旅游是人們放松身心，體驗不同文化的重要方式之一。在總結(jié)中，我們可以結(jié)合一些實例和案例，以增加可讀性和說服力?？偨Y(jié)范文供參考，為你提供一些寫作思路和素材。
論文修改的范圍篇一
傳統(tǒng)的作文往往依賴老師批改，老師批改后，學(xué)生往往只是看看等級和評語，往書包一塞就完事。教師受教學(xué)時間與教學(xué)進度的限制，往往注重材料的收集，作品的構(gòu)思，寫法的運用等方面的指導(dǎo)。而疏忽學(xué)生對自己作品修改這一環(huán)節(jié)。至于修改哪些地方，為什么要那樣修改，師生都很少仔細研究。這就影響了學(xué)生寫作水平的提高。單純的寫作方法指導(dǎo)，授的終究是“魚”，培養(yǎng)學(xué)生主動的處理自己的作品，才是真正的授之以“漁”。因此，在作文教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生對作文的修改。
一、影響學(xué)生修改的幾大因素。
1、文前指導(dǎo)對修改的影響。
作文教學(xué)是一個有序的、長期的訓(xùn)練過程，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)作文的過程。教師的指導(dǎo)貫穿作文教學(xué)的始終，寫作前的指導(dǎo)是整個作文教學(xué)的步驟。前，教師要通過指導(dǎo)，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，?yīng)讓學(xué)生認識到寫作是件愉快的事并能興致勃勃地投入到作文練習(xí)中去。情景設(shè)置如何，選材思路是否拓寬，習(xí)作要求明確程度，都影響學(xué)生修改的興趣與質(zhì)量。文前指導(dǎo)是批改與講評的基礎(chǔ)與前提，它的好壞直接影響著作文修改質(zhì)量的高低。
2、學(xué)生的自身體驗對修改的影響。
學(xué)生每逢作文無事可敘、無話可說時，就只好東拼西湊，說一些空話、套話，甚至編一些假話，內(nèi)容空洞、缺乏真情實感。每個學(xué)生都有自己喜怒哀樂的內(nèi)心世界，他們與同伴的交往中，在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，在家庭中，總會產(chǎn)生各種心理變化。寫作題材是否接近學(xué)生生活，是否能讓學(xué)生吐露真情，也是促使學(xué)生主動進行作品修改的推動因素。教師若能抓住學(xué)生的這種變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并體悟這種變化的種種感受，讓學(xué)生在真情中修改，在身心感受中修改，完成與作文的第二次溝通，也直接影響作文的內(nèi)涵。
3、教師的態(tài)度對修改的影響。
教師的態(tài)度對學(xué)生對自己作品的喜好有著直接的影響，教師的“愛心批語”是學(xué)生進行二次修改的`動力。每一篇作文中都有學(xué)生自己獨特的生活體驗和視角，學(xué)生天生好奇，有著極強的參與欲，教師利用這一欲望，創(chuàng)造機會讓學(xué)生真正參與，學(xué)生才會認真對待寫作。教師片言的許可和贊同，能激發(fā)學(xué)生對自己勞動成果的欣賞，就能收到“錦上添花”的效果。
二、如何指導(dǎo)學(xué)生進行作文修改。
作文教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)情境，隨機進行作文的修改。一般可以在學(xué)生初稿后或在作文評講后進行。
1、示范。
有些學(xué)生寫作文很馬虎，打完草稿，不經(jīng)修改，就急著抄進作文本里。針對這一情況，我對學(xué)生說：“手藝工人制作木雕，需要花一番功夫精雕細刻，才能使作品形象逼真、栩栩如生；我們作文也要經(jīng)過反復(fù)琢磨，認真修改，才能寫出好文章來?！辈⑶医o學(xué)生講：賈島琢磨“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的典故；王安石“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”中“綠”字的修改過程。有一次，我把自己寫的一篇三易其稿的文章，一份一份地張貼出來，讓學(xué)生翻閱、對比。學(xué)生看過以后，明白了一個道理：原來，一篇內(nèi)容充實、層次分明、文句通順的文章，就是這樣一遍又一遍地修改出來的。
2、自改。
有相當(dāng)多的學(xué)生，對待老師批改的作文從不過目，而有些看一下等級、評語就算了事，不去過多的分析和研究。為了使學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的習(xí)慣，我出作文題，不讓學(xué)生當(dāng)天就寫在作文本上，最少要給幾天時間，有時還長達一周，留有充分的余地讓學(xué)生反復(fù)修改草稿。有一次，我發(fā)現(xiàn)本來作文基礎(chǔ)不好的張敏同學(xué)，作文成績有了明顯的提高。經(jīng)過了解，這篇作文之所以成功，是因為她在寫作過程中征求姐姐的意見，反復(fù)修改。于是，我請張敏同學(xué)在班上介紹了修改體會，讓學(xué)生自己教育自己。經(jīng)過這次作文講評課后，在指導(dǎo)學(xué)生修改作文的過程中，我提出幾點要求：
（1）把寫好的文章讀給自己聽。
學(xué)生在習(xí)作時，不善于作全篇的構(gòu)思，往往是想一句寫一句，語句不連貫，結(jié)構(gòu)不嚴謹。因此，讓學(xué)生把自己寫好的草稿讀給自己給自己聽，連續(xù)幾遍是會發(fā)現(xiàn)問題的。
（2）讀給自己的父母聽。
當(dāng)學(xué)生寫好記人文章時，我要求學(xué)生必須把他的文章讀給父母聽或其他親人聽，看符合不符合人家的特點，讓他們聽后給提出修改意見，然后重新修改草稿。這樣學(xué)生寫出來的文章才會真實具體。
3、齊改。
作文后，鼓勵學(xué)生找出文中的得意之筆，自己寫評語。然后，把自己的作文貼到班里的習(xí)作園地，由班上組織評論團，評論作文的優(yōu)劣?；蛘咄ㄟ^作文講評課，我選擇各種類型的作文，組織學(xué)生分析、講評，發(fā)揮集體的智慧，集思廣益，互相啟發(fā)，共同把文章修改好，以提高學(xué)生修改作文的水平。
有一次，我選抄一篇中等水平的文章《妹妹練字》張貼了出來。在課堂上，我要求學(xué)生認真地細讀這篇作文，先看看哪些字、詞、句或標點符號用錯了，想想應(yīng)該怎樣修改，讓大家各抒已見。有的說：“妹妹‘東倒西歪’地寫著，應(yīng)改為‘歪歪扭扭’地寫著。”有的說：“妹妹‘使勁出力’地握著筆，‘使勁’和‘出力’重復(fù)，再說用‘使勁’和‘出力’形容握筆不恰當(dāng)，還是改為‘妹妹認真地握著筆’來得好些?！薄蠹夷阋谎裕乙徽Z，顯得非?；钴S。接著，我要大家評評文章的優(yōu)缺點。我的語音剛落，安慧第一個舉手發(fā)言：“我認為這篇文章寫得真實，他把妹妹練字的過程有次序地寫出來，只是個別詞語用得不恰當(dāng)?！焙迫唤又f；“《妹妹練字》有真情實感，語言也符合人的身份。這是作者平時認真觀察的結(jié)果。但是有的句子寫得不夠精練，如‘我看她也在生我的氣’這一句?！痹诩w修改中，突出重點，找出了帶有普遍性的問題，學(xué)生很受啟發(fā)。
4、互改。
在教學(xué)中，我嘗試著組織學(xué)生互改。學(xué)生之間把自己寫的草稿或批改后的作文互相交換。我認為：看別人的習(xí)作，會產(chǎn)生一種新鮮感，容易看出好壞，能起到取人之長，補己之短的作用。在互改之前，我要求學(xué)生注意兩點：一、要細讀文章，批改的字力求工整；二、要虛心向人家學(xué)習(xí)，修改后要寫出評語。在互改過程中，首先，我選出十來篇成績較好的學(xué)生的作文，讓他們交換修改。改畢，我逐本翻閱，好的給予肯定和鼓勵；不妥之處，打個記號，讓他們再思考修改。改后，我分發(fā)給全班學(xué)生傳閱，讓大家仿效。接著，又讓中等水平的學(xué)生交換修改；優(yōu)等生一方面互改，一方面幫助成績較差的學(xué)生修改。這時我發(fā)現(xiàn)問題，及時給予指導(dǎo)。本子交上來了，我逐本細讀，發(fā)現(xiàn)有錯誤的地方，立即找學(xué)生面批，給予等級評定。
葉圣陶先生說：“教”是為了達到用不著“教”。批改作文也一樣，“改”是為了達到用不著“改”。在作文教學(xué)中，我努力打破過去學(xué)生“寫”，教師“批”的舊形式，給學(xué)生留下自己修改的時間和空間。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生一般都能重視修改作文，在學(xué)生中形成一種“想改、樂改、能改、善改”的習(xí)作氛圍，其結(jié)果自然是不言而喻。學(xué)生寫作更加用心，分析能力和作文能力都有了相應(yīng)的提高，開發(fā)了學(xué)生的潛能。
論文修改的范圍篇二
一、思想觀點的修改。
寫文章的主要目的是為了表達自己的思想，宣傳自己的主張，如果自己的認識不深刻，甚至有錯誤，就不可能使別人得到教益。甚至?xí)o人以壞的影響。文章的論點是文章的統(tǒng)帥，如果認識膚淺，見識不高，要想把文章的材料、結(jié)構(gòu)等整理好，也是困難的。所以，修改論文，首先要考慮論文的主題和觀點是否正確，認識是否深刻，文章有否新意。
第一，要綜觀全局，立足全篇，審視文章的中心論點是否正確、集中、鮮明、深刻，是否具有創(chuàng)新性，文題是否相符，若干從屬論點與中心論點是否一致，某些提法是否全面、準確。如果中心論點把握不準確，不能把最典型、最具本質(zhì)意義的思想和規(guī)律揭示出來，或者有某種失誤和偏頗，就要動“大手術(shù)”，進行一次大改寫甚至重寫；如果文章中的論點落后于形勢的發(fā)展，缺乏新意，就要重新構(gòu)思和概括，或改變論證角度，進一步挖掘和提高。
第二，對于論文中出現(xiàn)的主觀、片面、空泛的地方，要進行強化、增補等改寫工作，使偏頗的改中肯，片面的改全面，模糊的改鮮明，粗淺的改深刻，松散的改集中，有失分寸的改恰當(dāng)，陳舊的改新穎，立意太低的加以升華。
第三，修改論文的標題。論文的題目是論文的“眼睛”，如果題目短小精煉鮮明，就能傳神生輝，使人一看就有興趣。所以對初稿的題目進行斟酌、推敲和改動，是非常重要的。論文寫作，文和題是互相作用、互相影響的。文要切題，題要配文，如果文不對題，題目過長或太籠統(tǒng)，都必須修改，使題目能概括地表達論文的中心論點和討論的范圍，起到“畫龍點睛”的作用。
二、修改材料，主要指對論文引用的材料增加、刪節(jié)或調(diào)整。
材料是文章中的“血肉”，它是證明觀點的論據(jù)，是論點成立的依托。因而對選用材料的基本要求是：一是必要，即選用說明觀點的材料；二是真實，即所用的材料必須符合實際，準確可靠；三是合適，即材料引用要恰當(dāng)，不多不少，恰到好處。在修改論文中，要看引用的材料是否確鑿有力；是否有出處；是否能相互配合說明論點；是否發(fā)揮了論證的力量；是否合乎邏輯；是否具有說服力。要把不足的材料補足，要把空泛的陳舊的平淡的材料加以調(diào)換；要把不實的材料和與主題無關(guān)的材料堅決刪除。
修改材料一般分兩步進行：
第一步是查核校正，即先不考慮觀點、結(jié)構(gòu)、語言，只查核材料本身是否真實、可信、準確，包括對初稿中的定律、論斷、數(shù)據(jù)、典型材料、引文出處等進行核對，發(fā)現(xiàn)疑點和前后矛盾的地方，一定要搞清楚、弄明白，如果弓1用了經(jīng)典作家的話，如有條件最好核對原文，把一切失誤、失實和有出入的材料給予刪除或改寫準確，保證論文建立在堅實可靠的基礎(chǔ)之上。
第二步，根據(jù)論證中心論點和各分論點的要求，對材料進行增、刪、調(diào)。對于缺少材料或材料單薄、不足以說明論點的，就要增補有代表性、有典型性的新材料，使論據(jù)更加充實，使論證變得更充分有力。對材料雜亂、重復(fù)，或材料與觀點不一致的，則要刪減，以突出觀點，不能以材料多而取勝，應(yīng)以適度為佳。對于陳舊、乎談、一般化的材料，則要進行調(diào)換，換上更合適的材料。
三、修改結(jié)構(gòu)。
結(jié)構(gòu)是論文表現(xiàn)形式的重要因素，是論文內(nèi)容的組織安排。結(jié)構(gòu)的好壞，直接關(guān)系著論文內(nèi)容的表達效果。結(jié)構(gòu)的調(diào)整和校正，關(guān)系著全文的布局和安排。調(diào)整結(jié)構(gòu)，要求理順思想，檢查論文中心是否突出，層次是否清楚，段落劃分是否合適，開頭、結(jié)尾、過渡照應(yīng)如何，全文是否構(gòu)成一個完整的嚴密的整體。調(diào)整的原則和要求，是要有利于突出中心論點，服務(wù)于表現(xiàn)中心論點。
修改結(jié)構(gòu)，應(yīng)主要抓好以下三個方面：
第一，層次是否清楚，思路是否通暢。一般可以先從大小標題之間的關(guān)系來看文章的思路和層次。如果論文不設(shè)小標題，則必須從內(nèi)容去判斷。例如，文章在內(nèi)容上是否符合“提出問題，分析問題，解決問題”的邏輯聯(lián)系；全文的布局、層次和段落的安排是否有條理；層次的脈絡(luò)是否分明、順暢；各段的分論點是否明確、協(xié)調(diào)；對雜亂無章的闡述要疏理通順；刪去重復(fù)和矛盾的地方，補上缺少的部分，達到全文意思上連貫通暢。
第二，結(jié)構(gòu)是否完整。論文要有一個完整的結(jié)構(gòu)。一篇論文要有緒論、本論、結(jié)論三大部分協(xié)調(diào)一致，即要有引人入勝的開頭，有材料有分析的論證，有鮮明、正確的觀點和深刻有力的結(jié)尾。同時還要審視各個部分的主次、詳略是否得當(dāng)。
第三，結(jié)構(gòu)是否嚴密。一篇論文必須是論點與論據(jù)，大論點與小論點之間有嚴密的邏輯性。如果論文結(jié)構(gòu)松散，要加以緊縮，刪去那些多余的材料，刪去添枝加葉、離題太遠或無關(guān)緊要的句段。為使結(jié)構(gòu)嚴謹和諧，對全文各部分的過渡和照應(yīng)、結(jié)構(gòu)的銜接、語氣的連貫等方面，也要認真地考慮和修改。
四、修改語言和標點。
語言是表達思想的工具，要使論文寫得準確、簡潔、生動，就不能不在語言運用上反復(fù)推敲修改。論文的語言修改，主要是在三方面下功夫：一是表達清楚而簡練，用最少的文字說明盡可能多的問題，是一篇高質(zhì)量論文必不可少的條件。為了使文章精練，必須把羅唆、重復(fù)的地方，改為精練、簡潔的文字；二是文字表達的準確性。為了語言的.準確性，就要把似是而非的話，改為準確的文字；三是語言的可讀性，為了語言的可讀性，要把平淡的改為鮮明，把拗口的改為流暢，把刻板的改為生動，把隱晦的改為明快，把含混、籠統(tǒng)的改為清晰、具體。
如何加強語言的推敲和錘煉?
為了使語言準確、簡潔、生動，不能不錘煉字句，而錘煉字句，必須要有正確的指導(dǎo)思想。對語言的錘煉加工，目的是為了更好地表情達意，所以錘煉不能脫離內(nèi)容的需要，去孤立地雕琢文詞，追求華麗。這是在指導(dǎo)思想上必須明確的。另外，在修改中要注意以下三個方面：
第一，要盡可能利用準確生動、簡潔的語言，對生造詞語、詞類誤用、詞義混亂等用詞不當(dāng)、詞不達意的毛病，要堅決改掉，堅決消滅錯別字和不規(guī)范的簡化字、自造詞。魯迅說他自己寫文章“不生造除自己之外，誰也不懂的形容詞之類”，“只有自己懂得或連自己也不懂的生造出來的字句，是不大用的”。這樣一種嚴肅認真一絲不茍的精神，是值得我們認真學(xué)習(xí)的。
第二，對結(jié)構(gòu)殘缺、結(jié)構(gòu)混亂、搭配不當(dāng)?shù)炔缓险Z法的句子，要注意改正，使之合乎語言規(guī)范。杜甫說：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”。唐代作家皮日休說：“百煉成字，千煉成句”。字句要好，就必須反復(fù)錘煉、反復(fù)琢磨修改。
第三，要注意句子之間的邏輯聯(lián)系，力求上下貫通，語氣一致，通順流暢。
第四，檢查標點、規(guī)范書寫。標點符號是文章的構(gòu)成要素之一，是文章的有機組成部分，用得恰當(dāng)，能夠準確地表達內(nèi)容；反之，就會影響內(nèi)容的表達，甚至產(chǎn)生歧義。檢查標點符號，主要是看標點符號的用法是否正確，以及調(diào)整點錯位置的標點符號。修改時，要按約定俗成的用法，嚴格按規(guī)定的格式進行書寫。另外，修改時，一定要把潦草的字和不規(guī)范的字改正，抄寫時要書寫工整、字跡清楚。還有，在修改中，對論文中的圖表、符號、公式要檢查，要合乎規(guī)范，對比較復(fù)雜的容易出錯的，更應(yīng)仔細校正。
論文修改的范圍篇三
方法從全院各級護理患者的基礎(chǔ)護理質(zhì)量檢查中發(fā)現(xiàn)問題,分析其發(fā)生的原因。
結(jié)果改進基礎(chǔ)護理工作方法,可提高護理質(zhì)量,提升患者的滿意度,構(gòu)建和諧護患關(guān)系。
結(jié)論堅持以人為本和以病人為中心的服務(wù)理念,夯實基礎(chǔ)護理,豐富服務(wù)內(nèi)涵,提高護理質(zhì)量。
基礎(chǔ)護理是臨床護理最基礎(chǔ)、最能貼近病人的護理方法,是護士觀察病情的主要途徑,是護士與病人溝通的橋梁,是護理服務(wù)精神的最直接體現(xiàn)。
如果離開了最傳統(tǒng)最基本的護理基礎(chǔ)護理,而談護理學(xué)的未來,就好比沒有地基的摩天大樓,是不存在的[1]。
基層醫(yī)院因人員配備不足、知識水平等諸因素的影響,致使基礎(chǔ)護理質(zhì)量較低,患者對護理工作滿意度不高。
現(xiàn)針對基礎(chǔ)護理質(zhì)量存在的問題進行分析總結(jié)。
1存在的問題。
1.1護理人力資源現(xiàn)狀我院編制床位120張,其中內(nèi)科床位76張,外科床位31張,婦產(chǎn)科床位13張。
全院護理人員22名,均女性。
年齡21～49歲,職稱:主管護師6名,護師9名,護士7名。
學(xué)歷:本科1名,專科13名,中專8名。
床位與護士比:內(nèi)科1:0.08,外科1:0.16,婦產(chǎn)科1:0.08。
1.2基礎(chǔ)護理質(zhì)量狀況。
1.2.1基礎(chǔ)護理技術(shù)操作不規(guī)范、不熟練護士操作時,完全不按操作流程進行操作,表現(xiàn)為不解釋、不溝通、不洗手、不嚴格執(zhí)行查對制度、該標識留置時間的不標識,忽略了許多操作細節(jié)。
1.2.2六潔三無不到位大部分護士認為病人的六潔三無是應(yīng)該由家屬或陪護人員來完成,治療才是護士必須完成的工作,把生活護理看成無關(guān)緊要的事,使得病人出現(xiàn)口腔有異味、頭發(fā)無梳理、胡須過長、手指和腳趾有污跡無修剪、皮膚護理不到位,甚至發(fā)生壓瘡。
1.2.3病情觀察不及時、無重點護士不能對各級護理病人進行按時觀察,對病人的了解程度不夠,不能觀察其重點,不能預(yù)見其潛在問題的發(fā)生,延誤治療,導(dǎo)致患者及家屬不滿。
1.2.4健康教育未落實護士在護理記錄單上記錄了為患者作了什么什么樣的健康宣教,可一問病人或家屬,有60%的說不知道,再加上護士知識面較窄,表述不夠系統(tǒng)、通俗、深入淺出,以致患者及家屬根本不了解自我保健及護理知識,而出現(xiàn)飲食亂吃、嬰兒亂喂、藥物亂服等現(xiàn)象。
1.2.5管道護理不到位病人的引流袋和吸氧管未每日更換,尿管的定時關(guān)閉、腹腔引流管的及時擠壓、傾倒引流液、記錄引流量等工作全交給家屬或陪護來完成。
量考核全是想象打分后交與護理部,致使基礎(chǔ)護理質(zhì)量考核是高分,基礎(chǔ)護理落實是低分。
1.2.7患者滿意度低護理部組織現(xiàn)場詢問分析,每個科室隨機抽查20例,逐項詢問,滿意度只有60%―70%,這離《四川省中醫(yī)醫(yī)院評審標準》中的評價指標85%以上還有很長一段距離。
2基礎(chǔ)護理質(zhì)量的影響因素。
2.1對基礎(chǔ)護理重要性認識不足有的護士錯誤地認為基礎(chǔ)護理缺乏技術(shù)性;有的認為基礎(chǔ)護理不屬于護士職責(zé)范圍;基礎(chǔ)護理可有可無,對疾病的轉(zhuǎn)歸和提高醫(yī)療護理質(zhì)量無足輕重;基礎(chǔ)護理不是硬指標,做不做無所謂。
由于對基礎(chǔ)護理工作的重要性認識不足,在護理工作中重技術(shù)操作輕基礎(chǔ)護理,只強調(diào)客觀原因,不積極想辦法認真完成基礎(chǔ)護理工作,而導(dǎo)致基礎(chǔ)護理質(zhì)量下降。
2.2護士缺編影響基礎(chǔ)護理質(zhì)量隨著護理專業(yè)的發(fā)展,護士的工作職能和范圍不斷擴大,護理人員的工作量日益遞增,新業(yè)務(wù)、新技術(shù)的開展和新儀器的使用等無形中增加了護士的工作量,加上護理人員流失,床護比例失調(diào),導(dǎo)致醫(yī)院護士數(shù)量嚴重不足。
人力不足,忙于應(yīng)付治療等硬性指標的完成,影響了基礎(chǔ)護理的落實。
出于經(jīng)濟效益的考慮,醫(yī)院招收了許多聘用護士,由于人事關(guān)系、福利待遇等缺乏穩(wěn)定性,其工作熱情較在編人員差。
另外由于護理糾紛時有發(fā)生,舉證倒置致使臨床護理文書進一步繁多,護士們常常因為一個字、一句話而絞盡腦汁,浪費量的時間和精力。
還有醫(yī)院的后勤支持系統(tǒng)薄弱,臨床護士還有一部分時間用來領(lǐng)物、繳費結(jié)賬、各種醫(yī)療保險的宣教、登記、統(tǒng)計、核實報銷等非護理性工作,使護士從事基礎(chǔ)護理時間及精力銳減;加之有些科室患者多、周轉(zhuǎn)率快,護士的精力只能應(yīng)付治療性工作,根本沒有精力來從事基礎(chǔ)護理。
因此,護理的整體質(zhì)量較低。
2.3基礎(chǔ)護理質(zhì)量監(jiān)控不足護士長是護理單元的管理者,護士長的管理是整個護理管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
護士長的主要精力必須放在病房工作的組織和管理上。
但實際上護士長擔(dān)任著一個正班,還要花費大量精力進行瑣碎的行政事務(wù)管理,負責(zé)科室經(jīng)濟收入和支出的管理。
同時由于后勤工作不到位,護士長時常奔忙于病房外,去聯(lián)系請領(lǐng)、維修物品,根本無暇顧及病房管理和親自指導(dǎo)護理病人,這樣便影響了基礎(chǔ)護理質(zhì)量的提高。
