心得體會是通過思考和總結自己的學習、工作、生活等方面得到的體驗和領悟。寫心得體會時，我們要注意語言的準確性和連貫性，避免使用模糊和含糊的詞語。下面是一些優(yōu)秀的心得體會范文，可以讓我們更好地理解心得體會的寫作方法和技巧。
魯教版秋天教學心得體會篇一
帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期，本學期我將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，落實好學校制定給我的各項工作。
二、學生基本情況分析：
教學具體目標。
通過化學課程的學習，學生主要在以下兩個方面得到發(fā)展。知識與技能。
1.認識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。
2.形成一些最基本的化學概念，初步認識物質(zhì)的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關系。
3.了解化學與社會和技術的相互聯(lián)系，并能以此分析有關的簡單問題。
過程與方法。
1.認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題。
2.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。
3.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
具體措施。
(１)加強實驗教學。
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。
(2)加強化學用語的教學。
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
(3)重視元素化合物知識的教學。
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。
教學進度安排。
魯教版秋天教學心得體會篇二
一、學生基本情況分析：
化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在水平測試中取得好的成績。本期所教班級為901班，共有學生26人。該班班主任認真負責，班級工作做得很好，學生學習積極性高，學習基礎在同年級中較好，優(yōu)等生較多，發(fā)展全面。但也有個別學生學習基礎較差，學習積極性不高。教學中如果老師善于引導，能充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)他們學習熱情，激發(fā)學習化學的興趣，一定能圓滿完成教學任務，獲得滿意的教學效果。
二、教材分析。
我們采用的是人教版義務教育課程標準實驗教學書《化學》（九年級上冊），該教材注重學生未來發(fā)展和適應社會變化的需要，融知識性、趣味性、操作性于一爐，重視學生科學探究能力和合作精神的培養(yǎng)。全書共七個單元，第一單元“走進化學世界”培養(yǎng)學生初步的觀察分析能力和動手能力，然后，引導學生去觀察、分析周圍與生活密切相關的空氣，水，能源等與物質(zhì)與現(xiàn)象，通過對個別的、局部的事例的觀察和研究，較全面對整體事物做出合理的判斷，使學生們“見微知著”，得出科學結論，再由宏觀的物質(zhì)世界進入微觀的原子、分子的學習，學習內(nèi)容步步深入，使學生們逐步踏入化學學科的大門，達到“見著知微”。
三、教學總體目標。
四、教學具體目標。
通過化學課程的學習，學生主要在以下兩個方面得到發(fā)展。知識與技能。
1.認識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。
2.形成一些最基本的化學概念，初步認識物質(zhì)的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關系。
1.認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。2.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。
3.能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象，解決一些簡單的化學問題。4.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
五、具體措施。
1.加強實驗教學化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品。
2.積極開展化學課外活動。
組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應，靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內(nèi)學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
3.加強化學用語的教學。
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
4.重視元素化合物知識的教學。
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
5.精心組織每次單元測驗、考試。
化學知識的學習也要經(jīng)歷一個循序漸進的過程，很多基礎的理論知識如概念、定義、元素符號、化學方程式等。需多次的記憶，才能為以后的學習做好準備。所以，每一次的周測，月考等考試中要注意這方面的考察，并讓學生們一個個過關。
魯教版秋天教學心得體會篇三
帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期，本學期我將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以學生發(fā)展為本，齊心協(xié)力，落實好學校制定給我的各項工作，更新教學觀念，提高教學質(zhì)量，規(guī)范教學過程。在科研的同時提煉自身的教學水平，在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務水平得到提高，再上一個新的臺階。二、學生基本情況分析：
教學具體目標。
通過化學課程的學習，學生主要在以下兩個方面得到發(fā)展。知識與技能。
1.認識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。
2.形成一些最基本的化學概念，初步認識物質(zhì)的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關系。
3.了解化學與社會和技術的相互聯(lián)系，并能以此分析有關的簡單問題。
1.認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。
2.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。
3.能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象，解決一些簡單的化學問題。4.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
五、具體措施。
(１)加強實驗教學。
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品。
(２)積極開展化學課外活動。
組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應，靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內(nèi)學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
(３)加強化學用語的教學元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
(４)重視元素化合物知識的教學。
（5）精心組織每次單元測驗、考試。
第一周、第二周（9.1~9.10）緒言、物質(zhì)的變化和性質(zhì)，化學是一門以實驗為基礎的科學。
第三周（9.13~9.17）：走進化學實驗室（參觀化學實驗室，怎樣進行化學實驗，怎樣設計實驗）、單元測試。
第四周（9.20~9.24）：空氣、氧氣。
第五周（9.27~9.30）：制取氧氣，單元測試。
第六周（10.1~10.7）：國慶放假。
第七周（10.9~10.13）水的組成、分子和原子、水的凈化。
第八周（10.16~10.20）：保護水資源、最輕的氣體、單元測試。
第九周（10.23~10.27）：原子的構成、元素、離子。
第十周（10.30~11.4）：化學式與化合價、單元測試。
第十一周（11.29~11.4）：期中復習及考試、試卷分析。
第十二周（11.5~11.11）：質(zhì)量守恒定律、如何正確書寫化學方程式。
第十三周（11.12~11.18）：。利用化學方程式的簡單計算、單元測試。
第十四周（11.19~11.25）：。金剛石、石墨和c60、二氧化碳制取的研究。
第十五周（11.26~11.2）：二氧化碳和一氧化碳、單元測試。
第十六周（12.3~12.9）：。燃燒和滅火、燃料和熱量、使用燃料對環(huán)境的影響。
第十七周（12.10~12.16）：。石油和煤的綜合利用、單元測試。
第十八周（12.17~12.23）：金屬材料。
金屬化學性質(zhì)。
第十九周（12.24~12.30）：金屬資源的利用和保護。
單元測試。
第二十周、第二十一周：期末復習。
第二十二周：
期末考試。
魯教版秋天教學心得體會篇四
作為一名地理教師，我一直致力于提供高質(zhì)量的教育，培養(yǎng)學生對地理學科的興趣和理解。人教版地理教材以其系統(tǒng)性和科學性受到廣大教師和學生的喜愛。在我長期的教學實踐中，我深切感受到了人教版地理教材的優(yōu)點和亮點，特此寫下一些心得體會。
首先，人教版地理教材內(nèi)容豐富、科學合理。地理學科的核心是對地球及其各種現(xiàn)象的研究和理解，人教版地理教材在這個基礎上進行了科學的劃分，系統(tǒng)地介紹了各個地理知識點。從地球的自然環(huán)境到人類活動的影響，從國內(nèi)的地理特點到國際間的地緣關系，人教版地理教材的內(nèi)容覆蓋了全面而豐富的范圍。在教學中，我通過講解、實例分析等多種方式，幫助學生全面掌握這些知識，培養(yǎng)他們的地理思維和分析能力。
其次，人教版地理教材與時俱進，緊跟時代發(fā)展。隨著社會和科技的不斷進步，地理學科也需要不斷更新和發(fā)展。人教版地理教材與時俱進，不僅在內(nèi)容上緊密結合新的研究成果，更在教學方法上進行了創(chuàng)新。例如，在講授城市化進程的時候，教材引入了許多現(xiàn)實生活中的案例，并提出了創(chuàng)新的城市規(guī)劃理念，使學生能夠更好地理解和應用所學知識。這種緊跟時代發(fā)展的地理教學方法，不僅能夠提高學生的學習積極性，也能夠更好地滿足社會對地理人才的需求。
第三，人教版地理教材關注生態(tài)環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展。地理學科與環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展密切相關，人教版地理教材充分重視了生態(tài)環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容。學生通過學習地理教材，能夠更加深入地了解人類活動對自然環(huán)境的影響，進而激發(fā)他們的環(huán)保意識。在教學中，我經(jīng)常組織學生參觀生態(tài)保護區(qū)、進行環(huán)境調(diào)查等實踐活動，讓他們親身體驗到環(huán)境問題的嚴重性，并培養(yǎng)他們積極參與保護環(huán)境的意識。
第四，人教版地理教材注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。地理學科的研究需要學生具備良好的綜合素質(zhì)，包括觀察力、分析力、表達能力等。人教版地理教材通過各種教學活動和習題設計，有針對性地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。例如，在學習大地構造和地質(zhì)災害的時候，教材引入了真實的地震和火山案例，讓學生通過調(diào)查、分析，尋找問題的原因和解決方法。這種教學方法既提高了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了他們的分析和解決問題的能力。
最后，人教版地理教材注重學生的創(chuàng)新思維。地理學科是一門探索性的學科，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是教學的一個重要目標。人教版地理教材通過創(chuàng)設情境，引發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。例如，在學習氣候變化和環(huán)境問題的時候，教材引入了許多爭議性的議題，鼓勵學生自主思考和探索。在教學中，我經(jīng)常引導學生進行小組討論，鼓勵他們提出自己的見解和解決方案。通過這種方式，學生能夠在實際操作中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的學習效果。
綜上所述，人教版地理教材在課程內(nèi)容、教學方法等方面都有許多亮點和優(yōu)點。在我的教學實踐中，我始終堅持以學生為主體，激發(fā)他們的學習興趣和潛能。通過合理運用人教版地理教材的優(yōu)勢，我能夠幫助學生更好地理解地理學科，培養(yǎng)他們的地理思維和分析能力，從而為他們的未來發(fā)展打下堅實基礎。
魯教版秋天教學心得體會篇五
地理是一門波瀾壯闊的學科，它涉及到我們生活的方方面面。隨著社會的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求，地理教育在學校里占據(jù)著愈發(fā)重要的位置。而《人教版地理教材》作為中國普通高中地理教學的主要參考教材之一，對我們的教學工作起到了非常重要的促進作用。下面我將從教材內(nèi)容、教學方法、教學效果三個方面談一談我的一些體會和心得。
首先，人教版地理教材的內(nèi)容十分全面和系統(tǒng)，涵蓋了地球與地圖、人口與城市、資源與環(huán)境等豐富的內(nèi)容。這使得教材的學習更具有邏輯性和系統(tǒng)性，既能夠滿足教育部門的要求，又能夠幫助學生從整體上把握地理的核心概念和知識體系。此外，教材朗朗上口，圖文并茂，幅員遼闊的內(nèi)容真實而生動，為學生深入理解地理知識提供了很好的工具。
其次，人教版地理教材注重啟發(fā)式教學方法和體驗式學習。《人教版地理教材》在教學內(nèi)容和方法的設計上非常注重培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力，通過實地考察、模擬實驗等方式，讓學生親身感受地理即可以是課本上的知識，也可以是我們身邊的事物。課堂上教師運用多媒體手段，靈活運用教學資源，例如PPT、視頻等，讓學生在觀看和聽講的同時融入到地理環(huán)境之中，使他們學到的知識更加形象生動，更容易理解和記憶。
最后，人教版地理教材在教學效果方面也取得了較好的成果。教材中的知識點緊密結合實際，注重與學生的日常生活、社會狀況以及國際現(xiàn)象相結合，提高學生的學習興趣。學生在學習地理的過程中，不僅僅是純粹地記住了一些知識點，更形成了地理思維的習慣和方法，增強了他們的動手實踐能力和解決問題的能力。
總之，《人教版地理教材》在教學實踐中的應用對高中地理教育產(chǎn)生了積極的推動作用。它的科學性和系統(tǒng)性既滿足了課程標準要求，又能夠激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力，提高地理學科教育的質(zhì)量。當然，作為教師，我們需要靈活運用教材，并與學生實際情況相結合，創(chuàng)設科學、合理的教學場景，提高教學效果。只有這樣，我們才能夠更好地讓學生喜歡學習地理，也能夠真正達到培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的目標。
魯教版秋天教學心得體會篇六
化學是一分非常有意義的一門學科，包含中國的傳統(tǒng)文化，有著悠久的歷史。下面是人教版九年級化學教學計劃及進度，歡迎參考!
1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。
3、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及各種技巧。
5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。
6、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。一、學生基本情況分析：
第1頁齊，個別學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，化學教學中要想出成績，需要付出很大的努力，我要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。
二、教學措施1、重視基本概念和理論的學習。
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，3、在平日講課中學會對比。要在區(qū)別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。
4、講究巧練。
第2頁在對比學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在于巧練，要注意分析，習題的數(shù)量不要太大，關鍵在于精，從而達到巧練巧學的目的和完善的結合。
5、在平日要注意化學實驗。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。6、跟蹤檢查。
加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的單元綜合課模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。
7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，根據(jù)學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。
三、提高自身素質(zhì)的主要措施。
1、積極學習教育教學理論知識。
第3頁2、熟練掌握，靈活運用課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
3、提高自身素質(zhì)，堅持參加化學專業(yè)知識的學習及研究。
4、做好課后小結、寫好教學反思，努力使自己業(yè)務水平再上新臺階。
5、多向有經(jīng)驗的教師請教，共同探討學術研究，使自己成為研究型的教師向本校名師學上課，取長補短，積極參與聽評課活動，聽課不少于20節(jié)。
6、完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的了解。
7、積極與學生家長溝通，配合輔導學生促其進步。
附：教學計劃進度表。
第4頁。
魯教版秋天教學心得體會篇七
教學計劃（課程計劃）是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結構的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。以下是小編整理的人教版九年級化學教學計劃，歡迎閱讀！
一、學生基本情況分析：
化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在中考中取得好的成績。本期我擔任九年級化學教學任務，這些學生基礎高低參差不齊，相對而言xxx班學生基礎較牢，成績較好；而@@@、@@@班學生大部分沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，教師要做好每一個學生的工作，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。
二、教材分析。
本冊教材體現(xiàn)了新形勢下化學教學的要求，新課標以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，重視知識與技能的培養(yǎng)目標，重視科學探究的教育作用，強調(diào)學習的過程和方法；強調(diào)課程在情感、態(tài)度和價值觀方面的教育功能。新教材注重從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關系，增強學生對社會和自然的責任感；新教材強調(diào)了學生主體性學習的重要性，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性；新教材讓學生主動地體驗實驗的探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，獲取科學實驗的方法。即初中化學新教材已注重從書本走向生活；從以教師為主走向以學生為主；從注重知識走向注重活動。
教材從與學生密切相關的空氣、水、以及碳等知識著手，學習了有關元素化合物知識，并有計劃的將一些基本概念穿插在里面，使得學生的學習難度大大降低，減輕了學生學習的困難，教材還在課題中插入了化學與能源、環(huán)境相關的內(nèi)容，使學生樹立了保護環(huán)境、與自然和諧相處的意識。
教材突出了化學實驗是學生進行科學探究的重要手段之一，學生通過探究活動獲得更多的實驗知識和技能，化學實驗不在是簡單的訓練某個技能或驗證某個知識，同時教材不再劃分演示實驗和學生實驗，而是留有一定的空間給教師創(chuàng)造性教學和學生自主學習。
上冊內(nèi)容分為：緒言和七個單元。
一、緒言。
2、化學研究的對象是什么？具體研究物質(zhì)的哪些方面？
3化學的發(fā)展史，例舉了化學發(fā)展中的重要成就，通過插圖生動形象的描述了化學的重要成果，使學生體會到化學的神奇，進而激發(fā)學生學習化學的欲望。
4教師進一步要求學生掌握化學學習的特點。
二、第一單元走進化學世界。
1化學是一門以實驗為基礎的科學，通過實驗讓學生體會如何觀察、記錄實驗現(xiàn)象。
2通過生活中兩個司空見慣的現(xiàn)象，讓學生進行探究實驗總結出化學探究學習的特點及觀察實驗的基本方法和科學探究的思路。
3走進化學實驗室認識化學儀器，了解藥品取用規(guī)則，練習一些化學實驗基本操作。
三、第二單元我們周圍的空氣。
1具體地從化學角度學習、研究物質(zhì)即氧氣（組成、性質(zhì)、制法、用途）的開始，學習一些最基本的化學概念（純凈物物、混合物，化合反應，氧化反應，分解反應，催化劑等），為后面的學習打基礎。
2通過空氣的重要性和空氣污染的危害，讓學生樹立保護環(huán)境的意識，體現(xiàn)了情感態(tài)度價值觀的教育。
四、第三單元自然界的水。
