讀后感是我們?cè)谧x完一本書(shū)后,通過(guò)書(shū)中內(nèi)容的感悟和思考而產(chǎn)生的一種文學(xué)作品。那么我們應(yīng)該如何寫(xiě)一篇有深度和亮點(diǎn)的讀后感呢?首先,我們可以從自己的角度出發(fā),選擇自己在讀書(shū)過(guò)程中感興趣的部分進(jìn)行詳細(xì)的分析和解讀,同時(shí)結(jié)合作者的表達(dá)手法和主題思想進(jìn)行深入探討。其次,我們可以引用作者的名言或者關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)強(qiáng)調(diào)書(shū)中的觀點(diǎn),同時(shí)加以評(píng)論和自己的見(jiàn)解,以使讀者更好地理解我們的讀后感。下面是一些讀者對(duì)文學(xué)作品的深入解讀和感受總結(jié),或許能讓你對(duì)書(shū)中的主題思想有更深入的認(rèn)識(shí)。
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇一
今天,當(dāng)我媽媽做飯的時(shí)候,我讀了一個(gè)故事。
這個(gè)故事的標(biāo)題叫做“神筆馬良”,它講的是:
從前有一個(gè)非常喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子。他的名字叫馬良。但是他的家庭太窮了,他甚至沒(méi)有筆。一天,馬驍·梁路過(guò)畫(huà)院,看到一幅為高官作畫(huà)的畫(huà)。馬良全神貫注,想讓畫(huà)家給他一支筆,但畫(huà)家不僅拒絕了,還趕走了馬良。
從此,學(xué)會(huì)了梁自己畫(huà)畫(huà)。當(dāng)他收集木柴時(shí),他用樹(shù)枝在沙灘上畫(huà)鳥(niǎo)。他去河邊割草,用草根在沙灘上釣魚(yú)。他畫(huà)他看到的任何東西。
一天晚上,馬良躺在床上。突然房間里閃過(guò)一道金光。一位老人出現(xiàn)在他面前。老人給了他一支筆,讓他只為窮人畫(huà)畫(huà)。馬良燦在他的眼前看到他畫(huà)的任何東西。
聽(tīng)了這些,政府官員逮捕了馬良為他繪畫(huà),但馬良拒絕繪畫(huà)。所以警官把他關(guān)了起來(lái)。后來(lái),馬良設(shè)法逃脫了。逃跑后,馬良繼續(xù)只為窮人畫(huà)畫(huà)。
讀完這個(gè)精彩的故事,我認(rèn)為馬良是一個(gè)信守諾言的人。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)馬良的這種品質(zhì)以及他的執(zhí)著精神。
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇二
《神筆馬良》這本書(shū)是班主任潘老師推薦我們看的,聽(tīng)說(shuō)很有意思。今天我拿出來(lái)津津有味的看了起來(lái)。
我看完這本書(shū)的感受是我也好想要有一支這樣的神筆,想要什么就畫(huà)什么。
這本書(shū)介紹了馬良,他很喜歡畫(huà)畫(huà),可是家里窮買(mǎi)不起畫(huà)筆,他只能用樹(shù)枝在地上畫(huà)。只到有一天一位老人出現(xiàn),他送給了馬良一支神筆,原來(lái)他被馬良堅(jiān)持不懈的精神感動(dòng)。有了這支神筆,馬良是畫(huà)什么就變出什么。用這支神筆馬良幫助窮人去懲罰惡官。
我覺(jué)得馬良是一個(gè)聰明、正直又樂(lè)于助人的一位年輕人。我們要學(xué)習(xí)馬良做一個(gè)善良的人,不能學(xué)惡官貪心害別人!
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇三
讀了童話故事神筆馬良后,我覺(jué)得馬良是一個(gè)善良的人,當(dāng)他得到神筆之后,馬良就用神筆為鄉(xiāng)親們做起了好事。貪官想得到馬良的神筆,馬良用自己的智慧和神筆制服了貪官和他的衙役,我要向馬良學(xué)習(xí),做一個(gè)善良有智慧的人。
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇四
我讀了《神筆馬良》這本課外書(shū),里面有一個(gè)小孩叫馬良,馬良以打柴、割草為生。馬良小的時(shí)候他父母就去世了,馬良喜歡畫(huà)畫(huà)。可是馬良一支筆也沒(méi)有。村子里的都是窮人,沒(méi)有一家是有筆的,他們過(guò)的都是苦日子。有一天晚上,在夢(mèng)中有一個(gè)老人給馬良一只神筆,馬良只給窮人畫(huà)畫(huà),不給富有的人畫(huà)。
我讀了這篇神話故事,我一定要向神話里的馬良學(xué)習(xí),助人為樂(lè)幫助窮人們,不要像那些大官那么喜歡錢(qián),看不起窮人,我要是有一只馬量的神筆那該都好??!我也可以給窮人的孩子畫(huà)些學(xué)習(xí)用品出來(lái),那該有多好??!
我用八天時(shí)間讀完了《神筆馬良》這本書(shū)。
這本書(shū)主要講的是馬良以前特別窮,他非常喜歡畫(huà)畫(huà),可是他連一支筆都買(mǎi)不起。有一天,他去一位畫(huà)師那里借一枝筆畫(huà)畫(huà),可是畫(huà)師說(shuō):“窮孩子還想拿筆?!瘪R良還是沒(méi)有筆。有一次,他在夢(mèng)里見(jiàn)到了一位白胡子老爺爺,老爺爺送他了一枝神筆。馬良自從有了這枝神筆,他開(kāi)始幫助和他一樣的窮人了。可是,官府的人去抓馬良,想得到他的神筆。在每一次困難面前,馬良在神筆和周?chē)萌说膸椭麓驍×藟牡啊?BR> 我讀了這本書(shū)想:我應(yīng)該像馬良一樣在困難面前勇敢、堅(jiān)強(qiáng),不要譏笑別人,和小朋友們友好團(tuán)結(jié)、互相幫助。
讀了《神筆馬良》的故事后,我覺(jué)得馬良是個(gè)善良的孩子,他用一只神筆,幫助窮苦的人們,讓他們過(guò)上幸福的生活。給我的啟示是:要懂得分奉獻(xiàn),不能自私自利,就像那個(gè)縣官一樣,最后得不到好下場(chǎng)。好人有好報(bào),像馬良一樣有一顆善良的心。
假如我有一支神筆,我要給災(zāi)區(qū)的孩子畫(huà)上衣服,鞋子,還有好多吃的,讓他們衣食無(wú)憂,過(guò)上幸福的生活。
假如我有一支神筆,我要畫(huà)上我最喜愛(ài)的平板電腦。
今天我讀了《神筆馬良》這篇故事。故事講的是一個(gè)叫馬良的小男孩,家里很貧窮。他喜歡畫(huà)畫(huà),可是又買(mǎi)不起筆,只能用樹(shù)枝在地上畫(huà)。畫(huà)的時(shí)間長(zhǎng)了,他畫(huà)的畫(huà)就跟真的一樣。他很想把所畫(huà)的畫(huà)都保留下,可是他看看家里破舊的房屋,傷心地哭了??拗拗?,他睡著了。夢(mèng)中一個(gè)老爺爺給了他一支筆,他非常高興。醒來(lái)后,他用這支筆在墻上畫(huà)了一只大公雞,大公雞竟從墻上跳了下來(lái),“喔喔”直叫。原來(lái)老爺爺送給他的是一只神筆。馬良又用神筆畫(huà)出了許多好吃的東西,拿去送給其他的窮人。
從這段故事中,我看出馬良是一個(gè)善良的、有同情心的小男孩。如果每個(gè)人都像他一樣有同情心,那我們生活的世界就會(huì)變得更加美好。
今天我讀了《神筆馬良》這個(gè)故事。
馬良是個(gè)窮孩子,很喜歡畫(huà)畫(huà)。雖然他沒(méi)有筆,可他卻很用心地學(xué)畫(huà)畫(huà)。馬良的刻苦精神感動(dòng)了天上的神仙,神仙送給他了一支畫(huà)什么都能活的神筆,善良的馬良用這支神筆天天幫助村里的窮人。貪婪的縣太爺聽(tīng)說(shuō)了這件事,把馬良找來(lái)畫(huà)金山,聰明的馬良運(yùn)用智慧懲罰了貪婪的縣太爺。
我要學(xué)習(xí)馬良的刻苦精神,做什么事都要用心。還要學(xué)馬良的善良,幫助需要幫助的人。
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇五
我讀完知道,里面的馬良是一個(gè)非??蓱z的孩子,從小父母就死了。但他有一個(gè)夢(mèng)想。想成為畫(huà)家,當(dāng)他向別人借筆的時(shí)候,別人都拒之門(mén)外,甚至還打她。有一天,馬良做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)有一個(gè)老人送他一支筆,結(jié)果醒了之后卻發(fā)現(xiàn)是真的,而且還有魔力。于是他幫助人,但卻被官府的人誅殺。
從這個(gè)故事中,我體會(huì)到了:做人要有愛(ài)心,要愛(ài)幫助人,只有這樣,才能贏得別人的幫助!