2.4護理人員基礎(chǔ)知識不扎實、基本技能不過硬目前我院有4名護士是接班工作的,他們沒有經(jīng)過系統(tǒng)的護理學(xué)習(xí),長期處于安于現(xiàn)狀,缺乏進取意識,加上進修學(xué)習(xí)機會少,導(dǎo)致基礎(chǔ)護理知識相當(dāng)?shù)牟?另外一些雖是正規(guī)學(xué)習(xí)畢業(yè)的,工作時間稍長一點已是如此;年輕護士的護理操作技術(shù)不熟練,加上無豐富的臨床經(jīng)驗和基礎(chǔ)知識又不全面,在為患者及家屬溝通時,表述不準確,不全面、不通俗,以致患者及家屬對診療情況了解不透,甚至在個別問題上產(chǎn)生誤解而引發(fā)矛盾。
3對策。
3.1提高對基礎(chǔ)護理工作的認識在《衛(wèi)生部關(guān)于醫(yī)院臨床護理工作的通知》(衛(wèi)醫(yī)政7號)文件中明確提出要轉(zhuǎn)變“重專業(yè)、輕基礎(chǔ),重技術(shù)、輕服務(wù)的觀念”,這說明基礎(chǔ)護理是臨床護理中最基本的組成部分,是臨床護士每天要接觸的工作,它關(guān)系到護理質(zhì)量的高低和患者治療的效果。
基礎(chǔ)護理的內(nèi)容,不論是配合、協(xié)助醫(yī)生進行診療處置,還是由護士單獨完成的護理,它是護士周而復(fù)始,每天都要做的常規(guī),但是有的護士缺乏應(yīng)有的工作動力,被動地執(zhí)行醫(yī)囑,認為基礎(chǔ)護理多做少做,無所謂或隨意簡化。
認為基礎(chǔ)護理就是鋪床、各種注射、輸液等護理操作,這是不夠全面的。
基礎(chǔ)護理就是滿足患者生理和心理上的基本需要,使患者在住院期間處于接受治療的最佳心理狀態(tài),早日康復(fù)。
基礎(chǔ)護理既包括了一些護士應(yīng)掌握的護理技術(shù)操作,也包括了護士應(yīng)根據(jù)患者的基本需要所提供的護理;既包括生理護理,又包括心理護理;既包括危重期的護理,又包括恢復(fù)期的護理;說明基礎(chǔ)護理的面很廣,具有綜合性和實踐性。
也說明只有受過專業(yè)訓(xùn)練具有豐富扎實的臨床知識和社會知識,才能擔(dān)負這項工作。
近代護理學(xué)創(chuàng)始人南丁格爾曾說:“人是各種各樣的,由于社會、職業(yè)、地位、民族、信仰、生活習(xí)慣、文化程度的不同,所得的疾病與病情輕重也不相同,要使千差萬別的患者都能達到治療或康復(fù)所需要的最佳身心狀態(tài),本身就是一項最精細的藝術(shù)”[3]。
3.2補充護士人數(shù),合理使用人力資源除了擴大招聘護士人數(shù)、補充護理人力資源外,還應(yīng)合理使用現(xiàn)有的人力資源,推廣彈性排班制,做到按需排班、勞逸結(jié)合。
另一方面應(yīng)建立完善后勤支持系統(tǒng),使護士擺脫非專業(yè)性護理工作,保證有更多的時間為病人提供直接護理。
根據(jù)《衛(wèi)生部關(guān)于醫(yī)院臨床護理工作的通知》(衛(wèi)醫(yī)政20107號)文件要求取消不必要的護理書寫,簡化護理文書,使護士有更多的時間和精力為患者提供直接護理服務(wù),把時間還給護士,把護士還給患者,增進護患溝通,促進醫(yī)患和諧。
3.3充分發(fā)揮護士長的智能作用和建立健全基礎(chǔ)護理工作制度要使護士長專心從事病房管理,必須解決臨床護士缺編問題,把護士長從正班中解脫出來;改善后勤人員的工作作風(fēng)和管理,加強思想教育,使他們認識到為臨床一線服務(wù)的重要性,并能主動按時送物,維修到科室,減少護士長做事物性工作的時間;護士長將病區(qū)的財務(wù)、藥品等方面的'管理工作落實給科內(nèi)護士,調(diào)動她們的積極性。
這樣護士長可有更多的時間深入病房,了解病人的病情和需求及護士的工作情況,及時解決問題,找出護理的薄弱點,進行具體的指導(dǎo),充分發(fā)揮護士長真正的智能作用。
論文修改的范圍篇四
論文修改有廣義和狹義兩種理解。廣義的理解包括寫作過程中每一個環(huán)節(jié)的修改；狹義的理解，則專指草稿完成之后的加工修改。不管是狹義的理解還是廣義的理解，論文修改的內(nèi)容和范圍一般都包括：思想觀點包括主題在內(nèi)的修改、材料使用的修改、結(jié)構(gòu)的修改、語言的修改等，下面分別談?wù)劯黜椥薷牡姆秶捌湟蟆?BR> 一、思想觀點的修改。
寫文章的主要目的是為了表達自己的思想，宣傳自己的主張，如果自己的認識不深刻，甚至有錯誤，就不可能使別人得到教益。甚至?xí)o人以壞的影響。文章的論點是文章的統(tǒng)帥，如果認識膚淺，見識不高，要想把文章的材料、結(jié)構(gòu)等整理好，也是困難的。所以，修改論文，首先要考慮論文的主題和觀點是否正確，認識是否深刻，文章有否新意。
第一，要綜觀全局，立足全篇，審視文章的中心論點是否正確、集中、鮮明、深刻，是否具有創(chuàng)新性，文題是否相符，若干從屬論點與中心論點是否一致，某些提法是否全面、準確。如果中心論點把握不準確，不能把最典型、最具本質(zhì)意義的思想和規(guī)律揭示出來，或者有某種失誤和偏頗，就要動“大手術(shù)”，進行一次大改寫甚至重寫；如果文章中的論點落后于形勢的發(fā)展，缺乏新意，就要重新構(gòu)思和概括，或改變論證角度，進一步挖掘和提高。
第二，對于論文中出現(xiàn)的主觀、片面、空泛的地方，要進行強化、增補等改寫工作，使偏頗的改中肯，片面的改全面，模糊的改鮮明，粗淺的改深刻，松散的改集中，有失分寸的改恰當(dāng)，陳舊的改新穎，立意太低的加以升華。
第三，修改論文的標題。論文的題目是論文的“眼睛”，如果題目短小精煉鮮明，就能傳神生輝，使人一看就有興趣。所以對初稿的題目進行斟酌、推敲和改動，是非常重要的。論文寫作，文和題是互相作用、互相影響的。文要切題，題要配文，如果文不對題，題目過長或太籠統(tǒng)，都必須修改，使題目能概括地表達論文的中心論點和討論的范圍，起到“畫龍點睛”的作用。
二、修改材料，主要指對論文引用的材料增加、刪節(jié)或調(diào)整。
材料是文章中的“血肉”，它是證明觀點的論據(jù)，是論點成立的依托。因而對選用材料的基本要求是：一是必要，即選用說明觀點的材料；二是真實，即所用的材料必須符合實際，準確可靠；三是合適，即材料引用要恰當(dāng)，不多不少，恰到好處。在修改論文中，要看引用的材料是否確鑿有力；是否有出處；是否能相互配合說明論點；是否發(fā)揮了論證的力量；是否合乎邏輯；是否具有說服力。要把不足的材料補足，要把空泛的陳舊的平淡的材料加以調(diào)換；要把不實的材料和與主題無關(guān)的材料堅決刪除。
修改材料一般分兩步進行：
第一步是查核校正，即先不考慮觀點、結(jié)構(gòu)、語言，只查核材料本身是否真實、可信、準確，包括對初稿中的定律、論斷、數(shù)據(jù)、典型材料、引文出處等進行核對，發(fā)現(xiàn)疑點和前后矛盾的地方，一定要搞清楚、弄明白，如果弓1用了經(jīng)典作家的話，如有條件最好核對原文，把一切失誤、失實和有出入的材料給予刪除或改寫準確，保證論文建立在堅實可靠的基礎(chǔ)之上。
第二步，根據(jù)論證中心論點和各分論點的要求，對材料進行增、刪、調(diào)。對于缺少材料或材料單薄、不足以說明論點的'，就要增補有代表性、有典型性的新材料，使論據(jù)更加充實，使論證變得更充分有力。對材料雜亂、重復(fù)，或材料與觀點不一致的，則要刪減，以突出觀點，不能以材料多而取勝，應(yīng)以適度為佳。對于陳舊、乎談、一般化的材料，則要進行調(diào)換，換上更合適的材料。
三、修改結(jié)構(gòu)。
結(jié)構(gòu)是論文表現(xiàn)形式的重要因素，是論文內(nèi)容的組織安排。結(jié)構(gòu)的好壞，直接關(guān)系著論文內(nèi)容的表達效果。結(jié)構(gòu)的調(diào)整和校正，關(guān)系著全文的布局和安排。調(diào)整結(jié)構(gòu)，要求理順思想，檢查論文中心是否突出，層次是否清楚，段落劃分是否合適，開頭、結(jié)尾、過渡照應(yīng)如何，全文是否構(gòu)成一個完整的嚴密的整體。調(diào)整的原則和要求，是要有利于突出中心論點，服務(wù)于表現(xiàn)中心論點。
修改結(jié)構(gòu)，應(yīng)主要抓好以下三個方面：
第一，層次是否清楚，思路是否通暢。一般可以先從大小標題之間的關(guān)系來看文章的思路和層次。如果論文不設(shè)小標題，則必須從內(nèi)容去判斷。例如，文章在內(nèi)容上是否符合“提出問題，分析問題，解決問題”的邏輯聯(lián)系；全文的布局、層次和段落的安排是否有條理；層次的脈絡(luò)是否分明、順暢；各段的分論點是否明確、協(xié)調(diào)；對雜亂無章的闡述要疏理通順；刪去重復(fù)和矛盾的地方，補上缺少的部分，達到全文意思上連貫通暢。
第三，結(jié)構(gòu)是否嚴密。一篇論文必須是論點與論據(jù)，大論點與小論點之間有嚴密的邏輯性。如果論文結(jié)構(gòu)松散，要加以緊縮，刪去那些多余的材料，刪去添枝加葉、離題太遠或無關(guān)緊要的句段。為使結(jié)構(gòu)嚴謹和諧，對全文各部分的過渡和照應(yīng)、結(jié)構(gòu)的銜接、語氣的連貫等方面，也要認真地考慮和修改。
四、修改語言和標點。
語言是表達思想的工具，要使論文寫得準確、簡潔、生動，就不能不在語言運用上反復(fù)推敲修改。論文的語言修改，主要是在三方面下功夫：一是表達清楚而簡練，用最少的文字說明盡可能多的問題，是一篇高質(zhì)量論文必不可少的條件。為了使文章精練，必須把羅唆、重復(fù)的地方，改為精練、簡潔的文字；二是文字表達的準確性。為了語言的準確性，就要把似是而非的話，改為準確的文字；三是語言的可讀性，為了語言的可讀性，要把平淡的改為鮮明，把拗口的改為流暢，把刻板的改為生動，把隱晦的改為明快，把含混、籠統(tǒng)的改為清晰、具體。
如何加強語言的推敲和錘煉?
為了使語言準確、簡潔、生動，不能不錘煉字句，而錘煉字句，必須要有正確的指導(dǎo)思想。對語言的錘煉加工，目的是為了更好地表情達意，所以錘煉不能脫離內(nèi)容的需要，去孤立地雕琢文詞，追求華麗。這是在指導(dǎo)思想上必須明確的。另外，在修改中要注意以下三個方面：
第一，要盡可能利用準確生動、簡潔的語言，對生造詞語、詞類誤用、詞義混亂等用詞不當(dāng)、詞不達意的毛病，要堅決改掉，堅決消滅錯別字和不規(guī)范的簡化字、自造詞。魯迅說他自己寫文章“不生造除自己之外，誰也不懂的形容詞之類”，“只有自己懂得或連自己也不懂的生造出來的字句，是不大用的”。這樣一種嚴肅認真一絲不茍的精神，是值得我們認真學(xué)習(xí)的。
第二，對結(jié)構(gòu)殘缺、結(jié)構(gòu)混亂、搭配不當(dāng)?shù)炔缓险Z法的句子，要注意改正，使之合乎語言規(guī)范。杜甫說：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”。唐代作家皮日休說：“百煉成字，千煉成句”。字句要好，就必須反復(fù)錘煉、反復(fù)琢磨修改。
第三，要注意句子之間的邏輯聯(lián)系，力求上下貫通，語氣一致，通順流暢。
第四，檢查標點、規(guī)范書寫。標點符號是文章的構(gòu)成要素之一，是文章的有機組成部分，用得恰當(dāng)，能夠準確地表達內(nèi)容；反之，就會影響內(nèi)容的表達，甚至產(chǎn)生歧義。檢查標點符號，主要是看標點符號的用法是否正確，以及調(diào)整點錯位置的標點符號。修改時，要按約定俗成的用法，嚴格按規(guī)定的格式進行書寫。另外，修改時，一定要把潦草的字和不規(guī)范的字改正，抄寫時要書寫工整、字跡清楚。還有，在修改中，對論文中的圖表、符號、公式要檢查，要合乎規(guī)范，對比較復(fù)雜的容易出錯的，更應(yīng)仔細校對。
論文修改的范圍篇五
一小伙子因無顏見父母就ps一張存單，對此眾說紛紜。在我看來，其心可憫，其行可悲。
何謂“憫其心”?
我們不妨來咬文嚼字一番?！皯憽闭?，心旁開一憐憫之門、人文之門也;“心”者，無顏見父母也。這樣看來，“憫其心”是憐憫其無顏見父母的心態(tài)。他為什么會無顏見父母呢?一個大小伙子，在外一年才存300元錢，確實無顏見江東父老啊，更不用說是見在家苦苦守候一年之久的父母了。從“顏面”這點上來講，小伙子的做法值得憐憫。
何謂“悲其行”?
首先，這是一種欺騙父母的行為;當(dāng)母親歡天喜地去銀行取錢時，可曾想到銀行職員那看賊一樣的目光?可曾想到會和警察對簿公堂?滿天歡喜之心瞬間化為無地自容之情，傷害何其深也!其次，這是一種違反法律法規(guī)的行為;小伙子或許沒想到，其ps存款單的行為，即使不露餡也是違反法律法規(guī)的行為;一露餡即可能面臨著法律法規(guī)的制裁。再次，想“衣錦還鄉(xiāng)”而不得;假的終歸是假的，就算父母沒有去取款，囊中羞澀卻是不爭的事實;大過年的，人來客往，“毛爺爺”沒有幾張的你“錦”從何來?一旦東窗事發(fā)，即淪為笑柄，豈不悲乎!
當(dāng)然，小伙子無顏見父母還有著深層的文化心理。項羽說：“富貴不還鄉(xiāng)，如錦衣夜行，誰知之者?”自古以來衣錦還鄉(xiāng)的觀念就深深地烙進了我們的血液中。
在衣錦還鄉(xiāng)的心理下，我們見到各式各樣的“ps”,有招租男女朋友應(yīng)付父母的，有租車回家說是自己的來應(yīng)付七大姑八大姨的，有回鄉(xiāng)一擲千金表示其在為混得很好的……這一切都無可厚非;然而，此類行為均有一條底線：不可觸犯法律法規(guī)。很不幸的是，小伙子觸犯了。故從心理層面我們對其表示憐憫，從行為方面卻認為其很可悲。
那么，除了“憫”與“悲”，之外，我們從小伙子身上還可以看到什么?
如果小伙子收入還可以，卻是一個“月光族”，那其應(yīng)該學(xué)會規(guī)劃;如果是技術(shù)不過關(guān)導(dǎo)致幾乎沒有收入，那他應(yīng)該加強技術(shù)鉆研，以待來年奮發(fā);如果是單位嫉賢妒能，使其閑置，就應(yīng)該想辦法跳槽，到合適的地方發(fā)展……無論是哪種情況，他都不應(yīng)該去ps存款單，因為這是一種違法行為。
感謝小伙子，他給我上了生動而深刻的一課，讓我深深懂得：無論有著怎樣的愿望，哪怕這個愿望的初衷帶著善意，都不可以通過逾越法律的底線去實現(xiàn)!
論文修改的范圍篇六
1.b．a(chǎn)．“無法”應(yīng)提到“把”前。c．“不絕如縷”不妥。d．“作者……瘋狂叫囂”不對。
2.b．a(chǎn)．“膚淺”“貧乏”與“豐富”“深刻”沒有分別對應(yīng)。c．“侃侃而談”不妥。d．有歧義。
3.b．a(chǎn)．c．d．均為主謂不配。
4.d．a(chǎn)組：2）無主b組：2）“缺點，應(yīng)當(dāng)加強”不配。c組：1）誰“使我……”？不清。2）“缺乏的是沒有遠大的理想”多了否定詞。3）“有人”“陸續(xù)”應(yīng)換位。
5.d．a(chǎn)、b“既然”應(yīng)“雖然”。c、關(guān)聯(lián)詞語不當(dāng)，“因而”改“也”。
6.d．a(chǎn)．“從”應(yīng)置“中國人民”后。b．“不可”累贅。c．“這”應(yīng)改為“那”。
7.d．a(chǎn)．“果斷”褒義貶用了，應(yīng)“武斷”。b．“因為他”應(yīng)置“不僅僅是”之后。c．“用””應(yīng)改為“把”。
8.c．a(chǎn)．“一位農(nóng)民，具有很高價值”不當(dāng)。b．“它”指代不明。d．“其”指代不明。
9.b．a(chǎn)．“既是教育中心又是科學(xué)研究的中心”應(yīng)為“教育中心和科學(xué)研究的中心”。c．“才”前應(yīng)有主語“他們”；……。d．“等于”后應(yīng)加“這條弧”或“它”。
10．b．a(chǎn)．“自己”多余；或在“自己”前加“與”。c．“主要”和“及其他……”不宜并存。d．“不但……而且”中內(nèi)容應(yīng)遞進，不應(yīng)“遞退”。
11.d．a(chǎn)．“亡”字壞事。b．“問題”不能“做”，應(yīng)“解決”。c．先后連貫不好，“它的重量……”應(yīng)放在“耗電量”前。
12.c．a(chǎn)．“語文”和“有經(jīng)驗”應(yīng)換位。b．“派人”和“一次又一次”換位。d．“井井有條”為“清楚而有條理”，不妥。
13．a(chǎn)．b．參照物偷換。c．“無隙可乘”貶義，不妥。d．“對于”冗贅。
14．b．a(chǎn)．應(yīng)“喜歡具有民族的、傳統(tǒng)的形式和生動活潑、富有時代感的反映人民生活的內(nèi)容的作品”。c．多了一個否定詞“不”。d．“這”指代不明。
15．d．a(chǎn)．“無論……也”不配，應(yīng)“無論……都”或“即使……也”；“在陰云密布以及黎明或傍晚看不到太陽的時候”也不當(dāng)。b．“你”應(yīng)為“他”；約數(shù)“上百、上千、上萬”中頓號應(yīng)去掉，如不說“成千、上萬”、“三、五個人”；……。c．“關(guān)于”應(yīng)改為“對于”。
16．c．a(chǎn)．“這”不能代“他”，應(yīng)刪。b．“和”“他”換位。d．誰“一發(fā)彈片正中咽喉部”？不明。
17．b．a(chǎn)．“障礙”改為“阻礙”。c.不懂“殆（將近）盡”，與后“無一幸存，只剩下……石壁”矛盾。d.“在……下”多余。
18．c．a(chǎn)．無主語。b．“技術(shù)人員……終于試制成功了”主謂搭配不當(dāng)。d．“數(shù)量”不說“提高”。
19．a(chǎn).“冉冉”只修飾動詞。
20．b．a(chǎn)．“所有”應(yīng)刪去或移到“關(guān)于澳門歷史的”之后。c．應(yīng)“提高飛行員的視敏度和擴大飛行員的視野”。d．“由遠到近”應(yīng)“由近到遠”。
21．d．a(chǎn)．“對于”多余。b．雜糅。c．應(yīng)“岳麓山秋天”。
22．c．a(chǎn)．“最高”“可達”只需其一。b．“最高”“以上”只需其一。d．“最高”“約”只需其一。
23．d．a(chǎn)．“細”不能說“幾倍”。b．“免”多余。c．“兩千多年前”與“新出土”換位。
24．d．a(chǎn)．“把……達到”錯。b．主客體顛倒。c．“這件好人”錯。
25．b．a(chǎn)．c．d．都是正反兩面呼應(yīng)不周。
26．d．a(chǎn)．b．c．均有歧義。
27．d．a(chǎn)．“可是”多余。b．“個中”多余，也不合體色彩。c．“鼓起”的主語不明確，可刪“使”。
28．a(chǎn)．b．“雖然”“但”贅余。c．“如果……那么”關(guān)聯(lián)不妥。d．“不但”“而且”多余。
29．b．“平均”“都”只能用其中一個。
30．c．“引起了”應(yīng)置“人們”前。
31．a(chǎn)．b．“不是”后差“嗎？”。c．“群眾”“雖然”應(yīng)換位。d．什么“是正確的”有起義。
32．d．a(chǎn)．應(yīng)分別在“正確”、“充分”、“完整”后加“與否”。b．“由于”不刪則此句無主語。c．“培養(yǎng)……水平”似不妥，也應(yīng)“尤其是培養(yǎng)餐飲業(yè)服務(wù)青年的水平”。
33.d．a(chǎn)．“取”應(yīng)放在“各”后。b．起碼錯在“皺紋”不能“增加了幾根”……。c．“聞到……狂笑”不配。
34.c．a(chǎn)、“不可想象”所言不確。b、“對于”應(yīng)為“對”；“問題”可刪；“極大的矛盾”所言不確，。d、有歧義。
35.b．a(chǎn)、“對于”多余。c、“不但”與“中藥”換位。d、“大踏步向前發(fā)展”應(yīng)為大幅度增長”。
36.d．a(chǎn)、“防止”“不再”只需其一。b、“不管”應(yīng)“盡管”。c、“仿造偽劣產(chǎn)品”。
37.d．a(chǎn)、b、c、各多了一重否定。
38.b。a、“這”指代不明；“難以彌補的破壞”也不對。c、主賓搭配不當(dāng)。d、“收入了…成績”不妥。
39.c。a、“市場……豐富”搭配不對。b、“15000軍隊”搭配不對。d、什么“嚴重”？不明。
40.c41.c．“平均都”矛盾。42.d．“有人”“陸續(xù)”應(yīng)換位。
43.b．“反而”承接不當(dāng)，應(yīng)用“就”。
44.a．b、“耳聞目睹”似應(yīng)“耳濡目染”；“所以他”也宜放在“耳濡目染”前。c、“舉一反三”褒義，也不當(dāng)。d、“津津樂道”應(yīng)“回味無窮”。
45.b．“往往”前應(yīng)加“武漢人”。
46．a(chǎn)．b.“許多”“張老師的”換位。c.“看到……笑聲”搭配不當(dāng)。d.就目前來講，我國人民的文化程度普遍偏低，還“確切地”應(yīng)改為“確實”。
47．d．a(chǎn)．“使人”多余。b．“那時的觀測比較簡單”才妥。c．“高潔”不一定要直幅才能表現(xiàn)，可刪。
48.c。a.“還有……參加學(xué)習(xí)”雜糅。b.“增加……意識”搭配不當(dāng)。d.“工廠”“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號”錯。
49.b．a(chǎn).“汗牛充棟”是形容書籍多，讓牛拉得出汗，裝滿整個房屋。用于此處不妥。c.“洗心革面”意為清除舊思想，改變舊面目。比喻徹底悔改。用于此處不妥。d.“左右逢源”：處處都可以遇到源頭，指造詣深，積蓄廣，可以取之不盡，用之不竭。用于此處則嫌夸大，或大詞小用。
論文修改的范圍篇七
（河南省洛陽市第一高級中學(xué)(471002)秦浩然）。
中學(xué)生物學(xué)競賽，是以普及生命科學(xué)為原則，以培養(yǎng)21世紀生命科學(xué)的后備人才為目的，以提高青少年認識生命科學(xué)、保護物種的科學(xué)素質(zhì)為目標，而進行的較高層次的選拔賽。因此，要求試卷編制應(yīng)規(guī)范化，命題應(yīng)科學(xué)嚴謹，克服隨意性。
競賽命題的主要依據(jù)。
1.國際生物學(xué)競賽(ibo)的理論綱要（《生物學(xué)通報》，1994.10）。
2.《中學(xué)生奧林匹克競賽?生物學(xué)》（高信曾主編，中央民族大學(xué)出版社）和《中學(xué)生物學(xué)奧林匹克競賽輔導(dǎo)》（吳相鈺、劉恩山等編譯，湖南教育出版社）《高中生物學(xué)大綱》供試驗用（國家教委基礎(chǔ)教育司編訂，人民教育出版）。
范圍和要求。
理論部分。
第一部分。
植物解剖、生理（重點是種子植物）和分類(20%)。
一、種子植物形態(tài)解剖。
（二）種子和幼苗1.種子的結(jié)構(gòu)和類型2.種子的萌發(fā)和幼苗的形成。
（四）種子植物的繁殖器官1.花的結(jié)構(gòu)2.種子和果實的形成。
二、植物生理。
（四）植物體內(nèi)物質(zhì)的運輸。
（五）抗逆生理（抗旱、抗寒等）。
[1][2][3][4][5]。
論文修改的范圍篇八
2.論文查重的流程什么樣的?需要注意哪些問題。
3.要求的論文相似度的標準是在怎樣的?
