(xué)生聽的入迷，從無形中喚起學(xué)生的求知欲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性。同時也喜歡上我的課。但注意的是，故事不易太長，要與課文內(nèi)容密切，講述時要聲情并茂，在故事中嵌入問題適時引起學(xué)生思考，通過故事自然引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。
3、采用多媒體導(dǎo)入。多媒體可以播放圖片影片，有圖畫和聲音，最能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如初三的第八課第一站《多民族的國家》，用多媒體展示一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和服裝，激起學(xué)生對少數(shù)民族的興趣，提出“同學(xué)們想了解哪些少數(shù)民族的知識？”的問題引入學(xué)生自學(xué)。在講第二站《促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)》時用多媒體播放“2009年7月15日新疆烏魯木齊的打砸燒搶事件”，激起學(xué)生們對歹徒的憤怒，提出“我們應(yīng)如何促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)？”的問題引入學(xué)生自學(xué)。在第三站《維護(hù)國家統(tǒng)一》時播放“香港、澳門回歸時”的視頻，挑起學(xué)生們的自豪感和自信心，帶出香港、澳門成功回歸在于實施“一國兩制”方針的話題，引入學(xué)生自學(xué)探究問題。
4、采用時事導(dǎo)入。思想品德課是與時事分不開的，用教材內(nèi)容分析時事熱點是中考一個重要能力的考查，所以上課時向?qū)W生灌輸一些時事知識是必需的，同時也有利于提高學(xué)生的思想覺悟。在講新課前采用時事導(dǎo)入其好處是很多的，如講授初三第四課第一站《中國走向世界》時我介紹在中國上海舉辦的世博會，讓學(xué)生了解中國的綜合國力增強(qiáng)，在世界上的地位后導(dǎo)入新課，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示獨學(xué)課文。在講授初三第六課第一站《社會發(fā)展的引擎》時引用“國家最高科技獎”的時事引起學(xué)生對科技的重視，用“國家為什么如此重視科技？”的問題引入學(xué)生自學(xué)課文。在講授初三第七課第一站《法治的國家》時，我用“釣魚執(zhí)法”的時事引起同學(xué)們對我國法律遵守、執(zhí)行問題思考，說明我國必須實施依法治國的基本方略。用“我國如何實施依法治國的基本方略？”的問題引入學(xué)生自學(xué)課文。
思想品德課新授課的導(dǎo)入方法很多，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)生的實際情況去設(shè)計和布局，為自己精彩高效的課堂增添藝術(shù)之花。
目標(biāo)呈現(xiàn)一般是用小黑板或者多媒體把教學(xué)的三維目標(biāo)展示出來。教師在課前要精心設(shè)計自學(xué)提綱，自學(xué)提綱要包括學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)重點和難點、探討的問題。自學(xué)提綱在自學(xué)前展示。
在教學(xué)實踐中不斷探索和研究。
二、獨學(xué)與小組討論。學(xué)生圍繞呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或依據(jù)下發(fā)的導(dǎo)學(xué)案或獨學(xué)提要自學(xué)教材，整體把握課本內(nèi)容，查閱資料，解答相關(guān)問題，標(biāo)注重點，捕捉疑難問題。然后分小組合作探究獨學(xué)中遇到的難題。
為使學(xué)生做到高效的獨學(xué)，教師正確的做法是：（1）設(shè)置導(dǎo)入獨學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的獨學(xué)熱情?！皠訖C(jī)產(chǎn)生于需要”，在學(xué)生獨學(xué)前教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容設(shè)計導(dǎo)入獨學(xué)情景，可以是故事、問題等。其目的是充分調(diào)動學(xué)生的求知欲望，從而提高獨學(xué)的效果。（2）教師在課前要精心設(shè)計自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生獨學(xué)。編制提綱要包括學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)的重點和難點。（3）對學(xué)生獨學(xué)作出要求。如果沒有要求，學(xué)生會漫無目的，無關(guān)緊要的去看或不去看書。要求是學(xué)生上課準(zhǔn)備自學(xué)本，在自學(xué)本上做好讀書筆記，記下教材的重點、難點內(nèi)容，獨學(xué)中存在的問題和得到的收獲。（4）教給學(xué)生獨學(xué)的方法。第一，粗讀，了解課文的大概內(nèi)容以及內(nèi)容分幾部分（角度）。第二，細(xì)讀，找出教材中重要的概念、觀點，具體問題。第三，精讀，側(cè)重對重要的概念、觀點理解和記憶，設(shè)置新的問題。（5）加強(qiáng)對學(xué)生獨學(xué)的監(jiān)督和指導(dǎo)。教師應(yīng)走到學(xué)生當(dāng)中去，觀察學(xué)生獨學(xué)情況，監(jiān)督不認(rèn)真的同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨學(xué)的方向，把握獨學(xué)的進(jìn)度。
小組討論是新課程理念下的一種重要學(xué)習(xí)方式。教師要以學(xué)生發(fā)展為本，積極營造適合學(xué)生進(jìn)行小組討論的環(huán)境，精心設(shè)計內(nèi)容，給予學(xué)生充足的合作時間和空間，激發(fā)學(xué)生沉睡的潛能，開啟學(xué)生幽閉的心智，提高教學(xué)效率。我在思想品德課教學(xué)中摸索出小組討論的模式分為四個步驟：情景誘導(dǎo)——小組活動——交流反饋——歸納評價。
1.情景誘導(dǎo)。教師通過適當(dāng)?shù)闹v述，問題情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望，產(chǎn)生小組討論學(xué)習(xí)的沖動和愿望。引導(dǎo)學(xué)生以高漲的熱情投入到小組活動之中。接著教師出示設(shè)計好的討論內(nèi)容，討論內(nèi)容既要針對教學(xué)目標(biāo)，又要突出討論的特點：應(yīng)具有啟發(fā)性、思考性、探索性和開放性。學(xué)生討論的問題是值得爭辯、探討、質(zhì)疑的問題和課堂中生成的問題。
2.小組活動。小組成功合作學(xué)習(xí)的前提是科學(xué)地組合小組成員。小組成員的分配一般遵循“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則，即根據(jù)學(xué)生的組織能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績、思維活躍程度、性別等因素對全班同學(xué)進(jìn)行均勻地分組。保證每組成員的水平大致一致，能夠進(jìn)行公平的競爭。同時小組成員中的合理分工是合作學(xué)習(xí)成功重要條件。在小組中一定要分工明確：由誰組織，以哪種形式發(fā)言，同學(xué)發(fā)言時其他同學(xué)做什么，由誰進(jìn)行歸納總結(jié)，由誰記錄，同學(xué)記錄其他同學(xué)做什么等等。總之要求小組各成員在任何時候都知道自己該干什么。這就要求選出一個有一定組織能力、負(fù)責(zé)任的組長，由組長來分配任務(wù)和監(jiān)督學(xué)習(xí)。再是在合作學(xué)習(xí)過程中，老師要善于啟發(fā)，巧妙引導(dǎo)。自始至終教師要參與其中，掌握情況及時調(diào)控，保證小組合作學(xué)習(xí)有序、有效地開展。
3.交流反饋。小組討論學(xué)習(xí)之后，針對各組的研究結(jié)果要進(jìn)行展示，展示的方式有多種，可以派代表發(fā)言，也可以演板，也可以相互交流互看互評。各組在展示過程中進(jìn)行比較和辯論、審視和修正，自覺彌補(bǔ)不足和欠缺。作為教師要善于捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)中有創(chuàng)意的想法，關(guān)注學(xué)生獨特的見解，抓住契機(jī)適時引導(dǎo)和啟發(fā)。
4.歸納評價。教師針對教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)合作情況進(jìn)行概括、歸納、補(bǔ)充，幫助學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識，得出結(jié)論。并對各小組和組內(nèi)成員的表現(xiàn)，給予評價，肯定成績，指出不足，指明方向，指導(dǎo)行動。尤其要指出的是應(yīng)注重學(xué)習(xí)過程的評價，讓每個學(xué)生了解自己在小組活動中的表現(xiàn)，關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生是否積極參與，讓他們感受成功的喜悅。
三、展示與點撥拓展。展示是把學(xué)生獨學(xué)與小組討論的成果告訴大家。其形式有很多，如同學(xué)之間交換自學(xué)本，相互檢查、交流，從中得到啟發(fā)；如由小組代表站起來發(fā)言或?qū)懺诤诎迳希蠹遗u改正。然而不管哪一種展示方式，教師都要作出評價，并有針對性的啟發(fā)、點拔、拓展，設(shè)置新的問題和情景，把學(xué)習(xí)引向深入。
練；可以是一般基礎(chǔ)知識的練習(xí)，也可以進(jìn)行探究實踐活動；既可以口頭、書面、演板，也可以模擬表演。知識運用后要以多種形式及時評改、評價，并引導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤，分析原因，找出規(guī)律與聯(lián)系，然后總結(jié)強(qiáng)化課本知識。
“導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)———獨學(xué)與小組討論———展示與點撥拓展———運用與反饋小結(jié)”的四個新授課型的基本環(huán)節(jié)的教學(xué)模式主要突出學(xué)生的學(xué)和練，力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的能力和方法的培養(yǎng)，教會學(xué)生自己學(xué)習(xí)，共同參與學(xué)習(xí)，主動參與學(xué)習(xí)。但這個模式不應(yīng)成為思想品德課教學(xué)的刻板流程，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課型進(jìn)行完善，設(shè)計出更切合的小模塊，靈活組合運用。
思品國培研修心得體會篇十二
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
堅決杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。
知識目標(biāo)：
懂得怎樣避免盲目從眾，知道克服消極從眾的方法。
【教學(xué)重難點】。
教學(xué)重點：發(fā)展獨立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。
教學(xué)難點：克服消極從眾，做到自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。
【教學(xué)過程】。
一、新課導(dǎo)入：
（教師講述有關(guān)壁虎的“愛”的故事。）。
教師：任何事情都有產(chǎn)生的原因，從眾心理也不例外，我們要真正做到自主，就必須知道從眾產(chǎn)生的原因，從而找到解決問題的辦法。
二、了解導(dǎo)致從眾的因素。
（教師用講述故事——《蘇格拉底的蘋果》）。
教師：最后那位沒舉手的學(xué)生左右看了看，慌忙也舉起了手。這反映出他的一種什么心理？
學(xué)生：從眾心理。
教師：你認(rèn)為導(dǎo)致故事中最后一位學(xué)生從眾的原因是什么？
教師：同學(xué)們說得非常正確。性格、知識結(jié)構(gòu)、智力水平等都會導(dǎo)致從眾。不同類型的人，從眾行為的程度也不一樣。一般來說，女性從眾多于男性；性格內(nèi)向、有自卑感的人多于外向、自信的人；文化程度低的人多于文化程度高的人；年齡小的人多于年齡大的人；社會閱歷淺的人多于社會閱歷豐富的人。
教師：同學(xué)們，在生活中，你有過類似的體驗和經(jīng)歷嗎？請你舉出一個具體的從眾現(xiàn)象，并分析其產(chǎn)生的原因。
學(xué)生舉例（略）。
三、采取措施，克服消極從眾心理。
1、養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，學(xué)會明辨是非。
（教師用多媒體出示故事——《農(nóng)夫和驢》）。
教師：想一想，故事中的農(nóng)夫為什么會落得如此的下場？
學(xué)生：因為他沒有主見，別人怎么說就怎么說，完全根據(jù)別人的意見和看法做事。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第58頁“交流”中的故事《用自己的頭腦思考問題》。
教師：如果你是故事中的做作業(yè)的同學(xué)，你應(yīng)該怎么辦？
學(xué)生：不為所動，堅持學(xué)習(xí)。
學(xué)生：對于中學(xué)生不應(yīng)該做的事情堅決不做。
教師：故事中的學(xué)生應(yīng)如何克服這種從眾行為？
學(xué)生：學(xué)會明辨是非，獨立思考。
教師：假如你遇到類似的情形，你會怎么辦呢？
學(xué)生回答，老師給予積極引導(dǎo)。
教師：以上兩個故事給了我們怎樣的啟示？
學(xué)生各抒己見。
教師小結(jié)：無論是故事中的農(nóng)夫還是教材中的同學(xué)，他們都面臨消極從眾心理的影響，而要克服這些消極影響，就要求他們凡事有自己的主見，能明辨是非，不盲從別人。以上兩個故事告訴我們：每個人都應(yīng)該學(xué)會用自己的頭腦去思考問題，分辨是非，決定自己的行動，而不能盲目地隨波逐流。對于自己確信的目標(biāo)要敢于去實現(xiàn)、去爭取，不要怕別人議論?？傊?，要學(xué)會明辨是非，養(yǎng)成獨立思考的`習(xí)慣。
2、自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。
教師：要避免盲目從眾，我們還必須自主選擇，同時勇于為自己的選擇負(fù)責(zé)。
（教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀60頁的故事《對自己的過失負(fù)責(zé)》）。
教師：這個故事給我們什么樣的啟示？
學(xué)生：要對自己的行為負(fù)責(zé)。
學(xué)生：要有責(zé)任心。
教師：大家回答得非常好。通過前面的學(xué)習(xí)我們知道，消極從眾的一個重要原因就是缺乏抵制和抗拒壓力與誘惑的能力，而我們要解決這個問題就要全面培養(yǎng)、發(fā)展個性和能力，尤其是自主地作出合理負(fù)責(zé)任的選擇和行動能力，并愿意為這種選擇和決定的后果承擔(dān)責(zé)任。
學(xué)生發(fā)言，老師對學(xué)生的回答給予正面引導(dǎo)。
教師指導(dǎo)學(xué)生完成“反思“——《梨無主，我心有主》中的內(nèi)容。
教師：心中有規(guī)則，我們就能根據(jù)自己的思考和意愿行動，而不是輕信他人。其實抵制外部不良誘惑的方法有很多，用心中的規(guī)則時常約束自己，自覺抵制來自多數(shù)人的不合理的意見，自主做出并堅持正確的選擇，那么，盲目從眾的現(xiàn)象就會從我們身上消失。
四、自主獨立我來測。
教師：通過剛才的討論，大家都認(rèn)識到了自主的重要性。那么，大家的獨立性如何呢，我們做一個小小的自測。（教師出題，學(xué)生總結(jié)自測情況并進(jìn)行“自我剖析”，想想解決的辦法。）。
教師請部分學(xué)生分享自己的自我剖析，尤其是較好的完善自我的方法。教師點評學(xué)生的發(fā)言，并歸納總結(jié)獨立性的培養(yǎng)方法。
教師：獨立性對中學(xué)生至關(guān)重要。獨立性強(qiáng)的人能在社會生活中擺脫不良的從眾行為，避免參加違法犯罪行為。而獨立性太差則會出現(xiàn)對社會生活的不適應(yīng)，甚至隨波逐流危害社會和他人。希望同學(xué)們努力增強(qiáng)自己的獨立性，擺脫消極從眾，最終走向自主。
五、課堂總結(jié)及教學(xué)延伸。
通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了導(dǎo)致從眾的原因多種多樣。我們要克服消極從眾，避免盲目從眾，走向自主，就應(yīng)當(dāng)：第一，學(xué)會明辨是非，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣；第二，要自主選擇，勇于承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)然，這些都不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要我們持之以恒的努力。老師相信，只要同學(xué)們有決心、有毅力，就一定能讓消極從眾現(xiàn)象從我們身上消失！
六、布置課后任務(wù)！
這學(xué)期，我積極響應(yīng)國家的號召參加了xx年“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，我們既要抓教學(xué)，又要重培訓(xùn)，時間緊，任務(wù)重，但我自始至終積極參與，認(rèn)真聽課，踴躍參與討論，敢于發(fā)表自己的見解或提出自己的疑惑向同行們求教，特別是最后一階段的“課例研修”，可以說受益匪淺，現(xiàn)談?wù)勎覍W(xué)習(xí)后的收獲。
一、認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)，不斷豐富和提升自己的教育教學(xué)理論水平。
我積極參與“國培”學(xué)習(xí)，不斷地鉆研理論，內(nèi)化實質(zhì)，并在教學(xué)實踐中嘗試著運用。此次國培，專家們的講解生動有趣、有理有據(jù)、操作性強(qiáng)，讓我茅塞頓開。學(xué)習(xí)之后，頭腦中的理論認(rèn)識清晰、具體、活躍起來，并變得有血有肉，更有骨感。運用到實踐中更，覺得輕松自然，游刃有余，課堂也變得活潑、生動、趣味盎然，學(xué)生也比從前更愿意學(xué)習(xí)了。在今后的教學(xué)活動中我會更加認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)理論知識，領(lǐng)會其實質(zhì)精神，結(jié)合教學(xué)實際，建設(shè)性地用理論指導(dǎo)自己的行動。
二、理論指導(dǎo)教學(xué)，豐富課堂教學(xué)。
通過國培和課例研修，反思自己之前的教學(xué)活動，今后我一定嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材和學(xué)生實際生活經(jīng)驗，采取靈活多樣、操作性強(qiáng)的教學(xué)策略進(jìn)行因材施教，運用理論指導(dǎo)的方向和策略，有的放矢地探索、思考、實施、改進(jìn)我的每一次教學(xué)活動，讓我的教學(xué)活動更生動，更有趣味、更有生活氣息、更具實效性，更能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和成長，從而達(dá)到事半功倍的目的。
三、堅持課例研究，做一個與時俱進(jìn)的教育工作者。
一堂課應(yīng)該是真實的、扎實的、有效果的，也是有缺陷的課。通過例研究，讓我們老師反思自己的教學(xué)設(shè)計是否科學(xué)、教學(xué)過程是否扎實，是否符合學(xué)生的實際水平與能力、學(xué)生是否懂了、學(xué)生學(xué)到什么。也許一節(jié)課有諸多不足之處，但我們可以從主要問題抓起，針對某一個問題展開研究，如創(chuàng)設(shè)情景，課堂提問，課堂練習(xí)等等，一點一滴做起。我們可以對一個問題設(shè)計出一個更為科學(xué)、有效、操作性強(qiáng)的教學(xué)過程，帶班親自操作實驗，課后再次反思自己的教學(xué)成果，并誠心誠意聽取和采納同行們的見解或意見，寫出反思總結(jié)，找出成功之處或不足，乃至再次設(shè)計、上課、反思、總結(jié)，直到這個問題基本解決為止再研究下一個問題。如果我們教師能做到經(jīng)常反復(fù)實驗教學(xué)，并形成具體的文字材料，這個老師不成功都不行。
四、注重教學(xué)評價，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。
通過“課例研修”我和各地同行的交流增多了，視野擴(kuò)大了，知識也隨之豐富了。在教學(xué)活動中教師應(yīng)充分利用評價這根杠桿，有力地支撐教學(xué)實踐。評價只是手段，我們要注重評價的方式方法的靈活、多樣、易操作性，即有利于學(xué)生的學(xué)業(yè)的進(jìn)步，更有利學(xué)生德智體等的全面發(fā)展；即有力于學(xué)生現(xiàn)實能力的施展，更有利于學(xué)生長遠(yuǎn)潛能的開發(fā)。我相信只要我們教師堅持公平公正的原則、尊重學(xué)生、相信學(xué)生、多鼓勵少批評、堅持師生平等互動教學(xué)，我們就能為新的課改增添新的力量，就能促進(jìn)學(xué)生全面、健康、安全地成長。
真的很高興能有國培這樣全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，更希望以后這樣的學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會還會很多。我相信，只要我們不斷地堅持學(xué)習(xí)下去，不斷革新課堂教學(xué)，我們的新課改就有質(zhì)的飛躍。
思品國培研修心得體會篇十三
國家培訓(xùn)計劃（國培）是一項旨在提高各行各業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)和能力的培訓(xùn)計劃。作為一名參加國培的培訓(xùn)學(xué)員，我在這段時間里經(jīng)歷了很多，不僅學(xué)到了新知識，而且結(jié)識了很多志同道合的朋友。接下來，我將從學(xué)習(xí)收獲、人際關(guān)系、個人成長和未來規(guī)劃四個方面，分享一些我的研修心得體會。
首先，國培給我提供了大量的學(xué)習(xí)機(jī)會，拓寬了我的知識面。研修期間，我們每天都會參加豐富多樣的培訓(xùn)課程，包括專業(yè)知識、技能培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展等方面的內(nèi)容。這些課程不僅使我對自己的專業(yè)有了更深入的了解，而且還幫助我提升了解決問題和解決困難的能力。在與其他行業(yè)的學(xué)員交流互動中，我深刻地感受到了不同行業(yè)之間的相互影響，這對于我的職業(yè)發(fā)展有著重要而深遠(yuǎn)的意義。
其次，國培讓我結(jié)識了許多志同道合的朋友，拓展了我的人際關(guān)系。在一個集中培訓(xùn)的環(huán)境下，我們同學(xué)們共同面臨學(xué)習(xí)壓力，互相支持幫助，促進(jìn)了彼此的成長。通過學(xué)習(xí)小組的合作和討論，我們分享了許多寶貴的經(jīng)驗和心得，同時也建立了深厚的友誼。此外，我還結(jié)識了一些來自其他地區(qū)的同行，通過他們的交流和分享，我獲得了更廣泛的視野和了解了其他地區(qū)的工作環(huán)境和經(jīng)驗，這對我個人的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃都非常有幫助。
