總結(jié)是在不同領域的學習和工作中都必不可少的一環(huán)，有助于檢驗和評估個人的成長和進步。總結(jié)需要有具體的行動計劃和改進措施。小編為大家整理了一些精選的總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。
大班故事說課稿篇一
1、理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2、在游戲不同的節(jié)拍中，體驗韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。
1、繪本ppt。2、跳格子用的格子圖一幅。
一、孩子們今天老師帶來了一本很有趣的書，大家想看嗎?想!那就開始吧!故事的名字叫什么呢?哪個小朋友認識這幾個字?對，就是《方格子老虎》!小老虎在爸爸媽媽的期待中出生了，看ppt講故事。小老虎的爸爸媽媽吵架了。那小朋友們你的家人有沒有吵過架?為什么會吵架?誰來說一下?(在孩子說的時候進行追問：當爸爸媽媽吵架時你是怎么做的?)。
教師繼續(xù)操作ppt講故事。
方格子老虎在幼兒園給小朋友們帶來很多快樂，你們看這些小動物們在干什么?玩五子棋。那這些方格子還能怎么玩呢?你們有什么好主意?哦，還可以跳方格，你們會玩跳格子嗎?(引出游戲)。
二、做跳格子游戲：
1、咱們以前玩跳方格時都是用腳跳，今天咱們換一個玩法，用手跳格子，怎么樣?想玩嗎?對了，跳格子時還有一個兒歌呢，是怎么說的?跳格子，造房子，造好房子搬屋子。
2、在你們玩之前，老師說一下規(guī)則：
師：看這里有造房子用的格子圖一幅，每個桌子上都有一幅，請你們一邊跳格子，一邊念兒歌，兒歌念完后，數(shù)一數(shù)你造了幾間房子。聽明白規(guī)則了嗎?那現(xiàn)在，開始玩吧!
音樂響起，好了，孩子們坐到小椅子上，告訴我你造了幾間房子?誰先說?13間，好，那你來給其他小朋友演示一遍。11間，你來演示一遍。孩子們，你們這么棒，接下來，老師要增加難度了，想挑戰(zhàn)嗎?想!那就聽清楚任務：念完兒歌只造8間房子。去試試吧!
孩子們想想你造房子的數(shù)量與說兒歌的什么有關(guān)系，哦，很對，其實還可以造很多房子，接下來玩區(qū)角的時候，小朋友們可以試一試。那方格子老虎給我們帶來的游戲好玩嗎?好玩!那接下來還會發(fā)生什么呢?咱們一起往下看!
三、故事的結(jié)尾：
咦，小老虎怎么只有橫條紋了?！@是怎么回事?”你們猜一猜。
今天你們想了這么多方法給大家?guī)砹丝鞓罚窃蹅円芽鞓贩窒斫o更多的人。
好了，今天的課就上到這里，和老師們說再見吧。
大班故事說課稿篇二
《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊含了許多的美德?，F(xiàn)在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識?！断掠甑臅r候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。因此，我選用了這一教材。
《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”?！巴ㄟ^多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”?！鞍l(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標、重點、難點：
活動目標。
情感目標：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
知識目標：欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
技能目標：嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話。
活動重點、難點。
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發(fā)展是反復練習、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。
物質(zhì)上的準備。
我為幼兒準備了生動有趣的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。
知識上的準備。
我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
教法。
為了有效地掌握重點難點，我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。
“視”，就是引導幼兒觀察動畫課件中的內(nèi)容。
“聽”，是引導幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導。
“講”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。
學法。
本次活動多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象?！敖Y(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習說話的好機會。
說活動過程。
根據(jù)本次活動的目標及重點難點，我整個活動貫穿于游戲之中，把活動分為三個部分，設計以下教學程序：
1、導入活動：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。
2、理解故事，掌握學習方法。
（1）、運用“結(jié)果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事。
在講述故事時，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”
（2）、觀看動畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗。
通過觀看課件，結(jié)合故事情節(jié)，運用多種形式引導幼兒學說小白兔、小雞、小貓之間的對話，如：全體幼兒一起說、師幼分角色說、幼幼分角色說等不同的形式。充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極。，其中還嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作來表現(xiàn)小動物的情感，從而內(nèi)化為幼兒自己的行為。
（3）、再次欣賞課件，遷移故事主題。
通過觀看課件，讓幼兒獲得“當遇到困難時，要學會想辦法，學會關(guān)心、幫助他人，被別人幫助后要道謝。”的一系列美德。
游戲《找朋友》結(jié)束活動。
整個活動貫穿游戲之中，讓幼兒感受更多的快樂。
表演游戲：《下雨的時候》教師提供道具、創(chuàng)設情境，引導幼兒扮演故事中的角色，生動逼真的表演，促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。
續(xù)編故事：教師提供指偶，幼兒借助直觀的動物形象進行續(xù)編。
活動名稱：故事《下雨的時候》。
活動目標：
1、體驗幫助別人與被別人幫助的快樂。
2、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
3、嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：flash動畫課件小白兔、小雞、小貓頭飾。
2、知識準備：活動前讓幼兒了解各種雨具。
活動過程：
開始部分：兒歌《小朋友想一想》導入主題。
我們一起玩一個猜謎游戲吧！
師：小朋友，想一想，什么動物鼻子長？
幼：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。
師：小朋友，想一想，什么動物尾巴長？
幼：尾巴長是猴子，猴子尾巴最最長。
師：小朋友，想一想，什么動物耳朵長？
幼：耳朵長是小兔，小兔耳朵最最長。
基本部分：
教師運用“結(jié)果前置”的提問方式講述第一遍故事。
（2）教師提問：小白兔該怎么辦呢？如果你是小白兔你會怎么辦？
（3）、教師繼續(xù)講述：……。
再次提問：小雞被雨淋的“嘰嘰嘰”直叫，小白兔會怎樣做呢？小雞又會怎么說？
（4）、教師用留空的方式與幼兒一起說出小白兔、小雞與小貓的對話。
（5）、講述完故事提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？
2、觀看flash動畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗。
（1）、這個故事真好聽，它還有動畫片呢！我們一起看一看、聽一聽。
（4）、分角色學小白兔與小雞的對話。（要求用不同的語調(diào)和肢體動作進行表演）。
（6）、分角色表演小白兔、小雞、小貓的對話。
（7）、請幼兒分組扮演角色表演故事中的對話。
（8）、請三位幼兒分別扮演角色進行表演。
3、再次欣賞課件，遷移活動主題。
（1）、你喜歡小白兔嗎？為什么？
（2）、當你遇到困難時，你會怎么做？當別人遇到困難時，你又會怎么做？
教師總結(jié)：小朋友們都是會想辦法，愛幫助人的好孩子，幫助別人和被別人幫助都是快樂的。現(xiàn)在請小朋友去找個好朋友感受更多的快樂吧！音樂游戲《找朋友》。
活動延伸：
表演區(qū)游戲：《下雨的時候》。
教師創(chuàng)設故事情境，提供動物頭飾，引導幼兒分角色表演。
運用指偶續(xù)編故事：小白兔他們還遇到了誰又是怎樣說和做的？
大班故事說課稿篇三
故事是兒童所喜愛的,是兒童語言發(fā)展的一個重要媒介,是兒童生活中必不可少的一個重要的組成部分,下面這些是小編為大家推薦的幾篇幼兒大班故事說課稿素材。
快樂王子的像立在一根高圓柱上面，高高地聳莊城市的上空。他滿身貼著薄薄的純金葉子，一對晶瑩的藍寶石做成他的眼睛，一只大的紅寶石嵌在他的劍柄上，燦爛地發(fā)著紅光。
他的確得到一般人的稱贊。一個市參議員為了表示自己有藝術(shù)的欣賞力，說過：“他像風信標風那樣漂亮?！辈贿^他又害怕別人會把他看作一個不務實際的人(其實他并不是不務實際的)，便加上一句：“只是他不及風信標那樣有用?！?BR> “為什么你不能像快樂王子那樣呢?”一位聰明的母親對她那個哭著要月亮的孩子說，“快樂王子連做夢也沒想到會哭著要東西?！?BR> “我真高興世界上究竟還有一個人是很快樂的。”一個失意的人望著這座非常出色的像喃喃地說。
“他很像一個天使?！惫聝涸旱暮⒆觽冋f。他們正從大教堂出來，披著光亮奪目的猩紅色斗篷，束著潔白的遮胸。
“你們怎么知道?”
數(shù)學。
先生說，“你們從沒有見過一位天使?！?BR> “啊!可是我們在夢里見過的?！焙⒆觽兇鸬馈?shù)學先生皺起眉頭，板著面孔，因為他不贊成小孩子做夢。
某一個夜晚一只小燕子飛過城市的上空。他的朋友們六個星期以前就到埃及去了，但是他還留在后面，因為他戀著那根最美麗的蘆葦。他還是在早春遇見她的，那時他正沿著河順流飛去，追一只黃色飛蛾，她的細腰很引起他的注意，他便站住同她談起話來。
“我可以愛你嗎?”燕子說，他素來就有馬上談到本題的脾氣。蘆葦對他深深地彎一下腰，他便在她的身邊不停地飛來飛去，用他的翅子點水，做出許多銀色的漣漪。這便是他求愛的表示，他就這樣地過了一整個夏天。
“這樣的戀愛太可笑了，”別的燕子呢喃地說，“她沒有錢，而且親戚太多?！钡拇_河邊長滿了蘆葦，到處都是。后來秋天來了，他們都飛走了。
他們走了以后，他覺得寂寞，討厭起他的愛人來了。他說，“她不講話，我又害怕她是一個蕩婦，因為她老是跟風調(diào)情?！边@倒是真的，風一吹，蘆葦就行著最動人的屈膝禮。他又說：“我相信她是慣于家居的，可是我喜歡旅行，那么我的妻子也應該喜歡旅行才成。”
“你愿意跟我走嗎?”他最后忍不住了問她道。然而蘆葦搖搖頭，她非常依戀家。
“原來你從前是跟我尋開心的，”他叫道，“我現(xiàn)在到金字塔那邊去了。
在綠蔭環(huán)抱鮮花盛開的山巒中間，有一個小小的土邦國。那里資源豐富，糧棉充裕，百姓不愁吃穿，過著。
幸福。
的生活。
可是有一天，轉(zhuǎn)眼間人們的心頭籠罩上了一層愁云：老國王突然不幸逝世，大王子即刻登基執(zhí)掌朝政。大王子不愿。
讀書。
沉湎于酒色知識淺薄但又自以為是眼睛里沒有任何人。他既不聽老臣們的諫諍又不接受王室親朋們的規(guī)勸總是隨心所欲。有時人們急國事之所急苦口婆心地教他一些治理國家的常識或進諫某事可他卻右耳進左耳出毫無反應。所以他一登上寶座百姓就感到災難即將來臨人人心情沉重。他那浩大的開支使大臣和王家?guī)す贋橹痼@。更令人不安的是一天他竟丟下國家不管遠走游山玩水去了。
一位有名的雕刻家進都城買雕刻材料，看見一向笑容滿面的人們，變得面色陰沉，好像有多大心事。他向一家店主詢問原因，店主告訴了他全部情況。雕刻家聽完后，若有所思，但沒有任何表示，不聲不響地回家了。
幾天后，國王玩夠了，回到朝廷。這時，那位雕刻家肩上挎著三個小包袱來到宮廷。他作了。
自我介紹。
后把一個包袱打開，取出一個漂亮的雕像，放在身邊的檀香木方凳上。國王看到雕像非常高興，說：“你真是名不虛傳的藝人啊，這雕像做得太美了，它的價錢是多少?”
雕刻家說：“大王，您先再看看另外兩尊雕像，然后再談您的獎賞。”
雕刻家又打開了第二個包袱，取出另一尊雕像。這尊同第一尊一樣漂亮，簡直是從一個模子里鑄出來似的。而后，雕刻家又拿第三尊雕像，它和前二尊一樣著人喜愛。
現(xiàn)在雕刻家從自己的口袋里拉出一根銀線。他把第一尊雕像托起，把銀線穿進雕像的右耳朵里，銀線從左耳朵出來。接著他又把銀線穿進第二尊雕像的右耳朵里，銀線從雕像的嘴里出來。對雕刻家的這些動作，誰都不明白其中的奧秘，只是以好奇的目光凝視著雕像。最后，雕刻家又拿起第三尊雕像，照例也把銀線穿進它的右耳朵里。這時在場的人好像明白了什么似的，認為這根銀線可能從雕像的眼睛或鼻子里出來。但是，銀線沒從任何地方露出。
國王完全沒有看出這一切是怎么回事。但有一點他是知道的，即這些不會說話的雕像將向大家表明一個很深奧的道理。
國王再一次詢問了雕像的價錢。
雕刻家恭敬地向國王施了一禮，把第一尊雕像拿在手里，說：“大王，它的價錢只值一個拜薩?！?BR> “一個拜薩!”
