編寫教案需要教師對相關(guān)教材和教學(xué)資源進(jìn)行研究和分析。不斷反思和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在這里，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┙?jīng)典教案的范例，供大家借鑒和參考，希望對大家的教學(xué)有所啟發(fā)。
中班語言活動(dòng)太陽和月亮教案篇一
我們都知道地球上有一個(gè)太陽和月亮，但是對于中班小朋友來說，還分不清什么時(shí)候會出現(xiàn)太陽，什么時(shí)候會出現(xiàn)月亮。
孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊?！短柡驮铝痢愤@節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材，根據(jù)中班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對兒歌的欣賞和音樂體驗(yàn)的方式，讓孩子體會文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發(fā)孩子們對詩歌活動(dòng)的興趣。
1、理解詩歌內(nèi)容，能大膽大方地朗誦。
2、學(xué)習(xí)短句“……醒來了”、“……睡著了”。
3、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。
1、月亮和太陽的背景圖個(gè)一份，小鴨、小狗、小朋友醒著的圖片和小兔、小草、小花睡著了的圖片。
2、磁帶《快樂的早晨》《睡著了》。
（一）引入：今天老師請來了倆個(gè)好朋友，小朋友想知道是誰嗎？
出示太陽和月亮的圖片，提問：什么時(shí)候可以看見太陽、月亮啊。
（二）理解詩歌第一段內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒看第一張圖片。
師：“太陽出來了，誰醒來了？”
幼：“小鳥”；“小樹”；“小朋友”。
教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。
2、教師深入地進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答。
師：“太陽出來了，還有誰醒來了？”
幼：“小兔子醒來了”；“小刺猬醒來了”。
教師小結(jié)：太陽出來了，小兔醒來了，小刺猬醒來了，小松鼠醒來了……白天真熱鬧。
3、感受熱鬧的氣氛，隨音樂師生共舞。
師：太陽出來了，小動(dòng)物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？
幼：“刷牙”；“上幼兒園”；“畫畫”；“唱歌”；“跳舞”；“做游戲”。
師：讓我們來小動(dòng)物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧！
4、感受熱鬧的音樂：隨《快樂的早晨》的音樂，師生共舞。
（二）理解詩歌第二段內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒再次看圖片第二部分。
師：誰出來了？小草在干什么？還有誰在睡覺？
幼：“月亮出來了”；“小草在睡覺”；“小花在睡覺”。
教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
2、深入提問，激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)回答。
師：月亮出來了，還有睡著了？
幼：“月亮出來了，大象睡著了?！?BR> 教師小結(jié)：月亮出來了，大象睡著了，小螞蟻睡著了，蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。
3、感受安靜的音樂。
師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂中做花、草睡覺的動(dòng)作。
（三）完整欣賞詩歌。
1、幼兒欣賞詩歌。
師：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《太陽和月亮》。
2、師：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？
3、看圖片，師生共同朗誦詩歌。
（五）游戲：《白天和黑夜》。
游戲規(guī)則：《快樂的早晨》的音樂時(shí)，小朋友離開座位，做花、草、小動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作；《睡著了》音樂時(shí)回到自己的座位坐睡覺的動(dòng)作。
本節(jié)活動(dòng)幼兒很喜歡，由于兒歌的內(nèi)容簡單，幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境，我結(jié)合了美術(shù)的原理，以暖色和冷色沖擊視覺上的感受。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對比音樂，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作感受所表達(dá)的不同意境。但是，老師在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽熱鬧的音樂的時(shí)候沒有表現(xiàn)出熱鬧的意境，也沒有和老師交流。因此在幼兒聽到《睡著了》音樂的時(shí)候，老師進(jìn)行了摸摸孩子們的頭的動(dòng)作，促進(jìn)了情感的交流，而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境。最后，老師結(jié)合了兒歌和手指游戲，以制作手偶來結(jié)束活動(dòng)，幼兒也很愿意的參加了。
中班語言活動(dòng)太陽和月亮教案篇二
第二步是練習(xí)用普通話向家長與老師問好和再見，建立初步運(yùn)用普通話的能力；第三步是敢于在集體面前用普通話表達(dá)自己的意愿，培養(yǎng)說的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)用故事中的話來回答問題。
2、掌握詞語：暖洋洋。
3、能大膽在集體面前復(fù)述故事。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：大膽在集體面前復(fù)述故事。
準(zhǔn)備：氣球做的紅燈籠及蘿卜、掛有紅球的樹、兔子頭飾兩個(gè)、錄音機(jī)、配樂磁帶、掛圖。
活動(dòng)過程：1、看故事表演。
（1）欣賞故事至“它來到屋子里，提著兩盞圓圓的燈籠問”。
（2）觀看故事表演。
（3）通過提問了解故事中的人物、情節(jié)。
2、再次欣賞故事。
（1）欣賞故事至“‘真急人，太陽到底在哪兒呀？’”
3、看掛圖完整欣賞故事。
4、請口語表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒復(fù)述故事。
5、帶幼兒到戶外找太陽，感受太陽照在身上暖洋洋的?；顒?dòng)結(jié)束。
中班語言活動(dòng)太陽和月亮教案篇三
1、欣賞兒歌感受兒歌中的意境美和擬人化的風(fēng)格。
2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
3、鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲地朗誦兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)掛圖幼兒用書中班《語言》上。
一、開始部分：談話活動(dòng)。
（1）小朋友，你們自己洗過手絹嗎？自己洗過澡嗎？
（2）討論：說一說，你是怎么洗手絹，怎么洗澡的？
（3）今天月亮也要來洗澡，想知道是怎么洗澡的嗎？
二、基本部分。
（1）欣賞教師有表情地朗誦兒歌。
兒歌的名字叫什么？月亮在哪里洗澡？月亮在洗澡時(shí)發(fā)生了什么事情？幼兒看掛圖，教師朗誦。
討論：最后月亮到哪里去了？
教師小結(jié)：這個(gè)月亮既調(diào)皮又可愛，你們喜歡她嗎？
（2）教師和幼兒已互動(dòng)的方式學(xué)念兒歌。
1、教師說兒歌前半句，幼兒填上后半句，接句說兒歌。
2、教師說第一句，幼兒說第二句。
3、有感情的完整朗誦兒歌。
三、結(jié)束部分。
表演朗誦兒歌《洗月亮》，鼓勵(lì)幼兒在集體面前，有感情的大聲朗誦詩歌。
教學(xué)活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)還可以通過欣賞“月夜”的短篇錄像或月夜的景物圖片，幫助幼兒幼兒感受月夜的意境美，使活動(dòng)開始幼兒就沉浸在美的氛圍中。
從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對兒歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入。
中班語言活動(dòng)太陽和月亮教案篇四
1、理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦，感受民間童謠的意境美和節(jié)奏美。
2、對月亮的變化感興趣，能大膽想象，表達(dá)自己對月亮的向往。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請幼兒通過觀察、查閱圖書資料等方式，了解月亮。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：美麗的月景圖、童謠ppt、圖譜等。
一、美麗月景圖引入，引導(dǎo)幼兒感受不同形狀月亮的美。
“你喜歡什么樣的月亮？你覺得它像什么？”
二、感受、理解童謠、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦。
（一）首次欣賞，初步感受童謠的節(jié)奏美和意境美。
提問：
1、“這首童謠的名稱是什么？”
2、“你覺得這首童謠聽起來怎么樣？你好像看到了什么？”
（二）借助ppt再次欣賞，理解童謠的內(nèi)容。
1、提問：“小弟弟小妹妹是怎樣請?jiān)铝料聛淼?？他們說月亮是什么？”
2、鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏地回答，并根據(jù)幼兒回答出示圖譜，感受月亮“圓—彎”的變化。(學(xué)習(xí)量詞：面、只)。
（三）學(xué)習(xí)朗誦、嘗試表現(xiàn)。
1．看圖譜朗誦童謠，提醒幼兒有節(jié)奏地朗誦。
2．分角色朗誦，并鼓勵(lì)幼兒配上動(dòng)作，加強(qiáng)童謠的節(jié)奏。
3、師幼共同有感情地朗誦，提醒幼兒“呀、吧”等語氣助詞念得輕又短，增加童謠的韻律美。
4．啟發(fā)思考：“為什么小弟弟小妹妹希望月亮是皮球、鏡子、小船呢？”激發(fā)幼兒對月亮的喜愛和向往。
三、拓展想象，激發(fā)幼兒探索的欲望。
1、啟發(fā)幼兒想象：“你還希望月亮是什么？”
2、游戲“摸箱”：“箱子里藏著各種不同的月亮，請你摸一個(gè)和它交朋友，和它說說悄悄話。”鼓勵(lì)幼兒仿編童謠里的句子。
3、延伸：“月亮有時(shí)圓有時(shí)彎，它到底什么時(shí)候是圓的，什么時(shí)候是彎的？為什么會這樣變化呢？請你帶著這個(gè)問題，和爸爸媽媽一起找答案，并把你了解到的帶來和大家一起分享。”
月亮呀,下來吧，你是一個(gè)皮球呀。
小弟弟,要把你，拿在手中玩。
月亮呀,下來吧。你是一面鏡子呀。
小妹妹,要把你，拿在手中照。
月亮呀,下來吧。你是一只小船呀。
小弟弟,小妹妹，坐船到天上！
中班語言活動(dòng)太陽和月亮教案篇五
1、欣賞詩歌，體會詩歌安靜、優(yōu)美的意境和情感。
2、理解詞：掛、漂、盛的含義，在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
3、引起幼兒對月亮變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，初步嘗試仿編詩歌。
1、詩歌的背景圖一幅。
2、恬靜、舒緩的音樂；錄音機(jī)（或碟機(jī)）。
一、談話：“中秋節(jié)印象”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望。
教師組織談話：中秋節(jié)大家是怎么過的？有沒有觀察月亮？月亮看上去怎么樣？
二、感受、學(xué)習(xí)詩歌。
1、出示詩歌背景圖，教師有感情地朗誦詩歌，請幼兒欣賞。
提問：喜歡這首詩歌嗎？你聽明白了嗎？月亮在什么地方？
2、第二次欣賞教師的配樂朗誦，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
（1）通過想像、討論，重點(diǎn)理解動(dòng)詞“掛”、“漂”、“盛”的含義，提問：為什么說“每一棵樹梢，掛一個(gè)月亮；每一灣池塘，漂一個(gè)月亮；每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮？”
（2）誰都看到了美麗的月亮？他們說什么？
3、幼兒跟學(xué)詩歌。
請幼兒跟隨教師的朗誦學(xué)習(xí)詩歌，教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒的朗誦，如吐字發(fā)音、銜接等。
4、幼兒多種方式朗誦詩歌。
（1）完整朗誦。（教師可適當(dāng)提詞幫助）。
（2）分句合作朗誦。（例，甲：每一棵樹梢；乙：掛一個(gè)月亮……）。
（3）配樂朗誦。（體會并大膽表現(xiàn)詩歌安靜、優(yōu)美的意境）。
5、啟發(fā)幼兒初步嘗試仿編詩歌。
通過提問：“我們還在哪里發(fā)現(xiàn)過月亮？它看上去像什么？”鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編新詩歌，方法：可以個(gè)人或小組商討創(chuàng)編詩歌的一段，教師隨機(jī)用簡單圖標(biāo)的方式記錄幼兒的語言，最后梳理小結(jié)，集體朗誦大家創(chuàng)編的新詩歌。
活動(dòng)延伸：
1、此活動(dòng)建議安排在中秋節(jié)前后，教師或家長應(yīng)注意和幼兒一起充分觀察月亮并用語言講述月亮的變化和月亮的美。
2、與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合，在美勞區(qū)、語言區(qū)、科學(xué)區(qū)重點(diǎn)投放有關(guān)月亮的操作材料、圖書繪本、嵌板、操作卡等，供幼兒自主選擇。
月亮是我們最常見的天體，也是各類故事中的常見角色，下面就是小編為您收集整理的的。
中班語言活動(dòng)太陽和月亮教案篇六
2、學(xué)習(xí)短句：“xx醒來了”、“xx睡著了”
3、根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)，想象，仿編出新的短句。
2、音樂：《歡樂的牧童》、《搖籃曲》。
一、引題。
1、教師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧。”教師放音樂《搖籃曲》，幼兒安靜地“睡覺”。
