情感體驗是人類情感系統(tǒng)的一種表現(xiàn)形式，是我們感受和體驗世界的一種方式?？梢砸孟嚓P(guān)資料或親身經(jīng)歷來支撐總結(jié)的內(nèi)容。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)案例，希望對大家有所啟發(fā)和幫助。
幼兒園說課稿社會領(lǐng)域篇一
尊敬的各位評委老師：
大家好!
我是來應聘幼兒園教師的xx號考生，我今天抽到的說課題目是《一米線》。下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程以及說活動延伸這六個方面來進行我的說課。
《一米線》選自于江蘇教育出版社大班社會領(lǐng)域大家一起來主題活動當中的一個教學活動。本次活動通過兒童常見到的生活中的事物，貼近幼兒的生活。引起幼兒運用多種感官、多種方式對身邊常見事物也能細致觀察的意識，遵守社會規(guī)則。正如《綱要》明確指出，社會學習具有“潛移默化”的特點，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學習，往往不是教師直接“教”的結(jié)果，幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學習的。教師要注意通過環(huán)境影響幼兒。
活動目標是活動的起點和歸宿，在《綱要》精神的指導下，我制定出如下三維目標：
1.情感目標：從自我做起，激發(fā)樂于參與集體活動的興趣。
2.能力目標：通過觀察、討論、游戲等方法，提高觀察能力與表達能力。
3.認知目標：了解一米線的作用，并知道遵守規(guī)則在我們?nèi)粘Ｉ町斨械闹匾饔谩?BR> 根據(jù)以上對教材及其目標的分析，我確定本次活動的重點為：了解一米線的作用，并知道遵守規(guī)則在我們?nèi)粘Ｉ町斨械闹匾饔谩?BR> 由于幼兒的認知水平不足，本次活動的難點為：通過觀察、討論、游戲等方法，提高觀察能力與表達能力，激發(fā)樂于參與集體活動的興趣。
教師應該充分的把握幼兒的基本情況，以幼兒為主體，因此接下來我將對學情進行分析。大班幼兒已經(jīng)具備了一定的認知能力與知識儲備，他們能夠初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系，能生動、有表情地描述事物。但是在教學中，應將重點放在幼兒理解方面，充分尊重幼兒，以便他們將注意更多地投向?qū)W習過程的理解和思考，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解內(nèi)容。
在活動當中，我充分貫徹《綱要》與《指南》精神，以互動、開放、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體，以游戲為基本活動，因此，我將以電教法和提問法為主，同時輔以情景教學法，在相應的活動目標要求下，運用情景化教學既能滿足幼兒的需要，又能達到提高表達能力和創(chuàng)造力的目標，同時，在多元化的活動方法中，充分的調(diào)動幼兒的活動積極性。
活動準備工作是完成活動設計以后，開始轉(zhuǎn)向具體實施的過渡環(huán)節(jié)，那么教師是環(huán)境的創(chuàng)設者，必須為幼兒提供一個有準備的環(huán)境，因此我準備了多媒體課件、小狐貍到銀行的視頻、掛圖、圖片，在活動中為幼兒的配置充足的物質(zhì)材料，隨時滿足幼兒求知欲的需要。
接下來就說到我說課的核心環(huán)節(jié)，說活動過程。我的過程一共分為三個部分。
首先是我的開始部分也就是我的導入，我將采用視頻導入的方法，激發(fā)幼兒的學習興趣。愛因斯坦說過：“興趣是學生的老師”。孩子有了興趣，就會積極主動地參與到活動中去。這是我將會引導幼兒跟著我預設的問題進去活動當中。
然后就是我的展開部分，在這一部分一共分為三個環(huán)節(jié)：出示掛圖，引出內(nèi)容——探討交流，全面感知——遷移經(jīng)驗，融入生活。
(一)出示掛圖，引出內(nèi)容
在這一環(huán)節(jié)，我先會出示掛圖，我會創(chuàng)設情境，圖圖和花花兩個小朋友都要去銀行，帶領(lǐng)幼兒一起來幫助他們。引導幼兒觀察圖片，并提出問題，說出百貨商場、醫(yī)院的作用。接著通過提問幼兒：現(xiàn)在圖圖和花花已經(jīng)走到了醫(yī)院，在怎么走就能到銀行呀?引出銀行，帶領(lǐng)幼兒走進銀行。
(二)探討交流，全面感知
我會出示圖片，帶領(lǐng)幼兒對圖片中的場景進行討論，引導幼兒了解“一米線”的作用，在此過程中提出思考性的問題和假設性的問題“圖片當中的人們都在干什么?”，“為什么這些人都要隔著這么遠呢?”通過這樣幾個問題問題，帶領(lǐng)幼兒一起感知一米線的作用，并且總結(jié)一米線的作用“在銀行里面設置一米線是因為，一方面人們按照秩序進行排隊，另一方面是尊重他人的隱私，還有防止壞人的偷盜。這樣來提高幼兒的總結(jié)能力與表達能力。
(三)遷移經(jīng)驗，融入生活
(四)游戲結(jié)束
最后就是我的結(jié)束部分，正所謂“一個好的結(jié)束是下一個活動的開始”。精心設計一個適宜而有效的結(jié)束方式很有必要。因此我將采用創(chuàng)設情境，游戲體驗的方式，通過引導幼兒在活動室的小超市里面進行角色扮演的游戲，以此來結(jié)束本次活動。
為了使幼兒通過真實而有意義的活動生動，活潑，主動的學習，獲得完整的經(jīng)驗，促進其身心全面和諧的發(fā)展，因此，我將采用領(lǐng)域拓展的方法進行我的活動延伸，將活動當中的掌握的一米線的作用，在繪畫中展現(xiàn)出來，并且將孩子的作品貼在我們的主題墻上，開展一個小小文明家的主題教育活動。
以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。
幼兒園說課稿社會領(lǐng)域篇二
端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨特的風俗，讓幼兒了解我國的節(jié)日與風俗，增進幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時，端午節(jié)又有著一個有名的來歷，幼兒通過了解屈原的故事，能初步激發(fā)幼兒的民族自豪感，再通過包粽子提升幼兒的動手能力。
1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的風俗來歷。
2、學習包粽子的方法并自己動手。
3、體會包粽子的樂趣，并學會與小朋友合作。
重點：知道端午節(jié)并了解其風俗來歷。
難點：學會如何包粽子。
端午節(jié)由來的故事、包粽子的過程圖片、包粽子的材料。
小朋友們好，你們知道我們即將要過什么節(jié)嗎?因為農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，關(guān)于這個節(jié)日有一個很有趣的故事(講出關(guān)于端午節(jié)，人們紀念屈原的故事)引出粽子，賽龍舟)。
1.故事中屈原為什么投江了呢?
2.他投江自殺之后楚國的人民去找他了嗎?
3.楚國人民為了把魚蝦趕跑，用了什么辦法呢?
4.為了不讓小魚把他的尸體吃掉給小魚做了什么喂給小魚吃呢?
小朋友們都很棒，那你們知道粽子是怎么包的嗎?老師這里有包粽子的`圖片，那我們一起來學習吧(出示包粽子過程圖片)先讓小朋友看圖說出過程。再總結(jié)(先將粽子葉子對折成圓錐桐，加入餡，再包起來。不讓餡滑出，最后捆上繩子)。
老師今天準備了包粽子的材料，我們一起用剛剛從圖片上學習的方法包粽子吧。請小朋友們把包好的粽子帶回家和媽媽一起煮熟，再和家人一起分享好吃的粽子?；丶液笤俸图胰艘黄鹆私馕覀冎袊€有哪些是我們自己的節(jié)日呢?那這些節(jié)日又有什么樣的故事呢?了解之后，回幼兒園和老師，小朋友們一起分享吧。
幼兒園說課稿社會領(lǐng)域篇三
幼兒對知識的掌握是在自我探索、動手操作的過程中獲得的，《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣，所以我選擇認識我們生活中必不可少的人民幣，讓孩子通過看一看、說一說、用一用的方式去認識1元、5元、10元三種錢幣的特征，采用游戲的形式，使幼兒在玩中認識人民幣的面值。
根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點，目標從兩方面設定。
1、知識與技能——認識三種面值人民幣，能正確辨認三種面值人民幣，能用錢幣購買相應價格商品。
2、方法與過程——運用游戲的方式，讓孩子們體會人民幣在商品交換中的功能和作用說教材：
人民幣是我國法定貨幣，它在人們生活中起著重要作用，《認識人民幣》是大班數(shù)學中重點章節(jié)內(nèi)容，學習認識人民幣，使幼兒初步知道人民幣的知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力，現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動手"做"數(shù)學，在教學中要結(jié)合實際給幼兒創(chuàng)設實踐機會，這節(jié)課的設計我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗，把這一學習設計成實踐活動，讓幼兒通過游戲認識錢幣。
認識三種面值人民幣教學難點：能正確使用人民幣購買相應價格商品教學方法：
幼兒的數(shù)學學習應該是在數(shù)學活動中完成，幼兒掌握知識的最終目的在于應用，經(jīng)過自身實踐獲得的知識和經(jīng)驗才是最有價值的，獲得的方法才是最有效的，所以通過用錢幣進行商品交換的游戲，讓孩子們體會到認識人民幣的樂趣，體驗到數(shù)學的重要和有趣。
這節(jié)課我設計了四個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)認一認，我準備了1元、5元、10元三種錢幣(選擇這三種是因為他在我們的生活中比較常見)，帶小朋友認識后，請小朋友通過觀察想辦法快速分辨錢幣，這一個環(huán)節(jié)主要是認識錢幣，讓小朋友對這三種錢幣有初步印象，第二個環(huán)節(jié)是個小游戲，通過這個小游戲孩子們可以進一步熟悉錢幣，第三個環(huán)節(jié)我準備了很多分別貼有1元、5元、10元價格的玩具，另外還為每個孩子準備了三種面值的錢幣，讓孩子們在前面兩個環(huán)節(jié)學習的基礎上運用錢幣，請小朋友利用自己手里的錢幣買自己喜歡的玩具，這個環(huán)節(jié)要求小朋友要會分辨錢幣面值才能買到自己喜歡的玩具，這主要是鞏固的過程，孩子們在這個環(huán)節(jié)可以體驗到運用錢幣交換商品的樂趣，也是一個實踐的過程，最后一個環(huán)節(jié)是小結(jié)，讓小朋友知道人民幣有很多面值，而且還有其他種類，錢幣在我們生活中很重要，整節(jié)課都是以游戲的形式進行，做到了讓孩子們"玩"中學，"做"中學。
幼兒園說課稿社會領(lǐng)域篇四
我是應聘幼兒園教師的xx號考生。今天我說課的題目是《畢業(yè)啦》。我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備，說活動過程、說活動延伸和說活動反思這七個方面來陳述我的說課內(nèi)容。
