通過撰寫心得體會，我們可以更好地理解和掌握所學知識。總結是一個反思和概括的過程，它需要我們對所經歷的事物進行歸納整理，找出其中的規(guī)律和經驗。寫一份較為完美的總結，首先我們應該明確總結的目的和對象，然后結合實際情況進行分析和總結，最后進行排版和修改。下面是一些精選的心得體會范文，希望對大家寫作有所幫助。
被指導青年教師成長心得體會篇一
今天聽了幾位名師教育教學經驗介紹，深深地吸引著我、感動著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質和學習能力。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。
一、時刻保持一個良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質和教育教學工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習，就會成功。
二、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業(yè)務水平。
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為，從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學目標合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進?反思的深度，決定著教學所能達到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。
三、要上善于贊賞孩子。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個孩子的獨特性，贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。
被指導青年教師成長心得體會篇二
近年來，教育界對于青年教師的培養(yǎng)重視程度不斷提升，各校紛紛推出了青年教師指導課，旨在幫助他們在教學道路上迅速成長。作為一名青年教師，我也參加了學校的指導課，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會。
青年教師指導課是一種特殊的培訓方式，它不僅能提高青年教師的專業(yè)水平，還能加強他們的教學能力。課程中的學習內容涵蓋了教學理論、教學經驗分享和實踐技巧等方面，能夠幫助青年教師全面了解教育教學的本質和規(guī)律，從而更好地開展工作。此外，指導課還提供了與其他青年教師互動和交流的機會，促進了教師之間的合作與成長。
第二段：指導課中的思考與學習。
在青年教師指導課中，我通過學習和反思，不斷提高了自己的教學能力。首先，我學會了尊重學生的個體差異，從而將不同的學生個體因素融入課堂教學，使每個學生都能得到適當?shù)年P注和幫助。其次，我通過研究實踐案例，深入理解教育教學理論，并將其應用于實際教學中。最后，我學會了反思教學過程和結果，及時調整自己的教學方法和策略，以達到更好的效果。
第三段：指導課對于教育教學的啟迪和指導。
青年教師指導課不僅幫助我們提高了教學能力，還對于教育教學工作提供了啟迪和指導。在課程中，我了解了教育教學的現(xiàn)狀和趨勢，明確了自己的教育理念和目標。同時，我也學會了處理學生與家長的關系，建立了良好的師生溝通渠道。這些都為我今后的教育教學工作提供了重要的指導和支持。
第四段：指導課的局限性與不足。
盡管青年教師指導課具有諸多優(yōu)點，但我們也要清楚它的不足之處。首先，由于時間和人力資源的限制，指導課的培訓內容和時間都較為有限，無法全面滿足青年教師的需求。其次，由于每個青年教師的教學風格和特點不同，指導課的教學方式和方法也需要更加個性化和靈活。因此，我們應該在參加指導課的同時，積極主動地尋求其他培訓機會，不斷擴展自己的教育教學知識和經驗。
第五段：展望與感想。
在未來的教育教學工作中，我將繼續(xù)積極參加青年教師指導課，并將其中的理念和經驗應用于實際教學中。同時，我也會注重自我學習和反思，不斷提高自己的教學水平和能力。我相信，通過不斷學習和實踐，我會成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總結：
青年教師指導課是提高青年教師教學水平的有效途徑，在指導課中學習和實踐，不僅提高了自己的教學能力，還對于教育教學工作提供了啟迪和指導。雖然指導課存在一定的局限性與不足，但我們應該積極尋求其他培訓機會，進一步提高自己的教育教學水平。展望未來，我們應繼續(xù)學習和實踐，成為優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展作出更大的貢獻。
被指導青年教師成長心得體會篇三
隨著社會的發(fā)展，教育的改革也變得日益重要，培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力成為了教育的核心目標之一。而成長指導教師作為教育改革中的重要環(huán)節(jié)，發(fā)揮著重要作用。在與學生一起成長的過程中，我深感到成長指導教師的身份與使命。下面我將從親身經歷中總結心得，分享我的成長指導教師心得體會。
首先，作為一名成長指導教師，我認為重要的是引導學生形成正確的價值觀和人生觀。確立正確的價值觀和人生觀對學生的成長起到至關重要的作用。在我的成長指導課上，我常常通過各種方式引導學生思考生活的真諦，傳遞正確的價值觀念。我希望學生能明白追求真善美和實現(xiàn)自我價值的重要性，樹立正確的人生目標，努力實現(xiàn)自己的夢想。
其次，成長指導教師應該注重培養(yǎng)學生的自主學習能力?，F(xiàn)代社會對人才的需求已經發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)的教育方式已經不能滿足社會對人才培養(yǎng)的要求。因此，作為一名成長指導教師，我鼓勵學生積極主動地參與學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。在我的課堂上，我提供了多種多樣的學習資源和學習方式，鼓勵學生發(fā)揮主動性，自覺地參與到學習過程中。我相信，只有培養(yǎng)了學生的自主學習能力，他們才能在面對未來的挑戰(zhàn)時勇往直前。
同時，作為一名成長指導教師，我也非常重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。面對日新月異的社會環(huán)境和技術進步，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力顯得尤為重要。在我的成長指導課上，我鼓勵學生勇于表達自己的想法，敢于冒險嘗試新的事物。我提供了各種創(chuàng)新項目和活動，鼓勵學生積極參與其中，發(fā)掘自己的潛能和創(chuàng)新思維。通過這種方式，我希望能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們解決問題的能力和創(chuàng)造力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
除此之外，成長指導教師還應該注重關心學生的心理健康。現(xiàn)代社會的競爭壓力越來越大，學生的心理健康問題也日益凸顯。因此，作為成長指導教師，我注重與學生建立良好的師生關系，傾聽他們的心聲，關心他們的身心健康。在我的課堂上，我經常開展心理輔導活動，幫助學生緩解壓力，樹立積極的心態(tài)。我相信，只有保持良好的心理狀態(tài)，學生才能更好地面對困難和挑戰(zhàn)，全面發(fā)展自己。
最后，作為一名成長指導教師，我深感責任重大。我深知自己肩負著培養(yǎng)未來社會棟梁的重任，因此，我時刻保持學習的姿態(tài)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。我不僅積極參加各種培訓，提升自身的能力，還與同行交流經驗，共同進步。我相信，只有通過不斷努力，提升自己的教育理念和教學能力，才能更好地為學生的成長做出貢獻。
總之，成長指導教師是教育改革中不可或缺的一部分。在與學生一起成長的過程中，通過引導學生形成正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力，關心學生的心理健康，我深感成長指導教師這一身份的責任和使命。我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教育理念和教學方法，與學生一起成長，為培養(yǎng)未來社會的棟梁盡一份力量。
被指導青年教師成長心得體會篇四
在七年多的工作和專業(yè)學習中，陳豐老師作為我的指導老師給了我非常有效的指導和很大幫助，讓我在從新教師成長為一名合格的教師的路上走的更順利，少走很多彎路。
在學校舉辦的教學大賽中，陳豐老師在有關如何引入，如何過渡，如何把每一句語交待清楚，及課堂教學過程的安排等方面進行了耐心有效的指導，尤其是在創(chuàng)新點上不斷的否定我的不合適的想法。
在教研組會評課活動中，陳豐老師的發(fā)言總能把我們的評課提高層次，讓我們新教師從更專業(yè)的角度評價一節(jié)課，而且這也促使我們在個人的教學備課活中積極學習了解新的教學理念，在教學活動中注意用到新的教學思想，并有意識的體會理論在實踐的踐行。
