心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。通過(guò)記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái)，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
德育的心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步，德育片作為一種新興的育人方式，逐漸受到了廣大師生和家長(zhǎng)的重視。作為一名學(xué)生，我最近觀看了一部德育片，深受啟發(fā)。下面我將從影片的主題、影片所展示的價(jià)值觀、對(duì)我個(gè)人的影響和對(duì)我今后的人生規(guī)劃等方面談一談我的心得體會(huì)。
首先，影片的主題讓我認(rèn)識(shí)到道德的重要性。在影片中，主要角色們經(jīng)歷了一系列的挑戰(zhàn)和困境，但他們始終堅(jiān)持著自己的信念，不斷努力，最終取得了成功。這讓我明白到在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人具備良好的道德品質(zhì)是非常重要的，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上、工作上還是人際關(guān)系中，只有堅(jiān)守道德底線，才能取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的成功。
其次，影片所展示的價(jià)值觀也給我留下了深刻的印象。在影片中，主人公們不僅表達(dá)了對(duì)友情、家庭的珍視，還強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)合作、互助共進(jìn)的重要性。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的幸福不僅僅依賴于個(gè)人的成功和成就，更在于他能否與他人和諧相處，以及是否能夠在團(tuán)結(jié)協(xié)作中取得共同的發(fā)展。
影片對(duì)我的個(gè)人影響也是深遠(yuǎn)的。首先，我在影片中看到了許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的品質(zhì)，比如堅(jiān)持不懈、團(tuán)隊(duì)合作和關(guān)愛(ài)他人。這讓我明白到，一個(gè)人的成長(zhǎng)是與他周圍的環(huán)境和人際關(guān)系密不可分的。只有以積極的心態(tài)、善良的品質(zhì)去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，才能夠獲得真正的成長(zhǎng)。
其次，影片中的經(jīng)歷和故事也給我提供了一些思考和反思的機(jī)會(huì)。在觀看過(guò)程中，我深刻地意識(shí)到，人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，困難和挫折不可避免。然而，面對(duì)生活中的種種困境，我們不能氣餒，而是要以積極樂(lè)觀的態(tài)度去迎接挑戰(zhàn)，勇往直前。
最后，影片也對(duì)我未來(lái)的人生規(guī)劃產(chǎn)生了一定的影響。通過(guò)觀看影片，我受到了很大的鼓舞和啟發(fā)，我明白了要在社會(huì)中取得成功，只憑個(gè)人的智慧和才能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我需要具備一種良好的道德品質(zhì)，通過(guò)與他人的合作和互助，共同實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。因此，我將從現(xiàn)在開(kāi)始，注重培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，并加強(qiáng)與他人的交流和互動(dòng)，提升自己的人際關(guān)系和合作能力，以便將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。
總之，觀看德育片給我留下了深刻的印象，讓我明白到道德價(jià)值觀在我們的生活中的重要性，還給了我很多的啟示和反思。我將在今后的成長(zhǎng)過(guò)程中，以良好的道德品質(zhì)為基礎(chǔ)，積極面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，與他人保持團(tuán)結(jié)合作，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)努力奮斗。只有這樣，才能在今后的人生旅途中不斷取得新的成績(jī)和進(jìn)步。
德育的心得體會(huì)篇二
唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中曾這樣寫(xiě)到：“師者，所以傳道、受業(yè)，解惑也?！边@里的“傳道”在我們當(dāng)今社會(huì)不妨視為學(xué)校教育中的德育教育。
德育教育是學(xué)生在學(xué)校所受教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于在人生之路上剛剛起步的小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是顯得尤為重要。孩子幼小的心靈純潔得猶如一張白紙，我們?yōu)槿藥熣卟坏每茖W(xué)知識(shí)武裝他們的頭腦，更要教他們懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，引導(dǎo)他們用稚嫩的小手描繪理想的藍(lán)圖。
作為一位語(yǔ)文教師和班主任，我在語(yǔ)文教學(xué)以及班級(jí)管理中，對(duì)德育教育有一點(diǎn)膚淺的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，在這里與各位老師共同探討。
首先，我利用語(yǔ)文課固有的思想性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在授課過(guò)程中有機(jī)地滲透德育教育。通過(guò)語(yǔ)言文字的教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上有所提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操。例如，我在教學(xué)《黃繼光》這一課時(shí)，通過(guò)范讀課文以及對(duì)課文內(nèi)容的講解，讓學(xué)生了解英雄人物的感人事跡，學(xué)習(xí)黃繼光叔叔為了戰(zhàn)友的安危，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了祖國(guó)和人民的利益，在身負(fù)重傷的情況下，用胸膛堵住了敵人的機(jī)槍口，獻(xiàn)出了年輕而寶貴的生命……從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在和平年代里，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，要犧牲個(gè)人利益，以大局為重。又比如在教學(xué)《勞動(dòng)最有滋味》這一課時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮，從而尊敬勞動(dòng)人民，愛(ài)惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。讓學(xué)生明白只有通過(guò)勞動(dòng)換來(lái)的錢，才花得問(wèn)心無(wú)愧。在背誦課文時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，切實(shí)體會(huì)到“任何工作都不是馬馬虎虎就能做好的，馬馬虎虎必須另做一回，倒不如一下手就仔仔細(xì)細(xì)，做得妥妥貼貼。再比如在教學(xué)《小珊迪》時(shí)，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小珊迪誠(chéng)實(shí)善良的優(yōu)秀品質(zhì)等等。總之，在語(yǔ)文課堂上，德育教育可謂無(wú)處不在。
其次，配合學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行德育教育。記得有一次，我們班獲得了全校紀(jì)律衛(wèi)生評(píng)比的流動(dòng)紅旗，當(dāng)流動(dòng)紅旗掛在班里后，同學(xué)們都很高興。我先是表?yè)P(yáng)了全班同學(xué)，指出這是大家共同努力的結(jié)果，然后，我根據(jù)班里的實(shí)際情況，讓學(xué)生清楚，雖然流動(dòng)紅旗掛在了班里，但是我們?nèi)杂胁蛔阒?，要戒驕戒躁，總結(jié)不足，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。這樣，學(xué)生在取得榮譽(yù)后能及時(shí)明確下一步的努力方向，不至于在榮譽(yù)面前迷失自己。還有一次我們班與四（2）進(jìn)行拔河比賽，我班學(xué)生使足了吃奶的勁兒，手掌都被繩子磨紅了，終于勝利了。在賽后的總結(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)就是力量，在集體生活中，大家必須心往一塊兒想，勁兒往一處使，擰成一股繩兒，才能實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。在活動(dòng)中增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神。
前段時(shí)間學(xué)校大隊(duì)部舉行爭(zhēng)“國(guó)情章、家務(wù)章”活動(dòng)，我利用課余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)不同渠道了解我國(guó)的自然概況，了解祖國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化、廣闊的地域、豐富的資源；結(jié)合建國(guó)五十周年的閱兵式，讓學(xué)生體會(huì)到我們的祖國(guó)正一天天強(qiáng)盛，讓他們從內(nèi)心體會(huì)到做一個(gè)中國(guó)人是多么的驕傲和自豪。在爭(zhēng)“家務(wù)章”時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生觀察父母一天的生活，體會(huì)到父母一天的辛勞，要學(xué)會(huì)體諒父母，多做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，諸如掃地洗碗、收拾房間等等，成為爸爸媽媽的小幫手。
第三，在日常生活中，注意教師的言傳身教。教師要為人師表，自己的言行舉止、舉手投足都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，我在平時(shí)盡量嚴(yán)格要求自己，衣著樸素、整潔，上課鈴響，準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室，要求學(xué)生做到的，自己先要做到。在參加義務(wù)勞動(dòng)時(shí)，跟學(xué)生一起動(dòng)手，頂著烈日，堅(jiān)持到最后。無(wú)論課堂內(nèi)外，都以平等姿態(tài)與學(xué)生交流，即使在批評(píng)他們時(shí)，也注意不使用過(guò)激的言語(yǔ)和動(dòng)作，以免傷害他們的自尊心，在幼小的心靈留下陰影。教師對(duì)學(xué)生的影響可以說(shuō)是潛移默化的，要時(shí)刻注意不要給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。
百年大計(jì)，教育為本，德育教育則是教育中的重中之重，不容忽視，讓我們從一點(diǎn)一滴做起，從大處著眼，小處著手，抓住一切有利時(shí)機(jī)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，塑造他們美好的心靈，使他們成為知識(shí)豐富、道德高尚的人。
德育的心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，人們對(duì)于孩子的教育也越來(lái)越注重品德教育，不斷探索新的教育方式和方法，而德育科作為一門重要的孩子品德培養(yǎng)的學(xué)科，越來(lái)越得到大家的認(rèn)可和重視。我也在這門課程中有了豐富的體驗(yàn)和感悟，接下來(lái)和大家分享一下。
第二段：追求自身的完善
德育科是一個(gè)有著很高硬性要求的學(xué)科，其中包含著許多值得我們?nèi)プ非蟮膬?yōu)秀品質(zhì)。在這門課程中，老師不僅教我們?nèi)プ鹬厮?、勇于承?dān)責(zé)任，更重要的是教我們要追求自身的完善，不斷提升自己的品格。這樣的教導(dǎo)，深深地激發(fā)了我內(nèi)心中的熱忱，讓我明白了人生的意義是什么，讓我認(rèn)識(shí)到了道德的重要性。
第三段：踐行社會(huì)責(zé)任
在德育科這門學(xué)科中，老師還會(huì)引導(dǎo)我們了解社會(huì)的現(xiàn)狀，了解關(guān)于社會(huì)責(zé)任的相關(guān)內(nèi)容。課程結(jié)束后，我開(kāi)始主動(dòng)參加各類志愿活動(dòng)，與他人分享我的愛(ài)心和盡一份力量。我認(rèn)為教育的根本目的是為了造就一批善良、有情有義的人，而德育科作為一種教育方式，更是要引領(lǐng)我們關(guān)心他人，踐行社會(huì)責(zé)任。
第四段：增強(qiáng)自信心
學(xué)習(xí)過(guò)程中，德育科也能讓我們?cè)鰪?qiáng)自信心，這是因?yàn)樵谶@門學(xué)科中，大家都會(huì)相互鼓勵(lì)，共同前進(jìn)。老師會(huì)鼓勵(lì)我們發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，提高個(gè)人討論能力；同學(xué)們互相分享自己的想法和看法，增強(qiáng)我們的交流能力，同時(shí)也影響了我的個(gè)人成長(zhǎng)。經(jīng)常與人交流多了解別人想法有助于擴(kuò)大自己的眼界，同時(shí)也增強(qiáng)了我的自信心。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，德育科是一門非常有價(jià)值的學(xué)科，它讓我了解了許多有關(guān)品德、社會(huì)責(zé)任、自我完善這些方面的知識(shí)。同時(shí)，這門學(xué)科也幫助我不斷成長(zhǎng)，成為一名更加善良、有愛(ài)心的人。我相信，在以后的學(xué)習(xí)生涯中，德育科將繼續(xù)扮演著重要的角色，教育更多的人追求自我完善、關(guān)注他人，走上更美好的人生路上。
德育的心得體會(huì)篇四
生活中的許多東西，常常是越分越少，但有一樣?xùn)|西卻越分越多，這就是“愛(ài)”！愛(ài)，不是索取，而是給予，是奉獻(xiàn)，是自我犧牲。愛(ài)源于高尚的師德。師愛(ài)是師德的靈魂，是教育永恒的主題。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。作為教師，要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德的人，自己首先要成為有道德的人。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢?jiàn)，教師的身教是無(wú)言的教育，也是最能起作用的教育。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。要想獲得教育的成功，教師就必須學(xué)會(huì)在日常教育中，用自己的榜樣作用和人格魅力去熏陶感染學(xué)生，以心育心。
我具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛(ài)護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來(lái)管理班級(jí)。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！绷私鈱W(xué)生，就有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放失地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育。