《畢業(yè)啦》是大班社會領(lǐng)域的一個活動。是幼兒園大班下學期畢業(yè)季主題活動的一個重要組成部分，對于培養(yǎng)幼兒的自己的意識和社會意識起著承上啟下的作用?！毒V要》明確指出：社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。同時，還要注重引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能。
針對本次活動的特點，特制訂如下三維活動目標：
1.情感目標：樂于表達自己對幼兒園、老師和伙伴之間的情感，體驗共同生活中師生情、同伴情。
2.能力目標：口語表達能力與思維能力得到發(fā)展。
3.認知目標：回憶自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會自己長大的過程。
其中，樂于表達自己對幼兒園、老師和伙伴之間的情感，體驗共同生活中師生情、同伴情是本次活動的重點，回憶自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會自己長大的過程是本次活動的難點。
幼兒期的自己的意識有了進一步的發(fā)展，表現(xiàn)在對自己性別的認識，可自己觀察到身體特征、動作、能力、愛好、所有物。幼兒的自我評價進一步發(fā)展，幼兒自我評價的主要特點是：主要依賴于成人的評價，常常帶有主觀情緒性，幼兒一般都過高地評價自己。幼兒活動的獨立性逐漸增強。同時，幼兒期情感中社會性交往的成分不斷增加，引起情緒反應的社會性動因不斷增加。兒童引起情緒反應的動因從主要為生理需要的滿足逐漸過渡到主要為社會性需要的滿足。以上將作為我活動設計的理論依據(jù)。
我將引入多種活動方法來豐富本次活動。以直觀感受法、視聽講結(jié)合法、談話法等方法為依托，力求以多樣化的形式和內(nèi)容給幼兒們創(chuàng)造一個寬松的活動環(huán)境，鞏固活動成果。
為了配合活動目標的實現(xiàn)，我作出了如下準備：幼兒日常的生活和學習照片，紙、筆、顏料(小朋友課上制作愛的密碼卡片所需)，《獻給愛麗絲》的背景音樂，畢業(yè)詩。
1.導入部分。
以談話的方式引出活動主題。導入語：小朋友們馬上就要離開幼兒園進入小學學習了，三年愉快的幼兒園生活馬上就要結(jié)束了，你們就要畢業(yè)了，你們知道什么叫畢業(yè)嗎？大家都有什么樣的想法呢？(幼兒討論)。
2.基本部分。
激發(fā)幼兒自己回憶剛上幼兒園時的情景，“還記得你們剛來幼兒園時的情景嗎？”(背景音樂《雨的印記》，出示小班孩子三年以來幼兒園生活經(jīng)歷的一些照片，幫助幼兒回憶講述)。
鼓勵幼兒即興演講：“說一說現(xiàn)在的我”，然后由老師和小伙伴們表揚贊賞。在此基礎上，引導他們比較自己比起剛?cè)雸@時有什么進步。
提問啟發(fā)：小朋友們就要離開幼兒園了，大家最不舍得幼兒園的是什么呢？
幼兒說出自己心中的想法，老師把這些話語匯在一起，請大家欣賞一首畢業(yè)詩。同時播放背景音樂《獻給愛麗絲》，由老師向孩子們派發(fā)紙、筆、顏料，組織他們自己動手制作愛的密碼卡片，可以畫上自己最喜歡的小東西并寫上簡單的祝福話語。
請幾個小朋友說說卡片上的內(nèi)容，然后與其他小朋友交換卡片(兒歌《找朋友》音樂響起)。
3.結(jié)束部分。
卡片交換完畢，老師引導大家合唱歌曲《老師再見了》，請攝影老師合影留念！
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是良好習慣的培養(yǎng)，因此活動延伸必不可少?；顒咏Y(jié)束后，我會讓幼兒每人準備一本簽名冊，邀請同伴和老師簽名。
以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。
幼兒園說課稿社會領(lǐng)域篇五
這是一節(jié)以計算為主的綜合活動，感知物體數(shù)量及其數(shù)字對應關(guān)系是中班學習數(shù)學的重要階段。它與幼兒生活緊密相關(guān)，而數(shù)學是枯燥無味又抽象的一門學科，特別是中班幼兒，往往對學習數(shù)學很不感興趣。針對孩子這與特點，我運用了故事引發(fā)孩子興趣、請小朋友幫忙鼓勵孩子參與其中、利用游戲這一幼兒最喜愛的活動，讓幼兒主動參與活動，在活動中輕松獲得知識、經(jīng)驗，根據(jù)這一特點，我設計了本次活動的教學內(nèi)容，是來源于幼兒的生活，主要考慮從幼兒的年齡特點和興趣出發(fā)，把數(shù)學融入到故事、情節(jié)、游戲之中，讓幼兒在說說玩玩中理解、學習數(shù)學的實際意義。
《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育應從不同角度促進幼兒情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的發(fā)展?！备鶕?jù)《綱要》這一精神，結(jié)合中班的年齡特點實際情況，制定了本活動目標：
1、情感態(tài)度目標：激發(fā)幼兒參與活動的'積極性，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
2、能力目標：了解幾種常見飛禽的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒觀察、探索飛禽的興趣。
3、技能目標：幫助幼兒理解5的實際意義，引導幼兒手口一致地點數(shù)5個物體，正確認讀數(shù)字5，學習5的形成，知道4添1是5。在本次活動中，我還大膽的嘗試利用二次比本領(lǐng)的機會，讓孩子在理解5的實際意義的基礎上，向孩子滲透順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)等粗淺的數(shù)學知識，加大了難度，給孩子一定的挑戰(zhàn)。
在活動過程中，我準備了必須的圖片，方便孩子直觀的了解數(shù)的形成，為孩子獲得知識提供必要的輔助。
活動分成5大環(huán)節(jié)：
首先，老師運用故事導入法，向孩子介紹燕子、貓頭鷹、啄木鳥這幾種飛禽在吵架引出本次活動，由于孩子平時缺少對飛禽這方面的了解，所以，本環(huán)節(jié)以老師的介紹為主，孩子的討論交流為輔。
第二個環(huán)節(jié)我運用了情景感染法：請孩子們幫小鳥們比本領(lǐng)這一情景，讓孩子在觀察、操作、比較、分析的.過程中，重點了解5的形成，難點是比較4和5之間多1少1的關(guān)系。
第三個環(huán)節(jié)運用的是游戲探索法：《規(guī)程》指出：“幼兒園活動組織應以游戲為基本形式，教育寓游戲之中?！备鶕?jù)這一精神，我采用了游戲探索法，利用手指游戲，來進行鞏固復習，手指用起來比較方便，游戲又是孩子們最喜歡的活動方式，而且在生活中隨時可以帶孩子玩一玩，進行鞏固復習。
第四個環(huán)節(jié)我運用的是邏輯推理法：讓孩子第二次為飛禽們比本領(lǐng)，在這一環(huán)節(jié)運用了猜測、推理、點數(shù)、驗證的方法，向孩子初步介紹順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)，并沒有要求孩子一定要掌握，只是滲透這一方面的知識，然后我變了一個小魔術(shù)，把四副掛圖折疊起來，裝訂后變成了一本繪本，可以讓孩子隨時翻看，講一講，說一說，在不知不覺中增長了知識。
最后我運用的是交流提升法：“開心聊吧”，在活動中孩子對飛禽有了一定興趣，讓孩子說一說自己知道的飛禽，講一講它的本領(lǐng)，鼓勵孩子回家后和爸爸媽媽一起動手做繪本，或者利用早間區(qū)域活動時間和小朋友合作來畫繪本，做好了可以用來講故事，既鍛煉了動手能力，又鍛煉了動口能力，還能復習數(shù)學知識，一舉多得。
活動中老師過于包辦太多，給幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)、學習的機會較少。
二、故事中間師生互動的情節(jié)少。
幼兒園說課稿社會領(lǐng)域篇六
我是應聘幼兒教師的xx號考生。今天，我說課的題目是《參觀小學》。下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面開始我的說課。
(一)教材內(nèi)容分析。
《參觀小學》是蘇教版幼兒園大班下冊社會領(lǐng)域的內(nèi)容。大班幼兒即將升入小學，對小學有著好奇和向往?！秴⒂^小學》這一主題活動很好的結(jié)合了幼兒的年齡段特點，活動對象具有專門的針對性。提前了解小學生的學習、生活，有助于大班幼兒將來迅速適應小學生活，是幼小銜接的重要內(nèi)容之一。正如《綱要》中所說：“幼兒階段是社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期，良好的人際關(guān)系和社會適應能力對幼兒身心健康發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響?！鄙鐣I(lǐng)域是幼兒園五大領(lǐng)域的軸心，本次活動設計了一個具體的活動，引導幼兒主動參與其中，獲取相關(guān)經(jīng)驗，非常必要。
(二)活動目標。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及本班幼兒實際情況，我將確定如下“三維”目標：
1.認知目標：認識小學學習、生活與幼兒生活的不同。
2.能力目標：通過認識小學與幼兒園的不同，增強幼兒適應新環(huán)境的能力。
3.情感目標：培養(yǎng)對小學生活的熱愛和向往情感。
(三)活動重難點。
基于以上對教材和目標的分析，我將活動的重難點確定如下：
1.活動重點：提高觀察圖片，認識小學學習、生活與幼兒園的不同。
2.活動難點：提高圖片的觀察，產(chǎn)生對小學生活的向往。
大班幼兒以具體形象思維為主，具有較強的求知欲，比較好學、好問。同時，此時幼兒的自己的意識有了進一步發(fā)展，依賴于成人的評價，生活中帶有主觀情緒性。幼兒在活動中的獨立性逐漸增強，引起情緒反應的社會性動因越來越多，需要教育者對幼兒做出正確的引導和啟發(fā)。
基于以上對“幼兒特點”的分析和《幼兒園教育指導綱要》中提出的：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”，我將主要采用直觀觀察法和角色扮演法，并輔助以講解法和討論法等來開展教學活動。
觀察講解法主要是，幼兒觀察小學的相關(guān)圖片，教師引導幼兒認識圖片內(nèi)容。
角色扮演法主要是，幼兒分組進行“我是小學生”的角色扮演游戲，從游戲中獲取相關(guān)經(jīng)驗。
《綱要》中指出：“為幼兒提供豐富的、可操作性的材料，讓每位幼兒都能運用多種感官、多種形式進行探索提供活動的條件?！闭f明了活動準備是活動的重要環(huán)節(jié)之一，為了目標的實現(xiàn)以及過程的開展，我進行了如下準備。
1.經(jīng)驗準備：幼兒已能夠認識紅領(lǐng)巾、乒乓球等物品，為本次活動進行了經(jīng)驗準備。
2.物質(zhì)準備：歌曲《上學歌》、四張小學生活的圖片、紅領(lǐng)巾若干。
以上對教材、幼兒的分析，對方法和活動準備的設計，都是為活動的順利開展做的鋪墊。下面，我將詳細地說一說活動過程。
