教案是教學(xué)的有機組成部分，能夠幫助教師合理地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動。如何編寫一份有效的教案是每位教師都需要思考的問題。在這里為大家提供一些優(yōu)秀的教案范文，希望能夠為大家的教學(xué)工作提供一些參考和借鑒的思路。
照鏡子活動教案篇一
最近，本班幼兒對涂色很感興趣，于是，我便在美工區(qū)投放了大量的涂色材料，以發(fā)展幼兒的涂色技能。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)孩子們涂完之后，常常會三五成群地編講著故事。為此，我就想，如果能將幼兒的.涂色材料利用起來，豈不一舉兩得?針對中班幼兒看圖書無目的性，隨意亂翻的特點，我將幼兒的涂色材料裝訂起來，設(shè)計了此活動。
1、幼兒初步掌握一些關(guān)于圖書的簡單知識，學(xué)會逐頁閱讀圖書。
2、幼兒能通過自己的想象，將圖書內(nèi)容補完整。
3、知道小朋友之間應(yīng)團結(jié)友愛、互相幫助。
4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、將幼兒平時練習(xí)涂色的材料自制成圖書(無封面，第3、4頁無頁碼，且內(nèi)容不完整。圖書第一、二、三、四頁內(nèi)容見圖一、圖二、圖三、圖四)，每人一本。
2、數(shù)卡(3、4)、動物卡片、水彩筆、固體膠若干。
(評：學(xué)具的準備能照顧到個別差異，活動中能力強的可選擇水彩筆自己畫、寫，能力差的可利用老師準備的數(shù)卡、動物卡片貼，使每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，體驗成功的快樂。)
1、出示圖書，引起幼兒的興趣。
師：今天呀，老師給小朋友們帶來了一本書。
(評：教師神秘的表情調(diào)動了幼兒的興趣，吸引了孩子的注意力。)
(出示圖書)這是一本什么書呢?
幼：不知道。
師：為什么不知道?
幼：因為它沒有封面。
幼：因為封面上沒有圖，也沒有字。
師：噢，因為封面上沒有圖，也沒有字，所以我們就不知道這是一本什么書。這樣吧，我們先來看看圖書里到底講了些什么。
(評：先不讓幼兒看圖書里的內(nèi)容，而是讓幼兒先說說“為什么不知道”的理由，使幼兒初步懂得封面的作用。)
2、引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀圖書。
(1)引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁。
老師將書翻至第一頁，提問：今天天氣真好，咚、咚，誰出來散步了?
幼：。
師：還有許多動物要出來散步呢!想一想，可能還有誰會出來散步呢?
幼：小白兔。
幼：小猴子。
幼：松鼠
……
師：這是第幾頁?(教師手指頁碼)
幼：第一頁。
師：想一想，小動物們聽到大咚咚的聲音，會怎么樣呢?
(評：開放性的提問，使幼兒可以從多個角度回答，充分發(fā)散了幼兒的思維。)
幼：會逃跑。
師：為什么?
幼：因為老欺負小動物。
幼：不對，這是不欺負人的。
幼：你怎么知道的?
……
(評：這里針對幼兒之間發(fā)生的爭論，老師并沒有制止，而是給幼兒創(chuàng)造了一個寬松的氛圍，讓幼兒大膽述說自己的觀點，使活動氣氛活躍起來。)
(2)引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁。
師：那小動物們到底怎么樣了呢?我們一起往下看。(翻到第二頁)
幼：小動物們嚇跑了。
幼：小動物們被嚇得東奔西跑。
師：軒軒用了一個好聽的詞，叫“東奔西跑”。我們一起來學(xué)一學(xué)。
師：一起來做個“東奔西跑”的樣子。
師：除了可以說小動物被嚇得“東奔西跑”，還可以說小動物被嚇得怎么樣了呢?
幼：小動物被嚇得到處亂竄。
師：噢，到處亂竄，這個詞不錯，我們來學(xué)學(xué)。
(評：個別幼兒用的好詞，教師并沒有讓幼兒集體枯燥地讀，而是讓幼兒讀了一遍之后，就用動作來表現(xiàn)，使幼兒很輕松地掌握了‘東奔西跑’、‘到處亂竄’。)
師：大見小動物們都怕它，心里是怎么想的?又是怎么做的呢?
幼：它很得意。
師：你從那兒看出來的?
(評：這個問題提得好，有利于發(fā)展幼兒的觀察能力及口語表達能力。)
幼：瞧，它的手舉起來了，好像在跳舞。
幼：我覺得它在一邊走一邊跳。
幼：它臉上笑咪咪的。
師：這是第幾頁?(教師手指頁碼)
幼：第二頁。
師：“想一想，大一邊走一邊跳，可能會發(fā)生什么事情呢?”
幼：我覺得它會摔跤。
幼：我覺得它會掉進獵人的陷阱里。
(3)引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁。
師：那到底發(fā)生了什么事情呢?(教師邊說邊翻到第三頁)幼：哇，它真的掉進陷阱里了。
師：這一頁有沒有頁碼?
幼：沒有。
師：大掉進陷阱里，心里會怎么樣呢?它又會怎么做呢?
(評：讓幼兒體驗此時大的心情，有利于激發(fā)幼兒的同情心。)
幼：大害怕極了，大聲喊：“救命呀!救命呀!”
幼：大可急了，大聲喊：“救命呀!救命呀!”
(4)引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁。
師：對呀，大心里可害怕了。它大喊“救命呀!救命呀!”。那誰會來救它呢?(翻到第四頁)
(評：教師以自己夸張的表情和動作感染幼兒，激發(fā)了幼兒團結(jié)友愛、互相幫助的美好情感。)
師：“誰來救它了?”
幼：沒有。
師：“這一頁有沒有頁碼?”
幼：沒有。
師：那我們來想一想，可能會有誰來救它?又會怎么救呢?
幼：會來救它。
師：怎么救?
幼：用鼻子卷。
幼：長頸鹿把長脖子伸進陷阱里，讓爬上來。
幼：不行，大太重了。
幼：猴子、小兔、小熊把繩子伸進陷阱里，把拉上來。
幼：小動物們把梯子伸進陷阱里，讓爬上來。
……
(評：讓幼兒充分發(fā)揮想象，為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。)
3、引導(dǎo)幼兒將圖書內(nèi)容補完整。
幼：頁碼。
師：把圖書補好后，還要請小朋友們把圖書補講完，可以講給同伴聽，也可以講給客人老師聽。
幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
(評：教師讓幼兒補圖書，并要求把圖書補講完，讓每個幼兒都有了充分表達表現(xiàn)的機會?；顒又?，我們看到能力強的幼兒能主動講給客人老師聽，能力差的幼兒在同伴的影響下也能高興地講給同伴聽，師生之間、同伴之間得到了很好的互動，幼兒的想象力、動手操作能力及口語表達能力均得到了充分的發(fā)展。)
4、請個別幼兒到集體面前講故事，其他幼兒作評價(包括頁碼是否貼對)。
5、請幼兒幫圖書取名字。
請幼兒幫圖書設(shè)計封面，老師幫幼兒把取的名字寫在封面上。
照鏡子活動教案篇二
通過說、講、演，讓學(xué)生懂得關(guān)心周圍身邊的人。
討論“照鏡子”，并與同伴分享自己的心得。
培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
培養(yǎng)學(xué)生懂得有愛心，關(guān)心周圍身邊的人。
準備圖片：水果、衣服、鏡子等禮物。
1.讓學(xué)生拿出自己的“調(diào)查表：媽媽最想要的禮物?！?，向大家介紹自己的調(diào)查結(jié)果。
2.讓學(xué)生畫：“媽媽最喜歡吃的東西、媽媽最喜歡穿的衣服、媽媽最想要的禮物。
3.引導(dǎo)學(xué)生說出媽媽喜歡的理由。
4.引出課本中悅悅的看法。
5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于“照鏡子”進行討論，激發(fā)學(xué)生要關(guān)心周圍身邊的人。
通過這次活動讓進行說、聽、演等多種方法，學(xué)生懂得關(guān)心照顧身邊的人。
照鏡子活動教案篇三
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。
3、培養(yǎng)細心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。
1、了解鏡子的特征及用途。
(1)師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么?
(2)摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?
(3)(出示鏡子)這是什么呀?
(4)它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?
