總結讓我們明白過往的經驗和教訓，為未來的決策提供依據(jù)。怎樣寫一篇精彩的演講稿，讓聽眾印象深刻？通過閱讀總結范文，我們能夠了解到一些流行的總結寫作技巧。
說課稿反思篇一
各位評委老師，大家好！
今天我說課的內容是大班的健康活動”好玩的報紙“。下面我就說說本次活動的設計方案：
一、說教材。
”報紙“是幼兒日常生活中較為常見的。本次健康活動利用舊報紙作為幼兒游戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗各種報紙的玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學，學中玩。同時，也讓幼兒體會到：只要肯動腦，日常生活中有許多東西，包括一些沒用的東西都能成為我們游戲的材料，而且一物多玩。
二、說學情。
大班幼兒對較簡單的體育活動已沒有太大的興趣，他們更傾向于稍微難一點，通過自己努力練習才可以完成的目標和活動，加上大班幼兒的競爭意識和合作意識增強，對比賽較感興趣。所以在笨活動中我將游戲《沖過封鎖線》設計成競賽的形式進行，以激發(fā)幼兒的興趣。
三、說目標。
幼兒教育的任何一個目標都應該為幼兒的終生發(fā)展作準備，健康教育也不例外。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經驗、和需要，我將目標定位于情感、認知、能力三個方面。
1、能自由結伴玩報紙，體驗集體活動與創(chuàng)造的快樂。
2、在報紙上探索各種玩法，發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調性。
3、通過游戲活動，進一步發(fā)展幼兒的平衡、跳的能力和快速跑的能力。
根據(jù)目標我把重點定位于：在報紙上探索各種玩法，發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調性。
難點是：用多種方法嘗試用一張報紙放在胸口而不掉下來。
四、說準備。
為使活動寓教育于生活情境、游戲中，我作了如下活動準備：
1、物質準備：報紙若干及報紙所做成的滾筒、紙球，熱身操的音樂及錄音機，游戲所需要的器械。
2、幼兒的經驗準備：在家與父母初步探索報紙的用途和玩法。
五、說教法學法。
1、說教法。
《新綱要》指出”教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者“，整個教學過程始終貫徹啟發(fā)性教學原則，激發(fā)幼兒學習和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其主動性，創(chuàng)造性，發(fā)展其能力?；顒又形抑饕捎糜螒蚍ā⒅貜途毩暦ǖ冗m宜的教法。整個活動我選擇在戶外進行，在優(yōu)美的音樂聲中組織幼兒活動，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍，以此來達到該次活動的最終目標。其中：
我采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜歡的活動，在幼兒身心疲憊時，幼兒能增強幼兒參與活動的興趣。使幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分的表現(xiàn)自我，大膽表達。
2、說學法。
幼兒是學習的主人，應以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。因此，本活動采用的學法主要是操作法、體驗法、自由討論法等。其中：
1、操作法：《新綱要》中指出”幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果“因此，活動中會讓孩子們操作探索他們手中的報紙應該怎樣玩。
2、自由討論法：求異思維是創(chuàng)新思維的的核心，教師應引導幼兒從不同的角度去思考問題，尋找多種辦法解決問題。像”報紙還可以怎樣玩？“答案不是唯一的，因此我為幼兒創(chuàng)造了一個自由的空間。
3體驗法：心理學家指出”凡是人們積極參加體驗過的勞動，人的記憶效果會明顯提高“，所以在活動中讓每一個幼兒參與其中，體現(xiàn)著”以幼兒發(fā)展為本的“的理念。
六、說流程。
根據(jù)本節(jié)課內容集中，特點鮮明的特點我從熱身活動--自由探索--游戲：沖過封鎖線--在一段舒緩的背景音樂中幼兒做放松運動，四個方面引導幼兒活動。
熱身活動：幼兒手拿卷好的報紙入場，在音樂聲中做韻律操。這是整個活動的開始，是讓幼兒有個好的心情進行后而活動的基礎，相當于準備運動。在節(jié)奏較強的音樂聲中有精神地做操。同時做操的器械是報紙，對幼兒來講較為新鮮，能引起幼兒學習的興趣，并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。
自由探索：首先讓幼兒進行嘗試活動引導孩子把紙棒拆開討論：報紙還可以怎么玩？自由探索玩法：幼兒可一人玩，也可幾個人合作著玩，引導幼兒探索多種玩法。再就是結伴玩幼兒結伴展示不同的玩法，如：練習跳遠、練習鉆”山洞“、橫躺滾等，在集體探索中啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試不用手幫忙就讓報紙在胸口而不掉下來。這個部分我共設計了三次讓幼兒自由活動，自己體驗的機會。目的是要通過反復的嘗試體驗讓幼兒自己感受到”跑步的快與慢是報紙能否貼在胸口的關鍵“。第一次讓幼兒嘗試，是給幼兒一個充分發(fā)揮創(chuàng)造力。想象力的機會。以此調動幼兒的積極性。配上音樂，以喧染氣氛。第二次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識。讓他們在原有的基礎上再次進行創(chuàng)新。也可調動那些缺乏想象的幼兒。最后一次嘗試是為幼兒提供一個練習鞏固的機會。大班幼兒競爭意識較強，故游戲《沖過封鎖線》設計成競賽的形式進行，從而也是一個高潮，從而達到鍛煉的目的。同時教師對幼兒創(chuàng)造的方法及時給予肯定和鼓勵。
放松活動：教師帶領幼兒做各種放松肌體的情緒。也是動靜交替，讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來，并對活動進行評價，整個過程考慮到幼兒地運動負荷，激緩結合。
各位評委老師，以上是我對這次教學活動的理解、分析和做法，由于目前我還沒有工作經驗，所以在說課的過程中，存在著疏漏和不足，懇請評委老師們給予批評指正。謝謝大家！
說課稿反思篇二
數(shù)來源于生活，運用于生活。人是序數(shù)這個內容靈活豐富，符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗，中班科學活動認識5以內的序數(shù)〉〉——反思性說課稿。因為敘述教學中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認知，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的。無意識的序數(shù)感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢？我嘗試用游戲的形式，將“認識5以內的序數(shù)”作為教學內容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索。學習。并能為以后學習10以內的序數(shù)打下堅實的基礎。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向性作用。原教案的活動目標只定了認知目標，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況，確定活動認知。情感。能力三方面的目標。具體如下：
1、正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。
2、學習按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置。
3、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒在計算活動中的興趣。
原活動的重難點是學習從不同方位觀察認識5以內物體的排列次序。這樣對幼兒來說有點太深奧。根據(jù)現(xiàn)目標，我把活動的重點定位于感知物體在序列中的位置，活動的難點是用序數(shù)詞來表示物體的位置。
原教案中的活動準備為活動的開展是準備較充分的。但為了給幼兒創(chuàng)設一個良好的學習情景和提供充足的操作材料，我準備了以下材料：森林小區(qū)圖。樓房圖。各種小動物教具若干。
寫有1—5序數(shù)的“鑰匙”一套。幼兒每人一套空白卡片。一只黑色筆。一張照片供游戲使用，幼教之友《中班科學活動認識5以內的序數(shù)〉〉——反思性說課稿》。
三幅色彩鮮艷的背景大圖，采用了磁性教具，一方面方便幼兒操作，節(jié)約課堂時間，另一方面提高了教具的使用率和使用次數(shù)。
原教案教學過程中三個環(huán)節(jié)是比較清楚，幼兒在學習中也比較積極。教師也提供教學具讓幼兒操作，并在最后一個環(huán)節(jié)安排了游戲讓幼兒鞏固知識，基本上達到了活動目標。但整個過程始終是教師直接引導啟發(fā)，幼兒的思維受到了約束，活動中體現(xiàn)了教師的主導作用，以幼兒為主沒在活動中體現(xiàn)出來。在教學中教師運用了操作法。引導法。講解法和游戲法，讓幼兒在學習中能愉快輕松，從中學到知識，但教師注重了知識的掌握，沒考慮到讓幼兒學到的知識得到深化。運用。針對原活動中的不足之處，我把新教案的教學過程設計為四個環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)是學習用第幾座的形式來表示五座房子的序數(shù)，興趣是幼兒學習的動機，通過幫小動物搬房子，給5座小房子釘門牌號碼，學習序數(shù)詞第一至第五，并讓幼兒動手操作，教師及時地肯定孩子們的動手操作能力，在這一環(huán)節(jié)中還讓孩子們表達了幫助他人以及成功所帶來的喜悅心情。
第二個環(huán)節(jié)通過給5個小動物分5座小房子的游戲，請幼兒按小動物所在的位置掛相應的數(shù)字鑰匙。立即對第一個環(huán)節(jié)的知識進行了復習和鞏固。這個活動結束時采用了一小段歌表演的形式，既讓幼兒體驗成功又一次強調了助人為樂的良好行為習慣。
第三個環(huán)節(jié)我給孩子們加深了難度，進一步啟發(fā)幼兒探索，通過再幫小動物找房子這一活動，讓幼兒學習能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應的位置。幼兒在說說做做這樣輕松愉快的游戲氣氛中，孩子們順利地完成了任務。
第四個環(huán)節(jié)是對前面三個環(huán)節(jié)的鞏固，我又適當提高了難度，讓幼兒學習用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置。通過已有的生活經驗讓幼兒說說自己是第幾層第幾間，使幼兒把體驗結果上升到理性認識。幼兒在這一環(huán)節(jié)中參與愿望和積極性都很高。
這四個環(huán)節(jié)的安排，我是根據(jù)幼兒園教育綱要中的科學指導要點的第一條指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望。整個活動依據(jù)幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，選擇最貼近幼兒的生活經驗為內容，注重整個活動的綜合性?？刹僮餍浴Ｔ⒔逃谟螒蚧顒又?。根據(jù)幼兒喜愛游戲的天性和思維的特性，本節(jié)課通過幫小動物找房子的游戲串成一系列的操作活動貫穿整個活動，在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導作用，引導。啟發(fā)幼兒探索，來調動每個幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動口。動手。動腦，積極主動地參與活動，給幼兒一個自由空間，讓幼兒自主操作，體驗成果，讓他們在操作中獲得知識經驗，發(fā)展各種能力，培養(yǎng)興趣，達到認識5以內序數(shù)的目標，并且能進一步學鞏固它。
說課稿反思篇三
《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒對文學作品的感受、理解、欣賞和表達的能力是幼兒園體驗表達領域中的重要目標。故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《聰明的烏龜》是一則幽默的童話故事，故事通過小烏龜救青蛙為引子，描述了一只烏龜運用自己的聰明才智對付狐貍，最終戰(zhàn)勝狐貍，獲得自由的故事，使幼兒明白遇到事情要多動腦筋的道理。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學習藝術語言的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用，我跟據(jù)中班幼兒的年齡特點和實際情況，以布壚姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了知識、能力、情感三方面的目標。本節(jié)活動設計了三個目標：
1、理解故事的主要內容，感受故事有趣的情節(jié)。豐富詞匯：縮、連蹦帶跳。
2、積極參加活動，大膽表達自己的想法。
3、引導幼兒懂得遇到事情要多動腦筋想辦法解決。
通過分析教材，我認為本節(jié)活動的重點是：理解故事內容，了解故事情節(jié)。這則故事雖然是童話故事，但是故事中烏龜與狐貍的對白，形象地刻畫出一只貌似狡猾，實則愚蠢的狐貍形象和表面可憐，實則機智的烏龜形象，烏龜?shù)臋C智能夠幫助幼兒懂得遇到事情要多動腦筋的道理。活動的難點是：能用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)故事中角色的對話。在活動中，我以討論的方式幫助幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點，從而為進行角色的人物對話奠定基礎。
《綱要》中指出："教師要成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"活動中應力求形成"合作探究式"的師生互動。因此，本次活動中教師除了以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)的提問引導孩子，還采用了適宜的方法組織教學：
1、演示法：是指教師通過多媒體的運用，選用了課件的方式把故事的內容呈現(xiàn)給孩子看，引導幼兒感知圖片之間的相應關系，理解圖片的內容，幫助他們獲得一定的理解，從而使幼兒對故事的內容有一定的了解。