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇六
我曾經(jīng)讀過(guò)一本書(shū),是洪汛濤爺爺?shù)摹渡窆P馬良》。讀完之后,讓我久久不能忘懷,尤其是馬良的正直、勇敢和善良,深深的打動(dòng)了我。
這一個(gè)故事講的是:從前,有個(gè)小男孩叫做馬良,他很盼望有支畫(huà)筆。有一天晚上,一個(gè)白胡子的老爺爺走進(jìn)了他的房間,給他一支畫(huà)什么就有什么的畫(huà)筆。于是,他就給些窮人畫(huà)畫(huà)。不久,大官就知道了,大官要馬良畫(huà)棵搖錢(qián)樹(shù),一開(kāi)始馬良不肯。后來(lái)馬良用自己的智慧畫(huà)了大海、金山和大船,貪得無(wú)厭的大官坐大船去運(yùn)金子了,馬良就用神筆畫(huà)大風(fēng)。結(jié)果,船翻了,大官死了,馬良又給窮人畫(huà)畫(huà)去了。
讀完這個(gè)故事,我覺(jué)得應(yīng)該向馬良一樣好學(xué)。即使沒(méi)有一個(gè)好的環(huán)境供馬良畫(huà)畫(huà),但是他仍然不灰心,而是仍堅(jiān)持用小木棍在山坡上和小溪旁畫(huà)畫(huà)。
讀完這個(gè)故事,我覺(jué)得應(yīng)該向馬良一樣勇敢。雖然大官一直威脅他和恐嚇?biāo)5麉s臨危不懼。
讀完這個(gè)故事,我覺(jué)得應(yīng)該向馬良一樣善良,愿意幫助村里的窮人畫(huà)畫(huà),助人為樂(lè)。
馬良,你即是我學(xué)習(xí)進(jìn)步的榜樣,又是我成長(zhǎng)品德的指路燈!
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇七
《神筆馬良》這則故事記敘了馬良以前特別貧困,由于交不起學(xué)費(fèi),因此上不起學(xué),但他仍然畫(huà)畫(huà),他把樹(shù)枝當(dāng)彩筆,把沙子當(dāng)畫(huà)板,被天上的神仙看見(jiàn)了,不但給了他畫(huà)板,還給他一支神筆。即使馬良他得到這支神筆,不為自己著想,一心想著拿去幫助貧困的家庭,去懲罰那些沒(méi)有善心而又富有的家庭。
馬良太棒了,那時(shí)候他沒(méi)有畫(huà)板,也沒(méi)有彩筆,可是他也不怕困難,拿樹(shù)枝當(dāng)畫(huà)筆,拿沙子當(dāng)畫(huà)板,而且他筆下的東西栩栩如生,我真的很佩服他。
現(xiàn)在我們的生活如此美好,如此的幸福。我們的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)條件十分優(yōu)越,格式的畫(huà)筆應(yīng)有盡有。我們不應(yīng)該虛度光陰,無(wú)所作為。其實(shí)我畫(huà)得畫(huà)也不好,由于每遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難,就很煩惱,不想再去畫(huà)了,逐漸失去了信心,因此所有的畫(huà)才畫(huà)得很不好。
我們應(yīng)該要向馬良學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他遇到困難時(shí)風(fēng)雨無(wú)阻,勇敢的前進(jìn)。我們應(yīng)該不怕困難,不向困難低頭,我們應(yīng)該要對(duì)自己有信心,這樣我們才能將每件事做好了。
同樣我們要克服學(xué)習(xí)中的攔路虎,不怕困難,認(rèn)真學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該學(xué)別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處,讓自己變得更完美。
我們還要學(xué)習(xí)馬良的勇敢、樂(lè)于助人和他那不怕困難的精神。
人生不是為了被打敗的,只有努力,一定會(huì)完成最終的目標(biāo)。
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇八
寒假里我閱讀了《神筆馬良》的故事很有意思。故事主要講述了一個(gè)名叫馬良的放牛娃,生性酷愛(ài)畫(huà)畫(huà),但因家境貧窮,連筆都買(mǎi)不起,并被他人嘲笑。但馬良人勤學(xué)不輟,用樹(shù)枝,木棍代替筆,練習(xí)畫(huà)畫(huà)。一天,一位仙人來(lái)到他面前,送給他一只可以變化為真的神筆。馬良用神筆幫助貧苦百姓,懲治壞人的故事。
《神筆馬良》的故事告訴我們做事要刻苦,耐心和恒心,才能把事情做好。做人還要有助人為樂(lè)的精神,要用自己的潛質(zhì)去幫助有需要的人。做人要有志氣,所謂人窮志不短,既然選擇了,就要努力,上天會(huì)眷顧,為自己的理想不懈奮斗的人。
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇九
暑假里,我讀了《兒童故事》這本書(shū),其中《神筆馬良》這個(gè)故事給我留下了特別深刻的印象。
馬良是一個(gè)肯吃苦的孩子。沒(méi)有畫(huà)筆,樹(shù)枝就是他的筆;沒(méi)有紙,地面就是最好的紙。面對(duì)困難,他努力學(xué)畫(huà),從來(lái)沒(méi)想到放棄,所以馬良最后得到了神筆,學(xué)到了真本領(lǐng)。
馬良是一個(gè)善良又是非分明的小孩。他得到神筆后,熱心地幫助窮苦農(nóng)民,給他們畫(huà)耕牛、水車(chē)……,讓他們的生活越來(lái)越好。馬良對(duì)有錢(qián)人,態(tài)度就不一樣了。一個(gè)大官很貪財(cái),一聽(tīng)說(shuō)馬良有一支神筆,就立即要他畫(huà)金銀財(cái)寶,馬良不畫(huà),就把他關(guān)起來(lái),他逃了,又把他抓過(guò)來(lái),還要他畫(huà)金山,畫(huà)搖錢(qián)樹(shù)……,最后什么也沒(méi)有撈到。
在學(xué)習(xí)中每當(dāng)遇到困難想放棄的時(shí)候,就會(huì)想到馬良。馬良家里雖然很窮,但是他從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)學(xué)畫(huà)畫(huà)。正因?yàn)樗呐筒环艞墸圆拍艿脕?lái)幫助大家的神筆。馬良生活在一個(gè)貧窮的家庭,還能堅(jiān)持做自己的想做的事。那我們生活在現(xiàn)在,難道還不能堅(jiān)持自己的理想、不能克服一點(diǎn)小小的困難嗎?馬良告訴我們:只有不斷努力、刻苦學(xué)習(xí),才能解決困難,取得成功!馬良告訴我們:只有善良、是非分明,才能幫助需要幫助的人!
