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泥塑課程教學(xué)計劃篇一
泥塑是我國民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點小巧玲瓏可愛，適于學(xué)生學(xué)習(xí)操作。
依據(jù)我校教學(xué)工作計劃及上級要求，本學(xué)年，為更好的開展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬設(shè)泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進而促進學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過老師們的認真研究，特制定活動計劃如下：
一、活動目標和要求：
1、對泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學(xué)生對泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認知。
2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品。
二、活動保障a：場地保障：泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室，需置一定數(shù)量且適合活動用的桌椅或工作臺。b：原材料保障：初期以本地泥為主?；顒映墒旎虬l(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動需要購置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。c：工具保障：
1、制作板30張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；
2、泥塑刻刮用具16套；
3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆（或亮漆）及打磨砂紙各若干。
4、圍裙、套袖由學(xué)生自備。
三、活動時間。
每周二、四下午課外活動時間。
崔村中心小學(xué)2014年2月篇二：泥塑興趣小組計劃。
花加拉嘎學(xué)校小學(xué)部。
手工泥塑活動，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生童心，放飛學(xué)生的想象力，讓同學(xué)們在活動中學(xué)，感受到泥塑的快樂。使學(xué)生玩中做，做中學(xué)，學(xué)中思，思中獲，在潛移默化中提高學(xué)生的動手動腦能力。
一、教學(xué)目標任務(wù)：
1、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的觀察、注意能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的動手能力，增強學(xué)生的自信能力。
3、培育學(xué)生的審美能力和審美情趣，和語言表達能力。
二、主要訓(xùn)練方面：
1、學(xué)會一些泥塑中的最基本的技能技法。
2、在活動中讓學(xué)生嘗試合作競爭的分組形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的泥塑技巧，并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有特色的作品。
三、具體措施：
1、給學(xué)生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激學(xué)生去感受美和表現(xiàn)美。創(chuàng)設(shè)泥塑活動區(qū)，提供必要的材料，讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料進行活動。
2、學(xué)習(xí)方法的多樣化。學(xué)習(xí)泥塑有多種方法：有模仿他人，也就是小朋友剛開始時比較喜歡的“你做一步，我跟一步”的方法；有獨立研究，提供圖譜，引導(dǎo)學(xué)生自由探索、研究；還有折裝重組，是由教師先做好成品，引導(dǎo)學(xué)生把它拆開，再重新拼裝。這是我們比較常用的幾種方法，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時段的年齡特點，合理地選用不同的方法。
手工泥塑活動，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生童心，放飛學(xué)生的想象力，讓同學(xué)們在活動中學(xué)習(xí)，在制作中感受泥塑的快樂。使學(xué)生在玩中做，做中學(xué)，學(xué)中思，思中或。為學(xué)生的全面發(fā)展做努力。一：教學(xué)目標任：
1、通過手工泥塑課程活動發(fā)展學(xué)生的觀察、注意能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、通過手工泥塑課程發(fā)展學(xué)生的動手能力，增強學(xué)生的自信能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣以及語言表達能力。
二、訓(xùn)練方面：
1、學(xué)會一些泥塑中的最簡單的符號說明。
2、在活動中讓學(xué)生嘗試合作競爭的分組形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的泥塑技巧，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有自己特色的作品。
課程目標：
我校的泥塑以“促進學(xué)生全面發(fā)展”為核心，發(fā)展學(xué)生個性特長，提高學(xué)生審美能力的同時培養(yǎng)時間、創(chuàng)新等綜合能力，并與當?shù)啬嗨軞v史文化相結(jié)合。因此，課程目標設(shè)置如下：
1、是學(xué)生掌握泥塑的相關(guān)知識。
2、了解認識泥塑。
3、了解泥塑的一般制作過程。
4、掌握運用多種泥塑手法綜合制作的能力。
5、在泥塑變形過程中充分發(fā)展學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。
6、體驗學(xué)習(xí)的樂趣，獲得對泥塑創(chuàng)作的持久興趣，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的實踐經(jīng)驗。
7、堅持學(xué)生選擇和主動探究，為學(xué)生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
課程內(nèi)容：
3、實踐內(nèi)容：泥塑簡單制作、泥塑創(chuàng)作。
4、泥塑內(nèi)容的選擇原則：趣味性：適應(yīng)學(xué)生的身心特點，循序漸進、寓教于樂。
創(chuàng)造性：培育學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實踐能力。
1、造型基礎(chǔ)訓(xùn)練。（8課時）。
2、了解泥塑的歷史發(fā)展等相關(guān)知識及一些作品欣賞。（2課時）。
3、欣賞古今泥塑作品，觀看視頻，圖片及教師講座、課堂講解泥塑的不同表現(xiàn)手法（2課時）。
4、學(xué)習(xí)制作簡單表現(xiàn)性容器（4課時）。
5、教師作品展示，學(xué)生進行十二生肖作品創(chuàng)作。（6課時）。
6、學(xué)生自主創(chuàng)作、題材不限（8課時）。
手工泥塑活動，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生童心，放飛學(xué)生的想象力，讓同學(xué)們在活動中學(xué)，感受到泥塑的快樂。使學(xué)生玩中做，做中學(xué)，學(xué)中思，思中獲，在潛移默化中提高學(xué)生的動手動腦能力。
一、教學(xué)目標任務(wù)：
1、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的觀察、注意能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的動手能力，增強學(xué)生的自信能力。
3、培育學(xué)生的審美能力和審美情趣，和語言表達能力。
二、主要訓(xùn)練方面：
1、學(xué)會一些泥塑中的最基本的符號說明。
2、在活動中讓學(xué)生嘗試合作競爭的分組形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的泥塑技巧，并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有特色的作品。
三、具體措施：
1、給學(xué)生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激學(xué)生去感受美和表現(xiàn)美。創(chuàng)設(shè)泥塑活動區(qū)，提供必要的材料，讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料進行活動。
制定人：手工泥塑活動，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生童心，放飛學(xué)生的想象力，讓同學(xué)們在活動中學(xué)，感受到泥塑的快樂。使學(xué)生玩中做，做中學(xué)，學(xué)中思，思中獲，在潛移默化中提高學(xué)生的動手動腦能力。
一、教學(xué)目標任務(wù)：
1、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的觀察、注意能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的動手能力，增強學(xué)生的自信能力。
3、培育學(xué)生的審美能力和審美情趣，和語言表達能力。
二、主要訓(xùn)練方面：
1、學(xué)會一些泥塑中的最基本的符號說明。
2、在活動中讓學(xué)生嘗試合作競爭的分組形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的泥塑技巧，并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有特色的作品。
1、給學(xué)生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激學(xué)生去感受美和表現(xiàn)美。創(chuàng)設(shè)泥塑活動區(qū)，提供必要的材料，讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料進行活動。
2、學(xué)習(xí)方法的多樣化。學(xué)習(xí)泥塑有多種方法：有模仿他人，也就是小朋友剛開始時比較喜歡的“你做一步，我跟一步”的方法；有獨立研究，提供圖譜，引導(dǎo)學(xué)生自由探索、研究；還有折裝重組，是由教師先做好成品，引導(dǎo)學(xué)生把它拆開，再重新拼裝。這是我們比較常用的幾種方法，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時段的年齡特點，合理地選用不同的方法，泥塑活動是學(xué)生手工活動中的一項，它微小，卻蘊含著豐富的教育價值；它簡單，卻對教師提出了更高的要求，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和泥塑活動特有的性質(zhì)開展教學(xué)活動，讓學(xué)生喜歡泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。
泥塑課程教學(xué)計劃篇二
泥塑是我國民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點小巧玲瓏可愛，適于學(xué)生學(xué)習(xí)操作。
依據(jù)我校教學(xué)工作計劃及上級要求，本學(xué)年，為更好的開展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬設(shè)泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進而促進學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過老師們的認真研究，特制定活動計劃如下：
一、活動目標和要求：
1、對泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學(xué)生對泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認知。
2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品。
二、人員設(shè)置。
負責(zé)教師：顏廷春郭志剛。
成員組織：根據(jù)我校實際，將以七、八年級學(xué)生為主，吸收對泥塑興趣濃厚，且具有一定繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生，成立初期人數(shù)限制在20人，視活動開展情況可逐步增加，但應(yīng)不超過30人。
三、活動保障。
a：場地保障：泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室，需置一定數(shù)量且適合活動用的桌椅或工作臺。
b：原材料保障：初期以本地泥為主?；顒映墒旎虬l(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動需要購置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。
c：工具保障：
1、制作板30張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；
2、泥塑刻刮用具16套；
3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆（或亮漆）及打磨砂紙各若干。
4、圍裙、套袖由學(xué)生自備。
四、活動時間。
每周二、四下午課外活動時間。
1美麗的花。
2蘋果。
3草莓。
4梳子。
5茶杯。
6冰箱。
7松鼠。
8兔子。
9可樂。
10刷子。
11圣誕樹。
12玉米。
13拖鞋。
14毛筆。
15房子。
16木桶。
2011——2012學(xué)上學(xué)期。
泥
塑
教
學(xué)
計
劃
郭志剛。
寧陽十二中。
2011年9月。
泥塑課程教學(xué)計劃篇三
泥塑是我國民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點小巧玲瓏可愛，適于學(xué)生學(xué)習(xí)操作。
依據(jù)我校教學(xué)工作計劃及上級要求，本學(xué)年，為更好的開展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬設(shè)泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進而促進學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過老師們的認真研究，特制定活動計劃如下：
一、活動目標和要求：
1、對泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學(xué)生對泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認知。
2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品。
二、活動保障。
a：場地保障：泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室，需置一定數(shù)量且適合活動用的桌椅或工作臺。
b：原材料保障：初期以本地泥為主?；顒映墒旎虬l(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動需要購置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。
c：工具保障：
1、制作板30張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；
2、泥塑刻刮用具16套；
3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆（或亮漆）及打磨砂紙各若干。
4、圍裙、套袖由學(xué)生自備。
三、活動時間。
每周二、四下午課外活動時間。
美麗的花。
蘋果。
草莓。
梳子。
茶杯。
冰箱。
松鼠。
兔子。
可樂。
刷子。
圣誕樹。
玉米。
拖鞋。
毛筆。
房子。
木桶。
2013——2014學(xué)年度下學(xué)期。
崔村中心小學(xué)2014年2月。
泥塑課程教學(xué)計劃篇四
一、開始階段：
集合、明確培訓(xùn)目的意義、明確培訓(xùn)主要內(nèi)容與基本要求。
1、明確培訓(xùn)目的意義：相互學(xué)習(xí)，共同提高，提高籃球教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量。
2、明確培訓(xùn)主要內(nèi)容：籃球運動的專門性熱身準備活動；籃球基本技術(shù)的教學(xué)與訓(xùn)練方法；籃球基礎(chǔ)配合的教學(xué)與訓(xùn)練方法；籃球興趣的培養(yǎng)與籃球意識的形成。
3、明確培訓(xùn)基本要求：積極參與實踐體驗和模擬測試，注意做好熱身運動，自行掌握增減衣物，確保培訓(xùn)課中的安全和自身健康。
二、準備階段：
根據(jù)教學(xué)訓(xùn)練階段進度來確定熱身運動內(nèi)容的組合，注意技術(shù)間銜接，遵循循序漸進的原則。
1、以發(fā)展柔韌、靈敏素質(zhì)和籃球基本步法、跑、跳為主的專項基本技術(shù)熱身練習(xí)。
2、以籃球原地運、傳、接、投和行進間運、傳、接、投等基本技術(shù)為主的專項基本技術(shù)熱身練習(xí)。
三、實踐階段：
采用先合后分的組織方式進行培訓(xùn)，實踐體驗時按性別分組進行練習(xí)。
（一）基本技術(shù)部分：
1、球感練習(xí)；
2、運球與防守運球：運球時必須學(xué)會用肢體護球和變化節(jié)奏的技巧，并注意應(yīng)當將眼睛從運球中解脫出來，觀察場上的情況；防守運球時必須保持低重心，雙腿開立度較大和雙臂張開，加大控制面，加強對重要線路的封堵，并伺機捅、撥球以加強防守的攻擊性。
3、傳接球與防守傳接球：傳球時必須選擇好時機、線路，把握好力度、弧度，并注意選擇合理而隱蔽的傳球方式，接球時必須保持好合理的接球手型，主動迎球，并用余光觀察防守位置，合理選擇位置或利用肢體護球；防守接球時必須根據(jù)接球隊員所在位置，選擇在接球隊員身后貼、靠或繞前、繞側(cè)伸手干擾其接球或捅、撥球，盡可能破壞其接球后的動作銜接而失誤。
籃隊員身上犯規(guī)，如在特定情況下必須果斷犯規(guī)，但決不能給對手命中加罰的機會。
（二）基礎(chǔ)配合部分：
1、傳切與防守傳切配合：傳切配合時，傳球隊員必須把握好傳球的時機、路線和力度，根據(jù)切入隊員的路線、速度和特點選擇好傳球的方式和落點，兩人必須有一定的默契，做到人到球到，而切入的隊員必須利用移動節(jié)奏的變化或身體的對抗獲得切入的路線和搶占有利位置，提高成功率；防守傳切配合時，首先應(yīng)堵截其切入路線，與其保持最近距離，并始終占據(jù)切入隊員與傳球隊員之間的線路上，伸手干擾破壞或搶斷球。
2、突分與防守突分配合：突分配合時，突破隊員必須先觀察防守隊員位置，在利用肢體護好球的前提下，選擇突破路線和時機，預(yù)判補位防守隊員將作何動作，將其吸引過來補防，然后將球準確傳給空位或最佳位置的同伴，在突破隊員突破時，其他同伴必須做好到達有利位置接球的準備；防守突分時，首先要利用敏捷的步法和合理利用肢體堵截其突破線路和傳球路線，給對手制造突破傳球的難度，當被突破時，在隊友補防的一剎那要快速換位防守漏防隊員或搶斷傳球。
3、掩護與防守掩護配合：掩護時，落位要穩(wěn)，掩護面積要大，不能有多余的犯規(guī)動作，不管給有球還是無球隊友掩護時，都要選擇合理的掩護時機和位置，并在掩護后及時后撤找空或轉(zhuǎn)身占據(jù)有利位置，被掩護的隊員要伺機快速擺脫防守尋找戰(zhàn)機；防守掩護時，采用擠過、穿過、繞過來控制，盡量不采用換防。
（三）戰(zhàn)術(shù)配合部分：
1、快攻與防守快攻：
（1）長傳快攻與防守長傳快攻：長傳快攻前提是在控制住后場籃板球后，由長傳球技術(shù)掌握較好的隊員（中鋒或前鋒）直接將球長傳到前場而形成進攻無人防守或以多打少的局面，此類快攻必須要求長傳準、隊友快下意識強，但快下隊員必須采用先靠近邊線側(cè)身跑，在接近罰球線前再向籃筐方向切入，以便觀察來球角度、速度，為接球攻籃創(chuàng)造條件；防守長傳快攻時，離球較近的防守隊員要積極、及時截斷干擾一傳對手的傳球，延緩對方發(fā)動快攻的速度，同時防守快下的隊員要追擊堵截快下對手的切入和接球線路，進行斷球或破壞球。
