小學(xué)語(yǔ)文冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（精選22篇）

    一個(gè)合理的計(jì)劃可以使我們更加有條理地進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)。每個(gè)計(jì)劃的制定都應(yīng)該有明確的截止日期，有明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)可以有效地推動(dòng)我們行動(dòng)。以下是小編為大家整理的一些計(jì)劃制定的范例，供大家參考。希望這些范例可以幫助你更好地制定自己的計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?，F(xiàn)在就來(lái)看看吧！
    小學(xué)語(yǔ)文冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇一
    為進(jìn)一步深化小學(xué)語(yǔ)文“三備二磨”有效教學(xué)的實(shí)踐研究，進(jìn)一步發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的示范引領(lǐng)作用，營(yíng)造全鎮(zhèn)學(xué)校的語(yǔ)文教研氛圍，打造一支精良的教育團(tuán)隊(duì)，制定三備二磨的計(jì)劃如下：
    聯(lián)合校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，組建了磨課團(tuán)隊(duì)。教研員擔(dān)任組長(zhǎng)，抽取在市縣獲得教學(xué)能手或優(yōu)質(zhì)課的老師為成員的磨課團(tuán)隊(duì)。
    1、x月x日學(xué)習(xí)相主任；
    1、x月x日，召開預(yù)備會(huì)議，研討關(guān)于問題確立的問題及教師講課的課題。
    2、x月x日，召開第二次會(huì)議，研討第一備課中的問題，確立第二次備課；
    3、x月x日，第一打磨；
    4、x月x日，第二次備課。
    5、x月x日上課觀課。
    6、x月x日第二輪打磨。
    7、x月x日第三次備課。
    小學(xué)語(yǔ)文冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇二
    本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識(shí)字”、“課文”組成?！白R(shí)字”與“課文”部分全部注了音。
    “識(shí)字”安排了兩個(gè)單元，每單元４課，共８課。
    “課文”安排了６個(gè)單元，每單元３～５課，共２４課。每單元安排１個(gè)綜合練習(xí)，共８?jìng)€(gè)。
    本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字４56個(gè)，其中要求寫的為２79個(gè)，另外的１77個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。
    本冊(cè)教材安排課文２3篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為６個(gè)單元：１～４課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；５～８課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為“人生篇”，意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，知道什么是真善美，１３～１6課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)；１８～２１課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，２1～２3課為“品德篇”，意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，弘揚(yáng)民族精神。
    本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。
    本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
    每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語(yǔ)感，并增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練，意在結(jié)合具體的詞語(yǔ)形態(tài)、句式的變化對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，使他們充分感知，反復(fù)習(xí)用，逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移。
    二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。
    （1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
    （2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
    （3）培養(yǎng)勤于朗。
    讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
    （1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
    （2）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
    （1）準(zhǔn)確認(rèn)讀456個(gè)。
    生字。會(huì)默寫出279個(gè)生字，掌握29個(gè)偏旁。
    （2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
    （1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。
    （2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
    （3）能當(dāng)眾說(shuō)話，做到口齒清楚，語(yǔ)句完整，有禮貌。
    （1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
    （2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)的意思。
    （3）能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
    （1）能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
    （2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物，寫幾句連貫的話。
    （3）學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來(lái)。
    （4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問好和感嘆好。
    1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。
    2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。
    3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。
    4、加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語(yǔ)。
    通過(guò)9~11的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們懂得要孝敬父母，關(guān)心他人；3~17的學(xué)習(xí)，知道從小樹立遠(yuǎn)大的志向，刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)；18~21的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們熱愛祖國(guó)，了解祖國(guó)的一些祖國(guó)風(fēng)光和民族風(fēng)情；22~24的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索大自然的奧秘。從許多生動(dòng)具體的故事中，學(xué)習(xí)熱愛人民、熱愛生活、尊重平凡勞動(dòng)、實(shí)事求事等優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)受到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。從寫景的詩(shī)文中感受到大自然的美麗，陶冶愛美的情趣。
    周次。
    內(nèi)容。
    1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（三）。
    識(shí)字1—3。
    2識(shí)字4練習(xí)1。
    3課文1—3課。
    4課文第4課。
    練習(xí)2。
    5課文5—7課。
    6課文第8課。
    練習(xí)3。
    7課文9—10課。
    8課。
    小學(xué)語(yǔ)文冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇三
    1繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
    2認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞語(yǔ)等語(yǔ)言環(huán)境了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
    3繼續(xù)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
    4喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。
    5能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
    6能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
    7積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
    8逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講簡(jiǎn)短的故事和見聞。
    說(shuō)話時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
    9對(duì)寫話有興趣，，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。
    10對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。
    1注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。這冊(cè)教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)。教師備課時(shí)要胸中有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。
    2本冊(cè)教材依然遵循識(shí)、寫分開，多認(rèn)少寫的原則。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系。提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。
    3閱讀教學(xué)首要重視朗讀，朗讀的方式要多樣，通過(guò)分組讀、集體讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂美讀、分角色表演讀等等，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，并通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。
    教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時(shí)間，要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
    4進(jìn)行口語(yǔ)交際課時(shí)要注意的幾個(gè)問題。教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)，與本組專題密切相關(guān)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說(shuō)，易于達(dá)到相互交流、提高口語(yǔ)交際的目的。
    在有些口語(yǔ)教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)空，形成有效的師生，生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意，充滿情趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣，獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不要打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。
    學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)專門設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)的通過(guò)回答問題，討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)，大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
    5開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
    教師要努力開發(fā)，充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒?dòng)的形式可以是游戲，唱歌，猜謎語(yǔ)，可以是開故事會(huì)，朗誦會(huì)，演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然，社會(huì)，走進(jìn)火熱，沸騰的生活 ，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。
    第一組 13——15課時(shí)
    第二組 13——16課時(shí)
    小學(xué)語(yǔ)文冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇四
    1、經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握五年級(jí)的應(yīng)當(dāng)掌握的字、詞、句、篇的知識(shí)，構(gòu)成必須的語(yǔ)文本事，務(wù)實(shí)“雙基”、使學(xué)生具有必須的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    2、經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)提高后進(jìn)生的成績(jī)，查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)學(xué)生都獲得優(yōu)異的成績(jī)。
    3、經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握答題技巧，構(gòu)成解題本事，為今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    4、經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生積淀文化，熱愛語(yǔ)文，為學(xué)生的今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    （一）分兩輪復(fù)習(xí)。
    1、以單元為系列的進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)。其目的主要就是把一個(gè)單元所涉獵的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不丟掉知識(shí)點(diǎn)。
    2、以字、詞、句、篇為系列的縱向復(fù)習(xí)，其目的主要就是讓學(xué)生有一個(gè)整體的思路，更全面地獲取知識(shí)。
    （二）進(jìn)行段段清，每復(fù)習(xí)一個(gè)單元進(jìn)行一次驗(yàn)收。進(jìn)行分析查缺補(bǔ)漏。
    （一）各單元復(fù)習(xí)資料。
    1、字。
    （1）叫準(zhǔn)讀錯(cuò)的字音：
    （2）查字典的方法：
    （3）大寫字母的運(yùn)用：
    （4）多音字辨析：
    （5）字義的理解運(yùn)用：
    （6）聽寫（以詞出現(xiàn)，包括成語(yǔ)）。
    （7）形進(jìn)字組詞：
    （8）改錯(cuò)字。（詞語(yǔ)、句子中的）。
    2、詞。
    （1）重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思（不脫離語(yǔ)言環(huán)境）。
    （2）一詞多義。
    （3）詞的感彩。
    （4）詞的分類。
    （5）近義詞。
    （6）反義詞。
    （7）修飾詞填空。
    （8）成語(yǔ)的學(xué)習(xí)。（包擴(kuò)理解、記憶、運(yùn)用）。
    3、句子。
    （1）修辭：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問。
    （2）復(fù)句：并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系、選擇關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、取舍關(guān)系。
    （3）修改病句。
    詞語(yǔ)重復(fù)、前后矛盾、搭配不當(dāng)、次序顛倒、缺少成分、用詞不當(dāng)、介詞結(jié)構(gòu)不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不當(dāng)。
    （4）句子的轉(zhuǎn)換（被字句、把字句、反問句、陳述句、雙重否定句等。
    4、閱讀。
    1、課內(nèi)語(yǔ)段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩(shī)文的背誦、理解、默寫）。
    2、課外語(yǔ)段：（要注重本事的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。構(gòu)成閱讀本事）。
    3、作文：以書上的作文為主，勤練筆。
    小學(xué)語(yǔ)文冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇五
    本班共有55名學(xué)生，其中女同學(xué)20人，男同學(xué)35人。本班由于男生較多，所以紀(jì)律不很好。要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課認(rèn)真聽講，不敢大聲回答問題;作業(yè)按時(shí)完成等。在成績(jī)方面，班級(jí)學(xué)生成績(jī)一般;尖子生鳳毛麟角;語(yǔ)文朗讀水平低，讀書不通順，不正確，沒有感情;作文寫作能力較差;思維不靈活。
    認(rèn)真貫徹和落實(shí)市教育局及中心校在本學(xué)期工作計(jì)劃，結(jié)合本校本班特點(diǎn)，把本學(xué)期的工作落到實(shí)處。
    小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽說(shuō)讀寫能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期四年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求：
    (1)識(shí)字與寫字。
    1.對(duì)學(xué)習(xí)孩子有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
    2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中20xx個(gè)左右會(huì)寫。
    3.會(huì)使用字典、辭典，有初步的獨(dú)立識(shí)字。
    字能力。
    (2)閱讀。