《神筆馬良》真是篇好文章,它讓我們學(xué)到了很多東西!
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇十
讀了《神筆馬良》我有很多感受。從前有個(gè)孩子叫馬良,他家十分窮,他個(gè)性愛(ài)畫(huà)畫(huà),畫(huà)什么都像活的一樣。他買(mǎi)不起筆。有一天晚上,馬良做夢(mèng),夢(mèng)到一位老爺爺送給他一支神筆,并交代要好好利用它。之后,馬良就專(zhuān)門(mén)幫忙窮苦人家畫(huà)他們需要的東西?;噬虾凸俑枷胍侵窆P。馬良用神筆把他們都擺脫了。
我從馬良身上學(xué)到了善良,懂得了用自己的潛質(zhì)盡力幫忙別人。同時(shí),也從馬良身上學(xué)道了不怕困難,同壞人斗爭(zhēng)到底的勇氣。我要用我的'愛(ài)心和自己的潛質(zhì)來(lái)幫忙別人,叫我們每個(gè)人都幸福。
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇十一
《神筆馬良》這部中國(guó)神話故事,想必都是家喻戶曉、老幼皆知了,我當(dāng)然也不例外了啦。
《神筆馬良》這個(gè)故事給我留下了深刻的.印象。猶其是馬良擁有神筆,被官吏抓走后,馬良那種不畏權(quán)勢(shì)所屈服,不被金錢(qián)所誘惑的精神,深深地感動(dòng)了我。最后,小馬良用智慧去打敗官吏的步驟也深深地震憾了我。
雖然,這只是一個(gè)普普通通的神話故事,但是,馬良的這種只給窮人畫(huà)畫(huà),而不給富人畫(huà)畫(huà)的精神,卻在古往今來(lái),出現(xiàn)了不少相似的例子,比如說(shuō):少年時(shí)代的周恩來(lái),就說(shuō)過(guò)這樣一句讓聽(tīng)者都不約而同肅然起敬的話:我要為中華之崛起而讀書(shū)!
我們作為一名小學(xué)生,讀書(shū)的目的不是為了掙大錢(qián),也不是為了做大官,而是為了祖國(guó)的未來(lái)更加美好而努力讀書(shū),而是為了祖國(guó)的建設(shè)更加發(fā)達(dá)勤奮讀書(shū)。
“我只會(huì)幫助窮人們畫(huà)畫(huà),而不幫富人們畫(huà)畫(huà)”馬良就是抱著這種良好的態(tài)度去畫(huà)畫(huà),所以才會(huì)得到老神仙的一支神筆。少年時(shí)代的周恩來(lái)也是抱著這種良好的態(tài)度去認(rèn)真地學(xué)習(xí),最后成了中國(guó)歷史上的偉人。因此,我們?cè)谵k事、學(xué)習(xí)的時(shí)候,態(tài)度一定要端正,目標(biāo)一定要明確。否則,結(jié)果一定會(huì)是一事無(wú)成。
我從《神筆馬良》中學(xué)到了:我們?cè)趯W(xué)習(xí)的旅途中,一定要刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng),即使條件不好,也要堅(jiān)持不懈,學(xué)習(xí)好本領(lǐng),多用心苦練就能成功。學(xué)成以后,一定要做個(gè)正直的人,多幫助貧苦的人們,也不要被邪惡勢(shì)力所壓倒,更不要被有財(cái)勢(shì)的人所利用。我們現(xiàn)在的任何條件都要比馬良的好多了,就要更加刻苦學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇十二
這幾天,我始終都在看洪汛濤爺爺寫(xiě)的童話作品《神筆馬良正傳》,好看極了!你們想聽(tīng)嗎?那就聚精會(huì)神地聽(tīng)我講吧!
從前,有個(gè)農(nóng)夫的孩子叫馬良。他住在村口的破窯里。馬良從小就喜愛(ài)畫(huà)畫(huà),可他哪有錢(qián)買(mǎi)筆呢?!馬良很想很想有一支屬于自己的筆。馬良不管那些大富人老是羞辱、欺壓他,他還是堅(jiān)持想有一支筆。一位神仙被馬良的“固執(zhí)”感動(dòng)了。就在一個(gè)安靜的夜晚,這位神仙露面了:又長(zhǎng)又白的胡子,樣子很肅穆,但又給人一種溫柔的感覺(jué)。這位神仙給馬良一支神筆,馬良看了欣喜假設(shè)狂。這以后,馬良每天給窮苦人畫(huà)一些種地的農(nóng)具和生活上的用具。但他從不協(xié)助那些偷懶的、賭鬼啊之類(lèi)的那些人畫(huà)金銀財(cái)寶。呼呼的'西北風(fēng)緊緊地吹著,將馬良有支神筆的消息傳到了村外,愈傳愈遠(yuǎn),很快傳到了遠(yuǎn)處那個(gè)財(cái)主的莊園里。財(cái)主聽(tīng)了,以馬良偷了本店的鎮(zhèn)店之寶為理由下令把馬良抓了起來(lái)。馬良不服,乘半夜三更逃了出去。財(cái)主知道了,命人追捕馬良。馬良逃到這里,這里在緝拿他;馬良逃到那里,那里在捉拿他馬良到過(guò)哪里,那里的人就必須會(huì)想后人說(shuō)馬良的故事。
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇十三
在這個(gè)星期一,我與同學(xué)們一起在教室里閱讀了《神筆馬良》這篇文章??赐炅诉@篇文章,我不僅感受良多,而且也受到了非常大的啟發(fā)。
這篇文章主要講了馬良是一個(gè)熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)而又善良調(diào)皮的孩子,他生活在一個(gè)如世外桃源般美麗的村子——百花村。有一天,一個(gè)叫潑墨仙人的神仙算出百花村會(huì)有一場(chǎng)大的劫難。于是,他就下凡來(lái)到人間,將一只神筆交給馬良,希望馬良能借助這只神筆拯救百花村。果然不久之后,一個(gè)十分殘忍貪婪的大將軍來(lái)到百花村,并要?dú)绨倩ù?。于是,馬良在大家的幫助下,不負(fù)眾望,憑借自己的勇敢拯救了這個(gè)美麗的村子,并經(jīng)過(guò)這次磨難后,真正明白了神筆的意義和真諦,得到了成長(zhǎng)的事。
趕出我們美麗的地球??偠灾?,假如我有那么一支神筆的話,我一定要為人民造福,為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
同學(xué)們,我們一定要有助人為樂(lè)的美好品質(zhì),幫助身邊有困難的人們。我們還要好好學(xué)習(xí),天天向上,長(zhǎng)大以后成為國(guó)之棟梁,真正為人民造福,為社會(huì)最做出貢獻(xiàn),讓所有的人們都過(guò)上快快樂(lè)樂(lè)的生活,擺脫貧窮和困苦!