(5)你還見過哪些不一樣的`鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)。
2、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。
(1)師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)。
(2)請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)。
(3)提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)。
(4)除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)。
(1)師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動作，幼兒跟做)。
照鏡子活動教案篇四
1、愿意參與游戲，在游戲中能與同伴進行交往。
2、注意傾聽對方講話，學(xué)習(xí)用句子"照鏡子、照鏡子，我有……"來回答。
3、初步接觸數(shù)量詞（一個、一張、一雙、兩只等），學(xué)習(xí)發(fā)準"張"、"雙"、"只"等字音。
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已知道五官的名稱。
2、物質(zhì)材料準備：鏡子人手一面。
1、幼兒照鏡子，說出五官的名稱及數(shù)量。
（1）幼兒集體照鏡子，并說說從鏡子里看到了臉上有什么？
（2）引導(dǎo)幼兒正確說出臉上五官的名稱及數(shù)量，并練習(xí)用完整的語句講述"我有……"。
（3）教師以游戲的方式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)說五官的名稱及數(shù)量。
2、教師示范游戲玩法及規(guī)則，引導(dǎo)幼兒游戲。
（1）教師示范游戲，引導(dǎo)幼兒觀察，討論游戲規(guī)則。提問：游戲是幾個人玩的？老師說了什么？引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話內(nèi)容。
（2）教師引導(dǎo)幼兒游戲。教師先說，幼兒回答；幼兒先說，教師回答。
3、幼兒相互游戲，教師巡回指導(dǎo)。
（1）鼓勵幼兒照照身體的其它地方。
（2）請拓展較好的幼兒到前面展示。
4、帶領(lǐng)幼兒邊照鏡子邊繼續(xù)拓展游戲出活動室，結(jié)束活動。
照鏡子活動教案篇五
1、認真聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、體驗與他人分享快樂。
1、幼兒已經(jīng)有照鏡子的經(jīng)驗。
2、1面大鏡子。
重點及難點重點：懂得體驗與他人分享快樂。
一、出示鏡子，引導(dǎo)活動主題。
教師指著鏡子提問：小朋友知道這是什么嗎？
二、講述故事：（小毛毛照鏡子），通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、教師完整的講述一遍故事。
2、師：小毛毛做了什么動作？鏡子中的小毛毛做了什么？
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果，他也會送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送過去，大鏡子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送過來。
4、師：為什么兩個甜果果慢慢地碰到一起后，兩個小毛毛都笑了？引導(dǎo)幼兒懂得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會快樂。
三、引導(dǎo)幼兒玩鏡子游戲，嘗試用故事的句式說一句話。
教師小結(jié)：在鏡子面前我們做一個動作，大鏡子里的我們也會做同樣的動作。
活動反思：
通過本次活動幼兒能清楚地了解故事內(nèi)容，同時也感受到了照鏡子的樂趣。
照鏡子活動教案篇六
1、能逐頁細致地觀察畫面，理解故事內(nèi)容，感受小貓的機智勇敢。
2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道上當(dāng)?shù)脑颉?BR> 3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
1、《小朋友的書》
2、故事cd。
一、引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：你們認識小貓和嗎?你覺得是小貓大還是大?
二、集體閱讀《小朋友的書》，理解故事內(nèi)容。
1、明確看圖的順序。
2、逐頁觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。
師：小貓和在干什么?
師：小貓和之間可能發(fā)生了什么事情?他們在爭論什么?
師：鏡子里的是怎么樣的?鏡子里的貓是怎么樣的?它們照的鏡子有什么不一樣?
師：你知道鏡子的奧秘嗎?
三、幼兒邊看書邊聽故事，進一步理解故事內(nèi)容。
師：你覺得這是一只什么樣的小貓?
在這次的語言教學(xué)活動中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學(xué)效果一定會更加好，孩子們的投入度一定會更高。
照鏡子活動教案篇七
活動目標：
1、在玩“照鏡子”游戲的過程中，關(guān)注自己的五官特征。
2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。
3、激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心，體驗照鏡子的快樂?；顒訙蕚洌捍箸R子、平面鏡、人手一份。五組影子造型。
活動過程：
師：小朋友們，老師出個謎語給你們猜一猜，知道答案的就請舉手告訴我?！澳憧匏部?，你笑他也笑，只要對著它，喜怒全知道?！保ㄧR子）師：對了，它就是鏡子。今天老師呢給每個小朋友都準備了一面鏡子，找找它在哪里，請你把它拿出來，我們一起來照照鏡子。
師：哎呀！我的臉蛋在鏡子里，可是我的手呢？它去哪里了？小朋友怎么樣才能在鏡子里看到老師的手呢？我放下來一點試試。我看到了手，可是臉又看不到了，那怎么樣才能讓自己又能看到手又能看到臉呢？小朋友幫老師想想。
請個別幼兒對著大鏡子看看自己并做漂亮的，酷酷的造型。師：我請表現(xiàn)好的小朋友到鏡子前擺個漂亮的造型，臭美一下。
教師出示大造型。師：老師這里有幾個小朋友照鏡子的影子，我要請小朋友上來學(xué)一學(xué)，看他學(xué)的像不像？我們一起來學(xué)一學(xué)，誰學(xué)的最像。師：剛才在學(xué)做動作的時候，有一個小朋友對老師說，這個不是鏡子里的影子。那個小朋友太棒了，被他發(fā)現(xiàn)了，這些呀就是小朋友們在太陽底下的影子。
師：接下來，我們帶著鏡子一起去找找自己的影子，看看鏡子里的影子在太陽下是什么樣子的把！
教師帶領(lǐng)幼兒到操場上玩照鏡子的游戲，尋找鏡子在墻上的影子。
照鏡子活動教案篇八
1、感受照鏡子畫面中人物的相反動作，體會表現(xiàn)左右對稱的圖像。
2、能大膽表現(xiàn)人物的動作。細致均勻地涂色。
3、感受用畫面表現(xiàn)生活情景的快樂。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
范畫兩幅
一、導(dǎo)入，引出主題師：小朋友，上個星期我們學(xué)了照鏡子，現(xiàn)在我來考考小朋友，你會不會做鏡子里的人。
請小朋友來當(dāng)鏡子里的我，我來做動作，教師做動作，小朋友模仿。
師：現(xiàn)在我們周圍同時面朝大家發(fā)現(xiàn)我們的動作怎么樣？（是對稱的）再請幾個小朋友模仿。
（線條少一些，細節(jié)的地方不要畫得太多。）師：我們來看看這個小朋友的畫。
出示范畫吹塑紙。
提問：她畫了哪些東西？衣服上有花紋嗎？為什么沒有？（因為太細小了，畫了很難涂色。）她的鏡子是怎么涂色的？（沒涂色）
三、出示完整的范畫，作對比，引出兩種畫法相結(jié)合。
出示范畫師：我們看看她最后的完成效果，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（用蠟筆添畫上了衣服上的花紋、背景、鏡子）師：鏡子是怎么涂色的？（用蠟筆輕輕的蓋上去的）教師示范。
總結(jié)：原來，版畫可以用顏料和蠟筆上色，蠟筆可以彌補毛筆的不足，小朋友在畫畫中一定要靈活運用各種方法。
四、幼兒作畫
師：現(xiàn)在請小朋友來畫一畫照鏡子的人。提醒幼兒畫的時候人物畫大，細節(jié)略掉。涂色的時候顏料要薄薄的涂在紙上。
五、作品交流看看外面的畫說說哪幅畫好看為什么。
版畫活動《照鏡子》說課稿設(shè)計意圖：
小朋友在給版畫涂色的時候用慣了顏料的涂繪，用蠟筆在黑紙板上涂色是一種比較富有創(chuàng)意的方式，蠟筆有相當(dāng)不錯的遮蓋力，雖然有遜于顏料，但是他和顏料相互補充一方面能增加畫面的趣味性，另一方面也讓細小的部分更容易表達。
照鏡子是對稱畫，通過孩子的分析讓孩子畫出現(xiàn)實中和鏡子中的對稱人物。這節(jié)活動富有趣味，不單單是孩子們發(fā)揮想象就可以了，他們還要對畫面中的人物做分析。目測出人物的高度、方向才能將畫畫好。
根據(jù)《綱要》在藝術(shù)教育的目標上強調(diào)：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。根據(jù)《綱要》目標，幼兒的認知特點和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，我制定了如下活動目標：
1、感受照鏡子畫面中人物的相反動作，體會表現(xiàn)左右對稱的圖像。
2、能大膽表現(xiàn)人物的動作。細致均勻地涂色。
3、感受用畫面表現(xiàn)生活情景的快樂。
一、活動一開始我先讓小朋友玩玩游戲照鏡子，讓小朋友感受鏡子中的相反，把活動中的難點前置，用游戲的方式更能吸引孩子，對難點的把握也更加牢固。
二、教師出示范畫，讓小朋友在底板與吹塑紙板的對比中分析出本次活動的重點我首先出示了吹塑紙上的構(gòu)圖，讓小朋友總結(jié)了版畫的構(gòu)圖要點：線條少、小的東西省略。
接著我讓孩子們仔細觀察了涂色后的變化，孩子們通過兩幅圖的比較得出了蠟筆所做的進一步加工，認識到了蠟筆在版畫中的做用。這為孩子理解各種繪畫方式相結(jié)的優(yōu)點，激發(fā)孩子創(chuàng)造性繪畫的動力。
三、幼兒相互交流作品小朋友把作品放在了一起展示，小朋友在相互學(xué)習(xí)中能力得到進一步發(fā)展。
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力?；顒訒r教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個設(shè)計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發(fā)展了幼兒的語言。
在活動過程中，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學(xué)。
小百科：鏡子，英文mirror，是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。
照鏡子活動教案篇九
1、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動作。
2、有愛整潔、愛美的'情感。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
1、小貓頭飾、尾巴人手一份。
2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。
一、了解鏡子的作用，引入活動。
在音樂的伴奏中，一個一個依次照鏡子，了解鏡子的作用。
二、創(chuàng)編動作。
1、在音樂的伴奏下，幼兒裝扮自己。
2、幼兒隨音樂邊唱歌邊自由表現(xiàn)小貓的各種動作。
3、師扮貓媽媽表演，通過提問引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察每個動作的含義。
4、引導(dǎo)幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)貓的各種動作并創(chuàng)編動作。
三、隨音樂做貓動作出活動室。
照鏡子活動教案篇十
1、了解鏡子的特征，并能大膽的進行講述。
2、嘗試用各種的材料進行制作。
3、具有探索的欲望。
1、杯子、勺子、鏡子、盆子、亮紙等。（能照出和不能照出影子的物體）。
2、剪刀、亮紙、硬紙板、裝飾紙、透明膠等。
3、音樂，記錄紙。
4、“鏡子展覽會”的字。
（一）、激發(fā)探索的欲望。
小朋友，我們每天早晨起來都要對著鏡子洗臉，梳頭。那么鏡子對我們有什么用呢？
在我們的生活中除了鏡子還有什么物品可以看到自己的影子？
（二）、探索鏡子的秘密。
2、請你將可以照出自己影子的'物品記錄下來。
3、幼兒自己進行探索，并進行記錄，教師指導(dǎo)。
4、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，展示自己的記錄紙，共同討論。
5、教師進行小結(jié)鏡子的特點。
（三）共同討論鏡子的制作過程。
小朋友，你們知道鏡子是怎么做出來的嗎？幼兒討論后教師小結(jié)。
（四）幼兒進行操作活動。
1、教師介紹材料及制作的要求。
今天我為小朋友準備了許多的材料，請你想一想如果你要做一面鏡子，你應(yīng)該如何來選擇材料？你還可以對鏡子來進行設(shè)計，做的和別人不一樣。
2、幼兒進行操作，教師指導(dǎo)。
（五）開展覽會。
現(xiàn)在我們一起來開個鏡子展覽會，請已經(jīng)完成作品的小朋友來介紹你是怎么做的？
（幼兒相互介紹，結(jié)束活動）。
教師能根據(jù)本班幼兒的興趣點和課題設(shè)計本活動，并能準備較充足的操作材料供幼兒操作探索，讓幼兒在看一看、玩一玩做一做的過程中了解鏡子的影象問題，滿足了幼兒探索的欲望。
建議：
1、讓幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)時教師可用展示儀展示記錄卡。
2、最后的制作活動有待于繼續(xù)探討。以便與前面的活動環(huán)節(jié)更好地整合！
照鏡子活動教案篇十一
1、認真聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、體驗與他人分享快樂。
2、1面大鏡子。
懂得體驗與他人分享快樂。
教師指著鏡子提問：小朋友知道這是什么嗎？
1、教師完整的講述一遍故事。
2、教師：小毛毛做了什么動作？鏡子中的小毛毛做了什么？
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果，他也會送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送過去，大鏡子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送過來。
4、教師：為什么兩個甜果果慢慢地碰到一起后，兩個小毛毛都笑了？引導(dǎo)幼兒懂得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會快樂。
在鏡子面前我們做一個動作，大鏡子里的我們也會做同樣的.動作。
通過本次活動幼兒能清楚地了解故事內(nèi)容，同時也感受到了照鏡子的樂趣。
照鏡子活動教案篇十二
4－5 歲左右的幼兒與小班幼兒相比，有其顯著的年齡特征，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們好動但還缺少技巧，特別愛游戲而問題不少，非常喜歡模仿，并且模仿出色，健康學(xué)習(xí)能力大大提高等，本節(jié)課的兒歌雖然比較長，但是朗朗上口，在設(shè)計上我除了教學(xué)兒歌外還加上了肢體動作，這樣孩子在動作的幫助下能很快記憶兒歌。
1、讓幼兒了解鏡子的基本特征和用途。
2、培養(yǎng)幼兒細心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
在孩子會說出兒歌的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
月餅盒、水盆、杯子、凸凹面鏡等
一、談話導(dǎo)入。
1、今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么？
2、問：摸上去感覺怎么樣?你感覺它是什么？
3、出示實物
4、鏡子可以用來干什么呢？你還在那些地方見過鏡子?