針對以上問題，給出解決方案。
2.論文查重的流程一般是，學(xué)生自查-院校抽查-學(xué)校統(tǒng)查-論文答辯，每個步驟的查重都是一樣的，學(xué)生和學(xué)校會把論文上傳到查重系統(tǒng)進行檢測。
3.一般本科院校的要求是畢業(yè)生論文相似度不得超過30%;碩士生論文不得超過10%;博士生的論文則要求更為嚴格。
弄清楚了這些問題，就明白自己論文修改的目的了。
1.如果在你的論文中引用的部分占比太高，又不知道如何修改引用的內(nèi)容時，將引用段落中的句子順序打亂，在打亂的過程中也可以替換掉一些關(guān)鍵詞，這樣的效果是最好的。
2.尋找外文文獻，特別是高水平期刊的文獻比如science，nature，waterres等，將其中的理論講解翻譯成中文，放在自己的論文中。
這種方法的優(yōu)點就是別人同樣也翻譯該篇文獻，你也翻譯該文獻最后的查重結(jié)果卻不一定相同，因為每個人的語言習(xí)慣不同。
3.自己制作表格和圖片，將文字敘述和數(shù)據(jù)可以轉(zhuǎn)化為圖片表格的形式。
市面上的系統(tǒng)對圖片表格的查重還沒有開發(fā)出來。
因此，將文字數(shù)據(jù)的論述部分以圖片表格的形式體現(xiàn)出來，是一個好辦法。
4.如果是引用，在引用標號后一定不要輕易使用句號。
假設(shè)寫了句號，句號后面的就是剽竊,所以，引用沒有結(jié)束前盡量使用分號。
有些人將引用的上標放在了句號后面，最后導(dǎo)致論文重復(fù)率占比拉高了一部分。
最后論文查重修改的定義是：在經(jīng)過論文檢測后對抄襲部分或不正確引用部分進行修改，以至達到學(xué)?；蛲陡宓囊螅苊鉄o意抄襲，爭取順利畢業(yè)。
論文修改的范圍篇九
論文開題報告或論文寫好了，我們應(yīng)該怎樣更好的讓自己的論文更加完美呢?人寫出的材料，本身有作者的思維，不管你怎么去看怎么去改，總會看漏一些毛病，因為那些都是自己的慣性思維，一時間是改不過來的。
而每個人的優(yōu)缺點都不一樣，別人看到的東西你不一定能了解，他沒看到的也許你早就知道了，不同的個體聚在一起就形成了優(yōu)勢互補。
所以盡可能多的讓你的同學(xué)朋友老師看你的文章，指出你文章中存在的問題，每些人提點意見，你的論文也就perfect了。
【二】冷熱交替修改。
在修改論文的時候，我們應(yīng)該采用不同的方法，“熱改法”顧名思義是當(dāng)你的文章創(chuàng)作完成后，立馬對其進行修改，有種乘熱打鐵的感覺，這時你還能清晰的記住每一章節(jié)敘述的'內(nèi)容，整個脈絡(luò)也了然于胸，可以從整體上對不協(xié)調(diào)的部分進行調(diào)整，把整個框架做牢。
熱改法適用于對整體框架的系統(tǒng)性修改，但會忽略很多細小的問題。
“冷改法”也就應(yīng)運而生了，人的大腦存在遲滯性，當(dāng)論文剛完成，大腦還處于興奮狀態(tài)，對于細小的東西會一帶而過，很容易忽視。
冷改法即是將寫好的論文放一段時間，待基本上過了興奮期以后，大概三天以后，然后再去細細的查看自己的文章，這種感覺就像讀他人的文章一樣，從另一角度來改自己的文章。
【三】通過朗讀，錘煉字句。
初稿完成后，誦讀幾遍，發(fā)現(xiàn)問題，然后修改。
這種修改方法，對論文中存在的一些毛病，如語句不通、銜接不緊、缺詞漏字、不相稱等語言表達方面的問題，光看不容易發(fā)現(xiàn)，但一誦讀就讀出來了，甚至有時僅憑“語感”也能發(fā)現(xiàn)不妥之處。
古代一些詩人寫作讀文，總是反復(fù)吟唱，直改到順口為止。
杜甫是“新詩改罷自長吟”的。
他詩寫完了，要反復(fù)長吟誦讀，在誦讀中發(fā)現(xiàn)問題，然后再改。
寫詩如此，作文也需如此。
一些有經(jīng)驗的作家很重視這種修改文章的方法。
老舍說：“文章寫完之后，可以念給別人聽聽。
念一念，那些不恰當(dāng)?shù)淖志?，不順口的地方，就顯露出來了，才可以一一修改，文章叫人念著舒服順口，要花很多心思和功夫?！?BR> 大學(xué)生寫畢業(yè)論文，語言運用還不太熟練，運用這種方法發(fā)現(xiàn)問題，是值得提倡的。
論文修改的范圍篇十
論文摘要：本文結(jié)合黑龍江省會計師事務(wù)所的發(fā)展現(xiàn)狀，就地方注協(xié)在會計師事務(wù)所做大做強中的作用提出了一些建議。
論文關(guān)鍵詞：地方注協(xié);會計師事務(wù)所;做大做強。
標志著注冊會計師行業(yè)在深入實施行業(yè)人才戰(zhàn)略、準則國際趨同戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，全面啟動了行業(yè)發(fā)展的第三大戰(zhàn)略——做大做強戰(zhàn)略。
這是我國注冊會計師行業(yè)恢復(fù)發(fā)展20多年來，面臨的又一次重要的發(fā)展契機。
雖然會計師事務(wù)所的發(fā)展主要依靠其自身力量，但行業(yè)協(xié)會的幫助、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和服務(wù)也是不可或缺的外部保障因素。
推動行業(yè)做大做強，是注冊會計師協(xié)會責(zé)無旁貸的光榮使命。
一、黑龍江省會計師事務(wù)所的發(fā)展現(xiàn)狀。
(一)會計師事務(wù)所數(shù)量多、規(guī)模小、競爭力弱。
至底，全省會計師事務(wù)所多達280多家(含外省事務(wù)所的分所)，注冊會計師2400多名，平均每個事務(wù)所不到10名注冊會計師。
從黑龍江省注協(xié)公布的會計師事務(wù)所綜合評價前30家信息看，事務(wù)所注冊會計師人數(shù)規(guī)模最大的也僅有56名注冊會計師，注冊會計師人數(shù)在50名以上的事務(wù)所僅有2家，占6.67%;注冊會計師人數(shù)在20-40名的事務(wù)所僅有4家，占13.33%，其余各所人數(shù)均在20人以下。
另外，黑龍江省度收入排名第一的事務(wù)所，其收入也僅有1128萬元，只占全國會計師事務(wù)所綜合評價前100名排行榜中最后一位(重慶康華，2208萬元)的50%。
自有綜合排名以來，全省沒有一家會計師事務(wù)所進入中注協(xié)公布的會計師事務(wù)所綜合評價前100名排行榜。
顯然，如此眾多的事務(wù)所，已經(jīng)造成了省內(nèi)審計市場的飽和，同時還面臨著外省事務(wù)所的強大競爭，各事務(wù)所之間通過壓價等不正當(dāng)手段獲取業(yè)務(wù)的現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴重擾亂了審計市場的正常秩序，影響了注冊會計師行業(yè)的職業(yè)形象。
(二)會計師事務(wù)所人才匱乏。
首先是高端人才的極度缺乏:中注協(xié)首批30名行業(yè)領(lǐng)軍人才中，沒有黑龍江省會計師事務(wù)所的注冊會計師;全省注冊會計師中有碩士學(xué)歷的只占總?cè)藬?shù)的3.08%，有博士學(xué)位的占0.12%，本科以下學(xué)歷的占59.58%。
其次，會計師事務(wù)所人員結(jié)構(gòu)老化，青黃不接現(xiàn)象嚴重。
論文修改的范圍篇十一
論文啊，真不是個好東西，竟然搞得人又愛又恨！
不知不覺，大學(xué)生活已快接近尾聲了?？墒?，我的論文至今還是未能定稿。也許是看到別人定稿了，自己還沒有定下來，心就開始慌了。不過，在我們組的成員，我可算是進度最快的一個。昨天了解了一下情況，現(xiàn)在她們正在修改二稿，而我開始三稿進行曲了。我知道，論文的寫作中，自己肯定有很多細節(jié)性的問題會出現(xiàn)，而修改恰恰能夠讓自己發(fā)現(xiàn)問題進而改正問題，讓自己更上一個層次。但是，在這個修改的過程中，我卻感受不到快樂。相反，在我的論文修改中，我感到痛苦。現(xiàn)在終于知道，想寫出有質(zhì)感的論文哪有這么容易?。?BR> 因為論文的事情，我開始煩躁起來?？粗蠋熃o我的修改意見，有些地方覺得不太明白，真怕自己理解錯誤，達不到老師想要的結(jié)果?？墒?，她遠在千里之外，和我們溝通不太方便。雖然無奈，但是我選擇了她，我就要堅持到最后。這一次論文發(fā)回來了，我覺得改動還是蠻大的，覺得好累。無形中，我陷入焦慮當(dāng)中。我不喜歡焦慮感，這個東西讓人食之不安，寢之不寧。
唉，我的論文啊！什么時候才能讓人滿意呢？
論文修改的范圍篇十二
又到了一年一度的畢業(yè)季，畢業(yè)了，我們最大的一塊心病就是畢業(yè)論文。畢業(yè)論文一交我們終于迎來了和各種作業(yè)、考試說拜拜的時刻。但是有很多同學(xué)，使用word做文檔經(jīng)驗比較少，下面我就給大家介紹一下如何快速的根據(jù)要求的格式修改我們的論文標題格式。
步驟。
1、新建一個word文檔，將我們準備好的論文復(fù)制到文檔里面。
2、按下圖所示，左鍵點擊“開始”菜單，找到“標題欄”。
4、對照著老師給的格式要求，修改標題文字的格式。
5、然后單擊左下角的“格式”，再選擇“段落”。繼續(xù)修改每行文字之間的距離等格式。。。
6、按照要求修改完格式參數(shù)之后，點擊“確定”即可。
7、下面我就要給大家介紹，上面費內(nèi)么一大把力氣，到底要干什么了。請選中標題“第一章”，然后點擊標題欄里的“標題1”。
請繼續(xù)看我的下一篇經(jīng)驗“畢業(yè)論文之――插入頁眉”
論文修改的范圍篇十三
修改就是改正論文草稿中的缺點或錯誤。修改是一項艱苦的勞動，古人云：“改章難于造篇”,其理就在于此。正因為如此，法學(xué)論文的作者應(yīng)當(dāng)把修改當(dāng)作一項再創(chuàng)造。要有責(zé)任心和耐心，決不可有湊合和厭煩情緒。只有有了這種認識，才會有對論文草稿進行反復(fù)修改的決心和恒心，才能把論文修改好。
修改有重要意義：
1.能更加深刻地反映自己對客觀事物的認識，經(jīng)過修改，能促使自己一次或多次地討論文中的某個或某幾個問題，進行思索，使認識進一步深化。2.能更準確地表達自己對事物的認識。因為，在修改過程中，自己對草稿中的某些字、句、段進行推敲和修改，使論文表達的意思更準確，亦即更準確地表達了自己對客觀事物的認識。
修改包括兩個內(nèi)容：
1.從內(nèi)容方面應(yīng)當(dāng)考慮修改的是：寫作的`目的是否表達清楚;基本論點是否明確;下位論點與中心論點是否“合拍”;論據(jù)是否充分、有力。
2.從形式方面應(yīng)當(dāng)考慮：題目是否簡明、貼切;論證是否深刻;詳略是否得當(dāng);結(jié)構(gòu)是否嚴謹;文字表達是否準確;文面是否合格。
修改的具體方法是：增、減、刪、換、移。為了提高修改質(zhì)量，還應(yīng)當(dāng)采用如下方法進行再修改：擱置一段時間再修改;深入調(diào)查研究之后再修改;查閱有關(guān)資料后再修改;聽取同行意見后再修改。
就是把已修改過的稿件，眷清定型。眷清應(yīng)用稿紙，一般以用20×20,每頁400個格的稿紙為宜。眷寫時，應(yīng)用藍色或藍黑墨水眷寫。眷文務(wù)必做到字跡工整。眷清時應(yīng)當(dāng)隨手標上頁碼，以免串頁。眷清之后，再將全文檢查兩至三遍，對不當(dāng)之處還可以更正，直到自己認為沒有任何錯、漏和自己感到滿意為止。目前，已廣泛用電腦打印。印成后，也應(yīng)當(dāng)反復(fù)校對。成文后，最好留有軟盤。只有使論文達到這個程度，一篇高質(zhì)量的法學(xué)學(xué)術(shù)論文才算最后完稿。
小編為您準備的法學(xué)論文的修改定稿，希望可以幫到您！
論文修改的范圍篇十四
隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善，我國銀行業(yè)發(fā)展迅猛，經(jīng)濟效益逐年提高，但現(xiàn)代銀行會計的風(fēng)險也在逐年增多，已經(jīng)成為銀行業(yè)乃至整個社會都在密切關(guān)注的重要問題，亟待解決。我國應(yīng)通過遵循會計原則，加強對會計核算的監(jiān)管力度；提高銀行會計人員業(yè)務(wù)水平，加強銀行會計人員綜合素質(zhì)；完善銀行會計內(nèi)部控制制度，有效規(guī)避銀行會計風(fēng)險；強化銀行的內(nèi)部審計職能，發(fā)揮銀行的內(nèi)部審計作用；保證銀行會計信息的質(zhì)量，提高銀行會計信息的真實性等措施，來有效控制銀行會計風(fēng)險。
[關(guān)鍵詞]。
銀行；會計；風(fēng)險控制。
科技在進步，經(jīng)濟在發(fā)展，現(xiàn)代銀行業(yè)也要緊跟時代的腳步，不斷創(chuàng)新產(chǎn)品，健全制度。這對現(xiàn)代銀行的會計工作提出了更多的要求，也帶來了更多的風(fēng)險。如何規(guī)避和控制現(xiàn)代銀行會計風(fēng)險，已經(jīng)成為當(dāng)今銀行業(yè)亟待解決的問題。只有切實有效地控制和規(guī)避這些銀行會計的風(fēng)險，才能確保銀行的利益不受損害，推動整個銀行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
一、銀行會計風(fēng)險的現(xiàn)狀。
(一)銀行會計核算風(fēng)險。
銀行會計核算是銀行會計用貨幣作為計量，真實反映銀行資金運作的情況。銀行會計核算主要是指銀行會計對銀行正在發(fā)生或已經(jīng)完成的經(jīng)濟活動進行事后核算，是銀行會計記賬、算賬、報賬的工作總稱。銀行會計人員要對銀行的存貸款業(yè)務(wù)、投資業(yè)務(wù)、現(xiàn)金業(yè)務(wù)、結(jié)算業(yè)務(wù)、信托業(yè)務(wù)以及中間業(yè)務(wù)等進行資產(chǎn)、負債、資金流動的會計核算工作，制定有針對性的財務(wù)報表、資產(chǎn)報表、負債報表，真實有效地反映出會計核算的正確信息，作為銀行經(jīng)營與決策的重要參考和憑據(jù)。然而，由于會計核算環(huán)節(jié)過多，會計核算業(yè)務(wù)繁瑣，銀行會計人員業(yè)務(wù)水平有限，容易出現(xiàn)核算偏差，造成銀行會計核算風(fēng)險。
(二)銀行會計結(jié)算風(fēng)險。
銀行會計結(jié)算是在商品經(jīng)濟條件下，銀行開展產(chǎn)品交易、業(yè)務(wù)服務(wù)和資金流動等經(jīng)濟活動而引起的貨幣結(jié)賬行為。銀行會計結(jié)算按支付方式分為現(xiàn)金結(jié)算、票據(jù)轉(zhuǎn)讓和轉(zhuǎn)賬結(jié)算。銀行會計結(jié)算風(fēng)險，是銀行會計人員在進行結(jié)算業(yè)務(wù)過程中出現(xiàn)的風(fēng)險。隨著銀行會計結(jié)算業(yè)務(wù)不斷增多，存在的風(fēng)險也在普遍增長。首先，銀行會計人員在進行票據(jù)結(jié)算時會產(chǎn)生風(fēng)險。使用票據(jù)的客戶在填寫票據(jù)，簽字認定時，會出現(xiàn)字跡模糊難認，個別欄目填寫錯誤的情況，會給銀行會計人員在票據(jù)的審查、入賬時，造成辨認的困難，容易誤導(dǎo)銀行會計人員的判斷和錄入。有些銀行會計人員職業(yè)道德素養(yǎng)補強，責(zé)任心不足，在遇到這樣的事情時，馬虎大意，不能遵循謹慎性原則，自然會產(chǎn)生錯誤的操作。有些個別法律意識不補強，利益至上的銀行會計人員，還會利用這樣的條件，抓住這樣的漏洞，以權(quán)謀私，在票據(jù)上進行刪除、修改等弄虛作假行為，違反了銀行的規(guī)定和法律法規(guī)，給銀行和客戶都帶來很大的風(fēng)險與損失。其次，電子匯款業(yè)務(wù)也會給銀行會計人員的會計結(jié)算帶來風(fēng)險。伴隨著科技的不斷進步，網(wǎng)絡(luò)與計算機技術(shù)的不斷普及，銀行也大量運用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高銀行業(yè)務(wù)的工作效率，銀行的電子匯款業(yè)務(wù)就是在這樣的要求下產(chǎn)生的。然而，網(wǎng)絡(luò)的不確定性，計算機軟硬件系統(tǒng)的故障性，都給銀行的電子匯款業(yè)務(wù)帶來了隱患，可能造成業(yè)務(wù)延遲、停滯甚至被人為盜竊與破壞，這些都會給銀行會計人員進行會計結(jié)算帶來很大的麻煩，形成一行的風(fēng)險。最后，銀行的信用卡業(yè)務(wù)也會給銀行會計人員的會計結(jié)算帶來一定風(fēng)險。信用卡是銀行向客戶推出的一種消費客戶信用的業(yè)務(wù)，能夠給客戶提供存取款、轉(zhuǎn)賬等功能，充分滿足客戶對于日常消費的要求和需要，給客戶帶來日常消費的安全與便捷。但是信用卡業(yè)務(wù)在辦理的過程中，卻會存在很多違規(guī)行為。很多銀行的柜員為了完成銀行派發(fā)的信用卡業(yè)務(wù)的任務(wù)，放寬審核的條件，有的甚至無視審核的條件，給一些不符合要求的客戶也違規(guī)辦理信用卡，造成信用卡泛濫，信用卡信用不高，出現(xiàn)很多客戶被冒名頂替辦理信用卡的事件，致使很多客戶的信用卡被盜刷，很多客戶的信用受到損害，很多信用卡嚴重透支又難以償還。這些問題都會給信用卡業(yè)務(wù)造成風(fēng)險，也會給銀行會計結(jié)算帶來風(fēng)險。
(三)對銀行會計的管理存在風(fēng)險。
對于銀行會計在管理中出現(xiàn)的風(fēng)險，是多樣的。一是，銀行會計人員的綜合素質(zhì)不高，有些銀行會計人員的業(yè)務(wù)水平難以達到要求。當(dāng)前，我國銀行正在大力開展中間業(yè)務(wù)，通過中間業(yè)務(wù)的增加來防范和規(guī)避銀行面臨的風(fēng)險，這就要求銀行的會計人員有足夠的專業(yè)知識和專業(yè)技能。而實際情況卻是銀行缺少綜合素質(zhì)較高的專業(yè)會計人才，也缺乏對于中間業(yè)務(wù)的辦理經(jīng)驗，很難保證在辦理過程中不出現(xiàn)問題，自然會存在風(fēng)險。二是，我國銀行現(xiàn)行的規(guī)章制度有缺陷，不健全，法律普及做得不到位，致使有些銀行會計人員法律意識不高，業(yè)務(wù)操作也不按照銀行的規(guī)章制度嚴格執(zhí)行，缺乏風(fēng)險防范意識，很容易產(chǎn)生操作的失誤和錯誤，對突然事件缺乏應(yīng)急處理能力。再加上，很多基層銀行網(wǎng)點，責(zé)權(quán)不明，容易各自為政，不能及時落實總行的最新方針政策，業(yè)務(wù)受理也沒有形成正確的對位，自然造成風(fēng)險。三是，我國銀行目前的組織結(jié)構(gòu)有問題，崗位職能不明確，責(zé)權(quán)不清晰。很多銀行的會計權(quán)限過大，權(quán)力范圍涉及過多，財務(wù)管理制度又有所遺漏和缺失，自然很難保證銀行會計不會出現(xiàn)以權(quán)謀私的行為，嚴重損害銀行和客戶的利益，給銀行和客戶都帶來風(fēng)險。
(四)銀行會計在操作過程中存在風(fēng)險。
銀行會計在操作過程中存在風(fēng)險是因為內(nèi)部控制制度的不完善和外部因素的影響，這里的外部因素主要包括國家政策、銀行利率、企業(yè)經(jīng)營狀況以及一些突發(fā)事件等。由于內(nèi)部控制制度的不完善和外部因素的影響，銀行會計在操作過程中會受到干擾和阻礙，會影響繁瑣的流程中的每一個環(huán)節(jié)，出現(xiàn)牽一發(fā)而動全身的后果，會讓一個微小的誤差在經(jīng)過多個流程環(huán)節(jié)后被過分放大，不僅很難找到問題的源頭，也會帶來很大的風(fēng)險。
(五)銀行會計在監(jiān)督過程中存在風(fēng)險。
當(dāng)前，我國銀行會計工作重視會計核算，卻不重視會計稽核，很難發(fā)揮會計稽核的作用，也無法達到稽核的要求和效果。很多銀行為了能夠獲取更多的收益，過于急功近利，加大放貸的金額，卻沒有足夠的存款準備金作為防范風(fēng)險的基礎(chǔ)，吸納過多的不良貸款，給銀行在會計監(jiān)督過程中帶來風(fēng)險。
(六)銀行會計在編制報表時存在風(fēng)險。
編制報表是銀行會計工作中一項重要的內(nèi)容。但是，即使是編制報表這樣看似常規(guī)的銀行會計工作也會存在風(fēng)險。很多銀行會計在編制報表時，會由于個人業(yè)務(wù)的不熟練，銀行會計人員責(zé)任心補強，會計人員違規(guī)操作等原因，致使會計報表中的數(shù)據(jù)不準確，有被人為弄錯、刪除、修改的可能。再加上有些報表上的科目需要會計部門與其他部門配合才能確定和錄入，而有些銀行的內(nèi)部控制制度不完善，內(nèi)部控制工作做得不到位，缺乏必要的交流和聯(lián)系，造成會計報表科目與其他部門報表的科目相沖突或截然相反，都帶來數(shù)據(jù)的缺失和不正確，增加了銀行會計工作的風(fēng)險和隱患。
二、造成銀行會計風(fēng)險的主要原因。
(一)銀行業(yè)務(wù)量過大，缺乏技術(shù)和產(chǎn)品創(chuàng)新。
銀行要想加快經(jīng)濟建設(shè)的步伐，必然會加大各類業(yè)務(wù)的推廣和營銷，研發(fā)和銷售更多的業(yè)務(wù)和產(chǎn)品，除了傳統(tǒng)的存取款業(yè)務(wù)、信貸業(yè)務(wù)、轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)等，銀行還在努力發(fā)展中間業(yè)務(wù)。隨著銀行業(yè)務(wù)量的不斷增大，銀行業(yè)務(wù)推出的頻率不斷加快，難免會使一些業(yè)務(wù)有所缺陷，一些產(chǎn)品出現(xiàn)問題。而我國銀行最缺乏的就是創(chuàng)新，很多業(yè)務(wù)的推出都是出于模仿和跟風(fēng)，初衷多是為了搶奪用戶和市場，在研發(fā)產(chǎn)品的時候也不做過多的完善和修正，一味照搬，當(dāng)然會帶來固有的風(fēng)險和隱患。
(二)銀行現(xiàn)有的管理模式缺乏理論指導(dǎo)，監(jiān)管不力，地方保護主義嚴重。
我國銀行缺乏一個系統(tǒng)規(guī)范的管理體系，很難形成有銀行自身特點的企業(yè)文化，管理模式過于單一，缺乏理論指導(dǎo)。雖然銀行也采取分級方式進行管理，但是權(quán)力依然相對集中，很難下放和落實，缺乏自主性和靈活性，不利于分支機構(gòu)開展創(chuàng)新性業(yè)務(wù)和工作。再加上，銀行內(nèi)部控制制度有缺陷，監(jiān)管不力，很容易產(chǎn)生會計風(fēng)險。很多地方政府為了發(fā)展當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟，增加地方稅收，在一些政策的開贊賞，也不能一視同仁，對本地銀行有優(yōu)惠，而對進入本地的外地銀行不僅沒有優(yōu)惠，還要進行經(jīng)濟上的打壓，這也在一定程度上增加了銀行會計風(fēng)險。
(三)銀行的內(nèi)部控制制度有缺陷，缺乏有效的監(jiān)督機制。
內(nèi)部控制制度有缺失，缺乏有效的監(jiān)督機制，已經(jīng)成為了很多銀行的通病。很多銀行都一心撲在經(jīng)濟效益的增長上，而忽視了內(nèi)部控制制度的建立健全，再加上銀行會計部門與其他業(yè)務(wù)部門之間缺乏交流，不能從其他業(yè)務(wù)部門那里得到對銀行會計工作有用的數(shù)據(jù)和信息，自然也就不能認識到內(nèi)部控制產(chǎn)生的作用和效果。內(nèi)部控制沒有效果，就很難發(fā)揮銀行會計的監(jiān)督職能，不能及時發(fā)現(xiàn)財務(wù)報表中存在的問題，提出有效的建議和意見，促進銀行發(fā)展，規(guī)避會計風(fēng)險。
(四)銀行會計人員專業(yè)水平低，綜合素養(yǎng)差。
我國銀行近年來為了加快發(fā)展，建設(shè)了大量的銀行網(wǎng)點，希望能夠幫助銀行產(chǎn)生更多的經(jīng)濟效益。但是，從實際的結(jié)果來看，卻沒有達到預(yù)期的目標，原因就是銀行會計人員專業(yè)水平過低，綜合素養(yǎng)很差。雖然說，銀行的網(wǎng)點多了，但是銀行會計人員的缺口也大了，需要更多專業(yè)人才來滿足銀行的需要。但是我國銀行會計人員本來數(shù)量就不多，很多人員專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)都不高，很難滿足不斷增加的業(yè)務(wù)需求，自然就不能提高銀行的經(jīng)濟效益。