    1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.初步學(xué)會(huì)默讀。
    3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。
    (3)關(guān)于習(xí)作留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的信心。
    (4)關(guān)于口語(yǔ)交際。
    1.能用普通話交談。
    2.能復(fù)述別人的說(shuō)話。
    3.能闡述自己的感受和想法。
    (一)不斷學(xué)習(xí)，開拓視野，為課堂教改開流導(dǎo)航。
    本學(xué)期我們語(yǔ)文備課組將繼續(xù)圍繞《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)進(jìn)行專題研究;為使老師們能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，我們將開展新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)論文和案例評(píng)比，以多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。
    (二)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，開展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效。
    1、這學(xué)期，我們將繼續(xù)觀看一些特級(jí)教師的課堂實(shí)錄，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。我們還將針對(duì)現(xiàn)行語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行研討。
    2、上好校級(jí)公開課。這學(xué)期，我們將繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)的研究，每一位老師至少上一節(jié)校級(jí)公開課。
    將繼續(xù)圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作展開研究，做到定期交流，階段小結(jié)。
    1、備課：每個(gè)老師做到預(yù)案的設(shè)計(jì)、上課前的審讀修改、上課后的教后反思、最后的整理完善。每篇課文都要有教案修改和反思。
    2、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，另外，教師要樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率。
    3、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，對(duì)語(yǔ)文作業(yè)要精選，注重練習(xí)的有效性。要分層練習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性。體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一。
    4、輔導(dǎo)：因材施教，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，補(bǔ)差提優(yōu)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
    5、考核：平時(shí)考核與定期考核相結(jié)合，知識(shí)能力考核與情感、習(xí)慣的考核相結(jié)合，及時(shí)總結(jié)，重視情況分析及反饋。
    6、做好相關(guān)資料的收集與交流工作，如：試卷、教案、學(xué)生優(yōu)秀作文等。
    總之，在新的學(xué)期，我將緊緊圍繞課堂教學(xué)改革這一中心，以推進(jìn)新課程為動(dòng)力，做好教育教學(xué)工作。我們將迎著新課程不斷推進(jìn)的東風(fēng)，沿著我們既定的目標(biāo)，勇敢攀登，再創(chuàng)教學(xué)改革新輝煌。
    小學(xué)語(yǔ)文冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇六
    本學(xué)期我擔(dān)任的是五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，通過(guò)期末考試的成績(jī)和前任班主任的了解，本班學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛班集體，大部分同學(xué)團(tuán)結(jié)上進(jìn)、思想端正、遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、熱愛勞動(dòng)。能按照《小學(xué)生守則》來(lái)規(guī)范自己的言行。但由于種種的原因，仍然有極個(gè)別的學(xué)生身上存在著以自我為中心的錯(cuò)誤思想觀念，紀(jì)律觀念淡薄。總的來(lái)說(shuō)，本班學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)格式正確美觀大方。但也有個(gè)別學(xué)生上課不能集中注意力聽講，思想開小差，學(xué)習(xí)三心二意。
    本冊(cè)課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
    全冊(cè)課本共安排了7個(gè)單元。課文分精讀、略讀兩種。略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè)。
    全冊(cè)教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊(cè)教材的閱讀文本，無(wú)論優(yōu)美如散文，抒情如詩(shī)歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想”，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗(yàn)，充實(shí)精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐。值得一提的是，國(guó)標(biāo)本（蘇教版）小學(xué)語(yǔ)文五上閱讀教材的編寫者匠心獨(dú)運(yùn)，為學(xué)生提供了大量中國(guó)古代文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深：古詩(shī)詞，讓學(xué)生鑒賞漢語(yǔ)言的詞約旨豐、凝練靈動(dòng)；成語(yǔ)故事，讓學(xué)生感受中國(guó)文化的智趣；《林沖棒打洪教頭》讓學(xué)生領(lǐng)略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又讓學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)民間文化深厚的底蘊(yùn)；《金蟬脫殼》和《推敲》，以新穎的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事情境中，了解成語(yǔ)、常用語(yǔ)詞的來(lái)歷，感受漢字、漢語(yǔ)不竭的活力和深邃的內(nèi)涵，感悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。
    課后練習(xí)重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語(yǔ)積累一以貫之，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累；重視語(yǔ)文基本功。每課都安排學(xué)寫鋼筆字，讓學(xué)生端端正正地寫字，認(rèn)認(rèn)真真地做人，感受漢字的美；重感悟，強(qiáng)調(diào)讀書內(nèi)化，注重語(yǔ)感培養(yǎng)，課后練習(xí)中，有的要求學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)（《師恩難忘》），有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生斟酌詞句的用法（《推敲》），有的要求學(xué)生辨析同義詞在表達(dá)上的細(xì)微差別（《黃鶴樓送別》），有的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境辨別詞語(yǔ)的感情色彩……眾多的練習(xí)安排，讓學(xué)生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語(yǔ)豐富的內(nèi)涵，在品評(píng)中增強(qiáng)語(yǔ)感。此外，還根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。
    習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫，十分貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點(diǎn)。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。
    全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。綜合練習(xí)包括拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦、口語(yǔ)交際及寫字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。
    1、掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號(hào)的習(xí)慣。
    2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
    3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說(shuō)、會(huì)說(shuō)，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，能說(shuō)清自己所表達(dá)的意思。
    4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大意。
    5、能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    1、加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習(xí)，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點(diǎn)，把字寫端正、勻稱、整潔。
    2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。教學(xué)本冊(cè)的課文，要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語(yǔ)段。
    3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過(guò)程中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過(guò)朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。
    4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。
    5、明確本冊(cè)課本的編寫意圖，注意讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。
    6、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。
    7、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書籍，以增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文能力。
    8、開展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績(jī)。
    9、做好補(bǔ)差工作，每天抽出一定時(shí)間給差生補(bǔ)課，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。
    小學(xué)語(yǔ)文冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇七
    1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    （1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
    （2）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。
    （3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
    2、漢語(yǔ)拼音。
    （1）鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。
    （2）能正確抄寫聲母，在四線格上寫得正確、工整。
    3、識(shí)字寫字。
    （1）準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)441個(gè)生字。
    （2）掌握本冊(cè)課本安排的70個(gè)偏旁。
    （3）能按筆順正確書寫、默寫生字265個(gè)，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正，卷面整潔。
    4、口語(yǔ)交際。
    （1）能聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能聽懂老師提問和同學(xué)的回答。
    （2）能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話。
    （3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。
    5、閱讀。
    （1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。
    （2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。
    （3）朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
    （4）正確地復(fù)述課文，語(yǔ)氣連貫。
    （5）能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
    本班共有學(xué)生44名，其中男生31名，女生13名。大多數(shù)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，課堂動(dòng)腦積極，發(fā)言熱烈，回答問題思路嚴(yán)密，表達(dá)完整；作業(yè)認(rèn)真，沒有拖拉作業(yè)的現(xiàn)象；書寫認(rèn)真，字寫得端正。但也有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)，特別是課堂遵守紀(jì)律方面，這學(xué)期要注意嚴(yán)格要求。
    一、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
    1、結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到姿勢(shì)正確是讀書寫字的基本功的重要組成部分。
    2、教學(xué)內(nèi)容由淺入深，有易到難，循序漸進(jìn)，逐步提高并利用直觀教學(xué)使學(xué)生吸收更多的知識(shí)。
    3、利用漢語(yǔ)拼音提高學(xué)生的閱讀能力，要符合拼讀規(guī)則和直呼音節(jié)的方法。
    4、注意低幼銜接，注意發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維，使學(xué)生的表達(dá)能力在原有的基礎(chǔ)上有很大的提高。
    5、注意減少頭緒，控制教學(xué)內(nèi)容，以減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
    6、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，提高思維能力，口頭表達(dá)能力。
    二、教學(xué)進(jìn)度：（內(nèi)容、教時(shí)和時(shí)間安排）。
    單元教學(xué)內(nèi)容教時(shí)周次備課人員。
    培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）3教時(shí)第一周秦榴娣。
    第一單元識(shí)字`12教時(shí)第一周。
    識(shí)字22第一周。
    識(shí)字32第二周。
    識(shí)字42第二周。
    練習(xí)13第二周。
    第二單元1、春筍2第三周冷亞軍。
    2、雨點(diǎn)2第三周。
    3、小池塘2第三周。
    4、春到梅花山2第四周。
    5、草原的早晨2第四周。
    練習(xí)23第四周。
    第三單元6、蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)2第五周劉紅蓮。
    7、騎牛比賽2第五周。
    8、小松樹和大松樹2第五周。
    練習(xí)33第六周。
    第四單元9、他得的紅圈圈最多2第六周薛彩玉。
    10、奶奶的白發(fā)2第七周。
    11、陳毅探母2第七周。
    12、好學(xué)的爸爸2第八周。
    練習(xí)43第九周。
    期中復(fù)習(xí)第九周。
    第五單元識(shí)字52第十周束靜。
    識(shí)字62第十周。
    識(shí)字72第十一周。
    識(shí)字82第十一周。
    練習(xí)53第十二周。
    第六單元13、鮮花和星星2第十二周金玉。
    14、放小鳥2第十二周。
    15、這兒真好2第十三周。
    16、世界多美呀2第十三周。
    17、我叫足球2第十四周。
    練習(xí)63第十四周。
    第七單元18、做什么事最快樂2第十四周秦榴娣。
    19、螞蟻和蟈蟈2第十五周。
    20、古詩(shī)兩首2第十五周冷亞軍。
    練習(xí)73第十五周。
    第八單元21、司馬光2第十六周劉紅蓮。
    22、好學(xué)的爸爸（二）2第十六周。
    23、魯班和櫓板2第十六周薛彩玉。
    24、烏鴉喝水2第十七周。
    25、詠華山2第十七周束靜。
    26、小松鼠找花生2第十八周。
    練習(xí)83第十八周金玉。
    期終第十九周。
    小學(xué)語(yǔ)文冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇八
    二（3）班現(xiàn)有學(xué)生48人，其中男生26人，女生22人。經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助。但是本班老生中余億鴻、曾瑞，新生的鐘益嘉的基礎(chǔ)很差，故這學(xué)期的輔差工作也很關(guān)鍵。相信本學(xué)期在我們師生的共同努力下，全班同學(xué)有會(huì)有好成績(jī)的。
    本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國(guó)，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物，熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。
    八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表一是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有450個(gè)。生字表二是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。
    重點(diǎn)：
    1、會(huì)寫350個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。
    2、認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。
    3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
    難點(diǎn)：
    1、提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
    2、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。
    3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫日記。