宮廷里所有的人都吃驚地瞪圓了眼睛。
從前有一個女人，她有一次在爐子里烘了五只餡餅，可是等到從爐子里拿出來時，她發(fā)現(xiàn)五只餡餅都烘過了頭，烘得太硬，誰也啃不動。她對女兒說：
“達特，把那些餡餅放在碗櫥里，過一會兒，它們就再來了?！敝T位，她講的“再來”，意思是“變軟”，也就是說，餡餅過一會兒就會變軟。
可是，她的女兒并不懂得這個意思，以為“再來”就是另外還有。她想：
“既然‘再來’，我就把這些餡餅吃掉吧?！庇谑?，她狼吞虎咽地吃起來，從第一只吃到最后一只，五只餡餅全部入肚了。
到了吃飯的。
時間。
媽媽對女兒說：“你去拿只餡餅來?，F(xiàn)在我估計它們一定‘再來’了?！?BR> 姑娘走到碗櫥旁，打開櫥門瞧了瞧，發(fā)現(xiàn)那兒只有空盤子。她走回來，對媽媽說：“沒有，它們沒有‘再來’呀?！?BR> “一只也沒有?”媽媽問道。
“是的，一只也沒‘再來’。”女兒回答說。
“算啦，”媽媽說，“不管‘再來’還是沒有‘再來’，我要吃一只當晚飯。”
“可是，它們沒有‘再來’，你吃什么呢?”姑娘說。
“我可以吃，”媽媽說，“你去吧，把最好的一只給我拿過來。”
“什么最好的、最差的，”姑娘說，“我已把它們統(tǒng)統(tǒng)吃掉了。等它們‘再來’以后，你才能吃呀。”
咳，媽媽生氣了，她把一輛紡車搬到門口，一邊紡線一邊唱：我的女兒真能，
一天吃了五只餡餅;。
我的女兒真能，
一天吃了五只餡餅。
這時，正巧國王從這條街上走過，他聽到一個女人在唱，但聽不清楚她唱的什么，就停下來，問道：
“請問，你剛才唱的什么呀?”
一天紡了五束線;。
我的女兒真能干，
一天紡了五束線!
“老天爺，”國王驚叫道，“我從來沒聽說過，一個姑娘一天竟能紡五束線!”
大班故事說課稿篇四
活動目標：
1、學習估計10—20以內(nèi)物體的數(shù)量。
2、嘗試、學習運用多種數(shù)數(shù)方法（如兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù)）對30以內(nèi)物體的數(shù)量正確計數(shù)并確定總數(shù)。
3、認真觀察、判斷同伴的估數(shù)，關(guān)注和學習同伴計數(shù)的多種方法。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、flash課件。
2、操作卡人手一份。
3、大記錄卡一份。
4、教具畫藏有有老鼠的房子4間。
活動過程：
一、播放課件，情景引出活動。
1、師：今天的天氣真好，貓媽媽帶著它的寶寶們出去散步。他們走呀走，一路上看到很多美麗的風景。最后他們來到商業(yè)廣場，走到糖果店門口的時候，發(fā)現(xiàn)這里亂七八糟的。
貓媽媽：“孩子們，快來看哪，這里怎么亂七八糟的.，是誰干的呀？瞧，這里還有老鼠的腳印的呢？”
2、師：我們來想個辦法對付他們，好嗎？你們想用什么方法對付他們呢？
師：剛才小朋友想得辦法真多。
二、估計老鼠的數(shù)量，激發(fā)幼兒捕老鼠的想法。
師：咦，狡猾的老鼠都躲到哪里去了？（房間里）。
1、出示教具“4間房間”
師：讓我們來看看，這些狡猾的老鼠在不在里面？（教師打開房門）。
師：呀，原來這些壞家伙真的藏里面了。
師：1號房間里藏著幾只老鼠？你是怎么知道的？
2、引導幼兒用不同的方法數(shù)一數(shù)：如兩個兩個、三個三個、五個五個數(shù)。
3、估計其他房間里老鼠的數(shù)量。
師：那請你們來估計一下其他房間里老鼠的數(shù)量！
師：2號房間里的老鼠看上去比1號房間的老鼠多還是少？
師：那么會是幾只老鼠呢？
4、將幼兒的猜測記錄在記錄表中。
師：還有誰愿意說出你估計的數(shù)目？
5、師：大家估計的這些數(shù)目，究竟誰的正確？誰的接近？我們怎樣驗證呢？
6、請三名幼兒，帶領大家數(shù)出每盤糖果的數(shù)目，并記錄正確答案。
師：誰來數(shù)一數(shù)究竟其他房間里有幾只老鼠？我們一起跟著他數(shù)一數(shù)。
師：他是怎么數(shù)的？
7、師：哪個估數(shù)正確？哪個與估數(shù)與實際數(shù)目最接近？
三、想辦法把老鼠引出房間。
師：這些老鼠可狡猾了，知道自己藏身的地方已經(jīng)暴露了，就躲在里面不肯出來。老鼠心里得意的想：“反正我躲在里面不出來，看你能拿我怎么辦！”
師：小朋友們，你們說怎么辦？（讓小花貓躲起來）。
師：那我們再用一些好吃的糖果，把他們引出來好嗎？
1、出示幼兒操作卡。
師：最左邊的盤子里有10塊糖果，請你估計一下右邊的盤子里有幾塊糖果？
2、展示幼兒的操作卡。
師：我們來看看，小朋友估計的數(shù)目。
3、請幼兒檢查一下，自己做的是否正確，并及時改正。
師：老師以為小貓已經(jīng)離開了，就偷偷的溜出來準備每餐一頓。這下，終于可以捉老鼠啦！
四、對暗號，捉老鼠。
2、拍手對暗號，拍對一次上前一步。
3、捉到老鼠，活動結(jié)束。
活動反思：
這個活動是我自己原創(chuàng)的，活動情境設計的比較合理，能根據(jù)老鼠去偷糖果引出本次活動，首先估計老鼠的數(shù)量，然后我們一起想辦法把老鼠引出來，就再次操作估計糖果的數(shù)量，幼兒在整個活動中感興趣、注意集中、思維活躍，能達到教師預設的目標。并且課件做的漂亮，利于幼兒參與到活動中來。
本次活動的重點是讓幼兒用不同的方法進行數(shù)數(shù)，幼兒會數(shù)，但是老鼠時凌亂的擺放的，數(shù)著數(shù)著幼兒會搞錯，允許幼兒將老鼠邊數(shù)邊有序的擺放好，這樣就利于下面的幼兒觀察和檢查。
大班故事說課稿篇五
利用身邊隨手可得的物品作為教學活動的教具和學具是我們的園本課程“幼兒園發(fā)展能力課程”一直提倡的做法，也是新《綱要》倡導的做法。糖果是每個幼兒喜愛的食品，也是便于收集的物品，利用糖果開展數(shù)數(shù)游戲更符合“生活即教育”的理念。在日?；顒又校螒蚴怯變鹤钕矚g的活動方式。“找寶貝”是孩子們喜歡的游戲之一，尤其是小班的孩子，他們活潑好動，對此更是感興趣。本次活動我把幼兒數(shù)學活動與游戲活動進行了整合。根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣……”對數(shù)學活動的要求，我為幼兒創(chuàng)設了一個有趣的游戲，把抽象、枯燥的數(shù)學內(nèi)容變成有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探索學習。
二、活動目標。
一般來說，3，4歲的兒童對數(shù)的概念已有一定的認識，讓幼兒學習手口一致點數(shù)，可為幼兒在今后學習數(shù)學打下基礎。因此，我把本節(jié)課的目標定為：
1、學習手口一致點數(shù)5以內(nèi)的各數(shù)，說出總數(shù)。（技能目標）。
2、嘗試按數(shù)取物，感受數(shù)與量的關(guān)系。（認知目標）。
3、體驗與同伴共同參與游戲的愉快情緒。（情感目標）重難點：手口如一的點數(shù)出5以內(nèi)的數(shù)量。對于小班第一學期的幼兒來說，由于原有經(jīng)驗的不同，幼兒對數(shù)概念的掌握程度各不相同，所以在活動中，我們一學習數(shù)數(shù)方法，感受數(shù)量關(guān)系為主要目標，數(shù)數(shù)的范圍采取保底不封頂，即5以內(nèi)是每個幼兒必須掌握的，上不封頂。突出集體教學的價值。
三、活動準備。
為了更好的進行教學和提高孩子的學習興趣，我為本次教學活動準備了充足的材料：有色彩鮮艷的糖果、幫助幼兒理解的磁鐵教具和孩子們喜歡熟悉的〈找朋友〉歌曲等。
四、說教法。
這一節(jié)課的教學對象是剛進幼兒園才2、3個月的小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式的'教學方法為主，創(chuàng)設情境，設計了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發(fā)揮幼兒的學習積極性。
為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒找一找，數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，動手，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習知識，積極開展本節(jié)課的教學活動。
五、說教學程序。
課堂教學是幼兒數(shù)學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個活動過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計。設計了四個主要的教學程序：
1）運用游戲，進入主題：
在這個環(huán)節(jié)這個中我利用游戲〈找糖寶寶〉，一下子就調(diào)動起孩子的好奇心和興趣，順利地為下一個環(huán)節(jié)作好了準備。
2）自主數(shù)數(shù)，了解已有經(jīng)驗：
在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒把自己找到的糖寶寶排排隊，數(shù)一數(shù)有幾顆？讓幼兒嘗試數(shù)數(shù)，給予教師了解幼兒原有經(jīng)驗的機會，并根據(jù)幼兒數(shù)數(shù)的情況及時調(diào)整集體練習的數(shù)量。此時提取的數(shù)數(shù)要求建立在了解幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，有較強的針對性。
3）集體操作，加深對數(shù)量的認識：
在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒根據(jù)教師的信號進行操作，集體練習數(shù)數(shù)，從而進一步讓幼兒鞏固對5以內(nèi)數(shù)的感知。培養(yǎng)幼兒的動手能力和聽信號能力。體現(xiàn)集體教學中幼兒應達到的能力要求。
4）運用游戲復習鞏固：
在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒自己做糖寶寶，聽著喜歡熟悉的歌曲去找朋友，對幼兒來說又是一個挑戰(zhàn)――從平面到立體的轉(zhuǎn)變，從目測到自身參與的轉(zhuǎn)變。很多幼兒在數(shù)數(shù)中會忽略自己的存在，這就是運用游戲提升學習難度和要求，在做游戲的過程中不知不覺地達到了學習的目的。
這節(jié)課，我通過四個環(huán)節(jié)的教學設計，既遵循了概念教學的規(guī)律，又符合幼兒的認知特點，指導幼兒觀察、操作，游戲獲取知識；同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
大班故事說課稿篇六
快樂王子的像立在一根高圓柱上面，高高地聳莊城市的上空。他滿身貼著薄薄的純金葉子，一對晶瑩的藍寶石做成他的眼睛，一只大的紅寶石嵌在他的劍柄上，燦爛地發(fā)著紅光。
他的確得到一般人的稱贊。一個市參議員為了表示自己有藝術(shù)的欣賞力，說過：“他像風信標風那樣漂亮。”不過他又害怕別人會把他看作一個不務實際的人(其實他并不是不務實際的)，便加上一句：“只是他不及風信標那樣有用?！?BR> “為什么你不能像快樂王子那樣呢?”一位聰明的母親對她那個哭著要月亮的孩子說，“快樂王子連做夢也沒想到會哭著要東西?！?BR> “我真高興世界上究竟還有一個人是很快樂的?！币粋€失意的人望著這座非常出色的像喃喃地說。
“他很像一個天使?！惫聝涸旱暮⒆觽冋f。他們正從大教堂出來，披著光亮奪目的猩紅色斗篷，束著潔白的遮胸。
“你們怎么知道?”數(shù)學先生說，“你們從沒有見過一位天使?！?BR> “啊!可是我們在夢里見過的?！焙⒆觽兇鸬馈?shù)學先生皺起眉頭，板著面孔，因為他不贊成小孩子做夢。
某一個夜晚一只小燕子飛過城市的上空。他的朋友們六個星期以前就到埃及去了，但是他還留在后面，因為他戀著那根最美麗的蘆葦。他還是在早春遇見她的，那時他正沿著河順流飛去，追一只黃色飛蛾，她的細腰很引起他的注意，他便站住同她談起話來。
“我可以愛你嗎?”燕子說，他素來就有馬上談到本題的脾氣。蘆葦對他深深地彎一下腰，他便在她的身邊不停地飛來飛去，用他的翅子點水，做出許多銀色的漣漪。這便是他求愛的表示，他就這樣地過了一整個夏天。
“這樣的戀愛太可笑了，”別的燕子呢喃地說，“她沒有錢，而且親戚太多。”的確河邊長滿了蘆葦，到處都是。后來秋天來了，他們都飛走了。
他們走了以后，他覺得寂寞，討厭起他的愛人來了。他說，“她不講話，我又害怕她是一個蕩婦，因為她老是跟風調(diào)情。”這倒是真的，風一吹，蘆葦就行著最動人的屈膝禮。他又說：“我相信她是慣于家居的，可是我喜歡旅行，那么我的妻子也應該喜歡旅行才成?！?BR> “你愿意跟我走嗎?”他最后忍不住了問她道。然而蘆葦搖搖頭，她非常依戀家。
“原來你從前是跟我尋開心的，”他叫道，“我現(xiàn)在到金字塔那邊去了。
大班故事說課稿篇七
一、教材與目標：
《巫婆與黑貓》是一個美國的兒童童話作品，它曾獲得了美國圖書獎，故事充滿機智和幽默，鋪成出豐富和逗趣的細節(jié)。能引領小讀者進入一個充滿幻想和趣味的國度。作者運用色彩、線條和極具“巫婆像”的擺設布景，描繪出多姿多彩的魔術(shù)世界。故事極具創(chuàng)意，從問題―沖突―解決都充滿想象的處理方式，故事描述小貓的種種問題，其實是帶出巫婆與小貓的關(guān)系。巫婆經(jīng)過幾次改變小貓的顏色,反而制造出更多的問題。最后巫婆明白到：為了自己的不方便，要求別人改變，有時就會對別人造成傷害，要改變的可能不是別人，而是自己呢！所以這個故事同樣適合我們廣大的家長和老師，讀后發(fā)人深省。