5、你還見過那些不一樣的鏡子？
二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。
1、 生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)做鏡子？
2、 請小朋友們到活動室里找一找。
3、 剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么可以當(dāng)做鏡子的？
4、 除了我們找到的還有沒有？
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、和老師一起玩照鏡子的游戲。
2、邊做動作邊說兒歌給孩子聽。
3、帶領(lǐng)幼兒說一遍。
4、集體說一遍。
在這次活動中，我首先利用談話導(dǎo)入，調(diào)動起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子時，增強了孩子們的想象力，最后在學(xué)會兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子了解了鏡子的基本特征和用途，從而培養(yǎng)了孩子愛整潔的良好習(xí)慣。
照鏡子活動教案篇十三
1、認真聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、體驗與他人分享快樂。
1、幼兒已經(jīng)有照鏡子的經(jīng)驗。
懂得體驗與他人分享快樂。
教師指著鏡子提問：小朋友知道這是什么嗎？
1、教師完整的講述一遍故事。
2、教師：小毛毛做了什么動作？鏡子中的小毛毛做了什么？
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果，他也會送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送過去，大鏡子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送過來。
4、教師：為什么兩個甜果果慢慢地碰到一起后，兩個小毛毛都笑了？引導(dǎo)幼兒懂得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會快樂。
在鏡子面前我們做一個動作，大鏡子里的我們也會做同樣的動作。
通過本次活動幼兒能清楚地了解故事內(nèi)容，同時也感受到了照鏡子的樂趣。
照鏡子活動教案篇十四
1、知道遇到困難要會動腦筋。
2、學(xué)習(xí)其中的對話。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。
2、老師講故事。
3、提問：小貓是怎么把嚇跑的?提倡幼兒向小貓學(xué)習(xí)，多動腦筋。
4、簡單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。
5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。
有件事情真好笑，小貓和比大小。
有一天，抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀?”
聽了哈哈大笑：“那還用問，因為我大，你小?！?BR> 小貓說：“什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小?！?BR> 聽小貓這么一說，糊涂起來了。
小貓說：“你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”
“對呀!”想了一想說：“我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”
小貓說：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了?！?BR> 從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
“，，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?”
走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小。
小貓說;“你看明白了吧，你的個兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。”
小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比還大呢。
“，，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?”
站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。以為小貓要來吃他了，轉(zhuǎn)過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。
你們看見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進去的.一面照一照，就會變成個巨人，可是在鼓起來的一面照一照，恐怕要變成一只跳蚤了。
在這次的語言教學(xué)活動中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學(xué)效果一定會更加好，孩子們的投入度一定會更高。
照鏡子活動教案篇十五
2、嘗試用各種的材料進行制作。
3、具有探索的欲望。
活動準備
1、杯子、勺子、鏡子、盆子、亮紙等。（能照出和不能照出影子的物體）
2、剪刀、亮紙、硬紙板、裝飾紙、透明膠等。
3、音樂，記錄紙。
4、“鏡子展覽會”的字
活動過程：
（一 ）、激發(fā)探索的欲望。
小朋友，我們每天早晨起來都要對著鏡子洗臉，梳頭。那么鏡子對我們有什么用呢？
在我們的生活中除了鏡子還有什么物品可以看到自己的影子？
（二）、探索鏡子的`秘密。
2、請你將可以照出自己影子的物品記錄下來。
3、幼兒自己進行探索，并進行記錄，教師指導(dǎo)。
4、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，展示自己的記錄紙，共同討論。
5、教師進行小結(jié)鏡子的特點。
（三）共同討論鏡子的制作過程。
小朋友，你們知道鏡子是怎么做出來的嗎？幼兒討論后教師小結(jié)。
（四）幼兒進行操作活動。
1、教師介紹材料及制作的要求。
今天我為小朋友準備了許多的材料，請你想一想如果你要做一面鏡子，你應(yīng)該如何來選擇材料？你還可以對鏡子來進行設(shè)計，做的和別人不一樣。
2、幼兒進行操作，教師指導(dǎo)。
（五）開展覽會。
現(xiàn)在我們一起來開個鏡子展覽會，請已經(jīng)完成作品的小朋友來介紹你是怎么做的？
（幼兒相互介紹，結(jié)束活動）
活動評價：
教師能根據(jù)本班幼兒的興趣點和課題設(shè)計本活動，并能準備較充足的操作材料供幼兒操作探索，讓幼兒在看一看、玩一玩做一做的過程中了解鏡子的影象問題，滿足了幼兒探索的欲望。
建議：1、讓幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)時教師可用展示儀展示記錄卡。
2、最后的制作活動有待于繼續(xù)探討。以便與前面的活動環(huán)節(jié)更好地整合！
照鏡子活動教案篇十六
1、要求幼兒能正確說出身體各器官的名稱及數(shù)量詞。如：一個鼻子，一張嘴，一雙眼睛等等。
2、引導(dǎo)幼兒愿意參加集體活動積極與同伴交往。
3、教會幼兒注意傾聽對方講話，針對對方說的話，用簡單的句子表達自己的意思。
4、初步了解健康的小常識。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
1、一面大墻鏡，磁帶，錄音機
2、人體大掛圖(各器官可以取下)
3、動物頭飾和漂亮小貼圖
1、導(dǎo)入部分出示掛圖，請小朋友把人體各器官放在正確的位置，引起幼兒的興趣。
照鏡子
1、師生共同照鏡子，說出身體器官的名稱，并引導(dǎo)幼兒說出各器官的數(shù)量詞。
3、教師引導(dǎo)幼兒游戲，給幼兒充足討論的時間和多的發(fā)言機會。
4、引導(dǎo)幼兒針對教師的話，完整的說出句子，教師在旁傾聽，觀察，適時糾正錯誤的說法和發(fā)音，并以漂亮小貼圖作為獎勵，激起幼兒興趣。
化裝舞會
1、發(fā)給每個幼兒一個頭飾
2、講述游戲規(guī)則，找到和自己頭飾相同的幼兒，面對面講：“照鏡子，******這是我的******”
3、放音樂，師生帶著頭飾隨音樂，唱歌，跳舞，開動物party
1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己(如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等)
2、讓幼畫自畫像
照鏡子活動教案篇十七
1、能夠在玩鏡子的過程中，發(fā)現(xiàn)鏡子有成像和反光的作用。
2、學(xué)會制作萬花筒和潛望鏡。
3、通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。
1、知道鏡子具有成像作用。
2、知道鏡子具有反光作用。
3、知道凸面鏡和凹面鏡成像的不同。
4、知道能照出影像的物體的共同特征。
意識到生活中處處有科學(xué)。
通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。
教師——鏡子，萬花筒，潛望鏡。
學(xué)生——鏡子，各種物體，制作潛望鏡材料，不銹鋼湯匙。
1課時。
一、導(dǎo)入新課。
談話：每天早晨起來，同學(xué)們都會照一照鏡子，整一整自己的儀容，你們知道嗎，其實在照鏡子的活動中也蘊藏著許多科學(xué)知識，今天讓我們一起來進行深入研究。（板書課題）。
二、玩平面鏡，知道鏡子能成像。
1、提問：在平時照鏡子時，你們有哪些發(fā)現(xiàn)？
2、學(xué)生交流。（鏡子中的像有什么特點？）師可在黑板上畫簡圖。
3、對學(xué)生提到的所觀察到的現(xiàn)象進行分析：為什么在鏡子中能看到自己？
4、匯報，小結(jié)鏡子能成像的結(jié)論。
5、提問：你們還有什么玩法？（看書p20的提示）。
6、玩鏡子：改變兩面鏡子夾角，比一比誰的`發(fā)現(xiàn)多。
7、匯報發(fā)現(xiàn)，并做記錄。
三、玩鏡子，知道鏡子能反光。
1、談話：室外的陽光要比室內(nèi)的陽光燦爛得多，你們有辦法把它們引導(dǎo)進教室里嗎？
2、分組討論方法。
3、匯報方法，并通過實驗驗證方法。
4、提問：為什么能借助鏡子把陽光引到教室里？
5、小結(jié)：光照到鏡子上就會發(fā)生反射現(xiàn)象，也就是說鏡子還具有反光作用。
6、介紹萬花筒的制作方法。
7、指導(dǎo)學(xué)生制作潛望鏡。
（1）出示教師制作的潛望鏡，分組分析潛望鏡看到物體的原理。
（2）匯報分析結(jié)果，教師畫圖。
（3）分組制作潛望鏡。
四、認識凸面鏡、凹面鏡。
1、談話：剛才我們一直在研究平面鏡，如果把鏡面彎曲，看到的像會有變化嗎？
2、實驗：觀察不銹鋼湯匙的兩面，有什么發(fā)現(xiàn)？
3、講述：湯匙的兩面就是彎曲的鏡子，一面是凸面鏡，一面是凹面鏡，而所成的像一個是放大的像，一個是縮小的像。由此你想到了什么？（哈哈鏡）。
4、分組討論：生活中哪些地方用到了凸面鏡和凹面鏡？
