多參加一些寫作比賽或演講比賽,可以提高自己的表達(dá)和演講能力。完美的總結(jié)應(yīng)該有具體的數(shù)據(jù)和案例支撐,增加說服力和可信度。在這里,我們匯總了一些總結(jié)的常用表達(dá)和寫作技巧,供大家參考。
過生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇一
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第112~113頁,練習(xí)二十一第1~3題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法,能根據(jù)數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、使學(xué)生能根據(jù)圖中數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,分析,進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題,解決問題的能力。
3、在解決問題的過程中,使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入。
1、完成練習(xí)二十一第1題。
出示統(tǒng)計(jì)圖。
這張統(tǒng)計(jì)圖反映了什么情況。
從這張統(tǒng)計(jì)圖中你能了解些什么。
指名回答。
出示討論題:你能解決這三個問題嗎。
小組討論,交流。
匯報(bào)討論結(jié)果,集體評價(jià)。
你是怎么看出來的說說理由。
2、學(xué)好復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖對我們分析生活中的現(xiàn)象或事情有幫助嗎想自己試一試嗎。
二、鞏固練習(xí)。
1、完成練習(xí)二十一第2題。
(1)課前分小組調(diào)查本組同學(xué)體育達(dá)標(biāo)合格情況。
(2)各組匯報(bào)本組合格情況,其余組記錄。
(3)各組分工整理數(shù)據(jù),把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表。
(4)展示統(tǒng)計(jì)表,核對數(shù)據(jù)是否正確一致。
(5)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)應(yīng)如何在條形統(tǒng)計(jì)圖上表示。
(6)每一項(xiàng)數(shù)據(jù)應(yīng)畫在哪里。
(7)縱軸上一個單位表示多少怎樣區(qū)別男,女生。
(8)獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖,展示學(xué)生作業(yè),集體評價(jià)。
2、完成練習(xí)二十一第3題。
(1)這些數(shù)據(jù)反映了什么情況。
(2)你會根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖嗎。
(3)獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖,展示學(xué)生作業(yè),集體評價(jià)。
(4)如果不分上半學(xué)期和下半學(xué)期,應(yīng)怎樣整理數(shù)據(jù)。
統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該怎樣畫。
獨(dú)立完成單式條形統(tǒng)計(jì)圖,展示作業(yè),集體評價(jià)。
(5)出示3個問題,小組討論。
單式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么聯(lián)系和卻別呢。
與單式條形統(tǒng)計(jì)圖比較,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)在哪里呢。
獨(dú)立完成計(jì)算,指名說說方法。
三、課堂總結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你在統(tǒng)計(jì)方面有什么新的收獲向大家介紹一下。
過生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇二
1)、知識目標(biāo):讓學(xué)生在生動具體的情境中感知比較的方法,初步了解比較的思維方法。
2)、能力目標(biāo):學(xué)生通過觀察思考,討論交流,初步感知直接比較的方法。
3)、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和關(guān)心父母的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探索比較方法。
教學(xué)難點(diǎn):掌握比較的方法,會用多種方法比較。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
小朋友們,你們過生日時媽媽會買什么?今天是小紅的生日,看,他們在開生日會呢?(課件出示)。
觀察主題圖,說一說你看到了什么?21世紀(jì)教育網(wǎng)。
二、合作研討,探索新知。
小紅將蛋糕切成了3塊,也將西瓜切成了3塊。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說一說那一塊最大,哪塊最小。
接著觀察主題圖,你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同?
出示3個大小不同的杯子。
分別往3個杯子中倒上水,3杯水的高度一致。
你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎?21教育網(wǎng)同桌之間相互討論。
說一說自己的理由。
教師小結(jié)動手操作,比較多少。
(1)4人小組,每組兩個不同的瓶子;。
(2)提問:請你猜一猜那個瓶子里裝的`飲料多。
(3)動手試一試。
(4)各組演示比較的方法,。
學(xué)生觀察后說出自己看到的一些東西。
學(xué)生觀察后,說出誰最大,誰最小。
學(xué)生自由討論、交流。
學(xué)生活動。
小組演示匯報(bào)。
加深理解,拓展延伸。
出示教材p19第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成,集體評講。
出示教材p19第4題。
說說圖意,并說說你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。
誰喝得多?說一說理由。
三、完成教材p19第5題。
學(xué)生獨(dú)立試一試,集體評講。
四、全課總結(jié)通過小紅的生日聚會,你有什么收獲?,。
學(xué)生交流各自的想法。
過生日。
比大小。
過生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇三
《新課程語文標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于口語交際明確指出:口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表述和應(yīng)對的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。在當(dāng)今社會生活中,人的交際活動伴隨著人的一生,具備較強(qiáng)的口語交際能力,有利于促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展,為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)背景分析。
1、教材分析。
《給長輩過生日》是北京市義務(wù)教育課程改革第2冊第八單元的口語交際。本課內(nèi)容圍繞給長輩過生日來安排。
2、學(xué)情分析。
對于孩子來說,“過生日”是他們非常感興趣的話題,但如何給長輩過生日可能會是個新的陌生的話題。低年級的.兒童,能夠用簡單的話語描述一件事情、表達(dá)自己的愿望,但是,在表述的時候,口語使用不規(guī)范、言語欠流暢,缺乏條理性。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、通過此次口語交際活動,促進(jìn)孩子們之間的交流,在交流過程中學(xué)會傾聽,學(xué)會組織語言,提高學(xué)生的口語交際能力。
2、在活動過程中,讓學(xué)生學(xué)會文明交際,懂得與人合作,尊重他人。
3、滲透尊老敬老的教育。
教學(xué)重點(diǎn):明確交際內(nèi)容,提高交際能力。
四、教學(xué)過程。
(一)情境導(dǎo)入,烘托氣氛。
1、課件:一個精美的生日蛋糕,緊跟著響起生日快樂歌。
2、長輩們能夠記住你們的生日,也很重視你們的生日。那你們能說出家中長輩的生日嗎?
[設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的興趣,使學(xué)生產(chǎn)生交流的欲望]。
(二)看圖片,情景再現(xiàn)。
1、課件出示一位老奶奶過生日的熱鬧場面。
提問:圖中是誰在過生日?大家的表情怎樣?周圍的環(huán)境怎樣?仔細(xì)觀察圖片并描述(指名說一說)。
(三)小組內(nèi)練習(xí)。
1、小組內(nèi)練習(xí),小組成員之間可以補(bǔ)充。
2、小組內(nèi)評出一個優(yōu)秀成員。
[設(shè)計(jì)意圖:使每一個同學(xué)都能發(fā)言,讓每一名同學(xué)都有交流的機(jī)會]。
(四)全班展示。
1、每小組推選一名代表發(fā)言。
2、同學(xué)評議,優(yōu)缺點(diǎn)。
3、班內(nèi)評選出“演講小天才”。
(五)教師小結(jié):同學(xué)們,長輩們?yōu)榱宋覀兊慕】党砷L付出了很多艱辛,我們的祝福不僅僅是在過生日的時候要送出,在平時我們更要關(guān)心、孝順?biāo)麄?,從小就養(yǎng)成尊老愛幼的好習(xí)慣!
板書:
怎么說?怎么做?
孝敬。
五、學(xué)效果評價(jià)。
好一般較差。
語言流暢、連貫。
說話條理清晰。
積極交流發(fā)言。
認(rèn)真傾聽。
1、課堂創(chuàng)設(shè)情景,帶學(xué)生進(jìn)入交流的主題。教學(xué)重點(diǎn)放在愿意與別人交流,做到說話條理清晰,語言流暢上。
2、小組合作交流,鍛煉提高交際能力,從而充分體驗(yàn)合作的愉快。
過生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇四
1)知識目標(biāo):讓學(xué)生在生動具體的情境中感知比較的方法,初步了解比較的思維方法。
2)能力目標(biāo):學(xué)生通過觀察思考,討論交流,初步感知直接比較的方法。
3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和關(guān)心父母的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探索比較方法。
教學(xué)難點(diǎn):掌握比較的方法,會用多種方法比較。
小朋友們,你們過生日時媽媽會買什么?今天是小紅的生日,看,他們在開生日會呢?(課件出示)。
觀察主題圖,說一說你看到了什么?
小紅將蛋糕切成了3塊,也將西瓜切成了3塊。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說一說那一塊最大,哪塊最小。
接著觀察主題圖,你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同?
出示3個大小不同的杯子。
分別往3個杯子中倒上水,3杯水的高度一致。
你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎?21教育網(wǎng)同桌之間相互討論。
說一說自己的理由。
教師小結(jié)動手操作,比較多少。
(1)4人小組,每組兩個不同的瓶子;
(2)提問:請你猜一猜那個瓶子里裝的飲料多。
(3)動手試一試。
(4)各組演示比較的方法,
學(xué)生觀察后說出自己看到的一些東西。
學(xué)生觀察后,說出誰最大,誰最小。
學(xué)生自由討論、交流。
學(xué)生活動。
小組演示匯報(bào)。
加深理解,拓展延伸。
出示教材p19第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成,集體評講。
出示教材p19第4題。
說說圖意,并說說你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。
誰喝得多?說一說理由。
p19第5題。
學(xué)生獨(dú)立試一試,集體評講。
通過小紅的生日聚會,你有什么收獲?,
學(xué)生交流各自的想法。
過生日。
比大小。
過生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用;
2、學(xué)會觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題;
3、通過扇形統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的分析,提高學(xué)生分析問題的能力和抽象思維的能力;
4、在學(xué)習(xí)過程中,感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值,體會統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。
教學(xué)重點(diǎn):
了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用和意義,會讀扇形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn):
理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
教具準(zhǔn)備:
多媒體。
教學(xué)方法:
自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、小組討論法、練習(xí)鞏固法、觀察分析法。
教學(xué)過程:
一、談話引入,引導(dǎo)分析。
1、分析條形統(tǒng)計(jì)圖。
師:我聽說咱們六(2)班上周五我們學(xué)校進(jìn)行的體藝“2+2”展示活動中表現(xiàn)的特別出色,所以我想采訪一下大家都喜歡什么體育運(yùn)動。(采訪)。
師:看來大家的興趣很廣泛。這是韓老師調(diào)查后統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),請看屏幕:(出示條形統(tǒng)計(jì)圖)。
(1)說一說這是我們學(xué)過的什么統(tǒng)計(jì)圖?
(2)那從這個條形統(tǒng)計(jì)圖中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢?
2、算百分?jǐn)?shù)。
師:看來我們六(2)班同學(xué)觀察能力很強(qiáng),從這個條形統(tǒng)計(jì)圖能看出這么多有效的數(shù)學(xué)信息,那你們的計(jì)算能力又怎么樣呢,你們有信心接受我的挑戰(zhàn)嗎?(有信心)。
比賽:算一算喜歡各運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。
踢毽:5÷40=0.125=12.5%其他:9÷40=0.225=22.5%)。
3、引入課題。
師:好了,同學(xué)們,從條形統(tǒng)計(jì)圖中,我們可以清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量的多少。但是,如果我們想清楚地知道喜歡每種運(yùn)動項(xiàng)目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾,用條形統(tǒng)計(jì)圖還能直觀地表示出來嗎?(不能)。
師:今天,我們就來認(rèn)識一種能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系的新朋友—扇形統(tǒng)計(jì)圖。(板書:扇形統(tǒng)計(jì)圖)。
二、探求新知。
1、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖。
師:根據(jù)剛剛同學(xué)們算出的這些數(shù)據(jù),韓老師繪制出了六(2)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目扇形統(tǒng)計(jì)圖。(出示)。
(1)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖的組成:標(biāo)題、制圖日期、統(tǒng)計(jì)圖
(2)猜一猜它為什么叫扇型統(tǒng)計(jì)圖?
(3)觀察這個扇型統(tǒng)計(jì)圖由幾個不同大小的扇形構(gòu)成?