分子、原子概念是基礎化學中最基本的核心知識，與單質(zhì)、化合物概念一同起承上啟下的作用，有關水的內(nèi)容具體體現(xiàn)化學與社會、與生活、與環(huán)境的關系。
五、第四單元物質(zhì)構成的奧秘。
本單元基本概念較集中，這些概念是中學化學中最核心的一些概念，所以本單元是全書（甚至是整個中學段）的一個重心，是基礎。
六、第五單元化學方程式。
開始引入對反應的定量研究。所學原理、技能是基礎化學中最基本的，是今后學習化學反應及各種規(guī)律的基礎。
七、第六單元碳和碳的氧化物。
碳和碳的氧化物是初中化學元素化合物知識中的重要組成部分；氣體制取實驗技能是初中化學實驗中的重點、難點；還原反應是一類重要的化學反應，該概念是進一步學習氧化還原反應的基礎。
八、第七單元燃料及其利用。
學科性知識點不多，聯(lián)系生活、社會的實用知識、觀念性問題為主體現(xiàn)化學與生活、社會、人類的關系和作用，體現(xiàn)科學、技術、社會的相互關系。
三、教學總體目標。
義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現(xiàn)代社會生活的能力。
四、教學具體目標。
通過義務教育階段化學課程的學習，學生主要在以下三個方面得到發(fā)展。
知識與技能：
1、認識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。
2、形成一些最基本的化學概念，初步認識物質(zhì)的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關系。
3、了解化學與社會和技術的相互聯(lián)系，并能以此分析有關的簡單問題。
4、初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗。
過程與方法：
1、認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。
2、初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。
3、能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象，解決一些簡單的化學問題。
4、能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
情感態(tài)度與價值觀：
1、保持和增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣。
2、初步建立科學的物質(zhì)觀，增進對"世界是物質(zhì)的""物質(zhì)是變化的"等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。
3、感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。
4、逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的觀念。
5、發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。
6、增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。
五、具體措施。
（１）加強實驗教學。
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向，在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品。
（２）積極開展化學課外活動。
組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應，靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內(nèi)學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
（３）加強化學用語的教學。
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
（４）重視元素化合物知識的教學。
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
六、教學進度安排。
（略）。
魯教版秋天教學心得體會篇八
人教版數(shù)學教材作為當前中小學常用的教材之一，不僅以內(nèi)容豐富、結構合理的特點受到廣大教師和學生的喜愛，同時也為數(shù)學教學提供了一種新的方式和思路。在長期的教學實踐中，我積累了一些關于人教版數(shù)學教材的心得體會，下面將對其進行總結和歸納。
第二段：對教材內(nèi)容進行評述。
人教版數(shù)學教材的內(nèi)容豐富全面，從基礎知識到拓展應用都有涉及。教材中教育思想新穎，突出了數(shù)學思維的培養(yǎng)，通過問題情境的引入，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。同時，教材注重實際應用，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。數(shù)學知識結構合理，滲透性強，通過錯題分析和案例分析的方式，全方位地幫助學生鞏固和提高自己的數(shù)學知識。
第三段：對教學方法進行評述。
人教版數(shù)學教材強調(diào)問題解決的過程，注重學生的自主學習和探究。教師在教學過程中起到了引導者和指導者的角色，通過討論、探究等方式激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教材還提供了豐富的教學資源，如教學設計、教學實驗、教學反思等，為教師的教學提供了很大的幫助。
第四段：對教學效果進行評述。
通過數(shù)學教學，我發(fā)現(xiàn)人教版數(shù)學教材能夠有效提高學生的數(shù)學思維能力和解題能力。教材中的問題情境能夠激發(fā)學生的思考和探究欲望，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析問題的能力。而教學方法的轉(zhuǎn)變也使得學生能夠更好地理解和掌握數(shù)學知識。同時，人教版數(shù)學教材注重培養(yǎng)學生的實踐應用能力，使學生能夠運用數(shù)學知識解決實際問題，提高學生的綜合素質(zhì)。
第五段：對改進措施的建議。
雖然人教版數(shù)學教材在內(nèi)容和教學方法上都具有一定的優(yōu)勢，但仍然存在一些問題。首先，教材中的題目有時難度過大，不夠貼近學生的實際水平，需要根據(jù)學生的情況進行有針對性的選擇。其次，教材對于知識的分層次，分難度，并未做到很好，對學生的學習造成一定的困擾。最后，教材的內(nèi)容雖然涉及了一些拓展應用，但對實際生活中的數(shù)學應用還不夠多，需要根據(jù)學生的實際經(jīng)驗進行補充。
綜上所述，人教版數(shù)學教材在我國的中小學教學中起到了重要的作用，其內(nèi)容豐富、結構合理，教學方法新穎。通過人教版數(shù)學教材的實際運用，學生的數(shù)學思維能力得到了有效的培養(yǎng)和提高。然而，教材仍然存在一些問題需要改進，只有不斷完善教材內(nèi)容和教學方法，才能更好地促進學生的數(shù)學學習和發(fā)展。
魯教版秋天教學心得體會篇九
人教版數(shù)學教材是教育部指定的教材，經(jīng)過多位數(shù)學教育專家的精心編寫和教師的實際教學實踐，其編排尤為全面而有針對性。教材從小學一年級到高中三年級共分11冊，每冊都涵蓋了相應年級的數(shù)學知識和技能。并且教材的難度層次適應性非常好，每一年級都有理論知識和例題講解，同時也有多樣化的練習題和拓展題。這樣的編排讓學生在學習上有循序漸進的感覺，并且能很好地掌握每個知識點的要點和擴展應用。
第二段：生動活潑的教學方法。
人教版數(shù)學教材注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和實際解決問題的能力。在教學過程中，教師可以采用不同的教學方法，如啟發(fā)式教學、探究式教學等，使學生更加主動參與，激發(fā)他們的學習興趣。例如，在解決實際問題的過程中，可以使用故事情境、實物模型等方式讓學生更加直觀地理解和運用數(shù)學知識。這樣的教學方法既提高了學生的學習積極性，又培養(yǎng)了學生的邏輯思維和動手能力。
第三段：巧妙的知識拓展與應用。
除了基礎知識以外，人教版數(shù)學教材還針對學生的能力和興趣設置了一些拓展和應用題目。這些題目往往涉及到跨學科的知識，或者是與學生現(xiàn)實生活息息相關的問題。例如，在學習平行線與三角形的性質(zhì)時，教材中的課堂擴展會引導學生探索三角形圖形在建筑設計和地圖制作中的應用，這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的實際運用能力和跨學科的綜合素養(yǎng)。
第四段：注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
教育部提出了培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的要求，而人教版數(shù)學教材正是貫徹這一理念。在教材的編寫過程中，重視學生思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力以及團隊合作意識的培養(yǎng)。在每個教材中，都設置了一些培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的教學活動，如小組合作探究、問題解決等，讓學生在解決數(shù)學問題的過程中鍛煉自己的邏輯思維、溝通表達和團隊協(xié)作能力。這樣的教材設計可以促進學生的全面發(fā)展，使他們不僅能夠掌握數(shù)學知識，還能夠應用于實際生活中。
第五段：學生評價積極，成績提高顯著。
從教學實踐來看，人教版數(shù)學教材取得了較好的效果。學生對這套教材給予了積極的評價，認為教材內(nèi)容貼近實際、講解詳細，有助于培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和實際應用能力。與此同時，學生們的數(shù)學成績也有了明顯的提高，大部分學生的學習熱情也得到了增長。這些都表明人教版數(shù)學教材確實在教學中起到了積極的作用，為學生的數(shù)學學習提供了有力的支持和引導。
總結：人教版數(shù)學教材無論是在教材編排、教學方法、知識拓展與應用、培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)方面都有廣泛而深入的體現(xiàn)。這套教材不僅滿足了學生數(shù)學學習的需求，也使學生在掌握數(shù)學知識的同時培養(yǎng)了其綜合素質(zhì)的發(fā)展。教師在教學中可以根據(jù)這套教材的特點，靈活運用不同的教學方法和教學手段，使學生更好地學習和理解數(shù)學知識，提高他們的自主學習和問題解決能力。
魯教版秋天教學心得體會篇十
人教版數(shù)學教材作為我國普通中學數(shù)學教學的主要教材之一，憑借其嚴謹?shù)闹R體系和系統(tǒng)的教學內(nèi)容，成為了廣大師生的首選。在教學實踐中，我積極探索和總結了一些關于人教版數(shù)學教學的心得體會，并將之歸納為以下五個方面。
首先，關注學生的學習主體地位。在人教版數(shù)學教學中，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力，而非僅僅灌輸知識。在我的教學中，我盡可能將學生放置在獨立思考和探索的角色中，讓他們通過自主學習和合作學習的方式，參與到數(shù)學建構的過程中。這樣的教學，通過激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)了他們的問題意識和創(chuàng)新精神。
其次，注重數(shù)學知識與生活實際的結合。作為一門應用學科，數(shù)學的知識點和方法往往與生活實際密不可分。在教學中，我善于將數(shù)學知識與實際問題相結合，引導學生從生活中感知數(shù)學的真實意義。例如，在教學正比例函數(shù)時，我會引導學生通過實際案例，如飛機的升降、汽車的加速等，讓學生深刻理解函數(shù)與實際的應用關系，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。
第三，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維方法和解題策略。數(shù)學是一門需要思考和解決問題的學科，教師在教學中應重視培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。在我的教學過程中，我經(jīng)常引導學生進行個別或小組討論，讓學生通過對問題的分析和解決方法的選擇，培養(yǎng)出良好的數(shù)學思維方式。同時，我注重培養(yǎng)學生的解題策略，通過引導學生總結出解題思路和方法的規(guī)律，提高他們解決問題的能力。
第四，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學語言能力。人教版數(shù)學教材要求學生在學習數(shù)學的過程中正確運用數(shù)學語言，明確數(shù)學概念的含義和數(shù)學符號的作用。在我的教學中，我注重幫助學生理解和掌握數(shù)學語言，通過不同方式進行數(shù)學語言的引導和訓練。例如，我會組織學生進行小組討論，使他們在交流中積極運用數(shù)學語言進行表達，提高他們的口頭表達能力和思維的邏輯性。
最后，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力。人教版數(shù)學教材在教學設計中注重培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力，即將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型并解決。在我的教學中，我經(jīng)常引導學生通過實際問題的分析和解決，培養(yǎng)他們的數(shù)學建模能力。例如，我會給學生提供一些實際生活中的問題，讓他們根據(jù)問題的特點抽象出數(shù)學模型，并通過數(shù)學方法解決問題。這樣的教學方式，提高了學生的綜合運用數(shù)學知識的能力，并增強了學生對數(shù)學的興趣和信心。
總之，通過對人教版數(shù)學教學的實踐與研究，我深刻體會到了其獨特的教學理念和方法對學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的作用。通過注重學生的主體地位、實踐與生活實際結合、培養(yǎng)數(shù)學思維和解題能力、語言能力以及數(shù)學建模能力的培養(yǎng)，我們可以更好地激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的數(shù)學人才。作為一名數(shù)學教師，我將繼續(xù)不斷探索和總結，提高自己的教學水平，并為培養(yǎng)更多數(shù)學人才做出更大的貢獻。
魯教版秋天教學心得體會篇十一
語文，講究聽、說、讀、寫，六年級的語文教學，我認為培養(yǎng)學生的朗讀能力和審美能力尤為重要。“書讀百遍，其意自現(xiàn)”。因此對于一些比較優(yōu)美的詩文，特別是對一些比較淺顯的略讀課文 ，我認為在了解內(nèi)容主題的前提下，可以重點培養(yǎng)學生的朗讀能力，教給學生如何用自己的聲音把這優(yōu)美的意境表現(xiàn)出來，另外，讓他通過有感情的朗讀，來感受蘊含其中的優(yōu)美的意境。因此，在設計《秋天》這篇詩歌教學時，讓學生在理解內(nèi)容、主題的基礎下，我重點指導學生朗讀。再配以鋼琴曲《星空》的背景樂和豐富的圖片，讓學生充分領略秋天的風采，在此基礎上，為了讓學生多方面了解秋天，我又進行了比較閱讀，讓學生通過朗讀分析課后的《秋景》和《天凈沙.秋思》來多方面的感受秋天，提高學生的朗讀能力和審美鑒賞能力和朗讀能力。
1、培養(yǎng)學生的朗讀能力和審美鑒賞能力。
2、通過比較閱讀，理解幾篇的主題即內(nèi)容及差別。
3、通過分析修辭來品味語言的`魅力。
秋天，會使人聯(lián)想到漫山遍野的紅葉，想到麥浪滾滾的農(nóng)田，想到碩果累累的山野，也會讓人想到落葉飄零的悲涼，斷腸人在天涯的惆悵。。。。。。不同人眼中的秋天有著不同的意境，今天就讓我們走進秋天，來體味秋天中的喜怒哀樂。
一、探討《秋天》
看秋天
讓學生看多媒體展示的圖片伴隨背景樂，先從視覺上 把生帶入秋天。
讀秋天
秋天如此美麗，如何能用語言把它表現(xiàn)出來呢？下面我們就來欣賞一下何其芳的《秋天》。
1、師范讀，背景樂《星空》。并出示提示。把節(jié)奏以及重讀的地方標出，便于學生朗讀。
2、學生練習，并找學生起來朗讀（配樂）進行指導。（從語氣、語速、重讀方法、感情的表達上來指導）
品秋天
詩寫得很美，那作者是如何把秋天寫得如此美妙呢？下面我們簡單的來分析一下這首詩。讀詩歌，思考一下問題（看圖片）
1、這首詩寫了哪三幅畫面？分別用-------圖來表示
（1）、農(nóng)家豐收圖
（2）、晨霜漁歸圖
（3）、秋日原野圖
2、找出文中優(yōu)美語句并簡要分析。
提示：
（1）、找修辭，并分析其作用
（2）、從那些角度寫秋天并分析作用。
3、本是寫了一個怎樣的秋天？表達作者感情。
4、在對內(nèi)容理解的基礎上再讀課文，看是否能讀出那份閑適清幽的感覺。
二、比較閱讀
讀《秋景》和《天凈沙.秋思》比較一下和《秋景》有什么相同點和不同點。并思考應該怎樣去朗讀，表現(xiàn)出它們的意境 。
提示：
1、詩的感情基調(diào)
《秋景》明快，活潑（同）
《天凈沙.秋思》凄涼悲哀（異）
2、描寫的景物不同
《秋景》《秋天》描寫的景物色彩絢麗，充滿生機（同）
《天凈沙.秋思》描寫的景物灰暗、死氣沉沉。（異）
3、表達的感情不同
《秋景》、《秋天》表現(xiàn)對秋天的喜愛，感情熱烈。（同）
《天凈沙.秋思》表現(xiàn)了游子對家鄉(xiāng)的思念 （異）
在理解了內(nèi)容的前提下，采用合適的語調(diào)及感情來朗讀課文，并體會不同的秋天。
學生自選一首并有感情的朗讀。
小結：秋天，在不同人的眼里、不同的心情下，都有著不同的風韻，本節(jié)課我們從不同角度來感受秋天，并用我們的朗讀賦予我們對詩文獨特的感受，古人云“書讀百遍，其意自現(xiàn)”如果我們能有感情去朗讀，用心去感受，一定會有不一樣的領悟。希望大家以后能多多練習，使我們的朗讀更上一個檔次。
作業(yè)：回家再找?guī)灼容^喜歡的，試著有感情的朗讀。
魯教版秋天教學心得體會篇十二
1喜歡參加水粉畫美術活動，感受用水粉作畫帶來的樂趣。
2能遷移生活經(jīng)驗，運用相似聯(lián)想描畫秋天。
3能用黑色的線條進行創(chuàng)作，大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。
活動準備。
1教具和學具的準備：白色土布5米，海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似，課前大面積潑上橙色、藍色、黃色、紅色、綠色等，海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面)，鞋套每人一雙(課前穿上)，一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料，丙烯顏料，香水。
2樂曲三首：《世紀秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。
3知識經(jīng)驗準備：幼兒感受過秋天的季節(jié)特征，學過有關秋天的兒歌或詩句、歌曲等：有畫水粉畫的前期經(jīng)驗。
活動過程。
一、準備部分：欣賞、感受。
(一)欣賞樂曲，描述感受。
1幼兒欣賞歌曲《世紀秋雨》，感受秋天的季節(jié)特征。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2請幼兒閉上眼睛完整地傾聽一遍音樂。(在幼兒欣賞音樂時教師噴一點桂花香水)。
3引導幼兒講述自己的感受。
師：音樂中你們聽到了什么?(流水聲、小鳥叫聲等)。
師：秋天，小河里有什么動物在玩呢?(小魚、烏龜、螃蟹，教師講解一下螃蟹的樣子)。
師：秋天里還有什么動物飛到南方去過冬?
教師小結：秋天來了。小河的水潺潺地流動著，小魚、小烏龜在水里快活地游戲著，就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來找小魚、小烏龜玩，天空中有一群排著“人”字形的大雁往南飛，飛到暖和的南方去過冬。
師：你們還聞到了什么?(桂花香)。
師：秋天還有哪些花開呢?
(二)說說秋天的詩、秋天的歌、秋天的舞。
師：有誰能說說關于秋天水果的兒歌或者詩歌。如兒歌《秋的畫報》：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風娃娃鉆進樹林，在翻著秋的畫報。詩歌：采菊東籬下，悠然見南山。
師：何老師前段時間吃了一種食物(做動作)。對了，就是螃蟹。秋天有一句話——橘黃蟹肥。
教師小結：原來秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花，各種顏色的菊花，還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說到這我還想問問小朋友，你知道有哪些描寫秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)。
師：啊，跳得好極了!我也想跳了，我想邀請你們和我一塊在這塊布上跳。你們愿意嗎?
二、基本部分：舞蹈后聯(lián)想作畫。
(一)彩色足跡。
1播放音樂《郊游》，師生一起在棉布上隨音樂“舞蹈”，棉布上留下了彩色足跡。
2舞蹈過程中教師有目的地指導幼兒。觀察踩踏出來的色塊。
師：你們看。白布現(xiàn)在有什么變化沒有?
師：有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍色、橙色、黃色——五顏六色)。
(二)豐富感受，展開相似聯(lián)想。
1展開相似聯(lián)想。
教師根據(jù)畫面提問，引導幼兒展開相似聯(lián)想。
哪一塊是橙色?——秋天里什么東西是橙色的呢?
哪一塊是藍色?——秋天里什么東西是藍色的呢?
哪一塊是黃色?——秋天里什么東西是黃色的呢?
哪一塊是紅色?——秋天里什么東西是紅色的呢?
2教師提出作畫的要求。
幼兒根據(jù)棉布上的足跡進一步展開相似聯(lián)想。
師：啊，我終于明白了，秋天有這么多漂亮的顏色。我們把剛才說的都畫下來好嗎?
師：今天我們畫畫用丙烯顏料還有小排筆，你們是第一次用，老師有個要求你們可要聽好了。用小排筆沾上顏料之后，要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮，然后再開始畫。
3幼兒自由作畫。
活動要求：幼兒先想一想棉布上的舞蹈足跡像什么，然后用黑色的丙烯顏料，在印有足跡的棉布上進行相似聯(lián)想勾畫或添畫秋天的景象。
教師指導：鼓勵幼兒根據(jù)足跡的形狀，大膽地進行相似聯(lián)想并用黑色線條勾畫，再說出自己所畫的秋天。
三、結束部分：相互評價，體驗成功。
教師展示幼兒作品，引導幼兒欣賞并評價。
1幼兒相互評價作品，說說自己最喜歡作品的哪個部分?為什么?