解學(xué)生的家庭及教育情況，結(jié)合社會(huì)、家庭一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。先制訂出非常細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這個(gè)新班主任是比較嚴(yán)格的，。正式開(kāi)學(xué)后，在第一個(gè)班會(huì)課，在班會(huì)上詳細(xì)講解、宣讀，要求學(xué)生同意的舉手通過(guò)，然后表決。當(dāng)有學(xué)生第一個(gè)違反了班規(guī)時(shí)，我就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)罰分明的處理。處理了第一個(gè)學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會(huì)有一種共同的認(rèn)識(shí)：班主任說(shuō)話算數(shù)，講到做到，并且獎(jiǎng)罰分明。這樣，對(duì)于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用，平時(shí)一些不太符合班規(guī)的行為也會(huì)因此有所收斂，這對(duì)形成一個(gè)守紀(jì)律的班集體起到了奠定基礎(chǔ)的作用。慢慢地學(xué)生就有了紀(jì)律觀念,慢慢地會(huì)受到養(yǎng)成教育?！皣?yán)”才是真愛(ài)。對(duì)于我班大部分同學(xué)都是“學(xué)困生”，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是班主任工作的重頭戲。我的方法是：逐一細(xì)選，重點(diǎn)突破。抓一個(gè)，轉(zhuǎn)化一個(gè)，多家訪、多輔導(dǎo)、多教育、多談心、多關(guān)心、多鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)車輪般的戰(zhàn)術(shù)，如此反復(fù)，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律等都好起來(lái)了。大家都嘗到了“嚴(yán)師”給他們帶來(lái)的甜頭，“嚴(yán)師”給班上帶來(lái)的效果。
來(lái)上學(xué)了。我感到問(wèn)題的嚴(yán)重性，于是，我急忙給她的母親大電話。才知道她的父母這些天正在鬧離婚，孩子心理很難過(guò)，小小的年紀(jì)不但要承受一切，還要給父母做思想工作，真夠難為孩子了。我覺(jué)得很對(duì)不起孩子，并向她道歉了。孩子很寬容，不但沒(méi)有怨恨的意思，還勸我說(shuō)是自己沒(méi)有說(shuō)的緣故。所以我吃一塹長(zhǎng)一智，凡事了解情況后，才能作出判斷。由此可見(jiàn)，班主任工作一定要“細(xì)”，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動(dòng)了解情況，勾通學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系。凡事都要做“細(xì)”，才不留遺憾。
另外，班主任德育工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。
最后，教師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”。加里寧說(shuō)過(guò)：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼?，教師的紀(jì)律可以簡(jiǎn)單地說(shuō)：要求學(xué)生做到的，老師自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過(guò)問(wèn)、檢查，學(xué)生根本上就不會(huì)存在有偷工減料、偷懶等情況。而且與各科任教師多交換意見(jiàn)，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級(jí)的紀(jì)律也會(huì)很快好起來(lái)的。雖然自己是辛苦些，但誰(shuí)叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收獲。
德育的心得體會(huì)篇五
——德育心得體會(huì)
許亞麗
說(shuō)起班級(jí)工作，她是一個(gè)萬(wàn)花筒，千頭萬(wàn)緒、紛繁復(fù)雜。其實(shí)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小型的社會(huì)，其中的每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，要想做好班級(jí)工作，還真是不容易。根據(jù)班級(jí)管理的實(shí)踐，我想從影響班級(jí)管理的一個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己粗淺的認(rèn)識(shí)。
其實(shí)，要想做好班級(jí)管理工作，一個(gè)重要的前提是，班主任老師在學(xué)生的心目中要有威信，怎樣才能樹(shù)立起自己在學(xué)生中的威信呢？我認(rèn)為其中一個(gè)重要的方面就是教師一定要有一顆公平心。公平、公正的對(duì)待班級(jí)的每一位學(xué)生。
在我們的教育實(shí)際中，有的教師比較喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，平時(shí)總是給予他們較多關(guān)心和愛(ài)護(hù)，只要成績(jī)好了，三好學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等等什么榮譽(yù)都有；對(duì)大部分中間層次的學(xué)生，教師則常常關(guān)注較少，任其自然，使他們有受冷落的感覺(jué)；而對(duì)一些后進(jìn)生乃至“刺頭”，教師則把他視為“全班的累贅”，對(duì)他們的長(zhǎng)處熟視無(wú)睹，對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤則耿耿于懷，這很容易使其產(chǎn)生破罐破摔、自暴自棄的心理，變得越發(fā)“不可救藥”了。
以前我也曾在學(xué)校做過(guò)調(diào)查，問(wèn)學(xué)生你喜歡哪位老師，你不喜歡哪位老師？為什么？結(jié)果，有好多學(xué)生代表提到的是，我不喜歡某某老師，是因?yàn)槟俏焕蠋煹钠?。有的說(shuō)的是老師偏心男生或者女生，有的說(shuō)的是老師偏心某幾位學(xué)習(xí)好的同學(xué)等。
也就是調(diào)查顯示，偏心是影響老師威信的一個(gè)重要的因素。他們最希望教師對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼；最不滿意教師憑自己的個(gè)人好惡偏愛(ài)、偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。
我也曾經(jīng)看到這樣一則小故事：一天，農(nóng)夫正駕著兩頭牛在犁地。有人路過(guò)問(wèn)農(nóng)夫：“你這兩頭牛，哪一頭更棒呢？”農(nóng)夫一言不發(fā)等耕到了地頭，牛在一邊吃草，農(nóng)夫才附在那人的耳邊低聲說(shuō)：“邊上那頭牛更棒些?！蹦侨撕芷婀郑瑔?wèn)他為什么用這么小的聲音說(shuō)話？農(nóng)夫回答說(shuō)：“牛雖然是畜類，心和人是一樣的。我如果大聲說(shuō)，它們能從我的眼神、手勢(shì)、聲音里分辨出來(lái)我的評(píng)論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛，心里會(huì)難過(guò)。
一個(gè)山野的農(nóng)夫，對(duì)他的牛，尚且傾注了那樣深的愛(ài)心，人比牛更敏感，面對(duì)有思想有情感的活生生的學(xué)生，作為教師的我們更應(yīng)該平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。
首先，教師要多一些愛(ài)心，少一些功利心。不要將學(xué)生當(dāng)作獲取某種利益的工具，要對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)。對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不以成績(jī)論好壞。尖子生有不足也要批評(píng)教育，后進(jìn)生有進(jìn)步就應(yīng)表?yè)P(yáng)激勵(lì)。讓每個(gè)學(xué)生都能感受到教師的愛(ài)與溫暖。
其次，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，有人學(xué)習(xí)好，有人體育好，有人勞動(dòng)十分積極，有人組織能力教強(qiáng)等。不要從單一的方面去評(píng)學(xué)生，在注重素質(zhì)教育的今天，尤其不應(yīng)只拿成績(jī)好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并適當(dāng)?shù)慕o予表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的上進(jìn)心，從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都更加努力的去發(fā)展自己。
教師要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都成為最好的自己。要記住，每個(gè)學(xué)生都有得到表?yè)P(yáng)與尊重的權(quán)利與心理需要。不要因自己的無(wú)意而造成對(duì)學(xué)生的傷害，要公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀與否，調(diào)皮與否，無(wú)論男生女生，都要公平對(duì)待。
讓我們公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的孩子來(lái)對(duì)待，不僅可以讓學(xué)生更好的發(fā)展，也會(huì)贏得學(xué)生對(duì)你的尊重，從而使班級(jí)管理工作更出色！
德育的心得體會(huì)篇六
作為一名教育工作者，德育科是我們職業(yè)生涯中最重要的一項(xiàng)任務(wù)之一。在教育的過(guò)程中，我們要培養(yǎng)學(xué)生的品德、思想境界和行為準(zhǔn)則等方面，保證他們?cè)诮窈蟮纳钪心軌虺蔀榫哂辛己盟仞B(yǎng)與道德品質(zhì)的人。在這篇文章中，我將會(huì)談到我在德育科中的一些心得體會(huì)，以及我的教學(xué)方法和策略。
第二段：樹(shù)立正確的人生觀
在德育教育中，我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生的真諦，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀。在教育學(xué)生時(shí)，我們應(yīng)該注重提高他們的人文素質(zhì)，讓他們了解并尊重不同文化的價(jià)值和差異。我們還要讓學(xué)生明確自己的人生目標(biāo)，引導(dǎo)他們把自己的精力和時(shí)間投入到有意義和實(shí)際的事情中去，提醒他們珍惜人生時(shí)光，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第三段：注重思想教育
在現(xiàn)今社會(huì)，青少年的心理問(wèn)題越來(lái)越突出，為了幫助學(xué)生建立健康的心理狀態(tài)，我們要注重開(kāi)展思想教育。我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)心他們的心理健康狀態(tài)，了解他們的困惑和問(wèn)題，幫助他們緩解壓力和焦慮，并提供及時(shí)的心理支持和指導(dǎo)。通過(guò)心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在成長(zhǎng)過(guò)程中更好地融入和適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，增強(qiáng)生命力和自我認(rèn)知力。
第四段：實(shí)踐教育
教育不僅僅是課堂上的知識(shí)傳授，更重要的是在實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。我們應(yīng)該通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生接觸社會(huì)，學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，體驗(yàn)社會(huì)生活。讓他們?cè)趯?shí)踐中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步，增強(qiáng)個(gè)人能力和社交能力，提高自身的組織協(xié)調(diào)和合作意識(shí)。同時(shí)，實(shí)踐教育還可以幫助學(xué)生更好的了解自己的興趣愛(ài)好和人生目標(biāo)，為今后的發(fā)展方向奠定基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)論
綜上所述，德育教育是教育工作者應(yīng)該最重視的教育領(lǐng)域之一。在德育教育中，我們要通過(guò)樹(shù)立正確的人生觀、注重思想教育及實(shí)踐教育等方面，幫助學(xué)生全面的發(fā)展，使他們成為有擔(dān)當(dāng)、有品質(zhì)、有思想的人。每個(gè)教師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，通過(guò)德育教育，我們可以為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
德育的心得體會(huì)篇七
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育環(huán)境也在不斷變化，傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求。因此，我們亟需一種新的教育理念和方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，這就是真德育。在我多年的教育工作中，我深深感受到了真德育的巨大潛力和最終的價(jià)值，下面我將分享我在實(shí)踐中的心得體會(huì)。
首先，真德育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的品德修養(yǎng)和人格陶冶。作為一個(gè)教師，我并不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，更加注重培養(yǎng)他們的道德和品德修養(yǎng)。在課堂上，我經(jīng)常讓學(xué)生通過(guò)討論、分享和思辨等方式來(lái)引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。例如，在講授文學(xué)課程的時(shí)候，我會(huì)選擇一些充滿正能量和啟發(fā)思考的作品，通過(guò)學(xué)生的閱讀和討論，引導(dǎo)他們感受其中蘊(yùn)含的道德智慧，并將其應(yīng)用到自己的生活中。這樣的教學(xué)方式有力地促進(jìn)了學(xué)生的道德素養(yǎng)和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使他們成為更加有道德感和責(zé)任感的人。