(一)歌曲導入，激發(fā)興趣。
首先，借助歌曲《上學歌》導入，激發(fā)幼兒興趣。輕松歡快的音樂，小學生之歌《上學歌》，為幼兒創(chuàng)設了情境，引發(fā)幼兒思考。歌曲完畢，我會用問題啟發(fā)幼兒：歌曲寫的是哪個班級呀？幼兒自由回答，教師引導幼兒：對，這首歌是寫小學生的。那今天，我們來看一看小學跟幼兒園有什么不同呢？以此引入活動主題《參觀小學》。
(二)觀看圖片，初步感知。
借助多媒體課件播放圖片，第一張：校門口。引導幼兒思考：小學生的校門口跟幼兒園的有什么區(qū)別呢？幼兒觀察圖片后，我會請一些小朋友說一說自己的感受。引導幼兒說出：小學的校門更大一些，我們小學生都高高興興地跟父母說再見，因為他們長大了。
為了吸引幼兒注意，我拿出準備好的紅領(lǐng)巾，問幼兒：小朋友們知道這是什么嗎？通過直觀感受，幼兒加深對小學生特點的感知。并播放圖片：戴紅領(lǐng)巾的小學生在升國旗，引發(fā)幼兒討論：圖片中的哥哥姐姐在做什么？紅領(lǐng)巾代表什么？隨后請一些小朋友試戴紅領(lǐng)巾，并說一說自己的感受。
接下來，我請小朋友們猜一個謎語：有個小娃娃，兩人跟它耍，跑到誰跟前，照頭打一下(打一體育用品)。連續(xù)觀看圖片的幼兒已有一些疲勞，注意力開始轉(zhuǎn)移，通過謎語激發(fā)幼兒興趣，繼續(xù)保持幼兒對圖片的注意力。引導幼兒猜出“乒乓球”后，請大家觀看圖片：一群小學生打乒乓球。引出小學生的生活更加豐富多彩，形式多樣。
通過觀察圖片，幼兒可以直觀形象地獲取經(jīng)驗，初步感知“小學生的生活”。
(三)游戲體驗，深入了解。
上一環(huán)節(jié)，幼兒通過觀看圖片，已獲取相關(guān)經(jīng)驗，對小學生的生活有初步的理解。這一環(huán)節(jié)，將開展角色扮演“我是小學生”的游戲。游戲內(nèi)容是，我來扮演小學老師，每組5名幼兒自愿戴上紅領(lǐng)巾成為小學生。通過角色扮演的形式，讓幼兒主動感知小學生活與幼兒生活的不同。讓幼兒“做中學”、“做中求發(fā)展”。游戲?qū)⒈M力照顧到每一名幼兒，使每一位幼兒都能“寓學習于游戲中”。游戲結(jié)束后，請一些幼兒跟大家分享做小學生的感受。引導幼兒總結(jié)出：小學跟幼兒園一樣，有好玩的游戲、能學到更多知識、交到更多朋友。從而加深幼兒對小學生活的向往和熱愛。
幼兒在游戲中進行探究學習，進一步鞏固了本次活動的內(nèi)容。通過角色游戲，幼兒體驗到小學生的生活，加深感知。角色扮演游戲是一種完全體驗型的學習，幼兒主動參與游戲，獲取主題相關(guān)的經(jīng)驗，教師起引導和啟發(fā)的作用。
(四)自由探索，遷移內(nèi)化。
通過前面的環(huán)節(jié)，幼兒已對小學生的生活有了一定思考。在這一環(huán)節(jié)，我將請大家進行小組討論：你覺得小學學習、生活跟幼兒的還有哪些地方不一樣？小組討論一方面可以幫助幼兒積極思考，發(fā)散思維;另一方面還可以鍛煉幼兒的語言表達和溝通交流的能力。
討論完畢，我會詢問幼兒的討論成果，對合理的、正確的部分及時給予鼓勵和表揚。自由探索的學習方式，幫助幼兒進一步了解小學生的學習、生活，實現(xiàn)了相關(guān)經(jīng)驗的遷移。
(五)兒歌結(jié)束。
最后，引導幼兒再聽一遍“小學生之歌”——《上學歌》，在輕松愉快的歌聲中結(jié)束本次活動。
以上就是我的活動過程。
好的教育活動不僅止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程。因此，活動延伸不可缺少。針對本次活動的內(nèi)容，我將采用“家園合作”的形式進行延伸，請幼兒回家請父母帶自己去附近的小學參觀一下。
以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。
幼兒園說課稿社會領(lǐng)域篇七
首先說教材：
這次活動選自幼兒園大班語言領(lǐng)域中的《會想辦法的小海龜》。這是一則充滿童趣的小故事。故事選用了小朋友們比較熟悉的小海龜子為角色。講述了兩只小海龜和一只熊之間的事，表現(xiàn)了小海龜?shù)穆斆鳈C智。故事教學是最受幼兒喜歡的活動形式，圖中優(yōu)美的景色，典型的人（動）物形象塑造，讓幼兒深深為之吸引?，F(xiàn)在的孩子做事情總是不能獨立完成，依賴性強，除了父母，老師，似乎就不能前進了，如果身邊沒有了可以幫助的對象，就經(jīng)常做事半途而費，而且還向周圍的人抱怨這事太難了，很少自己動腦筋想辦法?！稌朕k法的小海龜》是個告訴小朋友遇事要有積極動腦筋想辦法的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗和學習的興趣，我設計了這個活動。他們會在這則故事中找到相同的感受，這樣貼近幼兒生活，符合幼兒需要的教材，很容易把幼兒吸引到故事中，幼兒會積極參與活動。
其次，針對以上的教學材料分析，我設定了以下幾個活動目標：
1、細致觀察圖片，能按照自己的意愿進行排圖，并運用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節(jié)。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方，有重點地講述。
3、通過一系列的活動讓幼兒體會到小海龜?shù)木?，教育孩子遇事要有積極的態(tài)度，要肯動腦筋想辦法。
根據(jù)《綱要》和幼兒已有的經(jīng)驗水平，我認為本次的活動重點是：細致觀察圖片，能按照自己的意愿進行排圖，并運用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節(jié)。本次活動的難點是：體會到小海龜?shù)挠鍪驴蟿幽X筋想辦法精神。
為了實現(xiàn)以上的教學目標和幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、課件演示法、提問法。
1、直觀法：活動開始直接讓幼兒觀察小烏龜，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的興趣。
2、圖片演示法：幼兒通過觀看圖片，直接刺激幼兒的視聽器官，發(fā)展孩子的觀察力，在輕松的氛圍中理解故事內(nèi)容。
3、提問法：在教學中，我嘗試用多樣性、開發(fā)性的提問來啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。
為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準備：
1、海龜?shù)念^飾，笑臉娃娃若干。
2、故事圖片四張。
3、幼兒人手一套與畫面相同的圖片。
在活動中我只要以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學目標，我對本次活動進行了這樣安排的：
一小海龜?shù)闹i語引出課題。幼兒對猜謎語十分感興趣，以謎語導入，吸引幼兒學習的注意力，培養(yǎng)幼兒傾聽習慣。
在這一環(huán)節(jié)請幼兒集體觀看四幅圖片。一幅一幅觀看，逐圖講述圖片內(nèi)容，并引導幼兒口述每幅圖的內(nèi)容。通過教師提問，激發(fā)幼兒的活動興趣。并有意識的引導幼兒看每幅圖時都按順序觀察。
1、出示圖片一。
教師提問：小朋友，圖上有誰??？它們在干什么呢？幼兒觀察后請2——3個幼兒講述，教師進行簡單的評價。
2、出示圖四。提問：發(fā)生了什么事？小海龜是怎樣做的？？讓幼兒充分想象，并與同伴說一說。
3、出示圖二和圖三：幼兒觀察后請1——2個幼兒講述小海龜和熊發(fā)生了什么事？是否與自己剛才的想法一致。教師引導幼兒從情節(jié)的編構(gòu)、語言表達等方面進行評價。
幼兒自由分組。教師交代自由分組活動任務。幼兒分組討論講述，教師參與其中，了解幼兒的講述情況，鼓勵幼兒大膽想象。每組派代表講述故事，教師引導幼兒進行自評和互評。
興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵。在上一環(huán)節(jié)逐圖講述的基礎上，孩子們的興趣高漲，這時候為他們創(chuàng)設一個有機會說并能得到積極應答和肯定的環(huán)境，會得到很好的教學效果，同時完成了教學重點，也為下面的學習做了很好的鋪墊。
此環(huán)節(jié)，我利用四幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。引導幼兒注意老師用了什么比較好的詞語來描述這個故事，豐富幼兒的詞匯。《綱要》指出：引導幼兒有意識的注意傾聽，理解文學作品的主要意思。通過教師講故事并提問：故事里的小海龜遇到事情積極動腦筋想辦法解決了困難，我們應該學習小熊什么呢？小朋友你們在生活中遇到了什么困難和難做的事，你們又是怎么做呢？（可以讓孩子舉例說。）引導幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度，象小海龜一樣要積極動腦筋想辦法。從而突破了教學難點。
新《綱要》中說，教師要引導幼兒想象理解畫面內(nèi)容，會用多種活動表達對作品的體驗和理解。所以這一環(huán)節(jié)我組織幼兒繼續(xù)排圖講故事，并把自己編的故事講給家長聽。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
幼兒園說課稿社會領(lǐng)域篇八
(一)說設計意圖：
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學習興趣，又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。
(二)說活動目標：
《幼兒園教育指導綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標：
1、從能力上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;b大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學說角色對話。
2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。
(三)說活動重、難點：
本次活動的教學重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學難點是請幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學說角色對話。
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備：
小松鼠等角色教具，教學圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個。
教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕?jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。
采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
幼兒園說課稿社會領(lǐng)域篇九
尊敬的各位評委老師：
大家好!