(五)信息反饋不及時，不正確，嚴重影響銀行管理層的決策。
很多時候，由于銀行內(nèi)部控制制度的缺失和銀行會計人員的專業(yè)水平有限，造成銀行會計人員在制定會計報表時，無法取得第一手資料，或者獲得信息早已過時。造成了銀行的管理層即拿到了會計人員的會計報表，也無法從會計報表中得到正確及時的信息，很難作為有利的參考，嚴重影響了銀行管理測的決策。
三、有效控制銀行會計風(fēng)險的解決對策。
(一)遵循會計原則，加強對會計核算的監(jiān)管力度。
銀行要想有效的控制會計風(fēng)險，首先要做的就是遵循會計原則，規(guī)范銀行會計管理制度，形成統(tǒng)一的執(zhí)行標準。這樣，銀行會計在制定會計報表的時候，才能明確要設(shè)置什么科目，設(shè)置的科目要遵循什么原則，科目的內(nèi)容和信息要如何表達。只有這樣做，才能保證會計在進行賬務(wù)核算中能夠按照規(guī)定的流程進行，沒有遺漏和缺失；才能保證會計報表中會計信息的科學(xué)性、真實性、及時性和有效性；才能確保銀行會計在內(nèi)部控制和監(jiān)督中的職能和作用得意發(fā)揮，便于銀行發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。另一方面，要求銀行要加強會計核算的監(jiān)管力度，將核算和監(jiān)管的責(zé)任落實到個人，與績效考核和薪酬體系掛鉤，形成有效的約束和激勵，有利于減少會計核算過程中出現(xiàn)的錯誤，規(guī)避銀行的會計風(fēng)險，減少銀行的損失。
(二)提高銀行會計人員業(yè)務(wù)水平，加強銀行會計人員綜合素質(zhì)。
要切實提高銀行會計人員的業(yè)務(wù)水平，加強銀行會計人員綜合素質(zhì)。要對銀行的會計人員進行會計理論知識和會計專業(yè)技能的培訓(xùn)，要提高銀行會計人員的道德素質(zhì)和服務(wù)意識，要對銀行會計人員做好法律法規(guī)的灌輸，確保銀行會計人員不會出現(xiàn)以權(quán)謀私、違反銀行會計制度和法律法規(guī)的行為，確保銀行會計信息的可靠性。
(三)完善銀行會計內(nèi)部控制制度，有效規(guī)避銀行會計風(fēng)險。
要完善銀行會計內(nèi)部控制制度，加強對預(yù)算的控制，保證銀行會計人員在合理的授權(quán)范圍內(nèi)行使職責(zé)，確保銀行會計崗位的責(zé)權(quán)明確，分工合理，監(jiān)督有力，切實提高銀行會計的核算工作效率，加強會計信息的透明度、可靠性和完備性。實行績效考核機制，對會計人員的工作進行公正客觀的評價，從業(yè)務(wù)水平、任務(wù)完成情況、信息披露效果和決策建議等方面進行綜合評定，將結(jié)果作為會計人員晉升的主要參考依據(jù)。
(四)強化銀行的內(nèi)部審計職能，發(fā)揮銀行的內(nèi)部審計作用。
銀行內(nèi)部控制的一個主要職能就是銀行內(nèi)部的審計職能。要加強會計部門與其他業(yè)務(wù)部門、職能部門的合作與交流，要形成有關(guān)聯(lián)的業(yè)務(wù)倒掛機制，由會計部門通過其他業(yè)務(wù)部門和職能部門提供的會計信息來評價其他業(yè)務(wù)部門與職能部門的業(yè)務(wù)完成情況和工作進展情況，并對得到的會計信息進行分類與整合，加入會計報表中，進行綜合的審計和檢查，切實發(fā)現(xiàn)報表中披露出來的問題，向銀行的領(lǐng)導(dǎo)層提出有效的意見或建議，幫助銀行高層進行經(jīng)濟戰(zhàn)略的決策，發(fā)揮出銀行內(nèi)部審計的應(yīng)有作用。
(五)保證銀行會計信息的質(zhì)量，提高銀行會計信息的真實性。
銀行必須要建立科學(xué)規(guī)范的銀行會計信息管理系統(tǒng)，將會計部門得到的所有會計信息都錄入其中，并分享給銀行所有業(yè)務(wù)部門和職能部門，便于這些部門開展業(yè)務(wù)和挖掘用戶。這就要求，會計人員在錄入數(shù)據(jù)和信息時，能夠保證客觀、公正、真實、及時，不能有所私心，不能被利益所驅(qū)使，做出刪除、修改和破壞數(shù)據(jù)的違法違紀行為。要保證銀行內(nèi)部與銀行會計信息管理系統(tǒng)的計算機軟硬件和網(wǎng)路設(shè)備的安全，要進行定位維護的檢查，防止出現(xiàn)病毒感染、黑客入侵和認為破壞的事件，保證銀行會計信息的真實可靠。
論文修改的范圍篇十五
作為一名學(xué)生，修改論文是必不可少的一個環(huán)節(jié)。這里我想分享我在修改論文中的一些心得體會，希望對大家有所幫助。本文將從初次修改的困難、論文結(jié)構(gòu)、語言表達、參考文獻以及修改的重要性五個方面來談?wù)撔薷恼撐牡男牡皿w會。
一、初次修改的困難。
初次修改論文是一個比較艱難的過程，一開始會感覺到很煩躁，甚至想要放棄。但是，如果你能夠全神貫注地閱讀自己的論文，并且注重每一個細節(jié)，那么你就會發(fā)現(xiàn)初次修改不僅僅是修改，而是一個提升自己的機會。通過檢查語法、拼寫和標點符號等方面，你能夠不斷提升自己的寫作水平。所以，不要怕困難，勇敢去修改吧。
二、論文結(jié)構(gòu)。
一個好的論文結(jié)構(gòu)可以讓讀者一目了然地了解你的思路。在修改論文時，你需要檢查一下是否有明確的論點和清晰的段落結(jié)構(gòu)。另外，你還需要確保論文的開頭和結(jié)尾都充分表達了你的觀點。如果你發(fā)現(xiàn)論文結(jié)構(gòu)不太完整，那么你需要重新考慮一下如何安排你的論點，以及如何更好地組織論文結(jié)構(gòu)。
三、語言表達。
語言表達是論文中非常重要的一個方面。如果你的語言表達清晰、準確、簡潔，那么你的論文會讓人感到舒適和易懂。在修改語言表達時，你需要注意以下幾點：一，想清楚要表達的意思，寫什么、怎么寫；二，檢查單詞是否拼寫正確、是否使用正確的詞匯和語言風(fēng)格；三，檢查句子是否符合語法規(guī)則，是否能夠清晰表達你的意思。如果你能夠做到以上三點，那么你的語言表達就會更加精彩。
四、參考文獻。
參考文獻是論文中重要的一部分，可以讓你的論文更有說服力。修改參考文獻時，你需要確保參考文獻的格式和樣式都符合學(xué)術(shù)要求。此外，你還需要注意參考文獻的準確性和完整性。如果你遇到了參考文獻的困難，可以尋求幫助，例如請教導(dǎo)師或者向?qū)I(yè)的論文修改機構(gòu)咨詢。
五、修改的重要性。
最后，需要明確的是，修改是論文寫作不可缺少的一環(huán)。通過修改論文，你可以提升自己的寫作和語言表達能力，增強論文的邏輯性和說服力。另外，修改還有利于保證論文的準確性和優(yōu)秀性。所以，無論你是初次修改還是多次修改，都要認真對待，從中不斷汲取提升自己的經(jīng)驗。
總之，修改論文并不是一件容易的事，但是它是必要的。通過修改，你能夠找到論文中的問題、增強論文的說服力、提升自己的寫作能力。因此，我認為，修改論文是一種非常有價值和必要的過程。希望以上的五點心得體會能夠?qū)Υ蠹以谛薷恼撐臅r提供一些幫助。
論文修改的范圍篇十六
根據(jù)《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》的有關(guān)規(guī)定，執(zhí)業(yè)類別是指臨床、中醫(yī)(包括中醫(yī)、民族醫(yī)和中西醫(yī)結(jié)合)、口腔、公共衛(wèi)生。執(zhí)業(yè)范圍按執(zhí)業(yè)類別進行劃分。臨床類別醫(yī)師的執(zhí)業(yè)范圍包括：內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、眼科、耳鼻咽喉科、皮膚病與性病、精神衛(wèi)生、職業(yè)病、醫(yī)學(xué)影像和放射治療、醫(yī)學(xué)檢驗與病理、全科醫(yī)學(xué)、急救醫(yī)學(xué)等以及省級以上衛(wèi)生行政部門規(guī)定的其他專業(yè)。中醫(yī)類別醫(yī)師的執(zhí)業(yè)范圍包括中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合、蒙醫(yī)、維醫(yī)專業(yè)、傣醫(yī)以及省級以上衛(wèi)生行政部門規(guī)定的其他專業(yè)。
現(xiàn)臨床上西醫(yī)的'醫(yī)生不照樣在開中成藥嗎?韓國法律規(guī)定：中醫(yī)只能開中藥，西醫(yī)只能開西藥，否則就違法。既然不允許中醫(yī)開西藥卻允許西醫(yī)開中藥確實有歧視的嫌疑,是執(zhí)業(yè)醫(yī)師,工作一年都會有處方權(quán)的,處方管理辦法(試行)第五條經(jīng)注冊的執(zhí)業(yè)醫(yī)師在執(zhí)業(yè)地點取得相應(yīng)的處方權(quán)。
經(jīng)注冊的執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師開具的處方須經(jīng)所在執(zhí)業(yè)地點執(zhí)業(yè)醫(yī)師簽字或加蓋專用簽章后方有效。
經(jīng)注冊的執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師在鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的醫(yī)療、預(yù)防、保健機構(gòu)執(zhí)業(yè)，在注冊的執(zhí)業(yè)地點取得相應(yīng)的處方權(quán)。
試用期的醫(yī)師開具處方，須經(jīng)所在醫(yī)療、預(yù)防、保健機構(gòu)有處方權(quán)的執(zhí)業(yè)醫(yī)師審核、并或加蓋專用簽章后方有效。醫(yī)師須在注冊的醫(yī)療、預(yù)防、保健機構(gòu)留樣及專用簽章備案后方可開具處方。
醫(yī)師被責(zé)令暫停執(zhí)業(yè)、被責(zé)令離崗培訓(xùn)期間或被注銷、吊銷執(zhí)業(yè)證書后，其處方權(quán)即被取消。
論文修改的范圍篇十七
摘要：文章通過對當(dāng)前高校“管理會計學(xué)”課程存在的問題的分析，探討了經(jīng)濟新常態(tài)下高校“管理會計學(xué)”課程改革的幾點思考，即加強“管理會計學(xué)”課程理論體系建設(shè)，完善“管理會計學(xué)”課程內(nèi)容，提升教師的綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟新常態(tài)；管理會計學(xué)；課程改革。
伴隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，管理會計也已從傳統(tǒng)會計中逐步獨立出來，成為了會計領(lǐng)域中的一門新學(xué)科，其作用已從純粹的報賬、記賬、核算延伸到借助相關(guān)信息來制定戰(zhàn)略規(guī)劃、預(yù)測經(jīng)濟發(fā)展前景、評價經(jīng)濟活動、參與管理決策等方面。在歐美發(fā)達國家有一定規(guī)模的公司都設(shè)置了管理會計職位，管理會計人員主要負責(zé)管理會計事務(wù)，其主要任務(wù)是為公司管理決策提供支持。黨的十八大后，我國經(jīng)濟處于新常態(tài)，經(jīng)濟增長速度逐步回落，現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)的地位不斷提升，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化。在經(jīng)濟新常態(tài)下，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與經(jīng)營方式的轉(zhuǎn)變，都需要管理會計的支持。推進管理會計改革，提高企業(yè)效益，為企業(yè)加強管理、提高效益作貢獻，才能確保經(jīng)濟在新常態(tài)下穩(wěn)定發(fā)展。為此，政府高度重視管理會計工作，《會計改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》顯示，政府對管理會計指引體系建設(shè)與應(yīng)用、管理工作效能等方面都作了進一步的規(guī)劃要求。這對加快我國管理會計理論研究，構(gòu)建中國特色的管理會計理論體系、推動財政制度現(xiàn)代化、加強國家治理能力、建設(shè)現(xiàn)代企業(yè)制度、促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、防范企業(yè)內(nèi)部風(fēng)險、提高財政資金使用效益等方面，具有重要的意義[1]。經(jīng)濟新常態(tài)下重新審視“管理會計學(xué)”教學(xué)中面臨的問題，研究和改進“管理會計學(xué)”課程體系建設(shè)，探討如何提高“管理會計學(xué)”的教學(xué)效果，向企業(yè)輸送適應(yīng)市場需求的管理會計人員，也是經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型的迫切要求。
一、當(dāng)前“管理會計學(xué)”課程中存在的主要問題。
（一）理論研究相對落后。
管理會計的主要職能是滿足公司內(nèi)部管理需要。它通過充分利用企業(yè)內(nèi)外部的相關(guān)信息，實現(xiàn)財務(wù)與業(yè)務(wù)管理的有機結(jié)合，在企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、管理決策、質(zhì)量監(jiān)控和績效評價等方面發(fā)揮重要作用。相對財務(wù)會計，其主要任務(wù)是為公司內(nèi)部管理人員提供最優(yōu)化決策與有效運營的各種財務(wù)管理信息，為加強公司內(nèi)部管理、提升運營效益服務(wù)，屬于“對內(nèi)報告會計”。在工作重心方面，管理會計的工作重心主要為面向未來，積極利用有關(guān)信息，制定戰(zhàn)略規(guī)劃、預(yù)測經(jīng)濟發(fā)展前景、評價經(jīng)濟活動、參與管理決策，屬于“經(jīng)營管理型會計”。在過程與方式方面，管理會計對公司自我服務(wù)的方式可選擇性較大。我國在會計理論研究方面注重記賬類會計和鑒證類會計，主要是為外部相關(guān)企業(yè)和人員提供并解釋歷史信息，考慮外部投資者、社會公眾和外部審計較多，但利用相關(guān)信息參與企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理、決策等方面的作用還遠遠不夠。由于管理會計自身在生產(chǎn)經(jīng)營和管理實踐上的問題等，我國對會計管理理論研究不夠，理論體系缺乏。
（二）“管理會計學(xué)”教學(xué)內(nèi)容陳舊。
“管理會計學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容是20世紀70年代從西方國家引進的，由于“管理會計學(xué)”在我國發(fā)展的時間較短，再加上我國并未建立完善的管理會計職業(yè)化的相關(guān)制度，“管理會計學(xué)”的理論并不能在初期具體工作中得到應(yīng)用與體現(xiàn)，導(dǎo)致高校忽視了“管理會計學(xué)”的重要性，對“管理會計學(xué)”課程不夠重視，沒有建立相應(yīng)的、系統(tǒng)的“管理會計學(xué)”教學(xué)體系，忽視了實踐教學(xué)內(nèi)容，從而導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生雖掌握了有關(guān)“管理會計學(xué)”的知識原理、方法，但參加工作后發(fā)現(xiàn)，學(xué)校所學(xué)知識與企業(yè)的`實際要求無法銜接，難以較快適應(yīng)管理會計的實務(wù)工作。另外，“管理會計學(xué)”教學(xué)中所采用的案例許多都是直接引用國外的，沒有考慮本國企業(yè)的實際發(fā)展需求，雖然也有一些是國內(nèi)的案例，但是由于保密性等原因，資料零星、不連貫、不完整，缺乏行之有效的案例資源。在管理會計方法介紹上，教材內(nèi)容主要偏重量化分析。教學(xué)中采用這些定量分析方法有很多假定的前提條件，在滿足很多的假定前提條件的基礎(chǔ)上進行經(jīng)營決策、生產(chǎn)投資決策等模型分析，缺乏實際的運用價值，無法在實際工作中對企業(yè)經(jīng)營狀況及支出效益進行分析，也無法制定出對應(yīng)的戰(zhàn)略規(guī)劃、經(jīng)營管理決策、管理過程控制和績效評價等，極大地約束了受教育者的實踐能力與創(chuàng)造精神的培育。
（三）忽視了管理會計人才的培養(yǎng)。
由于“管理會計學(xué)”課程具有較強的實踐性，教師想要上好這門課程，必須具備一定的實踐經(jīng)驗。但當(dāng)前由于很多教師缺乏一線實踐經(jīng)驗，他們在教學(xué)中面對一些晦澀難懂的知識原理，很難結(jié)合企業(yè)的實際案例來進行輔助教學(xué)，因此，學(xué)生難以理解，學(xué)習(xí)積極性也難以提升。此外，由于財經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生人數(shù)較多，課堂教學(xué)仍以講授為主，學(xué)生被動接受知識，不利于學(xué)生對知識的掌握和理解。再加上許多高校在開學(xué)時就要求教師制定和提交授課進度計劃，教學(xué)過程要嚴格按照授課進度計劃進行教學(xué)，這樣教師就無法根據(jù)經(jīng)濟形勢的變化來進行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，這樣的“管理會計學(xué)”課程教學(xué)無法為社會培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需要的管理會計人才。
二、經(jīng)濟新常態(tài)下高?！肮芾頃媽W(xué)”課程改革的幾點思考。
（一）加強“管理會計學(xué)”課程理論體系建設(shè)。
“管理會計學(xué)”作為一門綜合性較強的學(xué)科，我們在進行理論體系改革時應(yīng)把改善“管理會計學(xué)”理論與企業(yè)實際需求相脫節(jié)的問題作為重點，構(gòu)建一套適應(yīng)市場實際需求的“管理會計學(xué)”課程理論體系。高校必須在認真學(xué)習(xí)世界先進理論和方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國管理會計的實際情況，克服“就管理會計論管理會計”的局限，結(jié)合不同主題、不同背景，進行跨學(xué)科研究，構(gòu)建適應(yīng)時代發(fā)展需求的現(xiàn)代管理會計理論體系。與此同時，高校還需不斷創(chuàng)新理論、完善機制，設(shè)立“管理會計學(xué)”研究基地，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，打造產(chǎn)教研相融合的產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，推動“管理會計學(xué)”課程理論體系的完善與創(chuàng)新[2]。此外，還可借鑒在有效培養(yǎng)管理會計人才方面提供指導(dǎo)的“cgma能力框架”，實現(xiàn)管理會計人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化，豐富“管理會計學(xué)”課程理論體系。
（二）完善“管理會計學(xué)”課程內(nèi)容。
根據(jù)財政頒布的《管理會計基本指引》等相關(guān)文件，高校在進行“管理會計學(xué)”課程內(nèi)容體系建設(shè)時，應(yīng)結(jié)合我國企業(yè)管理會計實務(wù)，形成概念框架、基本理論和工具方法研究相結(jié)合的課程內(nèi)容體系，增強“管理會計學(xué)”理論知識的實用性。此外，借助國家管理會計改革，高校應(yīng)積極與企業(yè)進行深度合作，通過校企合作收集、整理來自一線的管理會計實踐經(jīng)驗，建立符合我國國情、與高校人才培養(yǎng)目標相一致的管理會計案例庫，完善“管理會計學(xué)”課程內(nèi)容體系。
（三）提升教師的綜合素質(zhì)。
高校的許多教師都是直接從學(xué)校到學(xué)校，缺乏在企業(yè)管理會計工作崗位的實踐經(jīng)驗，而“管理會計學(xué)”是一門實踐性很強的課程，教學(xué)中需要教師具備豐富的實踐經(jīng)驗[3]。因此，在教學(xué)過程中，一方面，高?？啥ㄆ谂e辦各種管理會計學(xué)術(shù)論壇，邀請行業(yè)專家、學(xué)者進課堂，讓師生及時了解國內(nèi)外最前沿的管理會計理論知識及先進的實踐經(jīng)驗；另一方面，鼓勵教師深入企業(yè)，在企業(yè)中積累實踐經(jīng)驗，提高教師的實踐水平。通過對企業(yè)獲取的實踐材料進行理論研究，以“管理會計學(xué)”基本指引為方針、以“管理會計學(xué)”應(yīng)用指引為具體指導(dǎo)，開展與管理會計相關(guān)的課題研究，推動“管理會計學(xué)”理論研究的應(yīng)用轉(zhuǎn)化，提升教師的綜合素質(zhì)。
三、結(jié)語。
隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，科技創(chuàng)新的日新月異，“管理會計學(xué)”將迎來重要的歷史機遇，其必將形成一個超越傳統(tǒng)財務(wù)會計的全新學(xué)科體系。高校應(yīng)把握機遇，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進理念，結(jié)合實際，完善教學(xué)體系，為培養(yǎng)符合市場需求的專業(yè)技能人才而努力。
參考文獻：
論文修改的范圍篇十八
一直以來，在中國的影視界，影視作品是否應(yīng)完全忠于劇本是一個充滿爭議的話題。導(dǎo)演和演員認為，劇本只是一個綱，他們可以根據(jù)劇本進行合理的想象、演繹和自由的發(fā)揮。而劇作家則認為，導(dǎo)演和演員不經(jīng)過編劇本人同意，對劇本的情節(jié)和臺詞進行改變，不僅是對自己著作權(quán)的侵害，是對自己辛苦勞動的不尊重，而且很有可能違背了作者的原意。
20xx年上映的熱播歷史大劇《楚漢傳奇》在各大衛(wèi)視播出后爭議不斷。在渲染秦始皇焚書坑儒的一場戲之中，儒生們集體朗讀三字經(jīng)，因其違背歷史常識，遭到了不少網(wǎng)友的吐槽和詬病：《三字經(jīng)》成書于宋朝之后，秦漢時期的人物怎么可能朗讀此書呢？當(dāng)網(wǎng)友們開足馬力炮轟編劇不夠?qū)I(yè)時，編劇站了出來，在網(wǎng)上曬出了原劇本。人們這才驚訝地發(fā)現(xiàn)：原劇本中并沒有儒生朗讀《三字經(jīng)》的情節(jié)，這個情節(jié)是導(dǎo)演根據(jù)自己的理解臨時加上去的。而導(dǎo)演在細化這場戲的時候，并沒有征求編劇的意見，也沒有請示相關(guān)的專家，于是鬧出了這樣的笑話。
在我們的鄰國韓國，導(dǎo)演擅自修改劇本的事情是絕對不允許發(fā)生的。編劇甚至有權(quán)力和導(dǎo)演一起參與選角，這就使演員的氣質(zhì)和角色的氣質(zhì)更好地契合在一起。這就保證了《大長今》這樣的歷史題材電視劇沒有史學(xué)常識上的錯誤。但是，也正因為要充分尊重編劇的原意，導(dǎo)演缺乏足夠的創(chuàng)作空間，無權(quán)修改臺詞，韓國的電視劇總是拍的非常細膩，情節(jié)冗長而拖沓，畫面的藝術(shù)表現(xiàn)力略顯單薄和不足。
所以，無論是導(dǎo)演和演員根據(jù)拍攝或演繹的需要修改劇本，還是編劇才有權(quán)力修改劇本，這兩種做法中，單純的任意一種都不能使一部電視劇盡善盡美。一部好的影視作品，只有編劇、導(dǎo)演、演員共同商議，共同參與，才能讓這部影視作品在真、善、美各個層面趨于完美。