新教師的成長最有效的途徑就是聽有經驗的教師的課，由于課時的安排，幾乎陳豐老師的每節(jié)課都是有新教師聽課的。作為教了七年多的老師，我的感受是有老師聽課會對授課老師有一定的影響，可陳豐老師從來對此沒有說過什么，而且還抽時間去聽新教師的課，聽完后會在提出非常專業(yè)和中肯的意見。每次聽完陳豐老師的課都感覺收獲很大，慨嘆原來課是可以這樣上的。陳豐老師能把對學生的德育教育融入日常的政治課堂教學中，是我非常想學習的，對此陳豐老師也給我們意見平時要多積累，自然就會用這樣的教學方式了。在此過程中我能看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足，自覺投身于終身學習，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。在主動學習中，能積極吸收和借鑒先進教育理念，注意研究學生的身心特點、認知規(guī)律和心里需求，能找準學生的興奮點，從而采取有效的教學方式，取得好的教學效果。
不賁不啟，不悱不發(fā)，是陳豐老師在聽完我的課給我的意見，體會這句話，我發(fā)現(xiàn)了自己課堂上的不足，在以后的課中，非常注意給學生思考的空間，這使我走出了以前上課的誤區(qū)，也改變了以前認為上課就是簡單重復的看法，對課堂教學有了新的認識，也更加熱愛教書育人的工作。陳豐老師對新教師的工作做了很好的指導，而且給我們樹立了非常好的榜樣，讓我們這批新教師學會如何幫助同事，如何建立一個良好互助關系的工作團隊。
被指導青年教師成長心得體會篇五
第一段（引言）：
成長指導教師是一個重要的教育角色，他們不僅在學生的學業(yè)成就上扮演著重要的角色，更是對學生身心發(fā)展和成長起到關鍵性的影響。作為一名經驗豐富的成長指導教師，我深感擔負著沉重的責任和使命。多年來，我積累了一些成長指導的心得體會，在與學生的互動中，我不斷提升自己的指導技巧和方法，用于更好地幫助學生成長。
第二段（指導學生成長的原則）：
在我的成長指導實踐中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個原則是至關重要的。首先，尊重學生的個體差異，每個學生都是獨特的個體，他們有自己的興趣、需求和特點，我們不能抱著一刀切的態(tài)度對待每個學生。其次，傾聽和溝通是建立良好指導關系的基礎。學生需要有一個相互信任、互相傾聽的環(huán)境，才能真正敞開心扉，與指導老師分享他們的困惑和問題。最后，鼓勵和引導學生的積極參與和合作是提升他們成長的關鍵。通過促進學生的自主性、創(chuàng)造性和合作精神，可以培養(yǎng)他們的自信心和合作能力。
第三段（培養(yǎng)學生自信與發(fā)展興趣）：
在成長指導中，培養(yǎng)學生的自信心是我始終堅持的目標。我認為，自信心是學生成功的重要保證。因此，我通過提供各種機會讓學生展示自己的才華和能力，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和熱情。此外，我還鼓勵學生參與各種課外活動和社團組織，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和領導能力。通過這種方式，學生可以自信地面對挑戰(zhàn)并追求自己的夢想。
第四段（關注學生的身心健康）：
學生的身心健康是他們全面發(fā)展的基礎。作為成長指導教師，我關注學生的身心健康，在課堂教學和日常指導中注重平衡學習和放松的要求。我鼓勵學生每天保持適量的運動和休息時間，培養(yǎng)良好的飲食習慣，并在課堂上提供一些放松和緩解壓力的活動。我們組織一些課外戶外活動，以幫助學生釋放自己，減輕學業(yè)壓力，并建立積極的情緒管理和應對能力。
第五段（持續(xù)改進與反思）：
作為成長指導教師，我相信自己的成長和進步是持續(xù)的過程。在日常的指導實踐中，我常常與其他教師和專業(yè)人士交流經驗，參加教育研討會和培訓課程，不斷學習和更新自己的知識和指導技巧。同時，我也會經常進行反思和自我評估，查找和改進不足之處，以提供更好的成長指導服務。對于每個學生，我會不斷調整指導策略，根據(jù)他們的成長需求和個性特點，進行個性化的指導和輔導。
結尾段：
成長指導教師是學生成長和發(fā)展的引路人和伙伴。通過尊重學生的個體差異，培養(yǎng)他們的自信與興趣，關注他們的身心健康，不斷改進和反思指導方法，我們可以更好地幫助學生成長，引導他們走上成功之路。作為一名成長指導教師，我將繼續(xù)努力發(fā)揮自己的作用，為學生的健康成長貢獻更多。
被指導青年教師成長心得體會篇六
最近，我作為一名年輕的教師，有幸參加了一系列青年教師指導課。在這些課程中，我不僅得到了來自資深教師的寶貴經驗和指導，而且也發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的不足之處。通過這些指導課，我受益匪淺，為此我想分享一下我在其中積累的心得體會。
第二段：改變教學方式與理念。
青年教師指導課為我改變了教學方式和理念。曾經，我過于注重課本知識的傳授，而忽略了學生的個性和實際應用。然而，在指導課中，我意識到教師應該是學生探索知識的引導者，而不僅僅是知識的灌輸者。因此，我開始更注重學生的參與和合作，通過小組討論、課堂展示等方式，激發(fā)學生的學習熱情和主動性。這種改變讓我發(fā)現(xiàn)學生更加積極參與課堂，課堂氛圍也更加活躍。
第三段：提高教學方法與技巧。
通過青年教師指導課，我不僅學到了如何改變教學方式和理念，還學到了如何提高教學方法和技巧。其中最有啟發(fā)的是教師和學生的互動。在過去，我往往是單方面地向學生傳授知識，沒有真正傾聽學生的聲音。但在指導課上，我們被鼓勵與學生進行互動，傾聽他們的想法和意見，真正形成了師生間的共同探討。這不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，也能夠更好地了解他們的學習狀況，有針對性地進行教學。
第四段：關注學生個體差異。
在青年教師指導課中，我還注意到了學生個體差異的重要性。雖然教室里的每個學生都是獨一無二的，但在過去，我卻沒有充分關注學生個體差異，采用了同一的教學方法和評價標準。然而，在指導課中，我學到了應該針對不同學生的不同特點和需求進行個性化的教學。比如，對于樂器學習，我可以根據(jù)學生不同的興趣和能力，選擇不同的曲目和練習方式，讓每個學生都能夠得到適合自己的教學。這種關注學生個體差異的教學方式能夠更好地發(fā)掘學生的潛力，并提高他們的學習效果。
第五段：總結與展望。
通過青年教師指導課，我不僅改變了自己的教學方式和理念，還提高了教學方法和技巧，關注了學生個體差異。這讓我成為了一個更好的教師，并激發(fā)了我進一步探索教育的熱情。未來，我將繼續(xù)參加各種教師培訓課程，不斷提升自己，為學生成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
通過青年教師指導課的學習與參與，我對教育有了更深刻的認識和理解。這些經歷不僅對我的個人成長有著重要的影響，同時也將幫助我更好地引導學生、改善教學質量、推動教育的發(fā)展。我相信，在這個不斷發(fā)展的社會中，青年教師將承擔起更多的責任和使命，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出自己的貢獻。
被指導青年教師成長心得體會篇七
又是一個學期結束了，望著即將升入初中的畢業(yè)生，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。是他們深深地感動著我、激勵著我，讓我從不一樣的視覺角度來審視教師這個職業(yè)，許多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。
十幾年的教學，我深深體會到僅有努力提高自身的文化素養(yǎng)，豐富自身的知識底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，僅有靠自我，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質和學習本事。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自我的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個孩子的獨特性，贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的提高，贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫忙孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學習是自我的一種榮譽。
愛，能夠給孩子以心靈的溫暖，愛，能夠讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，僅有愛孩子的人，才能教育孩子?！边@句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想，我們做為一名教師要熱愛學生，熱愛自我的事業(yè);還要有強烈的創(chuàng)新意識，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標新立異。最關鍵的是要堅持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經驗的`同事請教，與同事要互相關心、和睦相處。
從教生涯，教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與應對，如何使自我的觀念不斷地體現(xiàn)于自我的教學行為中，也讓我學會自省，學會了反思，學會了回過頭來看過去。我愿意做“教師成長”中的一名成長教師。我想，不只是我，我們全校許多同事都將在這次學習中逐漸成長起來。
反思，就會成為一名貼合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!