2、提取信息。
(1)小組討論從這個扇形統(tǒng)計(jì)圖你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。
(2)匯報(bào):到前面來邊指邊說一說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。
3、提問題(有梯度)。
(1)根據(jù)剛才獲取的數(shù)學(xué)信息提一個數(shù)學(xué)問題。(提三個問題)。
(2)同桌一問一答。
(3)老師提問:(大屏幕出示)。
在這個扇形統(tǒng)計(jì)圖中,不同的顏色表示不同項(xiàng)目喜歡的人數(shù),所有顏色合起來的這個圓表示(全班總?cè)藬?shù)),它代表(單位“1”)。
小結(jié):在扇形統(tǒng)計(jì)圖中我們用整個圓代表單位“1”,表示總體。
4、歸納特點(diǎn)。
生:討論、匯報(bào)。
師:板書。
1、圓代表總體(單位“1”)。
2、清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。
三、鞏固練習(xí)。
1、做一做:
(1)分析扇形統(tǒng)計(jì)圖,提取數(shù)學(xué)信息。
(2)每天喝一袋250克的牛奶,能補(bǔ)充營養(yǎng)成分各多少克?
小結(jié):扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。
2、練習(xí)二十五第1題:(出示:小明作息時間圖)。
(1)你能從中得到哪些信息?
(2)你認(rèn)為小明的作息時間安排得合理嗎?
(3)你的作息時間合理嗎,與小明有什么不同呢?
小結(jié):扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系;我們要珍惜時間,合理安排自己的作息時間。
四、全課小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都有些什么收獲?
師:扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用是很多的,在我們生活中還有很多用扇形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)的,
我希望我們的同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖來幫我們解決生活中的問題。
五、板書設(shè)計(jì):
扇形統(tǒng)計(jì)圖。
圓代表總體(單位“1”)。
清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。
踢毽:5÷40=0.125=12.5%其他:9÷40=0.225=22.5%。
水:250×87%=217.5(g)。
答:250克牛奶中含水分217.5克。
過生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇六
六年級下冊。
課題。
《統(tǒng)計(jì)與概率》備課教師楊紅霞。
執(zhí)教?????????。
楊紅霞????????。
備課。
日期
3、11。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識,學(xué)會從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果及做出正確的判斷和簡單的預(yù)測。2、引導(dǎo)學(xué)生回顧統(tǒng)計(jì)活動,使學(xué)生體會到,在統(tǒng)計(jì)活動中我們一般經(jīng)歷“提出問題——收集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)——做出決策”的過程。體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):在分析統(tǒng)計(jì)圖時,能準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息。難點(diǎn):在分析統(tǒng)計(jì)圖時,避免信息產(chǎn)生誤導(dǎo),能綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識認(rèn)真分析數(shù)據(jù)。
5分。
(1)列出幾個你想調(diào)查的問題,全班交流后,選擇3個問題開展調(diào)查。
(2)你需要收集哪些數(shù)據(jù)?與同伴交流收集數(shù)據(jù)的方法。
(3)實(shí)際開展調(diào)查,把數(shù)據(jù)記錄下來,并進(jìn)行整理。
(4)分析上面的數(shù)據(jù),,你能夠得到到哪些信息?問題指向,預(yù)習(xí)先行?。
二、探究新知:????????????20分1、出示教材第83頁第4題圖,然后回答下面的問題。
怎樣整理六(1)班家庭成員人數(shù)的調(diào)查結(jié)果?
2、可以畫條形統(tǒng)計(jì)圖,并提出一些問題。
(1)用折線統(tǒng)計(jì)圖表示月平均氣溫變化有什么好處?
(2)假如小芳買課外書用了20元錢,那么小芳的零花錢共有多少元?
(3)除了上面的扇形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖,你還學(xué)了哪些統(tǒng)計(jì)圖?舉例說明集中統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)。
呈現(xiàn)目標(biāo),任務(wù)導(dǎo)學(xué)。
三,當(dāng)堂檢測。
按照要求完成活動單問題檢測部分。
15分1、結(jié)合實(shí)例,說說自己對平均數(shù)的理解,并收集生活中應(yīng)用平均數(shù)的例子。
過生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇七
1、認(rèn)識12個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形、認(rèn)識2個偏旁“饣、”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)過程】。
一、激情導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎?在過生日的時候,你們最希望的是什么?
師:學(xué)生各抒己見,預(yù)測學(xué)生心理,最希望能得到生日禮物。
師:平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人聽說過借生日嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學(xué)了之后,你們就會明白,為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)。
二、閱讀、識字、探究、感悟。
1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。
(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。)。
2、認(rèn)讀帶有拼音的字:
布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
(反饋時,學(xué)生會讀哪個就讀哪個,讀對了的,其他學(xué)生跟著將這個字讀3遍。)。
3、交流識字方法:
(同桌互相交流一下識字方法,然后指名說一說自己想說的字,并組詞。)。
4、教師指導(dǎo),強(qiáng)化識字:
(教師指導(dǎo)認(rèn)識偏旁“饣、”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”,小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星。)。
5、這篇課文共有多少個自然段。(讓學(xué)生用手勢表示。)。
6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。
(先自由練習(xí)讀,然后指名自由選自然段讀。)。
7、感悟媽媽和小云說的話:媽媽笑著說:“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前,心理會想些什么。
(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)。
8、讀了課文,你們覺得小云是個怎樣的孩子?
(學(xué)生各抒己見,從中知道小云在媽媽的影響下,懂得關(guān)心媽媽了,使學(xué)生受到感染。)。
9、小結(jié):
我們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是只想著別人,而唯獨(dú)沒有自己,所以我們也應(yīng)該向小云一樣,來關(guān)心自己的媽媽。
10、練習(xí)分角色讀課文:
(以3人小組的形式練習(xí),還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完后放歌曲《生日歌》。)。
三、拓展與鞏固。
1、你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?
(學(xué)生根據(jù)自己的親身感受,各抒己見,師生共同評議。)。
2、總結(jié)談話:
我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們,那么,我們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛身邊的人,云關(guān)心他們。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等,送給父親或母親,并說一句祝福的話。)。
2、想象故事的結(jié)尾,把課文中的故事說給別人聽。
過生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇八
1、經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過程,感受編碼規(guī)則與要傳達(dá)的信息有關(guān),體會編碼的意義和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字在編碼中所表示的具體含義,體驗(yàn)編碼中的一些規(guī)則和方法,會運(yùn)用數(shù)描述某些事物的特征,進(jìn)一步理解數(shù)的意義,逐步建立數(shù)感。
3.在利用編碼解決問題的過程中,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究欲望,發(fā)展學(xué)生的推理能力。
教學(xué)重點(diǎn):
探索數(shù)字在編碼中所表示的具體含義,體驗(yàn)編碼中的一些規(guī)則和方法。
探索編碼的編排方法,體會編碼編排的合理性、科學(xué)性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生身份證號(課前準(zhǔn)備)、課件、小組合作表格。
一、導(dǎo)入新課。
師:(板書:1)同學(xué)們,老師寫下這個“1”,你想到什么?
師:1表示物體的----數(shù)量。后面加一個“0”,你又想到了什么?
師:前面再加“1”,現(xiàn)在成了什么?“110”,報(bào)警電話號碼。所以,數(shù)字不僅僅表示事物的數(shù)量、順序,還可以把數(shù)字按照一定的規(guī)則組合起來,形成編碼,表示特定的信息。(板書:編碼)。
今天,我們一起研究有關(guān)編碼的知識。
二、探長破案,初窺編碼。
1、破案情境,激趣導(dǎo)學(xué)。
(1)出示情景圖第一部分。
說一說:都看懂了什么?根據(jù)這些信息能確定誰是犯罪嫌疑人嗎?
(2)出示情景圖第二部分。
假如你是探長,怎樣根據(jù)身份證號和銀行卡號這兩條線索就能鎖定犯罪嫌疑人呢?
(設(shè)計(jì)意圖:“破案推理素材”是學(xué)生最感興趣的學(xué)習(xí)素材,“破案”情境能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)。
2、小組活動,合作探究。
(1)成員寫出自己的身份證號碼。
觀察號碼有什么相同與不同之處,交流號碼中的數(shù)字各表示什么意思?
(2)反饋:匯報(bào)小組探究成果。
(3)師小結(jié)。
3、根據(jù)上面的身份證號碼,你認(rèn)為誰可能是犯罪嫌疑人?
鎖定3個1972年出生的嫌疑人,排除另外2人。
4.、能否根據(jù)銀行卡號找到犯罪嫌疑人呢?
(1)出示表格。
(2)交流自己是怎么判斷的?
(設(shè)計(jì)意圖:用“身份證號”和“銀行卡號”作為探究對象,探索數(shù)字在編碼中的應(yīng)用,了解到編碼的一些規(guī)則、方法和意義。)。
三、編制號碼,再探編碼。
1、任務(wù):學(xué)校要給每個學(xué)生建立成長記錄冊,需要為每個學(xué)生編一個號碼。
2、你認(rèn)為在這個編碼中應(yīng)該體現(xiàn)哪引起信息?與同伴交流想法。
生1:能體現(xiàn)班級。
生2:要能區(qū)分男女。
生3:要知道年級。
生4:要知道是哪一個人。
……。
3、小組交流,自主編號。
師:以四年級1班的3號女同學(xué)為例,你如何進(jìn)步編寫學(xué)號?
(1)獨(dú)立思考后,與同伴交流你的想法。
(2)學(xué)生之間互相質(zhì)疑與解釋,完善小組編碼規(guī)則。
(3)全班交流展示。
生1:413,其中4表示年級,1表示班級,3表示學(xué)號。
師:針對他的這個編號,你有什么想說的?
生2:如果是學(xué)號為10號的`怎么辦?
師:能為他的編碼改進(jìn)一下嗎?
生3:4103,其中4表示年級,1表示班級,03表示學(xué)號,因?yàn)橐粋€班級的人數(shù)不可能只有9人,會有幾十人,所以要給學(xué)號兩個數(shù)位。
師:說得真好,給他來點(diǎn)掌聲。還有沒有其它不一樣的編寫方法。
生4:40103,因?yàn)槲矣X得如果學(xué)校擴(kuò)大招生的話,有可能一個年級會達(dá)到10個班,所以我給班級排了兩個數(shù)位。
生5:這樣編碼還是不知道是男還是女生呀,受身份證號碼的啟發(fā),看我的是這樣編碼的:401032,其中4表示年級,01兩位表示班級,03兩位表示學(xué)號,最后一位是性別碼:1為男,2為女。
師:真是太棒了,說得也很流暢,把掌聲送給有想法的同學(xué)。
生6:老師,老師,這是這樣來區(qū)分男女的,40103g。
師:“g”又表示什么呢?
生6:我把英文和數(shù)學(xué)相結(jié)合,“g”是女生“girl”的第一個字母,男生就用“boy”的第一個字母“b”來區(qū)分,現(xiàn)在很多的號碼都是這樣的,我在電話上看過。
師:真是個細(xì)心觀察的孩子。那如果你們明年上五年級了,還能用這個嗎?
……。
同學(xué)們陷入沉思……。
師:和同伴交流一下,還有什么好方法?
生7:201101032或20110103g。
師:說說你的編寫規(guī)則。
生7:我是以入學(xué)年份來表示年級的,其中四年級的是入學(xué)的。
生8:那怎么看出年級呢?如果五年級的怎么表示呢?
生7:2011入學(xué)現(xiàn)在就是讀四年級,那五年級的算一算就知道是入學(xué)的。
師:其他同學(xué)們還是什么想說的,這個方法確實(shí)不錯,一到六年級都可以用這個學(xué)號,還能看出現(xiàn)在就讀幾年級。
師:那老師這兒有個學(xué)號,“201104171”表示的是哪位同學(xué)?
生9:20入學(xué)的4班的17號男生。
師:那好,請同學(xué)們把自己的學(xué)號都寫出來,與同桌交流編寫規(guī)則。
生10:為了和其他學(xué)校區(qū)分開來,我用學(xué)校名稱的第一、二個字的第一個字母來區(qū)分學(xué)校,“kk”就是“庫坑”的第一個字母。
師:看來,我們的同學(xué)不僅見識很廣,還很有想法哦,給自己來點(diǎn)掌聲吧!