    （一）漢語(yǔ)拼音：繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音，閱讀。
    （二）識(shí)字與寫字
    1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
    2、認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)，會(huì)寫350個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。
    3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
    4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
    5、會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
    （三）閱讀
    1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
    3、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
    4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
    5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
    6、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
    8、喜愛圖書，愛護(hù)圖書。
    （四）寫話：
    1、對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。
    2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
    3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。
    （五）口語(yǔ)交際：
    1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
    2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
    3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
    4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。
    5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
    6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見。
    1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。
    2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
    3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的`聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。
    4、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
    5、合理地安排時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
    6、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
    7、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
    一、指導(dǎo)思想：
    以國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育俞文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和目標(biāo)為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，充分考慮未來(lái)社會(huì)對(duì)人才語(yǔ)文素養(yǎng)的要求。科學(xué)整合地學(xué)習(xí)內(nèi)容，在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，展示漢語(yǔ)的無(wú)窮魅力。重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，重視培養(yǎng)兒童的語(yǔ)文實(shí)踐能力，讓兒童體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂。引導(dǎo)幫助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生在生活重學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
    二、教學(xué)目標(biāo)：
    1、培養(yǎng)習(xí)慣
    繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
    繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
    培養(yǎng)認(rèn)真聽講、積極思考的良好習(xí)慣。
    2、識(shí)字寫字
    學(xué)會(huì)226個(gè)生字，要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能依照筆順規(guī)則、按田字格里的范字書寫正確。
    會(huì)認(rèn)281個(gè)生字和11個(gè)多音字，要能讀準(zhǔn)字音。
    3、閱讀
    繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利的朗讀課文。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，逐步做到有感情。
    能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際。了解常用詞語(yǔ)的意思。
    能想象課文所描述的情境，大致了解課文的大意。
    4、寫話
    嘗試運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)寫話，鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由地表
    達(dá)。
    5、口語(yǔ)交際：
    愿意用普通話與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。
    能用幾句連貫的話把交際的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。
    本班共有學(xué)生32人，其中男生15人，女生17人。
    1、要重視習(xí)慣的培養(yǎng)。
    經(jīng)過(guò)了一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣依然十分濃厚，大多數(shù)學(xué)生也養(yǎng)成了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如說(shuō)課前預(yù)習(xí)、上課積極發(fā)言、書寫很認(rèn)真等等。然而有的學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性較差，特別是在家里學(xué)習(xí)時(shí)由于沒有人督促，養(yǎng)成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好習(xí)慣對(duì)形成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要，它可以使學(xué)生終身受益。因此，在二年級(jí)，我們?nèi)匀话阎匾晫W(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程之中。繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，務(wù)必使學(xué)生養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不寫字”以及“既要把字寫對(duì)，更要把字寫好”的習(xí)慣。還要把培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓。要想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生背誦的興趣和熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，培養(yǎng)他們邊背誦邊想象、邊背誦邊思考的能力，不僅要使他們熟練地背誦指定的內(nèi)容，更要使他們喜讀樂背。
    2．要更加充分地發(fā)揮朗讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要作用。
    學(xué)習(xí)漢語(yǔ)很重要的一條就是要重視熟讀的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生讀書，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的根本途徑。我班學(xué)生比較喜歡朗讀，因此，在教學(xué)過(guò)程中，要以“讀”為主，恰當(dāng)安排好“讀，講，練，演”的關(guān)系，要讀得充分一些，講得精當(dāng)一些，練得實(shí)在一些，用課文的語(yǔ)言來(lái)規(guī)范兒童的語(yǔ)言，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們自己的語(yǔ)言。
    第一單元1、2周
    第二單元3、4周
    第三單元5、6周
    第四單元7、8周
    第五單元9、10周
    第六單元11、12周
    第七單元13、14周
    第八單元15、16周
    復(fù)習(xí)兩周機(jī)動(dòng)兩周
    小學(xué)語(yǔ)文冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇九
    二年級(jí)共有學(xué)生31人。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。孩子們主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈，已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句，并做摘錄。愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說(shuō)話方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來(lái)，語(yǔ)句較連貫。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。
    1.圍繞專題整合教材內(nèi)容。
    2.創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)全新欄目，搭建拓展知識(shí)的平臺(tái)。
    3.大幅度更新課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。
    4.課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。
    5.突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力。
    6.教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。
    1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
    2.認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
    3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
    4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
    5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
    6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
    7.學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
    8.積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
    9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
    10.對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。
    11.對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。
    1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
    本冊(cè)教科書采取了按照專題來(lái)整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。因而，教師在備課、鉆研教材的時(shí)候，應(yīng)該從整體上把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而設(shè)計(jì)教學(xué)方案，真正發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果。如第一組，《找春天》之后，學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)：“咱們建議老師組織一次春游活動(dòng)吧!”《筍芽?jī)骸分?，學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)：“我從課文中找到了描寫美好春光的句子，還抄下來(lái)了?！边@些內(nèi)容的安排，實(shí)際上都是在為“語(yǔ)文園地一”中的學(xué)習(xí)活動(dòng)作準(zhǔn)備，“口語(yǔ)交際”要求介紹自己在春游活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)，“寫一寫”要求學(xué)生在春游活動(dòng)和“口語(yǔ)交際”的基礎(chǔ)之上，將自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)，“展示臺(tái)”要求展示自己收集到的描寫春天的詞句。由此可以看出，教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
    2、教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。比如，《雷雨》課后，學(xué)習(xí)伙伴建議學(xué)生留心觀察天氣的變化，并把它寫在日記里，“語(yǔ)文園地五”的“展示臺(tái)”就可以將展示自己的日記這一內(nèi)容加進(jìn)去。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際情況，靈活地使用教材，隨時(shí)挖掘和第3—4周運(yùn)用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。總之，教師備課時(shí)要胸懷全局，在準(zhǔn)確把握教材編寫意圖的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，不要拘泥于教材，使語(yǔ)文教學(xué)充滿活力。
    4、扎實(shí)做好每周一次的校本備課研究活動(dòng)。作為第一、第二單元教案的主備人和中心發(fā)言人，自己要提前準(zhǔn)備好以下以下材料：(一)教學(xué)預(yù)案。應(yīng)提前一周準(zhǔn)備好。(二)單元教學(xué)計(jì)劃。單元教學(xué)計(jì)劃包含：(1)教材分析;(2)學(xué)情分析;(3)課時(shí)計(jì)劃;(4)教學(xué)策略等內(nèi)容。(三)中心發(fā)言材料。包含(1)教材的編寫意圖及地位作用;(2)教學(xué)重難點(diǎn)及成因;(3)教和學(xué)的措施;(4)對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的剖析等內(nèi)容。
    第1—2周第一單元。
    第3—4周第二單元。
    第5—6周第三單元。
    第7—8周第四單元。
    第9—10周第五單元。
    第11—12周第六單元。
    第13—14周第七單元。
    第15—16周第八單元。
    第17周以后復(fù)習(xí)。
    小學(xué)語(yǔ)文冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇十
    1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，深透到熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命閃輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)，關(guān)愛他人，助人為樂等社會(huì)主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。
    2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
    3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)會(huì)x個(gè)生字，其中x個(gè)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)個(gè)生字只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫。
    4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或者查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
    5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，提高閱讀的速度。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和表達(dá)的方法。
    6、能借助字典或者有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。
    7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說(shuō)的，習(xí)慣，說(shuō)話有禮貌。
    8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
    本班共46人。平時(shí)優(yōu)秀生占三分之一，中等生三分之一，中差生三分之一。
    1、本班學(xué)生能聽寫字詞句，學(xué)會(huì)了音序查字法，部首查字法，能借助拼音學(xué)習(xí)字，詞，從而閱讀課文。
    2、部分學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)理解還沒有正確的方法，缺乏理解能力，閱讀課外讀物不夠，語(yǔ)言積累還不夠豐富，有待提高。
    3、大部分學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，理解自然段意思。交能在教師指導(dǎo)下受到人生哲理啟示，受到思想教育。部分學(xué)生閱讀范圍較廣，語(yǔ)言能力強(qiáng)，作文較好。但一部分學(xué)生缺乏觀察事物能力，說(shuō)話，寫作能力較差。平時(shí)也不愛讀課外讀物，語(yǔ)言積累不夠。
    4、班上還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，目的不明確，或?qū)W習(xí)能力不夠強(qiáng)，記憶力差理解力差，注意力不夠集中。
    1、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
    2、多方尋找資料，采用現(xiàn)有的現(xiàn)代化手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)。
    3、結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，精心設(shè)計(jì)教案，教學(xué)方法，對(duì)個(gè)別學(xué)有困難的學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
