總結(jié)心得體會(huì)是對(duì)自己努力和成果的一種肯定和回顧。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以通過(guò)提出問(wèn)題或者反思思考來(lái)給讀者留下一些思考和討論的空間。接下來(lái)是一些寫(xiě)生活心得體會(huì)的優(yōu)秀文章，讓我們一起來(lái)感悟人生。
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇一
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人擔(dān)任初三·五班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，特總結(jié)前段工作如下：
首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。
作為初三下學(xué)期，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，異常是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì)自認(rèn)為自我已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任教師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行進(jìn)取教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自我，培養(yǎng)自我良好的行為習(xí)慣。
尤其是針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，進(jìn)取開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，進(jìn)取的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。
其次，進(jìn)取培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科教師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，樹(shù)立自我的正確的人生觀、世界觀。
與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類(lèi)型活動(dòng)、競(jìng)賽中將學(xué)生的表現(xiàn)經(jīng)過(guò)加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，也鍛煉了學(xué)生的本事。
第三，進(jìn)取會(huì)同各學(xué)科教師進(jìn)取備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級(jí)管理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，進(jìn)取的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。
異常是在新學(xué)期開(kāi)始，班級(jí)中出現(xiàn)了很多的學(xué)生上課前遲到的現(xiàn)象，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)的糾正，讓學(xué)生寫(xiě)出__字說(shuō)明，給學(xué)生一個(gè)改過(guò)自省的機(jī)會(huì)，同時(shí)進(jìn)取在班內(nèi)開(kāi)展“我為什么來(lái)學(xué)習(xí)”的大討論，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課教師以及學(xué)生家長(zhǎng)，及時(shí)關(guān)注這類(lèi)問(wèn)題，共同解決。
與此同時(shí)，進(jìn)取同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情景，共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級(jí)的方法，采用交流冊(cè)以及量化評(píng)比匯報(bào)單的形式進(jìn)取同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生情景，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情景，到達(dá)共同管理教育學(xué)生的目的。
第四，完善班級(jí)的管理制度，繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立本事。同時(shí)將權(quán)利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，進(jìn)取發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生以自我活動(dòng)的自由空間，進(jìn)取提高學(xué)生的本事。
第五，至于成績(jī)方面，一是班級(jí)構(gòu)成較強(qiáng)的凝聚力，組織、紀(jì)律性較好，二是衛(wèi)生掃除進(jìn)取徹底，取得了比較優(yōu)秀的成績(jī)，班級(jí)可謂一塵不染，井然有序。三是期中考試總評(píng)第一，并且在政教處、團(tuán)委組織的其他活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)然，成績(jī)的取得，離不開(kāi)同學(xué)們的努力，更離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。
當(dāng)然也有問(wèn)題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)本事層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績(jī)。
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇二
每個(gè)人都應(yīng)該有讀書(shū)的習(xí)慣，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書(shū)，如果我們做完了功課就覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成，那么我們是不可能有自己特別愛(ài)好的。”每一個(gè)學(xué)生要在書(shū)籍的世界里，有自己的生活。把讀書(shū)，應(yīng)視為自己的樂(lè)趣。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
今天，當(dāng)我閱讀《童年的饅頭》后，我知道了母親的疾苦，她們是多么的勞累呀!
從我們剛出生起，從一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話的男孩到剛毅勇敢的少年男孩，哪一些不經(jīng)歷著風(fēng)吹雨打的考驗(yàn)啊?對(duì)，是我們的母親，她們每天都在辛辛苦苦地掙錢(qián)，養(yǎng)育我們長(zhǎng)大成人，其實(shí)我們的父母最大的愿望就是有朝一日，盼我們成大器。
在時(shí)間的流逝中，我們是否體會(huì)到了母愛(ài)的偉大，所以我今后要多多報(bào)答母親對(duì)我的養(yǎng)育之恩，俗話說(shuō)：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”但我體會(huì)到了母愛(ài)的無(wú)私中透露著平凡，卻又暗含著一些偉大。母愛(ài)它就像一股暖流，滲入了我們的心肺，母愛(ài)它就像一副翅膀，帶我們飛向高遠(yuǎn)的未來(lái)。
啊!多么偉大的母親，它就像《童年里的饅頭》一樣呵護(hù)著我們!
自從我看了《農(nóng)夫與蛇》以后，就懂得了一個(gè)道理，在沒(méi)有知道別人身份，不知道別人心底是否真誠(chéng)的情況下，不要隨意幫助別人，壞人不會(huì)因?yàn)槟愕臒嵝亩袆?dòng)。我們應(yīng)謹(jǐn)慎小心，但不要吝惜給好人的幫助。
一個(gè)農(nóng)夫在寒冷的冬天里看見(jiàn)一條正在冬眠的蛇，誤以為其是凍僵了，就把它拾起來(lái)，小心翼翼地放進(jìn)懷里，用暖和的身體溫暖著它。那蛇受了驚嚇，被吵醒了。等到它徹底蘇醒過(guò)來(lái)，以為農(nóng)夫要傷害它，便因?yàn)樽孕l(wèi)的本能，用尖利的毒牙狠狠地咬了農(nóng)夫一口，使農(nóng)夫受了致命的創(chuàng)傷。農(nóng)夫臨死的時(shí)候痛悔地說(shuō)：“我欲行善積德，但學(xué)識(shí)淺薄，結(jié)果害了自己，遭到這樣的報(bào)應(yīng)?！闭f(shuō)完就死去了。
所以，不要隨意幫助不該幫助的人，要知道，壞人是不值得幫助的。
俗話說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙”只有刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)讀書(shū)，才能讓文化知識(shí)充實(shí)我們的大腦。高爾基爺爺以前說(shuō)過(guò)，“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。我非常喜歡及欣賞這句話，只有不斷讀書(shū)、學(xué)習(xí)，才能讓我們成為國(guó)家的棟梁之材。從書(shū)本中和名言中，我才漸漸意識(shí)到了讀書(shū)的重要性。從小家里的書(shū)多的數(shù)不勝數(shù)，這些書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)限的快樂(lè)，我經(jīng)常會(huì)看到一些優(yōu)秀的作文，許許多多好的詞匯，我都會(huì)把它記下來(lái)，這樣可以向別人學(xué)習(xí)，還可以提高自己。
我很喜歡讀歷史書(shū)，它就好像把祖國(guó)的大好河山都展現(xiàn)在我的眼前。記得姐姐曾教過(guò)我一首毛澤東爺爺?shù)脑?shī)《沁園春·雪》。從歷史書(shū)中，我深深的體會(huì)到了毛澤東爺爺詩(shī)中所提到祖國(guó)山河的美麗和壯觀。
我還喜歡讀童話書(shū)，作者用豐富的想象力把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)又一個(gè)的童話世界，記得那些最深入人心的童話，《賣(mài)火柴的小女孩》《白雪公主》，至今讓我回味無(wú)窮，童話書(shū)給我的童年增添了豐富多彩的回憶。除了這些之外，我還喜歡看一些名言警句和詩(shī)歌。不管是一本童話，還是一本詩(shī)集，還是一本小說(shuō)，它都能給我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，它都能讓我們把書(shū)中所看到和學(xué)到的東西靈活運(yùn)用到生活中。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”我希望同學(xué)們都能認(rèn)認(rèn)真真的讀書(shū)，享受讀書(shū)的樂(lè)趣，給我們的童年帶來(lái)無(wú)數(shù)的快樂(lè)。
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇三
第一段：提出讀書(shū)的重要性和目的（200字）。
讀書(shū)是一個(gè)人不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要途徑。在三年級(jí)下學(xué)期，我讀了許多富有啟發(fā)性和趣味性的書(shū)籍，從中汲取了許多寶貴的知識(shí)和智慧。讀書(shū)不僅可以幫助我提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還能提升思維能力、培養(yǎng)興趣愛(ài)好，豐富自己的內(nèi)涵。通過(guò)讀書(shū)，我不僅拓寬了眼界，了解了世界的多樣性，也培養(yǎng)了對(duì)生活的熱愛(ài)和渴望，使我變得更加自信成熟。
第二段：描述自己在閱讀過(guò)程中的收獲和成長(zhǎng)（200字）。
在這學(xué)期里，我讀了許多經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，如《小王子》、《安徒生童話》等。這些作品不僅有趣味性，還帶給了我很多關(guān)于人生和價(jià)值觀的思考。比如，《小王子》中“看得清楚的東西只能用心去看”這句話教會(huì)了我如何用心去欣賞世界的美好，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴樂(lè)趣。同時(shí)，《安徒生童話》中的許多故事也啟發(fā)了我的思維，讓我學(xué)會(huì)更加勇敢面對(duì)人生的挑戰(zhàn)和困難。通過(guò)閱讀，我不僅提高了閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力，讓我變得更加開(kāi)放和有思考力。
第三段：分享讀到的一本印象深刻的書(shū)（200字）。
在這學(xué)期里，我讀了一本印象深刻的書(shū)《小紅帽》。這本書(shū)教會(huì)了我何謂真正的勇氣和智慧。在故事中，小紅帽和奶奶都遇到了狼，但是小紅帽的機(jī)智和勇敢拯救了奶奶和自己。通過(guò)這個(gè)故事，我明白了勇氣并不只是表現(xiàn)在面對(duì)兇險(xiǎn)時(shí)，而是在解決問(wèn)題時(shí)不屈不撓的態(tài)度。這本書(shū)讓我明白了沒(méi)有什么困難是克服不了的，只要我們用心去思考、勇敢去面對(duì)，我們就能解決問(wèn)題，戰(zhàn)勝困難。
第四段：總結(jié)讀書(shū)的好處與影響（200字）。
讀書(shū)為我打開(kāi)了一個(gè)全新的世界，它帶給我無(wú)窮的樂(lè)趣和啟發(fā)。通過(guò)讀書(shū)，我不僅增加了知識(shí)，還拓展了眼界，豐富了人生閱歷。閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍，讓我更好地理解了生活的多樣性和復(fù)雜性，培養(yǎng)了我對(duì)于事物的敏感性和觀察力。同時(shí)，讀書(shū)也增強(qiáng)了我的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力，使我更加自信地面對(duì)各種交流和表達(dá)場(chǎng)合。
第五段：展望未來(lái)的閱讀計(jì)劃（200字）。
通過(guò)這學(xué)期閱讀的經(jīng)歷，我意識(shí)到讀書(shū)是一輩子的事情。我會(huì)繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，并且拓寬自己的閱讀范圍，涉獵更廣泛的領(lǐng)域，豐富自己的人生閱歷。未來(lái)，我還計(jì)劃多讀一些經(jīng)典文學(xué)作品和名著，通過(guò)閱讀名著，了解歷史和文化，提升自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我還會(huì)多讀一些科普類(lèi)書(shū)籍，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。通過(guò)不斷地閱讀，我相信我能夠不斷成長(zhǎng)，成為一個(gè)綜合素質(zhì)高、有思考能力的人。
總結(jié)：
通過(guò)三年級(jí)下學(xué)期的閱讀，我不僅提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力，還從書(shū)中汲取了許多寶貴的智慧和人生經(jīng)驗(yàn)。閱讀不僅是增加知識(shí)的途徑，更是驅(qū)使我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的動(dòng)力源泉。我將繼續(xù)保持讀書(shū)的習(xí)慣，并且不斷挑戰(zhàn)自己，拓寬閱讀的范圍和廣度，讓閱讀成為一種長(zhǎng)久的習(xí)慣，為我的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇四
書(shū)，是我們的好伙伴。最近，我讀了許多書(shū)，在這些書(shū)中，最有意思的就是《柳林風(fēng)聲》。
《柳林風(fēng)聲》講的是在風(fēng)光旖旎的泰晤士河畔，住著四個(gè)好朋友——憨厚的鼴鼠、機(jī)靈的河鼠、狂妄自大的蟾蜍和老成持重的獾。他們每天游山玩水，享盡大自然的恩惠。財(cái)大氣粗的蟾蜍迷上了開(kāi)汽車(chē)，車(chē)禍不斷。朋友們?yōu)榱俗屗辉俪撩杂谄?chē)，就把他關(guān)在自己的房子里。誰(shuí)知，蟾蜍竟然逃走了。自由了的蟾蜍偷了一輛汽車(chē)，結(jié)果被捕入獄，他的莊園也被野林里的黃鼠狼等侵占了。在監(jiān)獄，他得到了獄卒女兒的幫助，化妝成洗衣婆逃了出來(lái)，奇跡般地回到了河鼠的家，最后，在三個(gè)朋友的幫助下，奪回了莊園，改邪歸正。
這本書(shū)講的是關(guān)于朋友的事情，由此我也懂得了一個(gè)道理：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。朋友的話只要對(duì)自己有益，就要多聽(tīng)一聽(tīng)?？纯大蛤馨?他一味孤行，不聽(tīng)勸告，朋友們把他關(guān)起來(lái)，他還逃出去，最后被抓進(jìn)了監(jiān)獄、失去了莊園，最后吃虧的還是自己。
古人說(shuō)“開(kāi)卷有益”。讀書(shū)，不僅讓我體會(huì)到書(shū)中的樂(lè)趣、增長(zhǎng)了知識(shí)，更讓我明白了許多道理，在我成長(zhǎng)的道路上陪伴我一路前行。
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇五
我學(xué)了《掌聲》這篇文章后，我覺(jué)的課文中“英子”的同學(xué)一點(diǎn)兒也不驕傲、不傲慢，因?yàn)楫?dāng)英子拐著雙腿一搖一晃地走上講臺(tái)的時(shí)候，同學(xué)們沒(méi)有嘲笑她，而是在她最無(wú)助的時(shí)候給予她掌聲鼓勵(lì)她，，讓英子覺(jué)的同學(xué)們并沒(méi)有歧視她。
我想對(duì)英子說(shuō)：“請(qǐng)你不要像春天那樣羞澀，因?yàn)橥瑢W(xué)們并沒(méi)有因?yàn)槟阕呗返淖藙?shì)而笑話你、嘲笑你，因?yàn)槊總€(gè)人都有自已的長(zhǎng)處和短處，世界上沒(méi)有一個(gè)人是完整的，是十全十美的，是沒(méi)有缺點(diǎn)的……”
我覺(jué)的，有的時(shí)候掌聲可以改變一個(gè)人的命運(yùn)和前途，掌聲也可以使人增加自信。只要我們?nèi)巳硕枷裼⒆拥耐瑢W(xué)們這樣擁有一份愛(ài)心，我們的社會(huì)將變得更加和諧、更加美好!