3、自己嘗試編制了號碼后,你有什么感受?
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生嘗試編制號碼,自主探索編碼規(guī)則,是為了讓學(xué)生體會到編碼編排的合理性、科學(xué)性。)。
四、知識延伸,感悟編碼。
1.觀察旅館房間號、電話號碼,可以獲得哪些信息?
2.嘗試說說:郵政編碼、商品的條碼可能蘊(yùn)含著哪些信息?
3.師簡單介紹郵政編碼、商品的條碼。
4.布置課外實(shí)踐活動。
(設(shè)計(jì)意圖:交流生活中的例子,進(jìn)一步讓學(xué)生體會到了編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用,感受編碼在表達(dá)與交流中的簡明與科學(xué)。)。
五、暢談收獲。
這節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么收獲?
小結(jié):數(shù)字與編碼在生活中處處可見,希望大家留心觀察,探究更多有關(guān)編碼的知識,從中感受數(shù)學(xué)的樂趣。
過生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇九
活動目標(biāo):
1、在學(xué)會繞口令的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲,注意唱準(zhǔn)休止符。
2、根據(jù)圖片變化的暗示,學(xué)習(xí)運(yùn)用“重組法”來改變歌詞進(jìn)行演唱。
3、敢于迎接由繞口令拗口及不斷變化的歌詞順序所帶來的雙重挑戰(zhàn)。
教??法:根據(jù)教材內(nèi)容和分析,我主要采用了觀看幻燈片、圖譜的形式,運(yùn)用視聽唱,整體教學(xué)法,游戲表演法、提問進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)??法:利用觀看幻燈片提問圖譜演示幫助幼兒記憶歌詞,通過提問引導(dǎo)幼兒積極思考回答加深印象,指導(dǎo)、參與幼兒游戲,讓幼兒在游戲快樂中獲取知識。
活動準(zhǔn)備:
1、山、林、草、路邊、洞圖片,虎、鹿、兔、豬、鼠的胸飾。
2、可移動的虎、鹿、兔、豬、鼠的圖片。
3、多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”。
教學(xué)重點(diǎn):能夠?qū)W會歌曲,理解歌詞的意思,積極參與到表演中來。
教學(xué)難點(diǎn):在熟悉歌曲的情況下唱準(zhǔn)休止符,運(yùn)用“重組法”來改變歌詞進(jìn)行演唱。
活動準(zhǔn)備:
一、活動導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
談話:請你說說你喜歡動物的動物是誰?它喜歡在哪兒玩呢?
二、觀看幻燈片,學(xué)說繞口令。
2、師:(教師點(diǎn)擊幻燈片2)這是什么地方?。浚ㄉ剑┛纯词钦l藏在了上山?(同時點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)虎)。
3、帶領(lǐng)幼兒說短句“山上一只虎”。
4、用同樣的方法分別點(diǎn)擊3、4、5、6幫助幼兒更快的記憶、理解繞口令的內(nèi)容,在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音。
5、師:小動物們都找到了咱們再來回憶一下它們都是在哪兒找到的,(播放幻燈片7并介紹兒歌的名字《數(shù)一數(shù)》)。
6、和小動物一起復(fù)述繞口令(幼兒說教師出示圖譜幫助幼兒加深記憶)。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師:這個繞口令小朋友們已經(jīng)都會了真是能干,老師可以把這首兒歌變成一首好聽的歌曲。(教師清唱,在唱到休止符時唱半拍,拍一下手)。
2、請幼兒和老師一起唱,老師聲音大一些,小朋友的聲音小一點(diǎn)。
3、師:下面我們再一次,注意聽了老師把拍手的不要了,放在心里面數(shù)一。(幼兒再唱一遍)。
四、歌曲表演。
1、師:接下來呀,老師要請這幾只小動物上來表演,我用我的耳朵聽哪些小動物唱的好我就請它上來表演。(教師聽并給唱的好的幼兒帶上胸飾,幼兒唱兩次)。
2、五個幼兒表演動物,下面的幼兒幫忙唱歌。
3、五個幼兒表演動物,五個幼兒表演動物的住所。
4、全體幼兒一起表演,按照幼兒的想法去扮演角色。
五、結(jié)束語。
師:老師再跟小朋友們玩一個游戲(出示圖譜,改變動物出現(xiàn)的地方)根據(jù)老師給的小朋友們自己改一改歌詞。
(教師不斷地更換圖片,幼兒進(jìn)行演唱)。
活動延伸:
將圖片投入到表演區(qū),鼓勵幼兒在玩區(qū)域游戲的時候邊玩邊唱邊表演。??????。
過生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十
2.通過觀察、比較,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.。
3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義,掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法.。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1.體會連加、連減混合的含義.。
2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實(shí)際問題.。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
1.體會連加、連減混合的含義.。
2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實(shí)際問題.。
四、教學(xué)過程。
一導(dǎo)入。
1.同學(xué)們都乘坐過公共汽車,乘車時有什么規(guī)則嗎?
板書課題:乘車。
活動二:乘車。
(一)教學(xué)主題圖1。
1.出示圖片:乘車圖1。
教師說明:114路公共電車駛來了,駛向白石橋站.。
2.教師提問.。
(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?
(2)你們能提出哪些問題?
(3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個問題?
3.小組討論.。
4.集體反饋.。
2+1+4=7你先算的是什么?為什么?
(二)教學(xué)主題圖2。
1.出示圖片:乘車圖2。
教師說明:114路公共電車上現(xiàn)在有7人.。
2.出示圖片:乘車圖2。
教師說明:車?yán)^續(xù)向前開,到百萬莊站.后門下去3人,前門上去2人.。
3.小組討論:看了剛才的演示,你知道了什么?可以提出什么問題?你們準(zhǔn)備怎么解決?
4.集體反饋。
7-3+2=6你先算的是什么?為什么?
(三)教學(xué)主題圖3。
1.出示圖片:乘車圖4。
教師說明:114路公共車?yán)^續(xù)向前開,到總站白云路站前門和后門都下去3人.。
2.小組討論:現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?
3.全班交流。
教師板書:6-3-3=0。
小結(jié):通過乘車活動,我們計(jì)算了乘車中的幾個問題,你知道先算什么了嗎?
三、活動三:動手?jǐn)[。
(一)擺圓片列式。
1.5個紅圓片、再擺兩個藍(lán)圓片、拿走3個.列式:
2.根據(jù)列式動手?jǐn)[:4+1+5=。
3.同桌互相出題擺圓片、列式.。
(二)兩人一組,一人說,另一人擺.并說出算式.。
四、活動四:日常生活。
2.學(xué)生自己提出問題,并說出解決問題的方法.。
五、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動,你有什么收獲?你想對同學(xué)和老師說些什么?
乘車。
2+1+4=77-3+2=66-3-3=0。
9.教學(xué)設(shè)計(jì)的心得。
過生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十一
1、認(rèn)識、會寫“劍、舷、號、催、準(zhǔn)”5個生字;理解有生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得刻舟求劍的寓意。
:文言文文章,學(xué)生在小學(xué)階段所見不多,因此,教會孩子讀古文的方法,即是為孩子們今后學(xué)習(xí)古文推開一扇窗,鋪開一條道路。三年級時,學(xué)生雖已經(jīng)初步接觸過古文,但要想真正讀懂這篇文章仍有一定難度。,誦讀文章時也會有一定的困難,需要駕駛示范朗讀使學(xué)生整體掌握文章內(nèi)容,特別是朗讀的停頓,培養(yǎng)學(xué)生的語感。
重點(diǎn):掌握生字詞的音、形、義;朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn):明白求劍人的想法錯在哪里,從而體會課文中要說明的道理:諷刺那些死心眼,不懂得變通的人。
錄音文件、課件。
課時安排:1課時。
(一)導(dǎo)入(揭示課題,引入新課)。
(二)新授課(初讀課文,整體感知)。
1)學(xué)生齊讀課題,請同學(xué)解釋這個成語的意思?!翱讨矍髣Α钡淖置嬉馑肌#ǔ鍪菊n件)刻舟求劍:指的是在小船上刻個記號,再從刻著記號的地方跳下水去找寶劍。師述:那么這個成語到底講了一個什么樣的故事呢,請大家認(rèn)真聽故事。
2)聽課文錄音(課件出示要求)要求學(xué)生輕聲跟讀,注意故事中人的語氣,在生字和不懂的地方做記號,標(biāo)出自然段。
3)檢查生字的讀音(出示課件)現(xiàn)在老師要檢查一下剛剛大家聽故事聽得怎么樣。老師請一個同學(xué)來讀出這些詞語。師糾音。再全班齊讀。
4)課件出示生字中易錯的地方。
5)出示生字卡片,指導(dǎo)書寫。大家已經(jīng)標(biāo)出了課文中的生字,請大家再仔細(xì)觀察每個字的寫法。注意把字寫規(guī)范。
(三)活動(探究課文,感悟文義)。
1)請一名學(xué)生回答上面問題。并找出第一自然段中描寫故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事情的句子。
2)學(xué)習(xí)第二、三自然段。下面我們再來看看第二自然段。提問:這個人寶劍掉。
到江里后他是怎樣的神情?(一點(diǎn)也不著急)你從課文哪句話可以看出來?學(xué)生讀出句子。船舷是什么意思?船兩邊的木沿上。
3)提問:那么這個人寶劍掉了,別人是怎樣說的?請一個同學(xué)回答。有人催他:“還不趕快撈!在船舷上刻個記號有什么用???”
4)提問:那么這句話可以看出旁邊的人怎樣的心情?著急。這句話應(yīng)該怎樣讀?讀出什么樣的語氣?請一名學(xué)生讀出著急的語氣。
5)學(xué)習(xí)第四自然段。這個人的寶劍掉了,別人很著急,而他反而只在船舷上做了個記號。這是為什么呢?請大家齊讀課文最后一個自然段來找出答案。注意讓學(xué)生讀出那個人不慌不忙的語氣,使學(xué)生理解“不慌不忙”這個詞語的意思。不慌不忙是指不慌忙不著急的意思。
師:大家看到文中出現(xiàn)了兩個“這兒”這兩個“這兒”指的是哪里呢?那個人認(rèn)為指的是同一個地方,也就是船舷做了記號的地方。其實(shí)船已經(jīng)到岸了,那還是同一個地方嗎?不是。
6)這個故事我們已經(jīng)讀完了,你們想一想:這個人能把寶劍撈上來嗎?為什么?(課件出示圖片)。
(四)練習(xí)(討論交流,悟出寓意)。
1)學(xué)生討論最后那個人最后沒有把劍撈上來,他錯在哪里?他又是一個什么樣的人呢?
2)現(xiàn)在再請同學(xué)們說說學(xué)了這篇寓言你懂得了什么道理呢?學(xué)生回答,老師補(bǔ)充:世界上的事物,總是在不斷地發(fā)展變化,人們想問題、辦事情,都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化,適合于這種變化的需要。
(六)作業(yè)設(shè)計(jì):
2、把這個故事說給同學(xué)聽。
過生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十二
教學(xué)內(nèi)容:人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第94頁例1和第95頁的“做一做”。
教學(xué)三維目標(biāo):
1.知識與技能:(1)用自己喜歡的方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),使學(xué)生體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)收集和整理的過程。
(2).初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表(1格代表2個單位),會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),提出并回答簡單的問題。
2、過程與方法:談話法、討論法、練習(xí)法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過對學(xué)生身邊有興趣的事例調(diào)查活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理、描述、分析的過程,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出和回答問題。
教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖的每格代表2個單位。
教學(xué)準(zhǔn)備:統(tǒng)計(jì)表,方格紙,課件。
過生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十三
1、師:首先請同學(xué)們用你喜歡的方式自讀課文,想一想在這片鄉(xiāng)下的荷塘,作者都做了哪些讓他難忘的事?在讀課文的過程中,如果有字詞上的問題,可以借助工具書或請同學(xué)和老師幫助。好,現(xiàn)在開始!