2、教師播放課件：“呀！天亮了，看看誰出來了？”
二、感受白天與黑夜，學(xué)習(xí)詩歌《太陽和月亮》。
（一）、看課件，理解詩歌第一段內(nèi)容：
a、太陽出來了，是什么時(shí)候？（白天）。
我們來看看誰醒來了？（太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了）。
b、他們醒來時(shí)會做什么動(dòng)作呢？（揉揉眼睛、伸伸懶腰）。
c、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。（師生邊念詩歌邊表演）。
2、學(xué)編詩句“太陽出來了，xx醒來了?！?BR> a：太陽出來了，還有誰醒來了？
b：白天有這么多的小動(dòng)物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？
c：師小結(jié)：他們會唱歌跳舞，白天真熱鬧??！我們也來唱歌跳舞熱鬧一下！
3、感受熱鬧的音樂：隨音樂師生共舞。
（二）、繼續(xù)看課件，理解詩歌第二段內(nèi)容：
a、誰出來了？月亮出來了，是什么時(shí)候？小草在干什么？還有誰在睡覺？
b、它們是怎么睡的？我們也來學(xué)一學(xué)！
c、教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
2、學(xué)編詩句“月亮出來了，xx睡著了?！?BR> a、月亮出來了，還有誰睡著了？（鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來）。
b、夜晚大家都睡著了，你感覺怎么樣？（很安靜、一點(diǎn)聲音也沒有。）。
3、感受安靜的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作：夜晚靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。
三、完整欣賞：
1、幼兒欣賞詩歌：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。
2、師生共同表演詩歌！
四、游戲：《白天和黑夜》。
2、幼兒扮演各種動(dòng)物，老師擔(dān)任太陽和月亮的角色。當(dāng)老師說：“太陽出來了！”小動(dòng)物們邊做醒來的動(dòng)作邊說：“xx醒來了。”放一段熱鬧的音樂，大家一起跳舞，從而感受白天真熱鬧！當(dāng)老師說：“月亮出來了?！毙?dòng)物們邊做睡覺的動(dòng)作邊說：“xx睡著了?！狈乓欢伟察o的音樂，幼兒表演睡覺的動(dòng)作，從而感受夜晚靜悄悄！
三、結(jié)束部分。
1、教師小結(jié)：白天真熱鬧，黑夜靜悄悄。小動(dòng)物們都睡著了，我們輕輕的離開這兒吧！
2、帶幼兒自然地離開，結(jié)束活動(dòng)。
附：
詩歌：
太陽出來了，
小鳥醒來了，
小樹醒來了，
小朋友醒來了，
白天真熱鬧。
月亮出來了，
小草睡著了，
小花睡著了，
小朋友睡著了，
黑夜靜悄悄。
中班語言活動(dòng)太陽和月亮教案篇七
1、通過玩月亮船，知道受水的吸附力可以使船體旋轉(zhuǎn)。
2、發(fā)現(xiàn)大小不同的月亮船向下滑時(shí)，速度不一樣。
3、對月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣，體驗(yàn)成功的快樂！
1、泥工板，噴壺，月亮船。
2、ppt。
出示月亮船，激發(fā)幼兒興趣。
1、觀看視頻，提出問題。
師：那個(gè)姐姐在干什么？跳什么舞？跳的怎么樣？
2、出示月亮船。
師：今天老師也請來了一位朋友，看它像什么？又像什么？我們給它取個(gè)名字吧。
1、月亮船說它也要像剛剛的那個(gè)姐姐一樣，在舞臺上跳旋轉(zhuǎn)舞，你來幫一幫它吧。
2、想一想這么才能讓月亮船在舞臺上跳舞呢？
請兩到三名幼兒嘗試。
3、小結(jié)：剛剛我們班的小朋友用嘴吹，用手彈和撥讓月亮船動(dòng)起來了。可是月亮船還是不滿意，它想跟剛剛的那個(gè)姐姐一樣轉(zhuǎn)的又快又穩(wěn)，時(shí)間還長。
2、老師已經(jīng)給你準(zhǔn)備好了，你要用什么辦法讓它旋轉(zhuǎn)，去試一試吧。
3、幼兒操作。
1、你用的什么辦法？
2、月亮船有什么變化？
3、中間的圖案這么樣了？
4、月亮船轉(zhuǎn)累了，我們讓它休息一會吧，現(xiàn)在回到你的座位上，把不的好辦法分享一下吧。
7、小結(jié)：原來在光滑的擋泥板上噴上水，這些水就有了神奇的吸附力，月亮船放到舞臺上就這個(gè)水就能把月亮船牢牢的拉住，月亮船就可以跳旋轉(zhuǎn)舞了。
（仔細(xì)觀察外形）一個(gè)胖一個(gè)瘦，那我們就叫他胖胖和瘦瘦吧。
2、胖胖想和瘦瘦在舞臺上比賽誰開的快？那怎么樣比賽才公平呢？（在同一個(gè)起跑線上）。
3、猜測結(jié)果。你覺得他們比賽的話，誰會贏？為什么？
4、幼兒操作。到底誰會贏呢？去比一下就知道了。去剛剛你做實(shí)驗(yàn)的地方喔。
5、交流分享。你發(fā)現(xiàn)了什么？誰快誰慢？
小朋友今天的活動(dòng)有趣嗎？帶上你的月亮船去告訴其他的小朋友吧！
中班語言活動(dòng)太陽和月亮教案篇八
1．感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。
2．體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
1．游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友
(1)每個(gè)人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧?！痹铝涟⒁陶f：“我喜歡安靜?！闭l是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。
(2)提供橙色背景紙和玄色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩柔柔)的音樂，教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與童謠內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景紙上。
(3)師幼一起觀察兩組圖片，說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰，為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，進(jìn)夜了，小花小草都睡著了。)
2．利用圖示學(xué)習(xí)詩歌
(1)這些小圖片中躲著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細(xì)聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜靜靜。)
(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請幼兒隨著朗誦，并檢查小圖片是否排對，除往多余的小圖片。
(3)提問：為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了，小動(dòng)物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜靜靜。)
(4)我們一起念念這首好聽的詩歌。
(5)有幾張小圖片躲起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎?
3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌
(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。)
(2)請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片)，排一排，念一念。
(3)幼兒一起念一念新編的童謠，教師鋼琴伴奏。
4．游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩
(2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂，鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作，最后隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。
中班語言活動(dòng)太陽和月亮教案篇九
在小學(xué)低年級段，造型技能的局限是影響創(chuàng)作意愿深入實(shí)現(xiàn)的潛在障礙，通過太陽和月亮的圓、半圓的平面基本形生發(fā)成新物形的聯(lián)想和添加開展造型訓(xùn)練，由干抽象的幾何基本形本身沒有特定的指向性，所以用太陽和月亮來約束造型。對于一年級學(xué)生來說創(chuàng)造的造型可簡可繁。
充分利用了兒童常常以想像代替思維、常常把幻想和現(xiàn)實(shí)交織在一起的思維特征。雖然兒童的見聞和閱歷比成年人少得多，但兒童可以海闊天空地去進(jìn)行想像，而且他們創(chuàng)造的形象勝過思考，有時(shí)想像著在虛構(gòu)的故事中進(jìn)行活動(dòng)。選擇學(xué)生生活、知識、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽和月亮的個(gè)性形態(tài)，運(yùn)用想像畫、手工制作等開展想像創(chuàng)造。
1、技能目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立或合作想像畫或使用各種材料表現(xiàn)太陽和月亮。
2、認(rèn)知目標(biāo)：制作或者自編太陽和月亮的故事，創(chuàng)造出太陽和月亮的擬人形象。
3、情感目標(biāo)：為兒童提供自由創(chuàng)作的機(jī)會，釋放緊張壓力，體會游戲的歡樂，發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。
發(fā)展開放性思維，通過想象創(chuàng)造出有特色的新形象。
2課時(shí)。
師生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種有趣的東西。
1、變一變：師生圍坐一圈，教師引導(dǎo)：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個(gè)魔術(shù)：畫上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個(gè)可愛的太陽娃娃?！?BR> 2、看一看：原來圓形可以變成太陽，那么關(guān)圓形呢？
瞧瞧書上有許多會變的太陽和月亮，他們又是怎樣變化的呢？
你能看出他們是怎樣畫或做出來的嗎？
4、談一談：把你的想法告訴給大家吧！
5、做一做：用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽和月亮吧，一定很好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時(shí)的指導(dǎo)便是不斷地給予鼓勵(lì)，這將會使兒童產(chǎn)生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫畫看”的念頭，使每個(gè)兒童除了能持有表現(xiàn)的構(gòu)思與主題外，同時(shí)還能涌現(xiàn)樂于創(chuàng)作的意愿。對于學(xué)生可能遇到的粘貼、固定等技能問題，教師可以集中指導(dǎo)。
6、議一議：把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創(chuàng)設(shè)情境，美化教室?；蛘甙炎约旱淖髌贩诺脚_燈前展示，讓其作品有光亮的感覺，使作品更美，增加情趣。
7、玩一玩：開展傳球游戲，接到球的同學(xué)請你到作品前來介紹自己的作品。其他同學(xué)發(fā)表自己的意見，提出建議。
8、改一改：根據(jù)同學(xué)的建議補(bǔ)充修改自己的作品。
課后指導(dǎo)學(xué)生把桌上，地上的廢料收拾進(jìn)垃圾箱，多余的材料收入紙箱，以備再次使用。
1、太陽是個(gè)大火球，又發(fā)熱，又發(fā)光。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠(yuǎn)。它照射到地面的光和熱減弱了許多，植物才能生長。植物又養(yǎng)活了地球上的動(dòng)物和人類。
2、有關(guān)月亮的民間傳說有很多，嫦娥、吳剛、桂花樹，每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)日。寫月亮的詩也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。這首李白的《靜夜思》，大家都會背。
3、以小組為單位商量編一個(gè)太陽和月亮的故事，合作做出故事中的太陽和月亮。制作指導(dǎo)時(shí)，重視表現(xiàn)的過程。
4、小組根據(jù)故事分配角色，設(shè)計(jì)人物臺詞、動(dòng)作，還可以調(diào)配服飾、頭飾等把自己打扮起來，上臺表演小話劇《太陽和月亮的故事》，組織學(xué)生出現(xiàn)一個(gè)個(gè)體現(xiàn)集體智慧的“情景展示”。在學(xué)生表演時(shí)不斷地對學(xué)生進(jìn)行積極的評價(jià)，給以充分的肯定。
5、老師用錄音機(jī)把大家的故事錄下來，作為素材積累，為今后的作文打下基礎(chǔ)。重放錄音還可以成為學(xué)生評價(jià)的依據(jù)。
6、在課即將結(jié)束之時(shí)，讓學(xué)生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊，進(jìn)行裝飾，做成最大的太陽和月亮。讓學(xué)生知道，廢紙還能再創(chuàng)造。
中班語言活動(dòng)太陽和月亮教案篇十
1、欣賞理解兒歌，初步感受白天的熱鬧和黑夜的安靜。
2、體驗(yàn)“熱鬧”和“安靜”所帶來的不同情緒，嘗試有感情地朗誦詩歌。
ppt課件、兒歌內(nèi)容圖片、自制圖書等。
一、討論（意圖：出示圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。）
t：今天，許老師給大家?guī)砹藘晌缓门笥?，瞧，誰來啦？（出示太陽、月亮圖片）
t：太陽和月亮是好朋友，可它們總不能在一起玩，這是為什么呀？
（出示ppt1）小結(jié)：對呀，因?yàn)樘柺前滋斓臅r(shí)候出現(xiàn)的，而月亮是晚上出來的，所以它們見不到面。
二、分段理解（意圖：幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。）
（出示ppt2）t：白天，太陽出來了，聽，誰醒了？（播放小鳥叫的音頻。）
c：小鳥。
t：原來是小鳥呀，那小鳥們嘰嘰喳喳在干什么呀？
c：唱歌、說話......