其次，真德育通過(guò)情感教育培養(yǎng)學(xué)生的情商和情感表達(dá)能力。在教育中，情感支持和關(guān)懷是非常重要的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)遇到挫折和困難，這時(shí)他們需要情感上的支持和鼓勵(lì)。因此，我在課堂上注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，尊重他們的感受和需求。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)耐心傾聽(tīng)他們的心聲，提供鼓勵(lì)和幫助。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的情感和思想，在課堂上組織一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)分享自己的觀點(diǎn)和感受。通過(guò)這樣的情感教育，學(xué)生的情商和情感表達(dá)能力得到了全面的發(fā)展，他們更加懂得關(guān)心別人，善于與人相處，成為了情感穩(wěn)定和自律的人。
第三，真德育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生往往只是被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏創(chuàng)新和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。而真德育鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在我的課堂上，我會(huì)設(shè)置一些鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的任務(wù)，例如設(shè)計(jì)一個(gè)小型科學(xué)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)作一篇短文或者開(kāi)展一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要自己收集資料、設(shè)計(jì)方案、分配任務(wù)并最終完成任務(wù)。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用能力，而且能夠獲得成就感和自信心。
第四，真德育注重課堂內(nèi)外的培養(yǎng)。除了課堂教學(xué)，真德育還注重學(xué)校其他環(huán)境的營(yíng)造和利用。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，學(xué)生不僅在課堂上，也在課后和課間時(shí)間里接觸到種種的教育影響。因此，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)積極健康的成長(zhǎng)環(huán)境。在我所任教的學(xué)校，我們鼓勵(lì)學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)、參與志愿者服務(wù)和參觀實(shí)踐等活動(dòng)，以便培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)校也注重課堂內(nèi)外的資源整合，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和社會(huì)資源，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
總之，真德育是一種全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的教育方式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)、情感表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，以及創(chuàng)造一個(gè)積極健康的成長(zhǎng)環(huán)境，真德育可以使學(xué)生發(fā)展成為有道德感、有情商、有創(chuàng)造力和有實(shí)踐能力的人。作為一名教師，我深信真德育將有助于培養(yǎng)更多有德有才的優(yōu)秀人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。
德育的心得體會(huì)篇八
會(huì)會(huì)長(zhǎng)、上海建平教育集團(tuán)馮恩洪校長(zhǎng)的報(bào)告。報(bào)告會(huì)上，馮校長(zhǎng)將自己精深的學(xué)術(shù)研究成果和獨(dú)特的人生體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，以生動(dòng)的語(yǔ)言、翔實(shí)的案例給老師們上了精彩的一課，讓我受益匪淺。
一、教育理應(yīng)走進(jìn)“享受”教育！
學(xué)生厭學(xué)，觸目驚心：如今，中國(guó)有近5000萬(wàn)聽(tīng)不懂的孩子坐在教室里，我們按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)重點(diǎn)、一樣的難點(diǎn)去教學(xué)，行嗎？肯定不行，所以我們需要告別書(shū)本，走進(jìn)生本。創(chuàng)造一種適合學(xué)生的教育就要關(guān)注學(xué)生的差異、尊重學(xué)生的情感、釋放學(xué)生的潛能，使學(xué)生在課堂教學(xué)中拋棄接受、遠(yuǎn)離忍受、走進(jìn)享受。
二、傳統(tǒng)的教不能走向未來(lái)！
哈佛大學(xué)教授研究顯示，采用不同的教學(xué)方法，學(xué)生在兩周后的知識(shí)鞏固率差別很大：講授教學(xué)法兩周后的知識(shí)鞏固率為5%；閱讀教學(xué)法為20%；調(diào)動(dòng)多種感官教學(xué)法為30%，合作、交流和討論教學(xué)法為50%；探究獲得知識(shí)為70%；教別人掌握知識(shí)為90%，后三種稱為高效教學(xué)法。馮教授強(qiáng)調(diào)，孩子們上課不睡覺(jué)的原因，在交流、合作和討論！
一個(gè)特點(diǎn)，那就是少講，學(xué)生能講的讓給學(xué)生講，同學(xué)之間能互相啟發(fā)的就合作交流，有困難的老師才畫(huà)龍點(diǎn)睛。教師要少講，不要和學(xué)生爭(zhēng)奪話語(yǔ)權(quán)。每個(gè)學(xué)生的潛能至少有一點(diǎn)會(huì)超過(guò)老師，把學(xué)生的潛能釋放出來(lái)就不得了。課堂是學(xué)生潛能展示的舞臺(tái)，課堂展示給他的成就感，是一種當(dāng)明星的享受和滿足。四、能力成長(zhǎng)的平臺(tái)是合作！
世界成功人士必須具備的能力：自我管理能力，信息管理能力，有效表達(dá)能力，溝通協(xié)作能力，正確思想能力，好奇心想象力，創(chuàng)新變革能力?，F(xiàn)成的知識(shí)并不重要，重要的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。高效課堂，需要結(jié)束講授，走進(jìn)合作，結(jié)束單干，走向小組。課堂走進(jìn)合作，就會(huì)出現(xiàn)“期望之中，意料之外”的效果。
五、標(biāo)準(zhǔn)雖然重要，但適合永遠(yuǎn)比標(biāo)準(zhǔn)更重要！
每名學(xué)生都有差異。讓每個(gè)學(xué)生享受適合自己的教育是21世紀(jì)人類教育改革的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。目前，我國(guó)有39萬(wàn)所中小學(xué)都讓學(xué)生接受標(biāo)準(zhǔn)教育。標(biāo)準(zhǔn)雖然重要，但適合永遠(yuǎn)比標(biāo)準(zhǔn)更重要！教育要把挑選合適教育的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造適合學(xué)生的教育。
讓每一個(gè)學(xué)生享受適合的教育，需要學(xué)校做四件大事，即創(chuàng)造積極的教育環(huán)境，做到關(guān)注差異、注重情感、釋放潛能；改變單一的課程結(jié)構(gòu)；提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)；學(xué)校文化要注重發(fā)展學(xué)生多種能力，即學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、實(shí)踐能力和交際能力。
六、教育的最高境界不是把學(xué)生管住而是讓學(xué)生感動(dòng)馮教授認(rèn)為，比課程教育還薄弱的是德育教育。學(xué)生要掌握規(guī)范，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)：對(duì)己講儀表，對(duì)自己負(fù)責(zé)；對(duì)人講禮貌，對(duì)別人負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)講勤奮，對(duì)集體負(fù)責(zé)；回家講孝順，對(duì)家人負(fù)責(zé)；社會(huì)講公德，對(duì)生命負(fù)責(zé)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)共存。
七、有合適的目標(biāo)，決定你會(huì)走多遠(yuǎn)
一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是有思想的教師，是善于學(xué)習(xí)的教師，是會(huì)演講的教師，是能出質(zhì)量的教師，是學(xué)生喜歡的教師。如果這么幾點(diǎn)到位，你的生命就會(huì)因三尺講臺(tái)而精彩。做老師就要做最好的老師，實(shí)現(xiàn)自我需求的價(jià)值。記?。寒?dāng)一個(gè)老師不愿意當(dāng)好老師的時(shí)候，就已經(jīng)在“誤人子弟”了。
當(dāng)馮教授結(jié)束這次演講的時(shí)候，把經(jīng)常用來(lái)勉勵(lì)自己的一首小詩(shī)送給老師們：播種一個(gè)信念，收獲一個(gè)行動(dòng);播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)性格;播種一個(gè)性格，收獲一個(gè)命運(yùn)。我們當(dāng)老師就是播種，播種信念、播種行動(dòng)、播種習(xí)慣、播種性格，幫助學(xué)生收獲幸福！
德育的心得體會(huì)篇九
最近，我在學(xué)校看到了一份德育報(bào)，感到非常驚喜和感動(dòng)。這份報(bào)紙里面充滿了學(xué)生們的正能量，他們的努力和奮斗值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)。通過(guò)閱讀這份報(bào)紙，我深深感受到了德育的力量和價(jià)值。在今天的社會(huì)中，德育對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，下面我來(lái)談一下我的體驗(yàn)和感受。
第二段：德育對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要性
德育對(duì)于青少年成長(zhǎng)的影響是不可忽視的。在他們的人生道路上，德育教育是必不可少的一部分。通過(guò)德育教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和道德，讓他們具備正確的價(jià)值觀和世界觀。同時(shí)，德育可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自律能力，提高他們的情感智力和社會(huì)適應(yīng)能力。青少年時(shí)期正是身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如果能夠從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣和態(tài)度，他們的未來(lái)也將更加光明。
第三段：德育的落地實(shí)施
想要讓德育能夠真正地落地實(shí)施，需要全社會(huì)的努力和支持。首先，學(xué)校應(yīng)該貫徹德育教育的理念，將德育貫穿到日常教育教學(xué)中。學(xué)校要通過(guò)多種形式讓學(xué)生了解我們偉大的中華文化和傳統(tǒng)道德，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生踐行中華美德，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)和良好的生活習(xí)慣。其次，家庭也是德育教育的重要組成部分。家長(zhǎng)應(yīng)該在平時(shí)生活中給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，培養(yǎng)孩子的情感能力，教導(dǎo)孩子正面的生活態(tài)度和價(jià)值觀。只有全社會(huì)共同努力，才能夠讓德育教育真正落地。
第四段：德育報(bào)的作用和意義
德育報(bào)是德育教育的一個(gè)重要形式。通過(guò)德育報(bào)，學(xué)生可以了解到身邊優(yōu)秀的人和事，感受到正能量的力量。同時(shí)，德育報(bào)也是一個(gè)展示舞臺(tái)，讓學(xué)生可以展示自己的文化素養(yǎng)和綜合能力。在德育報(bào)的制作過(guò)程中，學(xué)生們也能夠提升自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。因此，德育報(bào)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要的意義。
第五段：結(jié)尾
總之，德育教育是教育事業(yè)中不可缺少的一部分。在德育教育的實(shí)施中，需要全社會(huì)的共同努力和支持。德育報(bào)作為德育教育的一個(gè)重要形式，具有很大的積極作用和教育意義。我們需要一起為德育教育的落地實(shí)施和提高貢獻(xiàn)自己的力量。每一個(gè)身邊的人和事都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和珍惜，讓我們一起努力，打造一個(gè)美好的未來(lái)。
德育的心得體會(huì)篇十
在學(xué)校的德育教育方面，德育班是一個(gè)非常重要的板塊。作為一個(gè)學(xué)生，我有幸參加了德育班的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我獲得了很多的收獲和體會(huì)。接下來(lái)，我將從培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)、提升自我管理能力、增進(jìn)人際關(guān)系、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和塑造積極樂(lè)觀的心態(tài)等幾個(gè)方面，分享我在德育班中的心得體會(huì)。
首先，德育班培養(yǎng)了我良好的品德修養(yǎng)。在德育班的學(xué)習(xí)中，老師們通過(guò)講授經(jīng)典名著、身體力行的榜樣教育等方式，引導(dǎo)我們培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)。例如，通過(guò)講解《孟子》中的“仁愛(ài)”思想，我們了解到仁愛(ài)是人與人之間最基本的道德要求，培養(yǎng)了互助友愛(ài)的品質(zhì)；通過(guò)講解《論語(yǔ)》中的“君子”風(fēng)度，我們懂得要遵守道德底線，做一個(gè)有道德、有修養(yǎng)的人。這些品德修養(yǎng)不僅使我得以在學(xué)習(xí)和生活中充滿正能量，還使我在面對(duì)人生道路上能夠保持積極向上的態(tài)度。
其次，德育班提升了我的自我管理能力。在德育班中，老師們引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)自我觀察、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)整，并通過(guò)制定學(xué)習(xí)和生活的計(jì)劃，提高我們的自我管理能力。例如，老師們常常會(huì)組織我們定期檢查自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和目標(biāo)完成情況，幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。這種自我管理能力不僅在學(xué)習(xí)中發(fā)揮了重要作用，也在日常生活中培養(yǎng)了我良好的生活習(xí)慣和時(shí)間管理能力，讓我更加高效地安排自己的學(xué)習(xí)和生活。