2教師評價總結。如“我今天非常高興，我喜歡黃顏色的這一塊，因為小朋友把它想象成__，線條很流暢，構圖也很美。我還喜歡藍色的這一塊……”
3師：秋天，真是一個豐收的季節(jié)。
設計意圖：
幼兒對于能夠出去活動的課程是非常感興趣的，特別是能到外面去走一走，能夠增長很多在幼兒園里不了解的事物，有些事物我們在校再怎么描繪的精致，也還不如到外面去走上一走，這堂室外課更多的能夠讓幼兒了解在生活中一些常見，但不知道的事物。
活動目標：
1、感受、觀察秋天里大自然的美景，體驗交游的樂趣。
2、感受并發(fā)現(xiàn)秋天的特征，秋天里人們的活動。
3、有熱愛大自然的情感，知道愛護環(huán)境。
活動準備：
1、選擇好交游地點，確定路線。
2、帶一些塑料瓶、小鏟子等。
3、帶一些食物、水、風箏等。
活動過程：
一、作簡短的談話，明確外出的任務。
我們等會過馬路的時候要注意寫什么？（不能搶先過馬路，不能很多小朋友一起過馬路……）。
（這一環(huán)節(jié)讓幼兒知道外出須知，出發(fā)前的準備）。
二、帶領幼兒欣賞秋天的風景。
讓幼兒觀察秋天的樹葉，帶領幼兒撿樹葉，讓他們收集外型好看的樹葉。
撿被別人扔掉的垃圾，維護大自然的美好景色。幼兒從小就了解要隨手撿垃圾的好習慣。
（這一環(huán)節(jié)讓幼兒從小就知道要讓大自然的景色變的更加漂亮，就要隨手不立即扔的垃圾桶的好習慣）。
三、組織幼兒尋寶。
可以事先在樹叢中、石頭下準備一些小紙條，讓幼兒按照紙條上的要求完成一項任務，就有一份小禮物。
（這一環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒的興趣，對秋天的景色更加的喜愛）。
四、讓幼兒自由活動。
把事先準備的風箏、足球……拿出來給幼兒自己玩。
魯教版秋天教學心得體會篇十三
學習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
3、積累好詞佳句。
學習重難點：
有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。
學習流程：
一、激情導入，提示課題。
大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，好聞的氣味，還有奇妙的聲音。這節(jié)課老師想和同學們一起分享《秋天的雨》。(板書課題)。
二、整體把握，細讀品味。
(一)齊讀課文第五段想一想你讀懂了什么?
(二)找生逐段讀思考課后練習題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?然后回答下面的問題。
(三)賞讀第二自然段。
1、過渡：同學們，我們一起來看看秋雨的顏色吧!
2、自由朗讀第二自然段。
3、喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。
(把描寫顏色的詞語畫下來，課后抄到積累本上。)。
4、說一說，填一填描寫顏色的詞語。(課件展示)。
的銀杏樹()的楓樹()的田野。
()的果樹()的菊花。
5、睢，老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨景。你們想欣賞嗎?
(學生欣賞美麗的多媒體畫面)。
6、秋天的雨景美嗎?你們看到了什么?又想到了什么?
(學生暢所欲言，各抒己見，老師適時鼓勵、點評。)。
7、你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想，仿照例句說一說。
例：秋天的雨把(紅色)給了(楓樹)，(紅紅的楓葉)像(一枚枚郵票)。
秋天的雨把()給了()，()像()。
8、小結：秋雨顏色真多!有黃色、紅色……，秋雨的顏色真是……，你能用課文里的一個詞語嗎?(領悟“五彩繽紛”)。
9、把你喜歡的那種顏色的相關句子讀一讀。
(四)、賞讀第四自然段。
1、指名讀一讀。
2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，你知道講了哪些水果的氣味嗎?
3、四人小組一個水果，讓學生感覺水果的氣味。
4、除了課文里說的水果，你還想到有哪些水果的氣味嗎?(說中擴展)。
(五)、賞讀第五、六自然段。
1、四人小組自由學習，解決下面的思考題。
a、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了?
b、你還知道有哪些動物要冬眠的?
2、檢查學生學習的情況。
3、同學們喜歡秋天的雨嗎?
4、激情朗讀最后一段。
三、小小展示臺：
1、是啊，秋天給咱們又帶來些什么呢?
學生展示收集的好詞佳句、自己畫的秋天的畫，豐收的莊稼和水果。
魯教版秋天教學心得體會篇十四
1.愿意參加“秋天的聚會”情景表演，對分角色表演感興趣。
2.能在材料、錄音磁帶和教師的幫助下，進行“秋天的聚會”情景表演。
3.能復述“秋天來了，看看看，我的頭發(fā)變黃了”“秋天來了，秋天是一個豐收的季節(jié)”等句子。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點。
能在材料、錄音磁帶和教師的幫助下，進行“秋天的聚會”情景表演；能復述“秋天來了，看看看，我的頭發(fā)變黃了”“秋天來了，秋天是一個豐收的季節(jié)”等句子。
活動準備。
1．錄音機及《秋天的聚會》的錄音磁帶，石榴、小麥、黃豆、棉花的頭飾.
2．故事圖片.
3．幼兒與教師共同收集一些材料,用于裝扮玉米、豆莢等角色形象.
活動過程。
1.開始部分:聽錄音,學動作.
(1)教師:“聽到玉米說‘我的胡子長長了’，小朋友們指出圖片上的玉米，學玉米捋自己的胡子的樣子?！?BR> (2)幼兒聽錄音，教師在掛圖上粘貼詞語卡片并做相應的動作。幼兒可以一邊聽，一邊模仿。
2．展開部分：角色表演。
（1）將幼兒分成五組，每組為一種谷物，讓幼兒邊聽錄音，邊進行情景表演。
（2）每一組選一名代表，到前面來邊聽錄音邊表演。
（3）把幼兒帶到室外，邊聽教師講，邊進行表演。
3．結束部分：各組互換角色進行表演，教師對幼兒的表演給予相應的表揚和鼓勵，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，增強自信心。
4．活動延伸。
表演區(qū)：教師將實物和錄音機擺放在表演區(qū)，幼兒自由活動是可以表演。
教學反思。
通過本節(jié)情景表演，幼兒喜歡并很高興參加角色表演；在教師的支持和引導下，幼兒進行“秋天的聚會”的表演，氣氛活躍；絕大部分幼兒能很流利的復述簡單的語句，而個別漢語水平不太好的幼兒復述語句時不太流利，對這幾名幼兒還需要多加練習提高漢語水品。
活動背景。
目前很多幼兒園的美術活動一味追求材料新穎、形式多樣，而忽視了教給幼兒一些必要的美術技能的研究。本人開展幼兒美術教學實踐研究多年，教學也存在著創(chuàng)意豐富而技能不足的問題。最近我在思考：美術是審美的藝術，這樣的藝術表現(xiàn)需要怎樣的技術支撐?創(chuàng)意美術要不要在保證幼兒創(chuàng)意的前提下，學習審美表現(xiàn)的技術?創(chuàng)意與技能之間的平衡度該如何把握?有美術專家曾說過：“聯(lián)系創(chuàng)意與技能的橋梁是審美?！睂徝澜逃辉谝怀幌Γ谟谄綍r的滲透和積累，所以幼兒園美術教學必須從浮躁的形式創(chuàng)新轉(zhuǎn)向?qū)徝赖膬?nèi)涵挖掘。
帶著這些思考，在“秋溢峰影”主題中，我設計了大班彩繪活動《紙筒上的秋天》。幼兒通過表達對秋天的認識――感知紙筒特征――辨析圖案規(guī)律――選擇專題、設計圖案――相互欣賞點評這五個環(huán)節(jié)，在引導線的提示下嘗試自己選擇秋天中的物品，在紙筒外表上進行接龍圖案彩繪。這些彩繪后的紙筒不僅可以作裝飾品，同時它還會成為幼兒愛不釋手的體育玩具呢。
核心經(jīng)驗：感知紙筒的外形特征。在引導線的提示下，進行秋季物品接龍圖案的設計、彩繪。
相關經(jīng)驗：感受色彩對比和圖案有規(guī)律變化的美感；嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
活動重點。
選擇秋天中的小專題設計連續(xù)圖案。
活動難點。
紙筒上圖案的規(guī)律變化。
活動準備。
經(jīng)驗準備：在數(shù)學活動中幼兒有過依樣接畫的操作經(jīng)驗。
環(huán)境準備：
1．展示臺：大小、高矮、色彩不一的紙筒，上面畫好細的引導線。
2．黑板：貼上接龍圖案，備用。
3．操作臺：六張桌子，分別貼上“秋天的水果”、“秋天的農(nóng)作物”、“秋天的樹葉”、“秋天的花”、“秋天的蟲子”、“秋天的?”的字卡；每桌冷暖兩筐顏料。
活動流程。
1．表達對秋天的認識。
帶幼兒進入活動室，幼兒立刻會被展示臺上的各色紙筒所吸引。
師：“今天我們要把秋天畫在紙筒上。你最喜歡秋天里的什么東西?”
追問：“你知道秋天里還有哪些xx(水果，／農(nóng)作物／花……)?”
“你還知道菊花有哪些顏色嗎?”“哪些蟲子是秋天里特有的?”
……。
教學建議：在提問中概括繪畫時涉及到的秋天小專題，并聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，拓展孩子的思路。
2．感知紙筒特征。
(1)教師拿起一個紙筒：“我們要把這些秋天的東西畫到紙筒上。想想，在紙筒上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什么不同?”
(2)教師示范：左手按住紙筒頂，右手做出拿毛筆的姿勢：“紙筒可以轉(zhuǎn)著畫。”
教學建議：教師轉(zhuǎn)動的手勢動作需夸張、放慢，暗示幼兒操作時也可這樣轉(zhuǎn)動紙筒畫畫。
3．辨析圖案規(guī)律。
(1)教師拿起兩個紙筒湊近給幼兒看：“仔細看看，紙筒上還藏著一個小秘密呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”(引導線)“今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看，我在線上也畫了一些東西?！?推出黑板。)。
(2)“仔細看看，每一條線上的圖案有什么規(guī)律?”(教師手指劃過兩條引導線。)。
(3)教師小結：它們都是秋天里的東西，有秋天的花、秋天的水果……它們有的兩個、有的三個、有的四個好朋友一組，一組接著一組，每一組都一模一樣。它們就像我們玩的接龍游戲一樣，我們就叫它接龍圖案。
教學建議：范例圖案按五個小專題設計，并有意識地按小組個數(shù)從少到多排列，對幼兒自己設計圖案起暗示作用；給幼兒充分的時間表達自己的發(fā)現(xiàn)。
4．選擇專題、設計圖案。
(1)操作要求：每張桌上都有文字提示，這是“秋天的農(nóng)作物”組、這是“秋天的水果”組等，自己選擇一個喜歡的紙筒，到喜歡的組里去設計接龍圖案。
(2)操作問題：
b．看看你選擇的紙筒是什么顏色，在上面畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?
c．接龍圖案有很多種，你能不能設計出和老師不一樣的接龍圖案?
(3)幼兒操作。提示幼兒看清桌上的文字提示，按專題設計接龍圖案。
教學建議：提出操作問題時，作一些演示幫助幼兒理解；巡回指導時留意幼兒設計圖案的新思路，鼓勵他把想法表現(xiàn)出來；提醒反復使用對比不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。
5．相互欣賞點評。
(1)建議完成作品的幼兒在保持紙筒外表干凈的前提下，自己把紙筒拿到展示臺上。教師有意識地將展示臺上的紙筒按高矮排列一下。
(2)集中欣賞。師：“今天我們展示臺上這么多紙筒放在一起可真美啊?！薄澳阕钕矚g哪一個紙筒上的圖案，為什么?”
(3)結束：“其實接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到，比如說家里衛(wèi)生間的瓷磚上、媽媽的裙邊上、瓶子的包裝紙上，很多很多，我們一起找找看，好嗎?”
教學建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺沖擊力；教師關注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識地從畫面干凈、色彩對比明顯、圖案設計新穎等方面點評。
活動評價。
活動名稱：
秋天真正好。
活動目標：
1、繼續(xù)感知歌曲中的八分音符。
2、愉快地進行創(chuàng)編表演。
活動準備：
音樂磁帶、歌曲中相應秋天的水果、蔬菜等背景圖片。
活動過程：
一、出示背景圖，討論：
你發(fā)現(xiàn)秋天有那些美麗的地方？
二、感知歌曲：“秋天真正好”
1、歌曲中聽到什么？
2、欣賞歌曲并跟念理解歌詞，感知八分節(jié)奏。
3、幼兒隨伴奏唱。
三、表演。
按八分節(jié)奏小跑步創(chuàng)編動作。
反思：本次活動的歌曲本身簡單、生活氣息濃，來源于孩子的生活經(jīng)驗，再通過感官讓孩子在感知中理解和學習，幼兒興趣逐漸高漲，我抓住了這個時機，讓幼兒嘗試改編歌詞，把自己看到的其他的秋天的實景唱到歌曲中，孩子在輕松自然的環(huán)境中自主的學習著。
在整個活動中。教師作為活動的引導者，為孩子提供了自主學習、活動的空間，在孩子創(chuàng)編出歌詞后，及時讓孩子用肢體動作表現(xiàn)出來，以玩伴的角色參與活動，根據(jù)孩子在活動中的反映來適當引導孩子，然后逐步退出引導者的位置，讓孩子自主的活動游戲。
由此可以看出，教師對幼兒的信任和肯定也是一種教學策略，會給活動起推波助瀾的作用。而且，幼兒對他們感興趣的活動參與起來是十分認真的。因為，這是他們最想做的事。在這種學習的氛圍中，幼兒的主動性、自主性、創(chuàng)造性肯定能得到充分的發(fā)揮。
【活動目標】。
1、激發(fā)幼兒熱愛秋天美麗景色的情感和樂于參與音樂活動的興趣。(情感目標)。
2、會用肢體動作表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。(能力目標)。
3、初步分辨音的不同，并能作出反應。(認知目標)。
【活動準備】。
1、課件：觀察秋天的落葉，知道秋天到了，樹葉有的變黃，有的變紅都落下來了。
2、小樹葉每人二片。
3、用樂器演奏的刮風聲音(鋼琴刮奏的聲音)。
4、錄音機、磁帶。
【活動過程】。
一、出示秋天的課件。(邊看圖片，邊引導并有節(jié)奏的朗誦)。
1、提問：“小朋友們，剛才那首詩好聽嗎?”
2、師：它有個一好聽的名字叫《秋天》，老師把它變成了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽?”
二、學習歌曲并運用動作表現(xiàn)。
1、教師清唱2邊，幼兒傾聽。
2、鋼琴伴奏2邊，幼兒傾聽。
3、幼兒帶著愉快的情緒跟教師學唱歌曲。
三、學習分辨和表現(xiàn)音樂節(jié)奏的快慢。
1、請幼兒猜想：秋葉跳的很歡快時，會是什么樣的?