t：太陽出來了，小鳥醒來了，看，還有誰也醒來了？（播放出示小樹慢慢長大）
t：小樹怎么會長大的呀？我們聽。（小樹：太陽太陽，你讓我長得更大、更高，謝謝你哦。）
t：小樹說什么呀？
小結(jié)：是呀，有了陽光，小樹才會越長越大。
t：你們來做小樹好不好？我來做太陽（讓幼兒模仿小樹）
（播放小朋友做操、學(xué)本領(lǐng)、做游戲的照片）
t：你們在做什么？聽到了什么聲音？
t：白天有那么多的小朋友在我們幼兒園里，還發(fā)出這么多不同的聲音，我們可以用一個(gè)好聽的詞來說，叫做“熱鬧”。白天真熱鬧。
小結(jié)：是呀，太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友也醒來了，白天真熱鬧！
t：你們都說夜晚不熱鬧了，我們也來看一看。（播放夜晚照片。）
t：看了錄像，大家明白了嘛？為什么沒有白天那么熱鬧了？
邊播放ppt，邊念兒歌
t：月亮出來了，小草睡覺了，小花睡覺了，小朋友也睡覺了。
t：月亮出來了，誰都去睡覺了呀？
小結(jié)：大家都睡覺了，一點(diǎn)聲音也沒有。我們也可以用一個(gè)好聽的詞來說，叫做“靜悄悄”。夜晚靜悄悄。
三、完整欣賞（意圖：幫助幼兒梳理兒歌。）
t：聽，有一首好聽的兒歌，名字就叫做《太陽和月亮》，它可是藏在這本魔法書里哦。
老師邊講述兒歌，邊翻閱自制大圖書。
t：這首兒歌真好聽，小朋友們和許老師一起來念一邊好嗎？
t：太陽出來了，白天真熱鬧，那我們要用怎么樣的聲音來念呢？（快快的，響響的。）月亮出來，我們要用怎么樣的聲音來念？（慢慢的，輕輕的。）
請幼兒用不同的聲音來念兒歌。邊念邊做動(dòng)作。
四、拓展想象（意圖：拓展幼兒的思維。）
中班語言活動(dòng)太陽和月亮教案篇十一
1.感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對比形成的動(dòng)靜交替及詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。
2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”所帶來的不同情緒，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
［活動(dòng)過程］。
提供橘黃色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格（歡快跳躍的、舒緩輕柔的）的音樂，教師隨音樂語言提示“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵(lì)幼兒把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢中的小景物）送到不同的背景紙上。
和幼兒一起觀察兩組圖片，說說太陽公公（月亮阿姨）的好朋友是誰，為什么是太陽公公（月亮阿姨）的好朋友。（引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。）。
2.利用圖示學(xué)習(xí)詩歌。
（1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細(xì)聽，詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊(duì)。（教師用兩種不同的語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。）。
（2）隨鋼琴伴奏朗誦第二遍，請小朋友跟著朗誦，檢查小圖片是否排對了，并除去多余的小圖片。
（3）提問：為什么說白天真熱鬧？（小結(jié)：太陽出來了，小動(dòng)物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（小結(jié)：月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）。
一起念念這首好聽的詩歌。（有幾張小圖片藏起來了，小朋友能把這首詩歌念出來嗎？）。
3.根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
（1）老師把躲起來的小圖片找出來（出示不同的兩幅小圖片），小朋友能把它們編進(jìn)詩歌里嗎？（請小朋友排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。）。
（2）請小朋友來找找躲起來的小圖片（提供與前不同的圖片），排一排，念一念。
（3）教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏，一起念一念新編的兒歌。
小結(jié)：這首兒歌有個(gè)好聽的名字，叫《太陽和月亮》，誰知道為什么叫這個(gè)名字？（這首兒歌講的就是太陽公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。）。
4.游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩。
小朋友愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎？請你聽仔細(xì)，誰出來了？你可以怎樣玩？（鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作，兩段不同風(fēng)格的音樂交替，最后隨太陽出來的音樂到外面玩。）。
活動(dòng)評析。
孩子的學(xué)習(xí)是自然的，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都有獲取知識和經(jīng)驗(yàn)的需要，教師的責(zé)任，就是滿足孩子的這種需要，盡可能地挖掘這些環(huán)節(jié)中自然呈現(xiàn)的教育因素，實(shí)施教育。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)活動(dòng)更應(yīng)如此，必須充分運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一切因素，以與之相匹配的情緒情感，引發(fā)孩子的情緒感動(dòng)，進(jìn)而使主體在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，得到滿足。本活動(dòng)運(yùn)用了相關(guān)教學(xué)手段，以圖片呈現(xiàn)、詩歌內(nèi)容與琴聲合一等營造的視聽覺美感打動(dòng)孩子，激發(fā)起孩子的內(nèi)在情感，不露痕跡地引導(dǎo)孩子感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者對比所形成的動(dòng)靜交替以及詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。這使我想到朱靜怡老師說過的一句話：“教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺?！苯處煹摹氨硌荨笔菫楹⒆幼匀坏膶W(xué)習(xí)服務(wù)的，教學(xué)活動(dòng)中所有教具的呈現(xiàn)、教師語言表情的運(yùn)用，都應(yīng)該是自然的、貼近孩子的，應(yīng)該是最適合于孩子的。教師在活動(dòng)中的指令性語言、詩歌朗誦、伴奏琴聲，自然地暗合了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從小班幼兒熟悉的找朋友游戲引出為太陽公公、月亮阿姨找朋友，從背景色彩的暗示和琴聲的感染引出太陽公公喜歡熱鬧、月亮阿姨喜歡安靜的不同特點(diǎn)，關(guān)注孩子無意注意到有意注意發(fā)展的特點(diǎn)，借助圖片排序幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，關(guān)注小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，借助游戲反復(fù)感受詩歌的內(nèi)在意境，整個(gè)活動(dòng)自然天成，渾然一體。自然的，才是最好的，適合于孩子的，才是最棒的。我們的教學(xué)活動(dòng)，是一場教師引領(lǐng)、孩子合作表演的舞會，是師幼雙方自然地隨著主旋律舞蹈的舞臺。
孩子的學(xué)習(xí)是真實(shí)的，孩子的發(fā)展就是不斷重組已有經(jīng)驗(yàn)，獲得新的體驗(yàn)；教師的作用，就是發(fā)現(xiàn)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，并運(yùn)用有效的策略推動(dòng)孩子的發(fā)展。一個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)，孩子的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)在哪里，幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平以及他們的認(rèn)知特點(diǎn)，教師必須洞悉于心，運(yùn)用適當(dāng)有效的教學(xué)策略支撐孩子發(fā)展，并借用自身的教育技巧，隨時(shí)把握孩子的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)節(jié)活動(dòng)進(jìn)程?！短柡驮铝痢芬徽n關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)過程和教學(xué)策略的支架作用，從“先行組織者”的難點(diǎn)前置策略運(yùn)用，到兼顧孩子注意特點(diǎn)的圖片暗示策略，真實(shí)分解了孩子的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，“一玩二找三體驗(yàn)”環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)程序，循序漸進(jìn)地引領(lǐng)孩子重組生活經(jīng)驗(yàn)，記憶詩歌內(nèi)容，感受音樂，創(chuàng)編詩歌，輕松而有趣味地獲得了語言、音樂相結(jié)合的新體驗(yàn)。真實(shí)的，才是有效的，推動(dòng)孩子發(fā)展的，才是有價(jià)值的，我們的教學(xué)活動(dòng)，要讓孩子有真正學(xué)習(xí)的機(jī)會，并最大限度地推動(dòng)孩子的發(fā)展。
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中班語言活動(dòng)太陽和月亮教案篇十二
1、運(yùn)用線、色描繪太陽，激發(fā)學(xué)生大膽地表現(xiàn)太陽的美。
2、學(xué)習(xí)想象畫，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
3、感知太陽給大自然帶來的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
啟發(fā)學(xué)生想象，通過聯(lián)想畫出自己心目中的太陽。
教學(xué)難點(diǎn)如何運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩來具體表現(xiàn)太陽，開拓學(xué)生的形象思維；在描繪的過程中，如何豐富太陽的形象。
小紙片、作業(yè)本、記號筆、水彩筆或油畫棒。
師問:你們看(出示圖片),這節(jié)課老師請來了誰?