再次，國培對我的個人成長產(chǎn)生了重要的影響。在過去的培訓(xùn)中，我主要專注于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能的提升。但國培不僅注重知識和技能的培養(yǎng)，還強(qiáng)調(diào)了個人素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。通過參與各種團(tuán)隊活動和實踐項目，我更加深入地了解了自己的優(yōu)勢和不足，并通過改進(jìn)和提升來增長自己。國培還幫助我樹立了正確的價值觀和人生態(tài)度，使我意識到作為一個從業(yè)人員，除了技術(shù)和知識，還需要有高尚的品德和職業(yè)道德。
最后，國培對我的未來規(guī)劃產(chǎn)生了積極的影響。通過參加國培，我對自己的職業(yè)規(guī)劃更加明確和有信心。我意識到要想在職場上取得突破，不僅需要專業(yè)技術(shù)的不斷提升，還需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識。國培為我提供了一個非常好的學(xué)習(xí)平臺，讓我有機(jī)會不斷提升自己的能力和素質(zhì)。未來，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，積極應(yīng)用所學(xué)知識和技能，為自己的職業(yè)生涯添磚加瓦。
綜上所述，參加國培是一段寶貴的經(jīng)歷，通過這次研修，我獲得了很多新知識，結(jié)識了許多志同道合的朋友。國培不僅對我個人的職業(yè)發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用，還讓我從更廣闊的視野看待問題，拓展了我的人際關(guān)系。我對于未來的職業(yè)規(guī)劃也更加明確和有信心。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我一定能夠在工作中取得更大的成功。
思品國培研修心得體會篇十四
××年××月××，我有幸參加了“國培計劃(××)”—××省中小學(xué)信息技術(shù)班研修班學(xué)習(xí)，我在忙碌中快樂著，在學(xué)習(xí)中收獲著，在交流中感動著。培訓(xùn)中，能夠得以聆聽眾多專家、著名專家教授的講座，傾聽他們對教學(xué)的理解，，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新?，F(xiàn)將我參加這段時間培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：
相信尊重每一位學(xué)生。教師只有尊重學(xué)生的個性，才能真正的去發(fā)展學(xué)生。互動的課堂里，形成一種互相尊重，互相鼓勵的課堂氛圍是非常重要的，學(xué)生能夠在一種放松的狀態(tài)下充分發(fā)揮自己的個性，自己的潛能來實現(xiàn)自我。當(dāng)然，真正讓每一個學(xué)生有尊嚴(yán)的在集體當(dāng)中生活，不那么容易，尤其是對困難的學(xué)生，要給他空間，相信他，讓他用不同的時間、用自己的方法，慢慢的去理解。要幫助學(xué)困生在互動學(xué)習(xí)當(dāng)中去獲得成功。
扎實的教學(xué)技能。學(xué)好計算機(jī)要有四個條件：一是要有一定的計算機(jī)基礎(chǔ)知識，會操作機(jī)器，會管理文件，會排除簡單的故障;二是要精通軟件操作，知道使用哪些操作命令、技能方法能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)意;三是要有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，只會操作軟件而不懂得起碼的色彩、構(gòu)圖、造型等知識是無法獨立承擔(dān)任務(wù)的;四是要有一點靈感，這得益于知識和經(jīng)驗的積累，文學(xué)、繪畫、攝影、印刷、廣告、網(wǎng)絡(luò)……您大概都需要涉獵。這四個方面就像汽車的四個輪子，少了哪個都不靈。
培訓(xùn)講座中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在孫渡中學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學(xué)生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們的講座為我指明了努力的方向!
總之，感恩國培，讓我有了一次學(xué)習(xí)提升的機(jī)會，我會把學(xué)習(xí)所得付諸于教學(xué)實踐，在今后的工作中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，努力營造有效，高效，智慧課堂，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，早日成長為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師!
思品國培研修心得體會篇十五
依據(jù)學(xué)校安排，我有幸參加國培計劃（20xx年）骨干教師為期10天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受：
這次培訓(xùn)無疑是一場"及時雨"，不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò)，同時對突破教育中一些難點問題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開，豁然開朗；不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助；國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。
教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是"變革"。改變以前那種在課堂教學(xué)中教師充當(dāng)主體的舊觀念，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中擔(dān)當(dāng)主角。
蘇霍姆林斯基說："教育的任務(wù)在于，為每一顆年輕的心都找到一把金鑰匙，為每一個青年男女都開辟一個領(lǐng)域。在這個領(lǐng)域里，他們的能力能夠被喚醒并得以充分發(fā)揮。"教師要成為學(xué)生心靈和能力的引發(fā)者，在學(xué)生心靈中播下種子，在明天長成參天大樹。
最重要就是應(yīng)該改變教育理念。作為一名政治教師，我們應(yīng)該告訴學(xué)生，學(xué)好這門功課、提高自身的思想道德素質(zhì)是一輩子的事，而考試只是人生中一個階段性的任務(wù)，只是檢測我們對已學(xué)知識的掌握程度，是反饋學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一把標(biāo)尺，我們不要為了考試而學(xué)，而要為了人生而學(xué)。
隨著新課改的'深入進(jìn)行，新教材的全面推出，我一開始并沒有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教學(xué)，沒有一個全局的概念。通過這次學(xué)習(xí)，讓我深入理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的"新"主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓(xùn)，讓我不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的梳理。同時讓我對高中政治知識體系有了全新的認(rèn)識與了解，從一個嶄新的角度對課程進(jìn)行了解讀，開闊視野。
在培訓(xùn)中，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了對學(xué)科基本知識和基本理論的理解，掌握了學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是"授之與魚"，而是"授之與漁"。一名教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
思品國培研修心得體會篇十六
20xx年3月25日，我有幸參加了黑龍江國培計劃——送教下鄉(xiāng)集中培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)安排緊湊高效，使我受益匪淺、收獲頗豐。這次集中培訓(xùn)有對市場經(jīng)濟(jì)下教師道德底線的探究；有小學(xué)課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談；更有教師心理調(diào)適策略略談。歷經(jīng)三個月的培訓(xùn)給我?guī)砹怂枷肷系南炊Y，心靈的震撼、理念的革新。通過這次培訓(xùn)，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在國培研修期間我認(rèn)真做讀書筆記，力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會在心里、落實在教學(xué)實踐中。關(guān)于師德的講座，通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。通過對教師專業(yè)化相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，讓我了解到了當(dāng)前國際國內(nèi)對教師專業(yè)化的迫切要求，了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進(jìn)了我的專業(yè)成長。
通過國培本期研修學(xué)習(xí)，我對教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的知識情景，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅持用現(xiàn)代的教育思想理念以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。并創(chuàng)造一個民主和諧寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生極大膽的參與了各個教學(xué)活動，使學(xué)生真正成為教學(xué)中的主體。
通過國培學(xué)習(xí)，我明白了一個道理：作為教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的.專業(yè)知識，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰。我們必須增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。
通過這次國培研修，我找到了自信。面對新的教材，新的課改，新的學(xué)生，原來我憂郁，我困惑。自從踏入研修平臺，漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我深刻領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課，應(yīng)該注意把握哪些重點。通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，使我受益匪淺?？傊?，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本屬于自己的.那份自信。
工作之余，我也一直在觀看省內(nèi)小學(xué)英語優(yōu)秀教師的講課視頻，了解教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的亮點，這樣的生活充實而快樂。在學(xué)習(xí)當(dāng)中聽取了一些同行的觀摩課，領(lǐng)略了他們的教學(xué)風(fēng)采，也廣泛吸取了他們的教學(xué)理念，教學(xué)思路，教學(xué)方法，增強(qiáng)了工作責(zé)任感。我詳細(xì)的記錄了本次學(xué)習(xí)的一些資料，有力的推動了本次今后工作的信心和責(zé)任感。
總之，通過這次國培培訓(xùn)使我收獲頗豐，不僅給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念；而且讓我有機(jī)會嘗試全新的教學(xué)模式，加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提升師德修養(yǎng)水平，愛崗敬業(yè)，力爭做一名令學(xué)生滿意的人民教師。并且深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識，實踐自己的教學(xué)理念，努力由一名經(jīng)驗型教師向一名專家型教師去轉(zhuǎn)變。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，以不斷提升自己的教育教學(xué)水平，在新課改教學(xué)中做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
思品國培研修心得體會篇十七
作為一名年輕教師，我深知
學(xué)習(xí)
的重要。很高興有機(jī)會參加這次的全國思品骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。它帶給我一個全新的體驗：長達(dá)一個月的時間，沒有集中式的講座聽課，全靠自覺學(xué)習(xí)。雖然沒有了形式上的約束，但六大模塊的學(xué)習(xí)研讀、通識培訓(xùn)、在線討論、專家答疑，這些豐富的內(nèi)容讓人不自覺地沉醉其中。不少視頻我反復(fù)回味、仔細(xì)斟酌。因為它涉及的恰恰是我們平時教學(xué)中存在的困惑，通過學(xué)習(xí)，真讓人有醍醐灌頂之感。
在這些學(xué)習(xí)視頻中，涵蓋了《品德與
生活
》、《品德與社會》的設(shè)計背景及設(shè)計思路；如何把握課程目標(biāo)和設(shè)計課程目標(biāo)；如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提升學(xué)生生活經(jīng)驗；如何因地制宜拓展教學(xué)空間等領(lǐng)域，通過講座或課例方式呈現(xiàn)，讓我們不僅對相關(guān)的核心概念有了正確地解讀，也能看到在實際教學(xué)中如何操作與落實。同時，在群組討論中也能感受到濃厚的教研氛圍，老師們海綿吸水般的學(xué)習(xí)勁頭，這一切無不讓人深受感染。
俱到，但求扎扎實實打好基礎(chǔ)。三是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的'能力。同樣，學(xué)生的品德與社會性發(fā)展，也不能依靠知識的灌輸和道德的說教來實現(xiàn)，因為，教師再精彩的講授，也不能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會性發(fā)展的結(jié)果，而必須通過學(xué)生自身與外界的相互作用來建構(gòu)。四是在評價方式與方法方面?！镀返屡c社會》課程采用多主體、開放性的評價，強(qiáng)調(diào)在評價過程中的參與與互動、自評與他評相結(jié)合。評價的主體，不僅有教師、
同學(xué)
和自己，還可以有家長和社會力量的參與。綜合各方面的意見，才能對學(xué)生做出較全面的、準(zhǔn)確的評價。
行新的核聚變，積蓄新能量，朝著這個方向前行。思品國培，感謝有你！
《構(gòu)建回歸生活的品德課堂》 這學(xué)期我有幸成為我縣國家對農(nóng)村教師培訓(xùn)班的一員，一個多月的學(xué)習(xí)就要接近尾聲。除按時學(xué)習(xí)，及時上交作業(yè)，積極探討問題外，使我深刻感到學(xué)習(xí)理論知識的重要性，特別是進(jìn)一步了解和掌握了思品課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，反思了以往工作中的不足。在這次培訓(xùn)中，在學(xué)習(xí)頁面欣賞導(dǎo)師們精彩的簡報，閱讀學(xué)友們優(yōu)秀的文章；在線討論里思考大家發(fā)起的
話題
，發(fā)表自己的見解；專題學(xué)習(xí)中反思自己的教學(xué)實踐，寫作業(yè)做總結(jié)，真是受益非淺。整個培訓(xùn)過程給了我太多的感悟和啟迪，其中我感受、思考最深的就是品德教學(xué)要構(gòu)建回歸生活的課堂。現(xiàn)表述如下：
回歸生活是21世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的價值取向?！丁雌返屡c生活〉、〈品德與社會〉課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“通過課程的綜合，為學(xué)生開辟了一條通向他們生活的渠道，使他們在生活的內(nèi)在聯(lián)系中獲得整體的發(fā)展，特別是有利于他們的品德與社會性發(fā)展”。在日常的教學(xué)中，我努力做到以下幾點：
（一）堅持品德教學(xué)生活化的理念
兒童的生活經(jīng)驗是課程的基礎(chǔ)，更是兒童道德觀念形成的源泉。道德存在于學(xué)生的生活之中，品德教育要回歸生活，讓孩子們在真實的生活情境中感知道德，培養(yǎng)正確的道德情感，以形成正確的道德觀和價值觀是當(dāng)前品德課程改革所追求的基本理念。
（二）打造面向兒童生活的品德課堂
生活的課堂，一個顯著的特征便是把課堂還給學(xué)生，并且“還學(xué)生以兒童”，實現(xiàn)由知識中心向人的發(fā)展為中心的轉(zhuǎn)變。首先課堂環(huán)節(jié)要緊貼兒童現(xiàn)實生活。
1、教育的內(nèi)容和形式貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的生活出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心理感受社會，用自己的方式研究社會，實現(xiàn)教育生活化。
2、積極創(chuàng)設(shè)生活情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、大膽取舍教材內(nèi)容。教材不是教學(xué)的唯一資源，學(xué)生的生活世界、直接經(jīng)驗、感知體驗都是課堂教學(xué)的重要資源。在品德教學(xué)中，我盡力做到把本課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
4、有效延伸品德課堂。在教學(xué)活動中，我聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)、外的生活，教學(xué)從課堂生活拓展到兒童的學(xué)校、家庭和社會生活，最大限度地、立體地整合各種教育資源。讓學(xué)生積極地參與社會實踐，體驗社會生活，并通過活動不斷豐富和發(fā)展自己的生活經(jīng)驗。
（三）構(gòu)建活動的課堂，提升學(xué)生生活觀。
課標(biāo)為我們實現(xiàn)品德課程的教學(xué)目標(biāo)指明了方向：“主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)?；顒邮墙毯蛯W(xué)共同的中介?！彼裕以谄返陆虒W(xué)中，堅持活動教學(xué)，使學(xué)生在不斷的感受、體驗、領(lǐng)悟中得到各方面的發(fā)展。課堂教學(xué)情境化，課堂教學(xué)活動化，課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生實踐、體驗、探究、感悟，已成為品德課程教學(xué)的基本思想。我堅持動足心思設(shè)計好活動：
（1）角色扮演，對話文本。應(yīng)用課本劇的角色扮演引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對話，讓學(xué)生融入文本之中，讓文本中的情境形象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，喚起他們已有的經(jīng)驗和體驗，并根據(jù)自己的認(rèn)識水平參與辨析。
（2）情景再現(xiàn)，價值引導(dǎo)。再現(xiàn)兒童真實的生活情境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。更重要的是情境中總是蘊(yùn)涵著十分豐富的行為思想方面的信息，可供他們觀察、體驗、探究，從而得出自身的價值判斷。
（3）模擬生活，學(xué)會生活。學(xué)生品德形成是一個長期的、復(fù)雜的、漸進(jìn)的過程。在教學(xué)中，必須在立足課堂的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“模擬”生活，讓品德從生活中來，又回到生活中去，拓展教學(xué)時空。
總之，要堅持品德教學(xué)生活化的理念，打造面向兒童生活的課堂，使兒童品德課堂活動化、情境化、生活化。在回歸生活的課堂中認(rèn)識、體驗生活，從而應(yīng)用于生活、創(chuàng)造生活！
參加骨干教師培訓(xùn)機(jī)會是難得的，我覺得自己身上的壓力很大，但我一定要把壓力變成動力，在今后教育教學(xué)改革中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識，切實用學(xué)到的新觀念、新思路和新方法投入教學(xué)，為新時代培養(yǎng)更多品德合格人才作出貢獻(xiàn)！
思品國培研修心得體會篇十八
依據(jù)學(xué)校安排，我有幸參加國培計劃(20xx年)骨干教師為期10天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受：
一、更新了教育理念、提高了思想認(rèn)識。
這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò)，同時對突破教育中一些難點問題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開，豁然開朗;不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助;國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。
教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。改變以前那種在課堂教學(xué)中教師充當(dāng)主體的舊觀念，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中擔(dān)當(dāng)主角。
蘇霍姆林斯基說：“教育的任務(wù)在于，為每一顆年輕的心都找到一把金鑰匙，為每一個青年男女都開辟一個領(lǐng)域。在這個領(lǐng)域里，他們的能力能夠被喚醒并得以充分發(fā)揮?！苯處熞蔀閷W(xué)生心靈和能力的引發(fā)者，在學(xué)生心靈中播下種子，在明天長成參天大樹。
最重要就是應(yīng)該改變教育理念。作為一名政治教師，我們應(yīng)該告訴學(xué)生，學(xué)好這門功課、提高自身的思想道德素質(zhì)是一輩子的事，而考試只是人生中一個階段性的任務(wù)，只是檢測我們對已學(xué)知識的掌握程度，是反饋學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一把標(biāo)尺，我們不要為了考試而學(xué)，而要為了人生而學(xué)。