2、鋼琴節(jié)奏的快慢，來感受風的大小。
3、幼兒聽音樂集體表演。
四、《大風和落葉》的游戲。
1、每個孩子帶上樹葉，引導幼兒把自己想像成一片小樹葉，幼兒邊唱邊用動作表現(xiàn)落葉。
2、鋼琴節(jié)奏快慢，初步分辨音的不同，并作出反應。
孩子聽音樂想象自己是一片落葉，當聽見大風聲音時趕緊抱在一起。
3、聽音樂玩2-3遍。
五、活動結束。
魯教版秋天教學心得體會篇十五
活動目標：
1.隨樂邊唱邊做相應動作。
2.創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)對秋葉、落葉的情感。
3.喜歡參與歌曲表演，感受秋天的美麗。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重點難點：
活動重點：
能隨樂邊唱邊做相應的動作。
活動難點：
嘗試創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)對秋葉、落葉的情感。
活動準備：
歌曲ppt。
活動過程：
一、談話，引出主題，激發(fā)幼兒喜愛秋天、喜愛秋天之情。
律動：小手拍拍，秋天到了，小樹葉飄呀飄……（出示ppt）。
師：咦，飛來了一片什么？（樹葉）它是什么顏色的？
師：哦，原來秋天到了，天氣涼了，小朋友穿上了厚厚的衣裳，樹葉寶寶變黃了，被風姐姐一吹，離開了大樹媽媽，飛到我們班來了，來和小朋友玩游戲，你們歡迎它嗎？讓我們和樹葉寶寶打聲招呼。
師：小朋友，你們喜歡這樣的秋天嗎？（喜歡）老師也很喜歡秋天呢，因為秋天非?？蓯?。那我們一起來夸夸秋天吧?。◣ьI幼兒說：秋天呀秋天呀，秋天多可愛?。?。
二、演唱歌曲，感受節(jié)拍速度。
1.師：看，又飛來了許多樹葉寶寶，讓老師唱首歌來歡迎它們吧！
2.教師清唱歌曲《秋天》。
師：你聽到了什么？
3.教師再次隨樂歌唱，引導幼兒用連貫、自然的聲音跟老師學唱歌曲。
4.請小朋友跟著音樂來唱一唱。（觀看視頻，根據(jù)實際情況反復練習多次）。
三、幼兒習唱，拍手感受節(jié)拍。
師：小朋友，你們看，老師唱的歌把許多樹葉寶寶都吸引來了，有大樹葉寶寶、小樹葉寶寶。
師：小朋友也來和老師唱這首歌吧，邊拍手邊唱好不好，不過拍手時要一下一下的拍，拍出來的聲音才好聽。（邊拍手邊唱，2到3遍）。
四、引導幼兒邊唱邊做相應的動作。
師：小朋友唱得真好聽，樹葉寶寶跳起了舞來，我們加上動作？
教師鼓勵幼兒自己做動作，做的好的可以一起來表演。
師：大家表演的都很棒，我們和小樹葉一起唱歌跳舞做游戲吧！
五、活動延伸，引導幼兒從對事物的情感逐步轉(zhuǎn)移到對人的情感上來。
重復最后一句“秋天多可愛”，“我們小朋友唱得歌很好聽，你們非常的可愛，老師愛你們，就像媽媽愛你們一樣，老師對你們的愛有那么多，（雙手盡量張開），多得無法再多，是最多的愛，你們對老師的愛又有多少呢？（引導幼兒用動作、身體語言表現(xiàn)愛），引領幼兒到戶外去表現(xiàn)對秋天的愛；拾落葉送回到大樹媽媽的身邊，使得幼兒對秋天愛升華到對媽媽、老師的愛。演唱歌曲《秋天》。
歌詞：
秋天呀秋天呀，樹葉到處飛呀飛，
樹葉到處飛呀飛，秋天呀秋天呀，
秋天多可愛；
秋天呀秋天呀，樹葉輕輕睡地上，
樹葉輕輕睡地上，秋天呀秋天呀，
秋天多可愛。
活動反思：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點，幼兒的動作模仿能力很強，但是語言發(fā)展能力不強，對歌曲的理解能力更加談不上。然后，教師和幼兒一起進行情景表演，并引導幼兒邊表演邊唱歌曲，讓幼兒在表演中學習歌曲。幼兒在表演的過程中積極性很高，因為要反復練習，所以要讓幼兒感覺落葉翩翩起舞。讓發(fā)揮幼兒自己的想象更加激起幼兒的興趣。只是在結束部分，是不是簡單了一些，是不是應該對幼兒做一個落葉如何的美，教育幼兒今后如何愛護我們的大自然。
魯教版秋天教學心得體會篇十六
學習目標：
1．認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
教學重、難點：讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。
教學過程：
欣賞秋色，育情導學。
1．教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？
2．在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。
3．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？
4．學生交流看法和感受。
5．想象導學：
a、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？
聽讀課文，感知內(nèi)容。
1．播放朗讀錄音或配樂范讀課文。
2．你們覺得秋天的雨神奇嗎？
3．你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？
品讀課文，感受神奇。
1．品讀第1自然段。
a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。
b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？
c、引導學生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？
d、指名交流并讀出神奇之處。
e、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？
2．品讀第2自然段。
a、引導學生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？
b、指名學生朗讀后并回答。
c、采取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。
d、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？
e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎？
變讀為述，積累語言。
1．師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？
2．讓學生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進行朗誦練習。
3．指名學生上臺進行表演性朗誦并評點。
習寫生字和詞語，當堂展評。
拓展練習。
1．抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。
2．聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。（兩個作業(yè)可以任選其一）。
第二課時。
學習目標：
1．認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
3．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
教學重、難點：能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
教學過程：
復習回顧。
1．聽寫檢查生字新詞掌握情況。
2．用多種方式激勵學生背誦自己喜歡的語段。
自讀課文，感知內(nèi)容。
2．學生自讀：要求學生讀準生字、讀通句子。
3．采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學生朗讀，豐富表象。
交流感悟，豐富想象。
1．品悟、想象第3自然段內(nèi)容。
a、教師引導：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？
b、學生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。
e、讓學生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學生評賞誰讀得好，以評促讀。
2．品悟、想象第4自然段。
d、語言訓練：出示說話卡片：“它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準備過冬了。”先讓學生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。
總結感受，拓展活動。
1．指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓學生讀好這段話。
2．聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？
a、先在四人小組內(nèi)討論。
b、然后集體交流。
3．引導學生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時同學們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學生的興趣愛好，在課余組織指導學生開展觀察活動，為語文園地的教學活動先作鋪墊。）。
習寫生字，當堂展評。
生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊。
板書：11、秋天的雨。
是一把鑰匙。
是一盒五彩繽紛的顏料豐收歡樂。
藏著非常好聞的氣味。
帶來冬天的消息。
魯教版秋天教學心得體會篇十七
這學期。
教學。
工作即將結束了，在這繁忙而充實的一學期中，我感觸較多，現(xiàn)將本期自己在教學中的點滴得失作一個反思。認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索高效課堂教學的新思路。
一、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。數(shù)學教師把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教學之中，我根據(jù)不同的課型，運用多種教學手段去吸引學生，用多種教學方法去感染學生，促使他們喜愛數(shù)學，愿意學習數(shù)學。我們做到：常思考，常研究，?？偨Y，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以課堂教學研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
二、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。同學們通過自己的努力，能結合自己的實際觀察，及生活中的數(shù)學知識搜集，我們進行的是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。
三、
抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、有效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。從點滴入手，了解學生的認知水平，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了學生們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度。
四、教育教學情況。
1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材認真?zhèn)湔n。每堂課都在課前做好充分的準備，注意弱化難點強調(diào)重點。
2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維，增強上課技能，提高教學教學質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
3、認真及時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式.本學年聽課8節(jié),對自己的教學促進也很大。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。
總體而言，這學期的教學有得有失，對于“得”我們會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善，所以今后更應該多學習，多總結，努力提高自身素質(zhì)，使自己走上一個新臺階！教學工作苦樂相伴，我們將一如既往地勤勉，務實地工作，將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
魯教版秋天教學心得體會篇十八
一、教材分析。
這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天，課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、快樂的秋天。
二、教學目標分析。
知識與能力：讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句；以擴大閱讀的方式豐富語言積累，深化主題；以寫作方式對學生進行思維的深加工，升華主題。
過程與方法：讀懂課文內(nèi)容，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
情感態(tài)度價值觀：體會秋天的美麗、豐收和歡樂，感受文章語言的優(yōu)美，并能把對秋天的喜愛之情通過手寫表達出來。
教學重點：體會秋天的美好，品味課文的語言美。
教學難點：理解課文內(nèi)容，感受秋天的美。
三、學習者特征分析。
1.學生具有一定的自主學習能力和小組合作學習能力。
2.經(jīng)過兩年的跨越式試驗，學生的口頭表達能力和手寫能力都具有很好的基礎。
3.學生思維活躍，積極參與學習，朗讀能力強，能積極發(fā)揮想象。
四、教學策略與設計。
1．自主學習、自主探究策略：以解決重點問題，感悟課文為主。
2．引導學生閱讀課文感興趣的段落、品味段落中的重點語句，通過資料的補充、音樂的渲染，空白點的補白等方法，層層遞進的策略幫助學生感受秋天的美好。
3．讀寫結合的教學策略：學生通過自主閱讀拓展資料和進行創(chuàng)新寫作，在深入理解課文主題的基礎上，提高閱讀識字能力和寫作水平，促進思維的深層次加工。
五、教學資源與工具設計。
跨越式課題組提供的語文拓展閱讀資料；教師自制的教學課件。
六、教學過程。
一、激趣導入，寓情導學。
1．激趣導入。
出示：
秋天的顏色。
谷子說：“秋天是的?！?BR> 高粱說：“秋天是（）的?！?BR> 棉花說：“秋天是（）的。”
松樹說：“秋天是（）的?！?BR> 土地說：“秋天是（）的?！?BR> 小朋友說：“秋天是（）的?！?BR> 大家一起來讀讀吧！
師：秋天的色彩真多呀！你們能用一個詞語表達出來嗎？
（學生用所學習的詞語來表達，教師肯定他們的回答。）。
有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的?！毕氩幌肴タ纯?？讓我們一起走進《秋天的雨》。（板書課題）。
二、初讀課文，認讀生字詞。
1：秋天的雨是什么樣的？你們想知道嗎？那好，請同學們打開課本42頁，自己把課文讀一讀。把課后8個要求會認的生字勾出來，借助拼音多讀幾遍。
2：檢查學生識字情況。
3：非常不錯，生字看來同學們都會讀了，那現(xiàn)在老師把這些字放到句子當中，看你們還認識它們嗎？（出示帶有生字的句子，指名學生朗讀，強調(diào)輕聲字“匙、裳”的讀法。）。
4：老師這兒還有一組句子，更長一些，但更有韻味，更有情趣，想看看嗎？（依次出示句子：“1：秋天的雨，是一把鑰匙。2：秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。3：秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。4：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。5：秋天的雨，帶給大地一曲豐收的歌，帶給小朋友一首歡樂的歌。”請同學朗讀，最后齊讀。教師板書：是鑰匙，有顏料，藏香味，吹喇叭。）。
5：老師發(fā)現(xiàn)這5句話連起來就是一首贊美秋雨的小詩，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（學生說出自己的發(fā)現(xiàn)，教師給予肯定。）。
三、品讀課文，感悟秋雨之美。
（一）：出示第一自然段，學生齊讀，提問：
這把鑰匙把什么門打開了？（秋天的大門）。
它是怎樣打開秋天的大門的？用文中的話說一說。（它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。）指導朗讀，強調(diào)“輕”
（二）：學習第二自然段。(重點)。
1：出示“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料?！保◣熀喗椤邦伭稀?，提問：秋雨這盒顏料都有些什么色彩？）。
2：隨學生回答課件展示：黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅色、淡黃色、雪白色。（引導學生用文中的詞來概括這么多美麗的顏色。“五彩繽紛”）。
3：這么多美麗的顏色，秋雨都把他們送給了誰？（隨學生的回答課件出示：銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花。）。
4：這么多美好的事物，那第2自然段一定非常有趣。同學們快看一看，把你喜歡的句子找出來，讀給大家聽。一定要讀出你的喜愛之情，贊美之意。（學生自主讀文，教師隨機指導多音字“扇”的讀音、學生通過肢體演示理解“你擠我碰、頻頻點頭”等詞語的意思。）。
5：出示文中的比喻句，引導學生找出相同的地方，簡介比喻，鼓勵學生嘗試說出打比方的句子。
【設計意圖：這個環(huán)節(jié)，我為學生創(chuàng)設了開放性的學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的自主能動性，讓他們從本段中找出自己喜歡的句子美讀。通過齊讀、賽讀的方式，教師相機加以指導，讓學生在朗讀中感悟秋天的色彩之美。巧妙出示文中三個打比方的句子讓學生欣賞、發(fā)現(xiàn)，再指導學生嘗試說出這樣的句子】。
（三）：學習第三自然段。
學生回答。感受果實香甜的味道。
板書：香甜好聞。
師：這誘人的香味，讓每一個路過的人都停下了腳步。文中用了哪個詞？
指導朗讀“勾”，體會果實的豐收，心情的愉悅。
帶著這種喜悅比賽讀。
板書：豐收。
2、師：秋天，還有那些果實會散發(fā)成熟的香味？
學生回答。
師：豐收了，我們多么開心，讓我在豐收的快樂中美美地讀讀這一段。
（四）：學習第四自然段。
學生回答。板書：冬的消息。
2、師：誰收到了信息？他們說了什么？又做了什么？說一說，讀一讀，演一演。
了解動植物的忙碌。
3、師：人們在做什么呢？
4、師：從大家的忙碌中，你感受到了什么？
板書：關心。
【設計意圖：提問引導是這一小節(jié)的主要朗讀方式?！?。
（五）：學習第五自然段。
1、師：是呀，秋雨帶來了絢麗的秋色，帶來了成熟的果香，還帶來了朋友般的叮嚀，我們得感謝這秋雨呀！讓我們一起來贊美秋天的雨吧！
2、帶著喜愛之情齊讀第五小節(jié)，贊美秋天的雨。
板書：喜愛贊美。
【設計意圖：以教師的總結引出學生對秋天的贊美，不僅讓學生能夠充分朗讀，還能抒發(fā)情感】。
四、課外作業(yè)，描繪秋天。
師：秋天的雨為我們展示的是秋天一道獨特的風景，而秋天的迷人與美麗更是數(shù)不勝數(shù)，只要我們帶著感謝、帶著熱愛，用智慧的雙眼、美好的心靈去尋找、去發(fā)現(xiàn)，一定會描繪出你心中最美的秋天。
板書：心中的秋天。
（課件）我想用我自己的方式描繪我心中的秋天（選擇一個或者幾個）：
（1）收集描寫秋天的詩句。
（2）描繪美麗的秋景。
（3）制作“我心中的秋天”專題小報。
（4）到大自然去欣賞秋天，發(fā)現(xiàn)秋天。
板書設計：
第11課秋天的雨。
觸覺感受。
豐收。
視覺顏色。
歡樂。
嗅覺氣味。
聽覺聲音。
通訊地址：師宗縣丹鳳完全小學。
郵編：655700。
手機號碼：1398897。
魯教版秋天教學心得體會篇十九
1、知識目標：理解詩歌內(nèi)容，并在鑒賞詩歌的過程中積累相關的寫作經(jīng)驗；了解相關詩歌流派和詩人風格的知識。
2、能力目標：培養(yǎng)學生用形象思維來理解詩歌的能力；加強通感訓練；加強朗讀訓練、仿寫訓練。
教學重點：想象詩中景物并用語言加以描?。患訌娎首x訓練。
教學難點：對第三小節(jié)的理解；將“通感”的修辭手法融會到詩歌學習的日常邏輯當中。
教學過程：
布置預習：預習第14課，查找有關秋天的古代詩詞。
一、導入：古詩文中的秋天。
這兩天深圳變冷了，我看很多同學都穿上了長褲外套，深圳終于渡過了它漫長的夏天，進入到了……秋季。不過秋天啊除了讓人加衣服外，也是很能惹人思緒的一個季節(jié)，許多大詩人以秋為主題寫下眾多動人的詩篇，打開你們的搜索引擎，想一想，你都知道哪些關于秋的詩詞。
學生答。
明確：悲秋（冷秋）：
喜秋（暖秋）：
今天呢，我們也來學習一首關于秋天的詩歌，名字就叫《秋天》，作者是現(xiàn)代著名詩人……（何其芳）之前我們布置了預習，現(xiàn)在請告訴我，它是一首……（《現(xiàn)代詩》）。很好，我們剛回顧了古體詩中的秋天，下面就讓我們看看，現(xiàn)代詩中的秋天又是怎樣的模樣。
二、解題：何其芳的秋天。
古人說“知人論世”，對于我們這首詩而言，最重要的一點可能不是何其芳的生活在哪個時代啊或者做什么的，而是他的經(jīng)驗，他記憶中的秋天是怎樣的，而這一點和作者的什么最相關？（家鄉(xiāng)）對啦，詩人寫這首詩時正是二十歲出頭的小伙子，剛去北京讀大學，在此之前，他幾乎都是在自己的家鄉(xiāng)四川萬縣也就是現(xiàn)在的重慶萬州渡過的，有人去過這個地方嗎？老師準備了一些圖片，大家可以先看看，對何其芳的秋天有一個初步的推測，他都寫了什么呀，又是怎么寫的呀。好的，那么下面我們就一同走進何其芳筆下的'秋天。
三、交流探討：
1、學習詩歌重在誦讀，下面就請大家大聲地、有感情自由朗讀課文兩遍，邊讀邊找出你不認識的字詞，或你認為重要的、值得注意的字詞，請用筆畫出來。
2、品味語言，梳理文意：
（1）何其芳的“秋天”里都有哪些景物？請用筆畫出來，然后舉手告訴我。（提問2）。
學生答。
（2）何詩寫了這么多景物，你們都見過嗎？選擇其中的一個，根據(jù)自己的經(jīng)驗來形容一下這些景物。如果加入想象元素呢，這些景物又是什么樣子呢？（提問3）。
學生答。
（3）同桌討論，請為這些名詞加上你認為最合適的形容詞。（提問4）。
每個名詞找一個同學寫到黑板上，競賽性，前三組分別寫三節(jié)，第四組看哪個組又多又好，并對照原詩做小裁判，看看小作家們和大詩人誰更厲害？）。
我們的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生，第*組同學要更勝一籌。在大家的幫助下，我們對這些景物已經(jīng)有了更加感性的認識，那對這首詩的理解會不會更深入一點呢？下面我們再請一位同學站起來朗讀一遍，把你對這些景物的經(jīng)驗和想象都加入其中。
學生朗讀。
第一節(jié)寫的是……（農(nóng)家的秋）農(nóng)家秋天的……（豐收），第二節(jié)是……（漁家的秋）漁家秋天的……（晨歸），第三節(jié)是……（牧野的秋）主要寫牧羊女的……（思戀）。
前兩節(jié)比較好懂，第三節(jié)寫的就比較含蓄了。你們哪里可以看出，它其實是一幅思戀女思戀圖呢？（問題5）。
學生答。
夏夜、笛聲。寥闊清冽的冷感。有一句詩叫“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，“萬籟此都寂，但余鐘磬音”是典型的……（以靜寫動），這首詩的第三節(jié)也借鑒了這樣的寫法，沒有了笛聲嬉戲的人兒，整個草野都變的寂寞了。
3、品味節(jié)奏，訓練朗讀：
4、品味意境：秋天的溫度。
今天給大家準備了一個道具，一個很萌的溫度計，下面就請大家拿著這個道具，量一量這首詩歌的溫度。哪里會讓你覺得冷，哪里會給你熱的感覺?？纯凑自姸际且粋€溫度嗎？如果有變化，你能不能找出一點規(guī)律？（問題6）。