生答：太陽！（師板書：太陽）。
1、欣賞太陽:。
師問：你們喜歡太陽嗎？
生答：喜歡！
師說:老師也喜歡！那就讓我們一起來觀賞美麗的太陽圖片。它們分別是什么時(shí)候的美景？
生賞并答：
a、日出美景。
b、溫暖的陽光。
c、落日美景。
2、贊美太陽:。
師說：太陽真是太美了！（出示圖片）這是科學(xué)家通過衛(wèi)星拍攝下來的太陽近照，就像一個(gè)……？（生：大火球）那你們知道這個(gè)大火球有哪些本領(lǐng)呢？生:若干學(xué)生說說自己的了解（太陽是個(gè)大火球:會發(fā)熱，又會發(fā)光。它的光芒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地照射到地球上給我們帶來了溫暖和光明）。
生活變得更精彩了。平時(shí)，老師也發(fā)現(xiàn)小朋友們都喜歡畫太陽。
3、畫太陽：
師：那老師給你們一分鐘的時(shí)間畫一畫太陽。
作業(yè)要求:。
（1）、請你們在一分鐘內(nèi)用最快的速度把自己心目中的太陽畫出來。
（2）、在小紙片上畫小些，不涂色。
生：快速想好就畫一個(gè)小太陽。
1、習(xí)作交流:。
師：巡視，選出兩件幅不同的太陽（普通畫法和擬人畫法）。
師：將兩幅習(xí)作一起放在實(shí)物投影儀上供學(xué)生對比，你更喜歡哪一幅？
生：說說為什么？（把太陽想象成人物，表現(xiàn)更生動(dòng)。）。
師：老師也喜歡用這種擬人（板書）的方法畫太陽，這樣表現(xiàn)更有趣。請看：(點(diǎn)擊出示圖片)。
2、范作欣賞：
師：晴天太陽很開心！你從哪些地方看出來？
生：說說自己的發(fā)現(xiàn)。（嘴巴往上翹）。
師:雨天太陽很傷心。(點(diǎn)擊出示圖片)你從哪些地方看出來？
生答：說說自己的發(fā)現(xiàn)。（嘴巴朝下掛和流眼淚）。
生：說說自己的發(fā)現(xiàn)。（瞪眼和咬牙）。
師：其實(shí)，畫表情很簡單。（點(diǎn)擊出示下一張）讓我們一起讀一讀《表情歌》：
翹起嘴巴微微笑，掛下嘴巴很傷心，
掉下淚珠開始哭，瞪眼咬牙要發(fā)火。
3、添加光芒：
師：臉上有了表情（板書）還不夠，光光的腦袋不好看。我們還可以做些什么呢？
生：在臉的周圍加上光芒（板書）。
師：(點(diǎn)擊出示圖片)這個(gè)太陽的光芒是用什么來表現(xiàn)的？
生答：點(diǎn)。
師問：這個(gè)太陽的光芒是用什么來表現(xiàn)的？
生答：線。
師問：這個(gè)太陽的光芒是用什么來表現(xiàn)的？
生答：面。
師問：這個(gè)太陽的光芒是用什么來表現(xiàn)的？
生答：線和面結(jié)合。
師：接下來再讓我們欣賞幾幅不同的光芒設(shè)計(jì)。
4、佳作欣賞：
師：老師這里還有很多太陽佳作（幻燈片13和。
14）。你喜歡哪一個(gè)，為什么？
生：找3—4人說說自己認(rèn)為獨(dú)特的地方？
1、創(chuàng)作欣賞：
師:再出示小朋友們畫的太陽。請大家仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)：
生：這是一個(gè)饞嘴的太陽。這是一個(gè)充滿愛心的太陽。這是一個(gè)廚師太陽。這又是一個(gè)愛吃的太陽。
師:這些太陽畫得很可愛，一眼就可以看出它的愛好!想象獨(dú)特、畫的也很大值得大家學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生思考：
師問：那你心中的太陽有是什么樣的？
生：想一想，說一說太陽的愛好？
3、友情提醒：
作業(yè)要求：
抓住表情。
設(shè)計(jì)光芒。
涂好顏色。
大膽地畫吧畫大些,老師期待著你們的佳作!
4、學(xué)生創(chuàng)作:進(jìn)一步構(gòu)思。
畫草稿。
著色。
1、作業(yè)展評:。
自我介紹，互評（肯定優(yōu)點(diǎn)）或教師點(diǎn)評（太陽個(gè)性、表情、光芒、色彩的優(yōu)點(diǎn)和建議）。
2、拓展：
師：今天,我們通過想像畫出了各種不同個(gè)性的太陽。你們還能想到其他的方法嗎？
生:欣賞彩紙剪貼、橡皮泥捏制的太陽。
3、師生再見：
謝謝同學(xué)們！
謝謝老師！
中班語言活動(dòng)太陽和月亮教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文，理解散文內(nèi)容，知道紫藤花開放的大體時(shí)間。
2、小組合作創(chuàng)編“我是一棵紫藤花”的后續(xù)情節(jié)，用自己的話大膽表達(dá)。
3、感受散文的優(yōu)美意境，萌發(fā)對紫藤花的喜愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對紫藤花有長期的觀察基礎(chǔ)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：收集幼兒和紫藤花在不同時(shí)期的合影，自制課件《紫藤花》。
活動(dòng)過程：
一、請幼兒欣賞與紫藤花的合影照片，感受紫藤花一直以來的美麗。
1、提問：紫藤花美嗎？美在哪里？
2、請幼兒分小組討論：回憶和紫藤花在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，回憶那些快樂。請幼兒嘗試用優(yōu)美的語言進(jìn)行描述，教師用散文中的語言進(jìn)行小結(jié)。
二、播放幼兒在紫藤花下拍的照片，請幼兒欣賞散文詩，初步理解散文內(nèi)容。
1、出示照片，教師示范朗誦散文詩，幼兒完整欣賞。
引導(dǎo)語：紫藤花陪伴我們這么久了，她聽到了什么？看到了什么？她的心里在想什么呢？
2、逐段分析散文詩，引導(dǎo)幼兒了解紫藤花開放的大體時(shí)間。
提問：四月份，紫藤發(fā)生了什么變化？五月又發(fā)生了什么變化？三、請幼兒完整欣賞配樂散文詩，進(jìn)一步理解散文詩內(nèi)容。
1、小組交流：紫藤花的花瓣落下來了，你有什么感受？
3、小結(jié)：紫藤花落了，她默默開放，默默落下，她一直看著我們陪著我們，我們要看到她、關(guān)心她，和她一起長大。
四、鼓勵(lì)幼兒嘗試小組合作，創(chuàng)編“我是一棵紫藤花”的`后續(xù)情節(jié)，用自己的話大膽表達(dá)。
1、師幼共同交流，說一說紫藤花后來會怎么樣呢？
提問：紫藤花看到了很多，聽到了很多，她還會看到什么，聽到什么呢？
2、請幼兒自由分組討論，展開想象創(chuàng)編情節(jié)，用散文詩中的語言“我是一棵紫藤花……”進(jìn)行大膽講述和創(chuàng)編。
五、活動(dòng)延伸。
請幼兒在閱讀區(qū)自由繪畫紫藤花，嘗試創(chuàng)編紫藤花的詩歌。
活動(dòng)反思：
在長期觀察紫藤花的基礎(chǔ)上，幼兒與紫藤花時(shí)時(shí)對話，對紫藤花的感情也越來越深。紫藤花的散文詩和詩歌都是應(yīng)運(yùn)而生，是感情的積累和升華。在欣賞詩歌的過程中，幼兒也感同身受，有感而發(fā)。教師在組織此活動(dòng)時(shí)，建議室內(nèi)室外動(dòng)靜結(jié)合進(jìn)行，有利于幼兒對詩歌整體把握。
附詩歌：
散文詩：《紫藤花》（欣賞版）我是一棵紫藤花，
幼兒園的長廊是我的家。
每當(dāng)小朋友從我的身邊走過，歡樂的笑聲在這里播灑。
我是一棵紫藤花，
我和小朋友一起長大。
四月的春風(fēng)撫摸我的嫩芽，
五月的陽光給我披上紫色的紗。
我讓淡紫色的花瓣落在長廊下，靜靜地傾聽孩子們的悄悄話。我讓淡淡的花香飄在幼兒園里，輕輕地親吻孩子們的臉頰。
我是一棵紫藤花，
我因愛綻放，為愛落下。我輕輕地?fù)u啊搖啊，
看著小朋友奔跑在陽光下。
中班語言活動(dòng)太陽和月亮教案篇十四
1、感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。
2、體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
(1)每個(gè)人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說：“我喜歡安靜?！闭l是它們的好朋友呢？請小朋友幫忙找一找。
(2)提供橙色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂，教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢中的`小景物等)送到不同的背景紙上。
(3)師幼一起觀察兩組圖片，說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰，為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。)。
2、利用圖示學(xué)習(xí)詩歌。
(1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細(xì)聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。)。
(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對，除去多余的小圖片。
(3)提問：為什么說白天真熱鬧？(太陽出來了，小動(dòng)物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的？(月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)。
(4)我們一起念念這首好聽的詩歌。
(5)有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎？
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎？(請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。)。
(2)請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片)，排一排，念一念。
(3)幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。
(2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂，鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作，最后隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。
中班語言活動(dòng)太陽和月亮教案篇十五
１、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。
２、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
１、地球儀一個(gè)，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。
２、宇宙圖片一張。
讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。
知道地球、太陽、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的形式：月亮圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。
出示宇宙圖介紹介紹延伸。
引起興趣--太陽--月亮--活動(dòng)。
師問：
１、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么？（幼兒這樣回答）。
［教師出示宇宙圖］。
２、在太空中有那么多的星球，他們之中誰是地球的好朋友呢？為什么？
小結(jié)：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉(zhuǎn)，地球又圍繞著太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。
師問：
１、地球圍繞太陽轉(zhuǎn)一圈，你知道要多長時(shí)間？（一年）。
２、你知道為什么會有白天和黑夜之分？（教師運(yùn)用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作）。
小結(jié)：地球在圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)是，自己也在自轉(zhuǎn)，地球轉(zhuǎn)向太陽的一面是白天，背向太陽。
的一面是黑夜。
師問：
（太陽灶；太陽船；太陽能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi)；太陽能熱水器；太陽能還可用來發(fā)電……）。
２、我們現(xiàn)在就一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，瞧瞧太陽光的威力吧！
（在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒）。
師問：
（月亮本身不會發(fā)光，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。）。
師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的名字嗎？
（金星、水星、木星……）。
它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長大了去探索。
中班語言活動(dòng)太陽和月亮教案篇一
我們都知道地球上有一個(gè)太陽和月亮，但是對于中班小朋友來說，還分不清什么時(shí)候會出現(xiàn)太陽，什么時(shí)候會出現(xiàn)月亮。
孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊?！短柡驮铝痢愤@節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材，根據(jù)中班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對兒歌的欣賞和音樂體驗(yàn)的方式，讓孩子體會文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發(fā)孩子們對詩歌活動(dòng)的興趣。
1、理解詩歌內(nèi)容，能大膽大方地朗誦。