二、理清了教學(xué)思路，提高了教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
隨著新課改的深入進(jìn)行，新教材的全面推出，我一開始并沒有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教學(xué)，沒有一個全局的概念。通過這次學(xué)習(xí)，讓我深入理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓(xùn)，讓我不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的梳理。同時讓我對高中政治知識體系有了全新的認(rèn)識與了解，從一個嶄新的角度對課程進(jìn)行了解讀，開闊視野。
在培訓(xùn)中，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了對學(xué)科基本知識和基本理論的理解，掌握了學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
思品國培研修心得體會篇十九
學(xué)習(xí)能使一個人充實自我，不斷進(jìn)步。從思想到認(rèn)識，到行動都不斷的取得大的進(jìn)步。20xx年山西省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，使我明白了和學(xué)到了很多的理論，知識，技能和技巧，使自己受益匪淺，通過這些日子的的所觀，所學(xué)，所感，所悟，所得，自己在教學(xué)中有了更多的理性的認(rèn)識和對教學(xué)的更多的反思。相信自己在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下會更加自覺地進(jìn)行課改，同時加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。
通過學(xué)習(xí)，感受頗深。教學(xué)觀念的更新是課堂改革的關(guān)鍵。更新理念，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和熱情，使學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和動力。實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。
接與專家交流，互動效果好，克服了以往只是專家講，培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式。收獲頗豐。
一、網(wǎng)絡(luò)研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
剛進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)研修平臺時，我還以為網(wǎng)絡(luò)研修只是搞搞形式，走走過場。但是學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程團(tuán)隊專家的指導(dǎo)意見、建議，我恍然驚醒：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，只要投如足夠的精力和熱情，就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機(jī)會是多么地珍貴。所以，在研修中，我如饑似渴地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。
二、網(wǎng)絡(luò)研修讓我開闊了視野，擴(kuò)展了見識。
通過研修我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平。認(rèn)識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性，還有視頻和全省的老師交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在。
網(wǎng)絡(luò)研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。
所以網(wǎng)絡(luò)研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴。
三、網(wǎng)絡(luò)研修讓我認(rèn)識了自我，提高了水平。
網(wǎng)絡(luò)研修平臺的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。在本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導(dǎo)，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)。
四．我們做教師的就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，為自己的教學(xué)尋找突破，教師要尋求變化和創(chuàng)新，靠的就是教師的終身學(xué)習(xí)。
正所謂的“活到老，學(xué)到老”。這樣才能永葆教學(xué)生命的鮮活，要不斷的給自己補(bǔ)充新鮮的血液。但是單單有學(xué)習(xí)精神是不夠的。只“學(xué)”不“研”那是沒有任何意義的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的同時教師要真正的行動起來，進(jìn)入“研究”的狀態(tài)。用學(xué)到的相關(guān)知識和經(jīng)驗來研究自己的教學(xué)。我們做教師的，要不斷的學(xué)習(xí)著，研究著，行動著。一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實踐精神之外，還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。
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思品國培研修心得體會篇二十
今年12月份，本人參加了江西省教師網(wǎng)絡(luò)研修項目農(nóng)村中小學(xué)及幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合性培訓(xùn)班，負(fù)責(zé)這次主講的老師分別有：劉贛洪、胡三華、李志國、張立國、張衛(wèi)平、劉細(xì)華、項國雄，這七位專家的精彩講座讓我收獲頗多，其中令我印象最深的是李志國老師的《整合研修平臺建設(shè)與使用》。
他用幽默風(fēng)趣，通俗易懂的語言教我如何建立工作坊，如何屏蔽廣告，怎樣提高搜商，及分享了一些比較好的網(wǎng)絡(luò)資源，這些都讓我們學(xué)生輕松，有一種躍躍欲試的沖動。更讓我敬佩是他扎實的學(xué)識，他提出：“為師者不能再只是獨自耕耘要實現(xiàn)心靈的交流，情智的碰撞，我們的教育理念應(yīng)變得更為先進(jìn)，更關(guān)注發(fā)展，更趨向本真，正如英國的蕭伯納所言，朋友之間交流思想，那收獲是雙倍的'?！眹鄬W(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要具備精神的專業(yè)知識還要具備廣博的文化知識，更要具備良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，因些樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)該把握時代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型由“知識倉庫型”升級為創(chuàng)新型教師，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會的發(fā)展。
作為新時代的人民教師，我們還應(yīng)掌握正確選擇教學(xué)媒體的技巧，教學(xué)媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要善于運用，要充分發(fā)揮教學(xué)媒體對教學(xué)的作用，從而起到事半功倍的效果，要透視教學(xué)資源的有效利用，審視教學(xué)資源及教學(xué)設(shè)計的整合，結(jié)合教學(xué)設(shè)計搜集資源，并創(chuàng)造性設(shè)計，利用資源制作課件，支持自己的教學(xué)工作。
總之，在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，及多媒體的建設(shè)與使用，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，爭做一個受學(xué)生愛戴的好老師。
思品國培研修心得體會篇一
本次培訓(xùn)，聆聽了xx、xx等教授的精彩講座，讓我們從各個層面更新理念，帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的今天，科技、軍事越來越離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，教育教學(xué)更離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，讓我陷入深深的思考，取款機(jī)的誕生代替了銀行的營業(yè)員，信息技術(shù)的發(fā)展，各單位不再需要專職打字員……此次聽了專家的講座，感受頗深：
一、網(wǎng)絡(luò)研修為教師交流提供了有效平臺
教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在合作與交流中，同幫互助，相互探討教育教學(xué)問題，在交流活動中聽到不同的思路和想法，在相互鼓勵、融合，促進(jìn)教師共同成長。在網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們零距離面對面研究，校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組，還可擴(kuò)展到校際教研活動、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體，給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺。
二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)應(yīng)該得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視
在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代，學(xué)生擇校學(xué)習(xí)已經(jīng)成為社會現(xiàn)實，每一位家長都希望自己的子女到一所好的學(xué)校、好的班級去學(xué)習(xí)，得到好的老師的指導(dǎo)和幫助，這就導(dǎo)致了學(xué)校之間的競爭，從競爭中求發(fā)展。一位好的校長，要有一群好的優(yōu)秀的教師團(tuán)隊來支撐，有了好的老師才有好的學(xué)生，好的學(xué)生才造就了一所好的學(xué)校，一所好的學(xué)校成就了一名好的校長，一名好的校長引領(lǐng)了一批優(yōu)秀的骨干教師，優(yōu)秀的骨干教師培養(yǎng)出更優(yōu)秀的更出色的學(xué)生。要想成為優(yōu)秀的一員，光靠努力和不斷的反思進(jìn)取是不夠的，還需要借助網(wǎng)絡(luò)研究學(xué)習(xí)，查閱資料，掌握更多的知識，如果我們老師回回上新課，次次走老路，憑證自己的經(jīng)驗和已有的知識，學(xué)生只從教科書和老師的教學(xué)中獲取知識，那么，學(xué)生掌握的知識太少，知識面太狹窄，因此，學(xué)校要重視把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)管理納入學(xué)校管理日程中來，要求老師和學(xué)生要掌握基本的網(wǎng)絡(luò)操作能力，積極利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，充分地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí)，為校本教研和學(xué)校管理開辟新的舞臺，網(wǎng)絡(luò)研修不只是教師之間的研磨平臺，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)交流平臺，學(xué)習(xí)別人，反思自己，有助于學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展。
三、加強(qiáng)對信息技術(shù)的應(yīng)用和匹配
微課、翻轉(zhuǎn)課堂、視頻錄像課等的到來，徹底打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，要使教師盡快接觸和掌握，就要錄制成視頻，讓教師之間進(jìn)行交流，分主題切片研磨，對知識以及教學(xué)方法進(jìn)行思維加工，反復(fù)提煉，達(dá)到最佳的效果，重新錄制成微視頻，為其他教師和學(xué)生共享，這就要求我們老師加強(qiáng)對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，學(xué)會錄制和視頻的制作剪輯，才能適應(yīng)社會的發(fā)展。同時，信息技術(shù)設(shè)備要及時更新，確保網(wǎng)絡(luò)的暢通，如果要讓老師不花很多時間在錄制和視頻的制作剪輯上，在大型學(xué)校配備一個多角度全制動定位的錄像室，它不需要人工錄制，上完一堂課，教師、學(xué)生活動自動生成。
雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會結(jié)束！本來認(rèn)為，清華大學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)回來后，不會再到北京去學(xué)習(xí)，再次感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)，又給我提供了這樣一次學(xué)習(xí)機(jī)會，我會把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，真正做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識到未來的教師應(yīng)該是懂網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，并能熟練運用網(wǎng)絡(luò)以及信息技術(shù)為我們教學(xué)服務(wù)，充分整合網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修，不然，在不久的將來我們將被社會所淘汰。我們應(yīng)帶著不甘落后、自強(qiáng)不息、求真務(wù)實、爭創(chuàng)一流的麻江教育精神，利用網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)，加強(qiáng)教研教改，力求尋找適合麻江的教育教學(xué)新模式，續(xù)寫xx教育新篇章。
思品國培研修心得體會篇二
參加“國培計劃（xx）”陜西省中小學(xué)市級教學(xué)能手置換脫產(chǎn)研修項目已有一周了，在這一周中，陜西學(xué)前師范學(xué)院為我們精心設(shè)計了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。專家、名師們淵博的知識、高尚的師德、精益求精的敬業(yè)精神無不令我欽佩?，F(xiàn)對本周學(xué)習(xí)情況作如下總結(jié)。
一、開班典禮與破冰行動
xx年9月16日上午在陜西學(xué)前師范學(xué)院研修樓師說堂隆重舉行了開班典禮。會上陜西學(xué)前師范學(xué)院副院長相艷教授致歡迎詞并介紹了學(xué)校的發(fā)展歷程，與此同時，對承辦本次培訓(xùn)工作的各部門和參訓(xùn)學(xué)員提出了幾點希望和要求。陜西省教育廳師資處朱曉冬副處長出席開班典禮，朱副處長從舉辦“國培計劃”的目的、解讀第三十個教師節(jié)在北師大的講話、培訓(xùn)希望及要求發(fā)表了講話。會后，思想品德學(xué)科全體學(xué)員在班主任王榮老師的帶領(lǐng)下開展了破冰行動，此活動的開展使學(xué)員彼此之間有了初步的了解和認(rèn)識。
二、聆聽報告
陜西學(xué)期師范學(xué)院每天安排不同風(fēng)格的專家、名師為我們作報告，本周一共安排了五場專題講座。78歲高齡的張漢云教授從哲學(xué)的本性與功能、以哲學(xué)思想透視教育本質(zhì)、以哲學(xué)思想考察育人內(nèi)容、以哲學(xué)思想研究教學(xué)過程等四個方面做了深刻的《理解哲學(xué)思想，提高教育水平》的報告，報告過程中張教授用自身生活中的例子詮釋抽象的哲學(xué)觀點，使得課堂通俗易懂、增趣不少。馮瑛老師的《青少年生態(tài)文明觀的建立和培養(yǎng)》從青少年文明生態(tài)觀建立的背景、我國青少年文明生態(tài)觀亟待建立、青少年生態(tài)文明觀建立的思路和方法、培養(yǎng)青少年文明觀教育模式的選擇等方面闡釋了21世紀(jì)青少年思想品德課堂建設(shè)的新課題。劉鵬老師從自身教學(xué)經(jīng)驗、信息時代對教師的新要求作了《信息技術(shù)條件下初中思想品德課的建構(gòu)》講座，劉老師教給了我制作課件的便捷方法，并把他的寶貴經(jīng)驗和大家分享。萬生更教授從什么是教育科學(xué)研究、教育科研的意義、教育科研的一般過程等方面作了《一線教師如何進(jìn)行教育科研工作》的講座，使我對教育科研有了重新的認(rèn)識，對教育科研的過程有了基本的了解。蘇華教授的《國際關(guān)系專題》從當(dāng)今國際形勢切入，為我們分析了中美、中日和中俄的政治、經(jīng)濟(jì)關(guān)系。
三、感受體會
專家、名師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，給了我深深地震撼。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日積累了過硬的教學(xué)基本功，所以才會達(dá)到現(xiàn)在隨心所欲的教學(xué)境界。
一節(jié)成功的課要做到兩個關(guān)注。一是關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的生活實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，這是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是關(guān)注方法的培養(yǎng)。抓住本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、思考、體驗的過程學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。
轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。每個學(xué)生都是具有差異性的個體，所以在教學(xué)中要尊重學(xué)生的個體差異性，做到因材施教。教育不是要把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成專家，不是所有的學(xué)生都能成為專家。社會需要各種各樣的人才，教育的重點是教育，以知識為載體，促進(jìn)人的發(fā)展。
3、熟練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。要積極參加現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn)，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選擇恰當(dāng)、有效的教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。我們必須著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的發(fā)展要求。
本周有幸又一次聆聽了西安文理學(xué)院圖書館館長趙精兵教授的《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)》，如果說第一次是新鮮，那么這一次就是深刻。趙教授精湛的理論闡述、豐富的知識內(nèi)涵以及鮮活的案例給了我深深的理論引領(lǐng)和強(qiáng)烈的情感沖擊。我有一種恍然所悟的感覺，原來課還可以這樣上，課堂可以這樣有趣熱鬧，知識道理可以這樣在嬉笑中傳授?；叵胱约旱恼n堂，仍需要進(jìn)一步的提高。
第一，要更新課堂理念?，F(xiàn)在的課堂重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和美好的情感，不再只是傳授知識的課堂。時代在變，潮流在變，教師不更新思想觀念是不行的。現(xiàn)在的教師，不但要有知識，更要有道德；不但要有扎實的教學(xué)基本功，更要有高超的教學(xué)藝術(shù)；不但要緊跟時代步伐和潮流，更要有創(chuàng)新地精神。具體來說，課堂教學(xué)要講究快樂、高效，要寓教于樂?，F(xiàn)在的課堂，首先是要快樂，只有學(xué)生高興了，才學(xué)的進(jìn)去；其次是要高效，不能廢話連篇，舉例要生動，要讓學(xué)生掌握核心知識；再次，是要美，要有生命力，要互動，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的情感。
第二，教學(xué)方式要多樣化。除了傳統(tǒng)的語言藝術(shù)外，趙教授在課堂上還運用了詩歌、歌唱、舞蹈、動作等方式，我們無不被他所吸引，無不被他所折服。趙老師的語言非常精煉，沒有多余的廢話，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫。我想作為一個老師，首先要練好語言，廣泛的涉獵詩歌、歌唱、肢體語言等多種藝術(shù)形式。只有這樣，我們的課堂才能打動學(xué)生，才能吸引學(xué)生。
第三，要體現(xiàn)個性化教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)是一門藝術(shù)，個性化教學(xué)是教學(xué)藝術(shù)發(fā)展的標(biāo)志，它具有不可復(fù)制性。所以，老師應(yīng)該有自己鮮明的特色，應(yīng)該有自己的風(fēng)格。趙教授的課堂最鮮明的特色就是熱情、快樂、幽默，這很值得我們學(xué)習(xí)。齊白石先生說：“學(xué)我者生，似我者死”，所以，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)其精髓，而不是單純的模仿。我們要觀察他講課的多種藝術(shù)手段，感受他在課堂上隨意潑灑的自信，學(xué)習(xí)他快樂的教學(xué)理念。每個老師都有自己的風(fēng)格，千萬不要今天去學(xué)這個，明天去學(xué)那個，最后失去了自己最真、最有個性的東西，到最后什么都沒學(xué)會。
第四，師德為先。雖然趙教授沒有過多的講述師德的重要性，但是從趙教授身上我深深地體會到了師德的重要性。趙教授腿部患有靜脈曲張，但是他從來不坐著講課，一站就是三個小時；為了列出舉生動的例子，不知道看了多少書，做了多少讀書筆記；為了講好一節(jié)課，不知道準(zhǔn)備了多長時間?？梢?，我們教師要想把書教好，一定要吃苦，要下功夫。
總之，從趙教授的講座中我學(xué)到了很多東西。在今后的教學(xué)實踐中，我要本著快樂課堂的原則，抱著寓教于樂的理念，采取多樣化的教學(xué)手段，打造有自己特色和個性的高效課堂。