(學(xué)生自讀課文)。
2、師:好,在讀課文過程中,有不認(rèn)識的字或讀不準(zhǔn)的音嗎?(讀詞)。
3、師:恩,字詞上沒有問題了,誰來說一說做作者做了哪幾件事?
(師:誰來說說“狗刨比賽”是怎么回事呀?……)。
師:看來同學(xué)們讀書都非常仔細(xì)。
三、深入研讀。
1、師:下面,就請同學(xué)們圍繞這幾件事,用圈點(diǎn)、勾畫或者寫批注的方法再讀課文,之后挑你最喜歡的事讀給你的伙伴聽,并說說你為什么喜歡它。
(學(xué)生再讀課文。)。
2、師:剛才老師看到每個同學(xué)思考的都很認(rèn)真,現(xiàn)在就請你來說說你最喜歡哪件事,為什么?。
a、打水仗。
1、擬聲詞,“嘩嘩”、“呀呀”,很形象地把我們在水中嬉戲打鬧的情景表現(xiàn)出來了。
2、還用了一個側(cè)面描寫。寫樹上的鳥也停止了叫聲,側(cè)面反映了我們打水仗的激烈,而且表現(xiàn)了我和小伙伴們的自由自在和快樂。
3、后兩句話,也用了一個擬聲詞“撲撲”,也反映了我們打水仗的快樂,另外還有我們玩著玩著就混在一起,扭在一起哈哈大笑,可以看出小伙伴們在一起玩耍時的快樂和他們的親密。
非常好,這里不僅能看出孩子們在玩耍時候的快樂,更能看出他們的親密無間,他們的友情。
b、狗刨比賽。
你還喜歡那件事呢,誰來說說?
第八自然段中的“氣喘吁吁”和“昏昏欲睡”這兩個詞,從這兩個詞中可以看出我們在玩狗刨比賽時候的激烈和熱鬧,也可以看出我們的快樂自由,無拘無束。
第七段的這句話“恬靜的塘面便響起一片喧鬧聲,一條條‘黑泥鰍’在水中鉆來鉆去。水流向母親柔和的手,輕輕地?fù)崦覀儯覀兿喈?dāng)在搖籃中。”這里的“鉆來鉆去”寫出了小伙伴們在比賽時的歡快和自由自在;后邊寫水流用了一個比喻句,寫出了這里是我們玩耍的天堂,就像睡覺時躺的搖籃。
c、落水被救。
十二段到十六段的句子,這些語句把我當(dāng)時落水的緊張恐懼表現(xiàn)得淋漓盡致,寫出了我溺水時的反應(yīng)和感受。
師:你能用聲音表現(xiàn)出來嗎?給同學(xué)們讀一讀可以嗎?
(學(xué)生讀這一部分課文)。
師:還有誰喜歡這件事,也來說一說。
“小伙伴們在水中排成一隊(duì),手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。”這句話是一個比喻句,把小伙伴們手拉手用力的樣子比喻成了鐵鏈,說明小伙伴們團(tuán)結(jié)和機(jī)智,他們能在那么危險(xiǎn)的情況下相處這個辦法是很不容易的。
這還能看出他們的勇敢,因?yàn)樗麄優(yōu)榱司任也琶半U(xiǎn)穿越那到邊緣線的。
(你能從文中找到謎底嗎?哪有這樣的提示?在第十自然段。為后文做了有利的鋪墊。)。
師:還有誰想來說說這件事嗎?
第十七段的,這里也寫了小伙伴的哈哈大笑,這里的笑可以看出他們救人后的輕松。
小伙伴們的善良和憨直,這是善意的嘲笑。
師:對,一方面是孩子們救人后很輕松,用笑來緩解剛才救人時的緊張;另一方面看到我的狼狽相,有可見他們的憨直純樸。
師:那大家想一想,多年以后作者仍然能記得這些往事,還有什么原因?
荷塘很美。
師:大家同意嗎?老師也很贊成!下面就請同學(xué)們比上眼睛,跟隨老師一起去感受荷塘的美,并且注意老師朗讀時的感情、語速和重音。
(配樂朗讀第三、四、五段)。
第四段第一句。
“浮光躍金”,把夜晚水的動態(tài)和顏色表現(xiàn)出來了,比喻句,把月光照在水面上的樣子比喻成了繁星在閃爍。
第五段的最后一句,也是一個比喻句。
把荷花在微風(fēng)下顫動的樣子比喻成了跳舞的少女,形象地寫出了荷花搖動時的優(yōu)美姿態(tài)。
上一句。
“綠光”、“綠浪”、“粉紅”,這些顏色對比很明顯,把白天荷塘的美表現(xiàn)出來了。
第四段后一句,也有寫顏色的詞“黑綠”,把夜晚荷塘四周的樹木的顏色寫出來,可以襯托月牙泡的晶瑩。后邊寫到了“在那一位黑綠中,恰似藍(lán)天上一彎晶瑩的新月。”也是一個比喻句,寫出了水面的亮和荷塘的輪廓。
認(rèn)識到了大自然和諧的美和人類純樸的愛。
(老師寫板書)。
齊讀最后兩段。
四、結(jié)束語。
同學(xué)們,童年是每個人人生的第一步,童年帶給我們的是無盡的歡笑,是一句句天真無邪的話,是一次次開心暢懷的笑,是一個個親密無間的伙伴,那就讓我們心懷著這份快樂,品味著這份純真,充滿自信地去迎接新的挑戰(zhàn)吧!
過生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十四
年級:小學(xué)二年級。
學(xué)科:數(shù)學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
(1)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,整理,描述和分析的過程,初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
(2)使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個單位),能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題。
(3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理、描述、分析的過程,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出和回答問題。
教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖的每格代表2個單位。
教學(xué)思路:
這節(jié)課的重點(diǎn)是體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理、描述、分析的過程,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出和回答問題。在重點(diǎn)的突破上我設(shè)計(jì)選“最喜歡的小羊”的整個過程讓學(xué)生參與。因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),教學(xué)的題材來自生活,來自學(xué)生熟悉的事情,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供了從事數(shù)學(xué)活動機(jī)會,讓他們在自主探索的過程中從而達(dá)到了真正的理解和掌握。
本節(jié)課的難點(diǎn)是初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖的每格代表2個單位。在難點(diǎn)的突破上,我預(yù)設(shè)問題,學(xué)生用我所發(fā)的統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)時用1格表示1單位不夠,怎么辦?學(xué)生通過討論想出辦法。通過預(yù)設(shè)問題,學(xué)生不但回憶了舊知,更重要的是親自感覺到統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)比較大時,還用1格表示1個單位就不方便了,從而理解和掌握了為什么要1格表示2個單位,同時,為以后學(xué)習(xí)1格表示更大的單位打下了伏筆。
教學(xué)的主要手段是設(shè)計(jì)與學(xué)生密切關(guān)注的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)(選取“最喜歡的小羊”,最喜歡的體育運(yùn)動)。整個教學(xué)過程中,緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,在學(xué)生熟悉的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),教師在整個活動過程中只是組織者,引導(dǎo)者與合作者。教學(xué)資源的使用上,充分利用投影儀和自制的簡單課件。
教學(xué)方法:談話法、討論法、練習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備:投票單,統(tǒng)計(jì)表,方格紙,投影儀。
教學(xué)過程:
課前談話,師生互相認(rèn)識。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
1、同學(xué)們,你們都喜歡看動畫片嗎?那你們都喜歡看哪些動畫片呢?(學(xué)生自由發(fā)言)預(yù)設(shè):如果有學(xué)生說到《喜羊羊和灰太狼》,老師順勢就說自己也比較喜歡這部動畫片,便又提問:你們都喜歡他們當(dāng)中的哪一個角色呢?(指名回答)一聽到你們的回答呀,有那么三只羊就發(fā)生了爭吵,為什么呢?(課件出示美羊羊、懶羊羊、沸羊羊的圖片)因?yàn)樗麄兌颊f自己是最受小朋友們喜歡的那只羊,于是他們又找到了村長來幫忙解決,你們說村長能解決這個問題嗎?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)于是村長就請我們班的小朋友幫他這個忙,在這三只羊中,請你們選出自己最喜歡的小羊。
2、這三只當(dāng)中,到底哪一只才是你們最喜歡的那只小羊呢?我們應(yīng)想個什么辦法呢?(學(xué)生出主意)。
揭示課題:同學(xué)們剛才所說的都是統(tǒng)計(jì)的方法。
板書:統(tǒng)計(jì)。
(二)確定方案,收集數(shù)據(jù)。
1、投票環(huán)節(jié)每人領(lǐng)到一張選票,選出自己最喜歡的一只羊。(注意,每人只能選一只羊)。
2、讓小組長收集選票。
3、計(jì)票選票收集好了,現(xiàn)在你們知道它們各自的得票數(shù)嗎?要知道每只羊的得票數(shù)還要把選票進(jìn)行整理。
(三)整理數(shù)據(jù),分析結(jié)果。
1、學(xué)生說一說自己準(zhǔn)備怎樣記錄他們的票數(shù)?
2、教師進(jìn)行唱票。
3、下面的同學(xué)用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄,也可小組合作(抱票的過程中,要時刻提醒學(xué)生要仔細(xì)聽,認(rèn)真地聽報(bào)出來的結(jié)果,不要計(jì)錯,同時到學(xué)生中間去看看,學(xué)生采用的不同方法,以便接下來的分析反饋)。
4、記錄好后,總結(jié)每只羊的得票數(shù)。
5、讓學(xué)生把整理好的數(shù)據(jù)填到課前所發(fā)的統(tǒng)計(jì)表中。
6、學(xué)生填完后,投影展示一兩位同學(xué)的統(tǒng)計(jì)情況。
預(yù)設(shè):學(xué)生可能有畫勾,畫圈,寫數(shù)字。
教師可以用板演的方式,適時介紹畫“正”字的方法,讓學(xué)生比較哪種計(jì)票方法最合適。最后讓學(xué)生得出哪種方法最好。介紹正字方法的好處:為什么要選擇“正”字呢,因?yàn)檎钟?筆,我們五,十,十五,二十的算比較方便。“正”字的筆畫不是橫就是豎,所以用起來比較方便。
7、師:在生活中為了更清楚,更美觀地表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,我們還可以把它制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
8、學(xué)生拿出課前所發(fā)空白統(tǒng)計(jì)圖,同時投影空白統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
提問:1)這張統(tǒng)計(jì)圖上有多少格?(10格)。
2)可是如果他們有的票數(shù)超過了10票怎么辦呢?(學(xué)生分組討論想出辦法)。
9、討論完后,學(xué)生分組匯報(bào)討論結(jié)果。
10、師小結(jié):當(dāng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)較大時,我們可以用一格表示2個單位。
提問:如果統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)更大一些我們可以怎么辦?
11、師生共同把空白統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)填上。
12、讓學(xué)生用自己喜歡的顏色把統(tǒng)計(jì)圖作好。
13、展示學(xué)生所畫的統(tǒng)計(jì)圖,師生共同進(jìn)行評判,(特別是單數(shù)票時怎樣畫,讓學(xué)生說說自己的想法)。
14、說一說,從這張統(tǒng)計(jì)圖中你知道了什么?還能提出什么問題?
(指名回答)。
15、師小結(jié):經(jīng)過學(xué)生們收集票數(shù)、整理票數(shù)、統(tǒng)計(jì)票數(shù),××羊得的票數(shù)最多,它當(dāng)然也就成了最受小朋友喜歡的羊了。
(四)拓展延伸、解決問題。
1、讓學(xué)生想辦法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理。
(選擇舉手表決,班長點(diǎn)數(shù),老師記錄)。
2、學(xué)生翻開課本95頁,根據(jù)整理得統(tǒng)計(jì)表完成“做一做”
3、展示學(xué)生所填的統(tǒng)計(jì)圖。(師生共同訂正)。
4、總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)到了什么?