2、學(xué)習(xí)短句“……醒來了”、“……睡著了”。
3、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。
1、月亮和太陽的背景圖個(gè)一份，小鴨、小狗、小朋友醒著的圖片和小兔、小草、小花睡著了的圖片。
2、磁帶《快樂的早晨》《睡著了》。
（一）引入：今天老師請來了倆個(gè)好朋友，小朋友想知道是誰嗎？
出示太陽和月亮的圖片，提問：什么時(shí)候可以看見太陽、月亮啊。
（二）理解詩歌第一段內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒看第一張圖片。
師：“太陽出來了，誰醒來了？”
幼：“小鳥”；“小樹”；“小朋友”。
教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。
2、教師深入地進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答。
師：“太陽出來了，還有誰醒來了？”
幼：“小兔子醒來了”；“小刺猬醒來了”。
教師小結(jié)：太陽出來了，小兔醒來了，小刺猬醒來了，小松鼠醒來了……白天真熱鬧。
3、感受熱鬧的氣氛，隨音樂師生共舞。
師：太陽出來了，小動(dòng)物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？
幼：“刷牙”；“上幼兒園”；“畫畫”；“唱歌”；“跳舞”；“做游戲”。
師：讓我們來小動(dòng)物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧！
4、感受熱鬧的音樂：隨《快樂的早晨》的音樂，師生共舞。
（二）理解詩歌第二段內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒再次看圖片第二部分。
師：誰出來了？小草在干什么？還有誰在睡覺？
幼：“月亮出來了”；“小草在睡覺”；“小花在睡覺”。
教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
2、深入提問，激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)回答。
師：月亮出來了，還有睡著了？
幼：“月亮出來了，大象睡著了?！?BR> 教師小結(jié)：月亮出來了，大象睡著了，小螞蟻睡著了，蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。
3、感受安靜的音樂。
師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂中做花、草睡覺的動(dòng)作。
（三）完整欣賞詩歌。
1、幼兒欣賞詩歌。
師：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《太陽和月亮》。
2、師：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？
3、看圖片，師生共同朗誦詩歌。
（五）游戲：《白天和黑夜》。
游戲規(guī)則：《快樂的早晨》的音樂時(shí)，小朋友離開座位，做花、草、小動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作；《睡著了》音樂時(shí)回到自己的座位坐睡覺的動(dòng)作。
本節(jié)活動(dòng)幼兒很喜歡，由于兒歌的內(nèi)容簡單，幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境，我結(jié)合了美術(shù)的原理，以暖色和冷色沖擊視覺上的感受。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對比音樂，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作感受所表達(dá)的不同意境。但是，老師在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽熱鬧的音樂的時(shí)候沒有表現(xiàn)出熱鬧的意境，也沒有和老師交流。因此在幼兒聽到《睡著了》音樂的時(shí)候，老師進(jìn)行了摸摸孩子們的頭的動(dòng)作，促進(jìn)了情感的交流，而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境。最后，老師結(jié)合了兒歌和手指游戲，以制作手偶來結(jié)束活動(dòng)，幼兒也很愿意的參加了。
中班語言活動(dòng)太陽和月亮教案篇二
第二步是練習(xí)用普通話向家長與老師問好和再見，建立初步運(yùn)用普通話的能力；第三步是敢于在集體面前用普通話表達(dá)自己的意愿，培養(yǎng)說的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)用故事中的話來回答問題。
2、掌握詞語：暖洋洋。
3、能大膽在集體面前復(fù)述故事。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：大膽在集體面前復(fù)述故事。
準(zhǔn)備：氣球做的紅燈籠及蘿卜、掛有紅球的樹、兔子頭飾兩個(gè)、錄音機(jī)、配樂磁帶、掛圖。
活動(dòng)過程：1、看故事表演。
（1）欣賞故事至“它來到屋子里，提著兩盞圓圓的燈籠問”。
（2）觀看故事表演。
（3）通過提問了解故事中的人物、情節(jié)。
2、再次欣賞故事。
（1）欣賞故事至“‘真急人，太陽到底在哪兒呀？’”
3、看掛圖完整欣賞故事。
4、請口語表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒復(fù)述故事。
5、帶幼兒到戶外找太陽，感受太陽照在身上暖洋洋的?；顒?dòng)結(jié)束。
中班語言活動(dòng)太陽和月亮教案篇三
1、欣賞兒歌感受兒歌中的意境美和擬人化的風(fēng)格。
2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
3、鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲地朗誦兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)掛圖幼兒用書中班《語言》上。
一、開始部分：談話活動(dòng)。
（1）小朋友，你們自己洗過手絹嗎？自己洗過澡嗎？
（2）討論：說一說，你是怎么洗手絹，怎么洗澡的？
（3）今天月亮也要來洗澡，想知道是怎么洗澡的嗎？
二、基本部分。
（1）欣賞教師有表情地朗誦兒歌。
兒歌的名字叫什么？月亮在哪里洗澡？月亮在洗澡時(shí)發(fā)生了什么事情？幼兒看掛圖，教師朗誦。
討論：最后月亮到哪里去了？
教師小結(jié)：這個(gè)月亮既調(diào)皮又可愛，你們喜歡她嗎？
（2）教師和幼兒已互動(dòng)的方式學(xué)念兒歌。
1、教師說兒歌前半句，幼兒填上后半句，接句說兒歌。
2、教師說第一句，幼兒說第二句。
3、有感情的完整朗誦兒歌。
三、結(jié)束部分。
表演朗誦兒歌《洗月亮》，鼓勵(lì)幼兒在集體面前，有感情的大聲朗誦詩歌。
教學(xué)活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)還可以通過欣賞“月夜”的短篇錄像或月夜的景物圖片，幫助幼兒幼兒感受月夜的意境美，使活動(dòng)開始幼兒就沉浸在美的氛圍中。
從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對兒歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入。
中班語言活動(dòng)太陽和月亮教案篇四
1、理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦，感受民間童謠的意境美和節(jié)奏美。
2、對月亮的變化感興趣，能大膽想象，表達(dá)自己對月亮的向往。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請幼兒通過觀察、查閱圖書資料等方式，了解月亮。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：美麗的月景圖、童謠ppt、圖譜等。
一、美麗月景圖引入，引導(dǎo)幼兒感受不同形狀月亮的美。
“你喜歡什么樣的月亮？你覺得它像什么？”
二、感受、理解童謠、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦。
（一）首次欣賞，初步感受童謠的節(jié)奏美和意境美。
提問：
1、“這首童謠的名稱是什么？”
2、“你覺得這首童謠聽起來怎么樣？你好像看到了什么？”
（二）借助ppt再次欣賞，理解童謠的內(nèi)容。
1、提問：“小弟弟小妹妹是怎樣請?jiān)铝料聛淼?？他們說月亮是什么？”
2、鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏地回答，并根據(jù)幼兒回答出示圖譜，感受月亮“圓—彎”的變化。(學(xué)習(xí)量詞：面、只)。
（三）學(xué)習(xí)朗誦、嘗試表現(xiàn)。
1．看圖譜朗誦童謠，提醒幼兒有節(jié)奏地朗誦。
2．分角色朗誦，并鼓勵(lì)幼兒配上動(dòng)作，加強(qiáng)童謠的節(jié)奏。
3、師幼共同有感情地朗誦，提醒幼兒“呀、吧”等語氣助詞念得輕又短，增加童謠的韻律美。
4．啟發(fā)思考：“為什么小弟弟小妹妹希望月亮是皮球、鏡子、小船呢？”激發(fā)幼兒對月亮的喜愛和向往。
三、拓展想象，激發(fā)幼兒探索的欲望。
1、啟發(fā)幼兒想象：“你還希望月亮是什么？”
2、游戲“摸箱”：“箱子里藏著各種不同的月亮，請你摸一個(gè)和它交朋友，和它說說悄悄話。”鼓勵(lì)幼兒仿編童謠里的句子。
3、延伸：“月亮有時(shí)圓有時(shí)彎，它到底什么時(shí)候是圓的，什么時(shí)候是彎的？為什么會這樣變化呢？請你帶著這個(gè)問題，和爸爸媽媽一起找答案，并把你了解到的帶來和大家一起分享。”
月亮呀,下來吧，你是一個(gè)皮球呀。
小弟弟,要把你，拿在手中玩。
月亮呀,下來吧。你是一面鏡子呀。
小妹妹,要把你，拿在手中照。
月亮呀,下來吧。你是一只小船呀。
小弟弟,小妹妹，坐船到天上！
中班語言活動(dòng)太陽和月亮教案篇五
1、欣賞詩歌，體會詩歌安靜、優(yōu)美的意境和情感。
2、理解詞：掛、漂、盛的含義，在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
3、引起幼兒對月亮變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，初步嘗試仿編詩歌。
1、詩歌的背景圖一幅。
2、恬靜、舒緩的音樂；錄音機(jī)（或碟機(jī)）。
一、談話：“中秋節(jié)印象”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望。
教師組織談話：中秋節(jié)大家是怎么過的？有沒有觀察月亮？月亮看上去怎么樣？
二、感受、學(xué)習(xí)詩歌。
1、出示詩歌背景圖，教師有感情地朗誦詩歌，請幼兒欣賞。
提問：喜歡這首詩歌嗎？你聽明白了嗎？月亮在什么地方？
2、第二次欣賞教師的配樂朗誦，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
（1）通過想像、討論，重點(diǎn)理解動(dòng)詞“掛”、“漂”、“盛”的含義，提問：為什么說“每一棵樹梢，掛一個(gè)月亮；每一灣池塘，漂一個(gè)月亮；每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮？”
（2）誰都看到了美麗的月亮？他們說什么？
3、幼兒跟學(xué)詩歌。
請幼兒跟隨教師的朗誦學(xué)習(xí)詩歌，教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒的朗誦，如吐字發(fā)音、銜接等。
4、幼兒多種方式朗誦詩歌。
（1）完整朗誦。（教師可適當(dāng)提詞幫助）。
（2）分句合作朗誦。（例，甲：每一棵樹梢；乙：掛一個(gè)月亮……）。
（3）配樂朗誦。（體會并大膽表現(xiàn)詩歌安靜、優(yōu)美的意境）。
5、啟發(fā)幼兒初步嘗試仿編詩歌。
通過提問：“我們還在哪里發(fā)現(xiàn)過月亮？它看上去像什么？”鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編新詩歌，方法：可以個(gè)人或小組商討創(chuàng)編詩歌的一段，教師隨機(jī)用簡單圖標(biāo)的方式記錄幼兒的語言，最后梳理小結(jié)，集體朗誦大家創(chuàng)編的新詩歌。
活動(dòng)延伸：
1、此活動(dòng)建議安排在中秋節(jié)前后，教師或家長應(yīng)注意和幼兒一起充分觀察月亮并用語言講述月亮的變化和月亮的美。
2、與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合，在美勞區(qū)、語言區(qū)、科學(xué)區(qū)重點(diǎn)投放有關(guān)月亮的操作材料、圖書繪本、嵌板、操作卡等，供幼兒自主選擇。
月亮是我們最常見的天體，也是各類故事中的常見角色，下面就是小編為您收集整理的的。
中班語言活動(dòng)太陽和月亮教案篇六
2、學(xué)習(xí)短句：“xx醒來了”、“xx睡著了”
3、根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)，想象，仿編出新的短句。
2、音樂：《歡樂的牧童》、《搖籃曲》。
一、引題。
1、教師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧。”教師放音樂《搖籃曲》，幼兒安靜地“睡覺”。
2、教師播放課件：“呀！天亮了，看看誰出來了？”
二、感受白天與黑夜，學(xué)習(xí)詩歌《太陽和月亮》。
（一）、看課件，理解詩歌第一段內(nèi)容：
a、太陽出來了，是什么時(shí)候？（白天）。
我們來看看誰醒來了？（太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了）。
b、他們醒來時(shí)會做什么動(dòng)作呢？（揉揉眼睛、伸伸懶腰）。
c、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。（師生邊念詩歌邊表演）。
