心理總結(jié)是對(duì)個(gè)人心理狀態(tài)和行為進(jìn)行總結(jié)和分析，有助于改善心理健康狀況。"完美的總結(jié)應(yīng)該以客觀、真實(shí)的態(tài)度評(píng)價(jià)自己，在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方案。"總結(jié)范文適合作為寫(xiě)作的參考，但不宜直接照搬。
設(shè)計(jì)論文思路篇一
辦公空間設(shè)計(jì)在經(jīng)歷了個(gè)人辦公室、團(tuán)隊(duì)辦公室、開(kāi)放辦公室等多種理念的進(jìn)化之后，未來(lái)又將呈現(xiàn)出怎樣的發(fā)展態(tài)勢(shì)？這是業(yè)內(nèi)人士極為關(guān)注的問(wèn)題。本文針對(duì)國(guó)內(nèi)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的辦公空間設(shè)計(jì)方向進(jìn)行分析，希望創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的辦公空間設(shè)計(jì)理念緊隨時(shí)代前進(jìn)的步伐，真正為工作人員創(chuàng)造一個(gè)舒適、方便、安全、高效、快樂(lè)的工作環(huán)境。
設(shè)計(jì)論文思路篇二
在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，《影視動(dòng)畫(huà)分鏡頭設(shè)計(jì)》是所有課程中關(guān)鍵的一門(mén)，該課程在動(dòng)畫(huà)教學(xué)體系中起到了承前啟后的作用，以劇本創(chuàng)作為基礎(chǔ)，進(jìn)行分鏡頭創(chuàng)作，將普通的文字賦予生命，是將文字轉(zhuǎn)化成畫(huà)面的重要一環(huán)，從動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的角度上，已經(jīng)進(jìn)入了視覺(jué)影像的層面。影視動(dòng)畫(huà)分鏡頭設(shè)計(jì)基本可以體現(xiàn)影片的敘事風(fēng)格，以及邏輯架構(gòu)、影片節(jié)奏等，動(dòng)畫(huà)的后續(xù)制作將會(huì)以分鏡頭臺(tái)本為中心展開(kāi)。
伴隨著政府對(duì)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的扶持，以及自身的快速發(fā)展，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)紛紛在各大高校組建。由于該專(zhuān)業(yè)在設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的特殊性，以及初期動(dòng)畫(huà)人才稀少，因此眾多高校出現(xiàn)了注重軟件技術(shù)，輕視思維創(chuàng)新的情況，加之動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)中必不可少的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課以及理論基礎(chǔ)課，由此導(dǎo)致大學(xué)四年中留給學(xué)生自主創(chuàng)作的實(shí)踐課程少之又少。同時(shí)理論課、軟件課、實(shí)踐課相對(duì)獨(dú)立，幾個(gè)課程的知識(shí)點(diǎn)無(wú)法串聯(lián)起來(lái)。眾多高校在講解、《影視動(dòng)畫(huà)分鏡頭設(shè)計(jì)》課程時(shí)相對(duì)獨(dú)立，僅僅畫(huà)幾套分鏡頭臺(tái)本，并沒(méi)有將劇本創(chuàng)作、分鏡頭臺(tái)本，以及后續(xù)的制作工序連接在一起，做出一套完整的動(dòng)畫(huà)片。
二、研究意義。
將分鏡頭設(shè)計(jì)課程脫離原有枯燥單一的理論教學(xué)形式，與實(shí)踐相結(jié)合，讓該課程真正起到承前啟后的作用，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性以及創(chuàng)意思維，從而認(rèn)識(shí)到分鏡頭設(shè)計(jì)在動(dòng)畫(huà)影片制作中的重要性，讓學(xué)生從劇本創(chuàng)作到分鏡頭設(shè)計(jì)，再到逐幀繪制，最終渲染出片，將整個(gè)動(dòng)畫(huà)制作真正落到實(shí)踐中去，讓他們真正了解動(dòng)畫(huà)制作流程，不再拘泥于書(shū)本理論，為以后走出校門(mén)，走上工作崗位，提供寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也為動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文提供理論依據(jù)，為其畢業(yè)創(chuàng)作夯實(shí)基礎(chǔ)。
（一）加強(qiáng)對(duì)課程教學(xué)教師的素質(zhì)培養(yǎng)。
在動(dòng)畫(huà)制作中，分鏡設(shè)計(jì)直接影響影片的最終效果，所以要求該課程的教學(xué)教師有較高的素質(zhì)，不僅要對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)也要提高他們的鑒賞能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是，目前我國(guó)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教師比較缺乏，教學(xué)水平普遍不高。若要提高教師素質(zhì)水平，首先要更正舊的教學(xué)方法和教學(xué)模式，擺脫單個(gè)課程單獨(dú)教授的孤立模式，以實(shí)踐為重，同時(shí)將整個(gè)教學(xué)課程串聯(lián)在一起，要求教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)定制教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決問(wèn)題，更好地掌握動(dòng)畫(huà)相關(guān)知識(shí)和應(yīng)用能力。
（二）對(duì)課程安排予以改進(jìn)并加強(qiáng)實(shí)踐。
動(dòng)畫(huà)行業(yè)與新媒體技術(shù)息息相關(guān)，在當(dāng)今信息時(shí)代，媒體技術(shù)平均每?jī)赡甑饺昃蜁?huì)革新一次，不論是國(guó)內(nèi)高校還是國(guó)外高校都很難做到技術(shù)的時(shí)時(shí)更新，但是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)要求的技術(shù)儲(chǔ)配依然龐大。正是由于它的這種特殊性，以及動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的'迅猛發(fā)展，導(dǎo)致各大高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)忽略了思維創(chuàng)新，逐漸轉(zhuǎn)化為干澀的計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)，在教學(xué)安排中大量的軟件教學(xué)，加之動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作需較長(zhǎng)的制作流程，致使學(xué)生很難有時(shí)間創(chuàng)作完整的動(dòng)畫(huà)短片，而且軟件教學(xué)與動(dòng)畫(huà)制作相對(duì)脫節(jié)，難以將新學(xué)的軟件知識(shí)運(yùn)用到動(dòng)畫(huà)制作中去。
目前高校大學(xué)生已經(jīng)具備了自我學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，他們通過(guò)各種途徑都可以找到自己所需的知識(shí)。在學(xué)生僅有的大學(xué)四年時(shí)間里，高校教師應(yīng)將重點(diǎn)放在影視動(dòng)畫(huà)分鏡頭設(shè)計(jì)等思路創(chuàng)新課程中，以及引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)影視動(dòng)畫(huà)分鏡頭設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生多制作動(dòng)畫(huà)影片，而不是把大量的教學(xué)資源放在軟件培訓(xùn)上。
（三）在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)分鏡頭設(shè)計(jì)的重要意義。
在長(zhǎng)期的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，有非常多學(xué)生不注重分鏡頭設(shè)計(jì)，不了解分鏡頭設(shè)計(jì)的意義，甚至很多學(xué)生在制作影視動(dòng)畫(huà)的時(shí)候，直接跨過(guò)了分鏡頭設(shè)計(jì)這個(gè)步驟，只有一份單獨(dú)的劇本就展開(kāi)制作。為了避免這種情況的發(fā)生，教師要在課堂中強(qiáng)調(diào)分鏡頭設(shè)計(jì)的重要意義。
四、結(jié)語(yǔ)。
《影視動(dòng)畫(huà)分鏡頭設(shè)計(jì)》不應(yīng)該僅是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)單獨(dú)的一門(mén)課程，而應(yīng)該貫穿整個(gè)大學(xué)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意思維為重點(diǎn)，《影視動(dòng)畫(huà)分鏡頭設(shè)計(jì)》的教學(xué)成果不應(yīng)該僅是一份手繪的分鏡頭臺(tái)本，一份紙質(zhì)作業(yè)，而應(yīng)該是一部完整的優(yōu)秀的影視動(dòng)畫(huà)。
參考文獻(xiàn)：
[1]（英）roythompson，（美）.剪輯的語(yǔ)法[m].北京：世界圖書(shū)出版社，.
[2]（美）gaelchander.電影剪輯[m].北京：人民郵電出版社，.
[3]劉輝，孫文博.動(dòng)畫(huà)分鏡頭設(shè)計(jì)[m].北京：清華大學(xué)出版社，2014.
[4]waltermurch.眨眼之間[m].北京：北京聯(lián)合出版社，.
設(shè)計(jì)論文思路篇三
城市園林景觀規(guī)劃主要的設(shè)計(jì)方法是“藝術(shù)設(shè)計(jì)法”?！八囆g(shù)設(shè)計(jì)法”是城市園林規(guī)劃的主流趨勢(shì)，其倡導(dǎo)將藝術(shù)理念融入景觀設(shè)計(jì)方案中，體現(xiàn)出“自然、綠化、優(yōu)美”等基本的藝術(shù)要素。
1.布局法。
結(jié)構(gòu)布局是城市景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)需重點(diǎn)考慮的問(wèn)題，只有在空間布局上把握住景觀的分布形式，才能從宏觀上體現(xiàn)出園林景觀的藝術(shù)之美。對(duì)于城市園林景觀設(shè)計(jì)而言，首先，必須要進(jìn)行合理的地形改造，再進(jìn)行合理布局，并依低挖湖、據(jù)高堆山或適當(dāng)平整土地，使園林地形富于變化；其次，利用地形組織空間和控制視線，通過(guò)與其他園林要素的配合，形成一個(gè)自然豐富、優(yōu)美的空間景域。布局法要求設(shè)計(jì)人員從局部、整體等雙方面考慮造景規(guī)劃，盡可能使園林區(qū)與周邊規(guī)劃區(qū)相互協(xié)調(diào)起來(lái)。
2.自然法。
園林景觀是來(lái)自于大自然靈感設(shè)計(jì)的人造景觀，遵循大自然規(guī)律是城市景觀藝術(shù)性設(shè)計(jì)的基本要求。設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)掌握充足的自然元素，根據(jù)綠色景觀中吸取的靈感展開(kāi)設(shè)計(jì)，以保證城市景觀規(guī)劃達(dá)到預(yù)期的美觀效果。這些都是自然法設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)掌握的生態(tài)理念。
3.修飾法。
并非所有的園林景觀都要重新設(shè)計(jì)，為了節(jié)約城市綠化改造的成本耗資，政府可以采取修飾法進(jìn)行設(shè)計(jì)，合理地利用原有綠色景觀的空間區(qū)域。從綠化屬性進(jìn)行劃分，園林景觀主要有軟質(zhì)、硬質(zhì)等兩大類(lèi)別，修飾法在兩者間的應(yīng)用方式略有不同。軟質(zhì)景觀主要是自然保留的物質(zhì)，包括花、草、樹(shù)、木等原生態(tài)植物，設(shè)計(jì)人員只需對(duì)其稍加修飾或擴(kuò)大空間，便可產(chǎn)生良好的藝術(shù)效果；硬質(zhì)景觀是人工改造形成的景觀區(qū)。修飾法在設(shè)計(jì)時(shí)要考慮人工工藝的改造要求，減小手工造景規(guī)劃的難度。
4.綜合法。
隨著園林藝術(shù)學(xué)研究的深入開(kāi)展，人們對(duì)于園林景觀設(shè)計(jì)有了多方面的認(rèn)識(shí)，這也使設(shè)計(jì)師工作面臨著高標(biāo)準(zhǔn)的要求。對(duì)于城市園林景觀規(guī)劃的'藝術(shù)性設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)師必須要懂得如何運(yùn)用綜合式的手段調(diào)配景觀區(qū)域，才能發(fā)揮出最佳的景觀綠化效果。以水陸造景為例，設(shè)計(jì)人員先以水景設(shè)計(jì)為主。選定某個(gè)水景區(qū)域展開(kāi)布局之后，再考慮陸地造景中植物配置的相關(guān)問(wèn)題。例如，先設(shè)計(jì)水域景觀的給排水結(jié)構(gòu)，對(duì)管道布局詳細(xì)地考察規(guī)劃；再對(duì)周邊配套景觀植物實(shí)施綠化改造。只有這樣，才能發(fā)揮出最佳的改造效果。
城市是人口相對(duì)集中的地區(qū)，搞好城市環(huán)境不僅能提高人們?nèi)粘＞幼〉沫h(huán)境，也是改善城市風(fēng)貌的有效方式。城市園林景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)將朝著藝術(shù)化的方向發(fā)展，這是改變舊城市風(fēng)貌的有效措施，也是帶動(dòng)區(qū)域環(huán)境優(yōu)化的可行性方案。設(shè)計(jì)人員應(yīng)深刻體會(huì)藝術(shù)性設(shè)計(jì)方法的內(nèi)涵，并結(jié)合城市園林景觀要求擬定設(shè)計(jì)方案。
設(shè)計(jì)論文思路篇四
在工程設(shè)計(jì)中，要對(duì)建設(shè)公路的規(guī)模、對(duì)應(yīng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及整體技術(shù)指標(biāo)等進(jìn)行整體運(yùn)用，對(duì)于公路施工中平、橫、縱三方面組合而成的三維線形予以關(guān)注，盡最大限度做到視線良好以及線形連續(xù)。在進(jìn)行公路勘察的過(guò)程中應(yīng)該設(shè)計(jì)好取土位置，在此基礎(chǔ)上還要及時(shí)做好相應(yīng)的防護(hù)措施，以此來(lái)達(dá)到將公路勘察設(shè)計(jì)與環(huán)境保護(hù)有機(jī)結(jié)合的目的。在進(jìn)行公路路面設(shè)計(jì)的階段，要對(duì)過(guò)去傳統(tǒng)的定線方法進(jìn)行改變，以此來(lái)降低公路工程的造價(jià)。
選取適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指標(biāo)以及公路施工標(biāo)準(zhǔn)。
公路的總體設(shè)計(jì)是多專(zhuān)業(yè)綜合性的復(fù)雜學(xué)科，進(jìn)行公路施工之前應(yīng)該依照我國(guó)的公路規(guī)劃、公路具體施工地點(diǎn)的公路功能、路網(wǎng)規(guī)劃、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展以及綜合交通體系等對(duì)公路的具體等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)予以確定。當(dāng)項(xiàng)目公路總長(zhǎng)度比較長(zhǎng)、施工難度比較高以及受地形制約嚴(yán)重時(shí)，能夠?qū)凡捎貌煌氖┕ぴO(shè)計(jì)速度，于此同時(shí)公路不同施工設(shè)計(jì)之間的路段銜接應(yīng)該予以有效的協(xié)調(diào)。在進(jìn)行公路等級(jí)確立的時(shí)候，可以根據(jù)對(duì)公路的整體進(jìn)行綜合考慮來(lái)采取合理的超前預(yù)測(cè)，這樣做能夠有效地減少將來(lái)對(duì)公路等級(jí)進(jìn)行提高的時(shí)候所出現(xiàn)的浪費(fèi)以及污染情況。在進(jìn)行選取公路技術(shù)指標(biāo)的時(shí)候，首選將那些比較靈活的布線方法，與公路施工所在區(qū)域的地形地貌進(jìn)行有機(jī)的融合。在進(jìn)行公路施工的時(shí)候，公路部分路段會(huì)出現(xiàn)達(dá)不到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)以及規(guī)范的情況，這就需要對(duì)這些路段進(jìn)行科學(xué)合理的分析與論證，與此同時(shí)還要進(jìn)行技術(shù)、安全以及經(jīng)濟(jì)的比較，以此來(lái)選擇出最優(yōu)設(shè)計(jì)方案。
做好山區(qū)公路的選線工作。
山區(qū)公路的選線多以隧道貫通，公路隧道建設(shè)要與自然環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)，對(duì)山區(qū)公路自然條件差、生態(tài)環(huán)境脆弱的區(qū)域，要考慮施工和營(yíng)運(yùn)環(huán)境，對(duì)隧道總體設(shè)計(jì)進(jìn)行多方面的論證，以保護(hù)區(qū)域自然環(huán)境與人的和諧。在山區(qū)進(jìn)行公路的施工時(shí)，還要對(duì)公路施工所在山區(qū)的地質(zhì)地貌進(jìn)行分析，例如對(duì)山區(qū)可能出現(xiàn)的泥石流、滑坡以及斷裂等自然地質(zhì)災(zāi)害進(jìn)行勘測(cè)與監(jiān)測(cè)，在進(jìn)行山區(qū)公路的勘測(cè)以及監(jiān)測(cè)的時(shí)候，應(yīng)該采取有效的方法與手段，例如借助gps定位和地理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)圖像處理系統(tǒng)等技術(shù)對(duì)山區(qū)公路周?chē)牡刭|(zhì)災(zāi)害以及生態(tài)環(huán)境進(jìn)行全面的掌握，以此來(lái)進(jìn)行研究與分析，這樣做能夠在進(jìn)行山區(qū)公路施工的時(shí)候盡量避開(kāi)常發(fā)地質(zhì)災(zāi)害的地點(diǎn)，以及能夠有效地對(duì)橋梁以及隧道的位置進(jìn)行確定，與此同時(shí)，借助先進(jìn)的gps定位技術(shù)避免山區(qū)公路坡面不穩(wěn)而出現(xiàn)滑塌現(xiàn)象，對(duì)于那些不可避免的施工地段，我們可以對(duì)其進(jìn)行超前分析和預(yù)測(cè)，以此來(lái)做出有效的防治措施。
搞好公路沿線的綠化工程。
環(huán)境保護(hù)作為可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容，搞好公路沿線的綠化工程不僅能夠有效地對(duì)公路與沿線環(huán)境之間的關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)，還能夠有效地創(chuàng)造出良好的工作生活環(huán)境，并且還能夠有效減少汽車(chē)排放的尾氣對(duì)沿線環(huán)境造成的污染，以此提高沿線公路的環(huán)境質(zhì)量。在進(jìn)行公路沿線的綠化工程的時(shí)候，首要任務(wù)就是根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀粴夂驐l件以及公路施工所在地區(qū)的地質(zhì)條件來(lái)進(jìn)行苗木的選取，與此同時(shí)，還要堅(jiān)持適地、適樹(shù)的原則，對(duì)于當(dāng)?shù)氐拿缒緫?yīng)該有效考慮。在公路沿線的挖方邊坡可以種植一些爬藤植物；對(duì)于公路的挖方土邊坡，我們可以進(jìn)行種植一些沙棘耐旱的植物；對(duì)于公路沿線兩側(cè)，我們應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件來(lái)種植一些高大的喬木。這樣做不僅能夠有效地對(duì)視線進(jìn)行誘導(dǎo)，還能夠?qū)穬蓚?cè)出現(xiàn)的不協(xié)調(diào)以及不利行車(chē)的構(gòu)造物進(jìn)行遮蔽。
做好水土與環(huán)保保持方案。
在進(jìn)行公路建設(shè)的工程中不僅對(duì)大量的農(nóng)田予以了占用，對(duì)生態(tài)環(huán)境以及自然地理環(huán)境進(jìn)行了不同程度的破環(huán)，還因?yàn)樵诠肥┕ぶ幸M(jìn)行大量的填挖改造，從而出現(xiàn)水土流失等情況，同時(shí)在施工的階段，由于施工機(jī)械所排放出來(lái)的`尾氣以及施工中所產(chǎn)生的噪音，都對(duì)人與自然造成危害與污染。隨著時(shí)代的進(jìn)步，公路施工方的認(rèn)識(shí)逐步提升，在實(shí)際進(jìn)行公路施工的過(guò)程中，對(duì)于公路施工與公路環(huán)境之間的可持續(xù)發(fā)展越來(lái)越重視，并以此進(jìn)行水土與環(huán)保保持工作，對(duì)于在公路施工階段所造成的環(huán)境污染問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)采取相應(yīng)的治理措施。
強(qiáng)化施工管理工作。
公路的施工方應(yīng)該根據(jù)具體的施工情況來(lái)制定合理、科學(xué)的施工組織計(jì)劃，對(duì)于服務(wù)于此公路工程的設(shè)施，例如工棚以及料場(chǎng)等在保護(hù)環(huán)境的方面進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)。在具體公路施工的階段，對(duì)于那些噪音比較大的施工項(xiàng)目應(yīng)該對(duì)其的施工時(shí)間進(jìn)行合理安排，對(duì)于便道要進(jìn)行及時(shí)灑水，使其不出現(xiàn)揚(yáng)塵的情況，對(duì)于未使用完的材料應(yīng)該進(jìn)行封閉式的堆放，這樣做的目的是為了減少污染。
設(shè)計(jì)論文思路篇五
摘要：模擬法庭是指法律職業(yè)技能訓(xùn)練的實(shí)踐場(chǎng)所，是實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃的基本物質(zhì)條件。本文從模擬法庭建設(shè)必要性、建設(shè)原則、建設(shè)的內(nèi)容以及采用的新技術(shù)等方面入手，強(qiáng)調(diào)模擬法庭建設(shè)的重要性，同時(shí)模擬法庭為培養(yǎng)合格的法學(xué)人才奠定良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：法學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；模擬法庭；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
高校實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的載體，不僅是整個(gè)教學(xué)體系的重要組成部分，也是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地。高校的發(fā)展和教學(xué)水平，在一定程度上取決于高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的建設(shè)和管理水平。因此，必須充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室及其管理在辦學(xué)中的地位和作用。模擬法庭是指法律職業(yè)技能訓(xùn)練的實(shí)踐場(chǎng)所，是實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃的基本物質(zhì)條件。它的主要功能是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)無(wú)法完成的技能訓(xùn)練，即有計(jì)劃、有目的、有組織地進(jìn)行模擬法律職業(yè)崗位群所必需的實(shí)踐技能訓(xùn)練；同時(shí)，它還為師生提供了一個(gè)法律多元性視角的平臺(tái)，一個(gè)對(duì)現(xiàn)行實(shí)體法和程序法不合理之處進(jìn)行批判的陣地。從特殊意義上講，模擬法庭是指法學(xué)專(zhuān)業(yè)一門(mén)必修的實(shí)踐課程，以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的司法實(shí)務(wù)操作技能為課程設(shè)置目的。因此，模擬法庭實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)對(duì)于法學(xué)教學(xué)工作是必不可少的，目前大多數(shù)模擬法庭實(shí)驗(yàn)室僅僅以一間普通教室簡(jiǎn)單改造而成，缺少法律嚴(yán)肅性和模擬真實(shí)性。
一、模擬法庭建設(shè)的必要性。
1.宏觀層面的必要性。
從20世紀(jì)90年代以來(lái)，中國(guó)的法學(xué)教育經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)展上的“大躍進(jìn)”，其突出表現(xiàn)就是中國(guó)有700多所學(xué)校設(shè)置了法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)。21世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)法學(xué)界針對(duì)法學(xué)教育問(wèn)題展開(kāi)了激烈討論，而且某些學(xué)校的法學(xué)院已經(jīng)針對(duì)法學(xué)教育的現(xiàn)狀與弊端進(jìn)行了自我調(diào)整，這樣，中國(guó)的法學(xué)教育發(fā)展就呈現(xiàn)了兩個(gè)趨勢(shì)：一是條件優(yōu)越的法學(xué)院會(huì)朝著精英化、國(guó)際化的方向規(guī)劃專(zhuān)業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式；二是普通高校的法學(xué)院會(huì)針對(duì)區(qū)域定位自身的特色與人才培養(yǎng)規(guī)格，其中，實(shí)踐導(dǎo)向是重中之重。因此，如果法學(xué)院要在國(guó)內(nèi)法學(xué)教育序列中占有一席之地，一方面要擴(kuò)充法學(xué)教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)涵，另一方面還要突出實(shí)踐教學(xué)的特色。這樣，進(jìn)行法庭項(xiàng)目建設(shè)，就具有十分明顯的必要性。
2.微觀層面的必要性。
從法學(xué)院的學(xué)科建設(shè)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)來(lái)看，經(jīng)過(guò)近7年的發(fā)展，已經(jīng)形成了相對(duì)鮮明的“實(shí)踐教學(xué)”特色，為了使得這種特色獲得教學(xué)與科研兩個(gè)方面的支持，就需要通過(guò)一個(gè)相對(duì)制度化與綜合性的平臺(tái)，將教學(xué)與科研整合起來(lái)，從而形成資源合力，繼續(xù)固化與拓展法學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)特色。這樣，模擬法庭項(xiàng)目建設(shè)，就能夠發(fā)揮整合學(xué)院資源、固化與擴(kuò)展法學(xué)院的特色。由此，該項(xiàng)目的建設(shè)就具有了微觀層面的、關(guān)系到法學(xué)院未來(lái)定位和發(fā)展的迫切性與必要性。
二、模擬法庭建設(shè)原則。
1.促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。傳統(tǒng)教學(xué)往往進(jìn)行成文法知識(shí)的口頭講授，以規(guī)則注釋和案件例證成為技能訓(xùn)練，把實(shí)習(xí)這種自我體驗(yàn)的方式當(dāng)成實(shí)踐能力的訓(xùn)練課程，極易造成學(xué)生原理和規(guī)則創(chuàng)造方法掌握不足和應(yīng)用能力的嚴(yán)重缺失，難以達(dá)到提高學(xué)生法學(xué)理論素養(yǎng)的目標(biāo)，不足以實(shí)現(xiàn)法律職業(yè)訓(xùn)練的目的。通過(guò)法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，強(qiáng)化具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)演練，將有助于學(xué)生明確未來(lái)工作要求，運(yùn)用理論成果于法務(wù)實(shí)踐，提升職業(yè)素質(zhì)、知識(shí)架構(gòu)和適應(yīng)能力。
2.構(gòu)建仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境。提供充分的操作機(jī)會(huì)，保證學(xué)生參與充分的分析案件、收集證據(jù)、人際溝通、起草文書(shū)等專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。
3.提供師生互動(dòng)平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)以學(xué)生主動(dòng)式學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)而展開(kāi)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被激活，充分利用新技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與指導(dǎo)教師就實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)時(shí)無(wú)障礙溝通。
三、模擬法庭建設(shè)的主要內(nèi)容。
1.模擬法庭審判庭建設(shè)要符合《中華人民共和國(guó)人民法院法庭規(guī)則》的具體要求，添置國(guó)徽、審判桌椅、書(shū)記員席、原告席、被告席、旁聽(tīng)席、法槌和訴訟參與人員標(biāo)牌，并參照正式法庭的樣式擺放；配備法官服、檢察官服、律師服、法警服及其他訴訟參與人員服裝及道具等；同時(shí)配有現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)設(shè)備供學(xué)生開(kāi)庭模擬。
2.本實(shí)驗(yàn)室是為法學(xué)本科學(xué)生熟悉三大訴訟法實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要實(shí)習(xí)場(chǎng)所，法庭主要模擬各類(lèi)刑事、民事、行政案件的開(kāi)庭審理程序，鍛煉學(xué)生法庭審判組織能力、語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)和辯論口才，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)真實(shí)案件有關(guān)的實(shí)體法律條文綜合運(yùn)用能力，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提高學(xué)生對(duì)實(shí)際司法審判工作的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐適應(yīng)能力。