大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗，有著強烈的好奇心和求知欲，而且思維積極、活躍。那如何幫助他們層層深入地去體會、去感受呢？教師又是怎樣通過指導策略來了解孩子的學習效果呢？本次活動的設計我們以情感教育入手，將重點放在挖掘作品的內(nèi)涵上，并借助圖書、及顏色的視覺沖擊作為教育的載體，帶孩子們進入一個如“哈里波特”般的魔幻世界。結(jié)合大班幼兒的年齡特征叢中確定以下教育目標旨在讓孩子欣賞童話故事的語言美，意境美，激發(fā)幼兒語言表達的欲望。提高幼兒對文學作品的感受和表現(xiàn)能力，并尋求不同角度的思維方式。鼓勵幼兒能大膽地想象，表現(xiàn)自己的情感。
二、活動過程及目標達成策略：
整個活動而言，不管是教材內(nèi)容的選擇、目標的制定，還是指導策略都圍繞著素質(zhì)教育的核心，提供了幼兒創(chuàng)造想象的空間。
書是孩子們最好的朋友，在活動中它是我們的環(huán)境和伙伴，在活動后它又可以作為活動區(qū)的材料投放在語言區(qū)中，讓幼兒自由地講述，創(chuàng)編出自己的故事。
1、情感貫穿；
在師生互動的講故事的過程中，注重用畫面的顏色和語言來渲染氣氛，激發(fā)情感。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，隨著故事的繼續(xù)發(fā)展，在孩子們還沉浸在五彩貓和巫婆沖突的情境當中時，教師及時的'引導幼兒大膽地講述出自己的感受，加強了幼兒的情感體驗，把語言的感受、理解；感情的體會、表達有機結(jié)合成一體。
2、問題導路；
我以一幅黑房子為線索，以開放性問題作導路，問題從表層次到深層次，從感知性提問到創(chuàng)造性的提問。引起幼兒對故事發(fā)展的好奇心。本次活動設計的提問幾乎都是開放性的，沒有統(tǒng)一的答案，給予孩子自由的空間，創(chuàng)設了一個寬松的環(huán)境，可以讓孩子張開想象的翅膀，自由地討論探索，滿足了大班幼兒自主表現(xiàn)的欲望和需求。
3、點撥適宜；
我在每一個教學環(huán)節(jié)中都努力體現(xiàn)這一點。在故事的講述中圖書的出現(xiàn)將讓幼兒更加專注故事的新奇有趣、更積極、主動地學習。在巫婆和黑貓不斷發(fā)生沖突時，我們能引導幼兒從不同角度去思考問題。故事的結(jié)尾出現(xiàn)的五彩房子又讓幼兒的興奮點不斷提升。孩子們專注的傾聽、積極的參與、大膽的講述、熱烈的討論、合理而豐富的想象，其實都體現(xiàn)了幼兒學習的主動性和教師的指導策略。
三、活動延伸：
教學反思：
雖然這個故事的內(nèi)容比較多，但孩子們非常感興趣，大部分孩子都能集中注意力，跟著老師一步步地猜測畫面的內(nèi)容，了解故事的情節(jié)發(fā)展，最后把故事的大概內(nèi)容弄明白后，大家都覺得這個故事很有意思?；顒娱_始就給幼兒猜猜講講的機會，發(fā)揮了幼兒的主動性，有效地調(diào)動和激發(fā)幼兒參加活動的興趣，提高學習的效率。活動中一些開放性、啟發(fā)性的問題，給幼兒提供了一定的思維想象空間，幼兒能根據(jù)自己的思維方式和生活經(jīng)驗來講述，體現(xiàn)了較好自由度。在寬松的氛圍中，充分給予幼兒表達、討論的機會，體現(xiàn)了一定的練習度。教師在活動過程中始終以鼓勵、肯定的方式支持孩子的想象和表達，體現(xiàn)了較高的親和度，師幼互動良好。最后利用課件完整進行欣賞，使幼兒對這個故事有個完整的印象，并且進行表演，大大激發(fā)幼兒參與活動的積極性，為今后的學習留有接口，體現(xiàn)了很好的延展性。
活動中課件的使用能形象地幫助幼兒理解故事，充分給幼兒猜測、想象、表達的空間，最大程度地為教學服務，不失為一個利用多媒體技術(shù)輔助教學的典范。給幼兒提供學習和發(fā)展語言的機會，從而促進幼兒語言表達能力的提高。
大班故事說課稿篇八
各位評委老師：
大家好，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》，
新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學習的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設計教學，駑駕教學，水到渠成的實現(xiàn)教學方面的突破。
第一部分：說教材分析。
一說教材內(nèi)容。
童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。
二說教學目標。
根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為：
(1)情感目標：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。
(2)能力目標：培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。
(3)知識目標：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。
確定本次活動的依據(jù)有以下幾點：{1}根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。{2}現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心.向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。{3}是根據(jù)幼兒園課程目標及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。
三說重點難點。
重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。
難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂，
四說教學準備。
1自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。
第二部分：說教法、學法。
一說教法。
根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
1、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚鼓勵的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學效果和突破重、難點做準備。
4、提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問(如：小蝸牛為什么會給大家送信?)、假設性提問(如：如果你是小蝸牛，你們會怎么做呢?)等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
二說學法指導。
本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。
1、欣賞法：引導幼兒學會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。
2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。
3、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設講述的機會。
第三部分：說教學程序。
大班故事說課稿篇九
教學要求：
1、正確認識、理解“噴火、零零星星、冶煉”等詞語。
2、抓住重點詞句，讀悟課文第三、四、五自然段，了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險補天的過程，體會女媧冒著生命危險拯救人類的奉獻精神。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話來復述故事，從中感受故事的神奇。
4、引導學生根據(jù)課文展開想象，并從中感受我國古代勞動人們豐富的想象力。
教學重點：
了解課文內(nèi)容，學會復述這個故事。
教學難點：
引導學生根據(jù)課文展開想象，體會女媧冒著生命危險拯救人類的奉獻精神。
課時劃分：兩課時。
教學設計：
第二課時。
一、回顧舊知，進入情景。
1、齊讀課題，回顧上節(jié)課內(nèi)容。
2、課件展示災難。
二、質(zhì)疑，鋪墊情感基調(diào)。
天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了，女媧為什么還要補天呢？其實課文中有一句話已經(jīng)告訴我們了，找到這句話的就用筆劃下來吧！
1、交流出示“天上的大窟窿還在噴火”
2、比較句子：“天上的大窟窿還在冒火”（引導學生比較“噴”和“冒”）。
3、師引述：多可怕??！如果讓如此猛烈的天火一直這么噴下去，會有什么后果？
三、整體學習課文三、四、五自然段，了解女媧補天的過程。
1、過渡：是啊，面臨這即將發(fā)生的巨大災難，女媧為了拯救深受苦難的人們，為了讓他們再過上以前那樣幸福美好的生活，她做了一個決定?。ㄖ该穑?。
3、師生交流，教師相機板書。
三、學習課文第三自然段，體會女媧找石的艱辛。
1、快速瀏覽課文，找出分別描寫女媧尋找五彩石和冶煉五彩石補天的過程的段落。
3、師生交流。
1）“她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣，到山上一看，全是零零星星的碎塊”（指導讀“幾天幾夜”）。
2）還缺少一種純青石（指導讀“找哇找哇”）。
3）師分層次引讀“她忙了幾天幾夜――找到了”，從而進一步體會女媧找石的艱辛。
四、學習第四自然段，體會文中動詞的準確，從詞語中感受女媧的智慧。
1、引述：女媧歷盡千辛萬苦找齊了五彩石，她又是怎樣煉石補天的呢？（教師引導學生圈出動詞）。
2、指名說動詞：找、挖、放、冶煉、煉、化、裝、端、對準、潑、補（cai出示）。
3、聯(lián)系第四自然段的內(nèi)容，將這些動詞連起來說說女媧煉石補天的過程（同桌互說）。
4、指名復述女媧煉石補天的過程。
5、仔細讀讀這段話，邊讀邊想，看看從這段話的哪些詞中可以看出女媧補天是件不容易的事呢？（學生默讀課文第四自然段）。
6、師生交流（“煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體”）。
7、師小結(jié)，指導朗讀本段描寫女媧補天的句子。
五、學習課文第五自然段，體會故事的神奇。
1、師引讀第五段：現(xiàn)在，人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡?，傳說那就是女媧補天的地方（cai）。
2、為了拯救人類于水火，女媧冒著生命危險把天補好了，不僅那時補好啦，直到現(xiàn)在，我們?nèi)耘f擁有著一片完整無缺的天空，此時，你有什么想說的么？（指名說）。
3、情感升華：她做的這些不是為她自己，而是為了――我們?nèi)祟?，這就是一種奉獻精神?。。◣煱鍟悍瞰I）。
4、齊讀第五自然段。
5、你們猜猜古人怎么就從這五彩的云霞想到是女媧補天的地方呢？（指名答）。
6、師小結(jié)：我們古代勞動人民多么神奇的想象力阿！
六、拓展。
1、課件出示古代神話中的英雄人物。
2、師總結(jié)。
3、齊讀課題。
七、課后作業(yè)（課件出示）。
把這個故事講給家長聽。
大班故事說課稿篇十
（一）教材地位及作用。
本節(jié)活動是一節(jié)大班語言領域的活動，《屈原的故事》是通過介紹發(fā)生在屈原身上的故事，引導幼兒了解端午節(jié)的由來及相關(guān)習俗傳說。這符合大班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力”的要求，因此適合大班教學。通過仿編，可以發(fā)展幼兒語言表達能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。
（二）活動目標。
基于以上對教材地位和作用的分析，我制定了如下的三維活動目標：
1、認知目標：
理解故事內(nèi)容，并能嘗試用完整的語言復述故事。
2、能力目標：
在多媒體和分角色扮演等過程，知道端午節(jié)的來歷，感受端午節(jié)過節(jié)的傳統(tǒng)方式。
3、情感目標：
感受屈原的愛國之情，熱愛自己的'祖國。
（三）活動重難點。
重點在于理解故事的內(nèi)容，知道端午節(jié)的由來及相關(guān)習俗。
難點在于感受屈原的愛國之情。
二、說學情。
在活動過程中，教師不僅要對教材進行分析，更要對幼兒情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我對幼兒情況進行簡要分析：大班幼兒對事物的理解能力逐漸增強，能通過手、口、動作、表情進行表現(xiàn)、表達與創(chuàng)造。因此我設計了角色扮演的游戲，激發(fā)幼兒參與學習的興趣，及時予以幼兒適當?shù)闹С趾蛶椭?，使幼兒充分理解故事的?nèi)容。
三、說活動方法。
《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒接觸文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此本活動我采用了分角色扮演游戲法和電教法等，綜合語言、游戲等活動，來理解故事內(nèi)容。