2、學(xué)編詩句“太陽出來了，xx醒來了?！?BR> a：太陽出來了，還有誰醒來了？
b：白天有這么多的小動(dòng)物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？
c：師小結(jié)：他們會唱歌跳舞，白天真熱鬧??！我們也來唱歌跳舞熱鬧一下！
3、感受熱鬧的音樂：隨音樂師生共舞。
（二）、繼續(xù)看課件，理解詩歌第二段內(nèi)容：
a、誰出來了？月亮出來了，是什么時(shí)候？小草在干什么？還有誰在睡覺？
b、它們是怎么睡的？我們也來學(xué)一學(xué)！
c、教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
2、學(xué)編詩句“月亮出來了，xx睡著了?！?BR> a、月亮出來了，還有誰睡著了？（鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來）。
b、夜晚大家都睡著了，你感覺怎么樣？（很安靜、一點(diǎn)聲音也沒有。）。
3、感受安靜的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作：夜晚靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。
三、完整欣賞：
1、幼兒欣賞詩歌：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。
2、師生共同表演詩歌！
四、游戲：《白天和黑夜》。
2、幼兒扮演各種動(dòng)物，老師擔(dān)任太陽和月亮的角色。當(dāng)老師說：“太陽出來了！”小動(dòng)物們邊做醒來的動(dòng)作邊說：“xx醒來了。”放一段熱鬧的音樂，大家一起跳舞，從而感受白天真熱鬧！當(dāng)老師說：“月亮出來了?！毙?dòng)物們邊做睡覺的動(dòng)作邊說：“xx睡著了?！狈乓欢伟察o的音樂，幼兒表演睡覺的動(dòng)作，從而感受夜晚靜悄悄！
三、結(jié)束部分。
1、教師小結(jié)：白天真熱鬧，黑夜靜悄悄。小動(dòng)物們都睡著了，我們輕輕的離開這兒吧！
2、帶幼兒自然地離開，結(jié)束活動(dòng)。
附：
詩歌：
太陽出來了，
小鳥醒來了，
小樹醒來了，
小朋友醒來了，
白天真熱鬧。
月亮出來了，
小草睡著了，
小花睡著了，
小朋友睡著了，
黑夜靜悄悄。
中班語言活動(dòng)太陽和月亮教案篇七
1、通過玩月亮船，知道受水的吸附力可以使船體旋轉(zhuǎn)。
2、發(fā)現(xiàn)大小不同的月亮船向下滑時(shí)，速度不一樣。
3、對月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣，體驗(yàn)成功的快樂！
1、泥工板，噴壺，月亮船。
2、ppt。
出示月亮船，激發(fā)幼兒興趣。
1、觀看視頻，提出問題。
師：那個(gè)姐姐在干什么？跳什么舞？跳的怎么樣？
2、出示月亮船。
師：今天老師也請來了一位朋友，看它像什么？又像什么？我們給它取個(gè)名字吧。
1、月亮船說它也要像剛剛的那個(gè)姐姐一樣，在舞臺上跳旋轉(zhuǎn)舞，你來幫一幫它吧。
2、想一想這么才能讓月亮船在舞臺上跳舞呢？
請兩到三名幼兒嘗試。
3、小結(jié)：剛剛我們班的小朋友用嘴吹，用手彈和撥讓月亮船動(dòng)起來了。可是月亮船還是不滿意，它想跟剛剛的那個(gè)姐姐一樣轉(zhuǎn)的又快又穩(wěn)，時(shí)間還長。
2、老師已經(jīng)給你準(zhǔn)備好了，你要用什么辦法讓它旋轉(zhuǎn)，去試一試吧。
3、幼兒操作。
1、你用的什么辦法？
2、月亮船有什么變化？
3、中間的圖案這么樣了？
4、月亮船轉(zhuǎn)累了，我們讓它休息一會吧，現(xiàn)在回到你的座位上，把不的好辦法分享一下吧。
7、小結(jié)：原來在光滑的擋泥板上噴上水，這些水就有了神奇的吸附力，月亮船放到舞臺上就這個(gè)水就能把月亮船牢牢的拉住，月亮船就可以跳旋轉(zhuǎn)舞了。
（仔細(xì)觀察外形）一個(gè)胖一個(gè)瘦，那我們就叫他胖胖和瘦瘦吧。
2、胖胖想和瘦瘦在舞臺上比賽誰開的快？那怎么樣比賽才公平呢？（在同一個(gè)起跑線上）。
3、猜測結(jié)果。你覺得他們比賽的話，誰會贏？為什么？
4、幼兒操作。到底誰會贏呢？去比一下就知道了。去剛剛你做實(shí)驗(yàn)的地方喔。
5、交流分享。你發(fā)現(xiàn)了什么？誰快誰慢？
小朋友今天的活動(dòng)有趣嗎？帶上你的月亮船去告訴其他的小朋友吧！
中班語言活動(dòng)太陽和月亮教案篇八
1．感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。
2．體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
1．游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友
(1)每個(gè)人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧?！痹铝涟⒁陶f：“我喜歡安靜?！闭l是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。
(2)提供橙色背景紙和玄色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩柔柔)的音樂，教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與童謠內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景紙上。
(3)師幼一起觀察兩組圖片，說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰，為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，進(jìn)夜了，小花小草都睡著了。)
2．利用圖示學(xué)習(xí)詩歌
(1)這些小圖片中躲著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細(xì)聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜靜靜。)
(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請幼兒隨著朗誦，并檢查小圖片是否排對，除往多余的小圖片。
(3)提問：為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了，小動(dòng)物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜靜靜。)
(4)我們一起念念這首好聽的詩歌。
(5)有幾張小圖片躲起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎?
3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌
(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。)
(2)請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片)，排一排，念一念。
(3)幼兒一起念一念新編的童謠，教師鋼琴伴奏。
4．游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩
(2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂，鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作，最后隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。
中班語言活動(dòng)太陽和月亮教案篇九
在小學(xué)低年級段，造型技能的局限是影響創(chuàng)作意愿深入實(shí)現(xiàn)的潛在障礙，通過太陽和月亮的圓、半圓的平面基本形生發(fā)成新物形的聯(lián)想和添加開展造型訓(xùn)練，由干抽象的幾何基本形本身沒有特定的指向性，所以用太陽和月亮來約束造型。對于一年級學(xué)生來說創(chuàng)造的造型可簡可繁。
充分利用了兒童常常以想像代替思維、常常把幻想和現(xiàn)實(shí)交織在一起的思維特征。雖然兒童的見聞和閱歷比成年人少得多，但兒童可以海闊天空地去進(jìn)行想像，而且他們創(chuàng)造的形象勝過思考，有時(shí)想像著在虛構(gòu)的故事中進(jìn)行活動(dòng)。選擇學(xué)生生活、知識、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽和月亮的個(gè)性形態(tài)，運(yùn)用想像畫、手工制作等開展想像創(chuàng)造。
1、技能目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立或合作想像畫或使用各種材料表現(xiàn)太陽和月亮。
2、認(rèn)知目標(biāo)：制作或者自編太陽和月亮的故事，創(chuàng)造出太陽和月亮的擬人形象。
3、情感目標(biāo)：為兒童提供自由創(chuàng)作的機(jī)會，釋放緊張壓力，體會游戲的歡樂，發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。
發(fā)展開放性思維，通過想象創(chuàng)造出有特色的新形象。
2課時(shí)。
師生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種有趣的東西。
1、變一變：師生圍坐一圈，教師引導(dǎo)：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個(gè)魔術(shù)：畫上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個(gè)可愛的太陽娃娃?！?BR> 2、看一看：原來圓形可以變成太陽，那么關(guān)圓形呢？
瞧瞧書上有許多會變的太陽和月亮，他們又是怎樣變化的呢？
你能看出他們是怎樣畫或做出來的嗎？
4、談一談：把你的想法告訴給大家吧！
5、做一做：用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽和月亮吧，一定很好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時(shí)的指導(dǎo)便是不斷地給予鼓勵(lì)，這將會使兒童產(chǎn)生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫畫看”的念頭，使每個(gè)兒童除了能持有表現(xiàn)的構(gòu)思與主題外，同時(shí)還能涌現(xiàn)樂于創(chuàng)作的意愿。對于學(xué)生可能遇到的粘貼、固定等技能問題，教師可以集中指導(dǎo)。
6、議一議：把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創(chuàng)設(shè)情境，美化教室?；蛘甙炎约旱淖髌贩诺脚_燈前展示，讓其作品有光亮的感覺，使作品更美，增加情趣。
7、玩一玩：開展傳球游戲，接到球的同學(xué)請你到作品前來介紹自己的作品。其他同學(xué)發(fā)表自己的意見，提出建議。
8、改一改：根據(jù)同學(xué)的建議補(bǔ)充修改自己的作品。
課后指導(dǎo)學(xué)生把桌上，地上的廢料收拾進(jìn)垃圾箱，多余的材料收入紙箱，以備再次使用。
1、太陽是個(gè)大火球，又發(fā)熱，又發(fā)光。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠(yuǎn)。它照射到地面的光和熱減弱了許多，植物才能生長。植物又養(yǎng)活了地球上的動(dòng)物和人類。
2、有關(guān)月亮的民間傳說有很多，嫦娥、吳剛、桂花樹，每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)日。寫月亮的詩也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。這首李白的《靜夜思》，大家都會背。
3、以小組為單位商量編一個(gè)太陽和月亮的故事，合作做出故事中的太陽和月亮。制作指導(dǎo)時(shí)，重視表現(xiàn)的過程。
4、小組根據(jù)故事分配角色，設(shè)計(jì)人物臺詞、動(dòng)作，還可以調(diào)配服飾、頭飾等把自己打扮起來，上臺表演小話劇《太陽和月亮的故事》，組織學(xué)生出現(xiàn)一個(gè)個(gè)體現(xiàn)集體智慧的“情景展示”。在學(xué)生表演時(shí)不斷地對學(xué)生進(jìn)行積極的評價(jià)，給以充分的肯定。
5、老師用錄音機(jī)把大家的故事錄下來，作為素材積累，為今后的作文打下基礎(chǔ)。重放錄音還可以成為學(xué)生評價(jià)的依據(jù)。
6、在課即將結(jié)束之時(shí)，讓學(xué)生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊，進(jìn)行裝飾，做成最大的太陽和月亮。讓學(xué)生知道，廢紙還能再創(chuàng)造。
中班語言活動(dòng)太陽和月亮教案篇十
1、欣賞理解兒歌，初步感受白天的熱鬧和黑夜的安靜。
2、體驗(yàn)“熱鬧”和“安靜”所帶來的不同情緒，嘗試有感情地朗誦詩歌。
ppt課件、兒歌內(nèi)容圖片、自制圖書等。
一、討論（意圖：出示圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。）
t：今天，許老師給大家?guī)砹藘晌缓门笥?，瞧，誰來啦？（出示太陽、月亮圖片）
t：太陽和月亮是好朋友，可它們總不能在一起玩，這是為什么呀？
（出示ppt1）小結(jié)：對呀，因?yàn)樘柺前滋斓臅r(shí)候出現(xiàn)的，而月亮是晚上出來的，所以它們見不到面。
二、分段理解（意圖：幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。）
（出示ppt2）t：白天，太陽出來了，聽，誰醒了？（播放小鳥叫的音頻。）
c：小鳥。
t：原來是小鳥呀，那小鳥們嘰嘰喳喳在干什么呀？
c：唱歌、說話......