（2）短傳快攻與防守短傳快攻：短傳快攻時，控制籃板球隊員出球要快，快下隊員要有層次，彼此間保持合理的距離和位置，隊友間傳接球要準確迅速，在以多打少時要抓住瞬間即逝的機會，果斷進攻（講解三打二的進攻）；防守短傳快攻時，重點追擊堵防有球隊員，保護籃下，不給對手輕松攻籃的機會（講解二防三的防守）。
2、聯(lián)防與進攻聯(lián)防：聯(lián)防時，應(yīng)根據(jù)對方特點采用“二一二”、“二三”、“三二”等聯(lián)防（重點講解“二一二”聯(lián)防）；進攻聯(lián)防時，要根據(jù)對方采用何種聯(lián)防形式而有針對性的采用“一三一”、“三二”、“二三”等來破解其聯(lián)防。
（四）體質(zhì)健康標準籃球運球測試部分。
1、場地器材的布置準備。
2、按測試方法對參訓(xùn)教師進行模擬測試，每位老師至少測試一次。
四、結(jié)束階段：
1、自由討論交流籃球教學(xué)訓(xùn)練經(jīng)驗。
2、自行放松運動。
泥塑課程教學(xué)計劃篇五
泥塑是我國民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點小巧玲瓏可愛，適于學(xué)生學(xué)習(xí)操作。
依據(jù)我校教學(xué)工作計劃及上級要求，本學(xué)年，為更好的開展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬設(shè)泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進而促進學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過老師們的認真研究，特制定活動計劃如下：
一、活動目標和要求：
1、對泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學(xué)生對泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認知。
2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品。
二、活動保障。
a：場地保障：泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室，需置一定數(shù)量且適合活動用的桌椅或工作臺。
b：原材料保障：初期以本地泥為主。活動成熟或發(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動需要購置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。
c：工具保障：
1、制作板30張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；
2、泥塑刻刮用具16套；
3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆（或亮漆）及打磨砂紙各若干。
4、圍裙、套袖由學(xué)生自備。
三、活動時間。
每周二、四下午課外活動時間。
四、教學(xué)進度表。
美麗的花。
蘋果。
草莓。
梳子。
茶杯。
冰箱。
松鼠。
兔子。
可樂。
刷子。
圣誕樹。
玉米。
拖鞋。
毛筆。
房子。
木桶。
2013——2014學(xué)下學(xué)期。
崔村中心小學(xué)2014年2月。
泥塑課程教學(xué)計劃篇六
一、指導(dǎo)思想：
校本課程集中體現(xiàn)“以學(xué)校為本”的理念，主要強調(diào)課程的開放性、民主性、參與性，強調(diào)交流與合作。本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學(xué)生的興趣和需要;堅持加快發(fā)展、堅持優(yōu)化質(zhì)量、堅持深化改革、堅持人才強教、堅持提高效能，在實踐中不斷完善、實施、推進校本課程的教學(xué)。
二、工作目標：
1、探索建設(shè)利用校本資源庫，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，并不斷補充、完善資源庫，為校本課程的持續(xù)發(fā)展不斷努力。
2、圍繞課題研究工作，全面推進閱讀特色課程的建設(shè)，促進校園閱讀文化建設(shè)。
3、積極用好地方課程教材，在教學(xué)實踐中加強研究，確保教學(xué)質(zhì)量。
三、主要工作：
1、建設(shè)完善校本資源庫，積極利用資源庫服務(wù)教學(xué)，提高教學(xué)有效性。建設(shè)資源庫的目的是減輕教師負擔，提高教學(xué)質(zhì)量，因此每一個校本教師在教學(xué)中都要樹立“我建為我用”的意識，在兩個方面努力，一是積極使用，二是不斷完善。只有在使用中才能檢驗我們前階段工作的優(yōu)劣，只有在使用中才能發(fā)現(xiàn)需要努力的方向，“建”和“用”才能相互促進。在這個過程中，我們對教材開發(fā)的認識將更加全面，開發(fā)教學(xué)內(nèi)容的能力也將得到更大的提高。
2、積極圍繞閱讀課題推進校園閱讀文化建設(shè)。
文化張力的滲透關(guān)鍵要靠在讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生思考，老師們在上課的時候要注意這方面的引領(lǐng)、啟蒙，提高閱讀效益，提高文化的感染力，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力、人文精神。五、六年級校本課還要安排家鄉(xiāng)文化的學(xué)習(xí)，以家鄉(xiāng)的深厚人文歷史影響一代新人，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。
四、具體工作安排：
1、學(xué)習(xí)本學(xué)期校本課程實施計劃，明確工作思路。
備課工作交流。
泥塑課程教學(xué)計劃篇七
泥塑是我國民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點小巧玲瓏可愛，適于學(xué)生學(xué)習(xí)操作。
依據(jù)我校教學(xué)工作計劃及上級要求，本學(xué)年，為更好的開展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬設(shè)泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進而促進學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過老師們的認真研究，特制定活動計劃如下：
一、活動目標和要求：
1、對泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學(xué)生對泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認知。
2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品。
二、人員設(shè)置。
負責(zé)教師：顏廷春郭志剛。
成員組織：根據(jù)我校實際，將以七、八年級學(xué)生為主，吸收對泥塑興趣濃厚，且具有一定繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生，成立初期人數(shù)限制在20人，視活動開展情況可逐步增加，但應(yīng)不超過30人。
三、活動保障。
a：場地保障：泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室，需置一定數(shù)量且適合活動用的桌椅或工作臺。
b：原材料保障：初期以本地泥為主?；顒映墒旎虬l(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動需要購置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。
c：工具保障：
1、制作板30張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；
2、泥塑刻刮用具16套；
3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆（或亮漆）及打磨砂紙各若干。
4、圍裙、套袖由學(xué)生自備。
四、活動時間。
每周二、四下午課外活動時間。
五、教學(xué)進度表。
1美麗的花。
2蘋果。
3草莓。
4梳子。
5茶杯。
6冰箱。
7松鼠。
8兔子。
9可樂。
10刷子。
11圣誕樹。
12玉米。
13拖鞋。
14毛筆。
15房子。
16木桶。
2011——2012學(xué)年度上學(xué)期。
泥
塑
教
學(xué)
計
劃
郭志剛。
寧陽十二中。
2011年9月。
泥塑課程教學(xué)計劃篇八
通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。
二、基本情況分析。
本人本學(xué)期擔任七年級(3)、(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)了解七(3)班有57人，七(6)班有53人。本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識，對圖形的進一步認識;在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當思考部分有利于思維的題，無疑是對學(xué)生終身有用的;在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結(jié)，及時改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強化;通過前面幾天的觀察，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)嚴重喪失信心，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分學(xué)生樹信心，鼓干勁;對于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個適應(yīng)的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中生活，對于學(xué)習(xí)新教材，學(xué)生仍然感到有一定的困難，對于我自己，也有一個研究新教材，新標準，擴充教材的過程，對于我仍然是一個挑戰(zhàn)。
三、學(xué)期工作目標。
通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，形成扎實的數(shù)學(xué)基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
以德育并重，以科學(xué)的方法教育學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好學(xué)風(fēng)，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
四、具體措施。
1、做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認真，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。
2、興趣是的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、挖掘數(shù)學(xué)特長生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長，使其冒尖。
4、開展分層教學(xué)實驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
泥塑課程教學(xué)計劃篇九
本學(xué)期，根據(jù)四年級上冊教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點，我確定校本課程教學(xué)的主題為《速算巧算與實踐應(yīng)用》。本課程是四年級四個班的同學(xué)根據(jù)自己的興趣申報的，每周五的第六節(jié)課集中活動。為更好的開展本課程，特制定計劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
校本課程開發(fā)是在以人為本的理念指導(dǎo)下繼續(xù)進行的課程改革。大力開發(fā)課程資源，努力營造學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識視野，提高學(xué)生的合作探究能力和解決問題的能力，形成科學(xué)的態(tài)度、情感和價值觀。
二、活動目標。
1、通過學(xué)校課程開發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和愛好，滿足學(xué)生的需要，促進學(xué)生的發(fā)展。
2、進一步地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分認識有價值的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣。
3、能靈活地運用所學(xué)的運算律進行簡便計算，提高計算的技巧和計算的能力。
4、拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識與應(yīng)用意識，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、具體措施。
1、以校本課程的教學(xué)理論為依據(jù)，挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)資源。
2、以校本課程為載體，注意把輔導(dǎo)內(nèi)容與課堂教學(xué)有機結(jié)合。
2、以興趣為老師，開展豐富多彩的主題活動，提高學(xué)生與他人合作等能力。
3、以競賽為抓手，形成強勢效應(yīng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。
四、課時內(nèi)容。
校本活動內(nèi)容分為三個版塊：
第一版塊：思維熱身操；
第二版塊：智力快車；（速算、巧算、相遇問題、植樹問題、雞兔同籠、倍數(shù)問題）。
第三版塊：數(shù)學(xué)大視野。（數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)動手操作、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)寫作）。
五、具體活動內(nèi)容安排。
次數(shù)內(nèi)容。
第一次速算（一）。
第二次速算（二）。
第三次速算（三）。
第四次巧算（一）。
第五次巧算（二）。
第六次巧算（三）。
第七次相遇問題（一）。
第八次相遇問題（二）。
第九次植樹問題（一）。
第十次植樹問題（二）。
第十一次雞兔同籠（一）。
第十二次雞兔同籠（二）。
第十三次倍數(shù)問題(一)。
第十四次倍數(shù)問題(二)。
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泥塑課程教學(xué)計劃篇十
泥塑是我國民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點小巧玲瓏可愛，適于學(xué)生學(xué)習(xí)操作。
依據(jù)我校教學(xué)工作計劃及上級要求，本學(xué)年，為更好的開展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬設(shè)泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進而促進學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過老師們的認真研究，特制定活動計劃如下：
一、活動目標和要求：
1、對泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學(xué)生對泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認知。
2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品。
二、活動保障a：場地保障：泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室，需置一定數(shù)量且適合活動用的桌椅或工作臺。b：原材料保障：初期以本地泥為主?；顒映墒旎虬l(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動需要購置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。c：工具保障：
1、制作板30張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；
2、泥塑刻刮用具16套；
3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆（或亮漆）及打磨砂紙各若干。
4、圍裙、套袖由學(xué)生自備。
三、活動時間。
每周二、四下午課外活動時間。
高村中心小學(xué)課程。
依據(jù)我校教學(xué)工作計劃及上級要求，本學(xué)期繼續(xù)開設(shè)泥塑課——泥火傳情。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠的歷史。在初中階段開展泥塑課程不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進而促進學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。經(jīng)過老師們的認真研究，特制定活動計劃如下：
一、教材分析：
泥塑課的設(shè)置是根據(jù)美術(shù)課程標準要求，充分利用隨處可取的土陶泥等材料，運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，欣賞古、今泥塑作品的藝術(shù)特色及審美情趣、關(guān)注民族的文化遺產(chǎn)，感受泥材的土趣味的獨特的藝術(shù)美感，并從中學(xué)習(xí)泥塑知識。在泥塑創(chuàng)作中，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造力。
二、學(xué)生分析：
1、學(xué)生喜歡動手制作這一形式，對泥巴具有情有獨鐘的感情，并有一種神秘感，對用泥制作這一過程感到很愉快，身心得到了解放。
2、學(xué)生對泥塑的理解還很膚淺，通過欣賞更多的作品來豐富涵養(yǎng)，累積創(chuàng)作所需的文化底蘊。
三、教學(xué)重難點：
1、對泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學(xué)生對泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認知。
2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品。
四、教學(xué)措施：
1、短期強化訓(xùn)練。
可以短期作業(yè)進行強化訓(xùn)練，要求學(xué)生每天對自己提出新的要求，在每天結(jié)束時給自己的作業(yè)拍照(至少四個角度)，并做文字小結(jié)，在周五本單元結(jié)束時，將每天所拍照片與完成的作業(yè)一起總結(jié)評判。
2、中、長期訓(xùn)練。
就具體學(xué)生所出現(xiàn)的問題來分析，看看他是否困惑在觀察方法上，也就是說是否因為整體觀念的薄弱，而產(chǎn)生局部與整體的失調(diào)，由于我們前面進行的短期強化訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)能夠在教員的啟發(fā)下很快找到問題之所在，重新把握住整體觀念，找回“感受”
泥塑是我國民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點小巧玲瓏可愛，適于學(xué)生學(xué)習(xí)操作。
依據(jù)我校教學(xué)工作計劃及上級要求，本學(xué)年，為更好的開展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬設(shè)泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進而促進學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過老師們的認真研究，特制定活動計劃如下：