2、啟發(fā)提問法：幼兒的思維活動需要教師的激活，因此教師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考，培養(yǎng)其思維的發(fā)散性和靈活性。
3、講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小，和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情。
此外，我還采用了賞識激勵法對本次活動加以整合，力求達到科學性、藝術性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
通過以上教法，由淺入深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學習用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力。
根據(jù)本次活動的目標與內容，我分三大環(huán)節(jié)進行。
第一環(huán)節(jié)，教師通過出示圖片，提出懸念，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
第二環(huán)節(jié)，教師運用課件演示法,引導幼兒逐幅觀察課件，讓幼兒初步了解故事的內容，并發(fā)展幼兒的想象力。
第三環(huán)節(jié)，教師運用課件完整地講述故事，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內容的理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。
本次活動后，我還準備進行以下延伸活動：
將故事錄音帶，頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演。
這節(jié)活動中，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內容，感受了烏龜?shù)穆斆?，懂得在遇到危險時，有時可以用善意的謊言來保護自己。
大班的孩子大多能夠對一些簡單的故事進行復述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進行模仿，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實際情況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感興趣的，但單調的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前，我便準備了相應角色的胸飾，并設計了場景。活動中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來練習角色對話；再請個別能力強的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊；最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復述故事也就變得更加容易了。
說課稿反思篇四
本節(jié)課的教學對象是三年級學生，教學內容是學生非常喜歡的話題《breakfast》,在教學中我將本課教學的重難點定位在有關食物的單詞和句型上，然后設計了小組活動、自創(chuàng)情境活動，上臺現(xiàn)場表演對話，讓學生在任務活動中循序漸進地自然習得語言。
在導入時我用到字母歌，激起了學生的興趣，達到了很好的激趣效果。在教學單詞和句型時，我運用圖片這些直觀形象的例子讓學生真正的認識了這些單詞。《英語課程標準》建議教師要善于結合實際教學需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材內容、教學方法等方面進行適當?shù)厝∩峄蛘{整。在教學過程中，我把教材內容與真實情境聯(lián)系起來，為學生提供了真實交際場合，營造了英語交際氛圍。大多數(shù)學生能完成各種句型的造句或對話，口語稍差的學生也不用借助翻譯就能理解對話的意思和使用場合?！队⒄Z課程標準》要求教師避免采用單純傳授知識的教學方法，盡量開辟“任務型”的教學途徑。我在創(chuàng)設情景、提出任務后，不是做一個簡單的旁觀者，而是不時地參與其中，鼓勵學生大膽交流，對話，互相合作。學生在寬松、和諧的教學氛圍中，通過體驗、合作、交流，充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性，提高了語言綜合運用能力，共同分享了成功的快樂。
教學過程中，我采用各種評價手段，如生生評價、師生評價，并恰如其分的用小組競爭機制激發(fā)學生的集體榮譽感，使學生體驗到成功的喜悅，有利于調動學生的學習積極性與競爭意識。
整堂課始終以學生為主，教師僅僅起到引路人的作用，洋溢著民主、和諧的教學氣氛，正是在教師平等、尊重、信任的關注下，學生智慧的潛能得到挖掘。并能關注到每位不同層次的學生，使不同層次、不同能力的學生都發(fā)揮出他們的英語水平，真正展現(xiàn)出他們精彩絢麗的一面。
課后反思：由于時間準備的還不夠充分，原本打算讓更多的學生上來現(xiàn)場表演對話，但是由于課堂紀律不好，所以影響了課堂效果，但是這節(jié)課的教學任務還是已經完成了，只是課堂效果也沒有達到預期的目標，還需要進一步改進。有部分成績差的學生上課控制不住自己，注意力不夠集中，在那里講話，影響了其他的同學聽講，只有一些基礎比較好的同學能夠圍著老師轉，因此在今后的教學中我會更加關注中等生和差生。
說課稿反思篇五
我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學內容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當前的季節(jié)來感受歌曲。
1、歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經驗。能夠調動起孩子的情感。
2、活動目標：
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現(xiàn)的內容。
學唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調?；具_到人聲和諧，情感和諧。
在快樂的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美好。
3、活動準備：
歌曲動畫課件歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲圖譜灑水壺。
4、活動重難點：
能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調自然，投入的歌唱，和諧的歌唱。
1、律動。
2、練聲。
1、導入歌曲。
2、熟悉旋律“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么？想到了什么？感受到了什么？”
“聽了這首歌，你有什么感覺？”
請小朋友仔細聽，仔細感受，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。
請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。
看動畫，記憶歌詞（請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片，請你仔細的聽歌詞）春雨發(fā)出什么樣的聲音？——沙沙沙小雨在哪里？————花園里（魚池里，田野里）花兒快樂得怎么樣？———張嘴巴（搖尾巴，向上爬）看圖譜師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。
“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌?！?BR> 4、幼兒練唱歌曲播放動畫，集體演唱。
隨錄音演唱請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演。
小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
小雨沙沙這一課是以春為主題讓學生生動活潑的表演這首歌。歌曲旋律優(yōu)美，律動感也很強，對于一年級的孩子來說是一個興趣很高的一節(jié)課。
這節(jié)課我主要用聽，唱，動這些方式完成的。在編動作上孩子們的興趣很高，也是這節(jié)課的升華，每一個能做出動作的地方我都創(chuàng)編了小舞蹈，邊唱邊跳，大大讓孩子們愛上了這首歌。
我還在這節(jié)課上教會孩子們打四分音符和八分音符的節(jié)奏。從小要培養(yǎng)起認節(jié)奏的習慣，最后我的目標完成了，孩子們能用歡快的歌聲邊唱邊跳表演小雨沙沙，也學會了四分音符和八分音符。
這節(jié)課我的不足就是在環(huán)節(jié)設計上不是很連貫，應該先按節(jié)奏的讀一讀歌詞，然后再表演，迫于孩子們的熱情我也激動的直接跟孩子們表演了。我一直覺得這個環(huán)節(jié)很重要應該在聆聽之后就進行，還有就是我發(fā)現(xiàn)認譜子也很重要，下節(jié)課我要在讀歌詞之前教他們唱一唱歌譜，哪怕一節(jié)課就能認出三個譜子積累一學期就會認識很多。
這就是我的收獲和不足，以后我還會繼續(xù)研究繼續(xù)努力，讓孩子們在音樂課上真真正正學到音樂里最基本的東西。
說課稿反思篇六
今天我所執(zhí)教的這節(jié)活動是大班上冊，語言領域的一首快板書——《吹牛皮》?！洞蹬Ｆぁ愤@首兒歌是“我真棒”這一主題活動中的第一個內容，它是幼兒園語言領域課程中唯一一次呈現(xiàn)的一種以快板為藝術形式的兒歌。兒歌內容淺顯，敘述了一種昆蟲——兩只蟈蟈見面后，互相吹牛皮，說大話，吹噓了許多被自己吃掉的比自己大得多的動物，而最終喪命于一只大公雞的故事。兒歌以獨特的藝術形式，引人入勝的故事情節(jié)，鏗鏘的語言魅力，詼諧幽默的藝術效果，給孩子們全新的聽覺感受，初步讓幼兒了解這種傳統(tǒng)的曲藝形式，并在學習說快板的基礎上，感受快板書中的語言和節(jié)奏的特點。根據(jù)本次活動的預設目標，我制定了本次教育活動幾個具體的教育目標：
1.知識目標：認識快板，初步感知快板的韻律和節(jié)奏。
2.能力目標：讀出快板的風趣幽默，能根據(jù)節(jié)奏進行自我創(chuàng)編。
3.情感目標：學會快板書，表演出快板的樂趣，有嘗試表演的欲望和興趣。
根據(jù)教育目標，我確定了本次活動的重、難點是：
學會快板書，有參與表演的欲望和興趣，并能自我創(chuàng)編。
孩子的已有經驗告訴我們，他們對快板這種曲藝形式并不熟悉，如果有個別孩子聽說過“快板”這一名詞，我猜想也是從電視節(jié)目中看到過或是聽父母談起過。但這首兒歌的內容淺顯易懂、特色鮮明，孩子們聽后一定會很高興，畢竟快板的內容不乏風趣和幽默。大班的孩子語言發(fā)展迅速，對于繞口令、快板等這種特殊的表現(xiàn)形式多加練習會使他們在口齒伶俐、語感節(jié)奏等方面大有裨益。緊密結合《吹牛皮》這首快板的內容，怎樣讓孩子們會“吹”，想“吹”，大膽“吹”，能根據(jù)快板的句式特點自由創(chuàng)編，在既享受傳統(tǒng)藝術形式帶來愉悅的同時又使孩子懂得吹牛皮是一種不好的行為，依據(jù)孩子已有的經驗和認知，設計了本次活動。
《指南》中提到：“應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應?！边@首兒歌形式獨特，內容簡單，怎樣讓孩子樂學、學會，充分體現(xiàn)教得得法而不露痕跡，是我這節(jié)課要追求的目標。所以我設計了“比一比吹牛皮、聽一聽吹牛皮、學一學吹牛皮、編一編吹牛皮、想一想對不對”這一系列環(huán)節(jié)，圍繞一個“吹”字，讓孩子在愉快、主動地說一說、聽一聽、學一學，編一編等環(huán)節(jié)中，發(fā)展他們的聽說及創(chuàng)編能力。ppt課件的呈現(xiàn)降低了這首兒歌的學習難度，較生動地展現(xiàn)了本首兒歌的內容，成為一個較好的輔助工具。
本次教育活動共設5個環(huán)節(jié)：
一、比一比吹牛皮。
從孩子身邊的生活出發(fā)，轉變教師角色，以參與者的身份同幼兒比賽吹牛皮，挖掘他們已有的生活經驗，進行語言訓練。例如：與教師比賽吹?！凑l跑得快。孩子的積極性被調動，思維語言活動被激發(fā)到活躍的狀態(tài)。讓孩子從中了解到吹牛的本質：說大話，現(xiàn)實中不能做到。
二、聽一聽吹牛皮。
教師用快板為孩子展示《吹牛皮》這篇快板書。帶著問題傾聽，養(yǎng)成認真傾聽的習慣，從而對文本內容有淺顯的了解，初步感受快板這一曲藝形式不同于其他文體的詼諧幽默。
三、學一學吹牛皮。
這個環(huán)節(jié)是突破本次活動的重難點環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我著重利用讓孩子回憶的方式重現(xiàn)文中兩只蟈蟈吹牛的內容。在回憶時，孩子的回答是無序的、片面的，教師就要以一個引導者的身份，將畫面進行展現(xiàn)，幫助孩子理清思路，完成文本的回憶內容。期間，教師放下架子，而是成為孩子中的一員，鼓勵他們互教互助，完成學一學吹牛皮這個過程。學會了，還要將學到的語言運用實踐，這時教師趁熱打鐵，讓孩子們帶上動作演繹兩只蟈蟈吹牛皮，他們賽出氣勢，賽出輸贏，賽出快樂。使孩子的表達能力得到充分鍛煉。
四、編一編吹牛皮。
《指南》中培養(yǎng)幼兒閱讀理解能力的教育建議提到：“在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如：鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結尾。鼓勵幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解……”因此在幼兒興趣最高的時候，適時切入創(chuàng)編兒歌情節(jié)既能訓練孩子思維，又能培養(yǎng)他們的語言表達能力。
五、感情升華，明理結束。
最后的環(huán)節(jié)，既要讓孩子們對這一曲藝形式產生濃厚的興趣，達到意猶未盡的效果，又要讓孩子理解吹牛皮是一種不好的行為。所以我選擇了讓孩子們自己談感受、談認識從而明理結束這節(jié)活動。
一、活用教材，創(chuàng)造性地使用文本。
任何教材的編排僅是個例子，最主要的是通過創(chuàng)造性的使用教材，以文本為載體，讓孩子在游戲活動中獲得語言的發(fā)展才是我們語言活動追求的目標。這節(jié)課，我不僅讓孩子們在反復的朗讀比賽中感受快板節(jié)奏的明快，語言的詼諧，還把活動的重點拓展到一個“吹”字上，跳出文本，自編快板，又突出一個“趣”字。整個活動孩子始終處于積極的狀態(tài)，有極高的表現(xiàn)欲望。