我是來應聘幼兒園教師的__號考生，今天我抽到的說課的題目是《好朋友》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材。
《好朋友》是中國國際廣播出版社幼兒園中班上冊社會領(lǐng)域的內(nèi)容，通常幼兒在與同伴交往中，存在著以自我為中心的特點。選擇《好朋友》作為本次活動的內(nèi)容，目的在于能夠使幼兒懂得只有待人友善、多幫助別人，才能和別人成為好朋友的道理。正如《綱要》中指出的，幫助幼兒正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能。根據(jù)對教材內(nèi)容和作用的分析，并結(jié)合《綱要》對活動目標的要求，我確立了以下三維目標：
1.認知目標：了解他人的需要，知道體諒他人;。
2.能力目標：通過游戲，發(fā)展幼兒與人交往的能力;。
3.情感目標：樂于與人交往，體驗游戲的樂趣。
本次活動的重點在于：幼兒能夠樂于與人交流和分享，能夠和小朋友們友好相處。難點在于：幼兒能在他人的幫助下，學會處理與同伴之間的矛盾。
二、說學情。
為了更好地實現(xiàn)活動目標，下面我將學生的情況進行簡要分析：中班幼兒能將喜歡的東西與人輪流、分享。與同伴發(fā)生沖突時，能在他人幫助下和平解決。
三、說活動方法。
《綱要》中指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又校處熞闹杏心繕?，眼中有幼兒，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，本次活動的組織摒棄了傳統(tǒng)活動中簡單說教的方法，而是采用了很多以兒童為主體的活動方法,主要包括：
1.討論法：討論法能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語表達的重要方法。
2.游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學習。
四、說活動準備。
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好課文的內(nèi)容。針對幼兒的這一特點，我做了如下活動準備：音樂錄音“找朋友”，各種小動物的頭飾。
五、說活動過程。
以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設計做鋪墊的，因此接下來我將介紹我的活動過程。
(一)開始部分。
為了激發(fā)幼兒的興趣，將幼兒的注意力集中到活動上來，在活動開始部分我給幼兒講一個小白兔和小松鼠的故事，以故事導入，能夠激發(fā)幼兒的興趣。同時向幼兒提問：“小朋友們你們知道為什么小松鼠剛開始沒有朋友嗎?后來它做了哪些改正和小兔子成為好朋友了?”讓幼兒了解小松鼠剛開始因為有好東西自己留著，不喜歡和同伴分享所以沒有朋友，后來她將自己采的蘑菇送給小白兔，小白兔也送給小松鼠自己的胡蘿卜，他們成為很好的朋友。通過提問引出懂得要樂于分享，才能獲得好朋友。
(二)基本部分：主要包括。
1.幼兒回憶自己的好朋友。
在這個環(huán)節(jié)，我會讓幼兒回憶自己小班的好朋友，并且談談他們是如何成為好朋友的。我會向幼兒提問：“小朋友們，你在小班時有自己的好朋友嗎?他們叫什么名字?你們是怎樣成為好朋友的?”引導幼兒進行討論。在此基礎上，引出要待人友善，合作、分享的概念。
2.引導幼兒討論如何和朋友相處。
在這個環(huán)節(jié)更進一步將幼兒的直接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為幼兒的知識。我會向幼兒提問：“想要和別人成為好朋友我們該怎么做，不該怎么做呢?”引導幼兒懂得，要獲得朋友就要學會理解和幫助別人，要樂于分享，不能只考慮自己的感受。
3.學習《朋友歌》。
在這個環(huán)節(jié)我會教授給幼兒《朋友歌》的兒歌：
大家一起多快活，
團結(jié)友愛手拉手，
我們都是好朋友。”
兒歌通俗易懂，容易記憶，通過兒歌的方式，再次鞏固活動的重點內(nèi)容，使幼兒更好的與別人交往。
4.教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
《綱要》指出，游戲是幼兒最主要的活動，故此，我將采取游戲的形式加深幼兒之間的友情，并且能使幼兒在愉快的氛圍中學會和同伴友好相處。我會分發(fā)給幼兒小動物的頭飾，教師帶領(lǐng)幼兒進行找朋友的游戲。并且伴隨輕松、活潑的音樂，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中找到自己的好朋友。
(三)結(jié)束部分。
本次活動通過講故事、提問、討論、做游戲的等各種方式，幫助幼兒懂得朋友的重要性，進而學會和小朋友們友好相處。
六、說活動延伸。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。本節(jié)課的我采用的活動延伸的方法是區(qū)角延伸，活動結(jié)束后，請小朋友們到畫出自己好朋友的圖畫，貼在美工區(qū)里。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
幼兒園說課稿社會領(lǐng)域篇十
1、幼兒在互相的交流中，了解老人們年紀大了，做很多事情存在著種種不便。
2、激發(fā)幼兒尊敬老人、關(guān)愛老人的情感。
讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日?；顒?。
收集有關(guān)爺爺奶奶日常生活細節(jié)的信息（圖畫、文字記錄）。
一、出示爺爺奶奶圖片，自然引入主題。
提問：說說自己的爺爺奶奶長得什么樣子，和自己哪些地方不一樣。
幼兒自由講述。
總結(jié)：我們的爺爺奶奶年齡大了，需要我們的小朋友來幫忙。
二、我為爺爺奶奶來幫忙（角色扮演）
提問：想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便，我們可以幫他們做什么，兩人結(jié)伴試做一下。
幼兒自由結(jié)伴扮演。
提問：我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過什么事情，爺爺奶奶有什么反應呢？
總結(jié)：爺爺奶奶年紀大了，我們小朋友要主動去關(guān)心爺爺奶奶（給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿），做個尊敬老人的好寶寶。
鼓勵幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。
三、活動延伸：
畫畫自己的爺爺和奶奶，表現(xiàn)他們的特征和活動。畫完后和伙伴們交流一下，畫上的爺爺奶奶在干什么。（如：給花澆水、擦桌子、縫衣服）
幼兒園說課稿社會領(lǐng)域篇十一
班上有一位孩子帶來了一張碟片，上面都是一些皮影戲，孩子們對此很感興趣。
于是，我緊緊抓住了幼兒感興趣的這一事情設計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進地深入，從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)"光和影子"的感性經(jīng)驗。
即：光線照在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。
而且《綱要》中指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。
因此，這是我選擇了"影子"這一現(xiàn)象作為科學教育的內(nèi)容的又一依據(jù)。
在活動中，我利用實驗比較、探索發(fā)現(xiàn)影子的形成原因，激發(fā)幼兒的探索欲望，促進幼兒的創(chuàng)新思維。
大班幼兒對事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗。
在本次活動中，通過尋找探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘，激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣，科學教育活動是引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程。
《綱要》指出：科學教育從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
因此，針對本班幼兒科學教育特點，我確定了以下目標：
1、引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征，知道影子的存在。
2、探索發(fā)現(xiàn)影子的形成原因。
即：光線照在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子，并發(fā)現(xiàn)光源位置與影子的位置的關(guān)系。
3、萌發(fā)幼兒探索科學的興趣及求知欲望，發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷的能力。
1、難點：光源位置與影子位置的關(guān)系。
2、重點：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子。
根據(jù)教學目標和《綱要》中指出的，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參與探究活動使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，我做了以下準備：
1、選擇陽光燦爛的日子進行教學活動。
2、把多功能廳布置成一個光影實驗室、投影儀。
教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?，形成合作探究式的師生互動?BR> 根據(jù)教學目標，我用集體教學的形式，在教學過程我主要運用了：
1、觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性、以及幼兒的自主建構(gòu)過程，教師通過敏銳地觀察，能針對地進行指導，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機、積極引導。
2、探索式教學法：滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導。
培養(yǎng)幼兒探索科學時間的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒從小就養(yǎng)成主動探索科學的習慣，體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。
1、玩手影游戲引起幼兒的興趣。
2、引導幼兒尋找影子、了解影子的特征。
3、探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系。
4、延伸活動。
（一）、玩手影游戲激發(fā)幼兒的.興趣首先我設計了玩手影游戲，如：孔雀、小鳥、狐貍、小狗等手影。
（在這個環(huán)節(jié)中通過幼兒自由玩自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題）。
（二）、尋找影子、了解影子的特征帶領(lǐng)孩子到室外去，你能找到你的影子嗎？幼兒尋找影子。
看一看影子是怎么來的呢？通過實驗觀察讓幼兒了解：太陽光照在自己的身體上，身體擋住了太陽光就產(chǎn)生了影子。
（這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點，教師為幼兒提供了一個陽光燦爛的自然環(huán)境，引導幼兒進行探究，提高了幼兒自主探究的能力，為后面的探索積累了經(jīng)驗，也為后面的活動提供了依據(jù)。）。
（三）、探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系為什么會有影子的呢？教師帶領(lǐng)幼兒回教室做另一個實驗：發(fā)現(xiàn)沒有光，影子就不存在了，有了光才會有影子。
這時我就可以用這樣的指導語：看一看，光和影子在一起嗎？影子在光的哪一面？引導幼兒帶著另外兩個問題回到草場上，你發(fā)現(xiàn)你的影子的光源是什么？你的影子是在太陽的另一邊嗎？（幼兒自由交流講述）得到：影子總在光的另一邊。
(這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，我為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，幼兒可以根據(jù)自己的探索發(fā)現(xiàn)影子與光源的位置關(guān)系，啟發(fā)幼兒開動腦筋知道影子總在光的另一邊，幼兒可以盡情表達，不僅發(fā)展了幼兒的語言表達能力，還拓寬了幼兒的思維。
在此環(huán)節(jié)中，我更多的是采用了間接指導和個別引導的方法。)。
（四）、活動的延伸。
1、在玩踩影子的游戲中，孩子們能充分體驗到其中的樂趣，真的是其樂無窮。
讓幼兒帶著有趣的問題在意猶未盡歡快的氣氛中結(jié)束活動。
（這一環(huán)節(jié)調(diào)動了幼兒身體的各個部分，充分滿足了幼兒好動的天性）。
（在這里，其實活動還沒結(jié)束，我讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，進一步探索影子的有趣現(xiàn)象。）。
幼兒園說課稿社會領(lǐng)域篇十二
1、經(jīng)過建構(gòu)活動使幼兒明白簡單的鋪路方法等簡單技能，鍛煉幼兒的操作本事。
2、經(jīng)過活動培養(yǎng)幼兒的城市規(guī)劃意識及環(huán)保意識。
3、培養(yǎng)幼兒的審美本事和協(xié)作精神。
大沙池邊放有：玩沙工具，小樹，花，積木，紅綠燈，崗亭，各種房屋，車，瓶子，小動物玩具。
一、開始部分
以黑貓警長去辦案，路不平為由引題。
二、基本部分
1、請幼兒想一想用什么辦法鋪路？并請幼兒示范。
2、教師總結(jié)鋪路的`方法。
3、請幼兒想一想如何規(guī)劃荒地，并請幼兒觀察比較設計圖，哪幅更好更合理。
4、請幼兒分工按照設計圖來建設十字路，教師當總工程師來巡回指導。
三、結(jié)束部分
1、請幼兒巡回參觀，照相。
2、教師小結(jié)。
授課簡評
本節(jié)課讓幼兒在簡便愉快的環(huán)境中，經(jīng)過動手操作來培養(yǎng)了幼兒的環(huán)境規(guī)劃意識，活動準備充分，幼兒進取性很高，課后效果很好，不足之處有以下幾點：
1、結(jié)束時應帶領(lǐng)、引導幼兒對其進行觀察評價。
2、幼兒的合理布局意識還不夠，在教學中應加強訓練幼兒這方面的本事。
3、在幼兒構(gòu)建動物樂園之前，應給孩子介紹動物的生活習性，以便在構(gòu)建過程中加強幼兒記憶。
幼兒園說課稿社會領(lǐng)域篇一
尊敬的各位評委老師：
大家好!