5、學(xué)生匯報。（教師板書）。
五、鞏固總結(jié)。
教師小結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。（平面鏡成像、反光；認識凸、凹面鏡）。
照鏡子活動教案篇十八
1、欣賞故事，學(xué)說魔語，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)自己由小變大，由大變小，并體驗游戲的樂趣
《獅子照墨鏡》ppt課件。
1、出示課件
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（教師以小貓的口吻自我介紹）嗨，大家好！我是一只人見人愛的聰明的小貓，我有一件神奇的寶貝。
師問：小朋友你們猜一猜，小貓會有什么神奇寶貝呢？（幼兒自由猜測）那你們猜的對不對呢？我們一起來問一問小貓。師生一起問：“小貓，小貓，我們猜得對不？”教師裝作傾聽小貓說話，然后告訴小朋友說：小貓說你們想知道答案的話，就請認真聽一個故事。
2、觀看課件，教師有表情地講述故事。
師提問：
（1）小貓有什么神奇寶貝呢？幼：有面魔鏡。
幼兒說：小貓家有一面鏡子；小貓有一面神奇的鏡子。
師：為什么叫它魔鏡？（輔助提問：它能把大獅子變得怎么樣？把小貓變得怎么樣？）這面鏡子真是神奇啊，我們就叫它魔鏡吧。
（2）小貓是怎么把獅子嚇跑的？幼兒：是用鏡子把獅子嚇跑的；是用魔鏡把獅子嚇跑的。
為什么魔鏡能嚇走獅子？引導(dǎo)幼兒說出魔鏡能把大獅子變小，把小貓變大。
（3）學(xué)說魔語。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力，還必須說一句魔語。小貓說了什么魔語把大獅子變小的？（請個別小朋友說一說魔語，然后請全體小朋友學(xué)說魔語“魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小?！保┬∝堖€有一句魔語，是什么呢？讓幼兒來說一說，說不出的'時候，可以用動作引導(dǎo)幼兒說出魔語“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大?！比w幼兒學(xué)說魔語。
（4）引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)變小變大。（出示魔鏡），小朋友都學(xué)會了魔語，現(xiàn)在，誰會對著魔鏡，說出魔語，用自己的身體動作來變一變呢？（請一幼兒上來，先問其你想變成什么樣？然后，讓他用肢體動作表現(xiàn)）誰還會變？（提示：變小時候，我們身體動作可以怎么做？變大時候，我們又可以怎么做呢？全體幼兒說一說，做一做，學(xué)一學(xué)動作。）
3、魔法游戲，幼兒感知變大變小。
第一遍游戲。
（1）小朋友做得太好了，現(xiàn)在我這里有一首好聽的《小矮人和大巨人》的音樂，讓我們一起來變一變。
（2）不過游戲時有個要求：就是在游戲前要對著魔鏡一起說魔語，先說變大，再說變小，說完魔語音樂就會響起來，魔力也就產(chǎn)生了，這時我們就開始變。
（3）讓我們對著魔鏡一起說魔語：“……”（在教師的帶領(lǐng)下，幼兒先說魔語，再跟著音樂玩魔法游戲。）
第二遍游戲。
這個魔法游戲好玩嗎？我們再來一次吧。教師馬上帶領(lǐng)幼兒對著魔鏡念魔語，念完，音樂響起，幼兒繼續(xù)用肢體表現(xiàn)變大變小。在音樂快結(jié)束時，帶著幼兒變出去了。
附故事：獅子照魔鏡有一天，一只大獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓"喵嗚喵嗚"地叫："你為什么吃我呀？"獅子聽了哈哈大笑："那還用問，因為我大，你小。"小貓說："什么，什么，你大，我??？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。"獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。
小貓說："你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""對呀！"獅子想了一想說："我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小貓說："我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。"獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
"獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是??？"獅子走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他，這時，小貓在旁邊輕輕地說："魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。"說完，魔鏡就發(fā)揮了神力，真的把大獅子變小了。而獅子呢，他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說："你看明白了吧，你的個兒有多大？現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進去的一面朝著他。這時，只見小貓嘴里不停說："魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"話一說完，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
"獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你??？"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉(zhuǎn)過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。
照鏡子活動教案篇十九
1、能根據(jù)同伴的動作做出相應(yīng)的鏡面動作。
2、感受和同伴相互模仿動作的`樂趣。
2、落地鏡。
聽音樂《小鳥飛》進場。教師有意識地引導(dǎo)幼兒在鏡子前翩翩起舞。
幼兒自由對著鏡子做各種動作，擺出各種姿勢，觀察并說說鏡子里的自己是什么樣的。
2、游戲：我是你的鏡子。
幼兒自由結(jié)伴，兩人一組。一人做照鏡人，擺出一個姿勢，另一人做鏡子，邊說“看我學(xué)得像不像”，邊迅速模仿“照鏡人”的動作，擺出相應(yīng)的鏡面動作?！罢甄R人”根據(jù)“鏡子”模仿的姿勢做出反饋：“像，像，像，你真像！”
幼兒兩人交換角色，反復(fù)進行游戲。
組織幼兒互相觀看同伴是怎樣結(jié)伴游戲的，做了些什么動作?！扮R子”模仿得像不像。
幼兒交換伙伴繼續(xù)游戲，鼓勵“照鏡人”做出更多的動作來。
1、這個活動主要是提高幼兒的動作模仿能力和合作能力，增強動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2、鼓勵幼兒擺出與他人不一樣的動作，讓同伴模仿。
照鏡子活動教案篇二十
1、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動作。
2、有愛整潔、愛美的情感。
3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、小貓頭飾、尾巴人手一份。
2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。
活動一開始，我先讓幼兒對著鏡子照一照，看一看，并隨意做一些動作，感受鏡子反照的有趣性。等老師的舞蹈動作一表演完，各種姿態(tài)的“小花貓”出來了，幼兒條件反射地做出了相應(yīng)的動作，有的將手指五指半屈學(xué)貓爪，有的在臉上來回地瘙癢著……姿態(tài)萬千，正感受著小花貓的優(yōu)美動作展現(xiàn)。學(xué)習(xí)舞蹈的同時，幼兒很認真地跟著老師學(xué)習(xí)每一個動作，認真地觀察著動作的變化性，跟著老師的樂曲的節(jié)奏做好每一個動作?！袄蠋?，小花貓也會這樣?！薄斑€有這樣?！薄趯W(xué)習(xí)舞蹈的同時，他們還不時地做出多種不一樣的動作，增加了活動的趣味性，增加了活動氣氛。最后，每只小花貓在音樂的伴奏下，開心、歡快地舞蹈著，在舞蹈中結(jié)束活動?；顒臃此迹盒』ㄘ埵怯變菏煜さ男游?，它的許多生活習(xí)性幼兒都能逼真地模仿出來，小班幼兒的舞蹈動作要求也不高，因此幼兒在學(xué)習(xí)的過程中都很積極，興趣也很高，學(xué)得也很快，對動作的掌握也較完整。通過他們熟悉的動物動作模仿，來激發(fā)他們對舞蹈的興趣，但由于他們受年齡的限制，在動作連續(xù)表現(xiàn)這一技巧上掌握還不夠。措施：多提供相關(guān)舞蹈資料，引導(dǎo)幼兒通過日常的觀察，逼真、有趣地模仿進一步地激發(fā)對舞蹈的興趣，培養(yǎng)動作的連貫性。
這次音樂活動，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在游戲中帶動幼兒學(xué)習(xí)歌曲，用玩偶表演表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，同時培養(yǎng)了一種積極愉快的情緒。在游戲中，幼兒的興趣十分高漲，特別在道具“老鼠”出現(xiàn)時，環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)達到了非常融洽、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒參與游戲，學(xué)習(xí)唱歌的積極性。本次活動游戲和歌唱融為一體，老師的引導(dǎo)與幼兒的主動相得益彰，取得了非常好的效果。
照鏡子活動教案篇一
最近，本班幼兒對涂色很感興趣，于是，我便在美工區(qū)投放了大量的涂色材料，以發(fā)展幼兒的涂色技能。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)孩子們涂完之后，常常會三五成群地編講著故事。為此，我就想，如果能將幼兒的.涂色材料利用起來，豈不一舉兩得?針對中班幼兒看圖書無目的性，隨意亂翻的特點，我將幼兒的涂色材料裝訂起來，設(shè)計了此活動。
1、幼兒初步掌握一些關(guān)于圖書的簡單知識，學(xué)會逐頁閱讀圖書。
2、幼兒能通過自己的想象，將圖書內(nèi)容補完整。
3、知道小朋友之間應(yīng)團結(jié)友愛、互相幫助。
4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、將幼兒平時練習(xí)涂色的材料自制成圖書(無封面，第3、4頁無頁碼，且內(nèi)容不完整。圖書第一、二、三、四頁內(nèi)容見圖一、圖二、圖三、圖四)，每人一本。
2、數(shù)卡(3、4)、動物卡片、水彩筆、固體膠若干。
(評：學(xué)具的準備能照顧到個別差異，活動中能力強的可選擇水彩筆自己畫、寫，能力差的可利用老師準備的數(shù)卡、動物卡片貼，使每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，體驗成功的快樂。)
1、出示圖書，引起幼兒的興趣。
師：今天呀，老師給小朋友們帶來了一本書。
(評：教師神秘的表情調(diào)動了幼兒的興趣，吸引了孩子的注意力。)
(出示圖書)這是一本什么書呢?