一、活動目標和要求：
1、對泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學(xué)生對泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認知。
2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品。
二、人員設(shè)置。
負責(zé)教師：顏廷春郭志剛。
成員組織：根據(jù)我校實際，將以七、八年級學(xué)生為主，吸收對泥塑興趣濃厚，且具有一定繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生，成立初期人數(shù)限制在20人，視活動開展情況可逐步增加，但應(yīng)不超過30人。
三、活動保障a：場地保障：泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室，需置一定數(shù)量且適合活動用的桌椅或工作臺。b：原材料保障：初期以本地泥為主。活動成熟或發(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動需要購置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。c：工具保障：
1、制作板30張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；
2、泥塑刻刮用具16套；
3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆（或亮漆）及打磨砂紙各若干。
4、圍裙、套袖由學(xué)生自備。
四、活動時間。
每周二、四下午課外活動時間。
泥
塑
教
學(xué)
計
劃
郭志剛。
寧陽十二中。
2011年9月篇四：泥塑興趣小組工作計劃。
指導(dǎo)思想：
閱“校實施素質(zhì)教育”的要求，以學(xué)生發(fā)展為中心，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力作為教育重點，為了能培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)新力，動手能力強的高素質(zhì)人才，以泥塑教育為特色，引發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)——“泥塑”的熱情，以點帶動面，讓學(xué)生玩泥，學(xué)捏泥塑的本領(lǐng)。在玩與學(xué)的過程中，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的情趣，發(fā)展學(xué)生的特長。
活動目的：
泥塑活動能增強學(xué)生的藝術(shù)表達力，鍛煉學(xué)生的動手能力，對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力有很大幫助。泥塑活動能激發(fā)學(xué)生的大腦思維，促進學(xué)生形成三維空間的立體思維方式，學(xué)生在玩泥過程中，邊玩邊掌握捏泥的各種藝術(shù)表現(xiàn)手法，創(chuàng)作藝術(shù)品，讓學(xué)生體驗藝術(shù)創(chuàng)作的快樂，提高學(xué)生的審美能力，制作能力，想象能力，創(chuàng)新能力。教學(xué)目標：通過班級、課余興趣組的泥塑教學(xué)，學(xué)生掌握泥塑的各種方法。用捏、搓、揉、壓、切等簡易方法塑造各種藝術(shù)形象。讓學(xué)生初步嘗試玩泥、捏泥的樂趣。體驗到創(chuàng)作泥塑作品的樂趣。具體活動步驟：
1、確定泥塑興趣組的成員名單，以班級為基地，挑選有泥塑特長的學(xué)生成立課余興趣組。
2、教學(xué)時間：每周定時。一次。
（1）：課余興趣組：每周五下午第三節(jié)課。
3、活動方式：（１）以班級授課為主。（地點：教室）。
（２）課后興趣輔導(dǎo)為輔。（地點：泥塑工作室）。
4、活動成效：以作品或照片呈現(xiàn)。
5、展覽地點：泥塑工作室。篇五：大班泥塑計劃。
一、總目標。
1、初步培養(yǎng)幼兒掌握搓、壓、拉等技能，體驗制作樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒對泥工活動的興趣，愿意進行泥工活動。
3、培養(yǎng)感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
二、內(nèi)容安排。
一、總目標。
1、初步培養(yǎng)幼兒掌握搓、壓、拉等技能，體驗制作樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒對泥工活動的興趣，愿意進行泥工活動。
3、培養(yǎng)感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
泥塑課程教學(xué)計劃篇十一
2、課程范疇：藍色科技類。
3、課程內(nèi)容：針對中高年級學(xué)生的頓悟拓撲及規(guī)劃運籌類類游戲器具的操作。
4、開發(fā)依據(jù)：利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源—游戲器具。借鑒前幾個學(xué)期老師們精心設(shè)計、反復(fù)修改的教學(xué)設(shè)計和課件，融入自己的理解和想法。力求讓參加的孩子們都能在動手中提高智慧，在玩樂間拓展思維。
總體目標：熟練操作頓悟拓撲類的游戲器具，初步感受其中蘊含的數(shù)學(xué)思想和方法，并讓孩子們受到克服困難、持之以恒的思想教育。
具體目標：知識與技能：通過動手操作，把原有的圖形重新組合，形成一種新的圖形。將游戲教學(xué)與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)中初步滲透排列與組合、等量代換等數(shù)學(xué)思想。
過程與方法：通過觀察、觸摸、比較、拼擺，反復(fù)嘗試、評價等方法提高學(xué)生的觀察能力和敢于突破定勢思維，尋求新的解決問題方法的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過圖形的拼擺和重新組合，鍛煉學(xué)生的.動手動腦能力，開發(fā)學(xué)生大腦，有效緩解學(xué)生的壓力。豐富學(xué)生的課外活動，使學(xué)生在自主探究過程中體會到突破常規(guī)和定勢、尋求發(fā)散思維帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識和能力。
1、學(xué)生情況分析：學(xué)生年齡比較小，思維比較自由、豐富，還沒形成一些定勢的東西，開展這類游戲會有出其不意的效果。而且孩子們平時就很喜歡動手操作，喜歡擺弄一些學(xué)具，所以便于教師操作課堂的活動過程。
2、具體實施內(nèi)容。
１、成果展示形式：現(xiàn)場展示每款游戲的操作。
２、效果：學(xué)生邊操作、邊口述、邊思考，達到手、口、腦的并用。
泥塑課程教學(xué)計劃篇十二
近幾年來，高考的詞匯量由最初的3400增加為現(xiàn)在的6800，而且還有繼續(xù)增加的趨勢，口語也將成為高考的內(nèi)容之一;現(xiàn)在對大學(xué)非英語專業(yè)的學(xué)生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閱讀能力和寫作能力，也要求使用外語流利交流的能力。這一切的快速發(fā)展都給中學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求。
一、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析。
本學(xué)期我所任教高二兩個班級為理科，除少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課認真聽講，作業(yè)獨立完成，學(xué)習(xí)方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學(xué)生的成績還有距離，但他們在這一年的學(xué)習(xí)過程中，還是有著很大的進步，特別是那些已有將來明確目標的同學(xué)。但也有極個別學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語成績提高緩慢。
二、教學(xué)目標。
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達到：鞏固、擴大基礎(chǔ)知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。
三、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及方法。
根據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材練習(xí)適當做出調(diào)整，刪減。讓復(fù)雜問題簡單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。利用《英語周報》加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實基礎(chǔ)知識，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實的基礎(chǔ)。具體方法如下：
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點。
2、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。摒棄不切實際的教學(xué)步驟，抓重點，搞強化，在日常教學(xué)中滲透語法意識。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。
3、本學(xué)期仍要堅持訓(xùn)練學(xué)生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學(xué)。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學(xué)生閱讀量，努力補充學(xué)生的詞匯。在平時教學(xué)過程中不斷擴大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。
5、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學(xué)生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓(xùn)練，鼓勵運用背過的句型，提高學(xué)生的寫作能力。
6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容，間或分塊測試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會思考、整理和歸納。
泥塑課程教學(xué)計劃篇十三
近年來，“創(chuàng)客教育”風(fēng)靡全球，越來越多的學(xué)生開始參加各種創(chuàng)意手工制作課程，培養(yǎng)自己的動手能力和創(chuàng)造力。作為創(chuàng)客教育領(lǐng)域的領(lǐng)軍企業(yè)，愛迪坊為學(xué)生們提供了豐富多樣的課程，其中泥塑課程備受學(xué)生們的喜愛。在參加愛迪坊泥塑課程后，我深刻體會到泥塑對于學(xué)生的價值，以下是我的心得體會。
第一段：泥塑課程的優(yōu)勢。
愛迪坊泥塑課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境等方面都具備突出的優(yōu)勢。首先，課程內(nèi)容豐富多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇合適的項目進行創(chuàng)作，既能滿足學(xué)生的個性需求，又能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。其次，在教學(xué)方法上，愛迪坊注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生通過實踐和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨立思考和問題解決能力。最后，教學(xué)環(huán)境舒適宜人，教室內(nèi)設(shè)備齊全，有專業(yè)的老師指導(dǎo)，學(xué)生們可以在良好的氛圍中學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。
第二段：泥塑課程的實踐價值。
通過參加愛迪坊泥塑課程，我意識到泥塑不僅僅是一種手工藝術(shù)形式，更是一種實踐價值的體現(xiàn)。首先，泥塑課程培養(yǎng)了我對形象的感知能力和空間想象力，在鍛煉手部靈活性的同時，我可以通過泥塑創(chuàng)作表達和展示自己的想法和思考。其次，泥塑作品的制作過程需要學(xué)生進行細致耐心的觀察和反復(fù)推敲，養(yǎng)成了我細致入微的習(xí)慣，提高了我的集中力和動手能力。此外，泥塑作品的制作需要學(xué)生關(guān)注細節(jié)和注重整體，培養(yǎng)了我審美觀和藝術(shù)感受，增強了我的審美能力。
第三段：泥塑課程的團隊合作意義。
在愛迪坊泥塑課程中，學(xué)生們可以通過合作完成一些大型泥塑作品，這對于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力具有重要意義。合作的過程中，學(xué)生們需要相互協(xié)作，共同制定項目計劃，分工合作，并且在制作過程中與其他組員溝通配合，解決問題。通過泥塑作品的合作創(chuàng)作，我深刻體會到只有互相信任、相互合作，才能取得最佳的效果。這種團隊合作的經(jīng)驗不僅對泥塑課程有著積極的影響，也對日后的學(xué)習(xí)和生活中的團隊合作起到指導(dǎo)作用。
第四段：泥塑課程的創(chuàng)造力培養(yǎng)。
創(chuàng)造力是21世紀的核心能力之一，而愛迪坊泥塑課程正是為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力而設(shè)計。在課程中，學(xué)生們不僅可以根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意來制作作品，還可以通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式來表達自己的內(nèi)心世界。泥塑課程注重學(xué)生自主思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生大膽嘗試和創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生自發(fā)的想象力和獨立思考能力。通過泥塑課程的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會了制作泥塑作品，更重要的是培養(yǎng)了我勇于創(chuàng)新、敢于表達自己的創(chuàng)造力。
第五段：泥塑課程的引導(dǎo)作用。
愛迪坊泥塑課程不僅關(guān)注學(xué)生個體的成長，也注重對學(xué)生的全面發(fā)展。課程從深入了解學(xué)生的興趣和需求出發(fā)，為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們在課程中找到自己的價值和興趣所在。泥塑課程的引導(dǎo)作用是多方面的，不僅包括技術(shù)指導(dǎo)和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，還包括面向未來的發(fā)展指引。通過愛迪坊泥塑課程的學(xué)習(xí)，我不僅對泥塑產(chǎn)生了濃厚的興趣，也更加明確了未來的發(fā)展方向和目標。
總結(jié)：
愛迪坊泥塑課程是一門富有挑戰(zhàn)性和意義的創(chuàng)客課程，通過參加課程，我深刻體會到泥塑對于學(xué)生的實踐、團隊合作和創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要意義。這門課程不僅幫助我提高了動手能力和審美能力，還培養(yǎng)了我細致入微的觀察力和集中注意力的習(xí)慣。通過合作創(chuàng)作泥塑作品，我也培養(yǎng)了團隊合作的意識和溝通能力。這門課程的學(xué)習(xí)引導(dǎo)了我找到了自己的興趣和價值所在，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。因此，我對愛迪坊泥塑課程表示衷心的感謝，并希望更多的學(xué)生能夠參與其中，體會到泥塑的樂趣和價值。
泥塑課程教學(xué)計劃篇十四
泥塑課程是一門獨特的手工藝術(shù)課，通過操縱泥土創(chuàng)作出各種造型，既可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，又可以提升他們的想象力和創(chuàng)造力。在這門課程中，我深深地感受到了藝術(shù)的力量和對內(nèi)心的啟迪。下面是我對泥塑課程的反思心得。
首先，泥塑課程培養(yǎng)了我對藝術(shù)的興趣和熱愛。以前，我對泥塑只是停留在表面認識，覺得只是一種手工活動。但通過參加這門課程，我逐漸深入了解了泥塑的藝術(shù)內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。每一次動手創(chuàng)作，都讓我感到興奮和愉悅，我可以通過思考和塑造泥土，將自己的想法和感受表達出來。這種對藝術(shù)的興趣和熱愛，讓我對泥塑產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且激發(fā)了我進一步探索藝術(shù)的欲望。
其次，泥塑課程鍛煉了我的動手能力和創(chuàng)造力。泥塑需要用雙手去感受和創(chuàng)造，這要求我們具備較高的動手能力。通過不斷地揉捏和塑造泥土，我發(fā)現(xiàn)我的手越來越靈活，精準度也得到了提高。在創(chuàng)作過程中，我們需要發(fā)揮自己的想象力，將泥土進行各種形狀的塑造，這對我們的創(chuàng)造力提出了較高的要求。在不斷的實踐中，我擁有了更多的創(chuàng)造力和獨立思考的能力，這些都是泥塑課程帶給我的寶貴財富。
此外，泥塑課程也讓我意識到了藝術(shù)的獨特和多樣性。在泥塑課堂上，我看到了來自不同學(xué)生創(chuàng)作的各種作品，它們形態(tài)各異，風(fēng)格迥異，每一個作品都有其獨特的韻味。這讓我意識到藝術(shù)是沒有局限性的，每個人都可以通過自己獨特的方式表達自己。無論是在形式上還是在內(nèi)容上，每個作品都可以發(fā)出屬于自己的聲音，這讓我感受到了藝術(shù)的魅力和豐富性。在未來，我會更加努力地去發(fā)掘和嘗試不同的藝術(shù)形式，提升自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)修養(yǎng)。
最后，泥塑課程教會了我堅持和耐心。每一次創(chuàng)作都需要很長的時間，而且在過程中會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。但是，只要我們保持堅持和耐心，就一定能夠克服困難，完成一件美麗的作品。我學(xué)會了在遇到問題時冷靜思考和尋找解決辦法，這種堅持和耐心的品質(zhì)在日后的學(xué)習(xí)和生活中也會對我產(chǎn)生積極的影響。
總之，泥塑課程是一門獨特而有趣的藝術(shù)課程，從中我收獲了很多。我對藝術(shù)的興趣和熱愛得到了進一步的培養(yǎng)，我的動手能力和創(chuàng)造力也得到了鍛煉。此外，我也意識到了藝術(shù)的多樣性和魅力，并學(xué)會了堅持和耐心。通過泥塑課程的學(xué)習(xí)，我深刻地認識到藝術(shù)對我個人的意義和價值，以及對整個社會的重要性。我希望將來能夠繼續(xù)探索藝術(shù)的奧秘，用藝術(shù)表達自己的思想和情感，成為一個熱愛生活、有創(chuàng)造力的人。
泥塑課程教學(xué)計劃篇十五
近期，我參加了一門有關(guān)雕塑泥塑的課程。這門課程的目的是讓學(xué)生體驗并學(xué)習(xí)雕塑的基本技巧和創(chuàng)意表達。通過這次學(xué)習(xí)，我不僅對雕塑泥塑有了更深入的了解，還收獲了許多寶貴的心得體會。以下是我對這門課程的收獲和感受的回顧。