3.本實(shí)驗(yàn)室還為各級(jí)人民法院來(lái)校開(kāi)展普法活動(dòng)或不定期為學(xué)生提供觀摩審判實(shí)踐進(jìn)行的真實(shí)審判提供法庭設(shè)施幫助。學(xué)院的學(xué)生模擬法庭展演是學(xué)校的教學(xué)特色活動(dòng)之一，不僅給法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了展示自己、體驗(yàn)法庭感受的機(jī)會(huì)，更給全校的學(xué)生提供了親臨法庭的真實(shí)感受，這對(duì)宣傳法制教育、提高非法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)法律的興趣起了極其重要的作用。
四、新技術(shù)在模擬法庭的.應(yīng)用。
高校在模擬法庭的建設(shè)中不但要注重傳統(tǒng)的法學(xué)教育模式，更要注重新技術(shù)的應(yīng)用，建設(shè)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新體系，通過(guò)內(nèi)容、形式、技術(shù)與手段創(chuàng)新，構(gòu)建全方位、多層次、網(wǎng)絡(luò)狀的校內(nèi)外實(shí)踐能力訓(xùn)練平臺(tái)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的迅猛發(fā)展，許多法院為了提高案件審理的效率和速度，紛紛將高科技技術(shù)應(yīng)用到法庭的審理當(dāng)中，法庭實(shí)現(xiàn)了部分虛擬或完全虛擬。這種建立在網(wǎng)絡(luò)空間的法庭被稱(chēng)為電子法庭，電子法庭的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)法庭的審判模式。電子法庭借助于高速視頻會(huì)議系統(tǒng)、自動(dòng)化的法庭錄音和記錄系統(tǒng)、電子歸檔技術(shù)、自動(dòng)翻譯系統(tǒng)、360度球形攝像機(jī)等設(shè)備，可以實(shí)現(xiàn)在線訪問(wèn)，實(shí)時(shí)觀看庭審。于此同時(shí)，對(duì)于日益全球化的今天，電子法庭是一個(gè)全天候全地域開(kāi)放的法庭，不論證人、辯護(hù)律師和當(dāng)事人在世界的任何地方，只要能上網(wǎng)都能“出庭”。電子法庭是另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是說(shuō)有的法律文書(shū)都形成了電子文檔，查詢(xún)起來(lái)特別方便，律師和當(dāng)事人都可以隨時(shí)隨地查詢(xún)了解案情，法官可以方便地查詢(xún)相應(yīng)的法律法規(guī)和判例以供參考。
除此之外，模擬法庭的建設(shè)還應(yīng)該增強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)，傳統(tǒng)法學(xué)教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸和學(xué)術(shù)的培養(yǎng)，忽視了實(shí)踐能力等方面的培養(yǎng)，不利于法律系學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的培養(yǎng)。教與學(xué)是師生共享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，法律技能只能由學(xué)生在具體化、情景化的實(shí)踐環(huán)境中加以掌握。實(shí)踐教學(xué)不再固定判斷標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一答案，老師不再是權(quán)威知識(shí)的傳授者，而成為海量學(xué)習(xí)資源的引導(dǎo)者，自主學(xué)習(xí)方案的協(xié)助者，在指導(dǎo)過(guò)程中努力挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，從而做到因材施教。在模擬法庭建設(shè)上充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)建立討論組、論壇、e-mail，教師可以建立博客等方式加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并給予解決。
高校模擬法庭的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要不斷地探索和創(chuàng)新，同時(shí)也需要各個(gè)環(huán)節(jié)緊密配合，為培養(yǎng)符合時(shí)代要求的法律人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【參考文獻(xiàn)】。
[1]滕麗.《法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革模式探索》.法制與社會(huì).，（4）.
[2]王忠政.《運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新高校法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)》.實(shí)驗(yàn)室研究與探索.2010，（4）.
[3]胡.《實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革創(chuàng)新與素質(zhì)教育》.江西社會(huì)科學(xué).，（7）.
[4]郭潔.《實(shí)驗(yàn)室建設(shè):法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新模式》.遼寧公安司法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào).，（1）.
設(shè)計(jì)論文思路篇六
摘要:藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室有助于藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)師生向更加專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展、有助于校企聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、有助于面向市場(chǎng)開(kāi)展設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)。發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的促進(jìn)作用，需要強(qiáng)化校企合作，有的放矢地開(kāi)展設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，完善實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度、提升實(shí)驗(yàn)室管理人員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，科學(xué)配置實(shí)驗(yàn)室資源、進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍。
作為現(xiàn)代高校實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的重要內(nèi)容，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室對(duì)提升藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)效果，幫助學(xué)生將藝術(shù)設(shè)計(jì)理論和實(shí)際需求聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力具有重要意義。以“實(shí)訓(xùn)主導(dǎo)”為理念，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室為藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)師生利用新技術(shù)，開(kāi)展設(shè)計(jì)實(shí)踐，在實(shí)訓(xùn)、實(shí)操中學(xué)習(xí)奠定了硬件基礎(chǔ)。充分發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室作用，為學(xué)生營(yíng)造將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的良好氛圍，需要高校藝術(shù)設(shè)計(jì)院明晰藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的重要性，在校企合作、管理制度與人才、教育資源配置與師資隊(duì)伍建設(shè)方面著力。
受重理論輕實(shí)踐教育思想的影響，我國(guó)高校教學(xué)曾一度以理論教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)教學(xué)為輔。這種教育思想在藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)大綱、課程設(shè)置、教材選用上都有集中的體現(xiàn)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)則表現(xiàn)出課程雖多，實(shí)驗(yàn)課時(shí)較少；驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)多，設(shè)計(jì)型、創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)少；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù)，新成果、新知識(shí)較少等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象反映到教學(xué)上則是實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系及評(píng)估體系不完善，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的尺度及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)還處在探索階段，學(xué)生也難以適應(yīng)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)模式，嚴(yán)重影響了藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。隨著教育改革走向深入，教育教學(xué)思想的更新變革，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來(lái)越受到重視。高校院所進(jìn)一步加強(qiáng)了藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，一批實(shí)驗(yàn)中心如雨后春筍般涌現(xiàn)，起到了積極作用。如許多高校院所實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，構(gòu)建了涵蓋專(zhuān)業(yè)廣泛，綜合性、交叉性、創(chuàng)新性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。但就整體而言，尤其在理念與模式方面，現(xiàn)階段高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也存在一定問(wèn)題。首先，藝術(shù)設(shè)計(jì)“實(shí)驗(yàn)”概念并不清晰。相較于自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，現(xiàn)階段對(duì)藝術(shù)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的認(rèn)識(shí)不明確，且流于表面。一方面，仍把實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)視為附屬、從屬的地位，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和運(yùn)用以服務(wù)理論教學(xué)、服務(wù)驗(yàn)證為導(dǎo)向，沒(méi)有發(fā)揮主導(dǎo)作用。另一方面，由于藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)相對(duì)獨(dú)立，存在針對(duì)各專(zhuān)業(yè)建設(shè)“小而全”實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)象，各專(zhuān)業(yè)課程的'設(shè)置、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的采購(gòu)、實(shí)驗(yàn)資源的運(yùn)用幾乎都是封閉，缺乏共享和協(xié)同，導(dǎo)致資源利用率低、重復(fù)建設(shè)。如在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)四年本科教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、設(shè)計(jì)知識(shí)以及理論知識(shí)往往需要三年半的時(shí)間，而用于實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間僅僅半年。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與實(shí)際應(yīng)用、發(fā)揮作用還存在較大的鴻溝。其次，由于實(shí)驗(yàn)課程的附屬性，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的“弱勢(shì)”地位。普遍的觀念是不能勝任理論教學(xué)的，才被分去實(shí)驗(yàn)室。在職稱(chēng)評(píng)定、工作量認(rèn)定、薪資報(bào)酬等重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)上，實(shí)驗(yàn)教學(xué)崗位都處于劣勢(shì)，進(jìn)而造成實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才流失嚴(yán)重，實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定的問(wèn)題。
隨著我國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，亟需大量高素質(zhì)的創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系，創(chuàng)造性地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的必由之路。
2.1有助于藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)師生向更加專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。
圍繞藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室探索教學(xué)模式是藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)科建設(shè)的重要基礎(chǔ)。分析具有較強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的高校院所可知，其藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師多兼職設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，在教學(xué)模式上更注重發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室作用，更多采用實(shí)踐教學(xué)。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室為藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)師生提升專(zhuān)業(yè)能力提供了良好條件。以平面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室為例，實(shí)驗(yàn)室配備了高級(jí)計(jì)算機(jī)、繪圖儀、彩色激光打印機(jī)、掃描儀、平板式切割機(jī)等專(zhuān)業(yè)設(shè)備，可服務(wù)cis設(shè)計(jì)、商業(yè)空間設(shè)計(jì)、品牌整合設(shè)計(jì)等多種課程教學(xué)及相關(guān)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，既方便學(xué)生日常學(xué)習(xí)、教師開(kāi)展藝術(shù)創(chuàng)作，又有助于師生開(kāi)展聯(lián)合設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室不僅僅是理論課程的延續(xù)，它更為師生提供了將抽象轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐平臺(tái)，與藝術(shù)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、實(shí)踐性高度一致。只有把設(shè)計(jì)理論融入設(shè)計(jì)技法，創(chuàng)造出符合要求、并能贏得認(rèn)可的作品，才是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的最終落腳點(diǎn)。
2.2有助于校企、師生聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。
藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的創(chuàng)造性、應(yīng)用性決定了它的特殊性，其實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合提供了有效渠道，使高校、企業(yè)、教師、學(xué)生四方面獲益。許多高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室是與企業(yè)合作共建的，企業(yè)發(fā)揮資金優(yōu)勢(shì)，為實(shí)驗(yàn)室配備專(zhuān)業(yè)設(shè)備，高校發(fā)揮學(xué)科和人才優(yōu)勢(shì)，幫助企業(yè)培養(yǎng)人才和提供設(shè)計(jì)服務(wù)。一方面，促進(jìn)了高校的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)；另一方面，企業(yè)獲得了人才支撐和高校師生新鮮的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意，校企聯(lián)合實(shí)現(xiàn)互利共贏。對(duì)于教師而言，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室提供了良好的教學(xué)科研平臺(tái)，既有益于教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想的實(shí)現(xiàn)，也有助于教師利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)展科學(xué)研究和設(shè)計(jì)創(chuàng)作。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室對(duì)企業(yè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才的引進(jìn)，既擴(kuò)充了實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師隊(duì)伍，也為專(zhuān)職教師與企業(yè)教師的思想碰撞與設(shè)計(jì)合作提供了機(jī)會(huì)。如此一來(lái)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅更加靈活、多樣、接地氣，而且提高了作品研發(fā)、設(shè)計(jì)完成的效率。對(duì)于學(xué)生而言，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室既是教學(xué)基地、實(shí)習(xí)基地，也是創(chuàng)作基地，有了將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品的機(jī)會(huì)，多了加入設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，參與設(shè)計(jì)項(xiàng)目的平臺(tái)，對(duì)培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)精英、創(chuàng)作藝術(shù)設(shè)計(jì)作品大有裨益。
2.3有助于面向市場(chǎng)開(kāi)展設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)需要根據(jù)市場(chǎng)、行業(yè)的變化進(jìn)行科學(xué)定位，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技進(jìn)步的發(fā)展需求。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室就是高校面向市場(chǎng)的窗口，通過(guò)組織與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相連的教學(xué)內(nèi)容，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限，讓藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求“接軌”。
3.1科學(xué)配置實(shí)驗(yàn)室資源、進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍。
高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)較多，與之對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室也十分豐富，如服裝設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、環(huán)藝設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、平面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室。這些實(shí)驗(yàn)室相互獨(dú)立又相互交叉，如果不經(jīng)過(guò)整體規(guī)劃，就有可能出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象，造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。因而，這就需要高校藝術(shù)設(shè)計(jì)院系結(jié)合自身特點(diǎn)，開(kāi)展充分的考察與分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源合理規(guī)劃。當(dāng)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建成后，教師要對(duì)教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)籌，并優(yōu)化其配置，這樣就可以有效地減少實(shí)驗(yàn)室資源閑置和實(shí)驗(yàn)室效益不斷下降現(xiàn)象的發(fā)生。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)提出了嚴(yán)格要求，高校要加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教師的培養(yǎng)引進(jìn)力度，促進(jìn)設(shè)計(jì)實(shí)踐教師與藝術(shù)設(shè)計(jì)理論教師的溝通與融合，破除藝術(shù)設(shè)計(jì)理論與設(shè)計(jì)實(shí)踐相分離的局限，不斷提高學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)水平。
3.2完善實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度、提升實(shí)驗(yàn)室管理人員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
實(shí)驗(yàn)室管理是否科學(xué)、合理、規(guī)范將直接影響藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)功能的發(fā)揮。無(wú)規(guī)矩不成方圓，建立完善的規(guī)章制度是實(shí)驗(yàn)室是否能有序運(yùn)行的重要保障，不僅能增強(qiáng)師生和管理人員的管理意識(shí)和維護(hù)意識(shí)，還有助于實(shí)驗(yàn)室資源共享，提高實(shí)驗(yàn)室利用率。實(shí)驗(yàn)室管理人員不僅負(fù)責(zé)安裝和調(diào)試實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，還要負(fù)責(zé)其日常維護(hù)檢修和指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作，其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行意義重大。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)院系可以通過(guò)引進(jìn)高技能人才和組織管理人員培訓(xùn)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍正規(guī)化建設(shè)。
3.3強(qiáng)化校企合作，有的放矢開(kāi)展設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)造性高、實(shí)踐性強(qiáng)，其實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入較大。藝術(shù)院?？身憫?yīng)國(guó)家產(chǎn)學(xué)研用一體化號(hào)召，吸引需求企業(yè)參與實(shí)驗(yàn)室的共建共享。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室雖為藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)奠定了硬件基礎(chǔ)，但如果藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)不從實(shí)驗(yàn)室中走出去，學(xué)生的設(shè)計(jì)水平和實(shí)踐能力很難獲得真正提升。為此，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)院系需要“走出去、引進(jìn)來(lái)”。一方面，實(shí)驗(yàn)室要提升自身能力，充分利用教學(xué)資源，同時(shí)善用社會(huì)力量和資源，為學(xué)生參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐搭建平臺(tái)，形成立體化培養(yǎng)，并通過(guò)實(shí)踐增加學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。另一方面，邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)專(zhuān)家入校參與教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)講座、設(shè)計(jì)指導(dǎo)等方式宣講最新的設(shè)計(jì)理念和案例，有的放矢地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，檢驗(yàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)成果。為學(xué)生入企實(shí)習(xí)創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值中積累更多藝術(shù)設(shè)計(jì)“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生入企實(shí)習(xí)，參與實(shí)際項(xiàng)目，為企業(yè)創(chuàng)收，也提升自己業(yè)務(wù)能力；企業(yè)為實(shí)驗(yàn)室投資設(shè)備，提供資金、項(xiàng)目，也為自身發(fā)展儲(chǔ)備人才。隨著設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革走向深入，原有的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室管理、運(yùn)行觀念不再適應(yīng)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展需要。必須轉(zhuǎn)變觀念，深化藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的改革與創(chuàng)新。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室要提高開(kāi)放度。如動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室配備的攝像機(jī)、高端計(jì)算機(jī)和存儲(chǔ)器、掃描儀等教學(xué)設(shè)備是學(xué)生難以配齊的，增加實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間，有助于學(xué)生自由實(shí)習(xí)并進(jìn)行與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)。另一方面，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室也可以適度向理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)放，支持他們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室與藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生溝通合作，在文理交融中激發(fā)創(chuàng)作靈感和興趣。
參考文獻(xiàn)。
[1]孫明,陳艷,薛婧婧.加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)創(chuàng)新[j].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,(4).
[2]陳艷,鄭淇元.建立科學(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制[j].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,(7).