被指導青年教師成長心得體會篇八
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質和教育教學工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應時代的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習，就會成功。
要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為，從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當?shù)慕嵌葐?？這節(jié)課的教學目標合理可測嗎？這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進？反思的深度，決定著教學所能達到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的"明星"。
作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。
"班級管理講究藝術，要多動腦筋，考慮孩子的需求。從教學方法、教學藝術上動腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的.力氣不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅持下去，成為制度。在安排各項工作要統(tǒng)籌兼顧，考慮問題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。要制定明確具體，切實可行的管理目標。善于培養(yǎng)幼兒自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每項管理活動都成為教育機會?？傊粋€好的班級，離不開教師的精心管理。古人云："親其師，信其道。"要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細、做好。做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。
除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領導安排的工作。這個學期我接管電教工作，我覺得是領導給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺，雖然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請教。對于新來的幾位教師上傳新聞、建立自己的工作室、備課的格式與要求等等，我也是積極的指引，發(fā)現(xiàn)問題及時修改。經常到班級里查看電腦的安全性，提醒老師注意維護自己班級的電腦，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網站?？傊?，我會盡我所能、用心的做好領導安排給我的這份工作。
人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統(tǒng)一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子?？鬃拥茏尤?，賢者才七十二。愛因斯坦小學呆頭呆腦，學校開除；黑格爾大學畢業(yè)，輔導員的評價："此人智力中等，不善長哲學"。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn)，判斷他的一生呢？！
學海無涯，藝無止境。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這應該成為自己需要時時溫習的功課。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會，不當之處請各位領導和老師批評指正。
被指導青年教師成長心得體會篇九
在指導青年教師成長的過程中也不斷進步，成為他們的良師益友，指導青年教師成長也使我積累了更多的理論經驗：
一、指導理論學習，促進業(yè)務潛力。
為了盡快地提高青年教師的業(yè)務水平，用心引領青年教師訂閱《中學化學教學參考》、《化學教育》等專業(yè)雜志，拓寬青年教師的學科知識面；指導他們學習《引領高中新課程》等書籍的新理念，并指導他們觀看優(yōu)秀課堂教學錄象、聽名師教學講座視頻，將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學習作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華，將所學到的理論、教法、技能運用到課堂教學中，不斷更新教學理念，豐富課堂教學手段，提高教學技能技巧。透過學習，實踐，再學習，再實踐，學習目的是借鑒，總結結果是提高，將他人的經驗加以驗證、提煉、內化為自己的思想和行為，并逐漸構成自己的工作作風和教學風格，來促使青年教師不斷提高理論水平和促進業(yè)務潛力。
二、端正職業(yè)意識，助樹用心心態(tài)。
在工作中首先是要看潛力，但如果心態(tài)不好，再有潛力也會無濟于事。而往往青年教師對教師職業(yè)的認識有些偏頗。剛入行時，理想遠大，憧憬著完美的未來，熱情高漲，干勁十足，然而對教育教學實踐工作中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計不足，且年輕急躁，感覺事事不順心，適應不了理想與現(xiàn)實的巨大反差，就會消極思考并認為地位錢財不如人，辛苦勞累多于人，而產生消極心態(tài)，不能用好的心態(tài)去應對工作中出現(xiàn)的問題和困難。
用心的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應對工作中出現(xiàn)的問題和困難務必具備的一個前提條件。因此針對這種狀況，我會用我自己的耳聞目睹及親身經歷與青年教師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫忙青年教師在教學實踐中正確認識教師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦，教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。
因此幫忙青年教師端正教師職業(yè)意識，樹立用心心態(tài)，才能讓青年教師認識到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無盡的樂趣；才能讓青年教師認識“心在哪里，成功就在哪里”；才能讓青年教師明白無論成功之路有多曲折，都應秉持一種不服輸?shù)念B強精神，以用心心態(tài)去應對，唯有努力才能走向成功。
三、相尊交流溝通，互贏共同進步。
青年教師既年輕又有活力，對新事物理解吸收得快，個性是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學經驗少，無法把學習的教育理論應用到教育實踐中來。而作為老教師有經驗，但對新事物理解吸收不如青年教師快。因此兩者互補性強，若要構成團結協(xié)作的教師群體，就務必構成“同行相尊”的風氣，人與人相互尊重，才能構成和諧環(huán)境及彼此信任關系，才能坦誠交流溝通，才能知己之不足，知人之所長，互相學習，互相鼓勵，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經驗溶為一體，生成更多的理論經驗，以致新老教師都進一步提高教學技能，到達互贏共同進步的局面。
四、跟蹤課堂教學，成長于每課時。
青年教師是課堂教學的生力軍，用心跟蹤青年教師的課堂教學，每一節(jié)課后幫他開出“診斷單”，指出成功之處、不足之處及改善措施等，幫忙他們發(fā)現(xiàn)每課時教學的亮點。指導青年教師為成功實現(xiàn)教學目標對已經發(fā)生或正在發(fā)生的教學活動以及支持這些教學活動的觀念、假設，進行用心、持續(xù)、周密、深入、自我調節(jié)性的思考。跟蹤到位、指導到位、關愛到位、幫扶到位，鼓勵他們大膽進行課堂教學改革實驗，探索課堂新教法，開創(chuàng)教學新局面。讓青年教教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，改善教學方法的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，用心探索與解決教育實踐中的一系列問題。透過教學反思，構成教育理念，重構課堂，重建教學，而促進青年教師自身專業(yè)發(fā)展，不斷提升專業(yè)水平，而成長于每課時。
我盡心幫教，用心參加互助教學活動，悉心輔導青年教師學習和掌握新課程標準，分析教材等課程資源及教法，拓展教學思路，幫忙他們處理好教育教學疑難問題，使他們迅速掌握教學規(guī)律和方法。盡心幫教，做青年教師的良師益友。
被指導青年教師成長心得體會篇十
青年教師是教育事業(yè)中最具活力和創(chuàng)造力的力量。作為新一代的教育工作者，他們不但要擔負起教書育人的責任，還要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展?jié)摿?。而青年教師的發(fā)展指導就是為他們提供學業(yè)上、職業(yè)生涯上的幫助和支持，指引他們探索教育事業(yè)中的新領域。以下是我對青年教師發(fā)展指導的一些心得和體會。
第一段：發(fā)展指導的重要性。