    4、努力做好復(fù)習(xí)鞏固，單元測(cè)試，考后析卷工作，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)有的放矢地搞好教學(xué)工作。
    5、加強(qiáng)觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生具體、生動(dòng)地寫作。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法，積累豐富的語(yǔ)言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。
    小學(xué)語(yǔ)文冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇十一
    （1）為了讓學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)單詞和練習(xí)句子，并在應(yīng)用中繼續(xù)體驗(yàn)，要求學(xué)生將詞典或詞典帶入課堂，每個(gè)課本本和每個(gè)單元都要像以前的作業(yè)一樣檢查學(xué)生的摘錄和筆記。還要組織學(xué)生交流，通過(guò)交流查漏補(bǔ)缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以在高二下的11單元找到，高三的相關(guān)金鑰匙。
    （2）緊密聯(lián)系實(shí)際。錯(cuò)別字和病句的問題要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來(lái)教。無(wú)論我們?cè)谡n堂上交流什么，我們都應(yīng)該留出時(shí)間讓學(xué)生寫出來(lái)。即使是寫一個(gè)單詞、一個(gè)短語(yǔ)或一個(gè)句子，也比只說(shuō)不寫要好。寫完后及時(shí)檢查全班錯(cuò)字錯(cuò)句，然后再寫。每一次作業(yè)（包括自讀筆記和日記），學(xué)生都要有組織地先檢查錯(cuò)誤的單詞和句子。如果他們認(rèn)為沒有錯(cuò)誤，請(qǐng)別人檢查一下，然后交給老師復(fù)習(xí)。應(yīng)該動(dòng)員學(xué)生討論如何解決那些常見的錯(cuò)別字和病句。一開始這樣做可能會(huì)比較麻煩，但是如果一直這樣做，就可以養(yǎng)成習(xí)慣。只有緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)更有針對(duì)性，效果更好，師生才能從復(fù)雜的問題中解放出來(lái)。
    2、閱讀。
    （1）學(xué)習(xí)閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
    （2）學(xué)會(huì)寫摘抄、批注筆記，并運(yùn)用于閱讀。
    （3）學(xué)會(huì)檢索目錄、檢索信息、幫助閱讀或開展綜合活動(dòng)三種方式。
    （4）培養(yǎng)每天讀書、讀書寫字、讀書時(shí)查參考書等良好習(xí)慣。
    3、分配。
    （1）懂得寫作就是表達(dá)自己，與他人交流。
    （2）養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的知識(shí)，珍惜自己獨(dú)特的感受，積累練習(xí)材料。
    （3）結(jié)合生活（日記）、閱讀（模仿寫作、續(xù)寫、補(bǔ)充寫作等）激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。）和活動(dòng)。
    （4）在認(rèn)真閱讀的前提下，重感情，重文字，注意錯(cuò)別字和病句，對(duì)評(píng)論提出語(yǔ)言要求。
    有了典型的引導(dǎo)，我們可以進(jìn)行對(duì)比修改，分組討論，讓修改成為一個(gè)生動(dòng)、主動(dòng)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程。修改作業(yè)，主動(dòng)與他人交流修改，做到句子通順正確，行文規(guī)范工整。
    4、實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)。
    （1）與他人交流可以互相尊重和理解。
    （2）樂于參與討論，敢于發(fā)表意見。
    （3）表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要恰當(dāng)。
    5、綜合性研究。
    （1）制定可實(shí)施的小組活動(dòng)計(jì)劃，要求：
    1）可實(shí)施、適用。
    2）有時(shí)間安排和分工。
    3）計(jì)劃制定后，檢查執(zhí)行情況并及時(shí)修改。
    （2）自始至終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。結(jié)果是否美好并不是最重要的。最重要的是學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和合作意識(shí)，提高了提出問題、分析問題和解決問題的能力。
    本教材繼承了前八冊(cè)“培養(yǎng)興趣、積累文化、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總體特點(diǎn)，從選文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、布置練習(xí)等方面拓寬和深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本卷共有10個(gè)教學(xué)單元，每個(gè)單元仍由正文和“漢語(yǔ)世界”組成，以保持教材的連貫性。單元主題有：馬、奇觀、變化、魅力、匠心、水、關(guān)鍵時(shí)刻、方法、面對(duì)錯(cuò)誤、家的呼喚。
    這個(gè)班有65名學(xué)生，包括35名男生和30名女生。大多數(shù)學(xué)生活潑可愛，積極好學(xué)。上學(xué)期的語(yǔ)文成績(jī)已經(jīng)達(dá)標(biāo)，但是經(jīng)過(guò)分析，這個(gè)班的學(xué)生寫作部分比較薄弱，有的學(xué)生甚至害怕寫作。也有一些學(xué)生是從村里和學(xué)校上來(lái)的。他們沒有通過(guò)漢語(yǔ)拼音，看拼音連寫漢字的標(biāo)題都不會(huì)寫。另一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)是普通話中平、仰、前后鼻音的發(fā)音不到位。
    1、充分發(fā)揮教師和學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法。
    2、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和組織者。教師要轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高綜合素質(zhì)。要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和運(yùn)用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中盡量體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)用性和綜合性。
    3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，統(tǒng)籌考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的融合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
    4、課堂內(nèi)外交流，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)。
    5、注意情緒、態(tài)度、價(jià)值觀的正確取向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的生活態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)將其視為外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)注重熏陶和感染。
    6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、理解和運(yùn)用，注重基本功的訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)，要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
    7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生身體、心理和語(yǔ)言能力的發(fā)展有其自身的特點(diǎn)，不同內(nèi)容的教學(xué)有其自身的規(guī)律。應(yīng)根據(jù)不同時(shí)期、不同教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)?教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。
    小學(xué)語(yǔ)文冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇十二
    本班共有學(xué)生xx人。他們對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來(lái)，語(yǔ)句較連貫。他們具備了一定的獨(dú)立識(shí)字的能力，獨(dú)立閱讀的能力和口語(yǔ)交際及習(xí)作能力。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性教差，不能按時(shí)完成作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較差,還需要老師好好引導(dǎo)教育。
    全冊(cè)課本共安排了8個(gè)單元，。依次是：對(duì)花鳥的愛、我愛閱讀、學(xué)習(xí)民間故事、熱愛祖國(guó)、學(xué)習(xí)說(shuō)明文、父母之愛、景物的動(dòng)靜態(tài)美、書山有路勤為徑。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。
    本冊(cè)共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇；8篇習(xí)作、7個(gè)語(yǔ)文園地。本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，識(shí)字、詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)還是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、習(xí)作能力。
    1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫220個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，會(huì)一定獨(dú)立識(shí)字能力。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，復(fù)述課文，會(huì)分解色朗讀課文。
    3、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
    4、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
    5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，閱讀說(shuō)明性文，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
    6、留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己看到、聽到、想到、做過(guò)的寫明白，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。
    7、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。
    8、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，從中領(lǐng)悟一些人生哲理。
    9、能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
    （一）教學(xué)重點(diǎn)：
    1、認(rèn)字220個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，會(huì)一定獨(dú)立識(shí)字能力。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，復(fù)述課文，會(huì)分解色朗讀課文。
    3、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
    4、閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫。
    5、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事（二）教學(xué)難點(diǎn)：
    1、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，閱讀說(shuō)明性文，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
    2、留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己看到、聽到、想到、做過(guò)的寫明白，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。
    3、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。
    4、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，從中領(lǐng)悟一些人生哲理。
    1、了解和正確地對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，做到因材施教，兼顧全體同學(xué)。
    2、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    3、精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。
    4、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。
    5、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。
    6、教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中。
    7、隨時(shí)聽寫檢查生字和認(rèn)讀字；采取組長(zhǎng)檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。
    8、以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力。
    9、鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)留心觀察身邊的事物，培養(yǎng)寫作的興趣。堅(jiān)持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評(píng)，以提高學(xué)生的寫作水平。
    xx。
    小學(xué)語(yǔ)文冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇十三
    本冊(cè)教材共分五個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文閱讀和單元練習(xí)。
    1．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    安排了保持正確的讀寫姿勢(shì)和愛惜學(xué)習(xí)用品兩項(xiàng)內(nèi)容。教材主要通過(guò)圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”和“愛惜學(xué)習(xí)用品”的好習(xí)慣。并通過(guò)相關(guān)的課文予以配合。如該冊(cè)中的《懷素寫字》寫入了這樣的內(nèi)容：“懷素寫字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀，記住它的筆順，再一筆一畫照著寫。”如此安排意在強(qiáng)化寫字的良好習(xí)慣。
    2．漢語(yǔ)拼音。
    共安排15課。漢語(yǔ)拼音的教學(xué)重點(diǎn)是：能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。聲母、韻母、音節(jié)只要求正確書寫，不要求默寫。小學(xué)生一入學(xué)就要學(xué)習(xí)抽象的、對(duì)他們來(lái)說(shuō)完全陌生的漢語(yǔ)拼音，顯然是有困難的，也是枯燥乏味的。多數(shù)孩子入學(xué)以后很想學(xué)習(xí)漢字，但是前一兩個(gè)月卻要面對(duì)繁難的拼音。應(yīng)當(dāng)采取怎樣的教學(xué)策略呢？“標(biāo)準(zhǔn)”說(shuō)得很明確：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。”為落實(shí)這一要求，可以創(chuàng)設(shè)幫助學(xué)習(xí)聲母、韻母的情境圖和語(yǔ)境歌。把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事之中，并輔以瑯瑯上口的語(yǔ)境歌，化難為易，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣，又滲透了文化素質(zhì)的教育。在學(xué)習(xí)程序上，可以采取拼音、識(shí)字“雙線并進(jìn)”的編排方法，即將拼音、識(shí)字交叉起來(lái)安排。這樣編排，意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立識(shí)字和借助拼音識(shí)字兩種方法，盡量做到先認(rèn)字，多認(rèn)字。同時(shí)通過(guò)拼讀字音又鞏固了拼音，從而收到拼識(shí)相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。學(xué)生在開始時(shí)認(rèn)識(shí)了這些部首字，就為他們今后進(jìn)一步識(shí)字、查字典打下了基礎(chǔ)。
    3．識(shí)字寫字。
    課程標(biāo)準(zhǔn)提出，“識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1～2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。”識(shí)字是讀寫的基礎(chǔ)，識(shí)字太少，讀書、寫話必將遇到很大困難。怎樣做到既增加識(shí)字量，又不致增加孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)呢？“標(biāo)準(zhǔn)”提出的“多認(rèn)少寫”是符合學(xué)齡前兒童的生理和心理特點(diǎn)的。兒童識(shí)字負(fù)擔(dān)重，不是重在“識(shí)”上，而是重在“寫”上。小學(xué)生手部的小肌肉還不夠發(fā)達(dá)，寫字既緩慢又很吃力，相對(duì)來(lái)說(shuō)多識(shí)少寫就要輕松得多。本冊(cè)教材用這樣的方法共安排了305個(gè)生字（其中只要求認(rèn)識(shí)的137個(gè)，要求寫的168個(gè)），比過(guò)去第一冊(cè)的識(shí)字量幾乎增加了一倍。識(shí)字的途徑有三個(gè)：
    一是與漢語(yǔ)拼音同步安排的“認(rèn)一認(rèn)”。本冊(cè)選編了80個(gè)基本字（主要是獨(dú)體字和部首字），16個(gè)一組，分別安排在漢語(yǔ)拼音的五個(gè)單元后。每個(gè)字均配以圖畫和拼音。這樣將識(shí)字與拼音交叉安排，打破了一個(gè)多月只學(xué)拼音的單調(diào)局面，而且，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)鞏固了拼讀的能力，又在拼讀的同時(shí)強(qiáng)化了生字的字音，可以收到拼、識(shí)相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。
    第二種是安排“識(shí)字”課文，集中識(shí)字。6篇“識(shí)字”課文分為兩個(gè)單元。除第１篇古詩(shī)《一去二三里》外，其余5篇都是“詞串”，每課圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，將12個(gè)詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)，并配以相應(yīng)的圖畫，讓學(xué)生圖文對(duì)照，反復(fù)誦讀，不僅識(shí)了字，理解了詞語(yǔ)，而且認(rèn)識(shí)了事物，受到了美的熏陶。