幼：不知道。
師：為什么不知道?
幼：因為它沒有封面。
幼：因為封面上沒有圖，也沒有字。
師：噢，因為封面上沒有圖，也沒有字，所以我們就不知道這是一本什么書。這樣吧，我們先來看看圖書里到底講了些什么。
(評：先不讓幼兒看圖書里的內(nèi)容，而是讓幼兒先說說“為什么不知道”的理由，使幼兒初步懂得封面的作用。)
2、引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀圖書。
(1)引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁。
老師將書翻至第一頁，提問：今天天氣真好，咚、咚，誰出來散步了?
幼：。
師：還有許多動物要出來散步呢!想一想，可能還有誰會出來散步呢?
幼：小白兔。
幼：小猴子。
幼：松鼠
……
師：這是第幾頁?(教師手指頁碼)
幼：第一頁。
師：想一想，小動物們聽到大咚咚的聲音，會怎么樣呢?
(評：開放性的提問，使幼兒可以從多個角度回答，充分發(fā)散了幼兒的思維。)
幼：會逃跑。
師：為什么?
幼：因為老欺負小動物。
幼：不對，這是不欺負人的。
幼：你怎么知道的?
……
(評：這里針對幼兒之間發(fā)生的爭論，老師并沒有制止，而是給幼兒創(chuàng)造了一個寬松的氛圍，讓幼兒大膽述說自己的觀點，使活動氣氛活躍起來。)
(2)引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁。
師：那小動物們到底怎么樣了呢?我們一起往下看。(翻到第二頁)
幼：小動物們嚇跑了。
幼：小動物們被嚇得東奔西跑。
師：軒軒用了一個好聽的詞，叫“東奔西跑”。我們一起來學(xué)一學(xué)。
師：一起來做個“東奔西跑”的樣子。
師：除了可以說小動物被嚇得“東奔西跑”，還可以說小動物被嚇得怎么樣了呢?
幼：小動物被嚇得到處亂竄。
師：噢，到處亂竄，這個詞不錯，我們來學(xué)學(xué)。
(評：個別幼兒用的好詞，教師并沒有讓幼兒集體枯燥地讀，而是讓幼兒讀了一遍之后，就用動作來表現(xiàn)，使幼兒很輕松地掌握了‘東奔西跑’、‘到處亂竄’。)
師：大見小動物們都怕它，心里是怎么想的?又是怎么做的呢?
幼：它很得意。
師：你從那兒看出來的?
(評：這個問題提得好，有利于發(fā)展幼兒的觀察能力及口語表達能力。)
幼：瞧，它的手舉起來了，好像在跳舞。
幼：我覺得它在一邊走一邊跳。
幼：它臉上笑咪咪的。
師：這是第幾頁?(教師手指頁碼)
幼：第二頁。
師：“想一想，大一邊走一邊跳，可能會發(fā)生什么事情呢?”
幼：我覺得它會摔跤。
幼：我覺得它會掉進獵人的陷阱里。
(3)引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁。
師：那到底發(fā)生了什么事情呢?(教師邊說邊翻到第三頁)幼：哇，它真的掉進陷阱里了。
師：這一頁有沒有頁碼?
幼：沒有。
師：大掉進陷阱里，心里會怎么樣呢?它又會怎么做呢?
(評：讓幼兒體驗此時大的心情，有利于激發(fā)幼兒的同情心。)
幼：大害怕極了，大聲喊：“救命呀!救命呀!”
幼：大可急了，大聲喊：“救命呀!救命呀!”
(4)引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁。
師：對呀，大心里可害怕了。它大喊“救命呀!救命呀!”。那誰會來救它呢?(翻到第四頁)
(評：教師以自己夸張的表情和動作感染幼兒，激發(fā)了幼兒團結(jié)友愛、互相幫助的美好情感。)
師：“誰來救它了?”
幼：沒有。
師：“這一頁有沒有頁碼?”
幼：沒有。
師：那我們來想一想，可能會有誰來救它?又會怎么救呢?
幼：會來救它。
師：怎么救?
幼：用鼻子卷。
幼：長頸鹿把長脖子伸進陷阱里，讓爬上來。
幼：不行，大太重了。
幼：猴子、小兔、小熊把繩子伸進陷阱里，把拉上來。
幼：小動物們把梯子伸進陷阱里，讓爬上來。
……
(評：讓幼兒充分發(fā)揮想象，為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。)
3、引導(dǎo)幼兒將圖書內(nèi)容補完整。
幼：頁碼。
師：把圖書補好后，還要請小朋友們把圖書補講完，可以講給同伴聽，也可以講給客人老師聽。
幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
(評：教師讓幼兒補圖書，并要求把圖書補講完，讓每個幼兒都有了充分表達表現(xiàn)的機會?；顒又?，我們看到能力強的幼兒能主動講給客人老師聽，能力差的幼兒在同伴的影響下也能高興地講給同伴聽，師生之間、同伴之間得到了很好的互動，幼兒的想象力、動手操作能力及口語表達能力均得到了充分的發(fā)展。)
4、請個別幼兒到集體面前講故事，其他幼兒作評價(包括頁碼是否貼對)。
5、請幼兒幫圖書取名字。
請幼兒幫圖書設(shè)計封面，老師幫幼兒把取的名字寫在封面上。
照鏡子活動教案篇二
通過說、講、演，讓學(xué)生懂得關(guān)心周圍身邊的人。
討論“照鏡子”，并與同伴分享自己的心得。
培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
培養(yǎng)學(xué)生懂得有愛心，關(guān)心周圍身邊的人。
準備圖片：水果、衣服、鏡子等禮物。
1.讓學(xué)生拿出自己的“調(diào)查表：媽媽最想要的禮物?！?，向大家介紹自己的調(diào)查結(jié)果。
2.讓學(xué)生畫：“媽媽最喜歡吃的東西、媽媽最喜歡穿的衣服、媽媽最想要的禮物。
3.引導(dǎo)學(xué)生說出媽媽喜歡的理由。
4.引出課本中悅悅的看法。
5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于“照鏡子”進行討論，激發(fā)學(xué)生要關(guān)心周圍身邊的人。
通過這次活動讓進行說、聽、演等多種方法，學(xué)生懂得關(guān)心照顧身邊的人。
照鏡子活動教案篇三
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。
3、培養(yǎng)細心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。
1、了解鏡子的特征及用途。
(1)師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么?
(2)摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?
(3)(出示鏡子)這是什么呀?
(4)它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?
(5)你還見過哪些不一樣的`鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)。
2、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。
(1)師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)。
(2)請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)。
(3)提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)。
(4)除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)。
(1)師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動作，幼兒跟做)。
照鏡子活動教案篇四
1、愿意參與游戲，在游戲中能與同伴進行交往。
2、注意傾聽對方講話，學(xué)習(xí)用句子"照鏡子、照鏡子，我有……"來回答。
3、初步接觸數(shù)量詞（一個、一張、一雙、兩只等），學(xué)習(xí)發(fā)準"張"、"雙"、"只"等字音。
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已知道五官的名稱。
2、物質(zhì)材料準備：鏡子人手一面。
1、幼兒照鏡子，說出五官的名稱及數(shù)量。
（1）幼兒集體照鏡子，并說說從鏡子里看到了臉上有什么？
（2）引導(dǎo)幼兒正確說出臉上五官的名稱及數(shù)量，并練習(xí)用完整的語句講述"我有……"。
（3）教師以游戲的方式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)說五官的名稱及數(shù)量。
2、教師示范游戲玩法及規(guī)則，引導(dǎo)幼兒游戲。
（1）教師示范游戲，引導(dǎo)幼兒觀察，討論游戲規(guī)則。提問：游戲是幾個人玩的？老師說了什么？引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話內(nèi)容。
（2）教師引導(dǎo)幼兒游戲。教師先說，幼兒回答；幼兒先說，教師回答。
3、幼兒相互游戲，教師巡回指導(dǎo)。
（1）鼓勵幼兒照照身體的其它地方。
（2）請拓展較好的幼兒到前面展示。
4、帶領(lǐng)幼兒邊照鏡子邊繼續(xù)拓展游戲出活動室，結(jié)束活動。
照鏡子活動教案篇五
1、認真聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、體驗與他人分享快樂。
1、幼兒已經(jīng)有照鏡子的經(jīng)驗。
2、1面大鏡子。
重點及難點重點：懂得體驗與他人分享快樂。
一、出示鏡子，引導(dǎo)活動主題。
教師指著鏡子提問：小朋友知道這是什么嗎？
二、講述故事：（小毛毛照鏡子），通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、教師完整的講述一遍故事。
2、師：小毛毛做了什么動作？鏡子中的小毛毛做了什么？
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果，他也會送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送過去，大鏡子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送過來。
4、師：為什么兩個甜果果慢慢地碰到一起后，兩個小毛毛都笑了？引導(dǎo)幼兒懂得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會快樂。
三、引導(dǎo)幼兒玩鏡子游戲，嘗試用故事的句式說一句話。
教師小結(jié)：在鏡子面前我們做一個動作，大鏡子里的我們也會做同樣的動作。
活動反思：
通過本次活動幼兒能清楚地了解故事內(nèi)容，同時也感受到了照鏡子的樂趣。
照鏡子活動教案篇六
1、能逐頁細致地觀察畫面，理解故事內(nèi)容，感受小貓的機智勇敢。
2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道上當(dāng)?shù)脑颉?BR> 3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
1、《小朋友的書》
2、故事cd。
一、引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：你們認識小貓和嗎?你覺得是小貓大還是大?