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇六
三年級(jí)下學(xué)期，我在讀書(shū)中收獲了許多心得體會(huì)和感悟。在這個(gè)學(xué)期，我閱讀了許多經(jīng)典的故事和童話，其中有一些讓我深受啟發(fā)，引發(fā)了我的思考。通過(guò)閱讀，我學(xué)到了如何獨(dú)立思考，如何處理與他人的關(guān)系，以及如何從書(shū)中獲得更深刻的意義。以下是我在三年級(jí)下學(xué)期讀書(shū)中的心得體會(huì)。
閱讀讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考。在閱讀過(guò)程中，我常常會(huì)遇到一些不理解的地方，那時(shí)我會(huì)利用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)揣摩其中的意義。我會(huì)思考角色的動(dòng)機(jī)、情節(jié)的發(fā)展和故事的中心思想。比如，在讀完《小熊寶貝的一天》這本書(shū)后，我思考了為什么小熊寶貝每天都要做不同的事情，以及每個(gè)人都有自己的興趣和愛(ài)好。我也學(xué)會(huì)了提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)來(lái)激發(fā)自己的好奇心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)獨(dú)立思考和提問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并且能夠更好地理解故事中的含義。
閱讀讓我學(xué)會(huì)了處理與他人的關(guān)系。在閱讀中，我遇到了許多不同的人物和他們的故事。通過(guò)閱讀，我了解到每個(gè)人都有自己的性格和思維方式，有時(shí)候我們需要學(xué)會(huì)尊重并理解別人的想法。在《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中，我看到了湯姆和霍克在人際關(guān)系方面的差異。湯姆喜歡自由自在、頑皮調(diào)皮，而霍克則更加安靜和內(nèi)向。他們之間的友誼是在互相理解和包容的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。通過(guò)閱讀這樣的故事，我學(xué)到了如何與他人相處，如何在和別人交流時(shí)尊重對(duì)方的不同。
閱讀讓我從書(shū)中獲得更深刻的意義。通過(guò)閱讀故事和童話，我意識(shí)到這些故事表面上的情節(jié)和角色背后往往有更深層次的寓意。比如，在《白雪公主》這個(gè)經(jīng)典故事中，我發(fā)現(xiàn)了關(guān)于勇氣、友誼和愛(ài)的教育價(jià)值。通過(guò)閱讀這個(gè)故事，我明白了勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的重要性，以及愛(ài)和善良在人際關(guān)系中的重要作用。我也學(xué)會(huì)了在閱讀過(guò)程中提取信息、判斷故事的中心思想，并將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。這些重要的價(jià)值觀和思想在我的成長(zhǎng)中起到了積極的影響。
通過(guò)三年級(jí)下學(xué)期的閱讀，我收獲了許多心得體會(huì)和感悟。我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，通過(guò)閱讀中的問(wèn)題和提問(wèn)來(lái)激發(fā)自己的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我學(xué)會(huì)了處理與他人的關(guān)系，尊重和理解別人的想法，并在與別人交流時(shí)保持良好的溝通和友好的態(tài)度。最重要的是，我學(xué)會(huì)了從書(shū)中獲得更深刻的意義，將故事中的價(jià)值觀和思想應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。通過(guò)閱讀，我變得更加開(kāi)放和有思考力，這些能力將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展起到積極的作用。我期待著未來(lái)更多有趣和有意義的閱讀，以繼續(xù)深化我的心得體會(huì)和感悟。
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇七
《弟子規(guī)》這本書(shū)讓我懂得了許多道理。其中，讓我印象最深刻的還是這十二個(gè)字：路遇長(zhǎng)，疾趨揖，長(zhǎng)無(wú)言，退恭立這四句，這四句話的意思是：當(dāng)你在路上遇到長(zhǎng)輩時(shí)，要馬上向長(zhǎng)輩打招呼、敬禮。當(dāng)你要向長(zhǎng)輩問(wèn)問(wèn)題，但長(zhǎng)輩正在跟別人講話或思考等時(shí)候，我們就要在旁邊等待。這四句話也讓我改變了許多。以前，我要問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)時(shí)，老師正在和其他老師講話，我總會(huì)叫道：“老師老師!”直到老師聽(tīng)到為止。但現(xiàn)在我不會(huì)這樣了，比如：當(dāng)我要去找王老師問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，老師正在和家長(zhǎng)講話，我就在旁邊慢慢的等待著老師。
《弟子規(guī)》好似是一塊魔鏡，找出了我自生的缺點(diǎn)。
今天，我讀了一個(gè)叫雞毛信的故事。
故事大概內(nèi)容是：有一個(gè)叫海娃的12歲男孩，隊(duì)長(zhǎng)叫他去完成一個(gè)艱難的任務(wù)：送雞毛信到另一個(gè)地方，要知道，那個(gè)地方離這兒可有三四公里，而且路上有許多敵人，這是一個(gè)多么困難的任務(wù)啊!但海娃堅(jiān)定的說(shuō)：”我保證完成任務(wù)!“于是，海娃便趕著羊群到那個(gè)地方。在路上海娃一邊走一邊想要是敵人搜到這封信怎么辦?聰明的他想到一個(gè)辦法，把信藏到羊群領(lǐng)頭的尾巴上這樣敵人就查不到啦!海娃邊想邊高興起來(lái)了。果然，敵人怎么查也查不到，這樣海娃就通過(guò)自己的智慧成功得把信送到那個(gè)地方。
我覺(jué)的大家應(yīng)該向海娃學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)!
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇八
閑暇之余，我有幸閱讀了19世紀(jì)偉大作家巴爾扎克的優(yōu)秀作品之一《高老頭》，讀后感觸頗深，思緒萬(wàn)千。它入木三分地刻畫(huà)了資本主義世界里，人與人之間xx的金錢(qián)關(guān)系。
高老頭有兩個(gè)女兒，在高老頭的養(yǎng)育下，一貫過(guò)著奢侈的生活，她們一個(gè)高攀貴族，進(jìn)入了上流社會(huì)，成了新貴雷斯托伯爵太太;一個(gè)喜歡金錢(qián)，嫁給了銀行家，成了紐沁根夫人。她們之所以這樣，是因?yàn)樗齻兂黾迺r(shí)，每人得到80萬(wàn)法郎的陪嫁，因此對(duì)父親百般奉承體貼，但不久，父親老了，不會(huì)掙錢(qián)了，也沒(méi)有積蓄了，這時(shí)女兒雙雙將父親趕出大門(mén)，讓他過(guò)著寒酸的生活。高老頭在臨死之前哭天喊地的想見(jiàn)她們一面，但是這深深的思念，無(wú)盡的牽掛絲毫感動(dòng)不了女兒們的冰冷心腸，這使他悟出了金錢(qián)社會(huì)的殘酷無(wú)情：金錢(qián)可以買(mǎi)到一切，甚至可以買(mǎi)到女兒。
在現(xiàn)今人員濟(jì)濟(jì)，繁亂紛雜的大千世界里，一些人把親情、友情、愛(ài)情視為一張普通的網(wǎng)絡(luò)。為了自己的私欲，為了自己的目的，為了滿足自己的意愿，可以不擇手段，肆意地去割裂。一些父母為了把自己的兒女養(yǎng)大成人，吃盡了人間的苦頭。
從牙縫里省下一粒米，從指頭縫里省下一分錢(qián)，從身上節(jié)約一件衣服，田野里，大街上，小巷中，工廠里留下了他們奔波、操勞、晃動(dòng)的身影，終于孩子們一天天地長(zhǎng)大了，翅膀硬了，長(zhǎng)了家立了業(yè)，只剩下年邁的雙親，不能再為子女出力掙錢(qián)了，他們就視其為負(fù)擔(dān)、累贅，干脆就棄他們于陰暗潮濕的小屋，而自己卻住在豪華闊氣的高樓別墅;棄他們于街頭流浪乞討，而自己卻山珍海味大吃大喝;棄他們于病床上，而自己卻在舞廳開(kāi)心瀟灑。請(qǐng)問(wèn)這些人呀，你們的良心哪里去了?至高無(wú)上的親情又何在?這就是你們對(duì)父母的回報(bào)嗎?這真是天理難容呀!
一些夫妻，青梅竹馬，兩小無(wú)猜，曾多少次花前月下，海誓山盟，可謂?？菔癄€心不變。可婚后不久，由于地位、身份、學(xué)歷、性格等導(dǎo)致了兩天一小吵，三天一大吵，到后來(lái)拳腳相見(jiàn)，頭破血流，甚至你死我活，鋃鐺入獄，只留下了無(wú)助的孩子，可憐的孩子，家庭變得支離破碎。這些人呀，你們有腦子嗎?有思維嗎?凡事能不能讓一下，忍一會(huì)兒呢?俗話說(shuō)：“退一步海闊天空?！本瓦@么難嗎?請(qǐng)風(fēng)兒吹醒他們那顆混沌的頭顱，不要再莽撞，不要把人間最美好最純真的`感情砸碎，還世間一個(gè)寧?kù)o、和諧的氛圍吧!讓愛(ài)情之花永遠(yuǎn)美麗的綻放吧!
還有一些人，為了個(gè)人的利益，狠心地撕毀了友情這維系人間最美麗的網(wǎng)線，甚至朋友成仇人，仿佛有不共戴天之勢(shì)。這些人們呀，也請(qǐng)你們收斂一下x吧，停住狂野的邪念吧，讓友情之天永遠(yuǎn)湛藍(lán)!
相反的，人間的親情、友情、愛(ài)情，自古以來(lái)，不少善良，有感情有高風(fēng)亮節(jié)的人，視它們?yōu)橹撩乐琳嬷辽频臇|西，為了它們可以擯棄自己的前程;可以擯棄發(fā)財(cái)晉爵的機(jī)會(huì);可以擯棄圓夢(mèng)的希望。我們說(shuō)他們才是最值得尊敬的人!
情是維系世界各國(guó)共同進(jìn)步，共同走向文明的橋梁，情是人與人之間溫馨的紐帶，讓各國(guó)人們行動(dòng)起來(lái)，讓情充滿人間，讓情永駐人間!