世事如棋，人生如劇。如果把我們的社會生活看做是一幕大劇，那么劇本就是我們的社會規(guī)則。簡而言之，世間的社會規(guī)則有三類：情、理、法，但最具有強制性和約束力的就是法律、法規(guī)。所以，我們的人大代表和行政法規(guī)的制定者實際上就是社會這幕大劇劇本的編寫者，由他們負責(zé)從社會現(xiàn)象中抽取出情和理，形成強制性的法律來對人們的行為進行約束。而我們的行政者和社會主義公民，正是這幕大戲中的導(dǎo)演和演員：行政者像導(dǎo)演一樣，追求的是更好的執(zhí)行效果；公民像演員一樣，希望能在規(guī)則的約束下更好地演繹好自己的社會角色。既然劇本的修改需要由導(dǎo)演、編劇和演員來共同完成，那么社會規(guī)則這個大劇本的修改，也必須由立法者、執(zhí)政者和社會主義公民共同參與，才能保證我們的法律更加完備、更加健全，執(zhí)行效果才會更好。
而在當(dāng)今的中國，法律的制定和完善，還有很多不盡如人意的地方。以“是否應(yīng)該體罰學(xué)生”為例，教育專家、法律專家和人大代表作為法律的制定者，多堅持自己的教育價值理念，主張循循善誘的教育方式，不主張體罰學(xué)生，因此把“教育工作者不允許體罰或變相體罰學(xué)生”寫入了法律；而在執(zhí)行的層面上，孩子的天性中都有不符合社會規(guī)則的一面，有時候孩子的認知能力有限，沒有暴力威懾作為后盾，單獨講道理，教育的效果往往大打折扣。而一旦進行體罰，教育工作者們就極為容易觸及到法律的邊緣。這樣一來，法律難以約束執(zhí)行，執(zhí)行往往不依法律，一旦法律作為顯性的社會規(guī)則不起作用，那么隱性的潛規(guī)則便會甚囂塵上。
我們再來看看，同樣是面對“孩子應(yīng)不應(yīng)該面臨體罰的問題”，英國人是怎么解決的呢？和中國的專家學(xué)者一樣，英國的教育專家們最初也堅決主張不實行體罰；可是很快就發(fā)現(xiàn)既有的教育理念執(zhí)行不下去。于是，議員、教育領(lǐng)域和法律領(lǐng)域的專家和學(xué)者，以及來自教學(xué)一線的校長和老師們坐在一起，共同探討有效解決問題的方式：他們對體罰進行了更加嚴格的限制，制定了更加細致的實施細則，比如，工作不滿三年的教師沒有權(quán)利對學(xué)生進行體罰；對學(xué)生進行體罰的工具的長度、寬度、材料等等都有嚴格的限定；每次對學(xué)生體罰之前都要通知家長和校長批準。這樣一來，既忠于了法律這個社會生活的“劇本”，貫徹了正確的教育理念和價值追求，又使社會成員作為“導(dǎo)演和演員”在執(zhí)行的層面起到了良好的教育效果，較為有效地約束了孩子不符合社會規(guī)則的天性。
英國人解決問題的思路對我國具有寶貴的`借鑒意義。一個現(xiàn)代民主國家，社會規(guī)則這個“劇本”的修改，一定不是作為“編劇”的專家學(xué)者、法律制定者或者作為“導(dǎo)演”的政策執(zhí)行者單獨就能夠說了算的，一定是“編劇”“導(dǎo)演”和“演員”共同協(xié)商的結(jié)果，這樣制定出來的政策才能既符合價值追求，又具有實際效果，充分照顧到各方的利益，使我們的社會生活這幕劇更加豐富多彩，更有時代氣息。
論文修改的范圍篇十九
古典文學(xué)中常見論文這個詞，當(dāng)代，論文常用來指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
關(guān)于問題的研討題目居中,三號黑體字。
作者居中,其后標明工作單位，所在省、市，郵編，4號楷體字。
“摘要”兩字5號黑體,其余5號宋體。
×××××××××(英文題目)。
×××(××××)英文作者姓名(單位、所在省、市，郵編)。
論文修改的范圍篇一
傳統(tǒng)的作文往往依賴老師批改，老師批改后，學(xué)生往往只是看看等級和評語，往書包一塞就完事。教師受教學(xué)時間與教學(xué)進度的限制，往往注重材料的收集，作品的構(gòu)思，寫法的運用等方面的指導(dǎo)。而疏忽學(xué)生對自己作品修改這一環(huán)節(jié)。至于修改哪些地方，為什么要那樣修改，師生都很少仔細研究。這就影響了學(xué)生寫作水平的提高。單純的寫作方法指導(dǎo)，授的終究是“魚”，培養(yǎng)學(xué)生主動的處理自己的作品，才是真正的授之以“漁”。因此，在作文教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生對作文的修改。
一、影響學(xué)生修改的幾大因素。
1、文前指導(dǎo)對修改的影響。
作文教學(xué)是一個有序的、長期的訓(xùn)練過程，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)作文的過程。教師的指導(dǎo)貫穿作文教學(xué)的始終，寫作前的指導(dǎo)是整個作文教學(xué)的步驟。前，教師要通過指導(dǎo)，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，?yīng)讓學(xué)生認識到寫作是件愉快的事并能興致勃勃地投入到作文練習(xí)中去。情景設(shè)置如何，選材思路是否拓寬，習(xí)作要求明確程度，都影響學(xué)生修改的興趣與質(zhì)量。文前指導(dǎo)是批改與講評的基礎(chǔ)與前提，它的好壞直接影響著作文修改質(zhì)量的高低。
2、學(xué)生的自身體驗對修改的影響。
學(xué)生每逢作文無事可敘、無話可說時，就只好東拼西湊，說一些空話、套話，甚至編一些假話，內(nèi)容空洞、缺乏真情實感。每個學(xué)生都有自己喜怒哀樂的內(nèi)心世界，他們與同伴的交往中，在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，在家庭中，總會產(chǎn)生各種心理變化。寫作題材是否接近學(xué)生生活，是否能讓學(xué)生吐露真情，也是促使學(xué)生主動進行作品修改的推動因素。教師若能抓住學(xué)生的這種變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并體悟這種變化的種種感受，讓學(xué)生在真情中修改，在身心感受中修改，完成與作文的第二次溝通，也直接影響作文的內(nèi)涵。
3、教師的態(tài)度對修改的影響。
教師的態(tài)度對學(xué)生對自己作品的喜好有著直接的影響，教師的“愛心批語”是學(xué)生進行二次修改的`動力。每一篇作文中都有學(xué)生自己獨特的生活體驗和視角，學(xué)生天生好奇，有著極強的參與欲，教師利用這一欲望，創(chuàng)造機會讓學(xué)生真正參與，學(xué)生才會認真對待寫作。教師片言的許可和贊同，能激發(fā)學(xué)生對自己勞動成果的欣賞，就能收到“錦上添花”的效果。
二、如何指導(dǎo)學(xué)生進行作文修改。
作文教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)情境，隨機進行作文的修改。一般可以在學(xué)生初稿后或在作文評講后進行。
1、示范。
有些學(xué)生寫作文很馬虎，打完草稿，不經(jīng)修改，就急著抄進作文本里。針對這一情況，我對學(xué)生說：“手藝工人制作木雕，需要花一番功夫精雕細刻，才能使作品形象逼真、栩栩如生；我們作文也要經(jīng)過反復(fù)琢磨，認真修改，才能寫出好文章來?！辈⑶医o學(xué)生講：賈島琢磨“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的典故；王安石“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”中“綠”字的修改過程。有一次，我把自己寫的一篇三易其稿的文章，一份一份地張貼出來，讓學(xué)生翻閱、對比。學(xué)生看過以后，明白了一個道理：原來，一篇內(nèi)容充實、層次分明、文句通順的文章，就是這樣一遍又一遍地修改出來的。
2、自改。
有相當(dāng)多的學(xué)生，對待老師批改的作文從不過目，而有些看一下等級、評語就算了事，不去過多的分析和研究。為了使學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的習(xí)慣，我出作文題，不讓學(xué)生當(dāng)天就寫在作文本上，最少要給幾天時間，有時還長達一周，留有充分的余地讓學(xué)生反復(fù)修改草稿。有一次，我發(fā)現(xiàn)本來作文基礎(chǔ)不好的張敏同學(xué)，作文成績有了明顯的提高。經(jīng)過了解，這篇作文之所以成功，是因為她在寫作過程中征求姐姐的意見，反復(fù)修改。于是，我請張敏同學(xué)在班上介紹了修改體會，讓學(xué)生自己教育自己。經(jīng)過這次作文講評課后，在指導(dǎo)學(xué)生修改作文的過程中，我提出幾點要求：
（1）把寫好的文章讀給自己聽。
學(xué)生在習(xí)作時，不善于作全篇的構(gòu)思，往往是想一句寫一句，語句不連貫，結(jié)構(gòu)不嚴謹。因此，讓學(xué)生把自己寫好的草稿讀給自己給自己聽，連續(xù)幾遍是會發(fā)現(xiàn)問題的。
（2）讀給自己的父母聽。
當(dāng)學(xué)生寫好記人文章時，我要求學(xué)生必須把他的文章讀給父母聽或其他親人聽，看符合不符合人家的特點，讓他們聽后給提出修改意見，然后重新修改草稿。這樣學(xué)生寫出來的文章才會真實具體。
3、齊改。
作文后，鼓勵學(xué)生找出文中的得意之筆，自己寫評語。然后，把自己的作文貼到班里的習(xí)作園地，由班上組織評論團，評論作文的優(yōu)劣?；蛘咄ㄟ^作文講評課，我選擇各種類型的作文，組織學(xué)生分析、講評，發(fā)揮集體的智慧，集思廣益，互相啟發(fā)，共同把文章修改好，以提高學(xué)生修改作文的水平。
有一次，我選抄一篇中等水平的文章《妹妹練字》張貼了出來。在課堂上，我要求學(xué)生認真地細讀這篇作文，先看看哪些字、詞、句或標點符號用錯了，想想應(yīng)該怎樣修改，讓大家各抒已見。有的說：“妹妹‘東倒西歪’地寫著，應(yīng)改為‘歪歪扭扭’地寫著。”有的說：“妹妹‘使勁出力’地握著筆，‘使勁’和‘出力’重復(fù)，再說用‘使勁’和‘出力’形容握筆不恰當(dāng)，還是改為‘妹妹認真地握著筆’來得好些?！薄蠹夷阋谎裕乙徽Z，顯得非?；钴S。接著，我要大家評評文章的優(yōu)缺點。我的語音剛落，安慧第一個舉手發(fā)言：“我認為這篇文章寫得真實，他把妹妹練字的過程有次序地寫出來，只是個別詞語用得不恰當(dāng)?！焙迫唤又f；“《妹妹練字》有真情實感，語言也符合人的身份。這是作者平時認真觀察的結(jié)果。但是有的句子寫得不夠精練，如‘我看她也在生我的氣’這一句?！痹诩w修改中，突出重點，找出了帶有普遍性的問題，學(xué)生很受啟發(fā)。
4、互改。
在教學(xué)中，我嘗試著組織學(xué)生互改。學(xué)生之間把自己寫的草稿或批改后的作文互相交換。我認為：看別人的習(xí)作，會產(chǎn)生一種新鮮感，容易看出好壞，能起到取人之長，補己之短的作用。在互改之前，我要求學(xué)生注意兩點：一、要細讀文章，批改的字力求工整；二、要虛心向人家學(xué)習(xí)，修改后要寫出評語。在互改過程中，首先，我選出十來篇成績較好的學(xué)生的作文，讓他們交換修改。改畢，我逐本翻閱，好的給予肯定和鼓勵；不妥之處，打個記號，讓他們再思考修改。改后，我分發(fā)給全班學(xué)生傳閱，讓大家仿效。接著，又讓中等水平的學(xué)生交換修改；優(yōu)等生一方面互改，一方面幫助成績較差的學(xué)生修改。這時我發(fā)現(xiàn)問題，及時給予指導(dǎo)。本子交上來了，我逐本細讀，發(fā)現(xiàn)有錯誤的地方，立即找學(xué)生面批，給予等級評定。
葉圣陶先生說：“教”是為了達到用不著“教”。批改作文也一樣，“改”是為了達到用不著“改”。在作文教學(xué)中，我努力打破過去學(xué)生“寫”，教師“批”的舊形式，給學(xué)生留下自己修改的時間和空間。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生一般都能重視修改作文，在學(xué)生中形成一種“想改、樂改、能改、善改”的習(xí)作氛圍，其結(jié)果自然是不言而喻。學(xué)生寫作更加用心，分析能力和作文能力都有了相應(yīng)的提高，開發(fā)了學(xué)生的潛能。
論文修改的范圍篇二
一、思想觀點的修改。
寫文章的主要目的是為了表達自己的思想，宣傳自己的主張，如果自己的認識不深刻，甚至有錯誤，就不可能使別人得到教益。甚至?xí)o人以壞的影響。文章的論點是文章的統(tǒng)帥，如果認識膚淺，見識不高，要想把文章的材料、結(jié)構(gòu)等整理好，也是困難的。所以，修改論文，首先要考慮論文的主題和觀點是否正確，認識是否深刻，文章有否新意。
第一，要綜觀全局，立足全篇，審視文章的中心論點是否正確、集中、鮮明、深刻，是否具有創(chuàng)新性，文題是否相符，若干從屬論點與中心論點是否一致，某些提法是否全面、準確。如果中心論點把握不準確，不能把最典型、最具本質(zhì)意義的思想和規(guī)律揭示出來，或者有某種失誤和偏頗，就要動“大手術(shù)”，進行一次大改寫甚至重寫；如果文章中的論點落后于形勢的發(fā)展，缺乏新意，就要重新構(gòu)思和概括，或改變論證角度，進一步挖掘和提高。
第二，對于論文中出現(xiàn)的主觀、片面、空泛的地方，要進行強化、增補等改寫工作，使偏頗的改中肯，片面的改全面，模糊的改鮮明，粗淺的改深刻，松散的改集中，有失分寸的改恰當(dāng)，陳舊的改新穎，立意太低的加以升華。
第三，修改論文的標題。論文的題目是論文的“眼睛”，如果題目短小精煉鮮明，就能傳神生輝，使人一看就有興趣。所以對初稿的題目進行斟酌、推敲和改動，是非常重要的。論文寫作，文和題是互相作用、互相影響的。文要切題，題要配文，如果文不對題，題目過長或太籠統(tǒng)，都必須修改，使題目能概括地表達論文的中心論點和討論的范圍，起到“畫龍點睛”的作用。
二、修改材料，主要指對論文引用的材料增加、刪節(jié)或調(diào)整。
材料是文章中的“血肉”，它是證明觀點的論據(jù)，是論點成立的依托。因而對選用材料的基本要求是：一是必要，即選用說明觀點的材料；二是真實，即所用的材料必須符合實際，準確可靠；三是合適，即材料引用要恰當(dāng)，不多不少，恰到好處。在修改論文中，要看引用的材料是否確鑿有力；是否有出處；是否能相互配合說明論點；是否發(fā)揮了論證的力量；是否合乎邏輯；是否具有說服力。要把不足的材料補足，要把空泛的陳舊的平淡的材料加以調(diào)換；要把不實的材料和與主題無關(guān)的材料堅決刪除。
修改材料一般分兩步進行：
第一步是查核校正，即先不考慮觀點、結(jié)構(gòu)、語言，只查核材料本身是否真實、可信、準確，包括對初稿中的定律、論斷、數(shù)據(jù)、典型材料、引文出處等進行核對，發(fā)現(xiàn)疑點和前后矛盾的地方，一定要搞清楚、弄明白，如果弓1用了經(jīng)典作家的話，如有條件最好核對原文，把一切失誤、失實和有出入的材料給予刪除或改寫準確，保證論文建立在堅實可靠的基礎(chǔ)之上。
第二步，根據(jù)論證中心論點和各分論點的要求，對材料進行增、刪、調(diào)。對于缺少材料或材料單薄、不足以說明論點的，就要增補有代表性、有典型性的新材料，使論據(jù)更加充實，使論證變得更充分有力。對材料雜亂、重復(fù)，或材料與觀點不一致的，則要刪減，以突出觀點，不能以材料多而取勝，應(yīng)以適度為佳。對于陳舊、乎談、一般化的材料，則要進行調(diào)換，換上更合適的材料。
三、修改結(jié)構(gòu)。
結(jié)構(gòu)是論文表現(xiàn)形式的重要因素，是論文內(nèi)容的組織安排。結(jié)構(gòu)的好壞，直接關(guān)系著論文內(nèi)容的表達效果。結(jié)構(gòu)的調(diào)整和校正，關(guān)系著全文的布局和安排。調(diào)整結(jié)構(gòu)，要求理順思想，檢查論文中心是否突出，層次是否清楚，段落劃分是否合適，開頭、結(jié)尾、過渡照應(yīng)如何，全文是否構(gòu)成一個完整的嚴密的整體。調(diào)整的原則和要求，是要有利于突出中心論點，服務(wù)于表現(xiàn)中心論點。
修改結(jié)構(gòu)，應(yīng)主要抓好以下三個方面：
第一，層次是否清楚，思路是否通暢。一般可以先從大小標題之間的關(guān)系來看文章的思路和層次。如果論文不設(shè)小標題，則必須從內(nèi)容去判斷。例如，文章在內(nèi)容上是否符合“提出問題，分析問題，解決問題”的邏輯聯(lián)系；全文的布局、層次和段落的安排是否有條理；層次的脈絡(luò)是否分明、順暢；各段的分論點是否明確、協(xié)調(diào)；對雜亂無章的闡述要疏理通順；刪去重復(fù)和矛盾的地方，補上缺少的部分，達到全文意思上連貫通暢。
第二，結(jié)構(gòu)是否完整。論文要有一個完整的結(jié)構(gòu)。一篇論文要有緒論、本論、結(jié)論三大部分協(xié)調(diào)一致，即要有引人入勝的開頭，有材料有分析的論證，有鮮明、正確的觀點和深刻有力的結(jié)尾。同時還要審視各個部分的主次、詳略是否得當(dāng)。
第三，結(jié)構(gòu)是否嚴密。一篇論文必須是論點與論據(jù)，大論點與小論點之間有嚴密的邏輯性。如果論文結(jié)構(gòu)松散，要加以緊縮，刪去那些多余的材料，刪去添枝加葉、離題太遠或無關(guān)緊要的句段。為使結(jié)構(gòu)嚴謹和諧，對全文各部分的過渡和照應(yīng)、結(jié)構(gòu)的銜接、語氣的連貫等方面，也要認真地考慮和修改。
四、修改語言和標點。
語言是表達思想的工具，要使論文寫得準確、簡潔、生動，就不能不在語言運用上反復(fù)推敲修改。論文的語言修改，主要是在三方面下功夫：一是表達清楚而簡練，用最少的文字說明盡可能多的問題，是一篇高質(zhì)量論文必不可少的條件。為了使文章精練，必須把羅唆、重復(fù)的地方，改為精練、簡潔的文字；二是文字表達的準確性。為了語言的.準確性，就要把似是而非的話，改為準確的文字；三是語言的可讀性，為了語言的可讀性，要把平淡的改為鮮明，把拗口的改為流暢，把刻板的改為生動，把隱晦的改為明快，把含混、籠統(tǒng)的改為清晰、具體。
如何加強語言的推敲和錘煉?
為了使語言準確、簡潔、生動，不能不錘煉字句，而錘煉字句，必須要有正確的指導(dǎo)思想。對語言的錘煉加工，目的是為了更好地表情達意，所以錘煉不能脫離內(nèi)容的需要，去孤立地雕琢文詞，追求華麗。這是在指導(dǎo)思想上必須明確的。另外，在修改中要注意以下三個方面：
第一，要盡可能利用準確生動、簡潔的語言，對生造詞語、詞類誤用、詞義混亂等用詞不當(dāng)、詞不達意的毛病，要堅決改掉，堅決消滅錯別字和不規(guī)范的簡化字、自造詞。魯迅說他自己寫文章“不生造除自己之外，誰也不懂的形容詞之類”，“只有自己懂得或連自己也不懂的生造出來的字句，是不大用的”。這樣一種嚴肅認真一絲不茍的精神，是值得我們認真學(xué)習(xí)的。
第二，對結(jié)構(gòu)殘缺、結(jié)構(gòu)混亂、搭配不當(dāng)?shù)炔缓险Z法的句子，要注意改正，使之合乎語言規(guī)范。杜甫說：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”。唐代作家皮日休說：“百煉成字，千煉成句”。字句要好，就必須反復(fù)錘煉、反復(fù)琢磨修改。
第三，要注意句子之間的邏輯聯(lián)系，力求上下貫通，語氣一致，通順流暢。
第四，檢查標點、規(guī)范書寫。標點符號是文章的構(gòu)成要素之一，是文章的有機組成部分，用得恰當(dāng)，能夠準確地表達內(nèi)容；反之，就會影響內(nèi)容的表達，甚至產(chǎn)生歧義。檢查標點符號，主要是看標點符號的用法是否正確，以及調(diào)整點錯位置的標點符號。修改時，要按約定俗成的用法，嚴格按規(guī)定的格式進行書寫。另外，修改時，一定要把潦草的字和不規(guī)范的字改正，抄寫時要書寫工整、字跡清楚。還有，在修改中，對論文中的圖表、符號、公式要檢查，要合乎規(guī)范，對比較復(fù)雜的容易出錯的，更應(yīng)仔細校正。
論文修改的范圍篇三
方法從全院各級護理患者的基礎(chǔ)護理質(zhì)量檢查中發(fā)現(xiàn)問題,分析其發(fā)生的原因。
結(jié)果改進基礎(chǔ)護理工作方法,可提高護理質(zhì)量,提升患者的滿意度,構(gòu)建和諧護患關(guān)系。
結(jié)論堅持以人為本和以病人為中心的服務(wù)理念,夯實基礎(chǔ)護理,豐富服務(wù)內(nèi)涵,提高護理質(zhì)量。
基礎(chǔ)護理是臨床護理最基礎(chǔ)、最能貼近病人的護理方法,是護士觀察病情的主要途徑,是護士與病人溝通的橋梁,是護理服務(wù)精神的最直接體現(xiàn)。
如果離開了最傳統(tǒng)最基本的護理基礎(chǔ)護理,而談護理學(xué)的未來,就好比沒有地基的摩天大樓,是不存在的[1]。
基層醫(yī)院因人員配備不足、知識水平等諸因素的影響,致使基礎(chǔ)護理質(zhì)量較低,患者對護理工作滿意度不高。
現(xiàn)針對基礎(chǔ)護理質(zhì)量存在的問題進行分析總結(jié)。
1存在的問題。
1.1護理人力資源現(xiàn)狀我院編制床位120張,其中內(nèi)科床位76張,外科床位31張,婦產(chǎn)科床位13張。
全院護理人員22名,均女性。
年齡21～49歲,職稱:主管護師6名,護師9名,護士7名。
學(xué)歷:本科1名,專科13名,中專8名。
床位與護士比:內(nèi)科1:0.08,外科1:0.16,婦產(chǎn)科1:0.08。
1.2基礎(chǔ)護理質(zhì)量狀況。
1.2.1基礎(chǔ)護理技術(shù)操作不規(guī)范、不熟練護士操作時,完全不按操作流程進行操作,表現(xiàn)為不解釋、不溝通、不洗手、不嚴格執(zhí)行查對制度、該標識留置時間的不標識,忽略了許多操作細節(jié)。
1.2.2六潔三無不到位大部分護士認為病人的六潔三無是應(yīng)該由家屬或陪護人員來完成,治療才是護士必須完成的工作,把生活護理看成無關(guān)緊要的事,使得病人出現(xiàn)口腔有異味、頭發(fā)無梳理、胡須過長、手指和腳趾有污跡無修剪、皮膚護理不到位,甚至發(fā)生壓瘡。
1.2.3病情觀察不及時、無重點護士不能對各級護理病人進行按時觀察,對病人的了解程度不夠,不能觀察其重點,不能預(yù)見其潛在問題的發(fā)生,延誤治療,導(dǎo)致患者及家屬不滿。
1.2.4健康教育未落實護士在護理記錄單上記錄了為患者作了什么什么樣的健康宣教,可一問病人或家屬,有60%的說不知道,再加上護士知識面較窄,表述不夠系統(tǒng)、通俗、深入淺出,以致患者及家屬根本不了解自我保健及護理知識,而出現(xiàn)飲食亂吃、嬰兒亂喂、藥物亂服等現(xiàn)象。
1.2.5管道護理不到位病人的引流袋和吸氧管未每日更換,尿管的定時關(guān)閉、腹腔引流管的及時擠壓、傾倒引流液、記錄引流量等工作全交給家屬或陪護來完成。
量考核全是想象打分后交與護理部,致使基礎(chǔ)護理質(zhì)量考核是高分,基礎(chǔ)護理落實是低分。
1.2.7患者滿意度低護理部組織現(xiàn)場詢問分析,每個科室隨機抽查20例,逐項詢問,滿意度只有60%―70%,這離《四川省中醫(yī)醫(yī)院評審標準》中的評價指標85%以上還有很長一段距離。
2基礎(chǔ)護理質(zhì)量的影響因素。
2.1對基礎(chǔ)護理重要性認識不足有的護士錯誤地認為基礎(chǔ)護理缺乏技術(shù)性;有的認為基礎(chǔ)護理不屬于護士職責(zé)范圍;基礎(chǔ)護理可有可無,對疾病的轉(zhuǎn)歸和提高醫(yī)療護理質(zhì)量無足輕重;基礎(chǔ)護理不是硬指標,做不做無所謂。
由于對基礎(chǔ)護理工作的重要性認識不足,在護理工作中重技術(shù)操作輕基礎(chǔ)護理,只強調(diào)客觀原因,不積極想辦法認真完成基礎(chǔ)護理工作,而導(dǎo)致基礎(chǔ)護理質(zhì)量下降。
2.2護士缺編影響基礎(chǔ)護理質(zhì)量隨著護理專業(yè)的發(fā)展,護士的工作職能和范圍不斷擴大,護理人員的工作量日益遞增,新業(yè)務(wù)、新技術(shù)的開展和新儀器的使用等無形中增加了護士的工作量,加上護理人員流失,床護比例失調(diào),導(dǎo)致醫(yī)院護士數(shù)量嚴重不足。