設(shè)計(jì)論文思路篇七
現(xiàn)代城市園林建設(shè)對(duì)生態(tài)環(huán)境建設(shè)具有重要的意義。一個(gè)良好的現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)首先需要在設(shè)計(jì)上獲得良好的方案，城市規(guī)劃是一個(gè)在宏觀層面上對(duì)城市景觀做出的設(shè)計(jì)，因此設(shè)計(jì)者必須由整體開(kāi)始來(lái)保證城市的建設(shè)質(zhì)量，合理地規(guī)劃整個(gè)城市布局。與此同時(shí)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)全面了解生態(tài)環(huán)境意識(shí)帶來(lái)的園林建設(shè)方面的影響，有效地實(shí)施和管理生態(tài)環(huán)境帶來(lái)的積極效果，并且設(shè)計(jì)還要兼顧城市本身的特色化建設(shè)，將景觀之美與人文之美充分的結(jié)合。城市園林建設(shè)的核心目標(biāo)需要通過(guò)大眾的認(rèn)可，現(xiàn)代城市景觀的主要作用就是為了提升城市居民的整體滿意度，因此城市居民對(duì)于園林景觀建設(shè)的評(píng)價(jià)具有重要的評(píng)判參考價(jià)值。園林在投入使用之后，需要盡可能地顯示出其各方面的綜合價(jià)值，不僅包括生態(tài)價(jià)值方面的影響，還要防止其出現(xiàn)曇花一現(xiàn)的情況，在園林能夠正常地維持自身的基本運(yùn)行之后，為特定群體來(lái)服務(wù)，滿足其群體需求。系統(tǒng)完善的管理工作是區(qū)域景觀正常開(kāi)展的重要保證，沒(méi)有全面的管理，園林的整體藝術(shù)性不會(huì)具備長(zhǎng)時(shí)間的價(jià)值，同時(shí)植物具有生命特征，自身的生長(zhǎng)往往不受自身控制，因此想要充分地展現(xiàn)園林的人文精神，就必須通過(guò)人工的方式進(jìn)行管理和維護(hù)。對(duì)于園林建設(shè)工作，首先需要設(shè)計(jì)方案合理有效，能夠滿足實(shí)際需求，充分考慮影響最終園林效果的`因素并且進(jìn)行有效的控制，制定好有效的效益評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，做好多方面的論證工作，避免出現(xiàn)材料的浪費(fèi)以及病蟲(chóng)害問(wèn)題，完善園林建設(shè)論證工作的全面性，從全方位、多角度來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)。園林建設(shè)工作是將設(shè)計(jì)內(nèi)容向?qū)嶋H轉(zhuǎn)化的過(guò)程，同時(shí)也是對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容中存在的不足進(jìn)行完善的過(guò)程，對(duì)于建設(shè)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全面的管理和控制，對(duì)于一些細(xì)節(jié)性因素的把握重點(diǎn)控制，規(guī)劃出合理的工程建設(shè)方案，將設(shè)計(jì)目標(biāo)完成。
2城市管理新思路。
目前我國(guó)的城市園林建設(shè)工作取得了很大的成績(jī)，但是對(duì)于園林的管理工作關(guān)注度還不夠高，沒(méi)有完成全面的規(guī)范化管理流程，主要的問(wèn)題是沒(méi)有形成強(qiáng)烈的管理意識(shí)以及管理制度上存在的諸多問(wèn)題等，城市管理者應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新管理思路，加強(qiáng)對(duì)于城市園林管理工作的重視，提升園林管理質(zhì)量。
2.1運(yùn)用市場(chǎng)管理機(jī)制進(jìn)行管理。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度越來(lái)越快的今天，每次行業(yè)內(nèi)都實(shí)現(xiàn)了市場(chǎng)化管理，在園林管理過(guò)程中，同樣可以采用市場(chǎng)化的管理模式。目前的發(fā)展情況來(lái)看，單純的直線式管理模式很難有效地滿足市場(chǎng)的發(fā)展需求，因此管理者必須充分學(xué)習(xí)市場(chǎng)管理，將質(zhì)量控制和招投標(biāo)管理相結(jié)合，認(rèn)真做好監(jiān)理部門(mén)的監(jiān)督工作，適應(yīng)目前的發(fā)展趨勢(shì)，提升園林管理的整體水平。
2.2采用的現(xiàn)代化的管理手段。
為了準(zhǔn)確有效地管理現(xiàn)代化園林，精確地實(shí)現(xiàn)園林管理工作的科技化改變，可以將先進(jìn)的高科技技術(shù)引入園林管理過(guò)程中，采用信息化和網(wǎng)絡(luò)化的管理模式，通過(guò)相應(yīng)的傳感裝置了解植物的基本生長(zhǎng)狀態(tài)，同時(shí)確定出應(yīng)當(dāng)采取的措施，通過(guò)信息技術(shù)來(lái)提升整體管理效率，同時(shí)還能控制具體的環(huán)節(jié)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的幫助以及相關(guān)處理措施的管理，能夠有效提升總體管理效率，大幅度降低園林的管理成本。通過(guò)計(jì)算機(jī)程序分析植物生存環(huán)境，能夠直接給出處理方案和措施，詳細(xì)地規(guī)劃每天的管理內(nèi)容和操作方法，相對(duì)傳統(tǒng)的模式能夠很大地提升效率。
2.3園林實(shí)行法制化和規(guī)范化管理。
通過(guò)制定合理的法制化和規(guī)范化要求，能夠充分考慮園林管理中的各方面問(wèn)題，制定出可行性強(qiáng)的措施來(lái)有效地控制問(wèn)題的發(fā)展。制度化的管理模式對(duì)于提升整體的園林管理效率具有很大的作用，對(duì)于缺乏詳細(xì)依據(jù)的情況，能夠找到依據(jù)的來(lái)源，這樣可以規(guī)范相關(guān)員工的整體工作質(zhì)量，通過(guò)合理的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工作和管理質(zhì)量，適當(dāng)處罰沒(méi)有按照規(guī)定要求完成的內(nèi)容，提升整體的管理質(zhì)量。
3結(jié)語(yǔ)。
城市化發(fā)展速度的不斷提升，我國(guó)的園林建設(shè)工作取得很大的突破，城市的整體園林建設(shè)水平極大的提升，但是在園林管理方面的關(guān)注基本都是在比較簡(jiǎn)單的層面，沒(méi)有形成系統(tǒng)化的管理體系，導(dǎo)致各種管理問(wèn)題頻繁出現(xiàn)。園林管理工作對(duì)園林建設(shè)具有很強(qiáng)的重要性，園林本身的生長(zhǎng)都會(huì)影響園林實(shí)際效果的體現(xiàn)，因此必須通過(guò)園林管理工作的的協(xié)助來(lái)提升園林的整體效果，保證其使用價(jià)值。
設(shè)計(jì)論文思路篇八
1、學(xué)會(huì)本單元的33個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字別、調(diào)、覺(jué)；理解53個(gè)新詞語(yǔ)的意思，能寫(xiě)出發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)的近義詞，會(huì)當(dāng)每當(dāng)就、一就寫(xiě)一句話。
2、仿效因果關(guān)系的句式練習(xí)寫(xiě)話；能按誰(shuí)在什么時(shí)間到什么地方去干什么的句式寫(xiě)句子。
3、知道寫(xiě)日記的意義、內(nèi)容和一般格式，初步學(xué)會(huì)寫(xiě)日記。
4、能正確朗讀課文。
5、感受雷鋒為人民服務(wù)的精神，懂得環(huán)境保護(hù)的重要性，初步培養(yǎng)善于觀察、仔細(xì)分析的科學(xué)態(tài)度。
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解14個(gè)新詞的意思。
2、懂得寫(xiě)日記的意義和格式，學(xué)會(huì)讀日記的方法；理清課文第三自然段按事情發(fā)展寫(xiě)的順序。
3、能正確朗讀課文。
4、感受雷鋒利用休息時(shí)間為人民做好事的精神，培養(yǎng)熱心幫助別人的品德。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，掌握14個(gè)詞語(yǔ)。
2、懂得寫(xiě)日記的意義和格式。
3、初步弄清第3自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?BR> 4、正確朗讀課文。
難點(diǎn)：體會(huì)雷鋒把人民服務(wù)當(dāng)作自己最大快樂(lè)的心情。
第一課時(shí)。
1、能通順地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握21個(gè)生字。
3、懂得寫(xiě)日記的格式，初步學(xué)會(huì)閱讀日記的方法。
4、能按誰(shuí)什么時(shí)候到什么地方干什么事的句式寫(xiě)話。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）揭示課題，介紹雷鋒。
自讀課文，學(xué)習(xí)日記格式。
1、自讀課文，
根據(jù)學(xué)生的回答歸納：第一行中間寫(xiě)幾月幾日和星期幾；所記內(nèi)容（一天中所做的一件事或幾件事）；人稱(chēng)（我）；記上時(shí)間和天氣，目的是便于以后查閱。
（二）再讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
1、學(xué)生自讀課文，想想讀懂了什么？（可以根據(jù)課后的問(wèn)題去想，也可自由發(fā)揮）。
2、交流反饋：可以是思想認(rèn)識(shí)上的，也可以是字詞上的。根據(jù)學(xué)生交流情況選讀課文段落或句子，矯正生字新詞的發(fā)音。如：多音字奔、掃，可選讀第二段落和第三段落。
在這里解決讀音和字形。
（三）三讀課文，說(shuō)說(shuō)你還有什么不明白的地方。
1、學(xué)生自讀課文，想想有什么不明白的地方。
2、提出問(wèn)題，分層解決。
1)、讓學(xué)生了解這篇日記寫(xiě)的是哪一天的事，這一天雷鋒主要做了些什么事？
要求用誰(shuí)，在哪一天，到什么地方，去干什么事的句式介紹。
如：大年初一，雷鋒在撫順車(chē)站幫老大娘拎包袱，扶她上車(chē)。
大年初一，雷鋒在撫順車(chē)站的候車(chē)室打掃衛(wèi)生，幫旅客們倒開(kāi)水。
大年初一，雷鋒到撫順車(chē)站先幫老大娘拎包袱，扶她上車(chē)，然后到候車(chē)室打掃衛(wèi)生，幫旅客們倒開(kāi)水。
2)做課后第六題。這則日記寫(xiě)的是。
（四）復(fù)習(xí)鞏固。
1、讀生詞。
2、完成練習(xí)一、二。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握讀日記的方法。
2、有感情的朗讀課文第3、4自然段，初步弄清課文第3自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?BR> 3、感受雷鋒為人民服務(wù)的精神，學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的高尚品德。
教學(xué)過(guò)程：
（一）回顧談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1）回顧：用句式說(shuō)：雷鋒在什么時(shí)候到什么地方干了什么事。
2）談話：讀了雷鋒的日記，我們已經(jīng)知道了雷鋒在大年初一做了許多好事，再讀雷鋒日記，我們還可以從中學(xué)到更多的東西，這就需要我們施展自己的本領(lǐng)去學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、學(xué)生自讀。
2、說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道了什么？
3、作業(yè)：這一段共有句話，是按（）順序?qū)懙摹?BR> 3）從這些動(dòng)詞中，你能想象雷鋒當(dāng)時(shí)的心情嗎？老太太當(dāng)時(shí)是怎樣的心情呢？
4）有感情地朗讀。
（三）學(xué)習(xí)第四段。
1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道了什么？
2、還有什么不懂的問(wèn)題？
3、對(duì)重要的問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)交流。如：本段主要講什么？雷鋒是怎樣想的？
理解雷鋒的兩句話：我覺(jué)得這是自己應(yīng)盡的義務(wù)。（義務(wù)是什么意思？雷鋒認(rèn)為自己應(yīng)盡的義務(wù)是什么？）我這樣做，能使人民群眾更加熱愛(ài)黨，熱愛(ài)毛主席，熱愛(ài)解放軍，這就是我感到最幸福的。（同學(xué)們通常認(rèn)為什么是最幸福的？雷鋒感到最幸福的是（）。做作業(yè)第五題。
4、讀最后一句話，我們從這段話中看到了雷鋒是一個(gè)（）的人。
（四）作業(yè)：1、完成作業(yè)本2、4、5題。
2抄寫(xiě)雷鋒思想的兩句話。
第三課時(shí)。
懂得寫(xiě)日記的意義，掌握閱讀日記的方法，進(jìn)一步感受雷鋒利用休息時(shí)間為人民做好事的精神。
2、聽(tīng)寫(xiě)本課生字新詞。
二、教學(xué)過(guò)程。
1、復(fù)習(xí)入文，閱讀日記的方法是怎樣的？
2、學(xué)習(xí)1、2兩段。
1）自讀1、2自然段：自己提出問(wèn)題，學(xué)況交流。
說(shuō)說(shuō)1、2段的意思。
一段重點(diǎn)指導(dǎo)總分總句式。
雷鋒覺(jué)得沒(méi)做的事可能是什么？
用橫線劃出雷鋒心里想的話。讀讀這幾句話，根據(jù)下文，可見(jiàn)雷鋒此時(shí)已決定了什么？
用雷鋒的口氣接著往下說(shuō)：這時(shí)候也正是服務(wù)部門(mén)和運(yùn)輸部門(mén)最忙的時(shí)節(jié)，這些部門(mén)是多么需要人幫忙啊。。
探家走親戚是什么意思？這個(gè)時(shí)候是什么時(shí)候？這些部門(mén)是什么部門(mén)？
大年初一是什么日子？大年初一跟雷鋒到火車(chē)站做好事有什么關(guān)系？
2）有感情地朗讀。
3、1）從這篇日記中，你知道了什么？2）鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)日記。
4、請(qǐng)同學(xué)們介紹。雷鋒是一個(gè)。有一次。其中一段話是這樣寫(xiě)的。
5、聽(tīng)寫(xiě)新詞。
設(shè)計(jì)論文思路篇九
隨著科技和社會(huì)的進(jìn)步，實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展規(guī)模和水平也在不斷提高，目前已發(fā)展成為規(guī)模大型化、結(jié)構(gòu)綜合化、系統(tǒng)復(fù)雜化的實(shí)驗(yàn)群體，實(shí)驗(yàn)室管理工作趨于復(fù)雜化，對(duì)功能性、規(guī)范化的要求也更高，正逐步向信息化發(fā)展。信息化系統(tǒng)作為現(xiàn)代化管理思想和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合的一項(xiàng)應(yīng)用技術(shù)，是利用物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)，將實(shí)驗(yàn)室內(nèi)物與物、人與物、人與人進(jìn)行連接、互動(dòng)，方便地識(shí)別、管理、控制;最終實(shí)現(xiàn)量化管理對(duì)象和管理行為，完成計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、服務(wù)、創(chuàng)新等職能的管理活動(dòng)和方法的總稱(chēng)，具有定量化、智能化、綜合化的特點(diǎn)。
本文以中車(chē)株洲電力機(jī)車(chē)有限公司(以下簡(jiǎn)稱(chēng)株機(jī)公司)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為例，對(duì)實(shí)驗(yàn)室信息化系統(tǒng)的建設(shè)進(jìn)行初步研究。
1實(shí)驗(yàn)室信息化系統(tǒng)功能規(guī)劃。
株機(jī)公司實(shí)驗(yàn)室是cnas認(rèn)可的實(shí)驗(yàn)室，主要從事軌道交通車(chē)輛的試驗(yàn)驗(yàn)證和研究，為軌道交通車(chē)輛技術(shù)研究和突破及產(chǎn)品評(píng)估和升級(jí)提供支撐。目前，株機(jī)公司申報(bào)建設(shè)的大功率交流傳動(dòng)電力機(jī)車(chē)系統(tǒng)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室獲得了國(guó)家科技部的正式批復(fù)，建成后，將擁有大型專(zhuān)業(yè)儀器裝備幾十臺(tái)套，試驗(yàn)廠房面積近兩萬(wàn)平方米。實(shí)驗(yàn)室信息化系統(tǒng)的建設(shè)，主要是適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)水平不斷提高和業(yè)務(wù)量激增等形勢(shì)，提高試驗(yàn)資源利用效率，充分挖掘和共享實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)，為國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和運(yùn)行提供基本條件。
結(jié)合軌道交通車(chē)輛行業(yè)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)和當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的發(fā)展水平，實(shí)驗(yàn)室信息化系統(tǒng)應(yīng)達(dá)到集成化的信息共享、規(guī)范化的試驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖形化的業(yè)務(wù)管控、自動(dòng)化的試驗(yàn)設(shè)備、智能化的試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)和可視化的數(shù)據(jù)處理等目的。
設(shè)計(jì)論文思路篇十
由于當(dāng)今社會(huì)迅速發(fā)展的通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，水利工程管理由傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化模式迫在眉睫，本文主要分析了水利管理現(xiàn)代化的內(nèi)涵和建設(shè)目標(biāo)，通過(guò)大中型水利工程管理的特點(diǎn)從多方面分析了現(xiàn)代化建設(shè)的水利工程管理。
1.引言。
水利是國(guó)民發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，為滿足現(xiàn)代化的發(fā)展需要，完成大規(guī)模的大江大河的治理，基本實(shí)現(xiàn)水利現(xiàn)代化。并且，作為現(xiàn)代化重要基礎(chǔ)的水利工程管理，也需要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。但是，國(guó)內(nèi)對(duì)這方面的研究頗少。因此，對(duì)水利管理現(xiàn)代化的內(nèi)涵的研究是十分必要的。
2.水利工程現(xiàn)代化的概況。
水利是國(guó)家現(xiàn)代化的標(biāo)志之一，是國(guó)家現(xiàn)代的重要保障和支撐，是一個(gè)不斷發(fā)展的歷史進(jìn)程，它標(biāo)志著國(guó)家向現(xiàn)代化水利邁進(jìn)了步伐。水利工程現(xiàn)代化管理是保護(hù)、運(yùn)用和經(jīng)營(yíng)已開(kāi)發(fā)的水域、水源和水利工程的工作。水利工程管理是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化建設(shè)和水利現(xiàn)代化的重要需求，建立科學(xué)的水利工程管理模式的重要過(guò)程。水利工程管理在梅花洞進(jìn)行初步嘗試，為今后的水利發(fā)展提供了管理經(jīng)驗(yàn)。
3.管理現(xiàn)代化現(xiàn)代化目標(biāo)。
水利工程管理作為水利現(xiàn)代化水平的直接表現(xiàn)，在創(chuàng)新力度上必須加大馬力，因此必須對(duì)傳統(tǒng)的水利管理進(jìn)行武裝和改造，要實(shí)現(xiàn)管理的現(xiàn)代化，必須結(jié)合先進(jìn)的理念和科學(xué)技術(shù)，還要引進(jìn)國(guó)內(nèi)外性能優(yōu)越的設(shè)備和管理制度。創(chuàng)造出屬于自己的現(xiàn)代化管理體系，保證水利工程能夠長(zhǎng)期安全穩(wěn)定的運(yùn)作并充分發(fā)揮出其該有的效益。
3.1管理模式的改革。
要實(shí)現(xiàn)管理模式由傳統(tǒng)模式向現(xiàn)代化模式轉(zhuǎn)變，必須堅(jiān)持改革和創(chuàng)新，想要使水利工程可以維持一個(gè)良性運(yùn)行的狀態(tài)，就要努力去完善管理體制和運(yùn)行體制，但又要符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求和管理特點(diǎn)。
3.2管理的標(biāo)準(zhǔn)化。
按照管理法規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)管理進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化與精細(xì)化的轉(zhuǎn)變，為了保證管理法規(guī)能夠貫徹落實(shí)，必須對(duì)水管單位進(jìn)行全面系統(tǒng)地考察，包括安全、運(yùn)行、經(jīng)營(yíng)以及組織的管理，對(duì)其合格的加以勉勵(lì)，對(duì)不合格的加以要求改正以達(dá)到提高規(guī)范化管理水平的目的。
3.3管理的科技化。
隨著科技的不斷進(jìn)步，高科技產(chǎn)業(yè)在水利工程管理方面占的比重越來(lái)越大，全面提高現(xiàn)代化管理中高新科技產(chǎn)業(yè)含量已成為一種趨勢(shì)。
3.4提高工程質(zhì)量。
水利工程的設(shè)計(jì)必須要保證工程可以安全的運(yùn)行下去，盡量增加工程的使用壽命，最大限度的發(fā)揮出工程的各種效益，為社會(huì)源源不斷的提供優(yōu)質(zhì)的水事服務(wù)，為用水安全提供保障。
3.5加強(qiáng)管理職能。
首先加強(qiáng)公共服務(wù)等職能，然后強(qiáng)化河湖等資源的管理，以及其他一切與水相關(guān)的事物管理，將河湖水系的安全、資源、環(huán)境等功能充分發(fā)揮出來(lái)，并創(chuàng)造出有利于修復(fù)已破壞的水生態(tài)的條件。
4.1管理理念現(xiàn)代化。
要實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化必須要樹(shù)立起以人為本的理念，無(wú)論是工程的建設(shè)還是對(duì)工程的管理都是以維護(hù)人民群眾的利益和為人民提供安全用水和防洪保障為目的的。只要是在工程的服務(wù)范圍內(nèi)的人民群眾，都要盡最大的努力去維護(hù)他們的人身和財(cái)產(chǎn)安全，保護(hù)他們的切身利益，保證任何江河開(kāi)發(fā)都不會(huì)影響到其流域內(nèi)的社會(huì)利益。
還要樹(shù)立起安全意識(shí)，即在利益與安全二者中將保障人民的什么安全放在前列，在保證人民群眾的安全的前提下再去實(shí)現(xiàn)工程的利益。與此同時(shí)，工程也需要保護(hù)環(huán)境，要構(gòu)建和諧的社會(huì)，人與自然一定要和諧相處，管理部門(mén)一定要引起高度重視，不能為了工程利益而破壞了生態(tài)環(huán)境，使經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)效益共同發(fā)揮作用。
4.2管理體制現(xiàn)代化。
水利工程管理現(xiàn)代化就是使原有的水利管理機(jī)制基本得到完善和發(fā)展，建立全新的發(fā)展模式，從而能有效的管理，確保水利管理能有效的為人民和社會(huì)服務(wù)，因此，必須要建立起水庫(kù)分級(jí)管理體制，其職能必須清晰，權(quán)責(zé)必須分明，要和諧水庫(kù)的各個(gè)職能之間的關(guān)系，不僅要承擔(dān)公益性責(zé)任，還要有必要的財(cái)政支付來(lái)保障經(jīng)費(fèi)的順利周轉(zhuǎn)。
4.3管理手段現(xiàn)代化。