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇九
三年級(jí)下學(xué)期，我度過(guò)了一個(gè)充實(shí)而多彩的閱讀時(shí)光。在這個(gè)學(xué)期里，我讀了許多優(yōu)秀的圖書(shū)和課本，領(lǐng)略了不同的世界，也獲得了很多的收獲和感悟。下面我將從“培養(yǎng)興趣”、“知識(shí)增長(zhǎng)”、“人物感悟”、“思考問(wèn)題”和“情感升華”五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业淖x書(shū)心得體會(huì)。
首先，通過(guò)這個(gè)學(xué)期的閱讀，我能夠感受到閱讀對(duì)培養(yǎng)興趣的重要性。閱讀給了我無(wú)盡的想象空間，讓我接觸到了各種世界和人物。比如，在《小石頭》這本書(shū)中，我看到了大自然的神奇和偉大；在《完美的世界》中，我體會(huì)到了友誼和愛(ài)的力量；在《追風(fēng)箏的人》中，我感受到了勇敢和責(zé)任的使命。這讓我對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，更加愿意去讀書(shū)，去探索未知的世界。
其次，通過(guò)閱讀，我的知識(shí)也得到了豐富和增長(zhǎng)。課本中的自然科學(xué)知識(shí)讓我了解了很多關(guān)于動(dòng)植物、太陽(yáng)和水的知識(shí)。圖書(shū)中的歷史、人物傳記以及科學(xué)百科等都讓我學(xué)習(xí)到了很多新的東西。例如，在《蘇東坡傳》中，我了解到了這位偉大文學(xué)家的風(fēng)采和人物形象；在《探索宇宙》中，我了解到了關(guān)于太陽(yáng)系和宇宙的知識(shí)。這些知識(shí)的積累豐富了我的頭腦，讓我有了更多的思考和理解能力。
另外，通過(guò)閱讀，我也深刻感悟到了人物的品質(zhì)和價(jià)值觀。在《三只小豬》的故事中，我看到了勇于挑戰(zhàn)困難的精神；在《孟子》中，我學(xué)到了仁愛(ài)和人際關(guān)系的重要性；在《安徒生童話》中，我崇尚了堅(jiān)持自己的夢(mèng)想的勇氣。這些人物的感悟讓我明白了什么是真正的價(jià)值觀，也給了我做人的方向。
此外，閱讀還培養(yǎng)了我的思考和分析問(wèn)題的能力。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了細(xì)細(xì)品味字里行間的意境和深意。例如，在《小王子》這本書(shū)中，我思考了生活的意義和人的內(nèi)心世界；在《愛(ài)的教育》中，我思考了家庭成員之間的相處之道和人際關(guān)系的處理。通過(guò)這些思考，我懂得了如何從多個(gè)角度看待問(wèn)題，也能夠更好地解決和處理一些現(xiàn)實(shí)生活中遇到的難題。
最后，閱讀也讓我的情感得到了升華。在閱讀的過(guò)程中，我體驗(yàn)到了不同情感的沖擊。有時(shí)我會(huì)為主人公的堅(jiān)強(qiáng)而感動(dòng)，有時(shí)我會(huì)為跌宕起伏的情節(jié)所帶來(lái)的驚喜而激動(dòng)。尤其是在《草房子》這本書(shū)中，我被主人公堅(jiān)守美好的信念所感動(dòng)，也為她的成長(zhǎng)歷程而淚流滿面。這些情感讓我更加珍惜生活中的每一刻，也更加懂得愛(ài)與感恩的重要性。
在這個(gè)三年級(jí)下學(xué)期的閱讀中，我收獲了很多，不僅培養(yǎng)了興趣和知識(shí)，也感受到了人物的感悟和情感的升華。通過(guò)這些收獲和感悟，我更加明白了閱讀的重要性，也更加愿意去讀書(shū)，去開(kāi)拓自己的視野。我相信，持續(xù)不斷的閱讀將為我打開(kāi)更廣闊的天地，并讓我在閱讀的世界中汲取智慧的營(yíng)養(yǎng)，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇十
《書(shū)聲瑯瑯的三年級(jí)》說(shuō)是一本書(shū)，其實(shí)就是一篇篇班級(jí)日志，它完整地記錄了薛老師跟孩子們?cè)谡n堂內(nèi)外一起學(xué)習(xí)生活的的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一次考試，一篇日記，一次與學(xué)生的交流，一次朗讀……幾乎每一天，每一點(diǎn)，薛老師都用文字記錄下來(lái)。這本書(shū)的編輯成冊(cè)就來(lái)源于她日不間斷的讀書(shū)，日記隨筆……一年的教育教學(xué)日記最終形成了一本315頁(yè)的厚厚的書(shū)——《書(shū)聲瑯瑯的三年級(jí)》。這需要何等的精力和毅力??！
薛老師在日志中對(duì)廣大一線教師這樣告誡：“寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)成為教師的生活方式。哪怕一天只寫(xiě)一段話呢，只要你提筆，必然要將一天的工作放一回電影，這就是回顧和反思。而反思，是和讀書(shū)一樣重要的教育智慧的源泉?！蔽蚁耄@也就是她成功的秘訣。
閱讀的過(guò)程中最為佩服的就是薛老師日不間斷地與學(xué)生一起讀書(shū)，為學(xué)生讀書(shū)?！袄首x”一詞貫穿全書(shū)的始末。其實(shí)作為語(yǔ)文老師，我們都知道朗讀的重要性。朗讀能夠培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，讓孩子愛(ài)上閱讀和朗讀，能夠讓班級(jí)融為一個(gè)書(shū)香蘊(yùn)籍的整體。記得兩年前，我剛接收這個(gè)班級(jí)時(shí)，也曾滿懷熱情地給孩子們讀繪本，和孩子們一起誦讀兒童詩(shī)，希望帶領(lǐng)他們?cè)缛者M(jìn)入閱讀之門(mén)。但遺憾的是，由于我在工作中沒(méi)有計(jì)劃，隨意性太大，使早晨的誦讀無(wú)法保質(zhì)保量，最終不了了之。
而薛老師把每周一的早讀專(zhuān)門(mén)用做朗讀和持續(xù)默讀。老師與和學(xué)生事先精心挑選好自己要閱讀的文章。薛老師建議所選的文章定是短小精悍的、有一定內(nèi)涵的兒童詩(shī)。開(kāi)始早讀了，首先老師聲情并茂地朗讀長(zhǎng)度為五分鐘左右的一篇課外短文。學(xué)生聽(tīng)老師朗讀，不僅是聽(tīng)故事，也是在學(xué)老師的朗讀。余下的時(shí)間讓學(xué)生自由、持續(xù)地默讀。相比之下，我們現(xiàn)在大多數(shù)的班級(jí)早讀都是采用學(xué)生齊讀課本的方式，老師則高高地站在講臺(tái)前用嚴(yán)厲地目光搜索著那些不認(rèn)真讀課文的學(xué)生。同樣是早讀，前者學(xué)生興趣盎然，饑渴地吸收著課外的知識(shí)養(yǎng)分；后者學(xué)生迫于淫威乖乖地重復(fù)著昨天的故事。對(duì)于那些早已把課文背得滾瓜爛熟的孩子來(lái)說(shuō)，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間和精力，無(wú)奈地承受著枯燥乏味的學(xué)習(xí)。
薛老師的日志中時(shí)常提及兩個(gè)新詞匯：“白色朗讀”、“白色傾聽(tīng)”。對(duì)人發(fā)生影響的閱讀是從第二遍開(kāi)始的。因?yàn)樽x者只有擺脫了對(duì)情節(jié)的牽掛，才可以靜心體味文字深處的東西。用瑪格麗特。杜拉斯的話說(shuō)，這叫“白色的閱讀”。薛老師認(rèn)為能夠引起孩子于不知不覺(jué)回味潛藏在文字內(nèi)部的美好聲音的深刻學(xué)習(xí)，也應(yīng)當(dāng)從第二遍的朗讀和傾聽(tīng)開(kāi)始。在第二遍，孩子的注意力將不再被故事所牽引。隨著朗讀。他們親切地憶起和重溫的，是情節(jié)，更是文字和聲音。所以她在學(xué)生面前把《失落的一角》、《三打白骨精》讀了又讀，孩子們的感受也一次比一次深刻，漸漸地孩子們也學(xué)著把優(yōu)秀的文章來(lái)回地默讀，反復(fù)地誦讀。這種“白色閱讀”、“白色傾聽(tīng)”其實(shí)就是對(duì)學(xué)生的文學(xué)熏陶。而這種白色閱讀和白色傾聽(tīng)在我的教學(xué)中是少之又少的。
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇十一
書(shū)是我生活中必不可少的東西，我讀了一本叫《老人與?！返臅?shū)，這是我的讀后感。
開(kāi)始，老人先是準(zhǔn)備了幾天，然后劃船離開(kāi)碼頭。幾天后，他找到合適的地點(diǎn)釣起魚(yú)來(lái)?？闪钏浅Ｒ馔獾氖虑榘l(fā)生了，他捕到一條大魚(yú)，然而當(dāng)天，他沒(méi)辦法把那條魚(yú)拉上來(lái)，因?yàn)轸~(yú)太大太有力量了。就這樣，一場(chǎng)較量開(kāi)始了。連繼二天，他們都在拉來(lái)拉去。到了第三天，較量終于以老人獲勝結(jié)束了。老人發(fā)現(xiàn)那條大魚(yú)竟然比老人的船還長(zhǎng)，老人決定把那條大魚(yú)綁在船舷上返航?？梢患浅２恍业氖掳l(fā)生了，途中鯊魚(yú)開(kāi)始吃那條魚(yú)。就這樣，老人和鯊魚(yú)戰(zhàn)斗起來(lái)。每天，老人都要打死一些鯊魚(yú)，雖然很殘酷，可要保住這條魚(yú)又有什么辦法呢。
最終，魚(yú)肉被鯊魚(yú)吃光了，只剩下骨架，老人被打敗了。然而他休息了幾天，又準(zhǔn)備出海打魚(yú)了。
我要學(xué)習(xí)老人堅(jiān)持不懈的精神。
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇十二
最近黃老師向我們推薦了一本名著，是由法國(guó)杰出的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的傳世佳作《昆蟲(chóng)記》，是一部不朽的巨作，也是一部科學(xué)百科!
《昆蟲(chóng)記》不僅是一部研究昆蟲(chóng)的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇，在自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有它的地位，被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”。其中的內(nèi)容生動(dòng)有趣，講述了各種昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，展現(xiàn)了一個(gè)豐富多彩的昆蟲(chóng)世界。在他的筆下，有著紅螞蟻、蟬、螳螂、蟈蟈、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、大孔雀蝶小條紋蝶、樹(shù)蛾胡蜂、黑腹狼蛛、螢火蟲(chóng)、蝎子等等眾多昆蟲(chóng)。真是寫(xiě)的既生動(dòng)又有意思!《昆蟲(chóng)記》不僅是一本反映昆蟲(chóng)內(nèi)心世界的書(shū)，也側(cè)面反映了當(dāng)今社會(huì)形形色色的人物。
不管是春夏秋冬法布爾都要精力細(xì)心地觀察昆蟲(chóng)的習(xí)性。其中一則小故事給我留下了深刻的印象：有一次，法布爾趴在地上，用放大鏡觀察螞蟻搬走死蒼蠅的，一連看了三四個(gè)小時(shí)，以至四周?chē)鷿M了人，還罵他“怪人”，可是他一點(diǎn)沒(méi)有察覺(jué)。法布爾這么認(rèn)真，再想想自己，跟法布爾比起來(lái)就差遠(yuǎn)了。只有像法布爾那樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、細(xì)致、耐心地觀察，才能把一件事情做好。《昆蟲(chóng)記》的確是一個(gè)奇跡，是由人類(lèi)杰出的代表法布爾與自然界眾多的平凡子民――昆蟲(chóng)，共同譜寫(xiě)的一部生命的樂(lè)章，一部永遠(yuǎn)解讀不盡的書(shū)。這樣一個(gè)奇跡，在人類(lèi)即將邁進(jìn)新世紀(jì)大門(mén)、地球即將迎來(lái)生態(tài)學(xué)時(shí)代的緊要關(guān)頭，也許會(huì)為我們提供更珍貴的啟示。昆蟲(chóng)記也叫做《昆蟲(chóng)物語(yǔ)》和《昆蟲(chóng)學(xué)札記》。
法布爾用他精湛的文筆把我們引向昆蟲(chóng)世界，讓我們獲得了許多昆蟲(chóng)的知識(shí)，大自然世界里的奧妙真是無(wú)窮無(wú)盡!
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇十三
這本書(shū)寫(xiě)的詩(shī)呈魚(yú)型的鋼造船艇，在深海處被人們認(rèn)為是漂移的暗礁，最后法國(guó)人皮埃爾。阿龍納，一位博物學(xué)家，應(yīng)邀赴美參加一項(xiàng)科學(xué)考察活動(dòng)，這時(shí)，海上出現(xiàn)了個(gè)怪物，在全世界鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。博物學(xué)家正準(zhǔn)備返回法國(guó)時(shí)，卻接到美國(guó)海軍部的邀請(qǐng)，參與把那個(gè)怪物從海洋中清除出去!的活動(dòng)?？墒牵治餂](méi)有被清除出去，博物學(xué)家和他的仆人康賽爾，包括魚(yú)叉手奈德蘭一起當(dāng)了俘虜，過(guò)了幾天，他們受收到一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)他們?nèi)ド稚⒉剑┪飳W(xué)家認(rèn)為是自相矛盾，鸚鵡螺號(hào)的尼摩船長(zhǎng)笑著回答他：是海底森林。他們穿了潛水服就出去了。過(guò)了幾天他們來(lái)到太平洋駛了4000里，又向印度洋出發(fā)，在印度洋尼摩訶阿龍納先生又做了一次海底旅行。他們沖破紅海、海底隧道、地中海，終于來(lái)到了南極點(diǎn)，在南極他們遇上大冰障，缺氧把他們折磨得不像樣了，最后他們?cè)跇O其危險(xiǎn)的情況下得救了，繼續(xù)向大西洋行駛，在大西洋血戰(zhàn)章魚(yú)，都馬上要犧牲了時(shí)，又一次得救了，章魚(yú)死了。在北冰洋剛開(kāi)始沒(méi)生么事，可后來(lái)在那里產(chǎn)生了大風(fēng)暴，這時(shí)，附近的漁民救了他，奈德蘭和康賽爾也沒(méi)事，這是一個(gè)神秘的、奇怪的、有趣的，對(duì)他們有益的結(jié)局。
這本書(shū)的做家事儒勒。凡爾納，他這個(gè)法國(guó)科幻小說(shuō)家，是現(xiàn)代科幻小說(shuō)的重要奠基人。他寫(xiě)過(guò)《折斷的麥稈》、《氣球上的五星期》、《卡爾巴阡的古堡》等等，其中《海底兩萬(wàn)里》一炮打響，引起轟動(dòng)，使他成了家喻戶曉的人物，可以稱是非常成功!
我在心中暗暗稱贊阿龍納先生，仆人康賽爾和魚(yú)叉手奈德蘭的勇敢、機(jī)智、聰明、最讓人羨慕的是他們那如夢(mèng)般的機(jī)遇更讓我贊嘆不已。在他們的世界里，有驚險(xiǎn)、有快樂(lè)、有悲傷、有無(wú)奈，他們憑著自己的聰明，逃了出來(lái)，最后把這件事公示與眾。這就是儒勒。凡爾納筆下的奇妙科幻小說(shuō)!
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇十四
我今年9歲，雖然我年紀(jì)小，但我的讀書(shū)年齡可不小。在我?guī)讉€(gè)月大的時(shí)候，奶奶就開(kāi)始讀書(shū)給我聽(tīng)，在一歲多的時(shí)候，同一本書(shū)讀了幾遍，有時(shí)候奶奶想省事，就會(huì)故意少讀幾個(gè)字，這時(shí)，我就會(huì)生氣的說(shuō)奶奶讀錯(cuò)了。上幼兒園之前，我不但聽(tīng)了一篇篇的小故事，還從中認(rèn)識(shí)了許多漢字，這為我以后的閱讀打好了基礎(chǔ)，還提高了我的閱讀興趣。我不喜歡閱讀作文書(shū)，可爸爸媽媽非要我閱讀作文書(shū)，作文真讓人頭疼。我最喜歡看童話書(shū)，它激發(fā)了我們兒童的想象力。當(dāng)然，還有很多我喜歡的書(shū)，如：小說(shuō)·漫畫(huà)書(shū)……閱讀書(shū)籍不僅讓我學(xué)到了知識(shí)，還豐富了我的課余生活，我喜歡讀書(shū)!