首先，在課程的一開始，老師對雕塑泥塑的歷史和基本原理進行了介紹。我了解到，雕塑泥塑是一種以粘土等材料為基礎(chǔ)的藝術(shù)形式，它可以通過手工雕刻和塑造，創(chuàng)造出各種精美的造型。了解了這些基本概念后，我開始了自己的實踐。練習(xí)的過程中，我產(chǎn)生了一種奇妙的親近感，感覺自己像是在與泥土進行對話，讓它們延伸出我的思緒和想象?；蛟S正是這種親密接觸，讓我對雕塑泥塑的熱情愈發(fā)高漲。
其次，在雕塑泥塑的實踐過程中，我經(jīng)歷了很多的挑戰(zhàn)和困惑。尤其是在塑造具體形象的時候，我發(fā)現(xiàn)自己缺乏一定的技巧和耐心。然而，在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會了如何使用工具和技術(shù)來塑造不同的形狀。通過多次的練習(xí)，我逐漸掌握了一些基本的技巧，例如揉捏、捏拉、推壓等等。這些技巧和方法的掌握，極大地增強了我的創(chuàng)作能力和信心。
在接下來的課程中，老師鼓勵我們嘗試用泥塑表現(xiàn)不同的情感和主題。這讓我對泥塑的創(chuàng)作范圍有了更廣闊的認識和體驗。我開始思考如何通過雕塑表達自己的內(nèi)心感受和想法。例如，我塑造了一個憤怒的面孔，通過刻畫面部的線條和輪廓，我成功地將憤怒的情緒表達了出來。這種通過雕塑來表達情感的方式，讓我感覺到自己與藝術(shù)作品產(chǎn)生了更為深刻的連接。
與此同時，我也開始嘗試用雕塑泥塑來表現(xiàn)一些抽象的主題和概念。通過雕塑的形式，我試圖將一些無形的思想和觀念轉(zhuǎn)化為有形的藝術(shù)作品。例如，我通過將不同形狀的泥塑結(jié)合在一起，表達了人與自然和諧共生的主題。這種嘗試不僅讓我挑戰(zhàn)了自己的創(chuàng)作能力，也讓我對藝術(shù)創(chuàng)作的可能性有了更為深刻的理解。
最后，在這門課程的結(jié)尾，老師組織了一次作品展覽。我們將自己的作品展示給了其他同學(xué)和校外觀眾。這次展覽不僅是對我們在課程中學(xué)到的知識和技巧的一次檢驗，也是對我們創(chuàng)作能力的一次展示。通過這次展覽，我不僅收獲了來自他人的贊許和肯定，也著實增強了自己的自信心和創(chuàng)作熱情。
總的來說，這門雕塑泥塑課程讓我有機會體驗了一個全新的藝術(shù)形式，并在實踐中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。不僅如此，我也通過這次課程加深了對自己內(nèi)心感受和情感表達的理解。這些經(jīng)驗將不僅會在我今后的藝術(shù)創(chuàng)作中起到引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用，也會讓我更加熱愛和欣賞藝術(shù)。通過雕塑泥塑的課程，我不僅成長了，也找到了一種與泥土交流的獨特方式，這將成為我美好回憶的一筆。
泥塑課程教學(xué)計劃篇十六
第一段：引言（100字）。
泥塑是一門古老而神奇的藝術(shù)形式，通過捏塑塑造的形象，讓人們感受到了創(chuàng)造的樂趣和美的感受。最近，我參加了愛迪坊課程中的泥塑課程，這讓我對泥塑藝術(shù)有了更深入的了解。在這個課程中，我受益匪淺，獲得了豐富的知識和實踐經(jīng)驗。接下來，我將分享一下我的心得體會。
第二段：課程內(nèi)容介紹與收獲（250字）。
愛迪坊的泥塑課程內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了從基礎(chǔ)技巧到高級技法的各個方面。我通過課程學(xué)習(xí)了塑造物體的基本原理和技巧，學(xué)會了如何運用適當?shù)氖址ㄈニ茉斐鰷蚀_的形狀和線條。通過觀摩泥塑大師的作品和學(xué)習(xí)他們的技法，我才明白了泥塑的深度和魅力。在課程中，我還學(xué)到了細節(jié)處理、表情刻畫和色彩運用等相關(guān)技巧，這些都對我今后的泥塑創(chuàng)作有著重要的指導(dǎo)意義。
通過這門課程，我對泥塑藝術(shù)的熱愛更加深厚。每周的課程讓我體驗到了泥塑創(chuàng)作的樂趣和快樂。一塊塊泥巴在我手中被塑造成美妙的形象，每一個細節(jié)的打磨和修飾都讓我感到滿足和充實。我深刻體會到了泥塑藝術(shù)帶給人們的創(chuàng)作過程中的極大樂趣，這也讓我更加熱愛藝術(shù)。
第三段：團隊合作與交流（250字）。
在愛迪坊的泥塑課程中，我還有一個難忘的經(jīng)歷——團隊合作。每次課程中，我們都會進行小組活動，共同完成一個項目，這樣我們就需要通過合作和交流來完成任務(wù)。這個過程中，我學(xué)到了與他人合作的重要性和技巧。
在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特的想法和創(chuàng)作方式，通過交流和討論，我們不僅能夠汲取別人的經(jīng)驗和技巧，還能夠調(diào)整自己的想法，使作品更加完美。合作不僅僅是互相交流，還需要互相尊重和信任。通過這個課程，我體會到了團隊合作的重要性，并在這個過程中學(xué)到了溝通和協(xié)調(diào)的能力。
第四段：創(chuàng)造力與想象力的培養(yǎng)（300字）。
泥塑藝術(shù)具有無限的創(chuàng)造力和想象力。通過這個課程，我不僅學(xué)習(xí)到了豐富的技巧和知識，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和想象力。
在課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)的泥塑技法，還鼓勵了我們發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試不同的形式和風(fēng)格。我們被鼓勵去發(fā)掘自己內(nèi)心的想象，通過泥塑將其表達出來。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的想象力得到了極大的激發(fā)，并且進一步培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。
第五段：對愛迪坊課程的感謝與展望（200字）。
在這個課程中，我感謝愛迪坊給了我這個機會，讓我體驗到了泥塑藝術(shù)的魅力。這個課程不僅讓我學(xué)到了很多知識和技巧，更重要的是激發(fā)了我的熱情和創(chuàng)造力。我相信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我會在泥塑藝術(shù)上取得更大的進步，也會在創(chuàng)作過程中獲得更多的樂趣和成就感。
總結(jié)：
通過愛迪坊課程的泥塑學(xué)習(xí)，我學(xué)到了泥塑藝術(shù)的基本原理和技巧，培養(yǎng)了泥塑創(chuàng)作的樂趣和熱情，同時也鍛煉了我們的團隊合作和溝通能力。此外，通過泥塑藝術(shù)，我發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力和想象力。我對愛迪坊的泥塑課程表示衷心的感謝，并期待能夠繼續(xù)在藝術(shù)的道路上前行，不斷學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)新。
泥塑課程教學(xué)計劃篇十七
近日，我參加了學(xué)校組織的一堂雕塑泥塑課程，并從中獲得了許多收獲與體會。在這堂課程中，我體驗到了雕塑創(chuàng)作的樂趣并了解到了泥塑的技巧與應(yīng)用。在此，我想分享一下我在這堂課程中的心得體會，并對雕塑泥塑課程的意義進行一番思考。
雕塑泥塑課程為我?guī)砹藷o盡的樂趣。在雕塑的過程中，我可以盡情地釋放自己的創(chuàng)造力。我可以根據(jù)自己的想象，用泥塑出各種各樣的形狀和圖案，創(chuàng)造出獨一無二的作品。與此同時，我也可以通過觀察、模仿和實踐，了解到雕塑的一些基本原理和技巧，進一步提升我的雕塑能力。在這個過程中，我感受到了自己的創(chuàng)造力得到了釋放，并且對藝術(shù)創(chuàng)作充滿了熱情。
第二段：泥塑技巧與應(yīng)用的學(xué)習(xí)與體驗。
通過參與雕塑泥塑課程，我學(xué)習(xí)到了一些泥塑的基本技巧和應(yīng)用。比如，我學(xué)會了如何正確處理泥料，在模具中填充泥料時要掌握適當?shù)牧Χ群图记?，以及如何運用刀子和工具進行造型。我還學(xué)會了如何運用顏色和貼花來裝飾和增添作品的美感。這些技巧和應(yīng)用的學(xué)習(xí)讓我更加熟悉和了解了泥塑的藝術(shù)特點和創(chuàng)作方法。
第三段：泥塑課程對細致觀察力和耐心的要求。
雕塑泥塑課程提醒了我細致觀察的重要性。在泥塑的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有通過對對象的細致觀察，才能更好地將對象的形態(tài)和特征表現(xiàn)出來。比如，在雕塑一個花朵的過程中，我需要仔細觀察花的形狀、輪廓，以及花瓣的紋理和變化。只有通過細致地觀察，我才能更好地塑造出真實的作品。此外，雕塑泥塑課程還對我的耐心提出了要求。泥塑的過程需要不斷地琢磨、調(diào)整和修正，有時候還要進行多次的加工和修飾，這需要耐心和毅力來完成。
第四段：為創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)提供平臺。
雕塑泥塑課程為創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)提供了一個很好的平臺。在這個課程中，我可以隨意地創(chuàng)造自己的作品，發(fā)揮自己的想象力。我可以盡情地追求美感，在創(chuàng)作中展示自己的個性。這種自由的體驗讓我更加自信和有創(chuàng)造力，也增加了對藝術(shù)的興趣與追求。
雕塑泥塑課程不僅給我?guī)砹藰啡ぃ€培養(yǎng)了我的觀察力、耐心和創(chuàng)造力。它讓我更加深入地了解了雕塑藝術(shù)，并為我了解和掌握更多藝術(shù)形式打下了基礎(chǔ)。泥塑課程使我認識到藝術(shù)對于個人的成長和培養(yǎng)的重要性，同時也增加了我對傳統(tǒng)文化和美學(xué)的關(guān)注。此外，參加雕塑泥塑課程還可以幫助我培養(yǎng)獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，提升我的綜合素質(zhì)。
總結(jié)：通過雕塑泥塑課程的參與，我獲得了許多樂趣和體驗，也發(fā)現(xiàn)了自己在藝術(shù)方面的潛力和興趣。雕塑泥塑課程的意義不僅體現(xiàn)在技巧和應(yīng)用的學(xué)習(xí)上，更在于培養(yǎng)了我細致觀察力、耐心和創(chuàng)造力。這堂課程不僅是一次藝術(shù)的體驗和學(xué)習(xí)，更是對我個人成長和發(fā)展的積極推動。我相信，通過參與更多的藝術(shù)課程和活動，我將可以發(fā)現(xiàn)更多的美，擁有更大的創(chuàng)造力。
泥塑課程教學(xué)計劃篇十八
第一段：引言（150字）。
泥塑課程是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的一項重要課程，通過動手制作泥塑作品，學(xué)生能夠體驗到藝術(shù)的樂趣，培養(yǎng)動手能力和藝術(shù)觀察力。在過去的一個學(xué)期中，我參加了學(xué)校的泥塑課程，并且在老師的指導(dǎo)下完成了一系列泥塑作品。通過自己的親身體驗和反思，我意識到泥塑課程對于學(xué)生的實際意義和我個人的成長帶來了積極的影響。
第二段：藝術(shù)樂趣的體驗（250字）。
在泥塑課程中，我非常享受動手制作作品的樂趣。通過捏泥、塑形，我能夠?qū)⒆约旱南胂蠛蛣?chuàng)造力轉(zhuǎn)化為有形的藝術(shù)作品。在創(chuàng)作的過程中，我感受到了藝術(shù)的無限魅力，并且獲得了極大的滿足感。無論是制作小動物、花朵還是人物等作品，每一個細節(jié)都需要我耐心和細心的處理，這讓我更加珍惜每一次創(chuàng)作的機會。而在完成作品后，欣賞自己的成果時，我會感到一種成就感和自豪感，這激發(fā)了我對藝術(shù)的更深一層的熱愛。
第三段：動手能力與藝術(shù)觀察力的培養(yǎng)（300字）。
泥塑課程不僅帶給我藝術(shù)的樂趣，還培養(yǎng)了我的動手能力和藝術(shù)觀察力。在泥塑課程中，我需要用手捏、拉、揉泥巧妙地塑造出作品的形狀和紋理，這培養(yǎng)了我的手部協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)作技巧。同時，作為一門藝術(shù)課程，泥塑也要求我對于形態(tài)、比例和色彩等藝術(shù)要素有較高的觀察力。在創(chuàng)作過程中，我學(xué)會了細致觀察事物的細節(jié)和特點，并將其運用到泥塑作品中。這些練習(xí)不僅提高了我的動手能力，也培養(yǎng)了我對于藝術(shù)的感知和理解能力。
第四段：個人成長與發(fā)展（300字）。
泥塑課程不僅培養(yǎng)了我的藝術(shù)能力，還對我的個人成長起到了積極的影響。在每一個作品的制作過程中，我都遇到了各種各樣的困難和障礙。有時候，我會背棄初心，產(chǎn)生沮喪和放棄的想法。然而，通過對自己心態(tài)的調(diào)整和不斷地嘗試與學(xué)習(xí)，我逐漸克服了困難，完成了作品。這個過程教會了我堅持不懈的精神和"以一種正確的態(tài)度面對困難，用心去解決問題，從而走向成功"的道理。同時，泥塑作品的成功也給予了我更多自信，激發(fā)了我不斷探索、挑戰(zhàn)自我的勇氣。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過參加泥塑課程，我不僅在藝術(shù)方面獲得了樂趣和進步，也培養(yǎng)了動手能力、觀察力和解決問題的能力。泥塑課程的經(jīng)歷讓我明白，藝術(shù)不僅僅是一個純粹的創(chuàng)造行為，更是一種寓教于樂的方式，對于塑造學(xué)生的性格和培養(yǎng)綜合素質(zhì)有著深遠的影響。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，我將在藝術(shù)這片廣闊的天地中感受到更多的樂趣，并進一步提升自己的素養(yǎng)。
泥塑課程教學(xué)計劃篇十九
近期，我參加了一節(jié)泥塑課程。通過多次雕琢，我深刻體會到了泥塑藝術(shù)的魅力和技藝的獨特之處。這次泥塑課程給我留下了深刻的印象，讓我意識到藝術(shù)是一門用心靈交流的語言。以下是我對這一課程的五段式連貫體會。
第一段：探索創(chuàng)意的過程。
在泥塑課程中，我首先感受到了探索創(chuàng)意的過程是件非常有意思且充滿挑戰(zhàn)的事情。老師給我們一個基礎(chǔ)模型，并要求我們在此基礎(chǔ)上自由發(fā)揮。一開始，我面對一塊普通的泥土，心中覺得一切都是那么陌生和困難。然而，在老師的引導(dǎo)下，我開始觀察和思考，思索著如何將模糊的想法變成實際的形狀。逐步地，我的思維逐漸開放了，想法也隨之涌現(xiàn)，我開始愉快地享受在泥土中捏捏拉拉的過程，讓自己的創(chuàng)意變成具體的形態(tài)。
第二段：塑造技藝的學(xué)習(xí)。
在泥塑課程中，我不僅探索了創(chuàng)意的過程，還學(xué)習(xí)到了許多塑造技藝。老師教會我們?nèi)绾握_揉捏泥土，讓泥土變得柔軟、易塑，并引導(dǎo)我們掌握不同塑造技法，如捏、揉、掐等。通過不斷地練習(xí)和實踐，我逐漸熟悉了這些技藝，使我的泥塑作品愈發(fā)完善。我領(lǐng)悟到泥塑并非簡單的操作，而是需要一定的技巧和經(jīng)驗，這也讓我更加珍惜泥塑藝術(shù)家們的才華和努力。
第三段：藝術(shù)表達的力量。
通過泥塑課程，我深刻體會到藝術(shù)表達的力量。在塑造的過程中，我不僅僅是在制作一個泥塑作品，更是用心靈去傳達內(nèi)心的情感和思考。泥塑作品不僅僅是形象的具象，更是藝術(shù)家思想的靈魂體現(xiàn)。在泥塑作品創(chuàng)作時，我思考了自己對生活、對美的理解，用泥土表達自己的觀點和情感。每一次的塑造都像是與泥土的溝通，讓我更加明白藝術(shù)的表現(xiàn)力。
第四段：耐心和細致的品質(zhì)。
泥塑課程要求耐心和細致，因為每一次的塑造都需要耗費大量的時間和精力。我在課程中學(xué)到，只有保持耐心、全神貫注地投入到泥塑作品中，才能細致入微地修飾每一個細節(jié)，才能塑造出更加精美的作品。在這個過程中，我養(yǎng)成了對細節(jié)的重視和傾注全部心思完成作品的習(xí)慣。這種耐心和細致的品質(zhì)在泥塑課程中得到了鍛煉和提升，也為我今后在其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作提供了寶貴的經(jīng)驗。
第五段：團隊合作的體驗。
泥塑課程中，我們還進行了團隊合作。每個人都有自己的創(chuàng)意和思考，在與隊友一起討論和合作的過程中，我們不斷地交流和學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)和幫助。通過與隊友的合作，我更加明白團隊的力量和重要性。大家一起分享和傾聽，讓我們的泥塑作品更加豐富多樣。這次團隊合作的體驗不僅增強了我們的凝聚力，也讓我體會到了團隊協(xié)作的樂趣和價值。
總結(jié)：
通過這次泥塑課程，我不僅學(xué)會了塑造技藝，更理解了藝術(shù)表達的力量和耐心細致的品質(zhì)。我收獲了對創(chuàng)意探索和團隊合作的體驗，更加珍惜了藝術(shù)家們的努力和才華。這次泥塑課程不僅是藝術(shù)之旅，更是我心靈溝通的奇妙之旅。我相信，通過持續(xù)學(xué)習(xí)和實踐，我會在泥塑藝術(shù)的世界中不斷成長和進步。
泥塑課程教學(xué)計劃篇二十
愛迪坊是一家致力于為孩子們提供創(chuàng)意和科技教育的機構(gòu)，其課程涵蓋了多個領(lǐng)域，其中包括了泥塑藝術(shù)。泥塑藝術(shù)是一種具有悠久歷史的美術(shù)形式，通過手工捏塑泥巧妙地表現(xiàn)出多種形象和場景。參與泥塑課程不僅可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)作能力和藝術(shù)修養(yǎng)，還可以促進他們的動手能力和空間想象力的發(fā)展。
第二段：參與愛迪坊泥塑課程的體驗和收獲（約300字）。
我在課程當中學(xué)到了許多關(guān)于泥塑藝術(shù)的基本技巧和知識。我學(xué)會了如何選擇合適的泥料和工具，并且掌握了捏塑、拼接和雕刻等基本技能。在這個過程中，我通過手指和手掌的觸感，逐漸了解了泥塑的質(zhì)感和形態(tài)，從而使我的作品更加真實和生動。此外，在課程中我還學(xué)會了如何通過調(diào)整姿態(tài)和表情來表達靈魂。
第三段：愛迪坊泥塑課程對我的影響（約300字）。
參與愛迪坊泥塑課程對我個人的成長和發(fā)展有著積極的影響。首先，我通過親手捏塑不同形象和場景，培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和觀察力。我學(xué)會了如何從日常生活的細節(jié)中獲取靈感，并將其轉(zhuǎn)化為實際的作品。其次，泥塑課程讓我更加注重細節(jié)和耐心。在塑造一個完整的形象時，我不得不仔細觀察每個部分的細節(jié)，并耐心地打磨和修飾，以使作品更加完美。最重要的是，泥塑課程讓我學(xué)會了捕捉靈魂和情感。在我模仿各種表情和姿態(tài)時，我需要仔細觀察人物的神態(tài)和情感，并將其準確地呈現(xiàn)出來。通過這個過程，我更深刻地理解了人的情感世界，并學(xué)會了如何通過藝術(shù)表達。
第四段：愛迪坊泥塑課程對我的啟發(fā)和幫助（約200字）。
參與愛迪坊泥塑課程不僅對我的技能和創(chuàng)造力有所提升，還對我的心理成長和人際交往產(chǎn)生了一定的幫助。在課程中，我與其他同學(xué)一起合作，分享經(jīng)驗和想法。通過交流和互動，我學(xué)到了很多與泥塑藝術(shù)相關(guān)的知識和技巧。此外，愛迪坊的教師也給予了我很多鼓勵和指導(dǎo)，在我遇到困難和挫折時給予了我很大的支持和幫助。這些經(jīng)歷讓我明白了團隊合作和互助的重要性，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加樂于和他人合作，共同努力取得更好的成績。
第五段：總結(jié)泥塑課程的重要性和價值（約200字）。
愛迪坊泥塑課程是一次非常有意義的學(xué)習(xí)體驗。通過泥塑藝術(shù)，我們不僅可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和觀察力，還能夠鍛煉動手能力和空間想象力。這種創(chuàng)作過程不僅可以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，還可以培養(yǎng)他們的細心和耐心。同時，泥塑課程還能夠激發(fā)學(xué)生的情感和想象力，讓他們更深入地了解人類情感世界。因此，我非常感謝愛迪坊提供了這樣一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，讓我們能夠體驗到泥塑藝術(shù)的魅力，并從中受益匪淺。我相信這次課程對我個人和藝術(shù)修養(yǎng)的提升，將會在未來的學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生深遠的影響。