由于日漸顯露的傳統(tǒng)管理模式的弊端和不斷發(fā)展的高新水利信息手段，管理手段現(xiàn)代化已成為迫在眉睫的問(wèn)題，要推進(jìn)水利工程管理現(xiàn)代化和現(xiàn)代化的信息手段，必須不斷摸索創(chuàng)新的管理技術(shù)，順應(yīng)時(shí)代潮流引進(jìn)世界先進(jìn)的管理設(shè)備來(lái)加強(qiáng)管理工作中的科技含量，以達(dá)到提高管理現(xiàn)代化水平的目的.，借助引進(jìn)的世界先進(jìn)通信技術(shù)以及其他高新科學(xué)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代化管理系統(tǒng)的建設(shè)，利用專(zhuān)用的各種系統(tǒng)技術(shù)對(duì)雨水旱情況進(jìn)行全程實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，同時(shí)將所有搜集到的信息上傳到上級(jí)負(fù)責(zé)指揮的部門(mén)，突破以往匯報(bào)時(shí)間長(zhǎng)，回復(fù)等待久的時(shí)空限制，使所有消息可以第一時(shí)間上傳和指令的下達(dá)已達(dá)成及時(shí)對(duì)各種方案做出調(diào)度和決策的目標(biāo)。
4.4管理隊(duì)伍現(xiàn)代化。
由于水庫(kù)自動(dòng)測(cè)報(bào)系統(tǒng)錯(cuò)綜復(fù)雜，覆蓋面廣信息量巨大，并且廣泛的連接于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)渠道的重要資料需要妥善處理，要求嚴(yán)格，因此管理隊(duì)伍中的成員必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選并且有專(zhuān)門(mén)的現(xiàn)代化訓(xùn)練，培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)的各方面人才加入工程管理的隊(duì)伍中。
5.總結(jié)。
水利現(xiàn)代化水平直接反映了一個(gè)國(guó)家對(duì)于水利工程管理的優(yōu)與劣，因此實(shí)現(xiàn)水利工程管理的現(xiàn)代化迫在眉睫，以豐富的資料和實(shí)踐為基礎(chǔ)，分析水利管理現(xiàn)代化的內(nèi)涵以及建設(shè)的內(nèi)容和目標(biāo)，對(duì)于發(fā)展水利工程管理體系有著重關(guān)重要的作用。水利工程管理涵蓋了很多方面，不僅有大中型工程，還有對(duì)一些流域性工程和水管單位的管理，水利工程管理的現(xiàn)代化仍需繼續(xù)探索和做更進(jìn)一步的探究。
設(shè)計(jì)論文思路篇十一
我先弄了幾個(gè)藝術(shù)字的題目，然后我在網(wǎng)上查找動(dòng)物的圖片及動(dòng)物的特征，網(wǎng)上圖片很多，看得我眼花繚亂，我選了幾個(gè)最滿意圖片和簡(jiǎn)介，最后想用歌曲“一個(gè)真實(shí)的.故事”做為背景音樂(lè)，可怎么也不會(huì)把音樂(lè)弄上去，只好弄了一個(gè)燈幻影片，小學(xué)三年級(jí)作文《我喜歡設(shè)計(jì)課件》。
雖然課件做好了，但還是有點(diǎn)遺憾，我下次一定會(huì)再接勵(lì)，做出更好的課件。
今天下午我把設(shè)計(jì)好的課件交給了任老師，不知道能不能通過(guò)任老師審查，希望能通過(guò)，要是沒(méi)通過(guò)，我會(huì)繼續(xù)努力的。
媽媽的話：睿喜歡玩電腦，但我們讓她只有周末可以玩，每天半小時(shí)，制作這個(gè)課件睿一個(gè)人在電腦上利用周末的時(shí)間制作的，制作好了讓我們欣賞，效果還不錯(cuò)，我都不會(huì)制作這課件，昨天睿高興地告訴我她會(huì)加上背景音樂(lè)了，還說(shuō)已經(jīng)給加上背景音樂(lè)了，瞧那高興樣和得了一百分一樣。
設(shè)計(jì)論文思路篇十二
園林設(shè)計(jì)思路是指著手進(jìn)行一個(gè)園林項(xiàng)目的方案設(shè)計(jì)時(shí)，思考的主要方向及其所遵循的方針原則，園林設(shè)計(jì)思路和園林設(shè)計(jì)說(shuō)明往往是基本一致的。因此總結(jié)園林設(shè)計(jì)思路對(duì)于指導(dǎo)設(shè)計(jì)師進(jìn)行方案設(shè)計(jì)和撰寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明都是極為有用的。以下是本人結(jié)合自身的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)在這方面進(jìn)行的總結(jié)，望與大家進(jìn)行分享和通過(guò)討論加以完善。
一、定位與風(fēng)格。
進(jìn)行一個(gè)項(xiàng)目的園林設(shè)計(jì)首先要確定這個(gè)項(xiàng)目的定位和風(fēng)格。定位是指其品味和檔次，檔次的確定與項(xiàng)目的造價(jià)控制（投資多少）關(guān)系最密切，其次與園林風(fēng)格、客戶素養(yǎng)等相關(guān)。設(shè)計(jì)方案理想化最終因造價(jià)控制等原因無(wú)法實(shí)現(xiàn)往往就是事先沒(méi)確定好園林定位而造成的。
園林風(fēng)格與項(xiàng)目的建筑風(fēng)格、氣候條件、客戶喜好、環(huán)境特征、項(xiàng)目賣(mài)點(diǎn)、園林主題等密切相關(guān)。要綜合考慮以上因素來(lái)確定項(xiàng)目的園林風(fēng)格，而不同的園林風(fēng)格也會(huì)對(duì)園林投資造價(jià)有一定的影響。園林風(fēng)格是園林設(shè)計(jì)方向的指南針，風(fēng)格確定不好就可能造成建筑與環(huán)境不協(xié)調(diào)、園林環(huán)境不倫不類(lèi)或沒(méi)有賣(mài)點(diǎn)、工程造價(jià)超出預(yù)算等諸多問(wèn)題。
二、布局與分區(qū)。
確定了園林定位與風(fēng)格后，往往接著進(jìn)行的是園林布局與分區(qū)的設(shè)計(jì)。先考慮大的布局和分區(qū)再進(jìn)行每個(gè)區(qū)域和景點(diǎn)的具體設(shè)計(jì)才能保證設(shè)計(jì)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)性和可行連貫性。園林布局是指根據(jù)項(xiàng)目的建筑規(guī)劃、環(huán)境功能要求、景觀營(yíng)造需要、交通路網(wǎng)特點(diǎn)、園林主題等因素提煉出園林布局的特征特色。軸線對(duì)稱(chēng)、圍繞中心、一線串景、象形平面等都是我們常用的園林布局形式。園林布局的敲定對(duì)于解決環(huán)境功能要求、營(yíng)造協(xié)調(diào)統(tǒng)一的環(huán)境、景點(diǎn)的合理布置、形成園林主題和特色等都有一定的影響，在此基礎(chǔ)上我們可以追求布局的平面構(gòu)成美。
園林分區(qū)是指結(jié)合園林環(huán)境的功能劃分、環(huán)境特點(diǎn)、景觀特色而進(jìn)行的園林環(huán)境區(qū)域劃分和命名。分區(qū)對(duì)于解決人與環(huán)境的和諧融洽問(wèn)題和營(yíng)造不同區(qū)域環(huán)境的特色有重要作用。
三、空間與流線。
園林空間與流線是在完成布局與分區(qū)后從豎向與空間角度、人的行為角度、人車(chē)交通滿足角度等方面對(duì)設(shè)計(jì)提出的更高層次的設(shè)計(jì)思考方向。
園林空間設(shè)計(jì)需要考慮現(xiàn)狀地形、環(huán)境標(biāo)高、景觀環(huán)境營(yíng)造、人對(duì)環(huán)境的感受和需求等因素。不考慮空間設(shè)計(jì)營(yíng)造出來(lái)的環(huán)境往往就會(huì)出現(xiàn)園林環(huán)境一覽無(wú)遺平乏無(wú)味、人在園中無(wú)景可賞、環(huán)境不適宜人的活動(dòng)等問(wèn)題。
園林環(huán)境要考慮的流線是指在完成環(huán)境的平面和空間設(shè)計(jì)后，同時(shí)要保證消防路線、行車(chē)路線、行人路線、停車(chē)場(chǎng)地的通行和便利要求。
四、景點(diǎn)與主題。
園林景點(diǎn)是指在完成大的環(huán)境布局與空間設(shè)計(jì)后，對(duì)每個(gè)區(qū)域或節(jié)點(diǎn)進(jìn)行的命名景點(diǎn)或功能景點(diǎn)設(shè)計(jì)。景點(diǎn)的布置應(yīng)該合理均勻，每個(gè)景點(diǎn)要做到有景可賞。
園林主題是指整個(gè)項(xiàng)目或每個(gè)區(qū)域環(huán)境所要表現(xiàn)的一個(gè)內(nèi)容特征。園林主題并非每個(gè)項(xiàng)目所必須，但有主題的園林往往對(duì)環(huán)境品味、賣(mài)點(diǎn)、特色的營(yíng)造起到了至關(guān)重要的作用。
以上就是本人對(duì)園林設(shè)計(jì)思路進(jìn)行的四個(gè)方面的總結(jié)歸納，這四個(gè)方面的設(shè)計(jì)思路也是品尚園景設(shè)計(jì)公司的“品尚設(shè)計(jì)四方針”。
設(shè)計(jì)論文思路篇十三
同學(xué)們最近和家長(zhǎng)一起做了一件非常有意義的事情，那就是走進(jìn)《車(chē)的世界》板書(shū)課題。今天我們一起交流一下學(xué)習(xí)的成果，說(shuō)說(shuō)你們都收獲了什么。
1 交流汽車(chē)圖片或模型。大家相互補(bǔ)充，說(shuō)說(shuō)展示的車(chē)的用途、特征，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察。認(rèn)識(shí)相應(yīng)的車(chē)的名字中包含的生字。
2 交流錄音，聽(tīng)聲音判斷是什么車(chē)，出示相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片。
3 說(shuō)說(shuō)你還知道什么車(chē)?見(jiàn)過(guò)但是我們沒(méi)有找到資料的，可以給大家描述一下。
4 復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字成果。多媒體出示生字詞語(yǔ)。師：你們真能干，不用老師教自己上街認(rèn)了這么多字，現(xiàn)在，把它再?gòu)?fù)習(xí)復(fù)習(xí)，同桌或者小組內(nèi)大家互相考一考，把不太熟練的字再記一記。
多媒體出示新型研制中的太陽(yáng)能汽車(chē)等圖片，鼓勵(lì)學(xué)生討論汽車(chē)的優(yōu)缺點(diǎn)，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)心目中的汽車(chē)。
設(shè)計(jì)論文思路篇十四
《珍珠鳥(niǎo)》是人教版初中語(yǔ)文第二冊(cè)第六單元的第一篇課文，這個(gè)單元還有課文《斑羚飛渡》、《華南虎》、《馬》、《狼》，可以看出這是一個(gè)描寫(xiě)人類(lèi)的生存伙伴——?jiǎng)游锏膯卧?。到目前為止，人?lèi)已經(jīng)嘗夠了狂熱而輕率地向“自然開(kāi)戰(zhàn)”結(jié)出的苦果，他們迫切地思考著一個(gè)直接關(guān)系到民族與人類(lèi)未來(lái)的問(wèn)題——人與自然如何和睦相處，如何創(chuàng)造出更美好、更和諧的生存環(huán)境？著名作家馮驥才先生就以精美散文《珍珠鳥(niǎo)》為我們開(kāi)辟了一個(gè)新思路：“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界?！彼约?xì)膩親切的語(yǔ)言，為我們生動(dòng)地描述了珍珠鳥(niǎo)在“我”的細(xì)心照料、誠(chéng)心呵護(hù)下，由害怕人到信賴(lài)人的變化過(guò)程，全文自始至終貫穿了人性化的語(yǔ)言和筆調(diào)，親近小鳥(niǎo)、親近自然、親近生命的博愛(ài)之情，信賴(lài)、尊重、和諧的人文之舉洋溢于字里行間。
（一）知識(shí)和能力目標(biāo)。
（二）情感和價(jià)值觀目標(biāo)。
（三）過(guò)程和方法目標(biāo)。
1．在教師的引導(dǎo)下，把握文章脈絡(luò)。
2．通過(guò)朗讀，體會(huì)作者與珍珠鳥(niǎo)之間的深厚情感。
三．教學(xué)重點(diǎn)。
五．教學(xué)方法及手段。
（一）教學(xué)方法。
1.整體感知法。
2．朗讀型美讀鑒賞法。
《珍珠鳥(niǎo)》描寫(xiě)的.人鳥(niǎo)相親的感人畫(huà)面，語(yǔ)言?xún)?yōu)美精致，有著濃郁的詩(shī)意，適合朗讀。它可以把作者感情的流程直接訴諸于學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，加之伴隨著語(yǔ)意的理解，學(xué)生的心靈和情感逐漸被打動(dòng)，從而使他們逐漸展開(kāi)全面的鑒賞活動(dòng)。
3．討論法。
4．提問(wèn)法。
（二）教學(xué)手段。
多媒體教學(xué)、圖片展示、音頻播放、flash剪輯。
（ppt展示：鳥(niǎo)類(lèi)的圖片）。
設(shè)計(jì)意圖：這樣的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單大方，直入主題。
（二）提問(wèn)設(shè)計(jì)。
第一板塊：感知美。
1．師：有一天，作者的朋友也送了作者兩只珍珠鳥(niǎo)，在作者的精心照料下，它們生了一個(gè)可愛(ài)的雛兒，作者與珍珠鳥(niǎo)之間發(fā)生了怎樣的故事呢？大家想不想知道呢，趕緊打開(kāi)課文，讀讀看！
生：描述這個(gè)故事。
2．那文章中最能表現(xiàn)作者的感受，即主旨句是哪句？大家找到了嗎？
3．師：信賴(lài)是誰(shuí)和誰(shuí)的信賴(lài)？是一開(kāi)始就這么信賴(lài)的嗎？一開(kāi)始是怎樣的？（提示：文章中有一個(gè)詞）。
設(shè)計(jì)意圖：主旨是“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。
第二板塊：探究美。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題細(xì)讀課文，自主探究。
2.師：起先，小珍珠鳥(niǎo)在哪活動(dòng)？隨后呢？
師：板書(shū)。
生：一會(huì)兒在落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背上那些大文豪的名字；一會(huì)兒把燈繩撞的來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著跳到畫(huà)框上去了。
（ppt展示：以上這段話）。
師：那你能不能為我們讀出珍珠鳥(niǎo)的這些特點(diǎn)？
生：朗讀。
3.師：漸漸地小鳥(niǎo)又飛到哪了？
生：書(shū)桌上。
師：板書(shū)。
生：它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西，它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去；跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓響。我不動(dòng)聲色的寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了,索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
（ppt展示：以上這段話）。
和上一段一樣，讓學(xué)生反復(fù)品讀。
4．師：有一天，小鳥(niǎo)又飛到哪了？
設(shè)計(jì)論文思路篇十五
2．體驗(yàn)“人與動(dòng)物共存”的美好情愫，領(lǐng)悟“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好境界”
3．激發(fā)學(xué)生內(nèi)心愛(ài)的情感，激發(fā)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善待生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1分）。
（配以多媒體畫(huà)面）。
二．配樂(lè)朗讀，整體感知。
1．學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)朗誦，思考：（5分）。
文章寫(xiě)了件什么事？抒發(fā)了作者怎樣的感情？
三．精讀課文，品味語(yǔ)言（8+2分）。
現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式朗讀課文，圈劃出文中你喜歡的句子，美美的讀一讀。
（1）我喜歡第8節(jié)，是因?yàn)樽髡咴谶@節(jié)文字中寫(xiě)到：“起先跟著跳到畫(huà)框上去了。
（2）我喜歡第7節(jié)，是因?yàn)樽髡咴谶@節(jié)文字中寫(xiě)到：“紅嘴紅腳、灰藍(lán)色的毛?！薄八梅剩麄€(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。
（3）我喜歡第11節(jié)，是因?yàn)樽髡咴谶@節(jié)文字中寫(xiě)到：“它先是離我較遠(yuǎn)，發(fā)出‘嚓嚓’響。
（4）我喜歡第4節(jié)，是因?yàn)樽髡咴谶@節(jié)文字中寫(xiě)到：“卻見(jiàn)它們可愛(ài)的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來(lái)。
（5）我喜歡第6節(jié)，是因?yàn)樽髡咴谶@節(jié)文字中寫(xiě)到：“忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。
小結(jié)：
作者正是從小珍珠鳥(niǎo)的外形、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)展示它的可愛(ài)的，字里行間洋溢著作者的喜愛(ài)之情。
四．理清思路，把握主旨（4+4+3+2分）。
思考：
（4）發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的'鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢？決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼睛去驚動(dòng)它們。
（5）“我不管它”，“我不去傷害它，我只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西”，小鳥(niǎo)“俯下頭來(lái)喝茶”“它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲?！薄拔也粍?dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。
“有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。
作者運(yùn)用了一系列動(dòng)詞：飛——落——撞——蹦——瞧——啄——趴——睡細(xì)致入微地把小鳥(niǎo)對(duì)“我”由遠(yuǎn)及近、由擔(dān)心到放心、由親近到信賴(lài)的進(jìn)程，表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖。
3.從哪里可以領(lǐng)悟到人鳥(niǎo)相處的美好境界？
一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。
看，小鳥(niǎo)睡得好熟，大概在做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么呢?它也許夢(mèng)見(jiàn)了喝茶，夢(mèng)見(jiàn)了啄筆尖，夢(mèng)見(jiàn)了啄“我”的手指，夢(mèng)見(jiàn)了“我”的撫摩或者父母的疼愛(ài)正是因?yàn)椤拔摇睂?duì)小鳥(niǎo)充滿喜愛(ài)之情，小鳥(niǎo)才對(duì)“我”充滿信賴(lài)之感！
五．探究研討，課堂延伸（2分）。
1、下面，請(qǐng)大家看下面一段文字，看完后，你有什么感悟？
遼寧省寬甸縣軍民村有一位叫黃麗杰的婦女，五年前她用準(zhǔn)備買(mǎi)蔬菜種子和大棚薄膜的300塊錢(qián)救下了一只差點(diǎn)成為人口中食的受傷的大雁。她和丈夫精心治好大雁的傷，大雁不愿離開(kāi)他們，就呆在了他們家里。他們給它取了個(gè)名――雁寶（自己的兒子叫忠寶），還買(mǎi)來(lái)大白鵝和它做伴。從此雁寶成了他們家庭的正式成員，并且和那六只大白鵝日久生情，生下了許多小雁。
2、再來(lái)看看下面一則材料，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、作為新世紀(jì)的我們，應(yīng)該如何保護(hù)動(dòng)物呢？請(qǐng)大家寫(xiě)下一句標(biāo)語(yǔ)，來(lái)表達(dá)你的心聲吧?。▽W(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作）。
機(jī)動(dòng)研討：
六．全文小結(jié)：（2分）。
七．作業(yè)布置：
（1）溫暖舒適的巢（2）可愛(ài)的小紅嘴（3）人鳥(niǎo)相依圖。
在屋里飛小鳥(niǎo)?愛(ài)喝茶水?珍珠鳥(niǎo)信賴(lài)創(chuàng)造出美好的境界啄筆尖。
肩頭睡?
趙冬梅。
設(shè)計(jì)論文思路篇十六
語(yǔ)文課堂是個(gè)豐富多彩的小世界，不管是教師還是學(xué)生都能從中獲得知識(shí)、快樂(lè)和陶冶――這是一種享受。要達(dá)到這個(gè)境界，撇開(kāi)其他方面因素不說(shuō)，單就教材分析和課堂控制來(lái)講，我認(rèn)為至少應(yīng)做到以下三點(diǎn)：1、教材分析應(yīng)做到“傷其十指，不如斷其一指”。提綱挈領(lǐng)，綱舉目張。2、課堂上學(xué)生是主體，教師只能起引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。3、教師要充分運(yùn)用知識(shí)和智慧，設(shè)計(jì)巧妙的授課路線，既引導(dǎo)學(xué)生理解課文，又能很好地控制課堂。據(jù)此，我對(duì)《白楊禮贊》作了如下教學(xué)思路設(shè)計(jì)。
《白楊禮贊》是運(yùn)用象征手法來(lái)贊美北方農(nóng)民及在民族解放斗爭(zhēng)中不可缺少的那種質(zhì)。
樸、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神。全文以贊美白楊樹(shù)的“不平凡”為抒情線索，共九個(gè)自然段，寫(xiě)了三個(gè)方面內(nèi)容，即生長(zhǎng)環(huán)境不平凡、外部形態(tài)不平凡、仍諂質(zhì)不平凡。
二、具體導(dǎo)引步驟。
第一步教師提問(wèn)：同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)白楊樹(shù)？學(xué)生的回答不外乎兩種：見(jiàn)過(guò)或沒(méi)見(jiàn)過(guò)。
若學(xué)生中有說(shuō)見(jiàn)過(guò)的，即請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)白楊樹(shù)是什么樣子，很自然地就過(guò)渡到課文第五段對(duì)白楊樹(shù)外形描寫(xiě)的學(xué)習(xí)；若學(xué)生都說(shuō)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，教師可因勢(shì)帶入：那我們今天就來(lái)看看茅盾先生筆下的白楊樹(shù)是什么樣的，也可以巧妙地切入對(duì)白楊樹(shù)外形的分析。
第二步分析完白楊樹(shù)的外形之后，教師可提問(wèn)：這樣的白楊樹(shù)會(huì)生長(zhǎng)在什么地方（環(huán)境中）呢？自然地過(guò)渡到課文第二段對(duì)白楊樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境描寫(xiě)的學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)，體會(huì)白楊樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境的不平凡。
第三步在分析完白楊樹(shù)的`生長(zhǎng)環(huán)境后，教師提問(wèn)：假如你當(dāng)時(shí)坐車(chē)經(jīng)過(guò)黃土高原，看到一排或三五株白楊樹(shù)，會(huì)有什么感想？學(xué)生回答后，教師可引導(dǎo)：那我們就一起來(lái)看看茅盾先生當(dāng)時(shí)有怎樣的感想，過(guò)渡到對(duì)文章第七、八段寫(xiě)白楊樹(shù)內(nèi)在氣質(zhì)不平凡的學(xué)習(xí)，從而明確文章的中心、作者的.寫(xiě)作目的，即作者寫(xiě)白楊樹(shù)、贊美白楊樹(shù)是為了贊美象白楊樹(shù)那樣的人和精神。
這樣，課文基本就分析完了，其他零星內(nèi)容可在課后作業(yè)中體現(xiàn)。如此，既能做到綱舉目張，思路清晰，輕松授課，輕松學(xué)習(xí)，又能有效地節(jié)省時(shí)間，給學(xué)生以更多的自由學(xué)習(xí)的空間。
二001年八月二十日。
《白楊禮贊》教學(xué)思路設(shè)計(jì)由本站會(huì)員分享，,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!