四、說活動準備。
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解關(guān)于端午節(jié)的一些傳統(tǒng)。根據(jù)這一特點，利用粽子道具和播放視頻引導幼兒觀察，以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的經(jīng)驗，為理解屈原的故事內(nèi)容和端午節(jié)的由來做鋪墊。
為了激發(fā)幼兒的興趣和學習動機，將幼兒的注意力集中到活動上來，我將采用以下方法進行本次活動的導入：以提問的方式結(jié)合粽子等道具進行導入，通過提出端午節(jié)需要吃什么呀？等等的問題，幫助幼兒了解端午節(jié)的一些風俗，通過提出這些風俗從哪里來的？等問題激發(fā)幼兒想聽故事的興趣。
（一）初步感知。
多媒體展示《屈原的故事》的圖一和圖二，通過我的講述，學生能夠回答出兩個問題：你知道屈原為什么投江嗎？人們聽到屈原投江的消息，做了什么事呢？在前兩段故事講完以后我會引導學生去回答，在回答的過程中我會多說幾種情況讓幼兒猜猜看，如：人們都不理不睬，人們?nèi)ゴ驌扑鹊龋ㄟ^提問的方式不但能夠啟發(fā)學生去感知故事的內(nèi)容還能讓我了解學生對故事掌握情況。
接著通過多媒體播放《屈原的故事》圖三和圖四的情節(jié)，在學生看視頻的過程中我會補充一些問題引發(fā)幼兒猜猜看，如屈原的尸體有沒有被人們打撈上岸？端午節(jié)要不要包粽子、劃龍舟，為什么呢？端午節(jié)還會在門口插艾草和菖蒲，你們知道為什么嗎？等這些問題，多媒體能夠幫助幼兒直觀的感受故事的內(nèi)容，討論的過程幼兒能夠理解端午節(jié)及相關(guān)風俗的由來。
（二）理解體驗作品經(jīng)驗。
在幼兒完整的聽完故事以后，我會對故事里的角色進行分類，讓幼兒進行分角色扮演將故事里涉及到的事情再演出一次，在幼兒分角色扮演的過程中我會對幼兒提供一些幫助同時還會以重復或提問的方式強調(diào)端午節(jié)的風俗，這個過程的設計幼兒基本完成了故事的復述并且還能鍛煉幼兒的表達能力。
（三）遷移經(jīng)驗。
在幼兒分角色游戲結(jié)束后，我會通過提問的方式帶著幼兒一起再次感受端午節(jié)的習俗和傳說，幫助幼兒感受屈原的愛國精神同時對幼兒本身也起到了教育意義。
六、說活動延伸。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是對幼兒價值觀的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。因此，我采用家園合作的方法進行活動延伸，讓幼兒回去和家長一起收集關(guān)于愛國主題的小故事，幫助幼兒把本次活動中學到的知識繼續(xù)延伸。
大班故事說課稿篇十一
總之，兩只小老鼠誰也不服誰，都認為自己最聰明。
元宵節(jié)這一天，老鼠城里要舉行猜燈謎比賽，獎品是老鼠老奶奶做最大最甜最好吃元宵。兩只小老鼠都來了，它倆都堅信自己能贏得冠軍。
一輪明亮圓月照亮了夜空，無數(shù)七彩燈籠照亮了整個老鼠城，燈謎大會正式開始了！
小小娃娃，扎根獨辮，火星一點，喊聲震天。――“鞭炮！”小花鼠猜中了一個。
叫花不是花，火藥肚里藏，五顏六色光，綻放在天上。――“煙花！”小白鼠也很棒。
兩只小老鼠較著勁，你一個，我一個，誰也不認輸。現(xiàn)在兩只小老鼠成績是99比99！
噢，就剩下一個燈謎了！小老鼠緊緊地盯著最后一盞花燈主人――老鼠老爺爺揭開謎語：兩個月亮手拉手，開開心心一起走。
“朋！”兩只小老鼠一起喊了出來！天啊，又成了平手！
“冠軍是我！”小花鼠跳了起來，沖向領獎臺?！笆俏遥 毙“资笈艿蔑w快。
“孩子，這獎品既不能給你，也不能給他，因為你們并沒有分出勝負?！睙糁i大賽評委――老鼠老奶奶微笑著說，“當然，如果你們肯像兩個月亮一樣手拉著手，我就會考慮把元宵獎勵給你們！”
小花鼠和小白鼠望了望大元宵，又看了看對方，遲疑地伸出小手，兩只小手握在一起，真暖！那一個又白又大元宵，一起吃，真甜！
大班故事說課稿篇十二
有一個城市發(fā)生了地震。救援工作在緊張地進行。三天后，救援工作人員依稀聽得一處有“救命??！快來救我的孩子啊！”順著聲音搜索，發(fā)現(xiàn)是從一片廢墟中傳出來的。拔開廢墟，此時發(fā)現(xiàn)一位年輕母親四肢撐地，腰背拱起，頂著殘磚碎瓦廢梁，而在擋住的空間下，有一個嬰兒，躲在他身下，熟睡著。這位母親不住地叨念著：“快救我的.孩子！快救我的孩子！”當救援工作人員把她們救上來后，此時她第一句話就問：“我的孩子怎樣樣？我的孩子怎樣樣？”醫(yī)護人員告訴她：“你的孩子很好，沒有危險?！碑斔宦犠晕业暮⒆影踩?，沒有危險了，情緒一松，暈倒了。醫(yī)護人員趕快把她送往醫(yī)院搶救。
這位母親之所以能撐到此刻，是她要救孩子出去這個強烈的念頭支撐著她，如果沒有這個信念，她自我也不能堅持下來。
大班故事說課稿篇十三
有一天，狼吃晚飯的時候，一塊骨頭卡在他的嗓子里，噎得受不了，一個勁兒地咳嗽，在鄉(xiāng)下到處嚎叫，向他碰到的每一個動物求救。狼唾沫飛濺地說：誰能救我，我會好好地報答他。狼唾沫飛濺地說。
鶴聽到狼答應的話。表示愿意幫忙。把嘴張開，狼，鶴說罷，就把她的長嘴伸進狼的喉嚨。這就是叫你難受的`骨頭，鶴把頭從狼嘴里抽出來，對狼很有禮貌地說，我相信你現(xiàn)在可以把你答應過的報酬給我了。
報酬，狼獰笑著露出發(fā)亮的牙齒，完全忘記了他那疼痛的嗓子。我沒有一口把你的頭咬下來，就算你走運，對你來說，那就是你的報酬，夠了，你這個不知足的鳥兒。你從我這兒得到的當然就是這個了。
這個故事說明了幫助壞蛋，往往自食苦果這樣一個道理。
大班故事說課稿篇十四
小熊貓歡歡和樂樂是好朋友。
歡歡很勤勞，在自家院子里種了很多很多竹子，樂樂卻啥也沒種。
很快，竹子長得茂盛起來，竹筍也在一場春雨過后拔地而起。
樂樂見了，非常眼饞，于是這一天，它趁著歡歡不注意，偷偷挖走了它竹林里的一根竹筍。
第二天，歡歡來到樂樂家，樂樂非常心虛，還以為歡歡發(fā)現(xiàn)了，沒想到歡歡說：“樂樂，我本來想把的那根竹筍送給你的，沒想到昨天不知道被誰挖走了！”
樂樂聽了這話，刷的一下臉紅了，一直紅到了脖子根兒。
小豬在路邊撿到一顆大大的南瓜，正好，它想吃南瓜湯了。
“可是我沒有鍋子，怎么煮呢？”小豬犯了難。
“我有我有！來，給你用吧！”小熊抱著一口鍋子跑了過來。
“可是沒有刀子，怎么切呢？”小豬又頭疼了。
“我有我有！給，拿去吧！”小猴子拎著一把刀子過來了。
很快，南瓜湯煮好了，但是，問題又來了。
“可是，我沒有碗，怎么喝呢？”小豬嘆了口氣。
“我有我有，給你吧！”小兔子知道了，拿來了自己的碗。
“謝謝你們，我們一起喝好嗎？”小豬咧開嘴，甜甜的笑了。
小青蛙跟著媽媽來到稻田里學本領。
青蛙媽媽教會小青蛙基本的技巧之后，就讓小青蛙自己去琢磨實踐。
小青蛙照著媽媽說的那樣開始捉起蟲子來，呀！那里有一只肥肥的小蟲子！
小青蛙看見了小蟲子，立刻蹦過去，準備伸出長舌頭，要將小從子卷進嘴里。
可就在這時候，小蟲子可憐兮兮、一把鼻涕一把眼淚的說：“求求你不要吃我們，我們都是心地善良的小蟲子呀！”
看見這樣的情形，小青蛙心軟了，它準備放走小蟲子，就在這時候，青蛙媽媽跳了過來，嘴巴一張，舌頭一伸，一卷，小蟲子就被它吃掉了。
青蛙媽媽對小青蛙說：“孩子，這些蟲子都是破壞莊稼的，可千萬不要被壞人的假象所迷惑呀！”
小兔子只愛吃一樣東西，那就是胡蘿卜。
小羊說：“小兔子整天只吃那一種東西，肯定會營養(yǎng)不良的！”
小豬說：“是啊！你們看它面黃肌瘦的，肯定就是營養(yǎng)不良哦！”
小刺猬說：“作為好朋友，咱們有義務和責任幫助小兔子改掉這個壞毛??！”
大家都點頭說好，它們想了個辦法，把西紅柿和胡蘿卜放在一起，用攪拌機打成果汁，給小兔子喝下去，小兔子還以為只是胡蘿卜汁呢，非常開心的喝了下去。
小兔子咂咂嘴，回味道：“?。『煤?！真奇怪，比平常的都要好喝呢！朋友們，謝謝你們哦！”
小動物們聽了，呵呵笑起來，說：“小兔子真的好喝嗎？其實呀，我們在胡蘿卜汁里放了西紅柿，你瞧，其實除了胡蘿卜以外，其它的東西也很好吃嘛！”
小兔子聽了，點點頭說：“你們說的沒錯?。∈俏姨虉?zhí)了，看來我得多多嘗試新事物哦！”
猴子皮皮和小羊豆豆是好朋友，它們每天一起上學，一起放學，每天中午一起吃飯，非?？鞓?。
可是漸漸地，皮皮發(fā)現(xiàn)豆豆每次帶來的.飯菜都非常寒酸，只有青草。
皮皮說：“豆豆，來，吃我的雞腿吧！可好吃啦！”
可豆豆卻低下頭，說：“不不不，我不吃……”
皮皮知道，豆豆是個自尊心特別強的人，于是它決定，想個辦法讓豆豆接受自己的好意。
一天，皮皮神秘兮兮的拉著豆豆說：“豆豆豆豆，你知道嗎？我今天發(fā)現(xiàn)了一件特別神奇的事情，森林里有一棵樹，竟然在長著雞腿呢！走！我們?nèi)デ魄疲 ?BR> 于是豆豆就跟著皮皮來到了森林里，一瞧，哇！果然是呀！
大樹上掛滿了雞腿，皮皮是個爬樹小能手，它飛快爬上去，摘了幾個雞腿，和豆豆一起，美美的享受起來。
看著豆豆吃的開心的樣子，皮皮悄悄的笑了。
大班故事說課稿篇十五
圣誕節(jié)快到了。小羊還記得，去年圣誕節(jié)的時候，媽媽送給它一個大大的紅蘋果和一本漂亮的圖畫書，還對它說：“寶貝，祝你平安、健康、快樂!”
小羊在小木屋里走過來，走過去，它時而翻翻衣柜，時而翻翻抽屜，時而翻翻枕頭底下……連床底下它都翻過了。
小羊想找什么呢?它想送一份圣誕禮物給羊媽媽，但它不知道應該送什么才好。啊，小羊覺得自己長大了，應該給媽媽送一份圣誕禮物。
該送什么禮物給媽媽呢?
摘一個蘋果送給媽媽吧!不行，媽媽肯定有蘋果了。
買一張絲巾送給媽媽吧!不行，買絲巾的錢，是媽媽辛苦掙回來的。
給媽媽做一次晚餐吧!不行，小羊還沒學會做飯呢。
……。
到底送什么禮物給媽媽呢?
大班故事說課稿篇十六
森林里的小橋被大水沖走了，小動物們過不去，都不知道該怎么辦好。
這時候，烏龜爺爺慢慢的爬了過來，它說：”大家別急，我來馱你們過河去！”
大家聽了，都高興的歡呼起來。
小兔子，小袋鼠，小花蛇，小熊貓……烏龜爺爺馱完了一個又一個，終于把小動物們?nèi)慷捡W過去了。
過河去之后，小兔子對大家說：“烏龜爺爺年紀大了，總是讓它來幫忙怎么成呢？我們應該動手再造一個橋！大伙兒說對不對呀？”
小動物們聽了，都點點頭說：“小兔子說的.有道理！我們這就開始干吧！”
于是大伙兒你伐木來我敲釘兒，在大家的共同努力之下，一座結(jié)實又漂亮的橋終于造好啦！9.大班睡前故事：說話害羞的小羊小羊兄妹倆非常向往，卻進不了小公園，只好來到圍墻邊，希望魔法石頭能聽到他們的愿望。
小羊妹妹說話總是很害羞，她細聲細氣“咩咩咩”地呼叫著，半天也沒有回音。小羊哥哥說：你的聲音太小了。然后，他就大聲高喊起來：“魔法石頭，魔法石頭……”這時候，石頭堆里真的閃起了亮光：“你們好，我是魔法石頭，有什么需要幫助的嗎？”
小羊妹妹很害羞地輕聲說：我想要棒棒糖。
魔法石頭一點也聽不清，只聽到“要棒棒”幾個字：“嗯？只是想要個棒棒嗎？昨天有個小朋友吃棒棒糖，剩下的小棒棒就扔在地上，那就送給你吧！”
只聽見“嗖”的一聲，一根吃剩的小棒棒掉在了小羊妹妹的腳下。小羊哥哥一看，趕緊大聲說：“不是這個，她想要棒棒糖??！”
“哦，是這樣??！沒問題?！?BR> 然后，又是“嗖”的一聲，棒棒糖出現(xiàn)在小羊妹妹的眼前！
“還有別的愿望嗎？”魔法石頭問。
“請你保護我們，我再也不想見到大灰狼了?！毙⊙蛎妹糜质呛苄÷暤卣f。
“??？想見到大灰狼？這個小羊真是奇怪啊?！蹦Хㄊ^心里嘀咕著。然后，它就找來小鳥：你去告訴大灰狼，這里有兩只小羊。
過了一會，大灰狼張著大嘴、齜著獠牙，直奔小羊跑了過來。
“不是這樣的，我妹妹說，再也不想見大灰狼??！”小羊哥哥趕緊大叫起來。
“哎呀，是這樣??！”魔法石頭說著，就變出一張大網(wǎng)，把大灰狼緊緊地套了起來。
“哎，你們離我太遠了，說話都聽不清。我還可以幫你們實現(xiàn)一個愿望，你們想不想到公園里面來？”魔法石頭問。小羊妹妹心里樂開了花，但她還是很小聲地說：“哪個小動物不想進去啊?！?BR> 魔法石頭又是沒聽清，只聽到“不想進去”幾個字，然后就問：“小羊哥哥，你呢？”
“我太想進去了！”小羊哥哥高興地大叫著。這時，只見一道亮光閃過，小羊哥哥就到公園里面了，而他的妹妹還是在圍墻外。
大班故事說課稿篇一
1、理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2、在游戲不同的節(jié)拍中，體驗韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。
1、繪本ppt。2、跳格子用的格子圖一幅。
一、孩子們今天老師帶來了一本很有趣的書，大家想看嗎?想!那就開始吧!故事的名字叫什么呢?哪個小朋友認識這幾個字?對，就是《方格子老虎》!小老虎在爸爸媽媽的期待中出生了，看ppt講故事。小老虎的爸爸媽媽吵架了。那小朋友們你的家人有沒有吵過架?為什么會吵架?誰來說一下?(在孩子說的時候進行追問：當爸爸媽媽吵架時你是怎么做的?)。
教師繼續(xù)操作ppt講故事。
方格子老虎在幼兒園給小朋友們帶來很多快樂，你們看這些小動物們在干什么?玩五子棋。那這些方格子還能怎么玩呢?你們有什么好主意?哦，還可以跳方格，你們會玩跳格子嗎?(引出游戲)。
二、做跳格子游戲：
1、咱們以前玩跳方格時都是用腳跳，今天咱們換一個玩法，用手跳格子，怎么樣?想玩嗎?對了，跳格子時還有一個兒歌呢，是怎么說的?跳格子，造房子，造好房子搬屋子。
2、在你們玩之前，老師說一下規(guī)則：
師：看這里有造房子用的格子圖一幅，每個桌子上都有一幅，請你們一邊跳格子，一邊念兒歌，兒歌念完后，數(shù)一數(shù)你造了幾間房子。聽明白規(guī)則了嗎?那現(xiàn)在，開始玩吧!