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇十四
讀了《神筆馬良》我有很多感受。下方我給大家說(shuō)一下《神筆馬良》的主要資料:
從前有個(gè)孩子叫馬良,他個(gè)性愛(ài)畫(huà)畫(huà),畫(huà)什么都像活的一樣。他的家里十分窮,
窮人都十分感謝他。不久,被官府和皇上知道了,就把馬良抓了過(guò)去,馬良用神筆一次次擺脫了困擾,最后還把皇上淹死了。馬良又回到自我的家鄉(xiāng)繼續(xù)給窮人畫(huà)畫(huà)。
我從馬良身上學(xué)到了善良。懂得了:用自我的潛質(zhì)盡力幫忙別人。同時(shí),也從馬良身上學(xué)到了不怕困難,同壞人斗爭(zhēng)到底的勇氣。
“莫以善小而不為,莫以惡小而為之”
我要用我的愛(ài)心和自我的潛質(zhì)來(lái)幫忙別人,讓咱們每一天都沐浴在金色的陽(yáng)光下。
如果馬良來(lái)到21世紀(jì),他會(huì)用那只神筆畫(huà)好多的課本,送給那些生活困難而無(wú)法上學(xué)的小兄弟姐妹。馬良還要畫(huà)好多的領(lǐng)悟用品,給那些買(mǎi)不起領(lǐng)悟用品的同學(xué)送去。
馬良還會(huì)畫(huà)好多電視機(jī),送到貧困山村去,讓小伙伴們從此走出大山,認(rèn)識(shí)世界。
他會(huì)畫(huà)一堆又一堆的糧食,送給哪多災(zāi)多難的國(guó)家,讓那些吃不上飯的人們不再挨餓。
他還會(huì)畫(huà)好多好多的房子,送給那些遭受戰(zhàn)爭(zhēng)的城市,讓那些失去家的人們居住,不管刮風(fēng)下雨,都不在發(fā)愁。
愿馬良的神筆能讓天下人愉悅、美滿。
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇十五
從前有個(gè)叫馬良的小孩,他從小就喜歡畫(huà)畫(huà),因?yàn)樗刻於颊J(rèn)真畫(huà)畫(huà),感動(dòng)了神仙,神仙送給了他一支神筆,可以讓畫(huà)的任何東西都變成真的。馬良用這只神筆幫助了很多窮苦的人,解決了他們的困難,讓那些窮苦的.百姓過(guò)上幸福的生活。這就是《神筆馬良》的故事。
看完這個(gè)故事,我總是在想,如果我也有支這樣的神筆該有多好啊!我第一件想做的就是幫助那些生活在大山里的窮苦小孩子們。我要為他們畫(huà)一條又寬又大的馬路直通他們的學(xué)校,給他們每家都畫(huà)一輛自行車(chē),這樣他們就可以自己騎車(chē)去上學(xué)了。因?yàn)槲液湍棠淘陔娨暽峡吹竭@些和我們差不多大的小孩子們每天天不亮就起床,走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的一段山路才能到他們的學(xué)校,放學(xué)后還要幫大人做好多好多的家務(wù),有的甚至是自己上山砍柴,自己生火做飯,對(duì)于小小年紀(jì)的他們真是太辛苦了。再想想生活中的自己,平時(shí)上學(xué)都是大人接送,放學(xué)回家什么都不用做,面前就有香噴噴的飯菜等著,有時(shí)候還挑三揀四的,真是太不應(yīng)該了。
我要是有了神筆,我還要為他們畫(huà)新衣,這樣他們就不會(huì)再挨凍;為他們畫(huà)書(shū)本,這樣他們就可以更好的學(xué)習(xí)知識(shí);為他們的家鄉(xiāng)畫(huà)上工廠,這樣他們的爸爸媽媽就不用出去打工,可以陪著他們一起生活。我想要他們和我們一樣幸福,想要他們也能享受童年該有的快樂(lè)時(shí)光。
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇十六
今天我讀了一本書(shū),名字叫做《神筆馬良》。文中寫(xiě)到馬良想學(xué)畫(huà)畫(huà),但因?yàn)榧依锖芨F,買(mǎi)不起紙和筆,只好用樹(shù)枝在地上畫(huà)畫(huà)。有一天他在房間里睡覺(jué),做了一個(gè)夢(mèng):房間里突然閃出一道金光,一位白胡子老頭站在他面前,給了他一支神筆,并對(duì)他說(shuō):“馬良,記住你自己說(shuō)過(guò)的話——-專(zhuān)給窮人畫(huà)畫(huà)?!瘪R良一覺(jué)醒來(lái),發(fā)現(xiàn)他手上真的有一支筆。從此,他拿著這支筆開(kāi)始給窮人畫(huà)畫(huà)。他看到農(nóng)民伯伯在耕田,就給農(nóng)民畫(huà)了一頭牛;他看到窮人孩子在擔(dān)水,就給孩子畫(huà)了水車(chē)。
我非常羨慕馬良,因?yàn)樗幸恢衿娴墓P,想要什么就畫(huà)什么。如果我有一支像馬良一樣的神筆。我要拿它來(lái)畫(huà)什么呢?在炎熱的夏天,我要給班上的`女孩子每人畫(huà)一條漂亮的裙子,她們收到裙子一定會(huì)高興地跳起來(lái);我要給弟弟畫(huà)很多的玩具,弟弟收到玩具時(shí)一定會(huì)咯咯地笑;我要給賣(mài)火柴的小女孩畫(huà)一雙棉鞋,她實(shí)在太可憐了;我要給海倫凱勒。畫(huà)一雙明亮的眼睛,讓她看到五彩繽紛的大千世界,我還要給她畫(huà)一對(duì)耳朵,讓她聽(tīng)到各種各樣的聲音;最后我要給所有失明的孩子畫(huà)眼睛,我們太想親眼看看世界了。
馬良的神筆雖好,但我知道世界上沒(méi)有這樣一支筆。無(wú)論怎樣,我都會(huì)向馬良學(xué)習(xí),像他一樣樂(lè)于助人。
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇十七
《神筆馬良》這個(gè)故事里有一個(gè)小孩名叫馬良,馬良的父母很早就去世了,他以割草砍柴為生。馬良喜歡畫(huà)畫(huà),可是他窮得連一支筆都沒(méi)有。有一天,馬良在睡覺(jué),一位神仙老爺爺送給了他一支神筆,從此,馬良只給窮人畫(huà)畫(huà),不給富有的人畫(huà)畫(huà)。
我讀了這個(gè)故事以后,我覺(jué)得我要向馬良學(xué)習(xí),他很勇敢,堅(jiān)強(qiáng),在困難面前不退縮,我還要向他學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的精神,我才不要像那些大官一樣很貪財(cái)。如果我有一支神筆就好了,我可以給那些窮人家的孩子們畫(huà)出很多學(xué)習(xí)用品,送給他們,那該多好呀!