t：太陽出來了，小鳥醒來了，看，還有誰也醒來了？（播放出示小樹慢慢長大）
t：小樹怎么會長大的呀？我們聽。（小樹：太陽太陽，你讓我長得更大、更高，謝謝你哦。）
t：小樹說什么呀？
小結(jié)：是呀，有了陽光，小樹才會越長越大。
t：你們來做小樹好不好？我來做太陽（讓幼兒模仿小樹）
（播放小朋友做操、學(xué)本領(lǐng)、做游戲的照片）
t：你們在做什么？聽到了什么聲音？
t：白天有那么多的小朋友在我們幼兒園里，還發(fā)出這么多不同的聲音，我們可以用一個(gè)好聽的詞來說，叫做“熱鬧”。白天真熱鬧。
小結(jié)：是呀，太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友也醒來了，白天真熱鬧！
t：你們都說夜晚不熱鬧了，我們也來看一看。（播放夜晚照片。）
t：看了錄像，大家明白了嘛？為什么沒有白天那么熱鬧了？
邊播放ppt，邊念兒歌
t：月亮出來了，小草睡覺了，小花睡覺了，小朋友也睡覺了。
t：月亮出來了，誰都去睡覺了呀？
小結(jié)：大家都睡覺了，一點(diǎn)聲音也沒有。我們也可以用一個(gè)好聽的詞來說，叫做“靜悄悄”。夜晚靜悄悄。
三、完整欣賞（意圖：幫助幼兒梳理兒歌。）
t：聽，有一首好聽的兒歌，名字就叫做《太陽和月亮》，它可是藏在這本魔法書里哦。
老師邊講述兒歌，邊翻閱自制大圖書。
t：這首兒歌真好聽，小朋友們和許老師一起來念一邊好嗎？
t：太陽出來了，白天真熱鬧，那我們要用怎么樣的聲音來念呢？（快快的，響響的。）月亮出來，我們要用怎么樣的聲音來念？（慢慢的，輕輕的。）
請幼兒用不同的聲音來念兒歌。邊念邊做動(dòng)作。
四、拓展想象（意圖：拓展幼兒的思維。）
中班語言活動(dòng)太陽和月亮教案篇十一
1.感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對比形成的動(dòng)靜交替及詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。
2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”所帶來的不同情緒，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
［活動(dòng)過程］。
提供橘黃色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格（歡快跳躍的、舒緩輕柔的）的音樂，教師隨音樂語言提示“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵(lì)幼兒把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢中的小景物）送到不同的背景紙上。
和幼兒一起觀察兩組圖片，說說太陽公公（月亮阿姨）的好朋友是誰，為什么是太陽公公（月亮阿姨）的好朋友。（引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。）。
2.利用圖示學(xué)習(xí)詩歌。
（1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細(xì)聽，詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊(duì)。（教師用兩種不同的語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。）。
（2）隨鋼琴伴奏朗誦第二遍，請小朋友跟著朗誦，檢查小圖片是否排對了，并除去多余的小圖片。
（3）提問：為什么說白天真熱鬧？（小結(jié)：太陽出來了，小動(dòng)物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（小結(jié)：月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）。
一起念念這首好聽的詩歌。（有幾張小圖片藏起來了，小朋友能把這首詩歌念出來嗎？）。
3.根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
（1）老師把躲起來的小圖片找出來（出示不同的兩幅小圖片），小朋友能把它們編進(jìn)詩歌里嗎？（請小朋友排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。）。
（2）請小朋友來找找躲起來的小圖片（提供與前不同的圖片），排一排，念一念。
（3）教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏，一起念一念新編的兒歌。
小結(jié)：這首兒歌有個(gè)好聽的名字，叫《太陽和月亮》，誰知道為什么叫這個(gè)名字？（這首兒歌講的就是太陽公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。）。
4.游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩。
小朋友愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎？請你聽仔細(xì)，誰出來了？你可以怎樣玩？（鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作，兩段不同風(fēng)格的音樂交替，最后隨太陽出來的音樂到外面玩。）。
活動(dòng)評析。
孩子的學(xué)習(xí)是自然的，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都有獲取知識和經(jīng)驗(yàn)的需要，教師的責(zé)任，就是滿足孩子的這種需要，盡可能地挖掘這些環(huán)節(jié)中自然呈現(xiàn)的教育因素，實(shí)施教育。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)活動(dòng)更應(yīng)如此，必須充分運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一切因素，以與之相匹配的情緒情感，引發(fā)孩子的情緒感動(dòng)，進(jìn)而使主體在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，得到滿足。本活動(dòng)運(yùn)用了相關(guān)教學(xué)手段，以圖片呈現(xiàn)、詩歌內(nèi)容與琴聲合一等營造的視聽覺美感打動(dòng)孩子，激發(fā)起孩子的內(nèi)在情感，不露痕跡地引導(dǎo)孩子感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者對比所形成的動(dòng)靜交替以及詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。這使我想到朱靜怡老師說過的一句話：“教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺?！苯處煹摹氨硌荨笔菫楹⒆幼匀坏膶W(xué)習(xí)服務(wù)的，教學(xué)活動(dòng)中所有教具的呈現(xiàn)、教師語言表情的運(yùn)用，都應(yīng)該是自然的、貼近孩子的，應(yīng)該是最適合于孩子的。教師在活動(dòng)中的指令性語言、詩歌朗誦、伴奏琴聲，自然地暗合了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從小班幼兒熟悉的找朋友游戲引出為太陽公公、月亮阿姨找朋友，從背景色彩的暗示和琴聲的感染引出太陽公公喜歡熱鬧、月亮阿姨喜歡安靜的不同特點(diǎn)，關(guān)注孩子無意注意到有意注意發(fā)展的特點(diǎn)，借助圖片排序幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，關(guān)注小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，借助游戲反復(fù)感受詩歌的內(nèi)在意境，整個(gè)活動(dòng)自然天成，渾然一體。自然的，才是最好的，適合于孩子的，才是最棒的。我們的教學(xué)活動(dòng)，是一場教師引領(lǐng)、孩子合作表演的舞會，是師幼雙方自然地隨著主旋律舞蹈的舞臺。
孩子的學(xué)習(xí)是真實(shí)的，孩子的發(fā)展就是不斷重組已有經(jīng)驗(yàn)，獲得新的體驗(yàn)；教師的作用，就是發(fā)現(xiàn)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，并運(yùn)用有效的策略推動(dòng)孩子的發(fā)展。一個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)，孩子的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)在哪里，幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平以及他們的認(rèn)知特點(diǎn)，教師必須洞悉于心，運(yùn)用適當(dāng)有效的教學(xué)策略支撐孩子發(fā)展，并借用自身的教育技巧，隨時(shí)把握孩子的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)節(jié)活動(dòng)進(jìn)程?！短柡驮铝痢芬徽n關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)過程和教學(xué)策略的支架作用，從“先行組織者”的難點(diǎn)前置策略運(yùn)用，到兼顧孩子注意特點(diǎn)的圖片暗示策略，真實(shí)分解了孩子的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，“一玩二找三體驗(yàn)”環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)程序，循序漸進(jìn)地引領(lǐng)孩子重組生活經(jīng)驗(yàn)，記憶詩歌內(nèi)容，感受音樂，創(chuàng)編詩歌，輕松而有趣味地獲得了語言、音樂相結(jié)合的新體驗(yàn)。真實(shí)的，才是有效的，推動(dòng)孩子發(fā)展的，才是有價(jià)值的，我們的教學(xué)活動(dòng)，要讓孩子有真正學(xué)習(xí)的機(jī)會，并最大限度地推動(dòng)孩子的發(fā)展。
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中班語言活動(dòng)太陽和月亮教案篇十二
1、運(yùn)用線、色描繪太陽，激發(fā)學(xué)生大膽地表現(xiàn)太陽的美。
2、學(xué)習(xí)想象畫，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
3、感知太陽給大自然帶來的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
啟發(fā)學(xué)生想象，通過聯(lián)想畫出自己心目中的太陽。
教學(xué)難點(diǎn)如何運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩來具體表現(xiàn)太陽，開拓學(xué)生的形象思維；在描繪的過程中，如何豐富太陽的形象。
小紙片、作業(yè)本、記號筆、水彩筆或油畫棒。
師問:你們看(出示圖片),這節(jié)課老師請來了誰?