二、準確定位，成為孩子的游戲伙伴。
本節(jié)活動，我以一個“吹牛大王”的身份出現(xiàn)。孩子們和我比賽“吹牛皮”，批評我吹牛皮是不對的，在他們的言語中絲毫沒有感覺到我是一位教師，而是一位和他們游戲的朋友。放低身姿，走進孩子，努力成為一位支持者、合作者、引導者，是我們永遠追求的角色。
三、認真傾聽，讓自己成為課堂應變的高手。
我在課堂中，用心聆聽孩子的回答，答對了，有針對性地給予他們肯定和鼓勵；跑偏了，還要把他拽回來；答錯了，不能輕易放棄不管，還要給他改正的機會；沒有回答過問題的，還要及時發(fā)現(xiàn)，找出來，讓他們說話而且引導說得正確，使他們嘗到成功的喜悅。
這節(jié)活動，是一篇典型的快板形式的語言活動，怎樣讓孩子喜歡這種藝術形式，并有嘗試表演的欲望，可能還會有許多種設計形式有待我們去開發(fā)，我還會繼續(xù)探索！
說課稿反思篇七
今天我說課的題目是高二體育籃球課《變向運球過障礙》,我將從教材分析，學情分析，教學設想，學法指導，教學結構五個部分進行分析：
(一)教學內容。
1、籃球：變向運球過障礙。
2、游戲：運球過障礙接力比賽。
(二)編排意圖。
籃球運動是一項以投籃得分為目的而進行的攻守交替、集體對抗的球類運動項目。經常參加籃球活動，可以使身體得到全面鍛煉，籃球運動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，并容易普及，深受廣大青少年喜愛?；@球變向運球過障礙的基本技術，它是在行進間運球的基礎上進行選編的，雖然是基礎動作，真正掌握好，學會運用并不是一件容易的情況，因此在教學中既要嚴格要求，又要讓學生有興趣的`去接受，使學生在基本掌握動作的基礎上進一步提高動作質量，練好扎實的基本功。
(三)教學目標。
1、通過學習，使85%以上的同學能夠掌握變向運球過障礙的技術動作。
2、發(fā)展學生控球能力和身體的協(xié)調性。
3、激發(fā)學生興趣，自覺參與學習和鍛煉，提高與他人合作的能力。
(四)重點、難點。
手控制球能力，腳步動作的質量，手腳協(xié)調配合。
為了避免學生變向運球時球脫手，身體不協(xié)調，在講解、示范運球技術時要講清動作要點，在慢速中體會動作。
(六)場地、器材。
籃球場2個、籃球41個、障礙物20個、錄音機1個、小黑板4塊、多支粉筆。
(一)有利因素。
由于學生對籃球活動興趣高，模仿和求知欲強，愛表現(xiàn)自己，又有一定的知識基礎，因此對本課的內容表現(xiàn)較強的求知欲。只要激發(fā)得當，學生的學習積極性和主動性不難調動。
(二)不利因素。
雖然學生掌握一定的籃球技術，但學習新的技術動作還是有阻力，個別學生心理因素不夠穩(wěn)定，自我控制能力較差，因此在教學時采用多樣的教學手段，豐富教學內容，組織教學和練習，激發(fā)學生的興趣，使教學順利進行。
(三)主要困難。
由于高二年級學生技術水平參差不齊，有些同學怕自己動作做不好而難看，練習時可能出現(xiàn)比較被動，所以教師要根據(jù)學生自身的技術特點安排練習，不要過分強調動作要領，使學生在快樂學習中達到教學效果。
說課稿反思篇八
本月視導工作已經結束，在準備過程中，我們體育組多次教研，集體備課，不斷修改教案并進行試講，并最終確定了課時計劃，在此過程中收獲頗多，現(xiàn)做一小結。
在每一次試講前，我們都會在組里進行說課，每次說課大家都會提出一些好的方法、建議，對教案進行補充修改，這些方法、建議打開了我的思路，充實了我對本課的設想，使我不斷有了新的練習設計出現(xiàn)；試講后，領導教師又會在一起對本次試講提出不足和改進意見，使我的課不斷完善。在此過程中，每個人不同的想法和不同的觀念，都會產生無數(shù)的交集和碰撞，而每次碰撞所迸發(fā)出的火花，都會激發(fā)我的靈感，使我又有了新的想法，于是我深深體會到集體智慧所帶給個人的啟發(fā)和力量。
第一次試講時，根據(jù)本年級學生技術水平，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：
球技術，第3個練習把前兩個練習結合起來，讓學生體會兩種運球方法不同的觸球位置和發(fā)力位置，同時為了克服學生低頭看球的問題，在運球的過程中，讓學生隨時報出老師手上做出的數(shù)字，既提高動作熟練程度又增加趣味性。
讓學生體會行進間運球手觸球的位置；第2個練習運球距離增加到10米并和原地運球結合起來，讓學生體會運球時從前進到靜止和從靜止到前進不同的手法，為了提高學生興趣，讓學生運球到終點后撿起地上的沙包再返回；最后一個練習內容是學生站成一隊，每隔一個人拿球，做集體曲線運球，中間如果出現(xiàn)失誤，則失誤者和同伴一起退到隊伍最后繼續(xù)練習；練習完后安排了一個課課練內容：立臥撐。
通過兩次試講，發(fā)現(xiàn)了幾個問題：1原地運球練習時成兩列橫隊，隊伍拉的太長，不利于教師觀察指導；2行進間運球撿包時學生為了求快出現(xiàn)扔包現(xiàn)象且動作變形；3曲線運球時集體走統(tǒng)一路線，無球同學在此練習中無意義；4課課練的立臥撐練習與教材脫節(jié)；針對以上出現(xiàn)的問題，在集體說課時，大家集思廣益，出謀劃策，最終做出了以下修改：1原地運球改為v字形站隊，這樣便于老師的觀察指導；2行進間運球改為到終點后先原地運球，聽口令后統(tǒng)一撿包返回，這樣學生就不會出現(xiàn)因為求快而扔包或動作變形的情況；3曲線運球改為無球學生站成曲線，觀察同伴動作是否正確或出現(xiàn)失誤，有球同學則繞其行進，如果中間運球失誤，則該同學出列排到隊尾繼續(xù)；這樣學生在練習時各有任務，且相互配合，能起到較好練習效果；4課課練內容改為增加輔助教材推鐵環(huán)的分組練習次數(shù)，這樣可以起到增加運動量的作用，且學生愛動愛練。
就這樣，在一次次的改進過程中，通過說課評課，對教案設計不斷進行修改完善，其實這個過程本身不管是對上課教師還是聽課教師來說都是一種提高，通過這樣一種形式，年輕教師汲取了老教師寶貴的經驗，同事之間也分享了集體的智慧，大家對教材都有了更深的理解和認識，教學水平也有了一定的提升。
說課稿反思篇九
幼兒生活在豐富多彩的自然環(huán)境當中，一切東西都會吸引幼兒的注意，從而煥發(fā)起他們無窮的好奇心，在《綱要》中，科學教育的內容規(guī)定從幼兒身邊取材，引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化產生興趣和探究的欲望。風是幼兒在日常觸及到的最多的自然現(xiàn)象，本活動通過利用生活中的物體探索風的形成，讓幼兒在活動中更為直接地體驗風的存在，激發(fā)他們的探究熱情，引發(fā)孩子們對風的好奇心與探究欲望。
二、說教材。
（一）、幼兒園《綱要》中指出幼兒園科學教育的內容要從孩子身邊取材，引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化產生興趣和探究的欲望?？茖W教育的任務是：培養(yǎng)幼兒對科學的探索興趣和愛好；重視探究能力的培養(yǎng)；教給幼兒主動探索的技能；發(fā)揮科學的教育作用?？茖W活動《風》就很好地落實了這一教育任務。
（二）、教學目標。
1、知識目標：
引導幼兒在活動過程中感知風的特性，風力的大小變化。
2、能力目標：
發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
3、情感目標：
讓幼兒感知風的奧妙，激發(fā)幼兒的.求知欲。培養(yǎng)幼兒從小。
1熱愛科學的情感。
（三）、教學重點、難點。
這是一次科學活動，其中穿插了一些科學常識教育。但教學仍以科學教育為主。因此，整個教學活動的重點放在嘗試感知風的存在上。
感知活動通過小朋友與風對話，激發(fā)幼兒的求知欲，嘗試的形式是利用材料來尋找看不見的朋友。因此，幼兒動手操作探索風的形成和風力的大小變化是這次教學活動的難點。
（四）、活動準備：
使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我作了如下活動準備：
1、空間準備：操作桌子4張呈直角擺放在側面和后面，便于操作評價。
2、物質準備：風車、彩帶、扇子若干，多媒體課件3、經驗準備：已經知道空氣的存在；活動前在戶外感受風。
三、說教法。
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在整個教學活動過程中以情境教學法為主，采用了以下教學方法：
1、情境教學法：在教學過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子心理機能得到發(fā)展的方法。
2、問題教學法：在活動引導中，提出恰當?shù)拈_放性問題，
2可以激發(fā)幼兒的學習興趣，形成了好的師幼互動。
3、操作教學法：本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索產生風的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、用一用、試一試中獲得感知風的存在和風的特性。第二次操作是試一試、比一比，感受到風力大小對風車快慢的影響。
4、演示教學法：本次活動中的演示法是通過看課件，讓幼兒對風有全新的認識，在這一過程中，現(xiàn)代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認識更透徹。
此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用探索教學法、示范教學法、啟發(fā)聯(lián)想教學法等教學方法,使整個教學過程動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。
四、說學法。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高認識、鍛煉能力，更升華了情感，本次活動采用的學法有：
1、多通道參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果”。因此，活動中引導幼兒看一看、比一比、學一學、說一說、做一做、想一想等，多種感官的參與使其在不知不覺中對活動內容產生興趣。
2、體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對風有更深的印象，采用了游戲體驗法，在認識風朋友的過程中引導幼兒體驗、感受風的特點，激發(fā)幼兒的探究熱情，繼而去引發(fā)幼兒對風的好心與探究欲望期間，還通過幼兒間的互補學習、師幼合作的方法，表現(xiàn)豐富、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
五、說活動流程。
六、說教學過程。
（一）激發(fā)興趣（利用找看不見的朋友，激發(fā)幼兒的探索興趣）。
興趣是人們積極、主動地認識客觀事物的一種心理傾向，學習興趣是學習動機的重要心理成分，它是推動幼兒探求知識的動力，它會使幼兒產生學習需要，是學習活動中最現(xiàn)實、最活躍的因素，因此，我根據(jù)教材實際，創(chuàng)設興趣情景，來調動幼兒的學習熱情?；顒娱_始，問孩子們：“你們想認識今天的客人嗎？”然后讓幼兒用紙條動起來找出風娃娃，引發(fā)幼兒的興趣，從形式上、內容上都深深吸引著孩子。
（二）自由探索（幼兒動手操作嘗試探索風的特性和風力的大?。?。
創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質培養(yǎng)的前提，根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，在第二環(huán)節(jié)中安排了孩子自由探索活動，我引導鼓勵幼兒制造出風，然后通過視覺、嗅覺、感覺，探索出風的特性，利用扇子扇動風使風車轉的快慢不一，探索出風力大小對風車轉動快慢的影響，從而激發(fā)幼兒的探究熱情。在此過程中教師在一旁給予支持、鼓勵及指導，這一過程中，教師是引導者、支持者、合作者。
（三）、交流結果（對幼兒獲取風的經驗進行整理）在前一過程中，孩子獲得經驗是零碎的，那怎樣進行加工整理呢？在探索活動結束后，幼兒最想的就是把自己所發(fā)現(xiàn)的尋找風的方法告訴給其他幼兒和老師，如：她是用什么方法做的？發(fā)現(xiàn)各種東西制造出來的風吹到身上的感覺是不一樣的？把自己在探索中所得到的經驗與老師幾同伴討論交流。為此，在自由探索后我們就通過幼兒介紹，集體講評的方式，對幼兒獲取風的經驗進行整理。
（四）豐富經驗（利用生活經驗和看圖片感知風對人的好處與壞處）。
引導幼兒看圖片，用動作來判斷風做的好事和壞事，在輕松的氛圍中體驗了學習的快樂，教師適時賞識又給每個孩子體驗到創(chuàng)造的樂趣。
（五）評價總結（總結幼兒自己探索到的有關風的經驗知識）。
在活動過程中，對幼兒進行了情感、語言、能力、動作、發(fā)展等多方面的隨機評價和階段評價，總結豐富幼兒有關風的經驗知識。并采用游戲的方法，達到師幼、幼幼互動作用，以使教育更好地為幼兒發(fā)展服務。
（六）活動延伸。
活動結束，我們不能馬上告一段落，關鍵是引導幼兒持續(xù)不斷地對風產生興趣，根據(jù)這次活動以及幼兒的興趣、經驗和需要，進行生成活動。
在活動的組織中我始終堅持以幼兒為主體，以積極的體態(tài)語引導幼兒參與活動，用生動的語言對幼兒進行情感教育?；顒又?，幼兒思維活躍，始終能圍繞活動內容積極思考，從而將本次活動推向了最高潮。最后，讓幼兒輕快地走出活動室，到戶外玩風車感受風，結束本次活動。
說課稿反思篇十
《題西林壁》是四年級下學期的.一首哲理詩，也是小學階段唯一一首哲理詩。其他老師都認為這首詩不好教，尤其是放在四年級，難度更加大了。但既然我選擇了，就不能放棄。整個準備過程也是我不斷學習，提高的過程，不管結果如何，只要我努力了，就是成功。選擇這首詩我也想和更多的老師共同探討哲理詩的教學方法。
我一直都認為學習古詩對于學生來說是一件枯燥的事，但如果能讓學生感受作者的意境，去領略作者當時的心情，從朗讀入手去感悟詩句所表達的意思，那也許學習古詩就不是那么乏味了，讀起來也更有味道。
在《題西林壁》一詩的教學中，我首先請大家觀賞廬山的風光片，請學生談談感受。在教學中我力求做到以讀帶講，讓學生自讀自悟。
這首詩詩句意思淺顯，學生看看注釋就能大致讀懂字面的意思。因此，教學本詩時，我把重點放在讓學生對詩中所蘊含道理的感悟上，使大家明白了一個道理：“要想認識事物的本質，必須全面客觀地把握、冷靜地分析，才能不被局部現(xiàn)象所迷惑。”概括起來，也就是耳熟能詳?shù)哪前藗€字：當局者迷，旁觀者清。
在理解含義的基礎上，我讓學生結合生活實際來討論，比如對一個同學，我們應該怎樣看?只看到他的缺點呢，還是只看到他的優(yōu)點呢?讓學生明白只有客觀全面地評價別人和自己，才能取長補短，使自己變得越來越優(yōu)秀。
在教學過程中，我感覺有許多環(huán)節(jié)沒有把握好：
一、如何帶領學生品味字句，領會意境，獲得美感?