青年教師是教育事業(yè)中最有朝氣和活力的群體，在他們手中，培養(yǎng)出的學生將會是國家的未來。因此，提供給青年教師發(fā)展指導是至關重要的。發(fā)展指導從提供專業(yè)知識、教學技巧到職業(yè)規(guī)劃和個人成長等多個層面展開，幫助青年教師提高自己的課堂教學水平以及對學生的引導能力。同時，發(fā)展指導也有助于青年教師逐漸形成教育哲學和教育價值觀，保持積極向上的心態(tài)，為自己的未來職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。
第二段：主動與積極參與。
青年教師在發(fā)展指導中應保持主動與積極的態(tài)度。應該時刻準備好學習和接受新的挑戰(zhàn)，不斷充實自己的知識儲備，增強自己的學科教學素養(yǎng)。積極參與各類教育培訓活動，團隊研討和交流活動，并積極與有經驗的老師交流互動，學習他們的經驗和智慧。同時，青年教師還可以通過參加教育論壇、學術會議等活動，擴大自己的影響力和人脈，為自己的教育事業(yè)積累資源。
第三段：教育研究和探索。
青年教師應該保持對教育研究的興趣和熱情，并通過教育研究探索新的教學方法和理論，將其運用到實踐工作中。可以通過閱讀教育類書籍、期刊和相關著作，參與教育研究項目，積極關注教育領域的前沿動態(tài)，提升自己對教育問題的見解和分析能力。通過研究和探索，青年教師才能夠獲得更加豐富的教育經驗和參照，不斷完善自己的教學風格，提升自己的教學質量。
第四段：職業(yè)生涯規(guī)劃。
在青年教師的發(fā)展指導中，職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要。職業(yè)生涯規(guī)劃的目標是為教師提供一個明確的職業(yè)發(fā)展路徑和目標，幫助他們實現(xiàn)個人職業(yè)追求和成長。一個科學、合理的職業(yè)生涯規(guī)劃可以讓青年教師在教育事業(yè)中保持長期的激情和動力，也方便他們在發(fā)展過程中及時調整自己的目標和行動計劃。而職業(yè)生涯規(guī)劃需要結合自己的教學特點和優(yōu)勢，制定出一系列可行的目標，并確定實現(xiàn)這些目標所需要的各種培訓和學習機會。
第五段：反思與持續(xù)學習。
青年教師在發(fā)展指導的過程中應保持反思和反饋機制，及時檢查和改進自己的教學方法和方式。通過課程的反思和改進，教師可以深入思考課堂中遇到的問題，并采取相應的措施進行改進。并且持續(xù)學習是青年教師發(fā)展中不可或缺的一部分，通過不斷學習，青年教師能夠不斷刷新自己的知識庫，提升自己的教育教學水平，為學生的發(fā)展提供更好地支持和指導。
總結：
在青年教師的發(fā)展過程中，發(fā)展指導具有重要意義。青年教師要保持主動與積極的態(tài)度，積極參與不同形式的教育培訓和研究活動，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯并不斷進行反思和持續(xù)學習。通過這些努力和實踐，青年教師將不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展?jié)摿?，成長為教育事業(yè)中的中堅力量。
被指導青年教師成長心得體會篇十一
在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下，學習對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身大事"。初為人師，無論從教學還是教育的角度出發(fā)，都應有"求知若渴"的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識，但我們的教育教學實踐少，教學經驗欠缺，在知識爆炸的今天，"學生一碗水，教師一桶水"的觀念已不再適應現(xiàn)代教師的要求，學生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時間鉆研經典題型，搜集具有代表性的各類試題，嘗試著做各年的中考題來武裝自己，補充養(yǎng)料。
一個學期以來我堅持聽學校組織的聽課，吸取各位老師的有點。一些知識我自己理解的不是很清楚時只要聽了他們的講解我就會茅塞頓開，有種峰回路轉，柳暗花明又一村之快感，愜意!眾多老師身上有太多是我亟待學習的——駕馭課堂的能力，思維的敏銳，對題型的敏感，舉一反三能力，一題多解能力……聽他們的課給我的感覺是思路清晰，能巧妙的化繁為簡化難為易，并順理成章的給出重要結論。每聽完一堂課我都會和我的課堂構思作比較，想想自己的構思到底哪些是不可取的，失誤或者問題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經驗是青年教師成長的前提條件，也會給青年教師的成長奠定良好的基礎。我堅信只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習，就會成功。
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。反思就是教師在上過課之后總結學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的`問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質的飛躍。實踐是中心，反思是關鍵。一個不懂得反思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發(fā)展，反思與成長是相輔相成的，反思越多成長越快。在日常教學中應在每次月考期中考試后認真總結，尋找問題的癥結并及時給予解決。同時在日常教學中摸索好的教學方法，以求今后更大的進步。"不積小流，無以成江河。"只要長期堅持，從細微入手，日積月累，終究會有驚人的質的飛躍!"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待教學過程中困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就一定會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的"成熟"的教師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔!
被指導青年教師成長心得體會篇十二
我來到__一個多學期了?；貞浺黄趤淼墓ぷ鳎m然辛苦，但很充實、歡樂。
在回顧自我一期工作之前，我要衷心感激那些教育，幫忙過我的領導和同事，像易主任，李主管多次組織我們學習，提高我們覺悟，教給我們工作方法，傳授教育經驗，使我受益匪淺。像劉旺教師，為了提高剛來學校的我的威信，特地安排我進課堂講學生一日生活常規(guī)，還抽時間幫我一齊教育，管理組織紀律性比較差的孩子。還有很多同事在工作中也都給了我有益的幫忙。我要在那里先說一句：“衷心地多謝你們了!”
學生管理是項復雜艱辛的工作，同時它是創(chuàng)造性極強的工作，既是一門學問，又是一種藝術。作為生活教師，熱愛學生，忠誠教育，勤奮工作，積極進取，提高自我是教育學生的關鍵。
我每一天堅持上網，看報，自覺提高自我思想覺悟，不斷擴大視野，要求自我忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生，勤奮工作，積極進取。為了提高工作本事，我買回了《兒童心理學》，堅持每一天認真學習，我堅信，經過自我孜孜不倦地學習，必須會有效地提高本身素質，做好工作。
生活教師在行為習慣上要嚴格要求自我，給學生樹立榜樣。教師形象在教育過程中更至關重要。教師形象的外顯特征，表此刻教師的容貌、體態(tài)、穿著、談吐等方面，教師形象的`內在特征，表此刻教師的性格、氣質、情緒等方面;即容貌儀表，語言表達，行為舉止，職業(yè)道德，業(yè)務水平五個因素，這五方面既有區(qū)別，又有聯(lián)系，僅有有機地結合在一齊，才是一個完美的教師形象。我在容貌、體態(tài)、穿著、談吐、行為等方面都嚴格要求自我，爭取用自我的一舉一動，一言一行給孩子們一個綜合感覺，給他們潛移默化的影響。
師生關系中一個重要的基本原則是相互尊重。孩子雖小，但當教師的必須尊重其人格。要尊重學生，就必須理解信任學生。我在工作中堅持做到絕不諷刺挖苦學生，更不體罰和變相體罰學生。堅持擺事實、講道理，正面進取，循循善誘。
良好的開端是成功的一半，良好的行為習慣是從一點一滴做起的。學校無小事，事事都育人。從一個人一件事都能看出學校的管理水平，都能折射出學校的形象。學校的一切規(guī)定，我都事先反復向學生交待，告訴他們什么事要怎樣做，不能怎樣做。在實踐中，發(fā)現(xiàn)有做得不對的，告訴他錯在哪里，讓他重新做好，這樣，孩子們就會每一天提高。餐后擺餐具、進寢室上床、疊被等都能按要求做好，大大提高了學生的自理本事。
我覺得，教師對學生，最重要的是一個“愛”字。愛學生，工作才會熱心，也才會有耐心和細心。僅有學生把學校當成是自我的家，把教師當成媽媽，才說明教師工作的到位。我要求自我熱愛每個孩子，做到腿勤、手勤、嘴勤。盡量熱心耐心細心地做好寢室消毒，內務整理，公共區(qū)打掃，開窗換氣，找孩子談心，清洗被褥，分餐分食品等工作。還經常對孩子進行教育，提高他們自我我保護本事，個人財物管理本事，變到衣服增減本事。二(12)一男學生一天忽然肚子痛得哭，我趕緊聯(lián)系家長，抱著他輕輕揉痛處，為他擦止痛膏，直到他父母接走。二(13)班一學生一向比較散慢，喜歡惡作劇，有時將牛奶灑在寢室地面，有時滿寢室爬，影響同學休息。對他我從不嫌棄，我加強與班主任和家長的溝通，贏得了班主任的大力支持，班主任多次在休息時間主動協(xié)助我對他進行教育。當他某方面有提高時，我買獎品獎勵他。為了把工作做得更好，我在睡前給孩子們講了一個《美麗的世界》的童話故事。孩子們十分喜歡，還強烈要求繼續(xù)聽故事。幾個家長當晚就發(fā)信息為我點贊，還說她孩子從不午睡今日居然邊聽故事邊睡著了。于是，我定王臺買了tf卡下載了幾十個兒童故事，很受孩子們的歡迎。
一期來，在領導和同事們的教育幫忙下做了一些我應當做的工作，但很不夠。我必須認真聽取大家寶貴經驗，不斷學習，不懈努力，在20__年把工作做得更好，使自我成長得更快!