5、布置作業(yè):97頁第二題。
過生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇一
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第112~113頁,練習(xí)二十一第1~3題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法,能根據(jù)數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、使學(xué)生能根據(jù)圖中數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,分析,進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題,解決問題的能力。
3、在解決問題的過程中,使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入。
1、完成練習(xí)二十一第1題。
出示統(tǒng)計(jì)圖。
這張統(tǒng)計(jì)圖反映了什么情況。
從這張統(tǒng)計(jì)圖中你能了解些什么。
指名回答。
出示討論題:你能解決這三個問題嗎。
小組討論,交流。
匯報(bào)討論結(jié)果,集體評價(jià)。
你是怎么看出來的說說理由。
2、學(xué)好復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖對我們分析生活中的現(xiàn)象或事情有幫助嗎想自己試一試嗎。
二、鞏固練習(xí)。
1、完成練習(xí)二十一第2題。
(1)課前分小組調(diào)查本組同學(xué)體育達(dá)標(biāo)合格情況。
(2)各組匯報(bào)本組合格情況,其余組記錄。
(3)各組分工整理數(shù)據(jù),把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表。
(4)展示統(tǒng)計(jì)表,核對數(shù)據(jù)是否正確一致。
(5)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)應(yīng)如何在條形統(tǒng)計(jì)圖上表示。
(6)每一項(xiàng)數(shù)據(jù)應(yīng)畫在哪里。
(7)縱軸上一個單位表示多少怎樣區(qū)別男,女生。
(8)獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖,展示學(xué)生作業(yè),集體評價(jià)。
2、完成練習(xí)二十一第3題。
(1)這些數(shù)據(jù)反映了什么情況。
(2)你會根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖嗎。
(3)獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖,展示學(xué)生作業(yè),集體評價(jià)。
(4)如果不分上半學(xué)期和下半學(xué)期,應(yīng)怎樣整理數(shù)據(jù)。
統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該怎樣畫。
獨(dú)立完成單式條形統(tǒng)計(jì)圖,展示作業(yè),集體評價(jià)。
(5)出示3個問題,小組討論。
單式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么聯(lián)系和卻別呢。
與單式條形統(tǒng)計(jì)圖比較,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)在哪里呢。
獨(dú)立完成計(jì)算,指名說說方法。
三、課堂總結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你在統(tǒng)計(jì)方面有什么新的收獲向大家介紹一下。
過生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇二
1)、知識目標(biāo):讓學(xué)生在生動具體的情境中感知比較的方法,初步了解比較的思維方法。
2)、能力目標(biāo):學(xué)生通過觀察思考,討論交流,初步感知直接比較的方法。
3)、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和關(guān)心父母的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探索比較方法。
教學(xué)難點(diǎn):掌握比較的方法,會用多種方法比較。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
小朋友們,你們過生日時媽媽會買什么?今天是小紅的生日,看,他們在開生日會呢?(課件出示)。
觀察主題圖,說一說你看到了什么?21世紀(jì)教育網(wǎng)。
二、合作研討,探索新知。
小紅將蛋糕切成了3塊,也將西瓜切成了3塊。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說一說那一塊最大,哪塊最小。
接著觀察主題圖,你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同?
出示3個大小不同的杯子。
分別往3個杯子中倒上水,3杯水的高度一致。
你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎?21教育網(wǎng)同桌之間相互討論。
說一說自己的理由。
教師小結(jié)動手操作,比較多少。
(1)4人小組,每組兩個不同的瓶子;。
(2)提問:請你猜一猜那個瓶子里裝的`飲料多。
(3)動手試一試。
(4)各組演示比較的方法,。
學(xué)生觀察后說出自己看到的一些東西。
學(xué)生觀察后,說出誰最大,誰最小。
學(xué)生自由討論、交流。
學(xué)生活動。
小組演示匯報(bào)。
加深理解,拓展延伸。
出示教材p19第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成,集體評講。
出示教材p19第4題。
說說圖意,并說說你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。
誰喝得多?說一說理由。
三、完成教材p19第5題。
學(xué)生獨(dú)立試一試,集體評講。
四、全課總結(jié)通過小紅的生日聚會,你有什么收獲?,。
學(xué)生交流各自的想法。
過生日。
比大小。
過生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇三
《新課程語文標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于口語交際明確指出:口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表述和應(yīng)對的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。在當(dāng)今社會生活中,人的交際活動伴隨著人的一生,具備較強(qiáng)的口語交際能力,有利于促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展,為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)背景分析。
1、教材分析。
《給長輩過生日》是北京市義務(wù)教育課程改革第2冊第八單元的口語交際。本課內(nèi)容圍繞給長輩過生日來安排。
2、學(xué)情分析。
對于孩子來說,“過生日”是他們非常感興趣的話題,但如何給長輩過生日可能會是個新的陌生的話題。低年級的.兒童,能夠用簡單的話語描述一件事情、表達(dá)自己的愿望,但是,在表述的時候,口語使用不規(guī)范、言語欠流暢,缺乏條理性。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、通過此次口語交際活動,促進(jìn)孩子們之間的交流,在交流過程中學(xué)會傾聽,學(xué)會組織語言,提高學(xué)生的口語交際能力。
2、在活動過程中,讓學(xué)生學(xué)會文明交際,懂得與人合作,尊重他人。
3、滲透尊老敬老的教育。
教學(xué)重點(diǎn):明確交際內(nèi)容,提高交際能力。
四、教學(xué)過程。
(一)情境導(dǎo)入,烘托氣氛。
1、課件:一個精美的生日蛋糕,緊跟著響起生日快樂歌。
2、長輩們能夠記住你們的生日,也很重視你們的生日。那你們能說出家中長輩的生日嗎?
[設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的興趣,使學(xué)生產(chǎn)生交流的欲望]。
(二)看圖片,情景再現(xiàn)。
1、課件出示一位老奶奶過生日的熱鬧場面。
提問:圖中是誰在過生日?大家的表情怎樣?周圍的環(huán)境怎樣?仔細(xì)觀察圖片并描述(指名說一說)。
(三)小組內(nèi)練習(xí)。
1、小組內(nèi)練習(xí),小組成員之間可以補(bǔ)充。
2、小組內(nèi)評出一個優(yōu)秀成員。
[設(shè)計(jì)意圖:使每一個同學(xué)都能發(fā)言,讓每一名同學(xué)都有交流的機(jī)會]。
(四)全班展示。
1、每小組推選一名代表發(fā)言。
2、同學(xué)評議,優(yōu)缺點(diǎn)。
3、班內(nèi)評選出“演講小天才”。
(五)教師小結(jié):同學(xué)們,長輩們?yōu)榱宋覀兊慕】党砷L付出了很多艱辛,我們的祝福不僅僅是在過生日的時候要送出,在平時我們更要關(guān)心、孝順?biāo)麄?,從小就養(yǎng)成尊老愛幼的好習(xí)慣!
板書:
怎么說?怎么做?
孝敬。
五、學(xué)效果評價(jià)。
好一般較差。
語言流暢、連貫。
說話條理清晰。
積極交流發(fā)言。
認(rèn)真傾聽。
1、課堂創(chuàng)設(shè)情景,帶學(xué)生進(jìn)入交流的主題。教學(xué)重點(diǎn)放在愿意與別人交流,做到說話條理清晰,語言流暢上。
2、小組合作交流,鍛煉提高交際能力,從而充分體驗(yàn)合作的愉快。
過生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇四
1)知識目標(biāo):讓學(xué)生在生動具體的情境中感知比較的方法,初步了解比較的思維方法。
2)能力目標(biāo):學(xué)生通過觀察思考,討論交流,初步感知直接比較的方法。
3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和關(guān)心父母的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探索比較方法。
教學(xué)難點(diǎn):掌握比較的方法,會用多種方法比較。
小朋友們,你們過生日時媽媽會買什么?今天是小紅的生日,看,他們在開生日會呢?(課件出示)。
觀察主題圖,說一說你看到了什么?
小紅將蛋糕切成了3塊,也將西瓜切成了3塊。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說一說那一塊最大,哪塊最小。
接著觀察主題圖,你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同?
出示3個大小不同的杯子。
分別往3個杯子中倒上水,3杯水的高度一致。
你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎?21教育網(wǎng)同桌之間相互討論。
說一說自己的理由。
教師小結(jié)動手操作,比較多少。
(1)4人小組,每組兩個不同的瓶子;
(2)提問:請你猜一猜那個瓶子里裝的飲料多。
(3)動手試一試。
(4)各組演示比較的方法,
學(xué)生觀察后說出自己看到的一些東西。
學(xué)生觀察后,說出誰最大,誰最小。
學(xué)生自由討論、交流。
學(xué)生活動。
小組演示匯報(bào)。
加深理解,拓展延伸。
出示教材p19第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成,集體評講。
出示教材p19第4題。
說說圖意,并說說你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。
誰喝得多?說一說理由。
p19第5題。
學(xué)生獨(dú)立試一試,集體評講。
通過小紅的生日聚會,你有什么收獲?,
學(xué)生交流各自的想法。
過生日。
比大小。
過生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用;
2、學(xué)會觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題;
3、通過扇形統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的分析,提高學(xué)生分析問題的能力和抽象思維的能力;
4、在學(xué)習(xí)過程中,感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值,體會統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。
教學(xué)重點(diǎn):
了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用和意義,會讀扇形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn):
理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
教具準(zhǔn)備:
多媒體。
教學(xué)方法:
自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、小組討論法、練習(xí)鞏固法、觀察分析法。
教學(xué)過程:
一、談話引入,引導(dǎo)分析。
1、分析條形統(tǒng)計(jì)圖。
師:我聽說咱們六(2)班上周五我們學(xué)校進(jìn)行的體藝“2+2”展示活動中表現(xiàn)的特別出色,所以我想采訪一下大家都喜歡什么體育運(yùn)動。(采訪)。
師:看來大家的興趣很廣泛。這是韓老師調(diào)查后統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),請看屏幕:(出示條形統(tǒng)計(jì)圖)。
(1)說一說這是我們學(xué)過的什么統(tǒng)計(jì)圖?
(2)那從這個條形統(tǒng)計(jì)圖中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢?
2、算百分?jǐn)?shù)。
師:看來我們六(2)班同學(xué)觀察能力很強(qiáng),從這個條形統(tǒng)計(jì)圖能看出這么多有效的數(shù)學(xué)信息,那你們的計(jì)算能力又怎么樣呢,你們有信心接受我的挑戰(zhàn)嗎?(有信心)。
比賽:算一算喜歡各運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。
踢毽:5÷40=0.125=12.5%其他:9÷40=0.225=22.5%)。
3、引入課題。
師:好了,同學(xué)們,從條形統(tǒng)計(jì)圖中,我們可以清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量的多少。但是,如果我們想清楚地知道喜歡每種運(yùn)動項(xiàng)目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾,用條形統(tǒng)計(jì)圖還能直觀地表示出來嗎?(不能)。
師:今天,我們就來認(rèn)識一種能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系的新朋友—扇形統(tǒng)計(jì)圖。(板書:扇形統(tǒng)計(jì)圖)。
二、探求新知。
1、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖。
師:根據(jù)剛剛同學(xué)們算出的這些數(shù)據(jù),韓老師繪制出了六(2)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目扇形統(tǒng)計(jì)圖。(出示)。
(1)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖的組成:標(biāo)題、制圖日期、統(tǒng)計(jì)圖
(2)猜一猜它為什么叫扇型統(tǒng)計(jì)圖?
(3)觀察這個扇型統(tǒng)計(jì)圖由幾個不同大小的扇形構(gòu)成?