人力不足,忙于應(yīng)付治療等硬性指標的完成,影響了基礎(chǔ)護理的落實。
出于經(jīng)濟效益的考慮,醫(yī)院招收了許多聘用護士,由于人事關(guān)系、福利待遇等缺乏穩(wěn)定性,其工作熱情較在編人員差。
另外由于護理糾紛時有發(fā)生,舉證倒置致使臨床護理文書進一步繁多,護士們常常因為一個字、一句話而絞盡腦汁,浪費量的時間和精力。
還有醫(yī)院的后勤支持系統(tǒng)薄弱,臨床護士還有一部分時間用來領(lǐng)物、繳費結(jié)賬、各種醫(yī)療保險的宣教、登記、統(tǒng)計、核實報銷等非護理性工作,使護士從事基礎(chǔ)護理時間及精力銳減;加之有些科室患者多、周轉(zhuǎn)率快,護士的精力只能應(yīng)付治療性工作,根本沒有精力來從事基礎(chǔ)護理。
因此,護理的整體質(zhì)量較低。
2.3基礎(chǔ)護理質(zhì)量監(jiān)控不足護士長是護理單元的管理者,護士長的管理是整個護理管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
護士長的主要精力必須放在病房工作的組織和管理上。
但實際上護士長擔(dān)任著一個正班,還要花費大量精力進行瑣碎的行政事務(wù)管理,負責(zé)科室經(jīng)濟收入和支出的管理。
同時由于后勤工作不到位,護士長時常奔忙于病房外,去聯(lián)系請領(lǐng)、維修物品,根本無暇顧及病房管理和親自指導(dǎo)護理病人,這樣便影響了基礎(chǔ)護理質(zhì)量的提高。
2.4護理人員基礎(chǔ)知識不扎實、基本技能不過硬目前我院有4名護士是接班工作的,他們沒有經(jīng)過系統(tǒng)的護理學(xué)習(xí),長期處于安于現(xiàn)狀,缺乏進取意識,加上進修學(xué)習(xí)機會少,導(dǎo)致基礎(chǔ)護理知識相當(dāng)?shù)牟?另外一些雖是正規(guī)學(xué)習(xí)畢業(yè)的,工作時間稍長一點已是如此;年輕護士的護理操作技術(shù)不熟練,加上無豐富的臨床經(jīng)驗和基礎(chǔ)知識又不全面,在為患者及家屬溝通時,表述不準確,不全面、不通俗,以致患者及家屬對診療情況了解不透,甚至在個別問題上產(chǎn)生誤解而引發(fā)矛盾。
3對策。
3.1提高對基礎(chǔ)護理工作的認識在《衛(wèi)生部關(guān)于醫(yī)院臨床護理工作的通知》(衛(wèi)醫(yī)政7號)文件中明確提出要轉(zhuǎn)變“重專業(yè)、輕基礎(chǔ),重技術(shù)、輕服務(wù)的觀念”,這說明基礎(chǔ)護理是臨床護理中最基本的組成部分,是臨床護士每天要接觸的工作,它關(guān)系到護理質(zhì)量的高低和患者治療的效果。
基礎(chǔ)護理的內(nèi)容,不論是配合、協(xié)助醫(yī)生進行診療處置,還是由護士單獨完成的護理,它是護士周而復(fù)始,每天都要做的常規(guī),但是有的護士缺乏應(yīng)有的工作動力,被動地執(zhí)行醫(yī)囑,認為基礎(chǔ)護理多做少做,無所謂或隨意簡化。
認為基礎(chǔ)護理就是鋪床、各種注射、輸液等護理操作,這是不夠全面的。
基礎(chǔ)護理就是滿足患者生理和心理上的基本需要,使患者在住院期間處于接受治療的最佳心理狀態(tài),早日康復(fù)。
基礎(chǔ)護理既包括了一些護士應(yīng)掌握的護理技術(shù)操作,也包括了護士應(yīng)根據(jù)患者的基本需要所提供的護理;既包括生理護理,又包括心理護理;既包括危重期的護理,又包括恢復(fù)期的護理;說明基礎(chǔ)護理的面很廣,具有綜合性和實踐性。
也說明只有受過專業(yè)訓(xùn)練具有豐富扎實的臨床知識和社會知識,才能擔(dān)負這項工作。
近代護理學(xué)創(chuàng)始人南丁格爾曾說:“人是各種各樣的,由于社會、職業(yè)、地位、民族、信仰、生活習(xí)慣、文化程度的不同,所得的疾病與病情輕重也不相同,要使千差萬別的患者都能達到治療或康復(fù)所需要的最佳身心狀態(tài),本身就是一項最精細的藝術(shù)”[3]。
3.2補充護士人數(shù),合理使用人力資源除了擴大招聘護士人數(shù)、補充護理人力資源外,還應(yīng)合理使用現(xiàn)有的人力資源,推廣彈性排班制,做到按需排班、勞逸結(jié)合。
另一方面應(yīng)建立完善后勤支持系統(tǒng),使護士擺脫非專業(yè)性護理工作,保證有更多的時間為病人提供直接護理。
根據(jù)《衛(wèi)生部關(guān)于醫(yī)院臨床護理工作的通知》(衛(wèi)醫(yī)政20107號)文件要求取消不必要的護理書寫,簡化護理文書,使護士有更多的時間和精力為患者提供直接護理服務(wù),把時間還給護士,把護士還給患者,增進護患溝通,促進醫(yī)患和諧。
3.3充分發(fā)揮護士長的智能作用和建立健全基礎(chǔ)護理工作制度要使護士長專心從事病房管理,必須解決臨床護士缺編問題,把護士長從正班中解脫出來;改善后勤人員的工作作風(fēng)和管理,加強思想教育,使他們認識到為臨床一線服務(wù)的重要性,并能主動按時送物,維修到科室,減少護士長做事物性工作的時間;護士長將病區(qū)的財務(wù)、藥品等方面的'管理工作落實給科內(nèi)護士,調(diào)動她們的積極性。
這樣護士長可有更多的時間深入病房,了解病人的病情和需求及護士的工作情況,及時解決問題,找出護理的薄弱點,進行具體的指導(dǎo),充分發(fā)揮護士長真正的智能作用。
論文修改的范圍篇四
論文修改有廣義和狹義兩種理解。廣義的理解包括寫作過程中每一個環(huán)節(jié)的修改；狹義的理解，則專指草稿完成之后的加工修改。不管是狹義的理解還是廣義的理解，論文修改的內(nèi)容和范圍一般都包括：思想觀點包括主題在內(nèi)的修改、材料使用的修改、結(jié)構(gòu)的修改、語言的修改等，下面分別談?wù)劯黜椥薷牡姆秶捌湟蟆?BR> 一、思想觀點的修改。
寫文章的主要目的是為了表達自己的思想，宣傳自己的主張，如果自己的認識不深刻，甚至有錯誤，就不可能使別人得到教益。甚至?xí)o人以壞的影響。文章的論點是文章的統(tǒng)帥，如果認識膚淺，見識不高，要想把文章的材料、結(jié)構(gòu)等整理好，也是困難的。所以，修改論文，首先要考慮論文的主題和觀點是否正確，認識是否深刻，文章有否新意。
第一，要綜觀全局，立足全篇，審視文章的中心論點是否正確、集中、鮮明、深刻，是否具有創(chuàng)新性，文題是否相符，若干從屬論點與中心論點是否一致，某些提法是否全面、準確。如果中心論點把握不準確，不能把最典型、最具本質(zhì)意義的思想和規(guī)律揭示出來，或者有某種失誤和偏頗，就要動“大手術(shù)”，進行一次大改寫甚至重寫；如果文章中的論點落后于形勢的發(fā)展，缺乏新意，就要重新構(gòu)思和概括，或改變論證角度，進一步挖掘和提高。
第二，對于論文中出現(xiàn)的主觀、片面、空泛的地方，要進行強化、增補等改寫工作，使偏頗的改中肯，片面的改全面，模糊的改鮮明，粗淺的改深刻，松散的改集中，有失分寸的改恰當(dāng)，陳舊的改新穎，立意太低的加以升華。
第三，修改論文的標題。論文的題目是論文的“眼睛”，如果題目短小精煉鮮明，就能傳神生輝，使人一看就有興趣。所以對初稿的題目進行斟酌、推敲和改動，是非常重要的。論文寫作，文和題是互相作用、互相影響的。文要切題，題要配文，如果文不對題，題目過長或太籠統(tǒng)，都必須修改，使題目能概括地表達論文的中心論點和討論的范圍，起到“畫龍點睛”的作用。
二、修改材料，主要指對論文引用的材料增加、刪節(jié)或調(diào)整。
材料是文章中的“血肉”，它是證明觀點的論據(jù)，是論點成立的依托。因而對選用材料的基本要求是：一是必要，即選用說明觀點的材料；二是真實，即所用的材料必須符合實際，準確可靠；三是合適，即材料引用要恰當(dāng)，不多不少，恰到好處。在修改論文中，要看引用的材料是否確鑿有力；是否有出處；是否能相互配合說明論點；是否發(fā)揮了論證的力量；是否合乎邏輯；是否具有說服力。要把不足的材料補足，要把空泛的陳舊的平淡的材料加以調(diào)換；要把不實的材料和與主題無關(guān)的材料堅決刪除。
修改材料一般分兩步進行：
第一步是查核校正，即先不考慮觀點、結(jié)構(gòu)、語言，只查核材料本身是否真實、可信、準確，包括對初稿中的定律、論斷、數(shù)據(jù)、典型材料、引文出處等進行核對，發(fā)現(xiàn)疑點和前后矛盾的地方，一定要搞清楚、弄明白，如果弓1用了經(jīng)典作家的話，如有條件最好核對原文，把一切失誤、失實和有出入的材料給予刪除或改寫準確，保證論文建立在堅實可靠的基礎(chǔ)之上。
第二步，根據(jù)論證中心論點和各分論點的要求，對材料進行增、刪、調(diào)。對于缺少材料或材料單薄、不足以說明論點的'，就要增補有代表性、有典型性的新材料，使論據(jù)更加充實，使論證變得更充分有力。對材料雜亂、重復(fù)，或材料與觀點不一致的，則要刪減，以突出觀點，不能以材料多而取勝，應(yīng)以適度為佳。對于陳舊、乎談、一般化的材料，則要進行調(diào)換，換上更合適的材料。
三、修改結(jié)構(gòu)。
結(jié)構(gòu)是論文表現(xiàn)形式的重要因素，是論文內(nèi)容的組織安排。結(jié)構(gòu)的好壞，直接關(guān)系著論文內(nèi)容的表達效果。結(jié)構(gòu)的調(diào)整和校正，關(guān)系著全文的布局和安排。調(diào)整結(jié)構(gòu)，要求理順思想，檢查論文中心是否突出，層次是否清楚，段落劃分是否合適，開頭、結(jié)尾、過渡照應(yīng)如何，全文是否構(gòu)成一個完整的嚴密的整體。調(diào)整的原則和要求，是要有利于突出中心論點，服務(wù)于表現(xiàn)中心論點。
修改結(jié)構(gòu)，應(yīng)主要抓好以下三個方面：
第一，層次是否清楚，思路是否通暢。一般可以先從大小標題之間的關(guān)系來看文章的思路和層次。如果論文不設(shè)小標題，則必須從內(nèi)容去判斷。例如，文章在內(nèi)容上是否符合“提出問題，分析問題，解決問題”的邏輯聯(lián)系；全文的布局、層次和段落的安排是否有條理；層次的脈絡(luò)是否分明、順暢；各段的分論點是否明確、協(xié)調(diào)；對雜亂無章的闡述要疏理通順；刪去重復(fù)和矛盾的地方，補上缺少的部分，達到全文意思上連貫通暢。
第三，結(jié)構(gòu)是否嚴密。一篇論文必須是論點與論據(jù)，大論點與小論點之間有嚴密的邏輯性。如果論文結(jié)構(gòu)松散，要加以緊縮，刪去那些多余的材料，刪去添枝加葉、離題太遠或無關(guān)緊要的句段。為使結(jié)構(gòu)嚴謹和諧，對全文各部分的過渡和照應(yīng)、結(jié)構(gòu)的銜接、語氣的連貫等方面，也要認真地考慮和修改。
四、修改語言和標點。
語言是表達思想的工具，要使論文寫得準確、簡潔、生動，就不能不在語言運用上反復(fù)推敲修改。論文的語言修改，主要是在三方面下功夫：一是表達清楚而簡練，用最少的文字說明盡可能多的問題，是一篇高質(zhì)量論文必不可少的條件。為了使文章精練，必須把羅唆、重復(fù)的地方，改為精練、簡潔的文字；二是文字表達的準確性。為了語言的準確性，就要把似是而非的話，改為準確的文字；三是語言的可讀性，為了語言的可讀性，要把平淡的改為鮮明，把拗口的改為流暢，把刻板的改為生動，把隱晦的改為明快，把含混、籠統(tǒng)的改為清晰、具體。
如何加強語言的推敲和錘煉?
為了使語言準確、簡潔、生動，不能不錘煉字句，而錘煉字句，必須要有正確的指導(dǎo)思想。對語言的錘煉加工，目的是為了更好地表情達意，所以錘煉不能脫離內(nèi)容的需要，去孤立地雕琢文詞，追求華麗。這是在指導(dǎo)思想上必須明確的。另外，在修改中要注意以下三個方面：
第一，要盡可能利用準確生動、簡潔的語言，對生造詞語、詞類誤用、詞義混亂等用詞不當(dāng)、詞不達意的毛病，要堅決改掉，堅決消滅錯別字和不規(guī)范的簡化字、自造詞。魯迅說他自己寫文章“不生造除自己之外，誰也不懂的形容詞之類”，“只有自己懂得或連自己也不懂的生造出來的字句，是不大用的”。這樣一種嚴肅認真一絲不茍的精神，是值得我們認真學(xué)習(xí)的。
第二，對結(jié)構(gòu)殘缺、結(jié)構(gòu)混亂、搭配不當(dāng)?shù)炔缓险Z法的句子，要注意改正，使之合乎語言規(guī)范。杜甫說：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”。唐代作家皮日休說：“百煉成字，千煉成句”。字句要好，就必須反復(fù)錘煉、反復(fù)琢磨修改。
第三，要注意句子之間的邏輯聯(lián)系，力求上下貫通，語氣一致，通順流暢。
第四，檢查標點、規(guī)范書寫。標點符號是文章的構(gòu)成要素之一，是文章的有機組成部分，用得恰當(dāng)，能夠準確地表達內(nèi)容；反之，就會影響內(nèi)容的表達，甚至產(chǎn)生歧義。檢查標點符號，主要是看標點符號的用法是否正確，以及調(diào)整點錯位置的標點符號。修改時，要按約定俗成的用法，嚴格按規(guī)定的格式進行書寫。另外，修改時，一定要把潦草的字和不規(guī)范的字改正，抄寫時要書寫工整、字跡清楚。還有，在修改中，對論文中的圖表、符號、公式要檢查，要合乎規(guī)范，對比較復(fù)雜的容易出錯的，更應(yīng)仔細校對。
論文修改的范圍篇五
一小伙子因無顏見父母就ps一張存單，對此眾說紛紜。在我看來，其心可憫，其行可悲。
何謂“憫其心”?
我們不妨來咬文嚼字一番?！皯憽闭?，心旁開一憐憫之門、人文之門也;“心”者，無顏見父母也。這樣看來，“憫其心”是憐憫其無顏見父母的心態(tài)。他為什么會無顏見父母呢?一個大小伙子，在外一年才存300元錢，確實無顏見江東父老啊，更不用說是見在家苦苦守候一年之久的父母了。從“顏面”這點上來講，小伙子的做法值得憐憫。
何謂“悲其行”?
首先，這是一種欺騙父母的行為;當(dāng)母親歡天喜地去銀行取錢時，可曾想到銀行職員那看賊一樣的目光?可曾想到會和警察對簿公堂?滿天歡喜之心瞬間化為無地自容之情，傷害何其深也!其次，這是一種違反法律法規(guī)的行為;小伙子或許沒想到，其ps存款單的行為，即使不露餡也是違反法律法規(guī)的行為;一露餡即可能面臨著法律法規(guī)的制裁。再次，想“衣錦還鄉(xiāng)”而不得;假的終歸是假的，就算父母沒有去取款，囊中羞澀卻是不爭的事實;大過年的，人來客往，“毛爺爺”沒有幾張的你“錦”從何來?一旦東窗事發(fā)，即淪為笑柄，豈不悲乎!
當(dāng)然，小伙子無顏見父母還有著深層的文化心理。項羽說：“富貴不還鄉(xiāng)，如錦衣夜行，誰知之者?”自古以來衣錦還鄉(xiāng)的觀念就深深地烙進了我們的血液中。
在衣錦還鄉(xiāng)的心理下，我們見到各式各樣的“ps”,有招租男女朋友應(yīng)付父母的，有租車回家說是自己的來應(yīng)付七大姑八大姨的，有回鄉(xiāng)一擲千金表示其在為混得很好的……這一切都無可厚非;然而，此類行為均有一條底線：不可觸犯法律法規(guī)。很不幸的是，小伙子觸犯了。故從心理層面我們對其表示憐憫，從行為方面卻認為其很可悲。
那么，除了“憫”與“悲”，之外，我們從小伙子身上還可以看到什么?
如果小伙子收入還可以，卻是一個“月光族”，那其應(yīng)該學(xué)會規(guī)劃;如果是技術(shù)不過關(guān)導(dǎo)致幾乎沒有收入，那他應(yīng)該加強技術(shù)鉆研，以待來年奮發(fā);如果是單位嫉賢妒能，使其閑置，就應(yīng)該想辦法跳槽，到合適的地方發(fā)展……無論是哪種情況，他都不應(yīng)該去ps存款單，因為這是一種違法行為。
感謝小伙子，他給我上了生動而深刻的一課，讓我深深懂得：無論有著怎樣的愿望，哪怕這個愿望的初衷帶著善意，都不可以通過逾越法律的底線去實現(xiàn)!
論文修改的范圍篇六
1.b．a(chǎn)．“無法”應(yīng)提到“把”前。c．“不絕如縷”不妥。d．“作者……瘋狂叫囂”不對。
2.b．a(chǎn)．“膚淺”“貧乏”與“豐富”“深刻”沒有分別對應(yīng)。c．“侃侃而談”不妥。d．有歧義。
3.b．a(chǎn)．c．d．均為主謂不配。
4.d．a(chǎn)組：2）無主b組：2）“缺點，應(yīng)當(dāng)加強”不配。c組：1）誰“使我……”？不清。2）“缺乏的是沒有遠大的理想”多了否定詞。3）“有人”“陸續(xù)”應(yīng)換位。
5.d．a(chǎn)、b“既然”應(yīng)“雖然”。c、關(guān)聯(lián)詞語不當(dāng)，“因而”改“也”。
6.d．a(chǎn)．“從”應(yīng)置“中國人民”后。b．“不可”累贅。c．“這”應(yīng)改為“那”。
7.d．a(chǎn)．“果斷”褒義貶用了，應(yīng)“武斷”。b．“因為他”應(yīng)置“不僅僅是”之后。c．“用””應(yīng)改為“把”。
8.c．a(chǎn)．“一位農(nóng)民，具有很高價值”不當(dāng)。b．“它”指代不明。d．“其”指代不明。
9.b．a(chǎn)．“既是教育中心又是科學(xué)研究的中心”應(yīng)為“教育中心和科學(xué)研究的中心”。c．“才”前應(yīng)有主語“他們”；……。d．“等于”后應(yīng)加“這條弧”或“它”。
10．b．a(chǎn)．“自己”多余；或在“自己”前加“與”。c．“主要”和“及其他……”不宜并存。d．“不但……而且”中內(nèi)容應(yīng)遞進，不應(yīng)“遞退”。
11.d．a(chǎn)．“亡”字壞事。b．“問題”不能“做”，應(yīng)“解決”。c．先后連貫不好，“它的重量……”應(yīng)放在“耗電量”前。
12.c．a(chǎn)．“語文”和“有經(jīng)驗”應(yīng)換位。b．“派人”和“一次又一次”換位。d．“井井有條”為“清楚而有條理”，不妥。
13．a(chǎn)．b．參照物偷換。c．“無隙可乘”貶義，不妥。d．“對于”冗贅。
14．b．a(chǎn)．應(yīng)“喜歡具有民族的、傳統(tǒng)的形式和生動活潑、富有時代感的反映人民生活的內(nèi)容的作品”。c．多了一個否定詞“不”。d．“這”指代不明。
15．d．a(chǎn)．“無論……也”不配，應(yīng)“無論……都”或“即使……也”；“在陰云密布以及黎明或傍晚看不到太陽的時候”也不當(dāng)。b．“你”應(yīng)為“他”；約數(shù)“上百、上千、上萬”中頓號應(yīng)去掉，如不說“成千、上萬”、“三、五個人”；……。c．“關(guān)于”應(yīng)改為“對于”。
16．c．a(chǎn)．“這”不能代“他”，應(yīng)刪。b．“和”“他”換位。d．誰“一發(fā)彈片正中咽喉部”？不明。
17．b．a(chǎn)．“障礙”改為“阻礙”。c.不懂“殆（將近）盡”，與后“無一幸存，只剩下……石壁”矛盾。d.“在……下”多余。
18．c．a(chǎn)．無主語。b．“技術(shù)人員……終于試制成功了”主謂搭配不當(dāng)。d．“數(shù)量”不說“提高”。
19．a(chǎn).“冉冉”只修飾動詞。
20．b．a(chǎn)．“所有”應(yīng)刪去或移到“關(guān)于澳門歷史的”之后。c．應(yīng)“提高飛行員的視敏度和擴大飛行員的視野”。d．“由遠到近”應(yīng)“由近到遠”。
21．d．a(chǎn)．“對于”多余。b．雜糅。c．應(yīng)“岳麓山秋天”。
22．c．a(chǎn)．“最高”“可達”只需其一。b．“最高”“以上”只需其一。d．“最高”“約”只需其一。
23．d．a(chǎn)．“細”不能說“幾倍”。b．“免”多余。c．“兩千多年前”與“新出土”換位。
24．d．a(chǎn)．“把……達到”錯。b．主客體顛倒。c．“這件好人”錯。
25．b．a(chǎn)．c．d．都是正反兩面呼應(yīng)不周。
26．d．a(chǎn)．b．c．均有歧義。
27．d．a(chǎn)．“可是”多余。b．“個中”多余，也不合體色彩。c．“鼓起”的主語不明確，可刪“使”。
28．a(chǎn)．b．“雖然”“但”贅余。c．“如果……那么”關(guān)聯(lián)不妥。d．“不但”“而且”多余。
29．b．“平均”“都”只能用其中一個。
30．c．“引起了”應(yīng)置“人們”前。
31．a(chǎn)．b．“不是”后差“嗎？”。c．“群眾”“雖然”應(yīng)換位。d．什么“是正確的”有起義。
32．d．a(chǎn)．應(yīng)分別在“正確”、“充分”、“完整”后加“與否”。b．“由于”不刪則此句無主語。c．“培養(yǎng)……水平”似不妥，也應(yīng)“尤其是培養(yǎng)餐飲業(yè)服務(wù)青年的水平”。
33.d．a(chǎn)．“取”應(yīng)放在“各”后。b．起碼錯在“皺紋”不能“增加了幾根”……。c．“聞到……狂笑”不配。
34.c．a(chǎn)、“不可想象”所言不確。b、“對于”應(yīng)為“對”；“問題”可刪；“極大的矛盾”所言不確，。d、有歧義。
35.b．a(chǎn)、“對于”多余。c、“不但”與“中藥”換位。d、“大踏步向前發(fā)展”應(yīng)為大幅度增長”。
36.d．a(chǎn)、“防止”“不再”只需其一。b、“不管”應(yīng)“盡管”。c、“仿造偽劣產(chǎn)品”。
37.d．a(chǎn)、b、c、各多了一重否定。
38.b。a、“這”指代不明；“難以彌補的破壞”也不對。c、主賓搭配不當(dāng)。d、“收入了…成績”不妥。
39.c。a、“市場……豐富”搭配不對。b、“15000軍隊”搭配不對。d、什么“嚴重”？不明。
40.c41.c．“平均都”矛盾。42.d．“有人”“陸續(xù)”應(yīng)換位。
43.b．“反而”承接不當(dāng)，應(yīng)用“就”。
44.a．b、“耳聞目睹”似應(yīng)“耳濡目染”；“所以他”也宜放在“耳濡目染”前。c、“舉一反三”褒義，也不當(dāng)。d、“津津樂道”應(yīng)“回味無窮”。
45.b．“往往”前應(yīng)加“武漢人”。
46．a(chǎn)．b.“許多”“張老師的”換位。c.“看到……笑聲”搭配不當(dāng)。d.就目前來講，我國人民的文化程度普遍偏低，還“確切地”應(yīng)改為“確實”。
47．d．a(chǎn)．“使人”多余。b．“那時的觀測比較簡單”才妥。c．“高潔”不一定要直幅才能表現(xiàn)，可刪。
48.c。a.“還有……參加學(xué)習(xí)”雜糅。b.“增加……意識”搭配不當(dāng)。d.“工廠”“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號”錯。
49.b．a(chǎn).“汗牛充棟”是形容書籍多，讓牛拉得出汗，裝滿整個房屋。用于此處不妥。c.“洗心革面”意為清除舊思想，改變舊面目。比喻徹底悔改。用于此處不妥。d.“左右逢源”：處處都可以遇到源頭，指造詣深，積蓄廣，可以取之不盡，用之不竭。用于此處則嫌夸大，或大詞小用。
論文修改的范圍篇七
（河南省洛陽市第一高級中學(xué)(471002)秦浩然）。
中學(xué)生物學(xué)競賽，是以普及生命科學(xué)為原則，以培養(yǎng)21世紀生命科學(xué)的后備人才為目的，以提高青少年認識生命科學(xué)、保護物種的科學(xué)素質(zhì)為目標，而進行的較高層次的選拔賽。因此，要求試卷編制應(yīng)規(guī)范化，命題應(yīng)科學(xué)嚴謹，克服隨意性。
競賽命題的主要依據(jù)。
1.國際生物學(xué)競賽(ibo)的理論綱要（《生物學(xué)通報》，1994.10）。
2.《中學(xué)生奧林匹克競賽?生物學(xué)》（高信曾主編，中央民族大學(xué)出版社）和《中學(xué)生物學(xué)奧林匹克競賽輔導(dǎo)》（吳相鈺、劉恩山等編譯，湖南教育出版社）《高中生物學(xué)大綱》供試驗用（國家教委基礎(chǔ)教育司編訂，人民教育出版）。
范圍和要求。
理論部分。
第一部分。
植物解剖、生理（重點是種子植物）和分類(20%)。
一、種子植物形態(tài)解剖。
（二）種子和幼苗1.種子的結(jié)構(gòu)和類型2.種子的萌發(fā)和幼苗的形成。
（四）種子植物的繁殖器官1.花的結(jié)構(gòu)2.種子和果實的形成。
二、植物生理。
（四）植物體內(nèi)物質(zhì)的運輸。
（五）抗逆生理（抗旱、抗寒等）。
[1][2][3][4][5]。
論文修改的范圍篇八
2.論文查重的流程什么樣的?需要注意哪些問題。
3.要求的論文相似度的標準是在怎樣的?