被指導青年教師成長心得體會篇一
今天聽了幾位名師教育教學經驗介紹，深深地吸引著我、感動著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質和學習能力。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。
一、時刻保持一個良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質和教育教學工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習，就會成功。
二、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業(yè)務水平。
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為，從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學目標合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進?反思的深度，決定著教學所能達到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。
三、要上善于贊賞孩子。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個孩子的獨特性，贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。
被指導青年教師成長心得體會篇二
近年來，教育界對于青年教師的培養(yǎng)重視程度不斷提升，各校紛紛推出了青年教師指導課，旨在幫助他們在教學道路上迅速成長。作為一名青年教師，我也參加了學校的指導課，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會。
青年教師指導課是一種特殊的培訓方式，它不僅能提高青年教師的專業(yè)水平，還能加強他們的教學能力。課程中的學習內容涵蓋了教學理論、教學經驗分享和實踐技巧等方面，能夠幫助青年教師全面了解教育教學的本質和規(guī)律，從而更好地開展工作。此外，指導課還提供了與其他青年教師互動和交流的機會，促進了教師之間的合作與成長。
第二段：指導課中的思考與學習。
在青年教師指導課中，我通過學習和反思，不斷提高了自己的教學能力。首先，我學會了尊重學生的個體差異，從而將不同的學生個體因素融入課堂教學，使每個學生都能得到適當?shù)年P注和幫助。其次，我通過研究實踐案例，深入理解教育教學理論，并將其應用于實際教學中。最后，我學會了反思教學過程和結果，及時調整自己的教學方法和策略，以達到更好的效果。
第三段：指導課對于教育教學的啟迪和指導。
青年教師指導課不僅幫助我們提高了教學能力，還對于教育教學工作提供了啟迪和指導。在課程中，我了解了教育教學的現(xiàn)狀和趨勢，明確了自己的教育理念和目標。同時，我也學會了處理學生與家長的關系，建立了良好的師生溝通渠道。這些都為我今后的教育教學工作提供了重要的指導和支持。
第四段：指導課的局限性與不足。
盡管青年教師指導課具有諸多優(yōu)點，但我們也要清楚它的不足之處。首先，由于時間和人力資源的限制，指導課的培訓內容和時間都較為有限，無法全面滿足青年教師的需求。其次，由于每個青年教師的教學風格和特點不同，指導課的教學方式和方法也需要更加個性化和靈活。因此，我們應該在參加指導課的同時，積極主動地尋求其他培訓機會，不斷擴展自己的教育教學知識和經驗。
第五段：展望與感想。
在未來的教育教學工作中，我將繼續(xù)積極參加青年教師指導課，并將其中的理念和經驗應用于實際教學中。同時，我也會注重自我學習和反思，不斷提高自己的教學水平和能力。我相信，通過不斷學習和實踐，我會成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總結：
青年教師指導課是提高青年教師教學水平的有效途徑，在指導課中學習和實踐，不僅提高了自己的教學能力，還對于教育教學工作提供了啟迪和指導。雖然指導課存在一定的局限性與不足，但我們應該積極尋求其他培訓機會，進一步提高自己的教育教學水平。展望未來，我們應繼續(xù)學習和實踐，成為優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展作出更大的貢獻。
被指導青年教師成長心得體會篇三
隨著社會的發(fā)展，教育的改革也變得日益重要，培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力成為了教育的核心目標之一。而成長指導教師作為教育改革中的重要環(huán)節(jié)，發(fā)揮著重要作用。在與學生一起成長的過程中，我深感到成長指導教師的身份與使命。下面我將從親身經歷中總結心得，分享我的成長指導教師心得體會。
首先，作為一名成長指導教師，我認為重要的是引導學生形成正確的價值觀和人生觀。確立正確的價值觀和人生觀對學生的成長起到至關重要的作用。在我的成長指導課上，我常常通過各種方式引導學生思考生活的真諦，傳遞正確的價值觀念。我希望學生能明白追求真善美和實現(xiàn)自我價值的重要性，樹立正確的人生目標，努力實現(xiàn)自己的夢想。
其次，成長指導教師應該注重培養(yǎng)學生的自主學習能力?，F(xiàn)代社會對人才的需求已經發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)的教育方式已經不能滿足社會對人才培養(yǎng)的要求。因此，作為一名成長指導教師，我鼓勵學生積極主動地參與學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。在我的課堂上，我提供了多種多樣的學習資源和學習方式，鼓勵學生發(fā)揮主動性，自覺地參與到學習過程中。我相信，只有培養(yǎng)了學生的自主學習能力，他們才能在面對未來的挑戰(zhàn)時勇往直前。
同時，作為一名成長指導教師，我也非常重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。面對日新月異的社會環(huán)境和技術進步，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力顯得尤為重要。在我的成長指導課上，我鼓勵學生勇于表達自己的想法，敢于冒險嘗試新的事物。我提供了各種創(chuàng)新項目和活動，鼓勵學生積極參與其中，發(fā)掘自己的潛能和創(chuàng)新思維。通過這種方式，我希望能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們解決問題的能力和創(chuàng)造力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
除此之外，成長指導教師還應該注重關心學生的心理健康。現(xiàn)代社會的競爭壓力越來越大，學生的心理健康問題也日益凸顯。因此，作為成長指導教師，我注重與學生建立良好的師生關系，傾聽他們的心聲，關心他們的身心健康。在我的課堂上，我經常開展心理輔導活動，幫助學生緩解壓力，樹立積極的心態(tài)。我相信，只有保持良好的心理狀態(tài)，學生才能更好地面對困難和挑戰(zhàn)，全面發(fā)展自己。
最后，作為一名成長指導教師，我深感責任重大。我深知自己肩負著培養(yǎng)未來社會棟梁的重任，因此，我時刻保持學習的姿態(tài)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。我不僅積極參加各種培訓，提升自身的能力，還與同行交流經驗，共同進步。我相信，只有通過不斷努力，提升自己的教育理念和教學能力，才能更好地為學生的成長做出貢獻。
總之，成長指導教師是教育改革中不可或缺的一部分。在與學生一起成長的過程中，通過引導學生形成正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力，關心學生的心理健康，我深感成長指導教師這一身份的責任和使命。我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教育理念和教學方法，與學生一起成長，為培養(yǎng)未來社會的棟梁盡一份力量。
被指導青年教師成長心得體會篇四
在七年多的工作和專業(yè)學習中，陳豐老師作為我的指導老師給了我非常有效的指導和很大幫助，讓我在從新教師成長為一名合格的教師的路上走的更順利，少走很多彎路。
在學校舉辦的教學大賽中，陳豐老師在有關如何引入，如何過渡，如何把每一句語交待清楚，及課堂教學過程的安排等方面進行了耐心有效的指導，尤其是在創(chuàng)新點上不斷的否定我的不合適的想法。
在教研組會評課活動中，陳豐老師的發(fā)言總能把我們的評課提高層次，讓我們新教師從更專業(yè)的角度評價一節(jié)課，而且這也促使我們在個人的教學備課活中積極學習了解新的教學理念，在教學活動中注意用到新的教學思想，并有意識的體會理論在實踐的踐行。