    二是隨課文識(shí)字寫字。本冊(cè)共有閱讀“課文”13篇，有5篇是以兒歌為主體的詩(shī)歌，其余的都是童話或兒童故事。這13篇閱讀課文既是深受學(xué)生喜愛的閱讀材料，也是一個(gè)個(gè)很好的識(shí)字教學(xué)的語(yǔ)言環(huán)境。以上兩種形式共19篇課文中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)305個(gè)常用字，其中要求會(huì)寫的168個(gè)，同時(shí)，學(xué)會(huì)27種漢字筆畫名稱。要求能識(shí)會(huì)寫的字，安排在田字格里；要求只識(shí)不寫的字，安排在兩條綠線內(nèi)。強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)。字音、筆順和字形等，皆依國(guó)家語(yǔ)委的有關(guān)規(guī)定。
    4．課文閱讀。
    共安排13課，分為4個(gè)單元。選文力求有典范性和時(shí)代氣息，文質(zhì)兼美，難易適度。注意兒童化，富有童趣。13篇課文中有5篇以兒歌為主體的詩(shī)歌，其余的都是童話或兒童故事。選文貼近兒童生活，充分考慮與兒童經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系。如《升國(guó)旗》、《看菊花》等聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，《大海睡了》等聯(lián)系了兒童的想象世界。
    全冊(cè)所安排的“識(shí)字”課文和閱讀課文題材十分廣泛，讓學(xué)生從自然景觀、社會(huì)倫理、學(xué)校生活、家庭親情等各個(gè)方面，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)校語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。19篇課文中，《升國(guó)旗》、《家》、《我叫神州號(hào)》、《東方明珠》等利于讓學(xué)生受到熱愛祖國(guó)的教育；《識(shí)字1》、《識(shí)字5》、《江南》、《秋姑娘的信》、《大海睡了》等利于激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情懷；《識(shí)字3》、《識(shí)字6》、《看菊花》、《冰花》、《北風(fēng)和小魚》等能夠使學(xué)生更加熱愛生活；《識(shí)字2》、《識(shí)字4》、《懷素寫字》等則可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的感情?，F(xiàn)代意識(shí)在教材中也有所體現(xiàn)，如《人有兩個(gè)寶》中的“實(shí)踐”、“創(chuàng)新”意識(shí)，《小河與青草》中的“環(huán)保”意識(shí)、相互依存與贊賞的意識(shí)；《三個(gè)小伙伴》中的“合作”意識(shí)等等，都將對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。
    課文內(nèi)容生動(dòng)活潑，語(yǔ)言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。
    每篇課文均為漢字注了音，這樣既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀背誦的訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀能力。
    課后的練習(xí)設(shè)計(jì)堅(jiān)持簡(jiǎn)約、實(shí)用，抓住關(guān)鍵，主要突出了識(shí)、寫、讀、背四項(xiàng)。所有課文均要求朗讀。絕大部分課文要求背誦全文，少量課文背誦部分自然段。有些課文根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了富有童趣的實(shí)踐性作業(yè)，如學(xué)生學(xué)了《秋姑娘的信》，可以要求：“采集幾種落葉，說(shuō)說(shuō)它們的形狀和顏色”；學(xué)了《三個(gè)小伙伴》則可以“演一演”。
    5．練習(xí)。
    全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)6個(gè)，每組課文后面一個(gè)。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。
    單元練習(xí)分三個(gè)板塊：綜合練習(xí)、語(yǔ)言積累和口語(yǔ)交際。與過(guò)去的教材相比有三個(gè)特點(diǎn)：變繁瑣的單項(xiàng)練習(xí)為綜合練習(xí)；與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，向其他學(xué)科滲透；注意培養(yǎng)小學(xué)生的探究意識(shí)。為了在教材中落實(shí)“標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)于口語(yǔ)交際的目標(biāo)，擯棄了過(guò)去低年級(jí)清一色的“看圖說(shuō)話”模式，構(gòu)建了“口語(yǔ)交際”的系列。本冊(cè)教材便安排了同學(xué)之間相互作自我介紹、借鉛筆、打電話、討論、講故事等口語(yǔ)交際內(nèi)容。在方法上，注意了設(shè)置交際情景，以強(qiáng)化交際雙方的互動(dòng)性。
    1.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，保持正確的讀書寫字姿勢(shì)和愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣都要融入到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中去。堅(jiān)持不懈，才能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
    縱觀這些年學(xué)生的寫字姿勢(shì)令人堪憂，不外乎存在這三種現(xiàn)象即“歪頭斜視、握筆太低、手腕彎曲”。長(zhǎng)此以往，極其不利于學(xué)生的身心健康。
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在對(duì)第一學(xué)段的要求中明確提出：“努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確?！睂?duì)于新入學(xué)的低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)，最重要的是保持正確的坐姿和規(guī)范的握筆姿勢(shì)。可將“頭正、肩平、臂開、足安”以及“三個(gè)一”的要求總結(jié)歸納為非?？刹僮?、易記憶的兩點(diǎn)，即“露出花邊和食指靠前”。現(xiàn)在的學(xué)生都統(tǒng)一用轉(zhuǎn)筆刀來(lái)削筆，鉛筆上一圈花邊所在的位置差不多三厘米，要求露出花邊，也就保證了一寸的距離。寫字前，教師要引導(dǎo)學(xué)生鄭重其事地自我訓(xùn)練姿勢(shì)：露出花邊、落入虎口（筆桿）、手腕不彎。手上的動(dòng)作到位了，頭、肩、臂、足的姿勢(shì)自然就水到渠成了。然后逐個(gè)指導(dǎo)、糾正。也可及時(shí)用相機(jī)拍下班級(jí)中小朋友端正的姿勢(shì)，進(jìn)行宣傳，以榜樣的力量去引領(lǐng)，使學(xué)生體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂。因?yàn)橹参锍?yáng)光的方向生長(zhǎng)，學(xué)生朝著贊美的方向發(fā)展。還可以借助一些公益宣傳片，向?qū)W生講解養(yǎng)成正確書寫姿勢(shì)的重要性，起到警示的作用。
    （1）充分發(fā)揮教學(xué)多媒體的作用。課前教師若能依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)精心制作教學(xué)課件，那么課堂上教學(xué)流程就會(huì)清晰明了，圖文并茂的課件，能吸引學(xué)生注意力，這樣便于組織教學(xué)，可以最大限度地提高課堂效益。
    （2）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”特別提示：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合?！苯虒W(xué)中，教師可以利用圖畫、多媒體等載體，采用講故事、讀兒歌、編順口溜、猜字謎等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在朗讀方面教師也可以采用“美讀、指名讀、小組讀、擂臺(tái)賽讀、開火車讀、接龍讀、口型猜讀、插花讀、接班人讀”等各種形式的讀法，把拼音朗讀變成豐富多彩的情境游戲。
    （3）指讀練習(xí)，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。一年級(jí)的學(xué)生讀拼音往往“小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心”。因此，在平時(shí)教學(xué)中要特別注重學(xué)生讀書訓(xùn)練，要求讀書時(shí)做到“心到、眼到、口到、手到”，邊背語(yǔ)境歌，邊指著情境圖中的相應(yīng)事物和字母，并用順口溜的形式邊說(shuō)邊書空。
    （4）巧用繪本故事，把學(xué)生引入語(yǔ)文樂園。漢語(yǔ)拼音相對(duì)而言是比較枯燥而抽象的，而一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力集中時(shí)間大概只能有20分鐘左右。因而，可以在前半節(jié)課學(xué)得認(rèn)真的基礎(chǔ)上，后半節(jié)課以獎(jiǎng)勵(lì)講繪本故事的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不讀繪本的孩子不會(huì)怎么樣，但讀了繪本的孩子一定會(huì)不一樣：他們的心靈會(huì)充盈起來(lái)，他們的眼睛里會(huì)多一些亮晶晶的東西，他們的腦子里會(huì)多幾個(gè)問號(hào)，他們的臉上會(huì)多幾絲笑容，他們的舉手投足會(huì)多幾分自信。
    （1）結(jié)合字理，培養(yǎng)興趣。
    漢字由各種筆畫構(gòu)成，傳承了幾千年，許多漢字就是圖畫的簡(jiǎn)化形式，很多形聲字的形旁也為理解漢字提供了意義和文化的信息。識(shí)記漢字時(shí)初步讓學(xué)生了解一些漢字從事物到符號(hào)的演變知識(shí)，這樣將有利于學(xué)生理解其形與意，有助于提高字形的記憶效果，識(shí)字興趣也得到了培養(yǎng)。
    （2）及時(shí)復(fù)習(xí)，循環(huán)鞏固。
    崔巒教授曾說(shuō)過(guò)：“認(rèn)字如認(rèn)人，一回生二回熟，三回四回是朋友。”剛讀到這句話時(shí)很暖心，一種親切感油然而生。也許，這就是“人與語(yǔ)文”的眾多定義中最完美的詮釋！復(fù)習(xí)是記憶之母，但是如果簡(jiǎn)單重復(fù)詞語(yǔ)，會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，因此利用詞串，讓生字在多樣而有趣的詞語(yǔ)組合中出現(xiàn)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)字詞的記憶，而且可以豐富詞匯，開發(fā)智力，發(fā)展語(yǔ)言?？梢猿樽x生字卡檢查認(rèn)讀情況；可以按單元編排二類字，并及時(shí)復(fù)習(xí)、檢查；還可以每節(jié)課前都安排聽寫少量詞語(yǔ)總之，要充分發(fā)鞏固的作用，提升識(shí)字率。
    （3）實(shí)抓寫字，養(yǎng)成習(xí)慣。
    寫字教學(xué)要實(shí)抓到位，剛開始教學(xué)時(shí)，要耐心指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)，認(rèn)清筆畫的位置，一筆一畫地指導(dǎo)，不能急于求成。觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。按照“整體——部分——整體”的順序指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字。寫好字的第一步是集中注意力、仔細(xì)觀察，明確各個(gè)部分在田字格所占的比例和準(zhǔn)確的位置。研究字的筆順、間架結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)筆畫或部件。在觀察中進(jìn)行比較，抓住特點(diǎn)，并相機(jī)揭示一些書寫規(guī)律，做到“胸有成竹”，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。同時(shí)，也要重視激勵(lì)的作用，批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)可以及時(shí)印刻“大拇指”獎(jiǎng)?wù)乱允颈頁(yè)P(yáng)。
    小學(xué)語(yǔ)文冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇十四
    本班共計(jì)學(xué)生55人，大部分同學(xué)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，絕大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，組織紀(jì)律性有所加強(qiáng)，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)較好，這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)。但由于他們年齡偏小，活潑好動(dòng)，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對(duì)自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學(xué)習(xí)。另外，由于各方面的差異，孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)也很不一樣。還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的孩子都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長(zhǎng)，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
    我們的語(yǔ)文教學(xué)，是以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，總結(jié)了我國(guó)語(yǔ)文教育的成敗得失，借鑒了各國(guó)母語(yǔ)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，遵循了語(yǔ)文教育的規(guī)律，正確地把握語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一。現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感、社會(huì)主義道德、科學(xué)精神和健全人格。
    1、通過(guò)閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀各個(gè)方面得到發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力。
    2、本冊(cè)識(shí)字寫字繼續(xù)分兩條線，先認(rèn)后寫，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求識(shí)字427個(gè)字，會(huì)寫288個(gè)。識(shí)字方法仍然以隨文識(shí)字為主，同時(shí)在語(yǔ)文樂園的“有趣的漢字”中給以多種識(shí)字方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生自主識(shí)字，快樂識(shí)字。
    3、加強(qiáng)閱讀環(huán)節(jié)，重視學(xué)生的個(gè)人感悟。教材中的課文學(xué)生能用普通話讀，能讀出感情。能主動(dòng)閱讀課外讀物，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。
    4、積極、認(rèn)真地參與各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，用普通話、積極地、有創(chuàng)造地完成教材中的口語(yǔ)交際，初步形成合作、探究的意識(shí)。
    5、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識(shí)，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
    6、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
    7、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的好習(xí)慣。
    1、本冊(cè)教材以學(xué)習(xí)版塊的形式組元，共八個(gè)單元。每個(gè)單元把內(nèi)容相近的幾篇文章或詩(shī)歌編排在一起，作為教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)腳本。教材內(nèi)容豐富多彩，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，富于文化內(nèi)涵。每單元由四篇課文、課后題、語(yǔ)文樂園三部分組成，各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，具有整體性。全冊(cè)32篇課文，題材廣泛，體裁多樣，貼近兒童，貼近生活。本冊(cè)課后題以閱讀積累為主，特別增加了積累語(yǔ)言的內(nèi)容，同時(shí)也設(shè)計(jì)了結(jié)合課文和兒童生活實(shí)際的思考拓展性題目，課后題還有些是口語(yǔ)交際和表演性的內(nèi)容。語(yǔ)文樂園的分三個(gè)版塊，“語(yǔ)海拾貝”中繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字寫字的指導(dǎo)與詞語(yǔ)句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣的同時(shí)，把部首查字法融合了進(jìn)去；“語(yǔ)文生活”則把口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、寫話有機(jī)地整合在一起，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆相結(jié)合，此外本冊(cè)還增加了寫信的內(nèi)容。這些都是讓寫生放手去說(shuō)去寫，培養(yǎng)寫的習(xí)慣。
    2、本冊(cè)教材采用了隨文識(shí)字的方法，輔以看圖識(shí)字、拼音識(shí)字，看上下文猜字等方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。在少數(shù)練習(xí)中，滲透漢字規(guī)律的教學(xué)。識(shí)字并不單純圍繞課文進(jìn)行，而是從實(shí)際出發(fā)，把識(shí)字面擴(kuò)展到他們所接觸的廣闊的生活空間。
    3、寫字教學(xué)：教科書從提高質(zhì)量、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的出發(fā)，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，對(duì)傳統(tǒng)的寫字教學(xué)作了改革。仍然是：寫字?jǐn)?shù)量大大低于認(rèn)字量；要求會(huì)寫的字都是本課或以前認(rèn)過(guò)的。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，一要寫正確，二要寫好。
    周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)
    一~三第一單元18課時(shí)
    四~五第二單元14課時(shí)
    六~八第三單元18課時(shí)
    九~十第四單元16課時(shí)
    十一~十二第五單元14課時(shí)
    十三~十四第六單元14課時(shí)
    十五~十六第七單元14課時(shí)
    十七~十八第八單元15課時(shí)
    十九~期末復(fù)習(xí)
    1：識(shí)字寫字：生字和生詞的教學(xué)，在低年級(jí)階段，始終是一個(gè)十分重要的方面。因此對(duì)學(xué)生生字掌握情況的檢測(cè)，我把它放在了每學(xué)習(xí)完一篇課文之后，利用課后聽寫，單元測(cè)試，識(shí)字競(jìng)賽等等多種形式，對(duì)學(xué)生的生字掌握情況進(jìn)行測(cè)試，并及時(shí)進(jìn)行反饋。給學(xué)生第二次掌握的機(jī)會(huì)。并在期末給出一個(gè)總的評(píng)價(jià)。