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇十五
《論語(yǔ)》是我國(guó)春秋時(shí)期一部語(yǔ)錄體散文集，主要記載孔子及其弟子的言行，較為集中地反映了孔子的精華思想。以前未曾學(xué)過(guò)《論語(yǔ)》，對(duì)它知之甚少。自9月份以來(lái)，由李華老師引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》后，才了解到，悠悠華夏五千年，絢爛文化的源頭竟然是《論語(yǔ)》。
孔子是一位中國(guó)文化的傳承者，也是一位無(wú)法被歲月所磨滅的精神巨匠。他用最鋒利的才智，打開(kāi)了一道為時(shí)間所塵封的門(mén)，使仁愛(ài)之心溢滿天地;他用最深刻的言語(yǔ)，鋪展起一條充溢哲理芳香的坦途，讓子孫后代奏響了勝利的凱歌;他用最簡(jiǎn)潔樸實(shí)的訓(xùn)誨，鑄造了一把堅(jiān)韌的利斧，在廣袤的文化大地上留下了一道道深深的斫痕。
讀《論語(yǔ)》是一種享受。如同靜心獨(dú)坐于清泉碧波邊上，細(xì)細(xì)品茗。仿佛《論語(yǔ)》的字字精華，便沉淀在綠葉清茶中，喝一口，它就順著舌尖流入體內(nèi)，純化了身心，頓覺(jué)一陣芳香蕩漾胸懷，足以洗滌沖刷你靈魂中的一切欲念。
讀《論語(yǔ)》是一次旅行。彌留在充溢油墨芳香的字里行間，感受儒家思想與仁義之道的巨大魅力。“人不知而不慍，不亦君子乎。君子務(wù)本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與。包涵與豁達(dá)以及“仁”是做君子的根本?！墩撜Z(yǔ)》所充盈的儒家氣息是如此的.深厚而深邃，不失為一次精神旅行。
讀《論語(yǔ)》是一場(chǎng)精神洗禮。讓原本枯燥的心靈得儒學(xué)的甘霖以滋養(yǎng)，讓原來(lái)疲乏的思維得精妙的哲語(yǔ)以啟迪。那一句句諄諄教導(dǎo)的言語(yǔ)，那一段段平易樸實(shí)的文字，震醒了你我，也澆濕了被快節(jié)奏生活帶動(dòng)下，一顆顆騷動(dòng)的心靈。
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇十六
記得那是上學(xué)期期末考試前的一次測(cè)驗(yàn)，雖然我提前做了充分的準(zhǔn)備，但還是覺(jué)得心里就像十五個(gè)吊桶打水—————七上八下一樣，惴惴不安。下午，便迎來(lái)了最令我緊張的語(yǔ)文考試。我匆忙寫(xiě)完只檢查了一會(huì)兒，老師就收卷了。不知怎的`，我總感覺(jué)不是那么地順利。
回到家，我都爸爸媽媽說(shuō)應(yīng)該考得還不錯(cuò)，但是兩天后，當(dāng)?shù)弥业某煽?jī)時(shí)，我驚訝地目瞪口呆，試卷上的86分，對(duì)于平時(shí)一向名列前茅的我，是一個(gè)多大的打擊啊！頓時(shí)，我的心好象一下子跌進(jìn)了十八層地獄。漸漸地，我開(kāi)始灰心了，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)降低了要求，作業(yè)的正確率也沒(méi)有以前那么高了。
一個(gè)多星期后，我在看一本小說(shuō)時(shí)，無(wú)意間讀到了一句名言“失敗乃成功之母”。這句話觸動(dòng)了我，我回想起這幾天自己松懈的學(xué)習(xí)態(tài)度，有點(diǎn)后悔了。是啊，失敗是成功之母，句名言“失敗乃成功之母”七個(gè)大字寫(xiě)在紙上，牢牢地貼在了課桌上，也深深地刻在我的心里。從那天起，這句名言時(shí)刻激勵(lì)著我，鞭策著我。沒(méi)過(guò)多久，我的語(yǔ)文成績(jī)果然有了顯著提升。
讀書(shū)受益！我要感謝書(shū)，感謝書(shū)中的名言，是他們讓我變得更加進(jìn)步。讀書(shū)有益，書(shū)像一片廣闊的海洋，能讓我在那里遨游，書(shū)會(huì)讓我們受益一生，我愛(ài)讀書(shū)！
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇十七
搭上了干系。但祥子并沒(méi)有灰心，他依然倔強(qiáng)地從頭開(kāi)始，更加克己，更加勤奮地拉車(chē)攢錢(qián)。但天意難料造化弄人，還沒(méi)等他再買(mǎi)上新車(chē)，所有的積蓄又被偵探敲詐洗劫一空。買(mǎi)車(chē)的夢(mèng)想成為了泡影，又加上生活上連番的打擊，祥子在也無(wú)法鼓起生活的勇氣，不在像從前那樣以拉車(chē)為豪，他開(kāi)始厭煩拉車(chē)，厭煩勞作。生活捉弄了他，他也開(kāi)始游戲生活來(lái)報(bào)復(fù)這個(gè)可惡的社會(huì)，他吃喝玩樂(lè)并以出賣(mài)他人來(lái)?yè)Q取生活的來(lái)源，祥子徹底地墮落為城市的垃圾，成為了一具失去靈魂的行尸走肉。駱駝祥子善良淳樸，對(duì)生活具有駱駝一般的積極和堅(jiān)韌精神，他的愿望就是買(mǎi)一輛自己的車(chē)來(lái)拉，做一個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者。他相貌一般，塊頭大，跑得快，不怕吃苦。他有理想的職業(yè)—拉車(chē)。他有追求的目標(biāo)—買(mǎi)車(chē)。流了三年的汗水，終于換來(lái)了一輛自己的新車(chē)。那是抗戰(zhàn)時(shí)期，北平亂成一團(tuán)，祥子稀里糊涂地被大兵抓去打雜。車(chē)子是他生命的一部分，被奪走了。有一天，炮聲把營(yíng)里的兵嚇住了，他們決定迅速轉(zhuǎn)移。
祥子趁亂帶上兵營(yíng)里的幾匹駱駝，溜了。他賣(mài)了駱駝，湊了三十幾塊大洋，又回到“仁和廠子”拉車(chē)。廠主劉四爺?shù)拈|女虎妞，都三十多了還沒(méi)找到婆家，就是因?yàn)樘珴娎绷?。虎妞看上了祥子，誘惑祥子，祥子栽在了她的懷里，祥子后悔，準(zhǔn)備一刀兩斷?？苫㈡を_祥子“有了”，祥子是丟不掉她了，最終與她成了親?；㈡に烙陔y產(chǎn)，又不得不賣(mài)掉洋車(chē)以料理虎妞的喪事。后來(lái)他所喜愛(ài)的小福子的輕生，熄滅了他心中最后一朵希望的火花，他喪失了對(duì)于生活的任何乞求和信心，從此，祥子從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為自甘墮落。祥子的命運(yùn)，是舊中國(guó)廣大城市貧民悲慘命運(yùn)的縮影。祥子的墮落是令人心痛的，但這是對(duì)吃人的舊社會(huì)的有力控訴。祥子的三起三落，不免讓人同情，真的。
我們不該對(duì)祥子太苛刻，不是他的錯(cuò)，只能說(shuō)他是社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒。這是社會(huì)環(huán)境造就的。其實(shí)，有時(shí)候想到自己，又何常不像祥子呢?但，總不能太消極了，即使沒(méi)有成功。做人總應(yīng)該努力的。
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇十八
讀完魯濱遜漂流記后,我感悟到了我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不能遇到困難就唉聲嘆氣，應(yīng)該勇于面對(duì)困難遇事還要樂(lè)觀一些,都不要把任何事都看的那么絕對(duì)，要多想辦法來(lái)解決問(wèn)題,就像魯濱遜一樣雖然身陷荒島確不坐嘆命運(yùn)不濟(jì)，而是充分利用自己的頭腦和雙手，修建住所、種植糧食、馴養(yǎng)家畜、制造器具、縫制衣服，把荒島改造成井然有序、欣欣向榮的家園。就像在發(fā)現(xiàn)有野人的時(shí)候剛開(kāi)始手忙腳亂，可是最后他沉著冷靜以他的勇氣與智慧和“星期五”并肩作戰(zhàn)，一起打退了野人，這也體現(xiàn)出一個(gè)人遇到困難只要沉著冷靜的去應(yīng)對(duì)就一定會(huì)有辦法解決的`，對(duì)人就像一顆種子他會(huì)想盡辦法沖破泥土去感受太陽(yáng)的溫暖，當(dāng)他經(jīng)歷晚千辛萬(wàn)苦回頭望去，他已是枝繁葉茂的蒼天大樹(shù)了，在我們的生活和學(xué)習(xí)中不能只停留在原地，要時(shí)刻想著只要我努力明天會(huì)更好，從小打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這樣將來(lái)才才有機(jī)會(huì)成為祖國(guó)的建設(shè)者和合格的共產(chǎn)主義接班人。
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇十九
我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)就像我的影子一樣，和我密不可分，伴隨我一路走來(lái)，一路成長(zhǎng)！
漸漸地長(zhǎng)大，我讀的書(shū)慢慢地廣泛了起來(lái)，讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》我知道了人什么時(shí)候開(kāi)始會(huì)取火？讀《會(huì)飛的教室》讓我學(xué)會(huì)了要人與人之間要多份寬容與多理解，珍惜友誼。讀《我爸爸》，《我媽媽》，我體會(huì)到了父愛(ài)如山，母愛(ài)如水。讀《窗邊的小豆豆》，《馬小跳系列》，《同桌冤家》又讓我學(xué)到了什么是責(zé)任，什么時(shí)候長(zhǎng)大。但，又讓我知道了，頑皮，淘氣是孩子們的天性，我們天真，可愛(ài)，爛漫的同時(shí)，也很快樂(lè)！每品讀著一本本好書(shū)，就會(huì)感慨萬(wàn)千，總會(huì)讀出不一樣的哲理。
如今的我，更是讀書(shū)讀到了癡，我讀四大名著，《三國(guó)演義》，《紅樓夢(mèng)》，《西游記》，《水滸傳》，我讀國(guó)外經(jīng)典，《魯濱孫漂流記》，《綠山墻的.安妮》，《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》……每當(dāng)拿著一本書(shū)，就會(huì)愛(ài)不釋手，打開(kāi)扉頁(yè)，迎面撲來(lái)文字的芳香，身臨其境，就會(huì)如饑似渴，貪婪的置身其中。我不在囫圇吞棗，而是廢寢忘食。每一本書(shū)，我都會(huì)讀上好幾遍，細(xì)細(xì)的品讀著。捧著書(shū)，拿著筆，邊讀邊做筆記。把好詞佳句畫(huà)下來(lái)做積累；把不懂的問(wèn)題記下來(lái)查資料，直到弄懂為止；把有哲理的句子號(hào)下來(lái)細(xì)細(xì)思考；在書(shū)中加拼音，在旁邊做批注，在下面做解釋。呵，這就是收獲，讀書(shū)的收獲。看著書(shū)中的一個(gè)個(gè)記號(hào)，我笑了，呵，這就是快樂(lè)，讀書(shū)的快樂(lè)。
書(shū)，伴我一路走來(lái)，我，快樂(lè)著，收獲著，成長(zhǎng)著！
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇二十
為了撰寫(xiě)我的市級(jí)個(gè)人課題研究《農(nóng)村三年級(jí)小學(xué)生朗讀訓(xùn)練的實(shí)踐研究》，我看了很多有關(guān)培養(yǎng)小學(xué)生朗讀方面的書(shū)籍。其中最吸引我的是薛瑞萍的《書(shū)聲瑯瑯的三年級(jí)》。
乍看題目，我就喜歡上了，覺(jué)得非常符合我的研究。找來(lái)此書(shū)，翻看目錄：上學(xué)期——九月：一周，開(kāi)始于朗讀和持續(xù)默讀；十月：朗讀也要備課；十一月：第一重要的基本功；一月：白色朗讀；下學(xué)期——除了收錄的11篇只管讀的教學(xué)實(shí)錄和朗讀實(shí)錄之外，其余篇目基本都是關(guān)于繪本和童詩(shī)、童話朗讀指導(dǎo)與課例分享。透過(guò)目錄，我發(fā)現(xiàn)：“朗讀”一詞貫穿全書(shū)始終，這的的確確是書(shū)聲瑯瑯的三年級(jí)。薛老師教語(yǔ)文，非?？粗乩首x對(duì)孩子們的重要性，其中有很多關(guān)于“朗讀”的見(jiàn)解和做法，使我很受啟發(fā)。
朗讀能夠培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，朗讀能夠讓孩子愛(ài)上閱讀和朗讀，朗讀能夠讓班級(jí)融為一個(gè)書(shū)香蘊(yùn)籍的整體，朗讀能夠讓世界由心而境一點(diǎn)點(diǎn)變得清明。朗讀的意義就在朗讀本身，就在流淌于朗讀時(shí)光的純凈、忘我的快樂(lè)。朗讀的目的不是追求分?jǐn)?shù)，而是幫孩子打開(kāi)一扇幸福的門(mén)。朗讀就是讓孩子的目光在鉛字里奔跑，讓孩子的耳朵在書(shū)聲瑯瑯中陶醉，讓孩子只看見(jiàn)、只聽(tīng)見(jiàn)美好文字的美好。
薛老師把每周一的早讀專(zhuān)門(mén)用做朗讀和持續(xù)默讀。老師和學(xué)生事先精心挑選好自己要閱讀的文章。薛老師建議所選的文章一定是短小精悍、有一定內(nèi)涵的兒童詩(shī)詞。早讀之初是老師聲情并茂地朗讀長(zhǎng)度為五分鐘左右的一篇課外短文。學(xué)生聽(tīng)老師朗讀，不僅是聽(tīng)故事，更重要的是在學(xué)老師的朗讀。余下的時(shí)間讓學(xué)生自由、持續(xù)地默讀。我們現(xiàn)在大多數(shù)老師都不敢放手讓學(xué)生自由地默讀，總是怕孩子們不是在那讀書(shū)，而是在那開(kāi)小差。我們現(xiàn)在大多數(shù)的班級(jí)早讀都是采用學(xué)生齊讀課本的方式，老師則在教師里不停地穿梭，看看哪個(gè)同學(xué)不認(rèn)真，有時(shí)候都沒(méi)有去注意孩子們是不是讀進(jìn)去了。同樣是早讀，給孩子帶來(lái)的效果卻大相徑庭，薛老師的孩子們讀得津津有味，而我們?cè)缱x課上的學(xué)生卻是不斷重復(fù)，讀來(lái)讀去索然無(wú)味，這在無(wú)形當(dāng)中扼殺了孩子朗讀的興趣。
朗讀也要循序漸進(jìn)，它是從一個(gè)階段過(guò)渡到另一階段的過(guò)程，成功朗讀的第一階段是孩子被老師的聲情并茂的朗讀所感染，然而這樣的朗讀效果，我真是自愧不如，錄音范讀是我讓孩子慢慢從聽(tīng)覺(jué)上感受朗讀的魅力，這樣跨小小的一步也算是邁開(kāi)了腳，同時(shí)也讓自己沉浸在這美妙的聲音之間，做到慢慢學(xué)習(xí)吧。朗讀的第二階段是老師被孩子感染。薛老師說(shuō)：“這種來(lái)自學(xué)生的感染，既是對(duì)教師的激勵(lì)，也必誘發(fā)教師對(duì)文本生成新的前所未料的體悟————如果沒(méi)有這第二階段的甜蜜的神奇的誘惑在，我的朗讀將無(wú)法進(jìn)行。”要達(dá)到這樣的效果，那是要付出多大的努力，真的很羨慕這幫孩子們擁有這樣的好老師。
讀了薛老師的《書(shū)聲瑯瑯的三年級(jí)》，我似乎對(duì)于朗讀有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于如何訓(xùn)練學(xué)生的朗讀有了一個(gè)清晰的規(guī)劃。只管讀，只管讀，只管讀。書(shū)中自有黃金屋，沒(méi)有目的的瑯瑯的讀，堅(jiān)持不懈地讀下去，說(shuō)不定會(huì)有意想不到的效果。
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇一
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人擔(dān)任初三·五班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，特總結(jié)前段工作如下：
首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。
作為初三下學(xué)期，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，異常是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì)自認(rèn)為自我已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任教師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行進(jìn)取教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自我，培養(yǎng)自我良好的行為習(xí)慣。
尤其是針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，進(jìn)取開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，進(jìn)取的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。
其次，進(jìn)取培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科教師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，樹(shù)立自我的正確的人生觀、世界觀。
與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類(lèi)型活動(dòng)、競(jìng)賽中將學(xué)生的表現(xiàn)經(jīng)過(guò)加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，也鍛煉了學(xué)生的本事。
第三，進(jìn)取會(huì)同各學(xué)科教師進(jìn)取備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級(jí)管理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，進(jìn)取的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。
異常是在新學(xué)期開(kāi)始，班級(jí)中出現(xiàn)了很多的學(xué)生上課前遲到的現(xiàn)象，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)的糾正，讓學(xué)生寫(xiě)出__字說(shuō)明，給學(xué)生一個(gè)改過(guò)自省的機(jī)會(huì)，同時(shí)進(jìn)取在班內(nèi)開(kāi)展“我為什么來(lái)學(xué)習(xí)”的大討論，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課教師以及學(xué)生家長(zhǎng)，及時(shí)關(guān)注這類(lèi)問(wèn)題，共同解決。
與此同時(shí)，進(jìn)取同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情景，共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級(jí)的方法，采用交流冊(cè)以及量化評(píng)比匯報(bào)單的形式進(jìn)取同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生情景，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情景，到達(dá)共同管理教育學(xué)生的目的。
第四，完善班級(jí)的管理制度，繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立本事。同時(shí)將權(quán)利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，進(jìn)取發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生以自我活動(dòng)的自由空間，進(jìn)取提高學(xué)生的本事。
第五，至于成績(jī)方面，一是班級(jí)構(gòu)成較強(qiáng)的凝聚力，組織、紀(jì)律性較好，二是衛(wèi)生掃除進(jìn)取徹底，取得了比較優(yōu)秀的成績(jī)，班級(jí)可謂一塵不染，井然有序。三是期中考試總評(píng)第一，并且在政教處、團(tuán)委組織的其他活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)然，成績(jī)的取得，離不開(kāi)同學(xué)們的努力，更離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。
當(dāng)然也有問(wèn)題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)本事層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績(jī)。
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇二
每個(gè)人都應(yīng)該有讀書(shū)的習(xí)慣，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書(shū)，如果我們做完了功課就覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成，那么我們是不可能有自己特別愛(ài)好的。”每一個(gè)學(xué)生要在書(shū)籍的世界里，有自己的生活。把讀書(shū)，應(yīng)視為自己的樂(lè)趣。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
今天，當(dāng)我閱讀《童年的饅頭》后，我知道了母親的疾苦，她們是多么的勞累呀!