推敲重點字詞，這是古詩教學必不可少的手段。但如何用古詩獨特的魅力激發(fā)學生的興趣，引導他們積極、主動地投身到詩中，去領略祖國語言文字的燦爛與輝煌?如何引導學生領悟形象美、哲理美、情感美?這還有待于進一步的實踐、總結。這節(jié)課我感覺教學中對于“嶺”和“峰”的理解雖然運用了圖片，但是仍然不透徹。我只是讓學生用一個詞語來感受峰和嶺的不同，這時如果能引入毛澤東的“無限風光在險峰”的詩句，或其它詩句，進一步引導學生體會峰的高、險，課堂的詩味會更濃些。
二、教學機智欠缺。
欣賞完廬山的風光片后，我讓學生談廬山給你留下了怎樣的印象?我有些誤導：用一個字來概括。其實我想說:用一個詞語來概括。我沒能及時調整自己的教學策略。再如作者僅僅在說廬山嗎?一個學生沒有按我的思路去說，而是介紹作者的背景資料，我應該鼓勵學生說下去，而不是一味地為了追求自己理想的答案打斷學生的回答。
三、為了讓學生明白“當局者迷，旁觀者清”的哲理，我設計了看“地球”環(huán)節(jié)，把本來不復雜的問題更復雜化了，唐老師的建議很好：可以讓學生觀察一個生活中的物品，如蘋果、橘子等，學生的直觀感受更真切，化難為易。
我從老師們的辯課中發(fā)現(xiàn)自己教學中的許多不足，這次參加語文組的活動，我受益匪淺。
說課稿反思篇十一
一、數(shù)學教學活動中存在地問題：
《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗。”教育家說：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。游戲深受幼兒的喜愛。因此，結合幼兒的年齡特點及思維特征，創(chuàng)設豐富的活動環(huán)境，在游戲中進行有效數(shù)學教學活動。
二、反思：
1、關注日常生活中的教育契機，開展數(shù)學游戲活動。
在日常生活中，隨機地引導幼兒學習數(shù)學，能使幼兒在沒有思想負擔的情況下，自然、輕松、愉快地獲得一些粗淺的數(shù)學知識，從而有利于激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。
在我們的生活環(huán)境中，每件物品都是以一定的形狀、大小、數(shù)量和方位存在著的，如：小朋友的個子是有高、有矮，手指的長短粗細是各不相同的，玩具車有大有小，大的放在大筐里，小的放在小框里；玩扭扭車時，單數(shù)的小朋友向左轉彎開，雙數(shù)的小朋友向右轉彎開等。教師應針對幼兒的年齡特點，有意識地結合日常生活，引導幼兒學習數(shù)學知識，當幼兒帶來各種玩具時，教師可引導幼兒，根據(jù)玩具的大小、顏色、形狀、長短、粗細、高矮等，進行分類、排序等，創(chuàng)設相應的游戲情境，學習相鄰數(shù)、單數(shù)與雙數(shù)，及計算加、減法等。根據(jù)幼兒的年齡特點、關注的興趣點，提供多種材料、創(chuàng)設相應的情境，循序漸進地引導幼兒開展數(shù)學活動。在寬松愉悅地氛圍中體驗學習數(shù)學地樂趣，從而，激發(fā)幼兒自主學習數(shù)學的潛能。
說課稿反思篇十二
活動目標：
1、演唱歌曲《娃哈哈》，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
2、學習新疆舞的基本步伐――墊步。嘗試手腳協(xié)調地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。
活動準備：
舞蹈編排：
(1)腳步以墊步貫穿始終。
(2)第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉動手腕兩次。
第二句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉動手腕兩次。
第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側平舉，轉動手腕兩次。
第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉動手腕兩次。
第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉一圈。
第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最后雙手翹起大拇指擺個造型。
活動過程：
一、學唱歌曲環(huán)節(jié)。
1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風土人情，進一步了解新疆，喜歡新疆，激發(fā)幼兒學習新疆歌舞的興趣。
2、學唱歌曲，熟悉歌曲，強調在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學習墊步打好基礎。
二、學習墊步。
1、創(chuàng)設一個“乘坐火車去新疆旅游”的情景，輔助提問：“火車怎么開呢?”引導幼兒觀察老師示范的火車開法：雙手叉腰，做墊步。
2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。如：“一只腳在另一只腳的后面一點用腳尖踩。”“腳踩下去的時候身體要長高?！薄變耗７聡L試，教師觀察指導。
3、教師邀請“火車開得好”的幼兒示范，再次幫助幼兒了解墊步的要領，知道只有這樣開火車才能到新疆。
4、出示鈴鼓，介紹這是新疆叔叔跳舞時用的樂器。教師跟著音樂拍鈴鼓，請幼兒跟著示范者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號，在聽到鼓聲的同時腳踩下去，幫助幼兒踏上音樂的節(jié)奏。
5、請一位把握節(jié)奏較好的幼兒來做新疆叔叔拍鈴鼓，帶大家游覽新疆美景。
三、學跳新疆舞。
1、教師示范舞蹈。輔助提問：“新疆阿姨是怎么跳的?”“手腕轉動和扭動脖子表示什么意思?”聯(lián)想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思?！安煌轿晦D動手腕表示什么意思?”幼兒聯(lián)想是在摘不同地方的葡萄。
2、按舞蹈動作的順序編成了一首兒歌：
左邊的葡萄大又大，
右邊的葡萄甜又甜，
旁邊的葡萄多又多，
上邊的葡萄數(shù)不清。
娃哈哈，娃哈哈，
新疆的葡萄亞克西1。
3、在一邊念兒歌一邊做動作的過程中學會舞蹈。
娃哈哈(兒童歌曲)。
我們的祖國是花園。
花園里花朵真鮮艷。
和暖的陽光照耀著我們。
每個人臉上都笑開顏。
娃哈哈娃哈哈。
每個人臉上都笑開顏。
大姐姐你呀快快來。
小弟弟你也莫躲開。
手拉著手兒唱起那歌兒。
我們的生活多愉快。
娃哈哈娃哈哈。
我們的生活多愉快。
我們的祖國是花園。
花園里花朵真鮮艷。
和暖的陽光照耀著我們。
每個人臉上都笑開顏。
娃哈哈娃哈哈。
每個人臉上都笑開顏。
大姐姐你呀快快來。
小弟弟你也莫躲開。
手拉著手兒唱起那歌兒。
我們的生活多愉快。
娃哈哈娃哈哈。
我們的生活多愉快。
說課稿反思篇十三
本節(jié)課是九年制義務教育課程標準實驗教科書（蘇科版）八年級上冊第二章第一節(jié)“勾股定理”的第一課時．在本節(jié)課以前，學生已經學習了有關三角形的一些知識，如三角形的三邊不等關系，三角形全等的判定等。也學過不少利用圖形面積來探求數(shù)式運算規(guī)律的例子，如探求乘法公式、單項式乘多項式法則、多項式乘多項式法則等。在學生這些原有的認知水平基礎上，探求直角三角形的又一重要性質――勾股定理。讓學生的知識形成知識鏈，讓學生已具有的數(shù)學思維能力得以充分發(fā)揮和發(fā)展。
二、教學目標。
1、讓學生經歷從數(shù)到形再由形到數(shù)的轉化過程，經歷探求三個正方形面積間的關系轉化為三邊數(shù)量關系的過程。并從過程中讓學生體會數(shù)形結合思想，發(fā)展將未知轉化為已知，由特殊推測一般的合情推理能力。
3、能說出勾股定理，并能用勾股定理解決簡單問題．。
三、教學重點。
四、教學難點。
將邊不在格線上的圖形轉化為邊在格線上的圖形，以便于計算圖形面積．。
五、教學方法與教學手段。
六、教學過程。
（一）創(chuàng)設情境提出問題。
2．如果又已知這兩邊的夾角，那么第三邊的長是多少？
（這是對三角形三邊的不等關系和三角形全等的判定的回顧，從學生從原有的認知水平出發(fā)，揭示這節(jié)課產生的根源，符合學生的認知心理，也自然地引出本節(jié)課的目標．讓學生體會到當一般性的問題不好解決時，可以先將一般問題轉化為特殊問題來研究．）。
（二）實踐探索猜想歸納。
1、用什么方法來探求板書：直角三角形三邊數(shù)量關系呢？
回憶我們曾經利用圖形面積探索過數(shù)學公式，大家還記得在哪用過嗎？
（學生討論）。
課件展示：平方差公式、完全平方公式、單項式乘多項式、多項式乘多項式．。
今天，讓我們試一試通過計算圖形的面積能不能得到直角三角形三邊數(shù)量關系．。
（從學生已有的學習經驗出發(fā)，將探求邊長之間的關系轉化為探求面積之間的關系，讓學生覺得解決今天問題的方法并不陌生，增強探索問題的信心．）。
（同位利用教師提供的學案，合作拼圖。）。
通過拼圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（如圖3，以bc為邊的正方形面積與以ac為邊的正方形面積的和等于以ab為邊的正方形面積．拼圖活動，引發(fā)了學生的猜想，增加了研究的趣味性，鍛煉了學生的空間思維能力和動手能力．體現(xiàn)了活動――數(shù)學的思想．）。
3、拼圖活動引發(fā)我們的靈感；運算推演。
證實我們的猜想．為了計算面積方便，我們可。
（學生容易回答sp=9，sq=16。）。
你是如何得到的？
（可以數(shù)圖形中的小方格的個數(shù)，也可以通。
過正方形面積公式計算得到。）。
如何計算？
（的求法是這節(jié)課的難點，這時可讓學生先在學案上獨立分析，再通過小組交流，最后由小組代表到臺前展示．學生可能提出割（圖5）、補（圖6）、平移（圖7）、旋轉（圖8）等方法，旋轉這種方法只適用于斜邊為整數(shù)的情況，沒有一般性，若有學生提出，應提醒學生．)。
（把圖形進行“割”和“補”，即把不能利用網格線直接計算面積的圖形轉化成可以利用網格線直接計算面積的圖形，讓學生體會將較難的問題轉化為簡單問題的思想）。
（這是轉化思想，也是“割補”方法的再一次應用．在。
前面的探求過程中有的學生沒能自己做出來，提供再一次的機會，可讓全體學生再次感受轉化思想，體驗成功的樂趣．）。
通過計算，你發(fā)現(xiàn)這三個正方形面積間有什么關系嗎？
(sp+sq=sr，要給學生留有思考時間．)。
（以直角邊為邊所作的正方形的面積和等于以斜邊為邊所作的正方形的面積。如果學生提出我們討論的都是邊長為整數(shù)的直角三角形情況，那么邊長是小數(shù)時，結論是否成立？教師就演示以下實驗。）。
將網格線去掉，利用《幾何畫板》的度量工具可以看到sp+sq=sr．。
（利用幾何畫板的高效性、動態(tài)性反映這一過程，讓學生體會到更多的特殊情形，從而為歸納提供基礎，這樣歸納的結論更具有一般性，學生的印象也更深刻．）。
（面積是邊長的平方，面積間的等量關系轉化為邊長間的等量關系，即直角三角形三邊的等量關系：兩直角邊的平方和等于下邊的平方．）。
（這一問題的結論是本節(jié)課的點睛之筆，應充分讓學生總結，交流，表達．）。
（這樣既活躍了課堂氣氛，又展現(xiàn)了勾股歷史，激發(fā)學生熱愛祖國悠久歷史文化，
激勵學生發(fā)奮學習的情感．）。
9、閱讀課本，提出問題。
（讓學生有將知識內化為自己的知識結構的過程，教師巡視，對有困難的同學給予幫助，促進全班同學共同進步，體現(xiàn)面向全體的教學原則．）。
（三）課堂練習鞏固新知。
1．完成課本第45頁練習第1題、第2題．。
（1）求下列直角三角形中未知邊的長：
（2）求下列圖中未知數(shù)x、y、z的值：
（充分利用課本，在前面閱讀的基礎上做課本上的練習題。提問學生口答，老師再規(guī)范板書一題．通過對勾股定理的基本應用，讓學生知道已知直角三角形三邊中的任意兩邊，可以求第三邊．）。
2、如圖：一塊長約80m、寬約60m的長方形草坪，被幾個不自覺的學生沿對角線踏出了一條斜“路”，這種情況在生活中時有發(fā)生。請問同學們：
（1）這幾位同學為什么不走正路，走斜“路”？
（2）他們知道走斜“路”比正路少走幾步嗎？
（3）他們這樣這樣做，值得嗎？
（這是一道貼近學生生活的實例，在勾股定理的運用中滲透了德育教育．）。
（四）課堂小結布置作業(yè)。
（學生總結本堂課的收獲，可以是知識、應用、數(shù)學思想方法以及獲取新知的途徑等．給學生自由的空間，鼓勵學生多說．這樣引導學生從多角度對本節(jié)課歸納總結，感悟點滴，使學生將知識系統(tǒng)化，提高學生的綜合表達能力．如果學生沒有提出繼續(xù)要探討的問題，教師可以引導學生思考：直角三角形的三邊有特殊的等量關系，一般三角形三邊是否也存在一種等量關系呢？再展示上課開始的問題：如果一個三角形的兩條邊分別長6和8，這兩邊的夾角確定了，你知道第三邊的長是多少？這是我們今后將要探討的內容，首尾呼應，激發(fā)學生不滿足于現(xiàn)狀，有不斷提出新問題的欲望，即培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識．）。
2、作業(yè)。
（1）課本第471頁第2題，并完成第45頁的實驗。
（2）在以下網頁中你可以找到有關勾股定理的豐富的內容，請你結合本節(jié)課的學習。
n
（作業(yè)的多元化、多層次，有利于全體學生的全面素質發(fā)展。）教育大全。
七、教學設計說明：
說課稿反思篇一
各位評委老師，大家好！
今天我說課的內容是大班的健康活動”好玩的報紙“。下面我就說說本次活動的設計方案：
一、說教材。
”報紙“是幼兒日常生活中較為常見的。本次健康活動利用舊報紙作為幼兒游戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗各種報紙的玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學，學中玩。同時，也讓幼兒體會到：只要肯動腦，日常生活中有許多東西，包括一些沒用的東西都能成為我們游戲的材料，而且一物多玩。
二、說學情。
大班幼兒對較簡單的體育活動已沒有太大的興趣，他們更傾向于稍微難一點，通過自己努力練習才可以完成的目標和活動，加上大班幼兒的競爭意識和合作意識增強，對比賽較感興趣。所以在笨活動中我將游戲《沖過封鎖線》設計成競賽的形式進行，以激發(fā)幼兒的興趣。
三、說目標。