二、集體閱讀《小朋友的書》，理解故事內(nèi)容。
1、明確看圖的順序。
2、逐頁觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。
師：小貓和在干什么?
師：小貓和之間可能發(fā)生了什么事情?他們在爭論什么?
師：鏡子里的是怎么樣的?鏡子里的貓是怎么樣的?它們照的鏡子有什么不一樣?
師：你知道鏡子的奧秘嗎?
三、幼兒邊看書邊聽故事，進一步理解故事內(nèi)容。
師：你覺得這是一只什么樣的小貓?
在這次的語言教學(xué)活動中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學(xué)效果一定會更加好，孩子們的投入度一定會更高。
照鏡子活動教案篇七
活動目標：
1、在玩“照鏡子”游戲的過程中，關(guān)注自己的五官特征。
2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。
3、激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心，體驗照鏡子的快樂?；顒訙蕚洌捍箸R子、平面鏡、人手一份。五組影子造型。
活動過程：
師：小朋友們，老師出個謎語給你們猜一猜，知道答案的就請舉手告訴我?！澳憧匏部?，你笑他也笑，只要對著它，喜怒全知道?！保ㄧR子）師：對了，它就是鏡子。今天老師呢給每個小朋友都準備了一面鏡子，找找它在哪里，請你把它拿出來，我們一起來照照鏡子。
師：哎呀！我的臉蛋在鏡子里，可是我的手呢？它去哪里了？小朋友怎么樣才能在鏡子里看到老師的手呢？我放下來一點試試。我看到了手，可是臉又看不到了，那怎么樣才能讓自己又能看到手又能看到臉呢？小朋友幫老師想想。
請個別幼兒對著大鏡子看看自己并做漂亮的，酷酷的造型。師：我請表現(xiàn)好的小朋友到鏡子前擺個漂亮的造型，臭美一下。
教師出示大造型。師：老師這里有幾個小朋友照鏡子的影子，我要請小朋友上來學(xué)一學(xué)，看他學(xué)的像不像？我們一起來學(xué)一學(xué)，誰學(xué)的最像。師：剛才在學(xué)做動作的時候，有一個小朋友對老師說，這個不是鏡子里的影子。那個小朋友太棒了，被他發(fā)現(xiàn)了，這些呀就是小朋友們在太陽底下的影子。
師：接下來，我們帶著鏡子一起去找找自己的影子，看看鏡子里的影子在太陽下是什么樣子的把！
教師帶領(lǐng)幼兒到操場上玩照鏡子的游戲，尋找鏡子在墻上的影子。
照鏡子活動教案篇八
1、感受照鏡子畫面中人物的相反動作，體會表現(xiàn)左右對稱的圖像。
2、能大膽表現(xiàn)人物的動作。細致均勻地涂色。
3、感受用畫面表現(xiàn)生活情景的快樂。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
范畫兩幅
一、導(dǎo)入，引出主題師：小朋友，上個星期我們學(xué)了照鏡子，現(xiàn)在我來考考小朋友，你會不會做鏡子里的人。
請小朋友來當(dāng)鏡子里的我，我來做動作，教師做動作，小朋友模仿。
師：現(xiàn)在我們周圍同時面朝大家發(fā)現(xiàn)我們的動作怎么樣？（是對稱的）再請幾個小朋友模仿。
（線條少一些，細節(jié)的地方不要畫得太多。）師：我們來看看這個小朋友的畫。
出示范畫吹塑紙。
提問：她畫了哪些東西？衣服上有花紋嗎？為什么沒有？（因為太細小了，畫了很難涂色。）她的鏡子是怎么涂色的？（沒涂色）
三、出示完整的范畫，作對比，引出兩種畫法相結(jié)合。
出示范畫師：我們看看她最后的完成效果，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（用蠟筆添畫上了衣服上的花紋、背景、鏡子）師：鏡子是怎么涂色的？（用蠟筆輕輕的蓋上去的）教師示范。
總結(jié)：原來，版畫可以用顏料和蠟筆上色，蠟筆可以彌補毛筆的不足，小朋友在畫畫中一定要靈活運用各種方法。
四、幼兒作畫
師：現(xiàn)在請小朋友來畫一畫照鏡子的人。提醒幼兒畫的時候人物畫大，細節(jié)略掉。涂色的時候顏料要薄薄的涂在紙上。
五、作品交流看看外面的畫說說哪幅畫好看為什么。
版畫活動《照鏡子》說課稿設(shè)計意圖：
小朋友在給版畫涂色的時候用慣了顏料的涂繪，用蠟筆在黑紙板上涂色是一種比較富有創(chuàng)意的方式，蠟筆有相當(dāng)不錯的遮蓋力，雖然有遜于顏料，但是他和顏料相互補充一方面能增加畫面的趣味性，另一方面也讓細小的部分更容易表達。
照鏡子是對稱畫，通過孩子的分析讓孩子畫出現(xiàn)實中和鏡子中的對稱人物。這節(jié)活動富有趣味，不單單是孩子們發(fā)揮想象就可以了，他們還要對畫面中的人物做分析。目測出人物的高度、方向才能將畫畫好。
根據(jù)《綱要》在藝術(shù)教育的目標上強調(diào)：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。根據(jù)《綱要》目標，幼兒的認知特點和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，我制定了如下活動目標：
1、感受照鏡子畫面中人物的相反動作，體會表現(xiàn)左右對稱的圖像。
2、能大膽表現(xiàn)人物的動作。細致均勻地涂色。
3、感受用畫面表現(xiàn)生活情景的快樂。
一、活動一開始我先讓小朋友玩玩游戲照鏡子，讓小朋友感受鏡子中的相反，把活動中的難點前置，用游戲的方式更能吸引孩子，對難點的把握也更加牢固。
二、教師出示范畫，讓小朋友在底板與吹塑紙板的對比中分析出本次活動的重點我首先出示了吹塑紙上的構(gòu)圖，讓小朋友總結(jié)了版畫的構(gòu)圖要點：線條少、小的東西省略。
接著我讓孩子們仔細觀察了涂色后的變化，孩子們通過兩幅圖的比較得出了蠟筆所做的進一步加工，認識到了蠟筆在版畫中的做用。這為孩子理解各種繪畫方式相結(jié)的優(yōu)點，激發(fā)孩子創(chuàng)造性繪畫的動力。
三、幼兒相互交流作品小朋友把作品放在了一起展示，小朋友在相互學(xué)習(xí)中能力得到進一步發(fā)展。
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力?；顒訒r教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個設(shè)計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發(fā)展了幼兒的語言。
在活動過程中，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學(xué)。
小百科：鏡子，英文mirror，是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。
照鏡子活動教案篇九
1、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動作。
2、有愛整潔、愛美的'情感。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
1、小貓頭飾、尾巴人手一份。
2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。
一、了解鏡子的作用，引入活動。
在音樂的伴奏中，一個一個依次照鏡子，了解鏡子的作用。
二、創(chuàng)編動作。
1、在音樂的伴奏下，幼兒裝扮自己。
2、幼兒隨音樂邊唱歌邊自由表現(xiàn)小貓的各種動作。
3、師扮貓媽媽表演，通過提問引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察每個動作的含義。
4、引導(dǎo)幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)貓的各種動作并創(chuàng)編動作。
三、隨音樂做貓動作出活動室。
照鏡子活動教案篇十
1、了解鏡子的特征，并能大膽的進行講述。
2、嘗試用各種的材料進行制作。
3、具有探索的欲望。
1、杯子、勺子、鏡子、盆子、亮紙等。（能照出和不能照出影子的物體）。
2、剪刀、亮紙、硬紙板、裝飾紙、透明膠等。
3、音樂，記錄紙。
4、“鏡子展覽會”的字。
（一）、激發(fā)探索的欲望。
小朋友，我們每天早晨起來都要對著鏡子洗臉，梳頭。那么鏡子對我們有什么用呢？
在我們的生活中除了鏡子還有什么物品可以看到自己的影子？
（二）、探索鏡子的秘密。
2、請你將可以照出自己影子的'物品記錄下來。
3、幼兒自己進行探索，并進行記錄，教師指導(dǎo)。
4、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，展示自己的記錄紙，共同討論。
5、教師進行小結(jié)鏡子的特點。
（三）共同討論鏡子的制作過程。
小朋友，你們知道鏡子是怎么做出來的嗎？幼兒討論后教師小結(jié)。
（四）幼兒進行操作活動。
1、教師介紹材料及制作的要求。
今天我為小朋友準備了許多的材料，請你想一想如果你要做一面鏡子，你應(yīng)該如何來選擇材料？你還可以對鏡子來進行設(shè)計，做的和別人不一樣。
2、幼兒進行操作，教師指導(dǎo)。
（五）開展覽會。
現(xiàn)在我們一起來開個鏡子展覽會，請已經(jīng)完成作品的小朋友來介紹你是怎么做的？
（幼兒相互介紹，結(jié)束活動）。
教師能根據(jù)本班幼兒的興趣點和課題設(shè)計本活動，并能準備較充足的操作材料供幼兒操作探索，讓幼兒在看一看、玩一玩做一做的過程中了解鏡子的影象問題，滿足了幼兒探索的欲望。
建議：
1、讓幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)時教師可用展示儀展示記錄卡。
2、最后的制作活動有待于繼續(xù)探討。以便與前面的活動環(huán)節(jié)更好地整合！
照鏡子活動教案篇十一
1、認真聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、體驗與他人分享快樂。
2、1面大鏡子。
懂得體驗與他人分享快樂。
教師指著鏡子提問：小朋友知道這是什么嗎？
1、教師完整的講述一遍故事。
2、教師：小毛毛做了什么動作？鏡子中的小毛毛做了什么？
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果，他也會送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送過去，大鏡子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送過來。
4、教師：為什么兩個甜果果慢慢地碰到一起后，兩個小毛毛都笑了？引導(dǎo)幼兒懂得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會快樂。
在鏡子面前我們做一個動作，大鏡子里的我們也會做同樣的.動作。
通過本次活動幼兒能清楚地了解故事內(nèi)容，同時也感受到了照鏡子的樂趣。
照鏡子活動教案篇十二
4－5 歲左右的幼兒與小班幼兒相比，有其顯著的年齡特征，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們好動但還缺少技巧，特別愛游戲而問題不少，非常喜歡模仿，并且模仿出色，健康學(xué)習(xí)能力大大提高等，本節(jié)課的兒歌雖然比較長，但是朗朗上口，在設(shè)計上我除了教學(xué)兒歌外還加上了肢體動作，這樣孩子在動作的幫助下能很快記憶兒歌。
1、讓幼兒了解鏡子的基本特征和用途。
2、培養(yǎng)幼兒細心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
在孩子會說出兒歌的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
月餅盒、水盆、杯子、凸凹面鏡等
一、談話導(dǎo)入。
1、今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么？
2、問：摸上去感覺怎么樣?你感覺它是什么？
3、出示實物
4、鏡子可以用來干什么呢？你還在那些地方見過鏡子?