震落了清晨滿披著的露珠，
伐木聲丁丁地飄出幽谷。（清疏）。
放下飽食過稻香的鐮刀，
用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。（繁密）。
秋天棲息在農(nóng)家里。
向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，（清?。?。
收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。（靈動）。
蘆蓬上滿載著白霜，（清冷）。
輕輕搖著歸泊的小槳。（閑逸）。
秋天游戲在漁船上。
草野在蟋蟀聲中更寥闊了。
溪水因枯涸見石更清冽了。（清寂）。
牛背上的笛聲何處去了，
那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？（濃熱）。
秋天夢寐在牧羊女的眼里。
這種冷熱交替的感覺，在詩歌研究中，被稱為“張力”。這首詩相較前面學的兩首詩在藝術上要更勝一籌，正是因為無論是它的音調(diào)還是意象都獨運匠心。其實這首詩可以講的地方還有許多，但現(xiàn)階段我們先止步于這里。
四、拓展：仿寫。
秋天沉醉在楓紅的葉子里。
五、作業(yè)布置：
好的，今天這堂課我們就進行到這里。下面是作業(yè)：
1、背誦本詩，仿寫一節(jié)詩歌；
2、完成《知識與能力測試》第14課；
3、5句摘抄。
秋天。
第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)。
露珠、幽谷、鐮刀江面、冷霧、網(wǎng)、草野、溪水。
瓜果、背簍、農(nóng)家青鳊魚、烏桕葉的影子、牛背、笛孔。
蘆篷、白霜、小槳、漁船牧羊女。
（板書，學生選擇填寫）。
魯教版秋天教學心得體會篇一
帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期，本學期我將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，落實好學校制定給我的各項工作。
二、學生基本情況分析：
教學具體目標。
通過化學課程的學習，學生主要在以下兩個方面得到發(fā)展。知識與技能。
1.認識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。
2.形成一些最基本的化學概念，初步認識物質(zhì)的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關系。
3.了解化學與社會和技術的相互聯(lián)系，并能以此分析有關的簡單問題。
過程與方法。
1.認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題。
2.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。
3.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
具體措施。
(１)加強實驗教學。
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。
(2)加強化學用語的教學。
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
(3)重視元素化合物知識的教學。
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。
教學進度安排。
魯教版秋天教學心得體會篇二
一、學生基本情況分析：
化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在水平測試中取得好的成績。本期所教班級為901班，共有學生26人。該班班主任認真負責，班級工作做得很好，學生學習積極性高，學習基礎在同年級中較好，優(yōu)等生較多，發(fā)展全面。但也有個別學生學習基礎較差，學習積極性不高。教學中如果老師善于引導，能充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)他們學習熱情，激發(fā)學習化學的興趣，一定能圓滿完成教學任務，獲得滿意的教學效果。
二、教材分析。
我們采用的是人教版義務教育課程標準實驗教學書《化學》（九年級上冊），該教材注重學生未來發(fā)展和適應社會變化的需要，融知識性、趣味性、操作性于一爐，重視學生科學探究能力和合作精神的培養(yǎng)。全書共七個單元，第一單元“走進化學世界”培養(yǎng)學生初步的觀察分析能力和動手能力，然后，引導學生去觀察、分析周圍與生活密切相關的空氣，水，能源等與物質(zhì)與現(xiàn)象，通過對個別的、局部的事例的觀察和研究，較全面對整體事物做出合理的判斷，使學生們“見微知著”，得出科學結論，再由宏觀的物質(zhì)世界進入微觀的原子、分子的學習，學習內(nèi)容步步深入，使學生們逐步踏入化學學科的大門，達到“見著知微”。
三、教學總體目標。
四、教學具體目標。
通過化學課程的學習，學生主要在以下兩個方面得到發(fā)展。知識與技能。
1.認識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。
2.形成一些最基本的化學概念，初步認識物質(zhì)的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關系。
1.認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。2.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。
3.能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象，解決一些簡單的化學問題。4.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
五、具體措施。
1.加強實驗教學化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品。
2.積極開展化學課外活動。
組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應，靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內(nèi)學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
3.加強化學用語的教學。
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
4.重視元素化合物知識的教學。
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
5.精心組織每次單元測驗、考試。
化學知識的學習也要經(jīng)歷一個循序漸進的過程，很多基礎的理論知識如概念、定義、元素符號、化學方程式等。需多次的記憶，才能為以后的學習做好準備。所以，每一次的周測，月考等考試中要注意這方面的考察，并讓學生們一個個過關。
魯教版秋天教學心得體會篇三
帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期，本學期我將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以學生發(fā)展為本，齊心協(xié)力，落實好學校制定給我的各項工作，更新教學觀念，提高教學質(zhì)量，規(guī)范教學過程。在科研的同時提煉自身的教學水平，在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務水平得到提高，再上一個新的臺階。二、學生基本情況分析：
教學具體目標。
通過化學課程的學習，學生主要在以下兩個方面得到發(fā)展。知識與技能。
1.認識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。
2.形成一些最基本的化學概念，初步認識物質(zhì)的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關系。
3.了解化學與社會和技術的相互聯(lián)系，并能以此分析有關的簡單問題。
1.認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。
2.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。
3.能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象，解決一些簡單的化學問題。4.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
五、具體措施。
(１)加強實驗教學。
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品。
(２)積極開展化學課外活動。
組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應，靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內(nèi)學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
(３)加強化學用語的教學元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
(４)重視元素化合物知識的教學。
（5）精心組織每次單元測驗、考試。
第一周、第二周（9.1~9.10）緒言、物質(zhì)的變化和性質(zhì)，化學是一門以實驗為基礎的科學。
第三周（9.13~9.17）：走進化學實驗室（參觀化學實驗室，怎樣進行化學實驗，怎樣設計實驗）、單元測試。
第四周（9.20~9.24）：空氣、氧氣。
第五周（9.27~9.30）：制取氧氣，單元測試。
第六周（10.1~10.7）：國慶放假。
第七周（10.9~10.13）水的組成、分子和原子、水的凈化。
第八周（10.16~10.20）：保護水資源、最輕的氣體、單元測試。
第九周（10.23~10.27）：原子的構成、元素、離子。
第十周（10.30~11.4）：化學式與化合價、單元測試。
第十一周（11.29~11.4）：期中復習及考試、試卷分析。
第十二周（11.5~11.11）：質(zhì)量守恒定律、如何正確書寫化學方程式。
第十三周（11.12~11.18）：。利用化學方程式的簡單計算、單元測試。
第十四周（11.19~11.25）：。金剛石、石墨和c60、二氧化碳制取的研究。
第十五周（11.26~11.2）：二氧化碳和一氧化碳、單元測試。
第十六周（12.3~12.9）：。燃燒和滅火、燃料和熱量、使用燃料對環(huán)境的影響。
第十七周（12.10~12.16）：。石油和煤的綜合利用、單元測試。
第十八周（12.17~12.23）：金屬材料。
金屬化學性質(zhì)。
第十九周（12.24~12.30）：金屬資源的利用和保護。
單元測試。
第二十周、第二十一周：期末復習。
第二十二周：
期末考試。
魯教版秋天教學心得體會篇四
作為一名地理教師，我一直致力于提供高質(zhì)量的教育，培養(yǎng)學生對地理學科的興趣和理解。人教版地理教材以其系統(tǒng)性和科學性受到廣大教師和學生的喜愛。在我長期的教學實踐中，我深切感受到了人教版地理教材的優(yōu)點和亮點，特此寫下一些心得體會。
首先，人教版地理教材內(nèi)容豐富、科學合理。地理學科的核心是對地球及其各種現(xiàn)象的研究和理解，人教版地理教材在這個基礎上進行了科學的劃分，系統(tǒng)地介紹了各個地理知識點。從地球的自然環(huán)境到人類活動的影響，從國內(nèi)的地理特點到國際間的地緣關系，人教版地理教材的內(nèi)容覆蓋了全面而豐富的范圍。在教學中，我通過講解、實例分析等多種方式，幫助學生全面掌握這些知識，培養(yǎng)他們的地理思維和分析能力。
其次，人教版地理教材與時俱進，緊跟時代發(fā)展。隨著社會和科技的不斷進步，地理學科也需要不斷更新和發(fā)展。人教版地理教材與時俱進，不僅在內(nèi)容上緊密結合新的研究成果，更在教學方法上進行了創(chuàng)新。例如，在講授城市化進程的時候，教材引入了許多現(xiàn)實生活中的案例，并提出了創(chuàng)新的城市規(guī)劃理念，使學生能夠更好地理解和應用所學知識。這種緊跟時代發(fā)展的地理教學方法，不僅能夠提高學生的學習積極性，也能夠更好地滿足社會對地理人才的需求。
第三，人教版地理教材關注生態(tài)環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展。地理學科與環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展密切相關，人教版地理教材充分重視了生態(tài)環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容。學生通過學習地理教材，能夠更加深入地了解人類活動對自然環(huán)境的影響，進而激發(fā)他們的環(huán)保意識。在教學中，我經(jīng)常組織學生參觀生態(tài)保護區(qū)、進行環(huán)境調(diào)查等實踐活動，讓他們親身體驗到環(huán)境問題的嚴重性，并培養(yǎng)他們積極參與保護環(huán)境的意識。
第四，人教版地理教材注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。地理學科的研究需要學生具備良好的綜合素質(zhì)，包括觀察力、分析力、表達能力等。人教版地理教材通過各種教學活動和習題設計，有針對性地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。例如，在學習大地構造和地質(zhì)災害的時候，教材引入了真實的地震和火山案例，讓學生通過調(diào)查、分析，尋找問題的原因和解決方法。這種教學方法既提高了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了他們的分析和解決問題的能力。
最后，人教版地理教材注重學生的創(chuàng)新思維。地理學科是一門探索性的學科，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是教學的一個重要目標。人教版地理教材通過創(chuàng)設情境，引發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。例如，在學習氣候變化和環(huán)境問題的時候，教材引入了許多爭議性的議題，鼓勵學生自主思考和探索。在教學中，我經(jīng)常引導學生進行小組討論，鼓勵他們提出自己的見解和解決方案。通過這種方式，學生能夠在實際操作中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的學習效果。
綜上所述，人教版地理教材在課程內(nèi)容、教學方法等方面都有許多亮點和優(yōu)點。在我的教學實踐中，我始終堅持以學生為主體，激發(fā)他們的學習興趣和潛能。通過合理運用人教版地理教材的優(yōu)勢，我能夠幫助學生更好地理解地理學科，培養(yǎng)他們的地理思維和分析能力，從而為他們的未來發(fā)展打下堅實基礎。
魯教版秋天教學心得體會篇五
地理是一門波瀾壯闊的學科，它涉及到我們生活的方方面面。隨著社會的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求，地理教育在學校里占據(jù)著愈發(fā)重要的位置。而《人教版地理教材》作為中國普通高中地理教學的主要參考教材之一，對我們的教學工作起到了非常重要的促進作用。下面我將從教材內(nèi)容、教學方法、教學效果三個方面談一談我的一些體會和心得。
首先，人教版地理教材的內(nèi)容十分全面和系統(tǒng)，涵蓋了地球與地圖、人口與城市、資源與環(huán)境等豐富的內(nèi)容。這使得教材的學習更具有邏輯性和系統(tǒng)性，既能夠滿足教育部門的要求，又能夠幫助學生從整體上把握地理的核心概念和知識體系。此外，教材朗朗上口，圖文并茂，幅員遼闊的內(nèi)容真實而生動，為學生深入理解地理知識提供了很好的工具。
其次，人教版地理教材注重啟發(fā)式教學方法和體驗式學習。《人教版地理教材》在教學內(nèi)容和方法的設計上非常注重培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力，通過實地考察、模擬實驗等方式，讓學生親身感受地理即可以是課本上的知識，也可以是我們身邊的事物。課堂上教師運用多媒體手段，靈活運用教學資源，例如PPT、視頻等，讓學生在觀看和聽講的同時融入到地理環(huán)境之中，使他們學到的知識更加形象生動，更容易理解和記憶。
最后，人教版地理教材在教學效果方面也取得了較好的成果。教材中的知識點緊密結合實際，注重與學生的日常生活、社會狀況以及國際現(xiàn)象相結合，提高學生的學習興趣。學生在學習地理的過程中，不僅僅是純粹地記住了一些知識點，更形成了地理思維的習慣和方法，增強了他們的動手實踐能力和解決問題的能力。
總之，《人教版地理教材》在教學實踐中的應用對高中地理教育產(chǎn)生了積極的推動作用。它的科學性和系統(tǒng)性既滿足了課程標準要求，又能夠激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力，提高地理學科教育的質(zhì)量。當然，作為教師，我們需要靈活運用教材，并與學生實際情況相結合，創(chuàng)設科學、合理的教學場景，提高教學效果。只有這樣，我們才能夠更好地讓學生喜歡學習地理，也能夠真正達到培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的目標。
魯教版秋天教學心得體會篇六
化學是一分非常有意義的一門學科，包含中國的傳統(tǒng)文化，有著悠久的歷史。下面是人教版九年級化學教學計劃及進度，歡迎參考!
1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。
3、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及各種技巧。
5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。
6、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。一、學生基本情況分析：
第1頁齊，個別學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，化學教學中要想出成績，需要付出很大的努力，我要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。
二、教學措施1、重視基本概念和理論的學習。
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，3、在平日講課中學會對比。要在區(qū)別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。
4、講究巧練。
第2頁在對比學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在于巧練，要注意分析，習題的數(shù)量不要太大，關鍵在于精，從而達到巧練巧學的目的和完善的結合。
5、在平日要注意化學實驗。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。6、跟蹤檢查。
加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的單元綜合課模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。
7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，根據(jù)學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。
三、提高自身素質(zhì)的主要措施。
1、積極學習教育教學理論知識。
第3頁2、熟練掌握，靈活運用課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
3、提高自身素質(zhì)，堅持參加化學專業(yè)知識的學習及研究。
4、做好課后小結、寫好教學反思，努力使自己業(yè)務水平再上新臺階。
5、多向有經(jīng)驗的教師請教，共同探討學術研究，使自己成為研究型的教師向本校名師學上課，取長補短，積極參與聽評課活動，聽課不少于20節(jié)。
6、完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的了解。
7、積極與學生家長溝通，配合輔導學生促其進步。
附：教學計劃進度表。
第4頁。
魯教版秋天教學心得體會篇七
教學計劃（課程計劃）是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結構的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。以下是小編整理的人教版九年級化學教學計劃，歡迎閱讀！
一、學生基本情況分析：
化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在中考中取得好的成績。本期我擔任九年級化學教學任務，這些學生基礎高低參差不齊，相對而言xxx班學生基礎較牢，成績較好；而@@@、@@@班學生大部分沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，教師要做好每一個學生的工作，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。
二、教材分析。
本冊教材體現(xiàn)了新形勢下化學教學的要求，新課標以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，重視知識與技能的培養(yǎng)目標，重視科學探究的教育作用，強調(diào)學習的過程和方法；強調(diào)課程在情感、態(tài)度和價值觀方面的教育功能。新教材注重從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關系，增強學生對社會和自然的責任感；新教材強調(diào)了學生主體性學習的重要性，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性；新教材讓學生主動地體驗實驗的探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，獲取科學實驗的方法。即初中化學新教材已注重從書本走向生活；從以教師為主走向以學生為主；從注重知識走向注重活動。
教材從與學生密切相關的空氣、水、以及碳等知識著手，學習了有關元素化合物知識，并有計劃的將一些基本概念穿插在里面，使得學生的學習難度大大降低，減輕了學生學習的困難，教材還在課題中插入了化學與能源、環(huán)境相關的內(nèi)容，使學生樹立了保護環(huán)境、與自然和諧相處的意識。
教材突出了化學實驗是學生進行科學探究的重要手段之一，學生通過探究活動獲得更多的實驗知識和技能，化學實驗不在是簡單的訓練某個技能或驗證某個知識，同時教材不再劃分演示實驗和學生實驗，而是留有一定的空間給教師創(chuàng)造性教學和學生自主學習。
上冊內(nèi)容分為：緒言和七個單元。
一、緒言。
2、化學研究的對象是什么？具體研究物質(zhì)的哪些方面？
3化學的發(fā)展史，例舉了化學發(fā)展中的重要成就，通過插圖生動形象的描述了化學的重要成果，使學生體會到化學的神奇，進而激發(fā)學生學習化學的欲望。
4教師進一步要求學生掌握化學學習的特點。
二、第一單元走進化學世界。
1化學是一門以實驗為基礎的科學，通過實驗讓學生體會如何觀察、記錄實驗現(xiàn)象。