針對以上問題，給出解決方案。
2.論文查重的流程一般是，學(xué)生自查-院校抽查-學(xué)校統(tǒng)查-論文答辯，每個步驟的查重都是一樣的，學(xué)生和學(xué)校會把論文上傳到查重系統(tǒng)進行檢測。
3.一般本科院校的要求是畢業(yè)生論文相似度不得超過30%;碩士生論文不得超過10%;博士生的論文則要求更為嚴格。
弄清楚了這些問題，就明白自己論文修改的目的了。
1.如果在你的論文中引用的部分占比太高，又不知道如何修改引用的內(nèi)容時，將引用段落中的句子順序打亂，在打亂的過程中也可以替換掉一些關(guān)鍵詞，這樣的效果是最好的。
2.尋找外文文獻，特別是高水平期刊的文獻比如science，nature，waterres等，將其中的理論講解翻譯成中文，放在自己的論文中。
這種方法的優(yōu)點就是別人同樣也翻譯該篇文獻，你也翻譯該文獻最后的查重結(jié)果卻不一定相同，因為每個人的語言習(xí)慣不同。
3.自己制作表格和圖片，將文字敘述和數(shù)據(jù)可以轉(zhuǎn)化為圖片表格的形式。
市面上的系統(tǒng)對圖片表格的查重還沒有開發(fā)出來。
因此，將文字數(shù)據(jù)的論述部分以圖片表格的形式體現(xiàn)出來，是一個好辦法。
4.如果是引用，在引用標號后一定不要輕易使用句號。
假設(shè)寫了句號，句號后面的就是剽竊,所以，引用沒有結(jié)束前盡量使用分號。
有些人將引用的上標放在了句號后面，最后導(dǎo)致論文重復(fù)率占比拉高了一部分。
最后論文查重修改的定義是：在經(jīng)過論文檢測后對抄襲部分或不正確引用部分進行修改，以至達到學(xué)?；蛲陡宓囊螅苊鉄o意抄襲，爭取順利畢業(yè)。
論文修改的范圍篇九
論文開題報告或論文寫好了，我們應(yīng)該怎樣更好的讓自己的論文更加完美呢?人寫出的材料，本身有作者的思維，不管你怎么去看怎么去改，總會看漏一些毛病，因為那些都是自己的慣性思維，一時間是改不過來的。
而每個人的優(yōu)缺點都不一樣，別人看到的東西你不一定能了解，他沒看到的也許你早就知道了，不同的個體聚在一起就形成了優(yōu)勢互補。
所以盡可能多的讓你的同學(xué)朋友老師看你的文章，指出你文章中存在的問題，每些人提點意見，你的論文也就perfect了。
【二】冷熱交替修改。
在修改論文的時候，我們應(yīng)該采用不同的方法，“熱改法”顧名思義是當(dāng)你的文章創(chuàng)作完成后，立馬對其進行修改，有種乘熱打鐵的感覺，這時你還能清晰的記住每一章節(jié)敘述的'內(nèi)容，整個脈絡(luò)也了然于胸，可以從整體上對不協(xié)調(diào)的部分進行調(diào)整，把整個框架做牢。
熱改法適用于對整體框架的系統(tǒng)性修改，但會忽略很多細小的問題。
“冷改法”也就應(yīng)運而生了，人的大腦存在遲滯性，當(dāng)論文剛完成，大腦還處于興奮狀態(tài)，對于細小的東西會一帶而過，很容易忽視。
冷改法即是將寫好的論文放一段時間，待基本上過了興奮期以后，大概三天以后，然后再去細細的查看自己的文章，這種感覺就像讀他人的文章一樣，從另一角度來改自己的文章。
【三】通過朗讀，錘煉字句。
初稿完成后，誦讀幾遍，發(fā)現(xiàn)問題，然后修改。
這種修改方法，對論文中存在的一些毛病，如語句不通、銜接不緊、缺詞漏字、不相稱等語言表達方面的問題，光看不容易發(fā)現(xiàn)，但一誦讀就讀出來了，甚至有時僅憑“語感”也能發(fā)現(xiàn)不妥之處。
古代一些詩人寫作讀文，總是反復(fù)吟唱，直改到順口為止。
杜甫是“新詩改罷自長吟”的。
他詩寫完了，要反復(fù)長吟誦讀，在誦讀中發(fā)現(xiàn)問題，然后再改。
寫詩如此，作文也需如此。
一些有經(jīng)驗的作家很重視這種修改文章的方法。
老舍說：“文章寫完之后，可以念給別人聽聽。
念一念，那些不恰當(dāng)?shù)淖志?，不順口的地方，就顯露出來了，才可以一一修改，文章叫人念著舒服順口，要花很多心思和功夫?！?BR> 大學(xué)生寫畢業(yè)論文，語言運用還不太熟練，運用這種方法發(fā)現(xiàn)問題，是值得提倡的。
論文修改的范圍篇十
論文摘要：本文結(jié)合黑龍江省會計師事務(wù)所的發(fā)展現(xiàn)狀，就地方注協(xié)在會計師事務(wù)所做大做強中的作用提出了一些建議。
論文關(guān)鍵詞：地方注協(xié);會計師事務(wù)所;做大做強。
標志著注冊會計師行業(yè)在深入實施行業(yè)人才戰(zhàn)略、準則國際趨同戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，全面啟動了行業(yè)發(fā)展的第三大戰(zhàn)略——做大做強戰(zhàn)略。
這是我國注冊會計師行業(yè)恢復(fù)發(fā)展20多年來，面臨的又一次重要的發(fā)展契機。
雖然會計師事務(wù)所的發(fā)展主要依靠其自身力量，但行業(yè)協(xié)會的幫助、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和服務(wù)也是不可或缺的外部保障因素。
推動行業(yè)做大做強，是注冊會計師協(xié)會責(zé)無旁貸的光榮使命。
一、黑龍江省會計師事務(wù)所的發(fā)展現(xiàn)狀。
(一)會計師事務(wù)所數(shù)量多、規(guī)模小、競爭力弱。
至底，全省會計師事務(wù)所多達280多家(含外省事務(wù)所的分所)，注冊會計師2400多名，平均每個事務(wù)所不到10名注冊會計師。
從黑龍江省注協(xié)公布的會計師事務(wù)所綜合評價前30家信息看，事務(wù)所注冊會計師人數(shù)規(guī)模最大的也僅有56名注冊會計師，注冊會計師人數(shù)在50名以上的事務(wù)所僅有2家，占6.67%;注冊會計師人數(shù)在20-40名的事務(wù)所僅有4家，占13.33%，其余各所人數(shù)均在20人以下。
另外，黑龍江省度收入排名第一的事務(wù)所，其收入也僅有1128萬元，只占全國會計師事務(wù)所綜合評價前100名排行榜中最后一位(重慶康華，2208萬元)的50%。
自有綜合排名以來，全省沒有一家會計師事務(wù)所進入中注協(xié)公布的會計師事務(wù)所綜合評價前100名排行榜。
顯然，如此眾多的事務(wù)所，已經(jīng)造成了省內(nèi)審計市場的飽和，同時還面臨著外省事務(wù)所的強大競爭，各事務(wù)所之間通過壓價等不正當(dāng)手段獲取業(yè)務(wù)的現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴重擾亂了審計市場的正常秩序，影響了注冊會計師行業(yè)的職業(yè)形象。
(二)會計師事務(wù)所人才匱乏。
首先是高端人才的極度缺乏:中注協(xié)首批30名行業(yè)領(lǐng)軍人才中，沒有黑龍江省會計師事務(wù)所的注冊會計師;全省注冊會計師中有碩士學(xué)歷的只占總?cè)藬?shù)的3.08%，有博士學(xué)位的占0.12%，本科以下學(xué)歷的占59.58%。
其次，會計師事務(wù)所人員結(jié)構(gòu)老化，青黃不接現(xiàn)象嚴重。
論文修改的范圍篇十一
論文啊，真不是個好東西，竟然搞得人又愛又恨！
不知不覺，大學(xué)生活已快接近尾聲了?？墒?，我的論文至今還是未能定稿。也許是看到別人定稿了，自己還沒有定下來，心就開始慌了。不過，在我們組的成員，我可算是進度最快的一個。昨天了解了一下情況，現(xiàn)在她們正在修改二稿，而我開始三稿進行曲了。我知道，論文的寫作中，自己肯定有很多細節(jié)性的問題會出現(xiàn)，而修改恰恰能夠讓自己發(fā)現(xiàn)問題進而改正問題，讓自己更上一個層次。但是，在這個修改的過程中，我卻感受不到快樂。相反，在我的論文修改中，我感到痛苦。現(xiàn)在終于知道，想寫出有質(zhì)感的論文哪有這么容易?。?BR> 因為論文的事情，我開始煩躁起來?？粗蠋熃o我的修改意見，有些地方覺得不太明白，真怕自己理解錯誤，達不到老師想要的結(jié)果?？墒?，她遠在千里之外，和我們溝通不太方便。雖然無奈，但是我選擇了她，我就要堅持到最后。這一次論文發(fā)回來了，我覺得改動還是蠻大的，覺得好累。無形中，我陷入焦慮當(dāng)中。我不喜歡焦慮感，這個東西讓人食之不安，寢之不寧。
唉，我的論文啊！什么時候才能讓人滿意呢？
論文修改的范圍篇十二
又到了一年一度的畢業(yè)季，畢業(yè)了，我們最大的一塊心病就是畢業(yè)論文。畢業(yè)論文一交我們終于迎來了和各種作業(yè)、考試說拜拜的時刻。但是有很多同學(xué)，使用word做文檔經(jīng)驗比較少，下面我就給大家介紹一下如何快速的根據(jù)要求的格式修改我們的論文標題格式。
步驟。
1、新建一個word文檔，將我們準備好的論文復(fù)制到文檔里面。
2、按下圖所示，左鍵點擊“開始”菜單，找到“標題欄”。
4、對照著老師給的格式要求，修改標題文字的格式。
5、然后單擊左下角的“格式”，再選擇“段落”。繼續(xù)修改每行文字之間的距離等格式。。。
6、按照要求修改完格式參數(shù)之后，點擊“確定”即可。
7、下面我就要給大家介紹，上面費內(nèi)么一大把力氣，到底要干什么了。請選中標題“第一章”，然后點擊標題欄里的“標題1”。
請繼續(xù)看我的下一篇經(jīng)驗“畢業(yè)論文之――插入頁眉”
論文修改的范圍篇十三
修改就是改正論文草稿中的缺點或錯誤。修改是一項艱苦的勞動，古人云：“改章難于造篇”,其理就在于此。正因為如此，法學(xué)論文的作者應(yīng)當(dāng)把修改當(dāng)作一項再創(chuàng)造。要有責(zé)任心和耐心，決不可有湊合和厭煩情緒。只有有了這種認識，才會有對論文草稿進行反復(fù)修改的決心和恒心，才能把論文修改好。
修改有重要意義：
1.能更加深刻地反映自己對客觀事物的認識，經(jīng)過修改，能促使自己一次或多次地討論文中的某個或某幾個問題，進行思索，使認識進一步深化。2.能更準確地表達自己對事物的認識。因為，在修改過程中，自己對草稿中的某些字、句、段進行推敲和修改，使論文表達的意思更準確，亦即更準確地表達了自己對客觀事物的認識。
修改包括兩個內(nèi)容：
1.從內(nèi)容方面應(yīng)當(dāng)考慮修改的是：寫作的`目的是否表達清楚;基本論點是否明確;下位論點與中心論點是否“合拍”;論據(jù)是否充分、有力。
2.從形式方面應(yīng)當(dāng)考慮：題目是否簡明、貼切;論證是否深刻;詳略是否得當(dāng);結(jié)構(gòu)是否嚴謹;文字表達是否準確;文面是否合格。
修改的具體方法是：增、減、刪、換、移。為了提高修改質(zhì)量，還應(yīng)當(dāng)采用如下方法進行再修改：擱置一段時間再修改;深入調(diào)查研究之后再修改;查閱有關(guān)資料后再修改;聽取同行意見后再修改。
就是把已修改過的稿件，眷清定型。眷清應(yīng)用稿紙，一般以用20×20,每頁400個格的稿紙為宜。眷寫時，應(yīng)用藍色或藍黑墨水眷寫。眷文務(wù)必做到字跡工整。眷清時應(yīng)當(dāng)隨手標上頁碼，以免串頁。眷清之后，再將全文檢查兩至三遍，對不當(dāng)之處還可以更正，直到自己認為沒有任何錯、漏和自己感到滿意為止。目前，已廣泛用電腦打印。印成后，也應(yīng)當(dāng)反復(fù)校對。成文后，最好留有軟盤。只有使論文達到這個程度，一篇高質(zhì)量的法學(xué)學(xué)術(shù)論文才算最后完稿。
小編為您準備的法學(xué)論文的修改定稿，希望可以幫到您！
論文修改的范圍篇十四
隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善，我國銀行業(yè)發(fā)展迅猛，經(jīng)濟效益逐年提高，但現(xiàn)代銀行會計的風(fēng)險也在逐年增多，已經(jīng)成為銀行業(yè)乃至整個社會都在密切關(guān)注的重要問題，亟待解決。我國應(yīng)通過遵循會計原則，加強對會計核算的監(jiān)管力度；提高銀行會計人員業(yè)務(wù)水平，加強銀行會計人員綜合素質(zhì)；完善銀行會計內(nèi)部控制制度，有效規(guī)避銀行會計風(fēng)險；強化銀行的內(nèi)部審計職能，發(fā)揮銀行的內(nèi)部審計作用；保證銀行會計信息的質(zhì)量，提高銀行會計信息的真實性等措施，來有效控制銀行會計風(fēng)險。
[關(guān)鍵詞]。
銀行；會計；風(fēng)險控制。
科技在進步，經(jīng)濟在發(fā)展，現(xiàn)代銀行業(yè)也要緊跟時代的腳步，不斷創(chuàng)新產(chǎn)品，健全制度。這對現(xiàn)代銀行的會計工作提出了更多的要求，也帶來了更多的風(fēng)險。如何規(guī)避和控制現(xiàn)代銀行會計風(fēng)險，已經(jīng)成為當(dāng)今銀行業(yè)亟待解決的問題。只有切實有效地控制和規(guī)避這些銀行會計的風(fēng)險，才能確保銀行的利益不受損害，推動整個銀行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
一、銀行會計風(fēng)險的現(xiàn)狀。
(一)銀行會計核算風(fēng)險。
銀行會計核算是銀行會計用貨幣作為計量，真實反映銀行資金運作的情況。銀行會計核算主要是指銀行會計對銀行正在發(fā)生或已經(jīng)完成的經(jīng)濟活動進行事后核算，是銀行會計記賬、算賬、報賬的工作總稱。銀行會計人員要對銀行的存貸款業(yè)務(wù)、投資業(yè)務(wù)、現(xiàn)金業(yè)務(wù)、結(jié)算業(yè)務(wù)、信托業(yè)務(wù)以及中間業(yè)務(wù)等進行資產(chǎn)、負債、資金流動的會計核算工作，制定有針對性的財務(wù)報表、資產(chǎn)報表、負債報表，真實有效地反映出會計核算的正確信息，作為銀行經(jīng)營與決策的重要參考和憑據(jù)。然而，由于會計核算環(huán)節(jié)過多，會計核算業(yè)務(wù)繁瑣，銀行會計人員業(yè)務(wù)水平有限，容易出現(xiàn)核算偏差，造成銀行會計核算風(fēng)險。
(二)銀行會計結(jié)算風(fēng)險。
銀行會計結(jié)算是在商品經(jīng)濟條件下，銀行開展產(chǎn)品交易、業(yè)務(wù)服務(wù)和資金流動等經(jīng)濟活動而引起的貨幣結(jié)賬行為。銀行會計結(jié)算按支付方式分為現(xiàn)金結(jié)算、票據(jù)轉(zhuǎn)讓和轉(zhuǎn)賬結(jié)算。銀行會計結(jié)算風(fēng)險，是銀行會計人員在進行結(jié)算業(yè)務(wù)過程中出現(xiàn)的風(fēng)險。隨著銀行會計結(jié)算業(yè)務(wù)不斷增多，存在的風(fēng)險也在普遍增長。首先，銀行會計人員在進行票據(jù)結(jié)算時會產(chǎn)生風(fēng)險。使用票據(jù)的客戶在填寫票據(jù)，簽字認定時，會出現(xiàn)字跡模糊難認，個別欄目填寫錯誤的情況，會給銀行會計人員在票據(jù)的審查、入賬時，造成辨認的困難，容易誤導(dǎo)銀行會計人員的判斷和錄入。有些銀行會計人員職業(yè)道德素養(yǎng)補強，責(zé)任心不足，在遇到這樣的事情時，馬虎大意，不能遵循謹慎性原則，自然會產(chǎn)生錯誤的操作。有些個別法律意識不補強，利益至上的銀行會計人員，還會利用這樣的條件，抓住這樣的漏洞，以權(quán)謀私，在票據(jù)上進行刪除、修改等弄虛作假行為，違反了銀行的規(guī)定和法律法規(guī)，給銀行和客戶都帶來很大的風(fēng)險與損失。其次，電子匯款業(yè)務(wù)也會給銀行會計人員的會計結(jié)算帶來風(fēng)險。伴隨著科技的不斷進步，網(wǎng)絡(luò)與計算機技術(shù)的不斷普及，銀行也大量運用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高銀行業(yè)務(wù)的工作效率，銀行的電子匯款業(yè)務(wù)就是在這樣的要求下產(chǎn)生的。然而，網(wǎng)絡(luò)的不確定性，計算機軟硬件系統(tǒng)的故障性，都給銀行的電子匯款業(yè)務(wù)帶來了隱患，可能造成業(yè)務(wù)延遲、停滯甚至被人為盜竊與破壞，這些都會給銀行會計人員進行會計結(jié)算帶來很大的麻煩，形成一行的風(fēng)險。最后，銀行的信用卡業(yè)務(wù)也會給銀行會計人員的會計結(jié)算帶來一定風(fēng)險。信用卡是銀行向客戶推出的一種消費客戶信用的業(yè)務(wù)，能夠給客戶提供存取款、轉(zhuǎn)賬等功能，充分滿足客戶對于日常消費的要求和需要，給客戶帶來日常消費的安全與便捷。但是信用卡業(yè)務(wù)在辦理的過程中，卻會存在很多違規(guī)行為。很多銀行的柜員為了完成銀行派發(fā)的信用卡業(yè)務(wù)的任務(wù)，放寬審核的條件，有的甚至無視審核的條件，給一些不符合要求的客戶也違規(guī)辦理信用卡，造成信用卡泛濫，信用卡信用不高，出現(xiàn)很多客戶被冒名頂替辦理信用卡的事件，致使很多客戶的信用卡被盜刷，很多客戶的信用受到損害，很多信用卡嚴重透支又難以償還。這些問題都會給信用卡業(yè)務(wù)造成風(fēng)險，也會給銀行會計結(jié)算帶來風(fēng)險。
(三)對銀行會計的管理存在風(fēng)險。
對于銀行會計在管理中出現(xiàn)的風(fēng)險，是多樣的。一是，銀行會計人員的綜合素質(zhì)不高，有些銀行會計人員的業(yè)務(wù)水平難以達到要求。當(dāng)前，我國銀行正在大力開展中間業(yè)務(wù)，通過中間業(yè)務(wù)的增加來防范和規(guī)避銀行面臨的風(fēng)險，這就要求銀行的會計人員有足夠的專業(yè)知識和專業(yè)技能。而實際情況卻是銀行缺少綜合素質(zhì)較高的專業(yè)會計人才，也缺乏對于中間業(yè)務(wù)的辦理經(jīng)驗，很難保證在辦理過程中不出現(xiàn)問題，自然會存在風(fēng)險。二是，我國銀行現(xiàn)行的規(guī)章制度有缺陷，不健全，法律普及做得不到位，致使有些銀行會計人員法律意識不高，業(yè)務(wù)操作也不按照銀行的規(guī)章制度嚴格執(zhí)行，缺乏風(fēng)險防范意識，很容易產(chǎn)生操作的失誤和錯誤，對突然事件缺乏應(yīng)急處理能力。再加上，很多基層銀行網(wǎng)點，責(zé)權(quán)不明，容易各自為政，不能及時落實總行的最新方針政策，業(yè)務(wù)受理也沒有形成正確的對位，自然造成風(fēng)險。三是，我國銀行目前的組織結(jié)構(gòu)有問題，崗位職能不明確，責(zé)權(quán)不清晰。很多銀行的會計權(quán)限過大，權(quán)力范圍涉及過多，財務(wù)管理制度又有所遺漏和缺失，自然很難保證銀行會計不會出現(xiàn)以權(quán)謀私的行為，嚴重損害銀行和客戶的利益，給銀行和客戶都帶來風(fēng)險。
(四)銀行會計在操作過程中存在風(fēng)險。
銀行會計在操作過程中存在風(fēng)險是因為內(nèi)部控制制度的不完善和外部因素的影響，這里的外部因素主要包括國家政策、銀行利率、企業(yè)經(jīng)營狀況以及一些突發(fā)事件等。由于內(nèi)部控制制度的不完善和外部因素的影響，銀行會計在操作過程中會受到干擾和阻礙，會影響繁瑣的流程中的每一個環(huán)節(jié)，出現(xiàn)牽一發(fā)而動全身的后果，會讓一個微小的誤差在經(jīng)過多個流程環(huán)節(jié)后被過分放大，不僅很難找到問題的源頭，也會帶來很大的風(fēng)險。
(五)銀行會計在監(jiān)督過程中存在風(fēng)險。
當(dāng)前，我國銀行會計工作重視會計核算，卻不重視會計稽核，很難發(fā)揮會計稽核的作用，也無法達到稽核的要求和效果。很多銀行為了能夠獲取更多的收益，過于急功近利，加大放貸的金額，卻沒有足夠的存款準備金作為防范風(fēng)險的基礎(chǔ)，吸納過多的不良貸款，給銀行在會計監(jiān)督過程中帶來風(fēng)險。
(六)銀行會計在編制報表時存在風(fēng)險。
編制報表是銀行會計工作中一項重要的內(nèi)容。但是，即使是編制報表這樣看似常規(guī)的銀行會計工作也會存在風(fēng)險。很多銀行會計在編制報表時，會由于個人業(yè)務(wù)的不熟練，銀行會計人員責(zé)任心補強，會計人員違規(guī)操作等原因，致使會計報表中的數(shù)據(jù)不準確，有被人為弄錯、刪除、修改的可能。再加上有些報表上的科目需要會計部門與其他部門配合才能確定和錄入，而有些銀行的內(nèi)部控制制度不完善，內(nèi)部控制工作做得不到位，缺乏必要的交流和聯(lián)系，造成會計報表科目與其他部門報表的科目相沖突或截然相反，都帶來數(shù)據(jù)的缺失和不正確，增加了銀行會計工作的風(fēng)險和隱患。
二、造成銀行會計風(fēng)險的主要原因。
(一)銀行業(yè)務(wù)量過大，缺乏技術(shù)和產(chǎn)品創(chuàng)新。
銀行要想加快經(jīng)濟建設(shè)的步伐，必然會加大各類業(yè)務(wù)的推廣和營銷，研發(fā)和銷售更多的業(yè)務(wù)和產(chǎn)品，除了傳統(tǒng)的存取款業(yè)務(wù)、信貸業(yè)務(wù)、轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)等，銀行還在努力發(fā)展中間業(yè)務(wù)。隨著銀行業(yè)務(wù)量的不斷增大，銀行業(yè)務(wù)推出的頻率不斷加快，難免會使一些業(yè)務(wù)有所缺陷，一些產(chǎn)品出現(xiàn)問題。而我國銀行最缺乏的就是創(chuàng)新，很多業(yè)務(wù)的推出都是出于模仿和跟風(fēng)，初衷多是為了搶奪用戶和市場，在研發(fā)產(chǎn)品的時候也不做過多的完善和修正，一味照搬，當(dāng)然會帶來固有的風(fēng)險和隱患。
(二)銀行現(xiàn)有的管理模式缺乏理論指導(dǎo)，監(jiān)管不力，地方保護主義嚴重。
我國銀行缺乏一個系統(tǒng)規(guī)范的管理體系，很難形成有銀行自身特點的企業(yè)文化，管理模式過于單一，缺乏理論指導(dǎo)。雖然銀行也采取分級方式進行管理，但是權(quán)力依然相對集中，很難下放和落實，缺乏自主性和靈活性，不利于分支機構(gòu)開展創(chuàng)新性業(yè)務(wù)和工作。再加上，銀行內(nèi)部控制制度有缺陷，監(jiān)管不力，很容易產(chǎn)生會計風(fēng)險。很多地方政府為了發(fā)展當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟，增加地方稅收，在一些政策的開贊賞，也不能一視同仁，對本地銀行有優(yōu)惠，而對進入本地的外地銀行不僅沒有優(yōu)惠，還要進行經(jīng)濟上的打壓，這也在一定程度上增加了銀行會計風(fēng)險。
(三)銀行的內(nèi)部控制制度有缺陷，缺乏有效的監(jiān)督機制。
內(nèi)部控制制度有缺失，缺乏有效的監(jiān)督機制，已經(jīng)成為了很多銀行的通病。很多銀行都一心撲在經(jīng)濟效益的增長上，而忽視了內(nèi)部控制制度的建立健全，再加上銀行會計部門與其他業(yè)務(wù)部門之間缺乏交流，不能從其他業(yè)務(wù)部門那里得到對銀行會計工作有用的數(shù)據(jù)和信息，自然也就不能認識到內(nèi)部控制產(chǎn)生的作用和效果。內(nèi)部控制沒有效果，就很難發(fā)揮銀行會計的監(jiān)督職能，不能及時發(fā)現(xiàn)財務(wù)報表中存在的問題，提出有效的建議和意見，促進銀行發(fā)展，規(guī)避會計風(fēng)險。
(四)銀行會計人員專業(yè)水平低，綜合素養(yǎng)差。
我國銀行近年來為了加快發(fā)展，建設(shè)了大量的銀行網(wǎng)點，希望能夠幫助銀行產(chǎn)生更多的經(jīng)濟效益。但是，從實際的結(jié)果來看，卻沒有達到預(yù)期的目標，原因就是銀行會計人員專業(yè)水平過低，綜合素養(yǎng)很差。雖然說，銀行的網(wǎng)點多了，但是銀行會計人員的缺口也大了，需要更多專業(yè)人才來滿足銀行的需要。但是我國銀行會計人員本來數(shù)量就不多，很多人員專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)都不高，很難滿足不斷增加的業(yè)務(wù)需求，自然就不能提高銀行的經(jīng)濟效益。
(五)信息反饋不及時，不正確，嚴重影響銀行管理層的決策。
很多時候，由于銀行內(nèi)部控制制度的缺失和銀行會計人員的專業(yè)水平有限，造成銀行會計人員在制定會計報表時，無法取得第一手資料，或者獲得信息早已過時。造成了銀行的管理層即拿到了會計人員的會計報表，也無法從會計報表中得到正確及時的信息，很難作為有利的參考，嚴重影響了銀行管理測的決策。
三、有效控制銀行會計風(fēng)險的解決對策。
(一)遵循會計原則，加強對會計核算的監(jiān)管力度。
銀行要想有效的控制會計風(fēng)險，首先要做的就是遵循會計原則，規(guī)范銀行會計管理制度，形成統(tǒng)一的執(zhí)行標準。這樣，銀行會計在制定會計報表的時候，才能明確要設(shè)置什么科目，設(shè)置的科目要遵循什么原則，科目的內(nèi)容和信息要如何表達。只有這樣做，才能保證會計在進行賬務(wù)核算中能夠按照規(guī)定的流程進行，沒有遺漏和缺失；才能保證會計報表中會計信息的科學(xué)性、真實性、及時性和有效性；才能確保銀行會計在內(nèi)部控制和監(jiān)督中的職能和作用得意發(fā)揮，便于銀行發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。另一方面，要求銀行要加強會計核算的監(jiān)管力度，將核算和監(jiān)管的責(zé)任落實到個人，與績效考核和薪酬體系掛鉤，形成有效的約束和激勵，有利于減少會計核算過程中出現(xiàn)的錯誤，規(guī)避銀行的會計風(fēng)險，減少銀行的損失。
(二)提高銀行會計人員業(yè)務(wù)水平，加強銀行會計人員綜合素質(zhì)。