音樂響起，好了，孩子們坐到小椅子上，告訴我你造了幾間房子?誰先說?13間，好，那你來給其他小朋友演示一遍。11間，你來演示一遍。孩子們，你們這么棒，接下來，老師要增加難度了，想挑戰(zhàn)嗎?想!那就聽清楚任務：念完兒歌只造8間房子。去試試吧!
孩子們想想你造房子的數(shù)量與說兒歌的什么有關(guān)系，哦，很對，其實還可以造很多房子，接下來玩區(qū)角的時候，小朋友們可以試一試。那方格子老虎給我們帶來的游戲好玩嗎?好玩!那接下來還會發(fā)生什么呢?咱們一起往下看!
三、故事的結(jié)尾：
咦，小老虎怎么只有橫條紋了?！@是怎么回事?”你們猜一猜。
今天你們想了這么多方法給大家?guī)砹丝鞓罚窃蹅円芽鞓贩窒斫o更多的人。
好了，今天的課就上到這里，和老師們說再見吧。
大班故事說課稿篇二
《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊含了許多的美德?，F(xiàn)在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識?！断掠甑臅r候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。因此，我選用了這一教材。
《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”?！巴ㄟ^多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”?！鞍l(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標、重點、難點：
活動目標。
情感目標：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
知識目標：欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
技能目標：嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話。
活動重點、難點。
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發(fā)展是反復練習、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。
物質(zhì)上的準備。
我為幼兒準備了生動有趣的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。
知識上的準備。
我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
教法。
為了有效地掌握重點難點，我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。
“視”，就是引導幼兒觀察動畫課件中的內(nèi)容。
“聽”，是引導幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導。
“講”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。
學法。
本次活動多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象?！敖Y(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習說話的好機會。
說活動過程。
根據(jù)本次活動的目標及重點難點，我整個活動貫穿于游戲之中，把活動分為三個部分，設計以下教學程序：
1、導入活動：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。
2、理解故事，掌握學習方法。
（1）、運用“結(jié)果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事。
在講述故事時，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”
（2）、觀看動畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗。
通過觀看課件，結(jié)合故事情節(jié)，運用多種形式引導幼兒學說小白兔、小雞、小貓之間的對話，如：全體幼兒一起說、師幼分角色說、幼幼分角色說等不同的形式。充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極。，其中還嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作來表現(xiàn)小動物的情感，從而內(nèi)化為幼兒自己的行為。
（3）、再次欣賞課件，遷移故事主題。
通過觀看課件，讓幼兒獲得“當遇到困難時，要學會想辦法，學會關(guān)心、幫助他人，被別人幫助后要道謝。”的一系列美德。
游戲《找朋友》結(jié)束活動。
整個活動貫穿游戲之中，讓幼兒感受更多的快樂。
表演游戲：《下雨的時候》教師提供道具、創(chuàng)設情境，引導幼兒扮演故事中的角色，生動逼真的表演，促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。
續(xù)編故事：教師提供指偶，幼兒借助直觀的動物形象進行續(xù)編。
活動名稱：故事《下雨的時候》。
活動目標：
1、體驗幫助別人與被別人幫助的快樂。
2、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
3、嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：flash動畫課件小白兔、小雞、小貓頭飾。
2、知識準備：活動前讓幼兒了解各種雨具。
活動過程：
開始部分：兒歌《小朋友想一想》導入主題。
我們一起玩一個猜謎游戲吧！
師：小朋友，想一想，什么動物鼻子長？
幼：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。
師：小朋友，想一想，什么動物尾巴長？
幼：尾巴長是猴子，猴子尾巴最最長。
師：小朋友，想一想，什么動物耳朵長？
幼：耳朵長是小兔，小兔耳朵最最長。
基本部分：
教師運用“結(jié)果前置”的提問方式講述第一遍故事。
（2）教師提問：小白兔該怎么辦呢？如果你是小白兔你會怎么辦？
（3）、教師繼續(xù)講述：……。
再次提問：小雞被雨淋的“嘰嘰嘰”直叫，小白兔會怎樣做呢？小雞又會怎么說？
（4）、教師用留空的方式與幼兒一起說出小白兔、小雞與小貓的對話。
（5）、講述完故事提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？
2、觀看flash動畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗。
（1）、這個故事真好聽，它還有動畫片呢！我們一起看一看、聽一聽。
（4）、分角色學小白兔與小雞的對話。（要求用不同的語調(diào)和肢體動作進行表演）。
（6）、分角色表演小白兔、小雞、小貓的對話。
（7）、請幼兒分組扮演角色表演故事中的對話。
（8）、請三位幼兒分別扮演角色進行表演。
3、再次欣賞課件，遷移活動主題。
（1）、你喜歡小白兔嗎？為什么？
（2）、當你遇到困難時，你會怎么做？當別人遇到困難時，你又會怎么做？
教師總結(jié)：小朋友們都是會想辦法，愛幫助人的好孩子，幫助別人和被別人幫助都是快樂的。現(xiàn)在請小朋友去找個好朋友感受更多的快樂吧！音樂游戲《找朋友》。
活動延伸：
表演區(qū)游戲：《下雨的時候》。
教師創(chuàng)設故事情境，提供動物頭飾，引導幼兒分角色表演。
運用指偶續(xù)編故事：小白兔他們還遇到了誰又是怎樣說和做的？
大班故事說課稿篇三
故事是兒童所喜愛的,是兒童語言發(fā)展的一個重要媒介,是兒童生活中必不可少的一個重要的組成部分,下面這些是小編為大家推薦的幾篇幼兒大班故事說課稿素材。
快樂王子的像立在一根高圓柱上面，高高地聳莊城市的上空。他滿身貼著薄薄的純金葉子，一對晶瑩的藍寶石做成他的眼睛，一只大的紅寶石嵌在他的劍柄上，燦爛地發(fā)著紅光。
他的確得到一般人的稱贊。一個市參議員為了表示自己有藝術(shù)的欣賞力，說過：“他像風信標風那樣漂亮?！辈贿^他又害怕別人會把他看作一個不務實際的人(其實他并不是不務實際的)，便加上一句：“只是他不及風信標那樣有用?！?BR> “為什么你不能像快樂王子那樣呢?”一位聰明的母親對她那個哭著要月亮的孩子說，“快樂王子連做夢也沒想到會哭著要東西?！?BR> “我真高興世界上究竟還有一個人是很快樂的。”一個失意的人望著這座非常出色的像喃喃地說。
“他很像一個天使?！惫聝涸旱暮⒆觽冋f。他們正從大教堂出來，披著光亮奪目的猩紅色斗篷，束著潔白的遮胸。
“你們怎么知道?”
數(shù)學。
先生說，“你們從沒有見過一位天使?！?BR> “啊!可是我們在夢里見過的?！焙⒆觽兇鸬馈?shù)學先生皺起眉頭，板著面孔，因為他不贊成小孩子做夢。
某一個夜晚一只小燕子飛過城市的上空。他的朋友們六個星期以前就到埃及去了，但是他還留在后面，因為他戀著那根最美麗的蘆葦。他還是在早春遇見她的，那時他正沿著河順流飛去，追一只黃色飛蛾，她的細腰很引起他的注意，他便站住同她談起話來。
“我可以愛你嗎?”燕子說，他素來就有馬上談到本題的脾氣。蘆葦對他深深地彎一下腰，他便在她的身邊不停地飛來飛去，用他的翅子點水，做出許多銀色的漣漪。這便是他求愛的表示，他就這樣地過了一整個夏天。
“這樣的戀愛太可笑了，”別的燕子呢喃地說，“她沒有錢，而且親戚太多?！钡拇_河邊長滿了蘆葦，到處都是。后來秋天來了，他們都飛走了。
他們走了以后，他覺得寂寞，討厭起他的愛人來了。他說，“她不講話，我又害怕她是一個蕩婦，因為她老是跟風調(diào)情?！边@倒是真的，風一吹，蘆葦就行著最動人的屈膝禮。他又說：“我相信她是慣于家居的，可是我喜歡旅行，那么我的妻子也應該喜歡旅行才成。”
“你愿意跟我走嗎?”他最后忍不住了問她道。然而蘆葦搖搖頭，她非常依戀家。
“原來你從前是跟我尋開心的，”他叫道，“我現(xiàn)在到金字塔那邊去了。
在綠蔭環(huán)抱鮮花盛開的山巒中間，有一個小小的土邦國。那里資源豐富，糧棉充裕，百姓不愁吃穿，過著。
幸福。
的生活。
可是有一天，轉(zhuǎn)眼間人們的心頭籠罩上了一層愁云：老國王突然不幸逝世，大王子即刻登基執(zhí)掌朝政。大王子不愿。
讀書。
沉湎于酒色知識淺薄但又自以為是眼睛里沒有任何人。他既不聽老臣們的諫諍又不接受王室親朋們的規(guī)勸總是隨心所欲。有時人們急國事之所急苦口婆心地教他一些治理國家的常識或進諫某事可他卻右耳進左耳出毫無反應。所以他一登上寶座百姓就感到災難即將來臨人人心情沉重。他那浩大的開支使大臣和王家?guī)す贋橹痼@。更令人不安的是一天他竟丟下國家不管遠走游山玩水去了。
一位有名的雕刻家進都城買雕刻材料，看見一向笑容滿面的人們，變得面色陰沉，好像有多大心事。他向一家店主詢問原因，店主告訴了他全部情況。雕刻家聽完后，若有所思，但沒有任何表示，不聲不響地回家了。
幾天后，國王玩夠了，回到朝廷。這時，那位雕刻家肩上挎著三個小包袱來到宮廷。他作了。
自我介紹。
后把一個包袱打開，取出一個漂亮的雕像，放在身邊的檀香木方凳上。國王看到雕像非常高興，說：“你真是名不虛傳的藝人啊，這雕像做得太美了，它的價錢是多少?”
雕刻家說：“大王，您先再看看另外兩尊雕像，然后再談您的獎賞。”
雕刻家又打開了第二個包袱，取出另一尊雕像。這尊同第一尊一樣漂亮，簡直是從一個模子里鑄出來似的。而后，雕刻家又拿第三尊雕像，它和前二尊一樣著人喜愛。
現(xiàn)在雕刻家從自己的口袋里拉出一根銀線。他把第一尊雕像托起，把銀線穿進雕像的右耳朵里，銀線從左耳朵出來。接著他又把銀線穿進第二尊雕像的右耳朵里，銀線從雕像的嘴里出來。對雕刻家的這些動作，誰都不明白其中的奧秘，只是以好奇的目光凝視著雕像。最后，雕刻家又拿起第三尊雕像，照例也把銀線穿進它的右耳朵里。這時在場的人好像明白了什么似的，認為這根銀線可能從雕像的眼睛或鼻子里出來。但是，銀線沒從任何地方露出。
國王完全沒有看出這一切是怎么回事。但有一點他是知道的，即這些不會說話的雕像將向大家表明一個很深奧的道理。
國王再一次詢問了雕像的價錢。
雕刻家恭敬地向國王施了一禮，把第一尊雕像拿在手里，說：“大王，它的價錢只值一個拜薩?！?BR> “一個拜薩!”