2通過生活中兩個司空見慣的現(xiàn)象，讓學生進行探究實驗總結出化學探究學習的特點及觀察實驗的基本方法和科學探究的思路。
3走進化學實驗室認識化學儀器，了解藥品取用規(guī)則，練習一些化學實驗基本操作。
三、第二單元我們周圍的空氣。
1具體地從化學角度學習、研究物質(zhì)即氧氣（組成、性質(zhì)、制法、用途）的開始，學習一些最基本的化學概念（純凈物物、混合物，化合反應，氧化反應，分解反應，催化劑等），為后面的學習打基礎。
2通過空氣的重要性和空氣污染的危害，讓學生樹立保護環(huán)境的意識，體現(xiàn)了情感態(tài)度價值觀的教育。
四、第三單元自然界的水。
分子、原子概念是基礎化學中最基本的核心知識，與單質(zhì)、化合物概念一同起承上啟下的作用，有關水的內(nèi)容具體體現(xiàn)化學與社會、與生活、與環(huán)境的關系。
五、第四單元物質(zhì)構成的奧秘。
本單元基本概念較集中，這些概念是中學化學中最核心的一些概念，所以本單元是全書（甚至是整個中學段）的一個重心，是基礎。
六、第五單元化學方程式。
開始引入對反應的定量研究。所學原理、技能是基礎化學中最基本的，是今后學習化學反應及各種規(guī)律的基礎。
七、第六單元碳和碳的氧化物。
碳和碳的氧化物是初中化學元素化合物知識中的重要組成部分；氣體制取實驗技能是初中化學實驗中的重點、難點；還原反應是一類重要的化學反應，該概念是進一步學習氧化還原反應的基礎。
八、第七單元燃料及其利用。
學科性知識點不多，聯(lián)系生活、社會的實用知識、觀念性問題為主體現(xiàn)化學與生活、社會、人類的關系和作用，體現(xiàn)科學、技術、社會的相互關系。
三、教學總體目標。
義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現(xiàn)代社會生活的能力。
四、教學具體目標。
通過義務教育階段化學課程的學習，學生主要在以下三個方面得到發(fā)展。
知識與技能：
1、認識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。
2、形成一些最基本的化學概念，初步認識物質(zhì)的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關系。
3、了解化學與社會和技術的相互聯(lián)系，并能以此分析有關的簡單問題。
4、初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗。
過程與方法：
1、認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。
2、初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。
3、能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象，解決一些簡單的化學問題。
4、能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
情感態(tài)度與價值觀：
1、保持和增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣。
2、初步建立科學的物質(zhì)觀，增進對"世界是物質(zhì)的""物質(zhì)是變化的"等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。
3、感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。
4、逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的觀念。
5、發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。
6、增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。
五、具體措施。
（１）加強實驗教學。
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向，在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品。
（２）積極開展化學課外活動。
組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應，靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內(nèi)學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
（３）加強化學用語的教學。
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
（４）重視元素化合物知識的教學。
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
六、教學進度安排。
（略）。
魯教版秋天教學心得體會篇八
人教版數(shù)學教材作為當前中小學常用的教材之一，不僅以內(nèi)容豐富、結構合理的特點受到廣大教師和學生的喜愛，同時也為數(shù)學教學提供了一種新的方式和思路。在長期的教學實踐中，我積累了一些關于人教版數(shù)學教材的心得體會，下面將對其進行總結和歸納。
第二段：對教材內(nèi)容進行評述。
人教版數(shù)學教材的內(nèi)容豐富全面，從基礎知識到拓展應用都有涉及。教材中教育思想新穎，突出了數(shù)學思維的培養(yǎng)，通過問題情境的引入，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。同時，教材注重實際應用，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。數(shù)學知識結構合理，滲透性強，通過錯題分析和案例分析的方式，全方位地幫助學生鞏固和提高自己的數(shù)學知識。
第三段：對教學方法進行評述。
人教版數(shù)學教材強調(diào)問題解決的過程，注重學生的自主學習和探究。教師在教學過程中起到了引導者和指導者的角色，通過討論、探究等方式激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教材還提供了豐富的教學資源，如教學設計、教學實驗、教學反思等，為教師的教學提供了很大的幫助。
第四段：對教學效果進行評述。
通過數(shù)學教學，我發(fā)現(xiàn)人教版數(shù)學教材能夠有效提高學生的數(shù)學思維能力和解題能力。教材中的問題情境能夠激發(fā)學生的思考和探究欲望，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析問題的能力。而教學方法的轉(zhuǎn)變也使得學生能夠更好地理解和掌握數(shù)學知識。同時，人教版數(shù)學教材注重培養(yǎng)學生的實踐應用能力，使學生能夠運用數(shù)學知識解決實際問題，提高學生的綜合素質(zhì)。
第五段：對改進措施的建議。
雖然人教版數(shù)學教材在內(nèi)容和教學方法上都具有一定的優(yōu)勢，但仍然存在一些問題。首先，教材中的題目有時難度過大，不夠貼近學生的實際水平，需要根據(jù)學生的情況進行有針對性的選擇。其次，教材對于知識的分層次，分難度，并未做到很好，對學生的學習造成一定的困擾。最后，教材的內(nèi)容雖然涉及了一些拓展應用，但對實際生活中的數(shù)學應用還不夠多，需要根據(jù)學生的實際經(jīng)驗進行補充。
綜上所述，人教版數(shù)學教材在我國的中小學教學中起到了重要的作用，其內(nèi)容豐富、結構合理，教學方法新穎。通過人教版數(shù)學教材的實際運用，學生的數(shù)學思維能力得到了有效的培養(yǎng)和提高。然而，教材仍然存在一些問題需要改進，只有不斷完善教材內(nèi)容和教學方法，才能更好地促進學生的數(shù)學學習和發(fā)展。
魯教版秋天教學心得體會篇九
人教版數(shù)學教材是教育部指定的教材，經(jīng)過多位數(shù)學教育專家的精心編寫和教師的實際教學實踐，其編排尤為全面而有針對性。教材從小學一年級到高中三年級共分11冊，每冊都涵蓋了相應年級的數(shù)學知識和技能。并且教材的難度層次適應性非常好，每一年級都有理論知識和例題講解，同時也有多樣化的練習題和拓展題。這樣的編排讓學生在學習上有循序漸進的感覺，并且能很好地掌握每個知識點的要點和擴展應用。
第二段：生動活潑的教學方法。
人教版數(shù)學教材注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和實際解決問題的能力。在教學過程中，教師可以采用不同的教學方法，如啟發(fā)式教學、探究式教學等，使學生更加主動參與，激發(fā)他們的學習興趣。例如，在解決實際問題的過程中，可以使用故事情境、實物模型等方式讓學生更加直觀地理解和運用數(shù)學知識。這樣的教學方法既提高了學生的學習積極性，又培養(yǎng)了學生的邏輯思維和動手能力。
第三段：巧妙的知識拓展與應用。
除了基礎知識以外，人教版數(shù)學教材還針對學生的能力和興趣設置了一些拓展和應用題目。這些題目往往涉及到跨學科的知識，或者是與學生現(xiàn)實生活息息相關的問題。例如，在學習平行線與三角形的性質(zhì)時，教材中的課堂擴展會引導學生探索三角形圖形在建筑設計和地圖制作中的應用，這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的實際運用能力和跨學科的綜合素養(yǎng)。
第四段：注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
教育部提出了培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的要求，而人教版數(shù)學教材正是貫徹這一理念。在教材的編寫過程中，重視學生思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力以及團隊合作意識的培養(yǎng)。在每個教材中，都設置了一些培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的教學活動，如小組合作探究、問題解決等，讓學生在解決數(shù)學問題的過程中鍛煉自己的邏輯思維、溝通表達和團隊協(xié)作能力。這樣的教材設計可以促進學生的全面發(fā)展，使他們不僅能夠掌握數(shù)學知識，還能夠應用于實際生活中。
第五段：學生評價積極，成績提高顯著。
從教學實踐來看，人教版數(shù)學教材取得了較好的效果。學生對這套教材給予了積極的評價，認為教材內(nèi)容貼近實際、講解詳細，有助于培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和實際應用能力。與此同時，學生們的數(shù)學成績也有了明顯的提高，大部分學生的學習熱情也得到了增長。這些都表明人教版數(shù)學教材確實在教學中起到了積極的作用，為學生的數(shù)學學習提供了有力的支持和引導。
總結：人教版數(shù)學教材無論是在教材編排、教學方法、知識拓展與應用、培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)方面都有廣泛而深入的體現(xiàn)。這套教材不僅滿足了學生數(shù)學學習的需求，也使學生在掌握數(shù)學知識的同時培養(yǎng)了其綜合素質(zhì)的發(fā)展。教師在教學中可以根據(jù)這套教材的特點，靈活運用不同的教學方法和教學手段，使學生更好地學習和理解數(shù)學知識，提高他們的自主學習和問題解決能力。
魯教版秋天教學心得體會篇十
人教版數(shù)學教材作為我國普通中學數(shù)學教學的主要教材之一，憑借其嚴謹?shù)闹R體系和系統(tǒng)的教學內(nèi)容，成為了廣大師生的首選。在教學實踐中，我積極探索和總結了一些關于人教版數(shù)學教學的心得體會，并將之歸納為以下五個方面。
首先，關注學生的學習主體地位。在人教版數(shù)學教學中，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力，而非僅僅灌輸知識。在我的教學中，我盡可能將學生放置在獨立思考和探索的角色中，讓他們通過自主學習和合作學習的方式，參與到數(shù)學建構的過程中。這樣的教學，通過激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)了他們的問題意識和創(chuàng)新精神。
其次，注重數(shù)學知識與生活實際的結合。作為一門應用學科，數(shù)學的知識點和方法往往與生活實際密不可分。在教學中，我善于將數(shù)學知識與實際問題相結合，引導學生從生活中感知數(shù)學的真實意義。例如，在教學正比例函數(shù)時，我會引導學生通過實際案例，如飛機的升降、汽車的加速等，讓學生深刻理解函數(shù)與實際的應用關系，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。
第三，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維方法和解題策略。數(shù)學是一門需要思考和解決問題的學科，教師在教學中應重視培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。在我的教學過程中，我經(jīng)常引導學生進行個別或小組討論，讓學生通過對問題的分析和解決方法的選擇，培養(yǎng)出良好的數(shù)學思維方式。同時，我注重培養(yǎng)學生的解題策略，通過引導學生總結出解題思路和方法的規(guī)律，提高他們解決問題的能力。
第四，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學語言能力。人教版數(shù)學教材要求學生在學習數(shù)學的過程中正確運用數(shù)學語言，明確數(shù)學概念的含義和數(shù)學符號的作用。在我的教學中，我注重幫助學生理解和掌握數(shù)學語言，通過不同方式進行數(shù)學語言的引導和訓練。例如，我會組織學生進行小組討論，使他們在交流中積極運用數(shù)學語言進行表達，提高他們的口頭表達能力和思維的邏輯性。
最后，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力。人教版數(shù)學教材在教學設計中注重培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力，即將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型并解決。在我的教學中，我經(jīng)常引導學生通過實際問題的分析和解決，培養(yǎng)他們的數(shù)學建模能力。例如，我會給學生提供一些實際生活中的問題，讓他們根據(jù)問題的特點抽象出數(shù)學模型，并通過數(shù)學方法解決問題。這樣的教學方式，提高了學生的綜合運用數(shù)學知識的能力，并增強了學生對數(shù)學的興趣和信心。
總之，通過對人教版數(shù)學教學的實踐與研究，我深刻體會到了其獨特的教學理念和方法對學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的作用。通過注重學生的主體地位、實踐與生活實際結合、培養(yǎng)數(shù)學思維和解題能力、語言能力以及數(shù)學建模能力的培養(yǎng)，我們可以更好地激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的數(shù)學人才。作為一名數(shù)學教師，我將繼續(xù)不斷探索和總結，提高自己的教學水平，并為培養(yǎng)更多數(shù)學人才做出更大的貢獻。
魯教版秋天教學心得體會篇十一
語文，講究聽、說、讀、寫，六年級的語文教學，我認為培養(yǎng)學生的朗讀能力和審美能力尤為重要。“書讀百遍，其意自現(xiàn)”。因此對于一些比較優(yōu)美的詩文，特別是對一些比較淺顯的略讀課文 ，我認為在了解內(nèi)容主題的前提下，可以重點培養(yǎng)學生的朗讀能力，教給學生如何用自己的聲音把這優(yōu)美的意境表現(xiàn)出來，另外，讓他通過有感情的朗讀，來感受蘊含其中的優(yōu)美的意境。因此，在設計《秋天》這篇詩歌教學時，讓學生在理解內(nèi)容、主題的基礎下，我重點指導學生朗讀。再配以鋼琴曲《星空》的背景樂和豐富的圖片，讓學生充分領略秋天的風采，在此基礎上，為了讓學生多方面了解秋天，我又進行了比較閱讀，讓學生通過朗讀分析課后的《秋景》和《天凈沙.秋思》來多方面的感受秋天，提高學生的朗讀能力和審美鑒賞能力和朗讀能力。
1、培養(yǎng)學生的朗讀能力和審美鑒賞能力。
2、通過比較閱讀，理解幾篇的主題即內(nèi)容及差別。
3、通過分析修辭來品味語言的`魅力。
秋天，會使人聯(lián)想到漫山遍野的紅葉，想到麥浪滾滾的農(nóng)田，想到碩果累累的山野，也會讓人想到落葉飄零的悲涼，斷腸人在天涯的惆悵。。。。。。不同人眼中的秋天有著不同的意境，今天就讓我們走進秋天，來體味秋天中的喜怒哀樂。
一、探討《秋天》
看秋天
讓學生看多媒體展示的圖片伴隨背景樂，先從視覺上 把生帶入秋天。
讀秋天
秋天如此美麗，如何能用語言把它表現(xiàn)出來呢？下面我們就來欣賞一下何其芳的《秋天》。
1、師范讀，背景樂《星空》。并出示提示。把節(jié)奏以及重讀的地方標出，便于學生朗讀。
2、學生練習，并找學生起來朗讀（配樂）進行指導。（從語氣、語速、重讀方法、感情的表達上來指導）
品秋天
詩寫得很美，那作者是如何把秋天寫得如此美妙呢？下面我們簡單的來分析一下這首詩。讀詩歌，思考一下問題（看圖片）
1、這首詩寫了哪三幅畫面？分別用-------圖來表示
（1）、農(nóng)家豐收圖
（2）、晨霜漁歸圖
（3）、秋日原野圖
2、找出文中優(yōu)美語句并簡要分析。
提示：
（1）、找修辭，并分析其作用
（2）、從那些角度寫秋天并分析作用。
3、本是寫了一個怎樣的秋天？表達作者感情。
4、在對內(nèi)容理解的基礎上再讀課文，看是否能讀出那份閑適清幽的感覺。
二、比較閱讀
讀《秋景》和《天凈沙.秋思》比較一下和《秋景》有什么相同點和不同點。并思考應該怎樣去朗讀，表現(xiàn)出它們的意境 。
提示：
1、詩的感情基調(diào)
《秋景》明快，活潑（同）
《天凈沙.秋思》凄涼悲哀（異）
2、描寫的景物不同
《秋景》《秋天》描寫的景物色彩絢麗，充滿生機（同）
《天凈沙.秋思》描寫的景物灰暗、死氣沉沉。（異）
3、表達的感情不同
《秋景》、《秋天》表現(xiàn)對秋天的喜愛，感情熱烈。（同）
《天凈沙.秋思》表現(xiàn)了游子對家鄉(xiāng)的思念 （異）
在理解了內(nèi)容的前提下，采用合適的語調(diào)及感情來朗讀課文，并體會不同的秋天。
學生自選一首并有感情的朗讀。
小結：秋天，在不同人的眼里、不同的心情下，都有著不同的風韻，本節(jié)課我們從不同角度來感受秋天，并用我們的朗讀賦予我們對詩文獨特的感受，古人云“書讀百遍，其意自現(xiàn)”如果我們能有感情去朗讀，用心去感受，一定會有不一樣的領悟。希望大家以后能多多練習，使我們的朗讀更上一個檔次。
作業(yè)：回家再找?guī)灼容^喜歡的，試著有感情的朗讀。
魯教版秋天教學心得體會篇十二
1喜歡參加水粉畫美術活動，感受用水粉作畫帶來的樂趣。
2能遷移生活經(jīng)驗，運用相似聯(lián)想描畫秋天。
3能用黑色的線條進行創(chuàng)作，大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。
活動準備。
1教具和學具的準備：白色土布5米，海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似，課前大面積潑上橙色、藍色、黃色、紅色、綠色等，海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面)，鞋套每人一雙(課前穿上)，一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料，丙烯顏料，香水。
2樂曲三首：《世紀秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。
3知識經(jīng)驗準備：幼兒感受過秋天的季節(jié)特征，學過有關秋天的兒歌或詩句、歌曲等：有畫水粉畫的前期經(jīng)驗。
活動過程。
一、準備部分：欣賞、感受。
(一)欣賞樂曲，描述感受。
1幼兒欣賞歌曲《世紀秋雨》，感受秋天的季節(jié)特征。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2請幼兒閉上眼睛完整地傾聽一遍音樂。(在幼兒欣賞音樂時教師噴一點桂花香水)。
3引導幼兒講述自己的感受。
師：音樂中你們聽到了什么?(流水聲、小鳥叫聲等)。
師：秋天，小河里有什么動物在玩呢?(小魚、烏龜、螃蟹，教師講解一下螃蟹的樣子)。
師：秋天里還有什么動物飛到南方去過冬?
教師小結：秋天來了。小河的水潺潺地流動著，小魚、小烏龜在水里快活地游戲著，就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來找小魚、小烏龜玩，天空中有一群排著“人”字形的大雁往南飛，飛到暖和的南方去過冬。
師：你們還聞到了什么?(桂花香)。
師：秋天還有哪些花開呢?
(二)說說秋天的詩、秋天的歌、秋天的舞。
師：有誰能說說關于秋天水果的兒歌或者詩歌。如兒歌《秋的畫報》：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風娃娃鉆進樹林，在翻著秋的畫報。詩歌：采菊東籬下，悠然見南山。
師：何老師前段時間吃了一種食物(做動作)。對了，就是螃蟹。秋天有一句話——橘黃蟹肥。
教師小結：原來秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花，各種顏色的菊花，還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說到這我還想問問小朋友，你知道有哪些描寫秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)。
師：啊，跳得好極了!我也想跳了，我想邀請你們和我一塊在這塊布上跳。你們愿意嗎?
二、基本部分：舞蹈后聯(lián)想作畫。
(一)彩色足跡。
1播放音樂《郊游》，師生一起在棉布上隨音樂“舞蹈”，棉布上留下了彩色足跡。
2舞蹈過程中教師有目的地指導幼兒。觀察踩踏出來的色塊。
師：你們看。白布現(xiàn)在有什么變化沒有?
師：有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍色、橙色、黃色——五顏六色)。
(二)豐富感受，展開相似聯(lián)想。
1展開相似聯(lián)想。
教師根據(jù)畫面提問，引導幼兒展開相似聯(lián)想。
哪一塊是橙色?——秋天里什么東西是橙色的呢?
哪一塊是藍色?——秋天里什么東西是藍色的呢?
哪一塊是黃色?——秋天里什么東西是黃色的呢?
哪一塊是紅色?——秋天里什么東西是紅色的呢?
2教師提出作畫的要求。
幼兒根據(jù)棉布上的足跡進一步展開相似聯(lián)想。
師：啊，我終于明白了，秋天有這么多漂亮的顏色。我們把剛才說的都畫下來好嗎?
師：今天我們畫畫用丙烯顏料還有小排筆，你們是第一次用，老師有個要求你們可要聽好了。用小排筆沾上顏料之后，要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮，然后再開始畫。
3幼兒自由作畫。
活動要求：幼兒先想一想棉布上的舞蹈足跡像什么，然后用黑色的丙烯顏料，在印有足跡的棉布上進行相似聯(lián)想勾畫或添畫秋天的景象。
教師指導：鼓勵幼兒根據(jù)足跡的形狀，大膽地進行相似聯(lián)想并用黑色線條勾畫，再說出自己所畫的秋天。
三、結束部分：相互評價，體驗成功。
教師展示幼兒作品，引導幼兒欣賞并評價。
1幼兒相互評價作品，說說自己最喜歡作品的哪個部分?為什么?