泥塑課程教學(xué)計劃篇一
泥塑是我國民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點小巧玲瓏可愛，適于學(xué)生學(xué)習(xí)操作。
依據(jù)我校教學(xué)工作計劃及上級要求，本學(xué)年，為更好的開展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬設(shè)泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進而促進學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過老師們的認真研究，特制定活動計劃如下：
一、活動目標和要求：
1、對泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學(xué)生對泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認知。
2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品。
二、活動保障a：場地保障：泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室，需置一定數(shù)量且適合活動用的桌椅或工作臺。b：原材料保障：初期以本地泥為主?；顒映墒旎虬l(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動需要購置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。c：工具保障：
1、制作板30張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；
2、泥塑刻刮用具16套；
3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆（或亮漆）及打磨砂紙各若干。
4、圍裙、套袖由學(xué)生自備。
三、活動時間。
每周二、四下午課外活動時間。
崔村中心小學(xué)2014年2月篇二：泥塑興趣小組計劃。
花加拉嘎學(xué)校小學(xué)部。
手工泥塑活動，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生童心，放飛學(xué)生的想象力，讓同學(xué)們在活動中學(xué)，感受到泥塑的快樂。使學(xué)生玩中做，做中學(xué)，學(xué)中思，思中獲，在潛移默化中提高學(xué)生的動手動腦能力。
一、教學(xué)目標任務(wù)：
1、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的觀察、注意能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的動手能力，增強學(xué)生的自信能力。
3、培育學(xué)生的審美能力和審美情趣，和語言表達能力。
二、主要訓(xùn)練方面：
1、學(xué)會一些泥塑中的最基本的技能技法。
2、在活動中讓學(xué)生嘗試合作競爭的分組形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的泥塑技巧，并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有特色的作品。
三、具體措施：
1、給學(xué)生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激學(xué)生去感受美和表現(xiàn)美。創(chuàng)設(shè)泥塑活動區(qū)，提供必要的材料，讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料進行活動。
2、學(xué)習(xí)方法的多樣化。學(xué)習(xí)泥塑有多種方法：有模仿他人，也就是小朋友剛開始時比較喜歡的“你做一步，我跟一步”的方法；有獨立研究，提供圖譜，引導(dǎo)學(xué)生自由探索、研究；還有折裝重組，是由教師先做好成品，引導(dǎo)學(xué)生把它拆開，再重新拼裝。這是我們比較常用的幾種方法，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時段的年齡特點，合理地選用不同的方法。
手工泥塑活動，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生童心，放飛學(xué)生的想象力，讓同學(xué)們在活動中學(xué)習(xí)，在制作中感受泥塑的快樂。使學(xué)生在玩中做，做中學(xué)，學(xué)中思，思中或。為學(xué)生的全面發(fā)展做努力。一：教學(xué)目標任：
1、通過手工泥塑課程活動發(fā)展學(xué)生的觀察、注意能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、通過手工泥塑課程發(fā)展學(xué)生的動手能力，增強學(xué)生的自信能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣以及語言表達能力。
二、訓(xùn)練方面：
1、學(xué)會一些泥塑中的最簡單的符號說明。
2、在活動中讓學(xué)生嘗試合作競爭的分組形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的泥塑技巧，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有自己特色的作品。
課程目標：
我校的泥塑以“促進學(xué)生全面發(fā)展”為核心，發(fā)展學(xué)生個性特長，提高學(xué)生審美能力的同時培養(yǎng)時間、創(chuàng)新等綜合能力，并與當?shù)啬嗨軞v史文化相結(jié)合。因此，課程目標設(shè)置如下：
1、是學(xué)生掌握泥塑的相關(guān)知識。
2、了解認識泥塑。
3、了解泥塑的一般制作過程。
4、掌握運用多種泥塑手法綜合制作的能力。
5、在泥塑變形過程中充分發(fā)展學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。
6、體驗學(xué)習(xí)的樂趣，獲得對泥塑創(chuàng)作的持久興趣，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的實踐經(jīng)驗。
7、堅持學(xué)生選擇和主動探究，為學(xué)生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
課程內(nèi)容：
3、實踐內(nèi)容：泥塑簡單制作、泥塑創(chuàng)作。
4、泥塑內(nèi)容的選擇原則：趣味性：適應(yīng)學(xué)生的身心特點，循序漸進、寓教于樂。
創(chuàng)造性：培育學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實踐能力。
1、造型基礎(chǔ)訓(xùn)練。（8課時）。
2、了解泥塑的歷史發(fā)展等相關(guān)知識及一些作品欣賞。（2課時）。
3、欣賞古今泥塑作品，觀看視頻，圖片及教師講座、課堂講解泥塑的不同表現(xiàn)手法（2課時）。
4、學(xué)習(xí)制作簡單表現(xiàn)性容器（4課時）。
5、教師作品展示，學(xué)生進行十二生肖作品創(chuàng)作。（6課時）。
6、學(xué)生自主創(chuàng)作、題材不限（8課時）。
手工泥塑活動，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生童心，放飛學(xué)生的想象力，讓同學(xué)們在活動中學(xué)，感受到泥塑的快樂。使學(xué)生玩中做，做中學(xué)，學(xué)中思，思中獲，在潛移默化中提高學(xué)生的動手動腦能力。
一、教學(xué)目標任務(wù)：
1、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的觀察、注意能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的動手能力，增強學(xué)生的自信能力。
3、培育學(xué)生的審美能力和審美情趣，和語言表達能力。
二、主要訓(xùn)練方面：
1、學(xué)會一些泥塑中的最基本的符號說明。
2、在活動中讓學(xué)生嘗試合作競爭的分組形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的泥塑技巧，并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有特色的作品。
三、具體措施：
1、給學(xué)生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激學(xué)生去感受美和表現(xiàn)美。創(chuàng)設(shè)泥塑活動區(qū)，提供必要的材料，讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料進行活動。
制定人：手工泥塑活動，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生童心，放飛學(xué)生的想象力，讓同學(xué)們在活動中學(xué)，感受到泥塑的快樂。使學(xué)生玩中做，做中學(xué)，學(xué)中思，思中獲，在潛移默化中提高學(xué)生的動手動腦能力。
一、教學(xué)目標任務(wù)：
1、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的觀察、注意能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的動手能力，增強學(xué)生的自信能力。
3、培育學(xué)生的審美能力和審美情趣，和語言表達能力。
二、主要訓(xùn)練方面：
1、學(xué)會一些泥塑中的最基本的符號說明。
2、在活動中讓學(xué)生嘗試合作競爭的分組形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的泥塑技巧，并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有特色的作品。
1、給學(xué)生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激學(xué)生去感受美和表現(xiàn)美。創(chuàng)設(shè)泥塑活動區(qū)，提供必要的材料，讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料進行活動。
2、學(xué)習(xí)方法的多樣化。學(xué)習(xí)泥塑有多種方法：有模仿他人，也就是小朋友剛開始時比較喜歡的“你做一步，我跟一步”的方法；有獨立研究，提供圖譜，引導(dǎo)學(xué)生自由探索、研究；還有折裝重組，是由教師先做好成品，引導(dǎo)學(xué)生把它拆開，再重新拼裝。這是我們比較常用的幾種方法，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時段的年齡特點，合理地選用不同的方法，泥塑活動是學(xué)生手工活動中的一項，它微小，卻蘊含著豐富的教育價值；它簡單，卻對教師提出了更高的要求，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和泥塑活動特有的性質(zhì)開展教學(xué)活動，讓學(xué)生喜歡泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。
泥塑課程教學(xué)計劃篇二
泥塑是我國民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點小巧玲瓏可愛，適于學(xué)生學(xué)習(xí)操作。
依據(jù)我校教學(xué)工作計劃及上級要求，本學(xué)年，為更好的開展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬設(shè)泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進而促進學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過老師們的認真研究，特制定活動計劃如下：
一、活動目標和要求：
1、對泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學(xué)生對泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認知。
2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品。
二、人員設(shè)置。
負責(zé)教師：顏廷春郭志剛。
成員組織：根據(jù)我校實際，將以七、八年級學(xué)生為主，吸收對泥塑興趣濃厚，且具有一定繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生，成立初期人數(shù)限制在20人，視活動開展情況可逐步增加，但應(yīng)不超過30人。
三、活動保障。
a：場地保障：泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室，需置一定數(shù)量且適合活動用的桌椅或工作臺。
b：原材料保障：初期以本地泥為主?；顒映墒旎虬l(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動需要購置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。
c：工具保障：
1、制作板30張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；
2、泥塑刻刮用具16套；
3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆（或亮漆）及打磨砂紙各若干。
4、圍裙、套袖由學(xué)生自備。
四、活動時間。
每周二、四下午課外活動時間。
1美麗的花。
2蘋果。
3草莓。
4梳子。
5茶杯。
6冰箱。
7松鼠。
8兔子。
9可樂。
10刷子。
11圣誕樹。
12玉米。
13拖鞋。
14毛筆。
15房子。
16木桶。
2011——2012學(xué)上學(xué)期。
泥
塑
教
學(xué)
計
劃
郭志剛。
寧陽十二中。
2011年9月。
泥塑課程教學(xué)計劃篇三
泥塑是我國民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點小巧玲瓏可愛，適于學(xué)生學(xué)習(xí)操作。
依據(jù)我校教學(xué)工作計劃及上級要求，本學(xué)年，為更好的開展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬設(shè)泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進而促進學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過老師們的認真研究，特制定活動計劃如下：
一、活動目標和要求：
1、對泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學(xué)生對泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認知。
2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品。
二、活動保障。
a：場地保障：泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室，需置一定數(shù)量且適合活動用的桌椅或工作臺。
b：原材料保障：初期以本地泥為主?；顒映墒旎虬l(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動需要購置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。
c：工具保障：
1、制作板30張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；
2、泥塑刻刮用具16套；
3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆（或亮漆）及打磨砂紙各若干。
4、圍裙、套袖由學(xué)生自備。
三、活動時間。
每周二、四下午課外活動時間。
美麗的花。
蘋果。
草莓。
梳子。
茶杯。
冰箱。
松鼠。
兔子。
可樂。
刷子。
圣誕樹。
玉米。
拖鞋。
毛筆。
房子。
木桶。
2013——2014學(xué)年度下學(xué)期。
崔村中心小學(xué)2014年2月。
泥塑課程教學(xué)計劃篇四
一、開始階段：
集合、明確培訓(xùn)目的意義、明確培訓(xùn)主要內(nèi)容與基本要求。
1、明確培訓(xùn)目的意義：相互學(xué)習(xí)，共同提高，提高籃球教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量。
2、明確培訓(xùn)主要內(nèi)容：籃球運動的專門性熱身準備活動；籃球基本技術(shù)的教學(xué)與訓(xùn)練方法；籃球基礎(chǔ)配合的教學(xué)與訓(xùn)練方法；籃球興趣的培養(yǎng)與籃球意識的形成。
3、明確培訓(xùn)基本要求：積極參與實踐體驗和模擬測試，注意做好熱身運動，自行掌握增減衣物，確保培訓(xùn)課中的安全和自身健康。
二、準備階段：
根據(jù)教學(xué)訓(xùn)練階段進度來確定熱身運動內(nèi)容的組合，注意技術(shù)間銜接，遵循循序漸進的原則。
1、以發(fā)展柔韌、靈敏素質(zhì)和籃球基本步法、跑、跳為主的專項基本技術(shù)熱身練習(xí)。
2、以籃球原地運、傳、接、投和行進間運、傳、接、投等基本技術(shù)為主的專項基本技術(shù)熱身練習(xí)。
三、實踐階段：
采用先合后分的組織方式進行培訓(xùn)，實踐體驗時按性別分組進行練習(xí)。
（一）基本技術(shù)部分：
1、球感練習(xí)；
2、運球與防守運球：運球時必須學(xué)會用肢體護球和變化節(jié)奏的技巧，并注意應(yīng)當將眼睛從運球中解脫出來，觀察場上的情況；防守運球時必須保持低重心，雙腿開立度較大和雙臂張開，加大控制面，加強對重要線路的封堵，并伺機捅、撥球以加強防守的攻擊性。
3、傳接球與防守傳接球：傳球時必須選擇好時機、線路，把握好力度、弧度，并注意選擇合理而隱蔽的傳球方式，接球時必須保持好合理的接球手型，主動迎球，并用余光觀察防守位置，合理選擇位置或利用肢體護球；防守接球時必須根據(jù)接球隊員所在位置，選擇在接球隊員身后貼、靠或繞前、繞側(cè)伸手干擾其接球或捅、撥球，盡可能破壞其接球后的動作銜接而失誤。
籃隊員身上犯規(guī)，如在特定情況下必須果斷犯規(guī)，但決不能給對手命中加罰的機會。
（二）基礎(chǔ)配合部分：
1、傳切與防守傳切配合：傳切配合時，傳球隊員必須把握好傳球的時機、路線和力度，根據(jù)切入隊員的路線、速度和特點選擇好傳球的方式和落點，兩人必須有一定的默契，做到人到球到，而切入的隊員必須利用移動節(jié)奏的變化或身體的對抗獲得切入的路線和搶占有利位置，提高成功率；防守傳切配合時，首先應(yīng)堵截其切入路線，與其保持最近距離，并始終占據(jù)切入隊員與傳球隊員之間的線路上，伸手干擾破壞或搶斷球。
2、突分與防守突分配合：突分配合時，突破隊員必須先觀察防守隊員位置，在利用肢體護好球的前提下，選擇突破路線和時機，預(yù)判補位防守隊員將作何動作，將其吸引過來補防，然后將球準確傳給空位或最佳位置的同伴，在突破隊員突破時，其他同伴必須做好到達有利位置接球的準備；防守突分時，首先要利用敏捷的步法和合理利用肢體堵截其突破線路和傳球路線，給對手制造突破傳球的難度，當被突破時，在隊友補防的一剎那要快速換位防守漏防隊員或搶斷傳球。
3、掩護與防守掩護配合：掩護時，落位要穩(wěn)，掩護面積要大，不能有多余的犯規(guī)動作，不管給有球還是無球隊友掩護時，都要選擇合理的掩護時機和位置，并在掩護后及時后撤找空或轉(zhuǎn)身占據(jù)有利位置，被掩護的隊員要伺機快速擺脫防守尋找戰(zhàn)機；防守掩護時，采用擠過、穿過、繞過來控制，盡量不采用換防。
（三）戰(zhàn)術(shù)配合部分：
1、快攻與防守快攻：
（1）長傳快攻與防守長傳快攻：長傳快攻前提是在控制住后場籃板球后，由長傳球技術(shù)掌握較好的隊員（中鋒或前鋒）直接將球長傳到前場而形成進攻無人防守或以多打少的局面，此類快攻必須要求長傳準、隊友快下意識強，但快下隊員必須采用先靠近邊線側(cè)身跑，在接近罰球線前再向籃筐方向切入，以便觀察來球角度、速度，為接球攻籃創(chuàng)造條件；防守長傳快攻時，離球較近的防守隊員要積極、及時截斷干擾一傳對手的傳球，延緩對方發(fā)動快攻的速度，同時防守快下的隊員要追擊堵截快下對手的切入和接球線路，進行斷球或破壞球。