我是來應聘幼兒園教師的xx號考生，我今天抽到的說課題目是《一米線》。下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程以及說活動延伸這六個方面來進行我的說課。
《一米線》選自于江蘇教育出版社大班社會領(lǐng)域大家一起來主題活動當中的一個教學活動。本次活動通過兒童常見到的生活中的事物，貼近幼兒的生活。引起幼兒運用多種感官、多種方式對身邊常見事物也能細致觀察的意識，遵守社會規(guī)則。正如《綱要》明確指出，社會學習具有“潛移默化”的特點，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學習，往往不是教師直接“教”的結(jié)果，幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學習的。教師要注意通過環(huán)境影響幼兒。
活動目標是活動的起點和歸宿，在《綱要》精神的指導下，我制定出如下三維目標：
1.情感目標：從自我做起，激發(fā)樂于參與集體活動的興趣。
2.能力目標：通過觀察、討論、游戲等方法，提高觀察能力與表達能力。
3.認知目標：了解一米線的作用，并知道遵守規(guī)則在我們?nèi)粘Ｉ町斨械闹匾饔谩?BR> 根據(jù)以上對教材及其目標的分析，我確定本次活動的重點為：了解一米線的作用，并知道遵守規(guī)則在我們?nèi)粘Ｉ町斨械闹匾饔谩?BR> 由于幼兒的認知水平不足，本次活動的難點為：通過觀察、討論、游戲等方法，提高觀察能力與表達能力，激發(fā)樂于參與集體活動的興趣。
教師應該充分的把握幼兒的基本情況，以幼兒為主體，因此接下來我將對學情進行分析。大班幼兒已經(jīng)具備了一定的認知能力與知識儲備，他們能夠初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系，能生動、有表情地描述事物。但是在教學中，應將重點放在幼兒理解方面，充分尊重幼兒，以便他們將注意更多地投向?qū)W習過程的理解和思考，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解內(nèi)容。
在活動當中，我充分貫徹《綱要》與《指南》精神，以互動、開放、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體，以游戲為基本活動，因此，我將以電教法和提問法為主，同時輔以情景教學法，在相應的活動目標要求下，運用情景化教學既能滿足幼兒的需要，又能達到提高表達能力和創(chuàng)造力的目標，同時，在多元化的活動方法中，充分的調(diào)動幼兒的活動積極性。
活動準備工作是完成活動設計以后，開始轉(zhuǎn)向具體實施的過渡環(huán)節(jié)，那么教師是環(huán)境的創(chuàng)設者，必須為幼兒提供一個有準備的環(huán)境，因此我準備了多媒體課件、小狐貍到銀行的視頻、掛圖、圖片，在活動中為幼兒的配置充足的物質(zhì)材料，隨時滿足幼兒求知欲的需要。
接下來就說到我說課的核心環(huán)節(jié)，說活動過程。我的過程一共分為三個部分。
首先是我的開始部分也就是我的導入，我將采用視頻導入的方法，激發(fā)幼兒的學習興趣。愛因斯坦說過：“興趣是學生的老師”。孩子有了興趣，就會積極主動地參與到活動中去。這是我將會引導幼兒跟著我預設的問題進去活動當中。
然后就是我的展開部分，在這一部分一共分為三個環(huán)節(jié)：出示掛圖，引出內(nèi)容——探討交流，全面感知——遷移經(jīng)驗，融入生活。
(一)出示掛圖，引出內(nèi)容
在這一環(huán)節(jié)，我先會出示掛圖，我會創(chuàng)設情境，圖圖和花花兩個小朋友都要去銀行，帶領(lǐng)幼兒一起來幫助他們。引導幼兒觀察圖片，并提出問題，說出百貨商場、醫(yī)院的作用。接著通過提問幼兒：現(xiàn)在圖圖和花花已經(jīng)走到了醫(yī)院，在怎么走就能到銀行呀?引出銀行，帶領(lǐng)幼兒走進銀行。
(二)探討交流，全面感知
我會出示圖片，帶領(lǐng)幼兒對圖片中的場景進行討論，引導幼兒了解“一米線”的作用，在此過程中提出思考性的問題和假設性的問題“圖片當中的人們都在干什么?”，“為什么這些人都要隔著這么遠呢?”通過這樣幾個問題問題，帶領(lǐng)幼兒一起感知一米線的作用，并且總結(jié)一米線的作用“在銀行里面設置一米線是因為，一方面人們按照秩序進行排隊，另一方面是尊重他人的隱私，還有防止壞人的偷盜。這樣來提高幼兒的總結(jié)能力與表達能力。
(三)遷移經(jīng)驗，融入生活
(四)游戲結(jié)束
最后就是我的結(jié)束部分，正所謂“一個好的結(jié)束是下一個活動的開始”。精心設計一個適宜而有效的結(jié)束方式很有必要。因此我將采用創(chuàng)設情境，游戲體驗的方式，通過引導幼兒在活動室的小超市里面進行角色扮演的游戲，以此來結(jié)束本次活動。
為了使幼兒通過真實而有意義的活動生動，活潑，主動的學習，獲得完整的經(jīng)驗，促進其身心全面和諧的發(fā)展，因此，我將采用領(lǐng)域拓展的方法進行我的活動延伸，將活動當中的掌握的一米線的作用，在繪畫中展現(xiàn)出來，并且將孩子的作品貼在我們的主題墻上，開展一個小小文明家的主題教育活動。
以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。
幼兒園說課稿社會領(lǐng)域篇二
端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨特的風俗，讓幼兒了解我國的節(jié)日與風俗，增進幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時，端午節(jié)又有著一個有名的來歷，幼兒通過了解屈原的故事，能初步激發(fā)幼兒的民族自豪感，再通過包粽子提升幼兒的動手能力。
1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的風俗來歷。
2、學習包粽子的方法并自己動手。
3、體會包粽子的樂趣，并學會與小朋友合作。
重點：知道端午節(jié)并了解其風俗來歷。
難點：學會如何包粽子。
端午節(jié)由來的故事、包粽子的過程圖片、包粽子的材料。
小朋友們好，你們知道我們即將要過什么節(jié)嗎?因為農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，關(guān)于這個節(jié)日有一個很有趣的故事(講出關(guān)于端午節(jié)，人們紀念屈原的故事)引出粽子，賽龍舟)。
1.故事中屈原為什么投江了呢?
2.他投江自殺之后楚國的人民去找他了嗎?
3.楚國人民為了把魚蝦趕跑，用了什么辦法呢?
4.為了不讓小魚把他的尸體吃掉給小魚做了什么喂給小魚吃呢?
小朋友們都很棒，那你們知道粽子是怎么包的嗎?老師這里有包粽子的`圖片，那我們一起來學習吧(出示包粽子過程圖片)先讓小朋友看圖說出過程。再總結(jié)(先將粽子葉子對折成圓錐桐，加入餡，再包起來。不讓餡滑出，最后捆上繩子)。
老師今天準備了包粽子的材料，我們一起用剛剛從圖片上學習的方法包粽子吧。請小朋友們把包好的粽子帶回家和媽媽一起煮熟，再和家人一起分享好吃的粽子?；丶液笤俸图胰艘黄鹆私馕覀冎袊€有哪些是我們自己的節(jié)日呢?那這些節(jié)日又有什么樣的故事呢?了解之后，回幼兒園和老師，小朋友們一起分享吧。
幼兒園說課稿社會領(lǐng)域篇三
幼兒對知識的掌握是在自我探索、動手操作的過程中獲得的，《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣，所以我選擇認識我們生活中必不可少的人民幣，讓孩子通過看一看、說一說、用一用的方式去認識1元、5元、10元三種錢幣的特征，采用游戲的形式，使幼兒在玩中認識人民幣的面值。
根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點，目標從兩方面設定。
1、知識與技能——認識三種面值人民幣，能正確辨認三種面值人民幣，能用錢幣購買相應價格商品。
2、方法與過程——運用游戲的方式，讓孩子們體會人民幣在商品交換中的功能和作用說教材：
人民幣是我國法定貨幣，它在人們生活中起著重要作用，《認識人民幣》是大班數(shù)學中重點章節(jié)內(nèi)容，學習認識人民幣，使幼兒初步知道人民幣的知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力，現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動手"做"數(shù)學，在教學中要結(jié)合實際給幼兒創(chuàng)設實踐機會，這節(jié)課的設計我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗，把這一學習設計成實踐活動，讓幼兒通過游戲認識錢幣。
認識三種面值人民幣教學難點：能正確使用人民幣購買相應價格商品教學方法：
幼兒的數(shù)學學習應該是在數(shù)學活動中完成，幼兒掌握知識的最終目的在于應用，經(jīng)過自身實踐獲得的知識和經(jīng)驗才是最有價值的，獲得的方法才是最有效的，所以通過用錢幣進行商品交換的游戲，讓孩子們體會到認識人民幣的樂趣，體驗到數(shù)學的重要和有趣。
這節(jié)課我設計了四個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)認一認，我準備了1元、5元、10元三種錢幣(選擇這三種是因為他在我們的生活中比較常見)，帶小朋友認識后，請小朋友通過觀察想辦法快速分辨錢幣，這一個環(huán)節(jié)主要是認識錢幣，讓小朋友對這三種錢幣有初步印象，第二個環(huán)節(jié)是個小游戲，通過這個小游戲孩子們可以進一步熟悉錢幣，第三個環(huán)節(jié)我準備了很多分別貼有1元、5元、10元價格的玩具，另外還為每個孩子準備了三種面值的錢幣，讓孩子們在前面兩個環(huán)節(jié)學習的基礎上運用錢幣，請小朋友利用自己手里的錢幣買自己喜歡的玩具，這個環(huán)節(jié)要求小朋友要會分辨錢幣面值才能買到自己喜歡的玩具，這主要是鞏固的過程，孩子們在這個環(huán)節(jié)可以體驗到運用錢幣交換商品的樂趣，也是一個實踐的過程，最后一個環(huán)節(jié)是小結(jié)，讓小朋友知道人民幣有很多面值，而且還有其他種類，錢幣在我們生活中很重要，整節(jié)課都是以游戲的形式進行，做到了讓孩子們"玩"中學，"做"中學。
幼兒園說課稿社會領(lǐng)域篇四
我是應聘幼兒園教師的xx號考生。今天我說課的題目是《畢業(yè)啦》。我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備，說活動過程、說活動延伸和說活動反思這七個方面來陳述我的說課內(nèi)容。