2教師評價總結。如“我今天非常高興，我喜歡黃顏色的這一塊，因為小朋友把它想象成__，線條很流暢，構圖也很美。我還喜歡藍色的這一塊……”
3師：秋天，真是一個豐收的季節(jié)。
設計意圖：
幼兒對于能夠出去活動的課程是非常感興趣的，特別是能到外面去走一走，能夠增長很多在幼兒園里不了解的事物，有些事物我們在校再怎么描繪的精致，也還不如到外面去走上一走，這堂室外課更多的能夠讓幼兒了解在生活中一些常見，但不知道的事物。
活動目標：
1、感受、觀察秋天里大自然的美景，體驗交游的樂趣。
2、感受并發(fā)現(xiàn)秋天的特征，秋天里人們的活動。
3、有熱愛大自然的情感，知道愛護環(huán)境。
活動準備：
1、選擇好交游地點，確定路線。
2、帶一些塑料瓶、小鏟子等。
3、帶一些食物、水、風箏等。
活動過程：
一、作簡短的談話，明確外出的任務。
我們等會過馬路的時候要注意寫什么？（不能搶先過馬路，不能很多小朋友一起過馬路……）。
（這一環(huán)節(jié)讓幼兒知道外出須知，出發(fā)前的準備）。
二、帶領幼兒欣賞秋天的風景。
讓幼兒觀察秋天的樹葉，帶領幼兒撿樹葉，讓他們收集外型好看的樹葉。
撿被別人扔掉的垃圾，維護大自然的美好景色。幼兒從小就了解要隨手撿垃圾的好習慣。
（這一環(huán)節(jié)讓幼兒從小就知道要讓大自然的景色變的更加漂亮，就要隨手不立即扔的垃圾桶的好習慣）。
三、組織幼兒尋寶。
可以事先在樹叢中、石頭下準備一些小紙條，讓幼兒按照紙條上的要求完成一項任務，就有一份小禮物。
（這一環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒的興趣，對秋天的景色更加的喜愛）。
四、讓幼兒自由活動。
把事先準備的風箏、足球……拿出來給幼兒自己玩。
魯教版秋天教學心得體會篇十三
學習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
3、積累好詞佳句。
學習重難點：
有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。
學習流程：
一、激情導入，提示課題。
大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，好聞的氣味，還有奇妙的聲音。這節(jié)課老師想和同學們一起分享《秋天的雨》。(板書課題)。
二、整體把握，細讀品味。
(一)齊讀課文第五段想一想你讀懂了什么?
(二)找生逐段讀思考課后練習題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?然后回答下面的問題。
(三)賞讀第二自然段。
1、過渡：同學們，我們一起來看看秋雨的顏色吧!
2、自由朗讀第二自然段。
3、喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。
(把描寫顏色的詞語畫下來，課后抄到積累本上。)。
4、說一說，填一填描寫顏色的詞語。(課件展示)。
的銀杏樹()的楓樹()的田野。
()的果樹()的菊花。
5、睢，老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨景。你們想欣賞嗎?
(學生欣賞美麗的多媒體畫面)。
6、秋天的雨景美嗎?你們看到了什么?又想到了什么?
(學生暢所欲言，各抒己見，老師適時鼓勵、點評。)。
7、你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想，仿照例句說一說。
例：秋天的雨把(紅色)給了(楓樹)，(紅紅的楓葉)像(一枚枚郵票)。
秋天的雨把()給了()，()像()。
8、小結：秋雨顏色真多!有黃色、紅色……，秋雨的顏色真是……，你能用課文里的一個詞語嗎?(領悟“五彩繽紛”)。
9、把你喜歡的那種顏色的相關句子讀一讀。
(四)、賞讀第四自然段。
1、指名讀一讀。
2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，你知道講了哪些水果的氣味嗎?
3、四人小組一個水果，讓學生感覺水果的氣味。
4、除了課文里說的水果，你還想到有哪些水果的氣味嗎?(說中擴展)。
(五)、賞讀第五、六自然段。
1、四人小組自由學習，解決下面的思考題。
a、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了?
b、你還知道有哪些動物要冬眠的?
2、檢查學生學習的情況。
3、同學們喜歡秋天的雨嗎?
4、激情朗讀最后一段。
三、小小展示臺：
1、是啊，秋天給咱們又帶來些什么呢?
學生展示收集的好詞佳句、自己畫的秋天的畫，豐收的莊稼和水果。
魯教版秋天教學心得體會篇十四
1.愿意參加“秋天的聚會”情景表演，對分角色表演感興趣。
2.能在材料、錄音磁帶和教師的幫助下，進行“秋天的聚會”情景表演。
3.能復述“秋天來了，看看看，我的頭發(fā)變黃了”“秋天來了，秋天是一個豐收的季節(jié)”等句子。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點。
能在材料、錄音磁帶和教師的幫助下，進行“秋天的聚會”情景表演；能復述“秋天來了，看看看，我的頭發(fā)變黃了”“秋天來了，秋天是一個豐收的季節(jié)”等句子。
活動準備。
1．錄音機及《秋天的聚會》的錄音磁帶，石榴、小麥、黃豆、棉花的頭飾.
2．故事圖片.
3．幼兒與教師共同收集一些材料,用于裝扮玉米、豆莢等角色形象.
活動過程。
1.開始部分:聽錄音,學動作.
(1)教師:“聽到玉米說‘我的胡子長長了’，小朋友們指出圖片上的玉米，學玉米捋自己的胡子的樣子?！?BR> (2)幼兒聽錄音，教師在掛圖上粘貼詞語卡片并做相應的動作。幼兒可以一邊聽，一邊模仿。
2．展開部分：角色表演。
（1）將幼兒分成五組，每組為一種谷物，讓幼兒邊聽錄音，邊進行情景表演。
（2）每一組選一名代表，到前面來邊聽錄音邊表演。
（3）把幼兒帶到室外，邊聽教師講，邊進行表演。
3．結束部分：各組互換角色進行表演，教師對幼兒的表演給予相應的表揚和鼓勵，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，增強自信心。
4．活動延伸。
表演區(qū)：教師將實物和錄音機擺放在表演區(qū)，幼兒自由活動是可以表演。
教學反思。
通過本節(jié)情景表演，幼兒喜歡并很高興參加角色表演；在教師的支持和引導下，幼兒進行“秋天的聚會”的表演，氣氛活躍；絕大部分幼兒能很流利的復述簡單的語句，而個別漢語水平不太好的幼兒復述語句時不太流利，對這幾名幼兒還需要多加練習提高漢語水品。
活動背景。
目前很多幼兒園的美術活動一味追求材料新穎、形式多樣，而忽視了教給幼兒一些必要的美術技能的研究。本人開展幼兒美術教學實踐研究多年，教學也存在著創(chuàng)意豐富而技能不足的問題。最近我在思考：美術是審美的藝術，這樣的藝術表現(xiàn)需要怎樣的技術支撐?創(chuàng)意美術要不要在保證幼兒創(chuàng)意的前提下，學習審美表現(xiàn)的技術?創(chuàng)意與技能之間的平衡度該如何把握?有美術專家曾說過：“聯(lián)系創(chuàng)意與技能的橋梁是審美?！睂徝澜逃辉谝怀幌Γ谟谄綍r的滲透和積累，所以幼兒園美術教學必須從浮躁的形式創(chuàng)新轉(zhuǎn)向?qū)徝赖膬?nèi)涵挖掘。
帶著這些思考，在“秋溢峰影”主題中，我設計了大班彩繪活動《紙筒上的秋天》。幼兒通過表達對秋天的認識――感知紙筒特征――辨析圖案規(guī)律――選擇專題、設計圖案――相互欣賞點評這五個環(huán)節(jié)，在引導線的提示下嘗試自己選擇秋天中的物品，在紙筒外表上進行接龍圖案彩繪。這些彩繪后的紙筒不僅可以作裝飾品，同時它還會成為幼兒愛不釋手的體育玩具呢。
核心經(jīng)驗：感知紙筒的外形特征。在引導線的提示下，進行秋季物品接龍圖案的設計、彩繪。
相關經(jīng)驗：感受色彩對比和圖案有規(guī)律變化的美感；嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
活動重點。
選擇秋天中的小專題設計連續(xù)圖案。
活動難點。
紙筒上圖案的規(guī)律變化。
活動準備。
經(jīng)驗準備：在數(shù)學活動中幼兒有過依樣接畫的操作經(jīng)驗。
環(huán)境準備：
1．展示臺：大小、高矮、色彩不一的紙筒，上面畫好細的引導線。
2．黑板：貼上接龍圖案，備用。
3．操作臺：六張桌子，分別貼上“秋天的水果”、“秋天的農(nóng)作物”、“秋天的樹葉”、“秋天的花”、“秋天的蟲子”、“秋天的?”的字卡；每桌冷暖兩筐顏料。
活動流程。
1．表達對秋天的認識。
帶幼兒進入活動室，幼兒立刻會被展示臺上的各色紙筒所吸引。
師：“今天我們要把秋天畫在紙筒上。你最喜歡秋天里的什么東西?”
追問：“你知道秋天里還有哪些xx(水果，／農(nóng)作物／花……)?”
“你還知道菊花有哪些顏色嗎?”“哪些蟲子是秋天里特有的?”
……。
教學建議：在提問中概括繪畫時涉及到的秋天小專題，并聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，拓展孩子的思路。
2．感知紙筒特征。
(1)教師拿起一個紙筒：“我們要把這些秋天的東西畫到紙筒上。想想，在紙筒上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什么不同?”
(2)教師示范：左手按住紙筒頂，右手做出拿毛筆的姿勢：“紙筒可以轉(zhuǎn)著畫。”
教學建議：教師轉(zhuǎn)動的手勢動作需夸張、放慢，暗示幼兒操作時也可這樣轉(zhuǎn)動紙筒畫畫。
3．辨析圖案規(guī)律。
(1)教師拿起兩個紙筒湊近給幼兒看：“仔細看看，紙筒上還藏著一個小秘密呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”(引導線)“今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看，我在線上也畫了一些東西?！?推出黑板。)。
(2)“仔細看看，每一條線上的圖案有什么規(guī)律?”(教師手指劃過兩條引導線。)。
(3)教師小結：它們都是秋天里的東西，有秋天的花、秋天的水果……它們有的兩個、有的三個、有的四個好朋友一組，一組接著一組，每一組都一模一樣。它們就像我們玩的接龍游戲一樣，我們就叫它接龍圖案。
教學建議：范例圖案按五個小專題設計，并有意識地按小組個數(shù)從少到多排列，對幼兒自己設計圖案起暗示作用；給幼兒充分的時間表達自己的發(fā)現(xiàn)。
4．選擇專題、設計圖案。
(1)操作要求：每張桌上都有文字提示，這是“秋天的農(nóng)作物”組、這是“秋天的水果”組等，自己選擇一個喜歡的紙筒，到喜歡的組里去設計接龍圖案。
(2)操作問題：
b．看看你選擇的紙筒是什么顏色，在上面畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?
c．接龍圖案有很多種，你能不能設計出和老師不一樣的接龍圖案?
(3)幼兒操作。提示幼兒看清桌上的文字提示，按專題設計接龍圖案。
教學建議：提出操作問題時，作一些演示幫助幼兒理解；巡回指導時留意幼兒設計圖案的新思路，鼓勵他把想法表現(xiàn)出來；提醒反復使用對比不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。
5．相互欣賞點評。
(1)建議完成作品的幼兒在保持紙筒外表干凈的前提下，自己把紙筒拿到展示臺上。教師有意識地將展示臺上的紙筒按高矮排列一下。
(2)集中欣賞。師：“今天我們展示臺上這么多紙筒放在一起可真美啊?！薄澳阕钕矚g哪一個紙筒上的圖案，為什么?”
(3)結束：“其實接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到，比如說家里衛(wèi)生間的瓷磚上、媽媽的裙邊上、瓶子的包裝紙上，很多很多，我們一起找找看，好嗎?”
教學建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺沖擊力；教師關注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識地從畫面干凈、色彩對比明顯、圖案設計新穎等方面點評。
活動評價。
活動名稱：
秋天真正好。
活動目標：
1、繼續(xù)感知歌曲中的八分音符。
2、愉快地進行創(chuàng)編表演。
活動準備：
音樂磁帶、歌曲中相應秋天的水果、蔬菜等背景圖片。
活動過程：
一、出示背景圖，討論：
你發(fā)現(xiàn)秋天有那些美麗的地方？
二、感知歌曲：“秋天真正好”
1、歌曲中聽到什么？
2、欣賞歌曲并跟念理解歌詞，感知八分節(jié)奏。
3、幼兒隨伴奏唱。
三、表演。
按八分節(jié)奏小跑步創(chuàng)編動作。
反思：本次活動的歌曲本身簡單、生活氣息濃，來源于孩子的生活經(jīng)驗，再通過感官讓孩子在感知中理解和學習，幼兒興趣逐漸高漲，我抓住了這個時機，讓幼兒嘗試改編歌詞，把自己看到的其他的秋天的實景唱到歌曲中，孩子在輕松自然的環(huán)境中自主的學習著。
在整個活動中。教師作為活動的引導者，為孩子提供了自主學習、活動的空間，在孩子創(chuàng)編出歌詞后，及時讓孩子用肢體動作表現(xiàn)出來，以玩伴的角色參與活動，根據(jù)孩子在活動中的反映來適當引導孩子，然后逐步退出引導者的位置，讓孩子自主的活動游戲。
由此可以看出，教師對幼兒的信任和肯定也是一種教學策略，會給活動起推波助瀾的作用。而且，幼兒對他們感興趣的活動參與起來是十分認真的。因為，這是他們最想做的事。在這種學習的氛圍中，幼兒的主動性、自主性、創(chuàng)造性肯定能得到充分的發(fā)揮。
【活動目標】。
1、激發(fā)幼兒熱愛秋天美麗景色的情感和樂于參與音樂活動的興趣。(情感目標)。
2、會用肢體動作表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。(能力目標)。
3、初步分辨音的不同，并能作出反應。(認知目標)。
【活動準備】。
1、課件：觀察秋天的落葉，知道秋天到了，樹葉有的變黃，有的變紅都落下來了。
2、小樹葉每人二片。
3、用樂器演奏的刮風聲音(鋼琴刮奏的聲音)。
4、錄音機、磁帶。
【活動過程】。
一、出示秋天的課件。(邊看圖片，邊引導并有節(jié)奏的朗誦)。
1、提問：“小朋友們，剛才那首詩好聽嗎?”
2、師：它有個一好聽的名字叫《秋天》，老師把它變成了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽?”
二、學習歌曲并運用動作表現(xiàn)。
1、教師清唱2邊，幼兒傾聽。
2、鋼琴伴奏2邊，幼兒傾聽。
3、幼兒帶著愉快的情緒跟教師學唱歌曲。
三、學習分辨和表現(xiàn)音樂節(jié)奏的快慢。
1、請幼兒猜想：秋葉跳的很歡快時，會是什么樣的?