    2：閱讀與口語(yǔ)交際：這兩者的測(cè)評(píng)，可以合二為一。在上課時(shí)對(duì)學(xué)生的朗讀以及發(fā)言的精彩部分記錄在案。每天給出適當(dāng)?shù)拈喿x作業(yè)，并利用一定時(shí)間，讓孩子們對(duì)自己的課外閱讀，進(jìn)行交流。這其實(shí)也是對(duì)他們的閱讀及口語(yǔ)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后再在期末給出一個(gè)總的評(píng)價(jià)成績(jī)。
    總的一句話，我想對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，應(yīng)更注重于及時(shí)和發(fā)展性的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)主觀與客觀相結(jié)合的評(píng)價(jià)，遵循鼓勵(lì)性原則。
    1、注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué)，要通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
    2、重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。
    3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。
    4、聽說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說(shuō)話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽說(shuō)的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語(yǔ)病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
    5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
    6、設(shè)計(jì)多層次練習(xí)題、基礎(chǔ)題、提高題、開拓創(chuàng)新題，讓學(xué)生在由淺入深的習(xí)題中鞏固舊知，通過(guò)選擇性的習(xí)題，讓學(xué)生找回自信。
    7、創(chuàng)設(shè)各種口語(yǔ)交際情境，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，注重在課文教學(xué)中也適時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
    8、開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，從課堂走入社會(huì)，走入大自然，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
    9、改革考試方法，采用書面測(cè)試為輔，各種能力測(cè)試為主的方式。例：聽力、朗讀、書寫等能力測(cè)試，成為綜合測(cè)評(píng)。
    本期安排語(yǔ)文活動(dòng)課五次，具體內(nèi)容是：“我來(lái)露一手”、“猜謎語(yǔ)”、“合理使用零花錢”、“講故事比賽”“課本劇表演”分別安排在第四、八、十一、十四、十六周進(jìn)行。通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略及情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面得到全面發(fā)展。
    1、教研專題：運(yùn)用形象直觀的各種教學(xué)手段，如多媒體等，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，師生互動(dòng)，共同發(fā)展。
    2、教研課安排：
    21世紀(jì)將把
    1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，做好學(xué)習(xí)筆記，用科學(xué)的教育理論來(lái)充實(shí)自己，指導(dǎo)教學(xué)。
    2、積極認(rèn)真參加學(xué)校、區(qū)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多聽有關(guān)的業(yè)務(wù)講座，提高業(yè)務(wù)水平。
    3、認(rèn)真地寫好教學(xué)反思和教學(xué)隨筆。
    優(yōu)生名單：陳佳倩、羅文華、郭振鑫、易文、易靜、
    李敏琦、陳文韜、蔣曉晗、唐杰、唐倩云
    希望生名單：王易、李星昊、金攀志
    培優(yōu)輔差措施：
    1、課堂上注重分層教學(xué)，作業(yè)上體現(xiàn)分層設(shè)計(jì)。為優(yōu)生和希望生量身定做合適的教學(xué)方法的教學(xué)手段。使優(yōu)生能盡情發(fā)揮，希望生也能適得其需。
    2、根據(jù)班上學(xué)生的來(lái)源情況及智力因素，經(jīng)常找學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在知識(shí)的缺陷，并進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
    小學(xué)語(yǔ)文冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇十五
    本學(xué)期共有21名學(xué)生。在教學(xué)中，我們應(yīng)該幫助學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求他們，做好思想教育工作。好學(xué)生的態(tài)度不夠認(rèn)真，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)合作，幫助他人，熱愛集體，積極參與各種活動(dòng)。對(duì)于后進(jìn)生，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心。本學(xué)期的重點(diǎn)是實(shí)施培訓(xùn)補(bǔ)充差異。
    全冊(cè)教材由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）、識(shí)字、課文組成。識(shí)字安排了兩個(gè)單元，每個(gè)單元4課，共8課。課文安排了6個(gè)單元，每個(gè)單元3—5課，共23課。
    1、關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)繼續(xù)采用識(shí)字分流的方式安排生詞。全冊(cè)共安排生詞406個(gè)，其中需要寫276個(gè)，其他130個(gè)只需要認(rèn)識(shí)。識(shí)字課有三種形式：
    （1）字串識(shí)字。
    （2）看圖會(huì)意識(shí)字。
    （3）形聲字分類識(shí)字。
    2、關(guān)于課文。整本教材安排23篇課文，其中6篇韻文。有些課文內(nèi)容與秋景有關(guān)；有些課文從不同的方面反映了豐富多彩的兒童生活；有些課文讓學(xué)生了解社會(huì)和生活。
    3、關(guān)于練習(xí)。整本書共安排8個(gè)綜合練習(xí)，每個(gè)單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，包括學(xué)習(xí)單詞和句子、寫作、閱讀和背誦、口頭交流等。
    1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    （1）掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；
    （2）勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
    2、漢語(yǔ)拼音。
    （1）鞏固漢語(yǔ)拼音，用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
    （2）了解大寫字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表。
    3、識(shí)字寫作。
    （1）準(zhǔn)確閱讀406個(gè)生詞。
    （2）掌握27個(gè)常用偏旁，正確書寫，默寫276個(gè)生詞。
    4、口語(yǔ)交際。
    （1）能認(rèn)真聽別人說(shuō)話，看完圖片或觀察事物，用普通話說(shuō)幾句意思完整連貫的話。
    （2）能用普通話回答所聽所讀的問題，愿意與他人溝通，態(tài)度大方禮貌。
    5、閱讀。
    （1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、感性地閱讀課文，背誦指定的課文。
    （2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和現(xiàn)實(shí)生活，理解常用詞的含義。
    6、寫字。
    （1）能用學(xué)過(guò)的一些單詞寫出流暢的句子；能理順序錯(cuò)誤的句子。
    （2）學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片和簡(jiǎn)單的事物，寫幾句連貫的話。
    1、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識(shí)，更新教育理念，提高教學(xué)水平，改變學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械培訓(xùn)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立合作學(xué)習(xí)。
    2、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，充分利用我校多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源，認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前認(rèn)真準(zhǔn)備課件，了解教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改每一項(xiàng)作業(yè)，及時(shí)反饋。
    3、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)，彌補(bǔ)差距。充分利用課內(nèi)課外時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化。
    4、注重提高學(xué)生整體素質(zhì)，組織語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，充分培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)文能力。
    為教育教學(xué)服務(wù)，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)。
    6、積極參加語(yǔ)文教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
    本學(xué)期所需的教學(xué)時(shí)間初步估計(jì)如下：
    培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）2課時(shí)。
    識(shí)字8課24小時(shí)。
    課文23課69課。
    8個(gè)24小時(shí)綜合練習(xí)。
    小計(jì)：119小時(shí)。
    小學(xué)語(yǔ)文冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇十六
    堅(jiān)持“以研立校、科研興教”的指導(dǎo)思想，進(jìn)一步突出教育教學(xué)工作的中心地位，以教育科研為先導(dǎo)，突出教研、科研兩位一體的優(yōu)勢(shì)，力加強(qiáng)教育教學(xué)研究，不斷深化教育教學(xué)，走出了一條具特色的內(nèi)涵式發(fā)展新路子，通過(guò)“定向誘導(dǎo)”、“自學(xué)探究”、討論解疑“、饋總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)的教與學(xué)，促使學(xué)生養(yǎng)成“勤動(dòng)腦、勤動(dòng)口、勤動(dòng)手”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
    1、經(jīng)過(guò)3年的實(shí)踐探索，我們計(jì)劃在全校范圍內(nèi)，使我們的所有教師都經(jīng)過(guò)“三勤四環(huán)節(jié)”課題研究這一歷練，本著“問題課題化、教學(xué)科研化、成果效益化”的目標(biāo)奮斗，讓老師在研究中成長(zhǎng)、在合作中成長(zhǎng)、在積累中成長(zhǎng)、在思中成長(zhǎng)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)興趣；促進(jìn)身心和諧發(fā)展、養(yǎng)成良好道德品質(zhì)；張揚(yáng)個(gè)性、體現(xiàn)自我。
    3、面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    1、起步階段，動(dòng)員、督促、指導(dǎo)。（20xx年4月——20xx年6月）。
    （1）召開動(dòng)員會(huì)。
    實(shí)驗(yàn)伊始，學(xué)校要求教師參與研究的課題，要依據(jù)年級(jí)學(xué)科特點(diǎn)、教師個(gè)人情況，本著解決教育教學(xué)工作中實(shí)際問題的指導(dǎo)思想，動(dòng)員教師積極學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。學(xué)校要求每個(gè)教研組都要圍繞“三勤四環(huán)節(jié)”選擇課題，人人參與課題研究。
    （2）做好宣傳。
    充分利用學(xué)校例會(huì)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)做好“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)優(yōu)越性的宣傳工作，讓課改理念深入人心，讓人人思動(dòng)，充滿實(shí)驗(yàn)的熱情和激情，為“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)的順利開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    （3）做好培訓(xùn)工作。
    利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)課題研究的目的`意義、背景基礎(chǔ)、依據(jù)內(nèi)容、方法手段、基礎(chǔ)理論和推廣的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
    2、發(fā)展階段，制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。（20xx年7月-20xx年7月）。
    （2）固定“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)思交流活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人員、主題。
    （3）加強(qiáng)課堂教學(xué)指導(dǎo)和饋，人人熟練掌握“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。
    3、提高階段，成果化、效益化、推廣化。（20xx年8月——20xx年12月）。
    （1）每位教師要根據(jù)自己參加實(shí)驗(yàn)的情況，認(rèn)真撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)論文。
    （2）教學(xué)思想更加活躍，教學(xué)模式進(jìn)一步完善，教學(xué)成績(jī)進(jìn)一步提高。
    （3）評(píng)選實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教師、評(píng)選實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀論文。
    1、面向全體教師，扎實(shí)、有效地開展學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法活動(dòng)。首先將“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的有關(guān)內(nèi)容復(fù)制打印，保證全鄉(xiāng)教師人手一份，使其學(xué)習(xí)實(shí)踐有依據(jù)有內(nèi)容，培養(yǎng)教師的教改意識(shí)，使教師在教育理念、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面得到進(jìn)一步提高。
    2、堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)的相結(jié)合方法，要求人人寫出學(xué)習(xí)心得筆記，并要理論與實(shí)踐相結(jié)合，將“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法逐步應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。
    3、以教研活動(dòng)為載體，全面推進(jìn)學(xué)校校本教研活動(dòng)。校本教研是教師在自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上不斷構(gòu)建自身專業(yè)知識(shí)與能力的過(guò)程，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。學(xué)校各教研組結(jié)合自身具體情況，制定出切實(shí)可行的校本研究計(jì)劃。在學(xué)習(xí)實(shí)踐“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法過(guò)程中，通過(guò)課案研討、專題研究、教育敘事、同伴互助、對(duì)話交流等多種形式，圍繞學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中的問題和課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷思，不斷改進(jìn)，力求取得明顯實(shí)效。
    4、落實(shí)教師集體備課制度。積極開展以學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法為單位的同一學(xué)科教師集體備課制度。集體備課由學(xué)區(qū)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。備課時(shí)間根據(jù)情況而定，一般分為單元或教學(xué)周進(jìn)行。學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”集體備課要形成制度，長(zhǎng)期堅(jiān)持。
    5、組織開展學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。在全鄉(xiāng)開展學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法優(yōu)質(zhì)課展示評(píng)選活動(dòng)，努力改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)水平，提高學(xué)科教師的專業(yè)水平。
    6、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，練教學(xué)基本功。有組織、有計(jì)劃的落實(shí)開展教學(xué)練兵活動(dòng)，以賽代培，以賽促教，使教師認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀課堂就在我們身邊，優(yōu)秀教師就在我們身邊，樹典型、立標(biāo)兵，激勵(lì)和促進(jìn)廣教師積極投身于課程。