2、提取信息。
(1)小組討論從這個扇形統(tǒng)計(jì)圖你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。
(2)匯報(bào):到前面來邊指邊說一說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。
3、提問題(有梯度)。
(1)根據(jù)剛才獲取的數(shù)學(xué)信息提一個數(shù)學(xué)問題。(提三個問題)。
(2)同桌一問一答。
(3)老師提問:(大屏幕出示)。
在這個扇形統(tǒng)計(jì)圖中,不同的顏色表示不同項(xiàng)目喜歡的人數(shù),所有顏色合起來的這個圓表示(全班總?cè)藬?shù)),它代表(單位“1”)。
小結(jié):在扇形統(tǒng)計(jì)圖中我們用整個圓代表單位“1”,表示總體。
4、歸納特點(diǎn)。
生:討論、匯報(bào)。
師:板書。
1、圓代表總體(單位“1”)。
2、清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。
三、鞏固練習(xí)。
1、做一做:
(1)分析扇形統(tǒng)計(jì)圖,提取數(shù)學(xué)信息。
(2)每天喝一袋250克的牛奶,能補(bǔ)充營養(yǎng)成分各多少克?
小結(jié):扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。
2、練習(xí)二十五第1題:(出示:小明作息時間圖)。
(1)你能從中得到哪些信息?
(2)你認(rèn)為小明的作息時間安排得合理嗎?
(3)你的作息時間合理嗎,與小明有什么不同呢?
小結(jié):扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系;我們要珍惜時間,合理安排自己的作息時間。
四、全課小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都有些什么收獲?
師:扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用是很多的,在我們生活中還有很多用扇形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)的,
我希望我們的同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖來幫我們解決生活中的問題。
五、板書設(shè)計(jì):
扇形統(tǒng)計(jì)圖。
圓代表總體(單位“1”)。
清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。
踢毽:5÷40=0.125=12.5%其他:9÷40=0.225=22.5%。
水:250×87%=217.5(g)。
答:250克牛奶中含水分217.5克。
過生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇六
六年級下冊。
課題。
《統(tǒng)計(jì)與概率》備課教師楊紅霞。
執(zhí)教?????????。
楊紅霞????????。
備課。
日期
3、11。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識,學(xué)會從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果及做出正確的判斷和簡單的預(yù)測。2、引導(dǎo)學(xué)生回顧統(tǒng)計(jì)活動,使學(xué)生體會到,在統(tǒng)計(jì)活動中我們一般經(jīng)歷“提出問題——收集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)——做出決策”的過程。體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):在分析統(tǒng)計(jì)圖時,能準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息。難點(diǎn):在分析統(tǒng)計(jì)圖時,避免信息產(chǎn)生誤導(dǎo),能綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識認(rèn)真分析數(shù)據(jù)。
5分。
(1)列出幾個你想調(diào)查的問題,全班交流后,選擇3個問題開展調(diào)查。
(2)你需要收集哪些數(shù)據(jù)?與同伴交流收集數(shù)據(jù)的方法。
(3)實(shí)際開展調(diào)查,把數(shù)據(jù)記錄下來,并進(jìn)行整理。
(4)分析上面的數(shù)據(jù),,你能夠得到到哪些信息?問題指向,預(yù)習(xí)先行?。
二、探究新知:????????????20分1、出示教材第83頁第4題圖,然后回答下面的問題。
怎樣整理六(1)班家庭成員人數(shù)的調(diào)查結(jié)果?
2、可以畫條形統(tǒng)計(jì)圖,并提出一些問題。
(1)用折線統(tǒng)計(jì)圖表示月平均氣溫變化有什么好處?
(2)假如小芳買課外書用了20元錢,那么小芳的零花錢共有多少元?
(3)除了上面的扇形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖,你還學(xué)了哪些統(tǒng)計(jì)圖?舉例說明集中統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)。
呈現(xiàn)目標(biāo),任務(wù)導(dǎo)學(xué)。
三,當(dāng)堂檢測。
按照要求完成活動單問題檢測部分。
15分1、結(jié)合實(shí)例,說說自己對平均數(shù)的理解,并收集生活中應(yīng)用平均數(shù)的例子。
過生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇七
1、認(rèn)識12個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形、認(rèn)識2個偏旁“饣、”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)過程】。
一、激情導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎?在過生日的時候,你們最希望的是什么?
師:學(xué)生各抒己見,預(yù)測學(xué)生心理,最希望能得到生日禮物。
師:平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人聽說過借生日嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學(xué)了之后,你們就會明白,為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)。
二、閱讀、識字、探究、感悟。
1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。
(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。)。
2、認(rèn)讀帶有拼音的字:
布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
(反饋時,學(xué)生會讀哪個就讀哪個,讀對了的,其他學(xué)生跟著將這個字讀3遍。)。
3、交流識字方法:
(同桌互相交流一下識字方法,然后指名說一說自己想說的字,并組詞。)。
4、教師指導(dǎo),強(qiáng)化識字:
(教師指導(dǎo)認(rèn)識偏旁“饣、”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”,小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星。)。
5、這篇課文共有多少個自然段。(讓學(xué)生用手勢表示。)。
6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。
(先自由練習(xí)讀,然后指名自由選自然段讀。)。
7、感悟媽媽和小云說的話:媽媽笑著說:“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前,心理會想些什么。
(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)。
8、讀了課文,你們覺得小云是個怎樣的孩子?
(學(xué)生各抒己見,從中知道小云在媽媽的影響下,懂得關(guān)心媽媽了,使學(xué)生受到感染。)。
9、小結(jié):
我們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是只想著別人,而唯獨(dú)沒有自己,所以我們也應(yīng)該向小云一樣,來關(guān)心自己的媽媽。
10、練習(xí)分角色讀課文:
(以3人小組的形式練習(xí),還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完后放歌曲《生日歌》。)。
三、拓展與鞏固。
1、你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?
(學(xué)生根據(jù)自己的親身感受,各抒己見,師生共同評議。)。
2、總結(jié)談話:
我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們,那么,我們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛身邊的人,云關(guān)心他們。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等,送給父親或母親,并說一句祝福的話。)。
2、想象故事的結(jié)尾,把課文中的故事說給別人聽。
過生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇八
1、經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過程,感受編碼規(guī)則與要傳達(dá)的信息有關(guān),體會編碼的意義和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字在編碼中所表示的具體含義,體驗(yàn)編碼中的一些規(guī)則和方法,會運(yùn)用數(shù)描述某些事物的特征,進(jìn)一步理解數(shù)的意義,逐步建立數(shù)感。
3.在利用編碼解決問題的過程中,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究欲望,發(fā)展學(xué)生的推理能力。
教學(xué)重點(diǎn):
探索數(shù)字在編碼中所表示的具體含義,體驗(yàn)編碼中的一些規(guī)則和方法。
探索編碼的編排方法,體會編碼編排的合理性、科學(xué)性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生身份證號(課前準(zhǔn)備)、課件、小組合作表格。
一、導(dǎo)入新課。
師:(板書:1)同學(xué)們,老師寫下這個“1”,你想到什么?
師:1表示物體的----數(shù)量。后面加一個“0”,你又想到了什么?
師:前面再加“1”,現(xiàn)在成了什么?“110”,報(bào)警電話號碼。所以,數(shù)字不僅僅表示事物的數(shù)量、順序,還可以把數(shù)字按照一定的規(guī)則組合起來,形成編碼,表示特定的信息。(板書:編碼)。
今天,我們一起研究有關(guān)編碼的知識。
二、探長破案,初窺編碼。
1、破案情境,激趣導(dǎo)學(xué)。
(1)出示情景圖第一部分。
說一說:都看懂了什么?根據(jù)這些信息能確定誰是犯罪嫌疑人嗎?
(2)出示情景圖第二部分。
假如你是探長,怎樣根據(jù)身份證號和銀行卡號這兩條線索就能鎖定犯罪嫌疑人呢?
(設(shè)計(jì)意圖:“破案推理素材”是學(xué)生最感興趣的學(xué)習(xí)素材,“破案”情境能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)。
2、小組活動,合作探究。
(1)成員寫出自己的身份證號碼。
觀察號碼有什么相同與不同之處,交流號碼中的數(shù)字各表示什么意思?
(2)反饋:匯報(bào)小組探究成果。
(3)師小結(jié)。
3、根據(jù)上面的身份證號碼,你認(rèn)為誰可能是犯罪嫌疑人?
鎖定3個1972年出生的嫌疑人,排除另外2人。
4.、能否根據(jù)銀行卡號找到犯罪嫌疑人呢?
(1)出示表格。
(2)交流自己是怎么判斷的?
(設(shè)計(jì)意圖:用“身份證號”和“銀行卡號”作為探究對象,探索數(shù)字在編碼中的應(yīng)用,了解到編碼的一些規(guī)則、方法和意義。)。
三、編制號碼,再探編碼。
1、任務(wù):學(xué)校要給每個學(xué)生建立成長記錄冊,需要為每個學(xué)生編一個號碼。
2、你認(rèn)為在這個編碼中應(yīng)該體現(xiàn)哪引起信息?與同伴交流想法。
生1:能體現(xiàn)班級。
生2:要能區(qū)分男女。
生3:要知道年級。
生4:要知道是哪一個人。
……。
3、小組交流,自主編號。
師:以四年級1班的3號女同學(xué)為例,你如何進(jìn)步編寫學(xué)號?
(1)獨(dú)立思考后,與同伴交流你的想法。
(2)學(xué)生之間互相質(zhì)疑與解釋,完善小組編碼規(guī)則。
(3)全班交流展示。
生1:413,其中4表示年級,1表示班級,3表示學(xué)號。
師:針對他的這個編號,你有什么想說的?
生2:如果是學(xué)號為10號的`怎么辦?
師:能為他的編碼改進(jìn)一下嗎?
生3:4103,其中4表示年級,1表示班級,03表示學(xué)號,因?yàn)橐粋€班級的人數(shù)不可能只有9人,會有幾十人,所以要給學(xué)號兩個數(shù)位。
師:說得真好,給他來點(diǎn)掌聲。還有沒有其它不一樣的編寫方法。
生4:40103,因?yàn)槲矣X得如果學(xué)校擴(kuò)大招生的話,有可能一個年級會達(dá)到10個班,所以我給班級排了兩個數(shù)位。
生5:這樣編碼還是不知道是男還是女生呀,受身份證號碼的啟發(fā),看我的是這樣編碼的:401032,其中4表示年級,01兩位表示班級,03兩位表示學(xué)號,最后一位是性別碼:1為男,2為女。
師:真是太棒了,說得也很流暢,把掌聲送給有想法的同學(xué)。
生6:老師,老師,這是這樣來區(qū)分男女的,40103g。
師:“g”又表示什么呢?
生6:我把英文和數(shù)學(xué)相結(jié)合,“g”是女生“girl”的第一個字母,男生就用“boy”的第一個字母“b”來區(qū)分,現(xiàn)在很多的號碼都是這樣的,我在電話上看過。
師:真是個細(xì)心觀察的孩子。那如果你們明年上五年級了,還能用這個嗎?
……。
同學(xué)們陷入沉思……。
師:和同伴交流一下,還有什么好方法?
生7:201101032或20110103g。
師:說說你的編寫規(guī)則。
生7:我是以入學(xué)年份來表示年級的,其中四年級的是入學(xué)的。
生8:那怎么看出年級呢?如果五年級的怎么表示呢?
生7:2011入學(xué)現(xiàn)在就是讀四年級,那五年級的算一算就知道是入學(xué)的。
師:其他同學(xué)們還是什么想說的,這個方法確實(shí)不錯,一到六年級都可以用這個學(xué)號,還能看出現(xiàn)在就讀幾年級。
師:那老師這兒有個學(xué)號,“201104171”表示的是哪位同學(xué)?
生9:20入學(xué)的4班的17號男生。
師:那好,請同學(xué)們把自己的學(xué)號都寫出來,與同桌交流編寫規(guī)則。
生10:為了和其他學(xué)校區(qū)分開來,我用學(xué)校名稱的第一、二個字的第一個字母來區(qū)分學(xué)校,“kk”就是“庫坑”的第一個字母。
師:看來,我們的同學(xué)不僅見識很廣,還很有想法哦,給自己來點(diǎn)掌聲吧!