再次，德育班增進(jìn)了我的人際關(guān)系。在德育班的學(xué)習(xí)中，我們不僅要與老師們保持良好的關(guān)系，還需要與同學(xué)們相處融洽。通過(guò)各類合作訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，德育班讓我們學(xué)會(huì)了與他人相互合作和包容。例如，在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，我們需要與小組成員一起合作完成各項(xiàng)任務(wù)，這既鍛煉了我們的協(xié)作能力，又培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了尊重和理解他人，提高了自己的溝通和協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而建立了更加健康的人際關(guān)系。
另外，德育班也培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。在德育班中，老師們常常通過(guò)教育案例、實(shí)地參觀等方式，讓我們認(rèn)識(shí)到社會(huì)的困難和需要。例如，通過(guò)探討社會(huì)問(wèn)題，我們了解到貧困人群的存在和需要幫助的重要性，從而培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感。在德育班里，我們還經(jīng)常參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這讓我們親身感受到了幫助他人的快樂(lè)和成就感，進(jìn)一步激發(fā)了我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
最后，德育班塑造了我積極樂(lè)觀的心態(tài)。在德育班的學(xué)習(xí)中，老師們經(jīng)常鼓勵(lì)我們要有積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。例如，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，老師們會(huì)鼓勵(lì)我們要勇于面對(duì)并尋找解決的方法，而不是一味地埋怨和抱怨。這種積極樂(lè)觀的心態(tài)不僅讓我在學(xué)習(xí)中更加有動(dòng)力和信心，也使我在生活中更加開(kāi)朗和自信，更好地面對(duì)人生的起伏和挑戰(zhàn)。
總而言之，參加德育班的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓我受益匪淺。通過(guò)培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)、提升自我管理能力、增進(jìn)人際關(guān)系、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和塑造積極樂(lè)觀的心態(tài)，我在德育班中不僅學(xué)到了很多的知識(shí)和技能，更形成了一種良好的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些得來(lái)不易的收獲將會(huì)對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響和幫助。
德育的心得體會(huì)篇十一
——張強(qiáng)九年一貫制學(xué)校李德
從1999年畢業(yè)參加工作，到2014年升任德育主任，我認(rèn)為我一直在做的就兩件事：一是教學(xué)；二是德育。在德育方面，我從班主任，再到德育主任。以下是我在從事德育工作中，總結(jié)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，在這里與大家交流，希望大家給予指正：
一、德育是個(gè)什么活兒？
有人說(shuō)，德育是細(xì)活兒，小活兒，長(zhǎng)期的活兒，大家很有同感，因?yàn)橐徽Z(yǔ)道出了德育工作的艱辛，繁雜瑣碎，不易出成績(jī)。我想這也是主任們自謙的詞吧，其實(shí)德育是大活兒，而且是難干的活。說(shuō)德育大，是因?yàn)榻逃母驹谟?，育什么？育德。德行是做人的根本，所以德育是大活兒。說(shuō)德育難干，是因?yàn)榈掠碾[性、廣泛性和遲效性。智育可以用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量，是顯性的，但德育工作做好了，用什么衡量，恐怕不好說(shuō)，一個(gè)學(xué)生的品德好往往是隱性的，是模糊的，沒(méi)法量化。德育又是無(wú)所不在，無(wú)所不包的，學(xué)生一進(jìn)門就處處是德育，見(jiàn)人問(wèn)好，不隨地扔垃圾，樂(lè)于助人......時(shí)時(shí)是德育，在家里家長(zhǎng)的言傳身教，在學(xué)校老師的榜樣......,如此廣泛，就不容易把握，你盡心竭力的有意教育會(huì)在不知不覺(jué)間被那些無(wú)意的教育消磨掉。德育是遲效的，立竿見(jiàn)影的事兒有，但少，更多的是在成長(zhǎng)過(guò)程中一步步顯現(xiàn)出來(lái)，甚至在成人后才顯現(xiàn)出來(lái)，也就是說(shuō)，我們忙了半天，自己也許享受不到成果。
做什么事最難？與物打交道，物是死的，人是活的，物的發(fā)展是有規(guī)律的，應(yīng)該比較好辦。與本人打交道就難多了，俗話說(shuō)“人心叵測(cè)”，人是多樣的，也是多變的，人的心理更是復(fù)雜難以預(yù)測(cè)的。做學(xué)生的德育工作就更難了。首先，我們的學(xué)生處在于幼稚與半成熟之間，即容易受到傷害，也很容易去傷害別人。其次，做德育工作不僅是與學(xué)生相處，而且要讓學(xué)生接受你的思想教育，改變學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的，這與一般的與人打交道大不一樣，難度更大。
現(xiàn)在的家庭多為獨(dú)生子女，兩個(gè)家長(zhǎng)教育一個(gè)小孩，就經(jīng)常報(bào)厭孩子不聽(tīng)話很難管，而我們教師們面對(duì)的是幾十個(gè)孩子，再加上孩子的家長(zhǎng)，這難度有多大是可想而知的。
但是，越是困難的工作，就越具有挑戰(zhàn)性。知難而上，這是我們張強(qiáng)九年一貫制學(xué)校人的精神。今天，坐在這里的老師們都是德育工作“沖浪者”，勇于面對(duì)德育的海洋。
二、德育是什么？
我認(rèn)為德育首先是種子，然后才是陽(yáng)光、空氣和水。不知道大家有沒(méi)有同感，人在童年時(shí)的所聽(tīng)所見(jiàn)所感如刀刻般深刻，而隨著年齡的增長(zhǎng)，即使用同等力度去刻，大腦對(duì)此事的記憶也不如童年時(shí)深刻。所以，德育的首要任務(wù)是播種，播下善良的種子，播下感恩的種子，播下責(zé)任的種子.....讓孩子知道哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，應(yīng)當(dāng)怎么做，讓孩子在長(zhǎng)大成人后，有自己對(duì)人生的理解，對(duì)人生價(jià)值的理解，即使迫不得已沒(méi)有按照原則做也心靈不安，心存畏懼，這是我對(duì)德育最樸實(shí)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，德育也是陽(yáng)光、空氣和水，創(chuàng)造適合種子成長(zhǎng)的環(huán)境。比如良好的校風(fēng)，教師的榜樣的力量，適時(shí)的德育活動(dòng)，耐心地提醒，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、德育處干什么？
有人說(shuō)德育處專門負(fù)責(zé)個(gè)別學(xué)生的處置問(wèn)題，比如打架了，比如上課跟老師頂牛了......如果德育處管這些,那么再配上幾個(gè)德育專干恐怕也干不過(guò)來(lái)。德育處應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的工作有一個(gè)定位，不能總被個(gè)別學(xué)生和臨時(shí)問(wèn)題牽著鼻子走，要有計(jì)劃，要防患于未然，要做老師的后盾，而不能總是救火，補(bǔ)缺，包辦代替。在這里我覺(jué)得由于歷史的原因，德育工作存在思路提法太籠統(tǒng)與工作隨意過(guò)亂過(guò)細(xì)包辦代替的問(wèn)題。
為什么說(shuō)思路提法太籠統(tǒng)？比如幾乎所有的校長(zhǎng)老師都在提養(yǎng)成良好習(xí)慣的問(wèn)題，但小學(xué)低、中、高年級(jí)、初中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)哪些習(xí)慣，通過(guò)什么方式培養(yǎng)，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成大約需要他律提醒多長(zhǎng)時(shí)間卻很少有人思考與研究，使得培養(yǎng)習(xí)慣成了一句空話。
為什么說(shuō)工作隨意過(guò)亂過(guò)細(xì)包辦代替？比如在課堂上一個(gè)學(xué)生和老師頂牛，本應(yīng)當(dāng)由老師自己解決，德育處卻包辦代替老師解決，所謂解決其實(shí)就是給老師一個(gè)面子，給學(xué)生一個(gè)批評(píng)，對(duì)師生關(guān)系毫無(wú)益處。因?yàn)檫@樣的事兒太多，致使工作隨意性很大，大家還會(huì)感覺(jué)忙忙碌碌。按照精細(xì)化管理的要求，誰(shuí)的課堂誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)的班級(jí)誰(shuí)負(fù)責(zé)，出了問(wèn)題必須由老師來(lái)處理，或由老師拿出初步處理意見(jiàn)，然后由德育處核實(shí)落實(shí)即可，這樣我們的全員德育的想法才能實(shí)現(xiàn)。
四、德育的核心內(nèi)容是什么? 德育的內(nèi)容是廣博的，小到見(jiàn)面問(wèn)好，大到愛(ài)國(guó)主義，都是德育教育的內(nèi)容，那么我們應(yīng)以哪些內(nèi)容為核心呢？我以為，最重要的內(nèi)容就是是非觀、榮辱觀，哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，哪些是榮，哪些是辱，如果一個(gè)孩子在小的時(shí)候，這些基本的東西是模糊的，那么他成人后是很可怕的。其次是利他和責(zé)任教育。由于現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，從小以自我為中心，胸中無(wú)他人，難與人合作，所以要從小培養(yǎng)孩子利他的精神，所謂道德就是利他，要讓利他成為孩子們的一種思維習(xí)慣。責(zé)任感也是要著力培養(yǎng)的，要從小讓孩子單獨(dú)承擔(dān)工作任務(wù)，承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。最后就是理想和信念。一個(gè)人如果沒(méi)有理想，活著就失去了目標(biāo)。在理想的問(wèn)題上不要提得過(guò)高，要教育孩子腳踏實(shí)地，胸懷理想，要以區(qū)間的方式呈現(xiàn)給孩子一個(gè)有血有肉的理想,區(qū)間的最低點(diǎn)要告訴孩子不能做什么,區(qū)間的最高點(diǎn)要讓孩子有自己對(duì)人生的向往與追求,理想是在人生歷程中不斷累積的,自己感悟的,大人告訴式的不叫理想,叫灌輸，灌輸?shù)睦硐牒⒆幼约簺](méi)有實(shí)現(xiàn)的動(dòng)力。
我們所有的德育活動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)圍繞這些主要內(nèi)容，通過(guò)多種形式來(lái)開(kāi)展。應(yīng)當(dāng)由學(xué)校所有成員達(dá)成共識(shí)，共同來(lái)培育。
五、德育不要和教學(xué)打架。
實(shí)際工作中，我們常常要面對(duì)德育教學(xué)孰重孰輕的問(wèn)題，這也是個(gè)老問(wèn)題。我覺(jué)得德育和教學(xué)，不管學(xué)校下設(shè)部門是分是和，都要搞好這兩項(xiàng)工作的整合，要你中有我，我中有你，才能雙贏。工作能分割，但人——我們的教育對(duì)象不能分割，看一個(gè)學(xué)生，不能分裂為德育怎么樣，跟教學(xué)沒(méi)關(guān)系，教學(xué)怎么樣，跟德育沒(méi)關(guān)系?！敖獭焙汀坝焙显谝黄鸱讲艠?gòu)成“教育”一詞，從這不難看出“教”與“育”是相輔相成的。教學(xué)與德育是并行的鐵軌，缺其一，則路難行。教師上課要備課，備課即要“備”教材，更要“備”學(xué)生。了解學(xué)生、研究學(xué)生，才能知道學(xué)生想什么、需要什么，才能材施教，做好教學(xué)工作。而德育工作做的正是了解學(xué)生，研究學(xué)生，教育學(xué)生的工作。所以，德育與教學(xué)要緊密結(jié)合，相互滲透，相互促進(jìn)，才能共同發(fā)展。
六、德育工作的形式簡(jiǎn)單，但其實(shí)質(zhì)是復(fù)雜的、系統(tǒng)的工作。 學(xué)生德育工作的形式無(wú)非就是幾種：開(kāi)班會(huì)布置學(xué)校的任務(wù)、處理學(xué)生的日常行為瑣事，遲到、早退、曠課、染發(fā)等等，但是，僅僅做好這些工作就是能把德育工作做好嗎？我們不能僅把德育工作停留在水面上、形式上。德育工作是教育學(xué)生的工作，是與學(xué)生進(jìn)行心與心的對(duì)話，是存在著情感交流的一種心理活動(dòng)的過(guò)程。人的感情豐富多彩，有喜、怒、哀、樂(lè)，而且也變化摸測(cè)，要與學(xué)生在情感上產(chǎn)生交流和共鳴，的確是不容易的。情感淺吧，師生情誼不“牢固”，情感深吧，師生“混同”也有不妥，如何把握“度”的問(wèn)題，需要我們?cè)趯?shí)踐中把握。
德育工作的實(shí)質(zhì)是重要的，但形式和手段是不可缺少的。沒(méi)有形式和手段，實(shí)質(zhì)的工作就無(wú)法開(kāi)展，在進(jìn)行形式的工作時(shí)，要用心去做，切實(shí)把實(shí)質(zhì)的工作滲透進(jìn)去。
七、德育工作要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。
為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的認(rèn)識(shí)？我們的觀念是否與時(shí)俱進(jìn)，看待問(wèn)題是否從多個(gè)角度進(jìn)行觀察、分析?！皺M看成嶺側(cè)成峰”，從不同的角度看同一事物，會(huì)得到不同的結(jié)果。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多一分的關(guān)懷的眼神，多一句的贊賞語(yǔ)言，也許將改變他們的一生。
八、德育工作要言傳身教，身體力行。
德育工作是件付出巨大，收效甚微的“力氣活”，德育工作的效率，是應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。我們教育學(xué)生要怎樣做，我們就應(yīng)該首先做到。例如：教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)衛(wèi)生環(huán)境問(wèn)題，一面我們要求學(xué)生要愛(ài)護(hù)衛(wèi)生、保護(hù)衛(wèi)生環(huán)境，一面我們卻在做破壞衛(wèi)生的行為，這樣的教育能取得怎樣的效果，是顯而易見(jiàn)的。言傳身教，身體力行，才能使我們的德育工作事半功倍。
九、德育工作要勤于記錄。
我們勤勤懇懇，但“百密終有一疏”，如何來(lái)預(yù)防這“一疏”給我們帶來(lái)的不利后果？要勤于記錄，將日常的工作，無(wú)論繁瑣和大小，都記于工作本中，形成書(shū)面的證據(jù)，這將成為我們面對(duì)責(zé)任的盾牌。
今天我們選擇了教師這份職業(yè)，也許注定我們將清貧一生。為人做事情不一定要圖財(cái)圖利，不要將因德育工作的付出與收獲的巨大差異而產(chǎn)生的不平衡心理帶到工作中來(lái)。既然我們今天擔(dān)當(dāng)了這份任務(wù)，就應(yīng)當(dāng)做好。與其應(yīng)付了事，不如認(rèn)真盡力而為，不求完美，但求更好，這才是我們教師的本份，付出終究會(huì)有收獲。