5、你還見過那些不一樣的鏡子？
二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。
1、 生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)做鏡子？
2、 請小朋友們到活動室里找一找。
3、 剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么可以當(dāng)做鏡子的？
4、 除了我們找到的還有沒有？
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、和老師一起玩照鏡子的游戲。
2、邊做動作邊說兒歌給孩子聽。
3、帶領(lǐng)幼兒說一遍。
4、集體說一遍。
在這次活動中，我首先利用談話導(dǎo)入，調(diào)動起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子時，增強了孩子們的想象力，最后在學(xué)會兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子了解了鏡子的基本特征和用途，從而培養(yǎng)了孩子愛整潔的良好習(xí)慣。
照鏡子活動教案篇十三
1、認真聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、體驗與他人分享快樂。
1、幼兒已經(jīng)有照鏡子的經(jīng)驗。
懂得體驗與他人分享快樂。
教師指著鏡子提問：小朋友知道這是什么嗎？
1、教師完整的講述一遍故事。
2、教師：小毛毛做了什么動作？鏡子中的小毛毛做了什么？
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果，他也會送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送過去，大鏡子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送過來。
4、教師：為什么兩個甜果果慢慢地碰到一起后，兩個小毛毛都笑了？引導(dǎo)幼兒懂得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會快樂。
在鏡子面前我們做一個動作，大鏡子里的我們也會做同樣的動作。
通過本次活動幼兒能清楚地了解故事內(nèi)容，同時也感受到了照鏡子的樂趣。
照鏡子活動教案篇十四
1、知道遇到困難要會動腦筋。
2、學(xué)習(xí)其中的對話。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。
2、老師講故事。
3、提問：小貓是怎么把嚇跑的?提倡幼兒向小貓學(xué)習(xí)，多動腦筋。
4、簡單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。
5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。
有件事情真好笑，小貓和比大小。
有一天，抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀?”
聽了哈哈大笑：“那還用問，因為我大，你小?！?BR> 小貓說：“什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小?！?BR> 聽小貓這么一說，糊涂起來了。
小貓說：“你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”
“對呀!”想了一想說：“我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”
小貓說：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了?！?BR> 從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
“，，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?”
走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小。
小貓說;“你看明白了吧，你的個兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。”
小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比還大呢。
“，，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?”
站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。以為小貓要來吃他了，轉(zhuǎn)過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。
你們看見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進去的.一面照一照，就會變成個巨人，可是在鼓起來的一面照一照，恐怕要變成一只跳蚤了。
在這次的語言教學(xué)活動中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學(xué)效果一定會更加好，孩子們的投入度一定會更高。
照鏡子活動教案篇十五
2、嘗試用各種的材料進行制作。
3、具有探索的欲望。
活動準備
1、杯子、勺子、鏡子、盆子、亮紙等。（能照出和不能照出影子的物體）
2、剪刀、亮紙、硬紙板、裝飾紙、透明膠等。
3、音樂，記錄紙。
4、“鏡子展覽會”的字
活動過程：
（一 ）、激發(fā)探索的欲望。
小朋友，我們每天早晨起來都要對著鏡子洗臉，梳頭。那么鏡子對我們有什么用呢？
在我們的生活中除了鏡子還有什么物品可以看到自己的影子？
（二）、探索鏡子的`秘密。
2、請你將可以照出自己影子的物品記錄下來。
3、幼兒自己進行探索，并進行記錄，教師指導(dǎo)。
4、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，展示自己的記錄紙，共同討論。
5、教師進行小結(jié)鏡子的特點。
（三）共同討論鏡子的制作過程。
小朋友，你們知道鏡子是怎么做出來的嗎？幼兒討論后教師小結(jié)。
（四）幼兒進行操作活動。
1、教師介紹材料及制作的要求。
今天我為小朋友準備了許多的材料，請你想一想如果你要做一面鏡子，你應(yīng)該如何來選擇材料？你還可以對鏡子來進行設(shè)計，做的和別人不一樣。
2、幼兒進行操作，教師指導(dǎo)。
（五）開展覽會。
現(xiàn)在我們一起來開個鏡子展覽會，請已經(jīng)完成作品的小朋友來介紹你是怎么做的？
（幼兒相互介紹，結(jié)束活動）
活動評價：
教師能根據(jù)本班幼兒的興趣點和課題設(shè)計本活動，并能準備較充足的操作材料供幼兒操作探索，讓幼兒在看一看、玩一玩做一做的過程中了解鏡子的影象問題，滿足了幼兒探索的欲望。
建議：1、讓幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)時教師可用展示儀展示記錄卡。
2、最后的制作活動有待于繼續(xù)探討。以便與前面的活動環(huán)節(jié)更好地整合！
照鏡子活動教案篇十六
1、要求幼兒能正確說出身體各器官的名稱及數(shù)量詞。如：一個鼻子，一張嘴，一雙眼睛等等。
2、引導(dǎo)幼兒愿意參加集體活動積極與同伴交往。
3、教會幼兒注意傾聽對方講話，針對對方說的話，用簡單的句子表達自己的意思。
4、初步了解健康的小常識。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
1、一面大墻鏡，磁帶，錄音機
2、人體大掛圖(各器官可以取下)
3、動物頭飾和漂亮小貼圖
1、導(dǎo)入部分出示掛圖，請小朋友把人體各器官放在正確的位置，引起幼兒的興趣。
照鏡子
1、師生共同照鏡子，說出身體器官的名稱，并引導(dǎo)幼兒說出各器官的數(shù)量詞。
3、教師引導(dǎo)幼兒游戲，給幼兒充足討論的時間和多的發(fā)言機會。
4、引導(dǎo)幼兒針對教師的話，完整的說出句子，教師在旁傾聽，觀察，適時糾正錯誤的說法和發(fā)音，并以漂亮小貼圖作為獎勵，激起幼兒興趣。
化裝舞會
1、發(fā)給每個幼兒一個頭飾
2、講述游戲規(guī)則，找到和自己頭飾相同的幼兒，面對面講：“照鏡子，******這是我的******”
3、放音樂，師生帶著頭飾隨音樂，唱歌，跳舞，開動物party
1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己(如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等)
2、讓幼畫自畫像
照鏡子活動教案篇十七
1、能夠在玩鏡子的過程中，發(fā)現(xiàn)鏡子有成像和反光的作用。
2、學(xué)會制作萬花筒和潛望鏡。
3、通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。
1、知道鏡子具有成像作用。
2、知道鏡子具有反光作用。
3、知道凸面鏡和凹面鏡成像的不同。
4、知道能照出影像的物體的共同特征。
意識到生活中處處有科學(xué)。
通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。
教師——鏡子，萬花筒，潛望鏡。
學(xué)生——鏡子，各種物體，制作潛望鏡材料，不銹鋼湯匙。
1課時。
一、導(dǎo)入新課。
談話：每天早晨起來，同學(xué)們都會照一照鏡子，整一整自己的儀容，你們知道嗎，其實在照鏡子的活動中也蘊藏著許多科學(xué)知識，今天讓我們一起來進行深入研究。（板書課題）。
二、玩平面鏡，知道鏡子能成像。
1、提問：在平時照鏡子時，你們有哪些發(fā)現(xiàn)？
2、學(xué)生交流。（鏡子中的像有什么特點？）師可在黑板上畫簡圖。
3、對學(xué)生提到的所觀察到的現(xiàn)象進行分析：為什么在鏡子中能看到自己？
4、匯報，小結(jié)鏡子能成像的結(jié)論。
5、提問：你們還有什么玩法？（看書p20的提示）。
6、玩鏡子：改變兩面鏡子夾角，比一比誰的`發(fā)現(xiàn)多。
7、匯報發(fā)現(xiàn)，并做記錄。
三、玩鏡子，知道鏡子能反光。
1、談話：室外的陽光要比室內(nèi)的陽光燦爛得多，你們有辦法把它們引導(dǎo)進教室里嗎？
2、分組討論方法。
3、匯報方法，并通過實驗驗證方法。