從我們剛出生起，從一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話的男孩到剛毅勇敢的少年男孩，哪一些不經(jīng)歷著風(fēng)吹雨打的考驗(yàn)啊?對(duì)，是我們的母親，她們每天都在辛辛苦苦地掙錢(qián)，養(yǎng)育我們長(zhǎng)大成人，其實(shí)我們的父母最大的愿望就是有朝一日，盼我們成大器。
在時(shí)間的流逝中，我們是否體會(huì)到了母愛(ài)的偉大，所以我今后要多多報(bào)答母親對(duì)我的養(yǎng)育之恩，俗話說(shuō)：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”但我體會(huì)到了母愛(ài)的無(wú)私中透露著平凡，卻又暗含著一些偉大。母愛(ài)它就像一股暖流，滲入了我們的心肺，母愛(ài)它就像一副翅膀，帶我們飛向高遠(yuǎn)的未來(lái)。
啊!多么偉大的母親，它就像《童年里的饅頭》一樣呵護(hù)著我們!
自從我看了《農(nóng)夫與蛇》以后，就懂得了一個(gè)道理，在沒(méi)有知道別人身份，不知道別人心底是否真誠(chéng)的情況下，不要隨意幫助別人，壞人不會(huì)因?yàn)槟愕臒嵝亩袆?dòng)。我們應(yīng)謹(jǐn)慎小心，但不要吝惜給好人的幫助。
一個(gè)農(nóng)夫在寒冷的冬天里看見(jiàn)一條正在冬眠的蛇，誤以為其是凍僵了，就把它拾起來(lái)，小心翼翼地放進(jìn)懷里，用暖和的身體溫暖著它。那蛇受了驚嚇，被吵醒了。等到它徹底蘇醒過(guò)來(lái)，以為農(nóng)夫要傷害它，便因?yàn)樽孕l(wèi)的本能，用尖利的毒牙狠狠地咬了農(nóng)夫一口，使農(nóng)夫受了致命的創(chuàng)傷。農(nóng)夫臨死的時(shí)候痛悔地說(shuō)：“我欲行善積德，但學(xué)識(shí)淺薄，結(jié)果害了自己，遭到這樣的報(bào)應(yīng)?！闭f(shuō)完就死去了。
所以，不要隨意幫助不該幫助的人，要知道，壞人是不值得幫助的。
俗話說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙”只有刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)讀書(shū)，才能讓文化知識(shí)充實(shí)我們的大腦。高爾基爺爺以前說(shuō)過(guò)，“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。我非常喜歡及欣賞這句話，只有不斷讀書(shū)、學(xué)習(xí)，才能讓我們成為國(guó)家的棟梁之材。從書(shū)本中和名言中，我才漸漸意識(shí)到了讀書(shū)的重要性。從小家里的書(shū)多的數(shù)不勝數(shù)，這些書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)限的快樂(lè)，我經(jīng)常會(huì)看到一些優(yōu)秀的作文，許許多多好的詞匯，我都會(huì)把它記下來(lái)，這樣可以向別人學(xué)習(xí)，還可以提高自己。
我很喜歡讀歷史書(shū)，它就好像把祖國(guó)的大好河山都展現(xiàn)在我的眼前。記得姐姐曾教過(guò)我一首毛澤東爺爺?shù)脑?shī)《沁園春·雪》。從歷史書(shū)中，我深深的體會(huì)到了毛澤東爺爺詩(shī)中所提到祖國(guó)山河的美麗和壯觀。
我還喜歡讀童話書(shū)，作者用豐富的想象力把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)又一個(gè)的童話世界，記得那些最深入人心的童話，《賣(mài)火柴的小女孩》《白雪公主》，至今讓我回味無(wú)窮，童話書(shū)給我的童年增添了豐富多彩的回憶。除了這些之外，我還喜歡看一些名言警句和詩(shī)歌。不管是一本童話，還是一本詩(shī)集，還是一本小說(shuō)，它都能給我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，它都能讓我們把書(shū)中所看到和學(xué)到的東西靈活運(yùn)用到生活中。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”我希望同學(xué)們都能認(rèn)認(rèn)真真的讀書(shū)，享受讀書(shū)的樂(lè)趣，給我們的童年帶來(lái)無(wú)數(shù)的快樂(lè)。
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇三
第一段：提出讀書(shū)的重要性和目的（200字）。
讀書(shū)是一個(gè)人不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要途徑。在三年級(jí)下學(xué)期，我讀了許多富有啟發(fā)性和趣味性的書(shū)籍，從中汲取了許多寶貴的知識(shí)和智慧。讀書(shū)不僅可以幫助我提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還能提升思維能力、培養(yǎng)興趣愛(ài)好，豐富自己的內(nèi)涵。通過(guò)讀書(shū)，我不僅拓寬了眼界，了解了世界的多樣性，也培養(yǎng)了對(duì)生活的熱愛(ài)和渴望，使我變得更加自信成熟。
第二段：描述自己在閱讀過(guò)程中的收獲和成長(zhǎng)（200字）。
在這學(xué)期里，我讀了許多經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，如《小王子》、《安徒生童話》等。這些作品不僅有趣味性，還帶給了我很多關(guān)于人生和價(jià)值觀的思考。比如，《小王子》中“看得清楚的東西只能用心去看”這句話教會(huì)了我如何用心去欣賞世界的美好，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴樂(lè)趣。同時(shí)，《安徒生童話》中的許多故事也啟發(fā)了我的思維，讓我學(xué)會(huì)更加勇敢面對(duì)人生的挑戰(zhàn)和困難。通過(guò)閱讀，我不僅提高了閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力，讓我變得更加開(kāi)放和有思考力。
第三段：分享讀到的一本印象深刻的書(shū)（200字）。
在這學(xué)期里，我讀了一本印象深刻的書(shū)《小紅帽》。這本書(shū)教會(huì)了我何謂真正的勇氣和智慧。在故事中，小紅帽和奶奶都遇到了狼，但是小紅帽的機(jī)智和勇敢拯救了奶奶和自己。通過(guò)這個(gè)故事，我明白了勇氣并不只是表現(xiàn)在面對(duì)兇險(xiǎn)時(shí)，而是在解決問(wèn)題時(shí)不屈不撓的態(tài)度。這本書(shū)讓我明白了沒(méi)有什么困難是克服不了的，只要我們用心去思考、勇敢去面對(duì)，我們就能解決問(wèn)題，戰(zhàn)勝困難。
第四段：總結(jié)讀書(shū)的好處與影響（200字）。
讀書(shū)為我打開(kāi)了一個(gè)全新的世界，它帶給我無(wú)窮的樂(lè)趣和啟發(fā)。通過(guò)讀書(shū)，我不僅增加了知識(shí)，還拓展了眼界，豐富了人生閱歷。閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍，讓我更好地理解了生活的多樣性和復(fù)雜性，培養(yǎng)了我對(duì)于事物的敏感性和觀察力。同時(shí)，讀書(shū)也增強(qiáng)了我的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力，使我更加自信地面對(duì)各種交流和表達(dá)場(chǎng)合。
第五段：展望未來(lái)的閱讀計(jì)劃（200字）。
通過(guò)這學(xué)期閱讀的經(jīng)歷，我意識(shí)到讀書(shū)是一輩子的事情。我會(huì)繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，并且拓寬自己的閱讀范圍，涉獵更廣泛的領(lǐng)域，豐富自己的人生閱歷。未來(lái)，我還計(jì)劃多讀一些經(jīng)典文學(xué)作品和名著，通過(guò)閱讀名著，了解歷史和文化，提升自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我還會(huì)多讀一些科普類(lèi)書(shū)籍，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。通過(guò)不斷地閱讀，我相信我能夠不斷成長(zhǎng)，成為一個(gè)綜合素質(zhì)高、有思考能力的人。
總結(jié)：
通過(guò)三年級(jí)下學(xué)期的閱讀，我不僅提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力，還從書(shū)中汲取了許多寶貴的智慧和人生經(jīng)驗(yàn)。閱讀不僅是增加知識(shí)的途徑，更是驅(qū)使我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的動(dòng)力源泉。我將繼續(xù)保持讀書(shū)的習(xí)慣，并且不斷挑戰(zhàn)自己，拓寬閱讀的范圍和廣度，讓閱讀成為一種長(zhǎng)久的習(xí)慣，為我的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇四
書(shū)，是我們的好伙伴。最近，我讀了許多書(shū)，在這些書(shū)中，最有意思的就是《柳林風(fēng)聲》。
《柳林風(fēng)聲》講的是在風(fēng)光旖旎的泰晤士河畔，住著四個(gè)好朋友——憨厚的鼴鼠、機(jī)靈的河鼠、狂妄自大的蟾蜍和老成持重的獾。他們每天游山玩水，享盡大自然的恩惠。財(cái)大氣粗的蟾蜍迷上了開(kāi)汽車(chē)，車(chē)禍不斷。朋友們?yōu)榱俗屗辉俪撩杂谄?chē)，就把他關(guān)在自己的房子里。誰(shuí)知，蟾蜍竟然逃走了。自由了的蟾蜍偷了一輛汽車(chē)，結(jié)果被捕入獄，他的莊園也被野林里的黃鼠狼等侵占了。在監(jiān)獄，他得到了獄卒女兒的幫助，化妝成洗衣婆逃了出來(lái)，奇跡般地回到了河鼠的家，最后，在三個(gè)朋友的幫助下，奪回了莊園，改邪歸正。
這本書(shū)講的是關(guān)于朋友的事情，由此我也懂得了一個(gè)道理：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。朋友的話只要對(duì)自己有益，就要多聽(tīng)一聽(tīng)?？纯大蛤馨?他一味孤行，不聽(tīng)勸告，朋友們把他關(guān)起來(lái)，他還逃出去，最后被抓進(jìn)了監(jiān)獄、失去了莊園，最后吃虧的還是自己。
古人說(shuō)“開(kāi)卷有益”。讀書(shū)，不僅讓我體會(huì)到書(shū)中的樂(lè)趣、增長(zhǎng)了知識(shí)，更讓我明白了許多道理，在我成長(zhǎng)的道路上陪伴我一路前行。
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇五
我學(xué)了《掌聲》這篇文章后，我覺(jué)的課文中“英子”的同學(xué)一點(diǎn)兒也不驕傲、不傲慢，因?yàn)楫?dāng)英子拐著雙腿一搖一晃地走上講臺(tái)的時(shí)候，同學(xué)們沒(méi)有嘲笑她，而是在她最無(wú)助的時(shí)候給予她掌聲鼓勵(lì)她，，讓英子覺(jué)的同學(xué)們并沒(méi)有歧視她。
我想對(duì)英子說(shuō)：“請(qǐng)你不要像春天那樣羞澀，因?yàn)橥瑢W(xué)們并沒(méi)有因?yàn)槟阕呗返淖藙?shì)而笑話你、嘲笑你，因?yàn)槊總€(gè)人都有自已的長(zhǎng)處和短處，世界上沒(méi)有一個(gè)人是完整的，是十全十美的，是沒(méi)有缺點(diǎn)的……”
我覺(jué)的，有的時(shí)候掌聲可以改變一個(gè)人的命運(yùn)和前途，掌聲也可以使人增加自信。只要我們?nèi)巳硕枷裼⒆拥耐瑢W(xué)們這樣擁有一份愛(ài)心，我們的社會(huì)將變得更加和諧、更加美好!