德育心得體會(huì)
張強(qiáng)九年一貫制學(xué)校
李德
德育的心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步，德育片作為一種新興的育人方式，逐漸受到了廣大師生和家長(zhǎng)的重視。作為一名學(xué)生，我最近觀看了一部德育片，深受啟發(fā)。下面我將從影片的主題、影片所展示的價(jià)值觀、對(duì)我個(gè)人的影響和對(duì)我今后的人生規(guī)劃等方面談一談我的心得體會(huì)。
首先，影片的主題讓我認(rèn)識(shí)到道德的重要性。在影片中，主要角色們經(jīng)歷了一系列的挑戰(zhàn)和困境，但他們始終堅(jiān)持著自己的信念，不斷努力，最終取得了成功。這讓我明白到在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人具備良好的道德品質(zhì)是非常重要的，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上、工作上還是人際關(guān)系中，只有堅(jiān)守道德底線，才能取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的成功。
其次，影片所展示的價(jià)值觀也給我留下了深刻的印象。在影片中，主人公們不僅表達(dá)了對(duì)友情、家庭的珍視，還強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)合作、互助共進(jìn)的重要性。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的幸福不僅僅依賴于個(gè)人的成功和成就，更在于他能否與他人和諧相處，以及是否能夠在團(tuán)結(jié)協(xié)作中取得共同的發(fā)展。
影片對(duì)我的個(gè)人影響也是深遠(yuǎn)的。首先，我在影片中看到了許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的品質(zhì)，比如堅(jiān)持不懈、團(tuán)隊(duì)合作和關(guān)愛(ài)他人。這讓我明白到，一個(gè)人的成長(zhǎng)是與他周圍的環(huán)境和人際關(guān)系密不可分的。只有以積極的心態(tài)、善良的品質(zhì)去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，才能夠獲得真正的成長(zhǎng)。
其次，影片中的經(jīng)歷和故事也給我提供了一些思考和反思的機(jī)會(huì)。在觀看過(guò)程中，我深刻地意識(shí)到，人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，困難和挫折不可避免。然而，面對(duì)生活中的種種困境，我們不能氣餒，而是要以積極樂(lè)觀的態(tài)度去迎接挑戰(zhàn)，勇往直前。
最后，影片也對(duì)我未來(lái)的人生規(guī)劃產(chǎn)生了一定的影響。通過(guò)觀看影片，我受到了很大的鼓舞和啟發(fā)，我明白了要在社會(huì)中取得成功，只憑個(gè)人的智慧和才能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我需要具備一種良好的道德品質(zhì)，通過(guò)與他人的合作和互助，共同實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。因此，我將從現(xiàn)在開(kāi)始，注重培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，并加強(qiáng)與他人的交流和互動(dòng)，提升自己的人際關(guān)系和合作能力，以便將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。
總之，觀看德育片給我留下了深刻的印象，讓我明白到道德價(jià)值觀在我們的生活中的重要性，還給了我很多的啟示和反思。我將在今后的成長(zhǎng)過(guò)程中，以良好的道德品質(zhì)為基礎(chǔ)，積極面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，與他人保持團(tuán)結(jié)合作，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)努力奮斗。只有這樣，才能在今后的人生旅途中不斷取得新的成績(jī)和進(jìn)步。
德育的心得體會(huì)篇二
唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中曾這樣寫(xiě)到：“師者，所以傳道、受業(yè)，解惑也?！边@里的“傳道”在我們當(dāng)今社會(huì)不妨視為學(xué)校教育中的德育教育。
德育教育是學(xué)生在學(xué)校所受教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于在人生之路上剛剛起步的小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是顯得尤為重要。孩子幼小的心靈純潔得猶如一張白紙，我們?yōu)槿藥熣卟坏每茖W(xué)知識(shí)武裝他們的頭腦，更要教他們懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，引導(dǎo)他們用稚嫩的小手描繪理想的藍(lán)圖。
作為一位語(yǔ)文教師和班主任，我在語(yǔ)文教學(xué)以及班級(jí)管理中，對(duì)德育教育有一點(diǎn)膚淺的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，在這里與各位老師共同探討。
首先，我利用語(yǔ)文課固有的思想性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在授課過(guò)程中有機(jī)地滲透德育教育。通過(guò)語(yǔ)言文字的教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上有所提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操。例如，我在教學(xué)《黃繼光》這一課時(shí)，通過(guò)范讀課文以及對(duì)課文內(nèi)容的講解，讓學(xué)生了解英雄人物的感人事跡，學(xué)習(xí)黃繼光叔叔為了戰(zhàn)友的安危，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了祖國(guó)和人民的利益，在身負(fù)重傷的情況下，用胸膛堵住了敵人的機(jī)槍口，獻(xiàn)出了年輕而寶貴的生命……從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在和平年代里，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，要犧牲個(gè)人利益，以大局為重。又比如在教學(xué)《勞動(dòng)最有滋味》這一課時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮，從而尊敬勞動(dòng)人民，愛(ài)惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。讓學(xué)生明白只有通過(guò)勞動(dòng)換來(lái)的錢，才花得問(wèn)心無(wú)愧。在背誦課文時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，切實(shí)體會(huì)到“任何工作都不是馬馬虎虎就能做好的，馬馬虎虎必須另做一回，倒不如一下手就仔仔細(xì)細(xì)，做得妥妥貼貼。再比如在教學(xué)《小珊迪》時(shí)，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小珊迪誠(chéng)實(shí)善良的優(yōu)秀品質(zhì)等等。總之，在語(yǔ)文課堂上，德育教育可謂無(wú)處不在。
其次，配合學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行德育教育。記得有一次，我們班獲得了全校紀(jì)律衛(wèi)生評(píng)比的流動(dòng)紅旗，當(dāng)流動(dòng)紅旗掛在班里后，同學(xué)們都很高興。我先是表?yè)P(yáng)了全班同學(xué)，指出這是大家共同努力的結(jié)果，然后，我根據(jù)班里的實(shí)際情況，讓學(xué)生清楚，雖然流動(dòng)紅旗掛在了班里，但是我們?nèi)杂胁蛔阒?，要戒驕戒躁，總結(jié)不足，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。這樣，學(xué)生在取得榮譽(yù)后能及時(shí)明確下一步的努力方向，不至于在榮譽(yù)面前迷失自己。還有一次我們班與四（2）進(jìn)行拔河比賽，我班學(xué)生使足了吃奶的勁兒，手掌都被繩子磨紅了，終于勝利了。在賽后的總結(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)就是力量，在集體生活中，大家必須心往一塊兒想，勁兒往一處使，擰成一股繩兒，才能實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。在活動(dòng)中增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神。
前段時(shí)間學(xué)校大隊(duì)部舉行爭(zhēng)“國(guó)情章、家務(wù)章”活動(dòng)，我利用課余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)不同渠道了解我國(guó)的自然概況，了解祖國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化、廣闊的地域、豐富的資源；結(jié)合建國(guó)五十周年的閱兵式，讓學(xué)生體會(huì)到我們的祖國(guó)正一天天強(qiáng)盛，讓他們從內(nèi)心體會(huì)到做一個(gè)中國(guó)人是多么的驕傲和自豪。在爭(zhēng)“家務(wù)章”時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生觀察父母一天的生活，體會(huì)到父母一天的辛勞，要學(xué)會(huì)體諒父母，多做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，諸如掃地洗碗、收拾房間等等，成為爸爸媽媽的小幫手。
第三，在日常生活中，注意教師的言傳身教。教師要為人師表，自己的言行舉止、舉手投足都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，我在平時(shí)盡量嚴(yán)格要求自己，衣著樸素、整潔，上課鈴響，準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室，要求學(xué)生做到的，自己先要做到。在參加義務(wù)勞動(dòng)時(shí)，跟學(xué)生一起動(dòng)手，頂著烈日，堅(jiān)持到最后。無(wú)論課堂內(nèi)外，都以平等姿態(tài)與學(xué)生交流，即使在批評(píng)他們時(shí)，也注意不使用過(guò)激的言語(yǔ)和動(dòng)作，以免傷害他們的自尊心，在幼小的心靈留下陰影。教師對(duì)學(xué)生的影響可以說(shuō)是潛移默化的，要時(shí)刻注意不要給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。
百年大計(jì)，教育為本，德育教育則是教育中的重中之重，不容忽視，讓我們從一點(diǎn)一滴做起，從大處著眼，小處著手，抓住一切有利時(shí)機(jī)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，塑造他們美好的心靈，使他們成為知識(shí)豐富、道德高尚的人。
德育的心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，人們對(duì)于孩子的教育也越來(lái)越注重品德教育，不斷探索新的教育方式和方法，而德育科作為一門重要的孩子品德培養(yǎng)的學(xué)科，越來(lái)越得到大家的認(rèn)可和重視。我也在這門課程中有了豐富的體驗(yàn)和感悟，接下來(lái)和大家分享一下。
第二段：追求自身的完善
德育科是一個(gè)有著很高硬性要求的學(xué)科，其中包含著許多值得我們?nèi)プ非蟮膬?yōu)秀品質(zhì)。在這門課程中，老師不僅教我們?nèi)プ鹬厮?、勇于承?dān)責(zé)任，更重要的是教我們要追求自身的完善，不斷提升自己的品格。這樣的教導(dǎo)，深深地激發(fā)了我內(nèi)心中的熱忱，讓我明白了人生的意義是什么，讓我認(rèn)識(shí)到了道德的重要性。
第三段：踐行社會(huì)責(zé)任
在德育科這門學(xué)科中，老師還會(huì)引導(dǎo)我們了解社會(huì)的現(xiàn)狀，了解關(guān)于社會(huì)責(zé)任的相關(guān)內(nèi)容。課程結(jié)束后，我開(kāi)始主動(dòng)參加各類志愿活動(dòng)，與他人分享我的愛(ài)心和盡一份力量。我認(rèn)為教育的根本目的是為了造就一批善良、有情有義的人，而德育科作為一種教育方式，更是要引領(lǐng)我們關(guān)心他人，踐行社會(huì)責(zé)任。
第四段：增強(qiáng)自信心
學(xué)習(xí)過(guò)程中，德育科也能讓我們?cè)鰪?qiáng)自信心，這是因?yàn)樵谶@門學(xué)科中，大家都會(huì)相互鼓勵(lì)，共同前進(jìn)。老師會(huì)鼓勵(lì)我們發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，提高個(gè)人討論能力；同學(xué)們互相分享自己的想法和看法，增強(qiáng)我們的交流能力，同時(shí)也影響了我的個(gè)人成長(zhǎng)。經(jīng)常與人交流多了解別人想法有助于擴(kuò)大自己的眼界，同時(shí)也增強(qiáng)了我的自信心。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，德育科是一門非常有價(jià)值的學(xué)科，它讓我了解了許多有關(guān)品德、社會(huì)責(zé)任、自我完善這些方面的知識(shí)。同時(shí)，這門學(xué)科也幫助我不斷成長(zhǎng)，成為一名更加善良、有愛(ài)心的人。我相信，在以后的學(xué)習(xí)生涯中，德育科將繼續(xù)扮演著重要的角色，教育更多的人追求自我完善、關(guān)注他人，走上更美好的人生路上。
德育的心得體會(huì)篇四
生活中的許多東西，常常是越分越少，但有一樣?xùn)|西卻越分越多，這就是“愛(ài)”！愛(ài)，不是索取，而是給予，是奉獻(xiàn)，是自我犧牲。愛(ài)源于高尚的師德。師愛(ài)是師德的靈魂，是教育永恒的主題。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。作為教師，要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德的人，自己首先要成為有道德的人。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢?jiàn)，教師的身教是無(wú)言的教育，也是最能起作用的教育。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。要想獲得教育的成功，教師就必須學(xué)會(huì)在日常教育中，用自己的榜樣作用和人格魅力去熏陶感染學(xué)生，以心育心。
我具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛(ài)護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來(lái)管理班級(jí)。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！绷私鈱W(xué)生，就有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放失地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育。