非常榮幸能夠參加“國培計劃（xx）”陜西省中小學(xué)市級教學(xué)能手置換脫產(chǎn)研修項目的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)兩周以來，我以一個學(xué)生的心態(tài)潛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家們的精彩講座，詳細(xì)做好研修筆記，領(lǐng)悟他們的思想真諦，積極參與討論，這些使我的心智得到了啟迪、情感得到了熏陶、精神得到了震撼。
新課程的基本理念是一切為了孩子的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力。新課程下，思想品德課是教會學(xué)生做人的學(xué)科，“小贏憑智，大勝靠德”、“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”是我們的價值訴求。新課程強(qiáng)調(diào)以人為本就是以學(xué)生為本，思想品德課就是以學(xué)生為本的教育。學(xué)生是主動發(fā)展的人，更是不成熟的人，我們思想品德教師應(yīng)該做學(xué)生成長的領(lǐng)路人，向?qū)W生傳遞生命正能量。
目前我國農(nóng)村地區(qū)思想品德教學(xué)現(xiàn)狀仍不樂觀——思想品德課的地位比較低下，所受重視程度不夠。導(dǎo)致這種現(xiàn)狀的主要因素有以下三個方面：從教師層面看，我國農(nóng)村思想品德教師專業(yè)化、專職化程度較低；從學(xué)生層面看，學(xué)生在思想上重視不夠，認(rèn)識不足，這主要緣于思想品德學(xué)科在中考中只占60分；從教學(xué)層面來看，過于把知識目標(biāo)的達(dá)成作為衡量課堂成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，能力與情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)是否實現(xiàn)往往被忽略。想到這些，我不禁全身戰(zhàn)栗?！肮烂朗录?、“小悅悅事件”在不斷拷問著我們思想品德教師——我們怎么了？我們還不革新嗎？我們該以怎樣的努力來迎接新一輪的教育改革？雅斯貝爾斯說：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積”。這就說明教育不僅僅是追求知識和能力，還必須追求情感熏陶。因此，教師在教學(xué)過程中要融情感熏陶于知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練之中，使學(xué)生受到自然而然的情感陶冶。謀求人的全面發(fā)展才是教育的終極目標(biāo)。
專家們淵博的知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高尚的師德讓我收獲啟蒙、收獲信心、收獲教育理想。通過聆聽專家們的報告，我對教育教學(xué)理論有了更進(jìn)一步的認(rèn)識；通過與學(xué)友們討論和交流，我分享到了他們的教學(xué)管理經(jīng)驗；通過撰寫研修心得，我的思想認(rèn)識得到了進(jìn)一步的升華。研修讓我更加深刻地認(rèn)識到要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水，甚至變成自來水。我需要學(xué)習(xí)的東西還很多，需要學(xué)習(xí)專家們孜孜不倦的鉆研精神，需要學(xué)習(xí)學(xué)友們寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。社會在進(jìn)步，時代在發(fā)展，作為新時代的教師一定要與時俱進(jìn)，善于鉆研，愛護(hù)學(xué)生，勇于擔(dān)負(fù)起教書育人的神圣職責(zé)。
教育是一門科學(xué)，科學(xué)需要探索；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)造?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，讓我們帶著期望去探索教育的規(guī)律，去增長教育的智慧，去找尋教育的快樂！
思品國培研修心得體會篇三
帶著夏的余溫，嗅著秋的氣息，9月20日，我有幸作為黃石市初中語文學(xué)科代表，前往江城武漢參加了“國培計劃(20xx)”――湖北省中小學(xué)校本研修指導(dǎo)者培訓(xùn)。
一直生活在自己的小小世界里，在屬于自己的圍城中，載著膚淺的知識儲備，帶著困惑與迷茫前行在教育的路上。對于一名有著二十多年教齡的老教師而言，僅靠這些“糧食供給”在教育道路上無疑是無力遠(yuǎn)行的。
“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，幸運的我參加了此次培訓(xùn)，能夠現(xiàn)場接受來自省內(nèi)外專家和各地名師的“面授”，他們給我們帶來的是一嘲頭腦風(fēng)暴”，是一份精神盛宴。他們的新理念、新觀點使我如沐春風(fēng)，不僅開拓了我的視野，而且開啟了我的智慧。
“校本課程，為每個學(xué)生的需求而設(shè)計”，慢條斯理的曹書德老師介紹了全國知名課改名校北京十一中“選課走班，無行政班”經(jīng)驗，讓我們這些一直困頓在傳統(tǒng)教學(xué)中的“井底之蛙”大開眼界，也看到了中國教育未來的希望。陳大偉教授“人因思而變”的觀點讓我看清了教學(xué)的本質(zhì)。“你為什么這樣教?”“除了這樣教，你還想過怎么教?”“如果你下次教，你會做出什么樣的調(diào)整和改變?”從提供思想轉(zhuǎn)變到促進(jìn)思想，改善學(xué)生在課堂上的生命狀態(tài)，讓學(xué)生經(jīng)歷美好的課堂生活，我們的課堂就沒有了旁觀者。張祖春研究員對《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》基本內(nèi)容中三個維度解讀概括為：愿教，樂教――能教，配教――會教，善教，不僅通俗易懂，不只讓我明確了教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，更是在潛移默化中教會了我們該怎樣去建構(gòu)學(xué)生的核心價值觀。華中師大的郭元祥教授提出的“發(fā)展性課堂”正好觸到了我們國家“應(yīng)試教育”的痛處。蔣紅森老師更是用他的魅力給我們上了一堂語文專業(yè)指導(dǎo)課，讓我明白了語文教學(xué)“有選擇，才有效益”，語文課“教什么”永遠(yuǎn)比“怎樣教”更重要，校本教研的著力點在于建設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)生態(tài)，站在學(xué)生的角度教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的效益。
有學(xué)習(xí)，才有思考;有思考，才有碰撞;有碰撞，才有思想的火花!十天來，我的思維被激活，心得體會《國培校本研修心得體會》。在收獲新的教學(xué)理念的同時，我不斷反思自己的教學(xué)工作。華師博導(dǎo)郭元祥教授講《深度教學(xué)：理念與策略》時，舉朱自清的《背影》為例，解讀背影的意義后，我突然明白：作者不僅是在述說一種親情，也是在詮釋生命和死亡的意義，看父親的背影離去就是在目送生命的離開!死亡是什么?就是看著親人的背影離自己漸行漸遠(yuǎn)而無法挽回!我反思自己怎么講了很多遍《背影》就沒有講出深意，如果我教學(xué)中多角度審視文本，換一種方式去追問文本的意義，我現(xiàn)在還會是個教書匠嗎?我還會教學(xué)離開教參就無所適從嗎?黃岡市教科院黃建軍老師講《備課改革：“兩改六落實”方案》時，講到不少教師不研《課標(biāo)》，不鉆教材，一味尋找各種各樣的備課材料，全部實行“拿來主義”。我反思自己過去的教學(xué)，拿到一篇課文，自己讀懂多少，讀到什么層次?上課講的都是教參上的東西，沒有自己獨到的見解。這樣的課堂學(xué)生怎么有收獲，怎么會得到提高?我一直奇怪自己怎么越來越不會教課了，現(xiàn)在明白了備課中不研究教材、研究學(xué)情、研究教法，開發(fā)教學(xué)資源、自我閱讀，是在不斷修煉自己的內(nèi)功，教師的內(nèi)功深了，備課才有底蘊(yùn)，有深度，有針對性。語文教師應(yīng)該給學(xué)生打開一扇學(xué)習(xí)語言文字之門，引領(lǐng)學(xué)生對看似平常的語言文字進(jìn)行揣摩思考，讓學(xué)生感悟到語言文字的魅力。試想我們教師現(xiàn)在有幾個真正靜下心來去讀書的?我們連課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的.學(xué)生必讀作品都沒有讀過，我們怎么指導(dǎo)學(xué)生讀書?我反問自己：我做到這些了嗎?我現(xiàn)在知道自己為什么不是一個“腹有詩書氣自華”的教師的原因了!
豐富多彩的國培內(nèi)容讓我反思很多，也收獲很多。十天緊張有序的國培學(xué)習(xí)，專家、教授們的殷切教誨，高屋建瓴的理論，鮮活生動的課例無不在我的心里泛起漣漪。38位“頂天”“立地”的省內(nèi)外專家名師授課指導(dǎo)，101個“志同道合”的同伴互助交流研討，我收獲著新的理念帶給我的快樂，帶給我的震撼!順利完成了傅華強(qiáng)主任提出建立優(yōu)秀教師“同仁圈”，完成“四個一”即結(jié)識幾個學(xué)科專家、深交幾位同行朋友、研究幾個專題問題、分享一項特色成果的培訓(xùn)要求和目標(biāo)。
一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人為伴。有了名師的指導(dǎo)，我暗下決心：培訓(xùn)結(jié)束就是我經(jīng)過“修煉”之后的重新開始，我一定用這些新的理念服務(wù)學(xué)校、服務(wù)老師和學(xué)生。葉顯發(fā)教授要求我們做一個研究型的大師，而非教書匠。我們可能在教學(xué)業(yè)績上達(dá)不到大師水平，但至少在思想方法上要遵循大師的思路。比如力求創(chuàng)新，不要重復(fù)，不要竊喜于小巧小技。力求每節(jié)課都上得扎扎實實，讓學(xué)生課課有收獲。再比如多讀書，讀書能夠豐富我們的教學(xué)理論，提升我們自身的素養(yǎng)，進(jìn)而指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)，提升我們的教學(xué)能力。培根在《談讀書》一文中說：“凡有所學(xué)，皆成性格?！蓖瑯樱鳛榻處?，只有通過閱讀的不斷積淀，才能使自己的課堂具有“性格”。還有，我過去一直頭疼的作文課，我要按蔣紅森老師、陳水明老師講的辦法，教會學(xué)生觀察生活，思考生活，寫出自己對自然、社會、人生的獨特感受。努力在教會學(xué)生“怎樣寫”和“寫什么”上下功夫，做到規(guī)劃有序，指導(dǎo)有效，以人為本。評上高級教師職稱后，我給自己定下了一個目標(biāo)，成為在地方上有所作為的名師，20xx年評為“陽新十大名師”以后，我曾迷茫過，現(xiàn)在，國培給我指明了今后努力的方向。在今后的教學(xué)工作中，我要有所長進(jìn)，有所追求，力求變教書匠為研究型名師，并引領(lǐng)更多教師走上校本研修的“修煉”之路。
“坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成?！毙凶咴谛１狙行薜穆飞希沃囟肋h(yuǎn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然拉上了帷幕，這一刻的結(jié)束，意味著新的征程又將開始，對于我來說，未來的教育之路還很長很長，我會帶著這些及時補(bǔ)充的能量，用學(xué)到的新理念為導(dǎo)向，在這條并不平坦的道路上勇敢前行。培訓(xùn)總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓(xùn)是暫時的，但進(jìn)取是終生的。我堅信：有志者，事竟成!
思品國培研修心得體會篇四
完美的時間總是過得很快，十天的研修學(xué)習(xí)似乎剛剛開始就到了頭。這次遠(yuǎn)程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，手機(jī)版就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。
我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認(rèn)識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些問題。但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導(dǎo)作用，能夠說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：
透過這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對改革開放的這天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育此刻的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。
這天，在我們這些農(nóng)村小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識媒體的進(jìn)步和信息時代的快速傳播，但學(xué)生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。應(yīng)對這種狀況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識才能夠應(yīng)對。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)用心參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之到達(dá)活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有透過不斷的實踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實在教育教學(xué)工作中，幫忙學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展?jié)摿?，?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。
充分調(diào)動學(xué)生的用心性，為學(xué)生帶給各種發(fā)展的機(jī)會，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師就應(yīng)把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)潛力和科研潛力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時代的人才。
培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源小學(xué)上課，思考的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學(xué)生長期全面的發(fā)展思考得并不周全。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們的講座為我指明了努力的方向！
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。
除此之外我還明白，人生沒非因為成功而驕傲，教學(xué)亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好，讓人有所欣慰，但是在教育教學(xué)潛力水平上并非是最好的。我將不斷的努力，力爭讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。
在這次國培中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動。在我們這些農(nóng)村的學(xué)校，學(xué)生知識基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)潛力低，教師工作任務(wù)又十分繁重，一邊抓教育教學(xué)工作，一邊抓教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我深深感受到輔導(dǎo)老師們高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評判，給出自己的一些教學(xué)推薦。大家都只明白培訓(xùn)期間的簡報都做得又快又好，能夠想象在我們都休息的時候，輔導(dǎo)老師還在做著簡報、公告等。
最讓我感動的是，連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那就應(yīng)沒什么，但是我明白，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。
在今后的教育教學(xué)活動中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實實的工作；理論結(jié)合實際，實現(xiàn)自己的教育夢想。
思品國培研修心得體會篇五
元月七日，我懷著憧憬、帶著期盼、揣著好奇、更帶著一份激動來到北京大學(xué)參加教育部財政部“國培計劃(20xx)--培訓(xùn)團(tuán)隊研修項目”北京大學(xué)語文班學(xué)習(xí)。上午報道入住勺園賓館后，我便背起包拿著相機(jī)，開始欣賞北大風(fēng)光了。
我沿著勺園路，由南往北，不多遠(yuǎn)便是運動場，寬敞現(xiàn)代的運動場上有不少矯健的學(xué)生在打球、運動。前方是古建筑四合院，感覺低矮但不乏古典和精巧。然后順著求知路，由西往東，路上見到的學(xué)子們，腳步匆匆但穿著樸素，看不到同學(xué)間互相追逐打鬧的情景，也聽不到大聲喧嘩的聲音,整個校園十分安靜。路兩邊到處是落了葉的大樹,有些蕭殺的感覺，但透過一棵棵樹剛勁的主桿和彎曲的虬枝，依然可以想象春夏兩季校園的茂密蔭郁。沿求知路徒步大約200米，求知路右側(cè)便是北京大學(xué)圖書館北門，左側(cè)是古香古色的北閣，旁邊是兩個華表。據(jù)說華表制作于1742年，原來安放在圓明園安佑宮，京師大學(xué)堂初建時移到此處。
北京大學(xué)真是既博又雅，令人向往!
這次培訓(xùn)遵循“示范引領(lǐng)、雪中送炭、促進(jìn)發(fā)展”宗旨，主要圍繞學(xué)習(xí)培訓(xùn)和研修學(xué)習(xí)兩個方面，以培養(yǎng)“種子”為目標(biāo)，以實踐活動為主線，圍繞學(xué)習(xí)培訓(xùn)和研修學(xué)習(xí)兩大模塊，突出語文教師專業(yè)發(fā)展的新理念和新思路、語文教師培訓(xùn)研修的目標(biāo)確定和內(nèi)容選擇、語文教師培訓(xùn)研修的方案設(shè)計等三個方面，采取問題探討、專家講座、工作坊、課例研究、實踐活動、后續(xù)研究等新穎的培訓(xùn)方式，讓學(xué)員們了解了國內(nèi)外中小學(xué)教師培訓(xùn)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，學(xué)習(xí)了語文教學(xué)先進(jìn)理念、先進(jìn)方法，，有效探索了可借鑒的培訓(xùn)模式和當(dāng)前培訓(xùn)存在的問題，反思了語文教學(xué)和語文教師培訓(xùn)實踐中的困惑和難題。特別讓我激動和興奮地是參加了小學(xué)語文2組的工作坊活動，通過破冰活動(交流本單位語文教學(xué)和語文培訓(xùn)存在的問題)、集體備課(形成教學(xué)設(shè)計)、小組研討(形成培訓(xùn)方案)、課例研討(集體說課議課、討論培訓(xùn)方案)、實踐再反思(修訂教學(xué)設(shè)計和培訓(xùn)方案)、學(xué)員論壇等務(wù)實而新穎的具體環(huán)節(jié)，營造了真實的課堂教學(xué)和培訓(xùn)情境，設(shè)計了閱讀教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作教學(xué)和口語交際等類型教學(xué)設(shè)計和四種專題培訓(xùn)方案，提升了學(xué)員們語文教學(xué)和語文教師培訓(xùn)方案設(shè)計能力，形成了濃厚的民主自由的研修文化。
聆聽著名教授、知名專家的精彩報告，更使我耳目一新，受益匪淺。
首場報告是北京大學(xué)首席專家溫儒敏教授“關(guān)于語文新課改及閱讀寫作教學(xué)問題”的生動而又深刻的報告。
關(guān)于新課程改革，溫教授通過客觀的分析指出：這次課改激活了對教育問題的認(rèn)識，使全社會對教育必須改革有了共識;新課改貫徹了“以人為本”的精神;他指出新課改實施有成就，但舉步維艱，多少帶有理想主義色彩，甚至有些悲壯的味道。但無論如何，課改已經(jīng)成為社會的核心話題，引起了整個社會的普遍關(guān)心。溫教授呼吁要以積極地態(tài)度對待新課改：一是對課改要補(bǔ)臺，不要拆臺;二是要從長計議，不要激進(jìn)顛覆;三是課改進(jìn)展難，問題多，但無論如何我們應(yīng)當(dāng)堅持，而不是走過場，更不能拆臺。溫儒敏倡導(dǎo)：課改與高考應(yīng)該相生相克，共同改進(jìn)。
關(guān)于閱讀教學(xué)，溫教授指出：聽說讀寫，讀最重要，應(yīng)當(dāng)把閱讀教學(xué)放在首位。溫教授指出：不要隨意增加難度，要講究教學(xué)的梯度。溫教授指出：閱讀課最需要改進(jìn)的是讓學(xué)生多讀!語文課的閱讀應(yīng)該是咀英嚼華，涵泳體悟。語文能力是一種綜合能力，主要靠大量閱讀去涵泳。溫教授倡導(dǎo)：給學(xué)生留點時間，讓學(xué)生讀雜書。把閱讀作為基本的生活方式。把閱讀課與課外閱讀連接起來，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)閱讀量，提高閱讀品位。
關(guān)于寫作教學(xué)，溫教授指出：目前，很多人將高考作文與寫作教學(xué)等同起來。溫教授認(rèn)為作文教學(xué)既要面對中高考，但又不能被中高考牽著鼻子走。同時，溫教授指出目前作文教學(xué)太偏重文筆訓(xùn)練;作文點評都有文藝腔，不好。教學(xué)如何教?溫教授強(qiáng)調(diào)指出：一要面對中高考，讓學(xué)生考好，但要適當(dāng);二作文教學(xué)不要過早與考試掛鉤，不要押題，不要過分模仿;三要讓學(xué)生不斷練筆，形成習(xí)慣;四最重要的是要擴(kuò)大閱讀面，多讀比多寫更重要。
第二場報告是教育部師范司管培俊司長作的，題目是“建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的目標(biāo)與舉措”。管培俊司長立足國際視野、前瞻性和針對性，從七個方面解讀了我國建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的目標(biāo)與舉措。一是要增強(qiáng)教師職業(yè)吸引力，鼓勵優(yōu)秀教師從教;二是要創(chuàng)新教師管理制度，嚴(yán)把教師入口關(guān);三是要建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的教師編制制度，改革教師資源配置方式;四是要加強(qiáng)改革教師教育，構(gòu)建以師范院校為主體的開放的教師教育體系;五是要實施教師全員培訓(xùn)，形成支持教師專業(yè)發(fā)展的長效機(jī)制;六是要創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制，加強(qiáng)農(nóng)村師資力量，七是要研究建立教師教育標(biāo)準(zhǔn)體系，形成現(xiàn)代教師教育制度。管司長的報告通俗易懂、政策性和指令性強(qiáng)，臨聽后讓我明確了教師專業(yè)化成長前景和主要舉措，更讓我們對教師職業(yè)充滿期待，對教育事業(yè)充滿信心!