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇十八
帶著興奮,我一遍又一遍地讀著《神筆馬良》這篇文章,被文章中感人的場(chǎng)景深深吸引,馬良為窮人畫(huà)畫(huà)的場(chǎng)景不斷出現(xiàn)在我面前。
有一次,馬亮告訴大官和畫(huà)家他們想畫(huà)畫(huà)。他們笑著說(shuō):窮孩子也想畫(huà)畫(huà)。馬亮生氣地說(shuō):我不相信窮孩子不能畫(huà)畫(huà)。!從那以后,馬列良用心畫(huà)畫(huà)。他去山上砍柴,用樹(shù)枝在地上畫(huà)天上的鳥(niǎo)。他去河邊割草,用草根在海灘上畫(huà)水中的魚(yú)。他畫(huà)任何他喜歡的東西。
日子一天天過(guò)去,馬良的繪畫(huà)進(jìn)步很快。但他仍然沒(méi)有筆。
一天晚上,他躺在床上,突然房間里閃爍著金色的光芒,一個(gè)白胡子老人出現(xiàn)在他面前。爺爺給了他一支筆,說(shuō):馬梁,你現(xiàn)在有了一支筆,記住你自己的話,為窮人畫(huà)畫(huà)!原來(lái)百胡子老人給了他一支神筆。
馬良有這支筆,每天給村里的`窮人畫(huà)畫(huà)。畫(huà)你想要的,畫(huà)你想要的。
有什么。大官聽(tīng)說(shuō)了馬良有一支神筆,想方設(shè)法捉馬良,好讓他幫自己畫(huà)金銀財(cái)寶。最后馬良憑自己的聰明才知制服了大官,又回到村里繼續(xù)為窮人畫(huà)畫(huà)。
讀完這篇文章我常常地被馬良感動(dòng)了,我必須要向他學(xué)習(xí)。經(jīng)常幫忙那些需要幫忙的人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇十九
通過(guò)我讀《神筆馬良》,我知道了要勇敢像馬良一樣戰(zhàn)勝困難,馬良就是一個(gè)聰明機(jī)靈的小孩,縣官剛上船馬良就畫(huà)了大風(fēng)結(jié)果就把縣官和他的小兔崽子全部掉進(jìn)河里了。
讀了種子日記我知道了要相信別人,懂得別人尊重你。
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神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇一
今天,當(dāng)我媽媽做飯的時(shí)候,我讀了一個(gè)故事。
這個(gè)故事的標(biāo)題叫做“神筆馬良”,它講的是:
從前有一個(gè)非常喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子。他的名字叫馬良。但是他的家庭太窮了,他甚至沒(méi)有筆。一天,馬驍·梁路過(guò)畫(huà)院,看到一幅為高官作畫(huà)的畫(huà)。馬良全神貫注,想讓畫(huà)家給他一支筆,但畫(huà)家不僅拒絕了,還趕走了馬良。
從此,學(xué)會(huì)了梁自己畫(huà)畫(huà)。當(dāng)他收集木柴時(shí),他用樹(shù)枝在沙灘上畫(huà)鳥(niǎo)。他去河邊割草,用草根在沙灘上釣魚(yú)。他畫(huà)他看到的任何東西。
一天晚上,馬良躺在床上。突然房間里閃過(guò)一道金光。一位老人出現(xiàn)在他面前。老人給了他一支筆,讓他只為窮人畫(huà)畫(huà)。馬良燦在他的眼前看到他畫(huà)的任何東西。
聽(tīng)了這些,政府官員逮捕了馬良為他繪畫(huà),但馬良拒絕繪畫(huà)。所以警官把他關(guān)了起來(lái)。后來(lái),馬良設(shè)法逃脫了。逃跑后,馬良繼續(xù)只為窮人畫(huà)畫(huà)。
讀完這個(gè)精彩的故事,我認(rèn)為馬良是一個(gè)信守諾言的人。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)馬良的這種品質(zhì)以及他的執(zhí)著精神。
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇二
《神筆馬良》這本書(shū)是班主任潘老師推薦我們看的,聽(tīng)說(shuō)很有意思。今天我拿出來(lái)津津有味的看了起來(lái)。
我看完這本書(shū)的感受是我也好想要有一支這樣的神筆,想要什么就畫(huà)什么。
這本書(shū)介紹了馬良,他很喜歡畫(huà)畫(huà),可是家里窮買(mǎi)不起畫(huà)筆,他只能用樹(shù)枝在地上畫(huà)。只到有一天一位老人出現(xiàn),他送給了馬良一支神筆,原來(lái)他被馬良堅(jiān)持不懈的精神感動(dòng)。有了這支神筆,馬良是畫(huà)什么就變出什么。用這支神筆馬良幫助窮人去懲罰惡官。
我覺(jué)得馬良是一個(gè)聰明、正直又樂(lè)于助人的一位年輕人。我們要學(xué)習(xí)馬良做一個(gè)善良的人,不能學(xué)惡官貪心害別人!
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇三
讀了童話故事神筆馬良后,我覺(jué)得馬良是一個(gè)善良的人,當(dāng)他得到神筆之后,馬良就用神筆為鄉(xiāng)親們做起了好事。貪官想得到馬良的神筆,馬良用自己的智慧和神筆制服了貪官和他的衙役,我要向馬良學(xué)習(xí),做一個(gè)善良有智慧的人。
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇四
我讀了《神筆馬良》這本課外書(shū),里面有一個(gè)小孩叫馬良,馬良以打柴、割草為生。馬良小的時(shí)候他父母就去世了,馬良喜歡畫(huà)畫(huà)。可是馬良一支筆也沒(méi)有。村子里的都是窮人,沒(méi)有一家是有筆的,他們過(guò)的都是苦日子。有一天晚上,在夢(mèng)中有一個(gè)老人給馬良一只神筆,馬良只給窮人畫(huà)畫(huà),不給富有的人畫(huà)。
我讀了這篇神話故事,我一定要向神話里的馬良學(xué)習(xí),助人為樂(lè)幫助窮人們,不要像那些大官那么喜歡錢(qián),看不起窮人,我要是有一只馬量的神筆那該都好??!我也可以給窮人的孩子畫(huà)些學(xué)習(xí)用品出來(lái),那該有多好??!
我用八天時(shí)間讀完了《神筆馬良》這本書(shū)。
這本書(shū)主要講的是馬良以前特別窮,他非常喜歡畫(huà)畫(huà),可是他連一支筆都買(mǎi)不起。有一天,他去一位畫(huà)師那里借一枝筆畫(huà)畫(huà),可是畫(huà)師說(shuō):“窮孩子還想拿筆?!瘪R良還是沒(méi)有筆。有一次,他在夢(mèng)里見(jiàn)到了一位白胡子老爺爺,老爺爺送他了一枝神筆。馬良自從有了這枝神筆,他開(kāi)始幫助和他一樣的窮人了。可是,官府的人去抓馬良,想得到他的神筆。在每一次困難面前,馬良在神筆和周?chē)萌说膸椭麓驍×藟牡啊?BR> 我讀了這本書(shū)想:我應(yīng)該像馬良一樣在困難面前勇敢、堅(jiān)強(qiáng),不要譏笑別人,和小朋友們友好團(tuán)結(jié)、互相幫助。
讀了《神筆馬良》的故事后,我覺(jué)得馬良是個(gè)善良的孩子,他用一只神筆,幫助窮苦的人們,讓他們過(guò)上幸福的生活。給我的啟示是:要懂得分奉獻(xiàn),不能自私自利,就像那個(gè)縣官一樣,最后得不到好下場(chǎng)。好人有好報(bào),像馬良一樣有一顆善良的心。
假如我有一支神筆,我要給災(zāi)區(qū)的孩子畫(huà)上衣服,鞋子,還有好多吃的,讓他們衣食無(wú)憂,過(guò)上幸福的生活。
假如我有一支神筆,我要畫(huà)上我最喜愛(ài)的平板電腦。
今天我讀了《神筆馬良》這篇故事。故事講的是一個(gè)叫馬良的小男孩,家里很貧窮。他喜歡畫(huà)畫(huà),可是又買(mǎi)不起筆,只能用樹(shù)枝在地上畫(huà)。畫(huà)的時(shí)間長(zhǎng)了,他畫(huà)的畫(huà)就跟真的一樣。他很想把所畫(huà)的畫(huà)都保留下,可是他看看家里破舊的房屋,傷心地哭了??拗拗?,他睡著了。夢(mèng)中一個(gè)老爺爺給了他一支筆,他非常高興。醒來(lái)后,他用這支筆在墻上畫(huà)了一只大公雞,大公雞竟從墻上跳了下來(lái),“喔喔”直叫。原來(lái)老爺爺送給他的是一只神筆。馬良又用神筆畫(huà)出了許多好吃的東西,拿去送給其他的窮人。
從這段故事中,我看出馬良是一個(gè)善良的、有同情心的小男孩。如果每個(gè)人都像他一樣有同情心,那我們生活的世界就會(huì)變得更加美好。
今天我讀了《神筆馬良》這個(gè)故事。
馬良是個(gè)窮孩子,很喜歡畫(huà)畫(huà)。雖然他沒(méi)有筆,可他卻很用心地學(xué)畫(huà)畫(huà)。馬良的刻苦精神感動(dòng)了天上的神仙,神仙送給他了一支畫(huà)什么都能活的神筆,善良的馬良用這支神筆天天幫助村里的窮人。貪婪的縣太爺聽(tīng)說(shuō)了這件事,把馬良找來(lái)畫(huà)金山,聰明的馬良運(yùn)用智慧懲罰了貪婪的縣太爺。
我要學(xué)習(xí)馬良的刻苦精神,做什么事都要用心。還要學(xué)馬良的善良,幫助需要幫助的人。
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇五
我讀完知道,里面的馬良是一個(gè)非??蓱z的孩子,從小父母就死了。但他有一個(gè)夢(mèng)想。想成為畫(huà)家,當(dāng)他向別人借筆的時(shí)候,別人都拒之門(mén)外,甚至還打她。有一天,馬良做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)有一個(gè)老人送他一支筆,結(jié)果醒了之后卻發(fā)現(xiàn)是真的,而且還有魔力。于是他幫助人,但卻被官府的人誅殺。
從這個(gè)故事中,我體會(huì)到了:做人要有愛(ài)心,要愛(ài)幫助人,只有這樣,才能贏得別人的幫助!