解學(xué)生的家庭及教育情況，結(jié)合社會(huì)、家庭一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。先制訂出非常細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這個(gè)新班主任是比較嚴(yán)格的，。正式開(kāi)學(xué)后，在第一個(gè)班會(huì)課，在班會(huì)上詳細(xì)講解、宣讀，要求學(xué)生同意的舉手通過(guò)，然后表決。當(dāng)有學(xué)生第一個(gè)違反了班規(guī)時(shí)，我就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)罰分明的處理。處理了第一個(gè)學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會(huì)有一種共同的認(rèn)識(shí)：班主任說(shuō)話算數(shù)，講到做到，并且獎(jiǎng)罰分明。這樣，對(duì)于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用，平時(shí)一些不太符合班規(guī)的行為也會(huì)因此有所收斂，這對(duì)形成一個(gè)守紀(jì)律的班集體起到了奠定基礎(chǔ)的作用。慢慢地學(xué)生就有了紀(jì)律觀念,慢慢地會(huì)受到養(yǎng)成教育?！皣?yán)”才是真愛(ài)。對(duì)于我班大部分同學(xué)都是“學(xué)困生”，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是班主任工作的重頭戲。我的方法是：逐一細(xì)選，重點(diǎn)突破。抓一個(gè)，轉(zhuǎn)化一個(gè)，多家訪、多輔導(dǎo)、多教育、多談心、多關(guān)心、多鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)車輪般的戰(zhàn)術(shù)，如此反復(fù)，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律等都好起來(lái)了。大家都嘗到了“嚴(yán)師”給他們帶來(lái)的甜頭，“嚴(yán)師”給班上帶來(lái)的效果。
來(lái)上學(xué)了。我感到問(wèn)題的嚴(yán)重性，于是，我急忙給她的母親大電話。才知道她的父母這些天正在鬧離婚，孩子心理很難過(guò)，小小的年紀(jì)不但要承受一切，還要給父母做思想工作，真夠難為孩子了。我覺(jué)得很對(duì)不起孩子，并向她道歉了。孩子很寬容，不但沒(méi)有怨恨的意思，還勸我說(shuō)是自己沒(méi)有說(shuō)的緣故。所以我吃一塹長(zhǎng)一智，凡事了解情況后，才能作出判斷。由此可見(jiàn)，班主任工作一定要“細(xì)”，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動(dòng)了解情況，勾通學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系。凡事都要做“細(xì)”，才不留遺憾。
另外，班主任德育工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。
最后，教師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”。加里寧說(shuō)過(guò)：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼?，教師的紀(jì)律可以簡(jiǎn)單地說(shuō)：要求學(xué)生做到的，老師自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過(guò)問(wèn)、檢查，學(xué)生根本上就不會(huì)存在有偷工減料、偷懶等情況。而且與各科任教師多交換意見(jiàn)，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級(jí)的紀(jì)律也會(huì)很快好起來(lái)的。雖然自己是辛苦些，但誰(shuí)叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收獲。
德育的心得體會(huì)篇五
——德育心得體會(huì)
許亞麗
說(shuō)起班級(jí)工作，她是一個(gè)萬(wàn)花筒，千頭萬(wàn)緒、紛繁復(fù)雜。其實(shí)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小型的社會(huì)，其中的每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，要想做好班級(jí)工作，還真是不容易。根據(jù)班級(jí)管理的實(shí)踐，我想從影響班級(jí)管理的一個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己粗淺的認(rèn)識(shí)。
其實(shí)，要想做好班級(jí)管理工作，一個(gè)重要的前提是，班主任老師在學(xué)生的心目中要有威信，怎樣才能樹(shù)立起自己在學(xué)生中的威信呢？我認(rèn)為其中一個(gè)重要的方面就是教師一定要有一顆公平心。公平、公正的對(duì)待班級(jí)的每一位學(xué)生。
在我們的教育實(shí)際中，有的教師比較喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，平時(shí)總是給予他們較多關(guān)心和愛(ài)護(hù)，只要成績(jī)好了，三好學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等等什么榮譽(yù)都有；對(duì)大部分中間層次的學(xué)生，教師則常常關(guān)注較少，任其自然，使他們有受冷落的感覺(jué)；而對(duì)一些后進(jìn)生乃至“刺頭”，教師則把他視為“全班的累贅”，對(duì)他們的長(zhǎng)處熟視無(wú)睹，對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤則耿耿于懷，這很容易使其產(chǎn)生破罐破摔、自暴自棄的心理，變得越發(fā)“不可救藥”了。
以前我也曾在學(xué)校做過(guò)調(diào)查，問(wèn)學(xué)生你喜歡哪位老師，你不喜歡哪位老師？為什么？結(jié)果，有好多學(xué)生代表提到的是，我不喜歡某某老師，是因?yàn)槟俏焕蠋煹钠?。有的說(shuō)的是老師偏心男生或者女生，有的說(shuō)的是老師偏心某幾位學(xué)習(xí)好的同學(xué)等。
也就是調(diào)查顯示，偏心是影響老師威信的一個(gè)重要的因素。他們最希望教師對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼；最不滿意教師憑自己的個(gè)人好惡偏愛(ài)、偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。
我也曾經(jīng)看到這樣一則小故事：一天，農(nóng)夫正駕著兩頭牛在犁地。有人路過(guò)問(wèn)農(nóng)夫：“你這兩頭牛，哪一頭更棒呢？”農(nóng)夫一言不發(fā)等耕到了地頭，牛在一邊吃草，農(nóng)夫才附在那人的耳邊低聲說(shuō)：“邊上那頭牛更棒些?！蹦侨撕芷婀郑瑔?wèn)他為什么用這么小的聲音說(shuō)話？農(nóng)夫回答說(shuō)：“牛雖然是畜類，心和人是一樣的。我如果大聲說(shuō)，它們能從我的眼神、手勢(shì)、聲音里分辨出來(lái)我的評(píng)論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛，心里會(huì)難過(guò)。
一個(gè)山野的農(nóng)夫，對(duì)他的牛，尚且傾注了那樣深的愛(ài)心，人比牛更敏感，面對(duì)有思想有情感的活生生的學(xué)生，作為教師的我們更應(yīng)該平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。
首先，教師要多一些愛(ài)心，少一些功利心。不要將學(xué)生當(dāng)作獲取某種利益的工具，要對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)。對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不以成績(jī)論好壞。尖子生有不足也要批評(píng)教育，后進(jìn)生有進(jìn)步就應(yīng)表?yè)P(yáng)激勵(lì)。讓每個(gè)學(xué)生都能感受到教師的愛(ài)與溫暖。
其次，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，有人學(xué)習(xí)好，有人體育好，有人勞動(dòng)十分積極，有人組織能力教強(qiáng)等。不要從單一的方面去評(píng)學(xué)生，在注重素質(zhì)教育的今天，尤其不應(yīng)只拿成績(jī)好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并適當(dāng)?shù)慕o予表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的上進(jìn)心，從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都更加努力的去發(fā)展自己。
教師要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都成為最好的自己。要記住，每個(gè)學(xué)生都有得到表?yè)P(yáng)與尊重的權(quán)利與心理需要。不要因自己的無(wú)意而造成對(duì)學(xué)生的傷害，要公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀與否，調(diào)皮與否，無(wú)論男生女生，都要公平對(duì)待。
讓我們公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的孩子來(lái)對(duì)待，不僅可以讓學(xué)生更好的發(fā)展，也會(huì)贏得學(xué)生對(duì)你的尊重，從而使班級(jí)管理工作更出色！
德育的心得體會(huì)篇六
作為一名教育工作者，德育科是我們職業(yè)生涯中最重要的一項(xiàng)任務(wù)之一。在教育的過(guò)程中，我們要培養(yǎng)學(xué)生的品德、思想境界和行為準(zhǔn)則等方面，保證他們?cè)诮窈蟮纳钪心軌虺蔀榫哂辛己盟仞B(yǎng)與道德品質(zhì)的人。在這篇文章中，我將會(huì)談到我在德育科中的一些心得體會(huì)，以及我的教學(xué)方法和策略。
第二段：樹(shù)立正確的人生觀
在德育教育中，我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生的真諦，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀。在教育學(xué)生時(shí)，我們應(yīng)該注重提高他們的人文素質(zhì)，讓他們了解并尊重不同文化的價(jià)值和差異。我們還要讓學(xué)生明確自己的人生目標(biāo)，引導(dǎo)他們把自己的精力和時(shí)間投入到有意義和實(shí)際的事情中去，提醒他們珍惜人生時(shí)光，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第三段：注重思想教育
在現(xiàn)今社會(huì)，青少年的心理問(wèn)題越來(lái)越突出，為了幫助學(xué)生建立健康的心理狀態(tài)，我們要注重開(kāi)展思想教育。我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)心他們的心理健康狀態(tài)，了解他們的困惑和問(wèn)題，幫助他們緩解壓力和焦慮，并提供及時(shí)的心理支持和指導(dǎo)。通過(guò)心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在成長(zhǎng)過(guò)程中更好地融入和適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，增強(qiáng)生命力和自我認(rèn)知力。
第四段：實(shí)踐教育
教育不僅僅是課堂上的知識(shí)傳授，更重要的是在實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。我們應(yīng)該通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生接觸社會(huì)，學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，體驗(yàn)社會(huì)生活。讓他們?cè)趯?shí)踐中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步，增強(qiáng)個(gè)人能力和社交能力，提高自身的組織協(xié)調(diào)和合作意識(shí)。同時(shí)，實(shí)踐教育還可以幫助學(xué)生更好的了解自己的興趣愛(ài)好和人生目標(biāo)，為今后的發(fā)展方向奠定基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)論
綜上所述，德育教育是教育工作者應(yīng)該最重視的教育領(lǐng)域之一。在德育教育中，我們要通過(guò)樹(shù)立正確的人生觀、注重思想教育及實(shí)踐教育等方面，幫助學(xué)生全面的發(fā)展，使他們成為有擔(dān)當(dāng)、有品質(zhì)、有思想的人。每個(gè)教師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，通過(guò)德育教育，我們可以為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
德育的心得體會(huì)篇七
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育環(huán)境也在不斷變化，傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求。因此，我們亟需一種新的教育理念和方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，這就是真德育。在我多年的教育工作中，我深深感受到了真德育的巨大潛力和最終的價(jià)值，下面我將分享我在實(shí)踐中的心得體會(huì)。
首先，真德育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的品德修養(yǎng)和人格陶冶。作為一個(gè)教師，我并不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，更加注重培養(yǎng)他們的道德和品德修養(yǎng)。在課堂上，我經(jīng)常讓學(xué)生通過(guò)討論、分享和思辨等方式來(lái)引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。例如，在講授文學(xué)課程的時(shí)候，我會(huì)選擇一些充滿正能量和啟發(fā)思考的作品，通過(guò)學(xué)生的閱讀和討論，引導(dǎo)他們感受其中蘊(yùn)含的道德智慧，并將其應(yīng)用到自己的生活中。這樣的教學(xué)方式有力地促進(jìn)了學(xué)生的道德素養(yǎng)和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使他們成為更加有道德感和責(zé)任感的人。
其次，真德育通過(guò)情感教育培養(yǎng)學(xué)生的情商和情感表達(dá)能力。在教育中，情感支持和關(guān)懷是非常重要的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)遇到挫折和困難，這時(shí)他們需要情感上的支持和鼓勵(lì)。因此，我在課堂上注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，尊重他們的感受和需求。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)耐心傾聽(tīng)他們的心聲，提供鼓勵(lì)和幫助。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的情感和思想，在課堂上組織一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)分享自己的觀點(diǎn)和感受。通過(guò)這樣的情感教育，學(xué)生的情商和情感表達(dá)能力得到了全面的發(fā)展，他們更加懂得關(guān)心別人，善于與人相處，成為了情感穩(wěn)定和自律的人。