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇六
三年級(jí)下學(xué)期，我在讀書(shū)中收獲了許多心得體會(huì)和感悟。在這個(gè)學(xué)期，我閱讀了許多經(jīng)典的故事和童話，其中有一些讓我深受啟發(fā)，引發(fā)了我的思考。通過(guò)閱讀，我學(xué)到了如何獨(dú)立思考，如何處理與他人的關(guān)系，以及如何從書(shū)中獲得更深刻的意義。以下是我在三年級(jí)下學(xué)期讀書(shū)中的心得體會(huì)。
閱讀讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考。在閱讀過(guò)程中，我常常會(huì)遇到一些不理解的地方，那時(shí)我會(huì)利用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)揣摩其中的意義。我會(huì)思考角色的動(dòng)機(jī)、情節(jié)的發(fā)展和故事的中心思想。比如，在讀完《小熊寶貝的一天》這本書(shū)后，我思考了為什么小熊寶貝每天都要做不同的事情，以及每個(gè)人都有自己的興趣和愛(ài)好。我也學(xué)會(huì)了提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)來(lái)激發(fā)自己的好奇心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)獨(dú)立思考和提問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并且能夠更好地理解故事中的含義。
閱讀讓我學(xué)會(huì)了處理與他人的關(guān)系。在閱讀中，我遇到了許多不同的人物和他們的故事。通過(guò)閱讀，我了解到每個(gè)人都有自己的性格和思維方式，有時(shí)候我們需要學(xué)會(huì)尊重并理解別人的想法。在《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中，我看到了湯姆和霍克在人際關(guān)系方面的差異。湯姆喜歡自由自在、頑皮調(diào)皮，而霍克則更加安靜和內(nèi)向。他們之間的友誼是在互相理解和包容的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。通過(guò)閱讀這樣的故事，我學(xué)到了如何與他人相處，如何在和別人交流時(shí)尊重對(duì)方的不同。
閱讀讓我從書(shū)中獲得更深刻的意義。通過(guò)閱讀故事和童話，我意識(shí)到這些故事表面上的情節(jié)和角色背后往往有更深層次的寓意。比如，在《白雪公主》這個(gè)經(jīng)典故事中，我發(fā)現(xiàn)了關(guān)于勇氣、友誼和愛(ài)的教育價(jià)值。通過(guò)閱讀這個(gè)故事，我明白了勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的重要性，以及愛(ài)和善良在人際關(guān)系中的重要作用。我也學(xué)會(huì)了在閱讀過(guò)程中提取信息、判斷故事的中心思想，并將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。這些重要的價(jià)值觀和思想在我的成長(zhǎng)中起到了積極的影響。
通過(guò)三年級(jí)下學(xué)期的閱讀，我收獲了許多心得體會(huì)和感悟。我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，通過(guò)閱讀中的問(wèn)題和提問(wèn)來(lái)激發(fā)自己的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我學(xué)會(huì)了處理與他人的關(guān)系，尊重和理解別人的想法，并在與別人交流時(shí)保持良好的溝通和友好的態(tài)度。最重要的是，我學(xué)會(huì)了從書(shū)中獲得更深刻的意義，將故事中的價(jià)值觀和思想應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。通過(guò)閱讀，我變得更加開(kāi)放和有思考力，這些能力將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展起到積極的作用。我期待著未來(lái)更多有趣和有意義的閱讀，以繼續(xù)深化我的心得體會(huì)和感悟。
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇七
《弟子規(guī)》這本書(shū)讓我懂得了許多道理。其中，讓我印象最深刻的還是這十二個(gè)字：路遇長(zhǎng)，疾趨揖，長(zhǎng)無(wú)言，退恭立這四句，這四句話的意思是：當(dāng)你在路上遇到長(zhǎng)輩時(shí)，要馬上向長(zhǎng)輩打招呼、敬禮。當(dāng)你要向長(zhǎng)輩問(wèn)問(wèn)題，但長(zhǎng)輩正在跟別人講話或思考等時(shí)候，我們就要在旁邊等待。這四句話也讓我改變了許多。以前，我要問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)時(shí)，老師正在和其他老師講話，我總會(huì)叫道：“老師老師!”直到老師聽(tīng)到為止。但現(xiàn)在我不會(huì)這樣了，比如：當(dāng)我要去找王老師問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，老師正在和家長(zhǎng)講話，我就在旁邊慢慢的等待著老師。
《弟子規(guī)》好似是一塊魔鏡，找出了我自生的缺點(diǎn)。
今天，我讀了一個(gè)叫雞毛信的故事。
故事大概內(nèi)容是：有一個(gè)叫海娃的12歲男孩，隊(duì)長(zhǎng)叫他去完成一個(gè)艱難的任務(wù)：送雞毛信到另一個(gè)地方，要知道，那個(gè)地方離這兒可有三四公里，而且路上有許多敵人，這是一個(gè)多么困難的任務(wù)啊!但海娃堅(jiān)定的說(shuō)：”我保證完成任務(wù)!“于是，海娃便趕著羊群到那個(gè)地方。在路上海娃一邊走一邊想要是敵人搜到這封信怎么辦?聰明的他想到一個(gè)辦法，把信藏到羊群領(lǐng)頭的尾巴上這樣敵人就查不到啦!海娃邊想邊高興起來(lái)了。果然，敵人怎么查也查不到，這樣海娃就通過(guò)自己的智慧成功得把信送到那個(gè)地方。
我覺(jué)的大家應(yīng)該向海娃學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)!
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇八
閑暇之余，我有幸閱讀了19世紀(jì)偉大作家巴爾扎克的優(yōu)秀作品之一《高老頭》，讀后感觸頗深，思緒萬(wàn)千。它入木三分地刻畫(huà)了資本主義世界里，人與人之間xx的金錢(qián)關(guān)系。
高老頭有兩個(gè)女兒，在高老頭的養(yǎng)育下，一貫過(guò)著奢侈的生活，她們一個(gè)高攀貴族，進(jìn)入了上流社會(huì)，成了新貴雷斯托伯爵太太;一個(gè)喜歡金錢(qián)，嫁給了銀行家，成了紐沁根夫人。她們之所以這樣，是因?yàn)樗齻兂黾迺r(shí)，每人得到80萬(wàn)法郎的陪嫁，因此對(duì)父親百般奉承體貼，但不久，父親老了，不會(huì)掙錢(qián)了，也沒(méi)有積蓄了，這時(shí)女兒雙雙將父親趕出大門(mén)，讓他過(guò)著寒酸的生活。高老頭在臨死之前哭天喊地的想見(jiàn)她們一面，但是這深深的思念，無(wú)盡的牽掛絲毫感動(dòng)不了女兒們的冰冷心腸，這使他悟出了金錢(qián)社會(huì)的殘酷無(wú)情：金錢(qián)可以買(mǎi)到一切，甚至可以買(mǎi)到女兒。
在現(xiàn)今人員濟(jì)濟(jì)，繁亂紛雜的大千世界里，一些人把親情、友情、愛(ài)情視為一張普通的網(wǎng)絡(luò)。為了自己的私欲，為了自己的目的，為了滿足自己的意愿，可以不擇手段，肆意地去割裂。一些父母為了把自己的兒女養(yǎng)大成人，吃盡了人間的苦頭。
從牙縫里省下一粒米，從指頭縫里省下一分錢(qián)，從身上節(jié)約一件衣服，田野里，大街上，小巷中，工廠里留下了他們奔波、操勞、晃動(dòng)的身影，終于孩子們一天天地長(zhǎng)大了，翅膀硬了，長(zhǎng)了家立了業(yè)，只剩下年邁的雙親，不能再為子女出力掙錢(qián)了，他們就視其為負(fù)擔(dān)、累贅，干脆就棄他們于陰暗潮濕的小屋，而自己卻住在豪華闊氣的高樓別墅;棄他們于街頭流浪乞討，而自己卻山珍海味大吃大喝;棄他們于病床上，而自己卻在舞廳開(kāi)心瀟灑。請(qǐng)問(wèn)這些人呀，你們的良心哪里去了?至高無(wú)上的親情又何在?這就是你們對(duì)父母的回報(bào)嗎?這真是天理難容呀!
一些夫妻，青梅竹馬，兩小無(wú)猜，曾多少次花前月下，海誓山盟，可謂?？菔癄€心不變。可婚后不久，由于地位、身份、學(xué)歷、性格等導(dǎo)致了兩天一小吵，三天一大吵，到后來(lái)拳腳相見(jiàn)，頭破血流，甚至你死我活，鋃鐺入獄，只留下了無(wú)助的孩子，可憐的孩子，家庭變得支離破碎。這些人呀，你們有腦子嗎?有思維嗎?凡事能不能讓一下，忍一會(huì)兒呢?俗話說(shuō)：“退一步海闊天空?！本瓦@么難嗎?請(qǐng)風(fēng)兒吹醒他們那顆混沌的頭顱，不要再莽撞，不要把人間最美好最純真的`感情砸碎，還世間一個(gè)寧?kù)o、和諧的氛圍吧!讓愛(ài)情之花永遠(yuǎn)美麗的綻放吧!
還有一些人，為了個(gè)人的利益，狠心地撕毀了友情這維系人間最美麗的網(wǎng)線，甚至朋友成仇人，仿佛有不共戴天之勢(shì)。這些人們呀，也請(qǐng)你們收斂一下x吧，停住狂野的邪念吧，讓友情之天永遠(yuǎn)湛藍(lán)!
相反的，人間的親情、友情、愛(ài)情，自古以來(lái)，不少善良，有感情有高風(fēng)亮節(jié)的人，視它們?yōu)橹撩乐琳嬷辽频臇|西，為了它們可以擯棄自己的前程;可以擯棄發(fā)財(cái)晉爵的機(jī)會(huì);可以擯棄圓夢(mèng)的希望。我們說(shuō)他們才是最值得尊敬的人!
情是維系世界各國(guó)共同進(jìn)步，共同走向文明的橋梁，情是人與人之間溫馨的紐帶，讓各國(guó)人們行動(dòng)起來(lái)，讓情充滿人間，讓情永駐人間!
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇九
三年級(jí)下學(xué)期，我度過(guò)了一個(gè)充實(shí)而多彩的閱讀時(shí)光。在這個(gè)學(xué)期里，我讀了許多優(yōu)秀的圖書(shū)和課本，領(lǐng)略了不同的世界，也獲得了很多的收獲和感悟。下面我將從“培養(yǎng)興趣”、“知識(shí)增長(zhǎng)”、“人物感悟”、“思考問(wèn)題”和“情感升華”五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业淖x書(shū)心得體會(huì)。
首先，通過(guò)這個(gè)學(xué)期的閱讀，我能夠感受到閱讀對(duì)培養(yǎng)興趣的重要性。閱讀給了我無(wú)盡的想象空間，讓我接觸到了各種世界和人物。比如，在《小石頭》這本書(shū)中，我看到了大自然的神奇和偉大；在《完美的世界》中，我體會(huì)到了友誼和愛(ài)的力量；在《追風(fēng)箏的人》中，我感受到了勇敢和責(zé)任的使命。這讓我對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，更加愿意去讀書(shū)，去探索未知的世界。
其次，通過(guò)閱讀，我的知識(shí)也得到了豐富和增長(zhǎng)。課本中的自然科學(xué)知識(shí)讓我了解了很多關(guān)于動(dòng)植物、太陽(yáng)和水的知識(shí)。圖書(shū)中的歷史、人物傳記以及科學(xué)百科等都讓我學(xué)習(xí)到了很多新的東西。例如，在《蘇東坡傳》中，我了解到了這位偉大文學(xué)家的風(fēng)采和人物形象；在《探索宇宙》中，我了解到了關(guān)于太陽(yáng)系和宇宙的知識(shí)。這些知識(shí)的積累豐富了我的頭腦，讓我有了更多的思考和理解能力。
另外，通過(guò)閱讀，我也深刻感悟到了人物的品質(zhì)和價(jià)值觀。在《三只小豬》的故事中，我看到了勇于挑戰(zhàn)困難的精神；在《孟子》中，我學(xué)到了仁愛(ài)和人際關(guān)系的重要性；在《安徒生童話》中，我崇尚了堅(jiān)持自己的夢(mèng)想的勇氣。這些人物的感悟讓我明白了什么是真正的價(jià)值觀，也給了我做人的方向。
此外，閱讀還培養(yǎng)了我的思考和分析問(wèn)題的能力。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了細(xì)細(xì)品味字里行間的意境和深意。例如，在《小王子》這本書(shū)中，我思考了生活的意義和人的內(nèi)心世界；在《愛(ài)的教育》中，我思考了家庭成員之間的相處之道和人際關(guān)系的處理。通過(guò)這些思考，我懂得了如何從多個(gè)角度看待問(wèn)題，也能夠更好地解決和處理一些現(xiàn)實(shí)生活中遇到的難題。