《畢業(yè)啦》是大班社會領(lǐng)域的一個活動。是幼兒園大班下學期畢業(yè)季主題活動的一個重要組成部分，對于培養(yǎng)幼兒的自己的意識和社會意識起著承上啟下的作用?！毒V要》明確指出：社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。同時，還要注重引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能。
針對本次活動的特點，特制訂如下三維活動目標：
1.情感目標：樂于表達自己對幼兒園、老師和伙伴之間的情感，體驗共同生活中師生情、同伴情。
2.能力目標：口語表達能力與思維能力得到發(fā)展。
3.認知目標：回憶自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會自己長大的過程。
其中，樂于表達自己對幼兒園、老師和伙伴之間的情感，體驗共同生活中師生情、同伴情是本次活動的重點，回憶自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會自己長大的過程是本次活動的難點。
幼兒期的自己的意識有了進一步的發(fā)展，表現(xiàn)在對自己性別的認識，可自己觀察到身體特征、動作、能力、愛好、所有物。幼兒的自我評價進一步發(fā)展，幼兒自我評價的主要特點是：主要依賴于成人的評價，常常帶有主觀情緒性，幼兒一般都過高地評價自己。幼兒活動的獨立性逐漸增強。同時，幼兒期情感中社會性交往的成分不斷增加，引起情緒反應的社會性動因不斷增加。兒童引起情緒反應的動因從主要為生理需要的滿足逐漸過渡到主要為社會性需要的滿足。以上將作為我活動設計的理論依據(jù)。
我將引入多種活動方法來豐富本次活動。以直觀感受法、視聽講結(jié)合法、談話法等方法為依托，力求以多樣化的形式和內(nèi)容給幼兒們創(chuàng)造一個寬松的活動環(huán)境，鞏固活動成果。
為了配合活動目標的實現(xiàn)，我作出了如下準備：幼兒日常的生活和學習照片，紙、筆、顏料(小朋友課上制作愛的密碼卡片所需)，《獻給愛麗絲》的背景音樂，畢業(yè)詩。
1.導入部分。
以談話的方式引出活動主題。導入語：小朋友們馬上就要離開幼兒園進入小學學習了，三年愉快的幼兒園生活馬上就要結(jié)束了，你們就要畢業(yè)了，你們知道什么叫畢業(yè)嗎？大家都有什么樣的想法呢？(幼兒討論)。
2.基本部分。
激發(fā)幼兒自己回憶剛上幼兒園時的情景，“還記得你們剛來幼兒園時的情景嗎？”(背景音樂《雨的印記》，出示小班孩子三年以來幼兒園生活經(jīng)歷的一些照片，幫助幼兒回憶講述)。
鼓勵幼兒即興演講：“說一說現(xiàn)在的我”，然后由老師和小伙伴們表揚贊賞。在此基礎上，引導他們比較自己比起剛?cè)雸@時有什么進步。
提問啟發(fā)：小朋友們就要離開幼兒園了，大家最不舍得幼兒園的是什么呢？
幼兒說出自己心中的想法，老師把這些話語匯在一起，請大家欣賞一首畢業(yè)詩。同時播放背景音樂《獻給愛麗絲》，由老師向孩子們派發(fā)紙、筆、顏料，組織他們自己動手制作愛的密碼卡片，可以畫上自己最喜歡的小東西并寫上簡單的祝福話語。
請幾個小朋友說說卡片上的內(nèi)容，然后與其他小朋友交換卡片(兒歌《找朋友》音樂響起)。
3.結(jié)束部分。
卡片交換完畢，老師引導大家合唱歌曲《老師再見了》，請攝影老師合影留念！
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是良好習慣的培養(yǎng)，因此活動延伸必不可少?；顒咏Y(jié)束后，我會讓幼兒每人準備一本簽名冊，邀請同伴和老師簽名。
以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。
幼兒園說課稿社會領(lǐng)域篇五
這是一節(jié)以計算為主的綜合活動，感知物體數(shù)量及其數(shù)字對應關(guān)系是中班學習數(shù)學的重要階段。它與幼兒生活緊密相關(guān)，而數(shù)學是枯燥無味又抽象的一門學科，特別是中班幼兒，往往對學習數(shù)學很不感興趣。針對孩子這與特點，我運用了故事引發(fā)孩子興趣、請小朋友幫忙鼓勵孩子參與其中、利用游戲這一幼兒最喜愛的活動，讓幼兒主動參與活動，在活動中輕松獲得知識、經(jīng)驗，根據(jù)這一特點，我設計了本次活動的教學內(nèi)容，是來源于幼兒的生活，主要考慮從幼兒的年齡特點和興趣出發(fā)，把數(shù)學融入到故事、情節(jié)、游戲之中，讓幼兒在說說玩玩中理解、學習數(shù)學的實際意義。
《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育應從不同角度促進幼兒情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的發(fā)展?！备鶕?jù)《綱要》這一精神，結(jié)合中班的年齡特點實際情況，制定了本活動目標：
1、情感態(tài)度目標：激發(fā)幼兒參與活動的'積極性，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
2、能力目標：了解幾種常見飛禽的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒觀察、探索飛禽的興趣。
3、技能目標：幫助幼兒理解5的實際意義，引導幼兒手口一致地點數(shù)5個物體，正確認讀數(shù)字5，學習5的形成，知道4添1是5。在本次活動中，我還大膽的嘗試利用二次比本領(lǐng)的機會，讓孩子在理解5的實際意義的基礎上，向孩子滲透順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)等粗淺的數(shù)學知識，加大了難度，給孩子一定的挑戰(zhàn)。
在活動過程中，我準備了必須的圖片，方便孩子直觀的了解數(shù)的形成，為孩子獲得知識提供必要的輔助。
活動分成5大環(huán)節(jié)：
首先，老師運用故事導入法，向孩子介紹燕子、貓頭鷹、啄木鳥這幾種飛禽在吵架引出本次活動，由于孩子平時缺少對飛禽這方面的了解，所以，本環(huán)節(jié)以老師的介紹為主，孩子的討論交流為輔。
第二個環(huán)節(jié)我運用了情景感染法：請孩子們幫小鳥們比本領(lǐng)這一情景，讓孩子在觀察、操作、比較、分析的.過程中，重點了解5的形成，難點是比較4和5之間多1少1的關(guān)系。
第三個環(huán)節(jié)運用的是游戲探索法：《規(guī)程》指出：“幼兒園活動組織應以游戲為基本形式，教育寓游戲之中?！备鶕?jù)這一精神，我采用了游戲探索法，利用手指游戲，來進行鞏固復習，手指用起來比較方便，游戲又是孩子們最喜歡的活動方式，而且在生活中隨時可以帶孩子玩一玩，進行鞏固復習。
第四個環(huán)節(jié)我運用的是邏輯推理法：讓孩子第二次為飛禽們比本領(lǐng)，在這一環(huán)節(jié)運用了猜測、推理、點數(shù)、驗證的方法，向孩子初步介紹順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)，并沒有要求孩子一定要掌握，只是滲透這一方面的知識，然后我變了一個小魔術(shù)，把四副掛圖折疊起來，裝訂后變成了一本繪本，可以讓孩子隨時翻看，講一講，說一說，在不知不覺中增長了知識。
最后我運用的是交流提升法：“開心聊吧”，在活動中孩子對飛禽有了一定興趣，讓孩子說一說自己知道的飛禽，講一講它的本領(lǐng)，鼓勵孩子回家后和爸爸媽媽一起動手做繪本，或者利用早間區(qū)域活動時間和小朋友合作來畫繪本，做好了可以用來講故事，既鍛煉了動手能力，又鍛煉了動口能力，還能復習數(shù)學知識，一舉多得。
活動中老師過于包辦太多，給幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)、學習的機會較少。
二、故事中間師生互動的情節(jié)少。
幼兒園說課稿社會領(lǐng)域篇六
我是應聘幼兒教師的xx號考生。今天，我說課的題目是《參觀小學》。下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面開始我的說課。
(一)教材內(nèi)容分析。
《參觀小學》是蘇教版幼兒園大班下冊社會領(lǐng)域的內(nèi)容。大班幼兒即將升入小學，對小學有著好奇和向往?！秴⒂^小學》這一主題活動很好的結(jié)合了幼兒的年齡段特點，活動對象具有專門的針對性。提前了解小學生的學習、生活，有助于大班幼兒將來迅速適應小學生活，是幼小銜接的重要內(nèi)容之一。正如《綱要》中所說：“幼兒階段是社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期，良好的人際關(guān)系和社會適應能力對幼兒身心健康發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響?！鄙鐣I(lǐng)域是幼兒園五大領(lǐng)域的軸心，本次活動設計了一個具體的活動，引導幼兒主動參與其中，獲取相關(guān)經(jīng)驗，非常必要。
(二)活動目標。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及本班幼兒實際情況，我將確定如下“三維”目標：
1.認知目標：認識小學學習、生活與幼兒生活的不同。
2.能力目標：通過認識小學與幼兒園的不同，增強幼兒適應新環(huán)境的能力。
3.情感目標：培養(yǎng)對小學生活的熱愛和向往情感。
(三)活動重難點。
基于以上對教材和目標的分析，我將活動的重難點確定如下：
1.活動重點：提高觀察圖片，認識小學學習、生活與幼兒園的不同。
2.活動難點：提高圖片的觀察，產(chǎn)生對小學生活的向往。
大班幼兒以具體形象思維為主，具有較強的求知欲，比較好學、好問。同時，此時幼兒的自己的意識有了進一步發(fā)展，依賴于成人的評價，生活中帶有主觀情緒性。幼兒在活動中的獨立性逐漸增強，引起情緒反應的社會性動因越來越多，需要教育者對幼兒做出正確的引導和啟發(fā)。
基于以上對“幼兒特點”的分析和《幼兒園教育指導綱要》中提出的：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”，我將主要采用直觀觀察法和角色扮演法，并輔助以講解法和討論法等來開展教學活動。
觀察講解法主要是，幼兒觀察小學的相關(guān)圖片，教師引導幼兒認識圖片內(nèi)容。
角色扮演法主要是，幼兒分組進行“我是小學生”的角色扮演游戲，從游戲中獲取相關(guān)經(jīng)驗。
《綱要》中指出：“為幼兒提供豐富的、可操作性的材料，讓每位幼兒都能運用多種感官、多種形式進行探索提供活動的條件?！闭f明了活動準備是活動的重要環(huán)節(jié)之一，為了目標的實現(xiàn)以及過程的開展，我進行了如下準備。
1.經(jīng)驗準備：幼兒已能夠認識紅領(lǐng)巾、乒乓球等物品，為本次活動進行了經(jīng)驗準備。
2.物質(zhì)準備：歌曲《上學歌》、四張小學生活的圖片、紅領(lǐng)巾若干。
以上對教材、幼兒的分析，對方法和活動準備的設計，都是為活動的順利開展做的鋪墊。下面，我將詳細地說一說活動過程。
(一)歌曲導入，激發(fā)興趣。