生答：太陽！（師板書：太陽）。
1、欣賞太陽:。
師問：你們喜歡太陽嗎？
生答：喜歡！
師說:老師也喜歡！那就讓我們一起來觀賞美麗的太陽圖片。它們分別是什么時(shí)候的美景？
生賞并答：
a、日出美景。
b、溫暖的陽光。
c、落日美景。
2、贊美太陽:。
師說：太陽真是太美了！（出示圖片）這是科學(xué)家通過衛(wèi)星拍攝下來的太陽近照，就像一個(gè)……？（生：大火球）那你們知道這個(gè)大火球有哪些本領(lǐng)呢？生:若干學(xué)生說說自己的了解（太陽是個(gè)大火球:會發(fā)熱，又會發(fā)光。它的光芒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地照射到地球上給我們帶來了溫暖和光明）。
生活變得更精彩了。平時(shí)，老師也發(fā)現(xiàn)小朋友們都喜歡畫太陽。
3、畫太陽：
師：那老師給你們一分鐘的時(shí)間畫一畫太陽。
作業(yè)要求:。
（1）、請你們在一分鐘內(nèi)用最快的速度把自己心目中的太陽畫出來。
（2）、在小紙片上畫小些，不涂色。
生：快速想好就畫一個(gè)小太陽。
1、習(xí)作交流:。
師：巡視，選出兩件幅不同的太陽（普通畫法和擬人畫法）。
師：將兩幅習(xí)作一起放在實(shí)物投影儀上供學(xué)生對比，你更喜歡哪一幅？
生：說說為什么？（把太陽想象成人物，表現(xiàn)更生動(dòng)。）。
師：老師也喜歡用這種擬人（板書）的方法畫太陽，這樣表現(xiàn)更有趣。請看：(點(diǎn)擊出示圖片)。
2、范作欣賞：
師：晴天太陽很開心！你從哪些地方看出來？
生：說說自己的發(fā)現(xiàn)。（嘴巴往上翹）。
師:雨天太陽很傷心。(點(diǎn)擊出示圖片)你從哪些地方看出來？
生答：說說自己的發(fā)現(xiàn)。（嘴巴朝下掛和流眼淚）。
生：說說自己的發(fā)現(xiàn)。（瞪眼和咬牙）。
師：其實(shí)，畫表情很簡單。（點(diǎn)擊出示下一張）讓我們一起讀一讀《表情歌》：
翹起嘴巴微微笑，掛下嘴巴很傷心，
掉下淚珠開始哭，瞪眼咬牙要發(fā)火。
3、添加光芒：
師：臉上有了表情（板書）還不夠，光光的腦袋不好看。我們還可以做些什么呢？
生：在臉的周圍加上光芒（板書）。
師：(點(diǎn)擊出示圖片)這個(gè)太陽的光芒是用什么來表現(xiàn)的？
生答：點(diǎn)。
師問：這個(gè)太陽的光芒是用什么來表現(xiàn)的？
生答：線。
師問：這個(gè)太陽的光芒是用什么來表現(xiàn)的？
生答：面。
師問：這個(gè)太陽的光芒是用什么來表現(xiàn)的？
生答：線和面結(jié)合。
師：接下來再讓我們欣賞幾幅不同的光芒設(shè)計(jì)。
4、佳作欣賞：
師：老師這里還有很多太陽佳作（幻燈片13和。
14）。你喜歡哪一個(gè)，為什么？
生：找3—4人說說自己認(rèn)為獨(dú)特的地方？
1、創(chuàng)作欣賞：
師:再出示小朋友們畫的太陽。請大家仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)：
生：這是一個(gè)饞嘴的太陽。這是一個(gè)充滿愛心的太陽。這是一個(gè)廚師太陽。這又是一個(gè)愛吃的太陽。
師:這些太陽畫得很可愛，一眼就可以看出它的愛好!想象獨(dú)特、畫的也很大值得大家學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生思考：
師問：那你心中的太陽有是什么樣的？
生：想一想，說一說太陽的愛好？
3、友情提醒：
作業(yè)要求：
抓住表情。
設(shè)計(jì)光芒。
涂好顏色。
大膽地畫吧畫大些,老師期待著你們的佳作!
4、學(xué)生創(chuàng)作:進(jìn)一步構(gòu)思。
畫草稿。
著色。
1、作業(yè)展評:。
自我介紹，互評（肯定優(yōu)點(diǎn)）或教師點(diǎn)評（太陽個(gè)性、表情、光芒、色彩的優(yōu)點(diǎn)和建議）。
2、拓展：
師：今天,我們通過想像畫出了各種不同個(gè)性的太陽。你們還能想到其他的方法嗎？
生:欣賞彩紙剪貼、橡皮泥捏制的太陽。
3、師生再見：
謝謝同學(xué)們！
謝謝老師！
中班語言活動(dòng)太陽和月亮教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文，理解散文內(nèi)容，知道紫藤花開放的大體時(shí)間。
2、小組合作創(chuàng)編“我是一棵紫藤花”的后續(xù)情節(jié)，用自己的話大膽表達(dá)。
3、感受散文的優(yōu)美意境，萌發(fā)對紫藤花的喜愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對紫藤花有長期的觀察基礎(chǔ)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：收集幼兒和紫藤花在不同時(shí)期的合影，自制課件《紫藤花》。
活動(dòng)過程：
一、請幼兒欣賞與紫藤花的合影照片，感受紫藤花一直以來的美麗。
1、提問：紫藤花美嗎？美在哪里？
2、請幼兒分小組討論：回憶和紫藤花在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，回憶那些快樂。請幼兒嘗試用優(yōu)美的語言進(jìn)行描述，教師用散文中的語言進(jìn)行小結(jié)。
二、播放幼兒在紫藤花下拍的照片，請幼兒欣賞散文詩，初步理解散文內(nèi)容。
1、出示照片，教師示范朗誦散文詩，幼兒完整欣賞。
引導(dǎo)語：紫藤花陪伴我們這么久了，她聽到了什么？看到了什么？她的心里在想什么呢？
2、逐段分析散文詩，引導(dǎo)幼兒了解紫藤花開放的大體時(shí)間。
提問：四月份，紫藤發(fā)生了什么變化？五月又發(fā)生了什么變化？三、請幼兒完整欣賞配樂散文詩，進(jìn)一步理解散文詩內(nèi)容。
1、小組交流：紫藤花的花瓣落下來了，你有什么感受？
3、小結(jié)：紫藤花落了，她默默開放，默默落下，她一直看著我們陪著我們，我們要看到她、關(guān)心她，和她一起長大。
四、鼓勵(lì)幼兒嘗試小組合作，創(chuàng)編“我是一棵紫藤花”的`后續(xù)情節(jié)，用自己的話大膽表達(dá)。
1、師幼共同交流，說一說紫藤花后來會怎么樣呢？
提問：紫藤花看到了很多，聽到了很多，她還會看到什么，聽到什么呢？
2、請幼兒自由分組討論，展開想象創(chuàng)編情節(jié)，用散文詩中的語言“我是一棵紫藤花……”進(jìn)行大膽講述和創(chuàng)編。
五、活動(dòng)延伸。
請幼兒在閱讀區(qū)自由繪畫紫藤花，嘗試創(chuàng)編紫藤花的詩歌。
活動(dòng)反思：
在長期觀察紫藤花的基礎(chǔ)上，幼兒與紫藤花時(shí)時(shí)對話，對紫藤花的感情也越來越深。紫藤花的散文詩和詩歌都是應(yīng)運(yùn)而生，是感情的積累和升華。在欣賞詩歌的過程中，幼兒也感同身受，有感而發(fā)。教師在組織此活動(dòng)時(shí)，建議室內(nèi)室外動(dòng)靜結(jié)合進(jìn)行，有利于幼兒對詩歌整體把握。
附詩歌：
散文詩：《紫藤花》（欣賞版）我是一棵紫藤花，
幼兒園的長廊是我的家。
每當(dāng)小朋友從我的身邊走過，歡樂的笑聲在這里播灑。
我是一棵紫藤花，
我和小朋友一起長大。
四月的春風(fēng)撫摸我的嫩芽，
五月的陽光給我披上紫色的紗。
我讓淡紫色的花瓣落在長廊下，靜靜地傾聽孩子們的悄悄話。我讓淡淡的花香飄在幼兒園里，輕輕地親吻孩子們的臉頰。
我是一棵紫藤花，
我因愛綻放，為愛落下。我輕輕地?fù)u啊搖啊，
看著小朋友奔跑在陽光下。
中班語言活動(dòng)太陽和月亮教案篇十四
1、感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。
2、體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
(1)每個(gè)人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說：“我喜歡安靜?！闭l是它們的好朋友呢？請小朋友幫忙找一找。
(2)提供橙色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂，教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢中的`小景物等)送到不同的背景紙上。
(3)師幼一起觀察兩組圖片，說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰，為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。)。
2、利用圖示學(xué)習(xí)詩歌。
(1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細(xì)聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。)。
(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對，除去多余的小圖片。
(3)提問：為什么說白天真熱鬧？(太陽出來了，小動(dòng)物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的？(月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)。
(4)我們一起念念這首好聽的詩歌。
(5)有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎？
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎？(請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。)。
(2)請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片)，排一排，念一念。
(3)幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。
(2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂，鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作，最后隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。
中班語言活動(dòng)太陽和月亮教案篇十五
１、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。
２、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
１、地球儀一個(gè)，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。
２、宇宙圖片一張。
讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。
知道地球、太陽、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的形式：月亮圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。
出示宇宙圖介紹介紹延伸。
引起興趣--太陽--月亮--活動(dòng)。
師問：
１、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么？（幼兒這樣回答）。
［教師出示宇宙圖］。
２、在太空中有那么多的星球，他們之中誰是地球的好朋友呢？為什么？
小結(jié)：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉(zhuǎn)，地球又圍繞著太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。
師問：
１、地球圍繞太陽轉(zhuǎn)一圈，你知道要多長時(shí)間？（一年）。
２、你知道為什么會有白天和黑夜之分？（教師運(yùn)用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作）。
小結(jié)：地球在圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)是，自己也在自轉(zhuǎn)，地球轉(zhuǎn)向太陽的一面是白天，背向太陽。
的一面是黑夜。
師問：
（太陽灶；太陽船；太陽能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi)；太陽能熱水器；太陽能還可用來發(fā)電……）。
２、我們現(xiàn)在就一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，瞧瞧太陽光的威力吧！
（在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒）。
師問：
（月亮本身不會發(fā)光，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。）。
師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的名字嗎？
（金星、水星、木星……）。
它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長大了去探索。