我們欣賞了北京大學(xué)中文系教授博士生導(dǎo)師程郁綴教授精彩報告《古詩詞賞析與人文素質(zhì)提升》，他的講座沒有講話稿，沒有ppt課件，報告生動、風(fēng)趣、深刻富有哲理，很讓人欽佩。程教授從《詩經(jīng)》的豐富內(nèi)容到《楚辭》《離騷》之九死不悔、百折不撓的精神;從建安詩的賞析，到六朝唐詩的繁榮;從田園詩人陶淵明到白居易，從詩仙李白到詩圣杜甫……程教授以詼諧風(fēng)趣的語言、獨到深刻的見解、富有感情的誦讀、美觀俊逸的板書為我們演繹了三個小時精彩難忘的報告。程教授最后用三句名言與我們共勉：第一：在人與人交往中，如果真正做到忘我，那他永遠(yuǎn)不會被人忘記。第二：思念別人和被別人思念都是很幸福的。第三、一個人只為自己做事，做成事，做成好事，做成大好事，那是你的才，你的能，你的才能;一個人為他人做事，做成事，做成好事，做成大好事，那是你的德，你的行，你的德行!這三句話給我很大教育和啟迪。
另外我們還臨聽了北京教育學(xué)院中文系教授蘇利康老師的專題報告《語文及教師培訓(xùn)的目標(biāo)設(shè)計與內(nèi)容選擇》、北京師范大學(xué)文學(xué)院王寧教授的專題報告《語文與語文教學(xué)》、北京大學(xué)中文系教授錢理群的專題報告《魯迅與中學(xué)語文教學(xué)》、北京大學(xué)中文系曹文軒教授的專題報告《我的語文觀》、首都師范大學(xué)王陸教授的專題報告《基于真實性評估的教師研修模式與實踐》等等。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學(xué)語文學(xué)科和語文教學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓我耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次次思想的洗禮，享受了一頓頓精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)指明了方向——要“以生為本，心中有學(xué)生”。專家們鼓勵我們學(xué)員要善于發(fā)現(xiàn)、善于思考。要求我們做高素質(zhì)有品位的語文教師。每場講座結(jié)束之前，我們學(xué)員都會和專家們進(jìn)行互動交流，對學(xué)員的困惑，專家們都一一給予解答。
總之，教授們獨到的視角、深刻的見解、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵著我，為我今后進(jìn)行教育教學(xué)理論探索，推進(jìn)教育教學(xué)改革播下了思想的金種子。
回顧十天的學(xué)習(xí)生活，收獲頗豐。在培訓(xùn)的過程中，經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度，了解到新課程改革的必要性和重要性，了解了我國建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的目標(biāo)與舉措，領(lǐng)略了魯迅作品的魅力，賞析了古典詩歌，比較學(xué)習(xí)了不同的語文教學(xué)觀，學(xué)習(xí)了基于網(wǎng)絡(luò)的教師實踐社區(qū)cop解決方案，尤其領(lǐng)略到了北京大學(xué)大師們的學(xué)術(shù)品質(zhì)和人格魅力，讓我終身受益。
思品國培研修心得體會篇六
通過網(wǎng)上教師能力提升培訓(xùn)的研修學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技能的增長。我把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中，取得較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)在就把我個人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動的主要收獲談一談：
網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)，令我轉(zhuǎn)變了認(rèn)識觀念，知道了微課程是因為傳統(tǒng)模式不能適應(yīng)學(xué)習(xí)者的需求，適應(yīng)時代的發(fā)展需要而產(chǎn)生的；知道了翻轉(zhuǎn)課堂同微課堂是一回事，明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)以及新課改對教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。所以，作為一名教師的我們必須不斷提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，緊跟時代的發(fā)展步伐，努力爭做一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)的模式固然重要，但在社會科技迅猛發(fā)展的今天，有更好的方式，我們?yōu)樯恫挥?，就比如說多媒體教學(xué)、交互式電子白板的使用，既突出了文章的重難點，又能讓學(xué)生輕輕松松獲取知識，何樂而不為。而且運用多媒體教學(xué)還方便師生互動、學(xué)生與文本互動等，這不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能使學(xué)生學(xué)到的知識印象深刻，不易遺忘。
學(xué)生、教師、家長是參與評價的三大主體，我們要改變過去單一的由教師評價學(xué)生的狀況，讓學(xué)生、家長及與學(xué)生有關(guān)的其他人員參與到評價過程中，實現(xiàn)評價主體多元化。新課程要實現(xiàn)“以人為本”，教學(xué)過程就要體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作探究”為主旋律，不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生自評和互評。對于學(xué)習(xí)過程中的一些情感體驗，學(xué)生感覺是最真實的。所以，學(xué)生的自評是很有必要的，也是很有價值的。
總之，通過本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。我們要通過研修平臺，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實踐，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。
國培線下研修心得體會5
從注冊成功的那天開始，我就堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽各個專家精彩講解，如今已經(jīng)學(xué)了五門功課了，通過這段時間的學(xué)習(xí)，解決了很多我在實際教學(xué)中的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升。特別是在與學(xué)生的交流溝通、處理課堂突發(fā)狀況、班級日常管理、等方面的能力也有了很大的提高，同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。雖然能夠?qū)W習(xí)的時間必須得從一點一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。
在學(xué)習(xí)中，通過專家講解加深了對師生健康心理與教學(xué)實效影響的理解； 通過案例分析認(rèn)識到自己平時教學(xué)中的不足，更找到了解決的途徑；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴；通過研修日志來記錄自己的學(xué)習(xí)的體會和感悟；通過學(xué)習(xí)作業(yè)來反思以往的教學(xué)、展望通過此次國培后即將開始的新教學(xué)。
沒有反思就沒有進(jìn)步。這十幾天的學(xué)習(xí)，讓我如同經(jīng)歷了一次思想的洗禮，更像是一次精神的盛宴。專家們精彩講解，生動鮮活的案例都使我對自己今后的教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識與思考。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，讓自己在網(wǎng)絡(luò)研修中進(jìn)步、成長！
思品國培研修心得體會篇七
我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目。在我參加過的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。
而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說，是值得珍惜的充電機(jī)會，面對當(dāng)前如何實施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)絡(luò)運行維護(hù)及打印等文秘工作。以至于信息技術(shù)教師更側(cè)重于計算機(jī)能力的提高學(xué)習(xí)，反而忽視了作為教師最基本的.教學(xué)技能訓(xùn)練。在績效的環(huán)境下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的是教學(xué)成績，這些瑣事好像又不算信息技術(shù)教師的工作量?？蛇@些工作你又不得不干。
以至于信息技術(shù)教師成為介于“教師”和“教輔”之間的邊緣人。地位如此尷尬，很多信息技術(shù)教師牢騷滿腹。對于這種現(xiàn)狀，為我們授課的專家教授均深有體會。石家莊九中的李新良老師用了最經(jīng)典的“道路是曲折的，前途是光明的”來安慰我們，中央電教館的劉雍潛教授一針見血的指出，要改變這種現(xiàn)狀，需要信息技術(shù)教師轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，利用自己掌握的信息技術(shù)手段來促進(jìn)本校教學(xué)改革和創(chuàng)新，取得效果后自然地位就升上去了。這些專家教授沒有那種高高在上的架子，他們平易近人，話語親切，讓人聽了如沐春風(fēng)。華南師范大學(xué)的柯清超博士妙語連珠，他的精彩講座總是博得學(xué)員們一陣又一陣的掌聲。短短十天，讓我們經(jīng)歷了一場頭腦風(fēng)暴，除了認(rèn)識上的提高，我們更接觸了一些在平時教學(xué)工作中沒有用過甚至沒有聽過的先進(jìn)軟件技術(shù)。石家莊軍械學(xué)院的李錚錚老師為我們介紹了moodle這一全球流行的網(wǎng)絡(luò)課程平臺，河北師范大學(xué)的王潤蘭教授為我們介紹了思維導(dǎo)圖這一開發(fā)大腦潛能的先進(jìn)工具。這次培訓(xùn)，讓我深刻體會到了“理念是根本，技術(shù)是支撐”。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、實用，為我們信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展指出了更明確的方向，同時也感受到了自己肩上的責(zé)任和壓力。
培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作我將付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，不斷提高自身的信息素養(yǎng)，促進(jìn)我校教育信息化更好地實現(xiàn)。
思品國培研修心得體會篇八
7月16日，我們?nèi)h的語文教師在西河中學(xué)聽了兩節(jié)語文課，第三節(jié)課由省教研員帶領(lǐng)進(jìn)行了評課活動，下午又在五中的報告廳聆聽了國培教育專家的報告。在這次聽課活動中，我的收獲確實是非常大的，對我今后的教學(xué)工作有很大的幫助。參加講課的老師中有優(yōu)秀的中年骨干教師，也有優(yōu)秀新教師。他們身上各有各的長處，各有各的教學(xué)特點和方法，在骨干教師身上有的是豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路，在優(yōu)秀新教師身上我看到的是他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，他們朝氣蓬勃、充滿激情，對新事物也非常敏感，有很多地方是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。
感受之一：要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。教育思想簡潔明快，體現(xiàn)了新課改的精神。老師的作用體現(xiàn)在加以組織指導(dǎo)，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。課堂上真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的自主者，極大地調(diào)動了他們的積極性和參與意識。授課時，有許多老師的問語都體現(xiàn)了“以學(xué)為主，以人為本”的教育理念，體現(xiàn)了一個平等的理念，如“你們班誰樂意讀？”，“大家推薦一位同學(xué)來讀吧！”，“大家愿意聽誰的評價？”，“你愿意聽誰對你的評價？”等等。這種與學(xué)生間的正真的平等的交流對話，正真關(guān)注學(xué)生、與學(xué)生共同商榷，極大地增強(qiáng)了課堂的凝聚力，學(xué)生們的積極性很快就被調(diào)動起來了。下面的執(zhí)教也就變得更加輕松、游刃有余了。
感受之二：找準(zhǔn)文本的切入點、厚實的底蘊(yùn)、靈活的應(yīng)變及較好的心理素質(zhì)是一堂課成功的關(guān)鍵?？v觀兩堂較為優(yōu)秀的課，這四點無一缺失。在執(zhí)教前，他們閱讀文本深挖教材，找準(zhǔn)文本的最佳切入點，做到了牽一發(fā)而動全身，整個課堂生動活躍，井然有序。
感受之三：語文教學(xué)要牢抓基礎(chǔ)教學(xué)。
重朗讀教學(xué)。無論文言詩詞，還是散文戲劇，無一例外的重視朗讀教學(xué)，在教授學(xué)生朗讀方法中以讀促學(xué)，達(dá)到賞析詩句、賞析文本的目的。重字詞積累。幾乎每節(jié)課不管什么文本都注重了文中的生字，這一點讓我十分欣慰。語文是和語言文字打交道的一門學(xué)科，字組成了詞，詞組成了句，句組成了段，段組成了篇，我們怎能不去關(guān)注字詞教學(xué)呢？重方法的傳授。這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，無論是詩詞、散文的朗讀，還是片段的仿寫，亦還是文言文、古詩詞的背誦，都無一例外的注重了方法的傳授。
感受之四：美麗的尾巴還要嗎？
有的老師下課鈴早已吹響，他卻似乎沒有聽到，還在問著一個又一個的問題，提問著一個又一個的學(xué)生，他們真得沒有聽到下課鈴聲嗎？怎能聽不到！只不過是還沒有完成自己的預(yù)設(shè)，自己冥思苦想的比較成功的教學(xué)環(huán)節(jié)一定要讓評委老師們一睹風(fēng)采，豈不知是畫蛇添足，多此一舉！作為老師，也許是“旁觀者清”，執(zhí)教者“當(dāng)局者迷”，也許是緣于“不識廬山真面目，只緣身在此山中”吧！希望自己在以后的教學(xué)中不會再犯類似的錯誤。
感受之五：聽課活動后的評課交流受益大。把發(fā)言權(quán)交給在座的老師們，讓他們積極的參與評課，并說出自己在教學(xué)中遇到的困惑與難題是非常有意義的。聽課教師把自己的疑惑和聽課體會反饋給執(zhí)教者，參賽老師把自己的設(shè)計思路講給大家聽，更多的是互相探討些問題和交流些經(jīng)驗。
在下午專家的專題報告中，我們又學(xué)到了很多新的教學(xué)思想和理論。比如，語文教學(xué)首先是內(nèi)容的整體把握，然后再進(jìn)行字詞句段的逐個擊破，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的時候就不會是一頭霧水了，語文課堂也不再是霧里看花——模模糊糊一大片了。
思品國培研修心得體會篇九
通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
1、轉(zhuǎn)變觀念，與新時期的教育觀念保持一致，提高自己對課程標(biāo)準(zhǔn)及教研教改的理解能力和操作能力。
2、結(jié)合有關(guān)教育理論，針對教育教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
3、聆聽各位專家教授的講座，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識并做好筆記，課后細(xì)思慢嚼，學(xué)習(xí)昌平職業(yè)學(xué)?！叭姓n堂”實施方案，落實在自己的課堂，讓課堂有用，有趣，有效。
4、多讀書且讀好書，在讀書研習(xí)中不斷提高自己的文化功底與專業(yè)素養(yǎng)。
5、利用研學(xué)通平臺進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)如何做課題，如何進(jìn)行教學(xué)改革，學(xué)習(xí)教育理念、教育方式等。
6、堅持反思自己，寫教育日志，可以反思自己的教育過程中的不足，想到改進(jìn)的的辦法；寫教育日志，可以分享教育的喜悅，為今后的成果構(gòu)建健全的步伐；寫教育日志，無疑是讓老師再一次成長，是教師對學(xué)生、對教育的一種奉獻(xiàn)，也是更好地做自己。
好學(xué)才能博學(xué)，博學(xué)才能讓教學(xué)生動有意義。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，更新自己的認(rèn)知背景，才能得到學(xué)生的喜歡。因此，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。
思品國培研修心得體會篇十
“國培計劃”是教育部、財政部為貫徹黨的xx大要求和教育規(guī)劃綱要的精神制定實施的，旨在提高我國農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)，接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于思品國培。
吧!