3、自己嘗試編制了號碼后,你有什么感受?
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生嘗試編制號碼,自主探索編碼規(guī)則,是為了讓學(xué)生體會到編碼編排的合理性、科學(xué)性。)。
四、知識延伸,感悟編碼。
1.觀察旅館房間號、電話號碼,可以獲得哪些信息?
2.嘗試說說:郵政編碼、商品的條碼可能蘊(yùn)含著哪些信息?
3.師簡單介紹郵政編碼、商品的條碼。
4.布置課外實(shí)踐活動。
(設(shè)計(jì)意圖:交流生活中的例子,進(jìn)一步讓學(xué)生體會到了編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用,感受編碼在表達(dá)與交流中的簡明與科學(xué)。)。
五、暢談收獲。
這節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么收獲?
小結(jié):數(shù)字與編碼在生活中處處可見,希望大家留心觀察,探究更多有關(guān)編碼的知識,從中感受數(shù)學(xué)的樂趣。
過生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇九
活動目標(biāo):
1、在學(xué)會繞口令的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲,注意唱準(zhǔn)休止符。
2、根據(jù)圖片變化的暗示,學(xué)習(xí)運(yùn)用“重組法”來改變歌詞進(jìn)行演唱。
3、敢于迎接由繞口令拗口及不斷變化的歌詞順序所帶來的雙重挑戰(zhàn)。
教??法:根據(jù)教材內(nèi)容和分析,我主要采用了觀看幻燈片、圖譜的形式,運(yùn)用視聽唱,整體教學(xué)法,游戲表演法、提問進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)??法:利用觀看幻燈片提問圖譜演示幫助幼兒記憶歌詞,通過提問引導(dǎo)幼兒積極思考回答加深印象,指導(dǎo)、參與幼兒游戲,讓幼兒在游戲快樂中獲取知識。
活動準(zhǔn)備:
1、山、林、草、路邊、洞圖片,虎、鹿、兔、豬、鼠的胸飾。
2、可移動的虎、鹿、兔、豬、鼠的圖片。
3、多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”。
教學(xué)重點(diǎn):能夠?qū)W會歌曲,理解歌詞的意思,積極參與到表演中來。
教學(xué)難點(diǎn):在熟悉歌曲的情況下唱準(zhǔn)休止符,運(yùn)用“重組法”來改變歌詞進(jìn)行演唱。
活動準(zhǔn)備:
一、活動導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
談話:請你說說你喜歡動物的動物是誰?它喜歡在哪兒玩呢?
二、觀看幻燈片,學(xué)說繞口令。
2、師:(教師點(diǎn)擊幻燈片2)這是什么地方?。浚ㄉ剑┛纯词钦l藏在了上山?(同時點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)虎)。
3、帶領(lǐng)幼兒說短句“山上一只虎”。
4、用同樣的方法分別點(diǎn)擊3、4、5、6幫助幼兒更快的記憶、理解繞口令的內(nèi)容,在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音。
5、師:小動物們都找到了咱們再來回憶一下它們都是在哪兒找到的,(播放幻燈片7并介紹兒歌的名字《數(shù)一數(shù)》)。
6、和小動物一起復(fù)述繞口令(幼兒說教師出示圖譜幫助幼兒加深記憶)。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師:這個繞口令小朋友們已經(jīng)都會了真是能干,老師可以把這首兒歌變成一首好聽的歌曲。(教師清唱,在唱到休止符時唱半拍,拍一下手)。
2、請幼兒和老師一起唱,老師聲音大一些,小朋友的聲音小一點(diǎn)。
3、師:下面我們再一次,注意聽了老師把拍手的不要了,放在心里面數(shù)一。(幼兒再唱一遍)。
四、歌曲表演。
1、師:接下來呀,老師要請這幾只小動物上來表演,我用我的耳朵聽哪些小動物唱的好我就請它上來表演。(教師聽并給唱的好的幼兒帶上胸飾,幼兒唱兩次)。
2、五個幼兒表演動物,下面的幼兒幫忙唱歌。
3、五個幼兒表演動物,五個幼兒表演動物的住所。
4、全體幼兒一起表演,按照幼兒的想法去扮演角色。
五、結(jié)束語。
師:老師再跟小朋友們玩一個游戲(出示圖譜,改變動物出現(xiàn)的地方)根據(jù)老師給的小朋友們自己改一改歌詞。
(教師不斷地更換圖片,幼兒進(jìn)行演唱)。
活動延伸:
將圖片投入到表演區(qū),鼓勵幼兒在玩區(qū)域游戲的時候邊玩邊唱邊表演。??????。
過生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十
2.通過觀察、比較,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.。
3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義,掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法.。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1.體會連加、連減混合的含義.。
2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實(shí)際問題.。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
1.體會連加、連減混合的含義.。
2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實(shí)際問題.。
四、教學(xué)過程。
一導(dǎo)入。
1.同學(xué)們都乘坐過公共汽車,乘車時有什么規(guī)則嗎?
板書課題:乘車。
活動二:乘車。
(一)教學(xué)主題圖1。
1.出示圖片:乘車圖1。
教師說明:114路公共電車駛來了,駛向白石橋站.。
2.教師提問.。
(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?
(2)你們能提出哪些問題?
(3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個問題?
3.小組討論.。
4.集體反饋.。
2+1+4=7你先算的是什么?為什么?
(二)教學(xué)主題圖2。
1.出示圖片:乘車圖2。
教師說明:114路公共電車上現(xiàn)在有7人.。
2.出示圖片:乘車圖2。
教師說明:車?yán)^續(xù)向前開,到百萬莊站.后門下去3人,前門上去2人.。
3.小組討論:看了剛才的演示,你知道了什么?可以提出什么問題?你們準(zhǔn)備怎么解決?
4.集體反饋。
7-3+2=6你先算的是什么?為什么?
(三)教學(xué)主題圖3。
1.出示圖片:乘車圖4。
教師說明:114路公共車?yán)^續(xù)向前開,到總站白云路站前門和后門都下去3人.。
2.小組討論:現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?
3.全班交流。
教師板書:6-3-3=0。
小結(jié):通過乘車活動,我們計(jì)算了乘車中的幾個問題,你知道先算什么了嗎?
三、活動三:動手?jǐn)[。
(一)擺圓片列式。
1.5個紅圓片、再擺兩個藍(lán)圓片、拿走3個.列式:
2.根據(jù)列式動手?jǐn)[:4+1+5=。
3.同桌互相出題擺圓片、列式.。
(二)兩人一組,一人說,另一人擺.并說出算式.。
四、活動四:日常生活。
2.學(xué)生自己提出問題,并說出解決問題的方法.。
五、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動,你有什么收獲?你想對同學(xué)和老師說些什么?
乘車。
2+1+4=77-3+2=66-3-3=0。
9.教學(xué)設(shè)計(jì)的心得。
過生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十一
1、認(rèn)識、會寫“劍、舷、號、催、準(zhǔn)”5個生字;理解有生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得刻舟求劍的寓意。
:文言文文章,學(xué)生在小學(xué)階段所見不多,因此,教會孩子讀古文的方法,即是為孩子們今后學(xué)習(xí)古文推開一扇窗,鋪開一條道路。三年級時,學(xué)生雖已經(jīng)初步接觸過古文,但要想真正讀懂這篇文章仍有一定難度。,誦讀文章時也會有一定的困難,需要駕駛示范朗讀使學(xué)生整體掌握文章內(nèi)容,特別是朗讀的停頓,培養(yǎng)學(xué)生的語感。
重點(diǎn):掌握生字詞的音、形、義;朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn):明白求劍人的想法錯在哪里,從而體會課文中要說明的道理:諷刺那些死心眼,不懂得變通的人。
錄音文件、課件。
課時安排:1課時。
(一)導(dǎo)入(揭示課題,引入新課)。
(二)新授課(初讀課文,整體感知)。
1)學(xué)生齊讀課題,請同學(xué)解釋這個成語的意思?!翱讨矍髣Α钡淖置嬉馑肌#ǔ鍪菊n件)刻舟求劍:指的是在小船上刻個記號,再從刻著記號的地方跳下水去找寶劍。師述:那么這個成語到底講了一個什么樣的故事呢,請大家認(rèn)真聽故事。
2)聽課文錄音(課件出示要求)要求學(xué)生輕聲跟讀,注意故事中人的語氣,在生字和不懂的地方做記號,標(biāo)出自然段。
3)檢查生字的讀音(出示課件)現(xiàn)在老師要檢查一下剛剛大家聽故事聽得怎么樣。老師請一個同學(xué)來讀出這些詞語。師糾音。再全班齊讀。
4)課件出示生字中易錯的地方。
5)出示生字卡片,指導(dǎo)書寫。大家已經(jīng)標(biāo)出了課文中的生字,請大家再仔細(xì)觀察每個字的寫法。注意把字寫規(guī)范。
(三)活動(探究課文,感悟文義)。
1)請一名學(xué)生回答上面問題。并找出第一自然段中描寫故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事情的句子。
2)學(xué)習(xí)第二、三自然段。下面我們再來看看第二自然段。提問:這個人寶劍掉。
到江里后他是怎樣的神情?(一點(diǎn)也不著急)你從課文哪句話可以看出來?學(xué)生讀出句子。船舷是什么意思?船兩邊的木沿上。
3)提問:那么這個人寶劍掉了,別人是怎樣說的?請一個同學(xué)回答。有人催他:“還不趕快撈!在船舷上刻個記號有什么用???”
4)提問:那么這句話可以看出旁邊的人怎樣的心情?著急。這句話應(yīng)該怎樣讀?讀出什么樣的語氣?請一名學(xué)生讀出著急的語氣。
5)學(xué)習(xí)第四自然段。這個人的寶劍掉了,別人很著急,而他反而只在船舷上做了個記號。這是為什么呢?請大家齊讀課文最后一個自然段來找出答案。注意讓學(xué)生讀出那個人不慌不忙的語氣,使學(xué)生理解“不慌不忙”這個詞語的意思。不慌不忙是指不慌忙不著急的意思。
師:大家看到文中出現(xiàn)了兩個“這兒”這兩個“這兒”指的是哪里呢?那個人認(rèn)為指的是同一個地方,也就是船舷做了記號的地方。其實(shí)船已經(jīng)到岸了,那還是同一個地方嗎?不是。
6)這個故事我們已經(jīng)讀完了,你們想一想:這個人能把寶劍撈上來嗎?為什么?(課件出示圖片)。
(四)練習(xí)(討論交流,悟出寓意)。
1)學(xué)生討論最后那個人最后沒有把劍撈上來,他錯在哪里?他又是一個什么樣的人呢?
2)現(xiàn)在再請同學(xué)們說說學(xué)了這篇寓言你懂得了什么道理呢?學(xué)生回答,老師補(bǔ)充:世界上的事物,總是在不斷地發(fā)展變化,人們想問題、辦事情,都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化,適合于這種變化的需要。
(六)作業(yè)設(shè)計(jì):
2、把這個故事說給同學(xué)聽。
過生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十二
教學(xué)內(nèi)容:人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第94頁例1和第95頁的“做一做”。
教學(xué)三維目標(biāo):
1.知識與技能:(1)用自己喜歡的方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),使學(xué)生體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)收集和整理的過程。
(2).初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表(1格代表2個單位),會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),提出并回答簡單的問題。
2、過程與方法:談話法、討論法、練習(xí)法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過對學(xué)生身邊有興趣的事例調(diào)查活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理、描述、分析的過程,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出和回答問題。
教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖的每格代表2個單位。
教學(xué)準(zhǔn)備:統(tǒng)計(jì)表,方格紙,課件。
過生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十三
1、師:首先請同學(xué)們用你喜歡的方式自讀課文,想一想在這片鄉(xiāng)下的荷塘,作者都做了哪些讓他難忘的事?在讀課文的過程中,如果有字詞上的問題,可以借助工具書或請同學(xué)和老師幫助。好,現(xiàn)在開始!