幼兒教育的任何一個目標都應該為幼兒的終生發(fā)展作準備，健康教育也不例外。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經驗、和需要，我將目標定位于情感、認知、能力三個方面。
1、能自由結伴玩報紙，體驗集體活動與創(chuàng)造的快樂。
2、在報紙上探索各種玩法，發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調性。
3、通過游戲活動，進一步發(fā)展幼兒的平衡、跳的能力和快速跑的能力。
根據(jù)目標我把重點定位于：在報紙上探索各種玩法，發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調性。
難點是：用多種方法嘗試用一張報紙放在胸口而不掉下來。
四、說準備。
為使活動寓教育于生活情境、游戲中，我作了如下活動準備：
1、物質準備：報紙若干及報紙所做成的滾筒、紙球，熱身操的音樂及錄音機，游戲所需要的器械。
2、幼兒的經驗準備：在家與父母初步探索報紙的用途和玩法。
五、說教法學法。
1、說教法。
《新綱要》指出”教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者“，整個教學過程始終貫徹啟發(fā)性教學原則，激發(fā)幼兒學習和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其主動性，創(chuàng)造性，發(fā)展其能力?；顒又形抑饕捎糜螒蚍ā⒅貜途毩暦ǖ冗m宜的教法。整個活動我選擇在戶外進行，在優(yōu)美的音樂聲中組織幼兒活動，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍，以此來達到該次活動的最終目標。其中：
我采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜歡的活動，在幼兒身心疲憊時，幼兒能增強幼兒參與活動的興趣。使幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分的表現(xiàn)自我，大膽表達。
2、說學法。
幼兒是學習的主人，應以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。因此，本活動采用的學法主要是操作法、體驗法、自由討論法等。其中：
1、操作法：《新綱要》中指出”幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果“因此，活動中會讓孩子們操作探索他們手中的報紙應該怎樣玩。
2、自由討論法：求異思維是創(chuàng)新思維的的核心，教師應引導幼兒從不同的角度去思考問題，尋找多種辦法解決問題。像”報紙還可以怎樣玩？“答案不是唯一的，因此我為幼兒創(chuàng)造了一個自由的空間。
3體驗法：心理學家指出”凡是人們積極參加體驗過的勞動，人的記憶效果會明顯提高“，所以在活動中讓每一個幼兒參與其中，體現(xiàn)著”以幼兒發(fā)展為本的“的理念。
六、說流程。
根據(jù)本節(jié)課內容集中，特點鮮明的特點我從熱身活動--自由探索--游戲：沖過封鎖線--在一段舒緩的背景音樂中幼兒做放松運動，四個方面引導幼兒活動。
熱身活動：幼兒手拿卷好的報紙入場，在音樂聲中做韻律操。這是整個活動的開始，是讓幼兒有個好的心情進行后而活動的基礎，相當于準備運動。在節(jié)奏較強的音樂聲中有精神地做操。同時做操的器械是報紙，對幼兒來講較為新鮮，能引起幼兒學習的興趣，并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。
自由探索：首先讓幼兒進行嘗試活動引導孩子把紙棒拆開討論：報紙還可以怎么玩？自由探索玩法：幼兒可一人玩，也可幾個人合作著玩，引導幼兒探索多種玩法。再就是結伴玩幼兒結伴展示不同的玩法，如：練習跳遠、練習鉆”山洞“、橫躺滾等，在集體探索中啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試不用手幫忙就讓報紙在胸口而不掉下來。這個部分我共設計了三次讓幼兒自由活動，自己體驗的機會。目的是要通過反復的嘗試體驗讓幼兒自己感受到”跑步的快與慢是報紙能否貼在胸口的關鍵“。第一次讓幼兒嘗試，是給幼兒一個充分發(fā)揮創(chuàng)造力。想象力的機會。以此調動幼兒的積極性。配上音樂，以喧染氣氛。第二次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識。讓他們在原有的基礎上再次進行創(chuàng)新。也可調動那些缺乏想象的幼兒。最后一次嘗試是為幼兒提供一個練習鞏固的機會。大班幼兒競爭意識較強，故游戲《沖過封鎖線》設計成競賽的形式進行，從而也是一個高潮，從而達到鍛煉的目的。同時教師對幼兒創(chuàng)造的方法及時給予肯定和鼓勵。
放松活動：教師帶領幼兒做各種放松肌體的情緒。也是動靜交替，讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來，并對活動進行評價，整個過程考慮到幼兒地運動負荷，激緩結合。
各位評委老師，以上是我對這次教學活動的理解、分析和做法，由于目前我還沒有工作經驗，所以在說課的過程中，存在著疏漏和不足，懇請評委老師們給予批評指正。謝謝大家！
說課稿反思篇二
數(shù)來源于生活，運用于生活。人是序數(shù)這個內容靈活豐富，符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗，中班科學活動認識5以內的序數(shù)〉〉——反思性說課稿。因為敘述教學中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認知，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的。無意識的序數(shù)感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢？我嘗試用游戲的形式，將“認識5以內的序數(shù)”作為教學內容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索。學習。并能為以后學習10以內的序數(shù)打下堅實的基礎。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向性作用。原教案的活動目標只定了認知目標，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況，確定活動認知。情感。能力三方面的目標。具體如下：
1、正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。
2、學習按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置。
3、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒在計算活動中的興趣。
原活動的重難點是學習從不同方位觀察認識5以內物體的排列次序。這樣對幼兒來說有點太深奧。根據(jù)現(xiàn)目標，我把活動的重點定位于感知物體在序列中的位置，活動的難點是用序數(shù)詞來表示物體的位置。
原教案中的活動準備為活動的開展是準備較充分的。但為了給幼兒創(chuàng)設一個良好的學習情景和提供充足的操作材料，我準備了以下材料：森林小區(qū)圖。樓房圖。各種小動物教具若干。
寫有1—5序數(shù)的“鑰匙”一套。幼兒每人一套空白卡片。一只黑色筆。一張照片供游戲使用，幼教之友《中班科學活動認識5以內的序數(shù)〉〉——反思性說課稿》。
三幅色彩鮮艷的背景大圖，采用了磁性教具，一方面方便幼兒操作，節(jié)約課堂時間，另一方面提高了教具的使用率和使用次數(shù)。
原教案教學過程中三個環(huán)節(jié)是比較清楚，幼兒在學習中也比較積極。教師也提供教學具讓幼兒操作，并在最后一個環(huán)節(jié)安排了游戲讓幼兒鞏固知識，基本上達到了活動目標。但整個過程始終是教師直接引導啟發(fā)，幼兒的思維受到了約束，活動中體現(xiàn)了教師的主導作用，以幼兒為主沒在活動中體現(xiàn)出來。在教學中教師運用了操作法。引導法。講解法和游戲法，讓幼兒在學習中能愉快輕松，從中學到知識，但教師注重了知識的掌握，沒考慮到讓幼兒學到的知識得到深化。運用。針對原活動中的不足之處，我把新教案的教學過程設計為四個環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)是學習用第幾座的形式來表示五座房子的序數(shù)，興趣是幼兒學習的動機，通過幫小動物搬房子，給5座小房子釘門牌號碼，學習序數(shù)詞第一至第五，并讓幼兒動手操作，教師及時地肯定孩子們的動手操作能力，在這一環(huán)節(jié)中還讓孩子們表達了幫助他人以及成功所帶來的喜悅心情。
第二個環(huán)節(jié)通過給5個小動物分5座小房子的游戲，請幼兒按小動物所在的位置掛相應的數(shù)字鑰匙。立即對第一個環(huán)節(jié)的知識進行了復習和鞏固。這個活動結束時采用了一小段歌表演的形式，既讓幼兒體驗成功又一次強調了助人為樂的良好行為習慣。
第三個環(huán)節(jié)我給孩子們加深了難度，進一步啟發(fā)幼兒探索，通過再幫小動物找房子這一活動，讓幼兒學習能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應的位置。幼兒在說說做做這樣輕松愉快的游戲氣氛中，孩子們順利地完成了任務。
第四個環(huán)節(jié)是對前面三個環(huán)節(jié)的鞏固，我又適當提高了難度，讓幼兒學習用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置。通過已有的生活經驗讓幼兒說說自己是第幾層第幾間，使幼兒把體驗結果上升到理性認識。幼兒在這一環(huán)節(jié)中參與愿望和積極性都很高。
這四個環(huán)節(jié)的安排，我是根據(jù)幼兒園教育綱要中的科學指導要點的第一條指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望。整個活動依據(jù)幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，選擇最貼近幼兒的生活經驗為內容，注重整個活動的綜合性?？刹僮餍浴Ｔ⒔逃谟螒蚧顒又?。根據(jù)幼兒喜愛游戲的天性和思維的特性，本節(jié)課通過幫小動物找房子的游戲串成一系列的操作活動貫穿整個活動，在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導作用，引導。啟發(fā)幼兒探索，來調動每個幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動口。動手。動腦，積極主動地參與活動，給幼兒一個自由空間，讓幼兒自主操作，體驗成果，讓他們在操作中獲得知識經驗，發(fā)展各種能力，培養(yǎng)興趣，達到認識5以內序數(shù)的目標，并且能進一步學鞏固它。
說課稿反思篇三
《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒對文學作品的感受、理解、欣賞和表達的能力是幼兒園體驗表達領域中的重要目標。故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《聰明的烏龜》是一則幽默的童話故事，故事通過小烏龜救青蛙為引子，描述了一只烏龜運用自己的聰明才智對付狐貍，最終戰(zhàn)勝狐貍，獲得自由的故事，使幼兒明白遇到事情要多動腦筋的道理。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學習藝術語言的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用，我跟據(jù)中班幼兒的年齡特點和實際情況，以布壚姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了知識、能力、情感三方面的目標。本節(jié)活動設計了三個目標：
1、理解故事的主要內容，感受故事有趣的情節(jié)。豐富詞匯：縮、連蹦帶跳。
2、積極參加活動，大膽表達自己的想法。
3、引導幼兒懂得遇到事情要多動腦筋想辦法解決。
通過分析教材，我認為本節(jié)活動的重點是：理解故事內容，了解故事情節(jié)。這則故事雖然是童話故事，但是故事中烏龜與狐貍的對白，形象地刻畫出一只貌似狡猾，實則愚蠢的狐貍形象和表面可憐，實則機智的烏龜形象，烏龜?shù)臋C智能夠幫助幼兒懂得遇到事情要多動腦筋的道理。活動的難點是：能用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)故事中角色的對話。在活動中，我以討論的方式幫助幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點，從而為進行角色的人物對話奠定基礎。
《綱要》中指出："教師要成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"活動中應力求形成"合作探究式"的師生互動。因此，本次活動中教師除了以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)的提問引導孩子，還采用了適宜的方法組織教學：
1、演示法：是指教師通過多媒體的運用，選用了課件的方式把故事的內容呈現(xiàn)給孩子看，引導幼兒感知圖片之間的相應關系，理解圖片的內容，幫助他們獲得一定的理解，從而使幼兒對故事的內容有一定的了解。
2、啟發(fā)提問法：幼兒的思維活動需要教師的激活，因此教師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考，培養(yǎng)其思維的發(fā)散性和靈活性。
3、講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小，和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情。
此外，我還采用了賞識激勵法對本次活動加以整合，力求達到科學性、藝術性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