首先，借助歌曲《上學歌》導入，激發(fā)幼兒興趣。輕松歡快的音樂，小學生之歌《上學歌》，為幼兒創(chuàng)設了情境，引發(fā)幼兒思考。歌曲完畢，我會用問題啟發(fā)幼兒：歌曲寫的是哪個班級呀？幼兒自由回答，教師引導幼兒：對，這首歌是寫小學生的。那今天，我們來看一看小學跟幼兒園有什么不同呢？以此引入活動主題《參觀小學》。
(二)觀看圖片，初步感知。
借助多媒體課件播放圖片，第一張：校門口。引導幼兒思考：小學生的校門口跟幼兒園的有什么區(qū)別呢？幼兒觀察圖片后，我會請一些小朋友說一說自己的感受。引導幼兒說出：小學的校門更大一些，我們小學生都高高興興地跟父母說再見，因為他們長大了。
為了吸引幼兒注意，我拿出準備好的紅領(lǐng)巾，問幼兒：小朋友們知道這是什么嗎？通過直觀感受，幼兒加深對小學生特點的感知。并播放圖片：戴紅領(lǐng)巾的小學生在升國旗，引發(fā)幼兒討論：圖片中的哥哥姐姐在做什么？紅領(lǐng)巾代表什么？隨后請一些小朋友試戴紅領(lǐng)巾，并說一說自己的感受。
接下來，我請小朋友們猜一個謎語：有個小娃娃，兩人跟它耍，跑到誰跟前，照頭打一下(打一體育用品)。連續(xù)觀看圖片的幼兒已有一些疲勞，注意力開始轉(zhuǎn)移，通過謎語激發(fā)幼兒興趣，繼續(xù)保持幼兒對圖片的注意力。引導幼兒猜出“乒乓球”后，請大家觀看圖片：一群小學生打乒乓球。引出小學生的生活更加豐富多彩，形式多樣。
通過觀察圖片，幼兒可以直觀形象地獲取經(jīng)驗，初步感知“小學生的生活”。
(三)游戲體驗，深入了解。
上一環(huán)節(jié)，幼兒通過觀看圖片，已獲取相關(guān)經(jīng)驗，對小學生的生活有初步的理解。這一環(huán)節(jié)，將開展角色扮演“我是小學生”的游戲。游戲內(nèi)容是，我來扮演小學老師，每組5名幼兒自愿戴上紅領(lǐng)巾成為小學生。通過角色扮演的形式，讓幼兒主動感知小學生活與幼兒生活的不同。讓幼兒“做中學”、“做中求發(fā)展”。游戲?qū)⒈M力照顧到每一名幼兒，使每一位幼兒都能“寓學習于游戲中”。游戲結(jié)束后，請一些幼兒跟大家分享做小學生的感受。引導幼兒總結(jié)出：小學跟幼兒園一樣，有好玩的游戲、能學到更多知識、交到更多朋友。從而加深幼兒對小學生活的向往和熱愛。
幼兒在游戲中進行探究學習，進一步鞏固了本次活動的內(nèi)容。通過角色游戲，幼兒體驗到小學生的生活，加深感知。角色扮演游戲是一種完全體驗型的學習，幼兒主動參與游戲，獲取主題相關(guān)的經(jīng)驗，教師起引導和啟發(fā)的作用。
(四)自由探索，遷移內(nèi)化。
通過前面的環(huán)節(jié)，幼兒已對小學生的生活有了一定思考。在這一環(huán)節(jié)，我將請大家進行小組討論：你覺得小學學習、生活跟幼兒的還有哪些地方不一樣？小組討論一方面可以幫助幼兒積極思考，發(fā)散思維;另一方面還可以鍛煉幼兒的語言表達和溝通交流的能力。
討論完畢，我會詢問幼兒的討論成果，對合理的、正確的部分及時給予鼓勵和表揚。自由探索的學習方式，幫助幼兒進一步了解小學生的學習、生活，實現(xiàn)了相關(guān)經(jīng)驗的遷移。
(五)兒歌結(jié)束。
最后，引導幼兒再聽一遍“小學生之歌”——《上學歌》，在輕松愉快的歌聲中結(jié)束本次活動。
以上就是我的活動過程。
好的教育活動不僅止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程。因此，活動延伸不可缺少。針對本次活動的內(nèi)容，我將采用“家園合作”的形式進行延伸，請幼兒回家請父母帶自己去附近的小學參觀一下。
以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。
幼兒園說課稿社會領(lǐng)域篇七
首先說教材：
這次活動選自幼兒園大班語言領(lǐng)域中的《會想辦法的小海龜》。這是一則充滿童趣的小故事。故事選用了小朋友們比較熟悉的小海龜子為角色。講述了兩只小海龜和一只熊之間的事，表現(xiàn)了小海龜?shù)穆斆鳈C智。故事教學是最受幼兒喜歡的活動形式，圖中優(yōu)美的景色，典型的人（動）物形象塑造，讓幼兒深深為之吸引?，F(xiàn)在的孩子做事情總是不能獨立完成，依賴性強，除了父母，老師，似乎就不能前進了，如果身邊沒有了可以幫助的對象，就經(jīng)常做事半途而費，而且還向周圍的人抱怨這事太難了，很少自己動腦筋想辦法?！稌朕k法的小海龜》是個告訴小朋友遇事要有積極動腦筋想辦法的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗和學習的興趣，我設計了這個活動。他們會在這則故事中找到相同的感受，這樣貼近幼兒生活，符合幼兒需要的教材，很容易把幼兒吸引到故事中，幼兒會積極參與活動。
其次，針對以上的教學材料分析，我設定了以下幾個活動目標：
1、細致觀察圖片，能按照自己的意愿進行排圖，并運用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節(jié)。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方，有重點地講述。
3、通過一系列的活動讓幼兒體會到小海龜?shù)木?，教育孩子遇事要有積極的態(tài)度，要肯動腦筋想辦法。
根據(jù)《綱要》和幼兒已有的經(jīng)驗水平，我認為本次的活動重點是：細致觀察圖片，能按照自己的意愿進行排圖，并運用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節(jié)。本次活動的難點是：體會到小海龜?shù)挠鍪驴蟿幽X筋想辦法精神。
為了實現(xiàn)以上的教學目標和幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、課件演示法、提問法。
1、直觀法：活動開始直接讓幼兒觀察小烏龜，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的興趣。
2、圖片演示法：幼兒通過觀看圖片，直接刺激幼兒的視聽器官，發(fā)展孩子的觀察力，在輕松的氛圍中理解故事內(nèi)容。
3、提問法：在教學中，我嘗試用多樣性、開發(fā)性的提問來啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。
為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準備：
1、海龜?shù)念^飾，笑臉娃娃若干。
2、故事圖片四張。
3、幼兒人手一套與畫面相同的圖片。
在活動中我只要以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學目標，我對本次活動進行了這樣安排的：
一小海龜?shù)闹i語引出課題。幼兒對猜謎語十分感興趣，以謎語導入，吸引幼兒學習的注意力，培養(yǎng)幼兒傾聽習慣。
在這一環(huán)節(jié)請幼兒集體觀看四幅圖片。一幅一幅觀看，逐圖講述圖片內(nèi)容，并引導幼兒口述每幅圖的內(nèi)容。通過教師提問，激發(fā)幼兒的活動興趣。并有意識的引導幼兒看每幅圖時都按順序觀察。
1、出示圖片一。
教師提問：小朋友，圖上有誰??？它們在干什么呢？幼兒觀察后請2——3個幼兒講述，教師進行簡單的評價。
2、出示圖四。提問：發(fā)生了什么事？小海龜是怎樣做的？？讓幼兒充分想象，并與同伴說一說。
3、出示圖二和圖三：幼兒觀察后請1——2個幼兒講述小海龜和熊發(fā)生了什么事？是否與自己剛才的想法一致。教師引導幼兒從情節(jié)的編構(gòu)、語言表達等方面進行評價。
幼兒自由分組。教師交代自由分組活動任務。幼兒分組討論講述，教師參與其中，了解幼兒的講述情況，鼓勵幼兒大膽想象。每組派代表講述故事，教師引導幼兒進行自評和互評。
興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵。在上一環(huán)節(jié)逐圖講述的基礎上，孩子們的興趣高漲，這時候為他們創(chuàng)設一個有機會說并能得到積極應答和肯定的環(huán)境，會得到很好的教學效果，同時完成了教學重點，也為下面的學習做了很好的鋪墊。
此環(huán)節(jié)，我利用四幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。引導幼兒注意老師用了什么比較好的詞語來描述這個故事，豐富幼兒的詞匯。《綱要》指出：引導幼兒有意識的注意傾聽，理解文學作品的主要意思。通過教師講故事并提問：故事里的小海龜遇到事情積極動腦筋想辦法解決了困難，我們應該學習小熊什么呢？小朋友你們在生活中遇到了什么困難和難做的事，你們又是怎么做呢？（可以讓孩子舉例說。）引導幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度，象小海龜一樣要積極動腦筋想辦法。從而突破了教學難點。
新《綱要》中說，教師要引導幼兒想象理解畫面內(nèi)容，會用多種活動表達對作品的體驗和理解。所以這一環(huán)節(jié)我組織幼兒繼續(xù)排圖講故事，并把自己編的故事講給家長聽。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
幼兒園說課稿社會領(lǐng)域篇八
(一)說設計意圖：
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學習興趣，又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。
(二)說活動目標：
《幼兒園教育指導綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標：
1、從能力上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;b大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學說角色對話。
2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。
(三)說活動重、難點：
本次活動的教學重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學難點是請幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學說角色對話。
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備：
小松鼠等角色教具，教學圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個。
教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕?jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。
采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
幼兒園說課稿社會領(lǐng)域篇九
尊敬的各位評委老師：
大家好!