新教師的成長最有效的途徑就是聽有經驗的教師的課，由于課時的安排，幾乎陳豐老師的每節(jié)課都是有新教師聽課的。作為教了七年多的老師，我的感受是有老師聽課會對授課老師有一定的影響，可陳豐老師從來對此沒有說過什么，而且還抽時間去聽新教師的課，聽完后會在提出非常專業(yè)和中肯的意見。每次聽完陳豐老師的課都感覺收獲很大，慨嘆原來課是可以這樣上的。陳豐老師能把對學生的德育教育融入日常的政治課堂教學中，是我非常想學習的，對此陳豐老師也給我們意見平時要多積累，自然就會用這樣的教學方式了。在此過程中我能看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足，自覺投身于終身學習，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。在主動學習中，能積極吸收和借鑒先進教育理念，注意研究學生的身心特點、認知規(guī)律和心里需求，能找準學生的興奮點，從而采取有效的教學方式，取得好的教學效果。
不賁不啟，不悱不發(fā)，是陳豐老師在聽完我的課給我的意見，體會這句話，我發(fā)現(xiàn)了自己課堂上的不足，在以后的課中，非常注意給學生思考的空間，這使我走出了以前上課的誤區(qū)，也改變了以前認為上課就是簡單重復的看法，對課堂教學有了新的認識，也更加熱愛教書育人的工作。陳豐老師對新教師的工作做了很好的指導，而且給我們樹立了非常好的榜樣，讓我們這批新教師學會如何幫助同事，如何建立一個良好互助關系的工作團隊。
被指導青年教師成長心得體會篇五
第一段（引言）：
成長指導教師是一個重要的教育角色，他們不僅在學生的學業(yè)成就上扮演著重要的角色，更是對學生身心發(fā)展和成長起到關鍵性的影響。作為一名經驗豐富的成長指導教師，我深感擔負著沉重的責任和使命。多年來，我積累了一些成長指導的心得體會，在與學生的互動中，我不斷提升自己的指導技巧和方法，用于更好地幫助學生成長。
第二段（指導學生成長的原則）：
在我的成長指導實踐中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個原則是至關重要的。首先，尊重學生的個體差異，每個學生都是獨特的個體，他們有自己的興趣、需求和特點，我們不能抱著一刀切的態(tài)度對待每個學生。其次，傾聽和溝通是建立良好指導關系的基礎。學生需要有一個相互信任、互相傾聽的環(huán)境，才能真正敞開心扉，與指導老師分享他們的困惑和問題。最后，鼓勵和引導學生的積極參與和合作是提升他們成長的關鍵。通過促進學生的自主性、創(chuàng)造性和合作精神，可以培養(yǎng)他們的自信心和合作能力。
第三段（培養(yǎng)學生自信與發(fā)展興趣）：
在成長指導中，培養(yǎng)學生的自信心是我始終堅持的目標。我認為，自信心是學生成功的重要保證。因此，我通過提供各種機會讓學生展示自己的才華和能力，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和熱情。此外，我還鼓勵學生參與各種課外活動和社團組織，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和領導能力。通過這種方式，學生可以自信地面對挑戰(zhàn)并追求自己的夢想。
第四段（關注學生的身心健康）：
學生的身心健康是他們全面發(fā)展的基礎。作為成長指導教師，我關注學生的身心健康，在課堂教學和日常指導中注重平衡學習和放松的要求。我鼓勵學生每天保持適量的運動和休息時間，培養(yǎng)良好的飲食習慣，并在課堂上提供一些放松和緩解壓力的活動。我們組織一些課外戶外活動，以幫助學生釋放自己，減輕學業(yè)壓力，并建立積極的情緒管理和應對能力。
第五段（持續(xù)改進與反思）：
作為成長指導教師，我相信自己的成長和進步是持續(xù)的過程。在日常的指導實踐中，我常常與其他教師和專業(yè)人士交流經驗，參加教育研討會和培訓課程，不斷學習和更新自己的知識和指導技巧。同時，我也會經常進行反思和自我評估，查找和改進不足之處，以提供更好的成長指導服務。對于每個學生，我會不斷調整指導策略，根據(jù)他們的成長需求和個性特點，進行個性化的指導和輔導。
結尾段：
成長指導教師是學生成長和發(fā)展的引路人和伙伴。通過尊重學生的個體差異，培養(yǎng)他們的自信與興趣，關注他們的身心健康，不斷改進和反思指導方法，我們可以更好地幫助學生成長，引導他們走上成功之路。作為一名成長指導教師，我將繼續(xù)努力發(fā)揮自己的作用，為學生的健康成長貢獻更多。
被指導青年教師成長心得體會篇六
最近，我作為一名年輕的教師，有幸參加了一系列青年教師指導課。在這些課程中，我不僅得到了來自資深教師的寶貴經驗和指導，而且也發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的不足之處。通過這些指導課，我受益匪淺，為此我想分享一下我在其中積累的心得體會。
第二段：改變教學方式與理念。
青年教師指導課為我改變了教學方式和理念。曾經，我過于注重課本知識的傳授，而忽略了學生的個性和實際應用。然而，在指導課中，我意識到教師應該是學生探索知識的引導者，而不僅僅是知識的灌輸者。因此，我開始更注重學生的參與和合作，通過小組討論、課堂展示等方式，激發(fā)學生的學習熱情和主動性。這種改變讓我發(fā)現(xiàn)學生更加積極參與課堂，課堂氛圍也更加活躍。
第三段：提高教學方法與技巧。
通過青年教師指導課，我不僅學到了如何改變教學方式和理念，還學到了如何提高教學方法和技巧。其中最有啟發(fā)的是教師和學生的互動。在過去，我往往是單方面地向學生傳授知識，沒有真正傾聽學生的聲音。但在指導課上，我們被鼓勵與學生進行互動，傾聽他們的想法和意見，真正形成了師生間的共同探討。這不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，也能夠更好地了解他們的學習狀況，有針對性地進行教學。
第四段：關注學生個體差異。
在青年教師指導課中，我還注意到了學生個體差異的重要性。雖然教室里的每個學生都是獨一無二的，但在過去，我卻沒有充分關注學生個體差異，采用了同一的教學方法和評價標準。然而，在指導課中，我學到了應該針對不同學生的不同特點和需求進行個性化的教學。比如，對于樂器學習，我可以根據(jù)學生不同的興趣和能力，選擇不同的曲目和練習方式，讓每個學生都能夠得到適合自己的教學。這種關注學生個體差異的教學方式能夠更好地發(fā)掘學生的潛力，并提高他們的學習效果。
第五段：總結與展望。
通過青年教師指導課，我不僅改變了自己的教學方式和理念，還提高了教學方法和技巧，關注了學生個體差異。這讓我成為了一個更好的教師，并激發(fā)了我進一步探索教育的熱情。未來，我將繼續(xù)參加各種教師培訓課程，不斷提升自己，為學生成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
通過青年教師指導課的學習與參與，我對教育有了更深刻的認識和理解。這些經歷不僅對我的個人成長有著重要的影響，同時也將幫助我更好地引導學生、改善教學質量、推動教育的發(fā)展。我相信，在這個不斷發(fā)展的社會中，青年教師將承擔起更多的責任和使命，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出自己的貢獻。
被指導青年教師成長心得體會篇七
又是一個學期結束了，望著即將升入初中的畢業(yè)生，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。是他們深深地感動著我、激勵著我，讓我從不一樣的視覺角度來審視教師這個職業(yè)，許多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。
十幾年的教學，我深深體會到僅有努力提高自身的文化素養(yǎng)，豐富自身的知識底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，僅有靠自我，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質和學習本事。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自我的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個孩子的獨特性，贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的提高，贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫忙孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學習是自我的一種榮譽。
愛，能夠給孩子以心靈的溫暖，愛，能夠讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，僅有愛孩子的人，才能教育孩子?！边@句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想，我們做為一名教師要熱愛學生，熱愛自我的事業(yè);還要有強烈的創(chuàng)新意識，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標新立異。最關鍵的是要堅持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經驗的`同事請教，與同事要互相關心、和睦相處。
從教生涯，教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與應對，如何使自我的觀念不斷地體現(xiàn)于自我的教學行為中，也讓我學會自省，學會了反思，學會了回過頭來看過去。我愿意做“教師成長”中的一名成長教師。我想，不只是我，我們全校許多同事都將在這次學習中逐漸成長起來。
反思，就會成為一名貼合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!