4、提問：為什么能借助鏡子把陽光引到教室里？
5、小結(jié)：光照到鏡子上就會發(fā)生反射現(xiàn)象，也就是說鏡子還具有反光作用。
6、介紹萬花筒的制作方法。
7、指導(dǎo)學(xué)生制作潛望鏡。
（1）出示教師制作的潛望鏡，分組分析潛望鏡看到物體的原理。
（2）匯報分析結(jié)果，教師畫圖。
（3）分組制作潛望鏡。
四、認識凸面鏡、凹面鏡。
1、談話：剛才我們一直在研究平面鏡，如果把鏡面彎曲，看到的像會有變化嗎？
2、實驗：觀察不銹鋼湯匙的兩面，有什么發(fā)現(xiàn)？
3、講述：湯匙的兩面就是彎曲的鏡子，一面是凸面鏡，一面是凹面鏡，而所成的像一個是放大的像，一個是縮小的像。由此你想到了什么？（哈哈鏡）。
4、分組討論：生活中哪些地方用到了凸面鏡和凹面鏡？
5、學(xué)生匯報。（教師板書）。
五、鞏固總結(jié)。
教師小結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。（平面鏡成像、反光；認識凸、凹面鏡）。
照鏡子活動教案篇十八
1、欣賞故事，學(xué)說魔語，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)自己由小變大，由大變小，并體驗游戲的樂趣
《獅子照墨鏡》ppt課件。
1、出示課件
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（教師以小貓的口吻自我介紹）嗨，大家好！我是一只人見人愛的聰明的小貓，我有一件神奇的寶貝。
師問：小朋友你們猜一猜，小貓會有什么神奇寶貝呢？（幼兒自由猜測）那你們猜的對不對呢？我們一起來問一問小貓。師生一起問：“小貓，小貓，我們猜得對不？”教師裝作傾聽小貓說話，然后告訴小朋友說：小貓說你們想知道答案的話，就請認真聽一個故事。
2、觀看課件，教師有表情地講述故事。
師提問：
（1）小貓有什么神奇寶貝呢？幼：有面魔鏡。
幼兒說：小貓家有一面鏡子；小貓有一面神奇的鏡子。
師：為什么叫它魔鏡？（輔助提問：它能把大獅子變得怎么樣？把小貓變得怎么樣？）這面鏡子真是神奇啊，我們就叫它魔鏡吧。
（2）小貓是怎么把獅子嚇跑的？幼兒：是用鏡子把獅子嚇跑的；是用魔鏡把獅子嚇跑的。
為什么魔鏡能嚇走獅子？引導(dǎo)幼兒說出魔鏡能把大獅子變小，把小貓變大。
（3）學(xué)說魔語。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力，還必須說一句魔語。小貓說了什么魔語把大獅子變小的？（請個別小朋友說一說魔語，然后請全體小朋友學(xué)說魔語“魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小?！保┬∝堖€有一句魔語，是什么呢？讓幼兒來說一說，說不出的'時候，可以用動作引導(dǎo)幼兒說出魔語“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大?！比w幼兒學(xué)說魔語。
（4）引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)變小變大。（出示魔鏡），小朋友都學(xué)會了魔語，現(xiàn)在，誰會對著魔鏡，說出魔語，用自己的身體動作來變一變呢？（請一幼兒上來，先問其你想變成什么樣？然后，讓他用肢體動作表現(xiàn)）誰還會變？（提示：變小時候，我們身體動作可以怎么做？變大時候，我們又可以怎么做呢？全體幼兒說一說，做一做，學(xué)一學(xué)動作。）
3、魔法游戲，幼兒感知變大變小。
第一遍游戲。
（1）小朋友做得太好了，現(xiàn)在我這里有一首好聽的《小矮人和大巨人》的音樂，讓我們一起來變一變。
（2）不過游戲時有個要求：就是在游戲前要對著魔鏡一起說魔語，先說變大，再說變小，說完魔語音樂就會響起來，魔力也就產(chǎn)生了，這時我們就開始變。
（3）讓我們對著魔鏡一起說魔語：“……”（在教師的帶領(lǐng)下，幼兒先說魔語，再跟著音樂玩魔法游戲。）
第二遍游戲。
這個魔法游戲好玩嗎？我們再來一次吧。教師馬上帶領(lǐng)幼兒對著魔鏡念魔語，念完，音樂響起，幼兒繼續(xù)用肢體表現(xiàn)變大變小。在音樂快結(jié)束時，帶著幼兒變出去了。
附故事：獅子照魔鏡有一天，一只大獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓"喵嗚喵嗚"地叫："你為什么吃我呀？"獅子聽了哈哈大笑："那還用問，因為我大，你小。"小貓說："什么，什么，你大，我??？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。"獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。
小貓說："你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""對呀！"獅子想了一想說："我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小貓說："我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。"獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
"獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是??？"獅子走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他，這時，小貓在旁邊輕輕地說："魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。"說完，魔鏡就發(fā)揮了神力，真的把大獅子變小了。而獅子呢，他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說："你看明白了吧，你的個兒有多大？現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進去的一面朝著他。這時，只見小貓嘴里不停說："魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"話一說完，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
"獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你??？"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉(zhuǎn)過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。
照鏡子活動教案篇十九
1、能根據(jù)同伴的動作做出相應(yīng)的鏡面動作。
2、感受和同伴相互模仿動作的`樂趣。
2、落地鏡。
聽音樂《小鳥飛》進場。教師有意識地引導(dǎo)幼兒在鏡子前翩翩起舞。
幼兒自由對著鏡子做各種動作，擺出各種姿勢，觀察并說說鏡子里的自己是什么樣的。
2、游戲：我是你的鏡子。
幼兒自由結(jié)伴，兩人一組。一人做照鏡人，擺出一個姿勢，另一人做鏡子，邊說“看我學(xué)得像不像”，邊迅速模仿“照鏡人”的動作，擺出相應(yīng)的鏡面動作?！罢甄R人”根據(jù)“鏡子”模仿的姿勢做出反饋：“像，像，像，你真像！”
幼兒兩人交換角色，反復(fù)進行游戲。
組織幼兒互相觀看同伴是怎樣結(jié)伴游戲的，做了些什么動作?！扮R子”模仿得像不像。
幼兒交換伙伴繼續(xù)游戲，鼓勵“照鏡人”做出更多的動作來。
1、這個活動主要是提高幼兒的動作模仿能力和合作能力，增強動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2、鼓勵幼兒擺出與他人不一樣的動作，讓同伴模仿。
照鏡子活動教案篇二十
1、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動作。
2、有愛整潔、愛美的情感。
3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、小貓頭飾、尾巴人手一份。
2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。
活動一開始，我先讓幼兒對著鏡子照一照，看一看，并隨意做一些動作，感受鏡子反照的有趣性。等老師的舞蹈動作一表演完，各種姿態(tài)的“小花貓”出來了，幼兒條件反射地做出了相應(yīng)的動作，有的將手指五指半屈學(xué)貓爪，有的在臉上來回地瘙癢著……姿態(tài)萬千，正感受著小花貓的優(yōu)美動作展現(xiàn)。學(xué)習(xí)舞蹈的同時，幼兒很認真地跟著老師學(xué)習(xí)每一個動作，認真地觀察著動作的變化性，跟著老師的樂曲的節(jié)奏做好每一個動作?！袄蠋?，小花貓也會這樣?！薄斑€有這樣?！薄趯W(xué)習(xí)舞蹈的同時，他們還不時地做出多種不一樣的動作，增加了活動的趣味性，增加了活動氣氛。最后，每只小花貓在音樂的伴奏下，開心、歡快地舞蹈著，在舞蹈中結(jié)束活動?；顒臃此迹盒』ㄘ埵怯變菏煜さ男游?，它的許多生活習(xí)性幼兒都能逼真地模仿出來，小班幼兒的舞蹈動作要求也不高，因此幼兒在學(xué)習(xí)的過程中都很積極，興趣也很高，學(xué)得也很快，對動作的掌握也較完整。通過他們熟悉的動物動作模仿，來激發(fā)他們對舞蹈的興趣，但由于他們受年齡的限制，在動作連續(xù)表現(xiàn)這一技巧上掌握還不夠。措施：多提供相關(guān)舞蹈資料，引導(dǎo)幼兒通過日常的觀察，逼真、有趣地模仿進一步地激發(fā)對舞蹈的興趣，培養(yǎng)動作的連貫性。
這次音樂活動，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在游戲中帶動幼兒學(xué)習(xí)歌曲，用玩偶表演表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，同時培養(yǎng)了一種積極愉快的情緒。在游戲中，幼兒的興趣十分高漲，特別在道具“老鼠”出現(xiàn)時，環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)達到了非常融洽、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒參與游戲，學(xué)習(xí)唱歌的積極性。本次活動游戲和歌唱融為一體，老師的引導(dǎo)與幼兒的主動相得益彰，取得了非常好的效果。