    第一，“三勤”、“四環(huán)節(jié)”不事立的，而是彼此相連，相互交融、相互促進(jìn)。學(xué)生通過(guò)“三勤”推動(dòng)“四環(huán)節(jié)”的完成；過(guò)來(lái)，學(xué)生通過(guò)“四環(huán)節(jié)”的完成，又可以促進(jìn)“三勤”習(xí)慣的養(yǎng)成。特別是“四環(huán)節(jié)”，既是層層推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，又能體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)—能力—覺悟的內(nèi)在需要和身心發(fā)展的規(guī)律。但在實(shí)際運(yùn)用中，這四個(gè)環(huán)節(jié)很難面面俱到，不同環(huán)節(jié)的時(shí)間劃分，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)生基礎(chǔ)的好壞來(lái)確定。四個(gè)環(huán)節(jié)之間是相互交融的，自學(xué)、精講、實(shí)踐都離不開討論，在討論中自學(xué)，精講討論都是必要的。討論體現(xiàn)了的教學(xué)氛圍和新型的師生關(guān)系，它像一條線貫穿在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，把四個(gè)環(huán)節(jié)連成一體。討論是師生關(guān)系的“潤(rùn)滑劑”，是發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用的橋梁和紐帶。
    小學(xué)語(yǔ)文冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇十七
    四年級(jí)是低年級(jí)到高年級(jí)的過(guò)渡，對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高不僅是這一階段的重點(diǎn)，也是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和落腳點(diǎn)。眾所周知，任何一個(gè)有文化素養(yǎng)的人無(wú)不具備較強(qiáng)的閱讀能力，在讀書汲取無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)。作為語(yǔ)文老師，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書、會(huì)讀書?；叵肫鹞覀儺?dāng)學(xué)生時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)那些語(yǔ)文成績(jī)好的都是愛讀書且讀過(guò)大量課外書的同學(xué)。因此要想學(xué)好語(yǔ)文，最簡(jiǎn)單快捷的辦法就是大量閱讀而已——所謂大道至簡(jiǎn)。
    語(yǔ)文課本只是一個(gè)載體或范本，它并不是不可改變的——從近年來(lái)變化紛紜的教材改編活動(dòng)中就可看出;同時(shí)，它也不是非學(xué)不可的——那么多國(guó)學(xué)大師、詩(shī)人、作家難道都是從語(yǔ)文課本中一點(diǎn)點(diǎn)才學(xué)到的嗎?只要能過(guò)河，坐什么船都不重要，何況過(guò)河后連船都要扔掉呢。
    現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文課本中有好多文字精當(dāng)、意境優(yōu)美的文章，但是相對(duì)于當(dāng)今社會(huì)，它的信息量不僅明顯偏小，而且與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定距離，就如同把孩子放在洗澡盆里是永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳的。但之所以現(xiàn)在學(xué)校以教材為本，聲稱要緊扣教材，最主要的原因無(wú)非是為了應(yīng)試。
    看了許多名師的教案、講課，總覺得他們是在用一把把刻刀將課文精雕細(xì)刻給學(xué)生看，原本很簡(jiǎn)單的課文非要分析出其“優(yōu)美的意境”和“深刻的思想含義”。試想一下我們平時(shí)讀書是這樣一個(gè)字、一個(gè)詞地分析嗎?要找出這個(gè)詞的具體含義、那句話代表了什么?為什么就要求孩子們非要這樣呢?再看看考試時(shí)那些閱讀題的標(biāo)準(zhǔn)答案，有些真是讓人啼笑皆非——一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特，怎么能要求所有學(xué)生讀同一篇文章有同樣的感覺呢?讀書最重要的是要理解、感知，然后化為自己的血液，其實(shí)真正要考試的是孩子對(duì)文本的理解能力、感知能力和思維方式，這些能力的培養(yǎng)不是靠老師上課分析課文分析出來(lái)的，而是來(lái)源于大量的有效閱讀。
    在閱讀中學(xué)生獲取大量的信息，并在大腦皮層記下一個(gè)個(gè)“點(diǎn)”，讀得多了，不斷強(qiáng)化，這些“點(diǎn)”慢慢連成線、結(jié)成面，理解能力和感知就形成了。陶淵明說(shuō)的“好讀書不求甚解”，莊子所言的“得意忘言”才是把握了讀書的精髓，而不是老夫子式的字斟句酌、細(xì)嚼慢咽，這樣只能加強(qiáng)學(xué)生的畏懼心理。因此我總在想，能不能有一種教學(xué)方法，既能較好地應(yīng)對(duì)考試，又能切切實(shí)實(shí)地提高孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)，而不是天天陷入題海中，讓他們討厭語(yǔ)文，厭惡讀書。
    這個(gè)問題直到我讀到山東濰坊的韓興娥老師著的《讓孩子踏上閱讀快車道》一書時(shí)，才有如見知已、“柳暗花明又一村”之感。韓老師帶的班兩個(gè)星期就可以學(xué)完一學(xué)期的內(nèi)容，學(xué)生們個(gè)個(gè)出口成章、知識(shí)豐富，沒有負(fù)擔(dān)沉重的作業(yè)，考試成績(jī)卻名列前茅，更重要的是她的學(xué)生們都對(duì)閱讀有著極大的興趣，他們沉浸在書香中，各方面的素質(zhì)都很優(yōu)秀。說(shuō)起來(lái)她的秘決其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是把各種適合孩子閱讀的書籍引進(jìn)課堂，大量、有效地閱讀。試想一個(gè)擁有大量閱讀量的學(xué)生會(huì)學(xué)不好這薄薄一本語(yǔ)文書嗎?這種教學(xué)法被稱之為“課內(nèi)海量閱讀”(參見韓興娥著《讓孩子踏上閱讀快車道》，湖北教育出版社)。
    我個(gè)人非常贊同韓老師的教學(xué)理念，也一直在思考如何將這種方法引進(jìn)到我的語(yǔ)文教學(xué)中。首先，試行這種教學(xué)方法面臨著這樣的問題：一是本校的語(yǔ)文課時(shí)少，每周才六節(jié)課，和公立學(xué)校相比大概只有一半的量，在照顧應(yīng)試的前提下，我不可能全部摒棄目標(biāo)教學(xué)，而且這也有違海量閱讀的原則——課本也是閱讀的讀本;第二是閱讀書籍的問題，如何選擇書籍種類，如何讓每個(gè)學(xué)生都有適合的書看;第三，閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，韓老師的班是從一年級(jí)就開始海量閱讀的，到現(xiàn)在自然有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，而我們從四年級(jí)才開始入手，會(huì)不會(huì)嫌晚，或者學(xué)生跟不上?第四是家長(zhǎng)的支持問題，畢竟這只是個(gè)試行教學(xué)，不能保證所有家長(zhǎng)都支持理解。其實(shí)這些問題都不是最重要的，最重要的還是如何把握目標(biāo)教學(xué)和閱讀書籍之間的關(guān)系——怎么樣既能很好地完成教學(xué)任務(wù)，又能在語(yǔ)文課堂上讓孩子們多讀書、會(huì)讀書、愛讀書。
    經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的讀書和思考，針對(duì)以上問題，我有如下計(jì)劃：
    一，以單元為教學(xué)單位，明確教學(xué)的重難點(diǎn)，分類歸納知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)效率，運(yùn)用各種靈活、有趣、民主的教學(xué)方式夯實(shí)這些必須掌握的內(nèi)容。這些知識(shí)好比主食，一定要吃飽。根據(jù)考試內(nèi)容我將四年級(jí)的語(yǔ)文知識(shí)分類為：要掌握的生字、會(huì)理解運(yùn)用的詞語(yǔ)、要背誦的課文、閱讀理解和作文，以此歸類明確目標(biāo)，然后一樣樣地落實(shí)。同樣，有些課文的內(nèi)容可以相互照應(yīng)、前后注釋的，完全可以拿來(lái)一起讀、同時(shí)學(xué)習(xí)，相互參照促進(jìn)理解。如此種種，省下來(lái)的時(shí)間就可以進(jìn)行有目的的課外閱讀了。
    二，關(guān)于閱讀書籍的來(lái)源和種類?？梢岳蠋熗扑]，家長(zhǎng)自行購(gòu)買，帶到班級(jí)組建圖書角大家資源共享。其次是向校圖書室借閱，還有老師打印的好文章都可以拿來(lái)充實(shí)課堂。希望各位家長(zhǎng)推薦書目或捐贈(zèng)圖書，眾人拾柴火焰高。
    三，如果現(xiàn)在晚，那么將來(lái)任何時(shí)候都晚。最早的就是當(dāng)下。希望學(xué)生真實(shí)地有所收益，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
    四，關(guān)于家長(zhǎng)的支持問題，我會(huì)在博客上及時(shí)與家長(zhǎng)交流，首先我相信自己的教學(xué)思路是對(duì)的，只要用心做，總會(huì)有收獲。到時(shí)家長(zhǎng)自然能理解。
    五，最關(guān)鍵的是如何最大化地發(fā)揮閱讀對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)提高的作用。
    (1)精心選擇適合本年級(jí)段的閱讀篇目，可以分精讀和泛讀篇目;精讀篇目重。
    在提高學(xué)生對(duì)文章的理解能力和感知能力;泛讀篇目重在擴(kuò)大信息量，積累字詞句和知識(shí)。教師根據(jù)不同的內(nèi)容確實(shí)不同的閱讀目標(biāo)。
    (2)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行有效閱讀，不動(dòng)筆墨不讀書。老師確立閱讀目標(biāo)，設(shè)計(jì)提問，學(xué)生準(zhǔn)備讀書筆記本，帶筆讀書，劃下或抄下好詞好句好章節(jié)，默寫出文章大意和讀后感。
    (3)有效利用本校優(yōu)勢(shì)，結(jié)合經(jīng)典課和閱讀課進(jìn)行閱讀拓展，讓這兩門課都為語(yǔ)文服務(wù)，讓學(xué)生形成全面、立體的'人文素養(yǎng)。語(yǔ)文老師要與閱讀課老師形成共識(shí)，要求學(xué)生有效閱讀，帶著問題動(dòng)筆閱讀。語(yǔ)文老師可以進(jìn)入閱讀課課堂進(jìn)行一定的閱讀方法輔導(dǎo)。
    (4)閱讀效果的檢測(cè)。對(duì)閱讀效果的檢測(cè)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)保證了學(xué)生閱讀習(xí)慣的長(zhǎng)期性和穩(wěn)定性。定期檢查讀書筆記;進(jìn)行詞語(yǔ)填空比賽，比一比誰(shuí)肚里積累的好詞最多;仿照開心辭典等綜藝節(jié)目進(jìn)行讀書知識(shí)搶答比賽等等，用各種方式全面檢測(cè)學(xué)生的閱讀情況，并形成良好的讀書風(fēng)氣。
    (5)以閱讀為中心，保證閱讀方法的多樣性以提高學(xué)生的閱讀效率和興趣。語(yǔ)文的閱讀課也可以上得豐富多彩，比如讀同一篇文章就不同觀點(diǎn)進(jìn)行討論的辯論課;自選優(yōu)美的文章進(jìn)行“小播音員”的朗誦比賽;對(duì)好的范文進(jìn)行仿寫的作文課等等，將語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高貫穿到每一個(gè)環(huán)節(jié)。
    以上是我對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一點(diǎn)想法，希望各位家長(zhǎng)不吝賜教并及時(shí)反饋孩子的情況，以便老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)。另外還有很重要的一點(diǎn)：人們常說(shuō)讀書可以改變氣質(zhì)，但是這一定是個(gè)日積月累、潛移默化的過(guò)程，一口氣是吃不成胖子的，希望家長(zhǎng)們不要急功近利心太切。只要我們的方向是對(duì)的，一步步地走，總會(huì)有收獲。學(xué)習(xí)是孩子一生的事，而不是當(dāng)前的某一時(shí)或某一次考試。讓孩子們以書為伴，盡情地遨游在書海中吧，相信在那里他們會(huì)收獲得更多。
    小學(xué)語(yǔ)文冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇十八
    （1） 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
    （2） 繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
    （3） 繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
    （4） 繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音響亮，態(tài)度大方養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
    （5） 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
    （6） 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
    （7） 繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。
    （8） 繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
    2、漢語(yǔ)拼音。
    繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
    3、識(shí)字寫字。
    （1） 準(zhǔn)確認(rèn)讀224個(gè)生字。
    （2） 能夠按筆順正確默寫生字143個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正，寫勻稱。
    （3） 續(xù)練習(xí)寫毛筆，能寫得端正，勻稱。
    （4） 繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，并能寫得端正，紙面干凈。
    4、口語(yǔ)交際。
    （1） 能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話，和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
    （2） 能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
    （3） 能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話說(shuō)回答問題，作到語(yǔ)句完整，意思連貫。
    （4） 能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。
    （5） 討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
    5、閱讀。
    （1） 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文 。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
    （2） 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
    （3） 能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
    （4） 能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
    （5） 繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。
    （6） 能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
    6、習(xí)作。
    （1） 能用學(xué)習(xí)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
    （2） 學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，能寫出文從句順的短文。
    （3） 能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
    （4） 學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)，問號(hào)，嘆號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)，頓號(hào)。
    略
    小學(xué)語(yǔ)文冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇十九
    堅(jiān)持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以區(qū)教育工作會(huì)議精神、學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，以加強(qiáng)校本教研、促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，全面務(wù)實(shí)地實(shí)施素質(zhì)教育，引領(lǐng)全體教師求真務(wù)實(shí)，開拓進(jìn)取，積極探索、努力實(shí)踐，提升我校教研教學(xué)工作的水平。
    本教研組共有14位老師，成員中大多數(shù)年齡在35周歲以下，是一支年輕化的教師隊(duì)伍。
    成員名單：馮賽飛、諸海紅、徐秋城、樂亞娣、王潔瓊、周翠艷、盧君丹、黃振浩、俞凱軍、車元君、鄭慶保、張周兒、徐永標(biāo)、俞紅峰。
    根據(jù)教導(dǎo)處的工作思路“圍繞一個(gè)中心，突出兩個(gè)重點(diǎn)，促使三個(gè)提高。”開展
    “圍繞一個(gè)中心”：以課程改革為中心，提高學(xué)?？傮w教學(xué)質(zhì)量、均衡各學(xué)科各年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。
    “突出兩個(gè)重點(diǎn)”：一以抓好教學(xué)“五認(rèn)真”工作為重點(diǎn)；二以教學(xué)過(guò)程管理的監(jiān)控與指導(dǎo)為重點(diǎn)。
    “促使三個(gè)提高”：一是促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高；二是促進(jìn)年輕教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高；三是促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平提高。
    1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。
    在教學(xué)改革的浪潮中，每一個(gè)語(yǔ)文教師都會(huì)感受到一種壓力和挑戰(zhàn)，為此我們必須要努力完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢(shì)。全校語(yǔ)文教師都應(yīng)把學(xué)習(xí)視為職業(yè)生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時(shí)，莫忘給自己“充電”：讀讀專著，翻翻教學(xué)雜志，做做讀書筆記，瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁(yè)，從而提升自身的文化品位，提高自己的理論水平。
    2、立足課堂，探索教學(xué)改革
    課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，也是落實(shí)新課標(biāo)的主渠道。教師要立足課堂，深入研究，努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式。新課堂“三個(gè)意識(shí)”不可或缺，首先要重視“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)三維兼顧；其次要講究效率意識(shí)，求真務(wù)實(shí)的教學(xué)作風(fēng)不能丟；第三，要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。此外，教師在課堂教學(xué)中要努力實(shí)現(xiàn)“基礎(chǔ)化”、“綜合化”、“生活化”、“時(shí)代化”。
    在備課方面，倡導(dǎo)教師規(guī)范操作，重點(diǎn)突破，備出精品，并注重教后反思，及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習(xí)慣。