（2）短傳快攻與防守短傳快攻：短傳快攻時，控制籃板球隊員出球要快，快下隊員要有層次，彼此間保持合理的距離和位置，隊友間傳接球要準確迅速，在以多打少時要抓住瞬間即逝的機會，果斷進攻（講解三打二的進攻）；防守短傳快攻時，重點追擊堵防有球隊員，保護籃下，不給對手輕松攻籃的機會（講解二防三的防守）。
2、聯(lián)防與進攻聯(lián)防：聯(lián)防時，應(yīng)根據(jù)對方特點采用“二一二”、“二三”、“三二”等聯(lián)防（重點講解“二一二”聯(lián)防）；進攻聯(lián)防時，要根據(jù)對方采用何種聯(lián)防形式而有針對性的采用“一三一”、“三二”、“二三”等來破解其聯(lián)防。
（四）體質(zhì)健康標準籃球運球測試部分。
1、場地器材的布置準備。
2、按測試方法對參訓(xùn)教師進行模擬測試，每位老師至少測試一次。
四、結(jié)束階段：
1、自由討論交流籃球教學(xué)訓(xùn)練經(jīng)驗。
2、自行放松運動。
泥塑課程教學(xué)計劃篇五
泥塑是我國民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點小巧玲瓏可愛，適于學(xué)生學(xué)習(xí)操作。
依據(jù)我校教學(xué)工作計劃及上級要求，本學(xué)年，為更好的開展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬設(shè)泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進而促進學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過老師們的認真研究，特制定活動計劃如下：
一、活動目標和要求：
1、對泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學(xué)生對泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認知。
2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品。
二、活動保障。
a：場地保障：泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室，需置一定數(shù)量且適合活動用的桌椅或工作臺。
b：原材料保障：初期以本地泥為主。活動成熟或發(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動需要購置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。
c：工具保障：
1、制作板30張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；
2、泥塑刻刮用具16套；
3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆（或亮漆）及打磨砂紙各若干。
4、圍裙、套袖由學(xué)生自備。
三、活動時間。
每周二、四下午課外活動時間。
四、教學(xué)進度表。
美麗的花。
蘋果。
草莓。
梳子。
茶杯。
冰箱。
松鼠。
兔子。
可樂。
刷子。
圣誕樹。
玉米。
拖鞋。
毛筆。
房子。
木桶。
2013——2014學(xué)下學(xué)期。
崔村中心小學(xué)2014年2月。
泥塑課程教學(xué)計劃篇六
一、指導(dǎo)思想：
校本課程集中體現(xiàn)“以學(xué)校為本”的理念，主要強調(diào)課程的開放性、民主性、參與性，強調(diào)交流與合作。本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學(xué)生的興趣和需要;堅持加快發(fā)展、堅持優(yōu)化質(zhì)量、堅持深化改革、堅持人才強教、堅持提高效能，在實踐中不斷完善、實施、推進校本課程的教學(xué)。
二、工作目標：
1、探索建設(shè)利用校本資源庫，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，并不斷補充、完善資源庫，為校本課程的持續(xù)發(fā)展不斷努力。
2、圍繞課題研究工作，全面推進閱讀特色課程的建設(shè)，促進校園閱讀文化建設(shè)。
3、積極用好地方課程教材，在教學(xué)實踐中加強研究，確保教學(xué)質(zhì)量。
三、主要工作：
1、建設(shè)完善校本資源庫，積極利用資源庫服務(wù)教學(xué)，提高教學(xué)有效性。建設(shè)資源庫的目的是減輕教師負擔，提高教學(xué)質(zhì)量，因此每一個校本教師在教學(xué)中都要樹立“我建為我用”的意識，在兩個方面努力，一是積極使用，二是不斷完善。只有在使用中才能檢驗我們前階段工作的優(yōu)劣，只有在使用中才能發(fā)現(xiàn)需要努力的方向，“建”和“用”才能相互促進。在這個過程中，我們對教材開發(fā)的認識將更加全面，開發(fā)教學(xué)內(nèi)容的能力也將得到更大的提高。
2、積極圍繞閱讀課題推進校園閱讀文化建設(shè)。
文化張力的滲透關(guān)鍵要靠在讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生思考，老師們在上課的時候要注意這方面的引領(lǐng)、啟蒙，提高閱讀效益，提高文化的感染力，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力、人文精神。五、六年級校本課還要安排家鄉(xiāng)文化的學(xué)習(xí)，以家鄉(xiāng)的深厚人文歷史影響一代新人，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。
四、具體工作安排：
1、學(xué)習(xí)本學(xué)期校本課程實施計劃，明確工作思路。
備課工作交流。
泥塑課程教學(xué)計劃篇七
泥塑是我國民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點小巧玲瓏可愛，適于學(xué)生學(xué)習(xí)操作。
依據(jù)我校教學(xué)工作計劃及上級要求，本學(xué)年，為更好的開展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬設(shè)泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進而促進學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過老師們的認真研究，特制定活動計劃如下：
一、活動目標和要求：
1、對泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學(xué)生對泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認知。
2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品。
二、人員設(shè)置。
負責(zé)教師：顏廷春郭志剛。
成員組織：根據(jù)我校實際，將以七、八年級學(xué)生為主，吸收對泥塑興趣濃厚，且具有一定繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生，成立初期人數(shù)限制在20人，視活動開展情況可逐步增加，但應(yīng)不超過30人。
三、活動保障。
a：場地保障：泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室，需置一定數(shù)量且適合活動用的桌椅或工作臺。
b：原材料保障：初期以本地泥為主?；顒映墒旎虬l(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動需要購置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。
c：工具保障：
1、制作板30張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；
2、泥塑刻刮用具16套；
3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆（或亮漆）及打磨砂紙各若干。
4、圍裙、套袖由學(xué)生自備。
四、活動時間。
每周二、四下午課外活動時間。
五、教學(xué)進度表。
1美麗的花。
2蘋果。
3草莓。
4梳子。
5茶杯。
6冰箱。
7松鼠。
8兔子。
9可樂。
10刷子。
11圣誕樹。
12玉米。
13拖鞋。
14毛筆。
15房子。
16木桶。
2011——2012學(xué)年度上學(xué)期。
泥
塑
教
學(xué)
計
劃
郭志剛。
寧陽十二中。
2011年9月。
泥塑課程教學(xué)計劃篇八
通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。
二、基本情況分析。
本人本學(xué)期擔任七年級(3)、(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)了解七(3)班有57人，七(6)班有53人。本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識，對圖形的進一步認識;在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當思考部分有利于思維的題，無疑是對學(xué)生終身有用的;在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結(jié)，及時改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強化;通過前面幾天的觀察，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)嚴重喪失信心，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分學(xué)生樹信心，鼓干勁;對于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個適應(yīng)的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中生活，對于學(xué)習(xí)新教材，學(xué)生仍然感到有一定的困難，對于我自己，也有一個研究新教材，新標準，擴充教材的過程，對于我仍然是一個挑戰(zhàn)。
三、學(xué)期工作目標。
通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，形成扎實的數(shù)學(xué)基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
以德育并重，以科學(xué)的方法教育學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好學(xué)風(fēng)，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
四、具體措施。
1、做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認真，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。
2、興趣是的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、挖掘數(shù)學(xué)特長生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長，使其冒尖。
4、開展分層教學(xué)實驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
泥塑課程教學(xué)計劃篇九
本學(xué)期，根據(jù)四年級上冊教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點，我確定校本課程教學(xué)的主題為《速算巧算與實踐應(yīng)用》。本課程是四年級四個班的同學(xué)根據(jù)自己的興趣申報的，每周五的第六節(jié)課集中活動。為更好的開展本課程，特制定計劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
校本課程開發(fā)是在以人為本的理念指導(dǎo)下繼續(xù)進行的課程改革。大力開發(fā)課程資源，努力營造學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識視野，提高學(xué)生的合作探究能力和解決問題的能力，形成科學(xué)的態(tài)度、情感和價值觀。
二、活動目標。
1、通過學(xué)校課程開發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和愛好，滿足學(xué)生的需要，促進學(xué)生的發(fā)展。
2、進一步地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分認識有價值的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣。
3、能靈活地運用所學(xué)的運算律進行簡便計算，提高計算的技巧和計算的能力。
4、拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識與應(yīng)用意識，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、具體措施。
1、以校本課程的教學(xué)理論為依據(jù)，挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)資源。
2、以校本課程為載體，注意把輔導(dǎo)內(nèi)容與課堂教學(xué)有機結(jié)合。
2、以興趣為老師，開展豐富多彩的主題活動，提高學(xué)生與他人合作等能力。
3、以競賽為抓手，形成強勢效應(yīng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。
四、課時內(nèi)容。
校本活動內(nèi)容分為三個版塊：
第一版塊：思維熱身操；
第二版塊：智力快車；（速算、巧算、相遇問題、植樹問題、雞兔同籠、倍數(shù)問題）。
第三版塊：數(shù)學(xué)大視野。（數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)動手操作、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)寫作）。
五、具體活動內(nèi)容安排。
次數(shù)內(nèi)容。
第一次速算（一）。
第二次速算（二）。
第三次速算（三）。
第四次巧算（一）。
第五次巧算（二）。
第六次巧算（三）。
第七次相遇問題（一）。
第八次相遇問題（二）。
第九次植樹問題（一）。
第十次植樹問題（二）。
第十一次雞兔同籠（一）。
第十二次雞兔同籠（二）。
第十三次倍數(shù)問題(一)。
第十四次倍數(shù)問題(二)。
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泥塑課程教學(xué)計劃篇十
泥塑是我國民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點小巧玲瓏可愛，適于學(xué)生學(xué)習(xí)操作。
依據(jù)我校教學(xué)工作計劃及上級要求，本學(xué)年，為更好的開展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬設(shè)泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進而促進學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過老師們的認真研究，特制定活動計劃如下：
一、活動目標和要求：
1、對泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學(xué)生對泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認知。
2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品。
二、活動保障a：場地保障：泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室，需置一定數(shù)量且適合活動用的桌椅或工作臺。b：原材料保障：初期以本地泥為主?；顒映墒旎虬l(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動需要購置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。c：工具保障：
1、制作板30張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；
2、泥塑刻刮用具16套；
3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆（或亮漆）及打磨砂紙各若干。
4、圍裙、套袖由學(xué)生自備。
三、活動時間。
每周二、四下午課外活動時間。
高村中心小學(xué)課程。
依據(jù)我校教學(xué)工作計劃及上級要求，本學(xué)期繼續(xù)開設(shè)泥塑課——泥火傳情。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠的歷史。在初中階段開展泥塑課程不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進而促進學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。經(jīng)過老師們的認真研究，特制定活動計劃如下：
一、教材分析：
泥塑課的設(shè)置是根據(jù)美術(shù)課程標準要求，充分利用隨處可取的土陶泥等材料，運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，欣賞古、今泥塑作品的藝術(shù)特色及審美情趣、關(guān)注民族的文化遺產(chǎn)，感受泥材的土趣味的獨特的藝術(shù)美感，并從中學(xué)習(xí)泥塑知識。在泥塑創(chuàng)作中，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造力。
二、學(xué)生分析：
1、學(xué)生喜歡動手制作這一形式，對泥巴具有情有獨鐘的感情，并有一種神秘感，對用泥制作這一過程感到很愉快，身心得到了解放。
2、學(xué)生對泥塑的理解還很膚淺，通過欣賞更多的作品來豐富涵養(yǎng)，累積創(chuàng)作所需的文化底蘊。
三、教學(xué)重難點：
1、對泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學(xué)生對泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認知。
2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品。
四、教學(xué)措施：
1、短期強化訓(xùn)練。
可以短期作業(yè)進行強化訓(xùn)練，要求學(xué)生每天對自己提出新的要求，在每天結(jié)束時給自己的作業(yè)拍照(至少四個角度)，并做文字小結(jié)，在周五本單元結(jié)束時，將每天所拍照片與完成的作業(yè)一起總結(jié)評判。
2、中、長期訓(xùn)練。
就具體學(xué)生所出現(xiàn)的問題來分析，看看他是否困惑在觀察方法上，也就是說是否因為整體觀念的薄弱，而產(chǎn)生局部與整體的失調(diào)，由于我們前面進行的短期強化訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)能夠在教員的啟發(fā)下很快找到問題之所在，重新把握住整體觀念，找回“感受”
泥塑是我國民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點小巧玲瓏可愛，適于學(xué)生學(xué)習(xí)操作。
依據(jù)我校教學(xué)工作計劃及上級要求，本學(xué)年，為更好的開展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬設(shè)泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進而促進學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過老師們的認真研究，特制定活動計劃如下：