最后，閱讀也讓我的情感得到了升華。在閱讀的過(guò)程中，我體驗(yàn)到了不同情感的沖擊。有時(shí)我會(huì)為主人公的堅(jiān)強(qiáng)而感動(dòng)，有時(shí)我會(huì)為跌宕起伏的情節(jié)所帶來(lái)的驚喜而激動(dòng)。尤其是在《草房子》這本書(shū)中，我被主人公堅(jiān)守美好的信念所感動(dòng)，也為她的成長(zhǎng)歷程而淚流滿面。這些情感讓我更加珍惜生活中的每一刻，也更加懂得愛(ài)與感恩的重要性。
在這個(gè)三年級(jí)下學(xué)期的閱讀中，我收獲了很多，不僅培養(yǎng)了興趣和知識(shí)，也感受到了人物的感悟和情感的升華。通過(guò)這些收獲和感悟，我更加明白了閱讀的重要性，也更加愿意去讀書(shū)，去開(kāi)拓自己的視野。我相信，持續(xù)不斷的閱讀將為我打開(kāi)更廣闊的天地，并讓我在閱讀的世界中汲取智慧的營(yíng)養(yǎng)，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇十
《書(shū)聲瑯瑯的三年級(jí)》說(shuō)是一本書(shū)，其實(shí)就是一篇篇班級(jí)日志，它完整地記錄了薛老師跟孩子們?cè)谡n堂內(nèi)外一起學(xué)習(xí)生活的的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一次考試，一篇日記，一次與學(xué)生的交流，一次朗讀……幾乎每一天，每一點(diǎn)，薛老師都用文字記錄下來(lái)。這本書(shū)的編輯成冊(cè)就來(lái)源于她日不間斷的讀書(shū)，日記隨筆……一年的教育教學(xué)日記最終形成了一本315頁(yè)的厚厚的書(shū)——《書(shū)聲瑯瑯的三年級(jí)》。這需要何等的精力和毅力??！
薛老師在日志中對(duì)廣大一線教師這樣告誡：“寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)成為教師的生活方式。哪怕一天只寫(xiě)一段話呢，只要你提筆，必然要將一天的工作放一回電影，這就是回顧和反思。而反思，是和讀書(shū)一樣重要的教育智慧的源泉?！蔽蚁耄@也就是她成功的秘訣。
閱讀的過(guò)程中最為佩服的就是薛老師日不間斷地與學(xué)生一起讀書(shū)，為學(xué)生讀書(shū)?！袄首x”一詞貫穿全書(shū)的始末。其實(shí)作為語(yǔ)文老師，我們都知道朗讀的重要性。朗讀能夠培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，讓孩子愛(ài)上閱讀和朗讀，能夠讓班級(jí)融為一個(gè)書(shū)香蘊(yùn)籍的整體。記得兩年前，我剛接收這個(gè)班級(jí)時(shí)，也曾滿懷熱情地給孩子們讀繪本，和孩子們一起誦讀兒童詩(shī)，希望帶領(lǐng)他們?cè)缛者M(jìn)入閱讀之門(mén)。但遺憾的是，由于我在工作中沒(méi)有計(jì)劃，隨意性太大，使早晨的誦讀無(wú)法保質(zhì)保量，最終不了了之。
而薛老師把每周一的早讀專(zhuān)門(mén)用做朗讀和持續(xù)默讀。老師與和學(xué)生事先精心挑選好自己要閱讀的文章。薛老師建議所選的文章定是短小精悍的、有一定內(nèi)涵的兒童詩(shī)。開(kāi)始早讀了，首先老師聲情并茂地朗讀長(zhǎng)度為五分鐘左右的一篇課外短文。學(xué)生聽(tīng)老師朗讀，不僅是聽(tīng)故事，也是在學(xué)老師的朗讀。余下的時(shí)間讓學(xué)生自由、持續(xù)地默讀。相比之下，我們現(xiàn)在大多數(shù)的班級(jí)早讀都是采用學(xué)生齊讀課本的方式，老師則高高地站在講臺(tái)前用嚴(yán)厲地目光搜索著那些不認(rèn)真讀課文的學(xué)生。同樣是早讀，前者學(xué)生興趣盎然，饑渴地吸收著課外的知識(shí)養(yǎng)分；后者學(xué)生迫于淫威乖乖地重復(fù)著昨天的故事。對(duì)于那些早已把課文背得滾瓜爛熟的孩子來(lái)說(shuō)，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間和精力，無(wú)奈地承受著枯燥乏味的學(xué)習(xí)。
薛老師的日志中時(shí)常提及兩個(gè)新詞匯：“白色朗讀”、“白色傾聽(tīng)”。對(duì)人發(fā)生影響的閱讀是從第二遍開(kāi)始的。因?yàn)樽x者只有擺脫了對(duì)情節(jié)的牽掛，才可以靜心體味文字深處的東西。用瑪格麗特。杜拉斯的話說(shuō)，這叫“白色的閱讀”。薛老師認(rèn)為能夠引起孩子于不知不覺(jué)回味潛藏在文字內(nèi)部的美好聲音的深刻學(xué)習(xí)，也應(yīng)當(dāng)從第二遍的朗讀和傾聽(tīng)開(kāi)始。在第二遍，孩子的注意力將不再被故事所牽引。隨著朗讀。他們親切地憶起和重溫的，是情節(jié)，更是文字和聲音。所以她在學(xué)生面前把《失落的一角》、《三打白骨精》讀了又讀，孩子們的感受也一次比一次深刻，漸漸地孩子們也學(xué)著把優(yōu)秀的文章來(lái)回地默讀，反復(fù)地誦讀。這種“白色閱讀”、“白色傾聽(tīng)”其實(shí)就是對(duì)學(xué)生的文學(xué)熏陶。而這種白色閱讀和白色傾聽(tīng)在我的教學(xué)中是少之又少的。
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇十一
書(shū)是我生活中必不可少的東西，我讀了一本叫《老人與?！返臅?shū)，這是我的讀后感。
開(kāi)始，老人先是準(zhǔn)備了幾天，然后劃船離開(kāi)碼頭。幾天后，他找到合適的地點(diǎn)釣起魚(yú)來(lái)?？闪钏浅Ｒ馔獾氖虑榘l(fā)生了，他捕到一條大魚(yú)，然而當(dāng)天，他沒(méi)辦法把那條魚(yú)拉上來(lái)，因?yàn)轸~(yú)太大太有力量了。就這樣，一場(chǎng)較量開(kāi)始了。連繼二天，他們都在拉來(lái)拉去。到了第三天，較量終于以老人獲勝結(jié)束了。老人發(fā)現(xiàn)那條大魚(yú)竟然比老人的船還長(zhǎng)，老人決定把那條大魚(yú)綁在船舷上返航?？梢患浅２恍业氖掳l(fā)生了，途中鯊魚(yú)開(kāi)始吃那條魚(yú)。就這樣，老人和鯊魚(yú)戰(zhàn)斗起來(lái)。每天，老人都要打死一些鯊魚(yú)，雖然很殘酷，可要保住這條魚(yú)又有什么辦法呢。
最終，魚(yú)肉被鯊魚(yú)吃光了，只剩下骨架，老人被打敗了。然而他休息了幾天，又準(zhǔn)備出海打魚(yú)了。
我要學(xué)習(xí)老人堅(jiān)持不懈的精神。
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇十二
最近黃老師向我們推薦了一本名著，是由法國(guó)杰出的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的傳世佳作《昆蟲(chóng)記》，是一部不朽的巨作，也是一部科學(xué)百科!
《昆蟲(chóng)記》不僅是一部研究昆蟲(chóng)的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇，在自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有它的地位，被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”。其中的內(nèi)容生動(dòng)有趣，講述了各種昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，展現(xiàn)了一個(gè)豐富多彩的昆蟲(chóng)世界。在他的筆下，有著紅螞蟻、蟬、螳螂、蟈蟈、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、大孔雀蝶小條紋蝶、樹(shù)蛾胡蜂、黑腹狼蛛、螢火蟲(chóng)、蝎子等等眾多昆蟲(chóng)。真是寫(xiě)的既生動(dòng)又有意思!《昆蟲(chóng)記》不僅是一本反映昆蟲(chóng)內(nèi)心世界的書(shū)，也側(cè)面反映了當(dāng)今社會(huì)形形色色的人物。
不管是春夏秋冬法布爾都要精力細(xì)心地觀察昆蟲(chóng)的習(xí)性。其中一則小故事給我留下了深刻的印象：有一次，法布爾趴在地上，用放大鏡觀察螞蟻搬走死蒼蠅的，一連看了三四個(gè)小時(shí)，以至四周?chē)鷿M了人，還罵他“怪人”，可是他一點(diǎn)沒(méi)有察覺(jué)。法布爾這么認(rèn)真，再想想自己，跟法布爾比起來(lái)就差遠(yuǎn)了。只有像法布爾那樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、細(xì)致、耐心地觀察，才能把一件事情做好。《昆蟲(chóng)記》的確是一個(gè)奇跡，是由人類(lèi)杰出的代表法布爾與自然界眾多的平凡子民――昆蟲(chóng)，共同譜寫(xiě)的一部生命的樂(lè)章，一部永遠(yuǎn)解讀不盡的書(shū)。這樣一個(gè)奇跡，在人類(lèi)即將邁進(jìn)新世紀(jì)大門(mén)、地球即將迎來(lái)生態(tài)學(xué)時(shí)代的緊要關(guān)頭，也許會(huì)為我們提供更珍貴的啟示。昆蟲(chóng)記也叫做《昆蟲(chóng)物語(yǔ)》和《昆蟲(chóng)學(xué)札記》。
法布爾用他精湛的文筆把我們引向昆蟲(chóng)世界，讓我們獲得了許多昆蟲(chóng)的知識(shí)，大自然世界里的奧妙真是無(wú)窮無(wú)盡!
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇十三
這本書(shū)寫(xiě)的詩(shī)呈魚(yú)型的鋼造船艇，在深海處被人們認(rèn)為是漂移的暗礁，最后法國(guó)人皮埃爾。阿龍納，一位博物學(xué)家，應(yīng)邀赴美參加一項(xiàng)科學(xué)考察活動(dòng)，這時(shí)，海上出現(xiàn)了個(gè)怪物，在全世界鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。博物學(xué)家正準(zhǔn)備返回法國(guó)時(shí)，卻接到美國(guó)海軍部的邀請(qǐng)，參與把那個(gè)怪物從海洋中清除出去!的活動(dòng)?？墒牵治餂](méi)有被清除出去，博物學(xué)家和他的仆人康賽爾，包括魚(yú)叉手奈德蘭一起當(dāng)了俘虜，過(guò)了幾天，他們受收到一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)他們?nèi)ド稚⒉剑┪飳W(xué)家認(rèn)為是自相矛盾，鸚鵡螺號(hào)的尼摩船長(zhǎng)笑著回答他：是海底森林。他們穿了潛水服就出去了。過(guò)了幾天他們來(lái)到太平洋駛了4000里，又向印度洋出發(fā)，在印度洋尼摩訶阿龍納先生又做了一次海底旅行。他們沖破紅海、海底隧道、地中海，終于來(lái)到了南極點(diǎn)，在南極他們遇上大冰障，缺氧把他們折磨得不像樣了，最后他們?cè)跇O其危險(xiǎn)的情況下得救了，繼續(xù)向大西洋行駛，在大西洋血戰(zhàn)章魚(yú)，都馬上要犧牲了時(shí)，又一次得救了，章魚(yú)死了。在北冰洋剛開(kāi)始沒(méi)生么事，可后來(lái)在那里產(chǎn)生了大風(fēng)暴，這時(shí)，附近的漁民救了他，奈德蘭和康賽爾也沒(méi)事，這是一個(gè)神秘的、奇怪的、有趣的，對(duì)他們有益的結(jié)局。
這本書(shū)的做家事儒勒。凡爾納，他這個(gè)法國(guó)科幻小說(shuō)家，是現(xiàn)代科幻小說(shuō)的重要奠基人。他寫(xiě)過(guò)《折斷的麥稈》、《氣球上的五星期》、《卡爾巴阡的古堡》等等，其中《海底兩萬(wàn)里》一炮打響，引起轟動(dòng)，使他成了家喻戶曉的人物，可以稱是非常成功!
我在心中暗暗稱贊阿龍納先生，仆人康賽爾和魚(yú)叉手奈德蘭的勇敢、機(jī)智、聰明、最讓人羨慕的是他們那如夢(mèng)般的機(jī)遇更讓我贊嘆不已。在他們的世界里，有驚險(xiǎn)、有快樂(lè)、有悲傷、有無(wú)奈，他們憑著自己的聰明，逃了出來(lái)，最后把這件事公示與眾。這就是儒勒。凡爾納筆下的奇妙科幻小說(shuō)!
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇十四
我今年9歲，雖然我年紀(jì)小，但我的讀書(shū)年齡可不小。在我?guī)讉€(gè)月大的時(shí)候，奶奶就開(kāi)始讀書(shū)給我聽(tīng)，在一歲多的時(shí)候，同一本書(shū)讀了幾遍，有時(shí)候奶奶想省事，就會(huì)故意少讀幾個(gè)字，這時(shí)，我就會(huì)生氣的說(shuō)奶奶讀錯(cuò)了。上幼兒園之前，我不但聽(tīng)了一篇篇的小故事，還從中認(rèn)識(shí)了許多漢字，這為我以后的閱讀打好了基礎(chǔ)，還提高了我的閱讀興趣。我不喜歡閱讀作文書(shū)，可爸爸媽媽非要我閱讀作文書(shū)，作文真讓人頭疼。我最喜歡看童話書(shū)，它激發(fā)了我們兒童的想象力。當(dāng)然，還有很多我喜歡的書(shū)，如：小說(shuō)·漫畫(huà)書(shū)……閱讀書(shū)籍不僅讓我學(xué)到了知識(shí)，還豐富了我的課余生活，我喜歡讀書(shū)!