宮廷里所有的人都吃驚地瞪圓了眼睛。
從前有一個女人，她有一次在爐子里烘了五只餡餅，可是等到從爐子里拿出來時，她發(fā)現(xiàn)五只餡餅都烘過了頭，烘得太硬，誰也啃不動。她對女兒說：
“達特，把那些餡餅放在碗櫥里，過一會兒，它們就再來了?！敝T位，她講的“再來”，意思是“變軟”，也就是說，餡餅過一會兒就會變軟。
可是，她的女兒并不懂得這個意思，以為“再來”就是另外還有。她想：
“既然‘再來’，我就把這些餡餅吃掉吧?！庇谑?，她狼吞虎咽地吃起來，從第一只吃到最后一只，五只餡餅全部入肚了。
到了吃飯的。
時間。
媽媽對女兒說：“你去拿只餡餅來?，F(xiàn)在我估計它們一定‘再來’了?！?BR> 姑娘走到碗櫥旁，打開櫥門瞧了瞧，發(fā)現(xiàn)那兒只有空盤子。她走回來，對媽媽說：“沒有，它們沒有‘再來’呀?！?BR> “一只也沒有?”媽媽問道。
“是的，一只也沒‘再來’。”女兒回答說。
“算啦，”媽媽說，“不管‘再來’還是沒有‘再來’，我要吃一只當晚飯。”
“可是，它們沒有‘再來’，你吃什么呢?”姑娘說。
“我可以吃，”媽媽說，“你去吧，把最好的一只給我拿過來。”
“什么最好的、最差的，”姑娘說，“我已把它們統(tǒng)統(tǒng)吃掉了。等它們‘再來’以后，你才能吃呀。”
咳，媽媽生氣了，她把一輛紡車搬到門口，一邊紡線一邊唱：我的女兒真能，
一天吃了五只餡餅;。
我的女兒真能，
一天吃了五只餡餅。
這時，正巧國王從這條街上走過，他聽到一個女人在唱，但聽不清楚她唱的什么，就停下來，問道：
“請問，你剛才唱的什么呀?”
一天紡了五束線;。
我的女兒真能干，
一天紡了五束線!
“老天爺，”國王驚叫道，“我從來沒聽說過，一個姑娘一天竟能紡五束線!”
大班故事說課稿篇四
活動目標：
1、學習估計10—20以內(nèi)物體的數(shù)量。
2、嘗試、學習運用多種數(shù)數(shù)方法（如兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù)）對30以內(nèi)物體的數(shù)量正確計數(shù)并確定總數(shù)。
3、認真觀察、判斷同伴的估數(shù)，關(guān)注和學習同伴計數(shù)的多種方法。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、flash課件。
2、操作卡人手一份。
3、大記錄卡一份。
4、教具畫藏有有老鼠的房子4間。
活動過程：
一、播放課件，情景引出活動。
1、師：今天的天氣真好，貓媽媽帶著它的寶寶們出去散步。他們走呀走，一路上看到很多美麗的風景。最后他們來到商業(yè)廣場，走到糖果店門口的時候，發(fā)現(xiàn)這里亂七八糟的。
貓媽媽：“孩子們，快來看哪，這里怎么亂七八糟的.，是誰干的呀？瞧，這里還有老鼠的腳印的呢？”
2、師：我們來想個辦法對付他們，好嗎？你們想用什么方法對付他們呢？
師：剛才小朋友想得辦法真多。
二、估計老鼠的數(shù)量，激發(fā)幼兒捕老鼠的想法。
師：咦，狡猾的老鼠都躲到哪里去了？（房間里）。
1、出示教具“4間房間”
師：讓我們來看看，這些狡猾的老鼠在不在里面？（教師打開房門）。
師：呀，原來這些壞家伙真的藏里面了。
師：1號房間里藏著幾只老鼠？你是怎么知道的？
2、引導幼兒用不同的方法數(shù)一數(shù)：如兩個兩個、三個三個、五個五個數(shù)。
3、估計其他房間里老鼠的數(shù)量。
師：那請你們來估計一下其他房間里老鼠的數(shù)量！
師：2號房間里的老鼠看上去比1號房間的老鼠多還是少？
師：那么會是幾只老鼠呢？
4、將幼兒的猜測記錄在記錄表中。
師：還有誰愿意說出你估計的數(shù)目？
5、師：大家估計的這些數(shù)目，究竟誰的正確？誰的接近？我們怎樣驗證呢？
6、請三名幼兒，帶領大家數(shù)出每盤糖果的數(shù)目，并記錄正確答案。
師：誰來數(shù)一數(shù)究竟其他房間里有幾只老鼠？我們一起跟著他數(shù)一數(shù)。
師：他是怎么數(shù)的？
7、師：哪個估數(shù)正確？哪個與估數(shù)與實際數(shù)目最接近？
三、想辦法把老鼠引出房間。
師：這些老鼠可狡猾了，知道自己藏身的地方已經(jīng)暴露了，就躲在里面不肯出來。老鼠心里得意的想：“反正我躲在里面不出來，看你能拿我怎么辦！”
師：小朋友們，你們說怎么辦？（讓小花貓躲起來）。
師：那我們再用一些好吃的糖果，把他們引出來好嗎？
1、出示幼兒操作卡。
師：最左邊的盤子里有10塊糖果，請你估計一下右邊的盤子里有幾塊糖果？
2、展示幼兒的操作卡。
師：我們來看看，小朋友估計的數(shù)目。
3、請幼兒檢查一下，自己做的是否正確，并及時改正。
師：老師以為小貓已經(jīng)離開了，就偷偷的溜出來準備每餐一頓。這下，終于可以捉老鼠啦！
四、對暗號，捉老鼠。
2、拍手對暗號，拍對一次上前一步。
3、捉到老鼠，活動結(jié)束。
活動反思：
這個活動是我自己原創(chuàng)的，活動情境設計的比較合理，能根據(jù)老鼠去偷糖果引出本次活動，首先估計老鼠的數(shù)量，然后我們一起想辦法把老鼠引出來，就再次操作估計糖果的數(shù)量，幼兒在整個活動中感興趣、注意集中、思維活躍，能達到教師預設的目標。并且課件做的漂亮，利于幼兒參與到活動中來。
本次活動的重點是讓幼兒用不同的方法進行數(shù)數(shù)，幼兒會數(shù)，但是老鼠時凌亂的擺放的，數(shù)著數(shù)著幼兒會搞錯，允許幼兒將老鼠邊數(shù)邊有序的擺放好，這樣就利于下面的幼兒觀察和檢查。
大班故事說課稿篇五
利用身邊隨手可得的物品作為教學活動的教具和學具是我們的園本課程“幼兒園發(fā)展能力課程”一直提倡的做法，也是新《綱要》倡導的做法。糖果是每個幼兒喜愛的食品，也是便于收集的物品，利用糖果開展數(shù)數(shù)游戲更符合“生活即教育”的理念。在日?；顒又校螒蚴怯變鹤钕矚g的活動方式。“找寶貝”是孩子們喜歡的游戲之一，尤其是小班的孩子，他們活潑好動，對此更是感興趣。本次活動我把幼兒數(shù)學活動與游戲活動進行了整合。根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣……”對數(shù)學活動的要求，我為幼兒創(chuàng)設了一個有趣的游戲，把抽象、枯燥的數(shù)學內(nèi)容變成有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探索學習。
二、活動目標。
一般來說，3，4歲的兒童對數(shù)的概念已有一定的認識，讓幼兒學習手口一致點數(shù)，可為幼兒在今后學習數(shù)學打下基礎。因此，我把本節(jié)課的目標定為：
1、學習手口一致點數(shù)5以內(nèi)的各數(shù)，說出總數(shù)。（技能目標）。
2、嘗試按數(shù)取物，感受數(shù)與量的關(guān)系。（認知目標）。
3、體驗與同伴共同參與游戲的愉快情緒。（情感目標）重難點：手口如一的點數(shù)出5以內(nèi)的數(shù)量。對于小班第一學期的幼兒來說，由于原有經(jīng)驗的不同，幼兒對數(shù)概念的掌握程度各不相同，所以在活動中，我們一學習數(shù)數(shù)方法，感受數(shù)量關(guān)系為主要目標，數(shù)數(shù)的范圍采取保底不封頂，即5以內(nèi)是每個幼兒必須掌握的，上不封頂。突出集體教學的價值。
三、活動準備。
為了更好的進行教學和提高孩子的學習興趣，我為本次教學活動準備了充足的材料：有色彩鮮艷的糖果、幫助幼兒理解的磁鐵教具和孩子們喜歡熟悉的〈找朋友〉歌曲等。
四、說教法。
這一節(jié)課的教學對象是剛進幼兒園才2、3個月的小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式的'教學方法為主，創(chuàng)設情境，設計了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發(fā)揮幼兒的學習積極性。
為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒找一找，數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，動手，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習知識，積極開展本節(jié)課的教學活動。
五、說教學程序。
課堂教學是幼兒數(shù)學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個活動過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計。設計了四個主要的教學程序：
1）運用游戲，進入主題：
在這個環(huán)節(jié)這個中我利用游戲〈找糖寶寶〉，一下子就調(diào)動起孩子的好奇心和興趣，順利地為下一個環(huán)節(jié)作好了準備。
2）自主數(shù)數(shù)，了解已有經(jīng)驗：
在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒把自己找到的糖寶寶排排隊，數(shù)一數(shù)有幾顆？讓幼兒嘗試數(shù)數(shù)，給予教師了解幼兒原有經(jīng)驗的機會，并根據(jù)幼兒數(shù)數(shù)的情況及時調(diào)整集體練習的數(shù)量。此時提取的數(shù)數(shù)要求建立在了解幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，有較強的針對性。
3）集體操作，加深對數(shù)量的認識：
在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒根據(jù)教師的信號進行操作，集體練習數(shù)數(shù)，從而進一步讓幼兒鞏固對5以內(nèi)數(shù)的感知。培養(yǎng)幼兒的動手能力和聽信號能力。體現(xiàn)集體教學中幼兒應達到的能力要求。
4）運用游戲復習鞏固：
在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒自己做糖寶寶，聽著喜歡熟悉的歌曲去找朋友，對幼兒來說又是一個挑戰(zhàn)――從平面到立體的轉(zhuǎn)變，從目測到自身參與的轉(zhuǎn)變。很多幼兒在數(shù)數(shù)中會忽略自己的存在，這就是運用游戲提升學習難度和要求，在做游戲的過程中不知不覺地達到了學習的目的。
這節(jié)課，我通過四個環(huán)節(jié)的教學設計，既遵循了概念教學的規(guī)律，又符合幼兒的認知特點，指導幼兒觀察、操作，游戲獲取知識；同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
大班故事說課稿篇六
快樂王子的像立在一根高圓柱上面，高高地聳莊城市的上空。他滿身貼著薄薄的純金葉子，一對晶瑩的藍寶石做成他的眼睛，一只大的紅寶石嵌在他的劍柄上，燦爛地發(fā)著紅光。
他的確得到一般人的稱贊。一個市參議員為了表示自己有藝術(shù)的欣賞力，說過：“他像風信標風那樣漂亮。”不過他又害怕別人會把他看作一個不務實際的人(其實他并不是不務實際的)，便加上一句：“只是他不及風信標那樣有用?！?BR> “為什么你不能像快樂王子那樣呢?”一位聰明的母親對她那個哭著要月亮的孩子說，“快樂王子連做夢也沒想到會哭著要東西?！?BR> “我真高興世界上究竟還有一個人是很快樂的?！币粋€失意的人望著這座非常出色的像喃喃地說。
“他很像一個天使?！惫聝涸旱暮⒆觽冋f。他們正從大教堂出來，披著光亮奪目的猩紅色斗篷，束著潔白的遮胸。
“你們怎么知道?”數(shù)學先生說，“你們從沒有見過一位天使?！?BR> “啊!可是我們在夢里見過的?！焙⒆觽兇鸬馈?shù)學先生皺起眉頭，板著面孔，因為他不贊成小孩子做夢。
某一個夜晚一只小燕子飛過城市的上空。他的朋友們六個星期以前就到埃及去了，但是他還留在后面，因為他戀著那根最美麗的蘆葦。他還是在早春遇見她的，那時他正沿著河順流飛去，追一只黃色飛蛾，她的細腰很引起他的注意，他便站住同她談起話來。
“我可以愛你嗎?”燕子說，他素來就有馬上談到本題的脾氣。蘆葦對他深深地彎一下腰，他便在她的身邊不停地飛來飛去，用他的翅子點水，做出許多銀色的漣漪。這便是他求愛的表示，他就這樣地過了一整個夏天。
“這樣的戀愛太可笑了，”別的燕子呢喃地說，“她沒有錢，而且親戚太多。”的確河邊長滿了蘆葦，到處都是。后來秋天來了，他們都飛走了。
他們走了以后，他覺得寂寞，討厭起他的愛人來了。他說，“她不講話，我又害怕她是一個蕩婦，因為她老是跟風調(diào)情。”這倒是真的，風一吹，蘆葦就行著最動人的屈膝禮。他又說：“我相信她是慣于家居的，可是我喜歡旅行，那么我的妻子也應該喜歡旅行才成?！?BR> “你愿意跟我走嗎?”他最后忍不住了問她道。然而蘆葦搖搖頭，她非常依戀家。
“原來你從前是跟我尋開心的，”他叫道，“我現(xiàn)在到金字塔那邊去了。
大班故事說課稿篇七
一、教材與目標：