通過以上教法，由淺入深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學習用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力。
根據(jù)本次活動的目標與內容，我分三大環(huán)節(jié)進行。
第一環(huán)節(jié)，教師通過出示圖片，提出懸念，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
第二環(huán)節(jié)，教師運用課件演示法,引導幼兒逐幅觀察課件，讓幼兒初步了解故事的內容，并發(fā)展幼兒的想象力。
第三環(huán)節(jié)，教師運用課件完整地講述故事，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內容的理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。
本次活動后，我還準備進行以下延伸活動：
將故事錄音帶，頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演。
這節(jié)活動中，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內容，感受了烏龜?shù)穆斆?，懂得在遇到危險時，有時可以用善意的謊言來保護自己。
大班的孩子大多能夠對一些簡單的故事進行復述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進行模仿，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實際情況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感興趣的，但單調的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前，我便準備了相應角色的胸飾，并設計了場景。活動中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來練習角色對話；再請個別能力強的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊；最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復述故事也就變得更加容易了。
說課稿反思篇四
本節(jié)課的教學對象是三年級學生，教學內容是學生非常喜歡的話題《breakfast》,在教學中我將本課教學的重難點定位在有關食物的單詞和句型上，然后設計了小組活動、自創(chuàng)情境活動，上臺現(xiàn)場表演對話，讓學生在任務活動中循序漸進地自然習得語言。
在導入時我用到字母歌，激起了學生的興趣，達到了很好的激趣效果。在教學單詞和句型時，我運用圖片這些直觀形象的例子讓學生真正的認識了這些單詞。《英語課程標準》建議教師要善于結合實際教學需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材內容、教學方法等方面進行適當?shù)厝∩峄蛘{整。在教學過程中，我把教材內容與真實情境聯(lián)系起來，為學生提供了真實交際場合，營造了英語交際氛圍。大多數(shù)學生能完成各種句型的造句或對話，口語稍差的學生也不用借助翻譯就能理解對話的意思和使用場合?！队⒄Z課程標準》要求教師避免采用單純傳授知識的教學方法，盡量開辟“任務型”的教學途徑。我在創(chuàng)設情景、提出任務后，不是做一個簡單的旁觀者，而是不時地參與其中，鼓勵學生大膽交流，對話，互相合作。學生在寬松、和諧的教學氛圍中，通過體驗、合作、交流，充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性，提高了語言綜合運用能力，共同分享了成功的快樂。
教學過程中，我采用各種評價手段，如生生評價、師生評價，并恰如其分的用小組競爭機制激發(fā)學生的集體榮譽感，使學生體驗到成功的喜悅，有利于調動學生的學習積極性與競爭意識。
整堂課始終以學生為主，教師僅僅起到引路人的作用，洋溢著民主、和諧的教學氣氛，正是在教師平等、尊重、信任的關注下，學生智慧的潛能得到挖掘。并能關注到每位不同層次的學生，使不同層次、不同能力的學生都發(fā)揮出他們的英語水平，真正展現(xiàn)出他們精彩絢麗的一面。
課后反思：由于時間準備的還不夠充分，原本打算讓更多的學生上來現(xiàn)場表演對話，但是由于課堂紀律不好，所以影響了課堂效果，但是這節(jié)課的教學任務還是已經完成了，只是課堂效果也沒有達到預期的目標，還需要進一步改進。有部分成績差的學生上課控制不住自己，注意力不夠集中，在那里講話，影響了其他的同學聽講，只有一些基礎比較好的同學能夠圍著老師轉，因此在今后的教學中我會更加關注中等生和差生。
說課稿反思篇五
我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學內容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當前的季節(jié)來感受歌曲。
1、歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經驗。能夠調動起孩子的情感。
2、活動目標：
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現(xiàn)的內容。
學唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調?；具_到人聲和諧，情感和諧。
在快樂的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美好。
3、活動準備：
歌曲動畫課件歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲圖譜灑水壺。
4、活動重難點：
能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調自然，投入的歌唱，和諧的歌唱。
1、律動。
2、練聲。
1、導入歌曲。
2、熟悉旋律“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么？想到了什么？感受到了什么？”
“聽了這首歌，你有什么感覺？”
請小朋友仔細聽，仔細感受，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。
請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。
看動畫，記憶歌詞（請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片，請你仔細的聽歌詞）春雨發(fā)出什么樣的聲音？——沙沙沙小雨在哪里？————花園里（魚池里，田野里）花兒快樂得怎么樣？———張嘴巴（搖尾巴，向上爬）看圖譜師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。
“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌?！?BR> 4、幼兒練唱歌曲播放動畫，集體演唱。
隨錄音演唱請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演。
小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
小雨沙沙這一課是以春為主題讓學生生動活潑的表演這首歌。歌曲旋律優(yōu)美，律動感也很強，對于一年級的孩子來說是一個興趣很高的一節(jié)課。
這節(jié)課我主要用聽，唱，動這些方式完成的。在編動作上孩子們的興趣很高，也是這節(jié)課的升華，每一個能做出動作的地方我都創(chuàng)編了小舞蹈，邊唱邊跳，大大讓孩子們愛上了這首歌。
我還在這節(jié)課上教會孩子們打四分音符和八分音符的節(jié)奏。從小要培養(yǎng)起認節(jié)奏的習慣，最后我的目標完成了，孩子們能用歡快的歌聲邊唱邊跳表演小雨沙沙，也學會了四分音符和八分音符。
這節(jié)課我的不足就是在環(huán)節(jié)設計上不是很連貫，應該先按節(jié)奏的讀一讀歌詞，然后再表演，迫于孩子們的熱情我也激動的直接跟孩子們表演了。我一直覺得這個環(huán)節(jié)很重要應該在聆聽之后就進行，還有就是我發(fā)現(xiàn)認譜子也很重要，下節(jié)課我要在讀歌詞之前教他們唱一唱歌譜，哪怕一節(jié)課就能認出三個譜子積累一學期就會認識很多。
這就是我的收獲和不足，以后我還會繼續(xù)研究繼續(xù)努力，讓孩子們在音樂課上真真正正學到音樂里最基本的東西。
說課稿反思篇六
今天我所執(zhí)教的這節(jié)活動是大班上冊，語言領域的一首快板書——《吹牛皮》?！洞蹬Ｆぁ愤@首兒歌是“我真棒”這一主題活動中的第一個內容，它是幼兒園語言領域課程中唯一一次呈現(xiàn)的一種以快板為藝術形式的兒歌。兒歌內容淺顯，敘述了一種昆蟲——兩只蟈蟈見面后，互相吹牛皮，說大話，吹噓了許多被自己吃掉的比自己大得多的動物，而最終喪命于一只大公雞的故事。兒歌以獨特的藝術形式，引人入勝的故事情節(jié)，鏗鏘的語言魅力，詼諧幽默的藝術效果，給孩子們全新的聽覺感受，初步讓幼兒了解這種傳統(tǒng)的曲藝形式，并在學習說快板的基礎上，感受快板書中的語言和節(jié)奏的特點。根據(jù)本次活動的預設目標，我制定了本次教育活動幾個具體的教育目標：
1.知識目標：認識快板，初步感知快板的韻律和節(jié)奏。
2.能力目標：讀出快板的風趣幽默，能根據(jù)節(jié)奏進行自我創(chuàng)編。
3.情感目標：學會快板書，表演出快板的樂趣，有嘗試表演的欲望和興趣。
根據(jù)教育目標，我確定了本次活動的重、難點是：
學會快板書，有參與表演的欲望和興趣，并能自我創(chuàng)編。
孩子的已有經驗告訴我們，他們對快板這種曲藝形式并不熟悉，如果有個別孩子聽說過“快板”這一名詞，我猜想也是從電視節(jié)目中看到過或是聽父母談起過。但這首兒歌的內容淺顯易懂、特色鮮明，孩子們聽后一定會很高興，畢竟快板的內容不乏風趣和幽默。大班的孩子語言發(fā)展迅速，對于繞口令、快板等這種特殊的表現(xiàn)形式多加練習會使他們在口齒伶俐、語感節(jié)奏等方面大有裨益。緊密結合《吹牛皮》這首快板的內容，怎樣讓孩子們會“吹”，想“吹”，大膽“吹”，能根據(jù)快板的句式特點自由創(chuàng)編，在既享受傳統(tǒng)藝術形式帶來愉悅的同時又使孩子懂得吹牛皮是一種不好的行為，依據(jù)孩子已有的經驗和認知，設計了本次活動。
《指南》中提到：“應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應?！边@首兒歌形式獨特，內容簡單，怎樣讓孩子樂學、學會，充分體現(xiàn)教得得法而不露痕跡，是我這節(jié)課要追求的目標。所以我設計了“比一比吹牛皮、聽一聽吹牛皮、學一學吹牛皮、編一編吹牛皮、想一想對不對”這一系列環(huán)節(jié)，圍繞一個“吹”字，讓孩子在愉快、主動地說一說、聽一聽、學一學，編一編等環(huán)節(jié)中，發(fā)展他們的聽說及創(chuàng)編能力。ppt課件的呈現(xiàn)降低了這首兒歌的學習難度，較生動地展現(xiàn)了本首兒歌的內容，成為一個較好的輔助工具。
本次教育活動共設5個環(huán)節(jié)：
一、比一比吹牛皮。
從孩子身邊的生活出發(fā)，轉變教師角色，以參與者的身份同幼兒比賽吹牛皮，挖掘他們已有的生活經驗，進行語言訓練。例如：與教師比賽吹?！凑l跑得快。孩子的積極性被調動，思維語言活動被激發(fā)到活躍的狀態(tài)。讓孩子從中了解到吹牛的本質：說大話，現(xiàn)實中不能做到。
二、聽一聽吹牛皮。
教師用快板為孩子展示《吹牛皮》這篇快板書。帶著問題傾聽，養(yǎng)成認真傾聽的習慣，從而對文本內容有淺顯的了解，初步感受快板這一曲藝形式不同于其他文體的詼諧幽默。
三、學一學吹牛皮。
這個環(huán)節(jié)是突破本次活動的重難點環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我著重利用讓孩子回憶的方式重現(xiàn)文中兩只蟈蟈吹牛的內容。在回憶時，孩子的回答是無序的、片面的，教師就要以一個引導者的身份，將畫面進行展現(xiàn)，幫助孩子理清思路，完成文本的回憶內容。期間，教師放下架子，而是成為孩子中的一員，鼓勵他們互教互助，完成學一學吹牛皮這個過程。學會了，還要將學到的語言運用實踐，這時教師趁熱打鐵，讓孩子們帶上動作演繹兩只蟈蟈吹牛皮，他們賽出氣勢，賽出輸贏，賽出快樂。使孩子的表達能力得到充分鍛煉。
四、編一編吹牛皮。
《指南》中培養(yǎng)幼兒閱讀理解能力的教育建議提到：“在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如：鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結尾。鼓勵幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解……”因此在幼兒興趣最高的時候，適時切入創(chuàng)編兒歌情節(jié)既能訓練孩子思維，又能培養(yǎng)他們的語言表達能力。
五、感情升華，明理結束。
最后的環(huán)節(jié)，既要讓孩子們對這一曲藝形式產生濃厚的興趣，達到意猶未盡的效果，又要讓孩子理解吹牛皮是一種不好的行為。所以我選擇了讓孩子們自己談感受、談認識從而明理結束這節(jié)活動。
一、活用教材，創(chuàng)造性地使用文本。
任何教材的編排僅是個例子，最主要的是通過創(chuàng)造性的使用教材，以文本為載體，讓孩子在游戲活動中獲得語言的發(fā)展才是我們語言活動追求的目標。這節(jié)課，我不僅讓孩子們在反復的朗讀比賽中感受快板節(jié)奏的明快，語言的詼諧，還把活動的重點拓展到一個“吹”字上，跳出文本，自編快板，又突出一個“趣”字。整個活動孩子始終處于積極的狀態(tài)，有極高的表現(xiàn)欲望。
二、準確定位，成為孩子的游戲伙伴。
本節(jié)活動，我以一個“吹牛大王”的身份出現(xiàn)。孩子們和我比賽“吹牛皮”，批評我吹牛皮是不對的，在他們的言語中絲毫沒有感覺到我是一位教師，而是一位和他們游戲的朋友。放低身姿，走進孩子，努力成為一位支持者、合作者、引導者，是我們永遠追求的角色。