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇十五
《論語(yǔ)》是我國(guó)春秋時(shí)期一部語(yǔ)錄體散文集，主要記載孔子及其弟子的言行，較為集中地反映了孔子的精華思想。以前未曾學(xué)過(guò)《論語(yǔ)》，對(duì)它知之甚少。自9月份以來(lái)，由李華老師引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》后，才了解到，悠悠華夏五千年，絢爛文化的源頭竟然是《論語(yǔ)》。
孔子是一位中國(guó)文化的傳承者，也是一位無(wú)法被歲月所磨滅的精神巨匠。他用最鋒利的才智，打開(kāi)了一道為時(shí)間所塵封的門(mén)，使仁愛(ài)之心溢滿天地;他用最深刻的言語(yǔ)，鋪展起一條充溢哲理芳香的坦途，讓子孫后代奏響了勝利的凱歌;他用最簡(jiǎn)潔樸實(shí)的訓(xùn)誨，鑄造了一把堅(jiān)韌的利斧，在廣袤的文化大地上留下了一道道深深的斫痕。
讀《論語(yǔ)》是一種享受。如同靜心獨(dú)坐于清泉碧波邊上，細(xì)細(xì)品茗。仿佛《論語(yǔ)》的字字精華，便沉淀在綠葉清茶中，喝一口，它就順著舌尖流入體內(nèi)，純化了身心，頓覺(jué)一陣芳香蕩漾胸懷，足以洗滌沖刷你靈魂中的一切欲念。
讀《論語(yǔ)》是一次旅行。彌留在充溢油墨芳香的字里行間，感受儒家思想與仁義之道的巨大魅力。“人不知而不慍，不亦君子乎。君子務(wù)本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與。包涵與豁達(dá)以及“仁”是做君子的根本?！墩撜Z(yǔ)》所充盈的儒家氣息是如此的.深厚而深邃，不失為一次精神旅行。
讀《論語(yǔ)》是一場(chǎng)精神洗禮。讓原本枯燥的心靈得儒學(xué)的甘霖以滋養(yǎng)，讓原來(lái)疲乏的思維得精妙的哲語(yǔ)以啟迪。那一句句諄諄教導(dǎo)的言語(yǔ)，那一段段平易樸實(shí)的文字，震醒了你我，也澆濕了被快節(jié)奏生活帶動(dòng)下，一顆顆騷動(dòng)的心靈。
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇十六
記得那是上學(xué)期期末考試前的一次測(cè)驗(yàn)，雖然我提前做了充分的準(zhǔn)備，但還是覺(jué)得心里就像十五個(gè)吊桶打水—————七上八下一樣，惴惴不安。下午，便迎來(lái)了最令我緊張的語(yǔ)文考試。我匆忙寫(xiě)完只檢查了一會(huì)兒，老師就收卷了。不知怎的`，我總感覺(jué)不是那么地順利。
回到家，我都爸爸媽媽說(shuō)應(yīng)該考得還不錯(cuò)，但是兩天后，當(dāng)?shù)弥业某煽?jī)時(shí)，我驚訝地目瞪口呆，試卷上的86分，對(duì)于平時(shí)一向名列前茅的我，是一個(gè)多大的打擊啊！頓時(shí)，我的心好象一下子跌進(jìn)了十八層地獄。漸漸地，我開(kāi)始灰心了，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)降低了要求，作業(yè)的正確率也沒(méi)有以前那么高了。
一個(gè)多星期后，我在看一本小說(shuō)時(shí)，無(wú)意間讀到了一句名言“失敗乃成功之母”。這句話觸動(dòng)了我，我回想起這幾天自己松懈的學(xué)習(xí)態(tài)度，有點(diǎn)后悔了。是啊，失敗是成功之母，句名言“失敗乃成功之母”七個(gè)大字寫(xiě)在紙上，牢牢地貼在了課桌上，也深深地刻在我的心里。從那天起，這句名言時(shí)刻激勵(lì)著我，鞭策著我。沒(méi)過(guò)多久，我的語(yǔ)文成績(jī)果然有了顯著提升。
讀書(shū)受益！我要感謝書(shū)，感謝書(shū)中的名言，是他們讓我變得更加進(jìn)步。讀書(shū)有益，書(shū)像一片廣闊的海洋，能讓我在那里遨游，書(shū)會(huì)讓我們受益一生，我愛(ài)讀書(shū)！
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇十七
搭上了干系。但祥子并沒(méi)有灰心，他依然倔強(qiáng)地從頭開(kāi)始，更加克己，更加勤奮地拉車(chē)攢錢(qián)。但天意難料造化弄人，還沒(méi)等他再買(mǎi)上新車(chē)，所有的積蓄又被偵探敲詐洗劫一空。買(mǎi)車(chē)的夢(mèng)想成為了泡影，又加上生活上連番的打擊，祥子在也無(wú)法鼓起生活的勇氣，不在像從前那樣以拉車(chē)為豪，他開(kāi)始厭煩拉車(chē)，厭煩勞作。生活捉弄了他，他也開(kāi)始游戲生活來(lái)報(bào)復(fù)這個(gè)可惡的社會(huì)，他吃喝玩樂(lè)并以出賣(mài)他人來(lái)?yè)Q取生活的來(lái)源，祥子徹底地墮落為城市的垃圾，成為了一具失去靈魂的行尸走肉。駱駝祥子善良淳樸，對(duì)生活具有駱駝一般的積極和堅(jiān)韌精神，他的愿望就是買(mǎi)一輛自己的車(chē)來(lái)拉，做一個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者。他相貌一般，塊頭大，跑得快，不怕吃苦。他有理想的職業(yè)—拉車(chē)。他有追求的目標(biāo)—買(mǎi)車(chē)。流了三年的汗水，終于換來(lái)了一輛自己的新車(chē)。那是抗戰(zhàn)時(shí)期，北平亂成一團(tuán)，祥子稀里糊涂地被大兵抓去打雜。車(chē)子是他生命的一部分，被奪走了。有一天，炮聲把營(yíng)里的兵嚇住了，他們決定迅速轉(zhuǎn)移。
祥子趁亂帶上兵營(yíng)里的幾匹駱駝，溜了。他賣(mài)了駱駝，湊了三十幾塊大洋，又回到“仁和廠子”拉車(chē)。廠主劉四爺?shù)拈|女虎妞，都三十多了還沒(méi)找到婆家，就是因?yàn)樘珴娎绷?。虎妞看上了祥子，誘惑祥子，祥子栽在了她的懷里，祥子后悔，準(zhǔn)備一刀兩斷?？苫㈡を_祥子“有了”，祥子是丟不掉她了，最終與她成了親?；㈡に烙陔y產(chǎn)，又不得不賣(mài)掉洋車(chē)以料理虎妞的喪事。后來(lái)他所喜愛(ài)的小福子的輕生，熄滅了他心中最后一朵希望的火花，他喪失了對(duì)于生活的任何乞求和信心，從此，祥子從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為自甘墮落。祥子的命運(yùn)，是舊中國(guó)廣大城市貧民悲慘命運(yùn)的縮影。祥子的墮落是令人心痛的，但這是對(duì)吃人的舊社會(huì)的有力控訴。祥子的三起三落，不免讓人同情，真的。
我們不該對(duì)祥子太苛刻，不是他的錯(cuò)，只能說(shuō)他是社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒。這是社會(huì)環(huán)境造就的。其實(shí)，有時(shí)候想到自己，又何常不像祥子呢?但，總不能太消極了，即使沒(méi)有成功。做人總應(yīng)該努力的。
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇十八
讀完魯濱遜漂流記后,我感悟到了我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不能遇到困難就唉聲嘆氣，應(yīng)該勇于面對(duì)困難遇事還要樂(lè)觀一些,都不要把任何事都看的那么絕對(duì)，要多想辦法來(lái)解決問(wèn)題,就像魯濱遜一樣雖然身陷荒島確不坐嘆命運(yùn)不濟(jì)，而是充分利用自己的頭腦和雙手，修建住所、種植糧食、馴養(yǎng)家畜、制造器具、縫制衣服，把荒島改造成井然有序、欣欣向榮的家園。就像在發(fā)現(xiàn)有野人的時(shí)候剛開(kāi)始手忙腳亂，可是最后他沉著冷靜以他的勇氣與智慧和“星期五”并肩作戰(zhàn)，一起打退了野人，這也體現(xiàn)出一個(gè)人遇到困難只要沉著冷靜的去應(yīng)對(duì)就一定會(huì)有辦法解決的`，對(duì)人就像一顆種子他會(huì)想盡辦法沖破泥土去感受太陽(yáng)的溫暖，當(dāng)他經(jīng)歷晚千辛萬(wàn)苦回頭望去，他已是枝繁葉茂的蒼天大樹(shù)了，在我們的生活和學(xué)習(xí)中不能只停留在原地，要時(shí)刻想著只要我努力明天會(huì)更好，從小打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這樣將來(lái)才才有機(jī)會(huì)成為祖國(guó)的建設(shè)者和合格的共產(chǎn)主義接班人。
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇十九
我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)就像我的影子一樣，和我密不可分，伴隨我一路走來(lái)，一路成長(zhǎng)！
漸漸地長(zhǎng)大，我讀的書(shū)慢慢地廣泛了起來(lái)，讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》我知道了人什么時(shí)候開(kāi)始會(huì)取火？讀《會(huì)飛的教室》讓我學(xué)會(huì)了要人與人之間要多份寬容與多理解，珍惜友誼。讀《我爸爸》，《我媽媽》，我體會(huì)到了父愛(ài)如山，母愛(ài)如水。讀《窗邊的小豆豆》，《馬小跳系列》，《同桌冤家》又讓我學(xué)到了什么是責(zé)任，什么時(shí)候長(zhǎng)大。但，又讓我知道了，頑皮，淘氣是孩子們的天性，我們天真，可愛(ài)，爛漫的同時(shí)，也很快樂(lè)！每品讀著一本本好書(shū)，就會(huì)感慨萬(wàn)千，總會(huì)讀出不一樣的哲理。
如今的我，更是讀書(shū)讀到了癡，我讀四大名著，《三國(guó)演義》，《紅樓夢(mèng)》，《西游記》，《水滸傳》，我讀國(guó)外經(jīng)典，《魯濱孫漂流記》，《綠山墻的.安妮》，《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》……每當(dāng)拿著一本書(shū)，就會(huì)愛(ài)不釋手，打開(kāi)扉頁(yè)，迎面撲來(lái)文字的芳香，身臨其境，就會(huì)如饑似渴，貪婪的置身其中。我不在囫圇吞棗，而是廢寢忘食。每一本書(shū)，我都會(huì)讀上好幾遍，細(xì)細(xì)的品讀著。捧著書(shū)，拿著筆，邊讀邊做筆記。把好詞佳句畫(huà)下來(lái)做積累；把不懂的問(wèn)題記下來(lái)查資料，直到弄懂為止；把有哲理的句子號(hào)下來(lái)細(xì)細(xì)思考；在書(shū)中加拼音，在旁邊做批注，在下面做解釋。呵，這就是收獲，讀書(shū)的收獲。看著書(shū)中的一個(gè)個(gè)記號(hào)，我笑了，呵，這就是快樂(lè)，讀書(shū)的快樂(lè)。
書(shū)，伴我一路走來(lái)，我，快樂(lè)著，收獲著，成長(zhǎng)著！
小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)感悟篇二十
為了撰寫(xiě)我的市級(jí)個(gè)人課題研究《農(nóng)村三年級(jí)小學(xué)生朗讀訓(xùn)練的實(shí)踐研究》，我看了很多有關(guān)培養(yǎng)小學(xué)生朗讀方面的書(shū)籍。其中最吸引我的是薛瑞萍的《書(shū)聲瑯瑯的三年級(jí)》。
乍看題目，我就喜歡上了，覺(jué)得非常符合我的研究。找來(lái)此書(shū)，翻看目錄：上學(xué)期——九月：一周，開(kāi)始于朗讀和持續(xù)默讀；十月：朗讀也要備課；十一月：第一重要的基本功；一月：白色朗讀；下學(xué)期——除了收錄的11篇只管讀的教學(xué)實(shí)錄和朗讀實(shí)錄之外，其余篇目基本都是關(guān)于繪本和童詩(shī)、童話朗讀指導(dǎo)與課例分享。透過(guò)目錄，我發(fā)現(xiàn)：“朗讀”一詞貫穿全書(shū)始終，這的的確確是書(shū)聲瑯瑯的三年級(jí)。薛老師教語(yǔ)文，非?？粗乩首x對(duì)孩子們的重要性，其中有很多關(guān)于“朗讀”的見(jiàn)解和做法，使我很受啟發(fā)。
朗讀能夠培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，朗讀能夠讓孩子愛(ài)上閱讀和朗讀，朗讀能夠讓班級(jí)融為一個(gè)書(shū)香蘊(yùn)籍的整體，朗讀能夠讓世界由心而境一點(diǎn)點(diǎn)變得清明。朗讀的意義就在朗讀本身，就在流淌于朗讀時(shí)光的純凈、忘我的快樂(lè)。朗讀的目的不是追求分?jǐn)?shù)，而是幫孩子打開(kāi)一扇幸福的門(mén)。朗讀就是讓孩子的目光在鉛字里奔跑，讓孩子的耳朵在書(shū)聲瑯瑯中陶醉，讓孩子只看見(jiàn)、只聽(tīng)見(jiàn)美好文字的美好。
薛老師把每周一的早讀專(zhuān)門(mén)用做朗讀和持續(xù)默讀。老師和學(xué)生事先精心挑選好自己要閱讀的文章。薛老師建議所選的文章一定是短小精悍、有一定內(nèi)涵的兒童詩(shī)詞。早讀之初是老師聲情并茂地朗讀長(zhǎng)度為五分鐘左右的一篇課外短文。學(xué)生聽(tīng)老師朗讀，不僅是聽(tīng)故事，更重要的是在學(xué)老師的朗讀。余下的時(shí)間讓學(xué)生自由、持續(xù)地默讀。我們現(xiàn)在大多數(shù)老師都不敢放手讓學(xué)生自由地默讀，總是怕孩子們不是在那讀書(shū)，而是在那開(kāi)小差。我們現(xiàn)在大多數(shù)的班級(jí)早讀都是采用學(xué)生齊讀課本的方式，老師則在教師里不停地穿梭，看看哪個(gè)同學(xué)不認(rèn)真，有時(shí)候都沒(méi)有去注意孩子們是不是讀進(jìn)去了。同樣是早讀，給孩子帶來(lái)的效果卻大相徑庭，薛老師的孩子們讀得津津有味，而我們?cè)缱x課上的學(xué)生卻是不斷重復(fù)，讀來(lái)讀去索然無(wú)味，這在無(wú)形當(dāng)中扼殺了孩子朗讀的興趣。
朗讀也要循序漸進(jìn)，它是從一個(gè)階段過(guò)渡到另一階段的過(guò)程，成功朗讀的第一階段是孩子被老師的聲情并茂的朗讀所感染，然而這樣的朗讀效果，我真是自愧不如，錄音范讀是我讓孩子慢慢從聽(tīng)覺(jué)上感受朗讀的魅力，這樣跨小小的一步也算是邁開(kāi)了腳，同時(shí)也讓自己沉浸在這美妙的聲音之間，做到慢慢學(xué)習(xí)吧。朗讀的第二階段是老師被孩子感染。薛老師說(shuō)：“這種來(lái)自學(xué)生的感染，既是對(duì)教師的激勵(lì)，也必誘發(fā)教師對(duì)文本生成新的前所未料的體悟————如果沒(méi)有這第二階段的甜蜜的神奇的誘惑在，我的朗讀將無(wú)法進(jìn)行。”要達(dá)到這樣的效果，那是要付出多大的努力，真的很羨慕這幫孩子們擁有這樣的好老師。
讀了薛老師的《書(shū)聲瑯瑯的三年級(jí)》，我似乎對(duì)于朗讀有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于如何訓(xùn)練學(xué)生的朗讀有了一個(gè)清晰的規(guī)劃。只管讀，只管讀，只管讀。書(shū)中自有黃金屋，沒(méi)有目的的瑯瑯的讀，堅(jiān)持不懈地讀下去，說(shuō)不定會(huì)有意想不到的效果。