    在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，教師應(yīng)勇于探索，讓作業(yè)更具新意，更具內(nèi)涵，更好地為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高服務(wù)。作業(yè)的批改應(yīng)及時(shí)、細(xì)致、具有激勵(lì)性。
    3、校本教研，促進(jìn)素質(zhì)提高。
    （1）專家引領(lǐng)。
    專家引領(lǐng)是教師專業(yè)化發(fā)展不可或缺的因素，否則校本教研就會(huì)在同一水平線上反復(fù)，難以邁出實(shí)質(zhì)性的步伐。我校將繼續(xù)采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，讓教師與專家名師進(jìn)行互動(dòng)式的對(duì)話，真正實(shí)現(xiàn)理念的刷新、行為的改變。本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)派出語(yǔ)、數(shù)各2位青年教師與邱隘中心小學(xué)、邱隘實(shí)驗(yàn)小學(xué)的2位名師建立師徒結(jié)對(duì)，通過(guò)名師的“傳、幫、帶”來(lái)促進(jìn)年輕教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)。在4、5月份學(xué)校將安排與結(jié)對(duì)學(xué)校開展校際教研活動(dòng)交流。
    （2）同事互動(dòng)。
    各個(gè)教研組要充分發(fā)揮“教研”職能，組內(nèi)的教學(xué)研討活動(dòng)要做到“三個(gè)結(jié)合”：個(gè)體備課與集體備課結(jié)合，個(gè)體實(shí)踐與集體評(píng)課結(jié)合，個(gè)體反思與集體研討結(jié)合，努力提高教學(xué)研討的針對(duì)性和實(shí)效性。
    （3）專題活動(dòng)。
    a、在教師中開展教師基本素質(zhì)比賽，為教師提供展示風(fēng)采的舞臺(tái)，打造一支理念新、教藝精、底蘊(yùn)厚的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。
    b、開展新老教師互學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，充分挖掘新教師的潛能，努力倡導(dǎo)并形成年輕教師上規(guī)范，中年教師作示范，老年教師當(dāng)模范的團(tuán)隊(duì)風(fēng)貌。
    c、倡揚(yáng)讀書與寫作，借助學(xué)校網(wǎng)站，營(yíng)造一個(gè)充滿活力的場(chǎng)景，青年教師要積極向?qū)W校網(wǎng)站發(fā)帖，在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)中成長(zhǎng)。
    d、開展青年教師上“交流課”活動(dòng)，年齡在32周歲以下（75年8月31日以后出生）的青年教師每一學(xué)年必須開一節(jié)校內(nèi)或教研組內(nèi)“交流課”，以促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。
    4、優(yōu)化管理，促進(jìn)工作規(guī)范化。
    （1）、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)規(guī)范22條》，抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作。
    （2）、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按規(guī)定上足上齊相關(guān)課程，切實(shí)搞好素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
    （2）、定期或隨機(jī)進(jìn)行備課、作業(yè)批改檢查，并登記在冊(cè)。組織人員對(duì)各班教學(xué)秩序進(jìn)行抽查，切實(shí)落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)。
    （3）、建立學(xué)生質(zhì)量監(jiān)控制度，繼續(xù)加強(qiáng)“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，建立“培優(yōu)補(bǔ)差檔案”，跟蹤記錄培優(yōu)補(bǔ)差工作的開展情況，使我校的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作有一個(gè)實(shí)質(zhì)性的收獲。
    5、積極參加鎮(zhèn)、區(qū)相關(guān)教育部
    門以及其他各級(jí)單位組織的教研與培訓(xùn)活動(dòng)。
    三月份：
    1、開學(xué)常規(guī)管理，正常教學(xué)秩序
    2、進(jìn)一步完善教師教學(xué)考核辦法
    3、總?cè)照n表部分變動(dòng)及插班生工作
    4、制定工作計(jì)劃,確定工作要點(diǎn)
    5、五認(rèn)真?zhèn)湔n檢查（自查）
    6、教導(dǎo)處五認(rèn)真抽查（按年級(jí)）
    7、區(qū)新課程三年級(jí)作文教學(xué)研討活動(dòng)（鄞江）
    8、鎮(zhèn)“希望之星”教壇新秀報(bào)名
    9、校語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽（作文比賽）
    四月份：
    1、教研組活動(dòng)：周翠艷、鄭慶保老師開課
    2、五認(rèn)真?zhèn)湔n檢查（自查）
    3、教導(dǎo)處五認(rèn)真抽查（按年級(jí)）
    4、鎮(zhèn)小學(xué)生作文競(jìng)賽（低中組、中高組）
    5、區(qū)1-3年級(jí)學(xué)生作文競(jìng)賽
    6、與結(jié)對(duì)學(xué)校進(jìn)行校際教研活動(dòng)交流（語(yǔ)文）
    7、期中考試
    8、期中質(zhì)量分析，反饋，存檔
    五月份：
    1、教研組活動(dòng)：黃振浩、張周兒教師開課
    2、教研組活動(dòng)：詞語(yǔ)積累比賽
    3、五認(rèn)真?zhèn)湔n檢查（自查）
    4、教導(dǎo)處五認(rèn)真抽查（按年級(jí)）
    5、區(qū)《弘德敬廉》教學(xué)設(shè)計(jì)征集、匯編
    6、安排月考試卷，進(jìn)行月考
    7、分析試卷，反饋教師
    六月份：
    1、教研組活動(dòng)：學(xué)生毛筆字比賽
    2、五認(rèn)真?zhèn)湔n檢查（自查）
    3、區(qū)4-6年級(jí)學(xué)生作文競(jìng)賽
    4、區(qū)小學(xué)科學(xué)教研活動(dòng)（姜山）
    5、期末復(fù)習(xí)工作、安排期末考試
    6、期末質(zhì)量分析，反饋，存檔
    7、教師學(xué)期教學(xué)工作考核
    8、工作總結(jié)
    9、布置暑假生活
    小學(xué)語(yǔ)文冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇二十
    孩子們大多12歲左右，處在記憶力最佳的階段。雖然現(xiàn)在孩子們的教材里有不少的優(yōu)秀詩(shī)詞。但是教材里的這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此我要篩選出經(jīng)典詩(shī)文，引導(dǎo)孩子誦讀。有計(jì)劃，有指導(dǎo)性地指導(dǎo)孩子們誦讀。雖然我以前也在班上開展過(guò)這樣的活動(dòng)，但是以前的古詩(shī)詞都是孩子們自己選定的。孩子們的能力參差不齊，但是我卻是整齊劃一的要求，這樣，不利于所有孩子們的充分發(fā)展。這學(xué)年，我打算分組讓孩子自由組織誦讀。每月開展一次誦讀經(jīng)典的匯報(bào)活動(dòng)。
    腹有詩(shī)書氣自華，我能盡自己所能讓孩子們多讀點(diǎn)詩(shī)文，我想總有部分學(xué)生有些許的變化。如果能這樣，我亦滿足。
    2、創(chuàng)辦習(xí)作小報(bào)孩子的習(xí)作興趣如何激發(fā)？最重要的是孩子們?cè)诹?xí)作后有成就感，幸福感。全班朗讀能激發(fā)孩子們的習(xí)作熱情，但是，能被選中朗讀的孩子和習(xí)作有限制，畢竟太少。表?yè)P(yáng)也可以，但是我覺得表?yè)P(yáng)的成就感似乎不能持久。
    因此我決定讓孩子們分小組辦習(xí)作小報(bào)。并按照q農(nóng)場(chǎng)的種菜形式，給孩子們升級(jí)。這樣孩子們才能持久地投入到辦習(xí)作小報(bào)的活動(dòng)中。
    3、讀書評(píng)比活動(dòng)農(nóng)村的孩子們的閱讀面窄，而且沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
    我決定幫孩子們拓展讀書書目。為孩子們推薦適合他們朗讀的書籍，在班級(jí)辦個(gè)圖書角。每個(gè)周安排孩子們兩個(gè)課時(shí)專門課外閱讀，并做好讀書筆記。更要鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n余時(shí)間自由閱讀。
    每個(gè)月里，進(jìn)行讀書評(píng)比活動(dòng)，“曬曬”讀書筆記，講講讀書故事，議議書里的故事人物，說(shuō)說(shuō)讀書的體會(huì)。讓孩子們?cè)谶@樣的活動(dòng)中，愛讀書的孩子們產(chǎn)成讀書的喜悅感和成就感，不愛讀書的孩子們能受到熏陶。
    小學(xué)語(yǔ)文冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇二十一
    以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法，結(jié)合三年級(jí)的年齡特征和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫的。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
    二、教材分析。
    本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫的字;詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
    本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
    1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
    2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。
    3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
    4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
    5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
    6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
    三、學(xué)生情況分析。
    三年級(jí)七班共有學(xué)生76名，其中男生41名，女生35名。從整體看，本班屬于優(yōu)等生出色，潛力生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
    四、教學(xué)目標(biāo)。
    1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。
    2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。
    3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
    4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
    6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
    7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
    8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
    9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。
    10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
    11.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
    12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
    13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
    14、這個(gè)學(xué)期，根據(jù)班級(jí)情況，計(jì)劃期末成績(jī)?nèi)似椒诌_(dá)到70分，及格率90%，優(yōu)秀率50%。
    五、教學(xué)措施。
    1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
    3、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
    4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
    5、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
    6、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
    7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
    語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
    8、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
    略。
    小學(xué)語(yǔ)文冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇二十二
    以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放以的，富有活力的課堂，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    本學(xué)期，我班學(xué)生人數(shù)與上學(xué)期基本持平，優(yōu)生人數(shù)和學(xué)困生人數(shù)基本不變，因而在這樣的情況下，我的教學(xué)思想重點(diǎn)仍然以提優(yōu)輔差為主。上學(xué)期，我的教學(xué)重點(diǎn)放在如何提高學(xué)生識(shí)字量和閱讀能力上，鼓勵(lì)學(xué)生利用生活常見的字多認(rèn)字識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，以提高語(yǔ)文素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，許多學(xué)生的閱讀能力和寫話能力有所提高，總體成績(jī)有了進(jìn)步。本學(xué)期，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的閱讀能力，在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自有閱讀，自有吸取課外營(yíng)養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    （一）人教版新課標(biāo)語(yǔ)文第四冊(cè)教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容。
    1、春天里的發(fā)現(xiàn)
    2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛
    3、愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)
    4、用心思考、勇于創(chuàng)造
    5、美麗神奇的大自然
    6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)
    7、正確看待問題，善于思考
    8、走進(jìn)科技的世界
    1、《卡羅爾和她的小貓》
    2、《充氣雨衣》
    3、《玩具柜臺(tái)前的孩子》
    4、《阿德的夢(mèng)》。
    略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求
    （三）“語(yǔ)文園地”包括四——五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。
    （四）八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。
    教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。
    除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。
    1、鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
    2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
    3、熟練使用兩種查字方法，借助它獨(dú)立識(shí)字，理解詞語(yǔ)意思，選擇意思。
    4、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思考簡(jiǎn)單問題。在閱讀中主動(dòng)積累詞句、自己喜歡的成語(yǔ)，對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞和格言警句。
    5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思。
    6、能閱讀淺顯的課外讀物，喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，完成閱讀練習(xí)，參加學(xué)校的學(xué)科競(jìng)賽。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
    7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。
    8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
    9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。在寫話中，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)。
    10、對(duì)周圍事物額，并能表達(dá)自己的感受。
    學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正,但仍有部分孩子需要加強(qiáng)規(guī)范，這個(gè)學(xué)期繼續(xù)抓緊在已認(rèn)識(shí)漢字的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文，能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，這學(xué)期加強(qiáng)學(xué)生學(xué)會(huì)積累自己喜歡的成語(yǔ)、古典詩(shī)詞、格言警句等，并愿意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容的能力。在口頭表達(dá)方面，鍛煉孩子們上課積極發(fā)言的習(xí)慣。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。
    從課堂紀(jì)律上，通過(guò)每個(gè)孩子不同的性格給予耐心地指導(dǎo)；從課堂教學(xué)方面，積極備課，采取各種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好奇和熱情，在他們能掌握的范圍內(nèi)多加入課外知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)外界事物的興趣及熱愛；從課后輔導(dǎo)方面，多輔導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，幫助他們提高信心，多與孩子交流。認(rèn)真批改作業(yè)，多研究教材及教法，從而加強(qiáng)自身的素質(zhì)及教學(xué)能力。
    讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音