三、認真傾聽，讓自己成為課堂應變的高手。
我在課堂中，用心聆聽孩子的回答，答對了，有針對性地給予他們肯定和鼓勵；跑偏了，還要把他拽回來；答錯了，不能輕易放棄不管，還要給他改正的機會；沒有回答過問題的，還要及時發(fā)現(xiàn)，找出來，讓他們說話而且引導說得正確，使他們嘗到成功的喜悅。
這節(jié)活動，是一篇典型的快板形式的語言活動，怎樣讓孩子喜歡這種藝術形式，并有嘗試表演的欲望，可能還會有許多種設計形式有待我們去開發(fā)，我還會繼續(xù)探索！
說課稿反思篇七
今天我說課的題目是高二體育籃球課《變向運球過障礙》,我將從教材分析，學情分析，教學設想，學法指導，教學結構五個部分進行分析：
(一)教學內容。
1、籃球：變向運球過障礙。
2、游戲：運球過障礙接力比賽。
(二)編排意圖。
籃球運動是一項以投籃得分為目的而進行的攻守交替、集體對抗的球類運動項目。經常參加籃球活動，可以使身體得到全面鍛煉，籃球運動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，并容易普及，深受廣大青少年喜愛?；@球變向運球過障礙的基本技術，它是在行進間運球的基礎上進行選編的，雖然是基礎動作，真正掌握好，學會運用并不是一件容易的情況，因此在教學中既要嚴格要求，又要讓學生有興趣的`去接受，使學生在基本掌握動作的基礎上進一步提高動作質量，練好扎實的基本功。
(三)教學目標。
1、通過學習，使85%以上的同學能夠掌握變向運球過障礙的技術動作。
2、發(fā)展學生控球能力和身體的協(xié)調性。
3、激發(fā)學生興趣，自覺參與學習和鍛煉，提高與他人合作的能力。
(四)重點、難點。
手控制球能力，腳步動作的質量，手腳協(xié)調配合。
為了避免學生變向運球時球脫手，身體不協(xié)調，在講解、示范運球技術時要講清動作要點，在慢速中體會動作。
(六)場地、器材。
籃球場2個、籃球41個、障礙物20個、錄音機1個、小黑板4塊、多支粉筆。
(一)有利因素。
由于學生對籃球活動興趣高，模仿和求知欲強，愛表現(xiàn)自己，又有一定的知識基礎，因此對本課的內容表現(xiàn)較強的求知欲。只要激發(fā)得當，學生的學習積極性和主動性不難調動。
(二)不利因素。
雖然學生掌握一定的籃球技術，但學習新的技術動作還是有阻力，個別學生心理因素不夠穩(wěn)定，自我控制能力較差，因此在教學時采用多樣的教學手段，豐富教學內容，組織教學和練習，激發(fā)學生的興趣，使教學順利進行。
(三)主要困難。
由于高二年級學生技術水平參差不齊，有些同學怕自己動作做不好而難看，練習時可能出現(xiàn)比較被動，所以教師要根據(jù)學生自身的技術特點安排練習，不要過分強調動作要領，使學生在快樂學習中達到教學效果。
說課稿反思篇八
本月視導工作已經結束，在準備過程中，我們體育組多次教研，集體備課，不斷修改教案并進行試講，并最終確定了課時計劃，在此過程中收獲頗多，現(xiàn)做一小結。
在每一次試講前，我們都會在組里進行說課，每次說課大家都會提出一些好的方法、建議，對教案進行補充修改，這些方法、建議打開了我的思路，充實了我對本課的設想，使我不斷有了新的練習設計出現(xiàn)；試講后，領導教師又會在一起對本次試講提出不足和改進意見，使我的課不斷完善。在此過程中，每個人不同的想法和不同的觀念，都會產生無數(shù)的交集和碰撞，而每次碰撞所迸發(fā)出的火花，都會激發(fā)我的靈感，使我又有了新的想法，于是我深深體會到集體智慧所帶給個人的啟發(fā)和力量。
第一次試講時，根據(jù)本年級學生技術水平，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：
球技術，第3個練習把前兩個練習結合起來，讓學生體會兩種運球方法不同的觸球位置和發(fā)力位置，同時為了克服學生低頭看球的問題，在運球的過程中，讓學生隨時報出老師手上做出的數(shù)字，既提高動作熟練程度又增加趣味性。
讓學生體會行進間運球手觸球的位置；第2個練習運球距離增加到10米并和原地運球結合起來，讓學生體會運球時從前進到靜止和從靜止到前進不同的手法，為了提高學生興趣，讓學生運球到終點后撿起地上的沙包再返回；最后一個練習內容是學生站成一隊，每隔一個人拿球，做集體曲線運球，中間如果出現(xiàn)失誤，則失誤者和同伴一起退到隊伍最后繼續(xù)練習；練習完后安排了一個課課練內容：立臥撐。
通過兩次試講，發(fā)現(xiàn)了幾個問題：1原地運球練習時成兩列橫隊，隊伍拉的太長，不利于教師觀察指導；2行進間運球撿包時學生為了求快出現(xiàn)扔包現(xiàn)象且動作變形；3曲線運球時集體走統(tǒng)一路線，無球同學在此練習中無意義；4課課練的立臥撐練習與教材脫節(jié)；針對以上出現(xiàn)的問題，在集體說課時，大家集思廣益，出謀劃策，最終做出了以下修改：1原地運球改為v字形站隊，這樣便于老師的觀察指導；2行進間運球改為到終點后先原地運球，聽口令后統(tǒng)一撿包返回，這樣學生就不會出現(xiàn)因為求快而扔包或動作變形的情況；3曲線運球改為無球學生站成曲線，觀察同伴動作是否正確或出現(xiàn)失誤，有球同學則繞其行進，如果中間運球失誤，則該同學出列排到隊尾繼續(xù)；這樣學生在練習時各有任務，且相互配合，能起到較好練習效果；4課課練內容改為增加輔助教材推鐵環(huán)的分組練習次數(shù)，這樣可以起到增加運動量的作用，且學生愛動愛練。
就這樣，在一次次的改進過程中，通過說課評課，對教案設計不斷進行修改完善，其實這個過程本身不管是對上課教師還是聽課教師來說都是一種提高，通過這樣一種形式，年輕教師汲取了老教師寶貴的經驗，同事之間也分享了集體的智慧，大家對教材都有了更深的理解和認識，教學水平也有了一定的提升。
說課稿反思篇九
幼兒生活在豐富多彩的自然環(huán)境當中，一切東西都會吸引幼兒的注意，從而煥發(fā)起他們無窮的好奇心，在《綱要》中，科學教育的內容規(guī)定從幼兒身邊取材，引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化產生興趣和探究的欲望。風是幼兒在日常觸及到的最多的自然現(xiàn)象，本活動通過利用生活中的物體探索風的形成，讓幼兒在活動中更為直接地體驗風的存在，激發(fā)他們的探究熱情，引發(fā)孩子們對風的好奇心與探究欲望。
二、說教材。
（一）、幼兒園《綱要》中指出幼兒園科學教育的內容要從孩子身邊取材，引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化產生興趣和探究的欲望?？茖W教育的任務是：培養(yǎng)幼兒對科學的探索興趣和愛好；重視探究能力的培養(yǎng)；教給幼兒主動探索的技能；發(fā)揮科學的教育作用?？茖W活動《風》就很好地落實了這一教育任務。
（二）、教學目標。
1、知識目標：
引導幼兒在活動過程中感知風的特性，風力的大小變化。
2、能力目標：
發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
3、情感目標：
讓幼兒感知風的奧妙，激發(fā)幼兒的.求知欲。培養(yǎng)幼兒從小。
1熱愛科學的情感。
（三）、教學重點、難點。
這是一次科學活動，其中穿插了一些科學常識教育。但教學仍以科學教育為主。因此，整個教學活動的重點放在嘗試感知風的存在上。
感知活動通過小朋友與風對話，激發(fā)幼兒的求知欲，嘗試的形式是利用材料來尋找看不見的朋友。因此，幼兒動手操作探索風的形成和風力的大小變化是這次教學活動的難點。
（四）、活動準備：
使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我作了如下活動準備：
1、空間準備：操作桌子4張呈直角擺放在側面和后面，便于操作評價。
2、物質準備：風車、彩帶、扇子若干，多媒體課件3、經驗準備：已經知道空氣的存在；活動前在戶外感受風。
三、說教法。
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在整個教學活動過程中以情境教學法為主，采用了以下教學方法：
1、情境教學法：在教學過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子心理機能得到發(fā)展的方法。
2、問題教學法：在活動引導中，提出恰當?shù)拈_放性問題，
2可以激發(fā)幼兒的學習興趣，形成了好的師幼互動。
3、操作教學法：本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索產生風的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、用一用、試一試中獲得感知風的存在和風的特性。第二次操作是試一試、比一比，感受到風力大小對風車快慢的影響。
4、演示教學法：本次活動中的演示法是通過看課件，讓幼兒對風有全新的認識，在這一過程中，現(xiàn)代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認識更透徹。
此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用探索教學法、示范教學法、啟發(fā)聯(lián)想教學法等教學方法,使整個教學過程動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。
四、說學法。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高認識、鍛煉能力，更升華了情感，本次活動采用的學法有：
1、多通道參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果”。因此，活動中引導幼兒看一看、比一比、學一學、說一說、做一做、想一想等，多種感官的參與使其在不知不覺中對活動內容產生興趣。
2、體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對風有更深的印象，采用了游戲體驗法，在認識風朋友的過程中引導幼兒體驗、感受風的特點，激發(fā)幼兒的探究熱情，繼而去引發(fā)幼兒對風的好心與探究欲望期間，還通過幼兒間的互補學習、師幼合作的方法，表現(xiàn)豐富、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
五、說活動流程。
六、說教學過程。
（一）激發(fā)興趣（利用找看不見的朋友，激發(fā)幼兒的探索興趣）。
興趣是人們積極、主動地認識客觀事物的一種心理傾向，學習興趣是學習動機的重要心理成分，它是推動幼兒探求知識的動力，它會使幼兒產生學習需要，是學習活動中最現(xiàn)實、最活躍的因素，因此，我根據(jù)教材實際，創(chuàng)設興趣情景，來調動幼兒的學習熱情?；顒娱_始，問孩子們：“你們想認識今天的客人嗎？”然后讓幼兒用紙條動起來找出風娃娃，引發(fā)幼兒的興趣，從形式上、內容上都深深吸引著孩子。
（二）自由探索（幼兒動手操作嘗試探索風的特性和風力的大?。?。
創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質培養(yǎng)的前提，根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，在第二環(huán)節(jié)中安排了孩子自由探索活動，我引導鼓勵幼兒制造出風，然后通過視覺、嗅覺、感覺，探索出風的特性，利用扇子扇動風使風車轉的快慢不一，探索出風力大小對風車轉動快慢的影響，從而激發(fā)幼兒的探究熱情。在此過程中教師在一旁給予支持、鼓勵及指導，這一過程中，教師是引導者、支持者、合作者。
（三）、交流結果（對幼兒獲取風的經驗進行整理）在前一過程中，孩子獲得經驗是零碎的，那怎樣進行加工整理呢？在探索活動結束后，幼兒最想的就是把自己所發(fā)現(xiàn)的尋找風的方法告訴給其他幼兒和老師，如：她是用什么方法做的？發(fā)現(xiàn)各種東西制造出來的風吹到身上的感覺是不一樣的？把自己在探索中所得到的經驗與老師幾同伴討論交流。為此，在自由探索后我們就通過幼兒介紹，集體講評的方式，對幼兒獲取風的經驗進行整理。
（四）豐富經驗（利用生活經驗和看圖片感知風對人的好處與壞處）。
引導幼兒看圖片，用動作來判斷風做的好事和壞事，在輕松的氛圍中體驗了學習的快樂，教師適時賞識又給每個孩子體驗到創(chuàng)造的樂趣。
（五）評價總結（總結幼兒自己探索到的有關風的經驗知識）。
在活動過程中，對幼兒進行了情感、語言、能力、動作、發(fā)展等多方面的隨機評價和階段評價，總結豐富幼兒有關風的經驗知識。并采用游戲的方法，達到師幼、幼幼互動作用，以使教育更好地為幼兒發(fā)展服務。
（六）活動延伸。
活動結束，我們不能馬上告一段落，關鍵是引導幼兒持續(xù)不斷地對風產生興趣，根據(jù)這次活動以及幼兒的興趣、經驗和需要，進行生成活動。
在活動的組織中我始終堅持以幼兒為主體，以積極的體態(tài)語引導幼兒參與活動，用生動的語言對幼兒進行情感教育?；顒又?，幼兒思維活躍，始終能圍繞活動內容積極思考，從而將本次活動推向了最高潮。最后，讓幼兒輕快地走出活動室，到戶外玩風車感受風，結束本次活動。
說課稿反思篇十
《題西林壁》是四年級下學期的.一首哲理詩，也是小學階段唯一一首哲理詩。其他老師都認為這首詩不好教，尤其是放在四年級，難度更加大了。但既然我選擇了，就不能放棄。整個準備過程也是我不斷學習，提高的過程，不管結果如何，只要我努力了，就是成功。選擇這首詩我也想和更多的老師共同探討哲理詩的教學方法。
我一直都認為學習古詩對于學生來說是一件枯燥的事，但如果能讓學生感受作者的意境，去領略作者當時的心情，從朗讀入手去感悟詩句所表達的意思，那也許學習古詩就不是那么乏味了，讀起來也更有味道。
在《題西林壁》一詩的教學中，我首先請大家觀賞廬山的風光片，請學生談談感受。在教學中我力求做到以讀帶講，讓學生自讀自悟。
這首詩詩句意思淺顯，學生看看注釋就能大致讀懂字面的意思。因此，教學本詩時，我把重點放在讓學生對詩中所蘊含道理的感悟上，使大家明白了一個道理：“要想認識事物的本質，必須全面客觀地把握、冷靜地分析，才能不被局部現(xiàn)象所迷惑。”概括起來，也就是耳熟能詳?shù)哪前藗€字：當局者迷，旁觀者清。
在理解含義的基礎上，我讓學生結合生活實際來討論，比如對一個同學，我們應該怎樣看?只看到他的缺點呢，還是只看到他的優(yōu)點呢?讓學生明白只有客觀全面地評價別人和自己，才能取長補短，使自己變得越來越優(yōu)秀。
在教學過程中，我感覺有許多環(huán)節(jié)沒有把握好：
一、如何帶領學生品味字句，領會意境，獲得美感?