第三，真德育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生往往只是被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏創(chuàng)新和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。而真德育鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在我的課堂上，我會(huì)設(shè)置一些鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的任務(wù)，例如設(shè)計(jì)一個(gè)小型科學(xué)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)作一篇短文或者開(kāi)展一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要自己收集資料、設(shè)計(jì)方案、分配任務(wù)并最終完成任務(wù)。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用能力，而且能夠獲得成就感和自信心。
第四，真德育注重課堂內(nèi)外的培養(yǎng)。除了課堂教學(xué)，真德育還注重學(xué)校其他環(huán)境的營(yíng)造和利用。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，學(xué)生不僅在課堂上，也在課后和課間時(shí)間里接觸到種種的教育影響。因此，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)積極健康的成長(zhǎng)環(huán)境。在我所任教的學(xué)校，我們鼓勵(lì)學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)、參與志愿者服務(wù)和參觀實(shí)踐等活動(dòng)，以便培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)校也注重課堂內(nèi)外的資源整合，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和社會(huì)資源，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
總之，真德育是一種全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的教育方式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)、情感表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，以及創(chuàng)造一個(gè)積極健康的成長(zhǎng)環(huán)境，真德育可以使學(xué)生發(fā)展成為有道德感、有情商、有創(chuàng)造力和有實(shí)踐能力的人。作為一名教師，我深信真德育將有助于培養(yǎng)更多有德有才的優(yōu)秀人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。
德育的心得體會(huì)篇八
會(huì)會(huì)長(zhǎng)、上海建平教育集團(tuán)馮恩洪校長(zhǎng)的報(bào)告。報(bào)告會(huì)上，馮校長(zhǎng)將自己精深的學(xué)術(shù)研究成果和獨(dú)特的人生體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，以生動(dòng)的語(yǔ)言、翔實(shí)的案例給老師們上了精彩的一課，讓我受益匪淺。
一、教育理應(yīng)走進(jìn)“享受”教育！
學(xué)生厭學(xué)，觸目驚心：如今，中國(guó)有近5000萬(wàn)聽(tīng)不懂的孩子坐在教室里，我們按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)重點(diǎn)、一樣的難點(diǎn)去教學(xué)，行嗎？肯定不行，所以我們需要告別書(shū)本，走進(jìn)生本。創(chuàng)造一種適合學(xué)生的教育就要關(guān)注學(xué)生的差異、尊重學(xué)生的情感、釋放學(xué)生的潛能，使學(xué)生在課堂教學(xué)中拋棄接受、遠(yuǎn)離忍受、走進(jìn)享受。
二、傳統(tǒng)的教不能走向未來(lái)！
哈佛大學(xué)教授研究顯示，采用不同的教學(xué)方法，學(xué)生在兩周后的知識(shí)鞏固率差別很大：講授教學(xué)法兩周后的知識(shí)鞏固率為5%；閱讀教學(xué)法為20%；調(diào)動(dòng)多種感官教學(xué)法為30%，合作、交流和討論教學(xué)法為50%；探究獲得知識(shí)為70%；教別人掌握知識(shí)為90%，后三種稱為高效教學(xué)法。馮教授強(qiáng)調(diào)，孩子們上課不睡覺(jué)的原因，在交流、合作和討論！
一個(gè)特點(diǎn)，那就是少講，學(xué)生能講的讓給學(xué)生講，同學(xué)之間能互相啟發(fā)的就合作交流，有困難的老師才畫(huà)龍點(diǎn)睛。教師要少講，不要和學(xué)生爭(zhēng)奪話語(yǔ)權(quán)。每個(gè)學(xué)生的潛能至少有一點(diǎn)會(huì)超過(guò)老師，把學(xué)生的潛能釋放出來(lái)就不得了。課堂是學(xué)生潛能展示的舞臺(tái)，課堂展示給他的成就感，是一種當(dāng)明星的享受和滿足。四、能力成長(zhǎng)的平臺(tái)是合作！
世界成功人士必須具備的能力：自我管理能力，信息管理能力，有效表達(dá)能力，溝通協(xié)作能力，正確思想能力，好奇心想象力，創(chuàng)新變革能力?，F(xiàn)成的知識(shí)并不重要，重要的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。高效課堂，需要結(jié)束講授，走進(jìn)合作，結(jié)束單干，走向小組。課堂走進(jìn)合作，就會(huì)出現(xiàn)“期望之中，意料之外”的效果。
五、標(biāo)準(zhǔn)雖然重要，但適合永遠(yuǎn)比標(biāo)準(zhǔn)更重要！
每名學(xué)生都有差異。讓每個(gè)學(xué)生享受適合自己的教育是21世紀(jì)人類教育改革的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。目前，我國(guó)有39萬(wàn)所中小學(xué)都讓學(xué)生接受標(biāo)準(zhǔn)教育。標(biāo)準(zhǔn)雖然重要，但適合永遠(yuǎn)比標(biāo)準(zhǔn)更重要！教育要把挑選合適教育的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造適合學(xué)生的教育。
讓每一個(gè)學(xué)生享受適合的教育，需要學(xué)校做四件大事，即創(chuàng)造積極的教育環(huán)境，做到關(guān)注差異、注重情感、釋放潛能；改變單一的課程結(jié)構(gòu)；提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)；學(xué)校文化要注重發(fā)展學(xué)生多種能力，即學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、實(shí)踐能力和交際能力。
六、教育的最高境界不是把學(xué)生管住而是讓學(xué)生感動(dòng)馮教授認(rèn)為，比課程教育還薄弱的是德育教育。學(xué)生要掌握規(guī)范，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)：對(duì)己講儀表，對(duì)自己負(fù)責(zé)；對(duì)人講禮貌，對(duì)別人負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)講勤奮，對(duì)集體負(fù)責(zé)；回家講孝順，對(duì)家人負(fù)責(zé)；社會(huì)講公德，對(duì)生命負(fù)責(zé)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)共存。
七、有合適的目標(biāo)，決定你會(huì)走多遠(yuǎn)
一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是有思想的教師，是善于學(xué)習(xí)的教師，是會(huì)演講的教師，是能出質(zhì)量的教師，是學(xué)生喜歡的教師。如果這么幾點(diǎn)到位，你的生命就會(huì)因三尺講臺(tái)而精彩。做老師就要做最好的老師，實(shí)現(xiàn)自我需求的價(jià)值。記?。寒?dāng)一個(gè)老師不愿意當(dāng)好老師的時(shí)候，就已經(jīng)在“誤人子弟”了。
當(dāng)馮教授結(jié)束這次演講的時(shí)候，把經(jīng)常用來(lái)勉勵(lì)自己的一首小詩(shī)送給老師們：播種一個(gè)信念，收獲一個(gè)行動(dòng);播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)性格;播種一個(gè)性格，收獲一個(gè)命運(yùn)。我們當(dāng)老師就是播種，播種信念、播種行動(dòng)、播種習(xí)慣、播種性格，幫助學(xué)生收獲幸福！
德育的心得體會(huì)篇九
最近，我在學(xué)校看到了一份德育報(bào)，感到非常驚喜和感動(dòng)。這份報(bào)紙里面充滿了學(xué)生們的正能量，他們的努力和奮斗值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)。通過(guò)閱讀這份報(bào)紙，我深深感受到了德育的力量和價(jià)值。在今天的社會(huì)中，德育對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，下面我來(lái)談一下我的體驗(yàn)和感受。
第二段：德育對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要性
德育對(duì)于青少年成長(zhǎng)的影響是不可忽視的。在他們的人生道路上，德育教育是必不可少的一部分。通過(guò)德育教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和道德，讓他們具備正確的價(jià)值觀和世界觀。同時(shí)，德育可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自律能力，提高他們的情感智力和社會(huì)適應(yīng)能力。青少年時(shí)期正是身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如果能夠從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣和態(tài)度，他們的未來(lái)也將更加光明。
第三段：德育的落地實(shí)施
想要讓德育能夠真正地落地實(shí)施，需要全社會(huì)的努力和支持。首先，學(xué)校應(yīng)該貫徹德育教育的理念，將德育貫穿到日常教育教學(xué)中。學(xué)校要通過(guò)多種形式讓學(xué)生了解我們偉大的中華文化和傳統(tǒng)道德，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生踐行中華美德，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)和良好的生活習(xí)慣。其次，家庭也是德育教育的重要組成部分。家長(zhǎng)應(yīng)該在平時(shí)生活中給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，培養(yǎng)孩子的情感能力，教導(dǎo)孩子正面的生活態(tài)度和價(jià)值觀。只有全社會(huì)共同努力，才能夠讓德育教育真正落地。
第四段：德育報(bào)的作用和意義
德育報(bào)是德育教育的一個(gè)重要形式。通過(guò)德育報(bào)，學(xué)生可以了解到身邊優(yōu)秀的人和事，感受到正能量的力量。同時(shí)，德育報(bào)也是一個(gè)展示舞臺(tái)，讓學(xué)生可以展示自己的文化素養(yǎng)和綜合能力。在德育報(bào)的制作過(guò)程中，學(xué)生們也能夠提升自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。因此，德育報(bào)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要的意義。
第五段：結(jié)尾
總之，德育教育是教育事業(yè)中不可缺少的一部分。在德育教育的實(shí)施中，需要全社會(huì)的共同努力和支持。德育報(bào)作為德育教育的一個(gè)重要形式，具有很大的積極作用和教育意義。我們需要一起為德育教育的落地實(shí)施和提高貢獻(xiàn)自己的力量。每一個(gè)身邊的人和事都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和珍惜，讓我們一起努力，打造一個(gè)美好的未來(lái)。
德育的心得體會(huì)篇十
在學(xué)校的德育教育方面，德育班是一個(gè)非常重要的板塊。作為一個(gè)學(xué)生，我有幸參加了德育班的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我獲得了很多的收獲和體會(huì)。接下來(lái)，我將從培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)、提升自我管理能力、增進(jìn)人際關(guān)系、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和塑造積極樂(lè)觀的心態(tài)等幾個(gè)方面，分享我在德育班中的心得體會(huì)。
首先，德育班培養(yǎng)了我良好的品德修養(yǎng)。在德育班的學(xué)習(xí)中，老師們通過(guò)講授經(jīng)典名著、身體力行的榜樣教育等方式，引導(dǎo)我們培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)。例如，通過(guò)講解《孟子》中的“仁愛(ài)”思想，我們了解到仁愛(ài)是人與人之間最基本的道德要求，培養(yǎng)了互助友愛(ài)的品質(zhì)；通過(guò)講解《論語(yǔ)》中的“君子”風(fēng)度，我們懂得要遵守道德底線，做一個(gè)有道德、有修養(yǎng)的人。這些品德修養(yǎng)不僅使我得以在學(xué)習(xí)和生活中充滿正能量，還使我在面對(duì)人生道路上能夠保持積極向上的態(tài)度。
其次，德育班提升了我的自我管理能力。在德育班中，老師們引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)自我觀察、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)整，并通過(guò)制定學(xué)習(xí)和生活的計(jì)劃，提高我們的自我管理能力。例如，老師們常常會(huì)組織我們定期檢查自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和目標(biāo)完成情況，幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。這種自我管理能力不僅在學(xué)習(xí)中發(fā)揮了重要作用，也在日常生活中培養(yǎng)了我良好的生活習(xí)慣和時(shí)間管理能力，讓我更加高效地安排自己的學(xué)習(xí)和生活。