一、活動目標和要求：
1、對泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學(xué)生對泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認知。
2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品。
二、人員設(shè)置。
負責(zé)教師：顏廷春郭志剛。
成員組織：根據(jù)我校實際，將以七、八年級學(xué)生為主，吸收對泥塑興趣濃厚，且具有一定繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生，成立初期人數(shù)限制在20人，視活動開展情況可逐步增加，但應(yīng)不超過30人。
三、活動保障a：場地保障：泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室，需置一定數(shù)量且適合活動用的桌椅或工作臺。b：原材料保障：初期以本地泥為主。活動成熟或發(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動需要購置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。c：工具保障：
1、制作板30張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；
2、泥塑刻刮用具16套；
3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆（或亮漆）及打磨砂紙各若干。
4、圍裙、套袖由學(xué)生自備。
四、活動時間。
每周二、四下午課外活動時間。
泥
塑
教
學(xué)
計
劃
郭志剛。
寧陽十二中。
2011年9月篇四：泥塑興趣小組工作計劃。
指導(dǎo)思想：
閱“校實施素質(zhì)教育”的要求，以學(xué)生發(fā)展為中心，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力作為教育重點，為了能培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)新力，動手能力強的高素質(zhì)人才，以泥塑教育為特色，引發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)——“泥塑”的熱情，以點帶動面，讓學(xué)生玩泥，學(xué)捏泥塑的本領(lǐng)。在玩與學(xué)的過程中，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的情趣，發(fā)展學(xué)生的特長。
活動目的：
泥塑活動能增強學(xué)生的藝術(shù)表達力，鍛煉學(xué)生的動手能力，對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力有很大幫助。泥塑活動能激發(fā)學(xué)生的大腦思維，促進學(xué)生形成三維空間的立體思維方式，學(xué)生在玩泥過程中，邊玩邊掌握捏泥的各種藝術(shù)表現(xiàn)手法，創(chuàng)作藝術(shù)品，讓學(xué)生體驗藝術(shù)創(chuàng)作的快樂，提高學(xué)生的審美能力，制作能力，想象能力，創(chuàng)新能力。教學(xué)目標：通過班級、課余興趣組的泥塑教學(xué)，學(xué)生掌握泥塑的各種方法。用捏、搓、揉、壓、切等簡易方法塑造各種藝術(shù)形象。讓學(xué)生初步嘗試玩泥、捏泥的樂趣。體驗到創(chuàng)作泥塑作品的樂趣。具體活動步驟：
1、確定泥塑興趣組的成員名單，以班級為基地，挑選有泥塑特長的學(xué)生成立課余興趣組。
2、教學(xué)時間：每周定時。一次。
（1）：課余興趣組：每周五下午第三節(jié)課。
3、活動方式：（１）以班級授課為主。（地點：教室）。
（２）課后興趣輔導(dǎo)為輔。（地點：泥塑工作室）。
4、活動成效：以作品或照片呈現(xiàn)。
5、展覽地點：泥塑工作室。篇五：大班泥塑計劃。
一、總目標。
1、初步培養(yǎng)幼兒掌握搓、壓、拉等技能，體驗制作樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒對泥工活動的興趣，愿意進行泥工活動。
3、培養(yǎng)感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
二、內(nèi)容安排。
一、總目標。
1、初步培養(yǎng)幼兒掌握搓、壓、拉等技能，體驗制作樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒對泥工活動的興趣，愿意進行泥工活動。
3、培養(yǎng)感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
泥塑課程教學(xué)計劃篇十一
2、課程范疇：藍色科技類。
3、課程內(nèi)容：針對中高年級學(xué)生的頓悟拓撲及規(guī)劃運籌類類游戲器具的操作。
4、開發(fā)依據(jù)：利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源—游戲器具。借鑒前幾個學(xué)期老師們精心設(shè)計、反復(fù)修改的教學(xué)設(shè)計和課件，融入自己的理解和想法。力求讓參加的孩子們都能在動手中提高智慧，在玩樂間拓展思維。
總體目標：熟練操作頓悟拓撲類的游戲器具，初步感受其中蘊含的數(shù)學(xué)思想和方法，并讓孩子們受到克服困難、持之以恒的思想教育。
具體目標：知識與技能：通過動手操作，把原有的圖形重新組合，形成一種新的圖形。將游戲教學(xué)與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)中初步滲透排列與組合、等量代換等數(shù)學(xué)思想。
過程與方法：通過觀察、觸摸、比較、拼擺，反復(fù)嘗試、評價等方法提高學(xué)生的觀察能力和敢于突破定勢思維，尋求新的解決問題方法的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過圖形的拼擺和重新組合，鍛煉學(xué)生的.動手動腦能力，開發(fā)學(xué)生大腦，有效緩解學(xué)生的壓力。豐富學(xué)生的課外活動，使學(xué)生在自主探究過程中體會到突破常規(guī)和定勢、尋求發(fā)散思維帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識和能力。
1、學(xué)生情況分析：學(xué)生年齡比較小，思維比較自由、豐富，還沒形成一些定勢的東西，開展這類游戲會有出其不意的效果。而且孩子們平時就很喜歡動手操作，喜歡擺弄一些學(xué)具，所以便于教師操作課堂的活動過程。
2、具體實施內(nèi)容。
１、成果展示形式：現(xiàn)場展示每款游戲的操作。
２、效果：學(xué)生邊操作、邊口述、邊思考，達到手、口、腦的并用。
泥塑課程教學(xué)計劃篇十二
近幾年來，高考的詞匯量由最初的3400增加為現(xiàn)在的6800，而且還有繼續(xù)增加的趨勢，口語也將成為高考的內(nèi)容之一;現(xiàn)在對大學(xué)非英語專業(yè)的學(xué)生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閱讀能力和寫作能力，也要求使用外語流利交流的能力。這一切的快速發(fā)展都給中學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求。
一、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析。
本學(xué)期我所任教高二兩個班級為理科，除少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課認真聽講，作業(yè)獨立完成，學(xué)習(xí)方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學(xué)生的成績還有距離，但他們在這一年的學(xué)習(xí)過程中，還是有著很大的進步，特別是那些已有將來明確目標的同學(xué)。但也有極個別學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語成績提高緩慢。
二、教學(xué)目標。
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達到：鞏固、擴大基礎(chǔ)知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。
三、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及方法。
根據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材練習(xí)適當做出調(diào)整，刪減。讓復(fù)雜問題簡單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。利用《英語周報》加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實基礎(chǔ)知識，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實的基礎(chǔ)。具體方法如下：
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點。
2、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。摒棄不切實際的教學(xué)步驟，抓重點，搞強化，在日常教學(xué)中滲透語法意識。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。
3、本學(xué)期仍要堅持訓(xùn)練學(xué)生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學(xué)。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學(xué)生閱讀量，努力補充學(xué)生的詞匯。在平時教學(xué)過程中不斷擴大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。
5、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學(xué)生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓(xùn)練，鼓勵運用背過的句型，提高學(xué)生的寫作能力。
6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容，間或分塊測試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會思考、整理和歸納。
泥塑課程教學(xué)計劃篇十三
近年來，“創(chuàng)客教育”風(fēng)靡全球，越來越多的學(xué)生開始參加各種創(chuàng)意手工制作課程，培養(yǎng)自己的動手能力和創(chuàng)造力。作為創(chuàng)客教育領(lǐng)域的領(lǐng)軍企業(yè)，愛迪坊為學(xué)生們提供了豐富多樣的課程，其中泥塑課程備受學(xué)生們的喜愛。在參加愛迪坊泥塑課程后，我深刻體會到泥塑對于學(xué)生的價值，以下是我的心得體會。
第一段：泥塑課程的優(yōu)勢。
愛迪坊泥塑課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境等方面都具備突出的優(yōu)勢。首先，課程內(nèi)容豐富多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇合適的項目進行創(chuàng)作，既能滿足學(xué)生的個性需求，又能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。其次，在教學(xué)方法上，愛迪坊注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生通過實踐和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨立思考和問題解決能力。最后，教學(xué)環(huán)境舒適宜人，教室內(nèi)設(shè)備齊全，有專業(yè)的老師指導(dǎo)，學(xué)生們可以在良好的氛圍中學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。
第二段：泥塑課程的實踐價值。
通過參加愛迪坊泥塑課程，我意識到泥塑不僅僅是一種手工藝術(shù)形式，更是一種實踐價值的體現(xiàn)。首先，泥塑課程培養(yǎng)了我對形象的感知能力和空間想象力，在鍛煉手部靈活性的同時，我可以通過泥塑創(chuàng)作表達和展示自己的想法和思考。其次，泥塑作品的制作過程需要學(xué)生進行細致耐心的觀察和反復(fù)推敲，養(yǎng)成了我細致入微的習(xí)慣，提高了我的集中力和動手能力。此外，泥塑作品的制作需要學(xué)生關(guān)注細節(jié)和注重整體，培養(yǎng)了我審美觀和藝術(shù)感受，增強了我的審美能力。
第三段：泥塑課程的團隊合作意義。
在愛迪坊泥塑課程中，學(xué)生們可以通過合作完成一些大型泥塑作品，這對于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力具有重要意義。合作的過程中，學(xué)生們需要相互協(xié)作，共同制定項目計劃，分工合作，并且在制作過程中與其他組員溝通配合，解決問題。通過泥塑作品的合作創(chuàng)作，我深刻體會到只有互相信任、相互合作，才能取得最佳的效果。這種團隊合作的經(jīng)驗不僅對泥塑課程有著積極的影響，也對日后的學(xué)習(xí)和生活中的團隊合作起到指導(dǎo)作用。
第四段：泥塑課程的創(chuàng)造力培養(yǎng)。
創(chuàng)造力是21世紀的核心能力之一，而愛迪坊泥塑課程正是為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力而設(shè)計。在課程中，學(xué)生們不僅可以根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意來制作作品，還可以通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式來表達自己的內(nèi)心世界。泥塑課程注重學(xué)生自主思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生大膽嘗試和創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生自發(fā)的想象力和獨立思考能力。通過泥塑課程的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會了制作泥塑作品，更重要的是培養(yǎng)了我勇于創(chuàng)新、敢于表達自己的創(chuàng)造力。
第五段：泥塑課程的引導(dǎo)作用。
愛迪坊泥塑課程不僅關(guān)注學(xué)生個體的成長，也注重對學(xué)生的全面發(fā)展。課程從深入了解學(xué)生的興趣和需求出發(fā)，為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們在課程中找到自己的價值和興趣所在。泥塑課程的引導(dǎo)作用是多方面的，不僅包括技術(shù)指導(dǎo)和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，還包括面向未來的發(fā)展指引。通過愛迪坊泥塑課程的學(xué)習(xí)，我不僅對泥塑產(chǎn)生了濃厚的興趣，也更加明確了未來的發(fā)展方向和目標。
總結(jié)：
愛迪坊泥塑課程是一門富有挑戰(zhàn)性和意義的創(chuàng)客課程，通過參加課程，我深刻體會到泥塑對于學(xué)生的實踐、團隊合作和創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要意義。這門課程不僅幫助我提高了動手能力和審美能力，還培養(yǎng)了我細致入微的觀察力和集中注意力的習(xí)慣。通過合作創(chuàng)作泥塑作品，我也培養(yǎng)了團隊合作的意識和溝通能力。這門課程的學(xué)習(xí)引導(dǎo)了我找到了自己的興趣和價值所在，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。因此，我對愛迪坊泥塑課程表示衷心的感謝，并希望更多的學(xué)生能夠參與其中，體會到泥塑的樂趣和價值。
泥塑課程教學(xué)計劃篇十四
泥塑課程是一門獨特的手工藝術(shù)課，通過操縱泥土創(chuàng)作出各種造型，既可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，又可以提升他們的想象力和創(chuàng)造力。在這門課程中，我深深地感受到了藝術(shù)的力量和對內(nèi)心的啟迪。下面是我對泥塑課程的反思心得。
首先，泥塑課程培養(yǎng)了我對藝術(shù)的興趣和熱愛。以前，我對泥塑只是停留在表面認識，覺得只是一種手工活動。但通過參加這門課程，我逐漸深入了解了泥塑的藝術(shù)內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。每一次動手創(chuàng)作，都讓我感到興奮和愉悅，我可以通過思考和塑造泥土，將自己的想法和感受表達出來。這種對藝術(shù)的興趣和熱愛，讓我對泥塑產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且激發(fā)了我進一步探索藝術(shù)的欲望。
其次，泥塑課程鍛煉了我的動手能力和創(chuàng)造力。泥塑需要用雙手去感受和創(chuàng)造，這要求我們具備較高的動手能力。通過不斷地揉捏和塑造泥土，我發(fā)現(xiàn)我的手越來越靈活，精準度也得到了提高。在創(chuàng)作過程中，我們需要發(fā)揮自己的想象力，將泥土進行各種形狀的塑造，這對我們的創(chuàng)造力提出了較高的要求。在不斷的實踐中，我擁有了更多的創(chuàng)造力和獨立思考的能力，這些都是泥塑課程帶給我的寶貴財富。
此外，泥塑課程也讓我意識到了藝術(shù)的獨特和多樣性。在泥塑課堂上，我看到了來自不同學(xué)生創(chuàng)作的各種作品，它們形態(tài)各異，風(fēng)格迥異，每一個作品都有其獨特的韻味。這讓我意識到藝術(shù)是沒有局限性的，每個人都可以通過自己獨特的方式表達自己。無論是在形式上還是在內(nèi)容上，每個作品都可以發(fā)出屬于自己的聲音，這讓我感受到了藝術(shù)的魅力和豐富性。在未來，我會更加努力地去發(fā)掘和嘗試不同的藝術(shù)形式，提升自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)修養(yǎng)。
最后，泥塑課程教會了我堅持和耐心。每一次創(chuàng)作都需要很長的時間，而且在過程中會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。但是，只要我們保持堅持和耐心，就一定能夠克服困難，完成一件美麗的作品。我學(xué)會了在遇到問題時冷靜思考和尋找解決辦法，這種堅持和耐心的品質(zhì)在日后的學(xué)習(xí)和生活中也會對我產(chǎn)生積極的影響。
總之，泥塑課程是一門獨特而有趣的藝術(shù)課程，從中我收獲了很多。我對藝術(shù)的興趣和熱愛得到了進一步的培養(yǎng)，我的動手能力和創(chuàng)造力也得到了鍛煉。此外，我也意識到了藝術(shù)的多樣性和魅力，并學(xué)會了堅持和耐心。通過泥塑課程的學(xué)習(xí)，我深刻地認識到藝術(shù)對我個人的意義和價值，以及對整個社會的重要性。我希望將來能夠繼續(xù)探索藝術(shù)的奧秘，用藝術(shù)表達自己的思想和情感，成為一個熱愛生活、有創(chuàng)造力的人。
泥塑課程教學(xué)計劃篇十五
近期，我參加了一門有關(guān)雕塑泥塑的課程。這門課程的目的是讓學(xué)生體驗并學(xué)習(xí)雕塑的基本技巧和創(chuàng)意表達。通過這次學(xué)習(xí)，我不僅對雕塑泥塑有了更深入的了解，還收獲了許多寶貴的心得體會。以下是我對這門課程的收獲和感受的回顧。
首先，在課程的一開始，老師對雕塑泥塑的歷史和基本原理進行了介紹。我了解到，雕塑泥塑是一種以粘土等材料為基礎(chǔ)的藝術(shù)形式，它可以通過手工雕刻和塑造，創(chuàng)造出各種精美的造型。了解了這些基本概念后，我開始了自己的實踐。練習(xí)的過程中，我產(chǎn)生了一種奇妙的親近感，感覺自己像是在與泥土進行對話，讓它們延伸出我的思緒和想象?；蛟S正是這種親密接觸，讓我對雕塑泥塑的熱情愈發(fā)高漲。