一、教學(xué)策略的重新認(rèn)識。
實施新課改以來，很多學(xué)校都積極地投入到這次課改的大潮中，我們學(xué)校也積極推行、組織了大規(guī)模的學(xué)策略、考策略、用策略的活動。通過開展這一系列的活動，讓我們這些在教學(xué)第一線的老師對新策略有了較全面的認(rèn)識。雖是如此，但我一直以來認(rèn)為，教學(xué)策略僅僅是一個模式，是一個公式化的東西，只要我們按照它的教學(xué)流程去設(shè)計課堂，去組織活動就可以了。聽了專家的精彩發(fā)言后，我才認(rèn)識到我對教學(xué)策略的認(rèn)識很膚淺，才領(lǐng)會到教學(xué)策略呈現(xiàn)給我們的不是一種模式，而是一種理念;它要求我們做的絕不是生搬硬套，而應(yīng)該是融會貫通。因此，在教學(xué)中我們要學(xué)會活學(xué)活用，融會貫通。
二、小組學(xué)習(xí)要落到實處。
小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動，組內(nèi)互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動、師生互動，責(zé)任分工明確，又相互依賴，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、合作意識、競爭意識等，促進(jìn)每一個學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。新課改后，小組合作學(xué)習(xí)成了課堂上的主要組成部分，但是很多時候我們看到的小組合作學(xué)習(xí)只不過是一個花架子：我們光知道小組合作學(xué)習(xí)的含義，操作起來卻不能落到實處。比如：很多時候我們聽到的公開課上，老師出示了問題后學(xué)生就以小組為單位開始討論、學(xué)習(xí)，在聽課老師看來學(xué)生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過是一些表面現(xiàn)象，學(xué)習(xí)討論后并不知道自己學(xué)到了什么，所以說這是華而不實的，是我們在今后的教學(xué)中應(yīng)該杜絕的。專家、學(xué)者的精彩發(fā)言，就如何開展小組教學(xué)給我們提供了很好的方式方法，在今后的教學(xué)中我們可以根據(jù)自己學(xué)校的教學(xué)實際學(xué)習(xí)、借鑒。
三、運用實踐活動，提升教學(xué)價值。
這一點我覺得提得好。因為我們現(xiàn)在的中學(xué)生的社會實踐能力相對來說較差，尤其是農(nóng)村中學(xué)生的能力相對來說更差，利用好實踐活動對我們來說是非常重要的，思想品德課不像語文、數(shù)學(xué)等其它學(xué)科那樣通過做練習(xí)、考試檢驗來評價學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，而是看他通過學(xué)習(xí)本課程的有關(guān)內(nèi)容之后，在實踐中面對真實的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺行為來體現(xiàn)價值。引導(dǎo)學(xué)生到實踐中去感悟、去體會，比老師在課堂上洋洋灑灑的說教、父母在家中的反復(fù)絮叨要實在、動人得多，也有效得多。這樣才能真正發(fā)揮思品課的最大功效：“德育無痕”!
總之，通過這次培訓(xùn)我收獲不淺。在此，感謝專家、學(xué)者、老師給我們提供了學(xué)習(xí)機(jī)會。新課改的道路是漫長的，在今后的教學(xué)中我會不斷向?qū)＜?、學(xué)者、老師們學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專業(yè)成長，讓自己的課堂教學(xué)越來越成熟。“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”!老師們，讓我們帶著自信，憧憬著夢想，在新課改的征途中各盡所能、各顯神通吧!
通過這次的培訓(xùn)，對我各個方面的能力有了很大的提高。不僅僅使我們更系統(tǒng)的把握新課程，專家講座，相互對話，案例分析，思考與活動，集眾師之見，使我們的眼界得以開闊，并對專業(yè)知識和技能的獲得眾多的突破和認(rèn)識。
研修期間，我抽出時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過研修，我掌握了先進(jìn)的教育理念、知識和方法。在研修中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家學(xué)員的在線交流互動，專家的真知灼見與精辟見解，同行的精彩點評，交流感悟也讓我有意想不到的收獲。通過研修學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名小學(xué)教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的鐘聲涵養(yǎng)，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和方式才能有根本的改變。
網(wǎng)絡(luò)研修改變了以往“專家在臺上講，教師在臺下聽”的教學(xué)模式，而是網(wǎng)絡(luò)教研為主，在網(wǎng)上與同行交流，打破了時間與空間的限制。讓我感到這次的培訓(xùn)內(nèi)容十分生動，是一次既經(jīng)濟(jì)又有實效的培訓(xùn)活動，通過豐富多彩的培訓(xùn)，無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實際，在實踐和學(xué)習(xí)中不到金幣，提升自己的教學(xué)水平。
品德與社會教學(xué)應(yīng)該以兒童的現(xiàn)實生活為課堂內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或?qū)嶋H活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。這也是品德與社會課程最顯著的特點。所以在教學(xué)中，我們不許做到統(tǒng)籌、把握、動態(tài)、綜合地實現(xiàn)對兒童及其活動的支持、合作與指導(dǎo)。注重讓學(xué)生在課前收集信息，課上展示，交流信息，通過學(xué)生之間的合作討論，并結(jié)合游戲表演等形式，豐富兒童的感知世界，強(qiáng)化社會體驗。讓學(xué)生在體驗中感悟，在感悟中創(chuàng)造。轉(zhuǎn)變觀念，社會教育創(chuàng)新，一學(xué)生為主體，適時構(gòu)建學(xué)習(xí)活動，積極引導(dǎo)學(xué)生把目光投入到課堂以外的、無邊無際的生活世界中去，把道德寓于兒童生活中，讓良好的品德在兒童生活廣場中形成。
這次培訓(xùn)讓我感觸很深，當(dāng)然對我思想上的沖擊更是不可估量。在今后的工作中，仍有待加強(qiáng)和我說的內(nèi)容，我將繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)也是，數(shù)量終身學(xué)習(xí)觀念，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。
在元旦這天我接到縣教研員朱老師的電話，我有幸參加了國培計劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的初中思品教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的洗禮。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
雖然只有短短的十五天，但這十五天里，讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。黑龍江省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了15場專題講座，3節(jié)公開課展示，10個專業(yè)引領(lǐng)，1次實地參觀，3節(jié)說課交流。這些大師、名師由兩種身份的構(gòu)成，一種是來自各地專家名家，還有一種來自各地教學(xué)一線的骨干教師組成。無論是這些講座報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。
印象特別深的是劉大偉老師的報告《今天怎樣做教師》中，他提到了三個問題：第一：新教育呼喚新教師。教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、隨著時代的發(fā)展教師必須轉(zhuǎn)變觀念的，否則你就要被淘汰的。第二：一生一世界，一課一人生。要把每個學(xué)生看做一個世界。第三：讓師德成為“師德”，從師道、師愛、師心、師能、師品五個方面闡述的。以前感覺這些理念很空洞，但在劉大偉老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。她說什么情況下學(xué)生愛聽你的課?就是讓學(xué)生對你課感興趣，而且聽課狀態(tài)處于最佳的狀態(tài)時，同時教學(xué)內(nèi)容還要用多種形式呈現(xiàn)出來，由此我想到了大師魏書生，他就是這樣授課的。偉大的教育家陶行知也曾說過要解放學(xué)生的手腳、大腦等六個解放。
來自哈市教育研究院的李鳳超老師的講座《課堂舉例技能》讓我深深的明白了舉例的作用、類型、舉例的策略和方法、舉例操作中存在的問題。使我認(rèn)識到了教學(xué)中什么時候舉例，舉什么樣的例子。而且課后要反思其效果的。來自北京師范大學(xué)的哲學(xué)與身會學(xué)院副院長程光泉程博士讓我對教師的專業(yè)發(fā)展有了全新的定位。程老說：名師不一定是好老師。是的，好老師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業(yè)務(wù)精湛，愿意為學(xué)生多花時間，多花力氣的教師。作為一線教師的我，還有很長一段路要走。程老師課堂講座中的幽默、詼諧、風(fēng)趣，讓我更深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。
來自大慶69中學(xué)學(xué)校長李惠誼，她講的《對骨干教師專業(yè)成長的認(rèn)識和實踐》，此講座深入淺出，她用了一個哲理故事《誰動了我的奶酪》貫穿了整個講座始終。也讓我明白了，老師必須要上進(jìn)，必須要讀書，而且必須要反思而且要利用好集體備課，生活中要善于積累。這樣你才可能成為精神領(lǐng)袖，業(yè)務(wù)高手，老師的老師。領(lǐng)跑在教育的前沿。其實，培訓(xùn)是一個反思進(jìn)步的過程。十五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點和已有的教學(xué)經(jīng)驗沒有做到教材整和和遷移，知識按部就班的講解。不管材料是否過時，也不管材料是否恰當(dāng)。也不管學(xué)生是否愿意聽，經(jīng)歷了這個短期培訓(xùn)，我決心讓自己的課堂精彩起來，讓學(xué)生動起來。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝黑龍江省教育學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
思品國培研修心得體會篇十一
肖建德。
為了全面提高思想品德課堂的教學(xué)質(zhì)量，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使思想品德課堂面向全體學(xué)生，凸顯學(xué)生主體性，發(fā)揮教師組織、指導(dǎo)、評價、服務(wù)功能作用，2010年9月以來，我們對初中思想品德自主學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)進(jìn)行研究，經(jīng)過一個學(xué)期的實踐。我們在課堂教學(xué)中已經(jīng)形成了導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)———獨學(xué)與小組討論———展示與點撥拓展———運用與反饋小結(jié)的四個新授課型的基本環(huán)節(jié)的教學(xué)模式。
一、導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)。好的精彩的導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)，能體現(xiàn)一個教師的教學(xué)藝術(shù)。也為教學(xué)過程創(chuàng)造一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，也為一堂高效的課堂打下一個堅實的基礎(chǔ)。所以每個教師應(yīng)該對課堂教學(xué)的導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)作精心的設(shè)計和布局。下面結(jié)合我上課的一些例子談?wù)勅绾螌?dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)。
1、利用學(xué)生的現(xiàn)實生活進(jìn)行導(dǎo)入。這種導(dǎo)入需要教師善于發(fā)現(xiàn)和挖掘現(xiàn)學(xué)生日常生活中的素材，它貼近學(xué)生，容易引起學(xué)生的共鳴。如初三第二課第二站《學(xué)會理財》時，我用學(xué)生過年的壓歲錢現(xiàn)象導(dǎo)入。一提到壓歲錢，學(xué)生情緒高昂，話語紛紛，每個同學(xué)躍躍欲試。在聽完同學(xué)們對壓歲錢的使用后提出一個問題：如何正確地合理地使用壓歲錢？引起學(xué)生的思考，導(dǎo)入課題，出示教學(xué)目標(biāo)和獨學(xué)提綱，水到渠成地引導(dǎo)學(xué)生探究如何合理消費和科學(xué)理財。這樣的導(dǎo)入自然、貼切，能激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性。
2、采用故事導(dǎo)入。聽故事是學(xué)生最大的興趣，我在教學(xué)中經(jīng)常用這種方式導(dǎo)入。如初二上冊中《勇于承擔(dān)責(zé)任》我用“暴走媽媽”的故事，使學(xué)生深受感動，渲染了情感氛圍。講完后我提出了“暴走媽媽承擔(dān)了什么責(zé)任？你是她的子女又該承擔(dān)了什么責(zé)任？”的問題引起學(xué)生的思考，出示教學(xué)目標(biāo)和獨學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生獨學(xué)，探究問題。在初二下冊第四課第一站《抗拒不良誘惑》中我講述兩個小學(xué)生在電子游戲室喪命的故事，讓學(xué)生震撼。然后提出“小學(xué)生為什么會喪命？我們應(yīng)受到什么啟示？”的問題，讓學(xué)生自己去探索答案。這些故事學(xué)生聽的入迷，從無形中喚起學(xué)生的求知欲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性。同時也喜歡上我的課。但注意的是，故事不易太長，要與課文內(nèi)容密切，講述時要聲情并茂，在故事中嵌入問題適時引起學(xué)生思考，通過故事自然引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。
3、采用多媒體導(dǎo)入。多媒體可以播放圖片影片，有圖畫和聲音，最能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如初三的第八課第一站《多民族的國家》，用多媒體展示一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和服裝，激起學(xué)生對少數(shù)民族的興趣，提出“同學(xué)們想了解哪些少數(shù)民族的知識？”的問題引入學(xué)生自學(xué)。在講第二站《促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)》時用多媒體播放“2009年7月15日新疆烏魯木齊的打砸燒搶事件”，激起學(xué)生們對歹徒的憤怒，提出“我們應(yīng)如何促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)？”的問題引入學(xué)生自學(xué)。在第三站《維護(hù)國家統(tǒng)一》時播放“香港、澳門回歸時”的視頻，挑起學(xué)生們的自豪感和自信心，帶出香港、澳門成功回歸在于實施“一國兩制”方針的話題，引入學(xué)生自學(xué)探究問題。
4、采用時事導(dǎo)入。思想品德課是與時事分不開的，用教材內(nèi)容分析時事熱點是中考一個重要能力的考查，所以上課時向?qū)W生灌輸一些時事知識是必需的，同時也有利于提高學(xué)生的思想覺悟。在講新課前采用時事導(dǎo)入其好處是很多的，如講授初三第四課第一站《中國走向世界》時我介紹在中國上海舉辦的世博會，讓學(xué)生了解中國的綜合國力增強(qiáng)，在世界上的地位后導(dǎo)入新課，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示獨學(xué)課文。在講授初三第六課第一站《社會發(fā)展的引擎》時引用“國家最高科技獎”的時事引起學(xué)生對科技的重視，用“國家為什么如此重視科技？”的問題引入學(xué)生自學(xué)課文。在講授初三第七課第一站《法治的國家》時，我用“釣魚執(zhí)法”的時事引起同學(xué)們對我國法律遵守、執(zhí)行問題思考，說明我國必須實施依法治國的基本方略。用“我國如何實施依法治國的基本方略？”的問題引入學(xué)生自學(xué)課文。
思想品德課新授課的導(dǎo)入方法很多，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)生的實際情況去設(shè)計和布局，為自己精彩高效的課堂增添藝術(shù)之花。
目標(biāo)呈現(xiàn)一般是用小黑板或者多媒體把教學(xué)的三維目標(biāo)展示出來。教師在課前要精心設(shè)計自學(xué)提綱，自學(xué)提綱要包括學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)重點和難點、探討的問題。自學(xué)提綱在自學(xué)前展示。
在教學(xué)實踐中不斷探索和研究。
二、獨學(xué)與小組討論。學(xué)生圍繞呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或依據(jù)下發(fā)的導(dǎo)學(xué)案或獨學(xué)提要自學(xué)教材，整體把握課本內(nèi)容，查閱資料，解答相關(guān)問題，標(biāo)注重點，捕捉疑難問題。然后分小組合作探究獨學(xué)中遇到的難題。
為使學(xué)生做到高效的獨學(xué)，教師正確的做法是：（1）設(shè)置導(dǎo)入獨學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的獨學(xué)熱情?！皠訖C(jī)產(chǎn)生于需要”，在學(xué)生獨學(xué)前教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容設(shè)計導(dǎo)入獨學(xué)情景，可以是故事、問題等。其目的是充分調(diào)動學(xué)生的求知欲望，從而提高獨學(xué)的效果。（2）教師在課前要精心設(shè)計自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生獨學(xué)。編制提綱要包括學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)的重點和難點。（3）對學(xué)生獨學(xué)作出要求。如果沒有要求，學(xué)生會漫無目的，無關(guān)緊要的去看或不去看書。要求是學(xué)生上課準(zhǔn)備自學(xué)本，在自學(xué)本上做好讀書筆記，記下教材的重點、難點內(nèi)容，獨學(xué)中存在的問題和得到的收獲。（4）教給學(xué)生獨學(xué)的方法。第一，粗讀，了解課文的大概內(nèi)容以及內(nèi)容分幾部分（角度）。第二，細(xì)讀，找出教材中重要的概念、觀點，具體問題。第三，精讀，側(cè)重對重要的概念、觀點理解和記憶，設(shè)置新的問題。（5）加強(qiáng)對學(xué)生獨學(xué)的監(jiān)督和指導(dǎo)。教師應(yīng)走到學(xué)生當(dāng)中去，觀察學(xué)生獨學(xué)情況，監(jiān)督不認(rèn)真的同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨學(xué)的方向，把握獨學(xué)的進(jìn)度。
小組討論是新課程理念下的一種重要學(xué)習(xí)方式。教師要以學(xué)生發(fā)展為本，積極營造適合學(xué)生進(jìn)行小組討論的環(huán)境，精心設(shè)計內(nèi)容，給予學(xué)生充足的合作時間和空間，激發(fā)學(xué)生沉睡的潛能，開啟學(xué)生幽閉的心智，提高教學(xué)效率。我在思想品德課教學(xué)中摸索出小組討論的模式分為四個步驟：情景誘導(dǎo)——小組活動——交流反饋——歸納評價。
1.情景誘導(dǎo)。教師通過適當(dāng)?shù)闹v述，問題情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望，產(chǎn)生小組討論學(xué)習(xí)的沖動和愿望。引導(dǎo)學(xué)生以高漲的熱情投入到小組活動之中。接著教師出示設(shè)計好的討論內(nèi)容，討論內(nèi)容既要針對教學(xué)目標(biāo)，又要突出討論的特點：應(yīng)具有啟發(fā)性、思考性、探索性和開放性。學(xué)生討論的問題是值得爭辯、探討、質(zhì)疑的問題和課堂中生成的問題。