設(shè)計(jì)論文思路篇十七
園林設(shè)計(jì)思路是指著手進(jìn)行一個(gè)園林項(xiàng)目的方案設(shè)計(jì)時(shí)，思考的主要方向及其所遵循的方針原則，園林設(shè)計(jì)思路和園林設(shè)計(jì)說(shuō)明往往是基本一致的。因此總結(jié)園林設(shè)計(jì)思路對(duì)于指導(dǎo)設(shè)計(jì)師進(jìn)行方案設(shè)計(jì)和撰寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明都是極為有用的。以下是本人結(jié)合自身的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)在這方面進(jìn)行的總結(jié)，望與大家進(jìn)行分享和通過(guò)討論加以完善。
一、定位與風(fēng)格。
進(jìn)行一個(gè)項(xiàng)目的園林設(shè)計(jì)首先要確定這個(gè)項(xiàng)目的定位和風(fēng)格。
定位是指其品味和檔次，檔次的確定與項(xiàng)目的造價(jià)控制（投資多少）關(guān)系最密切，其次與園林風(fēng)格、客戶素養(yǎng)等相關(guān)。設(shè)計(jì)方案理想化最終因造價(jià)控制等原因無(wú)法實(shí)現(xiàn)往往就是事先沒(méi)確定好園林定位而造成的。
園林風(fēng)格與項(xiàng)目的建筑風(fēng)格、氣候條件、客戶喜好、環(huán)境特征、項(xiàng)目賣(mài)點(diǎn)、園林主題等密切相關(guān)。要綜合考慮以上因素來(lái)確定項(xiàng)目的園林風(fēng)格，而不同的園林風(fēng)格也會(huì)對(duì)園林投資造價(jià)有一定的影響。園林風(fēng)格是園林設(shè)計(jì)方向的指南針，風(fēng)格確定不好就可能造成建筑與環(huán)境不協(xié)調(diào)、園林環(huán)境不倫不類(lèi)或沒(méi)有賣(mài)點(diǎn)、工程造價(jià)超出預(yù)算等諸多問(wèn)題。
二、布局與分區(qū)。
確定了園林定位與風(fēng)格后，往往接著進(jìn)行的是園林布局與分區(qū)的設(shè)計(jì)。先考慮大的布局和分區(qū)再進(jìn)行每個(gè)區(qū)域和景點(diǎn)的具體設(shè)計(jì)才能保證設(shè)計(jì)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)性和可行連貫性。
園林布局是指根據(jù)項(xiàng)目的建筑規(guī)劃、環(huán)境功能要求、景觀營(yíng)造需要、交通路網(wǎng)特點(diǎn)、園林主題等因素提煉出園林布局的特征特色。軸線對(duì)稱(chēng)、圍繞中心、一線串景、象形平面等都是我們常用的園林布局形式。園林布局的敲定對(duì)于解決環(huán)境功能要求、營(yíng)造協(xié)調(diào)統(tǒng)一的環(huán)境、景點(diǎn)的合理布置、形成園林主題和特色等都有一定的影響，在此基礎(chǔ)上我們可以追求布局的平面構(gòu)成美。
園林分區(qū)是指結(jié)合園林環(huán)境的功能劃分、環(huán)境特點(diǎn)、景觀特色而進(jìn)行的園林環(huán)境區(qū)域劃分和命名。分區(qū)對(duì)于解決人與環(huán)境的和諧融洽問(wèn)題和營(yíng)造不同區(qū)域環(huán)境的特色有重要作用。
三、空間與流線。
園林空間與流線是在完成布局與分區(qū)后從豎向與空間角度、人的行為角度、人車(chē)交通滿足角度等方面對(duì)設(shè)計(jì)提出的更高層次的設(shè)計(jì)思考方向。
園林空間設(shè)計(jì)需要考慮現(xiàn)狀地形、環(huán)境標(biāo)高、景觀環(huán)境營(yíng)造、人對(duì)環(huán)境的感受和需求等因素。不考慮空間設(shè)計(jì)營(yíng)造出來(lái)的環(huán)境往往就會(huì)出現(xiàn)園林環(huán)境一覽無(wú)遺平乏無(wú)味、人在園中無(wú)景可賞、環(huán)境不適宜人的活動(dòng)等問(wèn)題。
園林環(huán)境要考慮的流線是指在完成環(huán)境的平面和空間設(shè)計(jì)后，同時(shí)要保證消防路線、行車(chē)路線、行人路線、停車(chē)場(chǎng)地的通行和便利要求。
四、景點(diǎn)與主題。
園林景點(diǎn)是指在完成大的環(huán)境布局與空間設(shè)計(jì)后，對(duì)每個(gè)區(qū)域或節(jié)點(diǎn)進(jìn)行的命名景點(diǎn)或功能景點(diǎn)設(shè)計(jì)。景點(diǎn)的布置應(yīng)該合理均勻，每個(gè)景點(diǎn)要做到有景可賞。
一般在有限的條件下,形成具有一定觀賞力、舒適度就可以了，不講究太多新奇的創(chuàng)意。注重整齊、干凈、綠色、溫和、舒坦等一些較傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)樣式即可。
設(shè)計(jì)論文思路篇一
辦公空間設(shè)計(jì)在經(jīng)歷了個(gè)人辦公室、團(tuán)隊(duì)辦公室、開(kāi)放辦公室等多種理念的進(jìn)化之后，未來(lái)又將呈現(xiàn)出怎樣的發(fā)展態(tài)勢(shì)？這是業(yè)內(nèi)人士極為關(guān)注的問(wèn)題。本文針對(duì)國(guó)內(nèi)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的辦公空間設(shè)計(jì)方向進(jìn)行分析，希望創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的辦公空間設(shè)計(jì)理念緊隨時(shí)代前進(jìn)的步伐，真正為工作人員創(chuàng)造一個(gè)舒適、方便、安全、高效、快樂(lè)的工作環(huán)境。
設(shè)計(jì)論文思路篇二
在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，《影視動(dòng)畫(huà)分鏡頭設(shè)計(jì)》是所有課程中關(guān)鍵的一門(mén)，該課程在動(dòng)畫(huà)教學(xué)體系中起到了承前啟后的作用，以劇本創(chuàng)作為基礎(chǔ)，進(jìn)行分鏡頭創(chuàng)作，將普通的文字賦予生命，是將文字轉(zhuǎn)化成畫(huà)面的重要一環(huán)，從動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的角度上，已經(jīng)進(jìn)入了視覺(jué)影像的層面。影視動(dòng)畫(huà)分鏡頭設(shè)計(jì)基本可以體現(xiàn)影片的敘事風(fēng)格，以及邏輯架構(gòu)、影片節(jié)奏等，動(dòng)畫(huà)的后續(xù)制作將會(huì)以分鏡頭臺(tái)本為中心展開(kāi)。
伴隨著政府對(duì)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的扶持，以及自身的快速發(fā)展，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)紛紛在各大高校組建。由于該專(zhuān)業(yè)在設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的特殊性，以及初期動(dòng)畫(huà)人才稀少，因此眾多高校出現(xiàn)了注重軟件技術(shù)，輕視思維創(chuàng)新的情況，加之動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)中必不可少的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課以及理論基礎(chǔ)課，由此導(dǎo)致大學(xué)四年中留給學(xué)生自主創(chuàng)作的實(shí)踐課程少之又少。同時(shí)理論課、軟件課、實(shí)踐課相對(duì)獨(dú)立，幾個(gè)課程的知識(shí)點(diǎn)無(wú)法串聯(lián)起來(lái)。眾多高校在講解、《影視動(dòng)畫(huà)分鏡頭設(shè)計(jì)》課程時(shí)相對(duì)獨(dú)立，僅僅畫(huà)幾套分鏡頭臺(tái)本，并沒(méi)有將劇本創(chuàng)作、分鏡頭臺(tái)本，以及后續(xù)的制作工序連接在一起，做出一套完整的動(dòng)畫(huà)片。
二、研究意義。
將分鏡頭設(shè)計(jì)課程脫離原有枯燥單一的理論教學(xué)形式，與實(shí)踐相結(jié)合，讓該課程真正起到承前啟后的作用，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性以及創(chuàng)意思維，從而認(rèn)識(shí)到分鏡頭設(shè)計(jì)在動(dòng)畫(huà)影片制作中的重要性，讓學(xué)生從劇本創(chuàng)作到分鏡頭設(shè)計(jì)，再到逐幀繪制，最終渲染出片，將整個(gè)動(dòng)畫(huà)制作真正落到實(shí)踐中去，讓他們真正了解動(dòng)畫(huà)制作流程，不再拘泥于書(shū)本理論，為以后走出校門(mén)，走上工作崗位，提供寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也為動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文提供理論依據(jù)，為其畢業(yè)創(chuàng)作夯實(shí)基礎(chǔ)。
（一）加強(qiáng)對(duì)課程教學(xué)教師的素質(zhì)培養(yǎng)。
在動(dòng)畫(huà)制作中，分鏡設(shè)計(jì)直接影響影片的最終效果，所以要求該課程的教學(xué)教師有較高的素質(zhì)，不僅要對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)也要提高他們的鑒賞能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是，目前我國(guó)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教師比較缺乏，教學(xué)水平普遍不高。若要提高教師素質(zhì)水平，首先要更正舊的教學(xué)方法和教學(xué)模式，擺脫單個(gè)課程單獨(dú)教授的孤立模式，以實(shí)踐為重，同時(shí)將整個(gè)教學(xué)課程串聯(lián)在一起，要求教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)定制教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決問(wèn)題，更好地掌握動(dòng)畫(huà)相關(guān)知識(shí)和應(yīng)用能力。
（二）對(duì)課程安排予以改進(jìn)并加強(qiáng)實(shí)踐。
動(dòng)畫(huà)行業(yè)與新媒體技術(shù)息息相關(guān)，在當(dāng)今信息時(shí)代，媒體技術(shù)平均每?jī)赡甑饺昃蜁?huì)革新一次，不論是國(guó)內(nèi)高校還是國(guó)外高校都很難做到技術(shù)的時(shí)時(shí)更新，但是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)要求的技術(shù)儲(chǔ)配依然龐大。正是由于它的這種特殊性，以及動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的'迅猛發(fā)展，導(dǎo)致各大高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)忽略了思維創(chuàng)新，逐漸轉(zhuǎn)化為干澀的計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)，在教學(xué)安排中大量的軟件教學(xué)，加之動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作需較長(zhǎng)的制作流程，致使學(xué)生很難有時(shí)間創(chuàng)作完整的動(dòng)畫(huà)短片，而且軟件教學(xué)與動(dòng)畫(huà)制作相對(duì)脫節(jié)，難以將新學(xué)的軟件知識(shí)運(yùn)用到動(dòng)畫(huà)制作中去。
目前高校大學(xué)生已經(jīng)具備了自我學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，他們通過(guò)各種途徑都可以找到自己所需的知識(shí)。在學(xué)生僅有的大學(xué)四年時(shí)間里，高校教師應(yīng)將重點(diǎn)放在影視動(dòng)畫(huà)分鏡頭設(shè)計(jì)等思路創(chuàng)新課程中，以及引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)影視動(dòng)畫(huà)分鏡頭設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生多制作動(dòng)畫(huà)影片，而不是把大量的教學(xué)資源放在軟件培訓(xùn)上。
（三）在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)分鏡頭設(shè)計(jì)的重要意義。
在長(zhǎng)期的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，有非常多學(xué)生不注重分鏡頭設(shè)計(jì)，不了解分鏡頭設(shè)計(jì)的意義，甚至很多學(xué)生在制作影視動(dòng)畫(huà)的時(shí)候，直接跨過(guò)了分鏡頭設(shè)計(jì)這個(gè)步驟，只有一份單獨(dú)的劇本就展開(kāi)制作。為了避免這種情況的發(fā)生，教師要在課堂中強(qiáng)調(diào)分鏡頭設(shè)計(jì)的重要意義。
四、結(jié)語(yǔ)。
《影視動(dòng)畫(huà)分鏡頭設(shè)計(jì)》不應(yīng)該僅是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)單獨(dú)的一門(mén)課程，而應(yīng)該貫穿整個(gè)大學(xué)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意思維為重點(diǎn)，《影視動(dòng)畫(huà)分鏡頭設(shè)計(jì)》的教學(xué)成果不應(yīng)該僅是一份手繪的分鏡頭臺(tái)本，一份紙質(zhì)作業(yè)，而應(yīng)該是一部完整的優(yōu)秀的影視動(dòng)畫(huà)。
參考文獻(xiàn)：
[1]（英）roythompson，（美）.剪輯的語(yǔ)法[m].北京：世界圖書(shū)出版社，.
[2]（美）gaelchander.電影剪輯[m].北京：人民郵電出版社，.
[3]劉輝，孫文博.動(dòng)畫(huà)分鏡頭設(shè)計(jì)[m].北京：清華大學(xué)出版社，2014.
[4]waltermurch.眨眼之間[m].北京：北京聯(lián)合出版社，.
設(shè)計(jì)論文思路篇三
城市園林景觀規(guī)劃主要的設(shè)計(jì)方法是“藝術(shù)設(shè)計(jì)法”?！八囆g(shù)設(shè)計(jì)法”是城市園林規(guī)劃的主流趨勢(shì)，其倡導(dǎo)將藝術(shù)理念融入景觀設(shè)計(jì)方案中，體現(xiàn)出“自然、綠化、優(yōu)美”等基本的藝術(shù)要素。
1.布局法。
結(jié)構(gòu)布局是城市景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)需重點(diǎn)考慮的問(wèn)題，只有在空間布局上把握住景觀的分布形式，才能從宏觀上體現(xiàn)出園林景觀的藝術(shù)之美。對(duì)于城市園林景觀設(shè)計(jì)而言，首先，必須要進(jìn)行合理的地形改造，再進(jìn)行合理布局，并依低挖湖、據(jù)高堆山或適當(dāng)平整土地，使園林地形富于變化；其次，利用地形組織空間和控制視線，通過(guò)與其他園林要素的配合，形成一個(gè)自然豐富、優(yōu)美的空間景域。布局法要求設(shè)計(jì)人員從局部、整體等雙方面考慮造景規(guī)劃，盡可能使園林區(qū)與周邊規(guī)劃區(qū)相互協(xié)調(diào)起來(lái)。
2.自然法。
園林景觀是來(lái)自于大自然靈感設(shè)計(jì)的人造景觀，遵循大自然規(guī)律是城市景觀藝術(shù)性設(shè)計(jì)的基本要求。設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)掌握充足的自然元素，根據(jù)綠色景觀中吸取的靈感展開(kāi)設(shè)計(jì)，以保證城市景觀規(guī)劃達(dá)到預(yù)期的美觀效果。這些都是自然法設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)掌握的生態(tài)理念。
3.修飾法。
并非所有的園林景觀都要重新設(shè)計(jì)，為了節(jié)約城市綠化改造的成本耗資，政府可以采取修飾法進(jìn)行設(shè)計(jì)，合理地利用原有綠色景觀的空間區(qū)域。從綠化屬性進(jìn)行劃分，園林景觀主要有軟質(zhì)、硬質(zhì)等兩大類(lèi)別，修飾法在兩者間的應(yīng)用方式略有不同。軟質(zhì)景觀主要是自然保留的物質(zhì)，包括花、草、樹(shù)、木等原生態(tài)植物，設(shè)計(jì)人員只需對(duì)其稍加修飾或擴(kuò)大空間，便可產(chǎn)生良好的藝術(shù)效果；硬質(zhì)景觀是人工改造形成的景觀區(qū)。修飾法在設(shè)計(jì)時(shí)要考慮人工工藝的改造要求，減小手工造景規(guī)劃的難度。
4.綜合法。
隨著園林藝術(shù)學(xué)研究的深入開(kāi)展，人們對(duì)于園林景觀設(shè)計(jì)有了多方面的認(rèn)識(shí)，這也使設(shè)計(jì)師工作面臨著高標(biāo)準(zhǔn)的要求。對(duì)于城市園林景觀規(guī)劃的'藝術(shù)性設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)師必須要懂得如何運(yùn)用綜合式的手段調(diào)配景觀區(qū)域，才能發(fā)揮出最佳的景觀綠化效果。以水陸造景為例，設(shè)計(jì)人員先以水景設(shè)計(jì)為主。選定某個(gè)水景區(qū)域展開(kāi)布局之后，再考慮陸地造景中植物配置的相關(guān)問(wèn)題。例如，先設(shè)計(jì)水域景觀的給排水結(jié)構(gòu)，對(duì)管道布局詳細(xì)地考察規(guī)劃；再對(duì)周邊配套景觀植物實(shí)施綠化改造。只有這樣，才能發(fā)揮出最佳的改造效果。
城市是人口相對(duì)集中的地區(qū)，搞好城市環(huán)境不僅能提高人們?nèi)粘＞幼〉沫h(huán)境，也是改善城市風(fēng)貌的有效方式。城市園林景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)將朝著藝術(shù)化的方向發(fā)展，這是改變舊城市風(fēng)貌的有效措施，也是帶動(dòng)區(qū)域環(huán)境優(yōu)化的可行性方案。設(shè)計(jì)人員應(yīng)深刻體會(huì)藝術(shù)性設(shè)計(jì)方法的內(nèi)涵，并結(jié)合城市園林景觀要求擬定設(shè)計(jì)方案。
設(shè)計(jì)論文思路篇四
在工程設(shè)計(jì)中，要對(duì)建設(shè)公路的規(guī)模、對(duì)應(yīng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及整體技術(shù)指標(biāo)等進(jìn)行整體運(yùn)用，對(duì)于公路施工中平、橫、縱三方面組合而成的三維線形予以關(guān)注，盡最大限度做到視線良好以及線形連續(xù)。在進(jìn)行公路勘察的過(guò)程中應(yīng)該設(shè)計(jì)好取土位置，在此基礎(chǔ)上還要及時(shí)做好相應(yīng)的防護(hù)措施，以此來(lái)達(dá)到將公路勘察設(shè)計(jì)與環(huán)境保護(hù)有機(jī)結(jié)合的目的。在進(jìn)行公路路面設(shè)計(jì)的階段，要對(duì)過(guò)去傳統(tǒng)的定線方法進(jìn)行改變，以此來(lái)降低公路工程的造價(jià)。
選取適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指標(biāo)以及公路施工標(biāo)準(zhǔn)。
公路的總體設(shè)計(jì)是多專(zhuān)業(yè)綜合性的復(fù)雜學(xué)科，進(jìn)行公路施工之前應(yīng)該依照我國(guó)的公路規(guī)劃、公路具體施工地點(diǎn)的公路功能、路網(wǎng)規(guī)劃、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展以及綜合交通體系等對(duì)公路的具體等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)予以確定。當(dāng)項(xiàng)目公路總長(zhǎng)度比較長(zhǎng)、施工難度比較高以及受地形制約嚴(yán)重時(shí)，能夠?qū)凡捎貌煌氖┕ぴO(shè)計(jì)速度，于此同時(shí)公路不同施工設(shè)計(jì)之間的路段銜接應(yīng)該予以有效的協(xié)調(diào)。在進(jìn)行公路等級(jí)確立的時(shí)候，可以根據(jù)對(duì)公路的整體進(jìn)行綜合考慮來(lái)采取合理的超前預(yù)測(cè)，這樣做能夠有效地減少將來(lái)對(duì)公路等級(jí)進(jìn)行提高的時(shí)候所出現(xiàn)的浪費(fèi)以及污染情況。在進(jìn)行選取公路技術(shù)指標(biāo)的時(shí)候，首選將那些比較靈活的布線方法，與公路施工所在區(qū)域的地形地貌進(jìn)行有機(jī)的融合。在進(jìn)行公路施工的時(shí)候，公路部分路段會(huì)出現(xiàn)達(dá)不到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)以及規(guī)范的情況，這就需要對(duì)這些路段進(jìn)行科學(xué)合理的分析與論證，與此同時(shí)還要進(jìn)行技術(shù)、安全以及經(jīng)濟(jì)的比較，以此來(lái)選擇出最優(yōu)設(shè)計(jì)方案。
做好山區(qū)公路的選線工作。
山區(qū)公路的選線多以隧道貫通，公路隧道建設(shè)要與自然環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)，對(duì)山區(qū)公路自然條件差、生態(tài)環(huán)境脆弱的區(qū)域，要考慮施工和營(yíng)運(yùn)環(huán)境，對(duì)隧道總體設(shè)計(jì)進(jìn)行多方面的論證，以保護(hù)區(qū)域自然環(huán)境與人的和諧。在山區(qū)進(jìn)行公路的施工時(shí)，還要對(duì)公路施工所在山區(qū)的地質(zhì)地貌進(jìn)行分析，例如對(duì)山區(qū)可能出現(xiàn)的泥石流、滑坡以及斷裂等自然地質(zhì)災(zāi)害進(jìn)行勘測(cè)與監(jiān)測(cè)，在進(jìn)行山區(qū)公路的勘測(cè)以及監(jiān)測(cè)的時(shí)候，應(yīng)該采取有效的方法與手段，例如借助gps定位和地理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)圖像處理系統(tǒng)等技術(shù)對(duì)山區(qū)公路周?chē)牡刭|(zhì)災(zāi)害以及生態(tài)環(huán)境進(jìn)行全面的掌握，以此來(lái)進(jìn)行研究與分析，這樣做能夠在進(jìn)行山區(qū)公路施工的時(shí)候盡量避開(kāi)常發(fā)地質(zhì)災(zāi)害的地點(diǎn)，以及能夠有效地對(duì)橋梁以及隧道的位置進(jìn)行確定，與此同時(shí)，借助先進(jìn)的gps定位技術(shù)避免山區(qū)公路坡面不穩(wěn)而出現(xiàn)滑塌現(xiàn)象，對(duì)于那些不可避免的施工地段，我們可以對(duì)其進(jìn)行超前分析和預(yù)測(cè)，以此來(lái)做出有效的防治措施。
搞好公路沿線的綠化工程。
環(huán)境保護(hù)作為可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容，搞好公路沿線的綠化工程不僅能夠有效地對(duì)公路與沿線環(huán)境之間的關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)，還能夠有效地創(chuàng)造出良好的工作生活環(huán)境，并且還能夠有效減少汽車(chē)排放的尾氣對(duì)沿線環(huán)境造成的污染，以此提高沿線公路的環(huán)境質(zhì)量。在進(jìn)行公路沿線的綠化工程的時(shí)候，首要任務(wù)就是根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀粴夂驐l件以及公路施工所在地區(qū)的地質(zhì)條件來(lái)進(jìn)行苗木的選取，與此同時(shí)，還要堅(jiān)持適地、適樹(shù)的原則，對(duì)于當(dāng)?shù)氐拿缒緫?yīng)該有效考慮。在公路沿線的挖方邊坡可以種植一些爬藤植物；對(duì)于公路的挖方土邊坡，我們可以進(jìn)行種植一些沙棘耐旱的植物；對(duì)于公路沿線兩側(cè)，我們應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件來(lái)種植一些高大的喬木。這樣做不僅能夠有效地對(duì)視線進(jìn)行誘導(dǎo)，還能夠?qū)穬蓚?cè)出現(xiàn)的不協(xié)調(diào)以及不利行車(chē)的構(gòu)造物進(jìn)行遮蔽。
做好水土與環(huán)保保持方案。
在進(jìn)行公路建設(shè)的工程中不僅對(duì)大量的農(nóng)田予以了占用，對(duì)生態(tài)環(huán)境以及自然地理環(huán)境進(jìn)行了不同程度的破環(huán)，還因?yàn)樵诠肥┕ぶ幸M(jìn)行大量的填挖改造，從而出現(xiàn)水土流失等情況，同時(shí)在施工的階段，由于施工機(jī)械所排放出來(lái)的`尾氣以及施工中所產(chǎn)生的噪音，都對(duì)人與自然造成危害與污染。隨著時(shí)代的進(jìn)步，公路施工方的認(rèn)識(shí)逐步提升，在實(shí)際進(jìn)行公路施工的過(guò)程中，對(duì)于公路施工與公路環(huán)境之間的可持續(xù)發(fā)展越來(lái)越重視，并以此進(jìn)行水土與環(huán)保保持工作，對(duì)于在公路施工階段所造成的環(huán)境污染問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)采取相應(yīng)的治理措施。
強(qiáng)化施工管理工作。
公路的施工方應(yīng)該根據(jù)具體的施工情況來(lái)制定合理、科學(xué)的施工組織計(jì)劃，對(duì)于服務(wù)于此公路工程的設(shè)施，例如工棚以及料場(chǎng)等在保護(hù)環(huán)境的方面進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)。在具體公路施工的階段，對(duì)于那些噪音比較大的施工項(xiàng)目應(yīng)該對(duì)其的施工時(shí)間進(jìn)行合理安排，對(duì)于便道要進(jìn)行及時(shí)灑水，使其不出現(xiàn)揚(yáng)塵的情況，對(duì)于未使用完的材料應(yīng)該進(jìn)行封閉式的堆放，這樣做的目的是為了減少污染。
設(shè)計(jì)論文思路篇五
摘要：模擬法庭是指法律職業(yè)技能訓(xùn)練的實(shí)踐場(chǎng)所，是實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃的基本物質(zhì)條件。本文從模擬法庭建設(shè)必要性、建設(shè)原則、建設(shè)的內(nèi)容以及采用的新技術(shù)等方面入手，強(qiáng)調(diào)模擬法庭建設(shè)的重要性，同時(shí)模擬法庭為培養(yǎng)合格的法學(xué)人才奠定良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：法學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；模擬法庭；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
高校實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的載體，不僅是整個(gè)教學(xué)體系的重要組成部分，也是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地。高校的發(fā)展和教學(xué)水平，在一定程度上取決于高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的建設(shè)和管理水平。因此，必須充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室及其管理在辦學(xué)中的地位和作用。模擬法庭是指法律職業(yè)技能訓(xùn)練的實(shí)踐場(chǎng)所，是實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃的基本物質(zhì)條件。它的主要功能是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)無(wú)法完成的技能訓(xùn)練，即有計(jì)劃、有目的、有組織地進(jìn)行模擬法律職業(yè)崗位群所必需的實(shí)踐技能訓(xùn)練；同時(shí)，它還為師生提供了一個(gè)法律多元性視角的平臺(tái)，一個(gè)對(duì)現(xiàn)行實(shí)體法和程序法不合理之處進(jìn)行批判的陣地。從特殊意義上講，模擬法庭是指法學(xué)專(zhuān)業(yè)一門(mén)必修的實(shí)踐課程，以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的司法實(shí)務(wù)操作技能為課程設(shè)置目的。因此，模擬法庭實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)對(duì)于法學(xué)教學(xué)工作是必不可少的，目前大多數(shù)模擬法庭實(shí)驗(yàn)室僅僅以一間普通教室簡(jiǎn)單改造而成，缺少法律嚴(yán)肅性和模擬真實(shí)性。
一、模擬法庭建設(shè)的必要性。
1.宏觀層面的必要性。
從20世紀(jì)90年代以來(lái)，中國(guó)的法學(xué)教育經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)展上的“大躍進(jìn)”，其突出表現(xiàn)就是中國(guó)有700多所學(xué)校設(shè)置了法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)。21世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)法學(xué)界針對(duì)法學(xué)教育問(wèn)題展開(kāi)了激烈討論，而且某些學(xué)校的法學(xué)院已經(jīng)針對(duì)法學(xué)教育的現(xiàn)狀與弊端進(jìn)行了自我調(diào)整，這樣，中國(guó)的法學(xué)教育發(fā)展就呈現(xiàn)了兩個(gè)趨勢(shì)：一是條件優(yōu)越的法學(xué)院會(huì)朝著精英化、國(guó)際化的方向規(guī)劃專(zhuān)業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式；二是普通高校的法學(xué)院會(huì)針對(duì)區(qū)域定位自身的特色與人才培養(yǎng)規(guī)格，其中，實(shí)踐導(dǎo)向是重中之重。因此，如果法學(xué)院要在國(guó)內(nèi)法學(xué)教育序列中占有一席之地，一方面要擴(kuò)充法學(xué)教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)涵，另一方面還要突出實(shí)踐教學(xué)的特色。這樣，進(jìn)行法庭項(xiàng)目建設(shè)，就具有十分明顯的必要性。
2.微觀層面的必要性。
從法學(xué)院的學(xué)科建設(shè)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)來(lái)看，經(jīng)過(guò)近7年的發(fā)展，已經(jīng)形成了相對(duì)鮮明的“實(shí)踐教學(xué)”特色，為了使得這種特色獲得教學(xué)與科研兩個(gè)方面的支持，就需要通過(guò)一個(gè)相對(duì)制度化與綜合性的平臺(tái)，將教學(xué)與科研整合起來(lái)，從而形成資源合力，繼續(xù)固化與拓展法學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)特色。這樣，模擬法庭項(xiàng)目建設(shè)，就能夠發(fā)揮整合學(xué)院資源、固化與擴(kuò)展法學(xué)院的特色。由此，該項(xiàng)目的建設(shè)就具有了微觀層面的、關(guān)系到法學(xué)院未來(lái)定位和發(fā)展的迫切性與必要性。
二、模擬法庭建設(shè)原則。
1.促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。傳統(tǒng)教學(xué)往往進(jìn)行成文法知識(shí)的口頭講授，以規(guī)則注釋和案件例證成為技能訓(xùn)練，把實(shí)習(xí)這種自我體驗(yàn)的方式當(dāng)成實(shí)踐能力的訓(xùn)練課程，極易造成學(xué)生原理和規(guī)則創(chuàng)造方法掌握不足和應(yīng)用能力的嚴(yán)重缺失，難以達(dá)到提高學(xué)生法學(xué)理論素養(yǎng)的目標(biāo)，不足以實(shí)現(xiàn)法律職業(yè)訓(xùn)練的目的。通過(guò)法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，強(qiáng)化具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)演練，將有助于學(xué)生明確未來(lái)工作要求，運(yùn)用理論成果于法務(wù)實(shí)踐，提升職業(yè)素質(zhì)、知識(shí)架構(gòu)和適應(yīng)能力。
2.構(gòu)建仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境。提供充分的操作機(jī)會(huì)，保證學(xué)生參與充分的分析案件、收集證據(jù)、人際溝通、起草文書(shū)等專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。