《巫婆與黑貓》是一個美國的兒童童話作品，它曾獲得了美國圖書獎，故事充滿機智和幽默，鋪成出豐富和逗趣的細節(jié)。能引領小讀者進入一個充滿幻想和趣味的國度。作者運用色彩、線條和極具“巫婆像”的擺設布景，描繪出多姿多彩的魔術(shù)世界。故事極具創(chuàng)意，從問題―沖突―解決都充滿想象的處理方式，故事描述小貓的種種問題，其實是帶出巫婆與小貓的關(guān)系。巫婆經(jīng)過幾次改變小貓的顏色,反而制造出更多的問題。最后巫婆明白到：為了自己的不方便，要求別人改變，有時就會對別人造成傷害，要改變的可能不是別人，而是自己呢！所以這個故事同樣適合我們廣大的家長和老師，讀后發(fā)人深省。
大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗，有著強烈的好奇心和求知欲，而且思維積極、活躍。那如何幫助他們層層深入地去體會、去感受呢？教師又是怎樣通過指導策略來了解孩子的學習效果呢？本次活動的設計我們以情感教育入手，將重點放在挖掘作品的內(nèi)涵上，并借助圖書、及顏色的視覺沖擊作為教育的載體，帶孩子們進入一個如“哈里波特”般的魔幻世界。結(jié)合大班幼兒的年齡特征叢中確定以下教育目標旨在讓孩子欣賞童話故事的語言美，意境美，激發(fā)幼兒語言表達的欲望。提高幼兒對文學作品的感受和表現(xiàn)能力，并尋求不同角度的思維方式。鼓勵幼兒能大膽地想象，表現(xiàn)自己的情感。
二、活動過程及目標達成策略：
整個活動而言，不管是教材內(nèi)容的選擇、目標的制定，還是指導策略都圍繞著素質(zhì)教育的核心，提供了幼兒創(chuàng)造想象的空間。
書是孩子們最好的朋友，在活動中它是我們的環(huán)境和伙伴，在活動后它又可以作為活動區(qū)的材料投放在語言區(qū)中，讓幼兒自由地講述，創(chuàng)編出自己的故事。
1、情感貫穿；
在師生互動的講故事的過程中，注重用畫面的顏色和語言來渲染氣氛，激發(fā)情感。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，隨著故事的繼續(xù)發(fā)展，在孩子們還沉浸在五彩貓和巫婆沖突的情境當中時，教師及時的'引導幼兒大膽地講述出自己的感受，加強了幼兒的情感體驗，把語言的感受、理解；感情的體會、表達有機結(jié)合成一體。
2、問題導路；
我以一幅黑房子為線索，以開放性問題作導路，問題從表層次到深層次，從感知性提問到創(chuàng)造性的提問。引起幼兒對故事發(fā)展的好奇心。本次活動設計的提問幾乎都是開放性的，沒有統(tǒng)一的答案，給予孩子自由的空間，創(chuàng)設了一個寬松的環(huán)境，可以讓孩子張開想象的翅膀，自由地討論探索，滿足了大班幼兒自主表現(xiàn)的欲望和需求。
3、點撥適宜；
我在每一個教學環(huán)節(jié)中都努力體現(xiàn)這一點。在故事的講述中圖書的出現(xiàn)將讓幼兒更加專注故事的新奇有趣、更積極、主動地學習。在巫婆和黑貓不斷發(fā)生沖突時，我們能引導幼兒從不同角度去思考問題。故事的結(jié)尾出現(xiàn)的五彩房子又讓幼兒的興奮點不斷提升。孩子們專注的傾聽、積極的參與、大膽的講述、熱烈的討論、合理而豐富的想象，其實都體現(xiàn)了幼兒學習的主動性和教師的指導策略。
三、活動延伸：
教學反思：
雖然這個故事的內(nèi)容比較多，但孩子們非常感興趣，大部分孩子都能集中注意力，跟著老師一步步地猜測畫面的內(nèi)容，了解故事的情節(jié)發(fā)展，最后把故事的大概內(nèi)容弄明白后，大家都覺得這個故事很有意思?；顒娱_始就給幼兒猜猜講講的機會，發(fā)揮了幼兒的主動性，有效地調(diào)動和激發(fā)幼兒參加活動的興趣，提高學習的效率。活動中一些開放性、啟發(fā)性的問題，給幼兒提供了一定的思維想象空間，幼兒能根據(jù)自己的思維方式和生活經(jīng)驗來講述，體現(xiàn)了較好自由度。在寬松的氛圍中，充分給予幼兒表達、討論的機會，體現(xiàn)了一定的練習度。教師在活動過程中始終以鼓勵、肯定的方式支持孩子的想象和表達，體現(xiàn)了較高的親和度，師幼互動良好。最后利用課件完整進行欣賞，使幼兒對這個故事有個完整的印象，并且進行表演，大大激發(fā)幼兒參與活動的積極性，為今后的學習留有接口，體現(xiàn)了很好的延展性。
活動中課件的使用能形象地幫助幼兒理解故事，充分給幼兒猜測、想象、表達的空間，最大程度地為教學服務，不失為一個利用多媒體技術(shù)輔助教學的典范。給幼兒提供學習和發(fā)展語言的機會，從而促進幼兒語言表達能力的提高。
大班故事說課稿篇八
各位評委老師：
大家好，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》，
新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學習的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設計教學，駑駕教學，水到渠成的實現(xiàn)教學方面的突破。
第一部分：說教材分析。
一說教材內(nèi)容。
童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。
二說教學目標。
根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為：
(1)情感目標：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。
(2)能力目標：培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。
(3)知識目標：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。
確定本次活動的依據(jù)有以下幾點：{1}根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。{2}現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心.向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。{3}是根據(jù)幼兒園課程目標及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。
三說重點難點。
重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。
難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂，
四說教學準備。
1自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。
第二部分：說教法、學法。
一說教法。
根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
1、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚鼓勵的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學效果和突破重、難點做準備。
4、提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問(如：小蝸牛為什么會給大家送信?)、假設性提問(如：如果你是小蝸牛，你們會怎么做呢?)等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
二說學法指導。
本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。
1、欣賞法：引導幼兒學會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。
2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。
3、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設講述的機會。
第三部分：說教學程序。
大班故事說課稿篇九
教學要求：
1、正確認識、理解“噴火、零零星星、冶煉”等詞語。
2、抓住重點詞句，讀悟課文第三、四、五自然段，了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險補天的過程，體會女媧冒著生命危險拯救人類的奉獻精神。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話來復述故事，從中感受故事的神奇。
4、引導學生根據(jù)課文展開想象，并從中感受我國古代勞動人們豐富的想象力。
教學重點：
了解課文內(nèi)容，學會復述這個故事。
教學難點：
引導學生根據(jù)課文展開想象，體會女媧冒著生命危險拯救人類的奉獻精神。
課時劃分：兩課時。
教學設計：
第二課時。
一、回顧舊知，進入情景。
1、齊讀課題，回顧上節(jié)課內(nèi)容。
2、課件展示災難。
二、質(zhì)疑，鋪墊情感基調(diào)。
天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了，女媧為什么還要補天呢？其實課文中有一句話已經(jīng)告訴我們了，找到這句話的就用筆劃下來吧！
1、交流出示“天上的大窟窿還在噴火”
2、比較句子：“天上的大窟窿還在冒火”（引導學生比較“噴”和“冒”）。
3、師引述：多可怕??！如果讓如此猛烈的天火一直這么噴下去，會有什么后果？
三、整體學習課文三、四、五自然段，了解女媧補天的過程。
1、過渡：是啊，面臨這即將發(fā)生的巨大災難，女媧為了拯救深受苦難的人們，為了讓他們再過上以前那樣幸福美好的生活，她做了一個決定?。ㄖ该穑?。
3、師生交流，教師相機板書。
三、學習課文第三自然段，體會女媧找石的艱辛。
1、快速瀏覽課文，找出分別描寫女媧尋找五彩石和冶煉五彩石補天的過程的段落。
3、師生交流。
1）“她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣，到山上一看，全是零零星星的碎塊”（指導讀“幾天幾夜”）。
2）還缺少一種純青石（指導讀“找哇找哇”）。
3）師分層次引讀“她忙了幾天幾夜――找到了”，從而進一步體會女媧找石的艱辛。
四、學習第四自然段，體會文中動詞的準確，從詞語中感受女媧的智慧。
1、引述：女媧歷盡千辛萬苦找齊了五彩石，她又是怎樣煉石補天的呢？（教師引導學生圈出動詞）。
2、指名說動詞：找、挖、放、冶煉、煉、化、裝、端、對準、潑、補（cai出示）。
3、聯(lián)系第四自然段的內(nèi)容，將這些動詞連起來說說女媧煉石補天的過程（同桌互說）。
4、指名復述女媧煉石補天的過程。
5、仔細讀讀這段話，邊讀邊想，看看從這段話的哪些詞中可以看出女媧補天是件不容易的事呢？（學生默讀課文第四自然段）。
6、師生交流（“煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體”）。
7、師小結(jié)，指導朗讀本段描寫女媧補天的句子。
五、學習課文第五自然段，體會故事的神奇。
1、師引讀第五段：現(xiàn)在，人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡?，傳說那就是女媧補天的地方（cai）。
2、為了拯救人類于水火，女媧冒著生命危險把天補好了，不僅那時補好啦，直到現(xiàn)在，我們?nèi)耘f擁有著一片完整無缺的天空，此時，你有什么想說的么？（指名說）。
3、情感升華：她做的這些不是為她自己，而是為了――我們?nèi)祟?，這就是一種奉獻精神?。。◣煱鍟悍瞰I）。
4、齊讀第五自然段。
5、你們猜猜古人怎么就從這五彩的云霞想到是女媧補天的地方呢？（指名答）。
6、師小結(jié)：我們古代勞動人民多么神奇的想象力阿！
六、拓展。
1、課件出示古代神話中的英雄人物。
2、師總結(jié)。
3、齊讀課題。
七、課后作業(yè)（課件出示）。
把這個故事講給家長聽。
大班故事說課稿篇十
（一）教材地位及作用。
本節(jié)活動是一節(jié)大班語言領域的活動，《屈原的故事》是通過介紹發(fā)生在屈原身上的故事，引導幼兒了解端午節(jié)的由來及相關(guān)習俗傳說。這符合大班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力”的要求，因此適合大班教學。通過仿編，可以發(fā)展幼兒語言表達能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。
（二）活動目標。
基于以上對教材地位和作用的分析，我制定了如下的三維活動目標：
1、認知目標：
理解故事內(nèi)容，并能嘗試用完整的語言復述故事。
2、能力目標：
在多媒體和分角色扮演等過程，知道端午節(jié)的來歷，感受端午節(jié)過節(jié)的傳統(tǒng)方式。
3、情感目標：
感受屈原的愛國之情，熱愛自己的'祖國。