(學(xué)生自讀課文)。
2、師:好,在讀課文過程中,有不認(rèn)識的字或讀不準(zhǔn)的音嗎?(讀詞)。
3、師:恩,字詞上沒有問題了,誰來說一說做作者做了哪幾件事?
(師:誰來說說“狗刨比賽”是怎么回事呀?……)。
師:看來同學(xué)們讀書都非常仔細(xì)。
三、深入研讀。
1、師:下面,就請同學(xué)們圍繞這幾件事,用圈點(diǎn)、勾畫或者寫批注的方法再讀課文,之后挑你最喜歡的事讀給你的伙伴聽,并說說你為什么喜歡它。
(學(xué)生再讀課文。)。
2、師:剛才老師看到每個同學(xué)思考的都很認(rèn)真,現(xiàn)在就請你來說說你最喜歡哪件事,為什么?。
a、打水仗。
1、擬聲詞,“嘩嘩”、“呀呀”,很形象地把我們在水中嬉戲打鬧的情景表現(xiàn)出來了。
2、還用了一個側(cè)面描寫。寫樹上的鳥也停止了叫聲,側(cè)面反映了我們打水仗的激烈,而且表現(xiàn)了我和小伙伴們的自由自在和快樂。
3、后兩句話,也用了一個擬聲詞“撲撲”,也反映了我們打水仗的快樂,另外還有我們玩著玩著就混在一起,扭在一起哈哈大笑,可以看出小伙伴們在一起玩耍時的快樂和他們的親密。
非常好,這里不僅能看出孩子們在玩耍時候的快樂,更能看出他們的親密無間,他們的友情。
b、狗刨比賽。
你還喜歡那件事呢,誰來說說?
第八自然段中的“氣喘吁吁”和“昏昏欲睡”這兩個詞,從這兩個詞中可以看出我們在玩狗刨比賽時候的激烈和熱鬧,也可以看出我們的快樂自由,無拘無束。
第七段的這句話“恬靜的塘面便響起一片喧鬧聲,一條條‘黑泥鰍’在水中鉆來鉆去。水流向母親柔和的手,輕輕地?fù)崦覀儯覀兿喈?dāng)在搖籃中。”這里的“鉆來鉆去”寫出了小伙伴們在比賽時的歡快和自由自在;后邊寫水流用了一個比喻句,寫出了這里是我們玩耍的天堂,就像睡覺時躺的搖籃。
c、落水被救。
十二段到十六段的句子,這些語句把我當(dāng)時落水的緊張恐懼表現(xiàn)得淋漓盡致,寫出了我溺水時的反應(yīng)和感受。
師:你能用聲音表現(xiàn)出來嗎?給同學(xué)們讀一讀可以嗎?
(學(xué)生讀這一部分課文)。
師:還有誰喜歡這件事,也來說一說。
“小伙伴們在水中排成一隊(duì),手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。”這句話是一個比喻句,把小伙伴們手拉手用力的樣子比喻成了鐵鏈,說明小伙伴們團(tuán)結(jié)和機(jī)智,他們能在那么危險(xiǎn)的情況下相處這個辦法是很不容易的。
這還能看出他們的勇敢,因?yàn)樗麄優(yōu)榱司任也琶半U(xiǎn)穿越那到邊緣線的。
(你能從文中找到謎底嗎?哪有這樣的提示?在第十自然段。為后文做了有利的鋪墊。)。
師:還有誰想來說說這件事嗎?
第十七段的,這里也寫了小伙伴的哈哈大笑,這里的笑可以看出他們救人后的輕松。
小伙伴們的善良和憨直,這是善意的嘲笑。
師:對,一方面是孩子們救人后很輕松,用笑來緩解剛才救人時的緊張;另一方面看到我的狼狽相,有可見他們的憨直純樸。
師:那大家想一想,多年以后作者仍然能記得這些往事,還有什么原因?
荷塘很美。
師:大家同意嗎?老師也很贊成!下面就請同學(xué)們比上眼睛,跟隨老師一起去感受荷塘的美,并且注意老師朗讀時的感情、語速和重音。
(配樂朗讀第三、四、五段)。
第四段第一句。
“浮光躍金”,把夜晚水的動態(tài)和顏色表現(xiàn)出來了,比喻句,把月光照在水面上的樣子比喻成了繁星在閃爍。
第五段的最后一句,也是一個比喻句。
把荷花在微風(fēng)下顫動的樣子比喻成了跳舞的少女,形象地寫出了荷花搖動時的優(yōu)美姿態(tài)。
上一句。
“綠光”、“綠浪”、“粉紅”,這些顏色對比很明顯,把白天荷塘的美表現(xiàn)出來了。
第四段后一句,也有寫顏色的詞“黑綠”,把夜晚荷塘四周的樹木的顏色寫出來,可以襯托月牙泡的晶瑩。后邊寫到了“在那一位黑綠中,恰似藍(lán)天上一彎晶瑩的新月。”也是一個比喻句,寫出了水面的亮和荷塘的輪廓。
認(rèn)識到了大自然和諧的美和人類純樸的愛。
(老師寫板書)。
齊讀最后兩段。
四、結(jié)束語。
同學(xué)們,童年是每個人人生的第一步,童年帶給我們的是無盡的歡笑,是一句句天真無邪的話,是一次次開心暢懷的笑,是一個個親密無間的伙伴,那就讓我們心懷著這份快樂,品味著這份純真,充滿自信地去迎接新的挑戰(zhàn)吧!
過生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十四
年級:小學(xué)二年級。
學(xué)科:數(shù)學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
(1)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,整理,描述和分析的過程,初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
(2)使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個單位),能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題。
(3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理、描述、分析的過程,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出和回答問題。
教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖的每格代表2個單位。
教學(xué)思路:
這節(jié)課的重點(diǎn)是體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理、描述、分析的過程,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出和回答問題。在重點(diǎn)的突破上我設(shè)計(jì)選“最喜歡的小羊”的整個過程讓學(xué)生參與。因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),教學(xué)的題材來自生活,來自學(xué)生熟悉的事情,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供了從事數(shù)學(xué)活動機(jī)會,讓他們在自主探索的過程中從而達(dá)到了真正的理解和掌握。
本節(jié)課的難點(diǎn)是初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖的每格代表2個單位。在難點(diǎn)的突破上,我預(yù)設(shè)問題,學(xué)生用我所發(fā)的統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)時用1格表示1單位不夠,怎么辦?學(xué)生通過討論想出辦法。通過預(yù)設(shè)問題,學(xué)生不但回憶了舊知,更重要的是親自感覺到統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)比較大時,還用1格表示1個單位就不方便了,從而理解和掌握了為什么要1格表示2個單位,同時,為以后學(xué)習(xí)1格表示更大的單位打下了伏筆。
教學(xué)的主要手段是設(shè)計(jì)與學(xué)生密切關(guān)注的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)(選取“最喜歡的小羊”,最喜歡的體育運(yùn)動)。整個教學(xué)過程中,緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,在學(xué)生熟悉的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),教師在整個活動過程中只是組織者,引導(dǎo)者與合作者。教學(xué)資源的使用上,充分利用投影儀和自制的簡單課件。
教學(xué)方法:談話法、討論法、練習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備:投票單,統(tǒng)計(jì)表,方格紙,投影儀。
教學(xué)過程:
課前談話,師生互相認(rèn)識。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
1、同學(xué)們,你們都喜歡看動畫片嗎?那你們都喜歡看哪些動畫片呢?(學(xué)生自由發(fā)言)預(yù)設(shè):如果有學(xué)生說到《喜羊羊和灰太狼》,老師順勢就說自己也比較喜歡這部動畫片,便又提問:你們都喜歡他們當(dāng)中的哪一個角色呢?(指名回答)一聽到你們的回答呀,有那么三只羊就發(fā)生了爭吵,為什么呢?(課件出示美羊羊、懶羊羊、沸羊羊的圖片)因?yàn)樗麄兌颊f自己是最受小朋友們喜歡的那只羊,于是他們又找到了村長來幫忙解決,你們說村長能解決這個問題嗎?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)于是村長就請我們班的小朋友幫他這個忙,在這三只羊中,請你們選出自己最喜歡的小羊。
2、這三只當(dāng)中,到底哪一只才是你們最喜歡的那只小羊呢?我們應(yīng)想個什么辦法呢?(學(xué)生出主意)。
揭示課題:同學(xué)們剛才所說的都是統(tǒng)計(jì)的方法。
板書:統(tǒng)計(jì)。
(二)確定方案,收集數(shù)據(jù)。
1、投票環(huán)節(jié)每人領(lǐng)到一張選票,選出自己最喜歡的一只羊。(注意,每人只能選一只羊)。
2、讓小組長收集選票。
3、計(jì)票選票收集好了,現(xiàn)在你們知道它們各自的得票數(shù)嗎?要知道每只羊的得票數(shù)還要把選票進(jìn)行整理。
(三)整理數(shù)據(jù),分析結(jié)果。
1、學(xué)生說一說自己準(zhǔn)備怎樣記錄他們的票數(shù)?
2、教師進(jìn)行唱票。
3、下面的同學(xué)用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄,也可小組合作(抱票的過程中,要時刻提醒學(xué)生要仔細(xì)聽,認(rèn)真地聽報(bào)出來的結(jié)果,不要計(jì)錯,同時到學(xué)生中間去看看,學(xué)生采用的不同方法,以便接下來的分析反饋)。
4、記錄好后,總結(jié)每只羊的得票數(shù)。
5、讓學(xué)生把整理好的數(shù)據(jù)填到課前所發(fā)的統(tǒng)計(jì)表中。
6、學(xué)生填完后,投影展示一兩位同學(xué)的統(tǒng)計(jì)情況。
預(yù)設(shè):學(xué)生可能有畫勾,畫圈,寫數(shù)字。
教師可以用板演的方式,適時介紹畫“正”字的方法,讓學(xué)生比較哪種計(jì)票方法最合適。最后讓學(xué)生得出哪種方法最好。介紹正字方法的好處:為什么要選擇“正”字呢,因?yàn)檎钟?筆,我們五,十,十五,二十的算比較方便。“正”字的筆畫不是橫就是豎,所以用起來比較方便。
7、師:在生活中為了更清楚,更美觀地表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,我們還可以把它制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
8、學(xué)生拿出課前所發(fā)空白統(tǒng)計(jì)圖,同時投影空白統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
提問:1)這張統(tǒng)計(jì)圖上有多少格?(10格)。
2)可是如果他們有的票數(shù)超過了10票怎么辦呢?(學(xué)生分組討論想出辦法)。
9、討論完后,學(xué)生分組匯報(bào)討論結(jié)果。
10、師小結(jié):當(dāng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)較大時,我們可以用一格表示2個單位。
提問:如果統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)更大一些我們可以怎么辦?
11、師生共同把空白統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)填上。
12、讓學(xué)生用自己喜歡的顏色把統(tǒng)計(jì)圖作好。
13、展示學(xué)生所畫的統(tǒng)計(jì)圖,師生共同進(jìn)行評判,(特別是單數(shù)票時怎樣畫,讓學(xué)生說說自己的想法)。
14、說一說,從這張統(tǒng)計(jì)圖中你知道了什么?還能提出什么問題?
(指名回答)。
15、師小結(jié):經(jīng)過學(xué)生們收集票數(shù)、整理票數(shù)、統(tǒng)計(jì)票數(shù),××羊得的票數(shù)最多,它當(dāng)然也就成了最受小朋友喜歡的羊了。
(四)拓展延伸、解決問題。
1、讓學(xué)生想辦法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理。
(選擇舉手表決,班長點(diǎn)數(shù),老師記錄)。
2、學(xué)生翻開課本95頁,根據(jù)整理得統(tǒng)計(jì)表完成“做一做”
3、展示學(xué)生所填的統(tǒng)計(jì)圖。(師生共同訂正)。
4、總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)到了什么?
5、布置作業(yè):97頁第二題。