要切實提高銀行會計人員的業(yè)務(wù)水平，加強銀行會計人員綜合素質(zhì)。要對銀行的會計人員進行會計理論知識和會計專業(yè)技能的培訓(xùn)，要提高銀行會計人員的道德素質(zhì)和服務(wù)意識，要對銀行會計人員做好法律法規(guī)的灌輸，確保銀行會計人員不會出現(xiàn)以權(quán)謀私、違反銀行會計制度和法律法規(guī)的行為，確保銀行會計信息的可靠性。
(三)完善銀行會計內(nèi)部控制制度，有效規(guī)避銀行會計風(fēng)險。
要完善銀行會計內(nèi)部控制制度，加強對預(yù)算的控制，保證銀行會計人員在合理的授權(quán)范圍內(nèi)行使職責(zé)，確保銀行會計崗位的責(zé)權(quán)明確，分工合理，監(jiān)督有力，切實提高銀行會計的核算工作效率，加強會計信息的透明度、可靠性和完備性。實行績效考核機制，對會計人員的工作進行公正客觀的評價，從業(yè)務(wù)水平、任務(wù)完成情況、信息披露效果和決策建議等方面進行綜合評定，將結(jié)果作為會計人員晉升的主要參考依據(jù)。
(四)強化銀行的內(nèi)部審計職能，發(fā)揮銀行的內(nèi)部審計作用。
銀行內(nèi)部控制的一個主要職能就是銀行內(nèi)部的審計職能。要加強會計部門與其他業(yè)務(wù)部門、職能部門的合作與交流，要形成有關(guān)聯(lián)的業(yè)務(wù)倒掛機制，由會計部門通過其他業(yè)務(wù)部門和職能部門提供的會計信息來評價其他業(yè)務(wù)部門與職能部門的業(yè)務(wù)完成情況和工作進展情況，并對得到的會計信息進行分類與整合，加入會計報表中，進行綜合的審計和檢查，切實發(fā)現(xiàn)報表中披露出來的問題，向銀行的領(lǐng)導(dǎo)層提出有效的意見或建議，幫助銀行高層進行經(jīng)濟戰(zhàn)略的決策，發(fā)揮出銀行內(nèi)部審計的應(yīng)有作用。
(五)保證銀行會計信息的質(zhì)量，提高銀行會計信息的真實性。
銀行必須要建立科學(xué)規(guī)范的銀行會計信息管理系統(tǒng)，將會計部門得到的所有會計信息都錄入其中，并分享給銀行所有業(yè)務(wù)部門和職能部門，便于這些部門開展業(yè)務(wù)和挖掘用戶。這就要求，會計人員在錄入數(shù)據(jù)和信息時，能夠保證客觀、公正、真實、及時，不能有所私心，不能被利益所驅(qū)使，做出刪除、修改和破壞數(shù)據(jù)的違法違紀行為。要保證銀行內(nèi)部與銀行會計信息管理系統(tǒng)的計算機軟硬件和網(wǎng)路設(shè)備的安全，要進行定位維護的檢查，防止出現(xiàn)病毒感染、黑客入侵和認為破壞的事件，保證銀行會計信息的真實可靠。
論文修改的范圍篇十五
作為一名學(xué)生，修改論文是必不可少的一個環(huán)節(jié)。這里我想分享我在修改論文中的一些心得體會，希望對大家有所幫助。本文將從初次修改的困難、論文結(jié)構(gòu)、語言表達、參考文獻以及修改的重要性五個方面來談?wù)撔薷恼撐牡男牡皿w會。
一、初次修改的困難。
初次修改論文是一個比較艱難的過程，一開始會感覺到很煩躁，甚至想要放棄。但是，如果你能夠全神貫注地閱讀自己的論文，并且注重每一個細節(jié)，那么你就會發(fā)現(xiàn)初次修改不僅僅是修改，而是一個提升自己的機會。通過檢查語法、拼寫和標點符號等方面，你能夠不斷提升自己的寫作水平。所以，不要怕困難，勇敢去修改吧。
二、論文結(jié)構(gòu)。
一個好的論文結(jié)構(gòu)可以讓讀者一目了然地了解你的思路。在修改論文時，你需要檢查一下是否有明確的論點和清晰的段落結(jié)構(gòu)。另外，你還需要確保論文的開頭和結(jié)尾都充分表達了你的觀點。如果你發(fā)現(xiàn)論文結(jié)構(gòu)不太完整，那么你需要重新考慮一下如何安排你的論點，以及如何更好地組織論文結(jié)構(gòu)。
三、語言表達。
語言表達是論文中非常重要的一個方面。如果你的語言表達清晰、準確、簡潔，那么你的論文會讓人感到舒適和易懂。在修改語言表達時，你需要注意以下幾點：一，想清楚要表達的意思，寫什么、怎么寫；二，檢查單詞是否拼寫正確、是否使用正確的詞匯和語言風(fēng)格；三，檢查句子是否符合語法規(guī)則，是否能夠清晰表達你的意思。如果你能夠做到以上三點，那么你的語言表達就會更加精彩。
四、參考文獻。
參考文獻是論文中重要的一部分，可以讓你的論文更有說服力。修改參考文獻時，你需要確保參考文獻的格式和樣式都符合學(xué)術(shù)要求。此外，你還需要注意參考文獻的準確性和完整性。如果你遇到了參考文獻的困難，可以尋求幫助，例如請教導(dǎo)師或者向?qū)I(yè)的論文修改機構(gòu)咨詢。
五、修改的重要性。
最后，需要明確的是，修改是論文寫作不可缺少的一環(huán)。通過修改論文，你可以提升自己的寫作和語言表達能力，增強論文的邏輯性和說服力。另外，修改還有利于保證論文的準確性和優(yōu)秀性。所以，無論你是初次修改還是多次修改，都要認真對待，從中不斷汲取提升自己的經(jīng)驗。
總之，修改論文并不是一件容易的事，但是它是必要的。通過修改，你能夠找到論文中的問題、增強論文的說服力、提升自己的寫作能力。因此，我認為，修改論文是一種非常有價值和必要的過程。希望以上的五點心得體會能夠?qū)Υ蠹以谛薷恼撐臅r提供一些幫助。
論文修改的范圍篇十六
根據(jù)《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》的有關(guān)規(guī)定，執(zhí)業(yè)類別是指臨床、中醫(yī)(包括中醫(yī)、民族醫(yī)和中西醫(yī)結(jié)合)、口腔、公共衛(wèi)生。執(zhí)業(yè)范圍按執(zhí)業(yè)類別進行劃分。臨床類別醫(yī)師的執(zhí)業(yè)范圍包括：內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、眼科、耳鼻咽喉科、皮膚病與性病、精神衛(wèi)生、職業(yè)病、醫(yī)學(xué)影像和放射治療、醫(yī)學(xué)檢驗與病理、全科醫(yī)學(xué)、急救醫(yī)學(xué)等以及省級以上衛(wèi)生行政部門規(guī)定的其他專業(yè)。中醫(yī)類別醫(yī)師的執(zhí)業(yè)范圍包括中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合、蒙醫(yī)、維醫(yī)專業(yè)、傣醫(yī)以及省級以上衛(wèi)生行政部門規(guī)定的其他專業(yè)。
現(xiàn)臨床上西醫(yī)的'醫(yī)生不照樣在開中成藥嗎?韓國法律規(guī)定：中醫(yī)只能開中藥，西醫(yī)只能開西藥，否則就違法。既然不允許中醫(yī)開西藥卻允許西醫(yī)開中藥確實有歧視的嫌疑,是執(zhí)業(yè)醫(yī)師,工作一年都會有處方權(quán)的,處方管理辦法(試行)第五條經(jīng)注冊的執(zhí)業(yè)醫(yī)師在執(zhí)業(yè)地點取得相應(yīng)的處方權(quán)。
經(jīng)注冊的執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師開具的處方須經(jīng)所在執(zhí)業(yè)地點執(zhí)業(yè)醫(yī)師簽字或加蓋專用簽章后方有效。
經(jīng)注冊的執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師在鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的醫(yī)療、預(yù)防、保健機構(gòu)執(zhí)業(yè)，在注冊的執(zhí)業(yè)地點取得相應(yīng)的處方權(quán)。
試用期的醫(yī)師開具處方，須經(jīng)所在醫(yī)療、預(yù)防、保健機構(gòu)有處方權(quán)的執(zhí)業(yè)醫(yī)師審核、并或加蓋專用簽章后方有效。醫(yī)師須在注冊的醫(yī)療、預(yù)防、保健機構(gòu)留樣及專用簽章備案后方可開具處方。
醫(yī)師被責(zé)令暫停執(zhí)業(yè)、被責(zé)令離崗培訓(xùn)期間或被注銷、吊銷執(zhí)業(yè)證書后，其處方權(quán)即被取消。
論文修改的范圍篇十七
摘要：文章通過對當(dāng)前高校“管理會計學(xué)”課程存在的問題的分析，探討了經(jīng)濟新常態(tài)下高校“管理會計學(xué)”課程改革的幾點思考，即加強“管理會計學(xué)”課程理論體系建設(shè)，完善“管理會計學(xué)”課程內(nèi)容，提升教師的綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟新常態(tài)；管理會計學(xué)；課程改革。
伴隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，管理會計也已從傳統(tǒng)會計中逐步獨立出來，成為了會計領(lǐng)域中的一門新學(xué)科，其作用已從純粹的報賬、記賬、核算延伸到借助相關(guān)信息來制定戰(zhàn)略規(guī)劃、預(yù)測經(jīng)濟發(fā)展前景、評價經(jīng)濟活動、參與管理決策等方面。在歐美發(fā)達國家有一定規(guī)模的公司都設(shè)置了管理會計職位，管理會計人員主要負責(zé)管理會計事務(wù)，其主要任務(wù)是為公司管理決策提供支持。黨的十八大后，我國經(jīng)濟處于新常態(tài)，經(jīng)濟增長速度逐步回落，現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)的地位不斷提升，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化。在經(jīng)濟新常態(tài)下，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與經(jīng)營方式的轉(zhuǎn)變，都需要管理會計的支持。推進管理會計改革，提高企業(yè)效益，為企業(yè)加強管理、提高效益作貢獻，才能確保經(jīng)濟在新常態(tài)下穩(wěn)定發(fā)展。為此，政府高度重視管理會計工作，《會計改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》顯示，政府對管理會計指引體系建設(shè)與應(yīng)用、管理工作效能等方面都作了進一步的規(guī)劃要求。這對加快我國管理會計理論研究，構(gòu)建中國特色的管理會計理論體系、推動財政制度現(xiàn)代化、加強國家治理能力、建設(shè)現(xiàn)代企業(yè)制度、促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、防范企業(yè)內(nèi)部風(fēng)險、提高財政資金使用效益等方面，具有重要的意義[1]。經(jīng)濟新常態(tài)下重新審視“管理會計學(xué)”教學(xué)中面臨的問題，研究和改進“管理會計學(xué)”課程體系建設(shè)，探討如何提高“管理會計學(xué)”的教學(xué)效果，向企業(yè)輸送適應(yīng)市場需求的管理會計人員，也是經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型的迫切要求。
一、當(dāng)前“管理會計學(xué)”課程中存在的主要問題。
（一）理論研究相對落后。
管理會計的主要職能是滿足公司內(nèi)部管理需要。它通過充分利用企業(yè)內(nèi)外部的相關(guān)信息，實現(xiàn)財務(wù)與業(yè)務(wù)管理的有機結(jié)合，在企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、管理決策、質(zhì)量監(jiān)控和績效評價等方面發(fā)揮重要作用。相對財務(wù)會計，其主要任務(wù)是為公司內(nèi)部管理人員提供最優(yōu)化決策與有效運營的各種財務(wù)管理信息，為加強公司內(nèi)部管理、提升運營效益服務(wù)，屬于“對內(nèi)報告會計”。在工作重心方面，管理會計的工作重心主要為面向未來，積極利用有關(guān)信息，制定戰(zhàn)略規(guī)劃、預(yù)測經(jīng)濟發(fā)展前景、評價經(jīng)濟活動、參與管理決策，屬于“經(jīng)營管理型會計”。在過程與方式方面，管理會計對公司自我服務(wù)的方式可選擇性較大。我國在會計理論研究方面注重記賬類會計和鑒證類會計，主要是為外部相關(guān)企業(yè)和人員提供并解釋歷史信息，考慮外部投資者、社會公眾和外部審計較多，但利用相關(guān)信息參與企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理、決策等方面的作用還遠遠不夠。由于管理會計自身在生產(chǎn)經(jīng)營和管理實踐上的問題等，我國對會計管理理論研究不夠，理論體系缺乏。
（二）“管理會計學(xué)”教學(xué)內(nèi)容陳舊。
“管理會計學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容是20世紀70年代從西方國家引進的，由于“管理會計學(xué)”在我國發(fā)展的時間較短，再加上我國并未建立完善的管理會計職業(yè)化的相關(guān)制度，“管理會計學(xué)”的理論并不能在初期具體工作中得到應(yīng)用與體現(xiàn)，導(dǎo)致高校忽視了“管理會計學(xué)”的重要性，對“管理會計學(xué)”課程不夠重視，沒有建立相應(yīng)的、系統(tǒng)的“管理會計學(xué)”教學(xué)體系，忽視了實踐教學(xué)內(nèi)容，從而導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生雖掌握了有關(guān)“管理會計學(xué)”的知識原理、方法，但參加工作后發(fā)現(xiàn)，學(xué)校所學(xué)知識與企業(yè)的`實際要求無法銜接，難以較快適應(yīng)管理會計的實務(wù)工作。另外，“管理會計學(xué)”教學(xué)中所采用的案例許多都是直接引用國外的，沒有考慮本國企業(yè)的實際發(fā)展需求，雖然也有一些是國內(nèi)的案例，但是由于保密性等原因，資料零星、不連貫、不完整，缺乏行之有效的案例資源。在管理會計方法介紹上，教材內(nèi)容主要偏重量化分析。教學(xué)中采用這些定量分析方法有很多假定的前提條件，在滿足很多的假定前提條件的基礎(chǔ)上進行經(jīng)營決策、生產(chǎn)投資決策等模型分析，缺乏實際的運用價值，無法在實際工作中對企業(yè)經(jīng)營狀況及支出效益進行分析，也無法制定出對應(yīng)的戰(zhàn)略規(guī)劃、經(jīng)營管理決策、管理過程控制和績效評價等，極大地約束了受教育者的實踐能力與創(chuàng)造精神的培育。
（三）忽視了管理會計人才的培養(yǎng)。
由于“管理會計學(xué)”課程具有較強的實踐性，教師想要上好這門課程，必須具備一定的實踐經(jīng)驗。但當(dāng)前由于很多教師缺乏一線實踐經(jīng)驗，他們在教學(xué)中面對一些晦澀難懂的知識原理，很難結(jié)合企業(yè)的實際案例來進行輔助教學(xué)，因此，學(xué)生難以理解，學(xué)習(xí)積極性也難以提升。此外，由于財經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生人數(shù)較多，課堂教學(xué)仍以講授為主，學(xué)生被動接受知識，不利于學(xué)生對知識的掌握和理解。再加上許多高校在開學(xué)時就要求教師制定和提交授課進度計劃，教學(xué)過程要嚴格按照授課進度計劃進行教學(xué)，這樣教師就無法根據(jù)經(jīng)濟形勢的變化來進行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，這樣的“管理會計學(xué)”課程教學(xué)無法為社會培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需要的管理會計人才。
二、經(jīng)濟新常態(tài)下高?！肮芾頃媽W(xué)”課程改革的幾點思考。
（一）加強“管理會計學(xué)”課程理論體系建設(shè)。
“管理會計學(xué)”作為一門綜合性較強的學(xué)科，我們在進行理論體系改革時應(yīng)把改善“管理會計學(xué)”理論與企業(yè)實際需求相脫節(jié)的問題作為重點，構(gòu)建一套適應(yīng)市場實際需求的“管理會計學(xué)”課程理論體系。高校必須在認真學(xué)習(xí)世界先進理論和方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國管理會計的實際情況，克服“就管理會計論管理會計”的局限，結(jié)合不同主題、不同背景，進行跨學(xué)科研究，構(gòu)建適應(yīng)時代發(fā)展需求的現(xiàn)代管理會計理論體系。與此同時，高校還需不斷創(chuàng)新理論、完善機制，設(shè)立“管理會計學(xué)”研究基地，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，打造產(chǎn)教研相融合的產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，推動“管理會計學(xué)”課程理論體系的完善與創(chuàng)新[2]。此外，還可借鑒在有效培養(yǎng)管理會計人才方面提供指導(dǎo)的“cgma能力框架”，實現(xiàn)管理會計人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化，豐富“管理會計學(xué)”課程理論體系。
（二）完善“管理會計學(xué)”課程內(nèi)容。
根據(jù)財政頒布的《管理會計基本指引》等相關(guān)文件，高校在進行“管理會計學(xué)”課程內(nèi)容體系建設(shè)時，應(yīng)結(jié)合我國企業(yè)管理會計實務(wù)，形成概念框架、基本理論和工具方法研究相結(jié)合的課程內(nèi)容體系，增強“管理會計學(xué)”理論知識的實用性。此外，借助國家管理會計改革，高校應(yīng)積極與企業(yè)進行深度合作，通過校企合作收集、整理來自一線的管理會計實踐經(jīng)驗，建立符合我國國情、與高校人才培養(yǎng)目標相一致的管理會計案例庫，完善“管理會計學(xué)”課程內(nèi)容體系。
（三）提升教師的綜合素質(zhì)。
高校的許多教師都是直接從學(xué)校到學(xué)校，缺乏在企業(yè)管理會計工作崗位的實踐經(jīng)驗，而“管理會計學(xué)”是一門實踐性很強的課程，教學(xué)中需要教師具備豐富的實踐經(jīng)驗[3]。因此，在教學(xué)過程中，一方面，高?？啥ㄆ谂e辦各種管理會計學(xué)術(shù)論壇，邀請行業(yè)專家、學(xué)者進課堂，讓師生及時了解國內(nèi)外最前沿的管理會計理論知識及先進的實踐經(jīng)驗；另一方面，鼓勵教師深入企業(yè)，在企業(yè)中積累實踐經(jīng)驗，提高教師的實踐水平。通過對企業(yè)獲取的實踐材料進行理論研究，以“管理會計學(xué)”基本指引為方針、以“管理會計學(xué)”應(yīng)用指引為具體指導(dǎo)，開展與管理會計相關(guān)的課題研究，推動“管理會計學(xué)”理論研究的應(yīng)用轉(zhuǎn)化，提升教師的綜合素質(zhì)。
三、結(jié)語。
隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，科技創(chuàng)新的日新月異，“管理會計學(xué)”將迎來重要的歷史機遇，其必將形成一個超越傳統(tǒng)財務(wù)會計的全新學(xué)科體系。高校應(yīng)把握機遇，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進理念，結(jié)合實際，完善教學(xué)體系，為培養(yǎng)符合市場需求的專業(yè)技能人才而努力。
參考文獻：
論文修改的范圍篇十八
一直以來，在中國的影視界，影視作品是否應(yīng)完全忠于劇本是一個充滿爭議的話題。導(dǎo)演和演員認為，劇本只是一個綱，他們可以根據(jù)劇本進行合理的想象、演繹和自由的發(fā)揮。而劇作家則認為，導(dǎo)演和演員不經(jīng)過編劇本人同意，對劇本的情節(jié)和臺詞進行改變，不僅是對自己著作權(quán)的侵害，是對自己辛苦勞動的不尊重，而且很有可能違背了作者的原意。
20xx年上映的熱播歷史大劇《楚漢傳奇》在各大衛(wèi)視播出后爭議不斷。在渲染秦始皇焚書坑儒的一場戲之中，儒生們集體朗讀三字經(jīng)，因其違背歷史常識，遭到了不少網(wǎng)友的吐槽和詬病：《三字經(jīng)》成書于宋朝之后，秦漢時期的人物怎么可能朗讀此書呢？當(dāng)網(wǎng)友們開足馬力炮轟編劇不夠?qū)I(yè)時，編劇站了出來，在網(wǎng)上曬出了原劇本。人們這才驚訝地發(fā)現(xiàn)：原劇本中并沒有儒生朗讀《三字經(jīng)》的情節(jié)，這個情節(jié)是導(dǎo)演根據(jù)自己的理解臨時加上去的。而導(dǎo)演在細化這場戲的時候，并沒有征求編劇的意見，也沒有請示相關(guān)的專家，于是鬧出了這樣的笑話。
在我們的鄰國韓國，導(dǎo)演擅自修改劇本的事情是絕對不允許發(fā)生的。編劇甚至有權(quán)力和導(dǎo)演一起參與選角，這就使演員的氣質(zhì)和角色的氣質(zhì)更好地契合在一起。這就保證了《大長今》這樣的歷史題材電視劇沒有史學(xué)常識上的錯誤。但是，也正因為要充分尊重編劇的原意，導(dǎo)演缺乏足夠的創(chuàng)作空間，無權(quán)修改臺詞，韓國的電視劇總是拍的非常細膩，情節(jié)冗長而拖沓，畫面的藝術(shù)表現(xiàn)力略顯單薄和不足。
所以，無論是導(dǎo)演和演員根據(jù)拍攝或演繹的需要修改劇本，還是編劇才有權(quán)力修改劇本，這兩種做法中，單純的任意一種都不能使一部電視劇盡善盡美。一部好的影視作品，只有編劇、導(dǎo)演、演員共同商議，共同參與，才能讓這部影視作品在真、善、美各個層面趨于完美。
世事如棋，人生如劇。如果把我們的社會生活看做是一幕大劇，那么劇本就是我們的社會規(guī)則。簡而言之，世間的社會規(guī)則有三類：情、理、法，但最具有強制性和約束力的就是法律、法規(guī)。所以，我們的人大代表和行政法規(guī)的制定者實際上就是社會這幕大劇劇本的編寫者，由他們負責(zé)從社會現(xiàn)象中抽取出情和理，形成強制性的法律來對人們的行為進行約束。而我們的行政者和社會主義公民，正是這幕大戲中的導(dǎo)演和演員：行政者像導(dǎo)演一樣，追求的是更好的執(zhí)行效果；公民像演員一樣，希望能在規(guī)則的約束下更好地演繹好自己的社會角色。既然劇本的修改需要由導(dǎo)演、編劇和演員來共同完成，那么社會規(guī)則這個大劇本的修改，也必須由立法者、執(zhí)政者和社會主義公民共同參與，才能保證我們的法律更加完備、更加健全，執(zhí)行效果才會更好。
而在當(dāng)今的中國，法律的制定和完善，還有很多不盡如人意的地方。以“是否應(yīng)該體罰學(xué)生”為例，教育專家、法律專家和人大代表作為法律的制定者，多堅持自己的教育價值理念，主張循循善誘的教育方式，不主張體罰學(xué)生，因此把“教育工作者不允許體罰或變相體罰學(xué)生”寫入了法律；而在執(zhí)行的層面上，孩子的天性中都有不符合社會規(guī)則的一面，有時候孩子的認知能力有限，沒有暴力威懾作為后盾，單獨講道理，教育的效果往往大打折扣。而一旦進行體罰，教育工作者們就極為容易觸及到法律的邊緣。這樣一來，法律難以約束執(zhí)行，執(zhí)行往往不依法律，一旦法律作為顯性的社會規(guī)則不起作用，那么隱性的潛規(guī)則便會甚囂塵上。
我們再來看看，同樣是面對“孩子應(yīng)不應(yīng)該面臨體罰的問題”，英國人是怎么解決的呢？和中國的專家學(xué)者一樣，英國的教育專家們最初也堅決主張不實行體罰；可是很快就發(fā)現(xiàn)既有的教育理念執(zhí)行不下去。于是，議員、教育領(lǐng)域和法律領(lǐng)域的專家和學(xué)者，以及來自教學(xué)一線的校長和老師們坐在一起，共同探討有效解決問題的方式：他們對體罰進行了更加嚴格的限制，制定了更加細致的實施細則，比如，工作不滿三年的教師沒有權(quán)利對學(xué)生進行體罰；對學(xué)生進行體罰的工具的長度、寬度、材料等等都有嚴格的限定；每次對學(xué)生體罰之前都要通知家長和校長批準。這樣一來，既忠于了法律這個社會生活的“劇本”，貫徹了正確的教育理念和價值追求，又使社會成員作為“導(dǎo)演和演員”在執(zhí)行的層面起到了良好的教育效果，較為有效地約束了孩子不符合社會規(guī)則的天性。
英國人解決問題的思路對我國具有寶貴的`借鑒意義。一個現(xiàn)代民主國家，社會規(guī)則這個“劇本”的修改，一定不是作為“編劇”的專家學(xué)者、法律制定者或者作為“導(dǎo)演”的政策執(zhí)行者單獨就能夠說了算的，一定是“編劇”“導(dǎo)演”和“演員”共同協(xié)商的結(jié)果，這樣制定出來的政策才能既符合價值追求，又具有實際效果，充分照顧到各方的利益，使我們的社會生活這幕劇更加豐富多彩，更有時代氣息。
論文修改的范圍篇十九
古典文學(xué)中常見論文這個詞，當(dāng)代，論文常用來指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
關(guān)于問題的研討題目居中,三號黑體字。
作者居中,其后標明工作單位，所在省、市，郵編，4號楷體字。
“摘要”兩字5號黑體,其余5號宋體。
×××××××××(英文題目)。
×××(××××)英文作者姓名(單位、所在省、市，郵編)。