2.小組活動。小組成功合作學(xué)習(xí)的前提是科學(xué)地組合小組成員。小組成員的分配一般遵循“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則，即根據(jù)學(xué)生的組織能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績、思維活躍程度、性別等因素對全班同學(xué)進(jìn)行均勻地分組。保證每組成員的水平大致一致，能夠進(jìn)行公平的競爭。同時小組成員中的合理分工是合作學(xué)習(xí)成功重要條件。在小組中一定要分工明確：由誰組織，以哪種形式發(fā)言，同學(xué)發(fā)言時其他同學(xué)做什么，由誰進(jìn)行歸納總結(jié)，由誰記錄，同學(xué)記錄其他同學(xué)做什么等等。總之要求小組各成員在任何時候都知道自己該干什么。這就要求選出一個有一定組織能力、負(fù)責(zé)任的組長，由組長來分配任務(wù)和監(jiān)督學(xué)習(xí)。再是在合作學(xué)習(xí)過程中，老師要善于啟發(fā)，巧妙引導(dǎo)。自始至終教師要參與其中，掌握情況及時調(diào)控，保證小組合作學(xué)習(xí)有序、有效地開展。
3.交流反饋。小組討論學(xué)習(xí)之后，針對各組的研究結(jié)果要進(jìn)行展示，展示的方式有多種，可以派代表發(fā)言，也可以演板，也可以相互交流互看互評。各組在展示過程中進(jìn)行比較和辯論、審視和修正，自覺彌補(bǔ)不足和欠缺。作為教師要善于捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)中有創(chuàng)意的想法，關(guān)注學(xué)生獨特的見解，抓住契機(jī)適時引導(dǎo)和啟發(fā)。
4.歸納評價。教師針對教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)合作情況進(jìn)行概括、歸納、補(bǔ)充，幫助學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識，得出結(jié)論。并對各小組和組內(nèi)成員的表現(xiàn)，給予評價，肯定成績，指出不足，指明方向，指導(dǎo)行動。尤其要指出的是應(yīng)注重學(xué)習(xí)過程的評價，讓每個學(xué)生了解自己在小組活動中的表現(xiàn)，關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生是否積極參與，讓他們感受成功的喜悅。
三、展示與點撥拓展。展示是把學(xué)生獨學(xué)與小組討論的成果告訴大家。其形式有很多，如同學(xué)之間交換自學(xué)本，相互檢查、交流，從中得到啟發(fā)；如由小組代表站起來發(fā)言或?qū)懺诤诎迳希蠹遗u改正。然而不管哪一種展示方式，教師都要作出評價，并有針對性的啟發(fā)、點拔、拓展，設(shè)置新的問題和情景，把學(xué)習(xí)引向深入。
練；可以是一般基礎(chǔ)知識的練習(xí)，也可以進(jìn)行探究實踐活動；既可以口頭、書面、演板，也可以模擬表演。知識運用后要以多種形式及時評改、評價，并引導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤，分析原因，找出規(guī)律與聯(lián)系，然后總結(jié)強(qiáng)化課本知識。
“導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)———獨學(xué)與小組討論———展示與點撥拓展———運用與反饋小結(jié)”的四個新授課型的基本環(huán)節(jié)的教學(xué)模式主要突出學(xué)生的學(xué)和練，力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的能力和方法的培養(yǎng)，教會學(xué)生自己學(xué)習(xí)，共同參與學(xué)習(xí)，主動參與學(xué)習(xí)。但這個模式不應(yīng)成為思想品德課教學(xué)的刻板流程，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課型進(jìn)行完善，設(shè)計出更切合的小模塊，靈活組合運用。
思品國培研修心得體會篇十二
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
堅決杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。
知識目標(biāo)：
懂得怎樣避免盲目從眾，知道克服消極從眾的方法。
【教學(xué)重難點】。
教學(xué)重點：發(fā)展獨立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。
教學(xué)難點：克服消極從眾，做到自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。
【教學(xué)過程】。
一、新課導(dǎo)入：
（教師講述有關(guān)壁虎的“愛”的故事。）。
教師：任何事情都有產(chǎn)生的原因，從眾心理也不例外，我們要真正做到自主，就必須知道從眾產(chǎn)生的原因，從而找到解決問題的辦法。
二、了解導(dǎo)致從眾的因素。
（教師用講述故事——《蘇格拉底的蘋果》）。
教師：最后那位沒舉手的學(xué)生左右看了看，慌忙也舉起了手。這反映出他的一種什么心理？
學(xué)生：從眾心理。
教師：你認(rèn)為導(dǎo)致故事中最后一位學(xué)生從眾的原因是什么？
教師：同學(xué)們說得非常正確。性格、知識結(jié)構(gòu)、智力水平等都會導(dǎo)致從眾。不同類型的人，從眾行為的程度也不一樣。一般來說，女性從眾多于男性；性格內(nèi)向、有自卑感的人多于外向、自信的人；文化程度低的人多于文化程度高的人；年齡小的人多于年齡大的人；社會閱歷淺的人多于社會閱歷豐富的人。
教師：同學(xué)們，在生活中，你有過類似的體驗和經(jīng)歷嗎？請你舉出一個具體的從眾現(xiàn)象，并分析其產(chǎn)生的原因。
學(xué)生舉例（略）。
三、采取措施，克服消極從眾心理。
1、養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，學(xué)會明辨是非。
（教師用多媒體出示故事——《農(nóng)夫和驢》）。
教師：想一想，故事中的農(nóng)夫為什么會落得如此的下場？
學(xué)生：因為他沒有主見，別人怎么說就怎么說，完全根據(jù)別人的意見和看法做事。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第58頁“交流”中的故事《用自己的頭腦思考問題》。
教師：如果你是故事中的做作業(yè)的同學(xué)，你應(yīng)該怎么辦？
學(xué)生：不為所動，堅持學(xué)習(xí)。
學(xué)生：對于中學(xué)生不應(yīng)該做的事情堅決不做。
教師：故事中的學(xué)生應(yīng)如何克服這種從眾行為？
學(xué)生：學(xué)會明辨是非，獨立思考。
教師：假如你遇到類似的情形，你會怎么辦呢？
學(xué)生回答，老師給予積極引導(dǎo)。
教師：以上兩個故事給了我們怎樣的啟示？
學(xué)生各抒己見。
教師小結(jié)：無論是故事中的農(nóng)夫還是教材中的同學(xué)，他們都面臨消極從眾心理的影響，而要克服這些消極影響，就要求他們凡事有自己的主見，能明辨是非，不盲從別人。以上兩個故事告訴我們：每個人都應(yīng)該學(xué)會用自己的頭腦去思考問題，分辨是非，決定自己的行動，而不能盲目地隨波逐流。對于自己確信的目標(biāo)要敢于去實現(xiàn)、去爭取，不要怕別人議論?？傊?，要學(xué)會明辨是非，養(yǎng)成獨立思考的`習(xí)慣。
2、自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。
教師：要避免盲目從眾，我們還必須自主選擇，同時勇于為自己的選擇負(fù)責(zé)。
（教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀60頁的故事《對自己的過失負(fù)責(zé)》）。
教師：這個故事給我們什么樣的啟示？
學(xué)生：要對自己的行為負(fù)責(zé)。
學(xué)生：要有責(zé)任心。
教師：大家回答得非常好。通過前面的學(xué)習(xí)我們知道，消極從眾的一個重要原因就是缺乏抵制和抗拒壓力與誘惑的能力，而我們要解決這個問題就要全面培養(yǎng)、發(fā)展個性和能力，尤其是自主地作出合理負(fù)責(zé)任的選擇和行動能力，并愿意為這種選擇和決定的后果承擔(dān)責(zé)任。
學(xué)生發(fā)言，老師對學(xué)生的回答給予正面引導(dǎo)。
教師指導(dǎo)學(xué)生完成“反思“——《梨無主，我心有主》中的內(nèi)容。
教師：心中有規(guī)則，我們就能根據(jù)自己的思考和意愿行動，而不是輕信他人。其實抵制外部不良誘惑的方法有很多，用心中的規(guī)則時常約束自己，自覺抵制來自多數(shù)人的不合理的意見，自主做出并堅持正確的選擇，那么，盲目從眾的現(xiàn)象就會從我們身上消失。
四、自主獨立我來測。
教師：通過剛才的討論，大家都認(rèn)識到了自主的重要性。那么，大家的獨立性如何呢，我們做一個小小的自測。（教師出題，學(xué)生總結(jié)自測情況并進(jìn)行“自我剖析”，想想解決的辦法。）。
教師請部分學(xué)生分享自己的自我剖析，尤其是較好的完善自我的方法。教師點評學(xué)生的發(fā)言，并歸納總結(jié)獨立性的培養(yǎng)方法。
教師：獨立性對中學(xué)生至關(guān)重要。獨立性強(qiáng)的人能在社會生活中擺脫不良的從眾行為，避免參加違法犯罪行為。而獨立性太差則會出現(xiàn)對社會生活的不適應(yīng)，甚至隨波逐流危害社會和他人。希望同學(xué)們努力增強(qiáng)自己的獨立性，擺脫消極從眾，最終走向自主。
五、課堂總結(jié)及教學(xué)延伸。
通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了導(dǎo)致從眾的原因多種多樣。我們要克服消極從眾，避免盲目從眾，走向自主，就應(yīng)當(dāng)：第一，學(xué)會明辨是非，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣；第二，要自主選擇，勇于承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)然，這些都不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要我們持之以恒的努力。老師相信，只要同學(xué)們有決心、有毅力，就一定能讓消極從眾現(xiàn)象從我們身上消失！
六、布置課后任務(wù)！
這學(xué)期，我積極響應(yīng)國家的號召參加了xx年“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，我們既要抓教學(xué)，又要重培訓(xùn)，時間緊，任務(wù)重，但我自始至終積極參與，認(rèn)真聽課，踴躍參與討論，敢于發(fā)表自己的見解或提出自己的疑惑向同行們求教，特別是最后一階段的“課例研修”，可以說受益匪淺，現(xiàn)談?wù)勎覍W(xué)習(xí)后的收獲。
一、認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)，不斷豐富和提升自己的教育教學(xué)理論水平。
我積極參與“國培”學(xué)習(xí)，不斷地鉆研理論，內(nèi)化實質(zhì)，并在教學(xué)實踐中嘗試著運用。此次國培，專家們的講解生動有趣、有理有據(jù)、操作性強(qiáng)，讓我茅塞頓開。學(xué)習(xí)之后，頭腦中的理論認(rèn)識清晰、具體、活躍起來，并變得有血有肉，更有骨感。運用到實踐中更，覺得輕松自然，游刃有余，課堂也變得活潑、生動、趣味盎然，學(xué)生也比從前更愿意學(xué)習(xí)了。在今后的教學(xué)活動中我會更加認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)理論知識，領(lǐng)會其實質(zhì)精神，結(jié)合教學(xué)實際，建設(shè)性地用理論指導(dǎo)自己的行動。
二、理論指導(dǎo)教學(xué)，豐富課堂教學(xué)。
通過國培和課例研修，反思自己之前的教學(xué)活動，今后我一定嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材和學(xué)生實際生活經(jīng)驗，采取靈活多樣、操作性強(qiáng)的教學(xué)策略進(jìn)行因材施教，運用理論指導(dǎo)的方向和策略，有的放矢地探索、思考、實施、改進(jìn)我的每一次教學(xué)活動，讓我的教學(xué)活動更生動，更有趣味、更有生活氣息、更具實效性，更能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和成長，從而達(dá)到事半功倍的目的。
三、堅持課例研究，做一個與時俱進(jìn)的教育工作者。
一堂課應(yīng)該是真實的、扎實的、有效果的，也是有缺陷的課。通過例研究，讓我們老師反思自己的教學(xué)設(shè)計是否科學(xué)、教學(xué)過程是否扎實，是否符合學(xué)生的實際水平與能力、學(xué)生是否懂了、學(xué)生學(xué)到什么。也許一節(jié)課有諸多不足之處，但我們可以從主要問題抓起，針對某一個問題展開研究，如創(chuàng)設(shè)情景，課堂提問，課堂練習(xí)等等，一點一滴做起。我們可以對一個問題設(shè)計出一個更為科學(xué)、有效、操作性強(qiáng)的教學(xué)過程，帶班親自操作實驗，課后再次反思自己的教學(xué)成果，并誠心誠意聽取和采納同行們的見解或意見，寫出反思總結(jié)，找出成功之處或不足，乃至再次設(shè)計、上課、反思、總結(jié)，直到這個問題基本解決為止再研究下一個問題。如果我們教師能做到經(jīng)常反復(fù)實驗教學(xué)，并形成具體的文字材料，這個老師不成功都不行。
四、注重教學(xué)評價，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。
通過“課例研修”我和各地同行的交流增多了，視野擴(kuò)大了，知識也隨之豐富了。在教學(xué)活動中教師應(yīng)充分利用評價這根杠桿，有力地支撐教學(xué)實踐。評價只是手段，我們要注重評價的方式方法的靈活、多樣、易操作性，即有利于學(xué)生的學(xué)業(yè)的進(jìn)步，更有利學(xué)生德智體等的全面發(fā)展；即有力于學(xué)生現(xiàn)實能力的施展，更有利于學(xué)生長遠(yuǎn)潛能的開發(fā)。我相信只要我們教師堅持公平公正的原則、尊重學(xué)生、相信學(xué)生、多鼓勵少批評、堅持師生平等互動教學(xué)，我們就能為新的課改增添新的力量，就能促進(jìn)學(xué)生全面、健康、安全地成長。
真的很高興能有國培這樣全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，更希望以后這樣的學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會還會很多。我相信，只要我們不斷地堅持學(xué)習(xí)下去，不斷革新課堂教學(xué)，我們的新課改就有質(zhì)的飛躍。
思品國培研修心得體會篇十三
國家培訓(xùn)計劃（國培）是一項旨在提高各行各業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)和能力的培訓(xùn)計劃。作為一名參加國培的培訓(xùn)學(xué)員，我在這段時間里經(jīng)歷了很多，不僅學(xué)到了新知識，而且結(jié)識了很多志同道合的朋友。接下來，我將從學(xué)習(xí)收獲、人際關(guān)系、個人成長和未來規(guī)劃四個方面，分享一些我的研修心得體會。
首先，國培給我提供了大量的學(xué)習(xí)機(jī)會，拓寬了我的知識面。研修期間，我們每天都會參加豐富多樣的培訓(xùn)課程，包括專業(yè)知識、技能培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展等方面的內(nèi)容。這些課程不僅使我對自己的專業(yè)有了更深入的了解，而且還幫助我提升了解決問題和解決困難的能力。在與其他行業(yè)的學(xué)員交流互動中，我深刻地感受到了不同行業(yè)之間的相互影響，這對于我的職業(yè)發(fā)展有著重要而深遠(yuǎn)的意義。
其次，國培讓我結(jié)識了許多志同道合的朋友，拓展了我的人際關(guān)系。在一個集中培訓(xùn)的環(huán)境下，我們同學(xué)們共同面臨學(xué)習(xí)壓力，互相支持幫助，促進(jìn)了彼此的成長。通過學(xué)習(xí)小組的合作和討論，我們分享了許多寶貴的經(jīng)驗和心得，同時也建立了深厚的友誼。此外，我還結(jié)識了一些來自其他地區(qū)的同行，通過他們的交流和分享，我獲得了更廣泛的視野和了解了其他地區(qū)的工作環(huán)境和經(jīng)驗，這對我個人的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃都非常有幫助。
再次，國培對我的個人成長產(chǎn)生了重要的影響。在過去的培訓(xùn)中，我主要專注于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能的提升。但國培不僅注重知識和技能的培養(yǎng)，還強(qiáng)調(diào)了個人素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。通過參與各種團(tuán)隊活動和實踐項目，我更加深入地了解了自己的優(yōu)勢和不足，并通過改進(jìn)和提升來增長自己。國培還幫助我樹立了正確的價值觀和人生態(tài)度，使我意識到作為一個從業(yè)人員，除了技術(shù)和知識，還需要有高尚的品德和職業(yè)道德。
最后，國培對我的未來規(guī)劃產(chǎn)生了積極的影響。通過參加國培，我對自己的職業(yè)規(guī)劃更加明確和有信心。我意識到要想在職場上取得突破，不僅需要專業(yè)技術(shù)的不斷提升，還需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識。國培為我提供了一個非常好的學(xué)習(xí)平臺，讓我有機(jī)會不斷提升自己的能力和素質(zhì)。未來，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，積極應(yīng)用所學(xué)知識和技能，為自己的職業(yè)生涯添磚加瓦。
綜上所述，參加國培是一段寶貴的經(jīng)歷，通過這次研修，我獲得了很多新知識，結(jié)識了許多志同道合的朋友。國培不僅對我個人的職業(yè)發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用，還讓我從更廣闊的視野看待問題，拓展了我的人際關(guān)系。我對于未來的職業(yè)規(guī)劃也更加明確和有信心。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我一定能夠在工作中取得更大的成功。
思品國培研修心得體會篇十四
××年××月××，我有幸參加了“國培計劃(××)”—××省中小學(xué)信息技術(shù)班研修班學(xué)習(xí)，我在忙碌中快樂著，在學(xué)習(xí)中收獲著，在交流中感動著。培訓(xùn)中，能夠得以聆聽眾多專家、著名專家教授的講座，傾聽他們對教學(xué)的理解，，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新?，F(xiàn)將我參加這段時間培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：
相信尊重每一位學(xué)生。教師只有尊重學(xué)生的個性，才能真正的去發(fā)展學(xué)生。互動的課堂里，形成一種互相尊重，互相鼓勵的課堂氛圍是非常重要的，學(xué)生能夠在一種放松的狀態(tài)下充分發(fā)揮自己的個性，自己的潛能來實現(xiàn)自我。當(dāng)然，真正讓每一個學(xué)生有尊嚴(yán)的在集體當(dāng)中生活，不那么容易，尤其是對困難的學(xué)生，要給他空間，相信他，讓他用不同的時間、用自己的方法，慢慢的去理解。要幫助學(xué)困生在互動學(xué)習(xí)當(dāng)中去獲得成功。
扎實的教學(xué)技能。學(xué)好計算機(jī)要有四個條件：一是要有一定的計算機(jī)基礎(chǔ)知識，會操作機(jī)器，會管理文件，會排除簡單的故障;二是要精通軟件操作，知道使用哪些操作命令、技能方法能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)意;三是要有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，只會操作軟件而不懂得起碼的色彩、構(gòu)圖、造型等知識是無法獨立承擔(dān)任務(wù)的;四是要有一點靈感，這得益于知識和經(jīng)驗的積累，文學(xué)、繪畫、攝影、印刷、廣告、網(wǎng)絡(luò)……您大概都需要涉獵。這四個方面就像汽車的四個輪子，少了哪個都不靈。
培訓(xùn)講座中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在孫渡中學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學(xué)生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們的講座為我指明了努力的方向!
總之，感恩國培，讓我有了一次學(xué)習(xí)提升的機(jī)會，我會把學(xué)習(xí)所得付諸于教學(xué)實踐，在今后的工作中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，努力營造有效，高效，智慧課堂，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，早日成長為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師!