被指導青年教師成長心得體會篇八
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質和教育教學工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應時代的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習，就會成功。
要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為，從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當?shù)慕嵌葐?？這節(jié)課的教學目標合理可測嗎？這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進？反思的深度，決定著教學所能達到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的"明星"。
作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。
"班級管理講究藝術，要多動腦筋，考慮孩子的需求。從教學方法、教學藝術上動腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的.力氣不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅持下去，成為制度。在安排各項工作要統(tǒng)籌兼顧，考慮問題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。要制定明確具體，切實可行的管理目標。善于培養(yǎng)幼兒自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每項管理活動都成為教育機會?？傊粋€好的班級，離不開教師的精心管理。古人云："親其師，信其道。"要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細、做好。做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。
除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領導安排的工作。這個學期我接管電教工作，我覺得是領導給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺，雖然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請教。對于新來的幾位教師上傳新聞、建立自己的工作室、備課的格式與要求等等，我也是積極的指引，發(fā)現(xiàn)問題及時修改。經常到班級里查看電腦的安全性，提醒老師注意維護自己班級的電腦，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網站?？傊?，我會盡我所能、用心的做好領導安排給我的這份工作。
人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統(tǒng)一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子?？鬃拥茏尤?，賢者才七十二。愛因斯坦小學呆頭呆腦，學校開除；黑格爾大學畢業(yè)，輔導員的評價："此人智力中等，不善長哲學"。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn)，判斷他的一生呢？！
學海無涯，藝無止境。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這應該成為自己需要時時溫習的功課。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會，不當之處請各位領導和老師批評指正。
被指導青年教師成長心得體會篇九
在指導青年教師成長的過程中也不斷進步，成為他們的良師益友，指導青年教師成長也使我積累了更多的理論經驗：
一、指導理論學習，促進業(yè)務潛力。
為了盡快地提高青年教師的業(yè)務水平，用心引領青年教師訂閱《中學化學教學參考》、《化學教育》等專業(yè)雜志，拓寬青年教師的學科知識面；指導他們學習《引領高中新課程》等書籍的新理念，并指導他們觀看優(yōu)秀課堂教學錄象、聽名師教學講座視頻，將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學習作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華，將所學到的理論、教法、技能運用到課堂教學中，不斷更新教學理念，豐富課堂教學手段，提高教學技能技巧。透過學習，實踐，再學習，再實踐，學習目的是借鑒，總結結果是提高，將他人的經驗加以驗證、提煉、內化為自己的思想和行為，并逐漸構成自己的工作作風和教學風格，來促使青年教師不斷提高理論水平和促進業(yè)務潛力。
二、端正職業(yè)意識，助樹用心心態(tài)。
在工作中首先是要看潛力，但如果心態(tài)不好，再有潛力也會無濟于事。而往往青年教師對教師職業(yè)的認識有些偏頗。剛入行時，理想遠大，憧憬著完美的未來，熱情高漲，干勁十足，然而對教育教學實踐工作中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計不足，且年輕急躁，感覺事事不順心，適應不了理想與現(xiàn)實的巨大反差，就會消極思考并認為地位錢財不如人，辛苦勞累多于人，而產生消極心態(tài)，不能用好的心態(tài)去應對工作中出現(xiàn)的問題和困難。
用心的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應對工作中出現(xiàn)的問題和困難務必具備的一個前提條件。因此針對這種狀況，我會用我自己的耳聞目睹及親身經歷與青年教師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫忙青年教師在教學實踐中正確認識教師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦，教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。
因此幫忙青年教師端正教師職業(yè)意識，樹立用心心態(tài)，才能讓青年教師認識到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無盡的樂趣；才能讓青年教師認識“心在哪里，成功就在哪里”；才能讓青年教師明白無論成功之路有多曲折，都應秉持一種不服輸?shù)念B強精神，以用心心態(tài)去應對，唯有努力才能走向成功。
三、相尊交流溝通，互贏共同進步。
青年教師既年輕又有活力，對新事物理解吸收得快，個性是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學經驗少，無法把學習的教育理論應用到教育實踐中來。而作為老教師有經驗，但對新事物理解吸收不如青年教師快。因此兩者互補性強，若要構成團結協(xié)作的教師群體，就務必構成“同行相尊”的風氣，人與人相互尊重，才能構成和諧環(huán)境及彼此信任關系，才能坦誠交流溝通，才能知己之不足，知人之所長，互相學習，互相鼓勵，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經驗溶為一體，生成更多的理論經驗，以致新老教師都進一步提高教學技能，到達互贏共同進步的局面。
四、跟蹤課堂教學，成長于每課時。
青年教師是課堂教學的生力軍，用心跟蹤青年教師的課堂教學，每一節(jié)課后幫他開出“診斷單”，指出成功之處、不足之處及改善措施等，幫忙他們發(fā)現(xiàn)每課時教學的亮點。指導青年教師為成功實現(xiàn)教學目標對已經發(fā)生或正在發(fā)生的教學活動以及支持這些教學活動的觀念、假設，進行用心、持續(xù)、周密、深入、自我調節(jié)性的思考。跟蹤到位、指導到位、關愛到位、幫扶到位，鼓勵他們大膽進行課堂教學改革實驗，探索課堂新教法，開創(chuàng)教學新局面。讓青年教教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，改善教學方法的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，用心探索與解決教育實踐中的一系列問題。透過教學反思，構成教育理念，重構課堂，重建教學，而促進青年教師自身專業(yè)發(fā)展，不斷提升專業(yè)水平，而成長于每課時。
我盡心幫教，用心參加互助教學活動，悉心輔導青年教師學習和掌握新課程標準，分析教材等課程資源及教法，拓展教學思路，幫忙他們處理好教育教學疑難問題，使他們迅速掌握教學規(guī)律和方法。盡心幫教，做青年教師的良師益友。
被指導青年教師成長心得體會篇十
青年教師是教育事業(yè)中最具活力和創(chuàng)造力的力量。作為新一代的教育工作者，他們不但要擔負起教書育人的責任，還要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展?jié)摿?。而青年教師的發(fā)展指導就是為他們提供學業(yè)上、職業(yè)生涯上的幫助和支持，指引他們探索教育事業(yè)中的新領域。以下是我對青年教師發(fā)展指導的一些心得和體會。
第一段：發(fā)展指導的重要性。