我是來應聘幼兒園教師的__號考生，今天我抽到的說課的題目是《好朋友》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材。
《好朋友》是中國國際廣播出版社幼兒園中班上冊社會領(lǐng)域的內(nèi)容，通常幼兒在與同伴交往中，存在著以自我為中心的特點。選擇《好朋友》作為本次活動的內(nèi)容，目的在于能夠使幼兒懂得只有待人友善、多幫助別人，才能和別人成為好朋友的道理。正如《綱要》中指出的，幫助幼兒正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能。根據(jù)對教材內(nèi)容和作用的分析，并結(jié)合《綱要》對活動目標的要求，我確立了以下三維目標：
1.認知目標：了解他人的需要，知道體諒他人;。
2.能力目標：通過游戲，發(fā)展幼兒與人交往的能力;。
3.情感目標：樂于與人交往，體驗游戲的樂趣。
本次活動的重點在于：幼兒能夠樂于與人交流和分享，能夠和小朋友們友好相處。難點在于：幼兒能在他人的幫助下，學會處理與同伴之間的矛盾。
二、說學情。
為了更好地實現(xiàn)活動目標，下面我將學生的情況進行簡要分析：中班幼兒能將喜歡的東西與人輪流、分享。與同伴發(fā)生沖突時，能在他人幫助下和平解決。
三、說活動方法。
《綱要》中指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又校處熞闹杏心繕?，眼中有幼兒，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，本次活動的組織摒棄了傳統(tǒng)活動中簡單說教的方法，而是采用了很多以兒童為主體的活動方法,主要包括：
1.討論法：討論法能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語表達的重要方法。
2.游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學習。
四、說活動準備。
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好課文的內(nèi)容。針對幼兒的這一特點，我做了如下活動準備：音樂錄音“找朋友”，各種小動物的頭飾。
五、說活動過程。
以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設計做鋪墊的，因此接下來我將介紹我的活動過程。
(一)開始部分。
為了激發(fā)幼兒的興趣，將幼兒的注意力集中到活動上來，在活動開始部分我給幼兒講一個小白兔和小松鼠的故事，以故事導入，能夠激發(fā)幼兒的興趣。同時向幼兒提問：“小朋友們你們知道為什么小松鼠剛開始沒有朋友嗎?后來它做了哪些改正和小兔子成為好朋友了?”讓幼兒了解小松鼠剛開始因為有好東西自己留著，不喜歡和同伴分享所以沒有朋友，后來她將自己采的蘑菇送給小白兔，小白兔也送給小松鼠自己的胡蘿卜，他們成為很好的朋友。通過提問引出懂得要樂于分享，才能獲得好朋友。
(二)基本部分：主要包括。
1.幼兒回憶自己的好朋友。
在這個環(huán)節(jié)，我會讓幼兒回憶自己小班的好朋友，并且談談他們是如何成為好朋友的。我會向幼兒提問：“小朋友們，你在小班時有自己的好朋友嗎?他們叫什么名字?你們是怎樣成為好朋友的?”引導幼兒進行討論。在此基礎上，引出要待人友善，合作、分享的概念。
2.引導幼兒討論如何和朋友相處。
在這個環(huán)節(jié)更進一步將幼兒的直接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為幼兒的知識。我會向幼兒提問：“想要和別人成為好朋友我們該怎么做，不該怎么做呢?”引導幼兒懂得，要獲得朋友就要學會理解和幫助別人，要樂于分享，不能只考慮自己的感受。
3.學習《朋友歌》。
在這個環(huán)節(jié)我會教授給幼兒《朋友歌》的兒歌：
大家一起多快活，
團結(jié)友愛手拉手，
我們都是好朋友。”
兒歌通俗易懂，容易記憶，通過兒歌的方式，再次鞏固活動的重點內(nèi)容，使幼兒更好的與別人交往。
4.教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
《綱要》指出，游戲是幼兒最主要的活動，故此，我將采取游戲的形式加深幼兒之間的友情，并且能使幼兒在愉快的氛圍中學會和同伴友好相處。我會分發(fā)給幼兒小動物的頭飾，教師帶領(lǐng)幼兒進行找朋友的游戲。并且伴隨輕松、活潑的音樂，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中找到自己的好朋友。
(三)結(jié)束部分。
本次活動通過講故事、提問、討論、做游戲的等各種方式，幫助幼兒懂得朋友的重要性，進而學會和小朋友們友好相處。
六、說活動延伸。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。本節(jié)課的我采用的活動延伸的方法是區(qū)角延伸，活動結(jié)束后，請小朋友們到畫出自己好朋友的圖畫，貼在美工區(qū)里。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
幼兒園說課稿社會領(lǐng)域篇十
1、幼兒在互相的交流中，了解老人們年紀大了，做很多事情存在著種種不便。
2、激發(fā)幼兒尊敬老人、關(guān)愛老人的情感。
讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日?；顒?。
收集有關(guān)爺爺奶奶日常生活細節(jié)的信息（圖畫、文字記錄）。
一、出示爺爺奶奶圖片，自然引入主題。
提問：說說自己的爺爺奶奶長得什么樣子，和自己哪些地方不一樣。
幼兒自由講述。
總結(jié)：我們的爺爺奶奶年齡大了，需要我們的小朋友來幫忙。
二、我為爺爺奶奶來幫忙（角色扮演）
提問：想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便，我們可以幫他們做什么，兩人結(jié)伴試做一下。
幼兒自由結(jié)伴扮演。
提問：我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過什么事情，爺爺奶奶有什么反應呢？
總結(jié)：爺爺奶奶年紀大了，我們小朋友要主動去關(guān)心爺爺奶奶（給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿），做個尊敬老人的好寶寶。
鼓勵幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。
三、活動延伸：
畫畫自己的爺爺和奶奶，表現(xiàn)他們的特征和活動。畫完后和伙伴們交流一下，畫上的爺爺奶奶在干什么。（如：給花澆水、擦桌子、縫衣服）
幼兒園說課稿社會領(lǐng)域篇十一
班上有一位孩子帶來了一張碟片，上面都是一些皮影戲，孩子們對此很感興趣。
于是，我緊緊抓住了幼兒感興趣的這一事情設計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進地深入，從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)"光和影子"的感性經(jīng)驗。
即：光線照在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。
而且《綱要》中指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。
因此，這是我選擇了"影子"這一現(xiàn)象作為科學教育的內(nèi)容的又一依據(jù)。
在活動中，我利用實驗比較、探索發(fā)現(xiàn)影子的形成原因，激發(fā)幼兒的探索欲望，促進幼兒的創(chuàng)新思維。
大班幼兒對事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗。
在本次活動中，通過尋找探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘，激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣，科學教育活動是引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程。
《綱要》指出：科學教育從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
因此，針對本班幼兒科學教育特點，我確定了以下目標：
1、引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征，知道影子的存在。
2、探索發(fā)現(xiàn)影子的形成原因。
即：光線照在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子，并發(fā)現(xiàn)光源位置與影子的位置的關(guān)系。
3、萌發(fā)幼兒探索科學的興趣及求知欲望，發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷的能力。
1、難點：光源位置與影子位置的關(guān)系。
2、重點：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子。
根據(jù)教學目標和《綱要》中指出的，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參與探究活動使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，我做了以下準備：
1、選擇陽光燦爛的日子進行教學活動。
2、把多功能廳布置成一個光影實驗室、投影儀。
教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?，形成合作探究式的師生互動?BR> 根據(jù)教學目標，我用集體教學的形式，在教學過程我主要運用了：
1、觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性、以及幼兒的自主建構(gòu)過程，教師通過敏銳地觀察，能針對地進行指導，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機、積極引導。
2、探索式教學法：滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導。
培養(yǎng)幼兒探索科學時間的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒從小就養(yǎng)成主動探索科學的習慣，體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。
1、玩手影游戲引起幼兒的興趣。
2、引導幼兒尋找影子、了解影子的特征。
3、探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系。
4、延伸活動。
（一）、玩手影游戲激發(fā)幼兒的.興趣首先我設計了玩手影游戲，如：孔雀、小鳥、狐貍、小狗等手影。
（在這個環(huán)節(jié)中通過幼兒自由玩自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題）。
（二）、尋找影子、了解影子的特征帶領(lǐng)孩子到室外去，你能找到你的影子嗎？幼兒尋找影子。
看一看影子是怎么來的呢？通過實驗觀察讓幼兒了解：太陽光照在自己的身體上，身體擋住了太陽光就產(chǎn)生了影子。
（這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點，教師為幼兒提供了一個陽光燦爛的自然環(huán)境，引導幼兒進行探究，提高了幼兒自主探究的能力，為后面的探索積累了經(jīng)驗，也為后面的活動提供了依據(jù)。）。
（三）、探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系為什么會有影子的呢？教師帶領(lǐng)幼兒回教室做另一個實驗：發(fā)現(xiàn)沒有光，影子就不存在了，有了光才會有影子。
這時我就可以用這樣的指導語：看一看，光和影子在一起嗎？影子在光的哪一面？引導幼兒帶著另外兩個問題回到草場上，你發(fā)現(xiàn)你的影子的光源是什么？你的影子是在太陽的另一邊嗎？（幼兒自由交流講述）得到：影子總在光的另一邊。
(這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，我為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，幼兒可以根據(jù)自己的探索發(fā)現(xiàn)影子與光源的位置關(guān)系，啟發(fā)幼兒開動腦筋知道影子總在光的另一邊，幼兒可以盡情表達，不僅發(fā)展了幼兒的語言表達能力，還拓寬了幼兒的思維。
在此環(huán)節(jié)中，我更多的是采用了間接指導和個別引導的方法。)。
（四）、活動的延伸。
1、在玩踩影子的游戲中，孩子們能充分體驗到其中的樂趣，真的是其樂無窮。
讓幼兒帶著有趣的問題在意猶未盡歡快的氣氛中結(jié)束活動。
（這一環(huán)節(jié)調(diào)動了幼兒身體的各個部分，充分滿足了幼兒好動的天性）。
（在這里，其實活動還沒結(jié)束，我讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，進一步探索影子的有趣現(xiàn)象。）。
幼兒園說課稿社會領(lǐng)域篇十二
1、經(jīng)過建構(gòu)活動使幼兒明白簡單的鋪路方法等簡單技能，鍛煉幼兒的操作本事。
2、經(jīng)過活動培養(yǎng)幼兒的城市規(guī)劃意識及環(huán)保意識。
3、培養(yǎng)幼兒的審美本事和協(xié)作精神。
大沙池邊放有：玩沙工具，小樹，花，積木，紅綠燈，崗亭，各種房屋，車，瓶子，小動物玩具。
一、開始部分
以黑貓警長去辦案，路不平為由引題。
二、基本部分
1、請幼兒想一想用什么辦法鋪路？并請幼兒示范。
2、教師總結(jié)鋪路的`方法。
3、請幼兒想一想如何規(guī)劃荒地，并請幼兒觀察比較設計圖，哪幅更好更合理。
4、請幼兒分工按照設計圖來建設十字路，教師當總工程師來巡回指導。
三、結(jié)束部分
1、請幼兒巡回參觀，照相。
2、教師小結(jié)。
授課簡評
本節(jié)課讓幼兒在簡便愉快的環(huán)境中，經(jīng)過動手操作來培養(yǎng)了幼兒的環(huán)境規(guī)劃意識，活動準備充分，幼兒進取性很高，課后效果很好，不足之處有以下幾點：
1、結(jié)束時應帶領(lǐng)、引導幼兒對其進行觀察評價。
2、幼兒的合理布局意識還不夠，在教學中應加強訓練幼兒這方面的本事。
3、在幼兒構(gòu)建動物樂園之前，應給孩子介紹動物的生活習性，以便在構(gòu)建過程中加強幼兒記憶。