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇六
我曾經(jīng)讀過(guò)一本書(shū),是洪汛濤爺爺?shù)摹渡窆P馬良》。讀完之后,讓我久久不能忘懷,尤其是馬良的正直、勇敢和善良,深深的打動(dòng)了我。
這一個(gè)故事講的是:從前,有個(gè)小男孩叫做馬良,他很盼望有支畫(huà)筆。有一天晚上,一個(gè)白胡子的老爺爺走進(jìn)了他的房間,給他一支畫(huà)什么就有什么的畫(huà)筆。于是,他就給些窮人畫(huà)畫(huà)。不久,大官就知道了,大官要馬良畫(huà)棵搖錢(qián)樹(shù),一開(kāi)始馬良不肯。后來(lái)馬良用自己的智慧畫(huà)了大海、金山和大船,貪得無(wú)厭的大官坐大船去運(yùn)金子了,馬良就用神筆畫(huà)大風(fēng)。結(jié)果,船翻了,大官死了,馬良又給窮人畫(huà)畫(huà)去了。
讀完這個(gè)故事,我覺(jué)得應(yīng)該向馬良一樣好學(xué)。即使沒(méi)有一個(gè)好的環(huán)境供馬良畫(huà)畫(huà),但是他仍然不灰心,而是仍堅(jiān)持用小木棍在山坡上和小溪旁畫(huà)畫(huà)。
讀完這個(gè)故事,我覺(jué)得應(yīng)該向馬良一樣勇敢。雖然大官一直威脅他和恐嚇?biāo)5麉s臨危不懼。
讀完這個(gè)故事,我覺(jué)得應(yīng)該向馬良一樣善良,愿意幫助村里的窮人畫(huà)畫(huà),助人為樂(lè)。
馬良,你即是我學(xué)習(xí)進(jìn)步的榜樣,又是我成長(zhǎng)品德的指路燈!
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇七
《神筆馬良》這則故事記敘了馬良以前特別貧困,由于交不起學(xué)費(fèi),因此上不起學(xué),但他仍然畫(huà)畫(huà),他把樹(shù)枝當(dāng)彩筆,把沙子當(dāng)畫(huà)板,被天上的神仙看見(jiàn)了,不但給了他畫(huà)板,還給他一支神筆。即使馬良他得到這支神筆,不為自己著想,一心想著拿去幫助貧困的家庭,去懲罰那些沒(méi)有善心而又富有的家庭。
馬良太棒了,那時(shí)候他沒(méi)有畫(huà)板,也沒(méi)有彩筆,可是他也不怕困難,拿樹(shù)枝當(dāng)畫(huà)筆,拿沙子當(dāng)畫(huà)板,而且他筆下的東西栩栩如生,我真的很佩服他。
現(xiàn)在我們的生活如此美好,如此的幸福。我們的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)條件十分優(yōu)越,格式的畫(huà)筆應(yīng)有盡有。我們不應(yīng)該虛度光陰,無(wú)所作為。其實(shí)我畫(huà)得畫(huà)也不好,由于每遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難,就很煩惱,不想再去畫(huà)了,逐漸失去了信心,因此所有的畫(huà)才畫(huà)得很不好。
我們應(yīng)該要向馬良學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他遇到困難時(shí)風(fēng)雨無(wú)阻,勇敢的前進(jìn)。我們應(yīng)該不怕困難,不向困難低頭,我們應(yīng)該要對(duì)自己有信心,這樣我們才能將每件事做好了。
同樣我們要克服學(xué)習(xí)中的攔路虎,不怕困難,認(rèn)真學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該學(xué)別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處,讓自己變得更完美。
我們還要學(xué)習(xí)馬良的勇敢、樂(lè)于助人和他那不怕困難的精神。
人生不是為了被打敗的,只有努力,一定會(huì)完成最終的目標(biāo)。
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇八
寒假里我閱讀了《神筆馬良》的故事很有意思。故事主要講述了一個(gè)名叫馬良的放牛娃,生性酷愛(ài)畫(huà)畫(huà),但因家境貧窮,連筆都買(mǎi)不起,并被他人嘲笑。但馬良人勤學(xué)不輟,用樹(shù)枝,木棍代替筆,練習(xí)畫(huà)畫(huà)。一天,一位仙人來(lái)到他面前,送給他一只可以變化為真的神筆。馬良用神筆幫助貧苦百姓,懲治壞人的故事。
《神筆馬良》的故事告訴我們做事要刻苦,耐心和恒心,才能把事情做好。做人還要有助人為樂(lè)的精神,要用自己的潛質(zhì)去幫助有需要的人。做人要有志氣,所謂人窮志不短,既然選擇了,就要努力,上天會(huì)眷顧,為自己的理想不懈奮斗的人。
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇九
暑假里,我讀了《兒童故事》這本書(shū),其中《神筆馬良》這個(gè)故事給我留下了特別深刻的印象。
馬良是一個(gè)肯吃苦的孩子。沒(méi)有畫(huà)筆,樹(shù)枝就是他的筆;沒(méi)有紙,地面就是最好的紙。面對(duì)困難,他努力學(xué)畫(huà),從來(lái)沒(méi)想到放棄,所以馬良最后得到了神筆,學(xué)到了真本領(lǐng)。
馬良是一個(gè)善良又是非分明的小孩。他得到神筆后,熱心地幫助窮苦農(nóng)民,給他們畫(huà)耕牛、水車(chē)……,讓他們的生活越來(lái)越好。馬良對(duì)有錢(qián)人,態(tài)度就不一樣了。一個(gè)大官很貪財(cái),一聽(tīng)說(shuō)馬良有一支神筆,就立即要他畫(huà)金銀財(cái)寶,馬良不畫(huà),就把他關(guān)起來(lái),他逃了,又把他抓過(guò)來(lái),還要他畫(huà)金山,畫(huà)搖錢(qián)樹(shù)……,最后什么也沒(méi)有撈到。
在學(xué)習(xí)中每當(dāng)遇到困難想放棄的時(shí)候,就會(huì)想到馬良。馬良家里雖然很窮,但是他從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)學(xué)畫(huà)畫(huà)。正因?yàn)樗呐筒环艞墸圆拍艿脕?lái)幫助大家的神筆。馬良生活在一個(gè)貧窮的家庭,還能堅(jiān)持做自己的想做的事。那我們生活在現(xiàn)在,難道還不能堅(jiān)持自己的理想、不能克服一點(diǎn)小小的困難嗎?馬良告訴我們:只有不斷努力、刻苦學(xué)習(xí),才能解決困難,取得成功!馬良告訴我們:只有善良、是非分明,才能幫助需要幫助的人!
《神筆馬良》真是篇好文章,它讓我們學(xué)到了很多東西!