青年教師是教育事業(yè)中最有朝氣和活力的群體，在他們手中，培養(yǎng)出的學生將會是國家的未來。因此，提供給青年教師發(fā)展指導是至關重要的。發(fā)展指導從提供專業(yè)知識、教學技巧到職業(yè)規(guī)劃和個人成長等多個層面展開，幫助青年教師提高自己的課堂教學水平以及對學生的引導能力。同時，發(fā)展指導也有助于青年教師逐漸形成教育哲學和教育價值觀，保持積極向上的心態(tài)，為自己的未來職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。
第二段：主動與積極參與。
青年教師在發(fā)展指導中應保持主動與積極的態(tài)度。應該時刻準備好學習和接受新的挑戰(zhàn)，不斷充實自己的知識儲備，增強自己的學科教學素養(yǎng)。積極參與各類教育培訓活動，團隊研討和交流活動，并積極與有經驗的老師交流互動，學習他們的經驗和智慧。同時，青年教師還可以通過參加教育論壇、學術會議等活動，擴大自己的影響力和人脈，為自己的教育事業(yè)積累資源。
第三段：教育研究和探索。
青年教師應該保持對教育研究的興趣和熱情，并通過教育研究探索新的教學方法和理論，將其運用到實踐工作中。可以通過閱讀教育類書籍、期刊和相關著作，參與教育研究項目，積極關注教育領域的前沿動態(tài)，提升自己對教育問題的見解和分析能力。通過研究和探索，青年教師才能夠獲得更加豐富的教育經驗和參照，不斷完善自己的教學風格，提升自己的教學質量。
第四段：職業(yè)生涯規(guī)劃。
在青年教師的發(fā)展指導中，職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要。職業(yè)生涯規(guī)劃的目標是為教師提供一個明確的職業(yè)發(fā)展路徑和目標，幫助他們實現(xiàn)個人職業(yè)追求和成長。一個科學、合理的職業(yè)生涯規(guī)劃可以讓青年教師在教育事業(yè)中保持長期的激情和動力，也方便他們在發(fā)展過程中及時調整自己的目標和行動計劃。而職業(yè)生涯規(guī)劃需要結合自己的教學特點和優(yōu)勢，制定出一系列可行的目標，并確定實現(xiàn)這些目標所需要的各種培訓和學習機會。
第五段：反思與持續(xù)學習。
青年教師在發(fā)展指導的過程中應保持反思和反饋機制，及時檢查和改進自己的教學方法和方式。通過課程的反思和改進，教師可以深入思考課堂中遇到的問題，并采取相應的措施進行改進。并且持續(xù)學習是青年教師發(fā)展中不可或缺的一部分，通過不斷學習，青年教師能夠不斷刷新自己的知識庫，提升自己的教育教學水平，為學生的發(fā)展提供更好地支持和指導。
總結：
在青年教師的發(fā)展過程中，發(fā)展指導具有重要意義。青年教師要保持主動與積極的態(tài)度，積極參與不同形式的教育培訓和研究活動，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯并不斷進行反思和持續(xù)學習。通過這些努力和實踐，青年教師將不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展?jié)摿?，成長為教育事業(yè)中的中堅力量。
被指導青年教師成長心得體會篇十一
在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下，學習對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身大事"。初為人師，無論從教學還是教育的角度出發(fā)，都應有"求知若渴"的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識，但我們的教育教學實踐少，教學經驗欠缺，在知識爆炸的今天，"學生一碗水，教師一桶水"的觀念已不再適應現(xiàn)代教師的要求，學生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時間鉆研經典題型，搜集具有代表性的各類試題，嘗試著做各年的中考題來武裝自己，補充養(yǎng)料。
一個學期以來我堅持聽學校組織的聽課，吸取各位老師的有點。一些知識我自己理解的不是很清楚時只要聽了他們的講解我就會茅塞頓開，有種峰回路轉，柳暗花明又一村之快感，愜意!眾多老師身上有太多是我亟待學習的——駕馭課堂的能力，思維的敏銳，對題型的敏感，舉一反三能力，一題多解能力……聽他們的課給我的感覺是思路清晰，能巧妙的化繁為簡化難為易，并順理成章的給出重要結論。每聽完一堂課我都會和我的課堂構思作比較，想想自己的構思到底哪些是不可取的，失誤或者問題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經驗是青年教師成長的前提條件，也會給青年教師的成長奠定良好的基礎。我堅信只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習，就會成功。
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。反思就是教師在上過課之后總結學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的`問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質的飛躍。實踐是中心，反思是關鍵。一個不懂得反思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發(fā)展，反思與成長是相輔相成的，反思越多成長越快。在日常教學中應在每次月考期中考試后認真總結，尋找問題的癥結并及時給予解決。同時在日常教學中摸索好的教學方法，以求今后更大的進步。"不積小流，無以成江河。"只要長期堅持，從細微入手，日積月累，終究會有驚人的質的飛躍!"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待教學過程中困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就一定會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的"成熟"的教師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔!
被指導青年教師成長心得體會篇十二
我來到__一個多學期了?；貞浺黄趤淼墓ぷ鳎m然辛苦，但很充實、歡樂。
在回顧自我一期工作之前，我要衷心感激那些教育，幫忙過我的領導和同事，像易主任，李主管多次組織我們學習，提高我們覺悟，教給我們工作方法，傳授教育經驗，使我受益匪淺。像劉旺教師，為了提高剛來學校的我的威信，特地安排我進課堂講學生一日生活常規(guī)，還抽時間幫我一齊教育，管理組織紀律性比較差的孩子。還有很多同事在工作中也都給了我有益的幫忙。我要在那里先說一句：“衷心地多謝你們了!”
學生管理是項復雜艱辛的工作，同時它是創(chuàng)造性極強的工作，既是一門學問，又是一種藝術。作為生活教師，熱愛學生，忠誠教育，勤奮工作，積極進取，提高自我是教育學生的關鍵。
我每一天堅持上網，看報，自覺提高自我思想覺悟，不斷擴大視野，要求自我忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生，勤奮工作，積極進取。為了提高工作本事，我買回了《兒童心理學》，堅持每一天認真學習，我堅信，經過自我孜孜不倦地學習，必須會有效地提高本身素質，做好工作。
生活教師在行為習慣上要嚴格要求自我，給學生樹立榜樣。教師形象在教育過程中更至關重要。教師形象的外顯特征，表此刻教師的容貌、體態(tài)、穿著、談吐等方面，教師形象的`內在特征，表此刻教師的性格、氣質、情緒等方面;即容貌儀表，語言表達，行為舉止，職業(yè)道德，業(yè)務水平五個因素，這五方面既有區(qū)別，又有聯(lián)系，僅有有機地結合在一齊，才是一個完美的教師形象。我在容貌、體態(tài)、穿著、談吐、行為等方面都嚴格要求自我，爭取用自我的一舉一動，一言一行給孩子們一個綜合感覺，給他們潛移默化的影響。
師生關系中一個重要的基本原則是相互尊重。孩子雖小，但當教師的必須尊重其人格。要尊重學生，就必須理解信任學生。我在工作中堅持做到絕不諷刺挖苦學生，更不體罰和變相體罰學生。堅持擺事實、講道理，正面進取，循循善誘。
良好的開端是成功的一半，良好的行為習慣是從一點一滴做起的。學校無小事，事事都育人。從一個人一件事都能看出學校的管理水平，都能折射出學校的形象。學校的一切規(guī)定，我都事先反復向學生交待，告訴他們什么事要怎樣做，不能怎樣做。在實踐中，發(fā)現(xiàn)有做得不對的，告訴他錯在哪里，讓他重新做好，這樣，孩子們就會每一天提高。餐后擺餐具、進寢室上床、疊被等都能按要求做好，大大提高了學生的自理本事。
我覺得，教師對學生，最重要的是一個“愛”字。愛學生，工作才會熱心，也才會有耐心和細心。僅有學生把學校當成是自我的家，把教師當成媽媽，才說明教師工作的到位。我要求自我熱愛每個孩子，做到腿勤、手勤、嘴勤。盡量熱心耐心細心地做好寢室消毒，內務整理，公共區(qū)打掃，開窗換氣，找孩子談心，清洗被褥，分餐分食品等工作。還經常對孩子進行教育，提高他們自我我保護本事，個人財物管理本事，變到衣服增減本事。二(12)一男學生一天忽然肚子痛得哭，我趕緊聯(lián)系家長，抱著他輕輕揉痛處，為他擦止痛膏，直到他父母接走。二(13)班一學生一向比較散慢，喜歡惡作劇，有時將牛奶灑在寢室地面，有時滿寢室爬，影響同學休息。對他我從不嫌棄，我加強與班主任和家長的溝通，贏得了班主任的大力支持，班主任多次在休息時間主動協(xié)助我對他進行教育。當他某方面有提高時，我買獎品獎勵他。為了把工作做得更好，我在睡前給孩子們講了一個《美麗的世界》的童話故事。孩子們十分喜歡，還強烈要求繼續(xù)聽故事。幾個家長當晚就發(fā)信息為我點贊，還說她孩子從不午睡今日居然邊聽故事邊睡著了。于是，我定王臺買了tf卡下載了幾十個兒童故事，很受孩子們的歡迎。
一期來，在領導和同事們的教育幫忙下做了一些我應當做的工作，但很不夠。我必須認真聽取大家寶貴經驗，不斷學習，不懈努力，在20__年把工作做得更好，使自我成長得更快!