3.提供師生互動(dòng)平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)以學(xué)生主動(dòng)式學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)而展開(kāi)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被激活，充分利用新技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與指導(dǎo)教師就實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)時(shí)無(wú)障礙溝通。
三、模擬法庭建設(shè)的主要內(nèi)容。
1.模擬法庭審判庭建設(shè)要符合《中華人民共和國(guó)人民法院法庭規(guī)則》的具體要求，添置國(guó)徽、審判桌椅、書(shū)記員席、原告席、被告席、旁聽(tīng)席、法槌和訴訟參與人員標(biāo)牌，并參照正式法庭的樣式擺放；配備法官服、檢察官服、律師服、法警服及其他訴訟參與人員服裝及道具等；同時(shí)配有現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)設(shè)備供學(xué)生開(kāi)庭模擬。
2.本實(shí)驗(yàn)室是為法學(xué)本科學(xué)生熟悉三大訴訟法實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要實(shí)習(xí)場(chǎng)所，法庭主要模擬各類(lèi)刑事、民事、行政案件的開(kāi)庭審理程序，鍛煉學(xué)生法庭審判組織能力、語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)和辯論口才，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)真實(shí)案件有關(guān)的實(shí)體法律條文綜合運(yùn)用能力，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提高學(xué)生對(duì)實(shí)際司法審判工作的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐適應(yīng)能力。
3.本實(shí)驗(yàn)室還為各級(jí)人民法院來(lái)校開(kāi)展普法活動(dòng)或不定期為學(xué)生提供觀摩審判實(shí)踐進(jìn)行的真實(shí)審判提供法庭設(shè)施幫助。學(xué)院的學(xué)生模擬法庭展演是學(xué)校的教學(xué)特色活動(dòng)之一，不僅給法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了展示自己、體驗(yàn)法庭感受的機(jī)會(huì)，更給全校的學(xué)生提供了親臨法庭的真實(shí)感受，這對(duì)宣傳法制教育、提高非法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)法律的興趣起了極其重要的作用。
四、新技術(shù)在模擬法庭的.應(yīng)用。
高校在模擬法庭的建設(shè)中不但要注重傳統(tǒng)的法學(xué)教育模式，更要注重新技術(shù)的應(yīng)用，建設(shè)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新體系，通過(guò)內(nèi)容、形式、技術(shù)與手段創(chuàng)新，構(gòu)建全方位、多層次、網(wǎng)絡(luò)狀的校內(nèi)外實(shí)踐能力訓(xùn)練平臺(tái)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的迅猛發(fā)展，許多法院為了提高案件審理的效率和速度，紛紛將高科技技術(shù)應(yīng)用到法庭的審理當(dāng)中，法庭實(shí)現(xiàn)了部分虛擬或完全虛擬。這種建立在網(wǎng)絡(luò)空間的法庭被稱(chēng)為電子法庭，電子法庭的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)法庭的審判模式。電子法庭借助于高速視頻會(huì)議系統(tǒng)、自動(dòng)化的法庭錄音和記錄系統(tǒng)、電子歸檔技術(shù)、自動(dòng)翻譯系統(tǒng)、360度球形攝像機(jī)等設(shè)備，可以實(shí)現(xiàn)在線訪問(wèn)，實(shí)時(shí)觀看庭審。于此同時(shí)，對(duì)于日益全球化的今天，電子法庭是一個(gè)全天候全地域開(kāi)放的法庭，不論證人、辯護(hù)律師和當(dāng)事人在世界的任何地方，只要能上網(wǎng)都能“出庭”。電子法庭是另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是說(shuō)有的法律文書(shū)都形成了電子文檔，查詢(xún)起來(lái)特別方便，律師和當(dāng)事人都可以隨時(shí)隨地查詢(xún)了解案情，法官可以方便地查詢(xún)相應(yīng)的法律法規(guī)和判例以供參考。
除此之外，模擬法庭的建設(shè)還應(yīng)該增強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)，傳統(tǒng)法學(xué)教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸和學(xué)術(shù)的培養(yǎng)，忽視了實(shí)踐能力等方面的培養(yǎng)，不利于法律系學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的培養(yǎng)。教與學(xué)是師生共享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，法律技能只能由學(xué)生在具體化、情景化的實(shí)踐環(huán)境中加以掌握。實(shí)踐教學(xué)不再固定判斷標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一答案，老師不再是權(quán)威知識(shí)的傳授者，而成為海量學(xué)習(xí)資源的引導(dǎo)者，自主學(xué)習(xí)方案的協(xié)助者，在指導(dǎo)過(guò)程中努力挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，從而做到因材施教。在模擬法庭建設(shè)上充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)建立討論組、論壇、e-mail，教師可以建立博客等方式加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并給予解決。
高校模擬法庭的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要不斷地探索和創(chuàng)新，同時(shí)也需要各個(gè)環(huán)節(jié)緊密配合，為培養(yǎng)符合時(shí)代要求的法律人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【參考文獻(xiàn)】。
[1]滕麗.《法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革模式探索》.法制與社會(huì).，（4）.
[2]王忠政.《運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新高校法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)》.實(shí)驗(yàn)室研究與探索.2010，（4）.
[3]胡.《實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革創(chuàng)新與素質(zhì)教育》.江西社會(huì)科學(xué).，（7）.
[4]郭潔.《實(shí)驗(yàn)室建設(shè):法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新模式》.遼寧公安司法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào).，（1）.
設(shè)計(jì)論文思路篇六
摘要:藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室有助于藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)師生向更加專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展、有助于校企聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、有助于面向市場(chǎng)開(kāi)展設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)。發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的促進(jìn)作用，需要強(qiáng)化校企合作，有的放矢地開(kāi)展設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，完善實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度、提升實(shí)驗(yàn)室管理人員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，科學(xué)配置實(shí)驗(yàn)室資源、進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍。
作為現(xiàn)代高校實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的重要內(nèi)容，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室對(duì)提升藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)效果，幫助學(xué)生將藝術(shù)設(shè)計(jì)理論和實(shí)際需求聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力具有重要意義。以“實(shí)訓(xùn)主導(dǎo)”為理念，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室為藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)師生利用新技術(shù)，開(kāi)展設(shè)計(jì)實(shí)踐，在實(shí)訓(xùn)、實(shí)操中學(xué)習(xí)奠定了硬件基礎(chǔ)。充分發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室作用，為學(xué)生營(yíng)造將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的良好氛圍，需要高校藝術(shù)設(shè)計(jì)院明晰藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的重要性，在校企合作、管理制度與人才、教育資源配置與師資隊(duì)伍建設(shè)方面著力。
受重理論輕實(shí)踐教育思想的影響，我國(guó)高校教學(xué)曾一度以理論教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)教學(xué)為輔。這種教育思想在藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)大綱、課程設(shè)置、教材選用上都有集中的體現(xiàn)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)則表現(xiàn)出課程雖多，實(shí)驗(yàn)課時(shí)較少；驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)多，設(shè)計(jì)型、創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)少；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù)，新成果、新知識(shí)較少等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象反映到教學(xué)上則是實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系及評(píng)估體系不完善，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的尺度及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)還處在探索階段，學(xué)生也難以適應(yīng)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)模式，嚴(yán)重影響了藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。隨著教育改革走向深入，教育教學(xué)思想的更新變革，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來(lái)越受到重視。高校院所進(jìn)一步加強(qiáng)了藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，一批實(shí)驗(yàn)中心如雨后春筍般涌現(xiàn)，起到了積極作用。如許多高校院所實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，構(gòu)建了涵蓋專(zhuān)業(yè)廣泛，綜合性、交叉性、創(chuàng)新性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。但就整體而言，尤其在理念與模式方面，現(xiàn)階段高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也存在一定問(wèn)題。首先，藝術(shù)設(shè)計(jì)“實(shí)驗(yàn)”概念并不清晰。相較于自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，現(xiàn)階段對(duì)藝術(shù)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的認(rèn)識(shí)不明確，且流于表面。一方面，仍把實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)視為附屬、從屬的地位，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和運(yùn)用以服務(wù)理論教學(xué)、服務(wù)驗(yàn)證為導(dǎo)向，沒(méi)有發(fā)揮主導(dǎo)作用。另一方面，由于藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)相對(duì)獨(dú)立，存在針對(duì)各專(zhuān)業(yè)建設(shè)“小而全”實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)象，各專(zhuān)業(yè)課程的'設(shè)置、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的采購(gòu)、實(shí)驗(yàn)資源的運(yùn)用幾乎都是封閉，缺乏共享和協(xié)同，導(dǎo)致資源利用率低、重復(fù)建設(shè)。如在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)四年本科教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、設(shè)計(jì)知識(shí)以及理論知識(shí)往往需要三年半的時(shí)間，而用于實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間僅僅半年。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與實(shí)際應(yīng)用、發(fā)揮作用還存在較大的鴻溝。其次，由于實(shí)驗(yàn)課程的附屬性，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的“弱勢(shì)”地位。普遍的觀念是不能勝任理論教學(xué)的，才被分去實(shí)驗(yàn)室。在職稱(chēng)評(píng)定、工作量認(rèn)定、薪資報(bào)酬等重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)上，實(shí)驗(yàn)教學(xué)崗位都處于劣勢(shì)，進(jìn)而造成實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才流失嚴(yán)重，實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定的問(wèn)題。
隨著我國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，亟需大量高素質(zhì)的創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系，創(chuàng)造性地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的必由之路。
2.1有助于藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)師生向更加專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。
圍繞藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室探索教學(xué)模式是藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)科建設(shè)的重要基礎(chǔ)。分析具有較強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的高校院所可知，其藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師多兼職設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，在教學(xué)模式上更注重發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室作用，更多采用實(shí)踐教學(xué)。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室為藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)師生提升專(zhuān)業(yè)能力提供了良好條件。以平面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室為例，實(shí)驗(yàn)室配備了高級(jí)計(jì)算機(jī)、繪圖儀、彩色激光打印機(jī)、掃描儀、平板式切割機(jī)等專(zhuān)業(yè)設(shè)備，可服務(wù)cis設(shè)計(jì)、商業(yè)空間設(shè)計(jì)、品牌整合設(shè)計(jì)等多種課程教學(xué)及相關(guān)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，既方便學(xué)生日常學(xué)習(xí)、教師開(kāi)展藝術(shù)創(chuàng)作，又有助于師生開(kāi)展聯(lián)合設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室不僅僅是理論課程的延續(xù)，它更為師生提供了將抽象轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐平臺(tái)，與藝術(shù)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、實(shí)踐性高度一致。只有把設(shè)計(jì)理論融入設(shè)計(jì)技法，創(chuàng)造出符合要求、并能贏得認(rèn)可的作品，才是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的最終落腳點(diǎn)。
2.2有助于校企、師生聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。
藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的創(chuàng)造性、應(yīng)用性決定了它的特殊性，其實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合提供了有效渠道，使高校、企業(yè)、教師、學(xué)生四方面獲益。許多高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室是與企業(yè)合作共建的，企業(yè)發(fā)揮資金優(yōu)勢(shì)，為實(shí)驗(yàn)室配備專(zhuān)業(yè)設(shè)備，高校發(fā)揮學(xué)科和人才優(yōu)勢(shì)，幫助企業(yè)培養(yǎng)人才和提供設(shè)計(jì)服務(wù)。一方面，促進(jìn)了高校的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)；另一方面，企業(yè)獲得了人才支撐和高校師生新鮮的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意，校企聯(lián)合實(shí)現(xiàn)互利共贏。對(duì)于教師而言，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室提供了良好的教學(xué)科研平臺(tái)，既有益于教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想的實(shí)現(xiàn)，也有助于教師利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)展科學(xué)研究和設(shè)計(jì)創(chuàng)作。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室對(duì)企業(yè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才的引進(jìn)，既擴(kuò)充了實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師隊(duì)伍，也為專(zhuān)職教師與企業(yè)教師的思想碰撞與設(shè)計(jì)合作提供了機(jī)會(huì)。如此一來(lái)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅更加靈活、多樣、接地氣，而且提高了作品研發(fā)、設(shè)計(jì)完成的效率。對(duì)于學(xué)生而言，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室既是教學(xué)基地、實(shí)習(xí)基地，也是創(chuàng)作基地，有了將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品的機(jī)會(huì)，多了加入設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，參與設(shè)計(jì)項(xiàng)目的平臺(tái)，對(duì)培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)精英、創(chuàng)作藝術(shù)設(shè)計(jì)作品大有裨益。
2.3有助于面向市場(chǎng)開(kāi)展設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)需要根據(jù)市場(chǎng)、行業(yè)的變化進(jìn)行科學(xué)定位，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技進(jìn)步的發(fā)展需求。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室就是高校面向市場(chǎng)的窗口，通過(guò)組織與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相連的教學(xué)內(nèi)容，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限，讓藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求“接軌”。
3.1科學(xué)配置實(shí)驗(yàn)室資源、進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍。
高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)較多，與之對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室也十分豐富，如服裝設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、環(huán)藝設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、平面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室。這些實(shí)驗(yàn)室相互獨(dú)立又相互交叉，如果不經(jīng)過(guò)整體規(guī)劃，就有可能出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象，造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。因而，這就需要高校藝術(shù)設(shè)計(jì)院系結(jié)合自身特點(diǎn)，開(kāi)展充分的考察與分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源合理規(guī)劃。當(dāng)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建成后，教師要對(duì)教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)籌，并優(yōu)化其配置，這樣就可以有效地減少實(shí)驗(yàn)室資源閑置和實(shí)驗(yàn)室效益不斷下降現(xiàn)象的發(fā)生。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)提出了嚴(yán)格要求，高校要加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教師的培養(yǎng)引進(jìn)力度，促進(jìn)設(shè)計(jì)實(shí)踐教師與藝術(shù)設(shè)計(jì)理論教師的溝通與融合，破除藝術(shù)設(shè)計(jì)理論與設(shè)計(jì)實(shí)踐相分離的局限，不斷提高學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)水平。
3.2完善實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度、提升實(shí)驗(yàn)室管理人員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
實(shí)驗(yàn)室管理是否科學(xué)、合理、規(guī)范將直接影響藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)功能的發(fā)揮。無(wú)規(guī)矩不成方圓，建立完善的規(guī)章制度是實(shí)驗(yàn)室是否能有序運(yùn)行的重要保障，不僅能增強(qiáng)師生和管理人員的管理意識(shí)和維護(hù)意識(shí)，還有助于實(shí)驗(yàn)室資源共享，提高實(shí)驗(yàn)室利用率。實(shí)驗(yàn)室管理人員不僅負(fù)責(zé)安裝和調(diào)試實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，還要負(fù)責(zé)其日常維護(hù)檢修和指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作，其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行意義重大。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)院系可以通過(guò)引進(jìn)高技能人才和組織管理人員培訓(xùn)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍正規(guī)化建設(shè)。
3.3強(qiáng)化校企合作，有的放矢開(kāi)展設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)造性高、實(shí)踐性強(qiáng)，其實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入較大。藝術(shù)院?？身憫?yīng)國(guó)家產(chǎn)學(xué)研用一體化號(hào)召，吸引需求企業(yè)參與實(shí)驗(yàn)室的共建共享。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室雖為藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)奠定了硬件基礎(chǔ)，但如果藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)不從實(shí)驗(yàn)室中走出去，學(xué)生的設(shè)計(jì)水平和實(shí)踐能力很難獲得真正提升。為此，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)院系需要“走出去、引進(jìn)來(lái)”。一方面，實(shí)驗(yàn)室要提升自身能力，充分利用教學(xué)資源，同時(shí)善用社會(huì)力量和資源，為學(xué)生參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐搭建平臺(tái)，形成立體化培養(yǎng)，并通過(guò)實(shí)踐增加學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。另一方面，邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)專(zhuān)家入校參與教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)講座、設(shè)計(jì)指導(dǎo)等方式宣講最新的設(shè)計(jì)理念和案例，有的放矢地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，檢驗(yàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)成果。為學(xué)生入企實(shí)習(xí)創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值中積累更多藝術(shù)設(shè)計(jì)“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生入企實(shí)習(xí)，參與實(shí)際項(xiàng)目，為企業(yè)創(chuàng)收，也提升自己業(yè)務(wù)能力；企業(yè)為實(shí)驗(yàn)室投資設(shè)備，提供資金、項(xiàng)目，也為自身發(fā)展儲(chǔ)備人才。隨著設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革走向深入，原有的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室管理、運(yùn)行觀念不再適應(yīng)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展需要。必須轉(zhuǎn)變觀念，深化藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的改革與創(chuàng)新。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室要提高開(kāi)放度。如動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室配備的攝像機(jī)、高端計(jì)算機(jī)和存儲(chǔ)器、掃描儀等教學(xué)設(shè)備是學(xué)生難以配齊的，增加實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間，有助于學(xué)生自由實(shí)習(xí)并進(jìn)行與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)。另一方面，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室也可以適度向理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)放，支持他們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室與藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生溝通合作，在文理交融中激發(fā)創(chuàng)作靈感和興趣。
參考文獻(xiàn)。
[1]孫明,陳艷,薛婧婧.加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)創(chuàng)新[j].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,(4).
[2]陳艷,鄭淇元.建立科學(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制[j].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,(7).