推敲重點字詞，這是古詩教學必不可少的手段。但如何用古詩獨特的魅力激發(fā)學生的興趣，引導他們積極、主動地投身到詩中，去領略祖國語言文字的燦爛與輝煌?如何引導學生領悟形象美、哲理美、情感美?這還有待于進一步的實踐、總結。這節(jié)課我感覺教學中對于“嶺”和“峰”的理解雖然運用了圖片，但是仍然不透徹。我只是讓學生用一個詞語來感受峰和嶺的不同，這時如果能引入毛澤東的“無限風光在險峰”的詩句，或其它詩句，進一步引導學生體會峰的高、險，課堂的詩味會更濃些。
二、教學機智欠缺。
欣賞完廬山的風光片后，我讓學生談廬山給你留下了怎樣的印象?我有些誤導：用一個字來概括。其實我想說:用一個詞語來概括。我沒能及時調整自己的教學策略。再如作者僅僅在說廬山嗎?一個學生沒有按我的思路去說，而是介紹作者的背景資料，我應該鼓勵學生說下去，而不是一味地為了追求自己理想的答案打斷學生的回答。
三、為了讓學生明白“當局者迷，旁觀者清”的哲理，我設計了看“地球”環(huán)節(jié)，把本來不復雜的問題更復雜化了，唐老師的建議很好：可以讓學生觀察一個生活中的物品，如蘋果、橘子等，學生的直觀感受更真切，化難為易。
我從老師們的辯課中發(fā)現(xiàn)自己教學中的許多不足，這次參加語文組的活動，我受益匪淺。
說課稿反思篇十一
一、數(shù)學教學活動中存在地問題：
《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗。”教育家說：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。游戲深受幼兒的喜愛。因此，結合幼兒的年齡特點及思維特征，創(chuàng)設豐富的活動環(huán)境，在游戲中進行有效數(shù)學教學活動。
二、反思：
1、關注日常生活中的教育契機，開展數(shù)學游戲活動。
在日常生活中，隨機地引導幼兒學習數(shù)學，能使幼兒在沒有思想負擔的情況下，自然、輕松、愉快地獲得一些粗淺的數(shù)學知識，從而有利于激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。
在我們的生活環(huán)境中，每件物品都是以一定的形狀、大小、數(shù)量和方位存在著的，如：小朋友的個子是有高、有矮，手指的長短粗細是各不相同的，玩具車有大有小，大的放在大筐里，小的放在小框里；玩扭扭車時，單數(shù)的小朋友向左轉彎開，雙數(shù)的小朋友向右轉彎開等。教師應針對幼兒的年齡特點，有意識地結合日常生活，引導幼兒學習數(shù)學知識，當幼兒帶來各種玩具時，教師可引導幼兒，根據(jù)玩具的大小、顏色、形狀、長短、粗細、高矮等，進行分類、排序等，創(chuàng)設相應的游戲情境，學習相鄰數(shù)、單數(shù)與雙數(shù)，及計算加、減法等。根據(jù)幼兒的年齡特點、關注的興趣點，提供多種材料、創(chuàng)設相應的情境，循序漸進地引導幼兒開展數(shù)學活動。在寬松愉悅地氛圍中體驗學習數(shù)學地樂趣，從而，激發(fā)幼兒自主學習數(shù)學的潛能。
說課稿反思篇十二
活動目標：
1、演唱歌曲《娃哈哈》，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
2、學習新疆舞的基本步伐――墊步。嘗試手腳協(xié)調地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。
活動準備：
舞蹈編排：
(1)腳步以墊步貫穿始終。
(2)第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉動手腕兩次。
第二句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉動手腕兩次。
第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側平舉，轉動手腕兩次。
第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉動手腕兩次。
第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉一圈。
第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最后雙手翹起大拇指擺個造型。
活動過程：
一、學唱歌曲環(huán)節(jié)。
1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風土人情，進一步了解新疆，喜歡新疆，激發(fā)幼兒學習新疆歌舞的興趣。
2、學唱歌曲，熟悉歌曲，強調在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學習墊步打好基礎。
二、學習墊步。
1、創(chuàng)設一個“乘坐火車去新疆旅游”的情景，輔助提問：“火車怎么開呢?”引導幼兒觀察老師示范的火車開法：雙手叉腰，做墊步。
2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。如：“一只腳在另一只腳的后面一點用腳尖踩。”“腳踩下去的時候身體要長高?！薄變耗７聡L試，教師觀察指導。
3、教師邀請“火車開得好”的幼兒示范，再次幫助幼兒了解墊步的要領，知道只有這樣開火車才能到新疆。
4、出示鈴鼓，介紹這是新疆叔叔跳舞時用的樂器。教師跟著音樂拍鈴鼓，請幼兒跟著示范者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號，在聽到鼓聲的同時腳踩下去，幫助幼兒踏上音樂的節(jié)奏。
5、請一位把握節(jié)奏較好的幼兒來做新疆叔叔拍鈴鼓，帶大家游覽新疆美景。
三、學跳新疆舞。
1、教師示范舞蹈。輔助提問：“新疆阿姨是怎么跳的?”“手腕轉動和扭動脖子表示什么意思?”聯(lián)想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思?！安煌轿晦D動手腕表示什么意思?”幼兒聯(lián)想是在摘不同地方的葡萄。
2、按舞蹈動作的順序編成了一首兒歌：
左邊的葡萄大又大，
右邊的葡萄甜又甜，
旁邊的葡萄多又多，
上邊的葡萄數(shù)不清。
娃哈哈，娃哈哈，
新疆的葡萄亞克西1。
3、在一邊念兒歌一邊做動作的過程中學會舞蹈。
娃哈哈(兒童歌曲)。
我們的祖國是花園。
花園里花朵真鮮艷。
和暖的陽光照耀著我們。
每個人臉上都笑開顏。
娃哈哈娃哈哈。
每個人臉上都笑開顏。
大姐姐你呀快快來。
小弟弟你也莫躲開。
手拉著手兒唱起那歌兒。
我們的生活多愉快。
娃哈哈娃哈哈。
我們的生活多愉快。
我們的祖國是花園。
花園里花朵真鮮艷。
和暖的陽光照耀著我們。
每個人臉上都笑開顏。
娃哈哈娃哈哈。
每個人臉上都笑開顏。
大姐姐你呀快快來。
小弟弟你也莫躲開。
手拉著手兒唱起那歌兒。
我們的生活多愉快。
娃哈哈娃哈哈。
我們的生活多愉快。
說課稿反思篇十三
本節(jié)課是九年制義務教育課程標準實驗教科書（蘇科版）八年級上冊第二章第一節(jié)“勾股定理”的第一課時．在本節(jié)課以前，學生已經學習了有關三角形的一些知識，如三角形的三邊不等關系，三角形全等的判定等。也學過不少利用圖形面積來探求數(shù)式運算規(guī)律的例子，如探求乘法公式、單項式乘多項式法則、多項式乘多項式法則等。在學生這些原有的認知水平基礎上，探求直角三角形的又一重要性質――勾股定理。讓學生的知識形成知識鏈，讓學生已具有的數(shù)學思維能力得以充分發(fā)揮和發(fā)展。
二、教學目標。
1、讓學生經歷從數(shù)到形再由形到數(shù)的轉化過程，經歷探求三個正方形面積間的關系轉化為三邊數(shù)量關系的過程。并從過程中讓學生體會數(shù)形結合思想，發(fā)展將未知轉化為已知，由特殊推測一般的合情推理能力。
3、能說出勾股定理，并能用勾股定理解決簡單問題．。
三、教學重點。
四、教學難點。
將邊不在格線上的圖形轉化為邊在格線上的圖形，以便于計算圖形面積．。
五、教學方法與教學手段。
六、教學過程。
（一）創(chuàng)設情境提出問題。
2．如果又已知這兩邊的夾角，那么第三邊的長是多少？
（這是對三角形三邊的不等關系和三角形全等的判定的回顧，從學生從原有的認知水平出發(fā)，揭示這節(jié)課產生的根源，符合學生的認知心理，也自然地引出本節(jié)課的目標．讓學生體會到當一般性的問題不好解決時，可以先將一般問題轉化為特殊問題來研究．）。
（二）實踐探索猜想歸納。
1、用什么方法來探求板書：直角三角形三邊數(shù)量關系呢？
回憶我們曾經利用圖形面積探索過數(shù)學公式，大家還記得在哪用過嗎？
（學生討論）。
課件展示：平方差公式、完全平方公式、單項式乘多項式、多項式乘多項式．。
今天，讓我們試一試通過計算圖形的面積能不能得到直角三角形三邊數(shù)量關系．。
（從學生已有的學習經驗出發(fā)，將探求邊長之間的關系轉化為探求面積之間的關系，讓學生覺得解決今天問題的方法并不陌生，增強探索問題的信心．）。
（同位利用教師提供的學案，合作拼圖。）。
通過拼圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（如圖3，以bc為邊的正方形面積與以ac為邊的正方形面積的和等于以ab為邊的正方形面積．拼圖活動，引發(fā)了學生的猜想，增加了研究的趣味性，鍛煉了學生的空間思維能力和動手能力．體現(xiàn)了活動――數(shù)學的思想．）。
3、拼圖活動引發(fā)我們的靈感；運算推演。
證實我們的猜想．為了計算面積方便，我們可。
（學生容易回答sp=9，sq=16。）。
你是如何得到的？
（可以數(shù)圖形中的小方格的個數(shù)，也可以通。
過正方形面積公式計算得到。）。
如何計算？
（的求法是這節(jié)課的難點，這時可讓學生先在學案上獨立分析，再通過小組交流，最后由小組代表到臺前展示．學生可能提出割（圖5）、補（圖6）、平移（圖7）、旋轉（圖8）等方法，旋轉這種方法只適用于斜邊為整數(shù)的情況，沒有一般性，若有學生提出，應提醒學生．)。
（把圖形進行“割”和“補”，即把不能利用網格線直接計算面積的圖形轉化成可以利用網格線直接計算面積的圖形，讓學生體會將較難的問題轉化為簡單問題的思想）。
（這是轉化思想，也是“割補”方法的再一次應用．在。
前面的探求過程中有的學生沒能自己做出來，提供再一次的機會，可讓全體學生再次感受轉化思想，體驗成功的樂趣．）。
通過計算，你發(fā)現(xiàn)這三個正方形面積間有什么關系嗎？
(sp+sq=sr，要給學生留有思考時間．)。
（以直角邊為邊所作的正方形的面積和等于以斜邊為邊所作的正方形的面積。如果學生提出我們討論的都是邊長為整數(shù)的直角三角形情況，那么邊長是小數(shù)時，結論是否成立？教師就演示以下實驗。）。
將網格線去掉，利用《幾何畫板》的度量工具可以看到sp+sq=sr．。
（利用幾何畫板的高效性、動態(tài)性反映這一過程，讓學生體會到更多的特殊情形，從而為歸納提供基礎，這樣歸納的結論更具有一般性，學生的印象也更深刻．）。
（面積是邊長的平方，面積間的等量關系轉化為邊長間的等量關系，即直角三角形三邊的等量關系：兩直角邊的平方和等于下邊的平方．）。
（這一問題的結論是本節(jié)課的點睛之筆，應充分讓學生總結，交流，表達．）。
（這樣既活躍了課堂氣氛，又展現(xiàn)了勾股歷史，激發(fā)學生熱愛祖國悠久歷史文化，
激勵學生發(fā)奮學習的情感．）。
9、閱讀課本，提出問題。
（讓學生有將知識內化為自己的知識結構的過程，教師巡視，對有困難的同學給予幫助，促進全班同學共同進步，體現(xiàn)面向全體的教學原則．）。
（三）課堂練習鞏固新知。
1．完成課本第45頁練習第1題、第2題．。
（1）求下列直角三角形中未知邊的長：
（2）求下列圖中未知數(shù)x、y、z的值：
（充分利用課本，在前面閱讀的基礎上做課本上的練習題。提問學生口答，老師再規(guī)范板書一題．通過對勾股定理的基本應用，讓學生知道已知直角三角形三邊中的任意兩邊，可以求第三邊．）。
2、如圖：一塊長約80m、寬約60m的長方形草坪，被幾個不自覺的學生沿對角線踏出了一條斜“路”，這種情況在生活中時有發(fā)生。請問同學們：
（1）這幾位同學為什么不走正路，走斜“路”？
（2）他們知道走斜“路”比正路少走幾步嗎？
（3）他們這樣這樣做，值得嗎？
（這是一道貼近學生生活的實例，在勾股定理的運用中滲透了德育教育．）。
（四）課堂小結布置作業(yè)。
（學生總結本堂課的收獲，可以是知識、應用、數(shù)學思想方法以及獲取新知的途徑等．給學生自由的空間，鼓勵學生多說．這樣引導學生從多角度對本節(jié)課歸納總結，感悟點滴，使學生將知識系統(tǒng)化，提高學生的綜合表達能力．如果學生沒有提出繼續(xù)要探討的問題，教師可以引導學生思考：直角三角形的三邊有特殊的等量關系，一般三角形三邊是否也存在一種等量關系呢？再展示上課開始的問題：如果一個三角形的兩條邊分別長6和8，這兩邊的夾角確定了，你知道第三邊的長是多少？這是我們今后將要探討的內容，首尾呼應，激發(fā)學生不滿足于現(xiàn)狀，有不斷提出新問題的欲望，即培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識．）。
2、作業(yè)。
（1）課本第471頁第2題，并完成第45頁的實驗。
（2）在以下網頁中你可以找到有關勾股定理的豐富的內容，請你結合本節(jié)課的學習。
n
（作業(yè)的多元化、多層次，有利于全體學生的全面素質發(fā)展。）教育大全。
七、教學設計說明：