思品國培研修心得體會篇十五
依據(jù)學(xué)校安排，我有幸參加國培計劃（20xx年）骨干教師為期10天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受：
這次培訓(xùn)無疑是一場"及時雨"，不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò)，同時對突破教育中一些難點問題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開，豁然開朗；不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助；國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。
教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是"變革"。改變以前那種在課堂教學(xué)中教師充當(dāng)主體的舊觀念，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中擔(dān)當(dāng)主角。
蘇霍姆林斯基說："教育的任務(wù)在于，為每一顆年輕的心都找到一把金鑰匙，為每一個青年男女都開辟一個領(lǐng)域。在這個領(lǐng)域里，他們的能力能夠被喚醒并得以充分發(fā)揮。"教師要成為學(xué)生心靈和能力的引發(fā)者，在學(xué)生心靈中播下種子，在明天長成參天大樹。
最重要就是應(yīng)該改變教育理念。作為一名政治教師，我們應(yīng)該告訴學(xué)生，學(xué)好這門功課、提高自身的思想道德素質(zhì)是一輩子的事，而考試只是人生中一個階段性的任務(wù)，只是檢測我們對已學(xué)知識的掌握程度，是反饋學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一把標(biāo)尺，我們不要為了考試而學(xué)，而要為了人生而學(xué)。
隨著新課改的'深入進(jìn)行，新教材的全面推出，我一開始并沒有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教學(xué)，沒有一個全局的概念。通過這次學(xué)習(xí)，讓我深入理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的"新"主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓(xùn)，讓我不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的梳理。同時讓我對高中政治知識體系有了全新的認(rèn)識與了解，從一個嶄新的角度對課程進(jìn)行了解讀，開闊視野。
在培訓(xùn)中，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了對學(xué)科基本知識和基本理論的理解，掌握了學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是"授之與魚"，而是"授之與漁"。一名教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
思品國培研修心得體會篇十六
20xx年3月25日，我有幸參加了黑龍江國培計劃——送教下鄉(xiāng)集中培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)安排緊湊高效，使我受益匪淺、收獲頗豐。這次集中培訓(xùn)有對市場經(jīng)濟(jì)下教師道德底線的探究；有小學(xué)課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談；更有教師心理調(diào)適策略略談。歷經(jīng)三個月的培訓(xùn)給我?guī)砹怂枷肷系南炊Y，心靈的震撼、理念的革新。通過這次培訓(xùn)，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在國培研修期間我認(rèn)真做讀書筆記，力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會在心里、落實在教學(xué)實踐中。關(guān)于師德的講座，通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。通過對教師專業(yè)化相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，讓我了解到了當(dāng)前國際國內(nèi)對教師專業(yè)化的迫切要求，了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進(jìn)了我的專業(yè)成長。
通過國培本期研修學(xué)習(xí)，我對教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的知識情景，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅持用現(xiàn)代的教育思想理念以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。并創(chuàng)造一個民主和諧寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生極大膽的參與了各個教學(xué)活動，使學(xué)生真正成為教學(xué)中的主體。
通過國培學(xué)習(xí)，我明白了一個道理：作為教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的.專業(yè)知識，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰。我們必須增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。
通過這次國培研修，我找到了自信。面對新的教材，新的課改，新的學(xué)生，原來我憂郁，我困惑。自從踏入研修平臺，漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我深刻領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課，應(yīng)該注意把握哪些重點。通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，使我受益匪淺?？傊?，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本屬于自己的.那份自信。
工作之余，我也一直在觀看省內(nèi)小學(xué)英語優(yōu)秀教師的講課視頻，了解教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的亮點，這樣的生活充實而快樂。在學(xué)習(xí)當(dāng)中聽取了一些同行的觀摩課，領(lǐng)略了他們的教學(xué)風(fēng)采，也廣泛吸取了他們的教學(xué)理念，教學(xué)思路，教學(xué)方法，增強(qiáng)了工作責(zé)任感。我詳細(xì)的記錄了本次學(xué)習(xí)的一些資料，有力的推動了本次今后工作的信心和責(zé)任感。
總之，通過這次國培培訓(xùn)使我收獲頗豐，不僅給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念；而且讓我有機(jī)會嘗試全新的教學(xué)模式，加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提升師德修養(yǎng)水平，愛崗敬業(yè)，力爭做一名令學(xué)生滿意的人民教師。并且深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識，實踐自己的教學(xué)理念，努力由一名經(jīng)驗型教師向一名專家型教師去轉(zhuǎn)變。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，以不斷提升自己的教育教學(xué)水平，在新課改教學(xué)中做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
思品國培研修心得體會篇十七
作為一名年輕教師，我深知
學(xué)習(xí)
的重要。很高興有機(jī)會參加這次的全國思品骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。它帶給我一個全新的體驗：長達(dá)一個月的時間，沒有集中式的講座聽課，全靠自覺學(xué)習(xí)。雖然沒有了形式上的約束，但六大模塊的學(xué)習(xí)研讀、通識培訓(xùn)、在線討論、專家答疑，這些豐富的內(nèi)容讓人不自覺地沉醉其中。不少視頻我反復(fù)回味、仔細(xì)斟酌。因為它涉及的恰恰是我們平時教學(xué)中存在的困惑，通過學(xué)習(xí)，真讓人有醍醐灌頂之感。
在這些學(xué)習(xí)視頻中，涵蓋了《品德與
生活
》、《品德與社會》的設(shè)計背景及設(shè)計思路；如何把握課程目標(biāo)和設(shè)計課程目標(biāo)；如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提升學(xué)生生活經(jīng)驗；如何因地制宜拓展教學(xué)空間等領(lǐng)域，通過講座或課例方式呈現(xiàn)，讓我們不僅對相關(guān)的核心概念有了正確地解讀，也能看到在實際教學(xué)中如何操作與落實。同時，在群組討論中也能感受到濃厚的教研氛圍，老師們海綿吸水般的學(xué)習(xí)勁頭，這一切無不讓人深受感染。
俱到，但求扎扎實實打好基礎(chǔ)。三是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的'能力。同樣，學(xué)生的品德與社會性發(fā)展，也不能依靠知識的灌輸和道德的說教來實現(xiàn)，因為，教師再精彩的講授，也不能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會性發(fā)展的結(jié)果，而必須通過學(xué)生自身與外界的相互作用來建構(gòu)。四是在評價方式與方法方面?！镀返屡c社會》課程采用多主體、開放性的評價，強(qiáng)調(diào)在評價過程中的參與與互動、自評與他評相結(jié)合。評價的主體，不僅有教師、
同學(xué)
和自己，還可以有家長和社會力量的參與。綜合各方面的意見，才能對學(xué)生做出較全面的、準(zhǔn)確的評價。
行新的核聚變，積蓄新能量，朝著這個方向前行。思品國培，感謝有你！
《構(gòu)建回歸生活的品德課堂》 這學(xué)期我有幸成為我縣國家對農(nóng)村教師培訓(xùn)班的一員，一個多月的學(xué)習(xí)就要接近尾聲。除按時學(xué)習(xí)，及時上交作業(yè)，積極探討問題外，使我深刻感到學(xué)習(xí)理論知識的重要性，特別是進(jìn)一步了解和掌握了思品課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，反思了以往工作中的不足。在這次培訓(xùn)中，在學(xué)習(xí)頁面欣賞導(dǎo)師們精彩的簡報，閱讀學(xué)友們優(yōu)秀的文章；在線討論里思考大家發(fā)起的
話題
，發(fā)表自己的見解；專題學(xué)習(xí)中反思自己的教學(xué)實踐，寫作業(yè)做總結(jié)，真是受益非淺。整個培訓(xùn)過程給了我太多的感悟和啟迪，其中我感受、思考最深的就是品德教學(xué)要構(gòu)建回歸生活的課堂。現(xiàn)表述如下：
回歸生活是21世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的價值取向?！丁雌返屡c生活〉、〈品德與社會〉課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“通過課程的綜合，為學(xué)生開辟了一條通向他們生活的渠道，使他們在生活的內(nèi)在聯(lián)系中獲得整體的發(fā)展，特別是有利于他們的品德與社會性發(fā)展”。在日常的教學(xué)中，我努力做到以下幾點：
（一）堅持品德教學(xué)生活化的理念
兒童的生活經(jīng)驗是課程的基礎(chǔ)，更是兒童道德觀念形成的源泉。道德存在于學(xué)生的生活之中，品德教育要回歸生活，讓孩子們在真實的生活情境中感知道德，培養(yǎng)正確的道德情感，以形成正確的道德觀和價值觀是當(dāng)前品德課程改革所追求的基本理念。
（二）打造面向兒童生活的品德課堂
生活的課堂，一個顯著的特征便是把課堂還給學(xué)生，并且“還學(xué)生以兒童”，實現(xiàn)由知識中心向人的發(fā)展為中心的轉(zhuǎn)變。首先課堂環(huán)節(jié)要緊貼兒童現(xiàn)實生活。
1、教育的內(nèi)容和形式貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的生活出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心理感受社會，用自己的方式研究社會，實現(xiàn)教育生活化。
2、積極創(chuàng)設(shè)生活情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、大膽取舍教材內(nèi)容。教材不是教學(xué)的唯一資源，學(xué)生的生活世界、直接經(jīng)驗、感知體驗都是課堂教學(xué)的重要資源。在品德教學(xué)中，我盡力做到把本課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
4、有效延伸品德課堂。在教學(xué)活動中，我聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)、外的生活，教學(xué)從課堂生活拓展到兒童的學(xué)校、家庭和社會生活，最大限度地、立體地整合各種教育資源。讓學(xué)生積極地參與社會實踐，體驗社會生活，并通過活動不斷豐富和發(fā)展自己的生活經(jīng)驗。
（三）構(gòu)建活動的課堂，提升學(xué)生生活觀。
課標(biāo)為我們實現(xiàn)品德課程的教學(xué)目標(biāo)指明了方向：“主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)?；顒邮墙毯蛯W(xué)共同的中介?！彼裕以谄返陆虒W(xué)中，堅持活動教學(xué)，使學(xué)生在不斷的感受、體驗、領(lǐng)悟中得到各方面的發(fā)展。課堂教學(xué)情境化，課堂教學(xué)活動化，課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生實踐、體驗、探究、感悟，已成為品德課程教學(xué)的基本思想。我堅持動足心思設(shè)計好活動：
（1）角色扮演，對話文本。應(yīng)用課本劇的角色扮演引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對話，讓學(xué)生融入文本之中，讓文本中的情境形象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，喚起他們已有的經(jīng)驗和體驗，并根據(jù)自己的認(rèn)識水平參與辨析。
（2）情景再現(xiàn)，價值引導(dǎo)。再現(xiàn)兒童真實的生活情境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。更重要的是情境中總是蘊(yùn)涵著十分豐富的行為思想方面的信息，可供他們觀察、體驗、探究，從而得出自身的價值判斷。
（3）模擬生活，學(xué)會生活。學(xué)生品德形成是一個長期的、復(fù)雜的、漸進(jìn)的過程。在教學(xué)中，必須在立足課堂的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“模擬”生活，讓品德從生活中來，又回到生活中去，拓展教學(xué)時空。
總之，要堅持品德教學(xué)生活化的理念，打造面向兒童生活的課堂，使兒童品德課堂活動化、情境化、生活化。在回歸生活的課堂中認(rèn)識、體驗生活，從而應(yīng)用于生活、創(chuàng)造生活！
參加骨干教師培訓(xùn)機(jī)會是難得的，我覺得自己身上的壓力很大，但我一定要把壓力變成動力，在今后教育教學(xué)改革中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識，切實用學(xué)到的新觀念、新思路和新方法投入教學(xué)，為新時代培養(yǎng)更多品德合格人才作出貢獻(xiàn)！
思品國培研修心得體會篇十八
依據(jù)學(xué)校安排，我有幸參加國培計劃(20xx年)骨干教師為期10天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受：
一、更新了教育理念、提高了思想認(rèn)識。
這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò)，同時對突破教育中一些難點問題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開，豁然開朗;不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助;國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。
教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。改變以前那種在課堂教學(xué)中教師充當(dāng)主體的舊觀念，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中擔(dān)當(dāng)主角。
蘇霍姆林斯基說：“教育的任務(wù)在于，為每一顆年輕的心都找到一把金鑰匙，為每一個青年男女都開辟一個領(lǐng)域。在這個領(lǐng)域里，他們的能力能夠被喚醒并得以充分發(fā)揮?！苯處熞蔀閷W(xué)生心靈和能力的引發(fā)者，在學(xué)生心靈中播下種子，在明天長成參天大樹。
最重要就是應(yīng)該改變教育理念。作為一名政治教師，我們應(yīng)該告訴學(xué)生，學(xué)好這門功課、提高自身的思想道德素質(zhì)是一輩子的事，而考試只是人生中一個階段性的任務(wù)，只是檢測我們對已學(xué)知識的掌握程度，是反饋學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一把標(biāo)尺，我們不要為了考試而學(xué)，而要為了人生而學(xué)。
二、理清了教學(xué)思路，提高了教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
隨著新課改的深入進(jìn)行，新教材的全面推出，我一開始并沒有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教學(xué)，沒有一個全局的概念。通過這次學(xué)習(xí)，讓我深入理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓(xùn)，讓我不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的梳理。同時讓我對高中政治知識體系有了全新的認(rèn)識與了解，從一個嶄新的角度對課程進(jìn)行了解讀，開闊視野。
在培訓(xùn)中，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了對學(xué)科基本知識和基本理論的理解，掌握了學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
思品國培研修心得體會篇十九
學(xué)習(xí)能使一個人充實自我，不斷進(jìn)步。從思想到認(rèn)識，到行動都不斷的取得大的進(jìn)步。20xx年山西省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，使我明白了和學(xué)到了很多的理論，知識，技能和技巧，使自己受益匪淺，通過這些日子的的所觀，所學(xué)，所感，所悟，所得，自己在教學(xué)中有了更多的理性的認(rèn)識和對教學(xué)的更多的反思。相信自己在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下會更加自覺地進(jìn)行課改，同時加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。
通過學(xué)習(xí)，感受頗深。教學(xué)觀念的更新是課堂改革的關(guān)鍵。更新理念，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和熱情，使學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和動力。實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。
接與專家交流，互動效果好，克服了以往只是專家講，培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式。收獲頗豐。
一、網(wǎng)絡(luò)研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
剛進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)研修平臺時，我還以為網(wǎng)絡(luò)研修只是搞搞形式，走走過場。但是學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程團(tuán)隊專家的指導(dǎo)意見、建議，我恍然驚醒：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，只要投如足夠的精力和熱情，就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機(jī)會是多么地珍貴。所以，在研修中，我如饑似渴地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。
二、網(wǎng)絡(luò)研修讓我開闊了視野，擴(kuò)展了見識。
通過研修我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平。認(rèn)識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性，還有視頻和全省的老師交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在。
網(wǎng)絡(luò)研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。
所以網(wǎng)絡(luò)研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴。
三、網(wǎng)絡(luò)研修讓我認(rèn)識了自我，提高了水平。
網(wǎng)絡(luò)研修平臺的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。在本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導(dǎo)，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)。
四．我們做教師的就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，為自己的教學(xué)尋找突破，教師要尋求變化和創(chuàng)新，靠的就是教師的終身學(xué)習(xí)。
正所謂的“活到老，學(xué)到老”。這樣才能永葆教學(xué)生命的鮮活，要不斷的給自己補(bǔ)充新鮮的血液。但是單單有學(xué)習(xí)精神是不夠的。只“學(xué)”不“研”那是沒有任何意義的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的同時教師要真正的行動起來，進(jìn)入“研究”的狀態(tài)。用學(xué)到的相關(guān)知識和經(jīng)驗來研究自己的教學(xué)。我們做教師的，要不斷的學(xué)習(xí)著，研究著，行動著。一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實踐精神之外，還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。
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思品國培研修心得體會篇二十
今年12月份，本人參加了江西省教師網(wǎng)絡(luò)研修項目農(nóng)村中小學(xué)及幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合性培訓(xùn)班，負(fù)責(zé)這次主講的老師分別有：劉贛洪、胡三華、李志國、張立國、張衛(wèi)平、劉細(xì)華、項國雄，這七位專家的精彩講座讓我收獲頗多，其中令我印象最深的是李志國老師的《整合研修平臺建設(shè)與使用》。
他用幽默風(fēng)趣，通俗易懂的語言教我如何建立工作坊，如何屏蔽廣告，怎樣提高搜商，及分享了一些比較好的網(wǎng)絡(luò)資源，這些都讓我們學(xué)生輕松，有一種躍躍欲試的沖動。更讓我敬佩是他扎實的學(xué)識，他提出：“為師者不能再只是獨自耕耘要實現(xiàn)心靈的交流，情智的碰撞，我們的教育理念應(yīng)變得更為先進(jìn)，更關(guān)注發(fā)展，更趨向本真，正如英國的蕭伯納所言，朋友之間交流思想，那收獲是雙倍的'?！眹鄬W(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要具備精神的專業(yè)知識還要具備廣博的文化知識，更要具備良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，因些樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)該把握時代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型由“知識倉庫型”升級為創(chuàng)新型教師，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會的發(fā)展。
作為新時代的人民教師，我們還應(yīng)掌握正確選擇教學(xué)媒體的技巧，教學(xué)媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要善于運用，要充分發(fā)揮教學(xué)媒體對教學(xué)的作用，從而起到事半功倍的效果，要透視教學(xué)資源的有效利用，審視教學(xué)資源及教學(xué)設(shè)計的整合，結(jié)合教學(xué)設(shè)計搜集資源，并創(chuàng)造性設(shè)計，利用資源制作課件，支持自己的教學(xué)工作。
總之，在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，及多媒體的建設(shè)與使用，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，爭做一個受學(xué)生愛戴的好老師。