設(shè)計(jì)論文思路篇七
現(xiàn)代城市園林建設(shè)對(duì)生態(tài)環(huán)境建設(shè)具有重要的意義。一個(gè)良好的現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)首先需要在設(shè)計(jì)上獲得良好的方案，城市規(guī)劃是一個(gè)在宏觀層面上對(duì)城市景觀做出的設(shè)計(jì)，因此設(shè)計(jì)者必須由整體開(kāi)始來(lái)保證城市的建設(shè)質(zhì)量，合理地規(guī)劃整個(gè)城市布局。與此同時(shí)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)全面了解生態(tài)環(huán)境意識(shí)帶來(lái)的園林建設(shè)方面的影響，有效地實(shí)施和管理生態(tài)環(huán)境帶來(lái)的積極效果，并且設(shè)計(jì)還要兼顧城市本身的特色化建設(shè)，將景觀之美與人文之美充分的結(jié)合。城市園林建設(shè)的核心目標(biāo)需要通過(guò)大眾的認(rèn)可，現(xiàn)代城市景觀的主要作用就是為了提升城市居民的整體滿意度，因此城市居民對(duì)于園林景觀建設(shè)的評(píng)價(jià)具有重要的評(píng)判參考價(jià)值。園林在投入使用之后，需要盡可能地顯示出其各方面的綜合價(jià)值，不僅包括生態(tài)價(jià)值方面的影響，還要防止其出現(xiàn)曇花一現(xiàn)的情況，在園林能夠正常地維持自身的基本運(yùn)行之后，為特定群體來(lái)服務(wù)，滿足其群體需求。系統(tǒng)完善的管理工作是區(qū)域景觀正常開(kāi)展的重要保證，沒(méi)有全面的管理，園林的整體藝術(shù)性不會(huì)具備長(zhǎng)時(shí)間的價(jià)值，同時(shí)植物具有生命特征，自身的生長(zhǎng)往往不受自身控制，因此想要充分地展現(xiàn)園林的人文精神，就必須通過(guò)人工的方式進(jìn)行管理和維護(hù)。對(duì)于園林建設(shè)工作，首先需要設(shè)計(jì)方案合理有效，能夠滿足實(shí)際需求，充分考慮影響最終園林效果的`因素并且進(jìn)行有效的控制，制定好有效的效益評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，做好多方面的論證工作，避免出現(xiàn)材料的浪費(fèi)以及病蟲(chóng)害問(wèn)題，完善園林建設(shè)論證工作的全面性，從全方位、多角度來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)。園林建設(shè)工作是將設(shè)計(jì)內(nèi)容向?qū)嶋H轉(zhuǎn)化的過(guò)程，同時(shí)也是對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容中存在的不足進(jìn)行完善的過(guò)程，對(duì)于建設(shè)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全面的管理和控制，對(duì)于一些細(xì)節(jié)性因素的把握重點(diǎn)控制，規(guī)劃出合理的工程建設(shè)方案，將設(shè)計(jì)目標(biāo)完成。
2城市管理新思路。
目前我國(guó)的城市園林建設(shè)工作取得了很大的成績(jī)，但是對(duì)于園林的管理工作關(guān)注度還不夠高，沒(méi)有完成全面的規(guī)范化管理流程，主要的問(wèn)題是沒(méi)有形成強(qiáng)烈的管理意識(shí)以及管理制度上存在的諸多問(wèn)題等，城市管理者應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新管理思路，加強(qiáng)對(duì)于城市園林管理工作的重視，提升園林管理質(zhì)量。
2.1運(yùn)用市場(chǎng)管理機(jī)制進(jìn)行管理。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度越來(lái)越快的今天，每次行業(yè)內(nèi)都實(shí)現(xiàn)了市場(chǎng)化管理，在園林管理過(guò)程中，同樣可以采用市場(chǎng)化的管理模式。目前的發(fā)展情況來(lái)看，單純的直線式管理模式很難有效地滿足市場(chǎng)的發(fā)展需求，因此管理者必須充分學(xué)習(xí)市場(chǎng)管理，將質(zhì)量控制和招投標(biāo)管理相結(jié)合，認(rèn)真做好監(jiān)理部門(mén)的監(jiān)督工作，適應(yīng)目前的發(fā)展趨勢(shì)，提升園林管理的整體水平。
2.2采用的現(xiàn)代化的管理手段。
為了準(zhǔn)確有效地管理現(xiàn)代化園林，精確地實(shí)現(xiàn)園林管理工作的科技化改變，可以將先進(jìn)的高科技技術(shù)引入園林管理過(guò)程中，采用信息化和網(wǎng)絡(luò)化的管理模式，通過(guò)相應(yīng)的傳感裝置了解植物的基本生長(zhǎng)狀態(tài)，同時(shí)確定出應(yīng)當(dāng)采取的措施，通過(guò)信息技術(shù)來(lái)提升整體管理效率，同時(shí)還能控制具體的環(huán)節(jié)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的幫助以及相關(guān)處理措施的管理，能夠有效提升總體管理效率，大幅度降低園林的管理成本。通過(guò)計(jì)算機(jī)程序分析植物生存環(huán)境，能夠直接給出處理方案和措施，詳細(xì)地規(guī)劃每天的管理內(nèi)容和操作方法，相對(duì)傳統(tǒng)的模式能夠很大地提升效率。
2.3園林實(shí)行法制化和規(guī)范化管理。
通過(guò)制定合理的法制化和規(guī)范化要求，能夠充分考慮園林管理中的各方面問(wèn)題，制定出可行性強(qiáng)的措施來(lái)有效地控制問(wèn)題的發(fā)展。制度化的管理模式對(duì)于提升整體的園林管理效率具有很大的作用，對(duì)于缺乏詳細(xì)依據(jù)的情況，能夠找到依據(jù)的來(lái)源，這樣可以規(guī)范相關(guān)員工的整體工作質(zhì)量，通過(guò)合理的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工作和管理質(zhì)量，適當(dāng)處罰沒(méi)有按照規(guī)定要求完成的內(nèi)容，提升整體的管理質(zhì)量。
3結(jié)語(yǔ)。
城市化發(fā)展速度的不斷提升，我國(guó)的園林建設(shè)工作取得很大的突破，城市的整體園林建設(shè)水平極大的提升，但是在園林管理方面的關(guān)注基本都是在比較簡(jiǎn)單的層面，沒(méi)有形成系統(tǒng)化的管理體系，導(dǎo)致各種管理問(wèn)題頻繁出現(xiàn)。園林管理工作對(duì)園林建設(shè)具有很強(qiáng)的重要性，園林本身的生長(zhǎng)都會(huì)影響園林實(shí)際效果的體現(xiàn)，因此必須通過(guò)園林管理工作的的協(xié)助來(lái)提升園林的整體效果，保證其使用價(jià)值。
設(shè)計(jì)論文思路篇八
1、學(xué)會(huì)本單元的33個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字別、調(diào)、覺(jué)；理解53個(gè)新詞語(yǔ)的意思，能寫(xiě)出發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)的近義詞，會(huì)當(dāng)每當(dāng)就、一就寫(xiě)一句話。
2、仿效因果關(guān)系的句式練習(xí)寫(xiě)話；能按誰(shuí)在什么時(shí)間到什么地方去干什么的句式寫(xiě)句子。
3、知道寫(xiě)日記的意義、內(nèi)容和一般格式，初步學(xué)會(huì)寫(xiě)日記。
4、能正確朗讀課文。
5、感受雷鋒為人民服務(wù)的精神，懂得環(huán)境保護(hù)的重要性，初步培養(yǎng)善于觀察、仔細(xì)分析的科學(xué)態(tài)度。
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解14個(gè)新詞的意思。
2、懂得寫(xiě)日記的意義和格式，學(xué)會(huì)讀日記的方法；理清課文第三自然段按事情發(fā)展寫(xiě)的順序。
3、能正確朗讀課文。
4、感受雷鋒利用休息時(shí)間為人民做好事的精神，培養(yǎng)熱心幫助別人的品德。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，掌握14個(gè)詞語(yǔ)。
2、懂得寫(xiě)日記的意義和格式。
3、初步弄清第3自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?BR> 4、正確朗讀課文。
難點(diǎn)：體會(huì)雷鋒把人民服務(wù)當(dāng)作自己最大快樂(lè)的心情。
第一課時(shí)。
1、能通順地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握21個(gè)生字。
3、懂得寫(xiě)日記的格式，初步學(xué)會(huì)閱讀日記的方法。
4、能按誰(shuí)什么時(shí)候到什么地方干什么事的句式寫(xiě)話。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）揭示課題，介紹雷鋒。
自讀課文，學(xué)習(xí)日記格式。
1、自讀課文，
根據(jù)學(xué)生的回答歸納：第一行中間寫(xiě)幾月幾日和星期幾；所記內(nèi)容（一天中所做的一件事或幾件事）；人稱(chēng)（我）；記上時(shí)間和天氣，目的是便于以后查閱。
（二）再讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
1、學(xué)生自讀課文，想想讀懂了什么？（可以根據(jù)課后的問(wèn)題去想，也可自由發(fā)揮）。
2、交流反饋：可以是思想認(rèn)識(shí)上的，也可以是字詞上的。根據(jù)學(xué)生交流情況選讀課文段落或句子，矯正生字新詞的發(fā)音。如：多音字奔、掃，可選讀第二段落和第三段落。
在這里解決讀音和字形。
（三）三讀課文，說(shuō)說(shuō)你還有什么不明白的地方。
1、學(xué)生自讀課文，想想有什么不明白的地方。
2、提出問(wèn)題，分層解決。
1)、讓學(xué)生了解這篇日記寫(xiě)的是哪一天的事，這一天雷鋒主要做了些什么事？
要求用誰(shuí)，在哪一天，到什么地方，去干什么事的句式介紹。
如：大年初一，雷鋒在撫順車(chē)站幫老大娘拎包袱，扶她上車(chē)。
大年初一，雷鋒在撫順車(chē)站的候車(chē)室打掃衛(wèi)生，幫旅客們倒開(kāi)水。
大年初一，雷鋒到撫順車(chē)站先幫老大娘拎包袱，扶她上車(chē)，然后到候車(chē)室打掃衛(wèi)生，幫旅客們倒開(kāi)水。
2)做課后第六題。這則日記寫(xiě)的是。
（四）復(fù)習(xí)鞏固。
1、讀生詞。
2、完成練習(xí)一、二。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握讀日記的方法。
2、有感情的朗讀課文第3、4自然段，初步弄清課文第3自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?BR> 3、感受雷鋒為人民服務(wù)的精神，學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的高尚品德。
教學(xué)過(guò)程：
（一）回顧談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1）回顧：用句式說(shuō)：雷鋒在什么時(shí)候到什么地方干了什么事。
2）談話：讀了雷鋒的日記，我們已經(jīng)知道了雷鋒在大年初一做了許多好事，再讀雷鋒日記，我們還可以從中學(xué)到更多的東西，這就需要我們施展自己的本領(lǐng)去學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、學(xué)生自讀。
2、說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道了什么？
3、作業(yè)：這一段共有句話，是按（）順序?qū)懙摹?BR> 3）從這些動(dòng)詞中，你能想象雷鋒當(dāng)時(shí)的心情嗎？老太太當(dāng)時(shí)是怎樣的心情呢？
4）有感情地朗讀。
（三）學(xué)習(xí)第四段。
1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道了什么？
2、還有什么不懂的問(wèn)題？
3、對(duì)重要的問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)交流。如：本段主要講什么？雷鋒是怎樣想的？
理解雷鋒的兩句話：我覺(jué)得這是自己應(yīng)盡的義務(wù)。（義務(wù)是什么意思？雷鋒認(rèn)為自己應(yīng)盡的義務(wù)是什么？）我這樣做，能使人民群眾更加熱愛(ài)黨，熱愛(ài)毛主席，熱愛(ài)解放軍，這就是我感到最幸福的。（同學(xué)們通常認(rèn)為什么是最幸福的？雷鋒感到最幸福的是（）。做作業(yè)第五題。
4、讀最后一句話，我們從這段話中看到了雷鋒是一個(gè)（）的人。
（四）作業(yè)：1、完成作業(yè)本2、4、5題。
2抄寫(xiě)雷鋒思想的兩句話。
第三課時(shí)。
懂得寫(xiě)日記的意義，掌握閱讀日記的方法，進(jìn)一步感受雷鋒利用休息時(shí)間為人民做好事的精神。
2、聽(tīng)寫(xiě)本課生字新詞。
二、教學(xué)過(guò)程。
1、復(fù)習(xí)入文，閱讀日記的方法是怎樣的？
2、學(xué)習(xí)1、2兩段。
1）自讀1、2自然段：自己提出問(wèn)題，學(xué)況交流。
說(shuō)說(shuō)1、2段的意思。
一段重點(diǎn)指導(dǎo)總分總句式。
雷鋒覺(jué)得沒(méi)做的事可能是什么？
用橫線劃出雷鋒心里想的話。讀讀這幾句話，根據(jù)下文，可見(jiàn)雷鋒此時(shí)已決定了什么？
用雷鋒的口氣接著往下說(shuō)：這時(shí)候也正是服務(wù)部門(mén)和運(yùn)輸部門(mén)最忙的時(shí)節(jié)，這些部門(mén)是多么需要人幫忙啊。。
探家走親戚是什么意思？這個(gè)時(shí)候是什么時(shí)候？這些部門(mén)是什么部門(mén)？
大年初一是什么日子？大年初一跟雷鋒到火車(chē)站做好事有什么關(guān)系？
2）有感情地朗讀。
3、1）從這篇日記中，你知道了什么？2）鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)日記。
4、請(qǐng)同學(xué)們介紹。雷鋒是一個(gè)。有一次。其中一段話是這樣寫(xiě)的。
5、聽(tīng)寫(xiě)新詞。
設(shè)計(jì)論文思路篇九
隨著科技和社會(huì)的進(jìn)步，實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展規(guī)模和水平也在不斷提高，目前已發(fā)展成為規(guī)模大型化、結(jié)構(gòu)綜合化、系統(tǒng)復(fù)雜化的實(shí)驗(yàn)群體，實(shí)驗(yàn)室管理工作趨于復(fù)雜化，對(duì)功能性、規(guī)范化的要求也更高，正逐步向信息化發(fā)展。信息化系統(tǒng)作為現(xiàn)代化管理思想和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合的一項(xiàng)應(yīng)用技術(shù)，是利用物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)，將實(shí)驗(yàn)室內(nèi)物與物、人與物、人與人進(jìn)行連接、互動(dòng)，方便地識(shí)別、管理、控制;最終實(shí)現(xiàn)量化管理對(duì)象和管理行為，完成計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、服務(wù)、創(chuàng)新等職能的管理活動(dòng)和方法的總稱(chēng)，具有定量化、智能化、綜合化的特點(diǎn)。
本文以中車(chē)株洲電力機(jī)車(chē)有限公司(以下簡(jiǎn)稱(chēng)株機(jī)公司)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為例，對(duì)實(shí)驗(yàn)室信息化系統(tǒng)的建設(shè)進(jìn)行初步研究。
1實(shí)驗(yàn)室信息化系統(tǒng)功能規(guī)劃。
株機(jī)公司實(shí)驗(yàn)室是cnas認(rèn)可的實(shí)驗(yàn)室，主要從事軌道交通車(chē)輛的試驗(yàn)驗(yàn)證和研究，為軌道交通車(chē)輛技術(shù)研究和突破及產(chǎn)品評(píng)估和升級(jí)提供支撐。目前，株機(jī)公司申報(bào)建設(shè)的大功率交流傳動(dòng)電力機(jī)車(chē)系統(tǒng)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室獲得了國(guó)家科技部的正式批復(fù)，建成后，將擁有大型專(zhuān)業(yè)儀器裝備幾十臺(tái)套，試驗(yàn)廠房面積近兩萬(wàn)平方米。實(shí)驗(yàn)室信息化系統(tǒng)的建設(shè)，主要是適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)水平不斷提高和業(yè)務(wù)量激增等形勢(shì)，提高試驗(yàn)資源利用效率，充分挖掘和共享實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)，為國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和運(yùn)行提供基本條件。
結(jié)合軌道交通車(chē)輛行業(yè)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)和當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的發(fā)展水平，實(shí)驗(yàn)室信息化系統(tǒng)應(yīng)達(dá)到集成化的信息共享、規(guī)范化的試驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖形化的業(yè)務(wù)管控、自動(dòng)化的試驗(yàn)設(shè)備、智能化的試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)和可視化的數(shù)據(jù)處理等目的。
設(shè)計(jì)論文思路篇十
由于當(dāng)今社會(huì)迅速發(fā)展的通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，水利工程管理由傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化模式迫在眉睫，本文主要分析了水利管理現(xiàn)代化的內(nèi)涵和建設(shè)目標(biāo)，通過(guò)大中型水利工程管理的特點(diǎn)從多方面分析了現(xiàn)代化建設(shè)的水利工程管理。
1.引言。
水利是國(guó)民發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，為滿足現(xiàn)代化的發(fā)展需要，完成大規(guī)模的大江大河的治理，基本實(shí)現(xiàn)水利現(xiàn)代化。并且，作為現(xiàn)代化重要基礎(chǔ)的水利工程管理，也需要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。但是，國(guó)內(nèi)對(duì)這方面的研究頗少。因此，對(duì)水利管理現(xiàn)代化的內(nèi)涵的研究是十分必要的。
2.水利工程現(xiàn)代化的概況。
水利是國(guó)家現(xiàn)代化的標(biāo)志之一，是國(guó)家現(xiàn)代的重要保障和支撐，是一個(gè)不斷發(fā)展的歷史進(jìn)程，它標(biāo)志著國(guó)家向現(xiàn)代化水利邁進(jìn)了步伐。水利工程現(xiàn)代化管理是保護(hù)、運(yùn)用和經(jīng)營(yíng)已開(kāi)發(fā)的水域、水源和水利工程的工作。水利工程管理是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化建設(shè)和水利現(xiàn)代化的重要需求，建立科學(xué)的水利工程管理模式的重要過(guò)程。水利工程管理在梅花洞進(jìn)行初步嘗試，為今后的水利發(fā)展提供了管理經(jīng)驗(yàn)。
3.管理現(xiàn)代化現(xiàn)代化目標(biāo)。
水利工程管理作為水利現(xiàn)代化水平的直接表現(xiàn)，在創(chuàng)新力度上必須加大馬力，因此必須對(duì)傳統(tǒng)的水利管理進(jìn)行武裝和改造，要實(shí)現(xiàn)管理的現(xiàn)代化，必須結(jié)合先進(jìn)的理念和科學(xué)技術(shù)，還要引進(jìn)國(guó)內(nèi)外性能優(yōu)越的設(shè)備和管理制度。創(chuàng)造出屬于自己的現(xiàn)代化管理體系，保證水利工程能夠長(zhǎng)期安全穩(wěn)定的運(yùn)作并充分發(fā)揮出其該有的效益。
3.1管理模式的改革。
要實(shí)現(xiàn)管理模式由傳統(tǒng)模式向現(xiàn)代化模式轉(zhuǎn)變，必須堅(jiān)持改革和創(chuàng)新，想要使水利工程可以維持一個(gè)良性運(yùn)行的狀態(tài)，就要努力去完善管理體制和運(yùn)行體制，但又要符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求和管理特點(diǎn)。
3.2管理的標(biāo)準(zhǔn)化。
按照管理法規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)管理進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化與精細(xì)化的轉(zhuǎn)變，為了保證管理法規(guī)能夠貫徹落實(shí)，必須對(duì)水管單位進(jìn)行全面系統(tǒng)地考察，包括安全、運(yùn)行、經(jīng)營(yíng)以及組織的管理，對(duì)其合格的加以勉勵(lì)，對(duì)不合格的加以要求改正以達(dá)到提高規(guī)范化管理水平的目的。
3.3管理的科技化。
隨著科技的不斷進(jìn)步，高科技產(chǎn)業(yè)在水利工程管理方面占的比重越來(lái)越大，全面提高現(xiàn)代化管理中高新科技產(chǎn)業(yè)含量已成為一種趨勢(shì)。
3.4提高工程質(zhì)量。
水利工程的設(shè)計(jì)必須要保證工程可以安全的運(yùn)行下去，盡量增加工程的使用壽命，最大限度的發(fā)揮出工程的各種效益，為社會(huì)源源不斷的提供優(yōu)質(zhì)的水事服務(wù)，為用水安全提供保障。
3.5加強(qiáng)管理職能。
首先加強(qiáng)公共服務(wù)等職能，然后強(qiáng)化河湖等資源的管理，以及其他一切與水相關(guān)的事物管理，將河湖水系的安全、資源、環(huán)境等功能充分發(fā)揮出來(lái)，并創(chuàng)造出有利于修復(fù)已破壞的水生態(tài)的條件。
4.1管理理念現(xiàn)代化。
要實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化必須要樹(shù)立起以人為本的理念，無(wú)論是工程的建設(shè)還是對(duì)工程的管理都是以維護(hù)人民群眾的利益和為人民提供安全用水和防洪保障為目的的。只要是在工程的服務(wù)范圍內(nèi)的人民群眾，都要盡最大的努力去維護(hù)他們的人身和財(cái)產(chǎn)安全，保護(hù)他們的切身利益，保證任何江河開(kāi)發(fā)都不會(huì)影響到其流域內(nèi)的社會(huì)利益。
還要樹(shù)立起安全意識(shí)，即在利益與安全二者中將保障人民的什么安全放在前列，在保證人民群眾的安全的前提下再去實(shí)現(xiàn)工程的利益。與此同時(shí)，工程也需要保護(hù)環(huán)境，要構(gòu)建和諧的社會(huì)，人與自然一定要和諧相處，管理部門(mén)一定要引起高度重視，不能為了工程利益而破壞了生態(tài)環(huán)境，使經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)效益共同發(fā)揮作用。
4.2管理體制現(xiàn)代化。
水利工程管理現(xiàn)代化就是使原有的水利管理機(jī)制基本得到完善和發(fā)展，建立全新的發(fā)展模式，從而能有效的管理，確保水利管理能有效的為人民和社會(huì)服務(wù)，因此，必須要建立起水庫(kù)分級(jí)管理體制，其職能必須清晰，權(quán)責(zé)必須分明，要和諧水庫(kù)的各個(gè)職能之間的關(guān)系，不僅要承擔(dān)公益性責(zé)任，還要有必要的財(cái)政支付來(lái)保障經(jīng)費(fèi)的順利周轉(zhuǎn)。
4.3管理手段現(xiàn)代化。
由于日漸顯露的傳統(tǒng)管理模式的弊端和不斷發(fā)展的高新水利信息手段，管理手段現(xiàn)代化已成為迫在眉睫的問(wèn)題，要推進(jìn)水利工程管理現(xiàn)代化和現(xiàn)代化的信息手段，必須不斷摸索創(chuàng)新的管理技術(shù)，順應(yīng)時(shí)代潮流引進(jìn)世界先進(jìn)的管理設(shè)備來(lái)加強(qiáng)管理工作中的科技含量，以達(dá)到提高管理現(xiàn)代化水平的目的.，借助引進(jìn)的世界先進(jìn)通信技術(shù)以及其他高新科學(xué)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代化管理系統(tǒng)的建設(shè)，利用專(zhuān)用的各種系統(tǒng)技術(shù)對(duì)雨水旱情況進(jìn)行全程實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，同時(shí)將所有搜集到的信息上傳到上級(jí)負(fù)責(zé)指揮的部門(mén)，突破以往匯報(bào)時(shí)間長(zhǎng)，回復(fù)等待久的時(shí)空限制，使所有消息可以第一時(shí)間上傳和指令的下達(dá)已達(dá)成及時(shí)對(duì)各種方案做出調(diào)度和決策的目標(biāo)。
4.4管理隊(duì)伍現(xiàn)代化。
由于水庫(kù)自動(dòng)測(cè)報(bào)系統(tǒng)錯(cuò)綜復(fù)雜，覆蓋面廣信息量巨大，并且廣泛的連接于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)渠道的重要資料需要妥善處理，要求嚴(yán)格，因此管理隊(duì)伍中的成員必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選并且有專(zhuān)門(mén)的現(xiàn)代化訓(xùn)練，培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)的各方面人才加入工程管理的隊(duì)伍中。
5.總結(jié)。
水利現(xiàn)代化水平直接反映了一個(gè)國(guó)家對(duì)于水利工程管理的優(yōu)與劣，因此實(shí)現(xiàn)水利工程管理的現(xiàn)代化迫在眉睫，以豐富的資料和實(shí)踐為基礎(chǔ)，分析水利管理現(xiàn)代化的內(nèi)涵以及建設(shè)的內(nèi)容和目標(biāo)，對(duì)于發(fā)展水利工程管理體系有著重關(guān)重要的作用。水利工程管理涵蓋了很多方面，不僅有大中型工程，還有對(duì)一些流域性工程和水管單位的管理，水利工程管理的現(xiàn)代化仍需繼續(xù)探索和做更進(jìn)一步的探究。