其次，在雕塑泥塑的實踐過程中，我經(jīng)歷了很多的挑戰(zhàn)和困惑。尤其是在塑造具體形象的時候，我發(fā)現(xiàn)自己缺乏一定的技巧和耐心。然而，在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會了如何使用工具和技術(shù)來塑造不同的形狀。通過多次的練習(xí)，我逐漸掌握了一些基本的技巧，例如揉捏、捏拉、推壓等等。這些技巧和方法的掌握，極大地增強了我的創(chuàng)作能力和信心。
在接下來的課程中，老師鼓勵我們嘗試用泥塑表現(xiàn)不同的情感和主題。這讓我對泥塑的創(chuàng)作范圍有了更廣闊的認識和體驗。我開始思考如何通過雕塑表達自己的內(nèi)心感受和想法。例如，我塑造了一個憤怒的面孔，通過刻畫面部的線條和輪廓，我成功地將憤怒的情緒表達了出來。這種通過雕塑來表達情感的方式，讓我感覺到自己與藝術(shù)作品產(chǎn)生了更為深刻的連接。
與此同時，我也開始嘗試用雕塑泥塑來表現(xiàn)一些抽象的主題和概念。通過雕塑的形式，我試圖將一些無形的思想和觀念轉(zhuǎn)化為有形的藝術(shù)作品。例如，我通過將不同形狀的泥塑結(jié)合在一起，表達了人與自然和諧共生的主題。這種嘗試不僅讓我挑戰(zhàn)了自己的創(chuàng)作能力，也讓我對藝術(shù)創(chuàng)作的可能性有了更為深刻的理解。
最后，在這門課程的結(jié)尾，老師組織了一次作品展覽。我們將自己的作品展示給了其他同學(xué)和校外觀眾。這次展覽不僅是對我們在課程中學(xué)到的知識和技巧的一次檢驗，也是對我們創(chuàng)作能力的一次展示。通過這次展覽，我不僅收獲了來自他人的贊許和肯定，也著實增強了自己的自信心和創(chuàng)作熱情。
總的來說，這門雕塑泥塑課程讓我有機會體驗了一個全新的藝術(shù)形式，并在實踐中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。不僅如此，我也通過這次課程加深了對自己內(nèi)心感受和情感表達的理解。這些經(jīng)驗將不僅會在我今后的藝術(shù)創(chuàng)作中起到引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用，也會讓我更加熱愛和欣賞藝術(shù)。通過雕塑泥塑的課程，我不僅成長了，也找到了一種與泥土交流的獨特方式，這將成為我美好回憶的一筆。
泥塑課程教學(xué)計劃篇十六
第一段：引言（100字）。
泥塑是一門古老而神奇的藝術(shù)形式，通過捏塑塑造的形象，讓人們感受到了創(chuàng)造的樂趣和美的感受。最近，我參加了愛迪坊課程中的泥塑課程，這讓我對泥塑藝術(shù)有了更深入的了解。在這個課程中，我受益匪淺，獲得了豐富的知識和實踐經(jīng)驗。接下來，我將分享一下我的心得體會。
第二段：課程內(nèi)容介紹與收獲（250字）。
愛迪坊的泥塑課程內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了從基礎(chǔ)技巧到高級技法的各個方面。我通過課程學(xué)習(xí)了塑造物體的基本原理和技巧，學(xué)會了如何運用適當?shù)氖址ㄈニ茉斐鰷蚀_的形狀和線條。通過觀摩泥塑大師的作品和學(xué)習(xí)他們的技法，我才明白了泥塑的深度和魅力。在課程中，我還學(xué)到了細節(jié)處理、表情刻畫和色彩運用等相關(guān)技巧，這些都對我今后的泥塑創(chuàng)作有著重要的指導(dǎo)意義。
通過這門課程，我對泥塑藝術(shù)的熱愛更加深厚。每周的課程讓我體驗到了泥塑創(chuàng)作的樂趣和快樂。一塊塊泥巴在我手中被塑造成美妙的形象，每一個細節(jié)的打磨和修飾都讓我感到滿足和充實。我深刻體會到了泥塑藝術(shù)帶給人們的創(chuàng)作過程中的極大樂趣，這也讓我更加熱愛藝術(shù)。
第三段：團隊合作與交流（250字）。
在愛迪坊的泥塑課程中，我還有一個難忘的經(jīng)歷——團隊合作。每次課程中，我們都會進行小組活動，共同完成一個項目，這樣我們就需要通過合作和交流來完成任務(wù)。這個過程中，我學(xué)到了與他人合作的重要性和技巧。
在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特的想法和創(chuàng)作方式，通過交流和討論，我們不僅能夠汲取別人的經(jīng)驗和技巧，還能夠調(diào)整自己的想法，使作品更加完美。合作不僅僅是互相交流，還需要互相尊重和信任。通過這個課程，我體會到了團隊合作的重要性，并在這個過程中學(xué)到了溝通和協(xié)調(diào)的能力。
第四段：創(chuàng)造力與想象力的培養(yǎng)（300字）。
泥塑藝術(shù)具有無限的創(chuàng)造力和想象力。通過這個課程，我不僅學(xué)習(xí)到了豐富的技巧和知識，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和想象力。
在課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)的泥塑技法，還鼓勵了我們發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試不同的形式和風(fēng)格。我們被鼓勵去發(fā)掘自己內(nèi)心的想象，通過泥塑將其表達出來。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的想象力得到了極大的激發(fā)，并且進一步培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。
第五段：對愛迪坊課程的感謝與展望（200字）。
在這個課程中，我感謝愛迪坊給了我這個機會，讓我體驗到了泥塑藝術(shù)的魅力。這個課程不僅讓我學(xué)到了很多知識和技巧，更重要的是激發(fā)了我的熱情和創(chuàng)造力。我相信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我會在泥塑藝術(shù)上取得更大的進步，也會在創(chuàng)作過程中獲得更多的樂趣和成就感。
總結(jié)：
通過愛迪坊課程的泥塑學(xué)習(xí)，我學(xué)到了泥塑藝術(shù)的基本原理和技巧，培養(yǎng)了泥塑創(chuàng)作的樂趣和熱情，同時也鍛煉了我們的團隊合作和溝通能力。此外，通過泥塑藝術(shù)，我發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力和想象力。我對愛迪坊的泥塑課程表示衷心的感謝，并期待能夠繼續(xù)在藝術(shù)的道路上前行，不斷學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)新。
泥塑課程教學(xué)計劃篇十七
近日，我參加了學(xué)校組織的一堂雕塑泥塑課程，并從中獲得了許多收獲與體會。在這堂課程中，我體驗到了雕塑創(chuàng)作的樂趣并了解到了泥塑的技巧與應(yīng)用。在此，我想分享一下我在這堂課程中的心得體會，并對雕塑泥塑課程的意義進行一番思考。
雕塑泥塑課程為我?guī)砹藷o盡的樂趣。在雕塑的過程中，我可以盡情地釋放自己的創(chuàng)造力。我可以根據(jù)自己的想象，用泥塑出各種各樣的形狀和圖案，創(chuàng)造出獨一無二的作品。與此同時，我也可以通過觀察、模仿和實踐，了解到雕塑的一些基本原理和技巧，進一步提升我的雕塑能力。在這個過程中，我感受到了自己的創(chuàng)造力得到了釋放，并且對藝術(shù)創(chuàng)作充滿了熱情。
第二段：泥塑技巧與應(yīng)用的學(xué)習(xí)與體驗。
通過參與雕塑泥塑課程，我學(xué)習(xí)到了一些泥塑的基本技巧和應(yīng)用。比如，我學(xué)會了如何正確處理泥料，在模具中填充泥料時要掌握適當?shù)牧Χ群图记?，以及如何運用刀子和工具進行造型。我還學(xué)會了如何運用顏色和貼花來裝飾和增添作品的美感。這些技巧和應(yīng)用的學(xué)習(xí)讓我更加熟悉和了解了泥塑的藝術(shù)特點和創(chuàng)作方法。
第三段：泥塑課程對細致觀察力和耐心的要求。
雕塑泥塑課程提醒了我細致觀察的重要性。在泥塑的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有通過對對象的細致觀察，才能更好地將對象的形態(tài)和特征表現(xiàn)出來。比如，在雕塑一個花朵的過程中，我需要仔細觀察花的形狀、輪廓，以及花瓣的紋理和變化。只有通過細致地觀察，我才能更好地塑造出真實的作品。此外，雕塑泥塑課程還對我的耐心提出了要求。泥塑的過程需要不斷地琢磨、調(diào)整和修正，有時候還要進行多次的加工和修飾，這需要耐心和毅力來完成。
第四段：為創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)提供平臺。
雕塑泥塑課程為創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)提供了一個很好的平臺。在這個課程中，我可以隨意地創(chuàng)造自己的作品，發(fā)揮自己的想象力。我可以盡情地追求美感，在創(chuàng)作中展示自己的個性。這種自由的體驗讓我更加自信和有創(chuàng)造力，也增加了對藝術(shù)的興趣與追求。
雕塑泥塑課程不僅給我?guī)砹藰啡ぃ€培養(yǎng)了我的觀察力、耐心和創(chuàng)造力。它讓我更加深入地了解了雕塑藝術(shù)，并為我了解和掌握更多藝術(shù)形式打下了基礎(chǔ)。泥塑課程使我認識到藝術(shù)對于個人的成長和培養(yǎng)的重要性，同時也增加了我對傳統(tǒng)文化和美學(xué)的關(guān)注。此外，參加雕塑泥塑課程還可以幫助我培養(yǎng)獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，提升我的綜合素質(zhì)。
總結(jié)：通過雕塑泥塑課程的參與，我獲得了許多樂趣和體驗，也發(fā)現(xiàn)了自己在藝術(shù)方面的潛力和興趣。雕塑泥塑課程的意義不僅體現(xiàn)在技巧和應(yīng)用的學(xué)習(xí)上，更在于培養(yǎng)了我細致觀察力、耐心和創(chuàng)造力。這堂課程不僅是一次藝術(shù)的體驗和學(xué)習(xí)，更是對我個人成長和發(fā)展的積極推動。我相信，通過參與更多的藝術(shù)課程和活動，我將可以發(fā)現(xiàn)更多的美，擁有更大的創(chuàng)造力。
泥塑課程教學(xué)計劃篇十八
第一段：引言（150字）。
泥塑課程是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的一項重要課程，通過動手制作泥塑作品，學(xué)生能夠體驗到藝術(shù)的樂趣，培養(yǎng)動手能力和藝術(shù)觀察力。在過去的一個學(xué)期中，我參加了學(xué)校的泥塑課程，并且在老師的指導(dǎo)下完成了一系列泥塑作品。通過自己的親身體驗和反思，我意識到泥塑課程對于學(xué)生的實際意義和我個人的成長帶來了積極的影響。
第二段：藝術(shù)樂趣的體驗（250字）。
在泥塑課程中，我非常享受動手制作作品的樂趣。通過捏泥、塑形，我能夠?qū)⒆约旱南胂蠛蛣?chuàng)造力轉(zhuǎn)化為有形的藝術(shù)作品。在創(chuàng)作的過程中，我感受到了藝術(shù)的無限魅力，并且獲得了極大的滿足感。無論是制作小動物、花朵還是人物等作品，每一個細節(jié)都需要我耐心和細心的處理，這讓我更加珍惜每一次創(chuàng)作的機會。而在完成作品后，欣賞自己的成果時，我會感到一種成就感和自豪感，這激發(fā)了我對藝術(shù)的更深一層的熱愛。
第三段：動手能力與藝術(shù)觀察力的培養(yǎng)（300字）。
泥塑課程不僅帶給我藝術(shù)的樂趣，還培養(yǎng)了我的動手能力和藝術(shù)觀察力。在泥塑課程中，我需要用手捏、拉、揉泥巧妙地塑造出作品的形狀和紋理，這培養(yǎng)了我的手部協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)作技巧。同時，作為一門藝術(shù)課程，泥塑也要求我對于形態(tài)、比例和色彩等藝術(shù)要素有較高的觀察力。在創(chuàng)作過程中，我學(xué)會了細致觀察事物的細節(jié)和特點，并將其運用到泥塑作品中。這些練習(xí)不僅提高了我的動手能力，也培養(yǎng)了我對于藝術(shù)的感知和理解能力。
第四段：個人成長與發(fā)展（300字）。
泥塑課程不僅培養(yǎng)了我的藝術(shù)能力，還對我的個人成長起到了積極的影響。在每一個作品的制作過程中，我都遇到了各種各樣的困難和障礙。有時候，我會背棄初心，產(chǎn)生沮喪和放棄的想法。然而，通過對自己心態(tài)的調(diào)整和不斷地嘗試與學(xué)習(xí)，我逐漸克服了困難，完成了作品。這個過程教會了我堅持不懈的精神和"以一種正確的態(tài)度面對困難，用心去解決問題，從而走向成功"的道理。同時，泥塑作品的成功也給予了我更多自信，激發(fā)了我不斷探索、挑戰(zhàn)自我的勇氣。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過參加泥塑課程，我不僅在藝術(shù)方面獲得了樂趣和進步，也培養(yǎng)了動手能力、觀察力和解決問題的能力。泥塑課程的經(jīng)歷讓我明白，藝術(shù)不僅僅是一個純粹的創(chuàng)造行為，更是一種寓教于樂的方式，對于塑造學(xué)生的性格和培養(yǎng)綜合素質(zhì)有著深遠的影響。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，我將在藝術(shù)這片廣闊的天地中感受到更多的樂趣，并進一步提升自己的素養(yǎng)。
泥塑課程教學(xué)計劃篇十九
近期，我參加了一節(jié)泥塑課程。通過多次雕琢，我深刻體會到了泥塑藝術(shù)的魅力和技藝的獨特之處。這次泥塑課程給我留下了深刻的印象，讓我意識到藝術(shù)是一門用心靈交流的語言。以下是我對這一課程的五段式連貫體會。
第一段：探索創(chuàng)意的過程。
在泥塑課程中，我首先感受到了探索創(chuàng)意的過程是件非常有意思且充滿挑戰(zhàn)的事情。老師給我們一個基礎(chǔ)模型，并要求我們在此基礎(chǔ)上自由發(fā)揮。一開始，我面對一塊普通的泥土，心中覺得一切都是那么陌生和困難。然而，在老師的引導(dǎo)下，我開始觀察和思考，思索著如何將模糊的想法變成實際的形狀。逐步地，我的思維逐漸開放了，想法也隨之涌現(xiàn)，我開始愉快地享受在泥土中捏捏拉拉的過程，讓自己的創(chuàng)意變成具體的形態(tài)。
第二段：塑造技藝的學(xué)習(xí)。
在泥塑課程中，我不僅探索了創(chuàng)意的過程，還學(xué)習(xí)到了許多塑造技藝。老師教會我們?nèi)绾握_揉捏泥土，讓泥土變得柔軟、易塑，并引導(dǎo)我們掌握不同塑造技法，如捏、揉、掐等。通過不斷地練習(xí)和實踐，我逐漸熟悉了這些技藝，使我的泥塑作品愈發(fā)完善。我領(lǐng)悟到泥塑并非簡單的操作，而是需要一定的技巧和經(jīng)驗，這也讓我更加珍惜泥塑藝術(shù)家們的才華和努力。
第三段：藝術(shù)表達的力量。
通過泥塑課程，我深刻體會到藝術(shù)表達的力量。在塑造的過程中，我不僅僅是在制作一個泥塑作品，更是用心靈去傳達內(nèi)心的情感和思考。泥塑作品不僅僅是形象的具象，更是藝術(shù)家思想的靈魂體現(xiàn)。在泥塑作品創(chuàng)作時，我思考了自己對生活、對美的理解，用泥土表達自己的觀點和情感。每一次的塑造都像是與泥土的溝通，讓我更加明白藝術(shù)的表現(xiàn)力。
第四段：耐心和細致的品質(zhì)。
泥塑課程要求耐心和細致，因為每一次的塑造都需要耗費大量的時間和精力。我在課程中學(xué)到，只有保持耐心、全神貫注地投入到泥塑作品中，才能細致入微地修飾每一個細節(jié)，才能塑造出更加精美的作品。在這個過程中，我養(yǎng)成了對細節(jié)的重視和傾注全部心思完成作品的習(xí)慣。這種耐心和細致的品質(zhì)在泥塑課程中得到了鍛煉和提升，也為我今后在其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作提供了寶貴的經(jīng)驗。
第五段：團隊合作的體驗。
泥塑課程中，我們還進行了團隊合作。每個人都有自己的創(chuàng)意和思考，在與隊友一起討論和合作的過程中，我們不斷地交流和學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)和幫助。通過與隊友的合作，我更加明白團隊的力量和重要性。大家一起分享和傾聽，讓我們的泥塑作品更加豐富多樣。這次團隊合作的體驗不僅增強了我們的凝聚力，也讓我體會到了團隊協(xié)作的樂趣和價值。
總結(jié)：
通過這次泥塑課程，我不僅學(xué)會了塑造技藝，更理解了藝術(shù)表達的力量和耐心細致的品質(zhì)。我收獲了對創(chuàng)意探索和團隊合作的體驗，更加珍惜了藝術(shù)家們的努力和才華。這次泥塑課程不僅是藝術(shù)之旅，更是我心靈溝通的奇妙之旅。我相信，通過持續(xù)學(xué)習(xí)和實踐，我會在泥塑藝術(shù)的世界中不斷成長和進步。
泥塑課程教學(xué)計劃篇二十
愛迪坊是一家致力于為孩子們提供創(chuàng)意和科技教育的機構(gòu)，其課程涵蓋了多個領(lǐng)域，其中包括了泥塑藝術(shù)。泥塑藝術(shù)是一種具有悠久歷史的美術(shù)形式，通過手工捏塑泥巧妙地表現(xiàn)出多種形象和場景。參與泥塑課程不僅可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)作能力和藝術(shù)修養(yǎng)，還可以促進他們的動手能力和空間想象力的發(fā)展。
第二段：參與愛迪坊泥塑課程的體驗和收獲（約300字）。
我在課程當中學(xué)到了許多關(guān)于泥塑藝術(shù)的基本技巧和知識。我學(xué)會了如何選擇合適的泥料和工具，并且掌握了捏塑、拼接和雕刻等基本技能。在這個過程中，我通過手指和手掌的觸感，逐漸了解了泥塑的質(zhì)感和形態(tài)，從而使我的作品更加真實和生動。此外，在課程中我還學(xué)會了如何通過調(diào)整姿態(tài)和表情來表達靈魂。
第三段：愛迪坊泥塑課程對我的影響（約300字）。
參與愛迪坊泥塑課程對我個人的成長和發(fā)展有著積極的影響。首先，我通過親手捏塑不同形象和場景，培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和觀察力。我學(xué)會了如何從日常生活的細節(jié)中獲取靈感，并將其轉(zhuǎn)化為實際的作品。其次，泥塑課程讓我更加注重細節(jié)和耐心。在塑造一個完整的形象時，我不得不仔細觀察每個部分的細節(jié)，并耐心地打磨和修飾，以使作品更加完美。最重要的是，泥塑課程讓我學(xué)會了捕捉靈魂和情感。在我模仿各種表情和姿態(tài)時，我需要仔細觀察人物的神態(tài)和情感，并將其準確地呈現(xiàn)出來。通過這個過程，我更深刻地理解了人的情感世界，并學(xué)會了如何通過藝術(shù)表達。
第四段：愛迪坊泥塑課程對我的啟發(fā)和幫助（約200字）。
參與愛迪坊泥塑課程不僅對我的技能和創(chuàng)造力有所提升，還對我的心理成長和人際交往產(chǎn)生了一定的幫助。在課程中，我與其他同學(xué)一起合作，分享經(jīng)驗和想法。通過交流和互動，我學(xué)到了很多與泥塑藝術(shù)相關(guān)的知識和技巧。此外，愛迪坊的教師也給予了我很多鼓勵和指導(dǎo)，在我遇到困難和挫折時給予了我很大的支持和幫助。這些經(jīng)歷讓我明白了團隊合作和互助的重要性，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加樂于和他人合作，共同努力取得更好的成績。
第五段：總結(jié)泥塑課程的重要性和價值（約200字）。
愛迪坊泥塑課程是一次非常有意義的學(xué)習(xí)體驗。通過泥塑藝術(shù)，我們不僅可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和觀察力，還能夠鍛煉動手能力和空間想象力。這種創(chuàng)作過程不僅可以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，還可以培養(yǎng)他們的細心和耐心。同時，泥塑課程還能夠激發(fā)學(xué)生的情感和想象力，讓他們更深入地了解人類情感世界。因此，我非常感謝愛迪坊提供了這樣一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，讓我們能夠體驗到泥塑藝術(shù)的魅力，并從中受益匪淺。我相信這次課程對我個人和藝術(shù)修養(yǎng)的提升，將會在未來的學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生深遠的影響。