（三）活動重難點。
重點在于理解故事的內(nèi)容，知道端午節(jié)的由來及相關(guān)習俗。
難點在于感受屈原的愛國之情。
二、說學情。
在活動過程中，教師不僅要對教材進行分析，更要對幼兒情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我對幼兒情況進行簡要分析：大班幼兒對事物的理解能力逐漸增強，能通過手、口、動作、表情進行表現(xiàn)、表達與創(chuàng)造。因此我設計了角色扮演的游戲，激發(fā)幼兒參與學習的興趣，及時予以幼兒適當?shù)闹С趾蛶椭?，使幼兒充分理解故事的?nèi)容。
三、說活動方法。
《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒接觸文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此本活動我采用了分角色扮演游戲法和電教法等，綜合語言、游戲等活動，來理解故事內(nèi)容。
四、說活動準備。
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解關(guān)于端午節(jié)的一些傳統(tǒng)。根據(jù)這一特點，利用粽子道具和播放視頻引導幼兒觀察，以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的經(jīng)驗，為理解屈原的故事內(nèi)容和端午節(jié)的由來做鋪墊。
為了激發(fā)幼兒的興趣和學習動機，將幼兒的注意力集中到活動上來，我將采用以下方法進行本次活動的導入：以提問的方式結(jié)合粽子等道具進行導入，通過提出端午節(jié)需要吃什么呀？等等的問題，幫助幼兒了解端午節(jié)的一些風俗，通過提出這些風俗從哪里來的？等問題激發(fā)幼兒想聽故事的興趣。
（一）初步感知。
多媒體展示《屈原的故事》的圖一和圖二，通過我的講述，學生能夠回答出兩個問題：你知道屈原為什么投江嗎？人們聽到屈原投江的消息，做了什么事呢？在前兩段故事講完以后我會引導學生去回答，在回答的過程中我會多說幾種情況讓幼兒猜猜看，如：人們都不理不睬，人們?nèi)ゴ驌扑鹊龋ㄟ^提問的方式不但能夠啟發(fā)學生去感知故事的內(nèi)容還能讓我了解學生對故事掌握情況。
接著通過多媒體播放《屈原的故事》圖三和圖四的情節(jié)，在學生看視頻的過程中我會補充一些問題引發(fā)幼兒猜猜看，如屈原的尸體有沒有被人們打撈上岸？端午節(jié)要不要包粽子、劃龍舟，為什么呢？端午節(jié)還會在門口插艾草和菖蒲，你們知道為什么嗎？等這些問題，多媒體能夠幫助幼兒直觀的感受故事的內(nèi)容，討論的過程幼兒能夠理解端午節(jié)及相關(guān)風俗的由來。
（二）理解體驗作品經(jīng)驗。
在幼兒完整的聽完故事以后，我會對故事里的角色進行分類，讓幼兒進行分角色扮演將故事里涉及到的事情再演出一次，在幼兒分角色扮演的過程中我會對幼兒提供一些幫助同時還會以重復或提問的方式強調(diào)端午節(jié)的風俗，這個過程的設計幼兒基本完成了故事的復述并且還能鍛煉幼兒的表達能力。
（三）遷移經(jīng)驗。
在幼兒分角色游戲結(jié)束后，我會通過提問的方式帶著幼兒一起再次感受端午節(jié)的習俗和傳說，幫助幼兒感受屈原的愛國精神同時對幼兒本身也起到了教育意義。
六、說活動延伸。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是對幼兒價值觀的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。因此，我采用家園合作的方法進行活動延伸，讓幼兒回去和家長一起收集關(guān)于愛國主題的小故事，幫助幼兒把本次活動中學到的知識繼續(xù)延伸。
大班故事說課稿篇十一
總之，兩只小老鼠誰也不服誰，都認為自己最聰明。
元宵節(jié)這一天，老鼠城里要舉行猜燈謎比賽，獎品是老鼠老奶奶做最大最甜最好吃元宵。兩只小老鼠都來了，它倆都堅信自己能贏得冠軍。
一輪明亮圓月照亮了夜空，無數(shù)七彩燈籠照亮了整個老鼠城，燈謎大會正式開始了！
小小娃娃，扎根獨辮，火星一點，喊聲震天。――“鞭炮！”小花鼠猜中了一個。
叫花不是花，火藥肚里藏，五顏六色光，綻放在天上。――“煙花！”小白鼠也很棒。
兩只小老鼠較著勁，你一個，我一個，誰也不認輸。現(xiàn)在兩只小老鼠成績是99比99！
噢，就剩下一個燈謎了！小老鼠緊緊地盯著最后一盞花燈主人――老鼠老爺爺揭開謎語：兩個月亮手拉手，開開心心一起走。
“朋！”兩只小老鼠一起喊了出來！天啊，又成了平手！
“冠軍是我！”小花鼠跳了起來，沖向領獎臺?！笆俏遥 毙“资笈艿蔑w快。
“孩子，這獎品既不能給你，也不能給他，因為你們并沒有分出勝負?！睙糁i大賽評委――老鼠老奶奶微笑著說，“當然，如果你們肯像兩個月亮一樣手拉著手，我就會考慮把元宵獎勵給你們！”
小花鼠和小白鼠望了望大元宵，又看了看對方，遲疑地伸出小手，兩只小手握在一起，真暖！那一個又白又大元宵，一起吃，真甜！
大班故事說課稿篇十二
有一個城市發(fā)生了地震。救援工作在緊張地進行。三天后，救援工作人員依稀聽得一處有“救命??！快來救我的孩子啊！”順著聲音搜索，發(fā)現(xiàn)是從一片廢墟中傳出來的。拔開廢墟，此時發(fā)現(xiàn)一位年輕母親四肢撐地，腰背拱起，頂著殘磚碎瓦廢梁，而在擋住的空間下，有一個嬰兒，躲在他身下，熟睡著。這位母親不住地叨念著：“快救我的.孩子！快救我的孩子！”當救援工作人員把她們救上來后，此時她第一句話就問：“我的孩子怎樣樣？我的孩子怎樣樣？”醫(yī)護人員告訴她：“你的孩子很好，沒有危險?！碑斔宦犠晕业暮⒆影踩?，沒有危險了，情緒一松，暈倒了。醫(yī)護人員趕快把她送往醫(yī)院搶救。
這位母親之所以能撐到此刻，是她要救孩子出去這個強烈的念頭支撐著她，如果沒有這個信念，她自我也不能堅持下來。
大班故事說課稿篇十三
有一天，狼吃晚飯的時候，一塊骨頭卡在他的嗓子里，噎得受不了，一個勁兒地咳嗽，在鄉(xiāng)下到處嚎叫，向他碰到的每一個動物求救。狼唾沫飛濺地說：誰能救我，我會好好地報答他。狼唾沫飛濺地說。
鶴聽到狼答應的話。表示愿意幫忙。把嘴張開，狼，鶴說罷，就把她的長嘴伸進狼的喉嚨。這就是叫你難受的`骨頭，鶴把頭從狼嘴里抽出來，對狼很有禮貌地說，我相信你現(xiàn)在可以把你答應過的報酬給我了。
報酬，狼獰笑著露出發(fā)亮的牙齒，完全忘記了他那疼痛的嗓子。我沒有一口把你的頭咬下來，就算你走運，對你來說，那就是你的報酬，夠了，你這個不知足的鳥兒。你從我這兒得到的當然就是這個了。
這個故事說明了幫助壞蛋，往往自食苦果這樣一個道理。
大班故事說課稿篇十四
小熊貓歡歡和樂樂是好朋友。
歡歡很勤勞，在自家院子里種了很多很多竹子，樂樂卻啥也沒種。
很快，竹子長得茂盛起來，竹筍也在一場春雨過后拔地而起。
樂樂見了，非常眼饞，于是這一天，它趁著歡歡不注意，偷偷挖走了它竹林里的一根竹筍。
第二天，歡歡來到樂樂家，樂樂非常心虛，還以為歡歡發(fā)現(xiàn)了，沒想到歡歡說：“樂樂，我本來想把的那根竹筍送給你的，沒想到昨天不知道被誰挖走了！”
樂樂聽了這話，刷的一下臉紅了，一直紅到了脖子根兒。
小豬在路邊撿到一顆大大的南瓜，正好，它想吃南瓜湯了。
“可是我沒有鍋子，怎么煮呢？”小豬犯了難。
“我有我有！來，給你用吧！”小熊抱著一口鍋子跑了過來。
“可是沒有刀子，怎么切呢？”小豬又頭疼了。
“我有我有！給，拿去吧！”小猴子拎著一把刀子過來了。
很快，南瓜湯煮好了，但是，問題又來了。
“可是，我沒有碗，怎么喝呢？”小豬嘆了口氣。
“我有我有，給你吧！”小兔子知道了，拿來了自己的碗。
“謝謝你們，我們一起喝好嗎？”小豬咧開嘴，甜甜的笑了。
小青蛙跟著媽媽來到稻田里學本領。
青蛙媽媽教會小青蛙基本的技巧之后，就讓小青蛙自己去琢磨實踐。
小青蛙照著媽媽說的那樣開始捉起蟲子來，呀！那里有一只肥肥的小蟲子！
小青蛙看見了小蟲子，立刻蹦過去，準備伸出長舌頭，要將小從子卷進嘴里。
可就在這時候，小蟲子可憐兮兮、一把鼻涕一把眼淚的說：“求求你不要吃我們，我們都是心地善良的小蟲子呀！”
看見這樣的情形，小青蛙心軟了，它準備放走小蟲子，就在這時候，青蛙媽媽跳了過來，嘴巴一張，舌頭一伸，一卷，小蟲子就被它吃掉了。
青蛙媽媽對小青蛙說：“孩子，這些蟲子都是破壞莊稼的，可千萬不要被壞人的假象所迷惑呀！”
小兔子只愛吃一樣東西，那就是胡蘿卜。
小羊說：“小兔子整天只吃那一種東西，肯定會營養(yǎng)不良的！”
小豬說：“是啊！你們看它面黃肌瘦的，肯定就是營養(yǎng)不良哦！”
小刺猬說：“作為好朋友，咱們有義務和責任幫助小兔子改掉這個壞毛??！”
大家都點頭說好，它們想了個辦法，把西紅柿和胡蘿卜放在一起，用攪拌機打成果汁，給小兔子喝下去，小兔子還以為只是胡蘿卜汁呢，非常開心的喝了下去。
小兔子咂咂嘴，回味道：“?。『煤?！真奇怪，比平常的都要好喝呢！朋友們，謝謝你們哦！”
小動物們聽了，呵呵笑起來，說：“小兔子真的好喝嗎？其實呀，我們在胡蘿卜汁里放了西紅柿，你瞧，其實除了胡蘿卜以外，其它的東西也很好吃嘛！”
小兔子聽了，點點頭說：“你們說的沒錯?。∈俏姨虉?zhí)了，看來我得多多嘗試新事物哦！”
猴子皮皮和小羊豆豆是好朋友，它們每天一起上學，一起放學，每天中午一起吃飯，非?？鞓?。
可是漸漸地，皮皮發(fā)現(xiàn)豆豆每次帶來的.飯菜都非常寒酸，只有青草。
皮皮說：“豆豆，來，吃我的雞腿吧！可好吃啦！”
可豆豆卻低下頭，說：“不不不，我不吃……”
皮皮知道，豆豆是個自尊心特別強的人，于是它決定，想個辦法讓豆豆接受自己的好意。
一天，皮皮神秘兮兮的拉著豆豆說：“豆豆豆豆，你知道嗎？我今天發(fā)現(xiàn)了一件特別神奇的事情，森林里有一棵樹，竟然在長著雞腿呢！走！我們?nèi)デ魄疲 ?BR> 于是豆豆就跟著皮皮來到了森林里，一瞧，哇！果然是呀！
大樹上掛滿了雞腿，皮皮是個爬樹小能手，它飛快爬上去，摘了幾個雞腿，和豆豆一起，美美的享受起來。
看著豆豆吃的開心的樣子，皮皮悄悄的笑了。
大班故事說課稿篇十五
圣誕節(jié)快到了。小羊還記得，去年圣誕節(jié)的時候，媽媽送給它一個大大的紅蘋果和一本漂亮的圖畫書，還對它說：“寶貝，祝你平安、健康、快樂!”
小羊在小木屋里走過來，走過去，它時而翻翻衣柜，時而翻翻抽屜，時而翻翻枕頭底下……連床底下它都翻過了。
小羊想找什么呢?它想送一份圣誕禮物給羊媽媽，但它不知道應該送什么才好。啊，小羊覺得自己長大了，應該給媽媽送一份圣誕禮物。
該送什么禮物給媽媽呢?
摘一個蘋果送給媽媽吧!不行，媽媽肯定有蘋果了。
買一張絲巾送給媽媽吧!不行，買絲巾的錢，是媽媽辛苦掙回來的。
給媽媽做一次晚餐吧!不行，小羊還沒學會做飯呢。
……。
到底送什么禮物給媽媽呢?
大班故事說課稿篇十六
森林里的小橋被大水沖走了，小動物們過不去，都不知道該怎么辦好。
這時候，烏龜爺爺慢慢的爬了過來，它說：”大家別急，我來馱你們過河去！”
大家聽了，都高興的歡呼起來。
小兔子，小袋鼠，小花蛇，小熊貓……烏龜爺爺馱完了一個又一個，終于把小動物們?nèi)慷捡W過去了。
過河去之后，小兔子對大家說：“烏龜爺爺年紀大了，總是讓它來幫忙怎么成呢？我們應該動手再造一個橋！大伙兒說對不對呀？”
小動物們聽了，都點點頭說：“小兔子說的.有道理！我們這就開始干吧！”
于是大伙兒你伐木來我敲釘兒，在大家的共同努力之下，一座結(jié)實又漂亮的橋終于造好啦！9.大班睡前故事：說話害羞的小羊小羊兄妹倆非常向往，卻進不了小公園，只好來到圍墻邊，希望魔法石頭能聽到他們的愿望。
小羊妹妹說話總是很害羞，她細聲細氣“咩咩咩”地呼叫著，半天也沒有回音。小羊哥哥說：你的聲音太小了。然后，他就大聲高喊起來：“魔法石頭，魔法石頭……”這時候，石頭堆里真的閃起了亮光：“你們好，我是魔法石頭，有什么需要幫助的嗎？”
小羊妹妹很害羞地輕聲說：我想要棒棒糖。
魔法石頭一點也聽不清，只聽到“要棒棒”幾個字：“嗯？只是想要個棒棒嗎？昨天有個小朋友吃棒棒糖，剩下的小棒棒就扔在地上，那就送給你吧！”
只聽見“嗖”的一聲，一根吃剩的小棒棒掉在了小羊妹妹的腳下。小羊哥哥一看，趕緊大聲說：“不是這個，她想要棒棒糖??！”
“哦，是這樣??！沒問題?！?BR> 然后，又是“嗖”的一聲，棒棒糖出現(xiàn)在小羊妹妹的眼前！
“還有別的愿望嗎？”魔法石頭問。
“請你保護我們，我再也不想見到大灰狼了?！毙⊙蛎妹糜质呛苄÷暤卣f。
“??？想見到大灰狼？這個小羊真是奇怪啊?！蹦Хㄊ^心里嘀咕著。然后，它就找來小鳥：你去告訴大灰狼，這里有兩只小羊。
過了一會，大灰狼張著大嘴、齜著獠牙，直奔小羊跑了過來。
“不是這樣的，我妹妹說，再也不想見大灰狼??！”小羊哥哥趕緊大叫起來。
“哎呀，是這樣??！”魔法石頭說著，就變出一張大網(wǎng)，把大灰狼緊緊地套了起來。
“哎，你們離我太遠了，說話都聽不清。我還可以幫你們實現(xiàn)一個愿望，你們想不想到公園里面來？”魔法石頭問。小羊妹妹心里樂開了花，但她還是很小聲地說：“哪個小動物不想進去啊?！?BR> 魔法石頭又是沒聽清，只聽到“不想進去”幾個字，然后就問：“小羊哥哥，你呢？”
“我太想進去了！”小羊哥哥高興地大叫著。這時，只見一道亮光閃過，小羊哥哥就到公園里面了，而他的妹妹還是在圍墻外。