再次，德育班增進(jìn)了我的人際關(guān)系。在德育班的學(xué)習(xí)中，我們不僅要與老師們保持良好的關(guān)系，還需要與同學(xué)們相處融洽。通過(guò)各類合作訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，德育班讓我們學(xué)會(huì)了與他人相互合作和包容。例如，在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，我們需要與小組成員一起合作完成各項(xiàng)任務(wù)，這既鍛煉了我們的協(xié)作能力，又培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了尊重和理解他人，提高了自己的溝通和協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而建立了更加健康的人際關(guān)系。
另外，德育班也培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。在德育班中，老師們常常通過(guò)教育案例、實(shí)地參觀等方式，讓我們認(rèn)識(shí)到社會(huì)的困難和需要。例如，通過(guò)探討社會(huì)問(wèn)題，我們了解到貧困人群的存在和需要幫助的重要性，從而培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感。在德育班里，我們還經(jīng)常參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這讓我們親身感受到了幫助他人的快樂(lè)和成就感，進(jìn)一步激發(fā)了我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
最后，德育班塑造了我積極樂(lè)觀的心態(tài)。在德育班的學(xué)習(xí)中，老師們經(jīng)常鼓勵(lì)我們要有積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。例如，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，老師們會(huì)鼓勵(lì)我們要勇于面對(duì)并尋找解決的方法，而不是一味地埋怨和抱怨。這種積極樂(lè)觀的心態(tài)不僅讓我在學(xué)習(xí)中更加有動(dòng)力和信心，也使我在生活中更加開(kāi)朗和自信，更好地面對(duì)人生的起伏和挑戰(zhàn)。
總而言之，參加德育班的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓我受益匪淺。通過(guò)培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)、提升自我管理能力、增進(jìn)人際關(guān)系、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和塑造積極樂(lè)觀的心態(tài)，我在德育班中不僅學(xué)到了很多的知識(shí)和技能，更形成了一種良好的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些得來(lái)不易的收獲將會(huì)對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響和幫助。
德育的心得體會(huì)篇十一
——張強(qiáng)九年一貫制學(xué)校李德
從1999年畢業(yè)參加工作，到2014年升任德育主任，我認(rèn)為我一直在做的就兩件事：一是教學(xué)；二是德育。在德育方面，我從班主任，再到德育主任。以下是我在從事德育工作中，總結(jié)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，在這里與大家交流，希望大家給予指正：
一、德育是個(gè)什么活兒？
有人說(shuō)，德育是細(xì)活兒，小活兒，長(zhǎng)期的活兒，大家很有同感，因?yàn)橐徽Z(yǔ)道出了德育工作的艱辛，繁雜瑣碎，不易出成績(jī)。我想這也是主任們自謙的詞吧，其實(shí)德育是大活兒，而且是難干的活。說(shuō)德育大，是因?yàn)榻逃母驹谟?，育什么？育德。德行是做人的根本，所以德育是大活兒。說(shuō)德育難干，是因?yàn)榈掠碾[性、廣泛性和遲效性。智育可以用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量，是顯性的，但德育工作做好了，用什么衡量，恐怕不好說(shuō)，一個(gè)學(xué)生的品德好往往是隱性的，是模糊的，沒(méi)法量化。德育又是無(wú)所不在，無(wú)所不包的，學(xué)生一進(jìn)門就處處是德育，見(jiàn)人問(wèn)好，不隨地扔垃圾，樂(lè)于助人......時(shí)時(shí)是德育，在家里家長(zhǎng)的言傳身教，在學(xué)校老師的榜樣......,如此廣泛，就不容易把握，你盡心竭力的有意教育會(huì)在不知不覺(jué)間被那些無(wú)意的教育消磨掉。德育是遲效的，立竿見(jiàn)影的事兒有，但少，更多的是在成長(zhǎng)過(guò)程中一步步顯現(xiàn)出來(lái)，甚至在成人后才顯現(xiàn)出來(lái)，也就是說(shuō)，我們忙了半天，自己也許享受不到成果。
做什么事最難？與物打交道，物是死的，人是活的，物的發(fā)展是有規(guī)律的，應(yīng)該比較好辦。與本人打交道就難多了，俗話說(shuō)“人心叵測(cè)”，人是多樣的，也是多變的，人的心理更是復(fù)雜難以預(yù)測(cè)的。做學(xué)生的德育工作就更難了。首先，我們的學(xué)生處在于幼稚與半成熟之間，即容易受到傷害，也很容易去傷害別人。其次，做德育工作不僅是與學(xué)生相處，而且要讓學(xué)生接受你的思想教育，改變學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的，這與一般的與人打交道大不一樣，難度更大。
現(xiàn)在的家庭多為獨(dú)生子女，兩個(gè)家長(zhǎng)教育一個(gè)小孩，就經(jīng)常報(bào)厭孩子不聽(tīng)話很難管，而我們教師們面對(duì)的是幾十個(gè)孩子，再加上孩子的家長(zhǎng)，這難度有多大是可想而知的。
但是，越是困難的工作，就越具有挑戰(zhàn)性。知難而上，這是我們張強(qiáng)九年一貫制學(xué)校人的精神。今天，坐在這里的老師們都是德育工作“沖浪者”，勇于面對(duì)德育的海洋。
二、德育是什么？
我認(rèn)為德育首先是種子，然后才是陽(yáng)光、空氣和水。不知道大家有沒(méi)有同感，人在童年時(shí)的所聽(tīng)所見(jiàn)所感如刀刻般深刻，而隨著年齡的增長(zhǎng)，即使用同等力度去刻，大腦對(duì)此事的記憶也不如童年時(shí)深刻。所以，德育的首要任務(wù)是播種，播下善良的種子，播下感恩的種子，播下責(zé)任的種子.....讓孩子知道哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，應(yīng)當(dāng)怎么做，讓孩子在長(zhǎng)大成人后，有自己對(duì)人生的理解，對(duì)人生價(jià)值的理解，即使迫不得已沒(méi)有按照原則做也心靈不安，心存畏懼，這是我對(duì)德育最樸實(shí)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，德育也是陽(yáng)光、空氣和水，創(chuàng)造適合種子成長(zhǎng)的環(huán)境。比如良好的校風(fēng)，教師的榜樣的力量，適時(shí)的德育活動(dòng)，耐心地提醒，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、德育處干什么？
有人說(shuō)德育處專門負(fù)責(zé)個(gè)別學(xué)生的處置問(wèn)題，比如打架了，比如上課跟老師頂牛了......如果德育處管這些,那么再配上幾個(gè)德育專干恐怕也干不過(guò)來(lái)。德育處應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的工作有一個(gè)定位，不能總被個(gè)別學(xué)生和臨時(shí)問(wèn)題牽著鼻子走，要有計(jì)劃，要防患于未然，要做老師的后盾，而不能總是救火，補(bǔ)缺，包辦代替。在這里我覺(jué)得由于歷史的原因，德育工作存在思路提法太籠統(tǒng)與工作隨意過(guò)亂過(guò)細(xì)包辦代替的問(wèn)題。
為什么說(shuō)思路提法太籠統(tǒng)？比如幾乎所有的校長(zhǎng)老師都在提養(yǎng)成良好習(xí)慣的問(wèn)題，但小學(xué)低、中、高年級(jí)、初中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)哪些習(xí)慣，通過(guò)什么方式培養(yǎng)，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成大約需要他律提醒多長(zhǎng)時(shí)間卻很少有人思考與研究，使得培養(yǎng)習(xí)慣成了一句空話。
為什么說(shuō)工作隨意過(guò)亂過(guò)細(xì)包辦代替？比如在課堂上一個(gè)學(xué)生和老師頂牛，本應(yīng)當(dāng)由老師自己解決，德育處卻包辦代替老師解決，所謂解決其實(shí)就是給老師一個(gè)面子，給學(xué)生一個(gè)批評(píng)，對(duì)師生關(guān)系毫無(wú)益處。因?yàn)檫@樣的事兒太多，致使工作隨意性很大，大家還會(huì)感覺(jué)忙忙碌碌。按照精細(xì)化管理的要求，誰(shuí)的課堂誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)的班級(jí)誰(shuí)負(fù)責(zé)，出了問(wèn)題必須由老師來(lái)處理，或由老師拿出初步處理意見(jiàn)，然后由德育處核實(shí)落實(shí)即可，這樣我們的全員德育的想法才能實(shí)現(xiàn)。
四、德育的核心內(nèi)容是什么? 德育的內(nèi)容是廣博的，小到見(jiàn)面問(wèn)好，大到愛(ài)國(guó)主義，都是德育教育的內(nèi)容，那么我們應(yīng)以哪些內(nèi)容為核心呢？我以為，最重要的內(nèi)容就是是非觀、榮辱觀，哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，哪些是榮，哪些是辱，如果一個(gè)孩子在小的時(shí)候，這些基本的東西是模糊的，那么他成人后是很可怕的。其次是利他和責(zé)任教育。由于現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，從小以自我為中心，胸中無(wú)他人，難與人合作，所以要從小培養(yǎng)孩子利他的精神，所謂道德就是利他，要讓利他成為孩子們的一種思維習(xí)慣。責(zé)任感也是要著力培養(yǎng)的，要從小讓孩子單獨(dú)承擔(dān)工作任務(wù)，承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。最后就是理想和信念。一個(gè)人如果沒(méi)有理想，活著就失去了目標(biāo)。在理想的問(wèn)題上不要提得過(guò)高，要教育孩子腳踏實(shí)地，胸懷理想，要以區(qū)間的方式呈現(xiàn)給孩子一個(gè)有血有肉的理想,區(qū)間的最低點(diǎn)要告訴孩子不能做什么,區(qū)間的最高點(diǎn)要讓孩子有自己對(duì)人生的向往與追求,理想是在人生歷程中不斷累積的,自己感悟的,大人告訴式的不叫理想,叫灌輸，灌輸?shù)睦硐牒⒆幼约簺](méi)有實(shí)現(xiàn)的動(dòng)力。
我們所有的德育活動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)圍繞這些主要內(nèi)容，通過(guò)多種形式來(lái)開(kāi)展。應(yīng)當(dāng)由學(xué)校所有成員達(dá)成共識(shí)，共同來(lái)培育。
五、德育不要和教學(xué)打架。
實(shí)際工作中，我們常常要面對(duì)德育教學(xué)孰重孰輕的問(wèn)題，這也是個(gè)老問(wèn)題。我覺(jué)得德育和教學(xué)，不管學(xué)校下設(shè)部門是分是和，都要搞好這兩項(xiàng)工作的整合，要你中有我，我中有你，才能雙贏。工作能分割，但人——我們的教育對(duì)象不能分割，看一個(gè)學(xué)生，不能分裂為德育怎么樣，跟教學(xué)沒(méi)關(guān)系，教學(xué)怎么樣，跟德育沒(méi)關(guān)系?！敖獭焙汀坝焙显谝黄鸱讲艠?gòu)成“教育”一詞，從這不難看出“教”與“育”是相輔相成的。教學(xué)與德育是并行的鐵軌，缺其一，則路難行。教師上課要備課，備課即要“備”教材，更要“備”學(xué)生。了解學(xué)生、研究學(xué)生，才能知道學(xué)生想什么、需要什么，才能材施教，做好教學(xué)工作。而德育工作做的正是了解學(xué)生，研究學(xué)生，教育學(xué)生的工作。所以，德育與教學(xué)要緊密結(jié)合，相互滲透，相互促進(jìn)，才能共同發(fā)展。
六、德育工作的形式簡(jiǎn)單，但其實(shí)質(zhì)是復(fù)雜的、系統(tǒng)的工作。 學(xué)生德育工作的形式無(wú)非就是幾種：開(kāi)班會(huì)布置學(xué)校的任務(wù)、處理學(xué)生的日常行為瑣事，遲到、早退、曠課、染發(fā)等等，但是，僅僅做好這些工作就是能把德育工作做好嗎？我們不能僅把德育工作停留在水面上、形式上。德育工作是教育學(xué)生的工作，是與學(xué)生進(jìn)行心與心的對(duì)話，是存在著情感交流的一種心理活動(dòng)的過(guò)程。人的感情豐富多彩，有喜、怒、哀、樂(lè)，而且也變化摸測(cè)，要與學(xué)生在情感上產(chǎn)生交流和共鳴，的確是不容易的。情感淺吧，師生情誼不“牢固”，情感深吧，師生“混同”也有不妥，如何把握“度”的問(wèn)題，需要我們?cè)趯?shí)踐中把握。
德育工作的實(shí)質(zhì)是重要的，但形式和手段是不可缺少的。沒(méi)有形式和手段，實(shí)質(zhì)的工作就無(wú)法開(kāi)展，在進(jìn)行形式的工作時(shí)，要用心去做，切實(shí)把實(shí)質(zhì)的工作滲透進(jìn)去。
七、德育工作要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。
為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的認(rèn)識(shí)？我們的觀念是否與時(shí)俱進(jìn)，看待問(wèn)題是否從多個(gè)角度進(jìn)行觀察、分析?！皺M看成嶺側(cè)成峰”，從不同的角度看同一事物，會(huì)得到不同的結(jié)果。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多一分的關(guān)懷的眼神，多一句的贊賞語(yǔ)言，也許將改變他們的一生。
八、德育工作要言傳身教，身體力行。
德育工作是件付出巨大，收效甚微的“力氣活”，德育工作的效率，是應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。我們教育學(xué)生要怎樣做，我們就應(yīng)該首先做到。例如：教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)衛(wèi)生環(huán)境問(wèn)題，一面我們要求學(xué)生要愛(ài)護(hù)衛(wèi)生、保護(hù)衛(wèi)生環(huán)境，一面我們卻在做破壞衛(wèi)生的行為，這樣的教育能取得怎樣的效果，是顯而易見(jiàn)的。言傳身教，身體力行，才能使我們的德育工作事半功倍。
九、德育工作要勤于記錄。
我們勤勤懇懇，但“百密終有一疏”，如何來(lái)預(yù)防這“一疏”給我們帶來(lái)的不利后果？要勤于記錄，將日常的工作，無(wú)論繁瑣和大小，都記于工作本中，形成書(shū)面的證據(jù)，這將成為我們面對(duì)責(zé)任的盾牌。
今天我們選擇了教師這份職業(yè)，也許注定我們將清貧一生。為人做事情不一定要圖財(cái)圖利，不要將因德育工作的付出與收獲的巨大差異而產(chǎn)生的不平衡心理帶到工作中來(lái)。既然我們今天擔(dān)當(dāng)了這份任務(wù)，就應(yīng)當(dāng)做好。與其應(yīng)付了事，不如認(rèn)真盡力而為，不求完美，但求更好，這才是我們教師的本份，付出終究會(huì)有收獲。
德育心得體會(huì)
張強(qiáng)九年一貫制學(xué)校
李德