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇十
讀了《神筆馬良》我有很多感受。從前有個(gè)孩子叫馬良,他家十分窮,他個(gè)性愛(ài)畫(huà)畫(huà),畫(huà)什么都像活的一樣。他買(mǎi)不起筆。有一天晚上,馬良做夢(mèng),夢(mèng)到一位老爺爺送給他一支神筆,并交代要好好利用它。之后,馬良就專(zhuān)門(mén)幫忙窮苦人家畫(huà)他們需要的東西?;噬虾凸俑枷胍侵窆P。馬良用神筆把他們都擺脫了。
我從馬良身上學(xué)到了善良,懂得了用自己的潛質(zhì)盡力幫忙別人。同時(shí),也從馬良身上學(xué)道了不怕困難,同壞人斗爭(zhēng)到底的勇氣。我要用我的'愛(ài)心和自己的潛質(zhì)來(lái)幫忙別人,叫我們每個(gè)人都幸福。
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇十一
《神筆馬良》這部中國(guó)神話故事,想必都是家喻戶曉、老幼皆知了,我當(dāng)然也不例外了啦。
《神筆馬良》這個(gè)故事給我留下了深刻的.印象。猶其是馬良擁有神筆,被官吏抓走后,馬良那種不畏權(quán)勢(shì)所屈服,不被金錢(qián)所誘惑的精神,深深地感動(dòng)了我。最后,小馬良用智慧去打敗官吏的步驟也深深地震憾了我。
雖然,這只是一個(gè)普普通通的神話故事,但是,馬良的這種只給窮人畫(huà)畫(huà),而不給富人畫(huà)畫(huà)的精神,卻在古往今來(lái),出現(xiàn)了不少相似的例子,比如說(shuō):少年時(shí)代的周恩來(lái),就說(shuō)過(guò)這樣一句讓聽(tīng)者都不約而同肅然起敬的話:我要為中華之崛起而讀書(shū)!
我們作為一名小學(xué)生,讀書(shū)的目的不是為了掙大錢(qián),也不是為了做大官,而是為了祖國(guó)的未來(lái)更加美好而努力讀書(shū),而是為了祖國(guó)的建設(shè)更加發(fā)達(dá)勤奮讀書(shū)。
“我只會(huì)幫助窮人們畫(huà)畫(huà),而不幫富人們畫(huà)畫(huà)”馬良就是抱著這種良好的態(tài)度去畫(huà)畫(huà),所以才會(huì)得到老神仙的一支神筆。少年時(shí)代的周恩來(lái)也是抱著這種良好的態(tài)度去認(rèn)真地學(xué)習(xí),最后成了中國(guó)歷史上的偉人。因此,我們?cè)谵k事、學(xué)習(xí)的時(shí)候,態(tài)度一定要端正,目標(biāo)一定要明確。否則,結(jié)果一定會(huì)是一事無(wú)成。
我從《神筆馬良》中學(xué)到了:我們?cè)趯W(xué)習(xí)的旅途中,一定要刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng),即使條件不好,也要堅(jiān)持不懈,學(xué)習(xí)好本領(lǐng),多用心苦練就能成功。學(xué)成以后,一定要做個(gè)正直的人,多幫助貧苦的人們,也不要被邪惡勢(shì)力所壓倒,更不要被有財(cái)勢(shì)的人所利用。我們現(xiàn)在的任何條件都要比馬良的好多了,就要更加刻苦學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇十二
這幾天,我始終都在看洪汛濤爺爺寫(xiě)的童話作品《神筆馬良正傳》,好看極了!你們想聽(tīng)嗎?那就聚精會(huì)神地聽(tīng)我講吧!
從前,有個(gè)農(nóng)夫的孩子叫馬良。他住在村口的破窯里。馬良從小就喜愛(ài)畫(huà)畫(huà),可他哪有錢(qián)買(mǎi)筆呢?!馬良很想很想有一支屬于自己的筆。馬良不管那些大富人老是羞辱、欺壓他,他還是堅(jiān)持想有一支筆。一位神仙被馬良的“固執(zhí)”感動(dòng)了。就在一個(gè)安靜的夜晚,這位神仙露面了:又長(zhǎng)又白的胡子,樣子很肅穆,但又給人一種溫柔的感覺(jué)。這位神仙給馬良一支神筆,馬良看了欣喜假設(shè)狂。這以后,馬良每天給窮苦人畫(huà)一些種地的農(nóng)具和生活上的用具。但他從不協(xié)助那些偷懶的、賭鬼啊之類(lèi)的那些人畫(huà)金銀財(cái)寶。呼呼的'西北風(fēng)緊緊地吹著,將馬良有支神筆的消息傳到了村外,愈傳愈遠(yuǎn),很快傳到了遠(yuǎn)處那個(gè)財(cái)主的莊園里。財(cái)主聽(tīng)了,以馬良偷了本店的鎮(zhèn)店之寶為理由下令把馬良抓了起來(lái)。馬良不服,乘半夜三更逃了出去。財(cái)主知道了,命人追捕馬良。馬良逃到這里,這里在緝拿他;馬良逃到那里,那里在捉拿他馬良到過(guò)哪里,那里的人就必須會(huì)想后人說(shuō)馬良的故事。
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇十三
在這個(gè)星期一,我與同學(xué)們一起在教室里閱讀了《神筆馬良》這篇文章??赐炅诉@篇文章,我不僅感受良多,而且也受到了非常大的啟發(fā)。
這篇文章主要講了馬良是一個(gè)熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)而又善良調(diào)皮的孩子,他生活在一個(gè)如世外桃源般美麗的村子——百花村。有一天,一個(gè)叫潑墨仙人的神仙算出百花村會(huì)有一場(chǎng)大的劫難。于是,他就下凡來(lái)到人間,將一只神筆交給馬良,希望馬良能借助這只神筆拯救百花村。果然不久之后,一個(gè)十分殘忍貪婪的大將軍來(lái)到百花村,并要?dú)绨倩ù?。于是,馬良在大家的幫助下,不負(fù)眾望,憑借自己的勇敢拯救了這個(gè)美麗的村子,并經(jīng)過(guò)這次磨難后,真正明白了神筆的意義和真諦,得到了成長(zhǎng)的事。
趕出我們美麗的地球??偠灾?,假如我有那么一支神筆的話,我一定要為人民造福,為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
同學(xué)們,我們一定要有助人為樂(lè)的美好品質(zhì),幫助身邊有困難的人們。我們還要好好學(xué)習(xí),天天向上,長(zhǎng)大以后成為國(guó)之棟梁,真正為人民造福,為社會(huì)最做出貢獻(xiàn),讓所有的人們都過(guò)上快快樂(lè)樂(lè)的生活,擺脫貧窮和困苦!