2、鋼琴節(jié)奏的快慢，來感受風的大小。
3、幼兒聽音樂集體表演。
四、《大風和落葉》的游戲。
1、每個孩子帶上樹葉，引導幼兒把自己想像成一片小樹葉，幼兒邊唱邊用動作表現(xiàn)落葉。
2、鋼琴節(jié)奏快慢，初步分辨音的不同，并作出反應。
孩子聽音樂想象自己是一片落葉，當聽見大風聲音時趕緊抱在一起。
3、聽音樂玩2-3遍。
五、活動結束。
魯教版秋天教學心得體會篇十五
活動目標：
1.隨樂邊唱邊做相應動作。
2.創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)對秋葉、落葉的情感。
3.喜歡參與歌曲表演，感受秋天的美麗。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重點難點：
活動重點：
能隨樂邊唱邊做相應的動作。
活動難點：
嘗試創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)對秋葉、落葉的情感。
活動準備：
歌曲ppt。
活動過程：
一、談話，引出主題，激發(fā)幼兒喜愛秋天、喜愛秋天之情。
律動：小手拍拍，秋天到了，小樹葉飄呀飄……（出示ppt）。
師：咦，飛來了一片什么？（樹葉）它是什么顏色的？
師：哦，原來秋天到了，天氣涼了，小朋友穿上了厚厚的衣裳，樹葉寶寶變黃了，被風姐姐一吹，離開了大樹媽媽，飛到我們班來了，來和小朋友玩游戲，你們歡迎它嗎？讓我們和樹葉寶寶打聲招呼。
師：小朋友，你們喜歡這樣的秋天嗎？（喜歡）老師也很喜歡秋天呢，因為秋天非?？蓯?。那我們一起來夸夸秋天吧?。◣ьI幼兒說：秋天呀秋天呀，秋天多可愛?。?。
二、演唱歌曲，感受節(jié)拍速度。
1.師：看，又飛來了許多樹葉寶寶，讓老師唱首歌來歡迎它們吧！
2.教師清唱歌曲《秋天》。
師：你聽到了什么？
3.教師再次隨樂歌唱，引導幼兒用連貫、自然的聲音跟老師學唱歌曲。
4.請小朋友跟著音樂來唱一唱。（觀看視頻，根據(jù)實際情況反復練習多次）。
三、幼兒習唱，拍手感受節(jié)拍。
師：小朋友，你們看，老師唱的歌把許多樹葉寶寶都吸引來了，有大樹葉寶寶、小樹葉寶寶。
師：小朋友也來和老師唱這首歌吧，邊拍手邊唱好不好，不過拍手時要一下一下的拍，拍出來的聲音才好聽。（邊拍手邊唱，2到3遍）。
四、引導幼兒邊唱邊做相應的動作。
師：小朋友唱得真好聽，樹葉寶寶跳起了舞來，我們加上動作？
教師鼓勵幼兒自己做動作，做的好的可以一起來表演。
師：大家表演的都很棒，我們和小樹葉一起唱歌跳舞做游戲吧！
五、活動延伸，引導幼兒從對事物的情感逐步轉(zhuǎn)移到對人的情感上來。
重復最后一句“秋天多可愛”，“我們小朋友唱得歌很好聽，你們非常的可愛，老師愛你們，就像媽媽愛你們一樣，老師對你們的愛有那么多，（雙手盡量張開），多得無法再多，是最多的愛，你們對老師的愛又有多少呢？（引導幼兒用動作、身體語言表現(xiàn)愛），引領幼兒到戶外去表現(xiàn)對秋天的愛；拾落葉送回到大樹媽媽的身邊，使得幼兒對秋天愛升華到對媽媽、老師的愛。演唱歌曲《秋天》。
歌詞：
秋天呀秋天呀，樹葉到處飛呀飛，
樹葉到處飛呀飛，秋天呀秋天呀，
秋天多可愛；
秋天呀秋天呀，樹葉輕輕睡地上，
樹葉輕輕睡地上，秋天呀秋天呀，
秋天多可愛。
活動反思：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點，幼兒的動作模仿能力很強，但是語言發(fā)展能力不強，對歌曲的理解能力更加談不上。然后，教師和幼兒一起進行情景表演，并引導幼兒邊表演邊唱歌曲，讓幼兒在表演中學習歌曲。幼兒在表演的過程中積極性很高，因為要反復練習，所以要讓幼兒感覺落葉翩翩起舞。讓發(fā)揮幼兒自己的想象更加激起幼兒的興趣。只是在結束部分，是不是簡單了一些，是不是應該對幼兒做一個落葉如何的美，教育幼兒今后如何愛護我們的大自然。
魯教版秋天教學心得體會篇十六
學習目標：
1．認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
教學重、難點：讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。
教學過程：
欣賞秋色，育情導學。
1．教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？
2．在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。
3．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？
4．學生交流看法和感受。
5．想象導學：
a、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？
聽讀課文，感知內(nèi)容。
1．播放朗讀錄音或配樂范讀課文。
2．你們覺得秋天的雨神奇嗎？
3．你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？
品讀課文，感受神奇。
1．品讀第1自然段。
a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。
b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？
c、引導學生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？
d、指名交流并讀出神奇之處。
e、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？
2．品讀第2自然段。
a、引導學生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？
b、指名學生朗讀后并回答。
c、采取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。
d、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？
e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎？
變讀為述，積累語言。
1．師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？
2．讓學生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進行朗誦練習。
3．指名學生上臺進行表演性朗誦并評點。
習寫生字和詞語，當堂展評。
拓展練習。
1．抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。
2．聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。（兩個作業(yè)可以任選其一）。
第二課時。
學習目標：
1．認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
3．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
教學重、難點：能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
教學過程：
復習回顧。
1．聽寫檢查生字新詞掌握情況。
2．用多種方式激勵學生背誦自己喜歡的語段。
自讀課文，感知內(nèi)容。
2．學生自讀：要求學生讀準生字、讀通句子。
3．采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學生朗讀，豐富表象。
交流感悟，豐富想象。
1．品悟、想象第3自然段內(nèi)容。
a、教師引導：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？
b、學生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。
e、讓學生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學生評賞誰讀得好，以評促讀。
2．品悟、想象第4自然段。
d、語言訓練：出示說話卡片：“它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準備過冬了。”先讓學生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。
總結感受，拓展活動。
1．指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓學生讀好這段話。
2．聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？
a、先在四人小組內(nèi)討論。
b、然后集體交流。
3．引導學生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時同學們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學生的興趣愛好，在課余組織指導學生開展觀察活動，為語文園地的教學活動先作鋪墊。）。
習寫生字，當堂展評。
生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊。
板書：11、秋天的雨。
是一把鑰匙。
是一盒五彩繽紛的顏料豐收歡樂。
藏著非常好聞的氣味。
帶來冬天的消息。
魯教版秋天教學心得體會篇十七
這學期。
教學。
工作即將結束了，在這繁忙而充實的一學期中，我感觸較多，現(xiàn)將本期自己在教學中的點滴得失作一個反思。認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索高效課堂教學的新思路。
一、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。數(shù)學教師把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教學之中，我根據(jù)不同的課型，運用多種教學手段去吸引學生，用多種教學方法去感染學生，促使他們喜愛數(shù)學，愿意學習數(shù)學。我們做到：常思考，常研究，?？偨Y，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以課堂教學研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
二、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。同學們通過自己的努力，能結合自己的實際觀察，及生活中的數(shù)學知識搜集，我們進行的是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。
三、
抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、有效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。從點滴入手，了解學生的認知水平，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了學生們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度。
四、教育教學情況。
1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材認真?zhèn)湔n。每堂課都在課前做好充分的準備，注意弱化難點強調(diào)重點。
2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維，增強上課技能，提高教學教學質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
3、認真及時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式.本學年聽課8節(jié),對自己的教學促進也很大。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。
總體而言，這學期的教學有得有失，對于“得”我們會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善，所以今后更應該多學習，多總結，努力提高自身素質(zhì)，使自己走上一個新臺階！教學工作苦樂相伴，我們將一如既往地勤勉，務實地工作，將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
魯教版秋天教學心得體會篇十八
一、教材分析。
這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天，課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、快樂的秋天。
二、教學目標分析。
知識與能力：讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句；以擴大閱讀的方式豐富語言積累，深化主題；以寫作方式對學生進行思維的深加工，升華主題。
過程與方法：讀懂課文內(nèi)容，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
情感態(tài)度價值觀：體會秋天的美麗、豐收和歡樂，感受文章語言的優(yōu)美，并能把對秋天的喜愛之情通過手寫表達出來。
教學重點：體會秋天的美好，品味課文的語言美。
教學難點：理解課文內(nèi)容，感受秋天的美。
三、學習者特征分析。
1.學生具有一定的自主學習能力和小組合作學習能力。
2.經(jīng)過兩年的跨越式試驗，學生的口頭表達能力和手寫能力都具有很好的基礎。
3.學生思維活躍，積極參與學習，朗讀能力強，能積極發(fā)揮想象。
四、教學策略與設計。
1．自主學習、自主探究策略：以解決重點問題，感悟課文為主。
2．引導學生閱讀課文感興趣的段落、品味段落中的重點語句，通過資料的補充、音樂的渲染，空白點的補白等方法，層層遞進的策略幫助學生感受秋天的美好。
3．讀寫結合的教學策略：學生通過自主閱讀拓展資料和進行創(chuàng)新寫作，在深入理解課文主題的基礎上，提高閱讀識字能力和寫作水平，促進思維的深層次加工。
五、教學資源與工具設計。
跨越式課題組提供的語文拓展閱讀資料；教師自制的教學課件。
六、教學過程。
一、激趣導入，寓情導學。
1．激趣導入。
出示：
秋天的顏色。
谷子說：“秋天是的?！?BR> 高粱說：“秋天是（）的?！?BR> 棉花說：“秋天是（）的。”
松樹說：“秋天是（）的?！?BR> 土地說：“秋天是（）的?！?BR> 小朋友說：“秋天是（）的?！?BR> 大家一起來讀讀吧！
師：秋天的色彩真多呀！你們能用一個詞語表達出來嗎？
（學生用所學習的詞語來表達，教師肯定他們的回答。）。
有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的?！毕氩幌肴タ纯?？讓我們一起走進《秋天的雨》。（板書課題）。
二、初讀課文，認讀生字詞。
1：秋天的雨是什么樣的？你們想知道嗎？那好，請同學們打開課本42頁，自己把課文讀一讀。把課后8個要求會認的生字勾出來，借助拼音多讀幾遍。
2：檢查學生識字情況。
3：非常不錯，生字看來同學們都會讀了，那現(xiàn)在老師把這些字放到句子當中，看你們還認識它們嗎？（出示帶有生字的句子，指名學生朗讀，強調(diào)輕聲字“匙、裳”的讀法。）。
4：老師這兒還有一組句子，更長一些，但更有韻味，更有情趣，想看看嗎？（依次出示句子：“1：秋天的雨，是一把鑰匙。2：秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。3：秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。4：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。5：秋天的雨，帶給大地一曲豐收的歌，帶給小朋友一首歡樂的歌。”請同學朗讀，最后齊讀。教師板書：是鑰匙，有顏料，藏香味，吹喇叭。）。
5：老師發(fā)現(xiàn)這5句話連起來就是一首贊美秋雨的小詩，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（學生說出自己的發(fā)現(xiàn)，教師給予肯定。）。
三、品讀課文，感悟秋雨之美。
（一）：出示第一自然段，學生齊讀，提問：
這把鑰匙把什么門打開了？（秋天的大門）。
它是怎樣打開秋天的大門的？用文中的話說一說。（它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。）指導朗讀，強調(diào)“輕”
（二）：學習第二自然段。(重點)。
1：出示“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料?！保◣熀喗椤邦伭稀?，提問：秋雨這盒顏料都有些什么色彩？）。
2：隨學生回答課件展示：黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅色、淡黃色、雪白色。（引導學生用文中的詞來概括這么多美麗的顏色。“五彩繽紛”）。
3：這么多美麗的顏色，秋雨都把他們送給了誰？（隨學生的回答課件出示：銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花。）。
4：這么多美好的事物，那第2自然段一定非常有趣。同學們快看一看，把你喜歡的句子找出來，讀給大家聽。一定要讀出你的喜愛之情，贊美之意。（學生自主讀文，教師隨機指導多音字“扇”的讀音、學生通過肢體演示理解“你擠我碰、頻頻點頭”等詞語的意思。）。
5：出示文中的比喻句，引導學生找出相同的地方，簡介比喻，鼓勵學生嘗試說出打比方的句子。
【設計意圖：這個環(huán)節(jié)，我為學生創(chuàng)設了開放性的學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的自主能動性，讓他們從本段中找出自己喜歡的句子美讀。通過齊讀、賽讀的方式，教師相機加以指導，讓學生在朗讀中感悟秋天的色彩之美。巧妙出示文中三個打比方的句子讓學生欣賞、發(fā)現(xiàn)，再指導學生嘗試說出這樣的句子】。
（三）：學習第三自然段。
學生回答。感受果實香甜的味道。
板書：香甜好聞。
師：這誘人的香味，讓每一個路過的人都停下了腳步。文中用了哪個詞？
指導朗讀“勾”，體會果實的豐收，心情的愉悅。
帶著這種喜悅比賽讀。
板書：豐收。
2、師：秋天，還有那些果實會散發(fā)成熟的香味？
學生回答。
師：豐收了，我們多么開心，讓我在豐收的快樂中美美地讀讀這一段。
（四）：學習第四自然段。
學生回答。板書：冬的消息。
2、師：誰收到了信息？他們說了什么？又做了什么？說一說，讀一讀，演一演。
了解動植物的忙碌。
3、師：人們在做什么呢？
4、師：從大家的忙碌中，你感受到了什么？
板書：關心。
【設計意圖：提問引導是這一小節(jié)的主要朗讀方式?！?。
（五）：學習第五自然段。
1、師：是呀，秋雨帶來了絢麗的秋色，帶來了成熟的果香，還帶來了朋友般的叮嚀，我們得感謝這秋雨呀！讓我們一起來贊美秋天的雨吧！
2、帶著喜愛之情齊讀第五小節(jié)，贊美秋天的雨。
板書：喜愛贊美。
【設計意圖：以教師的總結引出學生對秋天的贊美，不僅讓學生能夠充分朗讀，還能抒發(fā)情感】。
四、課外作業(yè)，描繪秋天。
師：秋天的雨為我們展示的是秋天一道獨特的風景，而秋天的迷人與美麗更是數(shù)不勝數(shù)，只要我們帶著感謝、帶著熱愛，用智慧的雙眼、美好的心靈去尋找、去發(fā)現(xiàn)，一定會描繪出你心中最美的秋天。
板書：心中的秋天。
（課件）我想用我自己的方式描繪我心中的秋天（選擇一個或者幾個）：
（1）收集描寫秋天的詩句。
（2）描繪美麗的秋景。
（3）制作“我心中的秋天”專題小報。
（4）到大自然去欣賞秋天，發(fā)現(xiàn)秋天。
板書設計：
第11課秋天的雨。
觸覺感受。
豐收。
視覺顏色。
歡樂。
嗅覺氣味。
聽覺聲音。
通訊地址：師宗縣丹鳳完全小學。
郵編：655700。
手機號碼：1398897。
魯教版秋天教學心得體會篇十九
1、知識目標：理解詩歌內(nèi)容，并在鑒賞詩歌的過程中積累相關的寫作經(jīng)驗；了解相關詩歌流派和詩人風格的知識。
2、能力目標：培養(yǎng)學生用形象思維來理解詩歌的能力；加強通感訓練；加強朗讀訓練、仿寫訓練。
教學重點：想象詩中景物并用語言加以描?。患訌娎首x訓練。
教學難點：對第三小節(jié)的理解；將“通感”的修辭手法融會到詩歌學習的日常邏輯當中。
教學過程：
布置預習：預習第14課，查找有關秋天的古代詩詞。
一、導入：古詩文中的秋天。
這兩天深圳變冷了，我看很多同學都穿上了長褲外套，深圳終于渡過了它漫長的夏天，進入到了……秋季。不過秋天啊除了讓人加衣服外，也是很能惹人思緒的一個季節(jié)，許多大詩人以秋為主題寫下眾多動人的詩篇，打開你們的搜索引擎，想一想，你都知道哪些關于秋的詩詞。
學生答。
明確：悲秋（冷秋）：
喜秋（暖秋）：
今天呢，我們也來學習一首關于秋天的詩歌，名字就叫《秋天》，作者是現(xiàn)代著名詩人……（何其芳）之前我們布置了預習，現(xiàn)在請告訴我，它是一首……（《現(xiàn)代詩》）。很好，我們剛回顧了古體詩中的秋天，下面就讓我們看看，現(xiàn)代詩中的秋天又是怎樣的模樣。
二、解題：何其芳的秋天。
古人說“知人論世”，對于我們這首詩而言，最重要的一點可能不是何其芳的生活在哪個時代啊或者做什么的，而是他的經(jīng)驗，他記憶中的秋天是怎樣的，而這一點和作者的什么最相關？（家鄉(xiāng)）對啦，詩人寫這首詩時正是二十歲出頭的小伙子，剛去北京讀大學，在此之前，他幾乎都是在自己的家鄉(xiāng)四川萬縣也就是現(xiàn)在的重慶萬州渡過的，有人去過這個地方嗎？老師準備了一些圖片，大家可以先看看，對何其芳的秋天有一個初步的推測，他都寫了什么呀，又是怎么寫的呀。好的，那么下面我們就一同走進何其芳筆下的'秋天。
三、交流探討：
1、學習詩歌重在誦讀，下面就請大家大聲地、有感情自由朗讀課文兩遍，邊讀邊找出你不認識的字詞，或你認為重要的、值得注意的字詞，請用筆畫出來。
2、品味語言，梳理文意：
（1）何其芳的“秋天”里都有哪些景物？請用筆畫出來，然后舉手告訴我。（提問2）。
學生答。
（2）何詩寫了這么多景物，你們都見過嗎？選擇其中的一個，根據(jù)自己的經(jīng)驗來形容一下這些景物。如果加入想象元素呢，這些景物又是什么樣子呢？（提問3）。
學生答。
（3）同桌討論，請為這些名詞加上你認為最合適的形容詞。（提問4）。
每個名詞找一個同學寫到黑板上，競賽性，前三組分別寫三節(jié)，第四組看哪個組又多又好，并對照原詩做小裁判，看看小作家們和大詩人誰更厲害？）。
我們的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生，第*組同學要更勝一籌。在大家的幫助下，我們對這些景物已經(jīng)有了更加感性的認識，那對這首詩的理解會不會更深入一點呢？下面我們再請一位同學站起來朗讀一遍，把你對這些景物的經(jīng)驗和想象都加入其中。
學生朗讀。
第一節(jié)寫的是……（農(nóng)家的秋）農(nóng)家秋天的……（豐收），第二節(jié)是……（漁家的秋）漁家秋天的……（晨歸），第三節(jié)是……（牧野的秋）主要寫牧羊女的……（思戀）。
前兩節(jié)比較好懂，第三節(jié)寫的就比較含蓄了。你們哪里可以看出，它其實是一幅思戀女思戀圖呢？（問題5）。
學生答。
夏夜、笛聲。寥闊清冽的冷感。有一句詩叫“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，“萬籟此都寂，但余鐘磬音”是典型的……（以靜寫動），這首詩的第三節(jié)也借鑒了這樣的寫法，沒有了笛聲嬉戲的人兒，整個草野都變的寂寞了。
3、品味節(jié)奏，訓練朗讀：
4、品味意境：秋天的溫度。
今天給大家準備了一個道具，一個很萌的溫度計，下面就請大家拿著這個道具，量一量這首詩歌的溫度。哪里會讓你覺得冷，哪里會給你熱的感覺?？纯凑自姸际且粋€溫度嗎？如果有變化，你能不能找出一點規(guī)律？（問題6）。
震落了清晨滿披著的露珠，
伐木聲丁丁地飄出幽谷。（清疏）。
放下飽食過稻香的鐮刀，
用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。（繁密）。
秋天棲息在農(nóng)家里。
向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，（清?。?。
收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。（靈動）。
蘆蓬上滿載著白霜，（清冷）。
輕輕搖著歸泊的小槳。（閑逸）。
秋天游戲在漁船上。
草野在蟋蟀聲中更寥闊了。
溪水因枯涸見石更清冽了。（清寂）。
牛背上的笛聲何處去了，
那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？（濃熱）。
秋天夢寐在牧羊女的眼里。
這種冷熱交替的感覺，在詩歌研究中，被稱為“張力”。這首詩相較前面學的兩首詩在藝術上要更勝一籌，正是因為無論是它的音調(diào)還是意象都獨運匠心。其實這首詩可以講的地方還有許多，但現(xiàn)階段我們先止步于這里。
四、拓展：仿寫。
秋天沉醉在楓紅的葉子里。
五、作業(yè)布置：
好的，今天這堂課我們就進行到這里。下面是作業(yè)：
1、背誦本詩，仿寫一節(jié)詩歌；
2、完成《知識與能力測試》第14課；
3、5句摘抄。
秋天。
第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)。
露珠、幽谷、鐮刀江面、冷霧、網(wǎng)、草野、溪水。
瓜果、背簍、農(nóng)家青鳊魚、烏桕葉的影子、牛背、笛孔。
蘆篷、白霜、小槳、漁船牧羊女。
（板書，學生選擇填寫）。