設(shè)計(jì)論文思路篇十一
我先弄了幾個(gè)藝術(shù)字的題目，然后我在網(wǎng)上查找動(dòng)物的圖片及動(dòng)物的特征，網(wǎng)上圖片很多，看得我眼花繚亂，我選了幾個(gè)最滿意圖片和簡(jiǎn)介，最后想用歌曲“一個(gè)真實(shí)的.故事”做為背景音樂(lè)，可怎么也不會(huì)把音樂(lè)弄上去，只好弄了一個(gè)燈幻影片，小學(xué)三年級(jí)作文《我喜歡設(shè)計(jì)課件》。
雖然課件做好了，但還是有點(diǎn)遺憾，我下次一定會(huì)再接勵(lì)，做出更好的課件。
今天下午我把設(shè)計(jì)好的課件交給了任老師，不知道能不能通過(guò)任老師審查，希望能通過(guò)，要是沒(méi)通過(guò)，我會(huì)繼續(xù)努力的。
媽媽的話：睿喜歡玩電腦，但我們讓她只有周末可以玩，每天半小時(shí)，制作這個(gè)課件睿一個(gè)人在電腦上利用周末的時(shí)間制作的，制作好了讓我們欣賞，效果還不錯(cuò)，我都不會(huì)制作這課件，昨天睿高興地告訴我她會(huì)加上背景音樂(lè)了，還說(shuō)已經(jīng)給加上背景音樂(lè)了，瞧那高興樣和得了一百分一樣。
設(shè)計(jì)論文思路篇十二
園林設(shè)計(jì)思路是指著手進(jìn)行一個(gè)園林項(xiàng)目的方案設(shè)計(jì)時(shí)，思考的主要方向及其所遵循的方針原則，園林設(shè)計(jì)思路和園林設(shè)計(jì)說(shuō)明往往是基本一致的。因此總結(jié)園林設(shè)計(jì)思路對(duì)于指導(dǎo)設(shè)計(jì)師進(jìn)行方案設(shè)計(jì)和撰寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明都是極為有用的。以下是本人結(jié)合自身的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)在這方面進(jìn)行的總結(jié)，望與大家進(jìn)行分享和通過(guò)討論加以完善。
一、定位與風(fēng)格。
進(jìn)行一個(gè)項(xiàng)目的園林設(shè)計(jì)首先要確定這個(gè)項(xiàng)目的定位和風(fēng)格。定位是指其品味和檔次，檔次的確定與項(xiàng)目的造價(jià)控制（投資多少）關(guān)系最密切，其次與園林風(fēng)格、客戶素養(yǎng)等相關(guān)。設(shè)計(jì)方案理想化最終因造價(jià)控制等原因無(wú)法實(shí)現(xiàn)往往就是事先沒(méi)確定好園林定位而造成的。
園林風(fēng)格與項(xiàng)目的建筑風(fēng)格、氣候條件、客戶喜好、環(huán)境特征、項(xiàng)目賣(mài)點(diǎn)、園林主題等密切相關(guān)。要綜合考慮以上因素來(lái)確定項(xiàng)目的園林風(fēng)格，而不同的園林風(fēng)格也會(huì)對(duì)園林投資造價(jià)有一定的影響。園林風(fēng)格是園林設(shè)計(jì)方向的指南針，風(fēng)格確定不好就可能造成建筑與環(huán)境不協(xié)調(diào)、園林環(huán)境不倫不類(lèi)或沒(méi)有賣(mài)點(diǎn)、工程造價(jià)超出預(yù)算等諸多問(wèn)題。
二、布局與分區(qū)。
確定了園林定位與風(fēng)格后，往往接著進(jìn)行的是園林布局與分區(qū)的設(shè)計(jì)。先考慮大的布局和分區(qū)再進(jìn)行每個(gè)區(qū)域和景點(diǎn)的具體設(shè)計(jì)才能保證設(shè)計(jì)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)性和可行連貫性。園林布局是指根據(jù)項(xiàng)目的建筑規(guī)劃、環(huán)境功能要求、景觀營(yíng)造需要、交通路網(wǎng)特點(diǎn)、園林主題等因素提煉出園林布局的特征特色。軸線對(duì)稱(chēng)、圍繞中心、一線串景、象形平面等都是我們常用的園林布局形式。園林布局的敲定對(duì)于解決環(huán)境功能要求、營(yíng)造協(xié)調(diào)統(tǒng)一的環(huán)境、景點(diǎn)的合理布置、形成園林主題和特色等都有一定的影響，在此基礎(chǔ)上我們可以追求布局的平面構(gòu)成美。
園林分區(qū)是指結(jié)合園林環(huán)境的功能劃分、環(huán)境特點(diǎn)、景觀特色而進(jìn)行的園林環(huán)境區(qū)域劃分和命名。分區(qū)對(duì)于解決人與環(huán)境的和諧融洽問(wèn)題和營(yíng)造不同區(qū)域環(huán)境的特色有重要作用。
三、空間與流線。
園林空間與流線是在完成布局與分區(qū)后從豎向與空間角度、人的行為角度、人車(chē)交通滿足角度等方面對(duì)設(shè)計(jì)提出的更高層次的設(shè)計(jì)思考方向。
園林空間設(shè)計(jì)需要考慮現(xiàn)狀地形、環(huán)境標(biāo)高、景觀環(huán)境營(yíng)造、人對(duì)環(huán)境的感受和需求等因素。不考慮空間設(shè)計(jì)營(yíng)造出來(lái)的環(huán)境往往就會(huì)出現(xiàn)園林環(huán)境一覽無(wú)遺平乏無(wú)味、人在園中無(wú)景可賞、環(huán)境不適宜人的活動(dòng)等問(wèn)題。
園林環(huán)境要考慮的流線是指在完成環(huán)境的平面和空間設(shè)計(jì)后，同時(shí)要保證消防路線、行車(chē)路線、行人路線、停車(chē)場(chǎng)地的通行和便利要求。
四、景點(diǎn)與主題。
園林景點(diǎn)是指在完成大的環(huán)境布局與空間設(shè)計(jì)后，對(duì)每個(gè)區(qū)域或節(jié)點(diǎn)進(jìn)行的命名景點(diǎn)或功能景點(diǎn)設(shè)計(jì)。景點(diǎn)的布置應(yīng)該合理均勻，每個(gè)景點(diǎn)要做到有景可賞。
園林主題是指整個(gè)項(xiàng)目或每個(gè)區(qū)域環(huán)境所要表現(xiàn)的一個(gè)內(nèi)容特征。園林主題并非每個(gè)項(xiàng)目所必須，但有主題的園林往往對(duì)環(huán)境品味、賣(mài)點(diǎn)、特色的營(yíng)造起到了至關(guān)重要的作用。
以上就是本人對(duì)園林設(shè)計(jì)思路進(jìn)行的四個(gè)方面的總結(jié)歸納，這四個(gè)方面的設(shè)計(jì)思路也是品尚園景設(shè)計(jì)公司的“品尚設(shè)計(jì)四方針”。
設(shè)計(jì)論文思路篇十三
同學(xué)們最近和家長(zhǎng)一起做了一件非常有意義的事情，那就是走進(jìn)《車(chē)的世界》板書(shū)課題。今天我們一起交流一下學(xué)習(xí)的成果，說(shuō)說(shuō)你們都收獲了什么。
1 交流汽車(chē)圖片或模型。大家相互補(bǔ)充，說(shuō)說(shuō)展示的車(chē)的用途、特征，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察。認(rèn)識(shí)相應(yīng)的車(chē)的名字中包含的生字。
2 交流錄音，聽(tīng)聲音判斷是什么車(chē)，出示相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片。
3 說(shuō)說(shuō)你還知道什么車(chē)?見(jiàn)過(guò)但是我們沒(méi)有找到資料的，可以給大家描述一下。
4 復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字成果。多媒體出示生字詞語(yǔ)。師：你們真能干，不用老師教自己上街認(rèn)了這么多字，現(xiàn)在，把它再?gòu)?fù)習(xí)復(fù)習(xí)，同桌或者小組內(nèi)大家互相考一考，把不太熟練的字再記一記。
多媒體出示新型研制中的太陽(yáng)能汽車(chē)等圖片，鼓勵(lì)學(xué)生討論汽車(chē)的優(yōu)缺點(diǎn)，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)心目中的汽車(chē)。
設(shè)計(jì)論文思路篇十四
《珍珠鳥(niǎo)》是人教版初中語(yǔ)文第二冊(cè)第六單元的第一篇課文，這個(gè)單元還有課文《斑羚飛渡》、《華南虎》、《馬》、《狼》，可以看出這是一個(gè)描寫(xiě)人類(lèi)的生存伙伴——?jiǎng)游锏膯卧?。到目前為止，人?lèi)已經(jīng)嘗夠了狂熱而輕率地向“自然開(kāi)戰(zhàn)”結(jié)出的苦果，他們迫切地思考著一個(gè)直接關(guān)系到民族與人類(lèi)未來(lái)的問(wèn)題——人與自然如何和睦相處，如何創(chuàng)造出更美好、更和諧的生存環(huán)境？著名作家馮驥才先生就以精美散文《珍珠鳥(niǎo)》為我們開(kāi)辟了一個(gè)新思路：“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界?！彼约?xì)膩親切的語(yǔ)言，為我們生動(dòng)地描述了珍珠鳥(niǎo)在“我”的細(xì)心照料、誠(chéng)心呵護(hù)下，由害怕人到信賴(lài)人的變化過(guò)程，全文自始至終貫穿了人性化的語(yǔ)言和筆調(diào)，親近小鳥(niǎo)、親近自然、親近生命的博愛(ài)之情，信賴(lài)、尊重、和諧的人文之舉洋溢于字里行間。
（一）知識(shí)和能力目標(biāo)。
（二）情感和價(jià)值觀目標(biāo)。
（三）過(guò)程和方法目標(biāo)。
1．在教師的引導(dǎo)下，把握文章脈絡(luò)。
2．通過(guò)朗讀，體會(huì)作者與珍珠鳥(niǎo)之間的深厚情感。
三．教學(xué)重點(diǎn)。
五．教學(xué)方法及手段。
（一）教學(xué)方法。
1.整體感知法。
2．朗讀型美讀鑒賞法。
《珍珠鳥(niǎo)》描寫(xiě)的.人鳥(niǎo)相親的感人畫(huà)面，語(yǔ)言?xún)?yōu)美精致，有著濃郁的詩(shī)意，適合朗讀。它可以把作者感情的流程直接訴諸于學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，加之伴隨著語(yǔ)意的理解，學(xué)生的心靈和情感逐漸被打動(dòng)，從而使他們逐漸展開(kāi)全面的鑒賞活動(dòng)。
3．討論法。
4．提問(wèn)法。
（二）教學(xué)手段。
多媒體教學(xué)、圖片展示、音頻播放、flash剪輯。
（ppt展示：鳥(niǎo)類(lèi)的圖片）。
設(shè)計(jì)意圖：這樣的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單大方，直入主題。
（二）提問(wèn)設(shè)計(jì)。
第一板塊：感知美。
1．師：有一天，作者的朋友也送了作者兩只珍珠鳥(niǎo)，在作者的精心照料下，它們生了一個(gè)可愛(ài)的雛兒，作者與珍珠鳥(niǎo)之間發(fā)生了怎樣的故事呢？大家想不想知道呢，趕緊打開(kāi)課文，讀讀看！
生：描述這個(gè)故事。
2．那文章中最能表現(xiàn)作者的感受，即主旨句是哪句？大家找到了嗎？
3．師：信賴(lài)是誰(shuí)和誰(shuí)的信賴(lài)？是一開(kāi)始就這么信賴(lài)的嗎？一開(kāi)始是怎樣的？（提示：文章中有一個(gè)詞）。
設(shè)計(jì)意圖：主旨是“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。
第二板塊：探究美。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題細(xì)讀課文，自主探究。
2.師：起先，小珍珠鳥(niǎo)在哪活動(dòng)？隨后呢？
師：板書(shū)。
生：一會(huì)兒在落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背上那些大文豪的名字；一會(huì)兒把燈繩撞的來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著跳到畫(huà)框上去了。
（ppt展示：以上這段話）。
師：那你能不能為我們讀出珍珠鳥(niǎo)的這些特點(diǎn)？
生：朗讀。
3.師：漸漸地小鳥(niǎo)又飛到哪了？
生：書(shū)桌上。
師：板書(shū)。
生：它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西，它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去；跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓響。我不動(dòng)聲色的寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了,索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
（ppt展示：以上這段話）。
和上一段一樣，讓學(xué)生反復(fù)品讀。
4．師：有一天，小鳥(niǎo)又飛到哪了？
設(shè)計(jì)論文思路篇十五
2．體驗(yàn)“人與動(dòng)物共存”的美好情愫，領(lǐng)悟“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好境界”
3．激發(fā)學(xué)生內(nèi)心愛(ài)的情感，激發(fā)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善待生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1分）。
（配以多媒體畫(huà)面）。
二．配樂(lè)朗讀，整體感知。
1．學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)朗誦，思考：（5分）。
文章寫(xiě)了件什么事？抒發(fā)了作者怎樣的感情？
三．精讀課文，品味語(yǔ)言（8+2分）。
現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式朗讀課文，圈劃出文中你喜歡的句子，美美的讀一讀。
（1）我喜歡第8節(jié)，是因?yàn)樽髡咴谶@節(jié)文字中寫(xiě)到：“起先跟著跳到畫(huà)框上去了。
（2）我喜歡第7節(jié)，是因?yàn)樽髡咴谶@節(jié)文字中寫(xiě)到：“紅嘴紅腳、灰藍(lán)色的毛?！薄八梅剩麄€(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。
（3）我喜歡第11節(jié)，是因?yàn)樽髡咴谶@節(jié)文字中寫(xiě)到：“它先是離我較遠(yuǎn)，發(fā)出‘嚓嚓’響。
（4）我喜歡第4節(jié)，是因?yàn)樽髡咴谶@節(jié)文字中寫(xiě)到：“卻見(jiàn)它們可愛(ài)的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來(lái)。
（5）我喜歡第6節(jié)，是因?yàn)樽髡咴谶@節(jié)文字中寫(xiě)到：“忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。
小結(jié)：
作者正是從小珍珠鳥(niǎo)的外形、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)展示它的可愛(ài)的，字里行間洋溢著作者的喜愛(ài)之情。
四．理清思路，把握主旨（4+4+3+2分）。
思考：
（4）發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的'鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢？決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼睛去驚動(dòng)它們。
（5）“我不管它”，“我不去傷害它，我只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西”，小鳥(niǎo)“俯下頭來(lái)喝茶”“它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲?！薄拔也粍?dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。
“有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。
作者運(yùn)用了一系列動(dòng)詞：飛——落——撞——蹦——瞧——啄——趴——睡細(xì)致入微地把小鳥(niǎo)對(duì)“我”由遠(yuǎn)及近、由擔(dān)心到放心、由親近到信賴(lài)的進(jìn)程，表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖。
3.從哪里可以領(lǐng)悟到人鳥(niǎo)相處的美好境界？
一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。
看，小鳥(niǎo)睡得好熟，大概在做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么呢?它也許夢(mèng)見(jiàn)了喝茶，夢(mèng)見(jiàn)了啄筆尖，夢(mèng)見(jiàn)了啄“我”的手指，夢(mèng)見(jiàn)了“我”的撫摩或者父母的疼愛(ài)正是因?yàn)椤拔摇睂?duì)小鳥(niǎo)充滿喜愛(ài)之情，小鳥(niǎo)才對(duì)“我”充滿信賴(lài)之感！
五．探究研討，課堂延伸（2分）。
1、下面，請(qǐng)大家看下面一段文字，看完后，你有什么感悟？
遼寧省寬甸縣軍民村有一位叫黃麗杰的婦女，五年前她用準(zhǔn)備買(mǎi)蔬菜種子和大棚薄膜的300塊錢(qián)救下了一只差點(diǎn)成為人口中食的受傷的大雁。她和丈夫精心治好大雁的傷，大雁不愿離開(kāi)他們，就呆在了他們家里。他們給它取了個(gè)名――雁寶（自己的兒子叫忠寶），還買(mǎi)來(lái)大白鵝和它做伴。從此雁寶成了他們家庭的正式成員，并且和那六只大白鵝日久生情，生下了許多小雁。
2、再來(lái)看看下面一則材料，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、作為新世紀(jì)的我們，應(yīng)該如何保護(hù)動(dòng)物呢？請(qǐng)大家寫(xiě)下一句標(biāo)語(yǔ)，來(lái)表達(dá)你的心聲吧?。▽W(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作）。
機(jī)動(dòng)研討：
六．全文小結(jié)：（2分）。
七．作業(yè)布置：
（1）溫暖舒適的巢（2）可愛(ài)的小紅嘴（3）人鳥(niǎo)相依圖。
在屋里飛小鳥(niǎo)?愛(ài)喝茶水?珍珠鳥(niǎo)信賴(lài)創(chuàng)造出美好的境界啄筆尖。
肩頭睡?
趙冬梅。
設(shè)計(jì)論文思路篇十六
語(yǔ)文課堂是個(gè)豐富多彩的小世界，不管是教師還是學(xué)生都能從中獲得知識(shí)、快樂(lè)和陶冶――這是一種享受。要達(dá)到這個(gè)境界，撇開(kāi)其他方面因素不說(shuō)，單就教材分析和課堂控制來(lái)講，我認(rèn)為至少應(yīng)做到以下三點(diǎn)：1、教材分析應(yīng)做到“傷其十指，不如斷其一指”。提綱挈領(lǐng)，綱舉目張。2、課堂上學(xué)生是主體，教師只能起引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。3、教師要充分運(yùn)用知識(shí)和智慧，設(shè)計(jì)巧妙的授課路線，既引導(dǎo)學(xué)生理解課文，又能很好地控制課堂。據(jù)此，我對(duì)《白楊禮贊》作了如下教學(xué)思路設(shè)計(jì)。
《白楊禮贊》是運(yùn)用象征手法來(lái)贊美北方農(nóng)民及在民族解放斗爭(zhēng)中不可缺少的那種質(zhì)。
樸、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神。全文以贊美白楊樹(shù)的“不平凡”為抒情線索，共九個(gè)自然段，寫(xiě)了三個(gè)方面內(nèi)容，即生長(zhǎng)環(huán)境不平凡、外部形態(tài)不平凡、仍諂質(zhì)不平凡。
二、具體導(dǎo)引步驟。
第一步教師提問(wèn)：同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)白楊樹(shù)？學(xué)生的回答不外乎兩種：見(jiàn)過(guò)或沒(méi)見(jiàn)過(guò)。
若學(xué)生中有說(shuō)見(jiàn)過(guò)的，即請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)白楊樹(shù)是什么樣子，很自然地就過(guò)渡到課文第五段對(duì)白楊樹(shù)外形描寫(xiě)的學(xué)習(xí)；若學(xué)生都說(shuō)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，教師可因勢(shì)帶入：那我們今天就來(lái)看看茅盾先生筆下的白楊樹(shù)是什么樣的，也可以巧妙地切入對(duì)白楊樹(shù)外形的分析。
第二步分析完白楊樹(shù)的外形之后，教師可提問(wèn)：這樣的白楊樹(shù)會(huì)生長(zhǎng)在什么地方（環(huán)境中）呢？自然地過(guò)渡到課文第二段對(duì)白楊樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境描寫(xiě)的學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)，體會(huì)白楊樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境的不平凡。
第三步在分析完白楊樹(shù)的`生長(zhǎng)環(huán)境后，教師提問(wèn)：假如你當(dāng)時(shí)坐車(chē)經(jīng)過(guò)黃土高原，看到一排或三五株白楊樹(shù)，會(huì)有什么感想？學(xué)生回答后，教師可引導(dǎo)：那我們就一起來(lái)看看茅盾先生當(dāng)時(shí)有怎樣的感想，過(guò)渡到對(duì)文章第七、八段寫(xiě)白楊樹(shù)內(nèi)在氣質(zhì)不平凡的學(xué)習(xí)，從而明確文章的中心、作者的.寫(xiě)作目的，即作者寫(xiě)白楊樹(shù)、贊美白楊樹(shù)是為了贊美象白楊樹(shù)那樣的人和精神。
這樣，課文基本就分析完了，其他零星內(nèi)容可在課后作業(yè)中體現(xiàn)。如此，既能做到綱舉目張，思路清晰，輕松授課，輕松學(xué)習(xí)，又能有效地節(jié)省時(shí)間，給學(xué)生以更多的自由學(xué)習(xí)的空間。
二001年八月二十日。
《白楊禮贊》教學(xué)思路設(shè)計(jì)由本站會(huì)員分享，,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!
設(shè)計(jì)論文思路篇十七
園林設(shè)計(jì)思路是指著手進(jìn)行一個(gè)園林項(xiàng)目的方案設(shè)計(jì)時(shí)，思考的主要方向及其所遵循的方針原則，園林設(shè)計(jì)思路和園林設(shè)計(jì)說(shuō)明往往是基本一致的。因此總結(jié)園林設(shè)計(jì)思路對(duì)于指導(dǎo)設(shè)計(jì)師進(jìn)行方案設(shè)計(jì)和撰寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明都是極為有用的。以下是本人結(jié)合自身的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)在這方面進(jìn)行的總結(jié)，望與大家進(jìn)行分享和通過(guò)討論加以完善。
一、定位與風(fēng)格。
進(jìn)行一個(gè)項(xiàng)目的園林設(shè)計(jì)首先要確定這個(gè)項(xiàng)目的定位和風(fēng)格。
定位是指其品味和檔次，檔次的確定與項(xiàng)目的造價(jià)控制（投資多少）關(guān)系最密切，其次與園林風(fēng)格、客戶素養(yǎng)等相關(guān)。設(shè)計(jì)方案理想化最終因造價(jià)控制等原因無(wú)法實(shí)現(xiàn)往往就是事先沒(méi)確定好園林定位而造成的。
園林風(fēng)格與項(xiàng)目的建筑風(fēng)格、氣候條件、客戶喜好、環(huán)境特征、項(xiàng)目賣(mài)點(diǎn)、園林主題等密切相關(guān)。要綜合考慮以上因素來(lái)確定項(xiàng)目的園林風(fēng)格，而不同的園林風(fēng)格也會(huì)對(duì)園林投資造價(jià)有一定的影響。園林風(fēng)格是園林設(shè)計(jì)方向的指南針，風(fēng)格確定不好就可能造成建筑與環(huán)境不協(xié)調(diào)、園林環(huán)境不倫不類(lèi)或沒(méi)有賣(mài)點(diǎn)、工程造價(jià)超出預(yù)算等諸多問(wèn)題。
二、布局與分區(qū)。
確定了園林定位與風(fēng)格后，往往接著進(jìn)行的是園林布局與分區(qū)的設(shè)計(jì)。先考慮大的布局和分區(qū)再進(jìn)行每個(gè)區(qū)域和景點(diǎn)的具體設(shè)計(jì)才能保證設(shè)計(jì)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)性和可行連貫性。
園林布局是指根據(jù)項(xiàng)目的建筑規(guī)劃、環(huán)境功能要求、景觀營(yíng)造需要、交通路網(wǎng)特點(diǎn)、園林主題等因素提煉出園林布局的特征特色。軸線對(duì)稱(chēng)、圍繞中心、一線串景、象形平面等都是我們常用的園林布局形式。園林布局的敲定對(duì)于解決環(huán)境功能要求、營(yíng)造協(xié)調(diào)統(tǒng)一的環(huán)境、景點(diǎn)的合理布置、形成園林主題和特色等都有一定的影響，在此基礎(chǔ)上我們可以追求布局的平面構(gòu)成美。
園林分區(qū)是指結(jié)合園林環(huán)境的功能劃分、環(huán)境特點(diǎn)、景觀特色而進(jìn)行的園林環(huán)境區(qū)域劃分和命名。分區(qū)對(duì)于解決人與環(huán)境的和諧融洽問(wèn)題和營(yíng)造不同區(qū)域環(huán)境的特色有重要作用。
三、空間與流線。
園林空間與流線是在完成布局與分區(qū)后從豎向與空間角度、人的行為角度、人車(chē)交通滿足角度等方面對(duì)設(shè)計(jì)提出的更高層次的設(shè)計(jì)思考方向。
園林空間設(shè)計(jì)需要考慮現(xiàn)狀地形、環(huán)境標(biāo)高、景觀環(huán)境營(yíng)造、人對(duì)環(huán)境的感受和需求等因素。不考慮空間設(shè)計(jì)營(yíng)造出來(lái)的環(huán)境往往就會(huì)出現(xiàn)園林環(huán)境一覽無(wú)遺平乏無(wú)味、人在園中無(wú)景可賞、環(huán)境不適宜人的活動(dòng)等問(wèn)題。
園林環(huán)境要考慮的流線是指在完成環(huán)境的平面和空間設(shè)計(jì)后，同時(shí)要保證消防路線、行車(chē)路線、行人路線、停車(chē)場(chǎng)地的通行和便利要求。
四、景點(diǎn)與主題。
園林景點(diǎn)是指在完成大的環(huán)境布局與空間設(shè)計(jì)后，對(duì)每個(gè)區(qū)域或節(jié)點(diǎn)進(jìn)行的命名景點(diǎn)或功能景點(diǎn)設(shè)計(jì)。景點(diǎn)的布置應(yīng)該合理均勻，每個(gè)景點(diǎn)要做到有景可賞。
一般在有限的條件下,形成具有一定觀賞力、舒適度就可以了，不講究太多新奇的創(chuàng)意。注重整齊、干凈、綠色、溫和、舒坦等一些較傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)樣式即可。