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇十四
讀了《神筆馬良》我有很多感受。下方我給大家說(shuō)一下《神筆馬良》的主要資料:
從前有個(gè)孩子叫馬良,他個(gè)性愛(ài)畫(huà)畫(huà),畫(huà)什么都像活的一樣。他的家里十分窮,
窮人都十分感謝他。不久,被官府和皇上知道了,就把馬良抓了過(guò)去,馬良用神筆一次次擺脫了困擾,最后還把皇上淹死了。馬良又回到自我的家鄉(xiāng)繼續(xù)給窮人畫(huà)畫(huà)。
我從馬良身上學(xué)到了善良。懂得了:用自我的潛質(zhì)盡力幫忙別人。同時(shí),也從馬良身上學(xué)到了不怕困難,同壞人斗爭(zhēng)到底的勇氣。
“莫以善小而不為,莫以惡小而為之”
我要用我的愛(ài)心和自我的潛質(zhì)來(lái)幫忙別人,讓咱們每一天都沐浴在金色的陽(yáng)光下。
如果馬良來(lái)到21世紀(jì),他會(huì)用那只神筆畫(huà)好多的課本,送給那些生活困難而無(wú)法上學(xué)的小兄弟姐妹。馬良還要畫(huà)好多的領(lǐng)悟用品,給那些買(mǎi)不起領(lǐng)悟用品的同學(xué)送去。
馬良還會(huì)畫(huà)好多電視機(jī),送到貧困山村去,讓小伙伴們從此走出大山,認(rèn)識(shí)世界。
他會(huì)畫(huà)一堆又一堆的糧食,送給哪多災(zāi)多難的國(guó)家,讓那些吃不上飯的人們不再挨餓。
他還會(huì)畫(huà)好多好多的房子,送給那些遭受戰(zhàn)爭(zhēng)的城市,讓那些失去家的人們居住,不管刮風(fēng)下雨,都不在發(fā)愁。
愿馬良的神筆能讓天下人愉悅、美滿。
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇十五
從前有個(gè)叫馬良的小孩,他從小就喜歡畫(huà)畫(huà),因?yàn)樗刻於颊J(rèn)真畫(huà)畫(huà),感動(dòng)了神仙,神仙送給了他一支神筆,可以讓畫(huà)的任何東西都變成真的。馬良用這只神筆幫助了很多窮苦的人,解決了他們的困難,讓那些窮苦的.百姓過(guò)上幸福的生活。這就是《神筆馬良》的故事。
看完這個(gè)故事,我總是在想,如果我也有支這樣的神筆該有多好啊!我第一件想做的就是幫助那些生活在大山里的窮苦小孩子們。我要為他們畫(huà)一條又寬又大的馬路直通他們的學(xué)校,給他們每家都畫(huà)一輛自行車(chē),這樣他們就可以自己騎車(chē)去上學(xué)了。因?yàn)槲液湍棠淘陔娨暽峡吹竭@些和我們差不多大的小孩子們每天天不亮就起床,走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的一段山路才能到他們的學(xué)校,放學(xué)后還要幫大人做好多好多的家務(wù),有的甚至是自己上山砍柴,自己生火做飯,對(duì)于小小年紀(jì)的他們真是太辛苦了。再想想生活中的自己,平時(shí)上學(xué)都是大人接送,放學(xué)回家什么都不用做,面前就有香噴噴的飯菜等著,有時(shí)候還挑三揀四的,真是太不應(yīng)該了。
我要是有了神筆,我還要為他們畫(huà)新衣,這樣他們就不會(huì)再挨凍;為他們畫(huà)書(shū)本,這樣他們就可以更好的學(xué)習(xí)知識(shí);為他們的家鄉(xiāng)畫(huà)上工廠,這樣他們的爸爸媽媽就不用出去打工,可以陪著他們一起生活。我想要他們和我們一樣幸福,想要他們也能享受童年該有的快樂(lè)時(shí)光。
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇十六
今天我讀了一本書(shū),名字叫做《神筆馬良》。文中寫(xiě)到馬良想學(xué)畫(huà)畫(huà),但因?yàn)榧依锖芨F,買(mǎi)不起紙和筆,只好用樹(shù)枝在地上畫(huà)畫(huà)。有一天他在房間里睡覺(jué),做了一個(gè)夢(mèng):房間里突然閃出一道金光,一位白胡子老頭站在他面前,給了他一支神筆,并對(duì)他說(shuō):“馬良,記住你自己說(shuō)過(guò)的話——-專(zhuān)給窮人畫(huà)畫(huà)?!瘪R良一覺(jué)醒來(lái),發(fā)現(xiàn)他手上真的有一支筆。從此,他拿著這支筆開(kāi)始給窮人畫(huà)畫(huà)。他看到農(nóng)民伯伯在耕田,就給農(nóng)民畫(huà)了一頭牛;他看到窮人孩子在擔(dān)水,就給孩子畫(huà)了水車(chē)。
我非常羨慕馬良,因?yàn)樗幸恢衿娴墓P,想要什么就畫(huà)什么。如果我有一支像馬良一樣的神筆。我要拿它來(lái)畫(huà)什么呢?在炎熱的夏天,我要給班上的`女孩子每人畫(huà)一條漂亮的裙子,她們收到裙子一定會(huì)高興地跳起來(lái);我要給弟弟畫(huà)很多的玩具,弟弟收到玩具時(shí)一定會(huì)咯咯地笑;我要給賣(mài)火柴的小女孩畫(huà)一雙棉鞋,她實(shí)在太可憐了;我要給海倫凱勒。畫(huà)一雙明亮的眼睛,讓她看到五彩繽紛的大千世界,我還要給她畫(huà)一對(duì)耳朵,讓她聽(tīng)到各種各樣的聲音;最后我要給所有失明的孩子畫(huà)眼睛,我們太想親眼看看世界了。
馬良的神筆雖好,但我知道世界上沒(méi)有這樣一支筆。無(wú)論怎樣,我都會(huì)向馬良學(xué)習(xí),像他一樣樂(lè)于助人。
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇十七
《神筆馬良》這個(gè)故事里有一個(gè)小孩名叫馬良,馬良的父母很早就去世了,他以割草砍柴為生。馬良喜歡畫(huà)畫(huà),可是他窮得連一支筆都沒(méi)有。有一天,馬良在睡覺(jué),一位神仙老爺爺送給了他一支神筆,從此,馬良只給窮人畫(huà)畫(huà),不給富有的人畫(huà)畫(huà)。
我讀了這個(gè)故事以后,我覺(jué)得我要向馬良學(xué)習(xí),他很勇敢,堅(jiān)強(qiáng),在困難面前不退縮,我還要向他學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的精神,我才不要像那些大官一樣很貪財(cái)。如果我有一支神筆就好了,我可以給那些窮人家的孩子們畫(huà)出很多學(xué)習(xí)用品,送給他們,那該多好呀!
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇十八
帶著興奮,我一遍又一遍地讀著《神筆馬良》這篇文章,被文章中感人的場(chǎng)景深深吸引,馬良為窮人畫(huà)畫(huà)的場(chǎng)景不斷出現(xiàn)在我面前。
有一次,馬亮告訴大官和畫(huà)家他們想畫(huà)畫(huà)。他們笑著說(shuō):窮孩子也想畫(huà)畫(huà)。馬亮生氣地說(shuō):我不相信窮孩子不能畫(huà)畫(huà)。!從那以后,馬列良用心畫(huà)畫(huà)。他去山上砍柴,用樹(shù)枝在地上畫(huà)天上的鳥(niǎo)。他去河邊割草,用草根在海灘上畫(huà)水中的魚(yú)。他畫(huà)任何他喜歡的東西。
日子一天天過(guò)去,馬良的繪畫(huà)進(jìn)步很快。但他仍然沒(méi)有筆。
一天晚上,他躺在床上,突然房間里閃爍著金色的光芒,一個(gè)白胡子老人出現(xiàn)在他面前。爺爺給了他一支筆,說(shuō):馬梁,你現(xiàn)在有了一支筆,記住你自己的話,為窮人畫(huà)畫(huà)!原來(lái)百胡子老人給了他一支神筆。
馬良有這支筆,每天給村里的`窮人畫(huà)畫(huà)。畫(huà)你想要的,畫(huà)你想要的。
有什么。大官聽(tīng)說(shuō)了馬良有一支神筆,想方設(shè)法捉馬良,好讓他幫自己畫(huà)金銀財(cái)寶。最后馬良憑自己的聰明才知制服了大官,又回到村里繼續(xù)為窮人畫(huà)畫(huà)。
讀完這篇文章我常常地被馬良感動(dòng)了,我必須要向他學(xué)習(xí)。經(jīng)常幫忙那些需要幫忙的人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇十九
通過(guò)我讀《神筆馬良》,我知道了要勇敢像馬良一樣戰(zhàn)勝困難,馬良就是一個(gè)聰明機(jī)靈的小孩,縣官剛上船馬良就畫(huà)了大風(fēng)結(jié)果就把縣官和他的小兔崽子全部掉進(jìn)河里了。
讀了種子日記我知道了要相信別人,懂得別人尊重你。
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